讓科學(xué)在大自然中順利體現(xiàn)

讓科學(xué)在大自然中順利體現(xiàn)

  

我國(guó)偉大的教育家陳鶴琴先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿(mǎn)了活教材，大自然是我們的教科書(shū)。”豐富多彩的社會(huì)生活，在孩子們的眼中是新奇的，是充滿(mǎn)疑問(wèn)的。他們往往會(huì)產(chǎn)生一些成人難以琢磨的問(wèn)題。作為教師，必須做一個(gè)忠實(shí)的傾聽(tīng)者，認(rèn)真的釋疑者和快樂(lè)的共享者。怎么樣才能讓科學(xué)探索滲透在幼兒的生活實(shí)踐中呢？我覺(jué)得必須做到以下幾點(diǎn)：

一、教師要有目的性的設(shè)疑，允許幼兒有希奇古怪的想法，并鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，從而加深對(duì)有關(guān)問(wèn)題的理解。如有一次在散步時(shí)，吳瑩小朋友發(fā)現(xiàn)了一大群螞蟻，其余的幼兒也“呼啦”一下全圍了上去，并紛紛開(kāi)始議論，有的說(shuō)螞蟻在這里找糧食呢？有的說(shuō)螞蟻在游戲呢？有的說(shuō)螞蟻在開(kāi)會(huì)呢？聽(tīng)了這些疑問(wèn)，我沒(méi)有斥責(zé)他們，要求他們馬上安靜下來(lái)，只是在一旁說(shuō)“是呀，小螞蟻到底發(fā)生了什么事，會(huì)聚集到這里來(lái)呢？大家一起來(lái)想一想?！焙⒆觽兟?tīng)我這么一說(shuō)，又都開(kāi)始熱烈的討論起來(lái)，這時(shí)孩子們已初步開(kāi)始對(duì)這件事情感興趣，并增添了對(duì)周?chē)笞匀坏奶剿饔?，于是我進(jìn)一步向他們解釋?zhuān)浵仦槭裁磿?huì)聚集在一起的原因，孩子們聽(tīng)后恍然大悟，佩服螞蟻還有預(yù)知天氣的本領(lǐng)。

二、教師要善于抓住重點(diǎn)、指明方向，讓幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)并積極進(jìn)行探索。如讓幼兒區(qū)分生熟雞蛋，我在玩之前先提出要求，讓幼兒知道應(yīng)該怎樣玩，指明方向，然后再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)那個(gè)是生的，那個(gè)是熟的，幼兒一開(kāi)始沒(méi)有付諸于操作，瞎猜。當(dāng)他們了解了操作的重要性時(shí)，紛紛開(kāi)始自覺(jué)地操作起來(lái)，開(kāi)始動(dòng)腦操作，并及時(shí)做好記錄，這樣幼兒有了明確的要求，，收獲就更多了。

三、教師要對(duì)幼兒探索的結(jié)果及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒對(duì)下次活動(dòng)的興趣，每次的探索活動(dòng)結(jié)束，不管幼兒探索的結(jié)果對(duì)錯(cuò)與否，作為教師應(yīng)及時(shí)激勵(lì)