贊揚(yáng)孩子――幼兒教育的起點(diǎn)(大班)

贊揚(yáng)孩子――幼兒教育的起點(diǎn)(大班)

  

(原創(chuàng)作品)

背景：

贊揚(yáng)無(wú)疆界，贊揚(yáng)無(wú)定式，贊揚(yáng)在思想教育方面也發(fā)揮著巨大的魅力；因此老師應(yīng)該學(xué)會(huì)贊揚(yáng)；因?yàn)橘潛P(yáng)可以改變環(huán)境，贊揚(yáng)可以改變心情；老師的贊揚(yáng)，更是充滿了對(duì)幼兒的尊重、寬容和理解，是對(duì)幼兒的一種愛(ài)，一種信任，一種贊許。。。。。。。

    贊揚(yáng)是對(duì)幼兒最大的鼓勵(lì)，贊揚(yáng)是一種收獲，贊揚(yáng)是一種無(wú)形財(cái)富，贊揚(yáng)人人都有。當(dāng)你在與幼兒相處時(shí)，贊揚(yáng)是一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)橘潛P(yáng)是老師與幼兒感情交流的潤(rùn)滑劑；是人與人之間交流最神奇、最有效地語(yǔ)言；“贊揚(yáng)”作為思想教育的因子，還需要講究藝術(shù)；贊揚(yáng)代表著肯定，代表著信任，也代表著老師對(duì)幼兒的愛(ài)。因此，作為老師請(qǐng)不要吝嗇您的言語(yǔ)，將贊揚(yáng)施與幼兒。

主題闡述：

趙馨舒是本學(xué)期的插班生，她比較乖巧但性格有些內(nèi)向，無(wú)論是上課、繪畫(huà)、游戲等都表現(xiàn)出膽怯的樣子，就連她的聲音有時(shí)聽(tīng)起來(lái)也有些顫抖。經(jīng)觀察了解，其原因是對(duì)新環(huán)境、新接觸的人存有陌生感。針對(duì)這種情況，我決定用贊揚(yáng)幫助她建立自信心，盡快適應(yīng)集體生活。

案例描述: