發(fā)揮想象說說仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看

發(fā)揮想象說說仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看

1、發(fā)揮想象說說仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看

發(fā)揮想象說說仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看

仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。

例：天上的生活真是一點自由也沒有，現(xiàn)在王母娘娘睡著了，我們一起下界看看人間是什么樣的吧。

2、朗讀課文。說說動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?，野牛是怎么做?/h3>

⊙朗讀課文。說說動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋埽芭Ｊ窃趺醋龅摹?/b>

參考答案:動物們之所以跟著兔子一起跑是因為他們不問清兔子為什么，看見兔子跑也跟著一起跑。野牛并沒有盲目地跟著他們跑，而是非常沉著冷靜地向大伙追問事情的根由。

3、一年級語文下冊我多想去看看課后題答案

課文分析

《我多想去看看》以第一人稱的口吻，講述新疆的孩子想到遙遠的北京城去看天安門廣場的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。

我國幅員遼闊，作者選取了北京和新疆兩個具有代表性的地域，旨在激發(fā)孩子對祖國大好河山的向往和熱愛之情。

我多想去看看，我多想去看看，采用了反復的手法。朗讀時語氣要強烈，突出多想，表達出我向往北京（新疆）的強烈愿望。

問題歸納：

1、我分別是哪里的孩子？分別從哪個詞可以看出來？

（ 媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出天山。）

我是天山的孩子。

（爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。）

我是北京城里的孩子。

2、你覺得我 是一個怎樣的孩子？

我是一個熱愛祖國，向往外面世界的孩子。

課文主題：

這篇課文主要寫了山里的孩子非常想到遙遠的北京城去看看天安門廣場上的升旗儀式，北京的孩子想去新疆看看美麗的天山和潔白的雪蓮，表達了少年兒童向往北京，熱愛祖國山河的思想感情。

課后習題答案：

三、以我多想開頭，寫下自己的愿望，再和同學交流。

1、我多想坐上宇宙飛船，到太空去看一看。

2、我多想成為醫(yī)生，救助更多的病人。

3、我多想有一雙翅膀，可以在天空飛翔。

4、我多想快快長大，可以當一名警察。

5、我多想是一名解放軍戰(zhàn)士，可以保衛(wèi)祖國。

6、我多想能變成一只毛茸茸的小鳥，在天空中自由地飛翔，在春天里一展歌喉，在樹上筑巢，充分展示我的才能。

4、一年級語文下《我多想去看看》生字組詞

一年級語文下《我多想去看看》生字組詞

想（xiǎng） 空想、猜想、想法、想念、想象

告（go） 布告、公告、告訴、告吹、預告、忠告

訴（s） 告訴、哭訴、訴說、訴苦、控訴

路（l） 出路、道路、路燈、迷路、路旁、一路平安

京（jīng） 京劇、京城、京戲、北京、京華、京腔

安（ān） 安全、天安門、安全帽、安心、安排

廣（guǎng） 廣闊、廣州、寬廣、廣大、廣泛

非（fēi） 非常、非要、是非、答非所問、是非不分

常（chng） 常識、往常、常常、經常、正常、日常

壯（zhung） 壯美、雄壯、壯舉、雄心壯志、壯烈

觀（guān） 壯觀、觀眾、觀賞、坐井觀天、走馬觀花

5、一年級下冊我多想去看看字詞解釋

本文以第一人稱的口吻，分別借兩個孩子之口講述了新疆的孩子想到遙遠的北京城去看天安門廣場的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。

告訴：說給人，使人知道。

遙遠：很遠。

雄偉：雄壯而偉大。

壯觀：雄偉的景象。

潔白：沒有被其他顏色染污的白色。

天安門：中華人民共和國的象征性建筑。位于北京市中心，原為明清兩代皇城的正門。

6、我多想去看看多音詞及近義詞反義詞

本文以第一人稱的口吻，分別借兩個孩子之口講述了新疆的孩子想到遙遠的北京城去看天安門廣場的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。

多音字：

盛 shng 盛開 盛夏

chng 盛飯 盛滿

近義詞：

非常十分 壯觀雄偉

美麗漂亮 潔白雪白

反義詞：

寬窄 彎直 遙遠附近

美麗丑陋 潔白烏黑

7、我多想去看看詞語復習重點筆記分享

1.媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。

彎彎形象地寫出了小路的樣子，走出天山說明我是生活在天山里的小朋友。

2.遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。

遙遠寫出了天山雨北京城相距很遠，雄偉的天安門升旗儀式非常壯觀都是媽媽告訴我的，這時的我沉浸在美好的遐想中。

3.我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！

連用我多想去看看表達了我想走出天山，去看看天安門和升旗儀式的迫切心情。

4.爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。

寬寬寫出了公路的樣子，走出北京說明我是生活在北京的小朋友。

5.遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。

美麗的天山潔白的雪蓮寫出了新疆的特點，這些是爸爸告訴我的，這時的我迫切地想去遙遠的新疆看看。

8、一年級下冊我多想去看看專項生字注音訓練

一、給下列生字注音

想會走廣門北

二、數(shù)一數(shù)下列漢字的筆畫，并寫出漢字的筆順

走：共_____畫，筆順是_______________________。

壯：共_____畫，筆順是_______________________。

安：共_____畫，筆順是_______________________。

北：共_____畫，筆順是_______________________。

告：共_____畫，筆順是_______________________。

三、給下列漢字注音并組詞

訴（ ）（ ）（ ） 路（ ）（ ）（ ）

京（ ）（ ）（ ） 安（ ）（ ）（ ）

非（ ）（ ）（ ） 常（ ）（ ）（ ）

壯（ ）（ ）（ ） 觀（ ）（ ）（ ）

告（ ）（ ）（ ）

四、比一比，再組詞

想（ ）（ ） 會（ ）（ ）

相（ ）（ ） 云（ ）（ ）

走（ ）（ ） 廣（ ）（ ）

是（ ）（ ） 廠（ ）（ ）

門（ ）（ ） 北（ ）（ ）

問（ ）（ ） 兒（ ）（ ）

9、想象一下白日依山盡黃河入海流的場景，用自己的話說說

想象一下白日依山盡黃河入海流的場景，用自己的話說說

答：夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流。（寫景）

10、【選做】假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會發(fā)生怎樣的故事呢？發(fā)揮想象，講給同學聽。

【選做】假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會發(fā)生怎樣的故事呢？發(fā)揮想象，講給同學聽。

故事發(fā)生在冬天，裁縫店里走進一位顧客。

顧客把一卷布料放在桌子上，對裁縫說：我想做件外套。但我不著急，明年春天做完就可以了。告訴您，我和別的顧客不一樣，我是個性子最慢的顧客。請問師傅，您能做完嗎?

能!今年冬天就能做完!我跟別的裁縫不一樣，我可是個性子最急的裁縫呢!

不，您明年春天做完就行了。慢性子顧客說。

那好，答應您的事我保證完成。

過了一周，慢性子顧客來到了店里，說：我不想做外套了，做成短袖吧沒等顧客說完，急性子裁縫拿出已經做好的外套說:您看，我已經做好了!慢性子顧客吃驚地說:我不是說明年做完就行嗎?您想做成短袖也很快啊!裁縫說著三下五除二，就把外套的袖子剪掉，開始飛針走線，眨眼的工夫，就把短袖做成了。

看著已經做好的衣服，慢性子顧客一臉陰沉地說：我說做成短柚，是想明年夏天穿。您現(xiàn)在做成了，到了明年夏天不就變成舊衣服啦。您還是拆了吧，明年夏天再做就行。

急性子裁縫著急地說：我可是個性子最急的裁縫啊。您還是把布料拿回去，明年夏天再來做吧!

11、發(fā)揮想象，說說如果你變成了你想變的，會發(fā)生什么奇妙的事？

發(fā)揮想象，說說如果你變成了你想變的，會發(fā)生什么奇妙的事？

我想變成一只青蛙，在草叢里和蟋蟀、螢火蟲一起開演唱會，在池塘里和小魚、小蝦做游戲?？墒侵挥谢顒拥臇|西我才看得見，這給我?guī)砹艘恍┞闊?/p>

12、讓我們發(fā)揮想象寫一寫小真的長頭發(fā)還能做哪些有趣的事吧

讓我們發(fā)揮想象寫一寫小真的長頭發(fā)還能做哪些有趣的事吧

小真的長頭發(fā)還能做很多的趣事，可以用她的長頭發(fā)來釣魚，可以也能夠她的長頭發(fā)當晾衣繩，還能用她的頭發(fā)來當被子等。

13、這些輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處發(fā)揮想象仿照課文寫一寫

這些輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處發(fā)揮想象仿照課文寫一寫

◇借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去送過海去。

◇到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。

◇或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上

肥皂泡輕悠悠地飄過屋頂，飛上樹梢，又低低地落下，落到了小鳥的翅膀上，和小鳥一起去森林中旅行

14、寫一寫小真的長頭發(fā)還能做哪些有趣的事發(fā)揮想象

寫一寫小真的長頭發(fā)還能做哪些有趣的事發(fā)揮想象

小真的長頭發(fā)還能做很多的趣事，可以用她的長頭發(fā)來釣魚，可以也能夠她的長頭發(fā)當晾衣繩，還能用她的頭發(fā)來當被子等。

15、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。你也看過夜晚的繁星吧？說說你當時的感受。

部編版四年級語文上冊第4課《繁星》課后習題答案

有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。你也看過夜晚的繁星吧？說說你當時的感受。

你們觀察過夜晚的天空嗎?夜空中有什么?

如:喜歡，有星星、月亮

你能叫出這些星星的名字嗎?

如:牛郎織女星、北斗七星。

16、10、牛郎織女（一） 2、課文中有些情節(jié)寫得很簡略，發(fā)揮想象把下面的情節(jié)說得更具體 ，再和同學演一演。

A、牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。

如：老牛啊，我看到山下有戶人家娶媳婦啦。

老牛啊，我看山那邊有家人生孩子啦。

老牛啊，我這輩子是娶不上媳婦啦！

B、仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。

例：天上的生活真是一點自由也沒有，現(xiàn)在王母娘娘睡著了，我們一起下界看看人間是什么樣的吧。

17、1、默讀課文，邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。

答：文中對母親的外貌、動作、語言描寫，集中體現(xiàn)了慈母情深，同時反映了我當時的感受、體驗，表達出我對母親的愛。

(1)看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。瘦弱的母親

(2)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。貧苦的母親

(3)母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)辛勞的母親

(4)誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！通情達理的母親

18、發(fā)揮想象，將《村晚》改編成短文

發(fā)揮想象，將《村晚》改編成短文

示例：

池塘邊，綠油油的小草從土里面探出頭來，身上還帶著晶瑩的露珠，長得十分的茂盛，池塘里面的水都快要溢出塘岸了。這猶如一面清澈鏡子的池水中還時不時的會有小魚兒嬉戲打鬧。

遠處的青山一座比一座高，青山接著紅彤彤的落日倒映在水中，波光粼粼，甚是好看。回家的牧童坐在心愛的牛背上也不由得感嘆一聲好美，甚至從口袋里拿出短笛來演奏一番，優(yōu)美悅耳的笛聲從笛子中傳出來，好像世界靜止一樣，多美自然和諧的一幅畫??！

19、用海力布的口吻說說海力布勸鄉(xiāng)親們趕快搬家的內容

用海力布的口吻說說海力布勸鄉(xiāng)親們趕快搬家的內容

我勸鄉(xiāng)親們搬家，他們不聽。我只好說出來實情：我救了一條小白蛇，她是龍王的女兒。龍王為了感謝我，給了我一顆能聽懂動物語言的寶石；今天，我聽到鳥兒們在一輪，說今晚這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒。所以，我們現(xiàn)在必須搬家。我說出了實情，我就變成了一塊石頭。

20、語文一下我多想去看看好詞好句及不理解的詞語

語文一下我多想去看看好詞好句及不理解的詞語

字詞積累

彎彎的小路 寬寬的公路

遙遠的新疆 美麗的天山

潔白的雪蓮 雄偉的天安門

壯觀的升旗儀式

我多想變成一顆星星，一顆閃爍著七色之光的星星;一顆不管夜空的云有多厚也能透過云層射出最耀眼光芒的星星;一顆鉆石般堅硬的星星;一顆在冬天能散出淡淡暖意的星星;一顆在夏天能散發(fā)出淡淡涼意的星星;我多想變成一顆神奇的星星。

.我多想變做一雙手套,保護這雙手..

.我多想驅散烏云，守衛(wèi)你的未來。

.我多想爬上去!

.別和我說不知道我多想你!

.我沒有機會親口告訴他我多想成為和他一樣的人

.我多想知道你是什么呀!

我多想就這樣一直走下去，如大朵大朵的浮云聚攏又散開。

.我多想告訴你，你對我是那么重要。親愛的，生日快樂!

.你可知我多想靠近你多想了解你

.我多想再和你見面啊我想得多厲害啊，多厲害啊!

.我多想變做一雙手套,保護這雙手

.我多想騎著敏妮到那兒去!

.我多想拿起寶藏，放到身旁近到好像我能嘗到它的味道一樣

.天啊，我多想讓她知道我有多么愛她

.然后他突然大聲說道:我多想去看看呀!那一定很美吧!

.我多想知道他們到了那里?

用我多想去看看仿寫句子開頭造句子

我多想去看看祖國的大好河山

我多想去看看美麗的長江黃河

我多想去看看春天農村的田野

我多想去看看冬天下雪的北京

我多想去看看故宮壯麗的宮殿

我多想去看看美麗的喜馬拉雅山

21、一下語文我多想去看看生字注音組詞

一下語文我多想去看看生字注音組詞

小朋友從小就喜歡外面的未知的世界。所以，在有條件的基礎上，多帶孩子去看看外面的世界，增長知識，提高能力，是非常不錯的學習方法。本文講了兩個小朋友，一個生活在祖國西部的天山腳下，一個生活在祖國的首都北京。兩個孩子的共同心愿是走出家鄉(xiāng)，去看看外面的世界。文章通過繼續(xù)兩個孩子和父母之間的對話，寫出了孩子們對外面世界的美好向往。

一、我會寫：

會hu（大會）（開會）（不會）（工會）

走zǒu（走火）（走開）（走動）（出走）

北běi（北邊）（北方）（北斗）（東北）

京jīng（北京）（京華）（上京）

門mn（開門）（門口）（門牙）（大門）

廣guǎng（廣大）（廣義）（廣告）（廣東）

二、我會認：

想 xiǎng（想念） 告 go（告訴）

訴 s（訴說） 路 l （馬路）

安 ān （安全） 非 fēi（非常）

常 chng（經常） 壯 zhung（壯麗）

觀 guān（觀看）

三、易錯的字：

走：先寫土，再寫下面的部分，注意第二筆的豎與第四筆的豎不連寫。

北：第四筆是，不要寫成一。

廣：上面有丶，不要寫成廠。

四、近義詞：

非常--十分 雄偉--壯觀 潔白--雪白

五、反義詞：

遙遠--附近 美麗--丑陋 潔白--漆黑

22、一年級下我多想去看看教學反思優(yōu)缺點

一年級下我多想去看看教學反思優(yōu)缺點

《我多想去看看》是第二單元第2課，梳理本單元習題和語文園地發(fā)現(xiàn)本單元的語文要素是：提取文章信息和朗讀課文。

為了摸清孩子學情，因此在昨天備課時做了一個學生識字調查最后羅列出不好掌握的生字是：告訴、非常、壯觀，課文中不好理解難懂的詞語是：遙遠、雄偉.

課后習題：1.朗讀課文，注意讀好帶感嘆號的句子。2.讀一讀，記一記（帶的字的偏正短語）3.以我多想開頭，寫下自己的愿望，再和同學交流。

基于以上思考，自己的教學流程如下：

一、看圖讀文，引出所看地方

主要目的是引導孩子讀書不僅關注文字，更要關注插圖。

二、圖文結合，識記的字短語

這樣設計目的，不僅學習生字新詞更是讀好的字短語，為下一環(huán)節(jié)讀好課文長句打基礎。

三、學習第一段

在學習中借助的字短語讀好長句子，進而讀出感嘆號句子。

四、發(fā)現(xiàn)表達特點，學習寫話

從整個課堂流程走下來，學生學習與自己的預想存在差距，尤其是在指導讀好我多想去看看，我多想去看看！這句話時，孩子的感情不到位，有些拿腔作勢。經過師父點評頓然醒悟，教學中的關鍵詞其實是打開有感情朗讀的樞紐和閥門，教師在課堂引導中，要從多維度思考如何能讓學生難懂的詞語在孩子心里有直觀的感受，大道至簡，如何讓課堂更簡單，脈絡更清楚，這是我們在備課中需要深入把握的。那就從現(xiàn)在起從提高自己的教材解讀能力入手，真正提高自己的教學設計能力，讓孩子學得明白，讓自己教得輕松，這樣教學才好玩。

23、一年級下冊語文我多想去看看讀一讀記一記

一年級下冊語文我多想去看看讀一讀記一記

彎彎的小路 寬寬的公路 美麗的天山

潔白的雪蓮 雄偉的天安門 壯觀的升旗儀式

24、一年級下冊第二課我多想去看看筆記知識點

一年級下冊第二課我多想去看看筆記知識點

1、課文主旨

本文講了兩個小朋友，一個生活在祖國西部的天山腳下，一個生活在祖國的首都北京。兩個孩子的共同心愿是走出家鄉(xiāng)，去看看外面的世界。文章通過繼續(xù)兩個孩子和父母之間的對話，寫出了孩子們對外面世界的美好向往。

2、課文解析

1、媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。

媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。

從這句話可以看出，我是生活在天山里的小朋友。

我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。

對媽媽說的話，表明了我想去看天安門的急切心情以及強烈愿望。

2、爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。遙遠的新疆，有美麗的天山，雪上上盛開著潔白的雪蓮。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！

爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。從這句話可以看出我是生活在北京的小朋友。

我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！

同樣也表達了我想去新疆天山看雪蓮的急切心情以及強烈愿望。

課后題

1、朗讀課文，注意讀好帶感嘆號的句子。

2、讀一讀，記一記。

彎彎的小路 寬寬的公路

美麗的天山 潔白的雪蓮

雄偉的天安門 壯觀的升旗儀式

解析：修飾名詞的我們叫做定語。通常用形容詞來修飾。比如，彎彎 寬寬 美麗 潔白 雄偉的 壯觀的 都是形容詞，它們修飾小路，公路，天山，雪蓮，天安門，升旗儀式。

好奇是人的天性。愛美也是人的天性。

因為這些天性，所以才有了旅游。

小朋友從小就喜歡外面的未知的世界。所以，在有條件的基礎上，多帶孩子去看看外面的世界，增長知識，提高能力，是非常不錯的學習方法。

每年的寒暑假可以跟孩子一塊出門旅行。跟團也好，自駕也好，讓孩子感受一下外面的世界，讓孩子跟外界互動。有句話叫做，讀萬卷書不如行千里路。如果孩子愿意，在回來之后哦，讓孩子寫作文。如果孩子不愿意，那么我們寫游記念給孩子 看?；蛘吲囊恍﹫D片讓孩子命名，寫下感言。一年后，兩年后，我們再看，再補充，這樣做，讓生活有意義，讓生活豐富多彩。

25、一年級下冊第2課我多想去看看生字詞

一年級下冊第2課我多想去看看生字詞

小朋友從小就喜歡外面的未知的世界。所以，在有條件的基礎上，多帶孩子去看看外面的世界，增長知識，提高能力，是非常不錯的學習方法。本文講了兩個小朋友，一個生活在祖國西部的天山腳下，一個生活在祖國的首都北京。兩個孩子的共同心愿是走出家鄉(xiāng)，去看看外面的世界。文章通過繼續(xù)兩個孩子和父母之間的對話，寫出了孩子們對外面世界的美好向往。

一、我會寫：

會hu（大會）（開會）（不會）（工會）

走zǒu（走火）（走開）（走動）（出走）

北běi（北邊）（北方）（北斗）（東北）

京jīng（北京）（京華）（上京）

門mn（開門）（門口）（門牙）（大門）

廣guǎng（廣大）（廣義）（廣告）（廣東）

二、我會認：

想 xiǎng（想念） 告 go（告訴）

訴 s（訴說） 路 l （馬路）

安 ān （安全） 非 fēi（非常）

常 chng（經常） 壯 zhung（壯麗）

觀 guān（觀看）

三、易錯的字：

走：先寫土，再寫下面的部分，注意第二筆的豎與第四筆的豎不連寫。

北：第四筆是，不要寫成一。

廣：上面有丶，不要寫成廠。

四、近義詞：

非常--十分 雄偉--壯觀 潔白--雪白

五、反義詞：

遙遠--附近 美麗--丑陋 潔白--漆黑

26、一年級下冊第2課我多想去看看課堂筆記之句子解析

一年級下冊第2課我多想去看看課堂筆記之句子解析

詞句賞析：

1.媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。

彎彎形象地寫出了小路的樣子，走出天山說明我是生活在天山里的小朋友。

2.遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。

遙遠寫出了天山雨北京城相距很遠，雄偉的天安門升旗儀式非常壯觀都是媽媽告訴我的，這時的我沉浸在美好的遐想中。

3.我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！

連用我多想去看看表達了我想走出天山，去看看天安門和升旗儀式的迫切心情。

4.爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。

寬寬寫出了公路的樣子，走出北京說明我是生活在北京的小朋友。

5.遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。

美麗的天山潔白的雪蓮寫出了新疆的特點，這些是爸爸告訴我的，這時的我迫切地想去遙遠的新疆看看。

27、想象畫面說說三衢道中寫了怎樣的景象

想象畫面說說三衢道中寫了怎樣的景象

答：《三衢道中》寫了梅子黃了的時候，作者乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。

28、我多想去看看有哪些佳句

我多想去看看有哪些佳句

我多想一不小心就與你白頭偕老啊。我們計劃著所有的美好，忽略了生活中可能出現(xiàn)的意外。我是一顆向日葵，渾身充滿了陽光的味道。

.哦，我多想念你啊

.唉，瑪麗安說，我多想過去的老朋友再有一兩個到這兒來呀!

.我喜歡飛行的感覺。每個人都是這只飛行的鋼鐵巨鳥的一部分(一個零部件)。我多想變成一只小鳥啊

西樓望月月如鉤，寂寞情深深鎖愁。我多想飛到你的身旁，讓你感受玫瑰的芬芳。無奈佳節(jié)難聚，別有一番滋味在心頭啊!祝你節(jié)日快樂，想我，念我!

.我多想做你時刻思念的人

.我多想回到那一天啊

.我是你肩頭的那片雪，在被你彈落的剎那與你訣別，我多想融化成一滴淚水，哭過以后可以無聲的冷卻。

.凱蒂?索拉斯的丈夫蒂姆在世貿中心層工作，凱蒂是多么希望他們的第個孩子丹尼爾誕生時，蒂姆能夠陪在她身邊啊，那樣他就能知道，我多想謝謝他讓我再次成了母親。

我多想躲避到那個愉快的世界里，永遠在那兒:不是淚眼模糊地看到它，不是在痛楚的心境中渴望著它可是真的跟它在一起，在它里面。

.我多想盡快見到我的同學啊!

.我多想雨中聽不清你的回答，它卻那么清楚啊!

看到那一個精美的風鈴，我多想買下來呀，可她也剛好將手伸了出來，不行，得先下手為強，趕緊搶!

.你不知道我多想聽到你的消息

.我多想做你時刻思念的人，你傾訴夢想的人，與你同甘共苦的人，我總想做你所愛的人。

.史卡利:沒關系。只是我從來沒發(fā)現(xiàn)到我多想要，直到我不能生。

.她把自己鎖在廁所里啦我多想象你們一樣啊

29、我多想去看看說課稿教學設計聽課記錄

教學內容：

《我多想去看看》是部編版小學語文一年級下冊第二單元的一篇精讀課文。本單元圍繞心愿這一主題編排了四篇課文，《我多想去看看》以第一人稱的口吻講述了兩位小朋友分別想去北京、新疆的急切心情，課文語言樸實、感情真摯、又能引起共鳴，通過本課激發(fā)學生對祖國大好河山的向往和熱愛之情，教育性極強，是一篇文質兼美的經典課文。

教學目標：

1、認識想、告等11個生字；會寫會、走等6個生字；

2、學生能正確、有感情的朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子；

3、通過誦讀分享，體會我想去看看外面世界的強烈感情，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情，并能以寫下自己的心愿。

教學重難點：

重點：積累偏正結構短語，讀好帶有感嘆號的句子。

難點：是抓住表達我美好心愿的句子，體會我對祖國大好河山的向往和熱愛之情。

教學準備：自己想去的城市美景圖片，多媒體課件，心愿卡學習單。

課時安排：1課時

教學過程：

（一）復習舊知，引入心愿。

1、復習背誦《祖國多么廣大》。

2、引導反復讀課題，層層加強語氣。

同學們，我們的祖國幅員遼闊，擁有960萬平方公里。就像詩中說的那樣（PPT出示圖片）：（1）當東北的雪花漫天飛舞時，海南島上到處盛開著美麗的鮮花，此時我們想說（出示讀：我多想去看看。）（2）當西藏的落日余霞映照金頂山巔，東南沿海已進入夜幕繁華，面對這樣的的美景（出示讀：我多想去看看！）（3）十里不同風，百里不同俗，千里不同情，北方人民鑼鼓喧天，南方百姓賽舟吶喊，此時此刻我們的愿望是：（全班齊讀：我多想去看看，我多想去看看！）

3、過渡語：是啊，老師聽出了同學們強烈的心聲，面對偉大的祖國、奇麗的祖國（師說：我多想去看看）（板書課題并講解想）。

【設計意圖：通過復習舊知、結合語言圖片渲染，首先烘托起濃厚的氛圍，為后續(xù)的學習埋下伏。因此，從題目入手，讀好疊詞，讀出感嘆語氣，可謂見縫插針，教學落到實處。】

（二）初讀課文，明確心愿

1、有兩位小朋友和你們一樣，也想去看看。他們想去看看哪里呢？請同學們把語文書翻到第19頁，自由朗讀課文，標出自然段，讀準字音，讀通句子，現(xiàn)在開始。

2、看你們讀的非常認真，一定認識了不少字詞，小老師領讀一、二類字組成的詞語。

3、去掉拼音，開火車讀詞語

4、字詞認識了，再讀課文就容易多了。邊讀邊思考：文中講了幾位小朋友？他們分別想去哪里？。

【設計意圖：學生帶著問題初讀課文，并且提取相關信息，這是對學生進行語文學習能力培訓。學生匯報朗讀詞語，這樣的方式基于學生的學習過程，更貼近學生的學習需要?！?/p>

（三）學文悟情，讀懂心愿。

1、學習第一段

（1）孩子們，接下來就要開啟咱們的快樂旅行了！第一站我們去往北京（生觀察北、京，講解生字、指導書寫）。

（2）導語：孩子們，請坐好，飛機即將抵達。播放航班抵達目的地信息播報視頻（視頻中有大量偏正結構短語）。

（3）北京有這么多地方等著我們游覽，第一個景點（出示天安門圖片），你知道這是哪里嗎？（生：天安門）

（4）站在天安門前你有什么感受？（引出：雄偉）

（5）過渡：每天早晨伴著初升的太陽，五星紅旗就會在天安門廣場冉冉升起（講解生字門、廣）

（6）在96位國旗護衛(wèi)隊官兵的護衛(wèi)下，升旗手將國旗冉冉升起，全體起立，播放升旗儀式視頻?！　?/p>

（7）引導語：我看到你像小松樹一樣挺拔，快來說說你參加升旗儀式的感受（引導生說：非常壯觀）

（8）讓我們帶著對國旗的尊敬、對祖國的熱愛，齊讀遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。

（9）除了想看看北京雄偉的天安門和壯觀的升旗儀式，你還想看看北京的什么？（訓練學生用偏正短語描述景點）

（10）北京這么多景色也吸引了天山的小朋友。所以，她對媽媽說：（出示）我多想去看看，我多想去看看！

（11）天山距離北京2700多公里，（指導朗讀遙遠）表達了小朋友對首都怎樣的感情？板書：（熱愛、向往）

（12）再讀文。

【設計意圖：遙遠、雄偉、壯觀都是抽象詞語，只能讓學生意會，通過看圖、看視頻、列數(shù)字等方式讓學生了解詞語的意思，從而更好地指導朗讀，在理解中朗讀感悟，在朗讀中加深理解?！?/p>

2、學習第二段：去新疆。

過渡語：從你們的朗讀聲中聽出你們還沉浸在剛才的旅途中。咱們還有下一站呢新疆

（1）沿著這條寬寬的公路，就來到了美麗的新疆。有請今天的小導游帶我們去游覽新疆之美。（課中故事：大美新疆）

（2）聽了小導游的介紹，我知道了（師：遙遠的新疆，有美麗的天山，看到天山上盛開著潔白的雪蓮。生：遙遠的新疆，還有（）的（），（）的（）生拓展）

（3）天山太美了，難怪生活在北京的這位小朋友也不停地對爸爸說（出示）我多想去看看，我多想去看看！

【設計意圖：有了第一段學習的基礎，學生就能采用同樣的方法快速獲取課文信息。課中故事通過小導游介紹的方式，讓學生真正的入情入境感受祖國山河的美好。這樣的設計既培養(yǎng)了學生捕捉課文信息的能力，又訓練了學生傾聽的能力，拓展偏正短語的同時也提升了孩子們的口語表達能力】

（四）拓展延伸，分享心愿

過渡語：我們的祖國不僅有優(yōu)美秀麗的自然風光，還有歷史悠久的人文景觀。祖國的東南西北到處都有迷人的景色。你們猜猜老師的家在哪里？

（1）老師的家在內蒙古，出示內蒙古景色圖，那里有（生看圖說：（）的天空、（）的云朵，（）的草原、（）的駿馬，還有（）的奶茶、（）的奶酪。）師引導仿說：一位牧民告訴我，走出寂靜的牧場，就會抵達西安。遙遠的西安，有古老的城墻，有規(guī)模宏大的秦兵馬俑，西安一直深深的吸引著我，于是我走出草原來到古都西安，來到了美麗的二小，遇見了可愛的你們。

【設計意圖：大量偏正結構的短語的引導與訓練，讓學生置身于美景的同時，自主運用到說話訓練中】

（2）有沒有哪座城市的哪些景一直吸引著你，四人一小組進行討論，并完成你們手中的心愿卡（（ ）告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出西安。遙遠的（ ）， 有（ ）的（ ），有（ ）的（ ）。我對（ ）說，我多想去看看，我多想去看看！）

（3）學生按照心愿卡進行仿說、分享。生成新的課文片段，配樂新詩朗誦。

（4）結語：孩子們，今天咱們一起走進了遙遠的北京和新疆，沿途又看到了許多美景，回家之后把你的所見所聞說給爸爸媽媽聽。希望以后有機會，讓爸爸媽媽帶你們游遍祖國的山山水水。讓我們滿懷對祖國美景的無限向往，齊聲呼喊我多想去看看！

師：祝愿孩子們夢想成真！

【設計意圖：學生通過表達鋪墊、明確心愿后生成新的詩文篇章，由課堂知識出發(fā)遷移到學生的生活，讓學生在拓展訓練中得到思維和語言的雙重積淀?？芍^水到渠成?！?/p>

（五）布置作業(yè)，記錄心愿

以我多想開頭寫下自己的心愿。

30、我多想去看看評課優(yōu)缺點及建議

我多想去看看評課優(yōu)缺點及建議

　　師：同學們，你們去過北京嗎？

　　生：去過。

　　生：沒去過。

　　師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。（播放課件我愛北京天安門的歌曲，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏。）

　　師：天安門是首都北京的象征，它又雄偉，又壯麗，有個媽媽給她的孩子講北京的樣子，她是這樣說的（播放錄像片）。

　　評析：

　　[從談論，到優(yōu)美的音樂，利用課件，把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前，同時也激發(fā)孩子的聯(lián)想和求知的欲望，使學生愉快地投入到學習中去。]

　　片斷2：

　　師：你們想去看看嗎？

　　生：想。

　　師：請大家把書翻到61頁，聽聽老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂）。

　　師：你們認為我讀的怎么樣？

　　生：好。

　　生：棒極了。

　　師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認識的字，用你喜歡的方法學習它。借助拼音讀幾遍。

　　評析：

　　[教師用親切動聽的話語，標準的朗讀，體現(xiàn)了老師的較高的文化素養(yǎng)和較強的朗讀功底，教師的示范作用在這里得到了充分的體現(xiàn)。]

　　片斷3：

　　師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認識的字，用你喜歡的方法學習它。

　　師：在小組內把生字劃出來，小組內多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰記的最多。

　　生：小組內學習生字。

　　師：你以前認識哪些字？在哪里學的？

　　生：我以前認識路字，在幼兒園學的。

　　生：我還看見過馬路。

　　生：還有姥姥家的山路。

　　生：我還認識北京兩個字，媽媽教我的。

　　師：這些同學真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？

　　生：我記住了想，上邊兩個水，目，下邊是心字，用心去想。

　　生：我記住了升，這樣就升旗。（師生做升旗的動作）

　　評析：

　　[學生識記生字，是這堂課的重點，為了使學生的興趣得以保持，教師采用了放手，讓學生自主識記字形的做法。讓學生自主地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時，采取小組學習的方式，加強了學生的合作意識，教師還及時地恰到好處地加以點撥。]

　　片斷4：

　　師：老師想如果沒有拼音，你們也能認識這些字，對嗎？（逐個出示）。

　　生：讀。

　　師：哪里的火車開起來。

　　生：這里的火車開起來。

　　生：讀卡片。

　　師：雙軌火車開起來。

　　生：嗚、嗚、嗚（兩個學生站起來讀）。

　　師：臺階臺階走下去。

　　生：讀（帶動作，蹲一下）。

　　師：我的朋友在哪里？（出示卡片）我的朋友在這里。

　　生：讀。

　　師：看誰能快速、準確地拿出手中的卡片。

　　師：我說長城的城。

　　生：快速找出手中卡片中的城字。

　　師：看看老師手中拿著什么？（小紅旗）。

　　生：拿出紅旗卡片。

　　師：一口咬掉中尾巴，什么字

　

　　評析：

　　[生動的語言，巧妙的游戲，把孩子們帶到了玩的樂園，樂的天堂，在不知不覺中，孩子們牢牢記住了這些字，達到事半功倍的效果，這位教師始終關注了學生的情感體驗，從孩子的玩的天性出發(fā)，幫助他們架設并構建知識的平臺。]

　　本節(jié)課教師的語言親切，尤其是肢體語言，特別讓我深受啟發(fā)，這位教師始終面帶笑容，手在不停地做出各種夸獎或鼓勵的動作，走近孩子，讓人感覺親切自然。

　　總之，這節(jié)課充分體現(xiàn)了新的教育教學理念，以人為本，終身發(fā)展的師生生命力，突破了識字和朗讀兩大特點，激發(fā)了學生內在的潛能，體現(xiàn)了教學目標三圍的整合。

31、我多想去看看評課說課稿教學反思

我多想去看看評課說課稿教學反思

【教學目標】

1.認識想、告等11個生字，會寫會、走、北3個字。

2.理解遙遠、壯觀等詞語的意思；積累彎彎的小路、雄偉的天安門等短語。

3.能正確朗讀第一自然段，讀好帶感嘆號的句子。

【教學重點】

理解遙遠、壯觀等詞語的意思；積累彎彎的小路、雄偉的天安門等短語。

【教學難點】

理解遙遠、壯觀等詞語的意思；積累彎彎的小路、雄偉的天安門等短語。

【教學過程】

一、課程導入

1.導入新課：同學們，我們的祖國疆域遼闊，山河壯美，今天老師就帶大家去看一看。你知道這是哪兒嗎？教師出示北京天安門、新疆天山、長白山天池、桂林漓江、海南島天涯海角的圖片，讓學生猜一猜圖片上的地方是哪里，順勢出示地名。

2.教師小結：剛才我們領略了雄偉壯觀的天安門，牧草繁茂的天山，碧波蕩漾的海南島，你有什么想說的嗎？

預設：我國的國土面積太大了，我真想去看一看??！

3.教師板書課題：我多想去看看。指名學生讀題，相機指導看看的第二個看讀輕聲，全班齊讀。

設計意圖：以風景名勝圖片導入，讓學生根據(jù)圖片猜一猜地方，既引起了學生學習課文的興趣，又激發(fā)了學生對祖國山河壯美的贊美之情。

二、整體感知

1.聽讀任務

認真聽讀課文，把自己讀不準的字圈一圈，畫一畫。

2.集中識字

小朋友們讀得真準確！為了更好地學好這篇課文，讓我們一起把課文的生字學會吧?。?）出示課文中要求會認的詞語：

① xiǎng jīng guǎng chng zhung

想 　京 　廣 　常 壯

②　ān guān　　　　fēi

　安 　　　　觀　　　　非

③ go s ji

告 訴 就

點撥：第一排想、京、廣、常、壯都是后鼻音；第二排安、觀、非都是第一聲，安、觀都是前鼻音；第三排告、訴、就是第四聲。

（2）請同學們借著拼音讀一讀這些字，想一想你們有哪些記住生字的好方法嗎？可以和大家一起分享嗎？

（3）點撥：

①加一加識字：

京：京字頭+口+小

就：京+尤

安：寶蓋頭+女

想：相+心字底

②字謎識字：

告：一口咬掉牛尾巴。觀：再次見面。

③比一比識字：訴聽 廠廣

④找近義詞的方法識記：

非常就是十分、特別。

⑤看圖識字：

壯觀可以借助圖片識記。怎樣的景色才是壯觀的呢？請你選一選。教師出示小橋流水、大漠孤煙、亭臺樓閣三幅圖。

教師點撥：壯觀就是景色宏偉的意思。

設計意圖：采用邊讀課文邊識字、重點指導前后鼻音的字，學生交流識字方法，達到多種方法識字的目的，落實了課文的重點。

4.自讀任務

（1）標出自然段的序號。

（2）想一想：課題中的我是誰？我想去哪里看看？

點撥：第一自然段中的我是新疆的孩子，我想去北京看看。第二自然段中的我是北京的孩子，我想去新疆看看。

設計意圖：通過集中識字，隨文識字，講練結合，掃清字詞障礙，為閱讀、理解課文打下基礎。在初讀基礎上，借助圖片和簡單句式練習，幫助學生更好地把握課文內容。

三、問題探究

1.探究任務

（1）學習第一自然段，思考：媽媽告訴我了什么？

（2）理解遙遠、壯觀等詞語的意思，積累彎彎的小路、雄偉的天安門等短語。

（3）讀好帶感嘆號的句子。

2.探究活動

（1）學習第一句。

①自由朗讀第一句，思考：媽媽告訴了我什么？

預設：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路就會走出天山。

②交流并出示句子，指名讀。

③出示蜿蜒的山路的圖片，教師指導：瞧，這就是彎彎的小路，這條彎彎的小路，很長很長，沿著它可以走出天山。想象你正走在這條小路上，讀這一句的時候可以試著讀得慢一點。

④教師范讀，指名讀,齊讀。

（2）學習第二句。

①媽媽還告訴了我什么？

預設：遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。

①理解遙遠。

出示地圖，教師指導：你知道新疆和北京在哪里嗎？學生上臺指明。

教師小結：從新疆到北京，相隔千山萬水，坐火車的話需要花上兩天兩夜的時間，這么遠的距離，用一個詞語來說，就是遙遠。（板書：新疆 遙遠 北京 ）

③理解雄偉。

出示天安門的圖片，教師指導：這就是天安門，這樣高大、莊嚴，真是雄偉的天安門。（板書：雄偉）

④理解壯觀。

A.播放天安門廣場上的升旗儀式視頻。

教師：早晨人們懷著崇敬的心情看升旗儀式，廣場上人山人海，大家從四面八方來到這里，向國旗敬禮，場面非常壯觀。（板書：壯觀）

B.教師：你會讀這些短語嗎？

彎彎的小路、遙遠的北京城、雄偉的天安門

點撥：的要讀得短而輕。

你也能像這樣說一說嗎？

預設1：可愛的小鳥。

預設2：壯觀的升旗儀式。

⑤指導朗讀。

教師：同學們，想象你正站在天安門廣場上，成千上萬的人從四面八方涌來，在朝陽中，國旗冉冉升起，此時，你的心情如何？請你帶著這樣的心情讀讀這個句子。

預設：看到升旗儀式，我又激動又驕傲。

指名讀，齊讀。

（3）學習第三句

①過渡：想到了遙遠的北京城，雄偉的天安門，壯觀的升旗儀式，小朋友激動得直想對媽媽說我多想去看看，我多想去看看！

②比較句子：老師這兒有三個句子，你更喜歡哪一個？說說你的理由。出示對比句：

我多想去看看。

我多想去看看！

我多想去看看，我多想去看看！

點撥：這里運用了反復的句式，加強了語氣，突出了我想去北京看看的激動心情。

③指名讀第3句，齊讀。

（4）教師小結：課文的第一自然段，就是這樣先寫媽媽告訴我什么，再寫我的想法，讓我們帶著激動的心情合作讀一讀整個自然段。師生齊讀。

設計意圖：遙遠、雄偉、壯觀這幾個詞的意義比較抽象，這里借助地圖、視頻等幫助學生更直觀地理解詞語意思，化抽象為形象，符合一年級學生的認知水平。讀好感嘆句是本課教學目標，這里先采用教師引讀的方式讓學生讀出感嘆語氣，又通過對比，體會反復句式所蘊含的強烈情感。

四、書寫指導

過渡：同學們，通過剛剛的學習我們認識了很多的生字寶寶，下面這些生字寶寶你是否關注了呢？它們是什么結構的漢字？哪些字容易寫錯呢？怎么書寫才美觀呢？讓我們動筆寫一寫吧。

1.組織學生自主學習寫字，全班交流易錯字的書寫。

多 會 走 北

點撥：

（1）多、會、走均為上下結構。多由兩個夕構成，上小下大，橫撇從豎中線起筆，兩點在豎中線左側上下對齊。會字撇捺要舒展，云字藏下面，第一橫靠近橫中線。走上面一個土，上下兩豎分開寫，寫在豎中線上，撇要寫得短一點。

（2）北是左右結構，書寫筆順為：豎、橫、提、撇、豎彎鉤。注意第三筆是提，略往上傾斜。豎彎鉤起筆比豎稍高一些。

2.結合漢字筆畫視頻，引導學生觀察漢字的結構。

3.學生練習書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位書法家的書寫供學生欣賞。（可拍照上傳評比）

點撥：書寫指導的過程中，也可讓學生口頭組詞、造句，檢測掌握情況。

設計意圖：通過分析本課要求會寫的6個字，第1課時選取多、會、走、北4個生字，引導學生觀察生字結構，明確書寫筆順，做到規(guī)范書寫。生字教學歸類分組，詳略得當，具有效率。

五、課堂小結

小結：同學們，今天我們學會了很多的生字寶寶和不少短語，還認識了一位向往北京城的新疆小朋友，下節(jié)課我們繼續(xù)來學習。

六、布置作業(yè)

1.當堂練習：抄寫詞語，注意書寫美觀。

開會 走出 北方 多少

2.課后作業(yè)：

（1）熟讀課文。

（2）讀一讀，記一記：

彎彎的小路 遙遠的北京城 雄偉的天安門 壯觀的升旗儀式

【板書設計】

我多想去看看

遙遠

新疆 北京

雄偉

壯觀

32、我多想去看看課內好詞好句理解

我多想去看看課內好詞好句理解

字詞積累

彎彎的小路 寬寬的公路

遙遠的新疆 美麗的天山

潔白的雪蓮 雄偉的天安門

壯觀的升旗儀式

我多想變成一顆星星，一顆閃爍著七色之光的星星;一顆不管夜空的云有多厚也能透過云層射出最耀眼光芒的星星;一顆鉆石般堅硬的星星;一顆在冬天能散出淡淡暖意的星星;一顆在夏天能散發(fā)出淡淡涼意的星星;我多想變成一顆神奇的星星。

.我多想變做一雙手套,保護這雙手..

.我多想驅散烏云，守衛(wèi)你的未來。

.我多想爬上去!

.別和我說不知道我多想你!

.我沒有機會親口告訴他我多想成為和他一樣的人

.我多想知道你是什么呀!

我多想就這樣一直走下去，如大朵大朵的浮云聚攏又散開。

.我多想告訴你，你對我是那么重要。親愛的，生日快樂!

.你可知我多想靠近你多想了解你

.我多想再和你見面啊我想得多厲害啊，多厲害啊!

.我多想變做一雙手套,保護這雙手

.我多想騎著敏妮到那兒去!

.我多想拿起寶藏，放到身旁近到好像我能嘗到它的味道一樣

.天啊，我多想讓她知道我有多么愛她

.然后他突然大聲說道:我多想去看看呀!那一定很美吧!

.我多想知道他們到了那里?

用我多想去看看仿寫句子開頭造句子

我多想去看看祖國的大好河山

我多想去看看美麗的長江黃河

我多想去看看春天農村的田野

我多想去看看冬天下雪的北京

我多想去看看故宮壯麗的宮殿

我多想去看看美麗的喜馬拉雅山

33、我多想去看看佳句有哪些

我多想去看看佳句有哪些

字詞積累

彎彎的小路 寬寬的公路

遙遠的新疆 美麗的天山

潔白的雪蓮 雄偉的天安門

壯觀的升旗儀式

我多想變成一顆星星，一顆閃爍著七色之光的星星;一顆不管夜空的云有多厚也能透過云層射出最耀眼光芒的星星;一顆鉆石般堅硬的星星;一顆在冬天能散出淡淡暖意的星星;一顆在夏天能散發(fā)出淡淡涼意的星星;我多想變成一顆神奇的星星。

.我多想變做一雙手套,保護這雙手..

.我多想驅散烏云，守衛(wèi)你的未來。

.我多想爬上去!

.別和我說不知道我多想你!

.我沒有機會親口告訴他我多想成為和他一樣的人

.我多想知道你是什么呀!

我多想就這樣一直走下去，如大朵大朵的浮云聚攏又散開。

.我多想告訴你，你對我是那么重要。親愛的，生日快樂!

.你可知我多想靠近你多想了解你

.我多想再和你見面啊我想得多厲害啊，多厲害啊!

.我多想變做一雙手套,保護這雙手

.我多想騎著敏妮到那兒去!

.我多想拿起寶藏，放到身旁近到好像我能嘗到它的味道一樣

.天啊，我多想讓她知道我有多么愛她

.然后他突然大聲說道:我多想去看看呀!那一定很美吧!

.我多想知道他們到了那里?

用我多想去看看仿寫句子開頭造句子

我多想去看看祖國的大好河山

我多想去看看美麗的長江黃河

我多想去看看春天農村的田野

我多想去看看冬天下雪的北京

我多想去看看故宮壯麗的宮殿

我多想去看看美麗的喜馬拉雅山

34、我多想去看看好詞好句

我多想去看看好詞好句

字詞積累

彎彎的小路 寬寬的公路

遙遠的新疆 美麗的天山

潔白的雪蓮 雄偉的天安門

壯觀的升旗儀式

我多想變成一顆星星，一顆閃爍著七色之光的星星;一顆不管夜空的云有多厚也能透過云層射出最耀眼光芒的星星;一顆鉆石般堅硬的星星;一顆在冬天能散出淡淡暖意的星星;一顆在夏天能散發(fā)出淡淡涼意的星星;我多想變成一顆神奇的星星。

.我多想變做一雙手套,保護這雙手..

.我多想驅散烏云，守衛(wèi)你的未來。

.我多想爬上去!

.別和我說不知道我多想你!

.我沒有機會親口告訴他我多想成為和他一樣的人

.我多想知道你是什么呀!

我多想就這樣一直走下去，如大朵大朵的浮云聚攏又散開。

.我多想告訴你，你對我是那么重要。親愛的，生日快樂!

.你可知我多想靠近你多想了解你

.我多想再和你見面啊我想得多厲害啊，多厲害啊!

.我多想變做一雙手套,保護這雙手

.我多想騎著敏妮到那兒去!

.我多想拿起寶藏，放到身旁近到好像我能嘗到它的味道一樣

.天啊，我多想讓她知道我有多么愛她

.然后他突然大聲說道:我多想去看看呀!那一定很美吧!

.我多想知道他們到了那里?

用我多想去看看仿寫句子開頭造句子

我多想去看看祖國的大好河山

我多想去看看美麗的長江黃河

我多想去看看春天農村的田野

我多想去看看冬天下雪的北京

我多想去看看故宮壯麗的宮殿

我多想去看看美麗的喜馬拉雅山