四年級下冊第7課納米技術(shù)就在我們身邊課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級下冊第7課納米技術(shù)就在我們身邊課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1、四年級下冊第7課納米技術(shù)就在我們身邊課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級下冊第7課納米技術(shù)就在我們身邊課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.什么是納米技術(shù)？納米技術(shù)的研究對象是什么？

納米技術(shù)是研究并利用1納米到100 納米之間的物質(zhì)的特性造福于人類的一門學(xué)問；研究對象是一般在1納米到100納米之間的微觀物質(zhì)。

2.納米技術(shù)給我們的生活帶來哪些便利？

（1）冰箱中的納米涂層具有殺菌和除臭的功能，能使蔬菜保鮮期更長。（2）坐上碳納米管天梯到太空旅行。（3）隱形戰(zhàn)機(jī)利用納米吸波材料把探測雷達(dá)波吸掉，使雷達(dá)根本看不見它。

3.納米技術(shù)是怎樣讓人們更加健康的？

利用納米檢測技術(shù)可以及早檢測和預(yù)防疾?。焕眉{米機(jī)器人可以殺死癌細(xì)胞；利用納米釋技術(shù)能夠延長藥效。

2、一年級下冊第9課夜色課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

一年級下冊第9課夜色課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.你從哪里看出我是個(gè)膽小的孩子？

從天一黑就不敢往外瞧可以看出我是個(gè)膽小的孩子。

2.我不想去散步，爸爸為什么一定要拉著我去？

　 爸爸希望我變得勇敢。

3.夜晚既然很黑，為何還能看到小鳥睡覺呢？

因?yàn)槲易兂闪擞赂业暮⒆?，逐漸地發(fā)現(xiàn)了生活中更多的美好。

4.我真的看見了小鳥睡覺嗎？

　　天黑了，是不容易看見小鳥睡覺的。這是我在想象，表達(dá)了我對夜景的喜愛。

3、一年級下冊第7課怎么都快樂課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

一年級下冊第7課怎么都快樂課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

課文重難點(diǎn)探究：

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！

4、一年級下冊第6課樹和喜鵲課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

一年級下冊第6課樹和喜鵲課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

課文重難點(diǎn)探究：

1.從前，樹和喜鵲為什么很孤單？

樹和喜鵲孤單是因?yàn)檫@里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。

2聯(lián)系課文第一自然段內(nèi)容說說孤單是什么意思？

通過一棵樹、一個(gè)鳥窩、一只喜鵲可以看出孤單表示只有一個(gè)。

3.后來，樹和喜鵲為什么很快樂？

樹和喜鵲快樂是因?yàn)樗麄兌加辛肃従?，他們的生活充滿了生機(jī)和活力。

5、一年級下冊第4課四個(gè)太陽課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

一年級下冊第4課四個(gè)太陽課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

課文重難點(diǎn)探究：

1.我畫了幾個(gè)太陽？分別送給了誰？

我畫了四個(gè)太陽。我畫了綠綠的太陽送給夏天，金黃的太陽送給秋天，紅紅的太陽送給冬天，彩色的太陽送給春天。

2.我為什么把綠綠的太陽掛在夏天的天空？

因?yàn)榫G色可以給人陰涼、清爽的感覺，有了綠色，炎熱的夏天能涼爽一些。

3.我為什么給冬天畫一個(gè)紅紅的太陽？

因?yàn)槎焓呛涞模t紅的太陽可以讓人們感受到溫暖和熱情。

6、一年級下冊第20課咕咚課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

一年級下冊第20課咕咚課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.故事中的咕咚是什么？故事中講了哪幾種動物？

咕咚是熟透了的木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。故事中講了小兔、小鹿、小猴、狐貍、山羊、大象和野牛這些動物。

2.比較兔子小猴大伙兒說的話。它們講的話相同嗎？不同在哪里？

小兔子只是說咕咚可怕極了；小猴子認(rèn)為咕咚追它們來了；其它的動物以為咕咚吃它們來了。它們把咕咚越傳越厲害

3.木瓜為什么會自己掉下來？木瓜掉進(jìn)湖里為什么會發(fā)出很響的聲音？

因?yàn)槟竟鲜焱噶?，所以會自己掉下來。因?yàn)槟竟蠘涓吒叩模瑥母吒叩臉渖系粝聛碜矒羲?，就會發(fā)出很響的聲音。

4.在這個(gè)故事中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？

例：在這個(gè)故事中，我喜歡野牛，因?yàn)樗龅绞虑椴换艔垼芟葐杺€(gè)為什么，不盲目地跟著別人跑。我不喜歡兔子、小猴子、山羊、狐貍、小鹿、大象，因?yàn)樗鼈冇鍪虏幌葐枮槭裁矗瑒e人怎么說，也跟著別人怎么說；別人怎么做，也跟著別人怎樣做。

5.我們以后遇到事情應(yīng)怎么辦？

例：遇事先問個(gè)為什么，弄清事實(shí)真相。

7、一年級下冊第16課一分鐘課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

一年級下冊第16課一分鐘課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.課題中的一分鐘指的是什么？

課題中的一分鐘指的是生活中的每一分每一秒，既珍貴的時(shí)間。

2.最開始，元元對待一分鐘的態(tài)度是怎么樣的？

最開始，元元認(rèn)為一分鐘很短，早一分鐘晚一分鐘沒有什么關(guān)系。

3.元元為什么非常后悔？

因?yàn)樵獩]想到自己只是睡了短短的一分鐘，卻遲到了二十分鐘，他很后悔自己沒有珍惜那一分鐘。

8、一年級下冊第13課荷葉圓圓課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

一年級下冊第13課荷葉圓圓課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.讀一讀，說說荷塘里來了哪幾位朋友？

荷塘里來了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這四位朋友。

2.小水珠為什么說荷葉是我的搖藍(lán)？

搖籃寫出了小水珠在荷葉上來回滾動的動態(tài)，更生動。

3.小蜻蜓為什么說荷葉是自己的停機(jī)坪呢？

因?yàn)樾◎唑寻炎约罕茸饕患苄★w機(jī)，飛累了就到荷葉上休息。

4.小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。你從立展開體會出了什么？

立展開用擬人的修辭手法，突出了小蜻蜓的快樂心情。

5.小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。你從呱呱 體會出了什么？這樣的詞語還有哪些？

小青蛙呱呱地放聲歌唱，呱呱是擬聲詞，這樣的詞語還有：喵喵、汪汪、嘎嘎等。

9、五年級下冊第7課猴王出世課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級下冊第7課猴王出世課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1、石猴的日常生活情形是怎樣的？

食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

2、結(jié)合全文，說一說從文中哪些地方看出石猴是一個(gè)集猴、神、人三者為一體的神話人物形象？

首先他來歷不凡，是一個(gè)感受日月精華的石猴，出世充滿神奇色彩。其次，他具有動物特點(diǎn)野性、機(jī)靈、頑皮。文中描寫他出世后的生活生動地表現(xiàn)了這一點(diǎn)。第三，他具有人的思想感情，機(jī)警、聰明、勇敢以及心想他人的可貴品質(zhì)，有時(shí)還透著天真、活潑的稚氣。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說人而無信，不知其可的意思。

一個(gè)人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。

連群猴都懂得這個(gè)做人的起碼道理，如果作為一個(gè)大寫的人，反而不講誠信，這不是說連群猴都不如了嗎?所以作為一個(gè)人，就應(yīng)該講究誠信。

10、五年級下冊第2課祖父的園子課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級下冊第2課祖父的園子課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1、花園里面有什么昆蟲？作者從哪些方面描寫這些昆蟲的？

答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩白、黃、紅、金、綠一應(yīng)俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫。

2、十七段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語是什么？這樣寫的作用是什么？

答：這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是愿意就這兩個(gè)詞。作者反復(fù)運(yùn)用這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長和蝴蝶飛舞得自由自在，無拘無束，其實(shí)是作者把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活，借景抒情，清新自然。

3、我為什么對祖父的園子念念不忘呢？

答：(1）園子給了我自由。我可以在這里自由自在、無拘無束地玩耍，即使是瞎鬧也不會受到責(zé)備。

(3) 園子給了我快樂。這里有我喜歡的昆蟲、花鳥、植物，這里的一切都是有生命活力的，是我喜歡的環(huán)境。

11、五年級下冊第19課牧場之國課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級下冊第19課牧場之國課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？

本文是按總分總的結(jié)構(gòu)來寫的。

2.為什么說駿馬是這個(gè)自由王國的主人和公爵？

因?yàn)檫@里沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強(qiáng)敵的進(jìn)攻，駿馬可以在草原上任意馳騁，可以無憂無慮、自由自在地生活。

3.通過讀課文，你體會到了牧場的哪幾種美？

色彩之美：在碧綠的絲絨般的草原上，成群的各色牛兒如朵朵大花鑲嵌其中；粗獷之美：駿馬在草原上飛馳，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵；悠然之美：白色的綿羊、黑色的豬群、成千上萬的小雞等在草原上悠然自得；寧靜之美：沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，閃爍著微弱的光芒的燈塔。

12、五年級下冊第17課跳水課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級下冊第17課跳水課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>

2.課文開頭兩句話有什么作用？

這兩句話開門見山地介紹了故事發(fā)生的環(huán)境，為全文作了必要的鋪墊：（1）交代了事情發(fā)生的條件。正因?yàn)轱L(fēng)平浪靜，水手們才會輕松悠閑起來，才有興趣拿猴子取樂。（2）暗示了事情的結(jié)局。正因風(fēng)平浪靜，孩子跳進(jìn)水里才能被水手迅速救起，轉(zhuǎn)危為安。

3.船長真會對兒子開槍嗎？你可以看出船長有怎樣的品質(zhì)？

船長不會真的開槍。他只是拿開槍來嚇唬自己的兒子，讓兒子盡快跳入海中。在這種情況下，唯有跳海才有得救的可能。而假裝開槍，是逼迫兒子跳海的最有效的辦法。船長有機(jī)智、勇敢、沉著、果斷的優(yōu)良素質(zhì)。

4.從船長的表現(xiàn)中你受到了怎樣的啟發(fā)？

遇事要沉著冷靜，要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行為。

13、五年級下冊第14課刷子李課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

年級下冊第14課刷子李課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.從這篇課文中，你明白了什么道理？

告訴人們：手藝人必須有真本事，真本事是精益求精、勤學(xué)苦練得來的。

2.刷子李高超的技藝表現(xiàn)在什么地方？作者是怎樣寫出他的技藝高超的？

刷墻時(shí)必穿一身黑衣，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)；刷出的墻均勻平實(shí)，坐在他刷過的屋子里如同升天般美。作者從兩方面寫出了他的技藝高超：一是直接描寫他刷漿時(shí)的衣著以及刷漿時(shí)的動作來表現(xiàn)；二是通過徒弟曹小三從半信半疑到佩服，再到失望，最后深受震撼的心理活動變化來間接突出。

3.你怎樣理解課文最后一句話？

（1）刷子李確有絕活，這一絕活，若不是曹小三親眼所見，絕不會相信是真的。（2）刷子李有此絕活是自我挑戰(zhàn)、不斷磨煉的結(jié)果。（3）刷子李的所言所行震撼了曹小三，曹小三受益匪淺。

14、五年級下冊第11課軍神課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級下冊第11課軍神課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.沃克醫(yī)生為什么認(rèn)定病人是軍人？

沃克醫(yī)生曾經(jīng)當(dāng)過軍醫(yī)，根據(jù)傷口就能判斷出來；劉伯承受了這么重的傷，還能如此鎮(zhèn)定從容，這是一名軍人應(yīng)該具備的素質(zhì)，由此，也可以判斷出來。

2.沃克醫(yī)生為什么稱病人為軍神？

軍神是沃克醫(yī)生對病人在做手術(shù)時(shí)表現(xiàn)出來的精神的高度評價(jià)和贊揚(yáng)。病人在手術(shù)中能忍受一切痛苦，具有不怕一切的大無畏的精神。他所表現(xiàn)出來的意志跟鋼板一樣堅(jiān)強(qiáng)，是一般軍人做不到的。

3.劉伯承剛開始為什么要隱瞞自己的真實(shí)姓名？最后又為什么要說出來？

劉伯承在戰(zhàn)斗中受傷，深知自己是敵人捉拿的要犯，加上對沃克醫(yī)生的為人不了解，所以不敢輕易透露自己的真實(shí)姓名。最后說出來，是因?yàn)樗吹轿挚酸t(yī)生醫(yī)德高尚，值得信賴。

4.本文的主人公是劉伯承，為什么用那么多筆墨來寫沃克醫(yī)生？

用大量筆墨描寫沃克醫(yī)生語言、神態(tài)、動作，以此來襯托劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

15、四年級下冊第七課納米技術(shù)就在我們身邊筆記知識點(diǎn)

四年級下冊第七課納米技術(shù)就在我們身邊筆記知識點(diǎn)

理解詞語：

【無能為力】用不上力量；沒有能力或能力達(dá)不到。

【特性】某人或某事物所特有的性質(zhì)。

【造?！拷o人帶來幸福。

【殺菌】用日光、高溫、過氧乙酸、酒精抗生素等殺死病菌。

【預(yù)防】事先防備。

【病灶】機(jī)體上發(fā)生病變的部分。

【納米緩釋技術(shù)】這是一個(gè)納米技術(shù)的問題,就是把材料(一般是藥物)用納米材料包起來或直接做成納米材料,在一定環(huán)境下使它緩慢地釋放出來的技術(shù)。

【納米機(jī)器人】是機(jī)器人工程學(xué)的一種新興科技，納米機(jī)器人的研制屬于分子納米技術(shù)的范疇，它根據(jù)分子水平的生物學(xué)原理為設(shè)計(jì)原型，設(shè)計(jì)制造可對納米空間進(jìn)行操作的功能分子器件。

微米：微米是長度單位。1微米相當(dāng)于1米的一百萬分之一。

【直徑】是指通過一平面圖形或立體(如圓、圓錐截面、球、立方體)中心到邊上兩點(diǎn)間的距離。

【隱形戰(zhàn)機(jī)】通常是指在電磁、可見光、紅外、聲學(xué)等方面難以探測或跟蹤的戰(zhàn)斗機(jī)，其中最主要的就是電磁隱形。

【雷達(dá)】測定目標(biāo)位置的無線電裝置或系統(tǒng)。

句子解析：

1.如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。

這句話用了舉例子和作比較的說明方法。作者為了說明納米是非常非常小的長度單位，舉了一個(gè)事例，將1納米的小球放到乒乓球上和乒乓球放到地球上作對比，讓人真真切切地感受到納米是非常小的長度單位。

2.納米技術(shù)的研究對象一般在1納米到100納米之間，不僅肉眼根本看不見，就是普通的光學(xué)顯微鏡也無能為力。

無能為力說明了1到100納米之間的物質(zhì)就是普通的光學(xué)顯微鏡也沒有能力去看見。不僅就的遞進(jìn)關(guān)系的句子，進(jìn)一步進(jìn)行說明。

3.納米技術(shù)就在我們的身邊。冰箱里面用到一種納米涂層，具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長。有一種叫碳納米管的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍，而且非常輕，將來我們有可能坐上碳納米管天梯到太空旅行。在最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)斗機(jī)上，用到一種納米吸波材料，能夠把探測雷達(dá)波吸掉，所以雷達(dá)根本看不見它。

這是一個(gè)總分結(jié)構(gòu)的段落，第一句話是本段中心句。作者為了說明納米技術(shù)就在我們身邊，舉了納米涂層、碳納米管、納米吸波材料在生活中的應(yīng)用的例子來說明。

段落大意：

第一部分（1-2）：介紹了納米技術(shù)。

第二部分（3-4）：介紹了納米技術(shù)的應(yīng)用。

第三部分（5）：展望納米技術(shù)的未來。

課文主題：

本文向我們科普了什么是納米技術(shù)，讓我們知道了生活中就有納米技術(shù)的影子，以及納米技術(shù)對人們身體健康起到的作用，增進(jìn)了我們對納米技術(shù)的了解，拉近了我們與科技的距離，培養(yǎng)了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

問題歸納：

1.什么是納米技術(shù)？

是研究并利用1 納米到100 納米之間的物質(zhì)的特性造福于人類的一門學(xué)問。

2.什么是納米技術(shù)呢？這得從納米說起。納米是非常非常小的長度單位，1納米等于十億分之一米。把1納米等于十億分之一米這半句話去掉好不好，為什么？

不好，這句話最主要想說明納米是一個(gè)非常非常小的長度單位，到底有多小呢？作者用了列數(shù)字的說明方法，使我們我們知道了，1納米等譯十億分之一米，確實(shí)很小，如果去掉，這句話說的就不夠準(zhǔn)確、明白了。

3.納米技術(shù)給我們的生活帶來哪些便利？

①利用納米材料，冰箱可以抗菌：納米涂層具有殺菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鮮時(shí)間變長。

②坐上碳納米管天梯到太空旅行。

③隱形戰(zhàn)機(jī)利用納米吸波材料把探測雷達(dá)波吸掉，使雷達(dá)根本看不見它。

4.作者是如何說明納米技術(shù)就在我們身邊的？

作者為了說明納米技術(shù)就在我們身邊，舉了納米涂層、碳納米管、納米吸波材料在生活中的應(yīng)用的例子來說明。

5.納米技術(shù)是怎樣讓人們更加健康的？

為了說明這一觀點(diǎn)，作者舉了三個(gè)例子：運(yùn)用納米檢測技術(shù)早期檢測預(yù)防癌癥；納米機(jī)器人殺死癌細(xì)胞；納米緩釋技術(shù)治病。

6.作者的寫作目的是什么？

了解納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用。領(lǐng)會納米技術(shù)的神奇所在，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)正確的科學(xué)觀和創(chuàng)造能力。

課后習(xí)題答案：

一、朗讀課文，把文中的科學(xué)術(shù)語讀正確。讀了課文，有什么不懂的問題，提出來和同學(xué)交流。

科學(xué)術(shù)語：

除臭技術(shù) 微觀對象 納米緩釋技術(shù)

長度度量單位 納米自清潔技術(shù) 碳納米管

納米管儲氫氣 納米吸波技術(shù) 探測雷達(dá)波

問題示例：納米技術(shù)到底是什么呢？它有什么神奇之處呢？什么是納米技術(shù)，它到底是一門什么學(xué)問？為什么說納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化？

16、四年級下冊第9課短詩三首繁星一五九課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級下冊第9課短詩三首繁星一五九課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.詩中的兩個(gè)風(fēng)雨有什么不一樣？

第一個(gè)風(fēng)雨指自然界的風(fēng)雨；第二個(gè)風(fēng)雨指在生活中挫折、不引起的不快乃至痛苦的心情。

2.詩中巢和母親的懷有什么關(guān)系？

在這里詩人選取了巢這個(gè)意象，非常貼切。當(dāng)天上的風(fēng)雨來時(shí)，鳥兒會躲到它的巢中；當(dāng)孩子心中的風(fēng)雨來時(shí)，她會躲到母親的懷里，母親溫暖的懷抱永遠(yuǎn)是最安全的地方，會像安全的巢一樣庇護(hù)我。這首詩體現(xiàn)了母親對孩子的愛，孩子對母親的依戀。

17、四年級下冊第9課短詩三首繁星七一課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級下冊第9課短詩三首繁星七一課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

課文重難點(diǎn)探究：

1.這首詩謳歌的對象是什么？從哪里看出來？

童趣（往事），詩中寫我在月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上，傾聽母親講述兒時(shí)的趣事。

2.詩中這些事是哪些事？這些事為什么令詩人回憶？

指兒時(shí)在月明星稀的夜晚，明亮的月光灑在菜園里，藤蘿垂掛在廊亭邊，我安靜地趴在母親的膝上，感受著她溫柔而又關(guān)愛的撫摸，傾聽母親講述生活中的趣事。這一切都帶給我童年的快樂。

3.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

這首詩描述兒時(shí)難以忘懷的往事，表達(dá)了詩人對童年的懷念和對母親的依戀。

18、四年級下冊第7課納米技術(shù)就在我們身邊課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級下冊第7課納米技術(shù)就在我們身邊課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.什么是納米技術(shù)？納米技術(shù)的研究對象是什么？

納米技術(shù)是研究并利用1納米到100 納米之間的物質(zhì)的特性造福于人類的一門學(xué)問；研究對象是一般在1納米到100納米之間的微觀物質(zhì)。

2.納米技術(shù)給我們的生活帶來哪些便利？

（1）冰箱中的納米涂層具有殺菌和除臭的功能，能使蔬菜保鮮期更長。（2）坐上碳納米管天梯到太空旅行。（3）隱形戰(zhàn)機(jī)利用納米吸波材料把探測雷達(dá)波吸掉，使雷達(dá)根本看不見它。

3.納米技術(shù)是怎樣讓人們更加健康的？

利用納米檢測技術(shù)可以及早檢測和預(yù)防疾病；利用納米機(jī)器人可以殺死癌細(xì)胞；利用納米釋技術(shù)能夠延長藥效。

19、四年級下冊第7課納米技術(shù)就在我們身邊課堂筆記之段落劃分及大意

四年級下冊第7課納米技術(shù)就在我們身邊課堂筆記之段落劃分及大意

第一部分（1）：寫21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。

第二部分（2~4）：具體介紹什么是納米技術(shù)，以及納米技術(shù)的應(yīng)用。

第三部分（5）：寫在不遠(yuǎn)的將來，納米技術(shù)將改變我們的生活。

20、四年級下冊第6課飛向藍(lán)天的恐龍課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級下冊第6課飛向藍(lán)天的恐龍課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1、恐龍和鳥各有什么特點(diǎn)？

恐龍：兇猛 、笨重、遲鈍、茹毛飲血；

鳥：行動敏捷、性情溫順、可愛

2、哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力。

21、四年級下冊第4課三月桃花水課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級下冊第4課三月桃花水課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1、從春天的明鏡里我們看到什么？給你留下什么印象？

我們看到了：燕子翅膀裹著白云垂柳如煙如霧水底浮起花瓣水底浮起紅蓮。給我的印象是河水干凈、純潔、清澈、明亮。

22、四年級下冊第3課天窗課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級下冊第3課天窗課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.天窗象征什么？文章為什么以天窗為題？

象征兒童通往想像世界的窗口。以天窗為題，交待寫作對象，作為線索貫穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內(nèi)涵豐富，耐人尋味。

2.文中兩次寫到這時(shí)候，小小的天窗是唯一的慰藉。這時(shí)候分別指什么時(shí)候？為什么說這時(shí)候小小的天窗是孩子們唯一的慰藉？

這時(shí)候分別指夏天陣雨到來時(shí)和晚上孩子們被逼著睡覺時(shí)。因?yàn)榇笕藗儾辉S孩子們在雨里玩耍，把孩子們關(guān)在地洞似的屋里，孩子們失去了觀察外面世界的自由，只有透過小小的天窗去想象外面的世界；孩子們被逼著上床睡覺，還沒有玩夠，只有透過天窗可以看到或聯(lián)想到外面的情景。所以說，這時(shí)候小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。

3.兩次寫小小的天窗是孩子們唯一的慰藉，表達(dá)了怎樣的情感？

兩次寫小小的天窗是孩子們唯一的慰藉，表達(dá)了孩子們對大自然奧秘的向往與追求，以及天窗帶給孩子們的無窮快樂。

23、四年級下冊第28課海的女兒課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級下冊第28課海的女兒課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.小人魚是個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

小人魚是一個(gè)純潔、善良、勇敢的人。她沒有因?yàn)樽约旱膼廴テ茐耐踝雍凸鞯膼矍?，說明她很純潔；她因?yàn)閻弁踝?，把自己美妙的聲音給了巫婆，說明她勇敢；她沒有因?yàn)榍笊鴼⑺劳踝?，說明她很善良。

2.作者為什么要重點(diǎn)對王子婚禮的盛大場面進(jìn)行描寫？

王子和公主神圣的婚禮儀式，是小人魚羨慕而不可及的，看到王子幸福，小人魚也就放心了。這里王子的幸福和小人魚的落寞形成鮮明的對比，更突顯出小人魚舍己為人、善良的高貴品質(zhì)。

3.文中的巫婆、小人魚的姐姐們的出現(xiàn)，對文章的故事情節(jié)起到什么作用？

他們的出現(xiàn)能使故事更加奇妙，情節(jié)更加曲折，更加引人入勝，增強(qiáng)了童話的魅力。

24、四年級下冊第22課古詩三首塞下曲課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級下冊第22課古詩三首塞下曲課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.月黑雁飛高在詩中有什么作用？

這句詩既交代了時(shí)間月黑之夜，又烘托了戰(zhàn)斗的緊張氣氛。

2.詩的最后一句寫景有什么好處？

對嚴(yán)寒景象的描寫，突出表達(dá)了戰(zhàn)斗的艱苦性和將士們奮勇的精神。

25、四年級下冊第22課古詩三首芙蓉樓送辛漸課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級下冊第22課古詩三首芙蓉樓送辛漸課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.這是一首送別詩，作者與友人分別的時(shí)間、地點(diǎn)是？友人將要去的地方是？

作者與友人分別的時(shí)間是清晨，地點(diǎn)是芙蓉樓，友人將要去的地方是洛陽。

2.連入的用法在這里有什么好處？

連、入寫出了寒雨綿綿不斷和無聲無息，渲染離別的暗淡氣氛。展現(xiàn)了即景生情，寓情于景的手法特點(diǎn)。

3.由寒雨楚山孤，你體會到詩人怎樣的心情？

詩人因心中惆悵才覺雨寒，因友人離去而覺自己猶如楚山一般孤獨(dú)。寒雨楚山孤這兩個(gè)意象流露出詩人對友人的依依不之情。

4.詩的最后一句運(yùn)用了什么手法？表現(xiàn)了詩人怎樣的品格？

運(yùn)用了比喻的修辭手法，詩人以晶瑩、純潔的冰心自喻，表達(dá)了自己廉潔正直、堅(jiān)貞不屈、樂觀開朗的品格。

26、四年級下冊第18課文言文二則鐵杵成針課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級下冊第18課文言文二則鐵杵成針課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.由老媼磨鐵杵的行為，你想到了哪句俗語？

只要功夫深，鐵杵磨成針。

2.文中為什么要寫李白未成，棄去？

未成,棄去與故事結(jié)尾處還卒業(yè)形成鮮明的對比，突出老婦人鐵杵成針的意志對李白的影響極大。

3.這則文言文，作者是怎樣的塑造李白這個(gè)人物的？

通過對李白前后不同表現(xiàn)的刻畫，表現(xiàn)了李白及時(shí)悔改而發(fā)奮用功的品質(zhì)。

27、四年級下冊第18課文言文二則囊螢夜讀課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級下冊第18課文言文二則囊螢夜讀課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.從車胤的描寫中，你感受到了他的什么品質(zhì)？

感受到了車胤珍惜時(shí)間，不畏艱難險(xiǎn)阻、好讀書的品質(zhì)。

2.讀了這個(gè)故事，結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，你有什么感想？

例：與車胤這種想在夜晚看書連燈油都缺乏的學(xué)習(xí)條件相比，我們應(yīng)該珍惜今天良好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)古人勤學(xué)苦讀的精神，努力學(xué)習(xí)更多知識。

28、四年級下冊第16課海上日出課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級下冊第16課海上日出課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.作者是懷著怎樣的心情看日出的？結(jié)合文中具體語句說一說。

我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里中不轉(zhuǎn)眼地望著那里反映了我懷著急切的心情等待日出。

2.剛露出海面的太陽為什么紅是真紅？為什么沒有亮光？

因?yàn)樵绯亢Ｃ嫔嫌写罅康乃魵猓柾高^水蒸氣發(fā)生折射，呈現(xiàn)為七色，而紅光穿透力強(qiáng)，所以人們只能看見紅色；因?yàn)樘杽偵饡r(shí)透過海面上飽含水蒸氣的空氣層時(shí)，光線被反射、吸收，能量消耗很多，光線透不過來，所以沒有亮光。

3.課文第三段是按什么順序描繪日出景象的？日出時(shí)的景象是怎么變化的？

這段話按照事物發(fā)展的順序，描繪了太陽冉冉升起的景象。日出時(shí)的景象的變化過程：太陽出現(xiàn)小半邊臉慢慢地努力上升沖破了云霞完全跳出了海面發(fā)出了奪目的亮光。

4.甚至把黑云也染成了紫色或者紅色一句中，可以把染成改為涂成嗎？為什么？

不可以，染成是用染料著色，寫出了天空的云彩在太陽光的映照下慢慢變化的過程，而涂成速度之快讓人感覺不到云彩是慢慢變化的。

5.作者為什么說海上日出是偉大的奇觀？

在浩瀚無垠的海面上，一輪紅日剎那間沖破云霞，發(fā)出耀眼奪目的光芒；當(dāng)天空有一層薄云時(shí)，陽光透過云彩，直射海面，水天一色；當(dāng)天空有黑云時(shí)，太陽給黑云鑲上金邊，沖出黑云的重重包圍，甚至把黑云染成紫色或紅色。無論是晴朗的天氣，還是有云的天氣，海上日出都呈現(xiàn)出一幅瑰麗壯美的畫面，帶給人們美的享受，所以作者海上日出是偉大的奇觀。

29、四年級下冊第15課白鵝課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級下冊第15課白鵝課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.白鵝的吃相可笑表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

白鵝的吃相可笑表現(xiàn)在三方面：一是鵝吃飯需要水、泥、草三樣?xùn)|西下飯；二是鵝一絲不茍的吃法；三是鵝循規(guī)蹈矩，不知變通的做法。

2.作者為什么稱鵝為鵝老爺？表達(dá)了怎樣的思想感情？

之所以稱呼鵝老爺，是因?yàn)轾Z吃飯時(shí)的確像個(gè)老爺，必須有人侍候，擺老爺架子；飯被狗吃完了，鵝昂首大叫，耍老爺脾氣。這樣反語式的稱呼，明貶實(shí)褒。言語中流露出親昵的情感，表達(dá)了作者對鵝的喜愛之情。

3.文中寫鵝架子十足，是不是表明作者討厭鵝呢？

作者表面上說鵝架子十足，實(shí)際上不但不討厭它，反而非常喜歡它。這里運(yùn)用了反語的手法，彰顯了鵝的個(gè)性，表達(dá)了作者對鵝的喜愛之情。

30、四年級下冊第14課母雞課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級下冊第14課母雞課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.文章第3段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

運(yùn)用了夸張的修辭手法，這是作者夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用就是聾子也會被它吵得受不了，淋漓盡致地表達(dá)了討厭母雞的情緒。

2.文章第7段是從哪幾個(gè)方面介紹母雞關(guān)照雞雛的？表現(xiàn)了母雞的什么特點(diǎn)？

從母雞教雞雛們本領(lǐng)、給雞雛們?nèi)∨⑸眢w供雞雛們游戲這三方面介紹母雞關(guān)照雞雛的，表現(xiàn)了母雞慈愛、不辭辛苦的特點(diǎn)。

31、四年級下冊第11課白樺課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級下冊第11課白樺課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.這首詩是按什么順序來描寫白樺的？

這首詩是按總分的順序來描寫白樺的。

2.詩人從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)了白樺的美？

寫白樺在雪中的美、在朦朧的寂靜中的美、在朝霞中的美。

3.文章以白樺為描寫對象，表現(xiàn)了白樺怎樣的形象？

本文以白樺為描寫對象，從多個(gè)角度描寫了白樺之美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，風(fēng)姿綽約，表現(xiàn)出一種高潔、挺拔之美。

4.白樺外在形象是怎樣的？內(nèi)在氣質(zhì)是什么？

白樺外在形象是挺拔、秀美、潔白；白樺內(nèi)在氣質(zhì)是含蓄、高潔。

32、四年級下冊第10課綠課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級下冊第10課綠課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.詩中的綠指的是什么？

大自然的景象和詩人的感覺（生命的顏色，生命的象征）。

2.詩中呈現(xiàn)了哪些綠色，有什么特點(diǎn)？

列舉了六種綠色：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠，這些綠色的特點(diǎn)是綠得發(fā)黑，綠得出奇。

3.想象所有的綠色集中起來是怎樣的情景？

滿眼的綠是那么濃密，那么厚實(shí)，那么充盈，大自然充滿了綠色，充滿了蓬勃的生機(jī)。

4.第2至4自然段，詩人從哪幾方面表現(xiàn)綠色的豐富？

程度、空間、形態(tài)這三方面表現(xiàn)綠色的豐富。

5.為什么所有的綠會按著節(jié)拍飄動？

因?yàn)樵娙诵闹谐錆M了綠，感覺所有的綠（綠色的草葉、枝條）在春風(fēng)吹拂下起起伏伏，富有節(jié)奏。

33、三年級下冊第9課古詩三首清明課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

三年級下冊第9課古詩三首清明課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.路上行人為什么欲斷魂？

因?yàn)榍迕髟谖覈糯莻€(gè)重要節(jié)日，照例應(yīng)該家人團(tuán)聚，一起上墳祭掃，或踏青游春。現(xiàn)在這位行人孤身一人，在陌生的地方趕路，心里的滋味已不好受，偏偏又淋了雨，衣衫全被打濕。此刻自然想在附近找個(gè)酒家，一來歇歇腳，避避雨；二來飲點(diǎn)酒，祛祛寒，也可借酒驅(qū)散心中的愁緒。

2.牧童遙指杏花村的遙妙在何處？

牧童的回答以行動代替語言，行人順著他手指的方向望去，只見在一片紅杏盛開的樹梢，隱隱約約露出了酒館的標(biāo)幟。

34、三年級下冊第5課守株待兔課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

三年級下冊第5課守株待兔課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.宋人為什么沒有再次得到兔子？

因?yàn)橥米幼菜涝跇錁渡鲜桥既话l(fā)生的事情，并不是經(jīng)常發(fā)生的事情，所以宋人再也沒有得到兔子。

2.宋人給你留下了什么印象？

做事急于求成，對意外心存僥幸。

35、三年級下冊第28課棗核課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

三年級下冊第28課棗核課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

課文重難點(diǎn)探究：

1.棗核為什么反復(fù)在驢耳朵里吆喝？

棗核反復(fù)在驢耳朵里吆喝，不斷地折騰衙役，是讓衙役困乏和大意，這樣，呀真的遷走牲口時(shí)，也就不會遇到麻煩了，體現(xiàn)了棗核的聰明機(jī)智。

2.棗核是一個(gè)怎樣的孩子？

棗核不僅勤快、聰明、動作靈敏而且敢作敢當(dāng)，是個(gè)機(jī)智勇敢的好孩子。

36、三年級下冊第27課漏課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

三年級下冊第27課漏課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.漏在文中分別指什么？

老公公和老婆婆說的漏，是怕漏雨；老虎和賊認(rèn)為漏是一種特殊的東西，怪物、可怕的動物等，所以用引號引起來。

2.賊和老虎遇見了幾次漏？結(jié)果怎樣？

賊和老虎遇見了兩次漏對方，第一次把對方嚇跑了，第二次把對方嚇昏了。

3.為什么把賊比作粘膠，把老虎比作旋風(fēng)呢？

因?yàn)榇藭r(shí)老虎和賊都把對方當(dāng)做漏，心里特別害怕。老虎想擺脫賊覺得賊粘在自己身上甩不掉，而賊一心想著老虎要把它馱回家再吃，覺得老虎跑得很快就像旋風(fēng)一樣。這樣的比喻很形象，生動地刻畫了老虎和賊的心理活動。

4.老虎和賊為什么那么害怕漏？

因?yàn)樗麄兌颊`會漏是可怕的怪物；做賊心虛。

37、三年級下冊第26課方帽子店課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

三年級下冊第26課方帽子店課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.方帽子有諸多弊端，為什么帽子店卻一直只做方帽子呢？

因?yàn)樗麄儾粌H固執(zhí)，而且沒有創(chuàng)新精神，所以他們沒有根據(jù)人們真正的需要去做合適的帽子，而是固執(zhí)己見，只做方帽子。

2.讀了這個(gè)故事，你得到了什么啟示？

我們要向故事中的孩子們一樣，對周圍不合理的事物敢于提出自己的疑問，并努力去實(shí)踐，而不能像方帽子店的主人那樣固執(zhí)己見。如果故步自封，不求發(fā)展，最終只能被時(shí)代淘汰。

38、三年級下冊第23課海底世界課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

三年級下冊第23課海底世界課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.海底的景色有什么特點(diǎn)？

　　海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是寧靜的，又是熱鬧的。海底是奇異的，還是豐富的。

2.海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富體現(xiàn)在哪里？

景色奇異：黑暗的海底有許多閃爍的、帶有發(fā)光器官的深水魚；海底不同的動物會發(fā)出不同的聲音；海底動物的活動方法千奇百怪；海底有多種顏色和形態(tài)的植物，這些都讓人感受到海底是一個(gè)景色奇異的世界。

物產(chǎn)豐富：海底動植物資源豐富，還有豐富的礦藏，這些都說明了海底還是一個(gè)物產(chǎn)豐富的世界。

3.第二自然段寫了海底很寧靜，第三自然段又寫有許多聲音，這不互相矛盾嗎？為什么？

不矛盾。因?yàn)橐环矫嬉月曇r景更顯海底的寧靜，另一方面是因?yàn)閯游飩兏`竊私語的聲音太小了，無法打破海底的寧靜。

4.作者在介紹海底的動物、植物、礦藏時(shí)分別用了哪些說明方法？

在介紹海底的動物、植物時(shí)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法；在介紹海底的礦藏時(shí)用了舉例子、作比較的說明方法。

39、三年級下冊第18課童年的水墨畫課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

三年級下冊第18課童年的水墨畫課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.讀《溪邊》前兩句話，你體會到了什么？

第一句寫小溪、紅蜻蜓，屬于靜態(tài)描寫，第二句是動態(tài)描寫，這一靜一動表現(xiàn)出景色的優(yōu)美，孩子的歡樂。

2.這首詩在寫法上有什么特點(diǎn)？

這首詩主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活的場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)。

40、三年級下冊第16課宇宙的另一邊課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

三年級下冊第16課宇宙的另一邊課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.在我的想象中，那個(gè)孩子都做了什么？他的行為有什么特點(diǎn)？

在我的想象中，當(dāng)我從書包里拿出作業(yè)本的時(shí)候，他正把作業(yè)本放回書包；當(dāng)我氣喘吁吁爬樓梯的時(shí)候，他正下樓去；當(dāng)我趴在窗臺看星空的時(shí)候，他也趴在窗臺，看著星空，想著我。他做的事情和我做的事情類似，又不完全相同，有時(shí)是相反的。

2.在宇宙的另一邊，數(shù)學(xué)課上的加法有怎樣的特點(diǎn)？

在宇宙的另一邊，加法和這一邊是完全不同的。另一邊的加法以萬事萬物為運(yùn)算的數(shù)字，充滿了無限趣味。

3.下課了，大家為什么對宇宙的另一邊這么感興趣？

我向大家描述的宇宙的另一邊上課的情景和我們現(xiàn)實(shí)生活是完全不同的，充滿了趣味，充滿了新奇，充滿了無窮的想象。這激發(fā)了大家對未知事物的好奇心，激發(fā)了大家對美好事物的向往。

41、三年級下冊第15課小蝦課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

三年級下冊第15課小蝦課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.課文中把蝦分為哪幾類？

作者根據(jù)不同的沿著把蝦分為兩類：有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。

2.作者是怎樣寫受到驚擾后的小蝦的？

作者先用擬人的手法，寫了小蝦受到驚擾后的樣子；接著通過動作描寫，詳細(xì)地寫出了小蝦受到驚擾后腿、鉗子、胡須、眼珠子的形態(tài)，從整體到細(xì)節(jié)，將收到驚擾后的小蝦描寫得十分形象。

42、三年級下冊第13課花鐘課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

三年級下冊第13課花鐘課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.課文中運(yùn)用了哪些技法描寫九種花的開放？作用是什么？

擬人的修辭方法和多樣的句式。運(yùn)用擬人的修辭方法使各種花開放的動態(tài)畫面生動具體;多樣的句式使課文的語言生動有趣，不單調(diào)。

2.曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)第一自然段末尾的省略號省略了什么內(nèi)容？

第一自然段按照時(shí)間的先后順序列舉了九種花開放的時(shí)間，充分說明了作者的發(fā)現(xiàn)不同的花開放的時(shí)間是不同的。作者運(yùn)用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了各種花開放時(shí)的動態(tài)畫面，多樣的句式使課文顯得生動有趣，不單調(diào)。省略號省略的內(nèi)容是生活中還有很多很多的花在不同的時(shí)間開放。

3.讀了第二自然段，想想曇花為什么會在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)？用自己的話說一說。

第二自然段以曇花為例說明植物開花的時(shí)間受溫度、濕度、光照限制。曇花的花瓣嬌嫩，白天光照太強(qiáng)，深夜氣溫過低，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，所以它在溫度、濕度、光照的限制下只能九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。這段話還運(yùn)用擬人的修辭方法表現(xiàn)了曇花的美麗。

4.本文的題目是《花鐘》，為什么沒有直接寫花鐘，而是先寫花開放時(shí)間的不同和原因？

因?yàn)榛ㄧ娛歉鶕?jù)花開放的時(shí)間順序而制作的。作者先介紹花開放時(shí)間的不同和原因，是為最后寫花鐘的修建提供依據(jù)。

43、六年級下冊第9課那個(gè)星期天課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

六年級下冊第9課那個(gè)星期天課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.我的心情經(jīng)歷了什么變化？

興奮期待、愉快、耐心等待、焦急無奈、失望委屈、絕望

2.為什么如此令我期待的一天，我卻記不清去哪兒了？

（1）母親之前一直答應(yīng)帶我去，但是卻沒有兌現(xiàn)，我一直盼望，以至于忘記了目的地。

（2）我的期望越大，失望也越大。那個(gè)星期天由于期望的落空，失望的傷痛超過了一切，以至于忘記了具體去哪兒。

（3）作者第一次盼望的重點(diǎn)只是母親答應(yīng)帶我出去，至于去哪里，也許一直都不是作者所在乎的。

3.我是怎樣等母親買菜回來的？表現(xiàn)了我怎樣的心理？

母親出去買菜，剩我一人在家苦苦等待，只好跳房子、撥弄蟻穴、看畫報(bào)來打發(fā)時(shí)間。反映了我孤獨(dú)、寂寞、無奈的心理。

4.母親為什么沒有兌現(xiàn)承諾？

母親洗衣買菜，翻箱倒柜地忙，沒有一刻休息的時(shí)間，盡管一次次答應(yīng)帶我出去，卻一次次耽擱了。

5.你如何評價(jià)我的母親？

這是一位真實(shí)感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，難免疏忽了孩子的感受，她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事牽絆，不能兌現(xiàn)對孩子 的承諾。但即使忙得不可開交，她也沒有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而且對孩子滿懷歉意。她的無奈令人心酸，她對孩子的愛又令人感動。

44、六年級下冊第2課臘八粥課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

六年級下冊第2課臘八粥課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.八兒和家人吃臘八粥的情景為什么要略寫？

略寫八兒和家人吃臘八粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景。

等待喝粥的過程寫得詳細(xì)，喝粥寫得簡略。文章對八兒等待喝粥時(shí)的各種心理活動描摹得非常具體、細(xì)膩，寫八兒盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，層層蓄勢，把八兒想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而驚異的心理表現(xiàn)得淋漓盡致，突出了八寶粥的香甜、誘人，也展示出兒童的天真爛漫，富有童真童趣。而在吃粥環(huán)節(jié)，并未詳寫吃粥的過程，而是描寫吃粥的香甜和滿足，更有余味，顯示出作者的匠心獨(dú)運(yùn)。

2.這篇文章在寫等粥部分時(shí)是以什么為線索的？

等粥部分是以八兒的心理活動的變化為線索的。從八兒迫不及待，到苦苦等待，再到對臘八粥充滿美好想象，最后到親眼看到臘八粥時(shí)的驚訝，這一系列的心理變化構(gòu)成了等粥部分的線索。

3.從描寫八兒的句子中可以看出八兒是一個(gè)什么樣的孩子？

可以看出八兒是一個(gè)天真、可愛、聰明、孝順的孩子。

4.文中描寫八兒一家吃粥的場面采用了什么描寫手法？作用是什么？

文中寫八兒一家吃粥的場面采用的是側(cè)面描寫的方法。作用是從側(cè)面烘托出臘八粥的香甜、好喝。

45、六年級下冊第13課金色的魚鉤課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

六年級下冊第13課金色的魚鉤課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.課文以金色的魚鉤為題有什么深刻的含義？

課文用金色的魚鉤為題，意義深刻。魚鉤記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

2.老班長為何不喝鮮魚野菜湯，哪怕是在生命垂危的時(shí)刻？

老班長不喝鮮魚野菜湯是因?yàn)檎沂澄锓浅＠щy，食物非常少，他把找來的食物全部給了戰(zhàn)士們，自己不吃是為了省下來給小戰(zhàn)士們吃，努力完成黨交給的任務(wù)。

3.你覺得老班長是個(gè)什么樣的人？

老班長是一個(gè)忠于革命、舍己為人、堅(jiān)強(qiáng)樂觀、關(guān)心熱愛戰(zhàn)士、盡職盡責(zé)的人。

4.為什么說在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒??？

因?yàn)檫@魚鉤是老班長用來鉤魚給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物；魚鉤雖然長滿了紅銹，但老班長舍己為人的革命精神卻永遠(yuǎn)放光芒。小梁把魚鉤小心地包起來，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統(tǒng)教育，同時(shí)也表達(dá)了小梁自己永遠(yuǎn)向者班長學(xué)習(xí)的決心。

46、二年級下冊第5課雷鋒叔叔，你在哪里課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級下冊第5課雷鋒叔叔，你在哪里課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.課文寫了雷鋒叔叔做過的幾件事？

（1）在下雨天抱著迷路的孩子回家；（2）背著年邁的大娘在路上行走。

2.哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話的意思是什么？　　　　　　

雷鋒叔叔總會在需要獻(xiàn)出愛心的時(shí)候出現(xiàn)，他時(shí)時(shí)處處都想著別人，把愛心灑遍了祖國各地?，F(xiàn)在雷鋒叔叔已經(jīng)不在了，可是他的精神卻永存，并被繼承和發(fā)揚(yáng)。

3.你身邊有雷鋒嗎？結(jié)合具體事例說一說。

我身邊有雷鋒。有一次，我的同桌看到一位拄著拐杖的老奶奶準(zhǔn)備過馬路，他忙走過去小心翼翼地?cái)v扶著老人過了馬路。

47、二年級下冊第1課古詩二首村居課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級下冊第1課古詩二首村居課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.這首詩的題目村居是什么意思？

住在農(nóng)村（鄉(xiāng)村）。

2.詩的前兩句描寫了哪些景物？

詩的前兩句描寫了青草、黃鶯、楊柳、春煙等景物。

3.拂堤楊柳醉春煙的醉字運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？

醉字運(yùn)用了擬人的修辭手法，那長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃，醉字寫出了堤旁的楊柳的美好姿態(tài)，。

4.從美麗的景色和孩子們放風(fēng)箏的場景中，你體會到了什么？

體會到了鄉(xiāng)村環(huán)境的優(yōu)美和兒童生活的快樂。

48、二年級下冊第14課小馬過河課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級下冊第14課小馬過河課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.老馬讓小馬去做什么事？小馬的心情是怎樣的？

老馬讓小馬幫她把麥子馱到磨坊去。小馬的心情是非常高興的。

2.小馬遇到了什么困難？他是怎么做的？

一條小河擋住了小馬的去路，小馬不知如何是好。他看見一頭老牛，于是就向老牛請教。

3.同是一條河，為什么老牛和松鼠對河水深淺的判斷會截然不同？

老牛身材高大，河水剛沒過它的小腿，它說的河水很淺，是符合自身實(shí)際

的；小松鼠個(gè)頭矮小，河水是可能把它淹沒的，所以他說水很深。

4.為什么小馬覺得河水既不像老牛說的那樣淺，又不像松鼠說的那樣深？

因?yàn)樾●R比老牛矮，比松鼠高。雖然河水的深淺沒有改變，但小馬從水淹沒自己的身體的位置，感覺到河水并不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。