找出課文中與浪淘沙（其七）詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的句子

找出課文中與浪淘沙（其七）詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的句子

1、找出課文中與浪淘沙（其七）詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的句子

找出課文中與浪淘沙（其七）詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的句子

浪淘沙（其七）

[唐] 劉禹錫

八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門(mén)去，卷起沙堆似雪堆。

與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子：

那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

2、2.遮住的是第（）個(gè)和第（）個(gè)，遮住了（）個(gè)。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)四》練習(xí)題及答案

2.遮住的是第（3）個(gè)和第（4）個(gè)，遮住了（2）個(gè)。

3、11.（1）小紅的信應(yīng)放在（）號(hào)信箱。（2）填出其他幾個(gè)小朋友家的信箱號(hào)。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)十七》練習(xí)題及答案

11.（1）小紅的信應(yīng)放在（）號(hào)信箱。

（2）填出其他幾個(gè)小朋友家的信箱號(hào)。

4、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)8.(1)彩筆的支數(shù)是毛筆的幾倍? (2)筆筒里有多少支鉛筆?

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)六》習(xí)題及答案

8.(1)彩筆的支數(shù)是毛筆的幾倍?

124=3

答：彩筆的支數(shù)是毛筆的3倍。

(2)筆筒里有多少支鉛筆?

45=20

答：筆筒里有20支鉛筆。

(3)這三種筆一共有多少支?

4+12+20=36（支）

答：這三種筆一共有36支。

5、二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《不進(jìn)位加》練習(xí)題及答案

二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？

35+32=67（人）

答：二（1）班和二（2）班一共有37名學(xué)生。

6、7.每盤(pán)有（ ）個(gè)，有（ ）盤(pán)，一共（ ）。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)九參考答案

7.每盤(pán)有（ 3）個(gè)，有（ 3 ）盤(pán)，一共（ 9 ）。

33=9

7、古詩(shī)三首課后練習(xí)題（含答案）

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課古詩(shī)三首課后練習(xí)題（含答案）

古詩(shī)三首課后練習(xí)題（含答案）

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

Hn lěng zng sng

( ) ( )

j huā sh jng

( ) ( )

xi　yng gi

( ) ( 膝 )

jūn zǐ chng zi

( ) ( )

二、選擇合適的字填在括號(hào)里。

1．挑　桃

(　　　)燈　　(　　　)子　　

(　　　)起　　(　　　)花

2．殘　淺　

(　　　)缺　　兇(　　　)　　

深(　　　)　　(　　　)色

三、我是小詩(shī)人，我會(huì)根據(jù)詩(shī)意寫(xiě)詩(shī)句。

1．停下車(chē)來(lái)，是因?yàn)橄矏?ài)這楓林晚景，那經(jīng)霜的楓葉竟比二月的鮮花還要火紅。

______________________________________________________

2．荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。

______________________________________________________

四、補(bǔ)全古詩(shī)，完成習(xí)題。

夜書(shū)所見(jiàn)

蕭蕭梧葉送________，________秋風(fēng)動(dòng)客情。

________兒童挑促織，夜深籬落________。

1．本詩(shī)題目的意思是________________________________________________________________________。

2．這首詩(shī)是________代詩(shī)人________所作，抒發(fā)了詩(shī)人在秋天思念________________的思想感情。

3．詩(shī)中挑的意思是________________________，促織就是________。作者看到____________________________，料想________________________，由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。

4．本詩(shī)中，表現(xiàn)作者想象的詩(shī)句是________________，________________。

參考答案：

一、寒冷　贈(zèng)送　菊花　石徑　斜陽(yáng)　蓋　君子　橙子　

二、1.挑　桃　挑　桃　2.殘　殘　淺　淺　

三、1.停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>

2.荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。　

四、寒聲　江上　知有　一燈明　

1.在孤寂的夜里寫(xiě)寫(xiě)所思念的景象　

2.宋　葉紹翁　自己的家鄉(xiāng)　

3.用細(xì)長(zhǎng)的物件逗引　蟋蟀，也叫蛐蛐　遠(yuǎn)處籬笆下的燈火　是孩子們　在捉蟋蟀　

4.知有兒童挑促織　夜深籬落一燈明

8、部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元測(cè)試卷 （含答案）

一　給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音,畫(huà)

9、北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三 加與減》捐書(shū)活動(dòng) 練一練 3.(1)要買(mǎi)200塊糖，可以怎么買(mǎi)? (想出兩種辦法) (2)如果每種糖各買(mǎi)2袋，夠500塊嗎?

北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三 加與減》捐書(shū)活動(dòng) 練一練

3.(1)要買(mǎi)200塊糖，可以怎么買(mǎi)? (想出兩種辦法)

①買(mǎi)2袋每袋50元，買(mǎi)1袋每袋100元。

50+50+100=200(元)

②買(mǎi)1袋每袋50元，買(mǎi)1袋每袋150元。

50+150=200(元)

(2)如果每種糖各買(mǎi)2袋，夠500塊嗎?

(50+100+150) X2=600 (元)

因?yàn)?00 500

所以夠。

10、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)三》 (1)每棵柏樹(shù)多少元? (2)一棵松樹(shù)與一棵柳樹(shù)比，哪個(gè)貴，貴多少元? (3)三(1)班用全班同學(xué)捐的100元買(mǎi)了6棵柏樹(shù)，還剩多少元?剩下的錢(qián)正好買(mǎi)了4棵楊樹(shù)，每棵

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)三》

(1)每棵柏樹(shù)多少元?

363=12(元)

(2)一棵松樹(shù)與一棵柳樹(shù)比，哪個(gè)貴，貴多少元?

松樹(shù):404=10(元)

10-8=2(元)

(3)三(1)班用全班同學(xué)捐的100元買(mǎi)了6棵柏樹(shù)，還剩多少元?剩下的錢(qián)正好買(mǎi)了4棵楊樹(shù)，每棵楊樹(shù)多少元?

63=2（捆）

2x36=72(元)

100-72=28（元）

284=7（元）

11、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)四》 8.(1)求出大正方形的周長(zhǎng)。 (2)把這個(gè)大正方形分成4個(gè)相同的小正方形，畫(huà)一畫(huà)，并求出每個(gè)小正方形的周長(zhǎng)。 (3)4個(gè)小正方形的周長(zhǎng)總和與大正方形的周長(zhǎng)有什么關(guān)系

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)四》

8.(1)求出大正方形的周長(zhǎng)。

12X4=48 (米)

(2)把這個(gè)大正方形分成4個(gè)相同的小正方形，畫(huà)一畫(huà)，并求出每個(gè)小正方形的周長(zhǎng)。

122=6(米)

6X4=24(米)

(3)4個(gè)小正方形的周長(zhǎng)總和與大正方形的周長(zhǎng)有什么關(guān)系?你能解釋其中的道理嗎?

24X4=96(米)

周長(zhǎng)是大正方形的2倍。

12、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)》 17.笑笑的一天。 (1)笑笑寫(xiě)作業(yè)用了( )分。 (2)下面這些時(shí)刻笑笑在做什么?連一連。 (3)笑笑從16:10開(kāi)始讀書(shū)，讀了40分，幾時(shí)幾分結(jié)束?填一

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)》

17.笑笑的一天。

(1)笑笑寫(xiě)作業(yè)用了( )分。

9:30-9:00=30（分）

(2)下面這些時(shí)刻笑笑在做什么?連一連。

(3)笑笑從16:10開(kāi)始讀書(shū)，讀了40分，幾時(shí)幾分結(jié)束?填一填。

16:10+40分=16:50

13、(1)既會(huì)唱歌又會(huì)跳舞的有( )人？ (2)會(huì)唱歌或會(huì)跳舞的一共有多少人?

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)二十三》練習(xí)題及答案

2.學(xué)校歌舞小組中會(huì)唱歌的有魏東、馬曉軍、孫曉明、黃陽(yáng)、崔美蘭、王哲、羅紅、宋玲玲、沈歡，會(huì)跳舞的有高新、鄭虹、馬曉軍、胡霞、黃陽(yáng)、萬(wàn)大林、宋玲玲、姜旭、羅紅、徐麗娟。

(1)既會(huì)唱歌又會(huì)跳舞的有(4)人

(2)會(huì)唱歌或會(huì)跳舞的一共有多少人?

9+10-4=15(人)或5+4+6=15(人)

(3)你能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?

會(huì)唱歌比會(huì)跳舞的少多少人?

10-9=1(人)

答：會(huì)唱歌或會(huì)跳舞的一共有15人，會(huì)唱歌比會(huì)跳舞的少1人。

14、1.把8個(gè)○平均分成4份,1份是○總數(shù)的()/(),有()個(gè);

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)二十二》練習(xí)題及答案

1.把8個(gè)○平均分成4份,1份是○總數(shù)的(1)/(4),有(2)個(gè)；2份是○總數(shù)的(2)/(4），有（4）個(gè)。

15、四年級(jí)觀潮課后練習(xí)，讀下面這首詩(shī)，從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子

浪淘沙

唐 劉禹錫

八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門(mén)去，卷起沙堆似雪堆。

與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子：

那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

16、7.找一找，說(shuō)一說(shuō)。 (1)在圖中分別找出一條線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)。

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)二練習(xí)題及答案

7.找一找，說(shuō)一說(shuō)。

(1)在圖中分別找出一條線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)。

(2)在圖中分別找出一組互相平行、互相垂直的線(xiàn)。

(3)在圖中分別找出兩個(gè)銳角、直角、鈍角、平角。

(1)線(xiàn)段AB、射線(xiàn)BF、直線(xiàn)AC

(2)AF與BE互相平行

BE與AC互相垂直

(3)銳角有:ABF、FBE

直角有:ABE、FBD

鈍角有:ABD、FBD

平角有:ABC

17、(1)取出哪種頗色帽子的可能性最大? (2)取出哪種顏色帽子的可能性最小?

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)練習(xí)參考答案

3.下面的柜子里，每格都有1頂帽子，共有2頂紅帽子、3頂黃帽子、8頂白帽子和3頂黑帽子，任意打開(kāi)一格。

(1)取出哪種頗色帽子的可能性最大?

(2)取出哪種顏色帽子的可能性最小?

(3)取出哪兩種顏色帽子的可能性相等?

(1)取出白帽子的可能性最大。

(2)取出紅帽子的可能性最小。

(3)取出黃帽子和黑帽子的可能性相等。

18、8.按要求畫(huà)，再回答問(wèn)題。（1）畫(huà)出直線(xiàn)AC。（2）畫(huà)出射線(xiàn)CB。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)七參考答案

8.按要求畫(huà)，再回答問(wèn)題。

（1）畫(huà)出直線(xiàn)AC。

（2）畫(huà)出射線(xiàn)CB。

畫(huà)好的圖形中有幾個(gè)角，是什么角？

參考答案：有4個(gè)角，其中1個(gè)是鈍角、1個(gè)是銳角、2個(gè)平角。

19、6.5平方千米=( )公頃 12000000平方米=( )公頃=( )平方千米

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)六參考答案

6.5平方千米=(500)公頃

12000000平方米=(1200)公頃=(12)平方千米

20、4.（1）畫(huà)三條互相平行的直線(xiàn)。（2）畫(huà)兩條互相垂直的直線(xiàn)。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)十參考答案

4.（1）畫(huà)三條互相平行的直線(xiàn)。

（2）畫(huà)兩條互相垂直的直線(xiàn)。

參考答案：

21、（1）4607000430是一個(gè)（）位數(shù)，最高位是（）位，7在（）位上，表示7個(gè)（）。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)二十一參考答案

14.填空。

（1）4607000430是一個(gè)（十）位數(shù)，最高位是（十億）位，7在（百萬(wàn)）位上，表示7個(gè)（百萬(wàn)）。

（2）40200＜42000 70萬(wàn)＞690000 43030＝43300

（3）一個(gè)乘法算式的積是50，一個(gè)因數(shù)乘12，另一個(gè)因數(shù)不變，積是600。

（4）一個(gè)除法算式中，被除數(shù)除以4，要使商不變，除數(shù)要除以4。

22、從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子

從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。

浪淘沙唐 劉禹錫

八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門(mén)去，卷起沙堆似雪堆。

與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子：

那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

23、(2)三七在（8,6）的位置，請(qǐng)你在圖中標(biāo)出。

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)五》練習(xí)題及答案

(2)三七在（8,6）的位置，請(qǐng)你在圖中標(biāo)出。

24、（2）數(shù)對(duì)（4,2）和（2,4）分別表示哪個(gè)漢字？

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)五》練習(xí)題及答案

（2）數(shù)對(duì)（4,2）和（2,4）分別表示哪個(gè)漢字？

數(shù)對(duì)（4,2）表示漢字冬

數(shù)對(duì)（2,4）表示漢字月

25、北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《調(diào)查“生活垃圾”》 4.王奶奶從冷飲批發(fā)部買(mǎi)回兩箱冰棍。 (I)按批發(fā)價(jià)，水果冰棍每支多少元? (2)按批發(fā)價(jià)，奶油冰棍每支多少元? (3)按批發(fā)價(jià)，哪種冰棍便宜些? (4)王

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《調(diào)查生活垃圾》

4.王奶奶從冷飲批發(fā)部買(mǎi)回兩箱冰棍。

(I)按批發(fā)價(jià)，水果冰棍每支多少元?

22.530=0.75（元）

(2)按批發(fā)價(jià)，奶油冰棍每支多少元?

14.220=0.71（元）

(3)按批發(fā)價(jià)，哪種冰棍便宜些?

水果冰棍：22.530=0.75（元）

奶油冰棍：14.220=0.71（元）

0.75元 0.71元

奶油冰棍比較便宜

(4)王奶奶按零售價(jià)賣(mài)兩種冰棍，各賣(mài)完一箱，一共賺多少元?

水果冰棍：1.230-22.5=13.5（元）

奶油冰棍：1.520-17.2=12.8（元）

一共：13.5+12.8=26.3（元）

26、9.一張邊長(zhǎng)4cm的正方形紙(下左圖)，從相鄰兩邊的中點(diǎn)連一條線(xiàn)段

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)二十五》練習(xí)題及答案

9.一張邊長(zhǎng)4cm的正方形紙(下左圖)，從相鄰兩邊的中點(diǎn)連一條線(xiàn)段，沿這條線(xiàn)段剪去一個(gè)角，剩下的面積是多少?

解：S正方形=44=16(cm)

S三角形=222=2(cm)

S陰影部分=16-2=14(cm)

答:剩下的面積是14cm。

27、4.在方格紙上畫(huà)出下面圖形，并在小組內(nèi)交流。(每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)表示1cm) (1)底是3cm、高是2cm的平行四邊形。 (2)底是4cm、高是3cm的三角形。 (3).上底是2cm、下底是4cm、高是

4.在方格紙上畫(huà)出下面圖形，并在小組內(nèi)交流。(每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)表示1cm)

(1)底是3cm、高是2cm的平行四邊形。

(2)底是4cm、高是3cm的三角形。

(3).上底是2cm、下底是4cm、高是3cm的梯形。

28、8.(1)如圖，平行四邊形的面積是多少? (2)如果平行四邊形的高增加1cm、底減少1cm，得到的新平行四邊形和原平行四邊形的面積之間有什么關(guān)系? (3)如果梯形的高增加2cm，下底減少2cm呢? (

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)五》

8.(1)如圖，平行四邊形的面積是多少?

4X4=16(cm)

(2)如果平行四邊形的高增加1cm、底減少1cm，得到的新平行四邊形和原平行四邊形的面積之間有什么關(guān)系?

(4-1)X(4+1)=15(cm) 面積減少。

(3)如果梯形的高增加2cm，下底減少2cm呢?

(4--2)X(4+2)=12(cm) 面積減少。

(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?舉例驗(yàn)證你的發(fā)現(xiàn)。

當(dāng)平行四邊形的底和高的長(zhǎng)度-樣時(shí)，隨著高增加、底減少相同的數(shù)量，面積會(huì)逐漸減少。

29、5. (1)女生的人數(shù)占這群學(xué)生數(shù)的( )/( ) 戴眼鏡的人數(shù)占這群學(xué)生數(shù)的( )/( ) 男生人數(shù)是女生人數(shù)的( )/( ) (2)你還能用分?jǐn)?shù)表示什么? (3)用分?jǐn)?shù)表示你們班學(xué)生的情況。

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)六》

(1)女生的人數(shù)占這群學(xué)生數(shù)的7/13

戴眼鏡的人數(shù)占這群學(xué)生數(shù)的1/13

男生人數(shù)是女生人數(shù)的6/7

(2)你還能用分?jǐn)?shù)表示什么?

男生的人數(shù)占這群學(xué)生數(shù)的6/13

(3)用分?jǐn)?shù)表示你們班學(xué)生的情況。

30、北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)與除法》 練一練 4. △的個(gè)數(shù)是○的（）/（） ○的個(gè)數(shù)是△的（）/（）

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)與除法》

練一練 4.

△的個(gè)數(shù)是○的（）/（）

○的個(gè)數(shù)是△的（）/（）

答案：

△的個(gè)數(shù)是○的（4）/（7）

○的個(gè)數(shù)是△的（7）/（4）

31、11.想一想，再根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列出算式。 (1)淘氣、笑笑一天的睡眠時(shí)間分別占全天的幾分之幾? (2)請(qǐng)你再提出一個(gè)用分?jǐn)?shù)解答的問(wèn)題

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)六》

11.想一想，再根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列出算式。

(1)淘氣、笑笑一天的睡眠時(shí)間分別占全天的幾分之幾?

淘氣一天的睡眠時(shí)間占全天的1/3

笑笑一天的睡眠時(shí)間占全天的3/8

(2)請(qǐng)你再提出一個(gè)用分?jǐn)?shù)解答的問(wèn)題

淘氣一天的睡眠時(shí)間是笑笑一天的睡眠時(shí)間的幾分之幾

89=8/9

32、五年級(jí)上冊(cè)課文10牛郎織女(一)必考多音字與近反義詞

五年級(jí)上冊(cè)課文10牛郎織女(一)必考多音字與近反義詞

文章主要講述了牛郎從小生活孤苦，和一頭老牛相依為命，后來(lái)在老牛的幫助下，與織女相識(shí)、結(jié)婚的故事。

多音字：

似：sh（似的）s（相似）

綠：lǜ（綠色）l（綠林好漢）

反義詞：

親密生疏 溫和暴躁

舒服難受 微弱強(qiáng)烈

近義詞：

親密親熱 溫和溫柔

照看照料 周到周全

商量商議 滿(mǎn)意滿(mǎn)足

奇怪古怪 愛(ài)惜愛(ài)護(hù)

眉開(kāi)眼笑喜笑顏開(kāi)

33、部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元測(cè)試卷（含答案）

一、基礎(chǔ)知識(shí)。(40分)

(一)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(4分)

奧運(yùn)賽場(chǎng)上,被譽(yù)為鏗鏘玫瑰的中國(guó)女排發(fā)揚(yáng)不怕xī shēnɡ(　　　　)、qi r b shě(　　　　　)的精神勇奪冠軍,為中國(guó)軍團(tuán)的獎(jiǎng)牌榜又新增添了一塊沉甸甸的金牌。

(二)用

34、《圓的認(rèn)識(shí)（二）》 請(qǐng)找出下面各圖的對(duì)稱(chēng)軸，與同伴進(jìn)行交流。

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元圓《圓的認(rèn)識(shí)（二）》練習(xí)題及答案

請(qǐng)找出下面各圖的對(duì)稱(chēng)軸，與同伴進(jìn)行交流。

35、7.（1）畫(huà)圖表示三人體重之間的關(guān)系。（2）小剛和小明的體重分別是多少千克？算一算。

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)二練習(xí)題及答案

7.（1）畫(huà)圖表示三人體重之間的關(guān)系。

（2）小剛和小明的體重分別是多少千克？算一算。

小剛

35（1+1/5）

=356/5

=42（kg）

小明

35（1-1/7）

=356/7

=30（kg）

36、(1)說(shuō)一說(shuō)出勤率是什么意思。(2)在表中填出各年級(jí)的出勤率。

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元百分?jǐn)?shù)《合格率》練一練練習(xí)題及答案

4.根據(jù)下表求出當(dāng)天各年級(jí)的出勤率。

(1)說(shuō)一說(shuō)出勤率是什么意思。

(2)在表中填出各年級(jí)的出勤率。

一年級(jí)：98.3%；

二年級(jí)：96.2%；

三年級(jí)：98.1%；

四年級(jí)：98%；

五年級(jí)：100%；

六年級(jí)：99%。

(3)在表中(五)年級(jí)的出勤率最高，(二)年級(jí)的出勤率最低。

37、(1)倫敦的票數(shù)占有效票數(shù)的百分之幾? (2)倫敦的票數(shù)比巴黎多百分之幾?

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)六參考答案

8.2005年7月6日，經(jīng)過(guò)四輪的投票，倫敦最終獲得2012年夏季奧運(yùn)會(huì)的承辦權(quán)。下表是國(guó)際奧運(yùn)會(huì)第三輪投票結(jié)果。

(1)倫敦的票數(shù)占有效票數(shù)的百分之幾?

(2)倫敦的票數(shù)比巴黎多百分之幾?

參考答案：

(1)3910337.9%

答:倫敦的票數(shù)上有效票數(shù)的37.9％。

(2)(39-33)33

=633

18.2％

答:倫敦的票數(shù)比巴黎多18.2％。

38、4.學(xué)校在我家的（）偏（）方向上，距離約是（）。

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)五參考答案

4.學(xué)校在我家的南偏西45方向上，距離約是1000。

小剛，你家在學(xué)校的北偏東45方向上。

39、（1）一個(gè)圓的半徑和直徑的比是（ ）

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)二十三參考答案

15.寫(xiě)出下面各題的最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。

（1）一個(gè)圓的半徑和直徑的比是1:2。

（2）兩個(gè)圓的半徑分別是2cm和3cm，他們的直徑的比是2:3，周長(zhǎng)的比是2:3，面積的比是4:9。

40、六年級(jí)上冊(cè)18課古詩(shī)三首浪淘沙（其一）評(píng)課稿教學(xué)反思

六年級(jí)上冊(cè)18課古詩(shī)三首浪淘沙（其一）評(píng)課稿教學(xué)反思

《浪淘沙》是六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編教材第六單元第一篇課文《古詩(shī)三首》中的第一首，這一單元的單元導(dǎo)語(yǔ)是我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。本課教學(xué)，結(jié)合單元要求，緊扣興發(fā)教學(xué)理念，在研讀教材的基礎(chǔ)上，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)自學(xué)、反復(fù)朗讀，感知詩(shī)詞大意。

2.抓住關(guān)鍵詞,想象畫(huà)面，感受黃河的氣勢(shì)磅礴，理解詩(shī)歌意蘊(yùn)。

3.在拓展學(xué)習(xí)中感受詩(shī)人積極豁達(dá)、樂(lè)觀向上的精神。

通過(guò)本課的實(shí)踐探索，在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，關(guān)于興發(fā)教學(xué)在古詩(shī)課中的應(yīng)用與落實(shí)，筆者有了更深入的理解，現(xiàn)結(jié)合本課教學(xué)，圍繞興發(fā)教學(xué)理念，作以下解析與反思：

一、自然生命的興起：優(yōu)雅的身體狀態(tài)

劉鐵芳教授在《培育中國(guó)人：兒童教育的審美意蘊(yùn)及其實(shí)現(xiàn)》中談到，教育就是要引領(lǐng)個(gè)體與世界的審美性相遇，喚起個(gè)體對(duì)世界的親切感。所以在本課教學(xué)中，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生達(dá)到真正的起興狀態(tài)，我做了以下兩個(gè)方面的設(shè)計(jì)：

1.興于詩(shī)

首先從選材上而言，《浪淘沙》這一首詩(shī)，詩(shī)人本身就是由興而發(fā)：這首詩(shī)前兩句寫(xiě)實(shí)，寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)的黃河的氣勢(shì)磅礴、浪淘風(fēng)簸，后兩句是詩(shī)人在所見(jiàn)之后的所想，是詩(shī)人在所見(jiàn)之后的興發(fā)。其次，在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由師生對(duì)詩(shī)導(dǎo)入，渲染古詩(shī)學(xué)習(xí)的氛圍，從而引出古詩(shī)中藏著的黃河，引領(lǐng)學(xué)生感受到黃河在華夏文明史上的重要地位。

2.始于自然

在對(duì)詩(shī)之后，我播放了一個(gè)黃河的視頻，在與大自然的美好相遇中打開(kāi)了學(xué)生身體的感知，讓學(xué)生直觀感受到了黃河的大氣磅礴，感受到大自然的器宇軒昂，充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)黃河的探索欲望與熱愛(ài)之情，學(xué)生的身心達(dá)到一個(gè)充分興起的狀態(tài)：迫切想去聽(tīng)聽(tīng)黃河的濤聲，看看黃河的氣魄。在此基礎(chǔ)上，順其自然地引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文《浪淘沙》，以開(kāi)展進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

二、理智生命的啟發(fā)：積極的思維狀態(tài)

在個(gè)體的身心得到充分的興起的基礎(chǔ)之上，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)理智地學(xué)習(xí)、積極地思考，往往能讓學(xué)生更好地向著學(xué)習(xí)的方向，受到更多的啟發(fā)，真正做到由興而發(fā)?；谝陨系目紤]，我著重從立于禮（方法指導(dǎo)），啟于智（思維啟迪）這兩個(gè)方面做了以下努力：

1.立于禮

首先是朗讀方法的滲透。多讀多誦是詩(shī)歌教學(xué)的基礎(chǔ)，在朗讀教學(xué)時(shí)，我著重基于以下兩個(gè)維度的思考：一是從朗讀要求上，由讀通讀順到讀好讀精，所以在形式設(shè)計(jì)上采取整體讀解決生字詞再讀聽(tīng)范讀描紅跟讀提煉朗讀要點(diǎn)讀的形式，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到讀出節(jié)奏、韻律，讀出情感的教學(xué)目標(biāo)。二是在學(xué)法指導(dǎo)上，實(shí)現(xiàn)由整體到個(gè)人的逐步落實(shí)，在教學(xué)時(shí)，先采用齊讀，全班跟讀的形式，確保大部分學(xué)生掌握朗讀要點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，再指名讀，實(shí)現(xiàn)由面到點(diǎn)的教學(xué)轉(zhuǎn)變。特別要指出的是，在本課教學(xué)時(shí)我采取了朗讀描紅的方法：出示名家高水平朗讀，先讓學(xué)生聽(tīng)范讀，感受名家朗讀的高明之處，再讓學(xué)生輕聲跟讀兩遍，再大聲跟讀，最后自己讀，以逐步實(shí)現(xiàn)讀出節(jié)奏與韻律的教學(xué)目的。這種教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀描紅的方法，以便于方法遷移。

其次是理解詩(shī)歌意境方法的滲透。理解詩(shī)歌意境是高年級(jí)詩(shī)歌教學(xué)的重要組成部分。我著重向?qū)W生滲透通過(guò)抓關(guān)鍵詞理解詩(shī)句創(chuàng)設(shè)情境想象畫(huà)面這兩種理解詩(shī)歌意境的方法。如讓學(xué)生抓住九曲萬(wàn)里沙感受黃河彎曲、長(zhǎng)、沙多的特點(diǎn)，抓住直上引領(lǐng)學(xué)生感受黃河的氣勢(shì)。又比如我通過(guò)出示黃河圖片、放黃河咆哮聲的方式，引導(dǎo)學(xué)生想象九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯的畫(huà)面。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，都是意在讓學(xué)生掌握通過(guò)抓關(guān)鍵詞理解詩(shī)句創(chuàng)設(shè)情境想象畫(huà)面理解詩(shī)歌意境這兩種方法。

2.啟于智

教學(xué)時(shí)，在讀通讀好的基礎(chǔ)上，我以問(wèn)促思，引領(lǐng)學(xué)生積極的思考。在古詩(shī)意境理解時(shí)，我先出示九曲黃河萬(wàn)里沙，浪濤風(fēng)簸自天涯這兩句詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生思考：這兩句詩(shī)描寫(xiě)了黃河的什么特點(diǎn)？你是從哪些關(guān)鍵詞中體會(huì)到的？進(jìn)而組織小組討論，在小組討論中升華學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解。對(duì)于如今直上銀河去，同到牽牛織女家這兩句的教學(xué)，我也是通過(guò)一系列的問(wèn)題，如（他想到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句的意思。詩(shī)人劉禹錫他要上到哪里去？他是怎樣上的？你從直上體會(huì)到了什么？孩子們，詩(shī)人說(shuō)同到，同是什么意思？同誰(shuí)一起？）來(lái)展開(kāi)教學(xué)，以問(wèn)促思，層層遞進(jìn)，在思維發(fā)散，智力充分調(diào)動(dòng)的同時(shí)，以達(dá)到理智學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。

三、精神生命的托舉：超越的精神狀態(tài)

前面兩部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已實(shí)現(xiàn)身心的興起，理智的啟發(fā)，已基本達(dá)到本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。但是一堂好的興發(fā)課應(yīng)不止于知識(shí)目標(biāo)的完成，還要引領(lǐng)學(xué)生回歸生命，對(duì)生命進(jìn)行積極的思考，實(shí)現(xiàn)精神上的托舉。基于以上目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我著重從展于智成于樂(lè)這兩個(gè)方面進(jìn)行了思考：

1.展于智

在前文的教學(xué)中，我已通過(guò)以問(wèn)促思等方式，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生思維、智力上的啟迪。但是啟于智還往往不夠，還應(yīng)在啟迪的基礎(chǔ)上去繼續(xù)展開(kāi)，以達(dá)到真正的理智學(xué)習(xí)的狀態(tài)。所以在原文教學(xué)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣梗合茸寣W(xué)生結(jié)合《浪淘沙》猜測(cè)詩(shī)人性格，再拓展學(xué)習(xí)詩(shī)人的另外兩首古詩(shī)，讓學(xué)生再猜詩(shī)人的性格。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)人作品、性格，反推詩(shī)人的經(jīng)歷。最后出示詩(shī)人的生平經(jīng)歷，引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐，談自己的個(gè)人感受。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，基于教材，但又超脫于教材，讓學(xué)生在一系列的思考與猜測(cè)中升華了個(gè)人感受，達(dá)到了精神托舉的目的。

2.成于樂(lè)

成于樂(lè)不僅僅是指配樂(lè)朗讀等教學(xué)方式，更多地應(yīng)該是指向于學(xué)生興發(fā)的高潮狀態(tài)。在本課的結(jié)尾，在學(xué)生精神狀態(tài)被順利啟迪的同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)齊讀：讓我們把對(duì)劉禹錫的欽佩之情，融入到這氣勢(shì)雄偉的黃河水中，融入到你們氣勢(shì)恢宏的朗讀聲里。這樣的設(shè)計(jì)，不僅僅是因?yàn)槿谌肓艘魳?lè)，更多的是因?yàn)閷W(xué)生在前面已經(jīng)被充分興發(fā)與托舉，進(jìn)而非常順利、愉悅地進(jìn)入了這樣一個(gè)齊讀狀態(tài)，讀有所發(fā)，讀有所感。

當(dāng)然，通過(guò)本節(jié)課的實(shí)踐，我也反思到自己的諸多不足：

1.教師的基本功有待加強(qiáng)。在朗讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)，雖然方法與流程設(shè)計(jì)都非常清晰，但是因?yàn)樽陨淼睦首x水平有限，學(xué)生的朗讀指導(dǎo)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。在感知浪淘風(fēng)簸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列的排比讀的這一個(gè)環(huán)節(jié)，我本身的預(yù)期是學(xué)生一次比一次堵得有氣勢(shì)、有力量，但是因?yàn)槲易陨碓趯?dǎo)語(yǔ)部分的朗讀技巧不夠，以至于這個(gè)版塊的教學(xué)效果沒(méi)有達(dá)到極致。

2.對(duì)于興發(fā)教學(xué)理念的理解還有待加強(qiáng)。在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我雖然緊扣興發(fā)教學(xué)理念，逐一展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，看似自然、流暢，但是對(duì)于興發(fā)的理解還不夠深入，在平常的教學(xué)中，還要加強(qiáng)興發(fā)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，多嘗試、多運(yùn)用，以期更大的進(jìn)步。

41、行路難（其一）評(píng)課稿

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)行路難（其一）聽(tīng)課稿，分享行路難（其一）聽(tīng)課感受和記錄

行路難（其一）評(píng)課稿第一篇：

大家好！

我說(shuō)課的題目是《行路難（其一）》，我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這五大方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

1.教材的地位極其作用

《行路難（其一）》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第六單元的一首詩(shī)，是詩(shī)人李白離開(kāi)長(zhǎng)安時(shí)的心情抒懷。詩(shī)人借樂(lè)府古題《行路難》抒發(fā)了自己的苦悶、悲憤以及仍執(zhí)著追求理想的強(qiáng)烈自信。因此，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度意義重大。

2.學(xué)情分析

《行路難》這首詩(shī)最大的特點(diǎn)是感情波瀾起伏，跌宕變化，詩(shī)人的情感時(shí)而失落苦悶，時(shí)而充滿(mǎn)希望，其中適當(dāng)運(yùn)用長(zhǎng)短句、感嘆句，使詩(shī)歌的感染力倍增！在本節(jié)課的教學(xué)中，由于八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的人生經(jīng)歷，因此在體會(huì)詩(shī)歌感情之后，讓學(xué)生自主交流自己的人生經(jīng)歷，并談?wù)勈斋@，對(duì)于學(xué)生更好的理解本詩(shī)作用極大！

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為：

第一、抒情誦讀。 ?新課標(biāo)? 提出：7-9年級(jí)的學(xué)生誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的 欣賞品位和審美情趣。在反復(fù)誦讀中理解詩(shī)情、詩(shī)理和詩(shī)味，體會(huì)不同情境下的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的變化。

第二、品味形象、富于變化的語(yǔ)言。

新課標(biāo)要求學(xué)生能品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

第三、體會(huì)詩(shī)人哀而不傷、悲而能壯、雖歷經(jīng)矛盾卻仍昂揚(yáng)向上的情懷。

4.教學(xué)重難點(diǎn)

三分文章七分讀，所以我將誦讀確定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；由于時(shí)代和年齡的限制，體會(huì)詩(shī)人的情感是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)

二、說(shuō)教法

古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一束需要點(diǎn)燃的火把為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主的解決問(wèn)題。具體做法如下：

1.情境設(shè)置法激發(fā)感情，引起興趣

2.誦讀品味法反復(fù)誦讀，讀出韻味

三、說(shuō)學(xué)法

一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。因此在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，具體做法如下：

1.批注法勤動(dòng)筆墨，寫(xiě)下感悟

2.討論法合作探究，交流思想

3.自主探究法自主學(xué)習(xí)，積極參與

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上課一開(kāi)始，我就用翰林院學(xué)士李白醉酒給楊貴妃賦詩(shī)時(shí)，讓總管太監(jiān)高力士為其脫靴，國(guó)舅楊國(guó)忠為其研磨導(dǎo)致自己官路受阻，唐玄宗賜金還鄉(xiāng)的故事導(dǎo)入。這樣做不僅僅讓學(xué)生在故事中了解了詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，并且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一舉兩得。

2.出示目標(biāo)，明確目的地

3.傾聽(tīng)文本，進(jìn)入情境

播放《行路難（其一）》的配樂(lè)朗誦帶，讓學(xué)生能夠讀準(zhǔn)字音進(jìn)入情境，而后出示金樽、珍羞、投箸、濟(jì)滄海、歧路這幾個(gè)字檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)讀效果。設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的意圖在于醞釀一中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感與情緒。因?yàn)榱袑幵?jīng)說(shuō)過(guò)：沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有，不可能有人對(duì)真理的追求。

4.反復(fù)誦讀，走進(jìn)文本

在這一環(huán)節(jié)中我先讓個(gè)別學(xué)生范讀，其他同學(xué)糾讀、評(píng)讀；然后集體朗讀；最后小組內(nèi)有感情的朗讀，由小組派優(yōu)秀代表配樂(lè)朗讀的形式進(jìn)行。設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的意圖在于讓學(xué)生在反復(fù)松動(dòng)中感悟，初步把握詩(shī)歌的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，為進(jìn)一步理解詩(shī)歌奠定良好基礎(chǔ)。

5.文本對(duì)話(huà)，賞析詩(shī)句

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)主問(wèn)題你最喜歡詩(shī)中的哪句話(huà)或哪幾句話(huà)？為什么？來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主思考，運(yùn)用以前提過(guò)的賞析詩(shī)詞的方法：修辭、動(dòng)詞、情感、描繪的畫(huà)面等方法，運(yùn)用作批注的方法，寫(xiě)下自己的感悟，并做了示范：行路難！行路難！多歧路，今安在？運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人前途的坎坷、艱難，同時(shí)寫(xiě)出了詩(shī)人的彷徨、茫然之感。學(xué)生自己批注完之后，以小組為單位交流，最后展示！

我設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的依據(jù)是新課標(biāo)提出讓教師拋出一個(gè)主問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全篇進(jìn)行質(zhì)疑、分析、探討，而不是用一些瑣碎的問(wèn)題牽著學(xué)生的鼻子走。并且新課程還提倡教師要找到這樣一種方法，讓教師少教，讓學(xué)生多學(xué)，因此教學(xué)方法的引導(dǎo)是必要地。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就了解了詩(shī)歌的藝術(shù)特征以及詩(shī)人的情感變化。

6.拓展延伸

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題:

1.讓學(xué)生談?wù)勛约涸?jīng)遇到過(guò)的失落苦悶的人生經(jīng)歷，并談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)本文的收獲

2.你都知道哪些李白的詩(shī)歌或者故事呢。小組賽一賽，看誰(shuí)知道的更多！

第一個(gè)問(wèn)題極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并且將學(xué)生的生活經(jīng)歷與詩(shī)歌結(jié)合起來(lái)，能夠好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育，有利于學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀的情緒。而第二個(gè)問(wèn)題主要考察的是同學(xué)們自己的閱讀積累，采用比賽的形式，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且將自己課內(nèi)與課外的閱讀有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生能夠好的知人論世。

7.教學(xué)小結(jié)

通過(guò)對(duì)本詩(shī)的學(xué)習(xí)，我們了解了李白感情的波蕩起伏，同時(shí)也學(xué)習(xí)了李白那種積極樂(lè)觀、昂揚(yáng)向上，執(zhí)著追求人生理想的優(yōu)秀品質(zhì)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮娜松杏龅搅舜煺?，能夠用長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海的態(tài)度去對(duì)待！

8.興趣作業(yè)

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，通過(guò)剛才的李白詩(shī)文大比拼活動(dòng)，你一定覺(jué)得迫不及待的想要讀書(shū)了吧，請(qǐng)同學(xué)們課外搜集李白的作品以及資料，讓自己更加博學(xué)吧！

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

行路難（其一)

李白

失落苦悶充滿(mǎn)希望（積極樂(lè)觀，執(zhí)著追求，倔強(qiáng)自信）

行路難（其一）評(píng)課稿第二篇：

《行路難》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.反復(fù)誦讀,做到有感情地朗讀并背誦全詩(shī)。

2.自主研討,理解詩(shī)人苦悶、迷惘的心情。

3.體會(huì)詩(shī)人悲憤中不乏豪邁,失意中仍懷希望的思想境界。

教學(xué)重點(diǎn)：在誦讀中體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜變化的情感、積極追求理想的頑強(qiáng)精神。

教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)中的用典。

教學(xué)方法：誦讀法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

課時(shí)安排：1課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

唐玄宗天寶年間,李白奉詔入京,但貴妃研磨、力士脫靴的風(fēng)光只是曇花一現(xiàn),并沒(méi)有真正得到施展政治抱負(fù)的機(jī)會(huì),只讓他寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)。過(guò)了一段時(shí)間,給了他一點(diǎn)錢(qián),讓他離開(kāi)長(zhǎng)安。李白于是寫(xiě)了三首《行路難》表達(dá)自己內(nèi)心的不快樂(lè)。這首《行路難》是在李白不得不離開(kāi)長(zhǎng)安時(shí),為了表達(dá)了他失意而又憧憬美好未來(lái)的心情而作。

二、整體感知

1.了解樂(lè)府詩(shī)

屏顯(1)

行路難是樂(lè)府古題,樂(lè)府指的是能夠配樂(lè)的歌詩(shī)。樂(lè)府詩(shī)是一種古體詩(shī)。李白的《行路難》共三首,主要抒發(fā)了懷才不遇的情懷。

屏顯(2)

2. 吟讀感受詩(shī)中的美句。

(1)生放聲自由朗讀課文，準(zhǔn)備全班朗讀。

學(xué)生活動(dòng)(一)

學(xué)生自由讀

學(xué)生試讀(以第一、二句為例) 劃分節(jié)奏

學(xué)生試讀(一到四句) 判斷抑揚(yáng)

學(xué)生齊讀全詩(shī)

再讀全詩(shī)(注意節(jié)奏和抑揚(yáng)) （板書(shū)：四三節(jié)奏 抑揚(yáng)交替）

(2) 說(shuō)說(shuō)你感受的詩(shī)中的美句

方法:拿起筆批注你認(rèn)為的美句,然后準(zhǔn)備在班上交流。

學(xué)生活動(dòng)(二)

金樽清酒斗十千,玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián);

停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。

還要深入分析, 第一句和第二句形成鮮明的對(duì)比, 以美好的場(chǎng)景來(lái)烘托他心 情的不愉快,而且,第一句運(yùn)用夸張的修辭來(lái)寫(xiě)飯菜的豐盛、場(chǎng)面的豪華,更能 突出作者內(nèi)心抑郁和急切尋求出路的心情。

停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。

停、投、拔、顧,表現(xiàn)了作者內(nèi)心的煩悶。

前幾位同學(xué)都沒(méi)扣住題干來(lái)回答,我強(qiáng)調(diào)的是我感受到。

欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿(mǎn)山。

這句話(huà)和標(biāo)題緊緊呼應(yīng), 最能說(shuō)明當(dāng)時(shí)的處境艱難。 是不是李白真的要渡黃河, 登太行山呢?不是,這里是運(yùn)用比喻是實(shí)在的表達(dá)自己無(wú)路可走的心情 多么艱難啊!

閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

運(yùn)用典故,寫(xiě)出了作者希望得到朝廷的重用,對(duì)從政仍有期待。(姜太公 80歲 還充滿(mǎn)希望,我難道不應(yīng)該嗎?)

行路難，行路難，多歧路，今安在？

先用反復(fù)之詞抒深長(zhǎng)之嘆。歧路：比喻官場(chǎng)中險(xiǎn)易難測(cè)的前途。這里承接姜尚、伊尹的典故，偏在易的一面。意為那么仕途捷徑，如今在哪里呢？

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。

我很贊同你的看法,詩(shī)人在很沉郁的時(shí)候,眼前展現(xiàn)的海闊天寬的圖景, 他用這種美好的場(chǎng)景來(lái)表達(dá)自己的理想、 愿望, 這里也是用比喻的的修辭, 生動(dòng) 形象地寫(xiě)出詩(shī)人堅(jiān)定的信念、樂(lè)觀的精神。

這首詩(shī)中,每一個(gè)句子都是美句,他們組合在一起構(gòu)成了美詩(shī)!但是,它一定有一句是全詩(shī)的感情升華,是全詩(shī)的中心,那就是最后這兩句。

這個(gè)句子的原句是:

乘風(fēng)破浪 , 滄海揚(yáng)帆。

這個(gè)句子的含義是乘風(fēng)破浪 , 滄海揚(yáng)帆 , 給我們展示了一幅動(dòng)態(tài)的、勇往直前的畫(huà)面。它表現(xiàn)出海闊天空的意境 , 是作者壯思飛揚(yáng)的理想境界的描述。因此 , 人們這樣評(píng)價(jià) , 說(shuō)它是千古雄句 , 激蕩人心。這樣的句子已經(jīng)單獨(dú)流傳下來(lái) , 流傳在我們現(xiàn)在的書(shū)面語(yǔ)中 , 流傳在口語(yǔ)中 , 流傳在廣告中 , 流傳在我們寫(xiě)文章的引用 中。這樣的句子叫做警句。

屏顯(3)

課中微型講座 (一 )

警句讓詩(shī)文生輝

警句 , 就是語(yǔ)言精煉、寓意深刻的語(yǔ)句。

作品中的警句 , 常常超越作品、超越時(shí)代而給人以深刻的啟發(fā)和教益。有些警句,我們不知道它的出處,但是我們能記憶深刻,這就是警句的力量

《行路難》因作者錘煉了這樣一個(gè)警句,情韻飛揚(yáng)。

下面我們來(lái)再感受一首詩(shī) , 請(qǐng)大家讀出這首詩(shī)中你們熟悉的警句。

屏顯(4)

己亥雜詩(shī)

龔自珍

浩蕩離愁白日斜,

吟鞭東指即天涯。

落紅不是無(wú)情物,

化作春泥更護(hù)花。

你看,這首詩(shī)一落入我們的眼簾,我們就感受到這樣一個(gè)句子能給我們心 靈以滋潤(rùn),給我們的靈魂以啟迪。

學(xué)生齊讀

這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就進(jìn)行到這里。下面 , 我們進(jìn)行第二個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) :理解詩(shī)中的難句。

3、說(shuō)讀理解詩(shī)中的句意

下面我們進(jìn)行第二個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) :集中力量解決詩(shī)中的難句閑來(lái)垂釣碧溪上 , 忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。這個(gè)句子在課下注釋里很詳細(xì)了,但只是表層含義, 我們?cè)诶斫鈺r(shí), 既要闡釋它的表層, 還要闡釋它的內(nèi)在作用。 請(qǐng)自選一句闡釋它的含義和作用。好 , 開(kāi)始思考

學(xué)生活動(dòng)(三)

閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

我想閑暇時(shí)坐在溪邊垂釣 :這句是用呂尚垂釣碧溪時(shí)遇周文王的故事來(lái)表達(dá) 自己的希望;忽然又夢(mèng)見(jiàn)乘船從白日邊經(jīng)過(guò) :這句是用商朝伊尹乘舟夢(mèng)日的故事 來(lái)表達(dá)自己的憧憬。

你看 , 從表面上看 , 都看不出來(lái)其真正的含義。 真正的含義是希望有機(jī)會(huì)得到 賞識(shí) , 希望委以重任。

課中微型講座 (二 )

屏顯(5)

用典 , 以傳情達(dá)意

典故 :文獻(xiàn)典籍中的詞語(yǔ)或故事。

用典 :用特指的古事或古語(yǔ)婉曲地表達(dá)今義。

用典的效果 :精煉語(yǔ)言 , 避直就曲 , 生動(dòng)典雅。

學(xué)生活動(dòng)(四)

我們一起來(lái)把這首詩(shī)的意思全部串一下。齊讀。

(屏顯 6)

金樽斟滿(mǎn)清酒 , 一杯要十千錢(qián) , 玉盤(pán)里擺滿(mǎn)珍美的菜肴 , 價(jià)值萬(wàn)錢(qián)。 面對(duì)佳肴我放下杯子 , 停下筷子 , 不能下咽。 我拔出劍來(lái) , 四處看著 , 心中一片茫然。 想渡過(guò)黃河 , 卻被堅(jiān)冰阻塞 , 想登上太行 , 卻被滿(mǎn)山的大雪阻攔。 我想閑暇時(shí)坐在溪邊垂釣 , 忽然又夢(mèng)見(jiàn)乘船從白日邊經(jīng)過(guò)。行路艱難 , 行路艱難 , 岔路這么多 , 我如今身在何處 ? 總會(huì)有乘風(fēng)破浪的那一天 , 我將掛起高高的船帆渡過(guò)茫茫大海。

(學(xué)生齊讀 )

兩個(gè)難句都是婉曲地表達(dá)自己的心情。這兩個(gè)句子讀懂了 , 這首詩(shī)就基本讀懂了。

再來(lái)看另外一首詩(shī) , 它既有典故又有警句。

學(xué)生活動(dòng)(四)

(屏顯 7)

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地 , 二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

今日聽(tīng)君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

(學(xué)生齊聲朗讀)

用典的句子是哪兩句?

懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

懷舊空吟聞笛賦說(shuō)的是物是人非,到鄉(xiāng)翻似爛柯人說(shuō)的是歲月流逝。

警句是哪兩句?

生:沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

作者在詩(shī)里寫(xiě)的是他的想法,其實(shí)這兩句詩(shī)的意義早已離開(kāi)文本原意,被人們廣泛運(yùn)用,它的寓意是新事物是在舊事物中孕育而生的。

最后我們來(lái)讀一讀、背一背。各自讀,大聲讀。

學(xué)生自由、大聲地讀書(shū)。

要求:讀出四三的節(jié)奏,讀出抑、揚(yáng)的表達(dá)要求,讀出情感。

三、背誦感受詩(shī)中的魅力

個(gè)別學(xué)生配樂(lè)背誦

全班配樂(lè)背誦

金樽清酒斗十千,玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián);

停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿(mǎn)山。

閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。

四、課堂小結(jié)

(屏顯8)

用知識(shí)豐富我們的頭腦

用憧憬激勵(lì)我們的意志

李白道行路難，卻一直在走。走著笑對(duì)紅塵，走著辭別故友。一壺濁酒，歌遍山河八萬(wàn)里；一葉輕舟，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。渴望建功，他仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人；翰林遭貶，他安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏；流放夜郎，他鳳歌笑孔丘，一生好入名山游。他一生命運(yùn)多舛，卻始終未停下腳步，因?yàn)樗麍?jiān)信長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)！

人生不如意之事十有八九，常想一二吧！同學(xué)們,最后老師送大家用兩句,在學(xué)習(xí)上,要用知識(shí)豐富我們的頭腦,;在困境中,要用憧憬激勵(lì)我們的意志。

42、牛郎織女（二）課文解析筆記

牛郎織女（二）課文解析筆記

主要內(nèi)容：

主要介紹了牛郎織女婚后過(guò)上了美滿(mǎn)的生活，但是王母娘娘勃然大怒，抓回織女，拆散了他們的家庭，使牛郎織女隔河相望，化為牽牛星和織女星，每年只能相會(huì)一次。贊美了牛郎、織女真摯的感情和敢于斗爭(zhēng)的精神。

脈絡(luò)梳理：

全文共8段，可分為三部分。

第一部分（第1、2自然段）：男耕女織，幸福美滿(mǎn)；老牛體衰，臨終囑托。第二部分（第36自然段）：王母震怒，抓回織女；牛郎追趕，隔河相望。第三部分（第7、8自然段）：織女受罰，不改癡心；七月七日，鵲橋相望。

詞句賞析：

1.她喜歡人間的生活聽(tīng)曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)樹(shù)林，她喜歡。

這一組排比句表現(xiàn)了織女對(duì)人間生活的喜愛(ài)之情，也表現(xiàn)了織女人間生活的幸福美滿(mǎn)。

2.她發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，哪怕織女給她頂厲害的懲罰。

泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上都是難以到達(dá)的地方，這句話(huà)表現(xiàn)出了王母娘娘對(duì)織女做法的氣憤和要懲罰織女的決心。

3.織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過(guò)日子。

就算受了很厲害的懲罰，織女依然不死心，表現(xiàn)了織女對(duì)牛郎的感情非常真摯。

4.每年的這一天，成群的喜鵲在天河上邊搭起一座橋親親密密地說(shuō)話(huà)呢。

以牛郎織女相會(huì)結(jié)尾，照應(yīng)開(kāi)頭，表達(dá)了對(duì)美滿(mǎn)幸福生活的向往。

課文重難點(diǎn)探究：

1.牛郎和織女婚后的生活怎么樣？主要表現(xiàn)在哪里？（用文中語(yǔ)句回答）

從此牛郎在地里耕種，織女在家里紡織。有時(shí)候，織女也幫助牛郎干些地里的活。兩個(gè)人勤勞節(jié)儉，日子過(guò)得挺美滿(mǎn)。

2.寫(xiě)老牛說(shuō)的話(huà)中，兩個(gè)省略號(hào)分別表示什么？

第一個(gè)省略號(hào)表示老牛很衰弱，很傷心，說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)；第二個(gè)省略號(hào)表示老牛話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完。

3.文中的王母娘娘是一個(gè)怎樣的人？

從王母娘娘對(duì)待織女以及織女的兒女的態(tài)度上，可以看出她是一個(gè)專(zhuān)橫、毒辣的人。

4.這篇課文和第10課在內(nèi)容上有何不同？

在內(nèi)容上，上一課和本課連起來(lái)是一個(gè)完整的故事。但兩段故事卻各有側(cè)重。上一課以牛郎的成長(zhǎng)經(jīng)歷（童年成人成家）為主展開(kāi)故事，以織女在天宮的生活情況作為插敘。本課以織女的經(jīng)歷（婚后生活被王母抓走奮力抗?fàn)帲橹骶€(xiàn)展開(kāi)，王母娘娘酒醒后的情況作為插敘。

43、短詩(shī)三首繁星(七一)上課筆記劃重點(diǎn)

短詩(shī)三首繁星(七一)上課筆記劃重點(diǎn)

教材分析：

《繁星》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的，是將一些零碎的思想收集在一個(gè)詩(shī)集里?？偟膩?lái)說(shuō)，它大致包括三方面的內(nèi)容：一是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌與贊揚(yáng)；二是對(duì)大自然的崇拜與贊頌；三是對(duì)人生的感悟和思考。在藝術(shù)上，冰心以童心關(guān)照一切，詩(shī)歌美在清純，美在朦朧，美在含蓄。

作者介紹：

冰心(1900年10月5日1999年2月28日)，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)。中國(guó)詩(shī)人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。筆名冰心取自一片冰心在玉壺。她的作品充滿(mǎn)了對(duì)大自然的贊美，以及對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。主要作品：詩(shī)集《繁星》《春水》，小說(shuō)集《冬兒姑娘》，小說(shuō)、散文集《寄小讀者》、《小桔燈》等。

我會(huì)寫(xiě)：

繁：繁星 繁密 繁多 繁雜 刪繁就簡(jiǎn)

漫：漫談 漫長(zhǎng) 漫道 漫不經(jīng)心 漫山遍野

滅：消滅 滅亡 磨滅 熄滅 自生自滅

藤：紫藤 白藤 葡萄藤 順藤摸瓜

蘿：藤蘿 綠蘿 女蘿 蘿卜 菠蘿

膝：膝蓋 護(hù)膝 盤(pán)膝 卑躬屈膝 促膝長(zhǎng)談

濤：波濤 浪濤 林濤 驚濤駭浪 波濤洶涌

躲：躲閃 躲讓 躲避 躲藏 東躲西藏

形近字：

漫（漫長(zhǎng)）慢（慢慢） 滅（熄滅）火（火柴）

藤（藤蔓）騰（奔騰） 蘿（蘿卜）籮（籮筐）

膝（膝蓋）漆（漆黑） 濤（波濤）鑄（鑄造）

近義詞：

漫滅磨滅 回憶 回想

理解詞語(yǔ)：

【漫滅】磨滅，模糊不清。

【藤蘿】又名紫藤蘿，是優(yōu)良的觀花藤木植物，纏繞莖，羽狀復(fù)葉，小葉長(zhǎng)橢圓形?？偁罨ㄐ?，春季開(kāi)花，花淡紫色，具有優(yōu)美的姿態(tài)和迷人的風(fēng)采。紫藤的通稱(chēng)。

【思潮】（1）接二連三的思想活動(dòng)。（2）某一時(shí)期內(nèi)反映當(dāng)時(shí)社會(huì)政治情況而有較大影響的思想潮流。

【回憶】想過(guò)去的事或指回想；反省。

【清響】清脆的響聲。

課文主題：

《繁星（七一）》：通過(guò)回憶小時(shí)候的事，歌頌了童真和母愛(ài)。

《繁星（一三一）》：用排比、反問(wèn)的形式，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)波瀾壯闊的大海的贊頌。

《繁星（一五九）》：運(yùn)用類(lèi)比、聯(lián)想和比喻，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的深情贊頌。

這三首短詩(shī)通過(guò)對(duì)母親和大海的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和依戀以及對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

問(wèn)題歸納：

1、第1首小詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

在一個(gè)月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿(mǎn)了花園，花園中的藤蘿垂落在廊亭的邊緣，給人安全溫馨的感覺(jué)，我 安靜地趴在母親的膝上，感受著她溫柔而又關(guān)愛(ài)的撫摸。表達(dá)了作者對(duì)童年的回憶，對(duì)家的思念，對(duì)母親的牽掛。

2、第3首詩(shī)中巢和母親的懷有什么關(guān)系？

在這里詩(shī)人選取了巢這個(gè)意象，非常貼切。當(dāng)天上的風(fēng)雨來(lái)時(shí)，鳥(niǎo)兒會(huì)躲到它的巢中；當(dāng)孩子心中的風(fēng)雨來(lái)時(shí)，她會(huì)躲到母親的懷里，母親溫暖的懷抱永遠(yuǎn)是最安全的地方，會(huì)像安全的巢一樣庇護(hù)我。這首詩(shī)體現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛(ài)，孩子對(duì)母親的依戀。

3、課文寫(xiě)了什么？

本文主要寫(xiě)了作者對(duì)生活中的一些瑣碎的小事的描寫(xiě)。