四年級語文上冊第20課陀螺課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級語文上冊第20課陀螺課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級語文上冊第20課陀螺課堂筆記之本課重難點(diǎn)

1、四年級語文上冊第20課陀螺課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級語文上冊第20課陀螺課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納:

1.作者為什么要介紹陀螺的別稱?

介紹陀螺在故鄉(xiāng)的別稱是冰尜兒,一方面給讀者做更多介紹,另一方面使文章用詞更具生活樂趣,讓讀者倍感親切,從而也表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.我的陀螺遭到同伴們嘲笑的原因是什么?

因?yàn)樗L得不倫不類,該平的地方不平,該尖的地方不尖,看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。

3.仔細(xì)閱讀第9、10自然段,說說在描寫斗陀螺時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?

運(yùn)用了擬人的修辭手法,賦予陀螺以人的動作和情感,把陀螺寫活了,好像陀螺也有了思想和意識,將小陀螺和大陀螺交戰(zhàn)的場景形象生動地呈現(xiàn)了出來。

4.為什么直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字?

雖然勝利小如微塵,但對于作者這樣好勝心強(qiáng)的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情。

5.作者從斗陀螺這件事中獲得了怎樣的感悟?

作者明白了人不可貌相,海水不可斗量 的道理。這句話的意思是說人的才能、品質(zhì)、行為等是不可能單單從外貌上就能看出來的,海水也是不可能用斗就可以測量出來的。這警示我們在生活中看待事物或問題不能從表面出發(fā),而要看其內(nèi)在本質(zhì)。

6.為什么說我取得賽陀螺的勝利是輝煌的時(shí)刻?

一是我喜歡賽陀螺,到處找木頭做陀螺,但是沒有成功,我對賽陀螺充滿著期待。二是叔叔送我的陀螺不那么帥氣,我對它取勝不抱希望,但它最終戰(zhàn)勝了大陀螺,這是我沒有想到的。正是因?yàn)檫@兩個(gè)原因,我非常激動,認(rèn)為這是輝煌的時(shí)刻。

2、一年級語文上冊課文13烏鴉喝水課堂筆記之本課重難點(diǎn)

一年級語文上冊課文13烏鴉喝水課堂筆記之本課重難點(diǎn)

①認(rèn)識新偏旁

攵:反文旁,共4畫,象形字,楷書中從攴(pū)字變形,變?yōu)榉磳懙奈淖?,不可寫?畫的夂或夊。

攴字象形,甲骨文象以手持杖或持鞭擊打之形,為漢字部首之一。從攴、攵旁的漢字,本義大多與鞭打、敲打有關(guān),如牧、攻、敗等。在現(xiàn)代漢字中,攴大多寫成攵,只有極個(gè)別漢字保留著攴的寫法,如敲。例如:教字,從孝,從攴,在以前的奴隸社會,奴隸主要靠鞭仗來施行他們的教育。后來人們把變形后的攴(pū)字部首稱為反文旁。

3、二年級語文上冊課文11葡萄溝課堂筆記之本課重難點(diǎn)

二年級語文上冊課文11葡萄溝課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.葡萄溝在哪里?葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果?

新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝,那里出產(chǎn)水果。

2.葡萄溝的葡萄干是怎么制成的?

成串的葡萄掛在架子上,利用流動的熱空氣,把水分蒸發(fā)掉,就成了葡萄干。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。

3.收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去,有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。這句話在文中的作用是什么?

這是一個(gè)過渡句,既交代了葡萄的銷路,又引出下文對葡萄干制作過程的介紹。

4、四年級上冊第20課陀螺課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級上冊第20課陀螺課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.作者為什么要介紹陀螺的別稱?

紹陀螺在故鄉(xiāng)的別稱是冰尜兒,一方面給讀者做更多介紹,另一方面使文章用詞更具生活樂趣,讓讀者倍感親切,從而也表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.我的陀螺遭到同伴們嘲笑的原因是什么?

因?yàn)樗L得不倫不類,該平的地方不平,該尖的地方不尖,看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。

3.仔細(xì)閱讀第9、10自然段,說說在描寫斗陀螺時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?

運(yùn)用了擬人的修辭手法,賦予陀螺以人的動作和情感,把陀螺寫活了,好像陀螺也有了思想和意識,將小陀螺和大陀螺交戰(zhàn)的場景形象生動地呈現(xiàn)了出來。

4.為什么直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字?

雖然勝利小如微塵,但對于作者這樣好勝心強(qiáng)的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情。

5.作者從斗陀螺這件事中獲得了怎樣的感悟?

作者明白了人不可貌相,海水不可斗量 的道理。這句話的意思是說人的才能、品質(zhì)、行為等是不可能單單從外貌上就能看出來的,海水也是不可能用斗就可以測量出來的。這警示我們在生活中看待事物或問題不能從表面出發(fā),而要看其內(nèi)在本質(zhì)。

6.為什么說我取得賽陀螺的勝利是輝煌的時(shí)刻?

一是我喜歡賽陀螺,到處找木頭做陀螺,但是沒有成功,我對賽陀螺充滿著期待。二是叔叔送我的陀螺不那么帥氣,我對它取勝不抱希望,但它最終戰(zhàn)勝了大陀螺,這是我沒有想到的。正是因?yàn)檫@兩個(gè)原因,我非常激動,認(rèn)為這是輝煌的時(shí)刻。

5、四年級上冊第20課陀螺課堂筆記之課文主題

四年級上冊第20課陀螺課堂筆記之課文主題

本文主要通過回憶童年時(shí)我用小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的經(jīng)歷,分享自己從中獲得的啟示人不可貌相,海水不可斗量。課文字里行間充滿了童真童趣,表現(xiàn)了成長的快樂,表達(dá)了對童年生活的懷念和對生活的熱愛之情。

6、四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納:

1.說一說課文主要講了什么事?

課文主要講了科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn),揭開了蝙蝠在夜里安全飛行的奧秘,并從中受到啟發(fā),發(fā)明了雷達(dá)安裝在飛機(jī)上,保證飛機(jī)在夜里安全飛行的過程。

2.科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,發(fā)明雷達(dá)的?

科學(xué)家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開障礙物這一現(xiàn)象開始思考,經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來探路的,最后根據(jù)這一原理發(fā)明了雷達(dá)。

3.難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?此處問句起什么作用?

由蝙蝠夜間飛行,聯(lián)想到它的眼睛特別敏銳,進(jìn)而產(chǎn)生能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎的疑問,引出下文科學(xué)家對蝙蝠進(jìn)行的試驗(yàn)。

4.為了弄清楚這個(gè)問題,一百多年前,科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。

這句話是個(gè)過渡句。為了弄清楚這個(gè)問題緊承上文,一百多年前,科學(xué)家做了一次試驗(yàn)引起下文。

5.科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭(jiē)開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。從反復(fù)終于,你體會到什么?

反復(fù)寫出了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度;終于可見科學(xué)家揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密費(fèi)了很大功夫。這句話說明這項(xiàng)結(jié)論不是輕而易舉得出來的,而是經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn),反復(fù)研究得出來的。、

6.蝙蝠和雷達(dá)有著怎樣的聯(lián)系?這種聯(lián)系告訴人們什么?

雷達(dá)的天線就像蝙蝠的嘴巴,雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波,雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的耳朵??茖W(xué)家就是從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)。這種聯(lián)系告訴人們:研究生物可以對人類的發(fā)明創(chuàng)造有所啟示。

7.為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密,科學(xué)家做了幾次 試驗(yàn)?結(jié)果如何?得出了什么結(jié)論?

為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密,科學(xué)家進(jìn)行了三次試驗(yàn)。第一次將蝙蝠的眼睛蒙上,它在屋子里飛行沒有碰著鈴鐺;第二、三次分別塞上蝙蝠的耳朵,封住蝙蝠的嘴,它在屋子里飛行將鈴鐺撞得響個(gè)不停。三次試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里安全飛行靠的不是眼睛,是靠嘴巴和耳朵利用超聲波配合起來探路的。

8.科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,發(fā)明雷達(dá)的?

科學(xué)家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開障礙物這一現(xiàn)象開始思考,經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來探路的,最后根據(jù)這一原理發(fā)明了雷達(dá)。

7、四年級語文上冊第13課精衛(wèi)填海課堂筆記課后生字組詞

四年級語文上冊第13課精衛(wèi)填海課堂筆記課后生字組詞

我會寫組詞

帝d(帝王、帝都、稱帝)

曰yuē(答曰、美名其曰)

溺n(溺愛、溺死、溺水)

返fǎn(返還、返修、往返)

銜xin(銜泥、銜命、銜接)

少sho (少年、少爺、少女)

8、四年級語文上冊第13課精衛(wèi)填海課堂筆記本課知識點(diǎn)

四年級語文上冊第13課精衛(wèi)填海課堂筆記本課知識點(diǎn)

相關(guān)資料

《山海經(jīng)》是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)情的大型地理著作,又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。

課文大意

炎帝的小女兒,名叫女娃。女娃到東海游玩,在海里溺水而未能回來,因此變?yōu)榫l(wèi)鳥,(它)常常銜著西山上的樹枝和石子,填塞東海。

9、四年級語文上冊第12課盤古開天地課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級語文上冊第12課盤古開天地課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納:

1.盤古創(chuàng)造宇宙前是什么樣子的?天地未分、混沌一片、盤古沉睡。

2.又不知過了多少年,天和地終于成形了,盤古也精疲力竭,累得倒下了。把又不知過了多少年去掉好不好,為什么?不好,又不知過了多少年說明天和地形成的過程非常漫長,寫出了盤古不辭辛苦的開天地的無私與偉大。

3.省略了什么?盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化。請展開合理的想象。他的頭發(fā)變成了粗壯的大樹。他的牙齒變成了雄偉的長城。

4.這個(gè)故事是真的嗎?

這是一個(gè)神話故事,不是真實(shí)的。在古代,由于科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá),人們對很多現(xiàn)象不能做出合理的解釋,如天、地是怎樣形成的,月亮、太陽、星辰是怎樣來的,花鳥魚蟲是怎樣出現(xiàn).......于是,人們展開想象,創(chuàng)作了盤古開天地、創(chuàng)造宇宙萬物的故事。

10、四年級語文上冊第9課古詩三首之題西林壁之雪梅課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級語文上冊第9課古詩三首之題西林壁之雪梅課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納:

1.《題西林壁》和《雪梅》這兩首詩有什么相同之處?這兩首詩的相同之處就是都蘊(yùn)含著深刻的哲理?!额}西林壁》先描寫了看到的廬山景色,然后闡述了道理:觀察問題應(yīng)客觀全面,如果主觀片面,就得不出正確的結(jié)論?!堆┟贰吩谀┚潼c(diǎn)明了雪和梅的特點(diǎn),告訴我們:人各有所長,也各有所短,要有自知之明;取人之長,補(bǔ)己之短,才能不斷進(jìn)步。

2.說說本課三首古詩的異同點(diǎn)。

本課的三首古詩都是描繪景物的。其中,《暮江吟》抒發(fā)了對自然美景的喜愛之情《題西林壁》和《雪梅》則在描寫景物之余寄寓了一定的道理。

11、四年級語文上冊第16課麻雀課課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級語文上冊第16課麻雀課課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納:

1.課文主要寫了一件什么事?這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么樣的。這篇課文圍繞麻雀描寫了我在打獵回來的路上,親眼看到大獵狗想吃掉小麻雀,老麻雀在大獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的事情。

2.可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上,一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。怎樣理解一種強(qiáng)大的力量?在老麻雀的眼中,獵狗無異于一個(gè)龐大的怪物。從側(cè)面表現(xiàn)出了麻雀與獵狗之間力量的懸殊,突出了老麻雀的勇敢、無畏精神。最后一句話寫了老麻雀飛下來救自己孩子的原因,一種強(qiáng)大的力量,指的是老麻雀身上的愛護(hù)弱小者的力量,母愛的力量。

3.獵狗為什么會慢慢的,慢慢地先后退?獵狗沒有想到老麻雀會有勇氣來和自己搏斗,缺乏心理上的準(zhǔn)備,所以退卻了。還有一種解釋是獵狗被老麻雀的這種偉大的母愛深深的感動了,這與之前獵狗兇殘的形象形成了鮮明的對比。

4.作者為什么喚回獵狗,把它帶走?因?yàn)槲冶焕下槿腹?、?jiān)定的行動和奮不顧身、拯救幼子的精神所感動,也由于憐愛之心的驅(qū)使,所以急忙喚回獵狗,帶著它走開了。

12、四年級語文上冊第16課麻雀課課堂筆記課后生字組詞

四年級語文上冊第16課麻雀課課堂筆記課后生字組詞

嗅xi(嗅覺、嗅到、嗅神經(jīng))

呆dāi(發(fā)呆、癡呆、呆滯)

奈ni(奈何、無奈、無可奈何)

巢cho(巢穴、蜂巢、匪巢)

齒chǐ(牙齒、口齒、齒輪)

軀qū(軀體、軀殼、身軀)

掩yǎn(掩飾、掩蓋、掩埋)

護(hù)h(護(hù)衛(wèi)、護(hù)理、護(hù)航)

幼yu(幼稚、幼苗、幼年)

搏b(搏擊、搏戰(zhàn)、搏斗)

龐png(龐大、臉龐、龐然大物)

量ling(力量、氣量、飯量)

愣lng(發(fā)愣、愣住、愣神)

拯zhěng(拯救、救拯、拯治)

嘶sī(嘶啞、嘶號、聲嘶力竭)

啞yǎ(啞巴、啞語、沙?。?/p>

13、四年級語文上冊第15課女媧補(bǔ)天課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級語文上冊第15課女媧補(bǔ)天課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.讀課文,想一想課文寫了什么?這篇課文講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。

2.女媧為受難的人們做了哪幾件事?其中哪件事寫得最詳細(xì)?求雨滅火、造船救人和煉五色石補(bǔ)天(最詳細(xì))

3.默讀課文,說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。答:起因:天塌地裂,人類被困于水火之中。經(jīng)過:女媧求雨神來滅天火,又造船救出洪水中的人們,然后決定把天補(bǔ)上。她歷經(jīng)千辛萬苦找來五彩石用神火冶煉成液體,朝天空的大黑窟窿一潑。結(jié)果:大窟窿被補(bǔ)好了。

4.不周山被撞斷后,對人類造成了什么影響?洪水從地下噴涌而出,各種野獸也從山林里跑出來殘害人類。人們驚慌失措,四處奔逃,整個(gè)世界陷入了一片混亂和恐怖之中。

5.你能說出女媧是怎樣的人嗎?不怕危險(xiǎn)、不怕困難、勇敢善良、無私奉獻(xiàn)的女神。

14、四年級語文上冊第15課女媧補(bǔ)天課堂筆記課后生字組詞

四年級語文上冊第15課女媧補(bǔ)天課堂筆記課后生字組詞

措cu(措施、驚慌失措)

混hn(混沌、混亂、混淆)

項(xiàng)xing(項(xiàng)目、一項(xiàng)、項(xiàng)鏈)

熄xī(熄燈、熄火、熄滅)

塌t?。ǖ顾⑺?、死心塌地)

殺sh?。⒌?、殺死、被殺)

頌sng(傳頌、歌頌、千古傳頌)

績j(成績、功績、豐功偉績)

15、四年級語文上冊第14課普羅米修斯課堂筆記近義詞反義詞

四年級語文上冊第14課普羅米修斯課堂筆記近義詞反義詞

近義詞

悲慘一一悲傷 驅(qū)趕一一驅(qū)逐 立即一一即刻

嚴(yán)厲一一嚴(yán)格 違抗一一違背 敬佩一一佩服

堅(jiān)決一一堅(jiān)定 饒恕一一寬恕 忍受一一忍耐

屈服一一服從

反義詞

悲慘一一幸福 痛苦一一快樂 屈服一一反抗

危險(xiǎn)一一安全 懲罰一一獎(jiǎng)勵(lì) 錯(cuò)誤一一正確

堅(jiān)定一一動搖 痛苦一一快樂 屈服一一抗?fàn)?/p>

違抗一一順從

16、四年級語文上冊第20課陀螺課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級語文上冊第20課陀螺課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納:

1.作者為什么要介紹陀螺的別稱?

介紹陀螺在故鄉(xiāng)的別稱是冰尜兒,一方面給讀者做更多介紹,另一方面使文章用詞更具生活樂趣,讓讀者倍感親切,從而也表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.我的陀螺遭到同伴們嘲笑的原因是什么?

因?yàn)樗L得不倫不類,該平的地方不平,該尖的地方不尖,看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。

3.仔細(xì)閱讀第9、10自然段,說說在描寫斗陀螺時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?

運(yùn)用了擬人的修辭手法,賦予陀螺以人的動作和情感,把陀螺寫活了,好像陀螺也有了思想和意識,將小陀螺和大陀螺交戰(zhàn)的場景形象生動地呈現(xiàn)了出來。

4.為什么直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字?

雖然勝利小如微塵,但對于作者這樣好勝心強(qiáng)的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情。

5.作者從斗陀螺這件事中獲得了怎樣的感悟?

作者明白了人不可貌相,海水不可斗量 的道理。這句話的意思是說人的才能、品質(zhì)、行為等是不可能單單從外貌上就能看出來的,海水也是不可能用斗就可以測量出來的。這警示我們在生活中看待事物或問題不能從表面出發(fā),而要看其內(nèi)在本質(zhì)。

6.為什么說我取得賽陀螺的勝利是輝煌的時(shí)刻?

一是我喜歡賽陀螺,到處找木頭做陀螺,但是沒有成功,我對賽陀螺充滿著期待。二是叔叔送我的陀螺不那么帥氣,我對它取勝不抱希望,但它最終戰(zhàn)勝了大陀螺,這是我沒有想到的。正是因?yàn)檫@兩個(gè)原因,我非常激動,認(rèn)為這是輝煌的時(shí)刻。

17、四年級語文上冊第19課一只窩囊的大老虎課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級語文上冊第19課一只窩囊的大老虎課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納:

1.課文主要寫了一件什么事?

寫了作者小時(shí)候好不容易得到一次演出機(jī)會,扮演一只大老虎,但卻因?yàn)樘o張而演砸鍋的一次難忘而有趣的經(jīng)歷。

2.這一部分沒有寫我怎樣排練,只寫了老師怎樣臨場指導(dǎo)。想一想:這樣寫有什么好處?

因?yàn)槲沂窃诶蠋煹囊徊讲教崾?、催促下進(jìn)行排練的,所以才有我臺上笨拙的表演。

3.演出已經(jīng)定好由作者參加了,那么此時(shí)的作者心情是怎樣的?

害怕嗎?為什么?充滿了自信,不害怕,因?yàn)樗X得扮演老虎很簡單。

4.演出的結(jié)果是怎樣的呢?為什么會有這樣的結(jié)果?

結(jié)果臺下哄堂大笑,演出失敗了;因?yàn)樽髡吆芫o張,這個(gè)時(shí)候的作者已經(jīng)十分狼狽了。

5.我一一直覺得自己演砸鍋了而不開心,你覺得我真是一一只窩囊的大老虎嗎?

我認(rèn)真表演,贏得了哄堂大笑,說明表演是有趣的、生動的。所以說我不是一一只窩囊的大老虎,而是一一只有趣的大老虎。

18、四年級語文上冊第25課王戎不取道旁李課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級語文上冊第25課王戎不取道旁李課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.讀課文,想一想課文寫了什么?

本文講了王戎和小朋友看到路邊樹上有很多李子,其他孩子爭相摘李子,王戎卻認(rèn)為李子必然是苦的。

2.王戎那天和諸小兒玩了什么呢?請大家展開想象的翅膀,嘗試著用小古文說一說!

捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鷹捉小雞、捉蝴蝶、 跳繩、抓蛐蛐兒、爬樹

3.這篇文章告訴我們一個(gè)什么樣的道理?

這篇文言文告訴我們要仔細(xì)觀察,善于思考,凡事都要多動腦筋,能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷。不犯不必要的錯(cuò)誤,少走彎路。

4.王戎事先就知道李子是苦的。這給我們什么啟示?

因?yàn)橥跞指鶕?jù)道邊多子折枝事先判斷出李子是苦的。

啟示:首先要善于觀察,對事物有強(qiáng)烈的好奇心,且有豐富的想象力;其次觀察事物時(shí)要善于動腦筋,能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷,從而得出正確的結(jié)論。

19、四年級語文上冊第27課故事二則之紀(jì)昌學(xué)射課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級語文上冊第27課故事二則之紀(jì)昌學(xué)射課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納:

1.練眼力與學(xué)射箭有什么關(guān)系呢?

你要想學(xué)會射箭,首先應(yīng)該下功夫練眼力。

2.《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)故事有什么啟示?

這個(gè)故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝,都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手的道理,從另一角度看,學(xué)習(xí)者的恒心和毅力、名師的指點(diǎn)對學(xué)習(xí)結(jié)果也非常重要。

20、五年級語文上冊第3課桂花雨課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級語文上冊第3課桂花雨課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.讀課文,想一想課文寫了什么?

課文主要寫了我小時(shí)候愛桂花、搖桂花、收桂花和讀中學(xué)時(shí)賞桂花、帶桂花等事。

難道杭州一山的桂花真的香不過家鄉(xiāng)院子里的一棵桂花樹嗎?母親為什么這樣說呢?

2.什么叫桂花雨?作者為什么要以《桂花雨》為文章標(biāo)題?

所謂桂花雨,就是在桂花盛開的時(shí)節(jié),人們抱著桂花樹使勁地?fù)u,那桂花紛紛落下就像下雨一樣。因?yàn)楣鸹ㄓ晔橇粼谧髡哂洃浿嘘P(guān)于故鄉(xiāng)以及童年最美好、最迷人的一個(gè)印象,作者以《桂花雨》為文章標(biāo)題,借描寫桂花雨表達(dá)了對故鄉(xiāng)和童年時(shí)光的懷念之情。

21、五年級語文上冊第12課古詩三首之示兒課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級語文上冊第12課古詩三首之示兒課堂筆記之本課重難點(diǎn)

鑒 賞:① 人死之后萬事皆空,詩人早已將個(gè)人生死置之度外,唯一悲憤的就是山河破碎,不能親眼看到祖國統(tǒng)一。從中可以體會到詩人那種悲哀凄涼的心境。② 詩人以熱切期望的語氣表達(dá)了渴望收復(fù)失地的信念,囑咐兒孫不要忘記把喜訊告訴自己。表明詩人雖然沉痛,但并未絕望,他堅(jiān)信總有一天,宋朝的軍隊(duì)必定能平定中原,收復(fù)失地。

問題歸納

1.想象九州不同時(shí)社會是什么樣的?想象到九州不同時(shí)土地荒蕪,老百姓拖兒帶女背井離鄉(xiāng),房屋倒塌,路邊常常有餓死的人的尸骨;入侵者騎著高頭大馬。耀武揚(yáng)威,隨意揮動著鞭子抽向正在做苦力的人身上,可是他們不敢怒也不敢言

2.《示兒》這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情?最能表達(dá)感情的是哪一句?這首詩表達(dá)了詩人渴望盡早收復(fù)中原統(tǒng)一祖國領(lǐng)土的迫切心情,最能表達(dá)感情的是 家祭無忘告乃翁。

3.九州生氣是怎樣的?透過字面去想象,你仿佛看到怎樣的畫面?國家安定,官員們挺胸抬頭,兢兢業(yè)業(yè),做事雷厲風(fēng)行;老百姓居有定所,老有所養(yǎng),少有所學(xué);莊稼地里年輕人正在忙碌,莊稼長得茁壯 ,家里炊煙裊裊,雞犬相聞

22、五年級語文上冊第18課慈母情深課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級語文上冊第18課慈母情深課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.讀課文,想一想課文寫了什么?

這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓我買《青年近衛(wèi)軍》的事。

2.母親的工作環(huán)境有什么特點(diǎn)?描寫母親的工作環(huán)境有什么作用?

空間低矮、四壁潮濕、光線陰暗、酷熱難耐、空氣污濁、噪音震耳。母親的工作環(huán)境非常惡劣、工作條件極差、勞動高度緊張,說明母親掙錢十分不容易。在這種情況下給錢買書,更表現(xiàn)了母親對我的愛是無條件的。

3.你從對母親的外貌描寫中體會到了什么?

對母親的外貌描寫刻畫了其身體瘦弱的形象。極其瘦弱說明長期的貧困生活使母親的身體瘦弱不堪,脊背彎曲寫出了母親工作的艱辛。母親用瘦弱的身軀承擔(dān)著家庭的重?fù)?dān),也為我很難張口要錢作鋪墊。

4.你有過鼻子一酸這樣的經(jīng)歷嗎?說給大家聽聽。

東門車站慈善一日捐活動現(xiàn)場,大紅色的募捐箱格外醒目,募捐的人卻寥寥無幾。10 點(diǎn)鐘左右出現(xiàn)了感人的一幕:一個(gè)乞丐拄著木拐杖,緩慢地走到募捐箱前,將碗里乞討來的錢都倒進(jìn)了募捐箱中,然后緩緩地走了。看到這一幕,我的鼻子一酸,快步走到募捐箱前,從口袋里掏出媽媽給我買書的一百元毫不猶豫地投了進(jìn)去,我想媽媽是不會批評我的。

23、五年級語文上冊第16課太陽課堂筆記本課知識點(diǎn)

五年級語文上冊第16課太陽課堂筆記本課知識點(diǎn)

句子解析

1.有這么一個(gè)傳說:古時(shí)候,天上有十個(gè)太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得受不了,就找一個(gè)箭法很好的射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面上才不那么熱了。

這里的傳說,指的是后羿射日這個(gè)神話傳說。課文以神話傳說開頭,一是為了吸引讀者,二是針對這個(gè)傳說,很自然地引入對太陽的有關(guān)知識的介紹,起到了一箭雙雕的作用。

2.其實(shí),太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。

用具體的數(shù)字說明太陽離我們很遠(yuǎn),這種說明方法叫列數(shù)字。同時(shí)列舉了步行和坐飛機(jī)的例子告訴我們太陽離我們很遠(yuǎn),這種說明方法叫舉例子。

3.地球上的光明和溫暖,都是太陽送來的。如果沒有太陽,地球上將到處是黑暗,到處是寒冷,沒有風(fēng)、雪、雨、露,沒有草、木、鳥、獸,自然也不會有人。一句話,沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

這里共有三句話。第一句話是從正面說明太陽發(fā)揮的作用。太陽能給地球送來光明和溫暖,是因?yàn)樘柧哂邪l(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)。第二句是從反面說明地球上需要陽光。地球上的黑暗、寒冷都與太陽的發(fā)光、發(fā)熱有關(guān),地球上的很多自然現(xiàn)象的形成離不開陽光,動物和植物的生長也離不開太陽,既然沒有動植物,人也不能生存。第三句話既是對前兩句的總結(jié),又是對全文的總結(jié),再次強(qiáng)調(diào)了太陽對人類的巨大作用。

4.太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切。

過渡句總結(jié)上文引起下文起到了承上啟下的作用。提示我們前文講的是太陽的有關(guān)知識,下面要講太陽和人類的關(guān)系。

5.一句話,沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

這是全文的總結(jié)句。根據(jù)前面的內(nèi)容,可以看出,我們吃的,穿的,用的以及我們賴以生存的環(huán)境都與太陽有密切的關(guān)系,所以沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

課文主題

這篇課文向我們介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系,讓我們懂得了太陽的重要性,激發(fā)了我們探索大自然奧秘的興趣。

24、五年級語文上冊第19課父愛之舟課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級語文上冊第19課父愛之舟課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.讀課文,想一想課文寫了什么?

課文圍繞父親送我上學(xué)、帶我報(bào)考學(xué)校這一重點(diǎn),介紹了家境困難、父親掙錢的艱辛等情況,寫了父親想為我換房間、給我做萬花筒、雨雪天背我上學(xué)、給我湊學(xué)費(fèi)、搖船送我考學(xué)、為我縫補(bǔ)棉被等小事。

2.姑爹的小漁船在作者的成長過程中起到什么作用?作者為什么幾次提到小漁船?

我每次考取高一級學(xué)府時(shí),父親都是搖著小漁船送我去上學(xué)的。這條小漁船承載著父親的無盡期望,父親搖著小漁船把我?guī)У揭粋€(gè)個(gè)人生的驛站。文中四次提到姑爹的小漁船,在敘述中層層深化主題,表現(xiàn)了作者對父親的感激與懷念。

3.從父親為我換房間這件小事中你體會到什么?

父親用錢雖極為節(jié)省,但在旅館投宿時(shí),他看到我身上被臭蟲咬的大紅疙瘩,卻心疼得同意加錢換房間。從這件小事上表現(xiàn)出父親對兒子的關(guān)愛。

4.我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆,把那只載著父愛的小船畫出來就好了!你覺得作者能畫出這只小船嗎?為什么?

作者能畫出這只小船。因?yàn)槭歉赣H搖著船把作者帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站,這條船承載了父親無盡的期望,作者對這只小船太熟悉,印象太深刻了。

5.讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段,說說在寫法上有什么特點(diǎn)?

本文以夢境開始,引入對往事的回憶;以從夢中醒來,淚濕枕邊結(jié)束,首尾照應(yīng),意在強(qiáng)化作者對父母和親人的深切懷念、感激、愧疚等復(fù)雜的情緒。結(jié)尾照應(yīng)文章開頭的我剛剛夢醒,委婉含蓄地表達(dá)了對父親的感激與懷念。

6.本文作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

文章采用倒敘的手法,從夢境開始,引入對往事的回憶,以從夢中醒來、淚濕枕邊結(jié)束,首尾圓合。往事潛入夢中,說明往事難忘,更深刻地表現(xiàn)出父愛在我心中留下的印記難以磨滅。文中四次寫到姑爹的小船,以此貫穿全文,把種種往事連為一體,父愛與小舟不可分割,船來船往,我的感受也在變化,主題在敘述中得到了層層深化。最后一次提到小船時(shí),作者明確地寫道:我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆,把那只載著父愛的小船畫出來就好了!至此點(diǎn)明題目,文章的主旨也得以揭示。

25、五年級語文上冊第25課古人談讀書課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級語文上冊第25課古人談讀書課堂筆記之本課重難點(diǎn)

說說課文中哪些內(nèi)容對你有啟發(fā)。

指導(dǎo):課文中的讀書方法雖好,但不一定適合所有的人。每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況不一樣,大家要根據(jù)自身實(shí)際選擇適合自己的讀書方法,這樣讀書才能有率。

示例:朱熹所提倡的三到讀書法使我受益匪淺。我每次讀書時(shí)容易走神,對書中的內(nèi)容記得不深刻。采用三到讀書法集中精力于書本,眼睛認(rèn)真地看每一個(gè)字,嘴巴隨著眼睛的移動而大聲誦讀,這樣一遍下來,我竟然記住了絕大部分內(nèi)容。

26、五年級語文上冊第24課月跡課堂筆記本課知識點(diǎn)

五年級語文上冊第24課月跡課堂筆記本課知識點(diǎn)

句子解析

1.我們這些孩子,什么都覺得新鮮,又常常什么都覺得不滿足。

在孩子們的眼里,世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩,他們對任何事物都充滿好奇,心里有無數(shù)個(gè)為什么,總想打破砂鍋問到底,所以,對孩子們來說,什么都是新鮮的,什么都讓他們覺得不滿足。

2.中秋的夜里,我們在院子里盼著月亮,好久卻不見出來,便坐回中堂里,放了竹窗簾兒悶著,纏奶奶說故事。

盼和悶寫出了孩子們等待月亮出來的急切心情,表現(xiàn)了孩子們對月亮的喜愛。

3.我們看時(shí),那竹窗簾兒里,果然有了月亮,款款地,悄沒聲地溜進(jìn)來,出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了:原來月亮是長了腿的,爬著那竹簾格兒,先是一個(gè)白道兒,再是半圓,漸漸地爬得高了,穿衣鏡上的圓便滿盈了。

月亮款款地,悄沒聲地溜進(jìn)來,這句話讓人覺得月亮像一個(gè)淘氣的孩子,躡手躡腳地走了進(jìn)來;又讓人覺得月亮像一位美麗絕倫的少女邁著輕盈的步子緩緩走來。

4.捧著,一動不動的,手剛一動,它便酥酥地顫,使人可憐兒的樣子。

生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn),只要你愿意去發(fā)現(xiàn),美無處不在,希望無處不在。它就有了哩富含童真童趣。

5.院子中央處,是那棵粗粗的桂樹,疏疏的枝,疏疏的葉,桂花還沒有開,卻有了累累的骨朵兒了。

運(yùn)用比喻的修辭手法,把桂樹累累的骨朵兒比喻成繁星兒,生動形象地寫出了桂花骨朵兒的細(xì)密白亮的特點(diǎn),表達(dá)作者的喜愛之情。

6.我突然覺得,我們有了月亮,那無邊無際的天空也是我們的了。

我們是月亮的主人,擁有了月亮,就擁有了天空,表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力,照應(yīng)了文章的開頭。

課文主題

本文記述了一一家的幾個(gè)孩童中秋夜追尋月亮的過程,描繪了皎潔的月色和到處映現(xiàn)出月亮的景象,表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象,也表現(xiàn)出對美,以及美好生活的向往。

27、五年級語文上冊第23課鳥的天堂課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級語文上冊第23課鳥的天堂課堂筆記之本課重難點(diǎn)

1.讀課文,想一想課文寫了什么?

本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂的所見所聞,具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨群鳥活動的景象。

2.我們在什么時(shí)間出游?你是從哪里看出來的?

我們出游的時(shí)間是傍晚。吃過晚飯、熱氣已退、太陽落下了山坡表示夏日的傍晚,也就是我們出游的時(shí)間。

3.作者為什么要以《鳥的天堂》而不以《大榕樹》為題呢?

鳥的天堂其實(shí)就是一株大榕樹。以《大榕樹》為題太平淡,缺少聯(lián)想,沒有意蘊(yùn)。以《鳥的天堂》為題有兩點(diǎn)好處:①既表達(dá)了對大榕樹的贊美,又給讀者以無窮的想象;②突出了大榕樹是鳥兒快樂生存的家園。

4.為什么鳥的天堂里沒有一只鳥?這句話表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情?

因?yàn)槭屈S昏時(shí)分,所以鳥兒棲息了,而且大榕樹樹大枝葉稠密。作者沒有見到鳥。當(dāng)時(shí)心情很失望。作者雖然沒有見到鳥,他卻被這株美麗的大榕樹深深地迷住了。

5.作者和他的朋友去了幾次鳥的天堂?分別見到了怎樣的景象?為什么所見所聞會不一樣呢?

作者和他的朋友去了兩次鳥的天堂。第一次看到了高大茂盛、充滿生機(jī)的大榕樹,但沒有看到鳥兒;原因是在傍晚,鳥兒們已經(jīng)在樹上休息了。第二次看到了數(shù)量眾多、種類繁多的鳥兒,看到了它們在鳥的天堂里自由快樂地生活的情景;原因是在早晨,鳥兒開始一天的活動了。

6.作者在文章第一部分里寫鳥的天堂里沒有一只鳥,在文章的結(jié)尾時(shí)又說:那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。∵@樣寫有什么巧妙的用心?

這樣寫文章前后照應(yīng),更加突出了作者對鳥的天堂的發(fā)自內(nèi)心的贊美。

28、六年級語文上冊第4課花之歌課堂筆記之本課重難點(diǎn)

六年級語文上冊第4課花之歌課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.讀課文,想一想課文寫了什么?

本文寫了大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。

2.思考:從哪些地方可以看出我是花,請將有關(guān)句子畫下來。

大自然的語言、諸元素之女、親友間的禮品、原野上搖曳、清風(fēng)中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來飲朝露、聽鳥鳴等等,都是作者運(yùn)用象征的手法,寫出花的形象,滲透了積極樂觀的生活態(tài)度。

3.交往的禮品是什么呢?

在之后的句子中做出了解釋:婚禮的冠冕最后的祭獻(xiàn),以清新的筆觸寫出了花在生活中的用途。

29、六年級語文上冊第17課盼課堂筆記本課知識點(diǎn)

六年級語文上冊第17課盼課堂筆記本課知識點(diǎn)

句子解析

1.有一天,媽媽下班回來,遞給我一個(gè)扁扁的紙盒子。我打開一看,是一件淡綠色的、透明的新雨衣。

充分表達(dá)出作者對這件新雨衣的喜愛之情,為后文埋下伏筆。

2.我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么?

立刻說明我的心情十分迫切。怎么?表現(xiàn)出一副吃驚的樣子,問號把情感表達(dá)得更強(qiáng)烈。

3.可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢,那一定比珍珠瑪瑙還好看。

窗外空氣清新,景色優(yōu)美,我更想穿上淡綠色的雨衣了。

4.每天在放學(xué)的路上我都在想:太陽把天烤得這樣干,還能長云彩嗎?為什么我一有了雨衣,天氣預(yù)報(bào)就總是晴呢?

作者采用擬人的修辭手法,將自己的感受賦予其中,烤表面上寫出不下雨的原因是太陽太毒辣,把天烤得太干,不長云彩不下雨,暗含作者對太陽的不滿,有絲絲埋怨。

5.路上行人都加快了走路的速度,我卻放慢了腳步,心想,雨點(diǎn)兒打在頭上,才是世界上最美的事呢!

我盼望變天已經(jīng)盼了很久了,雨點(diǎn)兒打在頭上,才是世界上最美的事呢!放慢腳步表現(xiàn)了我希望看到雨滴,盼望雨滴灑落下來,表現(xiàn)了我盼雨的急切心情。

課文主題

本文寫了我有了一件長有兩個(gè)袖筒的新雨衣后就盼望下雨,盼望雨滴打在新雨衣上,最后終于如愿以償?shù)氖拢磉_(dá)了作者渴望親近大自然的心情,表達(dá)了對大自然的熱愛之情。

30、六年級語文上冊第23課月光曲課堂筆記之本課重難點(diǎn)

六年級語文上冊第23課月光曲課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.想一想:課文寫了什么?

本文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作月光曲 的傳奇故事。

2.一個(gè)姑娘說:這首曲子多難彈哪!我只聽別人彈過幾遍,總是記不住該怎樣彈,要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的,那有多好哇!姑娘的話,用了兩個(gè)感嘆號,有什么表達(dá)效果?

姑娘所說的話用了兩個(gè)感嘆號,一是為自己彈不好這首曲子而著急,二是表達(dá)自己對彈好這首曲子的渴望,從中可以看出姑娘對音樂的癡迷。

3.姑娘為什么說不過隨便說說罷了?

我不過隨便說說罷了是盲姑娘對哥哥的勸慰,由此可見姑娘家境貧窮,她非常體諒哥哥的難處。

4.盲姑娘為什么這么激動?她是怎么知道彈奏曲子的人是貝多芬的?

盲姑娘不但愛音樂,而且懂音樂。純熟的琴技,再聯(lián)系到貝多芬在附近演出,這讓懂音樂的盲姑娘斷定這個(gè)人就是貝多芬。夢寐以求的愿望變成了現(xiàn)實(shí),盲姑娘的激動之情自然溢于言表。

5.為什么說盲姑娘仿佛也看到了她從來沒有看到過的景象,月光照耀下的波濤洶涌的大海。?

盲姑娘眼睛瞎了,是看不見的,但是她懂音樂,能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容,她聽得入神了,能聯(lián)想到月光下的大海,所以說她仿佛也看到了。