怎樣培養(yǎng)孩子積極向上的性格

怎樣培養(yǎng)孩子積極向上的性格

怎樣讓孩子懂事、明理、聽話、自控

　　要有慈愛而平靜的心態(tài),切不可把孩子當(dāng)玩具和寵物

　　家長(zhǎng)在孩子面前不能老是浮躁不羈。孩子的神經(jīng)系統(tǒng)很脆弱,容易興奮,遇到一點(diǎn)微小的刺激便常常不能自控。所以育兒家庭的人際環(huán)境應(yīng)當(dāng)使孩子感到溫暖而寧?kù)o,少一點(diǎn)七嘴八舌、瘋瘋癲癲,把孩子抱來丟去,更不要讓許多人當(dāng)著孩子的面談?wù)撍?、取笑他。寧?kù)o使孩子喜歡傾聽,善于觀察,專注自己的玩耍;也使孩子易于感受愛和尊重,因而能在長(zhǎng)輩面前言聽計(jì)從,敏銳地理解成人的愛、希望和要求。在這種情感環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子必然懂事、明理、富有愛心,較易控制自己的欲望。

　　要盡量滿足孩子的精神生活, 把孩子的精力導(dǎo)引到正確的流向

　　孩子日益增長(zhǎng)的精力和智能務(wù)必導(dǎo)向有趣、有益的精神生活, 這樣他就有了正當(dāng)?shù)纳钆d趣,以玩玩學(xué)學(xué)、求知和操作為樂,就不會(huì)撒嬌和吵鬧。試想,當(dāng)一個(gè)孩子總是興致勃勃地認(rèn)物提問、學(xué)話識(shí)字、跳舞唱歌、下棋集郵、畫畫背詩(shī)、運(yùn)動(dòng)鍛煉、種花植樹……生活像萬花筒一般美麗,他還會(huì)吵鬧折騰而不聽話嗎?人是精神的動(dòng)物,精神生活的滿足和成功的誘惑就能讓孩子快樂而上進(jìn)。

　　那么, 怎樣讓孩子擁有五彩斑斕的精神生活呢? 環(huán)境的熏陶,行為的指導(dǎo),榜樣的影響以及鼓勵(lì)的力量是無窮的。其中最簡(jiǎn)便的方法就是:想要孩子喜愛什么,怎么去做時(shí),你不必說什么，只要自己長(zhǎng)年累月,專心致志,神采飛揚(yáng),甚至默默然地去做那件事就行了,哪怕你專心到連看都不看孩子一眼,他也會(huì)模仿著像你一樣去行動(dòng)。父母的行為哪怕是裝出來的,孩子也會(huì)受到重大的影響, 跟著你那樣去做。這就是身教,所謂“言教不如身教”指的就是這種情境影響力。嬰幼兒處在右腦優(yōu)勢(shì)時(shí)代,他對(duì)語言的“教育”不太理會(huì),但對(duì)他人的情感、情緒、興趣、愛好、各種表情和動(dòng)作卻十分敏感,每時(shí)每刻都在受到感染,并產(chǎn)生不知不覺的模仿，從而塑造成孩子廣泛興趣和性格的雛型。

　　在豐富孩子生活,培養(yǎng)廣泛興趣的同時(shí),還要多激發(fā)孩子的理想、志氣和氣概

　　父母務(wù)必要對(duì)孩子充滿信心、希望并常常議論和夸獎(jiǎng)孩子的進(jìn)步。注意態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真,不可過多表?yè)P(yáng),只讓孩子有所感覺就行了。這是一種帶有神秘色彩的“積極暗示”,最有助于推動(dòng)孩子積極向上,并在孩子的心田里早日催生模糊的理想。

　　要給孩子樹立優(yōu)秀兒童和青年的榜樣,如常講親戚、朋友、鄰居的,或電影、文藝作品中的某位大哥哥、大姐姐怎么好, 怎么有成就,怎么艱苦奮斗而大有出息,他小的時(shí)候又如何等等的感人事例;偶爾也要議論自己的孩子長(zhǎng)大了也會(huì)如何如何……這樣,孩子心中自然會(huì)生長(zhǎng)出模糊的理想、志氣和氣概,成長(zhǎng)就有動(dòng)力。一旦養(yǎng)成了自信、 積極向上的性格和長(zhǎng)大要做大事的志氣和氣概,孩子長(zhǎng)大后就能克服艱難困苦。追溯歷史上做出卓越貢獻(xiàn)的偉大人物小時(shí)候的生活經(jīng)歷,就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們幼小的心靈里無不早早就播下了志氣和氣概的種子。

　　對(duì)孩子的行為務(wù)必嚴(yán)格要求,培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

　　教育孩子定要寬嚴(yán)并濟(jì),要求他做到的決不遷就,寬和嚴(yán)缺一不可。這樣才能培養(yǎng)起孩子的是非感(包括做錯(cuò)事的內(nèi)疚惑和懼怕感,這也是良好的情感培養(yǎng)),一味地寵愛、賞識(shí)、表?yè)P(yáng)形成不了孩子健全的人格。

　　怎樣嚴(yán)格要求孩子

　　對(duì)孩子的行為要求要認(rèn)真地講明,告訴他應(yīng)當(dāng)怎么做,不應(yīng)當(dāng)怎么做,即使1歲左右的孩子也要用語言、表情、手勢(shì)讓他明白怎樣做才好。并且父母要牢記:不允許的事一開始就不被允許。

　　認(rèn)真教育和嚴(yán)格要求孩子時(shí),必須堅(jiān)定信心不動(dòng)搖。即使孩子已經(jīng)被寵壞了,已有許多不良習(xí)慣乃至形成了心理扭曲,父母也要嚴(yán)格要求,并且深信能夠取得效果;千萬不可在孩子和眾人面前流露沒有辦法,無可奈何的沮喪情緒來,更不能說半句泄氣的話。

　　孩子不聽話就真的沒有辦法了嗎?不是的,孩子的執(zhí)拗一來可以幫助父母對(duì)早期教育作反省,二來也是對(duì)父母教育意志的考驗(yàn)。當(dāng)你真的懂得了教育的規(guī)律,堅(jiān)定了對(duì)孩子正確的要求,他最終會(huì)學(xué)會(huì)快樂地服從。例如孩子吵著要玩帶電的插座和燈泡,家長(zhǎng)決不會(huì)允許，沒有家長(zhǎng)會(huì)無可奈何地遷就說：“好好,真拿你沒辦法,你玩一會(huì)兒吧!”所以孩子都明白不能玩電。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的不良習(xí)慣都有這種“愛你沒商量”的決心,就不會(huì)改變不了孩子的壞行為。

　　孩子發(fā)生嚴(yán)重的不良行為時(shí)(例如欺負(fù)人、撒謊、罵人、小偷小摸等),要決心一次管下來,給孩子最強(qiáng)的沖擊和教訓(xùn)?！懊夏笖鄼C(jī)”的故事就是最好的典范，讓孩子終生受用不盡。但給孩子深刻教訓(xùn)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):第一，根據(jù)孩子年齡和心理承受力,嚴(yán)肅和憤怒的程度要恰到好處,有時(shí)也可表現(xiàn)傷心;第二，全家人態(tài)度要絕對(duì)一致,配合默契,切勿當(dāng)面袒護(hù)孩子;第三，充分運(yùn)用表情的力量,父母的話不在多, 不打罵、侮辱、諷刺、挖苦,也決不說泄氣話,但表情應(yīng)是嚴(yán)肅認(rèn)真的,必要時(shí)可表現(xiàn)憤怒;第四，不怕孩子哭鬧,孩子哭鬧時(shí)父母要表現(xiàn)不在意,專心做自己的事,走開最好,有時(shí)嚴(yán)肅地給孩子“搭樓梯”下臺(tái);第五，家長(zhǎng)群體中要有一人認(rèn)真而又有耐心地關(guān)愛孩子, 鼓勵(lì)他改正錯(cuò)誤;第六，發(fā)生一次教育撞擊以后,在之后幾天內(nèi)家庭親情關(guān)系要保持相對(duì)沉默,對(duì)孩子態(tài)度較為冷淡,切不可敲打以后短時(shí)間內(nèi)就嬉笑親熱,那樣則前功盡棄,孩子就不當(dāng)回事了。第七，等孩子改正錯(cuò)誤以后也不要馬上表?yè)P(yáng),但要適時(shí)認(rèn)真地告訴他：“你正在改正! 我們相信你是好孩子,會(huì)改正錯(cuò)誤的! ”講的時(shí)候仍然注意話不在多,而在于態(tài)度和表情能觸動(dòng)和鼓勵(lì)孩子。教育,重在對(duì)孩子心靈的把握,而不只是講知識(shí)和道理,要觸動(dòng)孩子的心靈,鼓勵(lì)孩子上進(jìn)。

　　注重正面嚴(yán)格要求的方法。不要以為嚴(yán)格要求一定與批評(píng)、責(zé)備連在一起,那只是糾錯(cuò)中某種情況下的特殊形式。嚴(yán)格要求更多的是在日常愉快的生活落實(shí)。最佳的嚴(yán)格要求應(yīng)當(dāng)是與孩子一起討論進(jìn)步的目標(biāo),制訂行為準(zhǔn)則,認(rèn)真地鼓勵(lì)行動(dòng),積極地記錄和表?yè)P(yáng),并且父母自己一絲不茍做出榜樣……

　　在眾多嚴(yán)格要求的教育方法中, 有一種“寶寶創(chuàng)記錄”欄很值得借鑒。在家中醒目的墻上開辟一個(gè)“寶寶進(jìn)步創(chuàng)記錄”欄目, 上面寫上某年某月某日寶寶學(xué)會(huì)自己吃飯了、自己獨(dú)立睡覺了、學(xué)會(huì)抹桌椅了、給奶奶捶背了……每次創(chuàng)記錄的進(jìn)步,都要在欄目里綴上閃亮的小星星,直到一面墻上“滿天星斗”。這樣的嚴(yán)格要求和創(chuàng)新鼓勵(lì)完全融會(huì)一體,如果從孩子1歲以前就開始使用,那兩三代人也就沒有在沖突中嚴(yán)格要求之苦了。

　　人們從來都說“可憐天下父母心”,我覺得不對(duì)!父母為什么可憐?那是因?yàn)槟沭B(yǎng)育孩子違背規(guī)律,做了傳統(tǒng)育兒觀的奴隸。今日科學(xué)早教,我們將創(chuàng)造出“快樂天下父母心”的嶄新人文景觀來!