幼兒園大班觀察實(shí)錄： 戶外運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)片段（原創(chuàng)）

幼兒園大班觀察實(shí)錄： 戶外運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)片段（原創(chuàng)）

幼兒園大班觀察實(shí)錄： 戶外運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)片段（原創(chuàng)）
 

戶外運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)片段

觀察后訪談（一）

1、 Z老師以開小火車的形式帶領(lǐng)孩子去戶外運(yùn)動(dòng)。

2、 發(fā)給每位孩子一只小塑料圈。（有的孩子要紅顏色，Z老師沒有采納孩子的要求，還是繼續(xù)發(fā)著塑料圈。）

3、 孩子們擺弄著手中的塑料圈，，對(duì)塑料圈產(chǎn)生了興趣。

4、 Z老師拿起手中的塑料圈，提出了活動(dòng)的要求：請(qǐng)寶寶來做小小駕駛員的游戲，看見紅燈，寶寶應(yīng)該怎么樣呢？

5、 許多孩子還是在擺弄手中的塑料圈，部分孩子在玩著拋圈的游戲，對(duì)老師的提問沒有產(chǎn)生回應(yīng)。只有樂樂回答了老師的提問。

6、 Z老師表揚(yáng)了樂樂小朋友，并繼續(xù)講解著游戲的要求。

7、 Z老師帶著孩子們進(jìn)行開汽車的游戲，孩子們滿操場地跑，沒有按照老師規(guī)定的范圍進(jìn)行游戲。

8、 見此情景，Z老師提高嗓門召喚著孩子們回到自己身邊，再將活動(dòng)要求講解一遍。

我的提問（用X表示） X：“剛才帶小朋友做開汽車的游戲，感覺怎么樣？” Z：“很累，小朋友沒有按要求做游戲?！?X：“小朋友為什么沒有按你的要求做游戲呢？” Z：“我在講解游戲要求時(shí)，孩子們都在玩塑料圈?！?X：“孩子是第幾次玩塑料圈？” Z：“第一次?！?X：“有沒有考慮過孩子們第一次拿到塑料圈，會(huì)有什么行為表現(xiàn)？” Z：“沒有，我想孩子們一定會(huì)對(duì)開汽車游戲感興趣的?！?/p>

訪談后我的想法 通過觀察和對(duì)老師的訪談，分析出了以下幾個(gè)原因：

1、老師沒有及時(shí)地判斷出孩子們?cè)诋?dāng)時(shí)的普遍需要是什么，即孩子們?cè)诋?dāng)時(shí)最想要做的是什么，也就是老師缺乏考慮和觀察孩子們第一次玩塑料圈會(huì)有什么表現(xiàn)。

2、教師過分關(guān)注預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，缺乏現(xiàn)場應(yīng)變的能力。 從今天的觀察實(shí)錄看，我要幫助Z老師反思的教育行為應(yīng)該是：根據(jù)觀察到的共性行為，創(chuàng)造條件來滿足孩子們想玩一玩的愿望，在此基礎(chǔ)上再向孩子們提出預(yù)設(shè)的活動(dòng)要求。