幼兒園評估與發(fā)展選擇

幼兒園評估與發(fā)展選擇

幼兒園評估與發(fā)展選擇

　　我們建議幼兒園上級主管部門和幼兒園園長從以下五個方面對幼兒園進行考察和評估。

　　　　1．品牌與口碑：

　　　　對于公立幼兒園而言，各地教育部門根據幼兒園的各項指標進行評級，目前有一級一類、一級二類、二級一類和二級二類四種。一般來說，級類越高，其幼兒園各方面均越好，同時在社會的口碑也就越好。但能評上級的公立幼兒園并不是很多，有相當部分的公立幼兒園評不上級。絕大部分民辦幼兒園根本沒有評級的條件，致使民辦幼兒園在對外宣傳和公眾口碑方面無法與有評級資歷的公立幼兒園相比，導致競爭力不足。

　　　　2．硬件設施：

　　　　A．幼兒園園舍：房屋結構、班級容量、閑置或利用率不高的空間、戶外活動場地、綠化等。

　　　　B．設備：① 班級：幼兒園的桌、椅、玩具柜、毛巾架、飲水杯架、更衣柜、儲物柜、床及臥具、洗漱間及相關設備、衛(wèi)生間及設備。

　　　　② 廚房：和面機、切菜機、烤箱、冰柜、飲具、消毒碗柜、幼兒餐具等。

　　　?、?保健室：身高、體重測量表、視力表、常用藥及藥品柜、高壓消毒鍋等醫(yī)用消毒、體檢、診斷、治療器械。

　　　　④ 辦公設備：桌椅、電話、計算機等。

　　　　C．玩、教具：戶外大型玩具；桌面玩具；體育器械；數學、語言、科學等教學用掛圖、儀器等；幼兒用教具；美工材料；鋼琴、打擊樂、錄音機等音樂活動必需品。

　　　　資產部分除統計數量外，還需統計需要維修、改造、更新和添加的部分3．師資與技術（主要評估教師）。

　　　　A．師資情況：

　　　　1 ）年齡、學歷和學科構成。

　　　　2 ）現有知識結構（有多少是陳舊的觀念、知識、方法，有多少是近幾年幼教界的新觀念、知識更新情況及教材、教法的更新等）。

　　　　3 ）工作能力：

　　　?、?班級管理能力、與同事的協調能力，組織幼兒活動的能力，協調聯絡家長的能力等；

　　　?、?教育、教學技能技巧：語言表達、美工和音樂舞蹈等表現能力，隨機教育能力和示范教學能力等；

　　　　4）學習能力：吸納新觀念、新方法的能力和聯系實際的能力等；

　　　　5）可塑性：找出每位教師的優(yōu)勢和培養(yǎng)前途。

　　　　B．技術狀況：

　　　幼兒園的課程設置是否走與其它幼兒園同質化，是否重養(yǎng)輕教或養(yǎng)教并重，有沒有自己的辦園特色。

　　　　4．管理和服務（主要對管理人員和管理制度進行評估）：

　　　　A．管理人員：

　　　　能否及時了解幼教界的最新動態(tài)，能否吸收新知識并根據本園具體情況調整教育與教學的發(fā)展方向，組織與協調能力如何，是否具備示范作用。

　　　　B．管理制度（軟件）：

　　　　幼兒園是否在教學管理、幼兒管理、后勤管理、財務管理、醫(yī)療保健、家園互動、日常辦公等方面形成一個完備的管理系統，隨時監(jiān)控幼兒園各項工作的實施與效果。

　　　　5．市場拓展能力：

　　　　欲考察幼兒園的市場拓展能力，必先了解以下幾點：

　　　　A．幼兒園在當地幼教行業(yè)里的水平等級和社會聲望；

　　　　B．幼兒園周邊環(huán)境及居住人群的構成，幼兒家長的學歷、職業(yè)、社會地位 及收入；

　　　　C．近兩、三年的生源變化及收支情況；

　　　　D．幼兒園是否配備專人從事幼兒園的招生策劃和對外宣傳工作。

　　　　在此基礎上對幼兒園在招生工作上作出全面評價，在哪些方面需要改進，可以大幅度提高生源的數量。

　　二、對幼兒園進行分析歸類。

　　　　通過以上評估，可以給幼兒園一個綜合評價，是以下哪一類或介于哪兩類之間的幼兒園：

　　　　A類：經營狀態(tài)優(yōu)良，前景良好；

　　　　B類：經營狀態(tài)一般，前景不容樂觀；

　　　　C類：經營狀態(tài)較差，面臨生存危機。

　　　　經過客觀的評估，不僅明確了解幼兒園的發(fā)展狀態(tài)，而且在評估過程中也能找出幼兒園經營方面的優(yōu)勢與不足。

　　　　對于A類幼兒園，能分析出幼兒園取得成績的關鍵所在，發(fā)現今后會阻礙進步的隱患，可以及時彌補加強，以期更好發(fā)展；對于B類和C類幼兒園，要分析尋找造成不利局面的原因，是由于幼兒園內部管理、師資等原因造成，還是幼兒園定位不適合周邊居住人群對教育的需要。然后再據此認真思考幼兒園生存發(fā)展方向。

　　　　嚴峻的現實擺在B類和C類幼教人士的面前，可有以下三種選擇：

　　　　1．改造、整合現有人力、物力資源：引進項目，拓展發(fā)展空間，提高幼兒園的品質；

　　　　2．轉行：不辦幼兒園改做其他行業(yè)；

　　　　3．停辦：關閉幼兒園。

　　　　針對選擇整改、謀求發(fā)展的幼兒園，香港偉才科教集團蒙教中心推出幼兒園整改方案，對評估的五個方面作全面的調整，力爭使五項中的“短板”變長，從而發(fā)揮幼兒園的整體優(yōu)勢（“木桶理論” ），與幼兒園的全體員工精誠合作，共同開創(chuàng)幼兒園的新局面。

　　第三階段：整改提高（３０天左右）。從４月中旬至５月中旬。重點抓好三個環(huán)節(jié)：

　　一是制定整改方案。針對征求意見、自我剖析中查找出的問題和民主評議中反映的問題，黨員個人、黨支部、機關黨委和局黨委要分別制定整改措施。黨員個人要針對自己在思想、工作、作風、紀律等方面存在的問題，針對群眾提出的意見和黨組織的評議意見，制定整改措施；局黨委、機關黨委及其所屬各支部要針對自身建設中存在的問題，針對黨員教育管理方面存在的問題，針對群眾關心的熱點難點問題，特別是針對影響教育改革發(fā)展穩(wěn)定的突出問題，制定整改措施；局黨委、機關黨委要針對機關作風、服務群眾、從嚴治黨方面存在的突出問題，制定整改措施。要明確整改內容、整改重點、整改要求、整改目標、整改時限，落實整改責任。局黨委、機關黨委和黨員領導干部的整改，要為各黨支部和其他黨員作出表率。

　　二是認真進行整改。對那些需要解決且通過努力可以解決的突出問題，要集中一段時間進行整改。要把整改和解決深圳教育的突出矛盾結合起來，促進教育改革發(fā)展、維護社會穩(wěn)定；與實踐黨的宗旨、為人民群眾謀利益結合起來，從群眾意見最大、最不滿意的事情改起，從群眾最希望辦、眼前就能辦好的事情做起，采取可行的措施，為群眾解難事、辦實事、做好事，讓群眾切實感受到先進性教育的實際效果。

　　三是向群眾公布整改情況。制定的整改措施和進行整改的情況，要在一定范圍內向群眾公布，充分聽取群眾的意見，自覺接受群眾的監(jiān)督。