關(guān)注女性首先從關(guān)注女童開始

關(guān)注女性首先從關(guān)注女童開始

關(guān)注女性首先從關(guān)注女童開始

無錫市濱湖實驗幼兒園
今天的女童有可能是未來的母親，而母親的素質(zhì)會影響未來全民族的素質(zhì)。因此，在女童的成長過程中，能否給予她們特殊的關(guān)愛，這將決定明天我們是否擁有樂觀積極、心理健康的女性和母親。從這個角度看，對女童的關(guān)愛程度是衡量一個國家社會政治制度進步與否的尺度之一。然而在實際生活中，不可否認(rèn)和回避的是，不少有形和無形的東西在影響著孩子的成長，特別是女童的成長。
　　一、女童成長中遇到的困難和問題
　　作為兒童世界中的“半邊天”，女童本應(yīng)享有與男童一樣的權(quán)利。但是，由于重男輕女思想的影響以及男女童生理和心理上的差異，女童在成長過程中遇到了相對較多的困難和問題，具體表現(xiàn)為以下幾方面。
　　其一，近十年來，我國兒童生存中的性別差異問題越來越明顯。據(jù)統(tǒng)計，我國1990年出生人口性別比為111.39；2000年達到117，即在出生的嬰兒中，男女性別比例達到了117：100。而聯(lián)合國在1955年設(shè)定的正常值為102－107。
　　其二，女童更容易被剝奪生存和受教育的權(quán)利。女童在整體上入學(xué)率低、輟學(xué)率高、完學(xué)率低、文盲率高；甚至有的父母因重男輕女而遺棄女嬰。
　　其三，與男童相比，更多的女童缺乏自信。
其四，女童更容易受到侵害。
　二、關(guān)注女童成長的對策建議
　　政府乃至全社會都應(yīng)關(guān)注女童的生存狀況，特別是弱勢女童（如被棄女嬰、農(nóng)村女童）的生存狀況，將對女童的關(guān)注逐漸擴展到出生、衛(wèi)生保健、營養(yǎng)、早期教育、社會保障等涉及女童生存、保護和發(fā)展的全過程，為女童成長為樂觀積極、身心健康的女性提供必要的幫助和保障。
　　1.開展多種形式的宣傳教育活動，轉(zhuǎn)變事實上存在的男女不平等觀念。
　　動員大眾媒體和社會各界的力量，堅持大力宣傳科學(xué)文明的婚育觀念與相關(guān)法律法規(guī)，為逐步縮小人口性別比差異創(chuàng)造輿論環(huán)境。
　　2.優(yōu)化法制環(huán)境，提高全社會維護女童合法權(quán)益的法律意識和法律素質(zhì)。
　　優(yōu)化兒童發(fā)展的社會環(huán)境，依法保障女童作為兒童應(yīng)享有的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)和參與權(quán)，禁止虐待、溺棄兒童，特別是女童，對被棄女嬰的收養(yǎng)加大管理，重視對流浪女童和被拐賣女童的家庭保護與社會保護。
　　3.完善有利于女童和女童家庭的經(jīng)濟社會政策。
　　各相關(guān)部門和社會組織應(yīng)在各級政府的領(lǐng)導(dǎo)下，密切配合，積極建立完善有利于女孩成長、婦女發(fā)展和女孩家庭發(fā)家致富的經(jīng)濟社會政策。
　　4.保障女童受教育的權(quán)利。
　　實現(xiàn)學(xué)校教育中的性別平等是一個全球性的問題，但是，在我國廣大的農(nóng)村人口中，還有許多家庭困難的女童需要救助才能完成義務(wù)教育。
　　5.從義務(wù)教育的內(nèi)容入手。
　　在中小學(xué)教育中，增加有關(guān)性別教育的內(nèi)容。不但不否認(rèn)性別差異，恰恰相反，鼓勵女孩子通過性別的差異取得成功的人生。幫助女童了解自己，認(rèn)識自己，利用自己的性別優(yōu)勢建造和諧的氛圍。
　　
　　兒童工作是一項復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，關(guān)注女童成長又是其中的一個很重要的方面。關(guān)注女童、關(guān)注婦女，是我們實現(xiàn)男女平等的重要途徑。但我們所追求的平等，并不是尋求形式上的平等，而是要在肯定性別生理不同的基礎(chǔ)上，挖掘各自性別的優(yōu)勢，全力營造可以男女性別互補的環(huán)境，為建設(shè)和諧社會而努力！

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