發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力的方案

發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力的方案

發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力的方案

大班綜合：我畫我講

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：在一個(gè)偶然的日子里我看見中央電視臺(tái)在播放東方兒童的節(jié)目，月亮姐姐一邊給小朋友講故事一邊讓小朋友發(fā)揮自己的想象將故事中出現(xiàn)的一些物品進(jìn)行自由組合，然后再請(qǐng)小朋友進(jìn)行講述?；顒?dòng)簡(jiǎn)單而有趣，深受小朋友的喜愛，于是我設(shè)計(jì)這一故事活動(dòng)，將孩子帶入想象與創(chuàng)造的天地，為幼兒提供語言表達(dá)的舞臺(tái)，以提高幼兒的言語表達(dá)能力。本活動(dòng)適合大班幼兒。重點(diǎn)放在幼兒創(chuàng)作和講述上。

一、  活動(dòng)目標(biāo)

1、在聽聽、看看、畫畫、講講中提高幼兒的言語表達(dá)能力。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、  活動(dòng)準(zhǔn)備

紙、筆人手一份、實(shí)物投影儀、范例若干

三、  活動(dòng)過程

（一）故事導(dǎo)入，引出課題

1、今天老師帶來一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎？

2、教師有表情地講述故事：

3、教師就故事進(jìn)行簡(jiǎn)單提問，幫助幼兒初步理解故事。

2）梅花鹿頭上長(zhǎng)著一對(duì)什么？（并出示鹿角）

（二）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想象鹿角、波浪線、眼淚、月亮象什么？(讓幼兒自由講述)

小朋友，老師用這四樣?xùn)|西進(jìn)行組合，你們看變成了什么？（可以請(qǐng)幼兒講述、也可以由老師講述）

（三）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作并用語言進(jìn)行講述

2、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

3、幼兒上來展示并講述自己的創(chuàng)作，教師評(píng)價(jià)幼兒的講述情況。

（四）提高要求，加大難度，擴(kuò)展想象，讓幼兒進(jìn)行合作創(chuàng)遍。

1、在第一次創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，要求孩子以小組為單位將各自的作品進(jìn)行組合創(chuàng)編成故事。（幼兒操作，教師參與指導(dǎo)）

2、每組選一代表上來展示并講述故事。

附故事：梅花鹿唱歌

森林里要舉行唱歌比賽，小動(dòng)物都在忙碌地準(zhǔn)備著，梅花鹿聽說了這件事，她也好想?yún)⒓舆@次比賽，可是梅花鹿膽子小、怕難為情，一直擔(dān)心自己唱的不好，隨著比賽日期的接近，她的心情也越來越沉重。

比賽開始了，百靈鳥第一個(gè)上臺(tái)唱了一首《上學(xué)歌》，歌聲優(yōu)美動(dòng)聽,小動(dòng)物在下面一個(gè)勁地拍手叫好。輪到梅花鹿唱歌了，只見她一下子就跳到了臺(tái)上，可是她卻低著頭不唱歌，下面的小動(dòng)物都急得大叫：“梅花鹿快唱呀，梅花鹿快唱呀”。誰知梅花鹿卻從臺(tái)上跳了下來，一直向大海邊跑去,她心理好難過，眼淚都留出來了，心想：“我怎么這么沒用，膽子這么小，她對(duì)自己說我一定要唱好歌?！庇谑牵坊箤?duì)著大海，想象自己站在舞臺(tái)上，一遍又一遍地練著唱著，聲音也一遍比一遍響亮，唱著唱著，天漸漸地黑了，月亮出來了，可是梅花鹿還是在大海邊忘情地唱著，大海停止了翻滾，好像在欣賞這動(dòng)聽的歌

聲，月亮眨著眼睛好像在說:“梅花鹿你唱的真好聽。”歌聲越傳越遠(yuǎn)，把小動(dòng)物都引來了，大伙聽了梅花鹿的歌都說：“梅花鹿唱的真好聽?！泵坊孤犃诵睦镎骈_心。

小朋友你們猜，要是梅花鹿去參加比賽會(huì)得獎(jiǎng)嗎？
    
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