大班綜合活動教案反思碰碰車

大班綜合活動教案反思碰碰車

1、大班綜合活動教案反思碰碰車

　　本節(jié)教學活動通過“經(jīng)驗回憶，知識梳理——情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣——七彩光影，趣味玩具——手影舞臺，創(chuàng)意無限”等環(huán)節(jié)展開教學。旨在激發(fā)幼兒探究興趣、體驗探究過程、發(fā)展初步的探究能力，同時培養(yǎng)幼兒科學嚴謹、一絲不茍的態(tài)度，引導幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于分享的良好品質(zhì)。

設計意圖

　　《綱要》中明確指出：“幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望，幫

　　助幼兒運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。”影子是幼兒經(jīng)常見到的現(xiàn)象，它時大時小，時隱時現(xiàn)，各種各樣的變化都能引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。然而，探索影子秘密的最好方法就是請幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我根據(jù)省編教材教學大綱目標的設置與大班幼兒的年齡特點及個體差異，設計了“影子狂歡節(jié)”這一科學綜合教學活動。“好奇”“好問”“好探究”是幼兒年齡特點，為了順應幼兒的探究需求，

活動目標

　　1、激發(fā)對影子游戲的興趣，感受傳統(tǒng)藝術與傳統(tǒng)游戲的魅力。

　　2、通過手影、剪影游戲的操作表演，進一步了解光與影子的關系。

　　3、嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。

重點難點

　　活動重點：引導幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)幼兒積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　活動難點：

　　通過手影、剪影游戲的操作表演，幫助幼兒進一步了解光與影子的關系。

活動準備

　　小小手影舞臺布置、自制玩教具七彩光影筒、課件、音樂等。

　　致力于幼兒園師資專業(yè)化成長

活動過程

　　一、經(jīng)驗回憶，知識梳理

　　引導語：小朋友，請大家回想一下我們之前《光和影子》的活動，以及玩過的“踩影子”游戲，誰來說一說影子是怎么形成的?

　　教師小結：不透光的物體遮擋住了光就形成了影子。

　　(★環(huán)節(jié)分析：觀察探索是科學探究的第一步，教師結合幼兒生活經(jīng)驗，進行發(fā)散性提問，拓展幼兒思維，幫助幼兒建立系統(tǒng)的科學知識。讓幼兒經(jīng)歷了一個從大膽猜想到實踐驗證的思維過程。)二、情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣

　　情境創(chuàng)設：創(chuàng)設第一屆影子狂歡節(jié)的宣傳海報、情境設置。

　　引導語：昨天朱老師收到了一封信，是一封邀請函，我們實驗幼兒園要舉行第一屆影子狂歡節(jié)了!大家想不想去玩一玩?

　　(★環(huán)節(jié)分析：教育家夸美紐斯曾說過：”一切知識都是從感官開始!”情境教學為幼兒呈現(xiàn)一個以形象為主體的場景，更加容易與幼兒共情，促進左右腦更加和諧的發(fā)展，從而調(diào)動多種感官，幫助幼兒進行系統(tǒng)完善的知識構建。)

　　三、七彩光影，趣味玩具

　　1、教師進行故事表演，激發(fā)幼兒游戲欲望。

　　2、師生共同尋找玩教具能照出小動物影子的秘密。

　　3、了解剪紙及剪影，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

　　小結：玩教具盒蓋上是根據(jù)我們 baby 快樂詩畫形象所進行的剪紙，剪紙是咱們中國民間藝術，

　　在 2006 年被列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。將盒蓋和光影筒組合，剪紙就以影子的形式呈現(xiàn)在幕布上。

　　4、教師向幼兒介紹自制玩教具玩法、注意事項及游戲規(guī)則。

　　玩法：選擇貼有自己喜歡的形象的盒蓋，扣在七彩光影筒上，打開電源開關，將形象投射在幕布上。

　　注意事項：先裝盒蓋，再打開電源;注意不要將電源打開后的光影筒 照向自己及小朋友的眼睛。

　　游戲規(guī)則：當聽到音樂聲音后，將七彩光影筒以及盒蓋歸放原位，輕輕的坐回小椅子。

　　(★環(huán)節(jié)分析：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究和解決問題的能力。我為幼兒創(chuàng)設了科學探究的機會，提供了豐富的玩教具材料，讓幼兒通過操作探索，梳理已有知識經(jīng)驗，拓展提升自主探究和自由發(fā)現(xiàn)的能力，形成受益終身的學習態(tài)度。在操作材料的投放上，根據(jù)幼兒的年齡特點以及個體差異，融合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理念，使材料豐富多樣、難易結合、呈現(xiàn)階梯化，更加適宜地進行因材施教，讓每位幼兒大膽自信的表現(xiàn)創(chuàng)造)。四、手影舞臺，創(chuàng)意無限

　　1、手影狂歡舞會，觀看演出。

　　引導語：猜一猜都有哪些小動物參加演出?這些小動物都是用什么變成的?

　　小結：手影是民間傳統(tǒng)游戲，操作簡單，只需要在光源下，通過手勢變化，就可創(chuàng)造出各種形象。

　　2、師生共同表演手影游戲，體驗手影游戲的樂趣。

　　3、出示圖片，嘗試表演其手影游戲，啟發(fā)聯(lián)想思維。

　　4、觀看手影表演，感受民間游戲手影的博大精深。

　　(★環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)造想象未來教育要比復制歷史教育更重要。想象力創(chuàng)造未來，給孩子一顆發(fā)明創(chuàng)造的心，讓幼兒在建構知識經(jīng)驗的同時，激發(fā)創(chuàng)造的火花，點燃小小科學家與小小表演家的夢想未來。)活動延伸：

　　畫一畫：在陽光充足的午后，帶小朋友到院子里，請他們隨意選擇玩具或自己的影子去繪畫。這樣一個擺動作，一個來畫的游戲可以培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。

　　讀一讀：搜集相關影子書籍、圖片、投放于科學發(fā)現(xiàn)角區(qū)域，幫助幼兒進一步了解影子關系。

　　演一演：在表演區(qū)投放“皮影十二生肖”及各種詩畫皮影，為幼兒創(chuàng)設人人來當小小皮影藝術表演家的機會!

活動反思

　　一、巧用自制玩教具，讓游戲點亮幼兒探索的密碼鑰匙

　　立體直觀的玩教具給了幼兒探索科學奧秘的金鑰匙，引導幼兒自己動手動腦來解開心中對影子之謎的疑惑。通過玩不同的玩教具有助于拓展幼兒的探索思維，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，引導幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于分享的良好品質(zhì)，增強好奇心與求知欲望，充分體現(xiàn)科學教育玩中學的教學主旨。

　　二、妙用詩畫教學，豐富多彩的背景畫助長幼兒的想象力朗朗上口、情節(jié)有趣的詩歌，配以線條簡潔、生動形象、豐富多彩的詩畫形象，以此用作手影游戲中各種形象出場的背景，使其視之有物，聞之有聲，寓教于樂，既能讓幼兒感興趣，又使得整個畫面更加立體、有美感，增強幼兒表演的興趣，助長幼兒的想象力，達到事半功倍的效果。

　　三、采用經(jīng)典樂曲、以聲助學的節(jié)奏律動增強教學的藝術性

　　《藍色多瑙河圓舞曲》是典型的三拍子圓舞曲，它優(yōu)美動聽，節(jié)奏明快而富于彈性，體現(xiàn)出華麗、高雅的格調(diào)。用它作為手影狂歡節(jié)的表演音樂能更加生動有趣的襯托出幼兒表演的趣味性，與表演交相輝映、相得益彰。幼兒被深深的打動，沉醉在交響樂中，有效增強了教學活動的藝術性。

2、大班教案《碰碰車》含反思

活動目標：

　　1、感受樂曲的歡樂情緒，體驗碰碰車有趣的音樂。

　　2、能聽音樂做動作。

　　3、在游戲情景中正確使用人民幣。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

　　1、不同面值的人民幣每人若干(裝在自己的口袋里)，投幣箱二個。

　　2、碰碰車音樂、開汽車音樂。

　　3、用奶箱自制碰碰車與幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

　　一、認識人民幣

　　1、師：各位游客大家好，非常高興由我?guī)ьI大家到富華游樂城去玩碰碰車，請問你們準備好人民幣了嗎?

　　2、你身上有多大面值的人民幣?(請個別幼兒說說)

　　3、小結：噢，原來這是1元、2元、5元、10元。1元和2元合起來是多少?1元和5元合起來是多少?(教師隨意將兩種人民幣合起來讓幼兒認識鞏固)

　　二、坐車買票

　　1、聽，大汽車來了，讓我們坐上大汽車出發(fā)吧，上車每人交費6元，謝謝合作。

　　2、幼兒從口袋中拿出6元塞進投幣箱，教師檢查幼兒拿的是否正確?！?、放音樂：開汽車　　師幼搭成一列火車狀，幼兒根據(jù)音樂做出發(fā)、上坡、下坡、拐彎、到站的動作。

　　三、買游樂城門票

　　1、師：游客們，游樂城到了，請排隊下車，門票每人8元，請游客們準備好零錢開始買票吧!買好門票的游客請選一把小椅子坐下休息一會兒。2、幼兒從口袋中拿出8元人民幣，教師檢查幼兒拿的是否正確。

　　小結：你們真是文明的游客，知道排隊買票。

　　四、探索碰碰車的玩法

　　1、你們玩過碰碰車嗎?(玩過)碰碰車是什么樣的?(圓形的、有天線、有方向盤、周圍有膠皮保護所以互相碰時碰不壞。)為什么叫碰碰車?(一碰就分開了)。

　　2、誰想上來試一試怎樣玩碰碰車，(請3-5名幼兒試試)我們大家一起來試一試吧!

　　3、碰碰車左碰右碰開的速度太快會怎樣?(方向失靈)誰想上來試試碰碰車失靈的動作應怎樣做?(請3—5名幼兒試一試)

　　4、聽，那邊傳來了玩碰碰車的音樂，讓我們一起來聽一聽吧。(師幼一起欣賞)　　提問：聽了這段音樂你的心情怎樣?(高興、快樂等)　5、讓我們再來聽一聽這段音樂有什么特點?(前面幾句反復，教師可哼唱一下讓幼兒感受。)

　　6、反復的這段音樂可以做什么動作?(原地開一開碰碰車，再互相碰一碰。)一起來試一試開一開，碰一碰的動作。

　　7、中間有一段音樂很急，表示碰碰車怎么了(失靈)可以做什么動作?(原地轉兩圈)

　　8、最后音樂停了，表示碰碰車怎樣?(停下)用動作怎樣表示剎車呢?(身體停下，雙手使勁握住方向盤，用右腳踩剎車。)

　　五、玩碰碰車

　　1、想玩碰碰車嗎?那邊停放了許多的碰碰車，每人交費3元后就可以選一輛你喜歡的碰碰車了。

　　2、幼兒按教師口令做動作：　　鉆進碰碰車，系好安全帶，握緊方向盤準備。

　　3、放音樂，幼兒隨音樂做動作：　　開一開，開一開;碰一碰，碰一碰;　　開一開，開一開;碰一碰，碰一碰;　　方向失靈轉兩圈，握緊方向盤緊急剎車。

　　4、碰碰車除了用胯碰一碰，還可以怎樣碰?(屁股碰一碰，肩膀碰一碰，后背碰一碰，三人碰一碰等。)　　放音樂，幼兒換一種碰法玩碰碰車。

　　5、碰碰車除了原地開，還可以怎樣開?(轉圈開，走著開，兩人面對面開等。)　　放音樂，幼兒換一種開法玩碰碰車。

　　6、放音樂，幼兒隨意創(chuàng)編動作開碰碰車，但要注意安全。

活動延伸：

　　帶領幼兒到院子里開碰碰車。

活動反思：

　　本次活動我選擇的是我們生活中隨處可見的奶箱。將它進行簡單的加工，安上輪子，方向盤，穿上松緊帶，就是一輛即前衛(wèi)、時尚又實用的碰碰車了。這一材料，對于孩子們來說很新奇，他們都特別想玩。

　　這是一堂綜合活動課，將數(shù)學、音樂和游戲貫穿活動始終。整個活動體現(xiàn)了以下特別：一是在游戲情景中(去游樂城玩碰碰車)學會使用10元以下面值的人民幣，比如說：游樂城門票每人8元，小朋友就能將1、2、5元的人民幣投入投幣箱中;二是在玩碰碰車的過程中，將動作和要求編成了簡單的兒歌，孩子們?nèi)菀渍莆?。如鉆進碰碰車，系好安全帶，握緊方向盤，準備!開一開，開一開，碰一碰，碰一碰;方向失靈轉轉轉，握緊方向盤，用腳踩剎車;三是碰碰車音樂幼兒較喜歡， ABA的音樂特點，很適合開碰碰車;四是孩子們在活動中主動開動腦筋探索玩碰碰車的不同方法，學習的欲望很高，收獲不少。

　　通過這節(jié)公開課，我覺得我進步不少，收獲很多，表現(xiàn)得更自信更自然了，語言較流暢，能真正地融入到游戲活動中去，把孩子當作真正的朋友。這堂課使我明白了一個道理：不管是什么活動，師生共同參與是最重要的，也是最快樂的。

3、大班美術活動教案反思《美麗的大自然》

　　活動目標：

　　1、了解大自然色彩的豐富性，知道彩虹七種顏色的名稱。

　　2、會和同伴合作，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出對美麗的大自然的感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒對色彩的感受能力，激發(fā)幼兒的藝術興趣。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　教具：各色水果糖、多媒體及課件、錄音機及音樂磁帶、作業(yè)展示板等

　　學具：水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等

　　活動過程：

　　1、請幼兒品嘗各色水果糖，說說吃了什么顏色的糖?覺得味道怎樣?

　　2、課件展示大自然景色，讓幼兒欣賞，從中找一找更豐富的色彩。

　　3、欣賞二段音樂，讓幼兒說說音樂里表現(xiàn)的是什么顏色?你是怎樣聽出來的?

　　4、導入正題，教師：色彩居然具有這么大的魅力，今天就讓我們一起來表現(xiàn)《美麗的大自然》吧!老師想起了一種自然現(xiàn)象，叫彩虹，誰能說出彩虹顏色的名稱來?(幼兒回答)將幼兒分成七組，分別以顏色命名。

　　5、欣賞小朋友作品三幅(電子幻燈片)，說說它是用什么方法來表現(xiàn)自然的?

　　6、展示材料，讓幼兒討論如何用這些材料來表現(xiàn)大自然的色彩美。

　　7、幼兒創(chuàng)作，教師分組巡回指導。尊重幼兒意愿，讓幼兒選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，重新組合每組的陣容，開始用色彩來進行創(chuàng)作。

　　8、展示每組作品，進行交流。每組派一名小朋友當解說員，其他人和老師當觀眾，一起參觀《美麗的大自然》畫展。

　　9、欣賞大師作品。教師：世界在我們的眼里是多么新鮮、神奇和美麗，藝術大師們也用豐富的色彩表達著對大自然的熱愛。(以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3―4幅作品，并簡單說說自己的看法)。

　　結束語：原來大師的想法和我們很多小朋友是一樣的，只要大家經(jīng)常用發(fā)現(xiàn)的眼光尋找生活中的美，用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的想法，不久你們也肯定能成為藝術大師。!.快思.教案網(wǎng)!最后，讓我們一起走進大自然，去發(fā)現(xiàn)去感受更多更美的色彩吧!

　　活動反思：

　　本次活動處處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒通過看、聽、說來感受自然界顏色的豐富，再引導幼兒用自己喜歡的方式和材料來表現(xiàn)七彩自然，各組幼兒自由組合，相互合作，共同完成作品，彼此介紹作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，每一個環(huán)節(jié)老師都尊重幼兒的意愿，鼓勵幼兒大膽表達。在活動中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前，后與音樂欣賞結合，更加深了幼兒對色彩的感受，最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的愿望?？傊?，本活動運用多種手段，巧妙地將各種資源統(tǒng)合在七彩自然這一內(nèi)容中，使幼兒獲得了多元的發(fā)展。

4、大班社會活動教案反思《我是環(huán)保小衛(wèi)士》

　　活動目標：

　　1.了解垃圾的危害，學會給垃圾分類。

　　2.知道垃圾可以變廢為寶，萌發(fā)幼兒保護周圍環(huán)境的意識。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　活動準備：

　　1.自制課件。

　　2.各類垃圾實物若干。

　　3.用大紙盒自制的紅、黃、綠分類垃圾桶各一個。

　　活動重難點：

　　了解垃圾危害，學會保護環(huán)境。

　　活動過程：

　　(一)談話導入課題。

　　1.我們的幼兒園美不美?你覺得什么地方漂亮?(鼓勵幼兒大膽說出來)

　　2.但是呢，我們小朋友也發(fā)現(xiàn)了幼兒園有不美的地方。你覺得什么時候我們幼兒園不漂亮(幼兒交流)老師也發(fā)現(xiàn)了，當幼兒園有垃圾的時候，花草被破壞的時候就不好看了。

　　(二)看課件1，談談垃圾的危害。

　　1.今天老師請小朋友看一些圖片，仔細觀察，看你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　2.引導幼兒討論

　　(1)你們看見了什么?

　　(2)有垃圾的這些地方給人什么感覺?對環(huán)境有什么影響?

　　(3)如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣?

　　三、怎樣保護環(huán)境。

　　1.引導幼兒積極探討：知道了垃圾有這么多害處，那么現(xiàn)在和好朋友一起想一想，怎樣才能保護我們幼兒園的環(huán)境，讓我們的幼兒園變得更美呢?

　　2.師小結：小朋友說的真好，都知道不能亂仍垃圾，垃圾要放進垃圾桶?？墒抢性S多種，垃圾桶也有不同的顏色，你們知道垃圾應該怎樣放嗎?

　　四、看課件2，學會給垃圾分類。

　　1.認識三個垃圾桶，了解垃圾的分類。 綠色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像紙類、金屬類、塑料類、玻璃等是可以收回去經(jīng)過消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。<來.源快思教.案網(wǎng)>(請個別幼兒說說知道哪些垃圾是可回收垃圾) 黃色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾，如菜葉、剩飯菜、果皮等。(請幼兒說說知道哪些垃圾是不可回收垃圾) 紅色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，廢舊電池。熒光燈、過期的藥品、化妝品是它的好朋友。

　　2.幼兒張貼垃圾圖片。 垃圾桶就是垃圾的家，老師這里有一些垃圾圖片，你們能幫助它們找到家嗎?找到了就貼到它的家里去吧!(幼兒張貼如有錯誤請個別幼兒糾正，并說出原因。)

　　五、欣賞沒有垃圾的優(yōu)美風景。

　　1.小朋友真能干，如果每一個人都愛護我們的環(huán)境，那么地球會變的怎樣呢?

　　2.(看課件)你覺得這樣的環(huán)境好嗎?每天在干凈、漂亮的地方生活，心里會是什么感覺呢?

　　六、看課件，參觀環(huán)保小制作展，了解有些垃圾可以變廢為寶。

　　1.我們都知道垃圾危害著人類和地球上生物，但是有些垃圾還能變成寶貝呢?想看看嗎?

　　2.幼兒看課件后引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。 延伸活動：為幼兒園設計制作環(huán)保垃圾桶。

　　活動反思：

　　1. 通過這次活動，孩子基本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性，增強了保護環(huán)境的意識。

　　2. 在活動過程中，幼兒發(fā)言的機會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。

　　3. 作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

5、大班美術活動教案反思《大蘋果》

　　活動目標：

　　1、 通過美術活動的進行學習運用手部肌肉進行“撕貼”活動。

　　2、 鞏固對綠色、紅色的學習。

　　3、 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

　　活動準備：

　　白紙、紅、綠色彩紙，固體膠、籃子、準備好的范畫

　　活動過程：

　　一、 引發(fā)興趣，導入課題

　　1、 出示蘋果畫。教師：小朋友們看，這是什么?那我們平時看到的蘋果是什么樣子的?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]那這張紙上的蘋果是什么顏色的?你們吃過這樣的蘋果嗎。

　　2、 那我們來幫助這個蘋果穿上漂亮的衣服吧!

　　二、 示范

　　教師示范，撕紙完成范畫

　　三、 幼兒操作，教師指導

　　四、 展示作品，活動結束

　　課后反思：

　　小班幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍事物充滿濃厚的興趣。紙是幼兒在幼兒園一日活動中經(jīng)常接觸的，幼兒喜歡撕一撕，剪一剪，畫一畫。本次活動的設計，探索創(chuàng)新活動的引導就從幼兒最貼近的自身開始。在整個活動過程中，遵循幼兒年齡特征及美術教育活動中創(chuàng)新教育的要求來考慮，給每一個幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境，讓每一個幼兒施展自己的創(chuàng)造潛力?；顒又杏變和ㄟ^手的技能運作，創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同大蘋果，反映了幼兒獨特的創(chuàng)造力。這節(jié)課的不足之處，在活動時孩子對活動很有興趣，但是教師沒有給予一定的表揚，教育教學 目標基本達到。

6、大班游戲活動教案反思《螞蟻搬家》

　　設計意圖：

　　一次戶外活動時,幼兒關 注在地上爬行的螞蟻,在一次大雨之前,幼兒驚喜的發(fā)現(xiàn)成群結隊的螞蟻,一個個都非常驚奇的觀注著忙忙碌碌的螞蟻,甚至有的幼兒看到很多只螞蟻合作搬運一塊 食物困難前行時,主動幫助螞蟻將食物送到螞蟻的洞口,看到孩子們的熱情,激發(fā)了我設計本節(jié)活動,通過此次活動,培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感和克服困難、團結合作 的精神。并讓幼兒初步了解"螞蟻搬家要下雨"的自然現(xiàn)象。

　　活動目標：

　　1、學習爬行動作，提高身體的協(xié)調(diào)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感和克服困難、團結合作的精神。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

　　5、學會與同伴協(xié)商合作游戲。

　　活動準備：

　　螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個、大小沙包若干、紙箱兩個。

　　活動過程：

　　開始部分:小朋友們,天快要下雨了,我們快來搬家吧。"螞蟻媽媽帶著小螞蟻一個跟著一個鉆出洞口,爬過螞蟻路(手、腳著地)。一個跟著一個鉆進洞口。進入新家,來回進行幾次。

　　基本部分:

　　小螞蟻們我們開始搬家了。

　　讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運回家。

　　小朋友分成兩路縱隊,要爬過呼啦圈,越過布墊、把小沙包投進紙箱,然后返回,投沙包最多的隊獲勝。

　　螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物,可是一只螞蟻搬不動,怎么辦呢?!.快思.教案網(wǎng)!

　　啟發(fā)小朋友說出兩只小螞蟻合作完成。

　　游戲再次開始兩只小螞蟻合作爬過呼啦圈,越過布墊,把大沙包投進紙箱,投沙包最多的隊獲勝。

　　在爬行的過程中,提醒幼兒如何進行自我保護。

　　結束活動:

　　今天小螞蟻都很累了,我們互相拍拍身體,放松一下吧。并表揚幼兒的勇敢精神,分享幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的快樂。

　　活動反思：

　　戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動時應關注每個小朋友的表現(xiàn),并及時地進行引導和激勵,在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

7、大班科學活動教案反思《神奇的溫度計》

　　活動目標

　　1、認識常見的溫度計，了解其用途，獲得初步經(jīng)驗。

　　2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

　　3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、體溫計3支，記錄卡，筆。

　　2、溫度計圖片

　　指導要點

　　1、 活動重點：了解常見溫度計的名稱及用途，掌握正確的使用方法。

　　2、 活動難點：對測溫活動感興趣，能正確記錄測量結果。

　　3、 指導要點：通過經(jīng)驗調(diào)動、對比觀察，引導幼兒了解各種溫度計的名稱及用途，并指導幼兒在簡單的測量實驗中掌握正確使用溫度計和記錄溫度的方法。

　　活動過程：

　　一、 認識溫度計。

　　1、 認識體溫計、氣溫計和水溫計。

　　提問：如果有人身體不舒服，我們用什么辦法知道他有沒有發(fā)燒?我們怎么知道今天的溫度是幾度?怎么知道杯子里的水是幾度?

　　2、 出示氣溫計和水溫計圖片以及溫度計實物認識這些溫度計。

　　3、 討論拿溫度計的方法。

　　提問：溫度計是由什么材料做的?我們應該怎樣拿溫度計呢?(教師示范拿溫度計的正確方法)

　　小結:這些東西都是用來測量溫度的，它們有個共同的名字叫溫度計。大多溫度計都是玻璃做的，而玻璃一不小心就會被碰碎，所以我們要輕拿輕放，保護好溫度計。

　　二、 觀察、比較溫度計。

　　1、 通過圖片觀察氣溫計、體溫計、水溫計，找出相同之處。

　　提問：你在這些溫度計上發(fā)現(xiàn)了什么?(每個溫度計上都有刻度和紅線)

　　2、 觀察溫度計的結構，認讀、記錄溫度。

　　出示實物體溫計，提問：溫度計里的這條神奇的線和數(shù)字有什么用?它們是怎么表示溫度的?

　　小結：這條神奇的線對應的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度來表示。

　　三、分組實驗。

　　1、實驗：測量體溫。 操作要求：分別請幼兒用體溫計測量身體溫度，并記錄下來。

　　2、完成幼兒用書第10頁。

　　四、分享與交流。

　　每組請一位幼兒在大家面前分享自己的實驗過程和結果。

　　活動反思

　　《神奇的溫度計》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學教學內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們在晨午檢時一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動中，每個幼兒的興趣高，積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會。(個別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)因為材料的限制，我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探索活動都只是紙上談兵。活動后，我深刻的反思我自己：1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計，我相信這節(jié)活動，孩子們肯定收益匪淺。因為興趣是最好的老師!2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動手能力是0.為什么呢?專家已經(jīng)告訴了我們，國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉變，偏向于動手操作了。可是城鄉(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專家設計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。(.來源快思老師教案網(wǎng))多好的教育契機啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進行引導?！渡衿娴捏w溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區(qū)域再進行。

8、大班科學活動教案反思《小威向前沖》

　　活動目標

　　1、通過閱讀，初步了解寶寶的由來。

　　2、尋找自己和爸爸媽媽之間相像的地方，體驗親情血脈之情。

　　3、初步學習正確評價自己的能力，培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　故事PPT

　　活動過程

　　一、引出繪本《小威向前沖》。

　　1、師：今天老師給小朋友們介紹一本書。為了讓所有小朋友們都能看到，我們在大屏幕上一起來看看吧。

　　2、出示PPT，提問：書名是什么?看到書名，你覺得小威是怎樣的一位小朋友?向前沖的小威是怎樣的? 過渡：到底小威是怎么樣的一位小朋友呢，一起來聽故事吧!

　　二、故事講述

　　1、提問：剛剛的故事中你們聽到了小威是個怎么樣的小家伙?他住在哪里?你們認為小威是個棒小孩嗎?你是個棒小孩嗎?

　　小結：現(xiàn)在你認為小威是個棒小孩吧?(是)。當然是了，孩子們，只要你們有一個地方是高手，就是棒小孩!

　　2、繼續(xù)講故事，PPT

　　點擊PPT地圖頁面，幼兒集體看地圖。

　　提問：你認為小威該怎么走?

　　3、繼續(xù)講故事

　　提問：(小威游泳比賽的PPT頁面) 孩子們，你們找一找小威在哪里?你是怎么看出來的?

　　師：游著游著，小威突然發(fā)現(xiàn)他的好朋友小布趕了上來，這時候小威好緊張啊，小朋友們，你們認為這個時候小威應該怎么做?

　　小結：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

　　三、通過視頻，欣賞生命孕育全過程，并繼續(xù)講述故事。

　　1、繼續(xù)講故事，播放視頻。

　　2、繼續(xù)看PPT講述故事。

　　提問：小朋友們，你們猜猜小娜長大后會是個怎樣的女孩?

　　提問：你們再猜一猜，小娜長大后頭發(fā)是什么顏色?

　　四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但是和別人長得是不像的。

　　1、點擊PPT，一對長得特別像的父子。提問：他們像嗎?哪里像?

　　幼兒：觀察并說出

　　小結：他們當然很像了，寶寶和爸爸當然長得很像。你和你的爸爸媽媽長得像不像，哪里像?

　　2、師：你和你的爸爸媽媽是像的，但是你和別人是不像的對嗎?接下來老師請你們玩一個游戲，找一找你和其他小朋友不像的地方。

　　游戲接龍，請幼兒以接龍的游戲方式，挨個找幼兒，并說出自己與朋友不像的地方。

　　小結：孩子們，你們和別人不一樣的地方越多，說明你們越特別。

　　五、問題延伸

　　提問：小威到哪里去了?小娜是怎么來的?你們是怎么來的?讓我們以后再來討論吧。

　　活動反思

　　遺傳和生殖的具體含義比較深奧，幼兒無法了解其內(nèi)涵。于是我做了一個課件，比如地圖的設計，運用的動畫，增強美感等，都是為了幫助幼兒加深理解，化解了活動的難點。在教材的內(nèi)涵把握小威向前沖。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]我挖掘了讓幼兒初步學習正確評價自己的能力，培養(yǎng)幼兒遇到困難向前沖的精神。我原本擔心會沖淡想表達的主題，所以在整個活動過程中，我只是做了適當滲透，從幼兒的反應來看，效果較好。

9、大班社會活動教案反思《交通標志》

　　活動目標

　　1嘗試了解各種不同的交通標志圖，能用完整、流暢的語言正確表達它們的含義。

　　2能注意觀察生活環(huán)境中的交通標志，遵守交通規(guī)則。培養(yǎng)自我保護意識和能力。

　　3樂意參加交通游戲棋活動，學會與同伴商量、制定游戲規(guī)則，并在活動中遵守游戲規(guī)則。

　　4培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5加強幼兒的安全意識。

　　活動準備

　　孩子和家長共同收集、了解交通標志;教師收集各種交通標志(或圖片)，制作教學課件(PIyI’)，交通事故的動畫視頻，自制游戲棋盤4幅、小標志若干、游戲骰子4個、棋子若干(紅、黃、藍、綠汽車4組)等，“文明小司機”獎狀若干。

　　活動過程

　　一、視頻導入，引發(fā)探究欲望

　　1播放交通事故的動畫視頻。師：剛才你們看到了什么?發(fā)生了一件什么事情?(引導幼兒用完整的語言講述)

　　2師：為什么會發(fā)生這樣的事情呢?

　　二、播放課件，解讀交通標志圖

　　師：為了不讓剛才看到的慘劇在我們的身邊發(fā)生，我們應該遵守交通規(guī)則。讓我們從認識交通標志開始學習交通規(guī)則。

　　1認識紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。<文章.出自快思教案網(wǎng).>師：馬路上最重要的標志就是信號燈，你們在哪些地方看見過紅綠燈?紅燈表示什么?綠燈表示什么?

　　2認識其他交通標志(播放交通標志課件)。師：你在馬路上和爸爸媽媽找到了哪些標志?

　　師：老師也找到了一些標志，你們認識嗎?這些標志告訴我們什么呢?

　　3了解交通標志的分類。

　　(1)(出示課件)師：看看這些交通標志，它們都有什么相同的地方?(引導幼兒從形狀、顏色等方面重點觀察和講述)

　　(2)教師小結：警告標志是三角形，黃底黑邊，黑色圖案，警告駕駛人員注意前方路段存在的危險和必須采取的措施。禁令標志是圓形，白底紅邊，紅斜杠黑色圖案，表示對車輛加以禁止或適當限制的標志。指路標志是長方形，藍底白字和白色圖案，是用于指路的指示牌。

　　4判斷交通行為對與錯。

　　(播放課件，課件內(nèi)容有：紅燈車停;行人過馬路走斑馬線;行人靠左走;在馬路上追車奔跑;在馬路上玩耍、拍球;過馬路跨越護欄;行人走天橋：等等)

　　(1)師：有這樣一群人。你們看看他們的行為對不對?說說你的理由。

　　(2)教師針對幼兒的回答適時小結。

　　三、自制交通標志棋

　　1師：交通規(guī)則很重要，只有我們都去遵守它，道路交通才會變得有序，才不會出交通事故。交通標志在我們的生活中起著重要的作用，我們都應該認真服從這些交通標志，現(xiàn)在我們一起來制作交通規(guī)則棋。

　　2商討規(guī)則和做法。步驟(1)根據(jù)圖片的情境，配對相應的標志圖。如：圖一是紅燈車停(配對：注意紅綠燈的標志)，圖二是在馬路上追車奔跑(配對：禁止行人通行的標志)。步驟(2)判斷圖片的行為是否正確，設置相應的游戲規(guī)則(用“箭頭”和“數(shù)字”表示)。如：圖一是紅燈車停(正確的交通行為可以設置為“3”。表示前進3格)，圖二是在馬路上追車奔跑(不正確的交通行為可以設置為“2”，表示后退2格。)

　　3幼兒分組制作游戲棋，

　　四、棋類游戲活動：我是文明小司機

　　1幼兒自由組合游戲。游戲規(guī)則：幼兒4人一組，分別“駕駛”紅、黃、藍、綠小汽車。根據(jù)投擲骰子上面的點數(shù)和前進或后退的標志圖行駛，第一個到達終點的獲勝。

　　2教師巡回指導并維持秩序，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并關注能力弱的幼兒，適時指導。

　　3教師評價：對游戲中獲勝和規(guī)則意識強的幼兒進行表揚，發(fā)“文明小司機”獎狀。

　　活動反思

　　本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒了解了標志的不同含意，并學會了運用標志，知道交通安全的重要性，我們的生活中離不開標志，使幼兒在生活中養(yǎng)成注意觀察周圍事物的良好習慣，讓幼兒知道我們必須要遵守交通安全秩序。

　　在教學活動中，幼兒積極性比較高，對各種交通標志充滿著濃厚的興趣，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和自己所看到的標志，進行簡單的描述，幼兒的語言表達能力有明顯的進步，在師幼配合上比較默契，相互之間比較和諧。

10、大班美術活動教案反思《新年心愿》

　　活動目標：

　　1、樂意用繪畫的方式表達自己的新年的心愿，體驗迎接新年的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

　　3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　重點難點：

　　將心愿繪畫在心愿卡上。

　　活動準備：

　　1、新年心愿樹

　　2、心愿卡

　　3、記號筆。

　　活動過程：

　　一、欣賞重現(xiàn)

　　1、討論回憶

　　師：今天符老師帶來了一本日歷，看一看，這是哪一年的?2008年。

　　師：今天幾月幾號?找找在哪里?今天是12月30號。

　　師：今天過完了，后面還有一張紙，過完就要過2009年啦!新的一年要來到啦!拍手慶祝。

　　師：符老師和褚老師在2009年有個心愿，看看!出示愛心卡。

　　猜猜褚老師的心愿是什么呢?幼兒回答。

　　師：褚老師，猜對了嗎?老師回應。

　　師：我們把心愿卡掛到心愿樹上，心愿樹有了褚老師的心愿變得更漂亮了。

　　師：符老師也有個新年心愿，猜猜我的新年心愿是什么呢?出示愛心卡，幼兒回答，教師可進行適當?shù)奶崾?，小朋友矮矮的，后來他又變得高高的?/p>

　　小結：我們的心愿卡掛到了心愿樹上，這樣新年老人就能知道我們的新年心愿并幫助我們實現(xiàn)我們的愿望啦!

　　2、幼兒和同伴討論

　　師：你們的新年愿望是什么呢?請你們想想，然后把你們的新年愿望先對旁邊的好朋友說說!然后再告訴大家。幼兒相互交流，教師同個別幼兒交流。

　　師：誰愿意來告訴大家，你的新年愿望是什么呢?爺爺奶奶身體健康、爸爸媽媽賺更多的錢、我的本領大、全家人幸福的生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼兒園的老伯伯快快樂樂的、希望我長大后成為一名醫(yī)生……小結：你們不僅想到自己的心愿，還想到為自己的爸爸媽媽送去祝福，還想到給其他關心我們的人送上祝福。你們真是善良的好孩子。

　　二、聯(lián)想創(chuàng)作

　　1、感知聯(lián)想

　　師：請小朋友們也把自己新年愿望畫出來，可以畫和自己新年愿望有關的東西，這樣新年老人看了就能明白你們的心愿了。

　　2、繪畫創(chuàng)作

　　師：老師為每位小朋友準備了心愿卡。請你們把你們的心愿畫在心愿卡上吧。

　　幼兒動手繪畫心愿卡，教師巡回指導，為個別想寫字的幼兒寫上祝福的話。

　　三、展現(xiàn)、交流播放背景音樂《新年好》

　　師：小朋友們一起來，我們把這些心愿卡掛在新年心愿樹上,讓我們一起來期待這些愿望能實現(xiàn),好嗎?

　　師：找找你的心愿卡在哪里?和你的好朋友說說你的心愿。

　　在音樂聲中和孩子歌唱、許愿。哇!要過年了，好開心啊!在音樂聲中和客人老師說再見。

　　活動反思：

　　整個活動的順序較為流暢、教師的精神狀態(tài)也較好。

　　不足之處在于教師的回應與提升方面不足，對幼兒的回答，教師的回應略顯呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到教師的總結和反饋。

　　活動中教師缺乏有針對性的提煉，對活動的重點部分即通過心愿卡能表達心愿這個點沒有分析到位。

　　在結尾處可添加和客人老師的互動環(huán)節(jié)，對客人老師說說自己的心愿，有利于活躍課堂的氣氛。

11、大班科學活動教案反思《不一樣的小豆芽》

　　活動目標：

　　1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)，了解植物生長的向光性。

　　2.學習根據(jù)問題猜測原因，培養(yǎng)幼兒勤觀察，愛動腦思考的學習態(tài)度。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備： 按照幼兒用書上的方式種植豆芽。

　　材料準備： 幼兒用書，每人一個小紙盒，1把剪刀。

　　活動過程：

　　一、引出課題。教師出示豆芽：“小朋友們請看，老師手上的豆芽是從菜場買來的，請小朋友記住它的樣子，等會兒老師要提問?！?/p>

　　二、組織教學

　　1、引發(fā)幼兒回憶豆芽的種植情況。

　　教師：

　　(1)上次我們觀察了泡過水的豆子的變化嗎?都有哪些變化?(大小、顏色、硬度)。

　　(2)后來我們將豆子種在哪里了?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們現(xiàn)在把它拿出來看看吧。

　　2、引導幼兒討論豆子不一樣的生長情況。

　　(1)教師：現(xiàn)在豆子長成什么樣子?讓我們一起來看看吧!豆子都發(fā)芽，長高了嗎?它們和老師從菜場買來的豆芽一樣嗎?

　　(2)教師鼓勵幼兒猜測原因。 教師：想一想我們的種植方法一樣嗎?怎么不一樣?

　　3、教師總結：

　　教師：原來植物是需要陽光的。因為我們將中間的豆芽全部蓋在了一個小盒內(nèi)，它見不到陽光，進行不了光合作用，所以長的很慢。而且植物是向著陽光的地方生長的，哪里有陽光它就往哪里生長，所以當我們將盒子的口向旁邊(或向上)開時，葉子就會向著有陽光的地方往旁邊(或向上)生長。

　　4、鼓勵幼兒再次做植物生長試驗，進行驗證觀察。

　　(1)教師：這里有一個紙盒，請你先想一想你向讓豆子往哪個方向長。然后動腦筋改造紙盒。

　　(2)幼兒思考并動手改造紙盒。

　　(3)教師在盒內(nèi)鋪好塑料袋，請幼兒自己把改造好的紙盒內(nèi)鋪衛(wèi)生紙，澆水種植豆芽。

　　活動反思：

　　1、我在組織幼兒觀看植物生長時，充分表現(xiàn)了學生的主動學習的積極性。

　　2、在教育教學中，我作為引導者去引導幼兒幼兒學習而不是去包辦。

　　3、在活動中，我運用了符合幼兒實際年齡的教學方法進行教育教學，針對個別幼兒進行個別教育。

　　4、不足的是，在動手操作環(huán)節(jié)，我準備的操作材料有些不好操作，影響了操作時間。

12、大班語言活動教案反思《頑皮的小雨滴》

　　活動目標：

　　1、能感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。

　　2、發(fā)揮想象，理解畫面內(nèi)容，引導幼兒用“滾、跳、濺、躲”等不同的動詞描述畫面，大膽地用語言表述畫面的意境。

　　3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，讓幼兒想象創(chuàng)編，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件“頑皮的小雨滴”。

　　2、創(chuàng)設大自然情境。(如荷花、河流、田野、大海等景色圖片)

　　3、兩段音樂;(一段是為朗誦詩歌配樂，一段是小朋友扮小雨滴到大自然中去玩時配樂)幼兒每人一個小雨滴頭飾。

　　重點難點：

　　重點：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美詞句。

　　難點：深入理解散文的語言，大膽想像，創(chuàng)編作品。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　師：小朋友，今天天氣真好，我們到美麗的大自然中去呼吸新鮮空氣吧。(帶幼兒入場)你們聽聽，是什么聲音(下雨的聲音) 你們說說，雨是什么樣子的?(透明的、無色的、亮晶晶的……)

　　師：“小雨滴唱起了歡樂的歌，我們一起來跳個舞吧!”(老師帶領幼兒隨音樂舞蹈)

　　師：“小雨滴和小朋友跳完了舞，它們說：‘小朋友們，我們要去旅行了，再見?！∮甑我ツ膬耗?都做了些什么有趣的事，我們一起來看看。”

　　二、感受意境

　　完整欣賞散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境。

　　提問：小雨滴去了哪兒，干了什么有趣的事?(幼兒發(fā)言)

　　等會兒老師請小朋友再看一遍小雨滴做的有趣的事，小朋友要仔細聽，認真看，老師提問時你們要用好聽的句子和詞語來回答我的問題。[.來源快思老師教案網(wǎng)](點擊課件)

　　三、理解散文 分段欣賞，理解“滾、跳、濺、躲”等動詞，學說散文中優(yōu)美的句子。

　　1、(點擊課件，第一幅畫面)小雨滴離開了云媽媽的懷抱，一個一個去哪了?學說“跳、落、擠”三個動詞。

　　2、(點擊課件，第二幅畫面)小雨滴把小妹妹的傘當成了什么，做了什么有趣的事?理解“滾”這個動詞。

　　3、(點擊課件，第三幅動畫)小雨滴把池塘當成了什么?讓幼兒理解“跳”這個動詞。

　　4、(點擊課件，第四幅動畫)小雨滴躲在路邊的土坑里，車開過會發(fā)生什么事?

　　5、(點擊課件，第五幅動畫)提問：小雨滴落進沙灘后，到哪去了?

　　6、(點擊課件，第六幅動畫)小雨滴又唱著歌，不知還要去哪兒呢?

　　師：小雨滴去了這么多地方，干了這么多有趣的事，你覺得這是一些什么樣的小雨滴?老師把小雨滴這些頑皮的事編成了一首優(yōu)美的散文詩，名字叫《頑皮的小雨滴》。

　　7、教師示范朗讀散文詩。(配上音樂)

　　師：“你最喜歡詩歌中的哪一個句子，為什么?”

　　8、幼兒和老師一起朗讀。

　　四、續(xù)編作品

　　1、小雨滴還會到哪去呢?又做了哪些調(diào)皮的事?請小朋友把小雨滴做的有趣的事說給大家聽。(結合課件示范創(chuàng)編如：小雨滴落在花上，花朵更漂亮了。)

　　2、如果你是小雨滴，你會落到哪里去?現(xiàn)在請小朋友戴上頭飾，我們都來當小滴，到大自然中去看看吧。(放音樂，教師和幼兒一起到布置好的場景中去欣賞“大自然”的美景，老師示范創(chuàng)編后請幼兒創(chuàng)編)

　　五、活動結束

　　師：小雨滴們，讓我們帶上好心情，用最美的姿態(tài)，到更遠的地方去旅行吧……

　　活動反思：

　　大自然奇趣盎然。藍天白云，風霜雨雪，日出日落，一切都使孩子們感到新奇。在本次活動中我選擇的是大班散文詩《頑皮的小雨滴》?；顒又?，主要是讓孩子感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境，讓幼兒想象創(chuàng)編，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

　　為了實現(xiàn)活動目標，這節(jié)課我采用了多媒體教學法、提問談話法、討論法、情景教學法等來進行教學。根據(jù)“循序漸進、層層深入”的教學原則，我采用“視聽結合——整體感知;啟發(fā)引導——分段理解;創(chuàng)設情境——大膽創(chuàng)編”的學法，讓幼兒說說、看看、想想，從而讓幼兒獲得知識，達到教學目標。

　　活動一開始，我把幼兒帶入預設的一個大自然的場景中，幼兒仿佛置身于美麗的大自然。再通過聽雨聲，讓幼兒說說雨是什么樣子的，由幼兒自由交談，在這個環(huán)節(jié)中，貫徹了《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。

　　幼兒的思維是形象性思維，因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道，散文詩所承載的很多信息，不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解，而是要讓幼兒在情境中去傾聽、感受、體會。因此我創(chuàng)設了一個有音樂、有畫面、有朗誦的動感情境，把幼兒帶入散文的意境中，通過課件中一個畫面一個畫面的切換, 以開放式、啟發(fā)式的提問，引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來，從而理解動詞：跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過老師的配樂詩朗誦，激發(fā)幼兒朗誦詩歌的愿望，通過提問：你喜歡詩歌中的哪一句，為什么?使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境。

　　為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，我安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié)，在看課件的畫面續(xù)編后，我和幼兒一起戴上頭飾，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的場景中去看看，讓幼兒去感受大自然的美，激發(fā)幼兒的想象力，并用語言表述出來，為幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。讓孩子想說、敢說、喜歡說并能得到積極應答。我和孩子們一起扮演小雨滴，深入到孩子們中間，和他們交流。耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進行指導幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動，達到了在快樂中學習的目的。

　　縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。

　　但是，由于是借班教學，對班上孩子情況不熟悉，對班上孩子已有經(jīng)驗不了解，所以在剛才的教學活動中也有許多把握不夠的地方， 比如，幼兒在學習的過程中，積極性不是很高，幼兒對散文詩的理解還不夠透徹，在創(chuàng)編過程中，幼兒對所學動詞的運用還不熟練，我在引導幼兒進行創(chuàng)編時，引導語還不夠精準、到位。如果在詩朗誦環(huán)節(jié)，加上一些情節(jié)會更好。最后這一環(huán)節(jié)，幼兒的頭飾作用不是很大，如果把頭飾改成小雨滴，請幼兒直接把小雨滴送到相應創(chuàng)設的大自然的圖片中，并用好聽的句子說出來，效果會更好。

13、大班健康活動教案反思《好玩的繩球》

　　設計意圖：

　　近年來，我園廢舊利用，制作出了好多自制玩具，繩球就是其中之一，為此，我選擇了這簡單易做的玩具為材料，激發(fā)孩子探索其玩法，使其在與同伴的相互學習、模仿中提高自身動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。本活動能促進幼兒大肌肉、小肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)等動作能力的提升?；顒又袔в刑魬?zhàn)性的任務與指令，能激發(fā)幼兒反復運動、反復探索的愿望，進一步拓展幼兒的創(chuàng)造力，促進幼兒動作的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣。

　　活動目標：

　　1、嘗試用身體各部位玩繩球，(傳球、踢球、頂球、擲球、夾球)鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2、樂于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)造性。

　　3、體驗廢舊利用帶來的快樂。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動準備：

　　幼兒每人一個自制繩球(用彩色布或塑料布做成球形，中間包些石子、鋸末、乒乓球、用繩線扎好，系一條50厘米左右的短繩即成繩球) 粘紙若干，音樂。

　　活動過程：

　　一、熱身運動 教師帶著幼兒跟著音樂進活動場地，一起做熱身操。

　　二、探索繩球的玩法

　　1、產(chǎn)生興趣。

　　師：(出示事先做好的繩球)：這是昨天老師和小朋友們用塑料布一起做好的繩球，今天咱們就來玩這個，你們知道怎么玩嗎?

　　2、用手、腳玩繩球。

　　師:你知道用手和腳怎么樣玩這個球嗎?(鼓勵幼兒試著做出A傳球：幼兒圍成圓圈中間站一人分別把球傳給圈上的每個人。(快思老師.教案網(wǎng)出處)B投球：教師事先在場地上準備一紙箱，把繩球的繩繞于一手握球，對準指定紙箱投去。C拋球：向上拋擲，同時一起說兒歌：“節(jié)日到，心歡笑，放煙火，放鞭炮，噼噼啪啪真熱鬧?！闭f完最后一句兒歌，幼兒用力向上拋繩球，然后接住，再拋再接。D踢球等的花樣動作)

　　3、討論創(chuàng)意玩法。

　　師：剛才咱們都學會了用手和腳玩球的簡單方法，除了手和腳，身體的那些部位還能玩球呢?(根據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應部位，如：頭、腿等。)

　　4、嘗試用以上身體部位玩球。

　　師：請你們都來試試用這些部位玩球，比一比看誰玩的好，每一個部位都試試。

　　(教師鼓勵幼兒盡量用各個部位嘗試，提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)

　　5、交流分享。

　　師：老師貼上粘紙的身體部位小朋友都能玩球嗎?

　　師：哪種方法最好玩?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?

　　(教師通過讓個別幼兒挑戰(zhàn)用頭頂球、腿夾球，使幼兒意識到，這些部位不太容易玩，挑戰(zhàn)性很大。)

　　6、進行挑戰(zhàn)賽。

　　師：比一比誰是用頭頂球的冠軍?(將繩球的繩子繞在球上后放在頭上，然后在平行線中間走，要求不得踩線或掉球，否則便自行回到座位，最后留到場上者為冠軍。(教師用手抱起孩子轉圈的方法鼓勵獲勝者。)

　　師：比一比誰是用腿夾球的冠軍?(教師用以上方法引導幼兒用腿夾球比賽(幼兒兩腳內(nèi)側夾住繩球，原地跳起，并將繩球向前拋出，看說拋得遠)，并同樣方法鼓勵獲勝者。

　　7、放松環(huán)節(jié)。

　　幼兒邊唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”邊欣賞教師對應的用身體各部位墊球，自然地得到放松休整。

　　三、趣味玩球法賽。

　　1、放球飛行：幼兒持繩球的繩端，側身伸臂朝一個方向轉動，使球快速隨身體轉動。教師喊：“一二三!”幼兒則放手，使球飛出。繩球飛達距離遠的隊獲勝。(幼兒第一次比賽)

　　2、經(jīng)驗交流。

　　師：怎樣才能飛得遠?(快速轉動球，用力向前扔)

　　3、男女幼兒分開比賽。

　　四、放松活動:師幼隨音樂調(diào)整呼吸，有針對性的放松上肢與手腕。

　　活動反思

　　本次活動設計思路清晰，使幼兒在積極主動的狀態(tài)下，全身心的投入到活動中，激發(fā)了孩子的探索欲望，通過孩子自己的發(fā)現(xiàn)探究，教師也融入到活動中成為孩子的玩伴，使幼兒探索出了繩球的各種玩法。掌握了用手、腳、腿等身體各部位玩球的方法。整個活動各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，適合大班幼兒的學習特點，在學習各種玩法中由易至難，充分調(diào)動了幼兒的主動性。在此次活動中，80%以上的幼兒積極性都很高，教育目標完成較好?；顒又杏袀€別幼兒不積極我也請他多次嘗試，多給他一些表現(xiàn)自己的機會。還有一點欠缺的地方是為了引導幼兒養(yǎng)成與同伴合作探索的習慣，增強同伴之間合作的樂趣，我在活動中花費的時間過長，沒有把握好。今后開展類似活動就要引以為戒，合理分配好每個環(huán)節(jié)的時間。 為了提高教學活動質(zhì)量，我將做出以下調(diào)整：幼兒自由探索環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)幼兒有新玩法(如頂、拋)時，引導全體幼兒做頂、拋等動作。尤其多給活動中不積極的幼兒表現(xiàn)自己的機會。

14、大班主題活動教案反思《美麗的花》

　　活動設計背景

　　正處花開時節(jié)，為了讓幼兒能更好的感受到花兒的美麗，同時為了激發(fā)幼兒觀察生活中的美的眼光，結合本班幼兒年齡小的特點，體現(xiàn)新課改的理念，發(fā)展幼兒各方面的能力，故設計本活動。

　　活動目標

　　1、認知目標：感受花的美、花的樣、花的色、花的香。

　　2、情義目標：增加幼兒學習的興趣。

　　3、能力目標: 靈活地運用線條組合成不同的花朵。

　　4、在繪畫的過程中，鼓勵幼兒大膽想象，大膽繪畫。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　教學重點：讓幼兒知道分花的美、花的樣、花的色、花的香。

　　教學難點：靈活的運用線條組成不同的花朵;

　　活動準備

　　1、各種花盆景;

　　2、不同線條組合的花朵范例;

　　3、繪畫用的紙張、水彩筆、油畫棒。

　　活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：(以《春天在哪里》的音樂為背景)

　　師：“春游時，我們看到了草地上、花盆里都開滿了花。今天，我們來畫美麗的花朵?！?/p>

　　基本環(huán)節(jié)：

　　1、出示些美麗的花朵的圖片及畫，引起幼兒繪畫的興趣;

　　2、教師在黑板上畫一副簡單的花的畫，示范花的中心擴展畫法。一邊提問一邊示范：(1)花瓣是向什么方向長的?(2)花瓣看上去是什么樣的?

　　3、幼兒繪畫，教師指導：用弧線、波浪線畫花瓣，形成層次感。

　　結束環(huán)節(jié)：

　　學生自由的花喜歡的花。

　　作業(yè)評價：用“花兒真美麗”的形式來肯定幼兒的成績。

　　教學反思

　　對活動效果的評析：本活動的教學目標是讓幼兒能用線條組成不同的花朵，在課后的幼兒繪畫上，大部分幼兒能用弧線、波浪線以及用直線，組成簡單的花。個別幼兒對于線條的運用上不夠靈活。下來后，我將對于沒掌握好的幼兒進行進一步的指導，對于掌握好了的幼兒，則給以鼓勵以及進一步的畫花比賽，加深對剛掌握的知識的鞏固以及增強幼兒對畫畫的興趣。

15、大班綜合活動教案反思：有趣的影子游戲

　　本節(jié)教學活動通過“經(jīng)驗回憶，知識梳理——情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣——七彩光影，趣味玩具——手影舞臺，創(chuàng)意無限”等環(huán)節(jié)展開教學。旨在激發(fā)幼兒探究興趣、體驗探究過程、發(fā)展初步的探究能力，同時培養(yǎng)幼兒科學嚴謹、一絲不茍的態(tài)度，引導幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于分享的良好品質(zhì)。

設計意圖

　　《綱要》中明確指出：“幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望，幫

　　助幼兒運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動?！庇白邮怯變航?jīng)常見到的現(xiàn)象，它時大時小，時隱時現(xiàn)，各種各樣的變化都能引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。然而，探索影子秘密的最好方法就是請幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我根據(jù)省編教材教學大綱目標的設置與大班幼兒的年齡特點及個體差異，設計了“影子狂歡節(jié)”這一科學綜合教學活動?！昂闷妗薄昂脝枴薄昂锰骄俊笔怯變耗挲g特點，為了順應幼兒的探究需求，

活動目標

　　1、激發(fā)對影子游戲的興趣，感受傳統(tǒng)藝術與傳統(tǒng)游戲的魅力。

　　2、通過手影、剪影游戲的操作表演，進一步了解光與影子的關系。

　　3、嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。

重點難點

　　活動重點：引導幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)幼兒積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　活動難點：

　　通過手影、剪影游戲的操作表演，幫助幼兒進一步了解光與影子的關系。

活動準備

　　小小手影舞臺布置、自制玩教具七彩光影筒、課件、音樂等。

　　致力于幼兒園師資專業(yè)化成長

活動過程

　　一、經(jīng)驗回憶，知識梳理

　　引導語：小朋友，請大家回想一下我們之前《光和影子》的活動，以及玩過的“踩影子”游戲，誰來說一說影子是怎么形成的?

　　教師小結：不透光的物體遮擋住了光就形成了影子。

　　(★環(huán)節(jié)分析：觀察探索是科學探究的第一步，教師結合幼兒生活經(jīng)驗，進行發(fā)散性提問，拓展幼兒思維，幫助幼兒建立系統(tǒng)的科學知識。讓幼兒經(jīng)歷了一個從大膽猜想到實踐驗證的思維過程。)二、情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣

　　情境創(chuàng)設：創(chuàng)設第一屆影子狂歡節(jié)的宣傳海報、情境設置。

　　引導語：昨天朱老師收到了一封信，是一封邀請函，我們實驗幼兒園要舉行第一屆影子狂歡節(jié)了!大家想不想去玩一玩?

　　(★環(huán)節(jié)分析：教育家夸美紐斯曾說過：”一切知識都是從感官開始!”情境教學為幼兒呈現(xiàn)一個以形象為主體的場景，更加容易與幼兒共情，促進左右腦更加和諧的發(fā)展，從而調(diào)動多種感官，幫助幼兒進行系統(tǒng)完善的知識構建。)

　　三、七彩光影，趣味玩具

　　1、教師進行故事表演，激發(fā)幼兒游戲欲望。

　　2、師生共同尋找玩教具能照出小動物影子的秘密。

　　3、了解剪紙及剪影，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

　　小結：玩教具盒蓋上是根據(jù)我們 baby 快樂詩畫形象所進行的剪紙，剪紙是咱們中國民間藝術，

　　在 2006 年被列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。將盒蓋和光影筒組合，剪紙就以影子的形式呈現(xiàn)在幕布上。

　　4、教師向幼兒介紹自制玩教具玩法、注意事項及游戲規(guī)則。

　　玩法：選擇貼有自己喜歡的形象的盒蓋，扣在七彩光影筒上，打開電源開關，將形象投射在幕布上。

　　注意事項：先裝盒蓋，再打開電源;注意不要將電源打開后的光影筒 照向自己及小朋友的眼睛。

　　游戲規(guī)則：當聽到音樂聲音后，將七彩光影筒以及盒蓋歸放原位，輕輕的坐回小椅子。

　　(★環(huán)節(jié)分析：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究和解決問題的能力。我為幼兒創(chuàng)設了科學探究的機會，提供了豐富的玩教具材料，讓幼兒通過操作探索，梳理已有知識經(jīng)驗，拓展提升自主探究和自由發(fā)現(xiàn)的能力，形成受益終身的學習態(tài)度。在操作材料的投放上，根據(jù)幼兒的年齡特點以及個體差異，融合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理念，使材料豐富多樣、難易結合、呈現(xiàn)階梯化，更加適宜地進行因材施教，讓每位幼兒大膽自信的表現(xiàn)創(chuàng)造)。四、手影舞臺，創(chuàng)意無限

　　1、手影狂歡舞會，觀看演出。

　　引導語：猜一猜都有哪些小動物參加演出?這些小動物都是用什么變成的?

　　小結：手影是民間傳統(tǒng)游戲，操作簡單，只需要在光源下，通過手勢變化，就可創(chuàng)造出各種形象。

　　2、師生共同表演手影游戲，體驗手影游戲的樂趣。

　　3、出示圖片，嘗試表演其手影游戲，啟發(fā)聯(lián)想思維。

　　4、觀看手影表演，感受民間游戲手影的博大精深。

　　(★環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)造想象未來教育要比復制歷史教育更重要。想象力創(chuàng)造未來，給孩子一顆發(fā)明創(chuàng)造的心，讓幼兒在建構知識經(jīng)驗的同時，激發(fā)創(chuàng)造的火花，點燃小小科學家與小小表演家的夢想未來。)活動延伸：

　　畫一畫：在陽光充足的午后，帶小朋友到院子里，請他們隨意選擇玩具或自己的影子去繪畫。這樣一個擺動作，一個來畫的游戲可以培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。

　　讀一讀：搜集相關影子書籍、圖片、投放于科學發(fā)現(xiàn)角區(qū)域，幫助幼兒進一步了解影子關系。

　　演一演：在表演區(qū)投放“皮影十二生肖”及各種詩畫皮影，為幼兒創(chuàng)設人人來當小小皮影藝術表演家的機會!

活動反思

　　一、巧用自制玩教具，讓游戲點亮幼兒探索的密碼鑰匙

　　立體直觀的玩教具給了幼兒探索科學奧秘的金鑰匙，引導幼兒自己動手動腦來解開心中對影子之謎的疑惑。通過玩不同的玩教具有助于拓展幼兒的探索思維，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，引導幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于分享的良好品質(zhì)，增強好奇心與求知欲望，充分體現(xiàn)科學教育玩中學的教學主旨。

　　二、妙用詩畫教學，豐富多彩的背景畫助長幼兒的想象力朗朗上口、情節(jié)有趣的詩歌，配以線條簡潔、生動形象、豐富多彩的詩畫形象，以此用作手影游戲中各種形象出場的背景，使其視之有物，聞之有聲，寓教于樂，既能讓幼兒感興趣，又使得整個畫面更加立體、有美感，增強幼兒表演的興趣，助長幼兒的想象力，達到事半功倍的效果。

　　三、采用經(jīng)典樂曲、以聲助學的節(jié)奏律動增強教學的藝術性

　　《藍色多瑙河圓舞曲》是典型的三拍子圓舞曲，它優(yōu)美動聽，節(jié)奏明快而富于彈性，體現(xiàn)出華麗、高雅的格調(diào)。用它作為手影狂歡節(jié)的表演音樂能更加生動有趣的襯托出幼兒表演的趣味性，與表演交相輝映、相得益彰。幼兒被深深的打動，沉醉在交響樂中，有效增強了教學活動的藝術性。

16、大班數(shù)學活動教案：比較輕重教案反思

　　活動設計背景

　　隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡動手操作，進行簡單的對比、分類、估量、判斷等活動，對周圍生活中不同物品的輕重、大小感興趣，喜歡嘗試比較，針對這個特點，因此，我設計了數(shù)學活動：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學習比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。

　　活動目標

　　1.學會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。

　　2.能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。

　　3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7.有興趣參加數(shù)學活動。

　　教學重點、難點

　　1、學會自然估量的方法比較物體的重量。

　　2、能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。

　　活動準備

　　1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。

　　2.每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。

　　活動過程

　　1.情景導入。

　　利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設動物樂園的情境，并進行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導人了活動，又激發(fā)了幼兒學習的興趣。

　　2.多種材料的探索。

　　引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。

　　(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。(有的東西重，有的東西輕。)

　　(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

　　(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

　　(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。

　　(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

　　3.生活中的運用。

　　為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學習主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

　　(2)引導幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。

　　教師引導幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導幼兒在生活中學習。在比較時，通過幼兒探索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學活動必不可少的重要目標。

　　通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進一步提升幼兒經(jīng)驗，挑戰(zhàn)幼兒思維，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進一步激活并得到拓展

　　教學反思

　　此次活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想?；顒右婚_始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

17、大班綜合活動教案及教學反思：樂樂趕時髦

　　平時孩子們在一起的時候，就喜歡比。例如：一個孩子說：“我有爺爺奶奶。”另一個孩子就會說：“我也有爺爺奶奶，我還有姥姥姥爺呢?！边@個說我的裙子新買的，那個說我的鞋也是新買的。有的家長為了把自己的寶寶打扮的與眾不同，也是費勁了心思。不是在服裝上就是在發(fā)型上，總想別具一格。這樣也助長了孩子互相攀比穿戴的不良思想。作為教師，我們應該給予正確的引導，讓孩子懂得什么是真正的美。

　　在教材中，這節(jié)課原本是一節(jié)語言活動。我之所以把它設計成語言和思想相結合的活動，就是想在注重幼兒想象力和口語表達能力的同時，思想教育也毫不松懈。

　　活動目標

　　1、 理解圖畫內(nèi)容，以圖畫為牽引暢想故事。

　　2、 通過觀察畫面內(nèi)容和引導，發(fā)展幼兒想象力和口語表達能力。

　　3、 通過故事使幼兒懂得打扮要活潑、大方、得體就好，不攀比穿戴。

　　4、 通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　5、 讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　教學重點、難點

　　教學重點：發(fā)展幼兒想象力和口語表達能力。

　　教學難點：

　　1、引導幼兒觀察畫面，理解畫面內(nèi)容。并用自己的話編出小 故事。

　　2、懂得不亂趕時髦，打扮要大方得體

　　活動準備

　　1、配課教師化濃妝、假發(fā)一個、墨鏡、大圍巾。2、和《語言》書第3頁相對應的掛圖。

　　活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　活動過程：

　　一、引入

　　教師：今天老師請來一位客人，小朋友們想不想認識?

　　請出配課教師，請孩子們辨認，看看認識不認識?

　　在孩子們交頭接耳時，請配課教師摘下墨鏡，摘下假發(fā)。孩子們笑了：原來是王老師。

　　幼兒：我們都不認識了，都沒看出來。

　　教師問：王老師每天都和小朋友們在一起，怎么你們沒認出來呀?

　　幼兒從服裝、發(fā)型、戴墨鏡了，幾方面說出和原來不一樣了。

　　教師：你們覺得剛才的王老師漂亮嗎?

　　幼兒有的說漂亮，因為化妝了。有的說不漂亮，不像原來的樣子了。 還有的說看上去怪怪的。

　　二、說說樂樂的怪樣子

　　教師：嗯，今天呀，小豬樂樂打扮得比王老師還要時髦，大家看看還認識他嗎?

　　(請幼兒觀察掛圖)

　　1、 引導幼兒從樂樂的穿著打扮上觀察，分別說說樂樂的假發(fā)、眼鏡、衣服什么樣的?

　　2、 在引導幼兒觀察周圍小朋友什么表情(驚訝)，請幼兒學學是什么表情?

　　說明什么?(大家沒有認出樂樂)

　　三、組織幼兒討論

　　1、你喜歡樂樂的打扮嗎?為什么?

　　(幼兒大都表示：不喜歡，因為不像樂樂的樣子，丑丑的。還有的表示：樂樂的樣子很好笑，怪模怪樣的)

　　2、樂樂為什么這樣打扮自己?

　　(有的幼兒說是學樂樂的媽媽或者是姑姑或者是阿姨，還有的說樂樂是學電視上明星的樣子)

　　四、暢想故事

　　樂樂打扮得怪怪的，它走出家門會發(fā)生什么事?

　　(請幼兒大膽想象，編出可能發(fā)生的故事內(nèi)容，用連貫生動的語言講給大家聽。)

　　五、請想好的幼兒到前面給大家講一講。

　　六、教師小結

　　小朋友們編的故事都非常精彩，樂樂本來想趕時髦打扮得漂漂亮亮的出門，可是沒想到，轉了一圈兒后卻把大家給嚇到了，奇奇以為它是妖怪，小猴子以它是鬼。結果鬧出了很多笑話。我們小朋友們本身就很漂亮，就很可愛。不用像樂樂那樣打扮，穿衣服只要干凈整齊、大方就很好。

　　七、活動延伸：

　　請幼兒把編出的故事內(nèi)容畫一畫，然后把幼兒的畫裝訂到一起，制作成圖畫故事書，供幼兒隨時翻閱。

　　教學反思：

　　首先，本次活動基本按照老師的設計進行。幼兒能夠接受、理解活動的內(nèi)容。在看到掛圖中的樂樂時，孩子們都笑了，他們都認為樂樂的打扮特別逗，沒有誰認為這種趕時髦很漂亮、是一種很好的行為。孩子們都懂得了亂趕時髦不是美。

　　其次，在想象力和口語表達上，孩子們想象的內(nèi)容都很豐富，比如：看到樂樂的樣子后，奇奇是什么表現(xiàn)，是怎樣說的，都能編上來。有的幼兒表情和語氣也都把握得很好，這說明很認真的觀察了畫面。

　　基本上完成了活動目標。

　　不足之處：本人在引導幼兒的方法上還有所欠缺，方法單一，比如：在幼兒編故事時，注重大家都說什么，沒想象一下樂樂會說什么。

　　孩子們想象力雖豐富，但是從眾心理強，沒有創(chuàng)新的意識。

　　故事結果大多是樂樂傷心了或是樂樂回家了。沒有對樂樂回到家，媽媽是怎么說的，樂樂是怎樣做的等等，進行合理的想象。

18、大班綜合活動教案及反思：漂亮的糖紙

　　設計背景

　　幼兒最近常討論各種糖，針對大班幼兒年齡特點，設計了本節(jié)活動。

　　活動目標

　　1、認識各種線條，能用各種線條、圖案進行裝飾;

　　2、喜歡裝飾活動;

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力;

　　4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　教學重點、難點

　　重點：認識各種線條

　　難點：能用各種線條或圖案進行裝飾

　　活動準備

　　各種糖紙，畫筆，畫紙，膠棒等

　　活動過程

　　1、引導幼兒欣賞糖紙，觀察討論糖紙上圖案

　　2、請幼兒思考：自己要裝飾什么樣的糖紙，教師可以從顏色，味道，形狀等方 面進行引導，并進行交流，給幼兒以啟發(fā)

　　3、鼓勵幼兒自己設計裝飾糖紙的圖案，教師個別指導

　　4、舉辦糖紙展覽會，進行作品展示，同伴之間欣賞借鑒，鼓勵幼兒主動介紹自己設計的特點

　　教學反思：

　　本次活動，幼兒收集了大量的糖紙，針對幼兒的年齡特點，根據(jù)幼兒的興趣，使幼兒在收集、觀察中認識了各種線條，并學習用線條進行裝飾，幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識方面得到了自主發(fā)展。在活動延伸環(huán)節(jié)，幼兒開展糖紙展覽會，吸收借鑒了幼兒不同的創(chuàng)意，豐富幼兒想象力、思維力。同時，變廢為寶，回收大量的糖紙，還可以進行裝飾環(huán)境。

19、幼兒園綜合活動味道碰碰車教案及反思

　　一.目標

　　1.甜、苦兩種味道,了解味道與表情色彩的聯(lián)系。

　　2.感知能力,有初步的審美情趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　二.活動準備

　　1.各類甜的、苦的食品。

　　2.鏡子、灰色(冷色)和紅色(暖色)圖片各一張,若干食品表情記錄表。

　　3.表情方面的繪畫經(jīng)驗。

　　三.活動過程

　　(一).導入

　　教師:今天老師帶來了一些食品,請小朋友來嘗一嘗。

　　(二).交流和記錄

　　1.兒相互說一說品嘗的食物味道,以及吃時的感覺(受)。

　　2.鏡子和食物表情記錄表兩張,請幼兒再次品嘗,后記錄表情。

　　(三).游戲:看表情猜食物

　　1.老師出示個別幼兒的記錄表,請大家猜,再由幼兒自己糾錯或認可。

　　2.兒自己出示記錄表,請大家猜。

　　(四).分類

　　1.你吃了甜的東西感覺怎樣?吃了苦的又是什么感覺呢?請幼兒將表情卡分類放在兩張(黑、紅)背景圖上。

　　2.你為什么會把吃甜東西的表情放在紅色背景上?為什么會把吃苦東西的表情放在黑色背景上?

　　(五).總結

　　1.我們嘗了兩種不同的味道,大家也做了記錄,知道不同的味道代表不同的表情,也可以用不同的色彩來表示,你還嘗過哪些味道呢?

　　2.得今天今天最開心的是什么?

　　反思：孩子們都有對酸、甜的生活經(jīng)驗，但對于苦他們接觸得少，所以通過這節(jié)課的嘗試讓孩子又有了對苦的經(jīng)驗收藏，讓孩子體會到在生活中有各種各樣的感覺會讓我們?nèi)ンw驗，教給孩子勇于嘗試的精神。

20、幼兒園大班綜合活動教案及反思：變廢為寶

　　一、設計意圖：

　　宋玉新小朋友從家里拿來一個娃娃，是用乒乓球和酸奶的瓶子、碎布制作的，班上的孩子可高興了，你摸摸，我看看，有的還說，我也會做，通過這件事，我想到，現(xiàn)在孩子的生活條件非常優(yōu)越，物質(zhì)條件也非常的豐富。在家長的影響下，大多數(shù)的幼兒對用過的廢舊物品一扔了事。那么能不能讓幼兒有意識的收集一些廢舊的材料，進行變廢為寶的制作呢?在收集廢舊材料的同時，培養(yǎng)幼兒的節(jié)儉的意識。我就設計了本次活動，讓幼兒在體驗快樂制作的同時，變廢為寶。

　　二、教學目標：

　　1、引導幼兒初步學會用廢舊物品來制作自己喜歡的玩具或用具。

　　2、通過談話活動，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再利用的，我們在平時可以有意識的收集一些廢舊材料。

　　3、體驗變廢為寶的快樂。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　三、教學重點及難點：

　　重點：知道廢舊材料還可以再次被利用。

　　難點：用廢舊物品進行制作。

　　四、教學準備：

　　課前知識準備：提前讓幼兒在家里收集盒子或瓶子等廢舊材料。

　　場地準備：用各種廢舊材料制作的玩教具布置一個展覽會的場景。

　　材料準備：分四組，廢舊的各種盒子;廢舊的瓶類;廢舊的紙類;廢舊的紙杯、餐盤、飯盒(清洗干凈)。

　　操作工具準備：膠水、剪刀、雙面膠、膠帶。輔助材料：水彩筆、色卡紙毛線、沙粒、吸管等。

　　五、活動過程：

　　(一)通過展覽會，引起幼兒的興趣。引入課題。

　　師：今天，我們要去參觀一個有意思的展覽，小朋友好好看看展覽品，可以用手拿來玩一玩?？纯催@些展覽品是什么，是用什么材料做的?

　　(二)通過談話活動，了解廢舊材料是可以再次利用的。我們要注意有意識的進行收集。

　　師：1、小朋友，展覽會上你們看見了什么?它們是用什么東西做的?

　　2、我們平時應該怎樣收集這些廢舊的材料?哪些廢舊材料可以收集?哪些廢舊材料不能收集?

　　3、說說你想怎樣變廢為寶。

　　教師引導幼兒充分發(fā)揮想象力，說出自己的想法。

　　(三)利用幼兒收集的廢舊材料來制作一件喜歡的玩具或用具。

　　1、講解活動規(guī)則。

　　2、幼兒按自己的意愿選擇材料。

　　(四)幼兒進行操作活動，教師巡回指導。

　　(五)對幼兒制作的作品進行講評。在制作活動中自然結束。

　　延伸活動：

　　1、繼續(xù)制作沒有完成的作品。

　　2、利用幼兒完成的作品布置展覽。

　　活動反思：

　　反思一：創(chuàng)設環(huán)境，引起幼兒興趣。

　　活動的開始部分我布置了一個展覽會，展出了有很多幼兒和教師用廢舊材料制作的玩具和用具，幼兒在參觀的時候，可以拿來看一看，玩一玩。幼兒興趣非常高，注意力也非常集中。對廢舊材料能做這么多的東西，非常的驚奇，有了自己想制作的欲望。所以孩子們都能積極的投入到參觀當中。

　　反思二：引導幼兒積極思考，大膽表述，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

　　談話活動中，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的。孩子們紛紛說：“我平時喝過的礦泉水瓶子可以留下?！保骸拔野寻职值臒熀斜４嫦铝??！?“我喝的乳娃娃的瓶子也可以留下?！薄ААР⑶壹ぐl(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。

　　反思三：指導制作活動，及時發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的閃光點。

　　幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動的過程中及時幫助幼兒解決困難，對幼兒有創(chuàng)新的想法及時給予肯定。比如有個小朋友用礦泉水的瓶子制作了一個沙漏，并且讓全組的幼兒用來灌沙子。在評價中就特別提出給予肯定，起到的很好的榜樣作用。

　　存在的問題：

　　活動中，我發(fā)現(xiàn)，提供給幼兒活動材料的種類有點多，在一定的程度上造成了浪費。活動時，有不少幼兒模仿展示的范例來進行制作。我想，如果只給幼兒提供一種材料。而在展示的范例中把用這種材料制作的玩具去掉。引導幼兒在操作活動中，運用一種材料，進行多種制作的方法就會多一些?？赡軙τ變旱膭?chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。

21、《快樂的我》大班綜合活動教案設計與反思

　　設計意圖：

　　剛從中班升上來的孩子，他們在日?；顒咏煌谐０l(fā)生沖突，因此容易產(chǎn)生一些不良情緒，并且不知道如何排解出去，為了幫助幼兒真實自然的表達自己的情緒，讓他們保持一種快樂的心情，并在交往中體驗幫助別人、合作互助的快樂，我們設計了此次活動《快樂的我》，旨在讓幼兒在豐富的活動中學習表達、抒解自身的種種情緒。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用語言和肢體動作表達自己的情緒。

　　2、幫助幼兒嘗試用各種材料展示自己的快樂。

　　3、讓幼兒在游戲中體驗快樂的情感。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：

　　一個大禮物箱，用廢舊報紙糊上，上面畫各種卡通圖案，扎上彩帶;布置一個快樂區(qū)，用屏風隔開，內(nèi)有沙袋、鐵桶、可樂瓶、氣球若干;照相機;音樂〈〈大風車〉〉、《向晚》;游戲示意圖;泡泡水。

　　活動過程：

　　1、導入環(huán)節(jié)

　　由配班王老師帶領孩子們作飛機狀入場，落座。

　　王老師：老師很喜歡我們小朋友，要送給你們一件大禮物，猜猜看里面是什么?

　　幼兒：沖鋒槍、烏龜、洋娃娃、小房子(孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗隨意的猜測)

　　王老師:呀,禮物箱怎么動起來了?

　　(王老師掀開禮物箱,羅老師蹲在里面,緩慢地起立,作難受狀.王老師送錯禮物作懊惱狀,退場)

　　2、開始環(huán)節(jié)

　　<1>情景表演

　　師:里面黒黒的、暗暗的、又很悶，是誰把我裝在了里面呀?(用臉部表情、肢體動作表現(xiàn)生氣)

　　師：老師這么難受，你們還笑話我。(作更生氣狀)

　　(幼兒看見這個情景，都會覺得好玩而發(fā)笑，老師要引導他們在別人生氣時不能笑話別人)

　　<2>談話

　　師：你們說說我生氣時是什么樣子的?

　　幼兒：嘴撅起來了、眉毛皺起來了、臉歪了、手叉在腰上。(引導幼兒關注老師的臉部表情)

　　師：你們說這個樣子好看嗎?

　　幼兒：不好看

　　(讓幼兒說出生氣的樣子難看、丑)

　　師：我看不見自己這個丑丑的樣子，你們學給我看看，好嗎?

　　(引導幼兒模仿表現(xiàn)生氣時的身體特征)

　　師：那你們也有生氣、難受的事情嗎?

　　幼兒：有人搶我的玩具時我生氣。

　　幼兒：爸爸打我，我很難受。

　　幼兒：媽媽不帶我出去玩時我不高興。

　　(教師可引導孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗分別說說在家、在園讓自己不開心的事)

　　師：你們覺得生氣好嗎?生氣讓你們舒服嗎?

　　幼兒：不好，難受。

　　師：生氣時樣子難看、心里也不舒服，我們要做個生氣的孩子嗎?

　　幼兒：不要，不好。

　　(引導孩子共同認知：生氣不好)

　　<3>排解

　　師：那我們一起想辦法趕走生氣這個大壞蛋，變得快樂起來好嗎?

　　幼兒：我看動畫片就不生氣了。

　　幼兒：我喜歡滑滑板。

　　幼兒：我喜歡吃甜甜的葡萄。

　　師：這些辦法不錯，我現(xiàn)在沒那么生氣了，誰還有更好的辦法?

　　幼兒：我和好朋友一起玩就不生氣了。

　　(重點引導幼兒用自己喜歡、高興的事情來排解不良的情緒)

　　師：我們一起用身體來幫忙趕走生氣這個大壞蛋，變得快樂起來吧?

　　(幼兒的表現(xiàn)各不相同，有的大聲喊，有的雙腳跳，有的用腳踢，有的隨意搖擺身體，還有的翻筋斗。)

　　(和孩子共同嘗試用身體各部位排解不良情緒)

　　師：我快樂時最喜歡唱歌了，我們一起來唱首快樂的歌吧!

　　(隨孩子一起邊唱邊跳，讓他們將快樂表達出來)

　　師：我現(xiàn)在一點也不生氣了，謝謝你們幫助我趕跑了生氣，讓我變得快樂起來。

　　師：你們現(xiàn)在快樂嗎?

　　師：你們幫助了羅老師，自己也很快樂!

　　(讓孩子了解幫助了別人，自己也很快樂的良好情感)

　　師：為了謝謝你們的幫助，我準備了個快樂區(qū)，我們到那里看看有什么好玩的吧?

　　3、深入環(huán)節(jié)

　　<1>快樂區(qū)

　　(集體作飛機狀離開座位，到達準備好的快樂區(qū)。)

　　師：你喜歡玩什么就玩什么吧。

　　(放背景音樂《大風車》，引導幼兒盡量每種材料都去嘗試，并讓他們嘗試合作同玩)

　　(幼兒在快樂區(qū)有的一起拋接氣球，有的踩氣球，有的捶打沙袋，有的合作抬沙袋，有的用可樂瓶敲鐵桶，有的搖晃可樂瓶，有的相互滾動可樂瓶，玩法各不相同)

　　師：我們飛回去休息一會吧!

　　<2>高興的事

　　師：你們玩得開心嗎?請你們說說自己最開心、高興的事?

　　幼兒：我剛才踩氣球玩得很開心。

　　幼兒：我最喜歡看《貓和老鼠》

　　幼兒：我喜歡上幼兒園。

　　幼兒：我喜歡爸爸媽媽帶我去玩。

　　(引導幼兒說出自己最開心的事情，加深幼兒的快樂體驗)

　　師：老師帶來了照相機，請你們擺出最開心的POSE。

　　(幼兒隨意各擺造型，將快樂的氣氛推到高潮)

　　師：你們快樂的樣子真美，希望你們都能做個快樂的孩子，快樂的生活。

　　<3>循環(huán)再用，進行游戲

　　師：我們能不能用快樂區(qū)的材料再玩?zhèn)€好玩的游戲呢?

　　幼兒：我們來過橋。

　　幼兒：我們來擺長龍。

　　(王老師以道歉者的身份入場)

　　王老師：打擾一下，羅老師，對不起，我把你裝進禮物箱里了。

　　師：王老師，我在孩子們的幫助下一點也不生氣了，我現(xiàn)在很快樂，原諒你了。

　　王老師：孩子們，謝謝你們幫助了羅老師。

　　(進行禮儀教育，希望孩子從老師的相互行為中感受到做錯事應勇于承擔的責任意識)

　　師：王老師，我們在想辦法用快樂區(qū)的材料玩好玩的游戲，你也幫我們想想吧?

　　王老師：那我給你們出個點子吧。

　　(老師出示游戲示意圖，孩子理解游戲場地的布置，不規(guī)定游戲玩法，老師和孩子共同布置游戲場地。)

　　師：我們來看看，是不是和圖上一樣都布置好了?

　　師：王老師你先玩玩，讓我們看看好不好玩?

　　(王老師到達游戲終點后，說出誰順利通過障礙物到達終點后，將送出真正的禮物。)

　　師：你們想不想得到王老師送的禮物呀?

　　(幼兒異口同聲地說想)

　　師：那你們玩的時候能不能答應我一個要求?

　　師：第一個小朋友通過塑料瓶后，第二個小朋友再出發(fā)。希望你們不推不擠，注意安全。

　　(教育孩子在玩的時候要保護自己,同時不傷到他人)

　　師：我們來給自己加油吧!

　　幼兒：加油!加油!

　　(共同激勵孩子的士氣，烘托游戲氣氛。游戲過程中，引導孩子注意安全,遵守秩序)

　　4、結束環(huán)節(jié)

　　(孩子全部完成游戲后，老師各執(zhí)一籃，分發(fā)泡泡水。放背景音樂《向晚》)

　　師：我們比比看，看誰吹的泡泡多?

　　師：我們再到外面去吹吹吧。

　　活動反思：

　　1、活動材料選取實用環(huán)保

　　活動中，我們選取箱子、報紙、鐵桶、沙袋、可樂瓶等平常生活中隨處可見的材料來支持整個活動，既實用又環(huán)保，且可以反復利用不浪費，充分發(fā)揮了這些材料的最大價值。

　　2、活動設計新奇有趣

　　活動開始部分，執(zhí)教老師并沒有與孩子同時出場，而是被當作送錯的禮物出現(xiàn)，給孩子們帶來一番別樣的感受。結束部分，孩子們在活動場地中隨意吹著泡泡，并與老師比比看誰吹得多，整個現(xiàn)場揚溢著輕松、愉悅的氣氛。這樣新奇有趣的活動設計充分調(diào)動了孩子參予活動的積極性。

　　3、禮儀教育自然融入其中

　　活動中，教師通過送錯禮物而進行相互間道歉、原諒的情境表演，將禮儀教育自然無痕的融入活動環(huán)節(jié)中，避免了以往傳統(tǒng)單一的說教模式。

22、幼兒園大班綜合活動教案：我們居住的地方反思

　　通過看看自己居住的小區(qū)、尋找奇特的房子、參觀漂亮的新家等一系列活動,使幼兒對“房子”產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　有一天,馬鴻威帶來了一只皮鞋盒,在盒面上用筆畫了幾扇窗,他告訴我這是他家的房子,我把這一“建筑”放在了建構角里,沒想到這引起了孩子們的議論,美國學者杜威認為:“興趣是刺激兒童學習的好形式” 。幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會注意力集中,主動參與,投入積極,從而獲得更多知識經(jīng)驗,借著幼兒的興趣,我們開始了主題區(qū)域《我們居住的地方》。

　　活動過程:

　　1、有關《我們居住的地方》的討論

　　主題游戲一開始孩子們往往急于動手去做,但做什么?怎么做?用哪些材料做?怎么才能做的好看?這些問題孩子們并不明白,于是我就和小朋友們一起討論:“我們居住的地方

　　有很多建筑,是不是都要造出來?”,“幼兒園的區(qū)域地方比較小,只要把好看的造出來就可以了”,“在我們居住的地方有哪些好看或特別的建筑呢?”“永和幼兒園”、“永和醫(yī)院”、“超市”、“中環(huán)線”、“大寧靈石公園”、“馬戲城”、“閘北體育場”等,在確定了要造的建筑后,我們再討論了把這些建筑怎么放在這個區(qū)域里才好看,大家你這樣、我那樣,最后大家都覺得把整個區(qū)域分成永和新村、大寧靈石公園、高架橋三大快比較好看,隨即我們就在區(qū)域中用色線進行了劃分。在這個過程中,教師把孩子們零碎的,分散的生活經(jīng)驗進行了梳理,為整個游戲有目標的發(fā)展做了鋪墊。

　　2、哪棟房子最好看?

　　在活動開始后,孩子們造的房子很簡單,幾乎都是在大盒子外面貼上自己畫的門和窗,于是我悄悄的把自己造的可以開門開窗的一幢房子放在了新村里,這一下又引起了孩子們的關注:“這幢房子的門會開的,” “我家的房子是高層的”、“我家房間里是有陽臺的”,以后的幾天里,我發(fā)現(xiàn)潘悅嘉總拿者兩個香煙盒在擺弄,于是我問它“你想用香煙盒做什么?”“做陽臺”,陳治陽在一旁插話說:“我是用香煙盒做空調(diào)”,于是在那幾天的分享中,我們都會來找一找哪幢樓最好看?為什么?漸漸的新村里的房子越來越漂亮了,有的有三角頂、有的有電梯、有的陽臺上還晾著衣服,有一天,李彥銘從家里帶來了他和爺爺一起制作的馬戲城,無論是用釉子皮制作的圓屋頂,還是用小紙片迭起的一排排座位,都讓孩子們驚嘆不已!大家一致評選它為最佳建筑獎。在這以后的幾天里,這個區(qū)域里的建筑越來越豐富,也吸引了一些家長的參與。在這一段過程中,教師的觀察非常重要,要善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點,加以發(fā)揚,使之形成一種風氣,又不忘游戲中存在的問題,及時加以分析、討論,得出解決問題的方法,以使幼兒揚長避短,使得主題不斷發(fā)展。

　　3、我們居住的地方有那些是你最喜歡去的?

　　當孩子們沉靜在對自制建筑的歡喜中時,我發(fā)現(xiàn)在《我們居住的地方》主題建構中,除了各種房子還少了些人文景觀,于是我把“你最喜歡小區(qū)里的哪里?為什么”?“公園里有哪些你喜歡的地方?為什么?”、“人們要過馬路怎么辦?”“怎樣才能使我們居住的地方更美呢?”這些問題拋給了孩子們,這以后我發(fā)現(xiàn)孩子們在新村里增加了小花園,在公園里的小河里有了各種各樣的魚,公園的小路兩邊也有了小椅子,花壇里五顏六色的菊花開放了,高架上下許多車子在忙碌的運行,孩子們對主題的挖掘越來越讓我驚喜,隨著“景色”的不斷豐富,孩子們對這個區(qū)域的愛護也越細心,一些孩子還讓家長帶來相機把它拍下來,在這一階段我從孩子表現(xiàn)出的問題中確定了的延伸方向,不斷引發(fā)幼兒思考“為什么”和“怎么樣”來促進幼兒從多個角度、用多種方法解決問題,讓幼兒在材料、環(huán)境的刺激下,發(fā)現(xiàn)問題、探索問題,讓每一個孩子“再勝任中有成就感,在成就中有自信心,在自信中獲得更大成功?！?/p>

　　這個區(qū)域還在繼續(xù),因為孩子們還在繼續(xù)他們的創(chuàng)造……

　　活動反思:

　　在主題活動中為孩子創(chuàng)設環(huán)境提供各種游戲材料同時,還要盡量觀察孩子,了解孩子的所長所短,并努力給予“適度的期待心,揚其強項,促其發(fā)展”。教師從幼兒感興趣的事情、關心的焦點和熟悉的日常生活入手,生成有教育價值的主題游戲是這個游戲能夠生動、有趣、不斷發(fā)展的基礎,在游戲過程中,教師讓幼兒在共同解決問題的過程中,“向同伴學習,從同伴這里獲得有益的信息”就顯得尤為重要!而在游戲中來自同伴的激勵和啟發(fā)往往比教師的說教更能激起幼兒求知和探索的欲望,因此,每個幼兒都能通過伙伴之間的相互交流不斷地產(chǎn)生新的思想火花,進而不斷地進行新的探索。此外教師的有效干預對主題的發(fā)展有重要的推動作用,教師在進行干預之前,要通過細致的觀察了解幼兒對于當前活動的興趣、已有的經(jīng)驗或問題,通過這種觀察,可以判斷幼兒行為的意義或不足,確定干預的必要性從而進一步推進主題游戲的發(fā)展。

23、大班美術活動教案反思《母雞和小雞》

　　《母雞和小雞》是一節(jié)原創(chuàng)美術教案，歡迎參考!更多幼兒園教案和公開課網(wǎng)課，上課教學視頻，應彩云課件，名師優(yōu)質(zhì)公開課，教學設計，觀察記錄，計劃總結，評語論文等涉及語言健康安全社會領域課件公開課等，歡迎收藏教案網(wǎng)，本課教案免費分享，僅供參考

設計意圖

　　幼兒的學習經(jīng)驗來源于生活，從生活常見事物母雞與小雞——中發(fā)現(xiàn)美好，來充盈幼兒的內(nèi)心世界。帶著一雙會觀察的眼睛欣賞美進而感受美，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)，啟發(fā)幼兒利用多種繪畫工具和材料，運用不同技能表現(xiàn)自己獨特的思想和感受，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動目標

　　知識目標：能有計劃的創(chuàng)作，表現(xiàn)出母雞與小雞的不同姿態(tài)。

　　技能目標：能與小朋友分工合作，學會運用繪畫工具進行創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　情感目標：觀察欣賞春天母雞帶領小雞到小樹林里游戲的情景，感受小雞的歡快情緒。

　　重點難點

　　1、活動重點：運用繪畫工具表現(xiàn)母雞和小雞的不同姿態(tài)。

　　2、活動難點：評價同伴的創(chuàng)作，學會欣賞畫面發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足。

活動準備

　　1、物質(zhì)準備： ①有關母雞與小雞的視頻和圖片。

　?、谙灩P、記號筆、熒光筆、顏料、紙、積木。

　?、垡魳?/p>

　　2、經(jīng)驗準備：生活中見過母雞和小雞。

活動過程

　　(一)游戲導入《小雞小雞》

　　師：小朋友們，我們一起玩游戲好不好?

　　今天老師要扮演母雞媽媽，小朋友們扮演小雞寶寶一起到小樹林里去轉轉，你們可愛的小腳丫要跟著老師的節(jié)奏，把漂亮的顏色踩在樹干上。

　　(二)基礎部分

　　師：請小朋友們回到自己的座位上。剛才我們在小樹林里轉了轉，發(fā)現(xiàn)原本光禿禿的樹干變得漂亮了，老師發(fā)現(xiàn)了這個問題，哪位小朋友也發(fā)現(xiàn)問題了呢?請說說你發(fā)現(xiàn)了什么問題?

　　小結：原來小朋友們都有一雙會發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。對了，只有樹木，沒有綠地，沒有母雞媽媽和小雞寶寶。你們在生活中有沒有見過母雞和小雞?

　　師：那我們一起來看看視頻中的母雞媽媽和小雞寶寶。①觀看視頻，欣賞母雞帶著小雞在小樹林里捉蟲游戲的情景。②你覺得視頻中的雞媽媽和雞寶寶是什么樣的心情?

　　(三)觀察圖片

　?、倏匆豢矗J識多種顏色的母雞和小雞教師示范

　?、谡f一說，它們是什么動作，懷著怎樣的心情在干什么(觀察母雞和小雞的動作姿態(tài))。

　?、圩鲆蛔觯瑢W學它們的動作。

　　師：母雞媽媽和小雞寶寶在小樹林里玩才會更開心，我們要畫出來，怎么才能畫出來，請看這里老師有兩種方法。

　?、儆糜浱柟P畫出來

　?、谟梅e木拓印出來

　　(四)幼兒繪畫創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　(五)作品展示，交流討論畫畫內(nèi)容意義。

　　總結：小朋友說的真棒。你們不僅有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還有一個會思考的小腦袋，會聽、會看、會想、會學做動作，這還學會了畫畫，快用你們的小手來夸夸自己?！俸?，我真棒!

活動反思

　　優(yōu)點：

　　1、入場運用音樂動作加踩顏料的方式，激發(fā)幼兒的好奇心，增加幼兒參與活動的興趣，同時為幼兒作

　　畫提供了畫面背景。

　　2、繪畫材料及工具準備充分，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇繪畫、工具。

　　3、環(huán)節(jié)清楚，過度自然。

　　不足：

　　1、觀察顏色部分，層次不夠分明，整體到部分或者從部分到整體沒有清楚的順序。

　　2、觀察母雞和小雞的姿態(tài)時，觀察角度先觀察母雞的動作，再觀察小雞的動作，中間短了聯(lián)系從而

　　減弱了兩者之間的情感程度。

　　3、問題的提法單一，引導不到位，缺乏啟發(fā)性。

　　4、教師示范部分，只示范了繪畫工具在作畫中的使用方法。

　　策略：在活動過程中的觀察引導部分需要更加的專業(yè)化，增強專業(yè)性，對《3―6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中，藝術領域目標進一步研究學習。使感受美與發(fā)現(xiàn)美貫穿于整體活動。

　　措施：

　　1、確定觀察順序，從部分到整體或者從整體到部分。

　　2、觀察母雞與小雞的姿態(tài)，各種姿態(tài)到整體隊形的變化，引導幼兒感受母雞與小雞之間愛的情感。

　　3、提問問題按照觀察順序，引導幼兒對觀察對象層層深入，啟發(fā)幼兒思考。

　　4、幼兒觀察到位，示范部分可以去掉，若加示范部分，示范角度不同從幼兒觀察的角度出發(fā)，靈活示范，采取多種表現(xiàn)方式，豐富幼兒的想象力。

24、幼兒園教案大班綜合活動安全乘車反思

　　【活動目標】

　　1.知道乘火車時應在候車區(qū)等候，排隊上車，先下后上等基本規(guī)范;學會一些安全乘車的自我保護方法。

　　2.能對各種乘車行為進行正確判斷，并能說出理由。

　　3.愿意遵守乘火車的基本規(guī)則，體驗文明乘車帶給人們的愉悅。

　　4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　【活動準備】

　　1.幼兒有乘坐火車的經(jīng)歷。

　　2.乘車場景，課件，“文明小乘客”標志。

　　【活動建議】

　　1. 談話導入活動，引導幼兒回憶已有的乘車經(jīng)驗。

　　提問：你出去玩的時候坐過火車嗎?乘車時應注意哪些安全問題?

　　2.組織討論，引導幼兒了解乘火車時應遵守的安全規(guī)則和文明禮儀。

　　(1)利用課件，引導幼兒了解乘火車時應遵守的安全規(guī)則。

　　先出示不正確的畫面，引導幼兒討論后，再出示安全乘車的畫面。提問：這些小朋友做得對嗎?這樣做有什么危險?應該怎樣做才是安全乘車?

　　小結：等候火車的時候應該站在站臺黃線后面的等候區(qū)，火車來了要排隊上車，

　　要先下后上;乘車時坐好好，不在車上嬉鬧喧嘩;不能在火車上亂扔垃圾，小朋友不能接開水、車上人多要牽好大人的手以免走失。遵守這些乘車規(guī)則，可以保障我們的安全。

　　(2)閱讀《安全乘車》繪本，引導幼兒了解乘火車時的文明禮儀。

　　要做文明的小乘客，我們還應該怎么做?如果有了垃圾我們應該怎么辦?著到有人大聲喧嘩我們可以怎么做?別人給你讓座時，你應該說什么?

　　小結：不亂扔垃圾、不大聲喧嘩是文明乘車行為。如果有人給我們讓座，我們要說“謝謝”。

　　3.設置情境，進一步了解乘車的規(guī)則，體驗安全乘車的好處。

　　請幼兒自己分配角色，扮演司機、老爺爺、孕婦、小朋友、媽媽等。幼兒玩游戲，教師及時鼓勵幼兒好的做法。

　　活動延伸

　　一起閱讀《安全乘車》繪本，進一步幫助幼兒鞏固安全乘車的方法。

　　活動反思

　　首先，通過提問，了解孩子們平時乘坐公交車的經(jīng)驗，讓幼兒說說他們在車上看到什么?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車規(guī)則。通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規(guī)則。

25、幼兒園詩歌《我驕傲我是中國娃》大班語言活動教案反思

　　教材分析

　　中國人又稱中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩歌分為三段：第一段引導幼兒理解作為一個中國人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。第二段引導幼兒說出祖國的名勝古跡，第三段引導幼兒說出中國最令我們驕傲的事情與時刻有哪一些，體驗升國旗、奏國歌時的自豪感與驕傲感。本活動旨在引導幼兒理解詩歌三段分別表達的內(nèi)容與含義，學會有感情地朗誦詩歌。幫助幼兒了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物，感受作為一名中國人的自豪感。

　　活動目標：

　　1.理解詩歌三段分別表達的內(nèi)容與含義，了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事。

　　2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩歌。

　　3.感受作為一名中國人的自豪感。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：課件《我驕傲，我是中國娃》。

　　經(jīng)驗準備：和爸爸媽媽一起了解調(diào)查祖國，家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物有哪些。

　　活動過程：

　　一、交流討論和父母一起搜集調(diào)查的祖國、家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物圖片或知識，了解值得我們驕傲的事情。

　　引導幼兒從膚色、外形、中國名勝、中國成就等幾個方面回答。小結：我們的祖國真大，有這么多值得驕傲的事情。

　　二、欣賞詩歌內(nèi)容，了解詩歌中值得驕傲的事情。

　　師：詩歌名字叫什么?詩歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方? 小結：我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方。

　　三、分段理解詩歌內(nèi)容，進一步了解祖國的名勝古跡與成就。

　　1.觀看第一段掛圖，引導幼兒理解作為一個中國人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。

　　2.觀看第二段掛圖，引導幼兒說出祖國的名勝古跡，并結合詩歌分析它們的特點。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，像我們挺直的脊梁;長城是古時候抵御敵人的城墻，像伸展的手臂保護著我們等。

　　3.觀看第三段掛圖，說說中國最令我們值得驕傲的事情與時刻有哪些，體驗升國旗、奏國歌時的自豪感和驕傲感。

　　小結：我們的祖國真?zhèn)ゴ?，我驕傲，我是中國娃?/p>

　　四、有感情地朗誦詩歌，感受自豪、驕傲的中國娃情感。

　　1.引導幼兒通過多種形式有感情的朗誦詩歌。

　　2.師：為什么說這些地方值得我們中國人驕傲?進一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。

　　小結：我們的祖國與眾不同，獨一無二。

　　附詩歌：

　　我驕傲我是中國娃

　　我有一雙黑色的眼睛， 我有烏黑濃密的頭發(fā)， 我有一身黃色的皮膚， 我生長在東方華夏。 我驕傲，我是中國娃!

　　珠穆朗瑪像我挺直的脊梁， 巍峨泰山像我堅實的臂膀。萬里長城像我伸展的手臂， 黃河長江哺育我茁長成長。我驕傲，我是中國娃!

　　當宇宙飛船發(fā)射成功， 當五星紅旗迎風飄揚， 當中國獲得諾貝爾獎， 當嘹亮的國歌響徹四方。我驕傲，我是中國娃!

　　活動反思

　　運用了各國小朋友的照片進行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。

　　盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進，就一定會取得更大的進步!

26、大班音樂活動教案：搖籃教案反思

　　活動設計背景

　　本班幼兒觀看動畫片《貓和老鼠》，看到老鼠與貓斗智斗勇的精彩時刻，機靈的老鼠做夢時幻想自己與貓不是天敵而是好朋友，兩個一起誰在溫暖的搖籃里悠閑的晃蕩，結果等老鼠猛地一睜眼才發(fā)現(xiàn)原來自己在做夢，是貓突然來到自己睡的地方搖晃自己的搖籃?？吹叫∨笥褜@個片段很干興趣，借此想對小朋友講講對于他們出生這個時代比較陌生的搖籃，從而衍生出要學會感恩父母。

　　活動目標

　　1.能用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。

　　2.幼兒自己創(chuàng)編動作。

　　3.學會對家人的感恩。

　　4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　7.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　教學重點、難點

　　教學重點:學會對他人表達自己的感激之情。

　　教學難點:把握音樂的節(jié)奏型。

　　活動準備

　　1. 圖片若干

　　2. VCD

　　3.音樂

　　活動過程

　　一.開始環(huán)節(jié)

　　(1)復習兒歌《小樹葉》。

　　師：“小朋友，你們還記得上次我們觀看的動畫片《貓和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢嗎?那今天我們就一起來來認識認識這個東西吧?！?/p>

　　二.基本環(huán)節(jié)

　　師：“今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《搖籃》我們一起來聽一下吧?！?播放音樂)

　　師：“小朋友我們剛才聽到的歌曲名字叫什么?聽了這首歌你有什么感覺呢?請你們說一說。 那么好聽的歌我們再來聽一遍吧，不過這次我們要帶著問題來聽了，聽一聽這首歌里面唱的都有誰?他們都在干什么?”(再次播放歌曲)。

　　師：“小朋友誰能說一說剛才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都說出了自己剛才聽到的，有藍天、大海、星星、...那老師還聽到了，白云、浪花、小魚、搖籃、咦?小朋友你們知道什么是搖籃嗎?(幼兒回答)你們是這樣理解的，老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動的嬰兒臥具，嬰兒睡在上面非常的舒服?！?/p>

　　(3)出示第一段圖片

　　師：“剛才歌曲里面唱的什么是搖籃呢?(藍天是搖籃)搖著誰呢?(搖著星寶寶)什么輕輕飄呢?(白云輕輕飄)那白云輕輕飄得時候你們有什么感覺呢?(幼兒回答)誰睡著了?(星寶寶睡著了)” (教師邊提問邊出示圖片，并加上動作)

　　(4)學習第一段歌曲

　　師:“這一段里呈現(xiàn)出來這么多好看的圖片，下面我們用舒緩、優(yōu)美的聲音一起來學習一下吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽，下面我們再來一遍?！?再次唱第一段)”

　　(5)出示第二段圖片

　　師：“那剛才小朋友還聽出誰是搖籃呢?(大海是搖籃)搖著誰呢?(搖著魚寶寶)魚寶寶是怎么有呢?我們一起來學習一下吧。什么輕輕飄呢(浪花輕輕飄)誰睡著了呢?魚寶寶睡著了?！?教師邊提問邊出示圖片，并加上動作)

　　(6)學習第二段歌曲

　　師：“我們一起在用優(yōu)美的聲音學習一下第二段吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽，下面我們再來一遍”(再次唱第一段)

　　(7)兩段合起來一起來一遍

　　三.結束環(huán)節(jié)

　　師：“我們一起來給這首好聽的歌加上好看的動作吧。誰能做一做。(先幼兒進行創(chuàng)編)老師這里也有一些好看的動作，我們一起來學習一下。(老師邊唱歌曲邊做動作，幼兒跟學)，然后跟音樂來一遍，下面小朋友我們一起邀請你的好朋友我們一起來跳一遍吧?！?跟音樂再做一遍)

　　四.延伸環(huán)節(jié)

　　師：“小朋友你們小時候做過搖籃嗎?那你們知道小時候都是誰為你們搖著搖籃入睡的?是我們的爸爸媽媽，爸爸媽媽為養(yǎng)育我們長大都非常的辛苦，我們要從小好好學習來回報他們，今天晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說一聲爸爸媽媽你們辛苦了。”

　　教學反思

　　備課時，從幼兒已有的生活經(jīng)驗入手，以幼兒感興趣的動畫片片段為切入點，導入環(huán)節(jié)師幼互動良好。

　　在活動基本環(huán)節(jié)中，就幼兒來言，基本上做到了以幼兒為主體，老師起主導的作用。充分尊重幼兒的個體差異性，對不同層次的幼兒設計了不同的問題，但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，去操作，去創(chuàng)造這一塊兒做的欠佳，老師急于給予幼兒答案。

　　就老師而言，準備充分，切合主題，課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經(jīng)驗入手，使幼兒能夠循序漸進的進入角色。但在活動中，仍不乏許多正確的廢話，急于給予幼兒答案，對于幼兒提出的一些問題，沒有預想到，采取逃避的態(tài)度。

　　就整節(jié)課而言，突出重點的目標實現(xiàn)了，但沒有突破難點。環(huán)節(jié)交代清楚，整節(jié)課下來還算流暢，但是話語較為啰嗦，不精練。對課堂的把握能力欠佳，還需多多努力。

　　聽了聽課老師的意見后，我覺得以后的課還需多多推敲，特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”，不要采取逃避，要正面回答，這才是“傳到授業(yè)解惑也?！?/p>

27、大班音樂活動教案：數(shù)鴨子教案反思

　　活動目標：

　　1.能用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲，注意自己歌聲與伴奏音樂、同伴歌聲的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　2.學習并理解休止符;體會說唱歌曲的節(jié)奏美和韻律美。

　　3.積極參與活動，充分享受歌唱活動的快樂。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　7.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　節(jié)奏圖(下面有馬路和小樹);畫有背景的圖片;鴨子小圖片若干;數(shù)字2.4.6.7.8;移動小鴨子一只;紅綠燈;紅圈一個(貼在手掌心)。

　　活動過程：

　　1.節(jié)奏激趣。

　　(1)出示紅綠燈：這是什么?分別表示什么意思?小鴨子走在馬路上看到紅綠燈會怎么走?

　　(2)出示節(jié)奏圖，學習并理解休止符。(∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣)

　　教師：我走在馬路上，心里真高興，看到綠燈走走走，看到紅燈停下來。

　　鴨子邊走邊叫，怎么叫的?我們看著紅綠燈來試試。

　　(3)學習用鴨子的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏∣●●●●●●∣。

　　這里還有一組紅綠燈，我們用小鴨的叫聲把節(jié)奏表現(xiàn)出來。

　　創(chuàng)編鴨子的不同叫聲，表現(xiàn)節(jié)奏。(咕嘎)

　　2.“數(shù)鴨子”游戲。

　　(1)出示圖片：今天不光來了一只鴨子，還來了許多鴨子。我們現(xiàn)在來玩“數(shù)鴨子”游戲。我們先來看圖上有什么?

　　教師：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，一共有幾只?問完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答：一共有2只;

　　教師繼續(xù)問：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，一共有幾只?問完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答：一共有4只;

　　教師邊問邊依此貼上2只、1只、1只鴨子，幼兒快速作出反應。

　　(2)提煉歸納：老師是怎么問的?數(shù)到了幾只鴨子?

　　3.結合節(jié)奏圖學習說白，提醒幼兒注意休止附。

　　4.隨琴聲學習歌曲演唱部分的前半段。

　　5.繼續(xù)“數(shù)鴨子”游戲。

　　(1)教師：又有小鴨子游來了，數(shù)數(shù)有多少?教師快速在圖上貼上鴨子，問：現(xiàn)在有幾只?

　　(2)教師輕聲哼唱歌曲的后半部分。

　　(3)幼兒跟唱歌曲后半部分。

　　6.完整學習演唱歌曲。

　　7.師幼共同小結歌曲的特點。

　　8.師幼共同創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。

　　活動延伸：

　　1.學習二聲部演唱，體驗和聲之美。在演唱部分的樂句末加上“嘎嘎”，分組演唱。

　　2.學習歌曲的第二段。

　　3.欣賞其他的說唱歌曲。

　　活動反思：

　　教具設計巧妙，在節(jié)奏練習中創(chuàng)設了小鴨過馬路走紅綠燈的情境，抽象的休止符用紅燈來表示，淺顯易掌握;演唱部分的教具是一張背景圖，簡單的圖片實用性強，尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子，讓幼兒快速反應出鴨子數(shù)量，在游戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發(fā)揮了獨特的作用，有需要特別提醒的地方，教師就及時把紅圈亮出來，便于幼兒對停頓的掌握。

　　活動的難點是休止符的掌握與表現(xiàn)。教師通過紅綠燈、掌心的紅圈來突出休止符，通過紅燈停來表現(xiàn)休止符，所以難點基本得到解決?；顒又羞€注意到了個別指導，對個別幼兒加強關注和提醒，幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲貫穿，以小鴨的角色串聯(lián)一個個游戲，難度也逐步加深，幼兒學得既輕松又愉快。

　　活動需改進的地方：課前沒與幼兒接觸，所以幼兒有一些拘謹;積極性還要調(diào)動的更強一些;對于停頓和說唱歌曲的特點，幼兒平時接觸的不是很多，所以今天幼兒的練習多了一些。

28、大班數(shù)學活動教案：單雙數(shù)教案反思

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學活動。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　5、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　6、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　活動準備

　　水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。

　　活動過程

　　一、故事導入。

　　1、在森林里住著兩個小精靈，一個叫單單，一個叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數(shù)的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數(shù)的，可是有一天，調(diào)皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來，好不好?(出示單一的，成雙的日常用品)讓幼兒來分一份，哪些是單數(shù)，可以單獨用;哪些是雙數(shù)，要兩個一起用。

　　2、小結：生活中，有些物品是單數(shù)的，像剪刀、筆等， 可以單獨使用，有些物品是雙數(shù)的，如筷子、手套、襪子等，要兩個在一起才能使用，這叫成雙成對。

　　二、尋找單、雙數(shù)物體。

　　請小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數(shù)的好朋友，那些是雙數(shù)的好朋友。

　　三、鞏固區(qū)分單、雙數(shù)。

　　游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來了邀請卡，請我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請卡，你要填上10以內(nèi)的單數(shù)，而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以內(nèi)的雙數(shù)。

　　四、練習：

　　請小朋友在已畫有1——10圓點的紙上用筆圈一圈，然后把單數(shù)和雙數(shù)按要求填寫好。

　　教學反思

　　單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數(shù)的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設計的關鍵?；顒拥哪繕藢嵍?，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“尋找身體上的單雙數(shù)”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

29、幼兒園大班科學活動教案：葉子教案反思

　　活動目標：

　　1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

　　2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

　　3、培養(yǎng)細致的觀察力和熱愛大自然的情感。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　7、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒事先采集的葉子

　　2、不同的葉子實物和圖片

　　3、分類盒、紙、筆

　　4、實物投影儀

　　5、盆栽含羞草、豬籠草

　　活動過程：

　　1、分享交流采集葉子的成果。

　　(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)

　　教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

　　2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

　　(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

　　教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關葉子。

　　教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

　　(2)教師：葉子有共同的特征嗎?

　　教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

　　3、給葉子分類

　　(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標記。

　　幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。

　　(2)請幼兒講述分類情況。

　　4、了解幾種特殊的葉子。

　　(1)了解可以吃的葉子。

　　教師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

　　教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

　　(2)了解有特殊本領的葉子。

　　教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領。

　　教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。

　　5、總結性談話。

　　教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

　　孩子們七嘴八舌的介紹著自己的葉子，很興奮。

　　孩子們都能從自己和他人的葉子中得出葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣的結論。

　　對于這種擴展知識，孩子是最喜歡的，他們覺得了解了很多秘密，懂得了很多。今后，我要多積累這種小知識，隨時給孩子們解答。

　　活動反思：

　　秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)，圍繞“四季暢想曲”這一主題，我們開展了豐富多采的活動， 但我認為我們年級組應該開展一個“秋天的田野”的活動。讓孩子們在老師的帶領下快樂地來到了田野，一起去撿落葉、拾稻穗，談談田野里的變化等，我想，這樣的活動更能讓幼兒增長許多的知識并讓幼兒學會觀察身邊的小事。而且通過秋游的活動，小朋友們還可以收集許多美麗的落葉，讓小朋友發(fā)現(xiàn)葉子是黃的，也有的是紅的，綠的。我們還可以把小朋友收集的落葉拿出來一一展示，開了個小小落葉展示會，孩子們通過觀察知道了原來葉子也有許多不同的形狀和顏色，對落葉會有更深一步的印象。

30、幼兒園大班綜合活動教案：鴨子騎車記反思

　　活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達對故事的理解。

　　2、感受鴨子騎車帶來的快樂，體驗堅持不懈就會等到成功。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　活動準備：多媒體課件

　　活動過程：

　　一、突發(fā)奇想的鴨子：(激發(fā)幼兒對故事的興趣)

　　1、今天，我們要一起去一個美麗的地方。瞧，這是一片快樂叢生的農(nóng)場，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場了。

　　2、(走出一只鴨子)打招呼!

　　3、你們猜猜鴨子想干什么?(一筆帶過)

　　4、原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎?為什么?(1—2人回答)

　　5、究竟鴨子騎車的想法能否實現(xiàn)呢，讓我們帶著這個疑問跟著這個瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉一天吧。

　　二、鴨子騎車上路：(理解故事內(nèi)容并能多元表達)

　　鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來，剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃，跌跌撞撞，它一點也不怕，還覺挺好玩的。于是他出發(fā)了。

　　(一)感知鴨子騎自行車的決心。

　　1、鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫?，母牛!”母牛了應了一聲，小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車，這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地說：“我行、我行、我一定行!”(做動作)

　　2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎?她用了一個什么詞語?(愚蠢)

　　是啊，母牛并不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鴨子有沒有因此而放棄呢?它是怎么說的?(集體說)

　　(二)自主觀察畫面

　　鴨子堅持自己的想法，繼續(xù)向前騎著。

　　1、接下來鴨子又會遇到哪些動物?

　　2、他們之間可能會發(fā)生什么事呢?

　　(三)遇見朋友

　　1、集體回憶：來!一起說說鴨子遇到了誰?(集體說)

　　2、它們之間可能在說些什么呢?(一幅幅放大)

　　3、分析畫面

　　●擔心的母雞

　　(1)母雞在和鴨子些什么?你們是怎樣知道的?(原來云朵里的圖案給了你們提示!)

　　(2)的確大家所料，母雞又擔心又害怕。(播放錄音)那鴨子會不會母雞的擔心害怕而放棄騎車的想法呢?它會怎么說呢?(集體說)

　　看來接受別人的建議，并堅持自己的想法，鴨子騎車課真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。

　　●不屑一顧的馬(師生互動：老師做馬，小朋友做鴨子)

　　鴨子樂器越好，經(jīng)過了馬的身邊。

　　(1)看看馬是什么表情?讓我們一起來學學看。(一起學)

　　這個表情是什么意思?(學完放云朵)看懂了嗎?看懂了誰來演鴨子?

　　(2)幼兒扮演扮演馬，教師與孩子們演鴨子?

　　*是呀，鴨子并沒有因為馬的瞧不起而放棄騎自行車，它越騎越快，越騎越快!喜歡鴨子的小朋友替他加加油!

　　●羨慕老鼠(幼兒情景表演)

　　鴨子快速地騎過了老師的身邊。

　　(1)有沒有看到小老鼠的動作，是怎么樣的?(一起學)(學完放云朵)

　　(2)誰愿意上來演演鴨子和小老師。(一組)

　　(3)想不想都來演一演?(一半小朋友演鴨子，一般小朋友演老鼠)。

　　看來鴨子不僅鼓勵了自己，還能鼓勵同伴了，喜歡他的拍拍手。

　　3、小結：雖然這些小動物對鴨子騎車各有各的想法，有的擔心，有的嘲笑，有的不屑、有的羨慕，可是鴨子它堅持著自己的夢想，他一直鼓勵自己說“我行，我行，我一定行”最終學會了騎車。

　　4、看看鴨子是怎樣一步一步學會騎車的?看懂了，和你的同伴說一說。

　　(先一只腳跨上自行車，然后開始慢慢騎車，等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上，最后可以撇開車把騎車了)

　　(1)現(xiàn)在這里就有一輛自行車，誰來試一試?(個別體驗)

　　2、鴨子騎車可真有趣，我們都來騎騎看吧!(集體體驗)

　　鴨子們鼓勵一下自己“我行，我行，我一定行!”

　　三、驚喜的秘密(進一步體驗堅持不懈就會獲得成功)

　　突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。(播放至他們看著自行車在想什么呢?)

　　(一)動物們一個個瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢?

　　(二)你們看到了誰在騎車?動物們騎車太可愛!

　　(三)動物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

　　小結：鴨子成功騎上自行車告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你行、你一定行!

　　那么，我們的鴨子是不是學會了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢?瞧，瞧!此時此刻的鴨子他又會有什么瘋狂的想法了?讓我們一起再把故事欣賞一遍。

　　(完整欣賞)

　　四、延伸(情感遷移)

　　小朋友有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的不懈努力，最終成功了呢?那有沒有努力了，但還是沒有成功的呢?不要緊，遇到困難了記得對自己說 “我行、我行、我一定行”!對了，相信你們經(jīng)過努力，一定會成功。到時候記得與我們一起來分享哦!

　　活動反思：

　　繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯。 活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

　　不足之處：

　　引導幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達自己的想法。

31、幼兒園大班綜合活動教案《搬過來搬過去》反思

　　活動目標：

　　1、理解故事，嘗試探索用各種方法移動物品。

　　2、學習主人公面對困難時的積極態(tài)度與勇氣。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、各種大小、形狀的物品：球。塑籃等。

　　2、ppt課件。

　　活動過程：

　　一、解讀封面，導入故事。

　　1、師：今天老師帶來了一個好聽的故事，你們看看是關于誰的?

　　2、認識這六個字嗎?對了，今天故事的名字就叫《搬過來搬過去》

　　3、你用動作來做做。

　　二、出示圖片，并提問。

　　師：長頸鹿和鱷魚有一個很大的區(qū)別，誰能告訴大家?

　　師：那再看看他們的性別。

　　師：盡管他們的身高相差很多，但他們卻是一對很親密的愛人。相愛的人當然都很想住在一起，于是他們決定搬家。

　　三、欣賞故事，玩玩游戲。

　　師：你們認為他們會選擇住進誰的家里?說說你的理由。

　　1、出示圖片，先搬進鱷魚的家里。

　　師：平時，我們要搬家、搬東西時，可以請誰來幫忙?

　　(引出搬家公司)

　　師：今天我們就來當當小小搬家工，怎么樣?

　　(發(fā)放搬家工標志)

　　師：我們一起幫忙搬家吧!

　　師：老師這里有9個籃子，請你們幫長頸鹿搬到鱷魚家吧，誰來幫忙!

　　想一想：怎么樣才能用最短的時間最快地搬運完這些東西?

　　游戲一：搬過來

　　小結：遇到困難，只要我們肯動腦筋就能解決。

　　2、搬到鱷魚家，他們遇到了那些不方便的事?

　　(鼓勵幼兒大膽作答)

　　3、引導幼兒幫他們想辦法，怎么解決困難。

　　4、出示圖片，搬到長頸鹿家

　　師：他們又準備搬家了，我們來教教他們吧!

　　師：鱷魚先生喜歡玩玩具，他有很多小球，我們來幫助他搬小球吧!

　　師：不用手幫忙，想象怎么搬。

　　游戲二：搬過去

　　5、師：搬到長頸鹿家，又遇到了哪些困難?

　　四、理解內(nèi)容，感受學習。

　　1、困難還是很多，還有什么辦法?

　　師：我們幫他們想想，到底怎么辦?

　　3、小朋友們，你們遇到過困難嗎?是怎么解決的?

　　師：遇到困難，要勇敢面對，大家商量商量。

　　五、活動延伸

　　師：下面我們一起來看看，他們是怎么解決困難的。

　　結局：造了個游泳池，一起住在游泳池里。

　　在水中，他們的高度相同，這樣身高就不成問題了。

　　故事：

　　《搬過來，搬過去》

　　長頸鹿和鱷魚的甜蜜生活開始了，他們不想分開，就想在一起。長頸鹿跟鱷魚去了他家，鱷魚家好小哦，長頸鹿只能讓自己脖子彎著，扭著，要不，就從門或是煙囪出去，舒展一下，透透氣。鱷魚很心疼她，不想讓她這么辛苦。他們就一起去了長頸鹿的家。但，問題又來了，可憐鱷魚先生，只能拿著刀叉，看著那高高在上的餐桌發(fā)呆?？粗吒咴谏系鸟R桶，無可奈何。連晾衣服都得爬好高的梯子，鱷魚先生都學會了走鋼絲。長頸鹿又很心疼鱷魚，不想讓他這么辛苦。他們就靠在一起，想啊想。一個絕好的圖紙誕生了，他們開始忙碌起來，最后，他們的家出現(xiàn)了一個大的深的游泳池，在水里，高度不成為問題。他們就這樣開始了幸福的生活。

　　教后反思：

　　這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書，可愛的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動作表情。繪本大意是：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地攜起手來，共同打造幸福的生活。

　　為了讓幼兒便于理解友誼，我將長頸鹿和鱷魚設計成好朋友，孩子們對畫面很感興趣。

　　在活動過程中，有幾點值得分享之處：

　　1. 開放性的提問。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說說這本書講的是關于誰的故事，長頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動權拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個過程中，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的辦法。

　　2. 閱讀過程中，我注重幼兒的表達。如，讓幼兒猜測著他們可能遇到的種種困難，比如：長頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上;長頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開個小門，這樣他們都方便而且還可以見面;住在長頸鹿家，因為他們是愛人關系，所以當鱷魚夠不著東西時，長頸鹿可以把鱷魚抱起來，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。

　　3.為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件，還用簡單的圖示表示：吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等，當幼兒在長頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時感到非常興奮和油成就感。

　　本次活動繪本教學選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開展，才能行云流水般地把活動開展下來。作為大人，看這個繪本同樣深有感悟，在和愛人、家人遇到困難時不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應該一起想辦法，一起動手改變、克服困難。