大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《籬笆》

大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《籬笆》

大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《籬笆》

1、大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《籬笆》

  活動目標(biāo)

  1、感受散文優(yōu)美的語句及可愛的角色形象,樂意用散文的語句表達(dá)自己的感想。

  2、增長對大自然的熱愛,懂得要愛護(hù)花草樹木。

  3、具有一定的文學(xué)想象力和欣賞能力。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、組織幼兒進(jìn)行“找春天”的活動。

  2、一幅散文的背景圖,活動角色:小灰狗、小灰兔、小猴子、擬人化的大蘭花。

  3、表演頭飾等道具。

  活動過程

  1、觀察背景圖,引起聽賞興趣。

  設(shè)問:這是什么地方?(指認(rèn)“籬笆”)哪些地方有籬笆?(或問:籬笆有什么用處?)

  2、聽賞散文,初步感受語言美和意境美。

  設(shè)問:你聽了這篇散文有什么感覺?散文里的籬笆是派什么用處的?散文里有誰?小動物們都到山坡上來干什么?

  3、欣賞配畫朗誦,討論理解散文內(nèi)容。

  設(shè)問:小克狗(小灰兔、小猴子)是怎么看花的?(請幼兒一邊模仿小動物的動態(tài)一邊學(xué)說散文的短句)小動物為什么都站在籬笆外面看花呢?小動物們都不住籬笆里跑,可是誰卻在偷偷地往外鉆?為什么說“那籬笆攔也攔不住它”?你覺得這篇散文里哪些話很有趣?很優(yōu)美?你喜歡散文里的誰?為什么?

  4、邊聽邊扮演角色,大膽地表達(dá)與表現(xiàn)。

  教師請個別幼兒扮演角色,集體有表情地跟念散文。

  附散文:籬笆

  春天到了,山坡上的花兒開了,真美,美得就像一片彩霞。小動物們都跑來了。

  咦?花兒外面怎么有一圈籬笆?它好像在說:“看花要站在外面,知道嗎?”

  “知道啦!”瞧,小灰狗老老實(shí)實(shí)地站在籬笆外面,一邊看,一邊搖著尾巴。

  小灰兔踮起腳尖在籬笆外面看,一邊看,一邊咂咂三瓣嘴。就連那調(diào)皮的小猴子也站在籬笆外面看,一邊看,一邊眨眼睛,一眨、一?!?/p>

  小動物們都不往籬笆里跑,可籬笆里的一朵大蘭花卻偷偷地從籬笆里往外鉆……嘿,它在看小灰狗搖尾巴呢——那籬笆攔也攔不住它!

2、大班音樂教案《小籬笆》含反思

活動目標(biāo):

  1、了解圓錐體的特征,正確說出圓錐體的名稱。

  2、初步感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的特征并能準(zhǔn)確說出幾何形體的名稱。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力,以及對幾何形體活動的興趣。

  4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

  5、喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)識圓錐體并了解其特點(diǎn)。

  2、難點(diǎn):能準(zhǔn)確的區(qū)分球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體。

活動準(zhǔn)備:

  球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體各一個、幾何形體課件、記錄表

活動過程:

  一、導(dǎo)入部分

  老師:小朋友們,老師帶來一個神奇的袋子,袋子里裝的是什么呢?小朋友都很想知道吧。請一個小朋友來摸一摸,猜猜袋子里到底是什么。(請小朋友來摸一摸并說說摸到的是什么樣的東西。)介紹球體(不管從哪個方向看,都是圓溜溜的,而且它的哪一面都能滾動,這樣的幾何形體叫球體)、圓柱體(上面一圓,下面一圓,兩個圓一樣大,中間一樣粗,只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體)、正方體(幾何體6個面,都是正方形,這幾個正方形一樣大)、長方體(由6個面組成兩兩相對的兩個面大小、形狀一樣,這樣的幾何體叫長方體)。老師給小朋友帶來了一位新的幾何形體朋友——圓錐體。

  二、認(rèn)識圓錐體,感知圓錐體的特征

  1、老師:哪位小朋友愿意來摸一摸圓錐體,看看它有什么特點(diǎn),有哪些地方與我們之前看到的幾何形體不一樣的地方。重點(diǎn)講解圓錐體的底面是圓形,上面是尖形。這就是我們要認(rèn)識的新朋友——圓錐體(播放圓錐體課件,讓小朋友們說出圓錐體的名稱)。

  2、請小朋友比較圓錐體與圓柱體的不同,上面一圓,下面一圓,兩個圓一樣大,中間一樣粗,只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體,圓錐體是底面是圓形,上面是尖形,不一樣粗。

  3、小朋友想一想我們生活中有哪些物品和圓錐體很像如:冰淇淋、圣誕帽、路錐等等。請小朋友回答之后播放課件為小朋友介紹生活中的圓錐體。

  三、感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的不同

  老師進(jìn)行三段式教學(xué)提問如:請你把圓柱體舉起來,哪一個幾何形體不見了,它叫什么名字,請你抱一抱圓錐體等等,請個別小朋友回答問題。

  小朋友們都很棒,為了獎勵小朋友們下面我們進(jìn)行游戲——幾何形體蹲與蘿卜蹲游戲的規(guī)則相同,請小朋友記住自己的幾何形體的名字,開始游戲。

  四、發(fā)展幼兒觀察力,完成記錄表

  每位小朋友一張記錄表,請小朋友觀察課件并準(zhǔn)確的做好記錄。

活動延伸:

  今天我們認(rèn)識了一位新朋友——圓錐體,請小朋友回家后找一找有哪些物品和圓錐體一樣的。

活動反思:

  這是一節(jié)音樂活動,對于大班的幼兒來說,這算是一首難度較高的曲目了,歌曲中的轉(zhuǎn)音較多,幼兒在演唱時較難掌握,歌詞的理解較易,因此,怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子,是本次活動需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前,我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物,一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦?。緊接著,在歌詞教授的環(huán)節(jié),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞,結(jié)合他們豐富的想象力,讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間,在幼兒的跟讀中,為幼兒添上生動的意境,因此,在接下來的旋律欣賞中,幼兒不由自主的唱了起來,讓活動順利完成。在這次活動中,我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法,直觀法,討論法和視聽法,雖然本次活動幼兒積極參與,但我認(rèn)為在活動的準(zhǔn)備階段還可以更加充分,或者在活動結(jié)束后進(jìn)行及時延伸,整合入美術(shù)活動,請幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。

3、幼兒園大班語言活動《地球我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思

  活動目標(biāo):

  1.結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)的復(fù)句。

  2.認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性。

  3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:地球照片,圖片《地球我的家》4張,多種環(huán)境照片等。

  紙面教具:學(xué)習(xí)單:《如果…》。

  活動過程:

  觀看地球圖片,引導(dǎo)幼兒討論地球與人類的關(guān)系。

  ──我們生活的星球叫什么?為什么太陽和月亮上沒有人呢?

  ──我們?nèi)绻怀燥堃膊缓人€能活著嗎?為什么?

  ──地球上有什么可以讓我們活下來?

  請幼兒閱讀繪本《這樣的地球》,討論4種情境下人類的生活狀況:

  ──如果地球沒有水會怎么樣?如果冰川融化了會怎么樣?

  ──如果垃圾到處扔會怎么樣?如果樹木都被砍光了會怎么樣?

  出示幾種環(huán)境問題的圖片,引導(dǎo)幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護(hù)。

  ──這幾張圖是什么意思?

  ──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎?

  將幼兒分成2人一組,引導(dǎo)他們用“如果…會怎么樣”互相造句提問。

  ──你還擔(dān)心生活中有什么樣的環(huán)境問題呢?快問問你的小伙伴吧!

  請幾名幼兒上臺對同學(xué)說出自己對環(huán)境的擔(dān)憂,和大家討論。

  ──誰來和大家說說你對環(huán)境的擔(dān)憂?

  ──我們一起想想,如果像XX說的那樣,地球會發(fā)生什么事呢?

  向幼兒交代學(xué)習(xí)單任務(wù)。

  ──回家后也問問爸爸媽媽,看他們對環(huán)境有什么擔(dān)憂呢?讓他們幫助你記錄在學(xué)習(xí)單上吧。

  活動反思

  活動中幼兒參與積極,思維敏捷,從故事到實(shí)際生活,孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們的環(huán)境,不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。

4、幼兒園大班體育教學(xué)設(shè)計(jì)《趣味跳馬》設(shè)計(jì)意圖反思

  設(shè)計(jì)意圖

  在一次偶然的機(jī)會,我們觀看到了日本小朋友跳馬的視頻,孩子們覺得非常新奇和崇拜,孩子們也很想試一試幼兒園里的跳馬,于是我們開展了本次活動,滿足孩子們的好奇心和求知欲,同時通過體育活動鍛煉幼兒身體,發(fā)展幼兒體能。

  活動目標(biāo)

  1、在跑跳游戲中,練習(xí)雙腳連續(xù)跳和開合跳,靈活協(xié)調(diào)地控制身體,跳過跳馬。

  2、掌握助跑撐跳的動作要領(lǐng),鍛煉身體爆發(fā)力,及手臂支撐能力。

  3、在活動中克服膽怯、樹立自信,并體驗(yàn)成功的快樂。

  4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動重點(diǎn):在各種跑跳游戲中,能靈活地控制身體。

  活動難點(diǎn):掌握騰空、推手兩個階段的動作要領(lǐng),并在跳馬后平穩(wěn)落地。

  活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:塑料墊子九塊、皮質(zhì)軟墊兩塊、皮質(zhì)跳馬兩組、木質(zhì)跳馬一組、音樂、幼兒分組胸貼標(biāo)識。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  1、幼兒掌握《出來啦》的游戲玩法。

  2、幼兒掌握雙腳連續(xù)跳和開合跳的方法。

  活動過程

  一、游戲《出來啦》導(dǎo)入,鍛煉幼兒下肢力量及反應(yīng)能力。

  教師和幼兒一起玩熱身游戲《出來啦》。

  二、通過游戲激發(fā)幼兒活動的興趣,鞏固已有動作經(jīng)驗(yàn),鍛煉下肢及手臂肌肉力量。

  (一)兔子火車

  1、教師示范游戲玩法:雙腳并攏連續(xù)跳過“軌道”(墊子),迅速回到本組后,雙手搭在前面小朋友的肩膀上,即完成。

  2、場地布置:幼兒站在墊子兩側(cè),觀察教師的示范。

  “”代表地墊“” 代表幼兒

  3、幼兒進(jìn)行游戲。

  教師:火車開動啦,讓我們快速穿過“軌道”吧!

  (二)鞏固練習(xí)雙腳開合跳,鍛煉幼兒下肢力量,為跳馬做鋪墊。

  (三)通過玩《力量大比拼》游戲,鍛煉手臂肌肉力量及身體靈敏性。

  1、游戲玩法:

  幼兒分兩隊(duì),每隊(duì)三人成一組,兩隊(duì)各小組聽哨聲逐一爭奪墊子。

  兩隊(duì)幼兒3人一組分開,同時站在比賽位置,聽哨聲,爭奪三塊墊子。

  反復(fù)3次后,教師與幼兒共同進(jìn)行游戲總結(jié),分析成功經(jīng)驗(yàn)。

  2、場地布置:

  三、趣味跳馬,掌握騰空、推手動作要領(lǐng),并在跳馬后平穩(wěn)落地。

  教師分開講解跳馬動作要領(lǐng),逐漸提升難度,緩解幼兒膽怯心理。

  (一)躍上障礙:雙腳連續(xù)從墊子上跳過,跳上兩層墊子停穩(wěn)后,跳下跳馬,平穩(wěn)落地。幼兒依次嘗試。

  (二)撐上“馬”背:自然從墊子上走過,雙臂繃直放在4層跳馬上,雙腿打開躍起,手臂保持支撐,坐到“馬背”上。幼兒依次嘗試。

  (三)跳馬:助跑到適當(dāng)位置,雙臂繃直放在4層跳馬上,雙腿打開躍起,手臂保持支撐,跳躍過“馬背”,平穩(wěn)落地。舉起右手,示意動作完成。幼兒依次嘗試。

  場地布置:“”代表跳馬,“”代表保護(hù)墊子

  四、終極挑戰(zhàn):增強(qiáng)游戲難度,鞏固跳馬動作,激發(fā)幼兒運(yùn)動潛力。

  (一)展示木質(zhì)跳馬,激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)欲望。

  教師:除了軟跳馬,老師還帶來了幼兒園里難度最大的跳馬,誰想來挑戰(zhàn)?你想挑戰(zhàn)幾層?

  (二)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn),教師保護(hù)其安全。

  (三)教師根據(jù)幼兒情況,調(diào)整跳馬高度,進(jìn)行1-2次新高度的嘗試,樹立自信,感受成功的喜悅。

  五、通過“時鐘在說話”游戲,放松身體

  教師邊說邊做動作:剛才小朋友們玩的很累了,現(xiàn)在我們聽著音樂一起放松你的身體(拍拍腿、捶捶肩),音樂停止后,你就變成小鐘擺的樣子坐在地上(教師演示),看看誰最堅(jiān)固。

  活動總結(jié)

  在本次活動中,我在重難點(diǎn)把握上采取多種策略,引導(dǎo)幼兒主動參與游戲、主動探索、團(tuán)結(jié)合作迎接體能上的挑戰(zhàn)。在各個環(huán)節(jié)我利用層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒突破活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我用游戲貫穿整個體育活動,首先利用小游戲《出來啦》讓孩子們進(jìn)行熱身,有趣的兒歌、多變的內(nèi)容深深的吸引著孩子們。接著我利用“火車開動啦”這一情景游戲,和孩子們一起進(jìn)行了雙腳開合跳和雙腳連續(xù)跳的練習(xí),鍛煉了孩子的下肢力量。雙腳開合跳這一動作,也為跳馬的動作要領(lǐng)進(jìn)行了鋪墊。

  我利用“力量大比拼”這一游戲,鍛煉了孩子的上肢力量,孩子們在寬松、歡樂的氣氛中,感受團(tuán)結(jié)合作的重要性,也感受了游戲成功帶來的喜悅。最后我通過,躍上障礙、撐上馬背、跳馬這三個環(huán)節(jié),讓孩子們掌握了跳馬的基本動作要領(lǐng)。層層遞進(jìn)的難易程度,讓孩子們突破體能、掌握動作要領(lǐng)的同時也能感受運(yùn)動的樂趣和成功的喜悅?;经h(huán)節(jié)結(jié)束后,孩子們意猶未盡,在幼兒熟悉跳馬方式并掌握基本動作要領(lǐng)后,我們又挑戰(zhàn)了幼兒園最高、最難的木質(zhì)跳馬。孩子們通過不斷地嘗試和練習(xí),再次突破自己體能的極限。

5、大班社會教學(xué)設(shè)計(jì)《客人來了》反思

  活動目標(biāo):

  1.能主動與客人問好、有禮貌待人的意識并愿意嘗試自己招呼客人。

  2.愿意與同伴分享食物與玩具,能與同伴友好的相處。

  3.學(xué)習(xí)招待客人的基本禮儀,學(xué)說簡單的禮貌用語。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  5.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  招待客人好習(xí)視頻、有關(guān)招待客人的圖片、玩具若干、水杯等

  活動過程:

  1.談話導(dǎo)入。

  (1)師:小朋友,當(dāng)你們家客人的時候你們是怎樣招待客人的?

  (2)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)舉例說說自己招待客人的經(jīng)歷。

  2.傾聽故事《招待客人要熱情》。

  (1)師:故事中的主人小熊是怎樣招待客人的?

  集體交流:小熊為什么讓媽媽很失望?

  師幼小結(jié):不會禮貌地招待客人,會讓媽媽很失望,相信小朋友都是會招待客人的小主人。

  3.引導(dǎo)幼兒觀看動畫,學(xué)習(xí)招待客人的基本禮儀。

  (1)幼兒相互交流討論如何做一個熱情有禮貌的小主人。

  (2)師:媽媽告訴寶寶家里來客人應(yīng)該怎樣做?

  (3)師:寶寶是怎樣招待客人的?

  (4)幼兒討論:當(dāng)客人離去的時候,還應(yīng)如何做?

  小結(jié):當(dāng)有客人來家里做客時,要主動向客人問好、幫客人拿東西,當(dāng)客人離去時也要有禮貌地和客人說再見,這樣才是會熱情招待客人的小主人。

  活動延伸

  邀請好朋友到自己家里做客,和爸爸媽媽一起接待好朋友。

  教學(xué)反思

  1.在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的理解還不夠透徹。

  2.對活動過程的反思:

 ?、艑τ變喊l(fā)展的反思,進(jìn)行簡單的禮儀教育是非常有必要的

 ?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思,活動的設(shè)計(jì)參與面較小,在引導(dǎo)中國語急躁

 ?、菍熡谆拥姆此迹诨顒舆^程中,師幼互動環(huán)節(jié)太少了

  3.對活動效果的評析。通過活動,基本上幼兒都能掌握簡單的禮儀

  4. 如果讓我重新上這節(jié)課,我會讓小朋友當(dāng)主人,我來當(dāng)客人,這樣既增加了師幼互動,又使得活動的開展有序。

6、幼兒園大班語言《神筆馬良》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  一天在家,和五歲的兒子一起聽了《神筆馬良》的故事。兒子感嘆:我要是有一支神筆就好啦!那我想要啥就畫啥。是呀!每個人都有這樣一支神筆那可太棒啦!如果把這個故事講給我們班幼兒聽,假如每個孩子都有一支神筆,假如有神筆的孩子們看見了需要幫助的人……這些口齒伶俐,想象豐富的精靈們又會怎么說怎么做呢?因此而產(chǎn)生了一節(jié)大班語言活動《神筆馬良》。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)說“假如我有一支神筆,我會畫……”的句式。

  2、大膽想象,在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。

  3、喜歡傾聽《神筆馬良》的故事,學(xué)習(xí)馬良做一個善良、有愛心的人。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  學(xué)說“假如我有一支神筆,我會畫……”的句式。

  難點(diǎn)

  大膽想象,在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件(《神筆馬良》故事圖片,雨中沒有傘的人,找不到媽媽的小男孩,失去雙手的殘疾人,干涸土地上找水的人們,衣衫襤褸的流浪老爺爺?shù)葓D片),毛筆一支

  活動過程一、導(dǎo)入談話,激發(fā)興趣

  教師:小朋友們大家好!我知道大家特別喜歡聽故事,今天李老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事,大家想不想聽?(幼兒異口同聲的說:想)那我們一起來聽故事吧。

  二、傾聽故事,認(rèn)識神筆

  1、觀看PPT4-11聽老師講故事

  2、、故事好聽嗎?我檢驗(yàn)一下,你們聽懂了沒有?(聽懂啦)敢不敢回答我?guī)讉€問題?(敢)

  教師:我們剛才聽到的故事叫什么名字?(神筆馬良)故事中會畫畫的小朋友叫什么?(馬良)他有一支什么樣的筆?(神筆)為什么叫它神筆?(這支筆畫什么東西都能變成真的)

  3、教師:馬良用這支神筆給窮人畫了好多有用的東西,幫助了許多人。讓我們給這個善良、有愛心的馬良鼓鼓掌吧!小朋友看這支筆神奇不神奇?(神奇)這么好的神筆你想不想要?(幼兒迫不及待的說:想)

  三、仔細(xì)觀察,初步想象

  (一)、初識神筆,說一說

  教師:假如你也有一支這樣的神筆,你要畫什么?(幼兒回答積極,內(nèi)容豐富)

  (二)設(shè)置情景,說一說

  1、教師:請小朋友仔細(xì)觀察圖片中的情景,想一想,假如你也有一支這樣的神筆,看到這種情景,你要為圖中的人們畫什么?(播放PPT13-17)

  教師 :小朋友們,圖中這個人在干什么?(這個人在跑步)天氣怎樣?(天下雨啦。)假如你有一支神筆,你會給他畫什么?(假如我有一支神筆,我會給他畫雨傘,雨衣。)(PPT13雨中沒有傘的人)

  教師:這個小朋友一個人在街邊哭,大家猜一猜他可能遇到什么事了?(他可能找不到媽媽了)假如你有一支神筆,你會給他畫什么?(假如你有一支神筆,我會給他畫電話。)(PPT14找不到媽媽的小男孩)

  教師:咦?這個人怎么用腳寫字呀?(他沒有手)噢!原來他是殘疾人。假如你有一支神筆,你會給他畫什么?(假如你有一支神筆,我會給他畫一雙手。)(PPT15失去雙手的殘疾人)

  教師:大家看看這片土地怎么沒有一棵植物,地上還有那么多裂縫?(因?yàn)檫@里缺水)假如你有一支神筆,你會給他畫什么?(假如你有一支神筆,我會給他畫一條河。)(PPT16干涸土地上找水的人們)

  教師:大家看看這位老爺爺,假如你有一支神筆,你會給他畫什么?(假如你有一支神筆,我會給他畫衣服,畫好多錢,畫金幣,畫金元寶……)(PPT17衣衫襤褸的流浪老爺爺)

  教師小結(jié):小朋友都很有愛心,像馬良一樣幫助了好多人。我為善良的你們點(diǎn)贊。

  2、情景再現(xiàn),正確引導(dǎo)(播放PPT15-17)

  邊出示圖片邊說:在這個干涸的土地上,你給他們再多的錢,他們可能也很難買到很多的水,那在這干涸的土地上有比錢更重要更實(shí)用的是什么呢?(水,很多很多的水)對呀,我們給了他們很多的水,這個土地上的禾苗呀,莊稼呀,就可以生長了,人們也不用到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑水了。所以在這里水比錢實(shí)用。殘疾的孩子,你給他再多的錢,他能買到手嗎?”(買不到)是的,再多的錢都買不來手。我們給他畫上一雙手,然后再讓神筆把它變成真的,這樣,他就能像我們一樣,用手吃飯,用手畫畫、寫字了。對吧?

  教師小結(jié):小朋友們都知道,錢可以買到很多很多的東西,但是,在我們的生活中還有許多的東西是錢買不來的。所以在我們的生命里,還有很多東西比錢更重要,小朋友們,你們說對不對呀?”(小朋友們異口同聲的回答:對)

  (三)聯(lián)系愿望,說一說

  教師:小朋友們有沒有愿望?假如你有了這樣的神筆,你想不想把你的愿望畫出來,讓他變成真的?

  四、神筆接力,說說愿望

  教師(出示毛筆):當(dāng)當(dāng)當(dāng),這就是馬良的那支神筆,神筆交到誰的手中,就請完整、快速的說出你的愿望,說不定愿望真的會實(shí)現(xiàn)呦!

  五、課外延伸,結(jié)束活動

  總結(jié):

  通過這節(jié)語言活動,我的收獲不亞于孩子們!在當(dāng)今復(fù)雜的社會環(huán)境和多元化的家庭環(huán)境影響下,我們肩負(fù)著幼兒健康全面成長教育的第一站的重要使命,而在我們幼兒教育中尤為重要的的語言活動要尊重個體差異、注重情感交流、倡導(dǎo)多元化教學(xué),要做好課前預(yù)設(shè),發(fā)掘教育資源,精心準(zhǔn)備,注意問題設(shè)計(jì),采用多樣的教學(xué)手段,才會收到意想不到的效果,真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

7、幼師大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《樹林》反思

  活動目標(biāo):

  1、欣賞吳冠中的樹林作品,初步了解繪畫風(fēng)格,感受點(diǎn)、線、面組合的美。

  2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面組合表現(xiàn)樹林,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

  3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、愿意動手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  宣紙、記號筆、炫彩棒、水、小水桶

  活動過程:

  一、想象討論

  1、今天許老師帶來了一段錄音,請你們猜一猜是什么聲音?(聽樹林里的鳥聲)

  教師:這是什么聲音?仔細(xì)聽!(小鳥的聲音)

  師:這可能是什么地方?(森林,樹林)

  2、剛才好多小朋友都說這可能是樹林,告訴你們答案:這是一片樹林,樹林是怎樣的?你見到過的樹林里面有什么?誰來和大家說說。

  小結(jié):原來樹林里有高高的樹,花花草草,還有可愛的小動物,真的很美。喜歡樹林吧?

  二、欣賞感受

  1、PPT配樂欣賞吳冠中的3幅樹林作品

  過渡:“出示吳冠中的照片”有一位畫家爺爺和我們大家一樣,他的名叫吳冠中,這位爺爺他的名字叫吳冠中,和我們一樣特別特別喜歡樹林,每每到了樹林里去呀,他就會仔細(xì)觀察,用他的畫筆描繪出樹林的美好的樣子,想不想看看他的畫?一起去看看吧!

  爺爺畫的樹林和我們平時畫的樹林一樣嗎?

  孩子們,看了三幅作品,美不美?爺爺畫的樹林是怎樣的?誰來告訴我。(有很多顏色、有樹枝,這些樹粗粗細(xì)細(xì)的)爺爺畫了多少樹?這些樹一樣嗎?哪里不一樣?

  小結(jié):小朋友你們觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了吳冠中爺爺畫的樹有粗有細(xì),有的遠(yuǎn)的,有近的,有直直的,有彎彎的,而且樹皮上還有各種各樣的花紋,真漂亮。我們再來仔細(xì)看一幅畫。

  2、重點(diǎn)賞析作品《樹林》

  教師提問:這棵樹干是什么樣的?(一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)子花紋,你還發(fā)現(xiàn)有別的花紋嗎?)

  這棵樹皮上除了有點(diǎn)子花紋,還有線條卷卷的像蝸牛殼,棒棒糖、陀螺,像這樣的卷卷的環(huán)形的花紋。還有什么花紋?平時你畫花紋的時候會用這種嗎?不太敢用。不過爺爺這么一畫好看吧,塊面的,像什么(辮子的塊面花紋)?剛才我們說到了樹有粗粗的,細(xì)細(xì)的,看看爺爺是怎么畫的?

  兩根直線離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,樹的樹干就變得怎么樣?(粗粗的),那兩根線條離得近近的呢?看看是不是細(xì)細(xì)的?如果還要讓它細(xì)怎么辦?一根線條也能代表一棵樹。短短長長的線條組合在一起向各個方向伸展,就成了樹枝。然后再來用各種顏色畫上點(diǎn)子花紋還有短線條的線條花紋,螺旋線,還有我們平時不敢用的塊面花紋。吳冠中爺爺就是用這些點(diǎn)子、線條、塊面組合在一起就畫出了這么美,這么好看的樹林。我們再來仔細(xì)地看看。仔細(xì)的品味一下吳冠中爺爺?shù)臉淞帧?/p>

  3、PPT配樂講述,完整欣賞4幅樹林作品。

  “清晨,聽著小鳥的歌聲,讓我們漫步到樹林中,近處有幾棵高高的白樺樹,挺拔地站立在那兒,它們有的粗,有的細(xì),長長短短的,樹枝向四面八方伸展,好像在跟我們打招呼,歡迎你們,歡迎你們。樹皮上有像動物腳上的點(diǎn)子花紋,短短長長的線條花紋,還有像辮子一樣的大塊面花紋組合在一起,讓樹林變得更美了,不遠(yuǎn)處還有許多的樹籠罩在清晨的霧氣中,看上去朦朦朧朧的,樹林里的點(diǎn)點(diǎn)小花隨風(fēng)飛舞,好像他們也在欣賞樹林的美。我愛自然界的樹林,我要用我的畫筆畫出最美的樹林?!?/p>

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1、孩子們,你們想不想試一試?也來畫一畫像吳冠中爺爺這樣的樹林。今天老師為你們每個人準(zhǔn)備了水彩筆,炫彩棒、小毛筆、還有清水,一會兒,用水彩筆畫樹干,樹枝和點(diǎn)子,然后用炫彩棒好看的顏色點(diǎn)上樹林里的小花小草,在樹皮上也可以裝點(diǎn)一下。一會兒,等你把樹林畫完了以后,記得有一件小秘密要做,請你記得用毛筆沾點(diǎn)水給你的樹林里的樹喝點(diǎn)水,一會兒大家來說說給小樹喝點(diǎn)水以后你的樹林變得有什么不一樣的地方。孩子們四張桌子,4人一組,找人少的地方自己安排。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)吳冠中,用點(diǎn)、線、面組合表現(xiàn)樹林的獨(dú)特美。

  3、鼓勵幼兒適當(dāng)添畫樹林中的其他景物。

  四、分享交流

  這就是我們的樹林,看看爺爺?shù)臉淞?,再看看我們的樹林,美不?為自己鼓鼓掌。剛才看爺爺畫樹林的方法,我們也學(xué)會了,告訴大家,你的樹林用了什么方法畫的?你覺得你的作品里哪里特別好看?給大家介紹介紹。發(fā)現(xiàn)秘密了沒有?給小樹喝點(diǎn)水怎么樣?給小樹喝過水以后,暈染開了。是不是我們的每一幅畫給小樹喝了水后有點(diǎn)水墨畫的感覺?所以許老師說叫你給你的小樹喝點(diǎn)水,后面秘密然讓你們找,看樣子你們都已經(jīng)找到了。這種方法在以后在別的作品里也能試試,小樹喝點(diǎn)水,東西喝點(diǎn)水,有點(diǎn)水墨的感覺。孩子們,接下來許老師要來問問你,有沒有在你的作品里用到了吳冠中爺爺也沒用過的方法?你們用了吳冠中爺爺?shù)狞c(diǎn)、線、面組合在一起,畫出了這樣好看的樹林,用了許老師給的一個小小辦法給小樹喝點(diǎn)水,出現(xiàn)了不一樣的水墨效果。

  活動反思:

  這次的繪畫活動是讓他們畫小樹林,活動之前,我先給他們講解了各種樹的畫法,要求有樹干、樹冠和樹葉,希望他們畫出各種各樣的樹,并且給他們講解了近大遠(yuǎn)小的繪畫方法,之后就讓他們自由想象作畫。

8、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《設(shè)計(jì)茶葉商標(biāo)》

  這是一篇幼兒園大班的美術(shù)活動,活動中通過觀察,引導(dǎo)幼兒對商標(biāo)產(chǎn)生興趣,從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作茶商標(biāo)的興趣,并動手設(shè)計(jì)商標(biāo),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。更多幼兒園幼教公開課視頻、優(yōu)質(zhì)課、教案、課件等,關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

活動目標(biāo):

  1.通過活動,對商標(biāo)設(shè)計(jì)感興趣。

  2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)商標(biāo),發(fā)展創(chuàng)造力。

活動準(zhǔn)備:

  各種商標(biāo)圖片、畫紙、筆

活動過程:

  1.出示不同商標(biāo)讓幼兒觀察。

  師:小朋友看到這些商標(biāo)想到什么產(chǎn)品?

  2.幼兒討論商標(biāo)的作用。

  3.出示茶葉,請幼兒說說對茶葉的印象、感覺。

  (1)師:如果你們想把茶葉的精致、芬芳用商標(biāo)告訴別人,可以怎么設(shè)計(jì)呢?

  (2)幼兒分組討論。

  4.教師為幼兒分發(fā)材料,鼓勵幼兒制作茶葉商標(biāo)。

  5.交流、評價。

活動延伸

  幼兒嘗試為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)商標(biāo)

9、大班語言活動教學(xué)設(shè)計(jì)《糊涂熊隊(duì)滑不快》反思

  活動目標(biāo):

  1、通過認(rèn)真觀察畫面,積極參與游戲,敢于表達(dá)自己的想法。

  2、在閱讀繪本和參與游戲過程中,理解和體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的重要。

  3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動準(zhǔn)備:

  故事PPT

  活動過程:

  一、閱讀繪本:

  l孩子們今天我們一起來欣賞一個故事,故事是這樣的:

  五只熊抬著小船來到河邊,今天他們要參加一場重要的劃船比賽。(出示大熊集體照和老鼠的集體照和隊(duì)伍的名稱:熊隊(duì)老鼠隊(duì))

  l你們覺得誰會贏呢?為什么?

  ---熊隊(duì)能贏,他們力氣大。

  ---熊隊(duì)能贏,他們船大。

  ---老鼠能贏,他們輕,所以劃的快。

  小結(jié):熊隊(duì)也認(rèn)為他們一定能贏。因?yàn)樗麄兏觳埠軓?qiáng)壯、熊掌很有力、他們的船槳很結(jié)實(shí)、他們的小船很牢固。

  l比賽很精彩,可結(jié)果卻讓人很意外,你們看誰獲得了冠軍。

  ---秘密就藏在這兩張圖片中,你們發(fā)現(xiàn)熊隊(duì)失敗的原因了嗎?

  ---你能找到老鼠隊(duì)獲得勝利的秘訣嗎?(五只老鼠都在劃嗎?這只沒有劃船的老鼠,它是做什么工作的?)

  接下來講述故事:事情的經(jīng)過是這樣的……熊隊(duì)的一號著急了,我們就要輸了……

  l其實(shí)老鼠隊(duì)獲得勝利的秘訣很簡單:齊心協(xié)力

  ---你們能做到齊心協(xié)力嗎?

  ---好,那我們就來玩一個游戲看看你們是不是真的能夠做到齊心協(xié)力。

  閱讀繪本,了解書中情節(jié)。

  二、游戲體驗(yàn):劃船

  l講述游戲規(guī)則,開展游戲

  講解游戲規(guī)則

  活動反思:

  《糊涂熊隊(duì)劃不快》是一節(jié)大班的繪本活動,在整個教學(xué)過程中,閱讀活動中我加入了游戲的活動,符合3——6歲幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),在游戲中學(xué)習(xí),并體驗(yàn)大家一起合作完成,這一個能力的提升。在繪本中,我的主要教育價值是在這次活動中我們看到了團(tuán)隊(duì)合作對于完成一個任務(wù),一件事的重要,明白怎樣做到協(xié)調(diào),如何才能更快的到達(dá)終點(diǎn),這一節(jié)活動中體驗(yàn)到的團(tuán)結(jié)精神以及合作的方法,給孩子們留下了深刻的印象。

  整個活動,我是通過繪本閱讀和游戲體驗(yàn)兩個活動相結(jié)合,喲二在游戲中學(xué)習(xí)并體驗(yàn)繪本的教學(xué)意義,讓幼兒體驗(yàn)了游戲的快樂,并通過自己的親身體驗(yàn)正真了解繪本中所蘊(yùn)含齊心協(xié)力的意義。

  繪本教學(xué)不僅僅是單一的語言教學(xué),繪本作為一種載體承載著許多的教學(xué)內(nèi)容,內(nèi)容是十分豐富、多元化的。幼兒在這多元化的情境中自主學(xué)習(xí)、閱讀、表現(xiàn)自我,,還能從中感知社會,體驗(yàn)生活,獲取多種知識技能。

10、大班體育教學(xué)設(shè)計(jì)《好玩的桌椅》反思

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)尋找合適的地方并腳從高處往下跳,懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。

  2、嘗試用大小高低不同的桌椅搭高跳,培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。

  3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  4、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  6、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  約80平米的橡膠地墊活動場地,不同高度的椅子、桌子、墊子若干、磁帶。

  活動過程

  一、準(zhǔn)備活動:聽音樂做熱身運(yùn)動

  二、基礎(chǔ)活動:嘗試從椅子上往下跳

  1、引導(dǎo)幼兒想出多種跳的方法。

  重點(diǎn)掌握跳的要領(lǐng):兩腳并攏,彎曲膝蓋,腳尖輕輕著地。

  2、鼓勵幼兒搭高椅子跳。

  幼兒自由練習(xí)。教師個別指導(dǎo)保護(hù),糾正不正確的姿勢,鼓勵膽小的幼兒大膽練習(xí)。

  三、結(jié)束活動

  放松活動

  1、挑戰(zhàn)高度的感受。

  2、談?wù)劚Wo(hù)的方法。

  活動反思

  從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體,而且孩子們也特別喜歡玩椅子,他們玩椅子的方法多種多樣。所以,在活動中,選擇這個器材是便于準(zhǔn)備,且孩子很熟悉的。

  從活動目標(biāo)的設(shè)定來說,比較適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確。在活動中也三個目標(biāo)也都較好地得到了體現(xiàn)。突出了活動的重點(diǎn),突破了活動的難點(diǎn)。

  從教學(xué)程序來看,脈絡(luò)很清晰,孩子們對于活動的掌握從簡單到難,逐步增加活動難度,適合孩子的接受能力。整個活動比較緊湊,環(huán)環(huán)相扣,過渡比較自然。

11、大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)《踩高蹺》反思

  踩高蹺是漢族傳統(tǒng)民俗活動之一,是民間盛行的一種群眾性技藝表演,幼兒能夠在幼兒園接觸這些傳統(tǒng)風(fēng)俗是對民間藝術(shù)的尊重,在活動中,幼兒不斷創(chuàng)新游戲,并增加難度,鍛煉幼兒自身的平衡能力及動作協(xié)調(diào)性。

  活動目標(biāo):

  在高蹺上進(jìn)行各種活動,能保持平衡,提高平衡能力及動作的協(xié)調(diào)性。

  鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

  體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  平衡木、沙包、積木;每人一副高蹺

  活動過程:

  1、放音樂,幼兒自由地聽音樂做動作。

  2、提供器械,幼兒分散練習(xí)平衡動作。

  1)教師介紹器械及部分玩法:頭頂沙包過平衡木,或空手站在平衡木上做單腳站立、側(cè)走、后退走。

  2)幼兒活動,教師照顧并指導(dǎo)個別幼兒。

  3、踩高蹺。

  1)孩子每人取一副高蹺,分散站在場地上,自由嘗試踩高蹺。

  2)集體聽口令練習(xí)踩高蹺前走10步,后退10步,側(cè)走10步,轉(zhuǎn)圈10步。幼兒自由分散練習(xí)。

  4、游戲《做客去》

  1)聽信號集合站在場地。介紹游戲玩法。每隊(duì)請一名幼兒示范。

  2)全體幼兒游戲。

  5、小結(jié)游戲情況,聽音樂跟老師做放松動作,結(jié)束。

  活動反思:

  整個活動,較好地完成了活動目標(biāo)。通過活動,幼兒各方面能力都獲得了有效的發(fā)展,勇敢、果斷的個性品質(zhì)也得到了發(fā)展,幼兒興趣高,充分激發(fā)了幼兒的主動性和積極性。分析我在活動中對幼兒的要求方面,對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法,達(dá)到因材施教的目的。在鼓勵幼兒方面,我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為“武器”;情緒上,我是積極而興奮的,讓孩子受到感染而激發(fā)興趣;表情上,我是輕松自如的,給孩子創(chuàng)設(shè)一個較為輕松的心理環(huán)境;在語言方面,我說“別害怕”、“不要緊張”、 “沒有危險的”之類的話,等于在強(qiáng)調(diào)危險,說得越多,幼兒就是緊張,動作就放不開,反而容易出危險。在眼神方面當(dāng)有的孩子站在高蹺上猶豫不決時,我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛,通過這扇“扇戶”給他注入鼓勵和力量。整個過程,我用自己的表現(xiàn)感染孩子、鼓勵孩子。在安全教育方面,我讓孩子們在草坪上玩高人高蹺,確保了孩子的真正安全,以便于孩子們玩得更盡興。

12、幼兒園大班語言活動《朋友你好》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知能力,社會交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就設(shè)計(jì)了這節(jié)課《朋友,你好》。

  活動目標(biāo):

  1.了解故事的基本內(nèi)容,理解故事的主題和情感。

  2.能夠根據(jù)故事畫面的提示展開合理想象,會用語言表達(dá)。

  3.初步學(xué)會關(guān)心幫助同伴,增進(jìn)愛同伴的情感。

  4.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動重點(diǎn):在仔細(xì)觀察故事畫面的基礎(chǔ)上,嘗試用語言表達(dá)出自己的想象。

  活動難點(diǎn):能夠用完整的語句進(jìn)行表達(dá)。

  活動準(zhǔn)備:微課視頻

  活動過程:

  一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。

  1、談話:你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?請你大聲說出他的名字。

  2、今天老師帶來了兩位動物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜,它們兩個會成為好朋友嗎?我們來看一看。

  二、閱讀繪本,理解繪本內(nèi)容。

  1.播放PPT1——12,了解故事內(nèi)容。

  問:你知道小老鼠和大老虎之間,究竟有哪些小問題嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué)、說一說故事中的語言);這時的小老鼠心里會怎么樣?(難過、傷心)

  提問:小朋友你們覺得小老鼠這次還會繼續(xù)忍受下去嗎?小老鼠還會和大老虎做朋友嗎?為什么?

  小結(jié):小老鼠太生氣、太傷心、太難過了,它再也不能忍受了,它終于爆發(fā)了。當(dāng)大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時,它有了一個決定,小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當(dāng)小老鼠決定離開大老虎時,你覺得大老虎會怎么做呢,它會挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會對小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。

  3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。

  4.了解大老虎做的事情提問:最后,小老鼠和大老虎有沒有又成為好朋友?大老虎都做了些什么,說了些什么?小老鼠又是怎么說的?

  幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。

  提問:小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎,它們成為了好朋友。)

  5.聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸

  1)聽了這個故事,你覺得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢?

  教師小結(jié):同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時候,一個要學(xué)會謙讓、一個要學(xué)會原諒對方。同伴遇到困難時,要幫助他。

  2)你可以對你的好朋友說什么呢?做些什么?(幼兒學(xué)會表達(dá)對朋友的情感)

  三、結(jié)束部分

  播放微課,自主閱讀畫面,鼓勵幼兒用自己的話講述故事結(jié)尾。

  大班語言活動《朋友,你好!》活動反思

  如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知能力,社會交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就設(shè)計(jì)了語言課《朋友,你好!》。

  通過這個活動,使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,同時,也對他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

  繪本《小老鼠和大老虎》,一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強(qiáng)悍威武的老虎居然成了好朋友,這對很不相稱的好朋友之間因?yàn)橐恍┬⌒〉膯栴}波瀾迭起,這些小小的問題其實(shí)也是存在于小朋友的生活當(dāng)中的,比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時候自己可能會多留一點(diǎn)的小心眼,這些都會讓孩子感覺到繪本故事的親近,他們在閱讀中可以經(jīng)歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交,大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼,最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結(jié)局會讓幼兒雀躍,從中也能學(xué)到和朋友友好相處的一些方法。我想這就是繪本的價值所在吧。

  情感是這個繪本發(fā)展的主線,因此在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我牢牢抓住這一點(diǎn)來深入。在表達(dá)上用生動的語言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情;在細(xì)節(jié)關(guān)注上,設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié),讓孩子們和朋友一起做做親密的動作;讓孩子們用語言和動作來安慰同伴,增進(jìn)了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升,使孩子在潛移默化中體會到和朋友友好相處的快樂。

  本次微課教學(xué)時間的分配不科學(xué),把控不到位,略顯拖沓。因?yàn)樵谖⒄n教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了一些問題,過于追求整個教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性,設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)較多。加之,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上范圍過大,過于追求知識的大容量和課堂講授的精細(xì)化,最終導(dǎo)致整堂課時間把控不理想,略顯拖沓。如何處理好課堂內(nèi)容的組織和教學(xué)時間的把控二者的關(guān)系,是我們在今后教學(xué)過程中要思考的問題,也是微課教學(xué)帶給我們的啟示。

  本次微課制作我主要選用了powerpoint和Adobe premiere兩個軟件,首先選用了powerpoint,選取繪本的圖片進(jìn)行PPT制作,在powerpoint中進(jìn)行錄音。我又在Adobe premiere軟件中進(jìn)行了視頻和音頻的后期處理。

  在微課的制作過程中其實(shí)也遇到了很多的問題,在powerpoint軟件中我給制作好的PPT進(jìn)行錄音,由于是第一次錄音,沒有經(jīng)驗(yàn),預(yù)計(jì)一次性錄成,結(jié)果在Adobe premiere軟件中進(jìn)行音頻和視頻的后期處理時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了“音不對圖”的情況,導(dǎo)致我又第二次在powerpoint軟件重新進(jìn)行錄音,這次總結(jié)教訓(xùn),我一張畫面,一張畫面的來錄音,最終完成了微課的制作。在這次微課的制作中,我學(xué)到了很多,也向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行了請教,希望通過以后的微課制作,使我的信息技術(shù)教學(xué)水平更上一層樓。

13、幼兒園大班語言活動《落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動目標(biāo):

  1、欣賞散文詩《落葉》,理解散文詩內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。

  2、初步嘗試用“樹葉落在哪里?誰來了,把它當(dāng)做什么?”句式仿編散文詩。

  3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

  二、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn): 欣賞散文詩《落葉》,理解散文詩內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。

  難點(diǎn): 初步嘗試用“樹葉落在哪里?誰來了,把它當(dāng)做什么?”句式仿編散文詩。

  三、教學(xué)方法

  情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法等。

  四、教學(xué)手段

  多媒體教學(xué)

  五、活動過程:

  一、談話引題:

  出示背景圖:小朋友,仔細(xì)看圖,這是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。

  二、圖文結(jié)合,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境

  1、秋天到了,樹葉都變黃了,紛紛從樹枝上飄落下來,那小朋友們你們知道這些樹葉會落到哪里嗎?樹葉會落在草地上、花叢中、小河里、水溝里、山坡上、、、、、、好多好多地方。

  2、你們看,一條小蟲子從草地上爬過來,鉆到樹葉下面躺了下來,你們猜“小蟲會把樹葉當(dāng)做什么?”(房子,被子,衣服、、、、、、、)小蟲躺在樹葉下面,把它當(dāng)做了被子暖暖的蓋在身上;樹葉落在了水溝里,有只小螞蟻爬過來了,它站在樹葉上,把它當(dāng)做了什么啊?(小船),小螞蟻站在小船上劃啊劃,劃的可開心了;這片樹葉落在河里,你們猜誰會來?會把它當(dāng)做什么?我們來看看,原來是來了一條小魚,它藏在樹葉下把它當(dāng)做了小傘;樹葉飄啊飄呀,落在了院子里被小燕子看見了,小燕子說“來信了,催我們?nèi)ツ戏健毖嘧訛槭裁凑f來信了,催我們?nèi)ツ戏侥?

  3、欣賞詩歌:這么漂亮的秋天里發(fā)生了這么多有趣的故事,其實(shí)啊這幅漂亮的秋天畫里還藏著一首好聽的散文詩,我們一起來聽聽好嗎?(播放輕音樂)”我的散文詩念完了,這是一首多么優(yōu)美、好聽的散文詩啊!那小朋友們能用散文詩中好聽優(yōu)美的句子來說說“樹葉落在哪里,誰看見了,把它當(dāng)做什么?”

  三、初步學(xué)習(xí)仿編詩句

  原來,樹葉是動物們的好朋友,還有很多動物也想出來和樹葉一起玩,你們看誰來了?出示小動物,那現(xiàn)在請你想一想 “樹葉會落在哪里,會被那只小動物看見,小動物又會把它當(dāng)做什么?”

  這些句子真美呀!其實(shí)你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽優(yōu)美的句子,試試吧!

  四、延伸活動

  小朋友,小動物們和樹葉是好朋友都喜歡和樹葉做游戲,那你們喜不喜歡樹葉啊?好,現(xiàn)在你去外面找找哪里有樹葉,然后也來和它做做游戲好嗎?

  大班語言活動:《落葉》微反思

  秋天是一個萬物生長成熟的季節(jié),也是一個多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香,樹葉飄飛,孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈,好想去發(fā)現(xiàn)和探索。我們的主題是隨著季節(jié)、氣候等實(shí)際情況而定的。在進(jìn)行語言活動《落葉》前,我利用戶外散步的時候,引導(dǎo)孩子們觀察落葉,請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。并請幼兒來說一說,落葉像什么?擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維,為完成目標(biāo)2,嘗試仿編做準(zhǔn)備。

  基于對大班散文詩《落葉》的了解和孩子的實(shí)際情況,我把本次教學(xué)活動的目標(biāo)定位為:1、欣賞散文詩《落葉》,理解散文詩內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。2、初步嘗試用“樹葉落在哪里?誰來了,把它當(dāng)做什么?”句式仿編散文詩。這首散文詩描繪的意境很美,雖然三問四比較短小,但充滿著趣味性。而且每一句之間的句式差不多,孩子們在邊看p pt中的圖片,邊聽老師講述和提問,孩子們在老師的圖片和句式中有所了解,也為孩子提供了一個想說、要說、敢說這樣一個良好的語言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達(dá)能力做了一個很好的鋪墊。

  在活動的流程中,設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式,一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪里?接著在請幼兒猜想碰到了誰?把它當(dāng)成什么?讓孩子在圖片中找出答案,并能用好聽的語句大膽描述。了解了散文詩的句式后再請幼兒嘗試仿編,大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上,小蟲爬過來,躺在下面,把它當(dāng)做被子。樹葉落在天空中上,小鳥飛過來,把它當(dāng)成降落傘。在仿編前,我請幼兒看哪些小動物來了?它們會把落葉當(dāng)成什么?這樣的提問可以幫助梳理生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們一邊仿編,教師一邊記錄出示圖片,可以讓幼兒學(xué)說。在活動中也存在了一些問題,比如說可以按照能力的強(qiáng)弱來進(jìn)行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面,幫助幼兒仿編。能力強(qiáng)的孩子自己仿編,這樣對每個孩子都有收獲。

14、幼兒園大班語言《小熊送禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動目標(biāo):

  1.體會故事中小熊尊敬老人的情感,萌發(fā)關(guān)愛老人的愿望。

  2.理解故事內(nèi)容,掌握形容詞:五顏六色、芳香撲鼻。

  3.能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞描述物品或食品。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.課件準(zhǔn)備:故事圖片《小熊送禮物》;故事音頻《小熊送禮物》;重陽糕和菊花酒的圖片;五顏六色的食物、花、服裝等圖片。

  2.材料準(zhǔn)備:能散發(fā)香味的物品(香薰、香水、有香氣的花:如桂花等)。

  活動過程:

  一、討論節(jié)日話題,引起幼兒興趣。

  ——重陽節(jié)是誰的節(jié)日?

  ——在這一天可以做些什么事?

  二、講述故事,了解故事主要內(nèi)容。

  1.結(jié)合故事圖片播放音頻,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  ——媽媽準(zhǔn)備了什么禮物讓小熊送給奶奶呢?

  ——在路上小熊遇到了誰?

  ——小熊到奶奶家為什么只剩一塊糕了?

  2.師幼共同小結(jié):我們要關(guān)愛老人、尊敬老人,不僅僅要關(guān)愛自己的爺爺奶奶,也包括周圍所有的老人。

  三、播放故事視頻,幼兒完整傾聽故事。

  四、播放禮物圖片,引導(dǎo)幼兒理解詞匯意思。

  ——這故事中的禮物“重陽糕和菊花酒”的圖片,想一想可以用什么詞匯描述它們?

  五、出示圖片,幫助幼兒理解“五顏六色”的意思,請幼兒說說生活中哪些東西是“五顏六色”的。

  六、教師出示能散發(fā)香味的物品(香薰、香水、有香氣的花:如 桂花等)讓幼兒聞聞看,幫助幼兒理解“芳香撲鼻”的意思,請幼兒說說生活中哪些東西是“芳香撲鼻”的。

  七、組織幼兒情境表演,給爺爺奶奶送禮物。

  1.教師提出表演要求。

  ——重陽節(jié)到了,我們都要送給家中的老人“五顏六色”和“芳香撲鼻”的禮物,你們準(zhǔn)備選擇什么禮物?要怎么送給爺爺奶奶呢?

  2.請幼兒自由合作,自由表現(xiàn)。

  3.請個別小組的幼兒在集體面前進(jìn)行表演。

  附【故事】

  小熊送禮物

  九月九日重陽節(jié)到了,媽媽準(zhǔn)備了一大盒的禮物,讓小熊給奶奶送去。小熊打開盒子一看,盒子里面有許多重陽糕和一壇菊花酒,重陽糕做成高高的寶塔形狀,裝扮得五彩斑斕,漂亮極了,打開酒壇子,只見金黃色的菊花酒芳香補(bǔ)鼻。小熊高興地鼓起掌:“好啊,好啊!奶奶一定會喜歡的?!?/p>

  小熊提起盒子,興沖沖地出了門,走過小村口,來到山前,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見山羊爺爺緩緩地走過來。小熊急忙迎上前去,大聲地打招呼;“山羊爺爺,您好!”山羊爺爺抬頭一看:“哦,是小熊啊,你這是上哪里去啊?”“今天是重陽節(jié),媽媽讓我給奶奶送禮物,您看…”小熊一邊說,一邊打開盒子:“山羊爺爺,您也吃一塊重陽糕吧?!鄙窖驙敔斅N著胡子搖著頭笑著說:“爺爺不吃,爺爺不吃?!闭f著,他低下頭一看又說:“喲,這糕點(diǎn)做得五顏六色,可真是漂亮?!毙⌒苷f:是啊,這是媽媽做的,媽媽說重陽節(jié)是老人的節(jié)日,那也是您的節(jié)日,您可得嘗一塊!“山羊爺爺推辭不過,只得吃了塊糕,一邊贊嘆重陽糕做得好吃,一邊夸獎小熊真是一個尊敬老人的好孩子,他樂呵可地笑著,心里高興極了。

15、幼兒園大班語言教案詩歌《捉迷藏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  大班教學(xué)案例《捉迷藏》

  活動背景:

  每當(dāng)孩子們玩到“捉迷藏”的游戲時,孩子們總是那么的高興。而在《捉迷藏》這首兒童詩里,作者把太陽和顏色都擬人化了,把大自然中萬物的顏色,說成是顏色和太陽也在玩捉迷藏的游戲,符合了幼兒的年齡特點(diǎn)。于是利用游戲?qū)⒆拥淖饔茫腋鶕?jù)內(nèi)容自己制作了《捉迷藏》的課件幫助幼兒學(xué)習(xí)這首兒童詩,理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方式,通過仿編等活動幫助幼兒感受大自然色的美麗,增進(jìn)對大自然的熱愛。

  活動目標(biāo):

  1.欣賞詩歌,理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。

  2.初步學(xué)習(xí)用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動。

  3.增進(jìn)對大自然的熱愛,感受仿編詩歌的樂趣,體驗(yàn)成功的快樂。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件《捉迷藏》。

  2.不同顏色(綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色)的卡片每人一張。

  3.在課前帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。

  師:蘭色躲在哪里呢?同上

  師:紅色躲在哪里呢?同上

  3.(播放課件第三段),理解詩歌第三段的內(nèi)容。

  師:顏色們都藏好后,太陽找到他們了嗎?(觀看課件)

  4.完整欣賞詩歌,進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。

  評析:課件生動形象的畫面和富有情感的語言把幼兒的注意力集中了。在這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用課件的分段學(xué)習(xí),讓幼兒逐步理解兒童詩的內(nèi)容,非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)。欣賞第二段時,課件把第二段的內(nèi)容根據(jù)每句話分別設(shè)計(jì)了按鈕,每點(diǎn)擊一個顏色按鈕,就會出現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容,在活動時能根據(jù)幼兒的回答來進(jìn)行驗(yàn)證,鞏固相應(yīng)的內(nèi)容,并學(xué)說:X顏色躲在X里,為后面的仿編活動做鋪墊。

16、大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《騎白馬的蒼耳種子傳播》

  每種植物都有自己獨(dú)特的種子傳播方式,此次活動就是運(yùn)用故事的形式引導(dǎo)幼兒理解蒼耳子種子的傳播方式,并進(jìn)行故事創(chuàng)編,并將自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來,同時了解更多種子的傳播方式。

活動目標(biāo):

  1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式,知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

  2.能大膽的進(jìn)行故事創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備:

  各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

活動過程:

  1.觀察導(dǎo)入。

  (1)教師出示蒼耳子圖,讓幼兒觀察其外型特征。

  (2)蒼耳子是顆很特別的植物,有個故事就是講它的特別之處的,我們一起來看看。

  2.閱讀幼兒用書。

  (1)幼兒閱讀幼兒用書p8頁《騎“白馬”的蒼耳》故事。

  (2)師:請你們告訴我蒼耳子的特別故事。

  (3)幼兒把自己多故事的理解說給老師聽。

  (4)教師講故事。

  (5)故事里的白馬是誰?

  (6)蒼耳子為什么要騎上白馬到處走?

  小結(jié):原來蒼耳的種子上有掛鉤,可以粘掛到人的衣物或動物的皮毛上被帶到各地。只要條件適宜,它就會發(fā)芽長成一個新的植株。

  3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編。

  小蒼耳會到哪里安家呢?他還會遇到什么人還會發(fā)生什么事情呢?請你猜想一下,然后把你的猜想畫下來吧。

  5.幼兒自由創(chuàng)作,并與同伴分享自己的作品,交流創(chuàng)編的故事。

活動拓展:

  了解種子的四種傳播途徑,知道各種傳播途徑的種子有哪些

17、大班社會教學(xué)設(shè)計(jì)《護(hù)綠行動》

  保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),愛護(hù)環(huán)境的意識要從娃娃開始培養(yǎng),此次活動就是為了讓幼兒懂得要愛護(hù)植物,能正確辨別生活中常見行為的對與錯。通過觀看被污染的城市,使幼兒愿做小小護(hù)綠員,參加愛綠護(hù)綠活動,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

  活動目標(biāo):

  1.懂得要愛護(hù)植物,能正確辨別生活中常見行為的對與錯。

  2.愿做小小護(hù)綠員,參加愛綠護(hù)綠活動,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  Ppt課件

  活動過程:

  1.引導(dǎo)幼兒觀看圖片(被污染的城市、綠化城市)。

  幼兒討論:這兩幅圖片的人在做什么?你比較喜歡哪座城市?如果你是這座城市的人,你打算怎么做?

  2.出示圖片(愛護(hù)綠化、破壞綠化),請幼兒辨別對與錯。

  3.護(hù)綠行動從我開始

  (1)師:為了讓我們周圍的花草樹木能像我們一樣健康地成長我們應(yīng)該怎么做?

  (2)幼兒自由討論。

  小結(jié):護(hù)綠行動需要我們自覺抵制一切破壞綠化環(huán)境的行為,愛護(hù)我們會周圍的一草一木一花一果,從自身做起,從腳下做起,時刻善待綠色生命。

  4.認(rèn)識生活中愛護(hù)環(huán)境的常見標(biāo)志,引發(fā)幼兒制作標(biāo)志牌的愿望。

  5.教師提供材料,鼓勵幼兒用自己的表達(dá)方式大膽制作愛護(hù)環(huán)境的綠色標(biāo)語牌。

  活動延伸

  1.將護(hù)綠標(biāo)志牌掛在幼兒園搶眼的位置上。

  2.幼兒可以養(yǎng)殖一些盆栽。

18、大班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《天氣歌》反思

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用歌唱和有節(jié)奏朗讀相結(jié)合的方式演唱歌曲

  2.能夠用輪唱的方式演唱歌曲。

  3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4.喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  天氣歌

  活動過程:

  1.談話導(dǎo)入

  (1)師:今天是什么天氣?

  (2)有個小朋友會用歌聲預(yù)報天氣,我們一起聽聽。

  2.學(xué)習(xí)歌曲

  (1)聽歌曲“天氣歌”

  (2)師:聽到預(yù)報什么天氣嗎?

  (3)教師清唱

  (4)幼兒跟唱

  (5)學(xué)習(xí)朗誦部分

  3.學(xué)習(xí)對唱

  幼兒分成兩部分,一部分演唱歌曲,一部分朗讀歌曲中朗讀部分。

  活動延伸

  將歌曲中朗誦部分內(nèi)容畫出來。

  附:天氣歌

  晴是碧空萬里,太陽火辣辣

  雨是風(fēng)搖芭蕉,雨點(diǎn)滴嗒嗒

  雪是漫天飛雪,大地蓋棉花呀

  陰是天色陰沉,心情也很差

  河里魚打花,天天有雨下

  久晴鵲噪雨,久雨鵲噪晴

  空山回聲響,天氣晴又朗

  雷公先唱歌,有雨也不多

  霧是能見度低,視線不太佳

  霾是廢氣污染,對人傷害大

  多云云層很多,太陽捉迷藏

  陣雨有雨有晴,還把彩虹掛

  先雷后雨,雨必小

  先雨后雷,雨必大

  風(fēng)靜天熱,人又悶

  有風(fēng)有雨不用問

  旱刮東南,不下雨

  澇刮東南,不晴天

  燕子低飛,雨來臨

  蜘蛛結(jié)網(wǎng),天放晴

  活動反思:

  本次活動,幼兒在樂中學(xué),在玩中做,增強(qiáng)了對科學(xué)探索活動的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識;在播報天氣中,幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和自信心。

  活動前,我自制了與天氣知識有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡),發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料,精心設(shè)計(jì)提問語并在活動中適時投放材料,有效增強(qiáng)了幼兒對天氣預(yù)報的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍,能大膽表達(dá)自己的想法,更加關(guān)注天氣情況對自己學(xué)習(xí)、生活的影響,還能嘗試把所學(xué)的知識與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié),促使幼兒通過分工與合作,學(xué)會搜集天氣信息,看圖中的氣溫表,用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會更多了,融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。

19、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《我的城市》

  活動目標(biāo)

  1、通過聯(lián)想,表現(xiàn)城市中的高層建筑、立交橋等形象。

  2、發(fā)揮想象,大膽畫出不同形狀的汽車。

  3、對繪畫活動感興趣。

  4、以集體畫的形式開展活動,培養(yǎng)集體意識。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  6、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

  活動準(zhǔn)備

  1、范畫。

  2、大鉛畫紙三紙、油畫棒、水粉顏料、小紙若干張、剪刀,固體膠。

  3、已聽過童話故事〈野貓的城市〉。

  活動過程

  (一)知作畫方式,產(chǎn)生作畫興趣。

  1、你們還記得〈野貓的城市〉這個童話故事嗎?一群小朋友坐著旅游車從城市來到森林旅游,小朋友們怎樣向小動物們“比劃”,來介紹城市呢?

  2、在充分討論后,教師出示范畫,引導(dǎo)幼兒根據(jù)有動物可以看到的東西進(jìn)行“比劃”,介紹城市。教師引導(dǎo)幼兒大膽想象和聯(lián)想,如花藤想象成馬路、立交橋,將白云想象成屋頂、電腦、汽車等,將蘑菇想象成游樂場的設(shè)施。

  3、教師提出繪畫要求:把小朋友分成三組,每組的一部分幼兒畫鉛畫紙上大的城市建筑,如:立交橋,高樓大廈等,大家安排好各自要畫的內(nèi)容,在樹,花、草、云等想象上添畫,表象城市里的東西,還有一部分幼兒在小的白紙上畫各種汽車、人、花草、紅綠燈等。

  (二)分組進(jìn)行集體創(chuàng)作〈森林城市〉。

  1、分工作畫,教師巡回指導(dǎo),立交橋、大廈,可請能力強(qiáng)點(diǎn)的幼兒勾畫好輪廓,其他幼兒涂色。

  2、畫好汽車、花草等裝飾物的幼兒,將作品剪下來帖在自己組的大鉛畫紙上。

  (三)欣賞評比。

  1、幼兒將作品放在展覽區(qū),每組幼兒選一名為代表介紹自己組幼兒的作品。幼兒邊欣賞邊評比出好的作品

20、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《中秋月餅》反思

  中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,活動由介紹中秋節(jié)的由來及相關(guān)習(xí)俗、說說自己想做什么樣的“月餅”,大膽的繪畫月餅三個環(huán)節(jié)。讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來歷和中秋賞月/吃月餅的習(xí)俗,并能根據(jù)自己的以往經(jīng)驗(yàn),畫出自己心目中的月餅,體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

  活動目標(biāo)

  1、初步了解中秋節(jié)的來歷和中秋賞月/吃月餅的習(xí)俗。

  2、能畫出不同顏色花紋的月餅,體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

  3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、《中秋月兒圓》教學(xué)資源;

  2、不同款式的月餅圖片;

  3、彩筆、油畫棒(水彩筆)。

  活動過程

  一、談話引出課題。

  小朋友想想你記憶中月亮是什么樣子的?(圓圓的半圓形彎彎的)

  二、播放《中秋月兒圓》教學(xué)資源,了解月亮變化的過程。

  三、介紹中秋節(jié)的由來及相關(guān)習(xí)俗。

  出示月餅圖片,引導(dǎo)幼兒討論月餅的外形、顏色、味道,說說為什么中秋節(jié)要吃月餅?

  小結(jié):中秋節(jié)也就是農(nóng)歷八月十五,是月亮最圓的時候,古人又稱團(tuán)圓節(jié),是歡慶豐收/家人團(tuán)聚/賞月、品月餅的傳統(tǒng)節(jié)日,月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來歡慶中秋節(jié)。月餅也象征團(tuán)圓,一般人們把一個月餅分開來全家吃,就好像全家人永不分開。

  四、引導(dǎo)幼兒說說自己想做什么樣的“月餅”,從月餅的顏色,形狀,圖案等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

  五、鼓勵幼兒大膽的繪畫月餅。

  在指導(dǎo)過程中,提醒幼兒用不同顏色來表示不同口味的月餅,如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫的熱情。

  六、作品欣賞并展示。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

21、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《找相同》反思

  活動目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法,并將重復(fù)的記錄去掉。

  2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

  3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過6-10的組成

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:記錄紙和筆、操作用書

  活動過程

  一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成

  1、師:我們已經(jīng)學(xué)會那些數(shù)字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?

  2、請2-3名幼兒自主選擇一個總數(shù),介紹它的分合方法,教師進(jìn)行記錄,師幼共同檢查。引導(dǎo)幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的?按什么順序記錄的?

  二、找相同

  1、師:看看誰的眼睛象孫悟空的火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎?

  引導(dǎo)幼兒找出相同的分法,如9和 9

  ∧∧

  45 54

  2、師:9有8種分法,其中許多是相同的,我們把這些相同的分法去掉一個

  3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法,然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了,更方便看了。

  4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,使幼兒感受到,雖然記錄少了,但分法沒少,可以看一種記錄就想到兩種分法。

  5、再出示一組幼兒的組成記錄單,請幼兒比賽找到相同的,并去掉相同的。

  三、幼兒操作活動

  1、找相同

  觀察數(shù)字組成記錄單,圈出相同的分合式,讀一讀其他分合式的兩種分法。

  2、組成填空

  請幼兒先讀一讀總數(shù),在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾,想一想缺少的部分是幾,在方格上填上該數(shù)字。

  四、活動評價

  展示幼兒“找相同”記錄單,請大家看一組記錄說出兩種分法。

  教學(xué)反思:

  此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動,使活動變得有創(chuàng)新性。

22、幼兒園大班語言兒歌《小熊過橋》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,知道遇到困難要勇敢面對。

  2.能認(rèn)真傾聽,大膽朗誦,嘗試進(jìn)行角色表演。

  3.體會小熊過橋時從擔(dān)心、害怕到勝利、自豪的心情,有自信、勇敢、不怕困難的精神。

  4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備:

  1.小熊過橋課件、音樂、視頻、小熊、鯉魚、烏鴉頭飾;

  2.自行搭建的小橋。

  活動過程:

  一、 出示課件,引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1.孩子們,我們一起來看看圖片中有什么?(竹橋)

  2.誰來了?它想要干什么?(過橋)

  二、播放視頻,分段講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  1.播放第一段,我們一起來聽聽看,你們聽到了什么?

  2.小竹橋,搖搖搖,有只小熊來過橋,小熊敢過橋嗎?小熊走在橋上會是什么樣子?(幼兒猜想)我們一起來聽一聽,小熊走在橋上到底是什么樣子的。能不能來表演一下?

  3.誰出現(xiàn)了?(烏鴉)吳烏鴉會怎樣做?聽聽看,烏鴉到底是怎樣做的?能不能來表演一下?

  4.誰又出現(xiàn)了?(流水)流水又會怎樣做呢?繼續(xù)聽,流水到底是怎樣做的?能不能來表演一下?

  5.這時候,小熊會說什么?播放視頻,小熊是怎樣說的?心情怎樣?誰能來表演一下?

  6.正在小熊害怕的時候,誰又出現(xiàn)了?(鯉魚)鯉魚會怎樣做?我們一起來看一看,鯉魚到底是怎樣做的。誰想表演一下?小熊過橋前和過橋后心情有什么不同?

  三、教師完整朗誦,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)兒歌,知道遇到困難要勇敢面對。

  我們再來聽聽這首好聽的兒歌,你聽到了什么?能不能用兒歌里的話來說一說!

  四、播放視頻,引導(dǎo)幼兒大膽朗誦,體會小熊過橋時從擔(dān)心、害怕到勝利、自豪的心情。

  你們喜歡這首兒歌嗎?我們一起來試一試,朗誦一下吧!

  五、利用頭飾,搭建小橋,引導(dǎo)幼兒大膽誦讀,嘗試進(jìn)行角色表演,有自信、勇敢、不怕困難的精神。

  孩子們,我們一起去體驗(yàn)一下小熊過橋的心情吧!

  六、活動延伸

  孩子們,我們一起把小橋搬到戶外去,讓其他班的小朋友也體驗(yàn)一下吧!

  《小熊過橋》課后反思

  《小熊過橋》是一節(jié)大班語言活動,本節(jié)活動我從知識、能力、情感三方面進(jìn)行了目標(biāo)定位,根據(jù)目標(biāo),開展了活動?;顒舆^程中,首先通過播放視頻,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。為了讓幼兒大膽朗誦、便于記憶,我采用了圖譜,圖譜的出示,便于幼兒記憶兒歌內(nèi)容,也能讓孩子更好地理解兒歌,懂得兒歌中所要表達(dá)的不怕困難、勇敢、自信的情感。通過讓幼兒表演、走小橋,孩子們可以親身體驗(yàn)過橋時從緊張害怕到成功過橋的喜悅,達(dá)到了共情?;顒舆^程中,教師可以減少自己說的話,讓幼兒更大膽地說,也許會更好。

23、大班語言活動《春天的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《春天的秘密》是一節(jié)大班語言領(lǐng)域的教案,引導(dǎo)幼兒理解詩歌的同時,嘗試按詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩句。教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。幼師怎樣寫一篇優(yōu)秀的教案?歡迎關(guān)注,一個專業(yè)的幼教平臺。

  目標(biāo):

  1、理解詩歌的內(nèi)容,了解詩歌循環(huán)反復(fù)的句式。

  2、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象,嘗試按詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩句。

  3、體驗(yàn)詩歌的句式美和語言美,萌發(fā)熱愛春天的情感。

  重點(diǎn):知道春天的變化,能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象。

  難點(diǎn):能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),進(jìn)行仿編詩句。

  準(zhǔn)備:掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機(jī)、詩歌格式圖

  過程:

  一:談話引入主題:

  師:

  1、春天來了,你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?

  2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化,我們一起來聽聽說了什么變化?

  二、完整欣賞詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容

  1、聽錄音,完整欣賞詩歌。

  2、提問:春天來了,誰都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說的?

  三、分段欣賞詩歌,進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容,感受春天的美。

  1、欣賞第一、二段詩歌。

  提問:

  (1)春天來了,小河里的冰怎么了?(學(xué)習(xí)詞:融化)

  (2)河水怎么流的?(學(xué)習(xí)詞:淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說了什么話?怎么說的?為什么要小聲說?

  (3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風(fēng)中怎樣?說了什么?為什么說春天在這兒?(學(xué)習(xí)詞:嫩綠輕輕地)

  2、欣賞第三、四段詩歌。

  提問:

  (1)桃花是怎么說春天在這兒的?

  (2)春天,誰飛來了?在哪?怎么叫的?(學(xué)習(xí)詞:蔚藍(lán)唧哩唧哩)

  3、欣賞第五、六段詩歌提問:

  (1)地里長了什么?是怎么小聲說春天在這兒的?(學(xué)習(xí)詞:綠油油使勁)

  (2)春天來了,農(nóng)民伯伯是怎么做的?拖拉機(jī)怎么說的?(學(xué)習(xí)詞:轟隆隆)

  4、總結(jié)形容詞

  5、了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)。

  師:

  (1)這首詩歌告訴了我們春天的秘密,在每段詩歌里還有一個秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  (2)出示格式圖幼兒欣賞,

  四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

  1、師:請你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖,編進(jìn)我們的詩歌里吧。

  如:春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?

  小草露出了尖尖的腦袋,使勁的從泥土里往上鉆,小聲的說:春天在這兒,春天在這兒。

  春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?

  小朋友們換上漂亮的春裝,在草地上跳舞歌唱,大聲地說:春天在這兒,春天在這兒。

  2、幼兒仿編詩歌

  3、小結(jié)仿編情況。

  五、總結(jié)談話:

  "春天的變化還有很多,小朋友們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)更多,也會編出更優(yōu)美的詩歌。現(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧!"(帶領(lǐng)幼兒到室外,活動結(jié)束)

24、大班語言觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)《猴子學(xué)樣》反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  游戲是幼兒活動的主要形式,模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動物,渴望與他們親近、游戲。我正是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和大班幼兒的年齡特征,確定了本次活動,幼兒在妙趣橫生的游戲中,了解猴子愛模仿的特點(diǎn),發(fā)展幼兒的表演能力。

  【活動目標(biāo)】

  1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情,并能夠大膽用語言表達(dá)。

  2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

  3、學(xué)會遇事要多動腦筋,多想辦法。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

  【活動準(zhǔn)備】

  (1)《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖,《猴?!贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂

  (2)故事表演用的道具:四棵大樹,扁擔(dān)四根,草帽、猴子面具若干

  【活動重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情,并能夠大膽用語言表達(dá)。

  難點(diǎn):能表演故事中夸張、幽默的動作

  【活動過程】

  一、開始部分

  用“猴?!币魳穼?dǎo)入活動。

  二、基本部分

  1、教師邊講故事邊提問

  第一次中斷提問:“故事中都有誰?猴子又惹什么事了?老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡?,你們猜他會怎么辦?”激發(fā)幼兒對故事的興趣。

  第二次中斷提問:“老爺爺要回帽子了嗎?他是怎么要的?猴子是什么反應(yīng)?你能幫老爺爺想個辦法嗎?”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遇事要多動腦筋,多想辦法。

  2、觀看課件:故事“猴子學(xué)樣”

  重點(diǎn)讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情,并請幼兒大膽表現(xiàn),學(xué)一學(xué)猴子、老爺爺?shù)幕鼊幼骷氨砬椤?/p>

  3、逐幅出示掛圖,重點(diǎn)讓幼兒大膽用語言表述,并表演。

  4、幼兒之間合作表演故事

  幼兒自由結(jié)伴分組,教師講述故事,請幼兒表演。

  三、結(jié)束部分

  教師總結(jié),表揚(yáng)敢于表演的幼兒,并鼓勵膽小幼兒要大膽表演。

  【活動延伸】

  在表演區(qū)投放道具,繼續(xù)進(jìn)行“猴子學(xué)樣”的表演。

  教學(xué)反思:

  本次活動的效果很好,從幼兒完成目標(biāo)的情況來看,我覺得PPT的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,完全掌握故事。

25、幼兒園大班語言優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)詩歌《夏天的雨》

  一、教育活動目標(biāo):

  1、感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

  2、理解詩歌內(nèi)容,了解詩歌結(jié)構(gòu),練習(xí)彷編詩歌。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖《夏天的雨》,詩歌錄音帶。

  2、語言下P28--29活動過程:開始部分: 談話導(dǎo)入師:小朋友,這幾天經(jīng)常下雨,你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?

  三、活動過程

  談話導(dǎo)入師:小朋友,這幾天經(jīng)常下雨,你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?

  基本部分:

  一1、師:(出示掛圖),誰能說一說圖上表的的是什么?

  幼兒:下雨了幼兒:小河,莊稼,大地都在雨中2師:這幅圖有一首詩歌,讓我們一起來聽一聽吧,師播放詩歌錄音,幼兒傾聽。

  師:詩歌的名字叫什么?詩歌里都說了些什么?

  幼兒:夏天的雨落到了高粱葉上幼兒:夏天的雨落到了麥穗上、水溝里。

  二、分段欣賞1、幼兒看畫冊《夏天的雨》教師分段朗讀、師:下面小朋友自己閱讀畫冊,聽老師朗誦。(師朗誦第一段)朗誦后提問2、師:夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?

  幼兒:高粱葉上。

  幼兒: 麥穗上、幼兒:小河里。

  幼兒:田野里。

  幼兒:好像在蹦蹦跳跳的。

  3、師朗誦第二第三段,后提問師:"叮咚,叮咚"是說雨的什么?為什么說綠色的夢在田野上飄?

  幼兒:"叮咚"是說雨的聲音。

  師引導(dǎo)幼兒理解:雨的夢,是綠色,是因?yàn)樘镆笆蔷G色的。

  4 、師: 夏天的雨最后落到了哪里?

  幼兒:回到了大地。

  師:為什么說它落到了哪里,哪里就歡喜了?

  幼兒:因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?,人和動物植物,都需要雨水?/p>

  師:為什么說大地母親把它摟進(jìn)了懷里?

  幼兒:因?yàn)橛曷淙氪蟮兀罱K會滲入地下。

  三、朗誦詩歌

  1、師下面讓我們一起來朗誦詩歌,小朋友要注意聽老師讀時候的語氣和停頓。

  (1)師生一起朗讀,生隨師朗讀。

  (2)幼兒分組朗讀,下面我們每四人一組,互相朗讀,比一比,看誰朗讀的好。

  (3)分組分段朗讀幼兒:我們小朋友讀的非常好,讓我們小組之間互相比一比,看看那組讀得最好。

  四.彷編詩歌

  1、小朋友們,這首詩歌美不美啊,你們喜不喜歡啊,這是一個叫蔣英武的人給小朋友們編的,其實(shí)小朋友們也可以自己彷編詩歌,自己做小詩人,彷編就是按照詩歌的格式,自己創(chuàng)編,比如說我們可以說夏天的雨在玉米葉上打滾,在小溪里嘩啦嘩啦的流……幼兒自由彷編,教師巡回指導(dǎo),將彷編的詩歌連成段。

  2、個別幼兒上臺朗誦。

  師:老師發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友彷編的詩歌較好,下面我們請他們上來朗誦一下。

  對于編的好的幼兒,教師給予鼓勵。

  3、將自己編的詩歌內(nèi)容畫下來。

  師:小朋友編的很好,朗誦的也很好,下面你能否把自己編的詩歌畫下來呢?

  幼兒:能,那么就請你拿起手中的筆,為自己的詩歌繪一幅美麗的圖畫吧幼兒畫結(jié)束部分:1、評價幼兒活動中的表現(xiàn)。

  2、組織幼兒課下活動

26、優(yōu)質(zhì)課幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)詩歌《夏天的雨》

  一、活動目標(biāo):

  1、感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

  2、理解詩歌內(nèi)容,了解詩歌結(jié)構(gòu),練習(xí)彷編詩歌。

  3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖《夏天的雨》,詩歌錄音帶。

  2、語言下P28--29活動過程: 開始部分: 談話導(dǎo)入師:小朋友,這幾天經(jīng)常下雨,你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?

  三、活動過程

  談話導(dǎo)入師:小朋友,這幾天經(jīng)常下雨,你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?

  基本部分:

  一1、師:(出示掛圖),誰能說一說圖上表的的是什么?

  幼兒:下雨了幼兒:小河,莊稼,大地都在雨中2師:這幅圖有一首詩歌,讓我們一起來聽一聽吧,師播放詩歌錄音,幼兒傾聽。

  師:詩歌的名字叫什么?詩歌里都說了些什么?

  幼兒:夏天的雨落到了高粱葉上幼兒:夏天的雨落到了麥穗上、水溝里。

  二、分段欣賞1、幼兒看畫冊《夏天的雨》教師分段朗讀、師:下面小朋友自己閱讀畫冊,聽老師朗誦。(師朗誦第一段)朗誦后提問2、師:夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?

  幼兒:高粱葉上。

  幼兒: 麥穗上、幼兒:小河里。

  幼兒:田野里。

  幼兒:好像在蹦蹦跳跳的。

  3、師朗誦第二第三段,后提問師:"叮咚,叮咚"是說雨的什么?為什么說綠色的夢在田野上飄?

  幼兒:"叮咚"是說雨的聲音。

  師引導(dǎo)幼兒理解:雨的夢,是綠色,是因?yàn)樘镆笆蔷G色的。

  4 、師: 夏天的雨最后落到了哪里?

  幼兒:回到了大地。

  師:為什么說它落到了哪里,哪里就歡喜了?

  幼兒:因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?,人和動物植物,都需要雨水?/p>

  師:為什么說大地母親把它摟進(jìn)了懷里?

  幼兒:因?yàn)橛曷淙氪蟮?,最終會滲入地下。

  三、朗誦詩歌1、師下面讓我們一起來朗誦詩歌,小朋友要注意聽老師讀時候的語氣和停頓。

  (1)師生一起朗讀,生隨師朗讀。

  (2)幼兒分組朗讀,下面我們每四人一組,互相朗讀,比一比,看誰朗讀的好。

  (3)分組分段朗讀幼兒:我們小朋友讀的非常好,讓我們小組之間互相比一比,看看那組讀得最好。

  四.彷編詩歌1、小朋友們,這首詩歌美不美啊,你們喜不喜歡啊,這是一個叫蔣英武的人給小朋友們編的,其實(shí)小朋友們也可以自己彷編詩歌,自己做小詩人,彷編就是按照詩歌的格式,自己創(chuàng)編,比如說我們可以說夏天的雨在玉米葉上打滾,在小溪里嘩啦嘩啦的流……幼兒自由彷編,教師巡回指導(dǎo),將彷編的詩歌連成段。

  2、個別幼兒上臺朗誦。

  師:老師發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友彷編的詩歌較好,下面我們請他們上來朗誦一下。

  對于編的好的幼兒,教師給予鼓勵。

  3、將自己編的詩歌內(nèi)容畫下來。

  師:小朋友編的很好,朗誦的也很好,下面你能否把自己編的詩歌畫下來呢?

  幼兒:能,那么就請你拿起手中的筆,為自己的詩歌繪一幅美麗的圖畫吧幼兒畫結(jié)束部分:

  1、評價幼兒活動中的表現(xiàn)。

  2、組織幼兒課下活動

27、大班語言活動教學(xué)設(shè)計(jì)《動物的語言》反思

  大班語言活動設(shè)計(jì)《動物的語言》

  活動目標(biāo):

  1、理解動物叫聲的含義,滿足模仿動物叫聲的游戲愿望。

  2、通過人和動物對話的模擬表演,感受人與動物之間親密的關(guān)系。

  3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  活動準(zhǔn)備:

  1、情景表演一:師幼兩人表演。教師扮演狗的主人,幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛,然后拿起肉骨頭放在地上說:“吃吧,小狗?!毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳?意為:謝謝主人,好吃,好吃)。啃起了肉骨頭,吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為:我吃飽了,我要睡覺了),然后趴在主人腳旁睡著了。

  2、情景表演二:一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口,急促地叫個不停。

  活動過程:

  一、聽聽小狗的叫聲

  1、請幼兒觀看情景表演一(只有口型,沒有聲音)。猜一猜,老師和小朋友表演的是誰?他們在說什么話?

  2、幼兒根據(jù)表演者的口型及動作進(jìn)行猜測。

  3、觀看有聲表演,師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。

  二、你演大家看

  1、動物的叫聲就是他的語言,他在說什么呢?請個別幼兒來扮演一種自己熟悉的動物,一邊做動作一邊發(fā)出叫聲,請的大家來猜一猜,你表演的是什么動物,在說什么。

  2、你是怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)情節(jié)讓大家猜測,猜后再由表演者揭示設(shè)計(jì)原意。

  3、觀看情景表演二,小狗的叫聲變得怎么樣了?好像發(fā)生了什么事?小狗在說什么呢?

  三、我和動物聊聊天

  1、動物是我們的好朋友,我們也和動物聊聊天。幼兒2—3人一組,分別扮演人和動物的角色,運(yùn)用動作和語言進(jìn)行“交流”。

  2、角色交流時,教師注意角色的語言和動作,尤其是動物角色,應(yīng)注意發(fā)出富有意義的叫聲,教師適時參加能力較弱的一組。

  活動反思:

  動物和天氣的關(guān)系是非常抽象的,而且這些小動物孩子非常喜歡,但是在生活中孩子不會將二者聯(lián)系,本活動也是讓孩子觀察大自然的奧秘。所以,借助于錄像非常形象,通過兒歌和游戲的形式讓孩子對大自然產(chǎn)生興趣。但更多的是,給孩子提供一個有意義的事情,在平常的生活中多注意觀察,形成好的觀察習(xí)慣。

28、幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《快樂的小公雞》教案及反思

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,初步掌握情節(jié),學(xué)習(xí)動物對話。

  2、豐富詞匯:苦惱、耕田、傳播、報時。

  3、體驗(yàn)為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受。

  4、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  6、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課件《快樂的小公雞》。

  2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片

  3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

  4、布置田野、池塘、花叢的背景。

  活動過程:

  一、邊看角色演示邊討論,幼兒初步體驗(yàn)情感。

  1、出示老牛(頭飾)——“我快樂的是老牛,小朋友好”。

  教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論:你們知道我為什么快樂嗎?

  2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾),鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。

  師:小青蛙和蜜蜂都說自己快樂, 請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?

  3、出示小公雞(頭飾),引出故事《快樂的小公雞》

  師: “我是一只小公雞,我也想找快樂?!?/p>

  討論:小公雞怎么樣才能找到快樂?

  二、教師有感情講述故事,提問幼兒。

  師:今天我給大家?guī)砉适?<快樂的小公雞>>。

  1.故事里有哪些動物?

  2、小公雞整天沒事干,它心情怎樣?(豐富詞匯:苦惱)

  3、故事講述了一件什么事情?

  4、小公雞找到誰,它們怎樣說?

  三、觀看課件,欣賞故事,讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。

  師;現(xiàn)在,我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。

  1、小公雞跑到田野問誰?

  2、小公雞怎樣問老牛呢?(學(xué)習(xí)句子:爺爺,怎樣才能快樂呢?)

  3、出示圖一:老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對話:幫助人們耕種田地,就會快樂了。豐富詞匯:耕種)

  4、小公雞跑的那里問青蛙?

  5、出示圖二:青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對話:為莊稼,捉害蟲就會快樂。)

  6、它跑到花叢問誰?

  7、出示圖三:蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學(xué)習(xí)對話:飛來飛去給花兒傳播花粉,就會快樂了。豐富詞匯:傳播)

  8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣,小公雞怎樣辦呢?

  9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子:幫助別人,你就會得到快樂。)

  師:小公雞怎樣找到快樂呢?(幼兒討論后,提問個別幼兒)

  師:原來小公雞每天早早起床,為人們報時,它成為一只快樂的小公雞!(豐富詞匯:報時)

  六、引導(dǎo)幼兒思考其它動物快樂的原因。

  師:老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人,所以它們快樂,請小朋友想一想,還有那些動物?它們有什么本領(lǐng)去幫助別人,讓自己快樂呢?

  七、幼兒自由選擇角色邊聽故事,邊故事表演。

  師:等會,請小朋友選擇自己喜歡的頭飾,進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊!現(xiàn)在請大家故事表演!

  七、教育幼兒,懂得幫助別人是快樂的事。

  結(jié)束師:在生活中,原來我們經(jīng)常幫助別人,愛勞動,做一位勤勞有愛心的小朋友,就會贏得大家的喜愛,自己也快樂了!

  我們現(xiàn)在就和老師一起去尋找自己的快樂吧!

  故事《快樂的小公雞》:小公雞整天沒有事情做,心里很苦惱,它想:怎樣才能快樂呢?它跑到田野里問老牛:“爺爺,怎樣才能快樂呢?”老牛說:“幫助人們耕種田地就快樂了?!彼艿匠靥吝厗柷嗤埽骸靶「绺?,怎樣才能快樂呢?”青蛙說:“為莊稼捉害蟲就快樂了?!彼艿交▍仓袉柮鄯洌骸靶〗憬?,怎樣才能快樂呢?”蜜蜂說:“飛來飛去給花兒傳播花粉,就快樂了?!毙」u回到家里問爸爸:“爸爸做什么事最快樂?為什么老牛爺爺,青蛙哥哥,蜜蜂姐姐說的不一樣的呢?”爸爸笑著說:“幫助別人你就會得到快樂!”從此,小公雞每天早早起床,和爸爸一起為人們報時,它成了一只快樂的小公雞。

  教學(xué)反思:

  本堂課我選擇的是語言生動有趣,結(jié)構(gòu)簡單,易于復(fù)述的故事《快樂的小公雞》。故事的中重復(fù)句式較多,段段落結(jié)構(gòu)也基本相同。在教學(xué)過程中我先進(jìn)行開放性的問題“你們看小伙伴們見到大公雞為什么苦惱?”讓孩子自己猜測下一個情節(jié),充分表達(dá)自己的想法,并為幼兒聽故事提供了指向性,然后我運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果,讓幼兒饒有興致得觀看故事,從而更好的理解了整個故事。 之后再逐一對故事內(nèi)容進(jìn)行提問,并進(jìn)行深層次的追問,去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵,幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā),并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考,讓幼兒從中明白:“幫助別人就會快樂”,這一道理。不足這就是我對于整個活動的設(shè)計(jì)一心想完成我們的教學(xué)活動,完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行教案所設(shè)計(jì)的幾個環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,思維非常的活躍和開闊?!‰m然幼兒的興趣濃厚,但是對于參與度不高的幼兒孩子的自主性和猜想太少了,該采取的哪些有效措施讓更多的幼兒參與活動,感受快樂課堂?這一點(diǎn)還是不能很好地把握。這些就是我對本次教學(xué)活動的一點(diǎn)反思,請各位評委老師給予指導(dǎo)。

29、幼兒園大班社會教學(xué)設(shè)計(jì)《擁抱》

  大家喜歡擁抱嗎?為什么?通過設(shè)計(jì)活動《擁抱》,不僅能夠讓幼兒感受到擁抱帶給他人的溫暖和快樂,也能讓幼兒學(xué)會處理朋友之間矛盾的方法,與同伴友好相處。本教案含教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,活動過程等,是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案,更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng),備課不再難。

活動目標(biāo)

  1.感受被他人擁抱帶來的溫暖,體驗(yàn)用擁抱表達(dá)情感的快樂。

  2.知道處理朋友間矛盾的方法,大膽與同伴分享解決矛盾后的心情。

  3.理解擁抱的含義,懂得人與人之間要相互寬容和體諒。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):體驗(yàn)用擁抱表達(dá)情感的快樂,知道處理朋友間矛盾的方法。

  難點(diǎn):理解擁抱的含義,懂得人與人之間要相互寬容和體諒。

活動準(zhǔn)備

1. 經(jīng)驗(yàn)

  準(zhǔn)備:幼兒在班上有自己的好朋友,與他人擁抱過。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)教具:黑色盒子若干,《大熊的擁抱節(jié)》故事PPT一份,紅狐貍、大熊等小動物的棍偶。

  (2)學(xué)具:可操作圖片若干。

  3.環(huán)境準(zhǔn)備:活動室中放置不同的黑色盒子。

活動過程

  一、開展小游戲——“我的好朋友”,體驗(yàn)與他人擁抱的感覺

  指導(dǎo)語:你的好朋友有哪些?請你找到你的好朋友和她抱一抱。和好朋友擁抱有什么感覺?

  二、分段講述故事《大熊的擁抱節(jié)》,感知朋友之間需要相互寬容

  1. 講述故事第一部分(從開頭到“一滴又一滴”),引導(dǎo)幼兒猜想為什么沒有小動物愿意擁抱大熊。

  指導(dǎo)語:大熊為什么會哭?沒有人擁抱的大熊心情是怎么樣的?

  2. 講述故事第二部分(“天黑了”至“大熊的眼淚一滴一滴落下來”),請幼兒幫助大熊想解決辦法。

  指導(dǎo)語:為什么沒有人愿意擁抱大熊?你有什么辦法可以讓大熊重新獲得小動物們的擁抱?

  小結(jié):當(dāng)自己犯了錯誤要勇于改正;當(dāng)別人犯了錯誤,我們要寬容、體諒他。

  三、完整講述故事并開展小游戲,激發(fā)幼兒思考朋友之間處理矛盾的辦法

  1.展示大熊處理矛盾的辦法,分組討論還有哪些解決矛盾的辦法。

  指導(dǎo)語:大熊用了三種辦法,你們還有什么辦法?和大熊比一比看誰想出來的最多。

  2.開展“骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲,進(jìn)一步討論分享解決矛盾的辦法。

  指導(dǎo)語:小小骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到誰誰就說。請你說一說你想到了什么解決辦法?

  小結(jié):當(dāng)我們和同伴發(fā)生矛盾時,我們可以送個小禮物,給好朋友一個擁抱,可以對他說聲“對不起”......

  四、情景表演小游戲,鞏固對朋友之間應(yīng)相互寬容體諒的認(rèn)知

  1. 在活動室投放裝有同伴矛盾情景任務(wù)卡的盒子,請幼兒兩兩結(jié)伴,尋找任務(wù)卡并進(jìn)行有關(guān)矛盾解決辦法的表演。

  指導(dǎo)語:森林里到處都有神秘的黑盒子,有些盒子里有任務(wù)卡,請你找到你的好朋友和它一起去找任務(wù)卡。請你仔細(xì)觀察任務(wù)卡上畫了什么,待會兒要和你的好朋友把它表演出來。

  2. 幼兒表演任務(wù)卡內(nèi)容,師幼共同點(diǎn)評。

  指導(dǎo)語:哪一組的表演讓你印象最深刻?為什么?

  小結(jié):當(dāng)我們的好朋友不小心傷害我們時,我們要學(xué)會寬容。

  故事:大熊的擁抱節(jié)

  清晨,大熊早早就出了門。今天是森林里一年一度的擁抱節(jié),和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。大熊給自己定了一個目標(biāo),要和100個朋友擁抱!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,大熊看見袋鼠哥哥,他連忙張開雙臂:“袋鼠哥哥,你好!”可袋鼠哥哥支吾著說:“嗯,我很忙?!闭f著,就跑了。

  大熊尷尬地放下手臂,安慰自己說:“沒關(guān)系,還有好多擁抱的機(jī)會呢?!?/p>

  呀,前面一蹦一跳過來的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂:“親愛的兔妹妹,你好!”兔妹妹停也不停,自顧自哼著歌兒過去了。

  大熊愣了一下,生氣地甩了甩手說:“哼,真沒禮貌!”

  大熊再往前走,看見了紅狐貍。大熊張開雙臂,紅狐貍卻趕緊繞了過去,連個招呼也沒打。

  大熊慢慢地把手臂放下來,不明白為什么大家都不跟他擁抱。

  天快黑了,大熊沒有擁抱到一個朋友。“昨天,我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?!贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來。

  這時,小動物們手牽著手走過來,看見孤零零的大熊,他們都愣住了。大熊呢,馬上站起來,捂著臉跑回家了。

  “我今天沒擁抱大熊?!蓖妹妹谜f。

  “大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說。

  小動物們你看看我,我看看你,然后,他們都往大熊家走去。

  天黑了,大熊晚飯也沒吃,一個人躺在床上想心事。

  “篤篤篤!”是誰在敲門?

  大熊慢吞吞地走過去開門。門一開,大熊驚呆了!

  小動物們在門前排成了長長的隊(duì)伍,一個個張開雙臂,說:“大熊,祝你擁抱節(jié)快樂!我愿意做你的朋友?!?/p>

  大家一個接一個地?fù)肀Я舜笮?,大熊的眼淚越來越多,比剛才沒人擁抱他時還要多。他在心里暗暗對自己說,從明天起一定要讓大家看到一個不一樣的大熊!

  月亮的銀光柔柔地灑在森林城,灑在互相擁抱著的小動物們身上,這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)呀!

  活動總結(jié)擁抱是表達(dá)喜歡和善意的一種方式,也是傳遞情緒情感的一種方式。當(dāng)我們和好朋友擁抱時,我們都會感到溫暖和開心。

30、大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《天氣怎么樣》反思

  活動目標(biāo):

  1.了解獲取天氣預(yù)報的各種途徑。

  2.感受天氣預(yù)報與生活之間的密切關(guān)系。

  3.知道科技進(jìn)步使人民生活越來越方便。

  4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備

  Ppt課件

  活動過程:

  1.談話導(dǎo)入

  (1)師:今天的天氣怎么樣?

  (2)幼兒用自己的話描述今天的天氣。

  (3)你喜歡什么天氣?最不喜歡什么天氣?為什么?

  2.我們可以從哪些途徑知道或了解天氣情況?

  小結(jié):我們可以從電視、手機(jī)短息、報紙、上網(wǎng)等地方知道天氣預(yù)報。有時候還可以看看其他生物的反應(yīng),比如大雨將要來臨之前,蜻蜓、燕子低飛,螞蟻搬家,魚兒浮出..

  1.感知天氣預(yù)報與生活密切相關(guān)

  (1)為什么要經(jīng)常關(guān)心天氣預(yù)報。

  小結(jié):人們出行要是先知道天氣情況就可以提前做好準(zhǔn)備,對人們的生活方便起到很大的作用!

  (2)誰最關(guān)心天氣預(yù)報?

  小結(jié):農(nóng)民:司機(jī)、游客最關(guān)心天氣預(yù)報

  (3)天氣與生活有什么密切關(guān)系?

  小結(jié):天氣預(yù)報真有用,它給我們帶來了許多方便。

  活動延伸

  讓幼兒嘗試最一份一周天氣記錄表。

  活動反思:

  語言活動重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動中,我盡量的鼓勵幼兒進(jìn)行發(fā)言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng),就造成我不知道用什么適合的言語來進(jìn)行回應(yīng)。另外,當(dāng)幼兒對小動物可以預(yù)報天氣沒有概念時,我所講的似乎對他們而言快了一些,大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù),好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后,加上我的提示,終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似的兒歌創(chuàng)編時,效果會更好一些。

  另外,幼兒對氣象站的興趣濃厚,以后可以找機(jī)會給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀,一定有不同的體會。

31、大班語言《神奇的字》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)意圖

  《指南》中提出:教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴間的交流,讓孩子在生活情境和閱讀活動中自然而然地對文字產(chǎn)生興趣。大班閱讀活動詩歌《神奇的字》結(jié)合孩子的日常生活,闡述了 “請、謝謝、對不起”等這些字的神奇力量,教育孩子學(xué)會運(yùn)用禮貌用語。在此活動中,我創(chuàng)設(shè)開放的閱讀環(huán)境,大膽運(yùn)用猜想閱讀法,設(shè)計(jì)三個猜想環(huán)節(jié):通過畫面猜情節(jié)、通過情節(jié)猜語言、通過語言結(jié)合文字和圖畫猜字詞句,利用多媒體教學(xué),讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)去猜測活動中可能出現(xiàn)的事情和可能發(fā)生的狀況。讓孩子大膽想象,喜歡說,敢于說,培養(yǎng)幼兒的猜想品質(zhì),并借此激發(fā)幼兒的閱讀興趣和探究欲望,從而提高幼兒的閱讀能力。

  活動目標(biāo)

  1、知道人們相互友好、互相諒解的重要性,能感受到有禮貌給自己和別人帶來的愉快。

  2、學(xué)習(xí)詞語:神奇、微笑、親密、美麗等等。

  3、能感知畫面與文字的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒的猜想品質(zhì),提高幼兒的閱讀能力。

  4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過猜想閱讀,培養(yǎng)幼兒的想象力、思維力和語言表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、課件:歡快的草坪、打鬧的草坪、友好的草坪1、友好的草坪2、摘果子;2、大字卡、小字卡。

  活動過程

  (一)感知猜想活動

  1、課件出示第一幅畫面:“歡快的草坪”

  師:小朋友們在干什么?猜猜他們在玩球的過程中會發(fā)生些什么事情?(幼兒自由回答,教師給予肯定的評價。)

  2、課件出示第二幅畫面:“打鬧的草坪”

  師:他們在玩球時到底會發(fā)生一些什么事情呢?讓我們一起來看看發(fā)生的第一件事。你看到了什么?你猜對了嗎?假如是你,你會怎樣做?

  3、課件出示第三幅畫面:“友好的草坪1”

  師:讓我們再看看發(fā)生的第二件事情。猜猜小紅會怎么做?

  4、課件出示第四幅畫面(啞劇表演)

  師:你猜對了嗎?你看到了什么?為什么發(fā)生同樣的一件事,都是小朋友不小心撞倒了,其結(jié)果會不一樣呢 (一個是相互爭執(zhí)、打鬧,而另一個則很友好、很親密) ?讓我們一起到書中去找答案吧!

  (二)請小朋友翻到書第27頁,初讀詩歌,學(xué)習(xí)禮貌用語。

  1、師:你讀到了什么?你找到答案了嗎?書中的“沒關(guān)系”是誰說的話?回到課件,猜猜小紅對小華說了什么?小華又會怎么說呢?(幼兒自由回答)

  2、課件出示第五幅畫面(有聲音和文字),驗(yàn)證小朋友的猜想,學(xué)習(xí)詞語“對不起、沒關(guān)系”。

  師:你覺得這兩個詞語怎么樣?為什么很神奇?你還讀到了哪些字很神奇?

  3、出示第六幅畫面

  師:猜猜小朋友對老師說了什么?老師又會怎么說呢?接著出示有文字的畫面。學(xué)習(xí)詞語“請、謝謝、不用謝”。

  (1)師:出示大字卡“請”,讓幼兒想想,在平時的生活中,你在哪些地方看見過這個“請”字?(汽車站、碼頭、飛機(jī)場等公共場所的提示牌上)

  (2)師:出示大字卡“謝謝”:想想在什么情況下用這個詞語?它的好朋友是誰?

  (3)同理學(xué)習(xí)詞語“對不起”。

  4、小結(jié)禮貌用語

  請、謝謝、對不起這些神奇的字都是禮貌用語,禮貌用語就是用來表示對別人謙虛和恭敬的話。對別人的幫助應(yīng)說“謝謝”,當(dāng)說了錯話或做了錯事時我們應(yīng)說“對不起”表示歉意,對別人的道歉應(yīng)禮貌的回答“沒關(guān)系”。

  5、請小朋友再想一想,平時生活中還有哪些字能使人與人之間變得很親密、很友好呢?幼兒自由回答。

  6、我們在說這些禮貌用語時,臉上還應(yīng)該怎么樣?學(xué)習(xí)詞語“微笑”。請幼兒自己做一做“微笑”的表情,在書中找一找微笑在哪里。請小朋友微笑著說說禮貌用語。

  (三)出示字卡,理解詞語

  你從書里還讀到了什么?根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的字卡認(rèn)讀并理解詞語:

  1、“神奇”:神奇是什么意思?找一找神奇在詩歌中出現(xiàn)過幾次?第一次在哪里?

  2、理解“美麗”和“親密”的意思,并能用詞語說一句話。

  (四)讀詩歌

  1、幼兒自由讀,看誰讀得準(zhǔn)確。

  2、指名讀,誰能試著讀一讀。

  3、領(lǐng)讀,老師也想來讀一讀,老師和小朋友一起讀。

  4、小朋友配上表情和動作讀一讀。

  (五))游戲,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞

  1、聽音找字卡。教師說出字寶寶,幼兒從籃子中取出來并讀一讀。

  2、看動作或表情拿字卡。

  3、課件出示:摘果子。

  師:老師把這些神奇的字編號排了隊(duì),這些蘋果娃娃要來考考小朋友們,看你們是不是都認(rèn)識它們,你們有沒有信心?猜猜8號蘋果娃娃會是哪個神奇的字呢?

  (六)活動結(jié)束:歌表演“禮貌歌”

  希望小朋友們學(xué)會運(yùn)用這些禮貌用語,從小就做一個講文明、有禮貌的乖寶貝,學(xué)會謙讓、學(xué)會寬容、學(xué)會原諒別人,那我們的生活就會變得更加美麗,社會也將變得更加和諧。讓我們一起隨音樂唱支歌吧!活動反思

  本次活動,達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果,仔細(xì)分析一下,教師注重了以下幾點(diǎn):

  (1)注重閱讀內(nèi)容的深挖,“歡快的草坪”“打鬧的草坪”等是幼兒熟悉的生活場景,讓閱讀內(nèi)容與幼兒生活緊密聯(lián)系,幼兒對閱讀形式和內(nèi)容非常感興趣。

  (2)采用多媒體教學(xué),將幼兒的感官全方位調(diào)動起來,孩子閱讀興趣很高。

  (3)有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行了多次有意義的猜想活動,并注重了猜想與結(jié)果的驗(yàn)證和統(tǒng)一,讓幼兒感受到猜想后成功的喜悅和快樂,幼兒積極性非常高。

  (4)閱讀活動中注重了隨時讓幼兒與閱讀文本進(jìn)行對話,在對比中學(xué)知識,注重了知識與生活的緊密聯(lián)系。

  (5)問題明晰,提問較準(zhǔn),注重了幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。如幾個“為什么”培養(yǎng)幼兒在看圖閱讀活動中質(zhì)疑的策略預(yù)備技能,養(yǎng)成思考“為什么”的習(xí)慣,讓小朋友帶著問題去看書,有助于兒童在閱讀時尋找到事件發(fā)生發(fā)展的某種原因,比較深入、準(zhǔn)確的理解閱讀內(nèi)容。

32、大班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《小樹葉》

  活動目標(biāo):

  1.感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感。

  2.學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。

  3.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。

  4.感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。

  5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

  活動準(zhǔn)備:

  小樹葉、歌曲音樂

  活動過程:

  1.律動導(dǎo)入

  教師播放《小樹葉》音樂,帶領(lǐng)幼兒做樹葉飄落的動作。

  2.學(xué)習(xí)歌曲

  (1)完整欣賞歌曲

  (2)提問幼兒,歌曲講的一件什么事情。

  (3)教師演唱歌曲

  (4)幼兒跟唱

  (5)幼兒學(xué)習(xí)用不同形式進(jìn)行演唱。

 ?、俜纸M對唱

  ②男女對唱

 ?、垲I(lǐng)唱

 ?、芨璞硌?/p>

  活動延伸

  制作樹葉書簽

  附:歌曲:小樹葉

33、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《秋葉美》反思

  美術(shù)活動來源于生活,把生活中的美演變成幼兒的美術(shù)表現(xiàn),秋天的落葉是幼兒非常熟悉的,運(yùn)用秋天的樹葉,通過觀察,發(fā)現(xiàn)樹葉的美,并將它變成一副美麗的畫,在活動中逐步增強(qiáng)幼兒仔細(xì)觀察事物的能力。

  活動目標(biāo):

  1.通過了解秋天樹葉的顏色、形狀,學(xué)習(xí)繪畫秋天的樹葉。

  2.增強(qiáng)仔細(xì)觀察事物的能力。

  3.在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  4.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  不同的樹葉、畫紙、水彩筆

  活動過程:

  1.兒歌導(dǎo)入。

  傾聽歌曲《神奇的葉子》,引發(fā)幼兒興趣。

  2.觀看視頻:秋天的樹葉

  讓幼兒觀看視頻上紛紛飄零的銀杏樹葉、紅色楓葉等秋葉的五彩繽紛。

  3.觀察秋葉。

  師:老師給你們帶來了好多秋葉,請你們仔細(xì)觀察。

  (引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀、顏色、葉脈等)

  3.畫樹葉。

  4.獨(dú)特的秋葉

  幼兒將自己畫的秋葉畫沿邊緣剪下,然后把畫貼在老師畫的大樹上。

  活動延伸

  戶外尋樹葉:老師和幼兒戶外尋樹葉,找到不同形狀的秋天樹葉。

  教學(xué)反思

  1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動,使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗(yàn)。

  2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動的主體,大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一席鼓勵表揚(yáng)的語言、動作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

  3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會。采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個幼兒都有說話的機(jī)會,他們說話的愿望得到了滿足。

  改進(jìn)的方面:

  1、 教師自己的提問設(shè)計(jì)還要更精練,簡單,讓幼兒一聽就懂。

  2、課堂教學(xué)中當(dāng)孩子們的回答,有點(diǎn)跑題的時候,自己有些急躁,語言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。

  在以后的教學(xué)中,我會不斷的反思,取長補(bǔ)短,讓自己成長得更快!

34、大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《水果和干果》

  這是一篇大班的科學(xué)活動,科學(xué)活動最主要的特征就是嚴(yán)謹(jǐn)性,在活動中運(yùn)用實(shí)物,請幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法,了解干果和水果的特征。通過觀察比較,學(xué)習(xí)區(qū)分干果與水果的不同及對人類的作用。

  活動目標(biāo):

  1.感知果實(shí)的多樣性,了解水果和干果的主要特征。

  2.通過觀察比較,學(xué)習(xí)區(qū)分干果與水果的不同及對人類的作用。

  3.知道水果和干果營養(yǎng)豐富,喜歡吃水果和干果。

  4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  不同的水果和干果、小籃子、小箱子

  活動過程:

  1.猜猜是什么

  (1)出示小箱子,請幼兒戴上眼罩摸一摸,箱子里藏了什么?(橘子和核桃)說說橘子和核桃哪個是水果,哪個是干果?

  2.了解干果與水果的主要特征。

  (1)出示干果與水果分類果實(shí),請幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法,了解干果和水果的特征。

  (2)請幼兒說說干果和水果的不同之處。

  小結(jié):干果外面比較堅(jiān)硬。干果和水果都是果實(shí),都能吃,都有豐富的營養(yǎng)。

  2.分類游戲

  (1)請幼兒組成小組對果實(shí)進(jìn)行分類,同一類的裝在一個籃子里。

  教師啟發(fā)幼兒使用多種方法進(jìn)行分類。

  (2)請幼兒分享自己的分類方法。師幼共同歸納分類方法:按形狀、顏色、大小、生長地方、氣味、味道、軟硬、吃法等分類。

  活動延伸

  請幼兒和家長一起收集干果與水果,了解它們的特別作用,如梨糖膏治咳喘病,葡萄可以釀酒等。

35、大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《啊哈幼兒園》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨(dú)特,是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里,什么樣的事情都可能發(fā)生……但是,兒童不可能永遠(yuǎn)生活在想象中,他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實(shí)生活。所以,我們大人應(yīng)該做的就是:在兒童的想象與現(xiàn)實(shí)之間架起一座化滑梯,幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實(shí)的地面,逐步地培養(yǎng)起適應(yīng)環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個故事用對比的手法孩子們:想象世界是奇妙迷人的,而現(xiàn)實(shí)世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成,才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。

  同時,這本書也將引領(lǐng)我們走近小學(xué),它是我們下一個主題活動《啊哈!小學(xué)》的報幕員,孩子們將帶著很多問題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學(xué)和幼兒園的異同。

  活動目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對比。

  2、嘗試根據(jù)某一小主題進(jìn)行大膽、夸張地想象。

  3、愉快地閱讀圖畫書,感受蘊(yùn)涵其中的夸張和幽默。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動準(zhǔn)備

  圖畫書人手一本;投影儀

  活動過程

  1、激發(fā)閱讀興趣

  ——出示圖書,展示封面。

  ——今天趙老師又給小朋友帶來了一本新書,請小朋友觀察一下封面,猜一猜這本書講的是什么。

  ——幼兒討論大膽猜測。

  2、閱讀圖書,了解故事內(nèi)容

  (1) 教師閱讀

  ——這本書的名字是《啊哈!幼兒園》,到底講什么呢?,請小朋友一邊看電視一邊聽老師講。

  ——教師閱讀,幼兒觀察圖畫,了解故事內(nèi)容。

  ——幼兒質(zhì)疑,師幼共同分析。

  (2) 幼兒自由閱讀

  ——這些問題的答案就藏在書中,請小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。

  ——提醒一些閱讀規(guī)則,傾聽并引導(dǎo)幼兒完整講述。

  (3) 師幼共同討論

  ——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西?哪些有趣的事情?

  ——小男孩在現(xiàn)實(shí)生活中又是怎樣度過的呢?

  ——通過充分的討論,了解想象和現(xiàn)實(shí)之間的差異。

  3、嘗試想象創(chuàng)編

  ——你也來想象一下,你會怎么上幼兒園,怎么起床,怎么吃飯?或者上課、游戲時會發(fā)生什么有趣的事情?還會交哪些特別的朋友呢?自己想,自己編。

  ——可以拿著畫紙去畫下來,或者繼續(xù)講給好朋友聽!

  活動反思:

  由于故事的想象奇特,所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo),幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境,并且能夠認(rèn)真投入到自主閱讀的過程中,每個孩子在自己閱讀小書的時候,都能仔細(xì)地觀察畫面,并且準(zhǔn)確的把想象部分內(nèi)容描述出來,很好的突破本次活動的重點(diǎn)。

  分析教師在教育教學(xué)中語言組織方面有所欠缺,既然是早期閱讀,那么在整個組織過程中就應(yīng)該運(yùn)用一些故事中優(yōu)美的語言來貫穿整個活動,而這個故事的句式就是:你想過……,其實(shí)呢…….。

  在突破活動的難點(diǎn)時,教師運(yùn)用通過集體閱讀故事大書,自主觀察的方法,幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu):前面是想象世界,后面是現(xiàn)實(shí)世界。因?yàn)樵谟變鹤灾鏖喿x的過程中,教師用白紙把現(xiàn)實(shí)部分擋住了,幼兒沒有充分接觸到完整的故事內(nèi)容,應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容,突破難點(diǎn)。

  既然是大班幼兒,那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容,教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。

36、大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《籬笆》

  活動目標(biāo)

  1、感受散文優(yōu)美的語句及可愛的角色形象,樂意用散文的語句表達(dá)自己的感想。

  2、增長對大自然的熱愛,懂得要愛護(hù)花草樹木。

  3、具有一定的文學(xué)想象力和欣賞能力。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、組織幼兒進(jìn)行“找春天”的活動。

  2、一幅散文的背景圖,活動角色:小灰狗、小灰兔、小猴子、擬人化的大蘭花。

  3、表演頭飾等道具。

  活動過程

  1、觀察背景圖,引起聽賞興趣。

  設(shè)問:這是什么地方?(指認(rèn)“籬笆”)哪些地方有籬笆?(或問:籬笆有什么用處?)

  2、聽賞散文,初步感受語言美和意境美。

  設(shè)問:你聽了這篇散文有什么感覺?散文里的籬笆是派什么用處的?散文里有誰?小動物們都到山坡上來干什么?

  3、欣賞配畫朗誦,討論理解散文內(nèi)容。

  設(shè)問:小克狗(小灰兔、小猴子)是怎么看花的?(請幼兒一邊模仿小動物的動態(tài)一邊學(xué)說散文的短句)小動物為什么都站在籬笆外面看花呢?小動物們都不住籬笆里跑,可是誰卻在偷偷地往外鉆?為什么說“那籬笆攔也攔不住它”?你覺得這篇散文里哪些話很有趣?很優(yōu)美?你喜歡散文里的誰?為什么?

  4、邊聽邊扮演角色,大膽地表達(dá)與表現(xiàn)。

  教師請個別幼兒扮演角色,集體有表情地跟念散文。

  附散文:籬笆

  春天到了,山坡上的花兒開了,真美,美得就像一片彩霞。小動物們都跑來了。

  咦?花兒外面怎么有一圈籬笆?它好像在說:“看花要站在外面,知道嗎?”

  “知道啦!”瞧,小灰狗老老實(shí)實(shí)地站在籬笆外面,一邊看,一邊搖著尾巴。

  小灰兔踮起腳尖在籬笆外面看,一邊看,一邊咂咂三瓣嘴。就連那調(diào)皮的小猴子也站在籬笆外面看,一邊看,一邊眨眼睛,一眨、一?!?/p>

  小動物們都不往籬笆里跑,可籬笆里的一朵大蘭花卻偷偷地從籬笆里往外鉆……嘿,它在看小灰狗搖尾巴呢——那籬笆攔也攔不住它!

37、大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《好聽的名字》

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來,了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

  2、感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備

  1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

  2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。

  活動過程

  一、尋找名字的秘密

  1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)

  2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫***”的句子響亮、神氣的來表達(dá))

  3、這些名字都一樣嗎?

  4、總結(jié):原來,我們每個人的名字都是不一樣的,有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的,只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的,有的字是邊旁上一樣的。

  二、尋找姓的秘密

  1、名字中的第一個字是什么?

  2、你們的姓是怎么來的?

  3、能不能把名字前面的一個字改掉呢,為什么?

  4、小結(jié):有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。

  5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫出黑板上沒有的姓氏,當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時,教師把這張卡片拿出來,讓幼兒了解)以擂臺賽的方式進(jìn)行講述,以激起幼兒的興趣。

  6、教師總結(jié):我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。

  三、說說我的名字。

  1、你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來的,有什么小秘密嗎?

  2、小結(jié):原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望,和對我們美好的祝愿。

  活動延伸

  1、你喜歡自己的名字嗎?

  2、你除了這個名字,還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?

  3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎?

38、幼兒園大班語言活動《寶貝虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,知道不好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣容易引起蛀牙。

  2.了解對牙齒有好處的食物,知道保護(hù)牙齒的重要性。

  3.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動準(zhǔn)備:各種食物圖片、故事PPT、老虎圖片

  活動過程:

  1.問題導(dǎo)入

  出示哭泣的老虎。師:為什么老虎會哭?他發(fā)生什么事情了?

  2.講故事

  (1)逐頁出示故事圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片講述故事內(nèi)容,猜測故事發(fā)展。

  (2)師:小老虎在哪里吃飯?這樣做對不對?

  (3)媽媽的態(tài)度是怎么樣的?

  (4)小老虎是怎么吃糖的?這樣吃糖對它的身體有影響嗎?

  (5)小老虎的牙齒怎么了?

  (6)醫(yī)生是怎樣說的?

  (7)小老虎改正他那些不好的習(xí)慣了嗎?

  (8)教師完整的講述故事。

  3.討論:保護(hù)牙齒的方法。

  4.討論什么食物對我們的牙齒好?請幼兒在食物圖片中選出對牙齒好的食物。

  5.故事表演。

  活動延伸

  請幼兒與爸爸媽媽一起找到更多對我們牙齒好得食物。

39、幼兒園大班語言活動《大哥哥》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)會接納家庭新成員的誕生,接納自己身份的改變。

  2.體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感,體驗(yàn)關(guān)愛、互助帶來的快樂。

  3.知道父母的愛不會因?yàn)橛械艿苊妹枚淖儭?/p>

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動準(zhǔn)備:故事PPT 、幼兒的全家福照片、心愿卡

  活動過程:

  1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

  (1)播放音樂《讓愛住我家》,幼兒欣賞全班幼兒的全家福照片,體驗(yàn)一家人在一起的溫馨感覺。

  (2)教師出示班級里二胎家庭的全家福前后對比,讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。

  (3)師:如果爸爸媽媽再為你生一個弟弟或者妹妹,你愿意嗎?請幼兒說出自己的意愿并講述原因。

  3.分享故事《大哥哥》

  (1)播放繪本PPT,欣賞故事前面部分。

  (2)師:皮皮猴的家里發(fā)生了什么變化?

  (3)師:有弟弟妹妹后他的生活有什么改變?

  (4)皮皮猴的心里是怎么想的?

  (5)皮皮猴感覺非常委屈、非常傷心,如果是你,你會用什么方式表達(dá)這種情緒?

  (6)請幼兒自由表達(dá)自己對情緒抒發(fā)的方式,教師最后進(jìn)行引導(dǎo),(7)請幼兒把心里的話用畫在卡片上。

  (8)請幼兒說說對爸爸媽媽說出自己的愛與需求后有什么感覺?

  (9)欣賞故事后半部分并提問。

  (10)師:皮皮猴是怎么照顧自己的弟弟妹妹的?

  (11)他現(xiàn)在和弟弟妹妹在一起感覺怎么樣?

  4.扮演游戲。

  (1)情景表演要求:皮皮猴真是一位好哥哥,如果你的弟弟妹妹摔跤了、肚子餓了你會怎么做?如果弟弟妹妹和你搶玩具你會這么做?

  (2)請幼兒分組進(jìn)行游戲,先商量解決的辦法,然后把解決過程表演出來。

  活動延伸

  幼兒繪畫:我想對爸爸媽媽說的話

40、幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動目標(biāo)

  1.知道每個人都有自己的生肖。

  2.熟悉十二生肖的排列順序。

  3.體驗(yàn)表演及游戲的樂趣。

  4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己及家人的生肖

  2.課件準(zhǔn)備:《十二生肖》、十二生肖動畫視頻、歌曲音頻

  3.紙面教具:打印十二生肖圖和操作單

  活動過程

  一、與幼兒談?wù)撋さ脑掝},引發(fā)課堂興趣。

  —— 你知道你的屬相嗎?

  —— 你知道爸爸媽媽或兄弟姐妹的屬相嗎?

  二、教師逐一點(diǎn)開圖片,引導(dǎo)幼兒初步了解十二生肖都有哪些動物。

  —— 除了你們的和家人的屬相,你還知道有哪些生肖嗎?

  —— 所謂十二生肖,就是有十二種動物組成,我們一起來看看吧。

  三、播放童謠視頻《十二生肖》,引導(dǎo)幼兒了解十二生肖的順序及每個動物的特征。

  1.觀看歌謠,思考以下兩個問題。

  —— 十二生肖的順序是什么呢?

  —— 每個動物的特點(diǎn)是什么呢?

  2.重復(fù)聽歌謠,鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)動物特點(diǎn)。

  四、玩十二生肖排序游戲,鞏固兒歌內(nèi)容。

  1.出示十二生肖圖。

  2.請12名幼兒當(dāng)十二生肖的動物,按十二生肖圖的位置站好。

  3.一起念兒歌,念到的生肖小朋友按順序站到前面來,并用動作表現(xiàn)出生肖。

  4.所有幼兒輪流依次玩游戲。

  小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了,十二生肖的動物依次連起來就是“鼠?;⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬”。

  活動延伸

  區(qū)域活動:

  1.打印十二生肖圖卡,并提供吸管、剪刀和雙面膠,鼓勵幼兒制作十二生肖展示牌。

  2.打印十二操作單和圖卡,引導(dǎo)幼兒按照順序貼上數(shù)字和動物。

  【附】兒歌

  十二生肖

  一是老鼠愛鉆洞

  二是老牛勤做工

  三是老虎百獸王

  四是兔子耳朵長

  五是巨龍飛的高

  六是小蛇嘶嘶叫

  七是馬兒快快跑

  八是小羊吃青草

  九是猴子愛吃桃

  十是公雞會叫早

  十一小狗尾巴搖

  十二金豬福氣到

  活動反思:

  《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象?;顒又饕笥變赫莆帐さ呐判蚝土私庥嘘P(guān)生肖的知識,由故事和兒歌來幫助他們記憶順序。十二生肖,是每個生命出生、成長的見證,它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望,反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛。《十二生肖》這個生動有趣的民間傳說,不僅讓孩子們認(rèn)識了十二個神態(tài)各異、古怪精靈的小動物,更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情,使他們在以后的語文學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)略到祖國傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。