大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《籬笆》

大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《籬笆》

1、大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《籬笆》

　　活動目標(biāo)

　　1、感受散文優(yōu)美的語句及可愛的角色形象，樂意用散文的語句表達(dá)自己的感想。

　　2、增長對大自然的熱愛，懂得要愛護(hù)花草樹木。

　　3、具有一定的文學(xué)想象力和欣賞能力。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、組織幼兒進(jìn)行“找春天”的活動。

　　2、一幅散文的背景圖，活動角色：小灰狗、小灰兔、小猴子、擬人化的大蘭花。

　　3、表演頭飾等道具。

　　活動過程

　　1、觀察背景圖，引起聽賞興趣。

　　設(shè)問：這是什么地方?(指認(rèn)“籬笆”)哪些地方有籬笆?(或問：籬笆有什么用處?)

　　2、聽賞散文，初步感受語言美和意境美。

　　設(shè)問：你聽了這篇散文有什么感覺?散文里的籬笆是派什么用處的?散文里有誰?小動物們都到山坡上來干什么?

　　3、欣賞配畫朗誦，討論理解散文內(nèi)容。

　　設(shè)問：小克狗(小灰兔、小猴子)是怎么看花的?(請幼兒一邊模仿小動物的動態(tài)一邊學(xué)說散文的短句)小動物為什么都站在籬笆外面看花呢?小動物們都不住籬笆里跑，可是誰卻在偷偷地往外鉆?為什么說“那籬笆攔也攔不住它”?你覺得這篇散文里哪些話很有趣?很優(yōu)美?你喜歡散文里的誰?為什么?

　　4、邊聽邊扮演角色，大膽地表達(dá)與表現(xiàn)。

　　教師請個別幼兒扮演角色，集體有表情地跟念散文。

　　附散文：籬笆

　　春天到了，山坡上的花兒開了，真美，美得就像一片彩霞。小動物們都跑來了。

　　咦?花兒外面怎么有一圈籬笆?它好像在說：“看花要站在外面，知道嗎?”

　　“知道啦!”瞧，小灰狗老老實(shí)實(shí)地站在籬笆外面，一邊看，一邊搖著尾巴。

　　小灰兔踮起腳尖在籬笆外面看，一邊看，一邊咂咂三瓣嘴。就連那調(diào)皮的小猴子也站在籬笆外面看，一邊看，一邊眨眼睛，一眨、一?！?/p>

　　小動物們都不往籬笆里跑，可籬笆里的一朵大蘭花卻偷偷地從籬笆里往外鉆……嘿，它在看小灰狗搖尾巴呢——那籬笆攔也攔不住它!

2、大班音樂教案《小籬笆》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、了解圓錐體的特征，正確說出圓錐體的名稱。

　　2、初步感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的特征并能準(zhǔn)確說出幾何形體的名稱。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力，以及對幾何形體活動的興趣。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識圓錐體并了解其特點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的區(qū)分球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體。

活動準(zhǔn)備：

　　球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體各一個、幾何形體課件、記錄表

活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　老師：小朋友們，老師帶來一個神奇的袋子，袋子里裝的是什么呢?小朋友都很想知道吧。請一個小朋友來摸一摸，猜猜袋子里到底是什么。(請小朋友來摸一摸并說說摸到的是什么樣的東西。)介紹球體(不管從哪個方向看，都是圓溜溜的，而且它的哪一面都能滾動，這樣的幾何形體叫球體)、圓柱體(上面一圓，下面一圓，兩個圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體)、正方體(幾何體6個面，都是正方形，這幾個正方形一樣大)、長方體(由6個面組成兩兩相對的兩個面大小、形狀一樣，這樣的幾何體叫長方體)。老師給小朋友帶來了一位新的幾何形體朋友——圓錐體。

　　二、認(rèn)識圓錐體，感知圓錐體的特征

　　1、老師：哪位小朋友愿意來摸一摸圓錐體，看看它有什么特點(diǎn)，有哪些地方與我們之前看到的幾何形體不一樣的地方。重點(diǎn)講解圓錐體的底面是圓形，上面是尖形。這就是我們要認(rèn)識的新朋友——圓錐體(播放圓錐體課件，讓小朋友們說出圓錐體的名稱)。

　　2、請小朋友比較圓錐體與圓柱體的不同，上面一圓，下面一圓，兩個圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體，圓錐體是底面是圓形，上面是尖形，不一樣粗。

　　3、小朋友想一想我們生活中有哪些物品和圓錐體很像如：冰淇淋、圣誕帽、路錐等等。請小朋友回答之后播放課件為小朋友介紹生活中的圓錐體。

　　三、感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的不同

　　老師進(jìn)行三段式教學(xué)提問如：請你把圓柱體舉起來，哪一個幾何形體不見了，它叫什么名字，請你抱一抱圓錐體等等，請個別小朋友回答問題。

　　小朋友們都很棒，為了獎勵小朋友們下面我們進(jìn)行游戲——幾何形體蹲與蘿卜蹲游戲的規(guī)則相同，請小朋友記住自己的幾何形體的名字，開始游戲。

　　四、發(fā)展幼兒觀察力，完成記錄表

　　每位小朋友一張記錄表，請小朋友觀察課件并準(zhǔn)確的做好記錄。

活動延伸：

　　今天我們認(rèn)識了一位新朋友——圓錐體，請小朋友回家后找一找有哪些物品和圓錐體一樣的。

活動反思：

　　這是一節(jié)音樂活動，對于大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦?。緊接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動順利完成。在這次活動中，我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動幼兒積極參與，但我認(rèn)為在活動的準(zhǔn)備階段還可以更加充分，或者在活動結(jié)束后進(jìn)行及時延伸，整合入美術(shù)活動，請幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。

3、幼兒園大班語言活動《地球我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)的復(fù)句。

　　2.認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：地球照片，圖片《地球我的家》4張，多種環(huán)境照片等。

　　紙面教具：學(xué)習(xí)單:《如果…》。

　　活動過程：

　　觀看地球圖片，引導(dǎo)幼兒討論地球與人類的關(guān)系。

　　──我們生活的星球叫什么?為什么太陽和月亮上沒有人呢?

　　──我們?nèi)绻怀燥堃膊缓人€能活著嗎?為什么?

　　──地球上有什么可以讓我們活下來?

　　請幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類的生活狀況：

　　──如果地球沒有水會怎么樣?如果冰川融化了會怎么樣?

　　──如果垃圾到處扔會怎么樣?如果樹木都被砍光了會怎么樣?

　　出示幾種環(huán)境問題的圖片，引導(dǎo)幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護(hù)。

　　──這幾張圖是什么意思?

　　──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎?

　　將幼兒分成2人一組，引導(dǎo)他們用“如果…會怎么樣”互相造句提問。

　　──你還擔(dān)心生活中有什么樣的環(huán)境問題呢?快問問你的小伙伴吧!

　　請幾名幼兒上臺對同學(xué)說出自己對環(huán)境的擔(dān)憂，和大家討論。

　　──誰來和大家說說你對環(huán)境的擔(dān)憂?

　　──我們一起想想，如果像XX說的那樣，地球會發(fā)生什么事呢?

　　向幼兒交代學(xué)習(xí)單任務(wù)。

　　──回家后也問問爸爸媽媽，看他們對環(huán)境有什么擔(dān)憂呢?讓他們幫助你記錄在學(xué)習(xí)單上吧。

　　活動反思

　　活動中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實(shí)際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。

4、幼兒園大班體育教學(xué)設(shè)計(jì)《趣味跳馬》設(shè)計(jì)意圖反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在一次偶然的機(jī)會，我們觀看到了日本小朋友跳馬的視頻，孩子們覺得非常新奇和崇拜，孩子們也很想試一試幼兒園里的跳馬，于是我們開展了本次活動，滿足孩子們的好奇心和求知欲，同時通過體育活動鍛煉幼兒身體，發(fā)展幼兒體能。

　　活動目標(biāo)

　　1、在跑跳游戲中，練習(xí)雙腳連續(xù)跳和開合跳，靈活協(xié)調(diào)地控制身體，跳過跳馬。

　　2、掌握助跑撐跳的動作要領(lǐng)，鍛煉身體爆發(fā)力，及手臂支撐能力。

　　3、在活動中克服膽怯、樹立自信，并體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：在各種跑跳游戲中，能靈活地控制身體。

　　活動難點(diǎn)：掌握騰空、推手兩個階段的動作要領(lǐng)，并在跳馬后平穩(wěn)落地。

　　活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料墊子九塊、皮質(zhì)軟墊兩塊、皮質(zhì)跳馬兩組、木質(zhì)跳馬一組、音樂、幼兒分組胸貼標(biāo)識。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1、幼兒掌握《出來啦》的游戲玩法。

　　2、幼兒掌握雙腳連續(xù)跳和開合跳的方法。

　　活動過程

　　一、游戲《出來啦》導(dǎo)入，鍛煉幼兒下肢力量及反應(yīng)能力。

　　教師和幼兒一起玩熱身游戲《出來啦》。

　　二、通過游戲激發(fā)幼兒活動的興趣，鞏固已有動作經(jīng)驗(yàn)，鍛煉下肢及手臂肌肉力量。

　　(一)兔子火車

　　1、教師示范游戲玩法：雙腳并攏連續(xù)跳過“軌道”(墊子)，迅速回到本組后，雙手搭在前面小朋友的肩膀上，即完成。

　　2、場地布置：幼兒站在墊子兩側(cè)，觀察教師的示范。

　　“”代表地墊“” 代表幼兒

　　3、幼兒進(jìn)行游戲。

　　教師：火車開動啦，讓我們快速穿過“軌道”吧!

　　(二)鞏固練習(xí)雙腳開合跳，鍛煉幼兒下肢力量，為跳馬做鋪墊。

　　(三)通過玩《力量大比拼》游戲，鍛煉手臂肌肉力量及身體靈敏性。

　　1、游戲玩法：

　　幼兒分兩隊(duì)，每隊(duì)三人成一組，兩隊(duì)各小組聽哨聲逐一爭奪墊子。

　　兩隊(duì)幼兒3人一組分開，同時站在比賽位置，聽哨聲，爭奪三塊墊子。

　　反復(fù)3次后，教師與幼兒共同進(jìn)行游戲總結(jié)，分析成功經(jīng)驗(yàn)。

　　2、場地布置：

　　三、趣味跳馬，掌握騰空、推手動作要領(lǐng)，并在跳馬后平穩(wěn)落地。

　　教師分開講解跳馬動作要領(lǐng)，逐漸提升難度，緩解幼兒膽怯心理。

　　(一)躍上障礙：雙腳連續(xù)從墊子上跳過，跳上兩層墊子停穩(wěn)后，跳下跳馬，平穩(wěn)落地。幼兒依次嘗試。

　　(二)撐上“馬”背：自然從墊子上走過，雙臂繃直放在4層跳馬上，雙腿打開躍起，手臂保持支撐，坐到“馬背”上。幼兒依次嘗試。

　　(三)跳馬：助跑到適當(dāng)位置，雙臂繃直放在4層跳馬上，雙腿打開躍起，手臂保持支撐，跳躍過“馬背”，平穩(wěn)落地。舉起右手，示意動作完成。幼兒依次嘗試。

　　場地布置：“”代表跳馬，“”代表保護(hù)墊子

　　四、終極挑戰(zhàn)：增強(qiáng)游戲難度，鞏固跳馬動作，激發(fā)幼兒運(yùn)動潛力。

　　(一)展示木質(zhì)跳馬，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)欲望。

　　教師：除了軟跳馬，老師還帶來了幼兒園里難度最大的跳馬，誰想來挑戰(zhàn)?你想挑戰(zhàn)幾層?

　　(二)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)，教師保護(hù)其安全。

　　(三)教師根據(jù)幼兒情況，調(diào)整跳馬高度，進(jìn)行1-2次新高度的嘗試，樹立自信，感受成功的喜悅。

　　五、通過“時鐘在說話”游戲，放松身體

　　教師邊說邊做動作：剛才小朋友們玩的很累了，現(xiàn)在我們聽著音樂一起放松你的身體(拍拍腿、捶捶肩)，音樂停止后，你就變成小鐘擺的樣子坐在地上(教師演示)，看看誰最堅(jiān)固。

　　活動總結(jié)

　　在本次活動中，我在重難點(diǎn)把握上采取多種策略，引導(dǎo)幼兒主動參與游戲、主動探索、團(tuán)結(jié)合作迎接體能上的挑戰(zhàn)。在各個環(huán)節(jié)我利用層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒突破活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我用游戲貫穿整個體育活動，首先利用小游戲《出來啦》讓孩子們進(jìn)行熱身，有趣的兒歌、多變的內(nèi)容深深的吸引著孩子們。接著我利用“火車開動啦”這一情景游戲，和孩子們一起進(jìn)行了雙腳開合跳和雙腳連續(xù)跳的練習(xí)，鍛煉了孩子的下肢力量。雙腳開合跳這一動作，也為跳馬的動作要領(lǐng)進(jìn)行了鋪墊。

　　我利用“力量大比拼”這一游戲，鍛煉了孩子的上肢力量，孩子們在寬松、歡樂的氣氛中，感受團(tuán)結(jié)合作的重要性，也感受了游戲成功帶來的喜悅。最后我通過，躍上障礙、撐上馬背、跳馬這三個環(huán)節(jié)，讓孩子們掌握了跳馬的基本動作要領(lǐng)。層層遞進(jìn)的難易程度，讓孩子們突破體能、掌握動作要領(lǐng)的同時也能感受運(yùn)動的樂趣和成功的喜悅?；经h(huán)節(jié)結(jié)束后，孩子們意猶未盡，在幼兒熟悉跳馬方式并掌握基本動作要領(lǐng)后，我們又挑戰(zhàn)了幼兒園最高、最難的木質(zhì)跳馬。孩子們通過不斷地嘗試和練習(xí)，再次突破自己體能的極限。

5、大班社會教學(xué)設(shè)計(jì)《客人來了》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能主動與客人問好、有禮貌待人的意識并愿意嘗試自己招呼客人。

　　2.愿意與同伴分享食物與玩具，能與同伴友好的相處。

　　3.學(xué)習(xí)招待客人的基本禮儀，學(xué)說簡單的禮貌用語。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　招待客人好習(xí)視頻、有關(guān)招待客人的圖片、玩具若干、水杯等

　　活動過程：

　　1.談話導(dǎo)入。

　　(1)師：小朋友，當(dāng)你們家客人的時候你們是怎樣招待客人的?

　　(2)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)舉例說說自己招待客人的經(jīng)歷。

　　2.傾聽故事《招待客人要熱情》。

　　(1)師：故事中的主人小熊是怎樣招待客人的?

　　集體交流：小熊為什么讓媽媽很失望?

　　師幼小結(jié)：不會禮貌地招待客人，會讓媽媽很失望，相信小朋友都是會招待客人的小主人。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀看動畫，學(xué)習(xí)招待客人的基本禮儀。

　　(1)幼兒相互交流討論如何做一個熱情有禮貌的小主人。

　　(2)師：媽媽告訴寶寶家里來客人應(yīng)該怎樣做?

　　(3)師：寶寶是怎樣招待客人的?

　　(4)幼兒討論：當(dāng)客人離去的時候，還應(yīng)如何做?

　　小結(jié)：當(dāng)有客人來家里做客時，要主動向客人問好、幫客人拿東西，當(dāng)客人離去時也要有禮貌地和客人說再見，這樣才是會熱情招待客人的小主人。

　　活動延伸

　　邀請好朋友到自己家里做客，和爸爸媽媽一起接待好朋友。

　　教學(xué)反思

　　1.在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的理解還不夠透徹。

　　2.對活動過程的反思：

　?、艑τ變喊l(fā)展的反思，進(jìn)行簡單的禮儀教育是非常有必要的

　?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思，活動的設(shè)計(jì)參與面較小，在引導(dǎo)中國語急躁

　?、菍熡谆拥姆此迹诨顒舆^程中，師幼互動環(huán)節(jié)太少了

　　3.對活動效果的評析。通過活動，基本上幼兒都能掌握簡單的禮儀

　　4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會讓小朋友當(dāng)主人，我來當(dāng)客人，這樣既增加了師幼互動，又使得活動的開展有序。

6、幼兒園大班語言《神筆馬良》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一天在家，和五歲的兒子一起聽了《神筆馬良》的故事。兒子感嘆：我要是有一支神筆就好啦!那我想要啥就畫啥。是呀!每個人都有這樣一支神筆那可太棒啦!如果把這個故事講給我們班幼兒聽，假如每個孩子都有一支神筆，假如有神筆的孩子們看見了需要幫助的人……這些口齒伶俐，想象豐富的精靈們又會怎么說怎么做呢?因此而產(chǎn)生了一節(jié)大班語言活動《神筆馬良》。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)說“假如我有一支神筆，我會畫……”的句式。

　　2、大膽想象，在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。

　　3、喜歡傾聽《神筆馬良》的故事，學(xué)習(xí)馬良做一個善良、有愛心的人。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　學(xué)說“假如我有一支神筆，我會畫……”的句式。

　　難點(diǎn)

　　大膽想象，在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件(《神筆馬良》故事圖片，雨中沒有傘的人，找不到媽媽的小男孩，失去雙手的殘疾人，干涸土地上找水的人們，衣衫襤褸的流浪老爺爺?shù)葓D片),毛筆一支

　　活動過程一、導(dǎo)入談話，激發(fā)興趣

　　教師：小朋友們大家好!我知道大家特別喜歡聽故事，今天李老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事，大家想不想聽?(幼兒異口同聲的說：想)那我們一起來聽故事吧。

　　二、傾聽故事，認(rèn)識神筆

　　1、觀看PPT4-11聽老師講故事

　　2、、故事好聽嗎?我檢驗(yàn)一下，你們聽懂了沒有?(聽懂啦)敢不敢回答我?guī)讉€問題?(敢)

　　教師：我們剛才聽到的故事叫什么名字?(神筆馬良)故事中會畫畫的小朋友叫什么?(馬良)他有一支什么樣的筆?(神筆)為什么叫它神筆?(這支筆畫什么東西都能變成真的)

　　3、教師:馬良用這支神筆給窮人畫了好多有用的東西，幫助了許多人。讓我們給這個善良、有愛心的馬良鼓鼓掌吧!小朋友看這支筆神奇不神奇?(神奇)這么好的神筆你想不想要?(幼兒迫不及待的說：想)

　　三、仔細(xì)觀察，初步想象

　　(一)、初識神筆，說一說

　　教師：假如你也有一支這樣的神筆，你要畫什么?(幼兒回答積極，內(nèi)容豐富)

　　(二)設(shè)置情景，說一說

　　1、教師：請小朋友仔細(xì)觀察圖片中的情景，想一想，假如你也有一支這樣的神筆，看到這種情景，你要為圖中的人們畫什么?(播放PPT13-17)

　　教師 :小朋友們，圖中這個人在干什么?(這個人在跑步)天氣怎樣?(天下雨啦。)假如你有一支神筆，你會給他畫什么?(假如我有一支神筆，我會給他畫雨傘，雨衣。)(PPT13雨中沒有傘的人)

　　教師：這個小朋友一個人在街邊哭，大家猜一猜他可能遇到什么事了?(他可能找不到媽媽了)假如你有一支神筆，你會給他畫什么?(假如你有一支神筆，我會給他畫電話。)(PPT14找不到媽媽的小男孩)

　　教師：咦?這個人怎么用腳寫字呀?(他沒有手)噢!原來他是殘疾人。假如你有一支神筆，你會給他畫什么?(假如你有一支神筆，我會給他畫一雙手。)(PPT15失去雙手的殘疾人)

　　教師：大家看看這片土地怎么沒有一棵植物，地上還有那么多裂縫?(因?yàn)檫@里缺水)假如你有一支神筆，你會給他畫什么?(假如你有一支神筆，我會給他畫一條河。)(PPT16干涸土地上找水的人們)

　　教師：大家看看這位老爺爺，假如你有一支神筆，你會給他畫什么?(假如你有一支神筆，我會給他畫衣服，畫好多錢，畫金幣，畫金元寶……)(PPT17衣衫襤褸的流浪老爺爺)

　　教師小結(jié)：小朋友都很有愛心，像馬良一樣幫助了好多人。我為善良的你們點(diǎn)贊。

　　2、情景再現(xiàn)，正確引導(dǎo)(播放PPT15-17)

　　邊出示圖片邊說：在這個干涸的土地上，你給他們再多的錢，他們可能也很難買到很多的水，那在這干涸的土地上有比錢更重要更實(shí)用的是什么呢?(水，很多很多的水)對呀，我們給了他們很多的水，這個土地上的禾苗呀，莊稼呀，就可以生長了，人們也不用到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑水了。所以在這里水比錢實(shí)用。殘疾的孩子，你給他再多的錢，他能買到手嗎?”(買不到)是的，再多的錢都買不來手。我們給他畫上一雙手，然后再讓神筆把它變成真的，這樣，他就能像我們一樣，用手吃飯，用手畫畫、寫字了。對吧?

　　教師小結(jié)：小朋友們都知道，錢可以買到很多很多的東西，但是，在我們的生活中還有許多的東西是錢買不來的。所以在我們的生命里，還有很多東西比錢更重要，小朋友們，你們說對不對呀?”(小朋友們異口同聲的回答：對)

　　(三)聯(lián)系愿望，說一說

　　教師：小朋友們有沒有愿望?假如你有了這樣的神筆，你想不想把你的愿望畫出來，讓他變成真的?

　　四、神筆接力，說說愿望

　　教師(出示毛筆):當(dāng)當(dāng)當(dāng)，這就是馬良的那支神筆，神筆交到誰的手中，就請完整、快速的說出你的愿望，說不定愿望真的會實(shí)現(xiàn)呦!

　　五、課外延伸，結(jié)束活動

　　總結(jié)：

　　通過這節(jié)語言活動，我的收獲不亞于孩子們!在當(dāng)今復(fù)雜的社會環(huán)境和多元化的家庭環(huán)境影響下，我們肩負(fù)著幼兒健康全面成長教育的第一站的重要使命，而在我們幼兒教育中尤為重要的的語言活動要尊重個體差異、注重情感交流、倡導(dǎo)多元化教學(xué)，要做好課前預(yù)設(shè)，發(fā)掘教育資源，精心準(zhǔn)備，注意問題設(shè)計(jì)，采用多樣的教學(xué)手段，才會收到意想不到的效果，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

7、幼師大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《樹林》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞吳冠中的樹林作品，初步了解繪畫風(fēng)格，感受點(diǎn)、線、面組合的美。

　　2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面組合表現(xiàn)樹林，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、愿意動手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　宣紙、記號筆、炫彩棒、水、小水桶

　　活動過程：

　　一、想象討論

　　1、今天許老師帶來了一段錄音，請你們猜一猜是什么聲音?(聽樹林里的鳥聲)

　　教師：這是什么聲音?仔細(xì)聽!(小鳥的聲音)

　　師：這可能是什么地方?(森林，樹林)

　　2、剛才好多小朋友都說這可能是樹林，告訴你們答案：這是一片樹林，樹林是怎樣的?你見到過的樹林里面有什么?誰來和大家說說。

　　小結(jié)：原來樹林里有高高的樹，花花草草，還有可愛的小動物，真的很美。喜歡樹林吧?

　　二、欣賞感受

　　1、PPT配樂欣賞吳冠中的3幅樹林作品

　　過渡：“出示吳冠中的照片”有一位畫家爺爺和我們大家一樣，他的名叫吳冠中，這位爺爺他的名字叫吳冠中，和我們一樣特別特別喜歡樹林，每每到了樹林里去呀，他就會仔細(xì)觀察，用他的畫筆描繪出樹林的美好的樣子，想不想看看他的畫?一起去看看吧!

　　爺爺畫的樹林和我們平時畫的樹林一樣嗎?

　　孩子們，看了三幅作品，美不美?爺爺畫的樹林是怎樣的?誰來告訴我。(有很多顏色、有樹枝，這些樹粗粗細(xì)細(xì)的)爺爺畫了多少樹?這些樹一樣嗎?哪里不一樣?

　　小結(jié)：小朋友你們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了吳冠中爺爺畫的樹有粗有細(xì)，有的遠(yuǎn)的，有近的，有直直的，有彎彎的，而且樹皮上還有各種各樣的花紋，真漂亮。我們再來仔細(xì)看一幅畫。

　　2、重點(diǎn)賞析作品《樹林》

　　教師提問：這棵樹干是什么樣的?(一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)子花紋，你還發(fā)現(xiàn)有別的花紋嗎?)

　　這棵樹皮上除了有點(diǎn)子花紋，還有線條卷卷的像蝸牛殼，棒棒糖、陀螺，像這樣的卷卷的環(huán)形的花紋。還有什么花紋?平時你畫花紋的時候會用這種嗎?不太敢用。不過爺爺這么一畫好看吧，塊面的，像什么(辮子的塊面花紋)?剛才我們說到了樹有粗粗的，細(xì)細(xì)的，看看爺爺是怎么畫的?

　　兩根直線離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，樹的樹干就變得怎么樣?(粗粗的)，那兩根線條離得近近的呢?看看是不是細(xì)細(xì)的?如果還要讓它細(xì)怎么辦?一根線條也能代表一棵樹。短短長長的線條組合在一起向各個方向伸展，就成了樹枝。然后再來用各種顏色畫上點(diǎn)子花紋還有短線條的線條花紋，螺旋線，還有我們平時不敢用的塊面花紋。吳冠中爺爺就是用這些點(diǎn)子、線條、塊面組合在一起就畫出了這么美，這么好看的樹林。我們再來仔細(xì)地看看。仔細(xì)的品味一下吳冠中爺爺?shù)臉淞帧?/p>

　　3、PPT配樂講述，完整欣賞4幅樹林作品。

　　“清晨，聽著小鳥的歌聲，讓我們漫步到樹林中，近處有幾棵高高的白樺樹，挺拔地站立在那兒，它們有的粗，有的細(xì)，長長短短的，樹枝向四面八方伸展，好像在跟我們打招呼，歡迎你們，歡迎你們。樹皮上有像動物腳上的點(diǎn)子花紋，短短長長的線條花紋，還有像辮子一樣的大塊面花紋組合在一起，讓樹林變得更美了，不遠(yuǎn)處還有許多的樹籠罩在清晨的霧氣中，看上去朦朦朧朧的，樹林里的點(diǎn)點(diǎn)小花隨風(fēng)飛舞，好像他們也在欣賞樹林的美。我愛自然界的樹林，我要用我的畫筆畫出最美的樹林?！?/p>

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、孩子們，你們想不想試一試?也來畫一畫像吳冠中爺爺這樣的樹林。今天老師為你們每個人準(zhǔn)備了水彩筆，炫彩棒、小毛筆、還有清水，一會兒，用水彩筆畫樹干，樹枝和點(diǎn)子，然后用炫彩棒好看的顏色點(diǎn)上樹林里的小花小草，在樹皮上也可以裝點(diǎn)一下。一會兒，等你把樹林畫完了以后，記得有一件小秘密要做，請你記得用毛筆沾點(diǎn)水給你的樹林里的樹喝點(diǎn)水，一會兒大家來說說給小樹喝點(diǎn)水以后你的樹林變得有什么不一樣的地方。孩子們四張桌子，4人一組，找人少的地方自己安排。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)吳冠中，用點(diǎn)、線、面組合表現(xiàn)樹林的獨(dú)特美。

　　3、鼓勵幼兒適當(dāng)添畫樹林中的其他景物。

　　四、分享交流

　　這就是我們的樹林，看看爺爺?shù)臉淞?，再看看我們的樹林，美不?為自己鼓鼓掌。剛才看爺爺畫樹林的方法，我們也學(xué)會了，告訴大家，你的樹林用了什么方法畫的?你覺得你的作品里哪里特別好看?給大家介紹介紹。發(fā)現(xiàn)秘密了沒有?給小樹喝點(diǎn)水怎么樣?給小樹喝過水以后，暈染開了。是不是我們的每一幅畫給小樹喝了水后有點(diǎn)水墨畫的感覺?所以許老師說叫你給你的小樹喝點(diǎn)水，后面秘密然讓你們找，看樣子你們都已經(jīng)找到了。這種方法在以后在別的作品里也能試試，小樹喝點(diǎn)水，東西喝點(diǎn)水，有點(diǎn)水墨的感覺。孩子們，接下來許老師要來問問你，有沒有在你的作品里用到了吳冠中爺爺也沒用過的方法?你們用了吳冠中爺爺?shù)狞c(diǎn)、線、面組合在一起，畫出了這樣好看的樹林，用了許老師給的一個小小辦法給小樹喝點(diǎn)水，出現(xiàn)了不一樣的水墨效果。

　　活動反思：

　　這次的繪畫活動是讓他們畫小樹林，活動之前，我先給他們講解了各種樹的畫法，要求有樹干、樹冠和樹葉，希望他們畫出各種各樣的樹，并且給他們講解了近大遠(yuǎn)小的繪畫方法，之后就讓他們自由想象作畫。

8、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《設(shè)計(jì)茶葉商標(biāo)》

　　這是一篇幼兒園大班的美術(shù)活動，活動中通過觀察，引導(dǎo)幼兒對商標(biāo)產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作茶商標(biāo)的興趣，并動手設(shè)計(jì)商標(biāo)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。更多幼兒園幼教公開課視頻、優(yōu)質(zhì)課、教案、課件等，關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

活動目標(biāo)：

　　1.通過活動，對商標(biāo)設(shè)計(jì)感興趣。

　　2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)商標(biāo)，發(fā)展創(chuàng)造力。

活動準(zhǔn)備：

　　各種商標(biāo)圖片、畫紙、筆

活動過程：

　　1.出示不同商標(biāo)讓幼兒觀察。

　　師：小朋友看到這些商標(biāo)想到什么產(chǎn)品?

　　2.幼兒討論商標(biāo)的作用。

　　3.出示茶葉，請幼兒說說對茶葉的印象、感覺。

　　(1)師：如果你們想把茶葉的精致、芬芳用商標(biāo)告訴別人，可以怎么設(shè)計(jì)呢?

　　(2)幼兒分組討論。

　　4.教師為幼兒分發(fā)材料，鼓勵幼兒制作茶葉商標(biāo)。

　　5.交流、評價。

活動延伸

　　幼兒嘗試為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)商標(biāo)

9、大班語言活動教學(xué)設(shè)計(jì)《糊涂熊隊(duì)滑不快》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過認(rèn)真觀察畫面，積極參與游戲，敢于表達(dá)自己的想法。

　　2、在閱讀繪本和參與游戲過程中，理解和體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的重要。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事PPT

　　活動過程：

　　一、閱讀繪本：

　　l孩子們今天我們一起來欣賞一個故事，故事是這樣的：

　　五只熊抬著小船來到河邊，今天他們要參加一場重要的劃船比賽。(出示大熊集體照和老鼠的集體照和隊(duì)伍的名稱：熊隊(duì)老鼠隊(duì))

　　l你們覺得誰會贏呢?為什么?

　　---熊隊(duì)能贏，他們力氣大。

　　---熊隊(duì)能贏，他們船大。

　　---老鼠能贏，他們輕，所以劃的快。

　　小結(jié)：熊隊(duì)也認(rèn)為他們一定能贏。因?yàn)樗麄兏觳埠軓?qiáng)壯、熊掌很有力、他們的船槳很結(jié)實(shí)、他們的小船很牢固。

　　l比賽很精彩，可結(jié)果卻讓人很意外，你們看誰獲得了冠軍。

　　---秘密就藏在這兩張圖片中，你們發(fā)現(xiàn)熊隊(duì)失敗的原因了嗎?

　　---你能找到老鼠隊(duì)獲得勝利的秘訣嗎?(五只老鼠都在劃嗎?這只沒有劃船的老鼠，它是做什么工作的?)

　　接下來講述故事：事情的經(jīng)過是這樣的……熊隊(duì)的一號著急了，我們就要輸了……

　　l其實(shí)老鼠隊(duì)獲得勝利的秘訣很簡單：齊心協(xié)力

　　---你們能做到齊心協(xié)力嗎?

　　---好，那我們就來玩一個游戲看看你們是不是真的能夠做到齊心協(xié)力。

　　閱讀繪本，了解書中情節(jié)。

　　二、游戲體驗(yàn)：劃船

　　l講述游戲規(guī)則，開展游戲

　　講解游戲規(guī)則

　　活動反思：

　　《糊涂熊隊(duì)劃不快》是一節(jié)大班的繪本活動，在整個教學(xué)過程中，閱讀活動中我加入了游戲的活動，符合3——6歲幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在游戲中學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)大家一起合作完成，這一個能力的提升。在繪本中，我的主要教育價值是在這次活動中我們看到了團(tuán)隊(duì)合作對于完成一個任務(wù)，一件事的重要，明白怎樣做到協(xié)調(diào)，如何才能更快的到達(dá)終點(diǎn)，這一節(jié)活動中體驗(yàn)到的團(tuán)結(jié)精神以及合作的方法，給孩子們留下了深刻的印象。

　　整個活動，我是通過繪本閱讀和游戲體驗(yàn)兩個活動相結(jié)合，喲二在游戲中學(xué)習(xí)并體驗(yàn)繪本的教學(xué)意義，讓幼兒體驗(yàn)了游戲的快樂，并通過自己的親身體驗(yàn)正真了解繪本中所蘊(yùn)含齊心協(xié)力的意義。

　　繪本教學(xué)不僅僅是單一的語言教學(xué)，繪本作為一種載體承載著許多的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容是十分豐富、多元化的。幼兒在這多元化的情境中自主學(xué)習(xí)、閱讀、表現(xiàn)自我，，還能從中感知社會，體驗(yàn)生活，獲取多種知識技能。

10、大班體育教學(xué)設(shè)計(jì)《好玩的桌椅》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。

　　2、嘗試用大小高低不同的桌椅搭高跳，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。

　　3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　6、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　約80平米的橡膠地墊活動場地，不同高度的椅子、桌子、墊子若干、磁帶。

　　活動過程

　　一、準(zhǔn)備活動：聽音樂做熱身運(yùn)動

　　二、基礎(chǔ)活動：嘗試從椅子上往下跳

　　1、引導(dǎo)幼兒想出多種跳的方法。

　　重點(diǎn)掌握跳的要領(lǐng)：兩腳并攏，彎曲膝蓋，腳尖輕輕著地。

　　2、鼓勵幼兒搭高椅子跳。

　　幼兒自由練習(xí)。教師個別指導(dǎo)保護(hù)，糾正不正確的姿勢，鼓勵膽小的幼兒大膽練習(xí)。

　　三、結(jié)束活動

　　放松活動

　　1、挑戰(zhàn)高度的感受。

　　2、談?wù)劚Ｗo(hù)的方法。

　　活動反思

　　從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體，而且孩子們也特別喜歡玩椅子，他們玩椅子的方法多種多樣。所以，在活動中，選擇這個器材是便于準(zhǔn)備，且孩子很熟悉的。

　　從活動目標(biāo)的設(shè)定來說，比較適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確。在活動中也三個目標(biāo)也都較好地得到了體現(xiàn)。突出了活動的重點(diǎn)，突破了活動的難點(diǎn)。

　　從教學(xué)程序來看，脈絡(luò)很清晰，孩子們對于活動的掌握從簡單到難，逐步增加活動難度，適合孩子的接受能力。整個活動比較緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過渡比較自然。

11、大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)《踩高蹺》反思

　　踩高蹺是漢族傳統(tǒng)民俗活動之一，是民間盛行的一種群眾性技藝表演，幼兒能夠在幼兒園接觸這些傳統(tǒng)風(fēng)俗是對民間藝術(shù)的尊重，在活動中，幼兒不斷創(chuàng)新游戲，并增加難度，鍛煉幼兒自身的平衡能力及動作協(xié)調(diào)性。

　　活動目標(biāo)：

　　在高蹺上進(jìn)行各種活動，能保持平衡，提高平衡能力及動作的協(xié)調(diào)性。

　　鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　平衡木、沙包、積木;每人一副高蹺

　　活動過程：

　　1、放音樂，幼兒自由地聽音樂做動作。

　　2、提供器械，幼兒分散練習(xí)平衡動作。

　　1)教師介紹器械及部分玩法：頭頂沙包過平衡木，或空手站在平衡木上做單腳站立、側(cè)走、后退走。

　　2)幼兒活動，教師照顧并指導(dǎo)個別幼兒。

　　3、踩高蹺。

　　1)孩子每人取一副高蹺，分散站在場地上，自由嘗試踩高蹺。

　　2)集體聽口令練習(xí)踩高蹺前走10步，后退10步，側(cè)走10步，轉(zhuǎn)圈10步。幼兒自由分散練習(xí)。

　　4、游戲《做客去》

　　1)聽信號集合站在場地。介紹游戲玩法。每隊(duì)請一名幼兒示范。

　　2)全體幼兒游戲。

　　5、小結(jié)游戲情況，聽音樂跟老師做放松動作，結(jié)束。

　　活動反思：

　　整個活動，較好地完成了活動目標(biāo)。通過活動，幼兒各方面能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個性品質(zhì)也得到了發(fā)展，幼兒興趣高，充分激發(fā)了幼兒的主動性和積極性。分析我在活動中對幼兒的要求方面，對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法，達(dá)到因材施教的目的。在鼓勵幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為“武器”;情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)興趣;表情上，我是輕松自如的，給孩子創(chuàng)設(shè)一個較為輕松的心理環(huán)境;在語言方面，我說“別害怕”、“不要緊張”、 “沒有危險的”之類的話，等于在強(qiáng)調(diào)危險，說得越多，幼兒就是緊張，動作就放不開，反而容易出危險。在眼神方面當(dāng)有的孩子站在高蹺上猶豫不決時，我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛，通過這扇“扇戶”給他注入鼓勵和力量。整個過程，我用自己的表現(xiàn)感染孩子、鼓勵孩子。在安全教育方面，我讓孩子們在草坪上玩高人高蹺，確保了孩子的真正安全，以便于孩子們玩得更盡興。

12、幼兒園大班語言活動《朋友你好》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知能力，社會交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設(shè)計(jì)了這節(jié)課《朋友，你好》。

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感。

　　2.能夠根據(jù)故事畫面的提示展開合理想象，會用語言表達(dá)。

　　3.初步學(xué)會關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛同伴的情感。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重點(diǎn)：在仔細(xì)觀察故事畫面的基礎(chǔ)上，嘗試用語言表達(dá)出自己的想象。

　　活動難點(diǎn)：能夠用完整的語句進(jìn)行表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備：微課視頻

　　活動過程：

　　一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。

　　1、談話：你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?請你大聲說出他的名字。

　　2、今天老師帶來了兩位動物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜，它們兩個會成為好朋友嗎?我們來看一看。

　　二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。

　　1.播放PPT1——12，了解故事內(nèi)容。

　　問：你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué)、說一說故事中的語言);這時的小老鼠心里會怎么樣?(難過、傷心)

　　提問：小朋友你們覺得小老鼠這次還會繼續(xù)忍受下去嗎?小老鼠還會和大老虎做朋友嗎?為什么?

　　小結(jié)：小老鼠太生氣、太傷心、太難過了，它再也不能忍受了，它終于爆發(fā)了。當(dāng)大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時，它有了一個決定，小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當(dāng)小老鼠決定離開大老虎時，你覺得大老虎會怎么做呢，它會挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會對小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。

　　3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。

　　4.了解大老虎做的事情提問：最后，小老鼠和大老虎有沒有又成為好朋友?大老虎都做了些什么，說了些什么?小老鼠又是怎么說的?

　　幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。

　　提問：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎，它們成為了好朋友。)

　　5.聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　1)聽了這個故事，你覺得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢?

　　教師小結(jié)：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時候，一個要學(xué)會謙讓、一個要學(xué)會原諒對方。同伴遇到困難時，要幫助他。

　　2)你可以對你的好朋友說什么呢?做些什么?(幼兒學(xué)會表達(dá)對朋友的情感)

　　三、結(jié)束部分

　　播放微課，自主閱讀畫面，鼓勵幼兒用自己的話講述故事結(jié)尾。

　　大班語言活動《朋友，你好!》活動反思

　　如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知能力，社會交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設(shè)計(jì)了語言課《朋友，你好!》。

　　通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

　　繪本《小老鼠和大老虎》，一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強(qiáng)悍威武的老虎居然成了好朋友，這對很不相稱的好朋友之間因?yàn)橐恍┬⌒〉膯栴}波瀾迭起，這些小小的問題其實(shí)也是存在于小朋友的生活當(dāng)中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時候自己可能會多留一點(diǎn)的小心眼，這些都會讓孩子感覺到繪本故事的親近，他們在閱讀中可以經(jīng)歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結(jié)局會讓幼兒雀躍，從中也能學(xué)到和朋友友好相處的一些方法。我想這就是繪本的價值所在吧。

　　情感是這個繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我牢牢抓住這一點(diǎn)來深入。在表達(dá)上用生動的語言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情;在細(xì)節(jié)關(guān)注上，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動作;讓孩子們用語言和動作來安慰同伴，增進(jìn)了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會到和朋友友好相處的快樂。

　　本次微課教學(xué)時間的分配不科學(xué)，把控不到位，略顯拖沓。因?yàn)樵谖⒄n教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了一些問題，過于追求整個教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)較多。加之，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上范圍過大，過于追求知識的大容量和課堂講授的精細(xì)化，最終導(dǎo)致整堂課時間把控不理想，略顯拖沓。如何處理好課堂內(nèi)容的組織和教學(xué)時間的把控二者的關(guān)系，是我們在今后教學(xué)過程中要思考的問題，也是微課教學(xué)帶給我們的啟示。

　　本次微課制作我主要選用了powerpoint和Adobe premiere兩個軟件，首先選用了powerpoint，選取繪本的圖片進(jìn)行PPT制作，在powerpoint中進(jìn)行錄音。我又在Adobe premiere軟件中進(jìn)行了視頻和音頻的后期處理。

　　在微課的制作過程中其實(shí)也遇到了很多的問題，在powerpoint軟件中我給制作好的PPT進(jìn)行錄音，由于是第一次錄音，沒有經(jīng)驗(yàn)，預(yù)計(jì)一次性錄成，結(jié)果在Adobe premiere軟件中進(jìn)行音頻和視頻的后期處理時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了“音不對圖”的情況，導(dǎo)致我又第二次在powerpoint軟件重新進(jìn)行錄音，這次總結(jié)教訓(xùn)，我一張畫面，一張畫面的來錄音，最終完成了微課的制作。在這次微課的制作中，我學(xué)到了很多，也向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行了請教，希望通過以后的微課制作，使我的信息技術(shù)教學(xué)水平更上一層樓。

13、幼兒園大班語言活動《落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩《落葉》，理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

　　2、初步嘗試用“樹葉落在哪里?誰來了，把它當(dāng)做什么?”句式仿編散文詩。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　二、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn): 欣賞散文詩《落葉》，理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

　　難點(diǎn): 初步嘗試用“樹葉落在哪里?誰來了，把它當(dāng)做什么?”句式仿編散文詩。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法等。

　　四、教學(xué)手段

　　多媒體教學(xué)

　　五、活動過程：

　　一、談話引題：

　　出示背景圖：小朋友，仔細(xì)看圖，這是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。

　　二、圖文結(jié)合，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境

　　1、秋天到了，樹葉都變黃了，紛紛從樹枝上飄落下來，那小朋友們你們知道這些樹葉會落到哪里嗎?樹葉會落在草地上、花叢中、小河里、水溝里、山坡上、、、、、、好多好多地方。

　　2、你們看，一條小蟲子從草地上爬過來，鉆到樹葉下面躺了下來，你們猜“小蟲會把樹葉當(dāng)做什么?”(房子，被子，衣服、、、、、、、)小蟲躺在樹葉下面，把它當(dāng)做了被子暖暖的蓋在身上;樹葉落在了水溝里，有只小螞蟻爬過來了，它站在樹葉上，把它當(dāng)做了什么啊?(小船)，小螞蟻站在小船上劃啊劃，劃的可開心了;這片樹葉落在河里，你們猜誰會來?會把它當(dāng)做什么?我們來看看，原來是來了一條小魚，它藏在樹葉下把它當(dāng)做了小傘;樹葉飄啊飄呀，落在了院子里被小燕子看見了，小燕子說“來信了，催我們?nèi)ツ戏健毖嘧訛槭裁凑f來信了，催我們?nèi)ツ戏侥?

　　3、欣賞詩歌：這么漂亮的秋天里發(fā)生了這么多有趣的故事，其實(shí)啊這幅漂亮的秋天畫里還藏著一首好聽的散文詩，我們一起來聽聽好嗎?(播放輕音樂)”我的散文詩念完了，這是一首多么優(yōu)美、好聽的散文詩啊!那小朋友們能用散文詩中好聽優(yōu)美的句子來說說“樹葉落在哪里，誰看見了，把它當(dāng)做什么?”

　　三、初步學(xué)習(xí)仿編詩句

　　原來，樹葉是動物們的好朋友，還有很多動物也想出來和樹葉一起玩，你們看誰來了?出示小動物，那現(xiàn)在請你想一想 “樹葉會落在哪里，會被那只小動物看見，小動物又會把它當(dāng)做什么?”

　　這些句子真美呀!其實(shí)你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽優(yōu)美的句子，試試吧!

　　四、延伸活動

　　小朋友，小動物們和樹葉是好朋友都喜歡和樹葉做游戲，那你們喜不喜歡樹葉啊?好，現(xiàn)在你去外面找找哪里有樹葉，然后也來和它做做游戲好嗎?

　　大班語言活動：《落葉》微反思

　　秋天是一個萬物生長成熟的季節(jié)，也是一個多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈，好想去發(fā)現(xiàn)和探索。我們的主題是隨著季節(jié)、氣候等實(shí)際情況而定的。在進(jìn)行語言活動《落葉》前，我利用戶外散步的時候，引導(dǎo)孩子們觀察落葉，請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。并請幼兒來說一說，落葉像什么?擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標(biāo)2，嘗試仿編做準(zhǔn)備。

　　基于對大班散文詩《落葉》的了解和孩子的實(shí)際情況，我把本次教學(xué)活動的目標(biāo)定位為：1、欣賞散文詩《落葉》，理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。2、初步嘗試用“樹葉落在哪里?誰來了，把它當(dāng)做什么?”句式仿編散文詩。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但充滿著趣味性。而且每一句之間的句式差不多，孩子們在邊看p pt中的圖片，邊聽老師講述和提問，孩子們在老師的圖片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個想說、要說、敢說這樣一個良好的語言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達(dá)能力做了一個很好的鋪墊。

　　在活動的流程中，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪里?接著在請幼兒猜想碰到了誰?把它當(dāng)成什么?讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽的語句大膽描述。了解了散文詩的句式后再請幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小蟲爬過來，躺在下面，把它當(dāng)做被子。樹葉落在天空中上，小鳥飛過來，把它當(dāng)成降落傘。在仿編前，我請幼兒看哪些小動物來了?它們會把落葉當(dāng)成什么?這樣的提問可以幫助梳理生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們一邊仿編，教師一邊記錄出示圖片，可以讓幼兒學(xué)說。在活動中也存在了一些問題，比如說可以按照能力的強(qiáng)弱來進(jìn)行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面，幫助幼兒仿編。能力強(qiáng)的孩子自己仿編，這樣對每個孩子都有收獲。

14、幼兒園大班語言《小熊送禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動目標(biāo)：

　　1.體會故事中小熊尊敬老人的情感，萌發(fā)關(guān)愛老人的愿望。

　　2.理解故事內(nèi)容，掌握形容詞：五顏六色、芳香撲鼻。

　　3.能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞描述物品或食品。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件準(zhǔn)備：故事圖片《小熊送禮物》;故事音頻《小熊送禮物》;重陽糕和菊花酒的圖片;五顏六色的食物、花、服裝等圖片。

　　2.材料準(zhǔn)備：能散發(fā)香味的物品(香薰、香水、有香氣的花：如桂花等)。

　　活動過程：

　　一、討論節(jié)日話題，引起幼兒興趣。

　　——重陽節(jié)是誰的節(jié)日?

　　——在這一天可以做些什么事?

　　二、講述故事，了解故事主要內(nèi)容。

　　1.結(jié)合故事圖片播放音頻，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　——媽媽準(zhǔn)備了什么禮物讓小熊送給奶奶呢?

　　——在路上小熊遇到了誰?

　　——小熊到奶奶家為什么只剩一塊糕了?

　　2.師幼共同小結(jié)：我們要關(guān)愛老人、尊敬老人，不僅僅要關(guān)愛自己的爺爺奶奶，也包括周圍所有的老人。

　　三、播放故事視頻，幼兒完整傾聽故事。

　　四、播放禮物圖片，引導(dǎo)幼兒理解詞匯意思。

　　——這故事中的禮物“重陽糕和菊花酒”的圖片，想一想可以用什么詞匯描述它們?

　　五、出示圖片，幫助幼兒理解“五顏六色”的意思，請幼兒說說生活中哪些東西是“五顏六色”的。

　　六、教師出示能散發(fā)香味的物品(香薰、香水、有香氣的花：如 桂花等)讓幼兒聞聞看，幫助幼兒理解“芳香撲鼻”的意思，請幼兒說說生活中哪些東西是“芳香撲鼻”的。

　　七、組織幼兒情境表演，給爺爺奶奶送禮物。

　　1.教師提出表演要求。

　　——重陽節(jié)到了，我們都要送給家中的老人“五顏六色”和“芳香撲鼻”的禮物，你們準(zhǔn)備選擇什么禮物?要怎么送給爺爺奶奶呢?

　　2.請幼兒自由合作，自由表現(xiàn)。

　　3.請個別小組的幼兒在集體面前進(jìn)行表演。

　　附【故事】

　　小熊送禮物

　　九月九日重陽節(jié)到了，媽媽準(zhǔn)備了一大盒的禮物，讓小熊給奶奶送去。小熊打開盒子一看，盒子里面有許多重陽糕和一壇菊花酒，重陽糕做成高高的寶塔形狀，裝扮得五彩斑斕，漂亮極了，打開酒壇子，只見金黃色的菊花酒芳香補(bǔ)鼻。小熊高興地鼓起掌：“好啊，好啊!奶奶一定會喜歡的?！?/p>

　　小熊提起盒子，興沖沖地出了門，走過小村口，來到山前，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見山羊爺爺緩緩地走過來。小熊急忙迎上前去，大聲地打招呼;“山羊爺爺，您好!”山羊爺爺抬頭一看：“哦，是小熊啊，你這是上哪里去啊?”“今天是重陽節(jié)，媽媽讓我給奶奶送禮物，您看…”小熊一邊說，一邊打開盒子：“山羊爺爺，您也吃一塊重陽糕吧?！鄙窖驙敔斅N著胡子搖著頭笑著說：“爺爺不吃，爺爺不吃?！闭f著，他低下頭一看又說：“喲，這糕點(diǎn)做得五顏六色，可真是漂亮?！毙⌒苷f：是啊，這是媽媽做的，媽媽說重陽節(jié)是老人的節(jié)日，那也是您的節(jié)日，您可得嘗一塊!“山羊爺爺推辭不過，只得吃了塊糕，一邊贊嘆重陽糕做得好吃，一邊夸獎小熊真是一個尊敬老人的好孩子，他樂呵可地笑著，心里高興極了。

15、幼兒園大班語言教案詩歌《捉迷藏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　大班教學(xué)案例《捉迷藏》

　　活動背景：

　　每當(dāng)孩子們玩到“捉迷藏”的游戲時，孩子們總是那么的高興。而在《捉迷藏》這首兒童詩里，作者把太陽和顏色都擬人化了，把大自然中萬物的顏色，說成是顏色和太陽也在玩捉迷藏的游戲，符合了幼兒的年齡特點(diǎn)。于是利用游戲?qū)⒆拥淖饔茫腋鶕?jù)內(nèi)容自己制作了《捉迷藏》的課件幫助幼兒學(xué)習(xí)這首兒童詩，理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方式，通過仿編等活動幫助幼兒感受大自然色的美麗，增進(jìn)對大自然的熱愛。

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。

　　2.初步學(xué)習(xí)用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動。

　　3.增進(jìn)對大自然的熱愛，感受仿編詩歌的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件《捉迷藏》。

　　2.不同顏色(綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色)的卡片每人一張。

　　3.在課前帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。

　　師：蘭色躲在哪里呢?同上

　　師：紅色躲在哪里呢?同上

　　3.(播放課件第三段)，理解詩歌第三段的內(nèi)容。

　　師：顏色們都藏好后，太陽找到他們了嗎?(觀看課件)

　　4.完整欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。

　　評析：課件生動形象的畫面和富有情感的語言把幼兒的注意力集中了。在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用課件的分段學(xué)習(xí)，讓幼兒逐步理解兒童詩的內(nèi)容，非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)。欣賞第二段時，課件把第二段的內(nèi)容根據(jù)每句話分別設(shè)計(jì)了按鈕，每點(diǎn)擊一個顏色按鈕，就會出現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容，在活動時能根據(jù)幼兒的回答來進(jìn)行驗(yàn)證，鞏固相應(yīng)的內(nèi)容，并學(xué)說：X顏色躲在X里，為后面的仿編活動做鋪墊。

16、大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《騎白馬的蒼耳種子傳播》

　　每種植物都有自己獨(dú)特的種子傳播方式，此次活動就是運(yùn)用故事的形式引導(dǎo)幼兒理解蒼耳子種子的傳播方式，并進(jìn)行故事創(chuàng)編，并將自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來，同時了解更多種子的傳播方式。

活動目標(biāo)：

　　1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

　　2.能大膽的進(jìn)行故事創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備：

　　各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

活動過程：

　　1.觀察導(dǎo)入。

　　(1)教師出示蒼耳子圖，讓幼兒觀察其外型特征。

　　(2)蒼耳子是顆很特別的植物，有個故事就是講它的特別之處的，我們一起來看看。

　　2.閱讀幼兒用書。

　　(1)幼兒閱讀幼兒用書p8頁《騎“白馬”的蒼耳》故事。

　　(2)師：請你們告訴我蒼耳子的特別故事。

　　(3)幼兒把自己多故事的理解說給老師聽。

　　(4)教師講故事。

　　(5)故事里的白馬是誰?

　　(6)蒼耳子為什么要騎上白馬到處走?

　　小結(jié)：原來蒼耳的種子上有掛鉤,可以粘掛到人的衣物或動物的皮毛上被帶到各地。只要條件適宜,它就會發(fā)芽長成一個新的植株。

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　小蒼耳會到哪里安家呢?他還會遇到什么人還會發(fā)生什么事情呢?請你猜想一下，然后把你的猜想畫下來吧。

　　5.幼兒自由創(chuàng)作，并與同伴分享自己的作品，交流創(chuàng)編的故事。

活動拓展：

　　了解種子的四種傳播途徑，知道各種傳播途徑的種子有哪些

17、大班社會教學(xué)設(shè)計(jì)《護(hù)綠行動》

　　保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，愛護(hù)環(huán)境的意識要從娃娃開始培養(yǎng)，此次活動就是為了讓幼兒懂得要愛護(hù)植物，能正確辨別生活中常見行為的對與錯。通過觀看被污染的城市，使幼兒愿做小小護(hù)綠員,參加愛綠護(hù)綠活動,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

　　活動目標(biāo)：

　　1.懂得要愛護(hù)植物，能正確辨別生活中常見行為的對與錯。

　　2.愿做小小護(hù)綠員，參加愛綠護(hù)綠活動，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　Ppt課件

　　活動過程：

　　1.引導(dǎo)幼兒觀看圖片(被污染的城市、綠化城市)。

　　幼兒討論：這兩幅圖片的人在做什么?你比較喜歡哪座城市?如果你是這座城市的人，你打算怎么做?

　　2.出示圖片(愛護(hù)綠化、破壞綠化)，請幼兒辨別對與錯。

　　3.護(hù)綠行動從我開始

　　(1)師：為了讓我們周圍的花草樹木能像我們一樣健康地成長我們應(yīng)該怎么做?

　　(2)幼兒自由討論。

　　小結(jié)：護(hù)綠行動需要我們自覺抵制一切破壞綠化環(huán)境的行為，愛護(hù)我們會周圍的一草一木一花一果，從自身做起，從腳下做起，時刻善待綠色生命。

　　4.認(rèn)識生活中愛護(hù)環(huán)境的常見標(biāo)志，引發(fā)幼兒制作標(biāo)志牌的愿望。

　　5.教師提供材料，鼓勵幼兒用自己的表達(dá)方式大膽制作愛護(hù)環(huán)境的綠色標(biāo)語牌。

　　活動延伸

　　1.將護(hù)綠標(biāo)志牌掛在幼兒園搶眼的位置上。

　　2.幼兒可以養(yǎng)殖一些盆栽。

18、大班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《天氣歌》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用歌唱和有節(jié)奏朗讀相結(jié)合的方式演唱歌曲

　　2.能夠用輪唱的方式演唱歌曲。

　　3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4.喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　天氣歌

　　活動過程：

　　1.談話導(dǎo)入

　　(1)師：今天是什么天氣?

　　(2)有個小朋友會用歌聲預(yù)報天氣，我們一起聽聽。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)聽歌曲“天氣歌”

　　(2)師：聽到預(yù)報什么天氣嗎?

　　(3)教師清唱

　　(4)幼兒跟唱

　　(5)學(xué)習(xí)朗誦部分

　　3.學(xué)習(xí)對唱

　　幼兒分成兩部分，一部分演唱歌曲，一部分朗讀歌曲中朗讀部分。

　　活動延伸

　　將歌曲中朗誦部分內(nèi)容畫出來。

　　附：天氣歌

　　晴是碧空萬里，太陽火辣辣

　　雨是風(fēng)搖芭蕉，雨點(diǎn)滴嗒嗒

　　雪是漫天飛雪，大地蓋棉花呀

　　陰是天色陰沉，心情也很差

　　河里魚打花，天天有雨下

　　久晴鵲噪雨，久雨鵲噪晴

　　空山回聲響，天氣晴又朗

　　雷公先唱歌，有雨也不多

　　霧是能見度低，視線不太佳

　　霾是廢氣污染，對人傷害大

　　多云云層很多，太陽捉迷藏

　　陣雨有雨有晴，還把彩虹掛

　　先雷后雨，雨必小

　　先雨后雷，雨必大

　　風(fēng)靜天熱，人又悶

　　有風(fēng)有雨不用問

　　旱刮東南，不下雨

　　澇刮東南，不晴天

　　燕子低飛，雨來臨

　　蜘蛛結(jié)網(wǎng)，天放晴

　　活動反思：

　　本次活動，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對科學(xué)探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識;在播報天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和自信心。

　　活動前，我自制了與天氣知識有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計(jì)提問語并在活動中適時投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對天氣預(yù)報的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能嘗試把所學(xué)的知識與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學(xué)會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。

19、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《我的城市》

　　活動目標(biāo)

　　1、通過聯(lián)想，表現(xiàn)城市中的高層建筑、立交橋等形象。

　　2、發(fā)揮想象，大膽畫出不同形狀的汽車。

　　3、對繪畫活動感興趣。

　　4、以集體畫的形式開展活動，培養(yǎng)集體意識。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、范畫。

　　2、大鉛畫紙三紙、油畫棒、水粉顏料、小紙若干張、剪刀，固體膠。

　　3、已聽過童話故事〈野貓的城市〉。

　　活動過程

　　(一)知作畫方式，產(chǎn)生作畫興趣。

　　1、你們還記得〈野貓的城市〉這個童話故事嗎?一群小朋友坐著旅游車從城市來到森林旅游，小朋友們怎樣向小動物們“比劃”，來介紹城市呢?

　　2、在充分討論后，教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒根據(jù)有動物可以看到的東西進(jìn)行“比劃”，介紹城市。教師引導(dǎo)幼兒大膽想象和聯(lián)想，如花藤想象成馬路、立交橋，將白云想象成屋頂、電腦、汽車等，將蘑菇想象成游樂場的設(shè)施。

　　3、教師提出繪畫要求：把小朋友分成三組，每組的一部分幼兒畫鉛畫紙上大的城市建筑，如：立交橋，高樓大廈等，大家安排好各自要畫的內(nèi)容，在樹，花、草、云等想象上添畫，表象城市里的東西，還有一部分幼兒在小的白紙上畫各種汽車、人、花草、紅綠燈等。

　　(二)分組進(jìn)行集體創(chuàng)作〈森林城市〉。

　　1、分工作畫，教師巡回指導(dǎo)，立交橋、大廈，可請能力強(qiáng)點(diǎn)的幼兒勾畫好輪廓，其他幼兒涂色。

　　2、畫好汽車、花草等裝飾物的幼兒，將作品剪下來帖在自己組的大鉛畫紙上。

　　(三)欣賞評比。

　　1、幼兒將作品放在展覽區(qū)，每組幼兒選一名為代表介紹自己組幼兒的作品。幼兒邊欣賞邊評比出好的作品

20、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《中秋月餅》反思

　　中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，活動由介紹中秋節(jié)的由來及相關(guān)習(xí)俗、說說自己想做什么樣的“月餅”，大膽的繪畫月餅三個環(huán)節(jié)。讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來歷和中秋賞月/吃月餅的習(xí)俗，并能根據(jù)自己的以往經(jīng)驗(yàn)，畫出自己心目中的月餅，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1、初步了解中秋節(jié)的來歷和中秋賞月/吃月餅的習(xí)俗。

　　2、能畫出不同顏色花紋的月餅，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

　　3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《中秋月兒圓》教學(xué)資源;

　　2、不同款式的月餅圖片;

　　3、彩筆、油畫棒(水彩筆)。

　　活動過程

　　一、談話引出課題。

　　小朋友想想你記憶中月亮是什么樣子的?(圓圓的半圓形彎彎的)

　　二、播放《中秋月兒圓》教學(xué)資源，了解月亮變化的過程。

　　三、介紹中秋節(jié)的由來及相關(guān)習(xí)俗。

　　出示月餅圖片，引導(dǎo)幼兒討論月餅的外形、顏色、味道，說說為什么中秋節(jié)要吃月餅?

　　小結(jié)：中秋節(jié)也就是農(nóng)歷八月十五，是月亮最圓的時候，古人又稱團(tuán)圓節(jié)，是歡慶豐收/家人團(tuán)聚/賞月、品月餅的傳統(tǒng)節(jié)日，月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來歡慶中秋節(jié)。月餅也象征團(tuán)圓，一般人們把一個月餅分開來全家吃，就好像全家人永不分開。

　　四、引導(dǎo)幼兒說說自己想做什么樣的“月餅”，從月餅的顏色，形狀，圖案等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

　　五、鼓勵幼兒大膽的繪畫月餅。

　　在指導(dǎo)過程中，提醒幼兒用不同顏色來表示不同口味的月餅，如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫的熱情。

　　六、作品欣賞并展示。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

21、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《找相同》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復(fù)的記錄去掉。

　　2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

　　3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過6-10的組成

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：記錄紙和筆、操作用書

　　活動過程

　　一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成

　　1、師：我們已經(jīng)學(xué)會那些數(shù)字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?

　　2、請2-3名幼兒自主選擇一個總數(shù)，介紹它的分合方法，教師進(jìn)行記錄，師幼共同檢查。引導(dǎo)幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的?按什么順序記錄的?

　　二、找相同

　　1、師：看看誰的眼睛象孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎?

　　引導(dǎo)幼兒找出相同的分法，如9和 9

　　∧∧

　　45 54

　　2、師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個

　　3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了，更方便看了。

　　4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。

　　5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。

　　三、幼兒操作活動

　　1、找相同

　　觀察數(shù)字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。

　　2、組成填空

　　請幼兒先讀一讀總數(shù)，在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數(shù)字。

　　四、活動評價

　　展示幼兒“找相同”記錄單，請大家看一組記錄說出兩種分法。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。

22、幼兒園大班語言兒歌《小熊過橋》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，知道遇到困難要勇敢面對。

　　2.能認(rèn)真傾聽，大膽朗誦，嘗試進(jìn)行角色表演。

　　3.體會小熊過橋時從擔(dān)心、害怕到勝利、自豪的心情，有自信、勇敢、不怕困難的精神。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.小熊過橋課件、音樂、視頻、小熊、鯉魚、烏鴉頭飾;

　　2.自行搭建的小橋。

　　活動過程：

　　一、 出示課件，引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.孩子們，我們一起來看看圖片中有什么?(竹橋)

　　2.誰來了?它想要干什么?(過橋)

　　二、播放視頻，分段講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　1.播放第一段，我們一起來聽聽看，你們聽到了什么?

　　2.小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋，小熊敢過橋嗎?小熊走在橋上會是什么樣子?(幼兒猜想)我們一起來聽一聽，小熊走在橋上到底是什么樣子的。能不能來表演一下?

　　3.誰出現(xiàn)了?(烏鴉)吳烏鴉會怎樣做?聽聽看，烏鴉到底是怎樣做的?能不能來表演一下?

　　4.誰又出現(xiàn)了?(流水)流水又會怎樣做呢?繼續(xù)聽，流水到底是怎樣做的?能不能來表演一下?

　　5.這時候，小熊會說什么?播放視頻，小熊是怎樣說的?心情怎樣?誰能來表演一下?

　　6.正在小熊害怕的時候，誰又出現(xiàn)了?(鯉魚)鯉魚會怎樣做?我們一起來看一看，鯉魚到底是怎樣做的。誰想表演一下?小熊過橋前和過橋后心情有什么不同?

　　三、教師完整朗誦，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)兒歌，知道遇到困難要勇敢面對。

　　我們再來聽聽這首好聽的兒歌，你聽到了什么?能不能用兒歌里的話來說一說!

　　四、播放視頻，引導(dǎo)幼兒大膽朗誦，體會小熊過橋時從擔(dān)心、害怕到勝利、自豪的心情。

　　你們喜歡這首兒歌嗎?我們一起來試一試，朗誦一下吧!

　　五、利用頭飾，搭建小橋，引導(dǎo)幼兒大膽誦讀，嘗試進(jìn)行角色表演，有自信、勇敢、不怕困難的精神。

　　孩子們，我們一起去體驗(yàn)一下小熊過橋的心情吧!

　　六、活動延伸

　　孩子們，我們一起把小橋搬到戶外去，讓其他班的小朋友也體驗(yàn)一下吧!

　　《小熊過橋》課后反思

　　《小熊過橋》是一節(jié)大班語言活動，本節(jié)活動我從知識、能力、情感三方面進(jìn)行了目標(biāo)定位，根據(jù)目標(biāo)，開展了活動?；顒舆^程中，首先通過播放視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。為了讓幼兒大膽朗誦、便于記憶，我采用了圖譜，圖譜的出示，便于幼兒記憶兒歌內(nèi)容，也能讓孩子更好地理解兒歌，懂得兒歌中所要表達(dá)的不怕困難、勇敢、自信的情感。通過讓幼兒表演、走小橋，孩子們可以親身體驗(yàn)過橋時從緊張害怕到成功過橋的喜悅，達(dá)到了共情?；顒舆^程中，教師可以減少自己說的話，讓幼兒更大膽地說，也許會更好。

23、大班語言活動《春天的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《春天的秘密》是一節(jié)大班語言領(lǐng)域的教案，引導(dǎo)幼兒理解詩歌的同時，嘗試按詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩句。教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。幼師怎樣寫一篇優(yōu)秀的教案?歡迎關(guān)注，一個專業(yè)的幼教平臺。

　　目標(biāo)：

　　1、理解詩歌的內(nèi)容，了解詩歌循環(huán)反復(fù)的句式。

　　2、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩句。

　　3、體驗(yàn)詩歌的句式美和語言美，萌發(fā)熱愛春天的情感。

　　重點(diǎn)：知道春天的變化，能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿編詩句。

　　準(zhǔn)備：掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機(jī)、詩歌格式圖

　　過程：

　　一：談話引入主題：

　　師：

　　1、春天來了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?

　　2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什么變化?

　　二、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容

　　1、聽錄音，完整欣賞詩歌。

　　2、提問：春天來了，誰都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說的?

　　三、分段欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的美。

　　1、欣賞第一、二段詩歌。

　　提問：

　　(1)春天來了，小河里的冰怎么了?(學(xué)習(xí)詞：融化)

　　(2)河水怎么流的?(學(xué)習(xí)詞：淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說了什么話?怎么說的?為什么要小聲說?

　　(3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風(fēng)中怎樣?說了什么?為什么說春天在這兒?(學(xué)習(xí)詞：嫩綠輕輕地)

　　2、欣賞第三、四段詩歌。

　　提問：

　　(1)桃花是怎么說春天在這兒的?

　　(2)春天，誰飛來了?在哪?怎么叫的?(學(xué)習(xí)詞：蔚藍(lán)唧哩唧哩)

　　3、欣賞第五、六段詩歌提問：

　　(1)地里長了什么?是怎么小聲說春天在這兒的?(學(xué)習(xí)詞：綠油油使勁)

　　(2)春天來了，農(nóng)民伯伯是怎么做的?拖拉機(jī)怎么說的?(學(xué)習(xí)詞：轟隆隆)

　　4、總結(jié)形容詞

　　5、了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)。

　　師：

　　(1)這首詩歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩歌里還有一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　(2)出示格式圖幼兒欣賞，

　　四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

　　1、師：請你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進(jìn)我們的詩歌里吧。

　　如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?

　　小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。

　　春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?

　　小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。

　　2、幼兒仿編詩歌

　　3、小結(jié)仿編情況。

　　五、總結(jié)談話：

　　"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多，也會編出更優(yōu)美的詩歌。現(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧!"(帶領(lǐng)幼兒到室外，活動結(jié)束)

24、大班語言觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)《猴子學(xué)樣》反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　游戲是幼兒活動的主要形式，模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動物，渴望與他們親近、游戲。我正是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和大班幼兒的年齡特征，確定了本次活動，幼兒在妙趣橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的表演能力。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達(dá)。

　　2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

　　3、學(xué)會遇事要多動腦筋，多想辦法。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　(1)《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴?！贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂

　　(2)故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干

　　【活動重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達(dá)。

　　難點(diǎn)：能表演故事中夸張、幽默的動作

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　用“猴?！币魳穼?dǎo)入活動。

　　二、基本部分

　　1、教師邊講故事邊提問

　　第一次中斷提問：“故事中都有誰?猴子又惹什么事了?老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡?，你們猜他會怎么辦?”激發(fā)幼兒對故事的興趣。

　　第二次中斷提問：“老爺爺要回帽子了嗎?他是怎么要的?猴子是什么反應(yīng)?你能幫老爺爺想個辦法嗎?”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遇事要多動腦筋，多想辦法。

　　2、觀看課件：故事“猴子學(xué)樣”

　　重點(diǎn)讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并請幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)一學(xué)猴子、老爺爺?shù)幕鼊幼骷氨砬椤?/p>

　　3、逐幅出示掛圖，重點(diǎn)讓幼兒大膽用語言表述，并表演。

　　4、幼兒之間合作表演故事

　　幼兒自由結(jié)伴分組，教師講述故事，請幼兒表演。

　　三、結(jié)束部分

　　教師總結(jié)，表揚(yáng)敢于表演的幼兒，并鼓勵膽小幼兒要大膽表演。

　　【活動延伸】

　　在表演區(qū)投放道具，繼續(xù)進(jìn)行“猴子學(xué)樣”的表演。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來看，我覺得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。

25、幼兒園大班語言優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)詩歌《夏天的雨》

　　一、教育活動目標(biāo)：

　　1、感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，了解詩歌結(jié)構(gòu)，練習(xí)彷編詩歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖《夏天的雨》，詩歌錄音帶。

　　2、語言下P28--29活動過程：開始部分： 談話導(dǎo)入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?

　　三、活動過程

　　談話導(dǎo)入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?

　　基本部分：

　　一1、師：(出示掛圖)，誰能說一說圖上表的的是什么?

　　幼兒：下雨了幼兒：小河，莊稼，大地都在雨中2師：這幅圖有一首詩歌，讓我們一起來聽一聽吧，師播放詩歌錄音，幼兒傾聽。

　　師：詩歌的名字叫什么?詩歌里都說了些什么?

　　幼兒：夏天的雨落到了高粱葉上幼兒：夏天的雨落到了麥穗上、水溝里。

　　二、分段欣賞1、幼兒看畫冊《夏天的雨》教師分段朗讀、師：下面小朋友自己閱讀畫冊，聽老師朗誦。(師朗誦第一段)朗誦后提問2、師：夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?

　　幼兒：高粱葉上。

　　幼兒： 麥穗上、幼兒：小河里。

　　幼兒：田野里。

　　幼兒：好像在蹦蹦跳跳的。

　　3、師朗誦第二第三段，后提問師："叮咚，叮咚"是說雨的什么?為什么說綠色的夢在田野上飄?

　　幼兒："叮咚"是說雨的聲音。

　　師引導(dǎo)幼兒理解：雨的夢，是綠色，是因?yàn)樘镆笆蔷G色的。

　　4 、師： 夏天的雨最后落到了哪里?

　　幼兒：回到了大地。

　　師：為什么說它落到了哪里，哪里就歡喜了?

　　幼兒：因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?，人和動物植物，都需要雨水?/p>

　　師：為什么說大地母親把它摟進(jìn)了懷里?

　　幼兒：因?yàn)橛曷淙氪蟮兀罱K會滲入地下。

　　三、朗誦詩歌

　　1、師下面讓我們一起來朗誦詩歌，小朋友要注意聽老師讀時候的語氣和停頓。

　　(1)師生一起朗讀，生隨師朗讀。

　　(2)幼兒分組朗讀，下面我們每四人一組，互相朗讀，比一比，看誰朗讀的好。

　　(3)分組分段朗讀幼兒：我們小朋友讀的非常好，讓我們小組之間互相比一比，看看那組讀得最好。

　　四.彷編詩歌

　　1、小朋友們，這首詩歌美不美啊，你們喜不喜歡啊，這是一個叫蔣英武的人給小朋友們編的，其實(shí)小朋友們也可以自己彷編詩歌，自己做小詩人，彷編就是按照詩歌的格式，自己創(chuàng)編，比如說我們可以說夏天的雨在玉米葉上打滾，在小溪里嘩啦嘩啦的流……幼兒自由彷編，教師巡回指導(dǎo)，將彷編的詩歌連成段。

　　2、個別幼兒上臺朗誦。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友彷編的詩歌較好，下面我們請他們上來朗誦一下。

　　對于編的好的幼兒，教師給予鼓勵。

　　3、將自己編的詩歌內(nèi)容畫下來。

　　師：小朋友編的很好，朗誦的也很好，下面你能否把自己編的詩歌畫下來呢?

　　幼兒：能，那么就請你拿起手中的筆，為自己的詩歌繪一幅美麗的圖畫吧幼兒畫結(jié)束部分：1、評價幼兒活動中的表現(xiàn)。

　　2、組織幼兒課下活動

26、優(yōu)質(zhì)課幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)詩歌《夏天的雨》

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，了解詩歌結(jié)構(gòu)，練習(xí)彷編詩歌。

　　3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖《夏天的雨》，詩歌錄音帶。

　　2、語言下P28--29活動過程： 開始部分： 談話導(dǎo)入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?

　　三、活動過程

　　談話導(dǎo)入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?

　　基本部分：

　　一1、師：(出示掛圖)，誰能說一說圖上表的的是什么?

　　幼兒：下雨了幼兒：小河，莊稼，大地都在雨中2師：這幅圖有一首詩歌，讓我們一起來聽一聽吧，師播放詩歌錄音，幼兒傾聽。

　　師：詩歌的名字叫什么?詩歌里都說了些什么?

　　幼兒：夏天的雨落到了高粱葉上幼兒：夏天的雨落到了麥穗上、水溝里。

　　二、分段欣賞1、幼兒看畫冊《夏天的雨》教師分段朗讀、師：下面小朋友自己閱讀畫冊，聽老師朗誦。(師朗誦第一段)朗誦后提問2、師：夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?

　　幼兒：高粱葉上。

　　幼兒： 麥穗上、幼兒：小河里。

　　幼兒：田野里。

　　幼兒：好像在蹦蹦跳跳的。

　　3、師朗誦第二第三段，后提問師："叮咚，叮咚"是說雨的什么?為什么說綠色的夢在田野上飄?

　　幼兒："叮咚"是說雨的聲音。

　　師引導(dǎo)幼兒理解：雨的夢，是綠色，是因?yàn)樘镆笆蔷G色的。

　　4 、師： 夏天的雨最后落到了哪里?

　　幼兒：回到了大地。

　　師：為什么說它落到了哪里，哪里就歡喜了?

　　幼兒：因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?，人和動物植物，都需要雨水?/p>

　　師：為什么說大地母親把它摟進(jìn)了懷里?

　　幼兒：因?yàn)橛曷淙氪蟮?，最終會滲入地下。

　　三、朗誦詩歌1、師下面讓我們一起來朗誦詩歌，小朋友要注意聽老師讀時候的語氣和停頓。

　　(1)師生一起朗讀，生隨師朗讀。

　　(2)幼兒分組朗讀，下面我們每四人一組，互相朗讀，比一比，看誰朗讀的好。

　　(3)分組分段朗讀幼兒：我們小朋友讀的非常好，讓我們小組之間互相比一比，看看那組讀得最好。

　　四.彷編詩歌1、小朋友們，這首詩歌美不美啊，你們喜不喜歡啊，這是一個叫蔣英武的人給小朋友們編的，其實(shí)小朋友們也可以自己彷編詩歌，自己做小詩人，彷編就是按照詩歌的格式，自己創(chuàng)編，比如說我們可以說夏天的雨在玉米葉上打滾，在小溪里嘩啦嘩啦的流……幼兒自由彷編，教師巡回指導(dǎo)，將彷編的詩歌連成段。

　　2、個別幼兒上臺朗誦。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友彷編的詩歌較好，下面我們請他們上來朗誦一下。

　　對于編的好的幼兒，教師給予鼓勵。

　　3、將自己編的詩歌內(nèi)容畫下來。

　　師：小朋友編的很好，朗誦的也很好，下面你能否把自己編的詩歌畫下來呢?

　　幼兒：能，那么就請你拿起手中的筆，為自己的詩歌繪一幅美麗的圖畫吧幼兒畫結(jié)束部分：

　　1、評價幼兒活動中的表現(xiàn)。

　　2、組織幼兒課下活動

27、大班語言活動教學(xué)設(shè)計(jì)《動物的語言》反思

　　大班語言活動設(shè)計(jì)《動物的語言》

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解動物叫聲的含義，滿足模仿動物叫聲的游戲愿望。

　　2、通過人和動物對話的模擬表演，感受人與動物之間親密的關(guān)系。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、情景表演一：師幼兩人表演。教師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛，然后拿起肉骨頭放在地上說：“吃吧，小狗?！毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳?意為：謝謝主人，好吃，好吃)。啃起了肉骨頭，吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為：我吃飽了，我要睡覺了)，然后趴在主人腳旁睡著了。

　　2、情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口，急促地叫個不停。

　　活動過程：

　　一、聽聽小狗的叫聲

　　1、請幼兒觀看情景表演一(只有口型，沒有聲音)。猜一猜，老師和小朋友表演的是誰?他們在說什么話?

　　2、幼兒根據(jù)表演者的口型及動作進(jìn)行猜測。

　　3、觀看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。

　　二、你演大家看

　　1、動物的叫聲就是他的語言，他在說什么呢?請個別幼兒來扮演一種自己熟悉的動物，一邊做動作一邊發(fā)出叫聲，請的大家來猜一猜，你表演的是什么動物，在說什么。

　　2、你是怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)情節(jié)讓大家猜測，猜后再由表演者揭示設(shè)計(jì)原意。

　　3、觀看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了?好像發(fā)生了什么事?小狗在說什么呢?

　　三、我和動物聊聊天

　　1、動物是我們的好朋友，我們也和動物聊聊天。幼兒2—3人一組，分別扮演人和動物的角色，運(yùn)用動作和語言進(jìn)行“交流”。

　　2、角色交流時，教師注意角色的語言和動作，尤其是動物角色，應(yīng)注意發(fā)出富有意義的叫聲，教師適時參加能力較弱的一組。

　　活動反思：

　　動物和天氣的關(guān)系是非常抽象的，而且這些小動物孩子非常喜歡，但是在生活中孩子不會將二者聯(lián)系，本活動也是讓孩子觀察大自然的奧秘。所以，借助于錄像非常形象，通過兒歌和游戲的形式讓孩子對大自然產(chǎn)生興趣。但更多的是，給孩子提供一個有意義的事情，在平常的生活中多注意觀察，形成好的觀察習(xí)慣。

28、幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《快樂的小公雞》教案及反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動物對話。

　　2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。

　　3、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

　　4、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　6、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件《快樂的小公雞》。

　　2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片

　　3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

　　4、布置田野、池塘、花叢的背景。

　　活動過程：

　　一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感。

　　1、出示老牛(頭飾)——“我快樂的是老牛，小朋友好”。

　　教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?

　　2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。

　　師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂， 請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?

　　3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂的小公雞》

　　師： “我是一只小公雞，我也想找快樂?！?/p>

　　討論：小公雞怎么樣才能找到快樂?

　　二、教師有感情講述故事，提問幼兒。

　　師:今天我給大家?guī)砉适?<快樂的小公雞>>。

　　1.故事里有哪些動物?

　　2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)

　　3、故事講述了一件什么事情?

　　4、小公雞找到誰，它們怎樣說?

　　三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。

　　師;現(xiàn)在，我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。

　　1、小公雞跑到田野問誰?

　　2、小公雞怎樣問老牛呢?(學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂呢?)

　　3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了。豐富詞匯：耕種)

　　4、小公雞跑的那里問青蛙?

　　5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。)

　　6、它跑到花叢問誰?

　　7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學(xué)習(xí)對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞匯：傳播)

　　8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢?

　　9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會得到快樂。)

　　師：小公雞怎樣找到快樂呢?(幼兒討論后，提問個別幼兒)

　　師：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為一只快樂的小公雞!(豐富詞匯：報時)

　　六、引導(dǎo)幼兒思考其它動物快樂的原因。

　　師：老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有那些動物?它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂呢?

　　七、幼兒自由選擇角色邊聽故事，邊故事表演。

　　師：等會，請小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊!現(xiàn)在請大家故事表演!

　　七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。

　　結(jié)束師：在生活中，原來我們經(jīng)常幫助別人，愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也快樂了!

　　我們現(xiàn)在就和老師一起去尋找自己的快樂吧!

　　故事《快樂的小公雞》：小公雞整天沒有事情做，心里很苦惱，它想：怎樣才能快樂呢?它跑到田野里問老牛：“爺爺，怎樣才能快樂呢?”老牛說：“幫助人們耕種田地就快樂了?！彼艿匠靥吝厗柷嗤埽骸靶「绺?，怎樣才能快樂呢?”青蛙說：“為莊稼捉害蟲就快樂了?！彼艿交▍仓袉柮鄯洌骸靶〗憬?，怎樣才能快樂呢?”蜜蜂說：“飛來飛去給花兒傳播花粉，就快樂了?！毙」u回到家里問爸爸：“爸爸做什么事最快樂?為什么老牛爺爺，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說的不一樣的呢?”爸爸笑著說：“幫助別人你就會得到快樂!”從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時，它成了一只快樂的小公雞。

　　教學(xué)反思：

　　本堂課我選擇的是語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，易于復(fù)述的故事《快樂的小公雞》。故事的中重復(fù)句式較多，段段落結(jié)構(gòu)也基本相同。在教學(xué)過程中我先進(jìn)行開放性的問題“你們看小伙伴們見到大公雞為什么苦惱?”讓孩子自己猜測下一個情節(jié)，充分表達(dá)自己的想法，并為幼兒聽故事提供了指向性，然后我運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，讓幼兒饒有興致得觀看故事，從而更好的理解了整個故事。 之后再逐一對故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，讓幼兒從中明白：“幫助別人就會快樂”，這一道理。不足這就是我對于整個活動的設(shè)計(jì)一心想完成我們的教學(xué)活動，完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行教案所設(shè)計(jì)的幾個環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，思維非常的活躍和開闊?！‰m然幼兒的興趣濃厚，但是對于參與度不高的幼兒孩子的自主性和猜想太少了，該采取的哪些有效措施讓更多的幼兒參與活動，感受快樂課堂?這一點(diǎn)還是不能很好地把握。這些就是我對本次教學(xué)活動的一點(diǎn)反思，請各位評委老師給予指導(dǎo)。

29、幼兒園大班社會教學(xué)設(shè)計(jì)《擁抱》

　　大家喜歡擁抱嗎?為什么?通過設(shè)計(jì)活動《擁抱》，不僅能夠讓幼兒感受到擁抱帶給他人的溫暖和快樂，也能讓幼兒學(xué)會處理朋友之間矛盾的方法，與同伴友好相處。本教案含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，活動過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，備課不再難。

活動目標(biāo)

　　1.感受被他人擁抱帶來的溫暖，體驗(yàn)用擁抱表達(dá)情感的快樂。

　　2.知道處理朋友間矛盾的方法，大膽與同伴分享解決矛盾后的心情。

　　3.理解擁抱的含義，懂得人與人之間要相互寬容和體諒。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)用擁抱表達(dá)情感的快樂，知道處理朋友間矛盾的方法。

　　難點(diǎn)：理解擁抱的含義，懂得人與人之間要相互寬容和體諒。

活動準(zhǔn)備

1. 經(jīng)驗(yàn)

　　準(zhǔn)備：幼兒在班上有自己的好朋友，與他人擁抱過。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)教具：黑色盒子若干，《大熊的擁抱節(jié)》故事PPT一份，紅狐貍、大熊等小動物的棍偶。

　　(2)學(xué)具：可操作圖片若干。

　　3.環(huán)境準(zhǔn)備：活動室中放置不同的黑色盒子。

活動過程

　　一、開展小游戲——“我的好朋友”，體驗(yàn)與他人擁抱的感覺

　　指導(dǎo)語：你的好朋友有哪些?請你找到你的好朋友和她抱一抱。和好朋友擁抱有什么感覺?

　　二、分段講述故事《大熊的擁抱節(jié)》，感知朋友之間需要相互寬容

　　1. 講述故事第一部分(從開頭到“一滴又一滴”)，引導(dǎo)幼兒猜想為什么沒有小動物愿意擁抱大熊。

　　指導(dǎo)語：大熊為什么會哭?沒有人擁抱的大熊心情是怎么樣的?

　　2. 講述故事第二部分(“天黑了”至“大熊的眼淚一滴一滴落下來”)，請幼兒幫助大熊想解決辦法。

　　指導(dǎo)語：為什么沒有人愿意擁抱大熊?你有什么辦法可以讓大熊重新獲得小動物們的擁抱?

　　小結(jié)：當(dāng)自己犯了錯誤要勇于改正;當(dāng)別人犯了錯誤，我們要寬容、體諒他。

　　三、完整講述故事并開展小游戲，激發(fā)幼兒思考朋友之間處理矛盾的辦法

　　1.展示大熊處理矛盾的辦法，分組討論還有哪些解決矛盾的辦法。

　　指導(dǎo)語：大熊用了三種辦法，你們還有什么辦法?和大熊比一比看誰想出來的最多。

　　2.開展“骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲，進(jìn)一步討論分享解決矛盾的辦法。

　　指導(dǎo)語：小小骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到誰誰就說。請你說一說你想到了什么解決辦法?

　　小結(jié)：當(dāng)我們和同伴發(fā)生矛盾時，我們可以送個小禮物，給好朋友一個擁抱，可以對他說聲“對不起”......

　　四、情景表演小游戲,鞏固對朋友之間應(yīng)相互寬容體諒的認(rèn)知

　　1. 在活動室投放裝有同伴矛盾情景任務(wù)卡的盒子，請幼兒兩兩結(jié)伴，尋找任務(wù)卡并進(jìn)行有關(guān)矛盾解決辦法的表演。

　　指導(dǎo)語:森林里到處都有神秘的黑盒子，有些盒子里有任務(wù)卡，請你找到你的好朋友和它一起去找任務(wù)卡。請你仔細(xì)觀察任務(wù)卡上畫了什么，待會兒要和你的好朋友把它表演出來。

　　2. 幼兒表演任務(wù)卡內(nèi)容，師幼共同點(diǎn)評。

　　指導(dǎo)語：哪一組的表演讓你印象最深刻?為什么?

　　小結(jié)：當(dāng)我們的好朋友不小心傷害我們時，我們要學(xué)會寬容。

　　故事：大熊的擁抱節(jié)

　　清晨，大熊早早就出了門。今天是森林里一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。大熊給自己定了一個目標(biāo)，要和100個朋友擁抱!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，大熊看見袋鼠哥哥，他連忙張開雙臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾著說：“嗯，我很忙?！闭f著，就跑了。

　　大熊尷尬地放下手臂，安慰自己說：“沒關(guān)系，還有好多擁抱的機(jī)會呢?！?/p>

　　呀，前面一蹦一跳過來的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂：“親愛的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顧自哼著歌兒過去了。

　　大熊愣了一下，生氣地甩了甩手說：“哼，真沒禮貌!”

　　大熊再往前走，看見了紅狐貍。大熊張開雙臂，紅狐貍卻趕緊繞了過去，連個招呼也沒打。

　　大熊慢慢地把手臂放下來，不明白為什么大家都不跟他擁抱。

　　天快黑了，大熊沒有擁抱到一個朋友。“昨天，我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?！贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來。

　　這時，小動物們手牽著手走過來，看見孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來，捂著臉跑回家了。

　　“我今天沒擁抱大熊?！蓖妹妹谜f。

　　“大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說。

　　小動物們你看看我，我看看你，然后，他們都往大熊家走去。

　　天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個人躺在床上想心事。

　　“篤篤篤!”是誰在敲門?

　　大熊慢吞吞地走過去開門。門一開，大熊驚呆了!

　　小動物們在門前排成了長長的隊(duì)伍，一個個張開雙臂，說：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂!我愿意做你的朋友?！?/p>

　　大家一個接一個地?fù)肀Я舜笮?，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒人擁抱他時還要多。他在心里暗暗對自己說，從明天起一定要讓大家看到一個不一樣的大熊!

　　月亮的銀光柔柔地灑在森林城，灑在互相擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)呀!

　　活動總結(jié)擁抱是表達(dá)喜歡和善意的一種方式，也是傳遞情緒情感的一種方式。當(dāng)我們和好朋友擁抱時，我們都會感到溫暖和開心。

30、大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《天氣怎么樣》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解獲取天氣預(yù)報的各種途徑。

　　2.感受天氣預(yù)報與生活之間的密切關(guān)系。

　　3.知道科技進(jìn)步使人民生活越來越方便。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備

　　Ppt課件

　　活動過程：

　　1.談話導(dǎo)入

　　(1)師：今天的天氣怎么樣?

　　(2)幼兒用自己的話描述今天的天氣。

　　(3)你喜歡什么天氣?最不喜歡什么天氣?為什么?

　　2.我們可以從哪些途徑知道或了解天氣情況?

　　小結(jié)：我們可以從電視、手機(jī)短息、報紙、上網(wǎng)等地方知道天氣預(yù)報。有時候還可以看看其他生物的反應(yīng),比如大雨將要來臨之前,蜻蜓、燕子低飛,螞蟻搬家,魚兒浮出..

　　1.感知天氣預(yù)報與生活密切相關(guān)

　　(1)為什么要經(jīng)常關(guān)心天氣預(yù)報。

　　小結(jié)：人們出行要是先知道天氣情況就可以提前做好準(zhǔn)備，對人們的生活方便起到很大的作用!

　　(2)誰最關(guān)心天氣預(yù)報?

　　小結(jié)：農(nóng)民：司機(jī)、游客最關(guān)心天氣預(yù)報

　　(3)天氣與生活有什么密切關(guān)系?

　　小結(jié)：天氣預(yù)報真有用，它給我們帶來了許多方便。

　　活動延伸

　　讓幼兒嘗試最一份一周天氣記錄表。

　　活動反思：

　　語言活動重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語來進(jìn)行回應(yīng)。另外，當(dāng)幼兒對小動物可以預(yù)報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù)，好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似的兒歌創(chuàng)編時，效果會更好一些。

　　另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找機(jī)會給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀，一定有不同的體會。

31、大班語言《神奇的字》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》中提出：教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴間的交流，讓孩子在生活情境和閱讀活動中自然而然地對文字產(chǎn)生興趣。大班閱讀活動詩歌《神奇的字》結(jié)合孩子的日常生活，闡述了 “請、謝謝、對不起”等這些字的神奇力量，教育孩子學(xué)會運(yùn)用禮貌用語。在此活動中，我創(chuàng)設(shè)開放的閱讀環(huán)境，大膽運(yùn)用猜想閱讀法，設(shè)計(jì)三個猜想環(huán)節(jié)：通過畫面猜情節(jié)、通過情節(jié)猜語言、通過語言結(jié)合文字和圖畫猜字詞句，利用多媒體教學(xué)，讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)去猜測活動中可能出現(xiàn)的事情和可能發(fā)生的狀況。讓孩子大膽想象，喜歡說，敢于說，培養(yǎng)幼兒的猜想品質(zhì)，并借此激發(fā)幼兒的閱讀興趣和探究欲望，從而提高幼兒的閱讀能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、知道人們相互友好、互相諒解的重要性，能感受到有禮貌給自己和別人帶來的愉快。

　　2、學(xué)習(xí)詞語：神奇、微笑、親密、美麗等等。

　　3、能感知畫面與文字的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的猜想品質(zhì)，提高幼兒的閱讀能力。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過猜想閱讀，培養(yǎng)幼兒的想象力、思維力和語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件：歡快的草坪、打鬧的草坪、友好的草坪1、友好的草坪2、摘果子;2、大字卡、小字卡。

　　活動過程

　　(一)感知猜想活動

　　1、課件出示第一幅畫面：“歡快的草坪”

　　師：小朋友們在干什么?猜猜他們在玩球的過程中會發(fā)生些什么事情?(幼兒自由回答，教師給予肯定的評價。)

　　2、課件出示第二幅畫面：“打鬧的草坪”

　　師：他們在玩球時到底會發(fā)生一些什么事情呢?讓我們一起來看看發(fā)生的第一件事。你看到了什么?你猜對了嗎?假如是你，你會怎樣做?

　　3、課件出示第三幅畫面：“友好的草坪1”

　　師：讓我們再看看發(fā)生的第二件事情。猜猜小紅會怎么做?

　　4、課件出示第四幅畫面(啞劇表演)

　　師：你猜對了嗎?你看到了什么?為什么發(fā)生同樣的一件事，都是小朋友不小心撞倒了，其結(jié)果會不一樣呢 (一個是相互爭執(zhí)、打鬧，而另一個則很友好、很親密) ?讓我們一起到書中去找答案吧!

　　(二)請小朋友翻到書第27頁，初讀詩歌，學(xué)習(xí)禮貌用語。

　　1、師：你讀到了什么?你找到答案了嗎?書中的“沒關(guān)系”是誰說的話?回到課件，猜猜小紅對小華說了什么?小華又會怎么說呢?(幼兒自由回答)

　　2、課件出示第五幅畫面(有聲音和文字)，驗(yàn)證小朋友的猜想，學(xué)習(xí)詞語“對不起、沒關(guān)系”。

　　師：你覺得這兩個詞語怎么樣?為什么很神奇?你還讀到了哪些字很神奇?

　　3、出示第六幅畫面

　　師：猜猜小朋友對老師說了什么?老師又會怎么說呢?接著出示有文字的畫面。學(xué)習(xí)詞語“請、謝謝、不用謝”。

　　(1)師：出示大字卡“請”，讓幼兒想想，在平時的生活中，你在哪些地方看見過這個“請”字?(汽車站、碼頭、飛機(jī)場等公共場所的提示牌上)

　　(2)師：出示大字卡“謝謝”：想想在什么情況下用這個詞語?它的好朋友是誰?

　　(3)同理學(xué)習(xí)詞語“對不起”。

　　4、小結(jié)禮貌用語

　　請、謝謝、對不起這些神奇的字都是禮貌用語，禮貌用語就是用來表示對別人謙虛和恭敬的話。對別人的幫助應(yīng)說“謝謝”，當(dāng)說了錯話或做了錯事時我們應(yīng)說“對不起”表示歉意，對別人的道歉應(yīng)禮貌的回答“沒關(guān)系”。

　　5、請小朋友再想一想，平時生活中還有哪些字能使人與人之間變得很親密、很友好呢?幼兒自由回答。

　　6、我們在說這些禮貌用語時，臉上還應(yīng)該怎么樣?學(xué)習(xí)詞語“微笑”。請幼兒自己做一做“微笑”的表情，在書中找一找微笑在哪里。請小朋友微笑著說說禮貌用語。

　　(三)出示字卡，理解詞語

　　你從書里還讀到了什么?根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的字卡認(rèn)讀并理解詞語：

　　1、“神奇”：神奇是什么意思?找一找神奇在詩歌中出現(xiàn)過幾次?第一次在哪里?

　　2、理解“美麗”和“親密”的意思，并能用詞語說一句話。

　　(四)讀詩歌

　　1、幼兒自由讀，看誰讀得準(zhǔn)確。

　　2、指名讀，誰能試著讀一讀。

　　3、領(lǐng)讀，老師也想來讀一讀，老師和小朋友一起讀。

　　4、小朋友配上表情和動作讀一讀。

　　(五))游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞

　　1、聽音找字卡。教師說出字寶寶，幼兒從籃子中取出來并讀一讀。

　　2、看動作或表情拿字卡。

　　3、課件出示：摘果子。

　　師：老師把這些神奇的字編號排了隊(duì)，這些蘋果娃娃要來考考小朋友們，看你們是不是都認(rèn)識它們，你們有沒有信心?猜猜8號蘋果娃娃會是哪個神奇的字呢?

　　(六)活動結(jié)束：歌表演“禮貌歌”

　　希望小朋友們學(xué)會運(yùn)用這些禮貌用語，從小就做一個講文明、有禮貌的乖寶貝，學(xué)會謙讓、學(xué)會寬容、學(xué)會原諒別人，那我們的生活就會變得更加美麗，社會也將變得更加和諧。讓我們一起隨音樂唱支歌吧!活動反思

　　本次活動，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果，仔細(xì)分析一下，教師注重了以下幾點(diǎn)：

　　(1)注重閱讀內(nèi)容的深挖，“歡快的草坪”“打鬧的草坪”等是幼兒熟悉的生活場景，讓閱讀內(nèi)容與幼兒生活緊密聯(lián)系，幼兒對閱讀形式和內(nèi)容非常感興趣。

　　(2)采用多媒體教學(xué)，將幼兒的感官全方位調(diào)動起來，孩子閱讀興趣很高。

　　(3)有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行了多次有意義的猜想活動，并注重了猜想與結(jié)果的驗(yàn)證和統(tǒng)一，讓幼兒感受到猜想后成功的喜悅和快樂，幼兒積極性非常高。

　　(4)閱讀活動中注重了隨時讓幼兒與閱讀文本進(jìn)行對話，在對比中學(xué)知識，注重了知識與生活的緊密聯(lián)系。

　　(5)問題明晰，提問較準(zhǔn)，注重了幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。如幾個“為什么”培養(yǎng)幼兒在看圖閱讀活動中質(zhì)疑的策略預(yù)備技能，養(yǎng)成思考“為什么”的習(xí)慣，讓小朋友帶著問題去看書，有助于兒童在閱讀時尋找到事件發(fā)生發(fā)展的某種原因，比較深入、準(zhǔn)確的理解閱讀內(nèi)容。

32、大班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《小樹葉》

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感。

　　2.學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

　　3.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小樹葉、歌曲音樂

　　活動過程：

　　1.律動導(dǎo)入

　　教師播放《小樹葉》音樂，帶領(lǐng)幼兒做樹葉飄落的動作。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)完整欣賞歌曲

　　(2)提問幼兒，歌曲講的一件什么事情。

　　(3)教師演唱歌曲

　　(4)幼兒跟唱

　　(5)幼兒學(xué)習(xí)用不同形式進(jìn)行演唱。

　?、俜纸M對唱

　　②男女對唱

　?、垲I(lǐng)唱

　?、芨璞硌?/p>

　　活動延伸

　　制作樹葉書簽

　　附：歌曲：小樹葉

33、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《秋葉美》反思

　　美術(shù)活動來源于生活，把生活中的美演變成幼兒的美術(shù)表現(xiàn)，秋天的落葉是幼兒非常熟悉的，運(yùn)用秋天的樹葉，通過觀察，發(fā)現(xiàn)樹葉的美，并將它變成一副美麗的畫，在活動中逐步增強(qiáng)幼兒仔細(xì)觀察事物的能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過了解秋天樹葉的顏色、形狀，學(xué)習(xí)繪畫秋天的樹葉。

　　2.增強(qiáng)仔細(xì)觀察事物的能力。

　　3.在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　不同的樹葉、畫紙、水彩筆

　　活動過程：

　　1.兒歌導(dǎo)入。

　　傾聽歌曲《神奇的葉子》，引發(fā)幼兒興趣。

　　2.觀看視頻：秋天的樹葉

　　讓幼兒觀看視頻上紛紛飄零的銀杏樹葉、紅色楓葉等秋葉的五彩繽紛。

　　3.觀察秋葉。

　　師：老師給你們帶來了好多秋葉，請你們仔細(xì)觀察。

　　(引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀、顏色、葉脈等)

　　3.畫樹葉。

　　4.獨(dú)特的秋葉

　　幼兒將自己畫的秋葉畫沿邊緣剪下，然后把畫貼在老師畫的大樹上。

　　活動延伸

　　戶外尋樹葉：老師和幼兒戶外尋樹葉，找到不同形狀的秋天樹葉。

　　教學(xué)反思

　　1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗(yàn)。

　　2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動的主體，大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一席鼓勵表揚(yáng)的語言、動作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

　　3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機(jī)會，他們說話的愿望得到了滿足。

　　改進(jìn)的方面：

　　1、 教師自己的提問設(shè)計(jì)還要更精練，簡單，讓幼兒一聽就懂。

　　2、課堂教學(xué)中當(dāng)孩子們的回答，有點(diǎn)跑題的時候，自己有些急躁，語言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。

　　在以后的教學(xué)中，我會不斷的反思，取長補(bǔ)短，讓自己成長得更快!

34、大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《水果和干果》

　　這是一篇大班的科學(xué)活動，科學(xué)活動最主要的特征就是嚴(yán)謹(jǐn)性，在活動中運(yùn)用實(shí)物，請幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法，了解干果和水果的特征。通過觀察比較，學(xué)習(xí)區(qū)分干果與水果的不同及對人類的作用。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知果實(shí)的多樣性，了解水果和干果的主要特征。

　　2.通過觀察比較，學(xué)習(xí)區(qū)分干果與水果的不同及對人類的作用。

　　3.知道水果和干果營養(yǎng)豐富，喜歡吃水果和干果。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　不同的水果和干果、小籃子、小箱子

　　活動過程：

　　1.猜猜是什么

　　(1)出示小箱子，請幼兒戴上眼罩摸一摸，箱子里藏了什么?(橘子和核桃)說說橘子和核桃哪個是水果，哪個是干果?

　　2.了解干果與水果的主要特征。

　　(1)出示干果與水果分類果實(shí)，請幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法，了解干果和水果的特征。

　　(2)請幼兒說說干果和水果的不同之處。

　　小結(jié)：干果外面比較堅(jiān)硬。干果和水果都是果實(shí)，都能吃，都有豐富的營養(yǎng)。

　　2.分類游戲

　　(1)請幼兒組成小組對果實(shí)進(jìn)行分類，同一類的裝在一個籃子里。

　　教師啟發(fā)幼兒使用多種方法進(jìn)行分類。

　　(2)請幼兒分享自己的分類方法。師幼共同歸納分類方法：按形狀、顏色、大小、生長地方、氣味、味道、軟硬、吃法等分類。

　　活動延伸

　　請幼兒和家長一起收集干果與水果，了解它們的特別作用，如梨糖膏治咳喘病，葡萄可以釀酒等。

35、大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《啊哈幼兒園》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨(dú)特，是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里，什么樣的事情都可能發(fā)生……但是，兒童不可能永遠(yuǎn)生活在想象中，他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實(shí)生活。所以，我們大人應(yīng)該做的就是：在兒童的想象與現(xiàn)實(shí)之間架起一座化滑梯，幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實(shí)的地面，逐步地培養(yǎng)起適應(yīng)環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個故事用對比的手法孩子們：想象世界是奇妙迷人的，而現(xiàn)實(shí)世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成，才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。

　　同時，這本書也將引領(lǐng)我們走近小學(xué)，它是我們下一個主題活動《啊哈!小學(xué)》的報幕員，孩子們將帶著很多問題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學(xué)和幼兒園的異同。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對比。

　　2、嘗試根據(jù)某一小主題進(jìn)行大膽、夸張地想象。

　　3、愉快地閱讀圖畫書，感受蘊(yùn)涵其中的夸張和幽默。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖畫書人手一本;投影儀

　　活動過程

　　1、激發(fā)閱讀興趣

　　——出示圖書，展示封面。

　　——今天趙老師又給小朋友帶來了一本新書，請小朋友觀察一下封面，猜一猜這本書講的是什么。

　　——幼兒討論大膽猜測。

　　2、閱讀圖書，了解故事內(nèi)容

　　(1) 教師閱讀

　　——這本書的名字是《啊哈!幼兒園》，到底講什么呢?，請小朋友一邊看電視一邊聽老師講。

　　——教師閱讀，幼兒觀察圖畫，了解故事內(nèi)容。

　　——幼兒質(zhì)疑，師幼共同分析。

　　(2) 幼兒自由閱讀

　　——這些問題的答案就藏在書中，請小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。

　　——提醒一些閱讀規(guī)則，傾聽并引導(dǎo)幼兒完整講述。

　　(3) 師幼共同討論

　　——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西?哪些有趣的事情?

　　——小男孩在現(xiàn)實(shí)生活中又是怎樣度過的呢?

　　——通過充分的討論，了解想象和現(xiàn)實(shí)之間的差異。

　　3、嘗試想象創(chuàng)編

　　——你也來想象一下，你會怎么上幼兒園，怎么起床，怎么吃飯?或者上課、游戲時會發(fā)生什么有趣的事情?還會交哪些特別的朋友呢?自己想，自己編。

　　——可以拿著畫紙去畫下來，或者繼續(xù)講給好朋友聽!

　　活動反思：

　　由于故事的想象奇特，所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境，并且能夠認(rèn)真投入到自主閱讀的過程中，每個孩子在自己閱讀小書的時候，都能仔細(xì)地觀察畫面，并且準(zhǔn)確的把想象部分內(nèi)容描述出來，很好的突破本次活動的重點(diǎn)。

　　分析教師在教育教學(xué)中語言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那么在整個組織過程中就應(yīng)該運(yùn)用一些故事中優(yōu)美的語言來貫穿整個活動，而這個故事的句式就是：你想過……，其實(shí)呢…….。

　　在突破活動的難點(diǎn)時，教師運(yùn)用通過集體閱讀故事大書，自主觀察的方法，幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實(shí)世界。因?yàn)樵谟變鹤灾鏖喿x的過程中，教師用白紙把現(xiàn)實(shí)部分擋住了，幼兒沒有充分接觸到完整的故事內(nèi)容，應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容，突破難點(diǎn)。

　　既然是大班幼兒，那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容，教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。

36、大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《籬笆》

　　活動目標(biāo)

　　1、感受散文優(yōu)美的語句及可愛的角色形象，樂意用散文的語句表達(dá)自己的感想。

　　2、增長對大自然的熱愛，懂得要愛護(hù)花草樹木。

　　3、具有一定的文學(xué)想象力和欣賞能力。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、組織幼兒進(jìn)行“找春天”的活動。

　　2、一幅散文的背景圖，活動角色：小灰狗、小灰兔、小猴子、擬人化的大蘭花。

　　3、表演頭飾等道具。

　　活動過程

　　1、觀察背景圖，引起聽賞興趣。

　　設(shè)問：這是什么地方?(指認(rèn)“籬笆”)哪些地方有籬笆?(或問：籬笆有什么用處?)

　　2、聽賞散文，初步感受語言美和意境美。

　　設(shè)問：你聽了這篇散文有什么感覺?散文里的籬笆是派什么用處的?散文里有誰?小動物們都到山坡上來干什么?

　　3、欣賞配畫朗誦，討論理解散文內(nèi)容。

　　設(shè)問：小克狗(小灰兔、小猴子)是怎么看花的?(請幼兒一邊模仿小動物的動態(tài)一邊學(xué)說散文的短句)小動物為什么都站在籬笆外面看花呢?小動物們都不住籬笆里跑，可是誰卻在偷偷地往外鉆?為什么說“那籬笆攔也攔不住它”?你覺得這篇散文里哪些話很有趣?很優(yōu)美?你喜歡散文里的誰?為什么?

　　4、邊聽邊扮演角色，大膽地表達(dá)與表現(xiàn)。

　　教師請個別幼兒扮演角色，集體有表情地跟念散文。

　　附散文：籬笆

　　春天到了，山坡上的花兒開了，真美，美得就像一片彩霞。小動物們都跑來了。

　　咦?花兒外面怎么有一圈籬笆?它好像在說：“看花要站在外面，知道嗎?”

　　“知道啦!”瞧，小灰狗老老實(shí)實(shí)地站在籬笆外面，一邊看，一邊搖著尾巴。

　　小灰兔踮起腳尖在籬笆外面看，一邊看，一邊咂咂三瓣嘴。就連那調(diào)皮的小猴子也站在籬笆外面看，一邊看，一邊眨眼睛，一眨、一?！?/p>

　　小動物們都不往籬笆里跑，可籬笆里的一朵大蘭花卻偷偷地從籬笆里往外鉆……嘿，它在看小灰狗搖尾巴呢——那籬笆攔也攔不住它!

37、大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《好聽的名字》

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

　　2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

　　2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。

　　活動過程

　　一、尋找名字的秘密

　　1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記)

　　2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***”的句子響亮、神氣的來表達(dá))

　　3、這些名字都一樣嗎?

　　4、總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

　　二、尋找姓的秘密

　　1、名字中的第一個字是什么?

　　2、你們的姓是怎么來的?

　　3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么?

　　4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

　　5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解)以擂臺賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣。

　　6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。

　　三、說說我的名字。

　　1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎?

　　2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

　　活動延伸

　　1、你喜歡自己的名字嗎?

　　2、你除了這個名字，還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?

　　3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎?

38、幼兒園大班語言活動《寶貝虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道不好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣容易引起蛀牙。

　　2.了解對牙齒有好處的食物，知道保護(hù)牙齒的重要性。

　　3.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準(zhǔn)備：各種食物圖片、故事PPT、老虎圖片

　　活動過程：

　　1.問題導(dǎo)入

　　出示哭泣的老虎。師：為什么老虎會哭?他發(fā)生什么事情了?

　　2.講故事

　　(1)逐頁出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片講述故事內(nèi)容，猜測故事發(fā)展。

　　(2)師：小老虎在哪里吃飯?這樣做對不對?

　　(3)媽媽的態(tài)度是怎么樣的?

　　(4)小老虎是怎么吃糖的?這樣吃糖對它的身體有影響嗎?

　　(5)小老虎的牙齒怎么了?

　　(6)醫(yī)生是怎樣說的?

　　(7)小老虎改正他那些不好的習(xí)慣了嗎?

　　(8)教師完整的講述故事。

　　3.討論：保護(hù)牙齒的方法。

　　4.討論什么食物對我們的牙齒好?請幼兒在食物圖片中選出對牙齒好的食物。

　　5.故事表演。

　　活動延伸

　　請幼兒與爸爸媽媽一起找到更多對我們牙齒好得食物。

39、幼兒園大班語言活動《大哥哥》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)會接納家庭新成員的誕生，接納自己身份的改變。

　　2.體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感，體驗(yàn)關(guān)愛、互助帶來的快樂。

　　3.知道父母的愛不會因?yàn)橛械艿苊妹枚淖儭?/p>

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備：故事PPT 、幼兒的全家福照片、心愿卡

　　活動過程：

　　1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　　(1)播放音樂《讓愛住我家》，幼兒欣賞全班幼兒的全家福照片，體驗(yàn)一家人在一起的溫馨感覺。

　　(2)教師出示班級里二胎家庭的全家福前后對比，讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。

　　(3)師：如果爸爸媽媽再為你生一個弟弟或者妹妹，你愿意嗎?請幼兒說出自己的意愿并講述原因。

　　3.分享故事《大哥哥》

　　(1)播放繪本PPT，欣賞故事前面部分。

　　(2)師：皮皮猴的家里發(fā)生了什么變化?

　　(3)師：有弟弟妹妹后他的生活有什么改變?

　　(4)皮皮猴的心里是怎么想的?

　　(5)皮皮猴感覺非常委屈、非常傷心，如果是你，你會用什么方式表達(dá)這種情緒?

　　(6)請幼兒自由表達(dá)自己對情緒抒發(fā)的方式，教師最后進(jìn)行引導(dǎo)，(7)請幼兒把心里的話用畫在卡片上。

　　(8)請幼兒說說對爸爸媽媽說出自己的愛與需求后有什么感覺?

　　(9)欣賞故事后半部分并提問。

　　(10)師：皮皮猴是怎么照顧自己的弟弟妹妹的?

　　(11)他現(xiàn)在和弟弟妹妹在一起感覺怎么樣?

　　4.扮演游戲。

　　(1)情景表演要求：皮皮猴真是一位好哥哥，如果你的弟弟妹妹摔跤了、肚子餓了你會怎么做?如果弟弟妹妹和你搶玩具你會這么做?

　　(2)請幼兒分組進(jìn)行游戲，先商量解決的辦法，然后把解決過程表演出來。

　　活動延伸

　　幼兒繪畫：我想對爸爸媽媽說的話

40、幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動目標(biāo)

　　1.知道每個人都有自己的生肖。

　　2.熟悉十二生肖的排列順序。

　　3.體驗(yàn)表演及游戲的樂趣。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己及家人的生肖

　　2.課件準(zhǔn)備：《十二生肖》、十二生肖動畫視頻、歌曲音頻

　　3.紙面教具：打印十二生肖圖和操作單

　　活動過程

　　一、與幼兒談?wù)撋さ脑掝}，引發(fā)課堂興趣。

　　—— 你知道你的屬相嗎?

　　—— 你知道爸爸媽媽或兄弟姐妹的屬相嗎?

　　二、教師逐一點(diǎn)開圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解十二生肖都有哪些動物。

　　—— 除了你們的和家人的屬相，你還知道有哪些生肖嗎?

　　—— 所謂十二生肖，就是有十二種動物組成，我們一起來看看吧。

　　三、播放童謠視頻《十二生肖》，引導(dǎo)幼兒了解十二生肖的順序及每個動物的特征。

　　1.觀看歌謠，思考以下兩個問題。

　　—— 十二生肖的順序是什么呢?

　　—— 每個動物的特點(diǎn)是什么呢?

　　2.重復(fù)聽歌謠，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)動物特點(diǎn)。

　　四、玩十二生肖排序游戲，鞏固兒歌內(nèi)容。

　　1.出示十二生肖圖。

　　2.請12名幼兒當(dāng)十二生肖的動物，按十二生肖圖的位置站好。

　　3.一起念兒歌，念到的生肖小朋友按順序站到前面來，并用動作表現(xiàn)出生肖。

　　4.所有幼兒輪流依次玩游戲。

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了，十二生肖的動物依次連起來就是“鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬”。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動：

　　1.打印十二生肖圖卡，并提供吸管、剪刀和雙面膠，鼓勵幼兒制作十二生肖展示牌。

　　2.打印十二操作單和圖卡，引導(dǎo)幼兒按照順序貼上數(shù)字和動物。

　　【附】兒歌

　　十二生肖

　　一是老鼠愛鉆洞

　　二是老牛勤做工

　　三是老虎百獸王

　　四是兔子耳朵長

　　五是巨龍飛的高

　　六是小蛇嘶嘶叫

　　七是馬兒快快跑

　　八是小羊吃青草

　　九是猴子愛吃桃

　　十是公雞會叫早

　　十一小狗尾巴搖

　　十二金豬福氣到

　　活動反思：

　　《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象?；顒又饕笥變赫莆帐さ呐判蚝土私庥嘘P(guān)生肖的知識，由故事和兒歌來幫助他們記憶順序。十二生肖，是每個生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛。《十二生肖》這個生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認(rèn)識了十二個神態(tài)各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情，使他們在以后的語文學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)略到祖國傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。