小班語(yǔ)言《太陽(yáng)的七個(gè)寶寶》教案反思

小班語(yǔ)言《太陽(yáng)的七個(gè)寶寶》教案反思

1、小班語(yǔ)言《太陽(yáng)的七個(gè)寶寶》教案反思

　　太陽(yáng)的七個(gè)寶寶(小班語(yǔ)言)

　　活動(dòng)目的:

　　1、知道太陽(yáng)的光芒有七種顏色,愿意在集體中大膽表述。

　　2、體驗(yàn)傳話游戲的快樂。

　　3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:環(huán)境創(chuàng)設(shè)、錄音、七種顏色的太陽(yáng)寶寶圖片等

　　活動(dòng)過程:

　　一、情景導(dǎo)入:

　　1、 師:今天天氣真好,讓我們一起到花園里逛逛吧,多美麗的景色呀!咦?這是誰啊?(幼兒和太陽(yáng)媽媽打招呼)

　　2、(放錄音)我是太陽(yáng)媽媽,天空是我的家,美麗的地球是我生活的地方,我有七個(gè)寶寶,它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍(lán)寶寶、紫寶寶,這些寶寶天天和我在一起,哎呀,今天我的這些寶寶不知跑到哪里去了,小朋友,你們?cè)敢鈳臀艺艺覇?

　　二、游戲:找寶寶

　　1、哎呦,太陽(yáng)媽媽有這么多的寶寶需要找,那你有沒有聽見太陽(yáng)媽媽有哪些寶寶呢?

　　小結(jié):太陽(yáng)媽媽有七個(gè)寶寶,它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍(lán)寶寶、紫寶寶。

　　2、誰先去幫太陽(yáng)媽媽找個(gè)寶寶呢?找到后要告訴太陽(yáng)媽媽:你 給太陽(yáng)媽媽找到了什么寶寶。

　　3、集體找

　　師:這么多人要去找。那這樣吧,這次我們就一起去找,每個(gè)人找一個(gè)寶寶,找到了你可以告訴太陽(yáng)媽媽,也可以告訴你的朋友:你找到了什么顏色的寶寶。

　　三、送寶寶回家

　　太陽(yáng)媽媽真高興,一下字找到了這么多寶寶,那我們快把寶寶送回家吧!

　　1、送寶寶

　　2、檢查(快瞧瞧,寶寶有沒有走錯(cuò)家,是不是都回來了)

　　四、傳話游戲

　　讓我來看看寶寶們是不是都到齊了,(邊說邊拿掉三個(gè)寶寶)好象還少了一些,哦,我知道了,寶寶說他們想和小朋友做游戲,我呀只能把要找的寶寶的名字告訴第一個(gè)小朋友,但是得請(qǐng)最后一個(gè)小朋友去找,你們有什么辦法嗎?

　　1、自由結(jié)伴,找五個(gè)好朋友。

　　2、傳話

　　活動(dòng)反思：

　　我的這次活動(dòng)中也存在了一些不足之處：如在幼兒將找到的顏色寶寶送回家環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒情緒高漲都爭(zhēng)搶著把自己的顏色寶寶送給太陽(yáng)媽媽，場(chǎng)面有一些混亂，出現(xiàn)了擁擠、推揉的現(xiàn)象，如果我不將七個(gè)顏色寶寶的家都放在身體的前面，分別把他們的家放在身體前后位置，那么幼兒就可以分散開來，自由送顏色寶寶回家了。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)注意每一個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，做到活而不亂，能收能放，讓每個(gè)孩子都充分享受成功的快樂。

2、小班教案《太陽(yáng)寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，初步沿著蛋糕輪廓進(jìn)行粘貼活動(dòng)。

　　2、激發(fā)對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)撕貼活動(dòng)帶來的快樂。

　　3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩色紙條若干、膠水若干、蛋糕盆人手一個(gè)

　　2、成品太陽(yáng)寶寶、輕音樂、勾線筆

活動(dòng)過程：

　　一、出示蛋糕盆，引出主題

　　1、出示蛋糕盆。

　?、俳處煟骸敖裉?，老師請(qǐng)來了一個(gè)好朋友，它是誰?它是什么形狀的?(圓形)

　　②教師：那你可以把這個(gè)圓形的蛋糕盆變成什么東西呢?(幼兒自由講述)

　　2、原來可以變這么多的東西呢!我也想請(qǐng)它來變個(gè)魔術(shù)呢，看。(出示成品)蛋糕盆變成了一個(gè)太陽(yáng)寶寶。

　　二、出示彩紙?zhí)岣哂變号d趣，學(xué)習(xí)給太陽(yáng)寶寶做光芒。

　　1、教師：它是這么變成太陽(yáng)寶寶的啊?(讓幼兒觀察：給它添上那個(gè)了光芒啊)

　　2、教師：原來只要給他添上光芒就可以了，你能猜出光芒是由什么來做的嗎?(幼兒猜)對(duì)啊，我用了彩紙，撕成一條一條的，貼在太陽(yáng)寶寶的身上。

　　3、師：現(xiàn)在老師拿出一張漂亮的紙，誰可以來試試，把它撕成一條一條的。(個(gè)別幼兒)這個(gè)小朋友呢撕的很棒，就是有點(diǎn)短了(視情況)

　　4、師：其實(shí)撕紙是有秘訣的，你們想知道嗎?聽好了，拇指食指變小雞，咬住小蟲，吃一口，走一走，吃一口，走一走，哇，全吃完了。

　　師：我們一起來學(xué)學(xué)，伸出你們的小手。師幼一起念秘訣。等會(huì)呢，全思完之后把它放在自己的旁邊，現(xiàn)在我們要開始粘貼了，拿起蛋糕盆看好，在盛蛋糕的這面貼，先打開膠水瓶蓋，在紙的一頭涂上膠水，貼在邊上。在拿一條，貼的時(shí)候空開點(diǎn)，不能疊在一起哦。要把蛋糕盆貼滿一圈，貼好后，在反面，用勾線筆畫上彎彎的眼睛和嘴巴。

　　三、交待要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1、教師：請(qǐng)小朋友們選一種顏色的彩紙，用完膠水和勾線筆之后，把它的帽子蓋蓋緊。

　　②交代幼兒在做畫時(shí)不要將光芒貼出教師所規(guī)定的范圍外。

　?、塾變鹤霎?，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)

　　師：你最喜歡那個(gè)太陽(yáng)寶寶?為什么?喜歡它的哪里?(光芒撕得很均勻，讓我們感覺很溫暖。笑臉畫的很開心，覺得很親切)

活動(dòng)反思：

　　新《綱要》中提出：要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣?！焙⒆犹焐褪菒塾螒虻?，如果利用游戲情境來激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，讓他們?cè)谟螒蚯榫持衼眢w驗(yàn)和享受自我創(chuàng)作的成果，無疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽(yáng)” 為題材，采用集體幫蛋糕盆打扮，巧妙制作成一個(gè)個(gè)太陽(yáng)寶寶的形式為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中操作，在操作后玩耍、再次游戲，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又是幼兒日常生活中經(jīng)常能夠接觸到的，根據(jù)小班幼兒喜歡撕紙的特點(diǎn)，既貼近幼兒的生活實(shí)際，又滿足了他們的需要。

　　活動(dòng)主要分為了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先出示蛋糕盆，以魔術(shù)的方式變成太陽(yáng)。再出示彩紙，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒跟著秘訣學(xué)會(huì)撕紙。最后，讓幼兒在音樂中自由動(dòng)手操作。

不足之處：

　　1、在導(dǎo)入部分太過僵硬了，孩子沒有被吸引住，變魔術(shù)的過程應(yīng)該是一個(gè)吸引孩子的過程。我想這還需要不斷經(jīng)驗(yàn)去累積。

　　2、在提出問題：“你能猜出光芒是由什么來做的嗎?”，沒有體現(xiàn)幼兒的主體性，只是我一個(gè)人在說。

　　3、在示范時(shí)，我想應(yīng)該要把它全部貼滿，我說了要全部貼滿再那勾線筆畫眼睛，可是孩子們似乎沒有聽進(jìn)去，有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。

　　經(jīng)過這次的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我的不足遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過優(yōu)點(diǎn)，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)我的方法、不足之處。

　　活動(dòng)中幼兒自始至終都置身于游戲情境中，興致勃勃、大膽想象，積極創(chuàng)作。在與“太陽(yáng)寶寶”玩的過程中，激發(fā)了他們無限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色彩斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現(xiàn)，他們充分享受到成功的喜悅。

3、小班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)和月亮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　?、备惺茉?shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”

　　⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

　?、硺酚谂c同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　⒋大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備;

　　⒈課件

　?、蔡?yáng)、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片

　?、骋魳罚骸稓g樂頌》、《搖呀搖》

活動(dòng)過程;

　　一理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：

　　⒈看課件，提問太陽(yáng)出來了，誰醒來了?

　　教師小結(jié)：太陽(yáng)出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　?、蔡?yáng)出來了，還有誰醒來了?

　　小結(jié)：太陽(yáng)出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。

　?、承?dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢?

　　他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

　　⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。

　　二繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。

　　⒈提問：看，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

　　教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　?、蔡釂枺涸铝脸鰜砹?，還有誰睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

　?、掣惺馨察o的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。

　　在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。

　　三完整欣賞：

　?、狈配浺?，幼兒欣賞詩(shī)歌。今天，太陽(yáng)和月亮還帶來了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。

　?、蔡釂枺禾?yáng)出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

　?、晨磮D片師生朗誦詩(shī)歌。

　　四感受音樂的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

　?、碧?yáng)和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。

　?、猜犚魳罚骸稓g樂頌》和《搖呀搖》

　　提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?

　?、承〗Y(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

　　五游戲：白天和黑夜。

　　游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

　　用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng)編詩(shī)歌。

課后反思：

　　通過這一教學(xué)活動(dòng)，使我更加相信，新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)的探索過程中獲得經(jīng)驗(yàn)，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個(gè)靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會(huì)貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃，會(huì)使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

4、小班語(yǔ)言課教案《水珠寶寶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)說兒歌，理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。

　　2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。　　?

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《水珠寶寶》PPT課件。

　　配套課件：小班語(yǔ)言課件《水珠寶寶》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2269.html

　　活動(dòng)過程：

　　幼兒小班語(yǔ)言課教案《水珠寶寶》含PPT課件

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。

　　1、請(qǐng)幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?

　　2、引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……

　　附兒歌《水珠寶寶》

　　小小船帆

　　像個(gè)搖籃

　　水珠寶寶

　　睡在上面

　　風(fēng)兒輕輕

　　親親臉蛋

　　鳥兒歌唱

　　做夢(mèng)香甜

　　活動(dòng)反思：

　　水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動(dòng)”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時(shí)候看到水龍頭沒有關(guān)緊，孩子們會(huì)主動(dòng)提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機(jī)會(huì)到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動(dòng)孩子們時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動(dòng)家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。

5、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《七個(gè)小精靈》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體會(huì)故事表達(dá)的善良、美好的情感。

　　2.理解故事內(nèi)容，能講述每個(gè)小精靈飛到不同地方所發(fā)生的變化。

　　3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：音樂、飛、果園、美妙、菜園、牧場(chǎng)。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊(cè)、小字卡、小頭飾

　　2.教師準(zhǔn)備：大圖書、錄音帶、大字卡、大頭飾、音樂

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《七個(gè)小精靈》

　　活動(dòng)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒一起聽一段美妙的音樂，邊聽音樂邊做動(dòng)作。一起感受音樂給大家?guī)淼挠淇煨那椤?/p>

　　2.教師小結(jié)：好的音樂能為人們帶來美的享受。今天，我們的故事書里就有幾個(gè)能給人們帶去歡樂地音樂小精靈，趕快打開我們的小圖書看一看吧，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　二、自由閱讀

　　1.教師出示大圖書，和幼兒一起認(rèn)讀故事名稱。

　　2.教師提出閱讀要求：從封面看起，從前往后一頁(yè)一頁(yè)安靜地翻看，可以小聲地跟同伴交流。

　　3.幼兒閱讀完后，可以讓幼兒簡(jiǎn)單地說一說自己在故事里看到了什么，鼓勵(lì)幼兒將自己理解的內(nèi)容進(jìn)行講述。

　　三、大圖書閱讀

　　1.集體閱讀大圖書，理解故事內(nèi)容。

　　你們?cè)跁锇l(fā)現(xiàn)了幾個(gè)小精靈?你能從猜出小精靈的名字嗎?

　　多多飛到了哪里?猜猜她會(huì)對(duì)菜園里的蔬菜說些什么?出示大字卡“菜園“。讓幼兒看大字卡“飛”“菜園”“美妙”“音樂”，完整講述故事的話。

　　分別讓幼兒說一說其他的小精靈都飛到了哪些地方?那些地方有什么變化?教師出示大字卡“牧場(chǎng)”。

　　2.聽錄音完整欣賞故事一遍。讓幼兒鉆欣賞故事的過程中，將書面語(yǔ)與自己所說的口頭語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)照。

　　四、交流討論

　　說一說，你還知道什么樣的小精靈?

　　如果你是一位會(huì)飛的小精靈，你會(huì)飛到哪些地方去?做些什么?

　　五、游戲活動(dòng)

　　游戲：幸福小精靈

　　教學(xué)反思：

　　1、對(duì)孩子的觀察還不夠深入和細(xì)致，特別是針對(duì)個(gè)別孩子對(duì)某種事物的觀察。

　　2、加強(qiáng)幼兒物歸原處和愛惜圖書的意識(shí)。

6、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《貪睡的太陽(yáng)寶寶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞童話，感知“太陽(yáng)被弄醒”的辦法，學(xué)習(xí)“貪睡”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。

　　2、重點(diǎn)通過觀察圖片和模仿、創(chuàng)編動(dòng)作來理解、記憶故事。

　　3、知道要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　可拉動(dòng)的教具(背景圖：日出的海面、一個(gè)可以拉動(dòng)的太陽(yáng)、一張用紙剪的網(wǎng)，一條紙繩)。

　　學(xué)具：皺紋紙細(xì)條人手一條。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)出示教具“大?！焙汀疤?yáng)”，引導(dǎo)幼兒感知故事名稱及詞匯：“貪睡”。

　　教師：太陽(yáng)在干什么?(睡覺)教師：天很早就已經(jīng)亮了，可是太陽(yáng)還沒有起床，還在睡覺，你們說說太陽(yáng)是在睡什么覺呢?

　　(二)教師啟發(fā)幼兒感知、理解童話。

　　1、教師邊操作教具邊講述故事的開頭。

　　教師：沒有了太陽(yáng)，可急壞了人們，請(qǐng)小朋友想想看，怎樣才能弄醒太陽(yáng)寶寶?

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分想像“弄醒太陽(yáng)寶寶的辦法”。幼兒自由討論，并請(qǐng)部分幼兒回答。

　　3、教師繼續(xù)往下講故事，幫助幼兒遷移故事中的句式進(jìn)行說故事活動(dòng)。

　　教師：我們聽聽看故事中的人們是怎么弄醒太陽(yáng)寶寶的。(學(xué)習(xí)故事中的拉、斷、破、撓等詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。)生活中你還看到有什么東西破了?

　　體驗(yàn)拉的動(dòng)作，用皺紋紙細(xì)條和小朋友一起拉，感知拉斷了。

　　4、教師出示教具“金魚”，講述故事的結(jié)束部分。

　　體驗(yàn)撓的動(dòng)作，兩兩小朋友互相撓撓，感知癢癢，理解太陽(yáng)寶寶被撓地癢癢了，就升了起來。

　　(三)用肢體動(dòng)作結(jié)合語(yǔ)言講述的方式，引導(dǎo)幼兒感知并復(fù)述故事。

　　1、教師再次拉動(dòng)活動(dòng)教具講述故事，并加上肢體語(yǔ)言。

　　教師：故事中的人們是怎么弄醒太陽(yáng)寶寶的?

　　2、請(qǐng)2—3名幼兒回答，并用故事中的句式總結(jié)。

　　3、教師小結(jié)教師：我們可不要學(xué)太陽(yáng)寶寶睡懶覺啊，要做個(gè)早睡早起的好寶寶。

　　延伸活動(dòng)：

　　日?；顒?dòng)：讓幼兒擺弄各種教具，進(jìn)行詞語(yǔ)練習(xí)、編故事活動(dòng)。如講一講“太陽(yáng)，紅紅的太陽(yáng);金魚，快樂的金魚……”

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過圖片觀察和模仿、創(chuàng)編動(dòng)作來理解、記憶故事。難點(diǎn)是欣賞童話，感知“太陽(yáng)被弄醒”的方法，豐富“貪”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。

　　活動(dòng)開始，我出示大海和一個(gè)睡覺的太陽(yáng)，問小朋友：“大白天太陽(yáng)還在睡覺?那是睡什么覺呀?”通過小朋友的回答，很自然就引出了故事的題目《貪睡的太陽(yáng)寶寶》和豐富了詞匯“貪睡”?；顒?dòng)的第二部分教師啟發(fā)幼兒感知、理解故事，也就是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，我提問題讓小朋友先討論：你有什么好辦法讓太陽(yáng)重新升上太空?小朋友對(duì)這個(gè)問題展開了熱烈的討論：有的說開一輛挖土機(jī)來，把太陽(yáng)挖上來;有的說拿一個(gè)釣魚竿把太陽(yáng)釣上來;還有的說用一根繩子把太陽(yáng)綁住，再拉上來……小朋友的想象很豐富，辦法也很多，得到了我的肯定，但故事中太陽(yáng)有沒有升上太空呢?通過教具的演示，我講述了整個(gè)故事，在講述到故事的`精彩部分“小金魚給太陽(yáng)撓癢癢”，小朋友都發(fā)出了開心的笑聲。

　　在接下來的環(huán)節(jié)中，我通過提問：“故事中小明用的是什么辦法想讓太陽(yáng)升上太空?”“小蘭用的是什么辦法?”“最后是誰用了什么好辦法讓太陽(yáng)升上了太空?”通過小朋友的回答，然后讓小朋友集體說一說、學(xué)一學(xué)、做一做，從而突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)，掌握“貪睡”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。

　　在本次活動(dòng)的備課中，沒有小朋友的故事表演活動(dòng)，通過實(shí)踐我感覺在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，加一個(gè)集體的表演活動(dòng)，效果或許會(huì)更好些。

7、小班語(yǔ)言活動(dòng)詳案教案《太陽(yáng)寶寶》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班的小朋友特別喜歡戶外活動(dòng)，所以我們一有空便會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲇螒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動(dòng),但是自從上了《和太陽(yáng)寶寶一起玩》這節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)太陽(yáng)就特別感興趣，有一次，一位小朋友突然問我：“老師，你看，我們窗子上為什么有很多顏色?這時(shí)我就稍微對(duì)他解釋了一下，但他的反應(yīng)還是一知半解，于是我就想：既然小朋友對(duì)太陽(yáng)那么感興趣，何不抓住契機(jī)，讓幼兒了解一下有關(guān)太陽(yáng)的其他知識(shí)，讓他們知道，正是因?yàn)橛辛颂?yáng)光的照射世界才會(huì)變得五光十色、多彩多姿，從而豐富幼兒對(duì)顏色的經(jīng)驗(yàn)。于是此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實(shí)施本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶)，幼兒隨意坐在中間的地毯上，太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)，太陽(yáng)頭飾8個(gè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)說完整句“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景講述：

　　1、在一個(gè)美麗的花園里，住著太陽(yáng)媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽(yáng)媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)

　　師：嗨!小朋友，你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?

　　幼：知道，你是太陽(yáng)媽媽!

　　師：哎呀，太陽(yáng)媽媽真高興你們還記得我，今天我是來邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹偷?，愿意?

　　幼：愿意

　　幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂來到預(yù)先布置的花園里。

　　(評(píng)析：情景講述能激起幼兒的活動(dòng)興趣，小朋友肯定也很想知道太陽(yáng)的家到底是什么樣的，還有對(duì)于小班的孩子來說做客是很開心的，同時(shí)也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的，為下面的尋找活動(dòng)作了鋪墊。)

　　二、認(rèn)識(shí)顏色寶寶

　　1、尋找太陽(yáng)寶寶

　　我和孩子們都住在這個(gè)美麗的花園里，你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地，小朋友你們喜歡嗎?

　　師：哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)

　　師：想好了嗎?

　　幼1：打電話。

　　幼2：我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?/p>

　　幼3：叫爸爸媽媽找。

　　幼4：你叫一下他就聽見了……

　　師：小朋友的辦法真多，不如我們?cè)囋囈黄鸫舐暫耙幌拢脝?

　　師生一起喊：“太陽(yáng)寶寶、太陽(yáng)寶寶”

　　太陽(yáng)寶寶：我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍(lán)四個(gè)寶寶)

　　師：你們看家里來了客人，你們應(yīng)該怎么說?

　　太陽(yáng)寶寶：歡迎你們。

　　幼：謝謝!

　　太陽(yáng)寶寶：不用謝!

　　(媽媽及時(shí)引導(dǎo)寶寶和客人相互問好，讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)有禮貌的好孩子。)

　　師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答)

　　幼：他是紅色寶寶。

　　幼：他是綠色寶寶。

　　幼：他是藍(lán)色寶寶。

　　幼：他是黃色寶寶。

　　師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢?請(qǐng)小朋友再幫助我一起喊吧!

　　教師和幼兒再一起喊：太陽(yáng)寶寶，太陽(yáng)寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)

　　師：這幾個(gè)寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?它是誰呀?(讓幼兒個(gè)別回答)

　　師：我來介紹一下吧。

　　(幼兒逐個(gè)認(rèn)識(shí)青色、紫色和橙色)

　　(評(píng)析：通過逐個(gè)認(rèn)識(shí)加深幼兒的直觀記憶，第二次喊更會(huì)激起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣，從而會(huì)記住后面新認(rèn)識(shí)的三種顏色。)

　　三、找顏色寶寶

　　太陽(yáng)媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢，想請(qǐng)你們幫忙找回來，愿意嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求：

　　小朋友1; 在你找到寶寶后能說出你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶，找到后馬上回到這里，可以先告訴你的小伙伴。

　　小朋友2; 花園里的花草不要弄壞了，他會(huì)痛的。(放音樂，幼兒開始找，教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒，并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。) 集中幼兒提問：

　　師：小朋友們真能干，我看見好多寶寶回來了，那么請(qǐng)你說說你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶。

　　幼1：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了紅顏色寶寶。

　　幼2：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了綠顏色寶寶。

　　幼3：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了青顏色寶寶。

　　幼4：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了黃顏色寶寶……

　　師：謝謝你們幫我找回了寶寶，可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下，你們看太陽(yáng)媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋，你們?cè)敢馑退丶覇?但是媽媽又有個(gè)要求：

　　1、在送寶寶回家時(shí)必須要說“我?guī)吞?yáng)媽媽找到了**顏色的寶寶，不然媽媽不知道寶寶回家了。

　　2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家，別把寶寶送錯(cuò)了房間，不然他會(huì)哭的。

　　3、送寶寶回家時(shí)不能推來推去，不然他會(huì)摔跤的。

　　幼兒開始送寶寶回家。

　　評(píng)析：再次練習(xí)說：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了**顏色寶寶，加深記憶。(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))還有送寶寶回家這個(gè)活動(dòng)能把幼兒的活動(dòng)興趣全部激發(fā)出來，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮，抓住了幼兒的興奮點(diǎn)。

　　四、聯(lián)歡活動(dòng)

　　太陽(yáng)寶寶回到家里真開心，謝謝你們的幫忙，太陽(yáng)寶寶們還想邀請(qǐng)你們?cè)诓莸厣弦黄饋黹_個(gè)聯(lián)歡會(huì)，好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)

　　活動(dòng)延伸：

　　將太陽(yáng)寶寶放至科學(xué)角或語(yǔ)言區(qū)中，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽(yáng)的其他有關(guān)知識(shí)的空間。

　　活動(dòng)反思：

　　小班的孩子一般還處于直覺行動(dòng)思維階段，而本次活動(dòng)以情境表演展開是符合幼兒幼兒的年齡特點(diǎn)的。整個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氣氛中完成的，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，特別在請(qǐng)幼兒幫助尋找寶寶時(shí)，每位孩子都比較興奮，所以請(qǐng)他們用語(yǔ)言表述時(shí)表現(xiàn)也比較積極，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，最后請(qǐng)他們舉行聯(lián)歡活動(dòng)，讓幼兒再次處于興奮狀態(tài)，讓整堂課也有意猶未盡的感覺。

8、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《貪睡的太陽(yáng)寶寶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察圖片和模仿、創(chuàng)編動(dòng)作來理解、記憶故事。

　　2、欣賞童話，感知"太陽(yáng)被弄醒"的辦法，豐富"貪睡""拉""斷""破""撓"等詞匯。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、頭飾

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的話語(yǔ)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　模仿、創(chuàng)編故事。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示教具"大海"和"太陽(yáng)"，引導(dǎo)幼兒感知故事名稱及詞匯："貪睡"教：太陽(yáng)在干什么?(睡覺)教：大白天太陽(yáng)還在睡覺，那是睡什么覺呢?

　　2、教師啟發(fā)幼兒感知、理解童話教師邊操作教具邊講述故事的開頭。

　　教：沒有了太陽(yáng)，可急壞了人們，大家一起想辦法，想讓太陽(yáng)重新升上天空教：沒有太陽(yáng)怎么辦?大家想了什么方法弄醒它?

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分想像"弄醒太陽(yáng)寶寶的辦法"。;來源;快思老師教案網(wǎng);教師幫助幼兒遷移故事中的句式進(jìn)行說故事活動(dòng)。(可以請(qǐng)個(gè)別的幼兒嘗試表演開始部分)教師拉出教具"金魚"，講述故事的結(jié)束部分。

　　3、用肢體動(dòng)作結(jié)合語(yǔ)言講述的方式，引導(dǎo)幼兒感知并復(fù)述故事。

　　教師再次出示活動(dòng)教具講述故事。

　　教師講到重復(fù)段落時(shí)，盡量運(yùn)用省略、等待、圖片提示等幫助幼兒參與復(fù)述。

　　4、幼兒嘗試表演故事內(nèi)容很久很久以前，太陽(yáng)還是個(gè)小寶寶，它呀，總想睡覺。有一天中午太陽(yáng)寶寶又打起盹，"撲通"一聲，掉進(jìn)了海里，舒舒服服地睡了起來。

　　沒有了太陽(yáng)，可急壞了人們，大家一起想辦法，想讓太陽(yáng)重新升上天空。小明想了一個(gè)辦法，他拿來了一張大網(wǎng)，罩在太陽(yáng)的身上，大家一起用力拉，嗨呦-嗨呦-不好啦，網(wǎng)拉破了，太陽(yáng)寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺。

　　小蘭想了一個(gè)辦法，她拿來一根大繩子，拴在太陽(yáng)的身上，大家一起用力拉，嗨呦-嗨呦-不好啦，繩子拉斷了，太陽(yáng)寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺。

　　怎么辦?怎么辦!

　　這時(shí)一只小金魚游到太陽(yáng)身邊。它用小尾巴給太陽(yáng)寶寶瘙癢癢，一下、一下、又一下、，'哈哈哈，我受不了啦!"太陽(yáng)寶寶邊笑邊跳出大海，升上了天空。

　　從此以后，太陽(yáng)寶寶一想到小金魚，就再也不敢貪睡了。

　　活動(dòng)反思：

　　《貪睡的太陽(yáng)寶寶》是一個(gè)意境優(yōu)美的童話，貼近幼兒的生活，通過故事中太陽(yáng)寶寶的貪睡來讓幼兒懂得貪睡是不好的習(xí)慣，從而教育孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過圖片的觀察和模仿，創(chuàng)編動(dòng)作來理解、記憶故事。難點(diǎn)是欣賞童話，感知“太陽(yáng)被弄醒”的方法，豐富“貪睡、拉、斷、破、撓 "等詞匯?；顒?dòng)一開始，我直接出示教具圖片大海，讓幼兒認(rèn)識(shí)大海，然后出示“睡覺的太陽(yáng)”，提問，太陽(yáng)寶寶怎么啦?它怎么會(huì)在海里?發(fā)散性的問題給幼兒想象的空間。有的幼兒說，太陽(yáng)生病了，沒有力氣了，所以沉到大海中了，有的幼兒說，太陽(yáng)寶寶想去洗洗澡?孩子們的想象是無限的，也是美好的。老師緊接著追問，白天太陽(yáng)怎么還在睡覺呢?有的幼兒說，太陽(yáng)寶寶累了，有的幼兒說太陽(yáng)寶寶愛睡懶覺，當(dāng)孩子們很想了解太陽(yáng)寶寶為什么會(huì)在白天睡覺，老師就講述了故事的前半部分，讓幼兒了解了“太陽(yáng)寶寶為什么會(huì)在白天睡覺”的原因是因?yàn)樘澦圆诺暨M(jìn)了海里?；顒?dòng)的第二部分，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我一邊出示圖片，一邊講述故事，并讓幼兒討論：“你有什么好辦法。讓太陽(yáng)重新升上來?”孩子們紛紛發(fā)表意見，有的說：讓大鯨魚的尾巴翹到天空中，有的說我們一起把他叫上來，有的說拿個(gè)釣魚桿把它釣上來，還有的說開個(gè)挖土機(jī)把它挖上來……。那故事中的人都想到了什么好辦法呢?我又趁機(jī)講出下面的故事，并請(qǐng)幼兒來表演“拉、斷”的動(dòng)作，在講到“小金魚給太陽(yáng)撓癢癢”時(shí)，孩子們覺得很有趣，都發(fā)出開心的笑聲，并相互在一起撓癢癢。在接下來的環(huán)節(jié)中，我又講述了一遍故事，還請(qǐng)孩子們一起做出相應(yīng)的動(dòng)作。最后問道：“小朋友們睡懶覺的時(shí)候，爸爸媽媽是怎么把你弄醒的?”這就打開了孩子們的話閘，因?yàn)檫@是他們每天都會(huì)遇到的問題，所以聊的非常的開心，孩子們這才高興起來，都在想以后該用什么好辦法弄醒爸爸媽媽。從小養(yǎng)成良好的常規(guī)生活習(xí)慣，要靠我們家園共同努力，相互配合。當(dāng)然，我們也要從自身做起，給孩子樹立一個(gè)榜樣。本次活動(dòng)能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，課堂氣氛也非?；钴S，效果還是不錯(cuò)的。

9、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《酸甜寶寶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步的認(rèn)識(shí)漢字酸和甜，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

　　2、通過品嘗食物，加深幼兒對(duì)酸甜的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　酸甜的水果若干，卡片、酸甜寶寶

　　活動(dòng)過程：

　　(一)、認(rèn)識(shí)酸甜寶寶，引導(dǎo)幼兒興趣。

　　1、師：今天我們班上來了兩位客人，看看他們是誰?(出師圖片寶寶)你們?cè)诳纯催@兩個(gè)寶寶在干什么呢?

　　2、師:這個(gè)笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶，(學(xué)習(xí)甜寶寶的微笑)甜寶寶身邊有一個(gè)“甜”字，甜寶寶最喜歡吃甜甜的東西。

　　這個(gè)皺著眉頭在哭得寶寶是酸寶寶，(模仿酸寶寶皺著眉頭的樣子)酸寶寶身邊也有一個(gè)漢字，是“酸”字。酸寶寶最喜歡吃酸酸的東西。

　　3、今天酸寶寶和甜寶寶給我們帶來了許多的水果禮物。。來.源快思老師教.案網(wǎng)，可是還有一(幼兒向酸甜寶寶問好,問好的小朋友收到禮物卡片)

　　(二)、品嘗水果，幼兒加深對(duì)酸、甜的理解。

　　1、師：酸甜寶寶說：”小朋友們真有禮貌，我就把我?guī)淼乃菜徒o你們吧?

　　2、師：我們一起去看看都是什么水果吧!(認(rèn)識(shí)水果)

　　3、師：酸甜寶寶還說了：“小朋友們?cè)谄穱L水谷的時(shí)候，還要幫我把這些卡片貼上去，如果你吃到的水果是甜甜的你就把“甜”字寶寶貼上。如果你吃到的水果是酸酸的你就要把“酸”字寶寶貼上?！?/p>

　　(三)、幼兒品嘗水果，教師指導(dǎo)。

　　1、幼兒說說自己吃到了那些甜甜的水果和那些酸酸的水果。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

10、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《太陽(yáng)的七個(gè)寶寶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒樂于參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

　　2、鞏固幼兒對(duì)紅、橙、黃、綠、藍(lán)色的認(rèn)知，初步認(rèn)識(shí)紫色。

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)七色寶寶，初步感受七種色彩。

　　通過觀看課件，幼兒認(rèn)識(shí)七色寶寶，初步感受七種色彩。

　　師：今天，馮老師給你們請(qǐng)來了許多小客人，想知道他們是誰嗎?;來源;快思老師教案網(wǎng);看，他們來了!

　　播放課件：七個(gè)顏色寶寶依次向大家問好，自我介紹：“小朋友們好!我是*色寶寶?！?/p>

　　提問：

　　1、一共來了幾個(gè)小客人?

　　2、她們都是誰?

　　3、向太陽(yáng)寶寶們問好。

　　二、幼兒在花園里尋找顏色寶寶，進(jìn)一步加深對(duì)顏色的認(rèn)知。

　　幼兒在花園里尋找太陽(yáng)寶寶。

　　幼兒說出自己找到了什么顏色的太陽(yáng)寶寶。把顏色寶寶貼到幼兒身上，幼兒變成顏色寶寶。

　　師：小朋友都變成了顏色寶寶，向客人老師們介紹一下自己吧。

　　三、利用課件，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紫色寶寶。

　　幼兒一起尋找紫色寶寶，繼續(xù)播放課件，紫色寶寶出現(xiàn)，并提問：“我是什么顏色的寶寶?”“你見過什么東西是紫色的?” 教師成為紫色寶寶。

　　四、七色寶寶做游戲，鞏固七種顏色的認(rèn)知。

　　七色寶寶一起做游戲，鞏固對(duì)七種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　師：七種顏色的太陽(yáng)寶寶都找到了，我們一起做個(gè)游戲吧!

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課圍繞顏色的認(rèn)知，進(jìn)行了多學(xué)科的滲透。根據(jù)小班幼兒好玩好動(dòng)愛游戲的年齡特點(diǎn)，我制作運(yùn)用了多媒體課件。整節(jié)課以課件為主線，以游戲形式貫穿始終。在活動(dòng)中，教師以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。

11、小班健康《能干的袋鼠寶寶》教案反思

　　設(shè)計(jì)背景：

　　小班幼兒的基本動(dòng)作練習(xí)中“雙腳自然行進(jìn)跳”這一動(dòng)作，在平時(shí)幼兒的練習(xí)中，我觀察到他們對(duì)于動(dòng)作本身有了一定的認(rèn)知和體驗(yàn)，可由于幼兒腿部力量較薄弱，動(dòng)作控制意識(shí)不夠主動(dòng)，缺乏動(dòng)作自我監(jiān)控，常常出現(xiàn)：兩腳不能同時(shí)起跳、落地;連續(xù)跳幾下就會(huì)放棄或者動(dòng)作僵硬不自然。對(duì)于小班下學(xué)期即將深入中班的幼兒來說，今天所練習(xí)的動(dòng)作是具有一定挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)行進(jìn)跳，鍛煉下肢彈跳力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

　　2.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　3.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳

　　活動(dòng)難點(diǎn)：雙腳并攏連續(xù)行進(jìn)跳

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘋果樹、梨樹、桃樹各一棵，筐子3個(gè)，四條小路 ，音樂《兔子舞》

　　活動(dòng)過程：

　　(一)熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　師幼扮演兔媽媽和兔寶寶跟隨音樂《兔子舞》做熱身活動(dòng)。

　　(二)情景游戲，學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳的動(dòng)作

　　1.教師示范雙腳并攏跳的動(dòng)作

　　(兔媽媽和兔寶寶在散步時(shí)遇到了唉聲嘆氣的羊姐姐)

　　兔媽媽：羊姐姐，您這是怎么了?

　　羊姐姐：我遇到了一件麻煩事，我的果園里有好多水果都成熟了，可是我一個(gè)人摘不回來，再不摘回來水果都要爛了，這可怎么辦呢?誰來幫幫我呢?

　　兔媽媽：兔寶寶們，羊阿姨的果園里有好多水果需要去采摘，你們?cè)敢鈳退貋韱?

　　兔寶寶：愿意!

　　兔媽媽：那我們問問羊阿姨怎樣才能摘回來蘋果吧?

　　羊姐姐：兔寶寶們，要到達(dá)我家的果園，需要經(jīng)過一條小路，這條小路需要這樣跳過去(羊姐姐邊說兒歌邊做示范)“雙腳并攏，膝蓋彎彎，向前跳跳”，到達(dá)果樹下后摘一個(gè)蘋果再原路跳回來，把蘋果放到籃子里。

　　2.個(gè)別幼兒示范雙腳跳的動(dòng)作

　　兔媽媽：寶寶們，羊姐姐是怎樣摘蘋果的，我們一起來學(xué)一學(xué)!

　　哪個(gè)兔寶寶來給大家做個(gè)示范?(做示范時(shí)邊說兒歌邊跳)

　　3.幼兒集體學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳

　　(幼兒分成四組站立)

　　兔媽媽：寶寶們，我們一起沿著小路去摘蘋果吧

　　(提醒幼兒邊說兒歌邊跳，每次只能摘一個(gè)蘋果)

　　(三)情景游戲，鍛煉幼兒雙腳連續(xù)行進(jìn)跳

　　兔媽媽和兔寶寶們正在草地上休息，忽然天空下雨啦!

　　(羊姐姐著急的在地上走來走去，一問才知道她的梨和桃子還沒摘回來)

　　兔媽媽：寶寶們，你們?cè)敢庠賻脱蚪憬闳フ易雍屠鎲?(愿意)

　　羊姐姐：這次路上下了雨，路上有很多泥，我們要跳著挑好路走。(羊姐姐邊說兒歌邊示范繞s 型路線跳)“雙腳并攏，膝蓋彎彎，左跳跳，右跳跳”，每次只能摘一個(gè)水果回來，還按s型路線跳回來。

　　兔媽媽：我們按羊姐姐的做法出發(fā)吧!

　　同上，幼兒分成四組，和兔媽媽羊姐姐一起去摘桃子和梨。(在跳的過程中注意邊說兒歌邊跳，放慢速度，提醒幼兒動(dòng)作要到位，不能因?yàn)橹倍芑厝?

　　(四)放松活動(dòng)

　　1.數(shù)數(shù)我們摘了多少水果，感受收獲的喜悅。

　　2.韻律游戲，做下肢拉伸放松運(yùn)動(dòng)、離場(chǎng)。

　　教學(xué)反思：

　　器材選擇：

　　采用“夾物”跳其目的在于讓幼兒在自覺不自覺中堅(jiān)持練習(xí)雙腳一致的跳。

　　采用“報(bào)紙”：是在對(duì)各種材料試驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)球類材料過于圓滑膨脹、薄片類材料過于扁平光滑等等都不太適宜幼兒兩腿輕松夾物，對(duì)幼兒彈跳有影響，容易分散幼兒注意力，是動(dòng)作變形。而報(bào)紙柔韌、可隨意塑形、輕巧，不僅方便幼兒夾物，對(duì)“跳”不產(chǎn)生負(fù)重，而且環(huán)保、獲取便捷，是個(gè)比較好的選擇。

　　環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

　　熱身活動(dòng)：很重要!對(duì)于整節(jié)活動(dòng)來說，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大且大多集中在下肢，能否充分地、有針對(duì)性地進(jìn)行熱身活動(dòng)是尤為重要的。在三分鐘的熱身活動(dòng)中有1分10秒的熱身操，對(duì)身體各部位做了基本活動(dòng)的同時(shí)還加上了對(duì)腳踝、膝關(guān)節(jié)、彈跳等專門下肢活動(dòng)。另安排了1分鐘左右的小游戲“好玩的紙球”：既引出了“器械”，讓孩子熟悉、喜歡“報(bào)紙球”，也是讓孩子心理上有所調(diào)節(jié)，逐漸有了一定的興奮度，提高對(duì)參與游戲的熱情。

　　自我嘗試：

　　設(shè)計(jì)不同層次要求的嘗試環(huán)節(jié)，讓幼兒通過自我嘗試逐漸體會(huì)“夾物的方法”——“起跳、落地要領(lǐng)”——“身體協(xié)調(diào)和節(jié)奏感”。同時(shí)運(yùn)用音樂的暗示作用，讓幼兒體會(huì)行進(jìn)跳中的節(jié)奏感，達(dá)到事半功倍的效果。

　　收放玩具：

　　充分相信幼兒的自理能力和協(xié)作精神，讓孩子參與到場(chǎng)地布置、收拾的活動(dòng)，是他們感受到自己是活動(dòng)的主人。

　　放松活動(dòng)：

　　三分鐘的放松活動(dòng)中有收拾場(chǎng)地、放松游戲、身體拉伸放松，讓幼兒從激烈的練習(xí)游戲中逐漸的緩和的平靜下來，身心得到充分的放松。注意不流于形式，而是真正的帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)就下肢進(jìn)行拉伸和放松，防止幼兒肌體不適。

　　整體活動(dòng)反思與改進(jìn)：

　　在合著音樂練習(xí)行進(jìn)跳時(shí)可以“袋鼠寶寶夾著紙球來跳舞”來激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)，這樣比“要輕松的自然的跳”更易于幼兒理解接受。

　　分散游戲：

　　為了充分體現(xiàn)幼兒的自主性，設(shè)計(jì)了四條不同內(nèi)容的練習(xí)道路，讓幼兒根據(jù)自己的喜好和能力自主選擇不同難度的游戲情景進(jìn)行練習(xí)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲的積極性，同時(shí)也是很好的分層教學(xué)，滿足了不同層次幼兒練習(xí)的要求，使得教師可以在對(duì)幼兒進(jìn)行觀察的基礎(chǔ)上，給與幼兒更為具體、有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。

　　名師點(diǎn)評(píng)：

　　1、利用袋鼠的角色，引出“雙腳向前行進(jìn)跳”基本動(dòng)作，讓幼兒在故事情境中自然而然的進(jìn)行基本動(dòng)作練習(xí)，活動(dòng)流暢，自然。

　　2、利用報(bào)紙的多變性，給小班幼兒帶來了新奇感。讓幼兒對(duì)體育活動(dòng)充滿了好奇，首先激發(fā)了幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

　　3、紙球的軟度，非常適合幼兒雙腳夾住，幫助幼兒雙腳同時(shí)抬起向前跳，紙球在幼兒基本動(dòng)作練習(xí)中的輔助作用非常凸顯，運(yùn)用的非常巧妙。

　　4、整節(jié)教學(xué)活動(dòng)，下肢練習(xí)的密度比較大。教師能夠充分考慮到幼兒全身動(dòng)作的發(fā)展，在分散游戲中設(shè)計(jì)了有趣的“小路”，分散了下肢的練習(xí)強(qiáng)度，綜合了全身運(yùn)動(dòng)，具有科學(xué)性。

12、幼兒園小班語(yǔ)言《報(bào)紙上的洞洞》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　報(bào)紙?jiān)谖覀兊纳钪须S處可見，小朋友也不陌生。我們會(huì)用廢舊報(bào)紙來做很東西，可是今天的報(bào)紙上怎么會(huì)有一個(gè)洞洞?我也是借著孩子對(duì)報(bào)紙上有洞洞的好奇心，來幫助小班孩子解決不敢主動(dòng)和身邊的人打招呼的問題。我們班孩子因?yàn)槌跞胗變簣@，每天不太主動(dòng)地和老師、小朋友打招呼，因此安排本次語(yǔ)言活動(dòng)就是讓小班孩子能從觀察圖片中嘗試大膽去說，逐步體驗(yàn)交到好朋友的快樂，能勇敢和他人打招呼。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)知：嘗試觀察畫面，理解丑小兔變勇敢故事內(nèi)容。

　　技能：能大膽表述畫面內(nèi)容。

　　情感：體驗(yàn)大膽與他人交往的快樂。

　　通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能認(rèn)真傾聽丑小兔改掉害羞膽怯的心里過程，并嘗試觀察畫面。

　　活動(dòng)難點(diǎn):愿意表達(dá)，在生活中能勇敢大膽的去交朋友。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《報(bào)紙上的洞洞》pt、幼兒對(duì)報(bào)紙以及對(duì)洞洞認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、報(bào)紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師出示報(bào)紙，引出故事《報(bào)紙上的洞洞》。

　　師：小朋友們，大家好!看，這是什么?對(duì)的報(bào)紙上都有什么?

　　二、理解、欣賞繪本

　　1.教師播放幻燈片，引出兩個(gè)主人公。

　　師：我們一起來看看，請(qǐng)你說說圖片上你看到了誰?他們的表情是怎么樣的?

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察丑小兔和蘋果豬的表情，他們對(duì)待路上行的態(tài)度?

　　師：我們看看，蘋果豬遇到好朋友怎么做的?那丑小兔又是怎樣做的?(播放音頻)

　　3.提出問題，引發(fā)思考，如何讓丑小兔勇敢打招呼。

　　師：蘋果豬想幫丑小兔改掉這個(gè)害羞的毛病。你們有什么好辦法嗎?

　　師：蘋果豬拿報(bào)紙干什么呢?是讓丑小兔看報(bào)紙嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么，哦報(bào)紙上有個(gè)洞洞!這個(gè)洞洞是用來干什么的?

　　4.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面并大膽表述看到的畫面以及洞洞的變化。

　　師：報(bào)紙上的洞洞越來越大，看到的也越來越多，還有什么呢?

　　5.引導(dǎo)幼兒回顧丑小兔的變化。

　　小結(jié)隨著報(bào)紙上的洞洞一點(diǎn)點(diǎn)變大，丑小兔的膽子也一天天地大了起來，直到有一天，報(bào)紙上的洞洞大得不能再大了丑小兔再也不需要報(bào)紙了。

　　三、活動(dòng)延伸

　　師：丑小兔終于改變了害羞、膽怯的心里，愿意和人交朋友了，你們有朋友嗎?他是誰?快勇敢的用自己的方式去打招呼吧!

　　活動(dòng)反思：

　　故事的主人公是丑小兔她膽小、內(nèi)向、怕與人交往。丑小兔害怕、膽怯，蘋果豬大膽熱情，圖中他們兩個(gè)的表情形成鮮明對(duì)比，引發(fā)幼兒的思考。故事開始蘋果能豬熱情的與路人打招呼丑小兔膽怯的躲在窗戶后面最后丑小兔也能微笑的面對(duì)路人。孩子們了解到故事書中丑小兔子，他在好朋友蘋果豬的幫助下，從報(bào)紙的洞洞里認(rèn)識(shí)很多的朋友，由此克服了膽小害怕的心里，能大膽地和朋友交往?；顒?dòng)通過觀察畫面，以及后面的猜一猜環(huán)節(jié)激發(fā)孩子參與的興趣，讓孩子明白只要大膽勇敢就能夠找到更多的朋友。但是對(duì)于托小班的孩子，只明白道理是不夠的我還要在日常的生活中不斷地鼓勵(lì)讓他們勇敢的嘗試體驗(yàn)大膽交朋友得快樂。

13、幼兒園小班語(yǔ)言《動(dòng)物的傘》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。

　　2.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動(dòng)之前了解過生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性，同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　講故事設(shè)置情景：一個(gè)明媚的午后，小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍，天上突然飄來了一朵烏云，嘩啦啦，下起來了大雨，小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)歌。

　　教師：我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)

　　教師：小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

　　教師小結(jié)：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘?！毙∨笥盐覀円黄饋碚f說吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)

　　2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)歌。

　　教師：接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)

　　教師：看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?

　　教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘?！?

　　3.學(xué)習(xí)第三句詩(shī)歌。

　　教師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

　　教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容：“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘”。)

　　4.學(xué)習(xí)第四句詩(shī)歌。

　　教師：看看圖上的動(dòng)物，下雨時(shí)都找到了什么?

　　幼兒嘗試說出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。

　　5.完整復(fù)述詩(shī)歌。

　　教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。

　　6.完整欣賞老師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　7.請(qǐng)幼兒加上詩(shī)歌名字看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　三、拓展幼兒思維

　　1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩(shī)歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌原句式大膽講述)

　　2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是，我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)

　　教師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來說?引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩(shī)歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。

　　教師：看看還有哪個(gè)動(dòng)物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來說。(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘。”

　　3.創(chuàng)編最后一句詩(shī)歌。

　　教師：這么多動(dòng)物都找到了傘，我們把這美麗的畫面變成一句詩(shī)歌吧!(引導(dǎo)幼兒說出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)

　　4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作，邊朗誦歌詞。)

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　(播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說說，回到家跟爸爸媽媽說說吧。

　　附：

　　動(dòng)物的傘

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小鳥飛到樹枝上，大樹傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘。

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　我們都有自己的傘。

　　續(xù)編部分：

　　青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!

　　烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　大家都有自己的傘。

　　師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆，讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容畫下來。

　　2.家園共育：與家長(zhǎng)配合，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。

　　《動(dòng)物的傘》教學(xué)反思

　　《動(dòng)物的雨傘》是一首語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對(duì)于下雨了，小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神，而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開心，促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論，師生互動(dòng)，平等地和幼兒進(jìn)行交流，并根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，多層次，多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，使幼兒體驗(yàn)其中的快樂，感受兒歌的趣味，把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng)，快樂的學(xué)習(xí)上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動(dòng)中還有很多不足之處：首先，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩(shī)歌快了，在學(xué)詩(shī)歌的過程中沒有讓幼兒理解透，由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以在提問時(shí)沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

　　其次，在本次活動(dòng)中，由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動(dòng)，沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會(huì)更好一些。

　　第三，從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

　　這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語(yǔ)言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力，于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會(huì)無拘無束。

　　這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

14、小班數(shù)學(xué)《大大小小的蛋寶寶》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

　　2、能按照蛋的大小進(jìn)行排列。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)是能按照蛋的大小進(jìn)行排列。

　　2、難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。

　　2、實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

　　3、盤子 4 個(gè)，一次性紙杯 4 個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話引出：今天班里來了幾個(gè)小寶寶，小朋友想不想認(rèn)識(shí)它們呀?寶寶們有點(diǎn)害羞，都躲起來了，我把它們請(qǐng)出來吧。

　　(1)請(qǐng)出雞蛋寶寶，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?雞蛋寶寶的媽媽是誰呀?出示母雞圖片，雞蛋是雞媽媽的寶寶。

　　(2)請(qǐng)出鵪鶉蛋寶寶，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?鵪鶉蛋寶寶的媽媽是誰呀?出示鵪鶉圖片，鵪鶉蛋是鵪鶉媽媽的寶寶。

　　(3)請(qǐng)出鵝蛋寶寶，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?鵝蛋寶寶的媽媽是誰呀?出示白鵝圖片，鵝蛋是鵝媽媽的寶寶。

　　(4)請(qǐng)出鴨蛋寶寶，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?鴨蛋寶寶的媽媽是誰呀?出示鴨子圖片，鴨蛋是鴨媽媽的寶寶。

　　2、引導(dǎo)幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶的不同。

　　(1)這些蛋寶寶是一樣的嗎?他們有什么不同的地方?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒比比、看看、掂掂，從蛋的大小、顏色來比較不同。

　　(3)請(qǐng)幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排排隊(duì)。

　　3、教師和幼兒共同小結(jié)：有的蛋大、有的蛋小;有的蛋輕、有的蛋重;有的蛋顏色偏紅、有的蛋是淺藍(lán)色的;還有的蛋帶有斑點(diǎn)……不同的動(dòng)物生的蛋也不一樣。引導(dǎo)幼兒根據(jù)互補(bǔ)互換規(guī)律找出找出 6 的其他分合式

　　(1)引出問題：分合式排列這么亂，想出一個(gè)好辦法，讓人看清楚并且不遺漏分合式。

　　(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)黑板上寫出的分合式，交流找出全部分合式的辦法。

　　(3)小結(jié)：分合式左右兩邊的數(shù)互換位置可以得到兩種分合法，這就是數(shù)的互換規(guī)律。分合式左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多 1，右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少 1，這就是數(shù)的互補(bǔ)規(guī)律。

　　4、蛋從外面來看是不一樣的，蛋的里面是什么樣子的呢?

　　(1)教師將蛋逐一打開，倒進(jìn)盤子中，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　(2)蛋清和蛋黃有什么用處呢?蛋清和蛋黃我們?cè)诔床撕蜏薪?jīng)常會(huì)見到，它們有豐富的營(yíng)養(yǎng)和蛋白質(zhì)，我們平時(shí)要多吃，不挑食，這樣身體才會(huì)棒棒的。

　　(3)蛋殼都可以用來做什么呢?

　　(4)出示 PPT，引導(dǎo)幼兒觀看精美的蛋殼藝術(shù)品。小朋友喜歡這些蛋殼藝術(shù)品嗎?

　　5、 活動(dòng)延伸。

　　小朋友們，我們一起在美工區(qū)制作漂亮的蛋殼小作品，將它送給我們的小伙伴們吧。

　　課后反思：

　　蛋是我們生活中經(jīng)常看到的，也是孩子們生活中經(jīng)常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結(jié)構(gòu)特征。所以，為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蛋，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　本次數(shù)學(xué)課主要是讓幼兒通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等，并能根據(jù)大小對(duì)蛋寶寶進(jìn)行排序。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。并讓大大小小的蛋寶寶來激發(fā)幼兒對(duì)生活中的探索興趣。在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過比蛋(認(rèn)識(shí)不同的蛋)——打蛋(了解生蛋及熟蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu))來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知事物，通過看一看、摸一摸等來認(rèn)識(shí)蛋寶寶。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。整個(gè)活動(dòng)，孩子們的探索欲望還是很強(qiáng)烈的?；顒?dòng)后，將此次活動(dòng)延伸到活動(dòng)區(qū)，能讓孩子們更直觀、深入的接觸蛋、了解蛋。

15、幼兒園小班數(shù)學(xué)《調(diào)皮的圖形寶寶》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，往往在組織教學(xué)時(shí)，會(huì)感到孩子們的興趣不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)?！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)游戲的情境，將圖形擬人化用“調(diào)皮寶寶”的角色呈現(xiàn)，將教育目的融于游戲活動(dòng)中，使數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化，激發(fā)幼兒參與的興趣，讓幼兒在情境中獲得相應(yīng)的知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固復(fù)習(xí)圓形、方形、三角形的形狀特征。

　　2.感知它們與生活中常見物品的相似性。

　　3.樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，欣賞圖形組合的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能夠感受圖形與生活中常見物品的相似性，并能大膽的表述出來。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1.出示圖形寶寶：圓形、方形和三角形。

　　2.教師變成圖形寶寶，用圖形寶寶的口吻問，請(qǐng)幼兒猜猜我是誰?

　　3.幼兒分別猜出圓形、方形和三角形。

　　二、基本部分

　　1.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步加深對(duì)圖形的認(rèn)知：

　　(1)圓形：有一條邊，沒有角。

　　(2)方形：有四條邊，有四個(gè)角。

　　(3)三角形：有三條邊，有三個(gè)角.

　　2.出示圖片，請(qǐng)幼兒找一找圖形寶寶在哪里。

　　(1)海洋圖片(圓形的金魚、圓形的珍珠、圓形的八爪魚、圓形的魚寶寶)

　　(2)家庭圖片以方形和三角形為主(方形的相框、方形的電視機(jī)、方形的桌子、圓形的花瓶、三角形的燈、三角形的表)

　　三、結(jié)束部分

　　1.出示圖片，欣賞圖形的大變身，體驗(yàn)圖形組合的樂趣。

　　(小鹿、蝴蝶、小鳥、汽車、小雞等)

　　2.幼兒自己動(dòng)手拼一拼。

16、小班語(yǔ)言《生氣豬上天》教案反思

　　幼兒園小班教案:生氣豬上天(語(yǔ)言)

　　一.活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

　　2. 樂意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法,語(yǔ)言表達(dá)清楚完整。

　　3. 知道生氣不利于身心健康。

　　4. 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5. 樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師:單頁(yè)多幅故事圖片一張(正反面)、小動(dòng)物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲”的獨(dú)白)、“生氣蛋糕”一個(gè)

　　幼兒:兒童用書第5、6頁(yè)

　　三.活動(dòng)建議

　　(一) 活動(dòng)流程圖

　　傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

　　(二)活動(dòng)流程

　　1. 利用錄音 激趣導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們聽……(播放錄音:小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲的獨(dú)白)

　　2. 觀察圖片 理解故事

　　1) 觀察圖一,提問:剛才,你們聽見了什么?

　　提問:生氣蟲會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢?(請(qǐng)小朋友們猜一猜)

　　2) 觀察圖二到圖四

　?、?教師過渡語(yǔ):真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當(dāng)?

　?、?觀察圖片二到四,提問:誰上了生氣蟲的當(dāng)?

　　生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?你從哪里看出來的?(觀察云記號(hào)以及感興趣的文字。)

　　③ 教師小結(jié):生氣蟲用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕,他想讓小動(dòng)物們也整天生氣,真是個(gè)可惡的家伙。

　　④ 出示“生氣蛋糕”,引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語(yǔ):瞧,這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕,我們來演演這一段。(集體與個(gè)別結(jié)合)

　?、〗處熞耘园椎男问街笇?dǎo)幼兒的表演

　?、⒁龑?dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語(yǔ)言

　?、Ｒ龑?dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情

　　3) 觀察圖五

　　教師提問:吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說說生氣的樣子,教師可適當(dāng)豐富幼兒語(yǔ)言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)

　　4) 觀察圖六到七

　　教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住,糟糕,他們也被帶上了天。小動(dòng)物們會(huì)喊什么呀?(救命——)

　　教師提問:這下可怎么辦呢?趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)

　　5) 觀察圖八到圖九

　　教師過渡語(yǔ):小動(dòng)物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。

　　教師提問:瞧,他們想出了什么好辦法?

　　教師小結(jié):小動(dòng)物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來了。

　　3. 完整傾聽故事

　　教師引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽聽看看這個(gè)故事。

　　4. 遷移拓展

　　教師引導(dǎo)語(yǔ):故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會(huì)怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn))

　　教師小結(jié)語(yǔ):萬一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談?wù)?、?qǐng)別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無機(jī)可乘,不會(huì)欺負(fù)我們了。

　　四.活動(dòng)延伸

　　1.教師可以在語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)中提供兒童用書(見兒童用書第 頁(yè))以及頭飾,引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。

　　2.教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。

　　附錄

　　故事 生氣豬上天

　　小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友,他們?cè)诓莸厣嫌殖痔?玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說:“哼,我一定要讓你們高興不起來?！鄙鷼庀x一邊生氣,一邊做生氣蛋糕,嘴里還不停地念著:“吧嘰嘿,變生氣,吧嘰嘿,變生氣。”生氣蟲把生氣蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一邊偷偷笑:一會(huì)兒,四個(gè)小傻瓜全變生氣蟲。四個(gè)好伙伴拿著魚網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚?！斑?一塊蛋糕。”小豬說,“我們四個(gè)分著吃吧!”“不行,不行,別人的東西我們不能吃。”小兔、小狗和小貓都這么說?？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀,小豬的肚皮鼓起來了,像個(gè)皮球。原來吃了生氣蛋糕,小豬愛生氣了,氣得漲紅了臉,肚子都鼓了起來。小豬還在生氣,肚皮還在變大,一陣風(fēng)吹來,小豬飄了起來。三個(gè)小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住?！澳銈兙W(wǎng)住我干什么,我又不是魚,你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣,肚皮還在變大,結(jié)果像氣球似地飛了起來,還帶著魚網(wǎng)和三個(gè)小伙伴。到了半空中,小豬害怕了,他忘了生氣,一個(gè)勁地叫:“怎么辦?怎么辦?”小鳥飛來了,它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢,忍不住大笑起來。小貓說,“咱們一起唱歌吧,小豬聽了歌一高興就不生氣了?！彼麄円黄鸪饋砹?嘿嘿啦,我們是快樂的小伙伴,上天入地在一起……”唱著,唱著,小豬肚皮里的氣沒了,他們慢慢地降落到地上?！昂俸倮?嘿嘿啦……”四個(gè)小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下,像火箭一樣竄上天去,再也下不來了。

　　作品賞析

　　這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個(gè)有趣的童話形象,將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀來有趣并富有教益。

　　作品語(yǔ)詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會(huì)情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險(xiǎn),隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化,在不知不覺中得到良好的教育與熏陶。

　　活動(dòng)反思

　　這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個(gè)有趣的童話形象,將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀來有趣并富有教益。 作品語(yǔ)詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會(huì)情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險(xiǎn),隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化。

17、小班語(yǔ)言《美味食品車》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 教育幼兒關(guān)心他人，有好東西愿意與人一起分享。

　　2、 培養(yǎng)幼兒積極參與表演，大膽在集體面前表述的興趣和能力。

　　3、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　4、 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 請(qǐng)大班幼兒排演好情景故事表演;

　　2、 小雞、小貓、螞蟻、小狗、小兔、小鴨等動(dòng)物頭飾;

　　3、 玩具推車一輛;

　　4、 小兔、小羊布偶各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　1、 引導(dǎo)幼兒自由交談，引出活動(dòng)主題。

　　你喜歡吃什么?如果你得到自己最喜歡吃的東西時(shí)你會(huì)怎樣做?

　　1、 請(qǐng)幼兒觀看情景故事表演。

　　2、 教師通過提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)。

　　小動(dòng)物們最喜歡吃什么?當(dāng)他們得到自己最喜歡吃的東西時(shí)，是怎樣說的?

　　3、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　你知道還有哪些小動(dòng)物愛吃什么東西?如果他們得到自己最喜歡吃的東西時(shí)，會(huì)分給誰一起吃呢?

　　4、 教師扮演貝貝，幼兒自由選擇動(dòng)物角色，師生共同表演故事"美味食品車"。

　　5、 教師拿出皮球，請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲：我想請(qǐng)小朋友們一起來玩皮球，可是皮球不夠怎么辦呢?啟發(fā)幼兒能夠互相分享玩具，體驗(yàn)分享的快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)通過故事、兒歌的形式讓幼兒了解唐市的美食：青團(tuán)子、大閘蟹、糯米糕的名稱以及每種食物的時(shí)令;激發(fā)幼兒產(chǎn)生自己是唐市人的自豪感，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。第一環(huán)節(jié)通過熟悉的歌曲《好吃的食物》讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)的主題，小朋友的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來。第二環(huán)節(jié)通過有趣的故事和PPT畫面讓幼兒認(rèn)識(shí)各種食物，初步了解家鄉(xiāng)美食的名稱和時(shí)令，產(chǎn)生自豪感。第三環(huán)節(jié)通過欣賞兩個(gè)版本的兒歌感受和稱贊唐市美食，進(jìn)一步激發(fā)作為唐市人的自豪，從而培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣較濃，對(duì)于個(gè)別幼兒還要多關(guān)注，多給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

18、小班語(yǔ)言教案《有禮貌的寶寶人人愛》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班孩子從一入園就跨入了一個(gè)陌生的集體，認(rèn)識(shí)許多成人和同伴，他們的交往范圍擴(kuò)大、交往活動(dòng)增加，一些從未碰到過的矛盾和困難由此產(chǎn)生。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期。根據(jù)這一特點(diǎn)，針對(duì)剛?cè)雸@的幼兒不懂禮貌，不會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，遇到熟人不愿主動(dòng)打招呼，同伴之間不會(huì)友好相處等不良習(xí)慣，我給孩子們上了一節(jié)語(yǔ)言課《好寶寶有禮貌》，教幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)禮貌地和別人交往。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意做個(gè)好寶寶，高高興興上幼兒園。

　　2.學(xué)說禮貌用語(yǔ)：老師早、媽媽好。

　　3.知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　7.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

　　2、 理解兒歌的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、布偶娃娃三個(gè);

　　2、積木搭成的一個(gè)幼兒園，一個(gè)家。

　　活動(dòng)過程

　　(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。

　　(教師出示三個(gè)布偶娃娃)

　　幼：布偶娃娃你們好!(幼兒齊說)

　　(同時(shí)老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好)

　　師：現(xiàn)在我們來看看布偶娃娃早上進(jìn)入幼兒園以后他們是怎么做的?下午回家又是怎么做的?

　　(教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時(shí)問好和道別的情境)

　　提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊?他們是怎么說的?怎么做的呢?

　　幼1：娃娃說，老師早!再見!

　　幼2：娃娃鞠躬說老師早!老師再見!　……

　　師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會(huì)鞠躬問早、問好，下午回家會(huì)向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《好寶寶，有禮貌》

　　師：今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》

　　(老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌)

　　好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌，

　　看見老師問聲早， 看見同伴問聲好，

　　回家會(huì)把手兒招， 回家會(huì)把手兒招，

　　“老師，老師再見了?！?“XX，XX再見了?！?/p>

　　師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。

　　(幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍)

　　師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊?現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動(dòng)作。

　　(幼兒在朗讀的同時(shí)做握手、鞠躬、再見等動(dòng)作)

　　三、場(chǎng)景游戲：打電話。

　　設(shè)置場(chǎng)景，我首先示范打電話：“喂，你好，……再見?！比缓笤儆嗅槍?duì)性地請(qǐng)幾個(gè)小朋友接電話。最后分組游戲，相互打電話，讓幼兒在設(shè)置的場(chǎng)景中練習(xí)禮貌用語(yǔ)。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

19、幼兒園小班語(yǔ)言《好喝的湯》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.根據(jù)圖片了解小動(dòng)物煮湯的過程。

　　2.嘗試仿編句子“放**進(jìn)去，一定很好喝”

　　3.通過故事情節(jié)，體會(huì)合作與分享的樂趣。

　　4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解句式并嘗試說出完整句式“放***進(jìn)去，一定很好喝”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、相關(guān)圖片、GIF 動(dòng)圖、黑板

　　活動(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　1.模仿游戲?qū)耄せ铌P(guān)于動(dòng)物習(xí)性的已有經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。

　　T：今天上午天氣可真好呀，森林里舉行了一場(chǎng)唱歌比賽，聽到這個(gè)消息，很多小動(dòng)物都趕來參加。第一個(gè)上場(chǎng)的是小貓，小貓?jiān)趺闯枘?第二個(gè)上場(chǎng)的是小老鼠， 小老鼠是怎么唱歌的呢?最后上場(chǎng)的是小白兔，小白兔會(huì)唱歌嗎?小白兔可能不怎么擅長(zhǎng)唱歌，但是它會(huì)跳跳跳!

　　二、基礎(chǔ)部分

　　(一)教師分段講故事，幼兒根據(jù)圖片理解故事內(nèi)容。

　　1、教師出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察并模仿動(dòng)物喝湯的動(dòng)作。

　　T：今天辜媽媽把這群客人也請(qǐng)到了我們的教室里，我們一起來看看她們比賽完后在干什么?她們?cè)诤葴?好喝的湯是在哪里煮出來的呢?對(duì)啦在鍋里，鍋要放在什么上面才能煮呢?

　　T：我們一起來聽一聽，小動(dòng)物們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事。第一段：小豬好餓拿著鏟子去挖蘿卜

　　第二段：小貓：放一條魚進(jìn)去，一定很好喝。第三段：小雞：放兩顆白菜進(jìn)去一定很好喝。

　　第四段：小兔：放三個(gè)蘑菇進(jìn)去一定很好喝。第五段：小鴨：放四條小蝦進(jìn)去一定很好喝。

　　第六段：小豬：誰放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進(jìn)去。第七段：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。

　　小結(jié)：原來比賽完后小動(dòng)物們都餓了，之后喝了一碗好喝的湯。

　　(二)梳理故事情節(jié)，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　1.教師幫助幼兒梳理故事情節(jié)，貼圖片幫助幼兒加深印象

　　T：哇，這么大一鍋湯，真香，鍋里有什么呢?煮湯除了放食物還要放什么呢?這么好喝的湯是誰煮出來的呢?

　　T:那我們?cè)賮砜匆豢催@鍋好喝的湯是誰煮出來的吧。

　　第二個(gè)小貓：放一條魚進(jìn)去，一定很好喝。 第三個(gè)小雞：放兩顆白菜進(jìn)去，一定很好喝。第四個(gè)小兔：放三個(gè)蘑菇進(jìn)去，一定很好喝。第五個(gè)小鴨：放四條小蝦進(jìn)去，一定很好喝。

　　第六個(gè)小豬：誰放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進(jìn)去。第七：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。

　　教師小結(jié)：原來這么好喝的湯是大家一起煮出來的呀，你們?cè)诩铱吹竭^家人煮湯嗎?煮了些什么在湯里呢?

　　三、仿編

　　1.教師利用情景“熬湯”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編(放**進(jìn)去，一定很好喝)

　　T：看我?guī)砹耸裁?(鍋的圖片)今天辜媽媽也要請(qǐng)大家和我一起來煮一鍋好喝的湯，你們想放什么進(jìn)去，把湯變得很好喝?我想放草莓進(jìn)去，一定很好喝，請(qǐng)用完整的話回答我，放**進(jìn)去，一定很好喝，說完整的小朋友才能把食物放進(jìn)我的鍋里哦!

　　2.邀請(qǐng)所有幼兒“煮一鍋好喝的湯”。

　　T：剛才只有幾位寶貝來和辜媽媽一起煮湯了，你們想要和我一起來煮湯嗎?那好聽我說清楚要求，請(qǐng)到大家我們?cè)賱?dòng)，所有人離開位置和我一起圍成圓圈把我們的鍋搭起來，搭好鍋后原地站好不動(dòng)，看演的最像，我：我們一起來煮一鍋好喝的湯吧，你們用完整的話回答我：我要放**進(jìn)去，一定很好喝。咕嚕咕嚕，我們的湯煮好啦，現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們悄悄的在現(xiàn)場(chǎng)找一位老師媽媽，悄悄的告訴她，你放了什么進(jìn)去，一定很好喝，說完過后回座位休息一下。

　　總結(jié)：我們?cè)谥鬁臅r(shí)候小朋友們用來完整的話告訴我，想要煮什么進(jìn)去讓湯變得很好喝，真棒。

　　四、完整欣賞故事

　　1.幼兒與教師以情景的方式，小聲且完整的講述故事。

　　T:現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋硗暾男蕾p和講述好喝的湯的故事，會(huì)的小朋友可以坐在座位上小聲的和辜媽媽一起來講述。

　　五、結(jié)束

　　我們的湯煮好啦，現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友到辜媽媽這里排隊(duì)，我們一起教師給你的好朋友講一講，你放了什么到鍋里煮了一鍋好喝的湯，和我們的客人老師們說再見吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　小班的幼兒對(duì)于陌生的環(huán)境有些不適應(yīng)不敢表達(dá)，但通過教師的引導(dǎo)幼兒能夠大膽的表現(xiàn)自己，并嘗試用句式完整的講述，達(dá)到了句式累積的潛意目標(biāo)，通過引導(dǎo)幼兒能使用替換物品關(guān)鍵詞的方式，創(chuàng)編完整的句式，而教師在計(jì)較活動(dòng)中也要時(shí)刻關(guān)注幼兒，把握幼兒關(guān)注點(diǎn)與興趣，才能更好的開展活動(dòng)。

20、小班語(yǔ)言《寶寶自己走》教案含反思

　　寶寶自己走

　　目標(biāo):

　　1 在游戲活動(dòng)中,激發(fā)幼兒說話的愿望。

　　2 鼓勵(lì)幼兒愿意自己走。

　　3 通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　準(zhǔn)備:木偶若干(兔媽媽,小兔;貓媽媽,小貓;烏龜媽媽,小烏龜;媽媽,寶寶)

　　磁帶

　　過程:

　　一 導(dǎo)入活動(dòng)

　　寶寶,媽媽帶你上幼兒園!

　　(表演唱:我上幼兒園)

　　寶寶:你今天早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講

　　二 觀看木偶表演

　　(1)小兔也要上幼兒園了,我們來看看它是怎么上幼兒園的。

　　學(xué)說:小兔自己跳

　　我們一起來學(xué)小兔自己跳上幼兒園

　　(2)喵喵……誰來了?小貓

　　小貓?jiān)趺瓷嫌變簣@呢?學(xué)說:小貓自己走

　　我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園

　　(3)還有誰會(huì)來呢?幼兒自由猜猜

　　看看小烏龜怎么上幼兒園的。學(xué)說:烏龜自己爬

　　我們來學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園.

　　(4 )現(xiàn)在誰來了?寶寶

　　寶寶怎么上幼兒園呢?幼兒自由說說

　　幼兒學(xué)說:寶寶自己走

　　三 鼓勵(lì)幼兒自己走

　　寶寶跟媽媽走出去玩。

　　隨著跟媽媽走走的音樂走出教室。

　　課后反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感興趣，大部分能跟著教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，積極性都很高，大致達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參與的積極性并不是很高，這就要求教師積極開動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，如主動(dòng)邀請(qǐng)他參與到角色扮演中來，多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)他等。

　　在活動(dòng)的過程中，也出現(xiàn)了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時(shí)，幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費(fèi)勁將他們拉了回來，這提醒我以后，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內(nèi);我未交代清楚動(dòng)物的家與幼兒園的位置等。

　　活動(dòng)結(jié)束后，更加覺得我要特別注重活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，如我在與幼兒互動(dòng)，我扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶時(shí)，在走到兔寶寶家時(shí)，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過去;在與幼兒進(jìn)行對(duì)話時(shí)，可以靈活機(jī)動(dòng)，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的興趣;個(gè)別與集體的互動(dòng)要合理分配等。

21、小班語(yǔ)言《太陽(yáng)感冒了》教學(xué)設(shè)計(jì)含反思

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)感冒了》

　　目標(biāo)

　　1、發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法

　　2、知道不能多吃冷飲

　　3、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活

　　準(zhǔn)備

　　1、背景圖一幅、太陽(yáng)、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一

　　2、水粉顏料、水粉筆、抹布等

　　過程

　　一、 談話引題(陰天)

　　1、這兩天太陽(yáng)公公都沒有出來，它怎么了?

　　2、太陽(yáng)公公怎么會(huì)生病的?

　　二、講述故事

　　1、教師邊演示教具邊講述故事

　　2、提問

　　1)太陽(yáng)公公究竟是怎么生病的啊?

　　2)太陽(yáng)公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

　　3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

　　三、給太陽(yáng)公公打電話

　　1、太陽(yáng)公公生病了，你想說句什么話問候他?

　　2、給太陽(yáng)公公打電話

　　反思：

　　《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又符合近段時(shí)間的天氣(上周天氣很熱，本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活，容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可講。運(yùn)用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽(yáng)哪去了?怎么會(huì)生病的?自然地過度到故事內(nèi)容。用夸張的語(yǔ)言講述故事，抓住了孩子的聽覺，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了能活動(dòng)的教具(太陽(yáng)吃冰激凌)，深深的吸引了孩子的視線，整個(gè)活動(dòng)孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。讓他們有話說，想說，敢說，有機(jī)會(huì)說，充分調(diào)動(dòng)他們的說話欲望和積極性，大膽的發(fā)表自己的意見和想法。通過故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論，知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問候太陽(yáng)公公，進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育。整個(gè)活動(dòng)效果教好，但是在個(gè)別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中，可以更緊湊一些，教師的語(yǔ)調(diào)平緩，狀態(tài)可以更好一點(diǎn);其次在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以借助電話機(jī)，讓幼兒給太陽(yáng)公公打電話。借助教具，幼兒的興趣能普遍提高。

　　附故事《太陽(yáng)感冒了》

　　今天的天氣可真熱啊，太陽(yáng)公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝低那冰水該多好啊，或者吃個(gè)冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了，東東正和小朋友一起吃冰激凌，太陽(yáng)公公看見了，好讒啊，口水都快掉下來了，東東看見太陽(yáng)公公熱成這樣，就大聲的問太陽(yáng)“太陽(yáng)公公，你要吃冰激凌嗎?”太陽(yáng)公公點(diǎn)點(diǎn)頭，東東大聲的對(duì)小朋友說“太陽(yáng)公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿來了很多的好東西。太陽(yáng)公公把嘴巴張大，舌頭一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太陽(yáng)公公的嘴巴里。突然，小朋友聽見轟隆隆的聲音，“呀，打雷了!”東東抬頭一看，原來是太陽(yáng)公公打了一個(gè)噴嚏，“啊嚏”?！肮?yáng)公公感冒了!”“太陽(yáng)公公吃冰激凌感冒了!”太陽(yáng)公公難為情的低下了頭。

　　太陽(yáng)公公只好回家休息去了。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。

22、小班語(yǔ)言《彩虹》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,感受彩虹的氣勢(shì)美。

　　2、 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶

　　2、字卡若干

　　3、錄音機(jī)及音樂帶

　　4、實(shí)物投影一臺(tái)

　　5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)彩虹

　　活動(dòng)方法

　　1、直觀表達(dá)法

　　2、視像法

　　活動(dòng)過程

　　1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。

　　2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

　　3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說出自己不同的看法)

　　4、老師配樂朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。

　　5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)

　　6、教師完整朗誦兒歌一遍,然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。

　　7、聽音樂做動(dòng)作退場(chǎng)。

　　各領(lǐng)域中的滲透

　　1、科學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》

　　2、藝術(shù)領(lǐng)域:蠟筆畫--彩虹

　　3、生活中的滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導(dǎo)幼兒觀察。

　　4、環(huán)境中中的滲透:制作彩虹布置環(huán)境。

　　5、家庭教育:家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹,豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!

23、小班語(yǔ)言《想生病的小狗》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路:

　　讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象及已有的生活經(jīng)驗(yàn),按情節(jié)發(fā)展的順序排列圖片,并用連貫的語(yǔ)言大膽合理的進(jìn)行講述,是設(shè)計(jì)本活動(dòng)的主要意圖,同時(shí)培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力和口語(yǔ)表達(dá)能力,鍛煉幼兒在集體面前自然大方講話的能力。

　　活動(dòng)目的:

　　1、 引導(dǎo)幼兒按情節(jié)發(fā)展的順序排列圖片,并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、 鼓勵(lì)幼兒為故事(結(jié)尾)創(chuàng)編多個(gè)不同的結(jié)尾。

　　4、 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、 一組不按情節(jié)發(fā)展順序的連續(xù)畫。(4幅)

　　2、 幼兒學(xué)具每人一套,圖片若干套,大掛圖一套。

　　活動(dòng)過程:

　　1、 激趣導(dǎo)入

　　① 幼兒隨音樂模仿各種動(dòng)物動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)室。

　?、?師幼互動(dòng)游戲“誰的眼睛亮”,復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)物的名稱。

　　師:老師知道小朋友喜歡小動(dòng)物,并愛與它們交朋友,對(duì)嗎?這是誰呀?(出示小狗,先出示漢字后出示圖片)小朋友都認(rèn)識(shí)小狗,你們知道這里還有一個(gè)好聽的小故事呢,這個(gè)故事就藏在小朋友的圖版下,請(qǐng)小朋友打開看一看。

　　2、 觀看圖片,給圖片排序

　　請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看圖片,然后按順序把它排好,貼在圖板上,并編出一個(gè)好聽的小故事,好嗎?

　?、?幼兒觀看思考,排列圖片,教師巡回指導(dǎo)。

　　② 個(gè)別講述(找能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行講述,教師可給予適當(dāng)指導(dǎo))。

　　3、 幼兒講述自己創(chuàng)編的小故事

　?、?分組講述故事。教師參與其中,了解幼兒的講述情況。

　　② 集體講述。

　　根據(jù)剛才小組講述的情況,將幼兒排列圖片投到大屏幕上,找出較好的幼兒進(jìn)行講述(每組至少一名)。

　?、?根據(jù)幼兒講述情況進(jìn)行分析總結(jié),讓幼兒對(duì)自己的情況有一個(gè)了解認(rèn)識(shí),并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)講述要求,講解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),發(fā)生了一件事情。

　　4、 欣賞范例

　　過渡:小朋友講的真不錯(cuò),老師也編了一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)大家來聽一聽,老師編得和你編得哪里不一樣。

　?、?觀看老師排列順序,找出與自己不同的地方。

　?、?欣賞配樂故事“想生病的小狗”。

　　5、 設(shè)想故事結(jié)尾

　　師:小朋友動(dòng)腦筋想一想,小狗最后會(huì)怎樣呢?

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

　　請(qǐng)幼兒把自己想好的結(jié)尾編到故事里,互相交流講述。

　　① 分組討論交流,講述故事結(jié)尾。

　?、?畫出故事結(jié)尾。

　　師:小朋友的想法真不錯(cuò),愿意把它畫下來嗎?

　　③ 相互交流。

　　注:此環(huán)節(jié)是在大部分幼兒完成后,自由結(jié)伴進(jìn)行交流。

　　6、 完整講述故事

　　師:前面咱們小朋友都編出了一個(gè)好聽的小故事,現(xiàn)在你愿意將你的結(jié)尾編到故事里,完整地講給大家聽嗎?

　　7、 延伸活動(dòng)

　?、?幼兒相互交流自己編的故事。

　　② 簡(jiǎn)單小結(jié),對(duì)孩子的成績(jī)給予肯定,讓幼兒明白狗為什么生病,小狗的媽媽又是為什么生病。

　?、?請(qǐng)幼兒將圖版紙掛在活動(dòng)室能看見的地方,自由結(jié)伴講述。

　　課后小結(jié):

　　幼兒基本能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn),想象創(chuàng)編出不同情節(jié)的小狗生病的故事,但是也有一部分幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力較差,不能夠用連貫、完整語(yǔ)言講述。

　　活動(dòng)反思：

　　在閱讀活動(dòng)的生活情景中，蘊(yùn)涵著許多問題，有的問題是在孩子認(rèn)知環(huán)境中提出的，如“為什么白狗媽媽端給狗妹妹吃東西?”有的是受某些因素影響產(chǎn)生的，如“什么是羨慕呀?”作為老師要抓住孩子提出的問題，并以此引發(fā)孩子的思考，因?yàn)槟承﹩栴}能夠幫助孩子產(chǎn)生矛盾和沖突能激起孩子間的互動(dòng)，嘗試運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問題，促進(jìn)孩子思維流暢性的發(fā)展。

　　一、在問題中發(fā)展孩子的思維能力

　　在“三只想生病的小狗”的閱讀活動(dòng)中，孩子們對(duì)于“為什么三只灰狗都躺在床上?”的問題，他們有的說是小狗生病了，有的覺得小狗懶，還有的認(rèn)為是天冷小狗不愿意起床，雖然這些都是種種假想，但在孩子們的眼中，這就是他們真實(shí)的想法，是他們自己的感受，由此看來問題的提出、解決，促進(jìn)了孩子思維流暢性的發(fā)展，思維變通，標(biāo)志著孩子思維的靈活性。

　　二、在問題中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

　　在本次閱讀活動(dòng)中的另一問題“為什么白狗媽媽推著灰狗媽媽”從這表面現(xiàn)象中其實(shí)隱藏著隱性的教育價(jià)值，即升華到情感問題，知道在日常生活中，朋友間要互相幫助，在大人忙碌的情況下不無理取鬧，要體諒媽媽爸爸的勞動(dòng)，要關(guān)愛家人、朋友等，在這些問題中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，形成良好的品質(zhì)。

　　所以作為老師在活動(dòng)中要耐心地傾聽孩子的想法，因?yàn)橹挥挟?dāng)問題真正成為孩子的問題時(shí)，他們才是學(xué)習(xí)的主人。

24、 小班語(yǔ)言《太陽(yáng)寶寶真可愛》教案

　　幼兒園小班語(yǔ)言教案:太陽(yáng)寶寶真可愛

　　生成背景:

　　小班的小朋友特別喜歡戶外活動(dòng),所以我們一有空便會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲇螒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動(dòng),但是自從上了《和太陽(yáng)寶寶一起玩》這節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)太陽(yáng)就特別感興趣,有一次,一位小朋友突然問我:“老師,你看,我們窗子上為什么有很多顏色?這時(shí)我就稍微對(duì)他解釋了一下,但他的反應(yīng)還是一知半解,于是我就想:既然小朋友對(duì)太陽(yáng)那么感興趣,何不抓住契機(jī),讓幼兒了解一下有關(guān)太陽(yáng)的其他知識(shí),讓他們知道,正是因?yàn)橛辛颂?yáng)光的照射世界才會(huì)變得五光十色、多彩多姿,從而豐富幼兒對(duì)顏色的經(jīng)驗(yàn)。于是此為突破口,從幼兒熟悉的幾種顏色著手,通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實(shí)施本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過活動(dòng),豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂趣。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　活動(dòng)室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶),幼兒隨意坐在中間的地毯上,太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋),太陽(yáng)頭飾8個(gè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn):

　　學(xué)說完整句“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　活動(dòng)流程:

　　情景講述--認(rèn)識(shí)顏色寶寶--找顏色寶寶--聯(lián)歡活動(dòng)

　　活動(dòng)過程:

　　一、情景講述:

　　1、在一個(gè)美麗的花園里,住著太陽(yáng)媽媽和她的孩子們,他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽(yáng)媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)

　　師:嗨!小朋友,你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?

　　幼:知道,你是太陽(yáng)媽媽!

　　師:哎呀,太陽(yáng)媽媽真高興你們還記得我,今天我是來邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹偷?愿意嗎?

　　幼:愿意

　　幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂來到預(yù)先布置的花園里。

　　(評(píng)析:情景講述能激起幼兒的活動(dòng)興趣,小朋友肯定也很想知道太陽(yáng)的家到底是什么樣的,還有對(duì)于小班的孩子來說做客是很開心的,同時(shí)也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的,為下面的尋找活動(dòng)作了鋪墊。)

　　二、認(rèn)識(shí)顏色寶寶

　　1、尋找太陽(yáng)寶寶

　　我和孩子們都住在這個(gè)美麗的花園里,你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地,小朋友你們喜歡嗎?

　　師:哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮,媽媽不在家,他們

　　又出去玩了,怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下,再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)

　　師:想好了嗎?

　　幼1:打電話。

　　幼2:我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?/p>

　　幼3:叫爸爸媽媽找。

　　友4:你叫一下他就聽見了……

　　師:小朋友的辦法真多,不如我們?cè)囋囈黄鸫舐暫耙幌?好嗎?

　　師生一起喊:“ 太陽(yáng)寶寶、太陽(yáng)寶寶”

　　太陽(yáng)寶寶:我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍(lán)四個(gè)寶寶)

　　師:你們看家里來了客人,你們應(yīng)該怎么說?

　　太陽(yáng)寶寶:歡迎你們。

　　幼:謝謝!

　　太陽(yáng)寶寶:不用謝! (媽媽及時(shí)引導(dǎo)寶寶和客人相互問好,讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)有禮貌的好孩子。)

　　師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答)

　　幼:他是紅色寶寶。

　　幼:他是綠色寶寶。

　　幼:他是藍(lán)色寶寶。

　　幼:他是黃色寶寶。

　　師:哎呀,我的寶寶怎么少了呢?請(qǐng)小朋友再幫助我一起喊吧!

　　教師和幼兒再一起喊:太陽(yáng)寶寶,太陽(yáng)寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)

　　師:這幾個(gè)寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?它是誰呀?(讓幼兒個(gè)別回答)

　　師:我來介紹一下吧。

　　(幼兒逐個(gè)認(rèn)識(shí)青色、紫色和橙色)

　　(評(píng)析:通過逐個(gè)認(rèn)識(shí)加深幼兒的直觀記憶,第二次喊更會(huì)激起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,從而會(huì)記住后面新認(rèn)識(shí)的三種顏色。)

　　三、找顏色寶寶

　　太陽(yáng)媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢,想請(qǐng)你們幫忙找回來,愿意嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求:

　　? 在你找到寶寶后能說出你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶,找到后馬上回到這里,可以先告訴你的小伙伴。

　　? 花園里的花草不要弄壞了,他會(huì)痛的。(放音樂,幼兒開始找,教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒,并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)

　　集中幼兒提問:

　　師:小朋友們真能干,我看見好多寶寶回來了,那么請(qǐng)你說說你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶。

　　幼1:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了紅顏色寶寶。

　　幼2:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了綠顏色寶寶。

　　幼3:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了青顏色寶寶。

　　幼4:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了黃顏色寶寶……

　　師:謝謝你們幫我找回了寶寶,可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下,你們看太陽(yáng)媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋,你們?cè)敢馑退丶覇?但是媽媽又有個(gè)要求:

　　1、在送寶寶回家時(shí)必須要說“我?guī)吞?yáng)媽媽找到了**顏色的寶寶,不然媽媽不知道寶寶回家了。

　　2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家,別把寶寶送錯(cuò)了房間,不然他會(huì)哭的。

　　3、送寶寶回家時(shí)不能推來推去,不然他會(huì)摔跤的。

　　幼兒開始送寶寶回家。

　　(評(píng)析:再次練習(xí)說:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了**顏色寶寶,加深記憶。還有送寶寶回家這個(gè)活動(dòng)能把幼兒的活動(dòng)興趣全部激發(fā)出來,讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮,抓住了幼兒的興奮點(diǎn)。)

　　四、聯(lián)歡活動(dòng)

　　太陽(yáng)寶寶回到家里真開心,謝謝你們的幫忙,太陽(yáng)寶寶們還想邀請(qǐng)你們?cè)诓莸厣弦黄饋黹_個(gè)聯(lián)歡會(huì),好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)

　　活動(dòng)延伸:

　　將太陽(yáng)寶寶放至科學(xué)角或語(yǔ)言區(qū)中,

　　讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽(yáng)的其他有關(guān)知識(shí)的空間。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià):

　　小班的孩子一般還處于直覺行動(dòng)思維階段,而本次活動(dòng)以情境表演展開是符合幼兒幼兒的年齡特點(diǎn)的。整個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氣氛中完成的,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,特別在請(qǐng)幼兒幫助尋找寶寶時(shí),每位孩子都比較興奮,所以請(qǐng)他們用語(yǔ)言表述時(shí)表現(xiàn)也比較積極,能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,最后請(qǐng)他們舉行聯(lián)歡活動(dòng),讓幼兒再次處于興奮狀態(tài),讓整堂課也有意猶未盡的感覺。

25、小班語(yǔ)言《太陽(yáng)的七個(gè)寶寶》教案反思

　　太陽(yáng)的七個(gè)寶寶(小班語(yǔ)言)

　　活動(dòng)目的:

　　1、知道太陽(yáng)的光芒有七種顏色,愿意在集體中大膽表述。

　　2、體驗(yàn)傳話游戲的快樂。

　　3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:環(huán)境創(chuàng)設(shè)、錄音、七種顏色的太陽(yáng)寶寶圖片等

　　活動(dòng)過程:

　　一、情景導(dǎo)入:

　　1、 師:今天天氣真好,讓我們一起到花園里逛逛吧,多美麗的景色呀!咦?這是誰啊?(幼兒和太陽(yáng)媽媽打招呼)

　　2、(放錄音)我是太陽(yáng)媽媽,天空是我的家,美麗的地球是我生活的地方,我有七個(gè)寶寶,它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍(lán)寶寶、紫寶寶,這些寶寶天天和我在一起,哎呀,今天我的這些寶寶不知跑到哪里去了,小朋友,你們?cè)敢鈳臀艺艺覇?

　　二、游戲:找寶寶

　　1、哎呦,太陽(yáng)媽媽有這么多的寶寶需要找,那你有沒有聽見太陽(yáng)媽媽有哪些寶寶呢?

　　小結(jié):太陽(yáng)媽媽有七個(gè)寶寶,它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍(lán)寶寶、紫寶寶。

　　2、誰先去幫太陽(yáng)媽媽找個(gè)寶寶呢?找到后要告訴太陽(yáng)媽媽:你 給太陽(yáng)媽媽找到了什么寶寶。

　　3、集體找

　　師:這么多人要去找。那這樣吧,這次我們就一起去找,每個(gè)人找一個(gè)寶寶,找到了你可以告訴太陽(yáng)媽媽,也可以告訴你的朋友:你找到了什么顏色的寶寶。

　　三、送寶寶回家

　　太陽(yáng)媽媽真高興,一下字找到了這么多寶寶,那我們快把寶寶送回家吧!

　　1、送寶寶

　　2、檢查(快瞧瞧,寶寶有沒有走錯(cuò)家,是不是都回來了)

　　四、傳話游戲

　　讓我來看看寶寶們是不是都到齊了,(邊說邊拿掉三個(gè)寶寶)好象還少了一些,哦,我知道了,寶寶說他們想和小朋友做游戲,我呀只能把要找的寶寶的名字告訴第一個(gè)小朋友,但是得請(qǐng)最后一個(gè)小朋友去找,你們有什么辦法嗎?

　　1、自由結(jié)伴,找五個(gè)好朋友。

　　2、傳話

　　活動(dòng)反思：

　　我的這次活動(dòng)中也存在了一些不足之處：如在幼兒將找到的顏色寶寶送回家環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒情緒高漲都爭(zhēng)搶著把自己的顏色寶寶送給太陽(yáng)媽媽，場(chǎng)面有一些混亂，出現(xiàn)了擁擠、推揉的現(xiàn)象，如果我不將七個(gè)顏色寶寶的家都放在身體的前面，分別把他們的家放在身體前后位置，那么幼兒就可以分散開來，自由送顏色寶寶回家了。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)注意每一個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，做到活而不亂，能收能放，讓每個(gè)孩子都充分享受成功的快樂。

26、小班語(yǔ)言《聰明的小鴨子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)并理解兒歌，能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的描述小鴨的外形特征。

　　2、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的描述小鴨的外形特征。

　　2、難點(diǎn)：能夠用動(dòng)作表現(xiàn)小鴨的動(dòng)態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小鴨的幻燈片

　　2、小鴨頭飾若干

　　3、小魚圖片

　　4、提前布置游戲場(chǎng)地(池塘)。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　導(dǎo)入:播放歌曲《走路》進(jìn)入教室。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　當(dāng)幼兒坐下，突然播放小鴨的叫聲，引起幼兒興趣:聽!。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);是誰呀?---哦,是鴨子在叫呢.

　　(1)、小鴨子怎樣叫的?學(xué)學(xué)鴨子的叫聲。

　　(2)、說說小鴨子的樣子?(出示幻燈片)

　　(3)、小鴨子是怎樣走路的?一起來學(xué)學(xué)。

　　(4)、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師要送給每位小朋友一首兒歌。請(qǐng)你將它放在心里，仔細(xì)聽。

　　老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》。(教師示范念一遍兒歌)

　　學(xué)習(xí)兒歌：小小鴨子一身黃,

　　扁扁嘴巴紅腳掌，

　　嘎嘎嘎嘎高聲唱,

　　一搖一擺下池塘。

　　利用集體、分組、個(gè)人等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)兒歌，并請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌學(xué)習(xí)小鴨子的動(dòng)態(tài)。

　　過渡語(yǔ)：剛才小朋友在模仿小鴨子的時(shí)候，小鴨子悄悄的告訴老師，它的肚子餓了，想請(qǐng)大家?guī)退紧~吃。(請(qǐng)小朋友帶上小鴨頭飾)

　　小游戲：(小鴨捉魚)

　　請(qǐng)幼兒學(xué)小鴨子到池塘里去捉魚。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　結(jié)束語(yǔ)：好了，我們捉了這么多小魚，該送小鴨回家去吃魚了。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　將小鴨頭飾和小魚圖片放在區(qū)角活動(dòng)中，供幼兒游戲。

　　教學(xué)反思

　　一、 從兒歌教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：

　　1、一開始播放小動(dòng)物走路的歌曲，讓幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)，如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會(huì)更清晰;

　　2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來進(jìn)行教學(xué)，例如：集體、小組、個(gè)人學(xué)習(xí);

　　3、整堂課動(dòng)靜交替，很好。

　　4、本節(jié)課屬于整合活動(dòng)，但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng)，要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來進(jìn)行整合;

　　二、從整合教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：

　　1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合;

　　2、從目標(biāo)上來看，本節(jié)課既有語(yǔ)言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會(huì)情感、科學(xué)成份，像一個(gè)大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。

　　3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。

　　整合是為了動(dòng)靜結(jié)合，在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說語(yǔ)言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識(shí)，還應(yīng)講行動(dòng)的知識(shí)(即經(jīng)驗(yàn));

　　4、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，要經(jīng)歷一個(gè)過程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域;

　　5、在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。

27、小班語(yǔ)言《聽指揮》教案反思

　　幼兒園小班語(yǔ)言教案:聽指揮(語(yǔ)言)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。

　　2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　聽清完整的指令才能行動(dòng)。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、場(chǎng)景布置:草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。

　　2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點(diǎn)即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個(gè)體活動(dòng)為主,還不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動(dòng)。因而讓孩子通過游戲活動(dòng)積累有關(guān)“只有聽得清,才能做得對(duì),玩得開心”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是:指令的語(yǔ)句從短到長(zhǎng),語(yǔ)速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的動(dòng)作由小到大,游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加,有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程是以游戲?yàn)橹?在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會(huì)兒歌的意義,樂意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動(dòng)、認(rèn)識(shí)秋季的活動(dòng),及相關(guān)的數(shù)活動(dòng)開展游戲,綜合地完成教育目標(biāo)。

　　五、活動(dòng)流程

　　室內(nèi)聽指令動(dòng)作--室外聽指令動(dòng)作

　　(一)室內(nèi)聽指令動(dòng)作。

　　1、引發(fā)傾聽興趣。

　　放錄音:“小鳥的叫聲”

　　設(shè)問:聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的?

　　說明

　　主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會(huì)玩得開心。

　　(1)臉部動(dòng)作。

　　A翹起嘴巴,做只小豬。

　　B捏下鼻子,做只狐貍。

　　C一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。

　　說明

　　一開始語(yǔ)速可慢些,接下來可快一些并變換指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴。”

　　小結(jié):玩得開心嗎?為什么開心?因?yàn)槟銈兟牭米屑?xì)做得對(duì)。老師念兒歌:“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對(duì),我們玩得真開心?！?/p>

　　(2)手指動(dòng) >作。

　　A變把手槍“嗒嗒嗒”,

　　B變個(gè)相機(jī)“喀嚓,喀嚓”,

　　C變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

　　小結(jié):小耳朵,真正靈,聽得清,做得對(duì),我們玩得真齊心。

　　(3)身體動(dòng)作。

　　A站起來,轉(zhuǎn)個(gè)圈,

　　B做只母雞,拍拍翹膀,下個(gè)蛋。

　　C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

　　D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。

　　說明

　　要求聽完指令,并把每一個(gè)指令用動(dòng)作表現(xiàn),教師可以示范,并視實(shí)際情況,指令可以反復(fù)。用兒歌小結(jié),并引導(dǎo)幼兒跟著念。

　　(二)室外聽指令動(dòng)作。

　　1.小兔子撿落葉。

　　教師可先念兒歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。

　　說明

　　孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。

　　2、小螞蟻搬豆。

　　可以布置場(chǎng)景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。

　　聽指令動(dòng)作

　　(1)小螞蟻,快快爬

　　(2)小螞蟻,慢慢爬

　　(3)小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進(jìn)洞里放放好。

　　說明

　　游戲可變換指令重復(fù)進(jìn)行。

　　課后反思

　　這次活動(dòng)，由于沒有試教過，有的地方考慮得不周到，在實(shí)踐活動(dòng)中還有許多不足之處，同時(shí)也設(shè)想了一些改進(jìn)思路。

　　1、在第一環(huán)節(jié)中，個(gè)別動(dòng)物(大象)的選擇不當(dāng)。因?yàn)榇笙笫俏覀冝r(nóng)村小班孩子不易見到的一種動(dòng)物，尤其是它的叫聲一般難以聽到，幼兒較難分辨得出，此時(shí)會(huì)分散幼兒的注意力，給傾聽?zhēng)硪恍└蓴_因素。同時(shí)今天的重點(diǎn)是傾聽，不是認(rèn)識(shí)動(dòng)物，因此應(yīng)選擇一些常見的動(dòng)物叫聲作為小班幼兒傾聽分辨的對(duì)象較適宜。

　　2、大樹媽媽的家選用的材料空間范圍太狹小、太高。小兔把撿到的一片樹葉送回到樹媽媽家時(shí)，由于我選用了一只直徑大約50厘米，高度90厘米左右的滾筒，孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)，就難以直觀地觀察到一片一片樹葉怎么形成許多樹葉的過程。因此，小兔的家應(yīng)該面積大些，圍欄最好選用有空隙的的柵欄。

　　3、螞蟻搬豆這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有多次活動(dòng)機(jī)會(huì)的，但在具體操作時(shí)，感覺成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教育作用。其實(shí)這是一個(gè)幼兒理解1和許多的概念，又是動(dòng)作技能練習(xí)的很好環(huán)境，老師可以讓孩子們搬著豆豆走過對(duì)應(yīng)的各種不同的路后，從各個(gè)洞口鉆進(jìn)螞蟻的家，直觀地觀察一粒一粒小豆是怎么形成許多，再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過程，同時(shí)還可讓孩子走另外一條路回家等方法，讓孩子的各種動(dòng)作技能得到發(fā)展。

28、小班語(yǔ)言《水果歌》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面?！?/p>

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

　　1、給蘋果編。

　　老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么

　　水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

　　三、游戲:水果歌。

　　請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

　　四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

　　區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織

　　在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

　　與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

　　可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂,增進(jìn)孩子之間的友誼。

　　附兒歌

　　水果歌

　　什么水果紅紅的?

　　蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?

　　梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?

　　西瓜西瓜綠綠的。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分：

　　一、導(dǎo)入。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

　　二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的?！备嬖V幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍?！笆裁此t紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的?！?/p>

　　三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！逼渌N水果也用相同的方法來做游戲。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完整的語(yǔ)句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。

　　在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

29、小班語(yǔ)言《說說為什么》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　發(fā)展幼兒陳述理由、說明原因的能力。

　　能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種玩具圖片。

　　活動(dòng)過程

　　1.物品分類

　　請(qǐng)幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好，并說明理由。提醒幼兒可以使用“因?yàn)椤?，所以……”句式。一個(gè)幼兒說完后，其他幼兒評(píng)議，看他分得、說得對(duì)不對(duì)。

　　例如：

　?、傩⊥搿⒖曜?、小勺放在一起，因?yàn)樗鼈兌际浅燥堄玫摹?/p>

　?、谝?yàn)槠?、輪船、飛機(jī)、宇宙飛船都是交通工具，所以把它們放在一起。

　　2.找相關(guān)圖

　　請(qǐng)幼兒找出有關(guān)系的兩張圖放在一起，并說明理由，其他幼兒進(jìn)行評(píng)議。

　　例如：

　?、僖?yàn)樗桥⒆?，所以穿花裙子?/p>

　?、谝?yàn)樾⊙颉⑿“淄枚紣鄢郧嗖?，所以我們把它們擺在一起。

　　③因?yàn)槊桌鲜?、唐老鴨都是?dòng)畫片《米老鼠和唐老鴨》里的“人物”，所以把它們擺在一起。

　　3.說一件生活中的事(情景)

　　請(qǐng)幼兒用“因?yàn)椤?，所以……”，或“……所以……”，說一說生活中的一種現(xiàn)象、一件事，或一種情景。

　　例如：

　?、僖?yàn)榍锾斓搅?，所以有的樹葉變黃了。

　　②因?yàn)?月8日是媽媽的節(jié)日，所以我要送給媽媽一朵小紅花。

　　③因?yàn)閾屚婢哒l都玩不成了，所以應(yīng)該輪流玩。

　　活動(dòng)建議

　　如果幼兒不會(huì)用“因?yàn)椤?，所以……”這類詞說出完整句，老師要示范，并講解“因?yàn)椤笔钦f明事情的原因，“所以”是說明事情的結(jié)果。

　　教師和幼兒可以互相出題，練習(xí)此句式。

　　《說說為什么》反思：

　　《說說為什么》是一節(jié)語(yǔ)言訓(xùn)練課，選材于《寶寶學(xué)語(yǔ)言》。我希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使劉某某同學(xué)能夠使用“因?yàn)椤浴钡木涫絹砘卮稹盀槭裁础?同時(shí)希望在訓(xùn)練過程中使他在注意力、觀察能力、語(yǔ)言等各方面都能得到很好的訓(xùn)練，并且慢慢培養(yǎng)他的思維能力和理解能力。我采用了和生活息息相關(guān)的一些場(chǎng)景，來增加他對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

　　在整個(gè)訓(xùn)練過程中，劉某某還是很配合，有時(shí)目光會(huì)轉(zhuǎn)移，但是經(jīng)過提醒后能夠繼續(xù)訓(xùn)練，對(duì)知識(shí)的接受也很好。劉某某是我們學(xué)校孤獨(dú)癥孩子中各方面能力較好的一名學(xué)生，他在語(yǔ)言方面主要存在的問題是：“鸚鵡式”的語(yǔ)言較多，總是重復(fù)別人的說話內(nèi)容。注意力不集中，每次問他問題都得提醒他注意看、聽。

　　但是模仿能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式，可以強(qiáng)化。讓他知道聽到 “為什么……”的句式就一定得用“因?yàn)椤浴眮砘卮稹?/p>

　　雖然現(xiàn)在在克服重復(fù)性語(yǔ)言方面并沒有什么特別有效的辦法，但通過多節(jié)課訓(xùn)練以后我發(fā)現(xiàn)這樣一種方法對(duì)他很有效：我提出問題，然后我在劉某某出現(xiàn)重復(fù)性語(yǔ)言之前或者同時(shí)和他說出答案。這時(shí)劉某某的注意力就轉(zhuǎn)移到了我所說的答案上了。

　　經(jīng)過多次問答以后，他就能夠不重復(fù)問題而直接說出答案了，以后如果再遇到這種情況時(shí)就會(huì)回答了。也許每一次點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累并不一定有明顯的進(jìn)步，但是我相信所有的成功都是在不斷積累的過程中取得的。

30、小班語(yǔ)言《唱歌比賽》教案反思

　　教幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲的教案:唱歌比賽(語(yǔ)言)

　　教學(xué)要求:

　　1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

　　2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

　　3、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　教學(xué)圖片

　　教學(xué)過程:

　　一、出示小花貓,問:小朋友,你們看它是誰呀?(小花帽)

　　對(duì)了,小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰得了第一名呀?

　　今天,老師講個(gè)故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)

　　二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,要求幼兒聽清哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰得了第一名?

　　聽故事提問:

　　1、故事的名稱是什么?

　　2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰是裁判員。

　　3、誰得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結(jié)論)?

　　三、聽故事錄音,老師按故事內(nèi)容操作圖片,幼兒視聽結(jié)合,聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?小貓是怎么唱的,好在哪里?

　　四、老師邊講故事,邊提問:

　　1、師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲,小兔說:小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。

　　2、師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

　　3、師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

　　4、師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

　　5、最后輪到誰?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說小貓唱得怎么樣?(學(xué)講:不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名? 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

　　五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,老師作評(píng)判員,“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),唱得不快不慢,不響也不輕。

　　評(píng)析:

　　幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲,接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語(yǔ)言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來,即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解,又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。

31、小班語(yǔ)文教案《太陽(yáng)的寶寶》反思

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：

　　語(yǔ)言

　　生成背景：

　　小班的小朋友特別喜歡戶外活動(dòng)，所以我們一有空便會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲇螒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動(dòng),但是自從上了《和太陽(yáng)寶寶一起玩》這節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)太陽(yáng)就特別感興趣，有一次，一位小朋友突然問我：“老師，你看，我們窗子上為什么有很多顏色?這時(shí)我就稍微對(duì)他解釋了一下，但他的反應(yīng)還是一知半解，于是我就想：既然小朋友對(duì)太陽(yáng)那么感興趣，何不抓住契機(jī)，讓幼兒了解一下有關(guān)太陽(yáng)的其他知識(shí)，讓他們知道，正是因?yàn)橛辛颂?yáng)光的照射世界才會(huì)變得五光十色、多彩多姿，從而豐富幼兒對(duì)顏色的經(jīng)驗(yàn)。于是此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實(shí)施本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂趣。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶)，幼兒隨意坐在中間的地毯上，太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)，太陽(yáng)頭飾8個(gè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)說完整句“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　活動(dòng)流程：

　　情景講述--認(rèn)識(shí)顏色寶寶--找顏色寶寶--聯(lián)歡活動(dòng)

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景講述：

　　1、在一個(gè)美麗的花園里，住著太陽(yáng)媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽(yáng)媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)

　　師：嗨!小朋友，你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?

　　幼：知道，你是太陽(yáng)媽媽!

　　師：哎呀，太陽(yáng)媽媽真高興你們還記得我，今天我是來邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹偷模敢鈫?

　　幼：愿意

　　幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂來到預(yù)先布置的花園里。

　　(評(píng)析：情景講述能激起幼兒的活動(dòng)興趣，小朋友肯定也很想知道太陽(yáng)的家到底是什么樣的，還有對(duì)于小班的孩子來說做客是很開心的，同時(shí)也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的，為下面的尋找活動(dòng)作了鋪墊。)

　　二、認(rèn)識(shí)顏色寶寶

　　1、尋找太陽(yáng)寶寶

　　我和孩子們都住在這個(gè)美麗的花園里，你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地，小朋友你們喜歡嗎?

　　師：哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)

　　師：想好了嗎?

　　幼1：打電話。

　　幼2：我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?/p>

　　幼3：叫爸爸媽媽找。

　　友4：你叫一下他就聽見了……

　　師：小朋友的辦法真多，不如我們?cè)囋囈黄鸫舐暫耙幌?，好?

　　師生一起喊：“ 太陽(yáng)寶寶、太陽(yáng)寶寶”

　　太陽(yáng)寶寶：我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍(lán)四個(gè)寶寶)

　　師：你們看家里來了客人，你們應(yīng)該怎么說?

　　太陽(yáng)寶寶：歡迎你們。

　　幼：謝謝!

　　太陽(yáng)寶寶：不用謝!

　　(媽媽及時(shí)引導(dǎo)寶寶和客人相互問好，讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)有禮貌的好孩子。)

　　師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答)

　　幼：他是紅色寶寶。

　　幼：他是綠色寶寶。

　　幼：他是藍(lán)色寶寶。

　　幼：他是黃色寶寶。

　　師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢?請(qǐng)小朋友再幫助我一起喊吧!

　　教師和幼兒再一起喊：太陽(yáng)寶寶，太陽(yáng)寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)

　　師：這幾個(gè)寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?它是誰呀?(讓幼兒個(gè)別回答)

　　師：我來介紹一下吧。

　　(幼兒逐個(gè)認(rèn)識(shí)青色、紫色和橙色)

　　(評(píng)析：通過逐個(gè)認(rèn)識(shí)加深幼兒的直觀記憶，第二次喊更會(huì)激起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣，從而會(huì)記住后面新認(rèn)識(shí)的三種顏色。)

　　三、找顏色寶寶

　　太陽(yáng)媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢，想請(qǐng)你們幫忙找回來，愿意嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求：

　　•在你找到寶寶后能說出你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶，找到后馬上回到這里，可以先告訴你的小伙伴。

　　•花園里的花草不要弄壞了，他會(huì)痛的。(放音樂，幼兒開始找，教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒，并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)

　　集中幼兒提問：

　　師：小朋友們真能干，我看見好多寶寶回來了，那么請(qǐng)你說說你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶。

　　幼1：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了紅顏色寶寶。

　　幼2：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了綠顏色寶寶。

　　幼3：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了青顏色寶寶。

　　幼4：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了黃顏色寶寶……

　　師：謝謝你們幫我找回了寶寶，可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下，你們看太陽(yáng)媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋，你們?cè)敢馑退丶覇?但是媽媽又有個(gè)要求：

　　1、在送寶寶回家時(shí)必須要說“我?guī)吞?yáng)媽媽找到了**顏色的寶寶，不然媽媽不知道寶寶回家了。

　　2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家，別把寶寶送錯(cuò)了房間，不然他會(huì)哭的。

　　3、送寶寶回家時(shí)不能推來推去，不然他會(huì)摔跤的。

　　幼兒開始送寶寶回家。

　　(評(píng)析：再次練習(xí)說：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了**顏色寶寶，加深記憶。還有送寶寶回家這個(gè)活動(dòng)能把幼兒的活動(dòng)興趣全部激發(fā)出來，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮，抓住了幼兒的興奮點(diǎn)。)

　　四、聯(lián)歡活動(dòng)

　　太陽(yáng)寶寶回到家里真開心，謝謝你們的幫忙，太陽(yáng)寶寶們還想邀請(qǐng)你們?cè)诓莸厣弦黄饋黹_個(gè)聯(lián)歡會(huì)，好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)

　　活動(dòng)延伸：

　　將太陽(yáng)寶寶放至科學(xué)角或語(yǔ)言區(qū)中，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽(yáng)的其他有關(guān)知識(shí)的空間。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　小班的孩子一般還處于直覺行動(dòng)思維階段，而本次活動(dòng)以情境表演展開是符合幼兒幼兒的年齡特點(diǎn)的。整個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氣氛中完成的，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，特別在請(qǐng)幼兒幫助尋找寶寶時(shí)，每位孩子都比較興奮，所以請(qǐng)他們用語(yǔ)言表述時(shí)表現(xiàn)也比較積極，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，最后請(qǐng)他們舉行聯(lián)歡活動(dòng)，讓幼兒再次處于興奮狀態(tài)，讓整堂課也有意猶未盡的感覺。

32、幼兒園小班語(yǔ)文教案《太陽(yáng)的寶寶》反思

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：

　　語(yǔ)言

　　生成背景：

　　小班的小朋友特別喜歡戶外活動(dòng)，所以我們一有空便會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲇螒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動(dòng),但是自從上了《和太陽(yáng)寶寶一起玩》這節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)太陽(yáng)就特別感興趣，有一次，一位小朋友突然問我：“老師，你看，我們窗子上為什么有很多顏色?這時(shí)我就稍微對(duì)他解釋了一下，但他的反應(yīng)還是一知半解，于是我就想：既然小朋友對(duì)太陽(yáng)那么感興趣，何不抓住契機(jī)，讓幼兒了解一下有關(guān)太陽(yáng)的其他知識(shí)，讓他們知道，正是因?yàn)橛辛颂?yáng)光的照射世界才會(huì)變得五光十色、多彩多姿，從而豐富幼兒對(duì)顏色的經(jīng)驗(yàn)。于是此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實(shí)施本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶)，幼兒隨意坐在中間的地毯上，太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)，太陽(yáng)頭飾8個(gè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)說完整句“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　活動(dòng)流程：

　　情景講述--認(rèn)識(shí)顏色寶寶--找顏色寶寶--聯(lián)歡活動(dòng)

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景講述：

　　1、在一個(gè)美麗的花園里，住著太陽(yáng)媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽(yáng)媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)

　　師：嗨!小朋友，你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?

　　幼：知道，你是太陽(yáng)媽媽!

　　師：哎呀，太陽(yáng)媽媽真高興你們還記得我，今天我是來邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹偷?，愿意?

　　幼：愿意

　　幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂來到預(yù)先布置的花園里。

　　(評(píng)析：情景講述能激起幼兒的活動(dòng)興趣，小朋友肯定也很想知道太陽(yáng)的家到底是什么樣的，還有對(duì)于小班的孩子來說做客是很開心的，同時(shí)也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的，為下面的尋找活動(dòng)作了鋪墊。)

　　二、認(rèn)識(shí)顏色寶寶

　　1、尋找太陽(yáng)寶寶

　　我和孩子們都住在這個(gè)美麗的花園里，你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地，小朋友你們喜歡嗎?

　　師：哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)

　　師：想好了嗎?

　　幼1：打電話。

　　幼2：我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?/p>

　　幼3：叫爸爸媽媽找。

　　友4：你叫一下他就聽見了……

　　師：小朋友的辦法真多，不如我們?cè)囋囈黄鸫舐暫耙幌?，好?

　　師生一起喊：“ 太陽(yáng)寶寶、太陽(yáng)寶寶”

　　太陽(yáng)寶寶：我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍(lán)四個(gè)寶寶)

　　師：你們看家里來了客人，你們應(yīng)該怎么說?

　　太陽(yáng)寶寶：歡迎你們。

　　幼：謝謝!

　　太陽(yáng)寶寶：不用謝!

　　(媽媽及時(shí)引導(dǎo)寶寶和客人相互問好，讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)有禮貌的好孩子。)

　　師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答)

　　幼：他是紅色寶寶。

　　幼：他是綠色寶寶。

　　幼：他是藍(lán)色寶寶。

　　幼：他是黃色寶寶。

　　師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢?請(qǐng)小朋友再幫助我一起喊吧!

　　教師和幼兒再一起喊：太陽(yáng)寶寶，太陽(yáng)寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)

　　師：這幾個(gè)寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?它是誰呀?(讓幼兒個(gè)別回答)

　　師：我來介紹一下吧。

　　(幼兒逐個(gè)認(rèn)識(shí)青色、紫色和橙色)

　　(評(píng)析：通過逐個(gè)認(rèn)識(shí)加深幼兒的直觀記憶，第二次喊更會(huì)激起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣，從而會(huì)記住后面新認(rèn)識(shí)的三種顏色。)

　　三、找顏色寶寶

　　太陽(yáng)媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢，想請(qǐng)你們幫忙找回來，愿意嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求：

　　•在你找到寶寶后能說出你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶，找到后馬上回到這里，可以先告訴你的小伙伴。

　　•花園里的花草不要弄壞了，他會(huì)痛的。(放音樂，幼兒開始找，教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒，并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)

　　集中幼兒提問：

　　師：小朋友們真能干，我看見好多寶寶回來了，那么請(qǐng)你說說你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶。

　　幼1：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了紅顏色寶寶。

　　幼2：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了綠顏色寶寶。

　　幼3：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了青顏色寶寶。

　　幼4：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了黃顏色寶寶……

　　師：謝謝你們幫我找回了寶寶，可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下，你們看太陽(yáng)媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋，你們?cè)敢馑退丶覇?但是媽媽又有個(gè)要求：

　　1、在送寶寶回家時(shí)必須要說“我?guī)吞?yáng)媽媽找到了**顏色的寶寶，不然媽媽不知道寶寶回家了。

　　2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家，別把寶寶送錯(cuò)了房間，不然他會(huì)哭的。

　　3、送寶寶回家時(shí)不能推來推去，不然他會(huì)摔跤的。

　　幼兒開始送寶寶回家。

　　(評(píng)析：再次練習(xí)說：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了**顏色寶寶，加深記憶。還有送寶寶回家這個(gè)活動(dòng)能把幼兒的活動(dòng)興趣全部激發(fā)出來，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮，抓住了幼兒的興奮點(diǎn)。)

　　四、聯(lián)歡活動(dòng)

　　太陽(yáng)寶寶回到家里真開心，謝謝你們的幫忙，太陽(yáng)寶寶們還想邀請(qǐng)你們?cè)诓莸厣弦黄饋黹_個(gè)聯(lián)歡會(huì)，好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)

　　活動(dòng)延伸：

　　將太陽(yáng)寶寶放至科學(xué)角或語(yǔ)言區(qū)中，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽(yáng)的其他有關(guān)知識(shí)的空間。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　小班的孩子一般還處于直覺行動(dòng)思維階段，而本次活動(dòng)以情境表演展開是符合幼兒幼兒的年齡特點(diǎn)的。整個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氣氛中完成的，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，特別在請(qǐng)幼兒幫助尋找寶寶時(shí)，每位孩子都比較興奮，所以請(qǐng)他們用語(yǔ)言表述時(shí)表現(xiàn)也比較積極，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，最后請(qǐng)他們舉行聯(lián)歡活動(dòng)，讓幼兒再次處于興奮狀態(tài)，讓整堂課也有意猶未盡的感覺。

33、幼兒園小班語(yǔ)言《貪睡的太陽(yáng)寶寶》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知“弄醒太陽(yáng)寶寶”的辦法。

　　2.通過觀察圖片和模仿動(dòng)作，理解故事內(nèi)容。

　　3.養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞故事，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)作，理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《貪睡的太陽(yáng)寶寶》課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、介紹活動(dòng)名稱

　　二、引入部分

　　1.引導(dǎo)幼兒感知詞語(yǔ)“貪睡”。

　　2.師：請(qǐng)小朋友看一看，今天我們要去的地方是哪里呢?大海上面有誰呀?太陽(yáng)在干什么呢?(睡覺)大白天太陽(yáng)還在睡覺，那是睡什么覺呢?(睡懶覺)

　　三、啟發(fā)幼兒感知、理解童話

　　1.通過課件演示故事的開頭。

　　(1)師：原來太陽(yáng)寶寶在睡懶覺，真是個(gè)貪睡的太陽(yáng)寶寶。

　　(2)師：沒有太陽(yáng)怎么辦呢?

　　(3)師：小明想了一個(gè)辦法，他拿來一張大網(wǎng)罩在太陽(yáng)的身上，大家一起用力拉。小朋友，小明想了什么辦法呢?(出示拉漁網(wǎng))拉漁網(wǎng)，你們想不想幫幫小明呀?請(qǐng)伸出你的小手做個(gè)拉漁網(wǎng)的動(dòng)作，我們一起幫幫他。

　　(4)師：小蘭也想了一個(gè)辦法，她拿來一根大繩子，拴在太陽(yáng)寶寶的身上，大家一起用力拉。小朋友，小蘭想到了什么辦法呢?(出示大繩子)拉繩子，現(xiàn)在伸出你的小手做個(gè)拉繩子的動(dòng)作，我們一起幫幫她。

　　2.啟發(fā)幼兒想象“弄醒太陽(yáng)寶寶的辦法”。

　　師：小朋友，你有什么辦法可以將太陽(yáng)寶寶弄醒呀?快動(dòng)動(dòng)小腦筋，和爸爸媽媽說一說你想到的好辦法吧。

　　3.出示金魚，講述故事的結(jié)束部分。

　　四、完整欣賞故事

　　師：故事講完了，老師考考小朋友，剛才小金魚用了什么辦法弄醒太陽(yáng)寶寶呢?(出示撓癢癢圖片)你試過撓癢癢嗎?被撓癢癢的感覺是怎么樣的?最后，我們?cè)偻暾芈犚槐楣适掳?，故事的名字叫《貪睡的太?yáng)寶寶》。

　　五、活動(dòng)小結(jié)

　　師：太陽(yáng)寶寶貪睡是不對(duì)的，小朋友可不能這樣哦，我們要當(dāng)養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)短，但情節(jié)很有趣。根據(jù)家長(zhǎng)反饋，幼兒能代入故事情景，模仿故事中喚醒太陽(yáng)寶寶的動(dòng)作，并在老師的引導(dǎo)下積極動(dòng)腦筋，想出喚醒太陽(yáng)寶寶的方法，建議家長(zhǎng)在活動(dòng)結(jié)束后可以和幼兒分角色表演故事，加深幼兒對(duì)故事的印象。