幼兒園奧爾夫音樂教案《快樂木偶》
幼兒園奧爾夫音樂教案《快樂木偶》
1、幼兒園奧爾夫音樂教案《快樂木偶》
活動(dòng)目標(biāo):
1、 初步嘗試音樂欣賞,感受進(jìn)行曲明快的節(jié)奏。
2、 培養(yǎng)幼兒注意傾聽音樂的習(xí)慣,并能根據(jù)音樂想象簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
3、 跟隨音樂節(jié)奏和相關(guān)故事情節(jié),做聲勢(shì)動(dòng)作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《土耳其進(jìn)行曲》剪輯片、《快樂木偶》故事圖片、紅木偶和藍(lán)木偶圖片、
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事開端導(dǎo)入,留下懸念:
出示紅、藍(lán)木偶,講述故事開端:在木偶王國(guó)里,住著許多許多的小木偶,有紅木偶,還有藍(lán)木偶,紅木偶們和藍(lán)木偶們是好朋友,有一天紅木偶出來(lái)玩了,(出示相應(yīng)故事圖片)接下來(lái)要發(fā)生什么?讓我們一起來(lái)聽一聽吧!
(留下懸念,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽音樂。)
二、播放《土耳其進(jìn)行曲》,幼兒欣賞音樂。
1、傾聽第1遍音樂,邊傾聽音樂邊提出問(wèn)題。
第一段――師提示:紅木偶出來(lái)玩了,他們邁著整齊步子走了出來(lái)。(指示圖片)
分別在第二、三、四段的時(shí)候提問(wèn):這時(shí)候,紅木偶們?cè)诟墒裁?
1、 分段傾聽音樂,回答問(wèn)題。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每段音樂表示的大致情節(jié),并將該段落故事圖片展示在黑板上。
第一段――紅木偶出來(lái)玩了,他們邁著整齊步子走了出來(lái)。
第二段――紅木偶開始跳起好看的舞蹈。
第三段――這時(shí),藍(lán)木偶們也出來(lái)了!他們邁著輕輕的腳步。
第四段――紅木偶和藍(lán)木偶一起快樂地跳起了舞!
2、 再次傾聽音樂。
幼兒邊傾聽音樂,教師邊指示圖畫,講述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
三、跟隨音樂、故事情節(jié),有節(jié)奏地做聲勢(shì)動(dòng)作。
1、 教導(dǎo)幼兒做故事情節(jié)相對(duì)應(yīng)的聲勢(shì)動(dòng)作。
2、幼兒園大班音樂教案《蘋果豐收》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.原有身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,將樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計(jì)出配器方案。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.感受樂器音色的不同,體驗(yàn)合作演奏的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒會(huì)隨音樂做律動(dòng)。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、《蘋果豐收》音樂CD。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng):幼兒隨音樂《蘋果豐收》做律動(dòng)入場(chǎng)
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣去的果園,走到后怎樣摘的蘋果,蘋果摘滿后心情怎樣。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作
1.說(shuō)一說(shuō)剛才我們是怎樣去果園的?走到后干了些什么?最后怎樣?
2.出示圖譜,引導(dǎo)幼兒把樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。
(1)老師把剛才我們摘蘋果的過(guò)程畫了下來(lái),看一看哪里表示去果園的路上?哪里表示摘蘋果?哪里表示舉起籮筐?哪里表示慶祝豐收?
(2)看著圖譜,用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。
(3)除了用拍手的方法,還可以拍什么?引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂曲節(jié)奏。
3.將幼兒分成三部分,教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
4.解決最后難點(diǎn)部分:在慶祝豐收時(shí),大家很高興,該多少人拍手?
三、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂器的配器方案
1.看看自己椅子下有什么樂器,引導(dǎo)幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時(shí)候演奏比較合適?(www.banzhuren.cn)籮筐在頭頂舉過(guò)時(shí)用什么樂器比較合適?什么時(shí)候加入大鼓?
2.幼兒看指揮模仿打擊樂器演奏動(dòng)作。
3.幼兒分聲部演奏樂器。
4.請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮并交換樂器演奏。
四、結(jié)束活動(dòng)
秋天的蘋果又大又甜,我們整理好樂器來(lái)品嘗蘋果。
活動(dòng)反思:
《蘋果豐收》是幼兒園大班上學(xué)期的一首打擊樂曲目,這首樂曲旋律優(yōu)美,動(dòng)聽,表現(xiàn)了人們?cè)谪S收的果園里載歌載舞的歡樂場(chǎng)景。
在上課之前,我就感覺到有很大的壓力,特別的困惑,不知道該如何去上這一節(jié)課,更別說(shuō)是上好了。因?yàn)橹八吹降拇驌魳氛n對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是有些難,而且沒有一點(diǎn)趣味性,那樣的模式對(duì)于我來(lái)說(shuō)也實(shí)在是有些不知所措,不知道該如何做才好,在我個(gè)人來(lái)說(shuō)是沒有信心以那樣的形式上好這節(jié)打擊樂課的,因?yàn)闊o(wú)論是孩子還是我自己都是一個(gè)新手,而且對(duì)于剛上大班的孩子來(lái)說(shuō),如果一點(diǎn)趣味也沒有的話,他們的注意力靠什么來(lái)吸引呢?因?yàn)閱渭兊拇驌魳菲魇呛芸菰?、很乏味的,所以我的壓力很大?;顒?dòng)中根據(jù)自己的設(shè)計(jì)和想法去上,怎么上完全是自己的事情,所以我感覺到特別的輕松,在課堂上,孩子們的表現(xiàn)也很好,我也很輕松的就把教學(xué)目標(biāo)完成了
3、大班音樂活動(dòng)教案《木偶》含反思
活動(dòng)目的:
1、感受音樂的旋律,在初步熟悉音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)做動(dòng)作。
2、能按照音樂的節(jié)奏模仿木偶動(dòng)作,并能根據(jù)出示的紅綠小人的動(dòng)作進(jìn)行大膽改編。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:木偶、不同動(dòng)作的紅綠小人、紅綠花環(huán)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示木偶,引發(fā)幼兒興趣
瞧老師這有一個(gè)什么?你們看他好玩嗎?
它是怎樣來(lái)跳舞的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?
1、引導(dǎo)幼兒辨別人與木偶的區(qū)別
剛才我們看到的小木偶跳舞的動(dòng)作和我們一樣嗎〉?
小木偶跳舞是這樣來(lái)跳得,為什么他是這樣來(lái)跳的呢?(木木的、滑稽的)
2、聽音樂,熟悉樂曲旋律,模仿木偶的動(dòng)作
說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間,小木偶著急了,它想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞,我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的?(第一遍音樂)
(教師邊跟著音樂,邊做動(dòng)作,幼兒欣賞)
小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。(第二遍音樂)
二、出示紅綠小人,引導(dǎo)幼兒自己看動(dòng)作表演
1、出示紅綠小人
今天小木偶帶來(lái)了一位新朋友,瞧瞧它是誰(shuí)?你看他有什么特點(diǎn)?(一半紅一半綠),那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的動(dòng)作?誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)他。
你們看他的動(dòng)作和紅綠小人一樣嗎?怎樣就一樣了?
那我們也來(lái)變成紅綠小人吧,老師給你們準(zhǔn)備了紅綠的花環(huán),請(qǐng)小朋友面對(duì)紅綠小人,戴上紅綠花環(huán),要和紅綠小人一樣啊。
(一邊聽音樂,是有共同做動(dòng)作)
再出示一張紅綠小人,請(qǐng)一名幼兒模仿,并與其他幼兒共享
聽音樂,將前兩個(gè)紅綠小人的東作連起來(lái)做。引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏,做出木木的東作來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒選卡片,做動(dòng)作
老師給每個(gè)小朋友提供了一張紅綠小人的卡片,每張卡片上的紅綠小人的動(dòng)作都不一樣,我請(qǐng)小朋友每人選擇一張圖片,按照?qǐng)D片上的紅綠小人的動(dòng)作表演,看誰(shuí)表演得像。
3、同伴間共同表演,引導(dǎo)幼兒按照音樂的節(jié)奏,表演自己的紅綠小孩
4、同伴互相交換紅綠小人,進(jìn)行表演。
5、游戲:木頭人
玩法:音樂響起,幼兒按照音樂的節(jié)奏表演木偶動(dòng)作,可以是自己的紅綠小人的動(dòng)作,也可以是同伴的。老師扮演熊,當(dāng)熊回頭看時(shí),每名幼兒動(dòng)作保持不動(dòng),熊回過(guò)頭去后,幼兒繼續(xù)做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:將紅綠小人分開,與其他的紅綠小人組合,變出不同的動(dòng)作的紅綠小人,在區(qū)角中進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思
在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)改變序列的多種思路來(lái)自編舞蹈,解決了過(guò)去只會(huì)單純模仿學(xué)習(xí),無(wú)從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問(wèn)題,提高了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效,同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性,反映了執(zhí)教者在課程實(shí)施過(guò)程中的一種整合教育思想。
4、幼兒園大班音樂教案《木瓜恰恰恰》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感受印尼歌曲的風(fēng)格,體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的快樂。
2.學(xué)習(xí)xx x節(jié)奏類型,隨音樂節(jié)奏邊拍“|×× ×|”邊念“恰恰恰”。
3.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏,探索生活用品為樂曲伴奏的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、視頻、木瓜圖片和實(shí)物、樂器(碗、勺子、筷子、輩子)
活動(dòng)過(guò)程:
一、視頻導(dǎo)入
1.師:小朋友們,今天老師想要帶大家去看一個(gè)美麗的國(guó)度,你們想看嗎?
(播放印度尼西亞視頻,了解印度尼西亞。)這是水中島國(guó)——印尼,四處環(huán)水,也稱千島之國(guó)。全國(guó)有13508座小島。島上盛產(chǎn)各種水果,看……
2.師:在美麗的印度尼西亞,盛產(chǎn)一種水果,(出示木瓜圖片),這是什么水果?<文章.出自快思教案網(wǎng).>每到木瓜成熟的時(shí)候,印尼的人們就會(huì)跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈來(lái)慶祝水果豐收。
3.今天,老師也把這首音樂帶來(lái)了,我們一起來(lái)聽一聽,和印尼的人們一起來(lái)感受一下豐收的快樂。好不好?
二、欣賞《木瓜恰恰恰》
1.播放《木瓜恰恰恰》第一段
提問(wèn):
聽了這段音樂你有什么感覺?(快樂)
音樂里的水果們也很快樂,想和你們玩《指水果拍手》游戲呢?
2.我們一起來(lái)試一試:
(1)看圖拍手;
(2)跟音樂一起拍;
音樂里唱到櫻桃的時(shí)候說(shuō)了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手來(lái)表示快樂,還可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示快樂呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)
(3)用不同的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)節(jié)奏;我們一起聽著音樂來(lái)做一做快樂的動(dòng)作吧。
(4)快樂的事情要和好朋友一起更分享,看:我和陳老師是怎么做的?(幼兒找好朋友,兩兩一起聽音樂做動(dòng)作。)
三、創(chuàng)編,鞏固
水果大豐收,引來(lái)了森林里的小動(dòng)物。誰(shuí)來(lái)了?小熊(跺腳)大象(扭)小兔(跳)公雞()
四、打擊樂
1.小動(dòng)物們的表演真不錯(cuò),要是來(lái)點(diǎn)樂器就更不錯(cuò)了。哎,這個(gè)可以嗎?誰(shuí)愿意來(lái)演奏呢?
2.幼兒分成兩組,互換角色表演。
3.邀請(qǐng)客人老師幫拍節(jié)奏。
五、小結(jié)
今天,我們走進(jìn)了美麗的印度尼西亞,和小動(dòng)物們一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈,真開心。等到下一次活動(dòng),老師帶你們學(xué)一學(xué)印尼的人事怎樣叫賣水果的,好不好。
活動(dòng)反思:
“木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動(dòng),我采用了圖譜,樂曲中恰恰恰是由三個(gè)櫻桃表現(xiàn)出來(lái),充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個(gè)地方孩子掌握的很好,但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個(gè)節(jié)奏我畫的是一樣的圖,又沒有教孩子區(qū)分這兩個(gè)節(jié)奏,以至后半段節(jié)奏把握欠佳。
5、大班奧爾夫音樂教案《牙膏舞會(huì)》
設(shè)計(jì)意圖:
樂曲《七個(gè)半跳》詼諧幽默、輕松愉快,尤其是B段層層累加的延長(zhǎng)音,更帶給人們無(wú)限的遐想。
“人有千面”,音樂又何嘗不是如此?同一首樂曲,會(huì)帶給人們不同的感受,并會(huì)演繹成不同的故事?!镀邆€(gè)半跳》已被賦予了許多形象,并被設(shè)計(jì)成許多精彩的教學(xué)活動(dòng),如《打蚊子》、《撕報(bào)紙》等等。而我的靈感,則得益于清晨擠牙膏的一剎那,牙膏條的造型帶給我創(chuàng)作的沖動(dòng)。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”,而我在孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)此進(jìn)行了加工、提煉,將牙膏、牙膏條擬人化、形象化,使孩子們更加感興趣,愿意參與進(jìn)去舞蹈、游戲。你再聽B段那或短促、或伸展的延長(zhǎng)音,不正好像是一條條長(zhǎng)短不一的牙膏條嗎?
活動(dòng)目標(biāo):
1. 感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解樂曲ABAB’…反復(fù)的結(jié)構(gòu),感知A段歡快跳躍、B段延長(zhǎng)且層層累加的特點(diǎn)。
2. 引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖譜一張,用小紙張將“牙膏條”一一遮住;教具大牙膏一個(gè);音樂磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):感受樂曲輕松、詼諧的情緒,并大膽用動(dòng)作愉快地表現(xiàn)。
難點(diǎn):初步理解樂曲的結(jié)構(gòu),"出自:屈;老.師教案網(wǎng)";感知A段歡快跳躍、B段延長(zhǎng)且層層累加。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 幼兒完整地傾聽樂曲,體驗(yàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。
2. 教師結(jié)合教具簡(jiǎn)述故事《牙膏舞會(huì)》,幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
3. 結(jié)合圖譜,欣賞音樂,初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。
(1)教師聽音樂指圖譜,依次出示牙膏條;提問(wèn):牙膏跳舞時(shí),音樂是一樣的嗎?
(2)幼兒隨音樂指圖譜提問(wèn):擠牙膏時(shí),音樂一樣嗎?有什么變化?
(3)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜。
4. 教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。
5. 完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞,B段時(shí),教師依次請(qǐng)幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條,做出各種造型。
6. 教師簡(jiǎn)單介紹樂曲,啟發(fā)幼兒起名字。
活動(dòng)延伸:
1.可在欣賞音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。
2.可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。
6、幼兒園大班音樂教案《三只猴子》含反思
設(shè)計(jì)意圖
《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,旋律簡(jiǎn)單,歌詞有趣,通俗易懂,深受小朋友們的喜愛。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形,這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系,三只猴子調(diào)皮可愛像極了現(xiàn)實(shí)生活中的孩子們自己,他們能從歌曲中找到自已生活中的影子,很容量引起情感共鳴。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),以頑皮的小猴子為音樂素材,讓孩子們根據(jù)圖譜有節(jié)奏地模仿小猴子跳的過(guò)程中感受歌曲的節(jié)奏,體會(huì)歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識(shí),懂得不能在高的地方亂跳。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
2、在聽聽、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲音樂、 歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片 若干節(jié)奏卡片
活動(dòng)過(guò)程
一﹑欣賞歌曲,理解歌詞。
1、傾聽《三只猴子》音樂
——今天我們一起來(lái)聽聽音樂玩一玩好嗎?是一首什么音樂呢,仔細(xì)聽,這是一首歌,聽聽歌里有什么。
提問(wèn):你聽到了什么?歌是唱誰(shuí)的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子? 三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳) 后來(lái)怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫) 叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)教師根據(jù)幼兒回答出示圖片,幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容,教師就唱出這部分歌詞,直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái)。
二﹑節(jié)奏游戲,感知歌曲。
談話:三只猴子跳的頭上都起包了,我覺得很奇怪。小朋友們知道小猴為什么在床上跳嗎?幼兒自由回答,教師小結(jié):小猴子們都不會(huì)跳,所以跳的頭上都起包,如果我們有節(jié)奏地跳,可能比小猴跳的安全,今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ス?jié)奏王國(guó)里玩一玩,不過(guò)去那玩的小朋友們要聽著音樂有節(jié)奏的跳,我們班的小朋友會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的跳?(會(huì))那你們準(zhǔn)備好,我們馬上出發(fā)。
1、 在這首歌里每一句有四拍,一拍跳一下,每一句要跳幾下?教師出示小卡片ⅹ,出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。教師播放音樂,全體幼兒站起來(lái)一起跳,想要玩的小朋友站起來(lái),我們一起跳一跳。
有節(jié)奏的跳好玩嗎,更好玩的在后面。我問(wèn)你們有幾只猴子在床上跳?"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(三只)現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小朋友一起手拉手跳,要按照這個(gè)節(jié)奏跳,如果你沒有按節(jié)奏跳可能就會(huì)想小猴子一樣頭上起個(gè)包
2、幼兒三人一組,扮演三只猴子,手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段,配班彈琴。
3、(這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了,現(xiàn)在更難了,我們換成這樣)
更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下,就要比前面的快一些,教師唱,配班彈琴,幼兒用手拍出節(jié)奏。誰(shuí)想來(lái)試一試。(一人示范)其他的小朋友就用手拍,看看他跳的和你們拍的是不是一樣的,教師唱,配班彈琴,他跳的很不錯(cuò),誰(shuí)愿意跟她一起跳。好準(zhǔn)備。教師唱,配班彈琴
4、剛剛我們說(shuō)的是幾只猴子?(三只)好,接下來(lái)請(qǐng)三個(gè)小朋友一起來(lái),三個(gè)小朋友的節(jié)奏要一樣,不然就摔跤了啊。教師唱,配班彈琴 都安全嗎?幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳
再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳那我在改一改,誰(shuí)會(huì)這樣跳,請(qǐng)一名幼兒上前示范,教師唱,配班彈琴。再次出示︳ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ︳和︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳那這個(gè)和這個(gè)呢,你們都會(huì)嗎?
4、(每個(gè)桌子上都有這樣的節(jié)奏型,請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小朋友為一組,自己來(lái)編一個(gè)跳的節(jié)奏,我們來(lái)看哪三個(gè)小朋友跳的最有節(jié)奏,最安全,我來(lái)放音樂了) 分組練習(xí)。幼兒三人一組,自己編一個(gè)節(jié)奏,跟著音樂(三段)跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。
5、分組練習(xí)后,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前跳,把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型放到了黑板上。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。配班彈琴(請(qǐng)三組)
6、合作練習(xí)。
剛剛我們把這些節(jié)奏都跳了,現(xiàn)在難的來(lái)了,一句歌詞有四拍,有三只猴子,每只跳一拍,還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子,得出最后一拍大家一起跳,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小朋友商量誰(shuí)跳哪一拍,我們一起來(lái)試一試好嗎,教師放音樂。幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳
教師請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱(請(qǐng)兩組)
7、教師小結(jié):小猴子要是向我們這樣跳的話,頭上一定不會(huì)摔包了,因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳,才會(huì)比小猴子跳的更安全,頭上才不會(huì)摔包,你們會(huì)唱這個(gè)歌了嗎,我們一起唱一唱。幼兒聽音樂一起唱。 教師放音樂。
三﹑聽歌曲的第四段,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
提問(wèn):孩子們,最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來(lái)聽一聽。(播放第四段音樂)為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會(huì)摔包了?(從床上摔下來(lái))那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么(以后你別在床上跳了)對(duì)了,我相信小猴子聽了你們的話,再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳,這樣一定會(huì)比小猴跳的安全,安全了我們才會(huì)開心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞?,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
活動(dòng)延伸:
下一次把這種節(jié)奏型帶到其他的歌曲里去。
好了,小朋友,我們剛剛跳了這么多下肯定很累了我們一起去休息一下吧。
教學(xué)反思:
《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調(diào)活潑,趣味性強(qiáng),敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的有趣事件,深受孩子所喜愛。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí),讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果,進(jìn)而學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
7、幼兒園大班音樂教案《小樹葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗(yàn)大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。
2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒,學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來(lái)演唱不同的段落。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。
重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))
(一)、換位移情。
提問(wèn):小朋友,你們離開媽媽心里會(huì)有什么感覺呢?
(二)、學(xué)唱歌曲。
1、熟悉歌詞。
(1)、秋天到了,許多小樹葉離開了樹媽媽,它們心里會(huì)有什么感覺呢?我們?nèi)?wèn)問(wèn)它。
教師朗誦第一段歌詞,并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。
(2)、“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹葉吧!”"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。
(3)、猜想:小樹葉會(huì)怎么說(shuō)呢?
(4)、我們來(lái)聽聽小樹葉是怎么說(shuō)的,引入第二段歌詞。
幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。
2、欣賞歌曲。
(1)、教師有表情的演唱整首歌曲,提問(wèn):聽了歌曲你有什么感覺?
(2)、教師分段范唱,讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。
提問(wèn):(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱出對(duì)小樹葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)(第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來(lái)唱出小樹葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)
3、幼兒學(xué)唱。
(1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。
(2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。
(三)、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。
1、教師領(lǐng)唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。
2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒用“呣”伴唱旋律。
教學(xué)反思:
孩子對(duì)落葉有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),逐步學(xué)會(huì)了用歌聲表達(dá)歌曲變化的情緒。同時(shí),教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在生活化中,活動(dòng)之后,要及時(shí)了解反饋孩子勇敢獨(dú)立的變化情況,用《小樹葉》的形象再次鼓勵(lì),促進(jìn)孩子勇敢,大膽品格的發(fā)展。
8、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《可愛的木偶》含反思
一、活動(dòng)目的:
1、學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞,并即興演唱歌曲。
2、學(xué)會(huì)操作木偶的技能:搖頭、點(diǎn)頭、做操的動(dòng)作。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機(jī)。
創(chuàng)設(shè)情景:使班級(jí)每個(gè)角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等),數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。
2、技能準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過(guò)操作木偶的簡(jiǎn)單技能,幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。
3、知識(shí)準(zhǔn)備:
(1)幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)歌曲,并對(duì)歌曲較熟悉。
(2)幼兒初步會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng):木偶模仿音樂,教師以小木偶人的身份引入,引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動(dòng)作人室,要求幼兒動(dòng)作要合拍,要象木偶人的動(dòng)作。
2、練聲:木偶學(xué)唱歌,教師示范講解,引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。
3、歌曲:《我和木偶交朋友》。
(1)教師以木偶小象的身份引入,引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,要求幼兒眼睛看著木偶,邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。
(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍,教師同樣以木偶小象的身份,引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶,要求幼兒要唱準(zhǔn),還要持木偶合拍地做動(dòng)作。
(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。
?、俳處熗瑯右孕∠蟮纳矸菀耄龑?dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如:可愛的小象套在手,我們把它逗一逗,拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭,跟著我呀做早操,一二一二擺擺手,我們都是好朋友,我和小象交朋友……
?、谝龑?dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞,并可適當(dāng)改變動(dòng)作。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。
③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí),教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡(jiǎn)單技能:搖頭、點(diǎn)頭、做操……
?、艽變悍戮幒螅處熞龑?dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶),邊操作邊唱仿編的歌曲。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);教師全面巡視,引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。
?、菡?qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱,教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評(píng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。
4、復(fù)習(xí)舞蹈:雜偶。
教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作,要求:
(1)動(dòng)作要象木偶,彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。
(2)動(dòng)作要合拍,符合音樂形象。
5、舞蹈:“雜偶”出室,要求幼兒的動(dòng)作要合拍。
延伸:引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目,讓幼兒對(duì)木偶有更深入的認(rèn)識(shí),在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動(dòng)作。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
9、圣誕節(jié)奧爾夫音樂教案《圣誕來(lái)了》含反思
1.借助動(dòng)作熟悉音樂節(jié)奏以及歌詞
帶來(lái)一個(gè)拍子,教師做動(dòng)作,其余跟學(xué)
歌詞:圣誕來(lái)了,圣誕來(lái)了,真開心,真開心,聽到鐘聲敲響,聽到鐘聲敲響,叮咚叮,叮咚叮
問(wèn):唱這首歌代表什么節(jié)日來(lái)了?
2.分聲部演唱
(1)所有老師一個(gè)聲部,授課教師一個(gè)聲部
問(wèn):發(fā)現(xiàn)了什么?(兩個(gè)聲部)第一聲部現(xiàn)場(chǎng),第二聲部后唱
(2)分兩組,兩個(gè)聲部,邊唱變做動(dòng)作
師:自己唱好自己的聲部耳朵聽好另一個(gè)聲部,兩個(gè)聲部和諧(第二遍)
(3)邊走邊唱,分聲部
加難度,行走過(guò)程中唱,會(huì)碰到另一個(gè)聲部的老師,千萬(wàn)不能被帶走,唱兩遍,唱到最后一句“叮咚?!闭镜阶约旱奈恢?/p>
4.創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)編動(dòng)作
師:圣誕節(jié)你最喜歡誰(shuí)?(圣誕老人)為什么?(因?yàn)槭フQ老人會(huì)送禮物)
師:今天我們來(lái)做圣誕老人,來(lái)送禮物,好嗎?要看好圣誕來(lái)人準(zhǔn)備了什么禮物,是怎么送禮物的?
跟著很多不同的“圣誕老人送禮物”(創(chuàng)編動(dòng)作)
5.自主選擇樂器,并合作演奏
要求:四個(gè)老師一組,可以是一個(gè)樂器一句話,也可以是一個(gè)樂器一個(gè)節(jié)奏
教學(xué)反思:此活動(dòng)在圣誕節(jié)中可開展,借助簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作使幼兒熟悉音樂旋律以及歌詞,通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的情境:圣誕老人駕著雪橇,請(qǐng)小朋友做各種肢體造型,用動(dòng)作,在行走中歌曲運(yùn)動(dòng),并分聲部,可謂是從易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。奧爾夫音樂給我最大的感覺就是帶著孩子跟著音樂一起玩,在唱唱跳跳玩玩樂樂中,孩子從中可以學(xué)習(xí)到很多關(guān)于音樂元素方面的知識(shí),無(wú)論是節(jié)奏、歌唱還是舞蹈。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于小中大三個(gè)年齡階段都可以組織,只不過(guò)需要稍作調(diào)整,例如最后一個(gè)環(huán)節(jié)小樂器,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),教師可以為幼兒指定一個(gè)樂器,跟著老師演奏,中班可以適當(dāng)加一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏,大班就可以像剛才那樣用四種樂器。
10、小班奧爾夫音樂教案《王老先生有塊地》
一.音樂活動(dòng)名稱:《王老先生有塊地》
二.音樂教學(xué)目標(biāo):
1.熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍
2.聽辨和模仿各種小動(dòng)物的叫聲
3.體驗(yàn)“伊呀伊呀喲”的節(jié)奏×× ×××-
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
三.音樂教學(xué)重點(diǎn):
1.體驗(yàn)“伊呀伊呀喲”的節(jié)奏×× ×××-
四.音樂教具準(zhǔn)備:
1.CD:《蛙蛙快樂頌》、《王老先生有塊地》、《再見歌》
2.樂器:圓舞板
3.小雞、小鴨、小羊、小豬動(dòng)物圖片
五.音樂教學(xué)內(nèi)容:
A.音樂熱身律動(dòng):《蛙蛙快樂頌》(5分)
1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)
2.配班老師放音樂,主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)
3.做完音樂律動(dòng)后,主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來(lái)就可以
B.音樂聆聽游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)
例如:(老師)×× ××│×× ×(幼兒)做動(dòng)作:站起來(lái)、舉手;
貝貝 貝貝 在哪里? 或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2.音樂問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問(wèn)候
例如:(老師)唱:1 23 4︱5-︱5 43 2︱1-‖
小朋友們 好 小朋友們 好
(小朋友)唱:1 23 4︱5-︱5 43 2︱1-‖
老 師 好 老 師 好
3.小動(dòng)物的叫聲
?、倮蠋煼謩e模仿小雞、小鴨、小羊、小豬的叫聲,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它們的名字
?、谛∨笥涯7滤鼈兊慕新暎⒆鞒鲆恍┬?dòng)物的動(dòng)作(嘰嘰、嘎嘎、咩咩、哼哼)
C.音樂語(yǔ)言游戲(10分)
1.講故事導(dǎo)入
①師:小朋友知道小雞、小鴨、小羊、小豬住在什么地方嗎?老師請(qǐng)你們仔細(xì)聽一段好聽的故事,你們就知道可愛的小雞、小鴨、小羊住在那里了。王老先生有一塊地,他在田邊養(yǎng)小雞、養(yǎng)小鴨、養(yǎng)小羊、養(yǎng)小豬,非常的開心!王老先生看著可愛的小雞、小鴨、小羊、小豬都會(huì)高興的唱起歌,他是這樣唱的(配班老師放音樂)
②師:王老先生一高興就會(huì)唱?jiǎng)勇牭母?,小?dòng)物們高興起來(lái)是怎么唱歌的呢?大家趕快聽一聽
2.歌唱問(wèn)答游戲(主班老師和配班老師先示范)
例如老師問(wèn):
小雞小雞怎么唱?配班答:嘰嘰嘰嘰嘰(×× ×××-)
小鴨小鴨怎么唱?配班答:嘎嘎嘎嘎嘎(×× ×××-)
小羊小羊怎么唱?配班答:咩咩咩咩咩(×× ×××-)
小豬小豬怎么唱?配班答:哼哼哼哼哼(×× ×××-)
3.老師問(wèn),小朋友答
D.音樂節(jié)奏快車(20分)
1.老師分別用聲勢(shì)給小動(dòng)物的歌聲伴奏,小朋友模仿(拍手、拍腿、跺腳、拍屁股、拍肚皮等形式拍出×× ×××-的節(jié)奏)
2.老師介紹樂器圓舞板,示范操作方法,提出注意事項(xiàng)
3.老師用樂器圓舞板給小動(dòng)物的歌聲伴奏,小朋友模仿(×× ×××-的節(jié)奏)
4.老師和小朋友用圓舞板為歌唱問(wèn)答游戲伴奏(老師問(wèn),小朋友答)
5.互換角色用圓舞板為歌唱問(wèn)答游戲伴奏(小朋友問(wèn),老師答)
E.音樂小舞曲(10分)
1.播放音樂,老師帶領(lǐng)小朋友在小動(dòng)物叫聲出現(xiàn)的時(shí)候做小動(dòng)物的律動(dòng)(其他音樂老師和小朋友原地叉腰左右扭屁股)
2.老師請(qǐng)小朋友拉手圍圈,跟著音樂拉手轉(zhuǎn)起來(lái),當(dāng)聽到小動(dòng)物叫聲出現(xiàn)時(shí)原地停住,在原地左右扭屁股
F.愛的叮嚀(4分):
老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙
H.再見歌(1分):
1.音樂中老師和大家一起唱再見歌
2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見
六.愛嬰提示:
1.音樂聆聽的第三個(gè)環(huán)節(jié),老師可以出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片,便于幼兒認(rèn)知
2.歌唱問(wèn)答游戲時(shí),老師要注意唱時(shí)節(jié)奏要放慢;根據(jù)小朋友情況可以互換角色
附歌詞
王老先生有塊地呀!伊呀伊呀喲;
他在田邊養(yǎng)小雞呀,伊呀伊呀喲;
嘎的嘰嘰嘎的嘰嘰,伊呀伊呀喲。
王老先生有塊地呀!伊呀伊呀喲;
他在田邊養(yǎng)小鴨呀,伊呀伊呀喲;
嘎的嘎嘎嘎的嘎嘎,伊呀伊呀喲;
王老先生有塊地呀!伊呀伊呀喲;
他在田邊養(yǎng)小羊呀,伊呀伊呀喲;
嘎的咩咩嘎的咩咩,伊呀伊呀喲;
他在田邊養(yǎng)小豬呀,伊呀伊呀喲;
嘎的哼哼嘎的哼哼,伊呀伊呀喲。
11、小班奧爾夫音樂活動(dòng)教案《狐貍和獵人》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽音樂并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的樂段旋律。
2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。
3、激發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物的情感。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
樂曲、玩具手槍。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)律動(dòng)《合攏放開》
(為欣賞音樂做如下準(zhǔn)備:
1、情緒上的準(zhǔn)備:樂曲歡快輕松,調(diào)動(dòng)幼兒積極愉快的情緒反應(yīng),為感受樂曲作準(zhǔn)備。
2、動(dòng)作上的準(zhǔn)備:律動(dòng)基本上是手上動(dòng)作組合,而需要幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作也基本是手臂動(dòng)作,這樣在動(dòng)作上做了一個(gè)鋪墊。)
(二)欣賞音樂,自由表現(xiàn)音樂。
(老師講述故事引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂,在這個(gè)過(guò)程中,每一小樂段都按帶著問(wèn)題傾聽音樂→自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂的順序讓幼兒主動(dòng)欣賞音樂、自由表現(xiàn)音樂,對(duì)于幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不做統(tǒng)一要求,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行音樂創(chuàng)造,讓他們感受活動(dòng)的快樂。)
師:森林里有一只小狐貍,它可調(diào)皮啦,在大樹中間跑來(lái)跑去,一會(huì)兒跑到這棵大樹下,一會(huì)兒又跑到那棵大樹后,這只小狐貍還非常聰明,看見獵人來(lái)了,它會(huì)趕緊藏好,當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了,它又會(huì)跑出來(lái)。現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一聽,小狐貍和獵人誰(shuí)來(lái)了?
1、欣賞A段樂曲,表現(xiàn)獵人。
(1)聽一遍:誰(shuí)來(lái)了?小朋友知道獵人會(huì)干什么嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小獵人。
(2)獵人走幾步就會(huì)開一槍,獵人可以怎樣開槍?(不同方位)
(3)聽音樂學(xué)做獵人。
2、欣賞B段樂曲,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
(1)如果你是小狐貍,會(huì)怎樣跑?
(2)用手指做狐貍,身體做森林,動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
3、完整欣賞音樂,老師小結(jié),幼兒大膽做動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
4、分角色扮演
(1)老師做獵人,幼兒扮狐貍,進(jìn)行音樂游戲。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒做獵人。
5、創(chuàng)編活動(dòng)
(音樂欣賞更側(cè)重發(fā)展音樂的感受與體驗(yàn)?zāi)芰?,而不特別注重發(fā)展音樂的表演技能。所以幼兒能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)即可。)
(1)除了小狐貍,森林里還會(huì)有什么動(dòng)物?(創(chuàng)編動(dòng)作)
(2)獵人來(lái)了,小動(dòng)物可以藏起來(lái),也可以做一個(gè)“木頭人”。(創(chuàng)編造型)
6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂。
(三)談話:音樂故事里的獵人沒有打死小動(dòng)物,生活中我們也要愛護(hù)小動(dòng)物。動(dòng)物音樂會(huì)開始啦,我們快去參加吧!
12、小班奧爾夫音樂教案《乘白云蕩秋千》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知AB兩段不同的音樂,感應(yīng)AB曲式。
2、嘗試樂器演奏,學(xué)會(huì)正確的演奏方式。
3、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、道具準(zhǔn)備:彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂和掛圖。
2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有觀察云的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入。
教師播放音樂,同時(shí)講訴白云在天上一會(huì)一個(gè)樣,一會(huì)兒變成什么,一會(huì)兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事,讓幼兒感知音樂。
二、音樂律動(dòng)。
1、個(gè)別體驗(yàn):
A、教師帶著幼兒坐下或跳躍,空手抓白云的動(dòng)作。
B、跟著音樂,前后、左右搖擺。
2、兩人一組牽手。
在聽到A段音樂是請(qǐng)幼兒到處逍遙的走動(dòng),當(dāng)聽到B段音樂的時(shí)候就請(qǐng)幼兒面對(duì)面或背靠背坐著,左右搖晃
三、造型游戲,感知音樂。
配合音樂,教師做大象云的造型,在A段音樂時(shí)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或大大的耳朵到處走;B段音樂時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。
四、利用樂器感知音樂。
1、教師介紹樂器,并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。
2、A段敲奏手搖鈴,B段搖奏手搖鈴,原地?fù)u晃。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)實(shí)施下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難,而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲,在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作;B段的爵士樂比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái),而且氣氛非?;钴S,看到孩子們生動(dòng)有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。
在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候,孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興,拿著紗巾擺來(lái)擺去的,當(dāng)老師提出要求--用紗巾變動(dòng)物(大象)造型的時(shí)候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,并隨著拍子搖擺,只有1個(gè)孩子沒有參與表演,變小魚的時(shí)候幼兒就覺得有些困難,有的幼兒會(huì)把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(huì)(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動(dòng))。雖然這是課前準(zhǔn)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過(guò),但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)困難。
由于幼兒年齡比較小,組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩,坐不住了,所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。
13、幼兒園小班音樂教案《洗澡》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作,并能與音樂合拍。
2、幼兒喜歡洗澡,體驗(yàn)洗澡的快樂。
3、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
沐浴用品若干;音樂磁帶等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、聽音樂愉快進(jìn)場(chǎng)
幼兒在洗澡音樂伴奏下手拿小臉盆進(jìn)活動(dòng)室。
2、引出話題,大膽想象洗澡的各種動(dòng)作。
"寶寶們,你們的小臉盆里放的都是什么呀?"
"你們?yōu)槭裁匆丛枘?"
"你們?cè)诩依锸窃趺聪丛璧?"
3、幼兒創(chuàng)編洗澡動(dòng)作
你們洗澡的辦法可真多呀。剛才我們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)出了一身的臭汗,我們快來(lái)洗洗澡吧。拿起我們的小浴擦,座進(jìn)我們的小浴缸。小心浴缸有點(diǎn)滑,動(dòng)作稍微慢一點(diǎn)。我們開始洗澡嘍。"
(1)幼兒嘗試在音樂伴奏下作出各種不同的洗澡動(dòng)作,教師觀察并及時(shí)表?yè)P(yáng)動(dòng)作有創(chuàng)新的幼兒。
(2)幫助幼兒提升洗澡的動(dòng)作。
"你們洗澡的動(dòng)作可真多,能不能把剛才洗澡的動(dòng)作告訴我們大家呢?"
(3)幼兒再次在音樂伴奏下洗澡。
"你們洗澡就好象在跳舞,我們?cè)賮?lái)洗一遍。"
4、結(jié)束。
活動(dòng)反思:
在小班韻律活動(dòng)的組織中應(yīng)以培養(yǎng)完整兒童為目標(biāo),在發(fā)展幼兒音樂能力的同時(shí),注重幼兒情感能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)幼兒大膽、創(chuàng)造的表演,充分感受韻律的美和快樂。通過(guò)此活動(dòng)使幼兒喜歡洗澡,養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
14、幼兒園小班音樂教案《小豬睡覺》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,掌握歌曲中**** * 的節(jié)奏,能根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。
2.能愉快參與活動(dòng),用自然的聲音唱歌。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦,動(dòng)畫《小豬睡覺》
活動(dòng)重難點(diǎn):
熟悉歌曲旋律,學(xué)會(huì)唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程
:
1.導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
“這座房子里住著一只可愛的小豬,他特別愛睡覺,一起來(lái)看看小豬是怎樣睡覺的。”
2.幼兒觀看動(dòng)畫片,回答問(wèn)題,理解記憶歌詞。
幼兒觀看動(dòng)畫,教師邊講述。
分段看動(dòng)畫“請(qǐng)你們把小豬的動(dòng)作用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”(幼兒嘗試說(shuō)出每句的歌詞。)
“小豬睡覺時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(幼兒重點(diǎn)學(xué)念咕嚕嚕嚕嚕并學(xué)唱旋律)
“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小豬睡覺的事?!?。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"“不看畫面,你們能記住嗎,那我們蒙起眼睛?”(幼兒練習(xí)完整,有節(jié)奏的念歌詞)
3.幼兒聆聽歌曲。
“我們一起來(lái)聽聽小豬睡覺的事。”“這首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺》?!?/p>
4.幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)“我們一起來(lái)唱一唱小豬睡覺的事?!?跟教師學(xué)唱并練習(xí)咕嚕嚕嚕嚕的樂句)
(2)“小豬想請(qǐng)你們唱歌,這次我們唱時(shí),把小豬打呼的聲音唱的象一點(diǎn)?!?/p>
(3)“小豬打呼嚕的聲音真象,這次我們搖著豬寶寶來(lái)唱一唱?!?/p>
5.幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。
“我們跟著小豬一邊唱,一邊表演,找一個(gè)空的地方?!薄罢乙粋€(gè)好朋友一起去表演吧?!薄靶∝i們天亮了,起床了。”(自然走出教室)
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)的開展過(guò)程中,孩子們的表現(xiàn)真是太棒了,覺得音樂真正地走進(jìn)了孩子的心中。孩子的積極性都非常的高,能跟上老師有序的開展活動(dòng).并且在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,能將活動(dòng)中的重難點(diǎn)在環(huán)節(jié)里一一的體現(xiàn)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開展,我發(fā)現(xiàn)自己有許多值得肯定的方面,但同時(shí)也有許多值得改進(jìn)的方面。
15、幼兒園小班音樂教案《蘋果歌》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)與價(jià)值取向,以及我班幼兒音樂方面的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),意在培養(yǎng)幼兒喜歡參加唱歌活動(dòng),嘗試仿編歌曲。這首歌曲內(nèi)容貼近孩子們的生活是孩子們所熟悉的。通過(guò)多媒體圖譜,更能激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒在愉快的情景活動(dòng)感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn),用自然、歡快地聲音演唱歌曲。并進(jìn)行仿編歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)仿編歌曲的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn),能用自然、歡快地聲音演唱歌曲。
2、嘗試用替換的方法大膽仿編歌詞,體驗(yàn)仿編歌曲的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能用自然、歡快地聲音演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):能用替換的方法大膽仿編歌詞。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看畫面,激發(fā)興趣。
師:看看今天老師帶來(lái)了什么——這是什么水果?(蘋果)
師:蘋果看起來(lái)是什么顏色的?(紅、圓)
師:恩,樹上許多紅蘋果。
師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看“樹上許多紅蘋果”。
用同樣的方法說(shuō)出另外三幅圖的內(nèi)容。
二、出示圖譜,學(xué)唱歌曲。
1、看圖譜跟著老師一起朗誦歌詞。
這四幅圖里藏著一首很好聽的兒歌,師先引導(dǎo)孩子嘗試著說(shuō),然后和孩子一起讀兒歌。
2、看圖譜,完整欣賞歌曲。
它不但藏著一首好聽的兒歌,還是一首好聽的歌曲呢。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]
3、看圖譜學(xué)唱歌曲。
(1)復(fù)習(xí)歌詞。
(2)用好聽的聲音跟唱歌曲。
(3)邊唱歌邊大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、仿編歌詞,快樂演唱。
1、嘗試仿編歌詞。
師:“你們還喜歡吃什么水果?”
師:“小朋友真能干,說(shuō)出了很多水果,現(xiàn)在許多蘋果的好朋友也來(lái)了,你們看看有誰(shuí)?(出示梨子、桃子等水果)聽聽他們說(shuō)什么?“剛剛你們唱得太好聽了,可是沒唱我,我們都等不及了?!闭f(shuō)說(shuō)看,想唱誰(shuí)?這個(gè)是什么顏色?它長(zhǎng)在什么地方?我們應(yīng)該怎么唱?
2、快樂演唱自己仿編的歌曲。
四、小結(jié)。
附歌曲
蘋果歌
5 5 3 6 5 5 3 | 1 3 5 3 2 2 1 |
樹 上 許 多 紅 蘋 果, 一個(gè) 一 個(gè) 摘 下 來(lái)。
5 5 3 6 5 5 3 | 1 3 5 3 2 2 1 ||
我 們 喜 歡 吃 蘋 果 多 吃 蘋 果 身 體 好。
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)是我們教研活動(dòng)中一個(gè)同課異構(gòu)中的一個(gè)活動(dòng),原來(lái)是新教師做的,后來(lái)我又重新設(shè)計(jì),在平行班來(lái)組織了這個(gè)活動(dòng)?;顒?dòng)中我在開始引導(dǎo)孩子們能用一句話完整表達(dá)畫面內(nèi)容,其實(shí)是學(xué)習(xí)了歌詞的同時(shí),也發(fā)展了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力,第二步我又用兒歌的形式讓孩子們記住了歌詞,接著巧妙地將各種水果與圖譜相結(jié)合,并挖掘其中的教育價(jià)值。激發(fā)了幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)地?zé)崆椋勾蟛糠钟變河淇鞂W(xué)會(huì)了這首歌曲。在后面環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)與材料充分互動(dòng),順利解決了活動(dòng)難點(diǎn),較好地實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。在活動(dòng)中有兩名幼兒開始不太喜歡參與,但是在我熱情的邀請(qǐng)和關(guān)注下,他們也很快參與到活動(dòng)中!
我們?cè)谧约菏煜さ乃麆?chuàng)編成新的歌詞來(lái)演唱并表演。在仿編過(guò)程中播放了相應(yīng)的背景音樂,幼兒很積極熱情的投入到活動(dòng)中來(lái)。我還根據(jù)當(dāng)時(shí)情況,做了臨時(shí)調(diào)整,和孩子們一起邊唱邊表演了這首歌曲。
幼兒音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的重要橋梁,也是引導(dǎo)幼兒積累幼兒音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域,幼兒音樂課就要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與幼兒音樂實(shí)踐,尊重個(gè)體的不同幼兒音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,提高幼兒的審美能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。通過(guò)多媒體圖譜,更加激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒在愉快的情景中與同伴一起隨音樂再現(xiàn)采摘的情景,感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn),用自然、歡快地聲音演唱歌曲。并進(jìn)行仿編歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)了仿編歌曲的樂趣,體驗(yàn)到了成功感。
16、中班教案《奧爾夫音樂》
活動(dòng)目標(biāo):
1、聽辨聲音的長(zhǎng)、短。
2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。
3、會(huì)用肢體語(yǔ)言或樂器,表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短變化,體驗(yàn)聲音游戲的樂趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂:《有趣的聲音》、《火車開啦》。
2、圖譜。
3、樂器。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聲音游戲。
1、在音樂《火車開啦》中,和幼兒玩"開火車"游戲,讓幼兒說(shuō)說(shuō):到站時(shí),聽到了什么聲音?火車開動(dòng)時(shí)是什么聲音?說(shuō)出哪個(gè)聲音長(zhǎng)(短)?
有哪些小動(dòng)物來(lái)了?讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱,然后模仿叫聲及動(dòng)作。如:。
(小小貓;喵 - 小狗:汪汪 汪汪)讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(zhǎng)(短)?
小羊:咩 -咩- 小雞:嘰嘰 嘰嘰
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說(shuō)說(shuō)自己在生活中都聽到過(guò)哪些聲音?并模仿,知道誰(shuí)的聲音長(zhǎng)(短)?
(啟發(fā):動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人)
二、肢體游戲。
1、聽音樂《有趣的聲音》,鼓勵(lì)幼兒模仿音效,讓幼兒說(shuō)出聽到了哪些聲音,哪個(gè)聲音長(zhǎng)?哪個(gè)聲音短?
2、小結(jié):我們生活中的聲音,有長(zhǎng)也有短,老師用一根長(zhǎng)紙條表示長(zhǎng)音,如:喵-;把這根長(zhǎng)紙條剪成兩段,就變成兩個(gè)短音,如:汪汪;出示紙條,讓幼兒形象理解。
3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短不同的聲音,如:長(zhǎng)音,伸長(zhǎng)手臂;短音時(shí),握拳手臂收回。
4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(zhǎng)短節(jié)奏。如:拍手、踏腳、搖頭-----
三、節(jié)奏游戲。
1、認(rèn)識(shí)樂器:三角鐵、木魚,知道名稱和用法。
2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音,說(shuō)出是長(zhǎng)音還是短音。
3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》,A組幼兒用三角鐵演奏長(zhǎng)音,B組幼兒用身體動(dòng)作(拍手、踏腳----)演奏短音。然后B組幼兒用木魚演奏短音,A組幼兒用身體動(dòng)作(踏腳、開槍、敲鼓---)演奏短音。
4、A、B組看圖譜分段演奏。
四、活動(dòng)小結(jié)。
我們周圍有許多長(zhǎng)短不同的聲音,音樂就是由很多長(zhǎng)短不同聲音組成的。
開火車出教室,去尋找外面不一樣的聲音。
17、中班奧爾夫音樂教案《葡萄牙舞》
奧爾夫音樂:葡萄牙舞
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞和即興舞蹈,體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)故事和圖形譜,了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3、讓幼兒感受樂于助人的快樂。
4、熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
5、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、用孩子的名字配上聲勢(shì)律動(dòng),吸引孩子的注意力。
二、感受音樂。(放主旋律音樂兩次)
1、欣賞音樂。
提問(wèn):你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時(shí)你想到了什么?
2、即興舞蹈。(放主旋律音樂兩次)
師;請(qǐng)你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來(lái)。
三、聽故事。
有個(gè)小朋友叫丫丫,(出示丫丫的圖片)她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈這兩個(gè)好朋友每天在一起玩耍,一起吃飯,還一起睡覺呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時(shí)候,來(lái)了一個(gè)老婆婆,她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來(lái)丫丫到一個(gè)國(guó)家去玩,她迷路了,找不到回來(lái)的路,回不來(lái)啦!丫丫跟老婆婆說(shuō):“我要去找丫丫,我要到那個(gè)國(guó)家去?!逼牌耪f(shuō):“這個(gè)國(guó)家很遠(yuǎn),只能走路去,還要鉆山洞。還有那個(gè)國(guó)家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫說(shuō):“再遠(yuǎn)我也要去?!逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去,丫丫出發(fā)了。
四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、出示兩段紙做的道路的圖片。
教師提問(wèn):丫丫出發(fā)了,丫丫走了多遠(yuǎn),請(qǐng)小朋友把手指伸出來(lái)一起幫她數(shù)數(shù)?
教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,教師告訴小朋友:丫丫走了800里,還要繼續(xù)走,又接著走了800里。
2、拉拉是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。
聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)
3、出示兩座山的圖片。
教師提問(wèn):丫丫前面有幾座山?(兩座山,過(guò)一座山還要走一段路。)山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的動(dòng)作。
請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路),教師示范動(dòng)作,并和孩子一起表演動(dòng)作。
4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來(lái)走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)
5、丫丫終于到了這個(gè)國(guó)家,這個(gè)國(guó)家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客,他們一起說(shuō)了句話歡迎丫丫,你們猜說(shuō)的什么呢?
這句話就是:歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你。節(jié)奏為(歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——)這個(gè)國(guó)家的人很熱情,還做了動(dòng)作表示歡迎,按節(jié)奏拍手。
教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說(shuō)歡迎詞。
6、丫丫進(jìn)了這個(gè)國(guó)家的人家里去做客,她發(fā)現(xiàn)這個(gè)國(guó)家的房子很奇怪,房子的門很矮,要鉆進(jìn)去,鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大,很高。
(出示房屋的圖片)
7、請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動(dòng)作。
教師示范動(dòng)作(鉆門——走路——鉆門——走路),并和孩子一起表演動(dòng)作。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、請(qǐng)小朋友聽音樂看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)
3、老師帶小朋友站在原地做律動(dòng)。(加上丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞、鉆門的動(dòng)作)(放第主旋律音樂兩次)
4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門,孩子在教師的帶領(lǐng)下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動(dòng)感。(放完整音樂)
5、滲透德育教育。
最后在一個(gè)門里終于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教師提問(wèn):丫丫很艱難才找到哈哈,哈哈應(yīng)該說(shuō)什么?我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么?教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛,樂于助人。
《葡萄牙舞》全曲是由一個(gè)旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成,沉穩(wěn)而又歡快,象士兵在行走,每一個(gè)樂句的旋律走向成直線形,兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成,急促而歡快,每個(gè)樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞,后兩拍象人站起來(lái)昂首挺胸走路。
18、中班奧爾夫音樂優(yōu)秀教案《進(jìn)行曲》含反思
一、聽音樂進(jìn)活動(dòng)室。
二、欣賞樂曲,了解音樂結(jié)構(gòu)。
1、欣賞全曲,初步了解音樂特點(diǎn),熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解樂曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),感受兩斷音樂特征的明顯不同,并用動(dòng)作表示。
2、控制自己的情緒與動(dòng)作,調(diào)整好與同伴之間的距離。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手偶動(dòng)物。
2、音樂。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽音樂進(jìn)活動(dòng)室。
二、欣賞樂曲,了解音樂結(jié)構(gòu)。
1、欣賞全曲,初步了解音樂特點(diǎn),熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。
2、教師運(yùn)用手偶講述故事,幫助幼兒了解樂曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、逐步欣賞音樂,創(chuàng)編動(dòng)作。
1、欣賞A(A)段音樂了解音樂堅(jiān)定行進(jìn)感。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"并創(chuàng)編小丑出場(chǎng)的動(dòng)作。
2、欣賞A(B)段音樂的跳躍遞進(jìn)感,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個(gè)小動(dòng)物的造型,在每一樂句的第一拍做出造型并保持不動(dòng)。
3、欣賞B段音樂并用身體動(dòng)作表現(xiàn)笑彎了腰的動(dòng)態(tài)以表示B段樂句連續(xù)下行。
4、再現(xiàn)A段音樂,動(dòng)作同上。
四、完整的聽音樂做游戲。
1、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。
2、在老師提出控制要求后,完整游戲若干次。
活動(dòng)反思:
音樂主要是感情藝術(shù),音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲:或者隱含著一個(gè)美好的寓意,或者師法一種溫馨的心曲,或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂曲,一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的,以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。
19、中班奧爾夫音樂優(yōu)秀教案《懶惰蟲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)四分休止符:通過(guò)直觀的卡片與指揮引導(dǎo)幼兒掌握四分休止符。
2. 英語(yǔ)游戲:Where is the bug? Over there.
3. 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4. 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲《懶惰蟲》,節(jié)奏卡片
活動(dòng)過(guò)程:
1. 學(xué)習(xí)四分休止符
(1)排“噠噠 空” ,“噠噠 空”空格的地方不出聲,請(qǐng)幼兒自行發(fā)現(xiàn)是否拍過(guò)這種類型的節(jié)奏。
(2)教師指揮幼兒看卡片拍節(jié)奏。
(3)將空這個(gè)音放到節(jié)奏型中,解釋休止符的意義。
(4)綜合節(jié)奏的練習(xí)。
2. 英語(yǔ)游戲
(1)拿出毛毛蟲的玩偶,讓每位幼兒觸摸,分享說(shuō)明對(duì)毛毛蟲的感覺,比如:可愛、很丑……
(2)教師帶入英文“Where is the bug?” “Over there.”的英文對(duì)話。
(3)聽歌曲“毛毛蟲”,玩節(jié)奏傳遞游戲,"來(lái);自.屈;老師;教.案;歌曲停止時(shí)毛毛蟲在誰(shuí)的手中,拿毛毛蟲的幼兒就要說(shuō)出英文對(duì)話。
3. 課本音符涂色練習(xí),幼兒聽教師指令進(jìn)行涂色。
活動(dòng)反思:
很久前我就曾看過(guò)一位名師上過(guò)這個(gè)音樂《懶惰蟲》,對(duì)我的印象很深,整個(gè)活動(dòng)非常的詼諧幽默是很好的一個(gè)音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差,一方面因?yàn)樗麄冏约喝狈χ鲃?dòng)勞動(dòng)的精神,更主要的是對(duì)孩子太過(guò)寵愛,普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的,對(duì)進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多的教育因素,于是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了修改。我把整個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)部分,即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個(gè)“勤快人”?;顒?dòng)開始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的,讓幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的和愛好?;顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)懶惰蟲不是很理解,于是我作出了解釋,孩子們都覺得做懶惰蟲不好。
20、幼兒園大班音樂教案《說(shuō)唱臉譜》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格。
3.初步感受京劇的特點(diǎn)和魅力,為京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)而自豪。
4.通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上初步嘗試表演歌曲。
難點(diǎn):唱好最后一句,并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)幼兒收集有關(guān)京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關(guān)知識(shí),并布置成“京韻國(guó)粹”主題墻面。
2.欣賞過(guò)京劇表演片段,熟悉樂曲旋律。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.供幼兒表演使用的表演區(qū)材料:盔頭、服飾、臉譜、髯口等。
2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。
3.多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入
教師邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入梨園小劇場(chǎng),用京劇特有的方式亮相,營(yíng)造濃郁的京劇氛圍,并嘗試用京劇唱腔向大家問(wèn)好,練習(xí)發(fā)聲,提醒幼兒拖住氣息。
(二)欣賞歌曲理解歌詞
1.教師范唱《說(shuō)唱臉譜》,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味,體會(huì)京劇的唱腔。
(1)提問(wèn):你覺得這首歌跟你以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調(diào)風(fēng)格。
(2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰(shuí)?
2.教師利用多媒體課件,簡(jiǎn)單介紹不同的臉譜,幫助認(rèn)識(shí)歌曲中的人物。
如:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英勇無(wú)比;黃臉的典韋很勇猛;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí)渣渣亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽見。
(三)嘗試演唱體味唱腔
1.幼兒跟隨教師或課件學(xué)唱歌曲,并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
2.利用圖譜重點(diǎn)演唱最后一句“啊……”的唱法。
3.引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每一個(gè)樂句,并用動(dòng)作表現(xiàn)出它們的不同。如:“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力;“黃臉的典韋”短促;“白臉的曹操”輕巧;“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。
4.創(chuàng)設(shè)“臉譜轉(zhuǎn)盤”游戲情境,增加演唱活動(dòng)的趣味性。
(四)聯(lián)系生活萌生情感
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)身邊的哪些人喜歡唱京劇,討論分享自己的感受,進(jìn)一步感受京劇的博大精深,萌生作為中國(guó)人的驕傲和自豪。
2.請(qǐng)幼兒利用表演區(qū)材料裝扮起來(lái)師幼共同表演,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)和模仿簡(jiǎn)單的臺(tái)步。
(五)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)藝術(shù)傳承
請(qǐng)幼兒分發(fā)自制的“京劇宣傳卡”,讓身邊的人通過(guò)掃一掃活動(dòng)二維碼的方式與孩子們建立互動(dòng),鼓勵(lì)幼兒做好民族文化的傳承者,實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。
(六)延伸活動(dòng)
幼兒在區(qū)域里繼續(xù)學(xué)習(xí)其他京歌和京劇選段,如:《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等,了解京劇的主要角色,進(jìn)一步體驗(yàn)唱腔的優(yōu)美,感受國(guó)粹藝術(shù)的偉大。
活動(dòng)總結(jié)
一、教學(xué)理論依據(jù)
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:教師要“欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng),贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式?!被顒?dòng)中,教師通過(guò)——欣賞京歌(體味京韻),——模仿表演(感悟內(nèi)化)——交流分享(同伴共享京劇經(jīng)驗(yàn))——互動(dòng)探究(情感升華)四大環(huán)節(jié),與幼兒建立積極的互動(dòng),為孩子們創(chuàng)造充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì),滿足幼兒自由表達(dá)的心理需求,讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術(shù)形式。
二、實(shí)施策略
1.尊重表現(xiàn)實(shí)施策略:活動(dòng)中,緊緊抓住欣賞——討論——表達(dá)三條主線,讓幼兒在聽聽、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中,為孩子們創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì),尊重他們的興趣和獨(dú)特感受。
2.環(huán)境融合實(shí)施策略:集體表演環(huán)節(jié)中,充分利用環(huán)境資源,把集體活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)巧妙結(jié)合,讓課程更具延展性,讓表演更深入,讓情感更升華。
3.同齡共學(xué)實(shí)施策略:交流分享,請(qǐng)同伴聯(lián)系生活分享自己對(duì)京劇的感受和了解,建構(gòu)對(duì)我國(guó)京劇藝術(shù)的淺顯經(jīng)驗(yàn)。
4.信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)施策略:活動(dòng)結(jié)束部分,通過(guò)設(shè)置活動(dòng)二維碼的方式,用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動(dòng),實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。
21、幼兒園音樂活動(dòng)《快樂的小蝸?!分邪嘁魳方贪阜此?/h3>
教材分析:
《快樂的小蝸?!肥且皇坠?jié)奏明快、曲調(diào)歡快的兒童歌曲,旋律親切、流暢,歌詞幽默詼諧,3/4 拍的節(jié)奏,跳躍連貫的曲調(diào),表達(dá)出小蝸牛自由自在旅行的快樂心情,表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開朗樂觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗(yàn), 對(duì)蝸牛也有一定認(rèn)知,對(duì)小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過(guò)程中, 通過(guò)讓幼兒模仿小蝸牛旅行,引導(dǎo)幼兒感受小蝸牛的自信、快樂、堅(jiān)強(qiáng),更好地用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲活潑歡快的曲調(diào),能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。
2.用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、表達(dá)自己的心情。
3.學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小蝸牛圖片 1 幅,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD
活動(dòng)建議:
一、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ),進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
1. 出示謎語(yǔ):走路從來(lái)不回頭,背著房子去旅游。頭上兩只小犄角,一邊看來(lái)一邊走。提問(wèn):這是什么小動(dòng)物?結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小蝸牛。
2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí):創(chuàng)設(shè)“小蝸牛蕩秋千”的情境,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
手持蝸牛手偶,用蕩秋千的手勢(shì)三拍 1 次左右搖擺,演唱“咿呀兒?jiǎn)?,呀咿兒?jiǎn)选币痪洌?旋律從 C 調(diào)依次升到 E 調(diào)。
三、演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說(shuō)歌詞。
1.提問(wèn):聽到歌曲你有什么感覺?為什么說(shuō)這是一只快樂的小蝸牛? 引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛獨(dú)自去旅游,不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì)。
2.請(qǐng)幼兒隨琴聲學(xué)說(shuō)歌詞,重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“咿呀兒?jiǎn)眩竭迌簡(jiǎn)选?,感受樂曲歡快、 悠揚(yáng)的特點(diǎn)。
三、播放歌曲《快樂的小蝸牛》,指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快的節(jié)奏以及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。
1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂,鼓勵(lì)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問(wèn):唱到“喲喲”時(shí),小蝸牛好像在做什么?可以怎樣演唱來(lái)表達(dá)小蝸??鞓返臉幼? 3.引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲,表達(dá)小蝸牛旅行時(shí)快樂的心情。
小結(jié):小蝸??朔松礁呗愤h(yuǎn)、刮風(fēng)下雨等困難,悠閑自在地旅游,感到非常開心和興奮。四、請(qǐng)幼兒隨琴聲完整演唱歌曲,創(chuàng)造性地用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的品質(zhì)。
1.提問(wèn):小蝸牛會(huì)怎樣爬?可以用什么來(lái)表現(xiàn)它的小犄角和房子?如果你是小蝸牛,你會(huì)怎么表現(xiàn)高興的樣子?
啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。
2.引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱,進(jìn)一步體驗(yàn)小蝸牛勇敢樂觀的品質(zhì)。
教學(xué)反思:
1課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。
2教學(xué)教具過(guò)少,沒有掛圖。
3師生互動(dòng)過(guò)少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
22、幼兒園公開課中班奧爾夫音樂《小黃鴨合唱隊(duì)》教案反思
教學(xué)目標(biāo):
1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》,并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。
2、激發(fā)參與興趣,體驗(yàn)和朋友共同歌唱的快樂。
3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。
教學(xué)重點(diǎn):
《小黃鴨合唱隊(duì)》分為AB兩個(gè)樂段。在A樂段中幼兒對(duì)“呷. 呷 呷.呷 | 叫 —|”附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。
教學(xué)難點(diǎn):
在B樂段中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組唱,讓歌唱的銜接更為自然和順暢。
教學(xué)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知;了解幼兒有關(guān)分組的經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境準(zhǔn)備:
1、可站立的立體分組標(biāo)志(游泳隊(duì)、唱歌隊(duì)、泡泡隊(duì))
2、ppt課件、《小黃鴨》音樂、吉他
教學(xué)課時(shí):25分鐘
教學(xué)理論依據(jù):
在當(dāng)前幼兒園的課程實(shí)施以主題內(nèi)容、主題形式呈現(xiàn)的背景下,教師對(duì)幼兒園音樂教育應(yīng)重新思考并形成的觀念、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路更新、教與學(xué)關(guān)系的處理、教學(xué)方法的改進(jìn)等作了大量的實(shí)踐研究。音樂不是單純傳授知識(shí)技能的技術(shù)課程,而是旨在提高學(xué)生音樂和人文素養(yǎng)的人文課程。在教學(xué)上,我們要用音樂熏陶幼兒,讓幼兒沉浸其中,將教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)滲透在活動(dòng)的過(guò)程中,讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟和融合到音樂世界之中。與此同時(shí),教師的教學(xué)過(guò)程要突現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見,讓幼兒的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“小黃鴨合唱隊(duì)”的情境,激發(fā)孩子們和小黃鴨合唱隊(duì)一同到沙灘上去演出的情感,在與小黃鴨的一同歌唱和游戲中學(xué)習(xí)分組歌唱,并在歌唱的過(guò)程中體驗(yàn)與同伴共同歌唱的樂趣。
教學(xué)流程:
一、水中游來(lái)小黃鴨---引入和體驗(yàn)
(一)、看看猜猜。(媒體出現(xiàn)大浴缸)
1、今天我請(qǐng)來(lái)的是一位喜歡水的朋友,猜猜可能會(huì)是誰(shuí)?
(引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,如:魚、烏龜、螃蟹、鴨子等)
二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲
(一)、聽聽說(shuō)說(shuō)(媒體出現(xiàn)小黃鴨)
重點(diǎn)提問(wèn):
1、你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?
(觀察媒體,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從外形、顏色等方面說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)
2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請(qǐng)你來(lái)聽一聽。
(教師彈奏吉他歌唱A段第一遍,引導(dǎo)幼兒傾聽歌詞)
3、追問(wèn):你聽到了嗎?我為什么喜歡這只小黃鴨?
(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽到的歌詞,并隨機(jī)帶領(lǐng)幼兒摘句練唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”)
4、小結(jié):是呀。我一個(gè)人洗澡真沒勁,有了小黃鴨做伴和我一起玩水,真高興。請(qǐng)你們來(lái)做小黃鴨,把這里當(dāng)成一個(gè)大浴缸,一起來(lái)做游戲吧。
(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲A段一同做“玩水”的游戲1-2次,讓幼兒充分感受附點(diǎn)節(jié)奏)
5、你們是怎么玩水的?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出玩水的不同方法,如:踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等)
6、小結(jié):教師用*.* *.* | *— |的節(jié)奏語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。
(教師帶領(lǐng)幼兒在玩水游戲中嘗試念出語(yǔ)言節(jié)奏,如:拍. 呀 拍. 呀 | 拍 —|、劃. 呀 劃. 呀 | 劃 —|,幫助幼兒熟悉和掌握附點(diǎn)節(jié)奏)
7、我的小黃鴨連叫聲都特別動(dòng)聽,你們知道它是怎樣叫的嗎?
(聽聽幼兒隨意學(xué)學(xué)小黃鴨的叫聲,教師觀察幼兒是否能用附點(diǎn)節(jié)奏來(lái)模仿小黃鴨的叫聲)
8、教師追問(wèn):請(qǐng)你來(lái)聽一聽,找一找,這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?
(教師此時(shí)放慢速度用吉他彈唱單句(1)呷 呷 呷 呷 | 叫 — |(2)呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|,請(qǐng)幼兒進(jìn)行分辨,以檢驗(yàn)和鞏固幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握)
9、教師追問(wèn):小黃鴨可能在說(shuō)什么?
(教師在此時(shí)引導(dǎo)幼兒加入情景,嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|。如:小黃鴨要過(guò)生日,要小聲許愿;小黃鴨要跟遠(yuǎn)方的朋友打招呼,聲音響一點(diǎn)等等)
10、師生合唱A段2遍。
(此時(shí)教師可以根據(jù)幼兒歌唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo),如:節(jié)奏不穩(wěn),歌唱1-2遍歌曲A段。)
(二)、玩玩唱唱
重點(diǎn)提問(wèn):
1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽,還有三個(gè)本領(lǐng)呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小黃鴨可能有什么本領(lǐng))
2、請(qǐng)你來(lái)聽一聽我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?
(教師吉他完整彈唱歌曲AB第一遍同時(shí)播放ppt,ppt畫面呈現(xiàn)的內(nèi)容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞)
3、追問(wèn):我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?
(引導(dǎo)幼兒將聽到的歌詞“它會(huì)游” “它會(huì)唱”“它會(huì)吹許多泡泡”說(shuō)出來(lái),教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行摘句練唱)
4、可不可以加上一些有趣的聲音呢?
(教師引導(dǎo)幼兒在“它會(huì)游” “它會(huì)唱”“它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)適當(dāng)節(jié)奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”)
5、你聽出來(lái)小黃鴨吹的泡泡時(shí)往哪兒飛的嗎?
(在“它會(huì)吹許多泡泡”后添加象聲詞的時(shí)候,教師可以加上象聲詞上行和下行的練習(xí),增強(qiáng)幼兒的參與性和游戲性,同時(shí)也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂曲終止感覺)
6、這樣一來(lái)這首歌更有趣了,一齊來(lái)唱唱吧!
(師生共同歌唱歌曲AB第一遍,同時(shí)可以播放PPT,用畫面來(lái)提醒歌詞)
7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來(lái)了,瞧瞧來(lái)了幾只?
(引導(dǎo)幼兒觀察媒體,出現(xiàn)許多小黃鴨,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù))
三、小小黃鴨合唱隊(duì)---分組歌唱
(一)、齊唱練習(xí)
重點(diǎn)提問(wèn):
1、這是一個(gè)小黃鴨合唱隊(duì),想邀請(qǐng)你們參加他們的合唱隊(duì),我們一起來(lái)試試吧。
(師生共同歌唱歌曲AB第二遍,點(diǎn)擊ppt,提示幼兒跟著多媒體合唱)
2、小黃鴨合唱隊(duì)今天要去沙灘上演出了,瞧!他們還打扮了一下,他們?cè)趺创虬绲难?
(媒體出現(xiàn)6只小黃鴨,有1只戴著泳帽、2只戴著領(lǐng)帶、3只戴著墨鏡)
3、沙灘到了,可是觀眾提要求了,要請(qǐng)小黃鴨合唱隊(duì)分成泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)三組來(lái)唱這首歌。這可怎么分呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的分組方法,如可以按照泳帽、墨鏡、領(lǐng)帶或顏色的方法來(lái)分三組;可以按照裝飾物的顏色來(lái)分組。同時(shí)教師出示可站立的立體分組標(biāo)志)
4、謝謝你們幫忙,他們總算分好了!
(ppt媒體出現(xiàn)分組完畢的小黃鴨合唱隊(duì))
5、這下可以演出了??墒菃?wèn)題又出現(xiàn)了,分成三組以后每一組的人都太少了,聲音不夠亮,后面的觀眾聽不見,你們能去幫助他們嗎?
(從情感上激發(fā)幼兒幫助小黃鴨,參加合唱隊(duì)的愿望)
6、那么趕快讓我們?nèi)⒓影?請(qǐng)趕快站到你想去的隊(duì)伍中。
(幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和歌唱隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱)
7、小黃鴨合唱隊(duì)準(zhǔn)備好了,我們來(lái)排練一下吧!怎么唱呢?“它會(huì)游”哪組唱?“它會(huì)唱”哪組唱?“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱?前面一段誰(shuí)來(lái)唱?
(師生共同討論分組唱的規(guī)則,聽伴奏變換形式完整歌唱2遍AB)
8、正式表演的時(shí)間到了,我們快來(lái)表演吧!
(師生共同聽伴奏分組歌唱AB第三遍)
專家點(diǎn)評(píng)
(王莉娟 上海市黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員上海市十佳中青年教師、上海市優(yōu)秀教育工作者):
《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲,是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。B段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍,旋律稍有變化,第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn),第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。
教師在活動(dòng)中緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn),將AB兩個(gè)樂段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領(lǐng)大”的兩個(gè)情境,讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱。教師將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)定為AB兩個(gè)樂段分開學(xué)習(xí)的方式。
A段歌曲的學(xué)習(xí)中,教師將歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點(diǎn)。教師先通過(guò)反復(fù)傾聽音樂并模仿小鴨的動(dòng)作讓幼兒熟悉旋律。再通過(guò)兩只小鴨不同叫聲(平均的四分節(jié)奏* * * * | *— |和附點(diǎn)節(jié)奏*. * *. * | *— |)的聽辯來(lái)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)小黃鴨的叫聲(附點(diǎn)節(jié)奏)。最后通過(guò)邊唱邊表演的形式讓幼兒反復(fù)練習(xí),讓孩子們盡情、快樂地用自己喜歡的方式表達(dá)小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動(dòng)作,加強(qiáng)幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。
B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領(lǐng)為主,學(xué)唱時(shí)教師加入了媒體的演繹,讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同,讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。就分組唱的形式來(lái)說(shuō),教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中,利用可以站立的分組標(biāo)志,讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍,經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)則討論,得出了歌唱的規(guī)則:A段由大家來(lái)歌唱,B段分組唱,即游泳隊(duì)唱“它會(huì)游,嘩嘩”,歌唱隊(duì)唱“它會(huì)唱,嘎嘎”,泡泡隊(duì)唱“它會(huì)吹許多泡泡,Bo~bo~bo~bo~”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好,教師充當(dāng)了指揮的角色,讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中,孩子快樂地掌握了歌唱的要領(lǐng)。
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,演繹流暢,不愧為一個(gè)歌唱教學(xué)的好范例。
教學(xué)反思:
這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口,由不同旋律演繹的二段體式歌曲,非常富有感染力,整個(gè)歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)《指南》中的理念,我構(gòu)建了快樂、平等、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,以親和的態(tài)度、靈活的組織形式,激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情;以多元化的教學(xué)方法,適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng)。
23、幼兒園奧爾夫音樂活動(dòng)《賞花》優(yōu)秀教案及反思
目標(biāo):
1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
2、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。
3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、CD
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引導(dǎo)
師:小草在陽(yáng)光仙子和鳳姑娘的幫助下,慢慢的長(zhǎng)大了。這時(shí)候,春姑娘帶著她漂亮的彩帶來(lái)了,她把彩帶一揚(yáng),啊!!!不僅小草長(zhǎng)大了,看,還有很多漂亮的花都開了?;ǖ念伾烧娑喽加行┦裁椿?
二、認(rèn)識(shí)花
師:小朋友,你們想去花園賞花嗎?讓我們一起去看看吧!
1、杜鵑花
放映幻燈
幼兒觀察,教師介紹杜鵑花的別名、顏色,并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì)開。
2、玫瑰花
師:花園里的杜鵑花真美,我們?cè)倏纯?,還有什么花呢?誰(shuí)會(huì)認(rèn)識(shí)這種花?
觀看幻燈,教師介紹玫瑰花的葉子、枝干,并知道玫瑰花有哪些顏色。
三、花的游戲
1、手腕花
師:春姑娘給小朋友帶來(lái)了很多花,你們喜歡花嗎?我們一起來(lái)和花玩游戲吧!
教師扮演春姑娘給幼兒送花。
教師清唱,快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花,慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。
2、風(fēng)車花
師:小花朵和小朋友在一起真開心,瞧!這是什么啊?哦,風(fēng)車花也想和大家一起游戲,那我們先來(lái)看看老師是怎么和風(fēng)車花玩游戲的,風(fēng)車花會(huì)聽音樂哦!
播放音樂,教師示范。再次播放音樂,幼兒與風(fēng)車花游戲。
3、花朵與蝴蝶
師:風(fēng)車花好玩嗎?蝴蝶仙子聞到了花香,也飛了過(guò)來(lái),原來(lái)蝴蝶和花朵是好朋友,你們有沒有好朋友呢?
請(qǐng)兩名幼兒示范,一名幼兒扮演花朵,快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶,快板部分花朵蹲下,蝴蝶圍著花朵繞飛。
全體幼兒表演。
奧爾夫:賞花(第二課時(shí))
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。
2、通過(guò)樂器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖P3、手搖鈴、橡皮筋、CD
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引導(dǎo)
師:花朵和春姑娘一起跳舞,他們展開了一場(chǎng)花兒的宴會(huì),所有的小動(dòng)物也來(lái)了,他們都想和春姑娘在一起,呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢?原來(lái)泡泡也想過(guò)來(lái)玩游戲。
二、旋律模唱
師:你們還認(rèn)識(shí)唱名泡泡嗎?
1、教師畫唱名,幼兒依老師所畫的順序,念出唱名。
師:泡泡飛呀飛,飛到了黃花的旁邊,唱m s l。
2、教師在唱名旁貼磁鐵,畫出旋律,引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。
3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),并唱出唱名。
三、雙人肢體游戲
師:請(qǐng)小朋友找一位好朋友,帶著唱名泡泡來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲吧!
教師示范,斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對(duì)方肢體,唱出唱名,圓滑奏兩人互推手掌。
配合鋼琴唱唱名,幼兒與好朋友游戲。
四、樂器、道具演奏
1、橡皮筋
師:春天到了,寶寶在家里正和唱名泡泡玩游戲,這時(shí)候,他們家里的物品聽到了好聽的音樂,也跑來(lái)一起唱歌跳舞,看看,是誰(shuí)呢?
出示橡皮筋,教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋,圓滑奏隨樂句拉長(zhǎng)橡皮筋。
播放CD,幼兒演奏。
2、手搖鈴
師:今天,老師還請(qǐng)來(lái)了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎么賞花呢?
斷奏敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂句。
師:我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧!
請(qǐng)幼兒聽音樂把樂器送回。
活動(dòng)反思:
在孩子們的生活中可以幾個(gè)常見到很多花,但讓他們說(shuō)說(shuō)花的名稱時(shí),卻沒有幾個(gè)孩子能說(shuō)出來(lái),也沒有仔細(xì)觀察過(guò),很多孩子都是以顏色來(lái)命名,比如:紅花、百花等。第一課時(shí),我讓孩子們觀察了玫瑰花與杜鵑花,簡(jiǎn)單的對(duì)這兩種花進(jìn)行了介紹,吸引了孩子們的注意力,為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌曲做游戲做了鋪墊。
這首音樂的曲式非常簡(jiǎn)單,配合歌詞通俗易懂??彀迮c慢板對(duì)比鮮明,孩子們能隨老師的指令做不同變化。通過(guò)肢體動(dòng)作能體現(xiàn)出斷奏與圓滑奏,但在清唱時(shí)的效果要比播放音樂的效果好。風(fēng)車花和花朵與蝴蝶的游戲,孩子們興趣很高,在游戲過(guò)程中部分孩子并沒有根據(jù)音樂來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車,花朵與蝴蝶我都請(qǐng)幼兒來(lái)扮演,在合作能力上有了很大的進(jìn)步。
旋律模唱對(duì)這首歌曲來(lái)說(shuō),出現(xiàn)的唱名變化不大,孩子們?nèi)菀渍莆?,但模唱幾遍過(guò)后,孩子們就沒什么興趣了。樂器演奏我們用的是手搖鈴,斷奏部分敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂句。敲奏拍子時(shí),有幼兒會(huì)以一個(gè)樂句為一拍,在多次練習(xí)后,基本上都改正過(guò)來(lái)。
24、幼兒園奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》中班藝術(shù)教案反思
教材分析:
《毛毛蟲和蝴蝶》選自?shī)W爾夫音樂,兩段體的結(jié)構(gòu)非常鮮明,第 1 段為 2/4 拍,舒緩優(yōu)美,形象地表現(xiàn)了毛毛蟲爬行、做繭的過(guò)程;第 2 段為 3/4 拍,歡快活潑,表現(xiàn)了毛毛蟲破繭成蝶、快樂飛舞的情景。音樂節(jié)奏對(duì)比鮮明,便于幼兒理解。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境,幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽、感受、想象、表現(xiàn)音樂。樂曲配上有趣的兒歌,更有效地幫助幼兒了解旋律結(jié)構(gòu)和情緒特點(diǎn)、鼓勵(lì)幼兒大膽、自主地表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知樂曲 AB 式的結(jié)構(gòu)以及兩段的不同節(jié)奏和情緒特點(diǎn)。
2.能根據(jù)音樂的特點(diǎn)想象毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程并大膽地表達(dá)、表現(xiàn)。
3.體驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的快樂。
4.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒前期有毛毛蟲變化成蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD,紗巾、綢帶若干。
活動(dòng)建議:
一、引導(dǎo)幼兒傾聽《毛毛蟲和蝴蝶》,自由想象音樂所表現(xiàn)的形象,感知樂曲 AB 式的結(jié)構(gòu)及情緒特點(diǎn)。
提問(wèn):樂曲講了一件什么事?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。)樂曲由幾段組成兩段一樣嗎?
小結(jié):樂曲由兩段組成,第 1 段舒緩,為兩拍子;第 2 段歡快,為三拍子。
二、請(qǐng)幼兒分段欣賞、感受音樂,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
(1)播放 A 段樂曲,朗通第 1 段兒歌,鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)作特點(diǎn)。
提問(wèn):毛毛蟲怎么爬?它會(huì)做什么?請(qǐng)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲爬行、吃東西的樣子,重點(diǎn)表現(xiàn)爬行時(shí)一伸一縮的動(dòng)作。
提問(wèn):吃飽了的毛毛蟲又做了什么?變成了什么?請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲吐絲造房子的情形,提醒幼兒慢慢地、輕輕地做動(dòng)作。
(2)播放 B 段樂曲,朗誦第 2 段兒歌,鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作特點(diǎn)。
提問(wèn):毛毛蟲變成蝴蝶后心情是什么樣的?鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)破繭成蝶的快樂,提醒幼兒做蝴蝶飛舞的動(dòng)作時(shí)要優(yōu)美。
三、請(qǐng)幼兒完整地隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程,創(chuàng)造性地使用道具。
(1)出示紗巾、綢帶等,引起幼兒的興趣。
提問(wèn):可以怎么使用這些材料?鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地將紗巾作為毛毛蟲的繭、蝴蝶的翅膀等。
(2)請(qǐng)幼兒跟隨音樂,自主地運(yùn)用身體姿態(tài)和道具表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣,積極開心地參與活動(dòng),各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰,但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié),幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一,老師并沒及時(shí)指導(dǎo),應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。
25、大班奧爾夫音樂教案《庫(kù)企企》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)圖譜的幫助,感受樂曲ABC的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。
2、為樂曲創(chuàng)編律動(dòng)表演動(dòng)作組合,通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力,促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。
3、在理解樂曲基礎(chǔ)上,嘗試為樂曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進(jìn)行演奏。
4、通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、樂器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴)、音樂磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、老師講述故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。
二、感受區(qū)分樂句,并按樂句自由做動(dòng)作。
(一)欣賞第一樂句
1、傾聽音樂感受:小男孩是騎馬上山還是走路上山的?為什么?
2、再次傾聽音樂:共上了幾座山?(教師根據(jù)音樂畫圖)
3、傾聽音樂手指圖譜畫圖,引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。
4、傾聽音樂自由創(chuàng)編騎馬動(dòng)作。
5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。
(二)欣賞第二樂句:
1、傾聽音樂:上了幾個(gè)臺(tái)階?
2、用動(dòng)作表示上臺(tái)階。
(三)欣賞第三樂句:
1、傾聽音樂:對(duì)山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ)?
2、邊做聲勢(shì)邊說(shuō)咒語(yǔ)。
3、創(chuàng)編動(dòng)作,變換山洞方位。
三、完整欣賞樂曲。
1、完整欣賞樂曲,師小結(jié)。
2、表現(xiàn)音樂:
(1)傾聽音樂,根據(jù)樂句變換騎馬動(dòng)作,教師指不同的地方為山洞,以發(fā)展幼兒的方位感。
(2)自由結(jié)伴,互相創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作,促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。
(3)以聽課老師為山洞,參與到游戲中來(lái),促進(jìn)師幼互動(dòng)。
四、為樂器配器并演奏。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點(diǎn)為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型,商討配器并演奏打擊樂。
五、談話:
你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝?
拿出“寶貝”——書,并說(shuō)說(shuō)為什么是書?進(jìn)行品德教育,勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。
奧爾夫音樂活動(dòng)反思:
這節(jié)課的主線是非常清晰的,就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏 。所以為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),讓幼兒輕松完成本次活動(dòng)的目標(biāo),在活動(dòng)的開始,我就以節(jié)奏游戲的形式開頭,其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,并把游戲分為三個(gè)層次:首先認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符,會(huì)根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏;其次,培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力;最后初步練習(xí)有節(jié)奏的說(shuō)話,感受節(jié)奏在語(yǔ)言中的運(yùn)用,在這一環(huán)節(jié)中,剛開始時(shí),孩子出現(xiàn)的語(yǔ)言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象,這是很正常的,因?yàn)楹⒆右獎(jiǎng)?chuàng)編適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、運(yùn)用節(jié)奏、還需動(dòng)作節(jié)奏的配合,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。但通過(guò)練習(xí),也是對(duì)孩子能力的提升。面對(duì)這個(gè)困難,我引導(dǎo)孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言節(jié)奏。
當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后,我又將節(jié)奏 賦予生命,告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中,激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣。自然進(jìn)入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。
孩子找到節(jié)奏以后,心情很愉悅。我提出的問(wèn)題 “為什么音樂中會(huì)有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時(shí),我用故事帶入,幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu),音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后,我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音,要是太吵,就是念了咒語(yǔ)門也不會(huì)開?!本蛯?duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規(guī)。
找寶貝真是一件快樂的事情,我們一起去尋找寶貝嗎?孩子要參與游戲,表現(xiàn)音樂,就需要對(duì)音樂非常了解,音樂中一共有三種節(jié)奏:八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ);這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒后,抽象的音樂變得故事化、直觀化,孩子也能輕松掌握,大膽表現(xiàn)了。
幼兒積極創(chuàng)編動(dòng)作,大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏。在這段音樂結(jié)束時(shí),我們找到 “寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂,也是為進(jìn)入使用打擊樂器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過(guò)渡。
在使用打擊樂器時(shí),孩子有些好奇,喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求,讓樂器寶寶發(fā)出聲音來(lái)。但要求他們要看著我的手勢(shì),培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進(jìn)行演奏。
為了讓活動(dòng)更有趣,能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力,我設(shè)計(jì)了尋寶游戲,讓孩子在音樂聲中體驗(yàn)快樂,大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。
26、幼兒園大班健康教案《快樂的我》反思
大班健康公開課教案《快樂的我》
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受,體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂。
2、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒,逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、趣味練習(xí):鏡子里的我
2、水彩筆,畫紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、自由游戲
教師提出游戲規(guī)則,并重點(diǎn)提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。
教師以同伴的身份參與游戲,并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的情緒。
二、回憶:我快樂嗎?
1、游戲活動(dòng)結(jié)束后,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論在活動(dòng)時(shí)的心情:
說(shuō)一說(shuō)高興的事。
說(shuō)一說(shuō)不高興的事。
2、教師注意引導(dǎo)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。
教師引導(dǎo)幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法。
三、談話:怎樣使自己快樂起來(lái)
1、讓幼兒談?wù)勆鷼狻暮透吲d時(shí)的感受,使幼兒知道笑比哭好,告訴他們要盡量使自己快樂起來(lái)。
2、設(shè)計(jì)不同的情緒情境,引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒、使自己快樂起來(lái)的方法。
(1)不高興時(shí):
做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩,和家人外出游玩,想想高興的事等。
(2)生氣時(shí):
可以大聲唱歌,可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。
(3)害怕時(shí):可以請(qǐng)求別人的幫助,聽音樂轉(zhuǎn)移注意力等。
3、教師引導(dǎo)幼兒在日常生活中進(jìn)行嘗試,以保持好的心情。
三、表達(dá)
趣味練習(xí):鏡子里的我
鼓勵(lì)幼兒用繪畫或其他方式表達(dá)自己愉快的情緒,并與小朋友們分享。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
27、幼兒園小班音樂教案《打敗灰太狼》設(shè)計(jì)意圖反思
設(shè)計(jì)意圖
指南中指出:“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美德重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度的獨(dú)特方式。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?!薄断惭笱蠛突姨恰愤@部動(dòng)畫片深受幼兒的喜愛,之前班級(jí)開展了相關(guān)的律動(dòng)活動(dòng),為了延續(xù)孩子的興趣,我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂游戲《打敗灰太狼》。
小班下期的幼兒,形成了初步的節(jié)奏感,能初步感受不同特點(diǎn)的樂曲,但是他們還缺乏各種感性經(jīng)驗(yàn),思維還處在直觀形象階段。于是我選擇并錄制了三段特點(diǎn)鮮明的音樂,一段為歡快的,另一段則為低沉的, 并以 ABC 段式進(jìn)行。以講述故事的方式給孩子創(chuàng)設(shè)游戲情景,以聽音樂做游戲的形式貫穿始終,讓孩子扮演小動(dòng)物和灰太狼,通過(guò)有節(jié)奏的模仿動(dòng)物的叫聲、肢體動(dòng)作,來(lái)掌握樂曲的節(jié)拍。能自信聽
辨樂曲 ABC 段的變化進(jìn)行游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能聽辨樂曲中的節(jié)拍、歡快與低沉特點(diǎn)并做出反應(yīng)。
2、能隨音樂的變化大方的參與游戲。
3、通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能聽辨音樂 ABC 段樂曲不同特點(diǎn),進(jìn)行角色扮演游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制音樂《打敗灰太狼》。
2、《打敗灰太狼》Flash。
3、《打敗灰太狼》PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分,圖片導(dǎo)出。
師:“春天到了,聽聽有哪些小動(dòng)物出來(lái)玩了呀?”(播放 A 段音樂) “聽了這段音樂,你覺得有哪些小動(dòng)物來(lái)了”
二、基本過(guò)程
(一)嘗試分段傾聽音樂,感受樂曲的特點(diǎn)。1、播放 A 段 flash。
師:“到底有哪些動(dòng)物來(lái)了?”(青蛙、小貓、小鴨、小狗) 2、節(jié)奏練習(xí),學(xué)四種動(dòng)物 叫聲。
師:“現(xiàn)在請(qǐng)你們一起來(lái)玩一個(gè)游戲,張老師叫出動(dòng)物的名字,你們模仿動(dòng)物的叫聲!”(教師叫動(dòng)物的名字,手勢(shì)給幼兒他們學(xué)動(dòng)物叫聲)
師:“這次我們跟著音樂一起來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物的聲音吧!”
播放 A 段音樂,幼兒嘗試跟著 A 段音樂有節(jié)奏的學(xué)動(dòng)物的叫聲。評(píng)價(jià):小動(dòng)物們告訴我,你們學(xué)的聲音很好聽!
3、節(jié)奏練習(xí),嘗試模仿四種動(dòng)物的動(dòng)作。
(1)師:“那誰(shuí)來(lái)告訴我青蛙是怎么做動(dòng)作的?還可以怎么做呢?”
(教師提煉幼兒的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒模仿)
評(píng)價(jià):我們?cè)趯W(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作時(shí),小嘴巴也要學(xué)他們的叫聲哦! 師:“這次我來(lái)學(xué)動(dòng)物的聲音,你們來(lái)做小動(dòng)物的動(dòng)作。”
評(píng)價(jià):“我們?cè)趯W(xué)動(dòng)物的動(dòng)作時(shí),要一下一下的,有節(jié)奏的做?!?/p>
(2)播放 A 段音樂學(xué)四種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
師:“我們把四種小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作學(xué)給小動(dòng)物們看一看吧!”(播放 A 段音樂)
評(píng)價(jià):小動(dòng)物告訴我,你們聽音樂聽的很仔細(xì),動(dòng)作也學(xué)的很漂亮, 能跟著音樂的節(jié)奏走到草地中間,真棒!
4、欣賞 B 段音樂,感受其特點(diǎn)。
師:“剛剛是小動(dòng)物們來(lái)了,我們聽聽這次是誰(shuí)來(lái)了?(播放 B 段音樂)
“你們聽到了什么?什么動(dòng)物來(lái)了?你是怎么聽出來(lái)的?
(二)欣賞 AB 段音樂,觀看 AB 段 Flash。
(播放AB 段Flash,幼兒在看的過(guò)程中理解故事的內(nèi)容和游戲情景。)師:“我們來(lái)看看大灰狼出現(xiàn)時(shí),小動(dòng)物們是怎么做的?”
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒聽音樂,做出相應(yīng)的反應(yīng)。
(一群可愛的小動(dòng)物,高興的在草地上吃著小草,這時(shí)候,森林里的灰太狼出現(xiàn)了,他想要抓小動(dòng)物,可是聰明的小動(dòng)物馬上躲起來(lái), 蹲在草叢中,灰太狼沒有發(fā)現(xiàn)他們?!?
師:“小動(dòng)物們?cè)趺醋龅?當(dāng)我們聽到什么音樂時(shí)要蹲下來(lái),躲起來(lái)?”
(三)游戲“打敗大灰狼”,播放 AB 段音樂。 1、教師講解游戲規(guī)則,師幼第一次游戲。
師:“我們來(lái)扮演故事里的小動(dòng)物吧。請(qǐng)你們仔細(xì)聽音樂,當(dāng)聽到小動(dòng)物出現(xiàn)的音樂時(shí),你們要像小動(dòng)物一樣走到草地中間來(lái),當(dāng)聽到灰太狼來(lái)了,我們要蹲下來(lái),躲起來(lái)。不要發(fā)出聲音,不要?jiǎng)?,否則就會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn))。
評(píng)價(jià):剛剛我們看到有小朋友被灰太狼發(fā)現(xiàn)了,被抓住了,為什么? 那聽到灰太狼的音樂要怎么做?(躲起來(lái))
2、幼兒聽音樂完成第二次游戲。
師:“我們?cè)賮?lái)玩一次這個(gè)游戲吧!請(qǐng)你們聽音樂。”
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏,聽辨音樂 AB 段不同特點(diǎn),進(jìn)行角色扮演游戲,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽音樂并積極參與游戲。
評(píng)價(jià):剛剛小動(dòng)物們聽到灰太狼來(lái)了的音樂時(shí),都趕快躲起來(lái),沒有被發(fā)現(xiàn),你們聽的很仔細(xì)哦!
3、幼兒欣賞 C 段音樂,練習(xí)用手槍。
師:“你們聽到了什么?這是什么意思?(出示手槍 ppt)看看小動(dòng)物時(shí)怎么用手槍趕走灰太狼的!(播放 C 段音樂)。
4、幼兒隨 ABC 段音樂,游戲《打敗灰太狼》。
第一次完整游戲,播放 ABC 段音樂。
師:“拿出你們的小手槍,準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)你們認(rèn)真聽音樂,記得用手槍打準(zhǔn)灰太狼喲!”
評(píng)價(jià):剛才有的小動(dòng)物在草地上忘了做動(dòng)作,還有的忘記躲起來(lái), 還有的沒有打準(zhǔn)灰太狼。
第二次完整游戲,播放 ABC 段音樂。三、結(jié)束部分
師:“耶!灰太狼被趕走了!我們勝利了!大家一定很累吧,我們下次再一起和小動(dòng)物們做游戲吧!”
活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況較好,通過(guò)分段欣賞感受 ABC 三段樂曲,教師逐步引導(dǎo),幼兒能準(zhǔn)確的掌握樂曲節(jié)奏,并通過(guò)動(dòng)作和游戲來(lái)鞏固。我運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境,播放 flash 和 ppt 讓孩子感受三段樂曲不同特點(diǎn),做出相應(yīng)的反應(yīng)。由于音樂游戲包含的內(nèi)容比較多,個(gè)別孩子完成了手上的動(dòng)作,卻忘記了嘴巴要說(shuō),我通過(guò)每一次游戲之后及時(shí)給予評(píng)價(jià),引起孩子的注意。
大部分幼兒都能積極參與到音樂游戲活動(dòng)中,能認(rèn)真傾聽,給予回應(yīng)。整個(gè)活動(dòng)中我能關(guān)注到大部分幼兒,對(duì)孩子的回答能夠及時(shí)給予應(yīng)該。在學(xué)做小動(dòng)物動(dòng)作時(shí),我善于發(fā)現(xiàn)個(gè)別典型的孩子,以典型帶動(dòng)全面,引導(dǎo)幼兒模仿,激發(fā)其他幼兒有更多動(dòng)作的創(chuàng)新。
28、幼兒園小班音樂教案《我摔跤了》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)
設(shè)計(jì)意圖
游戲是小朋友的基本活動(dòng),尤其是小班小朋友,他們的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展都需要通過(guò)游戲這一方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。而且喜歡音樂也是孩子們的天性,音樂能讓孩子們感受快樂,大膽的表達(dá)表現(xiàn),開展音樂活動(dòng)目的不僅僅在于讓孩子們學(xué)會(huì)幾首歌曲,而更應(yīng)該是讓孩子們獲得更多的藝術(shù)體驗(yàn),大膽地進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。音樂欣賞恰好是有效提高幼兒對(duì)音樂感受力、理解力、想象力和表現(xiàn)力的一條有效途徑。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂進(jìn)行中的停頓。
2、訓(xùn)練快速反應(yīng)能力;增強(qiáng)與人合作的能力。
3、讓幼兒感受分享的快樂和好朋友之間相互關(guān)愛的幸福和溫暖。
4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):感受音樂進(jìn)行中的停頓。
活動(dòng)難點(diǎn):訓(xùn)練快速反應(yīng)能力;增強(qiáng)與人合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:呼啦圈、地墊、樂器:大棒、鈴鼓。音樂《伊比呀呀》《我摔跤了》
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
1、音樂進(jìn)場(chǎng),
——播放音樂《伊比呀呀》教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作進(jìn)入教室。
2、教師表演情景。
·教師表演:(教師坐板凳,一個(gè)不小心 ,摔了一跤。)哎呦,哎呦!真疼啊!謝謝你。剛才我不小心摔了一跤,我的心里特別的難受,可是你們把我扶了起來(lái),我的心里特別的溫暖。小朋友們,你們摔倒的時(shí)候是什么樣的感覺?那如果別人摔倒了,你會(huì)怎么做。
二、基本部分
1、教師出示圖片,幼兒觀察音樂和圖片的秘密。
教師:今天,老師帶來(lái)了一幅圖片,我們一起來(lái)看看吧!你們?cè)趫D片上看見了什么? 圖片里藏了一首好聽的音樂,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽、看一看,當(dāng)音樂行進(jìn)的時(shí)候, 老師的手指在哪?當(dāng)音樂出現(xiàn)停頓的時(shí)候,老師的手指在哪?
2、韻律活動(dòng)(原地動(dòng)作)
?教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我一起做一做。(老師的帶領(lǐng)下,跟隨音樂,拍打身體各部位腿、肚子、肩、頭、屁股等,音樂停止時(shí),靜止不動(dòng),擺出一個(gè)我摔跤的造型。)
?原地站立動(dòng)作:在老師的帶領(lǐng)下,跟隨音樂,進(jìn)行跑、跳等動(dòng)作,音樂停止時(shí), 擺出一個(gè)我摔跤的造型。
2、四散游走活動(dòng):
?教師播放音樂,行進(jìn)音樂時(shí)幼兒在教室中任意游走,當(dāng)音樂停頓時(shí),請(qǐng)小朋友做出一個(gè)摔跤的造型,看哪個(gè)小朋友做的和別人都不一樣?
3、道具活動(dòng)
(1)呼啦圈運(yùn)動(dòng)時(shí)間:小朋友,今天老師帶來(lái)了許多的呼啦圈,請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的玩一玩。你是怎么玩的,小朋友的玩法可真多啊!老師也有一種新玩法,跟著音樂玩?,F(xiàn)在讓我們一起來(lái)給呼啦圈排排隊(duì)。(教師和幼兒把呼啦圈擺成圓形。)請(qǐng)小朋友站在圈外面,當(dāng)音樂行進(jìn)的時(shí)候請(qǐng)小朋友圍著圈走,當(dāng)音樂出現(xiàn)停頓的時(shí)候, 輕輕的跳到圈里。
(2)教師:現(xiàn)在老師要收掉幾個(gè)圈,請(qǐng)你們想辦法怎樣都能跳進(jìn)圈里,可是圈太小了,兩、三個(gè)小朋友怎么站進(jìn)去,才不會(huì)摔倒呢?你有什么好辦法?(鍛煉幼兒的分享能力。)
(3)地墊運(yùn)動(dòng)時(shí)間:現(xiàn)在我們要用地墊和音樂做游戲。請(qǐng)兩個(gè)小朋友為一組,站在教室的中間。(教室發(fā)放地墊)請(qǐng)拿地墊的小朋友站在沒有地墊的小朋友后面, 當(dāng)音樂行進(jìn)的時(shí)候,請(qǐng)拿地墊的小朋友跟在沒有地墊小朋友的后面隨著音樂走,當(dāng)音樂出現(xiàn)停頓的時(shí)候,沒拿地墊的小朋友坐在身后小朋友的地墊上。拿地墊的小朋友一定要緊緊地跟在沒有地墊的小朋友身后,讓她坐在你的地墊上,要不然屁股摔的可疼了。
三、結(jié)束部分
教師在游戲中小結(jié):小朋友,在生活中好朋友之間相互關(guān)愛和幫助,這樣才能感到幸福和溫暖,體會(huì)到分享的快樂。
活動(dòng)總結(jié)
小班小朋友很喜歡音樂游戲,游戲也是孩子們的天性,活動(dòng)中讓孩子們感受快樂并能大膽地表現(xiàn)出來(lái)自己的感受。整個(gè)活動(dòng)氛圍很輕松,大部分幼兒的活動(dòng)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了,在活動(dòng)中增進(jìn)了小朋友之間及師幼間的感情,音樂很有趣,小朋友們玩得很開心。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒充分感受分享的快樂和好朋友之間相互關(guān)愛的幸福和溫暖。
29、幼兒園大班音樂教案《買菜》反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲歡快的旋律,理解歌詞內(nèi)容,能夠隨著音樂有節(jié)奏地說(shuō)唱。
2.體驗(yàn)演唱兒歌的快樂。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”,認(rèn)識(shí)一些常見蔬菜。
2.材料準(zhǔn)備:籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè),音樂《買菜》。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):用實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)以“逛菜市場(chǎng)”的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣
1.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,看!太陽(yáng)升起來(lái)了,今天的天氣可真好,我們一起去菜市場(chǎng)里逛一逛吧!
2.引導(dǎo)語(yǔ):菜市場(chǎng)里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)
(二)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒理解歌詞
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。
2.教師通過(guò)通過(guò)問(wèn)答與引導(dǎo),幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。
(三)欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞
1.引導(dǎo)語(yǔ):紅紅和奶奶今天也來(lái)到菜市場(chǎng)買菜了,她還把買菜變成了一首好聽的兒歌,我們一起來(lái)聽一聽。
2.播放歌曲《買菜》,引導(dǎo)幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內(nèi)容。
3.引導(dǎo)語(yǔ):歌曲聽完了,歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說(shuō)到呀?它們是什么?它們?cè)诟枨械某ê推匠5母枨粯訂?(不一樣)這種說(shuō)法叫說(shuō)唱,請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)一說(shuō)。
4.教師出示節(jié)奏卡,幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說(shuō)行部分。
(四)多種方式學(xué)唱歌曲
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。
2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。
四、活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng):投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。
五、課程實(shí)施效果
兒歌《買菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂,但涉及的蔬菜名稱比較多,幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此,在設(shè)計(jì)過(guò)程中,我創(chuàng)設(shè)了買菜的情境,通過(guò)問(wèn)答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容,即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn),輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分。最后,通過(guò)多種形式的演唱,讓幼兒輕松快樂地學(xué)唱歌曲,從而達(dá)到活動(dòng)目的。
活動(dòng)反思:
1、以往在歌曲教學(xué)中,往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題,而孩子主要是靠反復(fù)聽來(lái)掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法,在異班試教時(shí),我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí),輕而易舉,掌握得很快,所以我覺得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分,我借助肢體語(yǔ)言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動(dòng),貼切,孩子們學(xué)得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂中感悟勞動(dòng)的樂趣,都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué),對(duì)該班的幼兒不熟悉,不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng),對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足,特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
30、幼兒園小班音樂教案《膽小鬼》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見過(guò)三角衣架。
活動(dòng)過(guò)程:
一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。
二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn):你在歌中聽到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。
歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱)你覺得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對(duì)他說(shuō)?
《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽到的歌曲有什么不同?
三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。
1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。
四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、在今天的活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?;顒?dòng)中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
不足:
這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度,并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué),在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。在今天的活動(dòng)中,教師并沒有根據(jù)孩子的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,例如:
1、音樂活動(dòng)中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到**,這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān),不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式,進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思,導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱,這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來(lái)進(jìn)行示范,用示范代替煩瑣的語(yǔ)言解釋,從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。
31、幼兒園大班音樂教案《老鼠畫貓》反思
設(shè)計(jì)意圖
《指南》中對(duì)于大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出:藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解,能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。
《老鼠畫貓》活動(dòng)主要目的在于幼兒能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),嘗試說(shuō)唱的形式學(xué)唱歌曲,本次活動(dòng)的采用圖譜方法進(jìn)行。我們班級(jí)幼兒比較喜歡看《貓和老鼠》動(dòng)畫片,會(huì)在班級(jí)和小朋友之間互相哼唱主題曲。根據(jù)此興趣和經(jīng)驗(yàn),我尋找關(guān)于貓或者老鼠的歌曲。同時(shí)大班幼兒在歌曲的節(jié)奏和音調(diào)方面還需要加強(qiáng)培養(yǎng) ,因此,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在提升幼兒的歌唱能力;改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式;通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的感受,讓幼兒通過(guò)想象來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解;
同時(shí),這種以弱戰(zhàn)強(qiáng),以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演,使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足,幼兒在聽聽、唱唱、玩玩的過(guò)程中能夠掌握這首歌唱難度較大的歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.情感態(tài)度:感受歌曲幽默詼諧的演唱方式,在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。
2.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn):在聽聽、唱唱、玩玩的過(guò)程中理解歌詞內(nèi)容。
3.技能方法:嘗試用拍手唱、對(duì)唱、部分說(shuō)唱的形式學(xué)唱歌曲《老鼠畫貓》。
4.通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,可以邊拍手邊唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)說(shuō)唱的形式演唱歌曲《老鼠畫貓》
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)貓的認(rèn)知。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《老鼠畫貓》,貓的示范圖1張,圖譜1份
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
【指導(dǎo)語(yǔ)】:有一天小老鼠在洞里餓的肚子咕咕叫,突然聞到一股香噴噴的味道,小老鼠走到洞口一看,原來(lái)是貓熬了一鍋香噴噴的湯,貓這時(shí)正在睡覺,小老鼠偷偷的走過(guò)去(發(fā)出喝湯的聲音),恩,喝飽了,小老鼠散步去了。這時(shí),貓伸了個(gè)懶腰(拍著嘴巴配班老師鋼琴伴奏,幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)),貓醒了之后,一看,我的湯呢?不遠(yuǎn)處看見了正在散步的老鼠,蹭的向老鼠撲去,嚇得老鼠沒命似的跑,
回到洞里,心想貓的眼睛那么大,爪子那么尖,腳那么長(zhǎng),每次都差點(diǎn)被貓抓到,我得想個(gè)辦法,于是晚上睡覺時(shí)老鼠做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見自己有一個(gè)神奇的筆,重新畫了一只貓,我們一起來(lái)聽一聽它畫了什么樣呢?
【核心提問(wèn)】:
小朋友們仔細(xì)聽,小老鼠畫了一個(gè)什么樣的貓呢?
二、基本部分
1、教師播放音樂,幼兒欣賞并適時(shí)的出示示范圖。
【指導(dǎo)語(yǔ)】:小朋友們,你們?cè)诟柙~中聽到了什么呢?
【核心提問(wèn)】:
豎起小耳朵仔細(xì)聽呦!聽聽歌曲里面都出現(xiàn)了什么呢?
2、教師出示圖譜(按歌詞順序出示)
【指導(dǎo)語(yǔ)】:你們都聽到了有小貓 眼睛畫小 腿畫少 胡子翹 (孩子說(shuō)一個(gè)貼對(duì)應(yīng)的圖譜)
【核心提問(wèn)】:
現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們說(shuō)一下老鼠是怎么畫貓的?
先畫的哪里呢?再畫的哪里呢?
現(xiàn)在咱們一起來(lái)指著圖譜把歌曲聽一遍吧!
教師用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師示范滑音的唱法,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱的唱法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
再次欣賞音樂,幼兒跟著圖譜一起唱。
【指導(dǎo)語(yǔ)】:我們一起跟著圖譜把歌曲唱一遍吧!
4、游戲活動(dòng)《走迷宮》
【指導(dǎo)語(yǔ)】:
1.老師啊,給大家設(shè)計(jì)了迷宮探險(xiǎn),一共有三關(guān), 每一關(guān)都會(huì)有任務(wù)。誰(shuí)想去探險(xiǎn)舉手?
2.第一關(guān):小朋友們拍手唱歌
3.第二關(guān):幼兒分成兩組,進(jìn)行對(duì)唱。
4.第三關(guān):嘗試用說(shuō)唱的方式演唱整首歌曲。
5.大家都非常棒 我們的探險(xiǎn)迷宮順利通過(guò)了 小朋友們 悅悅老師在戶外也給大家設(shè)置的大迷宮,小朋友們補(bǔ)充點(diǎn)水分一起去走迷宮了!
【核心提問(wèn)】:
1.第一關(guān)是什么內(nèi)容呢猜一猜?
2.第二關(guān)是什么呢猜一猜?
3.第三關(guān)是什么呢猜一猜?
三、結(jié)束部分(出示真正的貓的圖片)
【指導(dǎo)語(yǔ)】:今天我們的小朋友都特別棒,我們一起學(xué)習(xí)了新的有趣的歌曲.其實(shí),貓是長(zhǎng)歌詞里唱的那樣嗎?原來(lái)這個(gè)貓是小老鼠夢(mèng)里的貓,因?yàn)樾±鲜蠛ε仑?,所以?mèng)里的貓就不那么厲害!希望小朋友在生活中,常常開動(dòng)小腦筋,這樣你們就會(huì)捕捉到很多有意思的事。把普通的變得更加有意思。老師希望你們和小老鼠一樣擁有開心的夢(mèng),開心的世界。
四、活動(dòng)延伸
1、區(qū)域活動(dòng):
美工區(qū):幼兒可在美工區(qū)進(jìn)行“畫貓”的活動(dòng)。
建構(gòu)區(qū):搭建“貓和老鼠”的家
科學(xué)區(qū):設(shè)置三條不同的路,光滑的路、棉花路、有瓦楞的路,可設(shè)置情境當(dāng)貓捉老鼠時(shí),老鼠走哪條路最快。
2.家園合作:家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒多觀察、善于思考、激發(fā)想象力。
3.日常生活:開展“貓和老鼠”的主題活動(dòng)。
附:歌曲簡(jiǎn)譜
活動(dòng)總結(jié)
本首兒歌有14個(gè)樂句、D大調(diào)4/4拍,適合大班年齡階段幼兒開展,首先用貓的示范圖引出歌曲,感知歌詞內(nèi)容。其次出示圖譜,幼兒熟悉歌詞并了解歌詞順序。最后采取了走迷宮的游戲方式進(jìn)行設(shè)計(jì),第一關(guān)是拍手唱歌,熟悉了歌詞同時(shí)感知節(jié)拍。第二關(guān)是根據(jù)歌詞做自己喜歡的動(dòng)作,幼兒可以即興創(chuàng)編動(dòng)作。第三關(guān)是找一個(gè)好朋友面對(duì)面邊唱邊做自己喜歡的動(dòng)作?;顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)圖譜唱歌曲,感知歌詞的幽默詼諧。
針對(duì)本次活動(dòng)的開展情況,總結(jié)如下:
1.在教學(xué)方法上可以運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)入的方式開始本次活動(dòng),通過(guò)有效的提問(wèn),幼兒帶著問(wèn)題欣賞歌曲,在目標(biāo)和問(wèn)題情境之間,通過(guò)自己的主動(dòng)思考,尋求解決問(wèn)題的策略,從而進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。
2.在教學(xué)形式上大班幼兒能夠掌握對(duì)唱、接唱、領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等表演形式,在闖關(guān)過(guò)程中,可設(shè)置多樣的演唱形式。
3.在教學(xué)內(nèi)容上帶有歌詞的音樂能具體形象的呈現(xiàn)歌曲想要表達(dá)的內(nèi)容,歌詞具體描述出了小老鼠“希望的”貓的樣子,可以根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽的對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)思考,大膽表現(xiàn)自己的想法,“畫”出小老鼠“喜歡的”貓,使接下來(lái)的活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性和趣味性。并且可由此活動(dòng)延伸,激發(fā)幼兒探索解決問(wèn)題。
32、幼兒園奧爾夫音樂教案及反思:三個(gè)好朋友(共2課時(shí))
奧爾夫活動(dòng)音樂教案:三個(gè)好朋友(第一課時(shí))
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解各種不同動(dòng)物的動(dòng)作和聲音,并模仿各種動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)打招呼游戲,創(chuàng)編各種不同的肢體動(dòng)作。
3、在游戲活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與動(dòng)物一起游戲的樂趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖P.1、動(dòng)物圖卡:貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓
各式道具:紗巾、水袖、各類樂器
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引導(dǎo)
師:小朋友們?cè)缟虾?老師今天把音樂書里的寶寶請(qǐng)出來(lái)了,我們一起來(lái)看看他還帶來(lái)了那些朋友呢?
出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。
師:嗯,寶寶在草坪上正在和小動(dòng)物們玩游戲呢,寶寶說(shuō)啊,叫到誰(shuí)的名字,誰(shuí)就要大聲的說(shuō)“到”,可是,小動(dòng)物們都不會(huì)說(shuō)“到”,該怎么辦呢?于是,小動(dòng)物們都想了個(gè)辦法,寶寶叫到它們的名字,他們就用美妙的聲音來(lái)回答。
二、肢體游戲
1、點(diǎn)名游戲
師:我們也一起來(lái)玩點(diǎn)名的游戲吧!老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字,誰(shuí)就大聲的說(shuō)“到”,老師要是說(shuō)“小朋友”,小朋友就一起說(shuō)“到”,明白了嗎?
教師引導(dǎo)幼兒以肢體不同部位回答“到”。
師:我們可以用小嘴巴來(lái)回答,還可以用什么地方回答呢?還可以怎么說(shuō)?(肩、手、臀、頭、舌頭)
2、肢體意識(shí)游戲
師:小朋友想出了這么多可以回答的部位,那他們都會(huì)怎樣動(dòng),來(lái)回答老師呢?我們一起來(lái)看看小朋友的肩膀可以怎樣動(dòng)。
肩:聳肩、揉肩、擺肩······
手:揮手、波浪手、推手······
腳:跳、跺腳、點(diǎn)地······
3、打招呼游戲
師:小動(dòng)物們和寶寶玩的非常的開心,大家都覺得打招呼游戲真好玩,于是,他們把鈴鼓寶寶也請(qǐng)來(lái)了,小動(dòng)物們聽到拍鈴鼓的聲音就會(huì)到處走一走,聽到搖鈴鼓的聲音就會(huì)和好朋友打招呼,說(shuō)“你好、哈羅、嗨·····”還會(huì)扭動(dòng)他們的身體哦!我們也一起來(lái)玩吧!
教師拍奏鈴鼓,幼兒到處走,教師搖奏鈴鼓,幼兒和同伴打招呼。
三、動(dòng)物扮演
1、介紹動(dòng)物
逐段播放CD,教師出示圖卡,幼兒模仿叫聲。
師:我們來(lái)聽聽小動(dòng)物是怎么和寶寶打招呼點(diǎn)的吧!仔細(xì)聽,看看誰(shuí)
會(huì)先出來(lái)呢?
2、角色扮演
依次出示各種動(dòng)物圖片,幫助幼兒回憶不同動(dòng)物的動(dòng)作及聲音。
發(fā)放道具,請(qǐng)幼兒自己裝扮成自己喜歡的動(dòng)物,聽音樂做律動(dòng)。
三個(gè)好朋友(第二課時(shí))
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)通過(guò)不同的情緒表情、動(dòng)作表達(dá)不同的的情感。
2、引導(dǎo)幼兒用不同的抽象圖形表現(xiàn)各種動(dòng)物的叫聲。
3、在樂器演奏中體驗(yàn)語(yǔ)詞節(jié)奏,并感受活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖P1、P2、動(dòng)物圖卡、抽象圖卡、鈴鼓、圓舞板
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引導(dǎo)
(出示掛圖)師:寶寶和動(dòng)物朋友在草地上開心的玩著游戲,寶寶點(diǎn)到他們的名字,每一只小動(dòng)物就會(huì)用它們的叫聲回答寶寶。等了好久,小豬都沒有聽到寶寶叫到他的名字,傷心的要離開,原來(lái)寶寶忘了點(diǎn)它的名字了。
二、情感表達(dá)
1、觀察圖畫上動(dòng)物的表情變化。
師:讓我們一起來(lái)看看傷心的小豬吧!
引導(dǎo)幼兒觀察小豬每幅不同的表情。
2、練習(xí)各種表情變化。
師:小朋友,你們平時(shí)在家里等媽媽回家的時(shí)候,心情是怎樣的?如果媽媽很久都沒回來(lái),你們會(huì)不會(huì)擔(dān)心媽媽呢?你們是怎樣擔(dān)心媽媽的?很晚了,還是見不到媽媽回來(lái),你們會(huì)傷心嗎?還會(huì)怎樣?過(guò)了一會(huì)。媽媽終于回來(lái)了,你們是不是很開心、快樂呢?開心快樂的時(shí)候你們會(huì)怎么做?
三、創(chuàng)作抽象圖形
1、聽辨動(dòng)物叫聲,幼兒逐段聆聽CD,找出動(dòng)物圖卡貼于黑板。
2、觀察掛圖,在動(dòng)物圖卡旁畫出相應(yīng)的抽象圖形。
3、聽音樂,帶領(lǐng)幼兒一起用肢體各部位畫出抽象圖形。
四、樂器演奏
1、探索鈴鼓,感應(yīng)不同音效
師:小動(dòng)物們特別喜歡和樂器做游戲,今天給大家準(zhǔn)備了鈴鼓,每只小動(dòng)物都會(huì)用不一樣玩法和鈴鼓玩呢,小貓說(shuō)‘我的爪子很厲害,我喜歡用爪子抓鼓面’
2、發(fā)放鈴鼓,讓幼兒探索其他動(dòng)物的玩法
3、師:小馬會(huì)怎樣玩呢?······
4、圓舞板體驗(yàn)語(yǔ)詞節(jié)奏
引導(dǎo)幼兒傾聽語(yǔ)詞節(jié)奏,用圓舞板感應(yīng)每個(gè)樂句的最后三個(gè)字。
活動(dòng)反思:
《三個(gè)好朋友》這首兒謠內(nèi)容通俗易懂,動(dòng)物叫聲非常形象,吸引了孩子們的注意力。圍繞這首兒謠的三個(gè)重點(diǎn)安排了以上幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。首先在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)點(diǎn)名游戲非常熟悉,而且會(huì)用肢體不同部位與老師、同伴打招呼,孩子們對(duì)聽鈴鼓指令玩游戲興趣非常高。第一課時(shí)我們還進(jìn)行了動(dòng)物扮演游戲,逐段聽音樂幫助孩子們能更準(zhǔn)確的聽出不同動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作,并及時(shí)模仿能幫助幼兒增加對(duì)各種動(dòng)物的動(dòng)作熟悉度。在扮演過(guò)程中,分組角色扮演,有部分幼兒還不能清楚自己的角色,并沒有聽音樂進(jìn)行,他們會(huì)跟著別人一起來(lái)表演其他角色,所以在合作意識(shí)方面還需要提高。
第二課時(shí)中,在創(chuàng)作動(dòng)物叫聲的抽象圖形中,對(duì)我們班孩子來(lái)說(shuō)難度比較大,最后老師和幼兒一起聽辨,邊聽邊畫出抽象圖形,讓孩子們?cè)谟弥w感受不同的抽象圖形,孩子們的動(dòng)作不夠夸張,很難表現(xiàn)出不同動(dòng)物的抽象圖形。最后在樂器探索中,通過(guò)對(duì)各種動(dòng)物的特征,探索了演奏鈴鼓的不同方法。但在演奏過(guò)程中有些混亂,很多孩子不太記得,都得模仿老師。語(yǔ)詞節(jié)奏的練習(xí)相對(duì)較好。
33、幼兒園奧爾夫活動(dòng)《三個(gè)好朋友》音樂教案及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解各種不同動(dòng)物的動(dòng)作和聲音,并模仿各種動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)打招呼游戲,創(chuàng)編各種不同的肢體動(dòng)作。
3、在游戲活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與動(dòng)物一起游戲的樂趣。
4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖P.1、動(dòng)物圖卡:貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓
各式道具:紗巾、水袖、各類樂器
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引導(dǎo)
師:小朋友們?cè)缟虾?老師今天把音樂書里的寶寶請(qǐng)出來(lái)了,我們一起來(lái)看看他還帶來(lái)了那些朋友呢?
出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。
師:嗯,寶寶在草坪上正在和小動(dòng)物們玩游戲呢,寶寶說(shuō)啊,叫到誰(shuí)的名字,誰(shuí)就要大聲的說(shuō)“到”,可是,小動(dòng)物們都不會(huì)說(shuō)“到”,該怎么辦呢?于是,小動(dòng)物們都想了個(gè)辦法,寶寶叫到它們的名字,他們就用美妙的聲音來(lái)回答。
二、肢體游戲
1、點(diǎn)名游戲
師:我們也一起來(lái)玩點(diǎn)名的游戲吧!老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字,誰(shuí)就大聲的說(shuō)“到”,老師要是說(shuō)“小朋友”,小朋友就一起說(shuō)“到”,明白了嗎?
教師引導(dǎo)幼兒以肢體不同部位回答“到”。
師:我們可以用小嘴巴來(lái)回答,還可以用什么地方回答呢?還可以怎么說(shuō)?(肩、手、臀、頭、舌頭)
2、肢體意識(shí)游戲
師:小朋友想出了這么多可以回答的部位,那他們都會(huì)怎樣動(dòng),來(lái)回答老師呢?我們一起來(lái)看看小朋友的肩膀可以怎樣動(dòng)。
肩:聳肩、揉肩、擺肩······
手:揮手、波浪手、推手······
腳:跳、跺腳、點(diǎn)地······
3、打招呼游戲
師:小動(dòng)物們和寶寶玩的非常的開心,大家都覺得打招呼游戲真好玩,于是,他們把鈴鼓寶寶也請(qǐng)來(lái)了,小動(dòng)物們聽到拍鈴鼓的聲音就會(huì)到處走一走,聽到搖鈴鼓的聲音就會(huì)和好朋友打招呼,說(shuō)“你好、哈羅、嗨·····”還會(huì)扭動(dòng)他們的身體哦!我們也一起來(lái)玩吧!
教師拍奏鈴鼓,幼兒到處走,教師搖奏鈴鼓,幼兒和同伴打招呼。
三、動(dòng)物扮演
1、介紹動(dòng)物
逐段播放CD,教師出示圖卡,幼兒模仿叫聲。
師:我們來(lái)聽聽小動(dòng)物是怎么和寶寶打招呼點(diǎn)的吧!仔細(xì)聽,看看誰(shuí)
會(huì)先出來(lái)呢?
2、角色扮演
依次出示各種動(dòng)物圖片,幫助幼兒回憶不同動(dòng)物的動(dòng)作及聲音。
發(fā)放道具,請(qǐng)幼兒自己裝扮成自己喜歡的動(dòng)物,聽音樂做律動(dòng)。
三個(gè)好朋友(第二課時(shí))
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)通過(guò)不同的情緒表情、動(dòng)作表達(dá)不同的的情感。
2、引導(dǎo)幼兒用不同的抽象圖形表現(xiàn)各種動(dòng)物的叫聲。
3、在樂器演奏中體驗(yàn)語(yǔ)詞節(jié)奏,并感受活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖P1、P2、動(dòng)物圖卡、抽象圖卡、鈴鼓、圓舞板
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引導(dǎo)
(出示掛圖)師:寶寶和動(dòng)物朋友在草地上開心的玩著游戲,寶寶點(diǎn)到他們的名字,每一只小動(dòng)物就會(huì)用它們的叫聲回答寶寶。等了好久,小豬都沒有聽到寶寶叫到他的名字,傷心的要離開,原來(lái)寶寶忘了點(diǎn)它的名字了。
二、情感表達(dá)
1、觀察圖畫上動(dòng)物的表情變化。
師:讓我們一起來(lái)看看傷心的小豬吧!
引導(dǎo)幼兒觀察小豬每幅不同的表情。
2、練習(xí)各種表情變化。
師:小朋友,你們平時(shí)在家里等媽媽回家的時(shí)候,心情是怎樣的?如果媽媽很久都沒回來(lái),你們會(huì)不會(huì)擔(dān)心媽媽呢?你們是怎樣擔(dān)心媽媽的?很晚了,還是見不到媽媽回來(lái),你們會(huì)傷心嗎?還會(huì)怎樣?過(guò)了一會(huì)。媽媽終于回來(lái)了,你們是不是很開心、快樂呢?開心快樂的時(shí)候你們會(huì)怎么做?
三、創(chuàng)作抽象圖形
1、聽辨動(dòng)物叫聲,幼兒逐段聆聽CD,找出動(dòng)物圖卡貼于黑板。
2、觀察掛圖,在動(dòng)物圖卡旁畫出相應(yīng)的抽象圖形。
3、聽音樂,帶領(lǐng)幼兒一起用肢體各部位畫出抽象圖形。
四、樂器演奏
1、探索鈴鼓,感應(yīng)不同音效
師:小動(dòng)物們特別喜歡和樂器做游戲,今天給大家準(zhǔn)備了鈴鼓,每只小動(dòng)物都會(huì)用不一樣玩法和鈴鼓玩呢,小貓說(shuō)‘我的爪子很厲害,我喜歡用爪子抓鼓面’
2、發(fā)放鈴鼓,讓幼兒探索其他動(dòng)物的玩法
3、師:小馬會(huì)怎樣玩呢?······
4、圓舞板體驗(yàn)語(yǔ)詞節(jié)奏
引導(dǎo)幼兒傾聽語(yǔ)詞節(jié)奏,用圓舞板感應(yīng)每個(gè)樂句的最后三個(gè)字。
活動(dòng)反思:
《三個(gè)好朋友》這首兒謠內(nèi)容通俗易懂,動(dòng)物叫聲非常形象,吸引了孩子們的注意力。圍繞這首兒謠的三個(gè)重點(diǎn)安排了以上幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。首先在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)點(diǎn)名游戲非常熟悉,而且會(huì)用肢體不同部位與老師、同伴打招呼,孩子們對(duì)聽鈴鼓指令玩游戲興趣非常高。第一課時(shí)我們還進(jìn)行了動(dòng)物扮演游戲,逐段聽音樂幫助孩子們能更準(zhǔn)確的聽出不同動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作,并及時(shí)模仿能幫助幼兒增加對(duì)各種動(dòng)物的動(dòng)作熟悉度。在扮演過(guò)程中,分組角色扮演,有部分幼兒還不能清楚自己的角色,并沒有聽音樂進(jìn)行,他們會(huì)跟著別人一起來(lái)表演其他角色,所以在合作意識(shí)方面還需要提高。
第二課時(shí)中,在創(chuàng)作動(dòng)物叫聲的抽象圖形中,對(duì)我們班孩子來(lái)說(shuō)難度比較大,最后老師和幼兒一起聽辨,邊聽邊畫出抽象圖形,讓孩子們?cè)谟弥w感受不同的抽象圖形,孩子們的動(dòng)作不夠夸張,很難表現(xiàn)出不同動(dòng)物的抽象圖形。最后在樂器探索中,通過(guò)對(duì)各種動(dòng)物的特征,探索了演奏鈴鼓的不同方法。但在演奏過(guò)程中有些混亂,很多孩子不太記得,都得模仿老師。語(yǔ)詞節(jié)奏的練習(xí)相對(duì)較好。
34、幼兒園奧爾夫音樂活動(dòng)《變變變》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)肢體動(dòng)作感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏。
2、在創(chuàng)編各種泡泡造型中感受音樂的快樂。
3、通過(guò)整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 掛圖、鼓、軟墊、木魚棒、飄帶、白紙、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、 故事引導(dǎo) 教師:三只小精靈非常耐心地教國(guó)王吹泡泡,國(guó)王試了又試,終于吹出泡泡來(lái)了,吹出了各種不同造型的泡泡,你們猜猜,會(huì)有什么樣的泡泡呢?
二、 創(chuàng)意造型
1、 教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種不同造型的泡泡。
2、 聽鼓聲變泡泡。 教師敲鼓邊時(shí)幼兒拍手到處走,敲鼓面時(shí)立刻做出泡泡造型,并要求幼兒次的動(dòng)作都不一樣。
三、 感應(yīng)長(zhǎng)短節(jié)奏
1、 單人律動(dòng) 聽音樂用手模仿嚼泡泡糖,聽到短短長(zhǎng)的節(jié)奏變成各種泡泡的造型。
2、 雙人律動(dòng) 音樂部分兩人互拍,短短的節(jié)奏兩人左右手互推,長(zhǎng)的節(jié)奏兩人掌心對(duì)掌心畫圈。 引導(dǎo)幼兒再想想有沒有其他的方法可以兩個(gè)人一起來(lái)做短短長(zhǎng)的節(jié)奏。
3、 畫節(jié)奏 木魚棒綁上飄帶當(dāng)仙女棒,讓幼兒嘗試感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏。 聽音樂在白紙上繪畫出短短長(zhǎng)的線條。
奧爾夫音樂活動(dòng):變變變(第二課時(shí))
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)肢體律動(dòng)感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏。
2、 聽辨各式樂器演奏進(jìn)行長(zhǎng)短節(jié)奏組合。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 掛圖、松緊帶、鈴鼓、手搖鈴、
活動(dòng)過(guò)程:
一、 律動(dòng)感應(yīng)
教師:昨天我們和國(guó)王一起吹了各種各樣的泡泡,泡泡會(huì)變長(zhǎng)變短,你們還會(huì)用哪里吹泡泡呢?怎樣吹短短長(zhǎng)的泡泡?
1、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的肢體在空中劃出“短短長(zhǎng)”。
2、 播放CD,幼兒隨音樂自由感應(yīng)節(jié)奏“短短長(zhǎng)”。
二、 道具感應(yīng)
教師:國(guó)王非常喜歡短短長(zhǎng)的泡泡,于是給小精靈們除了個(gè)難題,可小精靈們都不會(huì),你們能幫幫他們嗎?
1、 出示橡皮筋,讓幼兒嘗試各種方法表示出短短長(zhǎng)的節(jié)奏。
2、 聽音樂進(jìn)行活動(dòng),旋律部分彈奏出節(jié)拍,短短長(zhǎng)部分幼兒自由發(fā)揮拉出“短短長(zhǎng)”。(雙手拉、腳踩拉、腰間拉)
3、 雙人活動(dòng):兩人一組,兩人互拉感應(yīng)節(jié)奏“短短長(zhǎng)”。
三、 長(zhǎng)短節(jié)奏組合
1、 讓幼兒嘗試探索各種樂器的音長(zhǎng)
2、 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樂器音效的長(zhǎng)短組合
3、 組合后進(jìn)行分組演奏,讓幼兒聽辨哪一組更適合演奏“短短長(zhǎng)”
活動(dòng)反思:在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏,及創(chuàng)編各種不同造型的泡泡。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的興趣很高,在單人活動(dòng)的創(chuàng)編過(guò)程中創(chuàng)編了很多各種不同造型,有個(gè)別內(nèi)向的幼兒有些不好意思,在小朋友們的幫助下,雙人活動(dòng)幫助了那些小朋友,并且也創(chuàng)意出了不同造型,但創(chuàng)意造型不多,而且有個(gè)別小朋友不會(huì)與人合作,都有自己的想法,不愿意與人合作。
通過(guò)各種游戲感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏,孩子們掌握得非常好,很扎實(shí)。
35、幼兒園奧爾夫音樂優(yōu)秀教案《快樂木偶》
活動(dòng)目標(biāo):
1、 初步嘗試音樂欣賞,感受進(jìn)行曲明快的節(jié)奏。
2、 培養(yǎng)幼兒注意傾聽音樂的習(xí)慣,并能根據(jù)音樂想象簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
3、 跟隨音樂節(jié)奏和相關(guān)故事情節(jié),做聲勢(shì)動(dòng)作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《土耳其進(jìn)行曲》剪輯片、《快樂木偶》故事圖片、紅木偶和藍(lán)木偶圖片、
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事開端導(dǎo)入,留下懸念:
出示紅、藍(lán)木偶,講述故事開端:在木偶王國(guó)里,住著許多許多的小木偶,有紅木偶,還有藍(lán)木偶,紅木偶們和藍(lán)木偶們是好朋友,有一天紅木偶出來(lái)玩了,(出示相應(yīng)故事圖片)接下來(lái)要發(fā)生什么?讓我們一起來(lái)聽一聽吧!
(留下懸念,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽音樂。)
二、播放《土耳其進(jìn)行曲》,幼兒欣賞音樂。
1、傾聽第1遍音樂,邊傾聽音樂邊提出問(wèn)題。
第一段――師提示:紅木偶出來(lái)玩了,他們邁著整齊步子走了出來(lái)。(指示圖片)
分別在第二、三、四段的時(shí)候提問(wèn):這時(shí)候,紅木偶們?cè)诟墒裁?
1、 分段傾聽音樂,回答問(wèn)題。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每段音樂表示的大致情節(jié),并將該段落故事圖片展示在黑板上。
第一段――紅木偶出來(lái)玩了,他們邁著整齊步子走了出來(lái)。
第二段――紅木偶開始跳起好看的舞蹈。
第三段――這時(shí),藍(lán)木偶們也出來(lái)了!他們邁著輕輕的腳步。
第四段――紅木偶和藍(lán)木偶一起快樂地跳起了舞!
2、 再次傾聽音樂。
幼兒邊傾聽音樂,教師邊指示圖畫,講述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
三、跟隨音樂、故事情節(jié),有節(jié)奏地做聲勢(shì)動(dòng)作。
1、 教導(dǎo)幼兒做故事情節(jié)相對(duì)應(yīng)的聲勢(shì)動(dòng)作。
36、幼兒園小班音樂教案《三條魚》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步感受歌曲的旋律,嘗試唱出“孤孤單單”和“快樂”的不同情緒。
2.大膽用動(dòng)作表情表演歌曲,體驗(yàn)集體表演唱的快樂。
3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:繪有海底世界的電視機(jī);小魚的手套;創(chuàng)設(shè)海底世界場(chǎng)景。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、隨樂入場(chǎng),幼兒肢體探索游戲。創(chuàng)設(shè)海底世界的情境。
師:可愛的小魚們,現(xiàn)在跟著魚媽媽一起到美麗海底世界去游玩吧!
師:今天魚媽媽帶來(lái)了一首好聽的歌,聽聽看,歌里唱的是誰(shuí)?
2、教師范唱,引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。
第一遍范唱:引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。
師:歌曲里有誰(shuí)?你們聽到了幾條小魚呀?那最開始有幾條魚在水里游呢?
接下來(lái)又有幾條魚在水里游了呀?歌曲的名字就叫《三條魚》,這首歌真好聽,海底電視臺(tái)也來(lái)表演這個(gè)節(jié)目了,魚寶寶們認(rèn)真看,魚兒們是怎么玩游戲的。
第二遍范唱:操作教具,讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。
師:一條魚兒水里游,它心里感覺怎么樣?它很想去找朋友,看看誰(shuí)來(lái)啦?
現(xiàn)在有幾條小魚在水里游啦?那它們心情怎么樣?兩條魚是怎么游的?那現(xiàn)在請(qǐng)你跟旁邊的魚寶寶交朋友,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)搖搖尾巴碰碰頭的樣子吧。咦,還有一條小魚看到它們玩得真開心,它也游過(guò)來(lái)了。三條魚兒水里游,大家一起做朋友。
3、操作教具,學(xué)唱歌曲。
(l)教師操作教具,放慢速度彈琴并大聲范唱,幼兒小聲跟唱。
師:海底電視臺(tái)的叔叔說(shuō)想請(qǐng)魚寶寶們表演《三條魚》的節(jié)目,看看,魚寶寶們的歌聲是不是都很好聽,呆會(huì)兒呀他會(huì)拍下來(lái)放到電視上播給大家看,那現(xiàn)在我們得排練一下,聽著音樂,跟魚媽媽一起用好聽的聲音來(lái)唱一唱吧。
(2)教師放慢速度彈琴并小聲范唱,幼兒帶情緒唱。
師:一條魚兒孤孤單單水里游的時(shí)候和它找到朋友后的心情是一樣的嗎?
(不一樣)演出正式開始了,魚媽媽負(fù)責(zé)表演,這邊還有魚姐姐的鋼琴伴奏,那魚室寶們來(lái)當(dāng)小小歌唱家,為這個(gè)演出伴唱。
(3)播放音樂伴奏,幼兒隨樂邊演唱歌曲邊游戲。
游戲規(guī)則:魚寶寶們,想不想去大海里開演唱會(huì)呀P那可得聽仔細(xì)嘍。當(dāng)你們唱一條魚兒水里游的時(shí)候,小魚們是怎樣游的呀?是孤孤單單自己游。當(dāng)唱到兩條魚兒水里游的時(shí)候,看看誰(shuí)最先找到朋友,跟他搖搖尾巴碰碰頭,唱到第三條魚兒的時(shí)候,你們趕緊再去找另一個(gè)朋友一起游。
幼兒游戲:小魚們,讓我們唱著好聽的歌,去大海里開演唱會(huì)吧。
4、小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
師:今天小魚們都玩得很開心?,F(xiàn)在魚寶寶們也累了,跟著魚媽媽回家休息吧!(音樂響起,退場(chǎng)。)
教學(xué)反思
1、過(guò)程中幼兒對(duì)歌詞的理解很到位,也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒,但感染力欠缺。
2、老師將這個(gè)活動(dòng)完成了,但沒有關(guān)注到孩子想象的空間,比如,孩子還會(huì)選擇更多的魚,4,5,6,7,8,100,1000,等等,孩子們還可以說(shuō)說(shuō)平時(shí)職到的魚類。
37、小班奧爾夫音樂教案《乘白云蕩秋千》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知AB兩段不同的音樂,感應(yīng)AB曲式。
2、嘗試樂器演奏,學(xué)會(huì)正確的演奏方式。
3、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、道具準(zhǔn)備:彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂和掛圖。
2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有觀察云的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入。
教師播放音樂,同時(shí)講訴白云在天上一會(huì)一個(gè)樣,一會(huì)兒變成什么,一會(huì)兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事,讓幼兒感知音樂。
二、音樂律動(dòng)。
1、個(gè)別體驗(yàn):
A、教師帶著幼兒坐下或跳躍,空手抓白云的動(dòng)作。
B、跟著音樂,前后、左右搖擺。
2、兩人一組牽手。
在聽到A段音樂是請(qǐng)幼兒到處逍遙的走動(dòng),當(dāng)聽到B段音樂的時(shí)候就請(qǐng)幼兒面對(duì)面或背靠背坐著,左右搖晃
三、造型游戲,感知音樂。
配合音樂,教師做大象云的造型,在A段音樂時(shí)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或大大的耳朵到處走;B段音樂時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。
四、利用樂器感知音樂。
1、教師介紹樂器,并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。
2、A段敲奏手搖鈴,B段搖奏手搖鈴,原地?fù)u晃。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)實(shí)施下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難,而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲,在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作;B段的爵士樂比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái),而且氣氛非?;钴S,看到孩子們生動(dòng)有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。
在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候,孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興,拿著紗巾擺來(lái)擺去的,當(dāng)老師提出要求--用紗巾變動(dòng)物(大象)造型的時(shí)候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,并隨著拍子搖擺,只有1個(gè)孩子沒有參與表演,變小魚的時(shí)候幼兒就覺得有些困難,有的幼兒會(huì)把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(huì)(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動(dòng))。雖然這是課前準(zhǔn)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過(guò),但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)困難。
由于幼兒年齡比較小,組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩,坐不住了,所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。
38、幼兒園大班社會(huì)教案《快樂端午節(jié)》反思
1、了解端午節(jié)的名稱、來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗,知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)目之一。2、體驗(yàn)中國(guó)民間節(jié)目的韻味
大班社會(huì)優(yōu)秀教案《快樂端午節(jié)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解端午節(jié)的名稱、來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗,知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)目之一。
2、體驗(yàn)中國(guó)民間節(jié)目的韻味。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)初步了解中國(guó)農(nóng)歷記年的方法。
2、幼兒用書:《快樂端午節(jié)》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒相互交流,初步了解端午節(jié)。
★教師:今天是什么日子?
★幼兒和同伴交流。
★請(qǐng)個(gè)別幼兒在全班面前表述,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表述端午節(jié)的時(shí)間。
★教師和幼兒共同小結(jié):端午節(jié)是中國(guó)農(nóng)歷的五月五日。
2、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的來(lái)歷。
★教師:端午節(jié)是怎么來(lái)的,有沒有小朋友知道它的傳說(shuō)故事?
★幼兒相互交流。
★教師請(qǐng)兩名幼兒講述,大家分享端午節(jié)的傳說(shuō)。
★教師小結(jié):古代楚國(guó)的詩(shī)人屈原非常熱愛自己的國(guó)家,在秦國(guó)攻破楚國(guó)京都時(shí),屈原看到自己的祖國(guó)被侵略,心如刀割,但是始終不忍舍棄自己的祖國(guó),于農(nóng)歷五月五日,在寫下了詩(shī)歌《懷沙》之后,抱石投汩羅江而死。屈原死后,楚國(guó)老百姓非常悲痛,紛紛涌到汩羅江邊去憑吊屈原。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
★教師:在端午節(jié)這天,人們都有哪些活動(dòng),為什么進(jìn)行這樣的活動(dòng)?
★幼兒分組交流。
★每組選1名幼兒在集體面前發(fā)言。
★教師小結(jié):端午節(jié)人們會(huì)進(jìn)行許多活動(dòng),如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、配香囊等。
4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,鞏固對(duì)端午節(jié)的了解。
★教師:書上有許多活動(dòng),請(qǐng)你找出端午節(jié)里人們的活動(dòng)。
★幼兒認(rèn)讀,并完成幼兒用書上的練習(xí)。
教學(xué)反思:
屈原這個(gè)人物對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不熟悉,更不了解這個(gè)人物,所以我結(jié)合掛圖故事引導(dǎo)幼兒了解屈原的故事,從而使幼兒產(chǎn)生對(duì)屈原的敬佩之情。但是課堂效果來(lái)看,幼兒對(duì)于古代的國(guó)與國(guó)的概念不是很清楚,聽的有點(diǎn)含糊。但是對(duì)故事的大致思想還是有一定的感受。幼兒都知道端午節(jié)有特別的食品――粽子,它是多種形狀、多種口味的。整堂活動(dòng)中幼兒還是比較投入的。在屈原這個(gè)人物介紹這一方面還是需要再加強(qiáng)改進(jìn)。讓幼兒更容易接受并學(xué)習(xí)。
39、奧爾夫大班音樂教案《鴨子拌嘴》反思
這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的,其中散板有三處,即頭、尾和中部,把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段(第一、三段),我們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)圖型譜。
奧爾夫大班音樂教案《鴨子拌嘴》
教學(xué)目的:
1.訓(xùn)練節(jié)奏感
2.訓(xùn)練聽力
3.視譜(圖型譜、節(jié)奏譜)的入門準(zhǔn)備
4.器樂合奏的訓(xùn)練
5.培養(yǎng)對(duì)民族音樂的愛好
6.即興創(chuàng)作能力訓(xùn)練
7.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍
8.喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣
教材分析:
這是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲,取材于我國(guó)的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。使用了六件打擊樂器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。
這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的,其中散板有三處,即頭、尾和中部,把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段(第一、三段),我們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)圖型譜。
我們將第一段音樂編成一段簡(jiǎn)化的節(jié)奏譜,讓學(xué)生通過(guò)親自敲打,更深體驗(yàn)音樂,培養(yǎng)對(duì)民族音樂的興趣。
教具準(zhǔn)備:
圖型譜、節(jié)奏譜、打擊樂器(小鈸等)、錄音機(jī)、音帶
教學(xué)建議:
——出示幾個(gè)符號(hào),這是幾種動(dòng)物的叫聲(有一群小鳥、貓、一群蜜蜂、狗)
——討論,并賞試用嗓音模仿。體驗(yàn)符號(hào)怎樣“記錄”聲音。了解符號(hào)和聲音關(guān)系。
——我們要聽一個(gè)關(guān)于鴨子的音樂,曲名叫《鴨子拌嘴》。
——聽兩段音樂,它們?cè)诿枥L鴨子在干什么?(與曲名相關(guān)的:吵嘴、走路)。
——選擇符號(hào)標(biāo)示。
——把符號(hào)轉(zhuǎn)換成動(dòng)作,掛圖型譜,看譜聽音樂做一遍。(根據(jù)實(shí)際,可在座位上,亦可下座位做),問(wèn)有幾次吵嘴?
——看第一段(走路),有個(gè)符號(hào)☉,問(wèn)音樂中聽到是什么樂器奏的,在動(dòng)作中加口念“哐”(全曲均照此做)。
——用聽說(shuō)法學(xué)節(jié)奏填詞。
——每行先學(xué)一個(gè)聲部,基本掌握再學(xué)第二、三個(gè)聲部,并交換聲部練習(xí)。
——掛節(jié)奏譜,用聲勢(shì)替換詞,第一聲部拍手,第二聲部拍腿或跺腳。
——換打擊樂器,分四個(gè)聲部:鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。
——節(jié)奏譜共六行(每行四小節(jié)),除第五、六兩行外,均有反復(fù)。一行行練習(xí),基本掌握后,交換聲部,最好每人每聲部都能練到。
——聽音樂,看圖型譜,找出所奏的節(jié)奏譜是那一段音樂(第一段)。
——選八位學(xué)生,每人一付小鈸,分四組設(shè)計(jì)四段即興(長(zhǎng)短不限):出門、嘻戲、吵嘴、回家。
——前面學(xué)習(xí)的節(jié)奏譜作主部A。四個(gè)即興段作插部。曲式結(jié)構(gòu)為:ABACADAGA
——靜聽全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什么樂器。
教學(xué)分析:
a該課例給6一7歲兒童時(shí),主要用律動(dòng)訓(xùn)練聽力,節(jié)奏譜和節(jié)奏填詞均使用聽說(shuō)(奏)法。小學(xué)中年級(jí)可看譜練習(xí)。
b節(jié)奏譜使用是為了學(xué)生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語(yǔ)匯,只要其中一段通過(guò)親自參與獲得更深體驗(yàn),對(duì)其他部分音樂就會(huì)有種似曾相識(shí)的親切感。通過(guò)對(duì)節(jié)奏譜的練習(xí)對(duì)這部音樂的節(jié)奏語(yǔ)匯,從原先初聽時(shí)的一片模糊到比較清晰,甚至記憶深刻,學(xué)生對(duì)音樂的感受、興趣、理解才有了真正的基礎(chǔ)。
c該課例主要目的是參與,故對(duì)節(jié)奏譜中個(gè)別技術(shù)難點(diǎn)(如第二行)不必死扣,大拍子跟上即可。若把過(guò)多時(shí)間、精力用在技術(shù)操練上,會(huì)消弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,影響整堂課教學(xué)結(jié)構(gòu)和目的。
40、幼兒園小班音樂教案《顏色朋友對(duì)對(duì)碰》
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試替換歌詞,感受替換歌詞演唱的樂趣。
2.鞏固對(duì)幾種常見色的認(rèn)識(shí)。
3.理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
4.通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種常見色,如:紅、黃、藍(lán)、黑等。
課件準(zhǔn)備:《顏色歌》歌曲視頻;《顏色朋友在哪里》歌曲音頻及伴奏;“顏色朋友在哪里”圖片。
材料準(zhǔn)備:各種常見色的綢帶人手一條。
活動(dòng)過(guò)程
一
播放視頻讓幼兒在班級(jí)中找一找顏色
——你從視頻中聽到了哪些顏色?
——你能在班級(jí)中找到這些顏色嗎?
二
播放音頻/伴奏/圖片出示圖譜教幼兒唱歌曲
1.播放歌曲音頻及圖片第一遍,了解歌詞內(nèi)容。
2.播放歌曲音頻及圖片第二遍,熟悉歌曲旋律。
3.播放歌曲音頻及伴奏,出示圖片,帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
三
播放歌曲伴奏鼓勵(lì)幼兒嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱
1.嘗試替換歌詞。
2.播放歌曲伴奏,帶領(lǐng)幼兒用替換的歌詞唱一唱。
四
播放歌曲伴奏發(fā)材料玩游戲鞏固對(duì)常見色的掌握
1.教師講述玩法。
2.播放歌曲伴奏,幼兒愉快游戲。
41、幼兒園大班健康教案《快樂火車》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽別人的想法和建議,能與同伴相互協(xié)作。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
短橫幅2人一條,中橫幅2條,長(zhǎng)橫幅1條。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備部分:情境感知--橫幅變一變
1、教師:小朋友,看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開它,用紅布變一變:小波浪、中波浪、大波浪、跳起來(lái)的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象,提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)2、教師:小朋友見過(guò)蹺蹺板嗎?看老師的手勢(shì)變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
3、教師:輕輕地坐在紅布上,感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來(lái),再劃過(guò)去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,集體模仿游戲。)(評(píng)析:《綱要》中指出:"用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"創(chuàng)設(shè)"劃船"游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí),既能增加幼兒的興趣,又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力,從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。)
二、基本部分:情境理解--火車動(dòng)一動(dòng)
1、探索活動(dòng):開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作玩"開火車"的游戲。)
(1)教師:這條橫幅還會(huì)變成一列小火車,看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作:一人做司機(jī),一人做乘客,做乘客的幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩(wěn)?;文章出自.大.考吧.幼,師網(wǎng)'(一名幼兒坐橫幅上,另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示游戲玩法,交流方法與問(wèn)題。)
(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況,指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)
(3)游戲:開火車比賽。(分組進(jìn)行,及時(shí)交流游戲玩法,探索解決游戲中遇到問(wèn)題的方法。)
2、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師:火車小了點(diǎn),想不想有大一點(diǎn)的火車?(出示中橫幅)男孩排一組,女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī),哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車,4人一組拉車,然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒感知:多名幼兒合作拖拉,所有的力量要往一個(gè)方向使,才能讓火車開得又快又穩(wěn)又省力。)
(2)教師:(出示一條長(zhǎng)橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長(zhǎng)橫幅嗎?(幼兒爭(zhēng)先恐后都想先做乘客時(shí),可以讓他們玩"石頭、剪子、布"的游戲決定誰(shuí)先做乘客,然后交換角色繼續(xù)玩,感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)(評(píng)析:大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí)。但自我意識(shí)較強(qiáng),自律能力較弱。通過(guò)玩"開火車"游戲,既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo),又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力,達(dá)到健體育心的效果。)
三、結(jié)束部分:情境延續(xù)--開臥鋪火車
(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師:老師和你們一起坐到長(zhǎng)橫幅上,咱們來(lái)開"臥鋪火車"。伸出你的手臂,碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐……
(2)所有幼兒做司機(jī),老師做乘客坐在橫幅上開出教室,(評(píng)析:幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練,如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。寬松、快樂的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求,并能真正實(shí)現(xiàn)"變廢為寶''的教育價(jià)值。)
活動(dòng)反思
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我們將一些知識(shí)融入到自主性游戲活動(dòng)中,使幼兒在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,最終掌握這一知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)在材料設(shè)計(jì)上考慮一個(gè)一物多玩,將一些知識(shí)蘊(yùn)含其中。通過(guò)自主性游戲活動(dòng)使幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),同時(shí)也能更好做到促進(jìn)不同層次幼兒的共同發(fā)展。
42、幼兒園大班音樂教案《大鹿》反思
設(shè)計(jì)意圖
歌唱教學(xué)過(guò)程既要符合幼兒對(duì)歌曲的感受,又要重視幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),因此,教師要運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣和愛好,使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué),這節(jié)課用擬人化的語(yǔ)言故事層層導(dǎo)入,讓孩子感受這個(gè)歌曲中的情節(jié)變化,將歌詞節(jié)奏化進(jìn)行交流記憶,在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達(dá),在琴聲中感知樂句的音高和音準(zhǔn),在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化,在游戲情節(jié)中鞏固感受歌曲 ,體會(huì)角色情感,體驗(yàn)合作表演的快樂,讓幼兒在一個(gè)自然的過(guò)程中去體驗(yàn)音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.指導(dǎo)幼兒用不同的情感,自然有彈性的演唱《大鹿》。
2.有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化,為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
3.體會(huì)角色情感,體驗(yàn)合作表演游戲的快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
表現(xiàn)歌曲中力度、速度的變化
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴、伴奏音樂、動(dòng)物頭飾(兔子若干、鹿、獵人)
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)聲訓(xùn)練《動(dòng)物怎樣叫》音階逐級(jí)升高練習(xí),可以變化不同的動(dòng)物(聲音要親切自然,不可大聲喊唱)
1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖
(師)小貓?jiān)鯓咏?(生) 妙妙 妙妙 妙
(師)小狗怎樣叫 (生)汪汪 汪汪 汪
(師)小鴨怎樣叫 (生) 嘎嘎 嘎嘎 嘎
二、在故事的情節(jié)中自然學(xué)唱歌曲
1、以故事引入歌曲學(xué)習(xí)第一個(gè)樂段.
(1)師:你們的歌聲這么優(yōu)美動(dòng)聽,你們看,哪只小動(dòng)物被你們的歌聲吸引來(lái)了?(演奏音樂,出示“大鹿”圖片)用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個(gè)樂段(美美的大鹿,站在明亮的大房子里,看看今天的太陽(yáng)真好,草兒真美,這時(shí)候突然跑來(lái)了一只小兔子,它咚咚的把門敲)
(2)按節(jié)奏說(shuō)歌詞“大鹿 站在 房子 里,透過(guò) 窗子 往外 瞧” ,林中 跑來(lái) 一只 小兔 ,咚咚 把門敲;(老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第一段歌詞記住)
(3)大鹿是怎么唱的呢?我們聽琴媽媽唱,師引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)歌曲情緒,先聽后套歌詞(注意傾聽音高,幼兒自己套歌詞)“大鹿站在房子里,透過(guò)窗子往外瞧” 聲音要親切自然,表現(xiàn)大鹿悠閑的心情;“林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門敲”聲音要變得急促,表現(xiàn)情況變得緊急;
2、以故事續(xù)講自然學(xué)習(xí)第二個(gè)樂段.
(1)兔子為什么會(huì)敲門呢?(原來(lái)是一個(gè)獵人追來(lái)了,大鹿非常熱心趕緊把門打開,把門關(guān)得緊緊的,獵人打不開門就只好走了)教師彈唱第二段幼兒感受聽
(2)按節(jié)奏說(shuō)歌詞“鹿呀鹿呀快開 門,林中 獵人 追來(lái)了”“兔兒兔兒 快進(jìn) 來(lái)咱們 手把 手挽 牢”“(老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第二段歌詞記住)
(3)引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)第二段歌曲情緒,先聽后套歌詞“鹿呀鹿呀快開門,林中獵人追來(lái)了”力度要加強(qiáng),速度要稍快,表現(xiàn)小兔子既害怕又著急的心情;“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”聲音要堅(jiān)定有力,表現(xiàn)大鹿助人為樂的勇敢精神。
3、聽琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。(感受歌詞和曲調(diào)的配合)
4、師生接龍唱-注意角色和演唱情緒
師:老師從你們的歌聲中聽出來(lái)了,有的小朋友還是沒有注意到大鹿的悠閑和美。也沒有注意到小兔的著急,如果都是一種聲音、情緒、和表情,都不變,這樣小兔還能得救嗎 ?(第一段旋律明快、跳躍,節(jié)奏簡(jiǎn)潔第二段要表現(xiàn)小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。)
三、創(chuàng)編律動(dòng)加深記憶歌詞,教師可以讓幼兒自己根據(jù)歌詞,模仿相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作,或者由教師啟發(fā)幼兒,模仿小兔子(小手做剪刀狀,舉到頭頂),長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子搖晃腦袋,動(dòng)作由開始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現(xiàn)出大鹿的堅(jiān)定。
四、分角色體驗(yàn)情感,歌曲游戲化
全班幼兒演唱第一個(gè)樂段(自然親切明快),第二樂段分別請(qǐng)兩名幼兒扮演小兔和大鹿對(duì)唱(緊張和堅(jiān)定),歌曲結(jié)束后,教師扮演獵人,彈奏低音區(qū),所有的幼兒都不能動(dòng),劃奏表明獵人離開,小兔子歡呼(角色可以來(lái)回變動(dòng)增加趣味性)
活動(dòng)延伸建議
1:(以談話形式進(jìn)行)師:小朋友,獵人沒打著小動(dòng)物,心理怎樣?(生氣、遺憾)。只得怎樣?(垂頭喪氣的走了)。小動(dòng)物得救了,于是會(huì)怎樣慶祝?(高興得又唱又跳)。這說(shuō)明了什么?(團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,勇敢能戰(zhàn)勝一切)。所以,我們小朋友之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
2:在活動(dòng)結(jié)束后,教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到美工區(qū),教幼兒學(xué)習(xí)“大鹿”的折紙,在折紙紙過(guò)程中注意幼兒使用剪刀的安全,同時(shí)對(duì)于折紙能力較弱的幼兒,教師引導(dǎo)幼兒像大鹿學(xué)習(xí)要互相幫助。
活動(dòng)總結(jié)
《綱要》指出:“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動(dòng)中,努力做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,采用游戲化的教學(xué)方法,讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。
1)以童話故事引入歌曲的學(xué)習(xí),用講故事的方法讓幼兒進(jìn)入童話世界里去感受,帶著問(wèn)題去聆聽歌曲,去聆聽歌曲所要表達(dá)的意境,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)幼兒良好聆聽音樂的習(xí)慣。
2)以音樂為主體,重視幼兒的學(xué)習(xí)興趣, 采用了聽唱法的教學(xué)方法,注重音高和音準(zhǔn),每次聽鋼琴的音高中去掌握,感知音樂情緒的變化,如何用聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲,教師伴奏的變化上讓幼兒感受整個(gè)樂曲速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等.
3)將歌曲游戲化情節(jié)化以合作表演手段,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、感受合作游戲的愉悅 。
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