教案 大班語(yǔ)言課《七彩蝦》設(shè)計(jì)方案

教案 大班語(yǔ)言課《七彩蝦》設(shè)計(jì)方案

1、教案 大班語(yǔ)言課《七彩蝦》設(shè)計(jì)方案

　　一、 教材分析

　　大班主題活動(dòng)《彩色世界》中的語(yǔ)言課《七彩蝦》是一篇故事，而故事是幼兒喜歡的一種文學(xué)形式，它以其生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的角色、起伏的情節(jié)為幼兒所喜歡。新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。利用幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、生活中的事件進(jìn)行教育教學(xué)，《七彩蝦》我因時(shí)因地靈活地運(yùn)用了這天然的教育素材，更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認(rèn)為(一)即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。(二)即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。雖然故事中只是說(shuō)小青魚(yú)幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿，其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛(ài)父母尊敬老人。(三)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。我們都知道，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)對(duì)彩虹的形成定有很強(qiáng)的好奇心，所以在該活動(dòng)之中，我可以適時(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)中來(lái)畫(huà)畫(huà)、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來(lái)源于光的作用，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。它符合了新綱要中指出的“教育內(nèi)容的選擇既要是幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，也要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”，因此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)有著導(dǎo)向作用。而且新綱要中指出，五大教育領(lǐng)域相互滲透、相互影響，它們從不同的方面促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。所以，根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我從情感、認(rèn)知等方面設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：

　　(一)理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。

　　(二)能大膽地運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　(三)培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　(四)樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　綱要中指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達(dá)情感、理解和想象。因此，讓幼兒感受情感是本活動(dòng)的重點(diǎn)。用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)則是難點(diǎn)。

　　三、 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了更好的達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，突破活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)以及教育的物質(zhì)準(zhǔn)備方面進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備。主要有圖片、配合故事、繪畫(huà)紙和油畫(huà)棒人手一份。力求讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來(lái)理解故事，體驗(yàn)故事所表達(dá)的主題，通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)感受彩虹的美麗七彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫(huà)畫(huà)更美麗，打扮東西更漂亮。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　我的教學(xué)步驟分四步，第一猜謎語(yǔ)，通過(guò)猜謎語(yǔ)這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。第二，小青魚(yú)和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容，了解他們的生活，這里我采用1、直觀的教學(xué)法，比如活動(dòng)一開(kāi)始當(dāng)幼兒猜出謎語(yǔ)后我就通過(guò)觀察圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn)，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。2、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分后，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子會(huì)怎么做?”既給他們想象的空間，又培養(yǎng)幼兒對(duì)他人、社會(huì)的親近態(tài)度，“如果你是小青魚(yú)的話除了它的辦法你會(huì)怎樣做呢?”第三，學(xué)學(xué)小青魚(yú)和蝦公公，用大膽地動(dòng)作表達(dá)自己的情感和理解，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體現(xiàn)自己對(duì)他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問(wèn)候，都會(huì)給人帶去快樂(lè)。第四，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中涂涂畫(huà)畫(huà)彩虹，再一次感受其的美麗。

　　五、活動(dòng)延伸

　　延伸活動(dòng)是將繪畫(huà)圖制成自制讀本讓幼兒再次學(xué)習(xí)、加深理解。在表演區(qū)投放角色游戲所需材料，讓幼兒在游戲中獲得發(fā)展。

2、大班語(yǔ)言教案《七彩風(fēng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文的語(yǔ)言，感受散文美的意境。(重點(diǎn))

　　2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力并以繪畫(huà)形式表達(dá)自己對(duì)散文的理解。

　　3、嘗試用詞匯仿編散文。(難點(diǎn))

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、散文配樂(lè)：舒曼《鋼琴弦樂(lè)三重—88號(hào)幻想曲》。

　　2、課件《七彩風(fēng)》。

　　3、幼兒做畫(huà)用紙每人一張、油畫(huà)棒每人一盒。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、小朋友們知道風(fēng)是什么樣的?

　　2、風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候會(huì)有什么變化?

　　3、你們見(jiàn)過(guò)有顏色的風(fēng)嗎?它吹過(guò)的地方就會(huì)變顏色，你們相信嗎?

　　二、欣賞散文，感受散文的意境。

　　1、整體欣賞，欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《七彩風(fēng)》。

　　師：聽(tīng)了散文以后你有什么感覺(jué)或者你有什么想法?

　　2、逐幅出示圖片，教師完整朗誦。

　　師：散文里面講到有顏色的風(fēng)吹過(guò)的地方都會(huì)變顏色，我們一起來(lái)看看圖片，是不是真的是這樣?

　　3、教師通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解和感受散文的意境。

　　提問(wèn)：散文中有什么顏色的風(fēng)?紅色的風(fēng)吹到了什么地方?它把花園里的紅花吹得怎么樣了?黃色的風(fēng)吹到了什么地方?它把菜園里的菜花吹得怎么樣了?……

　　4、再次欣賞散文，理解散文所包含的情感。

　　師：七彩風(fēng)真美，把大地打扮得那么漂亮。小朋友們和老師一起來(lái)朗誦一遍散文，感受一下七彩風(fēng)的美好，怎么樣?

　　5、嘗試仿編散文。

　　師：小姑娘睡著了，做了一個(gè)七彩的夢(mèng)，七彩的風(fēng)輕輕地吹著，它來(lái)會(huì)吹向哪呢?請(qǐng)小朋友來(lái)做一回七彩風(fēng)，你想吹向哪里，把它變成什么顏色?(幼兒自由發(fā)言，教師整理，師幼同讀)

　　三、幼兒自由繪畫(huà)創(chuàng)作。

　　師：原來(lái)風(fēng)有那么多的顏色，現(xiàn)在請(qǐng)你把你想到的七彩風(fēng)用筆畫(huà)下來(lái)。

　　四、集體評(píng)議幼兒的作品。

　　師：小朋友畫(huà)的很好，現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他畫(huà)的七彩風(fēng)的故事。

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

【活動(dòng)反思】

　　整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，符合《綱要》的教育目標(biāo)，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平和原有經(jīng)驗(yàn)來(lái)制定，但缺乏情感方面的體驗(yàn)，如在目標(biāo)中加入使幼兒感受散文詩(shī)七彩的風(fēng)給大自然帶來(lái)的美，更能體現(xiàn)語(yǔ)言活動(dòng)中情感的體驗(yàn)，更具可操作性。

3、大班語(yǔ)言課教案《美麗的色彩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受形容詞的優(yōu)美。

　　2.通過(guò)圖譜能有序的記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3.嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.幫助幼兒理解散文詩(shī)《美麗的色彩》的內(nèi)容，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解散文的內(nèi)容，感受各種顏色的美

　　運(yùn)用散文中的句式進(jìn)行仿編，并用詩(shī)話的語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標(biāo)志

　　2.課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂(lè) 、圖譜、手偶等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，激情引趣

　　1.以故事情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣教師出示手指偶，展開(kāi)情景：森林里的小動(dòng)物在唧唧喳喳說(shuō)個(gè)不停：哪種色彩最美麗?小青蛙說(shuō)："我喜歡綠色，因?yàn)槲业亩放袷蔷G色的"，紅袋鼠說(shuō)："我喜歡紅色，因?yàn)槲业亩Y服是紅色的"，小鴨子說(shuō)："我喜歡黃色，因?yàn)槲业挠疽率屈S色的"，小白兔說(shuō)："我喜歡白色，因?yàn)槲业钠ご笠率前咨?。

　　2.師：你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的?什么東西是這個(gè)顏色的?

　　二、理解詩(shī)歌，體驗(yàn)色彩的美麗

　　1.欣賞散文詩(shī)"美麗的色彩"(第一遍)播放課件"美麗的色彩"，使幼兒對(duì)詩(shī)內(nèi)容有初步的理解，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中說(shuō)到了哪些色彩，說(shuō)說(shuō)有什么感受。

　　在看、聽(tīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

　　2.用圖譜的形式分段理解詩(shī)歌內(nèi)容。(依次綠、紅、黃、白)

　　(1)播放課件第一段引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的語(yǔ)言描繪綠色，教師出示：我喜歡 綠色(顏色的標(biāo)志) 小草(圖) 嫩綠嫩綠 師：說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的?

　　(2)播放課件第二段引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的語(yǔ)言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡 紅色(顏色的標(biāo)志) 太陽(yáng)(圖) 火紅火紅 提問(wèn)：還見(jiàn)過(guò)哪些是火紅火紅的?

　　(3)播放課件第三段引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的語(yǔ)言描繪黃色，教師出示：我喜歡 黃色(顏色的標(biāo)志) 玉米(圖) 金黃金黃 提問(wèn)：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的什么?

　　(4)播放課件第四段請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言描繪一下白色，教師出示：我喜歡 白色(顏色的標(biāo)志) 雪花(圖) 雪白雪白 提問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)什么是雪白雪白的?

　　(5)播放課件最后一段引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界?請(qǐng)幼兒將這些色彩用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下。

　　(6)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。

　　(7)隨音樂(lè)、按所帶標(biāo)志，有感情地朗誦。

　　三、開(kāi)拓思維嘗試仿編引導(dǎo)幼兒按詩(shī)中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。將幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌進(jìn)行記錄，集體朗誦，體驗(yàn)仿編快樂(lè)。

　　四、活動(dòng)延伸教師為每個(gè)幼兒提供一個(gè)紙條，請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗誦給爸爸媽媽。

附散文詩(shī)：《美麗的色彩》

　　我喜歡綠色，因?yàn)樾〔菔悄劬G嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來(lái)生機(jī)。

　　我喜歡紅色，因?yàn)樘?yáng)是火紅火紅的，紅紅的太陽(yáng)給夏天帶來(lái)溫暖。

　　我喜歡黃色，因?yàn)橛衩资墙瘘S金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來(lái)希望。

　　我喜歡白色，因?yàn)檠┗ㄊ茄┌籽┌椎?，白白的雪花給冬天披上銀裝。

　　啊!美麗的色彩，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩!

活動(dòng)反思：

　　讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。在這次活動(dòng)中，孩子們十分投入，他們個(gè)個(gè)自信而快樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的美麗的色彩。

4、大班美術(shù)教案《七彩蛇》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試在自己的手臂上用油墨創(chuàng)作七彩蛇的花紋，能自主地搭配顏色;

　　2、感受新奇的作畫(huà)方式，感知作品的色彩美和圖案美，能耐心地完成作品。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前幼兒玩過(guò)用手臂來(lái)模仿蛇的游戲;

　　2、幼兒自帶用做蛇的眼睛的材料(如：小瓶蓋、紙團(tuán)、彩色玻璃球等);

　　3、活動(dòng)室中布置一些較高大的綠色植物，營(yíng)造森林的氛圍;數(shù)碼相機(jī);

　　4、創(chuàng)作材料：臉彩棒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲?qū)耄簬熒餐檬直蹃?lái)玩蛇游動(dòng)的游戲，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

　　和幼兒一起回憶看過(guò)的蛇身上的花紋，請(qǐng)他們談?wù)勛约旱母惺埽瑤椭變撼浞指兄拭篮蛨D案美，為創(chuàng)作活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

　　激發(fā)創(chuàng)作熱情：“你這條蛇漂亮嗎?為什么?怎樣讓它也漂亮起來(lái)?”

　　2、向幼兒來(lái)介紹準(zhǔn)備的材料：臉彩棒。

　　師:“你會(huì)用它來(lái)打扮你這條蛇嗎?”

　　教師小結(jié)：一只手拿筆，另一只手就成為“蛇”，用各色臉彩棒繪制圖案進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3、幼兒分組開(kāi)始創(chuàng)作，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　請(qǐng)幼兒在繪畫(huà)的時(shí)候要有耐心。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出各種新穎的花紋、色彩搭配等。

　　引導(dǎo)幼兒感受新奇的作畫(huà)方式的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞耐心創(chuàng)繪的“蛇”，說(shuō)說(shuō)自己所用的圖案、色彩等。

　　請(qǐng)幼兒將自己準(zhǔn)備的瓶蓋、彈珠等捏在手心做蛇的眼睛。

　　5、隨著音樂(lè)進(jìn)行表演：

　　“漂亮的小蛇們，讓我們到森林中去玩玩吧!”

　　“比一比，哪條蛇最美，游的姿勢(shì)最好看!”

　　用數(shù)碼相機(jī)將幼兒的作品記錄下來(lái)。

建議：

　　本活動(dòng)最好在夏季進(jìn)行;

　　因?yàn)檫@種“作品”不能長(zhǎng)時(shí)間地保存，故需用攝象機(jī)或數(shù)碼相機(jī)等及時(shí)地記錄下來(lái)，以便幼兒在清洗完手臂之后或以后的活動(dòng)中繼續(xù)欣賞。

活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，我選擇的蛇對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)其實(shí)第有一定難度的，但在本次活動(dòng)我還尊在這許多的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)評(píng)課活動(dòng)，我也明白了原來(lái)活動(dòng)并不好上，首先在目標(biāo)上應(yīng)該再把目標(biāo)定的細(xì)化一點(diǎn)，把本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定在目標(biāo)里，在指定一個(gè)有意義的感情目標(biāo)。

5、大班語(yǔ)言課教案《小貓的故事》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力來(lái)設(shè)計(jì)的。這次活動(dòng)旨在鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒能大膽的說(shuō)出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，并讓幼兒通過(guò)圖畫(huà)來(lái)進(jìn)行描述，積極的創(chuàng)編故事，根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)圖畫(huà)講述小貓的故事。

　　2.能根據(jù)圖畫(huà)，自己創(chuàng)編故事。

　　3.能運(yùn)用繪畫(huà)的方式，繪制故事發(fā)展的圖畫(huà)。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件、幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象、水彩筆若干、紙張若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)?lái)了四幅畫(huà)，這四幅畫(huà)畫(huà)的是發(fā)生在我身上的故事?？纯茨膫€(gè)小朋友可以看出發(fā)生了什么事?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫(huà)

　　1.出示前三幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么? 并進(jìn)行模仿。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解編故事。

　　3.幼兒猜想第四幅圖的結(jié)果是怎樣的，并進(jìn)行講述。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng)編

　　出示長(zhǎng)頸鹿、小貓、球等圖片，引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語(yǔ)言表述出故事內(nèi)容。

　　四、幼兒創(chuàng)作圖畫(huà)

　　幼兒自己畫(huà)圖畫(huà)，并將給大家聽(tīng)。

　　五、交流分享

　　1.請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫(huà)，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

　　2.將自己畫(huà)的畫(huà)寄給小動(dòng)物。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫(huà)有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)行講述，對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì)，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說(shuō)出自己對(duì)圖畫(huà)的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫(huà)。

6、大班語(yǔ)言課教案《艾瑪和蝴蝶》

設(shè)計(jì)意圖：

　　大班的孩子經(jīng)過(guò)幾年的共同生活、學(xué)習(xí)，同伴之間產(chǎn)生了一定感情，但他們對(duì)朋友的理解還建立在一起玩耍的概念上，缺少些關(guān)愛(ài)的情感，故事中的友情和關(guān)愛(ài)能觸動(dòng)孩子的心靈。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事中大象和蝴蝶間的友情，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

　　2、感受并萌發(fā)朋友之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　文字、故事圖片、故事PPT等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話導(dǎo)入：(讓幼兒對(duì)故事產(chǎn)生興趣)

　　1、 出示文字"朋友"。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?

　　2、 你有朋友嗎?擁有朋友的感覺(jué)怎么樣?

　　3、 今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾位新朋友，出示ppt。

　　過(guò)渡：大象和蝴蝶怎么會(huì)成為朋友呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

　　二、欣賞故事：(理解故事，感受朋友間的互相幫助。)

　　1、 分段欣賞故事

　　1)欣賞故事至：遇到蝴蝶求助大象會(huì)幫助它嗎?怎么幫?

　　2)繼續(xù)聽(tīng)故事至：大象一路走一路格格笑著。你覺(jué)得蝴蝶能幫大象什么忙嗎?

　　3)接著看下去至：遇到萬(wàn)丈深淵的峭壁那里。 這個(gè)時(shí)候大象會(huì)怎么想?怎么做呢?

　　2、 大象的叫聲被蝴蝶聽(tīng)到了， 可是蝴蝶怎么救大象呢?

　　3、 想知道是怎么一回事，我們一起去看看大圖片!(幼兒分小組邊看邊輕輕討論)

　　4、 看懂了嗎?你覺(jué)得他們是怎么想辦法的?過(guò)渡：是不是這樣呢?我們聽(tīng)完故事就知道了。

　　5、你覺(jué)得艾瑪和蝴蝶為什么能成為好朋友?

　　小結(jié)：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。

　　三、朋友的需要：(從故事中的友情聯(lián)系到生活中朋友間的相處。)

　　1、 生活中，你是怎么樣對(duì)待你的朋友的呢?

　　2、 我們熟悉的朋友遇到了一些事情，我們一起去看看他們?cè)趺戳?你會(huì)怎么做?(PPT)

　　小結(jié)：生活中，多些朋友就有了……，讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)自己的朋友。

7、大班語(yǔ)言課教案《上汽車(chē)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞"因?yàn)椤浴?，說(shuō)出連貫完整的因果句。

　　2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3.進(jìn)一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力，提高與同伴友好合作開(kāi)展游戲的水平。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　幼兒連貫的說(shuō)出因果關(guān)系的完整句;

　　當(dāng)司機(jī)的幼兒能一直按規(guī)則監(jiān)督游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　對(duì)因果關(guān)系有一定的了解，熟悉兒歌《小汽車(chē)》

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備

　　汽車(chē)圖片一張，方向盤(pán)兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師進(jìn)行情景表演，導(dǎo)入課堂。

　　導(dǎo)入：教師戴上汽車(chē)頭飾來(lái)到教室，手拿方向盤(pán)做開(kāi)汽車(chē)的樣子，邊開(kāi)邊念兒歌："嘟嘟嘟，汽車(chē)開(kāi)，我的汽車(chē)真奇怪;小朋友，要坐車(chē)，不要你把車(chē)票買(mǎi);只要對(duì)上我的話，就能坐到車(chē)上來(lái)。小朋友，你們想上我的汽車(chē)嗎?"

　　小結(jié)：因?yàn)槔蠋煹能?chē)不用買(mǎi)票，所以小朋友們都想上周老師的車(chē)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：但是上老師的車(chē)需要回答一個(gè)問(wèn)題，你們知道是什么問(wèn)題嗎?

　　二、教師講解游戲規(guī)則。

　　老師：現(xiàn)在老師是司機(jī)，小老師是乘客，司機(jī)必須向乘客用"因?yàn)?提出問(wèn)題，乘客必須用"所以"完整地接上上司機(jī)的話才能上車(chē)，否則不能上車(chē)。當(dāng)汽車(chē)坐滿了以后，大家一起說(shuō):"嘟嘟嘟，坐上汽車(chē)樂(lè)開(kāi)懷!"，就像老師和小老師這樣。

　　老師:因?yàn)樘鞖夂芾洌?/p>

　　小老師:因?yàn)樘鞖夂芾洌晕乙┟抟隆?/p>

　　老師:因?yàn)槲茵I了，

　　小老師:因?yàn)槲茵I了，所以我要吃東西。

　　老師:因?yàn)槲依哿耍?/p>

　　小老師:因?yàn)槲依哿耍晕乙菹ⅰ?/p>

　　老師:小汽車(chē)坐滿了，大家一起說(shuō)"嘟嘟嘟，坐上汽車(chē)樂(lè)開(kāi)懷"，當(dāng)汽車(chē)開(kāi)動(dòng)的時(shí)候，小朋友一起念《小汽車(chē)》的兒歌好不好，小朋友們聽(tīng)明白了嗎?

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

　　老師:小朋友們，現(xiàn)在老師是寶寶一號(hào)車(chē)的司機(jī)，可是車(chē)上沒(méi)有乘客，有哪位小朋友想乘坐寶寶一號(hào)?

　　這么多小朋友都想坐寶寶一號(hào)啊，老師請(qǐng)XXX小朋友來(lái)對(duì)老師的話，下面的小朋友請(qǐng)監(jiān)督XXX小朋友有沒(méi)有回答錯(cuò)誤好不好?

　　嘟嘟嘟，坐上汽車(chē)樂(lè)開(kāi)懷!

　　小汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了，小朋友一起念兒歌。

　　四、幼兒自主游戲

　　請(qǐng)小朋友們自己選出小司機(jī)，自己玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注全場(chǎng)，若幼兒有錯(cuò)的現(xiàn)象，加以引導(dǎo)，并維持課堂秩序。

　　五、結(jié)束

　　小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了"因?yàn)椤浴?說(shuō)句子，回去要說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，現(xiàn)在，因?yàn)樾∑?chē)?yán)哿?，所以需要休息了，我們一起把小汽?chē)送回汽車(chē)站好不好?

延伸活動(dòng):

　　沒(méi)有當(dāng)上司機(jī)的小朋友可以在下一次的戶(hù)外活動(dòng)中當(dāng)司機(jī)，帶領(lǐng)小朋友們一起做這個(gè)游戲。

8、大班語(yǔ)言課教案《魔術(shù)香蕉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

　　2.發(fā)展思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.引導(dǎo)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

　　4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.香蕉若干。

　　2.地墊。

　　3.方紙盒。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣

　　師做神秘狀態(tài)：“這個(gè)盒子里面有一個(gè)好吃的，樣子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮是黃黃的，拔下皮來(lái)就能吃。是什么東西呢?”

　　(二)拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作展現(xiàn)

　　師：“這個(gè)香蕉會(huì)變魔術(shù)，你們信不信?”

　　1.面帶微笑，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(香蕉彎腰狀)

　　師：“香蕉開(kāi)始變魔術(shù)了，這樣看，香蕉像什么?” 幼：“像月亮?！?/p>

　　2.輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)

　　師：“香蕉又變魔術(shù)了，這樣看，像什么?” 幼：“像小船，像小床?！?/p>

　　3.把香蕉放在耳朵邊。(打電話的樣子)

　　師：“這樣看，又像什么呢?” 幼：“像我爸爸(媽媽)的電話。”

　　4.把香蕉放在鼻子前。

　　師：“這樣像什么呢?” 幼：“像大象的鼻子?！?/p>

　　(三)與幼兒分享食物

　　1.分享前讓幼兒洗手，并擦凈。分享過(guò)程中告訴幼兒有好吃的東西要和大家一起分享，分享完后，教育幼兒把果皮放在指定的盤(pán)子里。

　　2.讓幼兒嘗試自己扒香蕉皮，對(duì)不會(huì)的幼兒加以幫助。讓幼兒在自己的嘗試中獲得成功。

　　3.在分享過(guò)程中，讓幼兒邊吃邊說(shuō)：“好吃，好吃，香蕉又變小了。”讓幼兒在吃香蕉的過(guò)程中，感受香蕉的整體、部分、變小、沒(méi)有的過(guò)程。

　　(四)與幼兒一起整理果皮

　　(五)活動(dòng)延伸

　　回家給爸爸媽媽講一講香蕉都可以變成什么。

教學(xué)反思

　　孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極參與和歡聲笑語(yǔ)，讓我欣喜地感受到他們語(yǔ)言的豐富和想象的活躍.在教學(xué)過(guò)程中，我注意營(yíng)造幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，增強(qiáng)幼兒的成功感和自信心.在教學(xué)設(shè)計(jì)中,通過(guò)游戲活動(dòng)、通過(guò)觀察幼兒生活中常見(jiàn)的水果—香蕉，引導(dǎo)幼兒從不同角度想象、體驗(yàn)幫助幼兒了解比喻，使這一抽象的概念具體、形象易于幼兒接受.

　　但在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師的提問(wèn)比較籠統(tǒng).當(dāng)教師問(wèn)幼兒是否遇到困難時(shí)，孩子異口同聲的說(shuō)“沒(méi)有”.評(píng)價(jià)是為了給幼兒提供面向全班展示自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí).如果提問(wèn)幼兒“你是怎么想的?”“你為什么這樣做?”“你的意思是什么?”會(huì)更大限度的挖掘出幼兒的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)并自己的想法，看到自己觀點(diǎn)的合理之處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮作用。

9、大班語(yǔ)言課教案《山里來(lái)了小老虎》

活動(dòng)目的：

　　1、知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句，豐富相應(yīng)的詞匯。

　　2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。

　　3、體會(huì)小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)一本

　　2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句，豐富相應(yīng)的詞匯。

　　2、難點(diǎn)：結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)，初步感知連環(huán)畫(huà)《山里來(lái)了小老虎》。

　　二、教師分段講述故事并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事。

　　教師講述故事至"來(lái)到了修馬路的建筑工地。"引發(fā)幼兒的傾聽(tīng)興趣。

　　教師講述"小老虎王王在工地上看來(lái)看去。"至"壓路機(jī)說(shuō)：'現(xiàn)在不行，等我下班吧!"提問(wèn)：小老虎王王在工地上看來(lái)看去。它看見(jiàn)了誰(shuí)?它們說(shuō)了什么?

　　教師講述"天亮了，"至"哇!這下小老虎王王變成了什么?引發(fā)幼兒新的傾聽(tīng)興趣。

　　教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機(jī)說(shuō)"不是"提問(wèn)：都有誰(shuí)看見(jiàn)了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么?問(wèn)了什么?小老虎又是怎樣回答的?它究竟變成了什么?

　　三、教師再次講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短幾對(duì)相對(duì)概念，同時(shí)，在圖片及教師動(dòng)作的提示下，引導(dǎo)幼兒逐步獨(dú)立復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句。

　　四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎的性格特征。

　　五、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)造組合的驚喜。

10、大班語(yǔ)言課教案《喜歡》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解詩(shī)歌中小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的文學(xué)之美。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試按要求創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)

　　5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)創(chuàng)編詩(shī)歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小小智慧樹(shù)《動(dòng)物模仿操》視頻片段。

　　2、多媒體課件9張。

　　3、樂(lè)曲準(zhǔn)備：鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》一首。

　　4、動(dòng)物頭飾共5個(gè)(駱駝、鯊魚(yú)、企鵝、袋鼠、猴子)。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：做動(dòng)物模仿操，激趣并導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

　　1、小朋友，今天老師請(qǐng)了一位客人，看看是誰(shuí)呀?(幼兒答：綠泡泡)對(duì)，綠泡泡叔叔邀請(qǐng)小朋友和他一起來(lái)做《動(dòng)物模仿操》。(播放DVD，師幼一起看大屏幕做操。)

　　2、提問(wèn)1>、剛才的模仿操里，都有哪些小動(dòng)物?它們都喜歡干什么?(幼兒發(fā)言討論)2>、今天，老師也請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，猜猜它們是誰(shuí)?喜歡干什么?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。

　　二、看課件，了解詩(shī)歌中五種動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

　　(一)、播放課件一：駱駝

　　1、提問(wèn)：這是誰(shuí)?它有什么特點(diǎn)?喜歡干什么?

　　2、幼兒發(fā)言討論。

　　3、教師總結(jié)：小朋友說(shuō)的都很好。駱駝是一種很棒的動(dòng)物。它的背上有一個(gè)或兩個(gè)突起的包，叫駝峰，那里可以?xún)?chǔ)存豐富的脂肪，當(dāng)駱駝在沙漠長(zhǎng)途行走得不到食物時(shí)，駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身;駱駝的胃里有許多小瓶一樣的水泡，里面可以存儲(chǔ)很多的水。因?yàn)轳橊劦纳眢w很特殊，所以它特別擅長(zhǎng)在沙漠長(zhǎng)途行走，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力，因此，人們贊美駱駝是--沙漠之舟。

　　(二)、播放課件二：鯊魚(yú)

　　1、提問(wèn)：這是什么動(dòng)物?它有什么特點(diǎn)?喜歡干什么?

　　2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié)：鯊魚(yú)是海洋里的龐然大物，它的牙齒非常尖利，生性?xún)疵停饕妒承◆~(yú)蝦和動(dòng)物腐肉，海洋生物們大多都很懼怕它，還送它一個(gè)外號(hào)--海中狼。

　　(三)、播放課件三：企鵝

　　1、提問(wèn)：這是什么動(dòng)物?它有什么特點(diǎn)?喜歡干什么?

　　2、幼兒發(fā)言討論

　　3、教師總結(jié)：企鵝是一種非?？蓯?ài)的動(dòng)物，它們大多生活在寒冷的南極。企鵝有著非常密實(shí)的羽毛，就像穿著厚厚的羽絨服，所以在冰天雪地里也不會(huì)感到冷。企鵝的腿很短小，因此走路總是搖來(lái)?yè)u去。

　　(四)、播放課件四：袋鼠

　　1、提問(wèn)：這是誰(shuí)?它有什么特點(diǎn)?喜歡干什么?

　　2、幼兒發(fā)言討論

　　3、教師總結(jié)：袋鼠有好多種，最常見(jiàn)的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠，它們不會(huì)走，只會(huì)跳躍行進(jìn)。

　　(五)、播放課件五：猴子

　　1、提問(wèn)：這是誰(shuí)?它有什么特點(diǎn)?喜歡干什么?

　　2、幼兒發(fā)言討論

　　3、教師總結(jié)：猴子是小朋友非常喜歡的小動(dòng)物。它聰明、淘氣，生活在樹(shù)上，喜歡在樹(shù)枝上蕩秋千。

　　三、初步感知詩(shī)歌

　　1、小朋友喜歡老師帶來(lái)的這五種小動(dòng)物嗎?老師把這些動(dòng)物的故事編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫--《喜歡》，你們想聽(tīng)嗎?(播放課件六：配圖的詩(shī)歌全文)

　　2、播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌。

　　3、小朋友，你們也想試著讀一讀嗎?(分句教讀詩(shī)歌)

　　4、幼兒看大屏幕，配樂(lè)輕聲齊讀，感受詩(shī)歌的意境美。

　　四、創(chuàng)意閱讀詩(shī)歌

　　1、提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?詩(shī)歌中的小動(dòng)物們都喜歡干什么?讓我們也來(lái)試著模仿它們做一做吧。(引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編各種動(dòng)物走、游、搖、跳、蕩等動(dòng)作)

　　2、請(qǐng)個(gè)幼帶頭飾表演詩(shī)歌。

　　3、幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作表演詩(shī)歌，進(jìn)一步深化理解。

　　五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌

　　1、提問(wèn)：小朋友喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡詩(shī)中的這些小動(dòng)物嗎?你們想不想認(rèn)識(shí)和了解更多的小動(dòng)物呢?下面，老師要帶大家一起到"動(dòng)物樂(lè)園"去看看。(播放課件七：動(dòng)物樂(lè)園)

　　2、提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)樂(lè)園里都有哪些小動(dòng)物?想一想它們喜歡干什么?

　　3、幼兒看課件，發(fā)言討論，教師適時(shí)引導(dǎo)。

　　4、引導(dǎo)幼兒按要求創(chuàng)編詩(shī)歌

　　1>、設(shè)置懸念，提出創(chuàng)編的格式要求"咚咚咚"，誰(shuí)來(lái)了?(播放課件八：獅王的信)原來(lái)是獅王給小朋友寫(xiě)了一封信，它請(qǐng)小朋友按照"--(誰(shuí))喜歡在哪里--(干什么)"的句式，把樂(lè)園中的小動(dòng)物的故事，也編成一首詩(shī)歌寄給它，你們?cè)敢鈫?那就請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)吧。

　　2>、幼兒口頭創(chuàng)編，教師用鍵盤(pán)即時(shí)記錄，制作成詩(shī)稿，和幼兒一起朗讀并寄給獅王。

　　六、延伸部分

　　1、小朋友，今天認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)物，你喜歡和它們交朋友嗎?那大家說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣和小動(dòng)物做朋友?

　　2、幼兒發(fā)言討論

　　3、教師小結(jié)：動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，和它們友好相處，這樣我們居住的這個(gè)星球才會(huì)更和諧，更美好。(播放課件九：人與動(dòng)物手拉手，構(gòu)建美好地球)

　　七、結(jié)束課小朋友，請(qǐng)你模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作，一個(gè)跟一個(gè)走出活動(dòng)室，我們?nèi)ビ變簣@的飼養(yǎng)角喂小動(dòng)物吃東西，好嗎?(幼兒有序出活動(dòng)室)

附詩(shī)歌全文：

　　喜歡駱駝喜歡在沙漠里走來(lái)走去，鯊魚(yú)喜歡在深海里游來(lái)游去，企鵝喜歡在冰面上搖來(lái)?yè)u去，袋鼠喜歡在草原上跳來(lái)跳去，猴子喜歡在樹(shù)枝上蕩來(lái)蕩去，我最喜歡把這本書(shū)翻來(lái)翻去。

11、大班語(yǔ)言課教案《剪窗花》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。

　　2、感受詩(shī)歌生動(dòng)有趣的風(fēng)格。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：詩(shī)歌里的窗花圖案。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解新年剪窗花的意義。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡(jiǎn)單了解新年剪窗花的意義。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1、教師：小朋友你們都知道很快就要過(guò)年了，有一個(gè)姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說(shuō)她剪的窗花能叫又能動(dòng)，你們一起聽(tīng)一首詩(shī)歌就知道了。

　　2、教師有感情的朗讀兒歌一次。

　　3、提問(wèn)：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?

　　4、她剪了哪些圖案?

　　5、圖案上的小動(dòng)物好像是在做什么?

　　6、幼兒每回答出一個(gè)圖案，教師就出示一個(gè)相應(yīng)的窗花，并用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

　　7、教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

　　8、提問(wèn)：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?

　　9、你是從哪句話里聽(tīng)出來(lái)的?(用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié))討論：為什么小貓會(huì)看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?

　　教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個(gè)圖案都跟真的似的，剪對(duì)喜鵲叫喳喳，剪條金魚(yú)搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來(lái)了都忘了抓。

　　三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　1、結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌，增強(qiáng)對(duì)兒歌的理解和記

　　2、邊做動(dòng)作邊讀兒歌，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣，進(jìn)一步感受兒歌的生動(dòng)有趣。

　　四、組織活動(dòng)：剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。

12、大班語(yǔ)言課教案《月亮船》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最大的海洋、最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。

　　2. 領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。

　　3. 細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4. 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個(gè)、上海宣傳片視頻、歌曲《大中國(guó)》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境引入--引起幼兒興趣師：(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰(shuí)?它怎么了?

　　蒲公英為什么會(huì)哭呢?(引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。)師：我們一起來(lái)欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

　　二、分段欣賞故事--知道故事情節(jié)

　　1. 第一段：(知道蒲公英哭的原因)提問(wèn)：

　　(1)蒲公英為什么哭了?(蒲公英迷路了。)

　　(2)迷路的蒲公英碰到了誰(shuí)?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反應(yīng)?

　　(3)蒲公英迷路了要回家，我們?cè)鯓訋椭?(幼兒自由回答。)小結(jié)：原來(lái)蒲公英迷路了，很傷心很難過(guò)。

　　2. 第二段：(知道蒲公英的家是中國(guó))師：我們繼續(xù)聽(tīng)下去，就知道誰(shuí)幫助了蒲公英，是怎樣幫助的?

　　提問(wèn)：(1)是誰(shuí)幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

　　(2)月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見(jiàn)了什么?仙女告訴它那叫什么?

　　(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場(chǎng)--天安門(mén)廣場(chǎng);世界上最長(zhǎng)的城墻--萬(wàn)里長(zhǎng)城)小結(jié)：原來(lái)蒲公英的家是中國(guó)，中國(guó)有世界上最長(zhǎng)的城墻，萬(wàn)里長(zhǎng)城;最大的廣場(chǎng)，天安門(mén);最大的海洋，太平洋;最高的山，喜馬拉雅山。

　　二、整體欣賞故事--學(xué)說(shuō)世界之最

　　1. 師：我們一起來(lái)完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺(jué)得故事中什么地方很好聽(tīng)的!(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中好聽(tīng)的話)師：黃老師覺(jué)得這些話是很好聽(tīng)的：月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。

　　2. 教師引導(dǎo)幼兒找好朋友，一個(gè)做蒲公英，一個(gè)做仙女，進(jìn)行學(xué)說(shuō)!

　　小結(jié)：從故事里我們知道，中國(guó)不僅有美麗的風(fēng)景還有很多世界之最，是一個(gè)了不起的國(guó)家。

　　三、自主分享討論--我愛(ài)家鄉(xiāng)上海

　　1. 談?wù)勎业募亦l(xiāng)上海師：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國(guó)，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)上海都有什么?

　　2. 幼兒欣賞宣傳片：我愛(ài)家鄉(xiāng)上海師：我還帶了一段關(guān)于上海的城市宣傳片，說(shuō)說(shuō)你欣賞后的感受。

　　小結(jié)：原來(lái)我們的家鄉(xiāng)上海也有很多有名的地方和世界之最。

　　四、結(jié)束--欣賞歌曲《大中國(guó)》

　　師：小朋友，我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!(教案出自：快思教案網(wǎng))讓我想起了一首好聽(tīng)的歌曲《大中國(guó)》，讓我們一起來(lái)唱一唱吧!

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

　　大班語(yǔ)言課教案《月亮船》含反思這篇文章共3835字。

13、大班語(yǔ)言課教案《拼音a的學(xué)習(xí)》

【教學(xué)目標(biāo)】

　　知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

　　大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!

　　二、教學(xué)單韻母a

　　1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?

　　學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫(xiě)a。

　　2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

　　4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a 。”

　　三、教學(xué)a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了!”

　　3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

14、大班語(yǔ)言課教案《水簾洞樂(lè)翻天》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能理解故事內(nèi)容，想象花果山水簾洞的情景。

　　2、根據(jù)故事情景，幼兒能積極主動(dòng)的選擇運(yùn)用各種材料布置活動(dòng)室。

　　3、有與同伴合作、分組制作的意愿，體驗(yàn)其樂(lè)趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、布置花果山水簾洞的美工材料：特大號(hào)塑料袋，各類(lèi)紙(彩紙、圖畫(huà)紙、報(bào)紙、牛皮紙)，廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。

　　2、用特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條，懸掛在教室入口的門(mén)上呈瀑布狀。

　　3、猴子頭飾。

　　4、欣賞VCD水簾洞的情景片段。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段，討論、交流經(jīng)驗(yàn)：老師：你們看過(guò)瀑布嗎?瀑布流下來(lái)是什么樣子的??

　　2、幼兒聽(tīng)故事：孫悟空因跳進(jìn)花果山水簾洞口的瀑布里，而被推選為猴王的故事。

　　A、老師：孫悟空跳進(jìn)水簾洞里看見(jiàn)了哪些情景?(洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文)

　　B：老師：我們?cè)鯓觼?lái)做洞口的瀑布?怎樣做?你覺(jué)得用什么材料合適呢?

　　C：老師：想想水簾洞里還會(huì)有什么?

　　3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景

　　A、請(qǐng)幼兒結(jié)伴自選材料

　　B、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景

　　C、作好后帶著孩子們跳進(jìn)洞中，一起把作好的按幼兒的意愿布置。

　　4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。

15、大班語(yǔ)言課教案《猴子過(guò)河》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、鼓勵(lì)幼兒能注意傾聽(tīng)，并大聲的在集體中講述。

　　2、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，根據(jù)提問(wèn)完整連貫的講述故事，豐富詞匯：又..又..

　　3、教育幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　—、出示桃子圖片引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　師：這是一個(gè)什么樣的桃子?什么動(dòng)物最喜歡吃桃子呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并嘗試講述(出示圖一)

　　1、圖上有幾只猴子?他們來(lái)到了哪里?看到了什么?

　　2、這是一棵什么樣的桃樹(shù)?小猴子看到桃樹(shù)動(dòng)作是怎么樣的?心里怎么想的?(豐富詞匯：又大又紅)

　　3、幼兒學(xué)先利用看圖標(biāo)的提示觀察事件的發(fā)展，完整地講述圖片，教師小結(jié)。

　　三、幼兒根據(jù)提問(wèn)嘗試完整的講述圖片內(nèi)容(出示圖二)

　　1、河上有什么?小猴子是怎樣過(guò)河的?你從什么地方看出它們?cè)趽屩^(guò)河，可以用什么詞說(shuō)說(shuō)他們的動(dòng)作呢?(豐富詞匯：又推又?jǐn)D)

　　2、幼兒大膽猜想故事的發(fā)展。

　　提問(wèn)：它們會(huì)聽(tīng)同伴的話嗎?請(qǐng)你們猜猜故事會(huì)怎樣發(fā)展。

　　四、同時(shí)出示2個(gè)圖標(biāo)，幼兒根據(jù)連續(xù)提問(wèn)用連貫的句子完整的講述圖片(圖三)

　　1、它們聽(tīng)了同伴的話了嗎?現(xiàn)在怎樣過(guò)河的?同伴又說(shuō)了什么呢?

　　這個(gè)方法好不好?為什么(豐富詞匯：又快又穩(wěn))

　　2、幼兒仔細(xì)觀察事件發(fā)展完整講述圖片，教師小結(jié)。

　　3、出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹(shù)的?(快思 www.banzhuren.cn)它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想?(豐富詞匯：又香又甜)

　　4、教師小結(jié)。

　　五、幼兒仔細(xì)觀察圖片完整講述故事。

　　1、運(yùn)用接龍的方式講述故事。

　　2、為故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　六、教師總結(jié)講述方式，并教育幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序。

16、大班語(yǔ)言課教案《福娃的家》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能正確區(qū)分五個(gè)福娃，知道他們的名字及特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣。

　　3、知道2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)的城市是中國(guó)北京，為奧運(yùn)能在中國(guó)舉行而感到自豪。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　關(guān)于奧運(yùn)五福娃相關(guān)的圖片、背景圖、宣傳片、卡片;音樂(lè)磁帶;幼兒每人一幅福娃圖。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　小朋友，我們聊一聊，今年是2007年，明年就是?2008年將要舉行奧運(yùn)會(huì)，奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行呢?

　　在我們中國(guó)的首都——北京。你們聽(tīng)了心里覺(jué)得怎樣?奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么?有幾個(gè)?今天呀，老師帶小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下福娃，好嗎?

　　二、認(rèn)識(shí)福娃、了解福娃。

　　1、知道五個(gè)福娃的名字及特征(逐一出示福娃圖片、卡片)

　　我們來(lái)看看第一個(gè)福娃，他身上是什么顏色?頭上這里像什么?他的名字叫貝貝。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)下面的幾個(gè)福娃的名字及特征。

　　貝貝——小魚(yú) 晶晶——熊貓 歡歡——圣火 迎迎——藏羚羊 妮妮——燕子

　　2、把五個(gè)福娃的名字連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　現(xiàn)在我們把五個(gè)福娃的名字連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意只說(shuō)名字中的一個(gè)字就行。(北京歡迎您!)

　　福娃們都是從不同的地方來(lái)到北京的，你們想不想知道他們分別來(lái)自哪里?也就是說(shuō)他們的家各自在什么地方?請(qǐng)欣賞《快樂(lè)福娃》。

　　3、游戲：“找家”

　　欣賞完了，老師請(qǐng)看得認(rèn)真、看得仔細(xì)的小朋友來(lái)找福娃的家，福娃的家究竟在哪里呢?(出示背景圖)

　?、傩蕾p福娃的宣傳片。

　　②請(qǐng)個(gè)別幼兒找福娃的家。

　　③再次欣賞福娃的宣傳片，進(jìn)一步了解福娃。

　　小結(jié)過(guò)渡：在你們的幫助下，每位福娃都找到了自己的家，心里真高興，謝謝你們!小朋友覺(jué)得福娃的家怎樣?好，下面請(qǐng)你們把福娃和他們的家編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎?

　　三、創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　1、利用圖片，讓幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　2、連貫地朗誦幼兒自編的詩(shī)歌。

　　3、以問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌。

　　4、為詩(shī)歌起名字《福娃的家》。

　　5、教師用打擊樂(lè)器伴奏，幼兒拍手朗誦。

　　6、配樂(lè)朗誦。

　　【活動(dòng)延伸】《為奧運(yùn)加油!》

　　活動(dòng)反思：

　　福娃的角色深受小朋友們的喜愛(ài)，他們能用比較完整地語(yǔ)言講述福娃的特征。在活動(dòng)中，他們思維活躍，特別是在創(chuàng)編詩(shī)歌的時(shí)候，能用“波濤洶涌”來(lái)形容大海，“一望無(wú)際”來(lái)形容草原等，非常的貼切、形象。最主要是，他們能夠合作創(chuàng)編完整地詩(shī)歌，并給它起名字。通過(guò)活動(dòng)，他們了解了奧運(yùn)，為2008奧運(yùn)能在中國(guó)舉辦而自豪。

17、大班語(yǔ)言課教案《落葉》編詩(shī)歌含反思

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶(hù)外活動(dòng)中，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然，一陣風(fēng)吹過(guò)，孩子們就對(duì)著漫天飛舞的葉子興奮的議論開(kāi)了：“你看，那片葉子飛起來(lái)像蝴蝶?！薄澳憧?，那片葉子飛到屋頂上去了。”“咦，那片葉子飛呀飛，它飛到哪里去了?”

　　孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見(jiàn)事物所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，活動(dòng)《創(chuàng)編詩(shī)歌---落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：創(chuàng)編詩(shī)歌—落葉

　　活動(dòng)目的：

　　1、體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣，感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美。

　　2、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái)。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄、落

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、磁帶

　　2、水彩筆、紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣

　　請(qǐng)幼兒在戶(hù)外撿落葉后進(jìn)教室，教師提問(wèn)：

　　1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)

　　2、它們是什么顏色的?為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色?

　　教師總結(jié)：秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，小樹(shù)葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)飄的動(dòng)作)

　　3、飄起來(lái)的小樹(shù)葉又像是什么呀?(鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象，大膽講述)

　　二、再現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)

　　師：現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉，一會(huì)兒，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來(lái)，風(fēng)停下時(shí)候，小朋友就要趕快想一想：你會(huì)落到哪里?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)葉有可能落的地方)

　　三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

　　師：剛才，我們的樹(shù)葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來(lái)的就有這些(分別用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出幾個(gè)有代表性的地方)提問(wèn)：

　　在這些地方都住著有誰(shuí)?它看見(jiàn)小樹(shù)葉，會(huì)拿小樹(shù)葉來(lái)干什么?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句說(shuō)出如：樹(shù)葉落在小河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作傘)

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽(tīng)。

　　四、延伸活動(dòng)

　　師：小朋友講得真好，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來(lái)，帶回家講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。(引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來(lái)再進(jìn)行講述)

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹(shù)葉的主題活動(dòng)，小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周?chē)挛锏挠^察很仔細(xì)，袁帥說(shuō)：“樹(shù)葉落在草地上，七星瓢蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃。”、汪涵說(shuō)：“樹(shù)葉落在草地上，小豬拿起來(lái)，把它當(dāng)做扇子。”等等，小朋友好象對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

　　雖說(shuō)到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編，或編給老師聽(tīng)?；顒?dòng)后我想，孩子對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣這么高，何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫(xiě)好帶到幼兒園來(lái)，再編成新的詩(shī)歌，貼在班級(jí)里，孩子們肯定會(huì)更開(kāi)心的。

18、大班社會(huì)詳案教案《七彩蝦》含反思

　　這是一個(gè)很動(dòng)人的故事，作為社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)，即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。雖然故事只是作為幫助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個(gè)引子，這個(gè)故事中所說(shuō)的小青魚(yú)幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿，其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛(ài)父母尊敬老人。貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。彩虹幼兒都知道，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)對(duì)彩虹的形成定有很強(qiáng)的好奇心，所以在該活動(dòng)的后面，我引導(dǎo)幼兒以送畫(huà)給社區(qū)或其他老人，讓他們初步地體驗(yàn)尊敬老人，孝敬老人的行為。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感2、能用繪畫(huà)的方式，表達(dá)出自己對(duì)老人的尊敬之情。

　　重點(diǎn)：

　　感受并表達(dá)對(duì)老人的尊敬之情。

　　難點(diǎn)：

　　用繪畫(huà)的方式表達(dá)對(duì)老人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖第16號(hào)，故事磁帶繪圖紙和油畫(huà)棒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 討論

　　1、小朋友，你們生活中看到過(guò)哪些老人?你喜歡他們嗎?

　　2、你們平時(shí)看見(jiàn)他們，是怎么對(duì)待他們的?

　　3、有一只蝦，它長(zhǎng)的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰(shuí)?請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　二、聽(tīng)故事

　　1、講述故事一遍，提問(wèn)，故事的名字叫什么?故事里的七彩蝦是誰(shuí)?

　　2、再次傾聽(tīng)故事一遍，提問(wèn)，故事里小青魚(yú)幫助了誰(shuí)?

　　為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)成七彩蝦?

　　小青魚(yú)為什么要幫助蝦公公?

　　它是怎么幫助蝦公公的?

　　你認(rèn)為，小青魚(yú)這樣做好嗎?好在哪里?

　　你在生活中有沒(méi)有幫助過(guò)老人?怎樣幫的?

　　三、 繪畫(huà)

　　1、 其實(shí)生活中，到處都有老人，爺爺、奶奶，外公、外婆，在馬路上，小區(qū)里會(huì)有很多老人，今天我們就一起畫(huà)一張漂亮的畫(huà)，送給他們吧!

　　2、 教師提示，可以畫(huà)七彩蝦和蝦公公的故事。

　　四、 活動(dòng)延伸帶著自己的畫(huà)，把它送給小區(qū)里或者路上，也可以是自己家里的老人。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　以談話的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)下面的故事感興趣。

　　以故事作為引子，幫助幼兒理解孝敬老人的社會(huì)行為。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，以提問(wèn)來(lái)幫助幼兒理解七彩蝦故事的內(nèi)容。

　　用繪畫(huà)的形式既可以幫助幼兒理解故事，又可以作為送給老人的禮物。

　　活動(dòng)的延伸，是讓幼兒把孝敬老人帶入生活。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)七彩蝦的故事中，把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點(diǎn)馬上提升了起來(lái)，剛開(kāi)始的時(shí)候看到彩虹的時(shí)候，小朋友形容顏色是五顏六色的，通過(guò)點(diǎn)數(shù)和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步了解完故事內(nèi)容后，我和小朋友們又一起分享了這個(gè)故事。在這一次講述中，小朋友們又延伸了更多的內(nèi)容，比如彩虹是在打雷后才出現(xiàn)的，小青魚(yú)用彩帶做了七彩衣服。所以，我們?cè)谥v故事不僅可以通過(guò)故事本身的內(nèi)容進(jìn)行講述。通過(guò)圖片我們也可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)的內(nèi)容，再通過(guò)幼兒的話進(jìn)行補(bǔ)充。因此，通過(guò)圖片，我們可以請(qǐng)幼兒編出很長(zhǎng)的故事來(lái)。

19、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《七彩蝦》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　這是一個(gè)很動(dòng)人的故事，作為社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)，即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。雖然故事只是作為幫助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個(gè)引子，這個(gè)故事中所說(shuō)的小青魚(yú)幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿，其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛(ài)父母尊敬老人。貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。彩虹幼兒都知道，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)對(duì)彩虹的形成定有很強(qiáng)的好奇心，所以在該活動(dòng)的后面，我引導(dǎo)幼兒以送畫(huà)給社區(qū)或其他老人，讓他們初步地體驗(yàn)尊敬老人，孝敬老人的行為。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感

　　2、能用繪畫(huà)的方式，表達(dá)出自己對(duì)老人的尊敬之情。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　重點(diǎn)：感受并表達(dá)對(duì)老人的尊敬之情。

　　難點(diǎn)：用繪畫(huà)的方式表達(dá)對(duì)老人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖第16號(hào)，故事磁帶繪圖紙和油畫(huà)棒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 討論

　　1、小朋友，你們生活中看到過(guò)哪些老人?你喜歡他們嗎?

　　2、你們平時(shí)看見(jiàn)他們，(.教案.出自：快思.教案網(wǎng).)是怎么對(duì)待他們的?

　　3、有一只蝦，它長(zhǎng)的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰(shuí)?請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　二、聽(tīng)故事

　　1、講述故事一遍，提問(wèn)，故事的名字叫什么?故事里的七彩蝦是誰(shuí)?

　　2、再次傾聽(tīng)故事一遍，提問(wèn)，故事里小青魚(yú)幫助了誰(shuí)?

　　為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)成七彩蝦?

　　小青魚(yú)為什么要幫助蝦公公?

　　它是怎么幫助蝦公公的?

　　你認(rèn)為，小青魚(yú)這樣做好嗎?好在哪里?

　　你在生活中有沒(méi)有幫助過(guò)老人?怎樣幫的?

　　三、 繪畫(huà)

　　1、 其實(shí)生活中，到處都有老人，爺爺、奶奶，外公、外婆，在馬路上，小區(qū)里會(huì)有很多老人，今天我們就一起畫(huà)一張漂亮的畫(huà)，送給他們吧!

　　2、 教師提示，可以畫(huà)七彩蝦和蝦公公的故事。

　　四、 活動(dòng)延伸帶著自己的畫(huà)，把它送給小區(qū)里或者路上，也可以是自己家里的老人。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　以談話的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)下面的故事感興趣。

　　以故事作為引子，幫助幼兒理解孝敬老人的社會(huì)行為。以提問(wèn)來(lái)幫助幼兒理解七彩蝦故事的內(nèi)容。

　　用繪畫(huà)的形式既可以幫助幼兒理解故事，又可以作為送給老人的禮物。

　　活動(dòng)的延伸，是讓幼兒把孝敬老人帶入生活。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)七彩蝦的故事中，把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點(diǎn)馬上提升了起來(lái)，剛開(kāi)始的時(shí)候看到彩虹的時(shí)候，小朋友形容顏色是五顏六色的，通過(guò)點(diǎn)數(shù)和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步了解完故事內(nèi)容后，我和小朋友們又一起分享了這個(gè)故事。在這一次講述中，小朋友們又延伸了更多的內(nèi)容，比如彩虹是在打雷后才出現(xiàn)的，小青魚(yú)用彩帶做了七彩衣服。所以，我們?cè)谥v故事不僅可以通過(guò)故事本身的內(nèi)容進(jìn)行講述。通過(guò)圖片我們也可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)的內(nèi)容，再通過(guò)幼兒的話進(jìn)行補(bǔ)充。因此，通過(guò)圖片，我們可以請(qǐng)幼兒編出很長(zhǎng)的故事來(lái)。

20、大班語(yǔ)言課教案《南瓜屋里的秘密》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受故事中神秘的意境與優(yōu)美的語(yǔ)言，嘗試創(chuàng)造性地猜想故事的情節(jié)。

　　2、能正確對(duì)待他人的秘密，學(xué)會(huì)尊重他人，愿意用適當(dāng)方式對(duì)待我自己，宣泄自己的秘密。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、引出課題

　　二、欣賞童話故事

　　1、教師配合圖片講述故事。

　　2、提問(wèn)，幫助了解故事內(nèi)容。

　　(1)講述中提問(wèn)：大南瓜里會(huì)有什么秘密?

　　(2)結(jié)束后提問(wèn)：小精靈把秘密告訴別人后，心里怎么樣?

　　小精靈這樣做對(duì)嗎?知道結(jié)果后他心里會(huì)怎么樣?

　　三、討論

　　1、如何對(duì)待別人的秘密?

　　2、心里有秘密的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得怎么樣?

　　3、應(yīng)該怎么做，即不傷害別人，又能讓自己舒服些?

　　(1)記錄。(用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法)

　　(2)對(duì)幼兒想象的各種方法作簡(jiǎn)單的討論，排除一些不現(xiàn)實(shí)或有危險(xiǎn)的方法。

　　《南瓜屋里的秘密》

　　小精靈在天上玩膩了，她決定到大地上來(lái)看一看。她在天上飛啊飛，晚上小精靈飛累了，正好路過(guò)一片蔬菜地，地里種著許許多多蔬菜。小精靈發(fā)現(xiàn)地里有一只南瓜長(zhǎng)的特別大，正好當(dāng)床呢!于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺(jué)來(lái)，四周靜悄悄的，只有風(fēng)兒吹過(guò)的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正靜靜數(shù)著美麗夜空中閃爍的小星星，依稀聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話的聲音。小精靈朝四周望望，沒(méi)人啊!哪來(lái)的聲音呢?小精靈把耳朵大南瓜上仔細(xì)地聽(tīng)，真的!聲音是從大南瓜里傳來(lái)的。只聽(tīng)見(jiàn)有位老奶奶在唱："睡吧!睡吧!我親愛(ài)的寶貝……"小精靈把魔棒一揮，立刻知道了大南瓜里的秘密。原來(lái)這是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢，老奶奶買(mǎi)不起房子，發(fā)現(xiàn)了這只大南瓜，就和他的小孫子一起安靜地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂養(yǎng)小孫子，生活過(guò)的可幸福呢!

　　第二天，小精靈忍不住把這個(gè)秘密告訴了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)唧唧喳喳的傳著。不久，村子里所有的人都知道了這個(gè)秘密。每天都有許許多多人懷著好奇的心情來(lái)看這神奇的南瓜屋，有的還想把他占為己有呢!老奶奶再也不能過(guò)安靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒幫助老奶奶，可是老奶奶已經(jīng)背著小孫子離開(kāi)了這個(gè)南瓜屋，離開(kāi)了這片蔬菜地，再也找不到了。

21、繪本公開(kāi)課教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《你看起來(lái)很好吃》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解霸王龍和小甲龍之間情感的變化。

　　2、積極參與討論，感受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)，知道學(xué)會(huì)愛(ài)是件幸福的事。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出故事主角

　　1、小甲龍出生。

　　旁白：這個(gè)故事發(fā)生在很久很久很久以前，那是一個(gè)晴朗的日子，山嘭嘭嘭的噴著火，地咚咚咚地?fù)u晃著，就在這一刻，一個(gè)新生命即將誕生了。瞧，這個(gè)蛋“啪”的一聲裂開(kāi)了，鉆出來(lái)一只很小很小很小的小甲龍。哇，一個(gè)新生命的誕生是件多么開(kāi)心的事情呀!

　　提問(wèn)：你們仔細(xì)看，這只小甲龍長(zhǎng)得什么樣子?

　　預(yù)設(shè)回應(yīng)：是啊，剛出生的寶貝總是那么惹人喜愛(ài)。

　　也許真的是這樣，要鉆出蛋殼可要費(fèi)很大的力氣。

　　你看的真仔細(xì)，說(shuō)的真好。

　　是啊，看來(lái)你讀到了小甲龍的心情。

　　小結(jié)：那是個(gè)多么可愛(ài)的小家伙，他來(lái)到這個(gè)陌生的世界，覺(jué)得很孤單，于是邊走邊哭了起來(lái)。

　　2、霸王龍的出現(xiàn)。

　　播放吼叫聲。

　　旁白：就在這時(shí)候，一個(gè)巨大的身影伴隨著震耳欲聾的吼叫聲出現(xiàn)了，oh，那是小甲龍從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，你們認(rèn)識(shí)嗎?(霸王龍)

　　提問(wèn)：霸王龍長(zhǎng)得怎么樣?

　　預(yù)設(shè)回應(yīng)：和小甲龍相比，真是個(gè)龐然大物。

　　他真的很兇猛，所有的恐龍見(jiàn)到他都非常害怕。(及時(shí)肯定幼兒說(shuō)的好的詞語(yǔ))

　　小結(jié)：原來(lái)這就是有著尖銳牙齒和鋒利爪子的霸王龍，所有的恐龍見(jiàn)到他都會(huì)嚇得發(fā)抖。

　　3、猜測(cè)。

　　霸王龍見(jiàn)到這個(gè)嫩嫩的、香噴噴的小甲龍，接著會(huì)發(fā)生什么事呢?大膽猜一猜。

　　二、理解故事內(nèi)容

　　1、集體閱讀，霸王龍做爸爸了。

　　過(guò)度：接著到底發(fā)生什么事，我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。

　　旁白：霸王龍見(jiàn)到這只香噴噴、肉嘟嘟的小甲龍，它的口水吧嗒吧嗒吧嗒往下掉，他大笑的說(shuō)：“哈哈哈，你看上去好像很好吃啊?！闭f(shuō)著說(shuō)著，他就要撲向小甲龍。就在這時(shí)候，小甲龍居然一把緊緊抱住霸王龍，激動(dòng)的喊：“爸爸，爸爸?！卑酝觚埍粐樍艘淮筇牬笱劬φf(shuō)：“爸爸?你怎么看出來(lái)我是你爸爸?”小甲龍說(shuō)：“你叫我名字啊，你剛才叫我很好吃，那我的名字就叫很好吃?！卑酝觚埫X袋說(shuō)：“哈哈，你的名字叫很好吃，oh，天啊，太好玩了。”小甲龍把它的腿抱的更緊了，說(shuō)：“爸爸，我喜歡你這么叫我，我還在蛋里的時(shí)候，你每天都這么叫我，我愛(ài)你，真的好愛(ài)你。不過(guò)，這會(huì)兒，我餓了，瞧，這兒有大片大片的草，我們吃草吧?！卑酝觚堖B忙搖搖頭說(shuō)：“我我我我不餓了，你全吃了吧。爸爸愛(ài)吃肉，不愛(ài)吃草。?小甲龍啊嗚啊嗚啊嗚大口吃著，一邊說(shuō)：“我要多吃點(diǎn)，長(zhǎng)得和爸爸一樣高?！?/p>

　　提問(wèn)：聽(tīng)到這兒，你覺(jué)得霸王龍還會(huì)不會(huì)吃掉小甲龍?說(shuō)說(shuō)理由。

　　預(yù)設(shè)回應(yīng)：這只霸王龍苯的很可愛(ài)。

　　一聲爸爸溫暖到它的心了。

　　是啊，誰(shuí)會(huì)忍心傷害這么可愛(ài)的寶貝呢。

　　嗯，這一定是霸王龍第一次聽(tīng)到這么溫暖的稱(chēng)呼。

　　(及時(shí)肯定幼兒說(shuō)的好的詞語(yǔ)，幼兒：打動(dòng)。。。追問(wèn)：怎么打動(dòng)他的呢?)

　　2、扮演。(師：霸王龍，全體幼兒：小甲龍)

　　過(guò)度：那霸王龍到底會(huì)不會(huì)吃了小甲龍呢，讓我們來(lái)演一演吧。

　　要求：你們鉆進(jìn)自己的蛋殼里哦，鉆好哦。提醒幼兒動(dòng)作到位。

　　旁白：這一天，蛋“啪”的裂開(kāi)了，小甲龍出生了，這時(shí)候，霸王龍出現(xiàn)了：“哇，你看上去很好吃啊?！毙〖埩⒖陶酒饋?lái)，緊緊抱住爸爸，然后大聲的喊：“爸爸?！薄皁h，你們這么可愛(ài)，我可舍不得吃你們，我當(dāng)你們的爸爸，請(qǐng)回到那堆草上去。

　　小結(jié)：這一聲爸爸叫的霸王龍又驚訝又感動(dòng)，于是，他再也不忍心吃掉這只小甲龍了，還稀里糊涂的當(dāng)上了小甲龍的爸爸，小甲龍稀里糊涂的當(dāng)上了霸王龍的兒子，于是，愛(ài)的故事就發(fā)生了。

　　3、分組閱讀。

　　要求：霸王龍沒(méi)有吃小甲龍，可是一個(gè)那么高大，一個(gè)那么弱小，一個(gè)喜歡吃肉，一個(gè)喜歡吃草，他們兩生活在一起，會(huì)發(fā)生什么事?請(qǐng)你們自己去書(shū)里讀一讀，認(rèn)認(rèn)真真翻看自己的圖書(shū)，想一想，記一記，他們生活在一塊兒，遇到什么事?特別是紅色頁(yè)碼的地方，我要提問(wèn)的哦。

　　提問(wèn)：他們生活在一塊，遇到什么事?

　　1)險(xiǎn)遇吉蘭泰隆。

　　提問(wèn)：在這三件事中，最驚險(xiǎn)的就是險(xiǎn)遇吉蘭泰隆，在這件事中，霸王龍是怎么做的?

　　預(yù)設(shè)回應(yīng)：用他龐大的身體護(hù)住小甲龍。用他粗壯的尾巴將吉蘭泰隆甩走。

　　提問(wèn)：這天晚上，霸王龍緊緊的緊緊的摟著小甲龍，一刻也不放手，他深深?lèi)?ài)著兒子。小甲龍覺(jué)得那是爸爸最用力的一次擁抱，他躺在爸爸的懷里很快睡著了，可是霸王龍睡不著，他在擔(dān)心，擔(dān)心什么呢?

　　過(guò)度：這樣的危險(xiǎn)時(shí)刻都會(huì)發(fā)生，所以決定教兒子本領(lǐng)。

　　2)能干的爸爸和懂事的兒子。

　　提問(wèn)：教什么本領(lǐng)?

　　預(yù)設(shè)回應(yīng)：吼叫——他覺(jué)得這樣以后小甲龍遇到敵人就能把敵人嚇跑了。

　　甩尾巴——用粗壯的尾巴甩斷大樹(shù)，他想這樣小甲龍就會(huì)變得充滿力量了。

　　撞擊——用結(jié)實(shí)的身體去撞碎大石頭，有了這個(gè)本領(lǐng)，他就不用擔(dān)心遇到強(qiáng)壯的對(duì)手了。

　　過(guò)度：小甲龍很認(rèn)真的學(xué)習(xí)著這些本領(lǐng)，他真的很想變得和爸爸一樣。

　　提問(wèn)：接著他為爸爸做了什么事?

　　旁白：有一天早上，霸王龍醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)小甲龍不見(jiàn)了，他到處尋找，心里可著急了，這時(shí)候，小甲龍遠(yuǎn)遠(yuǎn)地背著紅果子回來(lái)了，霸王龍生氣的說(shuō)：“誰(shuí)讓你走開(kāi)的!”小甲龍傷心的哭著說(shuō)：“爸爸，我從很遠(yuǎn)的地方摘來(lái)果子給你吃。”聽(tīng)到這兒，霸王龍把他平時(shí)最不愛(ài)吃的紅果子放進(jìn)嘴里，還一個(gè)勁說(shuō)：“好吃好吃?！?/p>

　　提問(wèn)：咦，霸王龍明明不愛(ài)吃果子，可是他卻一個(gè)勁說(shuō)好吃，這是怎么回事?

　　小結(jié)：是啊，一定是霸王龍感受到了小甲龍對(duì)他的愛(ài)，所以才會(huì)吃出甜蜜的滋味吧。

　　三、離別

　　旁白：是啊，他們很幸福，這么一對(duì)奇怪的父子生活在一塊兒，充滿了愛(ài)和歡樂(lè)，日子就這么一天天過(guò)去了，終于有一天，霸王龍做出了一個(gè)重要的決定，他對(duì)小甲龍說(shuō)：“孩子，我們分開(kāi)吧，你已經(jīng)長(zhǎng)大了。”小甲龍緊緊抱著爸爸，大聲喊：“爸爸，我還很小，不想跟你分開(kāi)?！卑酝觚堨`機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“那我比賽跑把，只要你先跑到那座山上，我們就不分開(kāi)?！毙〖堻c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好的好的，我一定會(huì)贏的?！闭f(shuō)完，他擦干眼淚，拼命地跑，拼命的跑，，頭也不回?？墒前酝觚垍s站在原地，一動(dòng)也不動(dòng)，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著。就這樣，小甲龍跑到山坡上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他看見(jiàn)兩個(gè)高大的身影，和他長(zhǎng)得一樣，也是渾身紅彤彤的，他一眼就認(rèn)出了那是他的爸爸媽媽?zhuān)退麄儞肀г谝黄?。這時(shí)候，小甲龍突然想起一件事，他站在高高的山坡上，往曾經(jīng)生活的地方望去，那兒有他另一個(gè)爸爸，可是他只看見(jiàn)霸王龍遠(yuǎn)去的身影，小甲龍大聲喊：“爸爸，我有一句很重要的話對(duì)你說(shuō)。”

　　提問(wèn)：是什么話呢?和旁邊的朋友猜猜。

　　2、幫小甲龍一起說(shuō)：爸爸，我愛(ài)你。

　　旁白：所以它大聲的就想說(shuō)這句話：“爸爸，我愛(ài)你?！笨墒牵酝觚埌职忠呀?jīng)走得好遠(yuǎn)，這聲音要傳到他耳朵里太難了，我們一起來(lái)幫幫小甲龍，用好聽(tīng)的聲音一起把這句話說(shuō)出來(lái)送給遠(yuǎn)去的霸王龍爸爸。

　　小結(jié)：愛(ài)的故事就是這樣，盡管有一些眼淚，可是心里總是甜甜的，霸王龍那么愛(ài)小甲龍，最終還是讓他回到爸爸媽媽身邊，生活在他最安全的地方。

　　四、用“我愛(ài)你，老師”離場(chǎng)

　　1、介紹書(shū)名。

　　2、用你們的愛(ài)和現(xiàn)場(chǎng)老師道別。

　　活動(dòng)反思：

　　《你看起來(lái)好像很好吃》是一本從名字開(kāi)始就充滿趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸，心靈深處的仁愛(ài)與柔情被深深的觸動(dòng)，最后，為了小甲龍的將來(lái)，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達(dá)也大刀闊斧、色彩鮮明的畫(huà)風(fēng)能形成非常鮮明的視覺(jué)對(duì)比;故事里兇猛強(qiáng)悍又充滿無(wú)限溫情的霸王龍足以打動(dòng)人心。

　　本次活動(dòng)我以集體閱讀、自由閱讀、循環(huán)閱讀等形式來(lái)感受書(shū)中角色的內(nèi)心活動(dòng)，體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)，提高孩子們理解圖畫(huà)書(shū)的能力。

　　一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

　　1、圖畫(huà)書(shū)情感貼近孩子的心聲，觸動(dòng)孩子閱讀的欲望。

　　《你看起來(lái)好像很好吃》該本圖畫(huà)書(shū)故事情感性很強(qiáng)，而現(xiàn)在的孩子自我中心強(qiáng)，比較喜歡享受愛(ài)，但卻不愿付出愛(ài)。貼近于孩子們的生活，在朝夕相處的日子中是那么的快樂(lè)，但最終還是要分離，這種感覺(jué)大大觸動(dòng)了孩子們的心窩，觸動(dòng)了孩子的閱讀欲望。其是在重點(diǎn)頁(yè)面霸王龍用自己的身體保護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫(huà)面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫(huà)面，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起，他們紛紛用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)向大家表述親人對(duì)自己的呵護(hù)之情。

　　2、多種閱讀方式結(jié)合，提高孩子觀察、理解畫(huà)面的能力。

　　本次活動(dòng)在閱讀方式上主要采取的是利用PPT集體閱讀——利用小圖書(shū)進(jìn)行前半部分的自由閱讀——利用PPT循環(huán)閱讀?？紤]到整本書(shū)的頁(yè)面比較多，如果用傳統(tǒng)的模式整本書(shū)讓孩子自己閱讀的話，那么，孩子對(duì)于圖畫(huà)中的情感部分理解會(huì)比較薄弱。因此，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中，師將后半部分用小夾子夾住，避免孩子們翻到后面，還能激發(fā)起幼兒對(duì)于閱讀圖畫(huà)書(shū)下半部分故事內(nèi)容演變的興趣，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望。而對(duì)于圖畫(huà)書(shū)后半部分的閱讀，師采取的是利用PPT循環(huán)播放的閱讀方式，通過(guò)師言語(yǔ)的引導(dǎo)，協(xié)助孩子們完成對(duì)于圖畫(huà)書(shū)后半部分的理解。

　　3、交流喜歡的地方，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　此次活動(dòng)，師將提問(wèn)方式改變?yōu)椤澳惚容^喜歡哪一頁(yè)?你的理由是什么?”每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，在交流環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得很積極，紛紛舉手發(fā)表自己的看法。小小的一幅插圖，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來(lái)。通過(guò)分享自己喜歡的部分，孩子們對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有了更加深入的了解，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，以孩子為主體，適時(shí)、適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱归_(kāi)想象，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力。同時(shí)更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛(ài)，孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的“愛(ài)的種子”。

　　二、本次活動(dòng)存在的不足：

　　1、面面俱到，反而造成重難點(diǎn)把握不凸顯。

　　《你看起來(lái)好像很好吃》，是一本情感性很強(qiáng)的圖畫(huà)書(shū)，圖畫(huà)書(shū)中主要想表達(dá)的是愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)，及人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到中班幼兒對(duì)于作品的感受、理解會(huì)比較薄弱，而這又是該本書(shū)的重點(diǎn)，因此通過(guò)多增加提問(wèn)、模仿語(yǔ)氣、情境熏染等方式來(lái)輔助幼兒理解故事。而在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)提問(wèn)的問(wèn)題較多，造成在重點(diǎn)頁(yè)面的理解上較不充分，重難點(diǎn)的把握也不明顯。

　　2、師的指導(dǎo)思路不夠清晰。在活動(dòng)中，師對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的理解還不是很到位，造成在指導(dǎo)幼兒時(shí)思路比較不清晰，如果在活動(dòng)中能夠按“小甲龍到底有沒(méi)有被霸王龍吃掉呢?”“為什么沒(méi)有吃掉?”讓孩子進(jìn)行回答，從而引導(dǎo)孩子體會(huì)霸王龍被小甲龍的行為感動(dòng)了，溫暖了，決定以后要好好保護(hù)小甲龍這樣的情感。然后引導(dǎo)孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么?救甲龍、教本領(lǐng)、找甲龍、吃果子、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會(huì)比較容易，活動(dòng)的難度也會(huì)降低不少，孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)也會(huì)提高。其實(shí)我們的每一個(gè)孩子都有一顆善良清純的心，心中都有一顆“愛(ài)的種子”。但是“以惡報(bào)惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈，久而久之對(duì)孩子們?cè)斐闪藝?yán)重的不良影響。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌、培育這顆“愛(ài)的種子”，為孩子們點(diǎn)亮一盞心靈的明燈，指引一條光明大道，培育這顆“愛(ài)的種子”成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中，我將多站在孩子的角度來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)、思考問(wèn)題，并通過(guò)家園共育，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行親子閱讀，讓孩子深深感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)，豐富孩子的情感經(jīng)驗(yàn)。

22、幼兒園教案大班語(yǔ)言科學(xué)《五大家族》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步加深五大類(lèi)食物的認(rèn)識(shí)。

　　2.分辨五大類(lèi)食物并進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展分類(lèi)能力。

　　3.喜歡朗誦兒歌。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　分辨五大類(lèi)食物并進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展分類(lèi)能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉(cāng)5個(gè)、螞蟻頭飾若干、ppt(含有五類(lèi)食物)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入——音樂(lè)律動(dòng)，播放《螞蟻搬豆》的音樂(lè)，做動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。

　　師：螞蟻寶寶們，冬天快到了，天氣越來(lái)越冷了，我們要冬眠了，需要儲(chǔ)存很多的食物，我們一起去看看我們的糧倉(cāng)里有哪些食物吧!(播放音樂(lè)，跟隨音樂(lè)進(jìn)教室一個(gè)一個(gè)的坐在座位上)

　　師：我們的糧倉(cāng)到了，我們來(lái)看看吧!

　　(二)展開(kāi)部分

　　1.播放ppt圖片(糧倉(cāng)里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯)

　　師：螞蟻寶寶們，你們看一看糧倉(cāng)里都有哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出食物名稱(chēng)以及它們屬于哪類(lèi))

　　(1)師：那你們知道葡萄是屬于什么類(lèi)的嗎?

　　師：水果類(lèi)除了葡萄以外，還有哪些呢?

　　小結(jié)：螞蟻寶寶們，你們知道的可真多呀，像梨、橘子、蘋(píng)果……這些都屬于水果類(lèi)，水果里含有豐富的維生素，可以增強(qiáng)抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的。

　　(2)師：還有那你知道牛奶是什么類(lèi)的嗎?

　　師：那你們知道的食物還有哪些是奶類(lèi)?

　　小結(jié)：這些食物都是奶類(lèi)，奶類(lèi)食物含有豐富的鈣，吃奶類(lèi)食物可以讓我們的骨骼更強(qiáng)壯。

　　(3)師：那肉屬于什么類(lèi)?那你知道的肉類(lèi)還有哪些呢?

　　小結(jié)：吃肉能幫我們快快長(zhǎng)大?？墒俏医?jīng)常看到我的小螞蟻，有的特別愛(ài)吃肉，有的一口肉都不吃，這樣可都不好。我們要吃適量的肉，這樣才能讓我們的身體更健康。

　　(4)師：那胡蘿卜屬于什么類(lèi)的呢?

　　師：那你知道的蔬菜類(lèi)還有哪些?

　　小結(jié)：吃蔬菜會(huì)讓我們更健康。在平時(shí)我會(huì)看到一些小螞蟻不吃蔬菜，這樣對(duì)我們的身體是不好的，我們要吃適量的蔬菜，讓我們的身體變得棒棒的。

　　(5)師：那你們知道米飯屬于什么類(lèi)?

　　師：我們把用糧食做出來(lái)的食物叫做五谷類(lèi)食物，那你們知道還有哪些食物屬于五谷類(lèi)呢?

　　小結(jié)：我們平時(shí)吃的米和面都是五谷類(lèi)食物，吃了米和面會(huì)讓我們更有力氣。

　　2.尋找食物進(jìn)行辨別和分類(lèi)

　　(1)尋找搬運(yùn)食物并對(duì)五大類(lèi)食物進(jìn)行辨別

　　引導(dǎo)語(yǔ)：親愛(ài)的螞蟻寶寶們，剛才你們說(shuō)了很多的食物，但是媽媽覺(jué)得咱們糧倉(cāng)里的東西太少了，這哪夠我們冬眠吃呀，我們要趕緊儲(chǔ)存一些食物。媽媽覺(jué)得現(xiàn)在你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，這個(gè)任務(wù)就交給你們來(lái)完成。需要你們自己去尋找和搬食物。但是，你們現(xiàn)在的力氣還沒(méi)有那么大，今天我們每只小螞蟻只搬運(yùn)一袋食物。媽媽的任務(wù)你們都聽(tīng)清楚了嗎?每只小螞蟻搬運(yùn)幾袋食物?(播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒搬運(yùn)食物，教師里布置好裝有食物圖卡的袋子，搬運(yùn)完了帶上食物回到座位上)搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。

　　師：螞蟻寶寶們，你們搬運(yùn)食物辛苦了，這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來(lái)看看你們都找到了哪些食物吧!

　　師：請(qǐng)幼兒介紹一下拿到的是什么呀?它們屬于什么類(lèi)的?(幼兒回答)

　　師：螞蟻寶寶們，媽媽也尋找到了食物，我要把我找到的食物放進(jìn)我們家的糧倉(cāng)里，為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物，媽媽要把我找到的食物分類(lèi)擺放。我們來(lái)看看媽媽尋找到了哪些食物?它們屬于什么類(lèi)呢?(將食物卡片放入相應(yīng)的糧倉(cāng)里)

　　(2)幼兒對(duì)食物進(jìn)行分類(lèi)

　　師：媽媽的食物已經(jīng)分類(lèi)放好了，現(xiàn)在，請(qǐng)螞蟻寶寶們把食物分類(lèi)放進(jìn)糧倉(cāng)里吧。(播放音樂(lè))

　　(師幼共同驗(yàn)證)

　　師：我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒(méi)有將食物分類(lèi)放到糧倉(cāng)里。好，我們把食物都分好類(lèi)了，那在這個(gè)冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。

　　(3)學(xué)習(xí)兒歌《健康的食物》

　　師：這些食物都是健康的食物，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，每種食物都有它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，媽媽為了你們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣，做一個(gè)健康的寶寶，媽媽給你們編了一首好聽(tīng)的兒歌送給你們，名字叫《健康的食物》。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(出示ppt兒歌)

　　米面讓我有力氣，

　　蔬菜讓我更健康，

　　肉能幫我快長(zhǎng)大，

　　牛奶水果不可少，

　　不挑食來(lái)不偏食，

　　我是健康小寶寶。

　　師：剛才你們?cè)趮寢尩膬焊枥锫?tīng)到了什么，

　　米面讓我···

　　蔬菜讓我···

　　····

　　(師幼再次一起朗讀一遍)

　　總結(jié)：螞蟻寶寶們，這次我們儲(chǔ)存了很多的食物，那我們一起說(shuō)著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧。(播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒走出教室)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在本節(jié)活動(dòng)中，為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，教具準(zhǔn)備的比較充分，幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)五大類(lèi)食物的認(rèn)識(shí)，幼兒也能對(duì)五大類(lèi)食物進(jìn)行辨別和分類(lèi)，相比較之前，自己的心理素質(zhì)有一點(diǎn)進(jìn)步。但在本次活動(dòng)中也存在著諸多的問(wèn)題：首先，在整節(jié)活動(dòng)中我的表情不是太豐富，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)平淡，缺乏活力，語(yǔ)言不精煉，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)太少，評(píng)價(jià)語(yǔ)不能及時(shí)評(píng)價(jià)到點(diǎn)上。角色扮演不好，沒(méi)有進(jìn)入情境。應(yīng)變能力不好。在提問(wèn)上，開(kāi)放問(wèn)題應(yīng)個(gè)別回答，封閉問(wèn)題應(yīng)集體回答。其次，ppt出示五大類(lèi)食物可以把五大類(lèi)名稱(chēng)寫(xiě)上去，在讓小朋友們尋找食物時(shí)，沒(méi)講清楚規(guī)則，在樹(shù)上和花里藏著許多的食物，有些小朋友只看到一棵樹(shù)上有，一直在那排隊(duì)。在分類(lèi)那塊，教師可直接貼到糧倉(cāng)上，減少時(shí)間的浪費(fèi)，讓小朋友分類(lèi)粘貼應(yīng)排隊(duì)粘貼，避免擁擠。再次，在出示ppt兒歌，圖太小，小朋友們看不見(jiàn)，每句應(yīng)再分開(kāi)貼到白板上。在說(shuō)到兒歌時(shí)，應(yīng)讓小朋友帶著問(wèn)題有目的的聽(tīng)兒歌，讓小朋友自己說(shuō)出，再完整朗讀一遍。

23、大班語(yǔ)言教案散文詩(shī)欣賞《七彩的風(fēng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受、體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。

　　2、理解優(yōu)美詞匯，并能有感情地朗誦。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)等不同感官的欣賞，傾聽(tīng)——感受——理解——表現(xiàn)，感受、體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了四次循序漸進(jìn)地欣賞，讓幼兒充分感受美。活動(dòng)的難點(diǎn)，是幼兒能有感情地朗誦，因?yàn)樯⑽脑?shī)篇幅較長(zhǎng)，幼兒第一次接觸作品，就要有感情地朗誦，有難度。因此，我借助多媒體，借助幼兒對(duì)色彩的敏感，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造探索、合作的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)幼兒積極、有效地參與活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替，有張有弛。關(guān)注不同層次的幼兒，能力較差的幼兒回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，既為幼兒創(chuàng)造了說(shuō)話的機(jī)會(huì)又保護(hù)了他的自尊心，而能力強(qiáng)的幼兒我設(shè)計(jì)了具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，這樣能使每位參與活動(dòng)的幼兒都獲得成功的體驗(yàn)，在充分欣賞作品后，能跟著教師有感情地朗誦，以突破難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　①通過(guò)郊游活動(dòng)，對(duì)大自然加深了解。

　?、趯?duì)色彩有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：七彩飄帶、錄音機(jī)、配樂(lè)散文詩(shī)、電腦及散文內(nèi)容相關(guān)的軟件，抽象畫(huà)一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　出示色彩抽象圖，引導(dǎo)幼兒觀察，并展示想像。“圖中有哪些顏色，看到這些顏色你想到了什么?”

　　【教師運(yùn)用談話法，為幼兒營(yíng)造寬松的談話氛圍;幼兒用觀察法，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行觀察，并進(jìn)行大膽想象和表達(dá)】

　　(二)基本部分

　　1、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，使幼兒初步感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。

　　【第一次欣賞，教師朗誦，幼兒傾聽(tīng)，初步感受散文詩(shī)的意境】

　　2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，請(qǐng)幼兒第二次欣賞散文詩(shī)，提出要求：“風(fēng)吹到每個(gè)地方是什么顏色的，事物與顏色間有什么關(guān)系?”

　　【第二次欣賞，教師運(yùn)用多媒體，幼兒視聽(tīng)結(jié)合，再次欣賞作品。教師進(jìn)一步提出要求，讓幼兒感知詩(shī)中的色彩。】

　　3、再次欣賞;請(qǐng)幼兒第三次欣賞散文詩(shī)。

　　提出要求：①你最喜歡哪一句詩(shī)?為什么?

　?、谀阏J(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)詞最美?為什么?理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　【第三次欣賞，教師運(yùn)用ppt，幼兒在這次欣賞時(shí)教師提出要對(duì)優(yōu)美詞和句的表達(dá)】

　　4、第四次欣賞，在教師的引導(dǎo)下，試著有感情地朗誦詩(shī)歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)中對(duì)風(fēng)的描寫(xiě)。

　　【教師運(yùn)用引導(dǎo)法，幼兒邊聽(tīng)、邊看、邊說(shuō)，表現(xiàn)散文詩(shī)】

　　5、游戲“七彩風(fēng)”， 風(fēng)娃娃挑選自己喜歡的顏色風(fēng)飄帶扮演七彩風(fēng)。游戲過(guò)程中邊朗誦邊做動(dòng)作。

　　【教師運(yùn)用游戲法，讓幼兒在欣賞、感受之后，用肢體表現(xiàn)對(duì)散文詩(shī)的理解】

　　(三)結(jié)束部分(延伸活動(dòng))

　　教師：風(fēng)娃娃們吹啊吹，吹到客人老師的身邊，請(qǐng)客人老師把優(yōu)美的詩(shī)句寫(xiě)在七彩飄帶上，然后我們把所有的詩(shī)句收集在一起，組成新編“七彩風(fēng)”教育活動(dòng)自然結(jié)束。

　　附散文詩(shī)：

　　七 彩 的 風(fēng)

　　其實(shí)風(fēng)是有顏色的，不信你瞧——

　　吹過(guò)花園的風(fēng)是紅色的，紅色的風(fēng)吹得紅花鮮艷奪目，

　　吹過(guò)果園的風(fēng)是橙色的，橙色的風(fēng)吹得果實(shí)碩果累累，

　　吹過(guò)菜園的風(fēng)是黃色的，黃色的風(fēng)吹得菜花一片金黃，

　　吹過(guò)竹園的風(fēng)是青色的，青色的風(fēng)吹得竹子青翠欲滴，

　　吹過(guò)麥田的風(fēng)是綠色的，綠色的風(fēng)吹得麥苗碧波蕩漾，

　　吹過(guò)海洋的風(fēng)是藍(lán)色的，藍(lán)色的風(fēng)吹得海水藍(lán)光閃爍，

　　吹過(guò)藤架的風(fēng)是紫色的，紫色的風(fēng)吹得紫藤花開(kāi)怒放，

　　啊，有顏色風(fēng)真好，有時(shí)候，七彩顏色的風(fēng)又會(huì)歡聚在一起變成七彩的風(fēng)。

　　七彩的風(fēng)暖暖地吹著，吹得小朋友甜甜地睡著了，做成七彩的夢(mèng)……

　　活動(dòng)總結(jié)

　　幼兒散文是用凝煉、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)成的，供幼兒學(xué)習(xí)的敘事、記人、狀物或?qū)懢暗奈膶W(xué)作品。由于它具有語(yǔ)言凝煉、生動(dòng)、優(yōu)美，想象境界豐富，修辭手法多樣等特點(diǎn)，在組織幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí)，教師們往往喜歡選擇一些貼近幼兒生活的散文作品來(lái)組織教學(xué)，讓幼兒欣賞。然而，在組織散文欣賞教學(xué)時(shí)，我們總是套用故事、童話的教學(xué)模式。這次我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合美術(shù)色彩帶給人視覺(jué)上的美感，選擇了散文詩(shī)《七彩的風(fēng)》，貼近幼兒生活又有一定的挑戰(zhàn)性。原本風(fēng)是沒(méi)有顏色的，可在這首詩(shī)里不但賦予風(fēng)各種顏色，而且能通過(guò)優(yōu)美的詩(shī)句，既豐富了幼兒的詞匯量，還讓人身臨其境。其中紅色對(duì)應(yīng)紅花，橙色對(duì)應(yīng)果樹(shù)，黃色對(duì)應(yīng)菜花，綠色對(duì)應(yīng)麥田，青色對(duì)應(yīng)竹子，紫色對(duì)應(yīng)紫藤，藍(lán)色對(duì)應(yīng)大海，七彩顏色的具體形象，讓幼兒能真實(shí)地感受到，然而又留給幼兒充分的想象空間，關(guān)于色彩展開(kāi)無(wú)限的遐想。

　　《七彩的風(fēng)》這一散文詩(shī)作品，能讓教師和幼兒一起遨游在美妙而神奇的詩(shī)化語(yǔ)言的世界中，讓幼兒能感受和欣賞積累多樣化的情感，從而激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望和激情。詩(shī)中每一句的對(duì)仗，以及句與句之間的排比，讓人感到此起彼伏，美不勝收，散文詩(shī)的結(jié)尾，七彩顏色的風(fēng)匯聚在一起，變成七彩的風(fēng)，暖暖地吹著，吹得小朋友甜甜地睡著了，做成七彩的夢(mèng)……真有一種甜甜地做夢(mèng)得感覺(jué)，很美，很靜。

24、大班語(yǔ)言說(shuō)課稿《七彩蝦》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。這天剛下過(guò)雨，出了太陽(yáng)就出現(xiàn)了彩虹，所以我馬上聯(lián)想到故事，《七彩蝦》我因時(shí)因地靈活地運(yùn)用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認(rèn)為(一)即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。(二)即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。雖然故事中只是說(shuō)小青魚(yú)幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿，其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛(ài)父母尊敬老人。(三)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。彩虹幼兒都知道，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)對(duì)彩虹的形成定有很強(qiáng)的好奇心，所以在該活動(dòng)之中，我可以適時(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)中來(lái)畫(huà)畫(huà)、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來(lái)源于光的作用，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　我的教學(xué)目標(biāo)有4點(diǎn)

　　(一)理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。

　　(二)能大膽地運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　(三)引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　(四)理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會(huì)聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。小青魚(yú)因?yàn)閹椭藙e人而得到了快樂(lè)。同樣，在社會(huì)生活中老人是需要更多的關(guān)愛(ài)的人群，通過(guò)該活動(dòng)可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛(ài)老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達(dá)情感、理解和想象。

　　新《綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育教育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動(dòng)的重點(diǎn)。用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)則是難點(diǎn)。

　　說(shuō)準(zhǔn)備：

　　我的準(zhǔn)備有圖片、配合故事、繪畫(huà)紙和油畫(huà)棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來(lái)理解故事，體驗(yàn)故事所表達(dá)的主題，通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)感受彩虹的美麗七

　　彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫(huà)畫(huà)更美麗，打扮東西更漂亮。

　　教學(xué)流程：

　　我的教學(xué)步驟分四步，第一猜謎語(yǔ)，通過(guò)猜謎語(yǔ)這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。第二，小青魚(yú)和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容，了解他們的生活，這里我采用1、、直觀的教學(xué)法，比如活動(dòng)一開(kāi)始當(dāng)幼兒猜出謎語(yǔ)后我就通過(guò)觀察圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn)，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。2、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分后，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子會(huì)怎么做?”既給他們想象的空間，又培養(yǎng)幼兒對(duì)他人、社會(huì)的親近態(tài)度，“如果你是小青魚(yú)的話除了它的辦法你會(huì)怎樣做呢?”第三，學(xué)學(xué)小青魚(yú)和蝦公公，用大膽地動(dòng)作表達(dá)自己的情感和理解，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體現(xiàn)自己對(duì)他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問(wèn)候，都會(huì)給人帶去快樂(lè)。第四，延伸活動(dòng)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中涂涂畫(huà)畫(huà)彩虹，再一次感受其的美麗。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，我以謎語(yǔ)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒興趣，讓他們利用生活經(jīng)驗(yàn)，知道彩虹的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些東西更像彩虹，這里我使用了直觀的教學(xué)法，滿足幼兒思維的具體形象性需要，培養(yǎng)了幼兒的觀察、思維能力。在通過(guò)傾聽(tīng)故事，理解故事讓幼兒感受小青魚(yú)助人為樂(lè)的快樂(lè)，知道在社會(huì)生活中老人是需要更多的關(guān)愛(ài)的人群，通過(guò)該活動(dòng)可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛(ài)老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達(dá)情感、理解和想象。同時(shí)明白了助人為樂(lè)是一件很快樂(lè)的事情。最后，讓幼兒結(jié)合實(shí)際分享自己的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒助人為樂(lè)，我覺(jué)得本次活動(dòng)，幼兒整體目標(biāo)完成比較好，達(dá)到了預(yù)期的效果。

25、幼兒園公開(kāi)課教案大班語(yǔ)言故事《大熊有一個(gè)小麻煩》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道要耐心傾聽(tīng)別人講話。

　　2.在故事中感受只有學(xué)會(huì)傾訴和傾聽(tīng)才能更好地解決麻煩。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.分享經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

　　出示PPT圖片

　　師：大熊怎么了?什么是麻煩?你遇到過(guò)什么麻煩?你是怎么解決的?

　　師：大熊的麻煩是什么呢?我們趕緊跟著他去看看吧。

　　2.分段講述，理解故事。

　　(1)播放故事圖片一。

　　師：大熊找了誰(shuí)?它怎么說(shuō)的?小發(fā)明家?guī)椭鉀Q麻煩了嗎?

　　師小結(jié)：小發(fā)明家沒(méi)聽(tīng)大熊把話說(shuō)完，就直接幫它找了個(gè)小翅膀，而大熊的麻煩并沒(méi)有解決。

　　師：大熊又會(huì)去找誰(shuí)幫忙呢?(觀察圖片)

　　(2)播放故事圖片二。

　　師：你從哪里看出來(lái)是裁縫?你覺(jué)得小裁縫能幫大熊解決麻煩嗎?(繼續(xù)猜想聽(tīng)故事)

　　師小結(jié)：小裁縫也沒(méi)聽(tīng)大熊把話說(shuō)完，就直接幫助大熊做了條圍巾，可大熊的麻煩還是沒(méi)解決。

　　(3)播放故事圖片三。

　　師：大熊走到了哪里?(觀察圖片)它會(huì)對(duì)帽子店的老板怎么說(shuō)?帽子店的老板會(huì)幫它解決麻煩嗎?(大膽猜測(cè))

　　師：帽子店的雖然也幫助了大熊，但是大熊的麻煩還是沒(méi)解決?為什么?

　　師：帽子店的店員同樣沒(méi)聽(tīng)大熊說(shuō)完，就給它找了個(gè)帽子，大熊的麻煩同樣也沒(méi)解決。

　　(4)播放故事圖片四。

　　師：這又是什么地方?大熊是生病了嗎?(仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè))聽(tīng)聽(tīng)大熊是怎么說(shuō)的?

　　師小結(jié)：大熊并沒(méi)有生病，而醫(yī)生也沒(méi)聽(tīng)它說(shuō)完，就給了它一堆藥，大熊的麻煩又沒(méi)解決。

　　(5)播放故事圖片五。

　　師：大熊繼續(xù)往前走，來(lái)到了哪里?(眼鏡店)你覺(jué)得眼鏡店的店員又會(huì)怎么幫大熊?它的麻煩會(huì)解決嗎?(繼續(xù)猜測(cè)，聽(tīng)故事)

　　師：為什么大熊找了那么多人，麻煩卻還是沒(méi)解決呢?大熊每次說(shuō)話被朋友打斷后，它是什么反應(yīng)?如果你是大熊，你每次說(shuō)話被打斷，你又會(huì)怎么做?(勇敢地繼續(xù)說(shuō)出自己的麻煩)

　　師：你覺(jué)得大熊現(xiàn)在的心情怎么樣?為什么?

　　師：我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事里的大熊心情怎么樣吧。(繼續(xù)播放PPT)

　　師小結(jié)：雖然大家都為大熊做了很多，可是大熊并不開(kāi)心，因?yàn)檫@都不是它想要的。

　　3.大膽猜測(cè)，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　討論：你們覺(jué)得大熊的麻煩會(huì)是什么呢?如果是你，你會(huì)怎么幫助大熊解決麻煩呢?(拓展分享自己的經(jīng)驗(yàn))

　　師：大熊會(huì)找到幫它解決麻煩的朋友嗎?

　　師：那我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)，大熊會(huì)不會(huì)遇到一個(gè)和你們一樣會(huì)耐心聽(tīng)它把話說(shuō)完的朋友呢?它的麻煩到底會(huì)不會(huì)解決呢?

　　4.繼續(xù)講述故事結(jié)尾。

　　師：最后是誰(shuí)幫助了大熊?蒼蠅是怎么做的?

　　師總結(jié)：在以后的生活中如果遇到麻煩了，我們一定要學(xué)會(huì)傾訴和傾聽(tīng)，這樣才能更好、更快地解決麻煩!這樣生活也會(huì)變得更加快樂(lè)、美好!

　　活動(dòng)反思：

　　為了吸引幼兒的注意，激發(fā)他們參與的興趣，在活動(dòng)一開(kāi)始，我就出示了“大熊(帶著皇冠眼鏡翅膀圍巾穿著靴子)的圖片，讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)?但我的教學(xué)圖片的不夠清晰，有的說(shuō)是蒼蠅，有的說(shuō)是公雞，對(duì)孩子產(chǎn)生了誤導(dǎo)。因此在準(zhǔn)備教具時(shí)，應(yīng)該更加清晰和巧妙，為活動(dòng)的有效開(kāi)展服務(wù)。

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到動(dòng)靜交替，鞏固和遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際來(lái)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，我設(shè)計(jì)了最后一個(gè)扮演角色，情境表演的環(huán)節(jié)。但實(shí)施下來(lái)，卻感覺(jué)有些拖沓，價(jià)值不大，只有部分幼兒參與，沒(méi)有考慮到全部幼兒。如果收集一些幼兒生活中需要幫助的照片，再引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)、演一演，把這個(gè)環(huán)節(jié)放進(jìn)延伸活動(dòng)，可能更加合適。

26、公開(kāi)課教案幼兒園大班語(yǔ)言繪本《小威向前沖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。

　　2.尋找自己和別人的不同之處，知道自己是與眾不同的。

　　3.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事PPT。

　　2.事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出繪本《小威向前沖》。(PPT展示繪本內(nèi)容)

　　1.師：今天應(yīng)老師給小朋友介紹一本書(shū)。為了讓所有小朋友們都看到，我們?cè)诖笃聊簧弦黄饋?lái)看吧。

　　2.提問(wèn)：書(shū)的名字叫什么?認(rèn)識(shí)字的孩子可以念出來(lái)?！缎⊥蚯皼_》

　　(指導(dǎo)策略：在讀出書(shū)名的時(shí)，突出向前沖，加重音量，提高語(yǔ)調(diào)。)

　　3.提問(wèn)：小威就是這個(gè)小家伙的名字。“小威向前沖”，向前沖的小威是個(gè)怎樣的小威?

　　(勇敢、厲害等。)

　　環(huán)節(jié)銜接語(yǔ)：小威是怎么樣的一位朋友，向前沖的小威到底勇敢、厲害在哪里呢?它又要沖到哪里去呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧!

　　二、跟隨老師，分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容。

　　1.點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁(yè)面，教師有感情講述故事。

　　師：小威是個(gè)活潑的小家伙，它和許多兄弟姐妹住在一起，他們就住在布朗先生的身體里。在學(xué)校里，小威的數(shù)學(xué)不太好，這點(diǎn)和布朗先生很像。可是，它游泳卻很厲害，是個(gè)游泳高手，這點(diǎn)和布朗先生也很像。

　　插問(wèn)：小威是怎么樣的小家伙?他住在哪里?和誰(shuí)住在一起?他會(huì)什么?

　　2.提問(wèn)：你們認(rèn)為小威是個(gè)怎樣的小孩?

　　跟進(jìn)提問(wèn)：小威是不是棒小孩呢?為什么?(讓幼兒回答是或不是，并說(shuō)各自理由加以肯定)

　　提問(wèn)：你是一個(gè)棒小孩嗎?

　　你是什么高手呢?你們有沒(méi)有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎?

　　小結(jié)：你有很多地方師高手，也有一些地方不太好，但只要你有一個(gè)地方是高手，你就是棒笑小孩。

　　現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎?(是)為什么?因?yàn)樗鼛熡斡靖呤帧?/p>

　　3.繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終。

　　師：小威還有個(gè)朋友，叫小布。它們經(jīng)常在一起游泳比賽，比得難分高低。

　　有一天，老師宣布說(shuō)學(xué)校里要舉行游泳比賽了。因?yàn)椴祭氏壬吞Y(jié)婚了!(音樂(lè)渲染結(jié)婚的氣氛)冠軍的獎(jiǎng)品是個(gè)很美麗的東西，而這個(gè)東西就住在布朗太太的身體里。小威每天都在練習(xí)著，它很希望贏得比賽。

　　師：終于要進(jìn)行游泳比賽了，學(xué)校發(fā)了眼鏡，記住這是小威泳鏡，還有比賽地圖。

　　這里是起點(diǎn)，這里是終點(diǎn)?？墒切⊥南嗷?shù)學(xué)不太好，所以我們要告訴它比賽的路線怎么走。如果走錯(cuò)路線了，可能贏嗎?

　　4.點(diǎn)擊PPT地圖頁(yè)面，幼兒集體看地圖。

　　提問(wèn)：你認(rèn)為小威該怎么走?

　　起點(diǎn)和重點(diǎn)，該怎么走才可以又快又安全的大道終點(diǎn)呢?

　　指導(dǎo)策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會(huì)神看地圖的時(shí)間，而不是著急的讓幼兒來(lái)表述自己的想法和答案。

　　幼兒思考后，請(qǐng)個(gè)別幼兒先說(shuō)一說(shuō)自己的想法，再到上面來(lái)畫(huà)一畫(huà)。(運(yùn)用EN的書(shū)寫(xiě)和PPT切換功能)

　　比賽前要先把路線搞清楚，不然不會(huì)贏。

　　5.點(diǎn)擊PPT，兩顆撞擊的愛(ài)心。

　　師：游泳比賽的裁判是布朗先生和布朗太太。晚上他們?cè)谝黄鸢l(fā)口令，“1、2、3，Go!”游泳比賽終于開(kāi)始了，小威和和它的同伴們一起出發(fā)了

　　6.小威游泳比賽的PPT頁(yè)面。

　　提問(wèn)：小威在哪里?你是怎么看出來(lái)的?(運(yùn)用EN的放大鏡功能)

　　小威師游泳高手，所以它有可能在前面的，我們一起來(lái)看看。

　　師：游了一會(huì)兒，好朋友小布趕上來(lái)了，小威心里好緊張，它該怎么辦呢?

　　小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

　　三、通過(guò)視頻，欣賞生命孕育全過(guò)程，并對(duì)于繪本后續(xù)的猜想。

　　1.繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞。

　　師：變成什么了，一個(gè)孩子，一個(gè)生命產(chǎn)生了。

　　2.繼續(xù)看PPT圖畫(huà)，教師講述故事。

　　(1)師：你看，小寶寶一天一天長(zhǎng)大了，它把布朗太太的肚子撐的鼓鼓的。日子一天一天過(guò)去了，小寶寶終于出生了。是個(gè)女孩，布朗先生和太太給她取名叫“小娜”。

　　(2)提問(wèn)：你猜小娜長(zhǎng)大以后大概會(huì)是怎么樣的呢?

　　具體化問(wèn)題：仔細(xì)看看頭發(fā)可能會(huì)師什么顏色?眼睛會(huì)怎么樣?長(zhǎng)得像誰(shuí)?為什么?

　　(3)驗(yàn)證繪本畫(huà)面：(點(diǎn)擊小娜的樣子)

　　師：來(lái)看看，小娜長(zhǎng)大了，她頭發(fā)是什么顏色?外面的那個(gè)是小娜，她像誰(shuí)?

　　(4)繼續(xù)講述：

　　師：小娜在學(xué)校里，數(shù)學(xué)不怎么好，這點(diǎn)向布朗先生，也像……?(小威)。

　　師：可是她是一個(gè)游泳高手，這點(diǎn)和小威像，和布朗先生也很像。

　　小結(jié)：小娜是布朗先生的女兒，當(dāng)然會(huì)和布朗先生長(zhǎng)得很像，本領(lǐng)也會(huì)很像。

　　(小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸……)

　　四、知道自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，但和別人長(zhǎng)得不一樣。

　　1.點(diǎn)擊PPT(一對(duì)長(zhǎng)得特別像的父子)提問(wèn)：他們像嗎?哪里很像?

　　(1)根據(jù)幼兒的回答出示字卡：長(zhǎng)相很像;動(dòng)作很像;愛(ài)好很像。

　　(2)小結(jié)：孩子和爸爸當(dāng)然像。

　　(3)引到自身的提問(wèn)：你和你的爸爸媽媽哪里像?

　　2.請(qǐng)幼兒和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)，哪里不像?(給孩子們一分鐘的時(shí)間)

　　找同伴說(shuō)說(shuō)和同伴哪里不像。

　　提醒：小娜數(shù)學(xué)不好，但是她是游泳高手，她很特別。你們呢?(開(kāi)始計(jì)時(shí))

　　3.“我和別人不一樣”游戲接龍，請(qǐng)幼兒以接龍的游戲方式，挨個(gè)找幼兒，并說(shuō)出自己與朋友不像地方有哪些?

　　師：我找一個(gè)朋友，我說(shuō)出一個(gè)和他不一樣的地方，他繼續(xù)再找一個(gè)朋友，像接龍一樣，一個(gè)一個(gè)找下去說(shuō)。記得要和別人說(shuō)不一樣的地方，因?yàn)槟愀鷦e人師不像的。如果，你說(shuō)不出跟他不一樣的地方，那你就是他的孩子。

　　老師最先找人游戲。

　　五、繪本問(wèn)題延伸：

　　提問(wèn)：小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你們又是從哪里來(lái)的?讓我們以后再來(lái)討論吧。

　　教學(xué)反思：

　　《小威向前沖》是一本性教育閱讀繪本，告訴我們小精子變成小寶寶的過(guò)程，以及蘊(yùn)含著遺傳的秘密，他將復(fù)雜的生命孕育過(guò)程用如此簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，讓人覺(jué)得神秘又有吸引力，在沖破思想的障礙以后與幼兒一起分享是多么的快樂(lè)。

27、幼兒園公開(kāi)課教案大班語(yǔ)言《春游計(jì)劃》課后反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴共同制定春游計(jì)劃，初步嘗試安排自己的活動(dòng)。

　　2.能協(xié)商、討論、分工提高與同伴的相互合作能力，并大膽講述計(jì)

　　3.感受與好朋友一起商量出游的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴共同制定春游計(jì)劃，初步嘗試安排自己的活動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能協(xié)商、討論、分工提高與同伴的相互合作能力，并大膽講述計(jì)劃。。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)出游的經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：20張記錄紙，20支馬克筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入，知道春天的特征，發(fā)現(xiàn)春天的美。

　　提問(wèn)：你都發(fā)現(xiàn)了春天的哪些小秘密?

　　小結(jié)：春天是個(gè)適合外出的季節(jié)，春暖花開(kāi)，我們也可以自己組織出去玩。

　　2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴共同制定春游計(jì)劃，初步嘗試安排自己的活動(dòng)。

　　(1)初步策劃出行時(shí)間地點(diǎn)等準(zhǔn)備，為制定計(jì)劃做鋪墊。

　　提問(wèn)：春天到了，你想和誰(shuí)，什么時(shí)間，去哪里玩呢?

　　提問(wèn)：要準(zhǔn)備這么多東西怎樣才能方便我們記住?

　　小結(jié)：在春游之前，我們要做許多準(zhǔn)備，怕忘了可以制定一個(gè)計(jì)劃幫助自己更好的體驗(yàn)出行。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用不同的記錄方式來(lái)表示交通工具、食物準(zhǔn)備、用品準(zhǔn)備等。

　　提問(wèn)：時(shí)間怎樣表示?爸爸媽媽怎樣畫(huà)?

　　小結(jié)：具體的次可以用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表示意思，既清楚又明白。

　　小朋友的名字怎樣表示?

　　小結(jié)：可以用小朋友的諧音來(lái)表示，好記也簡(jiǎn)單。

　　計(jì)劃書(shū)的題目怎樣表示?

　　小結(jié)：可以用諧音的方式、標(biāo)志物的方式來(lái)表示，畫(huà)的圖畫(huà)要簡(jiǎn)單、清楚、便于記憶。這樣大家都能看懂你的計(jì)劃書(shū)了。

　　4.同伴小組互相協(xié)商、討論、分工制定合理的春游計(jì)劃，感受與好朋友一起商量出游的快樂(lè)。

　　要求：

　　1.簡(jiǎn)單清楚的圖示來(lái)表征

　　2.注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)3.小組分工商量

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)劃?有什么安排?

　　交流討論：你覺(jué)得有哪些不合理的地方?為什么?

　　小結(jié)：制定計(jì)劃時(shí)可以加上注意事項(xiàng)，用簡(jiǎn)單清楚的符號(hào)來(lái)表示會(huì)更讓人看懂，你可以結(jié)合其他小朋友的計(jì)劃繼續(xù)充實(shí)自己的計(jì)劃。

　　課后反思

　　這次的《春游計(jì)劃》活動(dòng)是一個(gè)提高幼兒表征能力的活動(dòng)，將孩子們出游的生活經(jīng)驗(yàn)歸納成一個(gè)計(jì)劃，并用表征的方式來(lái)表示。我運(yùn)用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法將一個(gè)計(jì)劃分解成：時(shí)間人物地點(diǎn)、交通工具、準(zhǔn)備物品、注意事項(xiàng)等6個(gè)方面來(lái)講計(jì)劃的主要構(gòu)成部分，通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題讓孩子們說(shuō)出自己的計(jì)劃，并且教給孩子們表征記錄的方式，比如可以用諧音表示名字、可以用箭頭表示方向等。在這次的活動(dòng)中，我注意滲透安全教育和社會(huì)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，出行也需要注意安全。通過(guò)教師營(yíng)選班級(jí)春游的活動(dòng)氛圍，予教有于無(wú)痕，使幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)。

　　不足與改進(jìn)方向：

　　1.教師要敢于追問(wèn)，挖掘教材的內(nèi)涵，豐富幼兒的情感體驗(yàn);

　　2.當(dāng)幼兒的計(jì)劃有不合適的時(shí)候，要更加明確地與同伴討論，一起完善計(jì)劃，這樣教學(xué)效果會(huì)更好。

28、教案大班語(yǔ)言詳案《寶貝虎》

　　現(xiàn)在幼兒齲齒現(xiàn)象嚴(yán)重，愛(ài)吃糖，不注意口腔衛(wèi)生，因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，通過(guò)故事，讓幼兒知道不好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣容易引起蛀牙。了解對(duì)牙齒有好處的食物，知道保護(hù)牙齒的重要性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道不好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣容易引起蛀牙。

　　2.了解對(duì)牙齒有好處的食物，知道保護(hù)牙齒的重要性。

　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種食物圖片、故事PPT、老虎圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.問(wèn)題導(dǎo)入

　　出示哭泣的老虎。師：為什么老虎會(huì)哭?他發(fā)生什么事情了?

　　2.講故事

　　(1)逐頁(yè)出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片講述故事內(nèi)容，猜測(cè)故事發(fā)展。

　　(2)師：小老虎在哪里吃飯?這樣做對(duì)不對(duì)?

　　(3)媽媽的態(tài)度是怎么樣的?

　　(4)小老虎是怎么吃糖的?這樣吃糖對(duì)它的身體有影響嗎?

　　(5)小老虎的牙齒怎么了?

　　(6)醫(yī)生是怎樣說(shuō)的?

　　(7)小老虎改正他那些不好的習(xí)慣了嗎?

　　(8)教師完整的講述故事。

　　3.討論：保護(hù)牙齒的方法。

　　4.討論什么食物對(duì)我們的牙齒好?請(qǐng)幼兒在食物圖片中選出對(duì)牙齒好的食物。

　　5.故事表演。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒與爸爸媽媽一起找到更多對(duì)我們牙齒好得食物。

29、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　理解散文內(nèi)容，感受作品表達(dá)的美好情感，懂得為他人做事是快樂(lè)的。

　　學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法。

　　能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解小鳥(niǎo)、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。

　　課件內(nèi)容：輕快的音樂(lè);散文配圖7幅。

　　紙面教具：彩色打印愛(ài)心卡片，裁剪好人手一份。

　　材料準(zhǔn)備：勾線筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.教師面帶微笑與幼兒?jiǎn)柡茫龑?dǎo)幼兒討論

　　——你有好朋友嗎?為他們做過(guò)什么事嗎?他們高興嗎?

　　2.幼兒自主討論。

　　播放《微笑》課件，分段欣賞散文。

　　有感情地朗誦散文，并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。

　　再次播放《微笑》課件，完整欣賞散文內(nèi)容。

　　——給散文取個(gè)什么樣的名字呢?喜歡里面的動(dòng)物們嗎?為什么?

　　小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友，讓朋友高興的同時(shí)，自己也收獲了快樂(lè)。

　　分角色表演并朗誦散文。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。

　　制作愛(ài)心卡，并互相交流

　　1.討論自己的本領(lǐng)?愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?

　　2.播放輕快的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在愛(ài)心卡上。

　　3.展示愛(ài)心卡并相互交流。

　　活動(dòng)延伸

　　日?；顒?dòng)：結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。

　　家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。

　　附散文

　　微笑

　　小鳥(niǎo)說(shuō):“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。”

　　大象說(shuō):“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！?/p>

　　小兔說(shuō):“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！?/p>

　　小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

　　一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說(shuō):“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”

　　小蝸牛想:對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫(huà)了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

30、幼兒園教案大班語(yǔ)言《媽媽抱抱我》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察場(chǎng)景，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　2、從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)自己媽媽的情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　觀察場(chǎng)景，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和媽媽在一起的時(shí)候。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、播放音樂(lè)愛(ài)我就抱抱我，感受母愛(ài)，引出話題。

　　教師：小朋友，好聽(tīng)嗎?你們的媽媽愛(ài)你們嗎?

　　幼兒：愛(ài)

　　老師：那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢?

　　幼兒：媽媽給我買(mǎi)吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、基本部分：

　　1、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。

　　師：你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛(ài)他們的寶寶的?我們?nèi)ユゆぴ鹤永锟匆豢础?/p>

　　(1)感受雞媽媽的愛(ài)。

　　師：(場(chǎng)景一)看看都有誰(shuí)?

　　師：你們猜雞媽媽是怎樣愛(ài)小雞的呢?

　　師：原來(lái)雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　(2)感受狗媽媽的愛(ài)。

　　師：前方都是骨頭誰(shuí)得家，他們?cè)诟墒裁?

　　師：狗媽媽是怎樣愛(ài)寶寶的呢?

　　師小結(jié)：狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　(3)了解鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)。

　　師：小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去他們?cè)诟蓡?鳥(niǎo)媽媽在干什么呢?原來(lái)鳥(niǎo)媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　(4)了解大象媽媽的愛(ài)。

　　師：(出示PPT觀察圖片)小女孩回到家中，翻出一本書(shū)，看到了什么?(幼兒觀察)

　　師：(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

　　(5)了解小女孩媽媽的愛(ài)。

　　故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　師：好溫暖的故事呀，故事里到處都充滿著愛(ài)。

　　師：原來(lái)媽媽都很愛(ài)自己的孩子，他們表達(dá)愛(ài)的方式都不一樣。

　　3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。

　　小結(jié)：你們是怎么愛(ài)你們的媽媽的?好多事情都說(shuō)明你很愛(ài)媽媽?zhuān)浀靡f(shuō)出來(lái)，做出來(lái)哦!

　　三、結(jié)束部分：

　　錄視頻表達(dá)愛(ài)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　我們回家后也抱抱媽媽?zhuān)ё邒寢屢惶斓男量唷?/p>

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這次活動(dòng)我采用大班幼兒表演的情景展開(kāi)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以“愛(ài)”字為主線，通過(guò)故事讓幼兒感受到小動(dòng)物之間表達(dá)愛(ài)的方式，再遷移經(jīng)驗(yàn)，想到媽媽對(duì)自己的愛(ài)在活動(dòng)中幼兒參與的積極性也很高，也能感受到他們對(duì)“愛(ài)”的關(guān)注?；顒?dòng)中我能較好地將多種情境和提問(wèn)有機(jī)地結(jié)合在一起有效地組織活動(dòng)，用啟發(fā)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感?；顒?dòng)最后將媽媽和寶寶的生活照以照片墻的形式展示 ，將寶寶對(duì)媽媽的愛(ài)現(xiàn)場(chǎng)錄視頻傳遞給媽媽?zhuān)麄€(gè)活動(dòng)氣氛溫馨，互動(dòng)親切，情感交流真切自然，很好地完成了目標(biāo)，但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如進(jìn)一步關(guān)注個(gè)別幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，引導(dǎo)他們更加大膽地表達(dá)。繼續(xù)挖掘作品的內(nèi)涵，以幼兒更喜歡的游戲方式來(lái)展現(xiàn)，讓活動(dòng)更加有趣更加有深度。

　　活動(dòng)反思：

　　繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物，從繪畫(huà)的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛(ài)不釋手，而且從故事題目到每一頁(yè)的故事內(nèi)容都新穎獨(dú)特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學(xué)帶到了我的教學(xué)活動(dòng)中。

　　我選擇了《媽媽抱抱我》這個(gè)繪本，故事以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句為主，從始至終貫穿的“媽媽的愛(ài)”這個(gè)話題，通過(guò)觀察圖片，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，進(jìn)而從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)意。

　　“媽媽的愛(ài)”是小班孩子非常感興趣的話題，他們有戀母情結(jié)，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩子的感情非常細(xì)膩，只有讓孩子們感受到了愛(ài)，才能學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。

　　整節(jié)活動(dòng)過(guò)程中，我使用PPT課件教學(xué)，孩子們首次接觸PPT課件的教學(xué)形式，都興奮的叫著：“看電影嘍，看電影嘍。”我以談話導(dǎo)入的形式告訴孩子們，“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事?！崩^續(xù)播放課件，出示第一張圖片，從一個(gè)小女孩兒看到的情景進(jìn)入故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習(xí)慣，繼續(xù)出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動(dòng)物寶寶的，通過(guò)體驗(yàn)激幼兒的興趣，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥(niǎo)媽媽、大象媽媽對(duì)寶寶抱的方式，進(jìn)而理解故事內(nèi)容。

　　本節(jié)活動(dòng)我感覺(jué)效果還是很不錯(cuò)的，通過(guò)對(duì)繪本的解讀，了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛(ài)意，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛(ài)，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們與老師媽媽抱抱時(shí)，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，“青青的草地藍(lán)藍(lán)天，多美麗的世界，大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝……”此時(shí)我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛(ài)，我自己也感動(dòng)的流淚了，我非常感謝我的孩子們帶給我無(wú)限的愛(ài)，我也會(huì)像媽媽一樣愛(ài)孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我覺(jué)得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，更能開(kāi)拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書(shū)區(qū)中也投放了許多繪本，讓孩子們更加快樂(lè)、健康的學(xué)習(xí)，更加快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。本節(jié)活動(dòng)讓我感觸頗深，讓我更有信心教育好每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒的注意力有些不集中，我覺(jué)得是由于我的活動(dòng)中游戲部分比較少，我在以后的活動(dòng)中，要更加注重游戲活動(dòng)的運(yùn)用，使得幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

31、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《交換空間》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

　　2.愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

　　3.能夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事線索導(dǎo)圖

　　2.課件《各種各樣的床》：

　　第一部分：由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購(gòu)家具館里各種各樣床的視頻。

　　第二部分：在網(wǎng)上下載各種各樣有奇特功能的床

　　“交換空間”中，兩組提出的任務(wù)單。

　　布置小床的材料：包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂(lè)播放機(jī)等。工具：鋸子、釘子、粘合劑等

　　(一)導(dǎo)入：

　　(1)出示故事線索導(dǎo)示圖，請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　(2)打開(kāi)內(nèi)折頁(yè)，討論每一種想法的合理性，說(shuō)說(shuō)好的地方?不好的地方?

　　(一)導(dǎo)入：

　　(1)出示故事線索導(dǎo)示圖，請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　鳥(niǎo)窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　鮮花

　　(2)打開(kāi)內(nèi)折頁(yè)，討論每一種想法的合理性，說(shuō)說(shuō)好的地方?不好的地方?

　　鳥(niǎo)窩里籠子里魚(yú)缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　笑(好處)

　　哭(不好)

　　鮮花

　　(二)感知體驗(yàn)：

　　(1)介紹故事《換新床》，逐頁(yè)講述故事內(nèi)容。

　　(2)結(jié)合圖畫(huà)書(shū)中的步驟，提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料，邀請(qǐng)幼兒“躺下來(lái)”，進(jìn)一步體驗(yàn)睡在“新床”上的感受。

　　(3)討論：

　　你還知道哪些小動(dòng)物的床?說(shuō)說(shuō)它的特性。

　　一張合適的床需要具備的特性?

　　(三)探索發(fā)現(xiàn)：

　　(1)播放課件《各種各樣的床》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”，如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)。

　　(2)“交換空間”：男隊(duì)和女隊(duì)根據(jù)要求，分別為對(duì)方設(shè)計(jì)制作一款合適的新床。第一步：“閱讀”對(duì)方組員“畫(huà)”出的“任務(wù)單”展開(kāi)討論。

　　女隊(duì)要求男隊(duì)要求

　　有公主的感覺(jué)

　　柔軟、有音樂(lè)

　　可以加長(zhǎng)、要有燈光…一個(gè)像汽車(chē)一樣的床

　　睡覺(jué)時(shí)要看得到星星

　　熱的時(shí)候可以吹到風(fēng)…

　　女孩子的要求：夢(mèng)幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長(zhǎng)而加長(zhǎng)等。

　　男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車(chē)等。

　　第二步：提出可行的設(shè)計(jì)方案，完成設(shè)計(jì)并選擇所需材料。

　　第三步：借助“小工具博物館”的工具動(dòng)手布置對(duì)方理想中的新床。

　　(四)分享表達(dá)：

　　(1)驗(yàn)收成果：請(qǐng)雙方隊(duì)員分別體驗(yàn)對(duì)方為自己傾力打造的“新床”并說(shuō)出感受，給對(duì)方打分表達(dá)謝意。

　　(2)各組派一名代表分享“新床”的制作經(jīng)驗(yàn)。

　　(五)延伸活動(dòng)：

　　語(yǔ)言活動(dòng)：續(xù)編故事“換新床”。在結(jié)尾加入更不同種類(lèi)動(dòng)物的“床”，幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。

　　藝術(shù)活動(dòng)：提出繪畫(huà)主題《床上的洞》，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有個(gè)洞，可以開(kāi)在哪里?能做什么?

　　科學(xué)活動(dòng)：《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動(dòng)物們 “床”的特性。

　　健康活動(dòng)：《蹦床跳跳樂(lè)》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。

　　這是一個(gè)很有意思的繪本，幼兒通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性，并且在活動(dòng)中嘗試愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

　　教師在播放課件：恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　本次的教學(xué)活動(dòng)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中采取新穎的方式來(lái)吸引孩子們的目光，整個(gè)活動(dòng)中重在情感上的激發(fā)，利用故事作為主導(dǎo)線來(lái)引發(fā)幼兒能換位思考。