小班數學(xué)活動(dòng)課教案修路反思

小班數學(xué)活動(dòng)課教案修路反思

小班數學(xué)活動(dòng)課教案修路反思

1、小班數學(xué)活動(dòng)課教案修路反思

  幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)課教案-修路

  一、活動(dòng)目標:

  1、區分圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形。

  2、初步感知圖形之間的轉換關(guān)系,嘗試拼合圖形。

  3、激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  二、活動(dòng)準備:

  1、用硬紙板制成一條“小路”,上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形“土坑”,鏤刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)

  2、兔媽媽胸飾。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲“做夾心餅干”,復習對圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的認識。

  教師扮成兔媽媽?zhuān)變喊绯尚⊥谩?/p>

  教師:“天氣太冷了,兔奶奶生病了,我們去看望她好嗎?”

  教師:“我們帶點(diǎn)什么去好呢?”

  游戲“做夾心餅干”,要求將圖形標記貼在胸口,找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友,最后要說(shuō)出做的是什么形狀的夾心餅干。

  2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

  教師:“做好了夾心餅干,我們一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要經(jīng)過(guò)一條小路,可是這條小路壞了,怎么辦呢?”

  3、幼兒“修路”,辨知圖形。

  教師先帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察一下小路有哪些圖形,然后請幼兒拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。

  3、嘗試組合圖形。

  啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(cháng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

  4、游戲“踩石頭”。

  教師:“小路修好了,我們一起到兔奶奶家去吧,不過(guò)在過(guò)小路的時(shí)候我們一起來(lái)玩個(gè)踩石頭的游戲,我拿出什么形狀的圖形,你們就去踩什么形狀的“石頭”并說(shuō)出這是什么形狀?!?/p>

  5、到兔奶奶家,結束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

2、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《種花》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能按顏色標記幫花朵分類(lèi)。

  2、學(xué)習根據點(diǎn)數和花朵匹配。

  3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,能夠完整的表述一句話(huà)。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準備:

  1、花園場(chǎng)景,并貼上顏色標記以及畫(huà)上各種形狀并在形狀中間畫(huà)上點(diǎn)數。

  2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

  3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干,裝花的禮盒人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)討論活動(dòng)

  1、導入今天吳老師給我們每人準備了一份神秘的禮物,我們任找一張小椅子,把禮盒打開(kāi)來(lái)看一看?

  2、幼兒討論哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。

  你們也可以和好朋友說(shuō)一說(shuō):"你有什么顏色的花?有幾朵?"

  3、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)幼兒A:我有紅顏色的花,有三朵!還有綠顏色的花,有兩朵!

  幼兒B:我有一朵黃顏色的花,還有三朵藍顏色的花

  (二)認識花園我們收到了這么多漂亮的鮮花,可真開(kāi)心!

  如果這樣放著(zhù)它們就會(huì )枯萎的,那就太可惜了,這里有個(gè)大花園,我們把鮮花種到花園里去好不好?

  (三)種花

  1、認識標記我們來(lái)看一看這個(gè)花園是什么樣子的?這里有些什么?

  我們要怎么種花才最好呢?

  幼兒:這里有個(gè)紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。

  師:這些標記有什么用呢?告訴我們什么呢?

  幼兒:我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。

  師:那綠顏色的花,我們要種在那里呢?

  幼兒:綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。

  小結:對了,我們要看一下花是什么顏色的,然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。

  師:在花園里你還發(fā)現了什么?

  幼兒:我發(fā)現有方形、圓形、三角形。

  幼兒:方形里面有三個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn),還有三角形里也有圓點(diǎn)點(diǎn)。

  師:對了,這些圖形里面都有圓點(diǎn)點(diǎn),這些圓點(diǎn)點(diǎn)是用來(lái)種花的標記,那你們猜,這花怎么種?

  幼兒:一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種一朵花,兩個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種兩朵花。

  請幼兒示范,把老師的花種到花園里去。

  小結:我們種花的時(shí)候要找一找你的花是什么顏色,然后到這個(gè)顏色標記的地方,再數數這個(gè)顏色的花有幾朵,和哪個(gè)圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多,最后把花種上去就可以了。

  2、幼兒操作

  (四)賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒(méi)有種對。

  (五)結束活動(dòng)

  我們小朋友種的花可真漂亮,有紅的、綠的、黃的、蘭的,我們請其他小朋友也一起來(lái)看一看吧!

教學(xué)反思:

  小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開(kāi)展有趣的操作活動(dòng),非常適于農村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結構活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展,有效開(kāi)展高結構活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習興趣遞增,不同的新經(jīng)驗得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展,使幼兒在數的情景操作中嘗試運用AB模式進(jìn)行排序。

  在活動(dòng)中我主要采用了問(wèn)題情景層層層入的方式,如一開(kāi)始教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小花園中問(wèn):“你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對春天的各種感受進(jìn)行了大膽的表達,幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗。

  之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再通過(guò)個(gè)別幼兒對操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規律種花的要點(diǎn),再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中(平日幼兒在區域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機會(huì )。同時(shí),幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類(lèi)種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應用中達成活動(dòng)目標。在最后的環(huán)節中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現出了對春天的喜愛(ài)之情,也使活動(dòng)達到了高潮,并且幫助幼兒獲得了各種能力的發(fā)展。

3、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《種花》含反思

幼兒園小班數學(xué)教案:

  種花

數學(xué)活動(dòng):

  種花

活動(dòng)目標:

  1、能按顏色標記幫花朵分類(lèi)。

  2、學(xué)習根據點(diǎn)數和花朵匹配。

  3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,能夠完整的表述一句話(huà)。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  5、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

活動(dòng)準備:

  1、花園場(chǎng)景,并貼上顏色標記以及畫(huà)上各種形狀并在形狀中間畫(huà)上點(diǎn)數。

  2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

  3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干,裝花的禮盒人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)討論活動(dòng)

  1、導入

  今天吳老師給我們每人準備了一份神秘的禮物,我們任找一張小椅子,把禮盒打開(kāi)來(lái)看一看?

  2、幼兒討論

  哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。

  你們也可以和好朋友說(shuō)一說(shuō):“你有什么顏色的花?有幾朵?”

  4、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)

  幼兒A:我有紅顏色的花,有三朵!還有綠顏色的花,有兩朵!

  幼兒B:我有一朵黃顏色的花,還有三朵藍顏色的花

  (二)認識花園

  我們收到了這么多漂亮的鮮花,可真開(kāi)心!

  如果這樣放著(zhù)它們就會(huì )枯萎的,那就太可惜了,這里有個(gè)大花園,我們把鮮花種到花園里去好不好?

  (三)種花

  1、認識標記

  我們來(lái)看一看這個(gè)花園是什么樣子的?這里有些什么?

  我們要怎么種花才最好呢?

  幼兒:這里有個(gè)紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。

  師:這些標記有什么用呢?告訴我們什么呢?

  幼兒:我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。

  師:那綠顏色的花,我們要種在那里呢?

  幼兒:綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。

  小結:對了,我們要看一下花是什么顏色的,然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。

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  師:在花園里你還發(fā)現了什么?

  幼兒:我發(fā)現有方形、圓形、三角形。

  幼兒:方形里面有三個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn),還有三角形里也有圓點(diǎn)點(diǎn)。

  師:對了,這些圖形里面都有圓點(diǎn)點(diǎn),這些圓點(diǎn)點(diǎn)是用來(lái)種花的標記,那你們猜,這花怎么種?

  幼兒:一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種一朵花,兩個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種兩朵花。

  請幼兒示范,把老師的花種到花園里去。

  小結:我們種花的時(shí)候要找一找你的花是什么顏色,然后到這個(gè)顏色標記的地方,再數數這個(gè)顏色的花有幾朵,和哪個(gè)圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多,最后把花種上去就可以了。

  2、幼兒操作

  (四)賞花

  和小朋友一起檢查鮮花有沒(méi)有種對。

  四、結束活動(dòng)

  我們小朋友種的花可真漂亮,有紅的、綠的、黃的、蘭的,我們請其他小朋友也一起來(lái)看一看吧!

評價(jià):

  在活動(dòng)一開(kāi)始我就以“一份神秘的禮物”來(lái)緊緊的吸引了幼兒的注意,當他們打開(kāi)禮盒,看到了這么多漂亮的花都興奮不已,我就設計了讓幼兒盡情討論的環(huán)節。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往,還發(fā)展了他們的語(yǔ)言能力。

  “大家都收到了這么多花,該怎么辦呢?”為了讓幼兒有愛(ài)護花草樹(shù)木的意識,我就設計了種花的這種形式。

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)節都環(huán)環(huán)相扣,有聯(lián)系性,幼兒之間有了比較好的交流,師幼能夠互動(dòng),充分發(fā)揮了幼兒的積極主動(dòng)性以及觀(guān)察能力。在活動(dòng)中幼兒體驗了種花的樂(lè )趣,大部分幼兒能根據顏色、點(diǎn)數對應種花,有少數幼兒由于事先沒(méi)有觀(guān)察花的數量就直接種花而出現了不能和點(diǎn)數對應的現象以及顏色弄錯的現象,在小朋友賞花時(shí)發(fā)現了,幫助他們改正了過(guò)來(lái)。

教學(xué)反思:

  本次《種花》活動(dòng),目的是讓幼兒找出規律并按簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線(xiàn)。分兩大環(huán)節完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節讓幼兒觀(guān)察去發(fā)現花的排隊是有規律的,通過(guò)花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個(gè)環(huán)節引導幼兒根據已種的花的排列規律接著(zhù)種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規律進(jìn)行排序的樂(lè )趣,也培養了幼兒的觀(guān)察力、思維的敏捷性。

4、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《圖形分類(lèi)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.鞏固復習圓形、三角形、正方形,在游戲中對圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

  2.樂(lè )于幫助圖形寶寶和雞媽媽?zhuān)w驗成功的快樂(lè )。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  1.圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。

  2.圖形寶寶的家

  3.各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形),筐子盒子若干。

  4.貓媽媽貓寶寶胸飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師演貓媽媽?zhuān)變貉菪∝?,引起幼兒的興趣。

  放音樂(lè )《大貓小貓》,貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽(tīng)《大貓小貓》音樂(lè )做動(dòng)作進(jìn)入教室。

  二、送圖形寶寶回家,復習認識圓形、三角形、正方形

  1.播放哭聲錄音

  提問(wèn):寶寶們,誰(shuí)在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來(lái)源,原來(lái)是圖形寶寶在哭,你們認識這些圖形寶寶嗎?引導幼兒說(shuō)說(shuō)。(圓形、三角形、正方形)。

  2.原來(lái)是圖形寶寶迷路了找不到家,寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)

  3.圓形寶寶說(shuō),他家房子的窗戶(hù)是圓圓的。

  (寶寶們找找看,哪個(gè)房子是圓形寶寶的家,請你把他送回家。)

  三角形寶寶說(shuō),他們家的房子的窗戶(hù)是三角形的。

  (誰(shuí)愿意送三角形寶寶回家?)

  正方形寶寶說(shuō),他家的房子的窗戶(hù)是正方形的。

  (教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)

  4.師:我們把圖形寶寶送回了家,圖形寶寶說(shuō)要謝謝我們,小貓們應該怎么說(shuō)呀?(不用謝)你們真是愛(ài)幫助人的好寶寶。

  三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣

  1.貓媽媽在家突然電話(huà)響了,貓媽媽接電話(huà)。

  師:剛才“雞媽媽打電話(huà)過(guò)來(lái),說(shuō)她的紐扣廠(chǎng)工作太忙了,想請我們小貓去紐扣廠(chǎng)幫忙,你們愿意嗎?”

  2.雞媽媽廠(chǎng)里生產(chǎn)的紐扣三角形,正方形,圓形都混在了一起,寶寶們愿意去幫雞媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來(lái)認識一下這些鈕扣。(引導幼兒說(shuō)出:圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)

  3.教師示范:什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。

  4.幼兒操作:幼兒6人一組,一個(gè)桌子上6個(gè)盒子,3個(gè)小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中,對三角形,正方形,圓形進(jìn)行分類(lèi)。

  5.貓媽媽檢驗講評

  寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣,誰(shuí)愿意上來(lái)看看,我們有沒(méi)有分對啊?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(請一名幼兒上前檢驗)

  寶寶們真棒,幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們,你們該怎么說(shuō)啊?(不用謝)

  四、結束部分

  1.我們幫雞媽媽分了紐扣,你們開(kāi)心嗎?雞媽媽廠(chǎng)里以后還會(huì )生產(chǎn)許多許多紐扣,我們以后再去幫她分紐扣好不好?

  2.帶小貓跟著(zhù)音樂(lè )離開(kāi)教室,結束活動(dòng)。

  看,我們把圖形寶寶送回了家。

  我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認真分得多認真!

  活動(dòng)反思:

  《圖形分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習,激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現主動(dòng)的用語(yǔ)言表達出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達的機會(huì ),提高幼兒口語(yǔ)表達能力,反應能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。

5、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《豆豆樂(lè )》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、在猜猜、排排、串串中感知5以?xún)鹊臄盗亢桶凑瘴矬w的大小進(jìn)行排序。

  2、在活動(dòng)中,發(fā)展幼兒的思維和動(dòng)手操作能力,體驗學(xué)習的樂(lè )趣。

  3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)準備】

  蠶豆、豌豆、牙簽、框若干,四只小雞,貓媽媽賣(mài)豆的圖片以及插豆的盒子。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、猜猜。

  1、(出示豆莢)這是什么?(蠶豆)

  2、猜猜這節豆莢里有幾顆豆?現在我們來(lái)玩捉迷藏的游戲,這是蠶豆寶寶的家,猜猜這個(gè)家里住了幾個(gè)蠶豆寶寶呢?(幼兒猜測)

  3、教師剝開(kāi)后驗證。那我們剝開(kāi)來(lái)看看里面到底住了幾個(gè)蠶豆寶寶,好,蠶豆寶寶鉆出來(lái)了,一起來(lái)數數看吧。

  4、幼兒剝豆?,F在請你和你的好朋友一起來(lái)玩猜一猜的游戲了,在玩之前先聽(tīng)清楚老師的要求。先請你的好朋友猜一猜里面藏了幾顆蠶豆寶寶,然后把它剝開(kāi)來(lái)看看你的好朋友猜對了沒(méi)有,然后和你的好朋友一起數一數,我們把剝下來(lái)的殼放在框里。(你們猜對了嗎?)

  5、幼兒游戲:喂小動(dòng)物。你們看,現在來(lái)了四只小雞,你看一樣嗎?它們的肚子有點(diǎn)餓了,我們把豆豆喂給小雞吃,好嗎?你的手里有幾顆豆就喂給有幾個(gè)圓點(diǎn)的小雞。

  二、排排。

  1、你們看老師這里有許多豆寶寶,他們一樣嗎?哪里不一樣?(大、小)

  2、現在豆寶寶要排排隊了,我們來(lái)看看它們是怎么排的。

  (1)教師示范。

  (2)請幼兒說(shuō)說(shuō)。

  3、幼兒操作。

  (1)根據圖示操作(一大一小),相互檢查。

  (2)自己給豆寶寶排排隊,問(wèn):豆寶寶還可以怎么排隊?介紹自己是怎么排的,(將幼兒有規律的排法展示在黑板上。)

  三、串串。

  1、(出示嗎媽媽)貓媽媽開(kāi)了一家賣(mài)豆豆的店,它聽(tīng)說(shuō)我們小二班的小朋友很能干的,想請我們小朋友幫忙了。

  2、提要求:我店里的生意可好了,你們看二顆豆、三顆豆、四顆豆、五顆豆的豆串都快買(mǎi)完了,你們來(lái)幫我串一串好嗎?

  3、提問(wèn):你想幫貓媽媽串幾顆的豆串呢?教師先示范。

  4、幼兒操作。

  5、將串好的豆串插到大盤(pán)子上。

  6、請幾位能干的幼兒檢查。

  7、一起幫媽媽去賣(mài)豆。

教學(xué)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。

6、小班數學(xué)公開(kāi)課教案反思《比長(cháng)短》

  活動(dòng)目標:

  1、理解長(cháng)短的概念,學(xué)習比較物體的長(cháng)短,并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  2、能用一端對齊法對物體進(jìn)行比較,并按照物體的長(cháng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。

  3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng),體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(cháng)),吸管兩根(有長(cháng)短),彩帶三條(紅長(cháng)、綠短、黃最短)。

  2、彩色紙一張,透明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標有數字1、2)。

  3、音樂(lè )《紅綢舞》。

  4、場(chǎng)地布置:紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、小魔術(shù)導入,激起興趣、感知長(cháng)短。

  (一)老師變魔術(shù)。

  1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù),睜大你們的小眼睛,看仔細嘍。

  把兩根相同的紙條變成一長(cháng)一短。

  2、幼兒觀(guān)察有何不同,說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

  小結:我們的寶寶真棒,用眼睛就能看出兩根紙條不一樣,一根長(cháng)一根短。

  3、告訴幼兒“變”的秘密。

  (二)幼兒變魔術(shù)。

  1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

  2、說(shuō)一說(shuō),哪根長(cháng)哪根短。

  二、操作活動(dòng),進(jìn)一步加深對長(cháng)短的理解。

  (一)兩個(gè)物體進(jìn)行長(cháng)短比較、分類(lèi)。

  1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

  說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現哪根長(cháng)哪根短。

  2、除了用眼睛看,還可以怎樣做呢?

  引導幼兒用一端對齊法進(jìn)行比較。(可橫著(zhù)也可豎著(zhù)斜著(zhù)比)

  3、送吸管回家。將長(cháng)的送進(jìn)1號袋,短的送進(jìn)2號袋。

  4、檢驗。

  師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長(cháng)。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]另一個(gè)袋子里的請有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

  (二)嘗試用一端對齊法對三個(gè)物體進(jìn)行長(cháng)短比較、分類(lèi)。

  幼兒從籃子里取出三根彩帶。

  1、選一條自己喜歡的彩帶。

  2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(cháng)的、短的還是最短的。

  3、長(cháng)的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

  三、游戲:彩帶飄起來(lái)。

  播放《紅綢舞》,和幼兒共同跳起來(lái),把彩帶舞起來(lái)。

  課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(cháng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準備學(xué)具和提要求時(shí)更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

7、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圣誕舞會(huì )》含反思

教學(xué)目的及要求:

  1.能發(fā)現物體按兩種顏色交替排列的簡(jiǎn)單規律,并會(huì )用語(yǔ)言描述,且能進(jìn)行操作練習。

  2.正確感知4以?xún)鹊臄盗?,感受一起過(guò)圣誕節的歡樂(lè )氣氛,體驗過(guò)過(guò)圣誕節的愉快情緒。

  3.培養幼兒的觀(guān)察能力及動(dòng)手操作的靈活性。

  4.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):

  正確感知4以?xún)鹊臄盗?,了解物體按兩種顏色交替排列的簡(jiǎn)單規律。

教學(xué)難點(diǎn):

  了解物體按兩種顏色交替排列的簡(jiǎn)單規律。

教學(xué)準備:

  1.歡快的音樂(lè )《鈴兒響叮當》《小龍人》

  2.圣誕舞會(huì )的場(chǎng)景布置(大樹(shù)、小松鼠、小熊貓、小兔、圣誕樹(shù)、圣誕老人,小彩旗等)。

  3.幼兒操作:數字卡,瓶蓋,圓形的彩紙,珠子,毛線(xiàn)繩等)。

教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1.聽(tīng)音樂(lè )《鈴兒響叮當》律動(dòng),激發(fā)幼兒上課的熱情。

  2.談話(huà)引入:小朋友們,現在是什么季節?你們覺(jué)得天氣怎么樣?小動(dòng)物們也都呆在家里不愿出門(mén),可是今天是個(gè)特別的日子,大家都出去了,我們來(lái)看看是為什么呢?

  二、基本部分:

  1.情境引入(板面圖):

  (1)這是什么呀?大樹(shù)中間的小洞是什么?是誰(shuí)的家呢?

  (2)(樹(shù)洞里也好冷啊!小松樹(shù)也想出去走走,走著(zhù)走著(zhù)他聽(tīng)到了美妙的音樂(lè ),小松樹(shù)不由自主的循著(zhù)音樂(lè )聲走來(lái)了,啊,在它面前展現了一個(gè)童話(huà)般的世界。)小松鼠的圍巾是什么顏色的?看到了什么?

  2.感知數、顏色的認識。

  (1)這兒的是誰(shuí)呀?圣誕老人是什么樣子的?手里拿了幾個(gè)禮物?1像什么?(出示數字1)

  (2)有幾顆圣誕樹(shù)?什么顏色的?圣誕樹(shù)上有什么?分別是什么禮物?2像什么呢?(出示數字2)

  (3)來(lái)參加舞會(huì )的小動(dòng)物有幾只?(點(diǎn)數),3像什么?它們分別圍著(zhù)什么顏色的圍巾?(出示數字3)

  (4)數字游戲:

 ?、倮蠋熣f(shuō)數字,請幼兒數出相應的瓶蓋。

 ?、诶蠋熒焓种?,請幼兒找相應的數字卡。

  3.按兩種顏色交替排序。

  (1)舞會(huì )的上空還飄著(zhù)什么呀?小彩旗是怎么排列的呢?先引導幼兒看第一排,再引導幼兒看第二排。

  (2)觀(guān)察圣誕樹(shù)上的一串項鏈,它又是怎么穿起來(lái)的呢?

  4.教師簡(jiǎn)單介紹圣誕節。

  三、結束部分:

  1.延伸活動(dòng):我們的圣誕節即將來(lái)臨,你們想不想參加快樂(lè )的舞會(huì ),那天你們可以收到圣誕老人送給你們的禮物,現在咱們也來(lái)做一件禮物送給你們的媽媽參加舞會(huì )好嗎?

 ?、俳處熀?jiǎn)單介紹串項鏈的方法。

 ?、谟變捍楁?。

  2.一起給媽媽送項鏈。

  3.聽(tīng)音樂(lè )活動(dòng),感受圣誕節的歡樂(lè )。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

8、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《鞋子對對碰》含反思

幼兒園小班數學(xué)教案:

  鞋子對對碰

設計意圖:

  我班幼兒午睡起床,常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯,根據小班幼兒年齡特點(diǎn),我設計了《鞋子對對碰》的活動(dòng),引導孩子在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同,進(jìn)行配對。在游戲中自然滲透數學(xué)的概念,達到“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的目的。

活動(dòng)目標:

  1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂(lè )。

  2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、培養幼兒對數字的認識能力

活動(dòng)準備:

  1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

  2、鞋架兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以游戲的口吻,請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。

  1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

  2、幼兒分散收拾。

  評析:根據小班幼兒年齡特點(diǎn),設計有情節的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與,能自然而然的導入活動(dòng)。在這環(huán)節中,有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對,而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。

  二、幼兒討論

  1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

  2、小結:外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以要放一起。

  評析:討論是非常必要的環(huán)節,能使幼兒相互吸取經(jīng)驗,這種相互的學(xué)習

  方式會(huì )使幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要因素之一,讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習方式,會(huì )使幼兒學(xué)會(huì )接納他人的觀(guān)點(diǎn),獲得心理上的安全感。

  3、提供合理的教育“平臺”。

  活動(dòng)的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗基礎上又適當的增加了難度?;顒?dòng)內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀(guān)點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀(guān)察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

9、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《三角形寶寶》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、在討論、操作等活動(dòng)中,幫助幼兒認識三角形。

  2、誘發(fā)幼兒對圖形的興趣和積極投入的態(tài)度。

  3、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

【活動(dòng)準備】

  六幅三角形的圖案,若干長(cháng)短不一的紙棒。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情境導入:

  師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友,你們看它是誰(shuí)?(教師出示三角形圖片)(幼:三角形)

  師:你還在哪里看到過(guò)三角形?(幼:屋頂、積木……)

  師:我們小二班里有沒(méi)有三角形寶寶的?

  二、感知三角形:

  師:三角形寶寶十分的調皮,它很喜歡和小朋友捉迷藏,你們看看它躲在哪里?(教師出示六幅有三角形的圖案,與幼兒一同尋出隱藏的三角形)

  師:這里有這么多的三角形寶寶,現在老師要給小朋友們變出一個(gè)三角形出來(lái)。小朋友們看紙上有什么?(三個(gè)點(diǎn))

  師:現在老師要用這三個(gè)點(diǎn)變出一個(gè)三角形出來(lái)。三個(gè)小點(diǎn)是好朋友,它們要手拉手。(教師將三點(diǎn)連接)

  師:你們看到老師是怎么把三個(gè)點(diǎn)變出一個(gè)三角形的?(用線(xiàn)將三點(diǎn)連起來(lái))

  師:那小朋友們猜猜看如果三個(gè)小點(diǎn)排成一條直線(xiàn)能不能變出三角形寶寶的呀?(教師將點(diǎn)一直線(xiàn)排列)教師根據幼兒猜測進(jìn)行實(shí)驗證明。

  師:小朋友看看這些圖案里的三角形和老師變出來(lái)的三角形有什么一樣的地方?(引導幼兒觀(guān)察三角形的共同特征,發(fā)現三角形有三條邊、三個(gè)角)

  教師小結:三角形的共同特點(diǎn):三角形寶寶都有三條邊,三個(gè)角,而且如果小朋友也想和老師一樣想用三個(gè)小圓點(diǎn)變出三角形寶寶,就不能讓小圓點(diǎn)寶寶們站在一條直線(xiàn)上。

  三、幼兒操作:

  師:現在老師要請小朋友們來(lái)做魔術(shù)師,老師這里有長(cháng)短不一樣的小木棒,請小朋友們來(lái)幫助這個(gè)三角形寶寶變出另外一個(gè)三角形寶寶出來(lái)。

  師:小朋友們給三角形寶寶找到了這么多的朋友,它可開(kāi)心了。三角形寶寶說(shuō):我有這么多的三角形朋友,可我也想和小二班的小朋友做朋友,小二班的小朋友可不要忘記“我”。

  師:小朋友們會(huì )不會(huì )忘記三角形寶寶呀?來(lái)給三角形寶寶說(shuō)說(shuō)看它是長(cháng)什么樣的?(引導幼兒再次記憶三角形的特征)

【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng)目標基本完成,幼兒對于三角形的認識更加深刻。動(dòng)手操作環(huán)節幼兒積極性高,三角形形狀也完整。本次活動(dòng)需要改進(jìn)的地方是:

  1、在幼兒指出圖片中三角形時(shí),教師應該及使用筆標記出來(lái),并可做一些語(yǔ)言引導,幫助幼兒初步認識三角形。

  2、用點(diǎn)畫(huà)三角形時(shí)可以讓幼兒自己先動(dòng)手,在進(jìn)行活動(dòng),不同的操作環(huán)節有助于幫助幼兒提高興趣,加深印象。

10、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《朋友多又多》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.根據物體的用途,嘗試匹配相關(guān)物體。

  2.能仔細觀(guān)察,發(fā)現能匹配的兩個(gè)及兩個(gè)以上的物體,感受相關(guān)物體之間的關(guān)系。

  3.能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述物體匹配的理由。

  4.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

  5.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  活動(dòng)準備:

  1.關(guān)于演示、講解的白板課件。

  2.幼兒操作材料:分類(lèi)盒、操作卡、記號筆、小圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.情景導入,引起幼兒興趣。

  教師:今天我們去看看小兔,好嗎,呀原來(lái)還有這么多客人老師也來(lái)看小兔啊,我們和他們問(wèn)個(gè)好吧。(朋友老師好)教師:小兔你怎么了?放出聲音:我的房間太亂了,不知道怎么整理,小朋友能幫我把房間的東西兩個(gè)兩個(gè)好朋友放在一起嗎?好我們一起來(lái)找一找吧。

  2.整理房間,用簡(jiǎn)單話(huà)說(shuō)原因教師:被子放哪里?(小床上)為什么呢?(我們湯在床上睡覺(jué)要蓋被子。)毛巾和臉盆放在一起,洗臉的時(shí)候要用到毛巾和臉盆。雨傘和雨鞋放在一起,下雨的時(shí)候要用撐雨傘,穿上雨鞋。圍巾和手套放在一起,冬天天冷,我們圍上圍巾戴上手套,會(huì )很暖和。你們幫小兔的房間里的東西都找到了好朋友,整理的好干凈呀。小兔可開(kāi)心啦,送來(lái)了兩份禮物。但是兩份禮物都要找到朋友才能得到哦。

  3.出示材料,明確操作要求。

  教師:第一份禮物:智慧盒。盒子里的寶貝可貪玩了,找不到好朋友,也不認識回家了,請幫他們找到好朋友再送他們回家。你想先幫誰(shuí)找朋友呢?小勺小勺的家在哪里?插在智慧盒的面。那她的朋友是誰(shuí),應該放哪里呢?放在小勺的下面。(為什么碗是調羹的朋友呢?因為吃飯的時(shí)候要用到碗和調羹。)誰(shuí)再來(lái)找一找。還有的我們自己想辦法做出來(lái),找到好朋友,送他們回家看看我們能不能得到這份禮物。

  教師:第二份禮物:聰明卡。我們看看聰明卡的這邊有什么?這邊又有什么?這邊的寶貝要找對面的寶貝做朋友。我們應該怎么辦呢?哦我們把他們的小手一拉,就是好朋友啦。衣服找到朋友了,真開(kāi)心,那椅子、電視機、帽子你們能幫他們找到嗎?找的時(shí)候還要說(shuō)說(shuō)為什么他們是好朋友。

  4.幼兒操作,鞏固已學(xué)知識。

  教師:小兔送得兩份禮物真有意思,小朋友很想得到吧,請四個(gè)小朋友上來(lái)找,其他小朋友選一份禮物找出好朋友吧??梢院妥诤竺娴拇笈笥颜f(shuō)說(shuō),你幫誰(shuí)找到了朋友。(請兩個(gè)小朋友上來(lái)操作。)5.教師講評,擴展經(jīng)驗。

  教師:智慧盒、聰明卡上的寶貝都找到好朋友了嗎?我們一起來(lái)看一看吧。這份有意見(jiàn)嗎?找到對嗎?這張卡上的寶貝怎么還有沒(méi)有找到呢?誰(shuí)來(lái)找一找呢?原來(lái)有些東西不只有一個(gè)朋友,他們還有很多好朋友呢。

  6.小結教師:兩份禮物都完成了,那我們帶上小兔送的禮物再到教室里和其他好朋友說(shuō)一說(shuō),好嗎?和客人老師、小兔再見(jiàn)吧。

  活動(dòng)反思:

  《朋友多又多》這個(gè)主題已經(jīng)結束,通過(guò)一系列的活動(dòng),每個(gè)孩子進(jìn)一步了解、懂得學(xué)會(huì )怎樣結交朋友,怎樣融入群體,怎樣為自己、為他人共同營(yíng)造一個(gè)友愛(ài)的情感氛圍,活動(dòng)效果良好,達到了預設的目標,孩子們之間相處融洽,相互關(guān)心、相互幫助的情感已經(jīng)慢慢地培養起來(lái)了。

11、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案反思《表情娃娃(認識8以?xún)鹊臄导傲?》

  活動(dòng)目標:

  1、在游戲中運用多種感官感知8以?xún)鹊臄?,理解數的?shí)際意義。

  2、培養幼兒對計算活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  運用各種感官感知數量;通過(guò)觸摸感知數量。

  活動(dòng)準備:

  屏風(fēng)一個(gè),紙箱制操作人手一個(gè),上有魔法書(shū)(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套,內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、語(yǔ)言引導、激發(fā)興趣

  表情娃娃和我們一起玩游戲,動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。

  (二)、感官練習、感知數量

  1、運用視覺(jué)感知數量。

  (1)、打開(kāi)紅色魔法書(shū):6只蘋(píng)果,找出6號房間的娃娃:鬼臉娃娃。

  (2)、打開(kāi)綠燈魔法書(shū):8條魚(yú),找出8號房間的娃娃:驚訝娃娃。

  說(shuō)明:注意幼兒點(diǎn)數習慣的培養,鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數的能力。

  2、運用聽(tīng)覺(jué)感知數量。

  打開(kāi)黃色魔法書(shū),請小耳朵幫忙一起找娃娃。

  (1)5下鼓聲,舉起5點(diǎn)卡片,找出5號房間的娃娃:開(kāi)心娃娃。

  (2)7下鼓聲,舉起7點(diǎn)卡片,找出7號房間的娃娃:生氣娃娃。

  說(shuō)明:聽(tīng)、默數對大部分幼兒來(lái)說(shuō)尚有困難,快思教案網(wǎng)老師予以適當指導并提醒幼兒數在心里。

  3、運用觸摸覺(jué)感知數量。

  打開(kāi)黑色魔法書(shū),請小手幫忙一起找娃娃,摸出箱子內的珠子數(4顆),舉起4點(diǎn)卡片,找出4號房間的娃娃:傷心娃娃。

  說(shuō)明:通過(guò)觸摸感知數量是幼兒從來(lái)未嘗試過(guò)的形式,教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆,使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。

  4、請寶寶們學(xué)做各種表情,隨著(zhù)音樂(lè )歡快起舞。

  活動(dòng)反思:

  數學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養良好的學(xué)習習慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調發(fā)展。引導學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè )"中長(cháng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習效率,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和組織紀律性。

12、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認識大小》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、能按大小標記分類(lèi)。

  2、在游戲中體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3、培養幼兒的嘗試精神。

  4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準備:

  1、幼兒操作卡:大小蘿卜若干、大小花片若干、大小積木若干

  2、大小標記三對,背景房子四座、沙盒若干、籃筐兩個(gè)

  3、音樂(lè )磁帶、小兔掛飾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣兔媽媽?zhuān)?孩子們,秋天到了我們去公園玩吧!"(隨音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)教室)"來(lái)媽媽給你們拍照"

  二、認識大小標記

  1、兔媽媽?zhuān)?剛才我給你們拍了照,現在也請你們給媽媽拍張照吧!""教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"(幼兒做拍照動(dòng)作)"快看,媽媽的照片印好了。來(lái)請你們也學(xué)媽媽的樣子,兩手伸開(kāi),兩腳分開(kāi)"(教師出示大標記)"好,請你們再給媽媽拍一張。"(做小標記動(dòng)作)"好了,照片又印好了,這上面的動(dòng)作,兩腳并攏,兩腳靠攏。"

  2、幼兒根據照片的動(dòng)作,來(lái)區別標記的不同兔媽媽?zhuān)?你們看看,兩張照片有什么不一樣?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出感受)"當你們兩只手伸出來(lái),兩只腳分開(kāi),有什么感覺(jué)""對了感覺(jué)大大的,這表示大的意思,這叫大標記。""當你們兩只手靠著(zhù)身體,兩腳并攏,就覺(jué)得怎樣?""對了,感覺(jué)小小的,這表示小的意思,這叫小標記。"

  三、按標記進(jìn)行分類(lèi)

  1、幼兒操作。

  兔媽媽?zhuān)?你們認識大小標記了嗎?媽媽這里有兩只籃筐,請你們來(lái)認一認上面的標記。""這兩只籃筐是裝積木的,可是媽媽不小心把積木都打翻了,你們愿意幫媽媽把積木放回籃筐嗎?"(啟發(fā)幼兒說(shuō)出大積木放入有大標記的筐,小積木放入有小標記的筐。)集體檢查,糾正。

  2、游戲:蘿卜回家兔媽媽?zhuān)?你們真聰明,把積木都送回了自己的家??墒?,還有人也想回自己的家,就是那邊的蘿卜寶寶。你們看看這些蘿卜寶寶有什么不同?

  "這里有四座房子,房子上貼有什么標記?這就是蘿卜的家。"(啟發(fā)幼兒說(shuō)出有大標記的房子是大蘿卜的家,有小標記的房子是小蘿卜的家。)"現在我們一起去把蘿卜送回家吧,一定要看清標記,不要送錯了。"幼兒操作,教師巡回檢查,集體糾錯。

  教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

13、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《圣誕禮物》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、在游戲中理解并掌握方位詞"上下""里外"。

  2、積極參與,大膽表達,體驗游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  小班數學(xué)公開(kāi)課教案《圣誕禮物》

  活動(dòng)準備:

  1、兩棵掛有禮物的圣誕樹(shù),幾頂放有禮物的圣誕帽。

  2、各種包裝好的禮物(內裝各種糖果),圣誕老爺爺手套一只。

  3、音樂(lè )《圣誕禮物》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圣誕節到了 師:圣誕節快到了,圣誕老爺爺給我們準備了許多禮物,我們一塊兒去瞧瞧吧!

  (析:聽(tīng)著(zhù)輕松歡快的音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。幼兒可以立即進(jìn)入過(guò)圣誕的情景中。)

  二、圣誕老爺爺的禮物

  1、找找說(shuō)說(shuō)禮物在哪里。

  師:圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找,互相說(shuō)一說(shuō)吧!

  (析:這不僅給了幼兒自由表達的機會(huì ),同時(shí)也給了幼兒和教師、同伴交流的機會(huì )。)師:圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?

  (析:這個(gè)集體交流的環(huán)節不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞,還要鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表述。)

  2、游戲:摸摸禮物快回來(lái)。

  師:圣誕老爺爺要請你們去摸摸禮物,你們愿意嗎?(教師引導幼兒邊念"小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,男孩摸摸樹(shù)上面的禮物,女孩摸摸樹(shù)下面的禮物,快回來(lái)。"邊玩游戲。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。)(析:在理解方位詞的基礎上,師幼共同玩這個(gè)平時(shí)經(jīng)常玩的游戲,不僅活躍了氣氛,加深了幼兒對方位詞的認識,而且增進(jìn)了師幼間的感情。男孩、女孩分開(kāi)摸不同方位的禮物,一方面提高了游戲的難度,另一方面避免了游戲時(shí)的擁擠。)師:圣誕老爺爺帶來(lái)了這么多禮物,有的放在上面,有的放在下面,有的藏在里面,有的擺在外面。

  (析:教師結合動(dòng)作小結禮物所在的方位,直觀(guān)形象,符合小班幼兒的認知特點(diǎn)。)

  3、唱一唱"圣誕禮物"。

  (1)教師演唱"圣誕禮物":圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的放在上面,有的放在下面,真好看!真好看!圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的藏在里面,有的擺在外面,真好看!真好看!

  (析:教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺的形象,利用幼兒熟悉的歌曲《兩只老虎》的旋律,重新填詞演唱,并加上了動(dòng)作,使方位表達更加形象生動(dòng),幼兒聽(tīng)得很認真,也萌生了表演的愿望。)

  (2)幼兒跟著(zhù)教師一起演唱。

  師:圣誕老爺爺唱得好聽(tīng)嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著(zhù)圣誕老爺爺唱吧!

  4、自由選取自己喜歡的禮物。

  師:你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。

  (析:看到這些包裝精美的禮物,孩子們很想擁有,所以教師設置拿禮物這個(gè)環(huán)節,以進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的需要。)

  5、與禮物捉迷藏。

  師:現在我們一起來(lái)和禮物捉迷藏好嗎?請你把禮物藏起來(lái)。

  師:你把禮物藏在哪里了?

  (析:讓幼兒自己選一個(gè)喜歡的禮物,然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲。使禮物和幼兒直接發(fā)生關(guān)系。幼兒由此獲得了豐富的體驗。在游戲過(guò)程中,教師鼓勵幼兒正確運用學(xué)過(guò)的方位詞,說(shuō)說(shuō)自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺,然后請他們互相告訴旁邊的小朋友,以滿(mǎn)足他們表達的欲望。)

  三、打開(kāi)禮物看一看

  1、搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),猜猜里面裝的是什么禮物。

  2、拆開(kāi)包裝,拿出禮物,相互說(shuō)說(shuō)是什么禮物。

  3、品嘗、分享糖果。

  (析:最后環(huán)節是本活動(dòng)的高潮部分,既發(fā)揮了幼兒的想象力,又滿(mǎn)足了他們的好奇心。)

  延伸活動(dòng):

  在日?;顒?dòng)中鞏固運用上面、下面、里面、外面等方位詞。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

  小百科:圣誕節(Christmas)又稱(chēng)耶誕節,譯名為"基督彌撒",它源自古羅馬人迎接新年的農神節,與基督教本無(wú)關(guān)系。在基督教盛行羅馬帝國后,教廷隨波逐流地將這種民俗節日納入基督教體系,同時(shí)以慶祝耶穌的降生。但在圣誕節這天不是耶穌的生辰,因為《圣經(jīng)》未有記載耶穌具體生于哪天,同樣沒(méi)提到過(guò)有此種節日,是基督教吸收了古羅馬神話(huà)的結果。

14、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《剝毛豆》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、幼兒學(xué)習對毛豆莢進(jìn)行數的抽象,能將含有不同數量豆粒的豆莢進(jìn)行歸類(lèi)。

  2、幼兒愿意幫助炊事員剝毛豆,體驗并探索其中的數學(xué)知識和技能。

  活動(dòng)準備:

  毛豆莢每組一大筐,分類(lèi)用的小簍每阻個(gè),小剪刀若干把,裝豆粒的小碗每人一個(gè),廢物箱每組一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、按數分豆莢。

  (1)教師出示毛豆莢,引導幼兒說(shuō)出如何判斷出毛豆莢的依據。

  (2)告知幼兒廚房里的炊事員阿姨知道我們班的小朋友最?lèi)?ài)勞動(dòng),他們要請小朋友們幫忙,把毛豆莢分到4個(gè)小簍里分的時(shí)候要把一樣多豆粒的豆莢放到一起。

  (3)幼兒以小組為單位給豆莢按數量分類(lèi)。

  (4)每個(gè)小組完成豆莢分類(lèi)后提問(wèn):看看自己小組里四個(gè)簍子中哪個(gè)簍子里的豆莢多,哪個(gè)簍子里的豆莢少,是怎么看出來(lái)的?

  2、剪毛豆,剝毛豆。

  (1)提問(wèn):我們吃毛豆的什么部分?快思老.師教案網(wǎng)毛豆可以作成什么菜?

  (2)幼兒討論回答。

  (3)讓幼兒自由參加剪毛豆組或剝毛豆組。

  3、把加工好的毛豆洗凈送到廚房,請炊事員烹飪成各種食品。

  活動(dòng)延伸:

  開(kāi)毛豆食品自助餐。

  活動(dòng)反思:

  數學(xué)來(lái)源與現實(shí),存在于現實(shí),并且應用與現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系,體驗數學(xué)的重要和有趣。

15、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認識前后》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習以自身及客體為中心,認識和區分前后。

  2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念,培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、學(xué)習正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準字音。

  活動(dòng)準備:

  1、貓警長(cháng)頭飾一個(gè),白貓警士頭飾若干(與幼兒人數相同),“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。

  2、紙做的老鼠若干個(gè)(數量與幼兒中男幼兒的人數相同)。

  3、玩具若干個(gè)(數量與幼兒中女幼兒的人數相同)。

  4、大型可站立的房子和大樹(shù)各一幅。

  5、創(chuàng )設活動(dòng)情境:教室的一半場(chǎng)地放一棵樹(shù),一幢房子,五六塊積木。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

  6、讓每位幼兒知道黑貓警長(cháng)的故事。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣:

  (1)談話(huà)導入游戲,分配游戲角色。

  小朋友,你們都聽(tīng)過(guò)黑貓警長(cháng)的故事嗎?你們都喜歡誰(shuí)?今天,老師力來(lái)做黑貓警長(cháng),小朋友都扮演白貓警上,現在我們一起來(lái)做游戲。

  (2)電話(huà)鈴響,警長(cháng)聽(tīng)電話(huà)。

  警長(cháng):剛才我接到一些小朋友打來(lái)的電話(huà),有許多老鼠到我們教室,把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來(lái)?,F在我命令成立特警隊,白貓警士的一切行動(dòng)必須聽(tīng)警長(cháng)指揮。能不能完成任務(wù)?

  二、引導幼兒學(xué)習方位詞。

  (1)老鼠很狡猾,藏在各個(gè)地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過(guò)去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來(lái)報告在什么地方發(fā)現了老鼠。

  (2)警長(cháng)示范。

  (3)請個(gè)別警士偵察,報告敵情。要求會(huì )說(shuō):在什么的前面(后面)發(fā)現了老鼠。

  三、引導幼兒學(xué)習正確使用方位詞。

  (1)請弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀(guān)戰。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定,錯的糾正)。

  (2)老鼠抓到了,現在請妹妹警士去把玩具找回來(lái)。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或后)

  四、進(jìn)一步理解和運用方位詞。

  剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù),特別表?yè)PXX、XXX警士

  但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領(lǐng)。

  (1)聽(tīng)命令行動(dòng)

  請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來(lái);向前走一步;向后退一步;弟弟到警長(cháng)前面來(lái);妹妹到警長(cháng)后面。

  (2)開(kāi)三輪摩托車(chē)去現場(chǎng)。

  三分之一幼兒做摩托車(chē)司機。另外幼兒聽(tīng)警長(cháng)指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車(chē)開(kāi)赴抓鼠現場(chǎng)。

  (3)布置任務(wù)。

  某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹(shù)前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長(cháng)躲在門(mén)后面。請警士各就各位,不說(shuō)話(huà)。

  (4)抓“一只耳”

  其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現了,東張西望。警長(cháng)一聲令下“不許動(dòng)”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

  五、游戲結束。

  特警隊勝利完成任務(wù),在音樂(lè )中休息。結束游戲。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)上課、反思,我意識到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中,一個(gè)環(huán)節向下一個(gè)環(huán)節過(guò)渡時(shí),都是由老師提出問(wèn)題,不應過(guò)多的去牽著(zhù)幼兒走,讓他們獨立完成,這樣才能看出幼兒對本次活動(dòng)的掌握差異,以對個(gè)別沒(méi)掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導。此外還存在一些問(wèn)題,比如幼兒在語(yǔ)言表達方面耽誤了一些時(shí)間,使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長(cháng),這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動(dòng)中,我的語(yǔ)言組織還不夠生動(dòng)有趣,導致一小部分幼兒注意力分散,與此同時(shí) 要對幼兒的常規教育做進(jìn)一步的強化,這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。

16、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《分分看》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.活動(dòng)中學(xué)習用重疊、游戲活動(dòng)等一一對應的比較方法比較兩組物體的多、少或一樣多。

  2.活動(dòng)中通過(guò)示范使幼兒初步感知從左到右依次擺放物體的方法 。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準備:

  小兔子卡片4個(gè),胡蘿卜卡片3個(gè),小猴子卡片3個(gè).桃子卡片4個(gè),粘貼工具,彩色畫(huà)筆,圖畫(huà)紙(各種材料人手一份),各種小動(dòng)物頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)興趣

  1.教師出示小兔子和胡蘿卜的圖片說(shuō):"我們的小兔子餓了,我們來(lái)給小兔子分胡蘿卜吃好不好?"(好)

  2. 老師繼續說(shuō):"我們 只能分給每一只小兔子一個(gè)胡蘿卜,小朋友看是小兔子多,還是胡蘿卜多?"(小兔子多/胡蘿卜多)

  3.老師問(wèn):"你是怎么知道的?那我們來(lái)分分看吧!.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);看小朋友們說(shuō)的對不對。"

  4.老師在粘貼板上示范:將小兔子卡片逐個(gè)放在貼板上,讓幼兒注意老師是怎么擺放小兔子卡片的(手的動(dòng)作從左至右)然后將胡蘿卜逐個(gè)放在小兔子上面,每放一個(gè)說(shuō)一聲:"給你一個(gè)胡蘿卜。"并讓幼兒注意教師手動(dòng)作的方向,問(wèn)幼兒小兔子和胡蘿卜哪個(gè)多,哪個(gè)少?(小兔子多)

  5.老師說(shuō):"小朋友們說(shuō)的很對,那小朋友想不想也幫小兔子分胡蘿卜啊?"(想)

  二、操作體驗

  1.教師將小兔子、胡蘿卜卡片及粘貼工具分配給每個(gè)小朋友,并再次強調"每個(gè)小兔子分一個(gè)胡蘿卜",老師指導幼兒完成操作,并適當予以表?yè)P。

  2.老師繼續提問(wèn):"現在看老師手里還有什么啊?(小猴子和桃子)對了,小猴子也迫不及待的想請小朋友們把桃子分給它們吃飯了,小朋友們愿不愿意幫忙啊?(愿意)好的,老師現在就把小猴子和桃子分給大家,小朋友們還知道怎么分嗎?(知道,每一個(gè)小猴子一個(gè)桃)

  3.老師將小猴子和桃子卡片分配給小朋友,并再次強調,每個(gè)小猴子分一個(gè)桃子,指導幼兒完成操作,老師再做操作示范。

  三、提出問(wèn)題老師回到前面,故作憂(yōu)愁地說(shuō):"小朋友們分的非常棒,可是小朋友有沒(méi)有發(fā)現我們有一只小兔子沒(méi)有分到胡蘿卜啊?小兔子心里很不開(kāi)心呢!而且小猴子這里還剩下一個(gè)桃子,大家都想要,這可怎么辦呢?小朋友們給它們想想辦法好嗎?(好)

  四、引導幼兒提出一些解決問(wèn)題的方法繼續活動(dòng)

  1.給小兔子再畫(huà)一個(gè)胡蘿卜,然后再畫(huà)一只小猴子把剩下的一個(gè)桃子分給小猴子。

  2.把桃子給小兔子吃(有的小朋友說(shuō)小兔子不吃桃子,老師作出一些新穎的引導:老師養的小兔子就可以吃桃子,不光愛(ài)吃桃子,小朋友愛(ài)吃的其他水果像香蕉、草莓、西瓜等小兔子也都愛(ài)吃,并引導小朋友去探索實(shí)踐,家里有小兔子的可以回去試一試,回來(lái)和小朋友進(jìn)行交流談?wù)?。

  3.通過(guò)小朋友的實(shí)際操作得出一一對應的結論。

  五、游戲活動(dòng)

  1.將畫(huà)筆和圖畫(huà)紙發(fā)給小朋友,請他們畫(huà)出自己愛(ài)吃的水果、蔬菜或其他東西(老師可以舉一些實(shí)例來(lái)啟發(fā)小朋友)。

  2.將小朋友分成兩組(所有單數組老師可以參與配合),其中一組分給動(dòng)物頭飾,另一組小朋友通過(guò)抽簽(將小動(dòng)物頭像畫(huà)到紙上,請小朋友抽一張)把自己所畫(huà)好的東西送給他們各自抽到的小動(dòng)物,這樣每個(gè)小動(dòng)物都能收到一個(gè)禮物,再次強化一一對應的方法,然后交換角色再玩游戲,讓小朋友們都能得到歡樂(lè )。

  活動(dòng)反思:

  這節課,我通過(guò)這些環(huán)節的教學(xué)設計指導幼兒觀(guān)察游戲操作,獲取新知,在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)眼,動(dòng)手,動(dòng)腦為主的學(xué)習方法,是幼兒學(xué)習有興趣,學(xué)有所獲。

17、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《摘蘋(píng)果》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、在游戲中能給蘋(píng)果手口一致點(diǎn)數,并能按顏色、大小分類(lèi)擺放。

  2、能用語(yǔ)言表達出蘋(píng)果的特征,用身體語(yǔ)言表達出大和小。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準備:

  1、大的紅蘋(píng)果15個(gè) ,小的紅蘋(píng)果15個(gè); 大的綠蘋(píng)果15個(gè),小的綠蘋(píng)果15個(gè)大的紅籮筐1個(gè),小的紅籮筐1個(gè)。

  2、大的綠籮筐1個(gè);小的綠籮筐1個(gè)。

  3、小刺猬的頭飾1個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入部分

  T: 我是程老師,小朋友們好!今天我來(lái)跟你們一起做游戲好不好啊。但是我有一個(gè)好朋友也想跟你們一起玩,好不好啊?我請你猜猜他是誰(shuí)?他的身體小小的,背上都是刺。是誰(shuí)啊?(小刺猬)。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。

  2、摘蘋(píng)果

  T: 馬上就要過(guò)冬了,小刺猬要準備過(guò)冬的食物了。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);我們前面有個(gè)蘋(píng)果園,我們一起幫小刺猬摘蘋(píng)果,你們愿意嗎?”

  3、數蘋(píng)果

  T: 我摘了很多蘋(píng)果!我們一起來(lái)數一數吧!先數我摘的蘋(píng)果??纯次沂窃趺磾档?一個(gè)一個(gè)放在椅子上數,示范手口一致點(diǎn)數)一共摘了4個(gè)蘋(píng)果。

  你們也來(lái)數數看。待會(huì )小刺猬會(huì )來(lái)問(wèn)你的。(老師個(gè)別指導)

  T: 請你告訴別的小朋友,你摘了幾個(gè)蘋(píng)果。(請幾位幼兒上來(lái)數數看。)

  T: 現在再來(lái)數數我摘的蘋(píng)果。數的時(shí)候我們要用到我們的手指寶寶,我們把我們摘的蘋(píng)果放在椅子下面。(把蘋(píng)果貼在黑板上)

  4、 區分蘋(píng)果的種類(lèi)并分類(lèi)擺放

  T:那你們看看這四個(gè)蘋(píng)果長(cháng)的哪里不一樣嗎?(引導幼兒說(shuō)顏色和形狀不一樣)原來(lái)這兩個(gè)是紅蘋(píng)果。這兩個(gè)是綠蘋(píng)果。那這兩個(gè)紅蘋(píng)果有什么不一樣嗎?一個(gè)是大大的,一個(gè)是小小的。(拿出大大的紅蘋(píng)果)那這個(gè)蘋(píng)果的名字叫“大大的紅蘋(píng)果”(用身體語(yǔ)言來(lái)表示大大的。)(同樣出示另外三個(gè)蘋(píng)果,把四個(gè)蘋(píng)果放在手上。)

  T: 我們把摘到的蘋(píng)果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來(lái)看看這些籮筐是什么樣子的。(有大大的紅籮筐,小小的紅籮筐,大大的綠籮筐,小小的綠籮筐)

  T: (出示大大的紅蘋(píng)果)那這個(gè)蘋(píng)果該放在哪里呢?(請幼兒上來(lái)放蘋(píng)果,同樣出示另外三個(gè)蘋(píng)果,讓幼兒來(lái)放放看。)你們真聰明!那我請小朋友把你們的蘋(píng)果來(lái)放一放。(先請一個(gè)小朋友來(lái)放,然后再請小朋友來(lái)放)

  T: 我請四個(gè)小朋友來(lái)檢查一下,小朋友放的對不對?

  活動(dòng)反思

  幼兒園數學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀(guān)和知識觀(guān)也告訴我們:"幼兒不是被動(dòng)的接受知識,而是建構和發(fā)現知識,不是知識的旁觀(guān)者,而是知識意義的主動(dòng)建構者和創(chuàng )造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習者天然具有的。"在幼兒數學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì )應用數學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀(guān)念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長(cháng)的一段路要走,讓我們共同努力做到。

18、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比長(cháng)短》含反思

  活動(dòng)目標

  1.能按物體的長(cháng)短分類(lèi)。

  2.喜歡參加分類(lèi)活動(dòng),能耐心按規則進(jìn)行分類(lèi)。

  活動(dòng)準備

  班級的舊圖畫(huà)筆若干;高筆筒、矮筆筒(可用大號牙膏盒在2/3處一分為二)人手各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.介紹活動(dòng)內容及規則

  出示舊圖畫(huà)筆及高矮筆筒,"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"告訴幼兒:班級的圖畫(huà)筆需要整理,請小朋友來(lái)幫忙,把長(cháng)的插在高筆筒內,短的插在矮筆筒內。

  2.幼兒進(jìn)行長(cháng)短分類(lèi)

  請每個(gè)幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個(gè),分別選長(cháng)或短的圖畫(huà)筆插入相應的筆筒,直至插滿(mǎn)。

  3.檢查分類(lèi)結果

  請幼兒相互檢查分類(lèi)結果,看看長(cháng)筆都有哪些顏色,以及短筆都有哪些顏色。

  活動(dòng)延伸

  在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí),還可根據物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi)。例如:讓幼兒對圖書(shū)、積木進(jìn)行分類(lèi)整理。整理畫(huà)筆、圖書(shū)、積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內進(jìn)行,也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨進(jìn)行。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(cháng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準備學(xué)具和提要求時(shí)更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

19、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《包糖果》含反思

  設計意圖:

  《新綱要》中提出,"幼兒園教育應以游戲為基本活動(dòng)"。幼兒游戲中蘊藏著(zhù)發(fā)展的需要和教育契機,小班的孩子注意力集中時(shí)間短、易分散,幼兒注意的穩定性相對就較小,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式。糖果是幼兒最喜歡的零食,基于這一理念,我設計了《包糖果》這節活動(dòng)。

  小班幼兒的手部大肌肉群和精細動(dòng)作的發(fā)展使他們能完成糖果包裝任務(wù),為此,我提供實(shí)物讓幼兒感知數量,運用觀(guān)察法、操作法等使幼兒在操作中感知5以?xún)鹊臄盗?。這不僅生動(dòng)有趣,又能提高幼兒認知數量,鞏固手口一致點(diǎn)數,非常適合小班教學(xué)。

  活動(dòng)目標 :

  1.通過(guò)游戲感知5以?xún)鹊臄盗?,能按照點(diǎn)卡匹配相應數量的糖果。

  2.學(xué)習手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗?,按照數量對應擺放糖果。

  3.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準備:

  知識經(jīng)驗準備:會(huì )包糖果、知道糖果都是有包裝袋的。

  物質(zhì)材料準備:場(chǎng)景布置、貨架、糖果、糖果紙、禮盒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、參觀(guān)糖果屋,激發(fā)幼兒興趣

  今天我帶小朋友去一個(gè)地方,你們想去嗎?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!那就一起去看看吧!

  哦,是糖果屋對嗎?那請你們來(lái)看看我的糖果屋里面都有些什么啊?(引導觀(guān)察貨架)

  雖然糖果店是裝修好了,但糖果還不夠,你們愿意幫我把包裝袋和糖果包裝好嗎?

  二、幼兒操作:按點(diǎn)裝糖

  觀(guān)察包裝袋,發(fā)現圓點(diǎn),討論該怎么裝糖果:包裝袋上面有幾個(gè)圓點(diǎn)就放幾個(gè)糖果。

  1.個(gè)別示范、交流:

  你裝了幾顆糖,為什么?

  原來(lái)糖果袋上有幾個(gè)圓點(diǎn)就裝幾顆糖,那你們會(huì )裝嗎,大家試一試

  2.集體操作、交流:

  誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己裝了幾顆糖,為什么?

  哦,你們都幫我的糖果包裝好了是嗎?那請小朋友來(lái)幫我放到架子上好嗎?

  咦,你們看,我的架子上面也有圓點(diǎn),你們能按照架子上的圓點(diǎn)來(lái)幫我放放好,好嗎?

  三、集體操作:按數裝糖果

  看,這邊還有什么啊?那這些禮盒該怎么辦呢?

  1.認識5以?xún)鹊臄底?/p>

  在這里面我該裝幾顆糖呢?為什么?

  哦,那我裝對了嗎?(集體驗證,引導幼兒盒子上有幾個(gè)圓點(diǎn)就裝幾顆糖)

  小結:你們真棒,知道禮盒上有數字幾就裝幾顆糖。

  2.糖果上架

  哦,剛剛我們一起把這些禮盒都裝好了,那我們再把它們按照這里的圓點(diǎn)數量擺放好,好嗎?

  看,我的糖果都包裝放好了,我的糖果店開(kāi)張啦!歡迎大家來(lái)買(mǎi)糖。

  四、分享糖果,體驗游戲的快樂(lè )

  糖果屋開(kāi)張啦,為了感謝大家的幫忙,我請小朋友們吃糖嘍!

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì )幼兒感知5以?xún)鹊臄禂?,進(jìn)一步幫助幼兒對1-5數字的理解,同時(shí)也給孩子獨立動(dòng)手操作練習的機會(huì )。但這節課下來(lái)也發(fā)現自己的不足之處,在課堂中沒(méi)有靈活準確運用量詞,自己對數學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺,自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂,啰嗦,也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言,這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

20、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形寶寶》含反思

  一、教學(xué)目標

  1、教幼兒學(xué)習按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi),鞏固對黃、綠兩種顏色的認識。

  2、初步培養幼兒動(dòng)手操作的能力。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):教幼兒學(xué)習按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

  難點(diǎn):初步培養幼兒動(dòng)手操作的能力。

  三、教學(xué)準備

  教師示范材料一份,幼兒操作材料人手一份,圖形寶寶的家兩個(gè)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  一、引出課題

  a) 今天老師帶來(lái)了圖形寶寶,出示三角形,這是什么圖形寶

  寶?它穿什么衣服啊?出示其他三角形,請幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  b) 出示正方形,這是什么圖形寶寶?"來(lái);自.屈;老師;教.案;它又是穿著(zhù)什么衣服 啊?再出示其他圖形,請幼兒們說(shuō)一說(shuō)。

  二、教師講解、示范

  1、老師想把這些圖形寶寶來(lái)分一分,我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起,把綠顏色的圖形寶寶也放在一起,那你們知 道老師是怎么把它們分類(lèi)的嗎?現在老師要把它們形狀一樣的也放在一起,有誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)老師是怎么分的嗎?

  2、老師跟圖形寶寶們做了一個(gè)家|。你們看它們出來(lái)玩、忘記自己的在哪里了,怎么辦啊?你們想想幫助它們啊?

  三、幼兒操作

  圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們,它們想和我們交朋友,想試試我們小朋友是不是每一個(gè)都認識它們。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)辨別紅、黃、綠三種顏色,并進(jìn)行分類(lèi),形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,使其充分體驗到了數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

21、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小熊請客》含反思

  一、活動(dòng)目標

  1、感受操作活動(dòng)的樂(lè )趣,嘗試與同伴配合操作材料。

  2、在游戲中探索一一對應的方法來(lái)比較多少和一樣多。

  3、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、樂(lè )于探索、交流與分享。

  二、準備

  1、對應的兩個(gè)物品(碗、勺、盤(pán)、叉等)若干組。

  2、貓、狗、猴、兔及魚(yú)、骨頭、桃、蘿卜若干套。

  3、小熊頭飾一個(gè)。

  三、重難點(diǎn)

  學(xué)習運用一一對應的方法來(lái)比較多少和一樣多。

  四、設計思路

  一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對應,不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現相等關(guān)系,這是幼兒數概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟?;顒?dòng)讓幼兒通過(guò)操作材料來(lái)發(fā)現一一對應的方法,并通過(guò)一一對應的方法去發(fā)現兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對應地比較出兩個(gè)集合之間的數量關(guān)系是一種不經(jīng)計數比較的前數概念,因為它并不依靠對數的理解,相反,它是這種理解的一個(gè)基礎。因此,在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對應的方法,而是讓幼兒自己去發(fā)現,這有利于幼兒認知結構的發(fā)展,有利于他們以后對數概念的理解。

  整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲,教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過(guò)幫小熊準備客人的食物和餐具來(lái)探索一一對應的方法,比較物體的多少,完成重難點(diǎn)的掌握。教師沒(méi)有直接告訴幼兒該如何做,而是引導幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問(wèn)題,努力建構積極、有效的師幼互動(dòng)。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng )設氛圍,引出活動(dòng)。

  教師以小熊的口吻:我今天請客,客人太多,不知道食物準備夠了沒(méi)有。想請大家來(lái)給我幫忙,行嗎?

  2、幼兒操作,探索一一對應的方法。

  (1)交代要求:你們幫我看看哪一樣食物不夠,記在心里。然后告訴我:這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發(fā)現的?

  (2)幼兒操作,教師觀(guān)察。

  (3)集體檢查:什么食物少了?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]你是怎么發(fā)現的?

  (4)教師小結,用一一對應的方法記錄結果。

  3、小組操作,感受一一對應的方法。

  (1)交代要求:客人就要來(lái)了,餐具還沒(méi)整理,你們再幫我理一理吧??纯从袥](méi)有少了什么?

  (2)幼兒操作,教師指導。

  (3)討論:哪一件餐具少了?那一件多了?

  4、請幼兒吃"點(diǎn)心",感受成功的快樂(lè )。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)選自主題五:我的動(dòng)物朋友中的次主題三能干的小動(dòng)物。

  小班語(yǔ)言故事《小熊請客》是優(yōu)質(zhì)課評比時(shí)選的內容,通過(guò)第一輪教學(xué),發(fā)現孩子興趣還是挺高的雖然這個(gè)教材很老了,在活動(dòng)中,我先讓孩子們討論會(huì )請誰(shuí)?通過(guò)食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習故事,知道有禮貌的重要性。表演游戲時(shí)大家很興奮。在新課標、新理念的支撐下,我對這一課的教學(xué)也做了一些嘗試,發(fā)現效果還可以。

22、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《送禮物》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、初步學(xué)習手口一致的點(diǎn)數3以?xún)葘?shí)物并說(shuō)出總數。

  2、學(xué)習從左到右排列實(shí)物。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  手口一致的點(diǎn)數,說(shuō)出正確的總數。

  活動(dòng)準備:

  PPT(三只兔子、三根蘿卜、聲音)、橡皮泥、穿珠子、洞動(dòng)板

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:熟悉1—5的數名。

  手指律動(dòng):一根手指變變變,變成一條毛毛蟲(chóng)。

  兩根手指變變變,變成一把小剪刀。

  三根手指變變變,變成一把小叉子。

  四根手指變變變,變成一把小扇子。

  五根手指變變變,變成一把小噴壺。

  二、基本部分

  1、初步學(xué)習點(diǎn)數。

  A、PPT聲音“我太喜歡你們的表演了!”"快思老師.教.案網(wǎng)出處"PPT出示一只兔子。

  教師提問(wèn)有幾只兔子。(一只)

  B、PPT聲音“等等,我也來(lái)啦!”P(pán)PT再出示一只兔子。

  教師提問(wèn):“一共有幾只兔子?”

  師幼一起點(diǎn)數:1 2,一共有兩只兔子。

  C、PPT聲音“哎,還有我呢!”出示第三只兔子。

  師幼一起點(diǎn)數:1 2 3,一共有三只兔子。

  2、集體練習點(diǎn)數。

  A、出示兔子帶來(lái)的禮物,師幼一起點(diǎn)數有幾盒禮物。(3盒)

  B、分別打開(kāi)三個(gè)盒子,并點(diǎn)數每盒中的禮物數量。(都是3)

  C、PPT出示三根蘿卜,請個(gè)別幼兒來(lái)點(diǎn)數老師送給小兔子幾根蘿卜,注意強調幼兒說(shuō)出總數。

  3、分組操作活動(dòng):

  第一組,穿珠子(每個(gè)幼兒一份材料,2或3顆珠子。)

  第二組,橡皮泥(每個(gè)幼兒2或3塊橡皮泥。)

  第三組,洞動(dòng)板(每個(gè)幼兒有三只兔子和三把青草。)

  三、結束部分

  教師小結,幼兒整理學(xué)具。

  活動(dòng)延伸:

  引導幼兒來(lái)點(diǎn)數周?chē)h(huán)境中的物品數量。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)利用同期進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物愛(ài)吃什么》,引起幼兒極大的興趣。通過(guò)點(diǎn)數幼兒喜歡的兔子以及兔子送來(lái)的三種禮物,到后來(lái)小朋友給兔子回禮,在故事情境中幼兒主動(dòng)地反復練習點(diǎn)數。

23、小班數學(xué)活動(dòng)教案《修路》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、愿意和覓音熊一起修路,體驗成功帶來(lái)的快樂(lè )。

  2、能正確識別三角形、圓形和正方形等平面圖形。

  3、能按給定泥坑的形狀、大小、顏色為標準,找出對應的材料進(jìn)行匹配。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1.材料準備:ppt、《動(dòng)物狂歡節》片段、紙制小路(上面鏤空圓形、正方形、三角形)、圓形、正方形、三角形、每人兩個(gè)籃子(內裝三角形、圓形、正方形若干)

  2.經(jīng)驗準備:對正方形、圓形、三角形有所經(jīng)驗。幼兒看過(guò)《動(dòng)物狂歡節》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、用故事引起幼兒興趣,激發(fā)幼兒幫助覓音熊的欲望。

  1、演示覓音熊和房子圖片。

  師:這是誰(shuí)?我們一起來(lái)看看覓音熊和爸爸的新家吧。

  引導幼兒觀(guān)察房頂、墻、門(mén)是什么形狀的。

  幼兒:房頂是三角形的、墻是正方形的、門(mén)是圓形的。

  (覓音熊的出現立刻吸引了孩子們的注意力,老師一說(shuō)去看覓音熊和爸爸的新家孩子們都很興奮,在老師的引領(lǐng)下孩子們都能辨識三角形、圓形和正方形。)

  2、激發(fā)幼兒幫助覓音熊的欲望。

  師:風(fēng)怪抓走了獅子大王,我們和覓音熊他們一起去森林之心把獅子大王救出來(lái)吧!

  幼兒:好。

  (愛(ài)幫助人是幼兒一個(gè)良好的品德,聽(tīng)說(shuō)要去幫助覓音熊,孩子們都很樂(lè )意)

  3、演示風(fēng)怪刮風(fēng)后破壞的道路。

  師:路怎么了?有些什么形狀的坑?走在有坑的路上會(huì )發(fā)生什么事?覓音熊他們應該怎么辦,請你幫他們想想辦法。

  幼兒A:走在有坑的路上會(huì )摔倒。

  幼兒B:可以把路給補好。

  (“道路”一出現,孩子們就七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái),“路壞了”“路上有洞”,當老師提出“走在有坑的路上會(huì )發(fā)生什么事?”時(shí),孩子們馬上運用自己的生活經(jīng)驗想到了可能發(fā)生的事情,也想到了很多的辦法,有的孩子說(shuō)“可以把路補起來(lái)”,有的孩子說(shuō)“用針線(xiàn)給它縫起來(lái)”還有的孩子說(shuō)“找石頭把路修好”……在這個(gè)環(huán)節,孩子們很好的運用了自己積累的生活經(jīng)驗來(lái)解決遇到的問(wèn)題。)

  4、引導幼兒大膽說(shuō)出自己的辦法。

  二、游戲“修路”。

  1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到布置好的森林之路,幼兒嘗試用各種圖形進(jìn)行匹配,完成修路的操作。

  師:路上有什么形狀的坑?有哪些形狀的石塊?我們一起來(lái)修路吧。

  指導重點(diǎn):引導幼兒找出最快進(jìn)行匹配的方法。

  (教師給孩子們準備了修路的工具箱——放有三角形、正方形和圓形的籃子。來(lái)到森林之路前面,教師請孩子們去拿起了工具箱,看者“路”上的坑和手里的工具箱,孩子們迫不及待的開(kāi)始了“修路”。)

  2、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己修路的方法,總結出修路的方法。

  幼兒A:把石塊放在洞上就修好了。

  幼兒B:把三角形的石塊放在三角形的洞那里。

  幼兒C:把大的圓形放在大的那個(gè)圓形的坑那里。

  ……

  師總結:要大小、形狀都一樣的石塊才能把路修平。

  (孩子們有類(lèi)似的生活經(jīng)驗,在教師的引導下,基本都能進(jìn)行匹配。最后教師再進(jìn)行總結,這樣孩子們的累積的經(jīng)驗就更加的系統。)

  3、帶領(lǐng)幼兒走往“森林深處”,再次修路。

  師:路是什么顏色?路上有些什么形狀的坑?有什么形狀的石塊?一起把這段路修好吧。

  觀(guān)察重點(diǎn):幼兒修路的方法。!.快思.教案網(wǎng)!

  重點(diǎn)提問(wèn):這一塊為什么不合適?是哪兒不合適?你為什么用這一塊?等等

  (森林深處的路是一段彩色的有坑的路,教師直接提出問(wèn)題引導孩子們觀(guān)察道路的顏色、坑的形狀。有了前一次探索的經(jīng)驗,再加上對道路的仔細觀(guān)察,孩子們馬上就想到了修路的辦法,修起了破壞的道路。)

  4、一起檢查路是否修平,重點(diǎn)觀(guān)察匹配錯誤的坑,請幼兒說(shuō)出為什么錯了,并找出正確的進(jìn)行填充。

  (檢查路況,既可以讓孩子們檢驗自己匹配的圖形是否正確,如果不正確還可以及時(shí)的修補正確。孩子們在這個(gè)過(guò)程中體驗到了成功修路的快樂(lè )。)

  5、結束部分:慶祝修路成功

  師:路修好了,獅子大王回到森林里,于是,動(dòng)物狂歡開(kāi)始了。我們一起動(dòng)起來(lái)吧!

  (伴隨著(zhù)《動(dòng)物狂歡節》視頻片段的播放,孩子們和視頻里的動(dòng)物們一起狂歡起來(lái),動(dòng)物們慶祝獅子大王回到森林,小朋友們慶祝自己成功的修好了道路,結束環(huán)節和整個(gè)活動(dòng)情境相呼應,為活動(dòng)結束畫(huà)上完美的句號。)

  活動(dòng)延伸:

  和父母一起找找生活中還有些什么需要“修補”的地方,想想可以用什么修好。

  活動(dòng)反思:

  俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”,本次活動(dòng)教師抓住激發(fā)幼兒興趣這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),創(chuàng )設了有趣的情境,并結合幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行開(kāi)放式的提問(wèn),比如:“路上有坑怎么辦?”“走在有坑的路上會(huì )發(fā)生什么事情?”等,幼兒都能主動(dòng)解決出現的問(wèn)題。

  本次活動(dòng)進(jìn)行了兩次探索,旨在通過(guò)這兩次探索引導幼兒掌握圖形匹配方法,既:根據圖形的形狀、大小、顏色進(jìn)行匹配。第一次探索教師只提供了兩個(gè)匹配因素:形狀、大小,引導幼兒根據圖形的形狀、大小進(jìn)行匹配。因為難度較小,所以幼兒都能進(jìn)行匹配。第二次探索在第一次探索的基礎上增加了難度:形狀、大小、顏色都要匹配才行。有了第一次探索的經(jīng)驗,第二次探索大部分孩子都能對應的進(jìn)行匹配。第二次探索是第一次探索的升華,幼兒在循序漸進(jìn)的活動(dòng)中體驗了成功所帶來(lái)的快樂(lè )。

  幼兒的發(fā)展是一個(gè)長(cháng)期的,連續不斷的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,隨時(shí)可能發(fā)生消極變化甚至暫時(shí)的倒退行為,所以鞏固、強化目標的延伸活動(dòng)顯得更加重要。生活中還有許許多多可以利用匹配的知識去解決的問(wèn)題:比如衣服上的洞,包上的洞,桌布上的洞等,利用本次課的經(jīng)驗,孩子們可以去發(fā)現生活中的問(wèn)題,并解決生活中的問(wèn)題。

24、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《玩筷子》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)觀(guān)察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應,并進(jìn)行分類(lèi)。

  2、在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來(lái)的樂(lè )趣,并會(huì )分享食物。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準備:

  1、紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。

  2、四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。

  3、各種水果切成塊。

  4、人手一個(gè)碟子,一雙筷,四個(gè)插筷筒。

  5、錄音機、磁帶。

  重點(diǎn):

  配對、分類(lèi)及使用筷子。

  難點(diǎn):

  使用筷子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入情景

  1、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請你們去我家做客,你們愿意嗎?

  2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?

  二、學(xué)習配對

  1、(出示筷子)你們看,這是什么啊?

  2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友,請你們幫他找找好朋友,好嗎?

  3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?

  4、現在請你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

  5、幼兒活動(dòng)――配對。

  6、"xxx,請你說(shuō)說(shuō),你為什么找他做好朋友?"(請2-3名幼兒)

  7、原來(lái)你們是因為他們的顏色和圖案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!

  三、學(xué)習分類(lèi)

  1、那你找到筷子的家在哪里嗎?

  2、(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個(gè)是什么顏色啊?那這個(gè)呢?那就請你把你的筷子送回家,好嗎?待會(huì )請你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個(gè)一個(gè)放,千萬(wàn)不要把他們送錯家了。

  3、幼兒活動(dòng)――分類(lèi)。

  4、請你們看看筷子的家找對了嗎?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(如找錯了,請一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)

  5、哇,我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍筷子送到了藍色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!

  6、但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同啊?(圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對了,一個(gè)上面是花花的,一個(gè)有蝴蝶,還有一個(gè)上面有綠色的圖案。

  7、現在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來(lái),然后再把他送到新家,好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

  8、幼兒活動(dòng)――再次分類(lèi)。

  9、請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!

  四、學(xué)習使用筷子

  1、剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?

  2、對了,筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說(shuō)說(shuō))

  3、們數數筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。

  然后小手怎么拿?--手握中間對對齊。

  再怎么用?我們請中指幫幫忙,把嘴巴張開(kāi)來(lái)。--張開(kāi)嘴巴夾夾緊。

  最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。

  4、好,我們一起來(lái)試試。(再念一遍兒歌)

  五、水果大餐

  1、(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難,為了謝謝你們,我就請你們吃水果大餐,好不好?

  2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬(wàn)不能用小手抓,因為我們的小手剛才玩過(guò)了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序,一個(gè)跟著(zhù)一個(gè),好嗎?然后把食物夾到盤(pán)子里吃。

  3、好,我們開(kāi)吃了!

  4、你也可以把水果夾給客人老師吃。

  5、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我們也請他們一起吃,好嗎?

  課后反思:

  一、選材來(lái)源:

  此活動(dòng)的選材來(lái)源于生活,筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具,他們基本上每天都能看到,而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此,我選擇筷子作為活動(dòng)的載體,讓幼兒在游戲中嘗試使用筷子,體驗其中的樂(lè )趣,激發(fā)以后對用筷子吃飯的向往。

  二.教學(xué)目標

  活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據,確立了認知、能力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面,目標為:

  1、通過(guò)觀(guān)察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應,并進(jìn)行分類(lèi)。

  2、 在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來(lái)的樂(lè )趣,并會(huì )分享食物。

  3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè )趣。

25、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《超市購物》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、能細致分辨相似圖案之間的差異。

  2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

  3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準備:

  老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的(帽子、裙子、水杯)、幼兒購物單

  活動(dòng)重點(diǎn):

  分辨相似圖案之間的差異。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  找出一模一樣的物品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  出示老爺爺手偶導入活動(dòng)

  二、基本部分

  1、為爺爺買(mǎi)帽子。

  請幼兒找出到爺爺的購物單卡片,提問(wèn)"爺爺想要買(mǎi)什么?"

  2)教師引導幼兒觀(guān)察<超市購物>游戲圖上的4條帽子。"觀(guān)察四頂帽子哪里―樣,哪里不一樣?"

  3)師:"爺爺想要買(mǎi)的帽子是怎樣的?"請幼兒找出。并提問(wèn)"你是怎樣找到一模一樣的帽子?"

  4)教師和幼兒一起總結購買(mǎi)的帽子的特征

  2、為奶奶買(mǎi)杯子。

  1)師:請幼兒找到奶奶的<購物單>卡片,提問(wèn)"奶奶想要買(mǎi)什么?"

  2)師:"<超市購物>游戲圖里購物架上的4個(gè)杯子―樣嗎?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。仔細觀(guān)察哪里一樣,哪里不一樣?"

  3)師:"奶奶想要買(mǎi)的杯子是怎樣的?"請幼兒找出。并提問(wèn)"你是怎樣找到的?"

  4)教師和幼兒一起總結購買(mǎi)的杯子特點(diǎn)

  3、逛超市

  1)為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買(mǎi)東西。 教師出示購物清單,讓幼兒了解購物單的使用方法。

  2)教師介紹超市,講述物品的擺放,幼兒根據購物單的要求購買(mǎi)商品,引導幼兒自管觀(guān)察,找出一模一樣的物品來(lái)。

  3)引導幼兒回座位將物品匹配好,再次觀(guān)察是否一模一樣。

  4)同伴之間互相查看。

  三、結束部分

  喜羊羊、美羊羊和懶羊羊很感謝小朋友們?yōu)樗麄冑徺I(mǎi)了自己所需要的東西,為了表示感謝,他們邀請你們到羊村里做客,邀請你們跳舞~

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的事情,創(chuàng )設了去超市購物的游戲情境,幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物,整個(gè)活動(dòng)的安排自然緊湊,活動(dòng)一開(kāi)始,孩子就進(jìn)入角色,激起了愉快情感和學(xué)習的積極性。

  教師在指導的過(guò)程中,緊扣目標“發(fā)展細致觀(guān)察的能力,學(xué)會(huì )比較和辨別事物間的細小差別”。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過(guò)程,反復提問(wèn)“你是怎么找到的?”“為什么說(shuō)這是XX想要買(mǎi)的呢?”從中隱含著(zhù)讓孩子逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察的方法(從上往下,從下往上;從明顯到不明顯的)。在方法上也充分體現了由易到難,先集體幫助爺爺、奶奶購物,后個(gè)別操作,最后大家自由選擇,為老師購買(mǎi)商品,幼兒們的積極性、主動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。

  本活動(dòng)的不足之處是:教師的語(yǔ)言尚且不夠規范、簡(jiǎn)練,“一模一樣”這個(gè)詞組應該多重復,便于幼兒理解和掌握。

26、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《修路》含反思

  一、活動(dòng)目標:

  1、區分圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形。

  2、初步感知圖形之間的轉換關(guān)系,嘗試拼合圖形。

  3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

  二、活動(dòng)準備:

  1、用硬紙板制成一條"小路",上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形"土坑",鏤刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成"石塊"。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)

  2、兔媽媽胸飾。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲"做夾心餅干",復習對圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的認識。

  教師扮成兔媽媽?zhuān)變喊绯尚⊥谩?/p>

  教師:"天氣太冷了,兔奶奶生病了,我們去看望她好嗎?"

  教師:"我們帶點(diǎn)什么去好呢?"

  游戲"做夾心餅干",要求將圖形標記貼在胸口,找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友,最后要說(shuō)出做的是什么形狀的夾心餅干。

  2、引起幼兒玩"修路"游戲的興趣。

  教師:"做好了夾心餅干,我們一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要經(jīng)過(guò)一條小路,可是這條小路壞了,怎么辦呢?"

  3、幼兒"修路",辨知圖形。

  教師先帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察一下小路有哪些圖形,然后請幼兒拿"石塊"一一對應地嵌入小路的"土坑"中。

  4、嘗試組合圖形。

  啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的"石塊"和兩塊長(cháng)方形的"石塊"嵌入"土坑"中。

  5、游戲"踩石頭"。

  教師:"小路修好了,我們一起到兔奶奶家去吧,不過(guò)在過(guò)小路的時(shí)候我們一起來(lái)玩個(gè)踩石頭的游戲,我拿出什么形狀的圖形,你們就去踩什么形狀的"石頭"并說(shuō)出這是什么形狀。"

  6、到兔奶奶家,結束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  1、精心選材,符合幼兒年齡特點(diǎn)。動(dòng)物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的,出于幼兒的興趣以及小班幼兒對數活動(dòng)中幾何圖形的認知需要,選擇學(xué)習活動(dòng)教材中,幼兒喜歡的游戲,進(jìn)行了適當的延伸,設計了此數學(xué)活動(dòng),從幼兒在活動(dòng)中的表現來(lái)看,幼兒對這樣的選材是非常感興趣和投入的,是符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認知規律,能關(guān)注本年齡段幼兒興趣點(diǎn)。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."考慮到小班幼兒的認知特點(diǎn),在圖形配對上,教師考慮融入大小、圖形特征兩個(gè)維度,因此在提供的圖形數量上,教師進(jìn)行了限制,只提供與洞洞數量相應的圖形數量,以降低幼兒操作難度,提高活動(dòng)的可操作性和可行性,但根據幼兒的經(jīng)驗和發(fā)展,可適當將難度提升,提供比洞洞數量更多的圖形數量,這樣就對幼兒的操作造成了干擾,提高了挑戰性。

  2、游戲激趣,引發(fā)幼兒學(xué)習興趣。幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn),考慮到已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期,因此在此基礎上讓幼兒更具圖形特征、大小進(jìn)行配對,就增添了一定的挑戰,但這也給幼兒提出了更高的要求,又由于幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,老師以游戲情節貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。首先,看望貓奶奶,做夾心餅干,給餅干裝盒,坑坑洼洼的小路,極大地吸引了幼兒;其次,修路的游戲操作又使幼兒體驗到助人為樂(lè )的美好情感,在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感,以及自我價(jià)值的實(shí)現。

  3、精美教具,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習。教師用紙板制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識,又便于幼兒發(fā)現并改正錯誤,讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務(wù)之后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習具有更大的教育價(jià)值,很好地激發(fā)了幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、巧妙設計,活動(dòng)環(huán)節層層遞進(jìn)。第一環(huán)節中,教師通過(guò)“做餅干“的情景導入,來(lái)激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,環(huán)節的第一個(gè)提問(wèn)“你們吃過(guò)夾心餅干嗎?它怎么做的呢?”,意在讓幼兒復習對圖形的認識;第二環(huán)節,兔奶奶生病去看望把餅干“裝盒”意在據圖形特征配對;第三環(huán)節“路上有洞洞”意在讓幼兒引起對洞洞特征、大小等的觀(guān)察,為“修路”做鋪墊。在引導幼兒嘗試修路過(guò)程中,老師始終運用情境性的語(yǔ)言,一方面,避免了數學(xué)活動(dòng)的枯燥,另一方面,也更容易激發(fā)幼兒幫助修路,助人為樂(lè )的情感。這是幼兒對圖形配對再鞏固的過(guò)程,也是情感路線(xiàn)得到滿(mǎn)足和自我價(jià)值得到實(shí)現的過(guò)程。

27、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《尋找寶貝》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習區別物體位置的上下,初步感知空間關(guān)系。

  2、鞏固一一對應的方法和按用途分類(lèi)。

  活動(dòng)準備:

  人手一張小卡片 實(shí)物(蘋(píng)果、香蕉、桔子、積木、玩具等)、 鈴鼓、天線(xiàn)寶寶玩具

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起幼兒游戲興趣

  1、“今天徐老師在教室里藏了許多寶貝,誰(shuí)想和我一起去尋找寶貝?”

  2、每人拿一張小卡片,“看看上面畫(huà)的是什么?你就尋找這個(gè)寶貝?!?/p>

  二、幼兒進(jìn)教室尋找寶貝

  1、檢查幼兒手中卡片與實(shí)物是否一一對應

  2、“你找到什么寶貝?”

  3、“你在哪兒找到的寶貝?”

  4、用一句話(huà)說(shuō)“你在哪里找到的什么寶貝?”

  5、按用途分類(lèi):吃的食物放在桌子上面,玩的玩具放在椅子下面

  三、鞏固認識上下

  1、老師尋找寶貝,出示鈴鼓,天線(xiàn)寶寶玩具

  2、玩游戲

 ?、?、老師問(wèn)“鈴鼓在哪里?”!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"、“天線(xiàn)寶寶在哪里?”

 ?、?、幼兒回答“鈴鼓在桌上(或桌下)” “天線(xiàn)寶寶在桌上(或桌下)”

 ?、?、老師把鈴鼓、玩具的位置變化一下,再問(wèn)答

 ?、?、老師問(wèn),幼兒用手指表示,在桌上就向上指,在桌下就向下指

  四、帶幼兒到外面尋找寶貝,說(shuō)說(shuō)“寶貝在哪里找到的?”

  活動(dòng)反思:

  讓幼兒為中心辨別客觀(guān)物體的方位。在幼兒對自己身體部位的方位有較清楚的認識并對方位詞的含義有所領(lǐng)會(huì )的基礎上,我進(jìn)一步以自身為中心分辨“我的上面,我的下面,我的前面,我的后面”等。這樣的教學(xué)思路是:通過(guò)尋找、操作等活動(dòng),讓幼兒體會(huì )物體與自己的方位關(guān)系。例如:我有意識地在相應的方位擺放些物品、玩具或利用活動(dòng)室環(huán)境,引導幼兒觀(guān)察尋找“你的前面有什么?或者什么東西在你的前面”等。這樣孩子學(xué)習的很有趣,在生活中學(xué)習,體現了教學(xué)即生活的教育理念。同時(shí),孩子學(xué)習知識點(diǎn)又很扎實(shí)、牢固。

28、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好玩的糖》含反思

  【摘要】:

  "能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣"是《幼兒園教育指導綱要(試行)》科學(xué)領(lǐng)域中關(guān)于幼兒數學(xué)教育的目標和價(jià)值取向。根據小班幼兒思維直覺(jué)行動(dòng)性的特點(diǎn)及愛(ài)游戲、好動(dòng)、好奇的心理特征,數學(xué)活動(dòng)更應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行。通過(guò)選擇幼兒生活中感興趣的事物作為探索活動(dòng)的對象,在生活化形式的操作和探索中感受數量關(guān)系,體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。糖,是幼兒生活中親密的

  "能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣"是《幼兒園教育指導綱要(試行)》科學(xué)領(lǐng)域中關(guān)于幼兒數學(xué)教育的目標和價(jià)值取向。根據小班幼兒思維直覺(jué)行動(dòng)性的特點(diǎn)及愛(ài)游戲、好動(dòng)、好奇的心理特征,數學(xué)活動(dòng)更應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行。通過(guò)選擇幼兒生活中感興趣的事物作為探索活動(dòng)的對象,在生活化形式的操作和探索中感受數量關(guān)系,體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。糖,是幼兒生活中親密的"朋友",基本上每位幼兒都喜歡糖、愛(ài)吃糖,特別是小班幼兒,一看見(jiàn)糖眼前就會(huì )一亮,馬上垂涎欲滴想吃糖。因此,抓住幼兒生活中的這一興趣點(diǎn),我將通過(guò)玩糖、品糖,讓幼兒在快樂(lè )、有趣的活動(dòng)中感知5以?xún)鹊臄盗?,練習?以?xún)葦盗康狞c(diǎn)數、計數、匹配,在游戲中培養幼兒的數學(xué)能力。

  活動(dòng)目標:

  1、結合生活經(jīng)驗,運用各種感官感知5以?xún)鹊臄盗?提高幼兒點(diǎn)數、計數、匹配等數學(xué)操作能力.

  2、訓練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準備:

  糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數量為1-5的點(diǎn)卡),數字卡片1-5.

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入:

  (集中幼兒注意,讓幼兒產(chǎn)生新鮮感、好奇心,從而引起幼兒活動(dòng)的興趣)。

  小朋友,看看籃子里裝著(zhù)什么呀?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(糖)鼻子湊上去聞一聞,有什么味道?(很香)你們喜歡糖嗎?好,那我們先來(lái)玩糖,再來(lái)吃糖,好嗎?

  二、猜糖、夾糖游戲:

  (通過(guò)幼兒間的互動(dòng)、幼兒與教師之間的互動(dòng)及引導幼兒積極、主動(dòng)的操作與探索和手、眼、耳朵等多種感官的協(xié)調、交互運用,反復感知5以?xún)鹊臄盗?,從而使幼兒?以?xún)葦盗康狞c(diǎn)數、計數在整體水平上得到提高。同時(shí)幼兒在猜糖和手指夾糖的過(guò)程中促進(jìn)手和手指的小肌肉得到鍛煉。)

  1、猜糖:

  看看我的手里有糖嗎?(沒(méi)有)請你閉上眼睛,我要變糖了。(教師拿一粒糖放在手心里后)好,把睜開(kāi)眼睛,請你猜一猜我的手里有幾粒糖?你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數里猜一個(gè)數)。(幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)(把糖送給猜對的那位小朋友。)(幼兒游戲數次)

  2、手指夾糖:

  來(lái),把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做"剪刀"狀),伸到籃子里去夾一夾糖,能夾住嗎?好,下面,我們來(lái)玩夾糖游戲,我來(lái)數"1、2、3",你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上,老師數到"3"你馬上停下來(lái),然后數一數你夾了幾粒糖?準備好了嗎?好,開(kāi)始------停!數一數,你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數,并講述結果"我?jiàn)A了X粒糖。)(提問(wèn):誰(shuí)也夾了X粒糖?;站起來(lái)去數一數別的小朋友的糖,找一找誰(shuí)的糖和你一樣多?)

  (幼兒玩夾糖游戲3-4次,每次停讓幼兒先自己點(diǎn)數,并講述結果"我?jiàn)A了X粒糖一邊操作一邊講述。"教師每次都要改變數數的速度)

  三、裝糖游戲:

  (目的是通過(guò)幼兒積極的、主動(dòng)的操作,讓幼兒將圓點(diǎn)與實(shí)物(糖)正確匹配起來(lái),提高幼兒匹配能力,并為今后學(xué)習數物匹配打下基礎。)

  請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)?;@子里是什么呀?抓住袋袋的口,把塑料袋倒過(guò)來(lái),數一數有幾只塑料袋?(幼兒點(diǎn)數塑料袋一共5只),每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片,等一下請小朋友來(lái)裝糖,先數數口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖,聽(tīng)清楚了嗎?

  (幼兒裝糖,教師觀(guān)察與指導)。

  四、買(mǎi)糖、品糖游戲:

  (教師買(mǎi)糖,幼兒賣(mài)糖。檢查糖裝得是否正確,再次點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗?。最后把一粒的那袋糖獎給他們,是讓幼兒對自己的操作有一種成功感,愉悅感,讓他們真正體驗到數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。)

  糖都裝好了,我想買(mǎi)你們的糖,行嗎?("我想買(mǎi)有X粒那袋糖")(收回4袋糖。)

  結束語(yǔ):還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好,這袋就獎給小朋友吃吧!

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應該創(chuàng )設情景,讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

29、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《看朋友》含反思

  設計意圖:

  主題活動(dòng)"好朋友"開(kāi)展后,孩子們有了交朋友的意識。他們和朋友分享食物、玩具,到朋友家做客等熱乎得很,但是真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解。因此,結合小班數活動(dòng)內容"認識3以?xún)鹊臄?,我預設了本活動(dòng),旨在讓孩子在做客游戲中自然而然地學(xué)習數數,理解數的實(shí)際意義。

  目標:

  1、樂(lè )意參與3以?xún)鹊臄禂祷顒?dòng),初步理解數的實(shí)際意義。

  2、體驗去朋友家做客的快樂(lè )。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

  準備:

  1、布置家的場(chǎng)景:物品按數量1、2、3一組分散放于三個(gè)柜中。1--3數字寶寶圖片(粘于椅子上)

  2、水果一籃

  3、歌曲:看朋友、找朋友

  過(guò)程:

  1、帶禮物去看朋友

  交代:今天去看朋友,但要帶什么禮物去呢?

  模仿開(kāi)汽車(chē),邊唱歌:看朋友,到數字寶寶家。

  敲門(mén),進(jìn)去,和數字寶寶打招呼。

  個(gè)別提問(wèn):你在和誰(shuí)打招呼?

  2、送禮物

  (1)思考:應該怎么送禮物,數字寶寶才高興?

  要求:你送的水果個(gè)數要正好是數字寶寶表示的意思。

  幼兒選擇禮物給數寶寶

  討論:老師送的禮物對嗎?互相檢查。

  (2)參觀(guān)數字寶寶的家。你覺(jué)得數字寶寶的家怎樣?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(東西擺放)有幾個(gè)柜子?看看柜里的東西,你發(fā)現什么?

  交換數字寶寶朋友,把水果放好。

  3、回贈禮物

  1、2、3數字中你還有哪個(gè)數字寶寶沒(méi)打過(guò)招呼,帶上數字寶寶去選它送給你的禮物。

  個(gè)別介紹,互相檢查。

  4、聽(tīng)音游戲

  聽(tīng)到幾下聲音,就請幾寶寶出來(lái)。帶著(zhù)數寶寶跳一個(gè)快樂(lè )的"找朋友"舞。

  5、和數字寶寶再見(jiàn),開(kāi)汽車(chē)回。

  活動(dòng)反思:

  新課程改革背景下的數學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為,在孩子的興趣點(diǎn)上去尋找數學(xué)活動(dòng)適宜的教材內容,讓孩子在生活中、在游戲中感受數學(xué)、探究數學(xué)、用自己的經(jīng)驗去解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。只要我們善于思考、善于探索,我們一定可以做到!

30、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《拔蘿卜》含反思

  設計理念:

  蘿卜對于小班的孩子是很熟悉的,最近在語(yǔ)言課上學(xué)習了《拔蘿卜》的兒歌,孩子們特別感興趣,經(jīng)常在課間唱起來(lái),俗話(huà)說(shuō)"興趣是孩子最好的老師",是否能將"拔蘿卜"設計成數學(xué)活動(dòng),我想孩子們會(huì )在興趣的引導下積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去的。所以我設計了本次活動(dòng),在活動(dòng)中我創(chuàng )設"小兔拔蘿卜"的故事情境,讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。從看蘿卜--拔蘿卜--裝蘿卜--運蘿卜的過(guò)程中學(xué)會(huì )手口一致地點(diǎn)數3以?xún)鹊臄?,并且能把數量一樣的進(jìn)行歸類(lèi),最后讓孩子在數學(xué)活動(dòng)中體驗快樂(lè )。

  活動(dòng)目標:

  1.能手口一致地點(diǎn)數3以?xún)鹊臄?,并能說(shuō)出總數。

  2.準確感知3以?xún)鹊臄盗?,學(xué)習按量歸類(lèi)。

  3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準備:

  知識經(jīng)驗準備:

  物質(zhì)材料準備:三個(gè)籮筐(上面分別有1只、2只、3只兔子)

  蘿卜卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看蘿卜,感知3以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  1.出示小白兔

  看看,誰(shuí)也來(lái)到我們教室啦,和小白兔打個(gè)招呼。

  小朋友們好,我叫小白兔,我們家的蘿卜吃完了,想請大家幫忙拔蘿卜,你們愿意幫我嗎?"來(lái);自.屈;老師;教.案;讓我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)出發(fā)吧。

  2.目測蘿卜數量

  二、拔蘿卜,能手口一致地點(diǎn)數3以?xún)鹊臄怠?/p>

  1.自由挑選蘿卜,并說(shuō)出蘿卜數量。

  蘿卜地到了,請你拔一張蘿卜卡片,準備好了嗎?拔蘿卜,拔蘿卜,嘿呦嘿呦拔蘿卜,拔出來(lái)啦!

  請你數一數你拔了幾個(gè)蘿卜,和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  誰(shuí)來(lái)告訴大家你拔了幾個(gè)蘿卜?

  2.聽(tīng)指令取蘿卜,并說(shuō)出蘿卜數量。

  請你把你拔的蘿卜放到椅子底下,看小白兔拔了幾個(gè)蘿卜?

  這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數量是3的蘿卜。

  三、裝蘿卜,學(xué)習3以?xún)葦档陌戳繗w類(lèi)。

  1.出示籮筐子

  蘿卜多得都拿不了了,讓我們把它裝進(jìn)筐里。這里有3只籮筐,請看看籮筐上有什么?

  它們都一樣嗎?這個(gè)籮筐里應該裝幾個(gè)蘿卜呢?

  2.裝蘿卜

  請你看看你的蘿卜應該送到那個(gè)筐里,邊裝邊說(shuō):"三只兔子我送你三個(gè)蘿卜"。

  四、運蘿卜,體驗幫助別人的快樂(lè )。

  今天小白兔特別高興,大家幫我拔了這么多的蘿卜,謝謝大家,讓我們一起抬著(zhù)蘿卜回家吧,我大家吃紅燒大蘿卜。

  《拔蘿卜》教學(xué)反思

  核心提示:

  1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進(jìn)行教學(xué),學(xué)生對此很喜歡。他們能主動(dòng)的去探究數學(xué)問(wèn)題,并積極的去解決數學(xué)問(wèn)題。 2、在計算36+23的方法中,學(xué)生想到了很多的辦法。但對于我班的學(xué)生,兩個(gè)班級沒(méi)有一個(gè)學(xué)...

  1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進(jìn)行教學(xué),學(xué)生對此很喜歡。他們能主動(dòng)的去探究數學(xué)問(wèn)題,并積極的去解決數學(xué)問(wèn)題。

  2、在計算36+23的方法中,學(xué)生想到了很多的辦法。但對于我班的學(xué)生,兩個(gè)班級沒(méi)有一個(gè)學(xué)生提到豎式解決數學(xué)問(wèn)題。因此在教學(xué)中,豎式的計算方法在教學(xué)中我格外的認真和關(guān)注,講解的也十分的細致。

  3、在教學(xué)中用啄木鳥(niǎo)診斷病情的方法來(lái)解決教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生的注意力很集中,通過(guò)學(xué)生在計算的反饋中能得到他們的計算準確度比較準確。

  4、在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)中,我發(fā)現學(xué)生對數字的數位和位置擺放還不夠理想。有的同學(xué)把橫線(xiàn)寫(xiě)的比較長(cháng)或者比較短等等的問(wèn)題都是我在教學(xué)中不斷提醒和解決的。因此豎式的書(shū)寫(xiě)格式還是我日后作業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。

  5、個(gè)別學(xué)生對豎式的寫(xiě)法掌握的還不夠理想,還存在著(zhù)很多細小的問(wèn)題,這些都需要我的幫助和引導。因此,要給他們關(guān)注和幫助。

31、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《花兒朵朵》含反思

  一、設計意圖:

  春意盎然,百花綻放,把我們帶進(jìn)了一個(gè)絢麗多彩的季節。瞧!花園里、路邊,美麗的鮮花爭奇斗艷,開(kāi)得特別旺盛。每次散步時(shí),孩子們都情不自禁地嚷著(zhù):"老師,花兒真美啊!""老師,我喜歡紅色的花。"看著(zhù)孩子們被這些漂亮的花吸引,在那里流連往返,我想何不以此為興趣點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)呢?于是我把花兒滲透到數學(xué)活動(dòng)中,讓孩子們在美的熏陶下體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  二、說(shuō)教材:

  1、本次活動(dòng)主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  2、活動(dòng)過(guò)程有趣、形象,利用游戲的形式,抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。

  3、整個(gè)活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機會(huì ),難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在自信心上的發(fā)展,獲得成功的喜悅。

  三、說(shuō)教學(xué)目標:

  根據小班幼兒的認知和能力發(fā)展水平,我把本節課的教學(xué)目標定為

  1、能按照不同特征,將花瓣進(jìn)行分類(lèi)、匹配。

  2、知道部分與整體的關(guān)系,并體驗與同伴合作的快樂(lè )。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為:能根據顏色、大小特征將花瓣進(jìn)行分類(lèi)、匹配。

  四、說(shuō)教學(xué)準備:

  1、六個(gè)花骨朵(紅、黃、藍各2個(gè),反面畫(huà)上大小標記)、幼兒人手一片花瓣(顏色、大小不一)

  2、幼兒操作內容:

  第一組:白色花朵若干、油畫(huà)棒(中間印有3-5的點(diǎn)子)

  第二組:標有大小標記的花心若干,彩色花瓣。

  第三組:已畫(huà)好的中間印有3-5的點(diǎn)子的彩色花朵。

  3、音樂(lè )(春天來(lái)了、找朋友)

  五、說(shuō)教法:

  這節課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強,注意力容易分散?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”根據這一特點(diǎn),我通過(guò)創(chuàng )設情境,組織幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習為主要形式,以操作演示為主要方法,來(lái)集中幼兒的注意力,引起幼兒的學(xué)習興趣。同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中通過(guò)啟發(fā)引導、自主探索、合作交流,引導幼兒通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知識,積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。

  1、操作法:為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,我采用了操作法,在適當的要求下,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀(guān)察力,體會(huì )探究的樂(lè )趣。

  2、游戲法:"游戲"是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法,教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì )使幼兒興致勃勃,從而寓教寓樂(lè )。

  六、說(shuō)學(xué)法:

  1、通過(guò)豐富的可操作材料,讓幼兒大膽放手操作,以此體驗操作的快樂(lè )。

  2、在有趣的游戲情景中,讓幼兒去探索,從而發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及學(xué)習的欲望。

  七、說(shuō)教學(xué)程序:

  首先,活動(dòng)一開(kāi)始,幼兒扮演美麗的花瓣,在優(yōu)美的氛圍下感受著(zhù)春天的氣息和花的絢爛;其次,讓幼兒在找一找、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼的游戲活動(dòng)中對顏色、大小有進(jìn)一步的理解,讓他們能在愉快的情境下體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè );最后,以邀請其余小朋友來(lái)欣賞美麗的鮮花來(lái)結束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

  開(kāi)始部分:

  1、以聽(tīng)音樂(lè )唱歌曲《春天來(lái)了》導入活動(dòng)。

  2、幼兒以自身為花瓣,慢慢的開(kāi)花展開(kāi)活動(dòng)。

  基本部分:根據不同特征,將花瓣進(jìn)行分類(lèi),匹配。

  1、按顏色不同進(jìn)行分類(lèi):認識顏色

  2、游戲:找朋友是以找相同顏色的花瓣朋友為主。

  3、貼花朵:提供標有大小標記的花心,讓幼兒按大小標記、形狀匹配相應的花瓣。

  4、游戲:花兒朵朵開(kāi)是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動(dòng),以提高幼兒的興趣度為出發(fā)點(diǎn),更把幼兒對春天的喜愛(ài)表現的淋漓盡致。

  結束部分:

  以邀請其他幼兒來(lái)欣賞這些美麗的鮮花來(lái)結束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

  八、活動(dòng)延伸:

  將今天的操作材料置于"數學(xué)區"供幼兒復習鞏固操作。

  教學(xué)反思:

  從活動(dòng)中看到孩子對教學(xué)內容掌握得很好,在操作的環(huán)節已經(jīng)反映出來(lái),在游戲的時(shí)候孩子們也玩得非常開(kāi)心,在今后的課程中,還應該更多的以游戲形式來(lái)組織才符合孩子的興趣,但是在活動(dòng)中,老師說(shuō)的過(guò)多,今后的教學(xué)要放開(kāi),給孩子更多的空間自己探索。

32、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《數字花燈》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、熟練進(jìn)行7以?xún)葦禂?,復習幾何圖形。

  2、體驗元宵節里的節日氣氛。

  活動(dòng)準備:

  1、7幅房屋圖片、(如圖一)門(mén)內各有禮物一件(如圖二)。

  2、燈籠底版(如圖三)、燈籠(如圖四)。

  3、色紙、剪刀、膠水、線(xiàn)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、找禮物:

  --“新年已經(jīng)過(guò)了,小朋友收到的禮物是什么?”

  A、出示小房屋,幼兒觀(guān)察并回答:

  --“一共有幾幢房子?”“有什么不同”?“每種房子各有幾幢?”

  (引導幼兒從屋頂的形狀、房子的顏色、窗的數量等進(jìn)行觀(guān)察、數數。)

  B、請幼兒打開(kāi)房門(mén),找出禮物并數數:

  --“你找到什么禮物?”“你的禮物是由什么圖形組成的?各有幾個(gè)?”

  --“哪些禮物的圖形和數量一樣多?”“哪種禮物的圖形數量最多?哪個(gè)最少?”

  --“我的房子由三角形,長(cháng)方形,正方形組成的。房頂是三角形的?!?/p>

  --“我的房子里還有圓形,就是這個(gè)圓圓的窗戶(hù)?!?/p>

  --“我的房子有五個(gè)窗戶(hù)”

  --“我的房子有紅、黃、藍三種顏色”

  2、做花燈:

  --“元宵節最高興的事情是什么?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(看花燈)我們也來(lái)做花燈吧?”

  A、幼兒每人一張燈籠底版圖,去尋找形狀、點(diǎn)數均對應的燈籠:

  重點(diǎn)指導幼兒正確數數,同時(shí)正確辨認幾何圖形。

  B、正確配對以后進(jìn)行粘貼。穿上線(xiàn),并用彩紙剪成流蘇,裝在燈籠上。

  3、玩花燈:

  --“讓我們提著(zhù)燈籠互相拜年吧!”

  --幼兒尋找燈籠形狀一樣或點(diǎn)數一樣的朋友,互相問(wèn)好,并說(shuō)一句祝福的話(huà)。

  “祝你天天快樂(lè )!”“祝你漂亮又健康!”“祝你好好學(xué)習,天天向上!”......

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習,幼兒的認知由抽象變具體,由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會(huì ),注重幼兒語(yǔ)言表達能力的培養,因為是幼兒真正親手操作的,幼兒都會(huì )說(shuō),說(shuō)得都非常好,很有條理;通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,可培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

33、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《插花》含反思

  設計思路:

  春天到了,幼兒園的草地上開(kāi)滿(mǎn)了漂亮的花卉,孩子們開(kāi)心地叫著(zhù):“真漂亮!”“把漂亮的花請到娃娃家吧!娃娃家會(huì )更漂亮的!”孩子們滿(mǎn)懷希望地建議道。為了滿(mǎn)足幼兒的愿望,我設計了今天的活動(dòng),將幼兒的興趣融入到計算活動(dòng)中,激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。

  活動(dòng)目標:

  1. 根據顏色、點(diǎn)數對應等特征進(jìn)行插花。

  2. 感受春天的美,體驗參與計算活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  4.樂(lè )于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準備:

  紅、黃、綠三種顏色的花干及花瓶(上面標有數字或圓點(diǎn)),小花若干等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  春天到了,花兒也開(kāi)了,可是我們娃娃家里還沒(méi)有花呢,今天我們就來(lái)插花,打扮娃娃家,好不好?

  二.粘花干。

  1.經(jīng)驗的分享。

  你們看,老師為你們準備了什么?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(花,花干)

  花干上藏著(zhù)小秘密,找到了小秘密才能插花的。(幼兒觀(guān)察花干)

  花干上藏著(zhù)什么小秘密啊?(數字寶寶,圓點(diǎn)寶寶)

  有數字寶寶的花干,怎么插花啊?那有圓點(diǎn)寶寶的呢?

  2.幼兒操作。

  幼兒操作,教師巡回觀(guān)察、指導。(幼兒間可相互交流)

  3.集體糾錯。

  幼兒和教師一起查看插好的花,找出錯誤的花加以糾正,并說(shuō)明糾正的理由。

  三.插花瓶。

  1.討論插花瓶的規則。

  我們把花插到花瓶里吧!咦,這么多花瓶,應該插到哪個(gè)花瓶呢?(引導幼兒從顏色、點(diǎn)數兩種特征進(jìn)行插花瓶。)

  2.幼兒操作。

  幼兒操作,教師巡回觀(guān)察、指導。

  3.集體糾錯。

  我們一起看看我們插的花,好看不好看。

  四.延伸活動(dòng):打扮娃娃家。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

34、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《看電影》含反思

活動(dòng)目標:

  1、復習“1”和“許多”,鞏固認識“許多”可以分成若干個(gè)“1”,許多個(gè)“1”合起來(lái)是“許多”。

  2、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準備:

  1、掛圖一幅:草地上一只母雞帶著(zhù)一群小雞,其中有一只是小黑雞,其余均為小黃雞。(也可用布偶劇的形式)

  2、“電影票”(小卡片,印有1朵或許多朵花)每個(gè)幼兒一張,小椅子上貼相應數量的相同卡片。

  3、空白卡片、花兒形狀的印章、水彩筆、小貼紙、印泥、顏料等材料若干,貼絨“小蟲(chóng)”若干。

  4、兩個(gè)拱形門(mén),門(mén)框上分別貼有1朵紅花和許多朵紅花。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  告訴幼兒今天老師要和小朋友一起去看電影。清點(diǎn)人數,引導幼兒發(fā)現并說(shuō)出有一個(gè)教師和許多個(gè)小朋友去看電影。

  二、基本部分

  1、發(fā)給每位幼兒一張“電影票”,上面是1朵花或許多朵花。請幼兒說(shuō)出自己票面上印的是1朵花還是許多朵花。

  2、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“電影院”門(mén)口,引導幼兒觀(guān)察:有幾扇門(mén)?門(mén)上有什么?一樣多嗎?一扇門(mén)上有幾朵花?另一扇門(mén)上有幾朵花?請幼兒根據自己票上花的不同分別從對應的門(mén)進(jìn)入“電影院”。

  3、來(lái)到放映廳。請幼兒對號入座:找與自己票面一樣的椅子。

  4、看電影(出示掛圖)。引導幼兒觀(guān)察:今天放的是什么電影?(雞媽媽帶小雞)有幾只雞媽媽?(1只雞媽媽)有幾只雞寶寶?(許多只雞寶寶)這許多的雞寶寶有什么地方不同?(顏色不同)有些什么顏色?(黃色和黑色)有幾只小黑雞?(1只小黑雞)有幾只小黃雞?(有許多只小黃雞)

  5、請一個(gè)小朋友給小雞喂“蟲(chóng)子”。問(wèn):剛才有幾個(gè)小朋友來(lái)喂雞?(1個(gè)小朋友)喂了幾條蟲(chóng)?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(1條蟲(chóng))請許多個(gè)小朋友來(lái)喂雞。問(wèn):現在有多少小朋友來(lái)喂雞?(許多個(gè)小朋友)喂了多少條蟲(chóng)?(喂了許多條蟲(chóng))師小結:一個(gè)小朋友喂1條蟲(chóng),許多個(gè)小朋友喂許多條蟲(chóng)。一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè)。

  三、 操作活動(dòng):做“電影票”。

  1、師:小朋友剛才看電影好玩嗎?想不想請爸爸媽媽也來(lái)看電影?請小朋友來(lái)做電影票,送給他們請他們也來(lái)看電影,好嗎?

  2、介紹材料:印章、水彩筆、粘貼紙、印泥、顏料等,提出制票要求:材料、顏色自選,但要能進(jìn)入電影院,必須是與電影院門(mén)上圖案相對應的一個(gè)或許多個(gè)。

  3、幼兒操作,老師指導。

  四、延伸活動(dòng):

  將做好的“電影票”送給別的小朋友或爸爸媽媽?zhuān)⒄f(shuō)出自己做的票可以從哪扇進(jìn)入電影院。

活動(dòng)反思:

  對小班幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥而又抽象的。而今天這節課,我將要教會(huì )孩子們理解并區別“1”和“許多”,為了讓孩子們更好的感知這種量的關(guān)系,我通過(guò)直觀(guān)的教具在營(yíng)造氛圍的同時(shí)適當滲透認知,讓幼兒了解“1”和“許多”的關(guān)系,使幼兒在游戲中建立初淺的數概念。

35、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《三角形拼圖》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)認識、操作和游戲活動(dòng),使幼兒初步了解三角形的基本特征,激發(fā)幼兒對圖形的興趣,并學(xué)會(huì )目測分類(lèi)。

  2、發(fā)展幼兒的手工操作能力和思維的敏捷性。

  活動(dòng)準備:

  1、三角形教具、三角形拼圖學(xué)具人手一套,圓形、三角形、正方形的頭飾每人一個(gè),相應的實(shí)物若干。

  2、運用三角形、圓形和正方形等幾何圖形組成畫(huà)布置,用幾何圖形積木作幼兒的椅子

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示三角形平面娃娃,引導幼兒學(xué)習興趣,指導幼兒觀(guān)察、分析,啟發(fā)幼兒說(shuō)出并記住圖形名稱(chēng)和基本特征。

  2、請大班幼兒扮演三角形娃娃,由他向大家介紹自己的朋友(形狀與三角形相同的實(shí)物),。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。然后讓幼兒幫助三角形娃娃找朋友,鞏固對三角形的認識。

  3、出示用三角形拼成的各種物體,引導幼兒觀(guān)察這些物體是哪些幾何圖形組成的。

  4、用大小不同的三角形拼成各種圖案,鼓勵幼兒大膽想象,并粘在作業(yè)紙上,然后把作品 掛在活動(dòng)室里作裝飾,教師和幼兒一起欣賞。

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵幼兒回家以后用小棍繼續練習拼圖。

  活動(dòng)反思:

  根據小班幼兒的思維特點(diǎn)和活潑好動(dòng)的性格,我將三角形的圖形特征編成簡(jiǎn)短的故事,再結合圖形拼擺,讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中做。使幼兒養成動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的好習慣,培養幼兒的創(chuàng )新意識。

36、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《認識顏色》含反思

37、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《等量接龍》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  2、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  3、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  活動(dòng)準備:

  5以?xún)葘?shí)物卡片、點(diǎn)子卡片。

  操作方法:

  1、引導幼兒探索接龍的規律,把相同數量的物體接在一起,。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);可從前接也可從后接。

  2、幼兒邊操作邊說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)一樣多。

  3、依次類(lèi)推,直到卡片接完。.

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)數學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì),孩子們非常感興趣;游戲過(guò)程也很簡(jiǎn)單,孩子操作方便;同時(shí)禮物也是孩子非常感興趣的東西,所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子情緒高漲,動(dòng)手動(dòng)腦參與的積極性很高。在活動(dòng)設計時(shí),我還注意到了問(wèn)題的分配方式,照顧到每位孩子,讓他們都能回答到問(wèn)題,以調動(dòng)其積極性,增強自信心,滿(mǎn)足孩子展現自我的需要。

38、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認識長(cháng)方形》含反思

  教學(xué)目標:

  1.能在與正方形的比較中認識長(cháng)方形。

  2.初步理解長(cháng)方形和正方形之間的轉換關(guān)系。

  3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  教學(xué)準備:

  1.神奇口袋一個(gè),內裝長(cháng)方形,正方形,圓形,三角形若干。

  2.每個(gè)幼兒一張方形紙,正方形的邊長(cháng)與長(cháng)方形的紙的寬度等長(cháng)。

  3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本,彩筆若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、感知長(cháng)方形

  1.出示神奇口袋,請幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸口袋,告訴大家自己摸的圖形名稱(chēng)。

  2.讓幼兒了解長(cháng)方形和正方形長(cháng)得有點(diǎn)像,長(cháng)方形就像伸長(cháng)的正方形。

  二、在操作中比較正方形和長(cháng)方形1.讓幼兒找出正方形的紙,用對折的方法比較正方形的四條邊,四個(gè)角。

  2.讓幼兒找出長(cháng)方形的紙,讓幼兒用同樣的方法比較長(cháng)方形的四條邊,四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現長(cháng)方形的特征。

  三、導幼兒發(fā)現正方形和長(cháng)方形有哪些相同和不同的地方。

  1.引導幼兒總結出正方形和長(cháng)方形都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。

  2.運用折紙的方法,請幼兒將正方形對折出長(cháng)方形(三角形除外),長(cháng)方形變成正方形,進(jìn)一步理解長(cháng)方形和正方形的關(guān)系。

  四、連連看看

  1.指導幼兒做畫(huà)冊上的練習,鼓勵幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現。

  教學(xué)建議:

  1.在摸圖形時(shí)可以告訴幼兒XX圖形是長(cháng)方形。

  2.引導幼兒發(fā)現周?chē)h(huán)境中有長(cháng)方形特征的某些物體,建議家長(cháng)幫助幼兒尋找。

  日?;顒?dòng)與教育

  1.可在智力角區里玩《圖形接龍》的游戲。

  2.在美工區中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲,讓幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

  活動(dòng)反思:

  這是一節數學(xué)活動(dòng),結合我們班孩子對數學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);所以我結合我們班孩子對數學(xué)這方面的欠缺,從感知長(cháng)方形的外形特征來(lái)上這節課。我總覺(jué)得我們班孩子對數學(xué)感知這方面比較容易接受??墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對數學(xué)活動(dòng)提高興趣呢?以下我對于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。

  描述:我問(wèn)小朋友你們有沒(méi)有乘過(guò)火車(chē)?火車(chē)是怎么樣的?來(lái)引出我的課題。有的小朋友就會(huì )說(shuō)有,有的孩子就會(huì )說(shuō)沒(méi)有。然后我就出示教具“長(cháng)長(cháng)的火車(chē)”讓小朋友先來(lái)認識火車(chē)是怎么樣子的。

  接著(zhù)我從小火車(chē)上拿下來(lái)一個(gè)卡片說(shuō):“你們來(lái)看一看這個(gè)是什么圖形?小朋友就開(kāi)始討論了接著(zhù)我就問(wèn)”請你們來(lái)數數看這個(gè)長(cháng)方形有幾個(gè)角?(四個(gè)、二個(gè))那你們來(lái)摸一下這個(gè)長(cháng)方形有幾條邊?為什么我去問(wèn)有的小朋友長(cháng)方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來(lái)有的去不能。我針對活動(dòng)中出現的問(wèn)題進(jìn)行了分析。

  分析:為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因為他們的基礎不好呢?還是因為我講的不夠具體呢?我對此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽(tīng)了各位老師對我的課的評價(jià)時(shí),才知道原來(lái)每一小節上完后都要老師來(lái)一個(gè)小結。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣,帶帶過(guò)。分析之后我進(jìn)行了補救措施。

  措施:在平時(shí)上數學(xué)活動(dòng)時(shí)應該多讓孩子操作,孩子操作之后才能理解教師上課的內容。如果你平時(shí)不讓孩子操作,等到上公開(kāi)課時(shí)孩子就會(huì )覺(jué)得很新穎就會(huì )不坐住了。那么你那節課就不會(huì )上的很成功。

39、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《花兒朵朵》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、感知3以?xún)鹊臄盗?,嘗試對3以?xún)葦盗康奈矬w進(jìn)行歸類(lèi)。

  2、在觀(guān)察圖片和提問(wèn)的引導下,探索用點(diǎn)卡表示實(shí)物的數量。

  3、培養幼兒的嘗試精神。

  4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  活動(dòng)準備:

  1、教具--花的圖片6張,其中數量為1、2、3的花朵兩張;--1、2、3、的點(diǎn)卡片各一張,分類(lèi)和底板。

  2、學(xué)具--操作材料人手一套實(shí)物和點(diǎn)卡操作圖片,分類(lèi)盒人手一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知圖片數量,認識點(diǎn)子標記。

  1、師:小朋友看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來(lái)數一數好嗎?

  2、師:請小朋友說(shuō)說(shuō)哪些花是一樣多的?請小朋友把一樣多的花把它們放在分類(lèi)盒的一個(gè)格子里。

  3、師:現在請小朋友說(shuō)說(shuō)他們都是幾朵花?

  4、師:(出示點(diǎn)子標記)小朋友看!這是什么?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);請小朋友數一數每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn)?

  5、師:下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好嗎?請小朋友上來(lái)拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做朋友。

  二、幼兒操作活動(dòng)。

  1、花兒朵朵:

  師:(出示點(diǎn)數卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這里給你們準備了許多的花朵圖片,還有一些點(diǎn)子卡片?,F在請小朋友先數圖片上花朵的數量,然后將一樣多的花朵放在一起。最后請小朋友選擇點(diǎn)子卡片來(lái)表示有幾朵花。

  2、給點(diǎn)子找朋友師:(出示操作材料)小朋友看!這畫(huà)面上有什么?先點(diǎn)一下每樣物品有幾個(gè),再用連線(xiàn)的方法將和點(diǎn)子一樣多的物品連起來(lái)。

  二、交流活動(dòng):找一樣多師:現在看著(zhù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)和一個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品?和2個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品?和3個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些?

  師:小朋友們都能找到他們的朋友真聰明!

  教學(xué)反思:

  從活動(dòng)中看到孩子對教學(xué)內容掌握得很好,在操作的環(huán)節已經(jīng)反映出來(lái),在游戲的時(shí)候孩子們也玩得非常開(kāi)心,在今后的課程中,還應該更多的以游戲形式來(lái)組織才符合孩子的興趣,但是在活動(dòng)中,老師說(shuō)的過(guò)多,今后的教學(xué)要放開(kāi),給孩子更多的空間自己探索。

40、小班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思:三只熊的早餐

  教學(xué)設想

  小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開(kāi)展數活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂(lè )的學(xué)、快樂(lè )的玩。

  而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物,所以在此次活動(dòng)中,我以熊為主角,并對三只熊的故事進(jìn)行改編,通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習的興趣和愿望。

  活動(dòng)目標:

  1、在故事情境中感受并發(fā)現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對。

  2、樂(lè )意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

  3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、 圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤(pán)子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細不同的玉米、六個(gè)蘋(píng)果、三個(gè)畫(huà)有不同數量不同大小的魚(yú)盒子。

  2、 供15名幼兒的操作材料(人手一張畫(huà)有小熊一家的底板,人手一個(gè)小籃子里面裝有六個(gè)蘋(píng)果)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  樂(lè )意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受并發(fā)現物體的數量、大小與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 出示圖片“小熊的一家”觀(guān)察其特征,引發(fā)幼兒興趣。

  師:“喜歡小動(dòng)物吧。最喜歡什么小動(dòng)物?“今天老師這上面也有小動(dòng)物,看看是誰(shuí)?(出示小熊的一家)家里都有誰(shuí)呀?哪個(gè)是爸爸?哪個(gè)是寶寶?哪個(gè)是媽媽?從什么地方看出來(lái)的,并說(shuō)說(shuō)你的理由?!?/p>

  小結:爸爸長(cháng)的高,寶寶長(cháng)的矮,媽媽長(cháng)的不高也不矮。

  二、通過(guò)小熊的一家,了解熊愛(ài)吃的食物。

  師:“三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了,你們今天吃過(guò)早餐了嗎?猜猜看,三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師:“有可能哦”。我們一起來(lái)看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相應的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。

  三、為熊的一家分配食物,感知物品的大小、高矮、粗細與數量的關(guān)系。

  1、比較相同物體,區分大小。

  師:“早餐要開(kāi)始了,吃早餐前當然要先用到餐具,哪一個(gè)給熊爸爸的?什么顏色的” 哪一個(gè)是給熊寶寶的?什么顏色的?哪一個(gè)是熊媽媽的?什么顏色的?"出示圖片,說(shuō)說(shuō)你的理由。

  “爸爸個(gè)子很高,胃口很大,吃的也多,所以爸爸要用最大的盤(pán)子,你們同意嗎?寶寶很小,胃口很小,吃的也少,所以寶寶用最小的盤(pán)子,你們同意嗎?媽媽胃口不大也不小,所以用不大不小的盤(pán)子,你們同意嗎?”

  師:“三只不同大小的碗,最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽?!?/p>

  2、比較相同食物,區分高矮。

  師:“要吃早餐了,看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣?你覺(jué)得哪個(gè)是給爸爸的?為什么?(中間的瓶子最高,里面裝的蜂蜜越多,所以應該給爸爸。)哪個(gè)給媽媽?哪個(gè)給寶寶?剛才的蜂蜜有高、有矮,可下面這個(gè)事物它們都長(cháng)的一樣高哦。

  3、比較相同食物,區分粗細。

  師:“要吃第二樣東西了,玉米(出示圖片)(剛才的東西有高有矮,現在他們一樣高哦,誰(shuí)會(huì )分一分?)哪個(gè)給爸爸?哪個(gè)給媽媽?哪個(gè)給寶寶?理由。幼兒講述玉米的粗細,請幼兒做出粗細的動(dòng)作。

  小結:三根一樣長(cháng)的玉米,粗細不一樣,粗的那一根多一點(diǎn),細的那一根少一點(diǎn)。

  正確的數數方法,引導幼兒按蘋(píng)果的數量以及熊一家胃口大小來(lái)分食物。萌發(fā)幼兒關(guān)心父母的情感。

  1、 出示六個(gè)蘋(píng)果圍繞在熊一家的周?chē)?。師:“有什么辦法可以數清楚?你數的第一個(gè)蘋(píng)果在哪里?”

  2、 師:“6個(gè)蘋(píng)果三只熊來(lái)分,你會(huì )怎么分呢?理由是什么?”

  3、 師:“熊的一家要這樣分蘋(píng)果,熊爸爸要多吃點(diǎn),熊寶寶要少吃點(diǎn),熊媽媽呢不多也不少?!庇變褐貜鸵槐?。

  4、 幼兒操作,教師提醒。

  師:“老師給每個(gè)小朋友熊的一家,還準備了一個(gè)小籃子,小籃子里面有6個(gè)蘋(píng)果,請你將籃子里的蘋(píng)果按要求分給三只熊”。

  5、教師評價(jià)。

  五、 活動(dòng)延伸。

  出示三只裝有不同大小不同數量魚(yú)的盒子(盒子上寫(xiě)上數字2、4、6)。師:“你覺(jué)得哪個(gè)給爸爸吃?”哪個(gè)給媽媽吃?哪個(gè)給寶寶吃?讓幼兒猜測。后打開(kāi)箱子讓幼兒自己發(fā)現,除了事物數量的多少外還事物大小有關(guān)。

  總結:“有時(shí)數量大的可能會(huì )多,但有時(shí)卻不一定會(huì )多哦”。

  反思:這節活動(dòng)剛開(kāi)始放在中班的,活動(dòng)后我發(fā)現對于我們幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)難度較小,我修改活動(dòng)方案后又放在了小班,活動(dòng)后,我發(fā)現幼兒對難點(diǎn)的掌握不是太理想,但孩子探索、認真的態(tài)度也讓我備感驕傲。

41、玩具分類(lèi)小班數學(xué)—幼兒園小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

  一、活動(dòng)目標

  1.學(xué)習按物體的形狀、顏色、大小分類(lèi),并能說(shuō)明分類(lèi)標準。

  2.發(fā)展初步的概括能力。

  3.學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

  4.進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)分類(lèi)后說(shuō)明分類(lèi)標準。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng )設

  1.各種結構玩具一,如雪花片、大小串連……。

  2.分類(lèi)盒、標記卡。

  四、設計思路對幼兒來(lái)說(shuō)分類(lèi)運算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同,即把有共同屬性的物體挑出來(lái),如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個(gè)層次是分類(lèi)一,分類(lèi)是將一組物體分成各有共同屬性的幾組,如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類(lèi)的基礎,因為求同時(shí)標準是現成的,而分類(lèi)時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標準。兩種活動(dòng)對幼兒概括能力的要求不同,所以設計時(shí)應先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng),提高他們掌握標準的能力,為產(chǎn)生標準作準備。分類(lèi)后說(shuō)明分類(lèi)標準是中班幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒(méi)有達到能用語(yǔ)言描述某一類(lèi)事物的共同特征的水平,或者是他們還不知道該如何表達出分類(lèi)時(shí)頭腦中顯現的標準,因此設計時(shí)可以先讓幼兒分類(lèi)后選擇標記卡來(lái)表示分類(lèi)標準,然后逐步過(guò)渡到用語(yǔ)言描述。

  五、活動(dòng)流程操作探索—求同,分類(lèi)—分組討論—說(shuō)出標準,轉換標準—鞏固操作

  1.通過(guò)操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗。說(shuō)明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類(lèi)材料,每一層次要提供多種材料,便于幼兒通過(guò)反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如:分類(lèi)的材料,其“不同層次”,可體現在有實(shí)物分類(lèi),有圖形分類(lèi),也有數量分類(lèi)。也可以有按物體的一種特征分類(lèi)(大小),有按物件的兩種特征分類(lèi)(大小、顏色),還有按物體的三種特征分類(lèi)(大小、顏色、形狀)。

  2.通過(guò)分組討論提高幼兒抽象分類(lèi)標準的能力。說(shuō)明分組討論可按兩種水平設計,能力中下的幼兒著(zhù)重說(shuō)出標準的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉換標準的討論。

  3.鞏固操作時(shí)要提供新材料,提高幼兒操作的興趣。

42、小班數學(xué)活動(dòng)教案和教學(xué)反思:鼓娃娃

  目標

  1.體驗游戲中學(xué)習的樂(lè )趣。

  2.感知5以?xún)鹊臄盗?,并能按數量取相應的物體。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備:

  幼兒人手4塊積木代表鼓娃娃,10個(gè)雪花膠片和一塊可插4排雪花片的計數板,數字點(diǎn)卡。

  活動(dòng)重點(diǎn):感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  活動(dòng)難點(diǎn):按數量取相應的物體。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、游戲:“聽(tīng)鼓聲取積木”。

  (1)每敲一次鼓,就拿出一塊積木。(分別敲4次鼓,取出4塊積木)

  老師:“小朋友手上的積木就是“鼓娃娃”,小耳朵注意聽(tīng),每聽(tīng)到一次鼓聲,就拿出一個(gè)‘鼓娃娃’?!?/p>

  (2)幼兒數一數,有幾塊積木。

  老師:“我們一起來(lái)數一數,現在有多少個(gè)‘鼓娃娃’蹦出來(lái)了,注意要從最左邊開(kāi)始數,用手點(diǎn)著(zhù)積木數?!?/p>

  本環(huán)節復習4以?xún)鹊臄?,強調點(diǎn)數的方法。

  2、取雪花片,看數操作。

  老師舉數字,幼兒按數字取相應數量的雪花片。

  老師:“小朋友看看老師手上的卡片上是數字幾?請你拿出跟數字一樣數量的雪花片?!?/p>

  3、老師分別按次數敲鼓,幼兒根據鼓聲的次數,從計數板上取走相應數量的雪花片,放到盤(pán)子里。

  4、游戲:“開(kāi)火車(chē)”

  游戲規則:幼兒手上拿著(zhù)畫(huà)有圓點(diǎn)的卡片,老師拿數字卡片,當老師出示數字卡“5”,手上拿著(zhù)相應數量點(diǎn)卡的幼兒就上車(chē),組成一列火車(chē)。

  老師:“現在請小朋友數一數你手上的卡片里有多少個(gè)圓點(diǎn)?”“數字5的小朋友請上車(chē)?!?/p>

43、小班數學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思——補城墻

  小班數學(xué)活動(dòng)——補城墻

  活動(dòng)目標:

  1、鞏固幼兒對三角形、圓形、正方形的認識,并讓幼兒初步感知圓形與半圓形之間的轉換關(guān)系。

  2、初步培養幼兒團結合作的能力。

  3、讓幼兒體驗幫助別人的喜悅心情。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  活動(dòng)準備:用泡沫板做的城墻及各種形狀的“石塊”,每人一套操作材料、各種形狀的餅干。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、知道大小一樣的半圓能合成一個(gè)圓。

  2、能用相同形狀的“石塊”補城墻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師邀請“圖形寶寶”做客,激發(fā)興趣。

  師:小(3)班的小朋友,今天我邀請了幾個(gè)圖形寶寶來(lái)做客,看看它們是誰(shuí)呀?

  1、復習三角形、圓形、正方形。

  2、認識半圓形。

  3、與圖形寶寶做游戲——捉小魚(yú)

  師:圖形寶寶們想跟大家交朋友一起做游戲,你們愿意嗎?聽(tīng)說(shuō)你們昨天學(xué)了一個(gè)新的游戲——捉小魚(yú)是吧?好不好玩呀?那我們就請圖形寶寶跟我們一起來(lái)玩捉小魚(yú)的游戲吧。我先給每個(gè)小朋友分一個(gè)圖形寶寶??纯醋约号笥咽鞘裁磮D形?呆會(huì )兒,大家牽手圖形寶寶一起玩捉小魚(yú)的游戲,當你被漁網(wǎng)撈住的時(shí)候,漁網(wǎng)會(huì )問(wèn):你的朋友是什么圖形呀?比如我拿的是半圓形,我就回答:我的朋友是半圓形。記住一定要回答正確哦,不然就會(huì )被撈走曬成魚(yú)干啦。

  二、幫助圖形王國補“城墻”。

  師:剛才在玩游戲的時(shí)候,一個(gè)圖形寶寶悄悄的告訴了我一個(gè)秘密。你們想不想知道呀?昨天晚上圖形王國被怪獸偷襲了,怪獸乘圖形寶寶們都在睡覺(jué)的時(shí)候,就偷偷的來(lái)攻打圖形王國。還好圖形王國的城墻比較堅固,怪獸們怎么攻打也打不進(jìn)去,最后只能放棄逃走了。。??墒浅菈s被打壞了,到處都是洞。城墻壞了可不行呀~萬(wàn)一,今晚怪獸又來(lái)攻打可就完了!得趕緊修補呀??墒菆D形寶寶們都不會(huì )修補城墻,這可把國王給急壞了。。。于是他派了幾個(gè)圖形寶寶來(lái)請我們我去幫助補城墻,你們愿不愿意呢?好,我們現在就出發(fā)!坐上我的魔法小飛機,飛機起飛時(shí)我們要閉上眼睛,不然會(huì )掉下去的~~那樣就到不了圖形王國啦。。。

  1、教師示范補城墻。

  師:HI~我是圖形王國的女王,瞧!這就是我們的城墻,被怪獸打得到處都是洞~咦~你們發(fā)現沒(méi)有~這些洞都是有形狀的也~都是些什么圖形呀?我給大家也準備了各種形狀的石塊,可是要怎么修補呢?誰(shuí)會(huì )?

  2、幼兒合作一起補城墻。

  三、分享美食。

  師:你們太能干了,把我的城墻修補得這么平整,就跟嶄新的一樣~謝謝大家!你們太辛苦了~這樣吧~我大家吃點(diǎn)小點(diǎn)心。瞧~!我們王國的點(diǎn)心也都是有形狀的呢~想不想吃呀?等下我會(huì )給你們幾張購物卷。。。。。

  五,幫助其它圖形寶寶補墻,(幼兒獨自操作)教師指導。

  師:我們王國的點(diǎn)心好吃吧?我告訴你們哦~剛才補好的這面墻只是我們王國的一小小小角落,還有很多墻上都是洞呢。我想請小朋友們繼續幫我修補好么?

  教學(xué)反思

  這次我選擇的活動(dòng)內容是小班數學(xué)活動(dòng)——補城墻。通過(guò)活動(dòng)幫助鞏固對各種圖形的認識,并初步了解半圓與圓形之間的轉換關(guān)系。根據本班幼兒的年齡特征和興趣。我以游戲為線(xiàn)索貫穿整個(gè)活動(dòng),孩子們在玩中做,在學(xué)中玩,活動(dòng)效果還不錯。下面我就談?wù)勛约旱囊恍└惺埽?/p>

  我覺(jué)得幼兒園的教學(xué),是教師的教育與孩子的學(xué)習相結合的一種活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,教師的教起主導作用,而孩子的學(xué)則起著(zhù)主體作用。教固然重要,學(xué)則更是重重之中。所以在這次活動(dòng)中,我著(zhù)重發(fā)揮了孩子的學(xué)。

  首先,從孩子的興趣出發(fā),把活動(dòng)設計成游戲。

  游戲是幼兒做喜歡的活動(dòng),特別是小班的孩子,它們就是喜歡玩。如何讓枯燥乏味的認識圖形變成孩子們喜歡玩的游戲呢?我想了很多,最后決定選擇孩子們喜歡的怪獸攻城的故事引出活動(dòng)。激發(fā)幼兒的正義感,并讓他們幫助補城墻。孩子們對這次活動(dòng)非常喜歡,每個(gè)孩子都能積極的投入到游戲中去。

  其次,讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè )。

  教學(xué)活動(dòng)不是單純的教與學(xué)的結合,也不是純粹的學(xué)習,只有在玩中學(xué),學(xué)中玩,這樣的學(xué)習才是真正的學(xué)習,也是事半功倍的學(xué)習。所以,我不是單純的講解示范,讓幼兒枯燥的學(xué),而是讓幼兒動(dòng)起來(lái)在快樂(lè )中學(xué)習。讓幼兒自己發(fā)現問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。

  最后,從尊重幼兒出發(fā)。

  幼兒都是聰明的。不論是哪一節課我們都應該走進(jìn)幼兒,走進(jìn)幼兒的心靈。因此在這次活動(dòng)中很多幼兒發(fā)揮了自己的想象。他們在粘貼圖形時(shí),是帶著(zhù)一顆熱心,幫助關(guān)心他人的心來(lái)進(jìn)行操作的,是從自己的興趣出發(fā)的,最后都體驗到了幫助他人的快樂(lè )。

  總之,這次活動(dòng)我感覺(jué)還存在一些問(wèn)題,希望在以后的教學(xué)中多學(xué)習老師們的經(jīng)驗,并根據幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展的需要,采用幼兒易于接受的靈活多樣的教育方式進(jìn)行引導,才能取得更好的效果。

44、幼兒園小班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思:成雙成對

  活動(dòng)目標:

  1、認識一雙一對的概念形成。

  2、引導幼兒說(shuō)出手套、鞋子為一雙的單位量詞。

  3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準備:

  1、請幼兒事先收集若干雙干凈的手套;

  2、音樂(lè )《找朋友》;

  3、每組一張作業(yè)紙及人手一張作業(yè)貼紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

  二、導入。

  1、師:寶寶們,今天呀,我們班上不但來(lái)了這么多客人老師,而且還有客人來(lái)了,你們看看,誰(shuí)來(lái)了?(手套寶寶)

  2、情境表演

  —咦!手套寶寶,你怎么哭了?

  —我,我本來(lái)是和我的好朋友一起來(lái)的,可不小心走散了。

  —我來(lái)了,我來(lái)了!(連指手套出場(chǎng))

  —不對,不對,不對,你長(cháng)得跟我不一樣,不是我的好朋友。

  3、師:寶寶們,這是它的好朋友嗎?(不是)為什么不是?(讓幼兒回答)它們哪里不一樣(引導幼兒從顏色、大小、樣式上看)。它們有這么多地方長(cháng)得不一樣,不是一對好朋友,那它的好朋友到底在哪里呢?

  —來(lái)了,來(lái)了,我在這兒。

  4、師:這個(gè)是不是它的好朋友呢?(是)你是從哪里看出來(lái)的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)手套寶寶怎么說(shuō)。

  —對,對,對,它是我一模一樣的好朋友(兩只手套靠攏)。

  5、總結:原來(lái)兩只顏色一樣、樣式一樣、大小也一樣的手套寶寶呀,才是一對好朋友,是一雙手套,兩只手套,就是一雙手套。

  三、為手套寶寶找朋友。

  1、師:老師現在把這一雙手套放在一起,寶寶們,老師這有很多手套寶寶不是和它的好朋友一雙一雙的在一起,你們能不能為每只手套寶寶都找到好朋友,找到好朋友后,也跟孫老師那樣把它們一雙一雙的放在一起。好,我們去為手套寶寶找朋友吧。

  2、放《找朋友》音樂(lè ),幼兒為手套寶寶找朋友。

  四、引導幼兒說(shuō)說(shuō)生活中,有哪些物品是一雙一雙的。

  1、師:寶寶們真能干,幫這么多的手套寶寶找到了好朋友,配對成了這么多雙手套,我來(lái)看看,你們都找對了沒(méi)有。

  2、總結:原來(lái)手套是一雙一雙在一起的,那我們身邊還有哪些物品也是一雙一雙的在一起?

  3、引導幼兒回答。

  五、再引導幼兒找找,頭、身體上有哪些部位是成雙成對的。

  1、師:寶寶們再找找看,我們頭、身體上還有哪些部位也是成雙成對的。

  2、引導幼兒回答。

  3、總結。原來(lái)我們身體上還有這么多成雙成對的部位。

  六、幼兒完成操作練習。

  1、老師還要請小朋友幫個(gè)忙,幫什么忙呢?你們看看,老師這有張圖卡,圖卡上有很多鞋子、手套、襪子,但它們都不是一雙一雙的在一起,我要請你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個(gè)籃子里,你們仔細看看,鞋子、手套、襪子分別應放進(jìn)什么顏色的籃子里。

  2、老師有一個(gè)要求:這次一組的小朋友共用一張作業(yè)紙,整組的小朋友都把你們手上的鞋子一雙一雙粘到紫色的籃子里,把……聽(tīng)清楚了老師的要求沒(méi)有?

  3、好!寶寶們輕輕地搬椅子坐過(guò)去,我看看哪組的寶寶完成得又快又好。

  4、簡(jiǎn)單講解每組作業(yè)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本節課,讓幼兒認識在我們生活中有許許多多的東西是成雙成對。同時(shí)也讓幼兒怎么樣才是一雙。讓幼兒配對中,開(kāi)始出現了一點(diǎn)小問(wèn)題。但是在后來(lái)的找朋友游戲中,幼兒很快的就找到了好朋友。并且說(shuō)明了原因。

45、小班數學(xué)活動(dòng)教案及課后反思《大商場(chǎng)》

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)討論,實(shí)踐操作,嘗試按一定的規律對物體進(jìn)行排序。

  2、體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  二、活動(dòng)準備:

  教具:多媒體課件,胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。

  學(xué)具:(1)鮮花鋪(分顏色、分大小)

  (2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)

  (3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類(lèi))

  (4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)

  (5)課件

  (6)圖書(shū)架(分大小、分顏色|

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、實(shí)踐感知:(聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng))

  T:小朋友,快來(lái)看,這是誰(shuí)呀?(汪汪),他們呢?(咪咪),今天我們一起來(lái)做咪咪和汪汪排隊進(jìn)大商場(chǎng)好嗎?想一想,商量一下,怎么排?

  咪咪,我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊的?再來(lái)看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說(shuō),教師總結)

  T:隊伍都排整齊啦,接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦,大商場(chǎng)里的貨物可真多,有鮮花、有食品、有餐具、有圖書(shū)、有服裝,還有一個(gè)好玩的電子游戲室,請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩,如果你發(fā)現那些商品沒(méi)有排列整齊呀,就來(lái)做理貨員,把它們理一理,排一排。

  2、幼兒分組操作:

  3、集體參觀(guān)百貨商店,討論:

  T:咪咪,快來(lái)食品柜看看,這里的薯片可真多,顏色不一樣,高矮也不一樣,看看剛才的理貨員是 怎么排的呀?(討論,如有錯誤,集體修改)總結:哦,原來(lái)它們是按照高矮(顏色)不同來(lái)排隊。

  食品柜看完了,我們再來(lái)圖書(shū)室看看吧……

  4、運用遷移

  T:馬上要過(guò)新年啦,百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來(lái)布置新年的氣氛,請我們的小汪汪,小咪咪一起來(lái)幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰(shuí)想出的方法多?(先討論)然后個(gè)別幼兒回答說(shuō)一種,顯示一種。

  T:原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀,你們的本領(lǐng)可真大!

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

46、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《小貓釣魚(yú)》活動(dòng)設計及反思

  小貓釣魚(yú)

  活動(dòng)目標:

  1、了解物體的大小順序及排列關(guān)系。

  2、能將5個(gè)物體按從大到小或從小到大排序。

  3、體驗操作活動(dòng)的快樂(lè )。

  4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

  5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備:

  1、教具準備:5條泡沫紙做的魚(yú);紙做的大盤(pán)子。

  2、學(xué)具準備:“小熊的一家”。

  3、《操作冊》第2冊第7-8頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、預備活動(dòng)。

  導入語(yǔ)。

  教師:小朋友排好隊,看看老師的腳和你們的腳有什么不同呢?

  幼兒:老師的腳大,我們的腳小。

  幼兒:還有老師穿的是綠鞋子,我穿的不是綠鞋子。

  教師:嗯,你看得很仔細,請你來(lái)說(shuō)一說(shuō),我和你的鞋誰(shuí)的大誰(shuí)的小呢?

  幼兒:你的大,我的小一些。

  教師:小朋友們觀(guān)察的真仔細。請小朋友們站到線(xiàn)上來(lái),跟老師一起腳跟挨著(zhù)腳尖走線(xiàn)吧。老師說(shuō)“大腳大”,你們就說(shuō)“小腳小”,然后我們一起說(shuō)“小腳跟著(zhù)大腳走?!?/p>

  2、集體活動(dòng)。

  (1)學(xué)習3以?xún)任锲钒磸拇蟮叫∨判颉?/p>

  教師:貓媽媽今天要帶領(lǐng)貓寶寶去河邊釣魚(yú),看,貓媽媽真厲害,一會(huì )兒功夫就釣了這么多魚(yú)。

  教師拿出大小不同的3條魚(yú),提問(wèn):貓媽媽想把這3條魚(yú)從大到小的順序放在盤(pán)子里,小朋友一起來(lái)想一想,應該怎樣放?

  部分幼兒開(kāi)始躍躍欲試,教師請個(gè)別幼兒到黑板前試一試。

  幼兒甲采用實(shí)驗的方法,第一次把最大的放在了前面,可是最小的放在了中間,看看發(fā)現不對,又調整為將最小的放在了后面。

  教師:甲排得對不對?

  幼兒:排對了。

  教師:有沒(méi)有更好的辦法?能一次就成功把它們排好隊?

  幼兒開(kāi)始在下面小聲議論,有幾個(gè)小朋友開(kāi)始舉手。

  幼兒乙:可以先找最大的,再找最小的,把不大不小的放在中間。

  教師:好,請你也到前面來(lái)試一試。

  教師請幼兒乙到黑板前來(lái)用剛才說(shuō)的方法排了一下,果然比剛才那位小朋友更快。

  教師:按大小排隊時(shí),可以先找最大的和最小的,這樣排起來(lái)更快些。

  (2)學(xué)習5以?xún)任锲钒磸拇蟮叫∨判颉?/p>

  教師:這時(shí),小花貓也釣到了2條魚(yú),它也想把魚(yú)放在這個(gè)盤(pán)子里,要把魚(yú)放進(jìn)去,魚(yú)兒還是要按從大到小排隊,這次要怎么排呢?我請小朋友來(lái)試一試。

  幼兒丙到黑板前,分別把這兩條魚(yú)和前面的三條魚(yú)比大小,然后放在盤(pán)子里??墒前l(fā)現總是有一條魚(yú)她不知道放在什么位置好。

  教師:誰(shuí)能幫助她?

  幼兒丁到黑板前,把所有的魚(yú)全放在一起,然后找出最大的,再找出最小的,但很快,剩下的三條他又不知道放在那里了。

  教師:再請一位小朋友幫幫忙吧。

  幼兒戊把剩下的三條又按先找最大的,再找最小的,最后放中間的排好隊。這時(shí)幼兒丁把5條中最大的放在了最前面,最小的放在了最后面。

  教師:小小魚(yú)兒終于排好隊了呢!你們看,這些魚(yú)是按照怎樣的順序排隊的呢?

  幼兒:從大到小。

  教師:對,這5條魚(yú)是按照從大到小的順序排列的。前面的總比后面的大,后面的總比前面的魚(yú)兒小。

  (3)學(xué)習5以?xún)任锲钒磸男〉酱笈判颉?/p>

  教師:可這時(shí)候,那條最小的魚(yú)兒不干了,它說(shuō)它也要排在前面。

  教師:現在我還是請小朋友來(lái)試一試,幫最小的魚(yú)排在最前面,我們來(lái)一起把它們按從小到大的順序再排排隊。

  幼兒:好。

  教師請幼兒到黑板前面來(lái)操作教具,這一次幼兒根據前面從大到小的經(jīng)驗,順利地完成了排隊的任務(wù)。

  教師;按大小排隊的時(shí)候,我們可以先找出最大的和最小的,再找出剩下中最大和最小的,這樣就能按順序把物品排好隊了。

  教師:小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品,他拿來(lái)了自己的手套、襪子還有鞋子,它也想請小朋友來(lái)幫忙把這些物品按大到小的順序排一排。

  3分組活動(dòng)。

  第一組:請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小的順序排列。

  第二組:請將“小熊的一家”中的襪子按從大到小的順序排列。

  第三組:請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小或從小到大的的順序排列。

  4、交流小結,收拾學(xué)具。

  貓媽媽夸我們小朋友真能干,幫助她和貓寶寶做了這么多事。不過(guò)我們也很有收獲,因為我們學(xué)會(huì )了兩種排列順序的方法:一種是從大到小,一種是從小到大。真棒!讓我們伸出大拇指鼓勵鼓勵自己!小朋友回家后,也趕緊將家里的物品按大小排排隊吧。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的目標是按大小排序,按大小排序是要建立在比較大小和區別最大和最小的基礎上進(jìn)行的。我班幼兒比較大小和區別最大和最小的經(jīng)驗是可以的,但排序的活動(dòng)尤其是5個(gè)物品的排序可能做起來(lái)還是會(huì )比較困難。所以我在設計本活動(dòng)時(shí),就在集體活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節,增加了先將3個(gè)以?xún)鹊奈锲愤M(jìn)行從大到小排序,然后再過(guò)渡到5以?xún)鹊奈锲窂拇蟮叫『蛷男〉酱笈拧?/p>

  本次活動(dòng)中我感覺(jué)做得較好的地方有:

  1、情境能夠貫穿始終,情境內容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內容的需要。

  2、教學(xué)過(guò)程脈絡(luò )清晰,教學(xué)效果較好。

  3、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探索為中心,給了幼兒充足的時(shí)間自己找出大小排序的辦法和規律,雖然耗時(shí)較長(cháng),但我感覺(jué)是值得的。

  當然,本次活動(dòng)也有一些不足的地方,如:

  1、集體活動(dòng)中只有一套教具,雖然給了幼兒探索的機會(huì ),但只是個(gè)別幼兒參與了操作,大部分幼兒沒(méi)有機會(huì )操作,如果能在集體活動(dòng)中給每一位幼兒準備相應的材料,如將上學(xué)期“彩色魚(yú)”的學(xué)具留下來(lái),效果會(huì )更好。

  2、分組活動(dòng)沒(méi)有照顧到幼兒的個(gè)別差異,對于能力強的幼兒,沒(méi)有使其能力得到進(jìn)一步的提升。

47、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)課優(yōu)秀教案:修路反思

  幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)課教案-修路

  一、活動(dòng)目標:

  1、區分圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形。

  2、初步感知圖形之間的轉換關(guān)系,嘗試拼合圖形。

  3、激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  二、活動(dòng)準備:

  1、用硬紙板制成一條“小路”,上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形“土坑”,鏤刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)

  2、兔媽媽胸飾。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲“做夾心餅干”,復習對圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的認識。

  教師扮成兔媽媽?zhuān)變喊绯尚⊥谩?/p>

  教師:“天氣太冷了,兔奶奶生病了,我們去看望她好嗎?”

  教師:“我們帶點(diǎn)什么去好呢?”

  游戲“做夾心餅干”,要求將圖形標記貼在胸口,找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友,最后要說(shuō)出做的是什么形狀的夾心餅干。

  2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

  教師:“做好了夾心餅干,我們一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要經(jīng)過(guò)一條小路,可是這條小路壞了,怎么辦呢?”

  3、幼兒“修路”,辨知圖形。

  教師先帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察一下小路有哪些圖形,然后請幼兒拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。

  3、嘗試組合圖形。

  啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(cháng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

  4、游戲“踩石頭”。

  教師:“小路修好了,我們一起到兔奶奶家去吧,不過(guò)在過(guò)小路的時(shí)候我們一起來(lái)玩個(gè)踩石頭的游戲,我拿出什么形狀的圖形,你們就去踩什么形狀的“石頭”并說(shuō)出這是什么形狀?!?/p>

  5、到兔奶奶家,結束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

48、幼兒園小班數學(xué)公開(kāi)課教案認識前后反思

  活動(dòng)目標:

  一、學(xué)習以自身及客體為中心,認識和區分前后。

  二、通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念,培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  三、學(xué)習正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準字音。

  四、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  五、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

  準備活動(dòng):

  一、貓警長(cháng)頭飾一個(gè),白貓警士頭飾若干(與幼兒人數相同),“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。

  二、紙做的老鼠若干個(gè)(數量與幼兒中男幼兒的人數相同)。

  三、玩具若干個(gè)(數量與幼兒中女幼兒的人數相同)。

  四、大型可站立的房子和大樹(shù)各一幅。

  五、創(chuàng )設活動(dòng)情境:教室的一半場(chǎng)地放一棵樹(shù),一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。六、讓每位幼兒知道黑貓警長(cháng)的故事。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣:

  (一)談話(huà)導入游戲,分配游戲角色。小朋友,你們都聽(tīng)過(guò)黑貓警長(cháng)的故事嗎?你們都喜歡誰(shuí)?今天,老師力來(lái)做黑貓警長(cháng),小朋友都扮演白貓警上,現在我們一起來(lái)做游戲。

  (二)電話(huà)鈴響,警長(cháng)聽(tīng)電話(huà)。警長(cháng):剛才我接到一些小朋友打來(lái)的電話(huà),有許多老鼠到我們教室,把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來(lái)?,F在我命令成立特警隊,白貓警士的一切行動(dòng)必須聽(tīng)警長(cháng)指揮。能不能完成任務(wù)?二、引導幼兒學(xué)習方位詞。(一)老鼠很狡猾,藏在各個(gè)地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過(guò)去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來(lái)報告在什么地方發(fā)現了老鼠。

  (二)警長(cháng)示范。

  (三)請個(gè)別警士偵察,報告敵情。要求會(huì )說(shuō):在什么的前面(后面)發(fā)現了老鼠。

  三、引導幼兒學(xué)習正確使用方位詞。

  (一)請弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀(guān)戰。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定,錯的糾正)。

  (二)老鼠抓到了,現在請妹妹警士去把玩具找回來(lái)。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或后)

  四、進(jìn)一步理解和運用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù),特別表?yè)PXX、XXX警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領(lǐng)。

  (一)聽(tīng)命令行動(dòng)請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來(lái);向前走一步;向后退一步;弟弟到警長(cháng)前面來(lái);妹妹到警長(cháng)后面。

  (二)開(kāi)三輪摩托車(chē)去現場(chǎng)。三分之一幼兒做摩托車(chē)司機。另外幼兒聽(tīng)警長(cháng)指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車(chē)開(kāi)赴抓鼠現場(chǎng)。

  (三)布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹(shù)前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長(cháng)躲在門(mén)后面。請警士各就各位,不說(shuō)話(huà)。

  (四)抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現了,東張西望。警長(cháng)一聲令下“不許動(dòng)”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

  五、游戲結束。特警隊勝利完成任務(wù),在音樂(lè )中休息。結束游戲。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)上課、反思,我意識到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中,一個(gè)環(huán)節向下一個(gè)環(huán)節過(guò)渡時(shí),都是由老師提出問(wèn)題,不應過(guò)多的去牽著(zhù)幼兒走,讓他們獨立完成,這樣才能看出幼兒對本次活動(dòng)的掌握差異,以對個(gè)別沒(méi)掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導。此外還存在一些問(wèn)題,比如幼兒在語(yǔ)言表達方面耽誤了一些時(shí)間,使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長(cháng),這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動(dòng)中,我的語(yǔ)言組織還不夠生動(dòng)有趣,導致一小部分幼兒注意力分散,與此同時(shí) 要對幼兒的常規教育做進(jìn)一步的強化,這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。

49、幼兒園小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案認識數字6反思

  幼兒園小班數學(xué)教案-認識數字6

  一、活動(dòng)目標:

  1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習6的形成,認識數字6,理解6的實(shí)際意義。

  2、激發(fā)學(xué)習興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。

  3、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  二、活動(dòng)準備

  1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張,1-6數字卡片。

  2、蘿卜圖片(數量是幼兒人數的三倍),上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

  3、兔子拼圖(幼兒人數的一半),反面劃成6格,分別寫(xiě)上1-6的數字并剪開(kāi)。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格,畫(huà)上1-6的圓點(diǎn)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、拔蘿卜、青菜,采蘑菇(學(xué)習6的數數,認識數字6)

  1)律動(dòng):師幼扮兔子隨音樂(lè )“兔跳”。

  2)說(shuō)說(shuō)你(兔子)喜歡吃什么?

  3)為過(guò)冬備糧食:拔蘿卜、青菜,采蘑菇。

  4)數數:有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數字6,認讀數字6。

  2、分蘿卜:學(xué)習6的形成,數數。

  蘿卜太少不夠吃,請兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。

  老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形,先貼5個(gè)紅色的圓形,再貼1個(gè)綠的圓形,5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形,把蘿卜分成6份了。

  幼兒操作:找圖形貼到蘿卜上。

  3、拼小兔:復習認識數字1-6和6以?xún)葦禂怠?/p>

  老師介紹玩法:出示拼圖底板,上劃成了六格,每格上畫(huà)了圓點(diǎn),我們一起來(lái)數一數。

  出示拼圖6塊,(數一數,認一認它們背后1-6的數字)請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。

  幼兒操作,老師巡回指導。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)后,大部分的孩子完成的不錯。有幾個(gè)小朋友認識了數字6,在拿出同等玩具時(shí)出了錯誤。在我一步一步慢慢地對他們幾個(gè)再次引導最后也完成的不錯。只有給孩子們時(shí)間,一定會(huì )越來(lái)越棒的。加油寶貝們!

50、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《瓢蟲(chóng)找家》反思

  活動(dòng)目標

  1、手口一致的數3以?xún)鹊臄怠?/p>

  2、學(xué)習按數量分類(lèi)。

  3、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  活動(dòng)準備

  1、畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干。

  2、樹(shù)葉3片。

  3、小蟲(chóng)若干。

  4、兒歌《小瓢蟲(chóng)》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲導入,師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”。

  小瓢蟲(chóng),小瓢蟲(chóng)(上下彎曲手指)

  爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)(四指作爬行狀)

  緊緊追上大害蟲(chóng)(加快爬行速度)

  一口把它吃干凈(停下做吃狀)

  二、利用圖片練習手口一致的數3以?xún)鹊臄怠?/p>

  1、通過(guò)數瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn),學(xué)習數數1、2、3。

  (1)出示1只瓢蟲(chóng)。提問(wèn):瓢蟲(chóng)寶寶長(cháng)什么樣?(圓圓的身體)

  背上有什么?(斑點(diǎn))有幾個(gè)斑點(diǎn)?(2個(gè))師幼一起手口一致的點(diǎn)數2。

  (2)再同時(shí)出示2只瓢蟲(chóng)。(身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè))讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn),集體手口一致的數1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng),請個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)。

  2、觀(guān)察瓢蟲(chóng)的外型特征,鞏固對大小、顏色的認識。

  師:“這3只瓢蟲(chóng)寶寶一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、大小、斑點(diǎn))

  三、利用游戲,培養幼兒按數量分類(lèi)的能力。

  1、游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”(1)通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng),鞏固手口一致數3以?xún)鹊臄祹煟骸捌跋x(chóng)寶寶的媽媽生病了,想請小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶,請你選一個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶來(lái)照顧,拿到后看一看你的瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?伸出手指數一數?!?/p>

  (2)游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。

  師:“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了,它們最喜歡吃蟲(chóng)子,我們帶著(zhù)瓢蟲(chóng)寶寶去抓害蟲(chóng)吧?!?聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲(chóng))

  2、送瓢蟲(chóng)寶寶回家

  (1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到有相應圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。

  師:“瓢蟲(chóng)寶寶們累了,想休息了,它們喜歡在什么地方休息?(樹(shù)葉)請你們送它們去樹(shù)葉上休息。(送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上,2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上,3個(gè)……)

  (2)集體驗證。

  四、結束活動(dòng)

  幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開(kāi)活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  1. 這次活動(dòng)非常適合孩子們,大多數都能在老師的指導下獨立完成。把知識運用于活動(dòng)和游戲中,都能積極的參與。

  2. 有兩個(gè)孩子積極性不高,一個(gè)年齡稍微小半歲,另一個(gè)腳受傷。