音樂教案大班韻律《胡巴奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)
音樂教案大班韻律《胡巴奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、音樂教案大班韻律《胡巴奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)
游戲玩法
玩法預(yù)令口決：
“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。
動(dòng)作建議：
在倆倆一組小朋友面對面游戲時(shí)，前奏一開始三個(gè)八拍：第一個(gè)八拍：預(yù)令“我要和你比力氣”
第二個(gè)八拍：“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個(gè)八拍：“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來后面都是做一樣的動(dòng)作(面對面做動(dòng)作，雙方不能有身體接觸);
最后一個(gè)動(dòng)作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉《舞底線》A段樂曲，能協(xié)調(diào)地合樂舞蹈，并隨著游戲情節(jié)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情。
2.嘗試交換朋友進(jìn)行念兒歌合樂游戲，體驗(yàn)與不同朋友游戲“嚇走對方”怪異表情的樂趣。
3.能積極參與律動(dòng)游戲，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，遇到危險(xiǎn)能快速躲藏，并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的，預(yù)知第二課時(shí)內(nèi)容。
4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室。
2.材料準(zhǔn)備：音樂(舞底線)、新妖王頭飾。
活動(dòng)過程：
1.故事導(dǎo)入，教師隨樂律動(dòng)，初步感受律動(dòng)的音樂。
教師：“妖界大亂，新妖王打敗了老妖王，還要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴，于是，他們展開了實(shí)力的較量…
2.教師引導(dǎo)幼兒理順整個(gè)故事情景，并念兒歌匹配動(dòng)作。
教師：胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?
3.念兒歌聽音樂匹配動(dòng)作，提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動(dòng)作。
4.T1-S1，念兒歌合樂示范，引導(dǎo)幼兒會(huì)倆倆一組念兒歌合樂游戲。
(1)T1-S1，念兒歌合樂示范。
(2)倆兩一組念兒歌合樂游戲
教師：你們想不想也來試試?
5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂游戲
6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂游戲，新妖王的出現(xiàn)，小胡巴快速回家躲好，并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。
教師：現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€(gè)山頭玩游戲，可能會(huì)碰到新妖王，如果新妖王來了，小胡巴們趕緊找個(gè)地方躲起來，千萬不要發(fā)出聲音，看看我是怎么對付他的。
7.預(yù)知第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒?dòng)結(jié)束。
教師：新妖王被我趕走了，我們終于可以回家略!如果下次我們出來玩再一次遇到了新妖王，你們可以幫我一起趕走他嗎?
2、大班下學(xué)期語言教案《小兔奇遇記》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
在幼兒園4月份舉行的讀書月活動(dòng)中，幼兒從家里帶來了很多故事書，我發(fā)現(xiàn)幼兒對《木偶奇遇記》這本書特別感興趣，經(jīng)常在一起津津樂道書中的一些故事情節(jié)。于是為了激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的能力，根據(jù)我班幼兒的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)“小兔奇遇記”?！队變簣@語言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的?！币虼?，活動(dòng)中我讓幼兒根據(jù)線索結(jié)合自己的想象大膽的創(chuàng)編故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地講述故事，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維、想象力、口語表達(dá)能力的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)故事線索，大膽創(chuàng)編故事。
2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維、想象能力、口語表達(dá)能力。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具準(zhǔn)備：路線圖(一幅大圖，三幅小圖)
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒討論故事書《木偶奇遇記》中的內(nèi)容。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
1.教師講述故事的開頭，引起幼兒的興趣。
兔媽媽有個(gè)很聰明、很勇敢的小兔子寶寶。有一天，兔媽媽對小兔子說：“孩子，今天是外婆的生日，你先帶著禮物上外婆家，我把地里的蘿卜拔完就過來?！薄昂?”小兔子說完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去?？墒钱?dāng)她到了外婆家時(shí)，小兔還沒到。這下兔媽媽和外婆可著急了：“小兔早就出來了，為什么到現(xiàn)在還沒到呢?”媽媽和外婆急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
2.幼兒自由猜測小兔在去外婆家的路上發(fā)生的事情。
提問：小兔子為什么還沒到呢?路上可能會(huì)發(fā)生什么事情?
3.編出故事結(jié)尾。
提問：你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家?
征求大部分幼兒意見編出故事結(jié)尾。
二、出示故事路線圖，幼兒有針對性的想象故事的情節(jié)。
1.出示路線圖，引導(dǎo)幼兒觀察不同的路線。
提問：從小兔子家到外婆家有幾條路，分別會(huì)經(jīng)過哪些地方?
第一條路：花叢、城堡，森林第二條路：花叢，灰太狼家，森林第三條路：魔法屋，蘑菇地，小河2.幼兒根據(jù)不同的路線猜測小兔可能會(huì)遇到的人物。
提問：如果走第x條路，小兔子會(huì)遇見誰呢?
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)一條路線創(chuàng)編故事。要求幼兒完整、連貫的講述。
提問：小兔如果走城堡這條路線，會(huì)遇見誰?
小兔遇到城堡里住著的人，會(huì)說些什么?
他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事情?
三、幼兒分組合作創(chuàng)編故事。
1.激發(fā)幼兒創(chuàng)編小兔子走其他路線的興趣。
提問：小兔子走城堡這條路線遇到了這么多好玩的事情，如果走其他路線，又會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢?
2.幼兒分成三小組編故事，每組發(fā)一張故事路線圖。每組幼兒自選一條路線進(jìn)行創(chuàng)編。要求給故事取一個(gè)好聽的名字。
3.每組推選一名幼兒講述自己組創(chuàng)編的故事。教師用錄音機(jī)錄好幼兒創(chuàng)編的故事。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1.師生共同評價(jià)幼兒創(chuàng)編的故事。
提問：你們最喜歡哪一組編的故事?為什么?
教師歸納、總結(jié)幼兒的意見。
2.激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事的興趣：天黑了，小兔和媽媽回去的路上又會(huì)遇到什么事情呢?發(fā)揮你們的想象力，繼續(xù)往下編。
活動(dòng)反思：
通過這個(gè)活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天到了,桃花開了,小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友，朋友們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時(shí)那種優(yōu)美意境和想象。培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究，讓老師和幼兒之間真正地互動(dòng)起來。
3、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《彩瓶奇遇記》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡進(jìn)行繪畫活動(dòng)，對彩瓶的聯(lián)想感興趣。
2、了解彩瓶的形狀、顏色及花紋秘密。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩瓶圖片若干張及實(shí)物彩瓶若干個(gè)布置成“彩瓶展覽會(huì)”
2、Ppt制作：①各種各樣的彩瓶。②彩瓶奇遇記。③動(dòng)畫制作。
3、彩筆、畫紙等材料。
活動(dòng)過程：
一、視覺體驗(yàn)：
參觀“彩瓶展覽會(huì)”。幼兒自由參觀彩屏的實(shí)物及圖片。教師提出問題：“請小朋友仔細(xì)觀察彩瓶的形狀、顏色及花紋有什么不一樣?”幼兒之間互相說一說。
二、群眾小結(jié)?？偨Y(jié)彩瓶的幾種類型，明白形狀、顏色及花紋都不一樣，并能大膽說出來。
三、故事體驗(yàn)：講故事，讓幼兒對彩瓶的聯(lián)想感興趣。
四、游戲體驗(yàn)：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)情景“彩瓶奇遇記圖片對彩瓶進(jìn)行大膽聯(lián)想，并用語言表現(xiàn)與表達(dá)出來。
1、彩瓶來到動(dòng)物王國、美麗的城市，彩瓶來到陸地上會(huì)變成什么?
2、彩瓶來到蔚藍(lán)大海中會(huì)變成什么?
3、藍(lán)天多高，景色多美彩瓶會(huì)變成什么?
4、把幼兒聯(lián)想到的東西用動(dòng)畫的形式展示出來，如：彩瓶汽車…
5、幼兒自由地說一說，然后群眾講。
五、創(chuàng)造出富于幻想和情趣的做作品。
1、請幼兒閉上眼睛，教師慢慢提問幼兒在腦海中構(gòu)圖。
2、你想把彩瓶變成什么?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."你想怎樣變換它的身體，你是橫著放還是豎著放，你是想把彩屏畫上窗戶變成房子、還是想把彩瓶添上車輪變成汽車、還是想變成更多搞笑的東西……
3、幼兒進(jìn)行繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
六、分享故事并講評
活動(dòng)反思：
《綱要》中提出：在藝術(shù)活動(dòng)中，要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。那么，作為一次裝飾花瓶的活動(dòng)，我想完全可以給幼兒提供更多的材料來裝飾，特別是一些廢舊材料，如果殼、棉絮等等，這樣，我想幼兒的裝飾興趣會(huì)更濃厚。同時(shí)，在裝飾主題上，如果教師給出幾個(gè)裝飾的主題，如海底世界、秋天的圖畫等等，那么幼兒創(chuàng)造性思維會(huì)被激發(fā)，定能裝飾出內(nèi)容更為豐富的作品來。
4、中班音樂課教案《小老鼠奇遇記》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
該音樂作品表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿童趣。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節(jié)奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂一起游戲，一定會(huì)使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情滴自我表達(dá)，同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂。因此，結(jié)合《指南》精神，我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠奇遇記》
活動(dòng)中通過活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容，讓幼兒感受活動(dòng)的無限樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)，能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3、體驗(yàn)合作游戲的快樂。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩過“小老鼠上燈臺”的節(jié)奏游戲。選一個(gè)孩子當(dāng)老貓。使勁用力的感覺
2、音樂和繩子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：幼兒根據(jù)音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。(在實(shí)踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動(dòng)作表演)
2、難點(diǎn)：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)耄耗７滦±鲜笸涤统?，激發(fā)幼兒的興趣。
小老師們，今天跟著媽媽去偷油吃，準(zhǔn)備出發(fā)了：小老鼠上登臺，偷油吃，小老鼠上登臺，下不來……小老鼠上登臺，滾下來。
二、通過故事幫助幼兒理解音樂內(nèi)容
1.理解A段，初步感知三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)
(1)講述故事情境，在游戲中體驗(yàn)輕輕地和停頓的動(dòng)作教師講述故事：我們老鼠最喜歡偷油吃，可是在這間屋子里有一只可怕的大花貓!我們怎么走，才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)?
請個(gè)別幼兒模仿，集體學(xué)習(xí)輕輕地走路。
練習(xí)輕輕地：教師：小老鼠上登臺，真的很輕，除了腳步輕，我們?yōu)榱瞬蛔屫埌l(fā)現(xiàn)，身體還要彎低一點(diǎn)。腳下沒有聲音喲。
練習(xí)停頓：提問：小老鼠一直埋著頭走路，如果大花貓?jiān)谒鼈兠媲八鼈兌疾恢?。我們要一邊走一邊怎么?邊走邊看還是停下來仔細(xì)看?對，要偵查一下老貓?jiān)谀睦?。恩，我們再來走一走，要走一走，停一停。小老鼠上登臺，停，嗯都停住了，小老鼠上登臺，停，我們要說一個(gè)字走一步，我們這樣輕輕地，大花貓肯定聽不見，我們聽著音樂來試一試吧(音樂一)
(2)學(xué)習(xí)四處張望我們學(xué)會(huì)了邊走邊停的本領(lǐng)，你覺得當(dāng)我們停下來時(shí)，眼睛要怎么樣，怎么看，偷偷地看是怎么看?
學(xué)習(xí)四處張望：提問：那小老鼠要看哪里呀?上下左右都要看，因?yàn)樨埐恢啦卦谀膬海覀兿葋碜罂纯?，小眼睛跟過去，右看看，我們要快點(diǎn)看還是慢點(diǎn)看?頭一下子就擺過去了，我們再來右看看。
個(gè)別表演：這只小老鼠眼睛瞪得大大的，動(dòng)作也很機(jī)靈。
幼兒自由看：你覺得貓藏在什么地方，你就看什么地方，?？纯?，有看上面的有看后面的……?？纯炊啻?。
聽音樂：你們發(fā)現(xiàn)貓了嗎?讓我們出發(fā)吧，念兒歌，聽著音樂出發(fā)吧。(音樂一)
2.理解B段
(1)故事描述聽這是什么聲音?(音樂二)咚，發(fā)生什么了?小老鼠上登臺偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情?告訴你們，其實(shí)這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，他把桌子一晃，小老鼠從燈臺上掉了下來，它掉在了一塊它事先準(zhǔn)備好的又大又黏的泡泡糖上。
(2)泡泡糖會(huì)掉在哪里?
你覺得泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?把手放在你身上的一個(gè)地方，我就能看到，你的粘在肚子上了……現(xiàn)在我們想一想，泡泡糖可能會(huì)粘在什么地方，準(zhǔn)備(音樂二)評價(jià)。再來一次哎呀，動(dòng)不了了，我們趕緊把它拉下來，怎么拉?他說了一個(gè)詞：使勁，怎么使勁地拉?
(3)使勁拉你們來試一試，個(gè)別幼兒模仿：這只小老鼠真有勁，你從哪里看出來他很使勁的?他的身體都打哆嗦。我們從他身上看出他用力了，還從哪里看出他用力了?他的牙都咬的緊緊的。你觀察得太仔細(xì)了，動(dòng)作和表情看起來都很使勁，小老鼠在拉泡泡糖時(shí)，眼睛，嘴巴，胳膊、手和肚子，全身都很用力，就像他剛才說的，拉的時(shí)候身體往后，肚子向前就更能用上勁了，他剛才的泡泡糖粘在哪里了?問師范的孩子，站起來，我們都來學(xué)一學(xué)，泡泡糖粘在頭上該怎么拉，拉呀，真使勁，集體拉，哎呀，怎么彈回來了?可能會(huì)彈到哪里?
(4)聽音樂律動(dòng)我們一起來聽一聽，小老鼠拉了幾次泡泡糖。(音樂三)讓我們聽著音樂來玩一玩，先想好了你的泡泡糖可能粘在哪里呢?剛才我從動(dòng)作和表情上看出你們很用力。(音樂三)我們再來一次，看看泡泡糖拉下來后還會(huì)粘到什么地方，坐到位置上休息一會(huì)兒，
3.完整欣賞我們來完整地聽一聽，你能聽懂音樂里的故事嗎?(音樂四)小結(jié)：小老鼠可真不容易，本來想高高興興地去偷油吃，結(jié)果掉在了泡泡糖上，還要使勁地去拉，最后終于把泡泡糖拉下來了，不過他們還是覺得很快樂的。你們聽了這段音樂有什么感覺?
三、幼兒隨音樂表演
1.第一遍表演(小椅子就是家)(音樂四)等會(huì)兒我們一定要聽到音樂的節(jié)奏，停的時(shí)間要停住，看的時(shí)候一定要快點(diǎn)看，聽到咚的時(shí)候要使勁拉泡泡糖，小椅子就是我們的家，當(dāng)你遇到大花貓時(shí)就可以回家喲。聽好前奏，出發(fā)。最后學(xué)貓叫，誰來了?你們真機(jī)靈，聽到貓叫，都知道要跑回家。
2.第二遍表演(選一個(gè)孩子當(dāng)貓)(音樂四)我們再來玩一次，這次我會(huì)在你們中間選一只貓，這是一只高明的貓，開始的時(shí)候他會(huì)跟小老鼠一樣，聽著音樂做混在小老鼠中間，聽到貓叫時(shí)，他就會(huì)出來學(xué)捉老鼠，閉上眼睛，我來選，不許偷看，小貓你可別讓老鼠們發(fā)現(xiàn)你是貓，教師選一個(gè)孩子當(dāng)老鼠。
3.第三遍表演(老師當(dāng)貓)(音樂四)還想不想玩，我們再來一次，閉上眼睛，不許偷看，選教師自己，沒想到吧，我就是那只大花貓，讓我一下子就抓到了這么多小老鼠，好了小老鼠們跟著我回家吧。今天我們就玩到這里，跟老師們再見。
教學(xué)反思：
在這次一課三練活動(dòng)中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)課，這首歌節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動(dòng)開始部分，為了讓幼兒對活動(dòng)更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進(jìn)行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，這是活動(dòng)的高潮，最后也是在這高潮中結(jié)束活動(dòng)。
5、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律《剪羊毛》音樂教案
《剪羊毛》是全國幼兒園音樂教育觀摩會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)n程教案。
情景兒歌及動(dòng)作建議;
【情境兒歌】
XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│
剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)
剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│XXXXXXXX│
【動(dòng)作建議】
(動(dòng)作一)
1小節(jié)一一2小節(jié)：拍手，一拍一下共四下。
3小節(jié)一—4小節(jié)：雙手做“羊角”放在耳朵邊，兩下
(重復(fù)四次)
(動(dòng)作二)
17小節(jié)——18小節(jié)：食指指頭，2下
19小節(jié)一一20小節(jié)：做剪刀“剪”狀2次。
21小節(jié)-24小節(jié)：重復(fù)17--20小節(jié)的動(dòng)作
25小節(jié)-28小節(jié)：重復(fù)17---20小節(jié)的動(dòng)作。
(動(dòng)作三)
29小節(jié)-32小節(jié)：雙手腳前繞圈，共八下。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂的旋律，在雙圈隊(duì)形上按節(jié)奏做“牧羊人、小羊”的游戲動(dòng)作，在句尾處里外圈交換位置。
2、能借助手腕花按順時(shí)針方向?qū)ふ蚁乱恢弧靶⊙颉?，體驗(yàn)與不同的舞伴共同游戲的快樂。
3、在于同伴的身體接觸中建立愉悅的體驗(yàn)。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.Mp3音樂，澳大利亞民歌《剪羊毛》片段。
2.在地上貼一圈點(diǎn)子，數(shù)量為幼兒數(shù)的一半。
3.有雙圖舞的游戲經(jīng)驗(yàn)，知道面向圓心背對圓心的站位。
4.紅色、黃色手腕花。
活動(dòng)過程：
1.傾聽故事，引發(fā)幼兒幫助他人的愿望，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
教師講述故事：“羊毛廠要趕制一批羊毛衫運(yùn)往災(zāi)區(qū)，牧羊人得到這一消息很快就找到一群小羊。那么小羊見到了牧羊人會(huì)對他會(huì)說什么呢?我們一邊看一邊仔細(xì)的聽一聽?！?/p>
2.觀察模仿學(xué)習(xí)
(1)教師邊念情境兒歌邊隨樂表演：拍拍，呼呼(4遍) │“剪這里剪這里”的游戲動(dòng)作。
(2)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作和兒歌時(shí)，老師可通過念兒歌的音量來幫助幼兒掌握一個(gè)樂句變換一個(gè)動(dòng)作。如，在每一句有4個(gè)“剪這里”，教師在念第一個(gè)的時(shí)候聲音重一些，其他3個(gè)聲音輕一些，照
面的每一句變換一個(gè)動(dòng)作打下基礎(chǔ)。
3.所有的幼兒當(dāng)“小羊”，在座位上用動(dòng)作整體感知音樂。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上完整的隨樂做律動(dòng)34遍。
(2)在幫助幼兒理動(dòng)作的時(shí)候，可預(yù)設(shè)提問：我做了哪些動(dòng)作，是什么意思
(3)在引導(dǎo)幼兒觀察“剪這里”這個(gè)動(dòng)作時(shí)，是按照從上到下的順序來剪的。
4.增加牧羊人的游戲情境，
(1)教師當(dāng)“牧羊人”幼兒當(dāng)“小羊”的練習(xí)游戲動(dòng)作。(坐位)
教師當(dāng)牧羊人，所有的孩子當(dāng)小羊，引導(dǎo)幼兒關(guān)注：牧羊人找到小羊說了什么還做了什么動(dòng)作
(2)明確游我的規(guī)則：當(dāng)左右的孩子都明確：小說“呼”的時(shí)候，牧羊人說“小羊你好小羊邊說邊做“剪這里”的時(shí)候，牧羊人用手做“剪刀狀”剪相應(yīng)的部位。被選中的小羊會(huì)成為下
一個(gè)牧羊人。
(3)一名幼兒當(dāng)“牧羊人”，其他幼兒當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。
在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意觀察幼兒的隨堂反應(yīng)。選擇的“牧羊人”應(yīng)是能力相對較強(qiáng)的孩子數(shù)師可預(yù)設(shè)提問：你需要我的幫助嗎?
(2)所有的幼兒當(dāng)“牧羊人”，教師當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。
在隨樂游戲之前，教師要帶領(lǐng)所有的幼兒練習(xí)“牧羊人”的動(dòng)作。
5.“雙角色”，幼兒面對面站成雙圈隨樂游戲。
“這里是一個(gè)的牧場，這里有很多很多的羊圈，每個(gè)小羊都要在家里站站好等待牧羊人。紅色手花的孩子找到羊圈(場地上的方塊標(biāo)記)背對圓心站好，黃色手腕花的小朋友你們就是牧羊人，
請你們找到一只“小羊”和他面對面
6.在雙圈上繼續(xù)增加新的游戲內(nèi)容
(1)在A段音樂中，里順時(shí)針找下一位同伴。
?、賂-8示范，引導(dǎo)幼兒觀察：我是怎么找到下一只小羊的?
?、诩w練習(xí)。
教師用語言提示：里圖幼兒先用帶著手花指指現(xiàn)在所在的牧場，然后順著手胞花的方向指指
下一個(gè)牧場。當(dāng)幼兒在老師的語言的提示下順利的找到下一個(gè)“牧場”以后，教師放慢速度邊念a段兒歌邊帶領(lǐng)幼兒完a段游戲。接著幼兒隨樂完整的游戲一次。
?、塾變弘S樂完整的表演“剪羊毛”的游戲
(2)音樂的最后一句，里外圈小朋友交換位置
剛才是誰當(dāng)?shù)哪裂蛉?你們想不想換換一換呢?可以用什么辦法到里圈去?
?、賂-S：教師和一名幼兒示范，在最后一句“比比誰的羊毛多”處交換位置的方法，其他幼兒觀察。
?、谡埼飪河谜Z言表述交換位置的方法，集體練習(xí)。
7.結(jié)束部分
“我們把剪下的羊毛送到羊毛加工廠去生產(chǎn)毛衣吧?！庇變汉屠蠋熢谝魳仿曋惺峙跹蛎叱龌顒?dòng)室。
6、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律活動(dòng)《兔子與農(nóng)夫》
動(dòng)作建議：
[1-4]小節(jié)：前奏。藍(lán)綠兩隊(duì)兔子在雙上，朝著自己手腕花方向，面向圈上已經(jīng)站好準(zhǔn)備，教師預(yù)令“出發(fā)啦”
[5-6]小節(jié)：藍(lán)兔內(nèi)圈，綠兔外圈上，雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動(dòng)，雙手在身體兩側(cè)隨節(jié)拍交替
擺動(dòng)，一拍一動(dòng)，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè)，單腳跳起，另一只腳向外側(cè)抬起)
[7-8]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動(dòng)作，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè)，換單腳跳起另一只腳向外側(cè)抬起)
[9-10]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動(dòng)作。
[11-21小節(jié)：同[s-61小節(jié)動(dòng)作，最后一拍傾聽播放了第幾遍音樂，就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。
B段音樂：音樂中，保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動(dòng)，不發(fā)出聲音，遵守自己商討的游戲規(guī)則，如何不會(huì)被農(nóng)夫請回家，如：沒有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦?人數(shù)多于或少于本次應(yīng)合作的人數(shù)怎么辦?
游玩法法：
1、兔子到菜園里(自由)做走的動(dòng)作，變蘿卜造型。
2、農(nóng)夫來的時(shí)候，兔子不能動(dòng)(加人新角色)，B段音樂保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
3、兔子單一變蘿ト(單圈上行進(jìn))，順著自己手腕花的方向圈上行進(jìn)。B段音樂保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)
4、兔子單一變蘿ト(雙圈上行進(jìn)，相同手腕花顏色的站成一圈)，B段音樂保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
5、兔子合作變蘿ト(加入數(shù)量關(guān)系，社會(huì)性交往)蘿ト會(huì)越長越大(兩只兔子變，三只免子變)B段音樂保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
6、星期幾就是幾只兔子合作變蘿ト，(沒有按照數(shù)字變得的兔子們要先回家休息，體息一輪)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感知A段音樂和B段音樂的速度、情感的變化，在A段音樂的前三樂句中做一起合拍走，樂句結(jié)尾處做兩腳交替跳(娃娃步)的動(dòng)作，第四樂句做一起合拍走，樂句結(jié)尾處做變蘿卜的動(dòng)作，在B段音樂能保持蘿卜造型不變。
2、大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿ト造型，并能夠用語言表述自己變得是什么蘿ト(大大的白蘿ト，小小的楊花蘿ト等)，運(yùn)用手腕花在雙圈上進(jìn)行游戲。
3、體驗(yàn)與他人合作變蘿ト的快樂以及農(nóng)夫來時(shí)保持不動(dòng)的緊張情緒，游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備
藍(lán)色、綠色手腕花。音樂和播放器材
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有雙圈游戲的經(jīng)驗(yàn)
有造型游戲的經(jīng)驗(yàn)(用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體的經(jīng)驗(yàn))
幼兒前期有認(rèn)識蘿卜外形，生長過程的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程：
一.故事導(dǎo)入，引出活動(dòng)
教師講述故事：(教師入戲)小兔子的家的空地上，被農(nóng)夫種上了許多蘿ト，這可是小免子們最喜歡的游樂場，現(xiàn)在再去被發(fā)現(xiàn)了就會(huì)被請回家。
二、初步感受音樂，嘗試造型游戲
1、第一遍完整欣賞音樂，教師以提問的方式，幫助幼兒初步理解音樂
教師：我這只兔子去玩的時(shí)候從來沒有被發(fā)現(xiàn)，瞧，我是怎么做的。
教師語令：(前奏)…出發(fā)了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走變蘿ト!
教師：剛才我做了什么動(dòng)作?走、跳，最后變成了什么?
2、鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察，大膽進(jìn)行造型游戲
教師：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，腳又是怎么放的呢?我們一起來試一試
教師：你們會(huì)變蘿ト嗎?想一想?變變變，大大的白蘿ト。小小的洋花蘿ト
教師：我們一起來做一做。(坐在座位上練習(xí)。)
3、師生共同游戲，引出第二角色
師：我們跟著音樂來試一下。
教師(農(nóng)夫)：我來我的菜園，看看我的蘿ト。小小的楊花蘿ト，長長的胡蘿ト。蘿ト長得可真好，下次我再來。
4、幼兒自我反思，發(fā)現(xiàn)問題
師：小兔子有沒有被發(fā)現(xiàn)?
去菜園的時(shí)候動(dòng)作要怎么做?(手輕輕的在腿上一下ー一下的走)跳的時(shí)候要怎么樣?(要和大家一起跳，動(dòng)作整齊，才不會(huì)被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn))幼兒和教師一起在座位上練習(xí)。
總結(jié)：走的時(shí)候要輕一點(diǎn)，跳的時(shí)候要整齊。
教師：我們?nèi)ゲ藞@的時(shí)候要怎么樣才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)?(手在腿上做輕輕的動(dòng)作)
教師：那我們可要小心一點(diǎn)走了，家門口準(zhǔn)備!師：我們到家門口來試一試吧，輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動(dòng)作。
師(農(nóng)夫)：有個(gè)蘿ト怎么在動(dòng)，仔細(xì)瞧一瞧，原來是楊花蘿ト。
剛才怎么了?(有個(gè)兔子差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)，要小心)
三、圍合“菜園”，引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同音樂性質(zhì)，合作進(jìn)行游戲
1.單圈，單人游戲
師：小兔子們表現(xiàn)都很好，想不想去菜園玩一玩?輕輕起立，把小椅子搬到后面。
師：請你們間隔排列，圍成一圈(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)
注意：農(nóng)夫來的時(shí)候干萬不能動(dòng)。
師;向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圈上。
教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿卜)
幼兒圍成大圈逆時(shí)針走。
師：跳的時(shí)候有的兔子沒來得及跟上，我們再來試一次好不好?(教師自己唱譜)
總結(jié)：一起做就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，動(dòng)作要統(tǒng)一。
2.雙圈，合作游戲
(1)變雙圈，在隊(duì)形中做律動(dòng)動(dòng)作，先一隊(duì)移動(dòng)一隊(duì)原地不動(dòng)
師：剛才我們排成長長的一隊(duì)到菜地里，很容易被發(fā)現(xiàn)，怎么辦?(教師和幼兒一起協(xié)商，可以排成兩隊(duì)，綠隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，綠兔子和藍(lán)兔子面對面站好)
師：藍(lán)免子原地不動(dòng)，綠兔子走到你右邊藍(lán)免子的面前。綠免子先在家門口原地試一試，藍(lán)兔子先到菜園里玩一玩。
教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿ト)
教師：這次我們換一換，藍(lán)兔子在家，綠兔子去菜園里玩一玩。
(2)雙圈同時(shí)行進(jìn)
教師：我們一起去菜園里玩一玩吧!藍(lán)兔子綠兔子向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圖上。
農(nóng)夫：我來我的菜園看看我的蘿ト，大大的白蘿ト、小小的楊花蘿ト、胖胖的紅蘿ト，蘿ト怎么沒長大?下次我再來。
(3)數(shù)量變化，蘿ト變大，兩只兔子合作變蘿ト。
師：剛才農(nóng)夫說了什么?(蘿ト沒長大，剛オ才我們是一只免子變得蘿ト，現(xiàn)在可以兩只兔子合起來變蘿卜)
幼兒嘗試兩個(gè)人變蘿卜。
師：變變變，蘿ト長大了，你們變的是什么蘿ト?
師：剛才變蘿ト你們遇到什么困難?(差點(diǎn)沒有找到同伴)
教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴(用嘴巴、舉手、用眼神、眼神加動(dòng)作…)
教師：蘿ト又變大了。三只兔子變蘿ト。
教師：蘿ト又變大了、，這次我們?nèi)幻庾幼兲}ト，我們來試一試，變變變。
商討規(guī)則：多出一只兔子怎么辦?
3、引入一周的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。
師：星期一是幾只兔子變蘿ト?(一只)星期二?(兩只)星期三?(三只)
按照一周的七天，周一到周五到菜園玩，周六周日休息。周一一只兔子変蘿ト，周二兩只免子變蘿ト，周三三只兔子變蘿ト，周四四只兔子變蘿ト，周五五只兔子變蘿ト。教師和幼兒一起討論沒有找到朋友的兔子怎么辦?(幼兒討論規(guī)則)
師：我來我的菜園看看我的蘿ト，蘿ト真的長大了，我來拍張照。
師：我們一周五天都在菜園里玩，先來休息一下吧。(連玩五次游戲，星期幾就幾只免子變蘿ト)
三、活動(dòng)評價(jià)
教師引導(dǎo)幼兒欣賞和同伴變蘿卜的照片。
師：誰來介紹一下，你們是怎么變的蘿ト?
師：這張照片變成一個(gè)什么蘿ト?這是蘿ト的什么部位?
結(jié)束語：小兔子們，我們回去休息了，有空的時(shí)候再來農(nóng)夫的菜園玩兒。
活動(dòng)建議：
本活動(dòng)中，造型游戲和空間方位的層級較高，所以教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需根據(jù)幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適宜的調(diào)整。
7、新幼兒園教案大班韻律活動(dòng)《少林功夫》反思
動(dòng)作建議
[1-2]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“敬禮
[3-4小節(jié)：隨樂雙手做龍拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[5]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[6]小節(jié)：踏步。
[7-8]小節(jié)：隨樂雙手做蛇拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[9]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[10]小節(jié)：踏步
[11-12]小節(jié)：隨樂雙手做虎拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[13]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“螺”"的聲音，雙手出挙雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[14]小節(jié)：踏步。
[15-16]小節(jié)：隨樂雙手做豹拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[17]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[18]小節(jié)：踏步。
[19-20]小節(jié)：隨樂雙手做鶴拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[21]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[22]小節(jié)：踏步。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受中國風(fēng)音樂和中華武術(shù)的精神，合拍表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)及少林拳法的動(dòng)作。
2、通過觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動(dòng)作，借助圖譜的提示布陣。
3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量，并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看少林功夫視頻
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，音樂。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
孩子們，你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服)，今天我是少林師父，你們看看這是哪里呢?(少林寺大門)，想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳，學(xué)會(huì)了這套拳
就能進(jìn)入少林寺，請你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動(dòng)物?
二、熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，傾聽樂曲，感知五形挙動(dòng)作。
初步感知音樂結(jié)構(gòu)，熟悉動(dòng)作。
師：師父剛剛打了哪些拳法呢?
觀察學(xué)習(xí)布陣方法，嘗試隊(duì)形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。
師高僧告訴我們，藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍，這是每一個(gè)少林弟子都希望能得到的。學(xué)會(huì)布陣就能得到提示，知道經(jīng)書隱藏的地方。
層級一：出示“陣法圖"”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)
師：我們來看看，高僧給了我們第一張陣法圖，圖上有什么?
小結(jié)：陣法圖告訴我們，所有人要變成一個(gè)圓，臉朝圓上，在走的時(shí)候開始轉(zhuǎn)動(dòng)。
反思性評價(jià)
師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了布陣的方法，現(xiàn)在合著音樂一起來布陣吧。
小結(jié)：剛剛布陣很成功，高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)
層級二：出示“陣法圖2”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動(dòng)布陣。
師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動(dòng)，決心要幫助你們，又給了第二張陣法圖，看看是什么樣子的?
師：那我們開始合著音樂布陣，記得要移動(dòng)交換位置。
小結(jié)：布陣挑戰(zhàn)成功，看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖，找出秘籍)
欣賞視頻《少年功夫》
師：少林武術(shù)是中華文化之寶，練武可以強(qiáng)身健體，還能保家衛(wèi)國，作為一個(gè)中國人，我們要把中國武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大，孩子們，你們愿意嗎?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。
反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動(dòng)很好，目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動(dòng)中的常規(guī)較亂，有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。
8、大班韻律活動(dòng)教案《朱迪警官破案記》優(yōu)質(zhì)公開課
挑戰(zhàn)3 結(jié)合益智游戲創(chuàng)編上坡下坡動(dòng)作
挑戰(zhàn)2 結(jié)合益智游戲創(chuàng)編開車動(dòng)作
挑戰(zhàn)1 結(jié)合益智游戲圈上騎摩托車動(dòng)作
音樂 位上動(dòng)作(完整練習(xí))
動(dòng)作 教師規(guī)定基本動(dòng)作(騎摩托車、剎車、轉(zhuǎn)彎、踩油門、打滑)
動(dòng)作語令：
1.扣好安全帽，戴上太陽鏡，握住車把手，準(zhǔn)備出發(fā)!
2.嘟————停，～～～～～ ～～～～～ ～～～～～
3.看一看;看一看：看一看，繼續(xù)往前進(jìn)!
4.嘟一一停;～～～～～ ～～～～～ ～～～～～
(滴滴一一停;～～～～～ ～～～～～ ～～～～～
(上坡一一停;下坡一一?！?～～～～～
5.轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎，掉進(jìn)大坑踩油門!
6.踩油門～～～～～ ～～～～～ ～～～～～(繼續(xù)往前開)
7.嘟一一停;～～～～～ ～～～～～找車位!停!
動(dòng)作建議：
[1-5]小節(jié)：語令：扣好安全帽，戴上太陽鏡，握住車把手，準(zhǔn)備出發(fā)!
[6-7]小節(jié)：雙手握拳小碎步前進(jìn)做騎摩托車動(dòng)作十右腳踩地做踩剎車動(dòng)作。
[8-9]小節(jié)：同[6-7小節(jié)
[10-11]小節(jié)：同[6-7]小節(jié)。
[12-13]小節(jié)：同[6-7]小節(jié)。
[14-17]小節(jié)：雙手上舉靠額頭，手心向下做“看一看”的動(dòng)作4下。
[18-25]小節(jié)：同[6-13]小節(jié)。
[26-28]小節(jié)：雙手握舉身體往左右搖晃3次。
[29-30]小節(jié)：身體半蹲，雙手下垂在身體兩側(cè)
[31]小節(jié)：右腳踩地一下，雙手握拳向外繞圈圈。
[32-38]小節(jié)：同[31]小節(jié)。
[39-40]小節(jié)：雙手握拳小碎步前進(jìn)做騎摩托車動(dòng)作十右腳踩地做踩剎車動(dòng)作。
[40—41]小節(jié)：同[39-40]小節(jié)。
[41-43]小節(jié)：同[39-40]小節(jié)。
[44-47]小節(jié)：找到離自己最近的椅子坐下來。
游戲玩法：
每次游戲時(shí)幼兒站到小椅子后面，按順時(shí)針方向圈上站好，隨樂做相應(yīng)的動(dòng)作。音樂結(jié)東找到停車位將車停好(找一個(gè)位置坐下)看PPT找線索進(jìn)入下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。
初級游戲：幼兒自主選擇停車場的路線，根據(jù)路線圖隨樂合拍做騎摩托車剎車、轉(zhuǎn)彎、踩油門動(dòng)作到達(dá)1號2號停車場找線索
游戲升級1：根據(jù)路線圖選擇交通工具，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編開車動(dòng)作，并能隨樂合拍做開車剎車、轉(zhuǎn)彎、踩油門動(dòng)作到達(dá)3號停車場找線索
動(dòng)作升級2：根據(jù)路線圖隨樂合拍做開開車動(dòng)作，并創(chuàng)編上坡下坡動(dòng)作到達(dá)4號停車場找線索，并以聽辨聲音的方式找出偷汽車的人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.結(jié)合朱迪破案過程情境，感受歡快活潑的音樂性質(zhì)。
2.看圖譜記錄音樂變化過程，對比摩托車、汽車動(dòng)作變化，學(xué)用生活情景動(dòng)作合樂表現(xiàn)。
3.收集線索信息推理破案，發(fā)展細(xì)節(jié)觀察能力，體驗(yàn)和同伴共同破案成功的喜悅。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、PPT、朱迪胸飾、徽章
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看動(dòng)畫片《瘋狂的動(dòng)物城》
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友好，我是動(dòng)物城的朱迪警官，我剛接到一個(gè)新的案件：森林停車場的一輛紅色車子被偷了，小偷一直沒有找到。牛局長打電話讓我去破案，可我一個(gè)人的力量不夠，得挑選幾名能干
的小警官來協(xié)助我的工作，你們愿意幫我嗎?
師：我們先來看看通往停車場的路線是怎樣的?我們選擇什么交通工具去呢?(細(xì)細(xì)長長的路選擇騎摩托車去)
師：我先騎摩托車去探探路，請你們仔細(xì)看看我是怎么開車到森林停車場的?中間發(fā)生了什事情?
二、感知音樂，理清動(dòng)作
1.教師示范第一遍
師：我是怎么開車的?開車前做了哪些動(dòng)作?
(教師根據(jù)幼兒說的出示圖譜：騎摩托車、剎車;開車前扣好安全帽，戴上太陽鏡，握住車把手)
2.教師示范第二遍
師：我還做了哪些動(dòng)作?途中發(fā)生了哪些事情呢?
(開車、剎車、看一看、轉(zhuǎn)彎、掉進(jìn)大坑，踩油門，找車位)
3.第三遍圖譜驗(yàn)證
三、位上練習(xí)，感受音樂
1.幼兒位上練習(xí)解決如何快速找到停車位
2.成立朱迪警官小分隊(duì)，給隊(duì)員們頒發(fā)徽章成為真正的小警官
四、互動(dòng)游戲，體驗(yàn)音樂
(通往每個(gè)停車場都有一條路線，幼兒自主選擇路線，看路線圖創(chuàng)編開車動(dòng)作去尋找線索)
1.看路線圖找線索，第一次細(xì)細(xì)長長的小路，騎摩托車到停車場。找到一個(gè)線索(一張有5座房子的照片)
2.通往第二個(gè)停車場的路線圖有羊群，鞏固練習(xí)騎摩托車的動(dòng)作。(一張畫有4棵樹1只小鳥1只蝴蝶的照片，對照第一張圖，將范圍縮小到2座房子：狐貍和樹懶的家)
3.通往第三個(gè)停車場的路線圖是寬寬長長的路，開汽車找線索。(聽錄音筆，發(fā)現(xiàn)是樹懶的聲音)
4.通往樹懶家的路線圖有山坡，創(chuàng)編上下坡開汽車。(根據(jù)線索抓住小偷勝利完成任務(wù))
5.接到新任務(wù)出發(fā)動(dòng)物城結(jié)束。
9、大班韻律《狐貍和小豬》音樂游戲教案
動(dòng)作建議：
A段：[1-2]小節(jié)：小豬唱歌：求求你，求求你，給我洗個(gè)澡
[3—4]小節(jié)：狐貍明歌：真好呼!真好呀!于凈更好吃。
A段重復(fù)第二遍：[1-2]小節(jié)：小豬唱歌：求求你，求求你，給我吃東西。
[3-4]小節(jié)：狐貍唱歌：真好呼!真好呼!胖了更好吃。
B段
[5-8]小節(jié)：狐貍給小豬即興按摩
B段重復(fù)第二遍：[5-8]小節(jié)：狐貍給小豬即興按摩
C段加重復(fù)第二遍[9-12]小節(jié)：小豬尾隨狐貍、狐貍走小豬走：狐貍回頭，小豬假裝睡著不動(dòng)：尾聲：狐貍睡著，小豬成功逃跑
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)音樂輕快、悠長的曲風(fēng)以及快樂、詼諧的情緒。
2.用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，合樂的同時(shí)體驗(yàn)合作表演的樂趣。
3.在狐貍睡覺和小豬選離的游戲情境中，大膽自主設(shè)計(jì)結(jié)局和游戲方式，學(xué)會(huì)自我控制，智慧淡定的面對狐貍。
4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備
16名幼兒圍坐半圓，地上一根綠線表示豬窩，紅線表示狐貍
的家
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
《幸運(yùn)的一天》)繪本故事經(jīng)驗(yàn);A段歌詞經(jīng)驗(yàn);自控身體的游戲經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
1.回顧故事的主要情節(jié)
2.欣賞并學(xué)唱A段，進(jìn)行角色扮演，使用情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小豬智狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。
(1)回顧語詞經(jīng)驗(yàn)
(2)引導(dǎo)幼兒用唱的方式來表達(dá)(傾聽教師的演唱，幼兒模仿)
(3)播放音樂，S扮演小豬，T扮演狐貍(加入表情與動(dòng)作進(jìn)行跟唱)
3.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，體驗(yàn)合作的快樂。
(1)鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編按摩的動(dòng)作(隨樂段)
(2)教師示范，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情成動(dòng)作。
T對T
T對s眾
TSs對S眾
(3)隨樂合作表演
S1對S1
s1對S1
4、感知C段，根據(jù)音樂及故事鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局，并用動(dòng)作表達(dá)。(傾聽音樂，幼兒們自主設(shè)計(jì)故事的結(jié)局，在教師的引導(dǎo)下完成游戲。)
5、隨樂完整游戲。
玩法建議：可師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。
小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。
10、公開課教案大班韻律活動(dòng)《屎殼郎造房子》教案
動(dòng)作建議及玩法建議：
第一段一一拍腿走走走走的動(dòng)作雙手曲臂左右擺動(dòng)有力氣的動(dòng)作
第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動(dòng)作。
第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開，做穿過草叢的動(dòng)作。
間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動(dòng)，看一看幾號的動(dòng)作，做游戲前準(zhǔn)備動(dòng)作。
結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在屎殼郎造房子過程的動(dòng)作情境中，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂曲的變化做動(dòng)作玩游。
2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動(dòng)的數(shù)字結(jié)果，對應(yīng)自己的座位號快速進(jìn)行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點(diǎn)。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物品準(zhǔn)備：大號瑜伽球兩個(gè)、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個(gè)、自制小糞球多個(gè)、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。
(大瑜伽球一一糞球)
前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習(xí)性等知識，并講述故事《屎殼郎造房子》。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入
草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個(gè)大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會(huì)從家里出發(fā)走很長很長的路，他們很有力氣，在去
大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達(dá)造房的地方。
教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?
教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請你認(rèn)真看仔細(xì)聽
二、教師隨樂示范基本動(dòng)作，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。只播放前半段基本動(dòng)作的音樂
1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動(dòng)作，讓幼兒熟悉動(dòng)作的同時(shí)初步感知音樂。
2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動(dòng)作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動(dòng)作，加深對動(dòng)作的理解)2海一一每次解決一個(gè)問題，如：動(dòng)作的方向，動(dòng)作的順序等。
3.教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學(xué)一學(xué)好嗎?
4.播放音樂T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂做動(dòng)作。
5. 解決幼兒在動(dòng)作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個(gè)小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。
6.教師動(dòng)作退位，讓幼兒自己做動(dòng)作。
三、游戲“屎殼郎球大賽”
小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?
2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動(dòng)屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細(xì)看兩位老師老師做。
3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動(dòng)作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。
教師提問：剛才我們兩個(gè)是怎么比賽的，什么時(shí)候開始滾糞球的?
4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。
5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點(diǎn)的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計(jì)最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。
四、結(jié)束部分
教師小結(jié)，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學(xué)會(huì)了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要?dú)?，平時(shí)多加練習(xí)，相信下一次一定會(huì)成功。
11、大班韻律《蘋果和毛毛蟲》公開課教案
動(dòng)作建議：
(注：本次活動(dòng)的律動(dòng)音樂為曲譜重復(fù)循環(huán)，曲譜為1個(gè)小節(jié))
[1]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備起床
[2]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一個(gè)8拍：隨樂打哈欠，左2次，右2次。
第二個(gè)8拍：隨樂摸肚子，預(yù)令“好餓啊”
第三、四個(gè)8拍：重復(fù)第一、二個(gè)8拍的動(dòng)作。
[3]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一個(gè)8拍：隨樂動(dòng)作走、走、走、走(4步)
第二個(gè)8拍：預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看，預(yù)令“瞧一瞧"”右手放額頭向右看。
第三個(gè)8拍：隨樂動(dòng)作走、走、走、走(4步)
第四個(gè)8拍：預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看
預(yù)令“就是你”雙手用食指，指中一個(gè)小伙伴。
[4]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一、二個(gè)8拍：隨樂做鋸的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第三、四個(gè)8拍：隨樂做敲的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
[5]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一、二個(gè)8拍：隨樂做鉆的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第三個(gè)8拍：隨樂做磨的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第四個(gè)8拍：隨樂幼兒創(chuàng)作出動(dòng)作造型定格不動(dòng)
預(yù)令“我的蘋果修好了”
[6]小節(jié)：尾聲殺蟲劑場景出現(xiàn)。
第一、二、三個(gè)8拍：蘋果和毛毛蟲都定格不動(dòng)
教師隨樂依次將殺蟲劑噴向6只毛毛蟲，毛毛蟲依次倒地不動(dòng)
第四個(gè)8拍，教師入戲說到“毛毛蟲都暈倒啦，耶!”
游戲玩法及配器說明
1、幼兒能創(chuàng)編毛毛蟲找到蘋果后的雕塑動(dòng)作：鋸一敲一鉆一磨。
2、幼兒坐半圓根據(jù)故事情節(jié)了解毛毛蟲的動(dòng)作(肚子餓一找蘋果)。
3、兩位教師分別扮演蘋果和貪吃蟲，幼兒觀察了解兩個(gè)角色之間的互動(dòng)與關(guān)系，并能坐在位置上兩名幼兒互動(dòng)完成游戲。
4、幼兒分角色站在點(diǎn)位上進(jìn)行互動(dòng)游戲，最后加上趣味性的環(huán)節(jié)一一-殺蟲劑來啦。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲輕快、活潑的性質(zhì)，隨樂合拍表現(xiàn)肚子餓了、尋找蘋果以及雕塑蘋果的動(dòng)作(鋸、敲、鉆、磨);
2、兩兩合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雕塑時(shí)蘋果的動(dòng)作和蘋果被雕塑后的動(dòng)物造型;
3、在游戲情境中體驗(yàn)保護(hù)我們新鮮的水果，在規(guī)定樂句和樂段中保持造型自我克制;
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容;
3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
座位安排：12名幼兒圍坐半圓
2、6個(gè)蘋果樹點(diǎn)位，一個(gè)殺蟲劑
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉刻工具的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程：
故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與動(dòng)機(jī)
(一)教師完整做動(dòng)作，初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。
故事：有一毛毛蟲小明友們你們知道，它最喜歡吃什么呀?
(對，就是紅草果)毛毛蟲的肚子可餓壞了!咦，你們看誰來
了?
(教師人戲，變成毛毛蟲)師：大家好，我是毛毛蟲，我還有另外一個(gè)身份，我是一名雕塑家，我喜歡把找到的蘋果雕塑成各種各樣的動(dòng)物造型!
教師出戲)：剛才準(zhǔn)來了(毛蟲)它剛才說了什么呀
二、隨樂完整做動(dòng)作，感知樂曲性質(zhì)掌握基本動(dòng)作。
(一)、引導(dǎo)幼兒完整隨樂做動(dòng)作，澄清動(dòng)作模型，創(chuàng)編雕塑蘋果的動(dòng)作。
1、第一遍上肢動(dòng)作，幼兒創(chuàng)編吃蘋果的動(dòng)作。
提問：那你們知道雕塑蘋果需要什么工具嗎?(確定4個(gè)動(dòng)作，鋸、敲、鉆、磨)
2、隨樂完整做動(dòng)作
提要求：幼兒可以創(chuàng)編一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作;教師隨機(jī)選擇一名幼兒的動(dòng)作加以模仿與提煉，注意最后的樂句停頓。
(ニ)、教師完整做動(dòng)作，初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。
1、第二遍上肢動(dòng)作，提問澄清并引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)基本動(dòng)作。
提問：它在找到蘋果之前做了些什么動(dòng)作?
念預(yù)令：(動(dòng)作)嗯一好餓啊(兩遍)
毛毛蟲怎么了(餓了)那我們來學(xué)學(xué)這只肚子餓了的毛毛蟲
提問：毛毛蟲是怎么尋找蘋果的?(走，走，走，走，看一看，瞧一瞧)他尋找了幾次找到了蘋果的(2次)第二次走，走，走，走，看一看，就是你
三、兩兩合作創(chuàng)造性表現(xiàn)毛毛蟲雕塑蘋果的情節(jié)
(一)教師示范合作動(dòng)作
1、教師入戲，引出合作場景。
師：今天運(yùn)氣可真好，出門就找到了一個(gè)大蘋果。我要把它雕塑成一個(gè)動(dòng)物的造型，仔細(xì)看毛毛蟲是怎么找到蘋果的?毛毛蟲在做動(dòng)作時(shí)蘋果都在做什么?
2、兩位教師示范合作動(dòng)作，提問明確合作規(guī)則。
提問.①毛毛蟲把蘋果變成了什么動(dòng)物造型?蘋果的動(dòng)物造型是在哪句歌詞出現(xiàn)的時(shí)候變好的!
(我的蘋果修好了)若沒有聽清楚可再來一遍!
②毛毛蟲在雕塑蘋果時(shí)有沒有碰到蘋果的身體啊?蘋果做了些什么動(dòng)作?
毛毛蟲尋找蘋果的時(shí)候，蘋果做什么?(一動(dòng)不動(dòng))
蘋果變奇怪造型時(shí)，毛毛蟲在做什么?(一動(dòng)不動(dòng))
小結(jié)：他們兩輪流做動(dòng)作
(二)引導(dǎo)幼兒練習(xí)合作動(dòng)作
1、兩兩合作：幼兒討論分角色扮演毛毛蟲和蘋果
2、創(chuàng)編不同的動(dòng)物造型
提問：幼兒自由造型，教師梳理創(chuàng)編思路。
3、邀請1-2名造型有特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行分享
4、這次我們的毛毛蟲和蘋果都非常棒，我可以加大游戲難度略!
四、掌握在隊(duì)形中移動(dòng)尋找蘋果的玩法，加人殺蟲劑情節(jié)連續(xù)玩2-3遍游戲。
(一)那么這次我們進(jìn)行角色交換，請剛才當(dāng)毛毛蟲的小朋友這次擔(dān)當(dāng)蘋果來到我們的蘋果樹上排排站(示范隊(duì)形尋找蘋果的規(guī)則)。
提問：我是在哪句兒歌找到一個(gè)蘋果面對面的?(走，走，看一看，就是你)
講解規(guī)則：一只毛毛蟲找一個(gè)蘋果。
(二)幼兒扮演兩個(gè)角色互換隨樂完整游戲一遍。
殺蟲劑講述情節(jié)發(fā)展：毛毛蟲太壞了，把蘋果全都吃成了動(dòng)物的造型，我要拿秘密武器(出示殺蟲劑)這次一定要把毛毛蟲消滅掉
提向：被殺蟲劑噴到的毛毛蟲會(huì)怎么樣(暈倒不懂)那當(dāng)殺蟲劑噴到毛毛蟲時(shí)，毛毛蟲會(huì)做什么動(dòng)作(倒地)能不能動(dòng)呀!那我來看看你們能不能扮演好毛毛蟲喲!
五、討論：農(nóng)民伯伯如何辛苦保護(hù)我們的蔬菜水果的，我們也要節(jié)約糧食多吃新鮮的蔬菜水果!
結(jié)束活動(dòng)。
12、獲獎(jiǎng)公開課教案大班說唱《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲與古詩的優(yōu)美意境，嘗試將《春夜喜雨》匹配到熟悉的旋律《苔》中，能合拍演唱。
2.學(xué)習(xí)將創(chuàng)編的詩歌融人歌曲，有節(jié)奏地說唱。
3.樂于與同伴、教師積極互動(dòng)，體驗(yàn)集體說唱的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、碰鈴、吉他、圖諧、音樂等圖譜
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對春天認(rèn)識有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)唱歌曲《苔》片段，對古詩(春夜喜雨》的內(nèi)容熟悉;會(huì)吟誦;創(chuàng)編有關(guān)春雨的詩歌，能有節(jié)奏地吟誦。
活動(dòng)過程：
1.教師通過談話和觀看視頻的方式，激發(fā)幼兒回憶自己找春天時(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)說說自己對春天的認(rèn)識。
2.演唱歌曲《苔》，熟悉歌曲旋律，感受歌曲優(yōu)雅、抒情的意境美。
3.教師播放《春夜喜雨》匹配到《苔》旋律的視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并說出兩首歌曲的不同。
(1)第一遍傾聽，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)歌詞的不同。
(2)第二遍傾聽，再次熟悉新歌的旋律和歌詞。
(3)根據(jù)幼兒掌握情況，鼓勵(lì)幼兒嘗試跟隨吉他伴奏放慢速度演唱。
(4)隨樂有感情演唱。
4.啟發(fā)幼兒欣賞福州小朋友已創(chuàng)編好的詩歌《春雨滴答》有節(jié)奏地吟誦，感受按三拍子節(jié)拍吟通詩歌的韻律美。
5.啟發(fā)幼兒將創(chuàng)編好的詩歌《春雨滴答》融入歌曲”說“的部分，豐富歌曲內(nèi)容，感受說歌曲的樂趣。
(1)將“說”的部分與“唱”的部分相融合，激發(fā)幼兒說唱的興趣。
(2)教師有表情說唱，幼兒完整欣賞。
6.將歌曲“說”與“唱”相結(jié)合，完整演唱，體驗(yàn)說說唱唱的快樂。
(1)教師播放音樂，幼兒嘗試完整說唱。
(2)播放伴奏音樂，引導(dǎo)幼兒有表情的說唱。
(3)與客人老師互動(dòng)，共同演唱《春夜喜雨》。
附歌曲《苔》(后面簡譜歌詞部分)
13、幼兒園公開課教案大班韻律《神奇巴士》反思
動(dòng)作建議
前奏：教師預(yù)令“出發(fā)啦”
第[1]小節(jié)：坐在坐位上，身體上下顛動(dòng)，一拍一次，共8次。
第[2]小節(jié)：坐在坐位上，身體較大幅度上下顛動(dòng)，每兩拍一次，共4次。
第[3]小節(jié)重復(fù)[1]動(dòng)作
第[4]小節(jié)重復(fù)[2]動(dòng)作
第[5、6]小節(jié)：身體不動(dòng)，頭部做暈頭轉(zhuǎn)向狀，共16拍
第[7]小節(jié)：身體向左傾斜，保持平衡
第[8]小節(jié)：身體向右傾斜，保持平衡
第[9]小節(jié)：身體向后仰，模擬上坡形態(tài)
第[10]小節(jié)：身體向前傾，模擬下坡坡形態(tài)
第[11、12]小節(jié)：進(jìn)入隧道，雙手蒙住眼時(shí)看不見
第[13、14]小節(jié)：出隧道，把手拿下來，繼續(xù)坐好，在音樂快結(jié)束時(shí)教師預(yù)令“到站啦
游戲玩法及建議
1.幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)合樂動(dòng)作。
2.幼兒可以根據(jù)自己對音樂動(dòng)作的理解，完善旅行地圖，既是將記憶圖譜。
3.加人空間位移，坐姿變站姿。
4.每一次進(jìn)入時(shí)光隧道后，都會(huì)穿越到一個(gè)地方，找到一個(gè)線索，在PPT上找到和線素一樣的東西就會(huì)得到通行密碼，誰的通行證和通行密碼一樣，誰就是下一次穿越的人
5.湊齊所有線素后，就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，完成最后一次穿越。
6.可以請幼兒做導(dǎo)游，教師退位，改變圖譜即旅行地圖，幼兒嘗試合樂游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受音樂節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時(shí)上下顛簸的動(dòng)作。
2.通過練習(xí)，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡，進(jìn)隧道出隧道的動(dòng)作
3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂趣。
4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.環(huán)境準(zhǔn)備：16名幼兒坐成兩排，一排8個(gè)座位，模仿公交車的座位
每個(gè)孩子衣服或者褲子要有口袋
磁性黑板一塊，可以播放ppt的電視或投影設(shè)備
2.材料準(zhǔn)備：路線拼圖，ppt，通行證(教師自備)
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐車外出的經(jīng)驗(yàn)，知道遇到顛簸身體會(huì)怎樣
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入，交代故事
二、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作
1、教師示范，師幼總結(jié)歸納所有動(dòng)作要素。
2、提出“旅行地圖亂了，請幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù)，請幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動(dòng)作并跟做。
3、調(diào)整分歧，最后確定正確的地圖。
4、改變坐姿為站姿。
三、游戲
1、幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。
2、在奇妙音效出現(xiàn)之后，介紹游戲規(guī)則，累加“在我們做什么動(dòng)作的什么時(shí)候穿越，穿越可以得到什么?”的游戲難度。
3、加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價(jià)值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗(yàn)。
4、在游戲過程中猜猜誰不見了，誰穿越了，一次調(diào)動(dòng)幼兒游戲興趣。
5、請幼兒當(dāng)導(dǎo)游，其實(shí)就是幼兒做指揮，并且改變路線圖，游戲兩次。
6、收集到所有線索后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)最大的秘密，完成最后一次穿越。
反思：
活動(dòng)一開始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂活動(dòng)的樂趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個(gè)高潮。但是在加入孕婦穿越時(shí),問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時(shí)，孩子們沒有一點(diǎn)回應(yīng)，都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵(lì)下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，所有作為一個(gè)延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。
14、獲獎(jiǎng)公開課教案大班歌唱《侗歌新唱》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)科：嘗試用合唱、對唱、領(lǐng)唱的方法演唱侗族民間小調(diào)，唱出各種襯詞的韻味。
2、學(xué)習(xí)：通過“聽歌擺圖卡”和提問梳理，理解記憶歌詞內(nèi)容，掌握領(lǐng)唱的方法、傳遞領(lǐng)唱任務(wù)和改編歌詞的策略。
3、人格：在“領(lǐng)唱”游戲中鍛煉愉快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量;在對唱和領(lǐng)唱游戲中，學(xué)會(huì)控制住自己的歌聲。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：PT、鋼琴、圖譜
幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有了解過侗族的一些風(fēng)俗民情;有對唱、領(lǐng)唱的游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
1、情境導(dǎo)入
2、過寨門：傾聽歌曲、悉歌曲旋律及歌詞
(1)教師范唱，引導(dǎo)幼兒帶著問題傾聽歌曲。
教師指導(dǎo)語：你聽到了歌曲里都唱了什么景色?你們還聽到歌曲里有趣的詞嗎?是不是所有的歌詞都聽出來了?
(2)教師范唱，引導(dǎo)幼兒按照歌詞的順序擺放圖卡。
教師指導(dǎo)語：這些圖片是按照歌曲里歌詞的順序擺放的嗎?這一段我唱了幾次?
3、過風(fēng)雨橋：和教師一起學(xué)唱歌曲。
(1)師幼看圖譜共同演唱
(2)教師和幼兒嘗試分組對唱，梳理分組對唱的要求。
(3)在教師幫助下嘗試多種形式的演唱。
(4)挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)幼兒單獨(dú)和其他幼兒進(jìn)行對唱。
(5)反思評價(jià)
教師指導(dǎo)語：這首歌我們還有哪些地方不會(huì)唱的?或者有困難的?
(6)一邊演唱歌曲，一邊過風(fēng)雨橋
(7)模仿侗賽小朋友在高興地時(shí)候說出的話： huolahuolahuolahuolahuc，huo
4、嘗試創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行即興演唱。
(1)出示圖片，觀察不一樣的景色。huo
(2)嘗試把看到的景色唱到歌曲里
?、俳處熓痉堆莩?/p>
?、趲熡追纸M討論，確定創(chuàng)編部分的歌詞。
?、奂w嘗試用創(chuàng)編的歌詞演唱。
?、芊纸M演唱。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌詞，熟悉旋律。正確、完整表達(dá)歌曲學(xué)習(xí)中的問題。
2.在教師多次范唱下熟悉旋律，通過圖譜理解歌詞，并跟隨旋律先演唱歌曲。
3.意識到環(huán)境保護(hù)的重要性，遷移環(huán)保經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)環(huán)保理念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜、PPT、投影、鋼琴
活動(dòng)過程
1.出示圖片：這群黎族人民，他們沒有地方住了，想讓歌王幫助他們找到美麗的家園、我就是那個(gè)歌王，我會(huì)唱一首神奇的歌，這首神奇的歌可以幫助黎族人民打開神秘大門，找到美麗的家園，你們想聽嗎?仔細(xì)聽這首歌是怎么說的。
2.范唱1
T：請問你們聽到了什么歌詞
3.范唱2
T：那我們驗(yàn)證一下。
解釋什么是“久久不見久久見”，同時(shí)出圖。
4.范唱3一打開神秘大門
T：請一位小朋友選擇一扇神秘大門。(優(yōu)美風(fēng)景)
T：這里的環(huán)境怎么樣?哪里好?黎族人民在這里生活可以嗎?
5.范唱4-6分別打開神秘大門，通過觀察、表達(dá)讓幼兒認(rèn)識美麗的環(huán)境。
6.接到黎族村長的電話，說我們生活的家園遭遇到嚴(yán)重破壞，聽說這里有群會(huì)唱神奇歌曲的小歌王，特來求助，幫幫我們。
(1)反思環(huán)節(jié)：你們會(huì)唱嗎?試試看。出示河流垃圾圖：唱7，點(diǎn)魔法棒沒有除去垃圾。
(2)反思難點(diǎn)：旋律“啊”部分。請出圖譜幫忙。
(3)練習(xí)難點(diǎn)。
7.出示大海垃圾圖;唱8，點(diǎn)魔法棒去除了垃圾。
8.出示森林垃圾圖;唱9，點(diǎn)魔法棒去除了垃圾。
9.出示被污染的企鵝圖;唱10，點(diǎn)魔法棒去除了垃圾。
10.村長說：謝謝小歌王幫助了我們，黎族人民感謝你們
11.總結(jié)
這首歌為什么會(huì)唱“久久不見久久見”呢?人們太想念美麗的環(huán)境了，想經(jīng)常見到它們，你們愿意天天看到美麗的環(huán)境嗎?那如何保護(hù)呢?應(yīng)該做哪些事情?
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受民謠歌曲的音樂特色，能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)表現(xiàn)歌曲的情緒、情感。
2、結(jié)合圖片記憶理解歌詞內(nèi)容，通過“最強(qiáng)大腦”游戲?qū)W習(xí)演唱歌曲。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作邊唱邊玩的快樂。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)人
“天氣真好，我們出去郊游吧，一路上都會(huì)看到哪些美麗的景色?”教師范唱，借助提問和圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞
2、排圖游戲
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞的順序與規(guī)律，通過練唱澄清重難點(diǎn)旋律或歌詞
3、最強(qiáng)大腦游戲
(1)介紹游戲規(guī)則，明晰任務(wù)意識
(2)反思游戲中出現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)幼兒肯動(dòng)腦筋、不放棄的游戲精神
(3)不斷累加難度，增加游戲趣味性與挑戰(zhàn)性
4、欣賞原唱，感受民族韻味
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲部分樂句。
2、喜歡和爸爸媽媽一起玩游戲，體驗(yàn)親子共同歌唱、游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：親子已觀看“萌雞小隊(duì)”動(dòng)畫片，學(xué)習(xí)演唱B段練聲曲
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、動(dòng)畫課件、有圖片的溶巾12條、圖譜PPT等
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：林場場景
活動(dòng)過程
一、親子伴隨動(dòng)畫片原曲，以“開萌雞火車”的方式進(jìn)入“森林”。
師：今天天氣真好，我們一起坐上萌雞火車，到森林里玩兒吧。
二、以“萌雞寶貝在哪里”游戲形式引導(dǎo)親子練聲，復(fù)習(xí)歌曲B段。
師：“萌雞寶貝在哪里?”親子：“啦啦啦啦在這里?！?/p>
師：“哥研大宇在哪里?”親子：“啦啦啦啦在這里。
(姐姐朵朵、老三歡歡、弟弟麥奇)
親子：“美佳媽媽在哪里?”師：“啦啦啦啦在這里。”(相親相愛，我們在一起。)
重點(diǎn)引導(dǎo)親子跟隨鋼琴伴奏自然發(fā)聲。
三、欣賞動(dòng)畫課件，結(jié)合浴巾上的圖譜，幫助親子理解歌詞內(nèi)容。
1、結(jié)合動(dòng)畫課件欣賞歌曲，喚起對動(dòng)畫片的回憶。
師：小朋友們都喜歡看“萌雞小隊(duì)”動(dòng)畫片，動(dòng)畫片里有一首好聽的歌曲，我們和爸爸媽起認(rèn)真看一看、聽一聽。
2、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容。
師：讓我們再來歐賞一追，這次請大家認(rèn)真仔細(xì)地聽一聽，歌詞里都唱了些什么?
3、結(jié)合浴巾上的圖語，理解A段歌詞內(nèi)容。
師：歌曲的秘密都藏在你們身后的溶巾里，請小朋友們和爸爸媽媽一起找一找看一看，你的圖片上畫了什么，說的是歌曲里的哪一句歌詞呢?
(1)親子看看說說溶巾上的圖諧內(nèi)容(寶貝和家長共同討論，理解歌詞內(nèi)容)。
(2)親子在集體中介紹自己的圖語內(nèi)容。
(3)教師介紹歌曲名稱，并結(jié)合圖譜演唱歌曲，引導(dǎo)親子完整欣賞。
四、結(jié)合圖譜PPT，以多種演唱方式引導(dǎo)親子學(xué)習(xí)歌曲A段。
1、教師演唱前半句，親子學(xué)習(xí)演唱后半句。
重點(diǎn)引導(dǎo)親子學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)“我們在一起”的兩句不同旋律。
2、親于對唱歌曲，引導(dǎo)爸爸媽媽鼓勵(lì)孩子嘗試獨(dú)立演唱后半句。
3、鼓勵(lì)親子創(chuàng)編“我們在一起”的動(dòng)作，完整演唱A段歌曲。
師：和爸爸媽媽在一起真幸福，我們可以用什么動(dòng)作來表示我們在一起呢?
4、欣賞A段歌曲，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表達(dá)對爸爸媽媽的愛，感受和體驗(yàn)親子在一起的溫情與快樂。
師：真幸福啊!唱到“我們在一起”的時(shí)候，有的寶貝和媽媽抱抱，有的寶貝和媽媽變成一個(gè)大愛心…好溫馨啊。(唱：爸爸媽媽陪伴在我的左右，水遠(yuǎn)在身邊，爸爸媽媽陪伴在我的左右，
水遠(yuǎn)都不變。)
五、師幼共同演唱歌曲(A+B+A)，玩游戲“萌雞寶貝捉迷藏”，感受親子歌唱游戲的幸福與快樂。
1、爸爸媽媽用浴巾躲藏，師幼結(jié)合游戲情境，共同演唱歌曲并尋找爸爸媽媽。
2、親子伴隨音樂，開著萌雞火車離開“森林”。
15、公開課教案大班韻律《猴子下山》獲獎(jiǎng)?wù)n程教案
動(dòng)作建議
動(dòng)作：
[1-8小節(jié)]猴子下山動(dòng)作，邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位，建議對稱撓癢
[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲：猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的，做出驚喜的定型
結(jié)尾：猴子吃東西。
游戲玩法說明：
(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫，T2與幼兒扮演猴子
[1-8小節(jié)]：猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場里找好吃的，邊走邊撓癢，可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動(dòng)作
[9-12小節(jié)]：猴子們來到農(nóng)場里左看看有看看找好吃的。
鑼聲：農(nóng)夫來啦，變成不同造型的石頭猴定住不動(dòng)。
結(jié)尾：農(nóng)夫走了，猴子們開心地吃東西
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。
2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作，進(jìn)行動(dòng)作與音樂的匹配。
3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格，感受音樂游戲及表演的樂趣。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻，對猴子的特點(diǎn)有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、猴于相關(guān)動(dòng)作圖片。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)?，初步感受音樂，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。
1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。
2.故事導(dǎo)人，教師配樂做猴先生、猴小姐動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察猜測，了解猴先生、猴小姐不同動(dòng)作特點(diǎn)
3.引出猴寶寶，幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。
二、聆聽音樂故事，學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動(dòng)作，并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。
1.教師配合音樂邊講故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山動(dòng)作，嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動(dòng)作。
2.幼兒的討論并猜測，出示圖片驗(yàn)證幼兒猜測，
3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。
4.引出猴寶寶下山情節(jié)，幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動(dòng)作。
5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn)，體驗(yàn)表演的樂趣。
三、《猴子下山》互動(dòng)游戲
1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。
2.引出游戲農(nóng)夫角色，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。
3.交代游戲規(guī)則：當(dāng)聽到在“鐺”的鑼聲時(shí)，T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒變成不同造型的石頭猴。
4.播放音樂進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)
16、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
1.熱愛家鄉(xiāng)、對自己是新疆人感到驕傲。
2.了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關(guān)的人物、事物。
3.能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關(guān)的人物、事物。
能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT文稿、《我愛雪蓮花》歌曲、阿迪力視頻、阿里木視頻、《我的家鄉(xiāng)》數(shù)字故事、記分牌、選手胸牌。
活動(dòng)過程
(一)開始部分
教師：“今天，崔老師想和大班的朋友們再玩兒一下猜猜樂游戲?！?/p>
教師：“我們分為藍(lán)隊(duì)和紅隊(duì)進(jìn)行比賽，請自由分組。你是哪一組的就佩戴哪一組的號牌?！薄艾F(xiàn)在請小選手們上場!”
(二)基本部分
1.幼兒分成兩組進(jìn)行比賽。并由幼兒商量比賽規(guī)則。
教師分別出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“紅山”“阿凡提”“雪蓮花”“阿迪力”“阿里木”的圖片請幼兒描述特征。
要求：兩組每次各派一名幼兒輪流參賽，其余幼兒提供信息，猜對得分，如果提供信息的幼兒直接說出謎底則減分。
師：“我已經(jīng)把所有要猜的東西放在大屏幕里了。來猜謎的孩子要背對大屏。坐在座位上的朋友們?nèi)蝿?wù)很重的，要通過你們的語言或者動(dòng)作去描述這個(gè)東西的最大特點(diǎn)。比如打一個(gè)什么?什么顏色，什么形狀等等?！薄翱墒沁@個(gè)圖片上物品的名字可以直接說出來嗎?”最重要的信息：所有的圖片都與新疆有關(guān)。
2.觀看阿迪力高空達(dá)瓦孜視頻。
提問：(1)看完來自新疆的高空王子的表演，你有什么感覺?
(2)吉尼斯世界紀(jì)錄是什么意思?
3.觀看阿里木感動(dòng)中國領(lǐng)獎(jiǎng)視頻。
提問：
(1)為什么要流淚?
(2)當(dāng)我們新疆人在感動(dòng)中國的領(lǐng)獎(jiǎng)臺上時(shí)，你有什么感覺?
4.我對家鄉(xiāng)的心里話。
教師播放數(shù)字故事《我的家鄉(xiāng)》
(三)結(jié)束部分
師幼共同合著《新疆吆喝》的音樂，跳舞結(jié)束活動(dòng)。
師：“親愛的孩子們，今天我們一起了解了這么多和家鄉(xiāng)新疆有關(guān)的事，希望我們的家鄉(xiāng)越來越好，新疆亞克西!”“讓我們一起給我們的家鄉(xiāng)送一個(gè)祝福吧!”
活動(dòng)總結(jié)
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：5-6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族，知道中國是一個(gè)多民族的國家，還能說出自己家所在的省、市名稱。知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本次活動(dòng)體現(xiàn)了《指南》精神，讓幼兒在活動(dòng)中更了解自己生活的社會(huì)環(huán)境，為孩子進(jìn)入社會(huì)打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事。
本活動(dòng)來自于幼兒生活的周圍環(huán)境，是幼兒所熟悉的但又是相對零散的知識經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中，幼兒通過與自然、成人，社會(huì)的交往與接觸，取得了對家鄉(xiāng)較感性、零散、片面的生活知識經(jīng)驗(yàn)。通過本次活動(dòng)，不但使幼兒對家鄉(xiāng)的已知經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步梳理，而且通過交流與討論，使幼兒學(xué)會(huì)了分享彼此的知識經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到交流分享的樂趣。
大班幼兒有根據(jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的能力，活動(dòng)中給與幼兒充分的自主表達(dá)的時(shí)間。孩子在個(gè)別交流、集體交流的過程中，我關(guān)注幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的能力。
在社會(huì)活動(dòng)中我避免了過多說教與灌輸，選擇了適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法：知識點(diǎn)與多媒體的有機(jī)結(jié)合、動(dòng)與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，始終吸引著孩子的注意力。
我的提問、談話、交流和講解語言可以更加精煉，更適合幼兒的傾聽習(xí)慣。
17、教案大班奏樂《苗家三色飯》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
動(dòng)作建議：
[1-3]小節(jié)：前奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)
[4-5]小節(jié)：隨樂拍手，共8次;
[6-7]小節(jié)：雙手放置額頭上做左看右看的動(dòng)作;
[8-9]小節(jié)：左手掌心向上放胸前，右手做左右摘并放置左手掌心的動(dòng)作，共4次
[10-11]小節(jié)：左手掌心向上放胸前，右手握挙在左手掌心做“搗”動(dòng)作，共8次;
[12-13]小節(jié)：左手掌心向上放胸前、右手在左手上做上下“撥動(dòng)”動(dòng)作，共8次;
[14-15]小節(jié)：左手掌心向上放胸前，右手在左手上做快速“撥動(dòng)”動(dòng)作;
[16-17]小節(jié)：雙手拍腿，共8次;
[18-19]小節(jié)：雙手快速拍腿;
[20-22]小節(jié)：左手掌心向上放胸前，右手往左手掌心做“攪拌”的動(dòng)作，共3次
[23]小節(jié)：雙手做捧起來聞的動(dòng)作。
游戲玩法及配器說明
分別使用檳榔鼓及竹鈴后再合作演奏。
[1-7]及[16-19]小節(jié)：幼兒隨樂分別使用檳榔鼓及竹鈴做情境動(dòng)作;
[8-15]及[20-22]小節(jié)：將幼兒分組，一組雙手拿檳榔鼓放胸前，一組右手拿竹鈴在檳榔鼓上隨樂做相應(yīng)動(dòng)作;
[23]小節(jié)：幼兒將檳榔鼓拿高，一起說“真香啊”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受民族音樂歡快的旋律，用動(dòng)作和樂器隨樂表現(xiàn)制作三色飯的整個(gè)過程。
2、探索樂器與情境匹配的發(fā)聲方法，并能合作演奏。
3、通過制作三色飯的過程體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
圖片、檳榔鼓、竹鈴、碰鈴、PPT
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
知道做三色飯的流程并能隨樂做動(dòng)作
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，情境導(dǎo)入
今天有一群客人要來我家做客，他們想吃三色飯，可是我自己一個(gè)人忙不過來，你們愿意幫我
起做飯嗎?
二、隨樂完整動(dòng)作
1.借助圖片，復(fù)習(xí)動(dòng)作。
2.師幼隨樂動(dòng)作。
三、加人檳榔鼓，探索樂器
1.加入檳榔鼓，探索匹配動(dòng)作。
2.加人檳榔鼓，隨樂演奏。
3.播放音樂，集體驗(yàn)證演奏。
四、加入竹鈴，共同合樂演奏
1.加人竹鈴和檳榔鼓，師示范共同合樂演奏。
2.加入竹鈴，師幼共同演奏。
(1)師加入竹鈴，幼兒加人檳榔鼓，師幼共同演奏。
(2)師幼加入竹鈴共同演奏。
(3)師使用竹鈴，請一名幼兒使用檳榔鼓合作演奏。
3.幼兒兩兩合作，共同演奏
(1)女生用竹鈴，男生用檳榔鼓合作演奏。
(2)男生用竹鈴，女生用檳榔鼓合作演奏
18、幼兒園大班韻律活動(dòng)《旋轉(zhuǎn)木馬》公開課教學(xué)教案
動(dòng)作建議：
A段 1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動(dòng)作。
間奏：9-13小節(jié)玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，到l3小節(jié)點(diǎn)到誰，誰就是幸運(yùn)小馬。
B段：14-16小節(jié)幸運(yùn)小馬隨樂跑到圓心，準(zhǔn)備好向上或者向下的動(dòng)作。17-22小節(jié)幸運(yùn)小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。
游戲玩法：
1、A段部分：領(lǐng)頭馬站在國外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一幸做各種的動(dòng)作。
2、間奏部分：頓音時(shí)，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作。
3、B段部分：幸運(yùn)小馬在圓心做或上或下的動(dòng)作，圈上的小馬則做與其相反的動(dòng)作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂曲活潑、動(dòng)感的韻律，感知音樂中的變化并做出相應(yīng)的回應(yīng)。
2.能隨樂大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動(dòng)作，并與同伴合作玩上下相反游戲，體驗(yàn)跳跳玩玩的樂趣。
3.能認(rèn)真傾聽并辨別前奏進(jìn)入游戲以及“點(diǎn)兵點(diǎn)將”前后的提示音，發(fā)展音樂聽辨能力與良好的傾聽習(xí)慣。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩過旋轉(zhuǎn)木馬，相反游戲的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子擺成圓形、音樂《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的視頻等
活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)。
教師：小朋友們，今年是什么年7(馬年)你們知道小馬都喜歡做哪些動(dòng)作嗎?
教師：有一群快樂的小馬，他們跑著、跳著、揚(yáng)著馬鞭去旅行啦!一路上看到了許多美麗的風(fēng)景，最后來到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國”。小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了!它們在旋轉(zhuǎn)木馬王國玩了很久很久。天黑了，小馬們開心的回家了。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，鼓勵(lì)他們隨樂表現(xiàn)小馬的各種動(dòng)態(tài)。
(1)幼兒傾聽音樂，感受音樂的旋律、節(jié)奏。
(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動(dòng)態(tài)，教師鼓勵(lì)同伴間相互學(xué)習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，找出小馬跑的提示音，自由表現(xiàn)小馬動(dòng)態(tài)。
3、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，體驗(yàn)尋找“幸運(yùn)小馬”的成功經(jīng)驗(yàn)。
(1)幼兒傾聽音樂，感知變化尋找“魔法音”。
教師：音樂里有個(gè)魔法音，魔法音停在誰那里，誰就是幸運(yùn)小馬。我們一起把魔法音找出來吧!
(2)通過游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，學(xué)會(huì)按節(jié)奏尋找“幸運(yùn)小馬”，獲得成功體驗(yàn)。
4、通過多種方式體驗(yàn)“相反游戲”，豐富上下相反的動(dòng)作。
(1)觀看旋轉(zhuǎn)木馬視頻，感受一上一下的樣子。
(2)與助教示范“上下相反游戲”，幫助幼兒理解游戲的玩法。
教師：我和我的好朋友做的動(dòng)作一樣嗎?什么時(shí)候開貽不一樣?怎么不一樣?
玩法：領(lǐng)頭馬站在圈外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一起做各種的動(dòng)作。頓音時(shí)，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲～點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作，圈上的小馬則做與其相反的動(dòng)作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
(3)師幼互動(dòng)玩游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨樂做與領(lǐng)頭馬相反的動(dòng)作教師：剛才在做相反動(dòng)作的時(shí)候，有沒有遇到什么困難7
5、改變游戲的玩法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。
(1)傾聽并找到讓全體小馬靜止不動(dòng)的“魔法音”，在靜止的狀態(tài)下玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。
教師：聽到第一個(gè)魔法音時(shí)，所有的小馬都得停下來，老師會(huì)來尋找幸運(yùn)小馬，聽到第二個(gè)魔法音時(shí)，幸運(yùn)小馬要快快的跑到圓心，準(zhǔn)備好動(dòng)作，其它小馬解凍，開始做相反的動(dòng)作。)
(2)幼兒在椅子外圍成一個(gè)大圓圈，共同在圈上游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的快樂。
(3)邀請客人老師一起游戲，自然結(jié)束活動(dòng)。
教師：請客人老師站在小朋友的外圈，我們變成雙圈朝同一個(gè)方向進(jìn)行游戲跟剛才不同的是，當(dāng)我們聽到選木馬的音樂時(shí)，我們可以靜止不動(dòng)或輕聲商量兩人分工，之后由客人老師和小朋友兩個(gè)人面對面的進(jìn)行相反動(dòng)作的游戲。
6、活動(dòng)自然結(jié)束。
19、大班親子韻律《快樂小木偶》教案設(shè)計(jì)
動(dòng)作建議
[1-4]小節(jié)：雙手掌心向下，上肢下上下上律動(dòng)，兩拍一動(dòng)。
[5-7」小節(jié)：前兩拍：快速上下律動(dòng);后兩拍：兩拍一動(dòng)。
[8]小節(jié)：上肢下上下上律動(dòng)，兩拍一動(dòng)。
[9-12]小節(jié)：雙手掌心向下，上肢下上下上律動(dòng)，兩拍一動(dòng)。
[13-15]小節(jié)：前兩拍：快速上下律動(dòng);后兩拍：兩拍一動(dòng)。
[16]小節(jié)：上肢下上下上律動(dòng)，兩拍一動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂的快慢節(jié)奏變化，合樂表現(xiàn)提線人和木偶人的雙角色動(dòng)作。
2.嘗試用手、腳等身體的關(guān)節(jié)部位創(chuàng)編木偶人動(dòng)作。
3.體驗(yàn)與同伴商量分工、合作演提線木偶戲的樂趣。
4.通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.木偶戲視頻《鬧新春》;教學(xué)P
2.音樂《第七階段);
3.提線、布袋等
活動(dòng)過程
一、觀看木偶戲，了解提線木偶。
1.觀看視頻，了解提線木偶。
關(guān)鍵提問：(1)視頻里有誰?(2)小木偶為什么會(huì)動(dòng)?(3)小木偶哪些部位會(huì)動(dòng)?
2.教師出示提線，在角色互動(dòng)中明晰木偶人要跟提線人指揮
師：你當(dāng)小木偶，能跟著提線人動(dòng)一動(dòng)嗎?
二、在演出情境中感知音樂，嘗試用上肢、下肢合樂動(dòng)作
1.出示節(jié)目單(雙手)，嘗試上肢合樂動(dòng)作。
2.出示節(jié)目單(單腳)，嘗試下肢單腳合樂動(dòng)作。
3.出示節(jié)目單(一手一腳)，嘗試一手一腳合樂動(dòng)作。
三、分角色合作游戲，嘗試運(yùn)用身體的關(guān)節(jié)部位進(jìn)行合樂表演
1.感受提線人角色。
(1)教師當(dāng)小木偶，一名幼兒當(dāng)提線人，其他幼兒觀察提線人能否控制線。
(2)一名幼兒當(dāng)小木偶，教師和其他幼兒當(dāng)提線人，集體嘗試提線人動(dòng)作。
2.兩兩合作演出。
(1)幼兒兩兩面對面合作，一名當(dāng)提線人，一名當(dāng)小木偶。
(2)創(chuàng)編身體合樂動(dòng)作。
3.拉大幕，演大戲。(謝幕，鞠躬和觀眾說再見!)
20、大班歌曲《圓圓歌》音樂教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、學(xué)習(xí)兒歌《圓圓歌》：
1.說謎語，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣：
提問：什么圓圓紅彤彤?什么圓圓響咚咚?什么圓圓蹦蹦跳?什么圓圓空中飄?
2. 用符號記錄兒歌，幼兒學(xué)習(xí)第 1 段兒歌。
(1)根據(jù)幼兒思考，用符號記錄提問：提問：有幾個(gè)問題?用什么符號可以記下來?“什么”用什么符號表示?
(2)有節(jié)奏的朗讀第一段兒歌
3.猜測答案，運(yùn)用記錄的方法學(xué)習(xí)第二段兒歌。
(1)幼兒說答案，教師快速用簡筆畫方式記錄。
(2)幼兒有節(jié)奏的嘗試?yán)首x第 2 段，了解紅彤彤、響咚咚、蹦蹦跳、空中飄是太陽、大鼓、皮球、氣球的特點(diǎn)。
(3)注意引導(dǎo)幼兒朗誦“空中飄”時(shí)，將節(jié)奏延長。
二、創(chuàng)編兒歌，能根據(jù)生活中物體的特點(diǎn)仿編兒歌。
(1)引發(fā)幼兒思考，提問：生活中還有哪些有特點(diǎn)的事物可以編到兒歌里?你想編什么?
(2)幫助幼兒確定一個(gè)主題，進(jìn)行仿編兒歌，如：水果;動(dòng)物的耳朵、尾巴等等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
(3)朗誦幼兒自編的兒歌。
三、了解廣西的地理位置及人文環(huán)境，感知壯族當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?/p>
(1)出示中國地圖，了解廣西壯族自治區(qū)所在的位置
(2)欣賞視頻，了解廣西的風(fēng)景和人們上山采茶的活動(dòng)。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)名稱：圓圓歌
年齡班:大班
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 欣賞壯族山歌旋律的特點(diǎn)，會(huì)用問答對歌的方式演唱歌曲，并唱準(zhǔn)“哎”“了了羅”“云中飄”的節(jié)奏。
2. 嘗試自主探索學(xué)唱歌曲，根據(jù)有特點(diǎn)的事物大膽進(jìn)行創(chuàng)編演唱。
3. 體驗(yàn)與同伴對歌的樂趣，萌發(fā)對民間音樂活動(dòng)的參與興趣。
4. 通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5. 通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞山歌的旋律和對歌的演唱形式，會(huì)用問答對歌的方式演唱曲。
難點(diǎn)：嘗試自主探索學(xué)唱歌曲，根據(jù)有特點(diǎn)的事物大膽進(jìn)行創(chuàng)編演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉朗誦《圓圓歌》，了解水果、動(dòng)物等物體的特點(diǎn)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：劉三姐對山歌視頻、廣西美景圖片、課件;圓圓歌圖譜;
創(chuàng)編用紙和筆、三角板、幼兒雙排椅子對八字?jǐn)[放;老師活動(dòng)中配穿民族服裝;鋼琴伴奏等。
活動(dòng)過程：
1. 情境導(dǎo)入，感受廣西美景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語：小朋友們好，我來自廣西壯族，這里不僅風(fēng)景美，人們唱的歌也美，看，我們快樂的唱起來了。
2. 欣賞《劉三姐》音樂視頻，感受山歌的旋律和對歌的演唱方式。
(1)欣賞第 1 遍，了解對歌特點(diǎn)。
提問：有誰再唱歌?他們是怎樣唱歌的?
小結(jié)：有問有答的唱歌方式就是對歌，也是唱山歌。
(2)欣賞第 2 遍，感受山歌的旋律特點(diǎn)。
提問：他們怎樣對山歌?叔叔阿姨唱歌之前唱了一個(gè)什么字?我們一起聽一聽，他們是怎么唱的?
(3)欣賞第 3 遍，了解“哎”的特點(diǎn)并學(xué)唱學(xué)唱“哎”
?、偬釂枺簽槭裁匆鞍ァ?
小結(jié)：要讓遠(yuǎn)方的人聽到，我要唱歌了，請你準(zhǔn)備好。
?、诼犌俾晫W(xué)唱“哎”，聲音由小到大。
引導(dǎo)語：“哎”在唱的時(shí)候也是有旋律的，聲音要由小到大。
注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽琴的伴奏 32---幼兒跟隨老師的手勢學(xué)習(xí)演唱，學(xué)會(huì)控制聲音的大小，保持音色優(yōu)美。
?、蹆山M幼兒用“哎”的方式進(jìn)行對唱游戲。
提問：誰想先來問?另一組唱著回應(yīng)，最后再進(jìn)行交換。
(4)欣賞第 4 遍，了解“了了羅”的襯詞特點(diǎn)
?、偬釂枺耗氵€聽到歌里唱到了什么?它出現(xiàn)在音樂的什么地方?
小結(jié)：“了了羅”是歌曲中的襯詞，讓歌曲更好聽。
?、谔釂枺耗隳転槭迨灏⒁贪槌獑?唱“了了羅”的時(shí)候要唱的輕快一些。
(5)欣賞第 5 遍，伴唱襯詞，熟悉山歌旋律
老師運(yùn)用手勢暗示幼兒準(zhǔn)備伴唱，并學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱。
提要求：了了羅要唱的輕快一點(diǎn)，我們?yōu)槭迨灏⒁膛湓~，把了了羅唱到歌里去。
2.為《圓圓歌》自主配曲調(diào)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
(1)有節(jié)奏的朗誦《圓圓歌》：
引導(dǎo)語：今天，我們也來玩對歌的游戲吧?最近我們也學(xué)了一首有問有答的童謠，叫什么?我們一起朗讀一遍。
(2)熟悉鋼琴旋律，激發(fā)幼兒自主演唱的興趣。
引導(dǎo)語：用山歌的曲調(diào)唱出《圓圓歌》這可怎么唱呢?我們先聽聽鋼琴伴奏，心里小聲唱著試一試。
(3)看圖聽旋律，自主學(xué)習(xí)演唱歌曲。
?、僖龑?dǎo)語：現(xiàn)在我們自己聽著音樂，看誰能用唱山歌的曲調(diào)完整的唱出來?
指導(dǎo)：老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跟隨音樂唱出歌詞，并了解幼兒演唱時(shí)的問題，為集體演唱解決做準(zhǔn)備。
②跟著琴聲，幼兒小聲地完整演唱，增加演唱的自信心。
(4)老師示范演唱歌曲：提問：聽聽我是怎樣演唱的?
(5)幼兒完整跟唱，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)，解決唱歌中的問題。
要求：要唱準(zhǔn)節(jié)奏、把歌詞唱清楚
(6)幼兒完整演唱歌曲，教師根據(jù)演唱的節(jié)奏、歌詞、音色進(jìn)行指導(dǎo)。
(7)引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作完整演唱歌曲。
引導(dǎo)語：叔叔阿姨演唱的時(shí)候，不僅能唱出來，還加上了動(dòng)作，我們加上動(dòng)作一起唱山歌吧。
(8)用分組問答對歌的游戲，演唱歌曲。
?、俜纸M對歌，一組唱著問，一組唱著回答。
?、诮粨Q問答角色再次進(jìn)行對歌。
3. 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞，用對山歌的方式進(jìn)行演唱。
(1)引導(dǎo)語：紅彤彤是太陽的什么特點(diǎn)?生活中還有哪些有特點(diǎn)的事物可以編成山歌呢?
(2)確定一個(gè)主題，幼兒自主創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
(3)老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的提問，用符號快速進(jìn)行記錄，引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲。
(4)老師唱著提問，幼兒聽旋律嘗試找答案，并完整唱著回答。
?、俳Y(jié)合提問幼兒的答案，老師完整唱著提問，引導(dǎo)幼兒思考如何把自編的答案唱到山歌里，唱著來回答。
②在幼兒回答演唱歌曲時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些歌詞不通順，老師引導(dǎo)并加以示范
“將答案唱兩遍，向我這樣唱，好聽嗎?”
(5)幼兒完整演唱自編的對歌
(6)分 2 組幼兒運(yùn)用對歌的方式進(jìn)行游戲。
4. 激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣，結(jié)束活動(dòng)。
提問：除了用水果唱山歌，還可以用哪些事物唱山歌呢?回班后，我們?nèi)タ伎计渌男∨笥选?/p>
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)
游戲《唱山歌》：幼兒根據(jù)生活中有特點(diǎn)的事物：蔬菜、動(dòng)物、汽車、
軍艦等等自己創(chuàng)編山歌。分成 2 組，進(jìn)行問答對歌游戲。
游戲《拋繡球》：幼兒分為男女兩組，以“紅綢”為界分兩隊(duì)站好，先由一方唱山歌拋出繡球，另一方的所有隊(duì)員徒手來接，接到繡球的幼兒進(jìn)行對歌，并再次唱著提問后拋出繡球。負(fù)責(zé)拋的小朋友和接到繡球的小明友都要大方地站到隊(duì)伍前面、帶領(lǐng)本組小朋友一起用快樂響亮的聲音對歌。
游戲《我問你答》：請幼兒在音樂區(qū)里，把自己創(chuàng)編的山歌用符號畫在紙上，貼在闖關(guān)答題卡上，讓表演者和觀眾進(jìn)行互動(dòng)游戲，并贈(zèng)送禮物。
活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞時(shí)，如何用山歌的曲調(diào)唱著問唱著回答?引導(dǎo)幼兒自主的用山歌曲調(diào)唱出自己的歌詞，培養(yǎng)幼兒機(jī)智思考和應(yīng)答的能力。
2.如何把歌詞唱的有特點(diǎn)，讓別人聽得更清楚?引導(dǎo)幼兒能有節(jié)奏押韻地創(chuàng)編歌詞。
3.拋繡球時(shí)，繡球掉在地上，或者 2 個(gè)同伴都接到了繡球，應(yīng)該如何進(jìn)
行對歌呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行商量討論，自主解決游戲中遇到的問題。
課后反思
本次活動(dòng)目標(biāo)制定比較準(zhǔn)確，能夠符合幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，學(xué)習(xí)的興趣濃厚?；顒?dòng)開始，民族服飾著裝進(jìn)行情境導(dǎo)入，幼兒對于廣西的風(fēng)景地貌衍生出《唱山歌》的本土藝術(shù)形式有了初步的感知，也幫助幼兒對廣西壯族的民間特色有了一個(gè)大概的了解。
活動(dòng)重難點(diǎn)的解決有落實(shí)、有效果、有層次。通過原版欣賞劉三姐的經(jīng)典對歌，層層遞進(jìn)由易到難有目的地引導(dǎo)，逐漸解決活動(dòng)的重點(diǎn)，幫助幼兒了解對歌的藝術(shù)特點(diǎn)，熟悉了歌曲的旋律。學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后的學(xué)習(xí)理念，充分體現(xiàn)了幼兒主體性地位，落實(shí)重點(diǎn)目標(biāo)的解決。幼兒不僅能夠完整的演唱歌曲，還自主發(fā)現(xiàn)了“大鼓圓圓響咚咚”“氣球圓圓空中飄”的歌詞要唱的清楚，每一遍老師的指導(dǎo)演唱都很好地解決了歌唱的重點(diǎn)。從而，激發(fā)了幼兒運(yùn)用自己創(chuàng)編的歌曲進(jìn)行對歌的興趣。
21、新教案大班韻律活動(dòng)《你是最酷的》教學(xué)設(shè)計(jì)
《你是最酷的》適合大班音樂活動(dòng)，詳情請看下面：
音樂建議:
街舞自由隨性，只要是節(jié)奏感強(qiáng)的音樂都可以使用，不局限某一首固定的音樂。BPM約在120拍以下，基本元素是標(biāo)準(zhǔn)八分音符，44拍的音樂中重拍通常落在每小節(jié)的第一和第三拍上。本次活動(dòng)中的音樂：韓國組合《瘋狂的青蛙》dj版
動(dòng)作建議：
1-2八拍：隨意、酷酷的姿勢站好
3—6八拍：身體部位學(xué)球跳動(dòng)，可以是頭、一只腳、手、屁股…(順序可隨意調(diào)整)
7-10八拍：雙手依次在四個(gè)不同方向的拍球動(dòng)作(四個(gè)方向的順序隨意)
11-14八拍：手臂展開、合攏并配合身體的上下律動(dòng)
15——18八拍：嘗試不同方式的團(tuán)身旋轉(zhuǎn)
音樂停止，酷酷的造型擺住。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高肢體表現(xiàn)力及協(xié)調(diào)性，初步感知街舞的動(dòng)作和音樂。
2、能隨音樂自信、大膽的展示充滿個(gè)性的律動(dòng)，喜歡跳舞。
3、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、籃球15個(gè)、地貼、街舞視頻
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩籃球
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)展示了解基礎(chǔ)
1、教師談話：你見過爺爺奶奶跳廣場舞嗎?
邀請幼兒上前展示一小段(背景音樂《風(fēng)凰傳奇》)
2、教師引導(dǎo)小結(jié)：一模一樣的動(dòng)作。
教師提問：你還學(xué)過什么樣的舞蹈?(邀請幼兒展示)沒見過的舞蹈?
3、教師小調(diào)查：喜歡跳舞的小朋友舉手。
二、自由籃球觀察狀態(tài)
1、教師提問：你平時(shí)喜歡玩球嗎?你們平時(shí)都是怎樣玩球的?你會(huì)拍球嗎?你會(huì)轉(zhuǎn)球嗎?你會(huì)滾球嗎?
2、幼兒自由玩球。教師引導(dǎo)：每位小朋友找到一個(gè)球，咱們玩玩看
三、身體學(xué)球個(gè)性展示
1、跳
教師引導(dǎo)：球這么好玩，今天咱們來用身體學(xué)球玩!
A整個(gè)身體學(xué)球跳
教師引導(dǎo)：我來拍拍看，你會(huì)學(xué)球跳嗎?跟上音樂節(jié)拍才算厲害呢!(播放舞蹈音樂)
B身體部位學(xué)球跳
教師引導(dǎo)：你會(huì)用頭、一只腳、手、屁股等等地方學(xué)球跳嗎?試試看(播放舞蹈音樂)
2、拍
A不同空間方位的律動(dòng)嘗試
教師引導(dǎo)：我們拍球除了向前拍，還可以在哪里拍?(幼兒嘗試展示)
B不同動(dòng)作排列順序的嘗試
教師引導(dǎo)：有四次拍球的變化，不同的小朋友有不同的拍球方位順序，你是什么樣的呢?(幼兒隨音樂拍出自己的不同拍球律動(dòng))
3、手臂動(dòng)作
大球小球游戲：用胳膊的動(dòng)作變出一個(gè)大球，小球，看誰反應(yīng)快!加上屁股學(xué)球跳。
4、轉(zhuǎn)
A團(tuán)身轉(zhuǎn)
教師引導(dǎo)：球是小小的、圓圓的，那你會(huì)用身體來變出來嗎?我們轉(zhuǎn)球時(shí)，球就怎樣動(dòng)?我們
好學(xué)學(xué)看。(邀請幼兒上前展示，同伴學(xué)習(xí))
B酷酷造型
教師引導(dǎo)：當(dāng)音樂停下來的時(shí)候，我們需要擺一個(gè)酷醋的造型，你是什么樣的?
四、自由發(fā)揮自信展示
1、教師引導(dǎo)：小朋友太會(huì)跳了，還跳的與眾不同。誰來展示ー下(幼兒自由發(fā)揮)
2、集體展示
五、總結(jié)欣賞
1、教師總結(jié)：有一種舞蹈叫街舞，它隨意性強(qiáng)，自由自在，節(jié)奏感強(qiáng)，崇尚自然流露，隨意
的肢體動(dòng)作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友隨音樂動(dòng)起來，你就算是個(gè)會(huì)跳舞的人。實(shí)際證明，你是最酷的。
2、視頻欣賞：街舞視頻
22、大班韻律《神奇巴士》教案反思
挑戰(zhàn)5加入孕婦角色，幼兒改變坐姿，體驗(yàn)站姿
挑戰(zhàn)4師幼分別改變旅行路線，幼兒游戲
挑戰(zhàn)3加入時(shí)光隧道的情節(jié)，幼兒收集線索
挑戰(zhàn)2加入空間位移，坐姿變站姿
挑戰(zhàn)1將路線圖排序
音樂師幼坐在座位上做上肢動(dòng)作
動(dòng)作(+音樂)教師隨樂示范神奇巴士的旅程
故事
動(dòng)作建議
前奏：教師預(yù)令“出發(fā)啦”
第[1]小節(jié)：坐在坐位上，身體上下顛動(dòng)，一拍一次，共8次。
第[2]小節(jié)：坐在坐位上，身體較大幅度上下顛動(dòng)，每兩拍一次，共4次。
第[3]小節(jié)重復(fù)[1]動(dòng)作
第[4]小節(jié)重復(fù)[2]動(dòng)作
第[5、6]小節(jié)：身體不動(dòng)，頭部做暈頭轉(zhuǎn)向狀，共16拍
第[7]小節(jié)：身體向左傾斜，保持平衡
第[8]小節(jié)：身體向右傾斜，保持平衡
第[9]小節(jié)：身體向后仰，模擬上坡形態(tài)
第[10]小節(jié)：身體向前傾，模擬下坡坡形態(tài)
第[11、12]小節(jié)：進(jìn)入隧道，雙手蒙住眼時(shí)看不見
第[13、14]小節(jié)：出隧道，把手拿下來，繼續(xù)坐好，在音樂快結(jié)束時(shí)教師預(yù)令“到站啦
游戲玩法及建議
1.幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)合樂動(dòng)作。
2.幼兒可以根據(jù)自己對音樂動(dòng)作的理解，完善旅行地圖，既是將記憶圖譜。
3.加人空間位移，坐姿變站姿。
4.每一次進(jìn)入時(shí)光隧道后，都會(huì)穿越到一個(gè)地方，找到一個(gè)線索，在PPT上找到和線素一樣的東西就會(huì)得到通行密碼，誰的通行證和通行密碼一樣，誰就是下一次穿越的人
5.湊齊所有線素后，就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，完成最后一次穿越。
6.可以請幼兒做導(dǎo)游，教師退位，改變圖譜即旅行地圖，幼兒嘗試合樂游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時(shí)上下顛簸的動(dòng)作。
2.通過練習(xí)，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡，進(jìn)隧道出隧道的動(dòng)作。
3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂趣。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.環(huán)境準(zhǔn)備：16名幼兒坐成兩排，一排8個(gè)座位，模仿公交車的座位
每個(gè)孩子衣服或者褲子要有口袋
磁性黑板一塊，可以播放ppt的電視或投影設(shè)備
2.材料準(zhǔn)備：路線拼圖，ppt，通行證(教師自備)
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐車外出的經(jīng)驗(yàn)，知道遇到顛簸身體會(huì)怎樣
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入，交代故事
二、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作
1、教師示范，師幼總結(jié)歸納所有動(dòng)作要素。
2、提出“旅行地圖亂了，請幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù)，請幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動(dòng)作并跟做。
3、調(diào)整分歧，最后確定正確的地圖。
4、改變坐姿為站姿。
三、游戲
1、幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。
2、在奇妙音效出現(xiàn)之后，介紹游戲規(guī)則，累加“在我們做什么動(dòng)作的什么時(shí)候穿越，穿越可以得到什么?”的游戲難度。
3、加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價(jià)值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗(yàn)。
4、在游戲過程中猜猜誰不見了，誰穿越了，一次調(diào)動(dòng)幼兒游戲興趣。
5、請幼兒當(dāng)導(dǎo)游，其實(shí)就是幼兒做指揮，并且改變路線圖，游戲兩次。
6、收集到所有線索后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)最大的秘密，完成最后一次穿越。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂活動(dòng)的樂趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個(gè)高潮。但是在加入孕婦穿越時(shí),問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時(shí)，孩子們沒有一點(diǎn)回應(yīng)，都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵(lì)下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，所有作為一個(gè)延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。
23、大班韻律《胡巴奇遇記》教案
挑戰(zhàn)3新妖王出現(xiàn)了，快速躲藏，并觀察大胡巴怎樣趕走新妖王
挑戰(zhàn)2倆倆一組念兒歌合樂游戲+交換朋友
挑戰(zhàn)1倆倆一組念兒歌合樂游戲
音樂坐在椅子上做動(dòng)作(2遍)
動(dòng)作觀察真假胡巴相遇后的動(dòng)作
故事
游戲玩法
玩法預(yù)令口決：
“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。
動(dòng)作建議：
在倆倆一組小朋友面對面游戲時(shí)，前奏一開始三個(gè)八拍：第一個(gè)八拍：預(yù)令“我要和你比力氣”
第二個(gè)八拍：“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個(gè)八拍：“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來后面都是做一樣的動(dòng)作(面對面做動(dòng)作，雙方不能有身體接觸);
最后一個(gè)動(dòng)作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉《舞底線》A段樂曲，能協(xié)調(diào)地合樂舞蹈，并隨著游戲情節(jié)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情。
2.嘗試交換朋友進(jìn)行念兒歌合樂游戲，體驗(yàn)與不同朋友游戲“嚇走對方”怪異表情的樂趣。
3.能積極參與律動(dòng)游戲，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，遇到危險(xiǎn)能快速躲藏，并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的，預(yù)知第二課時(shí)內(nèi)容。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室。
2.材料準(zhǔn)備：音樂(舞底線)、新妖王頭飾。
活動(dòng)過程
1.故事導(dǎo)入，教師隨樂律動(dòng)，初步感受律動(dòng)的音樂。
教師：“妖界大亂，新妖王打敗了老妖王，還要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴，于是，他們展開了實(shí)力的較量…
2.教師引導(dǎo)幼兒理順整個(gè)故事情景，并念兒歌匹配動(dòng)作。
教師：胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?
3.念兒歌聽音樂匹配動(dòng)作，提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動(dòng)作。
4.T1-S1，念兒歌合樂示范，引導(dǎo)幼兒會(huì)倆倆一組念兒歌合樂游戲。
(1)T1-S1，念兒歌合樂示范。
(2)倆兩一組念兒歌合樂游戲
教師：你們想不想也來試試?
5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂游戲
6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂游戲，新妖王的出現(xiàn)，小胡巴快速回家躲好，并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。
教師：現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€(gè)山頭玩游戲，可能會(huì)碰到新妖王，如果新妖王來了，小胡巴們趕緊找個(gè)地方躲起來，千萬不要發(fā)出聲音，看看我是怎么對付他的。
7.預(yù)知第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒?dòng)結(jié)束。
教師：新妖王被我趕走了，我們終于可以回家略!如果下次我們出來玩再一次遇到了新妖王，你們可以幫我一起趕走他嗎?
24、大班韻律《猴子下山》教案反思
動(dòng)作建議
動(dòng)作：
[1-8小節(jié)]猴子下山動(dòng)作，邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位，建議對稱撓癢
[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲：猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的，做出驚喜的定型
結(jié)尾：猴子吃東西。
游戲玩法說明：
(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫，T2與幼兒扮演猴子
[1-8小節(jié)]：猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場里找好吃的，邊走邊撓癢，可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動(dòng)作
[9-12小節(jié)]：猴子們來到農(nóng)場里左看看有看看找好吃的。
鑼聲：農(nóng)夫來啦，變成不同造型的石頭猴定住不動(dòng)。
結(jié)尾：農(nóng)夫走了，猴子們開心地吃東西
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。
2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作，進(jìn)行動(dòng)作與音樂的匹配。
3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格，感受音樂游戲及表演的樂趣。
4.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻，對猴子的特點(diǎn)有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、猴于相關(guān)動(dòng)作圖片。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)?，初步感受音樂，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。
1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。
2.故事導(dǎo)人，教師配樂做猴先生、猴小姐動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察猜測，了解猴先生、猴小姐不同動(dòng)作特點(diǎn)
3.引出猴寶寶，幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。
二、聆聽音樂故事，學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動(dòng)作，并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。
1.教師配合音樂邊講故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山動(dòng)作，嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動(dòng)作。
2.幼兒的討論并猜測，出示圖片驗(yàn)證幼兒猜測，
3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。
4.引出猴寶寶下山情節(jié)，幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動(dòng)作。
5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn)，體驗(yàn)表演的樂趣。
三、《猴子下山》互動(dòng)游戲
1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。
2.引出游戲農(nóng)夫角色，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。
3.交代游戲規(guī)則：當(dāng)聽到在“鐺”的鑼聲時(shí)，T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒變成不同造型的石頭猴。
4.播放音樂進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)采用的是幽默之門，整個(gè)活動(dòng)以猴子下山找食物為線索，故事情節(jié)與音樂匹配，教師通過猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景，調(diào)動(dòng)幼兒對“猴子角色”的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對猴子的興趣，提煉動(dòng)作過程的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng)，在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn)，掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí)，在猴寶寶動(dòng)作方面，教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺，孩子表現(xiàn)能力強(qiáng)，能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動(dòng)作，突出猴寶寶活潑可愛的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié)，幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng)，還是很不錯(cuò)的。
活動(dòng)不足及調(diào)整建議：在猴子神態(tài)模仿方面，教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用，及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié)，教師退位的語言提示還需加強(qiáng)，適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”，在猴寶寶動(dòng)作挖掘方面還可以更加深入。
25、大班親子韻律《跑跑村》音樂教案公開課
動(dòng)作建議
A段：雙手在腿上做走的動(dòng)作，四拍之后，做左右兩邊的看看的動(dòng)作。
B段：雙腳走，兩手打開，做踩著石頭過小河的動(dòng)作。
C段：雙手向上，一上ー下，做上山坡的動(dòng)作
D段：雙手向下，一下ー下，做下山坡的動(dòng)作，且在第二拍的時(shí)候發(fā)出音效“唔”
游戲音樂：做奔跑的動(dòng)作。
游戲玩法說明
1.當(dāng)出示二維碼時(shí)，幼兒集中力量掃二維碼，并根據(jù)二維碼中的路線圖進(jìn)行小組合作拼擺，當(dāng)選擇的路線到達(dá)的是蛇精王國時(shí)，全體幼兒要迅速跑回座位。
2.路線圖越來越難，需要幼兒之間互相合作，找出規(guī)律進(jìn)行拼擺。
3.當(dāng)最后一次路線出現(xiàn)時(shí)，兩組幼兒通過反思知道，兩組要合作去拼擺，并能選出領(lǐng)袖，進(jìn)行拼擺路線，最終到達(dá)桃花園。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步熟悉樂曲的旋律及結(jié)構(gòu)，隨樂做出走走看看、過小河、上山坡、下山坡的動(dòng)作。
2.運(yùn)用掃“二維碼”中的路線圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察路線，且能在“跑一跑”的情景中，以小組合作完成密碼路線。
3.在不斷反思、調(diào)整中，體驗(yàn)和同伴合作帶來的樂趣，且能冷靜面對自己所到達(dá)的終點(diǎn)。
4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒：了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》，有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗(yàn)。
教具：音樂《朱迪娜娜》、PPT
活動(dòng)過程
ー、故事導(dǎo)入
在一個(gè)美麗的小村莊里，生活著許許多多的人，這里的人生活的很幸福，但是也很奇怪，他們走路很少用走，只用跑，每天都跑來跑去，總會(huì)撞在一起，大家都叫這個(gè)村莊跑跑村。村長爺爺說
既然大家都喜歡跑，那么就舉行一次賽跑比賽，于是村長爺爺設(shè)計(jì)了很長一段路，要求大家既要用走也要用跑，這樣才能到達(dá)終點(diǎn)美麗的桃花園，我們一起來看看這條路上有什么?
二、用身體動(dòng)作感知樂曲特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作
1.教師完整示范，幼兒整體感知?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)。(一遍)
在這條跑道上經(jīng)過了什么?(看看、過小河、上山坡、下山坡)
2.教師再次示范，幫助幼兒進(jìn)一步感知?jiǎng)幼鞯捻樞颉?兩遍)
老師先做了哪個(gè)動(dòng)作，后做了什么動(dòng)作?
3.教師出示幼兒說出的順序圖，且討論先經(jīng)過哪個(gè)地方?后經(jīng)過哪個(gè)地方?那我們一起再來看看，到底先經(jīng)過什么地方?(三遍)
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在座位上完整做動(dòng)作。(驗(yàn)證四遍)
三、加入游戲“路線拼擺”
1.出示“二維碼”中的路線標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察。
老村長設(shè)計(jì)了很多條路線，每條路線都藏在了二維碼中，這里面只有一條路線才能到達(dá)桃花園，這個(gè)路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成，可是，如果你選錯(cuò)了，有可能去到蛇精王國奧。
2.教師示范，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒知道，教師在說“跑”的時(shí)候，各組開始拼擺路線。請你仔細(xì)看，在我說哪一個(gè)字的時(shí)候，你才能和你的團(tuán)隊(duì)一起合作拼擺路線?
3.幼兒分組合作游戲。(五遍)
小結(jié)：原來，長代表著人數(shù)要多，短代表著人數(shù)少
4.增加游戲難度，路線的設(shè)置(六遍)
幼兒通過掃“二維碼”中的路線圖，和本組幼兒自由拼擺路線。
5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況，將隨機(jī)調(diào)整路線)
引導(dǎo)幼兒兩組合作完成密碼路線拼擺。
四、師幼小結(jié)
原來，只要我們互相合作，聽取同伴的意見，就一定會(huì)成功的，現(xiàn)在就讓我們跟隨村長爺爺一起去欣賞桃花吧。
26、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《去北京》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
1.能使用不同長度的測量工具在地圖上沿直線測量，學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法。
2.能在表格里記錄測量的結(jié)果，并進(jìn)行比較。
3.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對性。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.中國地圖，漢族，蒙古族，藏族，維吾爾族，朝鮮族娃娃圖片
2.小棒，回形針
活動(dòng)過程
1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
(1)教師出示四個(gè)民族娃娃圖片，讓幼兒猜猜他們分別是哪個(gè)民族的?(漢族，蒙古族，維吾爾族，朝鮮族)
(2)請幼兒在地圖上找找他們的家鄉(xiāng)在哪里?(在廣州，呼和浩特，拉薩，烏魯木齊和長春)
(3)這些娃娃都非常想去首都北京，但是他們也想知道北京到底距離他們有多遠(yuǎn)。你們能幫助他們嗎?
2.幼兒操作并記錄。
(1)在地圖上尋找中國首都_北京的位置。
(2)討論：可以用什么工具來測量?(小棒，回形針)
(3)怎樣測量?測量時(shí)要注意什么?
小結(jié)：測量時(shí)要收尾相連。即使用的工具頭要和起點(diǎn)對齊，然后測下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣才能測得準(zhǔn)確。。
(1)教師出示記錄表，讓幼兒學(xué)習(xí)記錄方法。
小結(jié);記錄表上有變的格子是我們畫選用的測量工具，左邊的格子是記錄測量的數(shù)據(jù)。
(5)幼兒分別使用不同的工具進(jìn)行測量，并將結(jié)果記錄下來。
3.比較結(jié)果測量。
(1)師：請問使用回形針測量的結(jié)果是什么?使用小棒測量的結(jié)果是什么?為什么測量的結(jié)果不一樣?
(2)師：我們用兩種不同的測量工具測每個(gè)小朋友到北京的距離，測出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密?
小結(jié)：測量同一樣物體時(shí)，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。
活動(dòng)延伸
在區(qū)域中繼續(xù)提供不同的測量工具、測量記錄表格測量周圍的物體，如桌子的長度、植特的長度等。
27、大班韻律活動(dòng)《小狗看門》教案
游戲玩法及說明
頭子：小狗(S眾粉演小胸圍圓圈站好)與陌生人(S1站在圓心)以呼應(yīng)的方式邊用勺敲擊杯子邊報(bào)家門“我是陌生人，想要進(jìn)家門”“我是小花狗，守在大門ロ”
溜子：陌生人用不同的表情、動(dòng)作配合富有變化的樂器發(fā)聲表達(dá)自己進(jìn)家門的意愿“要進(jìn)去”，小狗模仿陌生人的表情、動(dòng)作及樂器發(fā)聲回應(yīng)“不讓進(jìn)”。
尾子：陌生人放下杯勻隨樂轉(zhuǎn)圈迷感小胸，小狗模仿其做同樣的動(dòng)作，當(dāng)“”聲響起時(shí)小狗們及時(shí)牽手”關(guān)門”，陌生人則伺機(jī)“進(jìn)門”。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在小狗看門的游戲情境中，嘗試用生活中常見的杯子勺子等物品擊發(fā)聲，模仿土家族“打溜子”的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2.在觀察模仿學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確捕捉教師的表情、動(dòng)作及樂器擊方式，積極的探索樂器發(fā)聲，在強(qiáng)弱變化中創(chuàng)造性的表現(xiàn)陌生人和小狗的“逗”與“斗”的樂趣。
3.在學(xué)樣的游戲互動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞和傾聽同伴，并在C段小狗關(guān)門的游戲情境中努力控制自己，遵守游戲現(xiàn)則，聽到鑼聲的指令后才能做出反應(yīng)把門關(guān)上。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5.提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.班級日常生活中使用的不銹鋼勺子、水杯、盆子、湯句;
2.剪輯好的民間藝人演繹土家打溜子的視頻
3.地面貼點(diǎn)幫助幼兒游戲時(shí)調(diào)控空間位置。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過奏樂的經(jīng)驗(yàn)，能較準(zhǔn)確的表現(xiàn)四分音符和八分音符等。
活動(dòng)過程
1.玩學(xué)樣游戲“你好嗎”，在玩的過程中鼓勵(lì)幼兒釋放肢體，用豐富夸張的“動(dòng)作+表情+語氣”來表達(dá)問候。
(1)借助語氣和表情來做呼應(yīng)游戲
(2)在語氣和表情的基礎(chǔ)上加入肢體動(dòng)作做呼應(yīng)游戲;
(3)保留動(dòng)作和表情，去掉語氣聲音用口型/拍手替代來做呼應(yīng)游戲。
2.欣賞土家打溜子的視頻，萌發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的熱愛之情。
提問：他們是怎樣說故事的?
小結(jié)：藝人在藝術(shù)表現(xiàn)與表達(dá)中有豐富的表情、夸張的肢體動(dòng)作、富有變化的樂器聲音等。使表演更具有感染力。
3.探索樂器的不同音色，教師配合表情動(dòng)作，講述故事內(nèi)容
(1)幼兒自由探索杯、勻碰撞發(fā)出的不同聲效。
指導(dǎo)語：今天，申老師帶來了我們平時(shí)用的杯子和勺子，我們也來試試，杯子和勻子碰撞有可能會(huì)發(fā)出哪些不同的聲音呢?
(2)用杯、勺的不同聲效，結(jié)合表情及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的情緒變化。
指導(dǎo)語：我們怎么樣用杯子和勺子來說故事呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)出：開心，生氣，很可憐，求求你，可愛，發(fā)怒等等情緒的聲音)。
(3)講述故事，在講述故事中引導(dǎo)幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué)，小狗和陌生人之間的對話。
指導(dǎo)語：有一只小花狗，它每天都守在主人的家門口，它說，只要有我小花狗在任何陌生人來了都別想進(jìn)去，這天，真的來了一位陌生人，那小花狗和陌生人之間發(fā)生了什么事情，它們說了些
什么，我們一起來看看。
4.在攻防游戲“小狗看門”中，繼續(xù)體驗(yàn)“打溜子”逗與斗的樂趣
(1)教師完整示范表演“小狗看門”
提問：小狗與陽生人之間最后發(fā)生了什么事?
(2)根據(jù)小狗看門的情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。
(3)圓圖上的攻防游戲“小狗看門”
5.結(jié)束環(huán)節(jié)：根據(jù)課堂實(shí)際情況梳理總結(jié)幼兒在游戲中的反應(yīng)和存在的問題，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)嘗試其它的樂器和發(fā)聲方式，講述自己喜歡的故事。
28、新公開課教案大班韻律活動(dòng)《豬八戒吃西瓜》反思
動(dòng)作建議：
[1-6]小節(jié)：預(yù)令：準(zhǔn)備種瓜
[7-22]小節(jié)：雙手握拳在上擊4次：后雙手做看的造型、嘴說：“看”(重復(fù)4)
[23-24]小節(jié)：找個(gè)地方種下來
[25-27]小節(jié)：說：“吸收光，我要發(fā)芽，”(造型)
[28-30]小節(jié)：說：“吸收陽光，我要出藤，”(造型)
[31-33]小節(jié)：說：“吸收陽光，我要開花，”(造型)
[34-37]小節(jié)：說：“吸收陽光，我要結(jié)瓜，變成一個(gè)大西瓜”(造型)
游戲玩法：
1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。
2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時(shí)針在內(nèi)移動(dòng)，坐到標(biāo)志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂旋律，在合樂的情況下用動(dòng)作表達(dá)西瓜生長過程。
2、通過教師的示范，理解幼兒在標(biāo)志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應(yīng)。
3、愿意等待，看見角色標(biāo)志不爭搶。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.16名幼兒圍坐圓。
2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志
1.傾聽故事，熟悉游戲角色。
師：農(nóng)場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?
我悄悄告訴你們，原來這神奇的種于會(huì)自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。
2.幼兒聽音樂，學(xué)習(xí)西瓜生長的動(dòng)作。
師：我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的?(隨樂1)
(1)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動(dòng)作
師：神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動(dòng)作?
師：原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。(隨樂2)
師：神奇的種子們，你們生長的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?
(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長的動(dòng)作
師：我們除了在身體前面長出大西瓜，還能在哪里?(隨樂3)
師：這次我們走一走，吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)
3.幼兒扮演不同角色，完整游戲。
師：唐僧師徒四人路過西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個(gè)最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰會(huì)是那個(gè)西瓜王呢?
(1)制定追逐跑的規(guī)則
師：看，我這有個(gè)西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會(huì)兒誰坐在椅子上，誰就是那個(gè)西瓜王。
(2)教師示范游戲
師：請你仔細(xì)聽豬八戒說了什么?我們是什么時(shí)候才把開始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(隨樂5)
(3)幼兒進(jìn)行游戲
師：我們來看看這次誰會(huì)是西瓜王。(隨樂6、7)
師：我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來，我們一起換個(gè)地方吧!
活動(dòng)反思：
豬八戒吃西瓜是一節(jié)有趣的音樂游戲。首先我個(gè)孩子們看了動(dòng)畫片《西游記》，里的豬八戒的形象讓孩子們加深印象。這節(jié)課啟發(fā)幼兒表現(xiàn)豬八戒詼諧、有趣的動(dòng)作，教育幼兒保護(hù)環(huán)境，從我做起。
旋律分兩段：
第一段是歡快的旋律，表現(xiàn)豬八戒走路及傻笑的樣子。先請幼兒聽兩遍音樂，然后請幼兒出來表演，并用上道具——教師自制的西瓜皮，每一組表演后，請大家評一評誰表演得最像豬八戒。
本堂課的重點(diǎn)就是讓孩子說說豬八戒亂扔西瓜對嗎?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境!接著放第二段音樂，幼兒聽完音樂后老師提問：第二段音樂與第一段相同嗎?
第二段音樂是表現(xiàn)豬八戒吃飽后挺著打肚子、咪眼、皺鼻，搖擺走路的樣子，動(dòng)作要詼諧搞笑，我對孩子們說：你怎么想就怎樣演，只要你能勇敢的表演，你就是最棒的。然后放音樂請幼兒表演，孩子們各盡所能，盡情表演!
活動(dòng)中，孩子們一個(gè)寬松自由的環(huán)境中，幼兒盡情的表演，孩子們情緒非常激動(dòng)。最后經(jīng)過我的總結(jié)，將律動(dòng)完整的表演的一次，幼兒興趣更濃，更深層的感受到了豬八戒吃完西瓜高興的心情。
通過本次活動(dòng)，幼兒能夠在音樂的伴奏下，進(jìn)行切西瓜和吃西瓜的動(dòng)作練習(xí)，感受到了律動(dòng)的韻律特點(diǎn)，體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂。但還有太多的不足之處：1自己的語速較快、語言組織不夠親切，書面語太多，不太能貼近孩子的生活。2個(gè)別孩子上課注意力不集中，缺乏引導(dǎo)，說明自己沒有徹底的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。3、對重難點(diǎn)部分要多講多練。4、對豬八戒的背景介紹便少，沒有突出好吃，逗樂的形象，導(dǎo)致課堂氣氛不太活躍。
今后一定要提高自己的授課水平，尤其是語言組織能力，在平時(shí)生活中就要和孩子多討論，多交流，尤其是上課對注意力不是太集中的孩子，要注意引導(dǎo)、啟發(fā)，多和孩子說說話，真正和孩子打成一片。
29、幼兒園語言教案大班《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。
2.體驗(yàn)幫助別人的居心快樂。
3.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識七色花。
1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。
2.如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?
二、理解故事內(nèi)容。
1.完整欣賞一遍故事。
2.結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3.重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?
想象擁有七色花。
三、想象擁有七色花
1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱?，最想做的事是什?
2.請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達(dá)自己的美好愿望
3.歌表演：《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》
幼兒分組進(jìn)行歌表演，敲敲背錘錘腿，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
教學(xué)反思
一直以來語言類故事教學(xué)，一般都是老師講，幼兒聽，一張圖片一張嘴，形式比較單一，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也難以很好的完成語言教學(xué)的任務(wù)。
本教案力求這方面有所突破?！镀呱ā肥且黄捁适?，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望。教學(xué)中,一開始我會(huì)出示教具:神奇的“七色花”，可以讓小朋友們直觀的認(rèn)識七色花的樣子，數(shù)數(shù)花瓣有多少，都有些什么顏色，然后引出故事內(nèi)容，小珍妮的花瓣是不是非常神奇呢，帶著好奇心的孩子一下子就激發(fā)了情緒，趁著這種好奇心的熱度我讓孩子把故事完整的欣賞了一遍，雖然故事內(nèi)容很長，但幼兒對故事中的細(xì)節(jié)掌握很好，每次提問幼兒都能把故事內(nèi)容完整的說完,甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說出來，看來幼兒對這個(gè)故事很感興趣。
活動(dòng)中，我通過引導(dǎo)、討論，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行模仿表演形式，幫助幼兒理解“七色花”的每片花瓣神奇的作用和不同情景中人物語言的變化，這一環(huán)節(jié)又把幼兒帶入了故事的情景中，幼兒的興趣也非常的高。都認(rèn)為珍妮用最后一個(gè)花瓣做了一件最有意義的事,大家都喜歡這個(gè)可愛善良的小姑娘。在充分掌握故事內(nèi)容之后，我就讓孩子們來說說：“如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?”并讓孩子用故事中珍妮的語氣說，活動(dòng)氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。有的說：“飛喲!飛喲!小花瓣，我想買一件漂亮的衣服?！薄帮w喲!飛喲!小花瓣，我想買一輛小自行車?！?.....對于這一點(diǎn)我沒有加深孩子的印象，沒能把最后幫助小男孩恢復(fù)健康的那一片花瓣很好的體現(xiàn)，在這里我也要做一下深刻的反思。為了讓孩子們能夠體驗(yàn)到幫助別人的快樂，我特此準(zhǔn)備了一個(gè)歌表演活動(dòng)，讓孩子們相互敲背錘腿。
孩子們天真浪漫的笑容和幫助別人時(shí)的眼神都是那么的無暇，我還要繼續(xù)的學(xué)習(xí)，反思，把自己不足的地方好好充實(shí)，爭取做到更好。
30、大班韻律《蘋果和毛毛蟲》教案反思
動(dòng)作建議
(注：本次活動(dòng)的律動(dòng)音樂為曲譜重復(fù)循環(huán)，曲譜為1個(gè)小節(jié))
[1]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備起床
[2]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一個(gè)8拍：隨樂打哈欠，左2次，右2次。
第二個(gè)8拍：隨樂摸肚子，預(yù)令“好餓啊”
第三、四個(gè)8拍：重復(fù)第一、二個(gè)8拍的動(dòng)作。
[3]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一個(gè)8拍：隨樂動(dòng)作走、走、走、走(4步)
第二個(gè)8拍：預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看，預(yù)令“瞧一瞧"”右手放額頭向右看。
第三個(gè)8拍：隨樂動(dòng)作走、走、走、走(4步)
第四個(gè)8拍：預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看
預(yù)令“就是你”雙手用食指，指中一個(gè)小伙伴。
[4]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一、二個(gè)8拍：隨樂做鋸的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第三、四個(gè)8拍：隨樂做敲的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
[5]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一、二個(gè)8拍：隨樂做鉆的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第三個(gè)8拍：隨樂做磨的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第四個(gè)8拍：隨樂幼兒創(chuàng)作出動(dòng)作造型定格不動(dòng)
預(yù)令“我的蘋果修好了”
[6]小節(jié)：尾聲殺蟲劑場景出現(xiàn)。
第一、二、三個(gè)8拍：蘋果和毛毛蟲都定格不動(dòng)
教師隨樂依次將殺蟲劑噴向6只毛毛蟲，毛毛蟲依次倒地不動(dòng)
第四個(gè)8拍，教師入戲說到“毛毛蟲都暈倒啦，耶!”
游戲玩法及配器說明
1、幼兒能創(chuàng)編毛毛蟲找到蘋果后的雕塑動(dòng)作：鋸一敲一鉆一磨。
2、幼兒坐半圓根據(jù)故事情節(jié)了解毛毛蟲的動(dòng)作(肚子餓一找蘋果)。
3、兩位教師分別扮演蘋果和貪吃蟲，幼兒觀察了解兩個(gè)角色之間的互動(dòng)與關(guān)系，并能坐在位置上兩名幼兒互動(dòng)完成游戲。
4、幼兒分角色站在點(diǎn)位上進(jìn)行互動(dòng)游戲，最后加上趣味性的環(huán)節(jié)一一-殺蟲劑來啦。
活動(dòng)目示
1、感受樂曲輕快、活潑的性質(zhì)，隨樂合拍表現(xiàn)肚子餓了、尋找蘋果以及雕塑蘋果的動(dòng)作(鋸、敲、鉆、磨);
2、兩兩合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雕塑時(shí)蘋果的動(dòng)作和蘋果被雕塑后的動(dòng)物造型;
3、在游戲情境中體驗(yàn)保護(hù)我們新鮮的水果，在規(guī)定樂句和樂段中保持造型自我克制;
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲;
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
座位安排：12名幼兒圍坐半圓
2、6個(gè)蘋果樹點(diǎn)位，一個(gè)殺蟲劑
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉刻工具的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與動(dòng)機(jī)
(一)教師完整做動(dòng)作，初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。
故事：有一毛毛蟲小明友們你們知道，它最喜歡吃什么呀?
(對，就是紅草果)毛毛蟲的肚子可餓壞了!咦，你們看誰來
了?
(教師人戲，變成毛毛蟲)師：大家好，我是毛毛蟲，我還有另外一個(gè)身份，我是一名雕塑家，我喜歡把找到的蘋果雕塑成各種各樣的動(dòng)物造型!
教師出戲)：剛才準(zhǔn)來了(毛蟲)它剛才說了什么呀
二、隨樂完整做動(dòng)作，感知樂曲性質(zhì)掌握基本動(dòng)作。
(一)、引導(dǎo)幼兒完整隨樂做動(dòng)作，澄清動(dòng)作模型，創(chuàng)編雕塑蘋果的動(dòng)作。
1、第一遍上肢動(dòng)作，幼兒創(chuàng)編吃蘋果的動(dòng)作。
提問：那你們知道雕塑蘋果需要什么工具嗎?(確定4個(gè)動(dòng)作，鋸、敲、鉆、磨)
2、隨樂完整做動(dòng)作
提要求：幼兒可以創(chuàng)編一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作;教師隨機(jī)選擇一名幼兒的動(dòng)作加以模仿與提煉，注意最后的樂句停頓。
(ニ)、教師完整做動(dòng)作，初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。
1、第二遍上肢動(dòng)作，提問澄清并引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)基本動(dòng)作。
提問：它在找到蘋果之前做了些什么動(dòng)作?
念預(yù)令：(動(dòng)作)嗯一好餓啊(兩遍)
毛毛蟲怎么了(餓了)那我們來學(xué)學(xué)這只肚子餓了的毛毛蟲
提問：毛毛蟲是怎么尋找蘋果的?(走，走，走，走，看一看，瞧一瞧)他尋找了幾次找到了蘋果的(2次)第二次走，走，走，走，看一看，就是你
三、兩兩合作創(chuàng)造性表現(xiàn)毛毛蟲雕塑蘋果的情節(jié)
(一)教師示范合作動(dòng)作
1、教師入戲，引出合作場景。
師：今天運(yùn)氣可真好，出門就找到了一個(gè)大蘋果。我要把它雕塑成一個(gè)動(dòng)物的造型，仔細(xì)看毛毛蟲是怎么找到蘋果的?毛毛蟲在做動(dòng)作時(shí)蘋果都在做什么?
2、兩位教師示范合作動(dòng)作，提問明確合作規(guī)則。
提問.①毛毛蟲把蘋果變成了什么動(dòng)物造型?蘋果的動(dòng)物造型是在哪句歌詞出現(xiàn)的時(shí)候變好的!
(我的蘋果修好了)若沒有聽清楚可再來一遍!
?、诿x在雕塑蘋果時(shí)有沒有碰到蘋果的身體啊?蘋果做了些什么動(dòng)作?
毛毛蟲尋找蘋果的時(shí)候，蘋果做什么?(一動(dòng)不動(dòng))
蘋果變奇怪造型時(shí)，毛毛蟲在做什么?(一動(dòng)不動(dòng))
小結(jié)：他們兩輪流做動(dòng)作
(二)引導(dǎo)幼兒練習(xí)合作動(dòng)作
1、兩兩合作：幼兒討論分角色扮演毛毛蟲和蘋果
2、創(chuàng)編不同的動(dòng)物造型
提問：幼兒自由造型，教師梳理創(chuàng)編思路。
3、邀請1-2名造型有特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行分享
4、這次我們的毛毛蟲和蘋果都非常棒，我可以加大游戲難度略!
四、掌握在隊(duì)形中移動(dòng)尋找蘋果的玩法，加人殺蟲劑情節(jié)連續(xù)玩2-3遍游戲。
(一)那么這次我們進(jìn)行角色交換，請剛才當(dāng)毛毛蟲的小朋友這次擔(dān)當(dāng)蘋果來到我們的蘋果樹上排排站(示范隊(duì)形尋找蘋果的規(guī)則)。
提問：我是在哪句兒歌找到一個(gè)蘋果面對面的?(走，走，看一看，就是你)
講解規(guī)則：一只毛毛蟲找一個(gè)蘋果。
(二)幼兒扮演兩個(gè)角色互換隨樂完整游戲一遍。
殺蟲劑講述情節(jié)發(fā)展：毛毛蟲太壞了，把蘋果全都吃成了動(dòng)物的造型，我要拿秘密武器(出示殺蟲劑)這次一定要把毛毛蟲消滅掉
提向：被殺蟲劑噴到的毛毛蟲會(huì)怎么樣(暈倒不懂)那當(dāng)殺蟲劑噴到毛毛蟲時(shí)，毛毛蟲會(huì)做什么動(dòng)作(倒地)能不能動(dòng)呀!那我來看看你們能不能扮演好毛毛蟲喲!
五、討論：農(nóng)民伯伯如何辛苦保護(hù)我們的蔬菜水果的，我們也要節(jié)約糧食多吃新鮮的蔬菜水果!
結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動(dòng)物。!出自:快思老.師!《毛毛蟲啃蘋果》 是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜，以鼓勵(lì)、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
31、大班韻律《亮花鞋》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽音樂，愿意用手模仿腳的動(dòng)作合拍舞動(dòng)。
2.能結(jié)合音樂特征和情緒，大膽創(chuàng)想手部動(dòng)作。
3.感受用手模仿腳舞蹈的樂趣，體驗(yàn)同伴合作表演的快樂。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：喜歡欣賞音樂，愿意隨著音樂合拍舞動(dòng)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：投影儀、電腦、視頻、音樂、舞鞋、椅子、書袋、節(jié)奏卡
活動(dòng)過程：
一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈
1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一
——師幼分享視頻中的發(fā)現(xiàn)。
2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二
——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!
——師幼共同揭曉秘密
二、我的亮花鞋——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈《亮花鞋》
1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動(dòng)作。
——你們的小手能不能學(xué)小腳跳舞?
——我們也來演出一臺我們的《亮花鞋》
2.欣賞視頻，傾聽音樂，創(chuàng)編動(dòng)作
——欣賞引子視頻，共同提煉預(yù)備動(dòng)作，并嘗試表演。
——欣賞出場視頻，感受節(jié)奏和速度變化，并嘗試表演。
——嘗試合著音樂，變化節(jié)奏表演。
關(guān)鍵提問：音樂沒有變、動(dòng)作沒有變?是什么變了?
——欣賞音樂B段，討論創(chuàng)編確定動(dòng)作，嘗試合著音樂表演。
3.傾聽音樂，徒手連貫表演《亮花鞋》。
三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈
——穿上舞鞋，獨(dú)自表演《亮花鞋》
——面向觀眾，集體表演《亮花鞋》
——小演員向觀眾致謝
32、 大班韻律《小小功夫王》教案
動(dòng)作建議
引子：準(zhǔn)備動(dòng)作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣
A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動(dòng)作并定格。
B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。
[4]小節(jié)：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。
C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側(cè)平舉，腳隨音樂節(jié)奏行走。
游戲玩法及配器說明
幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門派。
A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動(dòng)作。
B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準(zhǔn)備游戲，最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。
C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。
尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結(jié)構(gòu)，體會(huì)A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復(fù)的旋律特點(diǎn)。
2.根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動(dòng)作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動(dòng)作并造型，在C段處學(xué)會(huì)隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。
3.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會(huì)游戲的快樂。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。
3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。
4.“功夫王”令牌若干
5.《將軍令》音樂剪輯
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感受音樂結(jié)構(gòu)。
(1)教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。
(2)提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?
2.根據(jù)情境，創(chuàng)編武術(shù)動(dòng)作，并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。
(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動(dòng)作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)
教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動(dòng)作并在“將軍令”處造型。
隨音樂練習(xí)。
(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作(方法同上)，練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。
(3)根據(jù)地面標(biāo)識，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動(dòng)作，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。
3.學(xué)會(huì)隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。
(1)教師：“只練習(xí)一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)。”
(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。
(3)鼓勵(lì)幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?
(4)再次練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。
4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。
(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級嘍!我們用什么游戲來決出勝負(fù)呢?”(幼兒討論)
(2)總結(jié)：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐，繼續(xù)修煉基本功。
5.完整游戲。
(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)
(2)結(jié)束語：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試。”
33、大班韻律活動(dòng)《郊游》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案
動(dòng)作建議
[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“帶上草帽”
[5-8]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“背上書包”
[9-101小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)
[11-14]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見小花”
[15-18]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動(dòng)作造型后靜止。
[19-22]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見小花”
[23-26]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動(dòng)作造型后靜止。
[27-30」小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見兔子
[31-34]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動(dòng)作造型。
[35-38]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見兔子”
[39-42]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動(dòng)作造型。
[43-50]小節(jié)：隨樂按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加人語詞“來到公園準(zhǔn)備游戲，來到公園準(zhǔn)備游戲。
[51-58]小節(jié)：隨樂按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加入語詞“x號請起立，x號請起立，x號準(zhǔn)備，開始追!
[59-66]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替旋轉(zhuǎn)。
尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?
游戲玩法
[1-10]小節(jié)：幼兒站立在椅子后面，面朝相同方向圍成圈，聽前奏說語詞，“帶上草帽”“背上書包”
[11-14]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。
[15-18]小節(jié)：做植物造型1
[19-22]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。
[23-26]小節(jié)：做植物造型2
[27-30]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。
[31-34小節(jié)：做動(dòng)物造型1
[35-38]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。
[39-42]小節(jié)：做動(dòng)物造型2
[43-50]小節(jié)：每一小節(jié)拍手兩次，共8次。說出語詞“來到公園準(zhǔn)備游戲，來到公園準(zhǔn)備游戲?！?/p>
[51-58]小節(jié)：幼兒根據(jù)語詞確立角色，做好追逐跑的準(zhǔn)備。x號請起立，x號請起立，1號準(zhǔn)備開始追!
[59-66]小節(jié)：雙角色追逐跑
尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?”
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂的結(jié)構(gòu)，在“郊游”情境中，一拍一下行進(jìn)和即興造型表現(xiàn)音樂的A段，在追逐跑游戲中感受音樂的B段。
2.通過去“植物園”、“動(dòng)物園”“玩游戲做拼圖”的情境，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同的植物和動(dòng)物造型。
3.在語令的暗示中，努力自我調(diào)控和相互提醒，按游戲規(guī)則，同時(shí)開始追逐跑。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.16名幼兒圍坐一個(gè)圓
2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼
3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》
4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。
活動(dòng)過程
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.16名幼兒圍坐一個(gè)圓
2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼
3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》
4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。
活動(dòng)過程：
1.感受故事情境。
教師：你們郊游去過哪里?會(huì)看見哪些東西呢?仔細(xì)聽一聽、看一看，我去郊游的路上做了什么看見了什么?
2.隨樂做基本動(dòng)作1-2遍
教師：看到了些什么?是什么順序?我們一起再做一次。
教師：1-16報(bào)數(shù)，攜帶裝備，一起去郊游
3.身體不同位置的動(dòng)作創(chuàng)編
教師：小花除了長在樹上，還能長在哪兒?
教師：兔子的動(dòng)作除了耳朵朝上，還可以怎樣變化?
教師：這次我們用你自己新的動(dòng)作來表現(xiàn)。
4.累加動(dòng)、植物形象，幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。
(1)兩種不植物動(dòng)作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。
數(shù)師：花有很多種，春天有什么花，夏天呢?請你用動(dòng)作表示出來
(2)兩種不動(dòng)物動(dòng)作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。
教師：除了小兔子，還有什么是寵物?
教師：除了寵物，還有一類動(dòng)物是猛獸，你們知道有哪些?請你用動(dòng)作表示出來
(3)幼兒站立到椅于后面，完整隨樂做出四種不同動(dòng)、植物形象
教師：我是在做什么動(dòng)作的時(shí)候坐下的?
教師：我在拍手的時(shí)候說了什么?(來到公園準(zhǔn)備游戲，來到公園準(zhǔn)備游戲。)
提醒如果不記得看見的是什么動(dòng)物或植物，怎么辦?(幼兒了解可以通過聽教師的提醒，看圖片，記憶動(dòng)作順序和內(nèi)容。)
5.累加游戲，加入一名配課老師，示范合樂游戲的規(guī)則。
教師：剛剛我倆是在什么時(shí)候開始跑的?(x號請起立，x號請起立，x號準(zhǔn)備，開始追!)
教師：我倆什么時(shí)候看的號碼?(x號請起立，x號請起立)
教師：誰追誰跑?怎樣追的?
6.反思游戲中的困難。
教師：剛剛在游戲中有困難嗎?誰可以幫幫忙呢?(可能遇到的困難：起跑不一致;沒有提前看清椅子上的號碼等)
7.幼兒嘗試自主游戲。
(1)教師發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲
教師：這次看看是誰來玩游戲?
(2)累加拼圖游戲。
教師：這次玩游戲勝利的小朋友，會(huì)有驚喜哦!(游戲4次，拼出2種植物，2種動(dòng)物)
(3)替換新的4種動(dòng)植物，創(chuàng)意動(dòng)作，隨樂游戲。
教師：哇，剛剛大家又看見了不同的動(dòng)物和植物，現(xiàn)在我們一起看著它們?nèi)ビ螒虬?(替換新的4種動(dòng)植物隨樂游戲1次)
(4)幼兒發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲(此步驟，視幼兒當(dāng)時(shí)情況來決定是否讓幼兒發(fā)指令玩游戲)。
教師：誰贏了誰是下一個(gè)發(fā)指令的人
8.郊游結(jié)束，回家
34、大班韻律《狐貍和小豬》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)音樂輕快、悠長的曲風(fēng)以及快樂、詼諧的情緒。
2.用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，合樂的同時(shí)體驗(yàn)合作表演的樂趣。
3.在狐貍睡覺和小豬逃離的游戲情境中，大膽自主設(shè)計(jì)結(jié)局和游戲方式.學(xué)會(huì)自我控制，智慧淡定的面對狐貍。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期故事經(jīng)驗(yàn)和語詞經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：呼啦圈
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能在故事和音樂的支持下，跟同伴一起合作表演
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽音樂，大膽自主設(shè)計(jì)按摩合作的動(dòng)作和合適的故事結(jié)局，并合樂有感情進(jìn)行表演
活動(dòng)過程：
1.回顧故事的主要情節(jié)
提問：上次分享的故事《幸運(yùn)的一天》，智慧的小豬用了三種辦法把狐貍先生累倒了，最后成功逃脫。你們還記得是哪三個(gè)辦法嗎?
2.欣賞并學(xué)唱A段，進(jìn)行角色扮演，使用情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小豬智斗狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。
(1)回顧語詞經(jīng)驗(yàn)
提問：小豬是怎樣央求狐貍的呢?(求求你、求求你、給我洗個(gè)澡等等)
教師扮演狐貍，幼兒扮演小豬
(2)引導(dǎo)幼兒用唱的方式來表達(dá)(傾聽教師的演唱，幼兒模仿)
提問：那狐貍先生聽到后會(huì)怎么唱呢?(“真好呀，真好呀, 干凈更好吃?！苯處熜筛?
提問：根據(jù)小豬第二個(gè)辦法應(yīng)該怎么唱呢?(求求你!求求你!給我吃東西)狐貍會(huì)怎么唱呢?
播放音樂，S扮演小豬，T扮演狐貍(加入表情與動(dòng)作進(jìn)行跟唱)
3.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，體驗(yàn)合作的快樂。
(1)鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編按摩的動(dòng)作(隨樂段)
提問：現(xiàn)在我這里有段音樂，你們邊聽邊思考狐貍先生會(huì)怎樣給小豬按摩呢?請你用動(dòng)作表達(dá)出來。
(2)教師示范，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情或動(dòng)作。
提問：狐貍給小豬按摩的時(shí)候小豬是什么樣的表情?
T對S眾
TSs對S眾
(3)隨樂合作表演
S1對S1
S1對S1
4、感知C段，根據(jù)音樂及故事鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局，并用動(dòng)作表達(dá)。
提問：我這里有段音樂，你們邊聽邊猜猜狐貍和小豬最后會(huì)發(fā)生什么?(傾聽音樂，幼兒們自主設(shè)計(jì)故事的結(jié)局，在教師的引導(dǎo)下完成游戲。)
5、隨樂完整游戲。
玩法建議：可教師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬。教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。
小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。
35、大班親子韻律《牽羊買羊》音樂教案
童謠
牽羊買羊
牽羊買羊，
一買買到清水塘，
清水塘，曬太陽，
再買買到砂子塘。
老板哎!
哎!
買羊啵?
買!
買一羊，
一羊有得角(guo)
買二羊
二羊有得腳(jo);
買三羊
三羊賣不脫;
買四羊，
四羊睡不著(xuo)。
那買幾羊呢?
幾羊幾羊隨你捉(zuo)!
動(dòng)作建議
“牽羊買羊一一砂子塘”：雙手伸出食指放胸前，左右撰動(dòng)16次。
“老板哎一一買”：雙手放臉旁做呼喊狀，左右交替4次。
“買一羊”：左手置于胸前伸出食指表示“1”。
一羊有得角”：雙手伸出食指上舉靠額頭，做“羊角”狀
“買二羊”：左手置于胸前伸出食指、中指表示“2”。
“二羊有得腳”：左手伸出食指向下指自己腳。
“買三羊”：左手置于胸前伸出3根指頭表示“3”
“三羊賣不脫”：雙手置于胸前，掌心朝外在胸前晃。
買四羊”：左手置于胸前伸出4根手指頭表示“4”。
“四羊睡不著”：雙手合十，放在左耳處，表示“睡覺”狀。
“那買幾羊呢?”：雙手推開，掌心朝上。
“幾羊幾羊隨你提”：雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時(shí)，伸出左手食指指向前面。
游戲玩法及說明
游戲分為顧客相羊老板(小羊)兩個(gè)角色。
椅子圓圈，面朝圓C放置，幼兒站在梅子后，面向上。椅子中有一張不一樣(色)的
“牽羊買羊一太陽”幼兒雙手伸出食指放胸前，做左右擺動(dòng)的動(dòng)作，并同畫子外圓逆時(shí)針走動(dòng)
“再買買到砂子塘”：拍一下手后，快速核到離自已最近的特子坐好老板”：坐到不一樣椅子的小朋友當(dāng)顧客，快速站起來跟其他幼兒(小羊)對話，做雙手放驗(yàn)旁呼喊的動(dòng)作。
“哎”“小羊”坐在椅子上與其呼應(yīng)，做雙手放驗(yàn)旁呼的動(dòng)作。
“買一羊ーー那買幾羊呢?”：“顧客”、“小羊”一問一答并做重強(qiáng)的動(dòng)作
“幾羊幾羊隨你捉”：“小羊”雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時(shí)，伸出左手食指指向“顧客”，“顧客”走到羊群中間，“捉”字說完敲擊大鼓。
游戲說明：
鼓聲落，大屏幕上會(huì)顯示數(shù)字。顯示數(shù)字幾就是提幾羊，羊就要跑，從自己的座位后面出發(fā)沿著羊群外圍跑一圈回到原位，順客追。沒有被提住就勝利了。如果被提了，小羊就要乖的眼著顧客回家。如果顧客不小心翻倒了自己的號碼牌，那就沒有資格捉羊。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中積極與同伴呼應(yīng)，正確面對輸贏，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)勇敢接受不同角色(顧客、小羊)挑戰(zhàn)帶來的成就感和快樂。
2.借助觀察模仿、游戲體驗(yàn)、自主反思等方法不斷澄清找椅子游戲、圈上行進(jìn)游戲、追逐游戲的玩法，嘗試區(qū)分和理解“小羊”、“顧客”兩個(gè)角色之間的關(guān)系、對話及合樂快速反應(yīng)完成不同任務(wù)。
3.感受長沙民間童謠的韻律感和趣味，初步理解和感知音樂的結(jié)構(gòu)，在童謠的提示下嘗試隨樂合拍邊說邊做“牽羊買羊”的動(dòng)作。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)“牽羊買羊”童謠和動(dòng)作;有聽說長沙話的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件;大鼓一面;音樂;圓形座位擺放。
活動(dòng)過程
(一)故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)童謠及動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、教師完整講述故事。
一我是來自長沙清水塘的羊老板，你們都是我養(yǎng)的小羊?？斓节s集的日子了，我準(zhǔn)備帶你們到集市上去逛一逛。小羊們，我們在集市上會(huì)碰到很多顧客哦，有些顧客想買到一只他喜歡的羊，
就會(huì)悄悄藏在羊里想方設(shè)法來考驗(yàn)?zāi)銈儭榱瞬蛔屛业男⊙虮痪鞯捻樋妥プ?，我想現(xiàn)在家里帶你們練就一身本領(lǐng)，這樣，就不會(huì)輕易的被顧客抓走了。
2、帶領(lǐng)幼兒合樂復(fù)習(xí)童謠及動(dòng)作。
3、再次合樂練習(xí)。
(二)替換動(dòng)作學(xué)習(xí)，初步感知找椅子游戲和圈上行進(jìn)游戲的玩法。
1、教師完整示范動(dòng)作第一遍
一跟之前的動(dòng)作有什么不同?我在說哪句話的時(shí)候坐下來?
2、教師再次示范動(dòng)作第二遍，澄清找椅子的時(shí)間。
3、教師帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)找椅子動(dòng)作。
4、幼兒嘗試合樂圈上行進(jìn)找椅子。
5、完整合樂進(jìn)行圈上行進(jìn)找椅子游戲，明確兩個(gè)角色的對話。
(三)游戲《牽羊買羊》
1、教師邊示范邊講解游戲規(guī)則
2、幼兒集體游戲一次
小羊是不是按規(guī)則跑的?
一一小羊怎樣避免被捉?
3、集體游戲第二次
帶上剛才我們想得辦法，再來練習(xí)ー下
4、集體游戲第三次
5、游戲升級
將數(shù)字變成算式，答案是幾就抓幾羊
(四)結(jié)束
36、公開課教案大班健康《好玩的繩》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：具有勇敢自信的品質(zhì)，愉悅的在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2.能力目標(biāo)：在挑戰(zhàn)游戲中，鍛煉雙腳跳高跳遠(yuǎn)的基本能力，提高身體的靈活性，增強(qiáng)體能。
3.認(rèn)知目標(biāo)：探索跳繩的多種玩法。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
幼兒自主探索跳繩的多種玩法，體驗(yàn)挑戰(zhàn)游戲帶來的樂趣。
難點(diǎn)：掌握雙腳跳高、跳遠(yuǎn)的技能，身體有較好的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.歡快的音樂。
2.跳繩(幼兒人手一個(gè))。
3.地墊。
擦汗毛巾和墊背毛巾。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1.進(jìn)行繩子的探索游戲，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
2.進(jìn)行安全提示，繩子不可以玩的幾種方式(單手或雙手掄繩子、往他人的身上甩等危險(xiǎn)動(dòng)作)
二、基礎(chǔ)部分
1.探索繩子的各種玩法，引出活動(dòng)。
教師：今天老師給大家準(zhǔn)備了繩子，我們要用繩子來做游戲，你們有什么好的玩法嗎?
(1)探索繩子的不同玩法，強(qiáng)調(diào)注意安全，
教師：你們覺得我們手里的跳繩還能怎么玩呢?請你來玩一玩吧!
(2)幼兒示范玩法，小朋友們一起進(jìn)行個(gè)體活動(dòng)。
2.和幼兒進(jìn)行討論，繩子的組合玩法，進(jìn)行相互合作。一組進(jìn)行游戲一組進(jìn)行配合拉繩子。
(1)教師：剛才小朋友們都和自己的繩子進(jìn)行了游戲，可是一個(gè)人玩是不是一會(huì)兒就沒意思了?那現(xiàn)在我們來想一想怎么樣我們小朋友們能夠一起玩，先來看看我是怎么想的?
拉繩子的幼兒將每條繩子相距同樣的距離，讓另一組幼兒進(jìn)行跳躍(雙腳連續(xù)向前跳)，然后兩組交換進(jìn)行活動(dòng)。
(2)教師：剛才那個(gè)玩法好像對你們來說太簡單了，那我們把他加大難度吧!(加大距離，進(jìn)行立定跳遠(yuǎn))。兩組進(jìn)行交換活動(dòng)，并進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了什么?為什么他可以跳的更遠(yuǎn)?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行在一輪的嘗試。
(3)幼兒嘗試跳過一定高度的距離。
教師：一組的小朋友將繩子拉直抬高，另一組的小朋友進(jìn)行嘗試跳躍一下。(有一定高度的跳高)并相互配合，保證安全。
2.幼兒進(jìn)行整體的練習(xí)，并進(jìn)行分組。
教師：我們剛剛玩了這么多的游戲，我們把它們放到一起來一次大挑戰(zhàn)吧!我先來說游戲規(guī)則，兩組合作活動(dòng)，一組進(jìn)行挑戰(zhàn)一組進(jìn)行配合，結(jié)束后交換組別。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪一組獲得的旗子最多哪一組獲勝!
游戲步驟：地墊匍匐，再到連續(xù)跳躍，接著立定跳躍，最后進(jìn)行向前向上跳。
三、結(jié)束部分
1.教師和幼兒進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，并進(jìn)行探索因玩法(抓住小尾巴)自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸：我們身邊的很多東西都是我們的好玩伴，我們要努力發(fā)現(xiàn)它們的作用，發(fā)現(xiàn)更多好玩的游戲一起分享吧!
活動(dòng)總結(jié)跳繩的玩法還有很多，需要我們小朋友們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。但是在沒有父母或者老師的看護(hù)下，小朋友自己可不能這樣玩耍，我們要注意安全哦!希望小朋友還能和老師分享更多好玩的游戲。
教學(xué)反思：
繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜，通過對繩子不同用途的認(rèn)識、探索，在有趣的活動(dòng)中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本活動(dòng)幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地玩耍、探索，獲得了各種能力的發(fā)展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，不管是幼兒的知識準(zhǔn)備，課前的操作材料準(zhǔn)備，我覺得都挺充分的，特別是我為了這次活動(dòng)還在網(wǎng)上搜集了許多有關(guān)繩子的圖片，制作了兩個(gè)PPT。
37、大班《森林奇遇記》數(shù)學(xué)教案5的減法
活動(dòng)中讓幼兒比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算，并能夠列出算式，認(rèn)識“5的減法”的實(shí)際意義，并理解“吃掉了、拔掉了、還?！钡仍~語的含義。
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出“數(shù)學(xué)教育必須要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，在生活化和游戲化的情境中不斷拓展幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)和視野。
本次《森林奇遇記》活動(dòng)中，以幼兒為主體的同時(shí)，充分發(fā)揮幼兒的積極性，主動(dòng)性。5-6歲兒童是數(shù)概念形成和發(fā)展的關(guān)鍵年齡，在幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過“5的分解與組成”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“5的減法”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在情境游戲中幼兒反復(fù)操作，觀察中形成數(shù)的概念意識。
活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo)：喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友交流帶來的樂趣。
技能目標(biāo)：比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算，并能夠列出算式。
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“5的減法”的實(shí)際意義，并理解“吃掉了、拔掉了、還?！钡仍~語的含義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算，并能夠根據(jù)運(yùn)算列出相應(yīng)的算式。
難點(diǎn)：認(rèn)識“5的減法”在生活中的實(shí)際意義，并理解“飛走了、吃掉了、還剩”等詞語的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：森林綠草地等情景布置、小動(dòng)物形象(小猴子一只、小兔子一只、小蜜蜂五只)、小貓釣魚情景畫兩幅(釣魚之前一幅，釣魚之后一幅)、PPT音樂圖片，蝌蚪，青蛙頭飾若干等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已以學(xué)習(xí)過“5的分解與組成”，并了解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)。
活動(dòng)過程
(一)《碰球》游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒興趣，復(fù)習(xí)“5的分解與組成”。
師：小朋友們，還記得我們以前玩過的《碰球》的游戲嗎?今天我們再來玩一次數(shù)字“5”的碰球游戲，準(zhǔn)備好了嗎?
師：小朋友，我問你，我的一球碰幾球?
(幼：X老師，告訴你，你的一球碰4球)
(游戲反復(fù)進(jìn)行，可以齊答，可以單獨(dú)，也可以分組答)
師：“小朋友表現(xiàn)得很不錯(cuò)嘛，今天老師邀請到了一位新朋友來我們這里做客，小猴子說想邀請我們小朋友一起去大森林里玩一玩，你們想不想去呀，我們一起出發(fā)吧!”
(二)設(shè)計(jì)情境教學(xué)——初步學(xué)習(xí)五的減法。
1.小猴摘桃子——初步了解5的減法。
師：“小猴子走著走著有些餓了，它想要是能吃上1個(gè)又大又甜的桃子該多好呀，突然，它看見遠(yuǎn)處有一顆桃子樹，我們看一看桃子樹上一共有多少個(gè)桃子呢?”(5個(gè))
師：“小猴子它還太小了，夠不到大樹上的桃子，有哪位小朋友可以幫助小猴子摘1個(gè)又大又甜的桃子呢?”
師：“小猴子說’謝謝xx小朋友’，幫小猴子摘了1個(gè)桃子，我們來看一看樹上原來有5只桃子，我們可以用數(shù)字5來表示，被小猴子吃掉了1個(gè)桃子用數(shù)字1來表示，那桃樹上還剩下幾個(gè)桃子呢?(1個(gè))那我們用數(shù)字1來表示?！?/p>
師：“今天還請來兩位朋友(出示減號，和等號)，小朋友看一看它們分別像什么呢?”
2.幼兒大膽表達(dá)自己看法，師幼互動(dòng)認(rèn)識“?”“=”。
師：“這是減號，把它放在5和1的中間，意思是5個(gè)桃子減1個(gè)桃子，這個(gè)是等號，放在4的前邊，意思是是5個(gè)桃子減去1個(gè)桃子等于4個(gè)桃子，5個(gè)桃子減1個(gè)桃子和4個(gè)桃子這兩邊是相等的?！?/p>
師：“我們用數(shù)字寶寶可以表示為5-1=4”(教師演示)小猴子又看見一顆桃子樹，它想給它的兩個(gè)好朋友樂樂和奇奇每人也帶一個(gè)香甜的桃子，那我們一起動(dòng)手用數(shù)字寶寶把它表示出來好嗎?”(教師分發(fā)數(shù)字寶寶卡片，每人一套，幼兒動(dòng)手操作)
師幼一起驗(yàn)證操作結(jié)果：5-2=3
師：“小猴帶著兩個(gè)桃子繼續(xù)向前走遇見了小兔子，她在干什么呢?”
2.小兔拔蘿卜——嘗試口述5的減法運(yùn)算。
師：“小兔子說兔媽媽讓它到蘿卜地里拔蘿卜做午飯，蘿卜可真多啊，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾根胡蘿卜(5根)。
家里有兔媽媽，兔爸爸和小兔子，它們每人吃一根胡蘿卜，那么小朋友們想一想小白兔應(yīng)該拔幾根胡蘿卜呢?(3根)
師：“有哪位小朋友大膽完整說出一共有幾根胡蘿卜拔掉了幾根，還剩幾根呢?”
師：“我們一起動(dòng)手用數(shù)字寶寶把它表示出來好嗎?”
師：“老師看小朋友都表現(xiàn)得很認(rèn)真，那我們一起來看一看你們的答案(5-3=2)是否和老師的答案一樣”
師：“現(xiàn)在小白兔拿著胡蘿卜高高興興的走回家去了?！?/p>
3.蜜蜂飛走啦——?jiǎng)邮钟脭?shù)字卡片列出5的減法算式。
師：“小猴子繼續(xù)往前走，這時(shí)它遇見了一群采蜜的小蜜蜂，我們看一看一共有幾只小蜜蜂?(5只) 可是有四朵花，請問有幾只小蜜蜂采不到蜂蜜呢?”
師：“現(xiàn)在小朋友們可不可又快又準(zhǔn)確的用數(shù)字寶寶把它們表示出來呢?哪位小朋友愿意在黑板上擺一擺呢?”
師：“老師看小朋友擺的都非常迅速，那我們一起來看一看你們的答案(5-4=1)是否和XX小朋友的答案一樣呢”
師：“小朋友們都表現(xiàn)的很棒，小猴子繼續(xù)向前走，我們一起來看一看它又會(huì)遇見誰呢?”
(三)小貓釣魚——嘗試自編應(yīng)用題鞏固5的減法。
教師出示小貓釣魚情境圖，幼兒仔細(xì)觀察，并大膽嘗試自編問題。
師：“是呀，小朋友們觀察的真仔細(xì)，小貓?jiān)卺烎~，現(xiàn)在老師想請小朋友們開動(dòng)小腦筋仔細(xì)的想一想，能不能根據(jù)第一幅圖和第二幅圖片用自己的話編一個(gè)小問題來考考其他的小朋友”
師幼討論大膽嘗試自編問題。
(四)《小蝌蚪找媽媽》游戲——結(jié)束活動(dòng)。
師：“剛剛我們都學(xué)會(huì)了5的減法，現(xiàn)在老師想和小朋友們一起做個(gè)游戲，請小朋友們分成兩組，這邊一組是青蛙媽媽，另一組是小蝌蚪，(分發(fā)頭飾)請小朋友們帶好頭飾，現(xiàn)在青蛙媽媽都有相應(yīng)的數(shù)字號碼，小蝌蚪們要想找到自己的媽媽，就需要開動(dòng)腦筋算一算自己手中的算式卡片，算出結(jié)果后，就可以去尋找自己的青蛙媽媽啦。”找到后進(jìn)行檢查數(shù)字卡片對應(yīng)是否正確。
(提醒幼兒，青蛙媽媽需要用雙腳跳的動(dòng)作找蝌蚪寶寶，蝌蚪寶寶要雙手合攏游的動(dòng)作找青蛙媽媽，并播放《小蝌蚪找媽媽》音樂。)
活動(dòng)延伸
師：“小蝌蚪都已經(jīng)找到了青蛙媽媽，但是它們的房子被大雨沖倒了，小朋友們能不能幫幫它們，我們到建構(gòu)區(qū)給小蝌蚪們建個(gè)家吧?！?/p>
活動(dòng)總結(jié)
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)本身是一個(gè)較為抽象的活動(dòng)，為了激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒更能理解減法的意義，本次活動(dòng)采用“情境教學(xué)法”吸引幼兒的注意力，層層遞進(jìn)，以幼兒為主體的同時(shí)，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性，從而為下一步活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
并且不斷教育生活化，從幼兒生活中非常喜愛的小動(dòng)物入手，較新穎不乏味，在學(xué)習(xí)到本次活動(dòng)“5的減法”知識的同時(shí)，讓幼兒更喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
38、科學(xué)活動(dòng)《蟲蟲奇遇記》大班教案
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)蟲子的特征和生活環(huán)境，在探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。
設(shè)計(jì)意圖
我園位于中山公園內(nèi)，在開學(xué)初我們班的小朋友分享了一首關(guān)于驚蟄節(jié)氣的詩，詩中有一句話"驚蟄春雷驚百蟲"意味著萬物復(fù)蘇，蟲子也都開始活動(dòng)，孩子們非常感興趣，于是生成了我們班的主題《蟲蟲奇遇記》以此來激發(fā)我們班小朋友熱愛探索、喜歡觀察、大膽思考的能力。既滿足他們的興趣需要又具有挑戰(zhàn)性。從而引導(dǎo)孩子們嘗試進(jìn)行簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)蟲蟲之間、蟲與環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)。滿足幼兒好奇好問、好探究的天性，發(fā)展孩子們專注堅(jiān)持合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)蟲子的特征和生活環(huán)境。
2、在探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能細(xì)致觀察蟲子的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用適宜的方法找到蟲子的生存環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)：放大鏡、收集盒、木棍等工具;相機(jī)、紙筆。
場地：幼兒園門口易發(fā)現(xiàn)蟲子的寬闊、安全的場地。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)幼兒尋找蟲子的興趣
1、師：中山公園是誰的家?中山公園里有蟲子嗎?你猜猜哪里會(huì)有蟲子?
2、師：尋找蟲子需要哪些工具?
3、師：尋找蟲子需要注意哪些?
二、外出尋找蟲子
1、尋找蟲子時(shí)，仔細(xì)觀察蟲子的外形特征和蟲子的生存環(huán)境，小心地將蟲子放到收集盒里?；蛘甙l(fā)現(xiàn)蟲子后拍照或者用紙筆記錄。
2、提醒幼兒注意安全。
3、支持幼兒自發(fā)的觀察蟲子，對其每一個(gè)發(fā)現(xiàn)表示贊賞。
三、分享梳理
1、幼兒介紹自己尋找到的蟲子及發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)和周圍環(huán)境。
2、引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)蚯蚓、螞蟻、蝸牛、金龜子特征。
3、歸納總結(jié)昆蟲(螞蟻、金龜子)特征：身體有頭、胸、腹三部分，有六條腿，頭上有觸角，身上有翅膀等。
四、引導(dǎo)幼兒利用更多資源尋找答案。
五、放生
知道每種動(dòng)物都有適合自己生存的環(huán)境，萌發(fā)尊重生命，保護(hù)動(dòng)物的情感。將捕捉回來的蟲子放回到發(fā)現(xiàn)它的地方。
活動(dòng)總結(jié)
尋找蟲子時(shí)，孩子們仔細(xì)觀察蟲子的外形特征和蟲子的生存環(huán)境，小心地將蟲子放到收集盒里。或者發(fā)現(xiàn)蟲子后拍照或者用紙筆記錄。孩子們通過師生交流、生生交流逐漸找到了尋找蟲子的方法，并能選擇適宜的工具去找蟲子。孩子們用小鏟子在土地下面挖到了蚯蚓、用放大鏡在樹干觀察到了螞蟻、用木棍在草叢間找到了金龜子等蟲子。教師支持幼兒自發(fā)的觀察蟲子，對其每一個(gè)發(fā)現(xiàn)表示贊賞。
在幼兒觀察的過程中引導(dǎo)它們關(guān)注昆蟲的外部特征和生活習(xí)性，在與同伴的分享交流中，一起梳理出昆蟲的分類，并嘗試用多種方式進(jìn)行大膽表現(xiàn)，表達(dá)自己對科學(xué)活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和理解，同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的多面性，比如：蝸牛在田地里會(huì)以植物的根莖葉為食物，破壞生態(tài)環(huán)境，但是蝸牛身體分泌的粘液又含有極其豐富的美容物質(zhì)，是美容佳品。比如蚯蚓在土地上松土高手，但不能把它放在環(huán)境狹窄的花盆內(nèi)，會(huì)破壞植物的根莖等。
孩子們通過多種方式多種途徑收獲了許多關(guān)于昆蟲的奇妙見聞和寶貴的知識，有的是通過同伴間的資源共享，有的是通過查閱網(wǎng)絡(luò)資料，有的是通過在科技館收獲到的知識匯總。孩子們知道了獲取知識的途徑是多種多樣的，他們并將這些本領(lǐng)運(yùn)用在了日常的生活中，當(dāng)孩子們急于知道一件事的答案時(shí)，都具備了解決問題的能力。后續(xù)我們還會(huì)將孩子們關(guān)于昆蟲引發(fā)出來的新問題進(jìn)行梳理和歸納。
知道每種動(dòng)物都有適合自己生存的環(huán)境，萌發(fā)尊重生命，保護(hù)動(dòng)物的情感。將捕捉回來的蟲子放回到發(fā)現(xiàn)它的地方。產(chǎn)生關(guān)愛生命、熱愛自然的情緒情感。知道所有的一切都在循環(huán)反復(fù)周而復(fù)始的生存，并發(fā)現(xiàn)了生命的奇妙。孩子們對大自然的神奇驚嘆不已，萌發(fā)了他們對生命的喜愛和感恩。
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
39、公開課教案大班韻律活動(dòng)《綹巾祈?！方贪?/h3>
動(dòng)作建議：
[1-3]小節(jié)：前奏。巾準(zhǔn)備，第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過頭頂，第二小節(jié)雙手將中落下，第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。
[4-7]小節(jié)：司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂上下?lián)u動(dòng)，左手背在背后，每小節(jié)搖八次。
[8-11小節(jié)：祈福動(dòng)作：左手拿塔巾從胸前打開把綹巾舞出，(代表把負(fù)能量的東西舞出去)，拿綹巾從外向里舞回身體(代表把美好的事物請到身邊)，一小節(jié)一次，反復(fù)四次
[12-14]小節(jié)：送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過頭頂，從里往外舞動(dòng)綹巾。
尾聲：“吉祥銅錢棍”時(shí)幼兒擺造型，停止不動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受苗族綹巾舞的韻味和意義，感受為他人祈福是很有愛很有意義的事，充分體驗(yàn)參與集體性舞蹈活動(dòng)的樂趣
2.能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動(dòng)作配合，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作表現(xiàn)能力。
3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，知道動(dòng)作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動(dòng)作收回來代表把美好的事物請進(jìn)來。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：給巾祈福舞音樂和視頻。綹巾、司刀人手一個(gè)，吉樣銅錢根若干，數(shù)字墊。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在圓圈上做律動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1.談話導(dǎo)人
(1)教師與幼兒問好，談話導(dǎo)人
師：我是一名來自湘西苗族的老師，在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候會(huì)有苗老司祈福。小朋友們，你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來了一段祈福的音樂，請你們來欣賞。
(2)引出音樂的聽賞
2.播放音樂，幼兒欣賞
(1)提問：聽完這段音樂感覺怎么樣?音樂里有什么樂器的聲音?
(2)引出道具一司刀，請小朋友感受和使用司刀。
3.幼兒隨樂用司刀伴奏
(1)師：小朋友們，讓我們把司刀的聲音加入音樂里。
(2)引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化，嘗試變化司刀的動(dòng)作。
3欣賞《綹巾舞》視頻
師：苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀，還會(huì)拿一樣道具，我們一起來看看視頻吧
(1)幼兒欣賞視頻，引出道具一綹巾
(2)出示綹中，介紹綹巾，每個(gè)幼兒拿一個(gè)綹巾
(3)引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福
4.回顧視頻內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
(1)回顧視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作
2)教師介紹《綹巾祈福》的基本動(dòng)作及含義，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作及講述祈福內(nèi)容。
(3)幼兒倆倆結(jié)伴隨樂互相祈福。
(4)全體幼兒為班級教師祈福，完整隨樂表演
5.游戲：誰是上原將軍
(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則
老師擔(dān)任第一輪上原將軍，其他幼兒站圓圈隨樂祈福。當(dāng)聽到“吉祥銅錢棍”的時(shí)侯，每個(gè)小朋友找一個(gè)數(shù)字墊站好。上原將軍從竹筒里抽取一根吉祥銅錢棍，上面有幾個(gè)銅錢，數(shù)字幾就是下
一任的上原將軍。
(2)幼兒隨樂進(jìn)行游戲3-4遍
6.小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)
師：今天我們小朋友拿著苗族的司刀和綹巾學(xué)會(huì)了祈福的本領(lǐng)，現(xiàn)在讓我們?nèi)ソo我們其他的小
朋友和老師們?nèi)テ砀０?
40、獲獎(jiǎng)公開課教案大班韻律活動(dòng)《勇斗南霸天》教學(xué)設(shè)計(jì)
動(dòng)作建議：
第1-8小節(jié)：(練槍動(dòng)作)雙手握槍由胸前向斜上方反復(fù)做舉槍、收槍動(dòng)作;
第9-16小節(jié)：(出發(fā)動(dòng)作)胸口前傾，曲臂曲腿原地做行走動(dòng)作;
第17-19小節(jié)(翻山越嶺動(dòng)作)雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作;
第20-30小節(jié)：(巡邏動(dòng)作)手放額頭做看的動(dòng)作，左右交換看，再雙手做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作，最后雙手在頭頂做躲的動(dòng)作。
玩法及建議:
1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點(diǎn)位，看到旗面上的數(shù)字快速反應(yīng)出擊。
2、能按由里往外的進(jìn)攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。
3、能準(zhǔn)確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內(nèi))。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知音樂AB的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)革命歌曲堅(jiān)定、熱烈的情緒，能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動(dòng)作。
2、通過教師示范學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作，在游戲情境中能跟隨音樂表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。
3、在快速反應(yīng)游戲中，能夠遵守游戲規(guī)則，努力做到不搶跑，按規(guī)定路線進(jìn)攻，仔細(xì)瞄準(zhǔn)擊中目標(biāo)：沒有打中目標(biāo)時(shí)，能夠用積極的心態(tài)正確去面對，體會(huì)集體游戲的快樂。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備一一戰(zhàn)士編號(綠、藍(lán)1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個(gè);藍(lán)、綠粘貼球若干個(gè);9個(gè)數(shù)字小旗幟(1-9);
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一一投擲地標(biāo)線一條;插旗桶一個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日?；顒?dòng)中有按從小到大順序排縱隊(duì)律動(dòng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。
2、隨樂做基本動(dòng)作2-3遍，理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動(dòng)作順序。
3、增加游戲，幼兒嘗試練習(xí)并明白游戲規(guī)則。
(1)在情境中，小戰(zhàn)士練習(xí)根據(jù)編號快速找到隊(duì)伍中相對應(yīng)的位置，并看指示旗，快速反應(yīng)出擊。
(2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則，反饋并練習(xí)。
4、幼兒游戲，反思在攻打南霸天過程中遇到的困難。
5、累加游戲：攻打南霸天(2-3遍)。
6、結(jié)束活動(dòng)。
41、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《蟲蟲奇遇記》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)蟲子的特征和生活環(huán)境。
2、在探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能細(xì)致觀察蟲子的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用適宜的方法找到蟲子的生存環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)：放大鏡、收集盒、木棍等工具;相機(jī)、紙筆。
場地：幼兒園門口易發(fā)現(xiàn)蟲子的寬闊、安全的場地。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)幼兒尋找蟲子的興趣
1、師：中山公園是誰的家?中山公園里有蟲子嗎?你猜猜哪里會(huì)有蟲子?
2、師：尋找蟲子需要哪些工具?
3、師：尋找蟲子需要注意哪些?
二、外出尋找蟲子
1、尋找蟲子時(shí)，仔細(xì)觀察蟲子的外形特征和蟲子的生存環(huán)境，小心地將蟲子放到收集盒里?；蛘甙l(fā)現(xiàn)蟲子后拍照或者用紙筆記錄。
2、提醒幼兒注意安全。
3、支持幼兒自發(fā)的觀察蟲子，對其每一個(gè)發(fā)現(xiàn)表示贊賞。
三、分享梳理
1、幼兒介紹自己尋找到的蟲子及發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)和周圍環(huán)境。
2、引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)蚯蚓、螞蟻、蝸牛、金龜子特征。
3、歸納總結(jié)昆蟲(螞蟻、金龜子)特征：身體有頭、胸、腹三部分，有六條腿，頭上有觸角，身上有翅膀等。
四、引導(dǎo)幼兒利用更多資源尋找答案。
五、放生
知道每種動(dòng)物都有適合自己生存的環(huán)境，萌發(fā)尊重生命，保護(hù)動(dòng)物的情感。將捕捉回來的蟲子放回到發(fā)現(xiàn)它的地方。
活動(dòng)總結(jié)
尋找蟲子時(shí)，孩子們仔細(xì)觀察蟲子的外形特征和蟲子的生存環(huán)境，小心地將蟲子放到收集盒里。或者發(fā)現(xiàn)蟲子后拍照或者用紙筆記錄。孩子們通過師生交流、生生交流逐漸找到了尋找蟲子的方法，并能選擇適宜的工具去找蟲子。孩子們用小鏟子在土地下面挖到了蚯蚓、用放大鏡在樹干觀察到了螞蟻、用木棍在草叢間找到了金龜子等蟲子。教師支持幼兒自發(fā)的觀察蟲子，對其每一個(gè)發(fā)現(xiàn)表示贊賞。
在幼兒觀察的過程中引導(dǎo)它們關(guān)注昆蟲的外部特征和生活習(xí)性，在與同伴的分享交流中，一起梳理出昆蟲的分類，并嘗試用多種方式進(jìn)行大膽表現(xiàn)，表達(dá)自己對科學(xué)活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和理解，同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的多面性，比如：蝸牛在田地里會(huì)以植物的根莖葉為食物，破壞生態(tài)環(huán)境，但是蝸牛身體分泌的粘液又含有極其豐富的美容物質(zhì)，是美容佳品。比如蚯蚓在土地上松土高手，但不能把它放在環(huán)境狹窄的花盆內(nèi)，會(huì)破壞植物的根莖等。
孩子們通過多種方式多種途徑收獲了許多關(guān)于昆蟲的奇妙見聞和寶貴的知識，有的是通過同伴間的資源共享，有的是通過查閱網(wǎng)絡(luò)資料，有的是通過在科技館收獲到的知識匯總。孩子們知道了獲取知識的途徑是多種多樣的，他們并將這些本領(lǐng)運(yùn)用在了日常的生活中，當(dāng)孩子們急于知道一件事的答案時(shí)，都具備了解決問題的能力。后續(xù)我們還會(huì)將孩子們關(guān)于昆蟲引發(fā)出來的新問題進(jìn)行梳理和歸納。
知道每種動(dòng)物都有適合自己生存的環(huán)境，萌發(fā)尊重生命，保護(hù)動(dòng)物的情感。將捕捉回來的蟲子放回到發(fā)現(xiàn)它的地方。產(chǎn)生關(guān)愛生命、熱愛自然的情緒情感。知道所有的一切都在循環(huán)反復(fù)周而復(fù)始的生存，并發(fā)現(xiàn)了生命的奇妙。孩子們對大自然的神奇驚嘆不已，萌發(fā)了他們對生命的喜愛和感恩。
42、幼兒園語言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課《小丑魚奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)
目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒有感情的朗誦故事對話。
2、激發(fā)幼兒的探索欲，使幼兒了解海馬獨(dú)特的繁殖方式。
3、認(rèn)識漢字“獨(dú)自、驚動(dòng)、海龜、龍蝦、海馬、得意”。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書、VCD光盤。
2、準(zhǔn)備字條“扭一扭”、“跳一跳”、“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”、“出怪事啦!出怪事了!海馬爸爸生孩子了!”、“我怎么會(huì)看錯(cuò)呢?不信我?guī)銈兛纯慈?”、“請問……你是海馬媽媽，還是海馬爸爸?”、“哦，原來是這樣啊!海馬爸爸真是個(gè)好爸爸!”
3、準(zhǔn)備字卡：“獨(dú)自、驚動(dòng)、海龜、龍蝦、海馬、得意。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1、游戲：快樂動(dòng)動(dòng)動(dòng)
師： 現(xiàn)在我就請大家和我一起來玩一個(gè)快樂動(dòng)動(dòng)動(dòng)的游戲!首先我請大家看紙牌做三個(gè)動(dòng)作!看看誰做的最漂亮啊!那三個(gè)動(dòng)作呢?我們一起來看一下!扭一扭、跳一跳、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(師生共同識認(rèn)請小朋友們自己說出紙牌上的漢字并快速做動(dòng)作!看看這一次誰的反應(yīng)最快!
2、游戲：小螃蟹
師：還想玩嗎?(想)那我們再來玩一個(gè)“小螃蟹”游戲吧。(教師引導(dǎo)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作，并分別與老師做相同或相反的方向。
二、談話：海
師：小螃蟹是生活在哪里的?(大海里)誰能告訴我，大海是什么樣子的?大家說的都很好!蔚藍(lán)蔚藍(lán)的大海，那么寬闊，一望無際!想一想，如果有微風(fēng)輕輕吹過，海面會(huì)有什么變化?對了!會(huì)產(chǎn)生小小的波浪!我們一起站起來學(xué)一學(xué)!如果是狂風(fēng)吹來的時(shí)候，海面又會(huì)發(fā)生什么變化呢?對!狂風(fēng)吹來，大海就會(huì)像一只兇猛的大老虎，洶涌澎湃，一浪超過一浪!我們再來學(xué)一學(xué)!好了現(xiàn)在狂風(fēng)已經(jīng)過去，海面已經(jīng)風(fēng)平浪靜，大家可以輕輕坐下了。那誰知道在神奇的海底世界都有什么呢?大家說了這么多!很好!其實(shí)在神奇的海底世界里，還有很多可愛的小動(dòng)物和很多我們還不知道的奧秘。
三、故事《小丑魚奇遇記》
1、提出動(dòng)畫欣賞常規(guī)
師：下面我就請大家看一段好看的動(dòng)畫片，告訴我你們想不想看?那看動(dòng)畫片的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做呢?坐正!眼睛仔細(xì)看!耳朵認(rèn)真聽!我們一起來看看在這段動(dòng)畫片中，我們都會(huì)遇見誰?
2、分段欣賞，理解并練習(xí)有感情朗讀故事對話
(1)動(dòng)畫至30秒處
師:動(dòng)畫片的名字是什么?小丑魚離開大家，獨(dú)自出去玩，結(jié)果怎樣?說對了——誰知半路就逃回來了，他大喊了一句什么?“出怪事啦!出怪事啦!海馬爸爸生孩子了!”請小朋友們想一想，他在大喊這句話的時(shí)候是什么樣的心情?著急!驚訝!如果我們來讀這一句，應(yīng)該用什么樣的聲音?什么樣的表情?誰來試一試?
(2)播放動(dòng)畫至1分鐘處
師：小丑魚的叫聲驚動(dòng)了誰?他們是怎樣說的?“絕對不可能!海馬爸爸怎么會(huì)生孩子?你一定是把海馬媽媽看成海馬爸爸了!”你們認(rèn)為小丑魚說的海馬爸爸生孩子的事情是真的嗎?為什么?小丑魚發(fā)現(xiàn)他們都不相信自己，他又是怎么說的?小丑魚見他們都不相信自己，焦急的說：“我怎么會(huì)看錯(cuò)呢?不信我?guī)銈兛纯慈?”想一想焦急的時(shí)候，我們是怎樣說話的呢，聲音是大還是小，語速是快還是慢，誰來試試說一下這句話?
(3)播放動(dòng)畫至1分54秒處
師：究竟是不是海馬爸爸在生孩子呢?我們接著往下看!小丑魚帶著大家去了現(xiàn)場，結(jié)果看到了什么?海龜叔叔看到了這一幕，問了一句什么?
“請問你是海馬媽媽，還是海馬爸爸?”海龜叔叔是非常懷疑的問這句話的，我請一個(gè)小朋友來模仿海龜叔叔說這句話，誰來試試?你覺得海龜叔叔的聲音是粗粗的還是細(xì)細(xì)的!對，應(yīng)該把聲音放低，用粗粗的聲音來說!(對于表現(xiàn)的比較好的幼兒要馬上鼓勵(lì))通過看動(dòng)畫片我們知道了確實(shí)是海馬爸爸在生孩子，大家都知道，我們自己，還有很多小動(dòng)物都是媽媽生的，可海馬爸爸為什么會(huì)生孩子呢?
(4)播放動(dòng)畫至最后
師：海馬爸爸為什么會(huì)生孩子呢?我們一起來聽一聽海馬媽媽是怎么說的!聽了海馬媽媽這樣說，小丑魚是怎么說的?“哦，原來是這樣啊!海馬爸爸真是一個(gè)好爸爸!” 小丑魚恍然大悟。小丑魚是在稱贊爸爸，那他用的是什么樣的聲音來稱贊呢?誰來試一試?這樣有聲音，有表情，有動(dòng)作的表現(xiàn)就是最棒的，再來試一試!
3、播放動(dòng)畫“讀一讀”幼兒跟讀故事對話
師：小朋友們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在我們一起來給自己鼓鼓掌!這么好看的動(dòng)畫片我們在一起來從頭到尾完整的欣賞一遍好不好?這一次我有一個(gè)要求：請小朋友們跟著屏幕下方變紅的字，一起有感情的跟著學(xué)學(xué)里面的對話吧。坐正了!動(dòng)畫片開始了!
四、游戲：和小丑魚一起去旅游
1、游戲?qū)?/p>
師：我這里有一個(gè)好消息要告訴大家，小丑魚要邀請小朋友們到神奇的海洋世界游一游，去探索海洋的奧秘，誰想和他一起去啊，把小手高高的舉起來，都想去啊，那好吧!可是怎么去呢?這里啊!小丑魚為我們準(zhǔn)備了一艘大船!
2、找船票(初步識認(rèn)漢字)
師:這艘大船可不是普通的船，連船票都不是普通的船票!船票在哪里呢?小丑魚已經(jīng)將他們藏在了大船的后面!(教師提前將大字卡藏在兩艘船的后面，可只露出一角)看看誰最先發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的小朋友請把小手高高的舉起來!我們一起來看看船票上面有什么?是我們的好朋友字!(一張張找出來，逐個(gè)識認(rèn)船票上的漢字)
3、檢票上船
師：數(shù)一數(shù)一共有六張船票!我們這里有這么多的小朋友也不夠啊!別著急!小丑魚為每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張船票。我請兩個(gè)小朋友到前面來幫忙分船票，你從左邊開始分，你從右邊開始分，一人一張，都有船票了嗎?看一看你們的船票是不是一樣的?告訴你身邊的小朋友，你的船票上寫著什么?現(xiàn)在請把你們的船票高高的舉起來，大聲告訴我你的船票上寫著什么!做好準(zhǔn)備，我們要開始檢票了，看好自己手里的票!首先請拿獨(dú)自這張票的小朋友上船!(請拿著和老師一樣漢字的字卡的幼兒逐一排隊(duì)上船)
師：我們的船兒開咯，出發(fā)咯。我們來到了美麗的海洋世界，看見“龍蝦”在“獨(dú)自”的游泳，我們和它打聲招呼吧，“龍蝦，你好”，我們的聲音“驚動(dòng)”了“海龜”叔叔，它跟我們招招手，我們也跟它問個(gè)好“海龜叔叔好”。我們繼續(xù)往前，忽然，看見了“海馬”爸爸，他正在生海馬寶寶呢，海馬爸爸真了不起，我們一起表揚(yáng)一下它“海馬爸爸真是個(gè)好爸爸”，海馬爸爸“得意”的笑了笑。船兒繼續(xù)往前開，呀，回到我們的剛剛出發(fā)的地方了，該回家了，請拿著“獨(dú)自”這張傳票的小朋友先下船，……(教師帶領(lǐng)幼兒圍著圓圈走，要適時(shí)的出示字卡，幫助幼兒鞏固對漢字的認(rèn)識)
43、幼兒園大班韻律《狐貍和農(nóng)夫》公開課教案
動(dòng)作建議：
第1-2小節(jié)：雙手做相互前后交替走的動(dòng)作：
第3-4小節(jié)：做看的動(dòng)作。
第5-8小節(jié)同第1-4小節(jié)一樣)再重復(fù)一遍
第9-12小節(jié)：雙手做喝酒的動(dòng)作，再重復(fù)一遍‘
第13-18小節(jié)：頭部轉(zhuǎn)動(dòng)做頭暈的動(dòng)作，
第19-20小節(jié)：頭部和身體搖動(dòng)做喝醉酒暈的動(dòng)作。
游戲玩法：
1.選出一名領(lǐng)頭人帶著大家做搞笑的動(dòng)作和表情，讓農(nóng)夫猜出領(lǐng)頭人。
2.隨著游戲的挑戰(zhàn)幼兒創(chuàng)編自己的搞笑動(dòng)作和表情，所有幼兒跟著學(xué)，農(nóng)夫猜的時(shí)候不能打電話，學(xué)會(huì)克制自己。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.結(jié)合故事情景來表現(xiàn)狐貍走，看，喝，暈，搞笑的肢體動(dòng)作，感知!音樂AB樂段結(jié)構(gòu)和不同風(fēng)格。
2.在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)編狐貍看，喝，暈，滑稽的動(dòng)作，并能在游戲中分角色來表現(xiàn)音樂。
3.體驗(yàn)音樂游戲的快樂，在游戲中培養(yǎng)幼兒懂得當(dāng)客人時(shí)要懂禮貌不能給主人帶來麻煩的道理。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂剪輯A段high歌，B段哈巴涅拉舞曲。圓形座位擺放。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有領(lǐng)頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一，故事導(dǎo)入
教師：我的鄰居是一位勤勞好客的農(nóng)夫，農(nóng)夫的果園豐收了，有大大的蘋果，紅紅的草莓，但是最讓農(nóng)夫得意的是他那又大又甜的葡萄豐收了農(nóng)夫把葡萄釀成了香甜美味的葡萄酒，邀請他的鄰居小狐貍們到他家去做客，小狐貍知道了高興極了，它們先去參觀了農(nóng)夫的葡萄園，又到農(nóng)夫家品嘗了葡萄酒?？墒?，小狐貍們還沒喝幾口酒醉了，讓我們一起來看看吧!
二.動(dòng)作感知A段音樂
1.教師跟音樂做相應(yīng)動(dòng)作
2.提問暈的動(dòng)作
3.教師帶領(lǐng)幼兒感受音樂做相應(yīng)動(dòng)作
4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編看，喝酒的動(dòng)作
5.教師帶著幼兒用創(chuàng)編動(dòng)作感受音樂
6.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編暈的動(dòng)作
7.帶領(lǐng)幼兒圓圈走加入酒瓶打碎的聲音
三，動(dòng)作感知B段音樂
1.討論逗農(nóng)夫升心的動(dòng)作。
2.教師選幼兒四個(gè)動(dòng)作跟音樂學(xué)一學(xué)。
3.教師請一名小狐貍當(dāng)領(lǐng)頭人跟音樂練習(xí)。
4.再請一名幼兒創(chuàng)編搞笑的動(dòng)作當(dāng)領(lǐng)頭人。
四.游戲：領(lǐng)頭人
1.請農(nóng)夫上場猜猜哪個(gè)是第一個(gè)逗農(nóng)夫開心的小狐貍。
2.請一只小狐貍當(dāng)農(nóng)夫，一只小狐貍當(dāng)領(lǐng)頭人。
3.請一位客人老師來當(dāng)農(nóng)夫猜一猜。
4.結(jié)束語：農(nóng)夫已經(jīng)不生氣了，我們一起去把農(nóng)夫的家收拾干凈，然后請農(nóng)夫去我們家做客吧。
44、幼兒園大班韻律《粗心的理發(fā)師》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案反思
故事概梗：
一個(gè)顧客來到了一家新開業(yè)的理發(fā)店理發(fā)，由于電視上正播放著一場精彩的球賽，理發(fā)師顧著看球把顧客的頭發(fā)理壞了，接著理發(fā)師想出了辦法彌補(bǔ)自己的過失。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能按節(jié)奏在規(guī)定的樂句中完成相應(yīng)的動(dòng)作。
2.嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)編出各種洗頭、理發(fā)等造型。
3.學(xué)習(xí)表演，鍛煉能力：扮演理發(fā)師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現(xiàn)出來。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂剪輯兩個(gè)版本(分段、完整)、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已練習(xí)互相幫戴假發(fā)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、完整欣賞音樂。
2、教師講述故事，并通過圖譜幫助幼兒了解音樂與故事的關(guān)系。
(l)出示圖譜，講述故事大概。
(2)聽音樂看圖譜。
師：這段音樂哪里是理發(fā)師的呢?第四段說誰的呢7
3、學(xué)習(xí)理發(fā)師的完整動(dòng)作
(1)教師與幼兒逐段創(chuàng)編A、B、C段音樂動(dòng)作(洗頭、理發(fā)、照鏡子
(2)幼兒跟音樂完整游戲一次。
(3)學(xué)習(xí)創(chuàng)編顧客生氣、憤怒的動(dòng)作。(顧客音樂)
4、完整游戲(完整音樂)
(1)教師與幼兒合樂游戲。
(2)鼓勵(lì)幼兒自己看圖譜游戲一次。
(3)教師找到難點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)。
5、學(xué)習(xí)分角色游戲
(1)邀請助教老師合作表演。提示幼兒觀察小顧客的表情。
(2)幼兒模仿助教老師的表情。隨樂一起扮演小顧客。
(3)分角色完整游戲。
6、“改正”后的理發(fā)師正確示范一次。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
45、大班親子韻律《真假美猴王》音樂教案公開課反思
動(dòng)作建議
A段音樂]按節(jié)奏順時(shí)針傳遞金箍，一個(gè)小節(jié)傳遞一次。
[B段音樂]
[1-2]拍手
[3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作
[5-6]拍手
[7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作
以此類推
游戲玩法
幼兒扮演猴子，圍坐成圈，一名幼兒扮演二郎神，戴眼罩站立圈內(nèi)
[A段音樂]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍，A段音樂結(jié)束時(shí)金箍傳遞到誰，誰就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。
[間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。
[B段音樂]美猴王隨樂做自己喜歡的動(dòng)作，其余幼兒模仿其動(dòng)作;二郎神尋找美猴王;音樂停止時(shí)，二郎神須指出自己找到的美猴王。
[大鼓聲]如猜錯(cuò)，則猴子獲勝，鼓聲不會(huì)響起;如猜對，鼓聲響起，二郎神與美猴王進(jìn)行繞圈追逐游戲，捉到美猴王則二郎神勝利，反之美猴王獲勝。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)真傾聽音樂，感受音樂活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細(xì)節(jié)變化。
2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作，大膽用動(dòng)作表達(dá)對音樂的理解與感受。
3.積極遷移經(jīng)驗(yàn)疊加游戲玩法，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過尋找?guī)ь^人和隨樂傳遞游戲;在區(qū)域活動(dòng)中嘗試創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作。
2.材料準(zhǔn)備
(1)16名幼兒圍坐成圈，圈內(nèi)擺放貼有云霧標(biāo)識的大型積木一塊。
(2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個(gè)、音樂等。
活動(dòng)過程
1.教師扮演美猴王，鼓勵(lì)幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動(dòng)作隨樂入場。
2.傾聽A段音樂，感受音樂歡快、幽默的旋律，遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，師幼一同隨樂有節(jié)奏的傳遞蟠桃
美猴王：天庭的王母娘娘要開蟠桃宴，聽說那些蟠桃吃了以后會(huì)長生不老，俺老孫也拿到了一個(gè)你們看(出示蟠桃)。今天，我要讓你們都來輪流嘗一嘗。
(1)遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，教師用肢體動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。
(2)跟隨A段音樂，幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。
3.完整傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
(1)第一遍完整傾聽，初步感受樂曲歡快詼諧的旋律。
師：發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一段音樂，想一想，猜一猜。
(2)再次完整傾聽，進(jìn)一步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
師：玉皇大帝派了誰來捉拿美猴王?在音樂里有一段是提醒猴子們二郎神來了，你們能找到嗎?
4.在反復(fù)熟恐B段音樂的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒以多種形式創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)。
師：你們有什么辦法可以保護(hù)美猴王不被二郎神認(rèn)出來呢?所有的小猴子都做一樣動(dòng)作，就是保護(hù)美猴王最好的方法。
(1)教師呼唱B段音樂，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動(dòng)作。
(2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理，并請幼兒示范表現(xiàn)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂完整表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動(dòng)作的順序。
5.完整播放音樂，挑戰(zhàn)初級游戲，體驗(yàn)傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。
1)交代游戲玩法，提醒幼兒金箍傳到誰，誰就是真美猴王。
(2)隨樂練習(xí)，師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問題。
(3)助教老師扮演二郎神，完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。
6.累加追逐游戲，增添游戲趣味。
7.跟隨音樂自由表現(xiàn)美猴王動(dòng)作自然結(jié)東。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
46、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案《公雞覓食記》優(yōu)質(zhì)課教案
本課教案免費(fèi)預(yù)覽：
挑戰(zhàn)5 完整表演，C段分角色
挑戰(zhàn)4 替換“爸爸”口令，表達(dá)愛意
挑戰(zhàn)3 完整表演，教師逐漸退位，幼兒自我總結(jié)學(xué)習(xí)方式
挑戰(zhàn)2 分析AC段音樂及情境并做練習(xí)
挑戰(zhàn)1 分析AB段音樂及情境并慠練習(xí)、反思
看圖 出示圖譜，了解故事情境和順序
動(dòng)作 音樂師隨樂動(dòng)作，師幼回憶動(dòng)作及代表的含義
故事
動(dòng)作建議:
[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復(fù)4次。
[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉
[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉
[0-3]小節(jié)：手指遠(yuǎn)方，指四下
[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀
[42-45]小節(jié)：抓的動(dòng)作四下
[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部
[50-65]小節(jié)：重復(fù)[1-17]動(dòng)作
[66-68]小節(jié)：雙手張開呈呼狀。放在嘴前
[69]小節(jié)：雙手又腰
[70-73]1小節(jié)：重復(fù)[66-69]動(dòng)作
[74-77]小節(jié)：重復(fù)]66-69]動(dòng)作
[78-81]1小節(jié)：拍手四下
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂做律動(dòng)活動(dòng)。
2、在情境、圖譜、口令動(dòng)作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲子及與小雞互動(dòng)的動(dòng)作。
3、在表演情境中，通過替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)
活動(dòng)過程:
一、傾聽故事背景，了解公雞爸爸出門的原因及目的
二、欣賞音樂及教師動(dòng)作，師幼回憶動(dòng)作、猜測動(dòng)作代表的含義
三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂結(jié)構(gòu)
——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序
四、聽音樂，看指圖動(dòng)作、分段分析故事情節(jié)，動(dòng)作練習(xí)
聽音樂，分析圖譜
1、分析AB+段音樂及情境
單獨(dú)口令動(dòng)作練習(xí)
小結(jié)：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡，抓了4條蟲子，然后，放進(jìn)口袋，準(zhǔn)備回家。
——退出1，看指圖，輕口令：引導(dǎo)幼兒反思，及時(shí)提出“難點(diǎn)”
一一退出2，獨(dú)自看圖，聽口令
2、AC部分分析練習(xí)
一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對話動(dòng)作練習(xí)
——C段合樂練習(xí)
——AC音樂練習(xí)，反思
五、完整練習(xí)，幼兒反思總結(jié)，教師逐步退出
1、看指圖動(dòng)作、聽口令，完整練習(xí)
2、看指圖，完整練習(xí)
3、嘗試自己看圖譜練習(xí)，體驗(yàn)自我成就感;
反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式：看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等
4、從感謝、鼓勵(lì)和愛的維度，替換“爸爸”部分的口令和動(dòng)作，合樂練習(xí)
5、律動(dòng)+師幼互動(dòng)一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色
47、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《森林奇遇記5的減法》反思
活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo)：喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友交流帶來的樂趣。
技能目標(biāo)：比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算，并能夠列出算式。
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“5的減法”的實(shí)際意義，并理解“吃掉了、拔掉了、還?！钡仍~語的含義。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算，并能夠根據(jù)運(yùn)算列出相應(yīng)的算式。
難點(diǎn)：認(rèn)識“5的減法”在生活中的實(shí)際意義，并理解“飛走了、吃掉了、還?！钡仍~語的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：森林綠草地等情景布置、小動(dòng)物形象(小猴子一只、小兔子一只、小蜜蜂五只)、小貓釣魚情景畫兩幅(釣魚之前一幅，釣魚之后一幅)、PPT音樂圖片，蝌蚪，青蛙頭飾若干等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已以學(xué)習(xí)過“5的分解與組成”，并了解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)。
活動(dòng)過程
(一)《碰球》游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒興趣，復(fù)習(xí)“5的分解與組成”。
師：小朋友們，還記得我們以前玩過的《碰球》的游戲嗎?今天我們再來玩一次數(shù)字“5”的碰球游戲，準(zhǔn)備好了嗎?
師：小朋友，我問你，我的一球碰幾球?
(幼：X老師，告訴你，你的一球碰4球)
(游戲反復(fù)進(jìn)行，可以齊答，可以單獨(dú)，也可以分組答)
師：“小朋友表現(xiàn)得很不錯(cuò)嘛，今天老師邀請到了一位新朋友來我們這里做客，小猴子說想邀請我們小朋友一起去大森林里玩一玩，你們想不想去呀，我們一起出發(fā)吧!”
(二)設(shè)計(jì)情境教學(xué)——初步學(xué)習(xí)五的減法。
1.小猴摘桃子——初步了解5的減法。
師：“小猴子走著走著有些餓了，它想要是能吃上1個(gè)又大又甜的桃子該多好呀，突然，它看見遠(yuǎn)處有一顆桃子樹，我們看一看桃子樹上一共有多少個(gè)桃子呢?”(5個(gè))
師：“小猴子它還太小了，夠不到大樹上的桃子，有哪位小朋友可以幫助小猴子摘1個(gè)又大又甜的桃子呢?”
師：“小猴子說’謝謝xx小朋友’，幫小猴子摘了1個(gè)桃子，我們來看一看樹上原來有5只桃子，我們可以用數(shù)字5來表示，被小猴子吃掉了1個(gè)桃子用數(shù)字1來表示，那桃樹上還剩下幾個(gè)桃子呢?(1個(gè))那我們用數(shù)字1來表示?！?/p>
師：“今天還請來兩位朋友(出示減號，和等號)，小朋友看一看它們分別像什么呢?”
2.幼兒大膽表達(dá)自己看法，師幼互動(dòng)認(rèn)識“?”“=”。
師：“這是減號，把它放在5和1的中間，意思是5個(gè)桃子減1個(gè)桃子，這個(gè)是等號，放在4的前邊，意思是是5個(gè)桃子減去1個(gè)桃子等于4個(gè)桃子，5個(gè)桃子減1個(gè)桃子和4個(gè)桃子這兩邊是相等的?！?/p>
師：“我們用數(shù)字寶寶可以表示為5-1=4”(教師演示)小猴子又看見一顆桃子樹，它想給它的兩個(gè)好朋友樂樂和奇奇每人也帶一個(gè)香甜的桃子，那我們一起動(dòng)手用數(shù)字寶寶把它表示出來好嗎?”(教師分發(fā)數(shù)字寶寶卡片，每人一套，幼兒動(dòng)手操作)
師幼一起驗(yàn)證操作結(jié)果：5-2=3
師：“小猴帶著兩個(gè)桃子繼續(xù)向前走遇見了小兔子，她在干什么呢?”
2.小兔拔蘿卜——嘗試口述5的減法運(yùn)算。
師：“小兔子說兔媽媽讓它到蘿卜地里拔蘿卜做午飯，蘿卜可真多啊，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾根胡蘿卜(5根)。
家里有兔媽媽，兔爸爸和小兔子，它們每人吃一根胡蘿卜，那么小朋友們想一想小白兔應(yīng)該拔幾根胡蘿卜呢?(3根)
師：“有哪位小朋友大膽完整說出一共有幾根胡蘿卜拔掉了幾根，還剩幾根呢?”
師：“我們一起動(dòng)手用數(shù)字寶寶把它表示出來好嗎?”
師：“老師看小朋友都表現(xiàn)得很認(rèn)真，那我們一起來看一看你們的答案(5-3=2)是否和老師的答案一樣”
師：“現(xiàn)在小白兔拿著胡蘿卜高高興興的走回家去了。”
3.蜜蜂飛走啦——?jiǎng)邮钟脭?shù)字卡片列出5的減法算式。
師：“小猴子繼續(xù)往前走，這時(shí)它遇見了一群采蜜的小蜜蜂，我們看一看一共有幾只小蜜蜂?(5只) 可是有四朵花，請問有幾只小蜜蜂采不到蜂蜜呢?”
師：“現(xiàn)在小朋友們可不可又快又準(zhǔn)確的用數(shù)字寶寶把它們表示出來呢?哪位小朋友愿意在黑板上擺一擺呢?”
師：“老師看小朋友擺的都非常迅速，那我們一起來看一看你們的答案(5-4=1)是否和XX小朋友的答案一樣呢”
師：“小朋友們都表現(xiàn)的很棒，小猴子繼續(xù)向前走，我們一起來看一看它又會(huì)遇見誰呢?”
(三)小貓釣魚——嘗試自編應(yīng)用題鞏固5的減法。
教師出示小貓釣魚情境圖，幼兒仔細(xì)觀察，并大膽嘗試自編問題。
師：“是呀，小朋友們觀察的真仔細(xì)，小貓?jiān)卺烎~，現(xiàn)在老師想請小朋友們開動(dòng)小腦筋仔細(xì)的想一想，能不能根據(jù)第一幅圖和第二幅圖片用自己的話編一個(gè)小問題來考考其他的小朋友”
師幼討論大膽嘗試自編問題。
(四)《小蝌蚪找媽媽》游戲——結(jié)束活動(dòng)。
師：“剛剛我們都學(xué)會(huì)了5的減法，現(xiàn)在老師想和小朋友們一起做個(gè)游戲，請小朋友們分成兩組，這邊一組是青蛙媽媽，另一組是小蝌蚪，(分發(fā)頭飾)請小朋友們帶好頭飾，現(xiàn)在青蛙媽媽都有相應(yīng)的數(shù)字號碼，小蝌蚪們要想找到自己的媽媽，就需要開動(dòng)腦筋算一算自己手中的算式卡片，算出結(jié)果后，就可以去尋找自己的青蛙媽媽啦?！闭业胶筮M(jìn)行檢查數(shù)字卡片對應(yīng)是否正確。
(提醒幼兒，青蛙媽媽需要用雙腳跳的動(dòng)作找蝌蚪寶寶，蝌蚪寶寶要雙手合攏游的動(dòng)作找青蛙媽媽，并播放《小蝌蚪找媽媽》音樂。)
活動(dòng)延伸
師：“小蝌蚪都已經(jīng)找到了青蛙媽媽，但是它們的房子被大雨沖倒了，小朋友們能不能幫幫它們，我們到建構(gòu)區(qū)給小蝌蚪們建個(gè)家吧?！?/p>
活動(dòng)總結(jié)
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)本身是一個(gè)較為抽象的活動(dòng)，為了激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒更能理解減法的意義，本次活動(dòng)采用“情境教學(xué)法”吸引幼兒的注意力，層層遞進(jìn)，以幼兒為主體的同時(shí)，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性，從而為下一步活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
并且不斷教育生活化，從幼兒生活中非常喜愛的小動(dòng)物入手，較新穎不乏味，在學(xué)習(xí)到本次活動(dòng)“5的減法”知識的同時(shí)，讓幼兒更喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
- 幼兒園探索竹樂器的教學(xué)方案
- 大班音樂活動(dòng)教案:數(shù)鴨子
- 大班音樂活動(dòng)方案《蝴蝶花》
- 幼兒園關(guān)于京劇的優(yōu)秀教案
- 激發(fā)幼兒對勞動(dòng)熱愛的教學(xué)方案:勞動(dòng)最光榮
- 幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)案例分析:蝶兒飛飛
- 培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)的音樂活動(dòng)教案:有趣的五線譜
- 幼兒園音樂欣賞《小貓圓舞曲》
- 幼兒園大班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)<<小雪花>>
- 幼兒園音樂游戲教案及課后反思
- 幼兒園中班音樂游戲
- 幼兒園音樂游戲 小小雞
- 大班音樂教案《禮貌歌》反思
- 大班音樂教案《大蛀牙》反思
- 英語課文 《ShelearntEnglish》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 得未嘗有
- 14《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 全園工作總結(jié)
- 大班美術(shù)教案《魚兒總動(dòng)員》
- 幼兒園清明節(jié)《清明節(jié)》教案（家園共育）
- 八個(gè)字的昵稱，QQ昵稱八個(gè)字296個(gè)
- 給家人的備注名字好玩有趣369個(gè)
- 個(gè)性獨(dú)特的微信昵稱倆字373個(gè)
- 大班韻律《胡巴奇遇記》教案
- 教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂律動(dòng)《五蝦鬧鲇》
- 教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂律動(dòng)《木偶暢想曲》
- 教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂律動(dòng)《有趣的節(jié)奏》
- 教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂律動(dòng)《勞動(dòng)狂想曲》
- 教學(xué)設(shè)計(jì)大班音樂《采茶舞曲》律動(dòng)曲譜
- 大班音樂律動(dòng)《摘果子》（新疆舞）教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 幼兒園語言活動(dòng)《小丑魚奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 大班音樂《快來乘巴士》教學(xué)設(shè)計(jì)教案
- 中班音樂律動(dòng)教案設(shè)計(jì)--《嘀哩 嘀哩》
- 《喜愛音樂的白鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二
- 品讀書滋味悟讀書樂趣──《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì),教案
- 讓書聲成為學(xué)生情感律動(dòng)的音符――《小珊迪》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),教案
- 28《小音樂家揚(yáng)科》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
- 28《小音樂家揚(yáng)科》教學(xué)設(shè)計(jì)之二