音樂律動(dòng)《采茶舞曲》大班教案《采茶姑娘心向黨》反思

音樂律動(dòng)《采茶舞曲》大班教案《采茶姑娘心向黨》反思

1、音樂律動(dòng)《采茶舞曲》大班教案《采茶姑娘心向黨》反思

　　通過學(xué)習(xí)采茶的音樂律動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.豐富有關(guān)采茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，熟悉采茶音樂的旋律和結(jié)構(gòu)，感受體驗(yàn)民歌特點(diǎn)，學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。

　　2.根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位，以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動(dòng)作。

　　3.自己調(diào)整動(dòng)作幅度，在不與其他人碰撞的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)用目光和體態(tài)與其他人交流。

　　4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、江南人民采茶圖片

　　活動(dòng)過程：

　　1.江南人民采茶圖片，了解采茶的基本動(dòng)作。

　　(1)師：小朋友，圖片上的人在干什么?

　　(2)他們是怎么采茶的?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)他們的采茶動(dòng)作。

　　2.學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。

　　(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作基本動(dòng)作：大拇指與食指相捏。要領(lǐng)：左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子; 連采集片放進(jìn)來，連采集片放進(jìn)來; 撥開樹枝采一片放進(jìn)來，撥開樹枝采一片放進(jìn)來; 太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來。

　　(2)幼兒練習(xí)，教師清唱。

　　3.幼兒隨樂自由表演。

　　活動(dòng)延伸

　　在表演區(qū)表演

　　附：曲譜

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)開始時(shí)，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意：放茶時(shí)眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。

2、大班教案《采茶撲蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉歌曲和樂曲的基礎(chǔ)上，初步了解玩法與規(guī)則，學(xué)玩游戲。

　　2.能注意傾聽音樂，跟隨音樂進(jìn)行游戲。

　　3.感受與同伴合作游戲的快樂。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.簡(jiǎn)單了解采茶的過程，熟悉歌曲《采茶》。

　　2.每人右手戴一個(gè)標(biāo)記。

活動(dòng)過程：

　　1.復(fù)習(xí)歌曲與韻律：采茶。

　　用愉快的情緒演唱歌曲：采茶。

　　邊做動(dòng)作邊唱歌。

　　2.欣賞樂曲，學(xué)習(xí)撲蝶游戲。

　　(1)傾聽、初步欣賞撲蝶的音樂。

　　(2)進(jìn)一步感受樂曲，學(xué)習(xí)采茶人撲蝶的游戲方法。

　　討論：采茶人是什么時(shí)候撲蝴蝶的?撲了幾次蝴蝶?

　　采茶人是怎么撲蝴蝶的?(集體學(xué)習(xí)撲蝴蝶的動(dòng)作：看→撲)

　　嘗試做采茶人，隨音樂撲蝴蝶。

　　(3)初步學(xué)習(xí)蝴蝶的角色動(dòng)作(用雙手做蝴蝶)。

　　討論：蝴蝶是怎么飛的?什么時(shí)候躲起來的?怎么躲?

　　跟隨音樂嘗試用雙手做蝴蝶隨樂游戲。

　　兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶(手部動(dòng)作)，隨樂游戲。

　　(4)進(jìn)一步學(xué)習(xí)蝴蝶的角色動(dòng)作(扮演蝴蝶四散游戲)。

　　討論：自己扮演蝴蝶可以怎么飛?怎么躲?

　　教師做采茶人，幼兒做蝴蝶，四散隨樂游戲。

　　幼兒兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶，四散隨樂游戲。

　　3.完整隨樂游戲：采茶撲蝶。

　　(1)完整傾聽、欣賞音樂：采茶撲蝶。

　　(2)兩兩合作，嘗試跟著音樂完整地游戲。

教學(xué)反思：

　　民間音樂活動(dòng)《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn)，把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會(huì)：

　　1.分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中“?！钡穆曇?，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　2.熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個(gè)不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習(xí)，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。

　　3.難點(diǎn)細(xì)化，注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。

3、大班教案《采蘑菇的小姑娘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握X、XX節(jié)奏音型。

　　2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。

　　3、能在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載

　　2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

　　3、圖片-園地和孩子

活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

　　他們高高興興的要去干什么呢?

　　(啟發(fā)幼兒想象。)

　　二、感受音樂

　　1.播放音樂，讓幼兒感受音樂。

　　(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

　　(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。

　　三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

　　1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

　　教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

　　2、掌握X、XX節(jié)奏音型。

　　(1)把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

　　(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

　　(3)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。

　　四、設(shè)計(jì)配器方案

　　1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

　　2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

　　五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

　　1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂器的不了解及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

　　2、教師對(duì)三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

　　3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?

　　表演自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡(jiǎn)直出乎預(yù)料。讀課 文和識(shí)記生字詞幾乎沒費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識(shí)記生字詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測(cè)c層的學(xué)生并幫他們鞏固。可 是，孩子們?cè)谇榫w高漲的情況下，解決的都很好。

4、大班音樂律動(dòng)教案《天鵝》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在韻律活動(dòng)中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。

　　2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲，提高肢體表達(dá)能力。

　　3、在即興舞蹈的各層次游戲中，體驗(yàn)即興創(chuàng)編帶來的樂趣。

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)欣賞過《天鵝》音樂。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長(zhǎng)1.5米的方形純色布單一塊。

【活動(dòng)過程】

　　1、律動(dòng)導(dǎo)入：教師用簡(jiǎn)單、對(duì)稱的身體律動(dòng)引領(lǐng)孩子們來感受音樂的旋律美。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒分三個(gè)層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只"天鵝"的動(dòng)作造型。

　　圖片一：教師結(jié)合對(duì)幼兒們關(guān)于天鵝的描述進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，邊說邊來用肢體動(dòng)作來詮釋。

　　圖片二：教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美，鼓勵(lì)孩子們探索飛翔時(shí)翅膀的不同空間位置(高矮、前后、翅膀的張開程度)的表現(xiàn)。

　　圖片三：教師引導(dǎo)幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美，鼓勵(lì)孩子們?cè)谀７碌幕A(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。

　　3、借助傳遞游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試合樂舞動(dòng)并造型。

　　(1)散點(diǎn)上的傳遞。

　　(2)圈上的單人傳遞。

　　①引導(dǎo)幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。

　?、谕ㄟ^與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知與朋友合作時(shí)需要關(guān)注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動(dòng)作的多樣化等。

　?、塾變簢L試與朋友合作聽音樂舞蹈并造型，教師借助眼神、動(dòng)作、語言等給予孩子們支持、認(rèn)可與啟發(fā)。

　　④圈上的逐一傳遞：

　　4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步感知肢體動(dòng)作的魅力，喜歡上這樣的表達(dá)方式!

　　4 創(chuàng)意集錦

　　1、在天鵝活動(dòng)結(jié)束后，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動(dòng)作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。

　　2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)借助圖片地支撐引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動(dòng)作造型。

　　3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒運(yùn)用教師提供的材料如;頭飾、紗巾或服飾等道具進(jìn)行情景表演。

　　5、友情提示

　　1、關(guān)于樂句的問題。

　　在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句，是進(jìn)行該活動(dòng)的一個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運(yùn)動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。因此，在欣賞過程中，教師要通過簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作示范，帶動(dòng)幼兒模仿，設(shè)計(jì)游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動(dòng)讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時(shí)去完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時(shí)關(guān)注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期的音樂教育培養(yǎng)的目標(biāo)，所以教師要既要欣賞幼兒獨(dú)特有創(chuàng)意的表現(xiàn)，也要接納幼兒的個(gè)體差異性。

　　2、關(guān)于傳遞的方式。

　　教師對(duì)于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種，可以是明顯的動(dòng)作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標(biāo)都非常明顯，它需要幼兒集中注意力才能指導(dǎo)下一個(gè)被傳遞到的對(duì)象是誰。所以，教師作為第一個(gè)傳遞動(dòng)過的示范者，要能夠運(yùn)用多種傳遞方式，讓幼兒觀察模仿學(xué)習(xí)，當(dāng)然這個(gè)不是本活動(dòng)的重點(diǎn)，希望教師自己靈活運(yùn)用即可。

活動(dòng)反思

　　《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課，在教學(xué)過程中，突出了對(duì)音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。

5、大班音樂教案《挪威舞曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)。

　　2、借助故事情節(jié)、結(jié)合音樂形象，創(chuàng)編鴨子步、油水以及大風(fēng)等動(dòng)作。

　　3、在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力，并以此表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解。

　　4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音磁帶

活動(dòng)過程：

　　1、傾聽故事：清晨，鴨媽媽帶著小鴨子在草地上走走……

　　2、完整傾聽音樂，聯(lián)想故事中的相關(guān)情節(jié)，感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。

　　音樂的什么地方是一樣的?為什么覺得音樂的中間部分是刮風(fēng)呢?

　　3、重復(fù)欣賞。鼓勵(lì)幼兒邊聽邊用雙手在腿上表示小鴨子走和游水，聽到刮風(fēng)音樂時(shí)，控制不動(dòng)。

　　4、創(chuàng)編鴨子走和游水動(dòng)作。

　　5、隨樂動(dòng)作。A段做鴨子走，鴨子游水;B段控制不動(dòng)。

　　6、游戲。

　　教后感：幼兒對(duì)于ABA結(jié)構(gòu)還不能理解，在欣賞課中要讓幼兒動(dòng)起來。幼兒才會(huì)感興趣。

教學(xué)反思：

　　音樂活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中不可缺少的活動(dòng)，每次上音樂課幼兒的興趣很高，作為幼兒教師，要抓住幼兒的興趣點(diǎn)，以此為出發(fā)點(diǎn)，來選擇音樂活動(dòng)。這次，我選擇韻律活動(dòng)《挪威舞曲》這節(jié)課，這首樂曲節(jié)奏鮮明、ABA結(jié)構(gòu)鮮明，是一首名曲，這次活動(dòng)，我以樂曲作為欣賞主體，以感受、體驗(yàn)、創(chuàng)編為基本活動(dòng)，使幼兒積極地參與到活動(dòng)中，用自己的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)音樂表現(xiàn)興趣很大，能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特點(diǎn)亦能借助故事情節(jié)，結(jié)合音樂形象，創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作，但是鴨子的形象局限了幼兒自主創(chuàng)編的空間，如果鴨子改為幼兒自主想象的各種動(dòng)物，大風(fēng)刮時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己想象發(fā)揮的動(dòng)物做出躲避的動(dòng)作，想象躲避的地點(diǎn)，這樣能使自主創(chuàng)編的空間大大加大。

6、大班教案《瑤族舞曲》含反思

活動(dòng)目的：

　　1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

　　2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點(diǎn)。

　　3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編音樂，根據(jù)音樂內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂曲磁帶。

活動(dòng)過程：

　　1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

　　2.直接引題：

　　“我國(guó)有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。”

　　3.完整欣賞樂曲。

　　第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺?有幾段?

　　第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什么感覺?

　　小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

　　4.音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

　　(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)?(動(dòng)作、線條、顏色、繪畫)

　　(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏可以用些什么顏色?慢的節(jié)奏可以用些什么顏色?

　　師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

　　(3)出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么?

　　A: 借助多媒體課件聽第一段音樂。

　　B: 聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么?

　　5.用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。

　　小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動(dòng)手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?

　　6.幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，幼兒對(duì)音樂活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來說已經(jīng)是很棒了。

7、大班音樂律動(dòng)教案《去郊游》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂歡快的特點(diǎn)，理解音樂的主題。

　　2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解和感受，體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。

　　3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、背景圖一幅。

活動(dòng)過程：

　　一、以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，初步感受音樂旋律。

　　二、欣賞音樂。

　　1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點(diǎn)。

　　2、教師結(jié)合動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。

　　3、結(jié)合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　4、分段欣賞音樂。

　　(1)請(qǐng)幼兒看圖譜說說：哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友擦汗，哪些音樂像是表現(xiàn)快到了景點(diǎn)，小朋友很高興?

　　(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。

　　三、表現(xiàn)音樂。

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

　　2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。

　　3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽音樂完整表演。

　　四、拍照結(jié)束，幼兒聽音樂去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。

活動(dòng)反思：

　　從今天教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來看，我覺得今天的活動(dòng)基本能夠達(dá)成目標(biāo)，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動(dòng)，到后來用肢體表現(xiàn)時(shí)，也能用輕松的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進(jìn)行分組，能協(xié)調(diào)好用一種方式來開展游戲，游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。

　　在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上，孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點(diǎn)，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時(shí)，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關(guān)系，讓孩子聯(lián)想到了樹林，老師在選擇圖片的時(shí)候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。

　　看圖譜時(shí)，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時(shí)候，可能老師比較急切一點(diǎn)，還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。

　　創(chuàng)編過草地動(dòng)作時(shí)，孩子們發(fā)揮自主性，編的動(dòng)作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動(dòng)作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。

　　整個(gè)游戲環(huán)節(jié)，孩子們?cè)趯?dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時(shí)候，孩子們可能有些興奮過頭，對(duì)于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點(diǎn)。

8、大班音樂律動(dòng)教案《倫敦橋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編"船"河"橋洞"的造型，隨音樂邊唱邊玩游戲，進(jìn)一步感受河表現(xiàn)歌曲的開始和結(jié)束。

　　2、在造型的基礎(chǔ)上，探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂律動(dòng)的可能性。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)觀察過橋的圖片

活動(dòng)過程：

　　一、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)浮動(dòng)的船。

　　1.幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)船的造型。

　　2.教師反饋幼兒的典型動(dòng)作，引導(dǎo)有通過變化手部動(dòng)作來變化造型，鼓勵(lì)幼兒大但表現(xiàn)。

　　二、幼兒做"小船"造型，隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動(dòng)作。

　　1.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，坐在椅子上隨音樂晃動(dòng)。

　　2.師：小船可以怎樣浮動(dòng)?上、下、左、右……

　　3.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動(dòng)肢體邊走小碎步自由跑動(dòng)。

　　師：小船可以怎樣在水面上浮動(dòng)?腳下可以像前面學(xué)過的上面(鳥飛)一樣，輕輕地、快快地走小碎步?

　　4. 幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動(dòng)肢體，邊走小碎步自由跑動(dòng)，并學(xué)唱歌曲。

　　三、幼兒做"橋洞"造型，在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。

　　1.教師邀請(qǐng)兩名幼兒合作表現(xiàn)"橋洞"造型。

　　師：橋是什么樣的?橋洞在哪里?

　　2.其余幼兒演唱歌曲，教師指導(dǎo)"橋洞"在唱完歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

　　師：唱到哪個(gè)字，大橋就一下子倒了?

　　4.全體幼兒做"橋洞"，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。

　　四、幼兒隨音樂玩游戲。

　　1. 教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成"橋洞"，圍成圓圈，其余幼兒做"小船"，邊唱歌邊四散穿過任意一座"橋洞"，歌曲結(jié)束，"橋洞"扣下，被扣住的"小船"退到場(chǎng)外。

　　2.教師增加"橋洞"數(shù)量，并讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導(dǎo)"小船"依次穿過所有的"橋洞"，被任意一個(gè)"橋洞"扣住均要退到場(chǎng)外。

　　師：有什么好辦法不讓"小船"被大橋壓在下面?"小橋"唱到什么時(shí)候要準(zhǔn)備逃離"橋洞"，否則就怎樣?"橋洞"呢。

活動(dòng)反思：

　　在進(jìn)行韻律活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓幼兒結(jié)合幻燈片欣賞倫敦橋，先學(xué)會(huì)《倫敦橋》這首歌曲，并學(xué)會(huì)做小船的動(dòng)作和做大橋的動(dòng)作，讓幼兒知道大橋應(yīng)在何時(shí)倒塌，理解游戲規(guī)則。但請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒都顯得很興奮，并沒有真正掌握游戲規(guī)則，幼兒的秩序有些亂，沒有能夠滿足所有幼兒參與的愿望。感覺自己放不開，總是擔(dān)心超時(shí)，自己把自己圈住了，有時(shí)語言表達(dá)上都顯得有時(shí)亂，這都是我要改進(jìn)的地方。

9、大班音樂活動(dòng)教案《采茶撲蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受民歌的特點(diǎn)。

　　2.學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。

　　3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.樂曲：《采茶撲蝶》

　　2.能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料

活動(dòng)過程：

　　1.請(qǐng)幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。

　　2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。

　　3.示范采茶舞，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。

　　4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等)

　　5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。

教學(xué)反思：

　　民間音樂活動(dòng)《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn)，把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會(huì)：

　　1.分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　2.熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個(gè)不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習(xí)，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。

　　3.難點(diǎn)細(xì)化，注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。

10、大班音樂教案《采蘑菇的小姑娘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握X、 XX節(jié)奏音型。

　　2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。

　　3、能在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載

　　2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

　　3、圖片-園地和孩子

活動(dòng)過程

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

　　他們高高興興的要去干什么呢?

　　(啟發(fā)幼兒想象。)

　　二、感受音樂

　　1.播放音樂，讓幼兒感受音樂。

　　(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

　　(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)

　　讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。

　　三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

　　1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

　　教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

　　2、掌握X、XX節(jié)奏音型。

　　(1)把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

　　(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，

　　接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，

　　使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

　　(3)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語言。

　　四、設(shè)計(jì)配器方案

　　1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

　　2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

　　五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

　　1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，

　　教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂器的不了解及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，

　　在音量、音色處理上需要提高。

　　2、教師對(duì)三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，

　　看看是否比剛才的好聽了。

　　3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?

活動(dòng)反思

　　《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?，?duì)于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂。孩子們都很喜歡它。

11、大班音樂律動(dòng)教案《雜技表演》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在感受音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，探索用樂器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。

　　2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂

　　3、控制自己的情緒和動(dòng)作，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書：《雜技表演》(拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯)。

　　2、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　3、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。

　　教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導(dǎo)幼兒探索樂曲A段節(jié)奏型。

　　師：小朋友們，今天老師請(qǐng)你們看雜技表演，第一個(gè)節(jié)目叫"拋接球"，我來唱樂曲，你們來為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問：你們拍了幾下?有什么依據(jù)?

　　教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈"，引導(dǎo)幼兒探索B段的節(jié)奏型。

　　師：接下來請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈"，請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。

　　教師指投影圖"頂酒杯"，引導(dǎo)幼兒探索C段的節(jié)奏型。

　　師：現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中，我們看到7個(gè)球拍了7下，看到3個(gè)呼啦圈拍了3下，那這幅圖應(yīng)該怎么拍?3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么?(3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂曲A、B、C段音樂。

　　師：我這里有一段音樂，表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的事情，請(qǐng)你們聽聽有幾個(gè)演員在轉(zhuǎn)呼啦圈?幾個(gè)演員在頂酒杯?為什么?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示，并隨音樂演奏。

　　教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。

　　師：拋接球可以用什么動(dòng)作來做一做呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演身體動(dòng)作。

　　師：我們跟著音樂將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來做一做。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案，并進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　師：今天小樂器也想表演節(jié)目，你們看表演"拋接球"時(shí)可以用什么樂器伴奏呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢?

　　教師指揮，幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂器，我當(dāng)指揮，請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂節(jié)奏進(jìn)行演奏。

　　幼兒交換樂器演奏。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

12、大班優(yōu)秀音樂教案《瑤族舞曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能通過欣賞音樂，感受樂曲的意境，嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動(dòng)作來表現(xiàn)，情緒與樂曲相吻合。

　　2、在老師的啟發(fā)下，能聽辯出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是ABA結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　3、體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美和隨音樂表演的快樂。

　　4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　瑤族的服飾圖片或?qū)嵨?有關(guān)光碟

活動(dòng)過程：

　　一、播放光碟，幼兒觀看

　　1、 瑤族小朋友在干什么?他們都穿什么衣服?

　　2、 全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動(dòng)作

　　二、欣賞：瑤族舞曲

　　1、 整首欣賞后提問

　　① 你聽了這首樂曲有什么感覺?

　?、?這首樂曲有幾段?每一段的旋律一樣嗎?哪些一樣，哪些不一樣?

　　2、 分段欣賞

　　第一段(A段)：旋律優(yōu)美柔和，速度較慢，表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。

　　第二段(B段)：旋律歡快跳躍，富有動(dòng)感，是瑤族的小朋友在狂歡。

　　第三段(A段)：回到全曲開始得意境。

　?、?每一段欣賞完后，幼兒了解了旋律后，隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)。

　?、?幼兒進(jìn)一步了解ABA段落結(jié)構(gòu)的形式。

　　三、幼兒隨音樂表演

　　1、 不要求動(dòng)作到位，只要能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)，情緒與樂曲吻合即可。

　　2、 感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格，進(jìn)一步感受ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

　　音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，感受與鑒賞式重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)是培養(yǎng)幼兒音樂審美能力的有效途徑。在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)幼兒聽的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，并采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)音樂作品有自己的獨(dú)立見解與感受。

　　通過對(duì)瑤族舞曲的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)民族音樂文化，讓幼兒感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)幼兒熱愛中華民族的愛國(guó)主義精神和正確的道德觀念與高尚的生活情操。

13、大班音樂律動(dòng)教案《敲起來》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　喜歡音樂是每個(gè)孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，是"表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用多種感官感受音樂、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。

　　2、學(xué)會(huì)看懂圖譜，并能根據(jù)圖譜的提示，利用聲勢(shì)為音樂進(jìn)行伴奏。

　　3、能看指揮協(xié)調(diào)一致的用樂器輪奏、合奏歡快的樂曲《小看戲》

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《小看戲》動(dòng)物圖譜樂器(碰鈡、鈴鼓、舞板)

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能根據(jù)圖譜的提示，利用聲勢(shì)、身體樂器、樂器為音樂伴奏。

活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　教師以邀請(qǐng)幼兒參加音樂會(huì)為由，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂拿起手中的手絹律動(dòng)入場(chǎng)。

　　師："小動(dòng)物們，今天森林里舉辦音樂會(huì)，你們參加表演的節(jié)目準(zhǔn)備好了嗎?(好了)我們一起出發(fā)吧!

　　二、展開

　　1、師幼共同討論，引出課題。教師引導(dǎo)幼兒初步感受樂曲的特點(diǎn)。

　　師："剛才我們跳舞的音樂好聽嗎?你覺得它是歡快的還是悲傷的呢?聽了音樂后你的心情是怎樣的呢?你喜歡嗎?……"鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的感受。

　　2、出示動(dòng)物圖譜，引出動(dòng)物圖譜。

　　師："不僅小朋友喜歡這個(gè)音樂，小動(dòng)物們也很喜歡，瞧，它們唱著歌排著整齊的隊(duì)伍來了……"教師和幼兒一起探討動(dòng)物圖譜結(jié)構(gòu)。

　　3、音樂游戲。

　　模唱游戲：玩法--教師將幼兒分成三組(小貓隊(duì)、小狗隊(duì)、小鴨隊(duì))，根據(jù)動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下分別模仿動(dòng)物唱歌的聲音。

　　例如：小貓隊(duì)---喵喵喵

　　小狗隊(duì)---汪汪

　　小鴨隊(duì)---嘎嘎嘎嘎

　　肢體(身體樂器)游戲：玩法--教師引導(dǎo)幼兒，想一想身體哪些部位可以發(fā)出聲音，并分別請(qǐng)每組幼兒想一個(gè)身體樂器，根據(jù)動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下為音樂進(jìn)行伴奏、合奏。

　　4、樂器演奏。

　　(1)教師出示樂器，介紹樂器以及演奏的正確方式，可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。

　　(2)發(fā)放樂器，講清規(guī)則，引導(dǎo)幼兒能自己管理好自己的樂器。

　　小貓隊(duì)---碰鈡

　　小狗隊(duì)---鈴鼓

　　小鴨隊(duì)---舞板

　　(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下進(jìn)行樂器演奏練習(xí)。

　　5、幼兒展示正式演奏。

　　鼓勵(lì)幼兒面向全體教師，以最好的狀態(tài)，在教師的指揮下，進(jìn)行樂器演奏展示。

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　師："今天的音樂會(huì)到此結(jié)束了，你們玩的開心嗎?有好的東西我們要學(xué)會(huì)分享，現(xiàn)在呢，就讓我們拿著樂器將我們成功的樂器演奏分享給其他的班級(jí)吧。"

活動(dòng)延伸:

　　將節(jié)奏樂譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

14、大班音樂律動(dòng)教案《天氣王國(guó)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　喜歡音樂是每個(gè)孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，是"表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動(dòng)，利用圖片以及打擊樂器幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用語言節(jié)奏感受音樂、表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽用肢體、繪畫和人聲表達(dá)自己的感受和創(chuàng)意。

　　2、能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。

　　3、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。

　　2、難點(diǎn)：協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，天氣符號(hào)，A4紙若干。

活動(dòng)過程：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：創(chuàng)意肢體游戲

　　(1)幼兒念"我變我變我變變"，開始隨節(jié)奏自由走動(dòng)，在最后一拍要變成一個(gè)雕像。

　　(2)教師念"我變我變我變變，我變我變我超人"，幼兒聽到"超人"以后便要做出超人的動(dòng)作。

　　(3)教師替換"超人"變幾種其他的造型。

　　2、用符號(hào)表現(xiàn)天氣現(xiàn)象

　　(1)說天氣。

　　提問：今天的天氣怎么樣?你們還知道那些天氣現(xiàn)象?這些天氣給人什么樣的感覺?

　　(2)用簡(jiǎn)單的線條設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。

　　將幼兒分成四個(gè)組，請(qǐng)每位幼兒分別在A4直上設(shè)計(jì)：太陽國(guó)、雨國(guó)、雷國(guó)、風(fēng)國(guó)。

　　3、用人聲、節(jié)奏表現(xiàn)四種天氣現(xiàn)象.

　　(1)設(shè)計(jì)太陽國(guó)的聲音、節(jié)奏如：刷啦 啦

　　(2)設(shè)計(jì)雨國(guó)的聲音、節(jié)奏如：淅瀝 淅瀝

　　(3)設(shè)計(jì)雷國(guó)的聲音、節(jié)奏如：轟 轟

　　(4)設(shè)計(jì)風(fēng)國(guó)的聲音、節(jié)奏如：呼-呼-

　　4、人聲合奏

　　(1)將幼兒分成四組，每組代表一種天氣，教師手拿四種天氣符號(hào)，不斷更換，幼兒看教師手中出現(xiàn)的天氣符號(hào)念奏。

　　(2)教師操作天氣符號(hào)卡，由一種天氣開始，每組人聲逐漸加入，在逐一減少。

　　操作方法：將四種天氣符號(hào)卡放在黑板上，旁邊畫一個(gè)方形，告訴幼兒那個(gè)天氣天氣圖卡放入方形中那組發(fā)聲。

　　先放一種天氣符號(hào)，教師念預(yù)備拍：one two reday 幼兒開始念奏。

　　逐漸加入天氣符號(hào)卡，提示幼兒卡片未拿出，聲音不能聽停。

　　(逐漸拿出符號(hào)卡，人聲逐漸減少到最后消失。)

　　5、為四種天氣現(xiàn)象配樂器

　　(1)出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，請(qǐng)幼兒將樂器與圖對(duì)應(yīng)。

　　太陽國(guó)--雪鈴 雨國(guó)--沙錘 雷國(guó)--手鼓風(fēng)國(guó)--鈴鼓

　　6、樂器合奏幼兒分組取樂器，按教師指揮進(jìn)行多種形式的合奏。(操作方法同人聲合奏)

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和自信心。

　　活動(dòng)前，我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計(jì)提問語并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能嘗試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動(dòng)過程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學(xué)會(huì)搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。

15、大班音樂教案活動(dòng)《柳樹姑娘》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過對(duì)蘭花草的看、聽、學(xué)來體驗(yàn)《蘭花草》這首作品的音樂美。

　　2、在看和聽的基礎(chǔ)上學(xué)生通過自己的能力來學(xué)習(xí)演唱這首作品。

　　3、在會(huì)唱《蘭花草》這首作品的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)這首作品的美。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用正確的演唱方式表現(xiàn)表現(xiàn)這首作品。

　　難點(diǎn)：學(xué)唱時(shí)把握跨度較大的音程活動(dòng)準(zhǔn)備自制圖譜、教學(xué)PPT、鋼琴

　　活動(dòng)過程

　　一、教學(xué)導(dǎo)入

　　1、小朋友們有一種很美麗的草本植物叫做蘭花草，你們知道嗎?

　　2、(點(diǎn)擊PPT：蘭花草)今天老師給大家?guī)砹颂m花草的圖片請(qǐng)大家看一看。

　　3、蘭花草好看嗎?蘭花草長(zhǎng)得是什么樣的?

　　4、小結(jié)：蘭花草別名為竹葉草、鴨跖草

　　二、聽賞歌曲

　　1、小朋友，你們知道嗎，有一首歌，歌的旋律也像蘭花草一樣美，你們想學(xué)嗎?

　　2、好!今天我們一起學(xué)習(xí)的歌曲就叫《蘭花草》。

　　3、老師先請(qǐng)大家聽一聽蘭花草這首歌的旋律。

　　4、(播放《蘭花草》)這首歌好聽嗎?

　　5、(再聽《蘭花草》)這首歌非常好聽，那么誰能跟老師說說，它的好聽、它的美表現(xiàn)在哪些方面啊?

　　6、(第三次聆聽《蘭花草》)接下來，老師再請(qǐng)小朋友聽一聽。不過，在聽的時(shí)候注意聆聽這首歌的旋律、歌詞，有什么特點(diǎn)?

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、這首歌曲這么好聽我們來完整的學(xué)習(xí)一下這首歌。

　　2、(出示譜曲)能看懂嗎?能來說一說這些圖譜講的是那句歌詞，你們能來唱出來嗎

　　3、(多種形式學(xué)唱)大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，下面我們一起來用

　　(1)分句學(xué)唱：教師唱一句，幼兒學(xué)一句。

　　(2)師生接唱：教師唱第一句，幼兒接唱第二句，然后互換。

　　(3)完整學(xué)唱：教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊敲節(jié)奏，然后配樂完整

　　4、誰愿意當(dāng)小老師上來唱一唱呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來演唱)

　　四、音樂表演

　　1、我們都學(xué)會(huì)這首好聽的歌曲了，下面請(qǐng)你們用自己的身體語言去表現(xiàn)這首歌，好嗎?

　　2、嘗試表演：試著自己請(qǐng)音樂邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)出米粒跳躍的不同力度。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

16、大班音樂優(yōu)秀教案《柳樹姑娘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用連貫優(yōu)美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。

　　2、能注意傾聽同伴的歌聲，學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。

　　3、能用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)柳樹姑娘。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　3、課前觀察柳樹。

　　4、有關(guān)池塘柳樹隨風(fēng)飄動(dòng)的圖片。

活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，帶領(lǐng)孩子唱《柳樹姑娘》

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地唱《柳樹姑娘》

　　(2)學(xué)習(xí)用不同的形式進(jìn)行演唱，如：采用集體練習(xí)，分男、女小朋友練習(xí)等方式。提醒幼兒唱出句首重音。

　　(3)有感情地演唱，有優(yōu)美的活潑的唱法表現(xiàn)歌曲。

　　如：開頭兩句，我們應(yīng)該怎么唱呢?(優(yōu)美)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們?cè)撛趺闯?(活潑、輕快)

　　2、帶領(lǐng)孩子完音樂游戲《逛公園》。

　　這是一首節(jié)奏優(yōu)美的歌曲，運(yùn)用了擬人的手法。大部分幼兒都能夠準(zhǔn)確的唱出三拍子的節(jié)奏，但仍有少部分幼兒不會(huì)唱。

活動(dòng)反思：

　　1、緊緊圍繞目標(biāo)大膽創(chuàng)新。在活動(dòng)中，我大膽地把難點(diǎn)“掌握附點(diǎn)音符”放在第一環(huán)節(jié)，利用師生互動(dòng)接唱的形式，既拉近了我和孩子們之間的距離，集中了孩子注意力。同時(shí)也讓孩子們很輕松地掌握了附點(diǎn)音符，為下面感受、學(xué)唱埋下伏筆。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式，利用新穎的圖譜，在看一看、說一說、聽一聽、唱一唱、拍一拍中反復(fù)感受詩(shī)意般的歌曲內(nèi)容及旋律，整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在輕松愉快的氛圍中，積極主動(dòng)的參與者，這正符合了綱要中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的效果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神。

　　2、轉(zhuǎn)變理念，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。“你最喜歡哪一句?誰愿意來告訴大家?”“誰愿意來說一說”，對(duì)于孩子回答不否定，給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子充分發(fā)揮想象，暢所欲言，這正符合了綱要中“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。

　　3、注重面向全體，照顧個(gè)體差異。比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹媽媽，誰愿意來當(dāng)我的寶寶?”對(duì)孩子不做強(qiáng)制要求，照顧到個(gè)別性格內(nèi)向的孩子?！罢?qǐng)你為我們伴奏，你還有更重要的任務(wù)”，讓孩子感覺到自己也可以發(fā)揮重要的作用。

　　總之，我要求自己力爭(zhēng)把綱要理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我知道這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，繼續(xù)努力!

17、大班音樂優(yōu)秀教案《采茶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、豐富有關(guān)采茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，熟悉采茶音樂的旋律和結(jié)構(gòu)，感受體驗(yàn)民歌特點(diǎn)，學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。

　　2、根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位，以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動(dòng)作。

　　3、自己調(diào)整動(dòng)作幅度，在不與其他人碰撞的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)用目光和體態(tài)與其他人交流。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁帶

活動(dòng)過程：

　　1、欣賞音樂。告訴幼兒這是浙江民歌"采茶"，請(qǐng)幼兒感受其旋律情緒并知道有幾個(gè)樂句。

　　2、提供故事情境，給幼兒創(chuàng)編的線索。

　　3、創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(1)圍繞故事情節(jié)，逐句編動(dòng)作、練習(xí)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒編第二樂句不同節(jié)奏的采茶動(dòng)作，音樂節(jié)奏快了，他是表示怎樣采茶的呢?

　　(3)啟發(fā)幼兒編第三段樂句不同姿態(tài)的采茶動(dòng)作。

　　4、完整練習(xí)。

　　(1)將動(dòng)作組合，跟隨音樂跳給幼兒看，提醒幼兒觀察：用了哪些人想的動(dòng)作。

　　(2)放慢速度，幼兒完整練習(xí)。

　　(3)提醒幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度，不與同伴碰撞。

活動(dòng)反思

　　春暖花開的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今天下午我上的音樂活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

　　在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

18、大班音樂教案《柳樹姑娘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用愉快、舒緩的聲音來演唱歌曲。

　　2、能堅(jiān)持自己的聲部，進(jìn)行合作性演唱。

　　3、學(xué)習(xí)看圖譜和指揮為歌曲伴唱。

　　4、培養(yǎng)幼兒喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲圖譜

活動(dòng)過程：

　　一)復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒用愉快、舒緩的聲音來歌唱。

　　教師(出示圖譜)：小朋友還記得這首歌曲嗎?這首歌曲的名字叫什么?

　　教師：柳樹姑娘又要來跳舞啦，我們和她一起來唱一唱吧。

　　教師：柳樹姑娘洗干凈了，心里覺得怎么樣呀?(開心，舒服)

　　教師：看好老師的指揮，用快樂的聲音來唱一唱，讓我看看你們的表情和聲音，聽好音樂，前奏用拍手表示。

　　二)學(xué)習(xí)雙聲部演唱，看圖譜和指揮唱襯詞。

　　1、傾聽新旋律，感受伴唱部分的歌唱效果。

　　教師：柳葉們唱得這么高興，有一片調(diào)皮的小柳葉也來唱歌了?它藏在哪里呢?我們一起來聽一聽。我來當(dāng)小柳葉。(兩個(gè)教師合作演示唱)

　　提問：1)小樹葉藏在哪里呀?(每一句的后面)

　　2)那它藏在后面都唱了什么呢?(豐富圖譜：姑娘、長(zhǎng)長(zhǎng)、一甩、池塘)

　　教師小結(jié)：它藏在每一句的最后唱最后的兩個(gè)字。原來它唱的是襯詞呢，這樣讓歌曲更加好聽。

　　3)再次聽教師范唱一遍，說說什么時(shí)候唱襯詞。

　　2、學(xué)唱襯詞，跟著老師演唱

　　教師：我想邀請(qǐng)你們一起來做調(diào)皮的小柳葉來唱襯詞。好嗎?記住，一開始我們可是先藏起來的哦。

　　1)一教師主唱，幼兒唱襯詞?！拔覀冋?qǐng)張老師主唱，我們?yōu)樗r詞，做調(diào)皮的小樹葉好嗎?” (2遍)

　　2)現(xiàn)在我要把小朋友分成兩半，一組跟著張老師唱主唱，另一組跟著我做小樹葉唱襯詞哦。(2遍，然后交換)

　　3、幼兒起立，整曲完整演唱一遍。

活動(dòng)反思：

　　幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律;在聽聽、說說、念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容;在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)，及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神，使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發(fā)了對(duì)柳樹的喜愛之情，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

19、大班音樂優(yōu)秀教案《采茶舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺。

　　2.通過學(xué)習(xí)《采茶舞》律動(dòng)，能用肢體動(dòng)作表達(dá)出自己熱愛勞動(dòng)的美好情感。

　　3.發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作;跟著音樂的節(jié)拍采茶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、多媒體放映江南人民采茶圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話引入，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣……

　　(1)通過提問的方式讓小朋友說說茶的種類、喝茶的知識(shí)，"小朋友平時(shí)喜歡喝茶嗎，知道茶是怎么來的嗎?""你們都喝過什么茶?";教師小結(jié)：先種茶再采茶然后再制茶。今天老師要和小朋友一起把采茶過程配上采茶的音樂編成一個(gè)好看的采茶舞，大家有沒有信心!

　　2.介紹采茶知識(shí)，觀看形象的江南人民采茶的圖片;(放映多媒體)師："茶葉樹是生長(zhǎng)在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長(zhǎng)，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里。"

　　3.欣賞音樂磁帶、感受活潑歡快的旋律;教幼兒律動(dòng)《采茶舞》

　　(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)：

　　大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。

　　放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

　　(2)教幼兒律動(dòng)要領(lǐng)。

　　引導(dǎo)幼兒用語言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng)：

　　左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子;連采集片放進(jìn)來，連采集片放進(jìn)來;撥開樹枝采一片放進(jìn)來，撥開樹枝采一片放進(jìn)來;太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來。

　　4.幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編。

　　(1)要求：跟著音樂的節(jié)奏，編出跟別人不一樣的采茶動(dòng)作。

　　(2)幼兒自由分組隨采茶的音樂嘗試創(chuàng)編，教師巡視，啟發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)地做采茶的動(dòng)作。

　　指導(dǎo)語：有一些長(zhǎng)得很好的茶被遮了要怎么采(撥)?你采得是這邊的茶葉，那那邊的茶葉要怎么采?低的茶葉要怎么采?高的要怎么采呢?四周的茶葉都長(zhǎng)得很好，要怎么采才能都采到?站著采茶，可不可以蹲著采茶?

　　(3)幼兒展示創(chuàng)編的動(dòng)作，教師幫助幼兒積累創(chuàng)編動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)，并將將動(dòng)作進(jìn)行提煉、美化、并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提示：讓幼兒生動(dòng)、活潑的表現(xiàn)動(dòng)作，充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。

　　5.教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

　　師：今天我們?cè)谝黄鸷荛_心，小朋友都學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)會(huì)自己編舞蹈，其實(shí)生活中有很多我們?cè)谧龅氖虑槎伎梢园阉幊晌璧?，以后我們?cè)賮砭帯?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　通過學(xué)習(xí)采茶律動(dòng)，幼兒能用語言表達(dá)出自己熱愛勞動(dòng)的美好情感。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)開始時(shí)，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意：放茶時(shí)眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠(yuǎn)皓指著前面說：“老師，前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說：“哎喲!采滿了，好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李?yuàn)^飛每次在音樂的第17-18小節(jié)，總是別出心裁：“我不要了!太滿了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過程中，我收獲了快樂與微笑!

20、大班音樂律動(dòng)教案《橙子變變變 》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　2、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分，根據(jù)它的不同形狀展開想象。

　　3、愿意表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂、橙子

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。

　　導(dǎo)語：老師要做一個(gè)魔術(shù)師，給小朋友變個(gè)魔術(shù)，你們要不要看看?我表演魔術(shù)需要一樣道具，你們看是什么?(橙子)現(xiàn)在我要把它切一下。

　　二、指導(dǎo)認(rèn)知

　　1、出示橫切面的橙子。

　　(1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫出來(出示橙子簡(jiǎn)易圖)

　　(2)我的這一個(gè)橙子，猜猜會(huì)變什么呢?(請(qǐng)2--3名幼兒猜測(cè))恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動(dòng)?，F(xiàn)在魔術(shù)要開始啦，看我有幾個(gè)橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索)我們請(qǐng)它變好不好?(橙子橙子變變變)

　　(3)我把一個(gè)橙子變成了自行車。心里可得意了，我想唱歌開心一下，想聽嗎?(教師清唱)

　　(4)你們聽到我是怎么唱的?

　　師：為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?

　　(5)教師跟著音樂范唱，幼兒輕聲跟唱。加上音樂，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。

　　(6)師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎?

　　(7)加上動(dòng)作。師：我們開心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來嗎?

　　(8)師：恩，真是開心呀，現(xiàn)在我們坐下來休息一下，繼續(xù)開始魔術(shù)表演。

　　2、出示4個(gè)切形的橙子。

　　(1)現(xiàn)在有幾個(gè)橙子啦?可以變成什么呢?

　　(2)我們一起來念奇妙的咒語，把它變出來(橙子橙子變變變)

　　(3)看看這些傘的顏色，還可以說什么傘?你能用三個(gè)字來說嗎?(七彩傘、小花傘)

　　(4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會(huì)感覺怎么樣?(很開心、好快樂)

　　(5)現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來了，你們?cè)敢夂臀乙黄饋韱?

　　(6)我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來，好聽嗎?很得意吧，我們一起來高興一下!你還可以想一下動(dòng)作，讓自己變得更快樂!

　　(7)剛剛我注意到了，我們有幾個(gè)小朋友可能干了，不僅唱的好，動(dòng)作也很棒，誰愿意來表演一下?

　　(8)剛才我們?cè)诰幐柙~的時(shí)候，還有小朋友說了不一樣的歌詞，像…，…，這些也可以編進(jìn)去，誰愿意來試試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試)

　　(9)恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來唱一下吧，你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦，你的動(dòng)作可以和老師的不一樣。

　　(10)還有講到的歌詞沒編到嗎?還有誰愿意來試試?

　　3、小結(jié)規(guī)律：

　　(1)我們又動(dòng)又唱的真開心，你有沒有發(fā)現(xiàn)這兩段的規(guī)律了呢?(幼兒自己發(fā)現(xiàn))是的，我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘，都是三個(gè)字的，把每句的最后三個(gè)字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開心、嘩啦啦、好快樂等，就能變成一段新的歌曲，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎?

　　(2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，當(dāng)然又要來得意一下了。這次我們來分一下，請(qǐng)男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒分段演唱)

　　4、出示縱切橙子圖片。

　　(1)我還有一個(gè)橙子還沒變魔術(shù)，還想看嗎?那就跟我一起加加油吧!(教師切開第二個(gè)橙子)這個(gè)橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。

　　(2)豎切面的橙子會(huì)變成什么呢?(幼兒自由討論)

　　(3)你們的想象力真棒，看來也能當(dāng)小魔法師了，你們?cè)敢庠囋噯?等會(huì)給你們每人一個(gè)豎切面的橙子，請(qǐng)你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來，不要搬椅子，音樂結(jié)束了就要坐回來了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。(幼兒想象變)

　　(4)一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么?

　　(5)你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，根據(jù)我們編歌的規(guī)律，每句換三個(gè)字，誰愿意來得意地唱一唱?(音樂起，幼兒唱)

　　(6)我們用…的歌詞，一起加上動(dòng)作來表演一下吧。(幼兒集體唱。

　　(7)誰還愿意來編一編、動(dòng)一動(dòng)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

　　(8)我們還有一些沒編成歌唱出來，等下次有時(shí)間了，再來編一些，好嗎?

　　教后反思：

　　音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。幼兒在創(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。《橙子變變變》這節(jié)音樂活動(dòng)引用了流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律進(jìn)行音樂創(chuàng)編的活動(dòng)，其目標(biāo)是

　　1.通過橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

　　2.學(xué)唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。

　　《綱要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過幼兒對(duì)切開的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動(dòng)中有幾點(diǎn)值得我們思考：

　　一、幼兒對(duì)所選教材感興趣，利于幼兒仿編。

　　《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛，曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望。

　　二、重點(diǎn)前置，為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。

　　首先我通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)橙子的基本形狀有所了解，( )然后將重點(diǎn)前置，只有學(xué)會(huì)了唱歌曲，才能創(chuàng)編新的歌曲，我改變以往的談話、圖片，換成了生動(dòng)的多媒體，以及圖譜、節(jié)奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習(xí)，讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學(xué)習(xí)的激情，使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式，分段教學(xué)，讓幼兒聽清楚歌曲的內(nèi)容，將歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容用圖譜一一展現(xiàn)，使幼兒輕松的記歌詞，打節(jié)奏，學(xué)習(xí)歌曲。以示范，變成電風(fēng)扇，變成紅太陽，分段學(xué)，條理清晰，給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。

　　三、打開想象的大門，創(chuàng)編更精彩。

　　以“橙子還會(huì)變成什么呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng)編的方向，都爭(zhēng)先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我采用了悄悄話的方法，有的說橙子像燈籠，掛起來;有的說橙子變成小蝸牛，慢慢爬;有的說橙子變成獎(jiǎng)牌，亮閃閃;有的說橙子變成小喇叭，滴滴響;有的說橙子變成鮮花，好漂亮;有的說橙子變成滑滑梯，好快樂……幼兒的想象力是無窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現(xiàn)出來，在事先準(zhǔn)備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點(diǎn)提示，開啟他們想象的大門，不會(huì)讓他們顯得無措，不知如何融入創(chuàng)編的活動(dòng)中。

　　四、難點(diǎn)突出，積極引導(dǎo)，讓幼兒在互動(dòng)中積極大膽地表述。

　　按固定的歌詞范式編唱是此活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒在初次的創(chuàng)編時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了創(chuàng)編的方法，但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒，通過反復(fù)的說歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準(zhǔn)唱對(duì)。對(duì)于創(chuàng)編時(shí)的歌詞，我們盡量做到創(chuàng)編不重復(fù)。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極?；顒?dòng)中采用積極引導(dǎo)，肯定幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行正面的鼓勵(lì)。有時(shí)候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創(chuàng)編，一同感受音樂的快樂。

　　五、以游戲的方法，讓創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步鞏固。

　　以游戲猜猜看的方式對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)鞏固，多媒體的應(yīng)用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現(xiàn)兩個(gè)橙子，三個(gè)橙子、多個(gè)橙子時(shí)幼兒的想象推向另一個(gè)高潮，自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習(xí)，起到啟發(fā)幼兒，激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用，個(gè)別交流、同伴交流可以讓每個(gè)幼兒都有更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。無論是歌詞還是節(jié)奏，幼兒在創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。

　　不足之處：在創(chuàng)編過程中播放相應(yīng)的背景音樂，有助于幼兒更好的投入到活動(dòng)中來。

21、大班音樂律動(dòng)教案《打字機(jī)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及ABA結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。

　　2.創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動(dòng)作。

　　3.在游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.打字機(jī)的多媒體課件。

　　2. 教師自制圖譜。

　　3.幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示打字機(jī)圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。

　　師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?

　　師：在很多年以前，人們沒有計(jì)算機(jī)，他們就用打字機(jī)來打字。美國(guó)有個(gè)作曲家名叫安德森，他就用了打字機(jī)發(fā)出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機(jī)》，我們一起來欣賞一下，好嗎?

　　2.欣賞音樂課件《打字機(jī)》。

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，仔細(xì)聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)師：好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機(jī)噠噠噠的聲音)師：還聽到了什么?(叮的一聲)師：還有沒有小朋友聽到"叮"的聲音?誰知道"叮"的聲音是什么意思?原來打字機(jī)發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了，提示打字員要換到第二行打字了。

　　3.教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。

　　師：我把打字機(jī)這首音樂畫成了一幅圖譜，請(qǐng)你們一起看看。

　　我們?cè)俾犚淮我魳罚?叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們?cè)囍阉某鰜砗脝?(幼兒跟做拍手動(dòng)作)

　　4.分A、B段欣賞樂曲，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。

　　(1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。

　　(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī)，再次掌握節(jié)奏。

　　"為了讓游戲更好玩一點(diǎn)，我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī)，準(zhǔn)備好了嗎?"(玩游戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)"按摩"的動(dòng)作。

　　師：打字機(jī)和人一樣，勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點(diǎn)油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動(dòng)作)

　　5.欣賞兩位教師合作的示范表演。

　　師：想不想讓游戲更好玩一點(diǎn)?今天我給你們請(qǐng)來了我的打字機(jī)，大家和她打個(gè)招呼吧!(配合活動(dòng)的教師來到現(xiàn)場(chǎng))師：我們要給打字機(jī)安上紙，安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師：我們還要給打字機(jī)加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)師：現(xiàn)在請(qǐng)我的打字機(jī)和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動(dòng)作方式)

　　6.分角色隨音樂表演。

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)靠得最近的一對(duì)好朋友相互商量：誰當(dāng)打字機(jī)，誰當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請(qǐng)當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙，然后請(qǐng)打字員站在打字機(jī)的后面，準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)

　　7.再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場(chǎng)景，共同分享。

　　師：讓我們一起來欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動(dòng)錄像，組織幼兒觀看。)

　　8.幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成"流星球"，活動(dòng)結(jié)束。

　　師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個(gè)好辦法：請(qǐng)小朋友把地上的紙撿起來，包成一個(gè)球，再塞進(jìn)這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思

　　《打字機(jī)》選材于美國(guó)近現(xiàn)代作曲家安德森于1950年創(chuàng)作的一首管弦樂作品。這是一首歡快活潑，詼諧有趣的標(biāo)題音樂。該作品為ABA’單三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂由快速的十六分音符組成，好像在描述打字員小姐輕快的打字聲：中間不時(shí)加入一個(gè)獨(dú)特的聲音模仿打字機(jī)換行時(shí)的鈴聲。在B段音樂變得充滿詼諧感。在回到了A’段的主題后音樂在打字機(jī)繁忙的敲擊聲中結(jié)束。

　　為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂，教師根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配了故事情節(jié)：A段，打字員快速地打文件;B段，為打字機(jī)加油放松;A’段，打字員又開始快速地打文件，直到工作完成。

　　為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，教師采用了為音樂編配生動(dòng)有趣的韻律動(dòng)作和語言節(jié)奏的策略。A段的創(chuàng)意為：模仿打字員打字的動(dòng)作，配以可唱念的語言節(jié)奏“打打打打打打叮(重復(fù)3次)，打打打打打打打打打打?！保築段的創(chuàng)意為：模仿給打字機(jī)加油和放松的動(dòng)作，將“加一點(diǎn)油，放松一下吧，加一點(diǎn)油，放松一下吧，加一點(diǎn)油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的語言節(jié)奏填進(jìn)旋律演唱出來：A’段又開始模仿打字員打字直到結(jié)束，語言節(jié)奏又回到“打打打打打打叮(重復(fù)3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整個(gè)過程由于配上了可以念、唱的詞語，不但變得更加生動(dòng)詼諧，也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂進(jìn)行表演游戲。

　　在活動(dòng)組織過程中，教師關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展過程，精心安排教學(xué)步驟。整個(gè)活動(dòng)以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線索展開，教師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過程的每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標(biāo)，層次感很強(qiáng)。幼兒從聽和觀看flash開始(一遍)――分段模仿學(xué)習(xí)(A段三遍，B段三遍，A+B段兩遍)――完整練習(xí)(三遍)，教師為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)采用了多種策略。在分段模仿學(xué)習(xí)中對(duì)A段的欣賞，第一遍教師運(yùn)用語言、動(dòng)作和表情提示幼兒仔細(xì)聽，分辨樂曲中“?！钡穆曇?第二遍配合語言和動(dòng)作讓幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)分辨樂句長(zhǎng)短的區(qū)別：在第三遍中加入了板凳作為道具，增加了孩子的學(xué)習(xí)興趣。B段音樂教師采用語言節(jié)奏與動(dòng)作相結(jié)合的方式引導(dǎo)幼兒，利用幼兒給打字機(jī)“按摩”放松動(dòng)作的探索，做到了對(duì)B段音樂節(jié)奏的反復(fù)練習(xí)，又不會(huì)讓幼兒感到乏味。在最后完整的三遍練習(xí)中，教師引入了合作，教師扮演打字員，由另一位教師扮演打字機(jī)，并巧妙地運(yùn)用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現(xiàn)力的表演感染下，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動(dòng)中。

　　在活動(dòng)中，教師也十分關(guān)注幼兒的合作能力、想象力、創(chuàng)造能力以及關(guān)愛意識(shí)的培養(yǎng)。如在引導(dǎo)幼兒想象給打字機(jī)加油時(shí)，使用擬人的方式引導(dǎo)幼兒關(guān)愛打字機(jī)。在活動(dòng)的結(jié)尾處利用長(zhǎng)絲襪，讓幼兒把滿地的廢紙裝進(jìn)絲襪，做成體育用品流星球，也自然地融合了愛護(hù)環(huán)境和廢物利用的教育。

22、大班音樂活動(dòng)教案《柳樹姑娘》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，能輕柔、有表情的演唱。

　　2.用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱，體驗(yàn)合作的快樂。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，能輕柔、有表情的演唱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒欣賞春天景色，觀察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài)，導(dǎo)幼兒展開想象。

　　2.教學(xué)掛圖一幅。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　1.師幼互相問好。

　　2.談話引出課題。

　　教師：春天來了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢?你們聽一聽?

　　二、基本部分

　　1.教師有表情地演唱歌曲，幼兒欣賞。

　　提問：

　　(1)歌曲是幾拍的?

　　(2)歌曲里唱了些什么?

　　2.出示圖譜，學(xué)唱歌曲

　　(1)教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。

　　(2)學(xué)唱歌曲。

　　教師指圖演唱，讓幼兒了解使用圖譜的方法。教師：小朋友，這張圖譜用美麗的畫把歌詞給畫了出來，這譜可以幫助我們記住歌詞，使我們知道這首歌唱的是什么?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"每一句用什么樣的情緒唱?

　　(3)幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。

　　(4)教師提示：

　?、儆變鹤⒁獬萌淖拥男?。(強(qiáng)、弱、弱)

　?、谟幂p快、活潑的情緒演唱：“洗洗干凈，多么漂亮”……

　　3.學(xué)唱襯詞，練習(xí)二聲部唱。

　　(1)這次演唱請(qǐng)小朋友唱歌詞，每?jī)尚」?jié)歌詞的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節(jié)開始至結(jié)束師幼合唱。下面我們來試一試。

　　(2)幼兒分組輪唱襯詞(教師參與)，練習(xí)二聲部唱。

　　4.教師可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作有表情地邊唱邊表演。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師總結(jié)，教育幼兒要熱愛大自然。

　　2.聽音樂出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律;在聽聽、說說、念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容;在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)，及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神，使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發(fā)了對(duì)柳樹的喜愛之情，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

23、大班音樂律動(dòng)教案《泡茶嘍》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能跟著音樂節(jié)奏嘗試模仿茶壺和茶杯的動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)泡茶、喝茶的快樂，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖譜、泡好的茶。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能跟著節(jié)奏模仿茶壺和茶杯的動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在圓圈上交換舞伴做動(dòng)作。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、這是什么地方?虞山上茶園里的茶葉成熟了，我們一起去采茶吧!

　　2、看，這些都是我們采來的虞山綠茶，想不想泡一杯嘗嘗?泡茶的時(shí)候要用什么呀?

　　二、分段學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作

　　1、找朋友：茶壺和茶杯是一對(duì)好朋友，兩個(gè)人一見面就高興地跳起舞來。

　　(1)教師邀請(qǐng)客人老師示范舞蹈。

　　(2)剛才你們看到小茶壺和茶杯是怎么跳舞的?師生共同回憶并學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　(3)、幼兒隨音樂兩兩相對(duì)當(dāng)茶壺和茶杯做動(dòng)作，提醒幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地踏步拍手。

　　2、了解小茶壺和茶杯外形特征

　　(1)剛才你們誰是茶壺誰是茶杯啊?他們長(zhǎng)的一樣嗎?小茶壺是什么樣的，小茶杯是什么樣的?

　　(2)幼兒自由表述。

　　(3)提問：你們能不能把自己變成小茶壺和小茶杯呢?怎么變呢?

　　(4)幼兒自由探索，相互交流模仿動(dòng)作。

　　(5)看看老師是怎么變的。教師分別隨音樂示范表現(xiàn)小茶壺和茶杯。

　　(6)教師小結(jié)：茶壺：壺把→壺蓋→壺嘴茶杯：伸右手→伸左手→單腿跪下

　　(7)幼兒嘗試模仿。

　　3.探索倒茶和接茶動(dòng)作

　　(1)教師：小茶壺要給小茶杯倒茶了，我們來看一看下茶壺是怎么倒茶的。教師隨音樂示范倒茶和接茶的動(dòng)作。

　　(2)幼兒兩兩合作模仿

　　(3)提醒幼兒注意小茶壺和茶杯的動(dòng)作。

　　(4)幼兒再次聽音樂模仿

　　三、完整表現(xiàn)音樂

　　1、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，聽音樂完整表現(xiàn)動(dòng)作。

　　2、交換角色表演。

　　四、加大難度，在圓上交換朋友做動(dòng)作。

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，了解茶壺在內(nèi)圈，茶杯在外圈。提問：現(xiàn)在小茶杯喝到茶了，可是他還想喝其他茶壺里各種味道的茶，怎么辦呢?

　　2、在圓上教師示范，幼兒嘗試交換舞伴的動(dòng)作。小茶壺聽到我說“走”的時(shí)候，你們就前走一步，換一個(gè)朋友。

　　3、幼兒在圓上隨音樂完整表現(xiàn)動(dòng)作。

　　4、交換角色做動(dòng)作。

　　五、結(jié)束部分：剛才我們一起泡了很多虞山綠茶，現(xiàn)在我們一起來品嘗一下吧!

　　活動(dòng)反思

　　春暖花開的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今天下午我上的音樂活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

　　在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

24、大班音樂律動(dòng)教案《跑馬步》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受蒙古族音樂歡快、優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　2.初步掌握跑馬步的基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、課件、自制幼兒騎馬用的頭巾。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前了解蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)過程

　　1.聽音樂進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂特點(diǎn)。

　　幼兒聽《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。(1分)

　　2.欣賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂。

　　(1)幼兒欣賞音樂。

　　a.師：剛才那首好聽的音樂，小朋友再認(rèn)真聽聽這是哪個(gè)民族的音樂?你有什么感覺，好像看到了什么?(2分)

　　b.幼兒說說自己對(duì)音樂的理解，以及自己的心情。(2分)

　　(2)幼兒一邊聽音樂，一邊欣賞蒙古大草原的幻燈片。

　　a.現(xiàn)在老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么?

　　b.幼兒根據(jù)幻燈片說出人們的生活。(2分)

　　c.教師為幼兒介紹音樂。

　　(這首音樂表現(xiàn)的是蒙古族人民騎馬、摔跤、擠奶的歡快場(chǎng)面)(3分)

　　3.介紹并演示跑馬步的基本舞步。

　　(1)剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，蒙古族是一個(gè)特別喜歡騎馬的民族。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，我們來學(xué)一學(xué)騎馬的動(dòng)作吧!(2分)

　　請(qǐng)小朋友創(chuàng)編騎馬動(dòng)作，其他小朋友來學(xué)一學(xué)。(3分)

　　(2)教師介紹并演示跑馬步的基本舞步。

　　上身稍前傾，一手在胸前，一手揚(yáng)至頭上方，做勒馬舉手揚(yáng)鞭狀，先左腳邁出，顫膝踮步，再右腳躍過左腳處顫膝踮步，動(dòng)作呈跳躍狀，像馬兒奔馳一般。(3分)

　　(3)跟音樂和老師一做跑馬步動(dòng)作。(2分)

　　4.請(qǐng)幼兒聽音樂分組進(jìn)行表演。

　　師：剛才小朋友的動(dòng)作做得很漂亮。接下來，讓我們也來做個(gè)蒙古小牧民，戴上頭巾，聽音樂，用我們剛學(xué)會(huì)的跑馬步一起來表演吧!(8分) 5.幼兒聽音樂出教室。(30秒)

　　活動(dòng)反思

　　總體來說效果不錯(cuò)，幼兒的參與性強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)的氛圍很活潑。當(dāng)然也有不夠完善的地方，對(duì)音樂的挖掘還不夠，只是停留在了表面的理解之上，可以開展活動(dòng)后的延伸，加深對(duì)音樂的感受、理解。

25、音樂律動(dòng)活動(dòng)《海草舞》大班音樂游戲教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、創(chuàng)造力。如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣至關(guān)重要。《指南》、《綱要》中指出：“兒童的自我評(píng)價(jià)開始從個(gè)別性評(píng)價(jià)向多面性評(píng)價(jià)發(fā)展，例如;大班兒童在評(píng)價(jià)自己時(shí)會(huì)說：“我會(huì)唱歌跳舞，但畫畫不行?！?“該年齡段的兒童開始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如，在小舞臺(tái)表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。”

　　《海草舞》是我們班孩子最喜歡的一首歌，在這首歌曲中，孩子們會(huì)隨之起舞，感受快樂。因此，我設(shè)計(jì)了本次律動(dòng)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，通過多種不同肢體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。

　　2、能夠按規(guī)則跟隨樂曲節(jié)拍進(jìn)行模仿和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　3、感受音樂游戲帶來的快樂。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：音樂《海草舞》、PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　1.今天我請(qǐng)小朋友們到音樂王國(guó)去做客。

　　2.音樂王國(guó)里住著美麗的仙子，還有許多好玩的游戲，一起去看看吧!

　　二、學(xué)看圖譜，練習(xí)舞蹈。

　　1.走啊走，我們來到了鋼琴城。

　　2.出示圖譜，幼兒練習(xí)。

　　提問：(1)這個(gè)圖譜是什么意思?你能看懂嗎?

　　(2)誰能用動(dòng)作來試一試?

　　3. 隨機(jī)出示圖譜，幼兒迅速做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　4. 組合圖譜，學(xué)習(xí)舞蹈。

　　提問：(1)這些動(dòng)作，組合起來會(huì)怎么樣呢?

　　(2)我們跟著音樂來試一試吧。

　　(3)你發(fā)現(xiàn)這些圖譜會(huì)怎樣?是什么意思?

　　5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。

　　三、觀看視頻，嘗試編舞。

　　1.鋼琴城可真有趣啊!我們繼續(xù)往前走吧!(來到吉他城)

　　2.觀看視頻，集體創(chuàng)編。

　　吉他城里會(huì)有什么好玩的?我們一起來看一看。

　　提問：(1)視頻中的老師做了幾個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做了幾次?

　　(2)你們想不想試一試自己編動(dòng)作來跳一跳?

　　3. 交代要求：

　　(1)請(qǐng)小朋友分成3組，創(chuàng)編動(dòng)作并記錄。

　　(2)記錄好后，小組嘗試舞蹈。

　　4.幼兒分組，嘗試創(chuàng)編舞蹈。

　　5.幼兒跟隨音樂表演。

　　四、完整表演，結(jié)束活動(dòng)。

　　1.音樂王國(guó)里還有一個(gè)最奇妙的豎琴城。讓我們來看看豎琴城里有些什么吧!

　　2.豎琴城里的仙女是什么意思?你看懂了嗎?

　　3.幼兒完整表演《海草舞》。

　　反思：

　　這是一節(jié)很有趣的音樂課，我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中幼兒十分感興趣，利用幼兒熟悉的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng)編新的動(dòng)作。在活動(dòng)中，我突出了重難點(diǎn)，圖譜簡(jiǎn)單易懂，幼兒也可以跟著一起創(chuàng)編，整個(gè)過程設(shè)計(jì)的是循序漸進(jìn)的，用不同的教學(xué)手段在引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏，自己創(chuàng)編動(dòng)作。

　　在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些情況，1.降低難度，內(nèi)容過多;2.可以把律動(dòng)的動(dòng)作再拎一下，創(chuàng)編和看視頻2個(gè)環(huán)節(jié)可以互換一下，這樣難易的體現(xiàn)更有層次性。3.孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不足，律動(dòng)活動(dòng)沒有很好的挖掘舞蹈動(dòng)作的元素，整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容也多，孩子總體掌握情況不是特別好。

26、幼兒園大班音樂律動(dòng)《足球?qū)氊悺饭_課教案反思

　　課程分析：

　　1、幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美的重要使命。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要素，培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段?！秝e will rock you》這首歌曲音樂旋律歡快、節(jié)奏鮮明，故此筆者以此歌曲設(shè)計(jì)了大班律動(dòng)《足球?qū)氊悺罚荚谕ㄟ^小組學(xué)習(xí)探索、小組展示、獨(dú)立表現(xiàn)再到集體學(xué)習(xí)提升，從這一系列的環(huán)節(jié)中潛移默化地了解聲勢(shì)的多樣性，創(chuàng)編出能配合歌曲的、動(dòng)作連貫、整齊的聲勢(shì)節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，使幼兒能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。

　　2、根據(jù)《指南》宗旨、大班幼兒年齡特點(diǎn)以及開放自主幼兒學(xué)習(xí)理念，筆者設(shè)計(jì)的大班律動(dòng)《足球?qū)氊悺愤@個(gè)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)自由合作的輕松氛圍，通過律動(dòng)入場(chǎng)、多姿多彩的聲勢(shì)、足球?qū)氊惱怖膊龠@三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過小組學(xué)習(xí)、自主探索等，解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。通過游戲化的自主性學(xué)習(xí)，支持幼兒對(duì)音樂的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　課程目標(biāo)：

　　1、通過探索身體各個(gè)部位，了解聲勢(shì)的多樣性。

　　2、感受歌曲激情、震撼之情，合作創(chuàng)編有節(jié)奏感的聲勢(shì)。

　　3、感受世界杯帶來的激烈和歡樂。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩拍手游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、PPT課件、小標(biāo)記、記號(hào)筆若干、節(jié)奏圖譜若干、足球一個(gè)。

　　課程過程：

　　一、律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)參與活動(dòng)的熱情。

　　小朋友們伴隨著激情熱烈的伴奏，歡樂地進(jìn)入場(chǎng)地。

　　二、感受音樂，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的聲勢(shì)

　　(一)初步欣賞音樂、感受歌曲的情感

　　1、幼兒傾聽，感受音樂性質(zhì)。

　　師：今天朱老師帶來了一首歌曲，我們一起來欣賞一下，說說它帶給你什么樣的感覺?你也可以跟隨著音樂自由地?fù)u擺你的身體。(請(qǐng)幼兒傾聽與感受)

　　幼：開心的、快樂的、激烈的、聲音很響。

　　2、小結(jié)提煉，加深感受。

　　師：這是一首來自世界杯的主題曲，世界杯就是足球比賽。這首歌曲里面充滿著吶喊聲，好像鼓勵(lì)著球員們要加油努力，進(jìn)球得分。(簡(jiǎn)述歌曲的感覺)

　　3、再次傾聽，理解音樂。

　　師：我們?cè)賮硗暾匦蕾p這首歌曲，想一想它能分成幾段，你為什么要這么分?

　　幼：三段，因?yàn)槔锩嬗幸粯拥牟糠帧?/p>

　　4、重點(diǎn)樂句感受，加深理解。

　　(1)教師根據(jù)幼兒回答，唱出重復(fù)的歌詞，讓幼兒根據(jù)“we will we will rock you.”這句話把歌曲分成三段。并一起來唱這句歌詞。

　　(2)師：你知道“we will we will rock you”是什么意思嗎?這句話的意思是我們將要震撼你，讓你驚訝!那么在看足球比賽什么時(shí)候你會(huì)被震驚，要拍手歡呼呢?

　　幼：開心的時(shí)候、進(jìn)球的時(shí)候。

　　(3)師：你想為這句話，編一個(gè)怎樣的歡呼動(dòng)作呢?(提問)

　　請(qǐng)小朋友們唱一唱，再邊唱邊做動(dòng)作(把幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與歌詞結(jié)合起來)

　　5、重點(diǎn)練習(xí)關(guān)鍵樂句，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

　　請(qǐng)幼兒跟著音樂把“we will we will rock you”這個(gè)歡呼的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　(二)足球?qū)氊怭K賽：合作創(chuàng)編，表現(xiàn)音樂

　　1、引發(fā)幼兒合作創(chuàng)編的興趣。

　　師：小朋友們精彩的足球比賽就要開始了，你們想去看看嗎?(播放世界杯比賽視頻片段)

　　師：小朋友們創(chuàng)編了許多的身體動(dòng)作，還發(fā)現(xiàn)了原來我們的身體還能發(fā)出聲音來。像這樣跺腳、拍腿的動(dòng)作，我們可以叫做“聲勢(shì)”，也就是聲音的姿勢(shì)。

　　2、分組協(xié)商、自主創(chuàng)編

　　①請(qǐng)小朋友們分成四組，跟著音樂的節(jié)奏商量創(chuàng)編動(dòng)作。

　　②記錄創(chuàng)編內(nèi)容，小組成員一起跟著音樂第一二段練習(xí)。

　?、劢處熝不刂笇?dǎo)，根據(jù)幼兒的個(gè)體情況給予引導(dǎo)和幫助。

　　幼兒以小組為單位按照|?? XX X XX X |這個(gè)節(jié)奏圖，提示幼兒XX表示用相同的聲勢(shì)拍兩下，X表示用一個(gè)聲勢(shì)拍一下。

　　幼兒設(shè)計(jì)了拍手、拍肩、跺腳、拍腿、敲背等聲勢(shì)。

　　3、分組展示，相互評(píng)價(jià)。

　　師：小朋們，你喜歡哪個(gè)小組的表演，并說出原因。(教師根據(jù)幼兒的表演簡(jiǎn)單的總結(jié)提煉、概括。)

　　4、提升要求，優(yōu)化動(dòng)作

　　師：小朋友們能不能創(chuàng)編出更加連貫又響亮的身體動(dòng)作呢?

　　(三)尋找多樣、連貫的聲勢(shì)

　　師：請(qǐng)你想一想，跟著音樂試一試，哪兩個(gè)聲勢(shì)放在一起，在做動(dòng)作的時(shí)候更舒服。(提示幼兒在做聲勢(shì)的時(shí)候要考慮到動(dòng)作的連貫性)

　　師：我們一起來學(xué)習(xí)你們創(chuàng)編聲勢(shì)。(集體學(xué)習(xí)小朋友們組合的各種聲勢(shì))

　　教師出示|?? XX X XX X |這個(gè)節(jié)奏圖，把幼兒創(chuàng)編的聲勢(shì)與其共同創(chuàng)編進(jìn)節(jié)奏圖譜中，從在音樂背景下的實(shí)踐練習(xí)聲勢(shì)，體會(huì)設(shè)計(jì)組合聲勢(shì)的動(dòng)作要有連貫性，才能與音樂節(jié)拍所契合，營(yíng)造出整齊又強(qiáng)大的球賽加油氛圍。

　　三、足球?qū)氊惱怖膊伲和暾憩F(xiàn)音樂，激發(fā)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　1、集體加油：小朋友們你們創(chuàng)編的聲勢(shì)真是太有創(chuàng)意了，我們一起來跟著音樂為我們的國(guó)家隊(duì)加油吧! (幼兒完整跟隨音樂律動(dòng)一遍，要求節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作連貫，表現(xiàn)出歌曲的熱辣。)

　　2、尾聲：精彩的比賽結(jié)束了，寶貝們你們想踢足球嗎?那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、從聲勢(shì)的探索中引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中的材料進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，找到各種的發(fā)聲材料，結(jié)合音樂進(jìn)行打擊樂游戲。

　　2、對(duì)世界杯產(chǎn)生興趣，了解有關(guān)足球的知識(shí)，在美工區(qū)用廢舊鞋盒、吸管、紙球等材料設(shè)計(jì)迷你掌上球場(chǎng)，玩球賽的游戲。

　　課程反思：

　　歌曲《we will rock》是一首來自世界杯的主題曲，節(jié)奏歡快明朗、曲調(diào)激昂，容易讓孩子掌握，非常適合律動(dòng)表現(xiàn)。活動(dòng)一開始，筆者通過讓幼兒欣賞音樂、觀看球賽，將幼兒帶入音樂描繪的熱烈意境中。在足球比賽這個(gè)意境的營(yíng)造下，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒自由地表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解，通過在身體上找一找、玩一玩能發(fā)出聲音的部位，創(chuàng)編各種動(dòng)作。知道各種各樣的身體動(dòng)作有個(gè)好聽的名字叫“聲勢(shì)”。同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)自由合作的輕松氛圍，讓幼兒以小組為單位去探索學(xué)習(xí)，在與伙伴的溝通交流、互助模仿的自主學(xué)習(xí)過程中，他們創(chuàng)編出了各種各樣的聲勢(shì)，通過幼兒之間經(jīng)驗(yàn)的分享與交流，構(gòu)建對(duì)節(jié)奏的感知能力和表現(xiàn)能力。接著筆者又乘勝給孩子們?cè)O(shè)置了新的挑戰(zhàn)“要跳一跳才能摘到蘋果”，對(duì)幼兒創(chuàng)編的聲勢(shì)提出了要有連貫性的要求。把幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來，幫助幼兒突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替、有緊有松、有收有放、有模仿有創(chuàng)造，通過靈活多樣的途徑發(fā)掘幼兒的潛能,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。體現(xiàn)了以幼兒為本,構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的、游戲比拼模式的音樂教學(xué)新理念。每一部欣賞作品都是用聲音編織起來的藝術(shù)品，讓我們帶著孩子仔細(xì)地聆聽，用情感去體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的藝術(shù)教育目標(biāo)。

　　在活動(dòng)過程中，環(huán)節(jié)一用時(shí)2分鐘，伴隨歡快的背景音樂，營(yíng)造輕松舒適的音樂課堂氛圍。環(huán)節(jié)二為活動(dòng)的重難點(diǎn)所服務(wù)，用時(shí)24分鐘，涵蓋了小組學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)、獨(dú)立表演和集體學(xué)習(xí)這幾個(gè)相互依存的小環(huán)節(jié)來幫助幼兒突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。教學(xué)過程中筆者利用PPT教具、視頻、音樂、圖譜等多種手段讓幼兒身臨其境地感受、傾聽、表演和創(chuàng)編，自由地用聲勢(shì)來表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的情緒感受。第三環(huán)節(jié)用時(shí)4分鐘，這是一個(gè)總結(jié)與提升的環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由發(fā)揮的空間，支持幼兒對(duì)音樂的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。由此激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)也有不足之處，展示的環(huán)節(jié)上個(gè)別小組由于練習(xí)時(shí)間不夠，有點(diǎn)不熟練。幼兒雖然在快樂的探索、模仿、學(xué)習(xí)和表演，但在集體面前表演的時(shí)候還是有點(diǎn)放不開。我們對(duì)音樂活動(dòng)的實(shí)踐，在理論基礎(chǔ)的貯備上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以還需要我們繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中去探索、去學(xué)習(xí)、去提高。

27、音樂律動(dòng)《采茶舞曲》大班教案《采茶姑娘心向黨》反思

　　通過學(xué)習(xí)采茶的音樂律動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.豐富有關(guān)采茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，熟悉采茶音樂的旋律和結(jié)構(gòu)，感受體驗(yàn)民歌特點(diǎn)，學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。

　　2.根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位，以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動(dòng)作。

　　3.自己調(diào)整動(dòng)作幅度，在不與其他人碰撞的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)用目光和體態(tài)與其他人交流。

　　4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、江南人民采茶圖片

　　活動(dòng)過程：

　　1.江南人民采茶圖片，了解采茶的基本動(dòng)作。

　　(1)師：小朋友，圖片上的人在干什么?

　　(2)他們是怎么采茶的?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)他們的采茶動(dòng)作。

　　2.學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。

　　(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作基本動(dòng)作：大拇指與食指相捏。要領(lǐng)：左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子; 連采集片放進(jìn)來，連采集片放進(jìn)來; 撥開樹枝采一片放進(jìn)來，撥開樹枝采一片放進(jìn)來; 太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來。

　　(2)幼兒練習(xí)，教師清唱。

　　3.幼兒隨樂自由表演。

　　活動(dòng)延伸

　　在表演區(qū)表演

　　附：曲譜

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)開始時(shí)，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意：放茶時(shí)眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。

28、幼兒園大班律動(dòng)《盛開的花》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受花朵盛開的美好 ，在“開花游戲”中體驗(yàn)和同伴合作表達(dá)的快樂;

　　2、通過探索和體驗(yàn)，感知不同的手畫方式，如：點(diǎn)、拓印、旋轉(zhuǎn)、拖等;

　　3、嘗試用上肢律動(dòng)和玩色游戲的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)盛開的花朵;

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容;

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：

　　視頻《盛開的花》、花朵靜態(tài)圖片PPT、剪輯好的音樂、純色與混色色盤若干(加入花香味的顏料)、黑、白、灰 三色長(zhǎng)條形卡紙、碰鐘1對(duì)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　有傾聽音樂合作游戲的經(jīng)驗(yàn);

　　有近距離的在戶外觀察過花朵，知道花朵的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(花瓣圍繞著花蕊長(zhǎng)在花萼上;花有各異的顏色：純色的、混色的、漸變的、、、;花瓣有不同的形狀;絲狀、片狀、點(diǎn)狀的、橢圓的、分叉的、不規(guī)則的、、、;花蕊的形狀和顏色也不同)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官去感受花朵盛開的美好;

　　2、有效的將音樂和美術(shù)糅合在一起，在美好的氛圍中激發(fā)幼兒的探索，從創(chuàng)造性動(dòng)作和繪畫表達(dá)兩個(gè)維度去表現(xiàn)創(chuàng)造盛開的美麗之花。

　　活動(dòng)過程：

　　1、欣賞視頻，感受花朵盛開的美好;

　　T：孩子們，喜歡花嗎?你們知道花苞是怎樣盛開成花朵的嗎?我們一起來看一段視頻。

　　2、探索單人用手部表現(xiàn)花朵盛開，關(guān)注各異的“花朵”形狀和盛開方式(音樂+碰鐘);

　　T：你們可以用手來模仿花開嗎?展示給大家看你是怎樣做的。(一朵**的花、、、、、、)還有不一樣的嗎?我們一起跟著音樂來試試，我會(huì)用碰鐘來告訴你輪到你了!(當(dāng)幼兒用手表現(xiàn)完花朵之后直接合樂出示PPT圖片，再次感受大自然中五彩斑斕、形態(tài)各異的花朵之美。)

　　T：在自然界中，不同顏色和形狀的花瓣圍繞著不同的花蕊生長(zhǎng)，就形成了我們看到的各種美麗的花朵。

　　3、嘗試用手玩色，創(chuàng)造性的把花朵盛開在紙上;

　　1)師幼共同探索用手玩色的方式方法;

　　T：老師今天準(zhǔn)備了五彩的顏色和卡紙，可是沒有筆，你們有辦法用手在紙上開出美麗的花嗎?你的手可以怎樣做?

　　T：我們的手除了手指還有哪個(gè)部位可以作畫?怎么畫?手掌可以嗎?這看起來像花的什么?轉(zhuǎn)一下會(huì)怎樣呢?如果我們用手的側(cè)面拓印又會(huì)得到怎樣的花瓣呢?(點(diǎn)、畫、拓印、旋轉(zhuǎn)、、、、、教師視幼兒情況決定是否需要做出分享)。

　　2)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己喜歡的方式創(chuàng)作自己心中最美的花朵。

　　T：如果我們用手掌來圍繞花蕊拓印許多花瓣，紙上就會(huì)出現(xiàn)一朵又大又美的手掌花，那，你喜歡什么樣的花蕊和花瓣呢?接下來，請(qǐng)用手大膽的嘗試，在紙上開出你心中最美的花朵。

　　3)教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別互動(dòng)。

　　4、空間里的“花開之舞”。(音樂)

　　玩法：

　　當(dāng)孩子們創(chuàng)作完作品后，請(qǐng)每個(gè)孩子學(xué)老師的樣子雙手合并蘸上顏料站在自己的椅子跟前，和老師一起隨樂舞動(dòng)。AB段模仿老師動(dòng)作，C段找朋友合作開花;如果時(shí)間允許，游戲可以升級(jí)，在C段可鼓勵(lì)孩子們多人合作開花。

　　T：一個(gè)人可以用手開出美麗的花，如果跟朋友合作會(huì)怎樣呢?我來找個(gè)朋友試一試。哇~~花朵變得更大更美了!現(xiàn)在，請(qǐng)看著我，跟我一起做，當(dāng)我唱找個(gè)朋友的時(shí)候，你就去跟朋友合作開花，如果我唱換個(gè)朋友，你要怎么做呢?

　　5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：引導(dǎo)孩子們欣賞自己的作品，找一找自己喜歡的花朵，分享喜歡的理由，用肢體模仿花朵的造型。

　　T：現(xiàn)在，帶著你的朋友一起去欣賞我們的作品，你可以給朋友介紹你畫的花，也可以和朋友聊一聊你最喜歡哪一朵花，說說為什么?還可以用動(dòng)作去模仿你喜歡的花。

　　活動(dòng)反思：

　　1、在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，老師做出了一個(gè)很大膽的嘗試，將音樂和美術(shù)糅合在一起，在學(xué)科上沒有去細(xì)分哪一種占的比重更大，而是堅(jiān)信二者是可以相輔相成，所有策略的選擇和運(yùn)用都指向一個(gè)目標(biāo)，那就是感受與欣賞美，表達(dá)與創(chuàng)造美!

　　2、在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程中，老師關(guān)注到了許多的細(xì)節(jié)，如：碰鐘的運(yùn)用讓每一個(gè)孩子在單人開花環(huán)節(jié)中專注于自己表達(dá)的同時(shí)去欣賞同伴的表達(dá);碰鐘的敲擊與音樂的節(jié)拍重音完全吻合，幫助到幼兒合樂表達(dá)的同時(shí)還是整個(gè)開花的過程流暢清晰，讓視覺捕捉到的美和聽覺感知到的美完美融合;PPT圖片的呈現(xiàn)是為了再次喚醒幼兒對(duì)花朵結(jié)構(gòu)特征的經(jīng)驗(yàn)，每一張圖片的出現(xiàn)都是選擇從中心往四周展開的方式，帶給人更加強(qiáng)烈的放射狀圖案的感覺，圖片更換的頻率與幼兒?jiǎn)稳吮憩F(xiàn)開花與音樂都是完全一致，整個(gè)環(huán)節(jié)，花的美好一直都在吸引著孩子們;在手部繪畫環(huán)節(jié)，顏料的準(zhǔn)備加入了花朵香味的香水，孩子們?cè)谟檬终瓷珪r(shí)嗅覺感受到的不是不好聞的顏料味道，撲鼻而來的是淡淡的花香;在用手沾色在紙上探索花朵表現(xiàn)時(shí)，老師較充分的引導(dǎo)幼兒探索不同的部位(手指、手掌、掌側(cè)、、、)、不同的動(dòng)作方式(點(diǎn)、拓印、旋轉(zhuǎn)、拖曳、、、)單個(gè)表現(xiàn)或組合表現(xiàn)盛開的花朵，“迅速成畫”帶給兒童極大的成就感!

　　3、除了用手部造型來表現(xiàn)盛開的花，在后期，我們可以嘗試用自己的整個(gè)身體作為操作材料來表現(xiàn)盛開的花，通過多人合作擺出不同肢體造型!

29、幼兒園游戲音樂《十二生肖歌》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉歌曲旋律，在游戲中理解和記憶歌詞內(nèi)容，感受歌曲的趣味性。

　　2.初步演唱歌曲，掌握節(jié)奏說唱，體驗(yàn)多種形式演唱的樂趣。

　　3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　十二生肖動(dòng)物圖卡，歌曲圖譜ppt、伴奏音樂。

　　活動(dòng)過程

　　1.談話導(dǎo)入，初步感知歌曲

　　(1)師:知道十二生肖嗎?都有哪些生肖?

　　(2)你屬于哪個(gè)生肖?

　　(3)老師帶來了一瘦關(guān)于十二生肖的歌曲，我們來聽聽，歌里唱到哪些生肖動(dòng)物?誰在前?誰在后?

　　2.學(xué)唱歌曲

　　(1)聽歌詞游戲：老師邊唱歌邊輪流拍幼兒肩膀，每唱四個(gè)生肖暫停。暫停后老師拍到哪位幼兒肩膀，這位幼兒就把剛才老師唱到的生肖順序排列出來，看圖片順序說歌詞。

　　(2)幼兒傾聽完整演唱歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

　　(3)出示歌曲圖譜ppt，幼兒邊看圖譜，邊唱歌曲。

　　3.演唱歌唱。

　　(1)老師唱歌曲，幼兒在“XX”處說唱生肖名。

　　(2)孩子嘗試多形式演唱歌曲：男孩子唱，女孩子在“XX”處說唱生肖名;女孩子唱，男孩子在“XX”處說唱生肖名;分組演唱和說唱等。

　　活動(dòng)延伸

　　1.美術(shù)活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒繪畫自己和家人生肖兔。

　　2.把十二生肖頭飾放在表演區(qū)，供幼兒游戲時(shí)表演。

　　附歌曲：

　　活動(dòng)反思：

　　揭秘和挑戰(zhàn)的游戲符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲，能使教學(xué)更加有效。

　　整個(gè)活動(dòng)流程分三步：“魔語”→說歌詞;“新魔語”→唱歌曲;挑戰(zhàn)隱藏圖標(biāo)的數(shù)量→多種方式演唱。三個(gè)階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標(biāo)和游戲方式的層層推進(jìn)，孩子們?cè)诮邮苡螒蛏?jí)挑戰(zhàn)的同時(shí)自然學(xué)會(huì)了演唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)順利而流暢。

30、幼兒園新疆舞律動(dòng)活動(dòng)《摘果子》大班音樂教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在歌曲演唱的基礎(chǔ)上萌發(fā)律動(dòng)表演的興趣。

　　2.感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)進(jìn)退步;側(cè)點(diǎn)步;擊腕;托帽等基本動(dòng)作。

　　3.學(xué)會(huì)隨歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒進(jìn)行表演。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、秋天豐收?qǐng)D片

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示蘋果園讓幼兒看圖說場(chǎng)景。

　　(1)這是哪里?你們看到什么?

　　(2)我們一起到蘋果園摘蘋果吧。(在音樂伴奏下摘蘋果)

　　(3)今天有位客人也來到我們中間了，你們看看她是誰?(跳新疆舞的小姑娘ppt)

　　(4)她是哪個(gè)民族的小姑娘?(新疆)

　　2.初步感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)。

　　(1)新疆是一個(gè)能個(gè)善舞的民族，我們一起來看看新疆舞，看看你最喜歡的動(dòng)作是什么。

　　(2)師：請(qǐng)大家說說，你最喜歡這個(gè)舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作?

　　(3)學(xué)習(xí)“擊腕”的動(dòng)作：我們一起歡迎維吾爾族小朋友來到我們這里，這個(gè)動(dòng)作叫擊腕。

　　(4)學(xué)習(xí)“進(jìn)退步”的動(dòng)作：我向前，你向前，我退回，你退回。

　　(5)學(xué)習(xí)托帽和側(cè)點(diǎn)步：托好小帽摘蘋果，腳尖側(cè)點(diǎn)，點(diǎn)兩下，掂起小腳摘蘋果。

　　(6)教師示范舞蹈。

　　(4)幼兒聽音樂舞蹈。

　　3.雙圈舞

　　師：我們一起找個(gè)好朋友，面對(duì)面圍成圓圈，一起來慶祝豐收吧。要求幼兒在托帽和側(cè)點(diǎn)步的時(shí)候面對(duì)面內(nèi)外圈交換位置。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.語言區(qū)域投放有關(guān)新疆景點(diǎn)、食物、生活習(xí)俗的圖片，讓幼兒了解更多關(guān)于新疆的各種文化。

　　2.表演區(qū)投放新疆音樂和服裝讓幼兒表演。

　　附歌曲：

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳反碳は庐a(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣!

　　總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對(duì)音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

31、大班音樂律動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)《采茶》

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》，感受江南人民采茶時(shí)的喜悅心情。

　　2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作;跟著音樂的節(jié)拍采茶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、從日常生活中取材，說說茶的種類、喝茶的知識(shí)、喝茶的好處與害處。

　　“小朋友，看看老師手里拿的是什么?你們都喝過什么茶?喝茶有什么好處和害處?茶葉從哪里來的?”

　　2、通過直觀形象的江南人民采茶的圖片;欣賞音樂磁帶、感受活潑、歡快的旋律;介紹采茶知識(shí)。(放映多媒體)

　　師：“茶葉樹是生長(zhǎng)在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長(zhǎng)，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里?！?/p>

　　3、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。

　　(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。

　　放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

　　(2)律動(dòng)練習(xí)。引導(dǎo)幼兒用語言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng)：左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子;連采集片放進(jìn)來，連采集片放進(jìn)來;撥開樹枝采一片放進(jìn)來，撥開樹枝采一片放進(jìn)來;太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來。

　　5、律動(dòng)表演，幼兒隨音樂自由表現(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　通過學(xué)習(xí)采茶律動(dòng)，幼兒能用語言表達(dá)出自己熱愛勞動(dòng)的美好情感。

32、幼兒園大班音樂教案歌曲《柳樹姑娘》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，唱出句首重音，感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律。

　　2、能用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，能互相合作用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部演唱。

　　3、體驗(yàn)二聲部演唱的快樂，感受春天柳樹的姿態(tài)美。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師帶幼兒到院子里或小河邊觀察柳樹。

　　可提問：春天來了，柳樹有什么變化?柳枝隨風(fēng)飄舞，像什么?引導(dǎo)幼兒想象擬人化的柳樹姑娘形象，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)柳枝隨風(fēng)飄搖的優(yōu)美姿態(tài)。

　　2、幼兒熟悉兒歌《柳樹姑娘》，和聲圖示。

　　活動(dòng)建議：

　　1、教師范唱，以多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌。

　　(1)教師有感情、準(zhǔn)確、清楚地翻唱歌曲《柳樹姑娘》，在句首重音處以琴聲暗示，提醒幼兒感受句首重音。

　　可提問：這首歌是幾拍子的?引導(dǎo)幼兒了解這首歌曲是三拍子的，并拍出三拍子的強(qiáng)---弱---弱變化。

　　(2)教師畫出圖譜內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

　　教師邊畫邊說歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過跟圖譜、琴聲說歌詞等方式掌握歌詞內(nèi)

　　2、幼兒學(xué)唱歌曲，可采用集體唱、男女孩分組唱、表演唱等方式。

　　可引導(dǎo)幼兒說一說：前面 4 句表現(xiàn)柳樹姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)， 我們應(yīng)該怎么唱?(連貫、優(yōu)美)后面幾句表現(xiàn)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)， 我們的演唱會(huì)有什么變化?(活潑、輕快)讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫優(yōu)美、活潑輕快兩種演唱方法唱出歌曲的情緒變化，從中感受柳樹的姿態(tài)美。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。

　　(1)出示二聲部圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱襯詞。

　　教師可引導(dǎo)幼兒：春風(fēng)也想來和你們一起唱歌，看它是怎么唱的?教師指圖示引導(dǎo)全體幼兒在前 4 句每句最后一個(gè)字后唱“啦啦啦”，從第 5 句開始全體合唱。

　　(2)采用教師與幼兒合作、將幼兒分成兩部分并互換等形式學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。在這一過程中，教師要引領(lǐng)幼兒傾聽別人的歌聲，注意與同伴聲音協(xié)調(diào)。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。孩子們有對(duì)春天現(xiàn)象的回憶與經(jīng)驗(yàn)，在本次活動(dòng)中，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱時(shí)重點(diǎn)，孩子們第一次接觸，有學(xué)習(xí)的興趣，卻總掌握不了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，后來我做起了指揮，讓孩子們看指揮來唱襯詞，并提醒他們要唱的清，主唱的呢要唱足三拍，這樣多練習(xí)了幾遍以后，效果就好了許多。

33、幼兒園音樂活動(dòng)《捏面人》大班教案反思

　　教材分析

　　《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說唱歌曲，歌曲生動(dòng)形象，唱起來朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛的《西游記》里的人物，且面人是孩子們比較喜歡的小物件。 大班幼兒已初步接觸過京味的歌曲，對(duì)于京劇歌曲有了一定的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)捏面人這項(xiàng)民間藝術(shù)活動(dòng)有著濃厚的興趣， 這就為活動(dòng)中念白部分的創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過歌唱、創(chuàng)編等形式，使幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式得到充分的回應(yīng)和贊賞，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)敢于并樂于表現(xiàn)的藝術(shù)活動(dòng)氛圍。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏 面人》。

　　2.掌握說唱的表現(xiàn)形式，根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng) 編歌曲。

　　3.萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　與歌詞內(nèi)容相符的課件，圓舞板

　　活動(dòng)過程

　　一、教師出示面人導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　教師：“有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧!這是誰啊?捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀?仔細(xì)聽”。

　　二、用圓舞板以快板的形式說唱歌曲，掌握歌曲中的念 白節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。

　　1.師：捏一個(gè)豬八戒干什么?幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃 西瓜 師問：捏一個(gè)唐僧干什么? 幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬

　　師：捏一個(gè)沙和尚干什么?幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著籮

　　師：捏一個(gè)孫悟空干什么?幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法

　　2.師引導(dǎo)幼兒完整說一遍 師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎?我們一起來聽一聽。

　　3.師唱歌曲 提問：“你聽到什么了?還聽到什么呢?”

　　4.師再次范唱 提問：你們仔細(xì)聽聽，最后一句有什么特別的呢?

　　提升：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí) 帶有濃濃的京味。現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱。

　　5.師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱(2—3 遍)

　　師：誰來說說這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方?

　　(幼兒回答)

　　小結(jié)：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。 師：現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說唱歌曲練習(xí)一下。幼兒再練習(xí) 2 遍

　　三、分組進(jìn)行，運(yùn)用多種形式加深對(duì)歌曲的理解。

　　1.表演唱： 要求說的部分的幼兒要邊說邊做動(dòng)作。

　　2.交換角色表演

　　3.男女生練習(xí)

　　四、根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌詞。

　　1.教師：“捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì)捏什么呢?”幼兒仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲

　　2.開火車仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

　　活動(dòng)反思

　　面人對(duì)于孩子們并不陌生，孩子們喜歡這種色彩鮮艷， 形象逼真的形象，但面人怎樣捏出來的，孩子們并不清楚，也沒有仔細(xì)的觀察過，如果能有這樣一位捏面人的老者親身 示范。更能為孩子提供探索空間。

34、幼兒園大班律動(dòng)《蝴蝶飛飛》教案反思

　　教學(xué)理論依據(jù)、策略：

　　《綱要》中提出藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體驗(yàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒天性好玩、好動(dòng)，一切以興趣為出發(fā)點(diǎn)，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，將游戲引入韻律活動(dòng)，采用游戲化的教學(xué)策略，讓幼兒趣味中感受音樂節(jié)奏和旋律，大膽的創(chuàng)造性表達(dá)自我，在音樂中翩翩起舞，感受獨(dú)特的快樂和愉悅!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲旋律與音樂變化，理解樂曲所表達(dá)的音樂情景。

　　2、嘗試用合適的肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。

　　3、會(huì)適時(shí)與同伴進(jìn)行合作表演，體驗(yàn)音樂表演的樂趣。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：不同顏色的手腕花、音樂

　　重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺，感受理解音樂，能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)“花兒與蝴蝶”，體驗(yàn)其中的樂趣。

　　難點(diǎn)：在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，能和同伴一起合作進(jìn)行游戲、表演。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舞蹈，引出主題

　　——花園里有好多漂亮的蝴蝶，有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個(gè)招呼吧，紅蝴蝶在哪里?紅蝴蝶在這里;黃蝴蝶在哪里?黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里?綠蝴蝶在這里。

　　——小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎?我們?cè)賮硖淮伟?

　　二、提出創(chuàng)編要求

　　1、剛才蝴蝶們飛得真美啊，可是花朵除了用手掌相對(duì)的方法以外，還可以用什么不同的方法呢?

　　2、個(gè)別示范：誰愿意來試試看?手掌還可以怎么做?

　　3、自由嘗試：除了手的不同造型，還可以放在手提的哪個(gè)方向呢?請(qǐng)你做做看，一會(huì)請(qǐng)小朋友來表演。

　　4、交流互動(dòng)：剛才呀看到你們不僅用手掌做出不同的花朵，還能放在身體的不同方向呢，誰愿意來帶領(lǐng)我們做做動(dòng)作?

　　5、集體表現(xiàn)：這一次就請(qǐng)你們把自己想到的不同花朵動(dòng)作跟著音樂一起來跳一跳，比比誰的造型最特別

　　三、理解樂曲情境，表現(xiàn)網(wǎng)蝴蝶情景

　　1、蝴蝶想要和你們一起玩一個(gè)“捉蝴蝶”的游戲，捉蝴蝶要用到什么工具呢?我們可以用什么辦法拉一個(gè)大網(wǎng)呢?

　　2、我們一起來練習(xí)一下，怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶，把手舉起來網(wǎng)就打開了，手放下來網(wǎng)就關(guān)上了，試試看。

　　3、請(qǐng)配課老師(另一名隊(duì)長(zhǎng))一起進(jìn)行游戲，我來做隊(duì)長(zhǎng)，你們來拉網(wǎng)，注意看隊(duì)長(zhǎng)是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢?

　　4、重點(diǎn)嘗試：手舉上去蝴蝶可以自由鉆來鉆去，手放下來，蝴蝶停止等待。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?隊(duì)長(zhǎng)是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢?

　　6、集體表現(xiàn)：這一次請(qǐng)你們一起來，請(qǐng)哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢?紅蝴蝶吧，紅蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來，蝴蝶網(wǎng)快拉好。

　　四、完整表現(xiàn)，感受樂趣

　　1、鼓勵(lì)幼兒和同伴在音樂聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶

　　——讓我們重頭開始，耳朵挺好，哪種顏色的蝴蝶要來鉆網(wǎng)喲!

　　2、選出小組隊(duì)長(zhǎng)，進(jìn)行指令

　　——?jiǎng)偛攀俏野l(fā)出的指令，你們能自己說說指令嗎?請(qǐng)同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量，選出蝴蝶隊(duì)長(zhǎng)。

　　——隊(duì)長(zhǎng)選好了，讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來，隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)到中間來，哪一隊(duì)先來游戲呢?用什么辦法?(黑白配)好，哪一隊(duì)贏了，哪一隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)先來發(fā)指令。當(dāng)老師做出“噓”的動(dòng)作時(shí)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)到中間來黑白配。

　　3、完整幾次游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)出指令。

　　五、自然結(jié)束

　　讓我們回到教室再來玩一玩這個(gè)游戲吧!(跟隨音樂離開活動(dòng)場(chǎng)地)

　　活動(dòng)反思：

　　首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著老師的講解的方式，進(jìn)行卷的練習(xí)，但是平時(shí)幼兒缺乏這個(gè)嘗試，所以卷出來的鉛筆屑經(jīng)常會(huì)斷，不夠完整，而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。同時(shí)，因?yàn)殂U筆屑相對(duì)比較小，使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準(zhǔn)備一些彩色筆，這樣的效果可能會(huì)比較好。