小班數(shù)學(xué)教案《小兔子找食物》

小班數(shù)學(xué)教案《小兔子找食物》

1、小班數(shù)學(xué)教案《小兔子找食物》

活動目標(biāo)：

　　1.在游戲中認(rèn)識大、小標(biāo)記其特征

　　2.嘗試按物體的大、小特征進(jìn)行分類，能大膽地表達(dá)自己的操作結(jié)果。

　　3.樂意參與游戲，體驗共同活動的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準(zhǔn)備:

　　1.大蘿卜和小蘿卜若干、大小籃子各一個。

　　2.小兔子頭飾一個。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入情景，激起幼兒探究的興趣。

　　1.師：小朋友，我是兔媽媽，你們都做我的兔寶寶好不好呀?

　　2.師：今天兔媽媽要帶我的寶寶們?nèi)フ沂澄?，你們想去?那我們開著火車去找食物吧!

　　二、尋找食物，鞏固大、小的認(rèn)識。

　　1.師：咦!這里有個籃子不知道里面會有什么?我們一起去看看。(老師先去摸)咦!這是什么呀?(胡蘿卜)我請個兔寶寶去摸一摸?我們找到的胡蘿卜有什么不一樣嗎?

　　“XX找到的是一個什么樣子的胡蘿卜啊“媽媽找到的又是一個什么樣子的胡蘿卜啊?”

　　2.師：請每個兔寶寶輕輕地去拿一個胡蘿卜吧!帶著胡蘿卜輕輕的坐到位置上。

　　3.師：拿到胡蘿卜后跟你的好朋友說說你拿到的是大的還是小的。

　　4.出示兩個籃子。

　　師：“我們把找到的胡蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個籃子有什么不一樣?”

　　“你們說，大胡蘿卜應(yīng)該放在哪個籃子里?小胡蘿卜呢?”

　　教師示范，邊放邊說：“大胡蘿卜放到大籃子里，小胡蘿卜放到小籃子里?！?/p>

　　三、認(rèn)識大小特征標(biāo)記。

　　1、出示大小標(biāo)記。

　　小兔神秘地從籃子里拿出了兩個標(biāo)記。

　　師：“這里有兩個標(biāo)記，上面畫得是什么?這兩個小人的動作有什么不一樣?我們也來學(xué)一學(xué)!”

　　大標(biāo)記：兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。

　　小標(biāo)記：這個小人啊，身體轉(zhuǎn)過去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。(幼兒學(xué)說大小標(biāo)記。)

　　2.游戲鞏固認(rèn)識大小標(biāo)記。

　　師：“我們來做游戲啦，老師拿出什么標(biāo)記，你們就做什么動作，看誰做得又對又快!”

　　3.為胡蘿卜匹配標(biāo)記。

　　師：“小朋友們，這個籃子里裝的是什么蘿卜?應(yīng)該幫小兔選哪個標(biāo)記貼上去?”

　　請幼兒來貼，邊貼邊說：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜?！?/p>

　　四、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

　　1、讓幼兒每人拿操作材料。

　　師：“我們這兒有小朋友愛吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰的大?”

　　2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標(biāo)記的籃子里。(要求邊送邊說：大蘑菇送給大標(biāo)記，小蘑菇送給小標(biāo)記。)

　　五、結(jié)束。

　　師：“今天，我們認(rèn)識了大標(biāo)記和小標(biāo)記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找。”引導(dǎo)幼兒觀察后面的墻飾?！坝變簣@其他地方也有，我們出去找一找。”

2、小班語言教案《小兔子找太陽》含反思

活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。

　　2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

活動準(zhǔn)備

　　1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)

　　2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

　　3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

活動過程

　　(一)、幼兒講述太陽的外形特征

　　1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)

　　教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)

　　2、幼兒講述太陽的外形特征

　　教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么?

　　教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請你告訴我。(當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)

　　教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

　　(二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)

　　1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅?兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

　　2、

　　教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

　　3、教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

　　4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

　　(三)、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容

　　教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容)

　　(四)、去室外觀察

　　1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

　　2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?(聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

　　3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

　　4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

　　延伸活動

　　1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。

　　2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。

【課后反思】

　　首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運(yùn)用手偶移動背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽)，讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié)，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來，就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環(huán)節(jié)最為興奮：開始，我只請了一位"小兔子"來和我表演對答，活動氣氛缺少高潮，孩子表演時有點拘禁、放不開。

　　于是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說到：“老師，我來當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐后的舉手，喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請孩子們一起來演故事，男孩子當(dāng)小兔子，女孩子當(dāng)兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié)，進(jìn)入了故事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的不足，那就是我的語言表達(dá)還有些羅嗦，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因個人原因造成的活動不足之處，我想在今后的工作中進(jìn)一步反思，改進(jìn)。

　　從這次活動我發(fā)現(xiàn)，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。

3、小班教案《小兔子找太陽》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認(rèn)識。

　　2. 鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

　　3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準(zhǔn)備：

　　知識準(zhǔn)備：有曬太陽的生活經(jīng)驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。

　　2.一組背景圖：天空、菜地、房屋

活動過程：

　　一、 導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　1. 巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。

　　師：小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個太陽是什么顏色?什么形狀的?

　　小結(jié)：這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。

　　2. 出示小兔手偶引出故事。

　　師：小朋友們的聲音被一只小動物聽見的，它是誰?出示小兔手偶。

　　小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈，我要去找一找太陽。

　　二、 學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。

　　1. 介紹故事名稱

　　師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。

　　問：故事的名字叫什么?

　　2. 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

　　(1)提問：

　　故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽)按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。

　　(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學(xué)說小兔的問話。

　　師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣?

　　小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個什么問題?

　　學(xué)學(xué)小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”

　　(3)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

　　師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)

　　認(rèn)識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

　　(4)分角色，學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對話。

　　(5)學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。

　　師：故事中的小兔到底想找什么?它沒找到太陽開始著急了，請學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。

　　(6)在背景中出示太陽圖片，重點理解兔媽媽、小兔的話，并學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。

　　師：別著急，聽聽媽媽說什么?太陽有幾個?如果你是太陽，你怎樣發(fā)光?太陽光照在身上感覺是什么?

　　小兔找到太陽，太陽到底是怎樣的?我們一起說一說。

　　三、再次出示小兔手偶，老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容，重點理解兔媽媽、小兔的話，并讓幼兒學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。

　　師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽吧!

　　小朋友互相講述太陽的特征。

　　四、拓展講述經(jīng)驗。

　　師：你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

　　小結(jié)：冬天天氣很冷的時候，我們可以曬曬太陽就會很暖和，多曬太陽，小朋友們才會長高、長壯，我們都需要太陽幫助，小兔想找太陽，還有一個小朋友嫌一個太陽少，他要種許多太陽，讓我們一起聽聽他的美好愿望吧!(在音樂《種太陽》的歌手中，結(jié)束活動)

活動延伸：

　　1.畫太陽。啟發(fā)孩子把看到的太陽畫下來，并與同伴說說太陽是怎樣的?

　　2.請幼兒到戶外照太陽，感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。

活動反思：

　　孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

4、小班數(shù)學(xué)教案《比大小》

　　數(shù)學(xué)活動：

　　給“大大”與“小小”送禮物

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過送禮物等游戲的方式，認(rèn)識大小標(biāo)記及其特征。

　　2、學(xué)習(xí)用目測的方法比較物體大小。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一

　　2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干

　　3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入?！敖裉?，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說‘請起立’，你就說‘我起立’;我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎?”

　　2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲?！?/p>

　　1出示大娃娃?！斑@是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你!)“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動作)

　　2出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個招呼好嗎?”(小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩!)“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

　　3、游戲：給大大、小小坐椅子。

　　“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把小)“我請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們?”

　　小結(jié)：

　　大大坐大椅子，小小坐小椅子。

　　4、幼兒送禮物

　　要求：

　　幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應(yīng)的送給客人，并能講一句話。

　　(1) 教師提供，個別幼兒進(jìn)行。

　　1相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

　　2相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

　　3從許多同類的東西中(每類3---4個)找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。

　　(2) 每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

　　(3) 將大大小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家游戲。

5、小班數(shù)學(xué)教案《小雞捉蟲》含反思

活動目標(biāo)

　　1.喜歡參加計數(shù)的數(shù)學(xué)游戲， 會根據(jù)要求進(jìn)行操作。

　　2.嘗試用多種感官感知4以內(nèi)物體的數(shù)量，能大膽表達(dá)自己的想法和做法。

　　3.感知4以內(nèi)的數(shù)量并初步理解4的形成，理解3添上1是4， 4里面有4個1。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

　　幼兒基本掌握手口一致地進(jìn)行3以內(nèi)物體的點數(shù)。

　　數(shù)字卡片1 一4， 4張數(shù)字1的卡片，紅、黃、藍(lán)、綠色的小蟲圖片各一張，籃子、小雞頭飾、綠色小蟲圖片若干，寫有1 一4數(shù)字的房子底板各一塊，畫有1 一4的數(shù)量、顏色或大小不同的小蟲圖片若干張。

活動過程

　　1.小雞練本領(lǐng)：多種感官感知3以內(nèi)的數(shù)。

　　教師當(dāng)雞媽媽，幼兒扮作小雞玩游戲。

　　小雞聽雞媽媽的指令做相應(yīng)動作：發(fā)出1聲叫聲，拍2次手，扇3次翅膀等。

　　2.小雞捉蟲：初步感知4的形成。

　　雞媽媽數(shù)字卡，請幼兒捉相應(yīng)數(shù)量的蟲子，再互相檢查操作結(jié)果。

　　3.雞媽媽捉蟲：講解演示4的形成。

　　雞媽媽出示一張黃色小蟲的圖片："我先捉了 1條黃色的小蟲。"再出示一張綠色小蟲的圖片："我又捉了 1條綠色的小蟲，1條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?"出示數(shù)卡2。

　　又出示一張紅色小蟲的圖片："我又捉了 1條紅色的小蟲，2條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?"出示數(shù)卡3。又出示一張藍(lán)色小蟲的圖片："我又捉了 1條藍(lán)色的小蟲，3條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?"出示數(shù)卡4，并小結(jié)：3添上1 就是4 。"雞媽媽和小雞們一起觀察每種顏色小蟲的數(shù)量，在每種顏色小蟲下面擺上數(shù)卡，表示其數(shù)量， 理解4 里面有4 個1 ， 4 個1 合起來是4 。

　　4.小雞運(yùn)食物回家，感知4以內(nèi)數(shù)的等量集合。

　　每只小雞自愿取一張食物卡，與同伴交流：自己的卡片上有什么食物，有幾條蟲子，可以用數(shù)字幾表示。雞媽媽在活動室里布置四座房子，小雞說一說每座房子上的數(shù)字是幾，再對照自己卡片上蟲子的數(shù)量，分別將食物送回相應(yīng)數(shù)字的房子里，要求圖片上小蟲的數(shù)量與房子上的數(shù)字相等。

活動反思

　　本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數(shù)5的數(shù)量，難點是說出總數(shù)。

6、小班數(shù)學(xué)教案《找一找》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)1和許多。

　　2、能熟練地手口一致點數(shù)3以內(nèi)的物體，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動準(zhǔn)備

　　1、活動室的一角布置蘿卜地1塊;大籃子1只。

　　2、小熊、梅花鹿、小雞和小馬圖片各1張。

　　3、小兔頭飾和蘿卜卡片若干。

　　4、《數(shù)學(xué)》下p.1.

活動過程

　　1、小兔拔蘿卜

　　——教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。

　　游戲開始，教師說：一只兔媽媽要帶著許多兔寶寶去拔蘿卜。每只兔寶寶到蘿卜地拔一個蘿卜，放到兔媽媽的大籃子里，幼兒說出：一個一個的蘿卜放在籃子里變成許多蘿卜。

　　——讓幼兒說出：蘿卜地里來了1只兔媽媽和許多兔寶寶。每只兔寶寶拔一個蘿卜，放到兔媽媽的大籃子里變成許多蘿卜，每只兔寶寶從大籃子里拿出一個蘿卜，大籃子里的許多蘿卜分成了一個一個的蘿卜，讓幼兒感知許多可以分成一個一個，一個一個合起來就是許多。

　　2、送蘿卜

　　——教師出示小熊、小鹿和小馬圖片，兔媽媽將蘿卜分給這些小動物們一起分享。

　　——讓幼兒扮演兔媽媽按要求分蘿卜。小熊3個、梅花鹿2個、小馬3個、小雞1個，讓幼兒感知數(shù)量1、2、3。

　　3、觀察畫冊《找一找》

　　——溫暖的春天來到了，鵝媽媽領(lǐng)著小鵝來到池塘里。找一找，畫面中哪些是1?哪些是許多?讓幼兒進(jìn)一步感知1和許多。

　　——畫面中還有哪些小動物?它們在做什么?各有多少呢?

　　——請幼兒分別數(shù)出大樹、小鳥、小魚是多少。

教學(xué)反思：

　　在設(shè)計教案的時候，考慮到要關(guān)注孩子的個體差異，因此，在為孩子準(zhǔn)備操作材料的時候，根據(jù)孩子的實際能力分發(fā)了作業(yè)紙，但是在實際操作的過程中，發(fā)現(xiàn)這個教學(xué)活動還存在一些問題。

7、小班數(shù)學(xué)教案《大和小》反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識的。

　　2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

　　3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。

　　2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

　　3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

　　4、照相機(jī)、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。

　　【活動過程】

　　游戲一：釣魚

　　1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

　　2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。

　　游戲二：超級比一比。

　　1、請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

　　2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……

　　游戲三：大人和小人

　　1、教師講述故事《大人國小人國》。

　　2、照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)铮粫约捍┮卵澓痛┬m、吃飯。)

　　3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)

　　4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印

　　香在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)

　　游戲四：吹氣球

　　1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?

　　(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

　　2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

　　(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。

　　(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

　　3、思考用什么方法讓氣球變小。

　　(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

　　(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

　　(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

　　4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

　　游戲五：食物變變變

　　1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

　　2、提問：怎樣使食物變大、變小?：

　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

　　3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

　　【活動延伸】

　　1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認(rèn)識。

　　2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

　　3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

　　【教學(xué)反思】

　　這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對知識理解還是非常準(zhǔn)確的。對整個知識的學(xué)習(xí)都是通過一個故事完成的，是知識的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。

　　這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機(jī)會來表見自己，因為擔(dān)心幼兒混亂，集體回答問題的機(jī)會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。

　　本次活動設(shè)計是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

　　在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學(xué)教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識。

8、小班數(shù)學(xué)教案《找小貓》含反思

活動目標(biāo)

　　1、聽音樂做游戲，體驗游戲的快樂。

　　2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒已有的經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在生活中對方位有一定的認(rèn)知;

　　2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：幼兒前期熟悉音樂和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。

活動過程

　　一、開始部分

　　通過情景游戲，吸引幼兒興趣。

　　今天貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什么游戲呢?捉迷藏的游戲，今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、紙盒的外面;柜子的后面、地墊的前面等地方。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、聽音樂、玩游戲。

　　幼兒聽到音樂后開始玩捉迷藏的游戲，教師開始找，問：小貓小貓在哪里?

　　小貓答：“小貓小貓在這里”問：小貓你藏在什么地方?

　　引導(dǎo)幼兒大聲說出自己藏在××的前后里外上下

　　2、總結(jié)第一次玩游戲的問題，第二次玩游戲。

　　在游戲中，引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個地方，避免安全隱患。要輕輕去躲，貓媽媽沒有找到的時候不要出聲音。

　　3、第三次玩游戲，引導(dǎo)幼兒藏在不一樣的地方。

　　在游戲過程中，教師要有意識的引導(dǎo)孩子大聲說出方位詞，鞏固孩子對方位詞的認(rèn)識。表揚(yáng)幼兒在游戲過程中藏在了不同的位置。

　　三、結(jié)束部分

　　今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲，說一說我們都藏在了什么地方啊

　　小貓們玩游戲玩累了，去喝一點水，一會貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌猛娴挠螒颉?/p>

　　找小貓這一活動我在給小班幼兒上的過程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡，寓教育于游戲，使幼兒在做中玩，做中學(xué)。

活動反思：

　　在操作活動時，要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，表揚(yáng)將操作材料收拾得整齊的幼兒。

9、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.通過游戲和操作活動，初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。

　　2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。

　　3.體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張

　　貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間

活動過程：

　　一.認(rèn)認(rèn)說說。

　　(1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出他們的形狀。

　　師：小朋友們，今天我們小三班來了三位圖形寶寶，小朋友們想認(rèn)識他們嗎?那我們請它們出來吧!

　　我們一起和它們打招呼吧。

　　二.游戲：找朋友

　　(1)師：圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個找朋友的游戲。(每一個幼兒上前選擇一個自己最喜歡的圖形寶寶)

　　(2) 幼兒與同伴進(jìn)行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶?

　　(3) 教師請個別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答)

　　(4)師幼找朋友

　　A:圓形寶寶找朋友

　　師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

　　B:方形寶寶找朋友

　　出示方形寶寶。

　　師：我是……方形寶寶快過來，親親。

　　C:三角形找朋友

　　師：我是…… 三角形寶寶快過來和我抱一抱。

　　三.圖形寶寶找家

　　(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

　　(2)出示貼有圖形標(biāo)記的房子<來.源快思教.案網(wǎng)>

　　師：這是誰的家啊?(圓形的家)

　　把圓形送到他家里(教師示范)，送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習(xí)說這句話)

　　師：這是誰的家?(三角形的家)

　　把三角形送到他家里，請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

　　(提醒幼兒送的時候要說：把三角形寶寶送到三角形的家)

　　師：這是誰的家?(方形的家)

　　把方形送到他家里，請一個小朋友幫忙把方形寶寶送回家。

　　(提醒幼兒送的時候要說：把方形寶寶送到方形的家)

　　(3)分組操作練習(xí)。

　　請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中，鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

　　(學(xué)習(xí)句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家)

　　(4)評價

　　我們一起來看一看小朋友們送的對不對?集體檢查

　　四.結(jié)束

　　小朋友表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧。

活動反思：

　　在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

10、小班體育教案《小兔子過新年》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在活動中發(fā)展幼兒走，跳，爬等大肌肉動作,。

　　2、讓幼兒知道了解新年吃餃子，吃湯圓，放鞭炮等活動。

　　3、讓幼兒體會過新年的樂趣，學(xué)會體貼，關(guān)心家里人。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

活動準(zhǔn)備：

　　小籃子，餃子,湯圓，鞭炮的圖片，各種卡紙(小橋，石頭，山洞)

活動過程：　　引入：

　　看圖片猜節(jié)日，通過紅燈籠，放鞭炮等圖片讓幼兒猜出我們很快要過新年了。

過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，講一個小兔過新年的故事：

　　入冬了，屋子外面好冷好冷啊，還經(jīng)常下雪，大地好像穿上了一件白色的大棉襖。小兔乖乖覺得一點都不冷，因為今天是她最喜歡的新年，它可開心了。他今天要去看望它的奶奶。奶奶家離乖乖家很遠(yuǎn)。她要輕輕地走過一條小橋，跳過石頭，爬過山洞，才能到奶奶家呢。哦!乖乖孩想起來，奶奶最喜歡吃餃子和湯圓了。于是乖乖就拿上媽媽買的籃子裝上2個餃子和一個湯圓，準(zhǔn)備向奶奶家出發(fā)了。它剛剛打開門，隔壁的大哥哥過來叫"乖乖，今天學(xué)好大啊。我們?nèi)ρ┤税伞?乖乖這是很想去和哥哥堆雪人，但是它還要給奶奶送好吃的呢。怎么辦呢?哎!有辦法了，它想到了小班的小朋友們了。小朋友我們可不可以幫幫小兔呢?

　　2、體會故事內(nèi)容，提問問題。

　　3、根據(jù)故事中的內(nèi)容講解任務(wù)--帶上"1個湯圓，兩個餃子"去找兔子的奶奶。

　　4、通過故事情境向幼兒提出"走小橋，跳，爬山洞"的動作發(fā)展要求。

　　5、分析小兔的做法對不對，讓幼兒提出一些方法幫助小兔改正錯誤。

結(jié)束：

　　兔子媽媽回來知道乖乖沒有去看望外婆后，她很生氣，她教育乖乖一定要好好愛奶奶。于是帶上乖乖去接奶奶了。我們小盆友到外面看看他們回來了好不好啊。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

11、小班數(shù)學(xué)教案《小幫手》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.觀察襪子、手套的特征(大小、顏色、圖案)，能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對。

　　2.初步理解“一雙”的含義.了解成雙物體之間的對應(yīng)關(guān)系。

　　3.愿意參加活動，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有按實物標(biāo)記將物體分類的經(jīng)驗，認(rèn)識紅、黃、藍(lán)等基本顏色。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手套人手一副，簍子若干。

活動過程：

　　1.我們的襪子。

　　師：看看，你的小腳上穿著什么呀?你的襪子是什么樣子的?有幾只呢?兩只一樣嗎?哪里一樣?

　　引導(dǎo)幼兒自由觀察自己的襪子.初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同，知道什么是“一雙”。

　　2.晾襪子。

　　(1)展現(xiàn)晾襪子的場景，引起幼兒興趣。

　　師：今天媽媽洗了許多的襪子，還沒來得及晾，你們愿意幫忙嗎?

　　(2)出示一只襪子，引導(dǎo)幼兒觀察、配對。

　　師：一雙襪子要晾在一個衣架上，那這只襪子應(yīng)該晾在哪里呢?誰愿意試一試?

　　個別幼兒示范將相同的襪子晾在一起，師幼共同檢驗。

　　師：為什么把它們晾在這里?

　　引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子的相同特征。

　　(3)幼兒操作，將相同的襪子配對。

　　師：還有些襪子沒有來得及晾在衣架上，請你們每人拿一只襪子，找到它的好朋友.把它們夾在一起。你們愿意幫忙嗎?

　　(4)幼兒集體游戲，鼓勵幼兒表達(dá)自己尋找的過程。

　　師：襪子都晾好了嗎?襪子一雙一雙晾在一起了嗎?

　　集體驗證結(jié)果是否正確。

　　3.收手套。

　　(1)介紹游戲玩法。

　　師：今天媽媽很高興，大家都很愛勞動。瞧，媽媽洗的手套也曬干了，我們一起把它們收下來吧。什么樣的手套放在一起呢?把同樣的一副手套用夾子夾起來放在簍子里哦!

　　(2)幼兒操作，遷移匹配襪子的經(jīng)驗，將相同的手套放在一起。教師觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”(一副1)。

　　(3)相互檢查配對結(jié)果。

　　師：都放好了嗎?我們來看一看有沒有都放對。

　　4.結(jié)束活動。

　　師：謝謝你們幫媽媽晾了襪子，還收了手套，我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應(yīng)該是什么樣子的呢?

　　引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來。

教學(xué)反思：

　　在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進(jìn)行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動手的能力。

12、小班數(shù)學(xué)教案《大小標(biāo)記》含反思

設(shè)計思路：

　　日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗的。因此，我設(shè)計了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗大小標(biāo)記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個數(shù)學(xué)活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小，認(rèn)識大小標(biāo)記從而初步建立對大小概念的認(rèn)識。同時在學(xué)習(xí)過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識大小標(biāo)記。

　　2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：在日常生活中有意識的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認(rèn)識。

　　2、教學(xué)具準(zhǔn)備：大小標(biāo)記人手3-4張;活動室內(nèi)布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

活動過程：

　　一、認(rèn)識大小標(biāo)記。

　　教師出示大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用動作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài)，理解標(biāo)記所代表的含義?！袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學(xué)一學(xué)它的樣子。”

　　二、鞏固認(rèn)識標(biāo)記的含義，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

　　1、為標(biāo)記找椅子。

　　“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。

　　2、為物品匹配標(biāo)記。

　　“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友，請你選一張標(biāo)記，給它找一個好朋友?！庇變鹤杂蛇x擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

　　3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。

　　教師出示大小不同的兩個筐子，請幼兒思考：“這兩個筐子一樣嗎?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。

　　“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。

活動延伸：

　　1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個可以引起幼兒活動的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中，獲得對事物的體驗，認(rèn)識到物體之間大小的差異。

　　2、在數(shù)學(xué)活動角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個玻璃球，再摸出一個比這個球大(小)的球，并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團(tuán)的動作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。

　　3、在認(rèn)識大小的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行大小排序的活動，如：給大小不同的鞋子排隊，給大小不同的碗排隊等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對應(yīng)的活動，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物喂食物，從而獲得大小對應(yīng)的經(jīng)驗。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

13、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識小手》

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指。

　　2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。

　　3、了解手的作用，知道要保護(hù)手的方法。

　　4、讓幼兒認(rèn)識小手。

　　活動準(zhǔn)備：關(guān)于手的作用及保護(hù)方法和認(rèn)識小手的幻燈片

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲：聽我說，跟我做"小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。"

　　二、基本部分

　　1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

　　(1)師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請你數(shù)一數(shù)你有幾只手?老師請幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手(兩只手)，

　　(2)知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的?你是怎樣比的?(請幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指)

　　小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。

　　(3)舉手游戲：老師說"一只手"、"兩只手""一雙手"請幼兒舉手。

　　2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個手指。(從拇指開始，按次序進(jìn)行，口手一致地點數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。

　　師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個手指。

　　3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。

　　(1)師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個小朋友都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識它們。先請小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長?(讓幼兒自由講)找出你最長的手指，并把它捏住。老師介紹："這個手指長在中間，所以叫它中指。"老師伸出大、小拇指，問幼兒："哪個大，哪個小?"(引導(dǎo)幼兒說出大拇指與小指)老師伸出一個手指點東西，介紹："點東西的手指叫食指"。老師介紹："還有一個手指沒有名字，我們叫它無名指。"

　　(2)小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的細(xì)的叫----小指;點東西的手指叫----食指;沒有名字的手指叫----無名指。

　　(3)以游戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

　　三、結(jié)束部分

　　利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

　　(1)手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))

　　(2)保護(hù)手。師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手。

　　幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

14、小班數(shù)學(xué)教案《小瓢蟲》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干

　　2、樹葉3片，兒歌《小瓢蟲》

活動過程：

　　一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”

　　師：小朋友，你們看我這里是什么?(瓢蟲)今天我是瓢蟲媽媽，你們就是瓢蟲寶寶，瓢蟲最喜歡吃害蟲啦!我們一起去抓害蟲吧!

　　小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)

　　爬來爬去的小瓢蟲(五指作爬行狀)

　　緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)

　　一口把它吃干凈(停下做吃狀)

　　二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)

　　1、觀察瓢蟲的外型特征，確立對斑點的認(rèn)識

　　師“寶寶們，累了吧!好，我們坐在小椅子上休息一下”

　　(出示瓢蟲紙)師：咦?一些瓢蟲寶寶真頑皮，跑到這里來了，看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎?什么地方不一樣?(斑點不一樣)

　　2、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3

　　(1)老師指著1只瓢蟲，提問：瓢蟲寶寶的背上有幾個斑點?(1個)

　　請個別幼兒上前來手口一致的點數(shù)1，并齊聲說1。

　　(2)指有2個斑點的瓢蟲讓幼兒來手口一致數(shù)2，并齊聲數(shù)1、2，那共有幾個斑點?(2個);

　　(3)指有3個斑點的瓢蟲讓幼兒來數(shù)一數(shù)，也齊聲數(shù)1、2、3，那共有幾個斑點?(3個)

　　三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力

　　1、數(shù)斑點

　　(1)現(xiàn)在媽媽請寶寶們看看自己身上有幾個斑點?拿下來，伸出手指數(shù)一數(shù)，數(shù)的時候，請你一邊數(shù)一邊說。

　　(2)幼兒數(shù)一數(shù)，教師巡回指導(dǎo)

　　(3)請個別幼兒拿著瓢蟲上來數(shù)一數(shù)，!.快思.教案網(wǎng)出處!說一說，學(xué)說一句話“我身上有幾個斑點?”

　　2、送瓢蟲寶寶回家

　　(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到相應(yīng)圓點的樹葉上

　　師“寶寶們，天黑了，該回家了，那你們的家在哪里呢?(出示樹葉)。噢!原來在這里，這些樹葉是瓢蟲寶寶的家。它們一樣嗎?哪里不一樣?(圓點不一樣)，那1個斑點的瓢蟲哪個是它的家呢?(一個點的樹葉)，老師示范(也可以有意擺錯了，讓幼兒來糾正)。2個斑點的家呢?(幼兒上前擺放)3個斑點的家呢?(幼兒上前擺放)好，現(xiàn)在哪些瓢蟲可以到1個圓點的樹葉家里?(請幼兒上來送)2個斑點的呢?3個斑點的呢?

　　(2)集體驗證。

　　四、幼兒操作

　　師：瓢蟲寶寶都送回了家，你們高興不高興?噢，你們真棒!好，現(xiàn)在啊，小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動物們想回家，它們希望我們小五的小朋友們送它們回家，你們樂意嗎?請你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

15、小班數(shù)學(xué)教案《食品小聚會》

活動目標(biāo)：

　　1、會按食品的種類進(jìn)行分類，并匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

　　2、能跟據(jù)點卡取出與之相等數(shù)量的食品。

　　3、愿意和同伴一起活動，體驗活動的快樂。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動準(zhǔn)備：

　　1、玩具柜3個。教學(xué)掛圖(一)中的食品標(biāo)記圖3張。

　　2、自制的各種“食品”(包子、小餃子、湯圓)或教學(xué)掛圖(一)中的實物卡片若干，貼有3以內(nèi)點子的小盤子若干。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　活動前請家長帶幼兒一起去購買食品時，引導(dǎo)幼兒觀察超市中的食品是如何分類擺放的，并有意識地請幼兒按指定數(shù)量取同樣多的食品。

活動過程：

　　(一)說說看看：“我吃過的食品”。

　　1、教師：大家說說，過春節(jié)的時候，你們都吃過哪些好吃的食品呀?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說自己吃過的食品)

　　教師根據(jù)幼兒的回答針對性的出示一些食物。

　　2、展示食品，說說食品的名稱。

　　教師：老師這里也準(zhǔn)備了一些過年的食品，我們來看看。

　　教師：你們吃過這些食品嗎，它們分別叫什么名字?

　　鼓勵幼兒大聲說出食品的名稱，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，可以說出很多食品名稱。

　　(二)給食品分類，布置食品店。

　　師幼討論：這些食品都放在了一起，好嗎?

　　教師：和你旁邊的好朋友討論一下怎么放?出示食品商店擺放的圖片，比較怎樣放好?

　　教師：這么多食品可以開個食品店啦!這些食品怎么放可以很整齊呢?誰來試一試把一樣的東西放在一起?

　　引導(dǎo)幼兒討論后再根據(jù)食品的品種，把相同的食品放在一個玩具桂里。

　　2、我會放食品。

　　鼓勵幼兒一邊拿一邊說，如：XX和XX放一起。

　　教師和幼兒共同檢查食品擺放得對不對，一邊檢查一邊說：這里都是XX。

　　3、給食品配標(biāo)記。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖(一)中的包子、餃子、湯圓三張標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒觀察。并說一說這些是什么標(biāo)記，可以表示哪種食品。

　　教師：我們來認(rèn)識這些標(biāo)記吧，說一說這些是什么標(biāo)記，可以表示哪種食品。請把每張標(biāo)記送到它所表示的食品處。

　　請個別幼兒為食品配標(biāo)記。

　　(三)給“娃娃”買食物，練習(xí)點物匹配。

　　1、觀察小盤子。

　　教師出示玩具娃娃(3—5個)和小盤子

　　教師：“娃娃”也想吃食品了，我們幫“娃娃”買食物吧，想想買到的食品放在哪里呢?

　　2、教師出示標(biāo)明點子的盤子。

　　教師：盤子里有什么?它表示什么意思?

　　引導(dǎo)幼兒討論并明確：盤子有幾個點子，就取幾個食品，要求取同樣的食品。

　　3、幼兒示范拿取食品。

　　教師：誰來試試為“娃娃”買食品呢?

　　請個別幼兒取盤子，先數(shù)點子，再按點子數(shù)目取相同數(shù)目的食品品嘗。同時，引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講述，明確買食品的方法。

　　4、幼兒買食品(完成幼兒用書第10頁的操作卡)。

　　教師：玩具娃娃還想買很多的東西，可是她不會買，想請我們小朋友幫幫忙，她給了一張她買東西的購物單，請我們小朋友按購物單上的要求要幫她們買東西。

　　老師先示范操作：按購物單上的點子數(shù)目，圈出要買的物品的數(shù)量。

　　幼兒操作，教師關(guān)注幼兒操作的過程，并予以指導(dǎo)。

　　教師小結(jié)：你們都為“娃娃”買到他所需要的食品，“娃娃”謝謝你們了。

活動延伸：

　　在區(qū)角游戲中，提供1~4的點卡，鼓勵幼兒根據(jù)點子卡上的數(shù)量自制食品。

16、小班數(shù)學(xué)教案《小手比一比》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3。

　　2、幼兒學(xué)會用手指表示數(shù)字1、2、3。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

教學(xué)重難點：

　　感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、卡通數(shù)字1、2、3。

　　2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。

　　3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

　　4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

　　5、數(shù)字兒歌磁帶。

　　6、自制數(shù)字箱三個。

教學(xué)方法

　　游戲法、情景法、練習(xí)法，賞識法。

教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入主題，認(rèn)識數(shù)字1、2、3

　　1、教師組織幼兒一起玩手指游戲：“長長短短，高高矮矮，大大小小，寬寬窄窄，胖胖瘦瘦，咕嚕咕嚕1，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3，我們大家一起玩?！?/p>

　　2、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3

　　兒歌：

　　1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨浮水上，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨能吹響，7像鐮刀割小麥，8像麻花擰一遭，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

　　今天我們請來了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀)

　　3、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。(對大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵)

　　4、感知數(shù)字1、2、3

　　分別請出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片)，將數(shù)字和卡通圖片相對應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。

　　教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

　　5、用手指表示數(shù)字

　　教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個數(shù)的實物，讓幼兒點數(shù)，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數(shù)，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

　　教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

　　游戲：看實物出手指。

　　教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點數(shù)，說出數(shù)量同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

活動延伸：

　　1、游戲：數(shù)字寶寶回家(加強(qiáng)對字形的感知和認(rèn)識)

　　(小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。)帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動室，在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來分別送回他們的家里。

　　2、數(shù)字找朋友比賽：

　　(草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、小桶、盒子;數(shù)量是2的：蘋果、香蕉、梨子;數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。)將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實物下，看哪一組擺的快而正確。

活動反思

　　把對1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力，對數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù)。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識。

17、小班數(shù)學(xué)教案《雞媽媽找蛋》含反思

設(shè)計背景

　　根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)的特點來看，孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀、因此，設(shè)計了這一教學(xué)活動。

活動目標(biāo)

　　1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。

　　2、感知“1”和“許多”。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點難點

　　重點：感知“1”和“許多”

　　難點：會說“若干個1組成許多個”反之“許多個可以分成若干個1”

活動過程

　　一、找蛋：

　　1、 老師扮演雞媽媽，幼兒扮演雞寶寶。

　　師：雞寶寶們，今天天氣這么好，跟媽媽一起去散步好嗎?邊走邊唱歌曲《母雞下蛋》

　　師問：雞寶寶們，你們聽見了什么?

　　2、 師：哎呀，我生了好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找找。(幼兒找蛋)

　　二、還蛋：

　　1、 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一個不同的蛋。

　　2、 師：這一只蛋怎么不一樣的?[.來源快思老師教案網(wǎng)]和你們手中的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的，會是誰生的?

　　3、 鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?

　　4、 請雞寶寶把蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C有沒有雞媽媽生的蛋。

　　三、玩蛋：

　　1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意在地上玩)

　　2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里。剛才你們每個人都給雞媽媽一個蛋，現(xiàn)在又籃子里有幾個蛋?(許多個)

　　3、引導(dǎo)幼兒說出“若干個1組成許多個，反之“許多個可以分成若干個1”

　　四、畫蛋：

　　1、師：咯咯噠咯咯噠，誰在生蛋呢?

　　師：出示母雞下蛋圖，原來是雞媽媽要生蛋了，我們一起把它生蛋畫下來吧。(提示幼兒畫1個和許多個)2、教師和幼兒一起吧畫貼到墻壁上。請小朋友下次再來給雞媽媽畫蛋吧。

教學(xué)反思

　　整個過程的設(shè)計以“蛋”為主干線，貫穿整個活動過程，激起幼兒參與活動的積極性，從而達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。不足之處，沒能對不積極參與游戲的個別幼兒給予鼓勵。

18、小班數(shù)學(xué)游戲教案《小兔子的生日宴會》含反思

活動目標(biāo):

　　1.能手口一致地點數(shù)數(shù)量4的實物。

　　2.能認(rèn)真觀察、尋找自己身上及周圍事物中隱含的有關(guān)4的數(shù)量3.能大膽地表達(dá)自己的見解，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備:

　　1.課件《小兔子的生日宴會》。

　　2.操作材料：蘿卜、蘋果、花、玩具若干。

活動過程﹕

　　一、講述故事，引出主題數(shù)量--4。

　　師：今天老師請來了一位客人，猜猜是誰呢?

　　1.猜測小兔子幾歲。

　　2.數(shù)蠟燭：點到哪里，數(shù)到哪里。1、2、3、4，4支蠟燭。

　　二、尋找動物身上的，進(jìn)一步感知數(shù)量41. 尋找小烏龜身上的數(shù)量4：發(fā)現(xiàn)烏龜有4只腳。

　　2.尋找蜻蜓身上的數(shù)量4：蜻蜓有4片翅膀。

　　3. 尋找隱含在企鵝衣服上的數(shù)量4：有4粒紐扣。

　　小結(jié)：這些小動物身上都有數(shù)量4。瞧，小烏龜有4只腳，蜻蜓有4片翅膀，企鵝衣服上有4粒紐扣，所以他們都能去參加小兔的生日宴會。

　　三、從自己和朋友身上尋找是否隱含數(shù)量4。

　　1.集體找老師身上的數(shù)量4。

　　師："這么多的客人都去參加生日宴會了，老師也想去。請小朋友趕快幫我也找找，我身上有沒有數(shù)量4?(有4個口袋，或4個紐扣)2.找自己和朋友身上隱含的數(shù)量4師：小朋友，你們也想去嗎? 那你們也趕快找找你們身上有沒有數(shù)量4的東西?也可幫助好朋友找一找她身上有沒有數(shù)量4。

　　四、從周圍物品中找4。

　　1.為小雞解決困難你們看小雞它也很想去，可是它也為身上沒有數(shù)量4而著急那?(出示小雞)師：剛才身上沒有數(shù)量4的小朋友，你們會想什么辦法哪?

　　2.找禮物按小兔的要求，拿4個禮物，邊拿邊數(shù)。

　　五、參加小兔的生日宴會師：寶寶們，我們唱著生日歌，拿著禮物一起去參加小兔的生日宴會吧。

　　活動延伸：

　　家園合作：尋找家庭中數(shù)量是4的物品。

　　數(shù)學(xué)區(qū)：給數(shù)量是4的物品送點卡。

活動反思：

　　以小兔過生日邀請身上有數(shù)量"4"的朋友參加宴會為主線貫穿整個活動，讓幼兒在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)點數(shù)，掌握點數(shù)的技能，并體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒又幸婚_始就以4根蠟燭，牽引幼兒正確的數(shù)數(shù)方法，對4有了初步感知后再尋找數(shù)量"4"，活動逐步在提升、鞏固。

19、小班數(shù)學(xué)教案《樹媽媽找朋友》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　樹媽媽找朋友

活動目的：

　　能將3以內(nèi)實物卡片、圓點卡片、數(shù)字卡片等進(jìn)行等量匹配。

　　通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動材料：

　　自制三棵樹，樹干貼有1-3某個數(shù)字或圓點卡片、實物、圓點和數(shù)字卡片(數(shù)量為1---3)若干。

活動玩法：

　　1、談話引題。

　　2、根據(jù)樹干上的數(shù)字或圓點卡片的圓點數(shù)量，找出相應(yīng)數(shù)量的實物、圓點和數(shù)字卡片掛在樹枝上、做樹媽媽的朋友。

　　3、幼兒游戲師指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

20、小班數(shù)學(xué)教案《找圓形》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方，嘗試畫圓形。

　　2、樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圓形實物若干。

　　2、放大的缺少輪子的圖片。

　　活動過程：

　　1、出示實物，引出話題。

　　——今天趙老師給你們帶來了很多有趣的東西，看看是什么?

　　——和幼兒一起觀察并介紹物品：硬幣、眼鏡、手表、時鐘等。

　　——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什幼兒打開操作材料，跟畫圓。

　　2、找圓形。

　　——教師出示放大的缺少輪子的圖片：小朋友看看圖上有什么?

　　——咦，這些車子能騎、能開嗎?為什么呀?

　　——小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢?(教案來自：快思教案網(wǎng).)我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看，應(yīng)該畫在哪里?

　　——老師示范在一輛車子上畫，另外的請幼兒自己找、自己畫。

　　——幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。

　　3、找找生活中的圓形。

　　——剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子?，F(xiàn)在請小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。、

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

21、小班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步感知規(guī)律，嘗試按2種元素進(jìn)行規(guī)律排序。

　　2、通過游戲，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　智慧盒、課件、鼓和小鑼、錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　1、請幼兒聽著《揮動翅膀的女孩》音樂，做小鳥的動作飛進(jìn)教室，并坐下。

　　2、(1)【圖案】感知、猜測、操作

　　——導(dǎo)入：“今天，小動物也排著隊伍來了，請看它們是誰?”!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(放課件：動物逐一出示5個小動物)(幼兒集體答：白熊、黑貓)

　　師引導(dǎo)：“1只黑貓1只白熊 ，又來了1只黑貓， 1只小熊

　　(幼兒表述：一只黑貓一只白熊……)

　　——猜測：師：“猜猜，接下來會是誰呢?”(幼兒回答)“我們看看對嗎?”

　　——操作：“我們也拿出黑貓和白熊棋子，把它們擺在第1行，順序要和上面的一樣?！?/p>

　　(2)【圖案】感知、猜測、操作】

　　——觀看課件(2只蜜蜂2只小鳥)師：“看看誰又來了?”(蜜蜂、小鳥) “

　　師：“他們又是怎么樣排隊伍的呢?”(幼兒表述：2只蜜蜂2只小鳥)

　　——幼兒操作：“他們的隊伍真齊呀，我們也來試試”。“請小朋友把智慧盒打開，拿出蜜蜂和小鳥棋子在第2行擺出和老師一樣的隊伍?！?教師檢查指導(dǎo))

　　——自己檢查：(幼兒表述——一只黑貓，一只白熊……;兩只蜜蜂兩只小鳥……)然后，收回圖案棋子。

　　(3)【聲音】感知，操作、表現(xiàn)：請幼兒拿出紅黃兩組棋子擺在第9行和第10行。(準(zhǔn)備)

　　——老師交代玩法：“老師敲一下鼓，你就拿一個紅色的棋子放在第1行第1個，我敲一下鑼，你就拿一個黃色的棋子放在紅色棋子的后面。”(試拿一次，再擺。)

　　第1行：(1紅、1綠、1紅、1綠……)

　　第3行：(2紅、2綠、2紅、2綠)

　　第5行：(1紅、2綠、1紅、2綠1紅、2綠)

　　請爸媽們一起檢查并改正。

　　——小結(jié)：“今天小朋友真能干，學(xué)會了好幾種排隊的方法。下面我們還要學(xué)一個更難的游戲?！?/p>

　　3、【游戲】感知 體驗

　　——親子互動游戲：《九宮格》

　　——請小朋友站到前面一排，爸媽站在后面一排。

　　——老師用棋子擺好九宮格，講玩法：指紅色棋子，每人自拍手，指黃色棋子兩人互相拍肩。

　　——聽音樂《桃花朵朵開》進(jìn)行游戲：第1次，1、1、1、1……

　　第2次，1、2、1、2、……

　　——請幼兒拉著爸媽的手，走出教室。

22、小班數(shù)學(xué)教案《糖果找家》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色(紅、黃、藍(lán))分類。

　　2.樂意參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的快樂。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教師自制不同顏色包裝紙的糖果。(紅、黃、藍(lán)三色)

　　2.盤子或簍子若干，不同顏色的貼紙。

　　3.幼兒從家中自帶糖果若干。

　　活動過程：

　　1.介紹游戲名稱。

　　提問：小朋友們喜歡吃糖過嗎?!.快思.教案網(wǎng)!老師做了一些玩具糖果，我們來跟它們一起玩糖果找家的游戲。

　　2.認(rèn)識糖果的家。玩“糖果找家”的游戲。

　　(1)出示貼有不同顏色標(biāo)記的簍子：糖果放在哪個樓子最合適?(請1~2位幼兒操作)你怎么知道糖果放在這個簍子里?

　　(2)認(rèn)識顏色標(biāo)記。

　　(3)幼兒按顏色標(biāo)記分一分，幼兒個別操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒邊放邊說“送黃色糖果回家”。

　　3.品嘗糖果。

　　讓幼兒選擇任何一種顏色包裝紙的糖果品嘗，并說：“我想吃某某顏色的糖果”。

　　活動反思

　　在組織《糖果找家》這個活動的時候，我以游戲的形式貫穿始終，從根據(jù)糖果寶寶的顏色跟它們打招呼，到以糖果寶寶出去玩，可是天黑了還沒有回家，請小朋友送它們回家為由，引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色標(biāo)記送相應(yīng)糖果回家。最后到糖果媽媽為了表示感謝，帶來了好玩的雪花片，讓孩子送雪花片回去。

　　總體來說，孩子們的興致還是很高的。每個孩子都能積極的參與到活動中，特別是讓他們幫忙找糖果寶寶的時候，他們很興奮。活動的目標(biāo)基本達(dá)成。但是，在活動中也存在著很多的問題。首先，在請孩子幫助糖果媽媽尋找糖果寶寶的時候，我是以老師先幫忙找，再請孩子找的形式來進(jìn)行的，但是，孩子看到我找的時候，也迫不及待的找了，以至于場面比較混亂，改成孩子和老師一起找，或許會好一點。還有，送糖果寶寶回家和送雪花片回家兩個環(huán)節(jié)比較相近，或許可以換一個方式，加深一點難度。

23、小班主題教案《小兔子乖乖》含反思

活動設(shè)計背景

　　針對小班的小朋友，他們對音樂的認(rèn)識非常的簡單。就是跟著音樂哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我們針對這個小故事讓小朋友們記住一些簡單的詞句，和簡單的故事內(nèi)容。同時運(yùn)用音樂讓小朋友提高想象力的動作能力。

活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

　　2、愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動的快樂。

　　3、提高幼兒的表演能力。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點、難點

　　重點是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

　　難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。

活動準(zhǔn)備

　　1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。

　　2、“小兔乖乖”的音樂一首。

　　3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。

活動過程

　　1、欣賞小兔乖乖的音樂導(dǎo)入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。

　　(2)小朋友聽了這個音樂后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事?

　　2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。

　　3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學(xué)生邊回答老師的問題邊出示教具。

　　(1)兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字?

　　(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

　　(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢?

　　4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。

　　5、請能力較強(qiáng)的小朋友來扮演故事中的動物，表演故事的內(nèi)容。

　　6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動。

　　延伸活動：學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。

教學(xué)反思

　　1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

　　2、活動目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

　　3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準(zhǔn)備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設(shè)計，使得活動會更加的豐富多彩。

24、小班音樂教案《小兔子乖乖》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　針對小班的小朋友，他們對音樂的認(rèn)識非常的簡單。就是跟著音樂哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我們針對這個小故事讓小朋友們記住一些簡單的詞句，和簡單的故事內(nèi)容。同時運(yùn)用音樂讓小朋友提高想象力的動作能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

　　2、愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動的快樂。

　　3、提高幼兒的表演能力。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

　　難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。

　　2、“小兔乖乖”的音樂一首。

　　3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。

　　活動過程

　　1、欣賞小兔乖乖的音樂導(dǎo)入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。

　　(2)小朋友聽了這個音樂后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

　　2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。

　　3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學(xué)生邊回答老師的問題邊出示教具。

　　(1)兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字?

　　(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

　　(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢?

　　4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。

　　5、請能力較強(qiáng)的小朋友來扮演故事中的動物，表演故事的內(nèi)容。

　　6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動。

　　延伸活動：學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。

　　教學(xué)反思

　　1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

　　2、活動目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

　　3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準(zhǔn)備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設(shè)計，使得活動會更加的豐富多彩。

25、小班音樂教案《小兔子與大灰狼》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　能夠初步區(qū)分兩種類型的音樂的不同之處。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　幼兒已比較熟悉兩段差異較大的音樂。

　　游戲過程：

　　選取兩段區(qū)別比較明顯的樂曲，一段活潑，以高音為主;一段低沉，以低音為主。教師彈奏活潑音樂即表示是小兔子的音樂，小朋友可以自由的擺動身體，做出小兔子的動作。教師彈奏到低沉的音樂，表示大灰狼來了，小朋友們立刻停止動作變?yōu)槟绢^小兔子，等音樂變?yōu)樾⊥米右魳窌r再繼續(xù)游戲。

　　活動反思：

　　小班孩子年齡小，對角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色， 來滿足心理受刺激的需求，因此，我設(shè)計了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時，用身體動作來表現(xiàn)音樂，并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。

26、小班健康教案《小兔子跳跳》含反思

　　設(shè)計背景

　　近日我園要舉行“親子運(yùn)動會” 在活動中，我們班所參賽的游戲名稱是“龜兔賽跑”與“我是小超人”在兩項活動中，都有跳躍活動，但對于小班的幼兒來說有些困難，因此這節(jié)課用來鍛煉幼兒的跳躍能力。

　　活動目標(biāo)

　　1. 鍛煉幼兒的跳躍能力。

　　2. 讓幼兒樂于加入集體活動。

　　3. 通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4. 愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5. 培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。

　　重點難點

　　教學(xué)重點：幼兒能夠屈膝雙腳離地跳躍。

　　教學(xué)重點：幼兒雙膝離地連續(xù)跳躍。

　　活動準(zhǔn)備

　　剪好的蘑菇若干 小兔子頭飾若干

　　活動過程

　　一.開始部分：

　　教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地。

　　二.基礎(chǔ)部分：

　　1.準(zhǔn)備往返路線

　　(小兔子們跳到對面，撿起蘑菇，返回終點。)

　　2. 小兔子的比賽

　　(兩只小兔子比賽，看誰跳得快。)<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>

　　三.結(jié)束部分：

　　1. 兔媽媽和小兔回家。

　　2. 整理活動。

　　教學(xué)反思

　　1. 幼兒參與的積極性很高，樂于參與集體活動。

　　2. 幼兒能基本完成教師的口令要求，基本達(dá)到了活動目標(biāo)要求。

　　3. 活動過程中個別幼兒不能掌握練習(xí)要領(lǐng)，教師沒有引導(dǎo)好，應(yīng)加強(qiáng)教師之間的配合。

　　4. 教師在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)幼兒的練習(xí)。

27、小班數(shù)學(xué)教案《大小排序游戲》含反思

　　設(shè)計意圖與背景：

　　大小排序是一項很平常的數(shù)學(xué)活動，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個問題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)?；顒拥牟牧?，我們采用蒙氏教育材料，通過感覺統(tǒng)合，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。

　　2、在活動中能大膽進(jìn)行嘗試。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種方體玩具、包裝盒

　　活動過程：

　　游戲：“搭火車”

　　(1) 幼兒嘗試游戲。

　　師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?！?/p>

　　“看看，它們是什么樣的?”

　　“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒又?，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)

　　“你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的游戲吧!”

　　“看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮!”;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)

　　(2) 討論小結(jié)。

　　(在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

　　(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)

　　師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的?！?/p>

　　(丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的，我們請他(她)說一說他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述能力還不行，所以他們不知道怎樣說，于是，老師和小朋友一起邊看邊說：大大的火車頭，身體越來越小。表揚(yáng)了這兩位幼兒，他們非常的開心。)

　　(3)老師示范。

　　師：“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車!”

　　“看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體，找哪個?看看，還有誰大?搭上去。再找哪個?

　　活動反思：

　　一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

　　本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

28、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《找圓形》反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方，嘗試畫圓形。

　　2、樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、圓形實物若干。

　　2、放大的缺少輪子的圖片。

　　【活動過程】

　　1、出示實物，引出話題。

　　——今天趙老師給你們帶來了很多有趣的東西，看看是什么?

　　——和幼兒一起觀察并介紹物品：硬幣、眼鏡、手表、時鐘等。

　　——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什么形狀的?

　　——老師示范畫圓，幼兒打開操作材料，跟畫圓。

　　2、找圓形。

　　——教師出示放大的缺少輪子的圖片：小朋友看看圖上有什么?

　　——咦，這些車子能騎、能開嗎?為什么呀?

　　——小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看，應(yīng)該畫在哪里?

　　——老師示范在一輛車子上畫，另外的請幼兒自己找、自己畫。

　　——幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。

　　3、找找生活中的圓形。

　　——剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。現(xiàn)在請小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

29、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》反思

　　今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因為小朋友把大的物品和小的物品分開了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。

　　小班公開課數(shù)學(xué)教案《大小分類》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)識物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。

　　(2)兩個相同的物體比大小。

　　(3)能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　(4)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　(5)通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個。

　　(2)紙盒子(魔盒)一個。

　　(3)小班幼兒用書10月分冊第19頁。

　　教學(xué)重點：

　　按照物體的大小分類。

　　教學(xué)難點：

　　能準(zhǔn)確說出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　(1)當(dāng)魔術(shù)師。

　　教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"

　　幼兒："想!"

　　創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。

　　(2)變魔術(shù)。

　　教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"

　　幼兒："盒子"

　　教師："它呀可不是一個普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"

　　幼兒："想!"

　　教師:"好，現(xiàn)在請小朋友來跟老師一起變變看吧!"

　　激發(fā)幼兒參與活動的興趣和好奇心。

　　二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教師:"魔盒、魔盒。"

　　師生："變、變、變。"

　　(一一出示物品)

　　教師："看，咱們變出了什么呀?"

　　幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"

　　教師："那么小朋友來看看它有幾個(只)呀?"

　　幼兒："兩個。"

　　教師："噢!兩個，那它們兩個長得一樣嗎?"(同一物品作比較)

　　幼兒："一樣。"(伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等)

　　教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

　　幼兒："一個大，一個小。"

　　教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個到底是哪個大哪個小嗎?"

　　幼兒："能"

　　教師："好，現(xiàn)在李老師請一位小朋友上來給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請一位幼兒上前)

　　教師："好，謝謝***小朋友，請回坐。"

　　教師："剛剛***告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個物品，隨后舉起小的一個物品)

　　教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

　　三、物品按大小分類

　　教師："剛剛小朋友都認(rèn)識了這些物品，也知道了它們哪個大哪個小是不是?

　　幼兒："是"

　　教師："可是老師把它們都放在了這個桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

　　幼兒："不整齊。"

　　教師："那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?"

　　開動幼兒的腦筋，讓幼兒思考。

　　幼兒："分開放。"

　　教師："唉!對了，小朋友真聰明。"

　　教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

　　幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

　　教師："它們......一個(大)一個(小)"

　　教師："咦!我看見它里面有一個東西，小朋友猜一猜是什么呀?"

　　幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。

　　教師："噢!原來是一個字寶寶呀!"

　　教師："小朋友看看這個字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

　　幼兒："在大紙箱子里。"

　　教師："所以這個字寶寶和這個紙箱子一樣。"

　　教師："來，跟老師念：大、大、大。"

　　幼兒："大、大、大。"

　　教師："這個字念什么?"

　　幼兒："大。"

　　教師："老師在這個小的紙箱子里也看見了一個字寶寶，小朋友猜猜在這個紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

　　教師："小、小、小。"

　　幼兒："小、小、小。"

　　教師："小朋友記住了沒有?"

　　幼兒："記住了。"

　　教師："那好，現(xiàn)在老師請小朋友來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?"

　　幼兒："好。"

　　請幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動手能力。

　　四、小結(jié)

　　教師："看看，現(xiàn)在這個桌子上面變整齊了沒有?"

　　幼兒："整齊了。"

　　教師："為什么它變整齊了呀?"

　　師生："因為小朋友把它們都分了類，所以它變整齊了。"

　　教師："謝謝小朋友。"

　　幼兒："不用謝。"

　　教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因為小朋友把大的物品和小的物品分開了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。"

　　幼兒："《大小分類》"

　　教學(xué)延伸：

　　教師："好，現(xiàn)在老師請小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"

　　幼兒："好"

　　給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁。

　　活動反思：

　　根據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。

30、小班數(shù)學(xué)活動《小兔子拔蘿卜大小分類》公開課教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒通過游戲活動，嘗試看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。

　　2.引導(dǎo)幼兒通過身體語言認(rèn)識和理解大小標(biāo)記，樂意參加數(shù)學(xué)活動，并體驗其樂趣。

　　3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　重點難點活動重點：引導(dǎo)幼兒通過活動嘗試看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。

　　活動難點：

　　通過身體語言認(rèn)識和理解大小標(biāo)記。

　　活動準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：種滿蘿卜的一塊地、大小籃子各一個，錄音機(jī)，音樂磁帶《拔蘿卜》、兔媽媽頭飾一個，人手一個小兔的胸飾。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　有分類的前期經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　(一)情境導(dǎo)入

　　師：“小兔子們，告訴你們一個好消息，我們家的蘿卜豐收啦!今天媽媽帶你們?nèi)ヌ锢锇翁}卜好嗎?”

　　(二)中間部分

　　(三)按蘿卜特征分類。

　　1.拔蘿卜

　　師：“好，媽媽先來拔!”“你們看，這兩個蘿卜有什么不一樣?哪個大?哪個小?”

　　2.出示兩個籃子。

　　師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，小兔子們，你們說說看，這兩個籃子有什么不一樣?那大蘿卜應(yīng)該放在哪里呢?”

　　3.教師請個別小兔子來放，邊放邊說：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里?！?/p>

　　二、小兔拔蘿卜，并給蘿卜分類。

　　1.講活動要求

　　師：“現(xiàn)在，媽媽要請兔寶寶們自己來拔蘿卜了，小兔子們聽清媽媽的要求，拔兩個蘿卜后，坐在媽媽身邊。

　　2.請個別幼兒把蘿卜放在對應(yīng)的籃子里，并且要學(xué)說一句話：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。

　　三、認(rèn)識大小標(biāo)記。

　　1.教師指著大籃子問：“小兔子們真能干，一會兒就拔了這么多的蘿卜?？纯催@個籃子里裝的是什么?”(大蘿卜)大蘿卜我們可以用什么來表示呢?

　　2.指著小籃子問：“這個籃子里裝的是什么?”(小蘿卜)小蘿卜又可以用什么來表示?

　　四、游戲鞏固認(rèn)識大小標(biāo)記。

　　1.為蘿卜匹配標(biāo)記。

　　師：“小兔子們，這個籃子里裝的是什么蘿卜?應(yīng)該選哪個標(biāo)記貼上去?”(請小朋友將自己手中的標(biāo)記貼在相應(yīng)的籃子上)

　　并且邊貼邊說：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜?！?/p>

　　2.按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

　　師：“小兔子們手里還有好多蘿卜呢，我們把這些蘿卜送到有大小標(biāo)記的籃子里吧。(要求邊送邊說：大蘿卜送給大標(biāo)記，小蘿卜送給小標(biāo)記。)

　　三、結(jié)束部分

　　師：“今天，小兔子真不錯，不僅幫媽媽拔蘿卜，還認(rèn)識了大標(biāo)記和小標(biāo)記，我們的周圍也有大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎?”

　　活動總結(jié)

　　本次活動開展的很順利，幼兒參與度很高，喜歡玩此游戲，并且能夠通過活動認(rèn)識物體大小標(biāo)識，基本上都能找到，個別幼兒通過老師的引導(dǎo)后也能找到，幼兒情緒也很高漲，樂在其中，意猶未盡的感覺。下次活動時可以在原有的基礎(chǔ)上增加一些層次性，變換一些形式繼續(xù)開展活動。

31、幼教小班語文教案《小兔子開鋪子》反思

　　活動內(nèi)容：兒歌《小兔子開鋪子》

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

　　2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。

　　3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　活動重點：會說兒歌。

　　活動難點：能說準(zhǔn)量詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

　　2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個

　　3、兒歌錄音磁帶一份

　　活動過程：

　　一、 情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

　　白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。(邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子里。)

　　小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。

　　(師出場)：哇!小兔子家開了鋪子，張老師帶大家去看一看，鋪子里有些什么東西。(轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子)這是什么東西?一共有多少?(請幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：三雙襪子)

　　(再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個?(請個別能力較差的幼兒練習(xí)：四個瓶子) (教師轉(zhuǎn)身對兔子)小兔子，這桌子也賣嗎?

　　兔子：賣，當(dāng)然賣咯!

　　師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張)

　　(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個量詞)

　　師：還有些什么?(老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn))

　　瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個量詞)這里的東西可真多呀!

　　(突然來了五只小猴子)

　　之一：小兔子，我要買五頂帽子。

　　小兔子：啊?是幾頂?我沒聽清楚。

　　師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。

　　(幼兒齊答：五頂帽子)

　　之二：小兔子，我要買四個瓶子。

　　之三：小兔子，我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)

　　之四：小兔子，我要買三雙襪子。

　　之五：小兔子，我要買二把椅子。

　　小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。(拉上帷幕)

　　二、 引出兒歌

　　1、 隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。 (主要集中幼兒注意力)

　　師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的對不對，我請小朋友再仔細(xì)聽一遍。

　　2、 第二遍欣賞兒歌

　　3、 理解兒歌內(nèi)容

　　(1) 是誰在森林里開了一家鋪子?(幼兒完整講述)

　　(2) 鋪子里有些什么東西?(要求正確運(yùn)用量詞)

　　(3) 東西被誰買完了?小兔子怎么說的?

　　三、 幼兒學(xué)念兒歌

　　1、 放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

　　2、 提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。

　　3、 分組練習(xí)，加快速度。

　　四、 游戲

　　1、教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導(dǎo)幼兒用“我要買XX的句式，并

　　能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運(yùn)用量詞，可以請其他幼兒幫助他。

　　師：“小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀?好，小兔子的鋪子又要開了，

　　如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么?小兔子就會賣給你?！?/p>

　　2、游戲擴(kuò)展：開放幼兒的活動空間，增加互動。

　　兔子：“今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了

　　活動反思：

　　這是一首朗朗上口的兒歌，學(xué)習(xí)起來并不困難。

　　由于兒歌的最后一個字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開心，在活動時，我通過很多小圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。

　　我們利用小圖片玩填詞游戲，把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對量詞的了解相對較快，而也有少部分的孩子對量詞不能完全的理解，這需要老師和家長在今后的生活中慢慢對小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對應(yīng)排列起來時，幼兒能夠較快的理解并掌握。

　　不過，在教學(xué)過程中，我也碰到了一個問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪子時，沒有人問我鋪子是什么。但在最后朗讀兒歌的過程中，突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪子”說成了“小兔子開褲子”，我問大家什么叫“鋪子”時，有的說“鋪子就是鋪在床上的被子”。哈哈，因為我的粗心，沒有想到孩子對此類詞語的不理解，結(jié)果鬧了一個大笑話。為了幫助幼兒理解鋪子的實際意義，我告訴小朋友：鋪子就是比超市小一些，像商店一樣，里面也有很多東西的地方，孩子們似乎有所悟，但感覺還是模糊。事后我想，如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪子的圖片讓幼兒來看一下，肯定比我在課上簡單的說教效果會更好。

32、小班語文教案《小兔子開鋪子》反思

　　活動內(nèi)容：兒歌《小兔子開鋪子》

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

　　2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。

　　3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　4、體驗兒歌游戲的樂趣。

　　活動重點：會說兒歌。

　　活動難點：能說準(zhǔn)量詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

　　2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個

　　3、兒歌錄音磁帶一份

　　活動過程：

　　一、 情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

　　白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。(邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子里。)

　　小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。

　　(師出場)：哇!小兔子家開了鋪子，張老師帶大家去看一看，鋪子里有些什么東西。(轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子)這是什么東西?一共有多少?(請幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：三雙襪子)

　　(再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個?(請個別能力較差的幼兒練習(xí)：四個瓶子) (教師轉(zhuǎn)身對兔子)小兔子，這桌子也賣嗎?

　　兔子：賣，當(dāng)然賣咯!

　　師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張)

　　(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個量詞)

　　師：還有些什么?(老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn))

　　瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個量詞)這里的東西可真多呀!

　　(突然來了五只小猴子)

　　之一：小兔子，我要買五頂帽子。

　　小兔子：啊?是幾頂?我沒聽清楚。

　　師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。

　　(幼兒齊答：五頂帽子)

　　之二：小兔子，我要買四個瓶子。

　　之三：小兔子，我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)

　　之四：小兔子，我要買三雙襪子。

　　之五：小兔子，我要買二把椅子。

　　小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。(拉上帷幕)

　　二、 引出兒歌

　　1、 隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。 (主要集中幼兒注意力)

　　師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的對不對，我請小朋友再仔細(xì)聽一遍。

　　2、 第二遍欣賞兒歌

　　3、 理解兒歌內(nèi)容

　　(1) 是誰在森林里開了一家鋪子?(幼兒完整講述)

　　(2) 鋪子里有些什么東西?(要求正確運(yùn)用量詞)

　　(3) 東西被誰買完了?小兔子怎么說的?

　　三、 幼兒學(xué)念兒歌

　　1、 放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

　　2、 提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。

　　3、 分組練習(xí)，加快速度。

　　四、 游戲

　　1、教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導(dǎo)幼兒用“我要買XX的句式，并

　　能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運(yùn)用量詞，可以請其他幼兒幫助他。

　　師：“小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀?好，小兔子的鋪子又要開了，

　　如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么?小兔子就會賣給你?！?/p>

　　2、游戲擴(kuò)展：開放幼兒的活動空間，增加互動。

　　兔子：“今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了

　　活動反思：

　　這是一首朗朗上口的兒歌，學(xué)習(xí)起來并不困難。

　　由于兒歌的最后一個字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開心，在活動時，我通過很多小圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。

　　我們利用小圖片玩填詞游戲，把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對量詞的了解相對較快，而也有少部分的孩子對量詞不能完全的理解，這需要老師和家長在今后的生活中慢慢對小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對應(yīng)排列起來時，幼兒能夠較快的理解并掌握。

　　不過，在教學(xué)過程中，我也碰到了一個問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪子時，沒有人問我鋪子是什么。但在最后朗讀兒歌的過程中，突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪子”說成了“小兔子開褲子”，我問大家什么叫“鋪子”時，有的說“鋪子就是鋪在床上的被子”。哈哈，因為我的粗心，沒有想到孩子對此類詞語的不理解，結(jié)果鬧了一個大笑話。為了幫助幼兒理解鋪子的實際意義，我告訴小朋友：鋪子就是比超市小一些，像商店一樣，里面也有很多東西的地方，孩子們似乎有所悟，但感覺還是模糊。事后我想，如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪子的圖片讓幼兒來看一下，肯定比我在課上簡單的說教效果會更好。

33、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小標(biāo)記》反思

　　設(shè)計思路：

　　日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗的。因此，我設(shè)計了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗大小標(biāo)記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個數(shù)學(xué)活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小，認(rèn)識大小標(biāo)記從而初步建立對大小概念的認(rèn)識。同時在學(xué)習(xí)過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識大小標(biāo)記。

　　2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：在日常生活中有意識的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認(rèn)識。

　　2、教學(xué)具準(zhǔn)備：大小標(biāo)記人手3-4張;活動室內(nèi)布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識大小標(biāo)記。

　　教師出示大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用動作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài)，理解標(biāo)記所代表的含義?！袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學(xué)一學(xué)它的樣子?！?/p>

　　二、鞏固認(rèn)識標(biāo)記的含義，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

　　1、為標(biāo)記找椅子。

　　“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。

　　2、為物品匹配標(biāo)記。

　　“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友，請你選一張標(biāo)記，給它找一個好朋友?！庇變鹤杂蛇x擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

　　3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。

　　教師出示大小不同的兩個筐子，請幼兒思考：“這兩個筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。

　　“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。

　　活動延伸：

　　1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個可以引起幼兒活動的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中，獲得對事物的體驗，認(rèn)識到物體之間大小的差異。

　　2、在數(shù)學(xué)活動角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個玻璃球，再摸出一個比這個球大(小)的球，并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團(tuán)的動作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。

　　3、在認(rèn)識大小的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行大小排序的活動，如：給大小不同的鞋子排隊，給大小不同的碗排隊等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對應(yīng)的活動，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物喂食物，從而獲得大小對應(yīng)的經(jīng)驗。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

34、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小排序》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個物體。

　　2.用語言講述操作結(jié)果。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片教學(xué)。

　　2、操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、 出示圖片，激發(fā)興趣。

　　1、 師：“咦，我們來聽一聽有什么奇怪的聲音?我們一起來找一找吧!”

　　“呀，原來是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音，小朋友們看看圖片上有誰?(紅太狼、灰太狼、村長、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)

　　2、 師：“今天，它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你們高興嗎?”

　　“噓!要到青青草原作客，小羊們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”

　　二、出示幻燈片教學(xué)。

　　(一)出示圖3-4，請幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

　　1、第一關(guān)(出示圖3)

　　師：“到羊村，我們要經(jīng)過一片樹林，小朋友們，仔細(xì)看下，這三棵樹中哪棵最大?哪棵最小?

　　2、第二關(guān)(出示圖4)

　　3、師：“現(xiàn)在要闖第二關(guān)了，路邊上有三朵花，誰能說一說三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”

　　(二)出示圖5，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

　　1、第三關(guān)(出示圖5)

　　師：“穿過樹林，我們來到羊村了。看，誰來迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)

　　師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”

　　(三)出示圖6-7，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊。

　　1、第四關(guān)(出示圖6)

　　師：“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了，看，灰太狼一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”

　　師：“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊，應(yīng)該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)

　　師：“我們是按從小到大的順序排隊的?！?/p>

　　2、第五關(guān)(出示圖7)

　　師：“我們要進(jìn)入第五關(guān)了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應(yīng)該怎么排?”(沸羊羊、村長、喜羊羊)

　　師：“我們是按從大到小的順序排隊的?！?/p>

　　(四)出示圖8

　　師：“我們闖關(guān)成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù)，完成終極任務(wù)才能得到終極大獎!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙，你們想要嗎?”

　　三、幼兒操作活動：小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。

　　師：“我這有兩組小動物的圖片，還有一張標(biāo)記圖，請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說說排成什么樣?”

　　教學(xué)反思：

　　一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

　　本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。