小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)一認(rèn)》

小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)一認(rèn)》

1、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)一認(rèn)》

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　認(rèn)一認(rèn)

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能區(qū)分方形和長方形，感知它們的特征。

　　2、聯(lián)系方形、長方形的物品。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　摸箱和圖形塊，圖形印章。幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第16--19頁。

活動(dòng)過程：

　　一、給圖形描邊。

　　1、使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第18頁"方形和長方形"，看上面的方形和長方形，叫說長方形的名稱。然后幼兒用筆給兩個(gè)圖形描邊。要求每個(gè)圖形的一條邊描一種顏色。

　　2、提示幼兒，一邊描一邊比較方形和長方形有什么不一樣?

　　3、操作后說一說：方形和長方形有什么不一樣?主要比較兩種圖形的邊有什么不同，結(jié)合操作體驗(yàn)，進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。

　　二、長方形像什么?

　　讓幼兒打開《數(shù)學(xué)》第19頁"看一看，畫一畫"，說說方形天化成了什么?長方形添畫成了什么?說說空白的方形、長方形能添畫成什么?說說還有什么物品像方形?像長方形?

　　三、分組活動(dòng)。

　　1、給圖形涂色。

　　使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第18頁。讓幼兒數(shù)數(shù)方形有多少?長方形有多少?把方形涂一種顏色?把長方形涂一種顏色。

　　2、摸圖形。

　　供給摸箱和圖形快，印章。幼兒做圖形標(biāo)記插進(jìn)分類盒中，再從摸箱中摸圖形塊，按標(biāo)記分放。一邊放一邊說是什么圖形。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

2、小班數(shù)學(xué)教案《比大小》

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)：

　　給“大大”與“小小”送禮物

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過送禮物等游戲的方式，認(rèn)識大小標(biāo)記及其特征。

　　2、學(xué)習(xí)用目測的方法比較物體大小。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一

　　2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干

　　3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入?！敖裉?，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說‘請起立’，你就說‘我起立’;我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎?”

　　2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲?！?/p>

　　1出示大娃娃?！斑@是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你!)“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動(dòng)作)

　　2出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎?”(小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩!)“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

　　3、游戲：給大大、小小坐椅子。

　　“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把小)“我請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們?”

　　小結(jié)：

　　大大坐大椅子，小小坐小椅子。

　　4、幼兒送禮物

　　要求：

　　幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應(yīng)的送給客人，并能講一句話。

　　(1) 教師提供，個(gè)別幼兒進(jìn)行。

　　1相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

　　2相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

　　3從許多同類的東西中(每類3---4個(gè))找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。

　　(2) 每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

　　(3) 將大大小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家游戲。

3、小班數(shù)學(xué)教案《配對》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)“一雙”、“一對”的概念。

　　2.學(xué)習(xí)按物品的特征，將相同的東西配對。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件：圖片—外國小朋友

　　2.課件：圖片—拖鞋

　　3.拖鞋

活動(dòng)過程

　　一、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對”的概念

　　1.出示圖片：外國小朋友

　　教師：這個(gè)小朋友多可愛呀，你們看看她有幾只眼睛啊?

　　2只眼睛還可以說是1什么眼睛?誰知道呀?

　　2.教師告訴幼兒，2只眼睛可以說是一對眼睛。

　　3.請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個(gè)呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)

　　4.小結(jié)：像我們?nèi)梭w身上兩個(gè)一樣的東西就叫“一雙”或“一對”。

　　(如一對眼睛、一雙手、一雙腳等)

　　二、知道物體的“一雙、一對”

　　1.出示一只襪子

　　教師：這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?

　　引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子就是一雙。

　　2.課件：一雙拖鞋

　　教師：這是什么呀?它穿上合適嗎?

　　三、幼兒操作(拖鞋配對)

　　1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時(shí)游戲，都站亂了，請你們仔細(xì)的找一找，

　　讓拖鞋寶寶配成對，好嗎?

　　2.幼兒給拖鞋配對

　　提醒幼兒將配好對的拖鞋爭取的擺放在鞋架上。

　　四、活動(dòng)評價(jià)

　　1.你們都把拖鞋寶寶配成對了嗎?

　　2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對了，拖鞋寶寶說謝謝你們啦。

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

4、小班數(shù)學(xué)教案《對應(yīng)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對應(yīng)，對于幼兒而言，通過對比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中讓幼兒做對應(yīng)的操作。二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的意識。

教材分析：

　　本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課，幼兒對動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對應(yīng)的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

設(shè)計(jì)思路：

　　一、情境導(dǎo)入 引出主題

　　二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)

　　三、 趣味游戲 鞏固知識

　　四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。

　　2、在操作及游戲活動(dòng)中，感受對應(yīng)的關(guān)系。

　　3、樂于參與集體游戲活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入 引出主題

　　1、出示"小狗"導(dǎo)入。

　　師：今天小狗家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，(在黑板上出示木頭隨意排列)，小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

　　師：小狗請來了好多小伙伴來幫忙，讓我們看看都有誰吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

　　小結(jié)：小狗請來了好多小伙伴來幫忙

　　二、出示圖卡 師幼互動(dòng)

　　1、師：小狗請來了力氣最小的小刺猬來幫忙，一個(gè)刺猬一根木頭，木頭太多了，小刺猬太慢了

　　2、師：小狗請來了二只小花貓來幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓?zhí)?/p>

　　3、師：小狗又請來了三只小兔子來幫忙，三只小兔子三根木頭，木頭太多了，小兔子累壞了

　　4、師：小狗又請來了四只牛來幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了

　　5、師：小狗又請來了力氣最大的大象來幫忙，五頭大象五根木頭，終于所有的木頭都搬運(yùn)完了，小狗的房子蓋好了

　　小結(jié)：好多小動(dòng)物來幫忙，小狗的房子終于蓋好了

　　三、趣味游戲 鞏固知識

　　1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

　　2、教師出示一只小狗，請幼兒對應(yīng)的拿一個(gè)狗骨頭，出示二只小狗，請幼兒對應(yīng)的拿二個(gè)狗骨頭，出示三只小狗，請幼兒對應(yīng)的拿三個(gè)狗骨頭

　　小結(jié)：小朋友真棒

　　四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

　　1、出示操作用具，講解操作要求

　　2、師：依次給小狗找到對應(yīng)的骨頭

　　小結(jié)：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了

教學(xué)反思：

　　上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理，一一對應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

5、小班數(shù)學(xué)教案《水果數(shù)一數(shù)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)1、2的點(diǎn)數(shù)。

　　2、能在三個(gè)物體中找出1、2的物體。

　　3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂DVD一臺、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數(shù)字1、2、1-3的各種水果圖片(若干)、實(shí)物：蘋果3個(gè)、橘子3個(gè)、實(shí)物：玩具(若干)、小筐子(若干)。

【活動(dòng)過程】

　　1、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼頭飾：“誰來了?”“干什么的?”

　　2、出示圖片。

　　一只灰太狼和一只喜洋洋，領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)，有幾只灰太狼，捉到了幾只喜洋洋?(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示)比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

　　3、出示圖片。

　　兩只灰太狼和兩只喜洋洋，帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只灰太狼，幾只灰太狼，(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示)，比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

　　4、按物點(diǎn)數(shù)。

　　灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了，請幼兒拿水果給它吃，每只灰太狼只吃一個(gè)水果，來了幾只灰太狼，就拿幾個(gè)水果給它吃。

　　教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼，請幼兒拿出相應(yīng)的一個(gè)水果、兩個(gè)水果、三個(gè)水果，并檢查對錯(cuò)。

　　實(shí)物：三個(gè)蘋果、三個(gè)橘子(讓幼兒點(diǎn)數(shù)，教師說出數(shù)字幾，幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的水果)

　　5、游戲“灰太狼捉喜洋洋”。

　　(1)學(xué)本領(lǐng)：老師當(dāng)灰太狼，幼兒當(dāng)灰太狼寶寶，灰太狼拍一下手，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下、三下，灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的下數(shù)。

　　(2)實(shí)物：玩具

　　教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具，幼兒聽教師說的數(shù)字，從小筐中拿出相應(yīng)的玩具。(教師巡回指導(dǎo))

　　6、活動(dòng)結(jié)束。

　　讓幼兒在我的數(shù)學(xué)《水果數(shù)一數(shù)》作業(yè)中在三個(gè)物體中圈出1、2的物體來。

【教學(xué)反思】

　　數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此，我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，(在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動(dòng)，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂樂中運(yùn)用比較多的物體及手口一致點(diǎn)數(shù)1、2以內(nèi)的事物。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過程中掌握1、2以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，而手口一致的點(diǎn)數(shù)，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。但在實(shí)際教學(xué)中沒考慮細(xì)節(jié)問題，是本次教學(xué)顯得很失敗，通過今天的這節(jié)課，我最大的收獲是：要掌握時(shí)間是細(xì)節(jié)中的關(guān)鍵，在不同混淆的物體中找出相應(yīng)的物體，讓孩子有更多的思考空間。

6、小班數(shù)學(xué)教案《春游》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。

　　2、比較物體的大小，按大小差異排列5以內(nèi)的物體。

　　3、感受在情景游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁性教具。(從小到大的3個(gè)書包、4個(gè)蘋果、5個(gè)面包)

　　2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著圓點(diǎn)，圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規(guī)律，供幼兒按圓點(diǎn)的排列規(guī)律貼花)，每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

　　3、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

　　1、引題 (跟著音樂做開小汽車動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友，老師帶你們?nèi)ゴ河魏脝?

　　老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，我們先來整理一下吧。

　　2、逐一出示去春游的物品，比較物體的大小，學(xué)習(xí)按物體的大小差異排列。

　　(1)教師在黑板上出示書包的圖片，請幼兒說說一共有幾個(gè)書包?這些書包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大，哪只最小?并把書包按從小到大的順序排排隊(duì)(請個(gè)別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來。

　　(2)書包整理好了，你們看老師還為你們準(zhǔn)備了什么?(教師在黑板上出示4個(gè)蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋果?并請幼兒給蘋果按照從大到小的順序排排隊(duì)?？纯茨膫€(gè)蘋果最大，把最大的蘋果放在最前面，然后慢慢小起來。

　　(3)教師出示大小不同的5只面包，蘋果整理好了，我們看看還有什么呢?數(shù)數(shù)有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來。

　　3、幼兒操作。

　　第一次操作：

　　(1)春游去的物品整理好了，那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著音樂做開汽車狀，公園到了，我們下車吧。看看公園里開了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說說這是什么花?是什么顏色的?數(shù)一數(shù)有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

　　(2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花，請你幫它排一排，可以從大到小，也可以從小到大。

　　(3)檢查幼兒排序情況。

　　第二次操作：

　　花兒真漂亮，我們把它們插到花瓶里吧。

　　(1)教師出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察，花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請幼兒根據(jù)花瓶上的排列圖示貼上相應(yīng)的花。

　　(2)幼兒貼花，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)評價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來，幼兒和老師一起檢查，找出錯(cuò)誤，并糾正。

　　4、結(jié)束。

　　時(shí)間不早了，我們開著小汽車回幼兒園嘍!音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

7、小班數(shù)學(xué)教案《湯圓》含反思

活動(dòng)目的

　　1、引導(dǎo)幼兒在搓、吃湯圓等活動(dòng)中學(xué)習(xí)感知1和許多。

　　2、讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習(xí)俗，并喜歡參與這一活動(dòng)。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：把活動(dòng)室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌旁活動(dòng))，在桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾，擺上幾束花。

　　2、材料的提供：搓湯圓用的米團(tuán)若干，幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。

　　3、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察、了解冬至?xí)r節(jié)閩南的一些民俗;學(xué)習(xí)用橡皮泥搓圓。

活動(dòng)過程：

　　一、引入活動(dòng)

　　(一)以媽媽的身份談話：我們的家布置得多漂亮呀!冬至快到了，今天媽媽要和你們一起搓湯圓、煮湯圓和吃湯圓，好嗎?

　　(二)檢查幼兒的小手是否洗干凈，并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。

　　二、搓湯圓

　　(一)師操作示范

　　1、出示大米團(tuán)，告訴幼兒這是一塊米團(tuán)，媽媽要變個(gè)魔術(shù)，把它變成許多小米團(tuán)。

　　2、示范將米團(tuán)搓長、切成許多小米團(tuán)。示范時(shí)結(jié)合語言提示，引導(dǎo)幼兒觀察米團(tuán)的變化，并說出來。如：搓呀搓，搓呀搓，米團(tuán)變成什么樣了?(變瘦了，變長了)切呀切，切呀切，大米團(tuán)變成許多小米團(tuán)。

　　3、示范、講解搓湯圓的方法，并啟發(fā)幼兒逐一點(diǎn)數(shù)，看看媽媽搓了幾個(gè)湯圓，引導(dǎo)幼兒觀察一個(gè)一個(gè)湯圓合起來是許多湯圓。

　　(二)幼兒動(dòng)手操作

　　1、提出活動(dòng)要求：

　　(1)媽媽這里有許多的米團(tuán)，等會每個(gè)小朋友都可以自己來取一份。

　　(2)搓湯圓時(shí)要注意衛(wèi)生，不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他東西，手臟了可用濕手巾擦一擦。

　　(3)數(shù)一數(shù)、比一比，看看誰搓的湯圓多。

　　2、觀察幼兒的活動(dòng)情況，并進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。

　　(1)可以先把一塊大米團(tuán)米團(tuán)分成幾塊小米團(tuán)，再把小米團(tuán)搓成湯圓。

　　(2)可以邊搓邊數(shù)，看看自己搓了幾個(gè)湯圓。引導(dǎo)幼兒看看一個(gè)一個(gè)湯圓合起來就是許多湯圓。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，看看各自搓的湯圓有什么不一樣(如大小、形狀等)，比一比誰搓的湯圓多。

　　3、請幼兒把搓好的湯圓交給阿姨，并協(xié)助收拾工具和材料，洗洗手。

　　三、煮湯圓

　　組織幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓，并進(jìn)行自由交談，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　四、吃湯圓

　　輕聲播放歌曲〈賣湯圓〉，師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓，交流一下各自的感受。并適時(shí)向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習(xí)俗。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

8、小班數(shù)學(xué)教案《聽一聽，數(shù)一數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能聽聲音辨別5以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)按照聽到聲音的數(shù)量找相應(yīng)的點(diǎn)卡。

　　2.在活動(dòng)中有良好的傾聽習(xí)慣。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能聽聲音辨別5以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)按照聽到聲音的數(shù)量找相應(yīng)的點(diǎn)卡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.貼有各種樂器標(biāo)記的記錄表人手一份，貼好雙面膠的1-5的點(diǎn)卡人手一份，鈴鐺、木魚等樂器，錄音機(jī)。

　　2.認(rèn)識各種樂器，并能聽聲音找出相應(yīng)的樂器標(biāo)記。認(rèn)識了1-5的點(diǎn)卡。

教學(xué)過程：

　　一、興趣導(dǎo)入

　　出示分別畫有2-5個(gè)數(shù)量不等的小動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)各種小動(dòng)物的叫聲，并注意：一只小貓叫一聲，兩只小狗叫兩聲。教師通過手指點(diǎn)著小動(dòng)物帶領(lǐng)幼兒叫的動(dòng)作提示，隱性提示幼兒有幾只小動(dòng)物就叫幾聲。

　　二、動(dòng)物音樂會，聽辨各種樂器

　　1.創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物們?nèi)ヂ犚魳窌那榫?，在屏風(fēng)后依次打擊各種樂器(鈴鐺、木魚、鑼、大鼓、圓舞板)。

　　2.聽樂器演奏聲，并找出相應(yīng)的樂器標(biāo)記。教師有意識地將幼兒依次找出的樂器標(biāo)記擺進(jìn)設(shè)計(jì)好的操作表格中。

　　三、和樂器寶寶玩游戲，聽一聽數(shù)一數(shù)

　　1.創(chuàng)設(shè)樂器寶寶和小朋友玩游戲的情境，要求：請你聽聽是誰在唱歌，唱了幾聲?數(shù)在心里。

　　2.幼兒交流，并能找出相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡。教師將點(diǎn)卡擺放在操作表相應(yīng)位置。

　　3.幼兒介紹自己聽聲音數(shù)數(shù)的好方法，如：聽到一聲就數(shù)一下，或者聽到一聲就伸出一個(gè)手指來表示等等。

　　4.組織幼兒用這些好方法進(jìn)行個(gè)別操作。

　　四、展示操作記錄表，簡單評價(jià)。

活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對于不同年齡的孩子采用的方法是不一樣的,尤其是在教學(xué)策略上。小班的教學(xué)趣味性要強(qiáng),這樣才能更好地吸引孩子的注意。所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)課是，采用幾個(gè)游戲貫穿于活動(dòng)。首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，我用學(xué)小動(dòng)物叫導(dǎo)入活動(dòng)，孩子們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來。第三個(gè)游戲是與樂器寶寶做游戲，由于孩子們第一次接觸各種打擊樂器，所以孩子們充滿好奇心，在樂器唱歌的時(shí)候，聽的特別認(rèn)真，并且掌握了一邊聽一邊數(shù)的辦法，但是在選擇相應(yīng)點(diǎn)卡時(shí)，部分孩子會說卻不會操作，我將會在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，引導(dǎo)這部分孩子繼續(xù)活動(dòng)，幫助他們掌握操作方法。

9、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識小手》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。

　　2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。

　　3、了解手的作用，知道要保護(hù)手的方法。

　　4、讓幼兒認(rèn)識小手。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于手的作用及保護(hù)方法和認(rèn)識小手的幻燈片

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲：聽我說，跟我做"小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。"

　　二、基本部分

　　1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

　　(1)師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請你數(shù)一數(shù)你有幾只手?老師請幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手(兩只手)，

　　(2)知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的?你是怎樣比的?(請幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指)

　　小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。

　　(3)舉手游戲：老師說"一只手"、"兩只手""一雙手"請幼兒舉手。

　　2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指。(從拇指開始，按次序進(jìn)行，口手一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。

　　師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。

　　3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。

　　(1)師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識它們。先請小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長?(讓幼兒自由講)找出你最長的手指，并把它捏住。老師介紹："這個(gè)手指長在中間，所以叫它中指。"老師伸出大、小拇指，問幼兒："哪個(gè)大，哪個(gè)小?"(引導(dǎo)幼兒說出大拇指與小指)老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西，介紹："點(diǎn)東西的手指叫食指"。老師介紹："還有一個(gè)手指沒有名字，我們叫它無名指。"

　　(2)小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的細(xì)的叫----小指;點(diǎn)東西的手指叫----食指;沒有名字的手指叫----無名指。

　　(3)以游戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

　　三、結(jié)束部分

　　利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

　　(1)手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))

　　(2)保護(hù)手。師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手。

　　幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

10、小班數(shù)學(xué)教案《前后》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后。

　　2、形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

　　3、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、慢羊羊頭飾一個(gè)

　　2、灰太狼頭飾一個(gè)

　　3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)

　　4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)

　　5、小兔子和小狗娃娃各一個(gè)

　　6、玩具若干個(gè)(分別放在小兔和小狗的前面和后面)

　　7、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點(diǎn)玩具，小狗的后面放上點(diǎn)玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。

　　8、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。

　　難點(diǎn)：形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，學(xué)習(xí)正確使用方位詞 前 后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準(zhǔn)字音。

活動(dòng)過程：

　　1、做拍手律動(dòng)，(上拍下拍 前拍 后拍)

　　2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現(xiàn)在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。

　　3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面，老師轉(zhuǎn)過身去，提問：現(xiàn)在你們在我的那面，我們在老師的后面。

　　4、現(xiàn)在請一個(gè)小朋友上來站在老師的前面，提問：現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個(gè)小朋友站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。

　　5、點(diǎn)一個(gè)小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個(gè)，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。

　　6、引起興趣：

　　談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。

　　師：小朋友，有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊?在喜羊羊與灰太狼里面，你最喜歡誰啊?為什么?

　　幼：我喜歡……

　　師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋村長，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。

　　7、 電話鈴響，懶洋洋村長接電話。

　　師：(鈴響后)喂，你是誰啊? 哦，你是熊媽媽啊?你打電話找

　　我懶洋洋村長有什么事? 哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋村長來幫你把玩具找回來是不是啊?那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們!小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。(愿意)熊媽媽，你聽到了嗎?小羊們都說愿意，那現(xiàn)在我們就開始準(zhǔn)備來幫助你了。

　　8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞

　　師：現(xiàn)在這樣灰太狼非常的狡猾，我們小樣們現(xiàn)在要好好的教訓(xùn)一下他，等會兒和村長一起去抓灰太狼好不好，不過在去抓灰太狼之前，我要先考考你們，你們要是通過的話我才能讓你們?nèi)プダ牵袥]有信心。(有)聽命令行動(dòng)

　　教師發(fā)號口令：

　　現(xiàn)在所有的小羊聽著，小男孩現(xiàn)在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現(xiàn)在聽我口令。

　　1)請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

　　2)請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

　　3)請所有的喜洋洋向前走一步。

　　4)請所有的美羊羊向后退兩步。

　　(好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。)

　　9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞

　　師：現(xiàn)在我慢洋洋村長要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動(dòng)去把它抓起來。

　　村長帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。

　　喜洋洋出動(dòng)抓狼，要求會說：在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

　　請美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。

　　美羊羊出動(dòng)，尋找玩具，要求會說：在什么前面(后面)找到了玩具。

　　10、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞

　　師：(電話鈴第二次響)喂，是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯!你要和我們的小樣們說謝謝啊!{熊媽媽說，謝謝小羊們}(不用謝)哦，好的，我知道了!再見!熊媽媽!

　　師：熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。

　　(幼兒上前按要求擺放。)

　　11、游戲結(jié)束：我們的抓狼任務(wù)成功，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，為了不使整個(gè)過程看起來太亂，在去尋找玩具和抓狼的時(shí)候我沒有請完所有的小朋友，只是請個(gè)幾個(gè)，由于過于緊張還給漏掉了一些個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡單，時(shí)間也顯得太短，評課的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯(cuò)誤點(diǎn)和建議對這節(jié)課看來都很有用，通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會，以后我會更加努力加油的。

11、小班數(shù)學(xué)教案《長短》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解長短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長短，并用語言進(jìn)行描述。

　　2、能用一端對齊法對物體進(jìn)行比較，并按照物體的長短特征進(jìn)行分類。

　　3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長)，吸管兩根(有長短)，彩帶三條(紅長、綠短、黃最短)。

　　2、彩色紙一張，透明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。

　　3、音樂《紅綢舞》。

　　4、場地布置：紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過程：

　　一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起興趣、感知長短。

　　(一)老師變魔術(shù)。

　　1、師：今天老師帶來了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看仔細(xì)嘍。

　　把兩根相同的紙條變成一長一短。

　　2、幼兒觀察有何不同，說說是怎么知道的。

　　小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。

　　3、告訴幼兒“變”的秘密。

　　(二)幼兒變魔術(shù)。

　　1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

　　2、說一說，哪根長哪根短。

　　二、操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對長短的理解。

　　(一)兩個(gè)物體進(jìn)行長短比較、分類。

　　1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

　　說說你是怎么發(fā)現(xiàn)哪根長哪根短。

　　2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢?

　　引導(dǎo)幼兒用一端對齊法進(jìn)行比較。(可橫著也可豎著斜著比)

　　3、送吸管回家。將長的送進(jìn)1號袋，短的送進(jìn)2號袋。

　　4、檢驗(yàn)。

　　師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個(gè)袋子里的請有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

　　(二)嘗試用一端對齊法對三個(gè)物體進(jìn)行長短比較、分類。

　　幼兒從籃子里取出三根彩帶。

　　1、選一條自己喜歡的彩帶。

　　2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。

　　3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

　　三、游戲：彩帶飄起來。

　　播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來，把彩帶舞起來。

課后反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

　　在活動(dòng)之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

　　整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺開心的。

12、幼兒小班數(shù)學(xué)教案《一顆紐扣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進(jìn)行配對，并愿意在同伴面前大膽表達(dá)。

　　2.樂意幫助別人,知道撿到的東西要?dú)w還主人。

　　3.體驗(yàn)匹配操作活動(dòng)的樂趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件

　　2.幼兒的操作材料人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 播放課件，引起活動(dòng)的興趣。

　　師：今天老師帶來一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事，我們一起來看看。

　　一天，天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有個(gè)東西向他滾來，撿起來一看，哦，原來是顆紐扣。

　　提問：咦，這是一顆怎么樣的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的、白色的、上面有四個(gè)洞眼)

　　師：嗯，觀察的真仔細(xì)，那這顆扣子會是誰的呢?小老鼠決定去問問它的朋友們。

　　二、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量的不同。

　　(一)引導(dǎo)觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣顏色不同

　　問：小老鼠在路上看見了誰?(小狗)它會對小狗怎么說呢?小老鼠揀到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?如果你是小狗，應(yīng)該怎么說呢?

　　(二)引導(dǎo)觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣形狀不同

　　問：小老鼠來到了蘿卜地里，看見了誰?(小白兔)它會對小白兔怎么說呢?小白兔拿起放大鏡看了看衣服的我紐扣，會怎么說呢?為什么?如果你的小白兔，應(yīng)該怎么說?

　　(三)引導(dǎo)觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同

　　問：小老鼠這回找到了誰了?(小貓)它對小貓?jiān)趺凑f呢?小老鼠撿到的紐扣是小貓丟的嗎?為什么?如果你是小貓，會怎么說?(要求說完整話)

　　(四)引導(dǎo)觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同

　　看接下來小老鼠遇到了誰?(大象和蜜蜂)小老鼠說：“大象、蜜蜂你們好，我撿到一顆紐扣，是你們丟的嗎?”為什么你覺得不是?

　　小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的紐扣大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小。

　　三、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠揀到的紐扣與媽媽的紐扣相同

　　(一)師：那紐扣到底是誰丟的呢?小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)了什么?(.來源快思老師教案網(wǎng))(媽媽身上的衣服紐扣丟了)你們和小老鼠一起觀察觀察它手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣呢?

　　小結(jié)：小老鼠揀到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣，還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。

　　(二)小老鼠幫媽媽找到了紐扣，媽媽心里怎么樣?

　　四、操作感知，體驗(yàn)匹配活動(dòng)的樂趣

　　(一)出示操作圖片，交代要求。

　　師：剛才我們幫小老鼠找到了丟紐扣的人，今天，許多小動(dòng)物的紐扣丟了，想請小朋友幫它們找回來，每個(gè)小朋友的椅子下面都有一只小動(dòng)物，請小朋友比一比，看一看，找一找它的紐扣是哪一個(gè)，然后把紐扣貼上。

　　(二)幼兒操作，教師觀察，根據(jù)需要擇時(shí)介入指導(dǎo)

　　(三)小組或個(gè)別分享幼兒操作作品。

　　五、活動(dòng)延伸

　　這些操作板放到區(qū)角里，我們下次還可以玩，也可以給更多的小朋友玩。

　　反思總結(jié)：

　　倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍， 由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們在整個(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法 等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動(dòng)的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。

13、小班數(shù)學(xué)教案《做客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。

　　2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1—5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間，分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

　　2.學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。

活動(dòng)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)

　　唱歌《開車歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間：“看看我們先到誰家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示，請幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

　　小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個(gè)房間住著幾只 小動(dòng)物。

　　(二)游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)匹配

　　“小動(dòng)物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號。并提問：“你怎么知道這個(gè)門牌號是ХХ家的呢?”

　　小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號應(yīng)該是1。(類推)

　　(三) 游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物

　　1.教師擲有點(diǎn)卡的 子，幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，邊拿邊說：一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)

　　2. 教師擲有數(shù)字的 子，幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說。

　　3.幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

　　小結(jié)：有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

活動(dòng)反思：

　　3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

　　此次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為：1、喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。 2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。 3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。為了使數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連，我在教學(xué)具方面做了充分的準(zhǔn)備。圍繞目標(biāo)，我將活動(dòng)過程設(shè)計(jì)如下：(一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù) 。唱歌《開車歌》到小動(dòng)物家做客，依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間打亂順序出示，請幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。(二)游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)匹配 (三)游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物 。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充滿了趣味性、游戲性。在教學(xué)中，孩子們能積極參與，認(rèn)真思考，大多幼兒達(dá)到了目標(biāo)的學(xué)習(xí)。但也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難，我在幼兒操作的過程中仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。由于此節(jié)活動(dòng)以復(fù)習(xí)游戲?yàn)橹?，再加上與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。另外，我在活動(dòng)中自始至終都以引路人的身份出現(xiàn)，留出更多的機(jī)會給孩子，讓他們多想、多說、多做，達(dá)到了較好的效果。

14、小班數(shù)學(xué)教案《褲子比一比》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過操作，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。

　　2、愿意上課大膽舉手回答問題。

　　3、能按照物體的長短差異排出3"5個(gè)物體的序列。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、長短不同的褲子圖片。

　　2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套(3—5個(gè)為一套)，排序底板若干。

【活動(dòng)過程】

　　一、褲子比一比。

　　1、觀察褲子。

　　教師出示掛圖中的4條褲子。

　　師：看，媽媽給寶寶買了什么?媽媽買了幾條褲子?它們一樣嗎?哪兒不一樣?引導(dǎo)幼兒觀察褲子，并說出它們長短不一樣。

　　2、比褲子。

　　師：哪條褲子長，哪條褲子短?

　　教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結(jié)果。

　　二、褲子排一排。

　　1、教師出示長短排序板。

　　師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面?可以怎么排呢?

　　鼓勵(lì)幼兒積極思考并講述自己的想法。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子，然后說一說自己用什么方法排的。

　　3、教師和幼兒討論長短排序的方法。

　　沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長(最短)的褲子排號，再通過兩兩比較依次排序;也可以每次找出最長的褲子，發(fā)現(xiàn)長了再調(diào)整。

　　三、給物體排排隊(duì)。

　　1、討論活動(dòng)規(guī)則。

　　師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊(duì)啦!

　　教師和幼兒共同討論、總結(jié)：先找出物體中最長或最短的一個(gè)排好，在比剩下的物體，找出最長或最短的往下排，排好后說一說。

　　2、幼兒操作活動(dòng)。

　　教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。

　　教師鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

15、小班數(shù)學(xué)教案《小貓釣魚》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂與參加數(shù)學(xué)活動(dòng)

　　2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有顏色標(biāo)記的魚缸3只 釣魚工具人手一套 每人一個(gè)小簍 3種顏色、大小不同彩色魚若干(紅黃綠 3種)釣魚池的場景布置

　　貓媽媽的頭飾 小貓胸飾人手一份

　　活動(dòng)過程：

　　老師戴上貓媽媽頭飾當(dāng)貓媽媽 幼兒戴上胸飾當(dāng)貓寶寶

　　一、幼兒閉上眼睛做睡覺狀

　　老師：寶寶們 起床了(聽音樂做日常生活模仿動(dòng)作)

　　寶寶們 你們餓了嗎 ?(餓了) 今天的天氣真好啊，寶寶和媽媽一起到外面去釣魚好不好?

　　幼兒邊聽音樂邊釣魚

　　(領(lǐng)幼兒到魚池的場景布置，讓幼兒自由釣魚。釣到的魚放在小簍里，等魚池里沒有魚了讓幼兒回到座位上坐好。)

　　老師： 魚池里的魚都釣完了，我們回家吧。(快思老師.教案網(wǎng)出處)帶領(lǐng)幼兒回到座位做好。(把魚竿收起來放在小椅子下面)

　　老師：寶寶們真厲害，釣了怎么多的魚，我們來看看這些小魚好嗎?

　　請個(gè)別幼兒拿著自己的小簍上前說說你釣了些什么樣子的魚，它們是不是一樣的?(不一樣)有什么不一樣?(顏色不一樣)它們都有些什么顏色?( 紅、黃、綠、)(還有什么地方也是不一樣的?(有的大有的小)

　　請幼兒把大的魚給媽媽吃。

　　老師：小魚太多了，我們先把它們養(yǎng)在魚缸里好嗎?

　　(出示有顏色標(biāo)記的魚缸3只)(紅、黃、綠、)提問：這個(gè)是什么?它們有什么不一樣?(顏色不一樣)這個(gè)是什么顏色啊?

　　今天媽媽要來考考寶寶。媽媽要請寶寶把小魚按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚缸里。

　　幼兒操作活動(dòng)

　　那就請寶寶輕輕地把小魚送到魚缸里，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬不要把他們送錯(cuò)了。

　　請你們看看找對了嗎?(如找錯(cuò)了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)

　　哇，寶寶可真棒啊!把紅的魚送到了紅色的魚缸里，把黃的魚送到了黃色的魚缸里，把綠的魚送到了綠色的魚池里，真厲害!

　　媽媽現(xiàn)在給你們每個(gè)寶寶一條魚 你們自己出去玩，可以和別的寶寶互相說說你的小魚是什么顏色的。

　　活動(dòng)反思：

　　對于小班孩子來說,活動(dòng)中有趣的故事情節(jié)，游戲化的情境激發(fā)了他們的興趣和注意力以及活動(dòng)的積極性。運(yùn)用游戲的形式開展活動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒身心健康的角度出發(fā)，在幼兒感興趣的游戲和活動(dòng)中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的游戲性、活動(dòng)性、操作性和趣味性，在幼兒獲得知識的同時(shí)獲得滿足感，整個(gè)活動(dòng)孩子始終沉浸在游戲中，興趣極高。

16、小班數(shù)學(xué)教案《分一分》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)物品的顏色匹配相同色的房子。

　　2.體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種物品卡：紅蘋果、紅草莓、黃梨、黃香蕉、綠葡萄、西瓜等等。

　　2.幼兒操作圖片：香蕉、梨子、蘋果，框子人手一份。

　　3.紅、黃、綠三色房子各一。

　　活動(dòng)過程：

　　1.認(rèn)認(rèn)說說。

　　(1) 老師展示物品卡。

　　(2) 請幼兒說說這些物品卡的名字和顏色。

　　師：今天有幾個(gè)朋友到我們班來做客，我們來看看它們是誰?(教案來自：快思教案網(wǎng).)那它們身上穿著什么顏色的衣服呢?

　　2.游戲“分一分”。

　　(1)出示三色紙房子，讓幼兒說說是什么顏色的。

　　(2)把水果放在相同色的房子里。

　　師：顏色媽媽告訴我，叫它的寶寶好回家了。(出示三色房子。)紅房子是紅色水果的家，叫紅紅的家;黃房子是黃色水果的家，叫黃黃的家;綠房子是綠色水果的家，是綠綠的家。我們來把它們送回家。會說：我把紅蘋果送到紅紅的家。

　　3.幼兒練習(xí)。

　　師：還有許多水果寶寶也要回家，寶寶們拿出椅子底下的籃子，把水果送回家，要求邊送邊說：我把XX水果送到XX的家。

　　4.游戲：“抱一抱”。

　　寶寶們真能干，現(xiàn)在許多小樹葉也來和我們寶寶來玩一個(gè)“抱一抱”的游戲，請紅樹葉寶寶站起來，跟我來抱一抱;請黃樹葉寶寶站起來，跟我來抱一抱;請綠樹葉寶寶站起來，跟我來抱一抱。樹葉寶寶累了，我們休息一下吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)先是讓孩子認(rèn)認(rèn)、說說，說出有哪些水果，它們有哪些顏色，然后集體根據(jù)顏色把水果匹配到相同色的房子里，并會說：我把XX送到XX的家，接著幼兒自己練習(xí)，并會邊操作邊使用引導(dǎo)語，最后通過游戲“抱一抱”更加鞏固了孩子對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識。分一分整個(gè)活動(dòng)過程充滿了趣味性、游戲性。在實(shí)施活動(dòng)過程中，孩子們能積極參與，認(rèn)真思考，大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)達(dá)到了目標(biāo)，但也有個(gè)別孩子在動(dòng)手操作過程中產(chǎn)生了困難。由于此活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，孩子們學(xué)習(xí)興趣較濃，他們在整個(gè)活動(dòng)過程中都表現(xiàn)得輕松、愉快。在活動(dòng)中我自始至終都是以引路人的身份出現(xiàn)，留出更多的機(jī)會給孩子，讓他們多想、多說、多做，達(dá)到了較好的效果。但此次活動(dòng)也還存在不足之處， 在活動(dòng)中有的孩子發(fā)言還不夠大膽，我應(yīng)該給予更多鼓勵(lì)支持的目光或暗示語言給他們，這樣，課堂氣氛會更加活躍，教學(xué)效果會更好。

17、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)一認(rèn)》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　認(rèn)一認(rèn)

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能區(qū)分方形和長方形，感知它們的特征。

　　2、聯(lián)系方形、長方形的物品。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　摸箱和圖形塊，圖形印章。幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第16--19頁。

活動(dòng)過程：

　　一、給圖形描邊。

　　1、使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第18頁"方形和長方形"，看上面的方形和長方形，叫說長方形的名稱。然后幼兒用筆給兩個(gè)圖形描邊。要求每個(gè)圖形的一條邊描一種顏色。

　　2、提示幼兒，一邊描一邊比較方形和長方形有什么不一樣?

　　3、操作后說一說：方形和長方形有什么不一樣?主要比較兩種圖形的邊有什么不同，結(jié)合操作體驗(yàn)，進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。

　　二、長方形像什么?

　　讓幼兒打開《數(shù)學(xué)》第19頁"看一看，畫一畫"，說說方形天化成了什么?長方形添畫成了什么?說說空白的方形、長方形能添畫成什么?說說還有什么物品像方形?像長方形?

　　三、分組活動(dòng)。

　　1、給圖形涂色。

　　使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第18頁。讓幼兒數(shù)數(shù)方形有多少?長方形有多少?把方形涂一種顏色?把長方形涂一種顏色。

　　2、摸圖形。

　　供給摸箱和圖形快，印章。幼兒做圖形標(biāo)記插進(jìn)分類盒中，再從摸箱中摸圖形塊，按標(biāo)記分放。一邊放一邊說是什么圖形。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

18、小班數(shù)學(xué)教案《修路》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　修路

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：

　　修路

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形。

　　2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，嘗試拼合圖形。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形“土坑”，鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)

　　2、兔媽媽胸飾。

活動(dòng)過程：

　　1、游戲“做夾心餅干”，復(fù)習(xí)對圓形、三角形、長方形、正方形的認(rèn)識。

　　教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。

　　教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)タ赐脝?”

　　教師：“我們帶點(diǎn)什么去好呢?”

　　游戲“做夾心餅干”，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。

　　2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

　　教師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢?”

　　3、幼兒“修路”，辨知圖形。

　　教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿“石塊”一一對應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。

　　3、嘗試組合圖形。

　　啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

　　4、游戲“踩石頭”。

　　教師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的時(shí)候我們一起來玩?zhèn)€踩石頭的游戲，我拿出什么形狀的圖形，你們就去踩什么形狀的“石頭”并說出這是什么形狀?！?/p>

　　5、到兔奶奶家，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

19、小班數(shù)學(xué)教案《三角形》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　認(rèn)識三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體教育是幼兒數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備。根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)和活潑好動(dòng)的性格，我將三角形的圖形特征編成簡短的故事，再結(jié)合圖形拼擺，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中做。使幼兒養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道三角形的主要特征，即三角形由三條邊，三個(gè)角組成。

　　2、能找出生活中和三角形相似的物體。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小白兔、蘿卜、蘑菇圖片各一個(gè)，

　　2、圖形組成的實(shí)物圖片4張。

　　3、孩子人手3個(gè)三角形。

活動(dòng)過程

　　一、故事：小白兔過生日今天是小白兔的生日，早晨小白兔高高興興的從家里出來，它要去采蘑菇，<快思老師.教案網(wǎng)出處>走著走著它看到一個(gè)大蘿卜，小白兔撿起大蘿卜繼續(xù)往前走，走到蘑菇地里采了一個(gè)大蘑菇高興的回家了。

　　二、觀察小白兔的出行路線請一個(gè)小朋友將路線用線連接起來，觀察像什么圖形。

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察比較圖形，幼兒每人一個(gè)三角形。

　　1、通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

　　2、老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。

　　四、 復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征

　　1、給圖形寶寶找朋友，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

　　并一一出示三角形，并說出為什么?

　　2、觀察圖形拼圖，找出三角形，數(shù)一數(shù)用了幾個(gè)三角形?

　　3、請幼兒在周圍環(huán)境中找出象三角形的東西。

活動(dòng)反思：

　　小班幼兒的思維是具體形象思維，用故事引出開頭吸引孩的注意，在拼拼擺擺的過程中加深孩子對三角形的認(rèn)識，老師及時(shí)的小結(jié)使孩子獲得知識的完整性。由于生活中屬于三角形的物體少一些，所以孩子豐富的不是很多。

20、小班數(shù)學(xué)教案《一一對應(yīng)》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對應(yīng)，對于幼兒而言，通過對比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中讓幼兒做對應(yīng)的操作。二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的意識。

　　教材分析：

　　本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課，幼兒對動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對應(yīng)的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　一、情境導(dǎo)入引出主題

　　二、出示圖卡師幼互動(dòng)

　　三、趣味游戲鞏固知識

　　四、動(dòng)手操作活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。

　　2、在操作及游戲活動(dòng)中，感受對應(yīng)的關(guān)系。

　　3、樂于參與集體游戲活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入引出主題

　　1、出示"小狗"導(dǎo)入。

　　師：今天小狗家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，(在黑板上出示木頭隨意排列)，小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

　　師：小狗請來了好多小伙伴來幫忙，讓我們看看都有誰吧?!出自:快思老.師!(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

　　小結(jié)：小狗請來了好多小伙伴來幫忙

　　二、出示圖卡師幼互動(dòng)

　　1、師：小狗請來了力氣最小的小刺猬來幫忙，一個(gè)刺猬一根木頭，木頭太多了，小刺猬太慢了

　　2、師：小狗請來了二只小花貓來幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓?zhí)?/p>

　　3、師：小狗又請來了三只小兔子來幫忙，三只小兔子三根木頭，木頭太多了，小兔子累壞了

　　4、師：小狗又請來了四只牛來幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了

　　5、師：小狗又請來了力氣最大的大象來幫忙，五頭大象五根木頭，終于所有的木頭都搬運(yùn)完了，小狗的房子蓋好了

　　小結(jié)：好多小動(dòng)物來幫忙，小狗的房子終于蓋好了

　　三、趣味游戲鞏固知識

　　1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

　　2、教師出示一只小狗，請幼兒對應(yīng)的拿一個(gè)狗骨頭，出示二只小狗，請幼兒對應(yīng)的拿二個(gè)狗骨頭，出示三只小狗，請幼兒對應(yīng)的拿三個(gè)狗骨頭

　　小結(jié)：小朋友真棒

　　四、動(dòng)手操作活動(dòng)延伸

　　1、出示操作用具，講解操作要求

　　2、師：依次給小狗找到對應(yīng)的骨頭

　　小結(jié)：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了

　　活動(dòng)反思

　　這節(jié)課，我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)眼，動(dòng)手，動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，是幼兒學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)有所獲。

21、小班數(shù)學(xué)教案《鋪路》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

　　2.兔子頭飾1個(gè)。請1名大班幼兒學(xué)會情境表演。

　　3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看情境表演

　　1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。

　　2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。

　　3.小兔為什么會摔倒呢?(因?yàn)榈厣嫌锌?這些坑是什么樣子的?(長方形、圓形……)

　　二、復(fù)習(xí)圖形

　　1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形?(長方形)長方形是什么樣子的?

　　2.正方形是什么樣的?正方形和長方形什么地方不一樣?

　　3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?

　　4.圓形有沒有角?

　　5.這是什么形?(半圓形)

　　6.你們看，這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。(.來源快思老師教案網(wǎng))不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長方形)這個(gè)長方形是怎么變出來的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出來的)

　　7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。

　　三、鋪路

　　1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

　　2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

　　3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長方形、圓形材料較少時(shí)，怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

　　四、游戲

　　1.小兔出來啦，小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)

　　2.小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了?我去找找看?！?/p>

　　3.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析：教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認(rèn)識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們在完成鋪路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。

　　教學(xué)反思

　　小班數(shù)學(xué)《鋪路》這一節(jié)課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境。

　　為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、玩一玩、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

22、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)匹配》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步感知7以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量和數(shù)字。

　　2、能正確目測數(shù)群，并將數(shù)字與實(shí)物匹配。

　　3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具磁性圖片，3-7的實(shí)物卡若干、數(shù)字卡若干。

　　2、學(xué)具第一、二、三組：剪下幼兒用書第21頁中數(shù)物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六組：

　　幼兒用書第26頁，數(shù)字印章，人手一支筆。

　　活動(dòng)過程

　　1、集體活動(dòng)。

　　目測數(shù)群，并按數(shù)量分類。

　　教師出示3-7的實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒目測實(shí)物，教師提問：這是什么?它們有多少個(gè)?幼兒分別說出實(shí)物相應(yīng)的數(shù)量。接著，教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請個(gè)別幼兒上來操作，其余幼兒與教師共同觀察并驗(yàn)證其正確性。

　　按數(shù)匹配實(shí)物。

　　教師出示3-7的數(shù)卡，啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實(shí)物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說說：這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒一一講述后，教師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請個(gè)別幼兒上來操作，要求幼兒邊操作邊用語言講述：幾個(gè)××，我送數(shù)字幾做你的朋友。

　　2、操作活動(dòng)。

　　第一、二、三組：數(shù)物拼板游戲。

　　引導(dǎo)幼兒觀察殘缺的實(shí)物和數(shù)字卡，目測實(shí)物數(shù)量，說說：圖上有什么?(.來源快思老師教案網(wǎng))有多少?讓幼兒根據(jù)實(shí)物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字，拼成完整的卡片。

　　第四、五、六組：

　　(1)引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫相應(yīng)的圓點(diǎn)和實(shí)物。

　　(2)觀察實(shí)物數(shù)量，引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫短線。

　　3、評比活動(dòng)

　　幼兒間相互觀摩，交流自己的成果，體驗(yàn)成功的快樂，教師進(jìn)行簡單的評比，對收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

　　活動(dòng)建議

　　將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后，及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個(gè)活動(dòng)，老師的指導(dǎo)有針對性，由簡到難，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。

　　最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長。

23、小班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按物體形狀、顏色間隔排序，樂意用語言表達(dá)自己排序的方法。

　　2、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂。

　　3、通過活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。

　　4、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力，嘗試有規(guī)律的交替排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已經(jīng)做好的窗簾3份。

　　2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。

　　3、輕音樂碟片、拱門6個(gè)。

　　4、長繩子一條。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入話題

　　師：“今天我們請來了爸爸、媽媽來上課，看!小動(dòng)物們也來了(出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾)它搬了新家，正要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的?”(出示分別三種排序的門簾)讓孩子進(jìn)行觀察它們做的門簾有什么不一樣?你喜歡誰做的門簾?為什么?逐一介紹每條門簾使用什么方法進(jìn)行排序。

　　二、布題

　　動(dòng)物們想考考我們的小朋友，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]出題：看幻燈(個(gè)別提問)小朋友都很棒哦!它們出的難題都解決了，但家里還有許多門簾沒有做好，動(dòng)物們準(zhǔn)備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾，好嗎?誰想出的辦法是不一樣的。

　　幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。

　　在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個(gè)紅色的一個(gè)藍(lán)色的等等。

　　鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

　　完成后把自己的制作品裝上小拱門處。

　　師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。

　　將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗(yàn)成功的快樂。

　　(小結(jié)：請幼兒坐下來欣賞自己的成果，然后，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的，進(jìn)行討論。抽檢：請個(gè)別幼兒講述自己的操作結(jié)果。)

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，通過讓孩子看動(dòng)作做的門簾和幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序，教會幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實(shí)際意義，引起幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。

24、小班數(shù)學(xué)教案《郊游》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會手口一致、不遺漏、不重復(fù)地點(diǎn)數(shù)1個(gè)～4個(gè)物品，并說出總數(shù)。

　　2.在感知、操作中發(fā)現(xiàn)生活中有趣的數(shù)。

　　3.能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.鉆圈4個(gè)(可做山洞)。

　　2.各種數(shù)量是4的小動(dòng)物畫片若干。

　　3.可正反面兩用的教學(xué)板4塊，正面是大森林背景，反面是4棵大果樹。

　　4.廢舊泡沫圈做成的果子若干(果子可粘在果樹上，也可套在小朋友的手指上)。

　　5.立體教具動(dòng)物樓房一座(樓房是4層，每層有4扇小窗戶，有4個(gè)面可供幼兒同時(shí)操作)。

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲“鉆山洞”學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)(本環(huán)節(jié)幼兒在教師的幫助下學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù))

　　1.師：小朋友們，今天的天氣真好，我們一起去郊游吧。(放音樂，“開汽車”出發(fā)。)

　　2.師：小朋友快停車，前面幾座大山擋住了去路，你們注意安全，我去探探路。(“探路”回來神秘地告訴幼兒)山上有山洞，我們一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)山洞。(老師提示幼兒伸出右手食指，從左數(shù)向右，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，不遺漏、不重復(fù)。)同時(shí)鼓勵(lì)幼兒勇敢地鉆過去。

　　3.幼兒鉆山洞，邊鉆邊數(shù)，一共鉆過4個(gè)大山洞。

　　4.鉆過山洞后再次點(diǎn)數(shù)，讓幼兒記住山洞的總數(shù)是4。

　　5.請幾個(gè)小朋友自己去數(shù)一數(shù)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　二、自由發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)物品(本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，幼兒在游戲中充分感知數(shù)量是4的物品，嘗試自己點(diǎn)數(shù)。)

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂開汽車?yán)^續(xù)郊游(讓幼兒的注意力迅速轉(zhuǎn)移到下一個(gè)游戲環(huán)節(jié))。

　　2.出示4塊大森林背景的教學(xué)板，上面有各種可以取放的小動(dòng)物卡片，每種動(dòng)物排在一起，共有4只。

　　師：前面有一片樹林，風(fēng)景真美，咱們下車到那兒去玩吧。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!小朋友們?nèi)フ艺也莸睾蜆淞种卸加惺裁?每種動(dòng)物有幾只?(幼兒自由觀察、點(diǎn)數(shù)，教師適時(shí)指導(dǎo)。)

　　3.請幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?每種動(dòng)物有幾只?

　　4.出示立體教具樓房。

　　師：小朋友快來看，前面有一座樓房。我們來看看樓房是什么樣的。(引導(dǎo)幼兒自由數(shù)樓房，有幾層，每層有幾扇窗，再次練習(xí)點(diǎn)數(shù)。)

　　師：這座樓房是小動(dòng)物的家，我們把剛才在樹林里發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物送回家吧。(要求(1)同樣的小動(dòng)物住在同一層樓;(2)每扇窗口送一只數(shù)一個(gè)，在進(jìn)行點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上初步了解一一對應(yīng)的關(guān)系。)

　　5.幼兒把自己喜歡的小動(dòng)物送進(jìn)動(dòng)物樓房并點(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己送回的每種小動(dòng)物總數(shù)都是4只。

　　三、游戲“摘果子”(本環(huán)節(jié)再次鞏固點(diǎn)數(shù)，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。)

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂開汽車?yán)^續(xù)郊游(自然過渡到下一個(gè)游戲環(huán)節(jié))。

　　2.出示四棵大果樹(果樹上粘滿了可以取下來的果子)。

　　師：前面有幾棵好大的果樹呀，小朋友快來數(shù)數(shù)有幾棵。咱們一起摘果子吧，注意每位小朋友只能摘4個(gè)果子。

　　3.教師利用個(gè)別小朋友把果子套在手指上的現(xiàn)象，引導(dǎo)其他幼兒把小手變成小刺猬，把取下的果子套在4個(gè)手指上，數(shù)一數(shù)小刺猬扎了幾個(gè)果子。

　　4.結(jié)束部分：請幼兒把摘到的果子裝進(jìn)口袋，自由交談，分享郊游的樂趣。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)是從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象入手，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng)，將大家的知識經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

　　整個(gè)教學(xué)以去郊游為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。

25、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)泡泡》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，能獨(dú)立完成。

　　2.保持良好的操作(做作業(yè))的習(xí)慣。

　　3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　點(diǎn)數(shù)卡片若干、紅黃藍(lán)圓形卡片若干、黑板、投影儀

　　活動(dòng)過程

　　一、引入主題。

　　剛才啊，張老師請你們畫了許多漂亮的五彩泡泡，你們的泡泡都是怎樣的?(有的大有的小)

　　諾，余老師這里也有一張泡泡圖畫，請你們看一看，余老師這張圖畫里的泡泡也是怎樣的?但它只有哪些顏色啊?

　　二、教師示范操作。

　　請你們幫余老師數(shù)一數(shù)，我的大泡泡、中泡泡、小泡泡各有幾個(gè)?

　　隨即出示數(shù)字卡片，把數(shù)字卡片與泡泡相對應(yīng)貼上。

　　提問：為什么是貼這張?

　　三、幼兒操作。

　　1.請幼兒走到自己的座位上，<來.源快思教.案網(wǎng)>數(shù)一數(shù)自己的泡泡個(gè)數(shù)。

　　2.然后在桌子中間找一張相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)卡片貼在泡泡紙上。

　　3.貼完后請幼兒拿著紙頭回到座位上，說一說自己的泡泡個(gè)數(shù)。

　　四、完成數(shù)學(xué)練習(xí)“數(shù)泡泡”。

26、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)數(shù)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班幼兒接觸并認(rèn)識了數(shù)字，初步懂得數(shù)的實(shí)際意義。本活動(dòng)旨在通過按數(shù)撿蛋、數(shù)蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數(shù)蛋等游戲形式，讓幼兒樂于參與集體活動(dòng)，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾，學(xué)會手口一致有序地點(diǎn)數(shù)，不漏數(shù)，說出總數(shù)。

　　點(diǎn)評：教師的選材和設(shè)計(jì)思路好?！吨改稀分赋觯河變簩鶖?shù)意義的理解是從他們的數(shù)數(shù)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的。正是數(shù)數(shù)，特勛是數(shù)數(shù)的動(dòng)作以及對動(dòng)作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實(shí)物和抽象的數(shù)概念之間建立起聯(lián)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.樂意參與集體活動(dòng)，在游戲中本驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　2.學(xué)會手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，并說出總數(shù)。

　　3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　點(diǎn)評：老師擬定的巨標(biāo)較恰當(dāng)，把“樂意參與集體活動(dòng)，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣”作為本次活動(dòng)的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要老師創(chuàng)設(shè)游戲的情景，幼兒在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樂意參與集體活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識了數(shù)字1—5，幼兒有初步的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)材料：小老鼠頭飾，大籃子6個(gè)，小籃子30個(gè)，蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋);一排或兩排的蛋盤每人一個(gè)，繪有不同數(shù)量蛋的卡片30張，“倉庫”3座，大黑板一塊，1—5的數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)過程

　　1.“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

　　(1)自由撿蛋。要求：撿一個(gè)數(shù)一個(gè);撿的蛋應(yīng)和籃子上的數(shù)字一致。

　　(2)提問：你撿了幾個(gè)蛋?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(檢驗(yàn)幼兒撿的蛋是否和數(shù)字對應(yīng)。)(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋盤的每個(gè)洞洞都填滿。

　　點(diǎn)評：教師注重創(chuàng)設(shè)自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地，草地上有許多蛋，準(zhǔn)備的蛋盤可以裝2—5個(gè)不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數(shù)字一樣，引導(dǎo)幼兒按數(shù)字撿蛋，滲透按數(shù)取物。讓幼兒在撿蛋過程中學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，幼兒非常感興趣。針對不同能力的幼兒，教師通過提問和再次撿蛋進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)不同能力水平的幼兒都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。準(zhǔn)備的蛋大小不一，讓幼兒感知數(shù)數(shù)是不受大小限制的。

　　2.“數(shù)蛋” ——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

　　(1)集中點(diǎn)數(shù)：盤里的蛋有幾個(gè)，一邊點(diǎn)一邊數(shù)。

　　(2)引導(dǎo)思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數(shù)來數(shù)去，怎么也數(shù)不清，誰來幫幫我?

　　(3)師幼交流：發(fā)現(xiàn)一排蛋盤點(diǎn)數(shù)的順序——從最前面的開始數(shù)。

　　(4)引導(dǎo)思考：我發(fā)現(xiàn)有的蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎么數(shù)呢?

　　(5)師幼討論、交流，發(fā)現(xiàn)兩排蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序——一排一排地?cái)?shù);圓形蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序—一順時(shí)針方向數(shù)，不重復(fù)數(shù)。

　　(6)小結(jié)：不管蛋怎么排，有序地?cái)?shù)數(shù)可以避免數(shù)錯(cuò)。

　　點(diǎn)評：數(shù)學(xué)活動(dòng)一般是屬于高結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，教師在此環(huán)節(jié)先選擇退位，請幼兒來幫老師數(shù)蛋，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，然后再出示不同排列形式的蛋，以啟發(fā)式的問題引導(dǎo)幼兒用正確的方法數(shù)蛋，體現(xiàn)了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。

　　3.游戲：《小老鼠偷蛋》——進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

　　(1)教師介紹玩法、規(guī)則：當(dāng)聽到“睡著了”時(shí)，小朋友要閉上眼睛。

　　(2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”，啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)自己的蛋是否被老鼠偷吃了，進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)方法。

　　點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了《小老鼠偷蛋》的游戲，進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)方法，調(diào)動(dòng)幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣，并有機(jī)滲透比較多與少，引導(dǎo)幼兒說說被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個(gè)?

　　4.游戲：《幫雞媽媽數(shù)蛋》——進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)排列方式不一的數(shù)量物。

　　(1)送蛋：請幼兒將蛋盤里的蛋數(shù)一數(shù)，并送到相應(yīng)數(shù)字的倉庫里。

　　(2)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋?請你們幫助它數(shù)數(shù)好嗎?數(shù)好了也將它放在相應(yīng)的倉庫里。

　　(3)小結(jié)：不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在后面的，或者裝在不一樣形狀的盤子里的，小朋友都能將它們有序地?cái)?shù)清楚，并放在相應(yīng)的倉庫里。雞媽媽很開心，謝謝小朋友們!

　　點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)教師再次設(shè)計(jì)了游戲情節(jié)，以幫雞媽媽數(shù)蛋的形式進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數(shù)不同排列方式的蛋，調(diào)動(dòng)幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣，并滲透歸類擺放，同時(shí)又提高難良——從點(diǎn)數(shù)實(shí)物蛋過渡到點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋，因?yàn)榭ㄆ虾笈诺牡爸荒芸吹揭徊糠?，需要幼兒認(rèn)真觀察和正確點(diǎn)數(shù)。幼兒在玩中學(xué)，在玩中獲得發(fā)展，較好地完成了活動(dòng)B標(biāo)。

　　活動(dòng)反思：

　　首先第一環(huán)節(jié)我滲透了“多元智能”的理念，將語言領(lǐng)域、社會領(lǐng)域有機(jī)整合在一起，如設(shè)計(jì)了兒歌導(dǎo)入，因?yàn)閮焊琛妒种割^變魔術(shù)》不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，還能有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

　　結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我主要用了以下教學(xué)方法進(jìn)行，并獲得了較好的活動(dòng)效果。第二節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設(shè)法和游戲法：根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我選擇了情景教學(xué)法。整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景，讓幼兒從開始到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。活動(dòng)分為觀看動(dòng)物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。第一個(gè)活動(dòng)我讓幼兒從觀看看動(dòng)物用PPT動(dòng)物圖片展示的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，后兩個(gè)活動(dòng)是幼兒游戲操作環(huán)節(jié)，幫助幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)數(shù)知識。

27、小班數(shù)學(xué)教案《拔蘿卜》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　在剛開學(xué)的一次戶外活動(dòng)時(shí)，老師讓幼兒一個(gè)一個(gè)排隊(duì)?？捎變罕憩F(xiàn)的比較迷茫，知道一，但不知道一個(gè)一個(gè)的意思。所以我設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)課就是讓幼兒了解一個(gè)一和許多一的區(qū)別。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步感知“1和許多”的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)“1個(gè)，1個(gè)……，合起來是許多，許多可以分成1個(gè)1個(gè)……”。

　　3、能夠在日常生活中運(yùn)用1和許多。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn);1個(gè)1和許多1的區(qū)別。

　　難點(diǎn)：幼兒在生活中會用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制一個(gè)小兔子?jì)寢岊^飾。

　　2、自制蘿卜圖片若干。

　　3、環(huán)境布置;將幼兒座椅排成半圓，中間布置菜園，園內(nèi)放置許多個(gè)蘿卜。

　　4、幼兒用書 ，科學(xué)與數(shù)學(xué)。

　　活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　教師扮演兔媽媽入場，請全班幼兒扮演小兔子。(快思老師.教案網(wǎng)出處)請幼兒觀察菜園里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引導(dǎo)幼兒用“1和許多”表示兔子的數(shù)量。

　　(二)展開部分;游戲“拔蘿卜”

　　1、教師指著菜園，問“菜園里有多少蘿卜”然后請幼兒扮演小兔子，每人拔一個(gè)蘿卜，并問“你拔了幾個(gè)蘿卜?”

　　2、教師;“菜園里有許多蘿卜，每人拔一個(gè)，許多蘿卜，分成了一個(gè)一個(gè)……許多可以分成1個(gè)1個(gè)……”

　　3、請幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的籃子里。

　　教師：“1個(gè)，1個(gè)……蘿卜合起來是許多個(gè)蘿卜，1個(gè)，1個(gè)……合起來是許多個(gè)。”

　　4、分組玩游戲

　　將幼兒分為4-5組，請一位幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮演小兔子，繼續(xù)玩拔蘿卜的游戲，并鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行描述：“許多蘿卜分成了1個(gè)，1個(gè)……1個(gè)，1個(gè)蘿卜合起來是許多個(gè)蘿卜。

　　教學(xué)反思

　　通過本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，大部分幼兒掌握了“1個(gè)1和許多1的區(qū)別。但在實(shí)際操作時(shí)就會表現(xiàn)的不是太清楚。在以后的教育教學(xué)中要鼓勵(lì)幼兒多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)，要從開發(fā)幼兒的智力為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

28、小班數(shù)學(xué)教案《比一比誰多誰少》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多少。

　　2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左右的擺放物體。

　　3、養(yǎng)成大聲講述操作的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　排隊(duì)標(biāo)記圖，小動(dòng)物和相匹配的食物圖片，瓶子與蓋子若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)排隊(duì)標(biāo)記

　　小朋友們，這是什么呀?對了，這是排隊(duì)標(biāo)記圖，排隊(duì)標(biāo)記圖表示要給小動(dòng)物或者小物品排隊(duì)了，應(yīng)該在哪里排隊(duì)呢，對，要從紅旗后面開始排，排在紅線上面，一個(gè)跟著一個(gè)排。

　　二、給小狗吃骨頭

　　教師：小狗出來玩啦，狗媽媽叫小狗要排好隊(duì)才能出去，小狗遇上了難題，我們不會排隊(duì)怎么辦呢?小朋友會排隊(duì)嗎?一起幫幫小狗吧。

　　示范小狗在排隊(duì)標(biāo)記圖上排隊(duì)

　　教師：小朋友們，小狗排好了隊(duì)，在外面玩得很開心，一會兒后，它們肚子餓了，我們來分肉骨頭給它們吃好嗎?一只小狗吃一根骨頭，一起來分一分。

　　示范一一對應(yīng)地給小狗分骨頭

　　教師：咦?是不是全部小狗都有骨頭吃了?沒有，一只小狗沒有骨頭吃，那是小狗多還是骨頭多?

　　引導(dǎo)幼兒說出一只小狗吃一根骨頭，一只小狗吃一根骨頭，一只小狗沒有骨頭，小狗比骨頭多。

　　三、瓶與蓋比多少

　　1、 情景導(dǎo)入

　　教師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候，找出了許多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎?

　　教師：瓶子和蓋子誰多誰少?

　　2、重疊對應(yīng)比多少 教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干，與幼兒討論。<快思老師.教案網(wǎng)出處>教師：用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?

　　引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對應(yīng)(一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上)，再說說誰多誰少。

　　3、并列對應(yīng)比多少 教師出示從小到大有蓋的瓶子一套，與幼兒討論：用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?

　　4、教師：如果不用蓋子蓋瓶子的方法，還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢?引導(dǎo)說出并列對應(yīng)的方法。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　小狗謝謝你們幫它們排了隊(duì)，分了骨頭，謝謝你們，瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友，大家再見。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒的“一一對應(yīng)”觀念形成于小班中期。他們在學(xué)會了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會運(yùn)用一一對應(yīng)的方法。對應(yīng)一般有兩種：重疊對應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行，第二組物體一一對應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節(jié)活動(dòng)就是采用了并置對應(yīng)，和物與物的一一對應(yīng)(即相關(guān)物體的匹配)的方法，讓幼兒通過實(shí)物操作來判斷出兩組物體之間多、少和等量關(guān)系。

29、小班數(shù)學(xué)教案《敲門聲》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在故事情境中嘗試4以內(nèi)的聽覺數(shù)數(shù)。

　　2、體驗(yàn)扮演角色玩游戲的快樂，建立初步的自我保護(hù)意識。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT

　　2、小鼓、小棒

　　3、1—4的數(shù)點(diǎn)卡

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，引起興趣

　　(目的：回憶小兔乖乖的故事，能夠用數(shù)字一 一對應(yīng)介紹小兔)

　　1、它們是誰啊?兔媽媽有幾個(gè)乖乖?叫什么名字?

　　2、小結(jié)：一個(gè)兔媽媽和三個(gè)小兔乖乖，一個(gè)叫紅眼睛，一個(gè)叫長耳朵，還有一個(gè)叫短尾巴。

　　二、看看聽聽，嘗試數(shù)數(shù)

　　(目的：運(yùn)用看、聽的感官，嘗試4以內(nèi)數(shù)數(shù))

　　(一)特別的約定(聽覺數(shù)數(shù))

　　1、今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了，她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來時(shí)敲門的次數(shù)。聽一聽兔媽媽約定敲幾下門?

　　2、敲了幾下門?(如果幼兒沒聽清，可以再聽一遍)

　　3、一起數(shù)一數(shù)，到底是幾下?(出示四個(gè)圓點(diǎn)的數(shù)點(diǎn)卡 )

　　小結(jié)：兔媽媽回來會敲4下門，如果敲的不對，就……(逐漸慢慢引導(dǎo)幼兒說出游戲規(guī)則)

　　(二)小兔玩游戲(看看數(shù)數(shù))

　　過渡語：兔媽媽出發(fā)了，看看三個(gè)小兔乖乖在家做什么呢?(放動(dòng)畫)

　　重點(diǎn)提問：

　　(1)小兔乖乖們在家做什么呢?

　　(2)小兔乖乖們在家里做游戲啦，短尾巴小兔玩翻跟頭的游戲，我們一起數(shù)數(shù)她翻了幾個(gè)跟頭?1個(gè)跟頭(根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄)

　　(3)紅眼睛玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲，一共轉(zhuǎn)了幾圈?轉(zhuǎn)了2圈(根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄)

　　(4)長耳朵玩跳一跳的游戲，一共跳了幾下?跳了3下(根據(jù)幼兒說出的數(shù)字作記錄)

　　(三)媽媽回來了，回憶敲門次數(shù)。(鞏固聽覺數(shù)數(shù))

　　過渡語：噓，聽，好像有人在敲門噢。

　　(1)是不是媽媽呢?媽媽說會敲幾下門?

　　(2)播放聲音，幼兒判斷是不是與兔媽媽約定的敲門聲次數(shù)一樣。

　　4、兔媽媽回來了，按約定的敲門次數(shù)敲門，小兔把門打開。

　　三、游戲“敲門”，鞏固數(shù)數(shù)(目的：通過角色扮演游戲，鞏固數(shù)數(shù))

　　1、一起共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。出示數(shù)字2的數(shù)點(diǎn)卡：現(xiàn)在我是兔媽媽，這次我們約定敲……下門，如果我敲對了，兔寶寶給我開門哦!(游戲)

　　2、請2到3名幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮作小兔，教師給兔媽媽出示不同的點(diǎn)數(shù)卡，兔媽媽按點(diǎn)子數(shù)敲擊小鼓。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))與事先商量的敲門次數(shù)相同時(shí)，小兔立即開門!現(xiàn)在誰來做兔媽媽呢?(請一名幼兒做兔媽媽)，教師出示數(shù)點(diǎn)卡，這次敲幾下門?(根據(jù)時(shí)間請2-3名幼兒做兔媽媽來敲擊小鼓玩游戲)

　　引導(dǎo)語：

　　1、如果敲對了，說：媽媽回來了，我就把門開!

　　2、如果敲錯(cuò)了，說：你不是我們的媽媽，不開不開就不開!

　　結(jié)束語：

　　我的小兔乖乖們，真聰明，會保護(hù)自己了!兔媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你們，等會帶你們下去玩哦!

　　玩游戲：蹲一蹲

30、小班數(shù)學(xué)教案《做客教案》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。

　　2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1―5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間，分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

　　2.學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景――練習(xí)點(diǎn)數(shù)

　　唱歌《開車歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間：“看看我們先到誰家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示，請幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

　　小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個(gè)房間住著幾只 小動(dòng)物。

　　(二)游戲“掛門牌”――將數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)匹配

　　“小動(dòng)物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]并提問：“你怎么知道這個(gè)門牌號是ХХ家的呢?”

　　小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號應(yīng)該是1。(類推)

　　(三) 游戲“包糖果”――練習(xí)按數(shù)取物

　　1.教師擲有點(diǎn)卡的 子，幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù) 量的糖紙，邊拿邊說：一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)

　　2. 教師擲有數(shù)字的 子，幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說。

　　3.幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

　　小結(jié)：有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

　　教學(xué)反思：

　　3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

31、小班數(shù)學(xué)教案《種花》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按AB模式進(jìn)行排序。

　　2、幫助蝴蝶建造花園,進(jìn)一步感受春天花兒的美麗。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、春天小花園場景一個(gè)、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

　　2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。

　　3、音樂伴奏。

　　教學(xué)過程：

　　一、看看說說

　　1、師：“我們來到了哪里呀?春天來了，你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場)

　　2、師：“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰一起玩?我們前幾天一直在做花，快來幫蝴蝶姑娘想個(gè)辦法?”

　　3、師：“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說)

　　4、小結(jié)：蝴蝶姑娘說了，它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規(guī)律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會一點(diǎn)也不漂亮的。

　　二、擺擺講講

　　1、師：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它給每位小朋友準(zhǔn)備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊，那么花園會更美麗的?！?/p>

　　2、討論：“你們知道這盆花是怎么種的呀?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](出示一張模式卡)

　　3、小結(jié)：種花的時(shí)候先找到起點(diǎn)，看清楚信上的規(guī)律再種上去，種的時(shí)候排的整整齊齊才會更好看，蝴蝶才會更喜歡和春天小花園的花做朋友。

　　4、幼兒操作。

　　5、討論：“你們把一朵一朵的花都排排隊(duì)種在了花盆里，好象種的方法不一樣，誰來說一說?”(幼兒一一介紹)

　　6、小結(jié)：你們真動(dòng)腦筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求來種花，可是種的方法不同，有的是按顏色來種的，有的是按大小來種的，有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來種的，蝴蝶姑娘看了一定會很開心的!

　　三、唱唱跳跳

　　1、師：“我們一起把花種到花園里吧，你們現(xiàn)在覺得蝴蝶姑娘會喜歡來花園玩嗎?”

　　2、師：“我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧!”(歌舞表演)

　　3、師：“和蝴蝶姑娘再見，我們過幾天再來看你!”

　　教學(xué)反思：

　　小班幼兒借助可觸摸到、體驗(yàn)到的面泥開展有趣的操作活動(dòng)，非常適于農(nóng)村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底結(jié)構(gòu)活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展，有效開展高結(jié)構(gòu)活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增，不同的新經(jīng)驗(yàn)得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展，使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用AB模式進(jìn)行排序。

　　在活動(dòng)中我主要采用了問題情景層層層入的方式，如一開始教師帶領(lǐng)幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對春天的各種感受進(jìn)行了大膽的表達(dá)，幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗(yàn)。之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過個(gè)別幼兒對操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點(diǎn)，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中(平日幼兒在區(qū)域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等)，充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機(jī)會。同時(shí)，幼兒在運(yùn)用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應(yīng)用中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。在最后的環(huán)節(jié)中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對春天的喜愛之情，也使活動(dòng)達(dá)到了高潮，并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。

32、小班數(shù)學(xué)教案《長和短》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意參與比較活動(dòng)。

　　2.嘗試用一頭對齊的方法比較兩個(gè)物體的長短。

　　3.初步感知物體長短的相對性。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握用目測的方法直接比較長短。

　　課件準(zhǔn)備：“耳朵長和短”圖片。

　　紙面教具：《長和短》。

　　材料準(zhǔn)備：短、稍長、長三種長度的繩子。

　　活動(dòng)過程

　　一

　　出示圖片引導(dǎo)幼兒用目測的方法直接比較長短

　　——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題，她們都覺得自己的耳朵比對方的長，爭論了好久也沒有得出答案，所以想請小朋友們看看，到底誰的耳朵長，誰的耳朵短。

　　——是蜜蜜的耳朵長?還是兔一一的耳朵長?

　　二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對齊方法比較長短

　　1.發(fā)放紙面教具，引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長短。

　　2.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長短。

　　3.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長短。

　　4.教師操作課件，驗(yàn)證幼兒的答案。

　　三

　　發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒比較長短感知長短的相對性

　　1.幼兒第一次比較繩子長短。

　　2.幼兒第二次比較繩子長短。

　　教學(xué)反思

　　1、本活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣， 促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識。

　　2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。

　　3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點(diǎn)。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對身邊的東西直接區(qū)分描述。

33、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識正方形》

　　【活動(dòng)目的】

　　1、讓幼兒初步認(rèn)識正方形，并能說出哪些物品是正方形。

　　2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長的邊和四個(gè)一樣大的角。

　　3、讓幼兒學(xué)會找到與正方形相似的物體。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、布置一個(gè)三角形寶寶的家。地上畫圓形、三角形及正方形。

　　2、小棒若干、正方形紙若干、各種圖片若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、以“三角形寶寶請小朋友去它家做客”引起幼兒的興趣。

　　2、以“找好朋友”的方式認(rèn)識正方形。

　　(1)請小朋友看看，三角形寶寶家里還有哪些客人?它是誰?

　　(2)請每個(gè)小朋友都找一個(gè)正方形寶寶做朋友，看看“它是什么樣子的?”

　　A、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊、幾個(gè)角?

　　B、啟發(fā)幼兒用小棍拼一拼，比比四條邊是否一樣長?用折疊方法看看正方形的四個(gè)角是否一樣大。

　　(3)請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，并邊講述邊進(jìn)行演示。

　　(4)師幼共同小結(jié)：正方形有四條邊、四條邊一樣長;正方形有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。

　　3、游戲：圖形娃娃找家。

　　(1)玩法：給每個(gè)幼兒一個(gè)圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃。請圖形娃娃聽音樂自由做動(dòng)作，音樂一停，圖形娃娃馬上跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲，待幼兒熟悉玩法后，請幼兒互相交換圖形重新游戲。

　　4、活動(dòng)延伸：

　　(1)操作區(qū)：提供長度相等的小棒若干，引導(dǎo)幼兒用小棒拼圖形。

　　(2)美工區(qū)：提供大大小小的瓶蓋、正方形積木，讓幼兒以此作模子在紙上印許多圖形、正方形，然后讓幼兒添畫圓形、正方形、三角形等。

34、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《一個(gè)一個(gè)摘下來》反思

　　大的紅蘋果30個(gè);小的紅蘋果30個(gè);大的綠蘋果30個(gè);小的綠蘋果30個(gè);(可供幼兒操作的蘋果樹2棵)大籮筐1個(gè);小籮筐1個(gè);不大不小的筐一個(gè);

　　小班公開課數(shù)學(xué)教案《一個(gè)一個(gè)摘下來》

　　教學(xué)理念：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要部分，是我國學(xué)校教育和終生教育的奠基階段?！彼獮椤坝變阂簧陌l(fā)展打好基礎(chǔ)”。高質(zhì)量的幼兒教育是幼兒積極主動(dòng)的態(tài)度、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、有效地與環(huán)境互動(dòng)的能力。初步的合作意識、責(zé)任感等等。所以，教師應(yīng)了解尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，成為幼兒學(xué)習(xí)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者?！?/p>

　　設(shè)計(jì)思路：秋天到了，大樹落葉了，水果成熟了。小朋友在散步時(shí)都會不由自主地去撿落葉，時(shí)不時(shí)地發(fā)出一陣陣尖叫聲、歡呼聲，有時(shí)為了樹葉的顏色、大小、形狀爭得漲紅了小臉?？粗蠹疫@么濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我想:不如設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，讓大家在活動(dòng)中得到滿足。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中能手口一致地點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。

　　2、運(yùn)用觀察法比較蘋果的不同特征，按顏色、大小進(jìn)行正確分類。

　　3、通過活動(dòng)對幼兒進(jìn)行愛心教育。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大的紅蘋果30個(gè);小的紅蘋果30個(gè);大的綠蘋果30個(gè);小的綠蘋果30個(gè);(可供幼兒操作的蘋果樹2棵)大籮筐1個(gè);小籮筐1個(gè);不大不小的筐一個(gè);

　　2、課件：蘋果園景色

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并按顏色、大小分類擺放。

　　難點(diǎn)：通過觀察、比較、操作，感知蘋果的不同特征。按顏色、大小進(jìn)行正確分類。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入：(開車去果園)“秋天到了，果園里的蘋果成熟了，今天我們一起去摘蘋果，寶寶們，你們想去嗎?好，那我們就出發(fā)吧?！?音樂起)

　　2、“果園到了?？?多美呀!瞧!好多的蘋果掛在樹上呢，聞起來好香啊。寶寶們，想不想摘下來嘗一嘗呢?”

　　a(出示可操作的蘋果樹)教師示范摘果子。念兒歌：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來…………”

　　b請幼兒摘蘋果(安老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。)要求幼兒用食指從左到右有順序的點(diǎn)數(shù)。

　　c請個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)(糾正數(shù)錯(cuò)的幼兒)

　　3、區(qū)別蘋果顏色、大小，并分類擺放“大家看，老師這里也有四個(gè)蘋果，它們哪里長得不一樣?”

　　(顏色不一樣、大小不一樣)“老師拿來一個(gè)不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個(gè)筐里，該怎么放呢?”

　　a請小朋友說一說。

　　b大家操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　c個(gè)別幼兒操作錯(cuò)誤的，教師加以糾正。

　　4、“小朋友們真棒!剛才我們是按顏色分的，想一想，還可以按什么來分呢?”

　　a引導(dǎo)大家按大小不同來分。(幼兒操作)

　　b老師請小朋友把自己的操作拿上來看一看，再進(jìn)行糾正。

　　小朋友們真能干，不但摘了許多蘋果，還幫它分好類?？?出示一大一小兩個(gè)筐)這兩個(gè)筐一大一小，你覺得蘋果該怎么放了?

　　(大蘋果放在大筐里、小蘋果放在小筐里)c分組放蘋果，教師檢查

　　5、送蘋果：

　　“我們今天摘了這么多蘋果，有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害啊!你想把這些蘋果送給誰呢?”(幼兒自由講述)“好啊，蘋果可以送給好朋友，可以送給托班的弟弟、妹妹，還可以送給中、大班的哥哥、姐姐，現(xiàn)在我們一起坐上汽車送蘋果去吧!”(音樂起)活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

35、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《開心果果》

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：開心果果

　　理論依據(jù)

　　皮亞杰認(rèn)為“智慧自動(dòng)作發(fā)端”，兒童是與環(huán)境相互作用的過程中，通過同化、順應(yīng)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的發(fā)展。因此，作為幼兒教師來說，在組織教學(xué)活動(dòng)中，不要把知識強(qiáng)行灌輸給幼兒，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富刺激的環(huán)境，提供可操作性、挑戰(zhàn)性的材料，讓幼兒在操作材料的過程中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

　　實(shí)施策略

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。從幼兒實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了小猴一家來做客的生活情景，激發(fā)幼兒的興趣來自主探索4的形成。

　　2、玩中學(xué)。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動(dòng)作”中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)。

　　3、做中學(xué)。提供可操作性的材料，讓幼兒通過與材料相互作用主動(dòng)獲取知識。

　　4、循序漸進(jìn)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從復(fù)習(xí)舊知識——學(xué)習(xí)新知識——應(yīng)用新知識，層層遞進(jìn)，逐步提升幼兒能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知4的形成。

　　2、感受招待客人的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小猴手偶4個(gè)、課件(餐桌)、果盤人手一個(gè)、仿真水果若干、沙包若干。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　感知4的形成。

　　活動(dòng)過程

　　1、隨音樂《玩具進(jìn)行曲》入活動(dòng)室。

　　2、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)，為學(xué)習(xí)4的形成做好知識鋪墊。

　　3、以小猴子一家來做客的生活情景 ，引導(dǎo)幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。

　　(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4，感知3添1是4，4去1是3 。

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。

　　師：“小猴子一家來我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢?”

　　4、(出示餐桌課件)準(zhǔn)備餐具，強(qiáng)化4的形成3添1是4。

　　師：“餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢?”(引導(dǎo)幼兒把不夠4個(gè)的餐具添1變成4個(gè))

　　5、操作游戲分水果，進(jìn)一步感知4的多種形成。

　　(1)盤子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的，要求幼兒把每個(gè)盤子里的水果都變成4個(gè)。(幼兒分組操作)

　　(2)師檢查是否每個(gè)盤子都是4個(gè)。

　　(3)請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個(gè)的。

　　6、游戲《貓捉老鼠》鞏固提升幼兒對4的形成的感知。

　　游戲：準(zhǔn)備4個(gè)洞，每個(gè)洞里最多住4只小老鼠，大花貓來的時(shí)候小老鼠們趕緊到洞里躲起來。大花貓打破一個(gè)洞，洞內(nèi)的小老鼠馬上分散到另外3個(gè)洞，最多住4只小老鼠。幼兒集體出洞，每人取4個(gè)沙包，把大花貓打跑。

　　7、結(jié)束

　　歡送小猴子一家。

36、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《逛公園》

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：逛公園

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用三種顏色有規(guī)律地進(jìn)行接龍，感知接龍的特點(diǎn)。

　　2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。

　　3、愿意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景：布置公園情景，裝飾公園的龍燈(每節(jié)龍燈有兩種不同的顏色，三節(jié)為一小組，有紅、黃、藍(lán)三種顏色的花)

　　2、操作材料：

　　集體操作材料：造小橋的小石塊(每塊石塊上有兩種不同的顏色，三塊為一小組)。

　　分組操作材料：制作龍船的紙盒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、看龍燈。

　　1、看一看：

　　師：小朋友，今天老師帶你們到公園去玩。(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地)過節(jié)時(shí)公園真漂亮，看，那里有一只龍燈，讓我們一起去看一看。(幼兒邊看邊說，老師引導(dǎo)幼兒將龍燈上的內(nèi)容說清楚)

　　2、說一說：

　　師：走了這么長時(shí)間，我們該休息一下了，找塊草地坐下來吧。(幼兒坐下)剛才我們在龍燈上看到的花是怎么樣排隊(duì)的?(幼兒回答)

　　老師引導(dǎo)幼兒看清楚接龍的方法。師：紅紅的花想找和它一樣的好朋友拉拉手，黃(藍(lán))的花也想找和它一樣的好朋友拉拉手。

　　二、造小橋。

　　師：公園的景色真漂亮，怎么沒有小橋呢，我們就用這一堆小石頭給公園造一座小橋吧。

　　1、引導(dǎo)幼兒看清楚小石頭上圖片上的不同。

　　2、老師與幼兒一起造小橋：老師先搬起第一塊石頭放好，請幼兒說一說這塊石頭上的圖案有什么顏色，然后請幼兒接下去操作。老師提醒幼兒找一樣的好朋友拉拉手，這樣造出來的小橋又結(jié)實(shí)又漂亮。

　　3、帶領(lǐng)幼兒在造好的小橋上走一走，體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂。

　　三、做龍船。

　　師：公園里不光有漂亮的景色還有好玩的玩具呢，想不想要?不過今天的玩具要請那么自己來做。

　　1、老師介紹材料和簡單的制作方法。

　　2、幼兒制作，老師指導(dǎo)。

　　幼兒在制作時(shí)老師用語言提醒龍頭放在第一個(gè)，龍尾放在最后一個(gè)，龍身上一樣的好朋友勾在一起拉拉手。

　　3、老師檢查幼兒的操作結(jié)果，給接龍正確的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)穿有夾子的彩帶，讓幼兒夾在龍頭上在公園里自由的玩一玩。

37、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《感知方位》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲活動(dòng)中理解并掌握方位詞：上下、里外。

　　2、積極參與、大膽講述，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　7、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：兩棵掛有禮物的圣誕樹;幾只放有禮物的圣誕帽子。

　　2、各種包裝好的禮物，圣誕老爺爺手套一只。

　　3、音樂：圣誕歌。

　　活動(dòng)過程

　　一、隨音樂進(jìn)活動(dòng)室

　　(播放圣誕歌)圣誕節(jié)快到了，圣誕老爺爺給我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧!

　　評：圣誕歌這段音樂比較輕松歡快，聽著音樂進(jìn)活動(dòng)室可以讓幼兒容入到圣誕節(jié)的氣氛里。

　　二、感知方位 上下、里外

　　1.找一找、說一說禮物在哪里?

　　(1)師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找找吧!(播放圣誕歌)評：讓幼兒自由找禮物，說說禮物放在什么地方，這里給幼兒一個(gè)自由說的機(jī)會，同時(shí)也給了幼兒和老師、好朋友相互交流的機(jī)會。在音樂的伴奏下，氛圍比較輕松、活躍。

　　(2)提問：圣誕老爺爺把禮物放在了哪里?

　　評：對小班的幼兒來說，說完整的語言是很重要的，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外這些方位詞，還要鼓勵(lì)幼兒用完整的語言講述，這樣才符合小班幼兒的年齡、語言特點(diǎn)。

　　2.游戲：摸摸禮物跑回來。

　　圣誕老爺爺要請小朋友去摸摸禮物，你們愿意嗎?(游戲玩法：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物女孩摸摸樹下面的禮物快回來。)評：在理解方位詞的基礎(chǔ)上，和幼兒玩一個(gè)他們平時(shí)經(jīng)常玩的游戲，加深了對方位詞的認(rèn)識。這個(gè)游戲不僅活躍了活動(dòng)的氣氛，而且可以遞進(jìn)師生間的感情。幼兒對這個(gè)游戲很熟悉，所以我增加了一定的難度，男孩、女孩分開摸不一同方位的禮物，一方面增加了游戲的難度，同時(shí)解決了游戲時(shí)擁擠的現(xiàn)狀。

　　3.自由取下自己喜歡的禮物。

　　(1)師小結(jié)：圣誕老爺爺帶來了這么多的禮物，有的放在上面(動(dòng)作)，有的放在下面(動(dòng)作)，有的藏在里面(動(dòng)作)，有的擺在外面(動(dòng)作)。

　　評：教師結(jié)合動(dòng)作小結(jié)禮物的方位，動(dòng)作的表現(xiàn)更加形象，十分符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　(2)小朋友你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。

　　評：看到這些包裝精美的禮物，孩子們一定很想要，如果一直把禮物掛在樹上或者放在帽子里進(jìn)行教學(xué)，過一會就不感興趣了，所以設(shè)置拿禮物這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步滿足孩子們的需要。

　　4.藏禮物，說說將禮物藏在了哪里。

　　(1)你們玩過捉迷藏的游戲嗎?今天我們一起和禮物捉迷藏好嗎?

　　(2)你怎么和禮物玩捉迷藏的游戲的?

　　評："捉迷藏"這個(gè)游戲充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，首先讓幼兒自己選一個(gè)喜歡的禮物，然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲，使禮物和幼兒直間發(fā)生關(guān)系，在玩"捉迷藏"游戲的過程中鼓勵(lì)幼兒說說自己的禮物藏在了什么地方，這里說的方式也有好幾種，如先請幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請小朋友告訴旁邊的小朋友，這樣就滿足了他們說的欲望。"捉迷藏"的游戲可以使幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這四個(gè)方位詞。

　　5.歌表演"圣誕禮物"。

　　(1)教師演唱"圣誕禮物"。( 歌詞：圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里?在哪里?有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看!圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里?在哪里?有的藏在里面、有的擺在外面，真好看、真好看!)評：老師利用幼兒熟悉的"兩只老虎"的旋律，重新填了詞，使小朋友聽起來很明了，而且加上動(dòng)作，更加形象生動(dòng)，小朋友非常愿意表演。而且我利用圣誕老爺爺?shù)男蜗笱莩?，小朋友更加覺得希奇，聽的很認(rèn)真。

　　(2)幼兒跟著老師一起演唱。

　　圣誕老爺爺唱的好聽嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧。

　　三、拆禮物

　　1.搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物?

　　2.拆開禮物，相互說說盒子里的禮物是什么?

　　3.品嘗、分享糖果。

　　評：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的**部分，其實(shí)從一開始幼兒就很想擁有這份禮物，當(dāng)我以圣誕老爺爺?shù)目谖钦f要把禮物送給他們時(shí)，他們可高興了，個(gè)個(gè)都迫不及待地想看里面到底藏了什么東西?于是我借助幼兒的好奇心，讓幼兒搖一搖，猜一猜里面到底藏了些什么，這里可以充分發(fā)揮幼兒的想象力，小朋友的猜想很多，有的說巧克力、有的說積木、有的說小手帕……在這個(gè)充滿神秘的盒子里，到底藏著什么呢?小朋友已經(jīng)等不及了，于是我又以圣誕老爺爺?shù)目谖钦埿∨笥炎约簞?dòng)手拆禮物，然后把自己收到的禮物告訴旁邊的小朋友。

　　活動(dòng)延伸

　　在日?；顒?dòng)中鞏固、運(yùn)用上面、下面、里面、外面等方位詞。

38、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《春游》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。

　　2、比較物體的大小，按大小差異排列5以內(nèi)的物體。

　　3、感受在情景游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　7、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁性教具。(從小到大的3個(gè)書包、4個(gè)蘋果、5個(gè)面包)

　　2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著圓點(diǎn)，圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規(guī)律，供幼兒按圓點(diǎn)的排列規(guī)律貼花)，每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

　　3、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引題 (跟著音樂做開小汽車動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友，老師帶你們?nèi)ゴ河魏脝?

　　老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，我們先來整理一下吧。

　　2、逐一出示去春游的物品，比較物體的大小，學(xué)習(xí)按物體的大小差異排列。

　　(1)教師在黑板上出示書包的圖片，請幼兒說說一共有幾個(gè)書包?這些書包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大，哪只最小?并把書包按從小到大的順序排排隊(duì)(請個(gè)別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來。

　　(2)書包整理好了，你們看老師還為你們準(zhǔn)備了什么?(教師在黑板上出示4個(gè)蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋果?并請幼兒給蘋果按照從大到小的順序排排隊(duì)?？纯茨膫€(gè)蘋果最大，把最大的蘋果放在最前面，然后慢慢小起來。

　　(3)教師出示大小不同的5只面包，蘋果整理好了，我們看看還有什么呢?數(shù)數(shù)有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來。

　　3、幼兒操作。

　　第一次操作：

　　(1)春游去的物品整理好了，那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著音樂做開汽車狀，公園到了，我們下車吧?？纯垂珗@里開了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說說這是什么花?是什么顏色的?數(shù)一數(shù)有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

　　(2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花，請你幫它排一排，可以從大到小，也可以從小到大。

　　(3)檢查幼兒排序情況。

　　第二次操作：

　　花兒真漂亮，我們把它們插到花瓶里吧。

　　(1)教師出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察，花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請幼兒根據(jù)花瓶上的排列圖示貼上相應(yīng)的花。

　　(2)幼兒貼花，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)評價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來，幼兒和老師一起檢查，找出錯(cuò)誤，并糾正。

　　4、結(jié)束。

　　時(shí)間不早了，我們開著小汽車回幼兒園嘍!音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

39、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《長方形》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能在與正方形的比較中認(rèn)識長方形。

　　2.初步理解長方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.神奇口袋一個(gè)，內(nèi)裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。

　　2.每個(gè)幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。

　　3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本，彩筆若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、感知長方形1.出示神奇口袋，請幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱。

　　2.讓幼兒了解長方形和正方形長得有點(diǎn)像，長方形就像伸長的正方形。

　　二、在操作中比較正方形和長方形1.讓幼兒找出正方形的紙，用對折的方法比較正方形的四條邊，四個(gè)角。

　　2.讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊，四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長方形的特征。

　　三、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。

　　1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長方形都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。

　　2.運(yùn)用折紙的方法，請幼兒將正方形對折出長方形(三角形除外)，長方形變成正方形，進(jìn)一步理解長方形和正方形的關(guān)系。

　　四、連連看看1.指導(dǎo)幼兒做畫冊上的練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)建議：

　　1.在摸圖形時(shí)可以告訴幼兒XX圖形是長方形。

　　2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有長方形特征的某些物體，建議家長幫助幼兒尋找。

　　日常活動(dòng)與教育

　　1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。

　　2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲，讓幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

　　游戲?qū)殠欤?/p>

　　《小動(dòng)物找家》

　　目的：復(fù)習(xí)幾何圖形準(zhǔn)備：在場地上布置四種小動(dòng)物的家，分別用圓形，三角形，正方形，長方形表示，每一位幼兒一個(gè)幾何圖形的項(xiàng)鏈或胸卡。

　　玩法：老師扮“老狼”幼兒扮“小動(dòng)物”。告訴小動(dòng)物老狼在5點(diǎn)鐘要來抓它們，然后“大舅灰狼”往前走?！靶?dòng)物”一邊喊“老狼來啦”一邊模仿動(dòng)物走路?；依菑?點(diǎn)鐘開始回答，按順序報(bào)到5點(diǎn)鐘時(shí)，就回頭抓“動(dòng)物”?！靶?dòng)物馬上按圖形找自己家。找促家的小動(dòng)物被大灰狼抓去，停止游戲一次。

　　游戲建議：

　　1.幼兒可以換圖形

　　2.“大灰狼”也可請幼二來扮演《擺火柴棍》

　　目的：

　　1.擺三角形，四角形。

　　2數(shù)火柴根的根數(shù)(或用棉簽代替)玩法：

　　1擺三角形和正方形，知道三角形用三根火柴，正方形用四根火柴

　　2.擺各種有趣的幾何圖形如：正方形，菱形，梯形等等并數(shù)出火柴的根數(shù)。

　　附兒歌：

　　《神奇口袋》

　　神奇口袋真神奇，里面裝著好東西，誰來摸，摸仔細(xì)，告訴大家好東西。

　　教學(xué)反思

　　1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。

　　3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

　　小百科：長方形，數(shù)學(xué)術(shù)語，是有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做長方形。也定義為四個(gè)角都是直角的平行四邊形，同時(shí)，正方形既是長方形，也是菱形。

40、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《一顆紐扣》

　　設(shè)計(jì)理念：

　　隨著天氣逐漸變暖，幼兒們衣服有所減少，老師提醒幼兒們外出活動(dòng)時(shí)把外套脫了，幼兒們時(shí)不時(shí)會討論：我的衣服是拉鏈的，我的是紐扣的。我的紐扣上還有好看的花，還有一個(gè)寶寶說我的大大的圓圓的紐扣掉了，可怎么辦?幼兒們對于紐扣的關(guān)注度很大，于是我選擇了繪本《一顆紐扣》的教學(xué)活動(dòng)。雖然這是一個(gè)繪本，但里面滲透了很強(qiáng)的科學(xué)知識，同時(shí)這些知識正是基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)之上的，我設(shè)計(jì)安排了發(fā)現(xiàn)自己的紐扣----了解故事情節(jié)中的紐扣-----觀察驗(yàn)證、嘗試操作三個(gè)步驟，從而激發(fā)幼兒在日常生活中多觀察多思考發(fā)揮自主探索學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量)尋找其主人。

　　2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解紐扣的基本特征，并能運(yùn)用語言表達(dá)其不同。

　　2、教具準(zhǔn)備：PPT、衣服、紐扣等。設(shè)計(jì)意圖

　　一、激發(fā)興趣，引出故事。

　　1、今天讓我們一起來看個(gè)動(dòng)畫片，名字叫《一顆紐扣》(PPT)。

　　2、你們身上有沒有紐扣?在哪兒呢?它們都一樣嗎?(請幼兒相互比較看看、說說)

　　3、故事里說的那顆紐扣是一顆怎樣的紐扣呢?讓我們一起來看看吧!

　　二、觀看故事，觀察比較。

　　(一)發(fā)現(xiàn)紐扣，觀察紐扣

　　P1導(dǎo)入：今天天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。

　　重點(diǎn)提問：這是一顆怎樣的紐扣?

　　(二)觀察比較，尋找失主

　　1、觀察顏色

　　P2導(dǎo)入：看看他找到了誰?小老鼠問：“小狗你好，我撿到了一顆…紐扣，是你丟的嗎?”

　　重點(diǎn)提問：小狗有沒有丟紐扣?你是從哪里看出來的?你們覺得這顆紐扣是小狗的嗎?為什么?

　　2、觀察形狀

　　P3導(dǎo)入：小老鼠又找到了誰?(小兔)它會怎么問?

　　重點(diǎn)提問：你們覺得是小兔的嗎?

　　3、觀察數(shù)量

　　P4導(dǎo)入：告別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次他遇到了小刺猬。

　　重點(diǎn)提問：1、它會怎么問呢?讓我們一起來學(xué)學(xué)看。

　　2、這顆紐扣會是小刺猬的嗎?為什么?

　　4、觀察大小

　　P5導(dǎo)入，這次小老鼠遇到了誰?還有呢?(解釋蟋蟀)“大象蟋蟀你們好，我撿到了一顆紐扣，是你們丟的嗎?”

　　重點(diǎn)提問：大象蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭?！斑@次為什么又不對了呢?”小老鼠想不明白了。

　　5、整體觀察

　　P6導(dǎo)入：所有的朋友都問過了，可就是沒找到紐扣的主人。回到家，媽媽給它做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：“咦?哈哈哈衣服怎么也少了顆紐扣呀?”

　　重點(diǎn)提問：會不會是哈哈哈呢?

　　三、幼兒操作，嘗試匹配

　　1、引發(fā)興趣

　　故事到這里結(jié)束了，可故事里其他的小動(dòng)物還沒有找到自己丟失的紐扣，你們愿意幫助它們嗎?

　　2、回憶故事

　　看看這些紐扣分別是哪個(gè)動(dòng)物的?真的嗎?(播放PPT驗(yàn)證)

　　3、個(gè)別操作

　　我這里還有幾件衣服，它們都掉了一顆紐扣，請你們也來幫忙找一找，一定要看清楚，要和衣服上那顆一摸一樣的?什么是一摸一樣?

　　4、驗(yàn)證講評

　　你找了一顆什么樣的紐扣?找對了嗎?介紹給客人老師聽一聽你找到的是什么樣的紐扣，讓她檢查一下你找得對不對!

　　直接導(dǎo)入：讓幼兒從身上尋找，在交流中進(jìn)一步鞏固紐扣的特征認(rèn)識，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，渲染氣氛：教師說出掉了紐扣后很著急，從而產(chǎn)生同情心，激發(fā)幼兒愿意幫助小老鼠找紐扣主人的情感。

　　創(chuàng)設(shè)故事情境：在幫鈕扣找家的過程中，創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，在不同的有趣的故事情節(jié)里，引導(dǎo)幼兒匹配的相關(guān)知識。

　　嘗試匹配：為了滿足幼兒的心理要求，安排了回憶匹配和自主匹配，在匹配中進(jìn)一步鞏固了故事情節(jié)中所蘊(yùn)含的知識。滿足了幼兒探索的欲望。