小班教案《水里游的魚(yú)》反思

小班教案《水里游的魚(yú)》反思

1、小班教案《水里游的魚(yú)》反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性，喜歡小魚(yú)。

　　2.嘗試了解魚(yú)與人們及其他動(dòng)物之間的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)了解魚(yú)的特征和習(xí)性，難點(diǎn)是了解魚(yú)與人們和其他動(dòng)物之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物小雨每組一條，魚(yú)食。掛圖《水里游的魚(yú)》。操作卡。

活動(dòng)過(guò)程

　　一.游戲引入

　　1.老師：今天老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，——看看我變出來(lái)了什么?

　　2.幼兒自由觀看小雨激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　二 觀察小雨特征

　　老師提問(wèn)：1.魚(yú)缸里是什么?仔細(xì)看看小魚(yú)是什么樣子的?2.魚(yú)生活在哪里?吃些什么?3.你們知道魚(yú)的肚子里有什么?4.魚(yú)是怎樣游的 怎樣吃東西?(老師帶幼兒模仿小魚(yú)游和小雨進(jìn)食)5.魚(yú)如果生活在臟水里會(huì)怎樣?

　　三 引導(dǎo)幼兒討論：小魚(yú)與人們生活和其他動(dòng)物之間的關(guān)系

　　1.提問(wèn)：你喜歡吃魚(yú)嗎?你吃過(guò)什么魚(yú)?動(dòng)物吃魚(yú)嗎?你知道哪些動(dòng)物吃魚(yú)?

　　2.老師小結(jié)：魚(yú)肉營(yíng)養(yǎng)豐富，吃了能讓我們身體更健康!還有其他動(dòng)物也要吃魚(yú)，如鴨子 鯨魚(yú) 鱷魚(yú)等。魚(yú)要生活在干凈的水里，所以小朋友不能往水里丟臟東西。

　　四 操作活動(dòng)

　　幼兒看操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察圖上小雨的不同特點(diǎn)，讓幼兒從顏色外形上進(jìn)行分辨。然后說(shuō)出是什么魚(yú)。

　　五 延伸活動(dòng)：游戲“小魚(yú)游來(lái)了”

　　讓幼兒到戶外游戲，感受小魚(yú)游的快樂(lè)!

教學(xué)反思

　　就本次科學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)。

　　從實(shí)施效果來(lái)看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚(yú)的直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。

　　內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到小魚(yú)，對(duì)魚(yú)并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀察，本次活動(dòng)中，讓孩子們靜距離的接觸小魚(yú)，大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣!

　　教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然 語(yǔ)言生動(dòng)，能全身心投入活動(dòng)中，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，我在提到“你們知道魚(yú)肚子里有什么嗎?”這個(gè)問(wèn)題是，沒(méi)有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有興趣，而去擺弄自己的魚(yú)。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過(guò)多。

　　幼兒方面：本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。

2、小班音樂(lè)教案《小魚(yú)游》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用自然地聲音來(lái)演唱歌曲，并且用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿。

　　2.愿意聽(tīng)音樂(lè)或教師的演唱做小魚(yú)游的動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步。

　　3.初步嘗試按規(guī)則游戲，在于教師教師單獨(dú)身體接觸的過(guò)程中增進(jìn)師生情感。

　　4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 小魚(yú)游水的圖片一張，畫(huà)面上有不同姿態(tài)、向不同方向游動(dòng)的魚(yú)若干條。

　　2 幼兒觀察并模仿過(guò)小魚(yú)游的樣子。

活動(dòng)過(guò)程；

　　一.(一) 出示圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游的興趣。

　　1、教師：看!誰(shuí)來(lái)了。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒拍手歡迎小魚(yú)，向小魚(yú)問(wèn)好

　　(二).幼兒跟音樂(lè)，學(xué)唱歌曲《小魚(yú)游》

　　1.教師示范唱。

　　2教師邊操作小魚(yú)邊說(shuō)歌詞。

　　3幼兒看小魚(yú)表演熟悉歌詞。

　　4教師彈唱歌曲，讓幼兒熟悉旋律(小魚(yú)不動(dòng))

　　師：小魚(yú)游累了，我們讓小魚(yú)休息一下。老師把小魚(yú)剛才游的動(dòng)作編成了一首歌，你們和小魚(yú)一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　5教師彈唱歌曲《小魚(yú)游》，讓幼兒跟著節(jié)奏拍手，熟悉旋律。

　　6幼兒看小魚(yú)表演，跟著教師的旋律一起唱歌曲2-3遍。

　　起大聲唱

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作。

　　1、教師：小魚(yú)是怎樣游來(lái)的呢?誰(shuí)用動(dòng)作做一做?

　　2、幼兒調(diào)動(dòng)觀察積累的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用動(dòng)作表示小魚(yú)游， 教師注意反饋幼兒的動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)的模仿學(xué)習(xí)。

　　(1)、引導(dǎo)幼兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)小魚(yú)游。

　　(2)、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動(dòng)作，幼兒跟教師邊唱《小魚(yú)游》邊動(dòng)作。

　　(3)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走小碎步。

　　(4)、幼兒嘗試行進(jìn)間做小魚(yú)游動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的輕輕的快快的。

　　二.幼兒玩游戲“小魚(yú)游”。

　　1 教師：魚(yú)寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢?聽(tīng)聽(tīng)與媽媽唱什么。

　　2 教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂(lè)的好朋友。

　　3 教師提問(wèn)，幫助幼兒理解游戲的玩法。

　　(1)教師：唱到我們是快樂(lè)的好朋友，都必須找到自己的好朋友。

　　(2)教師以魚(yú)媽媽的身份，其他幼兒邊唱歌曲邊找自己的好朋友，找到好點(diǎn)點(diǎn) 頭，搖搖尾巴，互相問(wèn)好，勵(lì)幼兒大膽親近其他小朋友。

　　(3)幼兒繼續(xù)游戲。

　　三?；顒?dòng)延伸

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做游戲，到教室外面去找找別的班的孩當(dāng)自己的好朋友。

反思分析 ：

　　今年我第一次帶小班，也第一次上小班的音樂(lè)課， 在平時(shí)進(jìn)行的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常是我們老師一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，當(dāng)孩子的聲音越來(lái)越輕的時(shí)候，我們常說(shuō)的一句話是：“唱的重一點(diǎn)!”但是這樣經(jīng)常是沒(méi)什么效果孩子還特別枯燥，自從《指南》頒布后，我就遵從《指南》精神，以孩子興趣為主，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)以游戲形式去呈現(xiàn)，孩子果然興趣特別高，而且還跟旁邊小朋友互動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖尾巴啊。玩的特別不錯(cuò)，而且很容易學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲。下課了還有小朋友說(shuō)，老師我們?nèi)ネ饷鎸W(xué)小雨游把，唱著歌就出去了，整節(jié)課下來(lái)效果特別好。

3、小班教案《小魚(yú)折紙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.教幼兒用對(duì)角折的方法折疊不同的魚(yú)。

　　2.讓幼兒在折紙活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.大小不同的各色正方形手工紙若干(每個(gè)幼兒兩張)

　　2.藍(lán)色海底世界背景圖一張

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：談話引入課題

　　在海底世界，本來(lái)生活著許許多多的魚(yú)兒，由于很多人不講衛(wèi)生，海洋里的水變臟了，很多魚(yú)兒沒(méi)有了家，(出示背景圖)。后來(lái)，人們給海洋治好了‘病’，現(xiàn)在有些魚(yú)兒已經(jīng)回來(lái)了，可有些魚(yú)兒還不知道呢。今天，老師教小朋友們?cè)鯓又谱黥~(yú)，讓他們都回到自己的家好嗎?

　　二、基本部分：學(xué)習(xí)魚(yú)的不同折法

　　1.出示范例，教師示范，并講解折法。

　　(1)將正方形紙對(duì)折成三角形

　　(2)將長(zhǎng)邊上的兩個(gè)角向上折(或折一個(gè)角)

　　(3)添畫(huà)上眼睛

　　2.幼兒練習(xí)折大魚(yú)小魚(yú)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)對(duì)于有疑問(wèn)和有困難的幼兒及時(shí)指導(dǎo)。

　　(2)添畫(huà)魚(yú)兒頭部眼睛時(shí)，注意在適當(dāng)位置。

　　3.教師協(xié)助幼兒將折好的魚(yú)兒粘貼到背景圖上

　　送“大魚(yú)小魚(yú)“回到自己的家——海底世界。

　　三、活動(dòng)延伸：

　　教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，模仿魚(yú)兒游來(lái)游去。

教學(xué)反思：

　　在以往的折紙活動(dòng)中，通常采取教師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式，在折紙活動(dòng)中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力?我們中班的幼兒仍處于具體形象思維，但好奇心強(qiáng)，喜歡探索，可嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖折紙。通過(guò)這些活動(dòng)，教給孩子一些折紙必須的本領(lǐng)，幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號(hào)結(jié)合起來(lái)，在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，通過(guò)技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來(lái)的技巧。

4、小班教案《碗里的湯潑了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。

　　2、能根據(jù)圖片大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦?

　　教師：午餐時(shí)，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來(lái)："哎呀，不好了!我的湯潑了......"玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上，你會(huì)怎么辦?

　　了解正確的處理方法。

　　教師小結(jié)：吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開(kāi)，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。

　　2、繼續(xù)聽(tīng)故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦?

　　教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?"來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么做的?(讓開(kāi)流下來(lái)的湯，再請(qǐng)成人幫忙。)教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開(kāi)留下來(lái)的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請(qǐng)成人幫忙處理潑下來(lái)的湯。

　　3、教師總結(jié)。

　　教師：有時(shí)，因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏?，?dāng)大家遇到這種事時(shí)，首先要讓開(kāi)潑下來(lái)的湯，然后再請(qǐng)成人幫忙。如果不讓開(kāi)，湯就會(huì)弄濕自己的衣服，甚至?xí)C傷自己。

教學(xué)反思：

　　小班孩子生活能力比較差，每當(dāng)吃飯時(shí)遇到的問(wèn)題也比較多，有的孩子吃飯時(shí)喜歡東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)西看看，很容易將飯碗、菜碗、湯碗打翻掉，而當(dāng)孩子遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，往往不知所措……中午吃飯時(shí)，我和保育阿姨分工合作，終于幫每個(gè)孩子的飯菜湯都安頓上，教室里也逐漸安靜下來(lái)，但偶爾會(huì)出現(xiàn)孩子湯打翻的情境，同樣的情況在家里肯定也會(huì)發(fā)生，只是這些都被父母“包辦”了，孩子沒(méi)有處理危機(jī)的意識(shí)和機(jī)會(huì)，我特意組織孩子進(jìn)行討論“湯灑了該怎么辦”這個(gè)問(wèn)題，讓幼兒認(rèn)識(shí)到事情發(fā)生后，首先要自己想辦法，有處理危機(jī)的意識(shí)和能力。孩子的討論很激烈，有的說(shuō)“立刻站起來(lái)”，有的說(shuō)“拿塊毛巾來(lái)擦擦”……這些方式方法其實(shí)都來(lái)自孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)此類問(wèn)題，也看到成人幫助自己處理過(guò)這類問(wèn)題，但就沒(méi)有自己親自處理過(guò)這類問(wèn)題。想到這兒我又不由得想到家長(zhǎng)的“包辦”問(wèn)題，很多時(shí)候家長(zhǎng)在看到孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，為了省時(shí)省力就會(huì)幫孩子解決問(wèn)題，因?yàn)樽尯⒆幼约禾幚韱?wèn)題往往會(huì)更加添亂，但也就是在這樣的添亂過(guò)程中孩子會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成為他的一種能力，而家長(zhǎng)們并沒(méi)有意識(shí)到這樣的問(wèn)題。其實(shí)要讓幼兒真正掌握并懂得解決問(wèn)題的辦法，老師和家長(zhǎng)要多給他們一些引導(dǎo)，多給孩子一些實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

5、小班教案《認(rèn)識(shí)里外》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察圖片和操作活動(dòng)，正確感知并分辨“里，外”。

　　2、鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

　　3、愿意閱讀畫(huà)面上的方位詞。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　籃子一個(gè)，玩具動(dòng)物若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、集體活動(dòng)。

　　認(rèn)識(shí)里外，感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　出示一籃子玩具動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物在哪里?說(shuō)說(shuō)：這兒有什么?小貓?jiān)谀睦?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少只小動(dòng)物?邊數(shù)邊將小動(dòng)物拿到桌上，接著再看一看說(shuō)臆說(shuō)：小動(dòng)物現(xiàn)在在哪里?讓幼兒感知里外。最后送小動(dòng)物回家，帶領(lǐng)幼兒邊送邊說(shuō)：一只小動(dòng)物回家了，二只小動(dòng)物回家了，……當(dāng)小貓全部送回家后，再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物在哪里?

　　2、操作活動(dòng)分辨里外，進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)認(rèn)識(shí)里外。請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)谀睦?認(rèn)一認(rèn)漢字：里外。

　　(2)觀察籃子里面和外面的實(shí)物，請(qǐng)你給籃子外面的東西涂上你喜歡的顏色。

　　(3)看圖說(shuō)說(shuō)：小動(dòng)物在哪里?請(qǐng)你勾出在里面的小動(dòng)物。

　　3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的活動(dòng)材料，教師和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀畫(huà)面上的漢字。

活動(dòng)反思：

　　在操作活動(dòng)時(shí)，要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，表?yè)P(yáng)將操作材料收拾得整齊的幼兒。

6、小班教案《水里游的魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性，喜歡小魚(yú)。

　　2.嘗試了解魚(yú)與人們及其他動(dòng)物之間的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)了解魚(yú)的特征和習(xí)性，難點(diǎn)是了解魚(yú)與人們和其他動(dòng)物之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物小雨每組一條，魚(yú)食。掛圖《水里游的魚(yú)》。操作卡。

活動(dòng)過(guò)程

　　一.游戲引入

　　1.老師：今天老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，——看看我變出來(lái)了什么?

　　2.幼兒自由觀看小雨激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　二 觀察小雨特征

　　老師提問(wèn)：1.魚(yú)缸里是什么?仔細(xì)看看小魚(yú)是什么樣子的?2.魚(yú)生活在哪里?吃些什么?3.你們知道魚(yú)的肚子里有什么?4.魚(yú)是怎樣游的 怎樣吃東西?(老師帶幼兒模仿小魚(yú)游和小雨進(jìn)食)5.魚(yú)如果生活在臟水里會(huì)怎樣?

　　三 引導(dǎo)幼兒討論：小魚(yú)與人們生活和其他動(dòng)物之間的關(guān)系

　　1.提問(wèn)：你喜歡吃魚(yú)嗎?你吃過(guò)什么魚(yú)?動(dòng)物吃魚(yú)嗎?你知道哪些動(dòng)物吃魚(yú)?

　　2.老師小結(jié)：魚(yú)肉營(yíng)養(yǎng)豐富，吃了能讓我們身體更健康!還有其他動(dòng)物也要吃魚(yú)，如鴨子 鯨魚(yú) 鱷魚(yú)等。魚(yú)要生活在干凈的水里，所以小朋友不能往水里丟臟東西。

　　四 操作活動(dòng)

　　幼兒看操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察圖上小雨的不同特點(diǎn)，讓幼兒從顏色外形上進(jìn)行分辨。然后說(shuō)出是什么魚(yú)。

　　五 延伸活動(dòng)：游戲“小魚(yú)游來(lái)了”

　　讓幼兒到戶外游戲，感受小魚(yú)游的快樂(lè)!

教學(xué)反思

　　就本次科學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)。

　　從實(shí)施效果來(lái)看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚(yú)的直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。

　　內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到小魚(yú)，對(duì)魚(yú)并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀察，本次活動(dòng)中，讓孩子們靜距離的接觸小魚(yú)，大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣!

　　教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然 語(yǔ)言生動(dòng)，能全身心投入活動(dòng)中，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，我在提到“你們知道魚(yú)肚子里有什么嗎?”這個(gè)問(wèn)題是，沒(méi)有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有興趣，而去擺弄自己的魚(yú)。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過(guò)多。

　　幼兒方面：本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。

7、小班教案《會(huì)變色的水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。

　　2、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

　　3、讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)顏料若干，小桶(每組一個(gè))，每位幼兒一個(gè)大的調(diào)色盤(pán)，人手一支調(diào)色筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師出示紅色，黃色，藍(lán)色顏料。請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)出顏色的名稱。

　　2、告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術(shù)。

　　3、老師操作實(shí)驗(yàn)，引起幼兒興趣，并請(qǐng)幼兒觀察顏色的變化：

　　——將紅色顏料(部分)到入一個(gè)干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化，并與原來(lái)的紅色和黃色的顏料做比較。

　　4、請(qǐng)幼兒和老師一起回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，說(shuō)出實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化。

　　5、給幼兒提供顏料，鼓勵(lì)幼兒自己變色，比比誰(shuí)的顏色變得多。

　　6、給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)。

　　7、和幼兒一起將作品進(jìn)行展示。

活動(dòng)反思：

　　1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　　2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

　　3、鼓勵(lì)幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，增強(qiáng)幼兒的成就感。

8、小班教案《游來(lái)游去的小蝌蚪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

　　2.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

　　4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、黑顏料、彩色顏料、抹布、輕音樂(lè)、背景圖、范畫(huà)、黑板。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方法。(用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了。)

　　難點(diǎn)：用指?jìng)?cè)畫(huà)尾巴。(將手指?jìng)?cè)過(guò)來(lái)，輕輕拖動(dòng)，并稍帶彎曲，這樣才能和身體有所區(qū)別，尾巴會(huì)細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。)

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的外形特征和各種動(dòng)態(tài)。

　　師：今天我們班里來(lái)了一群小客人，看，它們是誰(shuí)?(小蝌蚪)

　　小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?(豐富詞匯：大大的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴)

　　它們生活在哪里?(水里、池塘里)

　　它們是怎么游泳的?(請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小蝌蚪游得動(dòng)作，)

　　小蝌蚪快活的在水里游來(lái)游去，它們游的一樣嗎?哪里不一樣?(尾巴不一樣，小蝌蚪游起來(lái)尾巴彎曲的，扭來(lái)扭去的)

　　我們快來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳吧。現(xiàn)在我們就是大腦袋、細(xì)尾巴的小蝌蚪了，這邊游游，那邊游游，圍個(gè)圓圈游啊游，游啊游，游啊游，碰碰尾巴樂(lè)悠悠，排著隊(duì)伍去春游。

　　(二)學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪

　　1.幼兒自主探索小蝌蚪的畫(huà)法

　　師：小蝌蚪們，快來(lái)看，有幾只調(diào)皮的小蝌蚪還游到畫(huà)紙上了。(幼兒觀察范畫(huà))

　　?它們是怎么游到畫(huà)紙上去的呢?(幼兒觀察)

　　?其實(shí)啊你的小手指里也藏著許多小蝌蚪，想一想怎么才能用小手指變出小蝌蚪?(教師手指顏料，提醒幼兒。)

　　要求：

　　?蘸顏料不要蘸太多。先用手指輕輕的蘸一點(diǎn)顏色點(diǎn)在畫(huà)紙上，如果蘸多了就在盤(pán)邊沿刮一刮。

　　?保持畫(huà)面干凈。

　　?教師便巡視邊提醒幼兒：小蝌蚪游啊游，大大的腦袋、細(xì)細(xì)的尾巴。(發(fā)現(xiàn)有畫(huà)出小蝌蚪的讓同伴觀看她是怎么畫(huà)出小蝌蚪的。)

　　2.教師講解示范講解小蝌蚪的畫(huà)法

　　師：“老師的手指里也藏著許多小蝌蚪，大家仔細(xì)看哦我是怎樣變出小蝌蚪的?！?正確示范畫(huà)小蝌蚪)

　　?教師變畫(huà)邊說(shuō)：伸出右手的食指，其余手指抓緊，食指蘸墨按一按，(要求：在紙上平著輕輕按下去)小蝌蚪大大的腦袋就出現(xiàn)。手指尖豎起畫(huà)一畫(huà)，(要求：手指提起或豎起輕輕向上提)小蝌蚪細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴出來(lái)了。

　　重點(diǎn)示范小蝌蚪的畫(huà)法：手指尖豎起要跳舞了，小屁股扭一扭。或：手指?jìng)?cè)著變手槍，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)啪-啪-啪。(畫(huà)出一條細(xì)細(xì)的有點(diǎn)彎曲的小尾巴)注意小蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。

　　?幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.教師總結(jié)并講評(píng)幼兒作品

　　師：小蝌蚪們，快游過(guò)來(lái)，剛才我們畫(huà)的小蝌蚪的大腦袋是用手指的什么地方畫(huà)的?(幼兒用手指指)細(xì)細(xì)的尾巴是用手指的什么地方畫(huà)的?

　　看看我們的作品。好----壯觀啊，只是我們的小蝌蚪大部分都朝著一個(gè)方向游了，再仔細(xì)看看(課件)它們都是朝一個(gè)方向游的還是不同方向游的?我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)。

　　(三)點(diǎn)畫(huà)五顏六色的小蝌蚪

　　師：小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?(青蛙)青蛙媽媽已經(jīng)在池塘里等著寶寶了(看背景圖)，我們快給小蝌蚪穿上漂亮的游泳衣去找媽媽吧。你喜歡那個(gè)顏色就端哪個(gè)顏色的小碗，出發(fā)吧。

　　怎樣畫(huà)出說(shuō)悄悄話的小蝌蚪呢?上面和下面的小蝌蚪怎樣說(shuō)話?(引導(dǎo)幼兒畫(huà)出不同方向的小蝌蚪)它們?cè)谡f(shuō)什么悄悄話?

　　小蝌蚪穿的什么顏色的游泳衣?

　　小蝌蚪在練什么本領(lǐng)?

　　小蝌蚪見(jiàn)到媽媽再跟媽媽說(shuō)什么?

　　你的小蝌蚪排的隊(duì)伍好整齊哦，再換個(gè)隊(duì)形怎么樣?

　　再畫(huà)兩只說(shuō)悄悄話的小蝌蚪，想想它們說(shuō)什么悄悄話?

　　池塘又大有熱鬧，讓我們畫(huà)滿滿一池塘小蝌蚪吧---------

　　(四)結(jié)束：

　　師：小蝌蚪為什么和媽媽長(zhǎng)得不一樣呢?這里面還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，我們拿著去和班上的小朋友講講吧。

　　小朋友拿著大畫(huà)卷回教室講故事。

活動(dòng)反思

　　小班幼兒對(duì)手指點(diǎn)畫(huà)的興趣非常高，大面積的涂畫(huà)更是能滿足孩子的作畫(huà)心理。而本次活動(dòng)用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪，看似簡(jiǎn)單，但里面的點(diǎn)、提及畫(huà)不同方向蝌蚪的技巧對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是比較困難的。為此我有意設(shè)計(jì)了三個(gè)遞進(jìn)環(huán)節(jié)和兩個(gè)重點(diǎn)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)觀察動(dòng)態(tài)的蝌蚪，運(yùn)用兒歌式語(yǔ)言讓幼兒鞏固對(duì)蝌蚪整體的認(rèn)識(shí)。二是通過(guò)觀察范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒嘗試自己點(diǎn)畫(huà)蝌蚪。三是運(yùn)用“誰(shuí)能畫(huà)出兩只在說(shuō)悄悄話的小蝌蚪”激發(fā)幼兒練習(xí)畫(huà)出不同游向的蝌蚪。兩個(gè)重點(diǎn)：一是畫(huà)尾巴，通過(guò)反復(fù)推敲與實(shí)踐，我找出了對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)容易掌握的技巧——指尖畫(huà)尾巴。孩子在初次點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的身體時(shí)都能較好的掌握，但點(diǎn)畫(huà)身體過(guò)渡到尾巴，手指有一個(gè)“提、側(cè)”的技巧，孩子們掌握得不是很理想，有幾個(gè)控制力較差的孩子，在幾次嘗試失敗后，便不愿再試。此時(shí)，我適時(shí)運(yùn)用以上技巧(手指?jìng)?cè)起來(lái)作開(kāi)槍狀：啪—啪—啪或是指尖跳舞)，大多數(shù)孩子都能獨(dú)立完成作品，增強(qiáng)了繼續(xù)點(diǎn)畫(huà)的信心，也使本次活動(dòng)的難點(diǎn)迎忍而解。第二個(gè)重點(diǎn)是點(diǎn)畫(huà)不同游向的小蝌蚪。我巧妙利用“兩只小蝌蚪會(huì)說(shuō)什么樣的悄悄話呢?”“再畫(huà)兩只說(shuō)不同悄悄話的小蝌蚪”“快去找媽媽學(xué)本領(lǐng)”等語(yǔ)言，激發(fā)幼兒點(diǎn)畫(huà)不同游向的小蝌蚪，鼓勵(lì)他們畫(huà)滿池塘。

　　活動(dòng)中欠缺與不足：幼兒講述自己的作品上做的不夠。部分幼兒畫(huà)的是同一方向的小蝌蚪。在個(gè)別指導(dǎo)上做的不夠，一些孩子的作品相對(duì)凌亂些，最后桌面也沒(méi)能保持干凈，可能因?yàn)槠綍r(shí)缺少這方面的鍛煉，所以幼兒對(duì)此次活動(dòng)既新奇又陌生，手指的靈活性也不夠，以后結(jié)合教學(xué)活動(dòng)多給孩子一些這方面的訓(xùn)練。

9、小班教案《小貓抓魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能手腳著地協(xié)調(diào)地爬行。

　　2.在練習(xí)走小橋、爬山洞等動(dòng)作中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　手腳著地協(xié)調(diào)爬行。

　　膝蓋彎曲不著地。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.海綿墊、平衡木、小魚(yú)若干;

　　2.貓媽媽胸飾;

　　3. 用繩子圍成的草地。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分(9：20-9:25)

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)

　　師：小貓們，今天天氣真好，和貓媽媽一起做運(yùn)動(dòng)吧

　　小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)， 組織站位及札記

　　小手小手拍拍，我的小手抱起來(lái)， 圖示：

　　小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)， ★★★

　　小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)， ★★★

　　小腳小腳踏踏，我的小腳踏起來(lái)， ★★★

　　小腳小腳踏踏，我的小腳踮起來(lái)， ★★★

　　小腳小腳踏踏，我的小腳踢起來(lái)， ★★★

　　小腳小腳踏踏，我的小腳跳起來(lái)。 ★★★

　　二、學(xué)本領(lǐng)

　　1.向前協(xié)調(diào)的爬行。

　　師：小朋友們，你們都會(huì)爬吧?(會(huì))

　　師：那老師想看看寶貝們是怎么爬的。

　　請(qǐng)幼兒個(gè)別示范(個(gè)別幼兒嘗試爬)。

　　大家一起爬

　　2.新本領(lǐng)

　　師：小花貓是怎么走路的?(爬)

　　師：那小朋友想不想學(xué)習(xí)小花貓是怎么爬的。(想)今天呀我們就來(lái)學(xué)一學(xué)這種新本領(lǐng)，小花貓們看好咯!

　　老師示范并講解(手腳著地，彎曲膝蓋，一邊的小手先往前爬，同一邊的小小腳自然跟上，同樣另一邊的手先往前進(jìn)，小腿也自然往前爬。)

　　規(guī)則：

　　1.強(qiáng)調(diào)膝蓋不著地

　　2.眼睛向前看

　　請(qǐng)小朋友自己在下面練一練，老師個(gè)別指導(dǎo)。

　　師：接下來(lái)就請(qǐng)我們的小貓用老師剛教的方法來(lái)爬一爬這片大草地。(沿著小椅子一起爬)

　　交代要求：頭要抬起來(lái)，注意安全，不要撞到其它小花貓。手腳著地，膝蓋彎曲。

　　請(qǐng)能干的小朋友在前面帶領(lǐng)，老師在旁邊指導(dǎo)。

　　師：寶寶們現(xiàn)在都爬到媽媽的身邊休息一下，(讓寶寶原地就坐)

　　三、游戲

　　師：小朋友的本領(lǐng)練得真好，孩子們，餓了吧，可是家里的小魚(yú)都吃完了，貓媽媽也老了，爬不動(dòng)了，小貓們自己去抓魚(yú)好不好?(好)

　　師：寶貝們，你們都長(zhǎng)大啦，能自己去抓魚(yú)了，我們先來(lái)看看媽媽是怎么去抓魚(yú)的哦。(教師示范---爬過(guò)草地、穿過(guò)山洞，走過(guò)小橋到達(dá)河邊，到魚(yú)塘里抓一條魚(yú)回來(lái)交給媽媽就可以拉)

　　1.教師示范一次。

　　2.幼兒游戲兩次。 (注意一次游戲后的點(diǎn)評(píng))

　　四、放松運(yùn)動(dòng)

　　現(xiàn)在小貓們，我們聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)小手，拍拍小腳，跟著貓媽媽回家吃魚(yú)吧。

活動(dòng)反思：

　　本次教研活動(dòng)以爬為主題，根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)，結(jié)合游戲等方式寓教于樂(lè)，使幼兒掌握手腳著地協(xié)調(diào)爬行的本領(lǐng)，并享受戶外體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。本次教研活動(dòng)通過(guò)一課三議的方式，促進(jìn)了我們新教師的成長(zhǎng)。剛開(kāi)始上課時(shí)，也遇到很多問(wèn)題和困惑，在園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在老教師的幫助下，在聽(tīng)課老師的建議下，對(duì)幼兒的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)、對(duì)體育規(guī)則有重點(diǎn)有目的的強(qiáng)調(diào)，對(duì)課的整體把握程度有了新的認(rèn)識(shí)。在課中，我扮演著老貓，帶領(lǐng)著一群小貓快樂(lè)的游戲著，我的小貓們即學(xué)到了本領(lǐng)又都玩得特別的開(kāi)心，當(dāng)然還有一些能力較弱的小貓剛開(kāi)始沒(méi)能掌握好本領(lǐng)，在我們老貓和小貓的共同的幫助下，認(rèn)識(shí)到了膝蓋要彎曲，頭要往前看等問(wèn)題，慢慢學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。對(duì)沿著路徑爬時(shí)，本班幼兒特別感興趣，但是到了終點(diǎn)后還是想繼續(xù)往前爬，所以運(yùn)動(dòng)量變大了，在老師的提醒下才知道要休息一會(huì)兒。教研課結(jié)束了，在研討中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題還得我繼續(xù)去努力?！皬慕虒W(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去”，通過(guò)一課三議，有效地提高了教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓我們自身素質(zhì)得到了提高。

10、小班教案《田野里的油菜花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解故事情節(jié)的發(fā)展，感知小姑娘情感變化的過(guò)程。

　　2. 學(xué)習(xí)邀請(qǐng)同伴的方法，嘗試用故事中的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。

　　3. 體驗(yàn)油菜花的美好，萌發(fā)熱愛(ài)大自然、喜愛(ài)同伴的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：活動(dòng)前，收集關(guān)于油菜花的圖片，帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)油菜花，對(duì)油菜花有初步認(rèn)識(shí)。

　　物質(zhì)材料：多媒體課件—田野里的油菜花

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察畫(huà)面，感知故事的發(fā)展過(guò)程。

　　1.觀察課件一。

　　(1)提問(wèn)：今天的天氣真好，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看!這是哪里?田野里有座小房子，小房子里住著誰(shuí)啊?小姑娘看起來(lái)怎么樣?很么不高興啊?

　　小結(jié)：房子里只有她一個(gè)人，沒(méi)有朋友，她覺(jué)得很……(孤單)

　　2.觀察課件二。

　　提問(wèn)：有一天 ，小姑娘推開(kāi)窗戶一看，她發(fā)現(xiàn)了什么?你們知道它的名字嗎?油菜花真好看，把誰(shuí)都吸引過(guò)來(lái)了?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小刺猬說(shuō)了什么?

　　教師播放PPT聲音：一只小刺猬跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“金黃色的油菜花真好看。小姑娘，出來(lái)和我一起玩吧?”

　　提問(wèn)：小刺猬說(shuō)了什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次一定要聽(tīng)清楚哦!小姑娘出來(lái)了嗎?

　　講述故事：沒(méi)有，對(duì)了，小姑娘搖搖頭，關(guān)上了窗戶，小刺猬只好……。

　　3.觀察課件三。

　　提問(wèn)：第二天，小姑娘推開(kāi)窗戶一看，油菜花有什么變化?

　　小結(jié)：是啊 ，開(kāi)了一簇油菜花了!(動(dòng)作)誰(shuí)又來(lái)了呢?

　　教師播放PPT聲音：一只小蝴蝶飛過(guò)來(lái)說(shuō)：“金黃色的油菜花真好看。小姑娘，出來(lái)和我一起玩吧?”

　　提問(wèn)：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蝴蝶的話(一起學(xué)著蝴蝶飛的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)小蝴蝶的話)剛才我看到有的小朋友一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作呢，我們?cè)賮?lái)說(shuō)一遍吧!小姑娘答應(yīng)了嗎?小姑娘搖搖頭，關(guān)上了窗戶，小蝴蝶只好飛走了。

　　4.觀察課件四。

　　提問(wèn)：第三天，油菜花又有什么變化?呀，開(kāi)了一大片的油菜花，猜一猜還會(huì)有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?究竟誰(shuí)來(lái)了呢?小烏龜怎么來(lái)的?(播放PPT)小烏龜會(huì)怎么說(shuō)?(播放PPT聲音)我們一起來(lái)學(xué)小烏龜說(shuō)一說(shuō)吧!

　　師幼一同學(xué)烏龜爬的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)小烏龜?shù)脑挕?/p>

　　教師講述故事：小姑娘搖搖頭，關(guān)上了窗戶，小烏龜只好爬走了。

　　5.觀察課件五。

　　提問(wèn)：第四天，油菜花又發(fā)生了什么變化?到處都是油菜花了。

　　6.觀察課件二——課件五。

　　提問(wèn)：第一天開(kāi)了一朵油菜花，第二天開(kāi)了一簇油菜花，第三天油菜花又變成一大片了，油菜花越開(kāi)越多，越開(kāi)越漂亮，看到油菜花的變化，小朋友心里覺(jué)得怎么樣?那你用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)夸夸它!

　　7.觀察課件六。

　　提問(wèn)：油菜花都開(kāi)了，小刺猬、小蝴蝶、小烏龜都來(lái)了，它們?cè)诟墒裁?它們會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)什么呢?

　　請(qǐng)幼兒模仿一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，一起邀請(qǐng)小姑娘。

　　提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)小動(dòng)物邀請(qǐng)小姑娘呢?你喜歡什么小動(dòng)物?你會(huì)怎么說(shuō)?我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)。小姑娘這次出來(lái)了嗎?我們來(lái)看一看。

　　8.觀察課件七。

　　提問(wèn)：這么多小動(dòng)物都來(lái)邀請(qǐng)她了，她的心里可高興了。(故事敘述完整)

　　二、完整欣賞，引導(dǎo)幼兒感受油菜花的美與同伴間快樂(lè)的友誼。

　　師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?故事的名字叫《田野里的油菜花》。好，我們一邊看圖，一邊和老師一起講一講這個(gè)故事把!(提醒幼兒一起說(shuō)一說(shuō)對(duì)話)

　　教師小結(jié)：在這么漂亮的油菜花從里，和朋友一起玩，是一件多么開(kāi)心的事情呀!

　　三、角色游戲，嘗試運(yùn)用故事中的語(yǔ)句表達(dá)意愿。

　　1.提問(wèn)：小朋友，你愿意邀請(qǐng)好朋友和你一起玩嗎?那我們一起去邀請(qǐng)好朋友跳個(gè)舞吧!你準(zhǔn)備怎么邀請(qǐng)他?

　　2.講解游戲規(guī)則：小朋友一起起立!到前面的空地上，玩一玩《找朋友》的游戲吧!

　　你們想不想邀請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)跳舞?那我們一起去邀請(qǐng)爸爸媽媽唱《找朋友》的歌吧，也可以邀請(qǐng)叔叔阿姨。

　　3.幼兒游戲。

活動(dòng)反思：

　　油菜花在靖江隨處可見(jiàn)，是春季的標(biāo)志性植物。它們點(diǎn)綴了大自然，給大地帶來(lái)了一抹生機(jī)盎然的亮色。小班幼兒好動(dòng)，愛(ài)玩，喜愛(ài)童話般的世界，常常把動(dòng)植物也當(dāng)成人，甚至覺(jué)得沒(méi)有生命的物體也會(huì)說(shuō)、會(huì)動(dòng)、會(huì)想，是他們的同類。因此，以油菜花為素材，創(chuàng)編生動(dòng)形象的故事，能使幼兒產(chǎn)生對(duì)大自然、對(duì)春天、對(duì)美好友誼的無(wú)限向往。

11、小班教案《烏鴉喝水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因，嘗試在新的問(wèn)題情景下創(chuàng)編故事。

　　2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力。

　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。

　　2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。 3、飲料瓶子若干、4、統(tǒng)計(jì)紙

活動(dòng)流程

　　一 、觀看《烏鴉喝水》的課件,導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、觀看課件前半段(烏鴉口渴，找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個(gè)瓶子，喝到水了嗎?”(沒(méi)有)

　　2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”

　　二、幼兒猜測(cè)并記錄烏鴉喝水的方法

　　1、小組討論，將猜測(cè)的方法記錄下來(lái)

　　“現(xiàn)在我們要五個(gè)小朋友一組，互相說(shuō)說(shuō)自己想出的辦法然后請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)記錄員，將你們想的辦法畫(huà)下來(lái)?！?/p>

　　2、每組選一名幼兒述說(shuō)本組的討論結(jié)果。

　　三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進(jìn)行探索“如何喝到水”實(shí)驗(yàn),并記錄。

　　1、提出探索要求：一組中兩個(gè)小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將多余的材料放回原處，大家觀察瓶里的水位有沒(méi)有升高，實(shí)驗(yàn)成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺(tái)上，一名記錄員要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原先的猜測(cè)是否一致做上標(biāo)記，還要有一名小朋友做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。注意不能把材料掉在桌上,(培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。)在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色，出現(xiàn)幾名幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一角色時(shí)，讓他們用猜拳形式來(lái)解決。

　　2、幼兒小組合作進(jìn)行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。

　　3、每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述(哪些材料實(shí)驗(yàn)成功哪些材料實(shí)驗(yàn)不成功)

　　四、教師進(jìn)行小結(jié)，并評(píng)選出最佳合作小組，獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。

　　五、讓幼兒完整看課件并欣賞故事《烏鴉喝水》

　　師：小朋友，讓我們一起來(lái)看看，烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的!讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。

　　六、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、創(chuàng)編故事

　　(價(jià)值取向：借助傳統(tǒng)的故事和實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，以此作為幼兒創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)，讓幼兒在說(shuō)中鞏固實(shí)驗(yàn)的結(jié)果)

　　小朋友能根據(jù)我們剛才的實(shí)驗(yàn)來(lái)編一個(gè)不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎?(請(qǐng)幼兒看著前兩幅圖片和自己的實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果進(jìn)行講述，講述時(shí)注意要提問(wèn)：小烏鴉口渴了到處找水喝時(shí)是什么樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水后是什么心情?當(dāng)遇到困難喝不到水時(shí)是什么心情?小烏鴉想到了什么辦法?這是一只怎樣的小烏鴉?)

活動(dòng)延伸

　　1、讓幼兒觀察《幼兒用書(shū)》第2冊(cè)第35頁(yè)的圖片，給圖片進(jìn)行排序。并把故事講給爸媽聽(tīng)。

　　2、在區(qū)角中開(kāi)展設(shè)立《烏鴉喝水》的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索水、石子與能否喝到水的關(guān)系。 我的創(chuàng)新：

小結(jié)及反思

　　《烏鴉喝水》是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适隆偪吹竭@個(gè)故事時(shí)，我的第一個(gè)感覺(jué)就是太熟悉了，而就是因?yàn)樘煜ぃ肿屛腋械搅税盐者@次活動(dòng)的難度。作為傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)，要給予幼兒的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。按照原先的預(yù)設(shè)思路，我是準(zhǔn)備先欣賞故事，再做小實(shí)驗(yàn)。但這樣的想法很快就被自己推翻，這樣做很有可能會(huì)得到一致的實(shí)驗(yàn)答案：扔石頭，那么實(shí)驗(yàn)也就失去了意義。如果將這兩個(gè)環(huán)節(jié)互換一下位置，或許故事的內(nèi)容能在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中被理解，被再現(xiàn)。調(diào)整后的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)果然效果頗佳，幼兒不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，初次嘗試和體驗(yàn)到了小組實(shí)驗(yàn)的成功，而且創(chuàng)編故事時(shí)能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果創(chuàng)出不一樣的故事情節(jié)，效果很好!

12、小班教案《小魚(yú)游來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)水。

　　2.對(duì)棉簽畫(huà)感興趣。

　　3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.藍(lán)色水粉顏料，每一小組一盤(pán)

　　2.棉簽若干、抹布

　　3.幼兒作畫(huà)用的紙，紙上用黑色記號(hào)筆色畫(huà)一條魚(yú)

　　4.范畫(huà)一張

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲“一條魚(yú)”邊做小魚(yú)游水的動(dòng)作。游的有點(diǎn)累了，小魚(yú)寶寶們回到小椅子上休息一會(huì)兒吧!”

　　2.“寶寶們游的開(kāi)心嗎?”教師出示范畫(huà)?！翱?有一條小魚(yú)和我們小朋友一樣正在水里自由自在的游來(lái)游去，游的真開(kāi)心!我們一起來(lái)和小魚(yú)打聲招呼吧，小魚(yú)你好!”教師引導(dǎo)幼兒像小魚(yú)打招呼。

　　二、小魚(yú)游來(lái)了

　　1.“咦，聽(tīng)誰(shuí)在哭?”教師出示畫(huà)有小魚(yú)的白紙?！霸瓉?lái)是另一條小魚(yú)，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他為什么哭的那么傷心啊?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“小魚(yú)小魚(yú)為什么哭啊?”

　　2.教師模仿小魚(yú)說(shuō)“嗚……我的小伙伴在水里游的真快樂(lè)，我也想到水里去游一游，怎么辦呀?”(給他畫(huà)點(diǎn)水)

　　3. “老師來(lái)幫幫他，看著哦，我要用手里的棉簽來(lái)幫小魚(yú)畫(huà)上藍(lán)藍(lán)的水。”教師邊講解邊示范?！拔乙衙藓炏确诺剿{(lán)藍(lán)的水里去洗個(gè)澡，棉簽真高興，他還會(huì)跳舞呢!扭一扭，扭的長(zhǎng)一點(diǎn)，扭的短一點(diǎn)。”“寶寶們伸出一個(gè)手指來(lái)，跟著棉簽一起來(lái)跳舞咯。扭一扭，扭一扭。”“看看棉簽寶寶幫小魚(yú)變出什么來(lái)了?”“哇，小魚(yú)真高興，它也可以在藍(lán)藍(lán)的水里游來(lái)游去了?？矗€有這么多的小魚(yú)也想到藍(lán)藍(lán)的水里游一游，寶寶們幫幫它們好嗎?”教師交代操作要求。

　　要點(diǎn)：放顏料的盤(pán)子老師已經(jīng)幫它找到了家，不能用手去碰它，也千萬(wàn)不能給它搬家，蘸顏料的時(shí)候輕輕地，別把顏料弄到自己和別人漂亮的衣服上去，如果手上不小心沾上了顏料，可以用抹布擦一擦。

　　4.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、作品展覽。

　　“小魚(yú)寶寶真開(kāi)心，我們送它們一起到大海里快樂(lè)地做游戲吧!”教師引導(dǎo)幼兒將畫(huà)好的畫(huà)放在墊子上展覽。

案例分析：

　　《綱要》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。”對(duì)此我首先對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了修改，原來(lái)“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)橫線”這一目標(biāo)在技能和技巧上過(guò)分強(qiáng)調(diào)和標(biāo)準(zhǔn)化，且由于其難度并不能面向我們小小班的全體幼兒，所以我將之改為“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)水。”在幼兒的操作過(guò)程中，有些能力較強(qiáng)的幼兒我引導(dǎo)他們添畫(huà)曲線，而能力較弱的幼兒我則根據(jù)他們的特點(diǎn)讓他們自由添畫(huà)水，這也遵循了綱要中所提到的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造”及“對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能”。綱要中還提到“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”，對(duì)此我設(shè)置了一個(gè)游戲情境，先讓幼兒欣賞成品，感受小魚(yú)在水里游淶游去的快樂(lè)，再以另一條小魚(yú)的哭聲引起幼兒注意，以“幫助小魚(yú)回到水里”的情境激發(fā)幼兒的情感和表現(xiàn)美的欲望，讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都得到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

案例反思：

　　這個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)棉簽沾上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)波浪線或者橫線以及對(duì)棉簽畫(huà)產(chǎn)生興趣。 因?yàn)槭怯妹藓瀬?lái)作畫(huà)，所以小朋友們非常感興趣。在示范的環(huán)節(jié)中，小朋友看得可認(rèn)真了。我在引導(dǎo)孩子們看老師是怎么給小魚(yú)寶寶的身邊畫(huà)上藍(lán)色的水時(shí)，先用棉簽輕輕的沾顏料，然后放在盤(pán)子旁邊靠一靠，最后再在小魚(yú)的身邊添畫(huà)上長(zhǎng)長(zhǎng)短短的橫線或者波浪線。這樣的引導(dǎo)語(yǔ)，比較形象，孩子們迫不及待的想要自己動(dòng)手幫助小魚(yú)添上水，整個(gè)活動(dòng)，氛圍輕松，孩子們很快就畫(huà)好了藍(lán)藍(lán)的水，充分體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。不足之處是我在引導(dǎo)孩子操作過(guò)程中，應(yīng)多培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一些好的常規(guī)，如：請(qǐng)幼兒把弄臟的手用抹布擦一擦、畫(huà)好了之后要將棉簽放回盤(pán)子里，然后再把畫(huà)好的畫(huà)小心地放到墊子上，這樣才不會(huì)把顏料弄到衣物和地面上等等，這對(duì)幼兒從小養(yǎng)成良好的作畫(huà)習(xí)慣將非常有幫助。

13、小班教案《喝水歌》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　2、了解水的重要性，知道多喝開(kāi)水的好處，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。

　　3、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實(shí)物和圖片各一份。

　　2、水杯每人一只。

　　3、仿編兒歌的圖示一張。

教學(xué):過(guò)程：

　　一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題

　　教師提問(wèn)：1)這些是什么?它們有什么用?

　　2)有一天，杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說(shuō)話，說(shuō)什么話?

　　二、欣賞兒歌《喝水歌》

　　1、教師朗誦兒歌

　　教師：兒歌里，杯子在說(shuō)什么?奶瓶又是怎么說(shuō)的?茶壺悄悄地在說(shuō)什么?花盆是怎么對(duì)大家說(shuō)的?

　　2、教師出示圖片，再次朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容

　　3、幼兒看圖學(xué)念兒歌。

　　4、幼兒邊念邊表演兒歌。

　　你們剛才念的兒歌真好聽(tīng)，我們給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧?(喝水歌)

　　三、仿編兒歌

　　1、討論：除了媽媽，寶寶，爺爺，花兒、小朋友要喝水，誰(shuí)也需要喝水?(請(qǐng)幼兒自由表述)他們?yōu)槭裁匆人?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

　　1)教師示范仿編

　　提問(wèn)：動(dòng)物、植物、人類都需要水，我們來(lái)編一編兒歌好嗎，張老師先來(lái)編一句，聽(tīng)一聽(tīng)，老師是怎么編的。

　　2)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象仿編兒歌。

　　教師：你們平時(shí)喝水嗎?你們平時(shí)什么時(shí)候喝水啊?

　　總結(jié)：水太有用了，老師告訴你們，水能清除我們體內(nèi)垃圾，調(diào)節(jié)人體的體溫、防止皮膚的干燥。我們?cè)谄綍r(shí)要多喝開(kāi)水，養(yǎng)成多喝開(kāi)水的習(xí)慣，我們不僅要在幼兒園多喝水，在家里也要多喝水，這樣，我們的身體才會(huì)更加健康。

　　四、大家齊干杯

　　教師：水太有用了，來(lái)，我們大家一起來(lái)喝一杯開(kāi)水吧。

附兒歌：

　　《喝水歌》

　　杯子說(shuō)：“裝水，裝水，媽媽渴了要喝水?！?/p>

　　奶瓶說(shuō)：“裝水，裝水，寶寶哭了要喝水?！?/p>

　　茶壺說(shuō)：“裝水，裝水，爺爺咳嗽要喝水?！?/p>

　　花盆說(shuō)：“裝水，裝水，花兒渴了要喝水?！?/p>

　　小朋友說(shuō)：“裝水，裝水，大家天天要喝水。”

教學(xué)反思：

　　《喝水歌》是寓枯燥的說(shuō)教于生動(dòng)風(fēng)趣又朗朗上口的兒歌中，中班幼兒有較好的語(yǔ)言組織能力，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。中班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，年齡越小的幼兒，越需要具體形象的支持。我采取實(shí)物、圖片，圖示，幫助幼兒更好地感知和理解兒歌，同時(shí)也能激發(fā)幼兒參與仿編兒歌的積極性，拓展幼兒的思維，促使幼兒自主發(fā)展。

14、小班教案《有趣的水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、愿意積極探索，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一小杯水、一個(gè)勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：今天老師帶來(lái)了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?老師隨機(jī)給小朋友分兩種飲料(白開(kāi)水、糖水)

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你喝到的飲料是什么味道的?為什么有的是甜的有的是沒(méi)有味道的?那你有沒(méi)有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?

　　二、動(dòng)手操作

　　1.教師示范小實(shí)驗(yàn)：觀察糖溶解的現(xiàn)象。

　　(1)先讓幼兒大膽猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　(2)教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無(wú)味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會(huì)發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下，觀察糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請(qǐng)幼兒再次品嘗水(變甜)

　　(3)請(qǐng)幼兒交流表達(dá)自己的想法。教師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見(jiàn)了，這個(gè)過(guò)程就叫做溶解，我們的水就會(huì)變甜。

　　2.請(qǐng)幼兒自己操作。

　　(1)幫助幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么東西會(huì)溶解?

　　(2)師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來(lái)試一試?(幼兒分組操作)觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化，發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。

　　(3)幼兒自由交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、結(jié)束

　　師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、然后再來(lái)告訴我們的好朋友，好不好?

活動(dòng)反思：

　　我覺(jué)得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作，從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表達(dá)能力差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng)，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

15、小班教案《魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)魚(yú)鱗。

　　2.在繪畫(huà)過(guò)程中，感知大點(diǎn)和小點(diǎn)以及點(diǎn)和面的關(guān)系。

　　3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每組紅、黃、藍(lán)顏料各一盒，兩塊濕抹布。

　　2.幼兒每人一張紙(畫(huà)有大魚(yú)和小魚(yú)的輪廓)。

　　3.范畫(huà)一張，畫(huà)有不同動(dòng)態(tài)的大魚(yú)和小魚(yú)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒認(rèn)識(shí)“魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶”。

　　二、嘗試給“魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶”穿上漂亮的衣服。

　　1.教師示范手指點(diǎn)畫(huà)的方法：用大拇指點(diǎn)大點(diǎn)畫(huà)大魚(yú)身上的魚(yú)鱗;用食指點(diǎn)小點(diǎn)畫(huà)小魚(yú)身上的魚(yú)鱗。點(diǎn)出有規(guī)則的鱗片。

　　2.幼兒嘗試手指點(diǎn)畫(huà)的方法。

　　師：我們把手指頭伸出來(lái)，用手指點(diǎn)一點(diǎn)，給大魚(yú)和小魚(yú)們穿上彩色的點(diǎn)點(diǎn)。

　　3.幼兒作畫(huà)。

　　幼兒在畫(huà)紙上進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)。引導(dǎo)幼兒在魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶身上點(diǎn)出大小不等和排列有規(guī)則的鱗片。

　　三、展示幼兒作品。

　　請(qǐng)幼兒相互欣賞自己的作品，教師作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并給予表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)反思與建議：

　　整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，最后的結(jié)束部分讓所有幼兒送魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶去參加海底世界的舞會(huì)，讓幼兒體驗(yàn)到了操作活動(dòng)結(jié)束后所帶來(lái)的快樂(lè)。產(chǎn)生濃厚的興趣，從而喜歡美術(shù)活動(dòng)。因?yàn)樘脹](méi)有上課，對(duì)于課堂的把握不是很好，不過(guò)整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性很高，創(chuàng)作的作品也很漂亮。

16、小班教案《魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性，喜歡小魚(yú)。

　　2.嘗試了解魚(yú)與人們及其他動(dòng)物之間的關(guān)系。

　　3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)了解魚(yú)的特征和習(xí)性，難點(diǎn)是了解魚(yú)與人們和其他動(dòng)物之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物小雨每組一條，魚(yú)食。掛圖《水里游的魚(yú)》。操作卡。

活動(dòng)過(guò)程

　　一.游戲引入

　　1.老師：今天老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，——看看我變出來(lái)了什么?

　　2.幼兒自由觀看小雨激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　二 觀察小雨特征

　　老師提問(wèn)：1.魚(yú)缸里是什么?仔細(xì)看看小魚(yú)是什么樣子的?2.魚(yú)生活在哪里?吃些什么?3.你們知道魚(yú)的肚子里有什么?4.魚(yú)是怎樣游的 怎樣吃東西?(老師帶幼兒模仿小魚(yú)游和小雨進(jìn)食)5.魚(yú)如果生活在臟水里會(huì)怎樣?

　　三 引導(dǎo)幼兒討論：小魚(yú)與人們生活和其他動(dòng)物之間的關(guān)系

　　1.提問(wèn)：你喜歡吃魚(yú)嗎?你吃過(guò)什么魚(yú)?動(dòng)物吃魚(yú)嗎?你知道哪些動(dòng)物吃魚(yú)?

　　2.老師小結(jié)：魚(yú)肉營(yíng)養(yǎng)豐富，吃了能讓我們身體更健康!還有其他動(dòng)物也要吃魚(yú)，如鴨子 鯨魚(yú) 鱷魚(yú)等。魚(yú)要生活在干凈的水里，所以小朋友不能往水里丟臟東西。

　　四 操作活動(dòng)

　　幼兒看操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察圖上小雨的不同特點(diǎn)，讓幼兒從顏色外形上進(jìn)行分辨。然后說(shuō)出是什么魚(yú)。

　　五 延伸活動(dòng)：游戲“小魚(yú)游來(lái)了”

　　讓幼兒到戶外游戲，感受小魚(yú)游的快樂(lè)!

教學(xué)反思

　　就本次科學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)。

　　從實(shí)施效果來(lái)看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚(yú)的直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。

　　內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到小魚(yú)，對(duì)魚(yú)并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀察，本次活動(dòng)中，讓孩子們靜距離的接觸小魚(yú)，大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣!

　　教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然 語(yǔ)言生動(dòng)，能全身心投入活動(dòng)中，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，我在提到“你們知道魚(yú)肚子里有什么嗎?”這個(gè)問(wèn)題是，沒(méi)有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有興趣，而去擺弄自己的魚(yú)。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過(guò)多。

　　幼兒方面：本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。

17、小班教案《魚(yú)兒你好》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)魚(yú)，了解魚(yú)的基本特征。

　　2、樂(lè)意親近小魚(yú)，樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力。

　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小朋友的書(shū).親親小動(dòng)物》、魚(yú)盆，魚(yú)兒若干，喂魚(yú)的飼料等、半個(gè)塑料瓶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，觀察小魚(yú)

　　1、小朋友，這是誰(shuí)啦?和小魚(yú)們打個(gè)招呼吧。它在水里干什么呢?(引導(dǎo)游的動(dòng)態(tài))。我請(qǐng)小朋友來(lái)摸摸小鯽魚(yú)，和小鯽魚(yú)玩一玩，想想用什么好的方法來(lái)和它玩一玩。

　　二、請(qǐng)幼兒撈魚(yú)

　　1、提問(wèn)：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋又自己去撈小魚(yú)，把它放到自己的新家里。(塑料瓶)

　　三、感知外形特征。

　　現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友自己來(lái)看一看小魚(yú)的頭長(zhǎng)得怎么樣的?來(lái)找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么顏色的衣服，魚(yú)身上一片片的是什么?有什么用?魚(yú)兒游自己的小腳嗎?為什么能在水里游呢?它的魚(yú)鰭又長(zhǎng)在哪里呢?又是怎么游的呢?猜猜看它喜歡吃什么呢?

　　四、喂小魚(yú)

　　師幼一起來(lái)喂小魚(yú)，觀察小魚(yú)吃食。

活動(dòng)反思：

　　剛開(kāi)始出示食物小魚(yú)，引起了小朋友的興趣，他們也開(kāi)心的說(shuō)：看，它在游。小朋友對(duì)于小動(dòng)物還是非常喜愛(ài)的，也樂(lè)于參與其中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小朋友過(guò)來(lái)來(lái)嘗試的時(shí)候也比較困難，最基礎(chǔ)的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點(diǎn)部門(mén)觀察小魚(yú)時(shí)，讓小朋友自己回答問(wèn)題時(shí)比較困難，可能因?yàn)樗麄兊膶?duì)于這方面的經(jīng)驗(yàn)不是很足，主要老師引導(dǎo)告知的比較多，后來(lái)想想可以讓他們先觀看下科學(xué)的視頻，再來(lái)回答。效果也許會(huì)好些，也加強(qiáng)小朋友的自主性。

18、小班教案《水的本領(lǐng)大》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察及動(dòng)手能力，知道植物干枯了要澆水。

　　2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好品德。

　　3、激發(fā)了幼兒對(duì)水的好奇心和探究欲望。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　瓶子、水

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話

　　通過(guò)上一節(jié)課。我們知道哪些東西是離不開(kāi)水的?

　　(人、動(dòng)物、花草樹(shù)木、小魚(yú)等等)

　　二、今天老師就要請(qǐng)小朋友來(lái)為我們校園里的花草樹(shù)木澆澆水了。

　　老師帶領(lǐng)幼兒觀察哪些植物需要澆水了(枯黃、焉掉的、泥土裂開(kāi)的需要澆水)

　　三、教師示范

　　找一棵需要澆水的植物。澆的時(shí)候要注意適量，不要一次讓它喝的太飽，要不然要撐壞的。澆太多，會(huì)淹死的。

　　四、幼兒進(jìn)行澆水活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　在日?；顒?dòng)中教師要讓幼兒善于觀察，善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。從孩子感興趣的事物著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，同時(shí)要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神，得到實(shí)踐能力。我班幼兒對(duì)水非常感興趣，以前他們對(duì)水不是很了解，只知道水很好玩，通過(guò)老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節(jié)約用水。不能浪費(fèi)水資源。通過(guò)澆水護(hù)花行動(dòng)，小朋友更加懂得珍惜，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木了。

19、小班教案《三條魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會(huì)演唱歌曲，嘗試唱好結(jié)束句。

　　2. 在情景圖的幫助下，理解記憶歌詞。

　　3. 感受歌曲情緒，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

　　4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5. 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在情景圖的幫助下，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試唱好結(jié)束句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：情景圖4幅 手偶小青蛙一個(gè) 歌曲音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分：

　　以小青蛙手偶導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

　　基本部分：

　　一、 引導(dǎo)幼兒觀察情景圖，幫助幼兒記憶歌詞，理解內(nèi)容

　　1. 引導(dǎo)幼兒逐幅觀察小魚(yú)的表情，體驗(yàn)孤單和快樂(lè)的情緒

　　引導(dǎo)提問(wèn)：小魚(yú)是什么表情，它為什么會(huì)這樣?

　　2. 以小魚(yú)的口吻，引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，學(xué)習(xí)歌詞。

　　3. 激發(fā)幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒完整說(shuō)出歌詞。

　　二、 傾聽(tīng)歌曲、感受歌曲情緒。

　　小魚(yú)還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫《三條魚(yú)》。師幼一起欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒一邊聽(tīng)一邊可以做小魚(yú)的動(dòng)作

　　三、 學(xué)習(xí)歌曲，嘗試唱好結(jié)束句

　　1. 教師跟音樂(lè)示范演唱，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。

　　2. 幼兒借助情景圖跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

　　3. 觀察最后一幅圖和前面有什么不一樣，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱結(jié)束句。

　　4. 幼兒完整演唱歌曲

　　提醒幼兒唱好結(jié)束句：小魚(yú)找到了朋友，非常開(kāi)心，他們邊唱邊吐泡泡，所以最后一句唱了兩遍，而且唱得又慢又長(zhǎng)。

　　結(jié)束部分：

　　提問(wèn)幼兒歌曲名稱，跟音樂(lè)邊唱邊學(xué)小魚(yú)游，活動(dòng)自然結(jié)束

教學(xué)反思

　　小班孩子喜歡唱歌，而且這首歌曲音樂(lè)優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，歌詞簡(jiǎn)單易記，最重要的是它選自電視節(jié)目《小小智慧樹(shù)》欄目，這個(gè)欄目是小班幼兒最喜歡的電視節(jié)目。所以孩子們非常樂(lè)意接受這一活動(dòng)內(nèi)容。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)我又為孩子設(shè)置了情景，準(zhǔn)備了了海底世界情景圖，使幼兒身臨其境，為孩子們順利的學(xué)會(huì)歌詞打下了基礎(chǔ)，順利的解決了重點(diǎn)。在這一節(jié)課中我把難點(diǎn)設(shè)置為唱好結(jié)束句，因?yàn)樾“嗟暮⒆訉?duì)節(jié)奏的感知比較弱，在結(jié)束的時(shí)候總是不能跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行，所以我就利用圖示小魚(yú)吐泡泡，每個(gè)泡泡表示一拍，幫助孩子們唱好結(jié)束句，輕而易舉的突破了難點(diǎn)。雖然這是一節(jié)歌唱活動(dòng)，但我并沒(méi)有讓孩子們一味地坐著學(xué)唱，而是利用故事講解法、游戲法、情景表演法讓孩子們邊學(xué)邊玩，在愉悅的情緒中學(xué)習(xí)歌曲，較好地完成了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。雖然這節(jié)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，但在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴游戲以及有朋友的快樂(lè)，卻是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育，不能因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)的結(jié)束而終止。正像《綱要》中所說(shuō)的教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的食物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

20、小班教案《熱帶魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)手印畫(huà)活動(dòng)感興趣。

　　2、能用手印添畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的熱帶魚(yú)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水彩筆、蠟筆、幼兒用書(shū)、熱帶魚(yú)的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、引起幼兒興趣：

　　教師：

　　小朋友有沒(méi)有看過(guò)熱帶魚(yú)，它是什么樣子?

　　老師有一些熱帶魚(yú)的圖片，我們來(lái)看看，小朋友要看仔細(xì)，熱帶魚(yú)的頭、尾巴是什么樣的?

　　2、教師出示圖片，幼兒觀看。

　　教師：熱帶魚(yú)的頭是什么樣的?它的尾巴是什么樣的?魚(yú)鰭是在哪里?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　小結(jié)：熱帶魚(yú)生活在大海里，有各種顏色，身上有花紋，你看它們?cè)谒镉蝸?lái)游去，有的往上游，有的結(jié)伴往下游。

　　3、教師示范畫(huà)熱帶魚(yú)：

　　小朋友看見(jiàn)了各種顏色的熱帶魚(yú)，你們想把它們畫(huà)下來(lái)嗎?

　　老師會(huì)用手變出熱帶魚(yú)，小朋友想看嗎?

　　教師用水彩筆在紙上描手印，并添畫(huà)成熱帶魚(yú)。

　　4、小朋友看看：老師畫(huà)的這條熱帶魚(yú)，哪里像熱帶魚(yú)的頭?哪里像熱帶魚(yú)的魚(yú)鰭?哪里像它的尾巴?

　　二、幼兒繪畫(huà)、教師指導(dǎo)。

　　1、分發(fā)材料、交待要求：小朋友先用水彩筆畫(huà)出手的輪廓。

　　2、幼兒繪畫(huà)：

　　教師巡回指導(dǎo)：

　　小朋友可以畫(huà)出兩只手的輪廓，添畫(huà)出往不同方向游的熱帶魚(yú)。

　　鼓勵(lì)幼兒在畫(huà)好熱帶魚(yú)后，用蠟筆添畫(huà)上身上的花紋和水草。

　　三、總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　展示幼兒作品、幼兒相互欣賞：你的熱帶魚(yú)有哪些顏色?它們分別往哪個(gè)方向游?

　　表?yè)P(yáng)講衛(wèi)生的幼兒。

教學(xué)反思：

　　《熱帶魚(yú)》是通過(guò)用手掌壓印熱帶魚(yú)的輪廓，用手指點(diǎn)、畫(huà)出魚(yú)的眼睛、花紋及水草，嘗試手印變形的繪畫(huà)方式;知道用與魚(yú)身體對(duì)比的顏色進(jìn)行花紋裝飾，愿意裝飾出與別人不同的小魚(yú)花紋;學(xué)習(xí)在小組合作中找到紙張的空地方進(jìn)行壓印。所以我根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒嘗試手印變形的繪畫(huà)方式上，而難點(diǎn)則是用與魚(yú)身體有區(qū)別的顏色進(jìn)行花紋裝飾。

21、小班教案《花園里的腳印》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 了解幾種小動(dòng)物的腳印特征，喜歡小動(dòng)物。

　　2. 學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，愿意大膽地表達(dá)。

　　3. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. PPT;

　　2. 人手一份動(dòng)物腳印掛飾。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 語(yǔ)言導(dǎo)入

　　前幾天，接連下了很大的雨，也讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密——踩在濕濕的草地上會(huì)留下我的腳印。在美麗的小花園里，草地也是濕濕的，所以誰(shuí)來(lái)了都會(huì)留下他們的腳印，我們來(lái)看看，誰(shuí)來(lái)了?

　　二、 分析判斷(了解小動(dòng)物不同的腳印特征)

　　演示PPT

　　1. 雞的腳印

　　提問(wèn)：咦，誰(shuí)來(lái)了?你怎么知道是它來(lái)了呢?

　　幼兒自由講述。

　　師：我們一起和它打個(gè)招呼好嗎?如果我們猜對(duì)了，那么它會(huì)出來(lái)和我們做游戲的。(X X你好!)

　　小結(jié)：唧唧唧，我的腳印像竹葉。

　　2. 小鴨子的腳印

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)在往前走呀?它的腳印像什么呀?

　　小結(jié)：嘎嘎嘎，我的腳印像楓葉一樣美麗。

　　3. 小狗的腳印

　　提問(wèn)：這里怎么會(huì)開(kāi)出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?

　　追問(wèn)：它又會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?它是幾條腿的動(dòng)物?

　　小結(jié)：汪汪汪，我的腳印像梅花。

　　4. 小馬的腳印

　　提問(wèn)：看看這是誰(shuí)的腳印?

　　追問(wèn)：它會(huì)是幾條腿的動(dòng)物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小馬的腳印像月亮。

　　總結(jié)：原來(lái)不同的動(dòng)物它們的腳印也不同，有的像竹葉，有的像楓葉，有的像梅花，還有的像彎彎的月亮。

　　三、 強(qiáng)化鞏固——游戲：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

　　師：現(xiàn)在，小動(dòng)物們要和我們游戲，它們送給我們每個(gè)寶寶一個(gè)小腳印，那么我們來(lái)扮演小動(dòng)物吧。

　　1. 現(xiàn)在請(qǐng)兩只腳(腳印像楓葉/竹葉等)的動(dòng)物出來(lái)游戲。

　　2. 集體游戲，并且檢驗(yàn)幼兒是否符合游戲規(guī)則，如果錯(cuò)了，集體幫助他糾正。

　　師：小花園里的景色這么美，我們也去散散步吧。

活動(dòng)反思：

　　1、背景的選擇

　　教師的教具制作精美，PPT生動(dòng)形象，但是背景是草地，在現(xiàn)實(shí)生活中，草地上不一定能猜出腳印來(lái)，因此可以換成泥地，這樣更容易踩出腳印，有利于幼兒自己的探索活動(dòng)。

　　2、目標(biāo)的定位

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的注意力始終很集中，他們積極參與觀察和探討，并且能大膽地表述自己的意愿，所以目標(biāo)可以改成“愿意大膽表達(dá)自己的意愿”等，提升難度。

22、小班教案《河里的小蝌蚪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用手指大膽點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的腦袋，用棉簽朝不同方向添畫(huà)小蝌蚪的尾巴，表現(xiàn)小蝌蚪的不同形態(tài)。

　　2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

　　3、體驗(yàn)用顏料作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黑色顏料每組一份

　　2、幼兒用半成品背景圖、棉簽、抹布等。

　　3、示范背景大圖、視頻《小蝌蚪》

活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞小蝌蚪視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、師：春天來(lái)了，河里的小蝌蚪都出來(lái)活動(dòng)啦，讓我們一起來(lái)看一看吧!

　　2、師：小蝌蚪是什么樣子的?什么顏色的?它生活在哪里呢?

　　3、重點(diǎn)觀察小蝌蚪游的方向。

　　二、講解示范小蝌蚪。

　　(1)師：這么可愛(ài)的小蝌蚪，老師想把它們畫(huà)到紙上，你們想看老師畫(huà)畫(huà)嗎?

　　(2)出示操作紙，示范點(diǎn)畫(huà)。

　　點(diǎn)畫(huà)、添畫(huà)方法：卷起袖管，用右手的食指輕輕地蘸一下顏料，點(diǎn)在紙上(數(shù)量多個(gè))，擦好手再用棉簽畫(huà)出尾巴(一個(gè)方向)。

　　(3)師：老師是怎么畫(huà)的呀?

　　(4)再次示范，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小蝌蚪的畫(huà)法。

　　(5)帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)。

　　(6)師：小蝌蚪在河里游的時(shí)候很快樂(lè)，它在朝不同的方向游呢!看!(示范)

　　(7)師：點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的時(shí)候不要畫(huà)得太擠，可以空一點(diǎn)。

　　(8)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試畫(huà)。

　　三、提供操作材料，幼兒練習(xí)點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪。

　　(1)交代要求

　　師：老師給小朋友也準(zhǔn)備了材料，請(qǐng)你們先用顏料在紙上點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的腦袋，蘸了顏料的手不可以碰其他的地方，畫(huà)好后請(qǐng)你用小毛巾擦擦手，然后用棉簽給所有的小蝌蚪都畫(huà)出尾巴來(lái)。用好棉簽請(qǐng)把它放到小盒子里。

　　(2)幼兒操作，老師指導(dǎo)點(diǎn)畫(huà)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽、細(xì)心地作畫(huà)。

　　四、展示欣賞作品

　　(1)師：讓我們一起來(lái)看看小朋友點(diǎn)畫(huà)的小蝌蚪吧!

　　你的作品在哪里呢?

　　(2)表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔，能點(diǎn)畫(huà)朝不同方向游的小蝌蚪的小朋友。

　　五、活動(dòng)尾聲。

　　(1)師：天色有點(diǎn)晚了，小蝌蚪們要回家了。媽媽正在呼喚它們呢：呱呱呱，呱呱呱，小蝌蚪，快回家!你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?(出示青蛙圖片)

　　(2)師：讓我們和小蝌蚪說(shuō)再見(jiàn)吧!

　　結(jié)束活動(dòng)，整理材料。

活動(dòng)反思：

　　小班幼兒對(duì)手指點(diǎn)畫(huà)的興趣非常高，大面積的涂畫(huà)更是能滿足孩子的作畫(huà)心理。而本次活動(dòng)用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪，看似簡(jiǎn)單，但里面的點(diǎn)、提及畫(huà)不同方向蝌蚪的技巧對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是比較困難的。幼兒講述自己的作品上做的不夠。部分幼兒畫(huà)的是同一方向的小蝌蚪。在個(gè)別指導(dǎo)上做的不夠，一些孩子的作品相對(duì)凌亂些，最后桌面也沒(méi)能保持干凈，可能因?yàn)槠綍r(shí)缺少這方面的鍛煉，所以幼兒對(duì)此次活動(dòng)既新奇又陌生，手指的靈活性也不夠，以后結(jié)合教學(xué)活動(dòng)多給孩子一些這方面的訓(xùn)練。

23、小班教案《畫(huà)魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用不同的材料裝飾魚(yú)，將裝飾好的魚(yú)貼到水簇箱里。

　　2、學(xué)習(xí)畫(huà)、撕貼、按等方法技能，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、剪好的各種形狀的魚(yú)，一個(gè)做好的水簇箱。

　　2、彩色筆、多種色水粉顏料、調(diào)色碟、彩色即時(shí)貼的碎紙、膠水、毛巾。

　　3、音樂(lè)古箏曲。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、兒歌形式引入。(《水簇箱》——小小水簇箱，魚(yú)兒真漂亮，穿上花衣裳，紅黃藍(lán)綠橙。)

　　2、欣賞觀看魚(yú)的幻燈片。引導(dǎo)幼兒注意觀察魚(yú)身上的色彩及花紋。學(xué)學(xué)水簇箱里的小魚(yú)游。

　　3、提出問(wèn)題：師：老師帶來(lái)了好多小魚(yú)，請(qǐng)小朋友們幫它們穿上花衣裳，讓它們也變得漂漂亮亮的，然后放到這個(gè)水簇箱里面，讓我們每天都可以觀賞看到它們，好嗎?

　　4、教師示范各種材料的使用方法。

　　(1)、用彩色筆在魚(yú)兒身上畫(huà)圖案，圖案可畫(huà)線條、圖形，最后涂色。

　　(2)、用手指在色碟里點(diǎn)上顏料后，按到魚(yú)身上。

　　(3)、撕開(kāi)彩色即時(shí)貼碎紙后，貼到魚(yú)身上。

　　5、幼兒自選材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。(播放音樂(lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)大膽自由地裝飾作畫(huà)。)

　　(1)、用彩色筆在魚(yú)兒身上畫(huà)線條或圖形并涂色。

　　(2)、用手指在色碟上點(diǎn)顏料作畫(huà)。(教師提醒：手指點(diǎn)顏料后在碟子邊刮一刮，換色時(shí)要用毛巾把手指的顏料擦干凈。)

　　(3)、撕開(kāi)彩色即時(shí)貼的碎紙貼到魚(yú)兒身上(教師提醒：不用的廢紙裝到收納盒子里)

　　6、分享與經(jīng)驗(yàn)提升。

　　1.教師與幼兒一起將裝飾好的魚(yú)兒用膠水貼起來(lái)，錯(cuò)落有致地貼在活動(dòng)室的背景墻------水簇箱里。

　　2.師幼一起欣賞，分享并提升新的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：現(xiàn)在我們的水族箱有好多魚(yú)了。你最喜歡哪一條魚(yú)身上的圖案，為什么?

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富多樣又易于操作的裝飾材料，幼兒在觀察、制作等環(huán)節(jié)，嘗試運(yùn)用不同的材料與方法來(lái)裝飾魚(yú)，不僅體驗(yàn)到制作的快樂(lè)，而且培養(yǎng)了幼兒畫(huà)、撕貼、按的技能，活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，提升了新的經(jīng)驗(yàn)，師幼互動(dòng)良好，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

24、小班教案《花園里的蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)在指定范圍內(nèi)躲閃跑。

　　2.通過(guò)個(gè)別幼兒示范和追逐練習(xí)中，探索躲閃的方法。

　　3.游戲中努力做到快速躲閃，不碰到其他幼兒。

　　4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)(柔和的和快速的)、場(chǎng)地布置、幼兒胸飾

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)引入

　　幼兒扮演小蝴蝶飛入場(chǎng)地

　　二、熱身運(yùn)動(dòng)

　　三、基本部分

　　1.聽(tīng)不同的音樂(lè)四散跑

　　2.去花園采花四散跑

　　3.把小花送回家，定點(diǎn)跑

　　4.游戲：捉蝴蝶

　　四、放松活動(dòng)

活動(dòng)反思：

　　一、把握小班幼兒年齡特點(diǎn)，“趣”字當(dāng)先

　　年齡小、動(dòng)作發(fā)展差、各方面能力弱、生活經(jīng)驗(yàn)不豐富、對(duì)小動(dòng)物有著豐富的情感、喜歡參加游戲活動(dòng)……根據(jù)小班上學(xué)期幼兒的以上年齡特點(diǎn)，我把本次體育活動(dòng)的首先定位為“趣”。“趣”的理念主要通過(guò)以下兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)。

　　1.創(chuàng)設(shè)“花園里的蝴蝶”的情境。

　　蝴蝶是幼兒孰知的一種小動(dòng)物，在一邊學(xué)蝴蝶飛一邊奔跑的情境中讓幼兒練習(xí)四散跑。胸飾的應(yīng)用，讓幼兒很快地進(jìn)入到角色的扮演中。能扮演小蝴蝶，跟小蝴蝶一樣地飛一飛，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是多么有趣的一件事情!

　　2.創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境

　　有了幼兒感興趣的情境，我還根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，創(chuàng)設(shè)了豐富有趣的游戲情境。如聽(tīng)音樂(lè)在花園里飛一飛、到花園里去采五顏六色的華、把花寶寶送回家、躲避捉蝴蝶的人，一環(huán)扣一環(huán)，孩子們的學(xué)習(xí)熱情和興趣始終在老師創(chuàng)設(shè)的有趣游戲情節(jié)中。

　　二、對(duì)比鮮明的音樂(lè)，為活動(dòng)錦上添花

　　在本次活動(dòng)幼兒第一次練習(xí)“四散跑”中，我選擇的“柔和”和“快速”兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)，配合幼兒的跑動(dòng)。此時(shí)，音樂(lè)的合理應(yīng)用，把老師簡(jiǎn)單、生硬的快速跑和慢速跑的指令，巧妙地在音樂(lè)中告訴孩子，每個(gè)孩子都能根據(jù)音樂(lè)的旋律，適時(shí)地進(jìn)行快、慢速四散跑動(dòng)。在跑中聽(tīng)音樂(lè)，在音樂(lè)中四散跑，讓幼兒覺(jué)得新鮮又好玩，更有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、不足之處

　　上完整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，感覺(jué)活動(dòng)量有點(diǎn)偏大，自我覺(jué)得還可以編創(chuàng)相應(yīng)情境，減少一定的活動(dòng)量;教師的組織語(yǔ)言應(yīng)更精練些;在游戲中，還應(yīng)更注意幼兒的安全。

25、小班教案《漁翁抓魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　練習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)四散躲閃跑。

　　提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 小魚(yú)胸飾每人一個(gè)，斗笠兩個(gè)，漁網(wǎng)兩個(gè)。

　　2. 在活動(dòng)場(chǎng)地用記示帖圍一個(gè)大圓圈作池塘，用玩具房子作漁翁的家。

活動(dòng)過(guò)程

　　1. 教師帶領(lǐng)幼兒模仿小魚(yú)游的動(dòng)作，活動(dòng)身體各部位。

　　小朋友們，你們看你們胸前貼的是什么呀?哇，好可愛(ài)的小魚(yú)呀!你們知道小魚(yú)生活在哪嗎?前面有一個(gè)漂亮的池塘，咱們進(jìn)去游一游吧!小魚(yú)小魚(yú)游呀游，揺揺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，向東游，向西游，游來(lái)游去真自由;小魚(yú)小魚(yú)游呀游，揺揺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，向東游，向西游，游來(lái)游去真自由。

　　2. 玩游戲“漁翁捉小魚(yú)”，練習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)四散躲閃跑。

　　小魚(yú)們，你們游的高興嗎?你們看我戴著斗笠、拿著漁網(wǎng)像不像一個(gè)漁翁呀?漁翁可喜歡捉小魚(yú)了，捉到的小魚(yú)就會(huì)失去自由。今天，我們就來(lái)玩一個(gè)《漁翁捉小魚(yú)》的游戲吧!我是漁翁，你們是小魚(yú)，那個(gè)房子就是我的家。小魚(yú)們，你們念完兒歌《小魚(yú)游》后，我說(shuō)“漁翁來(lái)了”，你們就在池塘里開(kāi)始游，注意不能游出池塘，魚(yú)兒離不開(kāi)水，游出池塘的小魚(yú)就活不了了。游的時(shí)候要注意安全，不要碰了別人。被漁翁捉到的小魚(yú)就會(huì)被漁翁帶回家。當(dāng)我說(shuō)“天黑了，漁翁要回家了”游戲就結(jié)束了。

　　現(xiàn)在我們開(kāi)始吧。小魚(yú)小魚(yú)游呀游，揺揺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，向東游向西游，游來(lái)游去真自由。漁翁來(lái)了。

　　小魚(yú)自由游，漁翁捉魚(yú)。玩一會(huì)后，漁翁說(shuō)“天黑了，漁翁要回家了”，游戲結(jié)束。漁翁點(diǎn)數(shù)今天一共捉了幾條魚(yú)。

　　換角色，請(qǐng)幼兒扮漁翁，或者增加游戲難度，同時(shí)有兩位漁翁。

　　3.活動(dòng)結(jié)束，放松身體。

　　教師帶幼兒做放松動(dòng)作。哎喲嗨，真險(xiǎn)呀，差點(diǎn)被漁翁捉到;嗨，真累呀，半天功夫才捉到這幾條小魚(yú)。

活動(dòng)反思

　　我設(shè)計(jì)的活動(dòng)比較適合本小班幼兒，因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的是游戲活動(dòng)，游戲是幼兒賴以生存的基本活動(dòng)，目標(biāo)難易適中，游戲場(chǎng)景布置的比較到位。不足之處是：感覺(jué)有點(diǎn)簡(jiǎn)單重復(fù)。有兩、三個(gè)幼兒參加的積極性不是太高，我問(wèn)其原因：他們說(shuō)“嫌太擠”。意思是游戲場(chǎng)地有點(diǎn)小。以后在進(jìn)行體育游戲時(shí)，一定要注意游戲場(chǎng)地的寬敞，使幼兒能夠盡興地玩。

26、小班教案《森林里的餅屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

　　2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。

　　3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂(lè)趣。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、貓手偶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌

　　1、問(wèn)好。看，小貓?jiān)诟墒裁茨?你怎么看出來(lái)的?

　　2、小貓是怎么做餅的呢?我們來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。

　　3、寶寶會(huì)做餅嗎?小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀，于是它開(kāi)了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

　　二、了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)

　　(一)小老鼠來(lái)了

　　1、誰(shuí)會(huì)來(lái)餅屋呢?來(lái)了幾只老鼠?高矮不同

　　吱吱、吱吱，小老鼠來(lái)了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓

　　2、我們趕緊來(lái)幫小貓一起做薄餅吧。

　　3、薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅?

　　(二)小綿羊來(lái)了

　　1、誰(shuí)來(lái)了?完整地說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅，我們來(lái)幫小羊問(wèn)問(wèn)吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來(lái)做”

　　2、寶寶們一起來(lái)幫忙吧!

　　3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?

　　(三)大象來(lái)了

　　1、“黑喲、黑喲”誰(shuí)來(lái)了?對(duì)呀，是大象來(lái)了，他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰(shuí)來(lái)幫他告訴小貓?

　　2、為什么要用這么大的工具，這么多的材料做餅啊?

　　3、大象的薄餅太大了，我們一起來(lái)幫小貓吧。

　　4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

　　(四)做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?

　　三、這件事被畫(huà)成了一本書(shū)，書(shū)名就叫《森林里的餅屋》

　　四、欣賞動(dòng)畫(huà)

　　和朋友們分享是一件很快樂(lè)的事情，我們一起來(lái)看看，小貓是怎么樣快樂(lè)地做餅的。

附故事：森林里的餅屋

　　森林里有一間餅屋，小貓正忙著做薄餅。攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!薄餅做好了，好香呀!

　　吱吱，吱吱，小老鼠來(lái)了?！澳愫?，我們要吃薄餅?！毙∝垼骸昂茫襾?lái)給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!小老鼠薄餅做好了!小老鼠：“吱吱，真像我們。謝謝小貓!”

　　咩咩，咩咩，喜羊羊來(lái)了，“你好，我要吃薄餅。”小貓：“好，我來(lái)給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!喜羊羊薄餅做好了!喜羊羊：咩咩!真像我們，謝謝小貓!”

　　嗨呦嗨呦，大象來(lái)了。“你好，我要吃薄餅?！毙∝垼骸昂?，我來(lái)給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!大象薄餅做好了!大象：“呵呵，真像我、真大，謝謝小貓!”

　　小貓做得薄餅香香的、軟軟的，森林里的小動(dòng)物都喜歡吃。

活動(dòng)反思：

　　故事教學(xué)中要注意方式的變換，才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽(tīng)的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中出示封面為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛(ài)心的小貓朋友，讓孩子們?cè)谛蕾p圖片和聆聽(tīng)老師講述的過(guò)程中加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說(shuō)對(duì)話。故事中的幾句對(duì)話生動(dòng)有趣，也比較朗朗入口，配上動(dòng)作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。讓孩子完整欣賞故事，進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂(lè)的事情。最后問(wèn)孩子：1、小貓為啥是快樂(lè)地做餅?孩子們都能說(shuō)出和朋友們分享是一件很快樂(lè)的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅，你會(huì)做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說(shuō)做有小貓頭像的餅外，還說(shuō)出許多各種形狀的餅，發(fā)揮了想象力。

　　反思到不足的地方，相信自己會(huì)在接下來(lái)的活動(dòng)中逐步改進(jìn)，使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間，幼兒有更多的嘗試機(jī)會(huì)，來(lái)體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)，相信我和孩子們會(huì)更積極的去完成每一個(gè)過(guò)程，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。

27、小班教案《罐子里的秘密》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、辨別兩種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。

　　2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣，發(fā)展觀察里，注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。

　　3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、空八寶粥罐子、紅豆、米若干。

　　2、錄音機(jī)，舞曲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹新朋友罐頭寶寶。

　　1、 教師與幼兒拿著空罐頭寶寶一起跳舞。

　　師：今天老師帶來(lái)了新朋友與小朋友一起來(lái)做游戲。

　　二、給罐頭寶寶喂食。

　　1、 師：罐頭寶寶與小朋友玩得真高興，可是他們的肚子有點(diǎn)餓了，怎么辦呢?(喂東西給他們吃)

　　2、師：你知道罐頭寶寶喜歡吃什么東西呢?(讓幼兒隨意地說(shuō)說(shuō)罐頭寶寶吃的東西)

　　3、 師：你們覺(jué)得罐頭寶寶喜歡吃這么多東西，那我們來(lái)瞧瞧他們到底喜歡吃什么，看看你們有沒(méi)有猜中了。

　　教師邊說(shuō)邊用視頻轉(zhuǎn)換儀出示米和紅豆

　　4、 師：你們?cè)敢饨o罐頭寶寶喂食嗎?

　　后面都是為罐頭寶寶準(zhǔn)備的這些食物，呆會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)選擇一種食物喂給你手里的罐頭寶寶吃，然后我們把罐頭寶寶輕輕搖搖，用你的耳朵來(lái)聽(tīng)一叮你手里的罐頭寶寶會(huì)發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音。

　　幼兒拿好自己手里的罐頭寶寶到活動(dòng)室后面給罐頭寶寶喂食，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意不要讓把食物弄在地上，罐頭寶寶吃好后輕輕地?fù)u一搖罐頭寶寶。

　　三、分辨罐頭寶寶發(fā)出的聲音。

　　1、 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿好你的罐頭寶寶輕輕地回到自己的坐位，把你的罐頭寶寶藏在椅子下面。

　　2、 師：剛剛我們給罐頭寶寶喂了好吃的食物，誰(shuí)愿意來(lái)讓你的罐頭寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

　　請(qǐng)幼兒上前來(lái)示范用罐頭寶寶發(fā)出聲音。

　　3、 師：這個(gè)小朋友的罐頭寶寶發(fā)出了什么好聽(tīng)的聲音呀!

　　鼓勵(lì)幼兒能用一些簡(jiǎn)單的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的聲音。

　　4、那你們知道他給罐頭寶寶喂了什么好吃的東西嗎?

　　讓幼兒來(lái)猜測(cè)罐頭發(fā)出的聲音是因?yàn)槌粤耸裁礀|西。并用視頻轉(zhuǎn)換儀來(lái)驗(yàn)證幼兒的說(shuō)法。

　　5、請(qǐng)能發(fā)出相同聲音的罐頭寶寶來(lái)一起唱唱歌。

　　6、師：誰(shuí)還愿意到前面來(lái)讓你的罐頭寶寶發(fā)出不一樣的聲音呢?

　　教師請(qǐng)給罐頭寶寶喂另一種食物的幼兒帶他的罐頭寶寶上前去示范罐頭發(fā)出的聲音，教師引導(dǎo)幼兒能聽(tīng)清聲音，知道罐頭里喂的是什么食物。

　　四、幼兒相互交換罐頭寶寶。

　　1、 讓幼兒嘗試聽(tīng)不同的聲音。

　　師：現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)玩?zhèn)€游戲，剛才你們都知道兩種不同的食物喂給罐頭寶寶會(huì)發(fā)出不同的聲音，請(qǐng)剛剛給罐頭寶寶喂過(guò)米的小朋友和剛剛給罐頭寶寶喂過(guò)紅豆的小朋友交換一下手里的罐頭寶寶。

　　讓幼兒去尋找另外一種聲音的罐頭自己來(lái)嘗試傾聽(tīng)。

　　五、請(qǐng)幼兒帶著罐頭吃飽了的罐頭寶寶一起運(yùn)動(dòng)一下。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，調(diào)理清晰，但是，等我真正把活動(dòng)上完后，才發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。事實(shí)證明了，看似簡(jiǎn)單的東西，做起來(lái)未必簡(jiǎn)單。

　　首先，我在拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我在看活動(dòng)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)，應(yīng)老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)非常周密，她好像不僅把活動(dòng)大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動(dòng)也考慮進(jìn)去了。這個(gè)就是作為新教師的我與一個(gè)名師的區(qū)別。處理細(xì)節(jié)總是那么心思縝密。對(duì)于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)，如何上出一節(jié)出色的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵就是看活動(dòng)過(guò)程是否清晰，有條理;與小朋友們之間的互動(dòng)及一些活動(dòng)中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，對(duì)于突發(fā)事件又是如何處理。如果說(shuō)這些能做到比較好。那么，也就是說(shuō)，能從新教師轉(zhuǎn)變成一個(gè)成熟、穩(wěn)重的老教師了。

28、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《三條小魚(yú)游》含反思

【教材分析】：

　　《三條小魚(yú)游》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

　　2、通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

　　3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　1、三只金魚(yú)缸(分別放一、二、許多金魚(yú))

　　2、音樂(lè)《找朋友》

【活動(dòng)過(guò)程】：

　　一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。

　　1、(發(fā)出嘆氣聲)師：你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?

　　2、(出示一條金魚(yú))師：是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解詞：孤孤單單)

　　3、師：你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

　　4、(出示兩條小金魚(yú))師：瞧!老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀?想想看，它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

　　5、師：你們還想幫它們找朋友嗎?

　　(出示許多小金魚(yú))師：瞧!這里有幾條小金魚(yú)呀?(許多)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))

　　二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》

　　師：小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?

　　1、教師完整朗誦一遍。

　　師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

　　2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　師：小朋友，我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌，好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

　　3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)

　　三、教師小結(jié)。

　　師：小朋友，你們看，許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!

　　師：你們想不想扮演小金魚(yú)呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾，在音樂(lè)《找朋友》中游戲。

　　師：小魚(yú)寶寶，你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》)

附兒歌：《三條小魚(yú)游》

　　一條小魚(yú)，水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚(yú)，水里游。擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　三條小魚(yú)，水里游?？炜鞓?lè)樂(lè)笑開(kāi)口。小魚(yú)尾巴搖，青蛙呱呱叫。

　　三條小魚(yú)，水里游?？炜鞓?lè)樂(lè)做朋友。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

29、小班教案《五彩的報(bào)紙魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用扭卷的方法將報(bào)紙卷曲固定成魚(yú)的外形，并用彩紙裝飾魚(yú)身上的花紋。

　　2、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

　　3、體驗(yàn)成功開(kāi)設(shè)水族館，幫助小魚(yú)找到好朋友的快樂(lè)。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、欣賞過(guò)“美麗的魚(yú)”，畫(huà)過(guò)熱帶魚(yú)，對(duì)魚(yú)的外形、花紋色彩有所了解。

　　2、沒(méi)有魚(yú)的海底背景、“五彩魚(yú)”范例，半成品“五彩魚(yú)”(缺少魚(yú)眼睛)范例。

　　3、報(bào)紙、彩紙若干、膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示沒(méi)有魚(yú)的海底背景。

　　師：最近我們香蕉中班開(kāi)設(shè)了一家水族館，你們瞧(出示背景)可是魚(yú)池里面少了什么呢?

　　幼：沒(méi)有魚(yú)。

　　師：一條小魚(yú)也沒(méi)有，現(xiàn)在請(qǐng)你們把小眼睛閉起來(lái)和周老師一起念“小魚(yú)小魚(yú)，變變變”一起把魚(yú)變出來(lái)好嗎?

　　師、幼：小魚(yú)小魚(yú)，變變變。(出示成品報(bào)紙魚(yú))哇!魚(yú)池里出現(xiàn)了一條小魚(yú)。

　　2、觀察范例、學(xué)習(xí)制作報(bào)紙魚(yú)。

　　師：你們見(jiàn)過(guò)這樣的小魚(yú)嗎?

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)看一看它是用什么做成的?

　　幼：彩色的紙頭和報(bào)紙。

　　師：什么地方是用報(bào)紙做的?魚(yú)的什么地方是用彩色紙頭做的呢?

　　幼：魚(yú)的樣子是用報(bào)紙做的，魚(yú)身上的花紋是用彩紙做的。

　　師：魚(yú)的身體是用報(bào)紙來(lái)做的，可是報(bào)紙是怎樣變成魚(yú)的身體呢?

　　師：示范

　　(1)我們先把報(bào)紙條捏成一長(zhǎng)條，然后在報(bào)紙前空開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)的地方用我們的手指頭把報(bào)紙條使勁卷起來(lái)，一定要用力氣，一只手往里面轉(zhuǎn)，一只手往外面轉(zhuǎn)，把報(bào)紙條緊緊地卷成一長(zhǎng)條，不要卷到最后和前面一樣空開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)。

　　(2)然后我們把報(bào)紙條的兩頭交叉，粘一點(diǎn)膠水把它蘸起來(lái)。一條魚(yú)的外形就做出來(lái)了。

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)你把凳子底下的報(bào)紙條拿出來(lái)，用剛才的方法和我一起來(lái)做小魚(yú)。

　　師：做好了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)把你的小魚(yú)送回家，一起來(lái)看周老師手里的魚(yú)，你覺(jué)得還

　　缺了什么呢?(幼：魚(yú)身上的花紋)

　　(3)它的身上還沒(méi)有花紋，我身邊有許多彩色的紙條，現(xiàn)在我要把它們貼在魚(yú)的身上，(教師將過(guò)長(zhǎng)的紙條貼在魚(yú)身上)你們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了?(幼：花紋太長(zhǎng))怎么辦?(幼：找短一點(diǎn)的、用剪刀剪掉、可以將多余的折到后面)如果有點(diǎn)短了怎么辦?(幼：再貼一條在上面、魚(yú)的身體很軟可以動(dòng)，把身體往下壓一點(diǎn)。)

　　師：你們真厲害想到了這么多的辦法，現(xiàn)在花紋貼好了，我的身邊還有一些小圖案，我把它們也貼到小魚(yú)的身上，你們瞧。用剛才先貼花紋再貼圖案的方法一條美麗的小魚(yú)就出來(lái)了(出示半成品)可是還缺了什么呀?(幼：魚(yú)眼睛)

　　(4)魚(yú)眼睛可以怎么做?(幼：貼上去)小魚(yú)的頭是空空的，眼睛要怎么貼上去呢?(眼睛可以貼在我們剛才裝飾的條紋上)

　　師：這樣一條小魚(yú)就做好了(出示成品)我們來(lái)把它貼到魚(yú)池里，可是魚(yú)池里只有一條魚(yú)，它會(huì)覺(jué)得怎么樣?

　　幼：很孤單。

　　師：那就讓我們一起動(dòng)手把你剛才做好的小魚(yú)添上美麗的花紋，讓它們能和這條小魚(yú)一起在魚(yú)池里玩好嗎?

　　3、幼兒操作。

　　師：

　　(1)小魚(yú)身上的花紋可以使各種各樣的。

　　(2)自己動(dòng)腦筋解決制作中遇到的問(wèn)題。

　　(2)注意貼小魚(yú)的眼睛。

　　4、展示作品。

　　將幼兒的報(bào)紙魚(yú)貼到海底背景上，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　師：你喜歡哪一條魚(yú)?為什么?

　　師：我們?yōu)樾◆~(yú)找到了許多好朋友，現(xiàn)在它們?cè)隰~(yú)池里玩的可開(kāi)心了，而且有了這么多魚(yú)，我們的水族館也可以開(kāi)張了，你們高興嗎?一起來(lái)鼓勵(lì)一下吧!

活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容比較新，幼兒對(duì)卷搓報(bào)紙很感興趣，所以聽(tīng)的就很認(rèn)真，很想把這個(gè)動(dòng)作學(xué)會(huì)，自己用報(bào)紙把小魚(yú)搓出來(lái)，當(dāng)幼兒拿著自己搓出來(lái)的小魚(yú)時(shí)都很開(kāi)心，也從他們小魚(yú)的外形上發(fā)現(xiàn)，他們由于搓報(bào)紙條長(zhǎng)短粗細(xì)的不同，制作出來(lái)的小魚(yú)大小、胖瘦也不一，充分發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造，但是雖然大小胖瘦不一，但魚(yú)形的模式都差不多，沒(méi)有給幼兒多一點(diǎn)創(chuàng)新的引導(dǎo)，而在彩條裝飾方面，許多幼兒能夠用相間的方法來(lái)裝飾，很美麗。

30、小班科學(xué)教案《水里游的魚(yú)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班的孩子對(duì)小魚(yú)是相當(dāng)感興趣的，他們?cè)谏詈碗娨暲锝?jīng)常會(huì)看到魚(yú)，他們喜歡魚(yú)，但是不了解魚(yú)的特征和習(xí)性。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性，喜歡小魚(yú)。

　　2.嘗試了解魚(yú)與人們及其他動(dòng)物之間的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)了解魚(yú)的特征和習(xí)性，難點(diǎn)是了解魚(yú)與人們和其他動(dòng)物之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物小雨每組一條，魚(yú)食。掛圖《水里游的魚(yú)》。操作卡。

活動(dòng)過(guò)程

　　一.游戲引入

　　1.老師：今天老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，——看看我變出來(lái)了什么?

　　2.幼兒自由觀看小雨激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　二 觀察小雨特征

　　老師提問(wèn)：1.魚(yú)缸里是什么?仔細(xì)看看小魚(yú)是什么樣子的?2.魚(yú)生活在哪里?吃些什么?3.你們知道魚(yú)的肚子里有什么?4.魚(yú)是怎樣游的 怎樣吃東西?(老師帶幼兒模仿小魚(yú)游和小雨進(jìn)食)5.魚(yú)如果生活在臟水里會(huì)怎樣?

　　三 引導(dǎo)幼兒討論：小魚(yú)與人們生活和其他動(dòng)物之間的關(guān)系

　　1.提問(wèn)：你喜歡吃魚(yú)嗎?你吃過(guò)什么魚(yú)?動(dòng)物吃魚(yú)嗎?你知道哪些動(dòng)物吃魚(yú)?

　　2.老師小結(jié)：魚(yú)肉營(yíng)養(yǎng)豐富，吃了能讓我們身體更健康!還有其他動(dòng)物也要吃魚(yú)，如鴨子 鯨魚(yú) 鱷魚(yú)等。魚(yú)要生活在干凈的水里，所以小朋友不能往水里丟臟東西。

　　四 操作活動(dòng)

　　幼兒看操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察圖上小雨的不同特點(diǎn)，讓幼兒從顏色外形上進(jìn)行分辨。然后說(shuō)出是什么魚(yú)。

　　五 延伸活動(dòng)：游戲“小魚(yú)游來(lái)了”

　　讓幼兒到戶外游戲，感受小魚(yú)游的快樂(lè)!

教學(xué)反思

　　就本次科學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)。

　　目標(biāo)方面：

　　從實(shí)施效果來(lái)看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚(yú)的直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。

　　內(nèi)容方面：

　　內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到小魚(yú)，對(duì)魚(yú)并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀察，本次活動(dòng)中，讓孩子們靜距離的接觸小魚(yú)，大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣!

　　教師的表現(xiàn)方面：

　　教師教態(tài)自然語(yǔ)言生動(dòng)，能全身心投入活動(dòng)中，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，我在提到“你們知道魚(yú)肚子里有什么嗎?”這個(gè)問(wèn)題是，沒(méi)有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有興趣，而去擺弄自己的魚(yú)。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過(guò)多。

　　幼兒方面：

　　本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。

31、小班教案《水變紅了》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能比較主動(dòng)的參與觀察和操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。

　　2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。

　　2、一杯清水，二個(gè)罐子，每人四個(gè)透明盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標(biāo)記。

　　3、記錄單一手一份，印章每人一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、變魔術(shù)引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　出示一杯清水和兩個(gè)罐子，師：今天老師來(lái)給大家表演一個(gè)水的魔術(shù)，你們想不想看?師：這有一杯水和兩個(gè)空的罐子，你們看看兩個(gè)罐子是不是一樣的?現(xiàn)在老師把杯子里的水同時(shí)倒進(jìn)兩個(gè)罐子，等會(huì)兒再倒出來(lái)，你們看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(老師操作分別將兩個(gè)罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個(gè)罐子里的水還是清水，面另一個(gè)罐子里的水變成了紅色的)

　　2、尋找原因

　　師：咦!這杯水怎么會(huì)變成紅色的呢?(幼兒猜測(cè))

　　師：讓我來(lái)告訴你們這個(gè)秘密吧，請(qǐng)你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三(當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時(shí)把罐子的蓋子打開(kāi)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)里面有一張皺紋紙)

　　師：有的小朋友說(shuō)，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢?讓我們一起來(lái)看一看。

　　3、教師示范小實(shí)驗(yàn)：觀察皺紋紙浸在水里會(huì)褪色

　　師：看清楚這張是什么顏色的?現(xiàn)在老師把它放在水里，仔細(xì)看，紙有什么變化?師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了?

　　師小結(jié)：東西放在水里顏色會(huì)變淡，這就叫褪色。

　　師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化?

　　4、幼兒實(shí)驗(yàn)

　　(1)認(rèn)識(shí)材料

　　剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外，老師這里還準(zhǔn)備了幾樣紅色的東西，看看是什么?我們也來(lái)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)把它們放在水里看看會(huì)不會(huì)褪色?

　　(2)介紹操作方法

　　每人準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的杯了，每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標(biāo)記，就是告訴你應(yīng)該把哪樣?xùn)|西放進(jìn)去。

　　(3)出示記錄單，

　　講述記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也貼著四樣?xùn)|西的標(biāo)記，等一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會(huì)褪色，就用印章在這個(gè)東西的標(biāo)記下面印個(gè)印。

　　(4)幼兒實(shí)驗(yàn)

　　每個(gè)幼兒自己動(dòng)手操作，把四樣?xùn)|西分別放進(jìn)相應(yīng)的杯子，觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。

　　(5)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師幫助幼兒一起在實(shí)驗(yàn)記錄單上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(6)幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　　我們一起來(lái)看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色?

　　(7)小結(jié)

　　并不是所有的東西放在水里都會(huì)褪色，有的容易，有的不容易。

　　是不是各種各樣的紙都會(huì)褪色呢?讓我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)間再來(lái)做實(shí)驗(yàn)，是不是各種布料都會(huì)褪色呢?那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時(shí)仔細(xì)看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)這次科學(xué)活動(dòng)很感興趣,積極的探索什么東西會(huì)使水變成紅色但是,由于引導(dǎo)不夠,幼兒對(duì)褪色這個(gè)概念沒(méi)有認(rèn)識(shí)..對(duì)于記錄單的使用,有些幼兒還沒(méi)有掌握.記錄單的作用也沒(méi)有完全的體現(xiàn)出來(lái).給幼兒的操作時(shí)間也短了一點(diǎn)。

32、小班教案《不喝水的蠟》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、樂(lè)于參與"使紙船不被打濕"的探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

　　2、初步了解蠟不吸水的特性。

　　3、能在實(shí)踐操作的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：五大盆水、蠟筆每組一盒、毛巾、報(bào)紙、報(bào)紙制作的紙船若干。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考

　　1、教師出示紙船，你們想玩嗎?想想要怎樣玩?

　　2、請(qǐng)小朋友分組參與開(kāi)紙船的活動(dòng)。

　　二、引導(dǎo)幼兒討論觀察結(jié)果，找出問(wèn)題出現(xiàn)的原因

　　1、為什么有的紙船打濕了，有的沒(méi)有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?

　　2、幼兒間展開(kāi)討論說(shuō)說(shuō)船沉的原因，教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣。

　　3、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。為什么涂了蠟的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂蠟的紙船打濕了呢?讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：

　?、賹⑺卧谕肯灪蜎](méi)有涂蠟的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒(méi)有涂蠟的紙吸水快，涂蠟的紙吸水慢。

　　②有什么方法讓沒(méi)有涂蠟的紙也能變得不吸水呢?老師這里有一個(gè)好方法"涂蠟"。教師示范在紙上均勻的涂蠟，然后把水滴在上面觀察紙不吸水的現(xiàn)象。

　?、劢處熜〗Y(jié)：現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。

　　4、不吸水的蠟還有什么作用呢?你們回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽然后告訴我好嗎?

　　三、幼兒動(dòng)手制作小蠟船

　　1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請(qǐng)你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

　　2、小朋友用油畫(huà)棒給小船涂臘。

　　四、自由玩蠟船，活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導(dǎo)的過(guò)程中也存在許多的不足或者說(shuō)存在一些可以改進(jìn)的地方。教師請(qǐng)小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密，這時(shí)教師如果能夠抓住契機(jī)，請(qǐng)拿著蠟船的小朋友把船舉起來(lái)，讓周?chē)男∨笥岩部匆豢?，摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同，這樣后面孩子關(guān)注實(shí)驗(yàn)的熱情更高，活動(dòng)的氣氛更好。另外，我也在想活動(dòng)的第一部分是否可以用兩種不同的紙張，如，一種是普通的紙，一種是蠟光紙，這樣視覺(jué)上的刺激小朋友就能分別它們的不同，在開(kāi)船的過(guò)程中小朋友就會(huì)主動(dòng)的關(guān)注周?chē)∨笥训拇呀處煹难不匾龑?dǎo)的目的，轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。

33、小班教案《瓶里畫(huà)糖豆》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒能用圓來(lái)表現(xiàn)糖豆，并畫(huà)出五顏六色的糖豆。

　　2、感受五顏六色的糖豆帶來(lái)的色彩美。

　　3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　蠟筆、紙

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師出示糖罐引起幼兒的興趣。

　　1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友，我們來(lái)看看是誰(shuí)。

　　提問(wèn)：小朋友們，你們好?你們知道我是誰(shuí)嗎?

　　我是用來(lái)做什么的?

　　小結(jié)：我的名字叫罐子，我是用來(lái)裝東西的。

　　2、今天老師要用這個(gè)罐子來(lái)裝糖豆，小朋友吃過(guò)糖豆嗎?

　　3、汪老師這里有很多的糖豆，我把他們先放進(jìn)糖罐里。

　　提問(wèn)：糖豆是長(zhǎng)什么樣子的。

　　引導(dǎo)幼兒觀察糖豆是什么顏色的?什么形狀的?

　　小結(jié)：我們把許多種顏色成為五顏六色。

　　二、畫(huà)糖豆。

　　1、你們覺(jué)得糖豆好看嗎?這么好看的糖豆我們一起把打它畫(huà)下來(lái)吧。

　　2、教師示范，請(qǐng)幼兒跟隨老師空手畫(huà)圓，并用各種顏色來(lái)表現(xiàn)糖豆。

　　3、出示瓶子：小朋友你們看，我們的糖豆是裝在瓶子里面還是瓶子外面的。

　　讓幼兒認(rèn)知瓶里瓶外，請(qǐng)幼兒在瓶里畫(huà)糖豆。

　　三、幼兒作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒涂色的技能。

　　2、畫(huà)大小合適的圓。

　　四、師幼講評(píng)，分享糖豆。

【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)中，首先我通過(guò)為幼兒介紹新朋友——罐子來(lái)引起幼兒的興趣，之后引出糖豆，通過(guò)讓幼兒觀察糖豆來(lái)了解他們的顏色、形狀為之后的繪畫(huà)做準(zhǔn)備，接著通過(guò)教師示范的方法讓幼兒熟悉繪畫(huà)的過(guò)程，之后讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行繪畫(huà)，最后幼兒繪畫(huà)完成后教師進(jìn)行講評(píng)并讓幼兒品嘗。幼兒運(yùn)用了多種感官，經(jīng)過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)，嘗一嘗，來(lái)觀察糖豆的顏色、形狀，利用糖罐讓幼兒感知了里、外的區(qū)別。教師示范的操作紙上的糖果有大有小顏色也各不相同，讓幼兒可根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇。由于活動(dòng)的準(zhǔn)備不是很充分，展示的糖豆有些少，導(dǎo)致幼兒不能更直觀的感受到罐子中糖豆裝滿后的樣子。糖豆的種類也有些少可以選折大大小小不同的糖豆，這樣幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中就更能表現(xiàn)出糖豆的大小了。

　　幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒感受美、欣賞美，嘗試去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，在此過(guò)程中，幼兒的參與、體驗(yàn)最重要，特別對(duì)于小班年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)作品的好壞不再是我們?cè)u(píng)價(jià)活動(dòng)、評(píng)價(jià)幼兒的重要標(biāo)準(zhǔn)，我們關(guān)注的是在活動(dòng)中幼兒感受、體驗(yàn)到了什么，獲得了哪些方面的發(fā)展。

【活動(dòng)點(diǎn)評(píng)】

　　“裝糖豆”是孩子們喜歡而又感興趣的活動(dòng)，因此本次活動(dòng)非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)中采用直接孩子們談糖果這個(gè)話題。先出示糖豆，然后再出示裝糖豆的畫(huà)，孩子們很感興趣，注意力集中。在后面的教師講解示范添畫(huà)裝糖豆時(shí)孩子們也很認(rèn)真，孩子和老師的互動(dòng)始終比較活躍。糖果是孩子們喜歡又感興趣的，活動(dòng)中老師提供給了幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用涂色藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。從而能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使孩子在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮主動(dòng)性，使幼兒成為活動(dòng)的主體，教師成為活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者。

　　亮點(diǎn)：選材確切，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　教師教態(tài)比較親切自然，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也比較自然流暢。

　　能在繪畫(huà)活動(dòng)中注意對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言的培養(yǎng)，如顏色很多可以用“五顏六色”來(lái)表示。

　　不足：在示范畫(huà)重疊的糖豆時(shí)，教師可重點(diǎn)示范，在一粒糖豆的邊上畫(huà)出來(lái)這樣兩個(gè)糖豆就能碰在一起了。從而也讓幼兒自然地學(xué)會(huì)了畫(huà)簡(jiǎn)單的重疊畫(huà)，為以后的美術(shù)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

　　建議：在活動(dòng)結(jié)束講評(píng)時(shí)，教師可以給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境，可以讓幼兒幼兒先自由欣賞交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，使孩子與老師、同伴間有交流、討論。

34、小班主題教案《小魚(yú)游游游》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)的快慢，根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。

　　2、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小魚(yú)游視頻，快慢歌曲各一首，襪子若干，海底場(chǎng)景，網(wǎng)架若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、模仿小魚(yú)

　　1、教師雙手套上襪子模仿小魚(yú)，提問(wèn)：看看我是誰(shuí)?(快思老師.教案網(wǎng)出處)小魚(yú)有什么本領(lǐng)呢?

　　2、播放音樂(lè)

　　師：小魚(yú)寶寶和魚(yú)媽媽一起游泳吧!(師幼套上襪子，模仿魚(yú)兒游)

　　(1)音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?小魚(yú)會(huì)怎么游呢?——音樂(lè)聽(tīng)上去慢慢的，小魚(yú)游得慢慢的。

　　(2)這段音樂(lè)和剛剛的一樣嗎?——音樂(lè)聽(tīng)上去快快的，小魚(yú)游得快快的。

　　小結(jié)：音樂(lè)慢，小魚(yú)游得慢;音樂(lè)快，小魚(yú)游得快。

　　二、游戲——小魚(yú)游

　　過(guò)渡：寶寶本領(lǐng)真大，今天老師要請(qǐng)你們玩游戲了!

　　1、出示課件

　　師：請(qǐng)你看看，玩游戲的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么呢?(幼兒欣賞課件)

　　小結(jié)：當(dāng)有音樂(lè)的時(shí)候，小魚(yú)出來(lái)游泳;音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候，漁網(wǎng)就要抓小魚(yú)了，小魚(yú)就要躲到水草那邊去。

　　2、第一次游戲：

　　交流：你躲在哪里?能不能躲在漁網(wǎng)后面?

　　小結(jié)：躲在漁網(wǎng)后面要被抓走的，所以小魚(yú)不可以躲在漁網(wǎng)后面。

　　3、第二次游戲：

　　交流：音樂(lè)快的時(shí)候，小魚(yú)是怎么樣的?

　　小結(jié)：音樂(lè)慢，小魚(yú)游得慢;音樂(lè)快，小魚(yú)也要游得快。

　　4、第三次游戲：

　　交流：這次請(qǐng)你們一條小魚(yú)和一顆水草做朋友。

　　小結(jié)：我們玩游戲的時(shí)候，要聽(tīng)清楚音樂(lè)，有音樂(lè)小魚(yú)就可以游出來(lái)，沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)候就要躲起來(lái)，不然就會(huì)被抓走。

　　活動(dòng)延伸：

　　T：我們的魚(yú)寶寶今天學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，接下來(lái)讓我們一起去其他大海里做游戲吧!

　　教學(xué)反思

　　就本次科學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)。

　　目標(biāo)方面：

　　從實(shí)施效果來(lái)看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚(yú)的直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。

　　內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到小魚(yú)，對(duì)魚(yú)并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀察，本次活動(dòng)中，讓孩子們靜距離的接觸小魚(yú)，大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣!

　　教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然 語(yǔ)言生動(dòng)，能全身心投入活動(dòng)中，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，我在提到“你們知道魚(yú)肚子里有什么嗎?”這個(gè)問(wèn)題是，沒(méi)有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有興趣，而去擺弄自己的魚(yú)。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過(guò)多。

　　幼兒方面：本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。

35、小班美術(shù)教案《小魚(yú)游來(lái)了》含反思

　　案例描述：

　　在幼兒園開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，基本是以兒童蠟筆畫(huà)為主。而我園的特色是玩色，由此接觸的顏料比較多，而托班的目的是對(duì)色彩有個(gè)初淺的了解，因而接觸不是很多。有一種現(xiàn)象，引起我的注意和反思。托班幼兒，你如果讓他用油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)，那么有許多孩子會(huì)束手無(wú)策或隨意亂抹一通，但是，你如果讓他們畫(huà)棉簽畫(huà)，那么孩子會(huì)都很樂(lè)于參與;而且完成作品的比率很高。是不是棉簽畫(huà)更能激發(fā)他們探索的欲望?于是，我決定先從作畫(huà)材料人手，豐富操作工具，引起幼兒作畫(huà)興趣。棉簽畫(huà)《小魚(yú)游來(lái)了》這一活動(dòng)由此產(chǎn)生。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)水。

　　2.對(duì)棉簽畫(huà)感興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.藍(lán)色水粉顏料，每一小組一盤(pán)

　　2.棉簽若干、抹布

　　3.幼兒作畫(huà)用的紙，紙上用黑色記號(hào)筆色畫(huà)一條魚(yú)

　　4.范畫(huà)一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲“一條魚(yú)”邊做小魚(yú)游水的動(dòng)作。游的有點(diǎn)累了，小魚(yú)寶寶們回到小椅子上休息一會(huì)兒吧!”

　　2.“寶寶們游的開(kāi)心嗎?”教師出示范畫(huà)。“看!有一條小魚(yú)和我們小朋友一樣正在水里自由自在的游來(lái)游去，游的真開(kāi)心!我們一起來(lái)和小魚(yú)打聲招呼吧，小魚(yú)你好!”教師引導(dǎo)幼兒像小魚(yú)打招呼。

　　二、小魚(yú)游來(lái)了

　　1.“咦，聽(tīng)誰(shuí)在哭?”教師出示畫(huà)有小魚(yú)的白紙。“原來(lái)是另一條小魚(yú)，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他為什么哭的那么傷心啊?”(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“小魚(yú)小魚(yú)為什么哭啊?”

　　2.教師模仿小魚(yú)說(shuō)“嗚……我的小伙伴在水里游的真快樂(lè)，我也想到水里去游一游，怎么辦呀?”(給他畫(huà)點(diǎn)水)

　　3. “老師來(lái)幫幫他，看著哦，我要用手里的棉簽來(lái)幫小魚(yú)畫(huà)上藍(lán)藍(lán)的水。”教師邊講解邊示范。“我要把棉簽先放到藍(lán)藍(lán)的水里去洗個(gè)澡，棉簽真高興，他還會(huì)跳舞呢!扭一扭，扭的長(zhǎng)一點(diǎn)，扭的短一點(diǎn)?！薄皩殞殏兩斐鲆粋€(gè)手指來(lái)，跟著棉簽一起來(lái)跳舞咯。扭一扭，扭一扭?！薄翱纯疵藓瀸殞殠托◆~(yú)變出什么來(lái)了?”“哇，小魚(yú)真高興，它也可以在藍(lán)藍(lán)的水里游來(lái)游去了?？?，還有這么多的小魚(yú)也想到藍(lán)藍(lán)的水里游一游，寶寶們幫幫它們好嗎?”教師交代操作要求。

　　要點(diǎn)：放顏料的盤(pán)子老師已經(jīng)幫它找到了家，不能用手去碰它，也千萬(wàn)不能給它搬家，蘸顏料的時(shí)候輕輕地，別把顏料弄到自己和別人漂亮的衣服上去，如果手上不小心沾上了顏料，可以用抹布擦一擦。

　　4.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、作品展覽。

　　“小魚(yú)寶寶真開(kāi)心，我們送它們一起到大海里快樂(lè)地做游戲吧!”教師引導(dǎo)幼兒將畫(huà)好的畫(huà)放在墊子上展覽。

　　案例分析：

　　《綱要》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?！睂?duì)此我首先對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了修改，原來(lái)“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)橫線”這一目標(biāo)在技能和技巧上過(guò)分強(qiáng)調(diào)和標(biāo)準(zhǔn)化，且由于其難度并不能面向我們小小班的全體幼兒，所以我將之改為“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)水?！痹谟變旱牟僮鬟^(guò)程中，有些能力較強(qiáng)的幼兒我引導(dǎo)他們添畫(huà)曲線，而能力較弱的幼兒我則根據(jù)他們的特點(diǎn)讓他們自由添畫(huà)水，這也遵循了綱要中所提到的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造”及“對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能”。綱要中還提到“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”，對(duì)此我設(shè)置了一個(gè)游戲情境，先讓幼兒欣賞成品，感受小魚(yú)在水里游淶游去的快樂(lè)，再以另一條小魚(yú)的哭聲引起幼兒注意，以“幫助小魚(yú)回到水里”的情境激發(fā)幼兒的情感和表現(xiàn)美的欲望，讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都得到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　案例反思：

　　這個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)棉簽沾上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)波浪線或者橫線以及對(duì)棉簽畫(huà)產(chǎn)生興趣。 因?yàn)槭怯妹藓瀬?lái)作畫(huà)，所以小朋友們非常感興趣。在示范的環(huán)節(jié)中，小朋友看得可認(rèn)真了。我在引導(dǎo)孩子們看老師是怎么給小魚(yú)寶寶的身邊畫(huà)上藍(lán)色的水時(shí)，先用棉簽輕輕的沾顏料，然后放在盤(pán)子旁邊靠一靠，最后再在小魚(yú)的身邊添畫(huà)上長(zhǎng)長(zhǎng)短短的橫線或者波浪線。這樣的引導(dǎo)語(yǔ)，比較形象，孩子們迫不及待的想要自己動(dòng)手幫助小魚(yú)添上水，整個(gè)活動(dòng)，氛圍輕松，孩子們很快就畫(huà)好了藍(lán)藍(lán)的水，充分體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。不足之處是我在引導(dǎo)孩子操作過(guò)程中，應(yīng)多培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一些好的常規(guī)，如：請(qǐng)幼兒把弄臟的手用抹布擦一擦、畫(huà)好了之后要將棉簽放回盤(pán)子里，然后再把畫(huà)好的畫(huà)小心地放到墊子上，這樣才不會(huì)把顏料弄到衣物和地面上等等，這對(duì)幼兒從小養(yǎng)成良好的作畫(huà)習(xí)慣將非常有幫助。

36、小班主題教案《水里游的魚(yú)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班的孩子對(duì)小魚(yú)是相當(dāng)感興趣的，他們?cè)谏詈碗娨暲锝?jīng)常會(huì)看到魚(yú)，他們喜歡魚(yú)，但是不了解魚(yú)的特征和習(xí)性。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性，喜歡小魚(yú)。

　　2.嘗試了解魚(yú)與人們及其他動(dòng)物之間的關(guān)系。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)了解魚(yú)的特征和習(xí)性，難點(diǎn)是了解魚(yú)與人們和其他動(dòng)物之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物小雨每組一條，魚(yú)食。掛圖《水里游的魚(yú)》。操作卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.游戲引入

　　1.老師：今天老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，——看看我變出來(lái)了什么?

　　2.幼兒自由觀看小雨激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　二.觀察小雨特征

　　老師提問(wèn)：1.魚(yú)缸里是什么?仔細(xì)看看小魚(yú)是什么樣子的?

　　2.魚(yú)生活在哪里?吃些什么?

　　3.你們知道魚(yú)的肚子里有什么?

　　4.魚(yú)是怎樣游的 怎樣吃東西?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(老師帶幼兒模仿小魚(yú)游和小雨進(jìn)食)

　　5.魚(yú)如果生活在臟水里會(huì)怎樣?

　　三.引導(dǎo)幼兒討論：小魚(yú)與人們生活和其他動(dòng)物之間的關(guān)系

　　1.提問(wèn)：你喜歡吃魚(yú)嗎?你吃過(guò)什么魚(yú)?動(dòng)物吃魚(yú)嗎?你知道哪些動(dòng)物吃魚(yú)?

　　2.老師小結(jié)：魚(yú)肉營(yíng)養(yǎng)豐富，吃了能讓我們身體更健康!還有其他動(dòng)物也要吃魚(yú)，如鴨子 鯨魚(yú) 鱷魚(yú)等。魚(yú)要生活在干凈的水里，所以小朋友不能往水里丟臟東西。

　　四.操作活動(dòng)

　　幼兒看操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察圖上小雨的不同特點(diǎn)，讓幼兒從顏色外形上進(jìn)行分辨。然后說(shuō)出是什么魚(yú)。

　　五.延伸活動(dòng)：游戲“小魚(yú)游來(lái)了”

　　讓幼兒到戶外游戲，感受小魚(yú)游的快樂(lè)!

　　教學(xué)反思

　　就本次科學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)。

　　目標(biāo)方面：

　　從實(shí)施效果來(lái)看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚(yú)的直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。

　　內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到小魚(yú)，對(duì)魚(yú)并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀察，本次活動(dòng)中，讓孩子們靜距離的接觸小魚(yú)，大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣!

　　教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然 語(yǔ)言生動(dòng)，能全身心投入活動(dòng)中，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，我在提到“你們知道魚(yú)肚子里有什么嗎?”這個(gè)問(wèn)題是，沒(méi)有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有興趣，而去擺弄自己的魚(yú)。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過(guò)多。

　　幼兒方面：本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。

37、小班數(shù)學(xué)教案《小魚(yú)游啊游》含反思

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.引導(dǎo)幼兒在自我探索中區(qū)分單雙數(shù).

　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣.

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　數(shù)字卡片.身上印有數(shù)字的魚(yú)卡片

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一.小魚(yú)游

　　1.老師扮演魚(yú)媽媽,小朋友做魚(yú)寶寶,一起邊游邊念找朋友.

　　2.每條魚(yú)都找到了就把自己身上的數(shù)字貼在紅色圓點(diǎn)上,沒(méi)有找到朋友的就站在蘭色圓點(diǎn)上.(出現(xiàn)單雙數(shù))

　　二.小魚(yú)找朋友

　　1.每?jī)蓚€(gè)小朋友一組.分到十條魚(yú)和1-10的數(shù)字卡片.

　　2.請(qǐng)小朋友給他們找好朋友分類.

　　3.幼兒探索,教師巡回指導(dǎo).

　　4.小結(jié):2468的能找到好朋友,是雙數(shù),;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'13579沒(méi)有好朋友的是單數(shù).

　　三.游戲:小魚(yú)聽(tīng)指揮

　　老師說(shuō)到單數(shù),小魚(yú)睡覺(jué);老師說(shuō)雙數(shù)小魚(yú)游啊游(游戲進(jìn)行若干次)

　　四.送魚(yú)寶寶回家

　　1.是單數(shù)魚(yú)的送到蘭色家,是雙數(shù)魚(yú)的送到紅的家.

　　2.結(jié)束活動(dòng).

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！本V要中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)。

38、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《兒歌—小魚(yú)愛(ài)在水里游》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的情感，使之愛(ài)來(lái)幼兒園。

　　2、理解并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。

　　3、能發(fā)準(zhǔn) “樹(shù)” (shù) “蝴” (hú) 這兩個(gè)音。

　　4、充分發(fā)揮幼兒的想象力進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　7、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《小朋友愛(ài)上幼兒園》。

　　2、各種小動(dòng)物的圖片。背景圖若干。

　　3、實(shí)物投影儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師：小朋友，你們最愛(ài)做什么事情呢?(幼兒自由講述后個(gè)別回答。)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、師：剛才有的小朋友說(shuō)愛(ài)***，有的說(shuō)愛(ài)***。那今天老師請(qǐng)來(lái)了很多的小動(dòng)物還有小朋友，我們一起來(lái)看看他們愛(ài)做什么呢?

　　2、播放課件

　　3、剛才你們看到了誰(shuí)呀?他們愛(ài)做什么呀?

　　4、幼兒講述，教師單個(gè)播放課件。

　　5、你們看兒歌里的小朋友愛(ài)上幼兒園，那你們呢?你們?cè)谟變簣@除了唱歌跳舞還做些什么事情呀?(畫(huà)畫(huà)、做游戲、學(xué)兒歌、認(rèn)數(shù)字……)

　　6、老師幫這首好聽(tīng)的兒歌取了一個(gè)名字叫：“小朋友愛(ài)上幼兒園”。我們一起把兒歌念給叔叔阿姨聽(tīng)好嗎?

　　三、創(chuàng)編兒歌

　　1、剛才兒歌里說(shuō)小魚(yú)愛(ài)在水里游，那你們知道還有誰(shuí)也喜歡在水里的呢?

　　2、那還有誰(shuí)喜歡在樹(shù)上、花間、地上的呢?請(qǐng)你們和好朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　3、老師還給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張圖和一些小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)給他們找一個(gè)他們喜歡的地方，再用好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)。

　　4、幼兒自由講述

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒將貼好的圖放到投影儀上講述。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒知道魚(yú)離不開(kāi)水，鞏固度魚(yú)生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在認(rèn)知過(guò)程中感知小動(dòng)物的可愛(ài)，萌發(fā)親近和喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒積極參與、樂(lè)于參與、大膽表現(xiàn)的過(guò)程中，發(fā)展其認(rèn)知、語(yǔ)言、操作等方面能力，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的梳理、整理、拓展與提升。