大班社會(huì)教案《一根羽毛也不能動(dòng)》反思
大班社會(huì)教案《一根羽毛也不能動(dòng)》反思
1、大班社會(huì)教案《一根羽毛也不能動(dòng)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫面,理解角色的心理變化并大膽講述。
2、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗(yàn)時(shí)的心理活動(dòng),創(chuàng)造性地聯(lián)想講述故事情節(jié)。
3、感受朋友之間的情誼,知道朋友的可貴。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
★繪本PPT《一根羽毛也不能動(dòng)》、背景音樂。
★游戲:山上有個(gè)木頭人。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解繪本故事內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
活動(dòng)過程:
一、觀察畫面,認(rèn)識(shí)角色。
出示鴨子和鵝的圖片。
提問:請(qǐng)您猜猜看哪只是鵝,哪只是鴨子?
二、講述故事第一段,理解故事內(nèi)容。
1、你看到他們比什么?誰贏了?
小結(jié):鴨子比鵝游得快,鵝比鴨子飛得高。(用較規(guī)范的語言進(jìn)行小結(jié))
2、比什么能更公平呢?你有什么好的建議?
三、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗(yàn)時(shí)的心理活動(dòng)。
(一)、講述故事第二段
1、比賽木頭人的游戲,怎么樣算贏,怎么樣算輸呢?
2、鴨子想贏,他希望鵝怎么樣?
3、鵝會(huì)怎么想呢?
(二)、體驗(yàn)?zāi)绢^人游戲,感受堅(jiān)持不懈的可貴。
1、你們想不想來進(jìn)行木頭人的比賽?
2、剛才在堅(jiān)持不動(dòng)的時(shí)候你們有什么感覺?
3、冠軍你是怎么做到一動(dòng)也不動(dòng)的?心里是怎么想的?
小結(jié):堅(jiān)持做一件事是不容易的,堅(jiān)持才有可能獲得成功。
四、猜測(cè)故事的結(jié)尾,誰是冠軍?
1、比賽究竟會(huì)有什么樣的結(jié)果呢?后面又會(huì)發(fā)生什么?
2、一陣風(fēng)吹過,把它們的身體都吹倒了,可它們還是堅(jiān)持,狐貍想干什么?<文章.出自快思教案網(wǎng).>它們?cè)搫?dòng)了么?
3、鴨子眼看著自己的朋友要被吃掉,會(huì)動(dòng)嗎?
五、交流討論提升經(jīng)驗(yàn)。
1、比賽到這兒就結(jié)束了,你覺得誰是冠軍?
2、總結(jié):鵝贏得了比賽,鴨子贏得了朋友。
活動(dòng)反思:
最初在選擇繪本時(shí),發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動(dòng)》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽,,我把這個(gè)繪本運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于一波三折的故事情節(jié)很感興趣,對(duì)于畫面他們觀察仔細(xì),可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。
在本次活動(dòng)中,為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易,我們?cè)O(shè)計(jì)了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié),讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲,親身體驗(yàn)游戲堅(jiān)持不懈的不易和可貴,感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦,讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,也能讓幼兒通過親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn),這比單純的說教要容易接受。
通過提問你覺得誰才是真正的冠軍?讓幼兒思考故事的真正意義。在整個(gè)繪本執(zhí)教的過程中,讓我感受到了繪本的獨(dú)特魅力,同時(shí)也讓我對(duì)繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
2、大班教案《一根羽毛也不能動(dòng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫面,理解角色的心理變化并大膽講述。
2、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗(yàn)時(shí)的心理活動(dòng),創(chuàng)造性地聯(lián)想講述故事情節(jié)。
3、感受朋友之間的情誼,知道朋友的可貴。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
★繪本PPT《一根羽毛也不能動(dòng)》、背景音樂。
★游戲:山上有個(gè)木頭人。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解繪本故事內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
活動(dòng)過程:
一、觀察畫面,認(rèn)識(shí)角色。
出示鴨子和鵝的圖片。
提問:請(qǐng)您猜猜看哪只是鵝,哪只是鴨子?
二、講述故事第一段,理解故事內(nèi)容。
1、你看到他們比什么?誰贏了?
小結(jié):鴨子比鵝游得快,鵝比鴨子飛得高。(用較規(guī)范的語言進(jìn)行小結(jié))
2、比什么能更公平呢?你有什么好的建議?
三、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗(yàn)時(shí)的心理活動(dòng)。
(一)、講述故事第二段
1、比賽木頭人的游戲,怎么樣算贏,怎么樣算輸呢?
2、鴨子想贏,他希望鵝怎么樣?
3、鵝會(huì)怎么想呢?
(二)、體驗(yàn)?zāi)绢^人游戲,感受堅(jiān)持不懈的可貴。
1、你們想不想來進(jìn)行木頭人的比賽?
2、剛才在堅(jiān)持不動(dòng)的時(shí)候你們有什么感覺?
3、冠軍你是怎么做到一動(dòng)也不動(dòng)的?心里是怎么想的?
小結(jié):堅(jiān)持做一件事是不容易的,堅(jiān)持才有可能獲得成功。
四、猜測(cè)故事的結(jié)尾,誰是冠軍?
1、比賽究竟會(huì)有什么樣的結(jié)果呢?后面又會(huì)發(fā)生什么?
2、一陣風(fēng)吹過,把它們的身體都吹倒了,可它們還是堅(jiān)持,狐貍想干什么?它們?cè)搫?dòng)了么?
3、鴨子眼看著自己的朋友要被吃掉,會(huì)動(dòng)嗎?
五、交流討論提升經(jīng)驗(yàn)。
1、比賽到這兒就結(jié)束了,你覺得誰是冠軍?
2、總結(jié):鵝贏得了比賽,鴨子贏得了朋友。
活動(dòng)反思:
最初在選擇繪本時(shí),發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動(dòng)》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽,,我把這個(gè)繪本運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于一波三折的故事情節(jié)很感興趣,對(duì)于畫面他們觀察仔細(xì),可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。
在本次活動(dòng)中,為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易,我們?cè)O(shè)計(jì)了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié),讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲,親身體驗(yàn)游戲堅(jiān)持不懈的不易和可貴,感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦,讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,也能讓幼兒通過親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn),這比單純的說教要容易接受。
通過提問你覺得誰才是真正的冠軍?讓幼兒思考故事的真正意義。在整個(gè)繪本執(zhí)教的過程中,讓我感受到了繪本的獨(dú)特魅力,同時(shí)也讓我對(duì)繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
3、大班健康教案《動(dòng)一動(dòng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知和發(fā)現(xiàn)身體中會(huì)動(dòng)的部位,激發(fā)探索身體的興趣。
2、懂得一些保護(hù)自己身體的正確做法。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒操作單、水筆、課件
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)能動(dòng)的關(guān)節(jié)有一定的認(rèn)知。
活動(dòng)過程:
一、以游戲"木頭人"導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師:我們一起來玩"木頭人"的游戲吧。"我們都是木頭人,拿起槍來打敵人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出大門牙!"木頭人可以動(dòng)啦!
提問:木頭人與人有什么不同之處呢?做木頭人的感覺怎么樣?
小結(jié):做木頭人不能動(dòng),一點(diǎn)也不舒服。還是做人好,可以隨便動(dòng)。巧虎邀請(qǐng)我們跟他一起跳個(gè)舞。來吧,讓我們的身體動(dòng)起來吧。
二、找一找,探索身體上會(huì)動(dòng)的部位。
1、跟隨《和快樂在一起》進(jìn)行舞蹈。
師:在跳舞的時(shí)候,你身體哪些地方動(dòng)了?
2、出示操作單,介紹操作要求。
師:其實(shí)我們的身體上還有很多會(huì)動(dòng)的部位,接下來我們就來動(dòng)一動(dòng)、看一看、找一找,找到會(huì)動(dòng)的部位就在圖片娃娃身上相應(yīng)位置畫上一個(gè)標(biāo)記(出示圖片示范)。
3、幼兒操作并相互交流,并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。
師:把你找到的貼好標(biāo)記的部位動(dòng)給你旁邊的小朋友看一看。
4、觀看課件,集體找出身體會(huì)動(dòng)的部位。
師:你找到身體哪些部位是會(huì)動(dòng)的。誰愿意看著你的圖片娃娃來說一說?
三、試一試,感受身體受傷造成的不便。
1、師:原來身體上有那么多會(huì)動(dòng)的部位,真有趣!咦,怎么會(huì)有哭聲呢?讓我來找找。在這里,(出示圖片)這兩個(gè)小朋友怎么了?(哭了,受傷了,很傷心)腿斷了會(huì)有哪些不方便呢?
2、讓幼兒感受身體受傷造成的不方便。
師:假如我們的一條腿斷了不能動(dòng)了,走一走,試一試,方便嗎?哎呀,一只手也脫臼了,用一只手能把自己的衣服脫下來嗎?幼兒嘗試進(jìn)行操作,感受身體受傷造成的不方便。
四、講一講,懂得保護(hù)自己的身體。
師:如果人的一個(gè)部位不能動(dòng)了,會(huì)造成許多不方便,我們可要好好保護(hù)身體每一個(gè)部位。這些小朋友誰做的對(duì)?誰做的不對(duì)?為什么?
小結(jié):不做危險(xiǎn)動(dòng)作、加強(qiáng)體育鍛煉、注意及時(shí)穿脫衣服等。
五、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
師:小朋友們真棒,懂得這么多保護(hù)自己身體的方法!讓我們趕緊回去告訴其他的小伙伴吧!
活動(dòng)反思:
《動(dòng)一動(dòng)》是一節(jié)輕快有趣的舞蹈歌曲,從動(dòng)動(dòng)頭到動(dòng)動(dòng)腳,從扭扭屁股到扭扭腰,孩子們通過身體的律動(dòng),感受歌曲與動(dòng)作的完美結(jié)合?;顒?dòng)的目標(biāo)即為:在初步學(xué)習(xí)舞蹈的過程中感受“動(dòng)起來”的快樂。初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,提高節(jié)奏感和表現(xiàn)力。并學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)一動(dòng)》,初步掌握側(cè)點(diǎn)頭、扭屁股、小跑步等基本動(dòng)作。
活動(dòng)一開始,我們通過給小兔子慶祝生日,邀請(qǐng)大家參與舞會(huì)讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,從而跟隨音樂做動(dòng)作,并結(jié)合歌詞嘗試自己創(chuàng)編。孩子們?cè)诨顒?dòng)中精力集中,表現(xiàn)積極。能夠開心愉快的參與活動(dòng),并大膽興奮的表現(xiàn)自己,在最后的圓圈舞活動(dòng)中,所有的小朋友都能學(xué)會(huì)側(cè)點(diǎn)頭、扭屁股等動(dòng)作,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。
活動(dòng)結(jié)束后,我通過反思提升,總結(jié)了培養(yǎng)孩子良好表現(xiàn)習(xí)慣的第一要素,就是鼓勵(lì)表揚(yáng),給予幼兒肯定,讓他們首先樹立自信,從而才能在大家面前大膽展示。我們教師要做的,就是平等看待每一位幼兒,讓他們都有自我展示的機(jī)會(huì),相信他們會(huì)有更大的進(jìn)步。
4、大班社會(huì)教案《地球媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒了解環(huán)境污染的危害及主要原因。
2、教育幼兒要從我做起,注意保護(hù)環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖片兩幅(美麗的家園圖和被污染的家園圖)小貓的信一封;空白的地球圖四張;勾畫筆人手一支。
活動(dòng)過程:
一、 談話引出課題
1、 小朋友,你們知道嗎,現(xiàn)在在我們周圍有一種非常可怕的病毒,是什么?
2、 小貓也不幸染上了"病毒",它被送進(jìn)了醫(yī)院,正在接受治療。它給我們小朋友寄來了一封信。
二、 教師念"小貓的信"(附后),同時(shí)出示兩張大圖片。
三、 討論:小貓的家園環(huán)境的變化
1、 小貓的家原來是怎么樣的?(青青的山,藍(lán)藍(lán)的天,綠油油的草地,魚蝦肥又壯,空氣新鮮.......)。
2、 后來又怎么樣了?(天空灰蒙蒙,河水又臟又臭,還漂著油和死魚,河邊堆滿了垃圾,空氣也不新鮮了.......)。
3、 小貓的家為什么會(huì)變成這樣呢?(工廠的污水排在河里,空氣中的黑煙,機(jī)器產(chǎn)生....)。
4、 環(huán)境的變化對(duì)小貓有什么影響?(小貓睡不好覺,也吃不到新鮮魚,呼吸不到新鮮空氣,病毒滋長了)。
5、 我們是喜歡怎樣的小貓家呢?為什么?
四、 讓幼兒結(jié)合自己的生活環(huán)境展開討論,使幼兒知道環(huán)境污染會(huì)給人類和動(dòng)植物帶來很大的災(zāi)難,從而教育幼兒要熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境。
1、 環(huán)境的污染給小貓帶來了很大痛苦,在我們的生活中,你是喜歡怎樣的環(huán)境呢?為什么?你不喜歡怎樣的環(huán)境?為什么?
2、 你還知道污染的環(huán)境會(huì)帶來哪些災(zāi)難?
3、 那么,怎樣才會(huì)有新鮮的空氣,美麗的風(fēng)景,優(yōu)美的環(huán)境呢?我們小朋友可以做些什么?
(如:地上有果皮、紙屑時(shí)怎么辦?在綠化帶上玩時(shí),看見有人在搞破壞該怎么辦?.....)
附小貓咪的信:
親愛的小朋友們:
你們好!
我的家住在一條小河邊,這里有青青的山,藍(lán)藍(lán)的天,綠油油的草地、花兒鮮,河里的魚蝦又肥又壯;早晨,小鳥的歌聲把我從甜甜的夢(mèng)中叫醒,我和媽媽在草地上散步,做游戲,空氣真新鮮,我們的生活可快樂了。
可是不久,在我家的附近蓋起了一座座大工廠,高高的煙囪豎起來了,一排排的高樓立起來了,我的家園就變樣了,工廠的污水排到小河里,河水變得又臟又臭,河面 上還蒙著黑糊糊的油和幾條死魚,河邊也堆滿了像小山一樣的垃圾,晚上,機(jī)器"轟隆隆、轟隆隆"的響,吵得我和媽媽怎么也睡不好,起床后,一點(diǎn)精神也沒有,工的大煙囪"咕 嘟嘟"往外冒黑煙;煤灰到處飄蕩;花兒也不香了;草兒也不綠了;小鳥也飛走了;連天空也變得灰蒙蒙的。終于有一天, 可怕的事情發(fā)生了,一種不明原因的病毒開始在我們周圍滋生了,終于有一天我和媽媽也被送進(jìn)了醫(yī)院。我們想到真?zhèn)陌?
活動(dòng)反思:
《地球媽媽》是一篇活潑、優(yōu)美的小文。它用孩子的眼光去觀察,以孩子的口吻去講述自己的發(fā)現(xiàn)。孩子們非常喜歡讀這篇小文。教學(xué)中我注重多讀少講,以讀代講。采用多種形式去讀。如:自由讀,小組合作讀(可個(gè)人讀、齊讀、領(lǐng)讀、表演讀、畫畫讀句子。)邊討論邊讀,看圖讀,做動(dòng)作讀,想象讀,配樂讀。理解“小小的家”和“大大的家”后有感情誦讀。可見孩子們不是枯燥地反復(fù)讀,而是在快樂中讀,在合作中讀,在理解中讀。調(diào)動(dòng)了學(xué)生地積極性、主動(dòng)性。教學(xué)中我讓孩子們?cè)谧x的基礎(chǔ)上展開想象,除了課文寫的,你還知道誰的家?孩子們?cè)谡f議中發(fā)現(xiàn)青蛙有好多的家。有海邊、池塘、湖泊、小河??墒钱?dāng)他們說小河時(shí),發(fā)現(xiàn)小河水干了。青蛙不在哪兒?孩子們的心情一下子沉了下來。一種同情心油然而生。想辦法,“讓青蛙回到小河身邊?!薄岸嘞掠??!薄皬牡氐紫鲁樗!薄皬膭e處引水?!笔呛⒆觽冎腔鄣慕Y(jié)晶。接著教師帶有啟迪的小節(jié),使孩子們感到水資源越來越少了,許多地方缺少水。青蛙才少了一個(gè)家。呼喚孩子們珍惜、保護(hù)地球。讓所有的動(dòng)物、植物都有一個(gè)小小的、快樂的家。交談中,孩子們從心中迸發(fā)對(duì)地球的喜愛,感悟到地球媽媽真好,發(fā)出共愛家園的吶喊。從而深化了主題,張揚(yáng)了人文精神。課標(biāo)提倡新學(xué)習(xí)方式,即自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。從小培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)意識(shí),體會(huì)學(xué)習(xí)方法,可謂是“奠基”。在識(shí)字、寫字教學(xué)中,讓孩子們?cè)诤献?、探究、交流中,巧記生字,寫好生字。有的學(xué)生感到了快樂,有的學(xué)生從中受到啟迪。讓識(shí)字、寫字教學(xué)在快樂中學(xué)好,在交流中提高,在探究中發(fā)展。
5、大班社會(huì)教案《影子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望.體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
2、 初步了解影子產(chǎn)生的原理。
3、 通過參與實(shí)踐操作活動(dòng),感知影子的特征,了解影子變化的原因。
4、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。
3、提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具
手影戲《小鳥歸巢》
活動(dòng)過程
一 、了解影子產(chǎn)生的原理。
帶領(lǐng)幼兒散步,找影子。請(qǐng)幼兒觀察什么地方有影子,什么地方?jīng)]有影子,發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子?
1、室內(nèi)談話:幼兒說一說散步時(shí)的發(fā)現(xiàn),
(1)小結(jié):太陽光下有影子,陰暗處沒有影子。
(2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、小實(shí)驗(yàn):影子的產(chǎn)生。
(1)激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開始,我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過,出現(xiàn)自己的影子,讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作,感知影子的有趣,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
回到位置上,提問:你們剛才看到了什么?(影子) 如果幼兒說不出就請(qǐng)?jiān)僬?qǐng)
一幼兒再次上來演示,其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問:為什么會(huì)有影子呢?如果幼兒回答不出,就請(qǐng)一幼兒走到另外一邊,讓幼兒看看墻上有沒有影子,讓幼兒進(jìn)行對(duì)比,有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白:有了光,物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。 由開著的幻燈機(jī)的光引出生活中的手電筒也會(huì)發(fā)出亮亮的光,從而讓幼兒進(jìn)行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到,于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?!袄蠋熯€請(qǐng)來了一位好朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?手電打開的時(shí)候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。
(2)自由探索
將玩具擋住光線,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線,所以出現(xiàn)了影子)
(3)自由討論
將幻燈機(jī)(或手電筒)關(guān)掉,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光,有物體,也不會(huì)產(chǎn)生影子)
小結(jié):影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條 件,一要有光,二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上,就會(huì)出現(xiàn)影子。
3、鞏固練習(xí)
進(jìn)行找影子的練習(xí),鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí),操作材料分成難易兩份:一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。
小動(dòng)物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪里?你們?cè)敢鈳椭麄冋业阶约旱挠白訂?講解操作卡片做法。
二、玩游戲:踩影子
1、幼兒在陽光下自由活動(dòng),觀察自己的影子,找出規(guī)律:人動(dòng),影子動(dòng);人停,影子停;影子跟著人。
2、教師在陽光下跑,讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,站起或蹲下,引導(dǎo)幼兒注意影子的變化,控制幼兒的活動(dòng)量。
3、幼兒兩人一組,互相踩對(duì)方的影子。
三、美術(shù)活動(dòng):畫影子(時(shí)間:上午)
1、兩位教師示范,站在陽光下(面向一定方位)互相將對(duì)方的輪廓用粉筆描畫下來。(提醒幼兒:下午,我們將站在原地,再畫一次影子,看看有什么變化,你們?cè)敢庠囋噯?)
2、幼兒兩人一組?;ギ嬘白?,先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置,做上自己知道的記號(hào)。
四、活動(dòng)延伸
1、下午四時(shí)左右,再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論:影子變了嗎?為什么會(huì)變?
小結(jié):太陽在動(dòng),影子也隨著移動(dòng)。太陽在這邊,影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。
2、上述各項(xiàng)活動(dòng),可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步深入觀察、了解影子,理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。
反思:
影子的形成原因是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),在這里采用小實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫的演示,形象直觀,化難為易,層層深入,便于幼兒理解,有效地突出了重點(diǎn),成功地突破了難點(diǎn)。
教學(xué)方式豐富多彩,靈活多變
本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如:通過形象的課件演示,彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)。鞏固知識(shí)時(shí)通過的影子游戲,讓幼兒主動(dòng)去探索,去尋求答案,孩子樂此不疲。
6、大班語言教案《一根羽毛也不能動(dòng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事角色爭(zhēng)冠軍的過程。
2、體會(huì)友情比比賽更為重要。
3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事畫面若干。
活動(dòng)過程:
一、了解故事人物
1、分辨故事人物:天鵝和鴨子。
2、了解天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友。
3、天鵝和鴨子會(huì)怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事(前段)
1、一天,鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的游戲,比一比誰會(huì)當(dāng)冠軍。
2、按各自的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撃绢^人的玩法,并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是:“一根羽毛都不能動(dòng)”,推測(cè)誰可能當(dāng)冠軍。
3、觀察畫面,談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時(shí)候,兩個(gè)好朋友的表現(xiàn),他們心里會(huì)念叨著怎樣一句話。
三、嘗試游戲
1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子,兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子,玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中,蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
2、談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍?dòng),心里想著哪句話。(一根羽毛也不能動(dòng))
四、閱讀故事(后段)
1、這時(shí)來了一只狐貍,他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的游戲,就朝他倆走了過去。
2、鴨子和天鵝看見狐貍走來仍然一動(dòng)不動(dòng),他們心里想著什么?狐貍把他倆裝進(jìn)口袋他們?cè)鯓?,狐貍開始燒水他倆又怎樣,他們?cè)趺催€是一動(dòng)不動(dòng)呢?他們心里還在想著什么呢?
3、狐貍燒開了水,抓起天鵝就往開水里放,這時(shí),鴨子會(huì)怎樣?
4、觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。
5、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝,擁抱在一起。
五、討論:體會(huì)友情的重要
1、誰做到了一根羽毛也不動(dòng),得了冠軍?
2、鴨子怎么會(huì)得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。
3、在這場(chǎng)比賽中誰會(huì)是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說:“謝謝你救了我的 命,你才是冠軍中的冠軍?!?/p>
4、共同猜測(cè)書名:故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動(dòng)”。
活動(dòng)延伸:
生活中有像鴨子一樣勇敢的朋友保護(hù)你,有像天鵝一樣的朋友陪你玩,現(xiàn)在去找你的朋友一起快樂的玩吧。
活動(dòng)反思:
繪本教學(xué)和語言活動(dòng)的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片,然后開闊思路發(fā)揮想象。給孩子們一個(gè)空間,在玩中體驗(yàn)故事主人公的心理,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,通過親身游戲體驗(yàn),感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦,讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。繪本教學(xué)中,教師適時(shí)的引導(dǎo)對(duì)于幼兒獲取情感認(rèn)知是非常重要的。讓幼兒理解友誼比一場(chǎng)比賽要重要許多。
不足之處:
活動(dòng)中言語表達(dá)還有欠缺,不夠生動(dòng)。
7、大班社會(huì)教案《大家一起來節(jié)約》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏,并嘗試再利用,初步理解節(jié)約的意義。
2、學(xué)習(xí)簡單實(shí)用的節(jié)約小妙招,初步樹立節(jié)約意識(shí),逐漸養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒向家長了解牙膏在生活中的應(yīng)用,關(guān)注家中使用的太陽能熱水器。
2、操作準(zhǔn)備:
(1)屋頂裝有太陽能熱水器的照片。
(2)師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。
(3)拍攝二段錄像:
A.洗手時(shí)把水龍頭打開——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時(shí)再打開水龍頭;B.自備購物袋上超市。
活動(dòng)過程:
(一)經(jīng)驗(yàn)交流:為什么要安裝太陽能熱水器(教師出示照片,引導(dǎo)幼兒觀察并提問。)
1、這個(gè)裝在屋頂上的東西是什么?
2、誰的家里也有太陽能熱水器?
3、你們家用太陽能熱水器做什么呢?
4、你們家為什么要在屋頂安裝太陽能熱水器?
5、教師小結(jié)。
(二)在操作活動(dòng)中感受節(jié)約的意義
1、游戲情境中萌發(fā)操作的興趣。
師:在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費(fèi)。你們看!(出示廢舊牙膏。)“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經(jīng)用完了,可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我,幫我擠出來?”
2、嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏,教師觀察指導(dǎo)幼兒。
如,教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具,引導(dǎo)能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏,鼓勵(lì)能力弱的幼兒向同伴學(xué)習(xí),并教育所有幼兒耐心工作。
3、交流操作方法,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具的方法。
4、拓展思路。
師:原來被扔掉的牙膏里還有這么多牙膏,要是浪費(fèi),多可惜呀。我們可以用它來干什么呢?除了刷牙,你平時(shí)還看到媽媽用牙膏干什么了?
5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。
(三)觀看錄像,學(xué)習(xí)簡單實(shí)用的節(jié)約小妙招,培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)和習(xí)慣
1、觀看錄像A
(1)師:你看懂了什么?小朋友為什么要這樣做?
(2)教師組織幼兒學(xué)一學(xué)。
2、觀看錄像B
(1)師:人們?nèi)ジ墒裁?手里拿著什么?為什么自己拿購物袋?
(2)師:你去買東西時(shí)會(huì)怎么做?
3、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
這節(jié)社會(huì)性活動(dòng)我主要通過:
1. 通過“擠廢棄的牙膏管”的操作活動(dòng)為切入點(diǎn),給幼兒浪費(fèi)的概念。
2. 開展“說說我們身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象”活動(dòng)。讓孩子們深刻體會(huì),浪費(fèi)現(xiàn)象普遍存在我們身邊。
3. 開展“觀看圖片和視頻”。像洗手、漱口、畫畫等這些現(xiàn)象其實(shí)在平時(shí)生活中很常見,但都不被孩子們重視。當(dāng)把這些現(xiàn)象以“曝光”形式展現(xiàn)在他們面前時(shí),他們才發(fā)現(xiàn)樹立節(jié)約意識(shí)的緊迫性和必要性。讓幼兒了解資源的緊缺,認(rèn)識(shí)環(huán)境的惡化,感受到勤儉節(jié)約保護(hù)環(huán)境的重要性。
4. 開展“共同尋找節(jié)約的辦法”。孩子們通過發(fā)現(xiàn)在在幼兒園、生活中存在的浪費(fèi)現(xiàn)象,一起討論解決問題的辦法。讓幼兒意識(shí)到,從“不剩飯、不撒飯,把碗里的飯吃干凈;洗完手關(guān)上水龍頭,洗手水可以洗抹布、洗拖把、沖廁所等再利用,在家循環(huán)節(jié)約用水;紙張兩面都能利用,然后再用來折紙,達(dá)到物盡其用的目的,等身邊小事做起,讓幼兒對(duì)勤儉節(jié)約有了一定的認(rèn)識(shí),讓節(jié)約意識(shí)在孩子幼小的心靈生根、發(fā)芽、長大。”
另外,為了是目標(biāo)落實(shí)到日常生活中,我精心設(shè)置了“節(jié)約小能手”記錄環(huán)節(jié)。首先,記錄表中的四個(gè)項(xiàng)目是幼兒生活中比較有代表性的,寫有幼兒號(hào)數(shù)的黏貼紙和合計(jì)欄便于教師和幼兒了解某個(gè)孩子的節(jié)約情況。便于幼兒根據(jù)記錄表來提醒自己在這方面做好節(jié)約。
勤儉節(jié)約,不是這一節(jié)活動(dòng),就可以達(dá)到成效的,所以在最后活動(dòng)延伸環(huán)節(jié),我將“爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約小能手”活動(dòng)具體的落實(shí)到幼兒的一日生活當(dāng)中,在班上開展“爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約小能手”的評(píng)比活動(dòng),每天一張進(jìn)行統(tǒng)計(jì),每周評(píng)選一次,同時(shí)值日生要做好監(jiān)督檢查。
8、大班社會(huì)教案《親一親 抱一抱》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 理解故事,知道擁抱可以讓人高興,擁抱可以給人溫暖幸??鞓贰?/p>
2. 能叫出同伴的名字。
3. 體會(huì)與同伴和老師擁抱的快樂。
4. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 幻燈片
2.音樂《抱一抱》
活動(dòng)進(jìn)程:
1. 出示幻燈片
今天我們班來了位小客人,小朋友你們想知道他是誰嗎?(出示幻燈片1)這是誰啊?我們跟他打個(gè)招呼吧!
“小熊你好”小熊說小朋友們好,你們真有禮貌!
(出示咯咯聲)小熊在咯咯笑呢!你看他笑得眼睛都瞇米成一條縫了,小熊一定遇到高興的事了,小朋友你們猜猜,小熊會(huì)員到什么高興事呢?
2. 講故事
過度:小朋友們的想象力真是太豐富了,他到底遇到什么高興事了!那現(xiàn)在老師就告訴你們,請(qǐng)聽故事《大大的擁抱》。
利用幻燈片講故事,提問:(1)都是誰給了嘟嘟大大的擁抱了?(根據(jù)故事內(nèi)容以此提問)天亮了,誰給了嘟嘟一個(gè)大大的擁抱呢?他感覺怎樣?
(2)嘟嘟又給誰大大的擁抱了?(根據(jù)故事內(nèi)容以此提問)
小結(jié):奧原來擁抱可以給送給你喜歡的人,關(guān)心的人,不管用抱別人還是別人擁抱你,我們都會(huì)感到很溫暖,很快樂、很幸福。
3、大聲說出好朋友的名字,并擁抱,說出自己的感覺。
(1)抱朋友,小朋友你們喜歡擁抱嗎?那你們最想把你的擁抱送給誰呢?
(2)那你們想不想把你的擁抱送給你的好朋友呢?(banzhuren)那就請(qǐng)你的好朋友,先來大聲說出你好朋友的名字后,再給他一個(gè)大大的擁抱好嗎?
(同時(shí)老師也要抱抱孩子,并問問孩子擁抱后的感覺)
4、小朋友這么喜歡擁抱,那我們玩一個(gè)《抱一抱》的游戲吧。先示范,在一組幾對(duì)小朋友玩游戲,在全體一起玩。(一段音樂一次)
5、結(jié)束:
小朋友,你們感到幸福了嗎?感到快樂了嗎?那就讓你給我們之間在多一些擁抱吧。(音樂)現(xiàn)在請(qǐng)把你大大的擁抱送給我們身邊的老師好嗎?
活動(dòng)反思:
本次公開課我選的的是《親一親抱一抱》,由于小班孩子們剛?cè)雸@,和同伴間老師間的互動(dòng)不是太多,也不怎么會(huì)交流,所以我選這節(jié)課,就是讓孩子們通過這節(jié)課來與老師、同伴間加深交流,從而加深感情和信任感。
本節(jié)課我以小熊嘟嘟來我班做客,然后放小熊咯咯的笑聲,他肯定有高興的事為開始,導(dǎo)入進(jìn)本課。讓幼兒帶著問題邊放幻燈片去聽故事。接著我提出都是誰給了嘟嘟大大的擁抱了?嘟嘟又給了誰大大的擁抱了?他什么感覺?以此來讓幼兒跟著老師在復(fù)習(xí)一遍故事。然后我讓孩子們,說出好朋友的名字,并把擁抱送給自己的好朋友,同事問一下他們的感覺。接著我和孩們玩游戲《抱一抱》我先請(qǐng)一組上來玩一下,為的是讓小朋友都了解游戲,從而學(xué)習(xí)游戲。最后我請(qǐng)小朋友一起玩游戲,孩子們玩得很投入,為了不讓他們亂起來,我把最后“抱抱誰,抱抱XXX” ,抱抱一個(gè)小朋友改為“抱抱你的好朋友”這樣大家都抱抱,頂多有三人或四五人抱一起,不會(huì)出現(xiàn)全班抱一個(gè)小朋友擁擠的現(xiàn)象。
本節(jié)課有成功也有不足,不足之處是我在講故事時(shí),可以站著講,更加夸張的動(dòng)作,那樣故事會(huì)更形象些,那樣也會(huì)照顧到全體幼兒。還有對(duì)孩子擁抱老師和小朋友時(shí)教師應(yīng)適時(shí)的去引導(dǎo)孩子們?cè)鯓尤シe極的擁抱別人,和怎樣去積極的迎接別人的擁抱,在孩子們擁抱時(shí)可以給孩子們照張照片留念,那樣會(huì)更精彩。
總之在一節(jié)課不足和進(jìn)步都會(huì)或多或少的出現(xiàn)的,在以后的教學(xué)中,我應(yīng)盡量避免不足,使不足達(dá)到最小化,讓進(jìn)步一次比一次更明顯。
9、大班社會(huì)教案《象棋》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
象棋是中國最為普及的一種體育運(yùn)動(dòng),它簡便易學(xué),雅俗共賞,老少皆易,而象棋文化的發(fā)源地正是我們的家鄉(xiāng)滎陽。2004 年我們的家鄉(xiāng)滎陽被譽(yù)為"中國象棋之都"的稱號(hào)。棋類游戲活動(dòng)是我們班的特色活動(dòng),在眾多的棋類游戲中,孩子們對(duì)象棋卻特別感興趣。本次活動(dòng)通過生動(dòng)形象 的錄象及專家淺顯易懂的講解,讓幼兒在輕松愉快的氛圍內(nèi)了解象棋知識(shí)并知道象棋與我們的家鄉(xiāng)滎陽之間的文化淵源。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,讓幼兒初步了解象棋與家鄉(xiāng)滎陽之間的文化淵源。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望,讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的象棋知識(shí)來初步學(xué)下象棋。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
象棋若干副,關(guān)于象棋文化的錄像一套。
活動(dòng)過程:
1、 談話引起幼兒興趣。
"你們會(huì)下棋嗎?""會(huì)下什么棋""你們會(huì)下象棋嗎?""我們班的小朋友可會(huì)下象棋了,咱們來看一下他們是怎么下的吧?"
2、 幼兒看錄像,提問:"象棋是由幾個(gè)人下的"
3、 "象棋和我們家鄉(xiāng)滎陽之間還有一段故事呢,請(qǐng)你們來欣賞一下吧"幼兒看《滎陽-----中國象棋之都》錄象,錄象完后把象棋盤放到大屏幕上,供幼兒觀看。
提問:(1)2000多年以前誰和誰在咱們的家鄉(xiāng)滎陽打仗了?(項(xiàng)羽和劉邦)
(2)他們打到最后劃定廣武山上的鴻溝為界線,不在打仗了,
(3)那你知道鴻溝在象棋上還有一個(gè)名字叫什么嗎?(楚河漢界)
(4)象棋的棋盤什么樣的?(幼兒觀看分析)
4、 幼兒看棋盤(棋盤上擺有棋子)咱們認(rèn)識(shí)了象棋的棋盤,可是咱們要下象棋,還得有什么?
來咱們看一下象棋的棋子是怎么擺放的?
幼兒讀旗子上的字,并介紹每個(gè)旗子代表的意義。
車------戰(zhàn)車 馬------戰(zhàn)馬 象-----丞相,大象士------保護(hù)將軍的士兵 將(帥)------整個(gè)部隊(duì)的首領(lǐng)卒(兵)-------打仗最前面的士兵 炮------大炮
5、 介紹象棋的紅棋和黑棋你們看象棋的棋子一樣嗎?有(紅色的)有(黑色的)為什么有黑色和紅色的呢?看一下錄象就清楚了。
提問:為什么?紅色代表誰?(劉邦)黑色代表誰?(項(xiàng)羽)
6、 幼兒數(shù)棋子。
紅色有(16個(gè)) 黑色有(16個(gè)) 一共有多少個(gè)?
7、 象棋不僅顏色不一樣,它們每個(gè)棋子走路的規(guī)則也不一樣。
(1)幼兒說下象棋的順口溜"馬走日,象走田,車走直路,炮翻山"
(2)教師或個(gè)別幼兒演示棋子的走法
8、 今天咱們認(rèn)識(shí)了象棋的棋盤還有棋子,那現(xiàn)在最想干什么?
請(qǐng)你找一個(gè)小對(duì)手開始吧!
幼兒下棋,教師巡回指導(dǎo)。
9、 下棋就象打仗一樣有輸有贏,教育幼兒"勝不驕,敗不餒"。自然下課。
活動(dòng)反思:
通過這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)比以前做得比較好的地方有:
(1)學(xué)生在課室上課能把象棋準(zhǔn)備好,放在桌子的左上角,安靜等待上課。
(2)學(xué)生能夠做到不過位,服從老師的安排進(jìn)行對(duì)弈遵守象棋規(guī)則,不耍賴,輸了不氣餒,能繼續(xù)下棋;
(3)因?yàn)橐郧坝袑W(xué)生弄丟了象棋就沒有再買象棋,上象棋課的時(shí)候沒有象棋可以下,所以這學(xué)期開學(xué)就教育學(xué)生要保管好自己的象棋,現(xiàn)在上課前學(xué)生能把象棋按位置放好,大部分學(xué)生能保管好自己的象棋。
(4)在學(xué)生下完棋,收好棋后,老師把巡堂所觀察到學(xué)生下棋的優(yōu)缺點(diǎn),用電腦展示跟學(xué)生講述,因?yàn)槭菍W(xué)生自己剛剛下過的棋,所以所以學(xué)生會(huì)比較認(rèn)真聽,也較容易聽得明白。
不足之處有:
(1)在下棋的過程中不能保持安靜,會(huì)因?yàn)榛?zhēng)輸贏發(fā)生爭(zhēng)吵,在下棋的過程中沒能養(yǎng)成“三思而后行”的習(xí)慣。以后多點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)待輸贏,學(xué)會(huì)安靜點(diǎn)下棋。
(2)三人一組可能不夠合理,應(yīng)四人一組,這四人都是水平相當(dāng)?shù)?,有輸有贏才能激發(fā)學(xué)生的求勝心理和求學(xué)欲望,并給學(xué)生定級(jí),定時(shí)不定時(shí)的適當(dāng)調(diào)整學(xué)生的級(jí)別,使學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
10、大班社會(huì)教案《老師》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道9月10日是教師節(jié),了解教師節(jié)的來歷。
2、了解幼兒園各類工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度,知道他們工作的辛苦。
3、有尊敬和熱愛老師的情感。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶幼兒參觀幼兒園里各部門老師的工作,知道他們工作的辛苦。
2、幼兒用書人手一冊(cè)。
3、提供制作小禮物的材料:彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。
活動(dòng)過程:
1、教師胸戴大紅花進(jìn)入活動(dòng)室,導(dǎo)入對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí)。
老師今天為什么要戴上大紅花?為什么那么高興?
你知道教師節(jié)是幾月幾日嗎?老師在幼兒園做些什么呢?
2、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒看圖說說:圖上有誰?老師在做什么?老師是怎樣關(guān)心我們的?帶領(lǐng)幼兒閱讀畫面上的文字。
3、引導(dǎo)幼兒回憶參觀過的各部門教師的工作情況,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的參觀見聞。
我們參觀了幼兒園的哪些部門?你看到那里的老師在做什么?
你還知道哪些老師,他們?yōu)樾∨笥炎鲂┦裁词虑?他們?yōu)樾∨笥烟峁┝四男椭?
4、引導(dǎo)幼兒用自己的行動(dòng)來表示"怎樣愛老師"的心情。
通過討論讓幼兒按自己的愿意選取材料,分小組進(jìn)行小制作作為節(jié)日的禮物送給老師。
教學(xué)反思:
設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的第一步,是創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。我在活動(dòng)的開端,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,感受工作的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)幼兒對(duì)話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想,打開思路,做好準(zhǔn)備。
11、大班社會(huì)教案《勇氣》含反思
活動(dòng)意圖:
《勇氣》這本書非常的生動(dòng)而有趣,作者擷取了生活中的許多場(chǎng)景,說明如何克服困難,表現(xiàn)出勇氣。故事簡簡單單,但是蘊(yùn)含了許多道理,真的做任何一件事情,不管是簡單、復(fù)雜,都是得需要勇氣,才能把事情完成、做好,生活也好......有了勇氣才能使我們的生活更加美好。
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀繪本理解勇氣含義。
2.能用“勇氣,是……”講述繪本內(nèi)容并進(jìn)行仿編。
3.結(jié)合生活,感受擁有勇氣的力量。
4.通過小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. PPT課件、字卡、10幅畫面的圖片、勇氣之書。
2. 有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)和能力。
活動(dòng)過程:
(一)引出主題——勇氣。
1.看一看《勇氣》這本書,講了哪些關(guān)于勇氣的事情。
(二)集體閱讀理解勇氣的不同形式。
1.教師朗誦。
2.幼兒分析畫面內(nèi)容。
你剛才看到了哪些關(guān)于勇氣的事情?
(1)“智力競(jìng)賽”的畫面。
(2)“女孩騎車”的畫面。
(3)“黑夜”的畫面。
(4)“主動(dòng)講和”的畫面。
(5)“主動(dòng)打招呼”的畫面。
(6)“不摘花”的畫面。
(7)“糖果”的畫面。
(8)“不講話”的畫面。
(9)“堆沙堡”的畫面。
3.師幼講述繪本內(nèi)容。
4.原來勇氣有很多種,勇氣是勇敢,勇氣是控制,勇氣是主動(dòng),勇氣是堅(jiān)持。
(三)用“勇氣,是……”句式進(jìn)行仿編。
1.我們看到了這么多關(guān)于勇氣的事情,那小朋友的勇氣是什么呢?
幼兒講述生活中的勇氣,并用“勇氣,是……”進(jìn)行講述。
2.師生集體講述自制圖書《勇氣》
(四)了解勇氣的內(nèi)涵。
1.每個(gè)人身上都有不同的勇氣,但是有的人他們的勇氣特別大,能做很多了不起的事情呢!書本中也有一些勇氣很大的人,我們一起來看看他們是誰?
2.師生繼續(xù)欣賞繪本,了解勇氣的內(nèi)涵。
活動(dòng)延伸:
續(xù)寫勇氣——收集記錄自己的勇氣,制作成勇氣之書。
活動(dòng)反思:
繪本最吸引人的地方就是它的圖片。勇氣有很多種。有的令人敬畏。有的平平常常。勇氣是勇往直前的氣魄,是敢想敢干毫不畏懼的氣概。 勇氣是勇敢地面對(duì)自己,不恐,不懼,不驚,能夠勇于獻(xiàn)出自己的一切,這便是真正的勇氣,相信通過這節(jié)活動(dòng),大家會(huì)對(duì)勇氣有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。 勇氣是我們大人孩子都需要的東西,只是要需要很大的勇于去做到勇氣,他不僅啟迪孩子,也足以讓我們成人受教。
12、大班社會(huì)教案《開心媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解媽媽的喜好和為自己付出的辛勞,感受媽媽對(duì)自己的愛。
2.嘗試關(guān)心媽媽,用多種材料為媽媽制作一串項(xiàng)鏈。
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
苦臉、笑臉?gòu)寢寛D片各一張,春節(jié)聯(lián)歡會(huì)圖片若干,塑料珠、塑料繩等制作項(xiàng)鏈的材料。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒愛媽媽的情緒
師:小朋友們,我們過完春節(jié)已經(jīng)有一段時(shí)間了,你們還記不記得園里舉辦的聯(lián)歡會(huì)啊?(記得)老師雖然沒有參加我們的活動(dòng),但我看活動(dòng)照片了,我看到每個(gè)小朋友和媽媽的臉上都露出甜甜地笑容,那老師就想問問了,你們愛你們的媽媽嗎?(愛)
二、基本過程
1.說一說對(duì)媽媽的了解。
師:既然小朋友都愛自己的媽媽,那你們知不知道媽媽最喜歡什么?(幼兒回答)媽媽平時(shí)是如何愛你們的?在你生病的時(shí)候媽媽是怎樣做的?在你睡覺時(shí)媽媽是怎樣做的?(幼兒回答)媽媽照顧我們辛不辛苦啊?(辛苦)
2.談一談如何讓媽媽開心。
師:老師請(qǐng)小朋友看兩幅圖片(展示圖片),請(qǐng)小朋友說一說你看到的媽媽是什么樣的?(邀請(qǐng)小朋友:媽媽哭了,媽媽笑了)你們是喜歡媽媽開心的樣子還是哭的樣子?(開心)你們有沒有什么好辦法讓媽媽每天都開開心心的呢?
師:哦,寶貝們想出來這么多的好辦法呀,真是愛動(dòng)腦筋的寶貝,我們今天就自己制作一串項(xiàng)鏈送給媽媽,謝謝媽媽這么疼愛我們,現(xiàn)在就讓我們開始做吧。(播放《世上只有媽媽好》自然結(jié)束)
活動(dòng)延伸:
回家后幫媽媽做力所能及的家務(wù)活。
活動(dòng)反思:
通過感恩活動(dòng),家長眼中的孩子又有多少改變呢?有不少家長覺得孩子脾氣好多了,變得孝順了、懂事了,比以前主動(dòng)并堅(jiān)持做家務(wù),關(guān)心和體諒父母,會(huì)說謝謝;有些家長表示孩子比以前有愛心了,知道體貼父母、孝敬父母,知道要感謝身邊對(duì)自己付出過的人,一點(diǎn)點(diǎn)事也算;有些家長感到孩子長大了,懂事了,對(duì)許多方面有了新的認(rèn)識(shí),能主動(dòng)和父母談心里話,孩子與自己更親了;有些家長反映孩子以前不敢參加一些活動(dòng),現(xiàn)在能積極參加,能主動(dòng)與他人溝通交往,和同學(xué)增進(jìn)了友誼。許多家長認(rèn)為,通過感恩輔導(dǎo)活動(dòng),孩子說感謝的話多了,而且不是扭扭捏捏、應(yīng)付了事,而是大大方方、發(fā)自內(nèi)心地說出感恩的話。
13、大班社會(huì)教案《我也有長處》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事,讓幼兒了解動(dòng)物的長處。
2、在交流、講述活動(dòng)中,進(jìn)一步了解別人和自己的長處,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前了解常見動(dòng)物的長處及特有的本領(lǐng)。
2、課件《小河馬找長處》。
3、有關(guān)人們長處的調(diào)查表。(事先和父母一起完成)
活動(dòng)過程:
一、以課件引出故事《小河馬找長處》。
播放課件,出示故事中的小動(dòng)物,提問:小朋友,看看誰來了?(小猴、小鳥、小鹿)這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)?(幼兒自由講述:小猴會(huì)跳、會(huì)爬樹;小鳥會(huì)飛;小鹿會(huì)跑等等)原來小動(dòng)物們這么有本領(lǐng),正好森林里要舉行“看誰本領(lǐng)大”的比賽,我們一起來看看它們會(huì)得獎(jiǎng)嗎?
(評(píng)析:教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回顧,既提出了說話的話題,又起到激發(fā)其興趣的作用,還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊,并且一改過去一問一答的形式,為每個(gè)幼兒提供說話的機(jī)會(huì))
1、欣賞第一段
提問:(1)小動(dòng)物都得了獎(jiǎng)很開心,可小河馬哭了為什么?
幼1:小河馬沒得到獎(jiǎng)。
幼2:因?yàn)樾『玉R它沒有長處。
(2)為什么沒得到獎(jiǎng)?你覺得它應(yīng)該參加什么比賽?
幼1:它力氣大可以參加舉重比賽。
幼2:河馬會(huì)游泳,可以參加游泳比賽。
2、欣賞第二段:小朋友幫忙想了很多辦法,森林里的小動(dòng)物也都想幫助它,我們一起來看看大家是怎樣幫助它的。
(1)分別欣賞第一、二、三小段圖像,提問:誰來幫助了小河馬?是怎樣幫它呢?(幼兒看圖像自由講述)
(2)看課件:那來聽聽小動(dòng)物們是怎樣幫助小河馬的?
3、小動(dòng)物的這些本領(lǐng)都不適合小河馬,小河馬好傷心。它沒精打采地來到河邊,看見一只小松鼠來了想過河,怎么辦呢?(幫助小松鼠過河)那怎么幫?(幼兒講述:可以讓小松鼠坐在河馬的背上,河馬把它背過河)
小朋友說對(duì)了,真的小河馬用自己的長處幫助了小松鼠。(欣賞課件第三段)
(評(píng)析:通過逐段欣賞和有別于以往欣賞全文提問全文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。)
二、組織幼兒討論。
小河馬終于找到了自己的長處,而且還能幫助別人,真為它高興(我們來為它鼓鼓掌吧!)那你還知道哪些動(dòng)物有什么長處?可以為別人做什么?(小狗可以看門;小貓可以捉老鼠;啄木鳥會(huì)給大樹捉蟲;蜜蜂會(huì)采蜜等等)
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步為每個(gè)幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮了幼兒的積極性和主動(dòng)性,避免了表面化的灌輸,讓其在教學(xué)過程中自己去感悟,有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。)
三、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
1、小動(dòng)物有自己的長處,我們每個(gè)人也都有自己的長處,誰來說說你有什么長處?
幼1:我會(huì)跳拉丁舞。
幼2:我的鋼琴彈得很好。
幼3:我會(huì)溜冰、唱英文歌------
鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前展示自己的才藝,與大家一起分享。
2、你還知道哪些人有什么長處?(展示調(diào)查表,分別介紹、交流)
幼1:劉翔是跨欄高手。
幼2:我爸爸是電腦專家,什么電腦壞了都能修好。
幼3:警察叔叔能發(fā)現(xiàn)壞人的一舉一動(dòng),很快就能抓到他們-------
教師小結(jié):動(dòng)物的長處是天生就有的(與生俱來的),而人類的許多長處往往是通過自己的努力得到的(就象運(yùn)動(dòng)員一樣,他們都是通過刻苦努力才得到的),我們要努力哦!使自己的長處更多更強(qiáng),把別人的長處也變?yōu)樽约旱拈L處。
3、問問其他小朋友他們還有哪些長處?這些長處是怎么來的?去和小伙伴講一講,表演一下。
幼兒分散交流、表演,互相取長補(bǔ)短。
(評(píng)析:分組討論為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間,這個(gè)環(huán)節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了**。幼兒分別表演、介紹自己的長處,表達(dá)了不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴。讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說完整語句的能力。)
4、說說你想把誰的長處也變?yōu)樽约旱拈L處。
幼1:林林畫畫得很好,我要把她的長處變成自己的長處。
幼2:我想跟菲菲學(xué)跳舞------
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以故事中小動(dòng)物的長處來引出人類的長處,幼兒通過找長處的活動(dòng),既能欣賞自己,又能欣賞別人。在正確的認(rèn)識(shí)自己的同時(shí),也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、長處。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長處的調(diào)查表向大家介紹時(shí),那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意,更讓幼兒深切地感受到了每個(gè)人都有自己的長處,讓幼兒學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。為幼兒樹立自信心,形成樂觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕松的平臺(tái)。這一活動(dòng)融游戲、語言、繪畫等為一體,給幼兒一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)展多方面的能力。
14、大班社會(huì)教案《一堆好朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事內(nèi)容,理解好朋友的含義。
2、感受好朋友之間互助友愛的情感,體驗(yàn)好朋友之間互相幫助的幸福和快樂。
3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)故事中人物。
1.出示小企鵝。師:它是誰?你覺得它的朋友會(huì)是誰?幼兒猜測(cè)。
2.出示小企鵝的朋友,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
二、感知好朋友之間的友誼。
1.教師講述故事第一段。
提問:小朋友,小企鵝有一個(gè)什么樣的愿望呢?你覺得它能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)歌愿望嗎?引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2.教師講述故事第二段。
提問:聽到這里,小企鵝的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你是小企鵝的朋友,你會(huì)支持它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎?為什么?
3.教師講述故事第三段。
提問:小企鵝的愿望最終實(shí)現(xiàn)了嗎?怎么實(shí)現(xiàn)的?這個(gè)過程容易嗎?
4.既然這個(gè)過程這么難,為什么它的好朋友還要支持他,幫他實(shí)現(xiàn)呢?
5.當(dāng)小企鵝實(shí)現(xiàn)愿望了,他的心情怎么樣?
教師小結(jié):小企鵝在遇到困難的時(shí)候,它的一堆好朋友想了很多的辦法,經(jīng)歷了很多的困難,但還是堅(jiān)持不懈地幫助小企鵝達(dá)到了愿望,達(dá)到愿望的小企鵝最后變成一只幸福、快樂的小企鵝。
三、說說自己的好朋友。
你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?你的好朋友會(huì)像小企鵝的朋友一樣支持你、幫助你嗎?引導(dǎo)幼兒回憶并討論。
教師小結(jié):好朋友就是喜歡在一起,平時(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中會(huì)互相關(guān)心,互
相幫助、團(tuán)結(jié)友愛,有好朋友是一件幸福的事情。
四、游戲:搶占冰山。
通過不斷地實(shí)踐孩子們一個(gè)個(gè)地累積站在輪胎,體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教師小結(jié):今天這個(gè)游戲,通過小朋友的團(tuán)結(jié)一致,我們?nèi)〉昧艘淮未蔚耐黄疲髞砟敲炊嗟男∨笥颜驹诹溯喬]有掉下來。這說明了,好朋友之間要不怕困難、團(tuán)結(jié)一致,堅(jiān)持不懈去共同完成一件事情。只有這樣,我們才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望,得到幸福和快樂。
活動(dòng)反思:
《一堆好朋友》這個(gè)故事講述了好朋友之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助、相親相愛。在此基礎(chǔ)上我們進(jìn)行了討論,同組老師給的建議是我們要以“愛”做引線,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事,理解好朋友的含義,并感受好朋友之間互助友愛的情感。
其次大家覺得社會(huì)活動(dòng)一定要突出體驗(yàn)的環(huán)節(jié),不然的話很容易上成語言領(lǐng)域的課。因此我們來討論在環(huán)節(jié)中的游戲如何開展,游戲要層層遞進(jìn),增加難度,讓幼兒有興趣去參與挑戰(zhàn)。同時(shí)在體驗(yàn)中感受小企鵝的朋友那種“辛苦”和“累”,但是卻沒有放棄的精神。通過活動(dòng)折射到生活中孩子們對(duì)待好朋友的態(tài)度,他們會(huì)從這個(gè)故事中學(xué)到些許,并把這種體驗(yàn)延伸到生活。
在經(jīng)過大家的討論,整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)更清晰,環(huán)環(huán)緊扣,每個(gè)環(huán)節(jié)的注意細(xì)節(jié)也分析到位,因此老師在上這節(jié)課的時(shí)候會(huì)得心應(yīng)手。每一次的集體備課我們都會(huì)互相討論、互相學(xué)習(xí),只有不斷地學(xué)習(xí),才會(huì)有所提升。
15、大班社會(huì)教案《電池不能隨便玩》含反思
教學(xué)思考:
生活中的許多用品都需要用到電池,如各種遙控器、門鈴、手電筒、玩具、手機(jī)等。玩具與孩子關(guān)系最密切,有時(shí)候玩具遙控車不會(huì)動(dòng)了,孩子還會(huì)把電池拿出來左看看右看看,拿著電池在地上推滾,或是放在嘴巴里咬。而這些行為都有可能讓孩子們處于一種危險(xiǎn)的狀態(tài),所以,我們就此組織相關(guān)的活動(dòng)幫助沙子們正確地認(rèn)識(shí)電池。
活動(dòng)目的:
1.通過擺弄、拆卸電動(dòng)玩具,讓幼兒對(duì)電池有初步的了解。
2.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。
3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)灌餐:
每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具,內(nèi)有電池;另備電池若干;講解廢舊電池危害自光碟。
活動(dòng)過程:
1.尋找會(huì)動(dòng)的玩具
導(dǎo)入教學(xué)主題,幼兒自由玩帶來的電動(dòng)玩具。
2.找電動(dòng)玩具能動(dòng)的原因
教師:為什么電動(dòng)玩具會(huì)動(dòng)?(幼兒自由回答)’
教師:找找看電動(dòng)玩具里的電池在哪里?
3.了解干電池基本特征
(1)出示實(shí)物,請(qǐng)幼兒觀察它的外觀。
教師:我們一起看看電池是什么樣的?
(2)電池有正負(fù)極之分,凸起的地方是正極(+),平面的地方是負(fù)極(一)。
(3)電池產(chǎn)品可分一次干電池(普通干電池)、二次干電池(可充電電池,主要用于移動(dòng)電話、計(jì)算器)、鉛酸蓄電池(主要用于汽車)三大類。我們最常用的是普通干電池。
(4)電池有3號(hào)、5號(hào)、7號(hào)等不同型號(hào)。不同的生活用品也不一樣。
4.干電池的作用
教師:電池有什么作用?(幼兒自由回答。)
5.于電池的危害
(1)播放廢舊電池給我們?cè)斐傻奈:Φ墓獾巍?/p>
教師:電池主要含鐵、鋅、錳等,此外還含有微量的汞池不能隨地丟棄,要放進(jìn)專用的廢舊電池回收箱里
(2)講述幼兒因?yàn)殡姵囟軅男侣劇?/p>
一個(gè)叫浩浩的小朋友晚上回家后,一個(gè)勁地嚷“耳朵疼”,家人詢問后才得知,下午在幼兒園,浩浩將一個(gè)紐扣電池塞進(jìn)了左耳朵里。于是,家人連夜將浩浩送進(jìn)了醫(yī)院。根據(jù)給浩浩動(dòng)手術(shù)的吳醫(yī)生介紹,直到第二天上午,浩浩耳中的小電池才取出。取出來的電池直徑有7毫米,當(dāng)時(shí)藏在距外耳道口2厘米的骨部與軟骨部相接處,是外耳道狹窄的地方。電池雖已順利取出,但浩浩耳朵有點(diǎn)充血,需要消炎處理。
教師:電池里面是有毒的化學(xué)物質(zhì),對(duì)人體健康和生態(tài)環(huán)境危害很大,小朋友們千萬不能把電池放進(jìn)嘴巴,也不能像浩浩那樣放到身體的某個(gè)器官里。
6.正確使用干電池
教師:小朋友們知道怎么安裝電池嗎?(幼兒嘗試安裝電池。)
教師總結(jié):先檢查電器和電池接觸面是否清潔,必要時(shí)用于布擦凈,再按電正確極性裝入。不要將新舊電池混用,同一種型號(hào)但不同種類的電池也不能混用。
活動(dòng)延伸:
1.在科學(xué)區(qū)提供“我會(huì)玩電池寶寶”的游戲材料,讓幼兒操作。
2.發(fā)放“變廢為寶好辦法”記錄表,家長與幼兒共同完成。
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)是以玩具展覽會(huì)展開探究的,活動(dòng)一開始,就以各種電動(dòng)玩具激發(fā)起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動(dòng)必須由教師引導(dǎo),當(dāng)我提出:為什么這些玩具又能動(dòng)又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動(dòng)手找電池,在找出電池后,老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察電池外形,了解電池種類。電池的正確安裝,是活動(dòng)的難點(diǎn),我讓幼兒先動(dòng)手嘗試,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,最后老師再小結(jié)方法,在解決問題的過程中又發(fā)揮互幫互助的力量,整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手,親歷整個(gè)探究過程,并共同討論、交流、總結(jié)。最后聯(lián)系實(shí)際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會(huì)的形式下,完成了本節(jié)課目標(biāo),也培養(yǎng)了幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。
16、大班上學(xué)期語言故事教案《一根羽毛也不能動(dòng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),在游戲情境與自主閱讀中理解故事內(nèi)容。
2.積極思考,大膽地在伙伴面前表達(dá)自己的想法。
3.能正確對(duì)待輸贏,體驗(yàn)生命與友情的重要。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩木頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:教學(xué)課件、天鵝和鴨子的圖片。
活動(dòng)過程:
一、引人背景,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。
1.教師:天鵝和鴨子是一對(duì)很要好的朋友,它們整天生活在一起,唱歌、跳舞、玩游戲,日子過得開心極了!可是有一天,它們?cè)趺戳?(爭(zhēng)吵誰的本領(lǐng)大)2.提問:你們覺得天鵝和鴨子可能會(huì)比什么,誰會(huì)贏?
二、情景體驗(yàn),在游戲中理解比賽規(guī)則。
1.了解比賽規(guī)則。
教師:是啊,比飛得高天鵝會(huì)贏,比游得快鴨子會(huì)贏,都挑自己的長處去比,好像不太公平,于是天鵝和鴨子說……,而且它們還商量了一個(gè)更厲害的規(guī)則那就是……連一根羽毛都不能動(dòng)。
2.玩木頭人游戲。
提問:孩子們你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎?讓我們先來玩一玩,比一比誰能贏。在剛才的游戲中,你輸了還是贏了,為什么?要想贏就必須堅(jiān)持到底,天鵝和鴨子也明白這個(gè)規(guī)則,它們的比賽就這樣開始了。
3.理解故事內(nèi)容。
提問:孩子們你們看懂了嗎,都看到了些什么,誰愿意來說一說?
小結(jié):天鵝和鴨子為了贏得比賽,不管誰來影響它們,它們堅(jiān)持一根羽毛也不能動(dòng),還沒有分出輸贏,比賽繼續(xù)。
三、自讀閱讀,深入感知情節(jié)的變化。
1.提問:后來發(fā)生了什么事情,和你邊上的好朋友一起講一講。
2.幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié)。
3.大膽猜想故事結(jié)尾。
提問:鴨子有沒有被狐貍吃掉呢?故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的?
四、完整欣賞,體驗(yàn)生命與友情的重要。
1.師生共同講述故事。
2.幼兒選擇分組,說一說自己的理由。
提問:比來比去,鴨子和天鵝到底誰贏了,誰來說說你的理由?
3.小結(jié):比堅(jiān)持不動(dòng)那是天鵝贏了,但沒有鴨子,天鵝就會(huì)被大灰狼吃掉,輸贏還有用嗎?是啊,沒有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開始也想贏得比賽堅(jiān)持不動(dòng),但當(dāng)它看到朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候,放棄了輸贏,勇敢地沖了上去救自己的朋友,因?yàn)樗X得友誼比輸贏重要的多。
附:故事《一根羽毛也不能動(dòng)》(改編
)
天鵝和鴨子是一對(duì)很要好的朋友,它們整天生活在一起,唱歌、跳舞、玩游戲,日子過得開心極了!有一天為了爭(zhēng)"誰的本領(lǐng)大"而吵架了,于是它們決定比一比。要比誰飛得高那一定是天鵝會(huì)贏,要比誰游得快那一定是鴨子會(huì)贏,選擇自己的長處來比好像不太公平,天鵝說"我們來比誰是木頭人這個(gè)游戲,誰堅(jiān)持不動(dòng),就是誰贏。"鴨子說:"好的,就比誰是木頭人。"而且它們還商量了一個(gè)更厲害的比賽規(guī)則,那就是一根羽毛都不能動(dòng)。
比賽開始了,一群兔子們跳了過來,有的抱著天鵝的脖子,有的拍拍鴨子的嘴巴,還有的從它們身上跳來跳去,鴨子和天鵝為了贏得比賽,就連一根羽毛都沒動(dòng)一下。又過了一會(huì),來了一群烏鴉,他們繞著天鵝和鴨子飛來飛去,跳上跳下,鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒動(dòng)。
就在天鵝和鴨子為贏得比賽而堅(jiān)持不動(dòng)的時(shí)候,狐貍來了,趁機(jī)把它們裝進(jìn)大麻袋里帶回了家,饑餓的狐貍燒開了鍋準(zhǔn)備用它倆做一頓美餐,可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動(dòng)。水燒開了,狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔,就在這個(gè)時(shí)候,鴨子放棄了輸贏,勇敢地沖了上去,戳了狐貍一口,狐貍疼得夾著尾巴逃走了。
天鵝得救了,它對(duì)鴨子說:"謝謝你"。鴨子說:"不用謝,你永遠(yuǎn)都是我的好朋友",從此以后兩個(gè)好朋友又開開心心地生活在了一起。
活動(dòng)反思:
《一根羽毛也不能動(dòng)》是一個(gè)簡單得再簡單不過的故事,是一個(gè)單純?cè)賳渭儾贿^的故事。故事中的鴨子和鵝,比來比去,各有長短,但是他們非得比個(gè)高下,甚至連不動(dòng)都可以比得這么認(rèn)真,蜜蜂來了,兔子來了,烏鴉來了,風(fēng)來了,他們兩個(gè)都沒有動(dòng)一下。但是當(dāng)狐貍來了,他決定把鵝當(dāng)作晚餐,鴨子才發(fā)現(xiàn),成為唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍,沒有比當(dāng)一個(gè)朋友來的重要。
對(duì)于繪本教學(xué),老實(shí)說我比較生疏,真不知如何去上,上課之前我聽了常州兩位老師的課,并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動(dòng)》的這節(jié)課,因?yàn)槭堑谝淮谓佑|繪本教學(xué),對(duì)活動(dòng)的目標(biāo),重難點(diǎn)以及引導(dǎo)提問把握不好。因?yàn)樵诶斫庵欣L本教學(xué)和語言活動(dòng)的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片,然后開闊思路發(fā)揮想象。但是我在這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候卻沒有很好的把握這一點(diǎn),還有就是覺得語言、聲情并茂等自身的素質(zhì)還不夠。整個(gè)活動(dòng)下來我發(fā)現(xiàn)這堂課的不足之處甚多如:幼兒提問不到位,幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點(diǎn)內(nèi)容沒有掌握好,活動(dòng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。
首先,從幼兒的提問上來說,應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說說。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn),沒有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示PPT,把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫了,其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的,但是在活動(dòng)中就忘記了展開,所以這點(diǎn)我覺得活動(dòng)的目標(biāo)沒有達(dá)到是最大的失敗。
其次,在活動(dòng)過程中,幼兒玩木頭人這個(gè)游戲我掌握的不好,沒有讓幼兒盡情發(fā)揮,可能是我平時(shí)與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。
另外就是活動(dòng)中我的言語表達(dá)我覺得還有欠缺,不夠生動(dòng),那樣的話,更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。最后要說的就是我的心態(tài),活動(dòng)中特別緊張,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)讓幼兒難以聽懂讓老師們難以理解?;顒?dòng)開始后就有發(fā)現(xiàn)自己說錯(cuò)了,但是已經(jīng)沒辦法改過來,只能硬著頭皮說下去。
總之,整個(gè)活動(dòng)過程有太多的不足之處,有太多需要自己反思的地方,作為一名新教師,我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多,我想通過每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn),逐步學(xué)習(xí)和反思,讓自己有所提高。
17、大班社會(huì)教案《微笑》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來快樂。
2.知道快樂的重要性,愿意體驗(yàn)并留住快樂。
3.萌發(fā)關(guān)心他人,愿意為朋友帶來快樂的美好情感。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小動(dòng)物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛)。
2.輕音樂。
3.畫筆、白紙。
4.微笑圖片。
5.哭聲和笑聲的磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解微笑能給別人帶來快樂。
活動(dòng)過程
(一)開始部分
1.以“小客人”的方式導(dǎo)入。
(1)小朋友,今天老師請(qǐng)來了兩位小客人,你們聽他們是誰?(哭聲和笑聲)
(2)你喜歡哪一個(gè)聲音呢?老師也喜歡笑聲!
(3)那你們笑的時(shí)候會(huì)是什么表情呢?(微笑)
(4)老師看到你們微笑的表情,很高興,那你們看到老師的微笑呢?
哦,原來微笑還能給別人帶來快樂呢,小朋友,森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?
(二)基本部分
1.引導(dǎo)幼兒逐幅看圖片,理解故事內(nèi)容。
(1)請(qǐng)小朋友看一下,這是誰?(大象)它想出了什么好辦法給別人帶來快樂呢?
(2)小刺猬和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢?
(3)小蝸牛怎么了?為什么難過呢?那它會(huì)想出什么好辦法呢?
2.教師完整講述故事《微笑》。
提問:你喜歡故事中的誰?為什么呢?
小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了把微笑送給大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。
3.體驗(yàn)微笑。
(1)小朋友你會(huì)微笑嗎?你是怎么微笑的?
(2)請(qǐng)小朋友上臺(tái)來表演一下你的微笑,并作一個(gè)好看的造型,好嗎?
(3)放輕音樂體驗(yàn)微笑。
4.留住微笑(觀看圖片)。
(1)小朋友你們的微笑真好看,那你們見過哪些不一樣的微笑呢?
(2)老師今天也帶來了微笑的圖片,請(qǐng)小朋友看一下。
(3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住漂亮的微笑呢?
(4)繪畫微笑,老師巡回指導(dǎo)。
(5)展示作品,并評(píng)價(jià)。
5.傳遞微笑。
小朋友,今天你們把最美的微笑都留住了,我們一起把微笑傳遞給更多的人,好不好?可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂!
6.活動(dòng)延伸。
小朋友,你要記住微笑可以帶給別人快樂!請(qǐng)小朋友在以后的日常生活中繼續(xù)尋找最美、最燦爛的微笑,讓微笑每天都伴著我們。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
但是從活動(dòng)開展的情況來看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn),然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。
通過這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
18、大班社會(huì)教案《感恩》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在生活中發(fā)現(xiàn)、理解周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)。
2.能聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)參與交流與表達(dá)。
3.愿意用積極的情感和行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.視頻:《賣燒烤的小女孩》。
2.社會(huì)各行各業(yè)人工作的圖片。
3.歌曲《感恩的心》。
【活動(dòng)過程】
一、情感體驗(yàn)。
1.播放視頻:《賣燒烤的小女孩》,引起情感共鳴。
師:“今天,李老師帶來了一段錄像,請(qǐng)你仔細(xì)的看一看,錄像里說了什么事情。
2.幫助幼兒理解故事,融入賣燒烤的小女孩的精神世界。
師:剛才的錄像里說了什么事情呀?
師:除了賣燒烤小雨欣還做一些什么事?
師小結(jié):小雨欣每天放學(xué)后都要幫媽媽賣燒烤,回家后還要做很多的家務(wù)。
師:小雨欣為什么要幫媽媽做那么多事呢?
師:媽媽生病了找不到工作又不能干重活,為了照顧家人她每天都要去賣燒烤。
師:那你覺得小雨欣是一個(gè)什么樣的孩子?
師小結(jié):是的,小雨欣是一個(gè)非常懂事的好孩子,她有一顆感恩的心,她每天幫助媽媽做那么多事,就是她在用自己小小的雙手來感恩回報(bào)媽媽。
師:雖然每天都很辛苦,但是她還是以全校第一名的成績來感恩回報(bào)媽媽。她的故事感動(dòng)了很多人,她還被評(píng)為了最美孝心少年。
二、感恩父母、家人。了解家人對(duì)自己的養(yǎng)育之苦。
師:小雨欣的媽媽一個(gè)人那么辛苦的照顧著家人,那你覺得你自己的媽媽辛苦嗎?
師:那你的媽媽每天都忙些什么?
師:媽媽平時(shí)是怎樣來關(guān)心我們小朋友的?
師小結(jié):我們的媽媽把可愛的小朋友帶到了這個(gè)世界上,又含辛茹苦把你們養(yǎng)育大,很辛苦很累的。媽媽為了我們的健康成長付出了許多的愛,那你們愛媽媽嗎?
師:那我們應(yīng)該怎樣來謝謝媽媽呢?你想對(duì)媽媽說句什么話?你想為媽媽做點(diǎn)什么事?
師小結(jié):小朋友們說得真好,我們應(yīng)該感恩我們的媽媽為我們所做的一切。我們可以給媽媽送一句祝福,還可以學(xué)著自己的事情自己做,幫媽媽減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān),做一個(gè)懂事的好孩子不讓媽媽操心。就是對(duì)媽媽最好的感恩。
師:在家里除了媽媽愛我們還有誰也愛著我們?他們是怎么愛我們的呢?
師小結(jié):我們的家人很愛我們,每天都為我們做那么多事,我們應(yīng)該如何感恩家人呢?
師小結(jié):現(xiàn)在小朋友們都長大了,學(xué)會(huì)了自己的事情自己做有的時(shí)候還會(huì)幫助家人做一些事,你們都是懂事的好孩子。
三、感受來自生活中的關(guān)愛,了解我們要感恩的人。
1.師:在生活中除了自己的家人在關(guān)愛關(guān)我們,還有誰也一直在關(guān)愛著我們,幫助著我們呢?
2.感恩教師,了解教師每天的辛苦工作,以及如何感恩教師。(圖片:老師教孩子們學(xué)本領(lǐng))
師:咱們每天來園到離園,都做些什么啊,老師都教些我們什么啊?
教師小結(jié):咱們?cè)谟變簣@的一天時(shí)時(shí)處處都離不開老師的辛勤教育,咱們應(yīng)該怎樣來感謝教師呢?
教師小結(jié):其實(shí)呀,你們每天都表現(xiàn)好了,在一日活動(dòng)中健康的成長,就是對(duì)老師最好的感謝啊!
3.感恩伙伴,體驗(yàn)友情之樂(圖片內(nèi)容:兩個(gè)小伙伴在一起,其中一個(gè)把自己心愛的玩具給另一個(gè)玩)
師:“你和你的小伙伴在一起開心嗎?有哪些開心的事?”
4.感恩社會(huì)主要讓幼兒了解各行各業(yè)的人都是非常有用的,(.教案.出自:快思.教案網(wǎng).)我們應(yīng)該感恩身邊的人。
師:其實(shí)我們身邊還有很多人也值得我們用一顆感恩的心去尊重他們。
(1)出示農(nóng)民鋤地的圖片,
師:我們平時(shí)的食物是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們要尊重農(nóng)民伯伯,并要愛惜糧食。
(2)請(qǐng)幼兒觀看建筑工人蓋房子的過程,懂得感恩建筑師
(3)出示醫(yī)生給病人看病的圖片,讓幼兒明白我們能擁有健康的身體是離不開醫(yī)生的,我們應(yīng)該感恩醫(yī)生。
5.進(jìn)一步理解如何感恩,知道我們要從小講文明、懂禮儀。
師:“在我們身邊有太多要感謝的人,感謝父母把我養(yǎng)大;感謝老師教給我本領(lǐng);感謝小朋友帶來的歡樂、幫助;感謝農(nóng)民伯伯種出的糧食……那你最想感謝的人是誰?你想感謝他呢?”
師小結(jié):剛才小朋友想出了許多感恩的方法,可以向幫助過自己的人說一聲謝謝、回報(bào)媽媽一個(gè)吻、讓爸爸省心、聽老師的話、尊重別人的勞動(dòng)。
四、制作感恩卡片。
師:我們應(yīng)該常常擁有一顆感恩的心,感恩身邊一切愛我們的人。這樣生活會(huì)變得更快樂!更幸福!那我們一起來制作一張感恩卡片送給你最想感恩的人吧!
師:你在感恩卡上畫了什么?你想把感恩卡片送給誰?
師:我們一起去把感恩卡片送給你最想感恩的人吧!
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒可以以唱歌的形式形式來表達(dá)自己感恩的心。
活動(dòng)反思:
首先作為一堂社會(huì)領(lǐng)域的紙趣研討課,要充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒情感方面的東西.活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié),故事的講述要合理,順暢,圖片的出示容易打亂孩子們的傾聽,導(dǎo)致故事缺乏了完整性,不利于幼兒對(duì)故事的理解,也就難于讓幼兒產(chǎn)生情感的共鳴.而要讓幼兒去理解:螞蟻為什么會(huì)幫助小姑娘.在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒說說自己生活中被關(guān)心被照顧的感覺,要運(yùn)用多種方式,例圖片的方式去引導(dǎo)幼兒去感受,可能會(huì)更恰當(dāng)些.借此喚醒孩子們的生活經(jīng)驗(yàn).在活動(dòng)中,還要讓孩子們充分去聯(lián)系生活實(shí)際,例你在幼兒園過的幸福嗎?為什么過的這樣幸??鞓?在制作感恩卡時(shí),要有目的的進(jìn)行設(shè)計(jì),這是讓幼兒通過制作感恩卡這樣一個(gè)媒介,來表達(dá)自己情緒情感的一種方式.同時(shí)可以引導(dǎo)幼兒說說畫畫.教師的示范一定要有主題和明確的目標(biāo).制作表達(dá)很重要,但情感的表達(dá)是關(guān)鍵.最后環(huán)節(jié),讓孩子將感恩卡不僅僅局限于是送給在座的老師,而應(yīng)該是你最想感恩的人,然后將活動(dòng)推向高潮。
19、大班社會(huì)教案《秋天》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解秋季的特征,認(rèn)識(shí)秋季的花草樹木、果實(shí)和種子。
2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。
3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文,體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。
4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。
2.秋天的花木果實(shí)的照片若干張。
3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?
2.尋找秋天的圖片,嘗試用一個(gè)優(yōu)美的詞語形容圖片的內(nèi)容。
師:你找到的是什么?請(qǐng)你用一個(gè)好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。
(請(qǐng)8-10名幼兒到前面說一說,然后將圖片貼到黑板上。)
3.圖片分類。
師:黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片,他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>
(先將黑板上的圖片進(jìn)行分類,然后請(qǐng)其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。)
4.根據(jù)圖片的類別,嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個(gè)特征。
指導(dǎo)語:看,秋天的花兒真多呀,有白色的菊花,紅色的一串紅······秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢?
……
5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。
師:如果把剛才小朋友說的話連在一起,就能變成一篇好聽的散文。
(1)教師朗誦散文。
(2)幼兒集體朗誦。
(3)為散文起一個(gè)好聽的名字。
6.結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)雖然結(jié)束了,但好長一段時(shí)間,我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我,孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。
在此以前,小朋友都在學(xué)書上的散文,那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離,所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上,而不能深入理解散文所表達(dá)的含義,更不能領(lǐng)會(huì)散文所蘊(yùn)涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下,我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動(dòng)形式。首先,讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓?,然后找一找秋天的圖片,用一個(gè)好聽的詞來形容它,接著將圖片分類,用“秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)”的句式分別進(jìn)行概括,最后在老師的引導(dǎo)下,將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進(jìn)的方式,使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡單的過程,也體驗(yàn)到了集體創(chuàng)作的快樂,更增強(qiáng)了幼兒的自信,為今后的創(chuàng)編活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
創(chuàng)編活動(dòng)需要幼兒有豐富的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,為了讓孩子真正感覺到秋天的變化,體會(huì)到秋天的美麗,我們提前請(qǐng)家長帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡,并利用菊花和秋天的果實(shí)裝扮活動(dòng)室。為了在課堂上真實(shí)地呈現(xiàn)秋天的特色,我們將秋天的花木果實(shí)拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類,這些精美的、寫實(shí)的而又簡單自然的教具也為活動(dòng)增色不少。
當(dāng)然,通過本活動(dòng)的開展,我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過多,如:大大的、紅紅的、香香的,而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個(gè)幼兒掌握。在以后的教學(xué)中,我們將結(jié)合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。
20、大班社會(huì)教案反思《不是我的錯(cuò)》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在排隊(duì)時(shí),很多小朋友爭(zhēng)著站第一,結(jié)果袁夢(mèng)小女孩在擠鬧中哭了。
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得排隊(duì)是需要秩序的,沒有秩序就排不成隊(duì)。
2、體驗(yàn)被擠哭的感覺。
3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,遇事多反思自己的原因。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是第三個(gè)目標(biāo),難點(diǎn)也是第三個(gè)目標(biāo),即如何讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,遇事多反思自己的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本《不是我的錯(cuò)》
活動(dòng)過程
導(dǎo)入:因?yàn)檫@個(gè)課程是在矛盾剛剛發(fā)生后的幾十分內(nèi)開設(shè)的,所以,等小朋友們做完操進(jìn)教室后,我問了一個(gè)這樣的問題:小朋友們,剛剛誰哭了?小朋友們都回答是袁夢(mèng)。
過程:
步驟一:小朋友們知道她為什么哭嗎?
步驟二:在小朋友們討論和反思后,請(qǐng)小朋友們欣賞繪本《不是我的錯(cuò)》
步驟三:之后將繪本《不是我的錯(cuò)》改編,將我們班的孩子納入故事中,具體情節(jié)為:
馮甜語說:那是在排隊(duì)做操是發(fā)生的,不管我的事兒呦!
袁豪杰說:我沒有看到事情發(fā)生的經(jīng)過,所以不知道他為什么哭。
袁智然說:我雖然看到了,也知道怎么回事,但又不是我的錯(cuò)!
袁佩珠說:我很害怕,卻又幫不上忙,只有眼睜睜在一旁看……。
袁智鮮說:很多人都在擠,我一個(gè)人也沒辦法去阻止,這不能怪我呀!
袁祿旋說:很多人都擠她了,其實(shí)所有的人都在擠,可是我只是擠一下下而已……。
邵江坤說:不是我先擠她的,是別人先擠的,所以不是我的錯(cuò)。
李政賢說:這件事一點(diǎn)兒都不奇怪,她會(huì)被擠,或許要怪她自己,如果她自己不去擠的話……
袁雪敏說:雖然應(yīng)該去告訴老師,可是我沒有去,何況這又不關(guān)我的事。
田辰旭說:她默默的在一旁掉眼淚,什么也不說。大家也好像什么事都沒發(fā)生過……。
袁正科說:雖然我也擠了她,但我覺得沒什么,因?yàn)樗械娜硕紨D了她,所以不能怪我。
和我沒關(guān)系嗎?
步驟四:老師總結(jié):袁夢(mèng)哭,是因?yàn)槟銈償D,你們擠是因?yàn)椴话粗刃蚺抨?duì)。老師問:小朋友們說說沒有秩序咱們能不能排好隊(duì)?
步驟五:老師問:小朋友們有沒有被擠過,舒服嗎?哭了嗎?
步驟六:老師問:在故事中每個(gè)人都說“不是我的錯(cuò)”,那你認(rèn)為到底是誰的錯(cuò)?(.來源快思老師教案網(wǎng))自由討論,老師帶頭反思,老師說:其實(shí)是我的錯(cuò),我沒有看到袁夢(mèng)哭了,另外,我也沒有及時(shí)制止你們。引導(dǎo)孩子們反思,請(qǐng)每個(gè)小朋友說說自己的行為對(duì)不對(duì)?如果不對(duì),該怎么做?
教師總結(jié):不是袁夢(mèng)的錯(cuò),不是袁祿旋的錯(cuò),不是袁正科的錯(cuò),不是你們一個(gè)小朋友的錯(cuò),也不是老師一個(gè)人的錯(cuò),而是咱們大家的錯(cuò),咱們大家都錯(cuò)了。不是他或她的錯(cuò),而是我們的錯(cuò),是我自己的錯(cuò)。
步驟七:老師問:小朋友們知道自己錯(cuò)了,以后排隊(duì)?wèi)?yīng)該怎么做呀?
除了排隊(duì),在打架,鬧矛盾中,遇到問題時(shí),是誰的錯(cuò)呀?
總結(jié),不僅僅是別人的錯(cuò),自己也錯(cuò)了。
延伸活動(dòng):針對(duì)個(gè)別兒童,實(shí)施個(gè)別化教育
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中,只有部分同學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),其中原因是他們沒有完全參與課程活動(dòng),下一步,我會(huì)改進(jìn)教學(xué)方法以更好的吸引孩子參與課程活動(dòng)。從本次活動(dòng)中,我又強(qiáng)化了這種認(rèn)識(shí),教學(xué)的內(nèi)容很多都可以從孩子們的矛盾,即孩子們的生活中生發(fā)出來,形成生成課程。這種課程以解決孩子的問題為中心,即及時(shí)的解決了教學(xué)中的問題,同時(shí)也蘊(yùn)含著有很大的教育價(jià)值。
21、大班社會(huì)教案《跳繩》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂于參與跳繩活動(dòng),愿意通過不斷練習(xí)逐步掌握跳繩的技能。
2、能嘗試手腳協(xié)調(diào)地進(jìn)行跳繩游戲。
3、學(xué)習(xí)跳繩的方法,理解跳繩時(shí)手、腿的動(dòng)作。
4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
跳繩人手一根、口哨、記錄表
活動(dòng)過程:
一、開始部分
熱身活動(dòng):小青蛙旅游
二、基本部分
1、認(rèn)識(shí)跳繩、明確活動(dòng)內(nèi)容 。
2、觀察、示范跳繩,觀察技巧。
(1)請(qǐng)幼兒嘗試跳繩,教師觀察幼兒的表現(xiàn)。
(2)請(qǐng)會(huì)跳的幼兒說說自己是怎么跳繩的并示范。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]
(3)教師示范并講解跳繩時(shí)手、腿的動(dòng)作要求及時(shí)機(jī)技巧。
3、幼兒練習(xí)跳繩
4、測(cè)試、記錄幼兒發(fā)展情況
(1)情境:小青蛙長大了,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
(2)分組測(cè)試、記錄各幼兒發(fā)展情況。
三、結(jié)束部分
1、自由練習(xí)
2、放松活動(dòng):拍拍腿,揉揉手臂。
活動(dòng)反思:
跳繩是我們班在中班第二學(xué)期就開始的活動(dòng),幼兒現(xiàn)在已經(jīng)能把甩繩和跳繩的動(dòng)作連貫在一起。個(gè)別新來的幼兒需要指導(dǎo),我制作了跳繩記錄表,讓幼兒自己進(jìn)行記錄。
22、大班社會(huì)教案《剪紙》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
新年快到了 ,各班老師都剪了很多漂亮的窗花裝飾教室,這些美麗的窗花不僅給教室增添了節(jié)日的喜氣,而且很多孩子特別感興趣的問“老師這些窗花真漂亮,是怎么剪出來的?!薄袄蠋煘槭裁匆N這些東西在教室里。”剪紙?zhí)N含這對(duì)新年的祝福。所以,我想設(shè)計(jì)以剪紙為主題的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解關(guān)于剪紙的一些知識(shí),欣賞剪紙的多樣性,感受剪紙的美。
2、感受中國民間藝術(shù)的魅力,萌發(fā)民族自豪感。
3、了解剪紙的工具和材料,嘗試剪簡單的窗花。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒了解剪紙的一些基本知識(shí),注意引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并試著自己動(dòng)手操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓家長協(xié)助幼兒收集各種各樣的剪紙、圖片或者相關(guān)書籍。
2、 教師準(zhǔn)備關(guān)于剪紙由來的相關(guān)故事。
3、 剪刀、紅線等制作材料。
活動(dòng)過程
一、觀察剪紙窗花
1、老師講述故事《剪紙的傳說》,激發(fā)幼兒興趣。
2、 今天,老師帶小朋友去一個(gè)美麗的地方,哪里有中國特有的藝術(shù)品,小朋友猜猜是什么呀?(文.章出自快思教.案網(wǎng))現(xiàn)在我們一起去看看吧!
二、了解剪紙
1、剛剛小朋友們看了那么多漂亮的窗花剪紙,它們都是用紙剪的。你們想想它們都有些什么圖案?都是用什么顏色的紙剪的?(和和美美、年年有余、魚躍龍門、十二生肖等。都是用紅色、黃色的紙來剪的。)
2、 那小朋友們知道為什么要用這些顏色嗎?因?yàn)榧t色、黃色看上去都特別的喜慶、美麗,代表著吉祥、如意。
3、 老師出示剪紙畫,誰來說說這些窗花的圖案代表什么意思?(幼兒自由討論)
4、 你們喜歡剪紙嗎?為什么?
5、 剪紙畫不僅漂亮而且又帶著美好的祝愿,所以大家都喜歡它。
三、動(dòng)手剪
1、你們家里有剪紙畫嗎?很多地方都有漂亮的剪紙畫,那我們現(xiàn)在就來學(xué)一學(xué)剪紙。
2、老師示范講解
3、幼兒嘗試簡單的剪紙畫,老師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、交流、欣賞
幼兒之間相互進(jìn)行學(xué)習(xí)剪紙畫感受,并欣賞作品。
五、延伸活動(dòng)
請(qǐng)家長帶孩子到各商場(chǎng)去感受剪紙的魅力,回家后和自己一起動(dòng)手,裝扮自己的小屋。
教學(xué)反思
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我選擇了過年期間常見的剪紙并在新年來臨之際作為活動(dòng)內(nèi)容,貼近幼兒的生活實(shí)際。在教學(xué)時(shí)注意對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。從而培養(yǎng)他們動(dòng)手的能力和感受人民的心靈手巧,熱愛民間藝術(shù)。
23、大班社會(huì)教案《謝謝》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒知道當(dāng)接受他人的照顧與幫助后,要表示感謝。
2.懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重,不僅僅是口頭上的尊重,更重要的是珍惜他們的勞動(dòng),愛惜他們的勞動(dòng)成果。
3.對(duì)他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)心懷感激之情。
4.會(huì)表達(dá)自己的謝意,愿意用行動(dòng)珍惜別人的勞動(dòng)。
5.初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過自己的人表達(dá)感恩之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
講述故事為什么說“謝謝”:
兩個(gè)人,一個(gè)老爺爺和一個(gè)男孩,在林間路上走著。天很熱,真想喝上幾口水解解渴。
于是,兩人來到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰,喝了個(gè)痛快。
“謝謝你,小溪!”老爺爺說。
小男孩笑了起來。
“您干嗎對(duì)小溪說‘謝謝’呢?”他問老爺爺,“誰不知道小溪不是人,聽不到你的話,不懂您對(duì)它的感謝?!薄笆沁@么回事兒。要是一頭狼來喝了水,它是不會(huì)說‘謝謝’的??晌覀儾皇抢?,我們是人。你知道嗎?為什么人要說‘謝謝’?想想去吧,誰需要這聲謝謝?”因?yàn)闋敔斪羁诳?,需要喝水時(shí),小河幫爺爺解渴,爺爺很感激小河,所以,爺爺才會(huì)跟小河說:“謝謝”我們收到幫助應(yīng)該心存感激。
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入:故事《為什么要說謝謝》;老師:小朋友們好,今天,我有一件事要問問你們,老師為一位小朋友系了鞋帶,哪位小朋友應(yīng)該說什么?
幼兒:謝謝。
老師:恩,真好。我要表揚(yáng)在座的小朋友,你們真有禮貌,都知道得到幫助應(yīng)該說謝謝。老師現(xiàn)在有一個(gè)有關(guān)“謝謝”的故事,我們聽聽故事里的主人公有沒有禮貌,一起欣賞故事--《為什么要說“謝謝”》
2.分段講述故事,設(shè)置懸念:
老師:現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的?
講述故事的前半部分,讓小朋友替“老爺爺”回答故事中“小男孩”的問題:“您干嗎對(duì)小溪說‘謝鞋呢?誰不知道小溪不是人,聽不到你的話,不懂您對(duì)它的感謝。”老師:我來揭曉答案,老爺爺是這么說的……你們說說看,小溪聽得懂嗎?那老爺爺?shù)倪@句謝謝是說給誰聽得呢?
3.說說親身經(jīng)歷:
老師:有沒有幫助過別人,別人是怎么感謝你的?當(dāng)你幫助別人的時(shí)候,心里是什么感受?(快思老師.教案網(wǎng)出處)你是怎么樣表達(dá)謝意的?除了感謝人,我們還可以感謝什么?
活動(dòng)延伸
小朋友,最應(yīng)該感謝的是爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?那讓我們回家后親親爸爸媽媽告訴他們:“爸爸媽媽,謝謝你們。
活動(dòng)反思:
1、首先,最大的問題是,教案里的這個(gè)故事選的不是很好,我也沒想到要換故事,所以說,盡信書不如無書,老師的建議是以后拿到教案自己先看上三四遍,覺得不好的就可以大膽改掉,換上自己覺得好的東西。我們上課的過程中,更多要開發(fā)小孩的感官。
2、在我教他們學(xué)習(xí)其他國家語言的時(shí)候,讓他們猜的過程太花時(shí)間了,而且,我就讓他們以字體認(rèn)識(shí)是什么國家語言,老師覺得這樣太難了,幼兒園的小朋友其實(shí)對(duì)文字并不敏感。建議是可以找一些標(biāo)志性的圖片做為代替,如國旗,標(biāo)志建筑什么的。
3、在我問了問題之后,總會(huì)出現(xiàn)很多小孩,回答得很偏,而這次,我算是收回來了,說這個(gè)問題課后討論。老師說這點(diǎn)不錯(cuò),也給了我我建議,以后可以再把問題范圍說小點(diǎn),如在幼兒園里,小朋友之間,這樣的回答不會(huì)很離題。
4、總結(jié)兩次的社會(huì)課,我感覺自己很大的問題在于沒有將課堂上的內(nèi)容聯(lián)系到生活,挖到點(diǎn)子上,沒有沒有出現(xiàn)一個(gè)小道理教給小朋友。目標(biāo)中如果正面的達(dá)不到,可以試試反面,比如,幫助你會(huì)怎樣不清楚,那如果不幫助,給有什么影響,這就是反向思維。
5、經(jīng)過老師的反饋,我上課的時(shí)候還是挺隨便的,很多閑話還是喜歡說說的,但這樣的現(xiàn)象我可能自己只能說做到盡量減少吧,或許在將來,真正成為代班老師了,這樣的話在課堂上我覺得會(huì)給人更放松的感覺。
24、大班社會(huì)教案《一根羽毛也不能動(dòng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫面,理解角色的心理變化并大膽講述。
2、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗(yàn)時(shí)的心理活動(dòng),創(chuàng)造性地聯(lián)想講述故事情節(jié)。
3、感受朋友之間的情誼,知道朋友的可貴。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
★繪本PPT《一根羽毛也不能動(dòng)》、背景音樂。
★游戲:山上有個(gè)木頭人。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解繪本故事內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
活動(dòng)過程:
一、觀察畫面,認(rèn)識(shí)角色。
出示鴨子和鵝的圖片。
提問:請(qǐng)您猜猜看哪只是鵝,哪只是鴨子?
二、講述故事第一段,理解故事內(nèi)容。
1、你看到他們比什么?誰贏了?
小結(jié):鴨子比鵝游得快,鵝比鴨子飛得高。(用較規(guī)范的語言進(jìn)行小結(jié))
2、比什么能更公平呢?你有什么好的建議?
三、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗(yàn)時(shí)的心理活動(dòng)。
(一)、講述故事第二段
1、比賽木頭人的游戲,怎么樣算贏,怎么樣算輸呢?
2、鴨子想贏,他希望鵝怎么樣?
3、鵝會(huì)怎么想呢?
(二)、體驗(yàn)?zāi)绢^人游戲,感受堅(jiān)持不懈的可貴。
1、你們想不想來進(jìn)行木頭人的比賽?
2、剛才在堅(jiān)持不動(dòng)的時(shí)候你們有什么感覺?
3、冠軍你是怎么做到一動(dòng)也不動(dòng)的?心里是怎么想的?
小結(jié):堅(jiān)持做一件事是不容易的,堅(jiān)持才有可能獲得成功。
四、猜測(cè)故事的結(jié)尾,誰是冠軍?
1、比賽究竟會(huì)有什么樣的結(jié)果呢?后面又會(huì)發(fā)生什么?
2、一陣風(fēng)吹過,把它們的身體都吹倒了,可它們還是堅(jiān)持,狐貍想干什么?<文章.出自快思教案網(wǎng).>它們?cè)搫?dòng)了么?
3、鴨子眼看著自己的朋友要被吃掉,會(huì)動(dòng)嗎?
五、交流討論提升經(jīng)驗(yàn)。
1、比賽到這兒就結(jié)束了,你覺得誰是冠軍?
2、總結(jié):鵝贏得了比賽,鴨子贏得了朋友。
活動(dòng)反思:
最初在選擇繪本時(shí),發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動(dòng)》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽,,我把這個(gè)繪本運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于一波三折的故事情節(jié)很感興趣,對(duì)于畫面他們觀察仔細(xì),可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。
在本次活動(dòng)中,為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易,我們?cè)O(shè)計(jì)了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié),讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲,親身體驗(yàn)游戲堅(jiān)持不懈的不易和可貴,感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦,讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,也能讓幼兒通過親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn),這比單純的說教要容易接受。
通過提問你覺得誰才是真正的冠軍?讓幼兒思考故事的真正意義。在整個(gè)繪本執(zhí)教的過程中,讓我感受到了繪本的獨(dú)特魅力,同時(shí)也讓我對(duì)繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
25、大班社會(huì)教案《嫉妒》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道嫉妒是每個(gè)人都有的情緒,要正視這種感覺,鼓勵(lì)他們勇敢地把自己的想法向信任的人說出來。
2、讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),嫉妒的時(shí)候不要去傷害別人,嫉妒的情緒會(huì)漸漸減弱直至消失的。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn):
說說自己嫉妒的事情,知道用合理的方式來排解這種情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、Ppt課件一個(gè):熊寶寶、成人、教師嫉妒事件的圖片五幅。熊寶寶排解嫉妒的圖片6幅。
2、《咖啡貓》電影剪輯三段
活動(dòng)過程:
一、用故事引出談話主題知道什么樣的情感叫嫉妒。(出示圖片三幅)
(1)我們看今天熊寶寶怎么啦?為什么會(huì)這樣難受、憤怒呢?在想什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](根據(jù)畫面請(qǐng)幼兒說說熊寶寶嫉妒的事情)
小結(jié):原來熊寶寶是因?yàn)橛X得自己的爸爸媽媽喜歡的總是別人,自己得到的關(guān)心總是沒有別人多而嫉妒別人呢?
(2) 看看還有哪些事情也讓熊寶寶嫉妒了。(幼兒簡單說說)
總結(jié):讓別人擁有了自己喜歡的東西,但自己沒有的時(shí)候妒忌了,同樣努力了但是別人總是比自己做得好時(shí)妒忌了。
【通過畫面內(nèi)容的描述和猜想,讓孩子理解什么是嫉妒。知道嫉妒是時(shí)時(shí)刻刻都有可能會(huì)產(chǎn)生的。先從小熊入手借小熊的角色讓孩子表達(dá)了自己的內(nèi)心意愿,再過渡到孩子的親生經(jīng)歷這樣不會(huì)讓孩子覺得特別難為情,給予了一個(gè)傾訴的臺(tái)階?!?/p>
二、說說嫉妒的時(shí)候,知道每個(gè)人都有過嫉妒的時(shí)候。
1、說說自己嫉妒的時(shí)候。
教師引導(dǎo):你有嫉妒別人的時(shí)候嗎?說說你嫉妒過誰?因?yàn)槭裁词露刀仕?嫉妒時(shí)有什么感覺?心里是怎么想的?(鼓勵(lì)孩子大膽地說出來,說出來了心理就會(huì)舒服一些的。)
小結(jié):原來我們小朋友都有嫉妒的時(shí)候,嫉妒別人的時(shí)候心里總是生氣的、刺刺的、熱熱的、討厭的,雖然我們都不喜歡這種感覺,但是卻會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。
2、了解大人也有嫉妒的時(shí)候。
教師引導(dǎo):嫉妒不是只有小朋友才會(huì)的,告訴你們一個(gè)秘密大人也有嫉妒別人的時(shí)候。(出示圖片1、2)
(1)因?yàn)閶寢屩唤o奶奶買了禮物所以爺爺看到很嫉妒,一臉的不高興。(出示圖片1)
(2) 老師自己因?yàn)槠渌蠋熒险n得獎(jiǎng)而嫉妒。(出示圖片2)
3、除了人類會(huì)嫉妒,動(dòng)物也會(huì)嫉妒。(看電影片段1加菲貓與小狗爭(zhēng)寵)
教師引導(dǎo):說說是誰嫉妒了?(因?yàn)榧臃曝堄X得自己得到主人的愛比以前少了所以嫉妒了。)
總結(jié):所以嫉妒是每個(gè)人都有過的感覺,我們不要因?yàn)榧刀蔬^別人而覺得難為情、不愿承認(rèn)。
【通過孩子的嫉妒——家庭中長輩的嫉妒——教師的嫉妒——?jiǎng)游锏募刀实刂v述、傾聽、觀看,讓孩子充分感受到嫉妒是人人都有情緒。教師通過列舉自己的事例讓孩子感受到了平等與真心,更容易讓孩子敞開心扉地傾訴。在傾訴中感受到吐之為快的情緒變化。在介紹的過程中結(jié)合了孩子的親生經(jīng)歷、成人的圖片資料、動(dòng)物影像片段三種不同的方式,讓孩子在新鮮感中步步入勝。讓孩子愿意做一個(gè)情感的傾訴者和傾聽者,從而達(dá)到在孩子愿意表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)和排解的目的?!?/p>
三、討論用什么樣的方式去對(duì)待使你嫉妒的人呢?(觀看影片剪輯片段2、3)
1、討論片段咖啡貓的行為是否可取。知道使壞會(huì)讓自己更難受。
(1)觀看電影片段2咖啡貓?jiān)覊耐婢吆图揖叩钠魏筇釂枺何覀兛纯纯Х蓉埣刀市」芬院髸?huì)怎樣對(duì)待身邊的事物呢?結(jié)果會(huì)怎樣?
小結(jié):因?yàn)橄氚l(fā)泄自己的憤怒而毀壞了身邊的東西,會(huì)給大家?guī)砺闊┮饎e人的憤怒,結(jié)果讓別人更討厭自己。
(2)觀看電影片段3咖啡貓把小狗關(guān)在門外,沒有人愿意和咖啡貓做朋友的片段后提問:看看咖啡貓被主人趕到屋外,好心的小狗來安慰他了,結(jié)果咖啡貓是怎么對(duì)帶小狗的?咖啡貓又會(huì)得到什么樣的后果呢?
小結(jié):原來在嫉妒的時(shí)候去傷害、報(bào)復(fù)、丟棄別人時(shí),自己也會(huì)失去很多朋友,會(huì)更孤單的。
2、 討論怎樣在自己嫉妒別人的時(shí)候獲得快樂?
(1)怎樣才能使自己在嫉妒的時(shí)候不去傷害別人,讓自己也能開心起來呢?有哪些好方法?請(qǐng)你介紹一下。(結(jié)合孩子自己例舉的事例進(jìn)行疏導(dǎo))
(2)看看小熊是怎樣讓自己在嫉妒的時(shí)候開心起來的。(出示圖片)
(3)教師介紹自己在工作中排解嫉妒的方式。
總結(jié):把自己的想法告訴別人、找朋友玩、不去想它找自己喜歡的事情做、想一些開心的事情、把別人的好當(dāng)成自己學(xué)習(xí)的榜樣等,都能讓自己開心起來,也不會(huì)傷害別人。
【通過孩子的討論的已有辦法——圖片中的拓展辦法——教師自我調(diào)節(jié)的辦法,讓孩子知道嫉妒是不可怕的,有很多辦法可以來調(diào)節(jié)和忘卻。在討厭、憎恨別人的時(shí)候多想想別人曾今給自己帶來的歡樂,幫助孩子回憶、感受自己擁有的幸福與驕傲。環(huán)節(jié)上啟到前后呼應(yīng)的作用,在教育意義上起到正面引導(dǎo)的作用。讓孩子感受到一種豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度是多么重要,要學(xué)會(huì)換個(gè)角度看待問題?!?/p>
(4)你們現(xiàn)在還嫉妒以前發(fā)生過的事情嗎?
總結(jié):事情總是會(huì)隨著時(shí)間慢慢被忘記的,嫉妒的情緒也會(huì)過去的。多想想自己已經(jīng)擁有的幸福,把自己心里的想法勇敢的說出來告訴身邊的人,得到別人的理解,就會(huì)越來越開心的。千萬不能再嫉妒的時(shí)候去傷害別人。
【通過自己的經(jīng)歷從正面驗(yàn)證來再次證明嫉妒的情緒一定會(huì)過去,總是計(jì)較、怨恨肯定不會(huì)幸福的道理?!?/p>
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)從理解什么叫嫉妒——知道嫉妒是每個(gè)人都會(huì)有的——如何排解嫉妒的情緒三方面進(jìn)行。運(yùn)用了故事、圖片、電影片段等多種教學(xué)方法,讓孩子由淺到深、由樂到思、由思到做。選用的教學(xué)元素貼近孩子的生活,是孩子的生活寫照,所以每個(gè)環(huán)節(jié)都引發(fā)了孩子的共鳴。整個(gè)活動(dòng)輕松而深刻,抓住和解決了嫉妒這個(gè)孩子容易產(chǎn)生、容易被大人忽視的情感矛盾,為孩子培養(yǎng)積極的生活態(tài)度起到了引導(dǎo)作用。
26、大班社會(huì)教案《媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠知道3月8日是婦女節(jié),知道母愛的偉大。
2、能夠用各種形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
3、體會(huì)媽媽的艱辛,培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感。
4、用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做一些力所能及的事情。
5、愛自己的媽媽,并為自己的媽媽感到自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、晨間談話活動(dòng)圍繞婦女節(jié)的話題:媽媽的生日、愛好習(xí)慣、我怎樣讓媽媽開心等等。
2、教師和家長共同給幼兒講述愛媽媽的一些故事,也可觀看一些教育影片。
3、制作賀卡、畫畫所需要用的的各色紙、油畫棒等。
4、以繪畫的形式寫一封信給媽媽,畫面中表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
5、能用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做一些力所能及的事情。
活動(dòng)過程:
活動(dòng)一:《我的媽媽長的什么樣子》語言,每一個(gè)小朋友的媽媽都長的不一樣,而你是否有仔細(xì)觀察過你的媽媽呢?
活動(dòng)二:《我的媽媽》繪畫,將媽媽的樣子用畫筆畫下來。
活動(dòng)三:《我給媽媽寄封信》,選擇一個(gè)媽媽可以收到信的地址,給媽媽一個(gè)驚喜。
活動(dòng)四:《我和媽媽有一個(gè)約定》,和媽媽定下一個(gè)只屬于兩個(gè)人的約定。
活動(dòng)五:《許愿樹》,將所有的愛全部都寫在樹上。[快思老師.教案網(wǎng)出處]讓樹實(shí)現(xiàn)我們的愿望,傳遞我們的愛。
活動(dòng)六:《愛的錄音》,將一些好聽的母愛歌曲記錄成MP3。
活動(dòng)七:《感恩派對(duì)》,以"母愛"為主題開展。通過歌曲、朗誦、合唱等形式開展。
教學(xué)反思
通過這一節(jié)課的教學(xué),我有三點(diǎn)體會(huì):
1.通過創(chuàng)設(shè)情境,能讓孩子們感受到如親臨其境,(.來源快思老師教案網(wǎng))激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過老師的點(diǎn)撥、提問,能震動(dòng)孩子心靈的大門。
3.適時(shí)播放恰當(dāng)?shù)囊魳罚钴S了學(xué)習(xí)氣氛,增強(qiáng)孩子尊敬長輩的意識(shí)。
27、幼兒園大班社會(huì)教案《微笑》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.懂得微笑的重要性,愿意用自己的微笑帶給別人快樂。
2.培養(yǎng)愛心,擁有快樂的心境。
3.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.表情娃娃若干個(gè)
2.課件:微笑
3.氣球若干、記號(hào)筆若干、大框2個(gè)
活動(dòng)過程:
一、出示表情娃娃,引起幼兒興趣。
1.師:你們看,這里有很多表情娃娃。看看有哪些表情?
你喜歡哪個(gè)表情娃娃呢?選一個(gè)你喜歡的掛在脖子上,找一個(gè)位置坐下來。
師:我們一起來看看,哪個(gè)表情娃娃最受歡迎?我看到微笑娃娃很多噢,微笑娃娃站起來,笑一下吧。
師:微笑娃娃們笑得真開心,我要把你們的微笑拍下來。
( 如果有人選擇生氣或者傷心的。
師:你為什么選擇生氣(傷心)娃娃呢?(教師幫助解決一下)現(xiàn)在你高興了嗎? 那我們幫你換上微笑娃娃好嗎?
如果幼兒仍不愿意選擇微笑娃娃,可隨幼兒意愿。
師:他還是有點(diǎn)不高興,沒關(guān)系,我們先送給他一個(gè)微笑好嗎?)
師:你笑得這么開心,是想到了什么高興的事呀?現(xiàn)在你也變成微笑娃娃了,看來剛才我們大家送給你的微笑起作用了。
2.講述你平時(shí)所看到的微笑,并說說微笑的重要性。
師:剛才我們都看到彼此的微笑了。那么你還見過誰的微笑呢?
媽媽在什么情況下對(duì)你笑?你感覺怎么樣?(強(qiáng)調(diào)把話說完整)
除了家人以外你在外面還看到過誰的微笑?他的微笑有什么作用?
師:剛才你們說了很多很多的微笑,我也準(zhǔn)備了幾張微笑的照片,我們一起來看看。
師:這是誰的微笑? 她的微笑是送給誰的?你打過針嗎?感覺如何?要是打針的時(shí)候看到這樣微笑的護(hù)士阿姨,你會(huì)怎么樣?
師:空姐的微笑是送給誰的?誰坐過飛機(jī)?飛機(jī)上的空姐對(duì)你微笑嗎?你感覺到怎么樣?
師:這個(gè)警察叔叔的微笑好看嗎?要是遇上困難,你會(huì)找他幫忙嗎?那他要是這樣的表情呢?(兇)
小結(jié):看來我們的生活中有很多的微笑,到處都有,微笑可以讓人感覺開心,還有很多重要的作用。
3.拓展幼兒思維空間,引導(dǎo)幼兒用微笑幫助需要微笑的人。
師:剛才我們說了微笑,也看了微笑的照片,可還有一些人的臉上卻沒有微笑。為什么他們的臉上沒有微笑?
小結(jié):他們的臉上都沒有微笑,你愿意把微笑送給他們嗎?
師:你還想把微笑送給誰?
4.了解世界“微笑日”,學(xué)說微笑日口號(hào)
師:因?yàn)槲覀兇蠹叶加X得微笑對(duì)我們實(shí)在是太重要了,所以人們特意選定了每年的5月8日作為“微笑日”,還特地為這個(gè)微笑日拍了一段公益廣告,我們一起來看一看。
師:你看懂了嗎?向我們介紹一下。
師:最后的口號(hào)誰看懂了,告訴我們。
師:“在乎一個(gè)笑容,收獲無限美好。”我們一起跟他學(xué)說一下這句好聽的話。
5.制作微笑氣球。
師:我們也來做一些微笑氣球,送給需要微笑的人,好嗎?
師:請(qǐng)你拿一個(gè)氣球,找一個(gè)位置做微笑氣球。
教師個(gè)別指導(dǎo)。
師:畫好的小朋友到我這邊來,拿桿子把氣球套起來。亮出你的微笑氣球給大家看看。
師:走,我們到外面去,把微笑氣球送給需要微笑的人。
教學(xué)反思:
微笑是我們每個(gè)人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對(duì)別人微笑,因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中,微笑可以說是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在,同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿韺?duì)待每件事。
在整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行過程中,我感覺環(huán)節(jié)清楚,條理分明。雖然是一個(gè)偏向于語言性的活動(dòng),但形式多樣,既有選擇表情,也有現(xiàn)場(chǎng)的拍照,最后還加上看動(dòng)態(tài)視頻和制作微笑氣球,使得活動(dòng)更具整合性,各種教學(xué)情境的運(yùn)用,讓幼兒從多方面感受了微笑的無處不在和微笑的重要性。(教案來自:快思教案網(wǎng).)我感覺自己在這堂公開課中有了一定的進(jìn)步,教態(tài)比之前自然,能自然地接過幼兒的球,并能拋回給幼兒,讓幾乎每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),也給予他們良好的回應(yīng),可以說,在活動(dòng)中,我們有了較有效的師幼互動(dòng)。
當(dāng)然,這個(gè)活動(dòng)也存在一些不足。對(duì)于微笑的重要性,總感覺還太浮于表層,沒有更深入地讓幼兒去體驗(yàn)、感受,僅僅是通過提問、回答來完成這一環(huán)節(jié)。我們?cè)谠嚱讨幸苍l(fā)現(xiàn)這一問題,并做過一些改動(dòng),但因?yàn)樵嚱虝r(shí)的幼兒在某些能力上稍弱一些,感覺并不明顯。而在這堂公開課上,我覺得老師可以從幼兒自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒說一說自己有深刻體會(huì)的微笑,而不僅僅是著眼于教師找到的幾張圖片。
還有對(duì)于那些臉上沒有微笑的人,我們的課上只是簡單地說過后就讓幼兒把微笑送給他們。其實(shí)可以更深入一些,讓幼兒想一想,怎么樣可以幫助他們找回微笑,進(jìn)而延申到對(duì)于身邊那些沒有微笑的人,我們?cè)撛趺醋觯@樣就更能提升活動(dòng)的意義,從喜歡微笑——了解微笑的重要——如何微笑,層層遞進(jìn)地將微笑深入到幼兒的心理。
28、大班社會(huì)教案《垃圾不能隨便扔》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。
2、在有趣的活動(dòng)中幫助幼兒發(fā)音,激發(fā)幼兒仿編兒歌的樂趣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小*,小老鼠吃香蕉的情景圖片各一張,實(shí)物香蕉段(帶皮)人手一份,垃圾箱2-3個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、和幼兒進(jìn)行啟發(fā)性談話
1、你們吃過水果嗎?你最喜歡吃什么水果?(幼兒泛講)
2、出示香蕉。小*和小老鼠最喜歡吃的水果是香蕉,我們來看看它們是怎樣吃香蕉的。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1, (出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?
2, 小*把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的?
我們把小*吃香蕉的樣子編成一段兒歌。幼兒學(xué)念兒歌,老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)
3,(出示圖二)小老鼠和乖小*吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對(duì)嗎?為什么?
幼兒:不對(duì),因?yàn)榘严憬镀と釉诘厣?,小朋友踩上去要摔跤的?/p>
老師:對(duì),把香蕉皮扔在地上很不安全。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]
幼兒:不好,香蕉皮扔在地上,會(huì)把蒼蠅、蚊子引過來的。
4,我們?cè)倬幰欢涡±鲜蟪韵憬兜膬焊琛9膭?lì)幼兒發(fā)“鼠”“流”的音。
小結(jié):我們要學(xué)乖小*,在公共場(chǎng)所做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
三、幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌
你們平時(shí)是怎樣吃香蕉的?(幼兒討論)我們現(xiàn)在也來吃香蕉,然后編一段小朋友吃香蕉的兒歌。
延伸活動(dòng)
除了香蕉皮可以扔到垃圾箱里,還有什么東西也可以扔到垃圾箱?
幼兒:擦過鼻涕的餐巾紙可以扔進(jìn)垃圾箱。
幼兒:喝完飲料的空瓶子可以扔到垃圾箱。
幼兒:爸爸的香煙頭也可以扔進(jìn)垃圾箱。
附兒歌:吃香蕉
乖小*,吃香蕉,
香蕉皮,拿手上,
拿手上,在干嗎?
把它扔進(jìn)果皮箱。
小老鼠,吃香蕉,
香蕉皮,扔地上,
不小心,踩上去,
滑個(gè)跟頭淚汪汪。
活動(dòng)反思:
課后可以組織小朋友利用塑料瓶進(jìn)行簡單的小制作,知道很多廢舊物品可以變?yōu)閷?,不僅要求小朋友養(yǎng)成把垃圾丟進(jìn)垃圾箱的好習(xí)慣,我們每個(gè)人都要做到這一點(diǎn),只有這樣,我們生活和每一個(gè)地方才能保持干凈,整潔。
29、大班社會(huì)教案反思《春天來了》
活動(dòng)背景
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識(shí)春天,感受春天,體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
2、樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛春天。
3、學(xué)習(xí)漢字“來”“燕”。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花、草、樹木的變化。
2、能用自己的語言表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛。
3、認(rèn)識(shí)“來”和“燕”兩個(gè)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。
活動(dòng)過程
一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽。
2、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽光照在身上的感覺,!.快思.教案網(wǎng)出處!感知春天來了,天氣變暖和了。
二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。
1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,桃花已經(jīng)開了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,柳樹長出了綠芽。
三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、你們找到了春天了嗎?它藏在哪里?
2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、帶小朋友到戶外游戲。
四、活動(dòng)延伸
日常生活中,引導(dǎo)小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。
教學(xué)反思
這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識(shí)春天,感受春天,體驗(yàn)春天,并能用自己的話說說春天。于是,教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木,一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的,也是最貼近幼兒實(shí)際生活的,孩子們非常感興趣,他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹木,幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)了起來,于是在開展討論說話時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識(shí)了春天,還感受到了春天,并能用自己的話來說出對(duì)春天的喜愛。有幾個(gè)小朋友還編兒歌,編得非常好。菲菲小朋友說:“樹葉真好,我可以用樹葉做小船?!焙滦∨笥颜f:“小草真好,蜜蜂可以停在上面休息?!?淑云小朋友說:“花兒真美,我們可以用來做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動(dòng),還有豐富想象,完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性。
幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美,還探索了大自然的秘密,能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn),了解到春天與人們生活的關(guān)系,真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂,會(huì)用自己喜歡的方式來表達(dá)春天的美,對(duì)春天的熱愛。
如果我重新上這個(gè)容,我想讓小朋友們帶上畫筆和紙,把自己看到的春天的景色畫一畫,那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力,還鍛煉他們的動(dòng)手能力及想象能力。
30、大班社會(huì)教案《茶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過看茶、制茶、品茶,激發(fā)幼兒動(dòng)手嘗試的愿望,體驗(yàn)動(dòng)手參與的樂趣。
2、幼兒在親身體會(huì)中,加深對(duì)中國悠久茶文化的了解。
3、在親身經(jīng)歷中,增加有關(guān)茶的感官經(jīng)驗(yàn)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)的錄象片、各種類別的茶、開水、茶杯、各種制作茶的原料如菊花、茉莉花、可食用色素、冰塊、可食用香精、牛奶、冰糖等等。
2、孩子平時(shí)了解一些有關(guān)茶葉的知識(shí)。
活動(dòng)過程:
1、欣賞電視里有關(guān)“康師傅綠茶”的廣告,激起幼兒討論自己有關(guān)茶的經(jīng)歷和感受。
2、了解茶的悠久的歷史背景和文化淵源。結(jié)合錄象片的內(nèi)容和講解以及實(shí)物,讓幼兒簡要了解茶是中國人最先發(fā)現(xiàn)和利用的,在我國有很多茶葉盛產(chǎn)地,以及中國的茶泡制有許多的講究,中國茶在國外很受青睞,茶對(duì)我們的健康有許多的作用等等。
3、和孩子們一起制作茶。讓孩子們?cè)谑煜ち艘延械脑系幕A(chǔ)上,通過自己的嘗試,學(xué)著配置茶:茉莉花茶、菊花茶、紅茶(可食用色素)、綠茶、水蜜桃茶、山楂茶、草莓茶、冰茶、冰糖茶、奶茶等等??梢允嵌喾N原料配置。
讓孩子在多種材料中選擇自己喜歡的品種,根據(jù)自己的需要進(jìn)行口味的配置,還可以用同一口味,用不同的分量來配置濃淡不同的口味。
4、品茶:幼兒介紹自己的作品“什么茶”,是什么原料,估計(jì)是什么口味等。老師用開水進(jìn)行泡制,大家一起品茶,邊品茶邊談自己感受。
活動(dòng)延伸:
1、在活動(dòng)區(qū)里,準(zhǔn)備茶葉超市,讓幼兒在其中更加熟悉各種不同的茶;同時(shí),準(zhǔn)備相關(guān)的材料,讓孩子能根據(jù)自己的口味,進(jìn)行自己配制茶飲料。(.來源快思老師教案網(wǎng))還可以根據(jù)孩子的提議,不斷更換材料,讓孩子們有更多的嘗試。
2、有機(jī)會(huì)能走進(jìn)茶園,讓幼兒親自看一看,摸一摸,聞一聞茶葉。親自幫助工作人員摘茶、搓差、烤茶、包裝茶。
3、有條件的可以讓幼兒通過不同的途徑,來了解有關(guān)茶葉的保健和其他的作用。
活動(dòng)反思:
一般的有關(guān)這方面的活動(dòng),老是不可避免的去講解去觀察和了解,而本活動(dòng)卻一改此舉,放開了讓孩子去動(dòng)手去操作,讓他們?cè)谧陨眢w驗(yàn)中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中,因?yàn)槿鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn),會(huì)出現(xiàn)配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀環(huán)節(jié)要是放在課前就十分理想了。
31、大班社會(huì)教案《購物》含反思
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.引導(dǎo)幼兒按照時(shí)間、人物、地點(diǎn)、及事件經(jīng)過的線索,完整的講述永輝超市購物的情景,講述自己的感受。
2.鼓勵(lì)幼兒積極與同伴進(jìn)行語言交流,提高口語表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.幼兒有實(shí)現(xiàn)購物的經(jīng)驗(yàn),并拍有照片、錄像。
2.課件制作:講述線索圖(時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過、結(jié)果)
[活動(dòng)過程]
(一)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開展談話,導(dǎo)入活動(dòng),(出示永輝超市標(biāo)志)小朋友,這是什么地方的標(biāo)志?永輝是個(gè)什么地方?你們有沒有去過永輝?和誰一起去的?前幾天,老師也帶小朋友去了永輝,還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。
(二)明確講述線索,引導(dǎo)大膽使用描述性的詞語。
1.提問:要把一件事情說清楚,應(yīng)該說清楚哪些內(nèi)容?
2.教師講述線索,課件逐幅顯示線索圖:要說清一件事,要說出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情經(jīng)過、最后的心情。
3.逐幅講述。教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些描述性詞語。(教案.出自:快思.教案網(wǎng).)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)將購物的經(jīng)過,引導(dǎo)重點(diǎn):買東西的時(shí)候發(fā)生了什么事情?你又是怎樣做的?
(三)引導(dǎo)幼兒按照線索完整的講述
1.幼兒選擇照片后:
(1)幾個(gè)幼兒結(jié)伴講;
(2)按照上面的線索完整的講;
(3)要把買東西的過程講的詳細(xì)些。
2.幼兒自由結(jié)伴,開展講述。
教師指導(dǎo)講述重點(diǎn):
(1)擴(kuò)展講述的內(nèi)容,引導(dǎo)使用描述性語言;
(2)語言的完整性。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講講。教師講評(píng)重點(diǎn):購物過程的豐富性、個(gè)性化及詞語。
4.請(qǐng)幼兒講給"客人"老師聽。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過程中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題,當(dāng)他們通過自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時(shí),相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多,更會(huì)體會(huì)到購物帶來的成功喜悅。
本活動(dòng)通過“超市購物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn),不僅僅嘗試著自己的選擇,合作購買,而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題,其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開拓視野”的理念。
32、大班社會(huì)教案《玉米》教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 在活動(dòng)中激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng),珍惜勞動(dòng)成果的情感。
2. 了解剝玉米的工具,大膽嘗試,如何使用這些工具。
3. 通過觀察勞動(dòng),進(jìn)一步了解玉米的外形特征及功用。
4. 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
5. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 激發(fā)幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng),加深對(duì)玉米的了解
2. 懂得珍惜糧食,愿意與他人分享,體驗(yàn)分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗(yàn)積累:師生在親自種植、管理,收獲玉米的過程中共同積累有關(guān)玉米的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2. 材料收集:師生共同收集有關(guān)的圖書、錄像,成熟的玉米棒,各種剝玉米的工具。
3. 學(xué)具用具:幼兒種植、管理,收獲玉米過程的錄像帶、電視機(jī)、各種剝玉米工具、大小竹編,小板凳,布,簸箕,等,各種玉米棒,玉米籽,調(diào)料,碗,微波爐.
活動(dòng)過程
1. 激發(fā)興趣——觀看錄像,激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶。
教師:小朋友們,你們見過玉米棒是什么樣子的嗎?我們來看看錄像里的玉米棒是不是跟我們平時(shí)見到的一樣呢?
2. 了解玉米的生長過程。
教師:小朋友們,你們吃過玉米嗎?你們知道玉米是怎么種出來的嗎?(幼兒自由回答)讓我們一起來看看吧!
(1)個(gè)別幼兒講述
(2)出示課件
教師:原來玉米是在春天播種,種子慢慢發(fā)芽,農(nóng)民伯伯開始捉蟲、施肥,玉米長高、抽節(jié),然后長出玉米棒,吐出玉米須。到了秋天就收獲了金黃黃的玉米棒。
3. 觀察發(fā)現(xiàn)——教師出示玉米棒引導(dǎo)幼兒觀察,了解玉米棒的外形特征。
教師:今天老師帶來了禮物,我們來看看它是誰?(引出玉米棒)
(1)自由觀察:幼兒觀察,教師個(gè)別指導(dǎo)。
(2)互相交流:幼兒講述自己的觀察結(jié)果。
(3)共同小結(jié):師生共同小結(jié)玉米棒的外形特征。
教師小結(jié):玉米棒長得圓圓的,長長的,上面細(xì)下面粗。
玉米的外面有一層層的苞葉,像筍皮一樣,剝開苞葉,有的是黃的叫黃玉米,有的是白的叫白玉米,還有的是紫玉米。玉米籽長得一排排,剝下玉米籽最里面的是玉米芯。
4. 嘗試操作——了解剝玉米工具,嘗試操作。
教師:小朋友們,你們見過大人是怎么剝玉米的嗎?你們會(huì)嗎?我們一起來嘗試著剝玉米吧!
(1) 交流剝玉米的已有經(jīng)驗(yàn)及工具的初步印象。
(2) 提出嘗試操作的要求。
(3) 幼兒操作,嘗試使用各種材料。
5. 觀察與指導(dǎo)
(1)是否能積極主動(dòng)地投入操作活動(dòng),有針對(duì)性地給予幫助與鼓勵(lì)。
(2)觀察幼兒碰到哪些困難,鼓勵(lì)幼兒互相合作,共同解決。
教師:小朋友們,你們剝的累不累,手上是不是有點(diǎn)疼(是啊,農(nóng)民伯伯從種玉米開始,施肥澆水,捉蟲,到長成玉米棒,不知要花多少心血呢,你說辛苦不辛苦?)
(3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的剝法。
(4)交流操作活動(dòng)的感覺。
(5)引導(dǎo)幼兒相互檢查,對(duì)幼兒間合作好的加以表揚(yáng)。
6. 了解功用:引導(dǎo)幼兒根據(jù)看到的、聽到的、收集到的資料進(jìn)行講述。
(1)教師:剛才小朋友講得真多,有的說玉米可以煮著吃,有的說可以爆玉米吃,可以做玉米飯、玉米粥吃,甜玉米可以炒菜吃,剛才一個(gè)小朋友又想到把玉米放在火里烤著吃,玉米的營養(yǎng)可豐富啦,來,我們看看玉米寶寶是怎么長大的,它還有什么用途?
(2)看下載的玉米生長過程及用途資料。
7. 燒制玉米食品。
(1)幼兒分組,選擇調(diào)料,商量烹調(diào)方法。
(2)幼兒合作燒制玉米。
8. 品嘗
(1)品嘗自制的玉米食品,體驗(yàn)成功的樂趣。
(2)愿意與人分享,注意衛(wèi)生。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的,小朋友們很喜歡動(dòng)手操作,通過本次活動(dòng)我覺得教學(xué)內(nèi)容一定要適合本班幼兒的實(shí)際情況,難度要適宜,只有這樣,教學(xué)目標(biāo)才能落到實(shí)處,教學(xué)內(nèi)容的選擇才是科學(xué)的、合理的。
33、幼兒園大班社會(huì)教案《皮皮的煩惱》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道同伴間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛。
2、體驗(yàn)與教師、同伴團(tuán)結(jié)友愛帶來的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊同伴互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的事,井記錄下來。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)資源課件。
三、活動(dòng)過程:
(一)話題討論,引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
1、引導(dǎo)語:皮皮在幼兒園遇到了什么煩惱呢?讓我們看看是什么煩惱?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的想法。
(二)結(jié)合教學(xué)資源講述故事《皮皮的煩惱》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,知道心里想著別人、讓別人快樂是件快樂的事。
1、提問:皮皮為什么責(zé)怪果果?毛毛為什么不愿意和樂樂搭城堡?為什么小朋友都不想和皮皮玩游戲?
2、提出討論問題。
小明分蘋果,大的給別人,小的留給自己。這樣做,對(duì)嗎?為什么?紅紅分玩具,新玩具給別人玩,舊的留給自己玩。她為什么要這樣做?軍軍帶圖書給大家看。他這樣做,好嗎?為什么?
2、小結(jié):同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛、共同分享,這樣最快樂。
(三)以游戲的形式,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)與人交往的方式。
游戲一:看故事,排一排
游戲二:學(xué)習(xí)字詞,說一說
游戲三:找一找,對(duì)與錯(cuò)
(四)通過小組交流分享以前做過的讓別人快樂的事,進(jìn)一步感受到團(tuán)結(jié)友愛的快樂。
1、小組交流:請(qǐng)講一講自己以前做過什么讓別人快樂的事。
2、集體分享,教師對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思:
通過本節(jié)活動(dòng)讓幼兒懂得人與人之間的交往的技能有輪流、分享、合作、謙讓、協(xié)商、尋求幫助、公平游戲等。通過講述<小明的煩惱>這個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒正確的同伴交往技能。
34、大班語言公開課教案《一根羽毛也不能動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
課程分析:
《指南》語言領(lǐng)域說明中指出:為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,豐富其語言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》是一個(gè)依據(jù)圖畫書來開展的關(guān)于人與人相處的價(jià)值認(rèn)知的教學(xué)活動(dòng)。故事情節(jié)生動(dòng)有趣,但其中蘊(yùn)藏的思想?yún)s深刻而富有哲理:堅(jiān)定的信念是成功的必備條件,但在名利與生命產(chǎn)生沖突時(shí),要學(xué)會(huì)適時(shí)地放棄。如此深?yuàn)W的道理,幼兒是無法理解的,但在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒通過游戲、閱讀、思考、討論感悟繪本的精髓,從而使活動(dòng)有趣、有效又有價(jià)值。
故事講述了發(fā)生在鴨子和天鵝這對(duì)朋友之間的故事,兩人為了比出誰才是冠軍中的冠軍,決定玩木頭人的比賽,不能動(dòng)、不能說話,連一根羽毛也不能動(dòng)一下。蜜蜂來了,兔子來了,烏鴉來了,風(fēng)來了,他們兩個(gè)都沒有動(dòng)一下。但是當(dāng)狐貍來了,他決定把鵝當(dāng)作晚餐,鴨子才發(fā)現(xiàn),成為唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍,沒有比當(dāng)一個(gè)朋友來的重要。因此,通過繪本學(xué)習(xí),啟發(fā)幼兒在閱讀繪本中感受朋友之間的情誼,知道擁有朋友的珍貴。
課程目標(biāo):
1.觀察畫面,理解角色的心理變化并大膽講述。
2.理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈,懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí),遇到危險(xiǎn)也要放棄,生命最重要。
3.感受朋友之間的情誼,知道朋友的可貴。
4.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解故事情節(jié),通過情境體驗(yàn),理解角色的心理變化。
教學(xué)難點(diǎn):
感受角色內(nèi)心贏得比賽的渴望和對(duì)生命、友情的珍惜。
課程準(zhǔn)備:
1.《一根羽毛也不能動(dòng)》課件
2.幼兒有玩木頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)
課程過程
一、介紹角色,引起興趣
1.出示角色:它們是誰?
2.出示天鵝和鴨子的名字:究竟哪只是鴨子?哪只是天鵝?
二、觀察理解,大膽講述
1.播放課件 ,你猜它們?yōu)槭裁词聽?zhēng)吵?
幼兒的回答反映了他們結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)圖示的不同理解。
2.播放鴨子和天鵝比賽的圖片(2張):
你看到他們比什么?誰贏了
引導(dǎo)幼兒有條理地講述鴨子和天鵝先比了什么,結(jié)果如何。
3.教師講述故事開始部分,提問:比什么才公平呢?
結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),說說(演示)平時(shí)朋友間喜歡的游戲
4.繼續(xù)欣賞故事,講述鴨子和天鵝比賽木頭人游戲的經(jīng)過。
提問:玩木頭人的游戲,怎么樣算贏,怎么樣算輸?
觀察符號(hào) ,天鵝和鴨子的心里在想什么?
三、游戲體驗(yàn),分享經(jīng)驗(yàn)
1.鴨子和天鵝玩木頭人的游戲都很厲害,不分上下,你們想不想試試?
2.游戲規(guī)則:邊念兒歌,邊隨意走動(dòng),直到兒歌結(jié)束時(shí)擺好姿勢(shì),保持不動(dòng);教師來搗亂,引游戲者發(fā)笑或移動(dòng),但干擾者不可觸碰游戲者身體;規(guī)定時(shí)間后仍堅(jiān)持不動(dòng)為勝。
3.游戲后采訪勝利者:你是怎么讓自己堅(jiān)持到最后的?
四、交流討論,情感提升
1.我們的游戲玩得很高興,可是鴨子和天鵝的比賽到現(xiàn)在還沒分出勝負(fù)呢,一起去看看它們比賽的結(jié)果。它們從白天比到了夜晚,又從夜晚比到了第二天清晨,到底這比賽什么時(shí)候才能結(jié)束?教師:有人覺得比賽沒分出勝負(fù)不能結(jié)束,因?yàn)檩斱A很重要;有人覺得逃跑更要緊,因?yàn)樯苤匾?,究竟是生命重要,還是輸贏重要?
幼兒:生命重要
教師:自己的生命很重要,朋友的生命也同樣重要,究竟誰會(huì)動(dòng)呢?
2.講述故事結(jié)尾,討論:你覺得誰是冠軍?
教師:大家的想法都不一樣,要是論比賽,天鵝贏了;要是說勇敢,那鴨子一定是冠軍,不管誰勝誰負(fù),它們心里都暗暗下定決心,要永遠(yuǎn)在一起。
五、引出書名,結(jié)束活動(dòng)。
課程反思
本次活動(dòng)是一個(gè)非常有教育意義的繪本故事,大班的孩子開始萌發(fā)對(duì)比賽的概念,每次比賽的時(shí)候總會(huì)想著要贏得比賽,但在故事中,這個(gè)比賽卻是非常有懸念的,鴨子和天鵝誰也不認(rèn)輸,大家都有著非常高的意志力,很堅(jiān)強(qiáng),但在最后的關(guān)頭,鴨子為了救朋友而放棄的比賽,通過故事無形中讓幼兒了解的生命的可貴,這種方法比那些枯燥乏味的說教有用的多,很多孩子在聽故事的時(shí)候也感受到了這一點(diǎn),有的孩子說:“我以后一定要好好保護(hù)好自己的生命,這樣就可以有更多的比賽!”還有的孩子說:“我覺的鴨子真?zhèn)ゴ?雖然他先動(dòng)了,但是我覺得他還是贏了!”在活動(dòng)的過程中,我設(shè)計(jì)運(yùn)用了一些符號(hào)和簡單的文字,幫助幼兒觀察畫面,理解故事情節(jié)并引導(dǎo)幼兒講述。而活動(dòng)中反復(fù)出現(xiàn),無意中突出了故事的核心,點(diǎn)明了主題。 理解繪本故事時(shí),我采用的是邊講故事邊提問邊讓幼兒思索、想象故事情節(jié),孩子們的參與性都非常的高,討論非常激烈!
在活動(dòng)中,我安排了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)-木頭人,活動(dòng)中設(shè)計(jì)游戲的環(huán)節(jié),幫助幼兒感受、理解;堅(jiān)持到底的重要示。雖然以前幼兒也玩過這個(gè)游戲,但在玩這個(gè)游戲的時(shí)候,他們并沒有什么心理感受,今天在玩好游戲后,讓幼兒反思自己在游戲過程時(shí)的心理狀態(tài),大部分孩子都說:“我心里在想我一定要贏!”看來這些孩子們都還是很有堅(jiān)持的能力,也是通過游戲的形式讓他們了解做任何事都需要學(xué)會(huì)堅(jiān)持,只有這樣才有可能獲得成功。
活動(dòng)中,幼兒參與的積極性非常高,一直都在參與積極的討論與講述中,他們對(duì)想象中的故事情節(jié)展開想象,而且大膽的表述,很好的發(fā)展了孩子的語言表達(dá)能力!
生命品質(zhì)是我們從小就要讓幼兒去熏陶的,今天的這個(gè)故事就是讓孩子初步了解的生命誠可貴的意義,并且知道了朋友的友誼是非常重要的,是什么也不能換的,這么深?yuàn)W的生命哲理也許孩子們?cè)诋惤缁顒?dòng)中并不能感悟很深,但是相信在每次這樣的活動(dòng)中他么都會(huì)有經(jīng)驗(yàn)提升!如在理解繪本教學(xué)和語言活動(dòng)的訓(xùn)練,讓孩子能夠推廣,應(yīng)該是更多的讓幼兒去欣賞觀察圖片,感受過程中語言的魅力。另外,在讓孩子體會(huì)感受天鵝和夾子的心理活動(dòng)方面做得不夠,或者能定沒有跟人講太多,直接沒有蓋總之,在今后的教學(xué)中,嗯,要逐步學(xué)習(xí)和黃思恩主更多的積累經(jīng)驗(yàn),讓自己有所提高。
活動(dòng)中也存在不足之處如在理解繪本教學(xué)和語言活動(dòng)的區(qū)別上還不夠,繪本應(yīng)該是更多的讓幼兒去欣賞觀察圖片,感受過程中語言的魅力。另外,在讓孩子體會(huì)感受天鵝和鴨子的心理活動(dòng)方面做得不夠,活動(dòng)中沒有重點(diǎn)體現(xiàn),在今后的教學(xué)中,要逐步學(xué)習(xí)和積累主更多的經(jīng)驗(yàn),讓自己有所提高。
35、大班社會(huì)教案《和朋友快樂》反思
大班上學(xué)期社會(huì)教案《和朋友分享快樂》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友分享的快樂。
2、激發(fā)幼兒的大膽想象,在老師的啟發(fā)下講述故事的主要情節(jié)。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料“小白兔的禮物”
2、有關(guān)故事圖片。
3、每人一封裝有桃花瓣的信。
活動(dòng)過程:
1、討論,導(dǎo)入主題。
如果你有一個(gè)新玩具,你愿意給別人玩嗎?給誰玩呢?
2、利用圖片講述故事前半部分。
提問:小白兔發(fā)現(xiàn)了什么好東西?小白兔收到花瓣,想怎么做?你們想一想小白兔會(huì)寄給誰呢?他們收到后心里會(huì)怎么想?
3、利用圖片講述故事后半部分。
提問:小花貓收到桃花瓣,怎么說的?小松鼠收到花瓣,怎么說的?小螞蟻收到桃花瓣,怎么說的?小動(dòng)物們喜歡桃花瓣,小白兔心里有什么感覺?
4、完整欣賞故事,感受小白兔與小朋友的快樂。
提問:小白兔為什么要吧桃花瓣送給他的好朋友?
5、請(qǐng)幼兒利用“桃花瓣”進(jìn)行想象,引導(dǎo)幼兒感受分享的快樂。
提問:小白兔將桃花瓣寄給了小朋友,你們喜歡嗎?你們想將它送給誰?
教師小結(jié):我們平時(shí)可以吧自己心愛的東西給別人看一看,玩一玩,讓我們的朋友也快樂。
活動(dòng)反思:
今年第一次接觸生命教育課,拿到課本時(shí)“勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生”“快樂與人分享”“改變我的想法”……那一個(gè)個(gè)標(biāo)題就深深地觸動(dòng)了我的心靈。怎樣上好這樣的課,如何更好地為學(xué)生的生命引領(lǐng)方向,如何創(chuàng)造生命教育課的優(yōu)質(zhì)課堂?這些問題一直是我探索的內(nèi)容。當(dāng)一遍遍研讀生命教育課的課程標(biāo)準(zhǔn)和每一次課堂教學(xué)的親身實(shí)踐讓我逐步找到了教學(xué)的方向?,F(xiàn)結(jié)合《快而與人分享》一課談?wù)勎覍?duì)創(chuàng)造生命教育優(yōu)質(zhì)課堂的一點(diǎn)感悟。
一、靈活地處理教材,為優(yōu)質(zhì)課堂奠定基礎(chǔ)。
標(biāo)準(zhǔn)中指出:“生命教育教材不僅是作為知識(shí)載體讓教師講授的,更主要的是教師啟發(fā)學(xué)生開展活動(dòng)、體驗(yàn)的工具。教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn),創(chuàng)造性地使用教材。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),及時(shí)把社會(huì)生活中對(duì)學(xué)生生命發(fā)展有意義的題材、生命科學(xué)的新成果、學(xué)生生活中的問題和現(xiàn)象及身邊的人和事都充實(shí)到課程內(nèi)容中,以增進(jìn)課程的時(shí)代感和感染力。”因此,《快樂與人分享》在課時(shí)安排上,我不拘泥于教材的格式,而是根據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)和認(rèn)知水平,靈活地安排分享喜歡的物品,感受快樂這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勁c他人分享快樂的感受,體現(xiàn)了地方課程與社會(huì)生活相結(jié)合的特點(diǎn),培養(yǎng)與人合作意識(shí),這是人與人共存的需要。
二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生生命成長的課堂氛圍,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)。
課標(biāo)指出:生命教育課程是觸及學(xué)生心靈的教育,教師要努力營造一個(gè)安全、平等、和諧、融洽的課堂氛圍,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,轉(zhuǎn)換自身角色;要虛心、耐心地蹲下來傾聽學(xué)生的心聲,并與之對(duì)話;對(duì)學(xué)生傾訴的隱私和悄悄話,要給予尊重和注意保密;要建立一種民主、寬容、愉悅、互助的師生關(guān)系。讓學(xué)生在這種良好的氛圍中產(chǎn)生歸屬感,進(jìn)而激發(fā)其生命潛能,促進(jìn)其生命健康成長。
在這堂課設(shè)計(jì)中,我不僅考慮要讓學(xué)生動(dòng)起來,更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此,我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié):暖身活動(dòng),體驗(yàn)快樂;擺脫煩惱擁有快樂之旅;贈(zèng)送快樂卡,感受快樂。還在活動(dòng)中,創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),這樣收到較好的教學(xué)效果。我還將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)拓展,體現(xiàn)創(chuàng)造性。我讓學(xué)生展示自己的才藝,讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究,懂得集體智慧的力量,從而也感受分享的快樂。
一節(jié)課上下來,學(xué)生們都與別人分享了快樂,也都收獲了更多的快樂。
36、幼兒園大班社會(huì)教案《大中國》反思
教師:現(xiàn)在我們一起來看一看兩種不同的餐具。我們中國人使用哪種餐具?外國人使用哪種餐具?(中國人的餐具主要是筷子、還有湯匙,西方人多用金屬刀叉。)
大班上學(xué)期社會(huì)教案《大中國》
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒知道自己是中國人,能用連貫的語言描述中國人的特點(diǎn)。
2.發(fā)展幼兒的觀察和辨別能力。
3.初步激發(fā)幼兒做中國人的自豪感。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前讓家長配合和孩子一起照鏡子,看看自己長什么樣。
2.一張圖片(上面畫有中國娃娃和外國娃娃)。
3.課件:中國娃娃和美國娃娃所使用的語言
4.大的中國地圖一張。
5.音樂《大中國》。
活動(dòng)過程:
一、通過回憶在家里照鏡子,看圖片,讓幼兒知道中國人的外貌特點(diǎn)。
1.我們都是中國娃娃,昨天你們和媽媽在家一起照鏡子了嗎?發(fā)現(xiàn)自己長的是什么樣子的?
誰告訴教師,你長的什么樣?(引導(dǎo)幼兒說出黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚)
2.教師:接下來我們一起來看幾張圖片,看一看說一說哪些是中國娃娃,哪些是外國娃娃?
3.小結(jié):我們都是中國人,我們的國家是中華人民共和國,中國人絕大部分是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。
二、看圖品(內(nèi)容為中西餐的餐具和中西主食),讓幼兒知道中國人的飲食習(xí)慣。
1.出示餐具圖片。教師:現(xiàn)在我們一起來看一看兩種不同的餐具。我們中國人使用哪種餐具?外國人使用哪種餐具?(中國人的餐具主要是筷子、還有湯匙,西方人多用金屬刀叉。)
2.那我們?cè)賮砜匆豢赐鈬撕椭袊顺缘氖澄镉惺裁床灰粯?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(外國人的食物有面包或面包干就肉汁或濃湯,配些沙拉菜,還有吃大塊的煎肉、整塊雞等。中國人的主食以稻米和小麥為主,各種面食,如饅頭、面條、油條以及各種粥類、餅類和變化萬千的小吃,就講求素食和葷菜的搭配,五味調(diào)和,口味精美。
三、看圖片,讓幼兒知道中國的語言文字。
1.小朋友看見了誰?(中國娃娃、美國娃娃)
2.你們聽到了什么?(那你們知道外國人和我們中國人說話一樣嗎?接下來我們來聽一聽外國人和中國人是怎么說話的。(中國娃娃講漢語,美國娃娃講英語,
3.小結(jié):我們中國人說的語言是漢語普通話,我們學(xué)的是漢字,也叫方塊字。
4.中國人和外國人說話的語言不一樣,那中國人和外國人的相貌一樣嗎?
誰來說一說我們中國人是什么樣子的?與外國人相比有哪些不同的地方?(幼兒討論后回答)(有的是黃頭發(fā)的,有的是黑頭發(fā),有的是藍(lán)眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚,有的是黃皮膚,有的是黑皮膚……)
4.小結(jié):我們中國人都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國人,我們的國家是中華人民共和國。
四、觀看中國地圖,了解中國的地理位置和基本情況,激發(fā)幼兒的愛國熱情與自豪感。
1.小朋友看,這是哪個(gè)國家的地圖,它像什么?
2.請(qǐng)小朋友在地圖上找一找,我們中國在什么地方?
3.請(qǐng)幼兒說一說自己所知道的中國的人或事物。
五、放錄像,激發(fā)幼兒身為中國人的自豪感。
1.中國人非常了不起!下面我們將要請(qǐng)神州九號(hào)的航天員叔叔和阿姨見面。
他們是誰?(是我們中國的航天英雄劉洋阿姨、劉旺、景海鵬叔叔)他們是我們中國最了不起的人,他們?yōu)槲覀冎袊M(jìn)入太空事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn),是我們中國第一個(gè)進(jìn)入太空的女宇航員,你們?yōu)槲覀冎袊蓑湴羻?我們拍手為我們中國加油吧!
2.(畫面定格在殲15艦載機(jī)在航母遼寧艦上成功起降的畫面上)小朋友你們知道這是什么?(中國航母"遼寧"艦)接下來我們一起來看一看。殲15艦載機(jī)在航母遼寧艦上成功起降的一段錄像,(放視頻)你們看了之后覺得怎么樣?(很高興,為我們中國人感到驕傲、自豪!也充分展現(xiàn)了中國海軍裝備的強(qiáng)大實(shí)力)
3.出示釣魚島圖片,師:你知道這是哪里?(釣魚島)接下來我們一起來看看我們中國人是怎么保衛(wèi)釣魚島的?(播放PPT:這是中國海監(jiān)船在釣魚島海域巡航,這是華人華僑在布魯塞爾舉行"保衛(wèi)釣魚島"示威活動(dòng)。我們的陸軍也在加緊演習(xí),為保衛(wèi)釣魚島隨時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗??哲婑{駛者戰(zhàn)斗機(jī)每天在釣魚島附近巡航。教師:(這么多的中國人民解放軍團(tuán)結(jié)在一起,保衛(wèi)我們中國的領(lǐng)土不受侵犯)。
4.聽歌曲《我是中國人》。
看了這么多關(guān)于我們中國人的事,你覺得我們中國人們?cè)鯓?(很棒)我們中國人真了不起!接下來我們一起來聽一首歌曲《中國人》。我們也把這首歌送給這些對(duì)我們中國的發(fā)展做出偉大貢獻(xiàn)的人,會(huì)唱的小朋友一起來跟著唱一唱這首《中國人》。
延伸活動(dòng):
家園共育:和孩子一起說一說我們偉大祖國的一些偉大成就。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
37、教案幼兒園大班社會(huì)教案《獨(dú)特的我》反思
活動(dòng)目標(biāo):
通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等活動(dòng),使幼兒形成積極的自我評(píng)價(jià),增強(qiáng)幼兒的自信心。
促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電視機(jī)、實(shí)物投影儀、教師和幼兒小時(shí)候的照片、布、 針等。
活動(dòng)過程:
1、通過玩游戲《請(qǐng)你猜猜他是誰》,引導(dǎo)幼兒觀察、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。
(1)引起幼兒玩游戲的興趣。
“老師這兒收集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片,看著照片你能猜出他是誰嗎?”
教師介紹游戲名稱與玩法。“老師和小朋友一起玩?zhèn)€有趣的游戲,游戲的名字叫《請(qǐng)你猜猜他是誰》,老師把小朋友小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上,映在電視屏幕上,大家猜猜他是誰?”
(2)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。
“你覺得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?”幼兒自由發(fā)表意見。
(3)引導(dǎo)幼兒開展游戲“請(qǐng)你猜猜他是誰?”
①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候的照片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜測(cè)。
“他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點(diǎn)?”
?、诮處熜〗Y(jié):每個(gè)人的相貌都各不相同,沒有哪兩個(gè)人會(huì)長得一模一樣。
2、通過自我介紹、特長展示,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長處,初步形成積極的自我評(píng)價(jià)。
“我們每個(gè)人不光相貌各不相同,而且每個(gè)人身上都有他獨(dú)特的長處是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的。”
(1)教師自我介紹并展示特長。
現(xiàn)場(chǎng)快速裁剪制做(兒童)吊帶裙,并用別針別好,請(qǐng)一幼兒做模特展示。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述并展示自己的特長。
“誰愿意把自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?”
幼兒依次在集體面前展示自己的特長,如:唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。
3、向客人老師作自我介紹,和客人老師交朋友。
“今天還來了許多不認(rèn)識(shí)你的客人老師,你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”
(1)討論并回答“你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢?
(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹,了解客人老師情況,和客人老師交朋友。
(3)教師小結(jié):老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友,小朋友要好好學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的特長,將來為祖國、為人類做貢獻(xiàn)。
活動(dòng)延伸:
1、幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長。
2、開展角色游戲《照相館》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個(gè)人的相貌特征。
課題評(píng)價(jià):
一、效果分析
本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題,開展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí),養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心,形成了幼兒良好的人際關(guān)系。
活動(dòng)開始,以游戲“猜猜他是誰”為基本形式,教師通過形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀,將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前,不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性,培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛的態(tài)度。
二、專家點(diǎn)評(píng):
游戲中引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則,體現(xiàn)了“幼兒為主體,為主導(dǎo)”的原則。
從活動(dòng)組織形式看,幼兒介紹自我和特長展示,既有個(gè)別幼兒在集體面前的交流,又有幼兒自由結(jié)伴的交流,還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開課)。這三種組織形式,既為每個(gè)幼兒提供了表現(xiàn)自我長處和獲取成功感的機(jī)會(huì),又符合幼兒心理發(fā)展的需要,從而促進(jìn)了幼兒發(fā)展的實(shí)效性。
從實(shí)踐效果看,本次活動(dòng)的全過程,幼兒都處在寬松、自由的氛圍中。教師的教態(tài)親切,語言生動(dòng),富有啟發(fā)性,而且教師自始至終不忘與幼兒進(jìn)行情感交流。例如教師將自己小時(shí)候的照片展示給小朋友看,教師特長的展示是為小朋友快速裁剪一條時(shí)裝裙,使幼兒感到親切、自然,其樂融融。
教學(xué)活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)自我與同伴,并展示特長;教學(xué)活動(dòng)后,幼兒在生活中,在角色游戲區(qū)繼續(xù)討論、交流,展示“獨(dú)特的我”。此活動(dòng)使幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為技能三方面達(dá)到了協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、反思與討論
獨(dú)特的我,是展示自我認(rèn)知與理解,下一步,該如何延伸與繼續(xù)呢?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開始,以游戲“猜猜他是誰”為基本形式,教師通過形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀,將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前,不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性,培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題,開展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí),養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心,形成了幼兒良好的人際關(guān)系。
38、幼兒園大班語言活動(dòng)《一根羽毛也不能動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、案列背景:
《綱要》中非常明確地指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!贝蟀嗬L本教學(xué)《一根羽毛也不能動(dòng)》,這個(gè)故事內(nèi)容傳遞的是一種堅(jiān)持不懈、朋友的重要性和機(jī)智勇敢。而大班幼兒正處于與人交往的關(guān)鍵時(shí)期,同時(shí)也很注重與同伴間比賽的輸贏。我結(jié)合“微課”以故事為主要載體,記錄教師講述的過程,運(yùn)用微課堂讓幼兒不但能理解故事內(nèi)容,還能懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí),遇到危險(xiǎn)時(shí)要知道放棄,因?yàn)樯赜诒荣悾笥阎赜诠谲姟?/p>
二、分析教材,拍攝《一根羽毛也不能動(dòng)》微課
本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈,在與同伴一起學(xué)習(xí)微課《一根羽毛也不能動(dòng)》的過程中懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí),明白遇到危險(xiǎn)時(shí)要知道放棄,因?yàn)樯赜诒荣?,朋友重于冠軍?/p>
三、活動(dòng)目標(biāo):
1.情感目標(biāo):感受朋友之間在危險(xiǎn)面前能相互關(guān)心相互幫助。
2.認(rèn)知目標(biāo):仔細(xì)觀察畫面,聯(lián)系故事內(nèi)容較清楚地表達(dá)自己的想法,通過表演體會(huì)鴨子救天鵝勇敢的行為。
3.技能目標(biāo):.體驗(yàn)堅(jiān)持做一件事是不容易的,堅(jiān)持才有可能獲得成功。
4. 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
四、活動(dòng)過程:
1、 故事導(dǎo)入:
小朋友們好,今天老師給小朋友帶來一個(gè)好聽的故事,這個(gè)故事叫《一根羽毛也不能動(dòng)》,有兩個(gè)好朋友他們整天一起玩,有一天他們?yōu)榱吮日l的本領(lǐng)大吵起來了,(出示ppt1)我們一起來看看這兩個(gè)好朋友之間發(fā)生什么事了?
2、 初步感受鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈:
PPT1. 天鵝說我真棒,鴨子也說我真棒,于是他們想通過一場(chǎng)比賽來比一比到底誰更棒。
PPT2-PPT5我們一起來看看發(fā)生了什么事情,放到四幅圖同時(shí)出現(xiàn)
師:比賽分為兩個(gè)內(nèi)容,他們先比了什么,結(jié)果怎么樣?后比了什么結(jié)果又怎么樣?他們先比了游泳,結(jié)果鴨子贏了,后比了飛結(jié)果天鵝贏了,(讓幼兒觀察自己說)。比賽結(jié)果一比一,平手,沒有分出勝負(fù)。于是他們決定再比一比。除了游泳飛翔以外,他們還能比什么呢?最后他們有了自己的主意,決定比做木頭人,不能講話不能動(dòng),就連一根羽毛也不能動(dòng),誰贏了,誰就是永遠(yuǎn)的、真正的、唯一的冠軍。
PPT6比賽就這樣開始了,一只蜜蜂飛出花叢,他們圍著天鵝嗡嗡的飛著,天鵝心里想,我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也不能動(dòng),蜜蜂又圍著鴨子嗡嗡的飛,鴨子心里也想,我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛都不能動(dòng)。于是蜜蜂飛走, 突然一群野兔跑來了,野兔看著這兩個(gè)朋友問:“你們?cè)诟陕锬亍?他們?cè)邙喿雍吞禊Z的身上又是抓又是撓的還上竄下跳,鴨子和天鵝怎么樣?一動(dòng)不動(dòng),他們心里想著:我要堅(jiān)持,我要贏,我不能動(dòng),就連一根羽毛都不能動(dòng)。野兔們覺得太無聊,蹦蹦跳跳的走了。這時(shí)候一群烏鴉飛來了,還以為他們是雕像呢,就問“老兄,你們是真的假的呀?”他們兩個(gè)一動(dòng)不動(dòng)。這兩位朋友心里想著,我要堅(jiān)持,我要贏,我不能動(dòng),就連一根羽毛都不能動(dòng)。最后烏鴉也飛走了。
PPT7突然,一陣狂風(fēng)吹來了,鴨子和天鵝都被風(fēng)吹倒了,鴨子被吹倒在灌木叢中,天鵝被吹倒在草地上,這時(shí)一只狐貍走來了,狐貍想多幸運(yùn)呀,今天和明天的晚餐有了……
PPT8我們一起看看接下來發(fā)生了什么事情?比賽要不要結(jié)束?為什么要結(jié)束?可是你們猜猜它們倆心里還想著什么呢?這兩個(gè)朋友心里想就算狐貍來了,我再堅(jiān)持一會(huì)兒說不定就這一會(huì)兒我就贏了,我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也能動(dòng)。
PPT9-PPT13狐貍連拖帶滾的把他們帶到了狐貍洞里,看看狐貍在干什么呢?狐貍開始煮湯了,可是他們兩個(gè)還是一動(dòng)不動(dòng),他們心里在想什么呢?說不定就再堅(jiān)持這一會(huì)兒我就贏了我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也不能動(dòng)!突然狐貍抓起了天鵝就要放到鍋里了,一動(dòng)不動(dòng)的鴨子是怎么想的,怎么做的?鴨子覺得生命比比賽更重要,朋友遇到困難要相互關(guān)心相互幫助,當(dāng)然,要先救朋友。于是鴨子使出渾身力氣跳了起來,一下咬住狐貍的尾巴,狐貍被咬的鮮血直流,痛的眼淚都留下來了,只好放下天鵝一溜煙的逃出了狐貍洞。
PPT14鴨子對(duì)天鵝說:嗨!朋友你贏了,天鵝難為情的說:不不不,你為了救我放棄了比賽,你才是我心里唯一的真正的冠軍。于是他們兩個(gè)成了最要好的朋友,他們的感情更深了,手拉著手一起回家了他們決定要永遠(yuǎn)在一起。
3、從故事中得到啟發(fā):
生命比比賽更重要,友誼第一比賽第二。
大班繪本教學(xué)《一根羽毛也不能動(dòng)》微反思
整個(gè)活動(dòng)過程將《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事用微視頻導(dǎo)入,展現(xiàn)這時(shí)候的孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,以自我為中心,如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落,透過微課堂講述故事讓孩子明白,什么樣的成功才算的上是真正的冠軍,在生命中什么才是最重要的——是友誼,友誼第一比賽第二?;顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子很能干,很多道理在活動(dòng)一半的時(shí)候講述了出來,由于預(yù)設(shè)的問答在活動(dòng)最后,更是鞏固了幼兒對(duì)繪本的理解:任何事情都不重要,生命才最重要,因?yàn)樯挥幸淮?。做到了讓幼兒“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。微課的形式將繪本變得豐富多彩,很是吸引幼兒。
39、幼兒園大班語言賽課教案 《一根羽毛也不能動(dòng)》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
這是一個(gè)依據(jù)圖畫書來開展的關(guān)于人與人相處的價(jià)值認(rèn)知的教學(xué)活動(dòng)。
《一根羽毛也不能動(dòng)》講述了發(fā)生在鴨子和鵝這對(duì)朋友之間的故事。鴨子靈巧又勇敢,鵝可愛又執(zhí)拗,它們閑來沒事喜歡一起玩,但又總是會(huì)為了一些小事起摩擦,猶如幼兒之間的交往。令人感動(dòng)的是,在危急時(shí)刻,它們依然最看重自己的朋友,讓我們體會(huì)到朋友情誼的可貴。教學(xué)中游戲情境的設(shè)計(jì),不僅可以使幼兒感受到故事情節(jié)本身帶來的樂趣,還能從中感受到規(guī)則的力量和堅(jiān)持的可貴,更能體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中友情帶來的溫暖。大班幼兒有濃厚的閱讀興趣,因此,在活動(dòng)中我用生動(dòng)的圖案、符號(hào)代替文字,反復(fù)多次出現(xiàn),引導(dǎo)幼兒觀察、讀懂其含意,并深刻感受故事主題。
班級(jí):大班
活動(dòng)領(lǐng)域:語言
活動(dòng)內(nèi)容:一根羽毛也不能動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解繪本故事內(nèi)容,感受故事表達(dá)的情感。
2、通過木頭人的游戲和故事的講述,讓幼兒體驗(yàn)堅(jiān)持的可貴。
3、鼓勵(lì)幼兒能大膽的發(fā)言,表達(dá)自己的想法。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)分析:(重點(diǎn))理解繪本故事內(nèi)容,感受故事中的情感。
(難點(diǎn))通過木頭人的游戲和故事的講述,讓幼兒體驗(yàn)堅(jiān)持的可貴。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本PPT、游戲“木頭人”。
活動(dòng)方式:集體教學(xué)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
PPT1:鴨子和鵝。提問:今天我給你們帶來了兩個(gè)朋友,他們是誰?哪一只是鵝?哪一只是鴨子?
PPT出示漢字:鵝、鴨子。 小結(jié):體型鵝大,鴨小。鵝的脖子比鴨子長。
二、展開
(一)觀看繪本故事ppt,理解故事內(nèi)容。
1、他們是一對(duì)好朋友,可是有一天,他們兩個(gè)吵架了,你知道他們?yōu)槭裁闯臣軉? 幼兒自由回答,那我們一起看一下,他們?yōu)槭裁闯称饋砹恕?/p>
2、PPT2:有一天鴨子到湖里游泳,我真是個(gè)了不起的游泳健將啊!他這樣想。 PPT3:這時(shí)候鵝來了,他們比賽游泳,結(jié)果鴨子先到。他說:“萬歲,我是冠軍?!盤PT4:鵝說:我們來比飛吧,我比你飛得高,他們比賽飛過杉樹林,鵝飛的比較高。他說:“我是冠軍中的冠軍”。鴨子說:“才不是”。鵝說:“我就是?!庇谑撬麄兂称饋砹?。 提問:小朋友們它們比了什么?結(jié)果怎么樣?可是他們都不服氣,那小朋友說說到底比什么才公平? 師:你們的主意可真多,我們來看看他們又比了什么。
3、PPT5:鴨子說,我們來玩木頭人的比賽吧,不能動(dòng),不能講話,就連一根羽毛也不能動(dòng)。誰贏了,誰就是唯一的,真正的,永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍。預(yù)備不動(dòng),他們一動(dòng)也不動(dòng)地站著。(圖示) 提問:比木頭人怎么才算贏? 小結(jié): 不能動(dòng),不能講話,就連一根羽毛也不能動(dòng)。 4、師:咱們看看他們比賽,進(jìn)行的怎么樣了? PPT6:一只蜜蜂飛過來,鵝沒有動(dòng),鴨子也沒有動(dòng)。就連一根羽毛也不能動(dòng)。(圖示) PPT7:一群兔子跳過來玩耍,鵝沒有動(dòng),鴨子也沒有動(dòng)。就連一根羽毛也不能動(dòng)。(圖示)
一群烏鴉飛過來嬉戲,鵝沒有動(dòng),鴨子也沒有動(dòng)。就連一根羽毛也不能動(dòng)。(圖示)
PPT8:一陣風(fēng)吹過來,把他們吹跑了,鵝沒有動(dòng),鴨子也沒有動(dòng)。就連一根羽毛也不能動(dòng)。(圖示)
(二)師幼玩木頭人游戲,體驗(yàn)鴨子和鵝的堅(jiān)持。
1、師:鴨子和鵝,都很會(huì)玩木頭人的游戲,你們想不想試一試?
游戲規(guī)則:我們一起說兒歌說完保持不動(dòng),動(dòng)了的小朋友被淘汰。來找兩個(gè)小朋友和老師一起來搗亂,一木頭人笑、動(dòng),但不能動(dòng)木頭人的身體。當(dāng)老師說停的時(shí)候沒有動(dòng)的小朋友為勝。
2、采訪幼兒:勝:你是怎么讓自己保持不動(dòng)的?輸:你為什么沒有堅(jiān)持住。 小結(jié):原來堅(jiān)持做一件事情是不容易的。
(三)繼續(xù)閱讀繪本,理解故事表達(dá)的情感。
1、我們玩游戲玩的很高興,我們一起看看鴨子和鵝的比賽結(jié)果吧!小朋友們當(dāng)你們覺得比賽該結(jié)束了,就大聲告訴他們。
PPT9:來了一只狐貍,鵝沒有動(dòng),鴨子想:我也不要?jiǎng)印?提問:比賽該結(jié)束了嗎?為什么?(狐貍要來了) 師:看他們
2、PPT10:狐貍吧鴨子和鵝滾進(jìn)大麻袋,拖著、推著、拉著穿過樹林。 PPT11:狐貍把鴨子和鵝從袋子里取出來,并排放在地上。他開始煮一鍋蔬菜湯。
提問:你想對(duì)他們說什么?(快跑)但是比賽,該怎么辦? 小結(jié):比賽贏重要,但是生命更重要!
3、PPT 12:看看他們。狐貍眼睛發(fā)亮,用手點(diǎn)著他們,最后決定先煮鵝。 PPT 13:鴨子想,現(xiàn)在鵝改動(dòng)了吧,但是鵝沒有,狐貍把鵝高高舉起來:“進(jìn)去吧!” PPT 14:呷,不要住我的朋友!鴨子咬住狐貍的尾巴,又咬緊狐貍的鼻子。 PPT 15:狐貍丟下鵝,緊忙炮到樹林里去了。 提問:在最關(guān)鍵的時(shí)刻誰動(dòng)了?他為什么不自己跑? 小結(jié):自己的生命重要,朋友的生命也同樣重要。
4、PPT16:看看最后,鴨子嘆了口氣說:“好吧,鵝,我想,你贏了木頭人的比賽了?!冰Z說:“也許吧,但是你才是,唯一的,真正的,永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍。”
提問:大家覺得覺得誰贏了?
小結(jié):其實(shí)他們倆都贏了。天鵝贏在堅(jiān)持到底,而鴨子贏在很勇敢!故事的結(jié)局很完美,看,他們?cè)诟墒裁茨?
6、PPT17——一對(duì)好朋友在喝湯,狐貍的廚藝還不錯(cuò),這對(duì)好朋友吃得可開心了!
提問:你喜歡這對(duì)朋友嘛? 你們知道這故事叫什么名字嗎?
其實(shí)故事里講過很多遍——一根羽毛也不能動(dòng)。
三、結(jié)束
師:我們?cè)谝黄饋硗?,小小木頭人的游戲吧!一起玩木頭人走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
最初在選擇繪本時(shí),發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動(dòng)》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽,我把這個(gè)繪本運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于一波三折的故事情節(jié)很感興趣,對(duì)于畫面他們觀察仔細(xì),可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。
在本次活動(dòng)中,為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易,我們?cè)O(shè)計(jì)了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié),讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲,親身體驗(yàn)游戲堅(jiān)持不懈的不易和可貴,感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦,讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,也能讓幼兒通過親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn),這比單純的說教要容易接受。
通過提問你覺得誰才是真正的冠軍?讓幼兒思考故事的真正意義。在整個(gè)繪本執(zhí)教的過程中,讓我感受到了繪本的獨(dú)特魅力,同時(shí)也讓我對(duì)繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
40、大班社會(huì)教案《今天我當(dāng)家》反思
大班上學(xué)期社會(huì)教案《今天我當(dāng)家》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能關(guān)注家庭的需要,了解當(dāng)家不容易,懂得節(jié)約。
2、初步建立健康消費(fèi)的觀念,懂得花錢要合理、有計(jì)劃。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn):懂得節(jié)約,學(xué)會(huì)合理、有計(jì)劃地花錢。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)人民幣;與家人去超市購物,對(duì)所購商品的用途有所了解等。
2、材料準(zhǔn)備:一元紙幣若干、家庭胸卡標(biāo)志、家庭座位牌、購物籃、掛歷、統(tǒng)計(jì)表、旅游海報(bào),超市區(qū)角設(shè)置。
3、活動(dòng)室布置:以理財(cái)師主席臺(tái)為中心,以家庭為單元,呈扇形分布。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)人活動(dòng)
1、成立“三口之家”。
師:今天我們要參加一檔有趣的節(jié)目“今天我當(dāng)家”,讓大家都嘗試一下當(dāng)家的感覺。
宣布規(guī)則:現(xiàn)在請(qǐng)大家用最快的速度自由組合,三個(gè)人組成一個(gè)家庭:爸爸、媽媽和孩子。組合好了就到老師這里來佩帶家庭標(biāo)志。
2、介紹家庭。
師:請(qǐng)大家對(duì)號(hào)入座,歡迎大家做客“今天我當(dāng)家”,我是大家的理財(cái)師。這是1號(hào)家庭……這是10號(hào)家庭,掌聲歡迎大家的到來。
家庭分角色:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)家庭快速商量誰當(dāng)爸爸,誰當(dāng)媽媽,誰當(dāng)孩子。(重點(diǎn)關(guān)注孩子分工)
二、游戲“今天我當(dāng)家”
(一)活動(dòng)一:發(fā)工資
師:現(xiàn)在大家就正式當(dāng)家作主了,今天是1號(hào)(將掛歷上1號(hào)圈起來),是每個(gè)月最開心的日子,爸爸媽媽辛苦了一個(gè)月。終于可以領(lǐng)工資了。請(qǐng)張會(huì)計(jì)給大家發(fā)工資吧1
1、清點(diǎn)工資:請(qǐng)每個(gè)家庭都清點(diǎn)一下,你們家領(lǐng)到了多少工資?(重點(diǎn)關(guān)注孩子是否數(shù)正確)
2、統(tǒng)計(jì):理財(cái)師將各家工資記錄在統(tǒng)計(jì)表上。
師:看來,大家都領(lǐng)到了10元工資。我想看看你們會(huì)怎樣支配工資。
(二)活動(dòng)二:交水電費(fèi)
師:一晃今天就到5號(hào)了(將掛歷上5號(hào)圈起來),對(duì)了,今天有阿姨要來收水電費(fèi)了,大家得準(zhǔn)備好錢繳上個(gè)月的水電費(fèi)喲!(收水電費(fèi)的阿姨拿著單子進(jìn)場(chǎng),介紹自己是收水電費(fèi)的。)
1、理財(cái)師公布金額并記錄在統(tǒng)計(jì)表上。
2、觀察:請(qǐng)每個(gè)家庭仔細(xì)觀察,哪個(gè)家庭水電費(fèi)最高?哪個(gè)家庭水電費(fèi)最低?(重點(diǎn)讓孩子關(guān)注用得最多和最少的)
3、討論:為什么各家的水電費(fèi)不一樣呢?怎樣才能減少水電費(fèi)呢?(重點(diǎn)讓孩子懂得只有節(jié)約才能減少水電費(fèi))
理財(cái)師小結(jié):因此,我們要時(shí)刻注意節(jié)約用水用電,減少浪費(fèi)。
(三)活動(dòng)三:超市購物
師:從發(fā)工資到現(xiàn)在已經(jīng)有10天了(將掛歷的10號(hào)圈起來),可能很多家庭都需要去超市購買一些用品了。
1、購物。
師:請(qǐng)每個(gè)家庭商量一下,你們家現(xiàn)在最急需什么?然后每家派一人去附近的超市購買。(目的:讓孩子真實(shí)地花錢購物,體驗(yàn)購物樂趣的同時(shí),也感覺到東西買得越多,錢就越來越少了。)
2、介紹家里急需什么。
師:請(qǐng)?jiān)诘募彝コ蓡T介紹一下,你們家里現(xiàn)在缺少什么。
3、介紹購買情況。
師:現(xiàn)在請(qǐng)剛才去購物的人說說你為家里買了什么。
4、統(tǒng)計(jì):根據(jù)各家回答將商品分生活用品、零食、玩具i類列表統(tǒng)計(jì),比較各家消費(fèi)情況。(重點(diǎn)關(guān)注孩子哪類物品購買得多,對(duì)生活用品的需求如何。)
5、討論,
師:這三類物品,哪些是家里沒有了必須買的?哪些有多余的錢可以買?哪些東西買得太多浪費(fèi)了?(目的:重點(diǎn)讓孩子知道生活用品是家里不可缺少的。是必須買的,其余的應(yīng)根據(jù)剩余的錢合理選擇。)
理財(cái)師小結(jié):以后大家逛超市,首先應(yīng)該選擇必須買的,再根據(jù)剩下的錢合理選擇其他的。千萬不要想買什么就買什么,我們要合理花錢。
(四)活動(dòng)四:交旅游費(fèi)
師:時(shí)間過得真快。今天已經(jīng)是16號(hào)了f將掛歷的16號(hào)網(wǎng)起來),差點(diǎn)忘了:剛才旅游公司送來了一張海報(bào)。說是最近推出了幾條旅游新線路,非常好玩,價(jià)格便宜,只需4元錢。
1、報(bào)名收費(fèi)。
師:機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過,現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)家庭好好商量一下,想去旅游的家庭舉手報(bào)名,請(qǐng)工作人員前去收費(fèi)。(重點(diǎn)關(guān)注家庭意見不一致時(shí)是如何解決的。)
2、統(tǒng)計(jì):將各家庭報(bào)名情況記錄在統(tǒng)計(jì)表上。
3、交流,
師:有的家庭選擇了不去,請(qǐng)不去旅游的家庭。說說你們?yōu)槭裁床蝗?(重點(diǎn)了解不去的原因,是缺錢還是另有原因。)
理財(cái)師小結(jié):有的家庭不去旅行是為了把錢留著做其他的事,很不錯(cuò)!但有的家庭水電費(fèi)或超市購物太浪費(fèi)了。現(xiàn)在沒錢去旅游了,真可惜呀!看來,家里需要花錢的地方很多。大家用錢一定要有計(jì)劃。
(五)活動(dòng)五:討論家里還有哪些情況需要用錢
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家想想,你們家除了交水電費(fèi)、超市購物、旅游,還有哪些地方需要用錢?
交流:電話費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)費(fèi)、孩子學(xué)費(fèi)、孩子打預(yù)防針、家人生病、看望老人、給朋友買生日禮物……(關(guān)注孩子對(duì)家庭的開支了解多少)
理財(cái)師小結(jié):哎,當(dāng)家真不容易,每個(gè)家庭都有很多地方需要花錢,大家一定要留一些錢以備急用,可不能把錢都花光了。
(六)活動(dòng)六:剩余錢存人銀行
1.統(tǒng)計(jì)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)家庭數(shù)一數(shù),你們家還剩下多少錢。
2.討論。
師:如果這個(gè)月家里不需要再花錢了。你會(huì)把剩下的錢放到哪里去?(讓孩子知道銀行是個(gè)存錢的好地方)
理財(cái)師小結(jié):看來,大家存錢的辦法真多,我覺得存入銀行倒是個(gè)不錯(cuò)的注意,把節(jié)余的錢存起來,急需用錢的時(shí)候,大家就不用著急了。
三、游戲結(jié)束:頒獎(jiǎng)
1.評(píng)選。
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家評(píng)評(píng),今天幾號(hào)家庭花錢最合理、持家最有方。
2.頒獎(jiǎng)。
師:掌聲祝賀×號(hào)家庭,現(xiàn)在給他們頒發(fā)“持家有方”獎(jiǎng)。(重點(diǎn)為了激勵(lì)孩子學(xué)會(huì)合理、有計(jì)劃地花錢)
理財(cái)師小結(jié):再次感謝大家做客“今天我當(dāng)家”,今天大家都嘗試當(dāng)了一次家,看來當(dāng)家真不容易,以后大家花錢一定要有計(jì)劃,能節(jié)約的盡量節(jié)約,一定要存一點(diǎn)錢以備急用。現(xiàn)在,就請(qǐng)大家把剩下的錢存到銀行去吧!
活動(dòng)反思:
1、一節(jié)好的活動(dòng),離不開豐富的物質(zhì)材料情境,更強(qiáng)調(diào)和諧愉悅的精神氛同情境。我將本次活動(dòng)定位成一檔娛樂節(jié)目。用特定的情境激發(fā)了幼兒的熱情,首先從形式上受到幼兒歡迎,幼兒參與的積極性很高。另外。我設(shè)立了真實(shí)的超市區(qū)角,用豐富的材料支持幼兒的參與行為:討論家庭還有哪些開支時(shí)。我用開放性問題引領(lǐng)幼兒的討論方向:每個(gè)家庭的開支及超市購物詳細(xì)情況,我都用幼兒能理解的方式記錄他們的實(shí)踐結(jié)果。讓幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程始終充滿了熱情,體驗(yàn)到其中的樂趣。
2、整個(gè)活動(dòng),我始終堅(jiān)持“孩子在前,教師在后”的教學(xué)理念,更多地關(guān)注幼兒的互動(dòng),盡可能多地為幼兒提供自主表達(dá)和展示的機(jī)會(huì)?;顒?dòng)中,幼兒以家庭為單位,全體成員全程參與活動(dòng),充分、真實(shí)地去體驗(yàn)生活,真正體現(xiàn)以幼兒為主體。而我自始至終將自己定位成一位理財(cái)師,未在活動(dòng)中串換角色。給了幼兒一個(gè)清晰的脈絡(luò),就猶如一檔節(jié)目的主持人一樣,起到穿針引線的作用。整個(gè)活動(dòng)我向后退了一小步,幼兒向前跨了一小步。從而充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),以幼兒為主體。
3、環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和教師的有效調(diào)控培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。幼兒以家庭為單位進(jìn)行小組合作,如家庭誰去購物、是否都去旅游等。這對(duì)正處于合作進(jìn)程中的幼兒來說,是一次挑戰(zhàn);同時(shí),當(dāng)家庭意見不一致時(shí),教師能否機(jī)智調(diào)控和把握核心目標(biāo)回應(yīng)幼兒,這對(duì)我來講也是一次挑戰(zhàn):當(dāng)“家庭成員”在我的有效調(diào)控下達(dá)成一致意見時(shí),我感覺自己和幼兒都共同進(jìn)步了。
4、在活動(dòng)選材與開展方面。我力求貼近生活、尊重經(jīng)驗(yàn)、追求開放的教學(xué)狀態(tài)?;谠撃挲g段幼兒的經(jīng)驗(yàn)。他們能十分真實(shí)地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與想法。喜歡真實(shí)的東西。因此?;顒?dòng)中我給幼兒準(zhǔn)備了真實(shí)的錢,盡量生活化,同時(shí)義讓活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性:當(dāng)幼兒面對(duì)手中的10元錢、超市眾多物品及誘人的旅游時(shí),他們也需要討論、思考并做出選擇,這對(duì)幼兒來講是一次整合現(xiàn)有才智的考驗(yàn)。
5、活動(dòng)也有遺憾的地方,經(jīng)過自己精心設(shè)計(jì),感覺每個(gè)環(huán)節(jié)都挺精彩,不懂得取舍,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過長。
41、幼兒園大班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)端午》反思
活動(dòng)目標(biāo);
1.了解端午的名稱,來歷及習(xí)俗,知道端午是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
2.能夠自己動(dòng)手做粽子,喜歡與同伴交流過端午的經(jīng)歷。
3.萌發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn);
重點(diǎn);自己動(dòng)手做粽子。
難點(diǎn);萌發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
物質(zhì)準(zhǔn)備:《認(rèn)識(shí)端午》多媒體課件;超輕黏土及制作工具;做好的粽子樣品。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過端午的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程;
一、開始部分
(一)用兒歌導(dǎo)入,引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.教師:小朋友們,老師這里有一首兒歌,你們要仔細(xì)聽,"五月五,是端午;插艾葉,掛香囊,;五彩線,手腕綁;吃粽子,小白糖;龍舟下水喜洋洋"小朋友們,你們知道這首兒歌說的是哪個(gè)節(jié)日嗎?
幼兒:端午節(jié)
二、基本部分
(一)介紹端午的來歷和習(xí)俗。
1.教師提問:小朋友們,你們知道端午節(jié)是哪一天嗎?
幼兒:五月初五。
教師:那你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎?
幼兒:不知道。
2.教師講述屈原的故事,讓幼兒了解端午節(jié)的由來。
3.教師引導(dǎo)幼兒交流每年家里都是怎樣過端午節(jié)的。
4.教師小結(jié):過端午節(jié)的時(shí)候都要吃粽子,戴五彩繩,賽龍舟,采艾草。
(二)引導(dǎo)幼兒深入了解粽子。
1.教師提問幼兒都吃過什么樣的粽子,讓幼兒相互交流。
2.教室出示各種種類粽子的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察粽子的形狀的種類。
(三)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做粽子。
1.教師:我們看到這么多的粽子,接下來就去做一個(gè)自己喜歡的粽子吧,做完之后還要給自己的粽子起一個(gè)好聽的名字吧!
2.教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做粽子,感受自己做粽子的樂趣。
三、結(jié)束部分
1.幼兒做完粽子后,教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。
2.教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)。
教師:老師在繪畫區(qū)準(zhǔn)備了很多的畫紙和畫筆,小朋友們?nèi)ギ嫵鲆桓弊约盒睦锏亩宋绻?jié)吧!
活動(dòng)延伸;
1.藝術(shù)領(lǐng)域;畫龍舟。
2.語言領(lǐng)域;講述屈原的故事。
3.手工活動(dòng);做五彩繩。
教學(xué)反思:
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。幼兒都知道端午節(jié)有特別的食品――粽子,它是多種形狀、多種口味的。整堂活動(dòng)中幼兒還是比較投入的。在屈原這個(gè)人物介紹這一方面還是需要再加強(qiáng)改進(jìn)。讓幼兒更容易接受并學(xué)習(xí)。
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