大班音樂教案《田納西搖擺舞》反思
大班音樂教案《田納西搖擺舞》反思
1、大班音樂教案《田納西搖擺舞》反思
活動目標:
1、學習集體舞,初步掌握固定的動作模式(第一小節(jié)自由創(chuàng)編動作,第二小節(jié)自由扭動)感受樂曲輕松、愉快的情緒。
2、借助領袖舞蹈的表現(xiàn)模式,努力嘗試在XX處獨立做出即興動作。
3、在固定的動作模式中,準確交換舞伴,并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。
活動準備:
1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗。
關鍵概念:單圈、雙圈、面向圈上、面向圓心。
2、初步聽音樂,了解音樂的結構。
3、了解幼兒的游戲經(jīng)驗。
老狼游戲:照鏡子游戲;領袖游戲。
4、樂曲——田納西搖擺舞。
5、手腕花21個。分兩種顏色(11個紅色,10個黃色)
活動過程:
1、聽 音樂玩“老狼游戲”進場,感受并隨音樂表達簡單的節(jié)奏型。
2、單圈玩“照鏡子”游戲,了解固定的動作模式。
(1)教師提議玩“照鏡子”游戲,并提供“拍拍,扭一扭”的動作模式讓幼兒模仿。
(2)教師先引導幼兒提議一動作替換“拍”的動作,再帶領全體幼兒練習。
(3)教師先引導幼兒根據(jù)基本的動作模式嘗試創(chuàng)編、表達,再反饋個別幼兒的動作,隨樂帶領全體幼兒練習。
(4)邀請幾名幼兒輪流做領頭人,“快思老師.教.案網(wǎng)出處”和全體幼兒隨樂玩“照鏡子”游戲。
3、雙圈玩“照鏡子”游戲,嘗試兩人的配合。
(1)提取幼兒最喜歡的兩個動作,集體操練。
(2)站雙圈,面對面隨樂玩照鏡子的游戲。
4、學習交換舞伴。
(1)聽語言指令,外圈移動交換舞伴。
(2)聽音樂換舞伴。
5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
(1)師生共同遷移已有經(jīng)驗梳理舞蹈結構。
師邀請舞伴演示。
幼兒站雙圈嘗試,了解舞蹈結構。
師:聽著音樂,我們可以先(A)……再(B)……再……記住了嗎?照鏡子時做什么動作?
(2)隨樂完整舞蹈。 發(fā)現(xiàn)問題(困難)嘗試解決;
(3)再次隨樂完整舞蹈;
6、客人老師加入,同時間奏加入放松游戲,再次體驗參與集體舞的愉悅。
活動反思:
我覺得本次活動的氣氛非常好,小朋友們的興趣有濃厚,參與性強。幼兒對肢體的動作表現(xiàn)地也比較地突出,也由一開始的單一“變”為后來的豐富,這一過程中我看到了孩子們的變化,感受了引導的魅力之大。在合作游戲中,小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友,一起跳舞。
2、大班音樂教案《圓圈舞》含反思
設計思路:
大班下半學期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈,《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈,它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。
新《綱要》中指出:教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。我覺得,興趣是幼兒主動參與活動的前提,只有滿足了幼兒的興趣和需求,才能使活動具有生命力,活動才會真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要,促進幼兒的主動性學習。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑,應激發(fā)起幼兒對音樂的興趣,培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性?!秷A圈舞》出現(xiàn)于英國鄉(xiāng)村舞蹈,肢體動作并不豐富,動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié),十分簡單易學,很適合大班年齡階段的幼兒,幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出:老師在日常的學習活動中要促進幼兒的主動性學習,充分發(fā)揮幼兒的主動性。《圓圈舞》活動中,教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話",引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律,從而更好的進行舞蹈的演繹。
活動目標:
1、學習英國民間舞蹈《圓圈舞》,感受4/4拍與3/4拍的交替音樂節(jié)拍
2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂
3、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境
4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱
重難點:
學習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好;學看圖譜,根據(jù)圖譜來排列相應的隊型
活動準備:
物質準備:音樂CD、PPT、圖譜幼兒前期
經(jīng)驗準備:理解圖譜中各個圖形的含義(如:○代表妹妹;□代表弟弟等)
活動過程:
一、律動進教室--《賓果》(Bingo)CD播放《賓果》音樂,幼兒在音樂伴奏下根據(jù)老師手勢的暗示,改變隊型進入教室。
A隊型--1人變2人B隊型--2人變4人C隊型--4人變2人D隊型--2人變1人,圍成圓圈【設計意圖:律動音樂《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子,它不僅能渲染現(xiàn)場氣氛,更能幫助幼兒更快地進入音樂帶來的奇妙世界,感受音樂的快樂?!?/p>
二、音樂舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
--師:"在英國有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》,它是種神奇的舞蹈,它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友,因此人們也叫它《交誼舞》。"【設計意圖:通過簡單的介紹,讓幼兒了解一些關于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈,拓展幼兒的音樂知識與眼界?!?/p>
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀--師:"聽聽看,你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密?"(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂節(jié)拍)--師:"聽了這個曲子你的感受是怎樣的?"【設計意圖:《圓圈舞》的曲式結構是A、B兩段體,幼兒可以非常容易地進行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂節(jié)拍是有變化的,且變化不明顯,幼兒不容易區(qū)分,需要在老師的暗示和反復欣賞音樂后才能進行區(qū)分。因此,在欣賞音樂環(huán)節(jié),需要老師單獨"拎"出來,幼兒只有在理解音樂的節(jié)拍后才能將舞蹈進行演繹?!?/p>
3.《圓圈舞》的圖譜隊型--師:"看看《圓圈舞》的圖譜,你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎,試試看!"圖譜1(即動作分解1)--請幼兒們站成圓圈,一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。
圖譜2(即動作分解2)--女孩手拉手向圓心方向走一個八拍,男孩原地站立。
圖譜3(即動作分解3)--男孩向圓心行走一個八拍,行走到自己的女伴左邊(位置不變),并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉,女孩原地站立。
圖譜4(即動作分解4)--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去,女孩從男孩雙手舉起時搭成的"小山洞"中鉆過去,但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去,男孩從女孩舉起時搭成的"小洞"中鉆進去,但不要移動腳步。此時,男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5(即動作分解5)--所有的幼兒都放開手,所有的幼兒向后轉身并拉住自己舞伴的手,回到第一個大圓圈的位置。
圖譜6(即動作分解6)--回到自己的位置后,舞伴面對面。
圖譜7(即動作分解7)--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握,從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8(即動作分解8)--幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴,而面對新的舞伴。
圖譜9(即動作分解9)--音樂結束,回到動作分解1開始重復整個舞蹈。
【設計意圖:通過圖譜即動作分解(PPT)的展示,幫助幼兒更快地學習舞蹈動作和舞蹈隊型?!?/p>
4.《圓圈舞》視頻觀看【設計意圖:通過《圓圈舞》的視頻觀看,幫助幼兒更直觀地學習舞蹈?!?/p>
5.《圓圈舞》完整表演--師:"現(xiàn)在,我們一個個弟弟都是英國紳士,一個個妹妹都是英國淑女,讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂舞蹈出教室--《圓圈舞》
完整播放音樂,音樂舞蹈《圓圈舞》
【設計意圖:完整表演舞蹈《圓圈舞》,體驗舞蹈的快樂?!?/p>
活動反思:
本次活動教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進行添畫,完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫講述一個故事。老師在示范時更多地是添成太陽花朵等幾幅簡單的圖畫,沒有更多給幼兒觀看一些關于圓圈可以變成什么的案例,所以導致幼兒在畫的過程中都是和老師一樣的,并且在講述故事時幼兒也不能很好的講出。
3、大班音樂教案《瑤族舞曲》含反思
活動目標:
1.理解音樂基礎上,根據(jù)圖譜拍出相應節(jié)奏。
2.用打擊樂器表現(xiàn),體驗合作游戲的快樂。
3.借助圖譜記憶歌詞、學習《瑤族舞曲》。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準備:
1. 欣賞《瑤族舞曲》
2.瑤族舞曲配器音樂、鈴鼓,圓舞板,木魚等,圖譜、樂器卡片。
活動難重點:
用打擊樂相互合作拍出節(jié)奏。
根據(jù)圖譜拍出相應節(jié)奏型。
活動過程:
一、欣賞樂曲,感受節(jié)奏。
1.欣賞配器樂曲
仔細聽一聽,演奏的是什么曲子,用了哪些樂器。
2.探索發(fā)現(xiàn)配器方式
(1)找找哪些樂器在唱歌
用了哪些樂器?
(2)再次欣賞
聽聽是不是這些樂器?
(3)找找哪兩個樂器在對話(第一段完整欣賞)
這么多樂器,他們是怎么唱歌的?誰和誰對唱?(幼兒說到該樂器,教師要示范演奏)
我們再來聽一聽,樂器誰先唱誰后唱。(再次欣賞,引導幼兒發(fā)現(xiàn)樂器演奏的先后順序)
那種樂器在中間出來唱了幾句?(雙響筒)哪種樂器唱歌最多?(大鼓)
這幾段音樂聽上去怎么樣?第三段節(jié)奏快的時候哪些樂器一起來歌唱的?(所有樂器一起唱歌)
3.出示樂器圖譜
我們聽一聽小樂器是用什么節(jié)奏對話的?(請小朋友試一試樂器節(jié)奏是怎樣的)我們看著“節(jié)目單”一起用拍手的方法來演奏。(幼兒第一次完整地演奏。)
二、借助圖譜,配樂演奏。
1.自選樂器集體演奏
(1)演奏第一段
選擇一個自己喜歡的樂器,跟著指揮聽著音樂開始演奏。
(2)分解演奏
我們再來一次,想想你的樂器是和誰一起對話的,用什么節(jié)奏。
(3)完整演奏
瑤族的小朋友現(xiàn)在開始演奏,聽著音樂想好節(jié)奏。
(4)交換位置,交換樂器,快樂演奏。
結束活動:
跟著音樂一起跳舞。
活動反思:
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達的歡樂情緒,幼兒對音樂活動很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動,我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂,就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進音樂的實踐中去,發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣,音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
4、大班音樂教案《筷子舞》含反思
活動目標:
1、在熟悉樂曲的基礎上,初步學跳雙圈集體"筷子舞"。
2、通過使用道具,嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動作。
3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。
4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
1、活動前讓幼兒欣賞樂曲,并準備好配套磁帶或CD。
2、每人一副筷子(兩雙一捆,用橡皮筋扎緊,尾部系上綢帶),幼兒腰扎紅腰帶。
活動過程:
1、跟隨音樂拍手。
2、學習舞蹈動作。
(1)自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動作(預備動作)。
(2)探索在身體不同位置敲擊筷子的動作。
師:小朋友,筷子可以在胸前敲,還可以在身體的什么位置敲呢?
(3)和老師一起練習在身體不同位置敲擊筷子的動作。
(4)看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動作。
(5)男女小朋友分別學習1~16小節(jié)的舞蹈動作。
(6)站成雙圈(女內、男外),完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動作。
(7)聽17~24小節(jié)的音樂,看教師的舞蹈示范動作。
(8)學做17~24小節(jié)舞蹈動作。
3、完整地跳雙圈集體舞。
(1)第一、第二遍注意動作合拍。
(2)第三、第四遍,逐步能有表情地跳舞。
活動反思:
在課堂教學時,幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉,回答問題也十分踴躍積極,因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中,發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉,但是會正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應該用手指頭拿好。
在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強,由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物,正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,相反,其他的幼兒就有點困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,所以我想,如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定,幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強!
5、大班音樂教案《快樂圓圈舞》含反思
活動目標:
1、熟悉音樂,學習坐在椅子上坐律動。
2、知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
3、舞蹈時思想集中,聽清音樂的變化,并做出相應的動作。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
重難點:
熟悉音樂,學習坐在椅子上坐律動。聽清音樂的變化,并做出相應的動作。
活動準備:
1、音樂磁帶、錄音機。
2、手腕花戴在幼兒的右手上,幼兒兩個戴紅花、兩個戴黃花,兩兩間隔圍成圓圈坐下。
活動過程:
1、教師帶領幼兒在座位上學習舞蹈中的幾個基本動作。
幼兒認識左、右,分清圈里、圈外。
師:現(xiàn)在我們圍成圓圈坐下來,先請小朋友們伸出左手,想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再換右手,老師檢查一下,你們做的對不對。好,現(xiàn)在我們每人向著圓心站好,這叫做面向圈里,每人向著自己的左方向轉,看著前一個小朋友的后腦勺,這叫做面向圈上。你們會了嗎?我們來試一試。
幼兒學習"踏步轉向圈上"的動作。
師:剛才我們知道了什么是轉向圈上,現(xiàn)在請你們跟老師學一學"踏步轉向圈上"的動作。
幼兒跟隨相應的音樂,練習"踏步轉向圈上"的舞蹈動作。
師:現(xiàn)在我們跟著音樂來做"踏步轉向圈上"的動作。
幼兒學習根據(jù)手腕花的顏色練習找朋友,并做出相應的動作。
幼兒跟隨相應的音樂,練習"找朋友"的舞蹈動作。
2、幼兒在教師的帶領下,學習在座位上的身體動作。
聽音樂,幼兒跟隨老師學習在座位上的身體動作。
師:現(xiàn)在我們要來聽音樂,跳一段座位上的圓圈舞。音樂比較長,舞蹈動作也比較難,所以學習的時候,請你們思想集中,聽清音樂的變化,并做出相應的動作。
教師提醒幼兒注意身體姿態(tài)以及與同伴間的配合,再次聽音樂練習。
師:怎樣才能跳得更美?請大家注意身體姿態(tài),我們再來試一試。
3、教師引導有反思,讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
師:今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的?什么幫助了你?
活動反思:
“圓圈舞”是大班的一個集體教學活動。我在設計這個活動的時候,思考的是如何改變以往的機械性教學,不僅僅在舞蹈活動中進行隊形等重復練習,而且要凸顯幼兒在學習中的主題性,使其通過自己積極的主觀努力來學習舞蹈。整個活動分為兩個部分:圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學,對于一個30分鐘的活動而言,內容比較多,因此可在實踐中進行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性,在第二個環(huán)節(jié)”學習圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動過程中,幼兒使通過閱讀圖示來理解和學習這個舞蹈的,而不是以教師教導為主。我通過圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里,圖示的作用包括:第一,比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊形地變化,如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊形的變化,以及呈現(xiàn)完整隊形,讓幼兒一目了然;第二,利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。線條表示手拉手,顏色用以區(qū)別男孩、女孩,圓點表示朝向、站立的方位。
當然,活動中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步,應該引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準確,而我只是一味地將幼兒拉到準確地位置上,引導手勢做得不夠到位。二是支持引導做得不夠。整個活動得引導設計應該是:念兒歌得提示——配上音樂,而在本次活動中沒有兒歌,幼兒直接跟著音樂開始學習,在這一點上可以做得更加清晰。
6、大班音樂教案《大風車》含反思
教學目標:
1、通過節(jié)奏游戲,使學生在愉悅的環(huán)境中學會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。
2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》,并體會天真、歡快的情緒。
3、緊密結合歌曲內容,邊唱邊進行風車轉的律動。
4、鼓勵學生表演歌曲,激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學重點難點:
教學重點:
1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。
教學難點:
1、引導孩子表達自己對音樂的感受,并創(chuàng)設活動,給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。
2、激發(fā)學生的表演力和創(chuàng)造力。
教學準備:
1、《大風車》多媒體課件。
2、錄音磁帶:《開火車》、《大風車》(歌曲、伴奏)。
教學過程:
一、節(jié)奏游戲
(一)、師:小朋友們坐過火車嗎?大家坐火車時的心情怎樣?今天我們來做個與火車有關的游戲先請看這些節(jié)奏
節(jié)奏一:4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆
節(jié)奏二:4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆
節(jié)奏三:4/4 ×·× × - | ×·× × - |
轟 隆 隆 轟 隆 隆
節(jié)奏四:4/4 × - - 0 | × - - 0 |
嗚 嚓! 嗚 嚓!
(每出示一條節(jié)奏,都請學生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來讀)
(二)、師:小朋友們,你們如果細心觀察生活,就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、到站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下,看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動;哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。
生:討論。
總結得出
節(jié)奏一:4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆 (火車啟動)
節(jié)奏二:4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 (火車正在開)
節(jié)奏三:4/4 ×·× × - | ×·× × - |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 (火車減速)
節(jié)奏四:4/4 × - - 0 | × - - 0 |
嗚 嚓! 嗚 嚓! (火車到站)
(三)、師:小朋友們,讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程,好嗎?
師:火車火車準備開嘍,嗚!…火車啟動了(學生讀“火車啟動”節(jié)奏);火車正在開(學生讀“火車正在開”節(jié)奏);火車減速了(學生讀火車啟動節(jié)奏);火車到站了(學生讀火車到站節(jié)奏)。
(游戲時,老師和學生邊拍節(jié)拍邊讀)
二、學唱歌曲《大風車》
師:火車到站了,聽什么歌?
(一) 、初聽歌曲《大風車》
師:這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?對了,它是我們小朋友最愛看的《大風車》節(jié)目的主題曲《大風車》,它表達了小朋友們看節(jié)目時快樂的心情。今天,就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。
(二)、再次聽范唱《大風車》
1.師:下面請小朋友來聽一聽,邊聽邊體會歌曲情緒。
2.師:這首歌曲用怎樣的情緒演唱的?(歡快地)你還能說出跟歡快相近的詞語嗎?(高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…)。
(三)、第三次聽范唱《大風車》
師:讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風車》。
(四)演唱歌曲《大風車》并解決重難點。
1.師:小朋友們唱得很不錯,在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。
(生說出難唱樂句,大家一起來學一學)。
2.師:小朋友們學的真快,唱的真好!大家注意到第一句的休止符號了嗎?這里要唱的簡短跳躍些。
3.還有這個地方你注意到了嗎?這叫什么呢?(反復跳躍記號)出示反復跳躍記號的圖譜邊講解邊演示
4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字應該唱幾拍呢?(課件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子,我們來練習一下。
5.師:小朋友們,這首歌你們學會了嗎?讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。
(生跟音樂完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。
6.歌曲處理。
師:4/4的強弱規(guī)律是“強、弱、次強、弱”,請大家跟著伴唱唱一遍,把每一小節(jié)的第一拍強拍唱出來。
(五)、為歌曲聲勢伴唱。
師:小朋友們,我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏,好嗎?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦為歌曲伴唱;一部分小朋友用轉轉吱悠悠的轉為歌曲伴唱,我們一起跟音樂來試一試。
三、集體舞:風車舞
(一)、師:我們今天唱起來了,老師還要請小朋友跳起來呢!先請看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動作說明。
(二)、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀,跟音樂做動作,其他的小朋友為他們伴唱。老師引導學生唱的節(jié)奏要準確,跳的隊形不能亂,動作盡量不錯。)
(三)、師總結:小朋友跳得很不錯,由于時間關系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風車舞”。
四、布置作業(yè)。
教學反思:
歌曲雖然簡單,但都很有意義。里面用簡單歌詞總結了風車轉動的原理。
7、大班音樂教案《鞋匠之舞》含反思
【活動目標】
1.能用肢體動作、律動感應節(jié)奏。
2.體驗與同伴游戲的快樂。
3.在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
【活動準備】
鞋匠之舞音樂。
【活動過程】
一、談話激發(fā)興趣,引出主題。
師:你見過鞋匠嗎?鞋匠是做什么工作的?
鞋子壞了,鞋匠會幫助我們修理好!今天,老師給小朋友帶來了一首關于鞋匠的音樂,我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧!
二、初步感受欣賞樂曲,了解作品主題。
1.傾聽音樂《鞋匠之舞》。
師:你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?(請個別幼兒回答)
2.師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。
師:老師也從小鞋匠那學來了一些修鞋子的本領,看看老師是怎么樣來修鞋子的。(教師示范修鞋子的動作)
3.師:老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?誰來學一學?(請幼兒演示)
我們一起來跟小鞋匠學習修鞋的樣子吧。(集體練習)
師:鞋匠修完了鞋子是不是很開心呢?(帶幼兒做快樂的動作。)
三、音樂游戲《鞋匠之舞》
1.幼兒集體游戲。
2.幼兒兩人一組,做修鞋游戲。
3.三人修鞋游戲。
四、聽音樂進行放松。
師:今天小鞋匠修了這么多鞋,好開心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂休息會吧。
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【活動反思】
在本次幼兒園青年教師公開課展示活動中,我設計的是一節(jié)小班音樂活動《鞋匠之舞》。鞋匠之舞這首音樂節(jié)奏鮮明,形象性強,是作為一節(jié)小班音樂活動的很好的素材?;顒咏Y束后,針對這堂音樂活動,觀摩的園領導和老師們給我提出了很多寶貴的建議。
在設計這次活動時,活動的重點我是把節(jié)奏放在首位,預設先從感受音樂、熟悉音樂入手,結合打擊樂和動作培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感提高幼兒的音樂素質和其他方面的能力,所以這是一節(jié)集打擊樂和律動為一體的綜合音樂活動,主要是通過樂曲節(jié)奏的變化,讓幼兒感受節(jié)奏的快慢和長短,并通過肢體語言和打擊樂器表現(xiàn)出來。這次活動的總體氛圍還不錯,幼兒很感興趣,都能大膽、積極地表現(xiàn)。環(huán)節(jié)設計的也還清淅。首先,我用一段律動導入,小朋友和老師一起跟著音樂有節(jié)奏地拍手、搭肩、跺腳入場,由于人多、音樂不是很清晰,小朋友顯得有些興奮。在第二環(huán)節(jié),模仿鞋匠修鞋的環(huán)節(jié)時,孩子們很感興趣、要求我再來一遍,我滿足了他們的要求,所以這個環(huán)節(jié)我拖得時間有點久,而之后的節(jié)奏又偏快了些。另外,課前由于對幼兒能力的質疑,我又臨時做了調整,很多的環(huán)節(jié)都沒有按照原設計的來進行,使活動缺失了重點。在第三環(huán)節(jié),讓幼兒用圓舞板敲擊樂曲的節(jié)奏,顯然小朋友很感興趣,我班幼兒的節(jié)奏感不錯,都能跟著樂曲有節(jié)奏地敲擊,但我為了讓教學保持有序,沒讓他們盡興,真是得不償失。如果能在敲擊樂器時,加上圖譜,教師能滲透一些游戲情節(jié),效果會更好。
8、大班音樂優(yōu)秀教案《小雨點跳舞》含反思
活動目標:
1.熟悉歌曲旋律,初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2.嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3.在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備:
1.自制卡片式圖譜(卡片背面貼磁條),其中兩個,兩種顏色的小雨點各兩個,~(彩虹)兩個。
2.人手一份繪畫紙、水彩筆。
活動過程:
一、學習副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點跳舞的聲音。
1.(出示圖片~)教師邊指圖片范唱,帶領幼兒學習彩虹唱歌。
師:這是彩虹,它會唱歌,讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。
師:彩虹是怎樣唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)
2.教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音,并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。
師:(出示圖片小雨點)這是小雨點,它會跳舞,還有幾個朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點)
師:小雨點從天上落到地上,它們跳舞的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢?
3.教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
二、完整學唱歌曲
1.教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,幫助幼兒理解"?"的含義,并學唱歌曲前半段。
師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2.幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師:那小問號究竟唱了什么?請仔細聽!
(教師范唱歌曲前四句。)
3.幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
三、嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞,同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。
1.教師提出要求,幼兒作畫。
師:小雨點可能會在哪里跳舞呢?請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。
2.幼兒交流繪畫作品,教師選擇合適的四幅答案貼在"?"處。
四、看教師指圖,完整演唱歌曲
1.師幼問答式合作演唱歌曲。
師:有問號的地方我來唱,貼圖片的地方你們唱,好嗎?記住在我唱完四句問話后你們再唱,行嗎?
2.教師更換四幅繪畫作品,幼兒完整演唱歌曲。
活動反思:
課堂氣氛活躍,課件使用合理,幼兒參與感強。但是活動節(jié)奏把握不夠,時間有點長。
9、大班音樂教案《逛公園》含反思
【活動目標】
1.熟悉歌曲旋律及歌詞,學習音樂游戲“逛公園”。
2.在反復游戲中學會唱歌曲,能注意弱拍起唱,唱出句首重音。
3.積極參與音樂游戲,體驗集體音樂游戲的樂趣。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
【活動準備】
圖譜、音樂、鈴鼓一個。
【活動過程】
一、開始部分,律動引起參與活動的積極性。
1.老師帶領幼兒一起聽樂曲《幸福拍手歌》邊律動。嘗試在樂曲的強拍上拍手。
2.師:你們覺得什么是幸福的事呀?(幼兒結合自己的經(jīng)驗和理解大膽表達)
3.小結:是呀,生活中有許多讓人覺得幸福的事,尤其是和自己的家人在一起。
師:瞧!就有這么一家他們去逛公園了,可真開心!
二、初步熟悉歌曲
1.教師范唱前3段音樂,并在強拍處出示圖片。(唱出角色)
2.師幼根據(jù)圖譜一同唱。
師:歌曲里哪些人來逛公園啦?歌曲里他們逛公園的順序是怎樣的?(爸爸、媽媽、小弟)
3.教師范唱,幼兒嘗試在強拍上拍手跟唱。
師:他們是在音樂的什么時候出來逛公園的?(強拍上出來的)我們在他們出來時拍一下手表示。(注意引導幼兒弱起后唱重音)
4.師幼合唱并拍準強拍。
師:這一次我們看誰能最快聽出強拍,提醒我們誰來了?
5.出示小貓,范唱第四段。
師:喵!看看誰來了?(小貓)小貓也想去,他們帶它去了嗎?聽一聽。(教師范唱)小結:原來小貓不抓老鼠他們不帶它去(完整歌唱)小結:他們一家玩的真開心呀!我們也去“逛公園”吧!
三、游戲《逛公園》
1.第一次嘗試游戲,探索在音樂的第一強拍“帶人”的規(guī)則。
師:我先來當爸爸,我要邀請小朋友和我一起逛公園啦!
游戲前我有個要求,在爸爸出來時你們用拍手信號提醒我一下,在爸爸帶媽媽時也要提示一下,媽媽帶小弟時也要提示一下!被邀請到的小朋友就跟著后面走,別忘了哦!
(配班老師分段彈琴,幼兒邊跟唱歌曲,邊用第一強拍拍手的方式參與游戲,初步了解游戲規(guī)則。)
2.幼兒角色表演。
3.請幼兒圍成圓圈逆時針有節(jié)奏地走,連貫的游戲一遍。
師:圍公園的小朋友逆時針走,爸爸、媽媽是反方向走,游戲開始了。
4.加入“貓捉老鼠”的環(huán)節(jié),組織幼兒進行游戲。
師:他們有沒有帶小貓去逛公園呢?用同樣的方法我們來找個小朋友做小貓,但是小貓只需站在原地,其他小朋友用手指指著“小貓”邊唱邊表演。
唱完后,“小貓”心里也想去逛公園,現(xiàn)在就去抓老鼠!“喵——”說完馬上去捉老鼠(在場的人)。被捉住的就是“老鼠”,已跑上位坐下的幼兒就不能捉了,逃跑時請注意安全。
(游戲若干次)師:想不想再來一遍啊?趕緊把公園圍起來吧!
太開心了,逛累了,我們一起休息一會兒吧!
四、結束部分:
師:我們玩得可真快樂啊,好,現(xiàn)在回家嘍!(活動結束)反思:《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲,節(jié)奏明快,根據(jù)活動目標主要是讓幼兒注意弱起拍唱,并能拍準重拍,能在重拍處及時帶人。在活動中不僅要學唱歌曲還要按照規(guī)則游戲,還要注意圓圈的順逆時針走,對于大班上學期幼兒來說是有一定難度的,掌握的知識點還是蠻多的。
這個律動的加入可能會延長課堂時間,如果加入律動,可改為邊唱邊走,拍準強拍,也可作為課前準備。
教師第一次范唱可改為清唱,讓幼兒聽清楚歌詞。
鋼琴伴奏聲音一定要低一些。
在游戲中教師一定要清楚強調“帶人”的規(guī)則——在第一強拍處。
角色表演唱這部分可放在前面學唱歌曲時,放在后面會影響幼兒游戲的投入。
游戲處應注意對幼兒情緒的收放自如,對于貓抓住了老鼠也應給寫獎勵(貼花紙)。當貓捉老鼠時教師應關注好“爸爸、媽媽、小弟”,從而不至于讓他們感到冷場。
【活動反思】
《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲,節(jié)奏明快,根據(jù)活動目標主要是讓幼兒注意弱起拍唱,并能拍準重拍,能在重拍處及時帶人。在活動中不僅要學唱歌曲還要按照規(guī)則游戲,還要注意圓圈的順逆時針走,對于大班上學期幼兒來說是有一定難度的,掌握的知識點還是蠻多的。
這個律動的加入可能會延長課堂時間,如果加入律動,可改為邊唱邊走,拍準強拍,也可作為課前準備。
教師第一次范唱可改為清唱,讓幼兒聽清楚歌詞。
鋼琴伴奏聲音一定要低一些。
在游戲中教師一定要清楚強調“帶人”的規(guī)則——在第一強拍處。
角色表演唱這部分可放在前面學唱歌曲時,放在后面會影響幼兒游戲的投入。
游戲處應注意對幼兒情緒的收放自如,對于貓抓住了老鼠也應給寫獎勵(貼花紙)。當貓捉老鼠時教師應關注好“爸爸、媽媽、小弟”,從而不至于讓他們感到冷場。
10、大班美術教案《新疆集體舞》含反思
活動設計意圖:
舞蹈是幼兒生活中時常接觸的,也是幼兒普遍喜愛的一種活動。在前幾天的主題活動“我們的大中國”中認識各民族時,發(fā)現(xiàn)幼兒了解各民族生活習性后,對少數(shù)民族的舞蹈尤為感興趣。由于我自身對新疆舞特別的愛好,在活動中對新疆做了詳細的介紹,再加課間操上有接觸新疆舞蹈,幼兒對新疆舞蹈更感興趣,因此我設計了此活動。
活動目標:
1、讓幼兒感受新疆舞音樂特點及舞蹈風格。
2、激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣,培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力。
3、初步學會欣賞舞蹈中的美。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
活動內容:大班藝術活動——《新疆集體舞》
1、錄音機、舞曲磁帶“新疆舞”
2、舞蹈碟VCD
活動過程:
一、引入部分
1、律動入室(做新疆舞蹈托帽動作進入活動室)
2、講解引入主題。
師:小朋友們剛剛進入活動室做了什么動作?你知道這個動作來源哪個民族?代表什么意思?
二、觀看舞蹈,學習動作:
師:這里有許多和你們一樣的小朋友,他們會做許多新疆動作,我們一起看一看,學一學。
1、幼兒欣賞舞蹈,感受新疆舞的風格,并提出問題。(如:新疆舞中,許多動作都和他們的生活有關。)例如怎么摘葡萄,怎么放盆子,又是怎么運回家的一系列動作教師對動作做講解。
2、讓幼兒聽音樂感受新疆音樂節(jié)奏特點。
師:剛才音樂的節(jié)奏特點是怎么樣的?表達了一種什么心情?片段里做了哪些動作?
3、教師示范動作:學習新疆舞基本動作,前后點步、踮步,托帽、搖頭等動作)
4、幼兒集體學習舞蹈
三、自由創(chuàng)編舞蹈
師:剛才我們已學了許多新疆舞的動作,現(xiàn)在我們再來聽音樂做一做好嗎?自己先想想看什么動作最好看,最喜歡哪個動作,你覺得你還可用什么比較漂亮的動作來表現(xiàn)?(如:托帽時我教了單手托,有的幼兒就問,我可以用雙手托嗎?我覺得這樣更漂亮)幼兒自由創(chuàng)編。
四、結束活動
教師和幼兒一起做自己喜歡的新疆舞動作。
活動反思:
在這個活動中,在律動入室時幼兒就萌發(fā)了好奇心,問:“老師,我們做的是新疆舞中托帽的動作。由于幼兒之前對新疆舞有了基本了解,都紛紛講起了新疆,并跳起了新疆舞蹈動作。對新疆舞的風格特點產生了濃厚的興趣。記得在活動中有個調皮的幼兒一直拉小朋友的褲子,被拉的小朋友也顧不得那么多,也不和他計較,直接拉起褲子繼續(xù)學跳舞蹈。以前在中班的時候大多的幼兒對藝術方面很不感興趣,也不善長于表現(xiàn)。這次幼兒對舞蹈活動這么感興趣,出乎了我的預料,我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈;也可能是新疆舞的風格特點較吸引幼兒;也有可能另一方面,平時針對那些不敢表演較膽小不夠自信的幼兒如果犯了小小的錯誤就給予“懲罰”,上來給大家表演一個節(jié)目。這樣一來在不知不覺中提高了幼兒的表現(xiàn)能力。
有點不足的是在讓幼兒聽音樂感受新疆音樂節(jié)奏特點這一環(huán)節(jié)上,突然有人來修電腦,把舞蹈音樂碟混亂了。一時找不到就給遺漏了,使幼兒在音樂表現(xiàn)力上做的不到位。受上一壞節(jié)的影響,在最后幼兒自由創(chuàng)編環(huán)節(jié)上沒能騰出時間讓幼兒充分的發(fā)揮表演想象能力??吹接變夯氐浇淌液髮π陆柽€有很深的興趣,為此、我又設計了第二個活動。
活動目標:
1、讓幼兒更協(xié)調地跳集體舞
2、大膽地與同伴交流,互相合作,體驗舞蹈中的快樂。
活動過程:
一、復習舞蹈,掌握節(jié)奏特點
1、欣賞《新疆集體舞》樂曲,讓幼兒復習新疆的基本動作,感受新疆音樂的基本動作,感受新疆音樂的節(jié)奏特點。
師:剛剛的節(jié)奏是怎么樣的?聽起來時心情如何?(這時幼兒在一聽到音樂都興奮的跳起新疆舞,嘴里還邊哼著節(jié)奏,咚噠囈咚噠,咚咚咚噠)
二、與伙伴互相合作交流。
1、將幼兒分成內外兩圈,重點讓幼兒學習跳一遍舞蹈后,如何換舞伴,教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習。
2、為幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點時,教師就用語言提醒外圈幼兒橫跨一點。
3、練習較熟練后讓內外圈的幼兒對換。
(由于在做操上已經(jīng)有同伴間相互配合的活動,幼兒在這個環(huán)節(jié)上難點直接突破,互相配合的很好。這點出乎了我的預料。
三、自由創(chuàng)編
1、幼兒運用自己所學創(chuàng)編動作。(由于第一次活動在創(chuàng)編上沒足夠時間讓幼兒充分的發(fā)揮自己的想象能力,為了滿足幼兒興趣再次設計環(huán)節(jié)這個活動)
2、根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編自己的新疆舞蹈動作。
活動反思:
由于,有了第一次活動經(jīng)驗,在進行第二次活動時,大部分幼兒都能充分發(fā)揮自己的表演想象能力,根據(jù)音樂特點,創(chuàng)編出許多淋漓盡致的新疆舞蹈動作。
(如我在教的新疆舞蹈中有托帽的動作,是用單手做,有的孩子就問老師我可以用雙手托嗎?可以用拿著帽子,你看我可以這樣拿還可以那樣拿;你看我摘葡萄的動作可以自己一個人做,還可以和小朋友一起合作;你看我不用托著葡萄運回家,我可以用籃子提著,還可以用車運回家)幼兒紛紛發(fā)表了自己的意見。這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與音樂表現(xiàn)力,并流暢完整的表達自己的意愿和想法,達到了預定的目標。孩子的思維是無窮的,在活動中想象創(chuàng)編了許多成人難于想象的新疆舞蹈動作,我覺得此次活動能讓幼兒在舞美中得到快樂,同時也增長了知識。
11、大班音樂教案《中國功夫》含反思
活動目標:
1、在理解歌詞大意的基礎上,能用身體動作表現(xiàn)內容。
2、進一步了解中國武術,能夠表現(xiàn)出中國功夫雄壯有力的氣概。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動準備:
1、中國武術的錄像帶,音樂磁帶。
2、前觀看中國武術的表演或錄像,模仿學習武術動作。
活動過程:
1、欣賞中國功夫。
——組織觀看錄像,欣賞中國武術。
——討論:你看到的中國武術是什么樣的?為什么大家都喜歡中國武術?
——請幼兒模仿各自學到的武術動作。
2、欣賞歌曲《中國功夫》。
——理解歌曲中所表現(xiàn)出的雄壯有力的氣概。
——幼兒嘗試學唱歌曲中的基本句子。
——討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。
3、設計武術動作,創(chuàng)編舞蹈。
——請幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動作。
——將幼兒創(chuàng)編的舞蹈動作進行組合,組織幼兒學習。
——聽錄音學做舞蹈動作,鼓勵幼兒動作準確有力,學習表現(xiàn)中國武術的特點。
活動反思:
通過活動讓們了解我們中國的偉大和為自己是一個中國人而感到自豪。在星期一有一個活動是學習歌曲《中國功夫》,這是一首成人歌曲。通過學習讓了解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。
12、大班音樂教案活動《圓圈舞》含反思
活動目標:
1.閱讀圖示,理解舞蹈隊形的變化,了解交換舞伴的方法,初步學會圓圈舞。
2.體驗與同伴一起自主學會舞蹈的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5.經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒欣賞過音樂《圓圈舞曲》,能分清左右手。
2.材料準備:《圓圈舞曲》音樂,表示圓圈舞隊形的圖示,紅綠手環(huán)人手一對。
活動過程:
一、欣賞音樂,掌握節(jié)奏
1.引出內容:前兩天我們聽了一段歡快的音樂,叫作《圓圈舞曲》,還記得嗎?其實這段音樂是舞蹈《圓圈舞》的音樂,今天我們就一起來學一學圓圈舞,好嗎?
2.教師播放音樂,引導幼兒隨音樂節(jié)奏拍手。
重點引導:中間三拍子的節(jié)奏。
師:中間有一段音樂比較特別,我們再來仔細聽一聽。隨著音樂,找到重拍,拍拍腿。
3.完整欣賞音樂,隨音樂叉腰踏步、拍手,鞏固對節(jié)拍的聽辨。
師:這個舞蹈最基本的一個動作就是叉腰踏步,讓我們聽著音樂試著做一做,好嗎?聽到中間一段特別的音樂時,我們就停下來,在重音處拍拍手。
過渡:音樂聽明白了,這個舞蹈到底怎么跳呢?我們一起來看看圖片,仔細看就能學會。
二、閱讀圖示,嘗試學習圓圈舞
1.出示第一張圖示,引導幼兒閱讀并理解。
(1)跳圓圈舞時小朋友們要站成什么隊形?(站成圓形)
(2)這個圓圈是隨便站的嗎?有什么要求?(引導幼兒關注男孩、女孩的標志)
師:一男一女就是跳舞的舞伴,要找好,而且要站在一起。
(3)男孩站在女孩的左邊還是右邊?(關注圖示上的位置關系)
(4)站成圓圈的時候,臉朝向哪里?你怎么知道?(引導幼兒關注鼻子的方向)
小結:原來跳圓圈舞要先找好舞伴,一個男孩找一個女孩,站在一起。男孩站在女孩的左邊,大家的臉都對著圓圈的中間。
(5)幼兒嘗試找到舞伴,站成圓圈,臉朝向圓心站,男孩站在女孩的左邊。
2.逐張出示圖示2-3,共同閱讀并理解。
(1)隊形變了嗎?誰變了?女孩怎么變?中間細細的線條代表什么?(拉手)男孩動嗎?
(2)男孩該怎么變?男孩的手要做什么?男孩的手放在女孩的哪里?
(3)幼兒根據(jù)圖示進行嘗試,用叉腰踏步的方式變隊形。
3.出示圖示4-6,引導幼兒共同學習。
(1)閱讀圖示,教師重點引導幼兒關注拉手的位置。
師:男孩的手在哪里?手不松開,怎樣才能放到女孩的后面呢?
現(xiàn)在女孩的手在哪里?
最后又變成了什么隊形?他們的臉朝向哪里?
(2)幼兒進衍嘗試(教師引導幼兒不變動位置,不放手)。
4.隨音樂將前半部分連起來試一試。
(1)教師播放音樂變化圖示,讓幼兒感知隊形與音樂的關系。
師:現(xiàn)在,我們的隊形要變了,但是什么時候變呢?老師把音樂和這些圖片同時放一放,請你們邊聽,邊看,邊記,記住哪一句音樂要變成什么隊形,好嗎?
(2)教師哼唱音樂,引導幼兒做動作(慢一些,并用簡單語言提示)。
(3)隨音樂跳舞,提醒幼兒音樂與動作要配合。
過渡語:真厲害,大家基本上都學會了圓圈舞。不過,一直和一個舞伴跳也沒有意思。所以在舞蹈中還可以交換舞伴,和不同的朋友一起跳。該怎樣交換呢?你們可要仔細聽清楚了!
三、學習交換舞伴的方式
1.教師出示紅手環(huán),一邊講解一邊引導幼兒進行嘗試。
(1)請幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。
(2)教師運用兒歌的方式幫助幼兒記憶:紅手握,交換背對背。
(3)重點關注:交換舞伴背對背時,要從握手的一邊走成背對背。要看清楚新的舞伴后再面對圓心站好。
2.教師念兒歌,幼兒嘗試交換舞伴。
3.幼兒聽著音樂進行嘗試。
過渡語:我們看了圖示,學會了圓圈舞的隊形,又帶上了手環(huán),知道了怎樣交換舞伴。這樣,你們就真的學會了圓圈舞。讓我們跟著音樂一起跳起來,看看你能請到哪些舞伴和你一起跳舞!
四、跟著音樂集體跳圓圈舞
教師鼓勵幼兒聽著音樂跳舞,并提示幼兒動作。
教學反思:
本次活動教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進行添畫,完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫講述一個故事。老師在示范時更多地是添成太陽花朵等幾幅簡單的圖畫,沒有更多給幼兒觀看一些關于圓圈可以變成什么的案例,所以導致幼兒在畫的過程中都是和老師一樣的,并且在講述故事時幼兒也不能很好的講出。
13、大班音樂教案《洋娃娃跳舞》含反思
活動目標
1、學習感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結構,理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
2、在教師的指導下,學習運用已學過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。
3、在創(chuàng)編舞蹈時,能積極提供建設性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。
4、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
重難點
學習感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結構,理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
活動準備
1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,如小跑步、蹦跳步、側點步等。
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程
1、教師引導幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。
教師請幼兒傾聽作品的A段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕巧活潑的還是熱烈歡快的。
教師請幼兒把雙手當作洋娃娃,在自己的大腿"舞臺"上跟隨A段音樂"跳舞"。
師:你們覺得應該用拳頭跳,用手掌跳,還是用手指跳?應該重重跳,還是輕輕跳?應該用很大的動作跳,還是用很小的動作跳?
教師請動作輕盈、節(jié)奏準確,且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔任小老師,帶領其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。
教師請幼兒完整地傾聽音樂。
師:你們在聽到"手指跳舞"的音樂時,做手指跳舞的動作;在聽到新的音樂時,不做動作。聽完后,告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同?
2、幼兒傾聽音樂進行舞蹈創(chuàng)編。
教師引導幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結伴,探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下,如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。
教師引導幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂,感受B段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎較好,還可以請幼兒用拍手等方式進一步感受樂曲中的各個重音)。最后,引導幼兒兩兩結伴,探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈,(基礎較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師:你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動作來跳呢?
教師引導幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結構中的強弱對比和對答感覺,再請幼兒在兩兩結伴的情況下自由探索用動作表現(xiàn):一方在單句"用強烈的語氣提問",另一方在雙句"用輕快的語氣應答"。
3、教師引導幼兒練習舞蹈。
教師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作(較新穎且更貼近音樂特點的動作)按音樂的結構組織起來,帶領全體幼兒進行練習,直至初步熟練。
教師請幼兒自由地兩兩結伴,完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。
教師鼓勵幼兒自由交換舞伴,完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。
教師請個別動作新穎,符合音樂情緒、結構及強弱變化,交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進行觀摩、討論和模仿。
活動反思:
我給本課設計的歌曲的教學目標:通過引導學生參與多形式活動,幫助學生熟悉歌曲旋律,激發(fā)學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進行律動,感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力。
14、大班優(yōu)秀音樂教案《森林舞會》含反思
【活動目標】:
1.通過律動游戲、樂器伴奏、動物扮演等活動感受音樂活動的快樂。
2.了解音樂的兩種不同節(jié)奏并感受音樂的強弱。
3.在樂器伴奏活動中提升節(jié)奏感,掌握恒拍。
4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5.熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。
【目標重點】:
聽辨音樂速度(節(jié)奏),音樂的強弱。
【目標難點】:
對恒拍的掌握和合奏樂器表演。
【活動準備】:
道具:軍鼓,碰鈴若干,大小貼紙若干;
音樂:《鞋匠之舞》
【活動過程】:
1.導入部分:
T:小朋友們,今天大森林里要舉辦一場森林舞會,你們想去參加嗎?
那就讓我們一起去看看吧。。。我們先來聽一聽今天舞會上的音樂。
播放音樂《鞋匠之舞》。(教師編舞步),小朋友跟著老師一起跳。
2.分析音樂的強弱
T:音樂已經(jīng)結束了,那我來問個問題,你們聽到了幾段音樂?
這兩段音樂給你們什么樣的感覺?誰來說一說?
T:我們發(fā)現(xiàn)了,第一段音樂聽上去沉重一些、渾厚一些,那我們用大的音符來表示;第二段音樂聽上去明亮一些、輕松一些,那我們用小的音符來表示。(教師分別在黑板上貼大小音符各一張,表示兩段音樂。)
第一段音樂:
T:小朋友們已經(jīng)知道這段音樂的聲音比較沉重、渾厚,那我請小朋友來猜猜這段音樂適合哪些動物來跳舞呢?(請小朋友表演,可表演多種動物。先是個別表演,然后教師帶領小朋友一起聽著音樂表演)
第二段音樂同第一段
3.樂器伴奏(分析音樂的節(jié)奏)
T:小朋友們,你們還聽出來兩段音樂的其他不同的地方了嗎?(回顧第一環(huán)節(jié)中的律動游戲,讓小朋友想起兩段音樂的節(jié)奏不同,同時聽音樂貼大小貼紙,輔助幼兒掌握節(jié)奏。)
用不同的節(jié)奏,拍身體各個部位
T:沉重的一段音樂速度比較慢,是……的節(jié)奏,明快的一段音樂速度比較快,是……的節(jié)奏
T:今天舞會上為你們準備了好多樂器(軍鼓、碰鈴若干),小動物們想邀請你們來為他們伴奏,你們愿意嗎?
T:小朋友們請拿出你們座位后面的樂器來。你們知道怎么伴奏嗎?
軍鼓的聲音是怎樣的?哪位小朋友來說一說。(碰鈴的聲音是怎樣的?)
那跟前面兩段音樂中的哪段音樂有一樣的特點呢?
T:那么在待會兒的樂器伴奏中我們就邀請拿軍鼓的小朋友聽著第一段的音樂伴奏,拿碰鈴的小朋友聽著第二段音樂伴奏。
T:那現(xiàn)在我請拿到樂器的小朋友分為兩隊(播放音樂)
(強化幼兒對聲音強弱的感知,使懂得不同的樂器對應不同的小動物跳舞的音樂)
4.森林舞會
T:舞會即將開始,我們需要十位小小音樂家,其余的小朋友就一起來模仿小動物跳舞吧。(選出十個小朋友,請其余的小朋友模仿小動物)
T:森林舞會開始羅~
音樂響起,小小音樂家們聽著音樂敲打自己手中的樂器,其余小朋友聽著音樂模仿動物跳舞(要求踩準節(jié)奏)
在歡樂的舞會中結束活動。
教學反思:
我講授了《森林舞會》一課,學生們發(fā)言很積極,課堂氣氛很活躍。他們學會了很多的知識,收到了較好的效果。在教學中,我采用了討論的方法,學生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍,能從多角度去思考問題,他們的學習效率很高。
15、大班音樂活動教案《歡樂舞曲》含反思
活動目標:
1、通過語音、身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型:|× × |×× ×|。
2、會正確使用樂器,學習看指揮進行分奏、合奏。
3、體驗參與打擊樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1、整體圖一幅。動物圖片、節(jié)奏圖。
2、以錄好的音樂。鈴鼓、圓舞板、小鈴。
活動過程:
1、教師以游戲的口吻激發(fā)幼兒活動的興趣。
教師:小朋友,森林要開聯(lián)歡會,請你們一起去參加,你們愿意嗎?讓我們聽著音樂出發(fā)吧!
幼兒聽音樂有節(jié)奏地學小鳥飛進教室。
2、出示單幅的動物圖片,在游戲中用語音和身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型:|× × |×× ×|。
(1)觀察節(jié)奏圖,引導幼兒看懂圖譜,了解不同的叉表示不同長短的音值。
師:小朋友看,誰來歡迎我們了?你們知道小鴨子是怎么叫的?小熊是怎么走路的?小兔子又是怎么走的呢?小動物要和我們玩?zhèn)€問答游戲,它們還給我們帶來了一張節(jié)奏圖。你們看,節(jié)奏圖上有什么?這些叉都一樣嗎?表示什么意思呢?該怎樣拍手?
(2)與幼兒玩問答游戲,在游戲中引導幼兒表現(xiàn)節(jié)奏型:|× × |×× ×|。
師:現(xiàn)在我來問,你們來回答?;卮鸬臅r候一定要跟著圖片上的節(jié)奏回答哦!我們拉來比一比,能按節(jié)奏玩游戲的小朋友等會才能參加聯(lián)歡會呢!
教師與幼兒按節(jié)奏玩游戲,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。教師用圓舞板提示幼兒按節(jié)奏回答,掌握節(jié)奏型。
3、播放歌曲《歡樂舞曲》,幼兒感受音樂的旋律及拍子特點,并隨歌曲拍手。
師:聯(lián)歡會馬上要開始了,讓我們準備一下聽首音樂吧!請小朋友聽聽這首音樂是優(yōu)美抒情的,還是活潑歡快的?我們可以邊聽邊拍手。
幼兒欣賞音樂,感受樂曲活潑歡快的特點,初步了解樂曲的節(jié)奏。
師:你們覺得這首曲子是怎樣的?對了,小動物們的聯(lián)歡會也在這活潑歡快的音樂聲中開始了。讓我們的小手也跟著動物們一起拍起來吧!
4、出示圖譜,幼兒通過語音、身體動作進一步表現(xiàn)節(jié)奏型|× × |×× ×|。
出示圖譜,引導幼兒用語音表現(xiàn)節(jié)奏型。
師:老師把小動物跳舞的情景,畫成了一張圖。我們來看看誰先出來表演?接著呢?小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎?哪個地方不一樣?誰來學學看。
引導幼兒用各種動物的聲音說出|× × |×× ×|的節(jié)奏型。
(2)引導幼兒用拍手、拍腿等身體動作鞏固表現(xiàn)節(jié)奏型:|× × |×× ×|。
師:那讓我們一起來為動物們拍手加油,好嗎?
師:除了用拍手為它們加油,還可以用什么動作表示呢?
引導幼兒想出各種不同的節(jié)奏動作。!出自:快思老.師!(如拍腿、叉腰、跺腳等)完整練習兩遍。
(3)請幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動作一遍。
5、幼兒用樂器演奏樂曲,學習看指揮演奏。
(1)引導幼兒為動物選擇相應的樂器。
師:剛才小動物告訴老師,想請你們用小樂器和它們一起表演。看,老師已經(jīng)為你們準備好了樂器,看有什么樂器?
教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板,請幼兒討論:如果用這三種樂器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話,它們分別用哪種樂器呢?
(2)教師哼唱樂曲,幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。
(3)幼兒分成三組,聽音樂看指揮進行分奏、合奏。
師:今天,小朋友都是小演奏家,我是指揮員,小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。
請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習看著指揮拍手。
(4)幼兒用樂器看指揮演奏兩遍。
師:小朋友們剛才演奏的不錯,如果每個小演奏家都看著指揮員,咱們的演奏一定更出色。
(5)幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。
6、結束部分。今天的聯(lián)歡會可真精彩啊,不僅有小動物的表演,還有我們小朋友出色的演奏,真高興啊。讓我們回去給其他小朋友巡回演出怎么樣啊?
活動反思:
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術美,在情感上產生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
16、大班優(yōu)秀音樂教案《公主的舞會》含反思
【活動目標】
1、了解白故事梗概,在熟悉舞蹈與游戲的基本流程的基礎上學會隨樂而舞,并學習根據(jù)音樂的結構、情緒、和形象創(chuàng)造性的用表情和動作進行表現(xiàn)。
2、知道手腕花在舞蹈動作轉換和交換舞伴時對方向、方位的提示作用。
3、體驗集體舞中交換舞伴的快樂及與同伴合作表演的樂趣。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
【活動準備】
1、手腕花幼兒每人在右手上佩戴一個手腕花,分為兩種不同的顏色,且兩種顏色的人數(shù)相同,目的在于幫助幼兒分組并辨識行走的方向。
2、音效和輔助音樂在主音樂"瑞典狂想曲"之后,添加適當?shù)?敲門聲"、"開門…腳步聲"等音效以及。水族館,音樂,將故事的游戲性推向高潮,使得整個故事更加完整。
【活動過程】
一、故事導入
師:很久以前在一個王國里有一位漂亮而又善良的公主,但是有一個巫婆總是想要害死她,一位英俊的王子救了她,后來他們過著幸福的生活。今天,公主要舉行盛大的皇宮舞會,邀請在座的每一位小公主和小王子都去參加,你們想去嗎?
二、欣賞A段樂曲,學習圓圈舞
1、學習基本動作,用動作感知音樂。
?、儆變鹤?,模仿老師做上肢動作,用動作感知音樂。(拍手、左右看、點頭、走一走)
?、趩l(fā)幼兒創(chuàng)編王子和公主相互邀請時的行禮動作。(遇到你喜歡的公主或王子,你要怎樣邀請他和你跳舞呢?)
?、廴w幼兒模仿行禮的動作,提示幼兒動作要到位。
?、苡變赫驹诘首忧埃S音樂節(jié)拍做行禮的動作,再次用動作感知音樂。
2、學習圓圈舞
?、俳處熝堃晃?王子"進行示范表演。
?、趩l(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、分析兩人配合表演時的動作特征,如兩人的站位、動作的順序和方向以及公主移位的方向。
③請-xt"王子和公主"嘗試示范表演。(教師可用語言提示)
④王子和公主們站成單圈雙圓的隊形,王子在內,公主在外,兩人面對面嘗試表演。(不加音樂,教師用語言提示,適當放慢節(jié)奏)
?、菀槐閯幼骱螅饕莆?,發(fā)現(xiàn)換了新舞伴,引導幼兒繼續(xù)表演。
?、蘼犚魳?,按音樂的節(jié)奏完成圓圈舞,茌每段音樂的最后一句交換舞伴。(2遍)
三、欣賞B段樂曲,學習音樂游戲。
1、大家正在舞蹈時,音樂突然中斷,播放敲門、開門及腳步聲的聲效,啟發(fā)幼兒么了?誰來了?"引出巫婆這一角色。
2、第一遍游戲,交代要求:聽到敲門聲時,兩人抱在一起變成木頭人,可避免被抓。(教師扮巫婆)
3、第二遍游戲,交代要求:聽到敲門聲時,三人抱在一起變成木頭人,可避免被抓。(教師扮巫婆)提前引導幼兒:如果落單了,要如何躲避巫婆。(如:在"木頭人'之間躲避等)
4、第三遍游戲,選定一位幼兒來扮巫婆,聽到敲門聲時,三人抱在一起變成木頭人,可避免被抓。落單的公主或王子則被巫婆帶出教室。
四、解救公主(王子),結束活動。
師:公主(王子)被可惡的巫婆抓走了,我們應該怎么辦?
激發(fā)幼兒的責任心、凝聚力,啟發(fā)幼兒進行營救公主的行動,播放進行曲,幼兒聽音樂,"武裝"自己,去解救公主,離開教室。
教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
17、大班音樂教案《螃蟹的舞蹈》含反思
活動目標:
1、能根據(jù)音樂的變化,大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作;
2、樂意參與游戲活動,體驗螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節(jié)所帶來的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備:
1、活動前觀看有關螃蟹的錄象或圖片;
2、與音樂變化相符的螃蟹動態(tài)圖示一份(跳舞、吹泡泡、饒癢癢);
3、螃蟹音樂;
4、螃蟹頭飾(每人一份)。
活動進行:
一、引題:
1、說說螃蟹的事;
2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。
二、播放螃蟹的音樂:
1、幼兒完整欣賞樂曲;
*引導討論:音樂有變化嗎?怎么變?
歡快的地方(快的地方),螃蟹在干什么?
優(yōu)美的地方(慢的地方),螃蟹在干什么?
2、再完整欣賞,教師情節(jié)講述,幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律,并同時貼出相應的螃蟹動態(tài)圖示。
三、螃蟹的舞蹈:
1、引導分段創(chuàng)編螃蟹動作,鼓勵大膽想象、夸張動作;
2、幼兒隨樂完整動作;
3、加入“鯊魚”角色進行動作。
*引導幼兒根據(jù)音樂變化進行游戲。
活動反思:
螃蟹對于幼兒來說并不陌生,他們吃過螃蟹,捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術活動通過猜一猜,看一看,說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動的第一環(huán)節(jié),我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜,激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫,說一說常見的螃蟹,幼兒運用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認識,為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎。這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特征,也為下面的畫螃蟹奠定了基礎。但是對于不常見的海底螃蟹,孩子們缺乏觀察,需要老師及時引導,給他們觀察的目的,指導他們觀察的正確方法,從而準確的遷移到觀察其他事物中去。
在欣賞這一環(huán)節(jié)中,我如果能及時肯定幼兒的回答,提升幼兒有關螃蟹的知識經(jīng)驗,那效果就更好了。在接下來的環(huán)節(jié)中,我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢,也沒有出示大螃蟹實物,讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學一學大螃蟹走路,幼兒參與的積極性就非常高。這個環(huán)節(jié)沒有是比較有缺憾的。
從幼兒的作品來看,大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪),有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過程中,幼兒的作品上動態(tài)的螃蟹很多(孩子站的方位不同,所以畫的螃蟹動態(tài)也不同),
本活動在細節(jié)處理上還是不夠,比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時,沒有明確提出大鉗子要畫大一點,以致于有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小,導致比例有些失調。在涂色方面我沒有加強指導,因為幼兒已有經(jīng)驗,幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來看,孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力,整幅畫面效果不錯,達到了預期的效果。
18、大班音樂教案《音樂小屋》含反思
活動目標:
1.初步學唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。
2.學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。
3.體驗師生與生生之間合作學習的快樂。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
教學準備:
1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;
2.多媒體課件;
3. 邀請卡一張。
教學過程:
一、復習歌曲
二、導入課題:
1.小朋友,今天老師的心情特別好,為什么呢?因為我收到了一張邀請卡,里面寫了什么呢?我打開來,我們一起來分享一下好嗎?
2.教師讀邀請卡內容,提問:“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”
三、播放課件,引導幼兒學習節(jié)奏與主要樂句。
(一)碰到第一個困難,引導幼兒通過努力解決。
1.一條小河擋住去路,怎么辦?
2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||,引導幼兒學習。
3.幼兒學習節(jié)奏。
4.克服困難,劃小船繼續(xù)前進。
(二)遇到第二個困難,鼓勵幼兒共同克服。
1.大石塊擋住了去路,怎么辦?
2.出示樂句:音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3.幼兒學唱,著重練習歡.迎的唱法。
4.成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進。
(三)遇到第三個考驗,請大家一起努力。
1.出示三個敲門聲:
(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2.師幼一起按門鈴。
3.音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲,用多種形式學唱歌曲。
1.欣賞后提問:這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋,你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導幼兒學唱:我們的快樂都在里面裝)。
2.引導幼兒完整學唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學唱情況,教師小結指出問題。
3.完整地學唱歌曲。
4.以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5.幼兒分組對唱歌曲。
6. 家長與幼兒對唱歌曲。
五、結束:出現(xiàn)神秘人——海寶。
活動反思:
歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線,首先我讓學生模唱“音樂小屋”的門鈴聲,來解決了難點節(jié)奏,這個環(huán)節(jié)使學生在游戲中掌握了難點,并且自然的了解了音樂知識點“四分休止符”。也引起了學生想去看音樂小屋的好奇心,使我能順利的進入下一個環(huán)節(jié),走進音樂小屋來學習歌曲。然后學生走進音樂小屋之后,我設計了各種接唱的小游戲來讓學生學唱歌曲,并加入身體的律動體驗。最后在學生掌握歌曲后,就引導學生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學生仿佛沉浸在音樂的世界中,快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。
當然在該堂課中還存在以下幾點問題:
1、在歌曲學唱中,學生對于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學生分句學唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。
2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時候課堂紀律顯得有點亂,教師沒有調控好學生的課堂紀律。
3、教學語言還欠生動活潑,導致教學的每個環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。
19、大班音樂優(yōu)秀教案《洋娃娃跳舞》含反思
活動目標:
1、學習感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結構,理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
2、在教師的指導下,學習運用已學過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。
3、在創(chuàng)編舞蹈時,能積極提供建設性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。
4、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
重難點學習:
感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結構,理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
活動準備:
1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,如小跑步、蹦跳步、側點步等。
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
1、教師引導幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。
教師請幼兒傾聽作品的A段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕巧活潑的還是熱烈歡快的。
教師請幼兒把雙手當作洋娃娃,在自己的大腿"舞臺"上跟隨A段音樂"跳舞"。
師:你們覺得應該用拳頭跳,用手掌跳,還是用手指跳?應該重重跳,還是輕輕跳?應該用很大的動作跳,還是用很小的動作跳?
教師請動作輕盈、節(jié)奏準確,且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔任小老師,帶領其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。
教師請幼兒完整地傾聽音樂。
師:你們在聽到"手指跳舞"的音樂時,做手指跳舞的動作;在聽到新的音樂時,不做動作。聽完后,告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同?
2、幼兒傾聽音樂進行舞蹈創(chuàng)編。
教師引導幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結伴,探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下,如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。
教師引導幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂,感受B段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎較好,還可以請幼兒用拍手等方式進一步感受樂曲中的各個重音)。最后,引導幼兒兩兩結伴,探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈,(基礎較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師:你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動作來跳呢?
教師引導幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結構中的強弱對比和對答感覺,再請幼兒在兩兩結伴的情況下自由探索用動作表現(xiàn):一方在單句"用強烈的語氣提問",另一方在雙句"用輕快的語氣應答"。
3、教師引導幼兒練習舞蹈。
教師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作(較新穎且更貼近音樂特點的動作)按音樂的結構組織起來,帶領全體幼兒進行練習,直至初步熟練。
教師請幼兒自由地兩兩結伴,完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。
教師鼓勵幼兒自由交換舞伴,完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。
教師請個別動作新穎,符合音樂情緒、結構及強弱變化,交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進行觀摩、討論和模仿。
活動反思:
我給本課設計的歌曲的教學目標:通過引導學生參與多形式活動,幫助學生熟悉歌曲旋律,激發(fā)學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進行律動,感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力。
20、大班音樂優(yōu)質教案《老虎跳舞》含反思
教學目標:
1、學習基本動作"踵趾步"
2、能按音樂節(jié)拍做動作,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、能夠根據(jù)兒歌內容創(chuàng)編動作。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
教學5點:學習基本動作"踵趾步"教學難點:能夠根據(jù)兒歌內容創(chuàng)編動作。
教學準備:
知識準備:
1、棍棒操
2、會唱兒歌《兩只老虎》
物質準備:森林的圖片、老虎的頭飾兩個、音樂《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》
教學過程:
一、開始部分:
音樂導入:棍棒操
二、基本部分:
(一)欣賞音樂導語:小朋友跳的可真棒,今天老師又給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊瑁覀儊砺犚宦?,歌里唱到了誰?(小老虎),小老虎住在哪里呢?(森林、動物園)
(二)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
導語:小朋友們看森林里有什么呢?(樹、花、鳥)咦!小老虎在哪里呢?(教師請配班老師扮成老虎跳舞)噓!原來在這里啊!小朋友們,小老虎在干什么啊?(在跳舞)它們是怎么跳的?
(三)教師示范并引導幼兒學習導語:老師也學一學小老虎跳舞,小朋友看老師學的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來學一學?那你們要先學會腳的本領,先看老師做一遍。
1、教師示范基本動作--踵趾步
2、幼兒練習,并指導幼兒。
右腿直直腳前翹,左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點,左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步,繃著小腳踢屁股!
左腿直直腳前翹,右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點,右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步,繃著小腳踢屁股!
3、教師清唱,引導幼兒完整的跳一遍舞蹈。
4、幼兒聽音樂,有表情的完整跳一遍舞蹈。
(四)根據(jù)兒歌內容創(chuàng)編動作,并表演。(按組)
三、結束部分:
小朋友們學會了嗎?回家跳給爸爸媽媽好不好?
活動反思:
興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
21、大班音樂優(yōu)秀教案《田納西搖擺舞》含反思
活動目標:
1、學習集體舞,初步掌握固定的動作模式(第一小節(jié)自由創(chuàng)編動作,第二小節(jié)自由扭動)感受樂曲輕松、愉快的情緒。
2、借助領袖舞蹈的表現(xiàn)模式,努力嘗試在XX處獨立做出即興動作。
3、在固定的動作模式中,準確交換舞伴,并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。
活動準備:
1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗。
關鍵概念:單圈、雙圈、面向圈上、面向圓心。
2、初步聽音樂,了解音樂的結構。
3、了解幼兒的游戲經(jīng)驗。
老狼游戲:照鏡子游戲;領袖游戲。
4、樂曲——田納西搖擺舞。
5、手腕花21個。分兩種顏色(11個紅色,10個黃色)
活動過程:
1、聽 音樂玩“老狼游戲”進場,感受并隨音樂表達簡單的節(jié)奏型。
2、單圈玩“照鏡子”游戲,了解固定的動作模式。
(1)教師提議玩“照鏡子”游戲,并提供“拍拍,扭一扭”的動作模式讓幼兒模仿。
(2)教師先引導幼兒提議一動作替換“拍”的動作,再帶領全體幼兒練習。
(3)教師先引導幼兒根據(jù)基本的動作模式嘗試創(chuàng)編、表達,再反饋個別幼兒的動作,隨樂帶領全體幼兒練習。
(4)邀請幾名幼兒輪流做領頭人,“快思老師.教.案網(wǎng)出處”和全體幼兒隨樂玩“照鏡子”游戲。
3、雙圈玩“照鏡子”游戲,嘗試兩人的配合。
(1)提取幼兒最喜歡的兩個動作,集體操練。
(2)站雙圈,面對面隨樂玩照鏡子的游戲。
4、學習交換舞伴。
(1)聽語言指令,外圈移動交換舞伴。
(2)聽音樂換舞伴。
5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
(1)師生共同遷移已有經(jīng)驗梳理舞蹈結構。
師邀請舞伴演示。
幼兒站雙圈嘗試,了解舞蹈結構。
師:聽著音樂,我們可以先(A)……再(B)……再……記住了嗎?照鏡子時做什么動作?
(2)隨樂完整舞蹈。 發(fā)現(xiàn)問題(困難)嘗試解決;
(3)再次隨樂完整舞蹈;
6、客人老師加入,同時間奏加入放松游戲,再次體驗參與集體舞的愉悅。
活動反思:
我覺得本次活動的氣氛非常好,小朋友們的興趣有濃厚,參與性強。幼兒對肢體的動作表現(xiàn)地也比較地突出,也由一開始的單一“變”為后來的豐富,這一過程中我看到了孩子們的變化,感受了引導的魅力之大。在合作游戲中,小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友,一起跳舞。
22、大班音樂優(yōu)秀教案《挪威舞曲》含反思
設計思路:
《挪威舞曲》是一首十分優(yōu)美、形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結構明顯,變化清晰,A段輕快活潑,B段緊張急促適合大班幼兒欣賞。在這個活動中,我以情景和游戲貫穿整個活動。賦予音樂小動物在森林中玩樂遇到險情的音樂形象,讓幼兒進行有主題的音樂想象與表現(xiàn)幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現(xiàn)音樂,感受音樂帶來的美感和樂趣.
活動目標:
1、 體驗音樂欣賞活動及參與音樂表演的樂趣。
2、 結合音樂形象,嘗試用語言、打擊樂器和動作表達表現(xiàn), 在游戲活動中有一定的自控能力。
3、 熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的ABA三段式結構和音樂性質。
活動準備:
音樂磁帶,錄音機、課件、動物圖片、音樂符號卡片、打擊樂器(圓舞板、沙球)手套。
活動過程:
一、開始部分
(PPT1)在《森林狂想曲》(能聽出大自然動物的聲音)的伴奏下,激發(fā)幼兒到“森林”游玩的興趣,引導幼兒做動物模仿動作走進活動室,(課件上呈現(xiàn)出森林背景圖)。
二、基本部分
1、引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。
孩子們, 昨天森林里的小動物們遇到了一些事情,這些事情就藏在一首叫《挪威舞
曲》的音樂里,我們一起聽聽音樂猜猜看
2、(PPT2)幼兒完整欣賞音樂(教師自然地做拍肩和在音樂速度發(fā)生變化的時候一直保持做傾聽的動作引起幼兒的注意),鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解,教師進行啟發(fā)引導。
提問:
(1)、你感覺發(fā)生了什么事情?(老虎、獅子……來了)
你聽到了什么樣的音樂讓你覺得是……來了。(主要從速度方面引導)
小動物們的心情怎么樣?(緊張、害怕)它們會做什么?(逃跑、藏起來)
(2)、老虎(假設)沒來的時候小動物們在干什么呢……?(玩、做游戲、跳舞)
小動物們玩的時候音樂聽起來有什么感覺?(慢、輕松、快樂、愉快)
小結:結合音樂性質,肯定孩子們的猜測。小結出小動物們玩樂中遇到險情的音樂故事情境。
3、幼兒完整欣賞音樂。(依然放PPT2中的音樂)
(這一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎上,對音樂再有一個整體的感受,初步進入音樂故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序,為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發(fā)幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現(xiàn),但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設計的教學重點,所以不做太多的提升,重點是讓幼兒再次感受輕松快樂、與緊張著急的音樂情緒。)
提問:音樂的一開始小動物們在干什么?(玩)心情怎樣(輕松快樂)
后來呢?(假設大老虎來了)心情怎樣(緊張著急)
再后來呢?(老虎走了小動物們又玩了)心情怎樣(輕松快樂)
那你覺得這首曲子分了幾個樂段。(有的孩子能說出有三段,但多數(shù)孩子不會很明白,老師在這兒并不告訴孩子們答案)
4、幼兒完整欣賞音樂,用符號把音樂畫出來,并用簡單的肢體動作表現(xiàn)。重點引導幼兒感知ABA三段式的音樂結構,感受音樂性質。(PPT3)
老師這兒有兩種符號,請你選出代表輕松玩樂音樂的符號( )和代表緊張躲藏音樂的符號( )
(1)、邊放音樂邊在課件上呈現(xiàn)圖譜。
(2)、教師指導:當聽到、看到輕松玩樂音樂 時請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎,每當聽到、看到一句緊張著急的 的音樂時,小朋友們就要向它揮手一次。(設計意圖是在感受節(jié)拍與樂句的同時為下一步配打擊樂器做鋪墊)
(3)、結合圖譜幫助幼兒理解音樂的三段體結構,并感知第一段和第三段是相同的。(PPT4)
5、用打擊樂器表現(xiàn)樂曲的ABA三段式的音樂結構,再次感受不同的音樂性質。
(1)、選擇與音樂性質相匹配的打擊樂器(A段圓舞板,B段沙球),并引導幼兒正確演奏。
(2)、空手練習(看圖譜分段練習)(幻燈片5、幻燈片6中的圖譜加音樂)。
(3)、幼兒選擇樂器練習并合作演奏,教師指揮(幻燈片7中的完整音樂)。
(4)、交換樂器。(幻燈片7中的完整音樂)
6、分段欣賞與表演(讓幼兒扮演小動物,重點引導幼兒用肢體表現(xiàn)音樂故事情境)
(1)、欣賞第一段(A段)音樂。(PPT8中的音樂)
●小動物們聽著音樂都做了哪些快樂地動作(幼兒坐在小椅子上聽音樂表現(xiàn));
教師請個別幼兒演示自己的動作,大家模仿,教師指導。
●啟發(fā)幼兒加上腳的動作,小動物們聽著音樂站起來表現(xiàn)
教師請個別幼兒演示自己的動作,大家模仿,教師指導。
●教師帶領幼兒圍著圓圈一個跟著一個走進行表現(xiàn)。
(2)、欣賞第二段(B段)音樂。(PPT9中的音樂)
●幼兒聽著B段音樂表現(xiàn)急忙逃跑的情節(jié)(幼兒坐在小椅子上聽B段音樂快跑)。
教師請個別幼兒演示自己的動作,大家模仿,教師指導。
●啟發(fā):小動物們可以躲到哪里去?(引導幼兒用肢體表現(xiàn),在B段音樂快結束的時候擺一個造型,表明自己藏起來了)。
●教師帶領幼兒圍著圓圈一個跟著一個走進行表現(xiàn)。
(3)、欣賞第三段(A段)音樂。(PPT10中的音樂)
大老虎走了,我們快去找我們的朋友一起跳舞吧!
●幼兒隨音樂表現(xiàn),教師請能夠合作表演的幼兒演示自己的動作,大家模仿,教師指導。
●教師帶領幼兒圍好一個大圓圈進行表現(xiàn)。
7、拉好大圓圈隨音樂進行完整的音樂故事情境表演。(PPT11中的完整音樂)
三、結束部分:
今天小朋友們學會了小動物的本領:玩的時候很快樂,遇到危險又能躲避,那現(xiàn)在老師就更有信心帶你們到別的地方去玩了!隨音樂(挪威舞曲)走出活動室。(PPT11中的完整音樂)
四、活動延伸:
1、 引導幼兒分角色進行表演。一部分幼兒扮演小動物,另一部分幼兒扮演躲藏的地方。
2、該音樂的音樂形象與內容可以根據(jù)需要改變。
五、PPT課件使用說明:
1、根據(jù)教案的流程,我設計了相對應的幻燈片,這在教案的后面都有簡要的提示)
2、為了節(jié)約教學活動的時間,我將音樂都插到了相應的幻燈片里,有的是完整的音樂,有的是分段音樂,也就是說在每一張幻燈片里,都能找到相應的音樂,這大大方便了活動組織者。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'為了方便操作者使用及評委審閱,在每張幻燈片的音樂旁邊我都加了簡單的說明與提示。
3、根據(jù)每一步教學目標的不同,在幻燈片中我設計了情境畫面、動態(tài)音樂圖譜及不動的整體或分段呈現(xiàn)的圖譜。
活動反思:
自2010年11月份起,煙臺市芝罘區(qū)教研室李老師便組織各園進行音樂教研活動,重點對音樂欣賞進行研討,我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》,除去在自己幼兒園試講之外,我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動,應該說,我的教案每次都會有改動,教學方法和策略每次都會有調整。高爾基曾說:“當你聽音樂時,你會忘記這是白天還是晚上,忘記自己是老人還是小孩,忘記一切……”確實,參加音樂研討活動,讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋。我認識到:
1、 在音樂欣賞活動中,要培養(yǎng)幼兒對音樂的整體感受和理解能力。
幼兒藝術教育不以幼兒掌握藝術技能為目標,而是希望幼兒在自由、寬松的藝術活
動過程中逐漸喜歡藝術,獲得藝術感受,學會用藝術自由、創(chuàng)造性地表達自己的思想和情感。憑借具體的藝術欣賞活動,比如通過欣賞一首樂曲,一首歌,讓幼兒親近藝術,熱愛藝術。通過不斷研討,我也總結了一些音樂欣賞教學活動的規(guī)律。當然,教法永遠都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中,第一步首先要進行的一般都是:請幼兒安靜、完整地傾聽音樂(結合奧爾夫教學理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下,配上一些與音樂性質相符的動作,如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂,使欣賞變得更加有效)。欣賞者只有全神貫注,才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在,其精神才能在音樂的空間里自由奔馳,捕捉到音樂的細微之處。這樣的精神活動,是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲,一首歌曲,都是一個獨立的個體,它表現(xiàn)了一個完整、豐富的音樂形象。
2、在欣賞音樂的過程中調動多種感觀(視覺、動作、語言)參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線,建立學科之間的生態(tài)。
《綱要》強調:“藝術是實施美育的主要途徑,應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能,促進幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中,可以采用綜合藝術教育的形式,說、唱、舞、畫、演奏等藝術活動是有機成一體的,這種多藝術形式的自然融合是藝術學習的最佳環(huán)境,它使藝術學習變得更自然、更容易、活潑多樣,更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂,創(chuàng)造音樂,表現(xiàn)音樂,從中體驗成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調動多種感觀(視覺、動作、語言)參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線,建立學科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結合音樂形象我引導幼兒運用語言、動作、打擊樂器等進行表達、表現(xiàn),幫助幼兒理解音樂的性質,圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點,段落一目了然。在音樂慢的時候,感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍,在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學方法到位了,教學效果才會明顯。
3、音樂欣賞的選材非常重要,教師的提問也很重要。
音樂欣賞活動還應為幼兒提供豐富多彩的音樂素材,而不應拘泥于課本、教學大綱的內容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。芝罘區(qū)教研室李老師一再強調教師的語言要簡練,不要在活動中說無效的話,這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動的教師師心里,雖然有時難免還是會多說話,但明顯的感覺是:活動中自己的無效語言越來越少了,提問越來越簡練了。
而我想說的是,在組織具體教學活動中老師的提問真的會影響教學效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后,我一直在想,“什么樣的提問最有效”。我曾經(jīng)設計的提問是“這首曲子,從一開始到結束給你的感覺是一樣的嗎?”,教學效果也可以,但引導起來就有一種很繞的感覺,好像是打破了音樂的故事情境,一下子讓提問變得很嚴肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調整成了“你覺得發(fā)生了什么事”。我認為這個提問更符合幼兒的特點,孩子們更善于用具體的形象去表達他們對音樂的感受,而不太習慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應,老師再引導幼兒去回想這些情境背后的音樂,例如,“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”?這種提問就變得很順,不難讓幼兒去理解,因此,在老師的啟發(fā)下,幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候,我覺得我這一問題提問的改變,讓整節(jié)教學活動有了一個輕松的開始,作為組織活動的老師,我的感受是最明顯的,孩子們給我的回應增加了我的信心,讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利。當然,每一節(jié)具體的音樂欣賞活動,都會有自己的特點。因此,老師問題提問的切入點也會不同,這是靈活的。只要心中有目標,心中有孩子,我們就會找到最好的方法,設計出最簡單有效的提問。
音樂的天空是廣闊的,我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀,孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說:“音樂,是人生最大的快樂;音樂,是生活中的一股清泉;音樂,是陶冶性情的熔爐?!庇變航處熤挥杏眯?,才能演繹出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂教學活動,才能和孩子們一起在音樂殿堂里共同享受、快樂生活!愿孩子們在音樂的陪伴下度過快樂的童年。
23、大班音樂活動教案《洋娃娃跳舞》含反思
活動目標:
1、學習感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結構,理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
2、在教師的指導下,學習運用已學過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
重難點
學習感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結構,理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
活動準備:
1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,如小跑步、蹦,跳步、側點步等。
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
1、教師引導幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。
教師請幼兒傾聽作品的A段音樂。!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕巧活潑的還是熱烈歡快的。
教師請幼兒把雙手當作洋娃娃,在自己的大腿"舞臺"上跟隨A段音樂"跳舞"。
師:你們覺得應該用拳頭跳,用手掌跳,還是用手指跳?應該重重跳,還是輕輕跳?應該用很大的動作跳,還是用很小的動作跳?
教師請動作輕盈、節(jié)奏準確,且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔任小老師,帶領其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。
教師請幼兒完整地傾聽音樂。
師:你們在聽到"手指跳舞"的音樂時,做手指跳舞的動作;在聽到新的音樂時,不做動作。聽完后,告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同?
2、幼兒傾聽音樂進行舞蹈創(chuàng)編。
教師引導幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結伴,探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下,如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。
教師引導幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂,感受B段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎較好,還可以請幼兒用拍手等方式進一步感受樂曲中的各個重音)。最后,引導幼兒兩兩結伴,探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈,(基礎較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師:你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動作來跳呢?
教師引導幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結構中的強弱對比和對答感覺,再請幼兒在兩兩結伴的情況下自由探索用動作表現(xiàn):一方在單句"用強烈的語氣提問",另一方在雙句"用輕快的語氣應答"。
3、教師引導幼兒練習舞蹈。
教師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作(較新穎且更貼近音樂特點的動作)按音樂的結構組織起來,帶領全體幼兒進行練習,直至初步熟練。
教師請幼兒自由地兩兩結伴,完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。
教師鼓勵幼兒自由交換舞伴,完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。
教師請個別動作新穎,符合音樂情緒、結構及強弱變化,交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進行觀摩、討論和模仿。
活動反思:
我給本課設計的歌曲的教學目標:通過引導學生參與多形式活動,幫助學生熟悉歌曲旋律,激發(fā)學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進行律動,感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力。
24、大班音樂優(yōu)秀教案《舞獅子》含反思
設計意圖:
舞獅子是中國民間用于歡慶的一種藝術形式,一直流傳至今。我園五十年大慶中由戰(zhàn)士雜技團表演的舞獅子引起了孩子們的極大興趣。這可是他們第一次近距離看舞獅。回班后孩子們都三三兩兩地模仿舞獅子,為滿足孩子的需要,讓他們能親身體驗舞獅子樂趣,故設計此活動,并引導幼兒感受中華民族民間藝術的多彩與獨特風格。
活動目標:
1、引導幼兒創(chuàng)編獅子舞及獅子戲球的動作,并分別在A、B兩段中表現(xiàn)出來。
2、啟發(fā)幼兒配合樂曲自由表現(xiàn)獅子的神態(tài)和動作,讓幼兒在游戲中體驗喜慶的氣氛。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備:
1、關于舞獅子的影碟,錄音帶《舞獅子》。
2、與幼兒人數(shù)相當?shù)莫{子頭飾、手偶獅子、繡球各一個,圖片獅子、繡球各一張。
活動過程:
1、律動《獅王進行曲》進場。
(1)引導幼兒模仿獅子威風凜凜的神態(tài)以及走路的姿勢。
(2)師:“獅子作為百獸之王,本領可大了。我想聽聽小獅子們都有些什么本領?”啟發(fā)幼兒回憶園慶舞獅的情景。
2、欣賞影碟《舞獅子》。
(1)師:“原來獅子還有會跳獅子舞,玩繡球來慶祝節(jié)日的本領呢。從前,每當過年過節(jié)的時候,人們就會用舞獅子來慶祝節(jié)日,表達自己的喜悅和快樂。”
(2)播放影碟,啟發(fā)幼兒仔細觀察獅子的動作和神態(tài)。
3、學習游戲《舞獅子》。
(1)熟悉游戲音樂。
?、俨倏v獅子手偶和繡球,啟發(fā)幼兒回憶影碟內容,并配放《舞獅子》音樂。
②引導幼兒了解樂曲AB結構,并分別用獅子及繡球圖片表示。
?、塾變和暾蕾p樂曲,并觀察教師操縱手偶進行表演。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編A段獅子的動作及神情。
①播放A段音樂,引導幼兒隨音樂表演,鼓勵他們自由發(fā)揮。
?、趲煟骸蔼{子是怎么隨著音樂跳舞的?請小獅子們一起來表演吧!”"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"引導幼兒隨音樂搖頭、擺尾、抖動、跳躍,充分給予幼兒自由發(fā)揮的空間和氛圍。創(chuàng)編B段獅子舞。
?、俳處熾S著音樂講述小故事:小獅子們正在玩耍,突然飛來一只漂亮的繡球,小獅子們可喜歡了,都搶著要玩,結果搶來搶去誰也玩不成。于是大家決定一起玩,輪流玩,大伙玩得真開心。
?、诮處熚枥C球,引導幼兒跟著繡球一起做動作。
③啟發(fā)碎步小跑、搶奪繡球、躲閃、跳起來撲繡球等,鼓勵他們發(fā)揮想象,豐富動作。
(4)聽音樂,教師和幼兒一起游戲,提醒幼兒在A、B兩段做不同動作。
(5)完整游戲,逐步減少提示。
活動建議:
此活動可作為中國民間藝術系列教育活動之一,配以其它民間藝術形式逐步進行。附教材:舞獅子1=C 2/4(1 22 2 2 ∣ 1 6 5 ∣ 3 32 1 2 ∣ 1 -)∣A 1 22 2 2 ∣ 1 2 1∣ 1 22 2 2 ∣ 1 2 1∣ 1 22 2 2 ∣ 1 2 1∣ 6 61 5 3 ∣ 2 - ∣ 2 3 5 26∣ 5 6 1∣ 5 25 6 ∣5 26 5 61∣ 5 32 1 2 ∣ 1 1 ‖ 選自上海音樂出版社《少兒民族舞蹈音樂》
活動反思:
體育活動—舞獅,具有競爭、競技和趣味性強的特點,有一定的激勵程度,幼兒參與的欲望一般都比較【大班教案 http://www.mamanv.com/daban/】 強烈,這就使得他們在參與過程中比較容易忘乎所以,也會不同程度地產生一些激動情緒,在加上體育活動中允許幼兒自由發(fā)揮、自由活動,在這其中,我們老師也無法完全預料到活動過程中會發(fā)生什么事情。因此,在組織幼兒開展舞獅活動時,一定要多觀察幼兒的行動,再給予適當?shù)奶嵝?。比如,我們小朋友在游戲時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小朋友們之間總不免有你推我,我撞你的行為,這樣的行為其實很危險,我把觀察到的現(xiàn)象告訴大家,讓全班的孩子一起來評價,一起來解決,怎樣才能玩好舞獅的游戲。因此我在體育游戲“分角色”解決了以上問題,讓孩子們明白獅子表演不能掉隊,走路時不推不擠,還能有秩序地一個跟著一個走。又如:結合大型玩具游戲舞獅,大型玩具是孩子們特別喜愛玩的,在玩之前,我們先檢查了一下大型玩的安全性,但在玩滑滑梯過程中,發(fā)現(xiàn)小朋友們喜歡從下爬到上,再倒滑下去,而且是頭朝下地滑。發(fā)現(xiàn)了這種情況,我們首先做的事情是制止,然后根據(jù)這些情況,找一些相關的圖片及錄像來給小朋友們一起看,讓孩子們知道身上的任何部位碰傷,出血了都很疼痛,而且有可能會有發(fā)炎、發(fā)燒或是有更加危險的事件發(fā)生。由此,小朋友們被錄像中的小女孩的疼痛感受到:玩滑滑梯時更要注意不能倒滑,不能從高往下跳等。我們在不斷地觀察,不斷地提醒教育中提高了幼兒的自我保護能力,也增強了幼兒的自我保護意識。
25、大班音樂優(yōu)秀教案《孔雀舞》含反思
活動目標:
1.讓幼兒初步接觸傣族舞,學會傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動作。
2.體驗傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。
活動過程:
一.舞蹈欣賞:(感受舞蹈,感受音樂)
1.欣賞教師舞蹈。
2.“你發(fā)現(xiàn)老師跳舞的時候像什么?”
“老師是怎么做的?”
3.請幼兒學習動作。
4.引導幼兒學習“孔雀指”和“三道彎”。
5.介紹孔雀舞的由來
小朋友你知道孔雀舞是哪個民族的嗎?
“傣族人民喜愛和崇尚孔雀,不但許多人家中飼養(yǎng)孔雀,而且把孔雀視為善良,智慧,美麗和吉祥幸福的象征。”
6.看一下傣族人民的服裝。
二.創(chuàng)設情景,學習舞蹈。
1.“今天,老師來做孔雀媽 媽,也來跳跳孔雀舞?!?教師唱譜)小孔雀跟著媽 媽散步。
2.孔雀是怎樣散步的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!
3.小孔雀們可愛比美了,他們的羽毛很漂亮。我們來看一下孔雀開屏的圖片。
4.可以怎樣理羽毛呢?
5.這一次,孔雀們要比造型,他們抬起高傲的頭。
三.完整舞蹈
1.戴上頭飾舞蹈。
“老師發(fā)現(xiàn)小朋友跳舞的時候像一只只美麗的小孔雀,今天老師也給大家準備了漂亮的頭飾,請大家按著你標記的顏色來戴相應的頭飾?!?/p>
2. 請幼兒間隔站,面向圓上。
3. 完整舞蹈。提醒幼兒比美時變成單圈面對面。
4. 聽音樂退場。
活動反思:
我們在活動中所看到的,是幼兒通過一系列循序漸進的活動,在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質量的發(fā)展,是教師精心培養(yǎng)的結果。同時,也正是因為有了良好的發(fā)展基礎,在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。
26、大班音樂公開課教案《搖擺舞》含反思
活動反思:
一、精心設計導入,激發(fā)學生學習音樂的興趣。在本節(jié)課設計的導入上,我創(chuàng)設生動的學習環(huán)境,采用做夢,小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終,使他們對本節(jié)課的教學內容產生了濃厚的興趣。故事講完了,曲式結構也就出來了。將學習與生活緊密結合,讓學生感知生活,提高認識能力,引導學生“在玩中學,在樂中學”。
二、從曲式結構入手,通過身體動作感受音樂結構特點。欣賞音樂最重要的是教會學生欣賞音樂的方法,分析音樂作品的能力。在教學的過程中,我采用整體---部分---整體欣賞的方法,沿著蜜蜂采蜜的路線,運用動起來的方法,引導學生認真地有步驟地聽辨音樂,首先利用旋轉的動作,抓住樂曲的主題(A段)。每聽一遍樂曲,總要針對一定的問題去聽、去思考。以誘發(fā)其好奇心,促使學生開動腦筋積極思考和認真回答問題。在此基礎上對比去聽其他段落。在聆聽中引導啟發(fā)學生通過身體動作來表現(xiàn)音樂的性質特點,它們都很喜歡,有較高的積極性,突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點,達到了較好的教育效果。
三、欣賞教學首先要學會聽,本節(jié)課所有教學形式都是在不影響聽的情況下進行的,不做過多的花樣分散聽的注意力。選取最簡單,最單純的版本,讓學生能很深刻的記住單簧管的音色。
四、發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,表現(xiàn)音樂。在本節(jié)課中,樂曲欣賞次數(shù)較多,但由于每一次都有不同的要求,因此并不感到重復乏味。相反多次的欣賞加深了學生對樂曲的印象。每次聆聽后先聽聽學生的對音樂的理解,尊重學生的意見,此基礎上教師再加以引導,不束縛學生的思想。
五、教學方法靈活多樣。用生動的故事、形象直觀的圖譜區(qū)分樂曲結構;用律動參與的方法感受音樂的情緒。
27、大班音樂活動教案《面條舞》含反思
一、設計意圖
陳鶴琴先生說過:"大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作,他們本能的都愛唱歌,表現(xiàn)出音樂的律動。"是的,幼兒從小就具備了學習音樂的潛力,而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學習的重要方式,是孩子們喜愛的一種活動。如何將音樂與游戲有機地整合,讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質、領略音樂的神奇,是我們必須考慮的問題。
我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗相關的面條,作為活動的內容。并充分抓住孩子愛游戲的天性,以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中,使孩子在不知不覺中領略到音樂的三段體結構(中速,慢板和快板),并理解音樂的性質,用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
二、活動目標
1、在了解煮面條的基礎上,用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn);
2、能理解音樂的性質,根據(jù)音樂內容進行表現(xiàn)。
三、活動準備
1、生活中有見過煮面條的經(jīng)驗;
2、音樂磁帶、錄音機、大鍋(帖在地板上)教學拼圖(沒煮前的面條,放在鍋里的面條,水沸后的面條。
四、活動過程
(一)回憶表現(xiàn)的對象
1、集體交流師:你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?(有)面條沒煮之前是什么樣兒?(豐富硬梆梆,直楞楞的,脆脆的等詞匯)面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的變化呢?(慢慢變軟,慢慢變彎)水開了,面條又變成什么樣子了?(繞來繞去,面條粘在一起)面條煮好了,還要做什么呢?(加調料讓面條更好吃,還要記住關火,對幼兒適時進行安全教育)(過渡語)今天老師帶來一首好聽的曲子,小朋友們仔細地聽,這首曲子表現(xiàn)得是什么,你們聽了有什么感覺,好我們一起來聽聽看。
(二)傾聽與想象
1、第一遍:傾聽與感受提問:這曲子好聽嗎?那你們覺得有幾段?(三段)小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段,(教案出自:快思老師.教案網(wǎng))第一段你們聽了有什么感覺呢(雄壯有力很有節(jié)奏)第二段和第一段有什么不一樣的地方?(慢、柔、舒緩)第三段有什么樣的感覺?(越來越快,讓人聽了很興奮、很激動―――)
教師小結:老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程,第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆,直楞楞的,第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條,第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結的面條繞來繞去的。
(過渡語)我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。
2、第二遍:傾聽與匹配(過渡語)王老師今天帶來了幾幅圖,請你們一起來看看,這幅圖應該放在這在3段中的哪一部分呢?
3、第三遍:傾聽與匹配------請幼兒根據(jù)音樂貼相應的圖,并想象動作。
(出示圖片2:放在鍋里的面條)提問:這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動作來表現(xiàn)(集體表現(xiàn),教師融入適時鼓勵表揚)。
(出示圖片1:沒煮前的面條)提問;這一張是什么樣的面條呢?(硬梆梆的直愣愣的,像沒下鍋的面條)應該放在哪兒呢?你覺得用怎樣的動作來表現(xiàn)呢?(幼兒隨音樂自由表現(xiàn),教師融入)(出示圖片3:水沸后的面條)最后一張圖片,應該放在哪里呢?這一段可以怎樣表現(xiàn)呢?(集體表現(xiàn),教師融入適時鼓勵表揚)。面條煮熟了,關火了,面條不會再動了,我們擺個造型吧。
(過渡語)小朋友剛才想了好多的不同動作,我們來聽音樂把動作連起來表現(xiàn)出來吧!
4、感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動作(過渡語)剛才小朋友都表演得非常好,可是這首曲子里有一個很特別的聲音,大家聽出來了吧?
5、難點:尋找滑音(面條下鍋的音樂)剛才這個聲音就像是有東西掉下來一樣,那我們一起來聽聽看這聲音到底在哪里呢?(放第一段音樂和第二段的開頭)這時候面條下鍋了,我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢(集體表現(xiàn),教師融入)。
(過渡語)小朋友想了很多面條下鍋的動作,那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧,記住一聽到這個特別的聲音面條就要下鍋了。
6、完整表現(xiàn)樂曲(啟發(fā)幼兒做出不同的動作)(三)音樂游戲第一遍游戲:
(老師穿圍裙拿勺子)我是廚師,在我要正式開始煮面條了,今天我準備了一口大鍋,請面條們都站在鍋的外面,聽到了特別的聲音時才能下鍋。
第二遍游戲:
我要請個小朋友來當個廚師,其他小朋友都來請客人老師和我們一起做游戲吧。
五、活動結束
1、評價
2、總結評委點評:
優(yōu)點:
1、圖譜的出現(xiàn)對幼兒理解曲式提供抓手。
2、活動設計結構合理,環(huán)節(jié)流暢。
不足與建議:
1、教師對幼兒動作評價較為單一、寬泛,應針對動作與音樂聯(lián)系,動作表現(xiàn)音樂的程度評價。
2、活動目標與活動過程缺乏聯(lián)系,沒有準確地把握欣賞活動的特點。
3、幼兒的欣賞活動要尊重幼兒的想象和自我感受,為何賦予面條形象的匹配,這是來源與幼兒還是來源于教師。
活動反思:
陳鶴琴先生說過:“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作,他們本能的都愛唱歌,表現(xiàn)出音樂的律動?!币虼?,我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗相關的面條,作為活動的內容。并充分抓住孩子愛游戲的天性,以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中,使孩子在不知不覺中領略到音樂的三段體結構(中速,慢板和快板),并理解音樂的性質,用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
28、大班音樂優(yōu)秀教案《帽子舞》含反思
設計意圖:
音樂游戲是向幼兒進行音樂教育的重要途徑,其最大特點是音樂性,兒童在游戲中學習音樂,并隨著音樂作出反應,在游戲中學會聽辨不同旋律、節(jié)奏、等音樂的基本要素。春天即將來臨,帽子也越來越多的出現(xiàn)在孩子的頭上。"會跳舞的帽子"貼近幼兒生活經(jīng)驗,又超越幼兒已有經(jīng)驗,將游戲與表演融為一體,在音樂游戲中鼓勵幼兒大膽、自信的展示自己。
活動目標:
1.在學會傳樂器的基礎上能根據(jù)音樂有節(jié)奏的傳遞帽子。
2.感受樂曲的曲式結構,在B部分能自由創(chuàng)編合拍動作。
3.欣賞同伴的舞蹈,感受音樂、舞蹈、表演融為一體的美。
活動準備:
1.知識經(jīng)驗準備:已有傳樂器的經(jīng)驗、對《墨西哥帽子舞》的曲式結構有所了解。
2.物質材料準備:音樂《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜;
活動過程:
一、觀看視頻,激發(fā)興趣。
"今天我給大家?guī)砹艘欢我曨l,請你仔細看,然后告訴我他們在干什么?。""是的,他們在傳帽子。他們是怎么傳的?有誰看清楚了?""我請2個小朋友來前面和我配合一下,我站在他的后面,帽子戴他頭上,我先去拿帽子,然后帶我頭上,我后面的人拿我頭上的帽子,然后放在自己的頭上,這樣帽子就一個一個人傳下去了,是吧!"二、感知音樂,嘗試傳帽。
1.回憶樂曲,鞏固曲式結構。
(1)完整傾聽。
"聽,這首音樂你還熟悉嗎?""對,這首音樂的名字叫《墨西哥帽子舞》,帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞,是有男和女一起跳的舞蹈,在舞蹈中,男舞者的帽子會甩來甩去,有時戴在女伴頭上,有時丟在地上,兩人圍著它舞蹈。舞者們不時發(fā)出喊叫助興,增加舞蹈的熱烈氣氛。"
(2)出示圖譜,鞏固曲式結構。
"我也帶來了這首曲子的圖譜,從圖譜中你能知道這是屬于什么曲?你為什么知道它是回旋曲?""一首曲子中出現(xiàn)多次相同樂段,而每個相同樂段后跟的又是不一樣的樂段,像今天這樣ABACADA結構的曲子就叫做回旋曲。"
2.熟悉樂曲,嘗試傳帽。
(1)聽音樂,嘗試A段空手傳帽。
"剛剛我們看了傳帽子的視頻,現(xiàn)在既然有帽子舞這音樂,我們不妨也來試試,首先我來問問哪段這首音樂中哪段適合傳帽子。"“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”"剛剛我們也了解了怎么傳帽子,先從別人頭上拿帽子,再帶上自己的頭。""像這樣:拿-戴;拿-戴;拿-戴;我們一起來試一試。""先請小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子啊!"小結:
"我們跟著音樂來玩一玩。"小結:
(2)跟隨音樂有節(jié)奏的傳遞帽子。
"瞧,我今天帶來了一頂漂亮的帽子,讓我們拿起它來試一試吧!"小結:
三、創(chuàng)編動作,合作表演。
1.尋找節(jié)拍。
"A段我們用來傳帽子了,那B段可以干什么呢?""請大家聽一聽B段有幾個八拍?""我們可以看一下我們的圖譜,從圖譜中可以看出什么?不止B段是4個八拍,C段、D段都是4個八拍"
2.嘗試創(chuàng)編動作,互相模仿。
"4個八拍我們做一個動作,可以2個八拍一個動作,4個八拍就是2個動作,有誰愿意來創(chuàng)編一些動作?""XXX真棒,請你站在中間做,我們其他人跟著做。"(請3-4個小朋友)
3.嘗試表演。
"A段的時候我們傳帽子,傳到B段時哪個小朋友的頭上有帽子就來表演,他表演的時候,下一位小朋友要時刻聽好音樂,聽到A段音樂就要繼續(xù)傳帽子了,是吧!讓我們來試一試"
4.完整表演"通過我們的努力,終于把這個游戲玩起來,現(xiàn)在讓我們完整的來一遍。"
四、放松音樂,結束活動。
"玩游戲累了讓我們聽段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下,休息一會。"
活動反思:
通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
29、大班音樂優(yōu)秀教案《鞋匠舞》含反思
設計意圖:
幼兒對線有很大的興趣,為了使幼兒知道更多線的用途,而且大班幼兒的身體動作的發(fā)展較快,故設計此創(chuàng)編舞蹈的活動。
活動目標:
1、熟悉旋律及歌詞內容,邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線,拉線,釘鞋等動作。
2、借助修鞋的經(jīng)驗及歌詞情境,自己創(chuàng)編動作。
3、體驗鞋匠勞動時的愉快心情,并了解線的用途。
活動準備:
錄像機、錄像帶《老鞋匠的故事》。。來.源快思老師教.案網(wǎng),錄音機,音樂磁帶。
活動過程:
一、聽音樂《柳樹姑娘》進入活動室。
二、教師帶領幼兒聽音樂 做拍手、拍腳、拍肩的動作,感受音樂 的旋律和節(jié)奏,進一步熟悉歌詞內容。
三、看錄像《老鞋匠的故事》,讓幼兒感受鞋匠師傅勞動時的愉快心情,知道線的用途。
四、聽音樂創(chuàng)編動作。
1、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下,按自己的意愿大膽地表現(xiàn)繞線、拉線的動作。
2、將幼兒編的動作與老師編的動作串起來,師生隨音樂共同表演。
3、引導幼兒在前奏是迅速找一個同伴,在音樂開始時面對面地共同白哦眼。
五、復習音樂游戲《抬花轎》,并離開活動室。
活動反思:
這一節(jié)音樂欣賞活動。孩子們忘情地隨樂拍手,盡情地隨樂舞蹈,享受著音樂帶來的快樂與滿足?;顒又凶鹬赜變旱哪繕?、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等,對于幼兒園音樂欣賞來說,是最為合理和有效的,只有這樣才能達到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自內心地喜歡。
30、大班音樂游戲教案《挪威舞曲》含反思
【活動目標】
1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的ABA結構和音樂性質。
2、借助故事情節(jié),結合音樂形象,創(chuàng)編鴨子步、游水以及大風等動作。
3、在游戲活動中有一定的自控能力,并以此表達對音樂的感受和理解。
【活動準備】
1、音樂磁帶,錄音機,自編故事,圖譜,A、B段標志。
2、鴨媽媽和鴨寶寶頭飾。
【活動過程】
1、幼兒欣賞音樂(播放《挪威舞曲》)
師:今天要請你們聽一首很好聽的樂曲,請小朋友仔細地聽,聽完后告訴大家你有什么感覺,你會想到什么?
幼兒完整傾聽音樂,自由發(fā)言。
2、教師講述故事
教師結合幼兒的感覺和想到的內容,然后引出故事。
師:小朋友聽了樂曲想到了這么多有趣的事,真好玩。我聽完樂曲后也想到了一個故事,一起來聽聽故事里發(fā)生了什么事?在綠色的大森林里……(教師在《挪威舞曲》中講故事)
3、幼兒完整欣賞音樂,聯(lián)想故事情節(jié),鼓勵幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的理解。(播放《挪威舞曲》)
師:故事里發(fā)生了什么事?
4、分段欣賞,引導幼兒創(chuàng)編動作,感知樂曲的ABA結構。
(1)教師引導幼兒創(chuàng)編A段動作—清晨鴨媽媽帶著小鴨們在草地上走走,游泳做游戲。(跟音樂表演兩遍)
音樂的第一段是鴨媽媽和小鴨散步,游泳,做游戲,我們用一個符號A表示。(出示圖譜)
(2)師引導幼兒創(chuàng)編B段動作—刮大風:音樂的那里是刮大風?刮大風的時候鴨媽媽是怎樣說的(孩子們,別害怕,快蹲下,(教案出自:快思教案網(wǎng))一動也不要動,大風就不會把你刮走了)?師:你猜猜看,這一段音樂講了什么?刮大風的時候鴨媽媽會怎樣說的(孩子們,別害怕,快蹲下,一動也不要動,大風就不會把你刮走了)?}
師:來,我們要聽媽媽的話一動也不動,直到風停(跟音樂表演兩遍)。
音樂的第二段是刮大風了,我們用B來表示。(出示圖譜)
(3)接下來我們來欣賞第三段:你覺得第三段和前面兩段有什麼相同和不同?
師:第三段和第一段的旋律是一樣的,風停了以后鴨媽媽和小鴨又在一起快樂的玩,來學一學他們。
師:第三段是講述風停了以后鴨媽媽和小鴨又在一起快樂的游泳、游戲了,來學一學他們。跟前面的哪一段一樣?這一段應該用哪個圖譜表示呢?
(4)教師引導幼兒理解樂曲的ABA結構。(出示課件)
師:剛才我們欣賞的這首樂曲的名字叫《挪威舞曲》,是一首ABA結構的樂曲。
5、分角色跟音樂進行游戲,(教師作適當?shù)恼Z言提示)。
(1)老師扮演鴨媽媽,小朋友扮演鴨寶寶游戲。
提醒幼兒在第二段刮大風的時候要一動不動,A段音樂響起時才能動。
(2)請一名幼兒扮演鴨媽媽,部分幼兒扮演鴨寶寶游戲
6、結束延伸:
今天我們欣賞了一首ABA結構的樂曲《挪威舞曲》,在音樂的伴奏下小鴨們玩的可真開心,像小鴨子一樣的動物都是我們人類的好朋友,我們都要愛護小動物。好,接下來我們就聽這好聽的樂曲,學一學雞媽媽帶著雞寶寶是怎樣玩的。
活動反思:
自2010年11月份起,煙臺市芝罘區(qū)教研室李老師便組織各園進行音樂教研活動,重點對音樂欣賞進行研討,我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》,除去在自己幼兒園試講之外,我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動,應該說,我的教案每次都會有改動,教學方法和策略每次都會有調整。高爾基曾說:“當你聽音樂時,你會忘記這是白天還是晚上,忘記自己是老人還是小孩,忘記一切……”確實,參加音樂研討活動,讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋。我認識到:
1、 在音樂欣賞活動中,要培養(yǎng)幼兒對音樂的整體感受和理解能力。
幼兒藝術教育不以幼兒掌握藝術技能為目標,而是希望幼兒在自由、寬松的藝術活
動過程中逐漸喜歡藝術,獲得藝術感受,學會用藝術自由、創(chuàng)造性地表達自己的思想和情感。憑借具體的藝術欣賞活動,比如通過欣賞一首樂曲,一首歌,讓幼兒親近藝術,熱愛藝術。通過不斷研討,我也總結了一些音樂欣賞教學活動的規(guī)律。當然,教法永遠都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中,第一步首先要進行的一般都是:請幼兒安靜、完整地傾聽音樂(結合奧爾夫教學理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下,配上一些與音樂性質相符的動作,如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂,使欣賞變得更加有效)。欣賞者只有全神貫注,才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在,其精神才能在音樂的空間里自由奔馳,捕捉到音樂的細微之處。這樣的精神活動,是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲,一首歌曲,都是一個獨立的個體,它表現(xiàn)了一個完整、豐富的音樂形象。
2、在欣賞音樂的過程中調動多種感觀(視覺、動作、語言)參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線,建立學科之間的生態(tài)。
《綱要》強調:“藝術是實施美育的主要途徑,應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能,促進幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中,可以采用綜合藝術教育的形式,說、唱、舞、畫、演奏等藝術活動是有機成一體的,這種多藝術形式的自然融合是藝術學習的最佳環(huán)境,它使藝術學習變得更自然、更容易、活潑多樣,更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂,創(chuàng)造音樂,表現(xiàn)音樂,從中體驗成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調動多種感觀(視覺、動作、語言)參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線,建立學科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結合音樂形象我引導幼兒運用語言、動作、打擊樂器等進行表達、表現(xiàn),幫助幼兒理解音樂的性質,圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點,段落一目了然。在音樂慢的時候,感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍,在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學方法到位了,教學效果才會明顯。
3、音樂欣賞的選材非常重要,教師的提問也很重要。
音樂欣賞活動還應為幼兒提供豐富多彩的音樂素材,而不應拘泥于課本、教學大綱的內容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。芝罘區(qū)教研室李老師一再強調教師的語言要簡練,不要在活動中說無效的話,這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動的教師師心里,雖然有時難免還是會多說話,但明顯的感覺是:活動中自己的無效語言越來越少了,提問越來越簡練了。
而我想說的是,在組織具體教學活動中老師的提問真的會影響教學效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后,我一直在想,“什么樣的提問最有效”。我曾經(jīng)設計的提問是“這首曲子,從一開始到結束給你的感覺是一樣的嗎?”,教學效果也可以,但引導起來就有一種很繞的感覺,好像是打破了音樂的故事情境,一下子讓提問變得很嚴肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調整成了“你覺得發(fā)生了什么事”。我認為這個提問更符合幼兒的特點,孩子們更善于用具體的形象去表達他們對音樂的感受,而不太習慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應,老師再引導幼兒去回想這些情境背后的音樂,例如,“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”?這種提問就變得很順,不難讓幼兒去理解,因此,在老師的啟發(fā)下,幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候,我覺得我這一問題提問的改變,讓整節(jié)教學活動有了一個輕松的開始,作為組織活動的老師,我的感受是最明顯的,孩子們給我的回應增加了我的信心,讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利。當然,每一節(jié)具體的音樂欣賞活動,都會有自己的特點。因此,老師問題提問的切入點也會不同,這是靈活的。只要心中有目標,心中有孩子,我們就會找到最好的方法,設計出最簡單有效的提問。
音樂的天空是廣闊的,我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀,孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說:“音樂,是人生最大的快樂;音樂,
31、大班音樂活動教案《瑤族舞曲》含反思
一.活動目的:
1.運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲,感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。
2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點。
3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
二.活動準備:
1.知識準備:學會用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。
2.物質準備:多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。
三.活動過程:
1.律動進場《真善美的世界》。
2.直接引題:“我國有許多少數(shù)民族,其中瑤族不僅山美、水美、人美,音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》?!?/p>
3.完整欣賞樂曲。
第1遍:你聽了這首曲子有什么感覺?有幾段?
第2遍:哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什么感覺?
小結:這首曲子有三段,第一段與第三段感覺是一樣的,都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏,第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。
4.音樂欣賞與美術欣賞相結合。
(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏,我們可以怎么表現(xiàn)?(動作、線條、顏色、繪畫)
(2)出示色塊圖,讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏可以用些什么顏色?慢的節(jié)奏可以用些什么顏色?
師小結:紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情,同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍色、白色、粉色讓人感覺柔和,用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。
(3)出示多媒體課件。今天,老師帶來了4幅畫,現(xiàn)在請小朋友一邊看著這些畫,一邊聽音樂,找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多,為什么?
A: 借助多媒體課件聽第一段音樂。
B: 聽第二段音樂,找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多,為什么?
5.用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。
小朋友聽了這么好聽的音樂,看了這么美的畫,也想自己動手來畫。你喜歡哪一段,就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?
6.幼兒相互欣賞交流,結束活動。
活動反思:
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達的歡樂情緒,幼兒對音樂活動很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動,我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂,就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進音樂的實踐中去,發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣,音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
32、大班音樂優(yōu)秀教案《熊跳舞》含反思
活動目標:
1、學跳雙圈集體舞,能初步跟著音樂合拍地動作。
2、探索熊走路、熊跳舞等簡單動作。
3、體驗交換舞伴及與舞伴共舞的快樂。
活動準備:
熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經(jīng)驗、紅、黃腕花
活動過程:
一、故事導入:
1、T:今天老師帶來了一段音樂,一起來聽一聽。(1遍)
提問:聽了這段音樂,你有什么感受?
你覺得這段音樂表現(xiàn)的是哪個動物?
2、師講述故事
二、探索動作,完整練習
1、探索熊走路、熊跳舞的動作
T:誰會學小熊膽走路的樣子?(個別—集體)
T:兩只小熊高興地跳起了舞,誰來學學看,這個動作最好是兩個人合作完成的?(個別—集體)
2、聽口令練習動作
T:小熊小熊走走走,小熊小熊面對面------
3、聽鋼琴伴奏表演(A+B)
師帶幼兒跳一遍,提問:什么時候要面對面? 再次表演一遍。
三、學跳雙圈舞
1、站圓,聽鋼琴音樂跳兩遍 請帶紅花的小朋友到中間面向圓心,向后轉。
請帶黃花的小朋友找一個離你最近的紅花朋友面對面站好。
請紅花、黃花面向圓站好。
提問:兩個朋友一起走的時候要注意什么?
2、交換舞伴
伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的朋友,順著腕花的方向指下一個朋友。
里圈的朋友不動,外圈的朋友小跑步找到下一個朋友。
聽鋼琴音樂練習兩遍。
3、集體舞的發(fā)展
聽錄音機里的音樂表演兩遍。
交換里外圈,表演兩遍。
四、結束:
T:今天我們學會了跳雙圈舞,你和舞伴跳舞時開心嗎?如是跳舞時眼睛你看著好朋友,你會感到更高興。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);下次我們再來跳更多的集體舞蹈。
活動反思:
通過引導幼兒參與多形式活動,幫助幼兒熟悉歌曲旋律,激發(fā)學唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進行律動,感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導幼兒能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練幼兒歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力。
33、大班音樂活動教案《問候舞》含反思
活動目標:
1.感受樂曲循環(huán)往復的曲式與尾音的長短。
2.學習用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。
3.體驗與同伴共同跳問候舞,表現(xiàn)音樂的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備:
報紙人手一份、白紙一張、記號筆、音樂
活動過程:
1.初步感受樂曲旋律,聽辨樂曲中的尾音。
◆完整欣賞音樂,聽辨樂曲中的尾音。
◆提問:老師做有變化的動作時樂曲中出現(xiàn)了一個怎么樣的音?
◆還可以做什么動作來配這個音?請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。
2.感受樂曲結構和尾音長短變化。
◆幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。
◆提問:在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?重點提示幼兒欣賞尾音的變化。
◆撕報紙:師幼聽音樂撕報紙。
◆提問:給你一張報紙,你能把尾音的長短撕出來嗎?怎么撕呢?
3.表現(xiàn)尾音的長短變化。
◆問候舞:隨音樂的尾音長短變化邊說"你--好"邊握手再把手彈回來。
◆幼兒圍成圈,教師發(fā)起邀請孩子跳問候舞。
◆幼兒創(chuàng)編邀請動作,再跳一次問候舞?!』顒臃此迹?/p>
《問候舞》來源于奧爾夫音樂,是一首曲式結構循環(huán)往復,尾音部分音長變化明顯的曲子,每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數(shù)各不相同,而且尾音的節(jié)奏都有變化,有長有短,完全沒有重復,這對于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。
在幼兒園進行研究音樂開始,圖譜昂視是非常受用的,因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化,通過視覺藝術的載體形式將聽覺藝術展現(xiàn)出來,幫助幼兒從聽覺到感受,從感受到思考和體驗,再將這種體驗轉化為表達。符合孩子的學習過程,也符合孩子的接受能力。
34、大班音樂教案《問候舞》含反思
設計意圖:
奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育",是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一,在世界上廣為流傳。
我班曾組織過奧爾夫音樂活動,孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經(jīng)驗,而且非常喜歡這樣的活動,本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材,我將多個素材根據(jù)教學需要進行改變與組合:借助"圍著一棵大樹",讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |),掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運用"寶寶的禮物",使活動張弛有度,動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情,為孩子帶來了一個嶄新的體驗。
活動目標:
1.能用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。
2.學習《問候舞》,掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
活動準備:
知識準備:有集體舞的經(jīng)驗;玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。
物質準備:奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。
活動過程:
一、節(jié)奏游戲,激發(fā)參與熱情。
(一)出示節(jié)奏圖譜,鞏固節(jié)奏型。
1.出示節(jié)奏。
"小朋友你們認識這個節(jié)奏嗎?"
2.說出節(jié)奏。
"誰用把這個節(jié)奏讀出來?"
(二)創(chuàng)編身體動作,表現(xiàn)節(jié)奏型。
1.個別示范。
"誰能用身體動作,把這個節(jié)奏表現(xiàn)出來?"
2.完整表現(xiàn)。
"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧!請用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 |"
二、分步學習,掌握舞蹈要領。
(一)學習動作:拍手游戲。
1.獨自拍手,練習節(jié)奏。
"我在花園散步,看見一棵大樹,你看我是怎樣做?"(教師帶領做拍腿、拍手的動作)
2.互動拍手,掌握韻律。
"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習)
(二)學習動作:交換朋友。
1.遷移經(jīng)驗,創(chuàng)編交換方法。
"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"
2.介紹方案,新授互換方法。
"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)
(三)學習動作:搭建小橋。
1.教師示范。
"剛才我們圍圈走的時候,發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"
2.要領講解。
"我是怎樣走進隊伍的呢?"
三、完整表演,解決舞蹈難點。
(一)提出難點。
"小朋友你們在玩的時候,有沒有遇到什么困難?"
(二)商討策略。
"有什么辦法能夠解決這個問題嗎?"
(三)驗證方案。
"讓我們用想到的辦法來試試!"
四、手指游戲,放松幼兒心情。
(一)總結評價"今天我們學習的是一支問候舞,小朋友們都跳的非常出色!"
(二)鼓勵表揚"老師今天帶來了8樣禮物,來獎勵大家!,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"
活動反思:
《問候舞》來源于奧爾夫音樂,是一首曲式結構循環(huán)往復,尾音部分音長變化明顯的曲子,每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數(shù)各不相同,而且尾音的節(jié)奏都有變化,有長有短,完全沒有重復,這對于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。
在幼兒園進行研究音樂開始,圖譜昂視是非常受用的,因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化,通過視覺藝術的載體形式將聽覺藝術展現(xiàn)出來,幫助幼兒從聽覺到感受,從感受到思考和體驗,再將這種體驗轉化為表達。符合孩子的學習過程,也符合孩子的接受能力。
35、大班音樂教案《小精靈的舞》含反思
活動目標
1.感受音樂歡快活潑的旋律,體味樂曲中那清新愉悅的大自然氣息。
2.愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對音樂的感受。
3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動準備
1.小精靈圖片、。
2.《森林狂想曲》VCD碟片
活動過程
一、傾聽感受
1.初次欣賞樂曲,用語言表達自己對音樂的感受。
(1)師:今天老師帶來了一段奇妙的音樂,我們一起來聽聽好嗎? (播放音樂)孩子邊傾聽邊輕聲討論聽到了什么聲音? (在音樂欣賞活動中,一般需要孩子安靜地傾聽。老師根據(jù)音樂風格適當用優(yōu)美的身體動作來表現(xiàn)音樂,司以吸引孩子關注音樂、傾聽音樂、體會音樂。)
(2)師:你們聽到什么聲音了?(小水滴滴答滴答的聲音,貓頭鷹、小蝙蝠的聲音……。)
(3)師:聽到這段音樂后,你想干什么?(想去跳舞,想像小鳥一樣飛,想去劃船……)
二、在游戲中再次欣賞樂曲。
今天老師給你們帶來了一根魔仙棒,他想和你們做游戲,聽好了,它想請你們看著他的樣子,挺著音樂的節(jié)奏一起來動動你的身體。
(1)師:告訴我,剛剛聽著音樂,看著魔棒,擺動身體的時候,感覺怎么樣?(開心、美麗、優(yōu)美、快樂、抒情)
(老師試圖通過簡單的游戲幫助幼兒再次感受音樂。精心創(chuàng)編的、與音樂風格相吻合的游戲能使孩子感覺新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂中,對音樂的旋律和節(jié)奏加深印象。)
三、觀看課件,嘗試表演。
(1)師:(神秘地)咦,音樂把誰也吸引過來了呢?;.來源快思老師教。案網(wǎng);出示動態(tài)小精靈(如圖1、圖2)。
師:小精靈在干什么?(跳舞。)
師:它們是怎樣跳舞的?我們一起來學一學。(孩子自由模仿動作。)
(2)師:小精靈,隨著音樂跳起了舞。
(在音樂旋律中欣賞并連貫地模仿小精靈的舞蹈。)
(3)師:剛才,你們跟著畫面跳舞時是不是隨便跳的呢?(不是)那是怎么樣的呢?(有節(jié)奏的,一會慢,一會快)
(4)師:什么時候慢,什么時候快我們跟著音樂再來跳一次 小結,對了,前邊的兩句是慢動作,后邊的兩句是快動作。而且,在一個樂句中跳了兩個慢動作,四個快動作。分兩組,一組隨音樂跳慢動作,另一組跳快動作。
四、運用自己喜歡的動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)對音樂的感受
(1)小精靈要去參加森林舞會了,它想讓小朋友和它一起去,你們愿意嗎?可是小精靈說了,它不想和你們跳同樣的舞,小朋友,你們能不能跳出和小精靈不同的舞蹈呢?(選出四個小朋友隨著音樂跳舞)
(2)時裝秀表演
要求:請小朋友上臺來輪流擺不同的造型聽著音樂跟著節(jié)奏輪流做不同的動作、結束 晚會結束了,我們一起來擺出不同的造型面向老師。
活動反思
這節(jié)活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節(jié)活動下來感覺孩子們有點蒙,不是我預期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時就呆呆的,跟不上。其次,就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反復聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了,沒有起到應有的作用。
36、大班音樂優(yōu)秀教案《筷子舞》含反思
一 活動目標
1學習民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式,培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。
2通過“舞譜”教學,培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學能力。
3教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
4樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
二 活動準備
1為幼兒準備每人兩束“筷子”,筷子尾部系上小彩帶。
2舞譜
3磁帶,錄音機。
三 活動過程
1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進入活動室。
談話:感到幸福的時候,你還想干什么?
你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分回答)
2談話引出舞蹈“筷子舞”,"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!欣賞教師表演的筷子舞,引起幼兒對舞蹈的學習興趣。
3引導幼兒觀看舞譜,學習基本動作,培養(yǎng)幼兒的自學能力。
4按照音樂節(jié)奏教幼兒練習每個動作,掌握動作要領,集體練習。
5在熟練掌握的基礎上,讓幼兒自己設計更美的舞蹈動作,按音樂節(jié)拍,創(chuàng)造性的進行表演,發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力。
6激發(fā)幼兒的表演欲望,向老師們表演舞蹈,增強幼兒的自信心。
四 結束部分
小朋友真棒,舞蹈表演的真好!歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎?跟老師們再見吧!
活動反思:
在課堂教學時,幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉,回答問題也十分踴躍積極,因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中,發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉,但是會正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應該用手指頭拿好。
在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強,由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物,正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,相反,其他的幼兒就有點困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,所以我想,如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定,幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強!
37、幼兒園大班音樂活動《田納西搖擺舞》公開課教案設計反思
活動名稱:音樂活動《田納西搖擺舞》
年齡段及領域:大班藝術
活動目標:
1.學習集體舞,感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。
2.借助簡單的節(jié)奏型,努力嘗試在樂句開始部分做出即興動作。
3.在樂曲結束部分準確交換舞伴,享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。
4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
活動準備:
1.《田納西搖擺舞》音樂、課件。
2.活動前熟悉音樂,簡單了解音樂的結構。
3.活動前豐富幼兒的游戲經(jīng)驗
活動過程:
1.聽音樂玩“老狼游戲”進場,感受第一段音樂的節(jié)奏特點。提問:剛才老狼回頭的時候每個人都變出了不一樣的造型,如果找個好朋友,兩個人一起合作可以變出什么造型呢?
2.玩“照鏡子”游戲,了解固定的動作模式,并能在樂句開始部分做出即興動作。
(1)教師提供“拍手、拍手,扭一扭”的動作模式讓幼兒模仿。樂曲前兩拍拍兩下手,后兩拍扭一扭屁股。
(2)引導用拍身體的其他部位動作替換“拍”的動作,如拍肩、拍腿等動作帶領幼兒練習節(jié)奏型。
(3)引導幼兒根據(jù)日常生活中的動作或模仿動物動作嘗試創(chuàng)編、表達,從幼兒做出的動作中選出兩個動作隨音樂帶領全體幼兒練習。
(4)雙圈玩“照鏡子”游戲,邀請兩名幼兒到前面隨音樂示范玩
“照鏡子”的游戲,然后全體幼兒站雙圈,面對面隨音樂玩“照鏡子”
3.能看圖示學習交換舞伴,并在老師適當?shù)奶崾鞠聹蚀_交換舞伴。
(1)出示隊形圖,請幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)交換舞伴的方法。
提問:你能看懂嗎?怎么交換舞伴?
教師小結:內圈不動,外圈面向圓上站好,跑到下一個小朋友的位置找到一個新朋友。
(2)幼兒聽老師的語言提示嘗試交換舞伴。
4.完整隨音樂跳雙圈集體舞,感受音樂及與舞伴共舞的快樂。
(1)看隊形圖,師生共同遷移已有經(jīng)驗完整聽音樂梳理舞蹈結構。
(2)隨音樂完整舞蹈,教師進行適當評價。
(3)再次隨樂完整舞蹈,內外圈交換位置,并鼓勵幼兒創(chuàng)編交換舞伴時的舞蹈動作,進一步感受集體舞的快樂。
活動反思:
我覺得本次活動的氣氛非常好,小朋友們的興趣有濃厚,參與性強。幼兒對肢體的動作表現(xiàn)地也比較地突出,也由一開始的單一“變”為后來的豐富,這一過程中我看到了孩子們的變化,感受了引導的魅力之大。在合作游戲中,小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友,一起跳舞。
38、幼兒園大班音樂教案《我愛你》反思
設計意圖
本次歌唱活動從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班的孩子還有半年的時間就畢業(yè)了,孩子們總是會說馬上我們就上小學了,舍不得老師和小朋友,但中國人對愛的表達比較含蓄?!拔覑勰恪敝皇呛唵蔚娜齻€字,卻蘊含了許多的感情色彩,所以我抓住這個教育契機,在幼兒感興趣和關注的事情上選了了我愛你這首歌曲。是想讓孩子明白愛是要大聲說出來的,一個人的心中只要充滿愛,就會變得幸福,就會感到快樂。
活動目標
1、初步學唱歌曲《我愛你》,能夠理解并記憶歌詞。
2、大膽創(chuàng)編歌曲前半段歌詞, 初步感知了解后半段旋律和歌詞。
3、能主動大膽地向親近的人表達愛的情感,感受愛的溫暖和快樂。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
重點難點
重點:在圖譜的支持下理解歌詞內容,能有感情的歌唱。
難點:嘗試用我想對著某某說我愛你的表達方式,創(chuàng)編歌詞。
活動準備
圖譜、視頻、音樂
活動過程
一、開始部分
1、律動《節(jié)奏練習》入場
2、發(fā)聲練習
3、復習歌曲《聲音滑梯》
二、基本部分:
(一)熟悉歌曲,理解前半部分歌詞。
1、教師演唱歌曲前半部分,并根據(jù)歌詞內容依次出示圖譜,幼兒欣賞圖片,引出前半部分歌曲歌詞。
2、幼兒根據(jù)圖譜熟悉歌詞內容。
3、隨音樂有節(jié)奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。
目的:幫助幼兒理解歌詞,熟悉音樂的節(jié)奏和旋律。
(二)有感情的學唱歌曲前半段。
1、教師示唱,幼兒小聲看著圖譜跟唱。
2、幼兒試唱(根據(jù)幼兒學唱中出現(xiàn)的問題,在教師的引導下,鼓勵幼兒通過自主學習來解決)。
3、配合動作進行演唱。
師:除了用語言表達我愛你,還可以用什么樣的動作表達我愛你。
目的:在跟唱、試唱過程中掌握歌曲旋律,并運用肢體語言表達歌曲中愛的情感。
(三)感知了解后半部分歌曲歌詞內容,并嘗試演唱。
師:小朋友來認真聽一聽,蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了說我愛你,還說了什么?
教師示范演唱歌曲后半部分。
(2)師幼配合演唱,幼兒唱前半部分,老師唱后半部分。
(3)師幼完整演唱歌曲。
目的:通過提問,了解后半部分歌詞內容,感受音樂旋律。
(三)播放視頻
師:今天老師還帶來了一段視頻,看一看我們生活中的愛是什么樣的。
目的:豐富情感,加深對愛的理解。
(四)創(chuàng)編歌曲前半部分歌詞。
1、把前半部分的歌詞改成幼兒自己創(chuàng)編的歌詞,并伴隨音樂進行演唱。
師:蜜蜂對著鮮花說,我愛你,你想對著誰說我愛你。
幼兒展示自己替換的歌詞,進行演唱。(根據(jù)創(chuàng)編歌詞演唱的情況來引導幼兒主動解決)
完整演唱。
目的:體驗創(chuàng)編的樂趣,大膽表達自己對親近的人愛的情感。
三、結束部分
跟隨《我愛你》音樂離場,活動自然結束。
四、活動延伸
我們一同創(chuàng)編了前半部分的歌詞,下節(jié)課我們可以來試一試學習后半部分的歌詞。
制作愛心卡片送給你愛的人,對她勇敢的表達你的愛。
活動總結
本課以“愛”為主題,為了讓幼兒更直觀的感受到生活中存在的點點滴滴的愛,我選用了視頻的方式,我把視頻放在創(chuàng)編歌詞的前邊,為了讓孩子通過視頻增加對愛的理解,大膽的進行創(chuàng)編和表達。引導幼兒說出我要對某某說我愛你的句式。孩子體驗到了創(chuàng)編的樂趣。
整節(jié)活動孩子們很積極踴躍,課堂氛圍始終包圍著濃濃的愛,孩子們歌唱的聲音也從一開始的生硬慢慢變得溫暖有愛,整節(jié)課的目標達成。
39、教案幼兒園大班音樂《草原上的舞會》反思
設計意圖
一、選材理由:
本班幼兒是一群 3—4 歲的小班年齡段的孩子。從嬰班開始,我就非常的喜歡給他們分享和欣賞一些音樂。我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒不僅僅只是喜歡那些節(jié)奏簡單、舒緩的音樂。其實對于節(jié)奏明朗、歡快,甚至有一些激烈的音樂都是很喜歡的。如果在音樂中還有一些有趣的聲音、節(jié)奏起伏較大的樂曲,他們更是喜歡得不得了,然后就會不由自主的隨著音樂的節(jié)奏手舞足蹈起來。我們班級的孩子每天都會主動的要求我給他們播放不同的音樂,他們喜歡歌唱、能用不同的表情、動作以及和老師、同伴的互動來表達對音樂的感受。因此,本次的活動我就構架了這樣的一次音樂活動。
二、音樂的分析和調整:
本次活動使用的樂曲《草原上的舞會》,選自奧爾夫音樂材料。在剛開始聽到這首樂曲的時候,我將活動的第一個目標定為了:初步的感知音樂中的節(jié)奏。但很快我又發(fā)現(xiàn)了此樂曲的旋律中摻雜著一些鼓聲、笑聲,節(jié)奏過快,不太有利于這個年齡階段的孩子們去感知和掌握。但在音樂中又有一個非常特顯的特別音效(口哨和喲呼)聲,小班幼兒對這種特別的音效又非常的感興趣。于是,我將此次活動的第一個目標調整為了:能聽辨音樂中特別音效(口哨和喲呼),并對樂句有初步的感知,但在音樂的一開始就出現(xiàn)了特別音效(口哨和喲呼),之間相隔的時間跟后面規(guī)律的出現(xiàn)的特別音效(口哨和喲呼)又不一樣,這樣就會打亂幼兒傾聽特效音,所以,我將前面一開始的特效音和較快的節(jié)奏的那段音樂也做了刪減。那讓幼兒傾聽音樂中的特別音效,其實養(yǎng)成小班幼兒在專注力和傾聽習慣的基礎。同時,這首樂曲還帶有非常濃烈的異域風情旋律和節(jié)奏,小朋友們目前很難接觸到這種的音樂類型。《指南》中也指出: 藝術是幼兒感性地把握世界的一種方式,是表達對世界的認識的另一種“語 言”。因此,通過這首樂曲也讓幼兒能感受到不同地域的音樂和文化。
三、活動設計思考:
在活動的前期,孩子們也有了一些前期經(jīng)驗:由于我的另一半在非洲工作, 我也有去到非洲,回來后就給孩子們分享了關于非洲的文化,孩子們也對非洲的文化有了初步的認識。
在整個環(huán)節(jié)的設計上,我用了一個非洲的小朋友作為我編排的故事中的主要人物,讓他帶著我們一起去到非洲草原做客,根據(jù)故事的主線我還設計了看動物、吃烤肉、數(shù)星星的游戲情景,讓孩子們在愉快的、輕松的游戲氛圍和情景中學習,這些游戲的設計也非常有機的結合到音樂中,讓孩子們不但能去感受到音樂中的特效音,還能一直都保持著對活動的興趣。這些游戲的設計也都是基于在孩子們的興趣點上的,比如:烤肉片的環(huán)節(jié)設計,班級的創(chuàng)游也開展了燒烤的游戲,孩子們知道了怎么去串烤肉片,怎么翻面,撒作料等基本的游戲經(jīng)驗,也對此非常的感興趣,于是我就把這個設計到了本次活動的游戲里。在本次活動中,我還有一個主要的設計點是:難點前知。
在孩子們感受到了音樂中的特效音之后,我會用真的口哨聲來和孩子們做練 習,然后再讓孩子們跟隨音樂來傾聽特效音,這就是難點前知。它幫助孩子們
降低了活動中要掌握的難點,更好的去達成活動的目標。
活動目標
1、 能聽辨音樂中的特別音效(口哨和喲呼)
2、 能愉快的投入到游戲中,大膽的創(chuàng)意肢體動作。
3、 能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、 通過圖片理解歌詞內容,并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。
重點難點
能大膽的創(chuàng)意肢體動作
活動準備
PPT 圖片(非洲小朋友、大草原)、《草原上的舞會》音樂選段、吸管人手一根、
打孔的肉片、紅外線筆一只
活動過程
一、導入:出示非洲小朋友的圖片,讓幼兒觀察有什么不同之處,引出音樂。
T:圖片上的小朋友跟我們有什么不同的地方?
這是非洲草原上的小朋友,他們來迎接我們去他們那里玩,還給我們準備了一段好聽的音樂,我們一起來聽一聽吧!
二、感受音樂,聽特定音
(一)、欣賞音樂
T:剛剛聽到了什么有趣的聲音呢?(口哨聲、喲呼)
小結:剛剛小朋友們聽到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音,當聽到口哨的聲音時,就要準備來打招呼說:“喲呼”。
(二)、第一次感受音樂,并引導幼兒聽到口哨聲后就要說出”喲呼”!
1、T:“我們也來試一試,學習非洲小朋友們打招呼吧!”
難點前知:“現(xiàn)在老師這里也有一個口哨,當我吹起口哨的時候,你們就要說
什么?”“我們一起來練習一下吧!”
2、聽音樂玩打招呼的游戲。
教師小結:小朋友們真的是太棒了,大家都已經(jīng)學會聽到口哨聲就要說:
“喲呼”的打招呼的方式呢!
(三)、第二次感受音樂,擺動物的造型
1、激發(fā)幼兒想象動作的模樣,并能大膽的用肢體創(chuàng)意動作的造型。
T:“剛剛我們已經(jīng)學會了非洲小朋友打招呼了,他很高興,決定要帶我們去非洲大草原的野生動物園去看看,你們知道在非洲的大草原上都有什么動物嗎?”
T:“你能用動作來表現(xiàn)一下嗎?”
2、鼓勵其他幼兒說出不同的動物,并用動作來模仿。
T:“還有什么動物呢?”“你能來模仿一下嗎?”“我們大家一起來學一學”
3、聽音樂擺動物造型。引導幼兒聽到口哨聲后就要擺出“各種動物造型”
T:“當聽到口哨聲,小朋友們就要準備擺出動物的造型,你可以擺跟別人不一
樣的,自己喜歡的動物造型喲!”
教師小結:小朋友們剛剛都能在聽到“口哨聲”的時候就擺出了不同的動物造型,真的都太棒啦!
(四)、第三次感受音樂,游戲《烤燒烤》。
1、激發(fā)幼兒回憶烤肉的步驟
T:“看完了小動物,我的肚子都有點餓了,你們餓了沒有?”“瞧,非洲的小朋友都給我們帶來了他們當?shù)刈畛雒目救?,但是需要我們自己來?喲!”
T:“燒烤要怎么烤啊?”
激發(fā)幼兒使用椅子來當燒烤爐
T:“沒有爐子怎么辦呢?”“我們可以用什么來代替?” 2、 第一次游戲
T:“當聽到音樂的時候我們就要來刷油、當聽到口哨聲的時候,我們就要給肉翻面啦!”
3、 第二次游戲
T:“剛剛的肉肉都沒有放佐料,不好吃,現(xiàn)在我們要來繼續(xù)烤。記住,當聽到音樂的時候我們就要來刷油,當聽到口哨聲的時候,我們就要撒佐料啦!”教師小結:你們的燒烤都烤的太好吃了,都沒有烤糊吧!剛剛我看到了小朋友們都是在聽到口哨聲的時候就準備要翻面和撒作料了,你們真是太棒啦!
(五)、游戲《找星星》
T:“吃飽了,我們要去散步啦!哇,你們看天都已經(jīng)黑了,我們來天上的星星吧!看,到底那顆最亮?”
播放音樂 ,孩子們隨著音樂散步,當聽到特別音效“口哨聲”時,老師就準備用紅外線筆,聽到“喲呼”的時候,“星星”就出現(xiàn)了。三、 活動結束
T:星星們回家了,我們也該回去睡覺了呢!來跟大家說晚安吧!
在本次的活動中,我的第一個目標是:能聽辨音樂中的特別音效。這個目標的達成情況還是比較的好,通過難點前知的實行,我覺得孩子們還是比較快
活動反思
的就掌握了特別音效(口哨和喲呼聲)。再通過每一個環(huán)節(jié)中游戲的烘托,孩 子們一遍又一遍的感知到特別音效,而且每一個游戲的設計也針對小班幼兒的年齡特點,讓他們非常的感興趣,全程都保持著對活動的積極性。我的第二個目標是:能愉快的投入到游戲中,大膽的創(chuàng)意肢體動作。這個環(huán)節(jié)的目標達成
主要是依靠我的第二個環(huán)節(jié),引發(fā)幼兒說出非洲大草原的動物,并且能夠用肢體來表現(xiàn)動作的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中,我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來創(chuàng)意他們所想的動作。在剛開始的時候,孩子們在說的時候, 只是安靜的坐在自己的位置上模仿,有個別害羞的孩子就不愿意來表現(xiàn)自己。為了解放孩子們的天性,我臨時就調整成了讓孩子們站起來,走著進行動物造型,這樣的處理之后,我發(fā)現(xiàn)了那些比較害羞和內斂的孩子們也就慢慢的放開了自己。
我的感悟:通過這次的活動,給我體會比較大的就是:雖然老師們在每一堂活動中,都會事先預設很多的內容和孩子們的反應,然后隨之而產生了一些預設的環(huán)節(jié)。但是,作為一名老師,我們更應該在活動中去仔細觀察孩子的表現(xiàn),通過孩子們的表現(xiàn)作出一些及時的調整。我知道其實這還是比較難的,也比較的考驗老師的功底。那么我們就更應該不斷的豐富自己的能力, 讓這群可愛的孩子們更健康、快樂的成長。
40、幼兒園大班舞蹈教案《搖擺舞》公開課教學設計反思
活動目標:
1.學習集體舞,感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。
2.借助簡單的節(jié)奏型,嘗試在樂句開始部分做出即興動作。
3.在樂句結束部分準確交換舞伴,享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。
4.學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動重點:借助簡單的節(jié)奏型,嘗試在樂句開始部分做出即興動作。
活動難點:在樂句結束部分準確交換舞伴,享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。
活動準備:
1.《田納西搖擺舞》的音樂、PPT,活動前熟悉音樂,了解音樂結構。
2.活動前豐富幼兒游戲經(jīng)驗:老狼游戲、照鏡子游戲,找朋友游戲。
3.手環(huán)兩色,分成兩組。提前了解面向圓上與面向圓心的動作。
活動過程:
一、聽音樂玩“老狼游戲”進場,感受音樂簡單的節(jié)奏型。
1.教師在前扮演 “老狼”,幼兒在后,感受跑跑停一停的節(jié)奏型。
2.完整欣賞音樂,說一說聽到音樂的感受。
二、單圈玩“照鏡子”游戲,了解固定的動作模式
1.玩“照鏡子”游戲,教師提供“拍、拍、扭一扭”的動作模式,讓幼兒模仿。
2.引導幼兒用新動作替換拍手??梢允桥纳眢w其他部位,也可以創(chuàng)編小動物動作或日常生活中的動作。
3.全體幼兒隨音樂玩“照鏡子”游戲,邀請幼兒輪流做領頭人。提出要求:做領頭人的幼兒要提前想好動作,盡量和別人不一樣,還要聽音樂的節(jié)奏。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲,嘗試兩人配合游戲
1.面對面玩“照鏡子”游戲,請一對幼兒示范,教師引導幼兒觀察示范者的動作,發(fā)現(xiàn)其特點。做的動作一模一樣,方向也一樣。
2.幼兒分成兩組,面對面玩“照鏡子”游戲,教師檢查幼兒動作。
四、學習交換舞伴
1.聽指令交換舞伴,外圈幼兒不動,里圈幼兒順時針交換舞伴,和新朋友握握手。
2.聽音樂換舞伴,幼兒隨音樂找新朋友。
五、觀看圖譜,清晰音樂結構。
1.出示圖譜,明確各個動作。
2.聽音樂看圖譜,清晰音樂結構與動作。
六、完整聽音樂跳雙圈集體舞
把 “老狼游戲”“照鏡子”“換朋友”三個游戲連起來隨音樂舞蹈。
課后反思:
根據(jù)大班幼兒活潑好動的年齡特點,本活動采用各種游戲滿足他們的需求,讓他們在游戲的過程中感受音樂,并用自己的肢體動作進行自由表達,在扭扭跳跳的過程中感受音樂與舞蹈帶來的快樂,幼兒在活動中不僅加深了對音樂的感知也體驗到與同伴一起合作舞蹈的快樂,社會性情感也得到了提升。
活動開始階段以“老狼”游戲入場,調動起幼兒的積極性同時也讓孩子們初步感知了音樂的節(jié)奏型。隨后的“照鏡子”游戲,本著幼兒主體的原則讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行自主創(chuàng)編表達,幼兒的表演欲望較高積極性很強,在其中鼓勵幼兒有不一樣的想法,發(fā)揮了幼兒的想象力與創(chuàng)造力。隨后的“換朋友”采用外圈不動里圈動的形式,幼兒很快就理解并且做到,換朋友的難點迎刃而解。
不足:
在感受音樂中可請幼兒用身體動作來表示一下對音樂的理解與感受,進一步加深孩子對音樂的理解。在活動中個別幼兒不卡節(jié)奏有點跟不上活動進度,后期會進一步提醒與引導幼兒,相信幼兒會表現(xiàn)的越來越好。
41、幼兒園大班音樂教案《老鼠畫貓》反思
設計意圖
《指南》中對于大班幼兒藝術領域的目標中指出:藝術欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解,能用基本準確的節(jié)奏和音調唱歌。
《老鼠畫貓》活動主要目的在于幼兒能用準確的節(jié)奏和音調,嘗試說唱的形式學唱歌曲,本次活動的采用圖譜方法進行。我們班級幼兒比較喜歡看《貓和老鼠》動畫片,會在班級和小朋友之間互相哼唱主題曲。根據(jù)此興趣和經(jīng)驗,我尋找關于貓或者老鼠的歌曲。同時大班幼兒在歌曲的節(jié)奏和音調方面還需要加強培養(yǎng) ,因此,設計本次活動旨在提升幼兒的歌唱能力;改變了以往老師唱孩子學的傳統(tǒng)模式;通過對故事情節(jié)的感受,讓幼兒通過想象來表達自己對歌曲的理解;
同時,這種以弱戰(zhàn)強,以智取勝的詼諧生動的反串角色的表演,使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足,幼兒在聽聽、唱唱、玩玩的過程中能夠掌握這首歌唱難度較大的歌曲。
活動目標
1.情感態(tài)度:感受歌曲幽默詼諧的演唱方式,在音樂活動中體驗快樂。
2.認知經(jīng)驗:在聽聽、唱唱、玩玩的過程中理解歌詞內容。
3.技能方法:嘗試用拍手唱、對唱、部分說唱的形式學唱歌曲《老鼠畫貓》。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
重點難點
活動重點:理解歌詞內容,可以邊拍手邊唱歌。
活動難點:體驗說唱的形式演唱歌曲《老鼠畫貓》
活動準備
經(jīng)驗準備:對貓的認知。
物質準備:音樂《老鼠畫貓》,貓的示范圖1張,圖譜1份
活動過程
一、開始部分
【指導語】:有一天小老鼠在洞里餓的肚子咕咕叫,突然聞到一股香噴噴的味道,小老鼠走到洞口一看,原來是貓熬了一鍋香噴噴的湯,貓這時正在睡覺,小老鼠偷偷的走過去(發(fā)出喝湯的聲音),恩,喝飽了,小老鼠散步去了。這時,貓伸了個懶腰(拍著嘴巴配班老師鋼琴伴奏,幼兒進行發(fā)聲練習),貓醒了之后,一看,我的湯呢?不遠處看見了正在散步的老鼠,蹭的向老鼠撲去,嚇得老鼠沒命似的跑,
回到洞里,心想貓的眼睛那么大,爪子那么尖,腳那么長,每次都差點被貓抓到,我得想個辦法,于是晚上睡覺時老鼠做了一個夢,夢見自己有一個神奇的筆,重新畫了一只貓,我們一起來聽一聽它畫了什么樣呢?
【核心提問】:
小朋友們仔細聽,小老鼠畫了一個什么樣的貓呢?
二、基本部分
1、教師播放音樂,幼兒欣賞并適時的出示示范圖。
【指導語】:小朋友們,你們在歌詞中聽到了什么呢?
【核心提問】:
豎起小耳朵仔細聽呦!聽聽歌曲里面都出現(xiàn)了什么呢?
2、教師出示圖譜(按歌詞順序出示)
【指導語】:你們都聽到了有小貓 眼睛畫小 腿畫少 胡子翹 (孩子說一個貼對應的圖譜)
【核心提問】:
現(xiàn)在老師要請小朋友們說一下老鼠是怎么畫貓的?
先畫的哪里呢?再畫的哪里呢?
現(xiàn)在咱們一起來指著圖譜把歌曲聽一遍吧!
教師用圖譜引導幼兒學唱歌曲。
教師示范滑音的唱法,引導幼兒學唱。
教師引導幼兒學習說唱的唱法,引導幼兒學習。
再次欣賞音樂,幼兒跟著圖譜一起唱。
【指導語】:我們一起跟著圖譜把歌曲唱一遍吧!
4、游戲活動《走迷宮》
【指導語】:
1.老師啊,給大家設計了迷宮探險,一共有三關, 每一關都會有任務。誰想去探險舉手?
2.第一關:小朋友們拍手唱歌
3.第二關:幼兒分成兩組,進行對唱。
4.第三關:嘗試用說唱的方式演唱整首歌曲。
5.大家都非常棒 我們的探險迷宮順利通過了 小朋友們 悅悅老師在戶外也給大家設置的大迷宮,小朋友們補充點水分一起去走迷宮了!
【核心提問】:
1.第一關是什么內容呢猜一猜?
2.第二關是什么呢猜一猜?
3.第三關是什么呢猜一猜?
三、結束部分(出示真正的貓的圖片)
【指導語】:今天我們的小朋友都特別棒,我們一起學習了新的有趣的歌曲.其實,貓是長歌詞里唱的那樣嗎?原來這個貓是小老鼠夢里的貓,因為小老鼠害怕貓,所以夢里的貓就不那么厲害!希望小朋友在生活中,常常開動小腦筋,這樣你們就會捕捉到很多有意思的事。把普通的變得更加有意思。老師希望你們和小老鼠一樣擁有開心的夢,開心的世界。
四、活動延伸
1、區(qū)域活動:
美工區(qū):幼兒可在美工區(qū)進行“畫貓”的活動。
建構區(qū):搭建“貓和老鼠”的家
科學區(qū):設置三條不同的路,光滑的路、棉花路、有瓦楞的路,可設置情境當貓捉老鼠時,老鼠走哪條路最快。
2.家園合作:家長引導幼兒多觀察、善于思考、激發(fā)想象力。
3.日常生活:開展“貓和老鼠”的主題活動。
附:歌曲簡譜
活動總結
本首兒歌有14個樂句、D大調4/4拍,適合大班年齡階段幼兒開展,首先用貓的示范圖引出歌曲,感知歌詞內容。其次出示圖譜,幼兒熟悉歌詞并了解歌詞順序。最后采取了走迷宮的游戲方式進行設計,第一關是拍手唱歌,熟悉了歌詞同時感知節(jié)拍。第二關是根據(jù)歌詞做自己喜歡的動作,幼兒可以即興創(chuàng)編動作。第三關是找一個好朋友面對面邊唱邊做自己喜歡的動作?;顒又攸c是根據(jù)圖譜唱歌曲,感知歌詞的幽默詼諧。
針對本次活動的開展情況,總結如下:
1.在教學方法上可以運用問題導入的方式開始本次活動,通過有效的提問,幼兒帶著問題欣賞歌曲,在目標和問題情境之間,通過自己的主動思考,尋求解決問題的策略,從而進一步理解歌詞內容。
2.在教學形式上大班幼兒能夠掌握對唱、接唱、領唱、齊唱、輪唱等表演形式,在闖關過程中,可設置多樣的演唱形式。
3.在教學內容上帶有歌詞的音樂能具體形象的呈現(xiàn)歌曲想要表達的內容,歌詞具體描述出了小老鼠“希望的”貓的樣子,可以根據(jù)大班幼兒的年齡特點,引導幼兒大膽的對歌詞進行創(chuàng)編,鼓勵幼兒積極主動思考,大膽表現(xiàn)自己的想法,“畫”出小老鼠“喜歡的”貓,使接下來的活動更具有挑戰(zhàn)性和趣味性。并且可由此活動延伸,激發(fā)幼兒探索解決問題。
42、大班語文教案《裝扮舞臺》反思
活動目標:
1、幼兒運用各種工具、材料,大膽裝飾美麗的舞臺。
2、積累使用剪刀的經(jīng)驗。
3、幼兒在活動中愉快地進行創(chuàng)造、表演。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
活動準備:
1、鉛畫紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時貼。
2、水粉顏料、各色油畫棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐(人手一份)。
3、音樂磁帶、各種花盆等。
活動過程:
一、談話,激發(fā)幼兒活動的興趣
最近我發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很喜歡表演,今天幼兒園里來了許多客人老師,我們一起來裝扮舞臺,把你們的本領表演給他們看,好嗎?讓客人老師們看一看,哪位小朋友的手兒最靈巧,最能干。
二、介紹材料及用法
這兒有一些材料,大家看一下,你們都認識嗎?會使用嗎?
三、裝扮舞臺
1 、裝飾背景
老師這里有一個舞臺,可是顏色太單調了,老師想借用一下你們靈巧的雙手,把它裝扮成一個五彩繽紛,漂亮的大舞臺,好嗎?
師生一起用各種材料裝扮舞臺。
2、 剪貼操作
小朋友們真能干,把舞臺裝扮得真漂亮,我們一起再來做些漂亮的花,讓舞臺變得更美些,好嗎?
老師給小朋友們準備了許多材料,請小朋友去選擇自己喜歡的材料,繼續(xù)裝扮美麗的舞臺,好嗎?
師生一起用各種材料再次裝扮舞臺。
四、活動評價
舞臺裝扮好了,請小朋友看一看,你覺得舞臺哪里最漂亮?為什么?哪里還需要改進一下?(自評、他評)
五、游戲:時裝表演
小朋友們,我們一起來進行時裝表演吧!把這美好的一刻拍下來,好嗎?(小朋友自由表演,與客人老師合影留念。)
教學反思:
“六一”期間我班的幼兒特別愛表演,針對這一現(xiàn)象,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,借助“裝扮舞臺”這一新穎的題材,我設計并開展了此活動。
在活動中,我為幼兒創(chuàng)設了一個寬松愉快的環(huán)境,讓幼兒自由選擇各種工具、材料,積極、大膽、主動地進行操作、創(chuàng)造,共同裝扮美麗的舞臺,通過這次活動,不僅提高了幼兒動手、動腦的能力,也提高了幼兒感受美、欣賞美進而表現(xiàn)美的能力,最后在愉快、輕松的時裝表演中結束活動,讓幼兒體驗到了成功的喜悅。
我覺得在整個活動過程中,讓幼兒交流討論的機會還不是很多,比如在第二次裝扮舞臺(剪貼操作時,可以讓幼兒集體討論或分小組商議一下,相互講講自己的想法及如何使用各種材料,讓舞臺變得更美些。)
觀摩意見和建議:
活動設計巧妙,構思新穎,教師創(chuàng)設了寬松愉快的環(huán)境,讓幼兒在活動中積極主動的操作、創(chuàng)造,活動中不僅提高了幼兒動手、動腦的能力,也提高了幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
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