大班社會(huì)教案《不一樣的勺子》反思

大班社會(huì)教案《不一樣的勺子》反思

1、大班社會(huì)教案《不一樣的勺子》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一) 通過(guò)觀(guān)察、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)勺子的大小、外形、材質(zhì)與勺子用途之間的關(guān)系，了解勺子與生活的密切關(guān)系。

　　(二)樂(lè)意根據(jù)勺子的結(jié)構(gòu)發(fā)揮想象設(shè)計(jì)美觀(guān)實(shí)用的勺子圖案，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并說(shuō)出飲食工具里面的各種勺子

　　難點(diǎn)：了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、與用途之間的關(guān)系。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件 各種外形 大小 材質(zhì)不同的勺子 紙 彩筆

　　四、教學(xué)方法

　　觀(guān)察法：引導(dǎo)啟發(fā)法

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)猜謎導(dǎo)入

　　1. 今天老師請(qǐng)了一位小朋友們每天都能瞧見(jiàn)的好朋友來(lái)參加美食宴會(huì)。它的頭大尾巴尖，平時(shí)少干活，吃飯它搶先。猜一猜它是誰(shuí)?(勺子)

　　2. 今天老師要和小朋友們說(shuō)一說(shuō)飲食工具里面的勺子3. 誰(shuí)知道勺子能幫我們做些什么?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(勺子的作用可真大)現(xiàn)在請(qǐng)每位幼兒選一把自己喜歡的勺子，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察你手里拿的勺子是什么樣子的?

　　(二)觀(guān)察、探索

　　1.認(rèn)識(shí)勺子結(jié)構(gòu)及歷史文化師：大大的腦袋叫勺子頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴叫勺把，抓手的地方叫勺子的柄。 課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺師：早在幾千年前，人們就把撿來(lái)的獸骨當(dāng)做勺子，后來(lái)隨著人們生活的需要，勺子變得越來(lái)越漂亮，不僅為我們的生活帶來(lái)了方便，還給我們帶來(lái)了美的享受。

　　2.探究實(shí)用性出示實(shí)物，認(rèn)識(shí)勺子(材料上應(yīng)有盡有，外形上豐富多變) 大家說(shuō)說(shuō)這些勺子分別是什么材料做的?(塑料、陶瓷、金屬等)出示外形不同的勺子，這些勺子有什么異同?了解不同作用。 它為什么有許多小眼兒?(漏勺、湯勺、餐勺等) 勺

　　瞧，現(xiàn)在的勺子各種各樣，(展示收集到的勺子)我們一起來(lái)仔細(xì)的摸一摸它們有什么感覺(jué)?再用你的小手去敲一敲，聽(tīng)聽(tīng)聲音，不同材質(zhì)的勺子他們的聲音是不一樣的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(找不同材質(zhì)的勺子演示)

　　3. 不同材質(zhì)的勺子他們的聲音不一樣，他們的作用也是不一樣的，水勺(裝水、盛水用的)一般我們都是塑料的，也有的貼的，水和鐵長(zhǎng)時(shí)間會(huì)生銹，一般我們都用塑料的，但是炒菜用的或者盛飯用的勺子都是不銹鋼的、(因?yàn)樗芰喜荒透邷?面粉勺(裝面粉、盛面粉用的勺子)如：飯勺、飯勺兒：裝飯、盛飯用的，湯勺、湯勺子：喝湯時(shí)盛湯用的(即湯匙); 炒勺：炒菜用的有柄鐵鍋; 掌勺兒：炒菜用的勺子;漏勺：瀝水用的勺子;不銹鋼勺子：不生銹、耐用，但不防燙。(所以大的要配上木的或者是塑料的把)陶瓷勺子：防燙，但易碎。

　　塑料勺子：耐用、防燙、輕便，但不耐過(guò)高溫度。

　　木頭勺子：防刮、防燙，但不耐過(guò)高溫度。

　　我們知道了不同材質(zhì)的勺子，他們的作用是不一樣的。那我們看一看老師拿的這兩個(gè)勺子有什么不一樣?(大小不一樣，材質(zhì)一樣)

　　三、幼兒嘗試

　　1.大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己嘗試用你手里的勺子去試一試，看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。

　　2.你的勺子適合做什么?(幼兒自由說(shuō))

　　3.老師要來(lái)考考你(課件"把勺子和相應(yīng)的食物連起來(lái))

　　四、創(chuàng)意勺子

　　1.為了讓勺子更實(shí)用美觀(guān)，人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進(jìn)行了變化。

　　2. 幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的勺子。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課因?yàn)闇?zhǔn)備充分，游戲活動(dòng)多，幼兒很感興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都在積極參與中，在教學(xué)過(guò)程中幼兒感受到了殘疾人的痛苦，懂得了在生活中應(yīng)該幫助殘疾人，并且學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

2、大班數(shù)學(xué)教案《不一樣的車(chē)牌》含反思

教學(xué)目標(biāo):

　　·有觀(guān)察各種車(chē)輛特點(diǎn)的興趣，知道車(chē)牌的用途。

　　·對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。

　　·引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　·讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字及常見(jiàn)的漢字若干。

　　各種各樣的新車(chē)的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等;

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　知道相同的數(shù)字經(jīng)過(guò)不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞：各種各樣的車(chē)輛。

　　1、 出示各種新車(chē)，說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的車(chē)輛。

　　“認(rèn)識(shí)圖片上的哪種車(chē)?你喜歡那一款車(chē)，為什么?”

　　2、 找找說(shuō)說(shuō)每輛車(chē)的異同，引出車(chē)牌的不一樣。

　　二、認(rèn)識(shí)：車(chē)牌

　　1、 知道車(chē)牌的作用。

　　“盡管車(chē)輛的種類(lèi)很多，但是還是有越來(lái)越多的人們買(mǎi)了同一款的車(chē)。當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車(chē)子時(shí)，有什么方法區(qū)分它們呢?”——通過(guò)車(chē)牌號(hào)碼。

　　2、 知道車(chē)牌上有很多的符號(hào)，代表不同的含義

　　“車(chē)牌上有很多符號(hào)，都有些什么?”——數(shù)字0—9;中國(guó)字：英語(yǔ)字母。

　　3、出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國(guó)字的含義?！碇袊?guó)各個(gè)地區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)。

　　小結(jié)：車(chē)牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)完全一樣的車(chē)牌號(hào)碼了，通過(guò)車(chē)牌我們就可以將車(chē)子區(qū)分出來(lái)。

　　三、排列：不一樣的車(chē)牌

　　1、討論：是不是相同的數(shù)字排出的號(hào)碼就一定相同嗎?

　　2、操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列，看看可以排出哪些車(chē)牌號(hào)碼。并將結(jié)果記錄下來(lái)。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)1：相同的數(shù)字經(jīng)過(guò)不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合，鼓勵(lì)幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。

　　3、 交流總結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。

　　4、 在給幼兒加上一個(gè)數(shù)字“4”，看看4個(gè)數(shù)字可以排出幾種順序?幼兒操作記錄。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)2：交流——如何將數(shù)字排列整齊?

　　以“1”為首時(shí)，4個(gè)數(shù)字有幾個(gè)排序方法?

　　幫助幼兒小結(jié)：以“1”為首時(shí)，我們就可以排列出6種不同的車(chē)牌號(hào)碼，再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時(shí)，就會(huì)有更多的號(hào)牌。

　　四、延伸：鼓勵(lì)幼兒在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)統(tǒng)計(jì)4個(gè)數(shù)字的排列，并記錄，看看誰(shuí)記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又準(zhǔn)確。

活動(dòng)反思：

　　大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展，而且對(duì)于合作交流時(shí)的交往能力也很重要?；顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí)，大部份孩子能互相合作，共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí)，我請(qǐng)幼兒充分互討論后，給出答案，體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則?？赡茉诘谝粋€(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)了，另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)，還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整，師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。

3、大班社會(huì)教案《寶貴的水》含反思

【教材】

　　水，是生命之源。是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙?，幼兒很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，對(duì)它有著特殊情感。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，水污染的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，可利用的淡水資源越來(lái)越匱乏。保護(hù)水資源已經(jīng)刻不容緩。針對(duì)以上情況，我認(rèn)為進(jìn)行“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”非常有必要從幼兒時(shí)期抓起。為了讓幼兒感知水和人類(lèi)生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。因此，我設(shè)計(jì)這節(jié)社會(huì)課《寶貴的水》。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解水和人類(lèi)生活的密切關(guān)系，感受水的寶貴。

　　2、積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法。

　　3、愿意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：感受水的寶貴，想出更多節(jié)水的方法。

　　2、難點(diǎn)：幼兒節(jié)水習(xí)慣的養(yǎng)成。

【教法】

　　1、觀(guān)察法，利用視頻觀(guān)看干旱地區(qū)人們的缺水生活情況，知道水資源是有限的，體驗(yàn)水的寶貴。

　　2、討論法，看完視頻，幼兒有了節(jié)約用水的信念后，充分討論，得出一水多用等節(jié)水方法，不但自己節(jié)約用水，還要帶動(dòng)周?chē)娜艘矃⒓庸?jié)約用水的行列，還要做一名優(yōu)秀的小小宣傳員。

【學(xué)法】

　　1、欣賞法，幼兒欣賞生動(dòng)形象的視頻，教師抑揚(yáng)頓挫的講述，看到、聽(tīng)到全方位的感受到水的寶貴，從而有利于重難點(diǎn)的突破。

　　2、講述法，采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，采用鼓勵(lì)為主的原則，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)的說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。注意提醒幼兒用洪亮的聲音，完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

【活動(dòng)流程】

　　第一環(huán)節(jié)：簡(jiǎn)單談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)

　　《水》，幼兒簡(jiǎn)單知道水是平時(shí)我們常見(jiàn)到又喜歡的，在這里老師幫助幼兒歸類(lèi)、梳理、提升。能夠使幼兒對(duì)水的用途的認(rèn)識(shí)更全面，更豐富，還滲透了初步的分類(lèi)。充分認(rèn)識(shí)到水是生命之源，誰(shuí)都離不開(kāi)它。

　　第二環(huán)節(jié)：看視頻，了解水資源的匱乏和水資源的污染情況

　　利用視頻觀(guān)看干旱地區(qū)人們的生活環(huán)境。尤其聽(tīng)到一年都不洗一次澡，看到8歲的孩子每次要背17斤水，走上十幾里路，每天走十幾次。一幕幕真實(shí)的畫(huà)面，幼兒們深受感動(dòng)，為之震撼?！拔液茈y過(guò)、我想幫助他們”都是幼兒發(fā)在內(nèi)心的聲音?！八膶氋F”是幼兒們最真切的體驗(yàn)。自發(fā)的理解“為什么要節(jié)約用水”。

　　當(dāng)幼兒看到黑色的污水流進(jìn)清澈的小河，河里的生物都因此而死去。幼兒不約而同的發(fā)出憤怒的聲音，更加體會(huì)到水的寶貴。

　　第三環(huán)節(jié)：討論保護(hù)水資源的方法。(觀(guān)看阿姨節(jié)水方法。)幼兒們討論我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，才能保護(hù)我們的生命之水。重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園里，和在家里怎樣節(jié)約用水。誰(shuí)有好的節(jié)水方法說(shuō)出來(lái)大家一起學(xué)習(xí)?；顒?dòng)到此，幼兒已經(jīng)知道哪些地方需要節(jié)約用水，哪些地方怎樣做才算是節(jié)約用水，他們知道的清清楚楚，明明白白。

　　第四環(huán)節(jié)：宣傳保護(hù)水資源。幼兒動(dòng)手操作，利用繪畫(huà)形式，宣傳保護(hù)水資源。爭(zhēng)做節(jié)約用水小能手，帶動(dòng)自己身邊的人加入節(jié)約用水的行列。

【活動(dòng)反思】

　　通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒對(duì)水有了深刻的了解和認(rèn)識(shí)，尤其看到干旱的土地，8歲孩子在幾十里的山路背水，污染的小河，直接震撼幼兒的心靈，這是他們很難看到的真實(shí)情景，引起幼兒發(fā)自?xún)?nèi)心的情感上的共鳴，反應(yīng)強(qiáng)烈。印象深刻。達(dá)到預(yù)期目的。

4、大班社會(huì)教案《美麗的冬天》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會(huì)呈現(xiàn)出欣喜與好奇。因?yàn)槎旒扔泻⒆觽兿矚g的堆雪人、打雪仗，又可以在欣賞美景的同時(shí)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以本次語(yǔ)言活動(dòng)中，我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過(guò)看、聽(tīng)、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸，并引導(dǎo)把自己觀(guān)察到的、感受到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句，了解下雪對(duì)人類(lèi)的好處，激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩(shī)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞，使孩子們理解兒歌的內(nèi)容，并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類(lèi)的好處，激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　2、理解和掌握優(yōu)美詞句，并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實(shí)物

活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的謎語(yǔ)，你們想猜嗎?

　　師：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明，猜得又對(duì)又快?(生：雪花)

　　師：你們可真聰明!那請(qǐng)問(wèn)，雪在什么季節(jié)才會(huì)“盛開(kāi)”呀?今天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)

　　二、欣賞圖片、興趣交流

　　師：孩子們，請(qǐng)將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來(lái)，請(qǐng)同組內(nèi)的小朋友共同來(lái)圖片欣賞吧。

　　師：孩子們，誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心目中的冬天是什么樣子的呀? 你的心情怎樣?

　　三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟

　　1、師讀兒歌，幼兒欣賞

　　師：孩子們，老師心目中的冬天是一個(gè)非常美麗的世界，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師的描述呀?

　　(老師感情朗讀兒歌)

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺(jué)到了什么?

　　幼：老師心中的冬天太美了，有可愛(ài)的雪娃娃、有開(kāi)滿(mǎn)銀花的樹(shù)伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘，還有淘氣可愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小朋友們呢!

　　2、跟讀兒歌，尋找特征

　　師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?

　　師：誰(shuí)能通過(guò)這首兒歌和搜集到的圖片，說(shuō)一說(shuō)冬天的特征呀?

　　幼：冬天天氣寒冷、冬天會(huì)下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

　　3、走進(jìn)冬天，感受冬天

　　師：孩子們，你們說(shuō)得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂(lè)好嗎?

　　教師組織幼兒到戶(hù)外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽(tīng)一聽(tīng)冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實(shí)感受冬天的寒冷與快樂(lè)

　　4、感受品讀，互動(dòng)評(píng)價(jià)

　　師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂(lè)的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對(duì)嗎?下面就請(qǐng)小朋友們帶著自己的獨(dú)特感受去朗讀這首兒歌好嗎?

　　評(píng)價(jià)：小朋友們，希望大家要做到認(rèn)真傾聽(tīng)別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動(dòng)作，也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

　　四、引導(dǎo)記憶，積累詞句

　　師：孩子們，這首兒歌多美呀!讓我們比一比，看誰(shuí)先把它記下來(lái)?

　　師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來(lái)描繪冬天，請(qǐng)你們找一找，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?

　　結(jié)合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說(shuō)話(huà)

　　五、拓展空間，交流感悟

　　師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪皚皚，銀裝素裹?？墒悄銈冎姥?duì)人類(lèi)有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?

　　六、搜集、創(chuàng)編，贊美詩(shī)歌

　　師：學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌，又學(xué)到了這么多好詞好句，你們開(kāi)心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩(shī)?如果想不出來(lái)，就發(fā)揮集體的力量，共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩(shī)，或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌，師都要給予鼓勵(lì)。)

　　七、結(jié)束部分：幼兒隨音樂(lè)齊唱《冬天多美好》

教學(xué)反思

　　為了充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，尊重孩子們獨(dú)特感受，順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)幼兒進(jìn)行了課前調(diào)查，了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實(shí)驗(yàn)感受、喜歡探索創(chuàng)新，又在了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平的前提下，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，如：猜謎語(yǔ)、戶(hù)外接觸冬天、快樂(lè)閱讀評(píng)價(jià)以及搜集創(chuàng)編兒歌等，使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動(dòng)。

　　為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語(yǔ)感，我引導(dǎo)孩子們?cè)诮處煼蹲x、學(xué)生自讀、集體品讀，以及通過(guò)戶(hù)外與冬天充分接觸后的獨(dú)特感受下的個(gè)人悟讀，使孩子們充分感受到了閱讀的快樂(lè)，以至全情投入。此時(shí)再順勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征，對(duì)個(gè)人品讀進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)、積累優(yōu)美詞句進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話(huà)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使孩子的語(yǔ)言及多種能力得到了最大限度的發(fā)展。

　　尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進(jìn)行了(可能是無(wú)意)改編，我靈機(jī)一動(dòng)大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩(shī)詞進(jìn)行展示環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編后，一石激起千層浪，孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，大家在小組內(nèi)充分合作交流，老師深入小組進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，一首首有關(guān)冬天的小詩(shī)和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意，但我都給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，其意是保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　當(dāng)然，本節(jié)課也有一些不足之處，一是學(xué)生讀的空間給予的較小，應(yīng)該讓孩子充分與文本接觸，充分感悟內(nèi)容，充分進(jìn)行朗讀。二是讓孩子說(shuō)一說(shuō)雪有什么好處的時(shí)候，多數(shù)孩子不太清楚，我應(yīng)該提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對(duì)人類(lèi)的用處后再進(jìn)行全班交流會(huì)更好。

　　總而言之，作為一名幼兒教師，要想提高語(yǔ)言有效性，使孩子們的語(yǔ)言能力得到最大限度的發(fā)展，我們一定要以孩子為本，基于孩子認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，設(shè)置孩子們喜愛(ài)的教學(xué)模式，讓各種孩子在自己喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)中，敢想、敢說(shuō)，敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。

5、大班社會(huì)教案《感恩的心》含反思

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

　　古人云："滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。"感恩教育應(yīng)該從孩子抓起。作為即將畢業(yè)的大班孩子，想通過(guò)此次社會(huì)活動(dòng)：《感恩的心》，借助《口渴的螞蟻》這樣一個(gè)故事情節(jié)，體驗(yàn)小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然后在表達(dá)交流中，將教學(xué)的重心回歸到幼兒的生活，并以制作感恩卡的形式，引導(dǎo)幼兒體會(huì)別人對(duì)自己的愛(ài)，同時(shí)，也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛(ài)積極的反饋給別人。希望通過(guò)《感恩的心》這樣一個(gè)活動(dòng)載體，讓紙趣藝術(shù)之花在孩子心中開(kāi)放的更加絢麗多彩。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事和談話(huà)，體會(huì)她人對(duì)你的幫助，并運(yùn)用自己的方式回饋別人對(duì)你的愛(ài)。

　　2、初步培養(yǎng)感激之情、感恩之心。

　　3、讓幼兒通過(guò)制作感恩卡等活動(dòng)表達(dá)老師給予他們的愛(ài)。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锛叭擞懈卸鞯男摹?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)：感恩的心。2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師講述故事《口渴的螞蟻》

　　討論：聽(tīng)完故事后你的心情怎么樣?為什么?小螞蟻口渴了，誰(shuí)幫助了它?小女孩遇到了什么困難?小螞蟻又是怎么幫助她的?

　　二、遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。

　　1、幼兒回憶自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。

　　2、進(jìn)一步感受成人對(duì)自己的關(guān)心和幫助。

　　(1)家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。

　　(2)幼兒園：老師教本領(lǐng)、阿姨做飯(3)社會(huì)：清潔工掃地、警察指揮交通·······

　　三、探討交流感恩的方法，制作感恩卡，送給辛勤培育你的老師。(播放感恩的心音樂(lè))

　　1、設(shè)計(jì)感恩卡。

　　2 、制作感恩卡

　　3 、贈(zèng)送感恩卡。

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖達(dá)到了比較理想的實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在，我把這節(jié)課的可取之處和不足做一反思。

　　1、展示內(nèi)容繁花似錦，但條理清晰：

　　由于幼兒認(rèn)知水平和審美情趣存在差異，我搜集的材料也是豐富多彩，把圖中所蘊(yùn)含的情感充分的表現(xiàn)出來(lái)。本來(lái)認(rèn)為，感恩為主體的內(nèi)容上起來(lái)似乎會(huì)毫無(wú)章法，但是，同學(xué)們卻用智慧給了我一個(gè)驚喜，相信學(xué)生，他們的潛力無(wú)限，創(chuàng)造無(wú)限。

　　從整節(jié)課的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，從課前搜集材料、歌曲導(dǎo)入，了解感恩節(jié)的來(lái)歷，到最后制作感恩卡，從情感的引導(dǎo)方面來(lái)說(shuō)，幼兒由最初的淺層次思考，到觸動(dòng)心靈的展示，再到用筆抒發(fā)內(nèi)心所想，思考如何回報(bào)他人，幼兒的情感也是一個(gè)逐步升華的過(guò)程，相信每一個(gè)幼兒都經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。

　　再說(shuō)說(shuō)不足之處。

　　1、 整節(jié)課看起來(lái)很順暢，但是感覺(jué)仍有點(diǎn)淺薄，如果時(shí)間充裕的話(huà)，可以盡量地深入發(fā)掘一下。

　　2、 注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，本節(jié)課上，有些細(xì)節(jié)沒(méi)有糾正，比如幼兒的站姿，有的幼兒靠的太近。個(gè)別地方評(píng)鑒缺少針對(duì)性。

　　總之，教學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)缺憾的藝術(shù)，但正因?yàn)橛辛巳焙叮庞胁粩嗟淖非?，我?huì)為此而繼續(xù)努力。

6、大班社會(huì)教案《城市的標(biāo)記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道生活中處處有標(biāo)志，每個(gè)標(biāo)志都有它獨(dú)特的意義和作用。

　　2、認(rèn)識(shí)了解幾種生活中常見(jiàn)的標(biāo)志，知道它們的含義。

　　3、大膽想象，為幼兒園和班級(jí)設(shè)計(jì)、制作相應(yīng)的標(biāo)志。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、師生共同收集各種商場(chǎng)，馬路上和公園里的各種標(biāo)志或從網(wǎng)上下載，打印出來(lái)。

　　2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、參觀(guān)標(biāo)志展覽，交流自己的記錄，分享自己找到的各種標(biāo)志。

　　1、展示幼兒的標(biāo)志，布置《城市里的標(biāo)志》展覽，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)。

　　2、讓幼兒與同伴交流自己收集或畫(huà)下來(lái)的標(biāo)志。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己收集的標(biāo)志，說(shuō)說(shuō)標(biāo)志的用途。

　　4、教師總結(jié)。

　　二、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)。

　　1、教師：這是什么地方?你看見(jiàn)哪些標(biāo)記?它們個(gè)表示什么意思?

　　2、教師總結(jié)：這些標(biāo)記很簡(jiǎn)單，但都有各自的用途，主要是用簡(jiǎn)單的圖案告訴大家要注意的事情，方便我們的生活。

　　3、幼兒操作活動(dòng)。

　　三、幼兒為幼兒園和班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志。

　　1、教師和幼兒討論：

　　2、幼兒自主設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志。

　　3、將幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志展示在相應(yīng)的場(chǎng)所旁邊，用于提示和警示作用?！　≡诨顒?dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志，讓幼兒有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　　這里是延伸活動(dòng)，在日常活動(dòng)中讓幼兒關(guān)注生活中的標(biāo)志，討論我們幼兒園和班級(jí)哪些地方需要標(biāo)志?

活動(dòng)反思：

　　《城市的標(biāo)識(shí)》是北師大版教材六年級(jí)下冊(cè)第三單元“珍惜”中的第三篇課文，是當(dāng)代作家張抗抗的一篇散文。文章篇幅較長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)城市現(xiàn)狀的理性思考，表達(dá)了樹(shù)是城市的標(biāo)識(shí)，提醒和號(hào)召人們要自覺(jué)珍愛(ài)、保護(hù)我們身邊的樹(shù)及生存環(huán)境，使之與人和諧共存，共同發(fā)展的主題，其見(jiàn)解深邃而獨(dú)到。

　　課文第一部分列舉了許多觀(guān)察到的城市雷同、相似的現(xiàn)象，引發(fā)人們的反思。第二部分充分表達(dá)了樹(shù)是城市的標(biāo)識(shí)這一觀(guān)點(diǎn)，對(duì)生長(zhǎng)在不同地域，千姿百態(tài)樹(shù)做了生動(dòng)、細(xì)膩的描寫(xiě)，尤其是對(duì)杭州市香樟樹(shù)的描寫(xiě)讓我們感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)喜愛(ài)之情。第三部分點(diǎn)明了主題。

　　在這次示范課我講授的是第二課時(shí)，我確定的第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、抓住課文重點(diǎn)句段，學(xué)習(xí)并感受不同城市樹(shù)的風(fēng)采，理解作者為什么把樹(shù)稱(chēng)為“城市的標(biāo)識(shí)”。

　　2、能仿照第8自然段，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法寫(xiě)出自己喜歡的一種樹(shù)的特點(diǎn)。

　　3、有感情地朗讀課文，積累文中描寫(xiě)樹(shù)的優(yōu)美片段。

　　根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，再結(jié)合我?！安妥朗秸n堂教學(xué)”的實(shí)踐，我按照“自學(xué)自悟-----合作交流-----展示匯報(bào)”的流程，設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)流程：

　　1、品讀城市的標(biāo)識(shí)——樹(shù)，感受不同城市樹(shù)的風(fēng)采。點(diǎn)撥描寫(xiě)樹(shù)的寫(xiě)法。

　　2、抓重點(diǎn)句段，理解樹(shù)是城市的標(biāo)識(shí)。

　　3、拓展延伸練言語(yǔ)，仿照課文第八段的寫(xiě)法，寫(xiě)一種身邊的樹(shù)。

　　課后，對(duì)于自己本節(jié)課的教學(xué)我細(xì)細(xì)反思了一下。

　　一、本節(jié)課成功的方面

　　1、利用圖片，感受各種樹(shù)的風(fēng)姿，欣賞語(yǔ)言的精妙。

　　課文中提到了很多樹(shù)種，例如香樟樹(shù)、榕樹(shù)、油松、圓冠榆、法國(guó)梧桐、國(guó)槐等等，但是學(xué)生大多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，根本感受不到它們的不同風(fēng)姿。于是，我制作了課件，搜集了這些樹(shù)的圖片，讓學(xué)生親眼目睹他們的風(fēng)采，直觀(guān)感受到了這些樹(shù)千姿百態(tài)、各具特色。

　　對(duì)于文中兩個(gè)優(yōu)美的比喻句，我也利用了圖片，幫助學(xué)生體會(huì)比喻的形象和生動(dòng)。

　　例句一：高大粗壯的樹(shù)干具有一種浪漫的氣質(zhì)，淺綠色的樹(shù)皮上嵌著淡黃色的花紋，像一匹匹光滑的綢緞。

　　圖片上，梧桐樹(shù)樹(shù)皮上淡黃色的花紋清晰可見(jiàn)，樹(shù)皮光滑油亮，學(xué)生一下子體會(huì)到這樣巧妙的比喻，突出了樹(shù)皮的色彩和光澤。

　　例句二：全城遍布蔚為壯觀(guān)的法國(guó)梧桐，就像一排排綠色的盤(pán)扣，將城市偌大的袍子扣緊了。

　　盤(pán)扣對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是比較陌生的，很多孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)，這就體會(huì)不到這個(gè)比喻的巧妙。因此，我搜集了好幾張盤(pán)扣圖片讓學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)盤(pán)扣的特點(diǎn)。再追問(wèn)作者將梧桐樹(shù)比作盤(pán)扣恰當(dāng)嗎?學(xué)生很快便悟出了這樣能突出梧桐樹(shù)的枝繁葉茂、相互交錯(cuò)、遮天蔽日的景象。

　　2、依托教材，學(xué)習(xí)描寫(xiě)樹(shù)的方法，寫(xiě)出對(duì)樹(shù)的珍愛(ài)。

　　朗讀“香樟樹(shù)”的段落時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生感悟文章描寫(xiě)樹(shù)的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是按照“從整體到部分的順序?qū)懀葘?xiě)這棵樹(shù)具有一種王者風(fēng)度，再具體描寫(xiě)了樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉、果子、香氣?！蓖瑫r(shí)，鼓勵(lì)孩子盡量使用比喻、擬人等修辭手法。課堂上，我不強(qiáng)求孩子們必須都能立即寫(xiě)出來(lái)，能寫(xiě)的開(kāi)始寫(xiě)，還不會(huì)寫(xiě)的相互交流，互相補(bǔ)充。三五分鐘過(guò)去了，也有好幾個(gè)孩子完成了小練筆。順序清晰，語(yǔ)言凝練，巧用比喻擬人，寫(xiě)出了不同樹(shù)的風(fēng)姿，令聽(tīng)課教師拍手叫絕。我愿摘錄幾個(gè)，與大家分享孩子們的精彩。

　　那棵樹(shù)有一種堅(jiān)韌不屈的精神，深褐色的樹(shù)干寫(xiě)滿(mǎn)了它經(jīng)歷的風(fēng)霜，但它仍然在深冬頑強(qiáng)地站立起來(lái)，樹(shù)枝彎彎曲曲，縱橫交錯(cuò)，樹(shù)葉呈扇形，密密層層。那，便是銀杏樹(shù)。(余佳倫)

　　那棵樹(shù)有種與生俱來(lái)的孤傲清雅之風(fēng)，虬枝崢嶸的枝干層層疊疊，穿插于花朵間。樹(shù)枝如吹開(kāi)的墨，剛硬且隨性，點(diǎn)綴些艷紅的梅花，相依相稱(chēng)相顯。如暈染開(kāi)顏色的梅花，在這冰天雪地的寒冬，散著一陣陣凌人且醉人的香氣……

　　那棵樹(shù)有種清麗的儒雅之氣。干練隨性的枝干高昂伸展，綴著交錯(cuò)繁密的梨花，白中透著鵝黃或朱紅，如玉石一般光潔亮麗，淡雅可人，時(shí)而微笑，時(shí)而羞澀，躲在淺褐色的枝丫里，朝暉相應(yīng)。十里之外，香氣醉人……(聶詩(shī)文)

　　二、需要改進(jìn)的不足之處

　　1、要加強(qiáng)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)，讓展示環(huán)節(jié)成為學(xué)生綻放自信的舞臺(tái)。因?yàn)槠饺諞](méi)有注重對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)，所以學(xué)生在“餐桌式”課堂氛圍中表現(xiàn)得不夠自信，語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)話(huà)聲音小、表達(dá)不流暢、不會(huì)評(píng)價(jià)他人、組長(zhǎng)不會(huì)組織大家展示。課堂教學(xué)氣氛不夠活躍，有些沉悶。以后要多給學(xué)生一些展示的機(jī)會(huì)，要悉心指導(dǎo)小組長(zhǎng)如何組織展示，將他們也培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)小老師。

　　2、課前預(yù)習(xí)不扎實(shí)，課堂自學(xué)環(huán)節(jié)和合作環(huán)節(jié)流于形式。課堂上，我雖然是按照“自學(xué)----合作-----展示”的環(huán)節(jié)執(zhí)教的，但明顯感覺(jué)到給孩子們的時(shí)間太少，自學(xué)不細(xì)致，沒(méi)有時(shí)間批注，合作流于形式，走了個(gè)過(guò)程。全班展示，也只是成了個(gè)別學(xué)生展示的舞臺(tái)。要想讓孩子們?cè)谡n堂上展示精彩，必須課前扎扎實(shí)實(shí)搞好預(yù)習(xí)。如果提前將自學(xué)要求告知孩子，讓孩子們提前自學(xué)，在書(shū)上批注詳細(xì)，課堂直接開(kāi)始合作交流，那會(huì)怎樣呢?我覺(jué)得至少節(jié)省了時(shí)間，孩子們也會(huì)思考深入，交流時(shí)也會(huì)人人有話(huà)說(shuō)，也會(huì)碰撞出智慧的火花。

　　課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，然而科學(xué)、有效的教學(xué)反思可以減少遺憾。只有不斷反思，不斷實(shí)踐，自己才能從一個(gè)“教書(shū)匠”逐步成長(zhǎng)為“教學(xué)專(zhuān)家”。

7、大班社會(huì)教案《成長(zhǎng)的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，認(rèn)識(shí)自我、了解自我。

　　2、區(qū)別自己和別人的不同。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

　　2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等;家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：不一樣的我

　　1、猜猜這是誰(shuí)?

　　教師出示自己小時(shí)候的照片，這是誰(shuí)?從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　2、照片配對(duì)游戲。

　　(1)排列照片，提出問(wèn)題。

　　將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時(shí)的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

　　請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?

　　(2)幼兒操作游戲。

　　請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線(xiàn)，做成照片配對(duì)。

　　(3)幼兒講述自己的變化。

　　(4)幼兒自我評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來(lái)評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　3、制作成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)。

　　根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。

　　活動(dòng)二 ：“我的用品”小展覽

　　1、師生共同布置展覽臺(tái)。

　　2、幼兒自由參觀(guān)展覽。

　　他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒(méi)有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。

　　3、共同討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?

　　4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過(guò)去了》。

活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入，在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開(kāi)闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們?；顒?dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。

　　不足之處：

　　準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的VcD也許更直觀(guān)，能更好的提高他們參與活動(dòng)的積極性。

8、大班社會(huì)教案《獨(dú)特的我》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀(guān)察比較、自我介紹等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自我，形成積極的自我評(píng)價(jià)。

　　2.培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動(dòng)流程：

　　游戲?qū)?-自我介紹--談?wù)?/p>

　　(一)游戲?qū)?/p>

　　1.師：我們來(lái)玩?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字就叫《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》，老師收集了很多我班小朋友的照片，看看照片，大家猜猜他是誰(shuí)?

　　2.師：他是誰(shuí)?你是怎么猜出來(lái)的?他有什么特點(diǎn)?(從聲音)3.小結(jié)：我們每個(gè)人不光相貌各不相同，世界上沒(méi)有一個(gè)人長(zhǎng)得和自己完全的一樣的。

　　(二)自我介紹

　　1.師：我們每個(gè)人不光相貌各不相同，而且每個(gè)人身上都有它獨(dú)特的長(zhǎng)處值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

　　2.師：就像我們班的沈云有的時(shí)候雖然很調(diào)皮但它又時(shí)很熱心的幫助我們小朋友，就像那天我們?cè)谕婧Ｑ笄虻臅r(shí)候他能去幫著我們擺鞋子，他的熱心這就是他的優(yōu)點(diǎn)。

　　3.師：誰(shuí)愿意把自己的獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?你有什么特長(zhǎng)啊，唱歌、跳舞都可以的……

　　(三)談?wù)?.師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們可以每一個(gè)小組的來(lái)討論一下，和你們小組的小朋友說(shuō)說(shuō)你還有什么優(yōu)點(diǎn)我們大家不知道的。

　　2.師：小朋友說(shuō)了這么多的優(yōu)點(diǎn)，小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友，你們要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將來(lái)為我們的祖國(guó)，為人類(lèi)作自己的貢獻(xiàn)。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始，以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式，教師通過(guò)形象直觀(guān)性、趣味性的實(shí)物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒觀(guān)察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛(ài)的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題，開(kāi)展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí)，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

9、大班社會(huì)教案《我的名片》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。

　　2、了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)名片。

　　3、提高幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫(huà)工具、膠水、廢舊材料、記號(hào)筆，小粘貼，照片每人一張

　　2、課件、磁帶、電視

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步嘗試設(shè)計(jì)名片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：找朋友的樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)入場(chǎng)

　　二、1、觀(guān)看課件

　　(1)，引出主題，請(qǐng)幼兒觀(guān)察大人們是如何交往?

　　2、觀(guān)看課件(2)，

　?、儆懻撁挠锰?、樣式(相同處和不同處)及給我們生活帶來(lái)的方便。

　　②并在每一幅圖片出示時(shí)，討論所持名片的職業(yè)。

　　③討論名片的內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒用各種方式介紹自己。

　　3、總結(jié)大人的名片特點(diǎn)，(形狀單一、格式相同)。

　　引出課件3，(神奇王國(guó)的名片)鼓勵(lì)幼兒利用廢舊材料制作。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的。活動(dòng)開(kāi)始，孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過(guò)程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過(guò)程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。

　　這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會(huì)寫(xiě)個(gè)人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會(huì)很輕松。

10、大班主題教案《不一樣的我》含反思

【教材簡(jiǎn)解】

　　《不一樣的我》這個(gè)主題對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，可以從“認(rèn)識(shí)自我”的角度去設(shè)計(jì)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，他們不管物質(zhì)或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會(huì)因?yàn)檫^(guò)分溺愛(ài)和過(guò)度保護(hù)，形成了對(duì)成人的極度依賴(lài)，不少孩子身上出現(xiàn)懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì)，缺乏獨(dú)立性，遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“不一樣的我”的交流會(huì)，設(shè)計(jì)了我的標(biāo)記牌，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的發(fā)展。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1、能正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。

　　2、知道每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，有改掉缺點(diǎn)的愿望。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　能正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。

【設(shè)計(jì)理念】

　　幼兒時(shí)期正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。

【設(shè)計(jì)思路】

　　引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形，名字，個(gè)性，能力，不足之處等方面的獨(dú)特性。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、游戲引題

　　請(qǐng)一名幼兒蒙眼，另請(qǐng)一名幼兒坐在他前面，老師說(shuō)出此人特征，如發(fā)式，衣著，讓幼兒猜對(duì)面是哪位同學(xué)。

　　師總結(jié)：小朋友能根據(jù)老師描述的特點(diǎn)就能猜到是誰(shuí)，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，我們每個(gè)人的特征都不一樣。

　　[引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體，從而形成獨(dú)立意識(shí)。]

　　二、解讀自我

　　制作：我的標(biāo)記牌

　　1、誰(shuí)能說(shuō)出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒(méi)有什么別人沒(méi)有的東西?(幼兒討論)

　　2、請(qǐng)你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫(huà)下來(lái)。

　　3、展示標(biāo)記牌，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己繪畫(huà)的內(nèi)容?對(duì)較能明顯看出是誰(shuí)的標(biāo)記的人加以表?yè)P(yáng)，貼小貼花。

　　[嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形，名字，個(gè)性，能力等方面的獨(dú)特性。并借助他人的評(píng)論來(lái)完善自己的角色形象。]

　　交流討論：父母眼中的我

　　1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽(tīng)。

　　2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)XX父母眼中的XX是怎樣的?XX請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽想你成為一個(gè)怎樣的人?那你想成為什么樣的人呢?

　　[有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話(huà)題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹(shù)立自信心。]

　　三、《陳毅吃墨水》的故事。

　　1、教師述說(shuō)《陳毅吃墨水》的故事。

　　提問(wèn)：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃?

　　追問(wèn)：你覺(jué)得陳毅小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?

　　師總結(jié)：陳毅能成為我們國(guó)家的元帥之一，和他的努力、認(rèn)真、專(zhuān)注是分不開(kāi)的。如果我們想成功，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想也要努力認(rèn)真去創(chuàng)造。

　　2、提問(wèn)：剛有小朋友說(shuō)想成為()的人，你打算怎樣做?

　　師總結(jié)：我們都有一些缺點(diǎn)，只要我們努力克服掉這些缺點(diǎn)我們就是英雄，我們就能成功。

　　[與孩子交流一些成功人物的成長(zhǎng)故事，幫助孩子樹(shù)立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。]

【活動(dòng)反思】

　　此活動(dòng)原本想這樣安排：發(fā)給孩子氣球后，先引導(dǎo)幼兒觀(guān)察氣球的特點(diǎn)，如提出一系列問(wèn)題“看看你們的氣球?qū)殞毷鞘裁搭伾裁葱螤畹?用手按一按有什么感覺(jué)?”可是孩子們的注意力全在玩氣球上，哪顧得上觀(guān)察和講述啊!任憑我怎么以“氣球媽媽”的口吻維持教學(xué)秩序，孩子們的注意力還是不能集中，于是，我改變了原來(lái)的策略，先讓孩子盡情地玩，這樣調(diào)整是很明智的。因?yàn)樾“嗪⒆拥淖⒁饩S持水平較低，孩子擁有氣球后急于想觸摸和玩耍，讓他們?cè)跊](méi)有操作的前提下與教師討論的確是不適宜的。

11、大班社會(huì)教案《快樂(lè)的魚(yú)兒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.明白魚(yú)兒為什么可以在水里游來(lái)游去?

　　2.它們?yōu)槭裁纯梢栽谒锖粑?

　　3.它們?cè)谒锸窃鯓涌匆?jiàn)岸上的事物的?

　　4.如果它們離開(kāi)水會(huì)怎樣?

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6.幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.知道魚(yú)是用鰭來(lái)游動(dòng)的。

　　2.明白魚(yú)在水里是用鰓來(lái)呼吸的。

　　3.了解魚(yú)的眼睛是怎樣看見(jiàn)水外的事物的。

　　4.會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出不同形態(tài)的魚(yú)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幾種常見(jiàn)的魚(yú)的卡片。

　　2.幾只活得小金魚(yú)。

　　3.小魚(yú)頭飾。

　　4.鉛筆，繪畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.老師戴著小魚(yú)頭飾‘游進(jìn)’教室和小朋友們問(wèn)好。

　　2.等引起全部幼兒興趣時(shí)開(kāi)始講故事并一一出示魚(yú)的卡片;

　　3故事講完以后將卡片一一擺好請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察這幾種魚(yú)都有什么相同的地方，等幼兒回答以后進(jìn)行鼓勵(lì)然后借機(jī)將活的小金魚(yú)‘變’出來(lái)，這時(shí)幼兒的興趣將再次提高。再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察小魚(yú)是怎樣在水里活動(dòng)的，是怎樣活動(dòng)的，是用什么活動(dòng)的，有沒(méi)有浮出水面呼吸，嘴是怎樣的，除了嘴還有什么地方時(shí)一張一合的，眼睛又是怎樣的，小魚(yú)會(huì)不會(huì)因?yàn)槲覀兪衷隰~(yú)缸外面而受到驚嚇。

　　4.把小魚(yú)和其他小動(dòng)物(如小狗)來(lái)做個(gè)比較，從而得出結(jié)論魚(yú)是用鰭來(lái)游動(dòng)的，因?yàn)樯砩嫌绪[甲所以不會(huì)把‘衣服’打濕也不會(huì)覺(jué)得水很冷，并且很滑可以在水里減少阻力自由滑動(dòng);魚(yú)可以不用來(lái)水面呼吸，因?yàn)橛婿w可以呼吸到水里的氧氣但是因?yàn)轸~(yú)不是用肺呼吸所以呼吸不到空氣里的氧氣因此不能在岸上存活;魚(yú)的眼睛沒(méi)有眼皮不可以眨動(dòng)，但是可以通過(guò)水的折射看到水面的事物;

　　5.老師在黑板上范畫(huà)不同的幾種小魚(yú)，幼兒在紙上模仿畫(huà)出來(lái)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒自行發(fā)揮想象力畫(huà)出不同形態(tài)的小魚(yú)。

教學(xué)反思

　　1.通過(guò)這堂課本班幼兒更進(jìn)一步的了解了魚(yú)類(lèi)的生活形態(tài)，身體結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。

　　2.這堂課所涉及的知識(shí)點(diǎn)有些對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還有些懵懂，如：魚(yú)是采用鰓呼吸而非肺呼吸，水的折射等。

　　3.對(duì)魚(yú)的生活習(xí)性還應(yīng)做補(bǔ)充教學(xué)，每種魚(yú)的生活習(xí)性皆不同，如：有的喜深水，有的喜淺水;吃的東西也不一樣。

12、大班社會(huì)教案《名字的故事》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段，對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們非常需要能夠正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。教育活動(dòng)"名字的故事"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過(guò)觀(guān)察、比較、發(fā)現(xiàn)了名字也是區(qū)別于他人的一個(gè)方面，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)前我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，在活動(dòng)中孩子們通過(guò)觀(guān)察比較、大膽的交流表達(dá)，讓幼兒了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái)，了解自己名字的獨(dú)特性和含義，體會(huì)爸媽對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心。

　　2.感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

　　3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫(xiě)法、含義和取名字的小故事，并請(qǐng)部分家長(zhǎng)下下來(lái)。

　　2.寫(xiě)有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫(xiě)，讓幼兒能分清)貼在大黑板上。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、打招呼，先介紹自己的名字，再用獨(dú)特的方式打招呼

　　二、尋找名字的秘密

　　1.請(qǐng)你們猜猜這些寫(xiě)滿(mǎn)字的小紙片上寫(xiě)的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記)

　　2.你能找到自己的名字在哪里嗎?這些名字都一樣嗎?(感受名字的獨(dú)特)

　　總結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，大部分名字是由兩個(gè)字組成的，還有小部分人的名字是2個(gè)或4個(gè)字。

　　三、尋找姓的秘密

　　1.我們的名字又叫姓名，由姓和名組成，姓名中的第一個(gè)字是什么?(姓)，找出自己的姓貼在胸前，相互觀(guān)察一下，你們的姓一樣嗎?一樣的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以擁抱一下。

　　2.你為什么姓這個(gè)姓?(因?yàn)榘职中帐裁磳殞毦托帐裁?，老師姓衣，你們猜猜我的爸爸姓什么?

　　3.除了這些姓，你知道有哪些姓嗎?姓不一定都是一個(gè)字，還有兩個(gè)字的姓，我們叫她復(fù)姓。(如，諸葛、上官等)

　　4.教師總結(jié)：我們中國(guó)的地方可大啦!一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，你想了解更多的姓，可以看《百家姓》的這本書(shū)。

　　四、說(shuō)說(shuō)我的名字

　　1.你們的姓是跟爸爸的，不是隨便起的，那你們的名字都有小秘密，你知道你名字的含義嗎?請(qǐng)小朋友找出自己的名字貼在胸前，跟自己的名字在一起。說(shuō)一說(shuō)自己名字的含義或起名字時(shí)的小故事。

　　(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)自己名字的含義。

　　(2)猜說(shuō)老師名字的含義。

　　(3)通過(guò)家長(zhǎng)寫(xiě)下愛(ài)心卡片，了解幼兒名字的含義。

　　小結(jié)：原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美好的祝愿。

　　五、延伸

　　1.你喜歡自己的名字嗎?

　　2.你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?

　　3.你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽(tīng)的名字嗎?

活動(dòng)反思

　　1.新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境?；顒?dòng)是兒童重要的學(xué)習(xí)方式,對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),游戲是一種有趣而有實(shí)效的活動(dòng)方式,不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,同時(shí),還容易激發(fā)學(xué)生的思維,啟迪智慧。游戲中出現(xiàn)了學(xué)生熟悉的五個(gè)福娃的形象,增強(qiáng)了游戲的趣味性。

　　2. 教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。通過(guò)讓學(xué)生講自己、講家人、講他人名字的故事,培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識(shí),并獲得更深層次的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中,站在學(xué)生的角度,設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)自己名字里的故事進(jìn)行展示交流的環(huán)節(jié),學(xué)生感受到自己被別人欣賞,被別人尊重,會(huì)引發(fā)主動(dòng)與別人交流的意愿,更自信、更輕松地與別人交流。

　　不足之處:應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行,教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線(xiàn)的作用,學(xué)生能回答的,教師一定不能代為回答,一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。

13、大班社會(huì)教案《特別的我》含反思

　　活動(dòng)背景

　　每一個(gè)“我”，不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“我”。為了讓幼兒從多元化的角度展示自己與眾不同的特點(diǎn)，及體會(huì)“我長(zhǎng)大了”是一件神奇和令人高興的事。于是我圍繞“特別的我”設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.比較自己與同伴體貌特征、習(xí)慣、愛(ài)好的異同，感受每個(gè)人都是與眾不同的。

　　2.嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征和講述自己特別喜歡的事與物。

　　3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：要求幼兒清楚地、有重點(diǎn)的回答問(wèn)題。

　　難點(diǎn)：畫(huà)一畫(huà)“特別的我”及自己的喜好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備一幅自畫(huà)像，一件自己最喜歡的物品。

　　2、圖畫(huà)紙、畫(huà)筆。

　　3、自制有關(guān)“我”的題卡。(各題卡的內(nèi)容是：“我最喜歡玩的玩具”、“我最喜歡的人”、“我最喜歡的動(dòng)物”……)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師展示自畫(huà)像和自己最喜歡的物品，然后介紹自己的體貌特征、習(xí)慣愛(ài)好等等。

　　二、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱奶攸c(diǎn)：你覺(jué)得你和別人最不一樣的地方是什么?為什么?

　　三、游戲“鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，“特別的我”回答問(wèn)題。

　　1、把有關(guān)“我”的題目卡背面圍成鬧鐘狀，告訴幼兒游戲規(guī)則。

　　2、玩鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲，指針轉(zhuǎn)到的題目卡翻過(guò)來(lái)。

　　3、根據(jù)內(nèi)容回答問(wèn)題。

　　四、要求幼兒清楚地、有重點(diǎn)的回答問(wèn)題。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)幼兒回答問(wèn)題時(shí)，采取“比手劃腳”的方式，讓其他人先猜一猜答案，然后才揭曉。

　　五、請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)“特別的我”。要求幼兒在圖畫(huà)的中間畫(huà)上自己，然后在邊上畫(huà)上自己的喜好。繪畫(huà)的內(nèi)容可以請(qǐng)小朋友根據(jù)“我”的題卡自由選擇2-4個(gè)方面來(lái)作畫(huà)。

　　六、請(qǐng)幼兒相互欣賞自己的作品。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較緊湊，每個(gè)環(huán)節(jié)都以“特別的我”貫穿其中，活動(dòng)的氛圍較好。孩子們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中處于一種比較積極興奮的態(tài)度，特別是在“比手劃腳” 這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的表演很生動(dòng)形象，氣氛活躍，都能說(shuō)出自己的喜好。只是在介紹自己的特點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，有小部分幼兒說(shuō)出的句式結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但卻能在集體面前展示了自己。活動(dòng)效果不錯(cuò)!

14、大班社會(huì)教案《小貓的新房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，感受小貓從開(kāi)始有很多的朋友到后來(lái)孤單單一個(gè)人的過(guò)程及小貓的情感變化。

　　2、通過(guò)故事讓幼兒懂得在生活中我們不能小氣、自私，要做到和朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，這樣我們才會(huì)有更多的好朋友。

　　3、通過(guò)情景表演使幼兒學(xué)會(huì)做一個(gè)有禮貌地客人和熱情招待朋友的小主人。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、房子圖片、杯子、椅子

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)聽(tīng)故事的前半部分，使幼兒知道小貓的新房子是通過(guò)大家努力而蓋成的。

　　師(出示小貓的新房子)：小朋友你們看!這座房子漂亮嗎?你們猜這是誰(shuí)的新房子?(幼兒通過(guò)看新房子的外觀(guān)猜出是小貓的新房子)你從哪里猜出來(lái)的?那我們把小房子的主人請(qǐng)出來(lái)吧，是誰(shuí)呀?

　　師：小貓的新房子可是由很多好朋友來(lái)幫忙的呢，它的朋友們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看吧!

　　教師邊播放課件邊講述故事。

　　師：誰(shuí)來(lái)幫助小貓蓋房子了?(大象、山羊、小狗、小熊、小公雞)師：大象幫小貓干什么了?(運(yùn)木頭)山羊和小花狗在干什么?(鋸木頭)小熊、小公雞幫了什么忙?(敲釘子)看到這么漂亮的新房子和自己的好朋友，小貓心里是怎樣想的?他說(shuō)了什么?

　　師：小貓開(kāi)始裝修房子了，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)!哇，小貓的房子裝修好了，它的心情又是怎樣的?

　　師小結(jié)：是呀，小貓的房子這么漂亮，還有那么多好朋友幫助它，它當(dāng)然開(kāi)心啰。

　　師：房子裝修好了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小貓有沒(méi)有請(qǐng)大家來(lái)做客呢?

　　二、教師講述故事的后半部分，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解小動(dòng)物想到小貓家做客而小貓為什么不讓小動(dòng)物到自己家來(lái)玩的整個(gè)過(guò)程，體驗(yàn)小貓從開(kāi)始的開(kāi)心到后來(lái)孤單單一個(gè)人的心情變化。

　　師：一開(kāi)始，好朋友想到小貓家做客，小貓是怎樣說(shuō)的?(不行，不行，現(xiàn)在正下雨，你們會(huì)把新房子弄臟的。)師：過(guò)了幾天，天沒(méi)有下雨，小動(dòng)物要到小貓家做客，小貓又是怎么說(shuō)的?(不行，不行，你們沒(méi)看見(jiàn)天正在刮風(fēng)，你們來(lái)會(huì)把新房子弄臟的)師：后來(lái)小貓請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)它家做客了嗎?(請(qǐng)了)那為什么最后小動(dòng)物都不愿進(jìn)小貓的家玩呢?

　　師：現(xiàn)在這只小貓快樂(lè)嗎?為什么?

　　三、通過(guò)對(duì)小貓行為的討論，使孩子們懂得我們不能像小貓那樣小氣、自私、不懂得感恩，我們要學(xué)做一個(gè)熱情、大方的孩子。

　　師：你喜歡故事中的小貓嗎?為什么?

　　師：你們覺(jué)得這是一只怎樣的小貓?(小氣、自私、不懂感恩的小貓)師：如果你的好朋友想到你家來(lái)玩，你會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?

　　四、通過(guò)情景表演《做客》，使幼兒學(xué)做一個(gè)有禮貌的客人、學(xué)做一個(gè)熱情招待朋友的小主人。

　　師：那你愿意做個(gè)熱情的小主人和有禮貌的小客人嗎?你會(huì)怎么做呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧?幼兒進(jìn)行情景表演。

　　師：小主人真熱情，小客人也很有禮貌，你們真棒!老師也為大家準(zhǔn)備了五座小房子，我們一起來(lái)玩"做客"的游戲吧!

　　小貓要蓋新房子了，朋友們都來(lái)幫忙。

　　"哼唷咳喲!"大象到樹(shù)林里，運(yùn)來(lái)一根又一根圓木。

　　"哧啦哧啦!"山羊和小花狗把圓木鋸成一樣厚的木板。

　　"丁當(dāng)丁當(dāng)!"小熊和小公雞，一會(huì)兒就用木板釘成了一座漂亮的小房子。

　　汗水濕透了朋友們的衣衫，小花貓真感謝大家。他說(shuō)："等我把房子裝飾好，請(qǐng)大家來(lái)做客。"小花貓?jiān)趬ι腺N了一層奶白色壁紙，屋里亮堂多了;小花貓給玻璃窗掛了一層鵝黃色窗簾，屋里光線(xiàn)變得真柔和;小花貓?jiān)诘厣箱伭嘶ǖ靥?，呀，走在上面真舒服?/p>

　　好多天過(guò)去了，朋友們問(wèn)小花貓："小花貓，今天可以到你家做客嗎?"小花貓說(shuō)："不行，不行，現(xiàn)在正下雨，你們會(huì)把新房子弄臟的。"又過(guò)了幾天，朋友們又說(shuō)："小花貓，今天不下雨了，可以到你家做客嗎?"小貓說(shuō)："不行，不行，你們沒(méi)看見(jiàn)天正在刮風(fēng)，你們來(lái)會(huì)把新房子弄臟的。"又過(guò)了幾天，不下雨，也不刮風(fēng)，太陽(yáng)紅紅的，天氣暖暖的，小貓說(shuō)："朋友們，請(qǐng)到我家來(lái)做客吧!"朋友們高興極了，可是，大象想了想，卻對(duì)朋友們說(shuō)："小貓家鋪了地毯，我們帶著干凈鞋子去吧!"于是，有的夾著新鞋，有的包著剛刷過(guò)的干凈鞋，笑嘻嘻地向小貓家走去。

　　到了小貓家門(mén)口，大家都換上了自己帶來(lái)的干凈鞋，剛要進(jìn)門(mén)，小貓卻端來(lái)一盆水說(shuō)："穿鞋會(huì)踩壞地毯的。大家脫了鞋，洗洗腳再進(jìn)去吧!"大象和小熊看看自己的腳，又看看那個(gè)小臉盆，搖了搖頭："算了，我們不進(jìn)去了!"小山羊、小花狗、小公雞見(jiàn)大象和小熊走了，說(shuō)："我們也不進(jìn)去了!"，從此，誰(shuí)也再?zèng)]到小貓家做過(guò)客，誰(shuí)也不愿再找小花貓玩，每天和小貓做伴的，只有他的那座新房子。

活動(dòng)反思：

　　在教師與幼兒互動(dòng)時(shí)，我盡量用鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒、評(píng)價(jià)幼兒，用熱情的態(tài)度調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒人人主動(dòng)參與禮貌用語(yǔ)的情境表演。這樣大大提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，從而培養(yǎng)幼兒懂禮貌的好習(xí)慣。

15、大班社會(huì)教案《有啥不一樣》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)一些珍稀動(dòng)物

　　2、知道大熊貓、東北虎的特征

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)珍稀動(dòng)植物的圖片、視頻等并做成多媒體課件放在電腦上供自己上課時(shí)調(diào)用。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：了解本地有沒(méi)有珍稀動(dòng)物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　猜謎語(yǔ)

　　一動(dòng)物，是國(guó)寶，

　　圓圓身體脾氣好，

　　登山爬樹(shù)動(dòng)作巧。

　　我國(guó)動(dòng)物種類(lèi)很多，其中有些是非常珍貴稀少的動(dòng)物。這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些珍稀的動(dòng)物。(出示課題)

　　二、新授

　　1、讓學(xué)生觀(guān)看有關(guān)“大熊貓”的資料。(包括圖文、動(dòng)畫(huà)和視頻)

　?、賹W(xué)生觀(guān)察《大熊貓》，要求學(xué)生了解熊貓的外形特征(黑色：耳朵、眼圈、四肢、肩膀等;白色：腦袋、身體);引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察熊貓的生活習(xí)性(a、喜愛(ài)睡覺(jué)。b、喜歡吃嫩竹葉、竹筍等)。

　　②教師用電子教室軟件進(jìn)行學(xué)生屏幕播放，展示教師收集到的資料。

　?、蹘熒鷮?duì)話(huà)：

　　師：大熊貓愛(ài)吃什么?

　　生：大熊貓喜愛(ài)吃竹葉、竹筍。(請(qǐng)讀出來(lái))

　　④師生總結(jié)：

　　師：如何保護(hù)好大熊貓是動(dòng)物學(xué)家共同關(guān)心的問(wèn)題，這是重點(diǎn)。我們要保護(hù)大熊貓，去動(dòng)物園玩，知道大熊貓喜愛(ài)吃竹葉、竹筍等，就隨意給它們喂食物，這是不對(duì)的。因?yàn)槲覀儾恢朗澄锸遣皇切l(wèi)生。去動(dòng)物園玩，看見(jiàn)大熊貓?jiān)谒X(jué)，我們不能用石頭攻擊大熊貓、不能用棍棒打熊貓。大熊貓是國(guó)家珍稀動(dòng)物，是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，被稱(chēng)為“國(guó)寶”，我國(guó)現(xiàn)有大熊貓1000只左右，數(shù)量有限，因此保護(hù)大熊貓是動(dòng)物學(xué)家共同關(guān)心的話(huà)題，也是我們的光榮責(zé)任和義務(wù)。

　　2、老師播放有關(guān)“老虎”的資料——教師制作的多媒體課件。(教學(xué)方法同上)

　　①認(rèn)識(shí)東北虎

　　a、中國(guó)是世界上產(chǎn)虎最多的國(guó)家之一。

　　b、東北虎最為名貴。

　　c、東北虎的壽命一般為28年左右。

　　d、東北虎是“森林的保護(hù)者” 。

　?、趲熤攸c(diǎn)講解以下問(wèn)題：

　　a、東北虎是目前世界上最名貴的老虎之一。(www.banzhuren.cn)

　　b、東北虎的體形比較像貓，但它的體形比貓的體形大許多，東北虎身上的花紋像貓身上的花紋。

　　c、生活在深山中，喜歡獨(dú)居生活，俗話(huà)說(shuō)“一山不藏二虎”，就是這個(gè)意思。

　　d、老虎很兇猛，以肉食為主。

　　e、東北虎是我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

　　3、按上述方法，介紹其它幾種珍稀的動(dòng)物——金絲猴、中華鱘、丹頂鶴等。

　　三、 討論

　　教師問(wèn)：

　?、佻F(xiàn)在你知道我國(guó)有哪些珍稀的動(dòng)物?

　?、跒槭裁捶Q(chēng)它們?yōu)檎湎〉膭?dòng)物?(有的數(shù)量極少，有的僅在我國(guó)有。)

　　四、 課堂小結(jié)

　　珍稀動(dòng)物

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)以下珍稀動(dòng)物(大熊貓、東北虎、金絲猴、中華鱘、丹頂鶴)

　　2、保護(hù)珍稀動(dòng)物

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)以上珍稀動(dòng)物并說(shuō)出它們的特征

　　2、保護(hù)珍稀動(dòng)物的意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師出示圖片請(qǐng)生回答

　　a：這是什么?

　　b：它有什么特征?

　　二、新授

　　1、認(rèn)識(shí)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意義 ：

　?、倌阒肋@些動(dòng)物為什么會(huì)這樣稀少嗎?

　　②這些動(dòng)物所以這樣稀少，主要有兩方面的原因：一方面是自然環(huán)境的變化，例如由于溫度、濕度等變化，大片竹林死亡，熊貓的食物沒(méi)有了，就會(huì)造成熊貓大量的死亡。另一方面是人的亂捕亂殺、胡亂砍伐。由于以上兩方面原因，它們的數(shù)量正在逐漸減少，有的已經(jīng)瀕臨滅亡。

　　③討論：針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該怎么保護(hù)動(dòng)物?

　　2、如何保護(hù)珍稀動(dòng)物

　　討論：怎樣保護(hù)珍稀動(dòng)物呢?

　　為了保護(hù)珍稀的動(dòng)物，國(guó)家頒布了法律，對(duì)捕殺珍稀動(dòng)物、要進(jìn)行法律制裁。為了保護(hù)珍稀的動(dòng)物，國(guó)家還建立了自然保護(hù)區(qū)。在自然保護(hù)區(qū)里，不準(zhǔn)狩獵和采伐，不準(zhǔn)破壞自然環(huán)境，使珍稀動(dòng)物能很好地生存、繁殖。通過(guò)以上措施，我國(guó)的珍稀動(dòng)物已在一定程度上得到了保護(hù)，有的種類(lèi)數(shù)量有所增加。但是，破壞珍稀動(dòng)物的事情還時(shí)有發(fā)生，我們必須大力宣傳保護(hù)珍稀動(dòng)物的意義，使每個(gè)人都懂得并認(rèn)真做到。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1、說(shuō)出珍稀動(dòng)物的名稱(chēng)。(要求黃榮、余子晴寫(xiě)出來(lái))

　　2、我國(guó)有哪些珍稀的動(dòng)物?

　　3、誰(shuí)是被稱(chēng)為“國(guó)寶”的珍稀動(dòng)物?

　　4、為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)物?如何保護(hù)珍稀動(dòng)物?

　　四、課后討論

　　假如我們這個(gè)地方飛來(lái)一只受傷的珍稀鳥(niǎo)，應(yīng)該怎么辦?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒參觀(guān)小學(xué)掀開(kāi)活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。我組織孩子參觀(guān)了小學(xué)，觀(guān)摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、音樂(lè)室等場(chǎng)景，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感。通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理。

　　通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿(mǎn)足孩子的興趣與需求。教學(xué)活動(dòng)是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀(guān)察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

16、大班社會(huì)教案《特別的愛(ài)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道福利院是收養(yǎng)孤兒的地方。

　　2、萌發(fā)對(duì)別人同情、關(guān)愛(ài)的情感。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　重難點(diǎn)：萌發(fā)對(duì)別人同情、關(guān)愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先與福利院聯(lián)系，商定參觀(guān)事宜。

　　2、幼兒了解福利院的情況，并準(zhǔn)備好自己想知道的問(wèn)題。

　　3、教師和幼兒為參觀(guān)做準(zhǔn)備：排練節(jié)目，準(zhǔn)備禮物(幼兒自制，人手一個(gè))。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹參觀(guān)過(guò)程，提出參觀(guān)的要求。

　　★教師：我們要去福利院參觀(guān)了。參觀(guān)過(guò)程中要有禮貌，不說(shuō)關(guān)于自己的爸爸媽媽的事情。

　　2、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)福利院。

　　★工作人員向幼兒介紹福利院的情況。幼兒想工作人員提出自己的問(wèn)題。

　　★福利院工作人員解答幼兒的問(wèn)題。

　　★在工作人員的帶領(lǐng)和介紹下，幼兒參觀(guān)、了解福利院里小朋友們生活和學(xué)習(xí)、活動(dòng)的地方。

　　3、引導(dǎo)幼兒和福利院的小朋友共同活動(dòng)。

　　★引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新朋友：和新朋友互相介紹、了解彼此的姓名，并給新朋友送自制的禮物。

　　★幼兒給新朋友表演節(jié)目。

　　★幼兒和新朋友一起做游戲。

　　4、參觀(guān)結(jié)束，回園總結(jié)。

　　★教師：參觀(guān)過(guò)福利院，你們知道福利院是什么地方?孤兒是什么意思?

　　★引導(dǎo)幼兒討論：我們以后怎樣對(duì)待那些沒(méi)有家庭的孤兒?

　　★教師和幼兒總結(jié)：今天我們知道福利院是專(zhuān)門(mén)收養(yǎng)孤兒的地方，這些孤兒受到福利院老師的照料，生活得很好。我們小朋友也要關(guān)心他們，和他們做朋友。比如可以帶他們一起做有趣的游戲，把自己的快樂(lè)和他們分享：也可以把自己的玩具和他們分享……

　　活動(dòng)反思：

　　幫助幼兒了解媽媽的養(yǎng)育之恩，理解媽媽?zhuān)瑥亩w諒媽媽的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)瑢W(xué)會(huì)感恩，增進(jìn)了親子間的感情。

17、大班社會(huì)教案《有趣的葉子》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班的一些小朋友圍在一起議論紛紛。我走過(guò)去一看，原來(lái)他們是對(duì)地上的落葉展開(kāi)討論。都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的葉子，有樹(shù)木的葉子、有花草的葉子、蔬菜的葉子。孩子們對(duì)自己身邊熟悉的葉子充滿(mǎn)了好奇，有說(shuō)不完的話(huà)題。所以，我們決定一起來(lái)探究《有趣的葉子》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀(guān)察了解各種葉子的外形特征，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、了解葉子的不同特性及作用。

　　3、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛(ài)，發(fā)揮想象來(lái)創(chuàng)作美工作品。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、了解不同形狀的葉子的不同特性作用。

　　3、能用不同形狀的葉子進(jìn)行美書(shū)創(chuàng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 帶幼兒參觀(guān)植物園，收集各種落葉。

　　2、 錄音機(jī) 、磁帶、彩條、大畫(huà)紙、雙面膠等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 談話(huà)活動(dòng)：

　　小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?今天我們就和葉子做朋友，一起來(lái)認(rèn)識(shí)它，了解它。

　　二、 觀(guān)察接觸各種植物的葉子：(把幼兒分五組，每組擺放一藍(lán)葉子供幼兒自由選擇)。

　　1、 觀(guān)察葉子的形狀及顏色。 教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線(xiàn)條畫(huà)出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

　　3、組織幼兒觀(guān)察松樹(shù)和銀杏樹(shù)的葉子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀的有什么用處，幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié)。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上，掛在脖子上。

　　三、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：

　　教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始，幼兒聽(tīng)音樂(lè)可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：

　　1、 教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。

　　2、 欣賞音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)。

　　根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒進(jìn)行樹(shù)葉拼貼畫(huà)的創(chuàng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，幼兒園教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。從《綱要》的這一精神出發(fā)，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況，根據(jù)整合教材的新理念，組織了本次活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，采用了直觀(guān)教學(xué)法、討論法、觀(guān)察法、游戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等，并創(chuàng)設(shè)了以“葉子”為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，使幼兒能在一個(gè)自由、寬松的氛圍中積極的探索和語(yǔ)言交流。教師則以平等的身份參與到幼兒的學(xué)習(xí)與游戲之中，努力激發(fā)他們的主動(dòng)性，促進(jìn)他們的探索欲望，使活動(dòng)輕松而愉快。 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，遵循了深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的條件，讓幼兒在觀(guān)察——發(fā)現(xiàn)——討論——講述——總結(jié)——游戲中，積極的探索、學(xué)習(xí)，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，做到動(dòng)靜結(jié)合?？傊?，在本次活動(dòng)中，突出了“以人為本”的教育觀(guān)念，充分相信孩子的能力，使孩子們稱(chēng)為學(xué)習(xí)的主人。

18、大班社會(huì)教案《勤勞的人們》含反思

　　活動(dòng)意圖

　　五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。結(jié)合我班正在實(shí)施的主題活動(dòng)《房子大觀(guān)》我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過(guò)社會(huì)調(diào)查、觀(guān)看圖片、實(shí)踐活動(dòng)等形式，幫助幼兒了解勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化，并在活動(dòng)中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道生活中有各種各樣的職業(yè)，了解勞動(dòng)者的辛苦。

　　2、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，能夠做力所能及的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　搜集各行各業(yè)人們工作時(shí)的圖片

　　讓家長(zhǎng)幫幼兒做活動(dòng)前的社會(huì)小調(diào)查，并填寫(xiě)下表。

　　勤勞的人們

　　晚上工作的人 周末工作的人

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己了解的職業(yè)。

　　(1)請(qǐng)幼兒互相介紹自己爸爸媽媽的工作，說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽工作時(shí)都做些什么?

　　(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)：自己還知道哪些工作?例如：交警、醫(yī)生、公安、售貨員、公交司機(jī)等，他們都在做什么?

　　二、請(qǐng)幼兒了解人們工作的時(shí)候是在為別人服務(wù)，學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心勞動(dòng)者。

　　(1)請(qǐng)幼兒看看自己的調(diào)查表和同伴交流調(diào)查的結(jié)果和感受，說(shuō)一說(shuō)晚上和周末誰(shuí)還在工作?他們是怎樣工作的?

　　(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)還有哪些工作是為別人服務(wù)的以及自己曾受到過(guò)幫助的經(jīng)歷，進(jìn)一步體驗(yàn)人們的辛苦。

　　(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣尊重和關(guān)心勞動(dòng)者。"出自:屈;老.師"知道每年的五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，是每一個(gè)勞動(dòng)者的節(jié)日。

　　三、請(qǐng)幼兒幫助老師做力所能及的事情，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦。

　　(1)請(qǐng)幼兒討論：自己可以幫老師做什么事情?比如：幫老師整理活動(dòng)區(qū)的玩具、打掃活動(dòng)室、擦桌椅等。

　　(2)請(qǐng)幼兒分小組幫老師做力所能及的事情。

　　活動(dòng)延伸

　　(1)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，帶幼兒撿拾衛(wèi)生區(qū)的垃圾及綠化帶的野菜。

　　(2)請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是多元化分工的社會(huì)，每一個(gè)人都承擔(dān)著不同的社會(huì)工作職責(zé)，每天都有可能產(chǎn)生新的工作機(jī)會(huì)。孩子雖然年齡還小，但是對(duì)各種不同職業(yè)的工作已經(jīng)充滿(mǎn)了好奇心?；顒?dòng)引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。

19、大班美術(shù)教案《不一樣的我》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能讓幼兒通過(guò)課件的播放觀(guān)察每一個(gè)人不同之處。

　　2、學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

　　3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗(yàn)資質(zhì)玩具的樂(lè)趣和成功感。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能讓幼兒學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨(dú)特的地方。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體播放器、課件(各種各樣人的表情)。

　　2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計(jì)用紙、鉛筆。

　　3、稀釋的膠水。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放課件引導(dǎo)幼兒觀(guān)察

　　1、通過(guò)多媒體播放課件的形式引導(dǎo)幼兒觀(guān)察出每個(gè)人的不同之處。

　　2、再引導(dǎo)幼兒觀(guān)察身邊的同伴有哪些地方長(zhǎng)得不一樣?

　　二、產(chǎn)生制作興趣

　　1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么?<文章.出自快思教案網(wǎng).>是用什么材料做的?

　　2、觀(guān)察教師為面具添畫(huà)夸張的五官和有趣的表情。

　　3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎?

　　三、學(xué)習(xí)制作方法

　　1、給氣球打氣，學(xué)習(xí)合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。

　　2、進(jìn)一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地?cái)嚢琛?/p>

　　3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。

　　4、在鼻子的位置上反復(fù)堆積粘貼，增加高度。

　　將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

　　四、設(shè)計(jì)臉譜和表情

　　1、請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當(dāng)夸張。

　　2、在白紙上線(xiàn)畫(huà)出設(shè)計(jì)稿，注意突出自己最明顯的特征。

　　3、將設(shè)計(jì)好的臉譜仔細(xì)地刻畫(huà)到半成品面具上。

　　4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。

　　五、作品展示

　　在展示區(qū)或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)哪些面具很有趣、很獨(dú)特，最能讓人看出是誰(shuí)的。

　　教學(xué)反思：

　　這堂課我覺(jué)得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn):開(kāi)始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對(duì)此興趣很高;對(duì)于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備:首先是孩子活動(dòng)的組織,要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào)：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會(huì)搶,對(duì)此也作了說(shuō)明強(qiáng)調(diào),同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分,另外還有紙團(tuán),但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán),由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動(dòng)非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯(cuò),看來(lái)同樣是設(shè)計(jì)"獨(dú)特的面具"有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會(huì)帶來(lái)大問(wèn)題,有句話(huà)說(shuō)"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來(lái)做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對(duì)是大打了折,我們幼兒園老師上課要對(duì)每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動(dòng)用自己的方法呈現(xiàn)出來(lái)，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識(shí)。

20、大班社會(huì)教案《垃圾的處理》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　走在大街上，看見(jiàn)一個(gè)小朋友和他的媽媽一邊吃東西一邊丟垃圾。旁邊就是垃圾箱，我就立刻揀起垃圾丟進(jìn)垃圾箱里，我一下就想到我們班的孩子們，告訴他們這一行為是不對(duì)的，讓小朋友們了解亂扔垃圾的危害!了解垃圾是怎樣處理的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。

　　2、增強(qiáng)小朋友的環(huán)境意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、要求小朋友時(shí)時(shí)刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進(jìn)垃圾箱里。

　　2、讓小朋友去影響周?chē)娜思凹依锏娜?，知道垃圾?duì)人們的危害。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大籃子一個(gè)

　　2、每個(gè)小朋友從家里帶來(lái)報(bào)紙、易拉罐，紙盒子，玻璃瓶等廢物品。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、通過(guò)談話(huà)，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出垃圾就是不要的東西或者沒(méi)用的東西。

　　2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里，如果我們每天都要扔掉一些垃圾，(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))地球上的垃圾越來(lái)越多，就會(huì)對(duì)我閃閃的健康造成影響。

　　3、讓小朋友知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運(yùn)到垃圾場(chǎng)，進(jìn)行處理。

　　4、引導(dǎo)小朋友給垃圾分類(lèi)：

　　(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。

　　(2)不可回收的垃圾有哪些?臺(tái)果皮，煙頭等。

　　(3)有害垃圾：如電池，應(yīng)該放進(jìn)專(zhuān)用垃圾箱，這樣能防止污染環(huán)境。

　　5、教育小朋友平時(shí)要愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨便亂扔垃圾，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”

　　教學(xué)反思

　　課后可以組織小朋友利用塑料瓶進(jìn)行簡(jiǎn)單的小制作，知道很多廢舊物品可以變?yōu)閷殻粌H要求小朋友養(yǎng)成把垃圾丟進(jìn)垃圾箱的好習(xí)慣，我們每個(gè)人都要做到這一點(diǎn)，只有這樣，我們生活和每一個(gè)地方才能保持干凈，整潔。

21、大班社會(huì)教案《漂亮的線(xiàn)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞中華文化中的刺繡和編織藝術(shù)。

　　2、能夠合作進(jìn)行簡(jiǎn)單的編織。

　　3、體驗(yàn)編織中的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT：漂亮的線(xiàn)。

　　2、掛圖：《繡品》。

　　3、塑料線(xiàn)若干。

　　4、中國(guó)結(jié)一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們，我們這個(gè)月的主題是關(guān)于各種各樣的線(xiàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想想看，除了可以用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)出漂亮的圖畫(huà)外，我們可以怎樣用線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)出漂亮的圖案呢?(線(xiàn)貼畫(huà)、刺繡等)

　　二、過(guò)程

　　1、教師出示掛圖《繡品》。讓幼兒了解中國(guó)刺繡。

　　師：老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)看看這幅掛圖，這圖上都有些什么呀?(衣服、帽子、繡品等)

　　這些都是每個(gè)地方不同的刺繡作品，我們來(lái)看看它們都繡了些什么東西?

　　你最喜歡哪一樣，為什么?

　　2、教師展示PPT，讓幼兒了解蘇繡。

　　師：我們剛剛說(shuō)這是哪個(gè)地方的刺繡呀?(教師指著掛圖上的蘇繡)

　　我們蘇州的刺繡非常有名，接下來(lái)老師就給大家看看其他圖案的蘇繡。

　　(當(dāng)看到工人刺繡的圖片時(shí)可讓幼兒模仿刺繡動(dòng)作)

　　3、PPT展示中國(guó)結(jié)

　　教師拿出一個(gè)中國(guó)結(jié)給小朋友們看。

　　師：這個(gè)小朋友們應(yīng)該都知道了，它叫什么名字呀?(中國(guó)結(jié))

　　中國(guó)結(jié)一般都是做什么用的呢?

　　老師這里還有幾張關(guān)于中國(guó)結(jié)的圖片，我們現(xiàn)在來(lái)看一看，中國(guó)結(jié)還有哪些樣式。

　　(有很多顏色，但普遍還是紅色為主;每種結(jié)都有不一樣的名稱(chēng))

　　4、編中國(guó)結(jié)

　　師：我們已經(jīng)看了這么多中國(guó)結(jié)了，現(xiàn)在小朋友們想不想編一個(gè)自己的中國(guó)結(jié)呀?

　　下面老師就教你們編一種十字結(jié)。

　　5、幼兒作品展示，教師點(diǎn)評(píng)

　　師：沈老師之前給教給小朋友們編的愛(ài)心圈可以送給爸爸媽媽?zhuān)幍倪@個(gè)中國(guó)結(jié)可以送給你們自己，[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]編得長(zhǎng)一點(diǎn)可以做手鏈，短一點(diǎn)在下面掛兩個(gè)鈴鐺可以?huà)煸诎献鲅b飾。

　　活動(dòng)反思：

　　今天我們了解到了很多漂亮的繡品和中國(guó)結(jié)，小朋友們也都編了自己的中國(guó)結(jié)，老師會(huì)把剩下來(lái)的這些繩子放在我們的手工區(qū)，想要繼續(xù)編的小朋友可以下課了去編中國(guó)結(jié)，感興趣的小朋友也可以回家學(xué)編更多的中國(guó)結(jié)，帶來(lái)和其他小朋友分享。

22、大班社會(huì)教案《彩色的襪子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)游戲鞏固紅、黃、藍(lán)、綠等顏色,感知襪子的花紋及襪子的多樣性,知道襪子是成雙成對(duì)的,一對(duì)就是兩只。

　　2、會(huì)仔細(xì)觀(guān)察并進(jìn)行比較,大膽地用普通話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、襪子若干。

　　2、場(chǎng)地布置

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

　　導(dǎo)入:我們坐了這么一會(huì)來(lái)讓腳寶寶運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),暖和暖和吧!

　　1、集體音樂(lè)游戲:做腳部動(dòng)作。

　　2、師:來(lái)讓老師摸摸,哎,你的小腳好暖和呀,你的小腳真軟。。。。

　　二、觀(guān)察襪寶寶的顏色、圖案等外形特征,感知一對(duì)的概念。

　　1、老師剛剛在摸你的小腳的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)你們的襪子寶寶真漂亮,來(lái)跟你的襪子寶寶親一親,抱一抱!說(shuō)說(shuō)"我喜歡你"(幼兒親親抱抱)

　　2、你跟襪子寶寶親一親、抱一抱的時(shí)候發(fā)現(xiàn)它們是什么顏色的呢?你說(shuō)、你說(shuō)、你說(shuō)(幼答)

　　3、游戲:開(kāi)飛機(jī)

　　好,現(xiàn)在請(qǐng)穿黃襪子寶寶的把腳翹起來(lái),我們來(lái)玩開(kāi)飛機(jī)的游戲。(黃襪子,黃襪子,開(kāi)飛機(jī),嗚嗚嗚嗚。。。。)(別的顏色同前)

　　4、我們來(lái)看看你的襪子寶寶身上還有什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小花紋)

　　5、你腳上有幾個(gè)襪寶寶?它們是一樣的嗎?哪里一樣呢?

　　教師小結(jié):我們都有兩個(gè)襪寶寶,它們的顏色、花紋都是一模一樣的,所以它們是一對(duì)好朋友,是一雙襪子。兩只襪子就是一雙襪子。

　　三、感受特殊的襪子--五趾襪

　　情境表演:襪寶寶找朋友

　　教師:聽(tīng),是誰(shuí)在哭啊?(在背景臺(tái)演示)

　　五趾襪:我是襪寶寶,今天我和我的好朋友出來(lái)玩,不小心走散了,我好著急呀!媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

　　普通襪:我來(lái)了我來(lái)了!

　　五趾襪:不對(duì)、不對(duì)、不對(duì),你長(zhǎng)得跟我不一樣,不是我的好朋友。

　　教師:襪子寶寶說(shuō)這是它的好朋友嗎?(幼兒回答)它們哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒看花紋、五趾處)它們有這么多地方長(zhǎng)的不一樣,不是一對(duì)好朋友。那它的好朋友到底在哪里呢?

　　五趾襪2:來(lái)了來(lái)了,我在這兒。

　　教師:這個(gè)是不是它一摸一樣的好朋友呢?你從哪里看出來(lái)的?(幼兒回答,花紋、形狀)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)襪寶寶怎么說(shuō)。

　　五趾襪:對(duì)對(duì)對(duì),它是我一模一樣的好朋友。(兩個(gè)襪子靠攏)。我們每個(gè)襪子身上有五個(gè)小房間,能讓每個(gè)腳趾寶寶都住的很舒服,因此我們有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫五趾襪。"來(lái);自.屈;老師;教.案;來(lái)吧,好朋友,我們一起到草地上去玩吧!(放在草地上)

　　教師小結(jié):剛剛五趾襪在干什么呀?它有沒(méi)有找到跟它一模一樣的好朋友呢?四、配對(duì)游戲

　　1、師:(承上)今天我還請(qǐng)來(lái)了許多襪子寶寶呢,每個(gè)小朋友都可以去找一個(gè)襪寶寶,然后做到老師身邊來(lái),和你的襪寶寶打打招呼!(您好您好)

　　2、你找到的襪寶寶是什么顏色的?上面有什么?(自由認(rèn)識(shí),說(shuō)說(shuō)--,教師參與幼兒說(shuō)的中間)

　　3、師:跟你的襪寶寶長(zhǎng)得一模一樣的好朋友在哪兒呢?想不想來(lái)幫它們找朋友呀?好,老師先來(lái)找找。(教師示范:我是黃襪子,我的朋友在哪里?陸老師:來(lái)了來(lái)了,我在這里。)恩,現(xiàn)在我的襪子寶寶找到它的好朋友了,我們(對(duì)陸老師說(shuō))來(lái)送它們到草地上去玩吧。(個(gè)別幼兒一對(duì)一對(duì)找和送)4、評(píng)價(jià):都找對(duì)了嗎?我們小朋友真棒,表?yè)P(yáng)一下自己。

　　5、你們知道嗎?還有許多襪子寶寶也想找著好朋友去草地上玩呢,愿不愿意來(lái)幫助它們?這次你要找一雙襪寶寶,它們是不是一模一樣的呢?好我們來(lái)聽(tīng)著《找朋友》的音樂(lè)去找吧!

　　5、再次操作,配上《找朋友》的音樂(lè)(其他花色多的襪子,配好對(duì)就放到情境展示臺(tái)上。教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正有錯(cuò)誤的幼兒。)

　　五、結(jié)束部分

　　游戲:找朋友

　　教師:我們小朋友真能干,幫這么多的襪子寶寶找到了好朋友,我們來(lái)和襪子寶寶一起跳個(gè)《找朋友》的舞吧!

　　教學(xué)反思：

　　我以提問(wèn)的形式進(jìn)入了這節(jié)課，整節(jié)課的內(nèi)容上下來(lái)幼兒的思路一直跟著我走，而內(nèi)容中，很多環(huán)節(jié)我沒(méi)有讓幼兒自己去嘗試，如：從開(kāi)始游戲“襪子對(duì)對(duì)碰”的游戲中我沒(méi)有讓幼兒以款式、顏色圖案嘗試進(jìn)行搭配，平時(shí)許多幼兒自己都會(huì)穿脫襪子，在于這個(gè)環(huán)節(jié)我就請(qǐng)幼兒自己來(lái)示范一次，接下來(lái)的環(huán)節(jié)就是疊襪子了，我教的折疊法對(duì)于小班的幼兒來(lái)講是比較難的，其實(shí)只要倆只襪子重疊在一起，并將倆只一起進(jìn)行對(duì)折就可以了，我以小朋友把自己的襪子疊放整齊結(jié)束本次活動(dòng)，在這次的活動(dòng)中還存在這很多問(wèn)題，沒(méi)有考慮到很多問(wèn)題就管自己上下來(lái)了，以后的教學(xué)中我會(huì)考慮獨(dú)到。

23、大班社會(huì)教案《快樂(lè)的秘密》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在日常生活中，幼兒經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈虑轸[情緒，不開(kāi)心。為了讓孩子了解每個(gè)人每天都有不一樣的心情，要學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)情緒，要有一個(gè)良好的心態(tài)，因?yàn)殚_(kāi)心快樂(lè)有助于身體健康。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)保持積極情緒的方法。

　　2.知道每個(gè)人都有不高興的時(shí)候，因此不能產(chǎn)生消極態(tài)度。

　　3.學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)各種情緒的方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.糖果。

　　2.自制圖畫(huà)，快樂(lè)統(tǒng)計(jì)圖

　　3.滑稽短片(倒霉熊) 音樂(lè)《快樂(lè)小豬》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲(猜猜看)

　　——兩只手里，其中一個(gè)手里握住一個(gè)東西，讓幼兒猜猜在哪個(gè)手里，給猜對(duì)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果。

　　——詢(xún)問(wèn)幼兒得到糖果和沒(méi)得到糖果時(shí)的心情表現(xiàn)。(如：開(kāi)心，快樂(lè)，難過(guò)，失望···)

　　——當(dāng)你猜對(duì)的時(shí)候心里怎么樣?猜不對(duì)的時(shí)候心里怎么樣?

　　二、出示自制圖畫(huà)(圖中內(nèi)容：做游戲，玩玩具，小朋友鬧矛盾，搶玩具，)

　　——觀(guān)察圖中人物發(fā)生了什么事，當(dāng)時(shí)心情是怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?為什么?

　　小結(jié)：每個(gè)人每天都會(huì)有不同的心情，比如開(kāi)心，快樂(lè)。比如傷心，難過(guò)。甚至有時(shí)憤怒，生氣。告訴小朋友一個(gè)秘密，開(kāi)心和快樂(lè)會(huì)傳染，當(dāng)你開(kāi)心的時(shí)候會(huì)傳染給身邊的每個(gè)人，他們會(huì)跟你一起開(kāi)心，不開(kāi)心的時(shí)候也會(huì)把心情傳染給別人，希望小朋友能保持快樂(lè)，把快樂(lè)傳染給每一個(gè)人。

　　三、快樂(lè)統(tǒng)計(jì)

　　——你們有沒(méi)有特別高興的事，你在什么時(shí)候開(kāi)心?(如：看動(dòng)畫(huà)片，做游戲，幫助別人，等等)

　　——你們有沒(méi)有難過(guò)的時(shí)候，你在什么時(shí)候難過(guò)?(如：受批評(píng)，小朋友鬧矛盾，心愛(ài)的東西被弄壞，等等)

　　——講述故事：有一個(gè)愛(ài)生氣的小花狗，它經(jīng)常生氣以后，肚子就會(huì)變大，它去看醫(yī)生，醫(yī)生告訴它：因?yàn)槟銗?ài)生氣，所以你的肚子里面裝的全是不開(kāi)心時(shí)生的氣，這是氣病。!出自:快思老.師!你要想辦法讓自己開(kāi)心快樂(lè)，那樣肚子就不會(huì)變大了!

　　——小朋友當(dāng)你們不開(kāi)心的時(shí)候你能用什么方法解決來(lái)讓自己開(kāi)心起來(lái)呢?

　　——出示快樂(lè)統(tǒng)計(jì)圖，記錄幼兒快樂(lè)的辦法!

　　小結(jié)：在生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候，當(dāng)你們不開(kāi)心的時(shí)候一定要想辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)，因?yàn)殚_(kāi)心有利于身體健康，讓我們每個(gè)人都成為一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的寶寶!

　　四、欣賞滑稽短片，記錄快樂(lè)瞬間

　　——觀(guān)看短片，

　　——看了短片，你們開(kāi)心嗎?來(lái)把你們的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)吧(照相機(jī)記錄孩子的開(kāi)心瞬間)

　　五、結(jié)束舞蹈(快樂(lè)小豬)，傳遞快樂(lè)

　　——小朋友，我們不僅要自己開(kāi)心快樂(lè)，我們還要把我們的開(kāi)心快樂(lè)傳遞給身邊的每個(gè)人，那現(xiàn)在你們開(kāi)心嗎?那我們快樂(lè)了也要把我們的快樂(lè)傳染給大家。

　　——邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽?zhuān)黄饋?lái)跳我們最?lèi)?ài)的《快樂(lè)小豬》吧!

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課程屬于心理健康活動(dòng)，需要幼兒掌握的難點(diǎn)重點(diǎn)沒(méi)有，希望通過(guò)本活動(dòng)建立幼兒良好的心態(tài)，這節(jié)課較成功，幼兒基本上人人參與，非常開(kāi)心，起到了我這節(jié)課要達(dá)到的效果。

24、大班社會(huì)教案《西瓜的秘密》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　這次活動(dòng)設(shè)計(jì)是源于一次講完故事《猴子吃西瓜》后，一幼兒對(duì)其中西瓜的吃法提出異議，他說(shuō)“用西瓜皮做出的菜也很好吃”，其他的幼兒流露出將信將疑的神色。因此，我在《好吃的東西》這一主題活動(dòng)中設(shè)計(jì)這一節(jié)綜合活動(dòng)，試圖通過(guò)看一看，做一做，嘗一嘗，為幼兒提供探索西瓜的秘密機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用多種感官，認(rèn)識(shí)西瓜的特征，了解西瓜的作用。

　　2.嘗試使用多種工具進(jìn)行制作活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　3.共享西瓜大餐，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解西瓜的作用，探索西瓜的更多知識(shí)，體驗(yàn)制作大餐的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手制作大餐。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　不透明的整理箱，品種各異的西瓜，制作西瓜大餐的工具，背景音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：設(shè)置懸念，引出課題。

　　{在活動(dòng)區(qū)域放置幾只整理箱，內(nèi)置西瓜}。

　　師：咦，這兒有幾只箱子，請(qǐng)我們把他拿進(jìn)來(lái)吧!這里面是一種水果，你們猜一猜是什么?

　　二、基本部分

　　(一)幼兒自由感知西瓜的外形特點(diǎn)。

　　師：小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，用不同的方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　(幼兒探索，教師指導(dǎo)：摸一摸，看看，敲一敲，推一推}

　　提問(wèn)：你是怎麼做的?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　教師小結(jié)：幼兒總結(jié)西瓜的秘密。

　　(二)引導(dǎo)觀(guān)察西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

　　師：誰(shuí)知道西瓜里面是什么樣的?我們切開(kāi)瞧瞧吧?(切開(kāi)一個(gè)后}是不是所有的西瓜都是這樣的呢?你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?西瓜里面有什么?小結(jié)：西瓜品種多種多樣，有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤，里面有的有籽，有的卻沒(méi)有。

　　(三) 探討西瓜的新吃法

　　師：讓幼兒用準(zhǔn)備的材料做出各種西瓜大餐，可以幼兒分組進(jìn)行。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)) {教師提供幫助，并播放背景音樂(lè)。}

　　三、結(jié)束部分：分享品嘗，體驗(yàn)成功

　　師：今天我們用瓜瓤，瓜皮，瓜籽做出了這么豐盛而別出心裁的西瓜大餐，高興嗎?讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧!

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)活動(dòng)主題課 內(nèi)容貼近生活幼兒既熟悉又感興趣，教學(xué)效果較為突出，活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景化，過(guò)程化，活動(dòng)化，經(jīng)驗(yàn)化的環(huán)境為幼兒主動(dòng)探索提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，所以幼兒在創(chuàng)新制作的難點(diǎn)方面可以大膽的嘗試，很好的完成這節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　從幼兒發(fā)展方面看，活動(dòng)為幼兒提供了充分表現(xiàn)，交流，分享的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更加開(kāi)放的發(fā)展空間。

25、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《不一樣的勺子》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一) 通過(guò)觀(guān)察、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)勺子的大小、外形、材質(zhì)與勺子用途之間的關(guān)系，了解勺子與生活的密切關(guān)系。

　　(二)樂(lè)意根據(jù)勺子的結(jié)構(gòu)發(fā)揮想象設(shè)計(jì)美觀(guān)實(shí)用的勺子圖案，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并說(shuō)出飲食工具里面的各種勺子

　　難點(diǎn)：了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、與用途之間的關(guān)系。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件 各種外形 大小 材質(zhì)不同的勺子 紙 彩筆

　　四、教學(xué)方法

　　觀(guān)察法：引導(dǎo)啟發(fā)法

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)猜謎導(dǎo)入

　　1. 今天老師請(qǐng)了一位小朋友們每天都能瞧見(jiàn)的好朋友來(lái)參加美食宴會(huì)。它的頭大尾巴尖，平時(shí)少干活，吃飯它搶先。猜一猜它是誰(shuí)?(勺子)

　　2. 今天老師要和小朋友們說(shuō)一說(shuō)飲食工具里面的勺子3. 誰(shuí)知道勺子能幫我們做些什么?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(勺子的作用可真大)現(xiàn)在請(qǐng)每位幼兒選一把自己喜歡的勺子，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察你手里拿的勺子是什么樣子的?

　　(二)觀(guān)察、探索

　　1.認(rèn)識(shí)勺子結(jié)構(gòu)及歷史文化師：大大的腦袋叫勺子頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴叫勺把，抓手的地方叫勺子的柄。 課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺師：早在幾千年前，人們就把撿來(lái)的獸骨當(dāng)做勺子，后來(lái)隨著人們生活的需要，勺子變得越來(lái)越漂亮，不僅為我們的生活帶來(lái)了方便，還給我們帶來(lái)了美的享受。

　　2.探究實(shí)用性出示實(shí)物，認(rèn)識(shí)勺子(材料上應(yīng)有盡有，外形上豐富多變) 大家說(shuō)說(shuō)這些勺子分別是什么材料做的?(塑料、陶瓷、金屬等)出示外形不同的勺子，這些勺子有什么異同?了解不同作用。 它為什么有許多小眼兒?(漏勺、湯勺、餐勺等) 勺

　　瞧，現(xiàn)在的勺子各種各樣，(展示收集到的勺子)我們一起來(lái)仔細(xì)的摸一摸它們有什么感覺(jué)?再用你的小手去敲一敲，聽(tīng)聽(tīng)聲音，不同材質(zhì)的勺子他們的聲音是不一樣的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(找不同材質(zhì)的勺子演示)

　　3. 不同材質(zhì)的勺子他們的聲音不一樣，他們的作用也是不一樣的，水勺(裝水、盛水用的)一般我們都是塑料的，也有的貼的，水和鐵長(zhǎng)時(shí)間會(huì)生銹，一般我們都用塑料的，但是炒菜用的或者盛飯用的勺子都是不銹鋼的、(因?yàn)樗芰喜荒透邷?面粉勺(裝面粉、盛面粉用的勺子)如：飯勺、飯勺兒：裝飯、盛飯用的，湯勺、湯勺子：喝湯時(shí)盛湯用的(即湯匙); 炒勺：炒菜用的有柄鐵鍋; 掌勺兒：炒菜用的勺子;漏勺：瀝水用的勺子;不銹鋼勺子：不生銹、耐用，但不防燙。(所以大的要配上木的或者是塑料的把)陶瓷勺子：防燙，但易碎。

　　塑料勺子：耐用、防燙、輕便，但不耐過(guò)高溫度。

　　木頭勺子：防刮、防燙，但不耐過(guò)高溫度。

　　我們知道了不同材質(zhì)的勺子，他們的作用是不一樣的。那我們看一看老師拿的這兩個(gè)勺子有什么不一樣?(大小不一樣，材質(zhì)一樣)

　　三、幼兒嘗試

　　1.大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己嘗試用你手里的勺子去試一試，看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。

　　2.你的勺子適合做什么?(幼兒自由說(shuō))

　　3.老師要來(lái)考考你(課件"把勺子和相應(yīng)的食物連起來(lái))

　　四、創(chuàng)意勺子

　　1.為了讓勺子更實(shí)用美觀(guān)，人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進(jìn)行了變化。

　　2. 幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的勺子。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課因?yàn)闇?zhǔn)備充分，游戲活動(dòng)多，幼兒很感興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都在積極參與中，在教學(xué)過(guò)程中幼兒感受到了殘疾人的痛苦，懂得了在生活中應(yīng)該幫助殘疾人，并且學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

26、大班社會(huì)教案《我的本領(lǐng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功。(重點(diǎn)目標(biāo))

　　2、能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、音樂(lè)、攝像設(shè)備等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漫畫(huà)人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。

　　二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說(shuō)出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹(shù)立自信心和自豪感。

　　(1)采用小游戲"快樂(lè)大搜索"，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的外貌特征。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒自信的說(shuō)出自己的本領(lǐng)。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。

　　三、采用觀(guān)察分析法和設(shè)疑提問(wèn)法，通過(guò)觀(guān)看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開(kāi)周?chē)藢?duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。

　　1、分三段播放動(dòng)畫(huà)視頻。

　　第一段重點(diǎn)提問(wèn)：小鷹為什么要學(xué)飛?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);它學(xué)會(huì)飛了嗎?為什么?

　　第二段重點(diǎn)提問(wèn)：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?

　　爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事?

　　第三段重點(diǎn)提問(wèn)：這次小鷹為什么會(huì)飛了?

　　這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

　　2、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的，得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)。

　　四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情。

　　1、觀(guān)看錄像，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。

　　2、鼓勵(lì)幼兒充滿(mǎn)自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望，并向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹(shù)立自信!

　　活動(dòng)反思：

　　導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過(guò)各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。

27、大班社會(huì)教案《去年的樹(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵溫情。

　　2、能大膽想象，樂(lè)意在集體面前大方地講述自己的猜測(cè)。

　　3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)畫(huà)片《去年的樹(shù)》

　　2、《去年的樹(shù)》PPT

　　3、背景音樂(lè)二首。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引題、引出活動(dòng)。

　　(出示圖片一)激發(fā)幼兒的好奇心和傾聽(tīng)故事的欲望。

　　1、老師：今天帶來(lái)一個(gè)故事(出示PPT：封面)認(rèn)識(shí)字嗎?(去年的樹(shù))故事的名稱(chēng)就是《去年的樹(shù)》

　　2、去年的樹(shù)長(zhǎng)的什么樣子?(粗粗的、剛長(zhǎng)樹(shù)葉)

　　那樹(shù)上有誰(shuí)呢?(鳥(niǎo))。那樹(shù)和小鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事情?讓我們來(lái)聽(tīng)故事《去年的樹(shù)》。

　　二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測(cè)。

　　1、欣賞故事前半段(背景音樂(lè)一)

　　2、故事講到“樹(shù)，不見(jiàn)了。只剩下樹(shù)墩”時(shí)讓幼兒猜想;樹(shù)到底發(fā)生了什么事?

　　3、欣賞故事后半段。(背景音樂(lè)二)

　　4、提問(wèn)故事主要內(nèi)容：

　　5、故事的名稱(chēng)是什么。

　　故事中有誰(shuí)?

　　你聽(tīng)到故事里講了什么?

　　(讓我們完整的欣賞故事一遍)

　　三、看動(dòng)畫(huà)，完整欣賞故事。

　　嗯，小朋友都講得很好，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)聽(tīng)看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒(méi)有講到哦。

　　結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，從而體會(huì)故事蘊(yùn)涵溫情。

　　(一)出示PPt圖一

　　提問(wèn)：

　　1、故事里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?

　　2、他們每天怎樣開(kāi)心地生活著?(談到小鳥(niǎo)唱歌時(shí)，播放音效)

　　3、后來(lái)小鳥(niǎo)問(wèn)什么要離開(kāi)樹(shù)呢?

　　4、臨別前，樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)了什么?

　　5、鳥(niǎo)兒是怎么回答的?

　　(全班幼兒跟說(shuō)一遍鳥(niǎo)兒與樹(shù)的對(duì)話(huà))

　　教師：恩、這是鳥(niǎo)兒對(duì)數(shù)的承諾，后來(lái)鳥(niǎo)兒有沒(méi)有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒(méi)有做到呢?

　　(二)出示PPt圖二

　　提問(wèn)：

　　1、春天由來(lái)了，小鳥(niǎo)又回到這里找它的好朋友樹(shù)來(lái)了，可是發(fā)生了什么事呢?

　　2、小鳥(niǎo)問(wèn)樹(shù)墩什么?樹(shù)墩怎樣回答的?

　　3、小鳥(niǎo)聽(tīng)完樹(shù)墩的回答后，是怎樣做的?

　　(三)出示PPt圖三

　　提問(wèn)：

　　1、它向哪里飛去?

　　2、它去問(wèn)誰(shuí)?

　　3、門(mén)是怎么回答的?

　　(四)出示PPt圖四

　　提問(wèn)：

　　1、接著，鳥(niǎo)兒又向哪里飛去了?

　　2、在村子里它看到誰(shuí)?

　　3、它問(wèn)小女孩什么?小女孩怎樣回答?

　　4、鳥(niǎo)兒聽(tīng)完小女孩的話(huà)后，睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，然后它是怎么做的?<快思老師.教案網(wǎng)出處>它為什么要唱歌給火焰聽(tīng)呢?

　　5、小鳥(niǎo)唱完了歌，對(duì)著燈火又看了一會(huì)兒，它的心里想什么呢?

　　教師小結(jié)：小鳥(niǎo)回來(lái)的時(shí)候，看到樹(shù)沒(méi)有了，心里很難過(guò)、傷心，其實(shí)，我們可以告訴小鳥(niǎo)，不用難過(guò)，樹(shù)被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了，它還給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了光明。所以樹(shù)不但是鳥(niǎo)的好朋友，也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。所以我們都應(yīng)該保護(hù)樹(shù)、愛(ài)護(hù)樹(shù)、多種樹(shù)。

　　四、情感教育

　　教師：你喜歡故事里的小鳥(niǎo)嗎?為什么?

　　小鳥(niǎo)對(duì)朋友真好啊，真守信用。那你們對(duì)待好朋友是不是也像小鳥(niǎo)一樣呢?希望大家以后對(duì)待好朋友也像小鳥(niǎo)一樣守信

　　(是啊，我們答應(yīng)朋友的事情，一定會(huì)做到。)

　　五、結(jié)束部分

　　小朋友拉著自己的好朋友出去玩游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言活動(dòng)《去年的樹(shù)》是一篇擬人體童話(huà)，主要講述一個(gè)故事：鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng)，將要飛回南方時(shí)，鳥(niǎo)兒答應(yīng)了樹(shù)的請(qǐng)求——還要回來(lái)唱歌給它聽(tīng)?？墒堑诙甏禾欤?dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí)，樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒四處尋訪(fǎng)，最后找到由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，于是，它心里充滿(mǎn)了憂(yōu)傷和惆悵，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

　　整個(gè)活動(dòng)我主要通過(guò)三個(gè)方面來(lái)讓幼兒理解故事。首先，活動(dòng)一開(kāi)始我先請(qǐng)有幼兒觀(guān)看PPT主頁(yè)《去年的樹(shù)》，直接說(shuō)出故事的名字?對(duì)于大班的孩子，很多孩子會(huì)識(shí)字。直接對(duì)故事題目的展開(kāi)，既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過(guò)程。通過(guò)教師的口語(yǔ)講述，肢體語(yǔ)言的動(dòng)作，讓幼兒第一遍欣賞故事，了解故事內(nèi)容。當(dāng)故事的講到：樹(shù)怎么不見(jiàn)了，只剩下樹(shù)墩呢?我馬上讓幼兒猜測(cè)樹(shù)到底發(fā)生了什么事?為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽(tīng)完故事，通過(guò)提問(wèn)： 1、故事的名稱(chēng)，故事中有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?讓幼兒回答出自己對(duì)故事的初步理解。

　　在第二環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了讓幼兒看動(dòng)畫(huà)片《去年的樹(shù)》。動(dòng)畫(huà)片是幼兒的最?lèi)?ài)。幼兒能在一邊看一邊的聽(tīng)的情況下，更能掌握故事中內(nèi)容。之后，通過(guò)第三環(huán)節(jié)，幼兒一邊根據(jù)教師的故事中的提問(wèn)，一邊看相應(yīng)的PPT圖片，逐步引導(dǎo)幼兒感知小鳥(niǎo)的三次問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣，并讓幼兒多次來(lái)學(xué)說(shuō)，體會(huì)鳥(niǎo)兒和大樹(shù)分別時(shí)的難分難舍，小鳥(niǎo)尋找時(shí)的焦急與艱辛。這樣，漸漸地，幼兒們?cè)趯W(xué)說(shuō)的過(guò)程中喜歡上了這對(duì)形影不離的好朋友之中，感受到了故事中小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的真摯情感。

　　在整個(gè)教學(xué)中我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力營(yíng)造和諧的師生對(duì)話(huà)環(huán)境，運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言、贊賞的眼神，激發(fā)他們熱情和潛能。讓幼兒的思路隨著教師思路轉(zhuǎn)，以大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間友情為切入口，讓幼兒運(yùn)用自己的頭腦，放飛自己的想像。使幼兒的知識(shí)得以建構(gòu)，情感得以豐贍，個(gè)性得以放飛，精神得以提升，人格得以完善，自我得以實(shí)現(xiàn)。

28、大班社會(huì)教案《愛(ài)的印記》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　大班的幼兒求知欲強(qiáng)，對(duì)自己從哪里來(lái)這個(gè)話(huà)題非常感興趣，經(jīng)常會(huì)就此向父母不停地追問(wèn)。對(duì)于自己感興趣的事物總是喜歡深入探究，尋找答案，特別有主見(jiàn)。結(jié)合大班幼兒這一特點(diǎn)，將幼兒的疑問(wèn)整合在一起，開(kāi)展了此次活動(dòng)。讓孩子們觀(guān)察、體驗(yàn)和表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。通過(guò)父母的愛(ài)、他人的愛(ài)，讓幼兒變小愛(ài)為大愛(ài)，感恩身邊的每一個(gè)人，從而把愛(ài)植入孩子的心房。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道肚臍形成的原因，了解自己的身體與媽媽身體的關(guān)系。

　　2.用動(dòng)作表現(xiàn)在媽媽肚子里的快樂(lè)生活，感受媽媽的愛(ài)。

　　3.體會(huì)媽媽?xiě)烟ナ碌男量?，激發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件，電腦，磁帶，錄音機(jī)。

　　2.靠墊若干，人手一個(gè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看講講：“你是從哪里來(lái)的”引出話(huà)題(出示兩幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，互相討論圖片內(nèi)容)

　　圖片一：這幅圖說(shuō)的是什么意思?圖片上有什么?心代表什么意思?

　　圖片二：這張圖片又有什么意思呢?

　　圖片三：過(guò)了一段時(shí)間，有一件事讓叔叔和阿姨特別高興，會(huì)是一件什么事呢?

　　圖片四：小寶寶在媽媽的肚子里慢慢長(zhǎng)大，他需要什么?

　　二、觀(guān)察肚臍了解其形成的原因，知道自己的身體與媽媽身體之間的關(guān)系。

　　1.播放PPT，介紹肚臍形成的原因。

　　——你知道這是身體的哪個(gè)部位?肚臍到底有什么作用呢?

　　2.引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)?！獘寢尳o寶寶什么樣的營(yíng)養(yǎng)?

　　3. 寶寶生下來(lái)第一件事是什么?

　　師小結(jié)：寶寶哭了，說(shuō)明他可以用自己的嘴巴呼吸了，可以開(kāi)始用嘴巴吃奶了，這下臍帶就沒(méi)有用了。(文章出自.快思教案網(wǎng))醫(yī)生會(huì)用剪刀把臍帶剪斷，打一個(gè)結(jié)，包上紗布，過(guò)了幾天那個(gè)結(jié)干了，再過(guò)幾天那個(gè)結(jié)就掉了，就成了我們的肚臍?？纯茨愕亩悄氈虚g是不是有一個(gè)結(jié)。原來(lái)我們的肚臍是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的地方，是誰(shuí)對(duì)我們的愛(ài)?

　　三、創(chuàng)編活動(dòng)：在媽媽的肚子里

　　1.提問(wèn)幼兒“你在媽媽肚子里都做什么了?”

　　2.引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作和表情來(lái)表示。

　　四、游戲：我來(lái)做媽媽

　　1.請(qǐng)快要做媽媽的老師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，為小朋友談一談作媽媽的感受。

　　2.游戲：我來(lái)做媽媽請(qǐng)小朋友每人自己的衣服里塞上一個(gè)靠墊，跟著老師的要求表演一位懷孕的媽媽。”(按照慢慢走路- - -扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下)

　　3.請(qǐng)小朋友談做“媽媽’的感受,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感

　　五、情感遷移，樂(lè)于表達(dá)

　　1.情感遷移。

　　——除了媽媽?zhuān)€有誰(shuí)也愛(ài)我們?

　　——用什么方法能告訴他們，你也很愛(ài)他?

　　2.拓印。

　　——將愛(ài)的印記永遠(yuǎn)留在幼兒園，留在大家的心里。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)猜想、表達(dá)、觀(guān)察，享受了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著幼兒的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，幼兒了解了自己的身體與媽媽身體之間的關(guān)系，知道了原來(lái)媽媽把愛(ài)留在了我們的肚臍里。整個(gè)活動(dòng)都是在溫馨、愉悅的氛圍中進(jìn)行的，以愛(ài)為主線(xiàn)，貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。

29、大班社會(huì)教案《有趣的水》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　利用幼兒喜歡水，對(duì)水的好奇心，為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、比較、歸納的能力。

　　2、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：積木、樹(shù)枝、冰糕棍、樹(shù)葉等;紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。

　　2、活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、感覺(jué)游戲。

　　鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水(個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁?。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué);體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)知識(shí)，如：能看見(jiàn)水中的小腳丫，是因?yàn)樗该?、無(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了，是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等;鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

　　2、聽(tīng)覺(jué)游戲。

　　請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))幼兒反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，相互討論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來(lái)了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。

　　3、觀(guān)察、比較、歸納游戲。

　　觀(guān)察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類(lèi)材料會(huì)沉于水中，那類(lèi)材料會(huì)浮于水中。

　　4、觸覺(jué)游戲。

　　用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。

　　5、收拾整理材料。

　　請(qǐng)幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。

　　注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂(lè)趣。

　　教學(xué)反思

　　幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想?！端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)：

　　一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的，具體的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀(guān)來(lái)幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀(guān)共同參與尤為重要。

　　三、是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂(lè)意接受。同時(shí)，交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。

30、大班社會(huì)教案《不開(kāi)心的小樹(shù)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)故事《不開(kāi)心的小樹(shù)》讓幼兒體驗(yàn)不開(kāi)心的人會(huì)受冷落，開(kāi)朗的人會(huì)有更多朋友。

　　2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞睫D(zhuǎn)換自己的消極情緒。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　臉譜：開(kāi)心小樹(shù)、不開(kāi)心小樹(shù)各一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師出示表情小樹(shù)引出課題。

　　師：今天我們大1班來(lái)了兩位客人，請(qǐng)小朋友們猜一猜它們的名字。

　　出示表情小樹(shù)，幼兒分別和開(kāi)心小樹(shù)、不開(kāi)心小樹(shù)打招呼。

　　引題：今天，開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)想和我們小朋友一起聊天、一起玩、一起動(dòng)腦筋，你們歡迎嗎?可是不開(kāi)心小樹(shù)最近老是不開(kāi)心，這是為什么呢?原來(lái)：“不開(kāi)心小樹(shù)和開(kāi)心小樹(shù)一起長(zhǎng)在山坡上，風(fēng)兒輕輕一吹……”(引入故事開(kāi)頭部分)

　　二、引導(dǎo)幼兒嘗試將消極情緒向積極情緒轉(zhuǎn)換(師講故事到“又小又黃的樹(shù)葉，又細(xì)又瘦的樹(shù)枝。”)

　　1、為什么不開(kāi)心小樹(shù)會(huì)沒(méi)有朋友呢?(因?yàn)樗彀欀碱^)

　　請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)不開(kāi)心小樹(shù)的樣子，學(xué)一學(xué)開(kāi)心小樹(shù)的樣子。

　　朋友們都到哪里去了?

　　小結(jié)：所以我們小朋友要做一個(gè)開(kāi)心的人，開(kāi)心的人有很多朋友，大家都喜歡他。不開(kāi)心的人大家都不要理他。

　　2、幫助小樹(shù)轉(zhuǎn)換情緒，讓幼兒感受幫助別人的快樂(lè)。

　　師：誰(shuí)愿意想想好辦法讓不開(kāi)心小樹(shù)開(kāi)心起來(lái)?

　　你們幫助小樹(shù)，現(xiàn)在你們的感覺(jué)怎么樣啊?

　　其實(shí)幫助別人也是一件很快樂(lè)的事情。

　　3、自身情緒轉(zhuǎn)換，初步學(xué)習(xí)自我情緒調(diào)節(jié)

　　你平時(shí)有不開(kāi)心的事情嗎?怎樣讓自己的不開(kāi)心的心情好起來(lái)?

　　教師小結(jié)：不開(kāi)心其實(shí)也不是一件壞事，我們生活當(dāng)中有很多不開(kāi)心的事，關(guān)鍵是你怎樣把自己不開(kāi)心的心情變成開(kāi)心的心情。不開(kāi)心時(shí)，可以獨(dú)自呆一會(huì)兒，也可以跟別人說(shuō)說(shuō)自己不開(kāi)心的原因，或者睡一覺(jué)，看看書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等等這樣很快就沒(méi)事了。

　　插入：小朋友們，告訴你們一個(gè)小秘密：不開(kāi)心的時(shí)候唱唱歌，跳跳舞，心情也會(huì)好起來(lái)的。

　　三、“不開(kāi)心”向“開(kāi)心”轉(zhuǎn)化。

　　1、剛才我們?cè)谟懻摰臅r(shí)候小朋友們都說(shuō)的非常好，但有的小朋友不開(kāi)心時(shí)就生氣、板著臉、有的還會(huì)打人、吵鬧。老師有個(gè)建議：我們一起來(lái)制定一張“開(kāi)心”把表格，它貼在墻上，小朋友經(jīng)常看到它，相互之間經(jīng)常監(jiān)督，不開(kāi)心的心情就會(huì)慢慢少下去了。

　　2、將幼兒的創(chuàng)作上墻，集體將表格的內(nèi)容閱讀一遍。

　　結(jié)束活動(dòng)：

　　師：小朋友真聰明，我們一起帶著不開(kāi)心小樹(shù)到別的班級(jí)去，把我們今天想到的好辦法告訴他們!

附故事：不開(kāi)心的小樹(shù)

　　山坡上有棵不開(kāi)心的小樹(shù)，它和很多開(kāi)心小樹(shù)長(zhǎng)在一起，風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)，開(kāi)心小樹(shù)抖動(dòng)樹(shù)葉笑嘻嘻地說(shuō)：“舒服舒服，真舒服?！碧焐舷缕鹩辏_(kāi)心小樹(shù)伸開(kāi)樹(shù)枝笑嘻嘻的說(shuō)：“解渴解渴，真解渴。”小朋友們到樹(shù)林里來(lái)玩，開(kāi)心小樹(shù)搖晃著腦袋，笑嘻嘻的說(shuō)：歡迎，歡迎，歡迎小朋友。

　　只有不開(kāi)心小樹(shù)天天皺著眉頭，不開(kāi)心，風(fēng)兒吹來(lái)，它皺著眉頭說(shuō)，別碰我，討厭。下雨了，它板著臉孔說(shuō)：“又下雨了，真討厭?！毙∨笥褋?lái)玩，他嘟嘟嚷嚷的說(shuō)：“吵死了，快走開(kāi)。”它每天都不愉快，每天都開(kāi)心不起來(lái)。

　　不開(kāi)心小樹(shù)皺這眉頭，板著臉，大家都不愿意去它那里，蚯蚓繞過(guò)不開(kāi)心小樹(shù)，去給開(kāi)心小樹(shù)松土，小鳥(niǎo)飛過(guò)不開(kāi)心小樹(shù)，到開(kāi)心小樹(shù)上面去做窩，唱歌。

　　一棵棵開(kāi)心小樹(shù)每天都在長(zhǎng)大，密密的綠葉，粗粗的樹(shù)枝，不開(kāi)心小樹(shù)總是長(zhǎng)不大，又小又黃的樹(shù)葉，又細(xì)又瘦的樹(shù)枝。

　　“為啥大家都不喜歡我?”不開(kāi)心小樹(shù)著急起來(lái)。

　　冬天的晚上，小雪花從天上飄下來(lái)，開(kāi)心小樹(shù)捧住小雪花，讓他們落在自己的樹(shù)葉上，樹(shù)枝上，月光下的開(kāi)心小樹(shù)披滿(mǎn)著雪花，真漂亮!

　　不開(kāi)心小樹(shù)也想讓自己變得漂漂亮亮的，它使勁伸開(kāi)樹(shù)枝，張開(kāi)樹(shù)葉，去捧住小雪花，咦!不開(kāi)心小樹(shù)的眉頭不皺了，臉也不板了，小雪花象蝴蝶一樣飄過(guò)來(lái)打扮不開(kāi)心小樹(shù)，樹(shù)上停滿(mǎn)了，又停到它的腳下。

　　天亮了，小朋友都出來(lái)玩，看見(jiàn)停滿(mǎn)雪蝴蝶的銀色小樹(shù)最漂亮，大家都到那里去打雪仗，滾雪球，還在那里堆了一個(gè)最大最大的雪人，那么多小朋友都過(guò)來(lái)玩，玩的那么開(kāi)心，不開(kāi)心小樹(shù)很快活。

　　不開(kāi)心小樹(shù)再也不皺眉頭了，板著臉，他也長(zhǎng)起來(lái)，樹(shù)葉變得綠綠的，樹(shù)枝變得粗粗的，小鳥(niǎo)來(lái)做窩，蚯蚓來(lái)松土，大家都喜歡他。

　　山坡上沒(méi)有了皺著眉頭、板著臉的不開(kāi)心小樹(shù)，都成了開(kāi)心小樹(shù)。

【課后反思】

　　本次活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在新《綱要》和《指南》的引領(lǐng)下，讓孩子們?cè)诳匆豢?，想一想，?tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)的寬松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)，避免了單一單板的言語(yǔ)說(shuō)教，這是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。而且在整個(gè)活動(dòng)中我一直保持著快樂(lè)的情緒，感染著孩子們，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們也一直在快樂(lè)的壞境中學(xué)習(xí)著。

　　以故事為內(nèi)容的社會(huì)活動(dòng)很容易向語(yǔ)言活動(dòng)轉(zhuǎn)化，那么在活動(dòng)中我始終抓住活動(dòng)的目標(biāo)，通過(guò)故事讓孩子明白不開(kāi)心的人會(huì)受冷落，開(kāi)朗的人會(huì)有更多朋友。再讓孩子通過(guò)看、想、聽(tīng)、說(shuō)親身感悟開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)，最后聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒自由選擇將不開(kāi)心的事轉(zhuǎn)換為開(kāi)心的事并用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣和滿(mǎn)足感。

　　但在最后環(huán)節(jié)讓幼兒提升心情轉(zhuǎn)換經(jīng)驗(yàn)的繪畫(huà)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們無(wú)從下手。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，是前面“說(shuō)”的不夠多，沒(méi)有擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，所以為后一個(gè)繪畫(huà)環(huán)節(jié)的鋪墊不夠，導(dǎo)致繪畫(huà)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較抽象，這個(gè)問(wèn)題將在今后的教學(xué)活動(dòng)中予以注意和改進(jìn)。

31、幼兒園大班社會(huì)教案《皮皮的煩惱》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道同伴間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　2、體驗(yàn)與教師、同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊同伴互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的事，井記錄下來(lái)。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)資源課件。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)話(huà)題討論，引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

　　1、引導(dǎo)語(yǔ):皮皮在幼兒園遇到了什么煩惱呢?讓我們看看是什么煩惱?

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法。

　　(二)結(jié)合教學(xué)資源講述故事《皮皮的煩惱》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道心里想著別人、讓別人快樂(lè)是件快樂(lè)的事。

　　1、提問(wèn)：皮皮為什么責(zé)怪果果?毛毛為什么不愿意和樂(lè)樂(lè)搭城堡?為什么小朋友都不想和皮皮玩游戲?

　　2、提出討論問(wèn)題。

　　小明分蘋(píng)果，大的給別人，小的留給自己。這樣做，對(duì)嗎?為什么?紅紅分玩具，新玩具給別人玩，舊的留給自己玩。她為什么要這樣做?軍軍帶圖書(shū)給大家看。他這樣做，好嗎?為什么?

　　2、小結(jié):同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共同分享，這樣最快樂(lè)。

　　(三)以游戲的形式，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)與人交往的方式。

　　游戲一：看故事，排一排

　　游戲二：學(xué)習(xí)字詞，說(shuō)一說(shuō)

　　游戲三：找一找，對(duì)與錯(cuò)

　　(四)通過(guò)小組交流分享以前做過(guò)的讓別人快樂(lè)的事，進(jìn)一步感受到團(tuán)結(jié)友愛(ài)的快樂(lè)。

　　1、小組交流:請(qǐng)講一講自己以前做過(guò)什么讓別人快樂(lè)的事。

　　2、集體分享，教師對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本節(jié)活動(dòng)讓幼兒懂得人與人之間的交往的技能有輪流、分享、合作、謙讓、協(xié)商、尋求幫助、公平游戲等。通過(guò)講述<小明的煩惱>這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒正確的同伴交往技能。

32、幼兒園大班語(yǔ)言教案《不一樣的我》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.主動(dòng)參與活動(dòng)有自信心，能發(fā)現(xiàn)和了解他人的特點(diǎn)以及自己獨(dú)特的地方。

　　2.能用連貫的語(yǔ)言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。

　　3.愿意發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，同時(shí)知道向他人學(xué)習(xí)。

　　4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的地方，了解他人的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能在集體面前用連貫的語(yǔ)言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.知道自己的興趣愛(ài)好，對(duì)自己有初步了解。

　　2.進(jìn)行過(guò)“自畫(huà)像”的活動(dòng)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒“自畫(huà)像”電子照片、手持話(huà)筒。

　　2.“不一樣的我”自畫(huà)像專(zhuān)欄、作品展示欄。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、游戲法：猜猜他是誰(shuí)(激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)

　　1.教師將小朋友們的“自畫(huà)像”電子照片在大屏幕上進(jìn)行隨機(jī)滾動(dòng)，請(qǐng)幼兒數(shù)3個(gè)數(shù)喊“停”照片停在哪張上，請(qǐng)小朋友根據(jù)畫(huà)像猜猜是誰(shuí)。

　　2.請(qǐng)猜的小朋友說(shuō)說(shuō)從自畫(huà)像哪些地方猜出是xx小朋友。

　　3.請(qǐng)其他小朋友發(fā)表自己的看法，如認(rèn)為是其他小朋友請(qǐng)說(shuō)出自己的理由。

　　4.揭曉答案：出示自畫(huà)像小朋友的名字，或請(qǐng)自畫(huà)像的主人站起來(lái)。

　　5.再次進(jìn)行游戲，猜完3幅自畫(huà)像后游戲結(jié)束。

　　(二)、談話(huà)法：講講我自己(幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)建立自信心)

　　1.請(qǐng)小朋友拿出自己的自畫(huà)像，看一看講一講自畫(huà)像中的你。

　　2.給小朋友10分鐘，拿自畫(huà)像去找別的小朋友互相講一講。

　　3.10分鐘后，請(qǐng)小朋友拿著話(huà)筒，到前面結(jié)合自畫(huà)像電子照片給全班小朋友講講自畫(huà)像中的你，以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

　　(三)、談話(huà)法：關(guān)于“我的優(yōu)點(diǎn)或興趣”小組討論(進(jìn)一步體會(huì)自己與他人的不同之處)

　　1.請(qǐng)小朋友6個(gè)人自由組合，分成小組每個(gè)人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)或興趣，鼓勵(lì)幼兒可以通過(guò)多種方式進(jìn)行展示，如：展示自己的繪畫(huà)作品，手工作品、舞蹈等。

　　2.教師注意傾聽(tīng)每個(gè)組的討論內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒清楚大膽的表達(dá)。

　　3.小組討論完后，請(qǐng)幼兒在專(zhuān)欄中選擇一個(gè)自己喜歡的地方進(jìn)行展示。

　　(四)夸夸好朋友(知道向他人學(xué)習(xí)，幫助幼兒建立良好積極的人際關(guān)系。)

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)班里其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)是什么。例如：你的好朋友

　　2.鼓勵(lì)幼兒在全班小朋友面前說(shuō)一說(shuō)你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)。

　　3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)想向哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)?為什么?

　　(五)、延伸活動(dòng)(進(jìn)一步幫助幼兒建立自信)

　　1.請(qǐng)幼兒回家后講一講自己的自畫(huà)像以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)用圖像或文字的形式夸一夸家長(zhǎng)眼中幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

　　3.將家長(zhǎng)的話(huà)或圖像制成圖書(shū)放到語(yǔ)言角進(jìn)行展示交流。

　　4.鼓勵(lì)幼兒用自己的特長(zhǎng)為幼兒園里的小弟弟、小妹妹們服務(wù)(例如：展開(kāi)大手拉小手活動(dòng)，到其他班進(jìn)行展示等。)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了11月主題系列活動(dòng)下的本次活動(dòng)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”在班級(jí)中形成和諧，寬松的氛圍。使幼兒感到安全，輕松和愉快，發(fā)展幼兒對(duì)自己和他人的積極態(tài)度。

　　《綱要》指出：幼兒園同伴群體以及家長(zhǎng)是寶貴的教育資源，是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分。在本次活動(dòng)中我能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)自己和他人。知道自己有與別人不同的興趣愛(ài)好和想法，并獲得積極的情緒體驗(yàn)。

　　幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)的與同伴交往，通過(guò)談話(huà)，對(duì)比等方法，使幼兒感受自己在長(zhǎng)大，能做許多事情，體驗(yàn)自我價(jià)值感，為幼兒今后步入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。