大班語言教案《拼拼讀讀真開心》反思
大班語言教案《拼拼讀讀真開心》反思
1、大班語言教案《拼拼讀讀真開心》反思
學(xué)習(xí)活動(dòng):
拼拼讀讀真開心
內(nèi)容與要求:
1、快樂地參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌,有一定的協(xié)作意識(shí)。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn):
積極參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)習(xí)用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊
學(xué)習(xí)用品字卡:鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數(shù)學(xué)書、尺、英語書、書包、練習(xí)本、卷筆導(dǎo)刀
生活用品字卡:飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕
活動(dòng)過程:
一、拼讀分類(集體游戲)
指導(dǎo)語:這幾天我們都背來了小書包,書包里要放些什么呢?你們知道哪些是學(xué)習(xí)用品嗎?(幼兒說說)小學(xué)里的老師要考考我們小朋友(出示音節(jié)卡片),這些拼音寶寶里有的是學(xué)習(xí)用品,有的不是學(xué)習(xí)用品,你能把它們分開嗎?
1、你怎么知道哪些是學(xué)習(xí)用品,哪些不是呢?(拼讀)
2、要求:選擇一張卡片,先自己拼出再領(lǐng)讀,其他小朋友也要聽仔細(xì)了,要是他拼對(duì)了就跟著他念一遍,要是他拼錯(cuò)了,你要幫助他學(xué)會(huì)拼,看看誰的耳朵最靈。拼完以后,把它們送回自己的家。(兩塊板:學(xué)習(xí)用品、生活用品)
3、幼兒拼讀分類活動(dòng)。
4、小結(jié):這些學(xué)習(xí)用品都很重要,上學(xué)的時(shí)候,千萬不能忘記,這一邊的生活用品,你可以根據(jù)需要,有選擇的帶。
二、合作拼讀(小組活動(dòng))
指導(dǎo)語:在你們的桌子上有一張紙條,上面要告訴我們小朋友一句話,你想知道它說什么嗎?邊上還有幾個(gè)。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);字寶寶,它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗(yàn)我們小朋友合作的本領(lǐng),你們要一起動(dòng)腦筋,先把拼音拼一拼,然后再去幫它找朋友,把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面,要對(duì)對(duì)齊,這樣才算真的找到了朋友。
1、幼兒合作拼讀,找字
2、拼讀驗(yàn)證。(老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好,成為一首兒歌。)
1)告訴大家你拼出的是一句什么話?
2)考考你們,第×個(gè)拼音寶寶是怎么拼的?(老師,幼兒)
3)告訴大家,這些紙條連起來就是一首兒歌啦,我們小朋友本領(lǐng)真大。我們一組接著一組念念看,每組念一句。
3、集體完整的朗讀兒歌。(可以分組讀,打節(jié)奏讀等)
4、這首兒歌告訴我們小朋友什么呢?
5、現(xiàn)在,我們小朋友本領(lǐng)越來越大了,不但會(huì)自己拼,而且會(huì)合作拼,到了小學(xué),老師一定會(huì)覺得你們真能干。(表?yè)P(yáng)合作拼讀又快又好的小組。)
三、翻牌大賽(集體競(jìng)賽)
指導(dǎo)語:因?yàn)槟銈兡敲茨芨?,所以我們來玩翻牌大賽開心一下,我們分2組進(jìn)行,輪流進(jìn)行,每拼對(duì)一個(gè)就可以插上一面紅旗,等卡片翻完,哪組紅旗多,哪組就勝利了!你們有沒有信心奪最多的紅旗?
要求:我們先聽翻牌的小朋友拼,要是他拼對(duì)了就跟著他念一遍,要是他拼錯(cuò)了,你要幫助他學(xué)會(huì)拼,能做到嗎?
附兒歌: 清晨小鳥吱吱叫,
我們背上小書包,
看見老師行個(gè)禮,
看見同學(xué)問聲好,
大家一起學(xué)本領(lǐng),
比比誰的進(jìn)步大!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì),使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者,能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性,擴(kuò)展他們的思維,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?;顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎,具有創(chuàng)新特點(diǎn)。
2、大班教案《圖形拼拼拼》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過拼擺圖形,感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、在情境游戲中主動(dòng)探索,感受拼圖的樂趣。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT課件
2、幼兒操作紙、不同顏色和大小的幾何圖形若干、膠棒、小動(dòng)物頭像
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:動(dòng)物新村要裝修外墻,小熊維尼是墻磚設(shè)計(jì)師,走我們一起和去看看維尼設(shè)計(jì)的墻磚吧!
二、感知兩種圖形與大正方形間的組合關(guān)系
1.鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
師:房子的外墻要貼墻磚,瞧,我們一起來看看動(dòng)物們都運(yùn)來哪些漂亮的墻磚?(出示各種圖形)
2.初步感知部分與整體的組合關(guān)系
師:這么多漂亮的磚頭。也不知道小動(dòng)物都喜歡什么樣的,我們一起來問問他們吧!
u 幼兒向小動(dòng)物提問:灰兔、灰兔,你最喜歡什么形狀的墻磚呢?(幻燈演示兩個(gè)三角形拼貼)
u 幼兒向小動(dòng)物提問:花牛、花牛,你最喜歡什么形狀的的墻磚呢?(幻燈演示拼貼)
u 羊羊的演示方式同上。
3、小結(jié):原來2個(gè)一樣大的三角形、2個(gè)一樣大的長(zhǎng)方形擺在一起,可以拼成一個(gè)大正方形
三、探索感知四個(gè)小正方形月大正方形間的組合關(guān)系
1、 交代要求
師:維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼漂亮墻磚的事在動(dòng)物新村傳開了,大家都想請(qǐng)維尼來鋪墻磚
,這次小動(dòng)物們會(huì)運(yùn)來什么樣的磚頭呢?(動(dòng)畫點(diǎn)擊:出現(xiàn)4個(gè)小正方形、4個(gè)小三角形)
2、幼兒探索
師:看到4個(gè)小圖形,維尼犯難了,小朋友先試試看,能不能拼到正方形的白墻上去?
(幼兒動(dòng)手拼擺探索)
3、集體拼擺
投影儀上打出:大房子,提供眾多對(duì)應(yīng)圖形,讓孩子上前展示探索結(jié)果。
4、總結(jié)規(guī)律
小結(jié):看來4個(gè)小正方形和4個(gè)小三角形是可以拼到大正方形墻上的,我們趕緊把這個(gè)秘密維尼吧!
(幻燈將圖形拼貼完整)
四、感知組合圖形與大正方形間的關(guān)系
師:看到動(dòng)物們的新家這么漂亮,維尼要馬上回到了自己家,決定把自己的房子也重新打扮一下。
1、出示圖形,幼兒拼擺
出示三塊墻磚:1個(gè)長(zhǎng)方形、2個(gè)一樣大的小正方形
師:維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎,請(qǐng)小朋友們先擺一擺能
不能用這三塊墻磚拼成大正方形?(提醒幼兒拼擺的時(shí)候不能讓墻磚貼到白墻外面,要邊對(duì)邊,角對(duì)角)
2.幼兒展示,總結(jié)規(guī)律
教師小結(jié):維尼的家用一個(gè)高高的長(zhǎng)方形,2個(gè)小正方形墻磚打扮出來了,其實(shí)用大圖形和小圖形組合
,也可以拼成大正方形的。
五、探索拼圖,體驗(yàn)樂趣
師:動(dòng)物朋友們都想來鋪墻磚,他們房子的白墻都要裝修,那我們一起來幫幫忙吧!
1、交代要求
師:動(dòng)物朋友們都想讓自己的房子漂亮,每個(gè)動(dòng)物房子貼的方法都不一樣,如果墻磚都一樣的話。
他們?cè)撜也坏阶约旱募伊?
2、操作指導(dǎo)
3、交流方法
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的選材是來源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的知識(shí),可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關(guān)系,同時(shí)幼兒對(duì)圖形拼擺興趣濃厚,《鋪墻磚》活動(dòng)可讓幼兒在圖形拼擺中提升認(rèn)知,在此有一下收貨:
1、《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)到數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系,《指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知中的第一條目標(biāo)便指出,“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中有很多的形狀,《鋪墻磚》活動(dòng)正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。
2、《指南》中指出,幾何圖形作為整個(gè)數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)中的重要方面,認(rèn)識(shí)幾何圖形能幫助幼兒對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨認(rèn)和區(qū)分,發(fā)展幼兒的空間知覺能力和初步的空間想象力。
3、在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,注重了幼兒的探索性、操作性,主要體現(xiàn)在通過讓幼兒拼擺圖形,感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系,讓幼兒反復(fù)操作、不斷探索。先通過觀看PPT感知,然后讓幼兒親自動(dòng)手拼擺,在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘,充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的積極性。
4、針對(duì)中班幼兒年齡“喜歡情境、樂于助人”的特點(diǎn),活動(dòng)中設(shè)置了以“維尼熊幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個(gè)活動(dòng),帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過拼擺圖形,開闊幼兒思維,發(fā)掘圖形的多種組合形式,讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,在探索中提升對(duì)圖形間的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,但也有不足之處:
1、由于活動(dòng)是面向全體的活動(dòng),活動(dòng)中拼擺次數(shù)較多,材料準(zhǔn)備較多,發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥,導(dǎo)致活動(dòng)顯得緊張。2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的語言既要嚴(yán)謹(jǐn),也要明確,便于幼兒理解活動(dòng)的目的,在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意。
活動(dòng)后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行了二次拼擺,幼兒思維得到了拓展,拼擺出了不同的組合,感受到了圖形的不同組合方式,可見,該活動(dòng)給幼兒提供的思維空間較大,便于幼兒探索。
3、大班語言優(yōu)秀教案《拼小人》含反思
目標(biāo):
1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺,表現(xiàn)不同的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)并學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。
2、學(xué)念兒歌,能根據(jù)兒歌的格式用圖標(biāo),語言仿編兒歌。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
準(zhǔn)備:
1、幼兒了解多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及姿勢(shì)、動(dòng)作。
2、塑料圓片,火柴棒,白紙,黑色水彩筆,兒歌圖標(biāo)一套。
3、《健康歌》錄音磁帶。
過程:
1、在健康歌的伴奏下,幼兒邊跳邊唱入場(chǎng),感受身體的運(yùn)動(dòng)。
2、談?wù)勛约合矏鄣倪\(yùn)動(dòng)及知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
3、學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。
今天有個(gè)調(diào)皮的小人,它也來和我們一起做運(yùn)動(dòng)。聽一聽他做了那些運(yùn)動(dòng):
兒歌:拼小人
火柴棒一根根
我用棒棒拼小人
拼個(gè)小人立正站
拼個(gè)小人跨步走
拼個(gè)小人打籃球
拼個(gè)小人爬山坡
小人個(gè)個(gè)愛運(yùn)動(dòng)
身體健康棒棒棒!
提問:小人做了哪些運(yùn)動(dòng)?(根據(jù)幼兒回答出示圖片按兒歌順序排列)
你們學(xué)會(huì)了兒歌嗎?我們一起念一遍(帶幼兒看圖標(biāo)朗讀)
4、游戲看誰記得快(鞏固記憶兒歌,進(jìn)一步感知兒歌的結(jié)構(gòu))
拿掉其中的三——四張讓幼兒念——(注意激勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒)
全部拿掉圖片看看你們會(huì)念嗎?(注意激勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒)
5、幼兒操作
剛才小人做了幾種運(yùn)動(dòng),他們還象做別的運(yùn)動(dòng),請(qǐng)你們幫助他。
用火柴棒、圓片,拼擺自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
用簡(jiǎn)筆畫按拼的樣子記錄下來。
6、紡編兒歌
1)展示幼兒作品
2)這些小人還想到兒歌里面去做運(yùn)動(dòng)我們來幫助他——選四張幼兒作品組成兒歌,大家一起念一念。(從節(jié)奏一樣快進(jìn)行講評(píng))
3)再次選四張引導(dǎo)幼兒用兒歌的節(jié)奏來念。
7、延伸活動(dòng):我們幫忙讓其他的小人也到兒歌里去運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)反思:
大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,在活動(dòng)中我借助音樂、動(dòng)作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運(yùn)動(dòng),提高了幼兒自我觀察的能力,充分體現(xiàn)了孩子自己的價(jià)值,從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習(xí)效果較好,達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)?,F(xiàn)我反思如下:
第一次上教研課,雖然事情做了很充分的準(zhǔn)備。但是當(dāng)老師一個(gè)個(gè)進(jìn)班的時(shí)候,還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)緊張、有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心,總怕自己會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。
一節(jié)課下來,覺得小朋友和自己的配合還是不錯(cuò)的。就是由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)緊張,在教課過程中一些細(xì)節(jié)處理上還不是很到位,比如說:個(gè)別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前,沒有很好的提醒幼兒場(chǎng)景布設(shè)時(shí)的一些注意事項(xiàng)。
我努力在今后的教學(xué)過程中,不僅教育好學(xué)生,還會(huì)努力提高自己的專業(yè)技能。
4、大班語言教案《守株待兔》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會(huì)成功的。
2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
動(dòng)畫片守株待兔。
【活動(dòng)過程】
一、認(rèn)識(shí)成語守株待兔。
教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!
二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):
A、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。
B、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?
教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?
【延伸活動(dòng)】
幼兒可以表演守株待兔。
【活動(dòng)反思】
以看圖猜成語故事導(dǎo)入,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)入課題。猜謎語導(dǎo)入寓言故事,向?qū)W生介紹《中國(guó)寓言故事》這本書,了解更多的寓言故事。老師板書課題,學(xué)生跟寫,同時(shí)老師一邊寫課題一邊說說每個(gè)字的大概意思,那么在入題時(shí),學(xué)生跟寫可以更好的集中注意里,老師邊寫邊說,是讓學(xué)生理解題目大概的意思。
讓學(xué)生自己讀課文,找出文中最能解釋題目的句子,讓學(xué)生有更好的概括能力。同時(shí)隨文識(shí)字,找出句子中的生字,對(duì)個(gè)別字進(jìn)行拓展。
教學(xué)過程中,我在兩個(gè)地方進(jìn)行了說話練習(xí),一個(gè)是小組討論課文每句話的意思;一個(gè)是學(xué)生上臺(tái)講《守株待兔》的故事。想象說話能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。
故事拓展,讓學(xué)生講講《守株待兔》的故事,這一系列的設(shè)計(jì)都是想讓學(xué)生更好的理解課文,在教學(xué)中引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。但是在教學(xué)實(shí)踐中突顯了幾個(gè)問題:
1、留給學(xué)生討論的時(shí)間有點(diǎn)短。
2、當(dāng)學(xué)生回答不到點(diǎn)子上,沒有及時(shí)指導(dǎo)。
3、小組分享時(shí)應(yīng)多找?guī)讉€(gè)小組展示。
從這次的成長(zhǎng)課中,我深深的體會(huì)到,教師備課,讀透教材,學(xué)生課堂調(diào)控能力等方面的工作一定要做得細(xì)致。在今后的教學(xué)中我要做到:
教師一定要認(rèn)真的備好課,頭腦中要頭清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)。
熟悉教材,吃透教材。今后在上每一節(jié)時(shí),先要管理好班級(jí)的紀(jì)律,讓差生能跟上腳步,試著大膽舉手發(fā)言,好的學(xué)生能讓好的吸收課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)。
5、大班語言教案《小學(xué)》含反思
活動(dòng)意圖:
孩子馬上要升小學(xué)了,對(duì)小學(xué)充滿了向往和好奇,我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備,因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動(dòng),活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué),引起孩子對(duì)小學(xué)生活的向往,以孩子的興趣為切入點(diǎn)開展幼小銜接教育活動(dòng)。既可以滿足幼兒的好奇心使他們?cè)谏眢w和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備,還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解小學(xué)生生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時(shí)光。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、年歷一本。
活動(dòng)過程:
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問:認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。
討論:(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。
進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論,體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。
提供討論的內(nèi)容,然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。
(1) 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
(2) 說說你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?
(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?
活動(dòng)反思:
通過本次活動(dòng),使幼兒對(duì)于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解,他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差,也許還沒有完全的準(zhǔn)備好,但通過這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn),有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活,從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
在孩子的心中,小學(xué)生活是全新的,的確如此,通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn),他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方,而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣,不過,看來參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn):原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中,孩子們似乎長(zhǎng)大了很多,一種成長(zhǎng)的快樂和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中,通過這樣的活動(dòng),一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感,同時(shí)也可以幫助孩子樹立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。
6、大班語言活動(dòng)教案《世界語言真奇妙》含反思
設(shè)計(jì)思路:
本周是我們IB單元——“一百種語言”進(jìn)行的第一個(gè)星期,正值“聲音(說、唱)”這個(gè)探索范疇。我們班有許多來自各個(gè)國(guó)家的孩子,平時(shí)時(shí)而聽到他們用本國(guó)的語言進(jìn)行交流,而且孩子之間也會(huì)模仿幾句,可見他們對(duì)各個(gè)國(guó)家的語言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣,而且,班中家長(zhǎng)的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長(zhǎng)請(qǐng)到我們身邊,和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語言呢!
活動(dòng)名稱:
世界語言真奇妙!
內(nèi)容與要求:
1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國(guó)語言的樂趣。
2、感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
材料與環(huán)境:
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表穿著本國(guó)民俗的服飾,并讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖文字卡。
2、讓家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國(guó)語言版本的歌曲。
3、老師準(zhǔn)備“太陽(yáng)”的圖片,收集文字,人手一根星星棒。
過程與指導(dǎo):
一、猜猜奇妙的語言
二、欣賞“太陽(yáng)”不同的文字
1、出示“太陽(yáng)”的圖卡,邀請(qǐng)孩子試試你能用幾種語言表達(dá)。
2、幼兒感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。
三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見”
四、欣賞《小星星》的各國(guó)語言版本的歌曲
五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》(手持星星棒)
活動(dòng)反思:
《世界真奇妙》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二個(gè)主題活動(dòng)。本單元活動(dòng)主題是“人類共同的家園”,本課主要是讓孩子們?cè)诹私馐澜绺鲊?guó)風(fēng)情的基礎(chǔ)上,體會(huì)世界的奇妙。新課標(biāo)中提到:品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。教學(xué)活動(dòng)是“為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)”構(gòu)筑的平臺(tái)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的分目標(biāo)(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)中,寫到:尊重不同國(guó)家和人民的文化差異,初步具有開放的國(guó)際意識(shí)。在(二)能力目標(biāo)中,寫到:知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣,知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和藹相處的重要意義。這些都是設(shè)計(jì)《世界真奇妙》第一課時(shí)的指導(dǎo)思想。
在本課的教學(xué)中,我主要力求于從以下幾點(diǎn)來開展教學(xué):
一、創(chuàng)設(shè)平等互動(dòng)的課堂環(huán)境。在本課中我本著教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念,努力創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境,使學(xué)生成為課堂的主人,讓課堂成為學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)。在課前,布置學(xué)生去收集世界各國(guó)的資料,了解各國(guó)的禮儀,并學(xué)一學(xué)。在上課的過程中,我注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用,尊重學(xué)生的主體地位,滿足學(xué)生的主體需要。通過師生平等的互動(dòng),一起學(xué)習(xí)各國(guó)不同的禮儀,學(xué)習(xí)“你好”,還有學(xué)生與學(xué)生之間,合作給各國(guó)取別稱等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的興趣。
二、層層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
整堂課設(shè)計(jì)我分為三個(gè)不同的層次教學(xué):“不看不知道,世界真奇妙”——通過欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國(guó)代表性的事物,初步感受不同國(guó)家的風(fēng)格及多樣性;“不說不知道,世界真奇妙”——通過讓學(xué)生取取別稱等活動(dòng)形式,讓學(xué)生感受到各國(guó)的主要特點(diǎn);“不學(xué)不知道,世界真奇妙”——通過學(xué)一學(xué)各國(guó)的禮儀,了解中西禮儀文化的不同,感受世界之奇妙,從而更加熱愛這個(gè)多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行,從課內(nèi)到課外,構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。
三、采用豐富的活動(dòng),靈活多樣的形式開展教學(xué)。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動(dòng)參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)?!笆澜缯嫫婷睢边@一主題對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說,是很難把握教學(xué)內(nèi)容的,因?yàn)槿昙?jí)孩子的認(rèn)知水平膚淺,對(duì)奇妙世界的感悟不深,如果我們?cè)诮虒W(xué)中一味地灌輸枯燥無味的知識(shí),顯然不能激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個(gè)理念。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲情境,營(yíng)造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍,讓孩子們通過猜一猜、取一取、學(xué)一學(xué)等活動(dòng),在開放式活動(dòng)中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。讓學(xué)生學(xué)做各國(guó)的禮儀,使學(xué)生感受到世界真奇妙。這些豐富的活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生探索世界的興趣,使課程充滿快樂和活力。
四、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生情感。
在教學(xué)中,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我創(chuàng)設(shè)了“世界真奇妙之旅”,帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略大千世界的精彩與奇妙。每個(gè)國(guó)家都有自己的標(biāo)志性事物。因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)的貧乏,所以本活動(dòng)中我主要采用學(xué)生感興趣的多媒體的展現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,直觀地感受不同國(guó)家的文化,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。各國(guó)代表事物用圖片配以音樂的形式出示,讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀。在“別稱知多少”中,通過說一說各國(guó)的標(biāo)志,以“國(guó)家別稱我來說”的交流,讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,得出規(guī)律——各國(guó)的別稱跟他們的特點(diǎn)有關(guān)。然后讓小組合作進(jìn)行實(shí)踐,給各國(guó)取別稱。這里出現(xiàn)了三個(gè),前面兩個(gè)對(duì)學(xué)生來說不太熟悉,所以我出示了他們的特點(diǎn),后一個(gè)相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單。小組交流中我鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造思維,尊重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思,讓學(xué)生感受到要到世界各國(guó)去旅行就要了解各國(guó)的獨(dú)特禮儀,要不容易引起誤會(huì),激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界的興趣。這些情境的創(chuàng)設(shè),使課堂充滿濃濃的人文氣息,使課本資源、學(xué)生資源、教師資源有效合理地利用。
但一堂上下來,總感覺自己在很多方面存在著不足,比如因?yàn)槭孪葘?duì)學(xué)生的學(xué)情知識(shí)基礎(chǔ)沒有充分地了解,就出現(xiàn)了看標(biāo)志猜國(guó)家這一環(huán)節(jié)中,幾乎全班學(xué)生都猜不出俄羅斯這個(gè)國(guó)家,使課堂氣氛顯得沉悶,學(xué)生顯得拘謹(jǐn)。這也告戒自己,學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在課前一定要對(duì)學(xué)生做好充分的了解,只有建立在學(xué)生基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是有效的。
如果說這次匯報(bào)課活動(dòng),給我創(chuàng)造了一次又一次磨練的平臺(tái),那先前的一次次試教和反思,則只是用真誠(chéng)收獲了一份真情;而最后一次的正式匯報(bào)課,在贏得學(xué)生的真情外,我還贏得了章老師的許多幫助和指點(diǎn),成就了我生命課堂的精彩。
7、大班語言教案《回家》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、 能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩(shī)歌、并背誦。
2、 能積極發(fā)言,看圖說話,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,并展開想象。
3、 體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。
4、 認(rèn)識(shí)本課的三個(gè)生字。
5、 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
6、 樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、 課文的放大圖片及有關(guān)圖片。
2、 生字卡片:家、寶、懷;詞語卡片:回家、寶貝、懷抱。
【指導(dǎo)要點(diǎn)】
1、 活動(dòng)重點(diǎn):能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩(shī)歌、并背誦
2、 活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。
【活動(dòng)過程】
一、 導(dǎo)入。
(一)從幼兒的日常生活出發(fā),展開交流。
1、 每個(gè)小朋友都有家,小朋友的家在哪里?(幼兒自由發(fā)言;在房子里等)
2、 小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等)
3、 那小動(dòng)物們有沒有家?(有)
(二)看圖說話,導(dǎo)入話題。
1、 出示圖畫,請(qǐng)小朋友看看這幾幅圖,說一說,小動(dòng)物們的家在哪里?他們正在家里干什么?(小鳥的家在樹枝上,鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子;小魚的家在水里,一群小魚跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里,他們正在和媽媽一起搬糧食。)
2、 種子的家在哪里?(在深深的泥土里,泥土媽媽給它提供養(yǎng)料,讓它生根發(fā)芽。)
3、 星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上,它們?cè)谀抢锔吲d地玩耍。)
4、 說一說:小蛇、松鼠、老虎等動(dòng)物的家在哪里?
5、 小朋友、小動(dòng)物、種子、星星和月亮都有家,玩累了都會(huì)回家。
二、 在朗讀中理解課文,并爭(zhēng)取背誦。
(一)今天我們一起學(xué)習(xí)語言課本里的一首詩(shī)歌:第十九課《回家》。(出示課文放大圖片)
出示詞語卡片:回家(齊讀,然后貼到黑板上。)
請(qǐng)小朋友看看這幅圖,都畫些什么?(幼兒回答,教師引導(dǎo)看圖說話。)
(二)教師范讀,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、 現(xiàn)在,老師來給大家把這篇課文讀一遍,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽。(教師范讀,幼兒聆聽。)
2、 提問:
(1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰和誰?(幼兒發(fā)言、教師引導(dǎo)。)
(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)
(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)
(4)寶寶的家在哪里?(寶寶的家在媽媽的懷里。)
3、 教師范讀,幼兒跟讀,邊加動(dòng)作表演。
4、 幼兒自由朗讀并爭(zhēng)取背誦。
5、 分角色朗讀。比如:教師問,小朋友回答;教師問,三個(gè)小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來回答。角色互換。
6、 幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。
7、 指名背誦。
8、 給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
(三)嘗試仿編兒歌。
1、 教師出動(dòng)物名字,幼兒體驗(yàn)仿編兒歌,教師把幼兒仿編的兒歌寫下來。
2、 齊讀,感受仿編兒歌的樂趣。
三、 在游戲中學(xué)認(rèn)生字、生詞。
1、 (出示圖片)大家請(qǐng)看,這幅藍(lán)色的海洋里,一群魚兒正在比賽吹泡泡呢,今天我們學(xué)習(xí)的生字寶寶就躲在泡泡里邊,現(xiàn)在我們來比比誰能把這些生字找出來,然后再教大家讀一讀。
2、 “吹泡泡”游戲:我來吹,你來猜。
3、 下面,老師送你們?nèi)齻€(gè)詞語:回家、寶貝、懷抱。(請(qǐng)幼兒猜一猜,再讀一讀。)
4、 這些生字寶寶也玩累了,它們想回家了,現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧。(老師吹泡泡:我來吹,你來猜。幼兒猜對(duì)了就把生字卡片貼到語言區(qū)中。)
四、小結(jié)
白天,小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)知識(shí),和老師、小朋友們一起度過了快樂的一天以后,回到家里,吃媽媽做的可口的飯菜,看看電視,玩一玩,生活多么幸福啊!有家真好,我們一定要愛我們的家,愛我們的爸爸、媽媽······
五、延伸活動(dòng)
今天,小朋友們也玩累了,讓我們一起來放松一下,快樂做運(yùn)動(dòng)吧!最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂的跳吧》,幼兒集體跳舞,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
詩(shī)歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。
大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,他們?cè)敢狻芬狻⒁部释诩w面前暢所欲言,在詩(shī)歌《回家》的教學(xué)中,我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣,對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考,對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。設(shè)計(jì)圖片為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息,使詩(shī)歌內(nèi)容具體化、形象化,這種目有所見、耳有所聞的方法,使幼兒的學(xué)習(xí)有章可循,從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語言氛圍,讓幼兒想說、敢說、有的說。
活動(dòng)開始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒看圖說話來表達(dá)自己對(duì)圖片的理解,再通過幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家,激發(fā)幼兒參與思考,探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關(guān)系的基礎(chǔ)上,再通過圖文結(jié)合的方式將完整地將詩(shī)歌呈現(xiàn)給幼兒,使理解詩(shī)歌的過程自然而有趣,在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中把重點(diǎn)放在了,幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解、想象,整個(gè)環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用,為幼兒創(chuàng)造了更多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),又把更多的想和說的機(jī)會(huì),留給了孩子們,鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自我,利用游戲識(shí)字,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣,以此體驗(yàn)學(xué)習(xí)語言活動(dòng)的樂趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。
通過此次教學(xué)使我對(duì)詩(shī)歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒愉快的學(xué),大膽地想象和表達(dá),達(dá)到語言教學(xué)的最佳效果,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的一些不足,特別是教學(xué)過渡語的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。
8、大班語言教案《哈哈鏡》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容,想象散文所表現(xiàn)的畫面,培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學(xué)習(xí)朗誦散文。
2、發(fā)展幼兒想象力,提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語言的能力。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式,應(yīng)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)仿編新的散文。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、樂于探索、交流與分享。
重難點(diǎn)
幫助幼兒理解散文內(nèi)容,并學(xué)習(xí)仿編散文。
準(zhǔn)備:
小鏡子一面,課件錄音,磁帶,彩色筆,畫紙
活動(dòng)過程
1、出示小鏡子引出話題
這是什么?它有什么作用?還有什么能照出自己的樣子來?
有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣,知道是什么嗎?
今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。
2、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。
提問:散文里的哈哈鏡是什么?池塘怎么變成哈哈鏡?
這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文,我們?cè)趤硇蕾p一遍,小朋友把你喜歡的優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來
3、感受并理解散文
看幻燈并欣賞錄音,說說哪些是優(yōu)美的句子,哪些是有趣的句子
4、學(xué)習(xí)仿編散文
引導(dǎo)幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式
再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生,仿編結(jié)束,集體朗誦新編散文。
5、幼兒以自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解和喜愛
小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文,你用什么方法告訴大家?是用好聽的聲音還是漂亮的畫面,或者用別的方法?讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結(jié)束。
活動(dòng)反思:
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過課件演示出來,同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿,更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間,用它來仿編散文,可以將想象與語言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng),有更趣,這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷
9、大班語言教案《信》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)寫信的興趣,指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來寫信。
2.對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
3.能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容,增進(jìn)與朋友之間的友誼。
4.積極地嘗試與周圍的人交往。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制一封圖文并茂信 幼兒寫信工具 配套音樂
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)教師: 我有一件高興的事想要和你們一起分享,看--這是什么?(出示信),哇!這封信好大呀!這是哪兒來的信呀?(引導(dǎo)幼兒看信封,郵政編碼,郵票,地址,收信人)。
二、引導(dǎo)幼兒讀信,感受信的不同之處。
1、教師:這封信好奇怪呀!這些符號(hào)表示什么意思呢?師生共同閱讀,分析感受信的不同之處。(在黑板上展示信)小結(jié): 這是一封圖文并茂的信,有字寶寶,也有圖片。原來呀,奧特曼不會(huì)寫很多漢字,所以,他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦!
2、教師:你們知道什么時(shí)候需要寫信嗎?
小結(jié):當(dāng)我們有很多話想跟親人和朋友說的時(shí)候,我們就可以用寫信的形式告訴他們,讓他們感受到我們的愛。
三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫信。
提問:
(1) 如果給你紙和筆,你想給誰寫信呢?
(2) 你為什么想給他寫信?(引導(dǎo)幼兒說出他人對(duì)自己的愛)(3) 你想寫些什么?(啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心)教師:讓我們一起來為關(guān)心 、愛護(hù)我們的人寫一封信。
(提醒幼兒:不會(huì)寫的字寶寶可以用符號(hào)或圖畫代替)
四、幼兒展示自己的信,請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。
教師:誰愿意和大家一起分享自己的信?
五、結(jié)束活動(dòng):歌曲《感恩的心》
小結(jié):
小朋友寫得真棒!老師非常感動(dòng),謝謝你們對(duì)老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信,感受到你們對(duì)他的愛,一定會(huì)為你們感到自豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧!
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
10、大班語言教案《喜歡》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、看圖學(xué)習(xí)兒歌,感知理解兒歌的內(nèi)容,以及兒歌每一句都重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式。
2、通過提問的方式,學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)重疊的動(dòng)詞詞組。
3、樂意在集體面前表達(dá)自己喜歡的食物,與同伴一起分享快樂。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書、幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性有一定的了解。
活動(dòng)過程:
1、談話活動(dòng)"我喜歡-",引出詩(shī)歌《喜歡》
-教師:小朋友,你喜歡什么?你喜歡做什么?鼓勵(lì)幼兒用"我喜歡"說一句完整的話。
-教師:下面,我們一起來學(xué)一篇詩(shī)歌《喜歡》
2、幼兒閱讀畫面,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒說說:畫面上有誰?他喜歡做什么?啟發(fā)幼兒用"xx喜歡-"說一句話。
3、教師引導(dǎo)幼兒看圖,傾聽教師朗誦詩(shī)歌,并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
-教師:詩(shī)歌里有誰?他們喜歡在什么地方做什么?
-帶領(lǐng)幼兒一起完整的念兒歌2-3遍。
4、引導(dǎo)幼兒圍繞詩(shī)歌的重點(diǎn)學(xué)習(xí),感知詩(shī)歌重復(fù)的結(jié)構(gòu)和重疊的詞語。
-教師:你覺得這首詩(shī)歌的詩(shī)句哪些地方是一樣的?(每一句都有"喜歡在-"、每一句后面四個(gè)字兩兩重復(fù))重復(fù)的詞組有什么用?你會(huì)做一做這個(gè)動(dòng)作嗎?
-帶領(lǐng)幼兒讀一讀四個(gè)字的動(dòng)詞詞語,再請(qǐng)小朋友用身體做做這個(gè)動(dòng)作,加深對(duì)詞語的理解和認(rèn)識(shí)。
-啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。
5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),把握動(dòng)物的習(xí)性,嘗試仿編詩(shī)歌。
-教師:除了這些動(dòng)物外,你還知道那些動(dòng)物?他們喜歡在哪里做什么?鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌,重點(diǎn)提醒幼兒用重疊的四字成語,表達(dá)動(dòng)物或人物的動(dòng)態(tài)。
-教師梳理幼兒仿編的內(nèi)容,采用畫圖和書寫漢字相結(jié)合的方式進(jìn)行記錄,最后帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的新詩(shī)歌。
教學(xué)反思:
仿寫也可以提高學(xué)生的寫作興趣。一篇教材就是一個(gè)很好的例子,例文模仿是小學(xué)生作文訓(xùn)練中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生閱讀例文,當(dāng)受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r(shí),就會(huì)產(chǎn)生嘗試寫作的沖動(dòng)。
如我在教學(xué)《我喜歡》一文時(shí),在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)到作者對(duì)所喜歡事物的獨(dú)特感悟,感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣,欣賞作者的審美品位,體會(huì)文章語言的細(xì)膩精美。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生想一想自己喜歡什么?學(xué)生在例文所描繪的情景感染下,心中的喜歡呼之欲出,紛紛寫出了自己心中強(qiáng)烈的喜愛之情,如:“我喜歡彈琴,我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞?!薄拔蚁矚g在雪中漫步,我喜歡那寧?kù)o無聲的銀色世界?!薄拔蚁矚g春天,我喜歡在春風(fēng)中凝視那微弱的小草,我喜歡靜靜的、輕輕地?fù)崦敲利惗T人的臉蛋?!薄拔蚁矚g花,不論是活潑的迎春,艷壓群芳的牡丹,清瘦的秋菊,還是孤傲的梅花,以至于不知名的野花,都讓我陶醉?!薄拔蚁矚g看書,看著那些文字,我仿佛穿梭于時(shí)空之中,感受世間的冷暖人生?!薄拔蚁矚g迎春花,那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開?!薄拔蚁矚g秋天,我喜歡仰視那火焰一般的楓葉,露出紅彤彤的笑臉,給深秋帶來一絲溫暖?!?/p>
像這樣的好詞佳句充溢在每個(gè)學(xué)生的文筆之中,字里行間流露出了學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的無限情趣??吹綄W(xué)生在欣賞著彼此的美文時(shí),各個(gè)摩拳擦掌的興奮勁兒,可以想象學(xué)生的寫作欲望已強(qiáng)烈到了極點(diǎn)!因此,只要教師善于把握教育的時(shí)機(jī),有效地借助文本,采用正確的教育方法,學(xué)生的作文興趣會(huì)很好地得到激發(fā)。
11、大班語言教案《拜年》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題,嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《恭喜》的動(dòng)畫,鑼鼓一副,三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。
活動(dòng)過程:
1、播放《恭喜》動(dòng)畫,導(dǎo)入課題:師:今天,老師給小朋友帶來了一個(gè)動(dòng)畫片,想看嗎?師:好看嗎?你看到了什么?聽到了什么?恭喜誰?恭喜什么?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)
2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。
(1)教師:我也喜歡歌曲里“新年快樂,萬事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。
(2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子,并出示相應(yīng)的字卡),引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對(duì)誰說?
3、出示三句半的圖標(biāo),初步感知三句半的形式美和韻律美。
(1)師:今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒耄銈兿肼爢?如:新年到,新年到,敲鑼打鼓真熱鬧,我們大家上臺(tái)來,拜年啦!你敲鑼呀我打鼓,來給爺爺拜個(gè)年,祝爺爺福如東海,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給奶奶拜個(gè)年,祝奶奶壽比南山,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給爸爸拜個(gè)年,祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給媽媽拜個(gè)年,祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給小朋友們拜個(gè)年,祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步,恭喜恭喜!
(2)老師剛剛念的是什么?給誰拜年的,祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)
(3)你有什么地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他。
(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。
(1)你們喜歡過年嗎?那么你在過年的時(shí)候會(huì)給誰拜年、祝福什么呢?請(qǐng)你來編一段拜年的三句半。
(2)根據(jù)幼兒的回答,在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。(鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)
5、給老師拜年。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>師:剛剛有的小朋友很主動(dòng),能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師,你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在,請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動(dòng):三句半表演《拜年》。
活動(dòng)反思:
老師的經(jīng)驗(yàn)水平不夠,沒有更高層次的培養(yǎng)孩子的審美能力,沒有更深刻的讓孩子懂得回報(bào)和感恩。
12、大班語言教案《昆蟲》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,了解昆蟲的主要特征。
2、仔細(xì)傾聽科學(xué)童話,了解內(nèi)容,并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。
3、熟悉昆蟲的定義,并能據(jù)此作出判斷。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌情節(jié)。
5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各類蟲蟲的玩具模型或圖片:如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。
教學(xué)過程:
1、什么是昆蟲(出示各類蟲蟲的玩具模型:如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲?”“你覺得長(zhǎng)得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?”
2、講述《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》,使孩子了解昆蟲的判斷特征。1、昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲要開運(yùn)動(dòng)會(huì),會(huì)有哪些蟲蟲來參加呢?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)2、昆蟲都來了(教師講述故事,并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導(dǎo)幼兒討論:“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,了解昆蟲的主要特征。(出示毛毛蟲)“毛毛蟲來了,它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽?”(再次完整欣賞故事,提示幼兒注意傾聽故事中角色的對(duì)話)
3、通過兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲特點(diǎn)加深印象:《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》:運(yùn)動(dòng)會(huì),真熱鬧,昆蟲朋友來參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬不能數(shù)錯(cuò)了。
活動(dòng)反思:
多元整合激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,從活動(dòng)的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容于我們的課題研究進(jìn)行有機(jī)整合,把孩子對(duì)昆蟲積累的經(jīng)驗(yàn)等其他方面經(jīng)驗(yàn)的收集進(jìn)行有機(jī)整合,使孩子對(duì)兩個(gè)不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,便于孩子在活動(dòng)過程中得以體現(xiàn)。
13、大班語言教案《樹真好》含反思
設(shè)計(jì)背景:
為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力,同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能理解大與小,多與少的關(guān)系。
3、能仿編兒歌。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
活動(dòng)過程:
一、 游戲活動(dòng),激發(fā)興趣。
1、師:大3班小朋友。(生:哎)
師:我班的小朋友呀!聰明又能干,老師想請(qǐng)你們來做個(gè)游戲,好嗎?(生:好)
師:老師說一個(gè)詞,看誰的反應(yīng)最快。
師:我說:大大大 生:我說:小小小
師:我說:多多多 生:我說:少少少
師:我說:高高高 生:我說:矮矮矮
師:小朋友們真能干,反應(yīng)力真靈活。
師:一邊多,一邊少,出示PPT圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)
師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示PPT圖片 生回答(一個(gè)西瓜,一個(gè)棗)
師:一邊多,一邊少,出示PPT圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)
師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示PPT圖片 生回答(一頭肥豬,一只貓)
師:一邊多,一邊少,出示PPT圖片 生回答(一群大雁、一只鳥)
師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示PPT圖片 生回答(一棵松樹,一棵苗)
師:一邊唱,一邊跳,大小多少,要記牢。
4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說:一邊多,一邊少,小朋友說:一打鉛筆,一把刀……)
5、小結(jié):小朋友們真能干。
三、仿編兒歌。
1、小朋友,我們也來編兒歌,好嗎?
2、教師示范。
師:出示PPT圖片(一打筷子、一把勺)教師念:一邊多,一邊少,一打筷子、一把勺。
師:出示PPT圖片(一棵大樹,一朵花)教師念:一個(gè)大,一個(gè)小,生說(一棵大樹,一朵花)
師:出示PPT圖片(一盤雪梨,一個(gè)蘋果)生說:一邊多,一邊少,(一盤雪梨,一個(gè)蘋果)
師:出示PPT圖片(一條大魚,一只蝦)生說:一個(gè)大,一個(gè)小,(一條大魚,一只蝦)
師:一邊唱,一邊跳,生說:大小多少要記牢。
3、小結(jié):小朋友們真聰明,會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
教學(xué)反思:
這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手,深得學(xué)生的喜歡,并能利用PPT讓學(xué)生觀察后,說出圖片畫的是什么東西,然后連成一句話,從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少,指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。
14、大班語言教案《媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)媽媽的愛。
2、能大聲誦讀詩(shī)歌,并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。
3、識(shí)讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。
2、自制“寶盒”一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、談話引入。
1、師生問好。
2、師:今天湯老師能認(rèn)識(shí)你們心情特別好,想送你們一份禮物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密,有會(huì)唱的小朋友可以和老師一起唱,師幼一起唱《世上只有媽媽好》。
3、師提問:
(1)這首歌里唱的是誰?有誰知道這首歌的名字呢?
(2)你們覺得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
聽你們自己的媽媽都很勤勞能干,又那么愛你們。有個(gè)小朋友也很愛自己的媽媽,還給媽媽編了首好聽的詩(shī)歌呢!名字叫《媽媽》,我們一起來聽聽吧。
1、教師配樂朗讀一遍詩(shī)歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)
2、師:詩(shī)歌的名字是什么?
詩(shī)歌里說媽媽是家里的什么呀?
為什么說媽媽是家里太陽(yáng)?月亮?星星?春天?
3、師:你們聽的可真仔細(xì),說的這么好。老師想請(qǐng)你們和老師一起說下這首詩(shī)歌,可以嗎?(師、幼齊讀詩(shī)歌)
4、師:有你們和老師一起讀,詩(shī)歌變得好聽多了,你們自己來一遍行嗎?(幼兒讀詩(shī)歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。
三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩(shī)歌。
師:你們這么優(yōu)秀,老師想和你們做個(gè)游戲,(出示寶盒)這是一個(gè)寶盒,它的咒語是“寶盒,寶盒,變,變,變”,說三次咒語它就會(huì)變出很多東西?,F(xiàn)在,我們也來試試,看它今天能給我們變出什么!
1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí),復(fù)習(xí)詩(shī)歌句子。例:抽出太陽(yáng)字卡,教師問誰能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來。
2、教師抽字卡,幼兒念詩(shī)歌。
四、紡編詩(shī)歌。
教師:寶盒想考考我們,可沒有難道我們,它還有最后一個(gè)問題:你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩(shī)歌嗎?(愛媽媽)你們愛媽媽嗎?(愛),那請(qǐng)你們也來給媽媽編一首好聽的詩(shī)歌好不好?
1、小朋友說媽媽是家里的太陽(yáng),月亮,……,你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)
2、幼兒紡編詩(shī)歌。
教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩(shī)歌。
五、歌表演《我的好媽媽》。
1、教師:你們太聰明了,能編出這么好聽的詩(shī)歌,媽媽為了我們做那么多事情,多辛苦啊!以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽,我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧,還可以加上好看的動(dòng)作表演。
2、師幼一起表演《我的好媽媽》。
附詩(shī)歌:
媽媽
媽媽是家里的太陽(yáng),
每天都是她最先起床!
媽媽是家里的月亮。
每天晚上她都很忙!
媽媽是家里的星星,
她的眼睛總是那么明亮!
媽媽是家里的春天,
有了她,家中總是暖洋洋!
活動(dòng)反思:
一、表演引入,激起興趣。
首先,通過談話,給孩子創(chuàng)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們?cè)谙硎芪宜徒o他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時(shí),愿意大膽的嘗試表演唱。并通過提問,引導(dǎo)幼兒說出歌曲名字和歌曲中唱的是誰,了解媽媽的辛苦,初步體會(huì)媽媽的好,從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)理解詩(shī)歌內(nèi)容做好鋪墊。
二、理解詩(shī)歌,升華情感
為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容,出示一個(gè)小朋友的角色,他覺得媽媽勤勞又辛苦,為了表示對(duì)媽媽的愛,為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌,以此激起幼兒愛媽媽的共鳴,激發(fā)幼兒渴望了解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容的愿望,并能認(rèn)真的傾聽我朗誦詩(shī)歌《媽媽》。
聽完朗誦,我通過啟發(fā)提問,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)幼兒大聲地跟讀詩(shī)歌,以此表達(dá)對(duì)媽媽的愛并加強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。
這個(gè)過程中課件的運(yùn)用,有效地促進(jìn)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解,“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過配圖后,幼兒對(duì)它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。
三、游戲激趣,輕松認(rèn)讀
寶盒的出現(xiàn),充滿了神秘感。激起了幼兒的好奇心,對(duì)游戲活動(dòng)充滿興趣。
在這里,幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動(dòng)地參與游戲:“抽字卡”。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡,并能正確認(rèn)讀時(shí),他們體驗(yàn)到了成功的快樂,這時(shí),我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩(shī)歌中的句子。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩(shī)歌內(nèi)容,輕松認(rèn)讀了漢字。
四、激發(fā)想象、仿編詩(shī)歌
每 個(gè)幼兒心中的媽媽都是不一樣的,以問題“小朋友說媽媽是家里的太陽(yáng),月亮,……,你們覺得媽媽還是家里的什么?”引起思考討論,讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦,進(jìn)一步升華愛媽媽的情感 。對(duì)幼兒的情感教育達(dá)到了很好的教育效果。但是,由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,仿編詩(shī)句的內(nèi)容單一,不夠豐富,很多孩子沒有參與到仿編的過程中。
最后,幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會(huì)到了媽媽的辛苦、偉大;深深感受到了媽媽的愛。通過歌表演《我的好媽媽》,用語言和動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)媽媽的感激和關(guān)愛。
在整個(gè)活動(dòng)過程,我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過游戲、討論、表演等各種手段,由淺入深、層層遞進(jìn),滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì) “母愛”的偉大,將幼兒愛媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而學(xué)會(huì)在生活中感激、關(guān)愛媽媽,用語言和實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高,情感得到了升華。
15、大班語言教案《絕句》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解古詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī),感受韻律美。
2、理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義,萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的美好河山的喜愛。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書19頁(yè)。
2、掛圖《絕句》。
3、語言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī),感受韻律美。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義。
活動(dòng)過程:
1、出示掛圖,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容,學(xué)習(xí)古詩(shī)。
(1)教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。
(2)在幼兒講述的基礎(chǔ)上,用古詩(shī)的第一句話進(jìn)行概括,學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。
3、完整地欣賞古詩(shī)。
(1)這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩(shī),題目叫《絕句》,大家來欣賞一下吧。
(2)播放錄音,幼兒欣賞,進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》。
(3)引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容和意境。
4、幼兒和老師一起朗誦古詩(shī)。
5、簡(jiǎn)要介紹古詩(shī)的作者--杜甫。
教學(xué)反思:
學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》時(shí),我請(qǐng)兩位會(huì)念的幼兒當(dāng)小老師,孩子們都學(xué)得特別認(rèn)真,始終關(guān)注兩位"小老師",沒幾遍孩子們都會(huì)背了。學(xué)會(huì)后,孩子們都爭(zhēng)先恐后的要當(dāng)"小老師",我滿足了小朋友的愿望。對(duì)于孩子來說,老師在他們心目中是多么神圣與偉大,而在實(shí)踐中他們又有了切身的體會(huì)。此后,孩子們學(xué)詩(shī)的興趣日益濃厚,更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂,作為老師又何樂不為之呢?
16、大班數(shù)學(xué)教案《拼九方格圖》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
大班孩子的拼圖經(jīng)驗(yàn)已相對(duì)比較豐富,對(duì)他們來說拼圖是一項(xiàng)刺激、有挑戰(zhàn)性的智力游戲,孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚,但卻缺乏一種學(xué)習(xí)的指向性和目的性。在新綱要中強(qiáng)調(diào):要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。于是,我將“拼圖游戲”作為一個(gè)教育載體,設(shè)計(jì)了《拼九方格圖》,讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中,了解“部分”與“整體”的關(guān)系,發(fā)展空間知覺能力,最重要的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法及策略。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)九方格圖和拼圖卡,能在作業(yè)單上記錄自己的拼圖方法。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問題,進(jìn)行多種組合,尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:九方格白板課件。
2、學(xué)具:九方格底板、拼圖卡(8套)、記錄單、9的分成作業(yè)單、9的加減作業(yè)單等。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)九方格圖、拼圖卡,嘗試用不同方法拼九方格圖
1、出示課件,認(rèn)識(shí)九方格圖、拼圖卡。
(1)、認(rèn)識(shí)九方格圖
師:今天李老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)圖形,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察它是由幾個(gè)什么圖形拼成的,有什么排列規(guī)律?(幼兒相互討論,回答問題)
(2)認(rèn)識(shí)拼圖卡
師:這些拼圖卡一樣嗎?哪里不一樣?(形狀、顏色、組合方式不一樣),但是它們有一個(gè)共同的特征是什么。(都是由小正方形組合而成的),這些小正方形和九方格圖中的小正方形一樣大嗎?(請(qǐng)一名幼兒上來操作驗(yàn)證。)
2、嘗試多種九方格圖的拼法,學(xué)習(xí)記錄拼圖方法
(1)嘗試多種九方格拼圖方法。
師:誰會(huì)用這些拼圖卡來拼一拼九方格圖呢?(幼兒上來操作,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種拼法)
(2)嘗試學(xué)習(xí)在記錄單上記錄自己的拼圖方法。
怎樣記才能清楚地記錄自己分別是用哪些圖形板拼出九方格圖案的?(提示幼兒看拼圖卡上的編號(hào)記錄)
二、交代要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、第一、三組:拼九方格圖,并記錄結(jié)果
“你會(huì)用這些拼圖卡拼九方格圖嗎?請(qǐng)每個(gè)小朋友試一試,可別忘記記錄你的拼圖方法哦!”
2、第二組:九方格圖的組成
“這組活動(dòng)應(yīng)該怎樣做?誰能來說一說?”
3、第四組:九方格圖的加減
誰來說一說這組是什么活動(dòng),怎樣做?
三、交流分享、總結(jié)延伸
1、展示個(gè)別幼兒的拼圖記錄單,集體進(jìn)行展評(píng)
2、找出方法最多的記錄單和方法最少的記錄單對(duì)比
3、師:今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密,拼九方格圖有很多的不同拼法,我們一起到教室里比一比看誰拼的方法最多。
活動(dòng)反思:
該活動(dòng)取材于九方格這一智力拼圖游戲,拼圖內(nèi)容的本身其實(shí)并沒有多大難度,鑒于大班幼兒的發(fā)展要求,于是結(jié)合了表格的相應(yīng)記錄。這一游戲幼兒還是較能接受的,也頗感興趣,或許是因?yàn)楹苌俳佑|這一紀(jì)錄方法、老師講解不夠清晰具體的等緣故,有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求,使得難點(diǎn)目標(biāo)沒有有效、全面地突破。
17、大班語言教案《咕咚來了》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
害怕,是幼兒常遇到的情緒問題。聽到班上孩子說害怕,害怕情緒對(duì)小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物,孩子們都表現(xiàn)出害怕的心理,所以希望通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)和心理輔導(dǎo),減少或避免孩子們有這種害怕怕的情緒。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 欣賞《咕咚來了》。
2. 理解故事,激發(fā)孩子們積極思考問題的興趣。
3. 懂得遇到事情不驚慌,要問清楚、弄明白再行動(dòng)。
4. 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
鼓勵(lì)孩子們大膽探索問題,解決問題,遇到事情要冷靜思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《咕咚來了》光碟一張
小白兔 、狐貍 、猴子 、獅子等動(dòng)物的圖片
活動(dòng)流程
興趣導(dǎo)入——欣賞故事——理解故事(就故事內(nèi)容提問)——觀看故事視頻(加深故事理解)——角色表演
活動(dòng)過程
一、興趣引入
1.教師:今天老師不僅請(qǐng)來了園長(zhǎng)老師們和我們一起上課,還請(qǐng)來了一個(gè)小客人,大家看看他是誰呀?(小白兔)
2.教師:大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?
3.教師:下面,我們一起來聽聽這個(gè)故事《咕咚來了》就會(huì)明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機(jī)會(huì),并將小動(dòng)物圖片貼在黑板上。)
二、聽講故事《咕咚來了》
1.講完故事后,我并不是在等待幼兒的正確答案,而是鼓勵(lì)幼兒講述聽到的故事內(nèi)容。當(dāng)有些內(nèi)容幼兒無法講出時(shí),我及時(shí)給予了豐富的知識(shí)的機(jī)會(huì)。
2.提問:小白兔為什么跑呀?“咕咚”原來是什么聲音?
3.提問:小白兔聽到“咕咚”的聲音時(shí),心里有什么感覺?它是怎么樣做的?
4.小白兔一路上碰見了哪些小動(dòng)物?它們是怎么想的?又是怎么做的?
5.提問:長(zhǎng)毛獅子又是如何解決問題的呢?(在開放式提問的基礎(chǔ)上,老師和幼兒一起對(duì)故事進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié),使幼兒對(duì)故事內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握,同時(shí)認(rèn)識(shí)也得到了提高和升華。)
三、討論
1. 小朋友們聽完了這個(gè)故事,我們要向誰學(xué)習(xí)?為什么啊?
2.教師總結(jié):小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了,就會(huì)變得更勇敢,也能想出辦法來。
四、幼兒觀看故事視頻
1.教師播放故事《咕咚來了》的視頻,幼兒欣賞,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
2.教師:今天,我們講的故事名字是什么?
3.教師:我們看完了《咕咚來了》,接下來,我們一起來做 一個(gè)游戲,當(dāng)小動(dòng)物表演故事情節(jié)好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學(xué)習(xí)的興趣)
五、角色表演
請(qǐng)幼兒扮演故事里的動(dòng)物,表演故事。
活動(dòng)延伸
走進(jìn)膽小國(guó)
每個(gè)人都有過膽怯的經(jīng)歷,在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯,請(qǐng)幼兒說說自己膽小的經(jīng)歷,怎樣克服這樣的心里障礙。
教學(xué)反思
在這次游戲活動(dòng)《咕咚來了》中,幼兒們都很積極的回答問題,故事內(nèi)容也講得非常生動(dòng)、有趣,大部分幼兒較大膽、較完整地回答問題。本次集體活動(dòng)具有明確的活動(dòng)目標(biāo),幼兒在教師的引導(dǎo)下“說完整”、“說對(duì)”, 愛說是孩子的天性,于是,欣賞完視頻之后,幼兒模仿動(dòng)作而進(jìn)行角色表演,在這樣過程中,孩子們可以輕松愉快地學(xué)習(xí),又可以培養(yǎng)積極地動(dòng)腦和動(dòng)手的能力,還有表述的機(jī)會(huì)。不足之處在于教學(xué)過程中,沒有對(duì)故事做詳細(xì)的如何克服膽怯的總結(jié)。在以后的教學(xué)中,我將會(huì)更努力的鉆研教學(xué)方法和技巧,爭(zhēng)取完善優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。
18、大班語言教案《搖籃》含反思
設(shè)計(jì)背景
新學(xué)期開始了,天氣也暖和了,孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化,通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌,讓他們了解春天來了,激發(fā)孩子們熱愛春天情感,愛護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。
2.音樂《搖籃曲》。
3.圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。
活動(dòng)過程:
1.師幼共同欣賞《搖籃曲》,引出活動(dòng)。
教師播放《搖籃曲》音樂,引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。
師:聽了這首樂曲,你想做什么?
教師出示小搖籃,并請(qǐng)一位幼兒上來?yè)u搖籃,鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂搖娃娃睡覺。
師:小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩(shī)歌《搖籃》。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》。
師:詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?
教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片,并鼓勵(lì)幼兒和自己一起朗誦詩(shī)歌。
3.教師提問,幫助幼兒感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師:為什么說藍(lán)天是搖籃?
為什么說大海是搖籃?
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩(shī)歌《搖籃》。
4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
師:在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里,除了搖著星寶寶,還搖著誰呢?
師根據(jù)幼兒的講述,在圖片旁邊添畫相應(yīng)的內(nèi)容,然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu),仿編詩(shī)歌的第一段。
同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。
師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。
5、配樂朗誦詩(shī)歌《搖籃》
再次播放《搖籃曲》音樂,教師指著黑板上的圖,引導(dǎo)幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩(shī)歌。
活動(dòng)反思:
1、《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌,它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”,簡(jiǎn)潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系
表達(dá)出來,既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美,又極富畫面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛意,是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。
2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分,第一部分是欣賞感受;第二部分是學(xué)習(xí)理解;第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解,難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩(shī)歌優(yōu)美、溫馨的意境,我采用了兩個(gè)手段,先是讓幼兒聽《搖籃曲》,讓幼兒在音樂中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn),我讓幼兒用自己的手擘來當(dāng)搖籃,跟隨音樂來?yè)u晃,體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上,利用直觀的畫面和針對(duì)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。最后又通過先部分后整體的方法,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,這樣破解了難點(diǎn),同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中,我還將詩(shī)歌朗誦貫穿始終,每一部分都能聽到詩(shī)歌,感受到其中的美好,潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。
3、從幼兒參與程度來年,整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是比較濃厚的,參與點(diǎn)也比較多,特別是在創(chuàng)編部分,大家聯(lián)想的比較豐富,創(chuàng)編的詩(shī)歌也有好幾個(gè)版本,可以說還是比較成功的。
19、大班語言教案《梳子》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù):
《綱要》細(xì)則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出:"引導(dǎo)幼兒……學(xué)會(huì)仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期,利用flash的形式仿編詩(shī)歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩(shī)歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心,并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá),能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯,在模仿中掌握句子的句式,因此,我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩(shī)歌。
2.感受仿編詩(shī)歌的樂趣。
3.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)重難點(diǎn):
(一)重點(diǎn):按照句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",仿編詩(shī)歌。
(二)難點(diǎn):理解詩(shī)句結(jié)構(gòu),合理仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前聽本詩(shī)歌,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
(二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備:反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash。
活動(dòng)過程:
(一)學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌
1.媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候,你喜歡嗎?有什么感覺?
2.欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看,邊示范朗誦詩(shī)歌梳子?jì)寢層檬嶙邮嶂业念^發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子?它是怎樣給樹梳頭發(fā)的?
船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?
重點(diǎn):理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。
(二)分析詩(shī)歌句式,為仿編做準(zhǔn)備1.提問:你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?
與幼兒共同小結(jié):如果我們把詩(shī)歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變,把他們做的事情繼續(xù)變一變,再把那些一樣的地方照著詩(shī)歌的樣子說出來,那么我們小朋友也可以編出詩(shī)歌來,我們來試一試好不好?
(三)仿編詩(shī)歌
1.想一想,生活中還有沒有這樣親密的好朋友?一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"?
2.這些事情如果用詩(shī)歌里的話說出來,可以怎樣說?
3.幼兒仿編,并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4.請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享,教師展示
5.集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌:
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來,形成一首新詩(shī)歌,有感情、有語氣地朗誦。
例:媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)
活動(dòng)延伸:
(一)鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。
(二)鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
教師反思:
幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口,還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣,因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動(dòng)中,我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式,讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫面的內(nèi)容,再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,掌握詩(shī)歌句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過程中,我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵(lì)幼兒通過對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象,創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來,幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富,滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):
王斌詩(shī)歌仿編的精髓分四個(gè)層次。第一是學(xué)習(xí)詩(shī)歌;第二是理解體驗(yàn)作品;第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn);第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動(dòng)中,較好地把握了這四個(gè)層次。
仿編詩(shī)歌的過程清晰。首先分析句式,教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品,使幼兒對(duì)詩(shī)歌的句式有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí);其次,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒的仿編詩(shī)歌做好了鋪墊,確保幼兒在仿編時(shí)"言之有物",使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩;第三,提出仿編詩(shī)歌的要求,幫助幼兒明確仿編的規(guī)則;第四,引導(dǎo)幼兒仿編。在這個(gè)過程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語言幫助引導(dǎo)幼兒,為幼兒在仿編詩(shī)歌中能夠大膽、積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外,在突破難點(diǎn)時(shí),教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式,使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持濃厚的興趣,積極主動(dòng)地參與討論。仿編過程中,教師給孩子們提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容,并積極踴躍地把自己仿編的詩(shī)歌朗誦給全體小朋友聽。
20、大班美術(shù)教案《形狀拼拼樂》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們班是美術(shù)特色班,近期發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)物體形狀的認(rèn)識(shí)不夠牢固。為此,我聯(lián)合美術(shù)課,把認(rèn)識(shí)形狀與繪畫結(jié)合在一起。開展了“形狀拼拼樂”活動(dòng),并邀請(qǐng)一些老師來聽課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 鞏固認(rèn)識(shí):圓形、半圓形、橢圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形。
2、 回憶并說說日常生活中有哪些東西的外形運(yùn)用到了這些形狀,激發(fā)幼兒對(duì)外界事物的濃厚興趣。
3、 能用各種形狀拼、印出自己喜歡的東西。
4、 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
先想好自己喜歡的東西的外形是什么形狀的,再根據(jù)需要挑選形狀(用蘿卜切成的),染上顏料后再印到紙上。注意別保持畫面整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白紙、水、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠)、用蘿卜切成的圓形、半圓形、橢圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形人手一份(每種形狀分別有大、中、小塊)
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)形狀(圓形、半圓形、橢圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)。
二、基本環(huán)節(jié)
1、教師逐一展示三幅圖片(分別是三角形和正方形做成的房子;很多塊長(zhǎng)∕正方形做成的火車;圓形和半圓形做成的太陽(yáng)和花朵),讓幼兒說說這些事什么東西?它們的外形是用什么形狀合成的?
2、討論:除了畫面上的這些東西以外,你還見過什么東西的外形是由這些形狀做成的?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(比如公共汽車是由長(zhǎng)方形和圓形做成的;冰淇淋是有三角形和半圓形做成的。)請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。
3、教師引導(dǎo):“剛才你們說了很多由不同形狀做成的東西?,F(xiàn)在,請(qǐng)你們用這些形狀和顏料把你們喜歡的東西印在紙上好嗎?”
4、幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽制作,幫助操作上有困難的幼兒。教育幼兒盡量不要把顏料滴到畫紙上,保持畫面整潔。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
請(qǐng)完成作品的幼兒把自己的作品拿去給客人老師看一看,并向客人老師介紹自己的作品。說說自己做的是什么,用了哪些形狀。
四、延伸環(huán)節(jié)
組織幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)——七巧板。
教學(xué)反思
在本次教學(xué)過程中,幼兒的積極性很高,都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)描述自己熟悉的東西。在操作過程中,每一個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手,并能主動(dòng)地向老師介紹自己的作品。教師也充分尊重了幼兒自由發(fā)揮的權(quán)利,使本次活動(dòng)達(dá)到了目標(biāo)。看到孩子們?nèi)绱苏J(rèn)真和投入制作,我感到無比的欣慰!
本人認(rèn)為這次活動(dòng)的不足之處是:因?yàn)椴僮餍枰牟牧虾芏啵貏e是顏料。幼兒一不小心就會(huì)被顏料弄臟衣服。在活動(dòng)之前,我沒考慮到讓幼兒穿上罩衣。以后如果上到關(guān)于水彩顏料的課,應(yīng)該注意這個(gè)問題。還有一個(gè)問題就是:在幼兒操作過程中,老師的指導(dǎo)不夠。有個(gè)別能力較差的幼兒只印了一個(gè)東西,使整個(gè)畫面顯得有些單調(diào)。
21、大班語言教案《春天》含反思
設(shè)計(jì)背景
新學(xué)期開始了,天氣也暖和了,孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化,通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌,讓他們了解春天來了,激發(fā)孩子們熱愛春天情感,愛護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和美麗景色。
2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌,在朗讀中感受春天的活力和萬物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)孩子們對(duì)校園和春天的熱愛和贊美的感情。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):朗讀背誦詩(shī)歌。
難點(diǎn):讓幼兒從觀察和詩(shī)歌中感受春天美,熱愛校園,贊美春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾,綠色地毯一塊。
2、錄音機(jī)一臺(tái),空白磁帶一盤。
3、春天掛圖一副。
活動(dòng)過程
1、開始環(huán)節(jié):
(1) 帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色,從而使他們對(duì)校園春色產(chǎn)生喜愛之情。
教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物,讓孩子們邊想邊看:校園的動(dòng)植物分別像什么?找出它們的特點(diǎn),并說一說。
(2)出示掛圖,讓孩子們?cè)僬f說春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化?
2、基本環(huán)節(jié)
1)以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué),讓小朋友結(jié)合自己看到的,聽到的,感受到的回答下面的問題:
(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開了)
(2)楊柳樹枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)
(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)
(4)可愛的小白兔呢?(高興的去吃草)
(5)小朋友們說說春天怎么樣?(真好)
(6)教師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌,在讀下節(jié)詩(shī)歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。
2)幼兒自由朗讀詩(shī)歌,可以邊讀邊表演。
3)指名朗讀詩(shī)歌,要求讀出表情,并錄音。
4)帶上動(dòng)物的頭飾,然后分角色朗讀詩(shī)歌,并錄音。
5)播放錄音,讓幼兒和老師共同欣賞,評(píng)比誰讀的更好。
6)齊聲朗讀,讓幼兒試著用一兩句話說說自己對(duì)春天的感受。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)
小朋友,本節(jié)課我們一起觀察了春天,朗讀了詩(shī)歌,感受到校園就像公園一樣美麗,<快思老師.教案網(wǎng)出處>我們?cè)谛@里就像鳥兒在春天里一樣快樂,小朋友以后要愛護(hù)校園的花草樹木,保護(hù)好我們的樂園喲!
4、延伸環(huán)節(jié)
在游戲活動(dòng)時(shí),組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈,邊朗讀詩(shī)歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài);要求孩子把看到的,知道的春天的變化說給自己的家長(zhǎng)聽,感受春天給人們帶來的快樂。
教學(xué)反思
本首詩(shī)歌,以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美了春天的美麗和小動(dòng)物們的活潑可愛,引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察,感受春天的美。這次活動(dòng)采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察,在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩(shī)歌內(nèi)容,再通過引導(dǎo)的提問,幫助孩子們理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容,延伸部分還采用了游戲,起到了很好的教學(xué)效果。
大班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活,他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)意境讓他們對(duì)春天的季節(jié)特征以及動(dòng)物的動(dòng)作有了很大的了解,所以根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演,對(duì)他們來說不是很困難,同時(shí),在他們的眼中的春天也許不止這些,他們有他們自己的發(fā)現(xiàn),這使得他們更樂意自己創(chuàng)編表演的動(dòng)作,那么根據(jù)這個(gè)情況,我又在最后的游戲中,只進(jìn)行了分組,至于動(dòng)作是根據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的,在很大程度上激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,避免了空洞乏味的朗讀。
不足之處在于,沒有很好的把握開始環(huán)節(jié)的時(shí)間,參觀校園用的時(shí)間太長(zhǎng),導(dǎo)致游戲放在了另外一節(jié)課里面,今后一定要把握好每節(jié)課的時(shí)間,掌握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間長(zhǎng)短,避免再出現(xiàn)時(shí)間到了,而活動(dòng)過程沒完成。
22、大班語言優(yōu)秀教案《拼拼讀讀真開心》含反思
學(xué)習(xí)活動(dòng):
拼拼讀讀真開心
內(nèi)容與要求:
1、快樂地參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌,有一定的協(xié)作意識(shí)。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn):
積極參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)習(xí)用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊
學(xué)習(xí)用品字卡:鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數(shù)學(xué)書、尺、英語書、書包、練習(xí)本、卷筆導(dǎo)刀
生活用品字卡:飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕
活動(dòng)過程:
一、拼讀分類(集體游戲)
指導(dǎo)語:這幾天我們都背來了小書包,書包里要放些什么呢?你們知道哪些是學(xué)習(xí)用品嗎?(幼兒說說)小學(xué)里的老師要考考我們小朋友(出示音節(jié)卡片),這些拼音寶寶里有的是學(xué)習(xí)用品,有的不是學(xué)習(xí)用品,你能把它們分開嗎?
1、你怎么知道哪些是學(xué)習(xí)用品,哪些不是呢?(拼讀)
2、要求:選擇一張卡片,先自己拼出再領(lǐng)讀,其他小朋友也要聽仔細(xì)了,要是他拼對(duì)了就跟著他念一遍,要是他拼錯(cuò)了,你要幫助他學(xué)會(huì)拼,看看誰的耳朵最靈。拼完以后,把它們送回自己的家。(兩塊板:學(xué)習(xí)用品、生活用品)
3、幼兒拼讀分類活動(dòng)。
4、小結(jié):這些學(xué)習(xí)用品都很重要,上學(xué)的時(shí)候,千萬不能忘記,這一邊的生活用品,你可以根據(jù)需要,有選擇的帶。
二、合作拼讀(小組活動(dòng))
指導(dǎo)語:在你們的桌子上有一張紙條,上面要告訴我們小朋友一句話,你想知道它說什么嗎?邊上還有幾個(gè)。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);字寶寶,它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗(yàn)我們小朋友合作的本領(lǐng),你們要一起動(dòng)腦筋,先把拼音拼一拼,然后再去幫它找朋友,把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面,要對(duì)對(duì)齊,這樣才算真的找到了朋友。
1、幼兒合作拼讀,找字
2、拼讀驗(yàn)證。(老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好,成為一首兒歌。)
1)告訴大家你拼出的是一句什么話?
2)考考你們,第×個(gè)拼音寶寶是怎么拼的?(老師,幼兒)
3)告訴大家,這些紙條連起來就是一首兒歌啦,我們小朋友本領(lǐng)真大。我們一組接著一組念念看,每組念一句。
3、集體完整的朗讀兒歌。(可以分組讀,打節(jié)奏讀等)
4、這首兒歌告訴我們小朋友什么呢?
5、現(xiàn)在,我們小朋友本領(lǐng)越來越大了,不但會(huì)自己拼,而且會(huì)合作拼,到了小學(xué),老師一定會(huì)覺得你們真能干。(表?yè)P(yáng)合作拼讀又快又好的小組。)
三、翻牌大賽(集體競(jìng)賽)
指導(dǎo)語:因?yàn)槟銈兡敲茨芨桑晕覀儊硗娣拼筚愰_心一下,我們分2組進(jìn)行,輪流進(jìn)行,每拼對(duì)一個(gè)就可以插上一面紅旗,等卡片翻完,哪組紅旗多,哪組就勝利了!你們有沒有信心奪最多的紅旗?
要求:我們先聽翻牌的小朋友拼,要是他拼對(duì)了就跟著他念一遍,要是他拼錯(cuò)了,你要幫助他學(xué)會(huì)拼,能做到嗎?
附兒歌: 清晨小鳥吱吱叫,
我們背上小書包,
看見老師行個(gè)禮,
看見同學(xué)問聲好,
大家一起學(xué)本領(lǐng),
比比誰的進(jìn)步大!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì),使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者,能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性,擴(kuò)展他們的思維,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?;顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎,具有創(chuàng)新特點(diǎn)。
23、大班語言教案《畢業(yè)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大。
2、樂意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感,體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。
3、和同伴家長(zhǎng)共同體驗(yàn)即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時(shí)刻。
4、積極認(rèn)真地參加整個(gè)活動(dòng),進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)幼兒園、對(duì)老師的感情。
5、愿意大膽發(fā)言,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小班時(shí)候幼兒的照片,[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
活動(dòng)過程
1、一起看照片,幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。
2、說說我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了,長(zhǎng)大了?
3、對(duì)幼兒的回答,老師以即興創(chuàng)編詩(shī)歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么?
5、在次基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。
6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼
(1)制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前,里面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”,“祝你進(jìn)步”……等字樣)
(2)旁邊放有長(zhǎng)放形的色紙,色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn),表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義
7、幼兒每人一本簽名本,邀請(qǐng)同伴,老師簽名。
延伸活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
活動(dòng)反思:
這首《畢業(yè)詩(shī)》,描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。在組織教學(xué)過程中,我和孩子們一起回憶以前的美好時(shí)光,感受孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,使我一次又一次地感動(dòng)著;而且,我還意外地發(fā)現(xiàn),利用這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。
24、大班語言教案《夢(mèng)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《夢(mèng)》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌,它的語言具有一種深深的吸引力,能夠讓孩子們陶醉其中,也非常有趣,很適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采用的是層層遞進(jìn)的教學(xué)方法:首先,引導(dǎo)幼兒欣賞散文,感受散文作品如詩(shī)的語言,體驗(yàn)其優(yōu)美的意境。其次,通過圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容。最后在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地朗誦表演。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)歌中的語言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、詩(shī)歌配樂《夢(mèng)幻曲》
活動(dòng)過程:
一、圖片導(dǎo)入,感受夢(mèng)的意境。
師:小朋友們,你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?
師:夜晚這么美,小女孩抱著小貓咪在床上睡著了,那讓我們像小女孩 一樣甜甜地睡一覺吧!
師:你們有沒有做過夢(mèng)?夢(mèng)到了什么有趣的事情?
師:你們的夢(mèng)真有趣呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來 告訴你 們吧。
二、教師配樂朗誦詩(shī)歌,幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、師:小朋友們,在我的夢(mèng)里你們都聽到了什么?
2、師:在夢(mèng)里,我都變成了誰?
三、教師播放多媒體課件,朗誦詩(shī)歌。
1、師:在夢(mèng)里,我變成小花以后,遇到了誰?太陽(yáng)為我披上了什么?
變成白云以后,我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?
變成輕煙以后,我遇到了誰?(雨)雨做了什么?
2、師:在夢(mèng)里,我開心么?。來.源快思老師教.案網(wǎng),你們?cè)趺粗赖?
四、教師配樂播放多媒體課件,再次朗誦詩(shī)歌,幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中的語言美和意境美。
1、師:我們又聽了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》,你們的心里有什么樣的感覺?
2、師:你最喜歡詩(shī)歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)
五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、師:小朋友們,老師的夢(mèng)美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽的句子吧。
2、師:在你自己的夢(mèng)里,你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)
六、師幼有感情的朗誦仿編詩(shī)歌。
師:小朋友們,讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說一說。
七、活動(dòng)總結(jié)。
教師:下次你如果做了什么有趣的夢(mèng)可以來說給我們大家聽一聽!
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達(dá)出來,更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化:擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是,因?yàn)閷⒚媾R“變化”而擔(dān)憂,有因?yàn)椤安蛔兓?熟悉而親切的人際環(huán)境,熟悉的好朋友,“笑瞇瞇”的老師)而放心,進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長(zhǎng)“別擔(dān)心”。請(qǐng)楚地認(rèn)識(shí),了解將面對(duì)的“變化”觀察,體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對(duì)“變化”的心態(tài)歷程,可以幫助幼兒建立如何面對(duì)這一變化的應(yīng)對(duì)策略————認(rèn)識(shí)“變化”的是什么,“不變化”的是什么,去除茫然失措的焦慮?;顒?dòng)中幼兒提出各種各樣的問題,教師幫助歸納,有的問題在活動(dòng)中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)達(dá)成共識(shí)后當(dāng)場(chǎng)解決,而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)的,教師則引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀小學(xué)的時(shí)候注意觀察,尋求答案。
本次活動(dòng),教師適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會(huì),為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備,幫助他們化解仍然擔(dān)心的問題,最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。
25、大班語言教案《春天來了》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過欣賞詩(shī)歌,感受春天的美景,萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2.通過詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式,感受詩(shī)歌的美,學(xué)會(huì)用不同的語氣語調(diào)進(jìn)行朗讀。
3、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,了解詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人的手法,讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感受春天。
4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式,感受詩(shī)歌的美。
2、學(xué)會(huì)用不同的語氣語調(diào)進(jìn)行朗讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂:《愛之夢(mèng)》、春天的課件。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
1、播放歌曲《春天在哪里》,帶領(lǐng)幼兒拍著手走進(jìn)教室,師生進(jìn)行律動(dòng)。
2、師:孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么?
3.師:孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢?
4、再說一下春天來了,我們的主題墻上的變化。
師:孩子們你們很善于觀察,其實(shí)春天里有許多許多的秘密呢!現(xiàn)在老師就帶著你們?nèi)ふ掖禾斓拿孛堋?/p>
二、幼兒主動(dòng)探究春天的秘密:
師:春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?
師:孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的秘密(小組討論)
1.師:那我們看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水圖), 引出小河的詩(shī)句。
2.師:剛才這位小朋友說到了柳樹,(出示垂柳的圖)用肢體語言說出柳樹的詩(shī)句。
3、幼兒說出燕子后,(師出示燕子圖)讓幼兒說出燕子的詩(shī)句。
4.幼兒說出春天播種的季節(jié)。那我們看農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(出示拖拉機(jī)圖)以提問的方式引出春耕的場(chǎng)面。
5.師:今天老師給你們帶來了一朵漂亮的花,好香呀!你們知道是什么花嗎?想不想認(rèn)識(shí),這個(gè)花在我們這很少見到的,這個(gè)花接出來的是桃子,小朋友都喜歡吃。
師:(出示桃花圖)貼近生活引出桃花的詩(shī)句。
6.師:哈哈,春天真地來了,春天真地來了!我看見了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里!孩子們春天的秘密可真多呀!老師把你們說的編了一首詩(shī)歌,就請(qǐng)小朋友們欣賞一下吧!
三、讓幼兒在讀者感悟春天的美
1.教師配樂范讀詩(shī)歌。
2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。
3.師:小朋友們?cè)僮x的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的每一小節(jié),都有重復(fù)的地方,誰愿意說說。這就是詩(shī)歌里的循環(huán)反復(fù)的句式。
4. 讓我們分角色再感受一下吧。
5.師:孩子們這首詩(shī)里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機(jī)真的會(huì)說話嗎?我們把它比作人,這就是擬人的手法。這樣詩(shī)歌讀起來就更美了。
師:春天真美呀!孩子們能為這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字嗎?(幼兒自由的說)師小節(jié):那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來讀一遍這首詩(shī)歌吧!
四、情感教育
師 :孩子們春天真的很美,怎樣才能讓春天更美呢?(幼兒自由說保護(hù)環(huán)境愛護(hù)花草、大自然……)
五、拓展延伸
師:春天還有很多秘密需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),就讓我們出去找一找吧!把它們畫下來,在下節(jié)課時(shí)編進(jìn)詩(shī)歌里。播放《春天在哪里》排隊(duì)拍手隨音樂走出教室。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)春天的話題很感興趣,對(duì)于老師的問題都能做出積極地反應(yīng),想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合,有助于幼兒對(duì)漢字的掌握。
26、大班語言教案《多變的云》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)幫助理解風(fēng)兒使云朵千變?nèi)f化,感受散文詩(shī)的語言美和意境美。
2、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云彩的不同變化,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的欣賞之情。
3、能講述、表現(xiàn)云彩的多變,發(fā)展想象和語言表達(dá)能力。
4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象云彩像什么?一會(huì)變成了什么?
2、收集云朵圖片幻燈、音樂
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)幼兒的興趣看云:
1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。
2、提問:剛才我們?cè)谑彝饪吹搅?,天空中許多的彩云,誰能說說云有哪些顏色?有什么形狀?它離我們有多遠(yuǎn)。
說云:
1、你們知道云在哪里嗎?你見到的云是什么樣子的?
2、老師帶你們到云彩世界去玩,想去嗎?
3、放幻燈:
1)你們看到了些什么?
2)喜歡這些云嗎?找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡?它象什么?
二、探索云彩變化的秘密為什么云彩會(huì)變?是誰讓云彩會(huì)變?
1、請(qǐng)幼兒說說那些云可以預(yù)測(cè)天要下雨。
2、哪些云可以預(yù)測(cè)天氣是晴天。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)會(huì)看簡(jiǎn)單的云圖。
4、討論:如何根據(jù)云彩圖來做氣象預(yù)報(bào)?
師小結(jié):多云、少云——晴天,灰云-——陰天,烏云——雷雨天等。
設(shè)想:讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發(fā),探索出使云彩變化的是風(fēng)。
4、請(qǐng)幼兒做能干的風(fēng),玩“會(huì)變的云彩”游戲,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。
三、欣賞散文,感受云朵有趣的變化
1、我們一起來欣賞一首散文,聽聽散文里說云像什么?
2、師有感情地朗誦,問:散文里說云變成了什么?
3、你會(huì)用“有的……有的……還有的……”來說一說?
4、如果你們是風(fēng),想把云朵變成什么樣子?(幼兒間相互交流)
四、延伸
把自己創(chuàng)作的云編進(jìn)散文里付內(nèi)容散文:多變的云天上的云飄著,就像魔術(shù)師在變著萬花筒,在天上變出一個(gè)一個(gè)可愛的樣子。有的是花開樣,有的是蘑菇樣,有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子,好像在和小朋友在說話。一會(huì)兒云兒又在變,變成公雞、變成天鵝、變成馬,真神奇哦!
再看看,云兒被風(fēng)一吹,也變了顏色,一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半白,這些顏色天空都有,簡(jiǎn)直是太美了。
教學(xué)反思
本活動(dòng),我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒通過主動(dòng)積極的觀察,充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象,自信、大膽的創(chuàng)造,從而輕松愉悅的感受獲取知識(shí)的快樂,發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,教師始終是活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者,知識(shí)的建構(gòu)者?;顒?dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!
27、大班語言教案《夸自己》教案大全反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動(dòng)物“夸自己”的語句。
2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,動(dòng)物胸飾若干
活動(dòng)過程:
一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動(dòng)物的時(shí)候,卻遇到了不尋常的事。
二、理解故事內(nèi)容
1、出示PPT(故事中動(dòng)物的形象)
你來找一找你喜歡的動(dòng)物,說一說他們有什么特點(diǎn)?
2、今天,老師給你們帶來一個(gè)故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個(gè)動(dòng)物)
鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會(huì)怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)
三、情景表演《夸自己》
四、夸一夸自己和別人
1、小動(dòng)物們都很自信,說了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?
附:《夸自己》
有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動(dòng)物們說說對(duì)自己的長(zhǎng)相有什么不滿意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來。
醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?!?/p>
鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>
狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長(zhǎng)得又高又壯又結(jié)實(shí)?!?/p>
大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看,幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢?!?/p>
螞蟻雖然長(zhǎng)得小,可他從來不覺得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家?!?/p>
動(dòng)物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)
活動(dòng)反思:
每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會(huì)有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不見自己的缺點(diǎn),而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端,哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信,像活動(dòng)中,我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn),聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點(diǎn),他們很高興。而對(duì)于那些過分自信的孩子,我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒有完美的人,有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí),也不能一味地批評(píng),這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子,針對(duì)不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。
28、幼兒園大班語言優(yōu)秀教案:拼拼讀讀真開心反思
大班語言教案:拼拼讀讀真開心
活動(dòng)目標(biāo):
1、 快樂地參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、 嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌,有一定的協(xié)作意識(shí)。
3、 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):積極參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊
學(xué)習(xí)用品字卡:鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數(shù)學(xué)書、尺、英語書、書包、練習(xí)本、卷筆導(dǎo)刀
生活用品字卡:飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕
活動(dòng)過程:
一、 拼讀分類(集體游戲)
指導(dǎo)語:這幾天我們都背來了小書包,書包里要放些什么呢?你們知道哪些是學(xué)習(xí)用品嗎?(幼兒說說)小學(xué)里的老師要考考我們小朋友(出示音節(jié)卡片),這些拼音寶寶里有的是學(xué)習(xí)用品,有的不是學(xué)習(xí)用品,你能把它們分開嗎?
1、 你怎么知道哪些是學(xué)習(xí)用品,哪些不是呢?(拼讀)
2、 要求:選擇一張卡片,先自己拼出再領(lǐng)讀,其他小朋友也要聽仔細(xì)了,要是他拼對(duì)了就跟著他念一遍,要是他拼錯(cuò)了,你要幫助他學(xué)會(huì)拼,看看誰的耳朵最靈。拼完以后,把它們送回自己的家。(兩塊板:學(xué)習(xí)用品、生活用品)
3、 幼兒拼讀分類活動(dòng)。
4、 小結(jié):這些學(xué)習(xí)用品都很重要,上學(xué)的時(shí)候,千萬不能忘記,這一邊的生活用品,你可以根據(jù)需要,有選擇的帶。
二、 合作拼讀(小組活動(dòng))
指導(dǎo)語:在你們的桌子上有一張紙條,上面要告訴我們小朋友一句話,你想知道它說什么嗎?邊上還有幾個(gè)字寶寶,它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗(yàn)我們小朋友合作的本領(lǐng),你們要一起動(dòng)腦筋,先把拼音拼一拼,然后再去幫它找朋友,把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面,要對(duì)對(duì)齊,這樣才算真的找到了朋友。
1、 幼兒合作拼讀,找字
2、 拼讀驗(yàn)證。(老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好,成為一首兒歌。)
1)告訴大家你拼出的是一句什么話?
2)考考你們,第×個(gè)拼音寶寶是怎么拼的?(老師,幼兒)
3)告訴大家,這些紙條連起來就是一首兒歌啦,我們小朋友本領(lǐng)真大。我們一組接著一組念念看,每組念一句。
3、 集體完整的朗讀兒歌。(可以分組讀,打節(jié)奏讀等)
4、 這首兒歌告訴我們小朋友什么呢?
5、 現(xiàn)在,我們小朋友本領(lǐng)越來越大了,不但會(huì)自己拼,而且會(huì)合作拼,到了小學(xué),老師一定會(huì)覺得你們真能干。(表?yè)P(yáng)合作拼讀又快又好的小組。)
三、 翻牌大賽(集體競(jìng)賽)
指導(dǎo)語:因?yàn)槟銈兡敲茨芨桑晕覀儊硗娣拼筚愰_心一下,我們分2組進(jìn)行,輪流進(jìn)行,每拼對(duì)一個(gè)就可以插上一面紅旗,等卡片翻完,哪組紅旗多,哪組就勝利了!你們有沒有信心奪最多的紅旗?
要求:我們先聽翻牌的小朋友拼,要是他拼對(duì)了就跟著他念一遍,要是他拼錯(cuò)了,你要幫助他學(xué)會(huì)拼,能做到嗎?
附兒歌: 清晨小鳥吱吱叫,
我們背上小書包,
看見老師行個(gè)禮,
看見同學(xué)問聲好,
大家一起學(xué)本領(lǐng),
比比誰的進(jìn)步大!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì),使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者,能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性,擴(kuò)展他們的思維,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?;顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎,具有創(chuàng)新特點(diǎn)。
29、幼兒園大班語言教案《小馬過河》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜愛聆聽繪本故事。
2、能夠理解故事的內(nèi)容,知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。
3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入故事:
師:老師也給你們帶來了一個(gè)動(dòng)畫片,一起來看看吧!
二、播放故事
完整播放《小馬過河》的動(dòng)畫。
從前有一匹小馬,從小就和媽媽住在一起,他總是跟在媽媽身邊寸步不離。
有一天,媽媽對(duì)小馬說:“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。
小馬馱著麥子來到了河邊,可是河上沒有橋,也不知道河水有多深?怎么辦呢?
小馬在河邊遇見了牛伯伯,他問牛伯伯:“牛伯伯,這河水深不深啊?”
牛伯伯笑著說:“不深,不深,才到我小腿。
聽牛伯伯這么一說小馬就放心了,正準(zhǔn)備趟過河,剛邁一步,就聽見一個(gè)聲音說:“小馬,小馬別下去,這河水可深了?!?/p>
小馬低頭一看,原來是小松鼠。
小松鼠接著說:“前兩天,我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里,就被河水卷走了!”
小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺,小松鼠說河水深,這可怎么辦?
這時(shí),馬媽媽來了,她看到猶豫中的小馬,就對(duì)小馬說:“孩子,這河水的深淺,只有你自己試了才知道呀!”
小馬小心的試探著,一步一步趟過河
噢,原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺,也沒有小松鼠說的那么深!
三、提問:
問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?
問題2、老牛說了些什么?
問題3、小松鼠說了些什么?
問題4、他們說的對(duì)嗎?
問題5:小馬是怎么做的?
活動(dòng)反思:
平淡無奇固然可使幼兒學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,在課一開始,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來,讓幼兒在解決問題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。
30、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在集體生活中與人交往的能力很差,對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)淡漠,不懂得分享等等問題較多,為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為,設(shè)計(jì)了本課,讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題,享受這種交流的樂趣,體驗(yàn)分享的快樂。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過找朋友介紹朋友等游戲,激發(fā)學(xué)生對(duì)與朋友友好相處的美好情感
2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則,體驗(yàn)交友的樂趣
3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解
4、 通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)朋友的重要性。
難點(diǎn):如何交朋友
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、空白卡片、彩筆,音頻等
五、活動(dòng)過程
(一)、引出主題
1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容:因?yàn)轵湴痢⒆运?,小熊沒有一個(gè)好朋友,它感到非常孤獨(dú))。
2、提問:沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生:難過、孤單、害怕……)
3、師:是呀,沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會(huì)帶給我們?cè)S多的快樂!小朋友,你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!
(二)體驗(yàn)快樂
1、小朋友為大家介紹自己的好朋友,并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵(lì))
2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!
(三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)
1、有朋友真好,大家還想結(jié)交一些新朋友么?
2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng),要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn),同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂趣)。
3、讓學(xué)生跟班級(jí)中更多的同學(xué)交友,進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)
(四)、友情傳遞
好朋友為我們帶來這么多的快樂,我們也要送給好朋友一份特別的禮物,在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。
(六)拓展
回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。
六、教學(xué)反思
本次語言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開,通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實(shí)物中理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡(jiǎn)短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),通過運(yùn)用各種感觀,在看看、說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒思想活躍,積極主動(dòng)地與教師和同伴交往,使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動(dòng)中沒有認(rèn)識(shí)的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物,在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識(shí)更加牢固。
31、大班語言教案《百靈鳥的家》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過欣賞故事,了解籠鳥和益鳥的區(qū)別,知道鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。
2.會(huì)大膽勸小玉放飛小鳥,增強(qiáng)幼兒語言表述力。
3.在"放飛小鳥"的體驗(yàn)活動(dòng)中,培養(yǎng)關(guān)愛小鳥和熱愛大自然的情感。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶孩子在生態(tài)體驗(yàn)場(chǎng)上體驗(yàn)過"鳥籠中的鳥"
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、小鳥
活動(dòng)過程:
一、體驗(yàn)小鳥在大自然中自由飛翔的感覺。
(放鳥叫錄音)師:聽,誰來了呀?原來是一群百靈鳥唱著動(dòng)聽的歌飛來了。讓我們也變成快樂的小百靈來玩一玩吧!(邊放音樂邊說"小鳥們?cè)谒{(lán)天上飛來飛去,一會(huì)兒飛到樹枝上,為大樹治病;一會(huì)兒飛到草叢中,和小草捉迷藏;它飛到了花園里,和花仙子們一起跳舞,小鳥們?cè)跍嘏年?yáng)光下,和煦的春風(fēng)中自由自在、快樂的飛翔著……)幼兒聽著音樂自由跳舞。
二、分段欣賞課件,了解故事情節(jié)。
(音樂停,捕鳥聲,放課件)師:哎呀不好了,發(fā)生什么事情啦?(小百靈被抓了。)小百靈是被誰抓了呢?請(qǐng)你們來猜猜看。
1.欣賞第一段課件,感受百靈鳥被關(guān)的感覺。
師:到底是誰抓了小百靈呢?我們來看一看(播放課件)
2.欣賞第二段課件,了解小玉抓百靈鳥的原因。
師:小百靈被關(guān)在籠子里沒有媽媽,沒有同伴,很孤單,那么,小玉為什么還要抓小百靈呢?我們來聽小玉說一說。"欣賞錄像。
小結(jié):爺爺?shù)镍B給他的生活帶來了無窮的樂趣和快樂,那小玉抓的小百靈給她帶來了什么呢?(看課件)
3.欣賞第三段課件,勸說小玉放鳥。
(1)爺爺勸說小玉放鳥提問:爺爺是怎么勸小玉的?(和小朋友一起小結(jié)爺爺?shù)脑?"小玉聽了爺爺?shù)脑捲敢夥砒B了嗎?"(不愿意)
(2)幼兒勸說小玉放鳥師:現(xiàn)在小玉不愿意放鳥,這可怎么辦呢?請(qǐng)你們也來勸勸小玉,讓她主動(dòng)將小百靈放回到大自然吧!先和你的好朋友說一下。(先討論后個(gè)別。)師:小玉聽了我們的勸說之后,答應(yīng)放鳥了嗎?來看一看。(放課件)
(3)小結(jié)。
三、放飛小鳥,大膽表述對(duì)小鳥的關(guān)愛之情。
1.歡送小鳥,大膽表述對(duì)小鳥的愛意。
師:現(xiàn)在小玉把小鳥交給了我們,讓我們一起到外面去放飛小鳥吧。(《祝你平安》音樂中離開)到戶外:"在我們放飛小鳥之前,請(qǐng)你們向小鳥去說一句告別和祝福的話!"幼兒自由和小鳥告別,再請(qǐng)個(gè)別幼兒表述。"誰愿意和我們一起來分享和小鳥告別的話?"
2.放飛小鳥,共同體驗(yàn)回歸自然的快樂。(此活動(dòng)作為延伸)
活動(dòng)反思:
《家》這首詩(shī)歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受?;顒?dòng)一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩(shī)歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對(duì)孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。
32、大班語言教案《老鼠娶親》反思
設(shè)計(jì)意圖
《老鼠娶新娘》是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,帶著濃濃的民族氣息,它以老鼠村長(zhǎng)為女兒美叮當(dāng)選新郎為主線,呈現(xiàn)了自然界中萬物相生相克的關(guān)系:世界上沒有最強(qiáng)的,但都有自己很強(qiáng)的地方。我們要引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),明白互相幫助的道理。因此,本次活動(dòng)以故事為載體,通過引導(dǎo)孩子們欣賞故事,能夠發(fā)現(xiàn)自己和同伴的長(zhǎng)處,樂意欣賞別人的長(zhǎng)處。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過對(duì)故事的欣賞,初步理解一物降一物,循環(huán)往復(fù)的關(guān)聯(lián)。
2、幼兒樂意參與表演,大膽在集體面前表現(xiàn)自己。
3、在學(xué)學(xué)、說說、玩玩的過程中感受傳統(tǒng)民俗風(fēng)情。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過對(duì)故事的欣賞,初步理解一物降一物,循環(huán)往復(fù)的關(guān)聯(lián)。
難點(diǎn):幼兒樂意參與表演,大膽在集體面前表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備
喜慶音樂、課件 PPT、思維導(dǎo)圖卡片(太陽(yáng)、烏云、墻、風(fēng)、老鼠)
活動(dòng)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、欣賞音樂:聽了這段音樂,你覺得人們好像在干什么?
幼:好像過年……好像看戲……好像結(jié)婚……好像抬花轎……
師:放這樣的音樂;一定是有喜事,有高興的事。那么,今天這段音樂下,發(fā)生了什么事?
3、引發(fā)對(duì)故事的想象。(出示花轎 PPT,直到老鼠美叮當(dāng)出現(xiàn))
師:這是什么?
幼:結(jié)婚。
師:你怎么知道是結(jié)婚?花轎是誰做的?
(幼兒自主發(fā)言,給幼兒足夠時(shí)間表達(dá)自己的想法。)
師小結(jié):是人們結(jié)婚新娘坐的,看!今天的新娘可不一般,她是一只美麗的老鼠,名叫美叮當(dāng),美叮當(dāng)要找世界上最強(qiáng)的新郎。
我們幫她想一想,誰是最強(qiáng)的新郎,你覺得誰最強(qiáng)?(幼兒泛談)
師:猜了這么多,美叮當(dāng)?shù)降走x了誰呢?我們一起到故事中尋找答案吧!
二、欣賞理解
1、播放故事 PPT,教師完整講述故事。
2、理解討論,和幼兒一起梳理思維導(dǎo)圖,理清人物關(guān)系:你認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)的新郎?(幼兒自由交流說一說)村長(zhǎng)要找世界上最強(qiáng)的新郎?有沒有找到?這些東西身上有最強(qiáng)的地方,太陽(yáng)光——照云——遮 風(fēng)——吹 墻——擋 老鼠——打洞 貓——抓3、借助導(dǎo)圖和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒梳理角色,記憶人物臺(tái)詞。師:村長(zhǎng)都找到了誰呢?他們說了什么
先找到了太陽(yáng),太陽(yáng)說:我是太陽(yáng)我會(huì)照,照亮黑暗照走貓,我是最強(qiáng)的新郎。
烏云說:我是烏云我會(huì)遮,遮住陽(yáng)光遮住你,我是最強(qiáng)的新郎。
風(fēng)兒說:我是風(fēng)兒我會(huì)吹,吹散烏云吹走你,我是最強(qiáng)的新郎。
墻說:我是墻壁我會(huì)擋,擋住風(fēng)兒擋住你,我是最強(qiáng)的新郎。
阿郎說:我是老鼠會(huì)打洞,打穿墻壁打穿地,我是最強(qiáng)的新郎。
三、故事表演
1、教師旁白,幼兒根據(jù)故事情節(jié)分角色表演。
2、回歸故事。教師小結(jié):美叮當(dāng)沒有找到世界上最強(qiáng)的新郎,找到了自己最喜歡的小阿郎,原來世界上沒有最強(qiáng)的人,可是我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),用自己的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人,好朋友你幫我我?guī)湍悖覀兙蜁?huì)越來越強(qiáng)哦。
3、幼兒說一說自己的優(yōu)點(diǎn),教師鼓勵(lì)幼兒用主動(dòng)幫助別人。
四、玩游戲“拋繡球抬花轎”。
師:我們也來玩抬花轎的游戲,誰來當(dāng)新娘拋繡球?誰來抬花轎?抬花轎要幾個(gè)人,(2 個(gè)、4 個(gè)、6個(gè)),抬花轎要雙數(shù)的人抬,趕快找好朋友。
抬花轎的腳步要整齊,要不然新娘要摔的,我有一個(gè)方法可以檢查你們有沒有腳步整齊,教師念童謠,幼兒隨節(jié)奏抬花轎。
小白菜,地里黃,老鼠村,老村長(zhǎng)。
村長(zhǎng)女兒美叮當(dāng),想找女婿比貓強(qiáng)。
太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng),太陽(yáng)不行嫁給云,
云不行,嫁給風(fēng),風(fēng)不行,嫁給墻,
墻不行,想一想,還是嫁給老鼠郎。
四、活動(dòng)延伸
分組進(jìn)行游戲,體驗(yàn)童話故事傳達(dá)的濃濃的民俗情。
師:還想玩嗎?老師把圖卡全部送給大家,放到區(qū)角里面,大家可以繼續(xù)表演,展現(xiàn)出最棒的自己,加油!
活動(dòng)反思
這個(gè)繪本有著濃厚的民俗氣息,而且充滿了童趣,幼兒對(duì)這個(gè)繪本很感興趣,在教師講述故事的時(shí)候,幼兒很專注的在聽,故事表演時(shí),幼兒能很積極的投入到游戲中,通過討論,幼兒了解了自然界中的事物是循環(huán)往復(fù)、相生相克的。
本次活動(dòng)主要是讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自己,欣賞自己的優(yōu)點(diǎn),用自己的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人,同時(shí)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。因平時(shí)很多小朋友都只關(guān)注自己,對(duì)同伴的認(rèn)可比少甚至是沒有,所有通過尋找“最強(qiáng)的新郎”使幼兒知道自然界中沒有最強(qiáng)事物,逐漸延伸到人類,引申到人的心理品質(zhì)方面,每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方,知道要在乎自己的朋友,這樣才能形成和諧的班級(jí)氛圍,最后的游戲大家一起來抬花轎,是使幼兒感受到一個(gè)集體要團(tuán)結(jié),在乎同伴之間的感受,這樣才有人愿意坐你們的花轎。在抬花轎的游戲環(huán)節(jié),拋繡球的時(shí)候,有一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子一起接到了繡球,男孩子主動(dòng)將繡球讓給了女孩子,我覺得懂謙讓的孩子一定會(huì)有更多的朋友,會(huì)得到更多人的認(rèn)可?!独鲜笕⑿履铩愤@次教學(xué)活動(dòng),使幼兒在非常愉快、寬松的、自主的氣氛中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、感受,在收獲快樂的同時(shí)更收獲了一種良好的品質(zhì)。
一、多媒體的運(yùn)用,完美呈現(xiàn)故事內(nèi)容
《老鼠娶新娘》活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué),以故事為載體,通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強(qiáng)的人,但每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)”、“自信的同時(shí),也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式,根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位,而決定活動(dòng)類型的取向。
二、以整合的理念,使孩子有效地學(xué)習(xí)?!毒V要》中指出:“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中?!痹谡麄€(gè)活動(dòng)中,綜合了語言、社會(huì)、音樂三大領(lǐng)域,從聽一聽,看一看,說一說,想一想,找一找,問一問,玩一玩中學(xué)會(huì)客觀地看待自己,欣賞自己和同伴。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接做到層層遞進(jìn)。通過對(duì)故事的了解,故事中所蘊(yùn)涵的自然界事循環(huán)往復(fù)的關(guān)系,為幼兒形成正確的對(duì)人、對(duì)己的價(jià)值觀提供了客觀的認(rèn)知基礎(chǔ)。在了解自然界事物的相生相克關(guān)系時(shí),幼兒能清楚判斷,效果很好。在表演的環(huán)節(jié),幼兒能清楚地帶情緒地融入到角色中,說出臺(tái)詞,鍛煉了幼兒的語言表達(dá)等方面的綜合能力,到活動(dòng)接近尾聲,以美叮當(dāng)終于找了老鼠阿郎作新郎的故事結(jié)尾引發(fā)幼兒來玩“抬花轎”的游戲,一下子將活動(dòng)推向了高潮,孩子們參與性很高,喜慶地辦了一場(chǎng)“喜事”。很好得完成了活動(dòng)目標(biāo),也符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
33、大班語言教案《夢(mèng)姐姐的花籃》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受其優(yōu)美的語句。
2.發(fā)展幼兒的想象力,能用較連貫、完整的語言來表達(dá)自己的情感。
3.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件
2.幼兒操作材料:記號(hào)筆、圖畫紙、不同顏色的花若干
活動(dòng)過程:
一、以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣
師:昨天晚上,老師做了個(gè)夢(mèng),夢(mèng)到了夢(mèng)姐姐。她提著花籃,從林中輕輕的飛出來,你們想不想知道她去做什么呀?(想)讓我們一起來看一看、聽一聽。
二、觀看課件,初步了解散文內(nèi)容
1.請(qǐng)幼兒分段欣賞課件《夢(mèng)姐姐的花籃》
(夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀,胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。 白天,夢(mèng)姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來。)
(1)提問的方式引發(fā)幼兒的思考
師:這是誰的花籃?(夢(mèng)姐姐的花籃) 為什么白天夢(mèng)姐姐很少露面,要到夜晚才出現(xiàn)呢?
小結(jié):我們大多數(shù)的人都是到了晚上才休息、睡覺的,所以白天夢(mèng)姐姐很少露面,要到夜晚才會(huì)出現(xiàn)。
(2)先提問、再觀看課件,分段欣賞散文詩(shī)
師:讓我們看看夢(mèng)姐姐到底去做了什么?
(小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃的太陽(yáng),金黃的田野,田野上開滿金黃的油菜花。)
師:小黃雞做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng),它夢(mèng)見了什么?
小結(jié):小黃雞做的夢(mèng)。
師:夢(mèng)姐姐又飛走了……
(小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過來,在它身邊撒了一朵淡綠的花。于是,)
師:小青蛙會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng),它又會(huì)夢(mèng)見綠色的什么呢?
(原來小青蛙真的做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。)
小結(jié):小青蛙做的夢(mèng)。
(小紅鳥用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花,)
師:于是,小紅鳥就做了一個(gè)(紅色的夢(mèng))。它會(huì)夢(mèng)見什么呀?
(它夢(mèng)見火紅的楓葉,火紅的果子,天邊上照耀著火紅的晚霞……)
小結(jié):小紅鳥做的夢(mèng)。
三、再次觀看課件,完整地欣賞散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》
1.帶著問題再次欣賞散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》
師:讓我們完整地欣賞這首散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》,會(huì)的小朋友可以輕輕地跟著老師念一念。
師:你最喜歡誰的夢(mèng)?你喜歡散文詩(shī)里的那些句子?
2.引導(dǎo)幼兒一起完整地念念散文中的句子,感受散文詩(shī)中的優(yōu)美
師:我們一起來念念他(她)喜歡的這句話。
(小結(jié):引導(dǎo)其他幼兒一起念念個(gè)別幼兒喜歡的句子,感受散文詩(shī)的優(yōu)美。)
四、拓展幼兒的想象力,續(xù)編散文詩(shī)
1.請(qǐng)幼兒相互討論
師:如果你是夢(mèng)姐姐,你會(huì)把什么顏色的花撒給誰,讓他做一個(gè)什么顏色的夢(mèng),夢(mèng)見什么呢?
2.用筆畫下夢(mèng)姐姐撒花的經(jīng)歷,續(xù)編散文詩(shī)
(1)教師示范
?、賻煟簞倓偮犘∨笥褌冇懻摿四敲淳?,我也想當(dāng)一回夢(mèng)姐姐,我想把粉色的花撒給小粉兔,讓她做一個(gè)粉色的夢(mèng),夢(mèng)見粉色的棉花糖,粉色的小花,還有那暖和的粉色圍巾。
?、谡?qǐng)小朋友和老師一起完整地說說老師畫的內(nèi)容。
師:后面的桌子上,老師也為你們準(zhǔn)備了不同顏色的花,等等請(qǐng)你們選擇一朵你們喜歡的顏色的畫,然后用筆畫出你們想送給誰的簡(jiǎn)筆畫,再畫2—3個(gè)他夢(mèng)見的東西。畫完后,請(qǐng)你把撕下的雙面膠和筆都放在筐筐里。現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地走到桌子邊去畫一畫吧。
(2)幼兒動(dòng)手操作,教師在旁詢問
指導(dǎo)幼兒可以邊畫邊說說自己送了一朵什么顏色的花,送給誰,讓他做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng),夢(mèng)見了什么。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒回答
師:誰愿意來說一說?
五、延伸活動(dòng)
師: 夢(mèng)姐姐有沒有來過你的夢(mèng)里?你都?jí)粢娏耸裁?回到教室里,我們?cè)偃フf一說。
附散文:
夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀,胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃,
花籃里裝滿五顏六色的花。
白天,夢(mèng)姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃,
從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。
夢(mèng)姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵黃色的花。
于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。
它夢(mèng)見金黃的太陽(yáng),金黃的田野,田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。
夢(mèng)姐姐飛過來,在它身邊撒了一朵淡綠的花。
于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見碧綠的湖水,碧綠的荷葉,
荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。小紅鳥用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。
夢(mèng)姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花,
于是,小紅鳥就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見火紅的楓葉,火紅的果子,
天邊上照耀著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,
她覺得這樣的孩子可比小黃雞,小青蛙和小紅鳥可愛多了,
所以,她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
活動(dòng)反思:
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺。課件是我自己精心制作的,讓幼兒邊聽邊欣賞畫面,可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn),并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此,通過此次語言欣賞活動(dòng),不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過視、聽感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問,老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系,一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn),通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說一說在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見了什么?有什么感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見什么?有什么感覺?--請(qǐng)幼兒說一說在紅頦鳥的夢(mèng)里仿佛看見了什么?有什么感覺?來引導(dǎo)幼兒大膽想象,我并不是在等待幼兒正確答案的出來,而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性,不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望,更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí),全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文,發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰Γ膭?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花,我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng),我夢(mèng)見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì),讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中,幼兒的思維不是很開闊,聯(lián)想到的事物有類同,如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn),那仿編出來的效果可能還要好。
34、教案大班語言教案《兔爸爸掛搖籃》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事,理解故事內(nèi)容。
2、通過閱讀活動(dòng),提高幼兒對(duì)漢字的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。
4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。
2、幼兒操作材料“掛搖籃”。
3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。
4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。
活動(dòng)過程
1、播放搖籃曲的背景音樂,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
教師:小朋友,你們知道這是什么音樂嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽音樂邊看書,把書里的故事找出來好嗎?看書的時(shí)候要注意一頁(yè)一頁(yè)地翻看。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書講故事。
教師提問:這個(gè)故事中講了一件什么事?幼兒回答,教師出示放大的圖書)對(duì),故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶,兔爸爸高興地說:“我給娃娃掛一個(gè)搖籃?!?教師用一一對(duì)應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)
3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。
教師:“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)
4、學(xué)習(xí)第三幅圖片
教師小結(jié):兔爸爸再一次失敗了,都把小鳥、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了,那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方,誰的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)
5、學(xué)習(xí)第四幅圖片
教師:最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)
6、幼兒與教師一起閱讀圖書,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
7、思品教育:
教師:兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了,心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?
8、給故事起一個(gè)名字。
教師:你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)
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