小班律動(dòng)教案《小手爬》

小班律動(dòng)教案《小手爬》

小班律動(dòng)教案《小手爬》

1、小班律動(dòng)教案《小手爬》

  活動(dòng)目標:

  1、理解歌詞內容,較合拍地做律動(dòng)《小手爬》。

  2、在教師問(wèn)題的引導下,學(xué)習仿編歌詞和動(dòng)作。

  3、能較積極地參與仿編活動(dòng),體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

  4、嘗試仿編歌詞,樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5、嘗試仿編歌詞,樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  活動(dòng)準備:

  幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 復習律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》

  1、集體復習,教師與幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。

  2、仿編,“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè ),我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請仿編出新內容的幼兒當小老師,帶大家做新動(dòng)作。)

  二、 教師示范。

  1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。

  2、幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?

  三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。

  1、和著(zhù)教師的歌聲,一拍一下地拍手。

  2、跟著(zhù)教師邊唱歌邊拍手。

  4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。

  四 幼兒仿編律動(dòng)?!靶∈窒蛏吓?,還能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?”

  1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。

  2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。

  五、 復習活動(dòng)。

  “喵!小花貓發(fā)現小老鼠了,我們都來(lái)做可愛(ài)的小花貓吧!“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。

2、小班體育教案《螞蟻爬爬爬》含反思

活動(dòng)目標

  1.喜歡參加體育活動(dòng),感受集體游戲的快樂(lè )。

  2.練習手膝著(zhù)地自然協(xié)調地玩爬的游戲,嘗試倒退爬。

  3.能動(dòng)作靈活的與同伴一起游戲,并遵守游戲規則。

  4.培養幼兒健康活潑的性格。

  5.培養幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習技能,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達自己記錄的意思。

活動(dòng)準備

  1.小螞蟻頭飾,老虎頭飾,各種動(dòng)物沙包,體操墊,背景音樂(lè )。

  2.幼兒已儲備了有關(guān)螞蟻生活習性的相關(guān)經(jīng)驗。

活動(dòng)過(guò)程

  1.熱身活動(dòng)。螞蟻媽媽帶寶寶外出活動(dòng)。

  (幼兒隨教師做熱身運動(dòng):頭、肩、腰、腿、膝、腳。)

  2.練習各種不同方式的爬。

  (1)自由爬(教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬行,提醒幼兒不要相互碰撞。)

  (2)有序爬(鼓勵幼兒一個(gè)接著(zhù)一個(gè)有序地爬過(guò)體操墊連接而成的小橋。)

  (3)尋聲爬(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼,傾聽(tīng)呼喚,手膝著(zhù)地爬著(zhù)找媽媽。)

  3.游戲:巧避大熊。

  (1)嘗試倒退爬

  (“獅王進(jìn)行曲”的音樂(lè )響起,聲音忽大忽小。)

  (引導幼兒練習向后倒退爬)聽(tīng)!聲音沒(méi)有了,讓我們看看大熊走了沒(méi)有?(引導幼兒再次向前爬。如此反復2~3次。)

  (2)鞏固倒退爬

  4.游戲:螞蟻背禮物。

  a.找禮物

  師:寶寶們,新年就要到了,讓我們尋找新年禮物準備過(guò)新年吧!

  b.背禮物回家

  請幼兒將紅、黃、綠三色的禮物按顏色標記運回相應的簍子。

  5.放松練習,結束活動(dòng)。

  小螞蟻跟著(zhù)媽媽隨音樂(lè )做放松活動(dòng)。(鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋,再互相拍拍手臂、膝蓋。)

活動(dòng)反思:

  小班的孩子特別喜歡爬,而在日常生活中,由于安全、衛生等原因,教師和家長(cháng)都不允許孩子盡情地爬。一次,在戶(hù)外活動(dòng)中,我帶著(zhù)孩子們在梧桐樹(shù)下揀落葉。一隊運食的小螞蟻引起了幾個(gè)孩子的注意,螞蟻爬到哪兒,孩子們就追隨著(zhù)爬到哪兒。小班健康學(xué)科中對幼兒的爬有明確的目標和要求,而機械的爬顯得枯燥無(wú)味,難以引起幼兒的興趣。于是我設置了一個(gè)螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、找糧的情境,讓幼兒置身于游戲情境之中,在一系列游戲場(chǎng)景的變換中練習手膝著(zhù)地自然協(xié)調地向前爬、倒退爬,以此來(lái)滿(mǎn)足孩子爬的興趣和欲望,并相應提高他們爬的能力,于是體育活動(dòng)《螞蟻爬爬爬》便生成了。

  在這次活動(dòng)中,我發(fā)現小班的孩子最喜歡在情景游戲中開(kāi)展活動(dòng),孩子們喜歡小螞蟻,扮演聰明可愛(ài)的小螞蟻會(huì )讓他們覺(jué)得很有趣。過(guò)“小橋”、“尋聲爬”、“搶救小動(dòng)物”等,整個(gè)活動(dòng)以游戲的方式貫穿始終,孩子們和“媽媽”(教師)一起游戲玩耍。自然輕松而富有親情的游戲氛圍讓孩子們感受到集體活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè )趣。在玩的過(guò)程中孩子們較好的掌握了爬的基本要領(lǐng)。

  在這次活動(dòng)中,我依據循序漸進(jìn)的原則,自由爬→一個(gè)接著(zhù)一個(gè)爬→嘗試倒退爬→背著(zhù)物體爬等一系列游戲活動(dòng),不斷提高練習的要求,逐步發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。

  由于“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(cháng)服務(wù)的”,各領(lǐng)域的目標實(shí)質(zhì)上是統一的,差別僅僅是側重點(diǎn)不同,因此健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合又是最可行的?;谶@樣的觀(guān)念,活動(dòng)設計時(shí)我有機地整合了科學(xué)、社會(huì )等領(lǐng)域的相關(guān)知識,力求做到教育的各要素間的多樣化,注意多層次的整合

  這次活動(dòng)給了我很多的思考,如何在小班開(kāi)展好體育活動(dòng),如何在體育活動(dòng)中鍛煉孩子的膽量,鼓勵孩子們合作交流,我想每一次的活動(dòng)都是一次學(xué)習和提高的過(guò)程。

3、小班教案《螞蟻爬爬爬》含反思

活動(dòng)目標:

  1. 感受與同伴共同游戲的快樂(lè )。

  2. 練習手、腳著(zhù)地爬,嘗試不同爬的方法。

  3. 發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性及靈活性。

  4. 商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂(lè )。

  5. 發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力。

活動(dòng)準備:

  1. 知識經(jīng)驗的準備:觀(guān)察過(guò)螞蟻爬來(lái)爬去,熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。

  2. 物質(zhì)條件的準備:泡沫地墊,螞蟻頭飾,背景音樂(lè )《健康歌》《小星星》,枕頭、玩具等障礙物,高低平衡板搭成的小橋。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運動(dòng):《健康歌》

  1. 請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺(jué),配班老師扮公雞叫"喔-喔-喔",把"沉睡"的寶寶們叫醒。

  2. 教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂(lè )依次做頭部運動(dòng)、手部運動(dòng)、身體運動(dòng)。

  3. 教師引導寶寶創(chuàng )編身體各部位的操節。

  分析:請寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺(jué),再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒,一下調動(dòng)了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂(lè )做身體運動(dòng)、創(chuàng )編操節,既為下面的大肌肉運動(dòng)做好了體能準備,也充分調動(dòng)了寶寶們的參與興趣。

  二、學(xué)習正確的爬行方法

  1. 教師念兒歌《螞蟻爬爬》,提問(wèn):"兒歌里的小螞蟻是用什么動(dòng)作來(lái)到我們的頭上、臉上的?"

  附:兒歌《螞蟻爬爬》

  一只螞蟻爬呀爬,爬到我的肩膀上。

  兩只螞蟻爬呀爬,爬到我的小臉上。

  三只螞蟻爬呀爬,爬到我的鼻子上。

  四只螞蟻爬呀爬,爬到我的頭頂上。

  五只螞蟻爬呀爬,爬到我的小腿上。

  2. 大班幼兒扮演螞蟻,示范"爬"的動(dòng)作,托班寶寶觀(guān)察。

  3. 托班寶寶集體練習"爬"的動(dòng)作。

  分析:熱鬧的音樂(lè )結束了,寶寶們還在興奮地唱著(zhù)、跳著(zhù)。為了讓活動(dòng)順利過(guò)渡到下一環(huán)節,我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過(guò)來(lái)。手指謠《螞蟻爬爬》的內容與本次活動(dòng)相符,同時(shí)也巧妙地引出了"爬"的話(huà)題。為了讓寶寶學(xué)會(huì )正確的爬的動(dòng)作,教師請來(lái)大班幼兒扮演螞蟻,讓寶寶在一對一觀(guān)察中仔細了解"爬"的正確動(dòng)作。在寶寶們觀(guān)察時(shí),我適時(shí)地提出問(wèn)題,比如"螞蟻的腿是怎么擺的""螞蟻的頭是怎么擺的""螞蟻的眼睛要往哪里看"等,在寶寶們得出正確答案后,我將寶寶們的發(fā)言進(jìn)行了總結,歸納出了正確的爬行方法。

  集體練習中,寶寶們都躍躍欲試,我適時(shí)地將活動(dòng)規則拋出來(lái):"一只螞蟻爬的時(shí)候地方大著(zhù)呢,我們這么多的螞蟻去爬會(huì )怎么樣呢?"寶寶們齊聲說(shuō):"太擠了!""那應該怎么辦呢?"我又問(wèn)。"排隊呀。""一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)爬。"寶寶們紛紛說(shuō)道。我一聲令下,寶寶們有序地分成兩隊開(kāi)始練習爬。體育游戲中,規則很重要,讓寶寶們自己討論得出規則,比老師的硬性規定更容易讓寶寶接受。

  隨著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)行,有的寶寶開(kāi)始流汗了,有的寶寶爬行速度明顯減慢了,這表明寶寶們需要休息了,他們的活動(dòng)興趣也下降了。我用"工人叔叔要給我們建造新路了,我們把路讓出來(lái),先休息一下吧"的情景話(huà)語(yǔ),讓寶寶們稍做休息,并開(kāi)始為下一環(huán)節布置場(chǎng)地。

  三、探索不同的爬行方法

  1. 游戲:《爬過(guò)小山》

  (1)讓寶寶觀(guān)察道路,請能力強的寶寶示范爬行。

  (2)寶寶集體練習,在練習中掌握障礙爬的要點(diǎn)。

  分析:寶寶們看到設置了障礙的道路,都興奮了。由于平日里文文的動(dòng)作協(xié)調性不錯,我請文文來(lái)給大家做示范。在文文爬枕頭時(shí),我在她的腳后夸張地做了一個(gè)用力的手勢,無(wú)聲地告知寶寶們這個(gè)地方腿要用力才能過(guò)去。在集體練習中,寶寶們很快就掌握了正確的爬行方法,鍛煉了四肢的靈活性和協(xié)調性。這個(gè)練習對寶寶們來(lái)說(shuō)有新意,難度也不算很大,寶寶們都能參與和掌握。隨著(zhù)寶寶們的動(dòng)作越來(lái)越嫻熟,我開(kāi)始考慮:能不能再將難度提高些,給寶寶們一些新的挑戰呢?

  2.游戲:《爬過(guò)小橋》

  (1)引導寶寶觀(guān)察小橋,鼓勵寶寶嘗試爬過(guò)"小橋"。

  (2)寶寶們自由選擇,練習爬行。

  分析:寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋,一下子就安靜了下來(lái)??吹贸鰜?lái),寶寶們害怕了,這對他們來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰。"誰(shuí)愿意來(lái)試一下?"沒(méi)有人響應。"誰(shuí)來(lái)試試看,老師幫你!"章章舉起了手。"真勇敢!"我用語(yǔ)言鼓勵著(zhù)他。章章很快爬上了斜坡,當爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時(shí),他沒(méi)有繼續前行,眼睛僅僅盯著(zhù)地面。我看出他是害怕從橋上掉下來(lái),于是走過(guò)去,將地墊鋪在橋下,用手示意了一下,表示很安全。章章放心了,一步一步地爬過(guò)了小橋,大家給章章報以熱烈的掌聲。這個(gè)活動(dòng)有難度,寶寶不敢輕易嘗試,我為章章?tīng)I造了一個(gè)安全的環(huán)境,使章章有了心理安全感,最終順利完成了任務(wù)。章章的成功無(wú)疑給了寶寶們很大的信心。

  自由嘗試時(shí),寶寶們沒(méi)有剛才活動(dòng)時(shí)那么興奮了,我試圖鼓勵他們:"愿意來(lái)玩的寶寶們可以試試呀!"這樣的引導語(yǔ)顧及了寶寶的能力發(fā)展差異,尊重了寶寶的選擇,避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊,為寶寶們保駕護航,給寶寶們創(chuàng )造了一個(gè)安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過(guò)去了,他們的笑聲吸引了其他寶寶,又有不少寶寶陸續參與其中。我走到那幾個(gè)不敢嘗試的寶寶們身邊,用手指著(zhù)其他小朋友說(shuō):"看!他們玩得多開(kāi)心,你們也去試試吧!"看著(zhù)熱鬧的場(chǎng)面,寶寶們都坐不住了,紛紛加入過(guò)小橋的爬行活動(dòng)中。很明顯,同伴的榜樣力量比老師的說(shuō)教更有感染力。

  四、放松活動(dòng):《小星星》

  《小星星》的樂(lè )曲響起,寶寶們和老師一起做放松運動(dòng),愉快地結束活動(dòng)。

  分析:音樂(lè )輕柔、舒緩,寶寶們在音樂(lè )中放松了身體,自然地結束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  "爬"這個(gè)大肌肉動(dòng)作對托班下學(xué)期的寶寶來(lái)說(shuō)不算是一個(gè)難點(diǎn),為了滿(mǎn)足寶寶們的興趣,提升寶寶的動(dòng)作靈活性和協(xié)調性,關(guān)注不同寶寶的發(fā)展需求,我在此次活動(dòng)中為寶寶們創(chuàng )造了不同難度的練習條件,由易到難地引導寶寶們向"最近發(fā)展區"發(fā)展。

  在活動(dòng)中,我根據托班寶寶的年齡特點(diǎn),以游戲、情景等形式將各個(gè)環(huán)節串在一起,讓他們身臨其境,提高了寶寶的參與興趣?!队變簣@教育指導綱要(試行)》中要求老師"既要高度重視和滿(mǎn)足幼兒受保護要照顧的,又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立要求,避免過(guò)度保護和包辦代替,鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。"在活動(dòng)中,我沒(méi)有給予寶寶統一的要求和指導,只是在寶寶需要幫助時(shí)給予他們指點(diǎn),鼓勵寶寶們在嘗試中發(fā)展動(dòng)作,在探索中收獲快樂(lè )。

4、小班音樂(lè )教案《小手拍拍》含反思

活動(dòng)目標:

  1.用快樂(lè )的情緒參與音樂(lè )活動(dòng),體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。

  2.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),培養幼兒表演的興趣。

  3.鞏固認識五官的名稱(chēng)和位置。

  4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  5.能大膽表現歌曲《小手拍拍》的內容、情感。

活動(dòng)準備:

  知識經(jīng)驗的準備――日?;顒?dòng)中玩過(guò)手指游戲

  物質(zhì)材料的準備――《小手拍拍》音樂(lè );圖示;

活動(dòng)過(guò)程:

  一、快樂(lè )游戲感受音樂(lè )

  1.隨音樂(lè ),幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。

  2.游戲(一)

  教師運用歌詞,以?xún)焊铻樾问接泄澴嗟乩收b,引導幼兒一起參與手指游戲,初步感知歌詞內容。

  采用集體、個(gè)別等游戲形式。

  3.游戲(二)

  教師引導幼兒用歌聲來(lái)參與游戲,感受歌曲的節奏、旋律。

  二、運用圖譜學(xué)習歌曲

  1.出示圖譜,和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞,并在歌聲中感受旋律。

  2.運用多種方式指導幼兒學(xué)習歌曲,演唱歌曲。

  三、互動(dòng)游戲快樂(lè )無(wú)限

  1.教師請一位幼兒合作游戲,激發(fā)幼兒的興趣。

  2.教師請個(gè)別幼兒參與游戲。

  3.引導幼兒自主尋找伙伴參與游戲。

  四、延伸活動(dòng)

  1、回家與爸爸媽媽一起互動(dòng),和好朋友一起分享游戲的快樂(lè )。

教學(xué)反思:

  在音樂(lè )快樂(lè )活躍的節奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì )兒會(huì )請最棒的小朋友上臺來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現自己的欲望,培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。

5、小班律動(dòng)游戲教案《刷牙歌》

  目標:

  1、通過(guò)圖表法來(lái)熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  2、學(xué)做音樂(lè )游戲;刷牙,體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。

  3、培養良好的衛生習慣。

  4、知道檢查身體的重要性。

  準備:

  1、簡(jiǎn)單的圖表8張。

  2、在課前讓幼兒熟悉了歌曲的旋律。

  過(guò)程:

  一、進(jìn)場(chǎng)

  “今天天氣真好,我們去公園散散步吧!”(幼兒來(lái)到中間)“看,春天真美呀,讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè ),唱歌跳舞吧!”

  二、律動(dòng):《春天》

  “我們來(lái)表演《春天》吧!”

  “大家累了吧,找個(gè)位子坐下來(lái)吧!”

  三、新授歌曲《刷牙歌》

  1、出示圖片,看看圖上有什么?

  今天老師帶了幾幅圖片,你們看看圖上有些什么?

  2、老師念一遍歌詞

  老師把這些畫(huà)連起來(lái)變成了一首兒歌,請你聽(tīng)聽(tīng)圖上講了什么?

  問(wèn):你覺(jué)得那一句聽(tīng)起來(lái)很有趣?

  3、教師再念一遍歌詞,請小朋友仔細聽(tīng)。

  4、幼兒跟念一遍歌詞。

  5、教師范唱歌曲一遍。

  這首兒歌是可以唱出來(lái)的,請你聽(tīng)老師來(lái)唱一遍。

  6、幼兒跟唱歌曲2遍。

  四、游戲:《刷牙》

  1、教師講解游戲規則:

  我們也來(lái)做牙齒,拉成一個(gè)圓圈,這個(gè)圓圈就是我們的牙齒。我會(huì )請幾個(gè)小朋友到中間做蛀蟲(chóng),我們邊唱歌,蛀蟲(chóng)可以在牙齒旁邊鉆來(lái)鉆去,歌唱完后老師會(huì )加上一句:喜刷刷,喜刷刷,蛀蟲(chóng)逃跑啦!就會(huì )有一只大牙刷來(lái)刷牙齒,這時(shí)蛀蟲(chóng)就要逃走拉,逃到一顆牙齒后面躲起來(lái),如果被大牙刷碰到的話(huà),那條蛀蟲(chóng)就會(huì )死掉,就蹲下來(lái)不動(dòng)。牙齒就拉圓圈來(lái)唱歌。

  2、玩第一遍游戲。不用音樂(lè )試一試。講評

  3、玩第二遍游戲,加上音樂(lè )。

  4、請家長(cháng)當牙齒,小朋友當蛀蟲(chóng)玩一遍。

6、小班語(yǔ)言教案《認識小手》

  活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒認識小手,了解自己的小手,初步了解各手指的名稱(chēng),樂(lè )意用語(yǔ)言表達。

  2、能大膽說(shuō)出小手的作用,并進(jìn)行想象活動(dòng)。

  3、產(chǎn)生愛(ài)小手、愛(ài)家長(cháng)的情感!

  4、讓幼兒認識小手。

  活動(dòng)準備:

  正反手圖片一張;寫(xiě)有漢字寶寶的指示圖一張;橘子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出主題

  1、師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲:《逗逗飛》、《數數》等

  2、剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?

  二、游戲:認識小手

  1、看看我們手上都什么?有幾個(gè)手指呢?我們一起來(lái)數一數?這些手指都有一個(gè)名字,你知道它們叫什么嗎?接下來(lái)我們一起來(lái)認識一下吧:

  指導:

  (1)我們一起來(lái)拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

  (2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,鋼琴在哪里、電風(fēng)扇在哪里?

  (3)寶寶們真聰明,看看老師現在伸出來(lái)的是哪根手指呢?對了,席老師常用大拇指親親我們小朋友的,對不對?

  (4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。

  (5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它,它沒(méi)有名字,所以叫無(wú)名指。

  2、出示手圖片,圖字相結合

  接下來(lái),我們一起來(lái)看著(zhù)圖片,跟它們打個(gè)招呼吧:“大拇指,你好!……”

  三、游戲“變魔術(shù)”

  1、席老師的手會(huì )變魔術(shù),請大家看一看:小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰,小手小手變魔術(shù),變出小貓喵喵喵!

  2、你的小手會(huì )變魔術(shù)嗎?誰(shuí)愿意來(lái)試一試的?

  四、能干的小手

  1、小朋友說(shuō)的真好!我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干什么 呢?

  2、我們的小手本領(lǐng)真大???,今天老師帶來(lái)了什么呀?看看小橘子是什么顏色的?是什么形狀的。平時(shí)都是大人剝橘子給我們小朋友吃,今天席老師想請小朋友來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?

  3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子,同時(shí)提醒小朋友將皮剝在盤(pán)子中,保持整潔!

7、小班教案《認識小手》

  活動(dòng)目標

  情感目標:激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

  技能目標:培養幼兒觀(guān)察力,想象力,語(yǔ)言表達及合作交往能力。

  知識目標:引導幼兒認識自己的小手,知道手能做許多事情,幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  引導幼兒用語(yǔ)言表達出手能做許多事情。

  活動(dòng)準備

  手的掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 開(kāi)始部分

  手指操調動(dòng)幼兒學(xué)習興趣,導入新課。游戲:聽(tīng)我說(shuō),跟我做“小手小手拍一怕,我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一怕,我把小手放下來(lái)。小手小手拍一怕,我把小手往前伸。小手小手拍一怕,我把小手往后伸。小手小手拍一怕,我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一怕,我把小手藏起來(lái)?!?/p>

  二、 基本部分

  從生活經(jīng)驗入手,認識手的各部分名稱(chēng)。

  1、師:剛才呀,我們小朋友和自己的小手做了游戲.看看老師今天給大家帶來(lái)了怎樣的小手(看圖片)現在請你數一數你有幾只手?幼兒數一數自己有幾只手(兩只)圖上有幾只手?

  (1) 師;看圖片這兩只手哪只大,哪只小?幼兒紛紛說(shuō)出自己的見(jiàn)解。小朋友也都有兩只手,比一比你的兩只手是不是一樣大的?你是怎樣比的?(教給幼兒比的方法,將手掌合起來(lái),手指對手指)小結:小朋友都有兩只手,兩只手是一樣大的,所以它又有另外的名字叫一雙手

  (2) 舉手游戲:老師說(shuō)“一只手”“兩只手”“一雙手”師:小朋友們真棒,現在請你數數自己的一只手上有幾根手指(小結:每只手上有五個(gè)手指)

  2、學(xué)習五根手指的名稱(chēng)

  (1) 師:我們的五根手指都有自己的名字,就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣?,F在我們就一起來(lái)認識它們,先請小朋友看一看,比一比,你的五根手指長(cháng)得是不是一樣長(cháng)?找出你最長(cháng)的手指,并把它捏住。師介紹:“這個(gè)手指長(cháng)在中間,所以叫它中指”老師伸出大、小拇指,問(wèn)幼兒:“哪個(gè)大,哪個(gè)小?”師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西,介紹:“點(diǎn)東西的手指叫食指”介紹:“還有一個(gè)手指沒(méi)有名字,我們叫它無(wú)名指”

  (2) 小結:剛才呀,我們認識了自己的五根手指,知道了它們的名字,最長(cháng)的手指呀叫---中指,大的粗的叫---大拇指,小的細的叫---小拇指,點(diǎn)東西的手指叫---食指,沒(méi)有名字的叫---無(wú)名指

  (3) 引導幼兒再觀(guān)察,每只手除了手指外,還有什么?(手心、手背、手掌)

  (4) 以游戲式鞏固。休息:現在呀,我們要請我們的手指休息了,大拇指睡著(zhù)了,食指睡著(zhù)了,中指睡著(zhù)了,無(wú)名指睡著(zhù)了,小拇指睡著(zhù)了,我們都睡著(zhù)了,起床:大拇指醒了,食指醒了,中指醒了,無(wú)名指醒了,小手指醒了,小手拍拍都醒了。

  三、 結束部分

  (1) 手的作用

  (2) 保護手:師,我們大家都有一雙手,那么手有什么用處呢?根據幼兒講述出示幻燈片。

  小結。

  通過(guò)課程知識引導幼兒認識自己的小手,知道手能做許多事情,幫助幼兒初步掌握保護手的方法。以下是小編為您搜集整理提供到的小班教案《認識小手》內容,希望對您有所幫助!歡迎閱讀參考學(xué)習!

  設計背景

  幼兒園必須把幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在首位,幼兒要知道必要的安全保護常識,學(xué)會(huì )保護自己。

8、小班安全教案《小手洗干凈》含反思

活動(dòng)目標:

  1、掌握正確的洗手方法,了解洗手的好處。

  2、養成用肥皂洗手的習慣。

  3、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、加強幼兒的安全意識。

活動(dòng)準備:

  1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )《洗手歌》;

  2、太盆六只,肥皂若干,擦手毛巾每人一條。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、《洗手歌》導入,激發(fā)興趣。

  師幼邊說(shuō)兒歌,邊作動(dòng)作。

  二、了解洗手的好處。

  1、師:我們說(shuō)要經(jīng)常洗手,那么,為什么要經(jīng)常洗手呢?

  2、幼兒討論交流回答;

  3、師小結補充:除臟,除菌,預防疾病等。

  三、探索洗手的正確方法。

  1、師:怎樣洗手才正確呢?

  2、幼兒自己洗手,互相觀(guān)察、體會(huì )。

  3、針對問(wèn)題,討論交流洗手的方法。

  4、小結正確的洗手方法

  先把袖子卷起來(lái),把手淋濕,手心手背各擦一次肥皂,再手心手背各搓兩下,然后用水邊沖邊搓,最后甩三下,用毛巾擦干凈。

  四、比賽:誰(shuí)洗得最干凈。

  1、幼兒分小組到盥洗室去洗手,注意使用正確的洗手方法。

  2、師對洗得正確干凈的幼兒給予表?yè)P,及時(shí)發(fā)現并糾正一些幼兒不正確的洗法。

活動(dòng)反思:

  1、幼兒的良好習慣不是一天兩天就能形成的,其中還可能有多次的反復,教師要善于觀(guān)察發(fā)現,針對問(wèn)題及時(shí)糾正,及時(shí)鞏固。

  2、兩次活動(dòng)中,第一次活動(dòng),使幼兒對肥皂產(chǎn)生濃厚的興趣,使那些不愿擦肥皂的幼兒喜歡擦肥皂了;第二次活動(dòng),使玩肥皂的幼兒、洗不干凈的幼兒有了改變。

  3、活動(dòng)中幼兒對“玩肥皂”極感興趣,通過(guò)自主的探索,發(fā)現了肥皂好多小秘密,能溶在水里,有的有香味,有的有藥味,搓在手上會(huì )起很多的小泡沫,能除菌……玩玩樂(lè )樂(lè )中了解了肥皂的用途,并學(xué)會(huì )了如何正確地用肥皂洗手。

  4、活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現

  (1)個(gè)別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密,對此,教老師應適時(shí)引導;

  (2)活動(dòng)中,要引導幼兒盡量不要把水弄到衣服上,灑到地面上,培養其養成良好的行為習慣。

9、小班律動(dòng)教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》

  教學(xué)目標

  1.幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的,小雞是從蛋里孵出來(lái)的 。

  2.感受歌曲中小雞的可愛(ài)形象。

  3.感受音樂(lè )旋律,愿意隨音樂(lè )歌唱。

  4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  教學(xué)準備

  圖畫(huà)三張、制作蛋殼一個(gè),毛絨小雞一只,雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞頭飾與幼兒人數相同。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.培養幼兒的音樂(lè )學(xué)習興趣和積極性。

  2.幼兒能基本掌握音樂(lè )旋律,并大聲的歌唱。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。

  2.幼兒能大膽地到前面來(lái)表演唱。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境表演、導入活動(dòng)。(此環(huán)節旨在激發(fā)幼兒興趣)教師扮演雞媽媽出場(chǎng)。

  師“小朋友們好!我是誰(shuí)啊?”幼兒回答。

  師:“我今天好高興啊,你們知道為什么嗎?”幼兒回答。

  二、情景表演(讓幼兒了解小雞從哪里來(lái),初步感知理解歌詞.此環(huán)節播放背景音樂(lè )《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》讓幼兒在無(wú)意識中感知音樂(lè )旋律,完成目標1)

  1.師表演雞媽媽生了一個(gè)蛋。出示自制雞蛋:師:“這是什么啊?”“哪里來(lái)的?“雞蛋是什么形狀的?”“你們喜歡嗎?”

  2.師表演雞媽媽孵蛋。師:“咦!什么聲音啊?”師做聽(tīng)蛋狀。幼兒自由討論回答。

  3.邊游戲邊理解歌詞。

  師:“到底是什么聲音呢?我們敲開(kāi)門(mén)看看好嗎?”

  師引出歌詞;“小-小-蛋-兒-把-門(mén)-開(kāi)?!?/p>

  師:“門(mén)沒(méi)開(kāi),我們一起敲門(mén)好嗎?”

  師幼一起:“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”

  師(驚喜):“開(kāi)了!開(kāi)了!誰(shuí)在里面啊?”幼兒回答。

  師:“噢!開(kāi)-出-一-只-小-雞-來(lái)”師小結:雞媽媽會(huì )生蛋,而小雞是從蛋里孵出來(lái)的。

  師“我們來(lái)看看小雞長(cháng)得什么樣啊?”

  讓幼兒看一看、摸一摸,說(shuō)一說(shuō)。(理解詞匯毛茸茸、胖乎乎)

  師:“小雞長(cháng)什么樣啊?”引出歌詞“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“

  師:“小雞可愛(ài)嗎?你們喜歡小雞嗎?”

  師:“聽(tīng)!小雞高興的唱起來(lái)了!”唱出歌詞:“嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-唱-起-來(lái)”

  三、學(xué)習圖譜(此環(huán)節幫助幼兒進(jìn)一步理解記憶歌詞,為下一步學(xué)唱歌曲打基礎。完成目標2)

  出示圖一。

  師:“草地上有個(gè)什么呢?”“我們也來(lái)敲敲門(mén),看看它里面有誰(shuí)呢?”鞏固歌詞(小小蛋兒把門(mén)開(kāi),開(kāi)出一只小雞來(lái))

  出示圖二。

  師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察圖上的小雞(全身長(cháng)滿(mǎn)了毛,胖胖的)

  鞏固歌詞(毛茸茸呀胖乎乎)

  出示圖三。

  師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察圖上的小雞在做什么?(唱歌)

  鞏固歌詞“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來(lái)”。

  四、感受音樂(lè )旋律,能大聲的唱歌。(此環(huán)節重在放幼兒充分感知和表達音樂(lè )。完成目標3)

  1.師:“小雞剛剛唱的什么歌呢?”(告訴歌名)“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?”傾聽(tīng)音樂(lè )兩遍。

  2.師:“你們聽(tīng)到了什么?“我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?”傾聽(tīng)音樂(lè )兩遍

  3.師:“真好聽(tīng)!我想唱,你們呢?”師幼一起唱(師一邊演示一邊唱)兩遍

  4.師:“你們喜歡小雞嗎?愿意像小雞一樣張大嘴巴唱歌嗎?”“愿意張大嘴巴唱歌的小朋友就會(huì )成為一只可愛(ài)的小雞?!?為幼兒帶小雞頭飾)“雞媽媽要聽(tīng)聽(tīng)哪只雞寶寶唱得最好聽(tīng)?!?/p>

  5.師:“哪只雞寶寶愿意到前面來(lái)唱給大家聽(tīng)呢?”(請幾位幼兒上前表演唱。師給予適時(shí)適當地表?yè)P。)

  6.師:“還有哪些小雞寶寶愿意到前面來(lái)唱給大家聽(tīng)呢?”(幼兒一起上前唱歌)

  五、結束部分。

  師:“聰明可愛(ài)的雞寶寶們,現在和雞媽媽到草地上玩更有趣的游戲好嗎?”(師幼一起離開(kāi)活動(dòng)室)

  課后反思:

  這節課對我來(lái)說(shuō),我還是比較滿(mǎn)意的。在沒(méi)上之前我還比較緊張,不知道自己能不能上好把這節課上好,不過(guò)這些都是多余的。在第一環(huán)節,我能把小朋友的興趣都拉過(guò)來(lái)(除了個(gè)別),對小朋友來(lái)說(shuō),上音樂(lè )課他們很開(kāi)心,因為又能唱又能在加上動(dòng)作來(lái)表演,他們很喜歡展示自己,這樣也能幫助他們來(lái)記住歌詞,所以我并不擔心他們。不過(guò),我在道具方面可能還有欠缺,應該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn),像看動(dòng)畫(huà)那樣,這樣小朋友會(huì )更喜歡吧。

10、小班教案《干凈小手人人愛(ài)》含反思

活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習正確的洗手方法。

  2.能響亮地說(shuō)出自己的想法。

  3.知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

  4.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)準備:

  1.繪制《洗手步驟圖》。

  2.在盥洗間墻上便于幼兒觀(guān)察的位置張貼《洗手步驟圖》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織幼兒戶(hù)外活動(dòng),發(fā)現手的變化。

  師:剛才我們在外面玩了什么?(玩皮球、玩小狗爬等等)

  開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)

  師:可是瞧,我們的小手變成什么樣子了呢?

  幼:手變得臟了。

  幼:手變花了。

  那么我們應該怎樣做呢?(幼兒自由地說(shuō)出經(jīng)驗)

  幼:要洗手。

  幼:要用餐巾紙擦手。

  師:對了,我們要洗手,做個(gè)愛(ài)衛生的孩子。

  師:不然臟了手會(huì )怎樣呢?

  幼:好吃的東西會(huì )不好的。

  幼:去吃牛奶會(huì )不好的。

  教師總結:去抓了餅干牛奶好多吃的東西放到肚子里會(huì )不舒服的,而且臟手弄眼睛,眼睛也會(huì )生病的呢。

  (給予孩子講出經(jīng)驗的機會(huì ),孩子們很會(huì )說(shuō),在平時(shí)生活中爸爸媽媽經(jīng)常教孩子們注意平時(shí)的衛生給了孩子們很多的經(jīng)驗。)

  二、出示《洗手步驟圖》,了解洗手步驟。

  師:洗手很重要,那么怎樣洗手呢?

  教師請幼兒觀(guān)察掛圖:洗手順序是什么?

  教師:打開(kāi)水龍頭、沖水、擦肥皂、再沖水、擦干。

  三、教師總結正確的洗手順序,并通過(guò)念兒歌幫助幼兒學(xué)習洗手。

  1.教師先卷起袖子,打開(kāi)水龍頭淋濕雙手,然后抹肥皂,再搓手,最后沖凈手上的肥皂沫,關(guān)上水龍頭,用毛巾把手擦干,放下衣袖。

  2.教師邊念兒歌邊教幼兒正確的洗手方法。

  和孩子們一起來(lái)示范如何開(kāi)水龍頭和關(guān)水龍頭,如何處理沾濕水后水龍頭的關(guān),節省水資源。

  3.教師和幼兒一起邊念兒歌邊洗手。

  4.教師示范講解用毛巾把手擦干的方法:洗完手后,用自己的毛巾將一只手的手心、手背擦干,再將另一只手的手心、手背擦干,最后放下卷起的衣袖。(出示洗手的圖片,和孩子們一起再學(xué)一遍)

  四、引導幼兒跟教師進(jìn)盥洗間學(xué)習洗手。

  教師將幼兒分成若干小組,跟老師進(jìn)盥洗間學(xué)習洗手。

  五、幼兒相互比一比誰(shuí)的手最干凈。

活動(dòng)延伸:

  此活動(dòng)可作為專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)開(kāi)展,并讓幼兒進(jìn)行練習,也可以在午飯前、吃點(diǎn)心前的洗手活動(dòng)時(shí)進(jìn)行。

教學(xué)材料:

  〔兒 歌〕

  洗手

  搓搓搓,搓手心,

  搓搓搓,搓手背;

  換只小手再搓搓,

  一二三,搓好了。

課后反思:

  在活動(dòng)中孩子們跟著(zhù)我一起來(lái)玩洗手的游戲,孩子們玩得也不亦樂(lè )乎,大家都喜歡洗手,但我知道不是孩子們很愛(ài)干凈,只是他們喜歡擦肥皂的環(huán)節,這可以在平時(shí)洗手的環(huán)節中感受得到,孩子們喜歡有許多泡泡的感覺(jué),孩子們將這做為很大的樂(lè )趣,那么怎樣讓孩子們既把手洗干凈,又養成節約水源的習慣呢,我讓孩子們在沾濕手后加了一句,“輕輕擰緊水龍頭”,孩子知道了,同時(shí)我還督促孩子們洗手,不讓孩子們將洗手變成玩水活動(dòng),當然這也需要孩子們的自我管理。

  同時(shí)我還發(fā)現還有許多的孩子他們雖然將小手洗得很干凈,但是他們的手指甲卻讓他的手顯得很臟,我讓孩子們注意手指甲也要注意勤快地剪掉,這樣我們的小手才顯得更加干凈。

11、小班教案《認識小手》含反思

活動(dòng)目標:

  1、知道自己的小手能干好多事情,能說(shuō)出手指的名稱(chēng),初步培養幼兒動(dòng)手的興趣及能力。

  2、能根據歌曲內容進(jìn)行表演。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。

活動(dòng)準備:

  1、做手指套10個(gè)分別畫(huà)有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟

  2、《五指歌》碟片及磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  師:請小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲。

  游戲:

  聽(tīng)我說(shuō),跟我做

  小手小手拍一拍,我把小手舉起來(lái)。

  小手小手拍一拍,我把小手放下來(lái)。

  小手小手拍一拍,我把小手往前伸。

  小手小手拍一拍,我把小手往后伸。

  小手小手拍一拍,我把小手抱起來(lái)。

  小手小手拍一拍,我把小手藏起來(lái)。

  1、出示全家福照片

  問(wèn):小朋友,你們都有自己的家家里有誰(shuí)呢?幼兒回答師總結:家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶,我們的手指也組成了兩個(gè)家,他們家里有誰(shuí)呢?你們想知道嗎?(邊說(shuō)邊戴上手指套)

  (伸出雙手)“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說(shuō)邊勾動(dòng)左右手的大拇指食指中指無(wú)名指小指)

  他們兩家人非常友好互相幫助幫我們做了好多事(做神秘狀)小朋友手指在說(shuō)話(huà)呢,讓老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們在說(shuō)什么(作傾聽(tīng)狀)奧他們在說(shuō)小朋友都有好聽(tīng)的名字,可是我們沒(méi)有名字那就讓我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?

  2、師:(伸出大拇指)爸爸是家里最大的,我們就叫他大拇指吧(幼兒學(xué)說(shuō)大拇指)

  (伸出食指)媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品,就叫他食指吧!(幼兒學(xué)說(shuō)食指)

  (伸出中指)哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個(gè)子最高就叫他中指吧(學(xué)說(shuō)中指)

  (伸出無(wú)名指)給姐姐起個(gè)什么名字?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)姐姐可不能沒(méi)有名字啊哎小朋友沒(méi)有就是無(wú)那就叫它無(wú)名指吧,(學(xué)說(shuō)無(wú)名指)

  (伸出小指)弟弟最小我們就叫他小指吧(學(xué)說(shuō)小指)

  3、游戲:玩手指

  師:小朋友現在手指都只有自己的名字了他們可高興了,不過(guò)他們還有個(gè)要求要考考我們,看誰(shuí)把他們的名字記住了。

  (1)教師伸手指請全體幼兒說(shuō)出它是誰(shuí)?叫什么?

  如"它是媽媽叫食指”它是弟弟叫小指。

  (2)引導幼兒按教師指令讓某個(gè)手指"彎下去”或“站起來(lái)”練習手指的靈活性。

  4、歌表演《五指歌》

  師:小朋友你們都記住了手指的名字,你們還知道嗎?手指一家人和小朋友一樣可勤快了,能干許多許多的事情,下面就請小朋友猜一猜他們的家人都在做什么?

  (1)教師分別做開(kāi)汽車(chē)洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動(dòng)作引導幼兒猜教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。

  (2)邊唱邊示范動(dòng)作表演。

  (3)分句教唱歌曲指導幼兒一起表演動(dòng)作。

  (4)分角色表演。

  幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。

  二、結束部分

  利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護方法。

  活動(dòng)延伸:

  1、在一日活動(dòng)中讓幼兒反復練習伸手指說(shuō)指名。

  2、開(kāi)展“我的小手真能干”的活動(dòng)鼓勵幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)為自己服務(wù)為集體服務(wù)。

  3、手的本領(lǐng)很大,能為我們做許多事,所以我們要注意保護手?;脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙?,不要咬手指頭,勤剪指甲,勤洗手,冬天還要擦護手霜、戴手套等。

  4、我們大家都有一雙手,那么手有什么用處呢?(引導幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據生活經(jīng)驗進(jìn)行講述后出示幻燈片小結)

活動(dòng)反思

  手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。自己動(dòng)手既是對他們的要求,也是他們自己的需要,這時(shí)期的幼兒,總想擺脫成人的照料,但是幼兒對自己的手缺乏真正的了解,,缺少保護手的知識和能力,活動(dòng)目的是通過(guò)主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養幼兒的自立精神和自理能力。

  活動(dòng)結束了,看著(zhù)孩子們開(kāi)心的笑容,聽(tīng)著(zhù)孩子們的話(huà)語(yǔ)老師知道我們的寶寶長(cháng)大了,孩子們的小手越來(lái)越能干,孩子們能自己的事情自己做,老師已經(jīng)放心,他們一定能做一名合格的中班小朋友。

  這次活動(dòng)給孩子們增添了樂(lè )趣,也讓我在不斷地反思中找到了差距,我今后要不懈地努力,向各位老師請教,不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略,提高我活動(dòng)中的駕馭能力。

12、小班安全教案《小手劃破了》含反思

活動(dòng)目標:

  1、知道愛(ài)護小手,不玩尖利的東西。

  2、知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護方法。

  3、培養幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  4、培養幼兒自我保護能力。

活動(dòng)準備:

  相關(guān)圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、請幼兒觀(guān)察圖片,提問(wèn):

  (1)這個(gè)小朋友的手怎么啦?(出血了)

  (2)好好的小手怎么會(huì )出血呢?(被東西劃破了)

  (3)什么東西會(huì )把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖,很鋒利。)

  (4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò),手劃破了有哪些不方便。

  2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)

  小結:我們周?chē)泻芏鄸|西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們去玩這些東西,就會(huì )把手劃破,給自己帶來(lái)危險和許多不方便。!.快思.教案網(wǎng)出處!所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的活動(dòng)和生活。

  3、討論怎樣保護、處理受了傷的手。

  (1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂傷口?為什么?(不能,因為沒(méi)有洗過(guò)的手有細菌,會(huì )使傷口感染、化膿。)

  (2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫生處理。)

  (3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時(shí)找老師、醫生換藥等。)

教學(xué)反思:

  1 、幼兒在講述處理受傷手的辦法時(shí),根據自己的生活經(jīng)驗講的較好。

  2、不足之處教師對個(gè)別幼兒的關(guān)注不及時(shí)。

13、小班健康教案《爬爬樂(lè )》含反思

活動(dòng)目標

  1.發(fā)展多種爬的技能,增強上肢力量。

  2.提高身體的協(xié)調性和敏捷性。

  3.能積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中感受快樂(lè )。

  4.通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調性和靈活性。

  5.加強幼兒的安全意識。

活動(dòng)準備

  平衡木4條、音樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程

  一、熱身活動(dòng)

  1.開(kāi)火車(chē),圍成一個(gè)圓圈,激發(fā)孩子活動(dòng)興趣。

  2.師幼在圓圈上跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)物模仿操(有節奏地活動(dòng)頭部、上肢、腰部、腹背、下肢等)。

  二、動(dòng)作教學(xué)和練習

  教師創(chuàng )設“蜘蛛俠學(xué)本領(lǐng)”情景,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行4個(gè)階段的練習。

  1.手膝著(zhù)地爬。

  手膝著(zhù)地像小螞蟻一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)在地上爬,要求手膝協(xié)調、爬行有序。

  2.手腳伸直在地上進(jìn)行高肢爬。

  要求幼兒在爬行時(shí)手腳盡量伸直,膝蓋不著(zhù)地,圍著(zhù)圓圈爬兩圈。

  3.匍匐爬行并從平衡木下面爬過(guò)(先高后低),再走平衡木回到隊伍(先低后高)。

  要求身體貼地,頭抬起用手交替往前撥,雙腳交替向前蹬行進(jìn)爬。掌握后讓幼兒以匍匐爬的動(dòng)作通過(guò)平衡木下方的空隙,要求在前基礎上臀部不要抬起,頭側面爬行通過(guò)。

  4.爬平衡木,雙手用力爬,雙腳并攏并保持平衡(先低后高)。

  身體貼緊平衡木,雙腳并攏放在平衡木上保持平衡,抬頭的同時(shí)雙手伸直抓緊平衡木兩側,用力拉平衡木帶動(dòng)身體向前進(jìn)。這個(gè)動(dòng)作的難點(diǎn)在于幼兒的雙腳要保持平衡,不要掉下。

  三、放松活動(dòng):吹氣球

  師幼模仿氣球,甩動(dòng)身體上肢和下肢后,模仿吹氣球變大,然后爆炸倒地。

活動(dòng)反思

  1.關(guān)于目標的設計

  爬是小班幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,讓幼兒在爬的過(guò)程中鍛煉身體并在已有的基礎上得到提高,這就需要在活動(dòng)設計上由易到難,且趣味性強。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性,讓幼兒在變換爬行動(dòng)作和距離的同時(shí)實(shí)現自身上肢力量和協(xié)調性的提高。

  2.關(guān)于材料的選擇

  平衡木在幼兒園是很常見(jiàn)的,平時(shí)孩子也很喜歡在上面走走,但平衡木同時(shí)還能起到鍛煉上肢的目的。例如:幼兒在平衡木上面爬行,就必須保持身體平衡,體驗手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力;幼兒在平衡木下方匍匐爬行,就要關(guān)注自身身體和頭部,避免撞到平衡木,發(fā)展注意力和身體的柔韌性、協(xié)調性。

  3.關(guān)于環(huán)節的設計

  熱身環(huán)節:通過(guò)有趣的動(dòng)物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動(dòng)。

  爬行環(huán)節:由易到難,平衡木的不同擺放和不同的爬行動(dòng)作,逐步提高了幼兒挑戰自我的欲望。

  放松環(huán)節:氣球人的設計,意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松身體四肢。

14、小班音樂(lè )活動(dòng)教案《小手爬一爬》

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)音樂(lè )游戲感受小手在身體上爬的樂(lè )趣。

  2、聽(tīng)辨音樂(lè )旋律的上行與下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。(重難點(diǎn))

  3、培養幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

  4、了解兒歌的含義。

  活動(dòng)準備:

  1、幼兒能熟練說(shuō)出身體各部分名稱(chēng)。

  2、音樂(lè )游戲《找朋友》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲:《我是小小魔術(shù)師》。

  師:你們想當魔術(shù)師嗎,那我們一起來(lái)變成魔術(shù)師吧!

  師:你們的小手這么棒,說(shuō)說(shuō)看你們的小手還有哪些本領(lǐng)?

  二、游戲《小手爬一爬》。

  1、學(xué)習歌曲《小手爬一爬》。

  師:老師也有一雙很能干的小手,我的手寶寶不僅會(huì )彈琴、會(huì )畫(huà)畫(huà)、它還會(huì )和我的身體做游戲呢!

  師:我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來(lái)吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動(dòng)作)

  2、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè )旋律的上行與下行。

  師:小手向上爬的時(shí)候音樂(lè )的聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低?往下爬的時(shí)候音樂(lè )聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低?

  3、體驗交流小手在身體上爬來(lái)爬去的樂(lè )趣,能準確說(shuō)出身體各部位名稱(chēng)。

  師:我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?

  4、聽(tīng)辨音樂(lè )進(jìn)行游戲。

  師:現在我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲,音樂(lè )聲音越來(lái)越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂(lè )聲音越來(lái)越低的時(shí)候你的小手要往下爬。(游戲可反復練習幾遍)

  三、游戲:大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)。

  1、了解的游戲規則。

  師:一條毛毛蟲(chóng)找一棵大樹(shù)做好朋友,毛毛蟲(chóng)要蹲在大樹(shù)的底下,大樹(shù)要站得直直的可不能動(dòng)哦!

  2、聽(tīng)音樂(lè )做游戲《找朋友》,自由選擇角色扮演大樹(shù)、毛毛蟲(chóng)。

  師:現在我們聽(tīng)音樂(lè )來(lái)找你的好朋友吧!兩個(gè)小伙伴商量商量誰(shuí)當大樹(shù),誰(shuí)當毛毛蟲(chóng)。

  3、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲《大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)》

  師:聽(tīng)到音樂(lè )聲音越來(lái)越高時(shí)毛毛蟲(chóng)要爬到樹(shù)頂上,音樂(lè )聲音越來(lái)越低時(shí)要爬到樹(shù)底下。

  四、延伸活動(dòng)。

  結束:剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)們,我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢,讓我們到外面去爬一爬吧!

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng),大部分幼兒都能夠積極參與,并在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,從而達到活動(dòng)的目標。

15、小班健康教案《小手流血了》含反思

活動(dòng)目標:

  1、知道愛(ài)護小手,不玩尖利的東西。

  2、知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護方法。

  3、初步了解健康的小常識。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準備:

  相關(guān)圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、請幼兒觀(guān)察圖片,提問(wèn):

  (1)這個(gè)小朋友的手怎么啦?(出血了)

  (2)好好的小手怎么會(huì )出血呢?(被東西劃破了)

  (3)什么東西會(huì )把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖,很鋒利。)

  (4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò),手劃破了有哪些不方便。

  2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結:我們周?chē)泻芏鄸|西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們去玩這些東西,就會(huì )把手劃破,給自己帶來(lái)危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的教學(xué)和生活。

  3、討論怎樣保護、處理受了傷的手。

  (1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂傷口?為什么?(不能,因為沒(méi)有洗過(guò)的手有細菌,會(huì )使傷口感染、化膿。)

  (2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫生處理。)

  (3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時(shí)找老師、醫生換藥等。)

小結:

  如果我們的小手已經(jīng)受了傷,就更要好好保護,這樣才能使它快快恢復健康,為我們服務(wù)。

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。

16、小班主題教案《小手變變變》含反思

目標:

  1、喜歡參與游戲,體驗小手變變變的快樂(lè )

  2、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句:我的小手變變變,變只*****。

  3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。

  4、提高幼兒思維的敏捷性。

準備:

  學(xué)會(huì )猜謎語(yǔ)、投影儀、手影

過(guò)程:

  一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)

  1、今天老師請大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):“兩棵樹(shù),十個(gè)杈,不長(cháng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它?!?小手)

  2、今天老師請大家來(lái)夸夸自己的小手,說(shuō)說(shuō)你的小手有哪些本領(lǐng)?(請個(gè)別幼兒講述)你們的小手本領(lǐng)真大,能做這么多的事情,真了不起!

  二、變一變,學(xué)說(shuō)短句

  1、師:不過(guò),老師的這雙手呀,本領(lǐng)也很大的,除了象你們一樣會(huì )做許多事情外,還會(huì )變魔術(shù)呢?想看嗎?(想)師做各種動(dòng)物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌:我的小手變變變,變只小兔跳跳跳;我的小手變變變,變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變,變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變,變只小鳥(niǎo)飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn),語(yǔ)氣要加重)

  2、師:怎么樣,我變的魔術(shù)好看嗎?(好看)我們再來(lái)變一次!(教師變,幼兒念)

  三、大家一起變一變:

  邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機創(chuàng )編)

  四、延伸:

  游戲好玩嗎?我們一起來(lái)變魔術(shù)吧!(請幼兒上前在屏幕上變)

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲",教師及時(shí)地抓住了教育契機,開(kāi)展了一系列豐富有趣的活動(dòng)。

  手影表演一直是孩子們感興趣的話(huà)題,將科學(xué)領(lǐng)域與語(yǔ)言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設計旨在通過(guò)讓幼兒探索手影,讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系,激發(fā)幼兒對手影游戲的好奇與興趣。本次活動(dòng)源于孩子的"興趣點(diǎn)",又給孩子充分發(fā)揮和表現的機會(huì ),深受他們的喜愛(ài)。

17、小班游戲教案《小手變變變》含反思

主要領(lǐng)域:

  游戲

相關(guān)領(lǐng)域:

  語(yǔ)言

活動(dòng)目標:

  培養手指的靈活性,體驗游戲的快樂(lè )

  培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。

主要形式:

  集體

課時(shí)安排:

  一課時(shí),30分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):體驗游戲的快樂(lè )

  難點(diǎn):學(xué)會(huì )游戲的規則

活動(dòng)準備:

  兒歌經(jīng)驗準備

玩法:

  兒歌 動(dòng)作說(shuō)明

  我的小手變、變、變、 邊說(shuō)邊拍手,

  變把手槍啪、啪、啪、 雙手做拿槍射擊狀,

  變把剪刀剪、剪、剪、 兩手做剪刀狀,

  變只小雞嘰、嘰、嘰、 雙手大拇指、食指相碰,其余三指彎曲緊窩,做小雞嘴狀,一上一下,

  變只小鴨嘎、嘎、嘎、 右手手心壓在左手手背上,做小鴨扁嘴狀,

  變只小鳥(niǎo)飛、飛、飛、 左手手心按住右手手心,大拇指貼在一起,

  左右手各四指并攏模仿小鳥(niǎo)

  飛的動(dòng)作

教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機及時(shí)引導,促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

18、小班音樂(lè )教案《小手爬》含反思

活動(dòng)目標:

  1.熟悉歌曲旋律,能邊唱邊合拍做“小手爬”的動(dòng)作,初步表現歌曲旋律的上行與下行。

  2.樂(lè )意創(chuàng )編身體不同部位的歌詞,體驗創(chuàng )造、表演活動(dòng)的快樂(lè )。

  3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  4.學(xué)會(huì )歌唱本首歌曲。

活動(dòng)準備:

  音樂(lè )《小手爬》,圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 隨音樂(lè )點(diǎn)頭,拍手,感受歌曲旋律。

  “今天,老師帶了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)欣賞,然后用點(diǎn)頭來(lái)打節奏嗎”“加上小手來(lái)拍一拍節奏”集體練習,教師與幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。

  二、學(xué)習律動(dòng),學(xué)唱歌曲

  1.出示圖譜,集體學(xué)唱歌曲?!皠倓?,歌曲說(shuō)了一件什么事情,你看到圖譜上有什么,你能說(shuō)一說(shuō)嗎?”

  2.教師根據圖譜示范雙手上行、下爬的游戲,幼兒仔細觀(guān)察老師爬的動(dòng)作,部位。

  3.集體看圖譜練習小手爬。

  4.幼兒練習根據歌曲的節拍,顯示雙手從腳背開(kāi)始,一拍一拍輪流緊貼退、身體、臉部往上“爬”,前半段拍到頭頂,后半段雙手從頭頂開(kāi)始,一拍一拍往下爬,

  一直爬到小腳腳背上。

  5.幼兒分組游戲。

  三、仿編律動(dòng),體驗游戲的樂(lè )趣。

  1.學(xué)習創(chuàng )編其他身體部位的上行,下行動(dòng)作。

  “小手向上爬,還能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?”(爬到眼睛,鼻子,大腿。。。。。。。)

  2.創(chuàng )編出小手爬的不同動(dòng)作,邊唱便按合拍用新創(chuàng )編的動(dòng)作貼著(zhù)身體上行、下行。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè )游戲貫穿始終,各環(huán)節銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì )了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,都讓孩子在反復感受中,輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì )到了音樂(lè )的節奏和舞蹈的動(dòng)作,從而完成了音樂(lè )教學(xué)的目的。也充分調動(dòng)了孩子們“玩?!钡臒崆?,在活動(dòng)中,孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,所以當我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí),很多的孩子都圍到我身邊,顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?;顒?dòng)在**中結束,孩子們仍然沉浸在游戲的歡樂(lè )中。最重要的是,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂(lè )。

19、小班健康教案《認識小手》含反思

活動(dòng)目標:

  1.讓幼兒初步認識小手,了解小手的作用,懂得怎樣保護小手。

  2.培養幼兒的觀(guān)察力、語(yǔ)言表達能力和豐富的想象力。

  3.了解多運動(dòng)對身體有好處。

  4.體驗游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  各種各樣的卡片(顏色卡、動(dòng)物卡)、活動(dòng)室里小朋友知道的任何東西。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導入:“十個(gè)親兄弟,天天在一起,又有長(cháng)來(lái)又有短,一起干活真賣(mài)力”讓小朋友想一想,猜一猜(老師邊表演邊說(shuō))。

  二、 認識小手

  (一)認識手指

  1.讓孩子伸出小手“搖一搖,拍一拍,搓一搓,甩一甩”,師:看小手跑到我們眼睛前面了,數一數我們有幾只小手(練習點(diǎn)數),看看我們的小手上有什么?(假如孩子說(shuō)不出老師可以引導孩子,看這一根一根的是什么呀?)。

  2.師:現在老師要把手指中的老大請出來(lái)了。你認識它嗎?(讓孩子說(shuō)一說(shuō))來(lái)跟我們的大拇指打個(gè)招呼吧,Hello!大拇指。

  3.緊挨著(zhù)大拇指的好朋友你知道他叫什么名字嗎?食指。把你的食指伸出來(lái),搖一搖,Hello!食指。老師的聲音可以漸變。引導孩子的注意力。

  4.讓孩子到老師的跟前找一找最長(cháng)的那根手指,(誰(shuí)坐的好讓誰(shuí)找暗示孩子要坐好)。跟中指打招呼。

  5.找一找剩下的手指中最小的,舉起來(lái)讓老師看看,同小指打招呼。

  6.老師表現出非常驚訝的表情告訴小朋友,我們忘記了一個(gè)手指,它現在肯定很不愿意了,老師來(lái)問(wèn)問(wèn)它的名字,把無(wú)名指舉到耳朵前,好象無(wú)名指在說(shuō)話(huà)一樣。(可以增強孩子的好奇心)

  (二)認識手心手背,孩子知道手心手背以后,以游戲的方式,讓手心親一親,手背親一親,也可觸摸身體的各部位

  三、小手的用途,讓孩子大膽發(fā)言(自由討論)

  四、組織游戲,讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件,也可觸摸老師

  五、保護小手,怎樣保護小手引導孩子勤洗手。然后大家一起去洗手

  六、活動(dòng)結束

教學(xué)反思:

  手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。自己動(dòng)手既是對他們的要求,也是他們自己的需要,這時(shí)期的幼兒,總想擺脫成人的照料,但是幼兒對自己的手缺乏真正的了解,,缺少保護手的知識和能力,活動(dòng)目的是通過(guò)主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養幼兒的自立精神和自理能力?;顒?dòng)結束了,看著(zhù)孩子們開(kāi)心的笑容,聽(tīng)著(zhù)孩子們的話(huà)語(yǔ)老師知道我們的寶寶長(cháng)大了,孩子們的小手越來(lái)越能干,孩子們能自己的事情自己做,老師已經(jīng)放心,他們一定能做一名合格的中班小朋友。這次活動(dòng)給孩子們增添了樂(lè )趣,也讓我在不斷地反思中找到了差距,我今后要不懈地努力,向各位老師請教,不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略,提高我活動(dòng)中的駕馭能力。

20、小班健康教案《小手真干凈》含反思

  教學(xué)目標:

  1.教會(huì )幼兒正確的洗手方法。

  2.養成幼兒飯前,便后,手臟時(shí)洗手的衛生習慣。

  3.了解健康的小常識。

  4.初步了解預防疾病的方法。

  5.培養良好的衛生習慣。

  教學(xué)準備:

  關(guān)于洗手順序的圖片,臉盆,水,肥皂,毛巾。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分1、拍手活動(dòng),穩定幼兒情緒2、教師提問(wèn),引出課題。

 ?、俳處煟?請小朋友們伸出你的雙手來(lái),如果小手臟了怎么辦?"(引導幼兒 說(shuō)出小手臟了應該去洗手)②教師:"誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應該怎樣洗手?"(請個(gè)別幼兒講講,也可以讓幼兒小組討論后再回答,同時(shí)也培養了幼兒的語(yǔ)言表達能力)③教師小結,適時(shí)的給幼兒鼓勵。

  二、基本部分:

  教師教幼兒正確的洗手方法:

  1.教師拿出關(guān)于洗手的操作圖片,幼兒邊看老師貼上的圖片順序,邊聽(tīng)老師講解。

  濕手--擦肥皂--搓手--沖洗干凈--毛巾擦干2.教師將圖片打亂,請個(gè)別幼兒上去按順序將圖片掛好(進(jìn)一步鞏固洗手的正確方法)3.教師示范:

 ?、?教師將準備好的一盆水端來(lái),讓幼兒說(shuō)出洗手的順序,然后一步步的根據這個(gè)順序洗手,讓幼兒更真切的感受到小手是這樣洗的。

 ?、?教師總結③.教師提問(wèn):"什么時(shí)候我們要洗手"(啟發(fā)幼兒說(shuō)出:飯前,便后,手臟時(shí)要及時(shí)洗手。!.快思.教案網(wǎng)!培養幼兒愛(ài)清潔,講衛生的好習慣。)三、結束部分1.教師:"小朋友們,現在我們都知道了洗小手的方法了,讓我們一起去將我們的小手洗干凈吧!

  2.將幼兒帶出場(chǎng)。

  活動(dòng)反思

  為了教會(huì )幼兒正確的洗手方法,培養幼兒良好的行為習慣。我組織了健康活動(dòng)《小手真干凈》。在活動(dòng)開(kāi)展前,我先和幼兒玩了手指游戲,以引起幼兒對小手的興趣,讓幼兒知道我們的小手很能干,可以做很多事,但手上也有很多的細菌,所以我們飯前便后都要洗手,逐步引出兒歌《小手真干凈》。我邊做動(dòng)作邊念兒歌,幼兒非常的感興趣。

21、小班音樂(lè )教案《小手和小腳動(dòng)動(dòng)動(dòng)》含反思

活動(dòng)設計背景

  手和腳是我們身體的重要部分,對于孩子們來(lái)說(shuō),他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能,還是他們探索世界促進(jìn)自身發(fā)展的重要媒介。在主題活動(dòng)“小手小腳”進(jìn)行到《動(dòng)物的手和腳》時(shí),很受孩子們的喜愛(ài),戶(hù)外活動(dòng)時(shí)很多孩子也愛(ài)學(xué)著(zhù)烏龜的樣子爬一爬。他們的言行引起了我的興趣,便捕捉這一素材,抓住這一教育契機,設計了音樂(lè )游戲活動(dòng)“小手和小腳動(dòng)動(dòng)動(dòng)”。

活動(dòng)目標

  1、愿意與同伴一起參與音樂(lè )活動(dòng)。

  2、能感知音樂(lè )ABA段式節奏的快慢。

  3、樂(lè )于扮演“小烏龜”,能用小手小腳來(lái)表現對音樂(lè )節奏的快慢感知。

  4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

  5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能感知音樂(lè )ABA段式節奏的快慢。

  難點(diǎn):幼兒能用不同的肢體動(dòng)作表現音樂(lè )的節奏變化。

活動(dòng)準備

  音樂(lè )、海洋地墊、小烏龜頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導入

  觀(guān)看烏龜在海邊嬉戲的DV。

  引導烏龜寶寶在音樂(lè )背景下跟著(zhù)烏龜媽媽一起在海邊嬉戲。教師注意觀(guān)察兒童的動(dòng)作表現,為后面的活動(dòng)積累元素。

  二、探索音樂(lè )節奏

  1、初步感知A段音樂(lè )的節奏。

  教師引導幼兒欣賞音樂(lè )、感受節奏的快慢。

  引導幼兒嘗試用小手表現 段音樂(lè )的節奏。

  2、初步感知B段音樂(lè )的節奏

  教師引導幼兒欣賞音樂(lè )、感受節奏的快慢。

  引導幼兒嘗試用小腳表現 段音樂(lè )的節奏。

  3、完整地欣賞ABA 段式的音樂(lè ),教師啟發(fā)幼兒用自己喜歡的肢體動(dòng)作表現音樂(lè )節奏快慢的變化。

  三、情景表演

  在音樂(lè )的背景下,幼兒跟著(zhù)音樂(lè )和海浪寶寶做游戲。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))

  鼓勵幼兒用自己喜歡的方式讓小手小腳動(dòng)起來(lái)。

  四、結束部分

  寶寶回家了,幼兒用手、腳、自己喜歡的肢體動(dòng)作,行進(jìn)中再次表現音樂(lè )節奏的快慢感知。

教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我感覺(jué)還有很多需要改進(jìn)的地方。首先,活動(dòng)中幼兒都積極參與,很有興趣。老師通過(guò)引導,讓幼兒用自己喜歡的肢體動(dòng)作來(lái)表現,但只有個(gè)別幼兒做出不一樣的動(dòng)作,這個(gè)時(shí)候我就讓幼兒帶著(zhù)其他小朋友一起做動(dòng)作,鼓勵幼兒。但有一個(gè)幼兒不管是快或慢的音樂(lè )時(shí),都圍著(zhù)地墊跑圈圈。我就只能輕輕地把他拉到我身邊?;顒?dòng)中音樂(lè )播放的次數過(guò)多,導致活動(dòng)時(shí)間稍長(cháng)。個(gè)別環(huán)節的語(yǔ)言還需精簡(jiǎn)?;具_到了活動(dòng)預期的效果,在活動(dòng)的后半部分幼兒基本能隨音樂(lè )做出不同動(dòng)作表現節奏快慢。如果重新上這節課,我會(huì )吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗和教訓,把重心再往注意聆聽(tīng)音樂(lè )上去,那樣幼兒能更好地感知音樂(lè )。

22、小班音樂(lè )教案《小手開(kāi)花》含反思

  活動(dòng)目標

  1、知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手掌和手指。

  2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。

  3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  幼兒能根據兒歌內容做出相應的動(dòng)作。

  活動(dòng)準備

  豐富幼兒關(guān)于手的知識。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認識手。

  通過(guò)提問(wèn)引導幼兒知道每個(gè)人有兩只手,一只左手,一只右手。

  “寶寶們,你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手啊?”

  “伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手?!?/p>

  找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方連接的五根長(cháng)長(cháng)的“小棒”就是手指。

  二、聽(tīng)兒歌:老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌,讓幼兒根據動(dòng)作初步體會(huì )兒歌內容。

  一只手,兩只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指張開(kāi)。

  握成兩個(gè)小拳頭:雙手握拳。

  小拳頭,伸出來(lái):伸展拳頭,張開(kāi)五指。

  長(cháng)出十個(gè)小朋友:隨意擺動(dòng)十根手指。

  三、學(xué)兒歌。

  引導幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習兒歌二至三遍。

  邊做動(dòng)作,邊跟讀。

  “寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌,邊念兒歌邊試著(zhù)動(dòng)動(dòng)你的小手,看看它們是不是聽(tīng)你的指揮?!?/p>

  聽(tīng)兒歌,做動(dòng)作。

  “下面,老師來(lái)念兒歌,不做動(dòng)作了,寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作,看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)?!?/p>

  看動(dòng)作,念兒歌。

  “我們再換一換,老師做動(dòng)作,你們念兒歌?!?/p>

  四、念兒歌。

  讓幼兒兩兩相對,老師領(lǐng)讀,幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作,體驗樂(lè )趣。

  “寶寶們的兒歌都念得真棒,請你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!”

  五、延伸:游戲“小手開(kāi)花”

  “我的小手會(huì )開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花?開(kāi)了五瓣花/十瓣花?!?/p>

  活動(dòng)反思

  1、兒歌《兩只手》原本共有八句,前四句即本活動(dòng)學(xué)習的內容,后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛生,而這一內容在前段時(shí)間已給幼兒上過(guò)了。(快思老師.教案網(wǎng)出處)另外,我感覺(jué)八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此,我對兒歌內容進(jìn)行了調整,只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習,并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認識手上。

  2、在幼兒學(xué)習兒歌的過(guò)程中,我發(fā)現幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后,很快就掌握了兒歌內容。其中,幼兒對一、四句的掌握最快。

  3、在最后的延伸游戲中,幼兒的參與積極性不太高。首先,幼兒在學(xué)習了兒歌后已有一些分心;其次,幼兒可能對五和十的數字概念還不清楚,再次,幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì )更普遍地說(shuō)“幾朵花”,而不太說(shuō)“幾瓣花”這類(lèi)書(shū)面語(yǔ)。由此,我覺(jué)得幼兒,尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語(yǔ)言的口語(yǔ)化,以便幼兒理解和參與。

23、小班健康教案《洗洗小手》含反思

  設計思路:

  幼兒入園晨午檢時(shí),發(fā)現有些幼兒的小手不干凈,讓其去洗手,他們會(huì )有各種理由不去洗,"我洗過(guò)手了,我在家里洗的。" "手是干凈的,不臟。" "衣服不臟,媽媽剛給我換的。"。當我告訴幼兒這些東西是臟的,洗干凈的小手摸了不干凈的東西也會(huì )變臟時(shí),幼兒會(huì )聽(tīng)從我的建議去洗手,但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì )出現。用小毛巾擦一擦,把幼兒認為干凈物品上的"臟"東西從隱蔽的狀態(tài)顯現在眼前,幼兒真正理解了"臟"的概念,才會(huì )把老師的要求,轉化為自己的愿望,有效地轉變自己的行為,養成愛(ài)洗手的習慣。

  活動(dòng)目標:

  1、知道周?chē)脑S多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見(jiàn)的,吃東西之前知道洗手。

  2、引導幼兒講究衛生,養成勤洗手的好習慣。

  3、初步養成良好的衛生習慣。

  4、初步了解健康的小常識。

  5、初步了解預防疾病的方法。

  活動(dòng)準備:

  1、肥皂或洗手液、白色濕毛巾、水龍頭(臉盆);蘋(píng)果及果盤(pán)。

  2、分組坐在桌旁,看圖書(shū)、玩玩具、聊天。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景設置:一起吃蘋(píng)果老師:小朋友們好!,看看盤(pán)子里放的是什么?

  幼兒:又大又紅的蘋(píng)果。

  老師:小朋友想不想吃?激發(fā)幼兒想吃的愿望。

  幼兒:想吃老師:檢查一下自己的小手看看臟不臟,能不能直接拿著(zhù)吃?要不要先洗一洗小手?

  誰(shuí)不愿意去洗手?為什么?(手不臟,在家洗干凈后來(lái)園的,手沒(méi)摸臟東西,周?chē)奈锲凡慌K。)2、小實(shí)驗:它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如:圖書(shū)、桌椅和玩具、幼兒自認為干凈的小手等,引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現毛巾顏色的變化!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!。

  結論:我們周?chē)脑S多東西都是不干凈的,許多東西臟了,小朋友用眼睛都看不出來(lái),臟東西還會(huì )從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手,摸了這些東西就不干凈了。

  提問(wèn):

  1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來(lái)的?(圖書(shū)、桌椅和玩具是臟的,毛巾一 擦,臟東西就跑到毛巾上。)2)剛才小朋友為什么說(shuō)它們是干凈的?(看不見(jiàn))3)小手洗干凈后,再摸圖書(shū)、玩具、桌椅和衣服等東西,還干凈嗎?

  4)小朋友現在你們該做什么?(幼兒:去洗手)現在我們先去洗手,把我們用眼睛看不見(jiàn)的臟東西洗掉,再回來(lái)吃蘋(píng)果?(排隊去洗手)3、怎樣洗手最干凈?

  1)示范講解洗手的步驟:

  洗手前先挽起袖子,以防衣服濕水

  1、開(kāi)水龍頭淋濕雙手。

  2、加入洗液或抹肥皂,用手搓出泡沫。

  3、小心地雙手相互擦手心、手背、指甲內外和四周、指尖、虎口位置,最少揉搓10秒鐘才沖水。

  4、用清水將雙手徹底沖洗干凈5、在關(guān)水龍頭時(shí),請記得沖洗水龍頭,以避免雙手洗凈之后,又因為觸碰水龍頭而受到污染。

  6、用干毛巾或手紙徹底擦干雙手,或自動(dòng)"風(fēng)干"也不錯。

  提醒:擦手一定要用干凈的個(gè)人專(zhuān)用毛巾、手巾或一次性紙巾擦干雙手,并勤換毛巾。

  2)請2--3個(gè)幼兒演練,并及時(shí)表?yè)P鼓勵。

  4、品嘗蘋(píng)果:

  小朋友洗手后,大家一起品嘗一下甜甜的蘋(píng)果。

  請小朋友把果皮、果籽扔到垃圾桶內,把果盤(pán)收拾一下,再去洗洗手。

  活動(dòng)結束:

  組織幼兒欣賞:《洗手歌》。

  鼓鼓掌 拍拍手 講衛生 《 呀》 勤洗手 ,大家一起來(lái)唱歌 相互提醒小朋友 提醒小朋友進(jìn)屋洗,飯前洗 ;手背洗 《呀》手心洗肥皂擦擦來(lái)清理, 養成習慣靠自己 習慣靠自己拍皮球 畫(huà)圖畫(huà) 捉迷藏《呀》玩游戲回家洗手別忘記偷懶只能害自己 只能害自己 ,啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)對幼兒進(jìn)行勤洗手的良好習慣的培養與日常生活相結合。開(kāi)始以一條臟毛巾的話(huà)題討論方式進(jìn)入活動(dòng)主題,讓幼兒知道為什么要洗手,鼓勵幼兒自己來(lái)介紹洗手的方法,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。利用通俗易懂的兒歌,具體形象的演示,富有激情的語(yǔ)言,再加上有徒手練習的鋪墊,先前進(jìn)行個(gè)別的糾正和輔導,使得實(shí)際練習有條不紊的開(kāi)展。讓幼兒真切觀(guān)察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實(shí)過(guò)程,都學(xué)會(huì )了用正確方法洗手。

24、小班健康教案《洗小手》含反思

  活動(dòng)目標

  1、知道周?chē)脑S多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見(jiàn)的,吃東西之前愿意洗手。

  2、引導幼兒關(guān)心周?chē)娜?,愿意與周?chē)娜朔窒碜约旱氖澄铩?/p>

  3、初步了解健康的小常識

  4、初步了解預防疾病的方法。

  活動(dòng)準備

  1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書(shū)等物品。

  2、剛剛洗過(guò)手,分三組坐在桌旁,看圖書(shū)、玩玩具、聊天。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、大班哥哥姐姐送來(lái)好吃的食物--情景設置

  引入:哥哥姐姐送來(lái)的好吃的真香,誰(shuí)想吃呀?

  (請幼兒將桌上的物品收到架子上)

  提問(wèn):這么多小朋友都著(zhù)急吃一袋好吃的,我們怎樣做才能快點(diǎn)吃到呢?

  小朋友現在能吃好吃的嗎?為什么?

  誰(shuí)不愿意去洗手?為什么?(手不臟,手沒(méi)摸臟東西,周?chē)奈锲凡慌K。)

  小結:小朋友說(shuō)的真好,吃東西一定要把小手洗干凈。

  二、它們干凈嗎--觀(guān)察實(shí)驗

  用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如:圖書(shū)、桌椅和玩具等,引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現毛巾顏色的變化。

  1) 毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來(lái)的?(圖書(shū)、桌椅和玩具是臟的,毛巾一擦,臟東西就跑到毛巾上。)

  2)剛才小朋友為什么說(shuō)它們是干凈的?(看不見(jiàn))

  3)小手洗干凈后,再摸圖書(shū)、玩具、桌椅和衣服等東西,還干凈嗎?

  教師小結:我們周?chē)脑S多東西都是不干凈的,許多東西臟了,小朋友用眼睛都看不出來(lái),臟東西還會(huì )從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手,摸了這些東西就不干凈了。

  三、洗手--經(jīng)驗提升

  1)現在誰(shuí)愿意先去洗手,把我們用眼睛看不見(jiàn)的臟東西洗掉,再回來(lái)吃好吃的食物?

  2)小朋友洗手,之后品嘗食物。

  教學(xué)反思

  幼兒在聽(tīng)故事時(shí)很感興趣,并能結合自己說(shuō)洗手的重要性,但在實(shí)際練習洗手時(shí)出現幼兒嬉鬧現象,如搶香皂、把水弄潑、互相彭水,孩子完全沉浸在歡樂(lè )的氛圍里,使課堂有些亂。還有要是把課件放在可最后播放,效果會(huì )更好,這就要求我在今后的教學(xué)中多學(xué)習,不斷總結經(jīng)驗,是自己的專(zhuān)業(yè)素養得到盡快的提升。

25、小班科學(xué)教案《小手摸到了什么》含反思

  活動(dòng)設計

  我準備了一個(gè)百寶箱,請孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個(gè)個(gè)輪流來(lái)摸,還要講一講摸到的感受。有意識的教孩子一些詞語(yǔ),以增加孩子的詞匯量。

  活動(dòng)目標

  1、觸摸不同材料的物品,嘗試表達自己觸摸的感覺(jué)。

  2、在游戲活動(dòng)中感受發(fā)現的快樂(lè )。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用語(yǔ)言表達自己觸摸的感覺(jué)。

  活動(dòng)難點(diǎn):用盡可能完整的話(huà)表述自己觸摸到的感覺(jué)。

  活動(dòng)準備

  百寶箱:放些簡(jiǎn)單的物品(比如:瓶子,毛絨玩具,雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示百寶箱,提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測。

  師:這是一個(gè)神奇的百寶箱,里面有許多寶貝,猜猜會(huì )有什么呢?(幼兒回答)

  師:怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來(lái)摸一摸吧!(文.章出自快思教.案網(wǎng))

  二、小手摸一摸。

  教師伸手摸一摸,并告訴大家摸后的感覺(jué),如軟軟的,很硬的,圓圓的等,請幼兒猜猜是什么物品。

  師:接下來(lái)我請幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō),引導其他幼兒猜一猜。

  三、玩一玩。

  與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。

  建議:投放材料時(shí),要結合自己班級孩子們的實(shí)際情況,如:各種大小不同的紙,積木,平時(shí)經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品,從而體驗到猜對后的快樂(lè ),情感目標就很容易達成。

  活動(dòng)反思

  科學(xué)活動(dòng)《小手摸到了什么》,重點(diǎn)是引導幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品,嘗試表達自己觸摸的感覺(jué)。知識經(jīng)驗方面,為了更好為活動(dòng)作準備,小精靈兒童網(wǎng)站我們將一些常見(jiàn)的詞語(yǔ),如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒,活動(dòng)前,我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準備工作,為幼兒探索提供了條件,也為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎。

  在活動(dòng)中,我以百寶箱的出示引起幼兒興趣,并提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測“這是一個(gè)神奇的白寶興,里面有許多的寶貝,猜猜會(huì )有什么呢?”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西?”引出幼兒用小手摸一摸的行為,鼓勵幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說(shuō)出來(lái)。在出示冷熱武平時(shí),幼兒能迅速說(shuō)出自己摸到的冷熱的東西,我發(fā)現幼兒對于冷熱的生活經(jīng)驗比較豐富,因此,沒(méi)有做過(guò)多的講解,只是將幼兒的一些經(jīng)驗進(jìn)行了提升。而對于軟硬的東西,在幼兒觸摸過(guò)這些東西以后,我請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語(yǔ)言來(lái)表述。因此,我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹,而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手擺弄可以讓它變形,而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會(huì )變形”,邊說(shuō)邊把軟硬的詞語(yǔ)教給幼兒。為了檢驗我的方法是否有效,我又出示了幾種物品,請幼兒去摸,然后請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,幼兒按照老師的樣子去觸摸東西,一會(huì )幼兒就說(shuō)出了哪些是硬的的,哪些是軟的,通過(guò)這種方法,幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候,發(fā)現幼兒對粗糙的東西的認識經(jīng)驗比較少,摸完以后也是說(shuō)不出,因此,我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn),如:“粗糙的東西,手摸在上面給人不舒服的感覺(jué),而光滑的東西摸上去,手就很舒服,有種滑滑的感覺(jué)?!睘榱素S富幼兒這方面的經(jīng)驗,我還準備了許多具有這些特征的物品,讓幼兒去觸摸,給幼兒更多感受的機會(huì ),鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  不足:

  在活動(dòng)室里摸一摸,由于人數較多,可以改為游戲時(shí)個(gè)別幼兒分組進(jìn)行。便于老師指導和觀(guān)察,而更利于幼兒擴大探索的空間。對于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來(lái)說(shuō),在科學(xué)探索方面,幼兒的知識經(jīng)驗還不豐富,語(yǔ)言表達能力也欠缺,對一些科學(xué)活動(dòng)的操作規則缺少經(jīng)驗。這些都需要老師在平時(shí)的活動(dòng)中注意激發(fā)幼兒探索的欲望,豐富幼兒的知識經(jīng)驗,不斷完善幼兒的語(yǔ)言表達能力?;顒?dòng)設計

  我準備了一個(gè)百寶箱,請孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個(gè)個(gè)輪流來(lái)摸,還要講一講摸到的感受。有意識的教孩子一些詞語(yǔ),以增加孩子的詞匯量。

  活動(dòng)目標

  1、觸摸不同材料的物品,嘗試表達自己觸摸的感覺(jué)。

  2、在游戲活動(dòng)中感受發(fā)現的快樂(lè )。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用語(yǔ)言表達自己觸摸的感覺(jué)。

  活動(dòng)難點(diǎn):用盡可能完整的話(huà)表述自己觸摸到的感覺(jué)。

  活動(dòng)準備

  百寶箱:放些簡(jiǎn)單的物品(比如:瓶子,毛絨玩具,雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示百寶箱,提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測。

  師:這是一個(gè)神奇的百寶箱,里面有許多寶貝,猜猜會(huì )有什么呢?(幼兒回答)

  師:怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來(lái)摸一摸吧!(文.章出自快思教.案網(wǎng))

  二、小手摸一摸。

  教師伸手摸一摸,并告訴大家摸后的感覺(jué),如軟軟的,很硬的,圓圓的等,請幼兒猜猜是什么物品。

  師:接下來(lái)我請幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō),引導其他幼兒猜一猜。

  三、玩一玩。

  與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。

  建議:投放材料時(shí),要結合自己班級孩子們的實(shí)際情況,如:各種大小不同的紙,積木,平時(shí)經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品,從而體驗到猜對后的快樂(lè ),情感目標就很容易達成。

  活動(dòng)反思

  科學(xué)活動(dòng)《小手摸到了什么》,重點(diǎn)是引導幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品,嘗試表達自己觸摸的感覺(jué)。知識經(jīng)驗方面,為了更好為活動(dòng)作準備,小精靈兒童網(wǎng)站我們將一些常見(jiàn)的詞語(yǔ),如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒,活動(dòng)前,我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準備工作,為幼兒探索提供了條件,也為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎。

  在活動(dòng)中,我以百寶箱的出示引起幼兒興趣,并提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測“這是一個(gè)神奇的白寶興,里面有許多的寶貝,猜猜會(huì )有什么呢?”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西?”引出幼兒用小手摸一摸的行為,鼓勵幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說(shuō)出來(lái)。在出示冷熱武平時(shí),幼兒能迅速說(shuō)出自己摸到的冷熱的東西,我發(fā)現幼兒對于冷熱的生活經(jīng)驗比較豐富,因此,沒(méi)有做過(guò)多的講解,只是將幼兒的一些經(jīng)驗進(jìn)行了提升。而對于軟硬的東西,在幼兒觸摸過(guò)這些東西以后,我請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語(yǔ)言來(lái)表述。因此,我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹,而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手擺弄可以讓它變形,而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會(huì )變形”,邊說(shuō)邊把軟硬的詞語(yǔ)教給幼兒。為了檢驗我的方法是否有效,我又出示了幾種物品,請幼兒去摸,然后請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,幼兒按照老師的樣子去觸摸東西,一會(huì )幼兒就說(shuō)出了哪些是硬的的,哪些是軟的,通過(guò)這種方法,幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候,發(fā)現幼兒對粗糙的東西的認識經(jīng)驗比較少,摸完以后也是說(shuō)不出,因此,我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn),如:“粗糙的東西,手摸在上面給人不舒服的感覺(jué),而光滑的東西摸上去,手就很舒服,有種滑滑的感覺(jué)?!睘榱素S富幼兒這方面的經(jīng)驗,我還準備了許多具有這些特征的物品,讓幼兒去觸摸,給幼兒更多感受的機會(huì ),鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  不足:

  在活動(dòng)室里摸一摸,由于人數較多,可以改為游戲時(shí)個(gè)別幼兒分組進(jìn)行。便于老師指導和觀(guān)察,而更利于幼兒擴大探索的空間。對于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來(lái)說(shuō),在科學(xué)探索方面,幼兒的知識經(jīng)驗還不豐富,語(yǔ)言表達能力也欠缺,對一些科學(xué)活動(dòng)的操作規則缺少經(jīng)驗。這些都需要老師在平時(shí)的活動(dòng)中注意激發(fā)幼兒探索的欲望,豐富幼兒的知識經(jīng)驗,不斷完善幼兒的語(yǔ)言表達能力。

26、小班科學(xué)教案《蝸牛爬爬》

  活動(dòng)目標:

  1.認識蝸牛,初步了解蝸牛外形的特征。

  2.萌發(fā)幼兒對事物的探究興趣,大膽的表達自己的想法。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

  活動(dòng)準備:

  1.《蝸?!芬曨l

  2.蝸牛圖片

  配套課件:小班科學(xué)課件《蝸牛爬爬》PPT課件

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  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 導入--沒(méi)有腳, 沒(méi)有手, 背上房子到處走, 有誰(shuí)把它碰一碰, 趕緊躲進(jìn)房里頭。有誰(shuí)知道是什么動(dòng)物?

  --是蝸牛。你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

  2. 認識蝸牛--你們都說(shuō)見(jiàn)過(guò)蝸牛,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看蝸牛長(cháng)的什么樣?

  觸角、殼、足、嘴巴--你們覺(jué)得蝸牛有眼睛嗎?

  觸角:蝸牛的眼睛長(cháng)在長(cháng)的那對觸角上。 蝸牛的觸角是用來(lái)感覺(jué)外界環(huán)境的器官 ,如果用觸角接觸到障礙物,就會(huì )立即轉變前進(jìn)的方向。

  --那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎?

  蝸牛的觸角中,短的那一對相當于它的鼻子,在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴--哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的?我請一個(gè)小朋友來(lái)爬爬看。

  蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋,蝸牛就靠著(zhù)橫紋的波動(dòng),慢慢爬行。

  小班科學(xué)教案《蝸牛爬爬》含PPT課件

  --蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹(shù)葉等等。 咦,你們覺(jué)得蝸牛的嘴巴長(cháng)的大嗎?蝸牛的嘴巴長(cháng)的小小的,只有針尖這么大,但是你們猜猜看它有多少顆牙齒?

  蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物,它有26000顆牙齒左右。蝸??烧鎱柡?

  3. 觀(guān)看《蝸?!范唐?-現在我們來(lái)看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。 (播放視頻)

  --看完了小短片,我們都認識小蝸牛了,有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道了那些來(lái),源:qu,lao,shi教.案.網(wǎng)有關(guān)于蝸牛的知識,看看誰(shuí)是小蝸牛的好朋友。

  4. 聽(tīng)歌曲《快樂(lè )的小蝸?!穼W(xué)蝸牛爬,碰見(jiàn)障礙要改變方向爬。

  --現在讓我們變成小蝸牛帶著(zhù)房子去旅游吧! 先長(cháng)出兩只小細腳,再背上我們的房子,小蝸牛們準備好了嗎?我們出發(fā)吧! (播放伴奏)

  活動(dòng)反思:

  孩子們對今天的這個(gè)繪畫(huà)技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線(xiàn)在小蝸牛的背上完美的布局,引導孩子們要畫(huà)的飽滿(mǎn),并盡可能的使線(xiàn)與線(xiàn)之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿(mǎn)滿(mǎn)的。

27、小班健康教案《會(huì )爬的小動(dòng)物》含反思

  活動(dòng)設計背景:

  一日孩子們在看動(dòng)物世界的DVD,孩子們被電視里的動(dòng)物們深深的吸引住了,有的孩子在看電視的同時(shí)按耐不住自己對電視內容的興趣也學(xué)這各種動(dòng)物爬行了起來(lái)。孩子們快樂(lè )的嬉戲著(zhù),我根據孩子們的興趣開(kāi)展了此次體育活動(dòng)。

  活動(dòng)目標:

  1. 通過(guò)扮演小動(dòng)物爬行,培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣,體驗游戲的快樂(lè )。

  2. 鞏固幼兒手腳著(zhù)地爬行、屈膝爬等能力,初步探索匍匐爬、橫著(zhù)爬等其他各種爬的方法,鍛煉幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調性。

  3. 鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動(dòng)作的協(xié)調和靈活。

  4. 培養競爭意識,體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。

  5. 鍛煉平衡能力及快速反應能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  鼓勵幼兒在模仿小動(dòng)物爬行的基礎上,進(jìn)行創(chuàng )造性的爬行活動(dòng)。

  活動(dòng)準備:

  1、錄音機音樂(lè )磁帶“健康歌”

  2、墊子等玩教具

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師講故事情景激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  “小朋友,告訴你們一個(gè)好消息!今天森林里會(huì )爬的小動(dòng)物們要到游樂(lè )場(chǎng)去玩,誰(shuí)愿意跟著(zhù)他們一起去旅行啊?”

  “我們要爬著(zhù)去,怎樣才能不讓自己的小身體受傷呢?”

  2、活動(dòng)前準備,幼兒聽(tīng)音樂(lè )做簡(jiǎn)單的律動(dòng)

  全身運動(dòng):“健康歌”幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做運動(dòng),重點(diǎn)活動(dòng)腰、肩、膝蓋、手腕、腳腕等部位。

  3、游戲“會(huì )爬的小動(dòng)物”

  (1)教師以驚奇的口氣引起興趣,:“游戲場(chǎng)到了!這里有許多障礙,小朋友們你們看看都是什么障礙啊?”

  (2)教師提出簡(jiǎn)單的游戲規則,培養幼兒的自身的保護意識。

  (3)小動(dòng)物自由嘗試爬的方法。

  教師提問(wèn):“剛才我們去游樂(lè )場(chǎng)的路上,大家是用什么方法爬過(guò)去的?”[文.章出自快思教.案網(wǎng)](幫助幼兒回憶爬行的動(dòng)作。)

  “剛才大家是用手腳著(zhù)地爬的,我們還可以用身體的其他部位來(lái)代替手和腳嗎?” “現在我們就像小動(dòng)物一樣去爬一爬吧!”

  教師示范匍匐爬:身體貼著(zhù)地面,手臂著(zhù)地,扭動(dòng)身體、腿用力蹬地。幼兒集體嘗試,模仿動(dòng)作。

  教師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒探索爬的動(dòng)作,并根據幼兒的需要,適時(shí)給予指導,幫助動(dòng)作發(fā)展慢的幼兒完成一些動(dòng)作,讓他們體會(huì )到成功的喜悅,培養其自信心。

  活動(dòng)延伸:鼓勵幼兒繼續探索爬的多種方法。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)能結合本班幼兒的年齡特點(diǎn),實(shí)際發(fā)展水平選擇幼兒感興趣的活動(dòng)內容,活動(dòng)過(guò)程層次清楚、過(guò)度自然,幼兒參與與活動(dòng)積極性強。每一個(gè)幼兒的發(fā)展程度和發(fā)展水平是有一定差異的,因此活動(dòng)中多鼓勵他們自主的選擇不同難度或者感興趣的教具,讓幼兒通過(guò)自己的選擇來(lái)滿(mǎn)足他們活動(dòng)的需要。教師在鼓勵幼兒自主學(xué)習的基礎上,讓幼兒知道每一個(gè)人的能力是有限的,只有大家相互學(xué)習獲得知識才會(huì )更多,孩子們在活動(dòng)中體會(huì )到了體育游戲帶給大家的快樂(lè )。

28、小班數學(xué)教案《小手比一比(認識1-3)》含反思

  教學(xué)目標:

  1、教幼兒認識1——3的數字形。

  2、讓幼兒能用手指頭表示數字1——3。

  3、提高數數的興趣和積極思維的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  教學(xué)準備:

  1、卡通數字1——3。

  2、1——3的大數字卡以及相應圖片。

  3、魔術(shù)口袋以及小水果。

  4、小數字卡片1——3幼兒人手一套。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  用歌曲引出課題:教師唱自創(chuàng )歌曲:“一象鉛筆細又長(cháng),二象小鴨水中游,三象耳朵聽(tīng)聲音,我們請他們來(lái)做客?!闭埑鰯底謱殞?、2、3。那么數字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來(lái)看看吧。

  二、基本部分:

  1、請出數字寶寶,用數字和圖片相對應,讓幼兒看看數字是否象歌曲中唱的一樣,加深幼兒對數字的理解和記憶。

  2、游戲:我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡,讓幼兒念出卡片上相應的數字。

  3、用手指表示數字:教師:現在請小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?!.快思.教案網(wǎng)!(幼兒自由回答)那么你會(huì )用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3,同時(shí)糾正幼兒的錯誤手勢。

  4、游戲:我來(lái)說(shuō),你來(lái)比。教師說(shuō)出數字,幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔任小老師。

  5、游戲:看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應數量的實(shí)物,讓幼兒說(shuō)出數字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數量是幾。

  三、結束部分:

  小朋友們真棒,現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )走出活動(dòng)室,(草坪上撒上1——3的小數字卡,帶領(lǐng)幼兒玩找數字寶寶的游戲。)自由結束。

  教學(xué)反思:

  本次的教學(xué)活動(dòng),目標完成。通過(guò)游戲活動(dòng),幼兒對數字1,2,3有了進(jìn)一步的認識,并能夠手口一致的表示實(shí)物的數量。在教學(xué)活動(dòng)中,我采用讓幼兒能動(dòng)手,動(dòng)腦的學(xué)習方法,使幼兒對學(xué)習有了興趣,學(xué)有所獲。

29、小班音樂(lè )優(yōu)秀教案《小手爬》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、理解歌詞內容,較合拍地做律動(dòng)《小手爬》。

  2、在教師問(wèn)題的引導下,學(xué)習仿編歌詞和動(dòng)作。

  3、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  重難點(diǎn)分析:

  學(xué)習仿編歌詞和動(dòng)作。

  活動(dòng)準備:

  1、鋼琴 音樂(lè )磁帶

  2、幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入部分

  1、復習律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》

  集體復習,教師與幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。

  仿編,"拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè ),我們拍拍小手還可以干什么呢?"(教師可請仿編出新內容的幼兒當小老師,帶大家做新動(dòng)作。)

  2、教師示范。

  教師以較慢的速度邊唱邊示范。

  幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?

  3、幼兒學(xué)做律動(dòng)。

  和著(zhù)教師的歌聲,一拍一下地拍手。

  跟著(zhù)教師邊唱歌邊拍手。

  4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。

  5、幼兒仿編律動(dòng)。"小手向上爬,還能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?"快思教案網(wǎng)教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。

  幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。

  三、結束部分"喵!小花貓發(fā)現小老鼠了,我們都來(lái)做可愛(ài)的小花貓吧!"邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。

  課后反思:

  我根據音樂(lè )的特色及歌詞內容,結合幼兒的年齡及對事物的好奇心設計了這節課。制定了兩條活動(dòng)目標:第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè )趣,第二條是能隨音樂(lè )旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標做為了我活動(dòng)的重點(diǎn),第二個(gè)目標就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶,課前學(xué)會(huì )小手爬這首歌。我的活動(dòng)設計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,以小手寶寶要表演節目為鋪墊,引發(fā)起幼兒的表演欲望,從而體驗到小手爬的樂(lè )趣,來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標。通過(guò)提問(wèn)及文字描述,感知上行與下行,來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標?;?dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節,由于我的引導不到位,個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗到相互爬的樂(lè )趣,這是我在今后的學(xué)習中需要加強和努力的。

30、小班教案《小手爬》含反思

活動(dòng)目標

  1 感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè )趣。

  2 能隨音樂(lè )旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

  3 借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  4 喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)準備

  游戲前學(xué)會(huì )歌曲 每人一個(gè)小手寶寶 歌曲磁帶 鋼琴 錄音機。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  體驗小手在身體上爬上爬下的樂(lè )趣。

  合拍地做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程

  1 聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室

  2 談話(huà)引題(出示小手寶寶)

  “小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了,你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會(huì )彈琴,會(huì )跳舞,會(huì )畫(huà)畫(huà))

  小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來(lái)吧!

  我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍

  我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈

  我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖

  我的小手轉轉,轉轉轉轉轉轉

  我的小手放膝蓋,放膝蓋!

  ( 評析:小手寶寶到幼兒園來(lái)做客,以小手寶寶為小朋友做自我介紹.調動(dòng)起幼兒的好奇心,以提問(wèn)的形式,讓幼兒了 解小手都會(huì )做什么,做一個(gè)手指謠,來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣 穩定幼兒的情緒)

  3 師隨音樂(lè )表演,請幼兒感知上行與下行

  師:“小朋友表現的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準備了一個(gè)小節目,你們聽(tīng)!”

  4 幼兒初步體驗做動(dòng)作

  師:“小手寶寶的表演結束了.你們注意聽(tīng)了嗎?剛才那首歌

  我們也學(xué)過(guò),聽(tīng)了這段音樂(lè )你想做什么動(dòng)作?”

  (評析:引導幼兒感覺(jué)感知,能說(shuō)出小手在身體上爬、捏的感覺(jué))

  5 體驗小手爬上爬下的樂(lè )趣

  師:“小朋友們,我們一起來(lái)試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)

  (評析:幼兒對已有感覺(jué)的經(jīng)驗,隨音樂(lè )再次體驗做動(dòng)作,從中初步體驗到小手爬的樂(lè )趣)

  6 合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作

  師:“小朋友都感覺(jué)到了小手在身上爬的感覺(jué),那老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)小朋友.我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了頭頂上,從

  下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來(lái).從上面爬到了下面!”

  (評析:以提問(wèn)回答的方式,引導幼兒感知從下到上,從上到下)

  7 再一次隨音樂(lè )嘗試小手爬上爬下的樂(lè )趣

  8 師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請出來(lái)一起做游戲吧!”

  9 師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開(kāi)心嗎?那你們想想咱們

  的小手寶寶還可以爬到哪里?”

  (小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)

  (評析:幼兒想象力豐富,在這里,我讓幼兒自由發(fā)揮想象。 隨音樂(lè )創(chuàng )編歌詞,并走上前來(lái)表演。)

  10 隨音樂(lè )用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來(lái)的樂(lè )趣

  師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友. 那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”

  (評析:在互動(dòng)中,幼兒體驗到小手爬的樂(lè )趣,深化主題,讓幼兒在輕松快樂(lè )的游戲中,把活動(dòng)推向了**)

  11結束語(yǔ):

  師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”

活動(dòng)評析:

  活動(dòng)開(kāi)始,以談話(huà)的形式出示小手寶寶,引起幼兒的好奇心,啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng),運用手指謠來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒都處在寬松,自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然,語(yǔ)言親切,富有親和力。教師通過(guò)隨音樂(lè )律動(dòng)表演引導幼兒感覺(jué)、感知小手在身體上捏、爬的感覺(jué)。并體驗小手在身體上爬上爬下的樂(lè )趣,音樂(lè )從低到高,小手從下往上爬,進(jìn)一步加強幼兒對音樂(lè )的感知表現力?!拔覀兊男∈诌€會(huì )爬到哪里呢?”一句提問(wèn)又引起幼兒的遐想無(wú)限。通過(guò)幼兒創(chuàng )編歌詞,在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí),拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中,幼兒自由輕松,始終是活動(dòng)的主人,教師能以好朋友的角度參與游戲,使幼兒感到親切自然、其樂(lè )融融,達到了較好的教學(xué)效果。

課后反思:

  我根據音樂(lè )的特色及歌詞內容,結合幼兒的年齡及對事物的好奇心設計了這節課。制定了兩條活動(dòng)目標:第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè )趣,第二條是能隨音樂(lè )旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標做為了我活動(dòng)的重點(diǎn),第二個(gè)目標就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶,課前學(xué)會(huì )小手爬這首歌。我的活動(dòng)設計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,以小手寶寶要表演節目為鋪墊,引發(fā)起幼兒的表演欲望,從而體驗到小手爬的樂(lè )趣,來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標。通過(guò)提問(wèn)及文字描述,感知上行與下行,來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標?;?dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節,由于我的引導不到位,個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗到相互爬的樂(lè )趣,這是我在今后的學(xué)習中需要加強和努力的。

31、簡(jiǎn)單有趣小班律動(dòng)活動(dòng)《小手爬》公開(kāi)課教案反思

  年齡段和領(lǐng)域:小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域

  (一)課前學(xué)習活動(dòng)設計

  1.幼兒間互相指認身體部位。

  2.了解幼兒爬山相關(guān)經(jīng)驗。

  3.熟悉歌曲《小手爬》旋律,鼓勵幼兒用手表現爬山動(dòng)作。

  二:課堂教學(xué)活動(dòng)設計

  活動(dòng)名稱(chēng):韻律活動(dòng):《小手爬》

  年齡段和領(lǐng)域:小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域

  執教人及單位:紀新春 青島市城陽(yáng)區城陽(yáng)街道旺疃幼兒園

  活動(dòng)目標:

  1.能根據歌詞內容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,進(jìn)一步了解身體不同的部位。

  2.借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現音樂(lè )旋律的上行、下行,創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作。

  3.感受韻律活動(dòng)的樂(lè )趣,懂得勤洗手、勤剪指甲,愛(ài)護自己的小手。

  4.感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。

  5.熟悉樂(lè )曲旋律,并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  活動(dòng)重點(diǎn):能根據歌詞內容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,進(jìn)一步了解身體不同的部位。

  活動(dòng)難點(diǎn):借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現音樂(lè )旋律的上行、下行,創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作。

  活動(dòng)準備:

  1.音樂(lè ):歌曲《小手爬》

  2.音樂(lè )課件:《講衛生愛(ài)護小手》

  3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師和幼兒一起玩手指游戲“點(diǎn)鼻子”、“爬山”,引起興趣,了解鞏固對身體部位的認知。

  1.教師用手和幼兒親切打招呼,然后帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲,要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。師:我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體上的部位,老師說(shuō)什么,小朋友就點(diǎn)什么,準備好了嗎?

  2.師:現在老師的速度要加快了,看看誰(shuí)指的又快又準確,小耳朵豎起來(lái),聽(tīng)仔細了。

  3.師小結:小朋友真是聰明,都能認識自己身體的部位了。

  4.師繼續“爬山”游戲:“大拇哥,二拇弟,三姐姐,四小弟,五妞妞,來(lái)爬山,爬呀爬呀爬上山”。聽(tīng),小手要去干什么?(爬山)你爬過(guò)山嗎?從山的哪里爬?爬到哪里?然后呢?引導幼兒說(shuō)出爬山從山腳爬爬到山頂再下來(lái)回到山腳,向上爬 越來(lái)越高,向下爬 越來(lái)越低。

  二、學(xué)習律動(dòng),感受和表現旋律的上行和下行,創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作。

  (一)幼兒學(xué)做律動(dòng)。

  1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,以較慢的速度邊念邊示范?!芭姥脚姥脚姥脚?,一爬爬到頭頂上;爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到腳背上”。讓幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?引導幼兒說(shuō)出頭頂上和腳背上。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,學(xué)習小手爬。

  3.師:小手說(shuō)他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看,它是怎么唱的和玩的。幼兒聽(tīng)音樂(lè )看課件,教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。教師完整示范表演,突出在每句結束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上,引導幼兒關(guān)注動(dòng)作與音樂(lè )的關(guān)系。

  4.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動(dòng)作。師:小手說(shuō)爬的太慢了,要快快爬呢!可以嗎?鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。

  5.師:這首歌里的小手真可愛(ài),爬來(lái)爬去到處走,在小手向上爬和向下爬的時(shí)候,音樂(lè )有什么不一樣呢?教師借助琴聲和肢體手勢動(dòng)作來(lái)讓幼兒理解:小手爬到頭頂上的時(shí)候,音樂(lè )慢慢高起來(lái),小手爬到腳背上的時(shí)候音樂(lè )是慢慢低下來(lái)的。

  6.聽(tīng)音樂(lè )師幼共同做律動(dòng),進(jìn)一步感受和表現旋律的上行和下行。

  (二)替換歌詞和動(dòng)作,幼兒仿編。

  1.師:小手除了可以爬到頭頂上、小腳上,還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引導幼兒一起來(lái)唱一唱,做一做。

  2.師:小手除了用爬的動(dòng)作,還會(huì )用哪些動(dòng)作來(lái)爬山呀?引導幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。教師幫助幼兒整理、替換歌詞,如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀,……一滑滑到…引導幼兒一起唱唱、做做。

  三、觀(guān)看音樂(lè )動(dòng)畫(huà)片,提升幼兒生活經(jīng)驗。

  1.師:小手除了會(huì )爬山,還能做什么?(洗臉刷牙吃飯等)小手靈不靈巧?本領(lǐng)多不多?對我們重不重要?那我們應該怎么對待它?

  2.播放音樂(lè )動(dòng)畫(huà)片課件,提問(wèn)幼兒如何愛(ài)護和保護好自己的小手,

  引導幼兒做個(gè)講衛生的好孩子。

  四、延伸活動(dòng):引導幼兒課后和小伙伴一起合作來(lái)玩這個(gè)韻律活動(dòng)。

  (三)課后延伸活動(dòng)設計

  1.引導幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng )編韻律活動(dòng),繼續感受隨音樂(lè )旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂(lè )趣。

  2.鼓勵幼兒對自己和同伴的表演進(jìn)行評價(jià)。

  活動(dòng)反思:

  《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲,通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè )中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,從而產(chǎn)生愉快的情緒。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."節奏平穩很容易表現游戲時(shí)歡快的情緒,很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂(lè )游戲。

  在《小手爬》的活動(dòng)中,我運用了整體教學(xué)的方法,把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,這樣幼兒容易明白歌曲的內容,引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復是不符合《指南》精神的,因此,根據幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn),我選擇從動(dòng)作入手進(jìn)行教學(xué)。

  我先引導幼兒小手爬的樣子,再邀請幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方,在活動(dòng)中一邊做動(dòng)作一邊聽(tīng)教師朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《指南》新理念的指導下,整個(gè)學(xué)習活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),讓幼兒動(dòng)腦筋想方法創(chuàng )編來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中?!鞍颜n當游戲上,把游戲當課上”。

  整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè )游戲貫穿始終,各環(huán)節銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì )了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,都讓孩子在反復感受中,輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì )到了音樂(lè )的節奏和舞蹈的動(dòng)作,從而完成了音樂(lè )教學(xué)的目的。也充分調動(dòng)了孩子們“玩?!钡臒崆?。在活動(dòng)中,孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,所以當我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí),很多的孩子都圍到我身邊,顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?;顒?dòng)在高潮中結束,孩子們仍然沉浸在游戲的歡樂(lè )中。最重要的是,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂(lè )。

  由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過(guò)運用表情、動(dòng)作來(lái)表現歌曲,并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作,對小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)教師的引導和幫助才能做到。

32、小班安全教案《愛(ài)護小手》教學(xué)反思

  設計思路:

  九月幼兒剛入園,生活自理能力很差,不會(huì )用勺,進(jìn)餐過(guò)程中撒飯?,F象嚴重;洗手時(shí)有的幼兒不挽袖子、不知道搓手;穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時(shí),孩子們說(shuō):“我的小手會(huì )穿衣?!薄拔业男∈謺?huì )洗臉?!薄⒆觽冇羞@樣的熱情和愿望,但還做的不是很好。在家長(cháng)的調查問(wèn)卷統計中可以看出:孩子的許多事情都是家長(cháng)包辦代替的。我們開(kāi)展“我有一雙小小手”的主題活動(dòng),使幼兒知道自己的小手本領(lǐng)很大,能做許多的事情,并在日常生活中學(xué)會(huì )運用小手做力所能及的事,提高幼兒的生活自理能力,讓他們對自己的手充滿(mǎn)自信,并且充滿(mǎn)激情地運用自己的巧巧手。同時(shí),還結合安全領(lǐng)域,引導孩子保護自己的手。

  本次活動(dòng)設計由來(lái)是幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷,然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了,教師從幼兒生活中尋找教育內容,鼓勵孩子愛(ài)護自己的小手,保護自己的小手。

  活動(dòng)目標:

  1.知道愛(ài)護小手,不玩尖利的東西。

  2.知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護方法。

  3.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  4.加強幼兒的安全意識。

  5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  6.培養幼兒自我保護能力。

  7.培養幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準備:

  手受傷的小熊玩具

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  知道哪些東西尖利不能玩

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示小熊玩具,通過(guò)故事導入:“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了,弄傷了自己的手,它自己很疼,都快哭了!” 討論:

  (1)這個(gè)小熊的手怎么啦?(出血了)

  (2)好好的小手怎么會(huì )出血呢?(被東西劃破了)

  (3)什么東西會(huì )把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖,很鋒利。)

  (4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò),手劃破了有哪些不方便。

  2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)

  小結:我們周?chē)泻芏鄸|西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們去玩這些東西,就會(huì )把手劃破,給自己帶來(lái)危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的活動(dòng)和生活。

  3.討論怎樣保護、處理小熊(或自己)受了傷的手。

  (1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂傷口?為什么?(不能,因為沒(méi)有洗過(guò)的手有細菌,會(huì )使傷口感染、化膿。)

  (2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫生處理。)

  (3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時(shí)找老師、醫生換藥等。)

  小結:如果我們的小手已經(jīng)受了傷,就更要好好保護,這樣才能使它快快恢復健康,為我們服務(wù)。

  活動(dòng)反思:

  幫助幼兒掌握保護小手的方法?!毒V要》中指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”,而幼兒園的健康教學(xué)應與日常生活中的健康教育相結合。因此,教師引導幼兒觀(guān)察小朋友誤傷小手的視頻,引起幼兒對保護小手安全的關(guān)注。接著(zhù)展開(kāi)討論,我們應該怎樣保護小手。為避免空洞的說(shuō)教,教師帶領(lǐng)幼兒模擬洗手動(dòng)作,擦上護手油,通過(guò)親身的感知體驗,使幼兒掌

33、小班律動(dòng)活動(dòng)《小手爬》教學(xué)設計反思

  年齡段和領(lǐng)域:小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域

  (一)課前學(xué)習活動(dòng)設計

  1.幼兒間互相指認身體部位。

  2.了解幼兒爬山相關(guān)經(jīng)驗。

  3.熟悉歌曲《小手爬》旋律,鼓勵幼兒用手表現爬山動(dòng)作。

  (二)課堂教學(xué)活動(dòng)設計

  活動(dòng)名稱(chēng):韻律活動(dòng):《小手爬》

  年齡段和領(lǐng)域:小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域

  執教人及單位:紀新春青島市城陽(yáng)區城陽(yáng)街道旺疃幼兒園

  活動(dòng)目標:

  1.能根據歌詞內容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,進(jìn)一步了解身體不同的部位。

  2.借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現音樂(lè )旋律的上行、下行,創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作。

  3.感受韻律活動(dòng)的樂(lè )趣,懂得勤洗手、勤剪指甲,愛(ài)護自己的小手。

  4.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

  5.體驗歌曲中的歡快情緒。

  活動(dòng)重點(diǎn):能根據歌詞內容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,進(jìn)一步了解身體不同的部位。

  活動(dòng)難點(diǎn):借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現音樂(lè )旋律的上行、下行,創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作。

  活動(dòng)準備:

  1.音樂(lè ):歌曲《小手爬》

  2.音樂(lè )課件:《講衛生愛(ài)護小手》

  3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師和幼兒一起玩手指游戲“點(diǎn)鼻子”、“爬山”,引起興趣,了解鞏固對身體部位的認知。

  1.教師用手和幼兒親切打招呼,然后帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲,要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。師:我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體上的部位,老師說(shuō)什么,小朋友就點(diǎn)什么,準備好了嗎?

  2.師:現在老師的速度要加快了,看看誰(shuí)指的又快又準確,小耳朵豎起來(lái),聽(tīng)仔細了。

  3.師小結:小朋友真是聰明,都能認識自己身體的部位了。

  4.師繼續“爬山”游戲:“大拇哥,二拇弟,三姐姐,四小弟,五妞妞,來(lái)爬山,爬呀爬呀爬上山”。聽(tīng),小手要去干什么?(爬山)你爬過(guò)山嗎?從山的哪里爬?爬到哪里?然后呢?引導幼兒說(shuō)出爬山從山腳爬爬到山頂再下來(lái)回到山腳,向上爬 越來(lái)越高,向下爬 越來(lái)越低。

  二、學(xué)習律動(dòng),感受和表現旋律的上行和下行,創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作。

  (一)幼兒學(xué)做律動(dòng)。

  1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,以較慢的速度邊念邊示范?!芭姥脚姥脚姥脚?,一爬爬到頭頂上;爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到腳背上”。讓幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?引導幼兒說(shuō)出頭頂上和腳背上。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,學(xué)習小手爬。

  3.師:小手說(shuō)他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看,它是怎么唱的和玩的。幼兒聽(tīng)音樂(lè )看課件,教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。教師完整示范表演,突出在每句結束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上,引導幼兒關(guān)注動(dòng)作與音樂(lè )的關(guān)系。

  4.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動(dòng)作。師:小手說(shuō)爬的太慢了,要快快爬呢!可以嗎?鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。

  5.師:這首歌里的小手真可愛(ài),爬來(lái)爬去到處走,在小手向上爬和向下爬的時(shí)候,音樂(lè )有什么不一樣呢?教師借助琴聲和肢體手勢動(dòng)作來(lái)讓幼兒理解:小手爬到頭頂上的時(shí)候,音樂(lè )慢慢高起來(lái),小手爬到腳背上的時(shí)候音樂(lè )是慢慢低下來(lái)的。

  6.聽(tīng)音樂(lè )師幼共同做律動(dòng),進(jìn)一步感受和表現旋律的上行和下行。

  (二)替換歌詞和動(dòng)作,幼兒仿編。

  1.師:小手除了可以爬到頭頂上、小腳上,還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引導幼兒一起來(lái)唱一唱,做一做。

  2.師:小手除了用爬的動(dòng)作,還會(huì )用哪些動(dòng)作來(lái)爬山呀?引導幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。教師幫助幼兒整理、替換歌詞,如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀,……一滑滑到…引導幼兒一起唱唱、做做。

  三、觀(guān)看音樂(lè )動(dòng)畫(huà)片,提升幼兒生活經(jīng)驗。

  1.師:小手除了會(huì )爬山,還能做什么?(洗臉刷牙吃飯等)小手靈不靈巧?本領(lǐng)多不多?對我們重不重要?那我們應該怎么對待它?

  2.播放音樂(lè )動(dòng)畫(huà)片課件,提問(wèn)幼兒如何愛(ài)護和保護好自己的小手,

  引導幼兒做個(gè)講衛生的好孩子。

  四、延伸活動(dòng):引導幼兒課后和小伙伴一起合作來(lái)玩這個(gè)韻律活動(dòng)。

  (三)課后延伸活動(dòng)設計

  1.引導幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng )編韻律活動(dòng),繼續感受隨音樂(lè )旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂(lè )趣。

  2.鼓勵幼兒對自己和同伴的表演進(jìn)行評價(jià)。

  音樂(lè )活動(dòng)《小手爬》課后反思:

  1.根據小班孩子的年齡特點(diǎn),首先,我以打招呼的形式和幼兒互動(dòng),引起興趣,拉近距離,然后以“點(diǎn)鼻子”的游戲了解和鞏固幼兒對身體部位的認識,為后來(lái)幼兒創(chuàng )編小手爬的位置打下了基礎。接下來(lái),我一邊念著(zhù)歌詞“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到腳背上”,幫幼兒提取節奏,然后配合用肢體語(yǔ)言表演,給孩子一個(gè)完整的示范,通過(guò)提問(wèn)引導幼兒說(shuō)出小手向上爬到了頭頂,向下爬回了腳背。接著(zhù)通過(guò)聽(tīng)琴聲和觀(guān)察教師手勢語(yǔ)感知音樂(lè )從低到高,小手從下往上爬,音樂(lè )從高到低,小手從上往下爬,加強了幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力。在創(chuàng )編環(huán)節,由于前面鋪墊較好,幼兒基本都能完整創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作,樂(lè )于發(fā)表自己的見(jiàn)解和獨立展示,取得了良好的效果。

  2.幼兒通過(guò)與同伴和老師的互動(dòng),在體驗和模仿中感受到了歌曲的旋律,學(xué)會(huì )了律動(dòng)的動(dòng)作,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程輕松而愉悅,基本完成了音樂(lè )教學(xué)的目的。但由于是小班幼兒,對通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受音樂(lè )旋律的上下行并表現出來(lái)還是有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)老師的多方引導和幫助才能做到。