大班教案《羊羊樂(lè)園音樂(lè)會(huì)》

大班教案《羊羊樂(lè)園音樂(lè)會(huì)》

1、大班教案《羊羊樂(lè)園音樂(lè)會(huì)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。

　　2.隨音樂(lè)演奏，表現(xiàn)樂(lè)曲中歡快情緒，對(duì)打擊樂(lè)有濃厚的興趣。

　　3.能看懂簡(jiǎn)單的指揮，與同伴合作演奏，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　5.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《喜羊羊灰太狼》歌曲音樂(lè)及圖譜。

　　2.剪接過(guò)的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫片。

　　3.樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、小鼓。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)游戲

　　1.選擇好自己的角色(喜羊羊、懶羊羊、美羊羊、沸羊羊)

　　2. 教師當(dāng)羊村長(zhǎng)，“羊村長(zhǎng)”說(shuō)：“你們好!森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，請(qǐng)你們一起參加?！?播放音樂(lè))

　　二、以故事情節(jié)引出樂(lè)器

　　1.播放課件。

　　——播放剪接過(guò)的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫片。

　　——師：大家一起打敗灰太狼后，村長(zhǎng)準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)，以此來(lái)慶祝，還有很多豐厚的禮物要送給你們，不過(guò)大家要猜出兩個(gè)關(guān)于樂(lè)器的謎語(yǔ)，音樂(lè)會(huì)才能開(kāi)始。

　　2.出示謎語(yǔ)。

　　——謎語(yǔ)一：姐妹一個(gè)樣，衣服閃閃亮，兩人頭碰頭，叮叮叮叮響。(碰鈴)

　　——謎語(yǔ)二：說(shuō)鈴不是鈴，說(shuō)鼓不是鼓，可搖也可敲，聲音特好聽(tīng)。(鈴鼓)

　　3.幼兒自由選擇樂(lè)器。

　　——師：你們真聰明，一下就猜出謎底了，那我們一起來(lái)揭開(kāi)這神奇的禮物吧!

　　——師：哇!那么多的樂(lè)器啊，你們就自己選擇一個(gè)喜歡的樂(lè)器吧!

　　4.教師簡(jiǎn)單示范一些樂(lè)器的用法。

　　三、嘗試不同層次的演奏歌曲

　　1.第一次嘗試：欣賞音樂(lè)， 給予幼兒自主探索節(jié)奏的機(jī)會(huì)。(播放別看我只是一只羊歌曲)

　　——師：這首歌曲帶給你怎樣的感受?(很活潑、很歡快、很好聽(tīng))

　　——鼓勵(lì)幼兒能跟著音樂(lè)的節(jié)奏一邊哼一邊做動(dòng)作。

　　師：那你能不能試著跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起唱或者用自己的動(dòng)作來(lái)表演呢?

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒表演自己探索出來(lái)的節(jié)奏及動(dòng)作

　　——集體幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏用自己的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲

　　2.第二次嘗試：根據(jù)圖譜分段訓(xùn)練節(jié)奏。

　　——師：我這里呀有一段節(jié)奏譜，我們一起來(lái)看看：

　　——出示節(jié)奏譜：A段：X XX　|X XX　|X XX　|X XX

　?、賻煟骸拔覀円黄饋?lái)用手拍拍A段的節(jié)奏吧!”

　　②糾正幼兒節(jié)奏上的錯(cuò)誤，請(qǐng)節(jié)奏打的好的幼兒來(lái)展示

　　③學(xué)會(huì)看教師的指揮。用樂(lè)器表演音樂(lè)的前段。

　　——出示節(jié)奏譜：B段：X　X　|X　X　|X　X　|X　—

　　①教師用雙腳跳示范節(jié)奏，幼兒練習(xí)

　?、诳唇處熤笓]。用樂(lè)器表演音樂(lè)的后半段

　?、塾變航粨Q樂(lè)器嘗試運(yùn)用不同樂(lè)器進(jìn)行演奏

　　3.第三次嘗試：用樂(lè)器完整地演奏。

　?、俳涣餮葑嗪蟮南敕?/p>

　　——師：你們覺(jué)得自己演奏的怎么樣?(凌亂。不清楚。)有什么感覺(jué)?為什么不好聽(tīng)呢?那我們應(yīng)該怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏。演奏時(shí)不能敲的太響，要控制好音量)

　　②強(qiáng)調(diào)演奏的重點(diǎn)

　　——師：那我們現(xiàn)在注意力集中，控制好樂(lè)器的強(qiáng)弱，把握住樂(lè)曲中的節(jié)奏再來(lái)一次，相信這次會(huì)更棒!有沒(méi)有信心?

　?、奂w用樂(lè)器完整地演奏

　　四、音樂(lè)游戲結(jié)束

　　——教師扮演“大灰狼”說(shuō)：“哈哈!森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦!你們準(zhǔn)備的怎么樣啦?我來(lái)看看你們?！庇變杭w跑出活動(dòng)室。

2、大班教案《星星》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在欣賞配樂(lè)詩(shī)歌中，感知星星的形象，感受作品的優(yōu)美、恬靜的氛圍，學(xué)習(xí)用與作品情感一致的聲音朗誦詩(shī)歌。

　　2、能用輕輕的、慢慢的、快樂(lè)的聲音唱歌。

　　3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)不同形狀、色彩，在黑色底版上畫出各種不同的星星。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)不同形狀、色彩，在黑色底版上畫出各種不同的星星。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　選擇《夢(mèng)幻曲》為詩(shī)歌配樂(lè)，創(chuàng)編詩(shī)歌;為幼兒的畫紙刷上黑的底色表現(xiàn)夜空，糖若干;棉簽、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)活動(dòng)

　　1、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》，用跳躍的聲音表現(xiàn)星星的閃爍。

　　2、教師通過(guò)語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)：小朋友晚上出來(lái)散步時(shí)，星星不停地閃爍，我們可以用跳躍的聲音唱;人們要睡覺(jué)的時(shí)候，小星星會(huì)怎樣唱歌呢?(連貫、柔和，像搖籃曲一樣唱。)夜深了，人們都睡著了，小星星又怎樣呢?小朋友都睡著了，用只能自己聽(tīng)到的輕快、跳躍的聲音唱。

　　二、文學(xué)活動(dòng)

　　1、配樂(lè)欣賞詩(shī)歌《星星》。師：剛才，我們唱了閃爍的小星，知道大家都睡著后，小星星總是輕輕地唱歌給自己聽(tīng)。你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，星星說(shuō)了些什么?教師放詩(shī)歌錄音，讓幼兒感受。

　　2、提問(wèn)：星星像什么?它們是怎樣排在天上的?

　　3、再次欣賞配樂(lè)詩(shī)歌。

　　4、師生一起用柔美、恬靜的聲音朗誦詩(shī)歌。

　　5、擴(kuò)展想象。教師提問(wèn)：小星星還像什么?看上去是怎么排的?教師要注意把幼兒的回答組成詩(shī)句，如：星星像一大片花，這兒一朵，那兒一朵，排得亂糟糟……

　　三、美術(shù)活動(dòng)

　　1、教師把一大把糖撒在一張黑紙上，讓幼兒感受星星在夜空中的排列及滿天都是小星星的情景，使幼兒體會(huì)到星星在夜空中滿天都是，不像太陽(yáng)、月亮只有一個(gè)，讓他們感受每張黑紙代表一片夜空。

　　2、提出繪畫要求：畫畫之前，先仔細(xì)想一想星星是什么樣子的?你想把星星畫成什么顏色的?想好了就可以畫了。

　　3、在幼兒作畫時(shí)，教師播放《夢(mèng)幻曲》，讓幼兒在音樂(lè)伴奏中繪畫，可以讓幼兒在寧?kù)o的氛圍中創(chuàng)造性地表現(xiàn)出各種形狀、色彩，大小各異的星星。

　　4、在《閃爍的小星》錄音歌曲的伴奏下，進(jìn)行互相觀看和議論。

3、大班教案《感恩》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事發(fā)展的情感脈絡(luò)，理解并表現(xiàn)詞"氣喘吁吁"等。

　　2.初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過(guò)自己的人表達(dá)感恩之情。

　　3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)感恩。

　　4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感，懂得感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與故事內(nèi)容匹配的動(dòng)畫課件、小動(dòng)物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以"小豬"形象，導(dǎo)出課題內(nèi)容今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，看看是關(guān)于誰(shuí)的呀?

　　二、欣賞故事前半部分，理解故事內(nèi)容。

　　1.教師邊演示課件邊講述故事第一段，表現(xiàn)"氣喘吁吁"等詞語(yǔ)的表情與神態(tài)。

　　2.就故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

　　"你認(rèn)為是誰(shuí)幫助了小豬?"發(fā)表各自的意見(jiàn)。

　　三、繼續(xù)感受故事后半部分,學(xué)會(huì)感恩。

　　教師邊演示課件邊講述故事第二段。設(shè)問(wèn)：你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?

　　四、聯(lián)系實(shí)際回憶別人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，表達(dá)感恩之情師：生活中有沒(méi)有別人關(guān)心愛(ài)護(hù)你的事呢?和你的小伙伴分享一下，你想感謝誰(shuí)?為什么?怎樣感謝?

　　五、制作感恩卡，感受互愛(ài)的情感

　　1.介紹"感恩備忘錄"，師幼共同探討記錄方法。

　　2.幼兒用自己的方式方法作記錄。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。

　　六、在"感恩的心"的音樂(lè)中，結(jié)束部分1.鼓勵(lì)幼兒多學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)匯報(bào)父母2.播放音樂(lè)《感恩的心》，把感恩卡送親人。

活動(dòng)延伸：

　　日常滲透：繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種方式對(duì)周圍的人表達(dá)自己的感恩之情。

資料附錄：

　　附故事：森林里，住著一群小動(dòng)物，他們都是好朋友，有一天，小豬突然病了，想玩沒(méi)力氣玩，想吃又吃不下，它覺(jué)得非常難受，只能躺在床上。小烏龜正想來(lái)找它玩呢，一看，呀，小豬病了，它想應(yīng)該馬上去請(qǐng)鹿大夫，它急忙吧嗒吧嗒地爬呀爬呀，爬得滿頭大汗、氣喘吁吁，小花貓看見(jiàn)了問(wèn)"小烏龜，什么事情讓你這么著急呀?"，小烏龜喘著氣說(shuō)"小豬病了，我得趕快去請(qǐng)鹿大夫"，小花貓說(shuō)"我跑得比你快，讓我去吧!"小花貓轉(zhuǎn)身撒腿就跑，跑呀跑呀，小白兔看見(jiàn)了問(wèn)"小花貓，什么事情讓你這么著急呀?"，小花貓說(shuō)"小豬病了，我得趕快去請(qǐng)鹿大夫"，小白兔說(shuō)"我跑得比你快，讓我去吧!"小白兔連蹦帶跳的走了，小黑馬看見(jiàn)了問(wèn)"小白兔，什么事情讓你這么著急呀?"小白兔說(shuō)"小豬病了，我得趕快去請(qǐng)鹿大夫"，小黑馬說(shuō)"我跑得比你快，讓我去吧"。小黑馬飛快地向前跑去，請(qǐng)來(lái)了鹿大夫，過(guò)了不久，小豬的病好了，大家真高興呀。小豬呢，更是高興得又蹦又跳，"我有力氣了，我有力氣了，我又可以和好朋友玩了"。這時(shí)，小豬想到了一個(gè)問(wèn)題，它想：是誰(shuí)讓我的病好得這么快?是誰(shuí)幫助了我?

　　小豬想去感謝幫助過(guò)它的人。它找到鹿大夫，說(shuō)"謝謝你看好了我的病。"鹿大夫說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小馬吧";小豬找到小馬，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小馬說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小兔吧，是它告訴我的";小豬找到小兔，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小兔說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小貓吧，是它告訴我的";小豬又找到小貓，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小貓說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小烏龜吧，是它告訴我的";小豬又找到小烏龜，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小烏龜說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小貓吧，因?yàn)樗艿帽任铱?;小豬又找到小貓，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小貓說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小兔吧，因?yàn)樗艿帽任铱?;小豬又找到小兔，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小兔說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小馬吧，因?yàn)樗艿帽任铱?;小豬又找到小馬，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小馬說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝鹿大夫吧，因?yàn)樗魏昧四愕牟?。小朋友，你覺(jué)得小豬應(yīng)該感謝誰(shuí)呢?

4、大班教案《詠柳》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步理解古詩(shī)《詠柳》內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的優(yōu)美景色，喜愛(ài)春色。

　　2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦。

　　3.通過(guò)積累，感悟和運(yùn)用古詩(shī)《詠柳》，使幼兒充分感受古詩(shī)的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩(shī)的良好習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)古詩(shī)的現(xiàn)代散文及古詩(shī)大掛圖。

　　2、柳條及用柳條裝扮成的兩棵柳樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、邊聽(tīng)音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》邊進(jìn)教室，感受歌曲的優(yōu)美。

　　——柳樹(shù)姑娘有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨著春風(fēng)飄動(dòng)著，好美啊!

　　2、談話活動(dòng)，引出話題。

　　——春天到了，那你們和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春天給柳樹(shù)帶來(lái)的變化呢?

　　——教師小結(jié)：春天來(lái)了，高高的柳樹(shù)滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，就象許多綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。這些細(xì)細(xì)的葉子，不知道是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的?哦!原來(lái)是二月的春風(fēng)像剪刀把這些葉子剪得這么漂亮。(教師邊朗誦散文邊出示大掛圖)

　　3、引出古詩(shī)。

　　——這首散文真的好美啊!

　　——古時(shí)候的有一位詩(shī)人名叫賀知章看到這么美麗的柳樹(shù)，不由得做起的詩(shī)來(lái)。(創(chuàng)設(shè)情境：教師模仿古代詩(shī)人大聲朗誦古詩(shī)《詠柳》)

　　——?jiǎng)偛爬蠋熢诶收b時(shí)，你聽(tīng)到了什么呀?(出示古詩(shī)大掛圖)

　　——教師再次朗誦。

　　4、教師朗誦《詠柳》古詩(shī)，并幫助幼兒理解古詩(shī)。 ——哪一句古詩(shī)的意思你不懂呢?(請(qǐng)知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩(shī)在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來(lái)讓幼兒進(jìn)行理解。)

　　——春風(fēng)一吹讓柳樹(shù)如此的美麗，春風(fēng)除了像剪刀，還像什么?又會(huì)使什么帶來(lái)變化呢?(春風(fēng)像手，摸了小草，小草就變綠了;春風(fēng)像嘴，在樹(shù)梢說(shuō)了悄悄話，樹(shù)兒就變綠了;春風(fēng)像腿，跑去親了親花，花兒就開(kāi)了。)

　　——和幼兒一起來(lái)朗誦古詩(shī)。

　　——再次一起來(lái)朗誦古詩(shī)。(提出要求：大聲、慢、要有古代詩(shī)人的感受。)

　　——教師小結(jié)：春風(fēng)給我們帶來(lái)了美麗，給我們帶來(lái)了歡樂(lè)。和幼兒一起欣賞古詩(shī)朗讀。

　　5、教師與幼兒試著再次朗誦，學(xué)會(huì)古代朗誦時(shí)的神態(tài)。(配樂(lè))

　　——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩(shī)人朗誦古詩(shī)的樣子，一起來(lái)模仿著進(jìn)行朗誦古詩(shī)。

附： 詠柳

　　賀知章

　　碧玉妝成一樹(shù)高，

　　萬(wàn)條垂下綠絲絳。

　　不知細(xì)葉誰(shuí)裁出?

　　二月春風(fēng)似剪刀。

　　【注釋】①碧玉：形容柳色翠綠，如青綠色玉石。②妝成：打扮成。③綠絲絳：比喻柳條如綠絲線織成的帶子。④裁：裁剪。

　　【譯文】春天來(lái)了，高高的柳樹(shù)滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，如同萬(wàn)條綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。這些細(xì)葉，不知是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的，原來(lái)，二月的春風(fēng)就像無(wú)形的剪刀。

　　【賞析】詩(shī)人通過(guò)對(duì)柳樹(shù)作的精心描寫和聯(lián)想，表現(xiàn)了大自然的美妙。

教學(xué)反思

　　古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我?jiàn)A著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。我運(yùn)用幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲《柳樹(shù)姑娘》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒知道柳樹(shù)的美麗。在記憶古詩(shī)時(shí)，加上相應(yīng)的動(dòng)作，使幼兒能形象的進(jìn)行記憶，更好的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行理解記憶

5、大班教案《禮物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能發(fā)現(xiàn)禮物的包裝和動(dòng)物之間的聯(lián)系，積極連貫地表達(dá)自己的猜測(cè)與想象。

　　2、在看看說(shuō)說(shuō)中，感受接受禮物和贈(zèng)送禮物的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。

　　5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《禮物》PPT課件。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：觀察分辨禮物的包裝特征，連貫表達(dá)自己的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感受接受禮物和贈(zèng)送禮物的快樂(lè)。

　　活動(dòng)流程：

　　導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題——觀察討論，猜測(cè)想象——問(wèn)題討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題

　　說(shuō)說(shuō)自己收到過(guò)的禮物。

　　提問(wèn)：你們收到過(guò)禮物嗎?把你收到禮物的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

　　小結(jié)：逢年過(guò)節(jié)和一些特別的日子，我們會(huì)收到各種各樣的禮物。

　　二、觀察討論，猜測(cè)想象

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天也是個(gè)特別開(kāi)心的日子，小猴子準(zhǔn)備了許多禮物，它想要送給它的好朋友。我們一起來(lái)看看小猴子準(zhǔn)備把禮物送給哪些動(dòng)物朋友。

　　三、觀察討論，猜測(cè)想象

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天也是個(gè)特別開(kāi)心的日子，小猴子準(zhǔn)備了許多禮物，它想要送給它的好朋友。我們一起來(lái)看看小猴子準(zhǔn)備把禮物送給哪些動(dòng)物朋友。

　　1、觀察畫面二、三，猜測(cè)小猴子送給老虎的禮物。

　　提問(wèn)：這份禮物是為誰(shuí)準(zhǔn)備的呢?(提醒幼兒仔細(xì)觀察畫面)說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　小結(jié)：觀察真仔細(xì)，我們可以從禮物盒的形狀、顏色和花紋來(lái)猜可能會(huì)送給誰(shuí)。

　　提問(wèn)：收到禮物的老虎臉上是怎樣的呢?它會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　小結(jié)：收到禮物真是一件快樂(lè)的事情。

　　2、觀察畫面四、五、六、七，猜測(cè)小猴子送給長(zhǎng)頸鹿、大象和獅子的禮物。

　　(1)提問(wèn)：

　　小猴子又要去送禮物了，看這里有幾份禮物?(組織幼兒讀一讀：一號(hào)禮物，二號(hào)禮物，三號(hào)禮物。)

　　過(guò)渡語(yǔ)：你認(rèn)為幾號(hào)禮物可能會(huì)送給誰(shuí)?和旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)你的想法和理由。

　　(2)猜測(cè)1號(hào)禮物：

　　提問(wèn)：看看這是一份怎樣的禮物?可能會(huì)送給誰(shuí)?

　　小結(jié)：我們可以從禮物包裝花紋來(lái)判斷接受禮物的動(dòng)物朋友。

　　提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿收到禮物怎么說(shuō)，怎么做的呢?

　　小結(jié)：收到禮物即快樂(lè)又溫暖。

　　(3)猜測(cè)2號(hào)禮物：

　　提問(wèn)：這又是一份怎樣的禮物?這份非常大的禮物會(huì)送給誰(shuí)?說(shuō)出你的看法?

　　小結(jié)：看得仔細(xì)，想的也很全面，不僅從禮物的大小、顏色，還能從包裝帶上的蝴蝶結(jié)來(lái)猜測(cè)。

　　提問(wèn)：收到禮物，大象會(huì)怎么表示自己的喜悅呢?

　　小結(jié)：大象收到禮物也很快樂(lè)，還和朋友分享了自己的快樂(lè)心情呢。

　　(4)猜測(cè)3號(hào)禮物：

　　提問(wèn)：這份禮物有什么特別的地方，會(huì)是送給誰(shuí)的呢?你是怎么想到的?

　　小結(jié)：你們真棒，能從細(xì)小的地方來(lái)判斷接受禮物者。

　　提問(wèn)：大獅子收到禮物它笑得怎么樣呢?

　　小結(jié)：收到禮物的大獅子特別高興，在開(kāi)懷大笑呢。

　　3、觀察畫面八、九，猜測(cè)動(dòng)物們送小猴子的禮物。

　　(1)過(guò)渡語(yǔ)：

　　過(guò)了幾天，收到禮物的動(dòng)物朋友決定也要贈(zèng)送給小猴子一份禮物。

　　提問(wèn)：動(dòng)物朋友準(zhǔn)備的禮物可能是什么呢?

　　小結(jié)：你們看得仔細(xì)，猜得也有道理。

　　(2)過(guò)渡語(yǔ)：

　　有人猜中了嗎?我們來(lái)看看。

　　提問(wèn)：小猴子收到了什么禮物?它喜歡這份禮物嗎?

　　小結(jié)：小猴子很喜歡溜溜球，都開(kāi)心地笑裂了嘴。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在所有的朋友都收到了禮物，也都送出了禮物，這時(shí)他們會(huì)是怎樣一種心情呢?為

　　什么呀?你從哪里看出來(lái)的?

　　小結(jié)：收到禮物和贈(zèng)送禮物同樣快樂(lè)。

　　四、問(wèn)題討論，遷移經(jīng)驗(yàn)

　　1、說(shuō)說(shuō)自己想贈(zèng)送的禮物和對(duì)象。

　　提問(wèn)：想不想送禮物給你的爸爸媽媽或者好朋友呢?那你們打算送什么禮物呢?

　　小結(jié)：送禮物表示自己對(duì)家人和朋友的愛(ài)，真是一件甜蜜的事情。

　　2、結(jié)束語(yǔ)：你們的禮物代表了你們對(duì)家人和朋友的心意，他們收到會(huì)很開(kāi)心，過(guò)段日子勞動(dòng)節(jié)就要到了，我們還可以做一些賀卡給他們，走，我們一起做賀卡去。

　　附故事：《禮物》

　　在一個(gè)特別開(kāi)心的日子，小猴子準(zhǔn)備了許許多多的包裝精美的禮物，它要送給它的朋友們。

　　小猴子送給了老虎一份大禮物，這份禮物的包裝和老虎身上的顏色、花紋和老虎身上的一樣，老虎高興極了，露出了快樂(lè)的表情。

　　小猴子又給長(zhǎng)頸鹿送去了一份長(zhǎng)長(zhǎng)的禮物，這份禮物的包裝和長(zhǎng)頸鹿的脖子上的顏色、花紋一樣，長(zhǎng)頸鹿快樂(lè)地說(shuō)道：“謝謝你，小猴子，我真開(kāi)心呀，快到我的脖子上來(lái)蕩秋千吧!”

　　小猴子給大象準(zhǔn)備了一份非常大、特別重的禮物，這份禮物的包裝顏色和大象的顏色一樣，禮物上的蝴蝶結(jié)就像大象的一對(duì)大耳朵，大象看見(jiàn)心里可高興啦，快樂(lè)地說(shuō)道：“真開(kāi)心呀，小鳥(niǎo)們，快來(lái)看呀，我的好朋友送給我的禮物?！?/p>

　　小猴子還給獅子準(zhǔn)備了一份禮物，褐色的包裝紙，卷卷蓬松的裝飾花就像獅子的鬃毛，獅子收到了這份特別的禮物，高興地開(kāi)懷大笑。

　　過(guò)了幾天，老虎、長(zhǎng)頸鹿、大象、獅子聚集在一起，它們要來(lái)給小猴子送禮物。小猴子見(jiàn)了可喜歡了，馬上打開(kāi)包裝來(lái)看，呀，原來(lái)是它最喜歡玩的溜溜球。動(dòng)物朋友見(jiàn)小猴子開(kāi)心地笑了，也都很高興。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)圍繞“禮物”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)敘述，幼兒對(duì)“禮物”很感興趣，發(fā)言也很積極。《禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。通過(guò)贈(zèng)送禮物，懂得關(guān)心別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話能力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)選材接近生活，符合大班小朋友學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中我準(zhǔn)備得比較充分，我相信只有準(zhǔn)備充分，才能把一堂語(yǔ)言課上好?？傮w來(lái)說(shuō)，幼兒表演得還是很不錯(cuò)的。我想，以后對(duì)故事內(nèi)容熟悉了他們一定會(huì)表演得更好。

6、大班教案《旋轉(zhuǎn)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，積累旋轉(zhuǎn)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在操作中發(fā)現(xiàn)了解物體旋轉(zhuǎn)的原因。

　　3、探索讓物體旋轉(zhuǎn)的方法，嘗試根據(jù)不同的旋轉(zhuǎn)原因進(jìn)行分類。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　6、激發(fā)了幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒和家長(zhǎng)一起收集可以旋轉(zhuǎn)的物品、圖片。

　　人力：風(fēng)車、拉線小風(fēng)車、音樂(lè)盒小風(fēng)車、陀螺、戰(zhàn)斗陀螺玩具、時(shí)鐘、大轉(zhuǎn)盤、小童車、回旋鏢、地球儀、飛盤、溜溜球、果汁機(jī)、球、呼啦圈、輪胎、風(fēng)火輪

　　風(fēng)力：風(fēng)車、跳舞娃娃、旋轉(zhuǎn)木馬。

　　電力：電子鐘、電動(dòng)釣魚盤、電動(dòng)燈籠、電動(dòng)螺旋槳、錄音機(jī)磁頭。

　　水力：一次性塑料杯、吸管、飲料

　　圖片、掛圖：方向盤、車輪、鑰匙、風(fēng)扇、水龍頭、削皮機(jī)、洗衣機(jī)、水車、大風(fēng)車、微波爐、攪拌機(jī)、龍卷風(fēng)、旋渦、紡車…

　　2、每桌一盒水彩筆、若干張作業(yè)紙。

　　3、實(shí)物投影儀、展示板、膠水、抹布。

　　4、認(rèn)知準(zhǔn)備：有關(guān)物體旋轉(zhuǎn)的知識(shí)。

　　5、錄象片斷《生活中的旋轉(zhuǎn)》

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)信息。

　　請(qǐng)小朋友回家后找一找哪些東西可以旋轉(zhuǎn)，將收集到的物品以及圖片帶到幼兒園來(lái)。(豐富的操作材料是順利開(kāi)展科學(xué)探索活動(dòng)的保證。而來(lái)自于幼兒周圍生活，由幼兒親自收集的材料，不僅能激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，還能使幼兒真切體會(huì)到科學(xué)就在身邊，培養(yǎng)幼兒真正熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。因此我們鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)收集大量的能旋轉(zhuǎn)的物體，收集的過(guò)程也是一個(gè)質(zhì)疑和探索的過(guò)程。)

　　2、分組探索《怎樣使物體轉(zhuǎn)起來(lái)》

　　小朋友回家后收集了許多可以旋轉(zhuǎn)的物品?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉囋鯓硬拍苁顾鼈冝D(zhuǎn)起來(lái)?(幼兒自由探索怎樣使物體轉(zhuǎn)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察物體旋轉(zhuǎn)的原因，鼓勵(lì)幼兒用較流利的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn);教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，幼兒運(yùn)用自身多種感官進(jìn)行探究，尋找答案，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份，始終關(guān)注幼兒的探索過(guò)程，根據(jù)他們的需要及時(shí)提供適當(dāng)?shù)膸椭?，不斷激發(fā)幼兒的探究欲望，促使幼兒進(jìn)行更深層的探索。活動(dòng)中，一位幼兒發(fā)現(xiàn)用吸管攪動(dòng)飲料，可以使飲料轉(zhuǎn)起來(lái)，實(shí)驗(yàn)完他把吸管扔下準(zhǔn)備離開(kāi)，這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)吸管也跟著旋轉(zhuǎn)起來(lái)，而該幼兒卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象。于是教師適時(shí)的引導(dǎo)他“你再看一看，現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象”，激發(fā)了幼兒深入探索的興趣，使他了解到“吸管隨著水的旋轉(zhuǎn)可以不停轉(zhuǎn)動(dòng)”。)

　　3、交流討論《怎樣使物體轉(zhuǎn)起來(lái)》

　　(1)、同伴間自由交流。

　　你們互相講一講，你玩了什么東西，是怎樣使它旋轉(zhuǎn)起來(lái)的?

　　(“知識(shí)是在孩子們的探究之后、討論之中形成的?！蓖ㄟ^(guò)剛才的探究操作，每個(gè)幼兒都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，他們渴望表達(dá)和交流，并在觀點(diǎn)的相互碰撞中，明晰和構(gòu)建新的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。因此我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了寬松自由的討論環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒與同伴互相講述自己的探索過(guò)程與結(jié)果，發(fā)表自己的見(jiàn)解。并通過(guò)“你發(fā)現(xiàn)的秘密真有趣”“還有別的想法嗎”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓幼兒感受到教師對(duì)他們每一個(gè)人觀點(diǎn)和想法的接納與認(rèn)可，從而更加積極踴躍的參與討論。在相互交流討論中，三個(gè)小朋友圍繞“怎樣使風(fēng)車旋轉(zhuǎn)”各抒己見(jiàn)。第一個(gè)小朋友說(shuō)“我用手不停的撥風(fēng)車，它就轉(zhuǎn)起來(lái)”，第二個(gè)小朋友馬上大聲的說(shuō)“我在奔跑，風(fēng)車也能不停的旋轉(zhuǎn)，我用盡力氣拼命地跑，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得飛快”，第三個(gè)也不甘示弱“我把風(fēng)車放到空調(diào)前面，空調(diào)吹出的風(fēng)使風(fēng)車不停的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”…… 幼兒敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)與見(jiàn)解，在相互交流討論中豐富了生活經(jīng)驗(yàn);在寬松自由的環(huán)境中增強(qiáng)了幼兒的自信心，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。)

　　(2)、請(qǐng)幼兒在集體面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(幫助幼兒進(jìn)一步理清講述思路，使幼兒更深入的了解一些較典型的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：大部分幼兒只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為是人使車輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的，教師通過(guò)“人并沒(méi)有碰到車輪，車輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)?”“腳蹬帶動(dòng)哪兒轉(zhuǎn)了?”“鏈條使哪兒轉(zhuǎn)了起來(lái)?”等問(wèn)題，逐步深入的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“人轉(zhuǎn)動(dòng)腳蹬，腳蹬帶動(dòng)鏈條，鏈條帶動(dòng)車輪旋轉(zhuǎn)”這一復(fù)雜的現(xiàn)象。還有一位小女孩發(fā)現(xiàn)自己旋轉(zhuǎn)后，裙子飄舞起來(lái)，象站在圓圓的荷葉上，她高興地大聲嚷嚷：“我是個(gè)荷花仙子。”)

　　4、引導(dǎo)幼兒討論物體旋轉(zhuǎn)的原因，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

　　(幼兒根據(jù)剛才的探索發(fā)現(xiàn)對(duì)物體旋轉(zhuǎn)的原因進(jìn)行了分類歸納：電力、風(fēng)力、人力、其他)

　　5、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)記。

　　用什么標(biāo)記能表示電力、風(fēng)力、人力和其他旋轉(zhuǎn)的原因呢?

　　(幼兒通過(guò)回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出了“電力、人力、風(fēng)力、其他力量旋轉(zhuǎn)”的不同標(biāo)記圖，如：有的幼兒結(jié)合生活中見(jiàn)到的高壓電線上的警示符號(hào)，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的符號(hào)表示依靠電力旋轉(zhuǎn)的標(biāo)志圖。)

　　6、幼兒共同推選大家認(rèn)為比較合適的標(biāo)記符號(hào)，將標(biāo)記貼到展示板上，并將自己手中的圖片分類按標(biāo)記粘貼到展示板上。(幼兒按旋轉(zhuǎn)原因分類的過(guò)程就是一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。)

　　8、觀看錄象《生活中的旋轉(zhuǎn)》

　　剛才小朋友找到了這么多使物體旋轉(zhuǎn)的方法。誰(shuí)知道，生活中還有哪些東西可以旋轉(zhuǎn)，它們旋轉(zhuǎn)有什么作用?(科學(xué)教育內(nèi)容的生活化為幼兒理解科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際背景，才能使幼兒感受和體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自我的意義，也才能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地投入活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，將幼兒的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)回憶生活中哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn)，幫助幼兒拓展了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解到旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)中，幼兒發(fā)言積極踴躍，有的說(shuō)：“我家的電風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)，能讓我覺(jué)得很涼快。”有的說(shuō)：“我家的鬧鐘會(huì)轉(zhuǎn)，它能告訴我?guī)c(diǎn)了，還能準(zhǔn)時(shí)叫我起床。”還有的說(shuō)：“果汁機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)，能讓我喝上甜甜的果汁?！睈?ài)跳舞的小朋友還說(shuō)：“花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的旋轉(zhuǎn)，動(dòng)作輕盈，真美!”)

　　9、活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)區(qū)探索活動(dòng)，讓它們都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。(幼兒到活動(dòng)區(qū)操作探索，思考運(yùn)用老師提供的輔助材料，動(dòng)腦筋想辦法讓物體旋轉(zhuǎn)起來(lái)，幫助孩子養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)踐的行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力)

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，給予幼兒充分的動(dòng)手操作實(shí)踐，以及和同伴交流討論的時(shí)間，努力做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)?；顒?dòng)中及時(shí)根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)以疑激趣，以趣激學(xué)，滿足了幼兒的好奇心和求知欲，高效實(shí)現(xiàn)了師生的互動(dòng)作用;幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，主體真正體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)探索精神和求異思維，真正體現(xiàn)了"以人為本"的教育思想。

7、大班教案《相反》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解“相反”的含義。

　　2、能準(zhǔn)確地找出生活中有著相反或相對(duì)特征的事物，并能準(zhǔn)確地說(shuō)出這些事物的“相反”詞。

　　3、初步感知在日常生活中有些事物的特征是相反或相對(duì)的。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)。

　　5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.理解“相反”的含義。

　　2.掌握找“相反”的正確方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)用書。2.圖片和自制掛圖。3.實(shí)物：黑、白色兵乓球各一個(gè);長(zhǎng)、短鉛筆各一支;大、小膠球各一個(gè);方、圓塑料各一塊;厚、薄書本各一本 ;棉花和小石頭各一塊 。把每組的兩個(gè)物品扎成一扎。另外，大紙盒一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.魔術(shù)：變變變(目的是引起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣)

　　1.我先出示右手的白色兵乓球，幼兒仔細(xì)觀察;經(jīng)過(guò)動(dòng)作處理后，我再示右手的兵乓球，這時(shí)顯示在幼兒面前的已經(jīng)不是白色兵乓球了，而是黑色兵乓球。(自由上來(lái)摸一摸兩個(gè)球)

　　2.誰(shuí)能說(shuō)出這兩個(gè)球的名字(黑色兵乓球和白色兵乓球)

　　二.游戲：摸寶貝(通過(guò)做游戲讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：哪些東西是相對(duì)的，從而感知“相反”的含義)

　　1.出示大紙盒,讓有興趣的幼兒上來(lái)摸一摸里面的物品，每摸出一組東西，老師要求幼兒先仔細(xì)觀察，然后再找一找這組物品的不同點(diǎn)，最后請(qǐng)大家用自己的話把這組物品的特征說(shuō)出來(lái)(即：說(shuō)相反詞)。讓幼兒依次摸完紙盒中的物品。

　　2.然后引導(dǎo)幼兒對(duì)剛才的游戲進(jìn)行小結(jié)：像上面有著大小，長(zhǎng)短、厚薄、輕重、方圓、多少，它們都是有著相反或相對(duì)意思的物物品，我們就把他們叫做相反。(人們把它們的名字叫做反義詞)

　　3.在班里找相反的事物。如：(我的書包大，你的書包小;我的鉛筆長(zhǎng)，你的鉛筆短;我高，你矮。。。。。。)

　　三.比賽：連一連(強(qiáng)化 找相反)

　　1.示掛圖，看誰(shuí)連得又快有對(duì)(每次上2人)

　　2.評(píng)一評(píng)：給優(yōu)勢(shì)者貼上一個(gè)小星星。

　　四.示圖片 同位互說(shuō)相反詞(發(fā)揮幼兒的想象力和潛能，并進(jìn)一步加深對(duì)“相反”的認(rèn)識(shí))

　　(白天對(duì)黑夜;笑對(duì)哭;上對(duì)下;冷對(duì)暖;來(lái)對(duì)回;有對(duì)無(wú))

　　五.師生互動(dòng) 說(shuō)相反詞(師生互動(dòng)，培養(yǎng)感情)

　　六.再次引導(dǎo)幼兒通過(guò)總結(jié)周圍的事物說(shuō)說(shuō)“相反”的含義。

　　七.拓展.

　　1. 面向你的家，你家左邊的鄰居是誰(shuí)，右邊的鄰居又是誰(shuí)?前面的鄰居是誰(shuí)后 面的鄰居又是誰(shuí)?(換位想一想說(shuō)一說(shuō))

　　教學(xué)反思

　　1 .課前，我準(zhǔn)備得很充分。

　　2. 能精心準(zhǔn)備了相關(guān)的實(shí)物教具：如圖片、自制掛圖和游戲中所要用到的物品等

　　3.教學(xué)思路清晰明了，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

　　4.在教學(xué)《找相反》的探索活動(dòng)中，我首先通過(guò)讓幼兒去看、觸、摸、等獲得事物的有關(guān)信息后，再通過(guò)采用激趣、游戲、連一連、自由說(shuō)、師生互動(dòng)、等一系列的活動(dòng)來(lái)讓幼兒積極自動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓幼兒自覺(jué)地去探索發(fā)現(xiàn)，并大膽地去想象哪些東西是具有相對(duì)的特征的，然后再讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)(即說(shuō)相反詞)。整節(jié)課讓幼兒在“玩"中學(xué)習(xí)，“趣"中練，“樂(lè)"中長(zhǎng)才干?！百?中增膽識(shí)。也為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了最佳情景，整節(jié)課始終以(找相反)為主線，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這樣做不但使幼兒學(xué)到了新知識(shí)，而且還發(fā)展了幼兒的說(shuō)話表達(dá)能力和想象力等，還激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，幼兒的潛能也得到了發(fā)揮。教學(xué)上也收到了不錯(cuò)的效果。，

　　5. 美中不足的是，在課堂上對(duì)個(gè)別在學(xué)習(xí)上有困難的幼兒指導(dǎo)得還不夠到位。如果以后讓我再上這節(jié)課，我會(huì)更加努力地去創(chuàng)新，力求做到更好。

8、大班教案《動(dòng)物》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動(dòng)物有關(guān)。

　　2.能利用對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的的認(rèn)識(shí)進(jìn)行大膽想象，設(shè)計(jì)自己的的新發(fā)明。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種動(dòng)物圖片及根據(jù)動(dòng)物發(fā)明的物品的圖片，筆、紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.音樂(lè)導(dǎo)入：《動(dòng)物模仿操》，隨音樂(lè)做動(dòng)作。

　　師：剛才我們做了《動(dòng)物模仿操》，你喜歡小動(dòng)物嗎?你喜歡什么的小動(dòng)物?為什么喜歡它?它有什么本領(lǐng)?下面老師跟小朋友一起認(rèn)識(shí)幾個(gè)小動(dòng)物朋友：

　　2.出示圖片一：

　　師：你喜歡小鳥(niǎo)嗎?它有什么本領(lǐng)?

　　幼兒：小鳥(niǎo)會(huì)飛，能飛到自己想去的地方。我們一起模仿小鳥(niǎo)飛。

　　師：我們?nèi)绻氲阶约合肴サ牡胤揭趺崔k?

　　幼兒：坐飛機(jī)。

　　師：我們一起學(xué)飛機(jī)起飛的動(dòng)作。

　　師：飛機(jī)與小鳥(niǎo)有什么相同之處?

　　得出結(jié)論：飛機(jī)是根據(jù)小鳥(niǎo)的原理制造的。

　　3.圖片二：蜘蛛知網(wǎng)。

　　師：蜘蛛為什么知網(wǎng)?生活中有什么東西與蜘蛛網(wǎng)相似?(漁網(wǎng)、捕蝶網(wǎng)、紗網(wǎng)、等。)

　　結(jié)論：生活中的網(wǎng)狀物品就是根據(jù)蛛網(wǎng)的原理制造的。

　　4.圖片三：海底世界。

　　師：水里有什么?魚有什么本領(lǐng)?魚用什么游泳?(魚鰭)出示船的圖片。

　　師：魚鰭像船的什么?(船槳)我們模仿一下劃船的動(dòng)作。你們看魚鱗向我們見(jiàn)過(guò)的什么?(瓦片)

　　結(jié)論：瓦片是根據(jù)魚鱗的原理做的，船就是根據(jù)與游泳的本領(lǐng)制造的。

　　5.總結(jié)：其實(shí)，只要你是個(gè)細(xì)心觀察的孩子你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的很多東西都是仿照小動(dòng)物本領(lǐng)做的。

　　6.游戲：猜一猜

　　我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。逐一出示鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)：下面我會(huì)出示很多圖片，仔細(xì)看如果你覺(jué)得哪張圖片是仿照鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)做的你就大聲喊“?！?。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋時(shí)刻到了，快動(dòng)腦筋想一想，生活中還有什么也是仿照小動(dòng)物做的?

　　大象——吊車 螃蟹——鉗子 變色龍——迷彩服 人跳舞——機(jī)器人跳舞 鯊魚——潛水艇等。

　　2.我們小朋友來(lái)當(dāng)小發(fā)明家根據(jù)小動(dòng)物的本領(lǐng)，也來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)小發(fā)明吧?；ハ嘟蛔约旱男“l(fā)明，結(jié)束活動(dòng)。

9、大班教案《數(shù)數(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用多種方法數(shù)數(shù)，了解不同數(shù)數(shù)方法的區(qū)別。

　　2.大膽參與數(shù)數(shù)游戲，能在操作活動(dòng)中找出幾種簡(jiǎn)便的數(shù)數(shù)方法。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手1份數(shù)數(shù)材料，操作卡一份

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)

　　1.嘗試用多種方法數(shù)數(shù)：請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)盆子里的豆豆有多少，想象怎樣數(shù)又快又對(duì)。

　　2.交流數(shù)數(shù)方法：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法數(shù)出來(lái)的。針對(duì)幾種不同方法評(píng)價(jià)。

　　3.練習(xí)用多種方法數(shù)數(shù)。

　　二、小組活動(dòng)

　　1.畫一畫，看看自己變出了什么小動(dòng)物，涂上自己喜歡的顏色。

　　2.填空：在空格里印上合適的數(shù)字。橫著數(shù)數(shù)，豎著數(shù)數(shù)。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　表?yè)P(yáng)活動(dòng)中大膽嘗試各種方法數(shù)數(shù)的孩子。

活動(dòng)延伸：

　　在數(shù)學(xué)區(qū)提供豆豆等數(shù)數(shù)材料，讓幼兒練習(xí)方法。

10、大班教案《魚》

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚身、魚尾及水草。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高幼兒對(duì)美的感受力與表現(xiàn)力。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒看圖折紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。

　　4、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)魚的碟片。

　　2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍(lán)色背景圖5張。

　　3、小魚、水草圖示2幅，示范圖1張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看碟片，引起幼兒興趣。

　　1、小朋友，你們知道誰(shuí)生活在水里嗎?

　　2、好，我們一起去看看吧!(看碟片提醒幼兒仔細(xì)觀察魚的顏色、形狀及水草)

　　3、你看到了什么?它是什么顏色的?它長(zhǎng)得什么樣?

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞觀察示范圖。

　　1、老師做了一幅圖，你們看美不美?美在什么地方?

　　2、你們知道這幅圖是怎么做出來(lái)的嗎?

　　三、引導(dǎo)幼兒看圖折紙。

　　1、你最喜歡哪條魚，它是怎么折出來(lái)的?請(qǐng)你把這條魚的圖示找出來(lái)。

　　2、老師示范第一種折法

　　3、小魚喜歡在水里游來(lái)游去，它們還喜歡在水里捉迷藏呢!那水草怎么折呢?

　　4、水草折好后是一段一段貼上的

　　四、提出合作要求。

　　1、有的小朋友折要折很長(zhǎng)時(shí)間，那怎么辦呢?

　　2、小朋友先折魚，最后大家一起合作折水草

　　五、幼兒作業(yè)。

　　老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒創(chuàng)造性地折出不同的魚、水草。

　　六、講評(píng)。

　　1、幼兒相互評(píng)價(jià)作品。

　　2、老師表?yè)P(yáng)合作好的小組。

11、大班教案《石頭》

設(shè)計(jì)思路：

　　石頭這一大自然中很平凡、很不起眼的東西?！抖Y物》這篇童話說(shuō)了一件出乎小朋友們意料的事。故事通過(guò)設(shè)疑“大象伯伯到底帶來(lái)什么禮物呢?”激起了一群小動(dòng)物由期待轉(zhuǎn)為失望，進(jìn)而又萌發(fā)喜愛(ài)的一連串心理變化，塑造了一群可愛(ài)的、愛(ài)動(dòng)腦筋的、積極向上的小動(dòng)物形象。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.投入玩石頭、畫石頭、貼石頭、拼石頭、打石頭等一系列活動(dòng)中。

　　2.理解作品內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。

　　3.用語(yǔ)言交流自己的體驗(yàn)。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與石頭互動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　【活動(dòng)一】 玩石頭(分散活動(dòng))

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種大小、種類的石頭、密封的盒子、布置的一個(gè)活動(dòng)角。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示一個(gè)裝滿各式各樣石頭的盒子，引起幼兒自己觀察石頭的興趣。

　　盒子里裝了好多東西、你猜會(huì)是什么呢?”

　　2.議石頭，了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

　　你摸到的是什么石頭?它是做什么用的?

　　這些石頭是什么形狀?摸上感覺(jué)怎么樣?”

　　3.玩石頭，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　【活動(dòng)二】石頭的故事

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片三幅、圖書若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.利用故事設(shè)置“懸念”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景。

　　在讓幼兒自由推測(cè)、猜想：小圖、小鴨、小松鼠、小鳥(niǎo)、小猴希望得到的禮物是什么后，問(wèn)：“大象伯伯到底帶來(lái)了什么禮物呢?”關(guān)注故事情節(jié)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　2.小動(dòng)物們看見(jiàn)石頭怎么樣了?他們喜歡嗎?為什么不喜歡?

　　3.石頭怎么會(huì)變成小男孩?變成魚?變成螃蟹?探索交流。

　　4.欣賞、感受故事情節(jié)和生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　大象伯伯送的禮物好嗎?為什么?你喜歡嗎?

　　延伸活動(dòng)：

　　1.提供《禮物》圖書，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)。

　　2.想用石頭做什么?

　　【活動(dòng)三】 制作禮物(團(tuán)體活動(dòng))

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　石頭、紙、習(xí)慣、海綿、橡皮泥等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.在生活中收集一些自己喜歡的石頭。各種色紙、掛歷紙。

　　2.幼兒把自己收集的材料拿出來(lái)進(jìn)行交流，與同伴分享。

　　3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的這塊石頭像什么?可以制作成什么東西?還需用什么材料?

　　4.幼兒操作互動(dòng)。

　　5.幼兒拿著自己的作品，互相交談3-4分鐘。

延伸活動(dòng)：

　　1.將作好的禮物，放在小小作品展覽上，以供大家欣賞。

　　2.展覽結(jié)束后，可以將禮物送給好朋友或家人、弟弟妹妹、客人老師等，也可作為個(gè)人珍品保存。

活動(dòng)反思：

　　石頭是幼兒生活中隨處可見(jiàn)的東西，本活動(dòng)在讓幼兒欣賞故事的過(guò)程中，通過(guò)嘗試“摸石頭” “議石頭”“玩石頭”等一些列匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì)，使幼兒體驗(yàn)故事情節(jié)的生動(dòng)性，并依據(jù)石頭的形狀、顏色等，引導(dǎo)幼兒在觀察周圍事物，回憶已有表象的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，動(dòng)手操作，使石頭變成了一件件可愛(ài)有趣的小禮物，從而有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、展開(kāi)操作與想象活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

12、大班教案《搖籃》

　　[活動(dòng)目標(biāo)]：

　　1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)搖籃的興趣。

　　2、在掌握詩(shī)歌基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編搖籃。

　　3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]：

　　1、多媒體課件，《搖籃曲》。

　　2、創(chuàng)編所需的圖片。

　　[活動(dòng)過(guò)程]：

　　-、導(dǎo)入課題，出示搖籃，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、出示搖籃，師問(wèn)：看，這是什么?搖籃的什么用呢?睡在里面有什么感覺(jué)呢?

　　2、師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起起來(lái)看看吧。

　　3、欣賞課件(沒(méi)聲音的畫面)，初次感知事物之間的聯(lián)系，

　　師：你們看到了什么?你覺(jué)得什么像搖籃呢?它搖著誰(shuí)?

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

　　1、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了哪些好聽(tīng)的話，用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(要求幼兒要用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，同時(shí)出相應(yīng)的圖片，來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的印象，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。)

　　為什么說(shuō)藍(lán)天是星寶寶的搖籃?(為什么說(shuō)大海是魚寶寶的搖籃?花園是花寶寶的搖籃?)

　　2、觀看課件，分段欣賞詩(shī)歌。

　　(1)播放詩(shī)歌中第一小節(jié)，師提問(wèn)：星寶寶怎樣的睡的?

　　為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)。

　　(2)播放詩(shī)歌中第二、三、四小節(jié)的課件，師提問(wèn)：魚寶寶是怎樣睡著的?花寶寶是怎樣睡著的?小寶寶是怎樣睡著的?

　　(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了;風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

　　3、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)意境。

　　(1)教師和幼兒一起誦讀(看著圖把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍)。

　　(2)教師和幼兒分角色誦讀。

　　(3)用好聽(tīng)地聲音來(lái)讀一讀。

　　師：星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢?

　　我們就用輕輕的、好聽(tīng)的聲音來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧。

　　三、發(fā)揮想象，仿編詩(shī)歌。

　　1、藍(lán)天里的星寶寶以外，還會(huì)有誰(shuí)?

　　師:那我們?cè)囋?，把太?yáng)編到好聽(tīng)的詩(shī)歌中去。(插卡的形式，把原來(lái)詩(shī)歌中的白云圖片替換為太陽(yáng)，連貫地看圖朗誦整句話。)

　　2、大海中除了魚寶寶，還會(huì)有誰(shuí)?

　　3、花園里除了花寶寶外，還會(huì)有誰(shuí)?

　　把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦，提醒幼兒用輕輕地、好聽(tīng)的聲音進(jìn)行誦讀。

　　[活動(dòng)延伸]：

　　將圖片放在語(yǔ)言供幼兒自己練習(xí)誦讀詩(shī)歌。

13、大班教案《彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)》

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。

　　3、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個(gè))、紙制子彈等。

活動(dòng)過(guò)程:

　　一、拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。

　　1、幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂(lè)拍球，其中有些皮球是沒(méi)有氣的。

　　2、誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒(méi)有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會(huì)彈得高，原來(lái)空氣也有彈性。

　　二、找一找生活中有彈性的物品。

　　1、在一大堆物品中找出有彈性的物品。

　　(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。

　　2、在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。

　　如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。

　　三、玩一玩

　　1、橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。

　　2、橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。

　　3、固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時(shí)放手，讓球反彈回去，超過(guò)固定物的高度。

　　4、將長(zhǎng)橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來(lái)，反復(fù)拍打。

　　四、游戲

　　1、看誰(shuí)射中靶。

　　用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長(zhǎng)，讓小球能打中相隔一定距離的動(dòng)物標(biāo)靶。

　　2、看誰(shuí)彈得遠(yuǎn)。

　　(1)一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。

　　拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。

　　在地上按一定距離畫三條線，超過(guò)最遠(yuǎn)一條線得3分，超過(guò)第二條線得2分，超過(guò)第一條線得1分。

　　(2)注意事項(xiàng)

　　小彈弓不要對(duì)著別人。

　　可分別采用集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和自由活動(dòng)的形式。

　　五、拓展思路

　　彈簧紙偶：先把一張大的長(zhǎng)方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。

　　用另一張小紙條來(lái)回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會(huì)兒變矮，一會(huì)兒變高。

14、大班教案《羊羊樂(lè)園音樂(lè)會(huì)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。

　　2.隨音樂(lè)演奏，表現(xiàn)樂(lè)曲中歡快情緒，對(duì)打擊樂(lè)有濃厚的興趣。

　　3.能看懂簡(jiǎn)單的指揮，與同伴合作演奏，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　5.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《喜羊羊灰太狼》歌曲音樂(lè)及圖譜。

　　2.剪接過(guò)的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫片。

　　3.樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、小鼓。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)游戲

　　1.選擇好自己的角色(喜羊羊、懶羊羊、美羊羊、沸羊羊)

　　2. 教師當(dāng)羊村長(zhǎng)，“羊村長(zhǎng)”說(shuō)：“你們好!森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，請(qǐng)你們一起參加?！?播放音樂(lè))

　　二、以故事情節(jié)引出樂(lè)器

　　1.播放課件。

　　——播放剪接過(guò)的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫片。

　　——師：大家一起打敗灰太狼后，村長(zhǎng)準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)，以此來(lái)慶祝，還有很多豐厚的禮物要送給你們，不過(guò)大家要猜出兩個(gè)關(guān)于樂(lè)器的謎語(yǔ)，音樂(lè)會(huì)才能開(kāi)始。

　　2.出示謎語(yǔ)。

　　——謎語(yǔ)一：姐妹一個(gè)樣，衣服閃閃亮，兩人頭碰頭，叮叮叮叮響。(碰鈴)

　　——謎語(yǔ)二：說(shuō)鈴不是鈴，說(shuō)鼓不是鼓，可搖也可敲，聲音特好聽(tīng)。(鈴鼓)

　　3.幼兒自由選擇樂(lè)器。

　　——師：你們真聰明，一下就猜出謎底了，那我們一起來(lái)揭開(kāi)這神奇的禮物吧!

　　——師：哇!那么多的樂(lè)器啊，你們就自己選擇一個(gè)喜歡的樂(lè)器吧!

　　4.教師簡(jiǎn)單示范一些樂(lè)器的用法。

　　三、嘗試不同層次的演奏歌曲

　　1.第一次嘗試：欣賞音樂(lè)， 給予幼兒自主探索節(jié)奏的機(jī)會(huì)。(播放別看我只是一只羊歌曲)

　　——師：這首歌曲帶給你怎樣的感受?(很活潑、很歡快、很好聽(tīng))

　　——鼓勵(lì)幼兒能跟著音樂(lè)的節(jié)奏一邊哼一邊做動(dòng)作。

　　師：那你能不能試著跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起唱或者用自己的動(dòng)作來(lái)表演呢?

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒表演自己探索出來(lái)的節(jié)奏及動(dòng)作

　　——集體幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏用自己的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲

　　2.第二次嘗試：根據(jù)圖譜分段訓(xùn)練節(jié)奏。

　　——師：我這里呀有一段節(jié)奏譜，我們一起來(lái)看看：

　　——出示節(jié)奏譜：A段：X XX　|X XX　|X XX　|X XX

　?、賻煟骸拔覀円黄饋?lái)用手拍拍A段的節(jié)奏吧!”

　　②糾正幼兒節(jié)奏上的錯(cuò)誤，請(qǐng)節(jié)奏打的好的幼兒來(lái)展示

　?、蹖W(xué)會(huì)看教師的指揮。用樂(lè)器表演音樂(lè)的前段。

　　——出示節(jié)奏譜：B段：X　X　|X　X　|X　X　|X　—

　　①教師用雙腳跳示范節(jié)奏，幼兒練習(xí)

　?、诳唇處熤笓]。用樂(lè)器表演音樂(lè)的后半段

　?、塾變航粨Q樂(lè)器嘗試運(yùn)用不同樂(lè)器進(jìn)行演奏

　　3.第三次嘗試：用樂(lè)器完整地演奏。

　?、俳涣餮葑嗪蟮南敕?/p>

　　——師：你們覺(jué)得自己演奏的怎么樣?(凌亂。不清楚。)有什么感覺(jué)?為什么不好聽(tīng)呢?那我們應(yīng)該怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏。演奏時(shí)不能敲的太響，要控制好音量)

　?、趶?qiáng)調(diào)演奏的重點(diǎn)

　　——師：那我們現(xiàn)在注意力集中，控制好樂(lè)器的強(qiáng)弱，把握住樂(lè)曲中的節(jié)奏再來(lái)一次，相信這次會(huì)更棒!有沒(méi)有信心?

　?、奂w用樂(lè)器完整地演奏

　　四、音樂(lè)游戲結(jié)束

　　——教師扮演“大灰狼”說(shuō)：“哈哈!森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦!你們準(zhǔn)備的怎么樣啦?我來(lái)看看你們?！庇變杭w跑出活動(dòng)室。

15、大班教案《羊和狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1 在看看，講講，動(dòng)手操作過(guò)程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

　　2 初步學(xué)會(huì)繞口令。

　　3 鍛煉口齒的靈活性。

　　4 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　5 樂(lè)于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：有的幼兒發(fā)音不準(zhǔn)確 對(duì)圖示不太熟悉

　　重點(diǎn): 讓幼兒學(xué)習(xí)繞口令

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　向上和向下的箭頭圖各一張，羊的圖片兩張，狼的圖片三張，獵槍的圖片兩張，字卡，投影機(jī)。

　　給幼兒觀看相聲片段，讓幼兒對(duì)相聲有初步的認(rèn)識(shí)。并和幼兒一起討論什么是相聲。告訴幼兒今天老師教兒一首繞口令。

活動(dòng)過(guò)程

　　一 老師給幼兒觀看圖片，讓幼兒觀察有哪些圖片。幼兒討論并說(shuō)出圖片的意思。

　　二 出示繞口令題目圖片(羊和狼圖片)讓幼兒觀察，自己說(shuō)出題目。并告訴幼兒今天的題目是羊和狼。

　　三 出示第一句繞口令圖示(向上的箭頭，字卡，羊的圖片)

　　----------先讓幼兒嘗試自己看圖組織語(yǔ)言，老師指導(dǎo)說(shuō)出意思。(上面一頭狼

　　四 出示第二句繞口令圖示。(字卡，槍的圖片)讓幼兒自己看圖組織語(yǔ)言(中間一把槍)

　　五 用同樣的方法出示剩下的句子圖示。 (下面兩只狼，老狼想吃羊，獵槍打了狼)

　　六 讓幼兒看著圖示，連起來(lái)讀一遍繞口令。

　　七 幼兒分組練習(xí)繞口令(時(shí)間為2分鐘)

　　八 幼兒分組比賽。看圖示加深對(duì)繞口令的印象。并指導(dǎo)幼兒可適當(dāng)加快速度。

　　九 在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編動(dòng)作

延伸活動(dòng)

　　表演區(qū)進(jìn)行繞口令比賽

教學(xué)反思

　　在這節(jié)課中，幼兒積極性很高，幼兒都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。幼兒對(duì)圖示教學(xué)很感興趣。在剛開(kāi)始，我用人們最常見(jiàn)的相聲引入，激發(fā)幼兒的興趣。在引入題目時(shí)，我先出示圖示，讓幼兒觀察，并自己說(shuō)出題目。這羊，既提高了幼兒的觀察力，又加深了幼兒對(duì)句子的理解。在分組時(shí)候，我讓幼兒自由分組。但這時(shí)候，有的幼兒因?yàn)閮?nèi)向，不愿和其他幼兒一起練習(xí)。在這時(shí)，我忽略了我班個(gè)別內(nèi)向的幼兒。在最后結(jié)束的時(shí)候，我太過(guò)著急，語(yǔ)速過(guò)快。

16、大班彩塑教案《綿羊》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)搓細(xì)條卷羊毛。

　　2、按頭、身體、粘羊毛、尾巴組裝羊。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、感受作品的美感。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　能有序組裝綿羊身體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　綿羊圖片 各色泥

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片展示，激發(fā)興趣。

　　1、出示圖片綿羊。

　　你們看，這是什么?它生活在哪里?像什么?

　　2、出示泥塑：綿羊

　　綿羊是用什么做的?都有什么部位組成?

　　二、教師示范做海星的步驟，幼兒自由操作。

　　1、教師按先搓橢圓壓扁做頭，身體，細(xì)長(zhǎng)條搓卷變羊毛，加上尾巴。

　　2、幼兒自由操作捏綿羊。

　　(教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別幼兒)

　　三、展示作品。

活動(dòng)效果：

　　綿羊的羊毛對(duì)于有些幼兒有點(diǎn)難，需要教師的幫助，大部分幼兒完成的比較好。

17、大班音樂(lè)教案《超級(jí)音樂(lè)會(huì)》含反思

教學(xué)目標(biāo):

　　1.根據(jù)畫面和節(jié)奏的提示，記并創(chuàng)編歌詞。

　　2.愿意與同伴一起根據(jù)音樂(lè)的速度與節(jié)奏合作表演。

　　3.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　4.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn):

　　能理解歌詞的含義，并積極地進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)步驟:

　　一、談話導(dǎo)入出示《超級(jí)歌會(huì)》讓孩子們說(shuō)一說(shuō)最近都聽(tīng)了什么歌?

　　二、初步欣賞歌曲①播放說(shuō)唱的音樂(lè)，讓幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：

　　這首歌曲的我們平時(shí)的演唱有什么不一樣?(說(shuō)唱的形式)過(guò)渡：

　　今天我們就用說(shuō)唱的形式來(lái)演唱。

　　②出示一條魚的形象，讓孩子們起名?(小魚游)放音樂(lè)，老師示范說(shuō)唱：小魚游，孤孤單單在發(fā)愁，喲喲，在發(fā)愁。

　　出示圖片，讓幼兒觀察，讓孩子們根據(jù)節(jié)奏自己演唱。

　　③出示圖片，兩條魚提問(wèn)：兩條魚在一起會(huì)唱什么?會(huì)做些什么呢?讓孩子們自己找到自己的好朋友，分小組進(jìn)行創(chuàng)編，小組展示。

　　三、創(chuàng)編第三段出示許多魚的圖片，引導(dǎo)幼兒用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些魚(許多)，那么許多魚在一起會(huì)干什么呢?小組自己創(chuàng)編。

　　要求：

　　1.歌詞要和前面的不一樣。

　　2.歌詞不僅要加的好還要整齊。

　　看哪一組編的最好，PK我們超級(jí)歌會(huì)的冠軍PK★★★★★★星的多少代表快慢。

活動(dòng)延伸:

　　速度再次加速，有能力的孩子可繼續(xù)挑戰(zhàn)。

反思：

　　前段時(shí)間在外出學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)《超級(jí)歌會(huì)》印象非常深刻，一直想在自己的課堂試試，借這次調(diào)研的機(jī)會(huì)，我結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行了修改，呈現(xiàn)出了今天的課堂?；顒?dòng)中我首先以近段時(shí)間電視上熱播的娛樂(lè)性節(jié)目“我是歌手”引入主題，讓孩子們又角色感，爭(zhēng)相表現(xiàn)自己，為接下來(lái)的課堂注入的活躍的氣氛。接著，通過(guò)形象的“一條魚”動(dòng)畫和明快的節(jié)奏，說(shuō)唱了第一段歌詞，孩子們對(duì)這樣的新鮮的長(zhǎng)發(fā)很感興趣，在聽(tīng)聽(tīng)唱唱中便學(xué)會(huì)了說(shuō)唱第一段，接著孩子不知不覺(jué)中就產(chǎn)生了創(chuàng)編歌詞欲望，整個(gè)活動(dòng)孩子們都在主動(dòng)探索嘗試中進(jìn)行。最后一終極PK的形式，讓孩子們以競(jìng)賽的方式結(jié)束，活動(dòng)又長(zhǎng)生了一個(gè)小高潮。孩子對(duì)本次活動(dòng)感興趣，除了學(xué)會(huì)了說(shuō)唱這種形式，同時(shí)對(duì)節(jié)奏的練習(xí)和把握也有所提高。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我最大的感受、最興奮的就是孩子那高漲的熱情和氏族的興趣，我對(duì)“趣味課堂”的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)其有了更加直觀與深入的理解

18、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《兔子音樂(lè)會(huì)》含反思

教材分析：

　　在少數(shù)民族的很多盛會(huì)中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂(lè)融融。這類舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué)，隨時(shí)可以邀請(qǐng)圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動(dòng)決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的難度及美觀，而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈所帶來(lái)的快樂(lè)情緒，樂(lè)于參加集體舞的韻律活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。

　　2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

　　3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè)，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

　　4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兔子頭飾一個(gè)。2、錄音機(jī)，兔子舞音樂(lè)。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂(lè)，感受快樂(lè)情緒。

　　師：“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來(lái)一首音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎?(想)好，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

　　幼兒欣賞音樂(lè)，并自由做節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。

　　師：“喜歡這段音樂(lè)嗎?為什么?”幼兒自由回答。

　　師小結(jié)：“這是一段非?；顫?、熱情的音樂(lè)，聽(tīng)了讓人覺(jué)得特別開(kāi)心，特別想跳舞。”幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由表演。

　　2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。

　　師：“噓，告訴你們一個(gè)秘密，這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)故事—木偶兔子開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái)，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子全身活動(dòng)起來(lái)，跳起了快樂(lè)的兔子舞?！?/p>

　　師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來(lái)跳舞吧?！薄澳九纪米幼冏?/p>

　　變—幼兒做木偶兔造型。

　　幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演木偶兔子舞。

　　以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次。

　　師：“剛才XX小朋友的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神。”幼兒跟著學(xué)。“XXX小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜。”幼兒跟著學(xué)。

　　師：“讓我們有精神地、快樂(lè)地再來(lái)一次?！庇變弘S音樂(lè)再表演一次。

　　3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

　　學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。

　　師：“學(xué)會(huì)了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂(lè)會(huì)，讓我們好好想想辦法?！?兔姐姐跳上)

　　師：“HEIIO，兔姐姐。”

　　兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們?！?/p>

　　師：“兔姐姐，你去那里呀?”

　　兔姐姐：“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)呢!”

　　師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

　　兔姐姐(作思考狀)：“行是行，可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。

　　兔姐姐：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣。”示范：

　　前后前前前;1234。

　　(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)

　　幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。

　　學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。

　　兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣。”示范：

　　前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

　　(跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿)

　　“如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了!BYE—BYE?！?兔姐姐下)

　　教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。

　　4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

　　師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳?lè)會(huì)吧。不過(guò)天黑了，森林里可能會(huì)迷路，小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)!”

　　眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。

　　師：“瞧，這里就是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦?怎么沒(méi)人?”

　　錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“親愛(ài)的兔子朋友們，你們來(lái)遲了，今天的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加我們的兔子音樂(lè)會(huì)。BYEBYE—”

　　師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來(lái)!”幼兒喝水休息。

　　5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作，享受游戲情境的快樂(lè)。

　　兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啦!讓我們坐上動(dòng)物快樂(lè)小列車，出發(fā)吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。

　　師：“終于來(lái)到目的地，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂(lè)會(huì)開(kāi)始吧?！?/p>

　　錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛(ài)的兔子朋友們，兔子音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，在今天的舞會(huì)中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧!”

　　勁舞音樂(lè)響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若

　　干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。

延伸活動(dòng)：

　　全體再表演一次韻律活動(dòng)，走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始了，我很投入地進(jìn)行著這個(gè)活動(dòng)，孩子們也在積極配合……活動(dòng)結(jié)束后，武老師及其他老師及時(shí)為我做了點(diǎn)評(píng)……我用心聽(tīng)著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足?！罢?jié)活動(dòng)孩子們和老師融為一體，感受到了音樂(lè)所帶給他們的快樂(lè)。

　　教師的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言都不錯(cuò)……”不足的是在設(shè)計(jì)《兔子音樂(lè)會(huì)》的活動(dòng)中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗(yàn)，從而來(lái)感受音樂(lè)所帶給他們的快樂(lè)。音樂(lè)是興奮的語(yǔ)言，對(duì)幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時(shí)，通過(guò)欣賞音樂(lè)、講故事等方法來(lái)提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，從而來(lái)大膽表現(xiàn)木偶兔的動(dòng)作。

　　其次，在聽(tīng)完木偶兔子故事后，不應(yīng)讓幼兒?jiǎn)渭兊刈鐾锰捅牡膭?dòng)作。應(yīng)讓他們自由發(fā)揮，兔的動(dòng)作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動(dòng)作的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)他們仔細(xì)聽(tīng)，并聯(lián)系音樂(lè)做即興的肢體動(dòng)作外，還可通過(guò)語(yǔ)言、表情來(lái)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒不但能聽(tīng)到老師所說(shuō)的內(nèi)容，而且還能自己創(chuàng)編動(dòng)作。讓所有幼兒都能參與進(jìn)來(lái)，增加師生與幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)，來(lái)滿足幼兒的期待感。

　　在活動(dòng)中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要?jiǎng)屿o結(jié)合，這樣孩子們才不會(huì)覺(jué)得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還要鼓勵(lì)每位幼兒!通過(guò)幼兒身體動(dòng)作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂(lè)，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂(lè)所帶給的快樂(lè)。這樣，課堂的氣氛便會(huì)更加的活躍起來(lái)。

　　在這次公開(kāi)教學(xué)過(guò)程中，我積累了很多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，這僅僅是一個(gè)新的開(kāi)始，也是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)多組織一些音樂(lè)活動(dòng)，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)作品，熏陶孩子的樂(lè)感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂(lè)!我會(huì)從日常的教學(xué)活動(dòng)中，一點(diǎn)一滴的積累經(jīng)驗(yàn)多摸索、多琢磨、多用功、多動(dòng)腦、多詢問(wèn)、多反思，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

19、大班教案《老鼠生日會(huì)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在為小老鼠過(guò)生日的情境中，初步嘗試運(yùn)用觀察推理數(shù)數(shù)等方法準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量。

　　2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt、任務(wù)卡、操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入——引起幼兒興趣

　　1、播放生日歌，請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)的生日?

　　2、今天是小老鼠的生日，他心里可高興啦。小老鼠的媽媽為他準(zhǔn)備了許多好吃的東西，讓我們來(lái)看看，有些什么呀?

　　過(guò)渡語(yǔ)：有這么多好吃的東西了，可是媽媽覺(jué)得還不夠，媽媽想請(qǐng)小老鼠再去超市買一點(diǎn)東西，媽媽說(shuō)：“小老鼠呀，媽媽幫你準(zhǔn)備好了一張購(gòu)物單，你去超市買媽媽點(diǎn)東西吧?！?/p>

　　二、看看說(shuō)說(shuō)——介紹購(gòu)物單，幼兒購(gòu)物

　　1、出示購(gòu)物單：我們來(lái)看看，媽媽會(huì)請(qǐng)小老鼠買些什么，買多少呢?

　　(要買多少呢?你怎么知道要買多少?用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的、好聽(tīng)的話把媽媽讓小老鼠買什么，買多少說(shuō)清楚)

　　2、小老鼠來(lái)到超市，看到那么多的東西頭都暈了，想請(qǐng)小朋友們幫忙購(gòu)物，你們?cè)敢鈫?

　　3、出示任務(wù)卡：提問(wèn)：你們看的懂嗎?任務(wù)卡讓我們買什么?買多少呢?

　　4、請(qǐng)幼兒兩兩合作購(gòu)物

　　小結(jié)：找到朋友以后看清楚人物卡上的要求要買什么，賣多少?然后再進(jìn)行購(gòu)買。

　　三、介紹購(gòu)物過(guò)程——幼兒集體驗(yàn)證

　　1、請(qǐng)幫小老鼠買了棒棒糖的朋友來(lái)介紹，你幫小老鼠買了哪一份，為什么?你是用什么方法數(shù)的?除了用剛才的辦法，還可以用什么辦法數(shù)?

　　小結(jié)：原來(lái)呀，當(dāng)許多東西排成圓形時(shí)，我們可以先找到一個(gè)點(diǎn)，然后從這個(gè)點(diǎn)開(kāi)始數(shù)，數(shù)的時(shí)候不要漏數(shù)，也不要重復(fù)地?cái)?shù)。

　　2、請(qǐng)幫小老鼠買香蕉的朋友來(lái)介紹，你是要買幾根香蕉?你是怎么買的?

　　小結(jié)：原來(lái)呀，當(dāng)沒(méi)有一串正好合適的時(shí)候，我們可以把兩串合起來(lái)。

　　3、幫小老鼠買了雞蛋的朋友來(lái)介紹，你們買了哪一份?那我怎么只看到5個(gè)雞蛋呀?

　　小結(jié)：原來(lái)第一排有5個(gè)雞蛋，被擋住的第二排也有5個(gè)，這樣就變成了10個(gè)雞蛋了，你真棒。

　　4、誰(shuí)幫小老鼠買了牛奶?你們要幫小老鼠買幾包牛奶呀?牛奶是一箱封住的，又不能拆開(kāi)，你們?cè)趺粗肋@里有12包呀?

　　小結(jié)：你們真棒，看包裝上的數(shù)字就知道了。原來(lái)啊，生活中有些東西不一定要數(shù)出來(lái)，只要看外面的包裝就知道了，這樣又方便，又清楚。

　　5、誰(shuí)幫小老鼠買了奧利奧?你們要幫小老鼠買幾條奧利奧啊?那奧利奧也不能拆開(kāi)的，你們?cè)趺粗肋@里有36條?你們真棒，一下子就學(xué)會(huì)了這個(gè)方法。

　　6、誰(shuí)幫小老鼠買了綠豆糕?你們要買多少綠豆糕?你買的是哪一份?那我怎么只看到六塊呀?那我們來(lái)看看下面是不是真的還有兩塊?我們來(lái)看看，一共有幾塊?4+4=8塊

　　那我來(lái)考考你們哦，看看這里多出來(lái)了幾塊?(2)那現(xiàn)在這里有幾塊綠豆糕?(10)再來(lái)看看這里比第一份綠豆糕多出來(lái)了幾塊?那現(xiàn)在一共有幾塊綠豆糕(12)你們真聰明。

　　小結(jié)：在看疊起來(lái)遮住的物品時(shí)，我們要仔細(xì)看，仔細(xì)想一想，就會(huì)知道是幾個(gè)了對(duì)嗎?

　　四、猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)——小動(dòng)物們過(guò)生日

　　1、出示小雞的腳：提問(wèn)：會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)?猜一下來(lái)了幾只小雞?

　　2、出示長(zhǎng)頸鹿的腳：提問(wèn)：會(huì)有幾只長(zhǎng)頸鹿?為什么?

　　3、出示兔子的耳朵：提問(wèn)：來(lái)了幾只小兔子?你是怎么知道的?

　　4、朋友們都來(lái)了，一共來(lái)了幾個(gè)朋友啊?

　　5、現(xiàn)在可以過(guò)生日了，還缺了誰(shuí)?(媽媽)為什么不能夠缺了媽媽?

　　小結(jié)：現(xiàn)在小動(dòng)物都來(lái)了，辛苦工作的媽媽也來(lái)了，現(xiàn)在小老鼠的生日PATTY可以開(kāi)始了，我們一起唱生日歌為小老鼠過(guò)生日吧!

20、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《羊羊的餐會(huì)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到日常生活中以及教學(xué)形式、操作材料的適當(dāng)改變能給枯燥的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)帶來(lái)勃勃生機(jī)。為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)以帶幼兒去參加生日餐會(huì)為主線的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，其中還融入了孩子們喜歡的動(dòng)畫片人物"美羊羊"。從而引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式的探索，真正感知6以內(nèi)的序數(shù)的概念。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)序數(shù)，理解序數(shù)的含義，會(huì)用序數(shù)詞"第幾"來(lái)表示6以內(nèi)物體的排列順序。

　　2、能清楚表述序列的順序。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同方向(從左-右、從右-左、從上-下、從下到上)確定物體的排列位置。

　　2、難點(diǎn)：嘗試用完整的語(yǔ)言描述物體排列的位置。

活動(dòng)方法：

　　游戲法、講解法、引導(dǎo)法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件

　　2、操作材料：6種寫有數(shù)字1-6的食物卡片，操作紙人手一份

　　3、"生日歌"音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境(一)情境導(dǎo)入，破譯羊村大門密碼數(shù)字1-6。

　　1、"今天是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ニ揖鄄?，小朋友想不想也一起去看看?"

　　2、"要進(jìn)入森林，得先把羊村大門打開(kāi)，我們來(lái)試試。(按門鈴)哎呀，怎么打不開(kāi)?原來(lái)羊村的大門上有一把五彩鎖，里面藏著許多數(shù)字寶寶，小朋友只要猜出數(shù)字寶寶，就可以打開(kāi)這把五彩鎖了，桔黃色后面藏著誰(shuí)呢?小朋友猜的對(duì)不對(duì)?看一看。以此類推，出示數(shù)字寶寶，(1、2、3、4、5、6)。羊村大門打開(kāi)了，歡迎小朋友的到來(lái)。"

　　(二)以 "羊羊的生日餐會(huì)"活動(dòng)，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。

　　1、出示ppt小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn)："有那些小動(dòng)物接受了羊羊小姐的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備去去她家呢?""羊羊小姐邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物呀?一起來(lái)數(shù)。"引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)從左往右和從右往左數(shù) "xx小動(dòng)物排在第x個(gè)"。

　　教師小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，紅旗在哪邊，我們就從紅旗的那邊往后數(shù)，開(kāi)始數(shù)的那一個(gè)叫第一。

　　2、到羊村超市選購(gòu)食物。

　　出示裝有食物的貨架，"今天小動(dòng)物要帶上自己最愛(ài)吃的食物去聚餐，小朋友看一看，它們要買的最愛(ài)吃的食物在第幾層"?

　　交流討論：為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)貨架有高有低，可以從上往下數(shù)，也可以從下往上數(shù)。

　　教師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。

　　(三)尋找羊羊的家。

　　出示四幢樓房，讓幼兒找一找羊羊住在第幾幢樓房的第幾層。

　　"小動(dòng)物們高高興興去羊羊家了，這里有四幢樓房，美羊羊在哪里呢?我們一起來(lái)幫忙喊一下。"(美羊羊)"她的家在第幾幢第幾層?"小結(jié)：小朋友真聰明，我們數(shù)房子樓層的時(shí)候是從下往上數(shù)的，不可以從上往下數(shù)。

　　二、幼兒操作幫助小動(dòng)物用序數(shù)方式將食物依箭頭方向從左往右或從右往左裝盤。

　　"小動(dòng)物們終于找到羊羊家了，他們要把好吃的東西裝進(jìn)盤子，你們能不能幫幫忙?紅旗在前面就從前面開(kāi)始往后排，紅旗在后面就從后面開(kāi)始往前排，一定要按照順序排。"幼兒回桌子旁操作。

　　三、評(píng)價(jià)活動(dòng)

　　放"生日歌"幼兒端著完成得作品回到椅子上坐好。

　　"這個(gè)小朋友排的對(duì)嗎?""小動(dòng)物們可以過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日餐會(huì)了，我們一起祝美羊羊小姐生日快樂(lè)

活動(dòng)反思：

　　從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過(guò)程，這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn)，第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固，第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中孩子也很感興趣，能用較完整的語(yǔ)言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí)，有個(gè)別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂，通過(guò)集體介紹環(huán)節(jié)，幫助幼兒改正。

21、大班下學(xué)期音樂(lè)教案《森林音樂(lè)會(huì)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們對(duì)節(jié)奏活動(dòng)是非常感興趣的，結(jié)合我班特色、幼兒特點(diǎn)與需求，我將律動(dòng)與樂(lè)器、游戲有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行詮釋，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)輪奏、合奏的活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中："喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)"，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏;

　　2、根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案，看指揮進(jìn)行演奏;

　　3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)的快樂(lè)。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件

　　2、大圖譜、小圖譜、樂(lè)器標(biāo)志。

　　3、鈴鼓，圓舞板，碰鈴，音樂(lè)及擴(kuò)音器。

　　4、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞樂(lè)曲，感受節(jié)奏。

　　談話導(dǎo)入，引出主題。"告訴大家一個(gè)消息，今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加的呢?請(qǐng)大家一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就知道了。"(播放音樂(lè)一遍)

　　二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型1、觀察圖譜提問(wèn)：今天的森林音樂(lè)會(huì)里是哪些小動(dòng)物來(lái)參加的?幼兒自由回答。請(qǐng)小朋友們來(lái)看看節(jié)目單。(出示圖譜PPT)

　　(1)教師：第一個(gè)表演的是小青蛙，它表演的是唱歌，它是怎么唱的?請(qǐng)一幼兒拍手，教師指圖，全體幼兒拍手

　　(2)教師：第二個(gè)表演的是小鴨子，它表演的是跳舞，你們能不能看著節(jié)目單來(lái)試一試拍手呢?教師指圖，幼兒拍手

　　(3)教師：第三個(gè)表演的是?它表演的是什么?誰(shuí)能來(lái)表演一下開(kāi)屏的動(dòng)作?(幼兒做開(kāi)屏的動(dòng)作)教師：這是什么?(羽毛)是孔雀的羽毛，前面我們做開(kāi)屏的動(dòng)作，后面我們拍手來(lái)試一試。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜拍節(jié)奏

　　(1)聽(tīng)音樂(lè)看教師指圖，幼兒拍節(jié)奏一遍。

　　(2)再次完整地聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏一遍。

　　三、借助圖譜，配樂(lè)演奏。

　　1、獅子大王來(lái)電話，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由忠魳?lè)會(huì)

　　2、進(jìn)行彩排，設(shè)計(jì)方案，合作演奏。

　　"在森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排，我們今天用三種樂(lè)器來(lái)演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分適合用什么樂(lè)器呢?小鴨子和孔雀的音樂(lè)用神樂(lè)器演奏"

　　3、幼兒合作討論，設(shè)計(jì)配樂(lè)方案。

　　"指揮給每組都準(zhǔn)備了節(jié)目單還準(zhǔn)備了一些小樂(lè)器標(biāo)志，請(qǐng)小組討論選擇樂(lè)器標(biāo)志貼在節(jié)目單相對(duì)應(yīng)的位置上，設(shè)計(jì)配樂(lè)方案，然后大家再商量一下，你們這一組誰(shuí)演奏鈴鼓、誰(shuí)演奏碰鈴、誰(shuí)演奏圓舞板。"

　　4、分組表演各自的設(shè)計(jì)方案，看指揮分聲部輪奏、合奏。

　　5、正式演出，提升難度，完整演奏。

　　(1)"現(xiàn)在演出就要開(kāi)始了，我也帶來(lái)了我的演出方案，你們想不想看看?"

　　(2)"小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應(yīng)該怎樣演奏呢?最后結(jié)束時(shí)用了三種樂(lè)器又表示什么意思，如何表演?"幼兒大膽講述，教師小結(jié)。

　　(3)森林音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始，教師指揮，幼兒演奏

　　(4)交換位置，交換樂(lè)器，快樂(lè)演奏。

　　四、結(jié)束

　　今天的森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束，小演員們謝幕!

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首輕音樂(lè)的曲子，一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng)，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以，無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇，這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

　　在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。

22、大班優(yōu)秀體育活動(dòng)教案《羊村的運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出5—6歲幼兒能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上平穩(wěn)地行走。因此，我們應(yīng)該利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒身體平衡和協(xié)調(diào)能力。鼓勵(lì)幼兒參與鍛煉?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該貼切幼兒的生活，從實(shí)際出發(fā)，《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片深受孩子們的喜歡，我利用這里面的角色開(kāi)展了大班體育游戲活動(dòng)《羊村的運(yùn)動(dòng)會(huì)》。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒能夠在愉快的游戲中鍛煉幼兒在一定間隔的物體較平穩(wěn)地行走，從高處往下跳的能力及投擲能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：重點(diǎn)發(fā)展幼兒的在一定間隔的物體較平穩(wěn)地行走。

　　難點(diǎn)：幼兒在有一定間隔的椅子上平穩(wěn)地行走。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　投擲球若干、廢舊塑料瓶、椅子、長(zhǎng)板凳、《喜洋洋和灰太狼》中各種羊的頭飾。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　播放《喜洋洋和灰太狼》主題曲，教師戴著慢羊羊村長(zhǎng)頭飾帶領(lǐng)羊兒們(幼兒也分別戴著懶羊羊、沸羊羊、美羊羊、喜洋洋、暖羊羊的頭飾)做晨間鍛煉，分別做上肢、下肢、體轉(zhuǎn)、體側(cè)等熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、羊兒們?yōu)榱恕把虼暹\(yùn)動(dòng)會(huì)”辛勤訓(xùn)練。

　　(一)“羊村村長(zhǎng)”召集全村羊兒們集合，召開(kāi)全村會(huì)議。

　　師：各位羊兒們，我們羊村為了增強(qiáng)羊羊們的體質(zhì)，更好的防御灰太狼對(duì)我們的偷襲，我們村決定召開(kāi)一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓灰太狼看看我們羊村羊兒們的強(qiáng)大，以后再不會(huì)來(lái)欺負(fù)我們。

　　這次運(yùn)動(dòng)會(huì)有許多的項(xiàng)目，包括了跨欄、投球、跳高、跑步等。(教案.出自：快思.教案網(wǎng))希望各位羊兒們加強(qiáng)訓(xùn)練，爭(zhēng)取在運(yùn)動(dòng)會(huì)中都表現(xiàn)很棒!現(xiàn)在請(qǐng)大家到訓(xùn)練場(chǎng)上積極訓(xùn)練。

　　(二)“羊兒”們?cè)谟?xùn)練場(chǎng)上刻苦訓(xùn)練。

　　1、“村長(zhǎng)”帶“羊兒們”到訓(xùn)練場(chǎng)熟悉場(chǎng)地，介紹場(chǎng)地上的訓(xùn)練器械。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)羊兒們看看這些都是什么，我們要怎么運(yùn)用這些東進(jìn)行訓(xùn)練。

　　(1)教師帶幼兒來(lái)到彩色瓶前(廢舊塑料瓶裝好各種不同顏料)，請(qǐng)幼兒自由探索，這些彩色瓶可以怎么練，訓(xùn)練什么。

　　教師總結(jié)：我們可以把這些彩色瓶在地上按順序排好，然后我們圍著這些彩色瓶走S路線，鍛煉小朋友們能快速靈敏地繞障礙物跑。

　　(2)教師帶幼兒到跨欄處(幾條長(zhǎng)板凳)向幼兒介紹，請(qǐng)幼兒自由的玩耍，想想這個(gè)應(yīng)該怎樣進(jìn)行訓(xùn)練。

　　幼兒自由探索。

　　教師總結(jié)：這個(gè)我們可以從這跨過(guò)去，還可以踩在上面走獨(dú)木橋，還可以拿來(lái)做蹺蹺板等，小朋友們非常聰明，這不僅可以鍛煉小朋友們的反應(yīng)靈敏性還可以鍛煉小朋友們的不怕困難，勇敢向前的品質(zhì)。

　　(3)請(qǐng)幼兒們來(lái)到石頭橋前(凳子排成一排)，請(qǐng)幼兒自由玩耍探索。

　　教師總結(jié)：我們可以踩在這上面當(dāng)做過(guò)河，還可以跨過(guò)去，還可以爬上凳子往下跳等等，可以鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力、從高處往下跳的能力。

　　2、幼兒自己選擇項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難幼兒。

　　(三)“村長(zhǎng)”集合“羊兒們”，進(jìn)行比賽。

　　1、“村長(zhǎng)”集合“羊兒們”。

　　村長(zhǎng)：“羊兒們”都在訓(xùn)練場(chǎng)上刻苦認(rèn)真的訓(xùn)練，現(xiàn)在我們來(lái)比賽，看看小朋友們的練成果。現(xiàn)在我們分成懶羊羊隊(duì)、沸羊羊隊(duì)、美羊羊隊(duì)、喜羊羊隊(duì)。請(qǐng)各位小朋友看看自己的頭飾，找到自己的隊(duì)友。

　　2、“羊兒們”進(jìn)行比賽，“村長(zhǎng)“做裁判。

　　比賽規(guī)則：每個(gè)隊(duì)的羊兒們都必須繞彩色瓶走好S路線，跨過(guò)跨欄，走過(guò)石頭橋，跳過(guò)高山跳，然后在把籃子里的紙球扔進(jìn)小房子里，看看哪一隊(duì)所有隊(duì)員都完成了用的時(shí)間最少哪對(duì)就是冠軍。

　　3、總結(jié)比賽過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，再次進(jìn)行比賽。(增加比賽難度：石頭橋的凳子間的距離隔開(kāi)一些，高山跳增加高度)。

　　4、結(jié)束比賽，給冠軍隊(duì)頒獎(jiǎng)。

　　三、放松運(yùn)動(dòng)，教師帶幼兒在輕松地音樂(lè)下放松身體，結(jié)束活動(dòng)。

　　村長(zhǎng)集合羊兒們：我們大家為了“羊村的運(yùn)動(dòng)會(huì)”訓(xùn)練非常辛苦，現(xiàn)在請(qǐng)大家坐下來(lái)休息，喝喝水，吃點(diǎn)草，補(bǔ)充下能量。

　　活動(dòng)延伸：

　　可以把活動(dòng)中的頭飾頭放在區(qū)角讓幼兒進(jìn)行角色游戲。

　　活動(dòng)反思

　　實(shí)踐健康是人類共同關(guān)心的話題，健康生活是人們共同追求的目標(biāo)。進(jìn)入二十一世紀(jì)，隨著人們生活逐步小康化，對(duì)健康生活的要求也越來(lái)越高。在幼兒園老師要培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)， 養(yǎng)成他們健康的生活方式和生活習(xí)慣，滿足他們身體和心理發(fā)展的需求，提高他們健康生活的能力，為幼兒一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的健康基礎(chǔ)。必須高度重視幼兒的健康教育，利用各種教育手段，提高幼兒的健康知識(shí)和自我保護(hù)的能力。

　　幼兒由于年齡小，抽象的健康教育理念很難讓他們接受，因此對(duì)幼兒實(shí)施健康教育必須以具體形象的故事、兒歌或圖畫為載體，生動(dòng)詮釋健康所包含的全部?jī)?nèi)容，并在生活實(shí)踐中得到鞏固和鍛煉。只有讓他們把課堂上的健康教育理論與日常生活中的健康實(shí)踐相結(jié)合，才能讓他們真正理解并接受健康所包含的概念，并在日常生活中培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，曠日持久，形成常規(guī)，把健康教育的理念滲透于幼兒生活的方方面面，讓幼兒的健康意識(shí)在實(shí)踐中得到鍛煉，在生活中得到提高。

　　幼兒不是被動(dòng)的“被保護(hù)者”。教師要尊重幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，在保育幼兒的同時(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)生活自理技能，鍛煉自我保護(hù)能力。體育活動(dòng)要尊重幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律和年齡特征，不進(jìn)行不適合幼兒的體育活動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練。

23、大班社會(huì)說(shuō)課教案《羊羊快樂(lè)旅行記》含反思

說(shuō)教材

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)如今孩子們都成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他們想要什么就買什么，并不懂得什么是需要的，什么是想要的?結(jié)合大班語(yǔ)言活動(dòng)《逛市場(chǎng)》我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以羊羊快樂(lè)的旅行為主線，借助多媒體讓孩子體驗(yàn)不同的生活情景并親自體驗(yàn)消費(fèi)，逐步的理解選擇需要的，而不是選擇想要的。從而激發(fā)孩子進(jìn)一步的思考自己在生活中該如何選擇?

教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)。

　　⒈認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。

　?、材芰δ繕?biāo)：培養(yǎng)幼兒初步建立理性、合理消費(fèi)的能力。

　　⒊情感目標(biāo)：讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)交流、選擇、分享的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　?、闭J(rèn)識(shí)了人民幣和標(biāo)價(jià)。

　?、灿性诔欣锖驮谟螛?lè)場(chǎng)消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件《羊羊快樂(lè)旅行記》。

　　2.場(chǎng)景布置：在教室里布置游樂(lè)場(chǎng)的場(chǎng)景(附各類商品或游玩標(biāo)價(jià)圖，但有的是免費(fèi)的)。

　　3.供幼兒選擇、記錄用的操作卡片等。

說(shuō)教學(xué)教法

　　1.教法設(shè)計(jì)：針對(duì)教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，主要運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問(wèn)法、語(yǔ)言評(píng)價(jià)法。

　　2.學(xué)法設(shè)計(jì)：本著“開(kāi)放、自主”的原則，幼兒采用了觀察法、討論法和練習(xí)法等幾種學(xué)法。

　　3.教學(xué)手段：主要是應(yīng)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓孩子感受不同的生活情景，在情境中學(xué)習(xí)。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　在本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)，目標(biāo)明確，主題突出。具體流程如下：

　?、币龑?dǎo)幼兒觀看超市圖片，導(dǎo)入活動(dòng)主題

　　活動(dòng)剛開(kāi)始，教師展示PPT,運(yùn)用談話形式引入活動(dòng)主題。你們喜歡逛超市嗎?這么多東西，你想買什么?是不是想要的東西就能買、就要買呢?那我們應(yīng)該怎么樣選擇呢?

　　此環(huán)節(jié)以幼兒生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)有利于渙起幼兒已知的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，教師適時(shí)的提問(wèn)使幼兒初步產(chǎn)生對(duì)“需要的”和“想要的”思考。

　?、睬榫骋弧I鞋記，讓孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含義

　　此環(huán)節(jié)主要通過(guò)懶羊羊買鞋的情境來(lái)告訴孩子“需要的”和“想要的” 的含義。故事為：羊村要舉行一次快樂(lè)旅行，懶羊羊決定買一雙舒服的鞋去參加旅行，它在買鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運(yùn)動(dòng)鞋，走起路來(lái)好輕便，懶羊羊心想：就買一雙運(yùn)動(dòng)鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這么漂亮，我都想要啊!想著想著，懶羊羊來(lái)到了鞋店，懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢，很苦惱……

　　引導(dǎo)幼兒幼兒討論：如果你是懶羊羊，你會(huì)怎么做?孩子在討論之后輕松的理解了運(yùn)動(dòng)鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應(yīng)該買運(yùn)動(dòng)鞋!這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用多媒演示故事，讓故事變得有形有色，充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官，符合孩子的思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的繼續(xù)開(kāi)展活動(dòng)的興趣。

　　⒊情景二——繪畫比賽。師生互動(dòng)，鞏固“需要的”和“想要的”經(jīng)驗(yàn)。

　　旅行途中慢羊羊村長(zhǎng)決定舉行一次野外繪畫比賽，羊兒們需要準(zhǔn)備哪些物品呢?

　　孩子們思考之后，我請(qǐng)幾名幼兒到白板上點(diǎn)擊鼠標(biāo)。如果選對(duì)了，商品會(huì)移動(dòng)并發(fā)出聲音“對(duì)了，就買需要的。”如果點(diǎn)錯(cuò)了，發(fā)出聲音“想想吧!”在白板上點(diǎn)擊選擇對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是新鮮的刺激的，大大的激發(fā)了幼兒上臺(tái)操作的欲望，為了避免一名幼兒操作時(shí)臺(tái)下幼兒的等待，這個(gè)環(huán)節(jié)我還將多媒體技術(shù)與常規(guī)教學(xué)操作材料相結(jié)合，為每位幼兒準(zhǔn)備了操作卡片，讓臺(tái)上的幼兒和臺(tái)下的幼兒能形成互動(dòng)。

　?、辞榫叭螛?lè)場(chǎng)。聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)合理消費(fèi)。

　　此過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)人在游樂(lè)場(chǎng)獨(dú)立生活一天情境。羊兒們來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，村長(zhǎng)給每只小羊發(fā)了10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問(wèn)題。游樂(lè)場(chǎng)里吃的東西和標(biāo)了價(jià)的游玩設(shè)施都是要花錢的，沒(méi)有標(biāo)價(jià)的游玩設(shè)施都是免費(fèi)的。請(qǐng)你選擇你一天中最“需要的”合理消費(fèi)，盡情玩樂(lè)。引導(dǎo)幼兒思考：如果你是小羊，你怎樣消費(fèi)這10元錢?

　　之后我又出示了記錄表，對(duì)幼兒提出了進(jìn)一步的要求：在游玩過(guò)程中，把一天的生活及消費(fèi)情況記載下來(lái)。體驗(yàn)結(jié)束后在展板上展示自己的記錄表，同伴之樣相互評(píng)論，比比誰(shuí)的消費(fèi)更合理，教師給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　此環(huán)節(jié)中游戲情境的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的消費(fèi)場(chǎng)景，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化的特點(diǎn)。而對(duì)電子記錄表的展示，則讓幼兒對(duì)記錄要求一目了然。

　?、悼偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展延伸

　　完成了以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)：在生活動(dòng)中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應(yīng)該把錢花在最需要的地方，做到合理消費(fèi)，要買就買需要的，少買想要的。

　　征對(duì)幼兒在游樂(lè)場(chǎng)消費(fèi)過(guò)程中沒(méi)有用足10元錢的情況，我對(duì)幼兒提出了一個(gè)擴(kuò)展延伸：如果買了“需要的”的物品，還有多余的錢，你會(huì)怎么辦?讓幼兒帶著新的問(wèn)題結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　小百科:旅行，指遠(yuǎn)行;去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區(qū)別就在于:旅行是在觀察身邊的景色和事物，行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書，相對(duì)于是指?jìng)€(gè)人，是行走。旅游是指游玩，通常是團(tuán)體出行，在時(shí)間上是很短暫的。旅游就是旅行游覽活動(dòng)。它是一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，旅行要涉及到社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、法律等各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域。旅游也是一種娛樂(lè)活動(dòng)，任何去外地游玩都可以算。世界旅游組織指旅行的定義是某人出外最少離家55英里(88.5千米)。

24、大班語(yǔ)言教案《狼和羊》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在以前學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，常常是老師教一句，幼兒讀一句。幼兒很難學(xué)會(huì)，而且很難的記住，有次一個(gè)幼兒看到一個(gè)向上的箭頭高興的對(duì)我說(shuō)：老師，那是上的意思。后來(lái)，我想，如果能把這種方法運(yùn)用到教學(xué)上，幼兒就很容易理解并記住。這樣在教學(xué)中，既提高了幼兒的興趣，又調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒自己看著圖形就能學(xué)會(huì)兒歌，在課程中，我用圖示的方法教學(xué)，幼兒很容易接受。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在看看，講講，動(dòng)手操作過(guò)程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

　　2、初步學(xué)會(huì)繞口令。

　　3、鍛煉口齒的靈活性。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：有的幼兒發(fā)音不準(zhǔn)確 對(duì)圖示不太熟悉

　　重點(diǎn): 讓幼兒學(xué)習(xí)繞口令

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　向上和向下的箭頭圖各一張，羊的圖片兩張，狼的圖片三張，獵槍的圖片兩張，字卡，投影機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　給幼兒觀看相聲片段，讓幼兒對(duì)相聲有初步的認(rèn)識(shí)。并和幼兒一起討論什么是相聲。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))告訴幼兒今天老師教兒一首繞口令。

　　1、老師給幼兒觀看圖片，讓幼兒觀察有哪些圖片。幼兒討論并說(shuō)出圖片的意思。

　　2、出示繞口令題目圖片(羊和狼圖片)讓幼兒觀察，自己說(shuō)出題目。并告訴幼兒今天的題目是羊和狼。

　　3、出示第一句繞口令圖示(向上的箭頭，字卡，羊的圖片)

　　----------先讓幼兒嘗試自己看圖組織語(yǔ)言，老師指導(dǎo)說(shuō)出意思。(上面一頭狼

　　4、出示第二句繞口令圖示。(字卡，槍的圖片)讓幼兒自己看圖組織語(yǔ)言(中間一把槍)

　　5、用同樣的方法出示剩下的句子圖示。 (下面兩只狼，老狼想吃羊，獵槍打了狼)

　　6、讓幼兒看著圖示，連起來(lái)讀一遍繞口令。

　　7、幼兒分組練習(xí)繞口令(時(shí)間為2分鐘)

　　8、幼兒分組比賽?？磮D示加深對(duì)繞口令的印象。并指導(dǎo)幼兒可適當(dāng)加快速度。

　　9、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編動(dòng)作

　　延伸活動(dòng)

　　表演區(qū)進(jìn)行繞口令比賽

　　教學(xué)反思

　　在這節(jié)課中，幼兒積極性很高，幼兒都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。幼兒對(duì)圖示教學(xué)很感興趣。在剛開(kāi)始，我用人們最常見(jiàn)的相聲引入，激發(fā)幼兒的興趣。在引入題目時(shí)，我先出示圖示，讓幼兒觀察，并自己說(shuō)出題目。這羊，既提高了幼兒的觀察力，又加深了幼兒對(duì)句子的理解。在分組時(shí)候，我讓幼兒自由分組。但這時(shí)候，有的幼兒因?yàn)閮?nèi)向，不愿和其他幼兒一起練習(xí)。在這時(shí)，我忽略了我班個(gè)別內(nèi)向的幼兒。在最后結(jié)束的時(shí)候，我太過(guò)著急，語(yǔ)速過(guò)快，

25、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)習(xí)看圖譜，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　2.初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。

　　2.《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)CD。

　　3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂(lè)器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　森林里面要舉辦一場(chǎng)隆重的昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，(教案出自：www.banzhuren.cn)有很多昆蟲(chóng)都要來(lái)參加，你覺(jué)得會(huì)有哪些昆蟲(chóng)會(huì)來(lái)呢?

　　2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)依次出場(chǎng)為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)。

　　(1)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。

　　(2)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。

　　(3)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXX XXX︳XX- - -︳，并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。

　　3.播放《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

　　4.嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。

　　(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂(lè)器，分發(fā)樂(lè)器，讓幼兒嘗試探索樂(lè)器的使用方法。

　　(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。

　　(3)播放樂(lè)曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。

　　(4)播放樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲。

　　教學(xué)反思

　　千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲(chóng)的美。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

26、大班音樂(lè)教案《小小音樂(lè)會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。

　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。

　　2、幼兒自制的各類樂(lè)器。

　　3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人，請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)(每隊(duì)最少5人)，并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽(tīng)的名稱。

　　2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練，教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。[快思老師.教案網(wǎng)出處]

　　3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。

　　4、教師與幼兒共同小結(jié)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況，大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì)，給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

　　活動(dòng)反思：

　　《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng)，如果放在小班或者中班，我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲，以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉，二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位，如果隨意的話，可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái)，來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。

27、大班教案《秋游》

　　活動(dòng)總目標(biāo)：

　　通過(guò)一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒討論、制定秋游計(jì)劃，激發(fā)秋游欲望.

　　活動(dòng)(一)商量秋游海報(bào)

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1.“我們要怎樣讓爸爸、媽媽了解秋游的情況?”

　　2.與孩子們討論在秋游“海報(bào)”上要寫明哪些內(nèi)容?

　　3.分享秋游時(shí)最愉快的事和快樂(lè)的心情。

　　4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)討論，讓孩子們明確在“海報(bào)”上要寫明哪些內(nèi)容。對(duì)秋游情況更加了解。

　　活動(dòng)反饋：

　　通過(guò)討論，孩子們認(rèn)為在“海報(bào)”上要寫明：

　　1.秋游時(shí)間(幾月幾日，幾點(diǎn)出發(fā)、幾點(diǎn)回來(lái))

　　2.秋游地點(diǎn)。

　　3.什么時(shí)候去永輝超市購(gòu)物。

　　4.秋游活動(dòng)參加人員。

　　5.該帶哪些東西。

　　活動(dòng)(二)制作秋游海報(bào)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)按自己的意愿大膽設(shè)計(jì)制作海報(bào)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：水彩筆，圖畫紙，色卡紙一張

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1.秋游的時(shí)間可以怎么表示?秋游的地點(diǎn)呢……

　　2.幼兒自愿分組分工，制作海報(bào)的其中一部分。

　　活動(dòng)反饋：

　　通過(guò)分組分工負(fù)責(zé)，孩子們已完成了“海報(bào)”的初稿，教師整理后，明天可以進(jìn)行展示了。

　　活動(dòng)(三)討論秋游愿望和心情

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)討論、繪畫引導(dǎo)幼兒表達(dá)秋游的各種愿望和心情，區(qū)分哪些是不能實(shí)現(xiàn)的，從而了解哪些事是不能做的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、筆

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)去西湖公園、動(dòng)物園想做什么?

　　2、你的心情怎么樣，用一種標(biāo)志來(lái)表示。

　　3、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪些事是可以大家一起做的，哪些不行?

　　活動(dòng)反饋：

　　1、教師在孩子繪畫過(guò)程中，把孩子的話記錄下來(lái)，寫在孩子的畫上。

　　2、將幼兒討論的能實(shí)現(xiàn)和不能實(shí)現(xiàn)的愿望分開(kāi)，并進(jìn)行展示。

　　3、孩子在離園活動(dòng)中向家長(zhǎng)介紹，家長(zhǎng)對(duì)孩子們的秋游愿望十分感興趣。

　　活動(dòng)(四)討論并制作秋游倒計(jì)時(shí)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒用“倒計(jì)時(shí)”的方法直觀地知道距離秋游還有幾天;并自主地對(duì)“秋游倒計(jì)時(shí)”進(jìn)行管理。

　　2.通過(guò)“秋游倒計(jì)時(shí)”感知順倒數(shù)的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：水彩筆，圖畫紙，數(shù)字卡

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1.師：“每天總是有許多小朋友來(lái)問(wèn)老師，還有幾天才去秋游呀?”

　　引導(dǎo)幼兒討論：“怎樣讓小朋友自己、每天一來(lái)幼兒園就知道離秋游還有幾天，不要再問(wèn)老師了呢?”

　　2.跟孩子一起設(shè)計(jì)“秋游倒計(jì)時(shí)”。

　　3.孩子自愿分組分工制作“秋游倒計(jì)時(shí)”中每一頁(yè)的數(shù)字。

　　4.選擇畫得最好的數(shù)字0——9、用于制作“秋游倒計(jì)時(shí)”。

　　5.討論“秋游倒計(jì)時(shí)”的管理。

　　活動(dòng)反饋：

　　1.教師將幼兒選出的畫得最好的數(shù)字0——9裝訂成“秋游倒計(jì)時(shí)”。

　　2.孩子們通過(guò)討論、決定倒計(jì)時(shí)由每一天最早來(lái)的值日生來(lái)管理。

　　3.孩子在這個(gè)活動(dòng)中對(duì)順倒數(shù)的含義感受不深。

　　活動(dòng)(五)擬訂購(gòu)物清單

　　活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)愿望畫出適宜的食品，有計(jì)劃地購(gòu)物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、筆。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想買那些食品。

　　2、與幼兒討論買哪些食品合適，買幾樣好?

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論的結(jié)果畫出購(gòu)物清單。

　　活動(dòng)反饋：

　　1.孩子們對(duì)要準(zhǔn)備的食品都有自己的想法，因此購(gòu)物清單非常豐富。

　　2.孩子們畫的購(gòu)物清單普遍缺少主食，可建議孩子們加以修改。

　　活動(dòng)(六)討論超市購(gòu)物的注意事項(xiàng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)孩子們自主地制定超市購(gòu)物時(shí)的注意事項(xiàng).

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：水彩筆，圖畫紙

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1.教師提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們討論、回答。

　　(1)永輝超市里有哪些設(shè)施?

　　(2)我們這么多小朋友去永輝超市購(gòu)物時(shí)，要怎樣注意安全?

　　(3)買東西時(shí)要注意哪些事情。

　　2.孩子們將自己的想法畫下來(lái)。

　　活動(dòng)反饋：

　　1.孩子們考慮比較全面，討論出以下幾個(gè)方面的注意事項(xiàng)：

　　(1)路上的安全(2)使用電梯時(shí)的安全(3)超市中的人很多要注意安全(4)買東西要誠(chéng)實(shí)，排隊(duì)。

　　2.由于是孩子自己制定的注意事項(xiàng)，孩子都能清楚地向家長(zhǎng)介紹。

　　活動(dòng)(七)到永輝超市購(gòu)物

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)孩子們自主地制定超市購(gòu)物時(shí)的注意事項(xiàng)，并嘗試獨(dú)立購(gòu)物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：每人十元錢、請(qǐng)幾名家長(zhǎng)參與、協(xié)作。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　3.教師提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們討論、回答。

　　(1)永輝超市里有哪些設(shè)施?

　　(2)我們這么多小朋友去永輝超市購(gòu)物時(shí)，要怎樣注意安全?

　　(3)買東西時(shí)要注意哪些事情。

　　2.家長(zhǎng)及老師分別帶領(lǐng)一組幼兒購(gòu)物。

　　活動(dòng)反饋：

　　1.孩子們考慮比較全面，討論出以下幾個(gè)方面的注意事項(xiàng)：

　　(1)路上的安全(2)使用電梯時(shí)的安全(3)超市中的人很多要注意安全(4)買東西要誠(chéng)實(shí)，排隊(duì)。

　　2.購(gòu)物活動(dòng)基本完成，大部分幼兒都能按照老師的要求購(gòu)物，有兩名幼兒買了一大堆的東西，有十名左右的幼兒購(gòu)物超過(guò)了10元。

　　活動(dòng)(八)討論秋游的準(zhǔn)備工作

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　激發(fā)幼兒秋游欲望，引導(dǎo)幼兒制定活動(dòng)計(jì)劃、及活動(dòng)注意事項(xiàng)。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、教師提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考;

　　“我們要去秋游了，該做哪些準(zhǔn)備呢?”

　　“我們?nèi)デ镉螘r(shí)要注意些什么?

　　活動(dòng)反饋：

　　1.由于小、中班幼兒參加過(guò)秋游，所以他們很快說(shuō)出了要準(zhǔn)備食品、毛巾、衣服、垃圾袋等。食品可以去超市購(gòu)買。

　　2.對(duì)秋游活動(dòng)的注意事項(xiàng)孩子們的設(shè)想也比較全面，具體情況根據(jù)當(dāng)日活動(dòng)安排進(jìn)行修改。

　　活動(dòng)(九)我們?nèi)デ镉?/p>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.帶領(lǐng)孩子們參觀動(dòng)物園，觀賞各種動(dòng)物。

　　2.帶領(lǐng)孩子們到西湖博物館，參觀脫胎漆器展覽及恐龍館中的恐龍化石展覽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　食物、衣服、雨衣、垃圾袋、毛巾等。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1.教育幼兒來(lái)回路上和排隊(duì)時(shí)跟緊隊(duì)伍，以免丟失。

　　2.引導(dǎo)孩子們認(rèn)真傾聽(tīng)介紹員阿姨的講解，觀看恐龍化石展覽，了解恐龍的生長(zhǎng)歷程和神秘滅亡。

　　3.引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀察各種動(dòng)物的外型、形態(tài)、動(dòng)作、叫聲、愛(ài)吃的食物等等。

　　活動(dòng)反饋：

　　孩子們?cè)谇镉位顒?dòng)的過(guò)程中、對(duì)恐龍館中的恐龍化石十分感興趣，希望有更深入的了解。

　　活動(dòng)(十)討論秋游里最喜歡的××

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)孩子們回憶秋游時(shí)的愉快情景，并通過(guò)交談與同伴分享自己當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。

　　2.與同伴們說(shuō)說(shuō)秋游里最喜歡的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水彩筆，圖畫紙。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1.引導(dǎo)孩子們主動(dòng)地與同伴交流、分享秋游時(shí)最愉快的事和快樂(lè)的心情。

　　2.鼓勵(lì)能力較弱的孩子到集體面前講述自己的想法和感受。

　　3.讓孩子們將自己的想法和感受用繪畫的形式來(lái)表達(dá)。

　　活動(dòng)反饋：

　　1.孩子們說(shuō)起秋游活動(dòng)都十分開(kāi)心，能大膽地表達(dá)自己的想法、感受。

　　2.在繪畫作品中、發(fā)現(xiàn)孩子們大部分畫的是恐龍館中發(fā)生的事?？梢?jiàn)孩子們對(duì)恐龍的秘密十分感興趣。

28、大班親子韻律《牽羊買羊》音樂(lè)教案

　　童謠

　　牽羊買羊

　　牽羊買羊，

　　一買買到清水塘，

　　清水塘，曬太陽(yáng)，

　　再買買到砂子塘。

　　老板哎!

　　哎!

　　買羊啵?

　　買!

　　買一羊，

　　一羊有得角(guo)

　　買二羊

　　二羊有得腳(jo);

　　買三羊

　　三羊賣不脫;

　　買四羊，

　　四羊睡不著(xuo)。

　　那買幾羊呢?

　　幾羊幾羊隨你捉(zuo)!

　　動(dòng)作建議

　　“牽羊買羊一一砂子塘”：雙手伸出食指放胸前，左右撰動(dòng)16次。

　　“老板哎一一買”：雙手放臉旁做呼喊狀，左右交替4次。

　　“買一羊”：左手置于胸前伸出食指表示“1”。

　　一羊有得角”：雙手伸出食指上舉靠額頭，做“羊角”狀

　　“買二羊”：左手置于胸前伸出食指、中指表示“2”。

　　“二羊有得腳”：左手伸出食指向下指自己腳。

　　“買三羊”：左手置于胸前伸出3根指頭表示“3”

　　“三羊賣不脫”：雙手置于胸前，掌心朝外在胸前晃。

　　買四羊”：左手置于胸前伸出4根手指頭表示“4”。

　　“四羊睡不著”：雙手合十，放在左耳處，表示“睡覺(jué)”狀。

　　“那買幾羊呢?”：雙手推開(kāi)，掌心朝上。

　　“幾羊幾羊隨你提”：雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時(shí)，伸出左手食指指向前面。

　　游戲玩法及說(shuō)明

　　游戲分為顧客相羊老板(小羊)兩個(gè)角色。

　　椅子圓圈，面朝圓C放置，幼兒站在梅子后，面向上。椅子中有一張不一樣(色)的

　　“牽羊買羊一太陽(yáng)”幼兒雙手伸出食指放胸前，做左右擺動(dòng)的動(dòng)作，并同畫子外圓逆時(shí)針走動(dòng)

　　“再買買到砂子塘”：拍一下手后，快速核到離自已最近的特子坐好老板”：坐到不一樣椅子的小朋友當(dāng)顧客，快速站起來(lái)跟其他幼兒(小羊)對(duì)話，做雙手放驗(yàn)旁呼喊的動(dòng)作。

　　“哎”“小羊”坐在椅子上與其呼應(yīng)，做雙手放驗(yàn)旁呼的動(dòng)作。

　　“買一羊ーー那買幾羊呢?”：“顧客”、“小羊”一問(wèn)一答并做重強(qiáng)的動(dòng)作

　　“幾羊幾羊隨你捉”：“小羊”雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時(shí)，伸出左手食指指向“顧客”，“顧客”走到羊群中間，“捉”字說(shuō)完敲擊大鼓。

　　游戲說(shuō)明：

　　鼓聲落，大屏幕上會(huì)顯示數(shù)字。顯示數(shù)字幾就是提幾羊，羊就要跑，從自己的座位后面出發(fā)沿著羊群外圍跑一圈回到原位，順客追。沒(méi)有被提住就勝利了。如果被提了，小羊就要乖的眼著顧客回家。如果顧客不小心翻倒了自己的號(hào)碼牌，那就沒(méi)有資格捉羊。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲中積極與同伴呼應(yīng)，正確面對(duì)輸贏，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)勇敢接受不同角色(顧客、小羊)挑戰(zhàn)帶來(lái)的成就感和快樂(lè)。

　　2.借助觀察模仿、游戲體驗(yàn)、自主反思等方法不斷澄清找椅子游戲、圈上行進(jìn)游戲、追逐游戲的玩法，嘗試區(qū)分和理解“小羊”、“顧客”兩個(gè)角色之間的關(guān)系、對(duì)話及合樂(lè)快速反應(yīng)完成不同任務(wù)。

　　3.感受長(zhǎng)沙民間童謠的韻律感和趣味，初步理解和感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，在童謠的提示下嘗試隨樂(lè)合拍邊說(shuō)邊做“牽羊買羊”的動(dòng)作。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)“牽羊買羊”童謠和動(dòng)作;有聽(tīng)說(shuō)長(zhǎng)沙話的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件;大鼓一面;音樂(lè);圓形座位擺放。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)童謠及動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、教師完整講述故事。

　　一我是來(lái)自長(zhǎng)沙清水塘的羊老板，你們都是我養(yǎng)的小羊?？斓节s集的日子了，我準(zhǔn)備帶你們到集市上去逛一逛。小羊們，我們?cè)诩猩蠒?huì)碰到很多顧客哦，有些顧客想買到一只他喜歡的羊，

　　就會(huì)悄悄藏在羊里想方設(shè)法來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈?。為了不讓我的小羊被精明的順客抓走，我想現(xiàn)在家里帶你們練就一身本領(lǐng)，這樣，就不會(huì)輕易的被顧客抓走了。

　　2、帶領(lǐng)幼兒合樂(lè)復(fù)習(xí)童謠及動(dòng)作。

　　3、再次合樂(lè)練習(xí)。

　　(二)替換動(dòng)作學(xué)習(xí)，初步感知找椅子游戲和圈上行進(jìn)游戲的玩法。

　　1、教師完整示范動(dòng)作第一遍

　　一跟之前的動(dòng)作有什么不同?我在說(shuō)哪句話的時(shí)候坐下來(lái)?

　　2、教師再次示范動(dòng)作第二遍，澄清找椅子的時(shí)間。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)找椅子動(dòng)作。

　　4、幼兒嘗試合樂(lè)圈上行進(jìn)找椅子。

　　5、完整合樂(lè)進(jìn)行圈上行進(jìn)找椅子游戲，明確兩個(gè)角色的對(duì)話。

　　(三)游戲《牽羊買羊》

　　1、教師邊示范邊講解游戲規(guī)則

　　2、幼兒集體游戲一次

　　小羊是不是按規(guī)則跑的?

　　一一小羊怎樣避免被捉?

　　3、集體游戲第二次

　　帶上剛才我們想得辦法，再來(lái)練習(xí)ー下

　　4、集體游戲第三次

　　5、游戲升級(jí)

　　將數(shù)字變成算式，答案是幾就抓幾羊

　　(四)結(jié)束

29、教案大班體育《羊村大戰(zhàn)狼堡》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　戶外體育活動(dòng)是幼兒日常生活中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)橛變赫幵谏L(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)外界環(huán)境適應(yīng)能力差，身體各器官各系統(tǒng)發(fā)育尚未成熟、完善，容易因各種自然因素的變化而影響健康。所以采用適合于幼兒生理特點(diǎn)的戶外體育活動(dòng)，可以提高幼兒身體的適應(yīng)能力、抗病能力。從而增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體健康發(fā)展。鑒于幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，我們用露露罐制作了梅花樁，讓幼兒利用梅花樁通過(guò)體育游戲來(lái)培養(yǎng)其勇敢堅(jiān)強(qiáng)、反應(yīng)靈敏等多種意志品質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

　　2.通過(guò)游戲鍛煉幼兒跑、跳、投擲的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

　　5.感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)游戲鍛煉幼兒跑、跳、投擲的能力，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂(lè)觀、合作的態(tài)度

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　畫出“羊村”“小河”、用梅花樁圍成“狼堡”

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　談話：小朋友，羊村里有好多的梅花樁，聽(tīng)說(shuō)呀，那些梅花樁都是有魔法的，能變成各種東西。今天我們就一起去羊村參觀一下吧!

　　二、基本部分

　　設(shè)計(jì)懸念：咦，小羊哪去了?怎么就剩梅花樁了。(引出：原來(lái)被灰太狼捉走了)我們一起去救小羊們吧!

　　1.開(kāi)車

　　去狼堡的路很遠(yuǎn)，我們?cè)趺慈ツ?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把梅花樁變成車，開(kāi)著去)

　　(玩法：在同一起跑線上準(zhǔn)備好，用雙手往前滾著往前走，看看那個(gè)小朋友走的最快，先到達(dá)終點(diǎn)。在游戲中，幼兒進(jìn)行滾接梅花樁動(dòng)作的練習(xí)，使幼兒在愉快的游戲氛圍中，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)，鍛煉幼兒手臂肌肉力量，能手眼協(xié)調(diào)的控制球向指定方向滾球，激發(fā)了幼兒在體育活動(dòng)中的積極性。)

　　2.過(guò)河

　　我們的路被一條小河擋住了，這可怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用梅花樁搭成橋，踩著過(guò)去)

　　(玩法：把梅花樁排成一條直線，幼兒練習(xí)平衡，在上面走過(guò)去，可根據(jù)幼兒的能力增加難度。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)可以提高幼兒的平衡能力和下肢的靈活性，培養(yǎng)幼兒不怕困難的精神。)

　　3.翻山

　　不好了，這里有一座山，我們?cè)撛趺崔k?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出跳過(guò)去

　　(玩法：把梅花樁分成幾排擺好，幼兒排好隊(duì)，連續(xù)著從幾排梅花樁上面跳過(guò)去，助跑跨跳動(dòng)作是大班年齡階段較難掌握的跳躍動(dòng)作一味地進(jìn)行專門的練習(xí)會(huì)使幼兒感到枯燥乏味同時(shí)也不利于動(dòng)作的發(fā)展，本活動(dòng)設(shè)計(jì)想通過(guò)“救小羊”這一主題式游戲方式貫穿整個(gè)運(yùn)動(dòng)教學(xué)引導(dǎo)幼兒學(xué)做跨欄的游戲。同時(shí)掌握助跑跨跳動(dòng)作的一些基本要領(lǐng)，促使動(dòng)作的發(fā)展和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。)

　　4.搭高

　　狼堡終于到了，可是我們只能一組幼兒去炸狼堡，比比看看哪組幼兒更強(qiáng)大?

　　(玩法：把幼兒分兩組，用梅花樁一個(gè)一個(gè)往上壘加，比一比看一看，看看那個(gè)組的幼兒搭的高，搭得穩(wěn)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們不僅鍛煉了身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還知道收集生活中的廢舊材料進(jìn)行游戲的快樂(lè)。)

　　5.投擲

　　教師：小朋友，我們大家把救小羊的重任就交給你們了，一定要把狼堡炸掉!讓我們一起炸狼堡，救出小羊吧!

　　(玩法：將梅花樁分別擺成幾個(gè)圈，孩子站在離圈兩米的地方，用球往圈里面扔，看看誰(shuí)扔得準(zhǔn)，扔得多。通過(guò)這個(gè)游戲可以鍛煉孩子手臂的力量和團(tuán)結(jié)合作的精神，培養(yǎng)幼兒喜歡參加體育活動(dòng)的興趣。)

　　三、結(jié)束部分

　　幼兒坐整理運(yùn)動(dòng)，準(zhǔn)備結(jié)束此次體育活動(dòng)

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中注重體育游戲的科學(xué)化與興趣化，采取幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，如角色游戲、智力游戲等。在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)設(shè)到可能出現(xiàn)的不安全因素，交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。并四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽(tīng)幼兒交談、評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行安全指導(dǎo)。

30、大班教案《買菜》音樂(lè)活動(dòng)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。

　　2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

　　3、游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制，不大聲喊叫。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書：《買菜》。

　　2、投影儀，空白紙4張。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動(dòng)附圖，引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。

　　教師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

　　教師出示圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。

　　教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。

　　師：出了什么事啦?(教師用幼兒說(shuō)的內(nèi)容提煉歌詞)

　　2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽(tīng)并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

　　教師范唱歌曲。

　　師：我先來(lái)唱一唱這首歌，請(qǐng)小朋友們幫我聽(tīng)一聽(tīng)，你們剛剛說(shuō)的好聽(tīng)的詞有沒(méi)有被我唱進(jìn)歌里，有沒(méi)有唱錯(cuò)。歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏，聽(tīng)聽(tīng)看，是哪里?

　　教師再次演唱歌曲。

　　師：這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱，聽(tīng)的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一，聽(tīng)我有沒(méi)有唱錯(cuò)。第二，猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教師請(qǐng)幼兒放慢速度，在心中默唱。

　　教師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。

　　師幼共同玩"藏圖"游戲。

　　教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。

　　師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們?cè)诔臅r(shí)候能不能記住。

　　師：誰(shuí)也想上來(lái)藏菜呀?你準(zhǔn)備藏哪一種菜?

　　師：我把2~3種菜蓋起來(lái)，你們能唱得出來(lái)嗎?

　　師：沒(méi)有圖片了，你們還能唱出來(lái)嗎?

　　4、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)策略。

　　師：今天我們是怎么學(xué)會(huì)這首歌的?有的小朋友是看圖片的?？墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來(lái)了，這是為什么呢?說(shuō)明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

　　活動(dòng)反思：

　　1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

　　2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

　　3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，都能愉快地參與其中。

　　4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。