古詩所見教學(xué)設(shè)計(jì) 古詩小池教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩所見教學(xué)設(shè)計(jì) 古詩小池教學(xué)設(shè)計(jì)

13 古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1．             認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩、林”等6個(gè)字。

2．             正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3．有朗讀古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩、林”等6個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

所見

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本首古詩6個(gè)生字。了解詞語意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

3、通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、有感情地背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 生字卡

教學(xué)過程：

（一）課件出示：課文動(dòng)畫

思考：圖上畫了誰？他在干什么？他想干什么？

（二）初讀感知，自學(xué)質(zhì)疑。

1.齊讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2.自由讀，圈出不理解的詞語、句子。

3.小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。

（三）再讀感悟，解決疑難。

1.自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意。

2.小組內(nèi)交流自學(xué)。

3.課堂討論自學(xué)中的疑難處，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

4.教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。

（四）簡(jiǎn)述詩意，熟讀成誦。

⒈教師簡(jiǎn)述詩意。

⒉教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦。

（五）啟發(fā)想象，感情朗讀。

⒈聯(lián)系詩意，激發(fā)學(xué)生想象。

⒉有感情地朗讀。

（六）拓展：詩中寫的牧童捉到蟬了嗎？

（七）指導(dǎo)生字

小池

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。了解詞語的意思。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛之情。

4、默寫課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、          學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。了解詞語的意思。

2、          正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛之情。背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡

教學(xué)過程

（一）初讀感知，自學(xué)存疑。

1.小組合作，試讀課文、討論詞義，圈出不理解的詞語。

2.交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，教師可以通過投影或多媒體課件重點(diǎn)講解“泉眼、晴柔”的意思。

3.學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞。

（二）簡(jiǎn)單講述詩意。

（三）啟發(fā)想象，感情朗讀。

  1.教師范讀。

  2.學(xué)生練讀。

  3.教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象。

初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個(gè)幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個(gè)尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動(dòng)，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。這時(shí)候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺呢？

4.引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。

  5.朗讀反饋。

  6 練習(xí)背誦。

 （四）學(xué)習(xí)生字。

  1. 出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。

  2. 去掉音節(jié)認(rèn)讀。

  3. 小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。

  4．指導(dǎo)寫字。

 （五）總結(jié)全文。

（六）拓展：自瀆詩集，找兩首描寫夏天的古詩。

教學(xué)后記：