語文課文 植樹的季節(jié)的教學設計 課后習題答案

語文課文 植樹的季節(jié)的教學設計 課后習題答案

植樹的季節(jié)

教材分析：

本單元的主題是植樹，森林可以涵養(yǎng)水源、改良土壤、提供木材、清新空氣、改良土壤、提供木材、清新空氣、改善環(huán)境、是人類寶貴的資源我國林木資源缺乏，林木面積還不到國土面積的百分之十五?！吨矘涞募竟?jié)》是一篇充滿濃厚情趣的散文，可以分為三個部分來理解：第1、2自然段簡潔的描寫春天來臨，植樹的季節(jié)到了。第二部分3、4、5自然段，是全文的主題，描寫了少先隊員積極進行植樹的情景，以及他們喜愛植樹的理性認識和崇高愿望。最后寫了少先隊員活動后的美好情懷。

教材安排了認字15個：漉、仿、佛、扛、捆、栽、培、齊、撐、納、蔥、翠、艷、澄、伐。寫字9個：植、場、扛、培、整、齊、隊、蔥、翠。

課后思考題：在植樹的季節(jié)，你想對小樹說些什么？旨在引導學生在發(fā)散思維、展開述說的基礎上運用新學過的詞語表達對樹木的感激之情和自己殷殷的期盼。

教學目標：

1、            認字17個，會寫字9個。

2、            讀通、讀順、讀懂課文、理解課文內(nèi)容。

3、            能用自己的話表達對樹木的熱愛之情。

教學建議：

   1、可以讓學生從了解樹木對人類的好處入手，從調(diào)查校園綠化環(huán)境做起，調(diào)動學生的積極性，增強學生愛綠、護綠的觀念，激發(fā)愛護環(huán)境的情感，讓學生學習觀察身邊的環(huán)境。

2、將“讀”的訓練貫穿教學全過程，在尊重學生感悟個性的基礎上進行品讀、賞讀。

3、借助課件，激發(fā)想象，體會文章意境。

4、本文與聽鄧爺爺植樹的故事，“語文天地”中照樣子寫一寫的內(nèi)容整合；開展諸如植樹、爭做綠色小衛(wèi)士、或搜集資料辦展報等綜合實踐活動。

拓展練習：

一、比一比，再組詞。

植（    ）  場（    ）   栽（    ）   扛（    ）

值（    ）  楊（    ）   裁（    ）   杠（    ）

二、在括號里填上適當?shù)牧吭~。

一（   ）春雨    一（   ）樹苗   一（   ）紅花

一（   ）季節(jié)    一（   ）土地   一（   ）果子

三、照樣子，寫詞語。

綠油油  ________    ________    ________    ________

整整齊齊________    ________    ________    ________

四、觀察一棵樹，把它的樣子寫下來。

___________________________________________________________

_______________________________________________________________.

靜品教案：                 

《植樹的季節(jié)》教學設計（一）

教學準備：    課件（森林對于環(huán)保的作用）   字詞卡片

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

1、課件出示（環(huán)保狀況），生觀看后，師：要想減少水土流失、沙漠變成綠洲、空氣更加清新，怎么辦？（植樹）板書課題植樹的季節(jié)。齊讀課題。

2、質(zhì)疑：讀了課題想知道什么？

例如：植樹的季節(jié)為什么是春天，或什么時候是植樹的季節(jié)？

      人們怎樣植樹？

……

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學們用喜歡的方式讀課文，不認識的字自己想辦法解決，努力做到讀準字音，讀通課文。

2、用“——”標出詞語，并讀給同桌聽聽。

3、小組合作，愉快識字。

4、            教師檢查生字、詞語認讀情況。

5、            說說通過讀課文，你明白了什么？

三、精讀課文，重點感悟。

1、自讀自悟

師：請同學們選擇自己喜歡的自然段在小組內(nèi)讀讀，說說為什么喜歡這一段，讀明白了什么？

 2、小組匯報，交流所得。

 小組1：我喜歡第三自然段，“我們栽下小樹苗，澆水培土，讓他們整齊地排著隊，歡迎春天”我明白了小樹與我一樣也喜歡春天。我們的紅領巾像小樹開的一朵朵小紅花，太美了。

師適時引導點播，引導學生用“像”說句話。然后感情朗讀本小節(jié)。

小組2：我們喜歡第二節(jié)，我讀明白了春天來了，天氣暖了，大地也會呼吸。

我還明白了，下雨過后，泥土濕漉漉的是種樹的好時候。

小組4：我喜歡第四自然段，我明白了小樹再過十年、二十年就會長大。

師引導點撥學生明白：小樹長大后就能為我們做貢獻了，現(xiàn)在為我們做貢獻的樹木都是我們的前輩種下的。這就是“前人載樹，后人乘涼?！比缓笠龑W生感情朗讀，讀出小樹長大的喜悅，與我們乘涼的“幸福”。

小組3：我們喜歡第五自然段，我明白了樹對我們真的很重要，所以我們要植樹，要愛護小樹。然后指導朗讀。

四、聯(lián)系實際，拓展延伸。