大班數學(xué)教案《新建小區》反思

大班數學(xué)教案《新建小區》反思

大班數學(xué)教案《新建小區》反思

1、大班數學(xué)教案《新建小區》反思

活動(dòng)目標:

  1、根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,并列出相應的算式,從而感知加減法算式表達的數量關(guān)系。

  2、培養幼兒積極的思維能力,發(fā)展思維的靈活性。

  3、積極探索數學(xué)活動(dòng),樂(lè )于講述探索過(guò)程。

  4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  5、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

活動(dòng)準備:

  1、教具:七座房子、三幅畫(huà)、數字1-6、符號、-、=。

  2、人手三幅圖片,筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、復習鞏固:開(kāi)火車(chē)

  以前我們玩過(guò)數字4、5的開(kāi)火車(chē)游戲,今天,何老師帶大家要玩數字6的開(kāi)火車(chē)游戲。

  嘿嘿!我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi),你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?嘿嘿!我的火車(chē)5點(diǎn)開(kāi)。(集體、個(gè)別)

  2、情境感知---看圖學(xué)習6的第一組加減法。

  你們看,火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到新建的小區里,一共有7個(gè)小區,有1號、2號、3號、4號、5號、6號小區,聽(tīng)說(shuō)小區里有許多美麗的花,這么漂亮的小區你們想不想進(jìn)去參觀(guān)參觀(guān)啊(電話(huà)響)是小區的保安打來(lái)的,說(shuō)這7個(gè)小區里分別有三副圖片,請我們小朋友分別用三句話(huà)來(lái)講述圖上的事情,要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話(huà)就能順利的進(jìn)入小區。你們愿不愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)(愿意),那好,就請我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。

  1)幼兒第一次探索操作---看圖講述

  (1)問(wèn):請你來(lái)說(shuō)一說(shuō),你選擇到幾號小區的?里面講了一件什么事情?(花盆里有5朵紅花,1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集體驗證,并集體把這件事講述。

  (2)分別請到其他小區的小朋友來(lái)講述(得到大家驗證后,再集體講述)。

  小結:呀,我們小朋友真能干,一下子就能把7個(gè)小區里的事情講的很清楚了,保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P表?yè)P自己。

  2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

  (電話(huà)再次響起),又是小區的保安打電話(huà)給何老師,說(shuō),它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了7個(gè)小區里的事情,現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。

  1)交代幼兒操作要求

  2)集中提問(wèn):這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(16=7)大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數字列出一道加法題,還可以用這3個(gè)數字列出其它題目嗎?幼兒依次類(lèi)推,分別得出其他三個(gè)算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

  3、體驗理解---互換規律

  1)請幼兒觀(guān)察這些算式題,他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。

  小結:16=7、61=7數字相同,位置不同。但總數不變,所以看到16=7,馬上就想到61=7。我們把它稱(chēng)做為朋友題。同樣看到7—1=6,馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱(chēng)做為朋友題。

  2)練習互換,老師拿出題卡,請我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)

  4、內化遷移---幼兒游戲

  游戲:夜鞭炮

  新建的小區建成了,許多居民都要搬新家了,我們?yōu)樗麄兎疟夼诎?,但是有個(gè)要求:每個(gè)鞭炮里面也藏著(zhù)一個(gè)算式題,要是誰(shuí)能把算式答對,鞭炮就能放的很響,而且還能得個(gè)小紅花,同樣,要是沒(méi)能把算式答對,鞭炮就放不響。

  (2)每次請每隊選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽,看看到最后那隊得到的小紅花最多,那么就能得到金牌。

  小結:頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

活動(dòng)結束:

  開(kāi)火車(chē)是誰(shuí)打電話(huà)來(lái)了?哦,保安來(lái)電話(huà),邀請我們去參觀(guān)另一個(gè)新建小區,你們高不高興?我們坐火車(chē)去好嗎?帶小朋友開(kāi)火車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸:

  1、繼續探索7的第二、第三組加減。

  2、利用區域活動(dòng),進(jìn)一步鞏固看圖列式。

活動(dòng)反思:

  1.教師能課前布置學(xué)生有目的地觀(guān)察事物,為本節課做好鋪墊。課前為學(xué)生能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累經(jīng)驗,打下基礎。對某些物體的觀(guān)察,是不可能直接搬到課堂上來(lái)的,如觀(guān)察小區和正在行駛的汽車(chē)?教師能做到引導學(xué)生實(shí)際觀(guān)察,并用相機拍下采,用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái),嘗試錄下來(lái),把藝術(shù)和數學(xué)整合,激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣,從而培養空間想像能力。

  2.本節課把關(guān)術(shù)、攝像、攝影、手工制作引入課堂,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。用小攝影師、小攝像師、小美術(shù)家的稱(chēng)號去評價(jià)學(xué)生,去激勵學(xué)生,也能激發(fā)起他們接受挑戰的信心和勇氣。

  3.教師能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,在觀(guān)察的基礎上,充分發(fā)揮學(xué)生的空間想像力,辨認不同位置拍攝的相應畫(huà)面。教師也能讓學(xué)生在活動(dòng)中將操作與想像有機結合,讓學(xué)生充分利用準備好的小正方體,組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫(huà)一畫(huà)、動(dòng)手操作可以幫助學(xué)生把握圖形,還可以用來(lái)驗證學(xué)生對圖形的空間想像是否正確。

  4.教師在學(xué)生獨立思考的基礎上,讓他們小組合作交流,用自己的語(yǔ)言表述觀(guān)察到的情景,讓學(xué)生在組里展開(kāi)猜一猜的游戲活動(dòng),在游戲中讓他們體驗成功的感受,這些都有利于學(xué)生空間觀(guān)念的形成和發(fā)展,同時(shí)也培養了有條理的表達能力。

2、大班數學(xué)教案《分類(lèi)》含反思

活動(dòng)目標

  1,通過(guò)分類(lèi)讓學(xué)生感知不同標準分類(lèi)的意義。

  2,培養兒童的動(dòng)手操作能力,合作交流能力。

  3,發(fā)展目測力、判斷力。

  4,引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1按標準進(jìn)行分類(lèi),并能說(shuō)說(shuō)什么是分類(lèi),

  2對不同物品分類(lèi),培養兒童動(dòng)手能力,觀(guān)察能力。

活動(dòng)準備

  衣服,鞋子,書(shū)及作業(yè)本,瓶子,籃子,玩具狗。

活動(dòng)過(guò)程

  評價(jià)等級:

  小朋友每6人一組,圍成半圓形坐好,并在中間亂七八糟地堆放著(zhù)各種雜物衣服,鞋子、瓶子、小狗、書(shū)等

  師;小朋友們,在我們這間教室堆放了好多東西,你們瞧都有哪些東西?

  生;有小狗、書(shū)、衣服、還有鞋子、瓶子,籃子。

  師;這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?

  生;不好,鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛生。

  師;你能給老師好的建議嗎?

  生; 應該把東西整理好。把同類(lèi)放在一起。

  師;今天我們一起來(lái)把這些東西收拾、整理、分類(lèi)擺放好。

  教師引導幼兒每組選擇收拾一種物品,每組把東西一樣一樣地分類(lèi)放好。

  師 :老師想看那位小朋友最能干,生興趣很高,樂(lè )于參與。有序的上來(lái)?yè)毂窘M物品。

  讓幼兒感受到分類(lèi)的好處,養成良好的生活習慣。

  老師覺(jué)得每組分得都好,很整齊、很漂亮。

教學(xué)反思

  在上節課分類(lèi)學(xué)習中,孩子們對分類(lèi)的內容已經(jīng)掌握,我也做了一些提示,所以在每組撿物品當中,進(jìn)行得非常順暢。

  開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,讓孩子們親自體驗雜亂無(wú)章的生活,即不美觀(guān)、又不衛生,這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理,物品要按分類(lèi)的擺放收拾。

  這節課較好的體現了理念。同樣的東西,不同的孩子有不同的分類(lèi)、整理方法體現了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習慣,孩子們有了這樣的體念,達到了我們的教育目的。

3、大班數學(xué)教案《統計》含反思

活動(dòng)目標:

  1、初步了解做條形統計圖的方法,并運用到實(shí)際生活中。

  2、學(xué)習通過(guò)圖表感知數量的多少。

  3、體驗積極幫助他人的情感。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  5、讓孩子們能正確判斷數量。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)習通過(guò)圖表感知數量的多少

  2、難點(diǎn):做條形統計圖的方法,并運用到實(shí)際生活中

活動(dòng)準備:

  水果圖片,統計圖,展示板,多媒體課件,彩色即時(shí)貼。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、探索新知

  1.創(chuàng )設情景。

  師:老師今天帶來(lái)了四種水果,看看是那四種水果?

  (視頻出示水果圖片:草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師:你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?

  師:每組的操作盒里也有這些圖片,請給它們排排隊,數一數,比一比。

  (排隊的方法有很多,從左到右,從上到下……)師:今天老師準備了一張表格,從這張表格可以看出來(lái),我們給水果排隊應該是從哪邊開(kāi)始?

  (從下往上排隊,水果標識在下邊。)小組合作完成表格。討論哪種水果最多?哪種水果最少?并把表格貼到黑板上。

  師:你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

  幼:一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。

  師:哪種方法最好?為什么?

  幼:按從少到多排或從多到少排的方法比較好,一看就知道什么最多,什么最少。

  2.介紹統計圖。

  師:你們在擺圖片時(shí)有沒(méi)有碰到困難?

  幼:西瓜圖片太大,一個(gè)格子放不下。

  師:誰(shuí)有好辦法?

  幼:也可涂顏色來(lái)表示。

  出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。) 一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。

  師::涂顏色的看起來(lái)非常清楚。這時(shí)就會(huì )出現四個(gè)柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

  (出示統計圖展示板)想一想,圖中的四個(gè)柱子、數字、水果標識都告訴我們什么?。

  師:如果我們還想知道這種水果有幾個(gè),草莓比梨多幾個(gè),這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?

  師:現在我們再來(lái)看這張圖,底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè),像這樣的圖叫統計圖。

  3.看圖提問(wèn)題。

  師:請你說(shuō)說(shuō)從統計圖中發(fā)現了什么秘密。

  幼:統計圖告訴我西瓜最多,梨最少。

  幼:統計圖還告訴我蘋(píng)果有5個(gè),比草莓少1個(gè)。

  二、應用知識

  1.創(chuàng )設情景。

  師:六一兒童節就要到了,我們班要開(kāi)聯(lián)歡會(huì ),可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果,所以我們以組為單位,統計一下最?lèi)?ài)吃的水果,老師這里有一張表格,請小朋友們把自己的即時(shí)貼貼到最喜歡吃的水果那欄里,統計好之后,討論一下,什么水果是你們組最?lèi)?ài)吃的?

  2.小組討論結果展示。

  師:請每組出一名小朋友,拿著(zhù)統計圖說(shuō)一說(shuō)。

  3.分析應用。

  師:根據這些統計圖,我們知道了哪些水果該多買(mǎi)一點(diǎn),哪些水果該少買(mǎi)一點(diǎn)?為什么?

  三、鞏固練習《數學(xué)練習冊》統計練習題。

活動(dòng)反思:

  靜下心來(lái)思考,在整節課中存在許多以上不足之處外,還有一個(gè)就是自己本身存在的一些不太注意的細節,如:如果教學(xué)中語(yǔ)言更精練,提問(wèn)更有針對性,讓學(xué)生自由支配的時(shí)間更多一些,大膽讓學(xué)生根據信息提出數學(xué)問(wèn)題,練習設計更有坡度一些,我想本節課效果會(huì )更好。

  總之,在以后的教學(xué)中教師要用自己的親和力與學(xué)生溶為一體,讓學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習環(huán)境中,利用教師提供的豐富的生活事例,在教師的引導下,通過(guò)自己的觀(guān)察、比較、分析,與他人的合作、交流、探索中,發(fā)現規律、自主構建、獲取知識、發(fā)展能力、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )共處,并初步感受到數學(xué)的魅力,感受到數學(xué)在生活中的重要作用,樹(shù)立起正確的價(jià)值觀(guān),為自己的終身發(fā)展打下良好的基礎。

4、大班數學(xué)教案《排排隊》含反思

活動(dòng)目標:

  1、喜歡發(fā)現生活中有規律的事物,感受規的存在和美感

  2、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng),體驗操作的樂(lè )趣。

  3、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

活動(dòng)準備:

  項鏈一串、有規律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開(kāi)放性的材料。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受規律的存在,發(fā)現生活中的規律。教師出時(shí)傳好的項鏈,進(jìn)行提問(wèn):

  1、漂亮嗎?為什么?

  2、在項鏈上你還發(fā)現了什么?

  3、它是按照什么規律串起來(lái)的?

  4、如果你來(lái)串,你會(huì )怎樣做?

  二、引導幼兒聯(lián)想生活中有規律的事物,使幼兒感受到規律在生活中是無(wú)處不在的。

  1、去了我們的項鏈是有規律的外,在我們的生活中你還發(fā)現哪些東西是有規律的?

  2、他們是按照什么規律排起來(lái)的呢?

  三、幼兒嘗試利用多種材料排序,體驗創(chuàng )造與表現的樂(lè )趣

  1、我們知道了生活中有這么多東西,都是按照一定規律進(jìn)行排隊的,那我們今天也來(lái)玩一個(gè)排排隊的游戲好嗎?

  2、一會(huì )兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個(gè)問(wèn)題:

  (1)你為什么要這樣排隊?

  (2)你是按照什么規律進(jìn)行排隊的?

  3、提示幼兒:如果你的排隊方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊的規律都記錄下來(lái)。

  四、幼兒操作,教師巡回指導。

  五、幼兒間的相互交流

  1、幼兒分兩組進(jìn)行交流,一組幼兒坐在那里當講解員,另一組幼兒自由參觀(guān),然后交換。

  2、幼兒自由參觀(guān),可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

  3、教師有目的的與幼兒一起參觀(guān),有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評價(jià)。

  六、活動(dòng)延伸:幼兒可以再活動(dòng)區中進(jìn)行多維度排序的嘗試,并進(jìn)行相應紀錄。

活動(dòng)反思:

  《排排隊》本課的亮點(diǎn)是強調學(xué)生的自主性和實(shí)踐性,讓學(xué)生自主參與知識探索、發(fā)現與形成的全過(guò)程,并通過(guò)體驗與感受,構建屬于自己的認知體系。二年級學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現的經(jīng)驗,僅靠老師的講解是枯燥的,于是本課中我設計了多個(gè)環(huán)節讓學(xué)生親自體驗。

  一、以趣味為本

  學(xué)生畫(huà)的人普通是用幾個(gè)圓和火柴人的線(xiàn)條為符號的形象化,一種習慣性的表現,缺少觀(guān)察和思考的成份,對此,我以游戲為切入點(diǎn),通過(guò)觀(guān)察同桌來(lái)感受“人”的外形線(xiàn)條,再用童趣的長(cháng)高高,減減肥的添畫(huà)法來(lái)動(dòng)動(dòng)手術(shù),在本課中有玩,有學(xué),有樂(lè ),盡管如此,快樂(lè )了還需要有效,達到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。

  二、以生活為樣

  排排隊此課用公共場(chǎng)合常見(jiàn)的排除現象設置情境,進(jìn)行觀(guān)察和人物繪畫(huà)表現,排隊不管學(xué)生在校內還是校外都很常見(jiàn),上學(xué),放學(xué),吃,玩都經(jīng)歷過(guò),容易喚起學(xué)生的回憶,從而也能“侃侃而談”排隊時(shí)的場(chǎng)景和發(fā)生的故事。例如有個(gè)學(xué)生說(shuō),他在買(mǎi)車(chē)票的時(shí)候有人推他的事情,我進(jìn)一步引導,讓他談?wù)劜慌抨牭男袨?,以及他當時(shí)的感受,這樣比說(shuō)一句空洞平白的我們都要講文明,守秩序要來(lái)得生動(dòng)和深刻。

5、大班數學(xué)教案《長(cháng)度守恒》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在嘗試與比較中,使幼兒不受位置、形狀、粗細的干擾,感知長(cháng)度守恒。

  2、鼓勵幼兒積極思考,培養幼兒小心驗證的科學(xué)品質(zhì)。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

活動(dòng)準備:

  經(jīng)驗準備:會(huì )使用自然測量

  材料準備:教具:等長(cháng)鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把

  學(xué)具:回形針、操作紙、記號筆人手一份、自制牛奶盒容器

活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入活動(dòng):走進(jìn)“線(xiàn)條王國”

  2、初步感知:以位置的不同為干擾因素

  1)出示平行放置的2支等長(cháng)的鉛筆,這兩只鉛筆一樣長(cháng)嗎?你是怎么知道的?

  2)位置干擾:將其中一支鉛筆向左或向右錯開(kāi),現在這兩支鉛筆是一樣長(cháng)嗎?

  誰(shuí)有辦法,來(lái)證明它們到底是一樣長(cháng)還是不一樣長(cháng)?請幼兒上來(lái)操作

  教師小結:一樣長(cháng)的物品,雖然擺放位置改變了,但是長(cháng)度還是不變。

  3、初步理解階段:以形狀的不同為干擾因素。

  出示一張例圖:一條直線(xiàn)和一條折線(xiàn)

  a兩條線(xiàn)有哪里不一樣?

  b兩條不同形狀的線(xiàn),它們一樣長(cháng)嗎?為什么?

  c你們可以怎么證明誰(shuí)長(cháng)誰(shuí)短?

  師:我們可以用測量的方法來(lái)準確的只是是不是一樣長(cháng),張老師也給小朋友準備了測量工具,誰(shuí)來(lái)測量?

  d教師引導幼兒用測量工具來(lái)驗證

  e師:你們發(fā)現了什么?

  小結:一樣長(cháng)的物品,雖然形狀不同,但它們的長(cháng)度沒(méi)有改變。

  4、進(jìn)步鞏固階段:增加粗細干擾因素,幼兒自主探索。

活動(dòng)反思:

  開(kāi)展此次長(cháng)度守恒活動(dòng)前,幼兒已經(jīng)具有測量的相關(guān)經(jīng)驗,對于測量需要掌握的方法也有了一定的基礎。我結合前幾次的測量活動(dòng),依據幼兒活動(dòng)的熱情,請幼兒繼續尋找生活材料,探討長(cháng)度守恒的原理。

  活動(dòng)的環(huán)節很簡(jiǎn)單:提出問(wèn)題——介紹游戲規則——請幼兒自由探索——總結操作的經(jīng)驗。

  為什么要創(chuàng )設簡(jiǎn)單的環(huán)節進(jìn)行操作呢?我有幾點(diǎn)想法。

  第一,幼兒已經(jīng)具備測量方法的經(jīng)驗,因此簡(jiǎn)單的回憶和提出問(wèn)題就能夠喚起幼兒已有的知識經(jīng)驗。

  第二,大班幼兒已經(jīng)具備獨立操作和解決問(wèn)題的能力,因此創(chuàng )設情景或者游戲式的活動(dòng),能夠充分發(fā)揮大班幼兒的自主自愿性,體現活動(dòng)中的主體性和主動(dòng)性。

  第三,為幼兒創(chuàng )設寬松的操作氛圍,給幼兒的思考留有足夠的空間,便于幼兒從操作中發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,同時(shí)教師也能夠通過(guò)充足的操作時(shí)間發(fā)現幼兒的問(wèn)題,更加有針對性地予以指導。

6、大班數學(xué)教案《錢(qián)幣》含反思

活動(dòng)目標

  1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

  2、嘗試運用不同策略進(jìn)行10元以?xún)热嗣駧胖g的兌換。

  3、能自主結伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

  4、體會(huì )集體合作游戲的快樂(lè )。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒認識不同面值的人民幣,大膽嘗試10以?xún)让嬷靛X(qián)幣支取的不同策略。

  教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數學(xué)知識,運用到自己的生活和游戲之中。

活動(dòng)準備

  學(xué)具……個(gè)人操作材料人民幣替代玩具,同色數卡5兩張、2五張、1十張

  同組幼兒玩具不同色

  教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,

  大數卡,實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程

  1、投影各面值錢(qián)幣,引導幼兒認識各種人民幣。

  教師提問(wèn):你們認識這些錢(qián)嗎?這些錢(qián)一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們分別是多少錢(qián)?你是怎么知道的?

  比這小的錢(qián)幣還有什么?

  小結:我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個(gè)數字面值的錢(qián)幣。不管你要多少錢(qián)都要由這幾個(gè)數來(lái)組合。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以?xún)让嬷靛X(qián)幣支取的不同策略。

  教師提示:我們來(lái)玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來(lái)取錢(qián),試試看你們能否讓顧客滿(mǎn)意。

  游戲形式:教師出數卡,表示要取多少錢(qián),幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢(qián)幣組合成顧客想要取的錢(qián)數?

  (1) 引導幼兒觀(guān)察同伴間有沒(méi)有不同方法,正確嗎?

  (2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢(qián)策略。

  (3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢(qián)策略,越多越好。

  3、幼兒自主結伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

  教師提示:下面我們來(lái)開(kāi)銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來(lái)代替,場(chǎng)地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

  游戲形式:幼兒分組,自主游戲。

  教師指導:

  (1)對能力強的幼兒,啟發(fā)他們分類(lèi)整理錢(qián)幣,以提高操作效率。

  (2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢(qián)額度。

  4、總結講評。

  ( (1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

  (2)鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

活動(dòng)反思:

  錢(qián)幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來(lái)說(shuō)并不陌生,設計這樣的活動(dòng),能有計劃地調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗,啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數學(xué)知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設計并不令人滿(mǎn)意,原因一,活動(dòng)形式的設計以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二,探索錢(qián)幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢(qián),過(guò)于死板,不能充分調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

  本次活動(dòng)設計的特點(diǎn),以游戲為基本框架;以調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗,發(fā)展能力?;顒?dòng)的第一環(huán)節,保留了原活動(dòng)中較好的提問(wèn),提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個(gè)數字在錢(qián)幣中的重要用途?;顒?dòng)的第二環(huán)節,是教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)具的提供保證了幼兒個(gè)體在自我理解的基礎上,獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求,方便幼兒的觀(guān)察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數量的設定,包攬了10 以?xún)人忻嬷靛X(qián)幣的不同組合。三個(gè)層次的安排,提示了教師教學(xué)難點(diǎn)的突破步驟,以及階段目標的把握?;顒?dòng)的第三環(huán)節,主要是讓幼兒在游戲中,鞏固和運用,目的不在于用的多用的好,而在于大膽得用,合作的好。教師的指導應結合幼兒個(gè)體的差異,游戲中突出的問(wèn)題。指導提示是不出基本問(wèn)題情況下的提升要求,實(shí)施者應靈活把握。

7、大班數學(xué)教案《分水果》含反思

活動(dòng)設計背景

  大班小朋友已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習數學(xué)知識,在學(xué)習數的可分性方面理解不是太好,在學(xué)習中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識,語(yǔ)言表達能力也不夠完整。

活動(dòng)目標

  1.體驗數量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法,能用標記和數字等符號記錄分的結果。

  2.能與同伴協(xié)商,學(xué)習分工合作完成任務(wù)。

  3.體驗分享的快樂(lè )。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解什么是每次分的數目不相同。

  2.語(yǔ)言的完整描述。

活動(dòng)準備

  蘋(píng)果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張

活動(dòng)過(guò)程

  一.分水果

  1老師家里來(lái)了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐),請小朋友幫老師把五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人,在操作單上記錄下來(lái),并給大家完整地講述分的結果。

  2.出示五個(gè)蘋(píng)果請小朋友來(lái)分一分,要求要和剛才分的不一樣,并記錄下來(lái),并完整地講述分的結果。

  3.引導小朋友討論:兩次分的結果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。 <文章.出自快思教案網(wǎng).>

  4.再將五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人,要和前兩次不一樣,可以怎樣分?

  二 .操作活動(dòng):分水果

  1.發(fā)放梨卡片和操作單。

  2.兩個(gè)小朋友自由結合,分工合作。引導小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果,一人記錄結果)

  3.展示小組操作單,并向大家講述一下自己的操作過(guò)程和記錄結果,同時(shí)學(xué)習同伴的記錄方式。

  4.集體檢查是否按要求完成,記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

  三.活動(dòng)延伸

  1,帶領(lǐng)小朋友玩“對口令”的游戲。

  2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

教學(xué)反思

  在活動(dòng)的開(kāi)始我運用了家里來(lái)了客人,要給客人分水果,可我不知道怎么分來(lái)引導孩子進(jìn)入課堂,孩子的積極性很高,也很踴躍。

  在操作活動(dòng)時(shí),沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)體差異,是一小部分孩子在操作過(guò)程遇到了困難,大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的,孩子在講述自己的學(xué)習成果是也非常的勇敢大膽。

  再重新上這節課 的時(shí)候,我會(huì )把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節加上逛超市,準備各種各樣的水果,讓小朋友先去超市買(mǎi)水果,然后再分水果,這樣會(huì )讓學(xué)習更加貼近生活,不但學(xué)習了生活常識,還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習環(huán)境。

8、大班數學(xué)教案《對稱(chēng)》含反思

活動(dòng)目標

  1、學(xué)習“對稱(chēng)”這一數學(xué)知識點(diǎn),大致了解“對稱(chēng)”這一含義。

  2、操作體驗中提高幼兒的動(dòng)手能力,學(xué)會(huì )裁剪簡(jiǎn)單的對稱(chēng)圖形。

  3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  俠義理解“對稱(chēng)”的含義,在操作體驗的過(guò)程中運用其知識點(diǎn),把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

  廣義理解“對稱(chēng)”,提高幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗其學(xué)習的樂(lè )趣。

活動(dòng)流程

  一.“玩”對稱(chēng),體驗特征

  1.沒(méi)人一張白紙,把紙對折,然后從折痕處開(kāi)始撕,撕一個(gè)自己喜歡的圖形.

  2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒(méi)有發(fā)現什么共同的地方?

  (引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察,比較,小結出這些圖形的特點(diǎn):對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會(huì )重合)

  教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對稱(chēng)圖形.

  二.“剪”對稱(chēng),操作體驗

  1.說(shuō)一說(shuō)

  定義:什么叫對稱(chēng)?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應的關(guān)系)

  2.看一看

  A.出示對稱(chēng)圖形的一半,讓幼兒想象結合另一半,會(huì )是什么圖形

  B.教師用對稱(chēng)的方法對兩幅圖進(jìn)行裁剪(示范)

  3.剪一剪

  C.幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫(huà)出來(lái)的對稱(chēng)圖形

  D.幼兒自己想象裁剪對稱(chēng)圖形

  三.“找”對稱(chēng),提高認識

  找一找生活中有哪些東西也是對稱(chēng)的

活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)設計通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀(guān)察、發(fā)現、感知對稱(chēng)的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著(zhù)對稱(chēng)的事物。此設計是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng),以開(kāi)闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀(guān)察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

9、大班數學(xué)教案《正方體》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在活動(dòng)中認識正方體,能區分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。

  2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

  3、培養幼兒的觀(guān)察能力和空間知覺(jué)能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

活動(dòng)準備:

  1、教具準備:骰子、正方體圖形紙、課件

  2、學(xué)具準備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動(dòng)過(guò)程:

  一、預備活動(dòng)。

  1.師幼問(wèn)候

  2.情景導入

  “今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂(lè )園玩,接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請小朋友和我一起做?!?/p>

  《積木房》:積木寬,積木長(cháng),我用積木蓋新房,小朋友們請進(jìn)去,都夸房子真漂亮!

  二、集體活動(dòng)。

  (1)觀(guān)察圖形

  幼兒觀(guān)看課件

  師:“圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?”

  師:“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形,我們變個(gè)魔術(shù),看看它能變成什么?”

  (2)操作活動(dòng)

  教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

  師:“今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體?!毙∨笥褌円瞾?lái)試試吧。

  (3)認識形體

  請幼兒觀(guān)察正方體

  師:“正方體由幾個(gè)面組成?”(請小朋友用彩筆點(diǎn)數)

  師:“每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?”

  小結:用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

  (4)師幼互動(dòng)

  師:請小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。

  三、游戲活動(dòng):

  1.游戲名稱(chēng)

  “擲骰子”游戲

  2.游戲規則

  請一名幼兒擲骰子,幼兒根據骰子的數字回答問(wèn)題。(www.banzhuren.cn)回答正確的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標注問(wèn)題)

  數字1:正方體有幾個(gè)面?

  數字2:正方體的六個(gè)面一樣大嗎?

  數字3:生活中有哪些正方體的東西?

  數字4:生活中有哪些正方形的東西?

  數字5:正方體的六個(gè)面是什么圖形?

  數字6:再擲一次骰子。

  3.活動(dòng)小結

活動(dòng)反思:

  本課我通過(guò)形象、生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)手段把長(cháng)方體變成正方體,使學(xué)生把長(cháng)方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來(lái)。對于正方體的特征,讓學(xué)生運用探究長(cháng)方體的方法去觀(guān)察、操作、推理。培養學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長(cháng)方體的區別和聯(lián)系,通過(guò)讓學(xué)生對照長(cháng)方體和正方體的紙盒,放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結,找到長(cháng)方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并且知道正方體是一種特殊的長(cháng)方體。

  同時(shí),通過(guò)生動(dòng)的課件演示,展現了常見(jiàn)的正方體,將生活與數學(xué)有機的結合起來(lái)。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,又使他們感受到生活中處處有數學(xué)。

10、大班數學(xué)教案《蹺蹺板》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

  2、初步學(xué)習運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。

  3、學(xué)習運用推理的方法解決活動(dòng)中出現的問(wèn)題。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準備:

  1、天平1臺,玩具水果,教學(xué)掛圖二。

  2、形狀不同的積木若干,幼兒用書(shū)第39頁(yè)的操作材料。

  3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師用天平稱(chēng)量,感受不同物體的重量之間的關(guān)系。

  1、教師出示天平,啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

  2、教師引導幼兒觀(guān)察用天平稱(chēng)水果,實(shí)際感受水果之間的重量關(guān)系。

  3、教師出示玩具水果,用天平稱(chēng)量,引導幼兒發(fā)現它們之間的重量關(guān)系。

  4、引導幼兒觀(guān)察、了解三種物體之間的重量關(guān)系,推導、理解西瓜和蘋(píng)果之間的重量關(guān)系。

  二、引導幼兒在操作中進(jìn)一步感受物體重量之間的關(guān)系。

  游戲"那組找得又對又快"。

  三、指導幼兒完成幼兒用書(shū)第39頁(yè)《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習。

活動(dòng)反思:

  在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問(wèn)大家:玩過(guò)蹺蹺板嗎?現在出了一個(gè)問(wèn)題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據生活經(jīng)驗進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)可以自己報一塊大石頭,或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候,我強調一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問(wèn)題。

  在下面的解決問(wèn)題:利用杠桿尺怎樣能夠將另一側進(jìn)行翹起。學(xué)生根據自己的猜想,紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問(wèn)題是在位置3處,掛3個(gè)鉤碼,問(wèn)在另一側掛幾個(gè)鉤碼才能夠將另一側的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過(guò)程周中,學(xué)生在另一側的掛的方式多種多樣,有的一個(gè)位置過(guò)一個(gè),有的三三兩兩的掛??傊麄兊膶⑽姨岢龅膯?wèn)題解決。但是這現象進(jìn)行總結量化的時(shí)候就較為的復雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復雜的學(xué)習。至少不是全部需要這樣復雜的探究?,F在看來(lái),可以在指導實(shí)驗的時(shí)候,指導個(gè)別現在的同學(xué)進(jìn)行計算,然后進(jìn)行匯報得出結論?;蛘咴偬骄恐皩⑦@個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)化:比如在另一側只能在固定的位置掛鉤嗎,要求掛一位置,要么2位置,這樣學(xué)生就會(huì )更加明確的去操作了。然后在提出較為簡(jiǎn)單的要求,但是實(shí)際操作較為復雜的問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會(huì )更好。

  因為學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長(cháng)時(shí)間的操作,學(xué)生的實(shí)驗跨越兩節課。我想在以后的安排中,要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會(huì )更好的。

11、大班數學(xué)教案《規律排序》含反思

活動(dòng)設計背景

  按規律排序是幼兒園數學(xué)活動(dòng)的一項基本活動(dòng)內容,有多種變化的規律。在活動(dòng)中,我們發(fā)現孩子們常有不同的排列方式,如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設計了“找一找、排一排、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺”這一系列數學(xué)活動(dòng),幫助孩子們整合日?;顒?dòng)經(jīng)驗,提升對規律排序的認識。

活動(dòng)目標

  1、能通過(guò)觀(guān)察、推理發(fā)現物品、圖形或數字的排序規律。

  2、能按照已有規律繼續排序。

  3、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣,使之愿意并喜歡參加數學(xué)活動(dòng) 。

  4、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 發(fā)現并按規律進(jìn)行排序。

  2、 自己創(chuàng )造規律進(jìn)行排序。

活動(dòng)準備

  1、 材料準備:動(dòng)物圖片若干,幼兒操作材料,各種圖形卡若干。

  2、 經(jīng)驗準備:認識幾種平面圖形。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 找一找

  今天大森林里開(kāi)聯(lián)歡會(huì ),許多小動(dòng)物都來(lái)參加,我們也去看看吧!

  問(wèn)題: (1)大森林里真熱鬧,誰(shuí)來(lái)參加聯(lián)歡會(huì )?

  (2)它們排隊有規律嗎?什么規律?

  二、排一排

  1、有些小動(dòng)物來(lái)晚了,我們來(lái)按照規律給它們排好隊吧。

  2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

  三、 說(shuō)一說(shuō)

  在我們身邊有哪些物品是有規律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)

  四、 擺一擺

  1、 操作材料練習

  問(wèn)題:(1)你能看出來(lái)這些圖形(數字)是怎樣排列的嗎?

  (2)你來(lái)試試接著(zhù)往下排吧?

  (3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?

  2、我們看了許多排列圖案,你能不能用手中的材料排出一些圖案,然后讓自己的伙伴接著(zhù)往下排?

  五、分享自己的創(chuàng )造成果和經(jīng)驗。

  六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。

教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì ),活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊規律,然后讓孩子排一排,說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結?;顒?dòng)的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規律排序?;顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。

  我認為本節課的亮點(diǎn)是“擺一擺”,在此環(huán)節幼兒可以自己動(dòng)手把想的規律擺出來(lái),體現了手腦互動(dòng),然后說(shuō)出自己是按照什么規律擺的,在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話(huà),用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著(zhù)自己的作品往下排,小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。

  我認為本節課的不足是缺少小組活動(dòng),下次設計時(shí)加小組活動(dòng),讓小朋友們有競爭意識,合作意識。

12、大班數學(xué)教案《快樂(lè )數學(xué)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、復習10以?xún)鹊募訙p法,嘗試看圖口述并懂得運算。

  2、培養幼兒的合作與競爭意識,體驗數學(xué)的魅力。

  3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

活動(dòng)準備:

  1、10以?xún)燃訙p算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。

  2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè),統計牌一個(gè),唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

  3、水果卡片若干,禮花一個(gè),勝利、失敗、歡快的音樂(lè )各一首。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  1、師:小朋友,歡迎你們來(lái)到快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng),我是快樂(lè )數學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號。我們欄目的口號是:快樂(lè )數學(xué),快樂(lè )無(wú)限!我們現在大聲的把口號喊出來(lái):快樂(lè )數學(xué),快樂(lè )無(wú)限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊,貼有米老鼠的是米老鼠隊,歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊,歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊,歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,今天我為你們準備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂(lè )數學(xué)第一關(guān)。

  二、快樂(lè )數學(xué)第一關(guān)

  1、師:第一關(guān):必答題。三個(gè)方隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個(gè)水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手,要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上??茨且魂牭乃麄€(gè)數最多?,F在請各隊的一號選手答題。

  2、師:答題開(kāi)始。請聽(tīng)題33=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒:33=6師:(出示正確答案)回答正確,某某和某某得到水果獎勵。

  3、師:現在請各隊的二號選手答題。(依次進(jìn)行)

  小結:第一關(guān)六輪必答題結束,我們來(lái)關(guān)注各隊的水果得數,某某隊得到幾個(gè)水果,可以用數字幾來(lái)表示?(教師板書(shū))小朋友看哪個(gè)隊的水果個(gè)數最多?米老鼠隊現在暫時(shí)領(lǐng)先,但唐老鴨和小熊也不要氣餒,在后面的環(huán)節里,你們還有機會(huì )?,F在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節——快樂(lè )數學(xué),第二關(guān)。Ye!

  三、快樂(lè )數學(xué)第二關(guān)

  1、師:第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我帶來(lái)了一張圖片,我給它編了一段話(huà),請你算一算,我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶,又飛來(lái)兩只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。

  2、我這里還有一張圖片,誰(shuí)能象我一樣給它編一段話(huà),讓我來(lái)算一算。

  (1)、幼兒自由討論,請幼兒口述。

  (2)、教師完整講述,并板書(shū):2 3=5

  3、我這里有三張圖片,每個(gè)方隊一張,請你們把圖片編成一段話(huà),把答案悄悄地放在心里。

  4、挑戰開(kāi)始:米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰。師:你們選誰(shuí)?唐老鴨隊接受挑戰,請聽(tīng)題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷,答對拍三下,答錯

  拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個(gè)水果?,F在請唐老鴨隊出題。

  5、小結:在第二關(guān)中,三隊編的都很好,我給三個(gè)方隊都加上一個(gè)水果。我們再來(lái)關(guān)注各隊的水果個(gè)數。(表?yè)P第一名,鼓勵其他隊)

  四、快樂(lè )數學(xué),第三關(guān)

  1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數字算出來(lái)。比如:這張圖片你回怎么算:(23=5)對!我們就用這種方法來(lái)算。

  2、我請每隊的數字6當隊長(cháng),請隊長(cháng)那出凳子后面的樂(lè )器當搶答器,當我那出圖片說(shuō):搶答開(kāi)始。注意:隊長(cháng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開(kāi)始。

  3、小結:搶答環(huán)節米老鼠隊幾個(gè)水果?唐老鴨隊幾個(gè)水果?小熊維尼隊幾個(gè)水果?

  五、統計

  1、三關(guān)過(guò)后,我們來(lái)看各隊的水果得數。(幼兒唱數,教師統計)某某隊得到水果最多,某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興,給我們送來(lái)了禮花,我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來(lái)吧!

  2、結束:現在我們到教室里繼續慶祝。(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)

活動(dòng)反思:

  在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)數學(xué)閱讀,讓學(xué)生去感受生活中的數學(xué),使他們感受到數學(xué)就在自己的身邊,從而逐步學(xué)會(huì )運用數學(xué)去分析和解決實(shí)際中的問(wèn)題,把學(xué)數學(xué)真正變成一個(gè)做數學(xué)的過(guò)程,這些都是我們奮斗的目標。

  一.讓學(xué)生有充分的思維空間與探索.創(chuàng )新的機會(huì )

  數學(xué)教師要更新觀(guān)念,鼓勵學(xué)生多閱讀數學(xué),如數學(xué)家的故事,數學(xué)課外書(shū)籍等,同時(shí)讓學(xué)生多動(dòng)手操作,創(chuàng )造性地組織課堂教學(xué),并為他們提供主動(dòng)探索.創(chuàng )新的機會(huì ),可以發(fā)問(wèn),以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng )新思維的火花,從而激發(fā)學(xué)生興趣,培養豐富的想象力和多角度的思維習慣。

  二.讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受數學(xué).體驗數學(xué)

  通過(guò)課外閱讀,使學(xué)生懂得數學(xué)與我們日常生活密切相關(guān),它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習興趣,讓學(xué)生親身去感受數學(xué),讓他們體驗到我們生活離不開(kāi)數學(xué),萌發(fā)一種“數學(xué)真有趣.我要學(xué)數學(xué)”的心理。因此,我們教師要注重引導學(xué)生去發(fā)現數學(xué)就在身邊,感受數學(xué)的存在與樂(lè )趣。如學(xué)習“百分數的意義”時(shí),問(wèn)學(xué)生:“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫(xiě)著(zhù)脂肪:3.3%;蛋白質(zhì):2.9%……,這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如:讓他們說(shuō)一說(shuō)家里的電話(huà)號碼是哪幾個(gè)數字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時(shí)興致特別高,爭先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗到了數學(xué)就在身邊,感受到了數學(xué)的樂(lè )趣。從而通過(guò)交流家里的電話(huà)號碼,知道了由于數的排列順序不同,構成的電話(huà)號碼也不同,解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  三.讓學(xué)生從生活中學(xué)習數學(xué).運用數學(xué)

  愛(ài)動(dòng)是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有好奇心,他們想看一看,摸一摸。教師應借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看,摸一摸的基礎上,引導他們去想一想,儀一儀。把從課外閱讀中看到的,想到的說(shuō)出來(lái),讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習數學(xué),應用數學(xué)。另外,在同學(xué)之間,用兒童的語(yǔ)言進(jìn)行交流最為真實(shí)。在學(xué)習過(guò)程中,他們的情緒很容易被感染與鼓勵。遇到反對意見(jiàn)時(shí),他們又會(huì )回到實(shí)際中去擺.去想。從中學(xué)會(huì )了思考,學(xué)會(huì )了討論,學(xué)會(huì )了學(xué)習。因此,讓學(xué)生動(dòng)手,讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中學(xué)會(huì )學(xué)習,是我們追求的目標。如在學(xué)習“加法的簡(jiǎn)便計算”時(shí),利用“媽媽購物98元,付款100元,找回2元”的生活實(shí)例,誘導學(xué)生探索.掌握:“138-98=138-100+2”的簡(jiǎn)便算理;學(xué)習“小數的初步認識”時(shí),組織學(xué)生到超市調查商品的價(jià)格;學(xué)習“數據的收集和整理”后,讓學(xué)生用“正”字法。統計評選每周“升旗手”;學(xué)完“長(cháng)方形的面積計算”后,讓學(xué)生親自設計桌套的大小等。

  通過(guò)數學(xué)閱讀和實(shí)際動(dòng)手操作,把學(xué)生的外部操作與內部數學(xué)思維緊密結合起來(lái),不但調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,而且加深了新學(xué)知識的認識及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養了學(xué)生的數學(xué)意識和分析問(wèn)題.解決問(wèn)題的能力。

  總之,通過(guò)數學(xué)的閱讀,是學(xué)生獲得了很多的數學(xué)知識,大大提高了學(xué)生分析問(wèn)題.解決問(wèn)題的能力。

13、大班數學(xué)教案《超市》含反思

活動(dòng)目標:

  1、 初步學(xué)習利用圖表進(jìn)行統計的方法,并了解圖表統計的特點(diǎn)。

  2、 樂(lè )于嘗試和探索,愿意與同伴合作學(xué)習,體驗成功的樂(lè )趣。

  3、 發(fā)展目測力、判斷力。

  4、 讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

活動(dòng)準備:

  1、 貨架3個(gè),小籃5個(gè),推車(chē)2輛,玩具類(lèi)、餐具類(lèi)、文具類(lèi)若干。

  2、 統計圖范例一張,表格兩張。

  3、 幼兒操作用的統計表若干、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引出課題

  1、談?wù)撆c超市有關(guān)的內容,激發(fā)幼兒的興趣。

  今天老師與小朋友一起開(kāi)一個(gè)超市,我當老板,你們當員工好嗎?我已經(jīng)準備了這些貨物,你們看是什么?

  2出示貨架、小籃、推車(chē)問(wèn):這些東西有幾個(gè)呢?你能用線(xiàn)條、數字、圖片

  等各種辦法記錄下來(lái)嗎?

  二、通過(guò)記錄貨架等物品初步嘗試統計

  1、 讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數量。

  2、 交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統計的方法:畫(huà)上一樣物品再寫(xiě)上數字,有多少物品就畫(huà)多少個(gè)。

  3、 討論圖表的制作方法。出示教師的統計表讓幼兒討論它的優(yōu)點(diǎn),能看出各種物品的多少,還能看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少?并操作演示圖表的記錄方法:數字標號從0開(kāi)始從下往上標,每一格表示數量一個(gè),要統計的貨品用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法畫(huà)在對應的格子下面,有多少物品就涂多少格子。

  4、 幼兒嘗試用圖表的統計方法進(jìn)行記錄。

  三、 通過(guò)對超市商品的分類(lèi),學(xué)習和利用圖表方法統計貨品。

  1、 請幼兒把超市的商品進(jìn)行分類(lèi)。師:看看我又采購了什么貨品?出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風(fēng)車(chē),引導幼兒進(jìn)行分類(lèi),并數數分別有多少。引導幼兒分類(lèi)并把貨品放在貨架上嘗試合作學(xué)習。

  2、 采用任務(wù)的形式請幼兒對各種類(lèi)別的商品進(jìn)行統計并進(jìn)行檢驗。

  3、 總結:今天我們學(xué)會(huì )了用圖表法來(lái)統計物品的數量,但是還有許多種方法也可以統計物品的數量,以后我們再學(xué)。

  四、 結束部分

  1、 我們的超市全部準備好了,誰(shuí)能給它取個(gè)名字呢?

  2、 為了讓超市生意興隆,我們去宣傳,讓更多的人都知道我們的超市。(幼兒出教室)

課后反思:

  本次活動(dòng)的開(kāi)展表面上是按超市的實(shí)際流程展開(kāi),實(shí)際上內在遵循了幼兒思維的發(fā)展,注重由易到難、逐層深入的原則,如:先讓幼兒自由的記錄,然后教師推薦新方法,大家共同分析,最后讓幼兒動(dòng)手操作,并在集體中進(jìn)行交流和檢驗,鼓勵幼兒大膽表述自己的意見(jiàn),既起到與同伴分享交流、拓展經(jīng)驗的作用,也自然地完成了互相驗證,讓幼兒體驗到數學(xué)的重要和有趣。在以后的學(xué)習過(guò)程中,應注重幼兒動(dòng)手操作方面的訓練,提供讓幼兒自主操作,主動(dòng)學(xué)習的機會(huì )。

14、大班數學(xué)教案《日歷》含反思

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒認識日歷,學(xué)會(huì )看日歷。

  2、了解日歷在生活中的運用及作用。

  3、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準備:

  多種不同的日歷

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示日歷,引起興趣。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西,我們來(lái)看看是什么?(日歷)

  1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子

  2、引導幼兒觀(guān)察日歷

  師:日歷里面有什么?(數字、文字等)

  二、深入認知

  老師這里有一本日歷,我們一起來(lái)看看它有什么秘密?

  1、認識年份。

  師:這是哪一年的日歷?(2012年)

  2、認識月份。

  (1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過(guò)完后就表示一年結束了,新的一年開(kāi)始了。

  (2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數字會(huì )告訴你。

  一年有12個(gè)月,有的一個(gè)月31天,有的30天,二月有28天。

  3、學(xué)習查找日期

  1、今天是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)

  2、老師的生日是11月7日,誰(shuí)能找出來(lái)。

  3、國慶節是幾月幾日?!來(lái)自快思老師教案.!誰(shuí)能找出來(lái)?

  4、老師說(shuō)節日,幼兒在日歷上找出來(lái),并進(jìn)行評價(jià)。

  三、活動(dòng)延伸

  小朋友之間互相提問(wèn)、指認日期。

教學(xué)反思:

  《綱要》指出幼兒數學(xué)活動(dòng)的內容應從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認識日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數。對日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

  這對于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識,為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了 。接著(zhù)我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的? 2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著(zhù)。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數小朋友知道,可是對于每個(gè)月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習過(guò)。

  于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請他們觀(guān)察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數都是一樣的。孩子們的發(fā)現果然不出意外,他們問(wèn):老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后,我用"拳頭"形象地來(lái)區分大月小月,調動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們在學(xué)中樂(lè ),玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂(lè )"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中,孩子們的發(fā)現遠遠超過(guò)了我的預期。有的孩子說(shuō):"老師,我發(fā)現了日歷上的數字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說(shuō):"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說(shuō):"不對,有的紅色不是休息天,是節日,你看!"還用自己發(fā)現的事實(shí)給你證明

  在接下來(lái)的"找節日"環(huán)節中,當我說(shuō)出節日后,小朋友首先要反應是幾月幾日,接著(zhù)在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開(kāi)心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開(kāi)心,小朋友學(xué)得也開(kāi)心。

15、大班數學(xué)教案《種花》含反思

【設計意圖】

  最近區域活動(dòng)中,幼兒特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過(guò)孩子的談話(huà)交流,我了解孩子對排列規律的濃烈興趣,但缺乏對排列規律的正確感知、認知。因此,我就根據我們班近期發(fā)現的問(wèn)題設計了這次活動(dòng)。想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對有規律的排序有一個(gè)正確的認知,讓孩子能根據花朵的排列進(jìn)行排序。

【活動(dòng)目標】

  1、能在活動(dòng)中找出花的規律,并能在老師的引導下按花的大小、顏色規律進(jìn)行排序。

  2、對數學(xué)活動(dòng)感興趣。

  3、讓孩子們能正確判斷數量。

  4、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

【活動(dòng)準備】

  蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置,種花材料(花兒)

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、發(fā)現蝴蝶姐姐小花園里花的排列規律

  “蜜蜂媽媽帶著(zhù)蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

  “花兒好看嗎?”“長(cháng)得整整齊齊的還是亂亂的?”

  師幼:很整齊,像排著(zhù)隊。

  第一排:紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊)

  第二排:大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊)

  第三排:紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊)

  小結:蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規律來(lái)排隊的。

  2、引導幼兒根據已種的花的排列規律接著(zhù)種花。

  “我們也要在自己家的小花園里種上花了,以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花,寶寶看看是按照什么順序排的,再接著(zhù)往后排,你們愿意嗎?”

 ?、倏盏?:黃花黃花黃花黃花……

 ?、诳盏?:黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

 ?、劭盏?:小花大花小花大花小花……

  操作活動(dòng):?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著(zhù)種花(給花兒排序)。

  3、活動(dòng)評價(jià)。

  老師展示個(gè)別幼兒的作品,請幼兒說(shuō)說(shuō),他是怎樣做的?

  表?yè)P做的好的幼兒。

  請兩名幼兒去看看花兒長(cháng)得好不好(檢查并糾正)。

  帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

【教學(xué)反思】

  本次《種花》活動(dòng),目的是讓幼兒找出規律并按簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線(xiàn)。分兩大環(huán)節完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節讓幼兒觀(guān)察去發(fā)現花的排隊是有規律的,通過(guò)花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個(gè)環(huán)節引導幼兒根據已種的花的排列規律接著(zhù)種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規律進(jìn)行排序的樂(lè )趣,也培養了幼兒的觀(guān)察力、思維的敏捷性。

16、大班下學(xué)期數學(xué)教案《新建小區》含反思

活動(dòng)目標:

  1、根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,并列出相應的算式,從而感知加減法算式表達的數量關(guān)系。

  2、培養幼兒積極的思維能力,發(fā)展思維的靈活性。

  3、積極探索數學(xué)活動(dòng),樂(lè )于講述探索過(guò)程。

  4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  5、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

活動(dòng)準備:

  1、教具:七座房子、三幅畫(huà)、數字1-6、符號、-、=。

  2、人手三幅圖片,筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、復習鞏固:開(kāi)火車(chē)

  以前我們玩過(guò)數字4、5的開(kāi)火車(chē)游戲,今天,何老師帶大家要玩數字6的開(kāi)火車(chē)游戲。

  嘿嘿!我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi),你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?嘿嘿!我的火車(chē)5點(diǎn)開(kāi)。(集體、個(gè)別)

  2、情境感知---看圖學(xué)習6的第一組加減法。

  你們看,火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到新建的小區里,一共有7個(gè)小區,有1號、2號、3號、4號、5號、6號小區,聽(tīng)說(shuō)小區里有許多美麗的花,這么漂亮的小區你們想不想進(jìn)去參觀(guān)參觀(guān)啊(電話(huà)響)是小區的保安打來(lái)的,說(shuō)這7個(gè)小區里分別有三副圖片,請我們小朋友分別用三句話(huà)來(lái)講述圖上的事情,要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話(huà)就能順利的進(jìn)入小區。你們愿不愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)(愿意),那好,就請我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。

  1)幼兒第一次探索操作---看圖講述

  (1)問(wèn):請你來(lái)說(shuō)一說(shuō),你選擇到幾號小區的?里面講了一件什么事情?(花盆里有5朵紅花,1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集體驗證,并集體把這件事講述。

  (2)分別請到其他小區的小朋友來(lái)講述(得到大家驗證后,再集體講述)。

  小結:呀,我們小朋友真能干,一下子就能把7個(gè)小區里的事情講的很清楚了,保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P表?yè)P自己。

  2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

  (電話(huà)再次響起),又是小區的保安打電話(huà)給何老師,說(shuō),它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了7個(gè)小區里的事情,現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。

  1)交代幼兒操作要求

  2)集中提問(wèn):這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(16=7)大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數字列出一道加法題,還可以用這3個(gè)數字列出其它題目嗎?幼兒依次類(lèi)推,分別得出其他三個(gè)算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

  3、體驗理解---互換規律

  1)請幼兒觀(guān)察這些算式題,他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。

  小結:16=7、61=7數字相同,位置不同。但總數不變,所以看到16=7,馬上就想到61=7。我們把它稱(chēng)做為朋友題。同樣看到7—1=6,馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱(chēng)做為朋友題。

  2)練習互換,老師拿出題卡,請我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)

  4、內化遷移---幼兒游戲

  游戲:夜鞭炮

  新建的小區建成了,許多居民都要搬新家了,我們?yōu)樗麄兎疟夼诎?,但是有個(gè)要求:每個(gè)鞭炮里面也藏著(zhù)一個(gè)算式題,要是誰(shuí)能把算式答對,鞭炮就能放的很響,而且還能得個(gè)小紅花,同樣,要是沒(méi)能把算式答對,鞭炮就放不響。

  (2)每次請每隊選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽,看看到最后那隊得到的小紅花最多,那么就能得到金牌。

  小結:頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

活動(dòng)結束:

  開(kāi)火車(chē)是誰(shuí)打電話(huà)來(lái)了?哦,保安來(lái)電話(huà),邀請我們去參觀(guān)另一個(gè)新建小區,你們高不高興?我們坐火車(chē)去好嗎?帶小朋友開(kāi)火車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸:

  1、繼續探索7的第二、第三組加減。

  2、利用區域活動(dòng),進(jìn)一步鞏固看圖列式。

活動(dòng)反思:

  1.教師能課前布置學(xué)生有目的地觀(guān)察事物,為本節課做好鋪墊。課前為學(xué)生能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累經(jīng)驗,打下基礎。對某些物體的觀(guān)察,是不可能直接搬到課堂上來(lái)的,如觀(guān)察小區和正在行駛的汽車(chē)?教師能做到引導學(xué)生實(shí)際觀(guān)察,并用相機拍下采,用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái),嘗試錄下來(lái),把藝術(shù)和數學(xué)整合,激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣,從而培養空間想像能力。

  2.本節課把關(guān)術(shù)、攝像、攝影、手工制作引入課堂,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。用小攝影師、小攝像師、小美術(shù)家的稱(chēng)號去評價(jià)學(xué)生,去激勵學(xué)生,也能激發(fā)起他們接受挑戰的信心和勇氣。

  3.教師能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,在觀(guān)察的基礎上,充分發(fā)揮學(xué)生的空間想像力,辨認不同位置拍攝的相應畫(huà)面。教師也能讓學(xué)生在活動(dòng)中將操作與想像有機結合,讓學(xué)生充分利用準備好的小正方體,組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫(huà)一畫(huà)、動(dòng)手操作可以幫助學(xué)生把握圖形,還可以用來(lái)驗證學(xué)生對圖形的空間想像是否正確。

  4.教師在學(xué)生獨立思考的基礎上,讓他們小組合作交流,用自己的語(yǔ)言表述觀(guān)察到的情景,讓學(xué)生在組里展開(kāi)猜一猜的游戲活動(dòng),在游戲中讓他們體驗成功的感受,這些都有利于學(xué)生空間觀(guān)念的形成和發(fā)展,同時(shí)也培養了有條理的表達能力。

17、大班數學(xué)教案《球體》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.初步感知、了解球體的主要特征。

  2.比較、發(fā)現球體和圓形的不同,并樂(lè )意表述自己的發(fā)現。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.發(fā)展目測力、判斷力。

  活動(dòng)準備:

  1.物質(zhì)準備:玻璃球、飛盤(pán)、乒乓球、小皮球、木珠、光盤(pán)、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片,筆和記錄表。

  2.環(huán)境布置:圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤(pán)、飛盤(pán)、硬幣、瓶蓋等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以"圓圓世界"導入活動(dòng),教師ppt展示圖片,引發(fā)探究的興趣。

  師:今天老師要帶小朋友進(jìn)入一個(gè)"圓圓世界",看看這個(gè)世界里都有什么東西?它們哪里一樣?

  (二)引導幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索,初步感知球體的特征。

  1.介紹玩法和記錄要求;老師把他們請到了教室,待會(huì )兒小朋友們滾一滾,玩一玩,看一看他們是不是都可以滾,如果可以滾的就在這個(gè)圖示下面"√",不能滾的就打"×"。

  2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩,教師觀(guān)察、引導他們;把玩的結果記下來(lái)。

  3.結合記錄,交流玩的結果:有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不可以滾的?

  4.小結:原來(lái),"圓圓世界"里的東西都可以滾。

  (三)再次探索,進(jìn)一步感知球體的特征。

  1.師;"圓圓世界"里的東西都可以滾,但可以隨便滾嗎?請小朋友們再去滾一滾,玩一玩這些東西。操作時(shí)請按照記錄表上的圖片指示進(jìn)行,并且把玩的結果記錄下來(lái)。

  2.幼兒再次探索,教師觀(guān)察、引導幼兒;把玩的結果記錄下來(lái)。

  3.結合記錄,交流結果。

  4.小結:從各個(gè)方向來(lái)滾、滾來(lái)滾去都不會(huì )倒的這些東西,有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"球體"。

  (四)引導幼兒找一找生活中的球體物品。

  1.師幼交流:找一找我們的周?chē)心男〇|西是球體(如柜子上的地球儀等)。

  2.師展示ppt,介紹生活中的球體及其作用,。

  師:老師也找了一些球體,我們看看都有哪些?它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w?。

  3.引導幼兒在生活中尋找球體物品。

  師:回家以后你們再去找一找球體的東西,看一看這些東西有什么作用,會(huì )幫助我們解決生活中的什么問(wèn)題。

  教學(xué)反思:

  數學(xué)來(lái)源于現實(shí),存在于現實(shí),并且應用于現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

18、大班數學(xué)教案《手拉手》含反思

活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數是雙數,剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數是單數。

  2、教幼兒能區別10以?xún)鹊膯坞p數,學(xué)習兩個(gè)兩個(gè)地計數。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。。

  5、培養幼兒對數字的認識能力。

活動(dòng)準備:

  準備磁性教具:1-10的數字卡;一套水果圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分教師引導幼兒復習從1正數到10,然后從10倒數到1。

  (二)基本部分

  1、教師出示水果圖片,引導幼兒先說(shuō)出名稱(chēng),再數出是幾個(gè)?最后用相應的數字卡表示出來(lái)。

  2、教幼兒學(xué)習用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來(lái),看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。

  3、圈起來(lái)后,告訴幼兒像剛好圈起來(lái)的水果數字2、4、6、8、10是雙數;還剩一個(gè)沒(méi)有圈起來(lái)的水果數字1、3、5、7、9是單數。

  4、進(jìn)一步引導幼兒學(xué)習區分單雙數并理解單雙數的含義。游戲:"手拉手"。

  請數名幼兒到前面來(lái)分成兩組,然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手,拉手后,看看哪組的幼兒剛好匹配成對,哪組卻剩有一人;最后說(shuō)出哪組是單數,哪組是雙數。

  5、利用游戲"數字寶寶回家"區別10以?xún)鹊膯坞p數。

  (1)引導幼兒在1-10的數字中分別找出哪些數字是單數,哪些數字是雙數。

  (2)練習看標記分類(lèi)擺放單雙數。("· "表示單數,"·· "表示雙數)讓幼兒按標記把1-10數字卡送到單雙數的家。

  (三)結束部分:

  啟發(fā)幼兒到戶(hù)外找一找哪些東西是單數,哪些東西是雙數。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,但是過(guò)程中,老師說(shuō)的太多,沒(méi)有讓幼兒充分的操作探索?;顒?dòng)中,可以請幼兒有兩次操作,第一次,讓幼兒用探索的方法來(lái)感受對稱(chēng)剪紙;通過(guò)感受和對比,再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱(chēng)剪紙的方法,最后,再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升,激起幼兒在以后區角中再次嘗試的興趣?;顒?dòng)中,老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解,盡量做到少而精,不然,反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動(dòng)中,也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。

19、大班數學(xué)教案《趣味抽獎》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習在表格的相應的位置上勾畫(huà)記錄圖形的三種特征。

  2、積極參與討論活動(dòng),大膽講述自己的意見(jiàn)。

  3、讓孩子們能正確判斷數量。

  4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準備:

  教具、抽獎券、抽獎箱、獎品學(xué)具:作業(yè)紙、筆、抽獎音樂(lè )

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入。

  鞏固圖形特征。小朋友你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽抽過(guò)獎沒(méi)有啊?那怎樣抽獎的?對了,抽出的獎券一定要根兌獎的獎券對上號,才上市中獎呀。你們想不想玩,等會(huì )兒老師帶你們玩個(gè)抽獎?dòng)螒?,老師也帶?lái)了許多獎券,先看看獎券他們是什么樣子的。

  師:對了,這些獎券它們大小不同(有大有小)、顏色不同(有紅有黃有藍)、形狀不同(有圓形的三角形,正方形,三角形),老師也為你們準備了許多獎券,請每個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎券,先看看,再說(shuō)說(shuō),你的獎券是什么樣子的,(自己說(shuō),再說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng))我在請個(gè)別小朋友說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)。小朋友拿好拿好獎券。

  二、抽獎?dòng)螒颉?/p>

  1、抽三等獎,分析單一特征接下來(lái)抽獎?dòng)螒颥F在開(kāi)始。(放音樂(lè ))這是抽獎箱,這是獎品,我們先來(lái)開(kāi)三等獎,誰(shuí)來(lái)抽,我來(lái)抽,誰(shuí)會(huì )中獎呢?抽出來(lái)一看,問(wèn):我抽出來(lái)的是什么圖形獎券,(正方形)這是正方形的獎券,表示正方形的獎券中獎,你看看手中的獎券是正方形的嗎?請中間的小朋友去領(lǐng)取獎品,恭喜你們。還有誰(shuí)會(huì )中獎呢,繼續抽獎,(放音樂(lè ))看是什么樣的獎券?請中獎的小朋友站起來(lái),問(wèn):你為什么中獎了?幼兒答,因為我是……。

  2、抽二等獎,分析兩種特征。

  把你的獎券放回簍子,重新再拿一張。我們來(lái)抽二等獎,這次必須要有兩種特征的獎券,要求小朋友睜大眼睛看,這次什么標記?小標記表示小的獎券,小的獎券就有機會(huì )獲獎,能不能獲獎呢?我們來(lái)看第二個(gè)特征,再打開(kāi)后面,是什么?中獎的小朋友站起來(lái),問(wèn):你是怎么知道中獎的,幼兒答,我是……繼續抽獎,抽出來(lái)的是什么,再看后面是什么,中二等獎的是什么,去領(lǐng)取獎品。

  3、抽一等獎,分析三種特征。

  重新交換獎券。我們來(lái)抽一等獎,這回要增加難度,要有三種特征的圖形。(放音樂(lè ))抽出來(lái)看是什么標記,再看手上的獎券是大還是小?請小朋友注意就有機會(huì )獲獎,再看第二個(gè)特征,打開(kāi)是什么,兩種特征都對上了是什么,接下來(lái)看第三張特征是什么,你對對,你中獎的獎券是什么,幼兒答。同樣恭喜,在給一次機會(huì )繼續抽獎,……小朋友們玩得真開(kāi)心,把你的獎券放回簍子休息。

  三、學(xué)習看圖形畫(huà)特征

  1、認識表格。

  老師帶來(lái)了一位新朋友,這是一張表格,表格共有三橫排,這是第一排、這是第二排、這是第三排,表格的第一排上有什么,你說(shuō)的真好,第二排、第三排的第一豎排上有什么,小朋友看著(zhù)這個(gè)圖形在表格的第一排中找到它的三種特征并畫(huà)勾,這個(gè)圖形就好像一列小火車(chē),嗚,火車(chē)開(kāi)了,開(kāi)到大小標記站,,停在哪里?為什么?繼續開(kāi)。在相應的格子里畫(huà)上勾,做完了,看著(zhù)勾讀一讀,你讀出來(lái)的特征跟前面的特征是否一樣的。第二個(gè)特征,也像一列火車(chē),繼續開(kāi),開(kāi)到哪里,不能彎,提醒幼兒在同一排的格子里,請一名幼兒操作。做完了并讀一讀。你讀出來(lái)的特征跟前面的特征是否一樣的。

  2、剛才小朋友學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),,你想不想練一練呢?

  3、幼兒操作。老師巡視。

  4、挑選一張集體講評,并讀一讀。自己再次檢查。

  四、活動(dòng)結束。

教學(xué)反思:

  數學(xué)來(lái)源于現實(shí),存在于現實(shí),并且應用于現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

20、大班數學(xué)教案《文具》含反思

活動(dòng)設計背景

  “二十以?xún)取钡恼J數、讀數、寫(xiě)數是關(guān)鍵。在實(shí)施過(guò)程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗數的意義。數的出現是對實(shí)際生活中物體、人數的抽象概括,也是學(xué)生用符號表示物體數量多少、大小的起始階段。研究表明,學(xué)生認識數的符號將經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程:直觀(guān)操作———圖象符號———數字符號。

活動(dòng)目標

  1、認識6~10各數,能正確數出6~10的物體個(gè)數;正確讀、寫(xiě)6~10各數;順數、倒數0~10各數。

  2、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與,培養動(dòng)手能力和觀(guān)察能力;發(fā)展學(xué)生的數感,體驗實(shí)物、符號、數字的聯(lián)系;養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣;初步培養學(xué)生的反思和檢查能力。

  3、感受到生活中處處有數學(xué),培養學(xué)習的樂(lè )趣和學(xué)習的自信心,滲透一一對應思想。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、培養幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  6~10各數的書(shū)寫(xiě)

  6~10各數的書(shū)寫(xiě)

活動(dòng)準備

  “小小文具店”圖,田字格黑板,6~10的數字卡片。

活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng )設情景,認識6~10各數

  師:新學(xué)期到了,同學(xué)們都買(mǎi)了什么文具?

  (出示圖)

  1.你能數數這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?

  2.數一數每種文具有幾個(gè)?

  3.教師零亂貼出6~10的數字卡片。

  4.指導學(xué)生看書(shū)連線(xiàn):我們的書(shū)中也有一個(gè)小小文具店,你能數一數,把學(xué)習用具和數字朋友連起來(lái)嗎?同學(xué)們獨立完成,說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)教師連線(xiàn)。

  二、實(shí)踐活動(dòng),感知身邊的數學(xué)

  師:小小文具店的各種文具我們數清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰(shuí)愿意數一數,再告訴大家?

活動(dòng)一:數自己的文具

  1.數出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

  2.再指定2~3組學(xué)習伙伴匯報給大家聽(tīng),注意引導學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

活動(dòng)二:數兩個(gè)人的文具

  1.把同桌兩人的文具合在一起,再數一數,每種文具有多少個(gè)?

  2.匯報交流

  學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn):你是怎么知道的?

  方法一:數出來(lái)的。

  方法二:把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。

  對第二種方法要給予肯定的鼓勵。

  如果學(xué)生的文具數超過(guò)了10個(gè),學(xué)生能數清楚或算出來(lái),也要加以表?yè)P。

  3.延伸:在數你們兩個(gè)人的文具時(shí),你還發(fā)現了什么?

  三、寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)

  師:小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋,用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習用品的情況,接下來(lái),我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫(xiě)下來(lái),比一比,誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

  1.觀(guān)察數字卡片6、7、8、9、10

  2.指導學(xué)生寫(xiě)。

  (1)教師邊示范,邊說(shuō)明各數的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):

  (2) 學(xué)生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫(xiě)一寫(xiě)。

  (3)學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè),再獨立寫(xiě)一個(gè)。

  (4)小比賽:每個(gè)小朋友在本子上寫(xiě)6~10各兩個(gè),再在小組內評評誰(shuí)寫(xiě)得好,并展示給大家看。

  (5)你會(huì )寫(xiě)自己家的電話(huà)號碼嗎?試試看。

  小組內說(shuō)一說(shuō):6、7、8、9、10還可以表示什么?

  四、練一練

  擺一擺,說(shuō)一說(shuō)

  (1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分,看看有幾種不同的分法。

  (2)請小組代表在黑板上演示出來(lái)。引導學(xué)生有順序地分一分,說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)反思

  "創(chuàng )設情景,認識6~10各數" 通過(guò)創(chuàng )設小小文具店這一情境,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)習熱情,同時(shí)進(jìn)一步認識到物體的個(gè)數是幾就用幾表示,體會(huì )數的產(chǎn)生,加強數與形的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的數感。

  "實(shí)踐活動(dòng),感知身邊的數學(xué)" 這一環(huán)節安排了兩個(gè)小實(shí)踐活動(dòng),其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到用數學(xué)的眼光來(lái)看待身邊的事物,加深對10以?xún)葦档恼J識;其二在活動(dòng)中加強交流的意識,善于向同伴表達自己的想法。

  "寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)” 在學(xué)生已掌握了書(shū)寫(xiě)格式的基礎上,著(zhù)重指導各數書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。通過(guò)想像、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數的特征,教師的示范使學(xué)生掌握數字的筆順?lè )较蚝筒季?,并通過(guò)小比賽、小評價(jià)激勵學(xué)生的上進(jìn)心,力圖把數字寫(xiě)得整齊美觀(guān)。

  孩子的興趣比較容易變化和轉移,也就是穩定性不高。與孩子的年齡特征有關(guān)。大班孩子的注意力持續20至25分鐘。今后我要在“興趣培養中的誤區”得以加強。

21、大班數學(xué)教案《魔術(shù)機器》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能按照線(xiàn)索推論前后的變化。

  2、提高幼兒的視覺(jué)辨認能力。

  3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  4、培養幼兒對數字的認識能力。

活動(dòng)準備:

  圖片若干(大小不同)、海洋圖一幅、魔術(shù)統計表

活動(dòng)過(guò)程:

  1、穩定幼兒情緒--游戲"大家一起來(lái)"。

  2、提問(wèn)幼兒:你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海?會(huì )變魔術(shù)的大海呢?(讓我們來(lái)看看大海是怎樣變魔術(shù)的)

  3、魔術(shù)"神奇的海洋"。

  --教師示范魔術(shù)過(guò)程!

  --小的圖片進(jìn)去,大的圖片出來(lái)。

  --哭的圖片進(jìn)去,笑的圖片出來(lái)等。

  --讓幼兒觀(guān)察原本的東西,放入海洋,會(huì )有什么變化?

  --讓幼兒根據線(xiàn)索推論前后的變化。

  4、"我是神奇魔術(shù)手"。

  --請個(gè)別幼兒按照相同的規則變魔術(shù)。

  --請幼兒把變出或者推論出來(lái)的圖片繪畫(huà)出來(lái)。

  5、請幼兒想一想,還可以變什么有趣的魔術(shù)呢?

  6、教師講解題目,幼兒做練習。

  7、活動(dòng)結束。

活動(dòng)反思:

  第三個(gè)環(huán)節設置的是讓幼兒自己動(dòng)手做一做,在做之前,我先將幼兒活動(dòng)材料《數學(xué)》第二頁(yè)的《魔法機器》講解了一遍,我著(zhù)重想他們講了第一個(gè)魔法機器發(fā)出的是每樣物品比原有的多1的指令,然后我讓幼兒觀(guān)察第二臺魔法機器,看看第二臺機器發(fā)出的是什么指令,在這個(gè)點(diǎn)上,我處理的不夠好,因為有一部分幼兒知道了第二臺機器發(fā)出的比原物多2的指令,卻不是全體幼兒,所以導致在做第二臺時(shí),仍有一部分幼兒照著(zhù)第一臺機器那樣,畫(huà)了比原物多了1。我應該事先在講解時(shí),兼顧到所有的幼兒,而不只是部分幼兒。

22、大班數學(xué)教案《青蛙》含反思

活動(dòng)設計背景:

  本班的孩子都是村上的,而且還是個(gè)混合班,但還是對青蛙也都有一定的認知,特別是在模仿青蛙聲音的時(shí)候,可以做到惟妙惟肖,在數學(xué)這一領(lǐng)域,卻是個(gè)很大的弱點(diǎn)。因此,為了激發(fā)她們學(xué)習數學(xué)的興趣,把孩子們感興趣的實(shí)物結合數學(xué)知識一起學(xué)習,能達到不一樣的效果。

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習6以?xún)鹊募臃ā?/p>

  2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現出來(lái)。

  3、學(xué)習用頓音和停頓表現歌曲,感受歌曲的歡快、詼諧。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)習6以?xún)鹊募臃?/p>

  2、學(xué)習用頓音和停頓表現歌曲,感受歌曲的歡快、詼諧

活動(dòng)準備:

  1、錄音磁帶《青蛙笑》,幼兒用書(shū)《美好的鄉村》

  2、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)

  3、折紙青蛙6個(gè)(其中有一只大一些,做青蛙媽媽)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)一說(shuō)

  師:小朋友們,看一下,老師手中的朋友是誰(shuí)呀?

  生:青蛙

  師:對了,是青蛙,那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平時(shí)吃什么?誰(shuí)可以模仿一下青蛙的叫聲?

  生:青蛙是害蟲(chóng),生活在河里和池塘里,還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。

  師:小朋友們真棒,把青蛙的聲音模仿的真像,老師現在帶著(zhù)大家一起去池塘邊看看,看一下池塘里有多少是青蛙?看誰(shuí)的眼睛最仔細觀(guān)察了。

  二、看看說(shuō)說(shuō)

  1、教師出示大圖,通過(guò)擺放青蛙表現出一個(gè)算式情境。先將這個(gè)情鏡描述一下,然后口述算式,得出一個(gè)數。如:五只青蛙在荷葉上,“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉,現在有幾只在荷葉上?為5+1=6

  2、教師在大圖上擺放青蛙,幼兒根據教師擺放的情境進(jìn)行口算。

  3、請個(gè)別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙,并請其他同學(xué)來(lái)進(jìn)行口算

  4、幼兒完成幼兒用書(shū)《青蛙有多少》的練習,并進(jìn)一步學(xué)習6以?xún)鹊募臃ň毩?/p>

  三、學(xué)唱歌曲《青蛙笑》

  1、教師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段,幼兒一邊翻看幼兒用書(shū) 《青蛙笑》,一邊欣賞

  2、學(xué)唱歌曲,注意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺(jué))

  3、教師和幼兒進(jìn)行情境式的表演(教師扮演青蛙媽媽?zhuān)變喊缪萸嗤軐殞?

  4、結束課堂

教學(xué)反思:

  在教學(xué)《青蛙》這一活動(dòng)時(shí),先引導幼兒回想起青蛙的特征,并了解青蛙的生活常態(tài)和模仿青蛙的聲音,讓幼兒學(xué)會(huì )青蛙的基本知識,并在模仿中激發(fā)她們的學(xué)習興趣,為下一環(huán)節打下一個(gè)基礎,通過(guò)看大圖,貼一貼,創(chuàng )設情景,極大地提高了幼兒的學(xué)習積極性,激發(fā)了他們的學(xué)習興趣,引導學(xué)生并學(xué)會(huì )描述這個(gè)情景,再剛開(kāi)始的時(shí)候,只有幾個(gè)能力比較強的孩子會(huì ),經(jīng)過(guò)幾次的練習和幼兒自己在大圖上擺放和編題,帶動(dòng)了很多幼兒也學(xué)會(huì )編題和列示,特別是在幼兒用書(shū)上的練習,除了幾個(gè)年齡相差太大的跟不上,基本上都完成的比較好,根據課堂反饋信息來(lái)看,幼兒知識掌握的都比較好,由此可見(jiàn),數學(xué)課堂上引導幼兒多運用幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習任務(wù),是幼兒學(xué)好數學(xué)的重要途徑。另外,在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中,如果將生活實(shí)際加進(jìn)去,合理地運用動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦操作,可以幫助幼兒理解抽象的數學(xué)知識,把幼兒難于理解的數學(xué)知識具體化,進(jìn)而大大提高他們的學(xué)習興趣,發(fā)展幼兒的數學(xué)素質(zhì)和能力。

23、大班數學(xué)教案《圖形分割》含反思

活動(dòng)目標

  1.在活動(dòng)中經(jīng)歷圓形與三角形的分割與拼和的過(guò)程。

  2.初步體驗圖形之間的包含關(guān)系。

  3.發(fā)展空間思維能力。

  4.感受操作活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備

  大小不同的圓形,三角形。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)

  對圖形進(jìn)行不同程度的分割。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  大膽的使用剪刀分割圖形

活動(dòng)過(guò)程

  1(1)教師出示圓形,問(wèn)小朋友:老師手里拿的是什么圖形?(圓形)

  在你的桌子上找出和老師一樣的圖形舉起來(lái)。

  (2)請小朋友閉上眼睛,老師用圓形給你們變個(gè)魔術(shù)。(老師用剪刀把圓形分成兩個(gè)半圓)睜開(kāi)眼睛看一看,老師把圓形變成什么樣了?

  你知道老師是怎么變的嗎?(教師示范剪的方法:先將圓形對折,然后沿著(zhù)折線(xiàn)剪開(kāi))

  (3)試一試,把你的圓形也變一變吧。

  (4)把你剪開(kāi)的圖形再拼成圓形吧。

活動(dòng)反思:

  上這節課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線(xiàn)折好先,因為我怕他們圓形對折折不來(lái),后來(lái)想想還是沒(méi)有折,孩子們開(kāi)始折的時(shí)候我就對著(zhù)看,他們折的非常好不是我想象的,當他們剪出兩個(gè)半圓的時(shí)候可開(kāi)心了,我讓他們在拼回去的時(shí)候,他們竟然發(fā)現了兩個(gè)半圓快合到一起的時(shí)候像一個(gè)嘴巴。有人說(shuō)又像剪刀。有時(shí)想想我們也太小看他們了其實(shí)有的事我們應該放手讓他們自己去做,人他們自己去想孩子的思維是無(wú)限的割方法同上。

24、大班數學(xué)教案《動(dòng)物叫聲》含反思

活動(dòng)目的:

  1、培養幼兒的傾聽(tīng)力。

  2、學(xué)習動(dòng)物的叫聲。

  3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動(dòng)準備:

  1、五種動(dòng)物的圖片、掛件。

  2、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶

  3、圖譜一張。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、放動(dòng)物錄音,激發(fā)幼兒的興趣?!澳銈兿肴ド掷锿鎲?”那我們就坐著(zhù)火車(chē)一起去吧。幼兒坐到位置?!吧殖康男?dòng)物聽(tīng)到小朋友來(lái)玩,非常高興,聽(tīng),它們來(lái)歡迎我們了?!狈配浺粢槐??!澳懵?tīng)見(jiàn)有哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我嗎?”幼兒自由說(shuō)。

  小結:小朋友真能干,都聽(tīng)出來(lái)了,它們是小貓,小狗,小鴨,公雞,青蛙。

  二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng),讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

  1)放錄音“你聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音呢?”“那我們就把它請出來(lái)吧。(出示圖片)”“它是怎么叫的呢?”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲吧?!薄罢l(shuí)愿意把你學(xué)的叫聲,來(lái)叫給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?”每次叫四五個(gè)幼兒。

  2)依次學(xué)習以下幾種動(dòng)物的叫聲。

  三、游戲

  1)、幼兒自由選掛件。小動(dòng)物來(lái)到我們班了,那你們喜歡誰(shuí)呢?你可以自己去選小動(dòng)物,但是小動(dòng)物要我告訴大家,你們去選它們時(shí),要一邊學(xué)著(zhù)佗們的動(dòng)作,一邊學(xué)著(zhù)它們的叫聲,如果小動(dòng)物沒(méi)有聽(tīng)到你學(xué)它們的動(dòng)作,你學(xué)它們的叫聲,那小動(dòng)物就不請你了,知道了嗎?

  2)、開(kāi)始游戲現在你們都到了小動(dòng)物家里了,都成了動(dòng)物寶寶了,老師就請動(dòng)物寶寶們來(lái)做游戲,當你聽(tīng)到錄音機里是誰(shuí)的叫聲,就請這個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)把你好聽(tīng)的叫聲叫給大家聽(tīng)好嗎?一種聲音一次。放錄音,游戲一遍?,F在,小動(dòng)物都聽(tīng)到自己的聲音站起來(lái),那我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這回錄音機里放的是誰(shuí)的聲音,聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音,就請這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作,坐回自己的家。放錄音游戲一遍。

  四、看圖譜,學(xué)兒歌森林里的其它動(dòng)物看到你們今天這么能干,它們也給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

 ?、倮蠋熌顑焊枰槐?。

 ?、谝l(fā)興趣,這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲,是不是有和你一樣的動(dòng)物呢?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!幼兒跟念兒歌一遍。

  小結:今天,動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì )了自己的叫聲,又學(xué)會(huì )了好聽(tīng)的兒歌,現在,請被請到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來(lái),聽(tīng)到了嗎?

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中幼兒對小動(dòng)物的叫聲很感興趣,通過(guò)節奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì )唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節奏后自然地引入之后的小動(dòng)物,學(xué)習唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。

25、大班數學(xué)教案《逛超市》含反思

  活動(dòng)目標

  1.感受部分與整體的關(guān)系。

  2.培養幼兒比較和判斷的能力。

  3.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備

  設置小超市(物品都賣(mài)一元或兩元),一元和一角的硬幣若干,墊板,兩臺取款機,作業(yè)紙,油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲導人教師:今天小超市開(kāi)業(yè)了,你們想去逛逛嗎?我們開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去吧。

  (評析:生活中幼兒喜歡逛超市,老師以游戲的口吻把幼兒引入情境,激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。)

  二、取錢(qián)

  1.教師:逛超市買(mǎi)東西,要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請幼兒聽(tīng)聽(tīng)猜猜里面裝的什么。)

  (評析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心,幼兒神情專(zhuān)注,聽(tīng)覺(jué)參與活動(dòng),憑借經(jīng)驗大膽地進(jìn)行猜測,活躍了思維。)

  2.教師:取款機里有大小不同的各種硬幣,請不用眼睛看,用手摸出三枚硬幣,要和老師手上的硬幣一樣,比誰(shuí)又快又準。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))(老師手上是3枚1元的硬幣)

  (評析:引導幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣,發(fā)展了幼兒的觸摸覺(jué)。)

  3教師:請告訴大家,你是怎樣摸出三枚硬幣的?

  (評析:引導幼兒交流操作過(guò)程,分享經(jīng)驗,增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習,教師觀(guān)察幼兒不同的操作方法,了解了幼兒的操作水平。)

  4.好朋友相互檢查一下,是不是都摸對了。

  三、觀(guān)察硬幣

  1.教師:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?正面是什么樣子?反面是什么?

  (評析:引導幼兒觀(guān)察硬幣的外形特征,增進(jìn)對硬幣的認識,為下面的探索活動(dòng)做好鋪墊。)

  2.教師:你們知道一枚硬幣是多少錢(qián)嗎?那么你們手上有多少錢(qián)呢?請用動(dòng)作告訴大家。

  四、拋玩硬幣

  1.教師:現在時(shí)間還早,超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢,我們找空地方坐下玩玩吧。

  2.教師:我們一起來(lái)玩個(gè)拋硬幣的游戲,小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上,看看有幾個(gè)正面?幾個(gè)反面?然后用自己的標記記錄下來(lái)。

  五、猜硬幣教師:我手里有三枚硬幣,我將它們藏到兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾枚?

  六、購物教師:小超市開(kāi)門(mén)了,超市里的商品真多,它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的,你們跟好朋友一起逛逛,商量商量買(mǎi)什么,送給誰(shuí),每個(gè)人都要把自己手上的錢(qián)用完。

  活動(dòng)反思:

  將數的分合經(jīng)驗運用到模擬的生活情境中去,解決生活中的問(wèn)題,在此過(guò)程中,幼兒進(jìn)一步體驗了整體與部分的關(guān)系,感受到數學(xué)的作用及游戲活動(dòng)的快樂(lè )。

26、大班數學(xué)教案《測量》含反思

  設計背景

  經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假,大 部分孩子都長(cháng)高了不少,排隊每個(gè)都在比較高矮,為了讓孩子了解自己的高矮,設計了數學(xué)課——測量

  活動(dòng)目標

  1 能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長(cháng)短,寬窄,高矮等。

  2 體驗不同的測量工具和方法。

  3 初步理解測量的意義,增強幼兒動(dòng)手能力。

  4 培養幼兒比較和判斷的能力。

  5 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  測量的意義,測量物體的長(cháng)短,寬窄,高矮。

  活動(dòng)準備

  直尺,長(cháng)紙條,測量用的繩子,木棍,記錄紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  1教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外,找到兩種高矮差異不太明顯的植物,請幼兒比一比,哪一株植物更高一些?

  2 啟發(fā)幼兒用自然工具來(lái)測量?jì)芍曛参锏母甙?如用手,用小棍,或者用直尺,等)。在測量過(guò)程中,教師應引導幼兒測量時(shí)將測量工具首尾相接。

  3 分組活動(dòng):第一組用手或手臂來(lái)量桌子,門(mén),窗的長(cháng)度,寬度,說(shuō)說(shuō)測量的結果并且記錄下來(lái)。第二組用繩或者腳步來(lái)測量教室,黑板的長(cháng)度,寬度,說(shuō)說(shuō)測量結果并記錄下來(lái)。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]第三組用棍子或者直尺來(lái)測量桌子,椅子的長(cháng)度或寬度或高度,說(shuō)出測量結果并記錄下來(lái)。

  4 對照匯報結果引導幼兒探索:用長(cháng)方形紙條自制量尺,寫(xiě)上0——10的數字做成量尺。

  5 交流小結,鼓勵幼兒用書(shū),鉛筆,小棍,直尺來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測量活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  學(xué)前階段的幼兒,對與數的概念理解難掌握,測量的意義難理解,只有利用日常生活中見(jiàn)到的,加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案,讓幼兒真正了解測量的樂(lè )趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng),但是測量結果的記錄有所欠佳。對于這一活動(dòng)我進(jìn)行了反思:1 雖然幼兒樂(lè )與參與了活動(dòng),但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強。在以后的數學(xué)教學(xué)中,應該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

27、大班數學(xué)教案《圖形》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征,或按特征拿取相應的圖形。

  2.能仔細觀(guān)察圖形,并積極參與討論。

  3.聽(tīng)懂操作要求,并按要求操作。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準備:

  1.幼兒認識多種圖形

  2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張

  3.幼兒用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、彩色圖形來(lái)了……

  (1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

  "今天有許多彩色圖形要去游樂(lè )場(chǎng)玩游戲,瞧,它們來(lái)了……"

  (2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小特征。

  (3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。

  2、彩色圖形找朋友。

  (1)教師出示參考圖,引導幼兒觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)它們的共同特性。

  "彩色圖形要找朋友一起去游樂(lè )場(chǎng)。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))看,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?"

  (2)教師引導幼兒觀(guān)察,從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。

  (3)請個(gè)別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。

  (4)師幼進(jìn)行檢驗討論。

  (5)教師可將彩色圖形換下,然后請個(gè)別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍。

  (6)小結:原來(lái)彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。

  3、彩色圖形進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)。

  (1)出示空白表格"彩色圖形來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)門(mén)口,可是卻不能進(jìn)去,因為進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。"

  (2)教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標記貼上。

  "原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀?"

  (3)個(gè)別幼兒上前示范。

  (4)師幼檢查。

  (5)教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂(lè )場(chǎng)很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說(shuō)邊貼標。

  (6)師幼一起討論需要的條件。

  "原來(lái)這次要進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)必須要滿(mǎn)足兩個(gè)條件,一個(gè)是黃色的,還要是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員?"

  (7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

  (8)師幼檢查討論

  (9)教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。

  (10)師幼討論檢驗。

  (11)小結:原來(lái)要進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢,只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現在它們已經(jīng)在開(kāi)心地玩了。

  4、幼兒操作活動(dòng)

  (1)講解題目要求。

  (2)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書(shū)寫(xiě)姿勢。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系,并體驗到數學(xué)的重要和有趣。因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實(shí)際知識水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見(jiàn),同時(shí)也比較感醒悟的抽獎活動(dòng),并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人,整個(gè)活動(dòng)充分體現孩子的自主性。

  活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則,從簡(jiǎn)單到復雜,按照抽獎的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加,卻絲毫沒(méi)有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。

  俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾?!痹谡麄€(gè)活動(dòng)中,雖處處體現著(zhù)教師的智慧與用心,但是整個(gè)活動(dòng)教師對每個(gè)環(huán)節的把握應該更加明確,進(jìn)行及時(shí)有效的總結,使自己的語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練,明了。

28、大班數學(xué)教案《比較高矮》含反思

  活動(dòng)目標

  1、教會(huì )幼兒區別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系。

  2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、判斷能力。

  3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備

  1、課件-數學(xué):3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念

  2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教幼兒區別高矮和一樣高

  1.課件:3-3比較概念

  讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較,找出圖畫(huà)物體的不同點(diǎn):

  兩棟樓房,一棟樓房高,一棟樓房矮。

  兩座房子,一座房子高,一座房子矮。

  兩個(gè)廚子,一個(gè)廚子高,一個(gè)廚子矮。

  兩個(gè)梯子,一個(gè)梯子高,一個(gè)梯子矮。

  2.逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

  3.請兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高,

  再請全體幼兒互相比比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

  4.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

  二、教幼兒一些比較高矮的方法

  1.請一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,

  前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰(shuí)高誰(shuí)矮。

  當幼兒發(fā)生錯覺(jué)時(shí),揭開(kāi)謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度

  2.課件:3-4比較概念

  讓幼兒判斷物體最高、最矮。

  三棟樓,哪棟樓最高?哪棟樓最矮?

  三棵樹(shù),哪棵樹(shù)最高?哪棵樹(shù)最矮?

  3.課件:3-5比較概念

  看一看圖片上有誰(shuí)?

  公雞,狗,長(cháng)頸鹿,貓,小雞。

  比一比它們誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?

  誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

  三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對關(guān)系

  1.請一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較,讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,(快思老師.教案網(wǎng)出處)但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为毜哪硺訓|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

  2.請三個(gè)小朋友上來(lái),再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊,

  并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。

  四、幼兒實(shí)踐操作

  請每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)(或三棟樓等)。

  反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節,讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì )運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動(dòng)設計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀(guān),先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,再來(lái)觀(guān)察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設立的目標。

29、大班數學(xué)教案《趣味接龍》含反思

  設計意圖:

  接龍是中國的傳統經(jīng)典優(yōu)秀,我們的童年或許都有它的伴隨,也在和它的互動(dòng)中朦朧的了解了數字,接受了數的對應,更為重要的是當時(shí)幼小的我們或許都沒(méi)感覺(jué)學(xué)數是痛苦的、枯燥的,反而是樂(lè )此不疲。我認為這樣一種蘊含數的概念、給予孩子快樂(lè )學(xué)數的游戲假如引入今天的幼兒園數學(xué)活動(dòng)應該是適宜的,因為它符合了“生活中的數學(xué)”、“快樂(lè )學(xué)數學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手,以接龍游戲特點(diǎn)為切入口,設計了這樣一次數學(xué)活動(dòng),嘗試通過(guò)了解接龍、走進(jìn)接龍、設計接龍等環(huán)節幫助孩子初步感知中國傳統游戲——接龍的排序規律,并在探索簡(jiǎn)單的推理方法中,學(xué)習制作接龍卡。

  活動(dòng)目標:

  1.了解接龍游戲的規律,并能運用比較、對應的經(jīng)驗合作制作接龍卡。

  2.嘗試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹和交流自己的操作結果,能運用以往的數學(xué)經(jīng)驗表明意思。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解接龍游戲的規律,并能運用比較、對應的經(jīng)驗合作制作接龍卡。

  難點(diǎn):1.孩子對前后卡片的界限區分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成,容易會(huì )造成孩子辨別卡片上的混淆。

  2.操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟,容易被附近一個(gè)已知數所誤導。

  解決策略:

  1.逐步化解法:借助雙色的卡片做教具,以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過(guò)渡。

  2.資源共享法:以小組合作形式開(kāi)展操作活動(dòng),能以兵兵互教的形式化解補缺的難點(diǎn),達到資源共享。

  活動(dòng)過(guò)程:

  第一環(huán)節:以“舞龍”引出課題。

  兒自由講述自己在哪里見(jiàn)過(guò)“龍”。

  教師目標:為學(xué)習接龍游戲做自然的銜接與鋪墊,"來(lái);自.屈;老師;教.案;潛意識中滲透對中國傳統的頌揚。

  第二環(huán)節:觀(guān)察并尋找接龍卡規律。

  這條“龍”是怎么接起來(lái)的?身上有哪些特點(diǎn)?

  教師目標:通過(guò)形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法,激發(fā)參與操作的愿望。

  第三環(huán)節:分層操作:接龍和補缺

  教師目標:讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習接龍游戲方法,體驗游戲的樂(lè )趣,并能將規律活學(xué)活用于推理之中。

  第四環(huán)節:小組合作——數物接龍卡。

  教師目標:提升接龍游戲的規律難度,促使幼兒的思維要多角度思考,多角度解決問(wèn)題。

  活動(dòng)反思:

  幼兒喜歡游戲,興趣濃厚,但幼兒不會(huì )具體的在玩中學(xué),只有教師正確的引導, 結合幼兒的年齡特點(diǎn),在游戲中生成的詞語(yǔ)接龍,不但玩出了樂(lè )趣,學(xué)會(huì )了積累詞語(yǔ)。

30、大班數學(xué)教案《比較面積》含反思

  教學(xué)目標:

  1、清楚面積的幾種比較方式。

  2、學(xué)習用正方形畫(huà)格子,數格子的方式測面積,比較面積的大小。

  3、明白面積一樣的圖案,外形不見(jiàn)得一樣,初步了解守恒。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)預備:

  種種圖案、小正方形

  教學(xué)過(guò)程:

  一、理順已經(jīng)具備的經(jīng)驗,使用種種方法比較面積大小,導出“面積”觀(guān)念。

  1、用眼睛觀(guān)測法比面積大小

  教師展示兩張大小差別比較大的圖案(綠、藍)

  師:“2個(gè)圖案哪張大?”(孩子:“……”)教師:“噢,雙眼一瞬間就發(fā)現啦?!?/p>

  2、疊加法比面積大小,(幼兒教師展示兩張大小差別小的紙)

  師:此刻哪一個(gè)大?有不贊同見(jiàn)嗎?(孩子:“桔黃的大,白的大……),教師:“望著(zhù)相當,怎樣比大小?”(孩子:“疊加起來(lái)”)

  請孩子上來(lái)嘗試。

  師:我看他是一邊的邊角都一一對齊的,你是用了啥方法?這一個(gè)叫疊加法。

  師:哪一個(gè)大?大了如此一點(diǎn)用疊加法一瞬間就明白啦。

  匯總:當2個(gè)圖案望著(zhù)基本上比不出大小時(shí),疊加法實(shí)在是個(gè)好方法。

  (幼兒教師:對,當兩樣物品看不出面積誰(shuí)大時(shí),疊加法實(shí)在是個(gè)挺好的方法)

  3、導出“面積”觀(guān)念

  師:通過(guò)剛剛2組的比較,我們明白圖案的(的表面)大大小小,圖案的大小另外還有一個(gè)名稱(chēng),叫圖案的面積。

  通過(guò)比較,可講綠色紙的面積比藍色紙的面積大,幼兒教師指著(zhù)另1組問(wèn):這組可怎樣講哩?(孩子講:“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。

  4、數格子法比面積

  幼兒教師展示兩張無(wú)序圖案,(面積一樣)

  師:這兒又有2個(gè)圖案,可外形非常奇怪,那一個(gè)面積大?有(啥)方法比出來(lái)嗎?疊加法能用嗎?

  幼兒教師:“別擔憂(yōu),我今日帶來(lái)了一樣工具,是啥?它能協(xié)助2個(gè)圖案測面積、較大小。

  怎樣量哩?(幼兒教師將圖案貼于小黑板上)將正方形角與1號圖案邊角都一一對齊。畫(huà)下外型線(xiàn),再把邊去與剛剛的外型線(xiàn)邊角疊加,畫(huà)出外型線(xiàn),從左到右按次序一個(gè)接一個(gè),一行畫(huà)好啦,在畫(huà)下一行,邊量邊畫(huà),將整個(gè)圖案都量好、畫(huà)滿(mǎn)。以后用這一個(gè)小正方形用一樣方法,將②號圖案量好畫(huà)滿(mǎn)。

  師:量好后,你明白它們的面積誰(shuí)大誰(shuí)小了吧嗎?(孩子:一樣大)怎樣明白?量1號圖案面積用了6個(gè)正方形,量②號圖案面積用了6個(gè)正方形。因此它們的面積是相同的。

  幼兒教師:那我們點(diǎn)數1號圖案用了幾個(gè)正方形,(幼兒教師邊數邊記下),點(diǎn)數2號圖案用了幾個(gè)正方形。因此他們的面積是一樣大的。

  (幼兒教師匯總:看起來(lái)盡管圖案不同,可是面積亦會(huì )有一樣大時(shí)。)

  剛剛比面積大小時(shí)用了何種方式?(孩子:畫(huà)正形方式),對,我們是用正方形畫(huà)格子,每一格格地數出來(lái),因此可叫它數格子法。

  (幼兒教師總結:給2個(gè)外形不同的圖案比不出面積大小時(shí),數格子法實(shí)在是個(gè)好方法。)

  二、孩子動(dòng)手操作

  師:數格子法如此好你是否想試一試?

  1、1組4個(gè)圖案、4個(gè)方塊、勾線(xiàn)筆

 ?、傥以诤蠓降淖雷由系幕@內面給你們人人預備了個(gè)圖案,一個(gè)小正方形,用畫(huà)格子數格子法明白圖案的面積并記錄下來(lái),請你們不拿小凳子,4個(gè)人用一張桌子。(記錄下來(lái)后將小正方形放回原處,拿圖案回到位置上,看誰(shuí)1、個(gè)坐下來(lái)。

 ?、谌フ夷愕暮没锇楸缺饶膫€(gè)的面積大;哪個(gè)的面積小,跟此外一邊比比。

  請孩子上來(lái):“你剛剛跟誰(shuí)比,那××上來(lái)吧,你倆哪個(gè)的面積大,哪個(gè)的面積小。!出自:快思老.師!為何(面積占幾格)哪有沒(méi)同你好伙伴的圖案面積是一樣大的啊?為何?外形一樣嗎?看起來(lái)面積一樣大的圖案,外形可不同啊。誰(shuí)同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。

 ?、鄞丝踢@一些圖案要回家啦,面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。(幼兒教師展示圖案的家。這這就是哪個(gè)的家?這一個(gè)家的圖案面積均是幾啊?請三個(gè)人驗證。

  2、幼兒教師展示圖示已作好。

 ?、僬埬惚缺冗@3個(gè)圖案幾號面積最大,,幾號小,我們一塊兒從1號開(kāi)始數吧?(邊說(shuō)教師做記錄)。

  依照面積大小,它們三個(gè)怎樣排隊?(幼兒教師指著(zhù)記錄表)排好后,教師:“你是用何次序排的,另外還有其它的排法嗎?兩種方式你會(huì )了么?排好后,將每一個(gè)圖案面積用了幾格記錄下來(lái)。

 ?、谖业挠涗洷硗瓿衫?,我給你們每一組也預備了張記錄表,請你四個(gè)人1組,人人拿一個(gè)圖案,一個(gè)小正方形工具,將圖案量好畫(huà)滿(mǎn)以后,4個(gè)人將面積大小按次序擺放起來(lái)。(幼兒教師字有孩子工具),并記錄每一個(gè)圖案面積,再請小組負責人上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  驗證:你們最大圖案面積數了幾格,最小圖案數了幾格,你是用何次序排的。

  完結:我們用了正方形量一量、數格子給圖案面積比大小,我們到教室瞅瞅有哪一些物品可了著(zhù)用這一個(gè)方法來(lái)比面積大小。

  活動(dòng)反思:

  今天的活動(dòng)主要是引導孩子認識“〉”和“〈”,能準確區分“〉”符號和“〈”符號。整個(gè)活動(dòng)的層次比較清晰,孩子通過(guò)觀(guān)察、比較認識了“〉”和“〈”,通過(guò)老師的引導以及操作的過(guò)程,大部分孩子能正確區分符號,并能準確的在兩個(gè)數字中選擇符號,雖然孩子能進(jìn)行區分,但在表達上有些孩子會(huì )出現讀錯現象,主要是對符號的認識還不夠,我將在區域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導及幫助,讓孩子在正確區分的基礎上并能掌握正確的讀法。

31、大班數學(xué)教案《認識星期》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、初步認識星期,知道星期的排列順序,知道一星期有7天,一個(gè)月有30、31天。

  2、通過(guò)探索活動(dòng),了解一年有12個(gè)月,會(huì )看月歷,能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。

  3、對看月歷和閱讀活動(dòng)有興趣。

  4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準備:

  1、臺歷實(shí)物、操作材料、彩筆。

  2、PPT課件(掛歷)、星期一至星期日的字卡共7張。

  配套課件:大班數學(xué)課件《認識星期》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2238.html

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)

  1、通過(guò)提問(wèn)引出星期。

  師:小朋友,你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回答)那你知道一星期有哪幾天?

  2、教師出示PPT掛歷,引導幼兒觀(guān)察,了解掛歷內容。

  (1)這是什么?上面有什么?

  (2)告訴幼兒這是哪年的日歷,每一塊表示一個(gè)月,一年共有幾個(gè)月?

  (3)這是幾月份的日歷?這個(gè)月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。

  (4)認識星期。認讀漢字星期一到星期日。

  (5)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來(lái)。并引導幼兒向上看1日是星期幾。

  3、初步了解星期與人們的關(guān)系,感知星期排列的有序性。

  (1)一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的?

  (2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系?

  (3)游戲:找一找星期幾不見(jiàn)了?(老師請幼兒把眼睛閉上,去掉一張,讓幼兒猜一猜星期幾不見(jiàn)了?)

  大班數學(xué)教案《認識星期》含PPT課件

  二、操作活動(dòng)

  引導幼兒觀(guān)察操作材料上的月歷,請你給第一個(gè)星期日涂上紅色;給第三個(gè)星期二涂上黃色,再給小鼠咪咪的生日——第四個(gè)星期四畫(huà)上一顆五角星。

  三、活動(dòng)評價(jià)。

  活動(dòng)反思

  一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗,凸顯數學(xué)活動(dòng)中的挑戰性。

  在以往的數學(xué)活動(dòng)中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在實(shí)際的生活中發(fā)現,孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識經(jīng)驗,教師只需幫助其提煉經(jīng)驗即可,如果還只是延續此類(lèi)內容,遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需要,對于幼兒來(lái)說(shuō),真正的學(xué)習動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身,想讓他們穩定地沉浸在數學(xué)探索、操作活動(dòng)中,就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰性的,需要通過(guò)思考才能解決的問(wèn)題情境,而這個(gè)挑戰性又不能脫離生活,因此結合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng),能極大的滿(mǎn)足孩子的興趣和需要,并且此類(lèi)推算也能為生活服務(wù)。

  二、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,凸顯數學(xué)活動(dòng)的趣味性。

  很多時(shí)候,我們會(huì )簡(jiǎn)單地認為,用教語(yǔ)言的方法來(lái)教數學(xué),盡量多講,多操

  作,多練習,孩子自然就會(huì )了,這個(gè)觀(guān)念是錯誤的,幼兒只有通過(guò)自己的思維活動(dòng),依靠自己的經(jīng)驗,才能真正地理解數學(xué),而這種主體的理解必須基于內在的需要和興趣,整個(gè)活動(dòng),我都是以童趣的手法,引用了星期媽媽和她的寶貝,小豬送蛋糕等形式,讓孩子在一定的情景中學(xué)習數學(xué),教與學(xué)其樂(lè )融融,相得益彰。

32、大班數學(xué)教案《數字2》含反思

  活動(dòng)設計背景

  本班由大班和中班的幼兒組成的,都是農村孩子。對他們來(lái)說(shuō)在學(xué)校的任何東西都是陌生的。除了學(xué)校之外沒(méi)有任何 語(yǔ)言環(huán)境,為了提高他們的綜合能力在學(xué)校盡量讓他們多讀,多聽(tīng),多說(shuō),多看。游戲為主,采取各種有趣的教學(xué)放方法啟發(fā)他們讓他們覺(jué)得學(xué)校使他們最快樂(lè )的地方。

  活動(dòng)目標

  1.通過(guò)做游戲講述課,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

  2.通過(guò)多種讀法讓幼兒學(xué)習2想什么。

  3.掌握數字2的讀法及寫(xiě)法。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓學(xué)生大膽地說(shuō)漢語(yǔ),用漢語(yǔ)表達數字。記住數字的讀法及寫(xiě)法。

  難點(diǎn):用漢語(yǔ)表達關(guān)于數字的內容。

  活動(dòng)準備

  數字卡片,尺子,貼板

  活動(dòng)過(guò)程

  首先復習學(xué)過(guò)的內容

  (一)開(kāi)始環(huán)節

  以提問(wèn)的方式導入新課

  教師出示兩個(gè)梨子問(wèn):“這是什么?是什么顏色的?這是幾個(gè)梨子?”<文章.出自快思教案網(wǎng).>又出示小貓問(wèn):“這是什么動(dòng)物?你們家有沒(méi)有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個(gè)兩個(gè)的,誰(shuí)知道我們用那個(gè)數字來(lái)表示?”。

  (二)基本環(huán)節

  教師在黑板上寫(xiě)標題

  教師:“2想什么? 像小鴨”出示數字卡片邊讀,邊讓學(xué)生跟著(zhù)讀好幾遍。(2像小鴨水中游)

  在黑板上畫(huà)方格,在上面邊寫(xiě)數字2,邊講怎么寫(xiě)。然后讓學(xué)生伸出小手在空中練寫(xiě)。

  讓幼兒在練習本上邊寫(xiě)邊讀。要求學(xué)生寫(xiě),讀的標準。

  (三)結束環(huán)節

  讓每位幼兒說(shuō)說(shuō)2,還有2像什么。

  (四)延伸環(huán)節

  為了提高課堂氣氛寫(xiě)一個(gè)大大的數字2和一個(gè)小小的數字2.

  教學(xué)反思

  這是一節數學(xué)活動(dòng)。學(xué)生對數字2還是有所了解。主要采取了做游戲,鼓勵,引導比賽等方法。

  在教學(xué)過(guò)程中,大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫(xiě)法,又會(huì )說(shuō)2像什么。他們都積極回答出老師提出的問(wèn)題。大膽的表達出自己的想法。對這個(gè)數字的興趣很高。老師不但問(wèn)積極舉手的小朋友,還問(wèn)那些不舉手,表達能力有點(diǎn)困難的小朋友,多多鼓勵他們,讓他們相信自己,會(huì )回答出來(lái)的。

33、幼兒園大班數學(xué)教案《排序》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、按規律進(jìn)行數列推理(如:根據物體符號排序)

  2、通過(guò)實(shí)際操作,獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  課件、操作學(xué)具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入:

  師幼聽(tīng)音樂(lè ),做拍手、轉手腕動(dòng)作,引出主題。

  師:小朋友,請你聽(tīng)音樂(lè )跟隨劉老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);提醒幼兒記住自己做過(guò)的動(dòng)作。

  提問(wèn):剛才咱們做了什么動(dòng)作?拍了幾次手?手腕轉動(dòng)了幾次?我們做的動(dòng)作有什么規律?

  小結:我們剛才做的動(dòng)作規律是:拍兩次手,轉兩次手腕,拍兩次手,轉兩次手腕,如果記住了規律,就容易記住動(dòng)作。再次放音樂(lè ),讓幼兒根據規律記動(dòng)手,體驗規律對記憶的幫助。

  二、復習所學(xué)過(guò)的排序發(fā)放教玩具,讓幼兒用不同的方法進(jìn)行排序。

  1、小結:讓幼兒自己說(shuō)出自己是用什么方法進(jìn)行排序的(有按顏色、大小、形狀、高矮、長(cháng)短進(jìn)行排序的)。

  2、引出新課,按符號排序。

  師:今天老師也帶來(lái)了一組排序,請小朋友幫我觀(guān)察下,和你們之前的排序有什么不一樣。(讓幼兒從中找出規律)

  3.如果接著(zhù)往下掛你們知道該掛什么嗎?完成(操作圖卡)

  三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng )造規律

  你們想來(lái)設計一些有規律的圖案嗎?老師為大家準備了一些不同符號的小卡片,現在請你們自由選擇你們喜歡的小卡片,利用這些材料,小組合作在桌子上擺出一條有規律的圖形。

  四、 幼兒操作練習。

  五、結束:"游戲"開(kāi)火車(chē)"自然結束:

  師:"走我們一起坐火車(chē)到外面去參觀(guān)吧,按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規律上車(chē)",老師戴上火車(chē)胸飾扮演司機,幼兒按規律有秩序上車(chē),將火車(chē)開(kāi)到寢室自然結束!

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì ),讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結?;顒?dòng)的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規律排序?;顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。

34、大班數學(xué)教案《分橡皮》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習8的組成,知道8分成兩份有7種不同的答案。

  2.感受并體驗8的組成所分的兩部分數之間的互換關(guān)系。

  3.能夠按“怎么分才能分得又對又快”的操作要求,有序數的分合游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)準備:

  人手一份幼兒用書(shū)第1頁(yè)小橡皮圖卡8張,記錄單,雙色花8個(gè)(正面為紅色,反面喂綠色)

  活動(dòng)過(guò)程:

  幼兒操作活動(dòng)

  分橡皮

  請小朋友每次將8個(gè)橡皮分成兩份,并用數字記錄,要求每次分的答案都不一樣,分一次記一次,最后找出相像的兩組,并在后面做出標記

  翻片片

  老師將8個(gè)片片排成一排,然后翻動(dòng)前面的一部分片片變化顏色,幼兒說(shuō)出每種顏色的片片各有幾個(gè),用數字記錄下來(lái),每次翻出的都不相同,最后找出相像的兩組,并用標記記錄下來(lái)(記錄單幼兒人手一份)

  歸納總結8的分合記錄;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);

  展示個(gè)別幼兒的分合記錄。引導幼兒檢查每一組的分合有沒(méi)有重復或者遺漏,分的合計是否一樣。知道8分成兩份有7種不同的答案

  請幼兒根據記錄單上相像的兩組答案做出標記,說(shuō)說(shuō)8分成兩份的7個(gè)答案中分別有哪兩組分合式是相像的!

  活動(dòng)反思:

  數學(xué)來(lái)源與現實(shí),存在于現實(shí),并且應用與現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

35、大班數學(xué)教案《找鄰居》反思

  數學(xué)對于幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象的學(xué)科,能讓幼兒理解有一定的難度,只有設計成幼兒喜歡的游戲,才能更吸引他們的注意,活動(dòng)中通過(guò)游戲引導幼兒學(xué)習5以?xún)认噜彅?,并理解相鄰數之間大1和小于1的關(guān)系。

  活動(dòng)目標

  1.引導幼兒學(xué)習5以?xún)认噜彅?,理解相鄰數之間大1和小于1的關(guān)系。

  2.幼兒能夠正確指認5以?xún)葦底值南噜彅怠?/p>

  3.發(fā)展目測力、判斷力。

  4.培養幼兒對數字的認識能力。

  活動(dòng)準備

  1.教學(xué)掛圖《相鄰數的學(xué)習(一)》。

  2.教師用5以?xún)鹊臄底挚ㄆ?1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

  3.幼兒掛書(shū)第11頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.使用教學(xué)掛圖,讓幼兒理解數字2、3、4之間的的相鄰關(guān)系,知道3的相鄰數是2和4。

  (1)以復習數數,認數的方式出示教學(xué)掛圖。

  (2)請幼兒數一數:畫(huà)面上有幾個(gè)蘋(píng)果?(兩個(gè),用2表示,教師在蘋(píng)果一列下面貼上2的數字卡)有幾個(gè)西紅柿?(三個(gè),用3表示,教師在西紅柿一列下面貼上3的數字卡)有幾個(gè)梨子?(四個(gè),用4表示,教師在梨一列下面貼上4年數字卡)。

  (3)請幼兒觀(guān)察、比較蘋(píng)果和西紅柿,得出數字2和3之間的關(guān)系。

  教師提問(wèn):"蘋(píng)果和西紅柿哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?(西紅柿多)多幾個(gè)?(多1個(gè))"教師小結:"3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小,3排在2的后面。"

  (4)再比較西紅柿和梨子,得出數字3和4之間的關(guān)系。教師小結:"3個(gè)比4個(gè)少1個(gè),3小4大,3排在4的前面。"

  (5)教師對3的相鄰數之間的連續比較進(jìn)行講解:"3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小,3排在2的后面;3個(gè)比4個(gè)少1個(gè),3小4大,3排在4的前面。所以3的鄰居(好朋友)是2和4。"

  2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解數字3、4、5之間的相鄰關(guān)系,知道4的相鄰數是3和5。

  3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關(guān)系,知道2的相鄰數是1和3。

  4.使用幼兒用書(shū)第11頁(yè),通過(guò)活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步理解相鄰數之間的關(guān)系,并正確指認5以?xún)葦底趾拖噜彅怠?/p>

  (1)教師提問(wèn):"小熊住在幾號房里?比它小1的鄰居是幾號房子?比它大1的鄰居是幾號房子?

  (2)同樣的問(wèn)題問(wèn)小雞、小牛的鄰居的房號。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)各種游戲活動(dòng),進(jìn)一步鞏固幼兒對5以?xún)葍认噜彅档恼J識。例如開(kāi)展"找好朋友"游戲。玩法:教師請形五名幼兒,每人胸前貼一張5以?xún)鹊臄底挚?,當教師說(shuō)2的好朋友,貼數字卡2的幼兒和貼數字卡1和3的幼兒就要手拉手,其他幼兒評判他們找對了沒(méi)有。

36、大班數學(xué)教案《分類(lèi)》教學(xué)反思

  分類(lèi)可以幫我們解決很多生活上的問(wèn)題,通過(guò)該活動(dòng),使孩子在解決一些生活上的問(wèn)題的能力得到提高,幼兒可以學(xué)習按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類(lèi),按物體的特征進(jìn)行多角度分類(lèi)及按物體內在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類(lèi)。

  活動(dòng)目標

  1.能從多個(gè)角度按物體特征進(jìn)行分類(lèi)。

  2.積極探索,加強對數學(xué)的好奇心和求知欲。

  3.提高觀(guān)察、分析、合作能力。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.引導幼兒觀(guān)察,找出物體的某種特征,并進(jìn)行多角度分類(lèi)。

  2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類(lèi)特征時(shí),要始終按同一標準進(jìn)行。

  活動(dòng)準備

  1:教具準備:分類(lèi)娃娃

  2、學(xué)具準備:分類(lèi)娃娃人手1份;分類(lèi)卡槽人手1分;紙帽、塑料玩具(形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具)、鈕扣若干,分別擺放在活動(dòng)室的相應區域內。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、游戲導入

  師幼問(wèn)好,師:“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲,請大家聽(tīng)指令,看誰(shuí)做得快!”教師發(fā)出指令,如,早上是爸爸送來(lái)的蹲下,不是爸爸送來(lái)的的小朋友舉起雙手;穿涼鞋的小朋友蹲下,沒(méi)穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽(tīng)指令快速做出相應動(dòng)作。

  小結:剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲,所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作,第一次按照早上是否爸爸送來(lái)的分了組,第二次按照是否穿涼鞋的分了組。

  2、集體活動(dòng)

  (1)創(chuàng )設情境:十個(gè)娃娃來(lái)做客。

  師:“今天,還有一些娃娃也要跟我們做游戲,數數看有幾個(gè)!(十個(gè))他們各有特點(diǎn),現在老師要求他們排成兩隊,把有相同特點(diǎn)的分在一起,誰(shuí)能來(lái)幫助他們呢?”教師邀請舉手的小朋友上來(lái)操作,并說(shuō)說(shuō)理由。

  小結:原來(lái)像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類(lèi)。

  (2)請幼兒操作學(xué)具,說(shuō)說(shuō)自己的分類(lèi)方法,是按照他們的什么特征分的,如衣服樣式、性別、動(dòng)作等,鼓勵幼兒從多角度進(jìn)行分類(lèi),發(fā)展幼兒的擴散性思維。

  師:“請認真觀(guān)察,這十個(gè)娃娃還有沒(méi)有其他相同的特點(diǎn)呢?你們有沒(méi)有跟他不一樣的分法呢?現在老師為大家都準備了十個(gè)娃娃,請你們也來(lái)分一分?!薄罢堈l(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的分法呢?”

  小結:哇!原來(lái)我們可以找到娃娃這么多相同的特征,大家的觀(guān)察力很不錯哦!像你們這樣,通過(guò)觀(guān)察從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類(lèi)就是多角度分類(lèi)。其實(shí)多角度分類(lèi)在生活中應用得很多的。

  4、分組活動(dòng)

  師:“咦!老師發(fā)現區域里小朋友玩過(guò)的玩具、紐扣和折的帽子都亂了,你們可以用多角度分類(lèi)把它們整理好嗎?現在老師請大家找分成4組,找你的好朋友一起合作,幫它們進(jìn)行多角度分類(lèi),請你們商量要選擇分的物品?!?/p>

  第一組:分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類(lèi)。

  第二組:分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

  第三組:分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數量分類(lèi)。

  第四組:分廚房玩具。按顏色、用途分類(lèi)。

  教師在每組邀請一位小朋友說(shuō)說(shuō)他的分類(lèi)方法。

  5、交流小結,收拾學(xué)具

  師:“在我們的生活中經(jīng)常會(huì )用到分類(lèi),我們今天學(xué)習的多角度分類(lèi)還能幫我們解決很多生活中的問(wèn)題,例如我們整理圖書(shū)、房間、衣服等等時(shí)都能運用到,分類(lèi)使我們的生活更加有條理,環(huán)境更整潔!我們今天的活動(dòng)要結束了,請小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好?!?/p>

  活動(dòng)反思

  教學(xué)活動(dòng)還可以延伸:

  1、利用日?;顒?dòng)中的排隊游戲,練習多角度分類(lèi)。

  2、對于能力強的幼兒可以讓其用簡(jiǎn)單的標記,記錄每一次分類(lèi)的方法。

37、大班數學(xué)教案《比較粗細》反思

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)兩個(gè)物體的比較,要求幼兒學(xué)會(huì )區別粗細,懂得比較物體粗細的正確方法。

  2、發(fā)展目測力、判斷力。

  3、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  7、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  分辨物體的粗細

  活動(dòng)準備

  游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線(xiàn),油畫(huà)棒,彩色蠟筆,毛線(xiàn)棒針等,數量是全班幼兒數量的2倍,圖片4張,一根粗麻繩,和一根細尼龍繩,粗細不同的紙卷棒子6根。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)認識粗細:

  1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹(shù)干,竹子,茄子等),請幼兒比較粗細;

  2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請幼兒比較粗細;

  3.分別請兩對幼兒上來(lái),手拿一件不同的實(shí)物比較粗細,全班幼兒驗證;

  4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細,如:腿粗,手臂細,手指頭粗,頭發(fā)細等。

  (二)比較粗細:

  1.教師出示一根紙棒,請幼兒回答它是粗的還是細的,若幼兒說(shuō)是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細的,教師則出示的紙棒,由此得到結論,只有兩樣東西,以上進(jìn)行比較,才能認識哪樣粗哪樣細。

  2.請小朋友任取3樣東西比較粗細,然后說(shuō)出它們的結果。

  3.教師手舉一件實(shí)物,請每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物 與教師手中的實(shí)物比較教師粗的,請站起來(lái),比較教師細的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較,也可請比教師細的幼兒站起來(lái),比教師粗的坐在位置上。

  (三)游戲:找朋友 每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細的東西,邊唱:“找朋友 ”歌曲邊自由結伴。唱完后,兩人比較粗細,游戲可反復進(jìn)行。

  教學(xué)反思

  1.比較的物體太少;

  2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少。

  3.做游戲的時(shí)間比較短。

38、幼兒園大班數學(xué)教案《平均分配》反思

  教育目標:

  1、經(jīng)歷把物體平均分的過(guò)程,體會(huì )平均分配的涵義。

  2、在活動(dòng)中,能按要求進(jìn)行數量分配。

  3、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。

  5、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  6、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  準備:

  教具:猴子圖片若干,桃子圖片若干,記錄紙若干。

  學(xué)具:幼兒每人操作材料一份。

  重難點(diǎn):

  體會(huì )平均分配的涵義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,初步感知平均分配。

  師:今天來(lái)了多少個(gè)小朋友?分成了幾組?每組都有幾個(gè)小朋友?幼兒觀(guān)察回答。

  小結:我們把32(28)小朋友,分成了3 4組,每組人數一樣多,都坐了8個(gè)小朋友。

  二、在“分桃子”游戲中,進(jìn)一步感知平均分配。

  1、師:今天是猴寶寶們的生日,猴媽媽給猴寶寶買(mǎi)了一些桃子,請小朋友幫忙分桃子,小朋友愿意幫忙嗎?小朋友分桃子的時(shí)候一定要公平,每個(gè)猴寶寶要分的(一樣多)。要不兔寶寶會(huì )不高興的。

  2、幼兒嘗試“分桃子”

  (1)師:4個(gè)桃子分給兩只小猴子怎么分?幼兒分,老師提問(wèn)記錄,強調每只小猴子分得桃子一樣多。8個(gè)桃子呢?12個(gè)桃子呢?

  (2)觀(guān)察記錄紙,發(fā)現了什么?提示:什么變了?什么沒(méi)變?小結:我們把越來(lái)越多的桃子分給兩只小猴子,每只小猴子分得桃子一樣多。

  (3)師:就在我們把12個(gè)桃子分給3只小猴子,每只小猴子會(huì )分得多少桃子?分給4只小猴子呢?幼兒分老師記錄。

  幼兒觀(guān)察記錄情況,發(fā)現了什么?

  小結:把桃子分給許多只小猴子,每只小猴子分到了一樣的桃子

  3、總結;像這樣把許多物品分成幾份一樣多的方法叫平均分配。

  三、在“分食物”游戲中,練習平均分配。

  師:剛才小朋友幫猴子分桃子的事讓許多動(dòng)物知道了,他們也想讓小朋友來(lái)幫忙。小朋友們高興嗎?

  第一組:“幫小白兔分食物”

  第二組:“幫小貓分魚(yú)”

  第三組:“幫小狗 小猴分食物”

  第四組:“幫許多動(dòng)物分食物”

  四、延伸活動(dòng)

  老師發(fā)現小朋友特愛(ài)幫助別人,(自己鼓勵)回家后用我們學(xué)過(guò)的平均分配的方法幫媽媽分一些東西好嗎?

  活動(dòng)反思:

  幼兒對平均分配這一概念的理解與應用是建立在具體的操作體驗中,通過(guò)一系列的情境體驗,幼兒興致很高,在快樂(lè )的分食物游戲中輕松的完成了目標,實(shí)現了玩中求學(xué),學(xué)中求樂(lè )的學(xué)習理念。4、5個(gè)孩子注意力易轉移。需老師多加關(guān)注,及時(shí)調動(dòng)孩子活動(dòng)興趣。

  小百科:平均數是統計中的一個(gè)重要概念。小學(xué)數學(xué)里所講的平均數一般是指算術(shù)平均數,也就是一組數據的和除以這組數據的個(gè)數所得的商。在統計中算術(shù)平均數常用于表示統計對象的一般水平,它是描述數據集中位置的一個(gè)統計量。