大班數學(xué)教案《五只小鴨子(5的組成)》反思

大班數學(xué)教案《五只小鴨子(5的組成)》反思

大班數學(xué)教案《五只小鴨子(5的組成)》反思

1、大班數學(xué)教案《五只小鴨子(5的組成)》反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習從不同角度觀(guān)察分解畫(huà)面,感知同一事物中不同的數量關(guān)系。

  2、學(xué)習5的組成,知道5可以分成兩份只有4種分法。

  3、使幼兒能正確運用語(yǔ)言表達操作過(guò)程和操作結果。

  4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

  5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

活動(dòng)準備:

  實(shí)物投影儀、實(shí)物圖、貼絨數字1-5、特征標記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)

  1、復習2-4的組成。

  出示貼絨數字,師:"今天我們來(lái)玩'碰球'游戲,老師先報一個(gè)數,你們再報一個(gè)數,我們的數合在一起要剛好是這個(gè)數。"

  2、新授學(xué)習5的組成,學(xué)習按特征分解畫(huà)面。

  師:"今天老師給你們帶來(lái)了一張圖,我們一起看看圖上有什么?"(小鴨子)"請小朋友數數看,一共有幾只小鴨子?"(5只)"我們可以用數字幾來(lái)表示5只小鴨子?""那我們一起來(lái)看一看,這幾只小鴨子都一樣嗎?它們什么地方不同?"幼兒自由回答。

  "剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征,我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上,(出示5的分合式圖片)教幼兒按照大小、顏色、動(dòng)作、位置不同去記錄。"誰(shuí)愿意來(lái)填放相應的數字?"(出示5的數字卡片)請幼兒來(lái)擺放,其余幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事?5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/,那么那這些鴨子的特征標記拿掉就變成了什么?"(5的分合式)出示5的分合式。"小朋友這個(gè)分合式你們會(huì )讀嗎?我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。

  二、操作活動(dòng)。

  "剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類(lèi),今天老師也給你們準備了一張圖片,你們看圖上有什么?"(實(shí)物投影儀出示幼兒作業(yè)紙)"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類(lèi),看清楚上面的特征標記再去記錄,記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè),教師巡回指導。

  三、活動(dòng)評價(jià)。

  出示兩張幼兒作業(yè)紙,"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標記的分合式說(shuō)一說(shuō)。""他們記得對嗎?誰(shuí)對誰(shuí)錯?為什么?"請錯的幼兒上來(lái)改正,并讀一讀正確的記錄分合式。

教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

2、大班數學(xué)教案《書(shū)在哪只手(認識左右)》

  活動(dòng)目標

  1、學(xué)習以自身和客體為中心區分自己身體的左右,分清左邊和右邊。

  2、能遵守活動(dòng)規則,聽(tīng)到信號后及時(shí)做出反應。

  3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

  4、讓幼兒認識左右。

  活動(dòng)準備

  1、課件

  2、幼兒數學(xué)用書(shū)第七頁(yè),筆人手一支

  活動(dòng)過(guò)程

  一、謎語(yǔ)激趣

  謎語(yǔ):一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(cháng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話(huà),寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。

  二、區別以自己身體為中心的左右

  1、區別左右手。

  (1)請小朋友舉起拿筆的那支手,招招手并交流做哪些事情需要右手。

  (2)請伸出左手搖一搖。

  (3)游戲:聽(tīng)口令舉手

  (游戲中增加難度,說(shuō)相反:我說(shuō)左手,你舉右手等。)

  2、區別左右腳。

  (1)交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?

  (摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏腳)

  (2)競賽游戲:點(diǎn)鼻子。

  (游戲中增加難度,說(shuō)相反:我說(shuō)左眼,你點(diǎn)右眼等。

  (3)小結:知道左和右,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊。

  三、感知左右

  1、交流左邊有什么,右邊有什么?

  (1)你的左邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的左邊有什么?

  (2)你的右邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的右邊有什么?

  2、改變方位再交流左右邊有什么?

  四、感知以客體為中心的左右

  1、教師用左手拿一本書(shū),請幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)在老師的哪只手。

  2、討論:書(shū)是在老師的左手,為什么許多小朋友會(huì )認為書(shū)是在老師的右手呢?

  (讓幼兒知道:當自己和別人面對面的時(shí)候,自己的左邊和別人的左邊不在一個(gè)方向)

  3、請個(gè)別幼兒拿書(shū),大家分辨他是用哪只手拿書(shū)的。

  五、幼兒操作

  1、打開(kāi)幼兒用書(shū),說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)里的小朋友是用哪只手拿書(shū)的。

  2、將用左手拿書(shū)的小朋友圈出來(lái)。

3、大班數學(xué)教案《學(xué)習8的加減(一、二)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)看圖列算式,學(xué)習8的第一、二組加減。

  2、探索根據實(shí)物圖的內容選擇答案圖,并列出8的第一、二組加減算試。

  3、用較準確、完整的語(yǔ)言講述算式的含意。

  4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  5、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

教學(xué)準備:

  教具:圖片:8的第一組實(shí)物圖七張、第二組實(shí)物圖五張。

  學(xué)具:幼兒用書(shū)、鉛筆若干。操作材料若干(7以?xún)鹊募訙p算式和8的第一、二組加減算試。)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)。

  1、復習8的組成——玩碰球游戲。

  2、學(xué)習8的第一組加減。

  (1)學(xué)習8的第一組加法。

  出示3張實(shí)物圖,引導幼兒說(shuō)說(shuō)圖上說(shuō)了些什么?并看圖列算式記錄它的意思(7 1=?)說(shuō)說(shuō)7加1等于幾?(7 1=8)這道算式的意思是什么?再出示另外3張圖片,讓幼兒選出一張正確的答案。啟發(fā)幼兒完整地講述圖意。讀一讀算試。

  (2)學(xué)習8的第一組減法。

  出示3張實(shí)物圖,引導幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖意再記錄(8-1=?),然后啟發(fā)幼兒選出正確的答案圖,完整講述這三幅圖的意思,讀算式8-1=7兩遍。

  3、學(xué)習8的第二組加減。同8的第一組加減教學(xué)。

  二、操作活動(dòng)。

  1、幼兒用書(shū)第10頁(yè)的觀(guān)察房子的顏色,列出8的第一組加減算式。

  2、觀(guān)察第11頁(yè)上的實(shí)物的顏色,列出8的第二組加減算式。

  3、仔細看圖,講述圖片的內容,選擇正確的答案圖,并打√,然后列出8的第二組加減算式。

  4、直接寫(xiě)出答案。

  5、開(kāi)火車(chē)游戲:操作8以?xún)鹊募訙p算式卡片。

  三、活動(dòng)評價(jià)。

  1、帶領(lǐng)幼兒看操作記錄,鼓勵幼兒大膽地看圖講述圖片內容。

  2、請個(gè)別幼兒讀讀自己的算式,其他幼兒看著(zhù)自己的驗證。

活動(dòng)反思:

  學(xué)生在學(xué)習6、7的加減法時(shí)就會(huì )根據一幅圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式,教材已為本課的一圖四式作了鋪墊。出示小棒圖后,我問(wèn):誰(shuí)能根據這幅圖列出兩道加法算式:6+2=8,2+6=8。那么,誰(shuí)能列出兩道減法算式呢?8-2=6 ,8-6=2,這還比較順利。我再問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出這些算式的意思?我要求學(xué)生先看加法,用語(yǔ)言表達出來(lái),再看減法,用語(yǔ)言表達出來(lái),說(shuō)的就不太順了。最后齊讀算式,我之所以這樣的設計,是想根據教材提供的圖,要求學(xué)生根據圖寫(xiě)出不同的算式,通過(guò)合作交流,共同寫(xiě)出四個(gè)算式,使學(xué)生親身經(jīng)歷根據一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式的探索過(guò)程,讓學(xué)生根據圖意用語(yǔ)言表達出來(lái),培養了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力及學(xué)會(huì )運用數學(xué)語(yǔ)言的能力,加深學(xué)生理解的能力,我認為這樣的教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生親身經(jīng)歷了一圖四式的形成過(guò)程,對新知的認識比較深刻,這一點(diǎn)比較成功。不足之處:學(xué)生在列減法算式時(shí),有的學(xué)生用一邊多的減一邊少的,在這里應加以強調:不管是一圖兩式還是一圖四式,列減法算式時(shí),都應從總數中減。

4、大班優(yōu)秀數學(xué)教案《五只小鴨子(5的組成)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習從不同角度觀(guān)察分解畫(huà)面,感知同一事物中不同的數量關(guān)系。

  2、學(xué)習5的組成,知道5可以分成兩份只有4種分法。

  3、使幼兒能正確運用語(yǔ)言表達操作過(guò)程和操作結果。

  4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

  5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

活動(dòng)準備:

  實(shí)物投影儀、實(shí)物圖、貼絨數字1-5、特征標記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)

  1、復習2-4的組成。

  出示貼絨數字,師:"今天我們來(lái)玩'碰球'游戲,老師先報一個(gè)數,你們再報一個(gè)數,我們的數合在一起要剛好是這個(gè)數。"

  2、新授學(xué)習5的組成,學(xué)習按特征分解畫(huà)面。

  師:"今天老師給你們帶來(lái)了一張圖,我們一起看看圖上有什么?"(小鴨子)"請小朋友數數看,一共有幾只小鴨子?"(5只)"我們可以用數字幾來(lái)表示5只小鴨子?""那我們一起來(lái)看一看,這幾只小鴨子都一樣嗎?它們什么地方不同?"幼兒自由回答。

  "剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征,我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上,(出示5的分合式圖片)教幼兒按照大小、顏色、動(dòng)作、位置不同去記錄。"誰(shuí)愿意來(lái)填放相應的數字?"(出示5的數字卡片)請幼兒來(lái)擺放,其余幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事?5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/,那么那這些鴨子的特征標記拿掉就變成了什么?"(5的分合式)出示5的分合式。"小朋友這個(gè)分合式你們會(huì )讀嗎?我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。

  二、操作活動(dòng)。

  "剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類(lèi),今天老師也給你們準備了一張圖片,你們看圖上有什么?"(實(shí)物投影儀出示幼兒作業(yè)紙)"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類(lèi),看清楚上面的特征標記再去記錄,記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè),教師巡回指導。

  三、活動(dòng)評價(jià)。

  出示兩張幼兒作業(yè)紙,"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標記的分合式說(shuō)一說(shuō)。""他們記得對嗎?誰(shuí)對誰(shuí)錯?為什么?"請錯的幼兒上來(lái)改正,并讀一讀正確的記錄分合式。

教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

5、大班數學(xué)教案《學(xué)習8的加減(三、四)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)看實(shí)物圖列算式,學(xué)習8的第三、四組加減。

  2、鞏固復習看圖形勾畫(huà)特征。

  3、能按要求進(jìn)行各項活動(dòng),并與同伴友好合作。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  5、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  教具:實(shí)物圖,算式教具一套。

  學(xué)具:幼兒用書(shū)第12、13頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)。

  1、復習8的組成——“碰球”游戲。

  2、學(xué)習8的第三組加減。

  出示實(shí)物圖:引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)說(shuō):圖上有什么?有多少?有什么不同?啟發(fā)幼兒按標記的提示,列出8的第三組加減。(3 5=8,5 3=8,8-3=5,8-5=3)并讓幼兒說(shuō)說(shuō)算式的意義。

  3、學(xué)習8的第四組加減。

  讓幼兒獨立完成后,說(shuō)說(shuō)是怎樣做的?教師板書(shū):4 4=8,8-4=4。

  4、讀一讀8的第三、四組加減算式。

  二、操作活動(dòng)。

  1、看圖列式。

  引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上實(shí)物的數量,啟發(fā)幼兒根據不同的特征列出算式。

  2、仔細觀(guān)察圖片,選擇正確的答案圖打√,在列出加減算式。

  3、直接寫(xiě)出得數。

  三、活動(dòng)評價(jià)。

  請個(gè)別幼兒講一講它的操作活動(dòng),集體進(jìn)行評價(jià),教師對幼兒在操作活動(dòng)中的表現進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結。

活動(dòng)反思:

  學(xué)習8的加法是大班下學(xué)期的內容,大家都知道數學(xué)本身具有較強的邏輯性,在教學(xué)中容易讓孩子覺(jué)得枯燥、乏味,從而影響到孩子學(xué)習的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出:數學(xué)教育的目標是,“能夠從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣?!痹谶@一精神的指導下,我構思了本節數學(xué)活動(dòng),是抽象的概念與具體的實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系,不僅將一般的認識遷移到具體的事物上,加強知識的橫向聯(lián)系,擴大認知面,而且對開(kāi)拓孩子思維,培養思維的準確性及激發(fā)學(xué)數學(xué)的興趣也極為有益。

  一、游戲導入:“猜水果”

  今天,動(dòng)物王國要舉行動(dòng)物運動(dòng)會(huì ),想邀請小朋友們一起參加。你們愿意嗎?幼兒們都很喜歡,哇!原來(lái)小動(dòng)物們還給我們準備了一些水果。瞧!這里有兩籃水果,一籃蘋(píng)果,一籃梨,這兩籃水果的數量合起來(lái)是8。一籃蘋(píng)果,一籃梨,蘋(píng)果有1梨有幾?這里我采用集體回答或個(gè)別回答的方式,隨機追問(wèn):你們是怎么猜到的?引導幼兒復習8的分合,幼兒已經(jīng)有了8的組成以及7以?xún)燃訙p法的基礎,所以,基本上全部都能回答出來(lái)。

  二、核心過(guò)程:學(xué)習8的加法。

  本節課并不難,但一定要操作與圖示結合起來(lái),給幼兒以直觀(guān)的認識,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓新知在有趣的活動(dòng)中內化,讓幼兒體驗、感悟知識的來(lái)源,培養幼兒解決問(wèn)題的能力,體驗到數學(xué)的樂(lè )趣,并掌握領(lǐng)會(huì )學(xué)習的方法。走著(zhù)走著(zhù),它來(lái)到了一片草地,讓我們一起看看它看到了什么?原來(lái)小豬正要去參加動(dòng)物運動(dòng)會(huì ),走著(zhù)走著(zhù),它來(lái)到了一片草地,讓我們一起看看它看到了什么?(依次出示圖片),原來(lái)有幾個(gè),又來(lái)了幾個(gè),現在一共有幾個(gè)?這里要求幼兒觀(guān)察圖片,說(shuō)出相應的算式,并且說(shuō)一說(shuō)算式中各個(gè)數字的含義。

  三、操作活動(dòng):小豬投籃

  運動(dòng)會(huì )馬上就要開(kāi)始了,小豬來(lái)到了籃球館參加投籃比賽,看看它的籃球上有什么呀?籃筐里有什么?你們知道是什么意思嗎?(先算出每個(gè)籃筐中算式的得數,將得數是8的籃筐和小豬的籃球用線(xiàn)連起來(lái))通過(guò)多種游戲引導幼兒看圖列出算式,學(xué)會(huì )用8的組成和分解計算8的加法,這里面需要注意的是好多幼兒把圖連的像蜘蛛網(wǎng)一樣的,再三強調的要求不能線(xiàn)亂在一起,一定要注意好線(xiàn)的走向,不然的話(huà)自己的都會(huì )搞不清楚。

  這節課下來(lái),我也有幾個(gè)點(diǎn)思考:

  1、如何關(guān)提高老師上課提問(wèn)的有效性,為什么問(wèn)題總是要問(wèn)過(guò)好幾遍之后幼兒才能回答。

  我的幾點(diǎn)心得:

  1、數學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師要善于提出問(wèn)題,引導幼兒由淺入深地思考問(wèn)題,并逐步加以解決,激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。提問(wèn)應體現層次性,發(fā)展性的原則,并根據幼兒的已有經(jīng)驗,分層提問(wèn),逐漸加深層次,體現有效教學(xué)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如在“樹(shù)葉分類(lèi)”的數學(xué)活動(dòng)中,教師先提問(wèn):“黃樹(shù)葉和綠樹(shù)葉想回家,怎么辦?請你們幫助它們找到自己的家?!痹谟變喊搭伾诸?lèi)的基礎上再提出問(wèn)題:“黃樹(shù)葉家中,它們想按形狀住在一起,你能幫他分一分嗎?“幼兒根據問(wèn)題按樹(shù)葉形狀完成了分類(lèi)后。教師又提問(wèn):“你們能按樹(shù)葉的大小再把樹(shù)葉分一分嗎?”于是幼兒又進(jìn)行了第三次分類(lèi)。通過(guò)教師層層設疑提問(wèn),使幼兒的每次的活動(dòng)都有不同層次的目標,引發(fā)幼兒不斷地嘗試探索,不僅滿(mǎn)足了不同層次幼兒的需求,又使幼兒在原有的基礎上有所進(jìn)步,體現了學(xué)習的主動(dòng)性。2、從活動(dòng)入手,發(fā)展孩子的注意力。

  2、數學(xué)來(lái)源于生活,與生活密切聯(lián)系,知識水平的提問(wèn)讓幼兒回憶所學(xué)知識,在已有經(jīng)驗水平上探索發(fā)現,如在數學(xué)活動(dòng)“認識時(shí)鐘”中,教師出示沒(méi)有針的鐘面,問(wèn)問(wèn)幼兒:“請你們仔細觀(guān)察一下,鐘面上少了什么?”讓幼兒回憶生活中見(jiàn)到的鐘的主要特征,促使幼兒回憶、思維,讓孩子把生活中的已有經(jīng)驗挖掘出來(lái),調動(dòng)孩子的已有經(jīng)驗。在此基礎上,孩子能探索發(fā)現,提升經(jīng)驗,進(jìn)一步了解三根針的意義。

6、大班數學(xué)活動(dòng)教案《排序(一)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、發(fā)現遞增遞減排序規律,會(huì )接著(zhù)往下排,并說(shuō)出理由。

  2、發(fā)現生活中序列的規律美。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  4、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1、經(jīng)驗準備:已經(jīng)學(xué)過(guò)其它排序規律(如:ABAB、ABBABB)

  2、物質(zhì)準備:

  (1)教師材料:運動(dòng)場(chǎng)圖;序列圖一(遞增)、序列圖二(遞減);規律圖譜

  (2)幼兒分組操作材料:排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片;制作獎品用的材料、規律提示卡

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)看運動(dòng)場(chǎng)的布置,感受規律美,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  引導語(yǔ):果園里舉行水果娃娃運動(dòng)會(huì )了,我們去看看運動(dòng)場(chǎng)的布置吧!

  1、觀(guān)察紅綠旗、大小氣球的排列順序,幼兒找出規律。

  2、師小結:這種按物體的不同的特征有規律的排列,真美!

  二、幼兒操作,初步學(xué)習遞增、遞減的規律排序。

  引導語(yǔ):運動(dòng)會(huì )快開(kāi)始了,水果娃娃準備入場(chǎng)了,你們瞧

  (一)探索遞增規律排列

  1、出示圖一:引導幼兒找出規律:ABABBABBB

  2、請幼兒根據圖一的順序,接著(zhù)往下排。

  3、分享交流:你是按什么順序排的?

  4、師小結:兩個(gè)物體,其中一個(gè)物體的數量不變,另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè),這樣逐一逐一增加的叫遞增。

  (二)探索遞減規律排列

  1、出示圖二,引導幼兒找出規律:ABBBBBABBBBABBB

  2、請幼兒根據圖二的順序,用新材料讓幼兒按遞減規律排列。

  3、分享交流:你是按什么順序排的?

  4、師小結:兩個(gè)物體,其中一個(gè)物體的數量不變,另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè),這樣逐一逐一減少的叫遞減。

  三、發(fā)現運動(dòng)場(chǎng)環(huán)境創(chuàng )設的規律美,引導語(yǔ):小朋友,運動(dòng)員要經(jīng)過(guò)三條小路,才能到達比賽地點(diǎn),我們去看看。

  1、出示三條路的圖片,幼兒觀(guān)察判斷。

  問(wèn)題:哪一條路是遞增規律排列的,哪一條是按遞減規律排列的?

  2、另一條特別的路(有遞增又有遞減,如:ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)師小結:按規律排序的方法真多呀,小朋友只要認真觀(guān)察、比較,在我們生活中就會(huì )發(fā)現很多各種各樣的規律美,讓我們以后慢慢去尋找吧。

  四、分組操作活動(dòng),繼續學(xué)習按照遞增遞減的規律排序。

  引導語(yǔ):馬上要給運動(dòng)遠頒獎了,可是粗心的果園老板還沒(méi)準備好呢?小朋友一起來(lái)制作獎品吧!

  (一)介紹分組材料以及操作要求1組:用兩種顏色的紙條做彩鏈。

  2組:用兩種長(cháng)短不同的吸管制作手鏈3組:兩種形狀的木珠制作項鏈操作要求:請小朋友選擇一種材料,可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法,或者逐一逐一減少的遞減方法,也可以同時(shí)有遞增又有遞減的方法,制作美麗的獎品,好嗎?

  (二)幼兒自選一組材料,教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒是否按照遞增遞減規律來(lái)排列的。

  結束語(yǔ):讓我們把作品拿到區域里,在分區時(shí),再和同伴一起來(lái)分享欣賞,好嗎?

  五、延伸活動(dòng)

  區域活動(dòng):將分組活動(dòng)的材料投放到數學(xué)區,讓幼兒繼續練習按遞增遞減的規律排序。

  家園共育:請家長(cháng)引導幼兒觀(guān)察家里或大自然中具有規律的排序現象。

教學(xué)反思:

  整節教學(xué)活動(dòng)環(huán)節的設計層層遞進(jìn),由易到難,充分體現了以人為本的教學(xué)理念,以“數學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨,結合幼兒的生活實(shí)踐,將抽象的按規律排序具體化、生活化,從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識解決生活中遇到的數學(xué)問(wèn)題。在活動(dòng)中還設置一些分難易層次不同的操作材料,以滿(mǎn)足不同幼兒的需求,讓每個(gè)幼兒體驗到成功,孩子們在活動(dòng)中參與的非常棒!

7、大班下學(xué)期音樂(lè )教案《小籬笆(歌唱)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.感受歌曲表達的藝術(shù)美,體驗歌曲歡快優(yōu)美的情緒。

  2.初步發(fā)現生活中的美,培養熱愛(ài)大自然的美好情感。

  3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現自己的情感和體驗。

  4.體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1.準備音樂(lè )磁帶、錄音機。

  2.準備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·藝術(shù)·小籬笆》。

  指導要點(diǎn):

  1.引導幼兒遷移生活經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒從春天的氣候、動(dòng)植物、人們的服飾以及河流的變化方面進(jìn)行討論。

  2.欣賞教育掛圖,了解歌詞內容。

  3.欣賞歌曲,探索歌曲演唱風(fēng)格。

  4.欣賞歌曲,幼兒可以小聲地跟著(zhù)哼唱,教師用動(dòng)作、表情提示歌詞,暗示歌曲的演唱風(fēng)格。

  5.教師用填空式演唱的方式引導幼兒學(xué)唱歌曲。

  6.幼兒嘗試用探索的方法演唱歌曲:歌詞部分唱得連貫、優(yōu)美,象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。

  7.集體完整地演唱歌曲,教師用動(dòng)作、表情暗示。

  8.欣賞同伴演唱,教師在需要時(shí)助唱。鼓勵幼兒大膽地在集體面前表演,體驗傾聽(tīng)、等待以及自己表演所帶來(lái)的愉快情感。

  活動(dòng)反思:

  《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè )曲,舒緩悠揚的三拍子音樂(lè )呈現出初春的喜人景色,結束句的水滴聲又體現了歡快跳躍的不同風(fēng)格,樂(lè )曲的意境與歌詞內容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗。

  我本次活動(dòng)的教學(xué)目標是:

  1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒,體驗歌曲表達的春天的美。

  2、能較完整地演唱歌曲。

  3、積極參加表演唱,體驗表演唱的樂(lè )趣。

  在本次活動(dòng)中,我利用色彩鮮艷的圖譜,結合琴聲,加上適當的體態(tài)動(dòng)作,引導幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達?;顒?dòng)后的幾點(diǎn)反思:

  1、在觀(guān)察圖譜時(shí),可以讓幼兒踴躍回答,談?wù)剤D片上的內容,多給幼兒提供發(fā)言的機會(huì ),鼓勵幼兒積極回答、探索。

  2、在幼兒基本會(huì )朗誦歌詞后,我便讓孩子們來(lái)跟著(zhù)伴奏跟唱,小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā),我應該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間,如讓孩子們自由地跟著(zhù)教師哼唱,從而初步熟悉旋律,給予更多的緩沖與支持,為歌唱積累一定的經(jīng)驗,到最后能夠完整的歌唱。

  3、在隨音樂(lè )拍節奏時(shí)次數有些少,應讓幼兒多感受幾次,音樂(lè )的節奏可逐步加速,激發(fā)幼兒的興趣。

  4、活動(dòng)結束前,應讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊用動(dòng)作表現一下歌曲,加深對歌曲的'理解。

  雖然在活動(dòng)中我還存在著(zhù)不少的不足,但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè )中學(xué)會(huì )歌曲,為以后的培養藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗。

8、大班語(yǔ)言教案《貪吃的小貓(下)》含反思

活動(dòng)背景:

  分享閱讀作為專(zhuān)門(mén)為孩子設計的圖書(shū),能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫(huà)、粘貼等制作成自己的圖書(shū)的時(shí)候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿(mǎn)足。

設計思路:

  瑞吉歐提出幼兒自己動(dòng)手操作,皮亞杰有"知識的產(chǎn)生有賴(lài)于幼兒對材料的操作和擺弄"。這觀(guān)點(diǎn)自制圖書(shū)活動(dòng)中充分體現了這種理念,強調幼兒主動(dòng)參與,自己動(dòng)手制作自己的圖書(shū)。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng )編故事的基礎上,都會(huì )有一個(gè)強烈的愿望,把它變成圖書(shū)?!毒V要》中也指出應:"通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力,學(xué)習用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。"因此開(kāi)展了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標:

  1、能理解和初步運用自制圖書(shū)的基本要素,能與其他人進(jìn)行分工合作。

  2、能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己續編的故事。

  3、能進(jìn)行自我評價(jià),并能較客觀(guān)地評價(jià)他人作品。

  4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

活動(dòng)準備:

  (一)物質(zhì)準備

  1、學(xué)具:自制圖書(shū)自評表、圖書(shū)內容表、水彩筆、繪畫(huà)紙

  2、教具:自制圖書(shū)評價(jià)表

  (二)前期經(jīng)驗:根據讀本已創(chuàng )編故事

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)組織幼兒討論,切入主題

  1、教師用一本書(shū)直接切入:"今天我們要制作圖書(shū)。"

  2、教師:"一本好的圖書(shū)應當具備那些要素?

  3、觀(guān)察自評表,討論圖書(shū)要素的條件

  (二)教師出示自制圖書(shū)自評表,請幼兒說(shuō)出想要制作一本好的圖書(shū),這些圖書(shū)的要素應該達到什么條件?

  (三)分組商量,將故事融入圖書(shū),填寫(xiě)圖書(shū)內容表。

  1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書(shū),將故事內容融入圖書(shū),成為圖書(shū)的一部分,填寫(xiě)圖書(shū)內容表,商量圖書(shū)每一頁(yè)的內容是什么?

  2、小組共同協(xié)商分工合作。

  引導幼兒積極參加小組討論方式,進(jìn)行分工,將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工,防止出現搶著(zhù)繪制封面、第一頁(yè)的情況,并將商量結果顯示在圖書(shū)內容表上,分工后接下來(lái)的頁(yè)數按照繪制的速度來(lái)分配。

  (四)分工合作,繪制小書(shū),并進(jìn)行自評。

  每一組按照自己的分工開(kāi)始繪制圖書(shū),教師將自評表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過(guò)程中進(jìn)行對照,并在結束后進(jìn)行自評。

  (五)共同分享,閱讀自制圖書(shū)教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書(shū),分享孩子的閱讀樂(lè )趣。請每一組派一個(gè)代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書(shū)互評表,小組之間互相評價(jià)。

活動(dòng)延伸:

  1、活動(dòng)后,教師和幼兒將圖書(shū)裝訂好,并將文字進(jìn)行補充。

  2、在圖書(shū)后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫(huà)上一朵紅花。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)觀(guān)察貓的神態(tài)、動(dòng)作、傾聽(tīng)貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛(ài)形象描述得栩栩如聲,這篇課文是對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練的好教材。

  我在上課文第一自然段時(shí),引導學(xué)生思考作者是怎樣把貓的性格寫(xiě)具體的?這些矛盾的詞語(yǔ)作者為什么能把它們用在一起?兩者之間用什么詞把它們連接起來(lái)?讓學(xué)生找出來(lái),體會(huì )老舍爺爺用詞的準確性。然后通過(guò)朗讀、加深理解。接著(zhù)讓學(xué)生用上“說(shuō)它……可是……”的句式說(shuō)一段話(huà),有同學(xué)說(shuō):“小狗的性格實(shí)在有些古怪,說(shuō)它溫順吧!它的確有時(shí)侯很溫順,它會(huì )在你寫(xiě)作時(shí)走過(guò)來(lái)讓你摸一下、抱一下,可是它又是那么盡職,每天晚上總是忠誠地守在大門(mén)口防止壞人來(lái)侵擾?!庇秩缭趯W(xué)課文第二自然段時(shí),我讓學(xué)生體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情,同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是從哪些句子哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到的。同學(xué)們通過(guò)朗讀揣摩,從老舍優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言文字中體會(huì )到了作者對貓的喜愛(ài)之情。有同學(xué)說(shuō):“貓在稿紙上踩印幾朵小梅花,貓腳印是比較臟的,而在作者眼中腳印是小梅花,從這句話(huà)中我體會(huì )到了作者對貓的喜愛(ài)之情?!边€有同學(xué)說(shuō):“我從它還會(huì )豐富多腔地叫喚這句話(huà)中體會(huì )到了作者對貓的叫聲不是厭煩而是喜歡?!边€有同學(xué)說(shuō):“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話(huà)中體會(huì )貓與作者之間有著(zhù)感情?!笨傊?,學(xué)生們從語(yǔ)言文字中體會(huì )到了作者對貓的喜愛(ài)之情。

  通過(guò)這一篇課文的教學(xué),我體會(huì )到語(yǔ)文教學(xué)要抓住課文中語(yǔ)言文字通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì )揣摩,既能對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練,又能培養學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作的能力。

9、大班數學(xué)活動(dòng)教案《買(mǎi)水果(5的加減法)》含反思

  設計意圖:

  數學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門(mén)學(xué)科,如何在組織教學(xué)時(shí),讓孩子們感興趣,提高主動(dòng)學(xué)習的欲望呢?!毒V要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng )設一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習的空間,我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間,讓幼兒在“布置水果店”“購買(mǎi)水果活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗。

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習5的加減法,進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

  2、能用較完整地語(yǔ)言口編應用題,會(huì )正確書(shū)寫(xiě)加減法的算式,保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。

  3、能與同伴合作游戲,體驗合作完成任務(wù)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒對數字的認識能力。

  5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  活動(dòng)準備:

  1、和幼兒一起創(chuàng )設貝貝水果店(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼),帶有不同數字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè),裝水果的小盒每組5個(gè)(上面貼有數字5)。

  2、教師用的大展示板2張(田字格)。

  3、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼;供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格);每人一個(gè)信封,裝有硬紙幣5個(gè);泡沫墊20塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請幼兒與教師一起布置貝貝水果店。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

  教師:“今天早上,小朋友把幼兒園的許多水果玩具,都貼上了價(jià)格標牌,現在我們一起把它布置成貝貝水果店吧!”

  二、引導幼兒發(fā)現5的加法,并請幼兒記錄算式。

  1、引導幼兒觀(guān)察發(fā)現水果身上有不同數字的粘貼。

  教師:“小朋友看。水果身上有什么?”引導幼兒發(fā)現卡片上的數字和圓點(diǎn)數是相同的。

  2、教師提出整理的要求:

  ※觀(guān)察每個(gè)盒上的大小、數字,引導幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)水果,它們身上的數字相加必須等于5。教師舉例:先拿一個(gè)數字是4的水果放好,啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應該拿數字是幾的水果(1)。

  ※請幼兒觀(guān)察小盒下面的記錄紙,教師邊啟發(fā)幼兒想一想應該怎樣寫(xiě)加法算式記錄整理結果(4+1=5),邊出示寫(xiě)好的算式。

  ※請幼兒觀(guān)察小筐上的即時(shí)貼顏色,告訴幼兒負責整理與自己身上即時(shí)貼顏色相同的區域。

  ※看哪組幼兒整理的快,記錄的準。

  3、幼兒分組記錄,教師巡回指導,提醒幼兒及時(shí)記錄整理結果,并督促幼兒整理后馬上回位子坐好,[快思老師.教案網(wǎng)出處]鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。

  4、全部整理后,與幼兒一起檢查整理結果是否正確。

  三、請各組幼兒以口編應用題的方法,介紹自己的記錄結果。

  1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思,理解加法交換的規律。

  2、鼓勵幼兒給水果店取個(gè)好聽(tīng)的名字。

  四、以買(mǎi)水果的游戲形式學(xué)習5的加法。

  1、教師:“水果店布置好了,我要5元錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)喜歡的水果(拿出信封里的5元錢(qián)),我買(mǎi)了一個(gè)4元錢(qián)的※※,還剩幾元錢(qián)?應該怎樣記錄?”教師出示范例5-4=1

  2、請幼兒從小椅子下取出信封,看看里面有幾元錢(qián)?請幼兒用手里的5元錢(qián)到水果店買(mǎi)喜歡的水果。

  3、提出要求:每人只買(mǎi)一個(gè)水果,并把自己花了多少錢(qián),剩了多少錢(qián)也要向老師一樣記錄下來(lái)。

  五、小結活動(dòng),表?yè)P活動(dòng)中積極動(dòng)腦的幼兒。

  活動(dòng)反思:

  1、聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,讓幼兒體會(huì )到加減法就在我們的身邊。

  2、幼兒的生活實(shí)際,讓幼兒體會(huì )到加減法就在我們的身邊。

  3、要使幼兒正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習形式進(jìn)行訓練。我積極提倡算法的多樣化,為幼兒提供了數學(xué)交流的機會(huì ),目的是促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)思維活動(dòng),提高幼兒的數學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的幼兒有不同的解題策略,他們會(huì )運用自己的方法解決問(wèn)題,會(huì )對解決數學(xué)問(wèn)題有深切的體驗,從而取得學(xué)習數學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是幼兒根據自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結果,每一個(gè)不同的算法,就代表了一個(gè)創(chuàng )新的意識,從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓練。

10、大班數學(xué)公開(kāi)課教案《我的年歷(認識年歷)》含反思

  活動(dòng)目標

  1、理解年歷上數字的意義,能在年歷上找到指定的日期。

  2、能用數字正確表示指定的日期。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  認識年歷上各種形式的數字,理解它們的意義,初步理解年歷的結構,學(xué)會(huì )查找指定日期;知道與自己相關(guān)的節日、紀念日是幾月幾號,并能用數字正確表示。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:對年月日有概念

  物質(zhì)準備:當年年歷一大張(自備)?;顒?dòng)單12《我的年歷》,筆1支(自備)。

  學(xué)具:當年年歷一大張(自備)?;顒?dòng)單12《我的年歷》,筆1支,活動(dòng)夾1個(gè)(自備)。

  教師組織和指導

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀(guān)察年歷,理解年歷上數字的意義。介紹"我的年歷"活動(dòng)規則。

  1、認識年歷 出示年歷:"這是一張年歷,你有年歷嗎?是什么樣的?看看你的年歷上都有什么?(各種數字)那些數字你認識嗎?有哪些你不認識?"

  2、認識年歷上的數字的意義 教師:"你知道今年是哪一年嗎?看看你帶來(lái)的 年歷上有沒(méi)有答案?在哪兒里?讀一讀。你知道去年是哪一年?明年是哪一年嗎?"教師:"年歷上除了有表達年份的數字之外,還有很多數字!這些大大小小不同更多數字代表什么意思呢?"請幼兒介紹自己已有的認識,教師在幼兒已知經(jīng)驗的基礎上做補充介紹--如有的代表月份,有的代表星期,還有的代表日期。

  教師:"請你找一找代表月份的數字,從一月開(kāi)始,一邊指一邊讀,看看一年有幾個(gè)月。"幼兒自行認讀。

  教師:"一年有幾個(gè)月呢?"教師:"好,下面我來(lái)報月份,請你很快找到那個(gè)月好嗎?好,現在開(kāi)始:2月、6月、10月、12月。"如果幼兒帶來(lái)的是月歷,臺歷,則請幼兒翻到指定的月份。

  教師:"好,再請你看看,每個(gè)月有幾個(gè)代表星期的標記?一起讀一讀。"帶領(lǐng)幼兒從星期日一直讀到星期六。

  教師:"現在大家一起看看每個(gè)月的一號是星期幾?為什么有的月一號不是從星期一開(kāi)始排的呢?"

  3、介紹規則 出示活動(dòng)單12《我的年歷》:"這張活動(dòng)單上有一些圖標,你能看懂代表什么意思嗎?(教師補充介紹幼兒還沒(méi)理解的圖標),你知道這些日子是哪天嗎?元旦是哪一天?植樹(shù)節是哪一天?兒童節是哪一天?一年中你還還有什么特別想紀念的日子?是哪一天?"教師:"好。今天我們要做的活動(dòng)就叫'我的年歷',請你先按順序把活動(dòng)單上每個(gè)指定日子的日期填寫(xiě)在圖標的下面。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);"舉例說(shuō)明,把月份數字寫(xiě)在"月"字前面,把日期數字寫(xiě)在"日"字前面。家世:"填寫(xiě)完之后,再請你在你的年歷上圈出這些日子。大家明白怎么做了嗎?"請幼兒復述規則。

  4、提出操作要求 教師:"請小朋友做完后要給朋友讀一下,檢查一下"

  二、幼兒分組操作,教師幫助幼兒理解規則,并做個(gè)別指導。

  1、分組操作 幼兒開(kāi)始操作。教師提示:"先記錄日期,再在年歷上那個(gè)圈出這些日子"。

  2、觀(guān)察指導 教師巡視各組幼兒的操作,觀(guān)察幼兒是否理解規則,了解幼兒是如何查找指定日期的,能否正確地用數字表示。

  教師提示幼兒在活動(dòng)單上簽名,或協(xié)助幼兒在活動(dòng)單上寫(xiě)上名字。

  三、集體交流查找日期的方法,進(jìn)行活動(dòng)小結并點(diǎn)評。

  1、交流 請幼兒停止操作,坐在原位。教師:"小朋友都填完了 '我的年歷'活動(dòng)單了嗎?好。下面誰(shuí)愿意上來(lái)介紹你的 活動(dòng)單和你圈畫(huà)的年歷呀?"請上臺的幼兒報告每個(gè)節日和紀念日是幾月幾日。然后展示自己在年歷上圈出的相應日期。教師:"他寫(xiě)得對嗎?圈得對嗎?"集體糾錯教師:"你是怎來(lái)查找日期的?"請幼兒介紹自己的方法。

  教師:"下面請小朋友相互介紹一下你的活動(dòng)單,再相互檢查一下你們圈在年歷上的日子對不對。"教師:"今天的活動(dòng)誰(shuí)遇到困難了?提出來(lái),我們大家一起幫你解決。"提醒幼兒聆聽(tīng)同伴的困難,然后組織幼兒互相答疑。

  2、評價(jià) 教師:"今天你學(xué)到了什么本領(lǐng),你覺(jué)得自己還有什么不足?如果再次練習你會(huì )怎么做?"

  3、整理 請幼兒各自收好自己的年歷和活動(dòng)單。

  教學(xué)反思:

  《綱要》指出幼兒數學(xué)活動(dòng)的內容應從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認識日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數。對日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

  這對于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識,為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著(zhù)我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著(zhù)。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數小朋友知道,可是對于每個(gè)月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習過(guò)。

  于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請他們觀(guān)察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數都是一樣的。孩子們的發(fā)現果然不出意外,他們問(wèn):老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后,我用"拳頭"形象地來(lái)區分大月小月,調動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們在學(xué)中樂(lè ),玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂(lè )"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中,孩子們的發(fā)現遠遠超過(guò)了我的預期。有的孩子說(shuō):"老師,我發(fā)現了日歷上的數字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說(shuō):"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說(shuō):"不對,有的紅色不是休息天,是節日,你看!"還用自己發(fā)現的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的"找節日"環(huán)節中,當我說(shuō)出節日后,小朋友首先要反應是幾月幾日,接著(zhù)在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開(kāi)心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開(kāi)心,小朋友學(xué)得也開(kāi)心。

11、大班數學(xué)優(yōu)秀教案《魚(yú)兒游游游(學(xué)習6的組成)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1. 探索6的組成,知道6分成兩份有幾種不同的分法。

  2. 能按順序進(jìn)行操作,初步感知數的互補關(guān)系。

  3. 樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。

  4. 遵守社會(huì )行為規則,不做“禁止”的事。

  活動(dòng)準備:

  1. 經(jīng)驗準備:幼兒學(xué)習過(guò)5以?xún)葌€(gè)數的組成

  2. 物質(zhì)準備:教具:小魚(yú)六條,記錄紙,筆

  學(xué)具:(1)小簍子若干,內放數量為6的小魚(yú)片片,記錄紙,筆

  (2)6個(gè)玩具串在一根繩子上,記錄單,筆

  (3)《幼兒用書(shū)》38-39頁(yè),彩色筆若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一. 小魚(yú)游走了

  1. 教師出示一群小魚(yú):河里游來(lái)了一群小魚(yú),你知道一共有幾條小魚(yú)嗎?引導幼兒將小于排成一排,并數出和記錄總數

  2. 教師將一條小魚(yú)拿開(kāi)放在面前:幾條小魚(yú)游走了?現在小魚(yú)分成了兩份,每一份是幾條?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。引導幼兒根據小魚(yú)的位置說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)分成了1和5,并記錄。

  3. 請個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚(yú),引導幼兒繼續按小魚(yú)的位置進(jìn)行分合并記錄

  二. 小組操作活動(dòng)

  1. 小魚(yú)游游游。幼兒先將小魚(yú)排成一排,記錄總數,然后演示小魚(yú)游來(lái)了或游走了,說(shuō)一說(shuō)每次分合的結果并記錄

  2. 分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上,引導幼兒現數總數并記錄,然后再將玩具分成兩份,波導繩子的兩頭,并記錄下分的結果

  3. 看房子圖寫(xiě)分合式,引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)(P38頁(yè)),看房子分類(lèi)圖,請你先將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份,再用數字記錄,最后寫(xiě)分合式

  4. 看算式進(jìn)行5以?xún)鹊募訙p運算

  5. 給鉛筆排序,觀(guān)察鉛筆的長(cháng)短,在圈中寫(xiě)上相應的序號

  三.活動(dòng)評價(jià)

  1. 請幼兒介紹“小魚(yú)游游游“活動(dòng),教師記錄幼兒分合的結果,師生共同檢查6的分合是否有重復或遺漏,得出6分成兩份有5中不同的分法

  2. 引導幼兒觀(guān)察記錄單,發(fā)現數的互補關(guān)系:總數不變,兩個(gè)部分數,一邊數越來(lái)越大,另一邊的數就越來(lái)越小

  活動(dòng)反思:

  本節課目標很明確,就是學(xué)習理解“6”的組成,懂得交換兩個(gè)部分數的位置合起來(lái)總數不變的規律。因為數學(xué)知識具有邏輯性特別強的特點(diǎn)。我們應該在數學(xué)活動(dòng)中應該提供一些滲透著(zhù)正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動(dòng)材料,讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用,理解數學(xué)知識、發(fā)展思維能力。

12、大班數學(xué)優(yōu)秀教案《釣魚(yú)比賽(分析圖形特征)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、嘗試分析圖形的三項特征。

  2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

  活動(dòng)準備:

  學(xué)具:釣魚(yú)桿、(紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形)特征的魚(yú)若干 海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘

  教具:冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入,激發(fā)興趣。初步感知魚(yú)的三種特征。

  今天天氣不錯,我們去釣魚(yú)吧!

  喲,這里有一個(gè)大池塘。哇,里面有許多魚(yú),有些什么樣的魚(yú)呢?(請幼兒自由說(shuō)說(shuō)顏色、形狀、大小)

  2、整體感知魚(yú)的三種特征,并嘗試用語(yǔ)言完整表達。

  我們來(lái)個(gè)釣魚(yú)比賽吧!比一比,誰(shuí)釣得又多又快!(幼兒釣魚(yú),釣完后坐下休息)

  來(lái),讓我們數一數,你釣到了幾條魚(yú)?(幼兒自由交流,提問(wèn)個(gè)別幼兒,評出釣魚(yú)冠軍,發(fā)獎)

  小朋友,你釣到的魚(yú)是什么顏色、什么形狀的?和別人比一比,是大的還是小的?誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)介紹一下。(自由交流、個(gè)別介紹,引導幼兒將三種特征完整表達)

  3、將魚(yú)按三種整體特征分類(lèi)

  小朋友,真能干。這么多魚(yú)來(lái)不及吃完,如果壞了怎么辦呢?(放進(jìn)冰柜里)

  老師的這個(gè)冰柜有些特別。不能隨便亂放,得按上面的標記放??匆豢?,上面有些什么標記呢?(請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō),大小,顏色、形狀標記)

  那這三個(gè)標記放在一塊兒,表示什么意思呢?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(請小朋友將三個(gè)標記組成的三種特征表達完整。)

  誰(shuí)釣到了大的紅顏色的正方形的魚(yú),趕快送來(lái)冰柜!(幼兒分析魚(yú)的三項特征,送到冰柜表格,教師引導幼兒檢驗)

  (同樣的方法:請幼兒個(gè)別或集體完整說(shuō)說(shuō)三種特征,根據三種特征送相應的魚(yú)到冰柜、檢驗操作結果)

  4、按三種整體特征釣魚(yú)

  小朋友,真聰明。再來(lái)一次釣魚(yú)比賽。這次得按老師的要求釣,每人釣一條,釣來(lái)后趕快送到冰柜。比一比,誰(shuí)釣得又對又快!

  看一看,這次要釣一條什么樣的魚(yú)呢?(請幼兒看冰柜上的標記,說(shuō)一說(shuō),個(gè)別或集體)

  明白就開(kāi)始!(幼兒到小池塘釣魚(yú),釣到后送到冰柜)

  我們看看,全釣對了嗎?(檢驗)

  (同樣方法,操作三次)

  5、幼兒出題,分男女比賽釣魚(yú)。

  小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真厲害!現在請小朋友來(lái)出題,分男孩,女孩兩隊,比一比哪隊厲害,釣得又對又多又快!

  (A請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個(gè)特征組成釣魚(yú)要求)

  (B男女對比賽,將魚(yú)貼到冰柜表格內,表格分為男女兩塊)

  (C檢驗結果,評出勝方發(fā)獎)

  6、小結

  小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真棒!釣得開(kāi)心嗎?我們下次再來(lái)釣,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系,并體驗到數學(xué)的重要和有趣。因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實(shí)際知識水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見(jiàn),同時(shí)也比較感醒悟的抽獎活動(dòng),并將"分析圖形特征"這一活動(dòng)巧妙結合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人,整個(gè)活動(dòng)充分體現孩子的自主性。

13、大班音樂(lè )游戲教案《小魚(yú)和水草(水族倌)》含反思

  目標:

  1、 感受樂(lè )曲,初步嘗試根據自己的感受創(chuàng )編故事。

  2、 繼續嘗試用繪畫(huà)的方式表現樂(lè )曲的樂(lè )句。

  3、 律動(dòng)時(shí)能表現出"小海軍"的威武、勇敢的氣勢。

  4、 培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  準備:磁帶、圖譜、幼兒用的小圖

  過(guò)程:

  1、 律動(dòng)"小海軍",要求做出解放軍的威武氣勢。

  2、 初步感受樂(lè )曲。

  師:今天,我請小朋友自己聽(tīng)著(zhù)樂(lè )曲,(教案.出自:快思.教案網(wǎng))然后想一想,為樂(lè )曲講一個(gè)好聽(tīng)的故事。

  提問(wèn):聽(tīng)完樂(lè )曲,你覺(jué)得樂(lè )曲里將的是什么故事?

  3、 看圖譜欣賞樂(lè )曲(1) 幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊看圖譜邊聽(tīng)老師講故事。

  (2) 幼兒欣賞樂(lè )曲。

  師:聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè )曲中哪句講的是水草?哪句講的是小魚(yú)?

  (3) 再次欣賞師:這次,我們在聽(tīng)到小魚(yú)的時(shí)候,我們就做小魚(yú)游的動(dòng)作。

  4、 幼兒聽(tīng)音樂(lè )練習指小圖,要求聽(tīng)好樂(lè )句,該換的時(shí)候再換。

  (幼兒的小圖要和大圖做比較,鼓勵幼兒為小圖畫(huà)上簡(jiǎn)單的內容,避免拖延時(shí)間。)

  5、 幼兒聽(tīng)音樂(lè )畫(huà)小圖(第三段是難點(diǎn),教師應帶領(lǐng)幼兒有針對性的練習,解決難點(diǎn))

  活動(dòng)反思:

  在這次的活動(dòng)中,孩子們的知識準備非常充分,也能積極參與創(chuàng )編動(dòng)作,我嘗試著(zhù)給幼兒創(chuàng )設一種寬松有自主的學(xué)習氛圍,積極引導孩子創(chuàng )編小魚(yú)游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導語(yǔ)讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂(lè )的快慢對比時(shí),我以“水草生長(cháng)”、“小魚(yú)游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知,從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們在“小魚(yú)與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂(lè )。

  不足之處:

  作為大班的幼兒,表現欲望是強烈的,在活動(dòng)中,教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來(lái)表現水草和小魚(yú),我覺(jué)得教師可以讓幼兒站起來(lái)不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來(lái)表現,這樣會(huì )更加的生動(dòng)形象,幼兒的參與性會(huì )更高。

14、大班數學(xué)優(yōu)秀教案《幫助老爺爺(學(xué)習6的分解組成)》含反思

  活動(dòng)目標

  1.學(xué)習6的分解組成,加深對整體和部分關(guān)系的理解,對分和活動(dòng)感興趣。

  2.知道每一個(gè)數都有比這個(gè)數少1的幾種分合方法。

  3.書(shū)寫(xiě)數字6.

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準備

  1.一個(gè)老爺爺、16條魚(yú)和兩個(gè)金魚(yú)缸的圖片,圓片、數字卡、分合符號若干。

  2.每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),數字卡、分合符號若干,記錄紙每個(gè)幼兒一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示6條金魚(yú)和2個(gè)金魚(yú)缸的圖片,提出問(wèn)題:老爺爺買(mǎi)回6條金魚(yú),他要把這6條魚(yú)養在兩個(gè)金魚(yú)缸里,要求每個(gè)魚(yú)缸里都有金魚(yú),可以怎樣做,你能幫助老爺爺嗎?請幼兒說(shuō)出分法,教師貼出實(shí)物分解圖及數字分解圖(不一定按順序)。

  二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),各分成兩堆,要求每種的分法都不一樣。說(shuō)出是怎樣分的,有幾種分法,并嘗試記錄下來(lái)。

  三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號,請一名幼兒上來(lái)將他的分法逐一擺出,再請一名幼兒用數字卡擺出相應的分解式。"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"引導幼兒觀(guān)察并讀出6的幾種分法,知道有5種分法。

  四、討論:3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上,引導幼兒發(fā)現,每個(gè)數字都有比這個(gè)數少1的幾種分法。

  五、練習:翻開(kāi)用書(shū),添畫(huà)或填寫(xiě)6的分解組成式。

  活動(dòng)延伸在練習冊上進(jìn)一步復習鞏固6的分解組成和書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)反思:

  在課上的每個(gè)環(huán)節及時(shí)給予鼓勵,并獎勵小粘貼,這樣可以清楚的讓學(xué)生感到自信和努力的方向,并給其他人做出好的榜樣。 在玩和游戲中探究知識,充分調動(dòng)各種感官,學(xué)生會(huì )參差不齊,會(huì )有個(gè)體差異,調動(dòng)積極性讓他們充分愉快的參與到活動(dòng)中來(lái)。使學(xué)生身心健康的成長(cháng)和發(fā)展。

15、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《玩筷子(學(xué)習對應分類(lèi))》含反思

【活動(dòng)目標】

  1.通過(guò)觀(guān)察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應,并進(jìn)行分類(lèi)。

  2.在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來(lái)的樂(lè )趣,并會(huì )分享食物。

  3.激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè )趣。

  4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

【活動(dòng)準備】

  1.紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。

  2.四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。

  3.人手一個(gè)碟子,一雙筷,四個(gè)插筷筒。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導入情景

  1.(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請你們去我家做客,你們愿意嗎?

  2.但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?

  二、學(xué)習配對

  1.(出示筷子)你們看,這是什么啊?

  2.小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友,請你們幫他找找好朋友,好嗎?

  3.請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?

  4.現在請你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

  5.幼兒活動(dòng)――配對。

  6.xxx,請你說(shuō)說(shuō),你為什么找他做好朋友?(請2-3名幼兒)

  7.原來(lái)你們是因為他們的顏色和圖案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!

  三、學(xué)習分類(lèi)

  1.那你找到筷子的家在哪里嗎?

  2.(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個(gè)是什么顏色啊?那這個(gè)呢?那就請你把你的筷子送回家,好嗎?待會(huì )請你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個(gè)一個(gè)放,千萬(wàn)不要把他們送錯家了。

  3.幼兒活動(dòng)――分類(lèi)。

  4.請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)

  5.我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍筷子送到了藍色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!

  6.但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同啊?(圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對了,一個(gè)上面是花花的,一個(gè)有蝴蝶,還有一個(gè)上面有綠色的圖案。

  7.現在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來(lái),然后再把他送到新家,好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

  8.幼兒活動(dòng)――再次分類(lèi)。

  9.請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)

  10.你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!

  四、學(xué)習使用筷子

  1.剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?

  2.對了,筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說(shuō)說(shuō))

  3.們數數筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。然后小手怎么拿?--手握中間對對齊。再怎么用?我們請中指幫幫忙,把嘴巴張開(kāi)來(lái)。--張開(kāi)嘴巴夾夾緊。最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。

  4.好,我們一起來(lái)試試。(再念一遍兒歌)

  五、水果大餐

  1.(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難,為了謝謝你們,我就請你們吃水果大餐,好不好?

  2.今天我要請你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬(wàn)不能用小手抓,因為我們的小手剛才玩過(guò)了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序,一個(gè)跟著(zhù)一個(gè),好嗎?然后把食物夾到盤(pán)子里吃。

活動(dòng)反思:

  數學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的,幼兒通過(guò)數學(xué)的學(xué)習可以去解決日常生活和游戲中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,同時(shí)它又具有邏輯性和嚴謹性,我們要注重幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養,手腦結合,才能讓他們更易理解和接受。

  本次活動(dòng)層次清晰,但不足之處是幼兒動(dòng)手操作卡的應用,由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有讓幼兒對自己工作的準確性得到認可,在今后的課堂教學(xué)中我會(huì )克服困難,彌補不足。

16、小班上學(xué)期科學(xué)教案《小螞蟻過(guò)河(沉與?。泛此?/h3>

活動(dòng)目標:

  1.初步了解物體沉浮,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現的樂(lè )趣。

  2.體驗玩水的樂(lè )趣,對操作活動(dòng)感興趣。

  3.學(xué)習把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類(lèi)和記錄。

  4.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  5.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

活動(dòng)準備:

  1.雪花片,石頭,海綿,點(diǎn)心盤(pán)(幼兒操作材料)。

  2.木制積木,記錄紙人手一份,螞蟻過(guò)河圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導入

  師:今天天氣真好,小動(dòng)物們出來(lái)玩了,瞧,這是誰(shuí)呀?(螞蟻)

  師:小螞蟻爬著(zhù)爬著(zhù)餓了,發(fā)現遠處有棵蘋(píng)果樹(shù),就爬過(guò)去,可是面前出現了一條小河,請小朋友幫螞蟻想辦法過(guò)河?

  幼:造一座橋……

  二、 認識沉與浮現象。

  1.教師做沉浮實(shí)驗。

  師:"瞧,這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過(guò)河呀?"

  2.鞏固幼兒對沉浮現象的認識

  師:我現在請一小朋友來(lái)幫螞蟻想辦法。

  三、 幼兒操作,并記錄操作結果。

  教師先請一幼兒操作,同時(shí)將結果記錄下來(lái)。(規則:拿一操作材料放入水中,浮起來(lái)的就把這種材料的圖片貼到小河里,沉的則不需貼。) 集體糾正。

教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動(dòng)的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

17、小班社會(huì )課教案《我的小臉(認識五官)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、幼兒通過(guò)自得嘗試活動(dòng),正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱(chēng)和數量,了解它門(mén)在頭上的位置。

  2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

  3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

  4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準備:

  男孩頭像一幅、 幼兒人手一面鏡子 、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱(chēng).數量及位置。

  教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(教案出自:快思教案網(wǎng))(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我門(mén)說(shuō)話(huà)哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(cháng)了些什么?

  1、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴的名稱(chēng)及數量。

  2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

  二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子,讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

  1、幼兒人手一面鏡子自己觀(guān)察。

  2、教師提出:從鏡子里看看你的臉。

  教師小結:: 我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛,兩只耳朵,一個(gè)嘴巴,一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。

  三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重點(diǎn)了解鼻子的用途。

  1、通過(guò)嘗試,讓幼兒聞香水,知道鼻子可以聞氣味的。(教案出自:快思教案網(wǎng))并引導幼兒回憶:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平時(shí)是用來(lái)干什么的?/媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的......

  2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn);如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西,不能說(shuō)話(huà);沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以,我們每個(gè)人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

  3、看圖片,讓幼兒了解如何保護五官。

  (1) 吃完?yáng)|西要漱口,不亂吃臟東西。

  (2) 看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。

  (3) 不能用手勾鼻子。

  四、競賽游戲:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

  教師依次說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看誰(shuí)反應得又快又準。

  五、結束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  在此教學(xué)中,大部分幼兒能迅速地找到五官的位置。對于五官的作用有了一個(gè)比較深刻的認知。但是這個(gè)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)氣氛還不夠熱烈,在表演中,幼兒的團隊意識還很欠缺。需要進(jìn)一步加強練習。

18、小班數學(xué)教案《分餅干(按形狀歸類(lèi))》含反思

  【活動(dòng)目標】

  1、認識物體的形狀特征,能正確命名圓形、正方形、三角形。(重點(diǎn))

  2、能按形狀標記對圖形進(jìn)行歸類(lèi)。(難點(diǎn))

  3、對圖形歸類(lèi)的活動(dòng)感興趣,能專(zhuān)心完成自己的活動(dòng)。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  【活動(dòng)準備】

  1、底紙5《分餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個(gè)。

  2、分類(lèi)盒3格、標記卡(形狀標記共三個(gè))、磁鐵若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分

  出示派派和麥麥的圖片。師:“這是誰(shuí)啊?它們要和我們一起做游戲,讓我們一起來(lái)歡迎它們吧!”

  二、基礎部分

  1、介紹情景,激發(fā)幼兒興趣。

  師:“派派的餅干店開(kāi)張了,但是餅干還沒(méi)有分好,誰(shuí)想來(lái)做小廚師幫忙分餅干啊?”

  2、學(xué)習圖形命名,演示規則。

  師:“派派的餅干店里擺好了三個(gè)盤(pán)子,每個(gè)盤(pán)子里都有一塊餅干,(教案來(lái)源:快思教案網(wǎng))大家看看分別是什么形狀的?第一個(gè)盤(pán)子里的是?第二個(gè)盤(pán)子呢?第三個(gè)呢?(圓形、正方形、三角形)?!?/p>

  3、師:“這里還有些餅干,我們一起來(lái)看看都是什么形狀的餅干?”(教師引導幼兒說(shuō)出有什么形狀的餅干)

  4、師:“現在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤(pán)在里,小朋友們這是什么圖形?(正方形)那我就要把它放在有正方形餅干的盤(pán)子里,你們看我放的對嗎?快給我拍怕手吧!”

  5、師:“小朋友們想不想當小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤(pán)子里,有圓形餅干的盤(pán)子里和有三角形餅干的盤(pán)子里呢?”(教師引導幼兒將餅干按照形狀分別放在相應的盤(pán)子里)

  6、師:“小朋友分的真棒,我們一起來(lái)看看,這些全是三角形的餅干,這些全是圓形的餅干,這些全是正方形的餅干?!?/p>

  7、介紹平行活動(dòng)。

  師:“今天的新活動(dòng)名字叫做‘分餅干’。除了在底紙上分餅干,還可以在分類(lèi)盒上玩‘裝餅干’的游戲。(出示分類(lèi)盒及材料盤(pán))小朋友到這幾桌玩時(shí),可以先把形狀標記卡插到分類(lèi)盒上,再根據標記放圖形?!?/p>

  8、梳理規則。

  師:“我們在來(lái)回想一下今天‘分餅干’怎么玩呀?在底紙上怎么做?按標記放圖形。那在分類(lèi)盒里怎么做‘裝餅干’?”

  9、分組操作,師:“今天小朋友可以自己選擇先玩什么,再玩什么。玩過(guò)后,把材料收回原樣,在換到另外一個(gè)組去玩。下面我請哪個(gè)小朋友,就請和你輕輕的搬上小椅子過(guò)來(lái)選活動(dòng)?!?/p>

  10、觀(guān)察指導。

  教師巡回觀(guān)察幼兒是否理解操作規則。個(gè)別提問(wèn):“你的這盤(pán)餅干是什么形狀的?這盤(pán)呢?”

  11、提示常規。

  師:“玩過(guò)‘分餅干’的小廚師們,請把材料放回原樣,然后跟做‘裝餅干’的小朋友交換一下?!?/p>

  三、結束部分

  整理。師:“餅干店要關(guān)門(mén)了,請小朋友收材料,放回到原來(lái)的位置上?!?/p>

  教學(xué)反思

  1、讓幼兒學(xué)會(huì )發(fā)現生活中的圓形和正方形。

  2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。

19、小班數學(xué)游戲教案《圖形寶寶找朋友(認識幾何圖形)》含反思

  目標:

  1.通過(guò)在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形等的物品,進(jìn)一步認識這些幾何圖形。

  2.發(fā)展觀(guān)察力與專(zhuān)注力。

  3.培養幼兒對數字的認識能力。

  4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  準備:

  1.50厘米見(jiàn)方的游戲板一塊,上面貼有常見(jiàn)的生活用品或玩具圖案,如像三角形的物品有三角尺、飯團、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領(lǐng)巾等,像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤(pán)、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等,像長(cháng)方形的物品有相框、長(cháng)板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機、手機、包、窗戶(hù)、銀行卡、面包車(chē)、長(cháng)方體積木、牛奶盒等,像正方形的物品有巧克力、交通標志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見(jiàn)圖1)。

  2.骰子一個(gè),六面分別貼有圓形、長(cháng)方形、三角形、正方形等幾何圖形(見(jiàn)圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個(gè),每種顏色各5個(gè)(見(jiàn)圖2)。

  玩法:

  1.該游戲可一人玩,也可兩人玩。

  2.幼兒獨自游戲時(shí),先擲骰子,觀(guān)察骰子朝上的一面是什么圖形,然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案,并取一個(gè)毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復進(jìn)行,直至把5個(gè)毛根圈圈放完。

  3.如果是兩人游戲,可以一個(gè)幼兒擲骰子,說(shuō)出骰子上所示的幾何圖形,另一個(gè)幼兒在游戲板上找出與這個(gè)幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案,并放上一個(gè)毛根圈圈。游戲可反復進(jìn)行,直至把所有圈圈放完。

  規則:

  1.要根據骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對應的生活用品或玩具圖案,只有找對了,才能放上一個(gè)毛根圈圈,不能隨意放在什么位置上,也不能多放。

  2.游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確,放錯的圈圈要拿出。

  3.只有把毛根圈圈都放完了,游戲才能結束。

  評析:

  小班幼兒雖然通常已能指認卡片上的正方形、長(cháng)方形、圓形和三角形等幾何圖形,但對于日常生活中各種物品的形狀大多不會(huì )關(guān)注,有的對辯識物品形狀還存在困難?!皥D形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對幾何圖形的初步知識與對周?chē)瞽h(huán)境中各種物品形狀的認知經(jīng)驗建立起聯(lián)系,以培養幼兒的幾何圖形抽象能力。所以,在游戲材料的設計上,教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板,通過(guò)“擲骰子—辨圖形一找物品”,讓幼兒觀(guān)察與辨識,并根據平面的幾何圖形找出與之相對應的生活用品或玩具,從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料,一方面是因為其有輕便安全、便于取放的特點(diǎn),另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗與游戲激勵的功能。

  教師對這一游戲的指導重點(diǎn)宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特征的辨識及其圖形的抽象上。比如,骰子上顯示的圖形是長(cháng)方形,幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車(chē)圖案上,也可以選擇將毛根圈圈放在長(cháng)方體積木圖案上,因為它們的外形都具長(cháng)方形特征。如果教師發(fā)現幼兒已能熟練開(kāi)展這類(lèi)游戲,則可以在骰子的每個(gè)面上同時(shí)設計兩種圖形,以提高游戲難度。當骰子的某一個(gè)面上是長(cháng)方形和圓形時(shí),幼兒就必須尋找一個(gè)包含這兩個(gè)圖形特征的生活用品或玩具。比如,幼兒可以選擇面包車(chē)圖案,但不可以選擇長(cháng)方體積木圖案,因為“面包車(chē)”圖案符合要求:它的車(chē)身是長(cháng)方形的,輪子是圓形的。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣,導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì )將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì )對小班幼兒的常規教育做進(jìn)一步的強化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習。

20、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《鋪路(按規律排序)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.引導幼兒能發(fā)現物體的排列規律,知道接下去該鋪什么。

  2.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準備:

  小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(兔子.熊.刺猬),幼兒操作卡片以及各種圖形,地板塊.

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.用講故事的方式引出課題

  森林里住著(zhù)3只小動(dòng)物,他們呀非常非常的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他們媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了,可是這3只小動(dòng)物啊,還是不知道改正這個(gè)錯誤.有一天,他們又跑出去玩了,到了晚上還是沒(méi)回家,他們的媽媽又著(zhù)急又生氣,怎么找也找不到他們。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了,非常生氣,于是,智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物,"你們不聽(tīng)媽媽的話(huà),每次出去玩都不知道回家,你們做錯了事情,還不知道悔改,那就要受到懲罰了,我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規律并且正確的剩下的磚鋪對了,才能再回到家里"3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng),就嗷嗷大哭起來(lái),這可怎么辦啊,后悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)早點(diǎn)回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,聰明的小兔子想啊想,想啊想,終于想出來(lái)了,找出了規律并且把磚鋪好了,可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來(lái),一直在嗷嗷的哭著(zhù),他們哭著(zhù)哭著(zhù)就走到了我們小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都是非常聰明的,就想請你們來(lái)幫幫他們回到家,小朋友愿意幫忙嗎?

  二、基本部分

  1.啟發(fā)幼兒觀(guān)察小路,并發(fā)現小路的排列規律

 ?、僬堄變河^(guān)察小兔鋪的小路,讓幼兒討論其規律是什么(發(fā)現磚是一個(gè)紅的,一個(gè)黃的排列規律)

 ?、谠僬堄變杭w幫助小熊鋪路.先觀(guān)察:顏色一樣,形狀不同的排列,討論一下后面應該怎么排,請幼兒討論,并且集體說(shuō)出來(lái)(如果小熊的路鋪對了,就把小熊換成微笑的,如果不對,還掛著(zhù)哭著(zhù)的小熊)

  2.請幼兒操作幫助小刺猬回家(每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡)(水彩筆)

 ?、俳處熤笇?/p>

 ?、谡堄變赫f(shuō)出你是怎么鋪的.老師小結:觀(guān)察前面是怎么鋪的,后面的要和前面的一樣鋪下去.

  三、結束部分

  集體游戲:鋪路

  玩法:請兩個(gè)小朋友出來(lái)比賽,看誰(shuí)鋪的又快又好.(游戲可玩N次)

  活動(dòng)反思:

  按規律排序是幼兒園數學(xué)活動(dòng)的一項基本活動(dòng)內容,有多種變化的規律。在活動(dòng)中,我們發(fā)現孩子們常有不同的排列方式,如名稱(chēng)、大小、方向、數量的變化等多種排序。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們的興趣點(diǎn)和排序技能的掌握大部分目標已經(jīng)達到了,還有個(gè)別能力較弱的幼兒還需要加強指導。

21、小班數學(xué)教案《小手比一比(認識1-3)》含反思

  教學(xué)目標:

  1、教幼兒認識1——3的數字形。

  2、讓幼兒能用手指頭表示數字1——3。

  3、提高數數的興趣和積極思維的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  教學(xué)準備:

  1、卡通數字1——3。

  2、1——3的大數字卡以及相應圖片。

  3、魔術(shù)口袋以及小水果。

  4、小數字卡片1——3幼兒人手一套。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  用歌曲引出課題:教師唱自創(chuàng )歌曲:“一象鉛筆細又長(cháng),二象小鴨水中游,三象耳朵聽(tīng)聲音,我們請他們來(lái)做客?!闭埑鰯底謱殞?、2、3。那么數字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來(lái)看看吧。

  二、基本部分:

  1、請出數字寶寶,用數字和圖片相對應,讓幼兒看看數字是否象歌曲中唱的一樣,加深幼兒對數字的理解和記憶。

  2、游戲:我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡,讓幼兒念出卡片上相應的數字。

  3、用手指表示數字:教師:現在請小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?!.快思.教案網(wǎng)!(幼兒自由回答)那么你會(huì )用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3,同時(shí)糾正幼兒的錯誤手勢。

  4、游戲:我來(lái)說(shuō),你來(lái)比。教師說(shuō)出數字,幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔任小老師。

  5、游戲:看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應數量的實(shí)物,讓幼兒說(shuō)出數字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數量是幾。

  三、結束部分:

  小朋友們真棒,現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )走出活動(dòng)室,(草坪上撒上1——3的小數字卡,帶領(lǐng)幼兒玩找數字寶寶的游戲。)自由結束。

  教學(xué)反思:

  本次的教學(xué)活動(dòng),目標完成。通過(guò)游戲活動(dòng),幼兒對數字1,2,3有了進(jìn)一步的認識,并能夠手口一致的表示實(shí)物的數量。在教學(xué)活動(dòng)中,我采用讓幼兒能動(dòng)手,動(dòng)腦的學(xué)習方法,使幼兒對學(xué)習有了興趣,學(xué)有所獲。

22、中班語(yǔ)言課教案《拼小人(仿偏活動(dòng)) 》含反思

  活動(dòng)內容:拼小人(仿偏活動(dòng))

  重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言

  活動(dòng)目標:

  1.感受多種運動(dòng)姿勢,會(huì )用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現一些運動(dòng)的姿勢,并能有節奏地念兒歌。

  2.能根據兒歌的格式,替換中間部分的短句進(jìn)行仿編。

  3.體驗仿編的成功感,培養對體育運動(dòng)的熱愛(ài)。

  4.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  活動(dòng)準備:

  1.幼兒談?wù)撨^(guò)奧運會(huì )、全運會(huì )或自己參加的多種運動(dòng)項目及相關(guān)姿勢、動(dòng)作。

  2.幼兒初步會(huì )念兒歌《拼小人》。

  3.塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩(shī)歌圖標等。

  4.《健康歌》磁帶、錄音機。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習《健康歌》,導入活動(dòng)。

  1.在《健康歌》伴奏下,幼兒邊唱邊跳進(jìn)場(chǎng)。

  2.引導幼兒說(shuō)說(shuō):我們做了哪些運動(dòng)?

  二、復習兒歌《拼小人》。

  1.引導幼兒邊看圖標邊復習兒歌。

  2.幼兒朗誦兒歌2--3遍。

  三、教師指導幼兒仿編兒歌。

  1.談?wù)勎覀兿矏?ài)的運動(dòng)項目。

  教師:你還知道哪些運動(dòng)項目?你最喜歡的運動(dòng)項口是什么?

  2.教師以調皮的小人還會(huì )做哪些運動(dòng)為題,引發(fā)幼兒的仿編興趣。

  3.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出運動(dòng)項目,啟發(fā)有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運動(dòng)姿勢,再照樣子畫(huà)。

  4.幼兒之間相互欣賞作品。

  四、幼兒獨立或與同伴合作仿編兒歌。

  1.鼓勵幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋仿編兒歌,提示幼兒注意動(dòng)詞的運用。

  2.集體朗誦仿編兒歌,體驗成功的快樂(lè )。

  活動(dòng)反思:

  大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,在活動(dòng)中我借助音樂(lè )、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動(dòng),提高了幼兒自我觀(guān)察的能力,充分體現了孩子自己的價(jià)值,從而使幼兒獲得真正的滿(mǎn)足。孩子在學(xué)習的過(guò)程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習效果較好,達到預期的活動(dòng)目標?,F我反思如下:

  第一次上教研課,雖然事情做了很充分的準備。但是當老師一個(gè)個(gè)進(jìn)班的時(shí)候,還是會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)緊張、有一點(diǎn)點(diǎn)擔心,總怕自己會(huì )犯這樣那樣的錯誤。

  一節課下來(lái),覺(jué)得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)緊張,在教課過(guò)程中一些細節處理上還不是很到位,比如說(shuō):個(gè)別漢字發(fā)音不準、在幼兒操作前,沒(méi)有很好的提醒幼兒場(chǎng)景布設時(shí)的一些注意事項。

  我努力在今后的教學(xué)過(guò)程中,不僅教育好學(xué)生,還會(huì )努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。

23、中班數學(xué)教案設計《怪怪物王國(幾何拼圖)》含反思

  【活動(dòng)設計】

  在一次電腦操作活動(dòng)中,孩子們對電腦中的“怪獸”產(chǎn)生了濃厚的興趣,我經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察發(fā)現這些“怪獸”多是由幾何圖形拼成的,非常生動(dòng),如:多腳怪獸多是長(cháng)方形,怪頭獸是由圓形拼成的等等。俗話(huà)説:興趣是最好的老師。因此我及時(shí)抓住孩子們這一興趣點(diǎn),結合數學(xué)活動(dòng)設計了奇思妙想怪怪國這一活動(dòng)。

  【設計思路】

  本次活動(dòng)主要引導幼兒互相合作、交流、記錄,統計的能力,培養幼兒的發(fā)散性思維。體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。在教學(xué)過(guò)程中,充分發(fā)揮了現代化電子教學(xué)的作用,拼圖活動(dòng)始終結合在合作游戲中,游戲性與創(chuàng )造性恰當地結合,使幼兒在不斷的探索中掌握知識。

  【活動(dòng)目標】

  1、鞏固對圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形、梯形、橢圓、半圓的認識和分類(lèi)。

  2、讓幼兒大膽想象,運用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng )造。培養幼兒的發(fā)散性思維。體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。

  3、積極參與統計記錄工作。

  4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  【活動(dòng)準備】

  1、經(jīng)驗準備:有過(guò)創(chuàng )造幾何拼圖的經(jīng)驗。

  2、材料準備:大小圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形、梯形、橢圓、半圓圖片每位幼兒兩套。

  3、環(huán)境準備:用幼兒自制的怪怪物裝飾環(huán)境。

  4、記錄表格:

  5、動(dòng)畫(huà)課件展示一組。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲:“找家”

  1、教師介紹游戲玩法:地面上有四個(gè)大圖形

  大家一起說(shuō)兒歌“咪咪轉,大風(fēng)來(lái)了正方形家里站”

  教師說(shuō)到哪個(gè)圖形,幼兒站到哪個(gè)圖形。

  2、將幼兒分男孩、女孩或以小組的形式進(jìn)行游戲。

  二、觀(guān)看課件,豐富幼兒想象力。

  1、打開(kāi)課件,以故事的形式介紹“怪怪物王國”邀請小朋友去做客,請幼兒觀(guān)察“怪物王國”里有什么?

  2、請幼兒依次觀(guān)察后回答問(wèn)題:

  (1)怪怪物是由那些圖形組成的。

  (2)這些圖形有什么特征。

  (3)這些怪物像什么?

  3、教師引導幼兒發(fā)現不同的圖形,并想象它們還可以拼成哪些造型。

  三、小組活動(dòng):

  1、提出合作方法:“今天我們可以與好朋友合作,拼出你喜歡的怪怪物,合作人數由你們自己決定”。

  2、每位幼兒取一個(gè)自己喜歡的大圖形,做好準備。

  3、游戲過(guò)程:教師彈奏一段音樂(lè ),音樂(lè )停的時(shí)候小朋友們自由結合,(快思 www.banzhuren.cn)組合拼出自己喜歡的圖形,不能隨意挪動(dòng)。

  4、請擺好造型的幼兒介紹自己的作品。

  5、游戲可按需要進(jìn)行多次,每次將有創(chuàng )意的組合進(jìn)行展示。

  四、操作活動(dòng):

  1、提出操作的方法,引導幼兒發(fā)揮想象,自由拼圖。

  “今天,我們每個(gè)小朋友一套小圖形。試一試拼出有趣的怪怪物。然后用數字或標記把它記下來(lái),再看看它們有什么不同。

  2、幼兒操作,教師引導幼兒在操作時(shí),大膽想象,利用不同的圖形拼出各種“怪怪物”

  3、觀(guān)察幼兒不同的記錄方法。

  五、講評。

  1、展示幼兒的記錄單,引導幼兒觀(guān)察、比較各自的記錄方法。

  “這些記錄單上記的都是小朋友創(chuàng )作的怪怪物的圖形的數字或方法。大家相互看一看,有沒(méi)有看不懂的地方?”(幼兒之間相互提問(wèn)相互回答)

  2、教師對幼兒的操作給予肯定。

  今天小朋友拼出了各種不同的、有趣的“怪怪物”都非常有創(chuàng )意。還會(huì )把使用的圖形用數字或標記記了下來(lái)。你們真了不起。

  活動(dòng)延伸:

  課后教師可以將各種圖形和記錄表放在數學(xué)區中,供幼兒進(jìn)行拼擺、分類(lèi)、記錄等活動(dòng),充分利用圖形的多種途徑,促進(jìn)幼兒思維創(chuàng )造能力的發(fā)展。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的選材是來(lái)源于中班幼兒學(xué)期目標中有“圖形拼擺”的知識,可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關(guān)系,同時(shí)幼兒對圖形拼擺興趣濃厚,《鋪墻磚》活動(dòng)可讓幼兒在圖形拼擺中提升認知,在此有一下收貨:

  1、《綱要》中指出數學(xué)教育的主要目標和價(jià)值取向是使兒童體會(huì )到數學(xué)與人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系,《指南》中數學(xué)認知中的第一條目標便指出,“學(xué)數學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數學(xué)的有用和有趣,從而讓幼兒認識到生活中有很多的形狀,《鋪墻磚》活動(dòng)正是用情景體現了數學(xué)在生活中的重要作用。

  2、《指南》中指出,幾何圖形作為整個(gè)數學(xué)概念結構中的重要方面,認識幾何圖形能幫助幼兒對客觀(guān)世界中形形色色的物體做出辨認和區分,發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力。

  3、在本次數學(xué)活動(dòng)中,注重了幼兒的探索性、操作性,主要體現在通過(guò)讓幼兒拼擺圖形,感知長(cháng)方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系,讓幼兒反復操作、不斷探索。先通過(guò)觀(guān)看PPT感知,然后讓幼兒親自動(dòng)手拼擺,在拼擺中發(fā)現圖形間的奧秘,充分調動(dòng)了幼兒操作的積極性。

  4、針對中班幼兒年齡“喜歡情境、樂(lè )于助人”的特點(diǎn),活動(dòng)中設置了以“維尼熊幫忙”的情節為線(xiàn)索貫穿于整個(gè)活動(dòng),帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)拼擺圖形,開(kāi)闊幼兒思維,發(fā)掘圖形的多種組合形式,讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,在探索中提升對圖形間的認識。

  本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,但也有不足之處:

  1、由于活動(dòng)是面向全體的活動(dòng),活動(dòng)中拼擺次數較多,材料準備較多,發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥,導致活動(dòng)顯得緊張。

  2、在數學(xué)活動(dòng)中教師的語(yǔ)言既要嚴謹,也要明確,便于幼兒理解活動(dòng)的目的,在今后的數學(xué)活動(dòng)中要注意。

  活動(dòng)后在班級內進(jìn)行了二次拼擺,幼兒思維得到了拓展,拼擺出了不同的組合,感受到了圖形的不同組合方式,可見(jiàn),該活動(dòng)給幼兒提供的思維空間較大,便于幼兒探索。

24、中班健康活動(dòng)《哎呀,燙》(安全自護)教案反思

  設計意圖:

  《幼兒園指導綱要》明確提出:“密切結合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養和保健教育,提高幼兒的自我保護意識和能力”。我們中班幼兒的好奇心很強,什么東西都充滿(mǎn)好奇心,想去嘗試,因此我們根據孩子的中班年齡特點(diǎn),設計了本次安全活動(dòng)《哎呀,燙》,讓孩子們能夠辨別生活中常見(jiàn)的會(huì )燙傷的物品,學(xué)習應對燙的物品,避免自己受傷害,增強自己的安全防護意識。

  活動(dòng)目標:

  1.能辨別生活中常見(jiàn)的會(huì )燙物品。

  2.學(xué)習正確應對生活常見(jiàn)的燙物品。

  3.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人

  4.引導幼兒樂(lè )于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養幼兒的安全意識。

  活動(dòng)準備:

  質(zhì)準備:PPt課件《燙燙小魔鬼》、情境圖片、燙燙小魔鬼貼貼。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示冷熱開(kāi)水,引導幼兒尋找燙燙小魔鬼。

  1.引導語(yǔ):桌子上有兩杯水,里面啊藏著(zhù)一只燙燙小魔鬼,待會(huì )小朋友們可以過(guò)去找一找,藏在哪兒了?

  2.引導孩子尋找到燙燙小魔鬼,并感受熱水很燙。

  3.師幼總結:小朋友發(fā)現一杯水是冷的,摸起來(lái)很涼涼的,另一杯水是熱的,熱的水摸起來(lái)燙燙,原來(lái)啊,熱水里面啊就藏著(zhù)燙燙小魔鬼。

  (二)出示情境圖片,尋找生活中的燙燙小魔鬼,知道燙燙小小魔鬼的危害。

  1.播放課件,引導幼兒離位尋找生活燙的東西。

  師:燙燙小魔鬼躲在我們生活里許多地方呢?我們一起去找找吧!

  2.結合課件引導幼兒介紹自己找到的燙燙小魔鬼。

  師:你找到燙燙小魔鬼了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們找到的燙燙小魔鬼躲在哪里?

  小結:原來(lái)我們生活中很多地方都有燙燙小魔鬼存在,那我們要怎么避免被這些燙燙小魔鬼傷害呢?

  (三)探索熱湯變涼的方法。

  1.介紹材料。

  引導語(yǔ):今天老師給每位小朋友都準備了好喝的果汁,但是它很燙,小朋友喝的話(huà)會(huì )被燙傷,有什么辦法可以讓你喝上不燙又可口的果汁呢?

  2.提出要求。

  引導語(yǔ):老師這里有湯勺、筷子、碗、吸管等工具,可以請這些小工具來(lái)幫你把果汁變涼,聽(tīng)清楚了嗎?

  (四)小結

  小朋友們都很聰明啊,可以用攪一攪、吹一吹、搖一搖、兌一兌的方法讓燙果汁變涼,才能喝上不燙又可口的果汁啊。

  活動(dòng)反思:

  本次安全活動(dòng)中,在第一環(huán)節中孩子們通過(guò)看一看、摸一摸感受熱水和冷水的差別,孩子們通過(guò)看一看,看到水杯里有水蒸汽和水霧也是能感知到熱水里的燙的。在每個(gè)環(huán)節中的過(guò)度中,總結到位,幫助孩子們知識經(jīng)驗的梳理和提升小結。在第二個(gè)環(huán)節中,孩子們通過(guò)生活情境圖,發(fā)現燙燙小魔鬼躲在哪里,增加魔鬼貼貼的操作,幫助孩子更加投入到尋找游戲環(huán)節中,再第二個(gè)環(huán)節的梳理小結中,孩子們懂得觀(guān)察煙霧、水霧、水蒸汽,學(xué)會(huì )看特殊的標記如紅色代表燙的,懂得預防被燙傷,要小心,遠離燙燙的物品了。最后在探索熱湯變凉的操作過(guò)程中,道具準備充分,要每一桌一套,在孩子們操作中,輕輕與孩子們互動(dòng)交流,最后幫助孩子進(jìn)行知識的梳理小結,最后孩子是以自然愉快的情緒結束本次活動(dòng)。

25、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的溶解》(糖和鹽溶解)教案反思

  活動(dòng)目標:

  1.讓幼兒感知、發(fā)現水有溶解的作用。

  2.使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解,以及溶解的快慢受水溫的影響。

  3.讓幼兒喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗,感受探索科學(xué)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5.通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

  活動(dòng)重點(diǎn):感知、發(fā)現水有溶解的作用。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道不是所有的物體放到水里都能溶解以及溶解的快慢受水溫的影響。

  活動(dòng)準備:

  1.玻璃杯、口杯、保溫杯、勺子、攪拌棒、盤(pán)子。

  2.白糖、黑豆、冰糖、大米、食鹽。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導入:《小鴨買(mǎi)東西》。

  故事內容:有一天,小鴨子去幫媽媽買(mǎi)一袋白糖和一袋大米,回來(lái)的途中,經(jīng)過(guò)一條小河,結果,一不小心,白糖和大米都掉到了水里面。于是,小鴨子急忙到河中去尋找,結果只找到了大米,卻怎么也找不到白糖。

  教師:你們知道白糖到哪里去了嗎?(幼兒討論、猜測)

  二、演示、討論。

  實(shí)驗一:白糖去哪里了?

  1.先讓幼兒觀(guān)察白糖的顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)

  2.嘗嘗溫水的味道,是無(wú)味的。再舀一勺白糖倒入溫水中,充分攪拌。讓幼兒觀(guān)察白糖有什么變化(白糖不見(jiàn)了)那白糖究竟到哪兒去了呢?(請幼兒猜測)

  3.嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)

  4.教師小結:原來(lái),白糖跑到水里面去了。我們稱(chēng)這種現象叫做溶解。原來(lái),小鴨子的白糖溶解到了河水里面。

  實(shí)驗二:哪個(gè)寶寶不見(jiàn)了?

  1.演示:教師將黑豆、冰糖、大米分別放到裝有水的玻璃杯中,充分攪拌,引導幼兒觀(guān)察,哪杯水里的寶寶不見(jiàn)了。

  2.教師小結:對,是冰糖寶寶不見(jiàn)了。原來(lái),不是所有的物體放到水里面都能溶解,有的會(huì )(冰糖),有的不會(huì )(黑豆、大米)。

  實(shí)驗三:哪杯水里的食鹽先不見(jiàn)了?

  1.演示:兩個(gè)玻璃杯,一杯里面加入熱水,一杯里面加入冷水,分別加入食鹽,同時(shí)充分攪拌,引導幼兒觀(guān)察哪杯水里的食鹽先不見(jiàn)了。

  2.教師小結:對,是熱水里面的食鹽寶寶先不見(jiàn)了。原來(lái),溶解的速度有快也有慢,這和水的溫度有關(guān)。

  三、總結應用。

  教師:今天我們知道了什么是溶解,還知道了不是所有的物體放到水里面都能溶解,并且知道了溶解的速度有快也有慢,這和水的溫度有關(guān),水溫越高,溶解的速度越快。

  教師:小朋友們,讓我們到生活中再去找一找,看看還有哪些東西放到水里面可以溶解,哪些不可以溶解,讓我們自己動(dòng)起手來(lái)試一試吧!

  活動(dòng)延伸:

  1.自己動(dòng)手嘗試用不同的材料(如沙子、石子、油、洗衣粉、紅糖、果汁粉、大豆等)進(jìn)行溶解實(shí)驗,并做好記錄。

  2.了解泡泡水的原理,并嘗試制作。

  課后反思:

  在活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們的積極性一直很高,出樂(lè )于參與活動(dòng),并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問(wèn)題,如有的孩子喜歡去動(dòng)別人的實(shí)驗,小組規則意識不強等現象。

26、大班健康教案《不許摸》(保護隱私)教案反思

  一、設計意圖

  隨著(zhù)社會(huì )的日益開(kāi)放,兒童與社會(huì )的接觸也日益廣泛,近年來(lái)兒童性騷擾這個(gè)問(wèn)題已逐漸浮出水面,女孩會(huì )遇到,男孩也可能遇到。據專(zhuān)家介紹,各種形式的性騷擾會(huì )使兒童受到長(cháng)期乃至終身的心靈傷害?!队變簣@教育指導綱要(試行)》明確提出:“密切結合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育,以提高幼兒的自我保護能力?!庇變荷眢w隱私部位的自我保護,是典型的幼兒安全、健康教育問(wèn)題。如何在大班開(kāi)展相應的活動(dòng),讓幼兒知道身體的哪些部位是隱私部位,如果遇到有人試圖要摸你的隱私部位怎么辦,經(jīng)過(guò)認真思考,我設計了這一健康教育活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標

  1.了解身體的隱私部位分別是哪里。

  2.掌握保護隱私部位的方法。

  3.增強自我保護意識并知道要尊重別人的隱私。

  4.引導幼兒樂(lè )于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養幼兒的安全意識。

  5.幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長(cháng)會(huì )具有一定的幫助。

  三、活動(dòng)重點(diǎn)

  了解身體的隱私部位并知道不能亂摸。

  四、活動(dòng)難點(diǎn)

  掌握保護隱私部位的其它方法及尊重別人的隱私。

  五、活動(dòng)準備

  1.多媒體課件:故事動(dòng)畫(huà)《不許摸》、相關(guān)圖片。

  2.男、女孩卡通人體圖,“禁止摸”標志等。

  六、活動(dòng)過(guò)程

  (一)創(chuàng )設游戲,激發(fā)興趣

  1.師幼隨著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)自然地玩“碰一碰”的游戲。

  老師:小朋友,老師帶來(lái)一個(gè)“碰一碰”的游戲,我們一起來(lái)玩吧。

  2.引導幼兒說(shuō)一說(shuō)碰了身體的哪些部位。

  老師:剛才這個(gè)游戲,你和好朋友都碰過(guò)身體的哪些部位?(碰了小手,額頭,臉蛋等)

  (二)感知理解,實(shí)際操作

  1.說(shuō)一說(shuō)。

  老師引導幼兒與旁邊的伙伴自由交流,想一想、說(shuō)一說(shuō)身體的哪些部位不能給別人隨便看、隨便摸。

  老師:剛才那些身體部位是可以和別人做碰一碰,摸一摸的游戲的。但是小朋友們知道嗎?我們身體的有些部位是不能讓別人觸碰和隨便摸的,請你們想想看是哪些部位?

  2.看一看

  借助多媒體,展示遮蓋的身體部位。

  小結:PPT上圖片遮蓋起來(lái)的像胸部、屁股等部位,都是不能隨便露出來(lái),讓別人看到和觸碰的,否則小朋友會(huì )很難為情,還會(huì )受到欺負。這些被小背心和短褲包住的部位(胸部,屁股,生殖器等)就是小朋友的隱私部位,需要好好保護。

  (三)親身體驗,拓展經(jīng)驗

  老師:小朋友都知道了身體的隱私部位是哪些,那我們應該怎樣保護它們呢?(衣服遮蓋、大膽拒絕、尋求幫助等)

  1.引導幼兒根據自己的已有經(jīng)驗大膽地發(fā)表看法,例如夏天海邊游泳必須穿泳衣遮擋,有壞人要抱自己摸自己趕緊喊救命等。

  2.播放動(dòng)畫(huà)《不許摸》,了解故事中小朋友是如何保護小熊的隱私部位的。

  3.進(jìn)一步豐富保護自己和尊重別人隱私的經(jīng)驗。

  老師:小朋友都知道了要保護自己的隱私部位,那別人的隱私部位我們要不要保護和尊重呢?可以從哪些方面做到?

  小結:我們要保護好自己的隱私部位,平時(shí)注意穿好衣服;在上公共衛生間時(shí)要關(guān)好門(mén)。同時(shí),我們還要學(xué)會(huì )尊重別人的隱私,在別人換衣服、上廁所時(shí),我們不能故意去看,隨便亂摸。

  4.只有自己生病和特殊情況下,自己的隱私部位可能會(huì )被醫生看到和觸碰,但必須是在父母的陪伴下,而且這是沒(méi)有惡意的只是為了治療。

  (四)遷移經(jīng)驗,鞏固提升

  老師:最后有一首兒歌送給小朋友“我是身體的主人,隱私部位要留心。背心短褲都穿好,里面不許別人摸。男孩女孩要知道,齊來(lái)做個(gè)小衛士?!毕M∨笥褌兌寄茏鰝€(gè)保衛自己身體的小衛士!

  七、活動(dòng)延伸

  在區域活動(dòng)中,引導幼兒將保護隱私部位的經(jīng)驗用自己的方式記錄下來(lái),并自制《自我保護小畫(huà)冊》。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)設計中,執教者就如何促進(jìn)活動(dòng)目標的有效達成,如何使教師的“導”更好地服務(wù)于幼兒的“學(xué)”等導學(xué)策略做了一些思考,可用四個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行概括。

  順水推舟 本次活動(dòng)的目標之一是要讓幼兒知道身體的“隱私部位”。隱私部位跟身體其他器官的認知不一樣,比如說(shuō)小班的“小手和小腳”中,可以讓幼兒拍拍手或跺跺腳, 中班“妙妙鼻”中,可以引導幼兒摸一摸、嗅一嗅鼻子,而隱私部位顯然是不便用這些手段來(lái)讓孩子們認識的。所以,活動(dòng)中采用卡通的人體圖片,當圖片出示時(shí), 有些幼兒就捂住眼睛,嘴里還在輕輕地說(shuō)“真難為情”,這就順水推舟地引出:身體的有些部位是不能暴露在外面的,趕快把它們遮起來(lái)吧。這樣既認識了隱私部位,同時(shí)又為順利過(guò)渡到下一環(huán)節“保護隱私部位”做好鋪墊。這里,教師的“導”不留痕跡、巧妙自然,真正地順應了幼兒的學(xué)情,做到“以學(xué)定教”。

  將錯就錯 心理學(xué)家蓋耶認為:“誰(shuí)不考慮嘗試錯誤,不允許犯錯誤,誰(shuí)就將錯過(guò)最有成效的學(xué)習時(shí)刻?!被顒?dòng)中幼兒出錯是很正常的事,關(guān)鍵在于如何利用好這些錯誤,把錯誤演繹成美麗的錯誤。如,幼兒在用小花遮蓋隱私部位的過(guò)程中,有些孩子把不該遮蓋的部位也遮起來(lái)了,活動(dòng)時(shí)我故意對他們的錯誤“視而不見(jiàn)”,并采取“將錯就錯”的策略,對有異議的遮蓋部位,引導幼兒思辨、糾錯,實(shí)現自我完善。這一過(guò)程不僅加深了對身體隱私部位的認識,同時(shí)還提高了幼兒的思辨力。

  拋磚引玉 在拋出“如何保護隱私部位”的話(huà)題時(shí),借助課件中“小羊"的做法,通過(guò)提問(wèn)“如果是你,你會(huì )怎么辦呢”,自然而然地引出幼兒更多的關(guān)于保護隱私部位的方法,教師的“導”收到了拋磚引玉的效果。

  點(diǎn)石成金 通過(guò)課件的播放,圖片的觀(guān)察、討論和操作,幼兒已積累了一些對隱私部位的保護經(jīng)驗,如何使他們的經(jīng)驗得到更好的提煉、鞏固和升華,活動(dòng)最后的“知識搶答”環(huán)節,對整個(gè)活動(dòng)目標的達成起到了“點(diǎn)石成金”的作用。

27、教案大班數學(xué)《數云彩》(4的減法)反思

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習4的加減法,體驗減法運算的樂(lè )趣。

  2.能熟練地完成4以?xún)鹊募訙p法運算。

  3.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:蘑菇小卡片、數字卡、小動(dòng)物圖片、食物算式卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.采蘑菇

  播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲,請小朋友玩采蘑菇游戲,每個(gè)籃子只裝4只蘑菇。

  2.給小動(dòng)物分蘑菇。

  (1)師:有一只小兔子過(guò)來(lái)了,請你把一只蘑菇給小兔子,你還有幾只蘑菇呢?

  (2)列出算式4-1=3,請幼兒說(shuō)出4、1、3的含義。

  (3)繼續給小兔子分蘑菇,并用算式4-2=2、4-3=1表示,讓幼兒理解減法的含義。

  3. 游戲“給動(dòng)物喂食”,復習4以?xún)鹊臏p法運算。

  玩法:根據動(dòng)物要吃的食物,給動(dòng)物喂食,食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來(lái),就可以需喂給小動(dòng)物了。

  活動(dòng)延伸

  1.數學(xué)區提供看圖列減法算式活動(dòng)。啟發(fā)幼兒仔細觀(guān)察圖片的變化,講述圖畫(huà)的含義,并把算式填寫(xiě)完整。

  2.閱讀幼兒園書(shū)p21“數云彩”任務(wù)。

  教學(xué)反思

  本次教學(xué)活動(dòng),教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗,促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著(zhù)參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過(guò)實(shí)物演示、操作、能形象直觀(guān)地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去,師幼配合得很好,教師能夠根據幼兒的情況及時(shí)地調整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過(guò)程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當時(shí)聽(tīng)課的教師給予了很高的評價(jià),贊嘆這次活動(dòng)很成功。

28、幼兒園算術(shù)活動(dòng)《花園里》(5的加法)大班數學(xué)教案反思

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習5的分解與,掌握5的加法。

  2.通過(guò)觀(guān)察發(fā)現一圖兩式的一般規律,并會(huì )列式計算。

  3.在數學(xué)活動(dòng)中,體會(huì )數學(xué)的樂(lè )趣。

  4.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  5.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動(dòng)準備:數字卡、蘋(píng)果卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.手指游戲導入:五只猴子蕩秋千

  2.復習5的組成

  (1)提出問(wèn)題:今天老師買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果,小朋友又帶回1個(gè)蘋(píng)果,現在我們一共有幾個(gè)蘋(píng)果?

  (2)如果把這5個(gè)蘋(píng)果分在兩個(gè)籃子里我們可以怎么分?請小朋友分一分,并用數字表示出來(lái)。

  3.學(xué)習5的加法。

  (1)如果你有2只蘋(píng)果,我再給你3只,你有幾只蘋(píng)果呢?我們用算式怎么表示呢?啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示,并說(shuō)出算式及符號所表示的含義。

  (2)請小朋友先抽一張卡片,看看卡片上有幾個(gè)蘋(píng)果,用數字什么表示,再抽一張卡片,讓幼兒算一下一共有幾只蘋(píng)果。反復進(jìn)行游戲。

  4.幼兒觀(guān)察老師出示的圖片情節,用卡片擺出算式,并進(jìn)行運算。

  活動(dòng)延伸

  鼓勵幼兒發(fā)現生活中的數學(xué),利用生活中的場(chǎng)景列出“5”以?xún)鹊募臃ㄋ闶健?/p>

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設計有點(diǎn)抽象,難度大點(diǎn),沒(méi)有針對這里的幼兒的認知水平來(lái)設這課。下次我再上,我改用讓小朋友動(dòng)手擺物體,然后把式子寫(xiě)寫(xiě)出來(lái),這樣他們就學(xué)會(huì )了、動(dòng)手、眼、腦,也達到了就這結課的目的。

29、語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的雨(聽(tīng)讀散文)》大班教案反思

  活動(dòng)目標:

  1.傾聽(tīng)散文的配樂(lè )朗誦,理解散文詩(shī)內容,感受散文詩(shī)的美。

  2.知道秋天是充滿(mǎn)喜悅的豐收季節。能主動(dòng)講述秋天的各種變化。

  3.能用繪畫(huà)的方式展現秋天的雨的特點(diǎn)。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準備:秋天景色的圖片、散文詩(shī)錄音、

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.“秋之美”說(shuō)說(shuō)我與秋天的故事。

  (1)師:小朋友現在是什么季節?你有沒(méi)有一些有趣的事發(fā)生在這個(gè)季節?請你說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)季節的故事吧!

  (2)提問(wèn):秋天和其他的季節有什么不同?

  2.欣賞散文詩(shī)。

  (1)師:秋天真是一個(gè)美麗的季節,有美麗的花和樹(shù)葉,美麗的云彩,就連秋天的雨都是不一樣的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋天的雨有什么不一樣。

  (2)分段散文欣賞,并提問(wèn)。

  (3)教師在背景音樂(lè )下完整朗誦,讓幼兒體會(huì )散文的意境美。

  3.繪畫(huà)秋天的雨。

  小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請你畫(huà)一畫(huà)。

  (1)幼兒自由繪畫(huà)。

  (2)分享自己的繪畫(huà)作品。

  活動(dòng)延伸

  讓幼兒仔細觀(guān)察秋天大自然的變化,可以在班級設立秋天的博物展,培養幼兒關(guān)注環(huán)境變化的習慣。

  四、課后反思:

  通過(guò)本節課的教授讓幼兒體會(huì )到秋天的美麗并愿意去發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

30、大班數學(xué)《小茶具》教案(5的減法)反思

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習5的減法,理解每幅圖之間的數量關(guān)系,體驗“用掉”“還剩下”的含義。

  2.學(xué)習運用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。

  3.體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:PPT、幼兒每人一套數字列式操作卡、貼有數字1~4的郵箱各一個(gè),有一道5以?xún)燃臃ㄋ闶筋}的“信”若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.做游戲“碰球”,復習5的組成。

  師:小朋友,今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。

  講解游戲規則:幼兒說(shuō)出的球的數量和老師的球的數量合起來(lái)是5個(gè)。如:教師說(shuō)“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個(gè)別練習。

  2.出示PPT,學(xué)習5的減法。

  (1)桌子上有幾個(gè)杯子?用數字寶寶幾表示?用了幾個(gè)?用數字寶寶幾表示?還剩下幾個(gè)?

  (2)教師(出示減號“—”):這個(gè)符號表示什么?(引導幼兒發(fā)現“減號”的含義。)

  (3)教師根據幼兒回答板書(shū):5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

  (4)師:這個(gè)算式表示什么?請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。

  3.與生活相結合。

  (1)小豬家一共有5個(gè)杯子,家里來(lái)了3位客人,小豬給客人倒茶,現在還剩下幾個(gè)空杯子?請你用算式來(lái)表示。

  (2)小猴子看到小豬家有5根香蕉,就高興的吃起來(lái),小豬看看香蕉,只有2根了,小猴子吃了幾根香蕉?

  活動(dòng)延伸

  數學(xué)區投放數字卡片和符號,擺出5的減法算式。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

31、小班科學(xué)活動(dòng)《小兔待客(大與?。方贪阜此?/h3>

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)會(huì )通過(guò)目測法、重疊法比較大小不同的兩個(gè)物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認識的。

  2.通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì )到生活中大與小的運用,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

  3.激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養幼兒探索的興趣。

  4.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.體驗解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)準備:

  大貓和小貓模具、大小不同的模型皮球、盤(pán)子、汽車(chē)、一些常見(jiàn)的物品如扣子、瓶子等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  創(chuàng )設游戲情境,激趣導入

  小朋友們大家好,今天大貓小貓來(lái)小朋友家做客了,(出示背景圖片與模具)哪一只是大貓?哪一只是小貓呢?引導幼兒進(jìn)行比較。

  實(shí)際操作,學(xué)習常見(jiàn)的比較方法

  出示帽子,引導幼兒分別用目測法、重疊法進(jìn)行比較大小后,按大小分別送給兩只貓。

  出示小球,用目測法比較大小后,送給兩只貓。

  出示小汽車(chē),用重疊法比較大小后,送給兩只貓

  三、鞏固練習

  給小兔家的其他物品比較大小(扣子、毛球兒、藥瓶?jì)?出示實(shí)物讓幼兒感知物體的大小。

  四、活動(dòng)延伸:

  回家后與爸爸媽媽一起找找“大”和“小”。

  活動(dòng)反思

  一、 對于教材的選擇,不論是哪個(gè)年齡段的,應是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗,有話(huà)可說(shuō),有感性經(jīng)驗;陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的知識層,拓展的空間非常大,在一個(gè)活動(dòng)中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。

  二、 如何擺脫傳統的教學(xué)模式,變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統的授課模式:排排坐,在老師的指導下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉變?yōu)橐粋€(gè)很隨機性的觀(guān)察游戲活動(dòng),讓孩子們在自由的空間中學(xué)習知識,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過(guò)程中他就驗證了已有的知識,同時(shí)他也在發(fā)現問(wèn)題、找尋問(wèn)題,獲取新知識。

  三、 以情感引導為主線(xiàn)。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構建情感因素的。在和小兔玩耍的過(guò)程中,從認識、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、小聲說(shuō)話(huà)、喂食、為它畫(huà)畫(huà)等等,不需要刻意的提到該如何保護它,而是真正轉化為行為,包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,以實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)服、來(lái)感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng),他對小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。

  四、 玩固然是有效的,但科學(xué)知識還是需要教師幫助他們正確樹(shù)立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助 孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子,繪畫(huà)是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫(huà)小結的形式,采用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)抓住兔子的特征,這要比說(shuō)教式的小結更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有趣味。

  五、作為科學(xué)活動(dòng),應該讓孩子學(xué)會(huì )一種能力,而并不是單純的幾個(gè)知識點(diǎn),通過(guò)一個(gè)活動(dòng)對他將來(lái)的發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡(jiǎn)單,但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統計法,這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬(wàn)變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng),孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。但是活動(dòng)中也存在著(zhù)一些問(wèn)題:

  1、 由于沒(méi)有很好的估計孩子的現場(chǎng)反映,孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮,造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠,給觀(guān)察帶來(lái)了一定的影響。

  2、 在活動(dòng)小結時(shí),孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問(wèn)題,在這個(gè)時(shí)候教師沒(méi)有及時(shí)的把握時(shí)機,還是捏的比較牢,沒(méi)有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。

32、大班科學(xué)活動(dòng)(5的組成) 示范課教案

  教學(xué)活動(dòng)目標:

  1、探索5的分合,記錄它的分法。

  2、樂(lè )意用語(yǔ)言、符號表達自己的探索結果。

  3、培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。

  4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

  5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  活動(dòng)準備:

  幼兒每人5個(gè)籌碼(瓶蓋制作:紅面和白面);一個(gè)空八寶粥;各種特征的五只小貓圖片;記錄卡;筆;音樂(lè )《找朋友》;掛卡。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  發(fā)現數量5有4種不同分發(fā),并用數字符號進(jìn)行記錄。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng):復習5以?xún)攘康狞c(diǎn)數。

  1、游戲“吹泡泡”。老師念兒謠,小朋友聽(tīng)老師的口令變出相應人數的泡泡來(lái)。師:吹呀吹泡泡,有大又有小,吹成4個(gè)人的大泡泡。小朋友就4個(gè)人手拉手圍成圈變成4個(gè)人的大泡泡。(游戲重復進(jìn)行,也可是5個(gè)人的大泡泡)。

  2、教師關(guān)注在游戲中每組幼兒的人數是否與指令要求一致。

  二、出示小貓的圖片,觀(guān)察小貓的特征,初步感知5的分合式的意

  義。

  三、學(xué)習5的分解組成

  1、教師搖籌碼,讓幼兒感知。了解分合式的意義。

  (1)出示籌碼,引導幼兒區分籌碼的紅面和白面。

  (2)教師讓幼兒區分籌碼的總數(5個(gè))。

  (3)教師示范“搖籌碼”,判斷籌碼紅面和白面的數量各是多少,并用分合號和數字記錄籌碼。

  (4)幼兒用語(yǔ)言表述分合算式中數字和符號代表的意義。

  2、幼兒操作,記錄5的分解組成。

  (1)幼兒人手一份操作材料(5個(gè)籌碼,一個(gè)空八寶粥罐)進(jìn)行操作并記錄操作結果。要求幼兒多次操作,記錄多次操作的結果。

  (2)師生相互交流記錄結果,幼兒展示自己的記錄結果。

  (3)教師展示5的4種分合式。

  四、游戲“找朋友”,鞏固練習5的分解組成。

  玩法:幼兒每人掛起卡片,音樂(lè )響起,就去找自己的朋友,音樂(lè )停,手拉手站好,并且兩位朋友的數字合起來(lái)是5。如:1和4合成5。(游戲自然結束)。

33、大班數學(xué)公開(kāi)課教案:認識時(shí)鐘(年級研討課)

  大班數學(xué):認識時(shí)鐘(年級研討課)

  第一教時(shí)

  教學(xué)目標:

  1.教幼兒認識時(shí)針、分針,了解它們的運轉關(guān)系,學(xué)會(huì )看整點(diǎn),并初步學(xué)會(huì )記錄整時(shí)。

  2.培養幼兒的觀(guān)察力和操作能力,并建立初步的時(shí)間概念。

  3.使幼兒懂得珍惜時(shí)間,有按時(shí)作息的意識和習慣。

  4.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  5.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  教學(xué)準備:

  大時(shí)鐘一只,幼兒人手一只鐘,記錄紙、筆人手一份,課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.猜謎語(yǔ)。

  師:小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師帶來(lái)了一首謎語(yǔ),看哪個(gè)小朋友先猜出來(lái)?(會(huì )走沒(méi)有腿,會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì )告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。)

  師:你能猜出來(lái)這是什么嗎?(鬧鐘)

  師:對了,是鬧鐘。鬧鐘是鐘的一種,今天我們就來(lái)認識鐘。

  二.出示時(shí)鐘,觀(guān)察感知鐘面構造。

  師:鐘是計時(shí)用的,所以又叫時(shí)鐘。生活中,你們在哪見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘?老師這有很多鐘,你們想看嗎?(課件)知道時(shí)鐘有什么用途嗎? (能告訴我們時(shí)間)

  師:雖然它們的外形各不相同,但它們都很神奇,可以告訴我們時(shí)間。爸爸媽媽有了時(shí)鐘就能準時(shí)上班,小朋友有了時(shí)鐘就能準時(shí)到幼兒園上學(xué)。

  1.讀鐘面上的數字。

  師:現在我們來(lái)看這只鐘。這個(gè)圓面叫鐘面,鐘面上最外圍有些什么(數字)?鐘面上有哪些數字?我們一起來(lái)讀一讀。

  師:找找12這個(gè)數字在哪兒?(鐘面的上方)

  找找6這個(gè)數字在哪兒?(鐘面的下方)

  找找9這個(gè)數字在哪兒?(鐘面的左方)

  找找3這個(gè)數字在哪兒?(鐘面的右方)

  師:這些數字從小到大按順時(shí)針?lè )较驀闪艘粋€(gè)圓圈。

  師:再找找每?jì)蓚€(gè)數之間還有什么?(短線(xiàn))這些短線(xiàn)就是鐘面上的刻度線(xiàn)。

  2.認識分針和時(shí)針。

  師:鐘面上除了數字、刻度線(xiàn)之外,還有什么呢?

  幼:長(cháng)針和短針。

  師:誰(shuí)知道長(cháng)針是什么針,短針是什么針?

  幼:短的那根針是時(shí)針,長(cháng)的那根針是分針。

  師:誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)鐘面上的短針是什么針,長(cháng)針是什么針?還有誰(shuí)會(huì )說(shuō)的?

  師:對了,鐘面上短針是時(shí)針,長(cháng)針是分針。

  師:鐘面上的時(shí)針和分針就是按從1到12的方向轉了一圈又一圈?,F在時(shí)針和分針要進(jìn)行跑步比賽了,你們猜猜哪根針跑得快?好,現在我讓他們都站到了12上,開(kāi)始了……誰(shuí)跑得快?(分針)你還發(fā)現了什么?(分針跑了一圈,時(shí)針只跑了一格。)

  師:對,分針長(cháng),跑得快,時(shí)針短,跑得慢。分針跑了一圈,時(shí)針只跑了一大格。分針跑一圈,時(shí)針跑一大格就是一小時(shí)。

  三.根據經(jīng)驗認識整時(shí)。

  (出示7時(shí)的鐘面)師:小朋友,你能說(shuō)出這個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎?

  師:7點(diǎn)鐘是我們生活中的說(shuō)法,數學(xué)中要說(shuō)成“7時(shí)”。(齊讀)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么知道這是7時(shí)的?還有誰(shuí)會(huì )說(shuō)的?

  幼:分針指向12,時(shí)針指向7,就是7時(shí)。

  (出示1時(shí)的鐘面)師:這是幾時(shí)?你是怎么看出來(lái)的?還有誰(shuí)會(huì )說(shuō)的?

  幼:分針指向12,時(shí)針指向1,就是1時(shí)。

  (出示5時(shí)的鐘面)師:這是幾時(shí)呢?

  (出示11時(shí)的鐘面)師:這是幾時(shí)呢?先自己小聲說(shuō)說(shuō)是怎么看出來(lái)的?說(shuō)好了就舉手。

  師:剛才我們認識了7時(shí)、1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)。(同時(shí)出現剛才的4個(gè)鐘面)

  小朋友看一看,這4個(gè)鐘面的分針有什么共同的特點(diǎn)?時(shí)針呢?(時(shí)針指的位置不同)

  師:誰(shuí)能告訴大家,你是怎么認鐘面上的幾時(shí)的?

  幼:分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。

  師:真棒!還有誰(shuí)會(huì )說(shuō)的?

  師小結:如果分針走到12,時(shí)針指向哪一個(gè)數字,就表示幾點(diǎn)鐘。

  四.撥一撥。

  師:小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì )了認鐘面上的幾時(shí),你們能在自己的鐘面上撥出幾時(shí)嗎?

  師:好,請小朋友撥3時(shí)。(幼撥,師巡視)你是怎么撥的?(幼說(shuō))

  (出示撥好的鐘面)你們也是這樣撥的嗎?

  師:在自己的鐘面上撥9時(shí)。(幼撥)請一位小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的?

  (出示撥好的鐘面)是這樣的嗎?

  師:請小朋友撥12時(shí)。(幼撥)請一位小朋友說(shuō)說(shuō),你是怎么撥12時(shí)的?

  (出示撥好的鐘面)12時(shí)怎么看起來(lái)只有一根針呢?

  五.記一記。

  師:看屏幕,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)電子鐘鐘面上的時(shí)刻?你是怎么知道的?

  師:電子鐘鐘面上的時(shí)間是用數字直接顯示的,如果兩個(gè)小圓點(diǎn)后面是2個(gè)0,前面的數是幾就表示幾時(shí)。你們會(huì )用數字記錄時(shí)間嗎?(讓幼兒練習寫(xiě)幾個(gè)時(shí)間)

  六.修一修。

  師:小朋友,昨天一家鐘店的老板告訴我,店里有幾只鐘壞了,你們能幫忙修一修嗎?

  師:你們先看看每個(gè)鐘面缺了什么針,根據鐘面下面的時(shí)刻你準備添上時(shí)針還是分針。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)鐘面缺少的是什么針?時(shí)針應該指向幾?畫(huà)時(shí)針時(shí)要注意什么?(短點(diǎn))(屏幕上補時(shí)針)是這樣的嗎?

  師:第二個(gè)鐘面上缺少的是什么?(屏幕上補時(shí)針)看一看6時(shí)時(shí)針和分針怎么樣?

  師:第三個(gè)鐘面呢?分針指向幾 ?畫(huà)分針時(shí)要注意什么?(長(cháng)點(diǎn))(屏幕上補分針)

  師:小朋友們太棒了,你們幫老板修好了鐘,老板肯定很開(kāi)心的。

  七.結合實(shí)際(課件演示)。

  1.兩個(gè)好朋友的早晨。

  師:現在幾點(diǎn)了?早上6點(diǎn)時(shí)小明已經(jīng)起床了,而小強呢?

  師:小朋友,你喜歡小明還是小強?為什么?你每天幾點(diǎn)起床?

  2.出示中午12點(diǎn)鐘午睡圖。

  師:咦!這只時(shí)鐘時(shí)針指在“12”上面,分針也指在“12”上面,是幾點(diǎn)整呢?這時(shí)候小明又在做什么呢?

  3.出示晚上8點(diǎn)鐘睡覺(jué)圖。

  師:小朋友看,時(shí)針指在“8”上面,分針指在“12”上面,是幾點(diǎn)鐘?(個(gè)別回答)對了,晚上8點(diǎn)小明已經(jīng)上床睡覺(jué)了!你是幾點(diǎn)睡覺(jué)得?

  師:小朋友,我們也要像小明一樣,養成按時(shí)作息的好習慣。

  小結:今天小朋友們認識了時(shí)鐘,還學(xué)會(huì )了認識整點(diǎn)。整點(diǎn)時(shí)分針總在12上,時(shí)針在一個(gè)數字上。下節課我們再來(lái)認識半點(diǎn),那樣小朋友就能自己看時(shí)間了。

34、教案大班數學(xué)詳案《收獲種子(統計)》反思

  活動(dòng)目標:

  1.樂(lè )意與同伴交流學(xué)習過(guò)程,體驗同伴互助的快樂(lè )。

  2.初步認識統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  3.學(xué)會(huì )用統計的方法認識事物(事件)。

  4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5.積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  動(dòng)物面具五個(gè)、種子圖片若干、統計表

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.初步感知,了解統計。

  (1)師:昨天,老師收到了小動(dòng)物的一封信,邀請我們班的小朋友參加他們的豐收派對,你們想不想去呀?不過(guò)我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來(lái)嗎?請幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題。

  (2)幼兒自由討論,交流方法,推出一種方便又快捷的方法。引出統計圖,初步了解統計圖。教師小結:原來(lái)這個(gè)統計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。

  2.統計練習。

  (1)我們去參加派對,這里準備了四種水果(香蕉、橙子、蘋(píng)果、蘋(píng)果),請小朋友們自由選擇水果,然后我們統計一下各種水果的數量,并找出最受歡迎的水果。

  (2)幼兒整理并完成統計表,找出大家最喜歡的水果。

  3.出示表格統計水果。

  師:請小朋友分別扮演小動(dòng)物,并按照表格上的水果數量、種類(lèi)拿取。小動(dòng)物們收獲的水果真多呀,請小朋友一起來(lái)幫忙統計一下。完成統計表找出什么最多,什么最少。

  活動(dòng)延伸

  帶幼兒參觀(guān)超市,分組自由選擇貨架進(jìn)行統計記錄,并和同伴分享統計結果。

  活動(dòng)反思:

  幼兒園數學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科,有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設計數學(xué)活動(dòng),是解決數學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

  操作法是幼兒學(xué)習數學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng )設問(wèn)題情景,讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊、層層遞進(jìn)的環(huán)節,感知物體大小、數量與排列長(cháng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養了幼兒的學(xué)習習慣?;顒?dòng)中,幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法,說(shuō)出自己的理解,讓每位幼兒都有自己的操作空間,讓幼兒對數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)興趣,并為入學(xué)前增添了興趣。