中班科學教案植物教案

中班科學教案植物教案

1、中班科學教案植物教案

　　活動目標

　　1、認識更多的植物。

　　2、為植物做卡片。

　　3、欣賞幾種有趣的植物

　　4、種植一種喜歡的植物。

　　5、介紹植樹節(jié)。

　　活動重難點

　　為植物做卡片、種植一種喜歡的植物。

　　活動準備

　　幾種植物的圖片(梅蘭竹菊)、一盆含羞草、有關植物(如豬籠草)的視頻。

　　活動過程

　　一、活動開始

　　1、小朋友，你們認識哪些植物?

　　2、小朋友們請把你們認識的植物畫出來，并把它們介紹個大家。

　　2、今天老師給你們帶來一些植物的圖片，你們來看看是什么植物?(出示植物的圖片)

　　二、活動進行中

　　1、讓小朋友根據圖片說出梅蘭竹菊分別有哪些特征;

　　2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個季節(jié)開放;

　　3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點;

　　4、回到到教室中，拿出帶來的含羞草給小朋友觀賞、觸碰，看含羞草因觸碰而收縮的有趣過程;

　　5、給小朋友觀看有關植物的視頻，!.來源:快思老.師教案網!如豬籠草食蟲過程等。

　　三、回家任務

　　1、讓小朋友在家長的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應的植物上;

　　2、選擇一種自己喜歡的植物進行種植。

　　四、活動后續(xù)

　　1、觀察小朋友們種植的植物，一段時間后帶到幼兒園，大家共同欣賞;

　　2、鼓勵小朋友們在每年的植樹節(jié)都進行植樹活動。

　　教學反思

　　1、本次教學內容課程目標明確，讓幼兒明確意識保護環(huán)境的重要性。

　　2、在教學活動落實中，有很多孩子因為對樹木生長沒有多少了解，所以提問中互動不起來，通過圖片的引導，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開始活躍起來。

　　3、在以前傳統(tǒng)的按班教學中孩子們都是按部就班，這次通過和社區(qū)合作進行教學，在加強社會教學形式的同時，豐富了孩子的科學知識。

　　4、如果重新上本次課程，我會在開始部分先讓孩子們觀察社區(qū)樹木，再通過圖片來討論，讓幼兒有感觸的來表達自己的想法。基本部分中可加入樹木與人類有關的大量圖片(比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解保護環(huán)境對人類很重要。

　　5、我在教學本次課程中，老教師們的評價是：

　　(1)總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。

　　(2)師生能互動

　　(3)導入部分吸引力欠缺

2、中班科學教案《冬天來了》

　　一、活動內容

　　冬天來了

　　二、活動目標

　　1、感受冬天的季節(jié)特征，了解動物、人類不同的過冬方式。

　　2、知道冬天的時候應該多運動，身體才能更健康

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

　　三、活動準備

　　㈠冬天的情景圖片若干

　?、嬗變阂蚜私庖恍┒斓奶卣?活動前教師讓幼兒向爸爸媽媽了解)

　　四、活動過程

　?、鍐栴}導入：說說冬天的變化?

　　1.師：現在進入什么季節(jié)了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么變化哪?

　　2.教師鼓勵幼兒進行回答，并及時的表揚回答積極的幼兒。

　　3.教師出示圖片：讓幼兒觀察圖片，讓后再請幼兒進行回答冬天的特征。

　　4.教師小結：重點關注冬天動物遷徙、人們衣著等方面的變化(冬天人們換上了厚厚的冬衣，戴上棉帽……)

　　㈡游戲：找冬天

　　1.冬天還是怎樣的哪?我們一起來找一找。

　　2.在眾多圖片里找出冬天情景的圖片，并說說為什么說是冬天?

　　3.進行小結。

　　㈢活動總結

　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒?；顒臃此?/p>

　　幼兒通過活動交流感受了冬天的季節(jié)特征，了解了動物、人類不同的過冬方式。知道冬天的時候多運動，身體才能更健康。

3、中班科學教案《風》含反思

活動目標

　　1、 通過各種感官感受風并讓幼兒知道風是看不見、摸不著的，只能感覺到。

　　2、 讓幼兒知道空氣流動形成風。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災。

　　4、 對風有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　5、 通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

教學重點、難點

　　重點：激發(fā)幼兒探索自然現象的興趣

　　難點：風可能給人類造成的危害和預防風災的辦法

　　活動準備

　　扇子 紙板 彩條 有關風的圖片(有益的風和有害的風)

活動過程

　　(一)、開始環(huán)節(jié)：

　　導入引發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒閉眼教師用扇子在每個小朋友臉前扇一扇，使幼兒感知風的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹，扇一扇，跑一跑

　　(二)、基本環(huán)節(jié)

　　1、 通過提問讓幼兒說出風的特征

　　2、 引發(fā)幼兒討論風真的是看不見，摸不著的，但又實實在在崔在著，它是通過周圍空氣流動形成的，只有你周圍有空氣就會有風產生

　　3、教師通過扇子，紙板，彩條讓幼兒親自動手輕輕的扇和用力扇，感受風的大小和速度，讓幼兒說出風速大力量也大

　　解風能為人類做哪些貢獻熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹葉擺動、放風箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風對人類的害處

　　發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流，打翻漁船等等

　　4、 風有時為人們做好事，有時做壞事，不過人們的本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，種樹建防風林、提前預報減少給人們帶來的危害

　　(三)、結束環(huán)節(jié)

　　教師引導幼兒回答：你們了解風了嗎?在知道了它的好處與壞處后，你們愿意和風成為好朋友嗎?(引導幼兒討論)

　　教師小結：今天我們的收獲可真大，不但認識了風，知道他有大小、有方向，還學會怎樣制造風，請你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風變成對我們有用的風，看看是不是又有新的發(fā)現和收獲。

　　(四)、延伸環(huán)節(jié)

　　今天我們知道了風給我們帶來好處，也能給我們帶來壞處。風還會和我們一起做游戲。現在在沒張桌子上都有一個風車和一小筐材料。請你們選擇自己認為可以用的材料，讓風車轉起來。

活動反思：

　　本次活動的重難點是感受風的大小、體驗風的方向，由于風是一種比較抽象的事物。在活動前，我特地布置了任務，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風的蹤跡，讓他們在與大自然親密接觸的同時，獲得風的初步概念，及相應的零散的、模糊的生活經驗。

4、中班科學教案《手機》含反思

活動目標

　　1.引導幼兒了解手機的功能。

　　2.感受手機給人們生活帶來的方便以及手機對人們生活的不利因素。

　　3.引導幼兒正確合理的使用手機。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備

　　PPT課件、手機(翻蓋手機、滑蓋手機、直板手機)

活動重、難點

　　重點：引導幼兒了解手機的功能。

　　難點：引導幼兒正確合理的使用手機。

活動過程

　　一、參觀手機店，引起孩子學習的興趣。

　　出示PPT教師：你們看圖上是什么?哦，是手機。這是張老師剛開的手機店。你們都看到了那些手機呢?今天，老師把店里的幾款手機都帶來了。我們一起來認識一下它們吧!

　　二、了解手機的功能教師：你們在家里玩過爸爸媽媽的手機嗎?他們的手機有什么本領呢?(指名幼兒回答)

　　教師：你們想不想知道老師帶來的手機都有什么本領?老師讓小朋友自己來發(fā)現，好嗎?(幼兒人手一部手機自由探索發(fā)現，教師巡回觀察。)

　　教師：老師這里有一張記錄表，上面有很多圖片，你們認識嗎?!來自快思老師教案.!(介紹各種圖片代表的意思:信封代表發(fā)信息，鐘表代表時間，話筒代表錄音等。)如果你發(fā)現自己的手機上有這種本領，就在圖下打√，沒有就空著。(幼兒操作，教師巡回指導。)

　　教師：小朋友的好多圖片下都空著，因為我們拿的是以前生產的手機，隨著科學的進步，我們現在用的手機本領可大了。

　　三、學當小記者。

　　教師：今天請小朋友們當小記者，去采訪客人老師的手機有什么本領，完成我們的記錄表。(幼兒兩兩結伴去采訪客人老師。)

　　四、了解手機對人們的危害。

　　出示PPT，引導幼兒了解手機對人們正常生活的不利影響。

　　五、結束教師：手機給我們的生活帶來了很大的方便，但在一定程度上也影響了人們的正常生活，我們回家告訴爸爸媽媽要合理地使用手機。

活動反思

　　在本次活動中我做的不好的地方來說說：在第二環(huán)節(jié)中，給孩子投放的操作材料太單一，孩子的探索沒有達到我預設的效果。在讓孩子采訪時，也沒有交代清楚，所以整個過程顯得有點亂。

5、中班科學教案《好玩的冰》

　　【活動目標】

　　1.知道冰是涼的、硬的、光滑的，初步了解冰是由水變成的，冰遇熱會化成水。

　　2.學習制作“冰花”

　　3.發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　【活動準備】

　　1.讓家長提前在家為幼兒動制一盤冰和一個八寶粥小碗。每組一盆溫水。

　　2.教師做好的冰花、彩紙、大的果凍盒、水、毛線等物品。

　　【活動過程】

　　1、幼兒自由玩家長做的冰塊。

　　教師問孩子這些冰是誰給做的?是怎么做出來的?

　　2.教師引導孩子感知冰的特點。

　　(1)師：小朋友仔細看一看冰是什么顏色的?幼兒：沒有顏色、很亮……

　　(2)師：剛才你們摸冰的時候，有什么感覺?幼兒：涼涼的、很炸手。

　　(3)孩子們，捏冰的時候怎樣?幼兒：很硬很硬、捏不動…..

　　(4)老師請小朋友將冰放在手心里，看看冰有哪些變化?手上的水又是怎樣來的。

　　(5)并在手里會慢慢化成水，說一說還有什么方法化成水?

　　(6)請幼兒將自己的冰放在溫水盆里，觀察冰慢慢融化的過程。

　　3.教師演示制作冰花的方法，幼兒學習制作冰花。

　　(1)小朋友你們看老師做的冰花漂亮嗎?引起幼兒學習興趣。

　　(2)教師問幼兒現在的冰和剛才你們玩的冰有什么不一樣?請幼兒說說不一樣在哪兒?

　　(3)小朋友仔細觀察老師的冰花是用什么材料做出來的。你們想想做?

　　(4)教師和幼兒共同制作冰花。

　　(5)教師和幼兒把做好的冰花放在室外，(因為幼兒園沒有冰箱)待第二天欣賞冰花。

　　4、欣賞冰花。

　　第二天把冰花取出，掛在外面的一根繩子上，共同欣賞誰做的冰花最漂亮。

　　【活動延伸】

　　請家長配合，在家在制作一個冰花。讓幼兒觀察冰花融化的現象;早晨的時候，觀察窗戶上的冰花。

　　【設計意圖】

　　現在正是冬季最寒冷的時候，我利用冬天的特征，讓孩子們通過親身體驗得知水遇冷會上凍結成冰，那冰遇到熱就會化成水這一科學道理。于是我精心設計了這節(jié)科學課。

6、中班科學教案《月餅專賣店》

活動目標

　　1.能不受物體的大小、顏色和排列方式等因素的影響，感知5以內物體的數量。

　　2.能用觀察、點數、比較等方法判斷物體的數量。

　　3.喜歡參與游戲，體驗。

　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備

　　1.彩卡一張、操作圖卡一套(見幼兒活動資源包)。

　　2.《月餅專賣店》教學掛圖。

活動過程

　　1. 出示《月餅專賣店》掛圖一，引發(fā)幼兒興趣。

　　教師以“店老板”的角色提出問題，引導幼兒從中感知5以內的數量及其守恒。

　　(1)這些盤子里的月餅一樣嗎?哪里不一樣?(顏色、形狀、大小等)

　　(2)“數一數月餅盤子里有幾塊月餅?”(教師在相應的月餅盤子上貼相應的數字。)

　　2. 出示掛圖二，讓幼兒說說每個盤子里都有幾個月餅，為他們找找數字朋友，進一步認識5以內物體的數量，并了解物體的數量不受其大小、顏色、排列方式的影響。

　　3.創(chuàng)設“月餅包裝盒”的情境，引導幼兒操作。

　　(1)幼兒觀察操作紙，自愿選擇兩個相同數字貼在月餅盒上，根據盒上的數字，在選擇兩種特征(大小不同、顏色不同)的月餅，進行同數異色或異性擺放。

　　(2)比較觀察，進一步鞏固對“5”以內物體數量的認識。

　　提問：你的兩盒月餅什么不同?(數字相同)什么不同?(大小或顏色不同)

　　(3)將操作紙放置在“月餅專賣店”的相應的貨架里，集體觀察。

　　提問：你們是怎樣分的?為什么要把這些月餅放在一起?

　　小結：雖然這些月餅的顏色、大小、擺放的形狀等都不同，但是數量相同，所以應該放在一起。

　　4. 游戲“吃月餅”。

　　隨機取一盒月餅，月餅的數量是多少幼兒就用幾口來吃掉。如教師拿出2個月餅，幼兒就說“啊嗚，啊嗚，吃掉它們”。

7、中班科學教案《愛護植物》含反思

活動目標

　　1、通過了解植物的生長情況，讓幼兒知道保護環(huán)境的重要性。

　　2、培養(yǎng)幼兒從小保護環(huán)境的意識。

　　3、初步了解植物的陪護方法。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

教學重難點

　　1、讓幼兒了解樹木的成長過程(難點)

　　2、讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯系(重點)

活動準備

　　1、聯系園林師與社區(qū)合作

　　2、灌澆植物的水桶若干

　　3、制作“保護植物”的標志

　　4、植物圖片若干

活動過程

　　一、開始(導入)部分

　　師幼談話，讓幼兒了解樹木的成長過程

　　1、“小朋友，今天我們來到了社區(qū)，這里有很多很多花草、樹木，首先，我們先來觀察一組圖片，來看一看這些植物是怎么生長的?！?/p>

　　2、通過觀察植物圖片(樹木的生長過程)讓幼兒了解所有植物生長都是要經過很長一段時間的。

　　(1)教師引導幼兒觀察并提問：“這是什么?它是怎樣生長的?它要經歷多久才能成為高大、粗壯的樹?”

　　(2)提問：“一顆樹的成長需要多少年?”(我知道是一年。)“要成為一顆參天大樹，需要多少年?”(我想需要10幾年。)

　　教師小結：對，小朋友回答的很好，一顆大樹需要10幾年，有的還更久20年、30年，所以樹木需要我們大家的愛護和栽培，如果，經常破壞它，我們身邊的綠色植物就會越來越少，我們的環(huán)境會越來越差。

　　二、基本部分

　　通過問答形式，讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯系

　　提問：“小朋友們知不知道樹和我們人類有什么聯系?”(樹是人類的朋友。)(樹可以排除氧氣，供我們人類呼吸。)(樹還能吸收我們不需要的二氧化碳。)(樹可以保護我們的房子，把風擋住。)

　　教師小結：小朋友們都說得很對，樹是我們人類生存必不可少的植物，它不僅能給我們帶來人類所需要的氧氣，還能綠化環(huán)境、美麗城市，所以我們大家要保護樹木、保護環(huán)境。

　　三、現在我們請社區(qū)阿姨(園林師)和我們來講一講，我們要怎樣保護樹木

　　社區(qū)阿姨提問：“小朋友們，平時我們在小區(qū)里有沒有看到園藝工人在養(yǎng)護樹木啊?”(有，工人叔叔會幫助修剪。)“你們知道一顆樹生長需要我們人類怎樣幫助它們嗎?”(需要我們的給它澆水。)(冬天給它們“穿上衣服”。)

　　社區(qū)阿姨總結：小朋友們真聰明，一顆樹長大需要我們去澆水，還需要我們去幫助它們修剪，怎樣我們的環(huán)境就更加美麗、整潔了，所以，小朋友們平時，也要愛護植物，讓它們也和我們一樣快樂的成長。

　　四、結束部分

　　組織幼兒為植物澆水并貼上保護植物的標志

　　教師提問：“現在我們和社區(qū)阿姨一起去給植物澆水，然后把保護植物的標志貼在上面，讓大家都知道我們要愛護植物?！?好的。)

　　五、活動延伸

　　1、組織親子活動，讓家長和孩子共同養(yǎng)護社區(qū)植物，共建美好家園。

　　2、讓幼兒探索植物與環(huán)境之間的關系。

活動反思

　　1、本次教學內容課程目標明確，讓幼兒明確意識保護環(huán)境的重要性。

　　2、在教學活動落實中，有很多孩子因為對樹木生長沒有多少了解，所以提問中互動不起來，通過圖片的引導，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開始活躍起來。

　　3、在以前傳統(tǒng)的按班教學中孩子們都是按部就班，這次通過和社區(qū)合作進行教學，在加強社會教學形式的同時，豐富了孩子的科學知識。

　　4、如果重新上本次課程，我會在開始部分先讓孩子們觀察社區(qū)樹木，再通過圖片來討論，讓幼兒有感觸的來表達自己的想法。基本部分中可加入樹木與人類有關的大量圖片(比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解保護環(huán)境對人類很重要。

　　5、我在教學本次課程中，老教師們的評價是：

　　(1)總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。

　　(2)師生能互動

　　(3)導入部分吸引力欠缺

8、中班科學教案《動物的影子》

　　【活動目標】

　　1、知道光是沿直線傳播的，把物體放在光源前會產生影子。

　　2、根據動物輪廓找到相應的影子，會做動物和影子的游戲。

　　3、愿意大膽與同伴交流自己的發(fā)現。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　【活動準備】

　　手電筒，白紙、記號筆，小動物圖像

　　【活動過程】

　　(一)、用謎語引起興趣。

　　師：今天老師請小朋友猜個謎語，你跑它也跑，你站它也站;有時它長，有時它短;沒有光亮它就不出現。

　　1、探索光與影子的關系。

　　(1)用手電筒向前發(fā)出一束光，照亮了白墻。

　　(2)在手電筒的光前出現一個玩具小鹿，光把小鹿也照亮了。但是，墻上出現了一個小鹿的影子。

　　(3)在手電筒的光前換上一個娃娃，光把娃娃照亮，墻上出現了一個娃娃的影子。(可以讓幼兒操作、演示)

　　2、提問：影子什么時候會出現?為什么娃娃的影子和這個娃娃—個樣?為什么影子都是黑呼呼的?

　　3、總結：通過實驗我們知道，手電筒的一束光線射向前，光線一直朝前照射到墻上，墻上被照亮了一大片。不管是什么東西，出現在光線前的，擋住了光線的前進，光透不過去，它的后面都會有自己黑呼呼的影子。

　　(二)、幼兒兩兩合作操作，在白紙上記錄影子。

　　用準備好的手電筒、小動物圖像等讓幼兒操作在白紙上形成影子，并用記號筆描出影子圖。

　　(三)、游戲“猜猜是什么影子?”

　　讓個別幼兒出示剛才描出的影子圖，請大家猜猜是什么的影子。

　　(四)、游戲鞏固

　　幼兒做“手影”。用自己的手做成各種形態(tài)，互相看手形。(在陽光下，燈光下實驗。)

　　(五)、活動延伸

　　(1)戶外玩“踩影子”的游戲。

　　許多幼兒在場地中四散地跑，一個幼兒踩他們的影子，其他小朋友設法不讓自己身后的影子被人踩到。被踩到影子的小朋友需離開場地?？凑l的影子最后沒有被踩著，誰就是勝利者。

9、中班科學教案《溶解》含反思

活動目標：

　　1、幼兒對“溶解”和“飽和”現象產生興趣，有探究的欲望。

　　2、幼兒能夠大膽動手實驗并會記錄實驗中的發(fā)現。

　　3、讓幼兒在實驗中觀察、記錄，理解“溶解”和“飽和”現象。

　　4、主動參與實驗探索。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動重難點：

　　理解溶解和飽和現象

　　幼兒親手做實驗和做記錄

活動準備：

　　1、實驗用品：白砂糖、記號筆、攪棒(一次性筷子)、教師用記錄紙、一次性透明杯若干。

　　2、幼兒對溶解現象有初步的接觸。

活動過程：

　　活動導入

　　師：小朋友們，大家好!請小朋友們看一看桌面上都有什么東西。

　　幼兒：有杯子、白砂糖。(讓幼兒猜白砂糖)

　　師：對，我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今天老師和小朋友們要當小小科學家來做一個實驗游戲。一會小朋友們拿到杯子后排隊接水，接水的時候接這么多就可以了(老師示范接水的過程)，接完水后輕輕地晃一晃，注意晃動的時候不要把水灑在地上了，然后看看會發(fā)生什么現象。

　　1、幼兒操作并充分感受溶解的現象

　　師：小朋友們看到了什么?

　　幼兒：糖化了

　　師：對，這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一樣, 水也把白砂糖吃掉了。

　　2、幼兒繼續(xù)操作并感受飽和

　　師：如果我們繼續(xù)往水里加糖，小朋友們看會怎樣呢?

　　幼兒：會化掉。

　　師：老師繼續(xù)往杯子里放白砂糖，小朋友們又會看到什么呢?(老師繼續(xù)往孩子里的被子里放白砂糖，并讓幼兒繼續(xù)操作)

　　幼兒：化掉了。

　　師：白砂糖都化到水里了嗎?

　　幼兒：還剩下一點點。

　　師：大家覺得白砂糖還能夠完全化到水里嗎?請小朋友們繼續(xù)晃動，親手試一試。我們可以用小棒攪拌一下，攪拌可以讓白砂糖化得更快。(請另一位老師幫忙發(fā)攪棒)

　　幼兒：白砂糖無法繼續(xù)化在水里了

　　師：為什么化不了了呢?請小朋友舉手回答

　　幼兒：糖太多了

　　師：就像小朋友的胃吃飽了以后就再也吃不下東西了，所以，水吃飽以后就再也無法吃下更多的白砂糖了。

　　小結：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的現象有一個好聽的名字，叫做溶解，小朋友們跟著老師說一遍，“溶解”。

　　3.對實驗結果進行記錄

　　師：今天，老師和小朋友們一起做了一個關于溶解的實驗，老師感到非常高興，知道了白砂糖會溶解到水里，如果繼續(xù)往水里加白砂糖的話，水呢就會飽和。但是，科學家做實驗的時候對于實驗的結果需要記錄下來，以便讓其他人也知道這個實驗結果，所以老師想把我們的發(fā)現白砂糖會溶解的現象記錄下來。誰能夠幫助老師想個辦法，用一個符號表示白砂糖呢?

　　幼兒：用點點，用圓圈，用方塊

　　師：謝謝你們的想法，老師覺得白砂糖是白色的，所以用小白圓圈來表示白砂糖。(老師在白板上畫小的圓圈)當然，小朋友們可以用其他方式記錄。

　　師：老師還有一個困難需要小朋友們幫忙，那就是，老師用什么符號表示溶解呢

　　幼兒：用對號、用笑臉······

　　師：老師用一個簡單的對號來表示吧。(老師在黑板上演示記錄過程)

　　4.小游戲

　　師：在生活當中還有什么東西會溶解在水里呢

　　幼兒：糖、藥粉、果維

　　師：石頭和沙子會溶解嗎

　　幼兒：不會。

　　師：小朋友們的知識真豐富，那我們來做一個小游戲吧。當老師說道一個溶解的東西時，例如老師說道白砂糖的時候，小朋友們回答“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了。當老師說到一個不溶解在水里的東西時，例如沙子，小朋友們說“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上。

　　5.結束

　　師：今天老師和小朋友們做了溶解和飽和的科學實驗，顆粒跑到水里不見了的現象叫做什么呢?(幼兒回答)當繼續(xù)往水里加東西，水吃不掉更多的東西，這些東西跑到水外面去的現象叫什么呢?(幼兒回到)請小朋友們回家告訴爸爸媽媽我們今天學到的溶解和飽和的知識。

活動反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

　　這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

10、中班科學教案《草莓》含反思

活動目標：

　　1.幼兒喜歡參加認知活動，能用聞、看、觸摸的方法認知草莓的形狀、顏色及內外結構特征。

　　2.幼兒能仔細觀察、大膽操作，樂意積極講述自己的發(fā)現和看法。

　　3.學會制作草莓三明治的方法，并感受制作的快樂。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

　　新鮮草莓、完整外形的草莓圖片一張，塑料小刀，餐盤，蜂蜜，切片面包，小勺，配班老師一名。

活動過程：

　　一、提出問題：猜水果

　　師：小朋友們你們最喜歡吃那些水果呢?它看起來又像什么呢?

　　幼：香蕉、蘋果·······

　　師：可是老師今天只帶了一樣水果來，很多的小朋友都喜歡吃，下次老師再帶其他的水果來好嗎?

　　幼：好。

　　師：你們想知道它是什么嗎?

　　幼：想。

　　師：它呀紅果果，麻點點，咬一口，酸又甜。(邊說邊將遮蓋住的草莓讓幼兒聞一聞)

　　幼：草莓。(若不能猜出，露出圖片的一角，引導幼兒猜出草莓)

　　師：對啦，就是草莓，大家真棒。

　　二、認識草莓

　　1.觀察圖片，說說草莓是什么顏色的?看起來像什么?

　　師：草莓和我們小朋友剛剛提到的水果有什么區(qū)別呢?

　　幼：草莓是紅色的，香蕉是黃色的。

　　師：那它們看起來像什么呢?

　　幼：草莓看起來像愛心，香蕉像彎彎的月亮。

　　········(引導幼兒說出它們喜歡的其他水果和草莓的區(qū)別)

　　2.利用食物草莓操作認知：

　　(1)觀察草莓的表皮上有什么，是什么顏色的?摸起來是什么感覺。

　　師：我們來看看草莓的表面上有什么?

　　幼：有坑、有許多黃色的小點，還有黑色的。

　　師：恩，這些黑色的、黃色的小點都是草莓的種子，就是老師剛才在謎語里講到的麻點點。

　　師：接下來，我們摸一摸草莓，告訴老師摸起來是什么感覺?

　　幼：XXXXXX

　　師：草莓很嬌嫩，所以大家要輕輕的捏。

　　(2)切草莓：草莓里面是什么樣子的呢?

　　師：我們再來看一看草莓里面是什么樣子的呢?(指導幼兒使用塑料刀對草莓進行橫向、縱向的分切)

　　(3)幼兒自由交流看到的草莓內部結構，個別進行發(fā)言。

　　師：我們的小朋友切開草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什么。

　　幼：XXXXXXX

　　師：哪位小朋友愿意也和老師分享一下你看到的呀?

　　幼：有一條白色的線。

　　師：謝謝你得分享。這條白色的線呀可是非常的神奇，非常的厲害。它呀連接上草莓表面上的種子，就是那些小點點，給它們輸送營養(yǎng)，然后草莓酒一點點的長大了。

　　三、體驗活動

　　1.談一談，說一說

　　師：你們想吃草莓嗎?

　　幼：想。

　　師：那我們一起來品嘗吧。(讓幼兒集體去洗手，將洗干凈的草莓發(fā)給幼兒品嘗)

　　師：草莓好吃嗎?

　　幼：好吃。

　　師：那我們來夸一夸它吧?

　　幼：草莓紅艷艷的、香甜可口·······

　　師：剛剛我們吃了可口的草莓，它除了可以這樣直接吃，還可以加工成什么呢?

　　幼：草莓味的冰淇淋，草莓味的棒棒糖，草莓味的蛋糕·······

　　師：哇，小朋友說了這么多，老師今天也帶了材料，想教小朋友們做一樣美味的東西，看(將制作三明治的材料展現給大家)，知道我們要做什么了嗎?

　　幼：草莓面包，三明治。

　　師：我們要做的就是三明治(配班老師將裝在餐盤內的切片面包、小沙錘、小砂罐，草莓分發(fā)給幼兒)，小朋友們先不要自己弄額，等一下我們大家一起制作。

　　2.制作三明治

　　師：現在我們小朋友們中間都放著制作三明治的材料，你們要有好合作額。首先，我們把草莓放入砂罐內，用砂錘把草莓搗碎，然后舉手告訴老師讓老師給你們加入蜂蜜，最后我們用小勺子把草莓醬均勻的抹在一片面包上，然后合上另一片。像老師這樣切開，變成三角形的形狀就成功啦!每人分一塊(和配班老師一起幫助幼兒操作)，開動吧。

教學反思：

　　幼兒園科學活動實驗記錄為幼兒調整認識、整理經驗、形成科學的概念奠定了基礎。鼓勵性提問應面向全體而不是針對某個單獨個體，教師應設法讓更多的孩子參與回答問題，或在某個孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不同看法或分享某個觀點。培養(yǎng)幼兒記錄的習慣和能力，使幼兒樂于探究，逐漸理解科學結論必須建立在事實之上，從而形成正確的科學探究態(tài)度。

11、中班科學教案《可愛的熊貓》

　　活動目標

　　1、觀察熊貓的外形特點，了解熊貓的生活習性。

　　2、了解動物、獸類、野獸、熊貓的關系，學習歸類，并學習用比喻、形容詞來描述熊貓的形態(tài)。

　　3、知道熊貓是我國獨有的野生動物，增強保護動物的意識。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　活動準備

　　1.課件：幻燈片-熊貓

　　活動過程

　　一、猜謎引出熊貓，引發(fā)幼兒對熊貓的興趣。

　　教師：小朋友猜一猜，這是什么動物?

　　謎語：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍當糧食，竹林里安家。

　　二、觀看幻燈片，感知像貓的外形特征。

　　1.提問：你知道熊貓生活在什么地方?熊貓長的是什么樣子?他們喜歡吃什么?讓幼兒和同伴自由交談。

　　2.教師講解熊貓生活的相應區(qū)域“四川臥龍自然保護區(qū)，知道熊貓是雜食動物。

　　三、感知講述熊貓的形態(tài)和生活習性。

　　1.講述熊貓的外形特征。

　　2.提問：熊貓的頭上有什么?身體是怎樣的?身上有什么?熊貓的身上和身下有什么?

　　3.引導幼兒自然的表述自己的觀看感受，有序的梳理熊貓的形態(tài)。

　　表達自己對熊貓的喜愛，講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子，十分逗人喜愛，以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態(tài)。

　　教師：你知道熊貓喜歡生活在哪些地方?它們是怎么生活的?

　　四、知道熊貓是我們珍愛的國寶。

　　1.教師：熊貓為什么是我們中國的動物寶貝?

　　(熊貓是我們中國獨有的動物，熊貓的數量很少，熊貓生出來的寶寶很小，只有150克，

　　媽媽每次只生1-2只，兩年后離開媽媽生活，壽命只有20-30年等。)

　　2.教師：熊貓被全世界人們喜愛，是我們國家珍貴的一級保護動物，我國除了在各地的動物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家，你知道我們送給哪些國家的朋友觀賞嗎?

　　五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》，感知可愛的大熊貓形象。

12、中班科學教案《植物的彎曲運動》含反思

活動目標：

　　1、對植物的盤曲彎繞現象產生興趣，認識集中攀緣植物。

　　2、更主動地關注各種特定的形狀，體驗發(fā)現的樂趣。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

　　1、掛圖第14號，幼兒活動材料第三冊第29-30頁。

　　2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場所。

　　3、記錄紙和筆。

活動過程：

　　一、植物為什么會有彎繞。

　　1、T：老師這兒有一些很有趣的植物，我們一起來看看，看的時候啊，小朋友要帶著你們的小眼睛仔仔細細的看，看看它有趣在什么地方，它是怎樣生長的?(出示掛圖)

　　2、T：你看到了什么?這些植物長得怎么樣啊?它們有什么共同的地方嗎?那你知道它們的名稱嗎?

　　3、T：爬山虎長得怎樣?它為什么能爬在墻上生長呢?還能爬那么高?

　　T：原來啊它有藤，恩小朋友說的很好，觀察的很仔細，那我們一起來再來仔細看看。

　　(引導幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的【藤蔓】及葉片上的"腳"，向上攀緣的)

　　4、T：看看牽?；ㄊ窃鯓由L的呢?(引導幼兒觀察牽牛花莖的攀附纏繞現象，即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長)

　　5、T：西瓜大家都吃過吧!那西瓜藤見過嗎?西瓜長在地里時有一根長長的"辮子"，這根"辮子"又是怎樣的呢?(幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)

　　6、總結：這些植物的生長、開花、結果，都離不開彎彎繞繞的藤蔓。它可以幫助植物和其他東西攀附在一起，沒有了藤，爬山虎也就不能爬的那么高了，牽?；ㄒ膊荒荛_出那么漂亮的花了。

　　二、找找身邊彎彎繞繞的植物。

　　T：我們身邊彎彎繞繞的植物還有許多，我請小朋友來說說看，你見過的彎彎繞繞的植物還有哪些?

　　(時間允許可帶幼兒們去外面尋找)幼兒結伴尋找攀緣植物，并記錄。繪畫記錄不必強調畫面的逼真，只要能表現植物的盤曲彎繞現象即可。

　　T：你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長的?

活動反思：

　　4-5 歲的孩子喜歡動手動腦探究事物，他們喜歡這樣的活動。在 幼兒的探究活動中教師要支持、接納孩子的探究行為，并給予一些觀 察和探究方法的指導：如比較性觀察法、連續(xù)觀察法、分類法、記錄 法等。在活動中我運用提問的方法，讓幼兒對幾種爬藤植物的外形特 征和攀爬方法進行比較性觀察，使幼兒更好地發(fā)現它們各自的不同。 除了橫向的比較，還有縱向的比較，我們抓住日常生活中的時機，對 比觀察爬山虎葉子顏色的變化，發(fā)現了爬藤植物爬高的原因;對比薔 薇開花前開花后的效果，發(fā)現了它對我們人類的用處。當苒苒發(fā)現了 一棵類似攀緣植物的小苗時，我支持、贊賞她的發(fā)現，并利用拍照的 方法幫她記錄，將照片貼在主題墻上，有助于她后續(xù)的觀察。在觀察 和探索過后，我和孩子一起對幾種植物按照攀爬的方法不同進行分 類、概括，使他們對藤蔓植物的種類及其特征有了較清晰地認識。幼 兒在不斷地觀察、探究的過程中，他們會慢慢地積累經驗，遷移經驗， 形成受益于終生的學習方法和能力

13、中班科學教案《變色鳥》含反思

　　活動目標：

　　1. 愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合變化，萌發(fā)探索的興趣。

　　2. 激發(fā)幼兒借形想象的愿望。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5. 充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1.知識準備：知道幾種單色混合后，變成了另外一種顏色，如：紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠

　　2.物質準備：紅、黃、藍三種顏料、小勺、塑封紙、圖畫紙、抹布、展示板、故事讀本

　　活動過程：

　　一、導入活動：故事《變色鳥》

　　1.出示讀本，引導幼兒觀察，并說說：“白色的小鳥飛在天空中，可能會看到什么呢?”

　　幼：看到白云、星星、月亮、樹、房子等。

　　2.引導幼兒發(fā)現，小鳥吃了不同果子，身上的顏色發(fā)生了變化。

　　師：小鳥吃了紅顏色的果子，小鳥的羽毛會變成了什么顏色呢?

　　幼：身上長出了紅色的羽毛。

　　師：小鳥飛啊飛，又看見了什么?)

　　幼：看到飛機、小狗、藍天等。

　　師：它看見了一棵長著黃色果子的樹，小鳥肚子餓了，它咕嚕咕嚕又吃了黃果子，小朋友我們一起來學習小鳥吃黃果子，咕嚕咕嚕。

　　師：小鳥吃了黃顏色的果子，小鳥的羽毛會變成了什么顏色呢?

　　幼：翅膀變成黃顏色。

　　(藍果子重復前面的環(huán)節(jié))

　　師：小鳥吃了紅果子、黃果子、藍果子變成了什么樣子了!

　　幼：長出藍顏色的翅膀。

　　師：小鳥翅膀除了長出紅、黃、藍色以外，你還看見了什么顏色。

　　幼：金黃色、褐色、黑色、綠色、紫色

　　二、師生共同制作奇妙的畫，體驗色彩混合變化的有趣。

　　1.激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

　　師：小鳥吃了不同顏色的果子，就變成了一只變色鳥，我們也來玩變色的游戲吧!

　　2.介紹操作材料：

　　師：老師準備一張白色的紙張和一張透明的塑封紙，還準備了紅、黃、藍三種顏料。

　　3.教師演示，引導幼兒選擇不同的顏色進行壓色。

　　師：現在我們學小鳥吃果子，先吃了紅顏色的果子，再吃黃顏色的果子，最后吃藍顏色的果子。我們把三種顏色的顏料，排成三角形狀。(快思老師.教案網出處)然后把塑封紙蓋在上面壓一壓，顏色在小鳥的肚子里咕嚕咕嚕變色了。

　　4.通過提問，交代操作常規(guī)。

　　師：剛剛是老師自己一個人玩，現在一組有四個小朋友一起玩可是顏料只有一杯怎么辦了?

　　幼：大家輪流玩。

　　師：用過的這張塑封紙怎么辦了?

　　幼：透明的塑封紙張壓完后，把它放到桶里，不能放桌子上。

　　三、幼兒操作，教師指導幼兒大膽壓色。

　　以兒歌的形式，指導幼兒壓色的方法：這邊壓一壓，那邊壓一壓，左邊壓一壓，右邊壓一壓，壓出一幅美麗的畫。

　　師：你們想不想也來試一試啊!

　　幼：想。

　　四、展示評價

　　1.展示幼兒作品，讓幼兒在作品中尋找顏色。

　　師：小朋友，現在我們一起來找找顏色吧!，誰找到顏色，起來與同伴一起分享。

　　幼：我找到了紅色、黃色、藍色、綠色、橙色、紫色、褐色、黑色。

　　2. 鼓勵幼兒借形想象。

　　師：你看到這些畫像什么?

　　幼：像火山、飛機、恐龍、地球、皮球、頭發(fā)、汽車等。

　　活動反思：

　　整個活動既有輕松有趣的外部氛圍創(chuàng)設，又有幼兒自主探索、發(fā)現、表達的內部動機激發(fā)，三種教學情境的有機融合和運用在一定程度上提升本次活動的有效性。本次活動以故事《變色鳥》引入活動，借用色彩豐富的圖畫書，吸引孩子們的注意力。利用顏料進行玩色也是孩子們非常喜歡操作的一項活動，大家在混色過程中探索顏色的千變萬化。在壓畫時，教會幼兒操作要點，但由于第一次接觸這種操作材料，所以個別幼兒不能大膽地大面積涂染。在壓畫時還教授兒歌，便于幼兒把所有的顏料都壓實。最后的環(huán)節(jié)是想象這些畫像什么?鼓勵幼兒發(fā)揮想象。幼兒都能說出他看到的圖畫像什么，有的說像：火山、飛機、恐龍、地球、皮球、頭發(fā)、汽車等。這個活動雖然是科學活動，但是其中也包含了其他領域的內容如語言領域及藝術領域。因此是孩子們樂于接受也比較喜歡的一個活動，最后展示時孩子們看到自己的作品時都露出開心的笑臉。雖然活動存在很多不足之處，但是孩子們卻玩得很開心。

14、中班科學教案《連接》含反思

　　活動目標：

　　1、對周圍事物有探究的興趣和愿望，體驗連接成功的快樂。

　　2、嘗試用各種方法將不同的物體連接起來。

　　3、了解各種連接在生活中的作用。

　　4、初步了解其特性。

　　5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件(內容為《猴子撈月亮》的動畫節(jié)選和生活中的連接)。

　　2、操作材料：

　　第一次操作材料：固體膠(每組1個)、訂書機每組1個、紙寶寶、夾子、牙簽。(第一次材料用了收回)

　　第二次操作材料：

　　1)穿：串珠、線、吸管、橡皮泥

　　2)釘：訂書釘、訂書機、紙盤

　　3)擰：螺絲釘、瓶子

　　4)拼：雪花片、潛力軟膠插子

　　5)夾：夾子、彩色紙條、布條、紙盤

　　6)粘：牙膏盒、藥盒、固體膠、紙盤

　　(材料分別用幾個箱子放在一起讓孩子們自己選擇材料然后到座位上去操作)

　　活動過程：

　　一、活動導入，引起興趣。

　　1、觀看動畫片段 (播放動畫片節(jié)選)。

　　師：小朋友們，你們聽過《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?讓我們一起來看一看吧!

　　2、讓幼兒自由的說一說。

　　師：誰來說一說小猴子們是怎樣撈月亮的呀?

　　教師小結：

　　大家都觀察得很仔細，剛才某某小朋友用到一個詞--連接，小猴子們一只抓住一只，一只連著一只，是用連接的方法撈水里的月亮的。(引導小朋友們說出猴子是用連接的方法撈的)

　　二、找連接、說連接

　　1、嘗試連接。

　　1)出示紙條，請幼兒嘗試用連接的方法將兩張紙連接起來。

　　師：你們瞧，老師請來了紙寶寶和我們一起做游戲，請你們想辦法把它們連接起來，你們可以使用一種小工具，看看誰的辦法好。

　　2)幼兒嘗試操作，教師適當指導。

　　3)請幼兒說說實驗的結果。

　　師：小實驗成功了嗎?請你們說一說你是怎樣讓紙寶寶連接起來的呢?

　　(在這個環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過簡單的操作，感受一些基本的連接方法。這個環(huán)節(jié)比較簡單，但起著承上啟下的作用，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)

　　2、發(fā)現連接

　　1)提出新問題：小朋友們真會想辦法。剛才我們用訂的方法、粘的方法、穿的方法、夾的方法，幫紙寶寶接連在了一起。你們真是太棒啦!在我們的生活中也有許多的連接，讓我們來找一找吧?？纯凑l的眼睛最亮喲!

　　2)和幼兒一起找找說說生活中的連接。

　　師：(1)你們瞧，這是什么，是用穿的方法連接起來的，太漂亮了!(ppt展示項鏈、門簾等圖片)

　　(2)柵欄用螺紋釘連接起來變得更加牢固;(展示柵欄圖片)

　　(3)水管用擰的辦法連接起來把自來水送到千家萬戶。(展示水管圖片)

　　師：請你們想一想，你們還發(fā)現了哪些連接?誰先說?(請小朋友們踴躍發(fā)言)

　　教師小結：連接的作用可真大呀，小小的連接讓我們的生活變得更方便。

　　三、試連接、做連接

　　讓幼兒大膽嘗試，用各種方法將教師所提供的材料連接起來，做成有趣的或是有用的東西。

　　教師交代要求：

　　1、今天，我們的連接工廠馬上就要開工啦!在你們的身后有一些奇妙的箱子，里面有好多好多材料，待會兒，請你們打開看一看。開動小腦筋，用合適的方法把它們連接起來，做一件你想做的的東西。好，現在就請你們去選擇一個自己喜歡的箱子吧?？纯凑l是今天的連接小能手。

　　2、幼兒分組進行操作，嘗試連接。

　　3、師幼一起交流總結，共同分享。

　　師：好了，現在就請你們自己來介紹一下你們的作品,并放到展示區(qū)展示。

　　四、結束

　　教師：你們真是太有創(chuàng)意了，個個都是連接小能手，今天，我們用穿、粘、夾、 擰、拼等方式把東西連接起來了，小朋友們回家后再想一想，問問爸爸媽媽，還有沒有其他的連接方式。

　　活動反思：

　　整個活動環(huán)節(jié)、思路很清晰，教學難度層層遞進，借助視頻和幼兒對多米諾骨牌的自我探究，知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法，通過一節(jié)活動課認識了一個新鮮的事物。這次活動，教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個主要的介入點來組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學活動，使得幼兒在看看、玩玩、想想、動動手中培養(yǎng)了一定的探究能力，同時充分體驗到多米諾骨牌的好玩之處。

　　不足之處：

　　1.新的材料對幼兒而言比較新穎，具有誘惑力，在課堂上面孩子們忍不住去擺弄它們，這樣上課的注意力就分散了許多。建議在課前和幼兒來了“約定”，讓課堂的常規(guī)更好些。

　　2.環(huán)節(jié)一，并不會影響到本次活動課的重點教學，可以刪除，將更多的時間留在幼兒的探究環(huán)節(jié)。

　　3.幼兒的探究環(huán)節(jié)，建議老師要放開些，讓幼兒真正在探究中掌握多米諾骨牌的正確玩法，不要過多的去引導。教師可以在幼兒探究的過程中用相機或者錄像去捕捉幼兒排列多米諾骨牌的各種情況，在介紹和講解的時候就可以針對這些情況來分析，有所針對性。

　　4.其中探索中給出的三種現象情形中：骨牌緊密排列，倒下來教師總結是的一下子倒的，其實有些概念的錯誤，它其實也是一塊接著一塊倒下的，只是倒下來的時候加快了速度。

15、中班科學教案《紙》

　　活動目標：

　　1.感知比較3種常見的紙，發(fā)現它們的不同。

　　2.樂于用語言和符號表述自己的發(fā)現和感受。

　　3.通過實驗活動，初步發(fā)現3種紙具有不同的吸水性。

　　4.探索、發(fā)現生活中的紙的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動重點：

　　了解常見紙制品的特征，感受它們與人們生活的關系。

　　活動難點：

　　讓幼兒發(fā)現紙的硬軟及厚薄不同。

　　活動過程：

　　1.感知3種紙的不同

　　(1)教師出示3種紙，并問孩子："這是什么紙(了解名稱)?"

　　(2)提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同?"

　　(3)幼兒自己取3種紙進行感知比較，發(fā)現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

　　(4)鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發(fā)現和感受。

　　(5)在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。

　　2.操作實驗

　　(1) 教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導。

　　(3)相互交流并記錄。

　　提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，為什么?

　　小結：

　　皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。

　　3.提出問題，引出新活動

　　"今天是用這3種紙來做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會怎樣?"教師小結：紙在我們的生活中有這么多的用處，我們生活學習工作離不開紙，所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。

16、中班科學教案《夏天》含反思

設計意圖

　　夏天到來了，天氣越來越熱，在進行戶外活動時如果天氣熱，我們會酌情的縮短在戶外的時間，天氣的炎熱，有的孩子會出汗并且會心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。

活動目標

　　1、理解詩歌內容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。

　　2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

　　3、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

　　1、一個做成太陽狀的刷子道具。

　　2、《夏天防曬好方法》教學掛圖。

活動過程

　　1、猜謎語引出活動主題。

　　紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫忙。

　　2、感受夏天太陽的火辣。

　　(1)談話：小朋友現在是什么季節(jié)了?(夏天來到了)如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺?(很熱)你還發(fā)現太陽照在什么地方?(照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等)幼兒根據自己的生活經驗自由講述。

　　3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。

　　(1)出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。

　　夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請小朋友們聽一聽它刷到了那些人?

　　(2)教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。

　　提問：詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢?

　　(3)教師演示教具，幼兒根據詩歌做動作(比如：游泳、爬上、騎車等)

　　(4)一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動作邊說詩歌。

　　4、引導幼兒根據生活經驗加以想象性描述，進行仿編詩歌。

　　提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?(教師整理后)

　　夏天的太陽很頑皮，

　　拿把紅刷子，

　　到處找人刷。

　　刷刷蓋房的人，

　　刷刷買菜的人，

　　刷刷種地的人，

　　刷刷割麥子的人。

　　5、室外體驗太陽的炎熱。

　　帶領幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。(在陽光下活動應控制時間，不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

　　6、了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

　　(1)引導幼兒討論：

　　提問：剛才你在外面感覺怎么樣?(曬得火辣辣的)如果站的時間長了會怎么樣?(曬壞皮膚)

　　(2)夏天應該怎樣防曬、保護皮膚。

　　啟發(fā)幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢?

　　幼兒根據自己的經驗自由回答。

　　出示掛圖，引導幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法?

　　教師小結：躲在樹蔭下、中午太熱的時候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。

　　結束部分：請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。

活動反思

　　因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內容。學習詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發(fā)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。

17、中班科學教案《影子》含反思

活動目標

　　1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關系。

　　2、體驗影子游戲的樂趣。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

教學重點、難點

　　教學重點： 初步了解影子是怎樣形成的，

　　教學難點：感知光與影子的關系

活動準備

　　動畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機

活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　1、猜謎激趣

　　師：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小朋友仔細想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。

　　幼：影子。

　　師：對，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來每人一朵小紅花。

　　2、師：那么影子是什么形成的呢?

　　二、動畫演示，探索新知

　　1、打開幻燈機，將光投到墻上。

　　師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎?

　　幼：沒有影子。

　　(2) 教師用玩具狗擋住光線。

　　師：現在看一看墻上有影子嗎?

　　幼：有。

　　師：剛才沒有影子，現在有了，為什么呢?

　　幼：開始沒有小狗，現在有小狗了。

　　師：小朋友們觀察的很仔細。那么有了小狗就有影子嗎?

　　(3) 教師關掉幻燈機。

　　師：現在看一看，墻上有影子嗎?為什么?

　　幼1：沒有。

　　幼2：沒有小狗了。

　　教師總結：沒有光，有物體，也不會產生影子。

　　2、看動畫——深層理解影子的形成原因

　　演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，!.快思.教案網!在它身后形成影子的。

　　師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。

　　幼兒看動畫，教師形象表述。

　　師：太陽公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

　　三、游戲

　　1、看一看

　　教師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

　　師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的?

　　幼1：有光就有影子。

　　師：有光就有影子嗎?

　　幼2：身子擋住了光，就有了影子。

　　幼3：物體擋住了光，就有了影子

　　2、做一做

　　師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)

　　發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么?？凑l做得更像。

　　四、總結

　　出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?

　　幼：好。咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。

　　師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們再見吧!

教學反思

　　本節(jié)課是幼兒園中班的科學課，我主要通過生動有趣的游戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關系，讓幼兒在游戲中體驗學習的樂趣。

　　謎語引入，激發(fā)幼兒主動參與的意識。

　　從圖入手，突出重點，突破難點

　　影子的形成原因是本節(jié)課的重點和難點，在這里采用小實驗和動畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地突出了重點，成功地突破了難點。

　　教學方式豐富多彩，靈活多變

　　本次活動運用了多種教學方法，創(chuàng)設了多種游戲。如：通過形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學。鞏固知識時通過的影子游戲，讓幼兒主動去探索，去尋求答案，孩子樂此不疲。

　　當然，本次活動還存在著缺點和不足，如教師的語言不夠豐富，教學環(huán)節(jié)銜接不大自然，這與教師自身素質有一定關系。今后我會加強這方面的學習。

18、中班科學教案《不倒翁》含反思

活動設計背景

　　1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現這些科學現象，并理解加以應用呢?

　　2、通過這次活動，我們?yōu)楹⒆訙蕚湓S多的材料，讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學習經驗。

活動目標

　　1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

　　3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現問題獨立解決問題的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

　　培養(yǎng)幼兒動手操作能力，激發(fā)幼兒探索興趣。

活動準備

　　1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活

　　動室的四周(其中部分會倒，部分不會倒)。

　　2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

　　3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

活動過程

　　導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們去邊玩邊發(fā)現，看誰發(fā)現得最多?！?/p>

　　一、自由探索

　　1、交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看

　　發(fā)現了什么?(發(fā)現倒和不倒)

　　2、幼兒自由玩。

　　3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現了什么?這些玩具有什么相同的地方

　　和不同的地方?”引導幼兒摸一摸底部，發(fā)現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

　　小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能動腦筋，發(fā)現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現了玩具有的會倒，有的不會倒。

　　二、嘗試操作制作不倒玩具

　　幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

　　1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。

　　2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西

　　(1) 提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

　　(2) 組織幼兒討論：

　　你們在玩具里裝進了什么，發(fā)現了什么現象?

　　為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住?(沙子等比紙團重)

　　小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發(fā)現了什么?

　　(站住的玩具又倒了)裝進什么不倒?(橡皮泥)為什么?

　　三、演示對比實驗

　　引導幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

　　四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感

　　1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。

　　2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。

　　五、結束

　　小朋友今天真聰明，發(fā)現了“不倒翁”玩具中的科學秘密，還自己動手做了一個“不倒翁”?，F在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好?

活動延伸：

　　1、區(qū)角活動中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

　　2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。

19、中班科學教案《聲音》含反思

設計背景：

　　讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂曲。

活動目標：

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2、初步了解同種物體，由于數量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

　　3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。

　　活動難點：

　　用不同的物體組成樂曲伴奏。

活動準備：

　　1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

　　2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。

活動過程：

　　一、引導幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

　　出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?/p>

　　教師搖動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音?”

　　1、 教師設問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?！庇變禾剿鳌⒉僮?。

　　2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽?！?幼兒集體搖動套桶。)“你的套桶為什么會發(fā)出聲音?”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(個別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學一學。(集體)這個聲音像什么?

　　二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

　　1、 分組活動：

　　讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。

　　“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎?”

　　“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。”

　　2、 教師指導幼兒分辨不同的聲音。

　　讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

　　“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　3、集體討論，請三位幼兒示范。

　　“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　“請你們猜一猜， 小朋友的套桶里裝的是什么?”

　　讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢?”

　　教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。

　　得出結論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

　　三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

　　教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的套桶，讓幼兒比較。

　　“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干。”

　　“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證)兩次。

　　“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)

　　得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

　　“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)

教學反思：

　　通過這節(jié)科學活動，整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現問題，成分體現了“玩中學”的理念。但現在如果我重新上這節(jié)課我會在教學準備上建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

20、中班科學教案《你認識哪些植物》含反思

　　活動目標

　　1、認識更多的植物。

　　2、為植物做卡片。

　　3、欣賞幾種有趣的植物

　　4、種植一種喜歡的植物。

　　5、介紹植樹節(jié)。

　　活動重難點

　　為植物做卡片、種植一種喜歡的植物。

　　活動準備

　　幾種植物的圖片(梅蘭竹菊)、一盆含羞草、有關植物(如豬籠草)的視頻。

　　活動過程

　　一、活動開始

　　1、小朋友，你們認識哪些植物?

　　2、小朋友們請把你們認識的植物畫出來，并把它們介紹個大家。

　　2、今天老師給你們帶來一些植物的圖片，你們來看看是什么植物?(出示植物的圖片)

　　二、活動進行中

　　1、讓小朋友根據圖片說出梅蘭竹菊分別有哪些特征;

　　2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個季節(jié)開放;

　　3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點;

　　4、回到到教室中，拿出帶來的含羞草給小朋友觀賞、觸碰，看含羞草因觸碰而收縮的有趣過程;

　　5、給小朋友觀看有關植物的視頻，如豬籠草食蟲過程等。

　　三、回家任務

　　1、讓小朋友在家長的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應的植物上;

　　2、選擇一種自己喜歡的植物進行種植。

　　四、活動后續(xù)

　　1、觀察小朋友們種植的植物，一段時間后帶到幼兒園，大家共同欣賞;

　　2、鼓勵小朋友們在每年的植樹節(jié)都進行植樹活動。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

21、中班科學教案《種子》含反思

設計背景

　　春天來了，種植角又要開始種植了，為了讓中班的小朋友能認識更多的植物，認識種子，我收集了很多種子，都是孩子們日常生活中常接觸到的一些植物，但又不知道的一些植物種子，從而萌發(fā)幼兒對植物的興趣，對勞動果實的愛惜，設置這次有趣的活動。

活動目標

　　1、認識各種植物的名稱，顏色、形狀。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3、初步了解一些種子的果實。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

重點難點

　　讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來進行分類，并掌握一些種植的方法。

活動準備

　　1.植物實物圖片、視頻。

　　2. 一次性塑料杯。

　　3. 各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

活動過程

　　一、播放視頻錄象讓幼兒認識實物，并能說出實物的名稱

　　1.幼兒觀看視頻自由討論，并小聲說出實物的名稱。

　　2.教師提問，讓部分幼兒說出看到了哪些實物。

　　3.說出這些實物的種子。

　　二、引導幼兒認識各種種子，并講出種子的名稱

　　1.提問，你看到了哪些種子寶寶?

　　2.讓幼兒挑自己喜歡的種子，并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字?

　　3.幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。

　　4.教師小結：原來種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的還可以吃呢，好玩嗎?

　　5.教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，并說出它們是誰?有什么地方是一樣的?

　　三、讓幼兒按一種特征去選種子。

　　1.幼兒自由選取。

　　2.互相說出自己選取種子的特征。

　　3.說出自己選出的種子長大后什么樣子的?

　　4.再放視頻讓幼兒加深印象。

　　四、你們知道植物的生長需要什么嗎?

　　1.簡單介紹植物的生長需要泥土，水，和光。

　　2.介紹種子種植的簡單過程。

　　五、為了讓我們班的種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好?

　　六、帶幼兒到種植園進行操作。

　　七、活動結束

教學反思

　　在這一活動課中，我的取材來源于幼兒身邊的事物，平時幼兒能容易接觸到的材料，讓幼兒感受知科學就在身邊。在整個活動中，幼兒能積極參與到活動中來，特別是在看視頻教材的時候，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操作過程中，有些亂，有的幼兒沒能按照老師的指令挑選種子，由于太興奮了，選了很多的種子混合在一起。在說出種子名字的時候，有的孩子選出了自己喜歡的種子，但是說不出它的名字，在我的引導下，讓孩子們能夠認識了它們的名字。在按種子的特征來選取種子的時候，個別孩子沒能按照特征來選取，還是選取了自己喜歡的種子，可能是教師引導的不夠，總之整個活動層次清楚，層層遞進，從易到難，逐步解決教學重點，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。

22、中班科學教案《小蝸?！泛此?/h3>

設計背景

　　初春到來，萬物蘇醒，各種小動物開始出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛，生成了本次教學活動主題《小蝸?！?。

活動目標

　　1 認識蝸牛了解蝸牛的一些習性特點。

　　2 引導幼兒在畫 ，看說的基礎上，創(chuàng)造性地運用橡皮泥制作蝸牛，提高動腦動手能力，進一步激發(fā)關注的情趣。

　　3 鼓勵幼兒大膽地表現自我，感受做做玩玩的快樂。

　　4 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

重點難點

　　重點：輔導提高幼兒動腦動手能力，進一步激發(fā)關注的情趣。

　　難點：引導幼兒大膽地表現自我，感覺做做玩玩的樂趣。

活動準備

　　1 實物小蝸牛若干。

　　2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

　　3 材料：彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。

活動過程

　　一、導入

　　聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒，并引起幼兒對小蝸牛的好奇心，從而我出示實物小蝸牛。

　　二、欣賞蝸牛

　　1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導幼兒說出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

　　2 請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去，這時大家會覺得非常有趣。

　　三、認識蝸牛

　　1 這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

　　2 舉例說明：螞蟻也有觸角，當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話，再用蝸牛與田螺.烏龜進行對比，找出相同點。它們的身體都會縮進殼里，而且殼都是有點硬的，因為它們都是軟體動物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護自己不受到傷害。

　　3 隨機教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會弄臟身體還能保護自己。

　　四、了解蝸牛

　　1 帶領幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習性，仔細觀察蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進行比賽，突出蝸牛行動緩慢，是靠身體蠕動來爬行的。

　　2 小蝸牛的食物是什么呢?經過搜索資料，我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方，蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒，快長快高。

　　五、小結

　　通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力，那么小朋友呢?應該怎么做?引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛，不傷害小動物，熱愛大自然的情感。

　　六、延伸活動

　　做一做，彩色橡皮泥小蝸牛

　　1 引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花.草，豐富幼兒的想象空間。

　　2 幼兒動手制作。

　　3 展示幼兒作品欣賞，鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒，并給予表揚。

教學反思

　　1 課前導入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2 教學教具過少，沒有掛圖。

　　3 師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。

23、中班科學教案《螞蟻小實驗》

【活動目標】

　　1、能積極主動的參與螞蟻小實驗活動。

　　2、學習觀察記錄的方法。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動準備】

　　1、科學《螞蟻找食物》。

　　2、果糖、糖果、餅干、果奶喝他幼兒喜歡吃的東西，紙。

　　3、參考【附】自制觀察記錄表人手一份，筆人手一份。

【活動過程】

　　每人發(fā)一份觀察記錄表，筆一支，請幼兒做小實驗，并在實驗中找到問題的答案。

　　實驗一：螞蟻愛吃什么?

　　--先請幼兒猜想：螞蟻喜歡吃什么?把答案畫在觀察記錄表上

　　--和幼兒一起準備自己認為螞蟻喜歡吃的食物，如樹葉、草、糖、吃剩的飯菜等。

　　--實驗方法：帶領幼兒到螞蟻常常出現的地方，把自己準本的食物放在附近。過一段時間就去觀察螞蟻喜歡吃什么，碧碧哪一種東西引來的螞蟻最多，把觀察結果記錄在觀察記錄表上。

　　實驗二：螞蟻走的路線。

　　--實驗方法：在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西。等螞蟻找到同伴搬運食物時，它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會不會找到原來的路;再試著將擦的范圍擴大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路，或者是否會找另外的路走。

　　--幼兒在記錄表上記下自己的假設。

　　--引導幼兒進行實驗、觀察、記錄。

　　實驗三：螞蟻來排隊。

　　--實驗方法：在紙上畫出簡單的圖形，在圖形輪廓上擺果糖。到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方，過一會兒看看螞蟻會做什么，它們是否會繞著果糖排出圖形。

　　--請幼兒在記錄表上畫出果糖擺出的圖形并記下自己的假設。

　　--引導幼兒進行實驗、觀察、記錄。

24、中班科學教案《靜電》含反思

活動目標：

　　1、在游戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力。

　　2、能夠細心操作，觀察驗證自己的猜測，感受探索的樂趣。

　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　在游戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力。

　　活動難點：

　　用吸管摩擦生電的正確方法。

活動準備：

　　1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

　　2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景);自制旋轉木馬;柳條(柳樹);水龍頭(細細的水流);灑落的鉛筆粉末。

活動過程：

　　一、情境導入

　　師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎?

　　(出示吸管)這是什么?

　　幼：吸管和碎紙片

　　教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。

　　請你說說，你看到了什么?(幼兒講述看到的現象)

　　二、猜測探索：靜電產生的原因

　　1、探索靜電產生的原因——磨擦生電

　　(1)小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術的呢?

　　(幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有)(鼓勵幼兒進行各種想象、猜測)

　　(2)小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢?你們現在自己去試試，看看你會不會變這個魔術，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準備了一些材料，如果需要可以選取使用。

　　(幼兒操作，教師觀察、引導)

　　(3)誰會變這個魔術了?請告訴我們你是怎么變的?

　　(幼兒將自己成功或不成功的經驗進行展示)

　　(4)請個別幼兒示范，要點：摩擦得又輕又快。

　　(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定)

　　(6)教師和幼兒一起小結：吸管經過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。

　　2、猜測、總結磨擦生電現象是靜電反應

　　提問：為什么吸管經過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢?

　　(幼兒進行各種想象、猜測)

　　教師小結：這是靜電，吸管經過磨擦以后，會產生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

　　三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力

　　1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎?

　　2、介紹游戲情境1：

　　(1)柳條因為沒有風，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么變化?(會飄動起來)

　　(2)請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發(fā)現在記錄紙上記錄下來。

　　3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不動;木馬停在原地沒有旋轉;水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去;

　　4、引導猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎?!出自:快思老.師!會有怎么樣的變化?

　　四、幼兒實踐驗證

　　1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試，并且把試驗的結果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發(fā)現得多

　　教師觀察，引導幼兒用語言描述

　　五、交流分享。

　　你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候，發(fā)現了什么?(讓幼兒

　　對照自己的記錄，充分描述自己的實驗結果)

　　六、教師總結。

　　你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位置。

　　七、遷移運用：討論與交流自己的生活體驗。

　　師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”

　　幼：(回憶自己生活中的靜電現象)如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到，梳頭時頭發(fā)根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……

　　師：“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)

　　那么你知道怎么樣預防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預防靜電的一些好辦法。

活動延伸：

　　幼兒與父母共同查找資料，進一步了解人們生活中的靜電現象，以及預防靜電的辦法。

教學反思：

　　這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著許多不足之處，讓我能夠改進!讓自己下次會做的更好!

25、中班科學教案《昆蟲》含反思

活動目標：

　　1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習慣，了解昆蟲與人們的關系。

　　2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動，了解昆蟲的有關知識，理解昆蟲的保護色。

　　3、對昆蟲產生興趣，知道要愛護益蟲。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備：

　　1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。

　　2、昆蟲掛圖一張。

　　3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標本若干。

活動過程：

　　一、猜謎語，引出昆蟲的活動主題。

　　——教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動物?

　　——教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動物?

　　——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關注。

　　二、出示昆蟲，或用實物展示儀放大昆蟲標本，感知昆蟲主要特征，激發(fā)幼兒的興趣。

　　——教師：這是什么?叫什么名字?

　　——教師：他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對翅膀和腳?

　　——教師：你知道他生活在什么地方?愛吃什么嗎?

　　三、引導幼兒閱讀《幼兒用書》，啟發(fā)幼兒按照“動物名稱——身體特征——生活習性”講述。

　　——幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲?他們都有什么?

　　——教師：他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?他們有一個共同的名字，你知道嗎?

　　—— 教師小結：畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳，背上一般長著兩對翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子。

　　四、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲。

　　——教師：今天有許多小昆蟲來和我們捉迷藏游戲，他們就藏在這幅畫里面，請大家找一找，有哪些昆蟲?他們藏在哪里?

　　——教師：你知道他叫什么名字嗎?你是一下子就發(fā)現昆蟲的?還是仔細看才發(fā)現的?為什么仔細看才能發(fā)現?他們身上的顏色與周圍的顏色有什么奇特的地方?

　　五、介紹幾種關于昆蟲自我保護的知識，認識保護色。

　　——教師介紹昆蟲利用保護色自我保護的常識，讓幼兒了解昆蟲會變顏色保護自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護色。

　　——介紹幾種常見的昆蟲保護色。

　　1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶;

　　2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲;

　　3、身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。

　　——教師擴展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會利用保護色白虎自己的?

　　六、初步感知益蟲和害蟲。

　　——教師：在昆蟲的大家庭里，對我們人類來說，哪些是益蟲哪些是害蟲?

　　——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲時有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。

　　——引導幼兒討論：我們應該怎么對待昆蟲?

　　使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時，我們也要保護益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。通過這次活動的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領，了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗到了制作昆蟲標本的樂趣，他們具有保護益蟲、消滅害蟲的意識，在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領域都得到了不同程度的發(fā)展。

活動反思：

　　本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。

26、中班科學教案反思《長大了》

　　活動目標

　　1、知道小朋友、青蛙、大樹小時候的名稱和樣子。

　　2、懂得人、動物、植物都會長大，初步理解一切都會變的現象和道理。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動準備

　　材料準備：班上幾個小朋友嬰兒時的照片(哭泣、喝奶、被抱)、現在的照片和青蛙、蝌蚪、大樹、小樹苗的圖片

　　經驗準備：知道動物和植物的感念。

　　活動過程

　　1、通過故事初步感知大家小時候的名稱和樣子

　　2、運用圖片進一步觀察認知

　　(1)了解小朋友“嬰兒”時的樣子和活動，知道人會長大。

　　提問：猜猜這是誰?他在干嘛?(出示班上小朋友“嬰兒”時的照片)

　　小結：小朋友還是嬰兒的時候，不會走路，躺在搖籃里哇哇的哭，乳汁是他們主要的食物。

　　提問：現在的你為什么和小時候不一樣?!.快思.教案網出處!(長大了)

　　想想我們將來會變成什么樣子?能干什么?

　　小結：人是從嬰兒時期慢慢長大的，那時候我們還不會走路，不會說話，愛吃奶，還經?？?，后來在大人的養(yǎng)育和幫助下，才慢慢長大了，長高了，能上幼兒園了，以后還能長得跟爸爸媽媽一樣高，變得跟爸爸媽媽一樣能干。

　　了解青蛙、小樹小時候的情況，知道動物、植物也同樣也能長大。

　　提問：看看這是什么?它們小時候叫什么?是什么樣子的?(出示青蛙和大樹圖片，先請幼兒根據經驗說，再試試出示蝌蚪和小樹苗的圖片引導幼兒觀察。)

　　小結：青蛙小時候叫蝌蚪，蝌蚪和媽媽長得不一樣，穿著黑色衣服的還帶著小尾巴，等它慢慢長大后，就變成了穿綠衣服的青蛙。大樹小的時候是小樹苗，它們也會像小朋友一樣慢慢長大，會發(fā)生變化。

　　3、通過游戲，鞏固認知

　　教師：小朋友們都知道了人、動物、植物都是從小長大的，而且還會不斷地變化，現在我們來玩?zhèn)€游戲“比比誰最快”。玩法：老師說出動植物小時候的名字，幼兒說出其相應長大以后的名字。

　　附故事：

　　一天，一個小孩兒，一只青蛙在大樹下講自己小時候的事。小孩兒說：我小的時候，不會走路，也不會說話，睡在搖籃里哇哇地哭，大家叫我“嬰兒”。青蛙說：我小的時候，不會跳，也不會呱呱叫，是一只細尾巴、大腦袋的小蝌蚪。聽了兩個朋友說的話，大樹樂了，笑著說：你們知道嗎?我小時候是風一吹就會搖晃的小樹苗咧! 原來一切事物每天都在不斷地變化呀!

　　教學反思：

　　在本次活動中，孩子們都能夠理解自己會成長，一切事物都是在不斷地變化，在活動中了解了小朋友小時候的樣子和名稱，認識了小青蛙、大樹、蝴蝶等動植物小時候的樣子和名稱，在游戲中鞏固了對小青蛙、大樹、蝴蝶等動植物小時候的樣子和名稱。

27、中班科學教案《植物》含反思

　　活動目標

　　1、認識更多的植物。

　　2、為植物做卡片。

　　3、欣賞幾種有趣的植物

　　4、種植一種喜歡的植物。

　　5、介紹植樹節(jié)。

　　活動重難點

　　為植物做卡片、種植一種喜歡的植物。

　　活動準備

　　幾種植物的圖片(梅蘭竹菊)、一盆含羞草、有關植物(如豬籠草)的視頻。

　　活動過程

　　一、活動開始

　　1、小朋友，你們認識哪些植物?

　　2、小朋友們請把你們認識的植物畫出來，并把它們介紹個大家。

　　2、今天老師給你們帶來一些植物的圖片，你們來看看是什么植物?(出示植物的圖片)

　　二、活動進行中

　　1、讓小朋友根據圖片說出梅蘭竹菊分別有哪些特征;

　　2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個季節(jié)開放;

　　3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點;

　　4、回到到教室中，拿出帶來的含羞草給小朋友觀賞、觸碰，看含羞草因觸碰而收縮的有趣過程;

　　5、給小朋友觀看有關植物的視頻，!.來源:快思老.師教案網!如豬籠草食蟲過程等。

　　三、回家任務

　　1、讓小朋友在家長的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應的植物上;

　　2、選擇一種自己喜歡的植物進行種植。

　　四、活動后續(xù)

　　1、觀察小朋友們種植的植物，一段時間后帶到幼兒園，大家共同欣賞;

　　2、鼓勵小朋友們在每年的植樹節(jié)都進行植樹活動。

　　教學反思

　　1、本次教學內容課程目標明確，讓幼兒明確意識保護環(huán)境的重要性。

　　2、在教學活動落實中，有很多孩子因為對樹木生長沒有多少了解，所以提問中互動不起來，通過圖片的引導，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開始活躍起來。

　　3、在以前傳統(tǒng)的按班教學中孩子們都是按部就班，這次通過和社區(qū)合作進行教學，在加強社會教學形式的同時，豐富了孩子的科學知識。

　　4、如果重新上本次課程，我會在開始部分先讓孩子們觀察社區(qū)樹木，再通過圖片來討論，讓幼兒有感觸的來表達自己的想法?；静糠种锌杉尤霕淠九c人類有關的大量圖片(比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解保護環(huán)境對人類很重要。

　　5、我在教學本次課程中，老教師們的評價是：

　　(1)總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。

　　(2)師生能互動

　　(3)導入部分吸引力欠缺

28、中班科學教案《奇妙的植物色素》含反思

　　活動設計

　　大自然是神奇的，長滿了各種各樣的小草，開滿了五顏六色的花，長出了各種不同的蔬果，每當孩子在草地里玩耍時，他們總會發(fā)現衣服上染上了小草的綠顏色，每當孩子吃完草莓、楊梅這些水果時，就會發(fā)現手上被“染”紅了……這些想象告訴我們孩子在更早的時候已經接觸到色素了，只是他們還不了解與認識這些隱藏在植物體內的色素?！爸参锷亍边@個詞對孩子來說很陌生也很書面，但是“植物色素”在我們的生活中卻是隨處可見的。《綱要》中提出教學內容要貼近幼兒生活，從生活中選擇材料。因為孩子在生活中對植物體內出現“顏色”這一現象產生了疑惑與好奇，于是根據中班幼兒的年齡特征，我設計了這節(jié)教學活動。因為中班幼兒是以具體形象思維為主，他們是通過感知覺和操作活動來認識世界，所以我選擇了一些幼兒熟悉的材料來引發(fā)幼兒對活動現象產生興趣，能主動探索色素的秘密，從而了解到植物中含有色素這一科學現象，所以我制定了以下目標：

　　活動目標

　　1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。

　　2、培養(yǎng)對大自然的好奇心和探索的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備

　　幼兒操作材料：

　　1、每人座位底下放一塊白布和葉子;

　　2、四各種植物的葉子、果實、花瓣等(如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等);

　　2、小積木，白色棉布每人兩份;

　　3、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等;

　　4、黑板一塊、PPT課件。

　　教師示范材料：白布，綠葉。

　　活動過程

　　一、觀看魔術，引發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、觀看魔術表演。

　　(1)你們有沒有看過魔術?今天我給大家?guī)硪粋€很棒的魔術表演，請大家一起來看一看。(教師表演魔術：現在我的魔術開始了，這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看，我把這兩樣東西放在一起會發(fā)生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)

　　(2)魔術結束，發(fā)生了什么現象?(白布變成綠色的了)

　　2、幼兒嘗試操作.

　　(1)你們覺得這個魔術有趣么?那現在我們自己來嘗試變一次。看看老師給你們準備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)

　　(2)幼兒嘗試自己動手操作變“魔術”。

　　(3)觀察自己“魔術”后白布的變化。

　　老師提問：為什么布會變成綠色的呢?(因為葉子上的綠色跑到布上面去了)

　　小結：原來植物的葉子里有綠顏色，它有一個名字叫植物色素。

　　二、探索植物染色的秘密。

　　1、幼兒預測猜想。

　　我們已經在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會不會藏著其他的顏色?(幼兒猜想)

　　2、幼兒探索驗證。

　　(1)熟悉材料

　　師：我們現在自己來找一找，到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準備了各種材料，有植物的花、果實也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。(教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)

　　(2)第二次操作

　　師：剛才我們已經學會魔術這個本領了，這一次請你們自己來變魔術。道具呢還是有一塊白布，然后請你們在籮筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術，看看最后會發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請你在白布上寫上你的學號，把它送到這里來。(幼兒操作、教師指導)

　　(3)交流分享

　　請幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。

　　黃色的色卡

　　紫色的色卡

　　紅色的色卡

　　綠色的色卡

　　其它

　　其它

　　提問：你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?[文.章出自快思教.案網](引導幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)

　　(4)教師小結：

　　原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個共同的名字叫做植物色素。

　　三、聯系生活，提升經驗。

　　生活應用

　　(1)出示PPT

　　這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來瞧一瞧。

　　播放PPT(彩色面條)：這是什么?它和我們平時吃的面條有什么不一樣的?

　　你知道它是怎么變出來的么?讓我們一起來看一段視頻。

　　(2)觀看視頻(需要聯網播放)

　　廚師在干什么?你在畫面上找到了植物色素在哪里了么?(胡蘿卜、菠菜)

　　小結：對了，這些植物色素就蘊含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。

　　(3)觀看PPT

　　我們的生活中還有什么食物含有植物色素呢?我們一起看一看吧。

　　(4)教師小結：

　　這些食物中的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營養(yǎng)。

　　四、延伸活動

　　剛才我們已經在白布上找到了一種顏色，想不想把這塊布變得五顏六色，更加美麗?請你們一起繼續(xù)來完成好不好?

　　活動反思：

　　在設計、組織這次活動時，我注意了以下幾點：

　　一、發(fā)展幼兒的自然智能。“植物色素”這個詞看似遙遠、陌生，其實它隨處可見。在設計和開展活動時，首先我們要想到的是通過活動幼兒對大自然熱愛了多少，興趣提高了多少。因此，在活動一開始通過老師變魔術來調動幼兒的好奇心和探索欲望，也為后來幼兒的自主探索打下了基礎。孩子們通過敲、壓、碾、搓等方式，從而發(fā)現植物色素的秘密。這些常識不是通過灌輸得來的，而是通過孩子們通過自己的操作探索獲得的，同時孩子們還獲得成功的喜悅。

　　二、發(fā)展幼兒人際關系智能，培養(yǎng)幼兒的合作交往能力。在活動中老師給孩子創(chuàng)造了這樣一個“合作游戲”的機會：讓四名幼兒分成一組共同印染一條圍巾，這就必須與他人合作。在活動中有的幼兒已經有了合作的意識，知道自己在布局的時候和同伴商量，要互相看看，可有的孩子仍然是各印各的。但最后四個孩子要共同將圍巾展示給觀眾，讓幼兒體會這是他們共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。

29、中班科學教案《沉浮》含反思

　　活動目標：

　　1.能通過觀察發(fā)現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。

　　2.學會使用符號做觀察記錄。

　　3.體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發(fā)現。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。

　　活動過程：

　　(一)以情景導入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　1師：今天過節(jié)，小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。

　　2.教師請(本文.來源：快思.教案網)個別幼兒講述。

　　小結：有的小朋友說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。

　　(二)引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果。

　　1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

　　2.介紹材料，講解要求。

　　師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，(教案出自：教案網)并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

　　3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結果。

　　(1)幼兒探索，教師觀察指導。

　　(2)集中分享探究結果。

　　(3)幼兒討論。

　　師：現在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)

　　(4)師小結：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。

　　(三)活動結束。

　　活動延伸

　　我們已了解很多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。

　　活動反思：

　　將科學現象與生活緊密聯系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，以學習者的身份展示自己的發(fā)現，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學探索的興趣以及科學素養(yǎng)。

30、中班科學教案《水》含反思

教學意圖：

　　水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據孩子們對水的興趣，把握教育時機，提供適當引導，因此我設計了本次活動《水》。讓孩子運用感官，親自動手動腦去發(fā)現問題、解決問題，讓幼兒積極參與探索。

教學目標：

　　1、 幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性。

　　2、 體驗探索水秘密的樂趣，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4、 充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學準備：

　　玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽、芒果粉)干毛巾若干。

教學重難點：

　　認識水是透明，可溶解，會流動的特性。

教學過程：

　　一、引出主題，激發(fā)興趣

　　1、寶貝們好!今天熊媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。

　　二、觀察水，發(fā)現水的特性

　　1、經過小河時看見了水里有什么?(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子)

　　2、有個問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么?(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西)

　　3、到底藏了什么?水里的東西我們一眼就能看見，泥土里的東西不能看見，想一想這是為什么?

　　小結：呀，你們真聰明，你們發(fā)現水的第一個秘密，水是透明的。

　　4、我送你們幾個禮物，你們放到水里，再告訴我發(fā)現了什么?寶貝們，白糖放進去你發(fā)現了什么?鹽放進去你發(fā)現了什么?芒果粉放進去你發(fā)現了什么?

　　小結：這些東西在水里不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解。我們又發(fā)現了水的一個秘密，水具有溶解性。

　　5、我現在把乒乓球放進水里，你們發(fā)現了什么?(乒乓球動了)

　　小結：你們可真厲害，我們發(fā)現了水的又一個秘密，水會流動。

　　三、總結提升，體驗快樂

　　今天我們發(fā)現了水的三個秘密。水的秘密還有很多，讓我們在今后的生活中繼續(xù)去發(fā)現水的秘密吧!

相關信息：

　　水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質，中國水資源總量約為2.8124萬億立方米，占世界徑流資源總量的6%;又是用水量最多的國家，1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當前中國人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列為世界幾個人均水資源貧乏的國家之一。

活動反思：

　　整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴}，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

不足之處：

　　準備的不是很充分，探索活動應該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現，沒有親自嘗試，所以會有些遺憾。

31、中班科學教案《看到了嗎》

　　設計意圖：

　　每個人都擁有最基本的視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。本節(jié)科學活動《你看到了嗎》。根據中班幼兒的年齡特點與生活經驗，讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經驗，在情感上獲得愉悅與滿足。體驗和感受在較為黑暗的環(huán)境下，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學道理。萌發(fā)幼兒探索科學的興趣。

　　活動目標：

　　1.感知眼睛需要光才能看到物體。

　　2.制造光源，幫助眼睛視物。

　　3.知道眼睛是視覺器官，了解保護眼睛的方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　(一)環(huán)境創(chuàng)設

　　光影暗室或創(chuàng)設一個暗室

　　(二)材料準備

　　1.紙盒若干(將圖片貼在紙盒箱子里與窺視孔相對的一面)。

　　2.手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈和熒光棒等。

　　3.課件：《保護眼睛》《眼睛休息操》等。

　　活動過程：

　　(一)活動導入

　　進入科學探究室

　　1.看到地球儀了嗎?為什么能夠看到?

　　2.有眼睛就可以看到周圍事物嗎?

　　(二)探索發(fā)現

　　感受無光視物：操作自制的密封紙盒，嘗試透過盒子的小孔觀察。

　　1.將眼睛對準盒子上的眼睛，向盒子里看。

　　2.里面是什么水果(圖片)?為什么看不見?

　　探索有光視物：

　　1.怎樣看到盒子里的水果圖片?

　　2.打開盒子或摳開盒子上“小窗戶”就可看見圖片。

　　3.把裝有相同水果的盒子按標簽圖示分類。

　　4.眼睛需借助光才能看清事物，如果光線很暗，眼睛就會看不清楚或看不見。

　　(三)體驗感受

　　進入光影暗室，切斷光源。

　　1.什么感覺?

　　2.能看見玩具嗎?有什么辦法能看到?

　　2.打開燈、使用手電筒、蠟燭、打火機、手機、熒光棒，進一步感受眼睛與光源的關系。

　　3.可發(fā)出光物體我們叫它光源。(.本文來源：快思老.師教案網)你知道哪些光源?(太陽、星星、路燈等)

　　4.游戲：尋寶(幼兒利用各種發(fā)光的小工具，尋找光影室里的玩具)

　　(四)感受理解

　　走出光影暗室。

　　1.眼睛有什么感覺?(有點累、有點酸、有點不舒服)

　　2.理解：(播放課件)

　　(1)在昏暗光線下看書寫字眼睛就會酸痛;時間就會近視。

　　(2)地震中救出傷員蒙著眼睛——在黑暗的地方呆的時間過長，突然看見明亮的光源就會覺得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的

　　(五)拓展延伸

　　1.怎樣保護眼睛?怎樣關愛盲人?

　　2.游戲：保護眼睛。

　　3.學做“眼睛休息操”。

　　活動反思：

　　充分利用幼兒園科學發(fā)現室的資源，把光影活動室作為體驗場景，體驗沒有光線，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學道理。在探究和解決如何在黑暗的環(huán)境下，使我們的眼睛能看到周圍的事物這一問題時，教師準備了豐富的可預知的物質，如：手電筒、蠟燭、火柴、打火機、手機、燈、熒光棒等。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，教師并以學習者的身份展示自己的發(fā)現，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現光線的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學的興趣，讓幼兒感到“科學并不遙遠，科學就在我們身邊”。從而達到教育教學的有效性。

　　不足之處：

　　1.幼兒操作和探究的時間不是很充足。

　　2.多提供一些“說”的時間，滿足幼兒探索交流的愿望。

32、中班科學教案《電話》含反思

　　教學意圖：

　　隨著電話號碼的普及，電話號碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活帶來了許多方便，因此設計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。

　　活動目標：

　　1、通過活動，使幼兒初步了解電話的外形構造和功能以及電話與人們日常生活對的密切關系。

　　2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時不能隨便亂打。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、電話2部，手機1部。

　　2、110、120、119電話號碼卡片各1張;警車、救護車、火警車圖片各1張。

　　活動過程：

　　1、猜謎語引起幼兒的興趣。

　　師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什么?(電話)

　　2、出示電話、手機引導幼兒觀察電話的外形構造，學會正確使用電話。[教案來自：快思教案網.]

　　師:電話是什么樣子的呢?(有數字、聽筒、話筒、電線)手機沒有電線。

　　小結：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。

　　3、電話在生活中的用途。

　　師：你們家有電話嗎?(有)你打過電話嗎?(有)

　　師：你給誰打電話?是為什么事打電話?(問候、祝賀、詢問、聯系、請求幫助)

　　4、遇到危急時你會打什么電話求救。

　　(1)當你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什么電話求救(110出示)

　　(2)當你發(fā)現失火了，要打什么求救電話?(119)

　　(3)當家里有人病了，暈倒時，要打什么電話求救?(120)

　　5、玩配對的游戲：應該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。

　　師：現在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應該打什么電話求救，幫他們正確連線。

　　6、模擬急救現場打電話求救，初步學會說出自己的家庭地址。

　　(1)首先會正確撥打求救電話110、120、119

　　(2)會簡單明確地回答現場的問題，會完整的表達事情

　　7、知道不能隨便亂打急救電話。

　　8、小結：我們的生活離不開電話，今天我們學會了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打，沒有危急時是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。

　　延伸活動

　　1、觀看電話機演變發(fā)展的錄像片，讓幼兒了解電話機發(fā)展的歷史。

　　2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。

　　3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

　　教學反思：

　　《電話》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學內容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經驗和社會發(fā)展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象，以便幼兒在生活中，能適時準確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學的原則。幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀察發(fā)現問題，討論問題，通過比較分析，認識了解各種電話機的外形構造和功能，幼兒學習的主體性和主動性被充分調動起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學習并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經驗，使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識。整個教學過程，動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學習得很認真，很投入，達到了預期的效果。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。

　　在活動的設計組織中，注重兒童的年齡特點和教育的內在規(guī)律，通過游戲、觀察、回憶已有經驗、比較等手段，為幼兒提供了充分表達自己意見的機會;通過打電話讓幼兒在積極主動中，發(fā)現并認識各種電話機的外形特點構造與各種功用，學習電話機的正確使用方法及有關的社會知識，從而獲得了新的知識經驗。

　　不足之處：

　　在設計電話號碼時，我忘記了把固定電話和手機號碼分開來，給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。

33、中班科學教案《綠豆》含反思

　　活動背景：

　　幼兒對植物生長有濃厚的興趣。利用幼兒身邊的事物。引導幼兒主動探究，有利于幼兒終身發(fā)展。因此設計了此次活動《綠豆》。

　　活動目標：

　　1.觀察綠豆生長發(fā)芽的過程。

　　2.總結綠豆生長環(huán)境。

　　3.體驗種綠豆的快樂。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　1.已有觀察植物的經驗。

　　2.綠豆發(fā)芽過程圖片。

　　3.綠豆、水、盤子。

　　活動過程：

　　一、看圖觀察

　　每張圖片有什么不同呢?(有的豆豆有葉子，有的豆豆沒葉子)

　　為什么綠豆能長出葉子?(小豆豆在花盆里，我們給它澆水了)

　　二、合作思考

　　綠豆在什么環(huán)境下可生長發(fā)芽?(幼兒思考討論，教師給予啟發(fā))

　　察教事先準備好的已經發(fā)芽的綠豆(水生，土生)。

　　綠豆“躺”在哪里?!.快思.教案網!(有的在水里，有的在土里)

　　綠豆要生長，除了土和水，還需要陽光。

　　三、動手操作

　　分組，合作種綠豆。

　　將綠豆放在盤子里，均勻放平。倒水，最后搬到有陽光的地方。

　　以后的日子隨時觀察綠豆，渴了澆水，綠豆才能生長，發(fā)芽。

　　活動反思：

　　活動從幼兒生活實際出發(fā)。活動過程中幼兒能長時間耐心的觀察植物，主動思考植物發(fā)芽過程每個階段的區(qū)別，提高了幼兒有意注意的能力。種綠豆的環(huán)節(jié)中幼兒能在教師的帶領下，按步驟進行綠豆種植。提醒幼兒要記得給小綠豆?jié)菜@樣綠豆才能發(fā)芽。培養(yǎng)了幼兒愛護植物，愛護大自然的意識。

34、中班科學教案《奇怪的植物――吃蟲草》含反思

　　活動目標

　　1、了解新奇的豬籠草、毛氈苔、捕蠅草等吃蟲草的特性，對一些奇怪的植物產生興趣。

　　2、在游戲中嘗試用肢體動作表現物體的特征。

　　3、感受大自然的奇妙。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、游戲音樂。

　　2、多媒體圖片：奇怪的植物——吃蟲草。

　　3、幼兒用書第12頁。

　　指導要點

　　1、活動重點：了解新奇植物——吃蟲草的名稱和特性，知道它們的樣子。

　　2、活動難點：了解吃蟲草吃掉蟲子的過程，愿意在游戲中用恰當的動作表現。

　　3、指導要點：通過故事引導、多媒體圖片觀察認知來了解吃蟲草的樣子和特性，并用肢體動作 表現幫助幼兒理解吃蟲草吃掉蟲子的過程。

　　活動過程

　　1、欣賞故事《失蹤的蒼蠅》

　　提問：小蟲子哪去了?(被吃蟲草吃掉了)

　　2、運用多媒體圖片逐一了解吃蟲草的名稱及特性，感受大自然的奇妙。

　　(1)認識吃蟲草，說說吃蟲草的本領。

　　提問：圖中都有哪些吃蟲草呢?它們有什么本領?

　　小結：這些都是吃蟲草，它們不聲不響地長在野外，悄悄地吃掉很多令人討厭的害蟲。(文.章出自快思教.案網)我們生活中有哪些是害蟲呢?(引導幼兒說出蒼蠅、蚊子等害蟲的名字)

　　(2)觀察吃蟲草的樣子，猜猜它們是怎么吃掉蟲子的。

　　請幼兒說說不同吃蟲草的樣子，提問：它們會怎么吃蟲呢?

　　小結：能吃掉蒼蠅的草叫捕蠅草。捕蠅草的葉子是橢圓形的，葉子周邊還長著牙齒，像很多蠅索。蒼蠅來了，葉子就會合攏起來，把它關在里面，然后把她消滅掉。豬籠草，橢圓形的大葉子下長著一個長口袋，蟲子來了若掉進這個長口袋，就再也出不來了，被豬籠草吃掉了。

　　3、幼兒分組翻看幼兒用書。(同伴之間輪流講講不同的吃蟲草是怎樣吃掉蟲子的)

　　4、游戲：吃掉小蟲子

　　(1)用肢體動作表現吃蟲草的特征。

　　提問：剛剛我們看了這些吃蟲草的圖片，它們都是一樣的嗎?誰能用動作表現捕蠅草(豬籠草、毛氈苔)的樣子呢?

　　(2)幼兒兩人一組，一人扮演吃蟲草(可以是捕蠅草、豬籠草、毛氈苔，提醒幼兒吃蟲草的動作是不一樣的)，一人扮演小蟲子，在吃蟲草里飛來飛去。當老師的音樂聲一停，吃蟲草立即捉住小蟲，然后輪換角色游戲。

　　5、延伸活動：

　　世界上還有好多奇妙的植物，小朋友下次看圖書，看電視發(fā)現了有趣的植物，要和我們大家分享，好嗎?

　　活動反思：

　　根據本班幼兒年齡及知識發(fā)展水平，在科學活動《奇怪的植物——吃蟲草》中我所制定的目標不是很高，旨在激發(fā)興趣，樂于參與，簡單探究。在活動中我為幼兒提供了圖片，通過故事引導、觀察了解毛氈苔、豬籠草、捕蠅草的樣子，并通過肌體動作表現幫助幼兒理解吃蟲草吃掉蟲子的過程。激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學習的原動力和內驅力，它不僅提高了幼兒認知活動的積極性和效果，還能使認知活動成為一件快樂的事?；顒又杏變翰粌H充分體驗到了發(fā)現的樂趣、參與游戲的快樂，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現象并樂于探索現象原因的探究精神。

35、中班科學教案《橘子》含反思

　　活動目標：

　　1、猜測、證實橘子瓤數量，積累估算的初步經驗與不同的數數方式。

　　2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點。

　　3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計表

　　活動過程：

　　一、引入老師出示兩個不同大小的橘子，并引導幼兒觀察橘子的不同。

　　小結：原來橘子是有大有小的。

　　二、比較大小橘子的數量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導幼兒猜測橘子數量。

　　老師：猜猜看筐子里有幾個大橘子?(幼兒猜測)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜測)

　　2、一起數數大橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?并記錄

　　3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數量卻不一樣?

　　老師提問1：這兩個框子一樣大么?

　　老師提問2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實不一樣多的呢?

　　4、得出結論：因為大橘子的個頭大，所以裝的少;小橘子的個頭小，所以裝的多。

　　三、猜測并記錄大小橘子里瓤的數量

　　1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰的會比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測)

　　2、老師記錄幼兒的猜測結果

　　四、驗證大小橘子里的瓤數

　　1、每人選擇一個橘子，自己動手剝開。

　　(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強調一人選擇一個橘子)

　　2、數一數橘子瓤的數量(可用的方法：一片一片分開數、分成兩部分數、整個圍著數、吃一片數一片)

　　五、交流數的方法和結果

　　1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?[教案來自：快思教案網.]有幾片瓤?你是用什么辦法數的?(驗證幼兒的猜測)

　　2、觀察比較統(tǒng)計表中的數據：大小橘子里最多的有幾片瓤?

　　3、討論橘子瓤數量與橘子大小的關系。

　　老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

　　小結：橘子瓤的數量和橘子大小沒有關系。

　　活動延伸

　　1、教師演示數橘子瓤的方法：數一半的橘子瓤，然后猜測整個橘子瓤的數量

　　2、延伸：回家后，找一個橘子試一試，先數半個橘子的數量，然后猜一猜整個橘子有幾片瓤，把這個答案當做秘密一樣藏心里，再數一數整個橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。

　　教學反思：

　　在活動中給與了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數一數的過程中每個孩子都非常的認真投入，也很樂意把自己的發(fā)現來告訴大家。

36、中班科學教案《植物生長的搖籃土壤》含反思

　　活動目標

　　1、通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯。

　　活動過程

　　幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢?，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

　　(1)青菜和小草都干枯了。

　　(2)因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。

　　探究的問題：土壤中有什么?

　　★用小鏟子挖泥土。

　　(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

　　(2)土壤里有死蟲子。

　　(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

　　★輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

　　(1)紙濕了。

　　(2)泥土里有水分。

　　★把泥土放入有水的杯子中。

　　(1)有氣泡。

　　(2)泥土中有空氣。

　　說一說，植物為什么會在土壤里生長?<.本文來源:快思教案.網>

　　(1)植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。

　　(2)因為土壤中有水分和空氣。

　　比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?

　　將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

　　(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

　　(2)壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。

　　(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

　　想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?

　　種一種，哪種土壤最適合植物安家?

　　幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。

　　記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

　　注意事項

　　1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

　　2、幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。

　　活動拓展

　　啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

37、中班科學教案《蚯蚓》含反思

　　設計背景

　　中班幼兒活潑好動，為了激發(fā)或發(fā)現幼兒對科學的興趣愛好和探索欲望，特別設計了這節(jié)科學活動課。

　　活動目標

　　1.積極尋找蚯蚓,對蚯蚓充滿好奇。

　　2.能細致地觀察蚯蚓,清楚地表達觀察的內容。

　　3.了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習性和用途。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點難點

　　能細致地觀察蚯蚓,清楚地表達觀察的內容。

　　了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習性和用途。

　　活動準備

　　教師準備小鏟子,小鋤頭等工具。

　　活動過程

　　1.教師引導幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。

　　(1)提問:在哪里能找到蚯蚓?

　　(2)幼兒分散尋找蚯蚓,并用小鏟子,小鋤頭等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里。

　　2.教師引導幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。

　　(1)引導幼兒看一看:蚯蚓的身體像什么?身體的前后有什么?(.教案來自:快思教.案網)蚯蚓是怎樣行走的?鼓勵幼兒摸一摸:蚯蚓的身體摸上去有什么感覺?

　　(2)引導幼兒交流自己觀察到的結果,說說蚯蚓是什么樣子的。

　　3.教師引導幼兒說說蚯蚓寶寶的本領。

　　(1)提問:你知道蚯蚓寶寶有什么本領嗎?

　　(2)引導幼兒探究蚯蚓的本領.如:請幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法,說說哪里比較容易找到蚯蚓;觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤,發(fā)現分們的區(qū)別;做小實驗,觀察蚯蚓再生的本領。

　　(3)簡單介紹蚯蚓的其它本領(蚯蚓能預報天氣,糞便可做肥料等。

　　活動提示

　　1.此活動宜在戶外有較濕潤土壤的地主進行.活動的難點在第三個步驟,教師可重點引導幼兒觀察蚯蚓的再生現象,并通過讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤來加深感性認識。

　　2.將蚯蚓放在自然角飼養(yǎng),引導幼兒自由觀察,看看蚯蚓愛吃什么。

　　教學反思

　　看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關于科學常識的課，教室里時而出奇的安靜，時而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學氛圍!

　　由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發(fā)現，特別是我示范解剖蚯蚓的時候，幼兒都屏住呼吸認真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對科學的探索欲望，今后要多引導他們去探究!

38、中班科學教案：奇妙的植物反思

　　設計意圖

　　大自然是神奇的，長滿了各種各樣的小草，開滿了五顏六色的花，長出了各種不同的蔬果，每當孩子在草地里玩耍時，他們總會發(fā)現衣服上染上了小草的綠顏色， 每當孩子吃完草莓、楊梅這些水果時，就會發(fā)現手上被“染”紅了……這些現象告訴我們孩子在更早的時候已經接觸到色素了，只是他們還不了解與認識這些隱藏在植物體內的色素?！爸参锷亍边@個詞對孩子來說很陌生也很書面，但是“植物色素”在我們的生活中卻是隨處可見的。

　　《綱要》中提出教學內容要貼近幼兒生活， 從生活中選擇材料。因為孩子在生活中對植物體內出現“顏色”這一現象產生了疑惑與好奇，于是根據中班幼兒的年齡特征，我設計了這節(jié)教學活動。

　　因為中班幼兒是以具體形象思維為主，他們是通過感知覺和操作活動來認識世界，所以我選擇了一些幼兒熟悉的材料來引發(fā)幼兒對活動現象產生興趣，能主動探索色素的秘密，從而了解到植物中含有色素這一科學現象。

　　活動目標

　　1.知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。

　　2.能大膽動手操作，激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索興趣。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　重點難點

　　重點：知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。難點：激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索興趣。

　　活動準備

　　1.每人座位底下放一塊白布和葉子;

　　2.各種植物的葉子、果實、花瓣等(如：小草、葉子、小番茄、各種顏色的花瓣等);

　　3.白色棉布每人兩份;

　　4.各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等;

　　5.PPT 課件。

　　教師示范材料：白布，綠葉。

　　活動過程

　　一、觀看魔術，引發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、觀看魔術表演。

　　(1)小朋友，你們有沒有看過魔術?今天我給大家?guī)硪粋€很棒的魔術表演，請大家一起來看一看。(教師表演魔術：現在我的魔術開始了，這是什么?(出示白布) 那這是什么?(出示葉子)看一看，我把這兩樣東西放在一起會發(fā)生什么神奇的事? 引起幼兒的興趣與探索欲望)

　　(2)魔術結束，發(fā)生了什么現象?(白布變成綠色的了)

　　2、幼兒嘗試操作.

　　(1)你們覺得這個魔術有趣么?那現在我們自己來嘗試變一次?？纯蠢蠋熃o你們

　　準備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)

　　(2)幼兒嘗試自己動手操作變“魔術”。

　　(3)觀察自己“魔術”后白布的變化。

　　老師提問：為什么布會變成綠色的呢?(因為葉子上的綠色跑到布上面去了)

　　小結：原來植物的葉子里有綠顏色，它有一個名字叫植物色素。

　　二、探索植物染色的秘密。

　　1、幼兒預測猜想。

　　我們已經在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會不會藏著其他的顏色?(幼兒猜想)

　　2、幼兒探索驗證。

　　(1)熟悉材料

　　師：我們現在自己來找一找，到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準備了各種材料，有植物的花、果實也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。(教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)

　　(2)第二次操作

　　師：剛才我們已經學會魔術這個本領了，這一次請你們自己來變魔術。道具呢還是有一塊白布，然后請你們在籮筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術， 看看最后會發(fā)生什么神奇的事情。

　　(3)交流分享

　　請幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。

　　黃色的色卡

　　紫色的色卡

　　紅色的色卡

　　綠色的色卡其它

　　提問：你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)

　　(4)教師小結：

　　原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個共同的名字叫做植物色素。

　　三、聯系生活，提升經驗。

　　1、生活應用(1)出示 PPT

　　這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來瞧一瞧。

　　播放 PPT(彩色面條)：這是什么?它和我們平時吃的面條有什么不一樣的? 你知道它是怎么變出來的么?讓我們一起來看一段視頻。

　　(2)觀看視頻

　　廚師在干什么?你在畫面上找到了植物色素在哪里了么?(胡蘿卜、菠菜)

　　小結：對了，這些植物色素就蘊含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里， 就做出了彩色的面條。

　　(3)觀看 PPT

　　我們的生活中還有什么食物含有植物色素呢?我們一起看一看吧。

　　(4)教師小結：

　　這些食物中的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營養(yǎng)。

　　四、延伸活動

　　剛才我們已經在白布上找到了一種顏色，想不想把這塊布變得五顏六色，更加美麗?請你們一起繼續(xù)來完成好不好?

　　活動總結

　　由于幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶幼兒一起觀察、討論，幼兒的學習興趣被充分地調動了起來，于是在開展討論時，幼兒就會有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識經驗，所以，活動的開展，離不開幼兒實際的生活經驗;活動的內容，必須是幼兒看得見、摸得著的東西，有了這些鋪墊，活動取得了很好的效果。

39、幼兒園中班科學教案：有趣的編鐘

　　設計意圖

　　隨著《荊州特色文化在園本課程中開發(fā)與利用研究》課題的不斷深入，孩子們對荊楚特色文化越來越感興趣。為了讓孩子們更深入的了解探究我們荊州的特色文化，我請家長周末帶孩子去荊州市博物館參觀了編鐘，并設計了這節(jié)科學活動《有趣的編鐘》，讓幼兒探究編鐘發(fā)聲的秘密，提升幼兒對家鄉(xiāng)的文化遺產的關注。

　　活動目標

　　1、初步探索編鐘的大小與音調高低的關系。

　　2、能用簡短的語言描述操作的結果。

　　3、喜歡參與探究活動，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點

　　了解編鐘的鐘體越大音調越低聲音越大，鐘體越小音調越高聲音越小。

　　活動準備

　　1、知識準備：家長帶孩子去博物館參觀了解過編鐘。

　　2、物質準備：編鐘表演視頻;從大到小的玻璃杯七個一組;豎笛風鈴一組：筷子一根;編鐘模型一套。

　　活動過程

　　一、觀看表演視頻，激發(fā)探索欲望。

　　1、 播放編鐘表演視頻，請幼兒欣賞編鐘表演，感受古代打擊樂器的美感。

　　2、提出問題：這種樂器叫什么名字?每一個鐘都是一樣嗎?大小不同的鐘發(fā)出的聲音有什么不一樣?

　　3、幼兒猜想：大鐘發(fā)出的聲音低沉，小鐘發(fā)出的聲音高而尖。

　　二、看一看、摸一摸、敲一敲，探索編鐘的奧秘。

　　1、看一看，了解編鐘的外形。(編鐘由木架支起，由從小到大排列的扁圓鐘組成，用木棒擊打發(fā)聲，鐘體上有花紋圖案。)

　　2、摸一摸，了解編鐘的材質。(編鐘的支架和敲打的棒是木質的，鐘體由青銅制成。)

　　3、敲一敲，了解編鐘的發(fā)聲。(編鐘的鐘體越大發(fā)出的音調越低，鐘體越小發(fā)出的音調越高。)

　　三、觀看 PPT，初步了解編鐘的歷史。

　　編鐘是一種中國古代的樂器，由青銅鑄成，由扁圓鐘按照大小依次排列，最小的編鐘由 3 枚組合而成，也有 9 枚和 13 枚一組的，用木錘和長棒敲打發(fā)聲。咱們荊州市博物館就有一架戰(zhàn)國編鐘，它是荊州市博物館內極具代表性的文物之一，至今已有兩千多年的歷史。

　　四、探究生活中的樂器。

　　1、出示玻璃杯，引導幼兒觀察其大小異同。

　　2、請幼兒嘗試敲打玻璃杯，觀察傾聽不同的杯子發(fā)出的聲音異同。

　　3、小結：玻璃杯越小，音調越高，玻璃杯越大，音調越低。

　　4、出示豎笛風鈴，請幼兒嘗試撥動風鈴，觀察傾聽長度不同的豎笛風鈴發(fā)出的聲音異同。五、總結啟發(fā)。

　　編鐘是一種古代樂器，鐘體越大音調越低，鐘體越小調越高。這是古代勞動人民運用自己的聰明才智發(fā)明創(chuàng)造出來的樂器，給人們帶來美的享受。我們小朋友也要從小學好本領，長大才能做一個有用的人，去為我們的國家為我們的家鄉(xiāng)做出貢獻!今天有一個小任務：請小朋友回家以后在自己的家里找一找，看一看，我們的生活當中還有沒有可以發(fā)聲的樂器，好嗎?

　　活動總結

　　隨著荊州文化的傳承與發(fā)展，近年來我們荊州新建了很多有荊楚特色的活動場所，如：荊州園博園、荊州方特等。這些活動場所都是孩子們愛去愛玩的地方，孩子們在游玩的過程中發(fā)現很多地方都有仿制的編鐘模型。于是孩子們帶著疑問和我一起去荊州博物館里參觀了編鐘。孩子們了解到編鐘是中國古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調高低的次序排列起來，懸掛在一個巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂音。

　　孩子們對編鐘的發(fā)音頗為好奇，于是我把編鐘帶到了課堂上，和孩子們一起探索編鐘發(fā)音的奧秘。我的活動目標定為初步探索編鐘的大小與音調高低的關系并能用簡短的語言描述操作的結果，喜歡參與探究活動，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　整節(jié)活動下來三個目標初步達成?；顒又惺紫炔シ啪庣姳硌菀曨l激發(fā)孩子的探索欲望，然后通過三個感官的刺激來探索編鐘，一看，看外型，二摸，摸材質，三敲，聽聲音。經過三重探索過后，孩子們對編鐘有了初步的了解，并知道了編鐘的鐘體越大發(fā)出的音調越低但聲音越大，鐘體越小發(fā)出的音調越高但聲音越小。最后我們尋找了生活中能發(fā)出聲音的各種物體，讓孩子們進一步的操作與探究，提升了孩子們對探究的興趣。

40、中班科學教案：神奇的靜電反思

　　設計意圖

　　孩子們都有過這樣的經歷：在干燥的秋季節(jié)玩滑梯時頭發(fā)會豎起來，晚上睡覺脫衣服時，黑暗中常聽到噼啪的聲響，而且伴有亮光;見面握手時，手指剛一接觸到對方，會突然感到指尖針刺般刺痛;早上起來梳頭時，頭發(fā)會經常“飄”起來，越理越亂;拉門把手、開水龍頭時會“觸電”的感覺，這是什么現象呢?我們通過科學實驗的形式探索靜電產生的原因及消除靜電的方法。

　　活動目標

　　1.了解生活中靜電現象產生的原因，掌握清除靜電的方法。

　　2.學會運用摩擦的方法使物體產生靜電。

　　3.對解決生活中的問題產生濃厚興趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　重點難點

　　重點：了解生活中靜電現象產生的原因，掌握清除靜電的方法。

　　難點：學會運用摩擦的方法使物體產生靜電。

　　活動準備

　　1.塑料梳子、塑料彩條、紙杯、科學實驗盤、電光紙制作的蝴蝶、噴壺(裝滿水)、

　　2.電光紙碎片、毛皮、尼龍襪。木棍、紙片、塑料手套、氣球、棉布等不同材質的材料

　　3.背景紙、電光紙碎片、毛皮、尼龍襪。

　　4.輕音樂

　　活動過程

　　一、“小小魔術師”魔術導入

　　1.小朋友快看，老師帶來了什么?(出示“蝴蝶”引起興趣。) 猜一猜這是用什么做的?(引導幼兒大膽表述。)

　　2.怎樣才能讓蝴蝶飛起來呢?(請幼兒嘗試，教師及時鼓勵。)

　　3.聽說有一位魔法師能讓蝴蝶飛起來，讓我們一起來看一看吧!(出示小動物手偶操作)

　　a.拿梳子直接在蝴蝶上面吸。(現象：蝴蝶沒有動。)

　　b.用塑料梳子和毛皮摩擦后在蝴蝶上面吸。(現象：蝴蝶飛起來了。)

　　4.提問：

　　?你看到了什么?(引導幼兒大膽表達。)

　　?為什么蝴蝶會飛起來呢?(引導幼兒大膽猜測。)

　　5.小結：原來兩個物體在一起摩擦后會產生“靜電”，叫做“摩擦起電”，塑料梳子好毛皮摩擦后就產生了靜電，所以“蝴蝶”就被吸起來了。

　　二、幼兒實驗操作(重點部分)

　　1.小朋友，你也想變魔術嗎?現在讓我們一起來認識今天的科學寶貝吧。(請幼兒一一認識操作材料)

　　?塑料梳子、?背景紙、?電光紙碎片、④毛皮、⑤尼龍襪

　　2.操作：

　　?請把彩片倒在背景紙上。

　　?請你試一試，怎樣才能讓彩片飛起來呢?(引導幼兒用梳子和毛皮、尼龍襪摩擦。)(播放輕音樂)

　　?提問：你是怎樣做的? (引導幼兒大膽表述。)

　?、苷埬阍囈辉?，怎樣才能讓你的頭發(fā)飛起來呢?

　?、萏釂枺耗闶窃鯓幼龅? (引導幼兒大膽表述。)

　　三、拓展“靜電的秘密”(突破難點)

　　1.小朋友，你們還知道哪些靜電現象呢?讓我們一起來了解一下吧!(出示生活中靜電的圖片，并進行簡單講解。)

　　2.靜電有時候會讓我們感到不舒服，你知道怎樣消除靜電嗎?(引導幼兒大膽猜測。)

　　3.小實驗：梳子摩擦頭發(fā)后會發(fā)生靜電現象(頭發(fā)會立起來。)

　　?提問：怎樣才能讓頭發(fā)乖乖聽話呢?(引導幼兒大膽說出自己的想法。)

　　?實驗：用噴壺在頭上噴些水后再用梳子梳頭發(fā)。

　　?小結：防止靜電的有效方法：

　　a.出門前去洗個手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電!還有盡量穿純棉的衣服。

　　b.為避免靜電擊打，可用小金屬器件(如鑰匙)、棉抹布等先碰觸大門、門把、水龍頭、椅背、床欄等消除靜電，再用手觸及。

　　c.勤洗澡、勤換衣服，能有效消除人體表面積聚的靜電。

　　四、了解靜電在生活中的應用

　　1.科學家利用靜電原理發(fā)明了許多有用的發(fā)明，如靜電印花、靜電噴涂、靜電除塵等，都已在工業(yè)生產和生活中得到廣泛應用。靜電也開始在淡化海水，噴灑農藥、人工降雨、低溫冷凍等許多方面大顯身手，甚至在宇宙飛船上也安裝有靜電加料器等靜電裝置呢。

　　2.教學延伸：小朋友，回家跟爸爸媽媽一起來聊一聊你學到的關于靜電的知識吧!

　　活動反思

　　這節(jié)教學活動目標體現了三個維度。

　　導入環(huán)節(jié)“蝴蝶會飛起來”引起了孩子們的注意力，從而引出“靜電”現象，孩子們知道了摩擦后會產生“靜電”，叫做“摩擦起電”。

　　在幼兒的操作環(huán)節(jié)，我給了孩子們自主探索的機會，讓孩子們嘗試著拿著梳子反復摩擦，然后用摩擦過的梳子對著自己的頭發(fā)，嘗試把自己的頭發(fā)吸起來，可是“靜電現象”并不明顯。我發(fā)現這跟操作材料有關，于是我請孩子們更換不同的材料來嘗試，孩子們驚奇的發(fā)現動物毛皮經過摩擦后靜電效果更明顯，于是孩子們用毛皮在梳子上反復摩擦之后仔細觀察現象，從而得出結論。

　　在拓展“靜電的秘密”環(huán)節(jié)中，我出示了生活中的靜電現象圖片，孩子們恍然大悟，原來開門時電到手、玩滑梯時頭發(fā)飛起來都是靜電現象。孩子們從中學會了消除靜電的方法,如:開門前摸摸墻、頭發(fā)靜電飛起來手沾些水……

　　在結束環(huán)節(jié)，拓展了孩子們的視野，孩子們了解到靜電在生活中的應用呢!

　　在“神奇的靜電”活動中，孩子們在直接感知、親身體驗、實際操作中獲得了對于靜電的知識產生濃厚興趣。

41、中班科學教案《聲音》活動反思

　　活動目標：

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2、初步了解同種物體，由于數量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

　　3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。

　　活動難點：

　　用不同的物體組成樂曲伴奏。

　　活動準備：

　　1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

　　2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

　　出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?/p>

　　教師搖動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音?”

　　1、 教師設問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”幼兒探索、操作。

　　2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽?！?幼兒集體搖動套桶。)“你的套桶為什么會發(fā)出聲音?”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(個別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學一學。(集體)這個聲音像什么?

　　二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

　　1、 分組活動：

　　讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。

　　“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎?”

　　“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?/p>

　　2、 教師指導幼兒分辨不同的聲音。

　　讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

　　“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　3、集體討論，請三位幼兒示范。

　　“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　“請你們猜一猜， 小朋友的套桶里裝的是什么?”

　　讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢?”

　　教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。

　　得出結論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

　　三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

　　教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的套桶，讓幼兒比較。

　　“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干?！?/p>

　　“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證)兩次。

　　“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)

　　得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

　　“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)

　　教學反思：

　　通過這節(jié)科學活動，整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現問題，成分體現了“玩中學”的理念。但現在如果我重新上這節(jié)課我會在教學準備上建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

42、優(yōu)秀教案中班科學教案《神奇的車軸》反思

　　活動目標：

　　1、了解車軸的名稱和用途。

　　2、喜愛實驗操作，愿意發(fā)表自己的見解。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　7、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　1、組合玩具車若干輛，汽車模型若干;

　　2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。

　　活動過程：

　　一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動，它是什么呢?

　　(幼1：是輪胎)

　　(幼2：是車子里的方向盤)

　　(幼3：是里面的發(fā)動機)

　　(幼4：是輪胎里面的棍子)

　　師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。

　　(評析：活動的導入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作，答案在慢慢揭曉中。)

　　二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。

　　1、師：老師這里有一個汽車，它缺了什么呢?(車輪)

　　把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放”到車身上去，松開手滾動，車輪四散滾開)

　　為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動?

　　(幼1：因為它沒裝好)

　　(幼2：車輪沒有連起來)

　　(幼3：中間少了一根連起來的棍子)

　　2、師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩(wěn)地向前滾呢?

　　(請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)

　　現在玩具車可以開給你開給我，老師用什么東西把兩個輪子連起來，讓它不散開，能平穩(wěn)地向前滾動的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

　　3、學習“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進車子平穩(wěn)前行的作用。

　　(評析：本環(huán)節(jié)的三個部分是不斷遞進的。在本環(huán)節(jié)中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)

　　三、操作實驗和討論交流。

　　1、實驗

　　師：車軸到底有沒有那么大的作用，讓車子平穩(wěn)地前進，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個實驗好嗎?

　　實驗1：滾動一塊圓紙板，觀察滾動的情形。

　　實驗2：用牙簽將兩圓心相連后滾動，觀察滾動的情形。

　　2、討論和交流：

　　師：一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢?

　　(幼1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了)

　　(幼2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以一直滾)

　　(幼3：一個紙板滾得不平衡，兩個串起來就平衡了)

　　師：哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動呢?為什么呢?

　　(幼兒自由發(fā)表見解)

　　總結：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動，所以車輪是因為有車軸相連才可以平穩(wěn)地前進。

　　(評析：本環(huán)節(jié)是活動的**部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實驗，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動的原因，從而遷移了相關的經驗。)

　　四、擴展和想像

　　師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車……)

　　假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會發(fā)生什么情況呢?

　　(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)

　　(幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了)

　　(幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸)

　　(評析：本環(huán)節(jié)充分擴展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進一步加深了對車軸作用的認識。)

　　五、游戲：找車軸

　　再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談談它的作用。

　　(評析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經做到了心中有數。通過孩子們自己動手動腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提升。)

　　活動延伸：

　　1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。

　　2、與爸媽討論車軸的用途

　　3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細木棍或細鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動的紙盒小汽車。

　　活動反思：

　　1、本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動手動腦動口的實驗活動，來探索、驗證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經驗，交流了情感，激發(fā)了智慧。

　　2、本次活動內容來自幼兒日常的生活，從一個幼兒的提問，從兩個孩子為車輪車軸的爭執(zhí)，及手工區(qū)內材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機。針對車軸這一具體事物的作用進行探索和驗證，“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點，變化規(guī)律產生興趣和探究欲望”。

　　3、在活動環(huán)節(jié)的設置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點，以幼兒實驗為重點，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實驗步驟難簡相宜，討論交流輕松愉快，使抽象的物理知識通過幼兒自己的操作來達到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探究活動創(chuàng)設寬松的環(huán)境”，也“讓每個幼兒都有機會參與嘗試”，并“支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見?！?/p>

　　4、通過一系列環(huán)節(jié)的設置，本次活動目標達成度較好，孩子們通過自己的實驗和老師的示范提示，了解了車軸的名稱和作用，在實施過程中，幼兒參與積極，主動性強，對車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動的感受頗深，整個活動也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動效果凸顯。

43、幼兒園中班科學教案《溶解》反思

　　設計思路

　　教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學前教育幼兒園的課程中，往往看似常見、簡單的小事，其中卻蘊涵著豐富的知識和教育價值。“糖不見了”這種現象在幼兒生活中經?？梢钥匆?，但是幼兒從來沒有真正了解這種現象后的科學道理。這次活動的目的在于給孩子提供一次實踐操作的機會。既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能讓幼兒在活動中主動學習，發(fā)現問題、解決問題、積累經驗，從而進一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現象進行探索的興趣。

　　在本次活動中，先通過游戲法激起幼兒探究的欲望，緊著，由教師示范溶解這一科學活動的操作過程，讓幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解;最后，讓每個孩子操作，在操作中去觀察溶解這一科學現象。

　　活動目標

　　1.在動手操作中，對溶解的現象產生濃厚的觀察興趣和探究的欲望。

　　2.能用攪拌的方法了解溶解的現象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　7.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　教學重點、難點

　　重難點：觀察溶解

　　活動準備

　　透明的塑料杯100個、勺子40個

　　方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉

　　黃豆、大米、綠豆

　　塑料框16個、溫水

　　活動過程

　　(一)游戲導入—激發(fā)幼兒探索的興趣

　　今天，吳老師給小朋友們帶來一個神秘禮物，來看看，是什么吧!(一遍說一遍揭開罩布)

　　對，是一杯水!不過，這可不是一杯普通的水喲!(故弄玄虛)那是什么水呢?(稍作停頓，讓幼兒猜想片刻)我請一個乖寶寶來嘗嘗吧。

　　(請幼兒嘗一嘗)

　　某某小朋友，你來嘗一嘗吧!好喝嗎?(幼：好喝)是什么味道的啊?(幼：甜的)咦?怎么會是甜的呢?(幼：里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吳老師怎么沒有看見呢?小朋友們看見了嗎?(沒有)那糖在哪里呢?(幼：在水里化了)

　　(站位：回到桌子前面了)剛才有小朋友說，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎?(做疑問狀)要不，我們把糖寶寶和水寶寶請出來，看看到底是怎么回事，好不好?(幼：好)

　　(二)教師示范

　　1.教師示范，幼兒觀看

　　(教師坐下，從桌子下面端出水和糖)一邊端一邊說，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個糖寶寶可有點不一樣喲!(用勺子舀起方糖)，這個糖寶寶是什么形狀的啊?(幼：正方形的)對，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀?(幼：方糖)對，它叫方糖。

　　小朋友們看好了喲，吳老師要開始變魔術了!一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進水里，再拿一個魔法棒。對，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進杯子，攪一攪，攪一攪。小朋友，注意看，有什么變化呀?(方糖變大還是變小了呀?)(幼：變小了)再攪一攪，攪一攪，攪一攪......(攪到方糖不見了為止)咦?方糖呢?(幼：不見了)對，方糖不見了，去和水寶寶做朋友了。小朋友，你知道這種現象叫什么嗎?(幼:......)其實呀，這種想象叫做溶解。叫什么呀?(幼：溶解)對，方糖在水里不見了，和水寶寶做朋友去了，我們就說方糖寶寶怎么了(師幼同說：溶解了)。

　　2.個別幼兒操作

　　剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，它會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?這是什么呀?你們小時候都喝過的?對了，是奶粉。

　　那奶粉會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?(幼：......)請小朋友上來變魔術，看奶粉到底溶解沒有，好嗎?

　　請幼兒1名。

　　某某小朋友，你來變魔術吧!先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術棒，用魔術棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細看喲，看奶粉有沒有和水寶寶做朋友，有沒有溶解。攪一攪、攪一攪.....，奶粉和水寶寶做朋友了嗎?因為，奶粉在水里怎么樣了呀?溶解了(師幼同說)

　　剛才，某某小朋友變魔術的時候，發(fā)現奶粉和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。吳老師，還有點不相信，我要再請一個小朋友上來變魔術。某某小朋友，你來。

　　對，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術棒，攪一攪，攪一攪，小朋友仔細看喲，看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解。攪一攪、攪一攪.....奶粉和水寶寶做朋友了嗎?看來奶粉真能和水寶寶做朋友，在水里面怎么樣啊?(師幼同說：溶解)

　　還有沒有，想玩這個魔術的，你來吧。

　　先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術棒，攪一攪，攪一攪......奶粉不見了，在水里溶解了。

　　(三)集體操作，教師指導

　　1.操作可溶解的材料

　　(1)認識材料及講解操作步驟

　　剛才，我們通過變魔術指導方糖和奶粉都會和水寶寶做朋友，在水里溶解。那，還有哪些東西也會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?小朋友想一想，讓幼兒自由充分的表達。教師回應幼兒答案。

　　小朋友們，都開動腦筋了，吳老師很高興，所以邀請每個小朋友都去做魔術。開心嗎?那好，我們先來認識一下要去變魔術的材料吧!(教師端出材料)

　　這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀?(幼：.....)是果珍，是什么呀?果珍。對，這是果珍。

　　等會一張小桌子上都會有一筐變魔術的材料，還會有一筐水，和一旁魔術法棒。我們變魔法的時候要先怎么樣，對先把水端在我們面前，然后選一個自己喜歡的材料，然后把材料倒進水杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對攪一攪、攪一攪，小朋友要一邊攪，一邊看喲，看看有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解，好嗎?

　　好了，現在請小朋友，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜歡的材料開始變魔術吧!

　　(2)教師巡回指導，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒有溶解。

　　(3)幼兒分享(5個)

　　好了，請小朋友把杯子放在桌子上，轉過來看著吳老師。剛才，小朋友都去變魔術了。我要請小朋友告訴我，你選了什么材料變魔術，它有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?

　　某某小朋友，你來，(端著你的杯子走到前面來)你選了什么材料變魔術?它和水寶寶做朋友了嗎?因為它在水里溶解了。

　　2.操作不可溶解的材料

　　(四)集體記錄

　　請小朋友把杯子輕輕地放回塑料(示意保育員收材料)。然后轉過來，看著吳老師。剛才，小朋友都變魔術了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解。非常的棒!哎呀!可是，還有很多小朋友沒有變過魔術，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解，怎么辦呀?

　　幼兒開動腦筋想辦法。

　　小朋友們想的辦法真好，有的說......，有的說.....,吳老師也想到了一個好辦法，可以讓小朋友們不變魔術也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解。

　　(五)你們想知道是什么辦法嗎?好吧，吳老師告訴你們吧，就是用記錄表。用什么辦法?

　　對，用記錄表。(一遍說，一遍翻出記錄表)

　　我們先來認識一下記錄表上吧。這是....,這是....,這是....,這是....,這是....,剛才我們變魔術知道，方糖可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫一個勾，

　　(同理，記錄其他材料溶解與否)

　　小朋友一看到這里畫個勾，就知道方糖可以和水寶寶朋友，在水里怎么樣?(師幼同說：溶解)

　　小朋友一看到這里畫個叉，就知道沙可不以和水寶寶朋友，不能在水里怎么樣?(師幼同說：溶解)

　　結束：中四班的小朋友真是太能干了，今天下午學會了做魔術，還學會了用記錄表，真是太能干了，我們表揚一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱!

　　教學反思

　　本次科學活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動方案的設計還是整個活動現場，都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經典的科學現象的觀察活動，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡單的活動，適合初次開展科學活動的教師，也適合第一次接觸科學活動的孩子們。因為簡單，教師容易體驗到成功感，同時也是一次帶領孩子走進科學探索世界的敲門磚。

　　“保守”還體現在整個教學活動過程中。因為是第一次嘗試科學活動。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請個別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強調操作常規(guī)。

　　為了讓孩子在初次接觸科學活動時，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當然，結合班級幼兒實際情況，由于是第一開展科學活動并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。

44、中班科學教案《可愛的樹》反思

　　活動設計背景

　　樹是動物和人類的好朋友，我們應該保護和愛護樹木。我發(fā)現孩子們對生活中常見的樹認識不清，有的孩子喜歡摘樹葉，折樹枝玩，拿小刀在樹上亂刻亂畫等。于是，我抓住了這一教育鍥機，設計了這節(jié)科學活動課，意在激發(fā)孩子認識樹，愛護樹木的情感。

　　活動目標

　　1、幼兒能簡單認識生活中的常見樹木，知道它們的名稱。

　　2、幼兒能簡單認識樹的作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛護樹木的積極情感。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　7、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　教學重點、難點

　　重點：認識生活中的常見樹木及保護樹木的措施。

　　難點：亂砍樹木對動物和人類造成的危害。

　　活動準備

　　課件、《小黃鶯的故事》錄音、錄像片段。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣，引入課題。

　　小朋友們，今天老師想帶你們到大森林里去玩，你們想去嗎?那我們就出發(fā)吧。(放音樂) 孩子們，大森林到了，我們先坐下來歇歇小腳吧。大森林里的樹可真多呀，我們就來欣賞欣賞這些可愛的樹吧。

　　二、認識生活中常見的樹。

　　1、給幼兒播放樹的課件，讓幼兒對樹有一些認識和了解，感受樹的美。

　　2、出示各種樹的課件給幼兒觀察，并說出樹的名字和樹葉的外形特征，加深幼兒的認識。

　　3、讓幼兒說說自己認識的樹的名字以及樹葉的樣子。

　　三、簡單認識樹的作用。

　　1、引導孩子知道樹木與小動物的關系。

　　小朋友們都有一個溫暖幸福的家，你們知道小鳥、小松鼠的家在哪里?(樹上) 對，小鳥、小松鼠的家在樹上，小鳥喜歡在大樹上飛來飛去，小松鼠喜歡在樹枝上蹦來跳去，大樹是它們的家，它們非常愛自己的家。

　　2、讓幼兒知道樹木與人類的關系。

　　大樹可以做小動物的家，樹木能為人們做些什么事情呢?(果樹上結出的果子能讓人們吃;樹木可以做成許多家具和生活用品;夏天，人們在樹蔭下乘涼;樹把人們的生活環(huán)境打扮得更漂亮;樹是自然界的空氣凈化大師，能把人門呼出的廢氣變成人們需要的新鮮空氣)

　　四、引導幼兒懂得亂砍伐樹木給人們帶來的危害，激發(fā)幼兒

　　愛護樹木的情感。

　　1、放錄音《小黃鶯的故事》

　　小朋友們，聽了小黃鶯的故事，你們有什么想法呢?(小動物們失去了家，真可憐;我們不能亂砍樹木，破壞小動物的家)亂砍樹木不僅給小動物帶來了災難，也會給人們帶來危害。

　　2、看“風沙的危害”錄像片段，了解風沙對人類的危害，懂得要多種樹。

　　3、看“洪水”錄像片段，了解洪水對人類的危害，提問：為什么會發(fā)洪水?使幼兒懂得：樹根像爪子一樣緊緊抓住泥土，不讓水把泥土沖走，如果雨水較多，樹木又被人們砍掉了，樹根就抓不住泥土，就容易發(fā)洪水。

　　4、結合實際，啟發(fā)幼兒說出保護樹木的措施。

　　樹的作用可真大呀，它是人類的好朋友，在生活當中，我們怎樣保護樹木呢?(給樹澆水，不搖小樹，不折樹枝，不在樹上蕩秋千，不拿小刀在樹上亂刻亂劃等)如果看到有人折樹枝或亂砍樹，我們應該怎么做呢?(去制止他們，告訴他們要愛護樹木)

　　五、活動結束。

　　愛護樹木要從小做起，愛護樹木要從我做起，我們快行動起來吧，表演《愛護小樹苗》，自然結束。

　　教學反思

　　這節(jié)課遵循了孩子的認知特點及已有經驗，符合孩子的年齡特點?；顒又?，通過對課件和錄像片段的播放已及老師的啟發(fā)引導，提高了孩子的學習興趣及探索欲望，拓寬了孩子的知識面，激發(fā)了孩子的情感，使孩子想說、敢說，勇于表達自己的想法。課前精心的設計，周密的考慮，而在實際的教學中，往往會留下許許多多的遺憾。教學中對有些環(huán)節(jié)處理的不夠細膩，孩子的表現和老師的預想有一定的差距，今后要注重既要照顧到集體，又要考慮到學孩子個體。

45、幼兒園中班科學教案《火箭》

　　活動目標

　　1、引導幼兒感知科技進步，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒用實驗的方法解決問題的能力，并能有序的觀察、講述火箭的構造。

　　3、初步了解火箭的特點、用途及火箭上天的過程。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備

　　ppt課件：神七發(fā)射

　　活動過程

　　一、導入

　　游戲“到太空旅行”，導入課題。

　　教師：孩子們，坐上我們的小飛船，一起到太空中旅行吧!播放歡快的音樂，教師與幼兒一起進入“太空場景”，引導幼兒自由模仿航天飛機、宇宙飛船、飛向太空狀。

　　二、展開

　　1.談話：火箭本領大。

　　提問：在太空中旅行中時，你看到了什么?知道是什么把它們送到太空中的嗎?

　　教師：人造衛(wèi)星、宇宙飛船自身沒有足夠的力量飛到太空中去，只有用火箭才能把它們送上太空。

　　火箭還可以運載炸彈，我們稱它為“導彈”。

　　2.觀察講述火箭的外形特點。

　　(1)觀看課件，幼兒分組自主探索發(fā)現，教師適當指導。

　　(2)提問：誰想先來說一說自己的發(fā)現?誰的發(fā)現和他不一樣?還有誰想來說一說?你發(fā)現了什么?

　　(3)小結：火箭是長長的、圓圓的，一節(jié)一節(jié)分三節(jié)，頭是漸漸的。

　　3.小實驗：火箭的頭為什么是尖尖的?

　　(1)為幼兒提供兩種不同的紙火箭，一種頭是尖尖的，一種頭不是尖尖的，請幼兒試一試哪種紙火箭飛的又高又快。

　　(2)提問：你發(fā)現哪種火箭飛的又高又快?還有哪些東西為了飛的更快，頭也制成或是尖尖的?

　　(3)小結：飛機、子彈、標槍的頭也是尖尖的，是為了在飛行時減少空氣中的阻力，非得更快。

　　4.通過課件，觀察火箭上天的錄像，了解火箭發(fā)射的過程。

　　提問：剛才還有許多小朋友發(fā)現火箭是一節(jié)一節(jié)的，這又是為什么?你看到火箭是怎樣上天的?

　　小結：第一節(jié)火箭燃燒完時，第二節(jié)火箭開始點火，第一節(jié)火箭的外殼自動脫落，火箭變得輕了許多，跑得更快?；鸺诙?jié)的燃料燃燒完后，外殼也脫落下來，火箭變得更輕，跑得更快。當第三節(jié)火箭的全部燃料燃燒完后，火箭與衛(wèi)星，微星剛好進入預定軌道。所以火箭設計成三節(jié)是為了非得更快。

　　5.游戲：火箭上天

　　三、結束

　　鼓勵幼兒學好本領，長大后去探索太空中更多的奧秘。

46、幼兒園中班科學教案 自由自在的電線

　　一、設計思路：

　　在主題活動“彎彎繞繞”開展之后，孩子們了解了在生活中，絕大多數物體都以一定的形態(tài)呈現在人們的面前，同時，他們也發(fā)現了彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又有人們的刻意創(chuàng)造，富有變化的形態(tài)。

　　在尋找有關于彎彎繞繞的東西時，有的孩子從家里到來了電線，電線既有一定的剛性又柔軟易曲折，能彎折出許多造型，這使幼兒產生了極大的興趣，他們都急切的想動手彎折進行再創(chuàng)造。

　　二、活動目標：

　　1、積極參與活動，大膽嘗試，體驗探索操作的樂趣。

　　2、任意彎曲電線，大膽表現富有創(chuàng)意的造型。

　　3、嘗試運用多種材料讓電線站起來。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　三、活動準備：

　　1、知識準備：已認識電線并了解其作用及安全事項。

　　(知道日常生活中的電線及插座都帶電，不可觸摸)

　　2、PPT(關于電線作品)、桌面擺設的電線作品。

　　3、粗細、長短不同的彩色電線

　　4、膠帶、橡皮泥、積木、泡沫，沙子(干、濕)、紙盒、紙筒筆等

　　四、活動過程：

　　1、談話，導入活動

　　預設提問：1)小朋友喜歡變魔術嗎?

　　2)老師手中有一根神奇的魔術棒，你們看看能說出它的名字嗎?

　　3)它可神奇了，可以在魔術師的手中變出很多有趣的東西，如果你們也能變出各種東西，那么你就是小魔術師了。

　　4)今天就請小朋友來當魔術師我們大家也來變一變。

　　2、玩一玩，鼓勵再創(chuàng)造。

　　A、幼兒變魔術

　　1)教師注意觀察幼兒彎曲的多種方法。如(彎曲、環(huán)狀、螺旋狀等)幼兒創(chuàng)造性將電線彎成各種造型時，教師應予以肯定，并順勢介紹給大家(最先變出來的，先肯定他的作品，夸贊他變得快，鼓勵他再繼續(xù)進行創(chuàng)造)幼兒無從下手時，教師可稍作提示。(你最喜歡什么?可是變變你試試…)

　　2)請小朋友拿著你變出的東西跟老師或小朋友說一說你變了什么?展示作品。(師：小朋友變出來了許多漂亮的作品，請你和周圍的小伙伴或者老師說一說你變了什么?并把自己的作品放到展臺上，一會兒咱們一起去欣賞)

　　3、做一做，啟發(fā)幼兒思考探索。

　　A、我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西?？呻娋€悄悄告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種造型呢!要請小魔術師開動腦筋，想想用什么辦法讓它站起來?

　　B、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如：借助膠帶、插入橡皮泥或不借助物品，直接用彎曲的方法讓電線站立，不否定幼兒的猜疑，讓他去試驗中發(fā)現)

　　C、幼兒動手操作

　　1)老師今天還準備了一些材料，看看都有些什么?等等你們可以用這些材料看看能不能幫助電線站起來，擺出更多的姿勢。

　　2)幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。對不借助其他物品而能讓電線站立的 幼兒予以肯定。

　　4、欣賞作品展示：評一評，說一說，合個影。

　　引導幼兒把作品放到展臺上(我們變出來了許多漂亮的作品，小朋友們可以去欣賞欣賞，和你的作品合個影)

　　區(qū)域活動：

　　益智區(qū)：投放磁鐵畫、拼圖、紙牌、迷宮、釘板、彩線、戴帽子、排序小花、數字找家

　　角色區(qū)：照相館

　　美工區(qū)：提供彩色毛線、紙繩。制作小帽子和用毛線裝飾畫。

　　建筑區(qū)：引導幼兒拼搭彎彎繞繞的立交橋。

　　串珠區(qū)：提供各種粗細的線，嘗試用電線串珠

　　軟陶泥：引導幼兒制作彩蛇、用條狀彩泥裝飾瓶子

　　1、投放磁鐵畫

　　2、線板竄珠、釘板

　　3、數學：戴帽子、排序小花、數字找家

　　4、迷宮、棋牌

　　5、美工：提供彩色毛線、紙繩。制作小帽子和用毛線裝飾畫。

　　6、彩泥：引導幼兒制作彩蛇、用條狀彩泥裝飾瓶子。

47、幼兒園中班科學教案：沉浮小秘密教案反思

　　活動目標：

　　1.知道有的物品會沉在水中，有的物品會浮在水面，并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。

　　2.在感知物體在水中沉浮的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

　　3.初步學會做科學小實驗，體驗操作的樂趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　7.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　物質準備：課件、4個水盆、相機、人手一條干毛巾;雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份;記錄本每2人一份。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　1.今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來到河邊。

　　2.小烏龜說：呀!這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。

　　3.小螞蟻說：不行，不行，我不會游泳，我一到水里就會給淹死的。

　　4.小烏龜說：那可怎么辦呢?(請幼兒想辦法，引導幼兒說出螞蟻在水里會沉下去，需要能浮起來的物品當小船。)哎!有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來。

　　二、認識沉和浮的標記，并能用身體來表示沉和浮。

　　師：小烏龜的籃子里出現了2個標記，你覺得哪個標記表示浮起來，哪個標記表示沉下去。(幼兒說一說)師：你能用身體動作來表示沉和浮嗎?

　　三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。

　　師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢?我們一起來看看。(請幼兒說一說)

　　師：(出現了“?”)請小朋友先想一想，這些物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑，會沉下去的物品下面打↓。接下來，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進水里，另一個人把實驗結果記錄下來。

　　四、幼兒操作。教師巡回指導。

　　五、展示幼兒記錄結果。找出有異議的瓶子進行重點講解。

　　六、探索使沉下去的物體浮起來。

　　師：現在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不開心了，因為它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢?

　　七、幼兒嘗試操作，師小結。

　　師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。

　　活動延伸：

　　師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現象，我們一起來看看吧。

　　活動反思：

　　針對《綱要》提出的：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來進行了中班科學探究活動《沉與浮》，探索身邊的科學，感知沉浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡單的分析判斷，嘗試用簡單的標記符號記錄觀察和探索的結果，在這類活動中培養(yǎng)他們從小愛觀察和發(fā)現的能力，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠就在我們身邊。本次活動中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作 、大膽嘗試、觀察、 探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現象并學會做簡單的記錄。我在活動前讓幼兒猜想，哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過實驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個引線，引出一個新的問題：如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。自主的科學活動離不開豐富的操作材料，但是在本次活動中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個原因：一是為了便于幼兒學習操作記錄表，二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現象探究的一個起點，一盞“沉”“浮”現象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關探究活動。

48、中班科學活動教案：植物教案

　　中班科學活動植物教案主要包含了活動目標，活動重難點，活動準備，活動過程等內容，認識更多的植物，為植物做卡片，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看植物教案吧。

　　活動目標

　　1、認識更多的植物。

　　2、為植物做卡片。

　　3、欣賞幾種有趣的植物

　　4、種植一種喜歡的植物。

　　5、介紹植樹節(jié)。

　　6、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　7、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　活動重難點為植物做卡片、種植一種喜歡的植物。

　　活動準備幾種植物的圖片(梅蘭竹菊)、一盆含羞草、有關植物(如豬籠草)的視頻。

　　活動過程

　　一、活動開始

　　1、小朋友，你們認識哪些植物?

　　2、小朋友們請把你們認識的植物畫出來，并把它們介紹個大家。

　　3、今天老師給你們帶來一些植物的圖片，你們來看看是什么植物?(出示植物的圖片)

　　二、活動進行中

　　1、讓小朋友根據圖片說出梅蘭竹菊分別有哪些特征;

　　2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個季節(jié)開放;

　　3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點;

　　4、回到到教室中，拿出帶來的含羞草給小朋友觀賞、觸碰，看含羞草因觸碰而收縮的有趣過程;

　　5、給小朋友觀看有關植物的視頻，如豬籠草食蟲過程等。

　　三、回家任務

　　1、讓小朋友在家長的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應的植物上;

　　2、選擇一種自己喜歡的植物進行種植。

　　四、活動后續(xù)

　　1、觀察小朋友們種植的植物，一段時間后帶到幼兒園，大家共同欣賞;

　　2、鼓勵小朋友們在每年的植樹節(jié)都進行植樹活動。