中班語言活動(dòng)教案動(dòng)物媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

中班語言活動(dòng)教案動(dòng)物媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

中班語言活動(dòng)教案動(dòng)物媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、中班語言活動(dòng)教案動(dòng)物媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解動(dòng)物媽媽關(guān)家寶寶的方式。

  2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,并能大敢表演兒歌。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒、家長收集的有關(guān)動(dòng)物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。

  2、錄像、PPT《動(dòng)物媽媽的愛》。

  3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個(gè)。

  活動(dòng)建議:

  一、談話導(dǎo)入主題討論。

  《我的媽媽>入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動(dòng)物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動(dòng)物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)

  二、出示部分圖片,了解動(dòng)物媽媽怎樣關(guān)愛自己的寶寶。

  出示PPT1,老師和幼兒一起討論。

  三、出示PPT2,學(xué)習(xí)詩歌。

  1、我們一起去看看動(dòng)物媽媽是怎么愛自己寶寶的。

  (三段,分段學(xué)習(xí),一個(gè)生活在草原上,一個(gè)生活在叢林里,一個(gè)生活在水和陸上)

  2、分組表演學(xué)習(xí)詩歌。

  四、鞏固兒歌,活動(dòng)自然結(jié)束。

  附:《愛》

  袋鼠愛它寶乖乖,怎么愛,胸前長個(gè)大口袋,整天抱著不離懷。

  老虎愛它寶乖乖,怎么愛,用嘴叼著摔一摔,越摔它長得越快。

  《動(dòng)物媽媽的愛》教學(xué)反思:

  在這節(jié)活動(dòng)中,我充分利用了多媒體,并結(jié)合動(dòng)作,突破了學(xué)習(xí)詩歌的靜態(tài)教學(xué),充分體現(xiàn)了游戲教學(xué)的特性.

  首先,在音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室.我利用了<世上只有媽媽好>這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對(duì)我們的愛是無處不在的.(在這一環(huán)節(jié)中,我個(gè)人認(rèn)為,雖介入了現(xiàn)實(shí)教育,但時(shí)間并不充許,雖然時(shí)間有點(diǎn)長,但只是一點(diǎn)而過)從觀看<小貓>的視頻中,幼兒能感受到動(dòng)物媽媽也是愛自己寶寶的,只不過愛的方式和我們?nèi)祟惒煌?(從這段錄像中,孩子們學(xué)到了很多,不僅僅是貓媽媽愛貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見到)

  第二壞節(jié):觀看圖片(動(dòng)物媽媽愛寶寶的圖片).因在活動(dòng)前幾天,已給孩子們豐富了動(dòng)物媽媽是怎么愛寶寶的內(nèi)容,而且家長也參與進(jìn)來.因此,在這一環(huán)節(jié)中,我只起到總結(jié)性的作用,讓孩子們從感觀上更加深入了解與學(xué)習(xí).(這一過程中,我準(zhǔn)備的圖片感覺稍稍多了一點(diǎn)點(diǎn),在活動(dòng)進(jìn)行中利用的時(shí)間多了些)

  第三環(huán)節(jié):總結(jié)圖片,感受詩歌內(nèi)容.這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經(jīng)出現(xiàn)過,而且我在講解時(shí)有意識(shí)的講的詳細(xì)了一些,所以在三幅圖出現(xiàn)后,我把詩歌原句說出來,孩子們很容易就接受了.(這一過程進(jìn)行的很順利,第一遍在講解,當(dāng)?shù)诙闀r(shí),孩子基本已全能說下來.為了活動(dòng)的趣味性和動(dòng)靜交替的活動(dòng)原則,在每段之間,我加了一小段音樂,頓時(shí)讓孩子們的興趣提高了許多.)

  最后一環(huán)節(jié),鞏固兒歌和游戲相結(jié)合.我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式,結(jié)合音樂,鞏固詩歌,并配合頭飾,增加幼兒的趣味學(xué)習(xí)。這一活動(dòng)中,幼兒活動(dòng)興趣高,能大膽地背誦詩歌,而且也能以動(dòng)物表現(xiàn)動(dòng)物特征,活動(dòng)氣氛較好。(因時(shí)間關(guān)系,感覺稍倉促了一些)

  在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我結(jié)合《動(dòng)物世界》的音樂,請(qǐng)幼兒據(jù)自己頭飾表演相應(yīng)的動(dòng)物離開。(幼兒的興趣很高,不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音,感覺這節(jié)活動(dòng)真的是游戲教學(xué))

  總之,公開課的進(jìn)行,不僅提高了教師的組織與教學(xué)能力,更重要的是我們做了充分的準(zhǔn)備,孩子更加開心的學(xué)習(xí)了知識(shí)。

2、中班語言活動(dòng)教案《動(dòng)物學(xué)堂》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用前后,中間等方位詞描述物體的位置。

  2、在故事情景中,感知?jiǎng)游锏牟煌卣?,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探究興趣。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

活動(dòng)過程:

  一、角色導(dǎo)入,激發(fā)情趣主要提問:

  森林里有個(gè)動(dòng)物學(xué)堂,學(xué)堂里也有老師和小朋友,它們會(huì)是誰呢?(banzhuren)(鱷魚老師、小蛇、螃蟹、變色龍)小結(jié):鱷魚老師和它的三個(gè)學(xué)生各有各的不同特點(diǎn)。

  過渡:要給三個(gè)那么不一樣的學(xué)生上課,真不容易。會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?來聽聽故事吧!

  二、觀察畫面,理解內(nèi)容故事講述第一段

  1、主要提問:鱷魚老師要教大家什么本領(lǐng)?它是怎么說的?你學(xué)會(huì)了嗎?

  2、師生游戲

  (1)教師變換方向,請(qǐng)幼兒站到老師的前面或后面。

  (2)男孩女孩找前后故事講述第二段主要提問:鱷魚老師說:"頭的方向是前面,尾巴是后面。"你覺得誰會(huì)不明白?為什么?

  故事講述第三段主要提問:

  1、鱷魚老師說:"眼睛看出去的地方是前面,看不到的地方是后面。"這回輪到誰不明白了?為什么?

  2、鱷魚老師已經(jīng)教了幾種方法認(rèn)識(shí)前后?

  3、如果你是鱷魚老師,你會(huì)怎么教?

  4、看看鱷魚老師是怎么教會(huì)三個(gè)學(xué)生的。

  故事講述結(jié)尾小結(jié):這個(gè)方法真好,三個(gè)學(xué)生都明白了,三個(gè)朋友在一起也能分清前后了。

  三、游戲

  1、游戲:說位置PPT題卡演示,幼兒用語言描述前后位置。

  2、游戲:找座位玩法:教師做"鱷魚老師"發(fā)指令,請(qǐng)三名幼兒做小動(dòng)物,根據(jù)"老師"的指令找到相應(yīng)的位置上。

  (1)先說"中間",再找"前后"--教師出題,幼兒找(改變方向)--幼兒出題,幼兒找

  (2)不說"中間",找"前后"--教師出題,幼兒找--幼兒出題,幼兒找

  四、延伸活動(dòng)

  1、加一個(gè)椅子,四個(gè)人來玩,你還能出題,還能找到自己的位置嗎?那5個(gè)人、6個(gè)人玩呢?

  2、鱷魚老師把三個(gè)不同的動(dòng)物小朋友和我們那么多人都教會(huì)了,真不容易啊,這下它總算放心地下課回家了。讓我們找時(shí)間也再去試試吧!

  備注:中班幼兒12名、三把椅子、PPT播放

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

3、中班語言活動(dòng)教案《垃圾的悄悄話》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話”的內(nèi)容,豐富詞匯:“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。

  2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象,參與創(chuàng)造性的表演,發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境,體驗(yàn)環(huán)境污染狀況。

  2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境:垃圾角

  3、PPT課件

  4、舊報(bào)紙、飲料罐、塑料袋、廢電池、紙箱等。

教學(xué)過程:

  1、教師做掃垃圾的動(dòng)作,PPT出示充滿垃圾的垃圾筒,引出課題。

  教師引導(dǎo):“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈,很不舒服,我要把地面清潔干凈,把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里,你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽一聽,他們說了些什么呢?”

  2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”,豐富詞匯。提問:

  (1)剛才有什么垃圾在說話?

  (2)舊報(bào)紙為什么會(huì)說自己還很有用呢?

  (3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?

  3、觀看大班幼兒的情境表演,再聽第二遍故事。提問:

  (1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來的?

  (2)為什么會(huì)有這么多垃圾?

  (3)垃圾對(duì)人們有什么害處呢?

  (4)我們要怎樣減少垃圾,保護(hù)環(huán)境?

  4、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。

  先請(qǐng)一組幼兒出來表演給大家看,要求大膽地說出垃圾,說出的垃圾的話,并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動(dòng)作,然后再請(qǐng)全體幼兒一起表演,分別配戴各種垃圾。最后請(qǐng)表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞,老師作最后小結(jié)。

  5、活動(dòng)結(jié)束:

  教師引導(dǎo):“小朋友,我們的活動(dòng)室也有垃圾,這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,把活動(dòng)室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里,要把它收起來,下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng)?!?/p>

附故事:垃圾的悄悄話

  人們把不用的、不想留下來的東西扔到垃圾桶里,桶里的垃圾越來越多,擠得喘不過氣,垃圾你推我擠,吵吵鬧鬧。舊報(bào)紙說:“我的身體被菜汁弄濕了,發(fā)霉了,還有一股難聞的氣味呢,難受極了。其實(shí),我還很有用的?!憋嬃瞎拚f:“實(shí)在太擠了,我的身體變形了?!?塑料袋、電池、紙箱也在輕輕地嘆氣:“哎,人們?nèi)拥睦絹碓蕉啵龠@樣下去地球不知道變什么樣了,真擔(dān)心?!?/p>

活動(dòng)反思:

  我們每天的日常生活都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾,而這些垃圾已經(jīng)對(duì)我們的環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染和侵害,因此,我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動(dòng)內(nèi)容,希望通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的環(huán)境報(bào)意識(shí)。活動(dòng)很成功

4、中班語言活動(dòng)教案《小樹的朋友》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,知道愛護(hù)樹木的方法。

  2、萌發(fā)愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的情感。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片:小羊,小牛,小猴子,娃娃,小鳥,小樹。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入:出示小樹的圖片。

  你們?cè)诤诎迳峡吹搅耸裁囱?恩,一顆小樹孤零零的長在這兒,我們來幫它找?guī)讉€(gè)好朋友吧。你們猜猜看會(huì)有誰來找小樹做朋友。今天呢老師帶來了一個(gè)故事,來和你們說說小樹找朋友的事兒。我們一起來聽聽看。故事的名字叫《小樹的朋友》。

  二、教師完整講述故事。

  三、理解故事。

  —故事的名字叫什么?

  —那在《小樹的朋友》這個(gè)故事里,你聽到了哪些小伙伴來找小樹呀?(邊說邊出示圖片)他對(duì)小樹做了什么?

  —如果是你,你喜歡這群小伙伴嗎?為什么不喜歡?小樹也不喜歡他們,不愿意和他們做好朋友。

  —后來誰來了?(小鳥)小鳥也來了,那小鳥是怎么和小樹玩的?(小鳥來了,它們輕輕地落在樹枝上,嘰喳,嘰喳唱歌:我們是小樹的朋友,我們是小樹的朋友)

  小樹喜歡小鳥嗎?你從哪里看出來的?(小樹很高興,高興得枝條兒一擺一擺,小鳥飛走了,小樹還舍不得走呢,它揮著小手:“再見!再見!)(小朋友們說的都很對(duì),我們來聽聽故事里是怎么說的。講述故事片段)

  —其他小伙伴看到了,會(huì)有什么感覺呢?(不好意思)那他們以后會(huì)怎么做呢?(小羊會(huì)怎么做,小牛會(huì)怎么做,小猴會(huì)怎么做,娃娃會(huì)怎么做)

  —那現(xiàn)在,小樹一共有哪些好朋友了?

  四、接下來呀,我們?cè)賮砺犚槐檫@個(gè)故事,要請(qǐng)小朋友思考一個(gè)問題,如果你想和小樹成為好朋友,你會(huì)怎么做?

  五、提問:如果你想和小樹成為好朋友,你會(huì)怎么做?(快思 www.banzhuren.cn)我們要怎么來保護(hù)小樹。

  六、總結(jié)。

  附故事:《小樹的朋友》

  冬天,小樹光禿禿的,它想找些朋友。

  小羊來了。它在小樹的身上擦來擦去,叫小樹給它搔癢癢。這樣的朋友,小樹不喜歡。

  小牛來了,它用角頂著小樹,叫小樹和它斗架。這樣的朋友,小樹不喜歡。

  小猴來了,它爬上爬下,抓著樹枝蕩秋千,翻杠杠。這樣的朋友,小樹不喜歡。

  娃娃來了,叫小樹拉著橡皮筋,跳呀、唱呀。這樣的朋友,小樹不喜歡。

  這時(shí),飛來一群小鳥,它們輕輕地落在樹枝上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一片片樹葉,嘰喳,嘰喳,小鳥唱起歌來,“我們是小樹的朋友!我們是小樹的朋友!”

  小樹很高興,高興得枝條兒一擺一擺。小鳥飛走了,小樹還舍不得呢,它揮著手兒:“再見,再見!”

  大家聽了,很不好意思。

  小羊不著小樹搔癢了,小牛不找小樹斗架了,小猴不爬小樹了,娃娃呢,找來一些稻草,給小樹穿上冬裝……

  小樹真快樂,它有很多很多的朋友啦!

  【活動(dòng)反思】

  1、活動(dòng)前半部分幼兒注意力較集中,后半部分由于沒有引入新材料,并且反復(fù)提問,部分幼兒已經(jīng)沒有興趣了。

  2、問題設(shè)置方面還需再考慮。層次性。

  3、結(jié)尾部分時(shí)間花費(fèi)太長,幼兒回答不到點(diǎn)上的時(shí)候教師可以舉個(gè)例子?!袄蠋熞瞾碚f一個(gè),我們經(jīng)常給小樹澆澆水,就能和小樹成為好朋友。”

5、中班語言活動(dòng)教案《春天的朋友》含反思

教學(xué)目的:

  1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達(dá)能力。

  2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

  3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

  4.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  5.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  中班語言活動(dòng)教案《春天的朋友》

教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件一套

  磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)

  掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)

  蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干

  在教室里布置一幅春景圖

教學(xué)重點(diǎn):

  仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。

教學(xué)難點(diǎn):

  用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)作品

  1.導(dǎo)入

  (放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

  問:這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?

  讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

  2.欣賞配樂朗誦一次。

  問:詩歌叫什么名字?

  那春天的朋友是誰啊?(不要求個(gè)別回答)

  你覺得這首詩聽起來怎么樣?

  3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。

  問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對(duì)小草說什么?

  花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對(duì)小花說什么?

  花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對(duì)春天說什么?

  在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。

  4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

  二、仿編活動(dòng)

  1.觀看表演(播放課件)

  課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。

  2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

  小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩,詩里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?

  問:小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

  教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說,咱們是朋友。

  問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對(duì)柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

  教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說――咱們是朋友。

  3.幼兒表演

  請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

  4.幼兒仿編

  讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

  提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

  啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來

  小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對(duì)朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說什么?做什么?

  師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

  5.自由活動(dòng),練習(xí)仿編

  放音樂,每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

  幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

  6.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評(píng)。

  7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

延伸活動(dòng):

  春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

  放a,幼兒自由出教室。

  附:春天的朋友

  花蝴蝶飛來了,

  和小草握握手

  她對(duì)小草說,

  咱們是朋友

  花蝴蝶飛走了,

  和小花握握手

  她對(duì)小花說,

  咱們是朋友

  花蝴蝶,小草和小花

  都來和春天握握手,

  她們一起說:

  我們都是春天的朋友。

教學(xué)反思:

  兒童詩歌是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察,知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來越美!

6、中班語言活動(dòng)教案《秋秋找媽媽》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,樂意用語言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí),感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。

  2、喜歡傾聽故事,能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心,初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛的情感。

  3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  《秋秋找媽媽》PPT課件、故事動(dòng)物角色圖片若干張

【活動(dòng)過程】

  一、引出故事主角:秋秋小鳥,引發(fā)幼兒傾聽故事興趣

  課件出示秋秋小鳥,問:這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子?

  老師小結(jié):一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳,小鳥,秋秋。

  二、分段講述,幫助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛的情感。

  1、課件展示,分段講述秋秋遇到不同動(dòng)物并把她們當(dāng)自己媽媽的故事情節(jié),體驗(yàn)秋秋難過、失落的心情:

  找長頸鹿當(dāng)媽媽時(shí),問:秋秋為什么找長頸鹿當(dāng)媽媽呢?找企鵝當(dāng)媽媽時(shí),問:秋秋還會(huì)繼續(xù)去尋找媽媽嗎?找海象當(dāng)媽媽時(shí),問:秋秋現(xiàn)在的心情怎樣?你有什么話對(duì)秋秋說?

  老師小結(jié):秋秋無論走到哪里都找不到和自己長得一樣的媽媽,秋秋太想媽媽了。

  2、課件繼續(xù)展示,分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié),語言表述寶寶和媽媽的故事,體驗(yàn)媽媽和寶寶的甜蜜情感:

  講述至熊太太和秋秋的的甜蜜動(dòng)作時(shí),問:現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰帶給他的?你覺得熊太太是怎樣一位太太?

  3、課件繼續(xù)展示,分段講述秋秋跟著熊太太回家故事情節(jié),進(jìn)一步感受文學(xué)作品“愛”的情感渲染

  講述至秋秋跟著熊太太打算回家時(shí),問:猜猜熊太太的寶寶是誰啊;講述熊太太介紹自己孩子時(shí),問:鱷魚、河馬和小豬怎么會(huì)是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想,用語言、肢體表演等方式,行表現(xiàn)自己對(duì)“愛”的理解和感觸)

  老師小結(jié):原來這些小動(dòng)物就是這樣和熊太太成為一家人的,熊太太不是他們的媽媽,卻能用象媽媽一樣的愛對(duì)待這些小動(dòng)物,給他們以溫暖和幸福,這就是一位好媽媽。直至故事結(jié)束

  三、延伸活動(dòng)

  1、出示《秋秋找媽媽》的故事圖書,小結(jié):秋秋找媽媽的故事大家還想聽一遍嗎?今天中午午睡時(shí)老師再完整講述一遍,并答應(yīng)幼兒將書本投放到語言區(qū),大家自己去講述和翻閱

  2、聯(lián)想:想想還會(huì)有哪些動(dòng)物也會(huì)到這個(gè)大家庭中成為熊媽媽新的寶貝?那些小動(dòng)物和熊媽媽和秋秋會(huì)發(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)小朋友們想一想,把它們編成新的故事,成為《小兔找媽媽》《小羊找朋友》等各種書本,以后再將給小朋友聽,讓大家聽了我們的故事,都成為更有愛心的人,好嗎?

教學(xué)反思:

  《秋秋找媽媽》是一個(gè)非常溫馨的故事,主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感,并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心,由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的,所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過來了,小動(dòng)物的故事一向是小朋友很喜歡的,所以小朋友看到圖片的時(shí)候能夠很認(rèn)真的觀察整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚,在問到“秋秋的表情怎么樣?為什么他會(huì)難過呢?”的時(shí)候,小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力,說出了各種各樣的答案,并且在接下來找媽媽的過程中,由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚,所以在秋秋找媽媽的時(shí)候,小朋友們能夠很容易的就說出為什么秋秋找的長頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽,比如“因?yàn)榍锴镉谐岚颍L頸鹿太太沒有”,“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降?,而企鵝太太的臉是尖尖的”,“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳,而海象太太并沒有”等等的答案,這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒有找到媽媽,所以現(xiàn)場的氣氛有些悲傷,最后秋秋找到了熊媽媽,但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎?小朋友異口同聲的說“不是”我接著問“為什么不呢,它們哪里不像?”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見,而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時(shí)的圖片出現(xiàn)的時(shí)候,引來了孩子們的一頓大笑,活躍了現(xiàn)場有點(diǎn)悲傷的氣氛,起到了一個(gè)過渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候,小朋友們都很感動(dòng),現(xiàn)場的氣氛很溫馨。在上課過程中也有著些許不足之處,在小朋友們學(xué)說對(duì)話的時(shí)候可以選用新穎的方式,或者選擇不要技能目標(biāo)。開頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好,無聲滲透。但照片有點(diǎn)多,選擇針對(duì)性的更好。后半部分講述時(shí)語速過快,情感滲透不夠。

7、中班語言活動(dòng)教案《愛的奇妙滋味》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的興趣。

  2、激發(fā)想象思維,培養(yǎng)口語表達(dá)能力及想象能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生感悟朋友之間如何給予愛與接受愛,并能勇敢地表達(dá)出來:“用因?yàn)槲蚁矚g你,所以……”

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):閱讀《愛的奇妙滋味》的過程中滲透閱讀方法指導(dǎo),讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,展開想象,開啟心靈。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容,從閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、《愛的奇妙世界》圖畫書一本,PPT課件,音樂,一束花。

  2、圖片:青蛙、小鴨。

  3、頭飾:青蛙、小鴨。

教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,“讀書“二字對(duì)你們來說并不陌生,誰來說說你平時(shí)都讀了哪些課外書嗎?

  2、其實(shí)你們不僅用眼睛讀了很多課外書,還用耳朵讀了不少書呢?還記得你們聽過哪些故事嗎?

  3、有人說,書是一個(gè)充滿魅力的世界,只要走進(jìn)書的世界的人,就會(huì)擁有無窮的智慧。想成為這樣的人嗎?

  4、這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)書的世界,走進(jìn)圖畫書的世界。讓我們一起讀書,讓我們快樂,讓我們智慧。出示課件“我讀書,我快樂,我智慧!”請(qǐng)學(xué)生齊讀。

  二、讀封面,認(rèn)識(shí)作者

  1、讀封面。出示圖畫書《愛的奇妙滋味》的封面。

  (1)誰來念念題目?(指一個(gè)名學(xué)生先讀,再齊讀)

  (2)看到了題目你會(huì)想到什么?

  2、認(rèn)識(shí)作者

  這個(gè)故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫的。簡介作者(馬克斯。維爾修思是荷蘭人,他被認(rèn)為是荷蘭最偉大的兒童圖畫書創(chuàng)作人之一?!扒嗤芨ヂ甯竦某砷L故事”系列圖畫書是他留給世界的“絕唱”式作品,被譽(yù)為是“簡筆畫世界的杰作?!?。

  老師小結(jié):同學(xué)們,我們平常讀書就可以像現(xiàn)在這樣先讀封面,認(rèn)識(shí)書名,認(rèn)識(shí)作者開始。

  3、猜猜主人公的名字。出示青蛙圖讓學(xué)生猜名字。(作者筆下青蛙名字是“弗洛格”老師板:弗洛格)

  (1)猜謎語。弗洛格有好幾個(gè)好朋友,老師出謎底,讓學(xué)生猜謎面。

  謎語:頭上沒帽子,全身白袍子,說話伸脖子,走路擺架子嘴象小鏟子,腳象小扇子,走路左右擺,不是擺架。(鴨子)耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)吃飽就睡覺,走路哼哼叫。(豬)

  4、出示小鴨圖,猜猜青蛙和小鴨子的關(guān)系。

  5、讓學(xué)生看著畫面,用“綠色、可愛的”和“白色的,美麗的”跟他們打打招呼,如“你好,可愛的綠色的青蛙。

  你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友,你能用上“綠色、可愛的”和“白色的,美麗的”跟他們打打招呼。

  三、讀故事,激發(fā)想象。

  1、弗洛格心情郁悶的部分今天我們要講的的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫故事,同學(xué)們除了聽老師講故事之外,還可以觀察圖畫與故事的聯(lián)系,也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測故事的情節(jié)發(fā)展。

  (教師開始結(jié)合圖畫朗讀繪本的圖一和圖二內(nèi)容)

  (1)弗洛格神情恍惚的,他到底出了什么事呢?(指名2-3名學(xué)生說)

  (2)這時(shí)弗洛格遇到了小豬,想想小豬對(duì)他說什么?

  (指名讀小豬說的話:)

  (2)弗洛格經(jīng)過野兔家門口遇到了野兔,弗洛格會(huì)說什么,野兔又會(huì)說什么呢?(指名2-3名學(xué)生說)學(xué)生齊讀弗洛格知道自己戀愛的部分

  (3)當(dāng)弗洛格知道自己戀愛之后,它的心情是怎樣的呢?又有什么表現(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。

  讓學(xué)生猜了之后,老師再出示畫面并配文讀。

  2、青蛙弗洛格準(zhǔn)備給小鴨禮物的部分。(給予愛)(教師小結(jié):剛才我們用老師朗讀的方法和同學(xué)們看圖猜畫面的方法讀了繪本的前面部分,充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力?,F(xiàn)在我們來讀繪本看誰最會(huì)猜畫面。)方法:先讀文再猜畫面,并演一演。

  (1)出示文段(繪本的圖10、圖11、圖12、圖13、圖14的文段)。

  (2)先請(qǐng)學(xué)生讀,再讓學(xué)生說讀了之后想到了什么畫面?

  (3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過程。并用上"因?yàn)楦ヂ甯裣矚g小鴨,所以……”對(duì)小鴨說。

  3、關(guān)注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過。

  (1)出示圖15與圖16文段讓學(xué)生讀。讓學(xué)生把自已當(dāng)作主人公,老師用采訪的方式引導(dǎo)學(xué)生說出他們的心里話?!案ヂ甯裣壬Y物不是送出去了嗎?你怎么還是悶悶不樂呢?

  從而體會(huì)愛給予了別人而沒有得到回報(bào)的話是會(huì)讓人難過的。

  (2)弗洛格沒有勇氣跟小鴨說禮物是它送的,而又因小鴨收到禮物不知道是誰送的而感到難過。為了小鴨,弗洛格決心做一件別人做不到的事情,是什么事情?

  (3)讓學(xué)生大膽猜想。(學(xué)生暢所欲言)

  (4)出示繪本畫面感受。

  4、體驗(yàn)小鴨照顧弗洛格部分。

  (1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對(duì)待他的?

  先讓學(xué)生猜想,然后再出示文段讀一讀。

  (2)用“因?yàn)樾▲喿右蚕矚g小鴨,所以……”訓(xùn)練說話。

  5、聽聽故事的結(jié)尾。

  出示繪本的最后一幅畫面與文段,終于小青蛙和小鴨子幸福的在一起了。看到這兒,你想對(duì)他們說什么?

  句式訓(xùn)練:青蛙和小鴨是一對(duì)()的戀人。

  四、分享結(jié)尾。

  同學(xué)們喜歡這樣的結(jié)尾嗎?(指名說)弗洛格和小鴨幸福地在一起了,以后他們會(huì)怎樣生活?請(qǐng)發(fā)揮同學(xué)們想象力繼編結(jié)尾。

  五、小結(jié)

  愛是世界上最偉大的情感之一。我們每天都生活在愛的世界時(shí)里,有爸爸媽媽的愛,爺爺奶奶的愛,老師的愛,好朋友的愛……在接愛這些愛的同,我們更要學(xué)會(huì)給予愛,學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的人。同學(xué)們?cè)囍鲆患虑?,讓爸爸媽媽感受到你?duì)他們的愛。

  推薦繪本書目《愛的奇妙世界》是青蛙弗洛格成長故事系列中一本。這個(gè)系列中除了這一本還有11本,想看嗎?每個(gè)故事都很有趣,那就趕緊去找找看看吧。

教學(xué)反思:

  愛離孩子們已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了,孩子們被大人的愛包得水泄不通,不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人,事事以“自我”為中心,在生活中也缺乏謙讓、友愛、團(tuán)結(jié)的精神,常常為了玩具你爭我奪,不會(huì)謙讓。可孩子們總會(huì)長大,總會(huì)離開父母筑造的窩,他們要生存,不僅靠一技之長,更重要的是學(xué)會(huì)如何與人交往,如何同情、關(guān)愛別人,建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師,培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一,要抓住日常生活中的一件件小事,把握教育的契機(jī),方可收到事半功倍的成效。

8、中班語言活動(dòng)教案《動(dòng)物的尾巴》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解故事的基礎(chǔ)上,能夠?qū)⒅貜?fù)對(duì)白進(jìn)行復(fù)述。

  2、能清楚地表達(dá)自己的想法和感受,懂得與好朋友共同分享更快樂的道理。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:故事PPT課件、小姑娘、小狗、小鳥、小羊、小猴頭飾。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在平時(shí)交流中會(huì)使用禮貌用語。

  配套課件:中班語言公開課課件《金色的房子》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/415.html

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說出重復(fù)的旁白。

  難點(diǎn):樂意與人交談,體驗(yàn)與人分享的快樂。

  活動(dòng)過程:

  中班語言公開課教案《金色的房子》含PPT課件

  二、出示PPT,教師完整地講述故事。(講到一半如小鳥說完后提問,你們猜猜小姑娘還會(huì)遇到誰)

  1.教師有感情地講述故事,然后提問:

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)房子里住著誰?(小姑娘)

  (3)故事里還有誰?(小羊、小鳥、小狗和小猴)

  (4)小動(dòng)物們和小姑娘說了什么?小姑娘聽了心里的感受是怎樣的?

  三、教師有感情地講述第二遍故事(邊講述邊出示PPT圖片,講到對(duì)話時(shí)出示頭飾讓幼兒說),然后提問:

  分段講述

  第一段提問:(1)小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?(小姑娘,您早,您那金色的房子真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!)。

  還有哪些動(dòng)物也這么說?(小鳥,小狗,小猴)

  那我們一起來說一遍。

  (2)小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興,并和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼?

  第二段提問:

  師:(1)小動(dòng)物們有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)

  (2)那他們?nèi)チ藛?(沒有)

  (3)為什么呀?(因?yàn)樾」媚锊蛔屗麄冞M(jìn))

  (4)小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩呢?(會(huì)把房子弄臟)

  (5)小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩,它們都是怎么說的呢?(小姑娘,讓我進(jìn)去玩玩吧!)

  (6)小姑娘是怎么說的呢?

  (對(duì)小鳥說:不行,你撲棱撲棱地亂飛,會(huì)把我的房子弄臟的!)(對(duì)小狗說:不行,你汪汪汪地亂叫,會(huì)鬧得我睡不著覺的!)(對(duì)小猴和小羊說:那更不行,你們啪嗒啪嗒地亂跑,會(huì)把我家的地板踩壞的!)

  師:老師來當(dāng)小姑娘,小朋友當(dāng)小動(dòng)物,我們一起來復(fù)述一遍這段對(duì)話吧。

  第三段提問:

  (1)小姑娘一個(gè)人在房子里感覺怎么樣呀?(悶極了),那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見(動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜裏狒[呢。)

  (2)小姑娘出來后對(duì)小動(dòng)物們說了什么?引導(dǎo)幼兒依次復(fù)述小動(dòng)物是怎么回答她的。

  教師小結(jié):為什么小姑娘開始不讓小動(dòng)物去房子里玩?

  后面小姑娘為什么又邀請(qǐng)小動(dòng)物去玩呢?

  小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿妫敲此粋€(gè)人在房子里快樂嗎?(不快樂)

  小姑娘后來邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩,那么她們?cè)诜孔永锟鞓穯?(快樂極了)

  回憶故事內(nèi)容:播放故事錄音,加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的理解。

  四、結(jié)束

  分析小姑娘的態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。體驗(yàn)分享同伴的快樂而快樂。小朋友們要與同伴友好相處,懂得和大家分享才會(huì)更快樂!

  小朋友,你們聽了《金色的房子》這個(gè)故事后快樂嗎?(快樂)那你們想不想跟同爸爸媽媽分享你們的快樂?(想)那我們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽吧。

  五、活動(dòng)延伸

  老師在表演區(qū)放了小動(dòng)物的頭飾和音樂,等一下小朋友們可以表演故事《金色的房子》。

  教學(xué)反思

  此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣,讓幼兒掌握了一些常見動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動(dòng),今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。

9、中班語言活動(dòng)教案《小熊的尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。

  2. 理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。

  3. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

  4. 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT 、音樂

活動(dòng)過程:

  一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。

  1.一起來看一看,猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

  2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

  3.有一位動(dòng)物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會(huì)是誰呢?原來是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?

  二、看圖片,理解故事

  (一)觀察講述,理解故事前半段

  1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)

  2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

  播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

  3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

  4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)

  5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

  (二)做尾巴操,理解故事后半段

  1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對(duì)自己說:我的尾巴要再長大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長。

  小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面:長出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

  我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長出松鼠的尾巴)瞧,長出了松鼠的尾巴,他還想長出誰的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

  2.小熊玩起了他的長尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)

  3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。

  4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

  5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么?你們想對(duì)小熊說什么?( 媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。

  三、完整欣賞故事

  1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。

  2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

  讓幼兒自由討論

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值,適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境,孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。

不足之處:

  課堂時(shí)間的控制把握的不是很好,語言的組織上不夠精煉。

10、中班語言活動(dòng)教案《蒲公英媽媽和小螞蟻》含反思

  幼兒園中班語言教案:蒲公英媽媽和小螞蟻

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過生動(dòng)的故事情節(jié),優(yōu)美的語言,讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助別人的人,才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

  3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖一張;磁性教具:四只螞蟻樹葉小船一條大青蟲四個(gè)小傘兵;螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多;蒲公英、青蟲頭飾各一個(gè);配樂故事磁帶。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)出示“螞蟻”,引出主題。

  1、看,它是誰?(小螞蟻)你們喜歡小螞蟻嗎?

  2、今天我就來講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。

  (二)欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

  1、教師有表情的講述故事。

  講述故事后提問:

  1)故事的名字叫什么?

  2)故事里有誰和誰?

  2、出示背景圖,教師邊演示教具邊講故事。

  講述過程中提問:

  1)小河的對(duì)岸住著誰?

  2)一陣大風(fēng)吹來,小螞蟻?zhàn)臉淙~小船怎么了?

  3)野地里有什么?它是什么樣子的?

  4)蒲公英是怎樣對(duì)待小螞蟻的?

  5)小螞蟻說了些什么?蒲公英媽媽又說了些什么?

  6)蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻?

  7)小螞蟻是怎樣回到自己家的?

  8)這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理?

  4、師生共同討論。

  1)小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好朋友?

  2)你有沒有好朋友?他(她)是誰?為什么她(他)是你的好朋友?

  3)當(dāng)你遇到困難的時(shí)候,他(她)是怎么辦的?

  4)你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

  5)你們得到別人幫助高不高興?

  6)你們幫助了別人以后,心里感覺怎么樣?

  5、教師小結(jié):

  只有樂于關(guān)心、幫助別人的人,才會(huì)得到別人的幫助,才會(huì)有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。

  (三)邊聽故事錄音邊表演

  1、教師介紹。

  1)這個(gè)故事好聽嗎?你們想不想表演這個(gè)故事?

  2)我來當(dāng)蒲公英媽媽,請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)大青蟲,請(qǐng)其他小朋友當(dāng)一群可愛的小螞蟻。

  3)每個(gè)小螞蟻都要按照故事里的情節(jié)自己創(chuàng)編動(dòng)作表演出來,看誰演得最好!最后每個(gè)小螞蟻只拿一把小傘飛走。

  2、幼兒進(jìn)行表演,初步體驗(yàn)故事中人物的情感。

  四、活動(dòng)延伸:

  在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育,發(fā)現(xiàn)幼兒中有關(guān)心他人的事跡,要加以表揚(yáng)。并在班級(jí)開展“人人爭做小雷鋒”的活動(dòng),激勵(lì)幼兒主動(dòng)關(guān)心幫助他人和集體。

  附故事:蒲公英媽媽和小螞蟻

  在小河的對(duì)岸住著一群可愛的小螞蟻。一天,小螞蟻們爬到樹葉小船上玩,一陣大風(fēng)吹過來,把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們飄來飄去,他們好不容易才爬上了岸。

  野地里長著一棵蒲公英,翠綠的葉子,淡黃的花朵,美麗極了。夜里,她聽到附近傳來哭聲,仔細(xì)一看,是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊,她用葉子為他們搭起小房子,用奶一般的葉汁喂飽他們,哄他們睡覺。天亮了,小螞蟻們快活地喊:“謝謝您救了我們,蒲公英媽媽?!逼压寢屝Μ摤摰卣f,“我會(huì)想辦法送你們回家的?!彼鼈?cè)谄压⒌娜~子下高興地生活著。

  一天,小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲,他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進(jìn)攻。大青蟲又癢又疼,掉下來死去了。蒲公英媽媽感動(dòng)極了。

  蒲公英媽媽的黃花謝了,長出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們:“這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球,一人抱住一把小傘?!毙∥浵亗兗泵ε懒松先?。這時(shí)一陣大風(fēng)刮來,小傘帶著螞蟻飛呀飛呀,又飛到了小河對(duì)面,飛到了它們自己的家。

  小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽,這下小螞蟻和蒲公英可以永遠(yuǎn)在一起了。

  活動(dòng)反思:

  一節(jié)課上下來,基本都完成了活動(dòng)目標(biāo),孩子們大部分都能仔細(xì)觀察畫面,從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容,并看圖簡單的描述畫面的主要內(nèi)容,懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人,還能夠?qū)W會(huì)傾聽同伴的講述,并大膽想象故事情節(jié)。五個(gè)環(huán)節(jié)層次清晰,層層遞進(jìn)讓課堂活躍起來。但也發(fā)現(xiàn)很多的不足地方,這些是我需要反思的問題:

  1、整節(jié)課的氣氛沒有引導(dǎo)的很好,問的問題過多重復(fù)。

  2、這些課我和孩子互動(dòng)不夠多,幼兒的參與性也不夠。

  3、孩子在回答問題的時(shí)候,孩子不太敢大膽回答問題,只是個(gè)別孩子舉手回答,舉手的永遠(yuǎn)都是那幾個(gè)。

  4、在傾聽同伴的講述時(shí),孩子有時(shí)還是會(huì)插話,這點(diǎn)還需要加強(qiáng)。

  以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方,現(xiàn)在的我也一直在反思自己的不足和需要加強(qiáng)的地方,相信通過不斷的去反思和去學(xué)習(xí)一定有所進(jìn)步。

11、中班語言活動(dòng)教案《小豬的愛情》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、借助PPT圖片及集體閱讀,初步理解圖畫書中的故事內(nèi)容。

  2、嘗試講述并表演畫面的情景進(jìn)一步體驗(yàn)作品詼諧的風(fēng)格。

  3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默。

  4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

【設(shè)計(jì)意圖】

  近兩年,“圖畫書”這一種新的閱讀內(nèi)容不知不覺來到了我們身邊。面對(duì)這樣一本圖畫書,如何利用好,發(fā)揮他自身的價(jià)值,一直是我的迷惑所在。中班下學(xué)期的孩子各方面的能力都比以前強(qiáng),看圖說話、語言表達(dá)力更是突飛猛進(jìn)。在《小豬的愛情》中,沒有很多的語言對(duì)話,文字的描述也很少,但小豬的堅(jiān)持,以及圖書對(duì)故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)似的表現(xiàn),卻能深深吸引孩子們。所以這個(gè)活動(dòng)中,我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事,然后在大家的共同講述中真正認(rèn)識(shí)故事。我期望通過圖畫書這樣的教學(xué)活動(dòng),幼兒閱讀力、文學(xué)素養(yǎng)、審美觀念、創(chuàng)造性的都有一定的提高。

  當(dāng)小豬拿著花那可愛又可笑的畫面出現(xiàn)時(shí),當(dāng)飽含了作者獨(dú)具匠心的創(chuàng)意的畫面出現(xiàn)時(shí),一定會(huì)讓孩子笑聲連連,讓孩子感受快樂是圖畫書的真正意義所在。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、圖畫書一本。

  2、圖畫書中若干畫面的ppt。

  3、小豬木偶一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

  一、觀察猜測,激發(fā)興趣。

  1、(出示小豬)提問:小朋友看這是誰呀?我是小豬奇奇,很高興能認(rèn)知大家。我有個(gè)秘密告訴你們:我要找女朋友了!呵呵呵呵呵!

  2、猜猜小豬奇奇會(huì)找誰做女朋友?讓我們一起跟著小豬奇奇到圖畫書中去看看吧!

  二、猜讀畫面,理解內(nèi)容。

  (第一次閱讀:引導(dǎo)幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面,理解故事的畫面內(nèi)容。)

  1、(翻到第二頁)(講述小豬遇見長頸鹿)提問:奇奇遇見了誰,你猜猜?奇奇想請(qǐng)個(gè)子高高的長頸鹿做它的女朋友,長頸鹿會(huì)答應(yīng)嗎?

  2、講述第四頁。提問:小豬奇奇繼續(xù)往前走,它又碰見了誰!它會(huì)怎么問?

  3、講述第六頁。提問:奇奇遇到小魚它會(huì)怎么問?小魚又是怎么樣對(duì)奇奇說的?你猜猜。結(jié)果如何呢?讓我們一起來看一看。

  4、提問:奇奇到現(xiàn)在還沒有找到女朋友,它會(huì)放棄嗎?

  5、當(dāng)奇奇問那些女士能不能做自己的女朋友時(shí)表情怎么樣?可最后發(fā)現(xiàn)它們并不適合自己的時(shí)候表情又怎樣了?(重點(diǎn)觀察被拒絕后的變化。)

  6、講述第十二頁。提問:當(dāng)奇奇?zhèn)碾y過的時(shí)候誰出現(xiàn)了?那個(gè)它請(qǐng)奇奇做自己的男朋友時(shí),奇奇會(huì)答應(yīng)嗎?結(jié)果如何呢?它們會(huì)不會(huì)成為男女朋友讓我們一起來看一看。

  7、完整閱讀

  三、小組合作,講述故事。

  剛才我們一起閱讀了這本好玩的圖畫書《小豬的愛情》,現(xiàn)在你的心情是怎么樣的?讓我們也來看一看這本小書。

【活動(dòng)反思】

  在這個(gè)活動(dòng)中,我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事,然后在大家的共同講述中真正認(rèn)識(shí)故事。小豬奇奇對(duì)找女朋友的堅(jiān)持,以及圖書對(duì)故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)似的表現(xiàn),深深的吸引了孩子們,小朋友們也非常喜歡小豬奇奇的形象,如果在課堂中加入音樂,再讓小朋友進(jìn)行角色表演,這節(jié)課會(huì)更加有意思,課堂的氛圍會(huì)更加濃厚。

12、中班語言活動(dòng)教案《我的“怪”媽媽》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  媽媽是孩子們最熟悉、最愛的人,散文詩《我的"怪"媽媽》跟隨著孩子的眼睛,描述了媽媽開心、生氣時(shí)的不同表情,語句夸張,充滿童趣,正當(dāng)孩子們?yōu)閶寢尩?怪"而有些詫異時(shí),詩歌以一句"不過,這就是我的媽媽"讓聽詩的孩子們?nèi)玑屩厝?,最后一?我愛我的怪媽媽"更是道出了"我"和孩子們的心聲。

  活動(dòng)采用了聆聽錄音、觀賞課件等策略,讓幼兒在聽一聽、猜一猜、變一變中理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中媽媽的"怪"。活動(dòng)在讓孩子們理解詩歌、感受夸張語言帶來的幽默、詼諧之余,還安排了"猜猜媽媽為什么會(huì)生氣"、"你有什么辦法讓媽媽一直開心?"等討論話題,讓孩子在自主猜測、表達(dá)的過程中,升華愛媽媽的情感,大聲地說出"媽媽,我愛你!"

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受媽媽的"怪",體會(huì)詩歌語言的幽默、詼諧。

  2、能積極想出讓媽媽開心的辦法,并大膽表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  4、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《我的怪媽媽》

活動(dòng)過程:

  一、聽賞詩歌第一段,初步感受怪媽媽的"怪"。(先聽錄音后看課件)

  1.活動(dòng)導(dǎo)入--剛才我看到很多小朋友是媽媽送來的,對(duì)吧。真好!我們都有一個(gè)愛自己的媽媽。有一個(gè)小朋友叫妞妞,她總愛稱自己的媽媽是一個(gè)怪媽媽,我們一起來聽一聽,她為什么叫自己的媽媽是一個(gè)怪媽媽。

  --教師播放第一段詩歌錄音。

  2.組織幼兒討論:

  --你聽出來了嗎?妞妞的媽媽哪里很奇怪?

  根據(jù)幼兒的回答,及時(shí)追問"小魚"("小橘瓣"),可能是媽媽臉上的什么?

  大餅--哦,這是一個(gè)圓臉的媽媽;奇怪,媽媽的臉上怎么會(huì)有小魚?你覺得這小魚有可能會(huì)是媽媽臉上的什么?

  那小橘瓣呢?

  3.師幼一起觀賞 "怪媽媽"形象。

  --出示課件"怪媽媽":有誰發(fā)現(xiàn)了嗎?這個(gè)小朋友說的小魚,其實(shí)是媽媽的…..

  小橘瓣呢?

  --教師小結(jié):一邊小結(jié),一邊操作課件,一邊適度等待,等待幼兒填空式的說。

  媽媽的臉圓圓的(用鼠標(biāo)沿臉的外輪廓畫圈)像….一樣,有像…一樣的眼睛(鼠標(biāo)點(diǎn)眼睛),像。。。。一樣的嘴巴(鼠標(biāo)點(diǎn)嘴巴),媽媽的頭發(fā)卷卷的,就像….一樣,這個(gè)媽媽看上去還真是有點(diǎn)怪!"這妞妞可真調(diào)皮

  二、聽賞詩歌第二段,感受媽媽開心時(shí)的"怪"。 (邊聽錄音邊看課件)

  1.可是妞妞說,我媽媽的臉還會(huì)發(fā)生很多奇怪的變化呢,不信,你接著往下聽。

  --教師邊演示課件,邊播放詩歌錄音"我有一個(gè)怪媽媽……變成一艘小船"。

  2.組織幼兒討論--媽媽的臉又發(fā)生了哪些奇怪的變化?(眼睛彎彎像月亮,嘴角翹翹像小船。)--現(xiàn)在的媽媽看上去怎么樣?

  --彎彎的月亮眼,還有彎彎的小船嘴,開心的媽媽真漂亮!誰來學(xué)一學(xué)媽媽開心的樣子?我們一起來學(xué)一學(xué)開心的媽媽!(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出彎月亮的眼睛、像小船一樣的嘴)

  三、聽賞詩歌第三段,感受媽媽生氣時(shí)的"怪"。 (先猜、再看課件、后聽賞錄音)

  1.開心的時(shí)候,媽媽臉上的小魚和橘瓣會(huì)變,那如果媽媽生氣了,小魚、橘瓣也會(huì)變嗎?會(huì)變成什么樣呢?幼兒自由表達(dá)。

  2.媽媽的臉到底發(fā)生了怎樣的變化,我們一起來看一看。

  --怪媽媽臉上的'小魚'變成了什么?'小橘瓣'呢?

  你瞧,這位媽媽眼睛瞪得圓圓的,像兩個(gè)乒乓球,這位媽媽還真是生氣了。

  這位媽媽看起來更生氣了,嘴巴像座小橋樣,都掛下來了。

  --誰來學(xué)一學(xué)媽媽生氣的樣子?(通過動(dòng)作表演,感受這一表情與"生氣"間的自然關(guān)聯(lián),從而理解這一形象比喻。)--這回妞妞又會(huì)怎么講媽媽呢?聽賞第三段詩歌。

  3.組織幼兒討論:

  --你覺得媽媽可能遇到什么事兒了,才會(huì)這么生氣?

  回應(yīng)預(yù)設(shè):

  幼兒的回答從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),主要可以歸納為以下幾個(gè)大點(diǎn):

  1、不會(huì)與其他小朋友相處;

  2、出現(xiàn)不好的行為習(xí)慣;

  3、因冒失或不小心做錯(cuò)事情;

  4、不注意安全,做出危險(xiǎn)的事情;

  5、不愛上幼兒園,不好好學(xué)本領(lǐng)。

  幼1:我不乖。師:是嗎?那你做了哪些不乖的事情呢?

  幼1:我把別人的東西弄壞了。

  師:不小心弄壞了別人的玩具,有道歉嗎?下次記得好好玩,媽媽就不會(huì)生氣了。

  幼2:我把別人的衣服拉破了。

  師:把別人的衣服弄破了,那他們一定會(huì)很難過!難怪媽媽會(huì)生氣!

  幼3:我和小朋友打架了。

  師:打架確實(shí)不是個(gè)好習(xí)慣,看來,媽媽是不希望你用打架的方式解決問題。

  幼4:我把玩具弄得亂起八糟。

  師:那就趕緊收拾整齊,媽媽就會(huì)原諒你的。

  幼5:我不好好吃飯。

  師:食物能給我們各種營養(yǎng),幫助我們長高、長大,媽媽是擔(dān)心你長不高、長不大哦!

  幼6:我不好好睡覺,媽媽生氣了。

  師:睡覺能讓自己得到休息,還能長個(gè)子,媽媽是擔(dān)心你才會(huì)生氣的!

  幼7:我把媽媽的香水打破了。

  師:估計(jì),這香水是媽媽的寶貝,不過,我猜你媽媽最寶貝的還是你哦~幼9:我打破碗的時(shí)候媽媽會(huì)生氣。

  師:呀!打破碗是會(huì)割到手的呀!媽媽是擔(dān)心你受傷呢!

  幼10:我把媽媽剛拖好的地板弄濕了。

  師:媽媽上了一天班,已經(jīng)很累了,還要做家務(wù),下次記得不再添亂哦。

  幼11:一個(gè)人逃出去師:一個(gè)人逃出去多危險(xiǎn)呀!萬一遇到壞人怎么辦?萬一找不到回家的路怎么辦?,媽媽是著急得生氣了。

  幼12:我不肯上幼兒園,媽媽生氣了幼13:我上幼兒園要哭,媽媽生氣了。

  師:小朋友長大了,都要上幼兒園,媽媽是希望你能學(xué)到更多的本領(lǐng),交到更多的好朋友。

  --小結(jié):雖然你們的媽媽生氣的原因聽上去都不一樣,但我聽懂了你們的媽媽生氣都是因?yàn)閾?dān)心寶寶、愛寶寶呢!

  --那你有什么好辦法能讓媽媽一直開開心心呢?

  回應(yīng)預(yù)設(shè):

  幼1:我給媽媽倒水。師:你真是的孝順的孩子!謝謝你,寶貝!

  幼2:我自己收拾東西讓媽媽開心。師:自己的事情自己做,我喜歡你!(可以給幼兒一個(gè)擁抱)幼3:我會(huì)注意安全。師:是啊,你的平平安安,健健康康是媽媽最大的心愿呢。

  幼4:我早早起床上幼兒園。師:愛學(xué)本領(lǐng)的小朋友我們都喜歡!(可以給幼兒一個(gè)大拇指)幼5:我會(huì)給媽媽一個(gè)驚喜!師:是嗎?你會(huì)給媽媽一個(gè)怎么樣的驚喜呢?幼5:送媽媽條裙子。師:媽媽都很愛美,我猜你媽媽收到禮物后一定會(huì)很開心!

  幼6:我會(huì)抱抱媽媽!

  師:這主意不錯(cuò),擁抱能讓人感到溫暖!我也想感受一下!(可以和幼兒來個(gè)擁抱)真溫暖啊~我什么氣都消了。

  幼7:我和小朋友好好玩,不打架。師:我猜你肯定有很多的好朋友,寶貝這么受歡迎,媽媽肯定特別自豪呢!

  四、聽賞詩歌結(jié)尾,感受寶寶對(duì)媽媽的喜愛。

  1.有這么一群那么愛自己的寶貝,那該是多么幸福的事兒!瞧,媽媽聽著聽著,就開心的笑了。(點(diǎn)擊課件)2.妞妞一直都說自己的媽媽是個(gè)怪媽媽,那她喜歡她的怪媽媽嗎?

  --讓我們一起來聽一聽!(播放錄音。)--聽清楚這個(gè)小朋友是怎么說的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

  3.教師小結(jié):原來這個(gè)小朋友和你們一樣,開心的媽媽、生氣的媽媽,她都愛!"五、完整聽賞詩歌。

  1.讓我們?cè)僖黄饋砺犚宦牴謰寢尩氖聝?" 如果你愿意,可以和妞妞一起念哦。

  --播放詩歌課件,幼兒完整欣賞。

  --孩子,媽媽就是這樣,因?yàn)槲覀兌?,也?huì)因?yàn)槲覀兩鷼?,還會(huì)傷心、著急、擔(dān)心、害怕,那時(shí)候媽媽臉上的'小魚'和'小橘瓣'又會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你們回去好好觀察一下,然后也和妞妞一樣編成一首好玩的詩歌~"附原創(chuàng)詩歌:

  我的"怪"媽媽我有一個(gè)怪媽媽,她的臉圓圓的,像大餅一樣。

  圓圓的臉上有兩條小魚,有一瓣小橘子,還有……她的頭發(fā)卷卷的,像一根根面條。

  我有一個(gè)怪媽媽。

  有時(shí),她臉上的小魚會(huì)變成兩個(gè)彎月亮。

  小橘瓣會(huì)變成一艘小船。

  哦!原來媽媽很開心。

  開心的媽媽真漂亮!

  我有一個(gè)怪媽媽。

  有時(shí),她臉上的小魚會(huì)變成兩個(gè)乒乓球。

  小橘瓣會(huì)變成一座小橋。

  卷頭發(fā)變直了,一根根豎起來,就像小刺猬。

  哦!原來媽媽生氣了。

  生氣的媽媽真可怕!

  不過,這就是我的媽媽!

  我愛我的怪媽媽!

教學(xué)目標(biāo)

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中媽媽的"怪", 體會(huì)詩歌語言的幽默、詼諧。

  2、能積極想出讓媽媽開心的辦法,大膽地說出對(duì)媽媽的愛。

重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受詩歌中的"怪"難點(diǎn):想辦法讓媽媽開心

教學(xué)準(zhǔn)備

  1、課件《我的怪媽媽》

  2、童聲錄音《我的怪媽媽》

活動(dòng)過程

  一、聽賞詩歌第一段,初步感受怪媽媽的"怪"。

  1.介紹媽媽--"今天老師要給你們介紹一位媽媽,這位媽媽有點(diǎn)"怪",請(qǐng)仔細(xì)聽一聽她什么地方很奇怪?"教師播放第一段詩歌錄音。

  2.組織幼兒討論:

  --你覺得這個(gè)媽媽哪里很奇怪?根據(jù)幼兒的回答,及時(shí)追問"小魚"("小橘瓣"),可能是媽媽臉上的什么?

  3.出示課件"怪媽媽":教師和孩子一起邊看媽媽的長相,邊學(xué)說作品中的語句。

  二、聽賞詩歌第二段,感受媽媽開心時(shí)的"怪"。

  1.播放詩歌--"怪媽媽的臉上還會(huì)發(fā)生很多奇怪的變化呢,讓我們一起來聽一聽。"教師播放詩歌錄音"我有一個(gè)怪媽媽……變成一艘小船"。

  2.組織幼兒討論--媽媽的臉又發(fā)生了哪些奇怪的變化?

  --根據(jù)幼兒的回答,教師演示課件,如小魚變?cè)铝?,橘瓣變小船?/p>

  --現(xiàn)在的媽媽看上去怎么樣?

  --彎彎的月亮眼,還有彎彎的小船嘴,開心的媽媽真漂亮!誰來學(xué)一學(xué)媽媽開心的樣子?我們一起來學(xué)一學(xué)開心的媽媽!(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出彎月亮的眼睛、像小船一樣的嘴)

  三、聽賞詩歌第三段,感受媽媽生氣時(shí)的"怪"。

  1.會(huì)變的媽媽--開心的時(shí)候,媽媽臉上的小魚、橘瓣會(huì)變,那如果媽媽生氣了,小魚、橘瓣也會(huì)變嗎?會(huì)變成什么樣呢?

  2.教師邊操作課件,讓幼兒聽賞第三段詩歌。

  3.組織幼兒討論:

  --怪媽媽臉上的'小魚'、'小橘瓣'變成了什么?

  --誰來學(xué)一學(xué)媽媽生氣的樣子?(通過動(dòng)作表演,感受這一表情與"生氣"間的自然關(guān)聯(lián),從而理解這一形象比喻。)--你覺得媽媽可能遇到什么事兒了,才會(huì)這么生氣?

  --小結(jié):原來媽媽生氣都是因?yàn)閾?dān)心寶寶、愛寶寶呢!

  --那你有什么好辦法能讓媽媽一直開開心心呢?

  四、聽賞詩歌結(jié)尾,感受寶寶對(duì)媽媽的喜愛。

  1.播放錄音--"你們想了這么多讓媽媽開心的辦法,你們一定都很愛自己的媽媽!那這個(gè)小朋友會(huì)喜歡她的怪媽媽嗎?"讓我們一起來聽一聽!

  2.學(xué)一學(xué)--誰聽清楚這個(gè)小朋友是怎么說的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

  3、教師小結(jié)--原來這個(gè)小朋友和你們一樣,開心的媽媽、生氣的媽媽,她都愛!"

  五、完整聽賞詩歌。

  1.教師播放詩歌課件,幼兒完整欣賞。

  --讓我們?cè)僖黄饋砺犚宦牴謰寢尩氖聝?"

  2.表達(dá)愛意--你們喜歡自己的媽媽嗎?那我們一起對(duì)媽媽說一聲,媽媽我愛你!媽媽說不定會(huì)聽得到呢。

  --媽媽會(huì)開心、會(huì)生氣,還會(huì)傷心、著急、擔(dān)心、害怕,那時(shí)候媽媽臉上的'小魚'和'小橘瓣'又會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你們回去好好觀察一下吧~"

活動(dòng)反思

  附原創(chuàng)詩歌:

  我的"怪"媽媽我有一個(gè)怪媽媽,她的臉圓圓的,像大餅一樣。

  圓圓的臉上有兩條小魚,有一瓣小橘子,還有……她的頭發(fā)卷卷的,像一根根面條。

  我有一個(gè)怪媽媽。

  有時(shí),她臉上的小魚會(huì)變成兩個(gè)彎月亮。

  小橘瓣會(huì)變成一艘小船。

  哦!原來媽媽很開心。

  開心的媽媽真漂亮!

  我有一個(gè)怪媽媽。

  有時(shí),她臉上的小魚會(huì)變成兩個(gè)乒乓球。

  小橘瓣會(huì)變成一座小橋。

  卷頭發(fā)變直了,一根根豎起來,就像小刺猬。

  哦!原來媽媽生氣了。

教學(xué)內(nèi)容

  散文詩:我的怪媽媽教學(xué)目標(biāo)1.理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中媽媽的"怪", 體會(huì)詩歌語言的幽默、詼諧。

  2.能積極想出讓媽媽開心的辦法,大膽地說出對(duì)媽媽的愛。核心經(jīng)驗(yàn)理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中媽媽的"怪",能大膽地說出對(duì)媽媽的愛。

教學(xué)準(zhǔn)備

  1、課件《我的怪媽媽》

  2、童聲錄音《我的怪媽媽》

活動(dòng)過程

  一、聽賞詩歌第一段,初步感受怪媽媽的"怪"。

  1.介紹媽媽--"今天老師要給你們介紹一位媽媽,這位媽媽有點(diǎn)"怪",請(qǐng)仔細(xì)聽一聽她什么地方很奇怪?"教師播放第一段詩歌錄音。

  2.組織幼兒討論:

  --你覺得這個(gè)媽媽哪里很奇怪?根據(jù)幼兒的回答,及時(shí)追問"小魚"("小橘瓣"),可能是媽媽臉上的什么?

  3.出示課件"怪媽媽":教師和孩子一起邊看媽媽的長相,邊學(xué)說作品中的語句。

  二、聽賞詩歌第二段,感受媽媽開心時(shí)的"怪"。

  1.播放詩歌--"怪媽媽的臉上還會(huì)發(fā)生很多奇怪的變化呢,讓我們一起來聽一聽。"教師播放詩歌錄音"我有一個(gè)怪媽媽……變成一艘小船"。

  2.組織幼兒討論--媽媽的臉又發(fā)生了哪些奇怪的變化?

  --根據(jù)幼兒的回答,教師演示課件,如小魚變?cè)铝粒侔曜冃〈?/p>

  --現(xiàn)在的媽媽看上去怎么樣?

  --彎彎的月亮眼,還有彎彎的小船嘴,開心的媽媽真漂亮!誰來學(xué)一學(xué)媽媽開心的樣子?我們一起來學(xué)一學(xué)開心的媽媽!(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出彎月亮的眼睛、像小船一樣的嘴)

  三、聽賞詩歌第三段,感受媽媽生氣時(shí)的"怪"。

  1.會(huì)變的媽媽--開心的時(shí)候,媽媽臉上的小魚、橘瓣會(huì)變,那如果媽媽生氣了,(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)小魚、橘瓣也會(huì)變嗎?會(huì)變成什么樣呢?

  2.教師邊操作課件,讓幼兒聽賞第三段詩歌。

  3.組織幼兒討論:

  --怪媽媽臉上的'小魚'、'小橘瓣'變成了什么?

  --誰來學(xué)一學(xué)媽媽生氣的樣子?(通過動(dòng)作表演,感受這一表情與"生氣"間的自然關(guān)聯(lián),從而理解這一形象比喻。)--你覺得媽媽可能遇到什么事兒了,才會(huì)這么生氣?

  --小結(jié):原來媽媽生氣都是因?yàn)閾?dān)心寶寶、愛寶寶呢!

  --那你有什么好辦法能讓媽媽一直開開心心呢?

  四、聽賞詩歌結(jié)尾,感受寶寶對(duì)媽媽的喜愛。

  1.播放錄音--"你們想了這么多讓媽媽開心的辦法,你們一定都很愛自己的媽媽!那這個(gè)小朋友會(huì)喜歡她的怪媽媽嗎?"讓我們一起來聽一聽!

  2.學(xué)一學(xué)--誰聽清楚這個(gè)小朋友是怎么說的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

  3、教師小結(jié)--原來這個(gè)小朋友和你們一樣,開心的媽媽、生氣的媽媽,她都愛!"

  五、完整聽賞詩歌。

  1.教師播放詩歌課件,幼兒完整欣賞。

  --讓我們?cè)僖黄饋砺犚宦牴謰寢尩氖聝?"

  2.表達(dá)愛意--你們喜歡自己的媽媽嗎?那我們一起對(duì)媽媽說一聲,媽媽我愛你!媽媽說不定會(huì)聽得到呢。

  --媽媽會(huì)開心、會(huì)生氣,還會(huì)傷心、著急、擔(dān)心、害怕,那時(shí)候媽媽臉上的'小魚'和'小橘瓣'又會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你們回去好好觀察一下吧~"活動(dòng)反思附原創(chuàng)

  詩歌:

  我的"怪"媽媽我有一個(gè)怪媽媽,她的臉圓圓的,像大餅一樣。

  圓圓的臉上有兩條小魚,有一瓣小橘子,還有……她的頭發(fā)卷卷的,像一根根面條。

  我有一個(gè)怪媽媽。

  有時(shí),她臉上的小魚會(huì)變成兩個(gè)彎月亮。

  小橘瓣會(huì)變成一艘小船。

  哦!原來媽媽很開心。

  開心的媽媽真漂亮!

  我有一個(gè)怪媽媽。

  有時(shí),她臉上的小魚會(huì)變成兩個(gè)乒乓球。

  小橘瓣會(huì)變成一座小橋。

  卷頭發(fā)變直了,一根根豎起來,就像小刺猬。

  哦!原來媽媽生氣了。

  生氣的媽媽真可怕!

  不過,這就是我的媽媽!

  我愛我的怪媽媽!

教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動(dòng)。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

13、中班語言活動(dòng)教案《老師的手》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。

  2.知道老師的手很能干,愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。

  3.激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感。

  4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  老師事先做各種各樣的手工作品,如:折紙小鴨、泥工等。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)詩歌、理解詩歌內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。

  活動(dòng)過程:

  一、看作品導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的積極情感。

  小朋友們:你們看,這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?

  它們又是用什么材料做的?

  二、幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容

  教師朗誦詩歌,邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品,用聲調(diào)手勢強(qiáng)調(diào)突出詩歌中的動(dòng)詞。

  (1)展示紙工“小鴨”,老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”,下同。)

  (2)展示泥工“小狗”:老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”— 沖我直叫。

  (3)展示繪畫“小羊”:老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”— 要吃青草。

  (4)展示自制的飛機(jī):老師的手,真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”— 飛得高高。

  三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。!出自:快思老.師!

  四、幼兒嘗試連貫朗誦。

  五、針對(duì)詩歌內(nèi)容提問,引導(dǎo)幼兒討論。

  師:詩歌里說的是什么?

  師:老師的手真巧,你們知道老師還會(huì)做什么?鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

  鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng),讓自己變得更能干。

  六、幼兒仿編詩歌。

  教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編詩歌。

  附詩歌 :老師的手

  老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

  老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。

  老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

  老師的手,真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”——飛得高高。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下,都能跟著一直完整地朗誦詩歌了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說一說,并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá),在活動(dòng)中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫有了自己的解讀后,我并沒有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降,不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。

14、中班語言活動(dòng)教案《彩色的牛奶》含反思

  幼兒園中班語言活動(dòng):彩色的牛奶

  教師:快思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事的神奇和趣味。

  2、嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編,樂意用語言表達(dá)"變"的過程。

  3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

  4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前知識(shí)準(zhǔn)備:了解蔬菜的顏色。

  2、PPT課件

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1、小朋友,看看這是什么呀?(牛奶)牛奶是什么顏色的?(白色)

  2、今天,牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛,它有什么神奇的地方呢?

  二、分段欣賞故事,感受故事中"變"的神奇過程。

  1、操作PPT,初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動(dòng)物的變化。

  2、繼續(xù)操作PPT討論,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)神奇的變化。

  3、.結(jié)合PPT講述故事至結(jié)尾,豐富詞語"五彩繽紛"。

  三、教師操作PPT,欣賞故事第二遍

  1、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒一起講述。

  2、學(xué)習(xí)句子"我給XX吃什么顏色的蔬菜,就擠出XX顏色的牛奶"

  四、游戲"彩色農(nóng)場",嘗試仿編。

  1、幼兒自由選擇蔬菜,相互交流。

  2、幼兒嘗試:我給奶牛吃XX顏色的蔬菜,擠出什么顏色的牛奶的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  五、延伸活動(dòng):區(qū)角活動(dòng):在語言區(qū)內(nèi)提供圖片材料,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編。

  活動(dòng)反思:

  今天這節(jié)教研活動(dòng)課我上的是《彩色牛奶》,這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個(gè)活動(dòng),這節(jié)語言課有兩個(gè)目標(biāo),大部分幼兒能較好地完成目標(biāo),幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)也比較感興趣,而通過這兩節(jié)教研課中對(duì)我感觸頗深,對(duì)如何上好教研課有了更深的思考,語言活動(dòng)最主要的是讓幼兒說,教師起引導(dǎo)作用,如何正確引導(dǎo)這個(gè)問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語言課的技巧,以后會(huì)繼續(xù)努力改善。

15、中班語言活動(dòng)教案《愛的故事》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過真實(shí)的“愛的故事”的分享交流,體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)孩子的愛,幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛的方式。

  2、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事;

  物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)分享交流的環(huán)境,提供幼兒表證的實(shí)物及背景音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、情境討論

  1.邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時(shí),錄下的感人的話。

  提問:這些話是誰說的?為什么要說這些話?

  2.教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。

  插問:(1)寶寶這么小,為什么就說他“做夜班?”

  (2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶?你們是怎么著出來的?

  3.小結(jié):陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的,愛的方式是不同的,是各種各樣的。

  二、交流體驗(yàn)

  1.啟發(fā)幼兒自述故事

  剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的,你們的眼睛也很亮,你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情,你們可以講給大家聽聽嗎?

  2.在師生共同的交流中,幫助幼兒理解父母不同的愛的方式

  (1)夏一帆的故事--“腳腫了,媽媽哭了”

  插問:

 ?、俜忻撔拥膲牧?xí)慣,猜猜媽媽是怎么做的?(教案來自:快思教案網(wǎng).)為什么?

 ?、趮寢尀槭裁磿?huì)哭?

 ?、巯囊环膵寢寪鄄粣鬯?(幼兒小結(jié))

  (2)倪品故事--“我的肚臍”

  提問:你從哪里看出來媽媽是很愛他的?

  (3) 沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”

  插問:

 ?、侔职质窃趺醋龅?

 ?、跒槭裁窗职植粠ス珗@、超市玩,而帶她去看鐵軌呢?

  ③說明沈佳依的爸爸是個(gè)怎樣的人?(師生共同小結(jié))

  (4)朱健寧的故事--“杯子寶寶,我再也不扔你了”

  插問:

  ①爸爸、媽媽罵你,打你時(shí),心里怎么想?

 ?、诎职?、媽媽心急了,是不是就不愛孩子了?為什么?(幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)討論)

 ?、郜F(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒有改掉呢?是怎么會(huì)改掉的?

 ?、軐帉帒?yīng)該感謝誰?為什么?(幼兒小結(jié))

  3.總結(jié)歸納

  老師聽了你們的故事,真感動(dòng)。你們的爸爸、媽媽確實(shí)是很愛你們的,而且不同的爸爸、媽媽,用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮,爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)現(xiàn)了,以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來愛爸爸、媽媽,好嗎?

  三、師生互動(dòng)(激發(fā)愛的愿望)

  你們看誰來了?(音樂響起)

  1.陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間,讓幼兒感受母親愛孩子的情感。

  2.師生交流:

  (1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛嗎?

  (2)老師,這么小的寶寶你是怎么愛他的?

  (3)你們來抱抱他,如果你是爸爸、媽媽你會(huì)怎么愛他

  活動(dòng)反思

  為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境,在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)愛別人和被別人愛的快樂情感,知道愛有時(shí)要勇敢的說出來,學(xué)著表達(dá)愛、回報(bào)愛。

16、中班語言活動(dòng)教案《春天的電話》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容,了解春天動(dòng)植物的變化,學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。

  2.通過擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。

  3.體驗(yàn)動(dòng)物之間相互關(guān)心,分享快樂的美好情感。

  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幻燈片(春天的背景、各種小動(dòng)物)。

  2.磁性黑板、配音故事《春天的電話》。

  3.春天的雷聲。

  4.幼兒操作圖卡人手一份。小動(dòng)物、電話號(hào)碼、春天的景色小圖片若干。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幫助幼兒理解故事內(nèi)容,了解春天動(dòng)植物的變化,學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。通過擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。

  審美元素:

  《春天的電話》是一個(gè)美麗的童話故事。它通過小動(dòng)物相互打電話,描繪了一幅幅具有春天氣息的美麗畫面,體現(xiàn)出小動(dòng)物之間相互關(guān)心,分享快樂的情感。語言樸實(shí)、結(jié)構(gòu)簡單,留給幼兒極大的想象講述的空間。無論是故事中描述的每個(gè)情節(jié),還是透過故事流露出的美好情感,都具有較強(qiáng)的審美價(jià)值。符合幼兒年齡特點(diǎn),適合中班幼兒的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn),有助于提高幼兒想象力和語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)過程:

  一、傾聽雷聲,導(dǎo)入課題。

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?請(qǐng)你聽一聽,這是什么聲音?

  幼:春天,是雷聲。

  師:春天的雷聲把誰驚醒了?

  二、打開幻燈片,邊提問邊講述,依次點(diǎn)擊小動(dòng)物。

  師:小熊聽見雷聲,推開窗戶一看,呀春天來了,它想把這個(gè)好消息告訴小松鼠,你們猜猜,他用什么辦法告訴小松鼠呢?

  幼:寫信、上網(wǎng)、坐汽車、打電話……

  師:我們來聽聽故事里怎么說的?(教師邊講邊點(diǎn)擊小松鼠引導(dǎo)幼兒看幻燈片)小熊怎么告訴小松鼠的?它怎么說的?

  幼:……

  教師出示圖卡1,幫助幼兒記憶。

  課題研究成果2中班教案(2)

  師:小松鼠接了春天的電話,又會(huì)告訴誰呢?

  幼:大象、小猴……

  師我們來聽聽小松鼠究竟打電話給誰呢?(教師邊講邊點(diǎn)擊小白兔)小松鼠打電話給誰呢?它說了什么?

  幼:……

  *教師出示圖卡2,幫助幼兒記憶。

  師:讓我們也來學(xué)著小松鼠打電話。師幼一起學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

  小黑熊為什么要告訴小松鼠,樹上的雪融化了,小松鼠為什么要告訴小白兔,上坡上的草綠了呢?(小松鼠生活在樹上,小白兔喜歡吃草)

  出示前面兩次的電話號(hào)碼,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的秘密,(數(shù)字依次后移了一位)

  師:小白兔接到電話連忙告訴小花蛇:“小花蛇,春天來了,小河里的冰融化了,快出來游泳吧!”

  教師依次提問:

  小兔告訴了誰,說了什么?那它的電話號(hào)碼可能是什么呢?幼兒自由回答,提醒看前面的規(guī)律,老師拿出正確的看對(duì)不對(duì)。

  為什么請(qǐng)它出來游泳?還有哪些小動(dòng)物也喜歡游泳?

  幼:……

  *教師出示圖卡3,幫助幼兒記憶。

  師:那么小花蛇還會(huì)打電話給誰?那個(gè)小動(dòng)物聽了電話又干什么?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]讓我們一起完整的欣賞故事《春天的電話》。

  三、引導(dǎo)幼兒觀看圖卡1—3,完整欣賞故事。

  師:小花蛇還會(huì)打電話給誰?怎么說的?小熊聽了電話又干什么?

  *教師出示圖卡4,幫助幼兒記憶。

  師:故事的名字叫什么?

  四、嘗試擺圖,想想講述。

  (一)教師提問:

  1.春天的電話是誰第一個(gè)打的?

  2.小動(dòng)物為什么要相互打電話?

  3.教師總結(jié):小動(dòng)物相互關(guān)心,看到美麗的景色,喜歡和好朋友一起分享快樂!

  (二)組織幼兒討論:

  樹林里有許多動(dòng)物,還有誰會(huì)打電話給誰呢?還有什么變化呢?(幼兒大膽說一說)

  (三)引導(dǎo)幼兒,嘗試擺圖

  (四)師:老師這里準(zhǔn)備了小動(dòng)物的圖片、電話號(hào)碼圖片、還有春天的圖片,誰來試著擺一擺,說一說?

  1.請(qǐng)1—2名幼兒上來示范擺圖講述。

  2.組織全體幼兒看圖講述。

  3. 結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  《春天的電話》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡單,語句重復(fù),它用小動(dòng)物打電話的形式來描述春天萬物的變化,讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中,知道春天的一些季節(jié)特征,并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的美好情感?;顒?dòng)中,幼兒對(duì)童話故事非常感興趣,通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容,他們對(duì)春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知,并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話的順序。但活動(dòng)中也有不足之處:一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長,引起幼兒的興趣疲勞,所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中,可如果對(duì)故事的情節(jié)不熟悉的話,后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙,這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉促,沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進(jìn)行交流體驗(yàn),在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評(píng)價(jià)上沒能達(dá)到具體積極的評(píng)價(jià),大多是簡單的、大眾化的表揚(yáng)用語。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié),讓知識(shí)、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。

17、中班語言優(yōu)秀教案《愛媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌,理解詩歌內(nèi)容

  2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力,學(xué)會(huì)初步的創(chuàng)遍詩歌

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、小蜜蜂等動(dòng)物頭飾若干

  活動(dòng)過程:

  1、通過談話,引出主題:

  師:"小朋友,三月八日是什么節(jié)日?.來源快思老師教。案網(wǎng);(婦女節(jié),媽媽的節(jié)日……)

  你們愛不愛自己的媽媽?你們都是怎么愛媽媽的?(幼兒討論)

  你們都很愛自己的媽媽,那許多小動(dòng)物也有它們最最;喜歡的,你們想不想知道它們都愛什么呢?"

  2、出示課件

  1)小魚最愛什么?

  2)小鳥最愛什么?

  3)小星星最愛什么?

  4)小朋友最愛什么?

  (幼兒依次討論,豐富幼兒詞匯)

  3、教師完整示范詩歌

  4、教師邊展示課件,邊朗誦詩歌,幼兒跟讀

  5、創(chuàng)遍詩歌:請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說出各個(gè)小動(dòng)物最喜歡的事物,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。

  活動(dòng)結(jié)束:

  1.總結(jié),教育幼兒愛自己的媽媽,聽媽媽的話,做懂事的好孩子。

  2.聽音樂《我的好媽媽》走出活動(dòng)室去做游戲。

  活動(dòng)反思:

  教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

18、中班語言活動(dòng)教案《太陽公公愛畫畫》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽表述。

  2.感受兒歌的優(yōu)美,發(fā)揮想象力。

  3.在理解詩兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽想象,嘗試創(chuàng)編。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,油性筆、畫紙。

  活動(dòng)過程:

  一、猜踜導(dǎo)入

  1、猜一猜蝴蝶的踜語今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請(qǐng)你猜一猜有個(gè)蟲子真奇怪,變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲,后來會(huì)飛真好看。(蝴蝶)

  2、說一說動(dòng)物的習(xí)性下面請(qǐng)你聽一聽還有誰來啦?(學(xué)牛叫:“哞”)點(diǎn)擊牛的畫面,看見它出來了嗎,還有一些小動(dòng)物也藏不住了,一起把它請(qǐng)出來吧!

  你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?愛畫畫的太陽公公也很喜歡這些小動(dòng)物。你們知道蝴蝶最喜歡什么嗎?小牛喜歡吃什么?小猴子呢?(小結(jié):原來蝴蝶喜歡紅花,小牛喜歡青草、猴子喜歡吃桃子)你們知道愛畫畫的太陽公公看見這些小動(dòng)物會(huì)為他們畫些什么嗎?

  二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容

  1.初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽的兒歌,你們仔細(xì)聽就知道了。

  2.教師有感情地朗誦兒歌

  3.兒歌圖畫太陽公公為什么把這些東西送給小動(dòng)物呢?(幼兒回答)

  3.看圖畫朗誦兒歌

  (1)教師藏起部分圖片,幼兒朗誦。

  師:老師藏起一些圖片,你們還會(huì)朗誦嗎?請(qǐng)幼兒說出藏起哪些圖片?

  4.在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上講了什么?用兒歌中的話來告訴大家。

  5.小結(jié)原來太陽公公給小動(dòng)物畫的東西都是他們喜歡或者愛吃的。

  三、發(fā)揮想象,嘗試創(chuàng)編兒歌

  1.拓展兒歌內(nèi)容,遷移經(jīng)驗(yàn)

  師:除了剛才看到的,森林里還有許多動(dòng)物,太陽公公看見它們,又會(huì)為它們畫什么?幼兒想象積極表達(dá)。

  四、繪畫兒歌內(nèi)容

  小朋友真能干,你們把這么多動(dòng)物都編進(jìn)兒歌里了,那你們到后面把它們也畫進(jìn)去好嗎?

  附兒歌:

  太陽公公愛畫畫,

  看見蝴蝶畫紅花,

  看見小牛畫青草,

  看見小猴畫西瓜,

  他在天空畫一畫,

  白云變成了彩霞。

  教學(xué)反思:

  幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對(duì)象的詩歌。詩歌作為幼兒文學(xué)作品的一種,不僅可以豐富幼兒的知識(shí),發(fā)展語言,啟迪智力,而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。教師應(yīng)為兒童完整地欣賞散文詩創(chuàng)造各種有利條件:保證有充足的欣賞時(shí)間、有寬松的心理氛圍、盡可能地讓兒童身臨其境,采用有效的教學(xué)方法與策略等。惟有這樣,才能真正組織好散文詩的教學(xué)活動(dòng),讓兒童散文詩充分發(fā)揮其價(jià)值功能。

  總之,充滿兒童情趣和教育意義的兒童詩歌伴隨著幼兒成長,是幼兒喜愛的精神食糧,教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法,借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡潔明快的語言,發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花,最終結(jié)成累累碩果。

19、中班語言活動(dòng)教案《秋天的美》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)用不同得語氣有表情地朗誦詩歌。

  2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色,感受秋天的美。

  3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  認(rèn)知準(zhǔn)備:一起出去撿過落葉。

  材料準(zhǔn)備:秋天的景色圖。

  【活動(dòng)過程】

  一、引導(dǎo)幼兒說出秋天的情景。

  1、“秋天到了,拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎?你看到的秋天是什么樣子的?”

  2、讓我們一起來看看美麗的秋天吧!秋天到了,你看到的秋天是什么樣子的?

  ——那么草地呢?草地也變黃了,夏天的草地是什么顏色的啊?

  ——秋天啊,可是一個(gè)涼爽的季節(jié),圖片里面的小朋友,都穿著什么啊?為什么啊?因?yàn)榍锾斓搅耍鞖鉀隽?,要穿長袖衣服來保暖。

  ——這是什么花啊?一朵一朵在地上盛開的?是菊花。原來菊花是在秋天的時(shí)候開放的。(快思 www.banzhuren.cn)一大朵一大朵,它的花瓣是有些卷卷的,小朋友要是現(xiàn)在去植物園賞花啊,就能看到大朵大朵美麗的菊花。

  ——小結(jié):秋天天氣涼,秋風(fēng)姐姐吹呀吹,草地變黃了,桂花飄香了,螃蟹變胖了,菊花盛開了。樹葉枯黃了,風(fēng)一吹,,吹落到了天空,飄啊飄。

  二、詩歌。

  1、我把你們的心情變成一首詩歌你們可要仔細(xì)的聽,聽聽詩歌里面,都說了些什么?

  ——你喜歡這首詩歌嗎?你聽到了什么?

  ——你最喜歡詩歌里的哪一句?

  落葉落葉飄啊飄,好像什么?落葉落葉飄啊飄,又好像什么?

  2、詩歌里面還問了一個(gè)問題,秋天來了,燕子去了哪里?蝴蝶去了哪兒?

  ——原來,燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準(zhǔn)備過冬了。等到冬天過去,春天到來的時(shí)候,它們?cè)亠w回來。

  3、教師朗誦,幼兒表演。

  ——秋天到了,小樹葉從大樹媽媽的身上都飄落下來。大樹媽媽等著你們,等到明年,你們又會(huì)回到媽媽的身上了。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

20、中班語言活動(dòng)教案《冰的魔術(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道冰的變化。

  2、有積極探索冰的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。

  2、準(zhǔn)備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。

  3、"好玩的冰"記錄表。

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

  師:你聽到水寶寶說什么了?

  師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

  2、用不同的方法探索冰的主要特征。

  (1) 提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?

  (2)初次提問:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。

  (3)提問:你們用了哪些方法玩冰?<文章.出自快思教案網(wǎng).>

  (4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚(yáng)探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

  3、討論、了解冰的物理特性。

  (1) 提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

  (2)小結(jié)冰的特性師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

  4、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

  師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣?

  活動(dòng)反思:

  晶瑩剔透的冰,深受孩子們喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣,可是對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅是一些感性的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開展此次主題活動(dòng)中,我從孩子們的生活中選材,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,讓孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。

21、中班語言活動(dòng)教案《有趣的錢》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看講講各種錢幣中,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。

  2、在了解錢用處的基礎(chǔ)上,讓幼兒懂得從小節(jié)約用錢,并激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

  3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  10元以內(nèi)各種紙幣、硬幣、外國錢、古代的錢若干

  活動(dòng)過程:

  一、引出話題

  師:最近,我們小朋友一起帶來各種各樣的錢,現(xiàn)在請(qǐng)你來告訴大家,你認(rèn)識(shí)了哪些錢?

  (幼兒大膽發(fā)表)

  師:今天我們班里開了三個(gè)娃娃銀行,[.來源快思老師教案網(wǎng)]請(qǐng)大家到銀行里看看有哪些錢?錢是怎樣的? 幼兒自由觀察

  1、你看到哪些錢?

  (幼兒積極講講看到的錢,老師隨機(jī)引導(dǎo))

  幼兒再次觀察錢的秘密。

  2、你發(fā)現(xiàn)錢有什么秘密?

  3、還有什么看不懂,請(qǐng)大家看來幫忙。

  (幼兒大膽提問,老師與同伴一起幫忙。)

  二、錢的用處

  1 錢有什么用?

  2 你們猜猜老師今天帶來這些錢派什么用?

  (老師出示報(bào)紙直接告訴幼兒,激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感)

  幼兒排隊(duì)捐錢。

  三、延伸活動(dòng)

  那這個(gè)箱子怎么寄出去?

  (下次我們一起來想辦法)

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

22、中班語言活動(dòng)教案《小象的心愿》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體會(huì)“做一件讓大家開心的事”的美好,并懂得量力而行。

  2.仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能在集體面前進(jìn)行簡單的講述。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件、教師教學(xué)資源等。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.小朋友們過生日的時(shí)候都會(huì)對(duì)著蛋糕許個(gè)一個(gè)心愿,誰能來告訴老師你許的心愿是什么?

  2.有一只小象啊也有一個(gè)很好的心愿,我們一塊來看看,他的心愿是什么?

  二、出示PPT,幼兒邊觀察邊講述故事

  1.演示ppt,我們一塊來看看,小象做的第一件事是什么,小朋友們看圖上都有什么?這些東西是干什么用的?對(duì)了,小象啊想要建一座漂亮的房子。

  2.(1)看,這是哪里?小象在干什么呢?(燒菜、燒飯)

  (2)小象在做飯的時(shí)候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋?zhàn)用俺隽嘶?水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了,鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上,東西丟了一地)

  (3)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急,簡直是手忙腳亂啊)

  3.接下來我們看看小象做的第三件事情是什么?誰能根據(jù)自己看到的來說說這幅畫上的內(nèi)容?小象做不出衣服,他心里怎么樣?(很著急,急得滿頭大汗)

  4.現(xiàn)在我們來想想小象一共做了幾件事情?

  (1) 第一件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

  (2) 第二件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

  (3) 第三件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

  5.小象啊,想建漂亮的房子、想燒好吃的菜、想做漂亮的衣服,可是他做好了嗎?為什么?

  6.教師小結(jié):對(duì)了,小象年紀(jì)還小,會(huì)做的事情很少,這三件事對(duì)他來說太難。

  (出示小象傷心的圖片)

  7.小象一件事也沒有做成,你們看他怎么樣了?你能用自己的話說一說這幅圖嗎?

  8.小象很傷心,正郁悶的低著頭往家走的時(shí)候碰到了蛤蟆和青蛙正在澆水種花,這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?在種花的過程中,小象能做什么?(澆水)

  9.最后,小象和青蛙還有蛤蟆一起把種的花送給大家,大家都很感謝他們。(教案出自:快思.教案網(wǎng))做了這件事情小象快樂嗎?你從哪里看出來的?

  10.小結(jié):小象雖然只做成了一件種花的小事,可是他很開心,他說種花送人,可以讓大家的生活更加美好,也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>

  三、完整聽故事,提問題

  1.現(xiàn)在我們一起來完整的把故事聽一遍。提問,故事的名字是什么?什么是心愿呢?那故事中小象的心愿是什么呢?(小象的心愿是做一件讓大家開心的事情)最后他實(shí)現(xiàn)自己的心愿了嗎?

  2.小象之前做了那么多大事,但是一件也沒有做好,一點(diǎn)也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事,卻很開心,而且做得非常棒,讓大家都開心了

  3.所以,小朋友們,我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

  4.你會(huì)做什么讓別人快樂的小事呢?

23、中班語言活動(dòng)教案《奇怪的橋》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.以故事角色的身份進(jìn)行想象,思考,理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力。

  2.懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。

  3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂的磁帶,錄音機(jī)

  2.雞媽媽的頭飾(1個(gè)),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚線串成一長條(做小橋)

  3.活動(dòng)室內(nèi)布置故事場景:小雞的家,對(duì)岸的小樹林。河面

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1.以《小雞的家》談話為題,引起幼兒的興趣。

  教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在雞屋里(播放雷雨聲),!.快思.教案網(wǎng)出處!雞媽媽啟發(fā)小雞們想想,說說:聽到了什么聲音?外面會(huì)發(fā)生什么事?

  2.雨停了,雞媽媽推開門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。(幼兒積極展開想法)

  3.師:有一個(gè)故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了,你們想不想知道那些小雞是用什么方法過河的嗎?

  二、教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問。

  1.故事的名字叫什么?

  2.故事中有誰?

  3.奇怪的橋是誰搭出來的?

  4.你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時(shí)有幫助過別人嗎?

  三、創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過河。

  1.小烏龜出場,搭成小橋

  2.“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋。

  3.游戲:“小雞”們?cè)谛淞种型嫠?,吃蟲子。

  四、“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀。(公開課)

  活動(dòng)反思:

  《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。

24、中班語言活動(dòng)教案《亮晶晶的泡泡》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班孩子喜歡和同伴一起玩,也想結(jié)識(shí)更多的朋友,但是在與朋友交往的過程中,他們很難考慮到別人的感受,總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對(duì)老師有禮貌,但卻很少做到對(duì)朋友也有禮貌。

  《亮晶晶的泡泡》故事情節(jié)簡單、有趣,符合孩子的經(jīng)驗(yàn)水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)地告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。

  該活動(dòng)中我采用了看圖猜測,動(dòng)作表現(xiàn)以及音樂烘托、渲染,游戲情感體驗(yàn)等方法來達(dá)到以下活動(dòng)目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.看看講講猜猜,用較完整的語言講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。

  2. 懂得大膽禮貌的與人交往,感受找到朋友和朋友在一起的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《亮晶晶的泡泡》故事PPT.《找朋友》音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、介紹角色,引發(fā)興趣。

  (出事故事第1頁)

  1.這是誰?猜猜它想干什么?

  2.大白鵝一個(gè)人覺得很孤獨(dú),想找朋友和它一起玩,我們一起看看,它找到朋友了嗎?

  二、觀察圖片,理解故事。

  (連續(xù)觀察,第2-4頁)

  1.大白鵝來到了哪里?想找誰做朋友?

  2.它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎?你從哪里看出來的?

  3.為什么小雞、小魚、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?

  小結(jié):大白鵝伸長脖子,戇戇戇地大叫,嚇著了小動(dòng)物,它們不敢跟它做朋友了。

  (觀察講述,第5頁)

  1.看大白鵝怎么了?它心理感覺怎樣?

  (請(qǐng)幼兒模仿大白鵝難過、哭的表情。)過渡:大白鵝找不到朋友很難過,它嗚嗚哭起來了。我們一起來安慰安慰它。

  2.猜猜后來它有沒有找到朋友呢?

  (觀察講述,第6-8頁)

  1.大白鵝看到了什么?

  2.大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么?又會(huì)怎么做?

  討論:你們說怎么會(huì)有這些泡泡的,泡泡從哪里來的呢?

  (請(qǐng)幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話)(觀察講述,第9-11頁)

  1.對(duì)了,泡泡從紅房子里飄出來的,看是誰在吹泡泡?

  2.大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友,它該怎么做呢?

  (小朋友教教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話)

  3.小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎?你從什么地方看出來的?

  (觀察講述,第12頁)

  1.小姑娘打開門,哇,出來了好多朋友,看看有誰呀?數(shù)數(shù)看有幾個(gè)朋友?

  2.為什么小姑娘有這么多的朋友呀?

  小結(jié):大白鵝找到朋友,心里真高興,它還要謝謝我們小朋友,幫助它找到了朋友。

  (觀察講述,第13~14頁)教師講述故事結(jié)尾,介紹故事的名字。

  1.剛才我們看的這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字,叫"亮晶晶的泡泡"?

  2."大白鵝是怎樣才找到朋友的?

  小結(jié):對(duì)呀,就是因?yàn)榱辆ЬУ呐菖輲椭蟀座Z找到了朋友。

  三、完整欣賞,討論主題。

  1.你記得故事中,大白鵝在什么地方,找到哪些朋友,成功了嗎?

  2.討論:聽了這故事,說說怎樣才能找到朋友呢?

  小結(jié):只要我們大膽有禮貌地與他人交往,一定能找到很多朋友。

  四、音樂游戲,情感體驗(yàn)。

  呈現(xiàn)最后背景圖:

  1.出示PPT,小姑娘和朋友還在吹泡泡,他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友呢?

  2.我們也來做泡泡飛起來,有禮貌地去找一個(gè)新朋友一起做游戲吧!

  3.幼兒互動(dòng)游戲:找朋友(音樂)結(jié)束活動(dòng)。

  附:中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》

  有一只大白鵝,它很想找一個(gè)朋友玩。

  大白鵝找到小河邊,看見一群小魚它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里,看見一群小雞,它們眨眨眼睛走開了。大白鵝找到柳樹下,看見一群小鳥,它們拍拍翅膀飛走了。

  大白鵝戇戇直叫,可誰也不理它,它嗚嗚哭了起來。這時(shí)有一串亮晶晶的泡泡,從天上飛來,它們老在大白鵝的頭上轉(zhuǎn)圈圈。大白鵝高興了,它趕緊用嘴巴去接泡泡,(教案出自:快思教案網(wǎng))可怎么也接不住。大白鵝追呀,追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托,大白鵝就飛起來了。

  山坡上有一幢紅房子,大白鵝跑到紅房子跟前一看,啊,這兒泡泡真多!有個(gè)小姑娘趴在窗臺(tái)上吹泡泡,大白鵝問小姑娘:"你也是一個(gè)人玩嗎?"小姑娘:"不!我有許多好朋友。你來玩嗎?大白鵝:愿意,愿意!紅房子的門打開了。喲,小姑娘的朋友真多!小姑娘告訴大白鵝,這些朋友都是她用泡泡找來的。小姑娘又吹起了泡泡。(教案出自:快思教案網(wǎng))亮晶晶的泡泡飛呀,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),它們又去找新朋友了。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式,幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息,便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友,再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考,讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性,從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒,這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然,一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要,但這只是瞬間的,要將瞬間演變?yōu)殚L久,需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)。活動(dòng)后,教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境,讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù);另一方面,也可以利用真實(shí)情境,鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友,體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。

25、中班語言活動(dòng)教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.安靜地傾聽故事,知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,發(fā)展觀察、比較的能力。

  2.根據(jù)故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演。

  3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《樂園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件.

  2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣

  1.今天,樂園里來了許多朋友,小朋友看看是誰呀?

  (熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

  2.“小動(dòng)物們?cè)跇穲@里玩得可高興了。[快思老師.教案網(wǎng)出處]天漸漸地黑了,小動(dòng)物們也陸續(xù)回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了?!毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?

  3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽,你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

  二、教師有表情地完整講述故事。

  故事里有誰?

  三、教師出示池塘背景圖,按故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述故事。

  1.小蝌蚪在池塘里游樂的時(shí)候,先遇到了誰?(鴨媽媽)

  (教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)

  2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說的?

  (這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)

  3.謝過了鴨媽媽,小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

  4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話)

  5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽,出示教具)

  6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)

  四、師幼一起完整講述故事

  1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

  2.個(gè)別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)

  課后反思:

  事先準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如,毫不吃力?;顒?dòng)中,我盡量讓孩子自己說,自己問,進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次,孩子都很開心。

26、中班語言優(yōu)秀教案《小朋友愛媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

  2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力,學(xué)會(huì)初步的創(chuàng)遍詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、小貓、小狗、熊貓等動(dòng)物頭飾若干

  活動(dòng)過程:

  1、通過談話,引出主題:

  師:“小朋友,三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié),媽媽的節(jié)日……)

  你們愛不愛自己的媽媽?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]你們都是怎么愛媽媽的?(幼兒討論)

  你們都很愛自己的媽媽,那許多小動(dòng)物也有它們最最喜歡的,你們想不想知道它們都喜歡什么?”

  2、出示課件

  1)小鳥最喜歡什么?

  2)小蜜蜂最喜歡什么?

  3)小魚最喜歡什么?

  (幼兒依次討論,豐富幼兒詞匯)

  3、教師完整示范詩歌

  4、教師邊展示課件,邊朗誦詩歌,幼兒跟讀

  5、創(chuàng)遍詩歌:請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說出各個(gè)小動(dòng)物最喜歡的事物,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。

  活動(dòng)結(jié)束:總結(jié),教育幼兒愛自己的媽媽,聽媽媽的話,做懂事的好孩子。

  活動(dòng)反思:

  教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

27、幼兒園中班語言活動(dòng)教案《誰的本領(lǐng)大》教案反思

  每個(gè)人都有自己的長處,都有自己的本領(lǐng),本次語言活動(dòng)圍繞著誰的本領(lǐng)大進(jìn)行談話,讓幼兒知道各有各的好用處,談話培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,積極的參加語言活動(dòng),在活動(dòng)中增強(qiáng)自信心。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、圍繞話題進(jìn)行談話,知道各有各的用處。

  2、以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)自信。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、PPT課件、大象和猴子木偶各一個(gè),頭像各一個(gè)。

  2、獎(jiǎng)花若干。

  三、活動(dòng)過程

  活動(dòng)導(dǎo)入;

  1、出示木偶,以故事情境引出話題。

  師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對(duì)非常好的朋友??墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會(huì)吵架呀,原來,他們想比出誰的本領(lǐng)大,大象說,我的本領(lǐng)可大了,猴子說,我的本領(lǐng)也很大,他們比來比去,誰也分不出誰的本領(lǐng)?!??師:“那么,小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”

  (評(píng)析:教師用木偶猴子和大象講述一段故事,以此引出話題的方式非常生動(dòng)、有趣、有效。孩子們?cè)谶@一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室,很順利地進(jìn)入談話情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了一般動(dòng)物的功能,因此在討論“誰的本領(lǐng)大”時(shí),幼兒有話可說。)

  2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

  師:“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大,有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng),那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?!?/p>

  (評(píng)析:在有兒“自由交談”活動(dòng)中,有的幼兒說大象的本領(lǐng)大,因?yàn)榇笙罂梢跃砟绢^,吸水,噴水,還可以把大會(huì)狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領(lǐng)大,因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹、摘果子、會(huì)在樹上跳來跳去等。這些說法都應(yīng)該給予肯定,因?yàn)樗麄兪菄@“誰的本領(lǐng)大”在交談。)

  3、小小辯論會(huì)。

  師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來開個(gè)小辯論會(huì),好嗎?”

  請(qǐng)全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。

  教師介紹2個(gè)組,并讓他們?yōu)樽约杭佑停?lì)孩子的情緒。??教師宣布辯論會(huì)規(guī)則:

  要求兩隊(duì)組員輪流講話,不隨便插嘴。哪組小朋友愛動(dòng)腦筋,遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

  4、辯論會(huì)正式開始,教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,獎(jiǎng)罰分明。

  5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。

  (評(píng)析:這是整個(gè)活動(dòng)的高潮,老師通過讓小朋友的自由分組,使每個(gè)小朋友都愿自由表述的過程。因?yàn)橛懻摰募ち遥變翰幻鈺?huì)在交談活動(dòng)中形成一種大家一起爭著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規(guī)則,及這一規(guī)則的運(yùn)用對(duì)談話過程的作用。)

  6、教師設(shè)置一個(gè)情境:獅子大王想吃椰子,可椰子樹在河對(duì)面,獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹,所以只能請(qǐng)大象和猴子來幫忙,小朋友你們說誰會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?

  教師小結(jié):這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候,做什么事情。??(評(píng)析:此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)中的難點(diǎn),老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問,層層深入地引導(dǎo)討論,大象和猴子是怎樣幫助獅子的,最后得出需要兩個(gè)人的合作才能完成這個(gè)任務(wù)。)

  7、延伸活動(dòng):

  讓幼兒說說你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物,他們有哪些本領(lǐng)?

  (評(píng)析:“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍,而且也認(rèn)識(shí)了自然界,動(dòng)物與動(dòng)物的關(guān)系。)

  活動(dòng)反思

  此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說,有機(jī)會(huì)說,還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí),談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處,可能上課后的效果會(huì)更好些。

28、幼兒園中班語言活動(dòng)教案《媽媽買綠豆》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓小朋友認(rèn)識(shí)綠豆,了解綠豆的用途。

  2.從平凡家庭母子的親密對(duì)話中,探尋最美好的親情互動(dòng)

  3.藉由一袋綠豆,發(fā)現(xiàn)生活的樂趣與生命力量的自我展現(xiàn),鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力。

  4.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本、綠豆、毛巾、冰棒硅膠模具、碗、調(diào)羹,配樂音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入話題:

  小朋早上好,現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?小朋友們最喜歡吃什么東西呢?夏天喝上一碗綠豆湯非常涼快,做一碗綠豆湯需要做些什么呢?

  二、談話“說綠豆”,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

  今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)好聽的故事,故事的名字是《媽媽買綠豆》,聽

  完故事后,小朋友告訴爸爸、媽媽綠豆可以用來做些什

  二、理解故事內(nèi)容

  1.出示PPT2-5:看圖討論,阿寶和媽媽在雜貨店是怎樣買到綠豆的呢?

  4.出示PPT6-9:回家就去干什么呀?

  提問:阿寶是如何洗綠豆的?

  先....然后...最后...

  (伴隨音樂跟老師做洗綠豆游戲)

  5.PP11,洗完綠豆,媽媽開始煮綠豆了嗎?

  提問:為什么綠豆要浸泡?(吸收水份會(huì)變軟,節(jié)省煮綠豆的時(shí)間)

  PP12-13:媽媽開始煮綠豆了,播放小視頻觀看煮綠豆

  7.PP14:綠豆煮好了,要加入什么呀?(甜甜的綠豆湯,美味極了)

  小朋友,現(xiàn)在你能教爸爸、媽媽怎么煮綠豆湯嗎?

  (買豆、泡豆、煮豆、放糖)

  9.PP15:為什么還要連鍋放到水池里呀?(泡冷水,綠豆湯快冷,能更快吃到綠豆湯)

  提問:誰能有步驟的講述,泡冷他們是如何做的?

  (做綠豆湯總結(jié):好了,我們完成一碗綠豆湯全部過程,

  先要怎么樣。然后怎么樣,最后怎么樣,大家來幫忙把這些圖片按順序排好)

  9.PP16:綠豆湯沒喝完,還可以干什么呀?

  最后,媽媽和阿寶在一起干什么呀?(做綠豆棒)

  看圖講述大家看看他們?cè)趺礃拥牟襟E做的?

  三、活動(dòng)延伸:

  小朋友,大家聽老師的要求,一步步完成,最后把它放進(jìn)冰箱里,做綠豆棒大家來試一試吧?!秼寢?,買綠豆》的故事分享完了

29、幼兒園中班語言活動(dòng)教案《老師的手》反思

  老師的手引領(lǐng)著我們前進(jìn),老師的手為我們披荊斬棘,通過活動(dòng)讓幼兒理解這首兒歌表達(dá)的情感內(nèi)容,并可以有感情的朗誦詩歌,能用自己的方式表達(dá)對(duì)老師的熱愛與尊敬。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩歌的內(nèi)容及其所表達(dá)的情感,并能配上動(dòng)作有表情的朗誦詩歌。

  2、能用替換的方式進(jìn)行仿編兒歌。

  3、激發(fā)熱愛老師,尊敬老師的情感。

  4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫羊、自制玩具飛機(jī)各一個(gè),其他作品若干、PPT課件。

  2、折紙、油泥、筆等。

  三、活動(dòng)過程

  活動(dòng)導(dǎo)入

  (一)教師展示自己制作的各種手工、繪畫作品,激發(fā)幼兒的積極情緒。

  1.教師將幼兒帶到展示臺(tái)前,請(qǐng)幼兒觀看各種手工、繪畫作品。

  2.請(qǐng)幼兒說出展覽作品的名稱及其所用的材料。

  3.教師:你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎?(老師)有一首好聽的詩歌講的也是老師會(huì)做很多東西,我們一起來聽一聽。

  (二)教師朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩歌。

  1.教師有感情的朗讀一遍詩歌。

  2.教師:詩歌里講到老師的手會(huì)做哪些東西呢?

  3.教師根據(jù)幼兒回答任意指出教具(鴨、狗、羊、飛機(jī))

  (三)教師借助教具再次朗誦詩歌,幫助幼兒記憶詩歌。

  1.展示折紙“小鴨”?:老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”----身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”)

  2.展示泥塑的“小狗”?:老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”----沖我直叫。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“捏”與“叫”)

  3.展示繪畫的“小羊”?:老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”----要吃青草。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“畫”與“吃”)

  4.展示自制的飛機(jī):老師的手,真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”----飛得高高。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“做”與“飛”)

  5.幼兒在教師演示教具時(shí)可以輕輕跟念。

  (四)教師針對(duì)詩歌提問,引導(dǎo)幼兒討論,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

  1.教師:詩歌里為什么說老師的手真巧?

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。

  3.教師:老師的手真巧,除了詩歌里說的,你們平時(shí)還看到、知道老師會(huì)做什么?

  4.請(qǐng)幾名幼兒說一說老師還會(huì)做什么。(引導(dǎo)幼兒從班上每一位老師說起)

  5.鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和教師一起學(xué)本領(lǐng),讓自己變得能干。

  (五)引導(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩歌。

  1.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。如可以替換為:“老師的手,真巧!剪只青蛙?呱呱呱?----保護(hù)莊稼。”

  2.鼓勵(lì)幼兒將剛才討論的關(guān)于老師會(huì)做的事編進(jìn)詩歌里。

  (六)教師運(yùn)用多種形式,引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌。

  1.師幼合作念。如老師念“老師的手,真巧!”,幼兒念“折只小鴨?嘎嘎嘎?----身子直搖?!?/p>

  2.男孩、女孩合作朗誦詩歌。

  3.集體有感情的朗誦詩歌。

  活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)幼兒在日?;顒?dòng)中閱讀幼兒用書,繼續(xù)仿編詩歌。

  附兒歌《老師的手》

  老師的手,真巧!

  折只鴨子“嘎嘎嘎”身子直搖

  老師的手,真巧!

  捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫

  老師的手,真巧!

  畫只小羊“咩咩咩”愛吃青草

  老師的手,真巧!做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?!边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩,而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng),內(nèi)容豐富,語言生動(dòng)、淺顯,非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象力。

30、中班語言活動(dòng)教案《借動(dòng)物》含反思

  小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們知道每個(gè)小動(dòng)物都有什么本領(lǐng)嗎?通過活動(dòng)讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,想象動(dòng)物能為人們做些什么事,發(fā)展幼兒的想像力。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語言教案:借動(dòng)物

活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,想象動(dòng)物能為人們做些什么事,發(fā)展幼兒的想像力。

  2、在活動(dòng)中,幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解,大膽地講述。

  3、感受幫助別人的樂趣,增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件《借動(dòng)物》。

  2、動(dòng)物圖片若干。

  3、圖片(1)果園(2)、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過河

活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入課題,引起興趣。

  1、教師:小朋友,你喜歡什么動(dòng)物?

  2、教師講述故事的開頭,引出課題二、分段講述故事,

  運(yùn)用插問,幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),較連貫地表達(dá)個(gè)人見解。

  二、講述故事

  1、看課件,講述故事的第一部分

  (老爺爺打電話到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子)

  講述:動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來猴子?

  2、看課件,講述故事的第二部分

  (小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上,就打電話到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長頸鹿。)

  講述:小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物?為什么?

  3、看課件,講述故事的第三部分

  (叔叔剛下火車,就給動(dòng)物園打了個(gè)電話借動(dòng)物——黑猩猩。)

  教師:剛下火車的叔叔帶了很多東西,你猜猜他要借什么動(dòng)物?為什么?

  大家大膽地猜一猜,猜錯(cuò)了我們可以討論一下。

  4、看課件,講述故事的第四部分

  (媽媽抱著寶寶逛商店,覺得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠。)

  講述:動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢?為什么?

  5、小結(jié):原來,動(dòng)物們有很多本領(lǐng),可以為人們服務(wù)。小豬知道了這個(gè)消息,也開了一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園,

  可是今天要借動(dòng)物的人太多了,我們來幫幫小豬,看看誰遇到了困難,該如何解決。

  三、通過解決問題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性,想象它們可幫助人類的情景。

  1、教師出示圖片

  (1)幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。

  (2)個(gè)別交流3、看一下籃子里有XX動(dòng)物,它們有什么本領(lǐng)。(幼兒相互交流)。

  2、幼兒自由選擇圖片自主講述,貼合適的動(dòng)物,教師巡回指導(dǎo)。

  3、匯總幼兒的操作結(jié)果,個(gè)別交流。

  4、小結(jié):

  表揚(yáng)動(dòng)物朋友,鼓勵(lì)幼兒向樂于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。

  四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想像講述。

  教師:如果我們這兒也有一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園,你想借什么動(dòng)物呢?為什么?

延伸活動(dòng):

  請(qǐng)幼兒想象動(dòng)物為人類所做的事情,進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫,并編成一個(gè)小故事。

  附故事:

  你想借什么動(dòng)物有一家動(dòng)物園真稀奇:這里的動(dòng)物不光讓人看,還往外借呢!借動(dòng)物?老爺爺活了八十歲頭一回聽到這個(gè)消息。這天,老爺爺正在看電視,馬上就給動(dòng)物園打了個(gè)電話。老爺爺說:“我的后背正癢癢……我想借個(gè)動(dòng)物幫我撓癢癢。”“好說,好說?!辈灰粫?huì)兒,動(dòng)物園就給老爺爺送來一只會(huì)撓癢癢的猴子。怎么樣,好玩吧?借動(dòng)物的人很多很多:有一位小姐姐,她的紅紗巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上,連警察叔叔都沒有辦法取下來。后來小姐姐從動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的長頸鹿,長頸鹿來到大樹下,用嘴輕輕一叨,就把絲巾取了下來。火

  車站的出口,一位叔叔剛下火車,就給動(dòng)物園打了個(gè)電話,你們猜他要借什么動(dòng)物?他要借一頭黑猩猩!這位叔叔帶了好多東西,黑猩猩力氣大嘛。可以替他扛箱子,拎包。街上有以為年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店,走著走著,胳臂酸了,額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個(gè)電話,動(dòng)物園馬上就給她送來一只袋鼠……聽故事的小朋友,如果你們那里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物,那么,你最想借什么動(dòng)物呢?

活動(dòng)反思:

  《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解。”這一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩,而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng),內(nèi)容豐富,語言生動(dòng)、淺顯,非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象力。

31、中班語言活動(dòng)教案《多彩的顏色》含反思

  紅色和黃色放在一起變成了什么顏色?紅藍(lán),黃藍(lán)混合又變成了什么顏色?通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察,來理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩歌的仿編。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語言教案:多彩的顏色

活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察,來理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩歌的仿編。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  6、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)過程

  一、引入活動(dòng),幼兒產(chǎn)生共同興趣

  今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師,想給我們小朋友來變個(gè)魔術(shù),你們想不想看啊!

  在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密,比一比,誰的眼睛最厲害。

  二、教師進(jìn)行調(diào)色操作,幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)。

  1、幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

  (1)紅,黃顏色的混合

  教師:你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水,看一看有什么不一樣(顏色不同)

  我今天要用這些顏色來變個(gè)魔術(shù)

  首先我拿出紅色,然后放入黃色,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽咒語:“紅色黃色手拉手,變成”

  提問:有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我,你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。

  (2)教師分別將紅藍(lán),黃藍(lán)混合。

  現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)

  (3)教師小結(jié)

  現(xiàn)在顏色越變?cè)蕉嗔?、這個(gè)魔術(shù)可真神奇,現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的,編成一首兒歌,名字叫多彩的顏色

  2、幼兒完成的學(xué)習(xí)

  (1)教師完成的朗誦一遍提問:你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫什么?

  最后魔術(shù)師是怎么說的?

  (2)請(qǐng)幼兒完整的朗誦。

  (3)請(qǐng)幼兒自由的朗誦。

  (4)請(qǐng)小朋友分角色朗誦

  三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),詩歌創(chuàng)編。

  1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西,請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么?

  (幼兒自由討論)

  2、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。

延伸活動(dòng)

  今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色,你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷?,變成什么顏色畫什?

  《顏色寶寶變魔術(shù)》紅

  色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫葉子;

  紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫茄子;紅黃藍(lán)色手拉手,變成黑色畫車子。

教學(xué)反思:

  《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認(rèn)真,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,想到的講出來。

32、中班語言活動(dòng)教案《動(dòng)物的傘》仿編詩歌反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為小動(dòng)物尋找雨傘,萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的情感。

  2、嘗試用“××的××是××的傘”句式來替代仿編。

  3、大膽運(yùn)用詞匯仿編詩歌,感受仿編的樂趣。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已會(huì)朗誦原詩歌《動(dòng)物的傘》;初步了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。

  2、物質(zhì)條件準(zhǔn)備:課件、各種小動(dòng)物卡片、森林背景圖。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:演示教學(xué)課件,幫助幼兒了解、體會(huì)原詩歌美的意境)

  1、復(fù)習(xí)歌曲《大雨和小雨》

  師:前幾天我們剛學(xué)會(huì)了一首歌它的名字叫《大雨和小雨》,我們一起唱一遍好不好?看誰唱得最美、動(dòng)作做得最好看。(彈奏音樂伴奏幼兒律動(dòng)唱歌)

  2、談話導(dǎo)入

  師:剛才我們唱的這首歌叫什么?(大雨和小雨)大雨和小雨請(qǐng)你們坐下,在下雨的時(shí)候我想問小朋友我們用什么來避雨啊?(傘)用傘來避雨真棒,我們還學(xué)會(huì)了一首兒歌,兒歌的名字叫什么?(動(dòng)物的傘)

  二、觀看動(dòng)畫動(dòng)物的傘

  1、教師看圖完整念兒歌《動(dòng)物的傘》

  師:動(dòng)物的傘,我們一起看動(dòng)畫,把我們一起學(xué)過的兒歌說一遍好不好?(教師看著圖片念兒歌動(dòng)物的傘)

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試用“××的××是××的傘”句式來回答。

  師:小鳥的傘是什么?(大樹)螞蟻的傘呢?(蘿卜)青蛙的傘?(荷葉)那么他們?yōu)槭裁从?,小鳥為什么用大樹做傘?(因?yàn)橄掠辍?請(qǐng)你用好聽的詞來形容小鳥的傘啊。(高高的大樹是小鳥的傘)高高的大樹是小鳥的傘,那么用什么好聽的詞形容螞蟻的傘。(漂亮的蘑菇是螞蟻的傘)詩歌里剛才是怎么說的。哦圓圓的蘑菇是螞蟻的傘,那什么樣的荷葉是青蛙的傘?(綠綠的)綠綠的荷葉是青蛙的傘。

  三、觀看ppt讓幼兒嘗試為動(dòng)物找傘,并嘗試用“××的××是××的傘”句式來進(jìn)行仿編。

  1、為雞和瓢蟲找傘。

  師:這些小動(dòng)物啊它們下雨的時(shí)候都找到了傘,那我現(xiàn)在啊請(qǐng)小朋友看一看還有那些小動(dòng)物需要小朋友幫助。

  師:看看誰正在草地上玩啊。雞媽媽和雞寶寶還有誰啊?還有小瓢蟲,在草地上玩,現(xiàn)在看看天氣怎么樣啊?(下雨)下雨了嗎?(沒有)太陽公公出來了,天氣非常好,看看發(fā)生了什么事情?(下雨了)烏云來了,下雨了,這怎么辦啊?雞寶寶沒有傘,需要小朋友幫它找傘。想一想雞寶寶的傘是誰?想一想雞媽媽什么可以做傘?(翅膀)雞媽媽什么樣的翅膀可以做傘啊?(大大)

  師:雞媽媽大大的翅膀是小雞寶寶的傘,那么瓢蟲呢?(花)你們都猜是花,還有別的嗎?誰舉起手來,你說說。(大樹)請(qǐng)說完整。你猜什么樣的大樹是瓢蟲的傘?哦高高大樹是瓢蟲的傘,你說一下。(長長的草)長長的草是誰的傘?(瓢蟲的傘)長長的草是瓢蟲的傘,還有你說。(花)什么樣的花?(漂亮的花是七星瓢蟲的傘)

  2、出示ppt驗(yàn)證小朋友的猜想。

  師:我們看一下他們猜得對(duì)不對(duì)。(出示ppt)下雨了雞媽媽什么樣的翅膀是小雞的傘啊?(大大的)雞媽媽大大的翅膀是小雞的傘,我們看看瓢蟲的傘是誰?(花)什么樣的花?(漂亮)漂亮的花是瓢蟲的傘??纯葱∨笥巡碌谜鎸?duì),小動(dòng)物真高興。

  3、為松鼠和烏龜找傘。

  師:還有許多小動(dòng)物啊還請(qǐng)我們小朋友幫忙找傘,看看還有那些小動(dòng)物。(出示ppt)看看誰啊?(松鼠)松鼠,還有誰啊?(烏龜)松鼠和烏龜他們?cè)谑裁吹胤酵姘?(草地上)在草地上玩,他們啊一看我們班的小朋友真聰明,也想請(qǐng)你們幫找傘,看看現(xiàn)在下雨了沒有?(沒有)哦晴天,它們玩得真快樂,突然下起雨來了。你們想想烏龜會(huì)用什么做傘?(貝殼)什么樣的貝殼?(圓圓的貝殼)哦圓圓的貝殼,你說。(圓圓的貝殼)圓圓的貝殼是什么?(烏龜?shù)膫?說一下。(烏龜用它的貝殼做傘)什么樣的貝殼啊?(圓圓的貝殼)圓圓的貝殼當(dāng)傘,那小朋友好好想想還可以用什么做傘?

  師:咋們?cè)賻托∷墒笳覀恪?它的大尾巴)小朋友都猜是松鼠什么樣的尾巴啊?(大尾巴、長長的尾巴)誰說一下什么樣的尾巴是松鼠的傘?(大樹)

  4、驗(yàn)證猜想。

  師:剛才小朋友說大樹是松鼠的傘,松鼠長長的尾巴是它自己的傘;烏龜硬硬的貝殼是它的傘,咋們看看猜得對(duì)不對(duì)。(出示ppt)下雨了,烏龜縮回去了,用什么當(dāng)傘啊。硬硬的貝殼是烏龜?shù)膫恪J裁礃拥奈舶?松鼠的尾巴怎么樣?(長長的、大大的)長長的、大大的、毛絨絨的。毛絨絨的大尾巴是松鼠的傘。

  四、幼兒操作為動(dòng)物找傘,并仿編詩歌。

  1、個(gè)別幼兒為蛇、毛毛蟲、蝴蝶找傘。

  師:小朋友真棒,都為這些小動(dòng)物找到了傘,看看在美麗的大森林里,小動(dòng)物們啊正在玩,突然啊下起了雨,那個(gè)小動(dòng)物楊國民你來幫它找傘??纯凑l?(蛇)一只小蛇、毛毛蟲、美麗的蝴蝶,等會(huì)啊小朋友幫他們找把傘躲起來,我看看誰會(huì)來,李東陽。(幼兒上去操作,教師引導(dǎo))你把小蝴蝶放在什么地方,什么是它的傘。告訴小朋友什么樣的大樹是蝴蝶的傘?(漂亮的大樹是蝴蝶的傘)好不好啊?他把小蝴蝶貼在了大樹的葉子里面,高高的大樹是蝴蝶的傘。

  師:誰愿意為毛毛蟲找傘?(幼兒操作,教師引導(dǎo))放在哪里啊?(蘑菇)什么樣的蘑菇啊?(大大的蘑菇是毛毛蟲的傘)好不好啊?真棒咋們鼓勵(lì)鼓勵(lì)。

  師:接下來還有一只小動(dòng)物,那個(gè)小朋友來幫它找把傘躲起來。(幼兒操作,教師引導(dǎo))什么樣的小草?(多多的、長長的小草)什么樣的草叢是小蛇的傘?(深深的草叢是小蛇的傘)

  2、小結(jié)。

  師:剛才啊我們班的小朋友啊幫小動(dòng)物找到了傘,咋們一起說一遍好不好?高高的大樹是蝴蝶的傘,圓圓的蘑菇是毛毛蟲的傘、深深的草叢是小蛇的傘。下雨了大家都有一把傘,小朋友都為它們找到了傘,真棒。

  五、再次操作為動(dòng)物找傘。

  1、全體幼兒自由為動(dòng)物找傘。

  師:森林里的小動(dòng)物啊說我們也需要你們找傘,剛才小朋友幫動(dòng)物找到了傘,非常的高興?,F(xiàn)在小朋友往后看看在森林里有許多小動(dòng)物啊正在玩,突然下起了大雨,它們找不到避雨的地方,想請(qǐng)小朋友幫找一找好不好?小朋友輕輕的起來。(幼兒自由操作,教師引導(dǎo))

  2、說一說“××的××是××的傘”句式來進(jìn)行仿編。

  師:下雨的時(shí)候我們?yōu)樾?dòng)物們找到了傘,接下來問問這是哪個(gè)小朋友找的。(幼兒上去說說)你找到上來一起說說。(漂亮的花是……高高的大樹是小老鼠的傘)

  師:這是哪一組找的。(幼兒上去說)(黑黑的樹洞是松鼠的傘、深深的草叢是小貓的傘、漂亮的小花是小鴨的傘)好不好?這是哪一組?真好,密密的草地是蜜蜂的傘。

  3、全體幼兒一起說說“××的××是××的傘”

  師:大家一起說一遍好不好啊?美麗的小花是刺猬的傘、深深的樹洞是七星瓢蟲的傘、密密的小草是小蛇的傘、圓圓的蘑菇是獅子的傘、長長的小草是螞蟻的傘、高高的大樹是小老鼠的傘、黑黑的樹洞是松鼠的傘、深深的草叢是小貓的傘、漂亮的花是小雞和小鴨的傘、深深的樹洞是長勁鹿的傘、綠綠的小草是小瓢蟲的傘、美麗的花朵是小老鼠的傘、黑黑的樹洞是小蛇的傘、密密的小草是小蜜蜂的傘,下雨了大家都有一把傘。

  六、活動(dòng)結(jié)束。

  師:剛才啊我們自己為小動(dòng)物找到了傘編一個(gè)特別特別好聽的詩歌,詩歌的名字叫什么?(動(dòng)物的傘)我們班小朋友啊還想為小動(dòng)物中傘,待會(huì)啊我們休息一下再為小動(dòng)物找傘好不好?把你遍的好聽的詩歌說給小朋友聽,也說給老師聽好不好?那小朋友輕輕拿小椅子。

  教學(xué)反思

  《綱要》在語言領(lǐng)域中提出 :“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,我結(jié)合中班的幼兒實(shí)際情況進(jìn)行活動(dòng),希望能以簡單的教學(xué)準(zhǔn)備來展開幼兒對(duì)動(dòng)物躲雨的想象。

  在進(jìn)行這堂課時(shí)我對(duì)活動(dòng)的難點(diǎn)部分有點(diǎn)擔(dān)心,因?yàn)檗r(nóng)村的幼兒組織語言不夠好,幼兒觀察的時(shí)間也很欠缺,需要老師來引導(dǎo)才能完成,在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了展示圖片的時(shí)候幼兒注意力不集中,不跟老師的問題看圖片,少數(shù)幼兒能回答出來,但效果不是很好。其實(shí)是一些常見的動(dòng)物但幼兒對(duì)圖片中動(dòng)畫認(rèn)識(shí)有分歧,偏離了教師本來的教學(xué)目的。我想如果用課件來展示也許要好些。靈動(dòng)性也大些。

  在游戲環(huán)節(jié)中,幼兒對(duì)詩歌中動(dòng)物躲雨記不清楚每個(gè)動(dòng)作都要教師提醒,花了很多時(shí)間。

  我后來想農(nóng)村幼兒的語言組織不好是要經(jīng)常鍛煉的。不好老師仍然要鼓勵(lì)他做完。在課堂展示時(shí)還是需用一些課件效果要好些。幼兒還要注重對(duì)大自然的觀察,讓幼兒多接觸自然中動(dòng)物和植物,現(xiàn)在農(nóng)村幼兒也在家長的應(yīng)試教育下失去了觀察自然的興趣。

33、幼兒園中班語言活動(dòng)教案《我的老師》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)對(duì)老師的敬愛之情,大膽表達(dá)自己的心意。

  2、學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

  3、知道9月10日是教師節(jié),加深幼兒熱愛老師的情感。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  二、活動(dòng)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解教師節(jié)的有關(guān)常識(shí),并能大膽地有感情地朗誦詩歌。

  難點(diǎn):能用語言表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬之情。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導(dǎo)一名幼兒先講述<我的老師>。

  2、布置老師愛我的照片展、PPT課件

  三、活動(dòng)過程

  活動(dòng)導(dǎo)入;

  (一)請(qǐng)出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓xx,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室,把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好,特別愛笑……?!?/p>

  1、幼兒分組,5人一組,講述“我的老師”。

  2、游戲“我給老師打電話”,讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話,增強(qiáng)對(duì)老師的感情。

  3、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

  總結(jié):唱歌《我的老師像媽媽》,進(jìn)行表演。

  (二)引導(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。

  (三)利用《老師愛我》的照片展,激發(fā)幼兒對(duì)老師的熱愛和尊敬之情。

  提問:照片上的老師在干什么?老師為什么要這樣做?老師關(guān)心愛護(hù)小朋友時(shí)自己心里是怎么想的?為什么?

  (四)通過欣賞詩歌《我的老師真正好》,激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。

  1、完整欣賞詩歌。

  2、通過提問,引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。

  提問:老師都教小朋友什么本領(lǐng)?當(dāng)你的衣服扣子掉下來的時(shí)候,老師是怎么做的?當(dāng)你感到不舒服的時(shí)候,老師是怎么做的?

  3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

  (五)鼓勵(lì)幼兒大膽地說一句祝福老師的話。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,教師對(duì)教材的把握也比較到位,對(duì)詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動(dòng)中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

34、幼兒園中班語言活動(dòng)《鴨媽媽找蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一則則生動(dòng)有趣的故事,一幅幅色彩鮮艷的圖畫,幫助幼兒獲得知識(shí)和美感,給他們帶來人生的啟迪。在活動(dòng)中幼兒理解故事情節(jié)和人物形象,知道鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗牟煌卣鳎ㄟ^本節(jié)活動(dòng)幼兒知道做事不能丟三落四,一定要細(xì)心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

  2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

  3、知道做事不能丟三落四,要細(xì)心。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。

  2、圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。

  3、若干種蛋。

  活動(dòng)過程:

  1、理解故事情節(jié)。

  a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。

  提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

  b、出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。

  交流、討論:

  a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

  b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙(可組織幼兒討論)。

  c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

  d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語:慢悠悠(可組織幼兒討論)。

  e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

  f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?

  g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語:丟三落四(可組織幼兒討論)。

  h、再次聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

  2、游戲操作活動(dòng):“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。

  為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。

  3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。

  教師:你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找,明天來和小伙伴們交流,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。對(duì)本次活動(dòng)來說因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡單而不是很新奇,因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過對(duì)比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

35、中班語言活動(dòng)《我媽媽》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。

  2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思,并能夠大膽表達(dá)。

  3、感受母愛的偉大,知道媽媽很愛自己,會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  7、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪本:《我媽媽》

  2、語言訓(xùn)練的字條

  活動(dòng)過程:

  一、理解繪本內(nèi)容

  1、引出:“小朋友們,今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案,“我們看第一頁,這是一塊花布,漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會(huì)穿在誰的身上呢?”

  2、出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽,“這是一位小朋友的媽媽,你們看她是一個(gè)怎么樣的媽媽?”

  3、學(xué)說:“這是我媽媽,她真的很棒”

  4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象,即實(shí)際生活中扮演的角色。

  (1)廚師圖片:你們?cè)谶@張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個(gè)很棒的大廚師呀?學(xué)說:“我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師”

  (2)特技圖片:你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了,還會(huì)給我們弄好吃的水果,是不是很厲害?

  (3)畫家圖片:你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會(huì)這樣做嗎?

  (4)強(qiáng)壯圖片:你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的:媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說:“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人,我媽媽真的很棒”

  (5)園丁圖片:你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說:我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁,它能讓所有的東西都長得很好。

  (6)仙子圖片:你們看媽媽變成了什么?她什么時(shí)候像仙子呢?

  (7)天使圖片:你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會(huì)唱歌給你們聽嗎?什么時(shí)候?唱得好聽嗎?

  (8)獅子圖片:哇,媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時(shí)候像獅子?安東尼。布朗說:我媽媽真的、真的很棒!一起說:“我媽媽真的、真的很棒”

  5. 引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象:這個(gè)小寶寶的媽媽真的很棒,小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?

  6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象:蝴蝶圖片:你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽,你們覺得媽媽還會(huì)變成什么呢?

  我們看看安東尼。布朗是怎么說的:我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適,她像貓咪一樣溫柔,有時(shí)候,又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。

  7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作,都愛我們

  (1)舞蹈圖片:你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家

  (2)航天圖片:這位媽媽是什么工作呢?

  (3)電影明星、大老板:不管我媽媽是個(gè)舞蹈家還是個(gè)航天員,也不管她是個(gè)電影明星還是個(gè)大老板,她都是我媽媽

  8.超人圖片:我媽媽是一個(gè)超人媽媽,常常逗得我哈哈大笑,我愛她,而且你知道嗎?她也愛我!永遠(yuǎn)愛我(深情地)。

  二、 完整講述繪本內(nèi)容,感受媽媽的愛

  這個(gè)故事我們講完了,你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诮淌依镎乙晃恍∨笥鸦蛘呃蠋?,把她們?dāng)做你的媽媽,去抱一抱她

  三、 語言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句,并做動(dòng)作)

  我媽媽真的很棒!

  我媽媽真的、真的很棒!

  我媽媽真的、真的、真的很棒!

  我媽媽像蝴蝶一樣美麗

  還像沙發(fā)一樣舒適

  她像貓咪一樣溫柔

  有時(shí)候,又像犀牛一樣強(qiáng)悍

  我愛媽媽,媽媽愛我!

  四、請(qǐng)小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話,并說說原因

  五、總結(jié)。

  每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽,請(qǐng)小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽,還有,幫助媽媽做點(diǎn)事情,媽媽一定會(huì)很開心的。

  活動(dòng)反思:

  學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方,比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn),讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友回去夸夸媽媽,這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo),我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動(dòng)有關(guān),學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入,語言表達(dá)能更加生動(dòng)些,應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序:首先完整地講一遍繪本,接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題,然后再講一遍繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個(gè)方法很好,能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容,我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。

36、幼兒園中班語言活動(dòng)《樹媽媽的信》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語言美。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

  3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí),感受秋天的美麗。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  6、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  7、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖一套、音樂、小樹葉

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室,通過談話引出正題

  (1)我們剛才模仿的是誰?

  (2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了?

  (3)你都在那里見過這些落葉?

  (4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?

  2、出示掛圖、配樂朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

  (1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?

  (2)寫完信,葉娃娃變成什么樣了?

  (3)信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的?

  (4)葉娃娃把信送給了誰? 引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話

  3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)

  引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?

  如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說:樹媽媽來信了,秋天到了….

  4、故事表演

  引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉,邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演

  討論:你喜歡秋天么?為什么?

  5、延伸活動(dòng):樹葉畫

  活動(dòng)反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

37、中班語言示范課教案《微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后)。

  2.能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

  3.感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小蝸牛寫給小朋友的一封信:親愛的老師和小朋友:當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候.請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。小蝸牛10年4月5日

  2.信封一個(gè),收信人為快樂中班小朋友,寄信人為一只微笑著的蝸牛。

  3.故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  1.老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?

  2.想不想知道小蝸牛在信里說了些什么?(幼兒讀信)

  3.想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來聽一個(gè)故事。名字叫《微笑》。

  二、看圖完整講述故事

  1.提問:故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

  2.森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?小結(jié):對(duì)呀,徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂.讓難過的人高興起來。

  三、看圖片分段理解故事

  請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽。

  1.出示圖片。提問:小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急?

  小蝸牛相處為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的,讓我們來看第二幅圖

  2.出示圖片。提問:小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他?

  小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送出去的?我們?cè)賮砜磮D三圖四,講述C段

  3.出示圖,幼兒嘗試講述。提問:朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?

  提問:你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

  小結(jié):小蝸牛有一顆愛心、善心。他能把微笑送給大家,給大家?guī)砜鞓?。小蝸牛真的很了不起,我們拍拍手表揚(yáng)他!好嗎?

  四、師幼完整講述故事

  現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适?,一起講一遍好嗎?

  五、情感交流

  你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑,老是覺得小朋友的微笑很美,小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好,我們就把微笑送給想送給的人吧。

  《微笑》教學(xué)反思

  此課在授完,我進(jìn)行了教學(xué)上的反思??偨Y(jié)如下:

  一.教學(xué)基本功

  從我的教學(xué)基本功看,還有很多不足。首先,教學(xué)用語應(yīng)更規(guī)范,這一點(diǎn),在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作生活中就應(yīng)不斷的積累,多看一些好的課堂實(shí)錄。在每次上課時(shí),應(yīng)有意識(shí)的要求自己。其次,教學(xué)用語在明了的基礎(chǔ)上應(yīng)更簡潔。在次,注意在課上說話時(shí),不要因?yàn)闉榱俗層變焊献约旱恼f話速度,而故意拖長音,這不利于幼兒語言的健康發(fā)展。注意字詞正確發(fā)音。

  二、教學(xué)環(huán)節(jié)

  首先,在導(dǎo)入部分出示的信件。我的想法是小蝸牛的信在整個(gè)作品中是個(gè)難點(diǎn),將難點(diǎn)前置,讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗(yàn)故事中小蝸牛愛朋友的情感。但是經(jīng)過和其他老師領(lǐng)導(dǎo)交流后,覺得,在導(dǎo)入時(shí),出示的信件和后面故事中的信件重復(fù)了,會(huì)擾亂幼兒的視線??梢宰儞Q成其他的導(dǎo)入,效果會(huì)更好。

  其次,在教學(xué)環(huán)節(jié)中間,要注意,除了要注意情感體驗(yàn),也要給孩子留出思考和說的時(shí)間。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓孩子說,注意想想要讓孩子怎么說,怎么引導(dǎo)。

  讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊(yùn)涵的力量。

  三、學(xué)生表現(xiàn)

  這個(gè)故事,我在講述的過程中,可以看出幼兒被故事吸引了。能夠認(rèn)真地聽。在回答我的提問時(shí),也能準(zhǔn)確回答。但是,我忽略了,在整個(gè)課堂上,孩子才是主體。應(yīng)該激發(fā)他們說的欲望,而這節(jié)課上,我卻說得太多。我應(yīng)該給孩子留出時(shí)間去思考去討論。對(duì)孩子進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練。師生互動(dòng)要更多。使孩子能積極的參與進(jìn)來。課堂氣氛會(huì)更好。情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),使得活動(dòng)的效應(yīng)不僅僅停留在課堂內(nèi)。那么情感交流這方面就要做到真正的交流。要讓孩子去說,去表現(xiàn)。

  以上是我針對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思。在以后的教學(xué)工作中,我要彌補(bǔ)不足,加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練與積累,創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)要更科學(xué),更貼近孩子的實(shí)際情況,讓孩子做主體。

  附故事:微笑

  小鳥說:“只要我醒著,我愿意為朋友們唱歌?!贝笙笳f:“只要我醒著,誰有干不動(dòng)的活,我愿意幫忙?!毙⊥谜f:“只要我醒著,我愿意為朋友們送信?!贝蠹叶荚跒榕笥炎鍪?,小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么。可是他除了整天背著沉重的殼,慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了.小蝸牛的心里真著急呀!一天下午.一群小螞蟻正在搬東西。小蝸??匆娏?,就對(duì)著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說:“小蝸牛,你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了,心想:“對(duì)呀,雖然我不會(huì)做什么,但我可以對(duì)朋友們微笑呀!”第二天,小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔.讓他給森林里的每一位朋友送去。朋友們拆開信一看,上面寫著:“當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候.請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑?!迸笥褌兌颊f,小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

38、中班語言活動(dòng)公開課教案:小豬蓋房子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽童話故事,感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。

  2、理解故事內(nèi)容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖(三只小豬蓋房子)。

  2、語言磁帶

  活動(dòng)過程

  1、師幼談話,引出話題。

  教師:你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)

  教師:你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?

  教師:有三只小豬,他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。

  2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

  教師:三只小豬為什么要蓋房子?

  教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)

  教師:那么,哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>

  3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  教師:那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?

  教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí),因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?

  教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)

  教師:帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)

  教師:三只小豬是用什么方法來對(duì)付大灰狼的?

  教師:故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?

  教師:你最喜歡哪只小豬?為什么?

  教師:那么,你想對(duì)小豬們說些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子,小花豬你是一只愛勞動(dòng)的小豬,我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。

  《小豬蓋房子》教學(xué)反思:

  這是一個(gè)十分具有教育意義的故事,生動(dòng)活潑,三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動(dòng),并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象,于是我便設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望通過這個(gè)活動(dòng)教育幼兒做事能認(rèn)真仔細(xì)踏踏實(shí)實(shí),不偷懶。

  借鑒上次高霞園提供教研活動(dòng)中的收獲,加上婉瑜老師對(duì)我們提出的幾點(diǎn)思考,我對(duì)自己本次活動(dòng)進(jìn)行了這次反思。

  一、教師的選材新穎,符合本班幼兒的性格特點(diǎn),結(jié)合了綱要,但是對(duì)故事的解讀和文本分析的能力還有待加強(qiáng)。

  二、本次活動(dòng)中設(shè)定的三個(gè)目標(biāo)符合本班幼兒的水平:

  1、理解故事內(nèi)容,感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小花豬的勤勞、聰明、勇敢。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種對(duì)付大灰狼的辦法,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

  3、教育幼兒做事不要圖省力。

  根據(jù)活動(dòng)的效果看來,第一個(gè)目標(biāo)和第三個(gè)目標(biāo)達(dá)到,而第二個(gè)目標(biāo)有個(gè)別幼兒不能大膽的想象發(fā)言,教師的有效性提示指導(dǎo)還不夠。

  三、教師通過播放視頻,完整講述故事后的提問環(huán)節(jié),教師設(shè)置的問題具有有效性,圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,但是由于教師的語言組織能力不夠,對(duì)于課堂的掌握能力也有待加強(qiáng),環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入,語言不夠簡潔。

  本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的,因此我相信針對(duì)性更強(qiáng),對(duì)于自己的活動(dòng)中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來,這就是教研的魅力之所在。借此機(jī)會(huì)感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我也會(huì)將教研之所得運(yùn)用到自己的今后的教育教學(xué)中去,不斷提升自己,讓自己更快的成長。

39、中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案動(dòng)物媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解動(dòng)物媽媽關(guān)家寶寶的方式。

  2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,并能大敢表演兒歌。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒、家長收集的有關(guān)動(dòng)物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。

  2、錄像、PPT《動(dòng)物媽媽的愛》。

  3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個(gè)。

  活動(dòng)建議:

  一、談話導(dǎo)入主題討論。

  《我的媽媽>入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動(dòng)物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動(dòng)物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)

  二、出示部分圖片,了解動(dòng)物媽媽怎樣關(guān)愛自己的寶寶。

  出示PPT1,老師和幼兒一起討論。

  三、出示PPT2,學(xué)習(xí)詩歌。

  1、我們一起去看看動(dòng)物媽媽是怎么愛自己寶寶的。

  (三段,分段學(xué)習(xí),一個(gè)生活在草原上,一個(gè)生活在叢林里,一個(gè)生活在水和陸上)

  2、分組表演學(xué)習(xí)詩歌。

  四、鞏固兒歌,活動(dòng)自然結(jié)束。

  附:《愛》

  袋鼠愛它寶乖乖,怎么愛,胸前長個(gè)大口袋,整天抱著不離懷。

  老虎愛它寶乖乖,怎么愛,用嘴叼著摔一摔,越摔它長得越快。

  《動(dòng)物媽媽的愛》教學(xué)反思:

  在這節(jié)活動(dòng)中,我充分利用了多媒體,并結(jié)合動(dòng)作,突破了學(xué)習(xí)詩歌的靜態(tài)教學(xué),充分體現(xiàn)了游戲教學(xué)的特性.

  首先,在音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室.我利用了<世上只有媽媽好>這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對(duì)我們的愛是無處不在的.(在這一環(huán)節(jié)中,我個(gè)人認(rèn)為,雖介入了現(xiàn)實(shí)教育,但時(shí)間并不充許,雖然時(shí)間有點(diǎn)長,但只是一點(diǎn)而過)從觀看<小貓>的視頻中,幼兒能感受到動(dòng)物媽媽也是愛自己寶寶的,只不過愛的方式和我們?nèi)祟惒煌?(從這段錄像中,孩子們學(xué)到了很多,不僅僅是貓媽媽愛貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見到)

  第二壞節(jié):觀看圖片(動(dòng)物媽媽愛寶寶的圖片).因在活動(dòng)前幾天,已給孩子們豐富了動(dòng)物媽媽是怎么愛寶寶的內(nèi)容,而且家長也參與進(jìn)來.因此,在這一環(huán)節(jié)中,我只起到總結(jié)性的作用,讓孩子們從感觀上更加深入了解與學(xué)習(xí).(這一過程中,我準(zhǔn)備的圖片感覺稍稍多了一點(diǎn)點(diǎn),在活動(dòng)進(jìn)行中利用的時(shí)間多了些)

  第三環(huán)節(jié):總結(jié)圖片,感受詩歌內(nèi)容.這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經(jīng)出現(xiàn)過,而且我在講解時(shí)有意識(shí)的講的詳細(xì)了一些,所以在三幅圖出現(xiàn)后,我把詩歌原句說出來,孩子們很容易就接受了.(這一過程進(jìn)行的很順利,第一遍在講解,當(dāng)?shù)诙闀r(shí),孩子基本已全能說下來.為了活動(dòng)的趣味性和動(dòng)靜交替的活動(dòng)原則,在每段之間,我加了一小段音樂,頓時(shí)讓孩子們的興趣提高了許多.)

  最后一環(huán)節(jié),鞏固兒歌和游戲相結(jié)合.我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式,結(jié)合音樂,鞏固詩歌,并配合頭飾,增加幼兒的趣味學(xué)習(xí)。這一活動(dòng)中,幼兒活動(dòng)興趣高,能大膽地背誦詩歌,而且也能以動(dòng)物表現(xiàn)動(dòng)物特征,活動(dòng)氣氛較好。(因時(shí)間關(guān)系,感覺稍倉促了一些)

  在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我結(jié)合《動(dòng)物世界》的音樂,請(qǐng)幼兒據(jù)自己頭飾表演相應(yīng)的動(dòng)物離開。(幼兒的興趣很高,不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音,感覺這節(jié)活動(dòng)真的是游戲教學(xué))

  總之,公開課的進(jìn)行,不僅提高了教師的組織與教學(xué)能力,更重要的是我們做了充分的準(zhǔn)備,孩子更加開心的學(xué)習(xí)了知識(shí)。

40、中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案:動(dòng)物媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解動(dòng)物媽媽關(guān)家寶寶的方式。

  2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,并能大敢表演兒歌。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒、家長收集的有關(guān)動(dòng)物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。

  2、錄像、PPT《動(dòng)物媽媽的愛》。

  3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個(gè)。

  活動(dòng)建議:

  一、談話導(dǎo)入主題討論。

  《我的媽媽>入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動(dòng)物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動(dòng)物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)

  二、出示部分圖片,了解動(dòng)物媽媽怎樣關(guān)愛自己的寶寶。

  出示PPT1,老師和幼兒一起討論。

  三、出示PPT2,學(xué)習(xí)詩歌。

  1、我們一起去看看動(dòng)物媽媽是怎么愛自己寶寶的。

  (三段,分段學(xué)習(xí),一個(gè)生活在草原上,一個(gè)生活在叢林里,一個(gè)生活在水和陸上)

  2、分組表演學(xué)習(xí)詩歌。

  四、鞏固兒歌,活動(dòng)自然結(jié)束。

  附:《愛》

  袋鼠愛它寶乖乖,怎么愛,胸前長個(gè)大口袋,整天抱著不離懷。

  老虎愛它寶乖乖,怎么愛,用嘴叼著摔一摔,越摔它長得越快。

  青蛙愛它寶乖乖,怎么愛,生下扔掉不理睬,讓它自己去成長。

  《動(dòng)物媽媽的愛》教學(xué)反思

  在這節(jié)活動(dòng)中,我充分利用了多媒體,并結(jié)合動(dòng)作,突破了學(xué)習(xí)詩歌的靜態(tài)教學(xué),充分體現(xiàn)了游戲教學(xué)的特性.

  首先,在音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室.我利用了<世上只有媽媽好>這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對(duì)我們的愛是無處不在的.(在這一環(huán)節(jié)中,我個(gè)人認(rèn)為,雖介入了現(xiàn)實(shí)教育,但時(shí)間并不充許,雖然時(shí)間有點(diǎn)長,但只是一點(diǎn)而過)從觀看<小貓>的視頻中,幼兒能感受到動(dòng)物媽媽也是愛自己寶寶的,只不過愛的方式和我們?nèi)祟惒煌?(從這段錄像中,孩子們學(xué)到了很多,不僅僅是貓媽媽愛貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見到)

  第二壞節(jié):觀看圖片(動(dòng)物媽媽愛寶寶的圖片).因在活動(dòng)前幾天,已給孩子們豐富了動(dòng)物媽媽是怎么愛寶寶的內(nèi)容,而且家長也參與進(jìn)來.因此,在這一環(huán)節(jié)中,我只起到總結(jié)性的作用,讓孩子們從感觀上更加深入了解與學(xué)習(xí).(這一過程中,我準(zhǔn)備的圖片感覺稍稍多了一點(diǎn)點(diǎn),在活動(dòng)進(jìn)行中利用的時(shí)間多了些)

  第三環(huán)節(jié):總結(jié)圖片,感受詩歌內(nèi)容.這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經(jīng)出現(xiàn)過,而且我在講解時(shí)有意識(shí)的講的詳細(xì)了一些,所以在三幅圖出現(xiàn)后,我把詩歌原句說出來,孩子們很容易就接受了.(這一過程進(jìn)行的很順利,第一遍在講解,當(dāng)?shù)诙闀r(shí),孩子基本已全能說下來.為了活動(dòng)的趣味性和動(dòng)靜交替的活動(dòng)原則,在每段之間,我加了一小段音樂,頓時(shí)讓孩子們的興趣提高了許多.)

  最后一環(huán)節(jié),鞏固兒歌和游戲相結(jié)合.我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式,結(jié)合音樂,鞏固詩歌,并配合頭飾,增加幼兒的趣味學(xué)習(xí)。這一活動(dòng)中,幼兒活動(dòng)興趣高,能大膽地背誦詩歌,而且也能以動(dòng)物表現(xiàn)動(dòng)物特征,活動(dòng)氣氛較好。(因時(shí)間關(guān)系,感覺稍倉促了一些)

  在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我結(jié)合《動(dòng)物世界》的音樂,請(qǐng)幼兒據(jù)自己頭飾表演相應(yīng)的動(dòng)物離開。(幼兒的興趣很高,不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音,感覺這節(jié)活動(dòng)真的是游戲教學(xué))

41、中班語言活動(dòng)教案:小豬蓋房子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  中班語言活動(dòng):小豬蓋房子

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽童話故事,感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。

  2、理解故事內(nèi)容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖(三只小豬蓋房子)。

  2、語言磁

  活動(dòng)過程

  1、師幼談話,引出話題。

  教師:你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)

  教師:你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?

  教師:有三只小豬,他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。

  2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

  教師:三只小豬為什么要蓋房子?

  教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)

  教師:那么,哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>

  3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  教師:那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?

  教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí),因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?

  教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)

  教師:帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)

  教師:三只小豬是用什么方法來對(duì)付大灰狼的?

  教師:故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?

  教師:你最喜歡哪只小豬?為什么?

  教師:那么,你想對(duì)小豬們說些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子,小花豬你是一只愛勞動(dòng)的小豬,我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。

  《小豬蓋房子》教學(xué)反思

  這是一個(gè)十分具有教育意義的故事,生動(dòng)活潑,三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動(dòng),并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象,于是我便設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望通過這個(gè)活動(dòng)教育幼兒做事能認(rèn)真仔細(xì)踏踏實(shí)實(shí),不偷懶。

  借鑒上次高霞園提供教研活動(dòng)中的收獲,加上婉瑜老師對(duì)我們提出的幾點(diǎn)思考,我對(duì)自己本次活動(dòng)進(jìn)行了這次反思。一、教師的選材新穎,符合本班幼兒的性格特點(diǎn),結(jié)合了綱要,但是對(duì)故事的解讀和文本分析的能力還有待加強(qiáng)。二、本次活動(dòng)中設(shè)定的三個(gè)目標(biāo)符合本班幼兒的水平:1、理解故事內(nèi)容,感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小花豬的勤勞、聰明、勇敢,2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種對(duì)付大灰狼的辦法,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。3、教育幼兒做事不要圖省力。根據(jù)活動(dòng)的效果看來,第一個(gè)目標(biāo)和第三個(gè)目標(biāo)達(dá)到,而第二個(gè)目標(biāo)有個(gè)別幼兒不能大膽的想象發(fā)言,教師的有效性提示指導(dǎo)還不夠

  四、教師通過播放視頻,完整講述故事后的提問環(huán)節(jié),教師設(shè)置的問題具有有效性,圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,但是由于教師的語言組織能力不夠,對(duì)于課堂的掌握能力也有待加強(qiáng),環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入,語言不夠簡潔。

  本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的,因此我相信針對(duì)性更強(qiáng),對(duì)于自己的活動(dòng)中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來,這就是教研的魅力之所在。借此機(jī)會(huì)感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我也會(huì)將教研之所得運(yùn)用到自己的今后的教育教學(xué)中去,不斷提升自己,讓自己更快的成長。

42、中班語言活動(dòng)教案及反思 家

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):什么是什么的家。

  2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

  3、小圖片每人一張。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣,引出課題。

  1、今天老師給你們請(qǐng)來了許多小客人,你們看它們是誰呀?出示:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

  2、師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

  3、師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

  二、出示圖片,教師有感情地朗誦詩歌。

  1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)

  2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

  3、集體完整朗誦詩歌一遍。

  4、分角色朗誦詩歌。

  5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

  三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

  1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,說完整,什么是什么的家。)

  2、依次類推仿編詩歌

  3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

  4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌。

  四、游戲:送它們回家。

  請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家里。

  課后反思:

  教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言

  孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時(shí),我有些操之過急,將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

  活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語言,自己還不會(huì)總結(jié)詩句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng),大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

43、中班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《好朋友》

  一、活動(dòng)內(nèi)容:語言活動(dòng)“好朋友”

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒欣賞童話,學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語言。

  2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系,能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。

  3、感受朋友間友愛的快樂。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與童話內(nèi)容相應(yīng)的結(jié)構(gòu)文字掛圖。

  2、圖片:A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內(nèi)容相關(guān)的形象。

  B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對(duì)的形象。

  3、與童話內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的以及其他可以配成對(duì)的物品圖片人手一張。

  4、錄音機(jī)、磁帶。(一些歡快的樂曲)

  四、活動(dòng)過程:

  1、以聊天、交談的形式導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒情感共鳴。

  (1)師:你們?cè)诎嗉?jí)里有沒有自己的好朋友?林老師也有好朋友——蘇老師,那林老師可以對(duì)蘇老師說“我們是一對(duì)好朋友”蘇老師回答“對(duì)!”

  (2)請(qǐng)幾位幼兒介紹自己的好朋友。

  2、出示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對(duì)。

  (1)師:今天,還有許多小客人要來參加我們班做客,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。

  (2)幼兒將各種物品進(jìn)行配對(duì)。

  師:客人都來了,可是他們都是一個(gè)人來的。剛才我們都說自己有好朋友,那讓我們一起來幫幫它們,把它們配成一對(duì)一對(duì),找個(gè)好朋友吧!而且,在找的時(shí)候要說一句好聽的話:誰和誰是一對(duì)好朋友。

  3、出示結(jié)構(gòu)文字掛圖,幼兒欣賞、學(xué)習(xí)童話。

  (1)看掛圖,欣賞童話。

  師:小朋友真能干,這么快就為它們找到了好朋友。現(xiàn)在,讓我們一起來聽一聽它們自己是怎么說的。

  (2)通過提問,熟悉、理解童話內(nèi)容。

  (3)幼兒討論:A 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?

  B 小鳥為什么說喜歡和藍(lán)天、白云、大森林、綠草地還有有愛鳥的孩子做好朋友?

  (4)幼兒學(xué)習(xí)童話中的語言,嘗試講述童話。

  4、出示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對(duì)的圖片若干,幼兒進(jìn)行配對(duì),仿編童話。

  師:聽,又來了許多小客人,讓我們看看它們是誰?大家一起來說一說,幫它們找到自己的好朋友。

  5、游戲:“找朋友”。

  (1)給每位幼兒一張圖片,讓幼兒扮演圖片上的物品,引導(dǎo)幼兒找到與自己圖片相對(duì)應(yīng)的好朋友。

  (2)配成隊(duì)的幼兒手拉手,引導(dǎo)幼兒模仿童話中的語言,相互對(duì)話,仿編童話。

  6、在歡樂舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。

  師:大家都找到了自己的好朋友,你們開心嗎?那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧!

  活動(dòng)反思:

  通過結(jié)構(gòu)文字演示這篇童話,幼兒既感興趣,又能很快理解和掌握童話內(nèi)容。在學(xué)習(xí)童話后,用圖片引導(dǎo)幼兒仿編童話,幼兒的仿編情況較好。建議:可將幼兒配對(duì)錯(cuò)的內(nèi)容也編進(jìn)童話,如——茶壺對(duì)衣服說:“我們是一對(duì)好朋友?!币路f:“不對(duì)!不對(duì)!”------

44、幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《小熊過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

  2、體會(huì)小熊過橋時(shí)的心情,并嘗試用語言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來。

  3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)

  2、課件

  3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

  活動(dòng)過程:

  一、觀看課件,與幼兒談話,理解、感知兒歌的內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。

  1、教師有表情的完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。

  2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。

  A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。

  B學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話:媽媽,媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子,別害怕,眼睛向著前面瞧,一步步向前走,一定能夠走過橋。

  三、朗誦兒歌,創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、集體朗誦兒歌。2、加上動(dòng)作和表情。

  四、分角色表演。

  五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。

  教師:你們喜歡小熊嗎?為什么?

  六、:唱一唱歌曲《小熊過橋》

  因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽的兒歌,有人把它編出了好聽的歌曲,我們一起來跟著音樂唱一唱,表演表演吧。

  活動(dòng)反思:

  1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

  2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,教師做了充分的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外,還制作了實(shí)物的小木橋,使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。

  3、在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的,例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí),幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說拿繩子綁著過去,有的說爬過去,還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。正是因?yàn)樘釂柕拈_放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。

  4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實(shí)的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動(dòng)的更加自由,更加開心。

  5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整,教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大

45、中班語言活動(dòng)教案《做一個(gè)文明禮貌的小客人》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握文明禮貌的舉止和語言。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽用清楚的語言敘述自己做客的經(jīng)歷,引導(dǎo)幼兒安靜、專心地傾聽同伴談話。

  3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴交談,樂意在集體場合談話,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  做客的圖片

  請(qǐng)幼兒回憶爸媽帶自己做客的經(jīng)歷

  活動(dòng)過程:

  1、教師出示做客的圖片,提問:這圖上畫的畫章什么?(到別人家做客)爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹土藛?去了誰的家?你們喜歡做客嗎?為什么?讓幼兒自由回答。

  2、引導(dǎo)幼兒與最好的同伴交談,要求每個(gè)幼兒將自己做客的經(jīng)歷說給同伴聽。教師注意引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話,提醒幼兒在傾聽時(shí)要安靜、耐心,教師重點(diǎn)幫助膽小、內(nèi)向、不善表達(dá)的幼兒談做客的經(jīng)歷。

  3、請(qǐng)幾名幼兒給大家談?wù)勛约鹤隹偷慕?jīng)歷或請(qǐng)幾名幼兒在集體表演做客的游戲。

  4、教師圍繞做客的話題,拓展談話內(nèi)容,提問:到別人家做客與自己家有什么不同?應(yīng)注意哪些禮節(jié)?進(jìn)別人應(yīng)該怎樣打招呼?怎樣回答別人的問話?別人招待你的時(shí)候,你應(yīng)該怎樣?向別人告別時(shí),你應(yīng)該說些什么?你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣做一個(gè)文明禮貌的小客人?

  5、教師與幼兒共同小結(jié)到別人家做客時(shí)應(yīng)注意的禮節(jié)。讓幼兒懂得做客要有禮貌,不影響大人談話,不隨便翻弄?jiǎng)e人家的東西,不

  主動(dòng)討吃別人家的食物,與主人的孩子玩耍時(shí)應(yīng)懂得謙讓,爭做一個(gè)文明禮貌的小客人。

  活動(dòng)反思:

  本課內(nèi)容非常貼合幼兒生活實(shí)際,幼兒在學(xué)習(xí)時(shí),積極性高漲。特別是在現(xiàn)場模擬中,大多數(shù)幼兒能用上禮貌用語進(jìn)行文明交流。值得注意的是,在對(duì)幼兒進(jìn)行“如何做好小客人”教育時(shí),應(yīng)注意區(qū)別主人與客人的關(guān)系。讓幼兒非常明確待客有禮貌是尊重他人、講文明的表現(xiàn),在日后的生活中要能做個(gè)熱情的小主人,文明的小客人。

46、幼兒園中班語言活動(dòng)教案及教學(xué)片段:好朋友反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、尋找多個(gè)事物間的聯(lián)系,在復(fù)習(xí)句式“誰和誰是好朋友”的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)句式“誰、誰和誰都是好朋友”,大膽表述。

  2、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂錄音“找朋友”

  2、實(shí)物圖片若干(茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子)

  3、實(shí)物:鎖和鑰匙、金箍棒、軍帽、豎笛、鳥籠

  4、場景布置:一棵大樹、(蘋果、花、草、云、蝴蝶、小朋友)

  活動(dòng)過程

  一、音樂活動(dòng)《找朋友》導(dǎo)入,感受物體之間的關(guān)聯(lián)。

  1、播放《找朋友》兒歌,幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,

  師:(1)今天陳老師遇到了一點(diǎn)小麻煩,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?(出示鎖)

  (2)我出門的時(shí)候想把家里門鎖上,可是鎖打不開,怎么把它打開呢?(用鑰匙)請(qǐng)一名幼兒開鎖。

  (3)對(duì)!鎖和鑰匙是好朋友,鎖離不開鑰匙,鑰匙離不開鎖。

  2、給圖片找朋友。(茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子)

  師:小朋友,那你們有沒有好朋友?你和誰是好朋友?(幼兒自由回答)

  師:(1)你們都有自己的好朋友,陳老師今天還請(qǐng)來了很多的小客人,看看它們是誰?(逐一出示圖片,幼兒說圖片名稱)

  (2)請(qǐng)小朋友看看這些圖片,你覺得它們誰和誰會(huì)是好朋友?(要求幼兒用完整的語言表述:x和x是好朋友?如:茶壺和茶杯是好朋友、雨鞋和雨傘是好朋友、桌子和椅子是好朋友、鞋子和襪子是好朋友。兩兩好朋友對(duì)應(yīng)放好。)

  (3)你覺得它們?yōu)槭裁词呛门笥涯?(茶壺和茶杯是好朋友,茶壺可以倒茶,茶杯可以裝茶:桌子和椅子是好朋友,可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的時(shí)候能用、、、)

  2、問答游戲,引導(dǎo)幼兒表述。

  師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲:我問你答。(要讓每個(gè)幼兒都要回答)

  (1)雨傘和誰是好朋友?幼:雨傘和雨鞋是好朋友。(問答游戲,要求幼兒用完整的語言表達(dá))

  (2)茶壺和誰是好朋友? 幼:茶壺和茶杯是好朋友。

  (3)請(qǐng)一名幼兒問:桌子和誰是好朋友?

  幼:桌子和椅子是好朋友。

  (4)再請(qǐng)一名幼兒問:雨衣和誰是好朋友?

  幼:雨衣和雨鞋是好朋友。

  二、遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,看實(shí)物說朋友。

  師:聽,是什么聲音?(另一位老師在房子里表演)

  師2“小朋友們我也想要找朋友?!?出示金箍棒)

  師:這是什么?(金箍棒)

  師:金箍棒和誰是好朋友?(孫悟空)

  師2:誰能說完整,就請(qǐng)誰來表演孫悟空。

  師:這是什么?(軍帽)

  師:軍帽和誰是好朋友?(解放軍)要求幼兒把話說完整,請(qǐng)小朋友一起來表演解放軍。

  師:這是什么?(豎笛)

  師:豎笛和誰是好朋友?幼:豎笛和小朋友是好朋友。請(qǐng)一位小朋友來吹。

  三、給事物找多個(gè)朋友。

  師:鳥籠和誰是好朋友?(小鳥)

  師:我才不和鳥籠做朋友呢?我呆在鳥籠里一點(diǎn)都不自由。

  師:小鳥和誰是好朋友?(大樹)出示大樹。

  還有誰?(藍(lán)天、白云)(滲透環(huán)保知識(shí)教育)

  師:小鳥,大樹和藍(lán)天都是好朋友。(教師要說清楚并將圖片貼在樹上)

  師:(出示花)花和誰是好朋友?(小草、蝴蝶、蜜蜂······)

  師:花和X和X和X···都是好朋友,(幼兒說將圖片貼在樹上)

  師:太陽和誰是好朋友?(花、小朋友)

  師:這么多的朋友在一起,就是我們美麗的大自然。小朋友們,你們誰和大自然是好朋友?

  幼兒回答:我(或說自己的名字)和大自然是好朋友。(說完請(qǐng)他站到樹下)

  結(jié)束語:對(duì),我們和大自然都是好朋友,所以我們要愛護(hù)小鳥,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然,讓我們的大自然更美麗。

  教學(xué)反思

  教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口,將作品的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

47、中班語言活動(dòng)教案:古詩《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩,理解古詩的意境。

  2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

  3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)朗誦古詩。

  教學(xué)難點(diǎn):在教師的引導(dǎo)下理解古詩的意境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:三角形、圓形、長條形各一個(gè),課件。

  教學(xué)方法:愉快教學(xué)法

  1.老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個(gè)人在釣魚的圖片)

  老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

  2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

  3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢,我們一起來看。(出示多媒體)

  (1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

  (2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬徑人蹤滅)

  (3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

  (4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)

  4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

  (1)小朋友,請(qǐng)你找一找在這首古詩中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?

  (2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)

  (3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏??垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

  (4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

  三、結(jié)束部分

  1、幼兒操作:畫出這首古詩中你認(rèn)識(shí)的字寶寶,畫出來給后面的老師讀一讀,你讀的對(duì)不對(duì),然后朗誦給老師聽,你會(huì)得到一顆五角星。

  2、總結(jié)

  師:小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?

  3、作業(yè)

  把學(xué)會(huì)的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

  板書設(shè)計(jì):

  江雪

  千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。

  孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課,準(zhǔn)備的開放性問題較多,幼兒能開動(dòng)腦筋,大膽參與活動(dòng),連平日不愛張嘴說話的小寶寶都參與了互動(dòng)。但是本節(jié)課內(nèi)容太多,在撕紙游戲環(huán)節(jié),寶寶們由于時(shí)間的問題沒有盡興。

48、幼兒園中班語言活動(dòng)教案:問路反思

  教材分析

  人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少用到禮貌用語,結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)?;顒?dòng)通過一

  個(gè)有趣的故事,讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,同時(shí)又帶有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

  2.用有禮貌、商量的口吻學(xué)說小動(dòng)物對(duì)話。

  3.體驗(yàn)通過有禮貌地詢問而找到目的地的快樂。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.故事課件。

  2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。

  活動(dòng)建議

  1.出示鼠小姐和鼠先生,鼓勵(lì)幼兒有禮貌的和它們打招呼。提問:它們是誰?有禮貌的和它們打聲招呼吧!

  小結(jié):它們是鼠先生和鼠小姐,它們之間發(fā)生了一件有趣的事情。

  2.出示 PPT,分段講述故事,了解鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。提問:鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,發(fā)生了什么事情?

  鼠先生迷路了,他都來到了誰的家?他是怎樣問的路?

  小結(jié):原來有禮貌的問路這么神奇,每只小動(dòng)物都很樂意幫助鼠先生。

  3.教師完整講述故事,幼兒可跟說。引導(dǎo)幼兒理解詞語:“悶”、“孤獨(dú)”,并嘗試生動(dòng)展示角色對(duì)話。

  鼓勵(lì)幼兒說出:鼠先生問了幾次路?遇見了誰?是怎么說的?

  請(qǐng)幼兒說說對(duì)故事中的“悶”、“孤獨(dú)”詞語的理解,教師加以引導(dǎo)。幼兒嘗試角色對(duì)話。請(qǐng)幼兒扮演角色,學(xué)說角色對(duì)話,體驗(yàn)通過問

  路找到目的地的快樂。

  4.戴頭飾表演故事,進(jìn)一步練習(xí)有禮貌的對(duì)話。

  (1)請(qǐng)幼兒 6 人為一組,協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙蛙公雞、狗熊和獅子。

  (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,商討、畫好問路的行進(jìn)路線。

  (3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)說角色對(duì)話,大膽表現(xiàn)。

  5.聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒討論:如果我迷路了,我會(huì)用哪些方法找到家人?

  附故事:問路

  鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他倆高興地打招呼“鼠小姐”你好嗎?

  “很好,謝謝你,但我老是一個(gè)在家,悶極了?!?/p>

  “我也是這樣,總覺得非常孤獨(dú)”鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。

  過了幾天,鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐。但是,開著開著,他迷路了。他來到一座淡綠色的小屋前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”青蛙驗(yàn)搖頭說:“我不知道,請(qǐng)去問一下別人吧!”

  鼠先生謝謝青蛙繼續(xù)開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴,一只公雞來開門,先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”公雞說:娥,沿著這條路筆直走就到了。

  鼠先生謝謝公雞,又沿這條路筆直開下去,來到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴,狗熊來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說:“哦,向左轉(zhuǎn)就到了。

  鼠先生謝謝狗熊,向左轉(zhuǎn),看見大城堡,他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”獅子說:“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子?!?/p>

  鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門,他倆擁抱在了一起。

  教學(xué)反思:

  中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物,詞語也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語方面還比較欠缺,即使掌握了簡單的禮貌用語,似乎未能靈活的運(yùn)用出來,在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?;顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語言,運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。

  整個(gè)語言活動(dòng)下來,孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說出來,說明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂趣。

49、幼兒園中班語言活動(dòng)《我媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。

  2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思,并能夠大膽表達(dá)。

  3、感受母愛的偉大,知道媽媽很愛自己,會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  6、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  7、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪本:《我媽媽》

  2、語言訓(xùn)練的字條

  活動(dòng)過程:

  一、理解繪本內(nèi)容

  1、引出:“小朋友們,今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案,“我們看第一頁,這是一塊花布,漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會(huì)穿在誰的身上呢?”

  2、出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽,“這是一位小朋友的媽媽,你們看她是一個(gè)怎么樣的媽媽?”

  3、學(xué)說:“這是我媽媽,她真的很棒”

  4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象,即實(shí)際生活中扮演的角色。

  (1)廚師圖片:你們?cè)谶@張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個(gè)很棒的大廚師呀?學(xué)說:“我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師”

  (2)特技圖片:你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了,還會(huì)給我們弄好吃的水果,是不是很厲害?

  (3)畫家圖片:你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會(huì)這樣做嗎?

  (4)強(qiáng)壯圖片:你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的:媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說:“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人,我媽媽真的很棒”

  (5)園丁圖片:你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說:我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁,它能讓所有的東西都長得很好。

  (6)仙子圖片:你們看媽媽變成了什么?她什么時(shí)候像仙子呢?

  (7)天使圖片:你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會(huì)唱歌給你們聽嗎?什么時(shí)候?唱得好聽嗎?

  (8)獅子圖片:哇,媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時(shí)候像獅子?安東尼。布朗說:我媽媽真的、真的很棒!一起說:“我媽媽真的、真的很棒”

  5. 引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象:這個(gè)小寶寶的媽媽真的很棒,小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?

  6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象:蝴蝶圖片:你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽,你們覺得媽媽還會(huì)變成什么呢?

  我們看看安東尼。布朗是怎么說的:我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適,她像貓咪一樣溫柔,有時(shí)候,又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。

  7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作,都愛我們

  (1)舞蹈圖片:你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家

  (2)航天圖片:這位媽媽是什么工作呢?

  (3)電影明星、大老板:不管我媽媽是個(gè)舞蹈家還是個(gè)航天員,也不管她是個(gè)電影明星還是個(gè)大老板,她都是我媽媽

  8.超人圖片:我媽媽是一個(gè)超人媽媽,常常逗得我哈哈大笑,我愛她,而且你知道嗎?她也愛我!永遠(yuǎn)愛我(深情地)。

  二、 完整講述繪本內(nèi)容,感受媽媽的愛

  這個(gè)故事我們講完了,你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诮淌依镎乙晃恍∨笥鸦蛘呃蠋?,把她們?dāng)做你的媽媽,去抱一抱她

  三、 語言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句,并做動(dòng)作)

  我媽媽真的很棒!

  我媽媽真的、真的很棒!

  我媽媽真的、真的、真的很棒!

  我媽媽像蝴蝶一樣美麗

  還像沙發(fā)一樣舒適

  她像貓咪一樣溫柔

  有時(shí)候,又像犀牛一樣強(qiáng)悍

  我愛媽媽,媽媽愛我!

  四、請(qǐng)小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話,并說說原因

  五、總結(jié)。

  每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽,請(qǐng)小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽,還有,幫助媽媽做點(diǎn)事情,媽媽一定會(huì)很開心的。

  活動(dòng)反思:

  學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方,比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn),讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友回去夸夸媽媽,這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo),我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動(dòng)有關(guān),學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入,語言表達(dá)能更加生動(dòng)些,應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序:首先完整地講一遍繪本,接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題,然后再講一遍繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個(gè)方法很好,能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容,我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。

50、陸老師版本中班語言活動(dòng)教案:愛吃水果的牛反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 初步理解愛吃水果身體好,嘗試用不同的語言來描述各種水果。

  2. 在參與過程中萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。

  3. 幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)各種水果有所了解(顏色,形狀,口味等)

  2. 教具準(zhǔn)備:ppt課件

  活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入故事,引起興趣

  ——看看我?guī)砹耸裁?牛)

  ——對(duì)呀,這是我的牛,你知道牛喜歡吃什么?

  ——我這頭??刹皇且话愕呐#@是一頭神奇的牛,它最喜歡吃的東西是水果,所以,這是一只愛吃水果的牛。你們猜猜這只牛最喜歡吃什么水果呢?

  小結(jié):神奇的牛喜歡吃香蕉、菠蘿、蘋果……

  過渡:接下來就聽我告訴你們我和這頭愛吃水果的牛的故事。

  (二)傾聽故事,說說水果,喂喂小牛

  1.香蕉(理解表達(dá)方法)

  我的牛住在一個(gè)長滿果樹的森林里,每天我都會(huì)請(qǐng)它吃各種好吃的水果。

  ——看,這是什么水果啊?(香蕉)

  ——你覺得這是怎么樣的香蕉?(彎彎的、黃黃的、香香的、甜甜的、像小船一樣的——教師回應(yīng):小牛小牛,我請(qǐng)你吃彎彎的香蕉……)

  ——你會(huì)怎么請(qǐng)小牛吃香蕉呢?

  小結(jié):我用好聽的話說香蕉,小牛吃得真開心啊!

  2.蘋果、葡萄、桔子(練習(xí)表達(dá))

  ——還有還有!這些是什么水果啊?怎么樣的蘋果啊?

  ——誰來用好聽的話說說水果,喂喂小牛?

  小結(jié):用好聽的話說說水果,水果的味道變得更好了呢。

  3.更多水果(鞏固表達(dá))

  ——還有還有!我們每人上來選一種水果,和你的朋友用好聽的話說說!

  ——一會(huì)小牛走到你面前的時(shí)候你一邊說一邊來喂喂它吧!

  過渡:吃了那么多的水果,小牛要休息一下啦!我們接著聽故事!

  三、繼續(xù)傾聽,摘摘說說,鞏固表達(dá)

  1.繼續(xù)傾聽,感受神奇

  有一天晚上,突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng),主人著涼了,所有的人都生病了!

  ——只有愛吃水果的牛沒有生病,這是為什么呢?

  小結(jié):原來水果很有營養(yǎng),牛吃了很多水果不會(huì)感冒。

  “請(qǐng)喝杯草莓牛奶!”草莓牛奶是哪兒來的呢?

  小結(jié):原來這是一頭神奇的奶牛,吃過紅紅的草莓就會(huì)擠出香香甜甜的草莓牛奶!

  ——小牛還會(huì)有什么牛奶呢?

  香蕉牛奶、木瓜牛奶、西瓜牛奶,主人的病漸漸地好了,鄰居們也不感冒了!大家都成了愛吃水果的人啦!

  2、分享牛奶,鞏固表達(dá)

  ——看來多吃水果多喝牛奶能使我們身體變得更加強(qiáng)壯呢!神奇的奶牛要獎(jiǎng)勵(lì)剛才喂它吃過水果的孩子,也請(qǐng)你們喝水果牛奶。

  ——說說你們想吃什么牛奶?會(huì)不會(huì)用好聽的話說呢?

  (分享水果牛奶)

  教學(xué)反思:

  教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。