中班音樂教案——歌曲《小小腳印真有趣》
中班音樂教案——歌曲《小小腳印真有趣》
1、中班音樂教案——歌曲《小小腳印真有趣》
中班音樂活動——歌曲《小小腳印真有趣》
活動目標:
1、掌握X X X 節(jié)奏型,注意區(qū)分歌詞中的動詞。
2、感受歌曲輕松愉快的情緒,并能有表情的演唱歌曲。
3、觀察不同動物的腳印特征,嘗試創(chuàng)編不同小動物的腳印替換原有歌詞完整演唱。
4、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調唱歌。
活動準備:課件
活動過程:
一、發(fā)音練習,引起幼兒興趣
傾聽音樂旋律,利用《我愛我的小動物》進行轉音練習
二、模仿小動物,進行節(jié)奏練習
根據節(jié)奏X X X學小鴨子叫、小兔跳
三、初步理解歌詞,感受歌曲節(jié)奏。
1、操作課件,以故事引出主題。
冬天,雪人孤零零的站在雪地里,他多想有個伴啊?!皣\嘰嘰 嘰嘰嘰”誰來了啊?小雞在雪地里留下了一串腳印
2、了解不同動物的腳印,理解歌詞內容
(1)討論:小雞的腳是什么形狀的?腳印象什么?用你的小手怎樣表示它的腳?(師朗誦:小雞的腳是尖尖的,走來又走去,竹葉撒滿地,竹葉撒滿地)
(2)這是誰的腳印?是什么形狀的?像什么?(師朗誦歌詞)
3、師小結:原來,不同小動物的腳印是不一樣的
4、觀看課件,總結前兩段歌詞。
四、欣賞學唱歌曲,能有表情地演唱。
1、欣賞歌曲
(1)教師范唱,完整欣賞。
聽了這首歌你有什么感覺?說說這首歌與平常的歌有什么不一樣的地方?(感受、學習念白節(jié)奏)
(2)教師范唱第二遍,掌握歌詞內容。
教師根據歌曲內容進行表演,幫助幼兒記憶區(qū)分動詞“走來又走去”“跑來又跑去” “撒、落”。
2、學唱歌曲。
(1)以師生問答形式進行演唱。
(2)多形式的演唱練習。(男女分唱、表演唱)
五、大膽嘗試,自主填詞演唱
1、教師引導幼兒嘗試自主填第三段歌詞演唱
2、完整演唱,提醒幼兒注意念白的節(jié)奏
后附:教材
教材:
小小腳印真有趣
4/2
33 21 3| 5 65| 6663|5—|
小 雞的 腳是尖尖的走來又走去
小 狗的 腳是圓圓的跑來又跑去
小 鴨的 腳是扁扁的搖來又搖去
6536| 5 32| 2 532|1—:‖
竹葉撒滿地竹葉撒滿地
梅花落滿地梅花落滿地
小扇鋪滿地小扇鋪滿地
結束句
‖:XX XXX X | XXXX‖
不 同的腳 印是不一樣的
2、中班教案《我的小小手》含反思
活動目標:
1、知道自己每個手指的名稱。
2、能夠認識自己的小手,知道自己小手的本領。
3、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準備:
1、手影圖片:小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀
2、小手本領的PPT
3、小手媽媽圖片
活動過程
一、手影圖片引出話題
1、師:“寶貝們好,今天有一些客人來,我們來看看是誰來了?”
播放手影圖片(ppt)
(手影:小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)
2、師:“我們剛剛看到的是‘手影表演’,是叔叔阿姨用他們的手變出來的小動物,你們想不想來變一變?!?/p>
(幼兒用手變出‘孔雀’、‘小鳥’)
3、師:“真棒!你們的小手可真能干!下面寶貝們跟著老師做一個小手游戲《小手拍拍》?!?/p>
(幼兒伸出小手)
小手 小手拍拍 我的小手舉起來 小手 小手拍拍 我的小手抱起來
小手 小手拍拍 我的小手轉起來 小手 小手拍拍 我的小手藏起來
4、師:“你們把什么藏起來了?我可看到了哦,我們大家一起數一、二、三,一起伸出來。”
幼:“一、二、三!(一起伸出小手)
二、認識小手
1、師:“今天小手媽媽也來和我們寶貝們做游戲,我們一起用小手和她打招呼。”
(幼兒和小手媽媽打招呼)
2、師:“手媽媽有五個手指寶寶,我們一起來數一數?!?/p>
(幼兒數一數手指)
3、師:“這是手指***手心,我們來摸一摸?!?指著手心)
4、師:“這是手指***手背,我們來搓一搓?!?指著手背)
5、師:“小手***五個手指寶寶都很能干,我們一起來認識一下他們?!?/p>
6、師:“第一個寶寶,它是家里的老大,它叫‘大拇指’。它有一種本領,可以表揚人(伸出大拇指表揚自己)
7、師:“第二個寶寶,它是家里的老二,它叫‘食指’。它有一種本領可以指東西。試試看,門在哪里?我們用它指一指?!?/p>
8、師:“第三個寶寶,它是家里的老三,它叫‘中指’。它的個頭最高。(中指中指點點)
9、師:“最小的手指寶寶,它叫‘小拇指’。它可以打勾勾,試一試,和自己的好朋友打勾勾。
10、師:“這個手指寶寶沒有名字,我們叫它‘無名指’,無就是沒有的意思。”
(小結:手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶,它們可以幫我們做許多事情)
三、小手的本領
1、師:“寶貝們的小手會做什么事情呢?”
(幼:“小手可以用來吃飯,轉一轉,畫畫等等)
2、師:“老師也認為小手可以做許多事情呢。”(播放PPT)
(小手可以吃飯、畫畫、穿衣服、玩游戲、舉手、澆花)
四、怎樣保護小手
1、師:“小手這么能干,寶貝們一定要好好保護它,我們可以怎么保護它呢。”
2、師:“老師覺得,小手和我們寶貝們一樣愛漂亮,手指甲長長了。我們一定要剪掉,讓它變得漂漂亮亮?!?/p>
(總結:今天我們小手做了這么多事情,它變得臟臟的,我們寶貝學過一首兒歌《小手洗得真干凈》我們一起說一遍。小手臟了,我們一定要它洗的干干凈凈,這樣啊。我們的小手很干凈,身體也會很健康!)
教學反思
1、幼兒在整個教學過程中都是有濃厚興趣的,積極的發(fā)言。
2、認識各個手指名稱時孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出,其他三個手指頭的名稱就不清楚了。
3、說到手指頭的用處時孩子們模糊了,我設計的是說出每一個手指頭的用處,這一點孩子們在學習中是有一定的難度的。
4、幼兒體驗小手的用處,動手操作物品,充分的調動了幼兒的積極性,只有讓孩子親身感受了才會讓孩子知道小手的用處。
3、中班音樂教案《小小音樂家》含反思
活動目標:
1.喜歡跟著音樂做動作,體驗變現性韻律活動所帶來的快樂。
2.嘗試在音樂的伴奏下運動 身體的不同部位,感受音樂的節(jié)奏。
3.熟悉歌曲旋律,學唱新歌。
4.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準備:
幼兒已經初步知道自己身體各個部位的名稱。律動課件《小小音樂家》
活動過程:
1.體態(tài)準備。
復習律動操或是已經會跳的舞蹈進行熱身。
——聽,我們的律動操音樂開始了,讓我們一起跳起來把。
2.聽辯旋律。
教師播放音樂,幼兒聽聽音樂,感知音樂旋律。
3.肢體感受。
幼兒自由看節(jié)奏譜,自由模仿動作。
教師示范動作,幼兒欣賞,感知表現性律動中肢體語言與音樂的節(jié)拍、力度、旋律的完美結合。
幼兒學習基本動作。
教師引導幼兒理解動作含義。
——讓我們跟著音樂一起來做一個小小音樂家,看看誰會用自己的身體動作講訴這個音樂故事。
4.音樂游戲
教師做引領者,集體做表現性律動。
請個別幼兒做引領者,集體做表現性律動。
活動反思:
幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來,在老師的帶領下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動,當看過一遍視頻后,幼兒主動說出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動作,有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈。總體來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。
4、中班音樂律動教案《小小鳥》含反思
【活動目標】
1.能用自然的聲音演唱歌曲,初步體驗和表現跳音。
2.愿意參加唱歌活動,體驗與同伴互動交流的樂趣。
3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4.熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。
【活動準備】
小鳥指偶兩個、鋼琴。
【活動過程】
1.練聲:小鳥飛來了,喳喳喳喳喳(3個音階練習);哼唱《小小鳥》旋律。
2.談話導入,(教案出自:快思教案網)欣賞第一遍(教師清唱歌曲),了解歌曲名稱。
設問:歌曲唱了什么?介紹歌曲名字。
3.手偶表演,欣賞第二遍,初步了解歌詞。
設問:歌曲里的小鳥先怎么樣?然后呢?
4.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
5.學唱新歌,重點學習表現跳音。
6.幼兒邊歌唱邊表演,進一步熟悉歌曲。
附:歌曲《小小鳥》
1=C
一 只 小 小 鳥,兩 只 小 小 鳥,見 面 點 點 頭,點 點頭。
你 親 親 我,我 親 親 你,碰 一 碰,碰 一 碰,飛 走了。
反思
《小小鳥》是中班的一節(jié)課。由于中班幼兒年齡比較小,參與活動時的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣,為此,我特別自制了2個指偶——小鳥,來吸引幼兒的注意,因此活動一開始,我便出示指偶“小鳥”,讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,再此基礎上我又出示了一只小小鳥,提問:“兩只小小鳥碰到了一起會干什么呢?”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了,都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強調幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習慣,在我的提醒下幼兒都能舉起小手,等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅持鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌,在進行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮,生怕幼兒不會創(chuàng)編,可是結果往往是在我想象之外的,通過本次的活動使我深深感受到中班的孩子已經具有簡單的創(chuàng)編能力。
5、中班美術教案《小小腳印真有趣》含反思
活動目標:
1、了解幾種動物以及人的腳印的一些特征。
2、嘗試用手印顏料的方法畫畫。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1、課件《小小腳印真有趣》。
2、每個小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙。
活動過程:
一、欣賞歌曲。
1、播放課件《歌曲欣賞》,請幼兒仔細聽歌詞。
教師:這首歌唱了什么?提到了誰?它的腳是怎么樣的?它的腳印像什么?
小結:原來小雞的腳是尖尖的,腳印像竹葉;小狗的腳是圓圓的,腳印像梅花;小鴨的腳是扁扁的,腳印像小扇;小孩的腳是胖胖的,腳印像小樹。
2、打開課件《互動游戲》,請幼兒集體回答,教師操作。
教師:下面我們來做個游戲,游戲的名字叫連連看,猜猜這是誰的腳印。
二、手印畫。
1、請幼兒想想,怎么用手蘸顏料來畫自己的腳印,并試一試
教師:下面我們來畫一畫自己的腳印,以前我們畫畫的工具是炫彩棒,勾線筆等,看看我們今天用到了什么?那我們怎么用顏料來畫自己的腳印呢?
2、介紹一種畫腳印的方法
教師:手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料,在紙上印出腳掌的圖案,然后用大手指在“腳掌”上方點出“大腳趾”,用食指點出其余“腳趾”。
3、觀察腳印,發(fā)現腳印的特征。
教師:我們看看腳印中腳掌在哪啊?他的五個腳趾是怎么排列的呢?(緊密排列)
4、請幼兒跟著試一試:《畫腳印》
教師:我們也來試一試,記得我們的五個腳趾可是好兄弟,總是一個緊挨著一個。
5、引導幼兒繼續(xù)畫手印畫,用不同的顏色自由作畫,看還能用手畫出什么圖案。
教師:畫好了腳印,我們再想想還能用手畫出什么圖案。
6、教師展示幼兒作品,稍作交流。
延伸活動:
教師:我也帶來了一些手印畫,我們一起來看一看,好看嗎,我們下次再嘗試用手印來作畫。
活動反思:
1、選材好。
本次活動是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的,結合了主題式課程軟件內的內容。雖然本次活動對于中班下學期的幼兒來說,可能過于簡單,但是這正是本班幼兒目前需要的。由于已到夏天,小腳都出來自由的活動了,幼兒關注到了自己的腳,而且我班的孩子更是對色彩充滿了好奇與興趣,所以孩子對用手印畫腳印興趣很濃,也愿意去操作。
2、方式好。
這次活動對孩子們來說是一次有趣的美術活動,活動以歌曲《小小腳印真有趣》導入,幫助幼兒理解幾種動物及人的腳印的特征,知道不同的腳印是不一樣的。(.教案來自:快思教.案網)整個活動中,充分調動了孩子們的手、眼、耳等多種感官,讓孩子們聽聽、說說、看看、猜猜、動動,使幼兒始終保持參與的熱情,積極地投入到活動中。
不足之處:
在活動中,我對腳印的結構沒有講解清楚,孩子在探索操作中有一定的影響。一開始孩子們得腳趾都畫到腳掌旁邊去了。通過我的提示,五個腳趾可是好兄弟,總是一個緊挨著一個,以及幼兒自己的探索操作,孩子們自己發(fā)現了手印腳掌時需要充分沾滿顏料,小拳頭左右晃一晃,將腳印印得大些,五個腳趾就會全都在腳掌上面了。
6、中班音樂教案《小小的船》含反思
教學目標:
1、幼兒隨著音樂的旋律和歌詞,展開關于“月亮船”的積極想象。
2、幼兒學唱和演奏時,能將內心的感受和想象表現出來。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學準備:
1、鋼琴伴奏
2、錄音機、錄音磁帶
3、樂曲圖譜
4、小樂器:碰鈴、串鈴和鈴鼓若干
教學過程:
一、欣賞樂曲
1、請幼兒欣賞樂曲,并跟隨音樂的旋律,兩兩相對,手牽手,好似乘著小船一般輕輕地搖動。
2、教師說:“夜晚真安靜呀,我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍藍的天吧。”
請幼兒再次完整地欣賞樂曲一遍。
3、教師提問:聽著這段音樂你想到了些什么?這段音樂給你的感覺是怎么樣的?(幼兒思考討論后回答)
教師總結:這段音樂給我們的感覺是安靜、優(yōu)美的,好像坐在兩頭翹起的小船上,聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。
二、學唱歌曲
1、教師示范演唱歌曲,唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。
2、教師提問:小小船像什么呢?幼兒回答(像月亮彎彎的)
歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答(小小的船兒兩頭翹)
坐在小小的船里,你看到了什么?幼兒回答(閃閃的星星、藍藍的天)
3、幼兒學唱歌曲三遍,教師進行指導。
4、教師播放錄音,邊聽音樂邊用小樂器為樂曲敲打節(jié)奏,引起幼兒的學習興趣。
5、幼兒自由選擇小樂器,嘗試邊聽音樂邊演奏樂曲。
教師巡回指導,提醒幼兒輕輕地敲擊小樂器,知道聽著音樂演奏,知道歌曲是四三拍的,引導幼兒表現出三拍子強弱弱的變化。
6、師生一起聽音樂演奏樂曲《小小的船》。
7、活動結束。
教學反思:
整個活動幼兒參與度較高,但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動相對較簡單,因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象。今后在活動設計中這方面應考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動中來。
7、中班下學期科學教案《小小染衣坊》
活動目標:
通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經過加工處理是可以再利用的,培養(yǎng)幼兒動手操作能力及觀察能力。
愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
體驗解決問題的成就感。
適用對象:
4―5歲幼兒。
活動所需資源:
洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干,鍋、網勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。
活動內容及過程:
看一看:盤子里是什么東西?是從哪里來?
(1)是洋蔥和茶葉渣。
(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。
(3)媽媽把這些東西都扔了。
做一做:制作染料。
自由選擇實驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮),將其放人鍋中煮沸。
說一說:我的發(fā)現。
(1)現在鍋里的水比剛才更深了。
(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。
(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。
(4)水的顏色變黑了。
試一試:給手絹染色。
介紹染色材料:除自制的染料外,還需要稀釋過的明礬水。
(1)我們把鍋里的染料水,過濾出來以后,再染手絹。
(2)先把手絹放進染料里浸濕,絞干水分后,浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分,泡人染料水中,反復三次。
說一說:我的發(fā)現。
(1)我的手絹變紅了。
(2)我的手絹顏色一次比一次深。
(3)我的手絹顏色變了一點點。
(4)我的手絹變成黃顏色了。
討論分析。
在染手絹的過程中,哪種材料最容易著色?
(1)洋蔥皮煮的染料,最容易著色。
(2)茶葉渣煮的染料,能讓手絹變黃。
(3)咖啡渣煮的染料,幾乎看不出來。
注意事項:
1.材料使用時需要煮沸,因此,適合小組進行,以保證活動安全進行。
2.教師在明礬水的配制時要注意,明礬重量約為織物重量的10%。
拓展性方案線索:
把植物性材料的收集記錄填在表格里。
8、中班下學期健康教案《小小醫(yī)生》含反思
【活動目標】
1、知道生病要及時去醫(yī)院看醫(yī)生,打針、吃藥是治病的好辦法。
2、通過看錄像、開展談話、交流活動,了解醫(yī)生的工作情景。
3、樂意扮演“醫(yī)生”,獲得當醫(yī)生的情感體驗,消除看病的恐懼感。
4、認識文字:醫(yī)生。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
6、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。
【活動準備】
醫(yī)生看病的情景錄像做醫(yī)院游戲的材料。
【活動過程】
一、觀看錄像。
師:這是誰?你在哪里見過他們?他們在干什么?(出示文字:醫(yī)生)
二、引導幼兒根據生活經驗進行講述,了解為什么要去醫(yī)院?
師:人們在什么時候去醫(yī)院?
小朋友去醫(yī)院要做什么?
小朋友為什么要去打針、吃藥?
你們害怕打針、吃藥嗎?
教師小結:我們小朋友生病了,就要去醫(yī)院,讓醫(yī)生給你看一看。你身體有什么地方不舒服。(快思 www.banzhuren.cn)然后,醫(yī)生會給你開藥或讓你打針。這樣你的身體才會健康。
三、角色游戲。
師:穿上醫(yī)生服裝,示范“醫(yī)生看病”的情景。
師:我是醫(yī)生,現在來為小朋友看病,要告訴醫(yī)生,你哪里不舒服?幼兒上來和教師示范醫(yī)生看病的情景。
詢問哪里不舒服,給病人打針、吃藥并囑咐回家后按時吃藥。
有意識地表揚哪些勇敢的孩子。
小朋友輪流當醫(yī)生為他人看病。
反思:
能夠從幼兒游戲是發(fā)現有價值的教育契機與內容,并轉為集體教育活動,較好地滿足了幼兒的需要,有效地促進了幼兒的發(fā)展。
活動中幼兒感受了每天應該吃有營養(yǎng)的食物,每種食物都有不同的營養(yǎng),每樣都吃,不挑食,才能成為健康寶寶。
9、中班教案《小小肥皂真有趣》含反思
活動目標:
使幼兒懂得肥皂的性質,用途和使用方法并知道如何把手帕洗干凈;
讓幼兒養(yǎng)成飯前便后要洗手的衛(wèi)生習慣。
主動參與實驗探索。
嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當的詞匯進行描述。
教學重點、難點
教學重點:通過一系列的活動讓幼兒懂得肥皂的性質,用途和使用方法。
教學難點:讓幼兒嘗試洗手帕。
活動準備
臟手帕,水,盆子,大小肥皂,泡泡水。
活動過程:
一、出示實物(一塊臟手帕)
1這快手帕干凈嗎?臟了怎么辦?
2是不是放在水里洗洗就干凈了呢?把手帕放在水中搓,提起來小朋友觀察(沒洗干凈),怎么辦呢?
二、教師操作,幼兒觀察手帕是怎么變干凈的。
1先用肥皂在干手帕上檫,肥皂上不去,怎么辦?
2把肥皂沾水后在手帕上抹,手帕變干凈了嗎?(沒有)還要怎么辦?(用手搓)搓出泡泡后再放到水里清洗干凈。
三、向幼兒介紹肥皂的性質,用途和使用方法。
1臟東西到哪兒去了?(水里)
2怎樣到水里去的?(用肥皂洗的)感受肥皂沾上水后是怎樣的?(又粘又滑)小結:肥皂碰到水后,變的又粘又滑,抹在手帕上搓就會產生泡沫,臟東西就粘在泡沫上被帶到水里去,所以手帕就變干凈而盆子里的水變臟了。
3請小朋友按照洗手帕的方法來洗一洗自己的小手,先把手弄濕,抹上肥皂后搓出泡泡,再放到清水里面邊清邊洗。通過洗手的練習,懂得肥皂的性質(遇到水后滑滑的,搓的時候還有泡沫)和用途(使臟東西變干凈,消毒,清洗傷口等等),學會正確使用肥皂的方法,
四、帶領小朋友到室外玩肥皂泡泡水,在游戲中結束本節(jié)課。
教學反思
我設計的這節(jié)生成課是一節(jié)認識課,根據我班幼兒的年齡特點和心理特點,我發(fā)現這階段的孩子們對周圍的事物有著強烈的好奇心和探究欲望,既然他們那么喜歡泡泡水,就因勢利導讓孩子們知道泡泡水是怎樣來的。在課的整個活動過程中,始終貫穿以幼兒的興趣為主,都說興趣是最好的老師,肥皂本身并不會引起幼兒太大的興趣,所以就要求教師在整個活動中都要隨時觀察幼兒對課堂的反應和與教師間的互動,教師應該隨時對幼兒的反應做出適當的應對措施。
在整個教學中,我采用實物先激起幼兒的興趣,再動手動腦,最后以游戲結束為線條展開。讓游戲活動貫穿于整個課堂,由于我們鄉(xiāng)區(qū)幼兒園的條件有限,真正把實踐活動帶到課堂的課實在是少之又少,所以幼兒在整個課堂上的表現都相當的積極,整節(jié)課始終是在一種愉悅輕松的氛圍中開展。對幼兒在活動中的種種行為,我都會給予積極的引導和評價,在洗手帕這個環(huán)節(jié),孩子的動手能力得到了鍛煉,在老師最后出示泡泡水并吹泡泡水是整節(jié)課的高潮,孩子的興致很高。
總的來說,這節(jié)課上的還是比較的成功,讓孩子們在玩的活動中學到知識,掌握了肥皂的性質,用途,并學會了洗手帕,基本達到了預期的要求。由于我不是專業(yè)的幼兒教師,從事幼兒教育才半年時間,在我的語言上還不夠幼兒化,在今后的教學中,我要不斷加強自身的素養(yǎng),哪方面不足,就多注意加強哪方面的學習。如果再上一次這節(jié)認識課,我會在教學環(huán)節(jié)中加入讓幼兒親自動手制作肥皂泡泡水這個環(huán)節(jié),那樣對于肥皂的認識孩子們的興趣一定會更加的濃厚。
10、中班音樂教案《小小粉刷匠》含反思
活動目標
1.理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。
2.能根據歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時的動作,嘗試替換部分歌詞演唱。
3.體驗小小粉刷匠勞動時的愉快,產生愛勞動的情感。
4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動重、難點
重點:能理解歌詞內容,會熟練快樂地演唱歌曲,根據歌詞內容進行動作表演。
難點:自主創(chuàng)編歌曲。
活動準備
1.《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。
2.每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。
3.大紙箱做的小房子兩個,小熊頭飾一個。
活動過程
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒勞動興趣
師幼談話:小朋友,森林里的小熊搬新家了,想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些,大家愿意去幫忙嗎?
1.粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷,左右刷,來回刷)
2.引導幼兒表演粉刷動作。
二、引導幼兒在表演中學習歌曲
1.初步感知歌曲旋律。
師:去小熊家?guī)兔?,聽著音樂粉刷會更帶勁兒?/p>
播放伴奏音樂,師幼隨音樂一起自由表演動作,初步感知歌曲旋律。
2.完整欣賞歌曲,理解歌詞。
師:有個小朋友邊粉刷邊這樣唱,大家一起來聽聽。(播放歌曲)
(1)聽了這首歌,你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)
(2)你覺得哪句最好聽?(banzhuren)
(3)“哎呀,我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風趣)
(4)播放伴奏音樂,聽歌曲旋律,隨樂曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點頭、轉手腕、扭腰等)自由表現,說歌詞。
3.教師彈琴伴奏,幼兒演唱歌曲。
4.播放歌曲,幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來粉刷。
5.引導幼兒感受勞動的快樂。
師:小朋友在粉刷時,心情怎樣呢?(高興、快樂)
小結:勞動讓大家快樂,也使我們的生活變的更加美好。在勞動的同時,我們還需要注意什么?(安全、衛(wèi)生)
6.替換歌詞,創(chuàng)編歌曲。
(1)除了粉刷房頂和墻,還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)
(2)教師引導幼兒把自己感興趣的詞,替換到歌曲里演唱。
7.幼兒自由進行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲,感受創(chuàng)編的快樂。
教室里擺上紙箱做的小房子,教師戴上小熊的頭飾,和幼兒一起穿上圍裙,提上小桶,拿著刷子,去粉刷小熊的新家。
三、活動結束
師:房子粉刷得這么漂亮,現在大家累了吧?讓我們放下工具,一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動材料)
活動延伸:
把活動材料投放到戶外涂鴉區(qū),以便幼兒日常戶外活動時使用。
活動反思:
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果,我這樣組織了教學:首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設情境,激發(fā)孩子們學習的興趣,主動參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導幼兒學做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內容,從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子,在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
通過這次活動,我得到以下啟示:
1.把主動權交給孩子
在活動中,為了讓孩子學會這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現在這個過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實孩子們都已經學會了,我可以聲音輕一點,讓孩子聲音大一點,主動權交給他們。
2.評價單一
一個活動的好壞,還缺不了多元化的評價。而在活動中,我也針對孩子的回答進行了評價,但大多是集體評價,也比較單一。在活動中多一點個別評價,比如在孩子刷墻壁時,對他們進行不一樣的評價,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.
3.教學動作再夸張一點
好的教學活動,也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。
11、中班數學公開課教案《小小飛行員》含反思
活動目標:
能排除物體顏色、大小的干擾,進一步感知8以內的數,理解數的實際意義。
引發(fā)幼兒學習的興趣。
培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
重點及難點:
重點:感知8以內的數量
難點:能排除物體大小、顏色的干擾,理解數的實際意義。
活動準備:
1、紙箱制戰(zhàn)斗機(與幼兒人數相等)內有一個,炮彈8發(fā)。
2、惡魔城堡情境、小動物若干。
活動流程:
語言引導、激發(fā)興趣→情景練習、感知數量→排除干擾、鞏固練習。
活動過程:
(一)語言引導、激發(fā)興趣說明:請幼兒當小小飛行員上藍天練本領,登上飛機。
(二)情景練習、感知數量
1、將炮彈全裝上炮筒,并點數有幾發(fā)。
2、上三發(fā)紅炮彈、二發(fā)綠炮彈,并練習發(fā)射姿勢。說明:設計這一環(huán)節(jié)鞏固幼兒8以內點數能力,并能初步排除大小干擾,根據顏色進行操作。
(三)排除干擾、鞏固練習
1、交代任務(去救小動物),起飛。
2、裝炮彈、炸城堡。
(1)看題板:四發(fā)大炮彈、三發(fā)小炮彈
(2)聽要求:先把大炮彈都裝上,再裝四發(fā)小炮彈說明:這一環(huán)節(jié)中難度有了提高,進一步要求幼兒能排除顏色干擾,只根據大小操作。
(3)裝好后提問:“有幾發(fā)紅炮彈、幾發(fā)綠炮彈”說明:幼兒須馬上轉移思維注意點,排除大小干擾,根據顏色進行回答。
3、炸惡魔??搭}板:四個紅圓點(三大一小)、三個綠圓點(一大二小)說明:這一環(huán)節(jié)是本次活動最難的,它要求幼兒既能排除顏色干擾,同時又要排除大小干擾,提高了思維的靈活性。
4、救出小動物。幼兒體驗成功的喜悅。
教學反思:
1、老師的親和力強,綜合素質高。2、活動設計層次分明,完整性較好。
12、中班音樂教案《小小雨點》含反思
活動目標
1.學唱歌曲,能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.嘗試用替換的方式仿編歌曲,體驗其中的樂趣。
3.在感受歌曲的基礎上,理解《小小雨點》的意境。
4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備
1.經驗準備:幼兒會玩石頭剪刀布的游戲
2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄
活動過程
一、出示小雨點卡片引入活動。
(一)引導語:這是誰呀?(小小雨點)我們跟著小雨點,和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。
(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏,邊做動作邊入場,三段播完后,幼兒自由選擇座位坐下。
二、學習歌曲《小小雨點》
(一)出示小雨點圖片,學習歌曲。
1.學習第一段歌曲。
過渡語:小雨點從天上落下來,發(fā)出了什么聲音?(“沙沙 沙沙 沙”)引導幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙 沙沙 沙”的聲音問題:,它最先落到了哪里?誰會怎樣?
(1)教師清唱第一段歌曲,之后根據幼兒的回答出示相應的圖片,幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里,花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)
(2)配樂唱第一段,請幼兒輕聲跟唱第一段。
2.學唱第二、第三段歌曲。
過渡語:小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?
(1)教師唱第二、第三段,后提問,并請幼兒找出對應的圖片貼上。
(2)教師用唱的方式進行驗證。
結合圖片進行小結,幫助幼兒梳理歌詞:你們覺得這首歌容易學嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復,前半段和后半段歌詞重復。
歌詞好記:小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里,花兒、魚兒、苗兒都樂了,花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
3.學習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導語:小雨滴落下來,受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎,都愿意和它交朋友,這是一件多么開心的事,我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒,用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。
(1)教師帶著幼兒,跟著伴奏,邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱,之后針對樂句表現進行小結,引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼兒根據自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應的位置上,教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩游戲。
要求:唱的好聽的,小雨滴會落到他身上。
三、仿編歌曲。
引導語:小雨點除了落在這些地方,它們還會落在哪里?等一會我們來玩游戲,就知道答案了
(一)講解規(guī)則:幼兒分成兩組,各組輕聲商量好要出的拳,聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳,(教案.出自:星星.教案網.)贏隊派一名代表抽卡片,輸隊根據抽出的卡片內容進行仿編歌曲。
教師講解完游戲規(guī)則,再進行示范,讓幼兒理解游戲玩法。
(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”
1.第一遍游戲,教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外,重點引導幼兒根據圖片進行創(chuàng)編,如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)
2.全體幼兒根據創(chuàng)編的詞語唱歌曲。
3.再次游戲,贏隊抽卡,并將卡片按順序貼在黑板上,和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。(2遍)
4.完整演唱創(chuàng)編的歌曲四、結束活動,簡單點評。
今天小朋友不但學會了唱《小小雨點》的歌,而且還帶小雨點去了不少新的地方,編了新的歌曲,下課后可以再想想:小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。
律動《小小雨點》走出教室。
活動反思
一、活動設計的來源本次活動是基于歌唱教學活動研討后,嘗試自行設計和進行教學的一次活動。<文章.出自快思教案網.>在活動設計之前,首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點,個人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的,旋律優(yōu)美富有感染力,雖說一首歌有三段,但旋律和歌詞有一定的規(guī)律,很好掌握和理解,如果將這首歌曲單純從學習新歌作為活動目標放在小班進行教學,未嘗不可,但顯得太平常,于是,為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富,我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā),將創(chuàng)編歌詞作為目標之一,設計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。
二、環(huán)節(jié)安排的目的活動設計主要圍繞感受音樂、學習歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進行。首先,為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象,我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分,這樣不但孩子能完整感受歌曲,而且能引導孩子進入音樂活動狀態(tài),還節(jié)約了課堂時間。在學習歌曲部分,以先分段學習再完整學唱的形式進行教學,幫助幼兒從理解歌詞,到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達歌曲的情感)方面,首先從引導幼兒感受小雨點落下來的狀態(tài)(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等),以及從花兒、魚兒、苗兒表現方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感,提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現歌曲的情感。
當然,本次活動的目標之一——創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié),借助于“石頭剪刀布”進行抽卡游戲,將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中,不但有趣,重點還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情,使整個活動氛圍輕松而活躍,孩子們自然而然地達到了預期的目的。
三、教學手段的運用
1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞,掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞,活動中,教師按“小雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問,再根據幼兒的答案出示對應的圖片,同時有意識地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜,從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序,記住歌詞。
2.游戲加強歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎上,設計了扮演角色進行演唱的游戲,既鞏固了新學的歌曲,又增加了活動的趣味性,在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用“石頭剪刀布”游戲進行抽卡創(chuàng)編,受到了孩子們的歡迎,活動氛圍輕松。
3.關注幼兒學習情況,幫助突破難點。在學習新歌的環(huán)節(jié)中,教師不忘本次歌唱的難點,當發(fā)現有幼兒在“落在……里,××樂得××”這兩句銜接有困難的時候,教師能夠及時發(fā)現并幫助幼兒突破難句的演唱。
4.相信幼兒能力,做到適時放手。比如在分段教學時,我發(fā)現幼兒已經掌握了“小小雨點,小小雨點,沙沙沙沙沙”這句后,我都是讓幼兒自己唱,當后起拍難點句——“落在××里,××樂得×××”這一句還沒掌握時,我?guī)е麄兂坏┌l(fā)現他們已經掌握了,就不再帶唱了。
四、不足與改進
活動結束后認真反思,覺得還是存在著一些遺憾,比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié),選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子,他們的合作意識和能力比較欠缺,要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲,又要進行創(chuàng)編,比較困難,同時幾次出現兩隊出一樣的拳,教師沒能很快地進行引導,以至于時間拖得較長。這個環(huán)節(jié)可以用“點兵點將”的游戲進行抽卡。另外,認為歌唱活動中,還是要由教師彈鋼琴伴奏為好,這樣能靈活地配合幼兒。
13、中班音樂教案《小小烏龜上山坡》含反思
活動目標:
1.在情景中感受優(yōu)美、活潑的音樂旋律,知道名稱、了解內容。
2.理解詞:遠足、樂悠悠。
3.愉快的參加音樂游戲活動。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動重、難點:
扮演角色體驗遠足的樂趣
活動準備:
環(huán)境布置——春天、小背包、烏龜頭飾、音樂
活動過程:
一.律動《春天》
二.發(fā)聲練習<走路>
看看哪些小動物也來了?
過渡:哎呀,小烏龜有什么話要說呢?(老師聽小烏龜說),告訴大家,原來小烏龜說天氣這么好,它想出去遠足,問:有誰知道什么是遠足?(理解遠足:外出游玩的意思)
三.老師先跟著小烏龜出去瞧一瞧,等會兒在來接你們好嗎?老師示范(放音樂)
1.你們聽清楚了嗎,小烏龜到哪兒去遠足?
2.上山坡時為什么會發(fā)出嘿嘿喲、嘿嘿喲的聲音?
3.遠足去要帶些什么東西?
4.你們覺得遠足去開心嗎,很開心我們用一個詞“樂悠悠”,一起說說。
四.老師帶你們一起去遠足。(放音樂,帶領幼兒模仿小烏龜的動作)
幼兒扮演小烏龜角色隨著音樂做游戲
五.音游:找朋友
幼兒仍然模仿小烏龜做找朋友的游戲。
教學反思:
一個較完整的音樂活動應該欣賞在前,學習在后,從而挖深價值,促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲,創(chuàng)設情境,引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個音樂活動,從而提高孩子的音樂能力。
14、中班數學公開課教案《小小測量員》含反思
【活動目標】
1、學習用自然物測量物體,掌握測量的方法。
2、嘗試用數字記錄測量的結果。
3、能積極參加測量活動,獨立完成操作任務。
4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數學活動。
【活動準備】筷子,鉛筆,吸管,粉筆,記錄紙
【活動過程】
一、創(chuàng)設問題情景
小朋友看,我們這里有臺電腦,可是在不用的時候,它會有很多的灰塵,我們應該怎么辦呢?
做套子要知道它的長度,那我們應該怎么樣知道它有多長呢?
今天我們一起來做個小小測量員吧。
二、幼兒嘗試進行測量活動。
請你取出我給你們準備的東西,來試著量一量你坐的小椅子的邊有多長,想一想應該怎么樣量才是最正確的呢?(幼兒嘗試用鉛筆進行測量活動)
提問:你是怎么樣進行測量的?你量出它有多長?
三、討論測量的方法。
剛才小朋友說了很多種測量的方法,那到底什么方法是正確的呢,我們一起來看一看吧,教師示范測量黑板:找準起點,沿邊線測量,測好一段就用粉筆做一個記號,首尾相連。最后數一數就知道我們測的東西到底有多長了。
四、幼兒自主進行測量并記錄測量的結果。
1、提出測量的要求:選擇一種工具,量時找準起點,用粉筆畫個記號,沿邊線測量,首位相連。
2、幼兒操作并將測量結果進行記錄。
3、討論與總結:
(1)你用什么工具測量的?結果是多少?
(2)誰也是用這個工具的?結果一樣嗎?
(3)你還測了什么?結果怎樣?有人測的和他一樣嗎?你的結果呢?
五、延伸活動
1、討論:除了剛才我為小朋友準備的東西?還有什么也可以當測量的工具?
2、我們身體的那些部位也可以當測量工具?
3、幼兒游戲:跨步
現在我們一起來用腳大跨步的走,測一測從我們坐的地方到門口有多少距離吧。
教學反思:
1、老師的親和力強,綜合素質高。2、活動設計層次分明,完整性較好。
15、中班下學期健康教案《小小馬戲團》含反思
設計意圖:
《綱要》中指出,培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標,要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動。同時在尊重和滿足他們獨立成長的過程中,一定要避免過度保護和包辦代替。在日常生活中我發(fā)現孩子們對玩小椅子很感興趣,但老師怕危險,往往會制止。孩子們想玩又不敢玩.何不給孩子們創(chuàng)設一次盡情玩椅子的機會呢?根據中班幼兒活潑好動,喜歡嘗試新鮮刺激的年齡特點,我結合《小小馬戲團》這個活動,通過不斷變換椅子的擺放方式,激發(fā)幼兒對體育活動的興趣與潛能,讓幼兒創(chuàng)造性地參與到體育活動中來,從而鍛煉幼兒的各種跳以及鉆爬等運動能力,讓幼兒體驗到運動的快樂!
活動目標:
1、練習從高處跳下、跨跳等各種跳的動作以及鉆爬等運動能力,激發(fā)幼兒運動潛能。
2、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)新,敢于挑戰(zhàn)的運動品質。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備:
視頻片段《馬戲團》、背景音樂、小椅子若干
活動過程:
一、第一環(huán)節(jié)
1、熱身活動。隨音樂做各種活動。
2、視頻《馬戲團》導入,激發(fā)幼兒的興趣。
二、第二環(huán)節(jié)
1、幼兒每人一把小椅子,教師引導幼兒做各種從椅子上跳下的動作
(正著跳、側跳、倒著跳、旋轉跳、從椅子背跳過)
三、第三環(huán)節(jié)
用椅子擺出三種不同方式(由易到難),引導幼兒進行各種跳的動作。
1、 第一種擺放方式,激發(fā)幼兒探索出各種跳的方式。(教案出自:快思老!!師教案網)(雙腳跳、單腳跳、側跳、跨跳)
2、 第二種擺放方式(加大難度),重點示范練習跨跳。
3、 第三種擺放方式(再次加大難度),提升幼兒的跨跳能力
四、第四環(huán)節(jié)
再次變換椅子的擺放方式,引導幼兒學習馬戲團里的小動物
創(chuàng)造性地進行各種鉆爬的動作。
(正著爬、退著爬、側身爬、仰著爬)
五、第五環(huán)節(jié)
1、放松活動。在小椅子上幼兒面對面做放松活動。
2、安全教育。教育幼兒在活動室內不能玩椅子,有很大的危險性。要有大人的允許或看護下才可以進行。
16、中班數學教案反思《大大小小的水果》
活動目標:
1、能不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內數量的多少。
2、探索用多種方法證明物體的多與少。
3、在活動中能認真傾聽教師與同伴的發(fā)言。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
1、水果展示臺,大數卡(5、6、7),大紅布一塊。
2、7個小桔子,6個蘋果,5個大梨子;毛絨玩具:兔子。
3、水果標記卡,大范圖一張。
4、學具:幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。
5、投影儀。
活動過程:
一、引導幼兒給水果分類
1、師:秋天到了,各種各樣的水果豐收了。兔子先生說:“我的水果店要開張了,可是這么多的水果混亂的放在一起,既不整齊也不好看,拿起來也不方便,顧客肯定不愿意到這兒來買水果,你們能幫我想想辦法嗎”?
2、幼兒根據水果圖片標記分類擺放。
(評析: 導入活動的目標是引導幼兒嘗試對水果進行分類,這個環(huán)節(jié)是非常簡單的,分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開始時,我采用游戲的形式導入,讓幼兒將混亂的水果進行分類及整齊的排放,孩子們做的非常好。)
二、集體感知水果的數量
1、引導幼兒觀察:小兔的店里有桔子,蘋果、梨子,請小朋友們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數字。
2、“為什么不是大的更多呢?它排的隊伍最長呀?
小結:數量的多少不是根據物體的形狀或大小來比較,是根據數量的個數來比較。[文.章出自快思教.案網]
3、比較多少除了剛才的方法外,還有其他的方法了嗎?(一一對應)
總結:比較水果的多少,可以有三種方法:數數、一一對應和數量比較。
(評析:在感知數量、比較數量的環(huán)節(jié)中,引導幼兒了解了三種方法:計數比較(幼兒集體探索出來的)、一一對應比較和相應數字的比較(教師引導);
其中,一一對應比較是一個難點,這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊,通過辨別最長和最短來比較最多和最少,而幼兒對一一對應的概念似乎非常模糊,從幼兒的即時反應中,可以發(fā)現孩子們對這一比較、感知的方法并不能理解;
數量和數字是幼兒熟知的內容,但有部分幼兒對數字的大小概念并不清楚,因此幼兒只能通過數字感知數量,而不能通過數字大小對其進行比較)
三、幼兒集體操作:《誰拿的水果最多》
圖片有誰?它們手里拿得是什么水果?有幾個?請你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來,好嗎?
幼兒操作,師作輔導。
集體講評,在投影儀上展示一幼兒的結果,集體核對。
(評析:此環(huán)節(jié)是對本次活動的效果做了檢測,也鞏固了以前的記錄方法。)
活動反思:
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
17、中班音樂游戲教案詳案反思《小小粉刷匠》
【設計意圖】
孩子們戶外活動時喜歡在涂鴉區(qū)拿著小刷子蘸著顏料粉刷舊輪胎、紙盒、紙箱等等,粉刷得有模有樣,刷子飛舞的同時,嘴里還不停地哼唱著,每次活動都非常開心快樂。為此,結合山東省省編教材,設計組織了本次音樂活動《小小粉刷匠》。意在滿足孩子喜歡獨立做事和探索的愿望,體驗勞動的快樂,增強孩子的自信心,不斷提高孩子的自主性、獨立性。
【活動目標】
1、理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。
2、能根據歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時的動作,嘗試替換部分歌詞演唱。
3、體驗小小粉刷匠勞動時的愉快,產生愛勞動的情感。
4、有感情地學唱歌曲。
5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
【活動重難點】
重點:能理解歌詞內容,會熟練快樂地演唱歌曲,根據歌詞內容進行動作表演。
難點:自主創(chuàng)編歌曲。
【活動準備】
1、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。
2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。3、大紙箱做的小房子兩個,小熊頭飾一個。
【活動過程】
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒勞動興趣
師幼談話:小朋友,森林里的小熊搬新家了,(教案出自:快思教案網)想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些,大家愿意去幫忙嗎?
1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷,左右刷,來回刷)
2、引導幼兒表演粉刷動作。
二、引導幼兒在表演中學習歌曲
1、初步感知歌曲旋律。
師:去小熊家?guī)兔?,聽著音樂粉刷會更帶勁兒?/p>
播放伴奏音樂,師幼隨音樂一起自由表演動作,初步感知歌曲旋律。
2、完整欣賞歌曲,理解歌詞。
師:有個小朋友邊粉刷邊這樣唱,大家一起來聽聽。(播放歌曲)
(1)聽了這首歌,你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)
(2)你覺得哪句最好聽?
(3)“哎呀,我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風趣)
(4)播放伴奏音樂,聽歌曲旋律,隨樂曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點頭、轉手腕、扭腰、等)自由表現,說歌詞。
3、教師彈琴伴奏,幼兒演唱歌曲。
4、播放歌曲,幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來粉刷。
5、引導幼兒感受勞動的快樂!
師:小朋友在粉刷時,心情怎樣呢?(高興、快樂)
小結:勞動讓大家快樂,也使我們的生活變的更加美好。在勞動的同時,我們還需要注意什么?(安全、衛(wèi)生)
6、替換歌詞,創(chuàng)編歌曲。
(1)除了粉刷房頂和墻,還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)
(2)教師引導幼兒把自己感興趣的詞,替換到歌曲里演唱。
7、幼兒自由進行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲,感受創(chuàng)編的快樂。
教室里擺上紙箱做的小房子,教師戴上小熊的頭飾,(教案出自:快思教案網)和幼兒一起穿上圍裙,提上小桶,拿著刷子,去粉刷小熊的新家。
三、活動結束
房子粉刷得這么漂亮,現在大家累了吧?讓我們放下工具,一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動材料)
活動延伸
把活動材料投放到戶外涂鴉區(qū),以便幼兒日常戶外活動時使用。
【設計反思】
中班幼兒在平時的戶外涂鴉區(qū)已經有了粉刷的經驗,動手能力也比較強。所以設計了幫小熊去粉刷新房的情境,(教案出自:快思教案網)讓幼兒自己說粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法,放手讓孩子自己想辦法,把主動權還給孩子。讓孩子在粉刷匠的角色中自主感受音樂,體會歌曲,學唱歌曲,并自主表演,最終在熟練歌曲的基礎上替換歌詞,創(chuàng)編歌曲,做到孩子能做的,教師絕不包辦。每一步設計目標明確,思路清晰,引導孩子參與活動的興趣逐步提升。
為保證活動時間,在圍裙的設計上可以再改進一些,做成吊帶圍裙,方便孩子自己套進脖子里,圍裙后面設計粘口,方便孩子相互幫忙就能把圍裙后面粘對好,既節(jié)省時間,又鍛煉孩子的自理和合作能力。
18、中班社會優(yōu)質課教案《小小口香糖》含反思
活動目標:
1、結合北京成功申辦2008年奧運會,繼續(xù)對幼兒進行環(huán)保教育,使幼兒懂得個人行為對環(huán)境產生的影響。
2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動準備:
1、活動前,每個幼兒都吃一塊口香糖,并在開課前做自行處理。
2、6張不同處理口香糖方法的圖片及投影儀。
活動過程:
1、讓幼兒說一說自己是怎么處理剛才那塊口香糖的。
2、啟發(fā)幼兒回憶并討論在哪些地方見過人們吃過的口香糖。
3、出示圖片:引導幼兒觀察6個小朋友處理口香糖的行為,說一說哪些是對的哪些是錯的。
A把口香糖粘到別人身上
B把口香糖吐到地上
C把口香糖粘到墻上
D把口香糖拿在手里玩
E把口香糖粘到汽車的座位上
F把口香糖扔到垃圾桶里
4、找出正確處理口香糖的方法,并讓未吐口香糖的幼兒當場用正確方法處理口香糖?!翱焖祭蠋?教.案網出處”
5、老師介紹關于“天an門廣場地面被口香糖污染”的新聞,從而使幼兒知道亂吐口香糖可不是一件小事,因為它會污染環(huán)境。
6、結合北京申奧成功,教育幼兒也要為建設美麗的北京做貢獻。
7、幼兒朗誦師生共同創(chuàng)編的詩歌“地球媽媽,我愛您!”
活動反思:
北京申奧成功以后,環(huán)保意識的增強尤為重要。老師在日常生活中針對幼兒吃口香糖,以及怎樣處理口香糖這一行為,展開了這次環(huán)保教育活動,幼兒通過親身感受,同伴間展開激烈的討論,最后在對與錯,是與非之間找到了答案,認識到了自己的小小行為對環(huán)境的作用。
19、中班美術活動教案《小小腳印真有趣》含反思
活動目標:
1、了解幾種動物以及人的腳印的一些特征。
2、嘗試用手印顏料的方法畫畫。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1、課件《小小腳印真有趣》。
2、每個小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙。
活動過程:
一、欣賞歌曲。
1、播放課件《歌曲欣賞》,請幼兒仔細聽歌詞。
教師:這首歌唱了什么?提到了誰?它的腳是怎么樣的?它的腳印像什么?
小結:原來小雞的腳是尖尖的,腳印像竹葉;小狗的腳是圓圓的,腳印像梅花;小鴨的腳是扁扁的,腳印像小扇;小孩的腳是胖胖的,腳印像小樹。
2、打開課件《互動游戲》,請幼兒集體回答,教師操作。
教師:下面我們來做個游戲,游戲的名字叫連連看,猜猜這是誰的腳印。
二、手印畫。
1、請幼兒想想,怎么用手蘸顏料來畫自己的腳印,并試一試
教師:下面我們來畫一畫自己的腳印,以前我們畫畫的工具是炫彩棒,勾線筆等,看看我們今天用到了什么?[本.文來源:快思老.師教案網]那我們怎么用顏料來畫自己的腳印呢?
2、介紹一種畫腳印的方法
教師:手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料,在紙上印出腳掌的圖案,然后用大手指在“腳掌”上方點出“大腳趾”,用食指點出其余“腳趾”。
3、觀察腳印,發(fā)現腳印的特征。
教師:我們看看腳印中腳掌在哪啊?他的五個腳趾是怎么排列的呢?(緊密排列)
4、請幼兒跟著試一試:《畫腳印》
教師:我們也來試一試,記得我們的五個腳趾可是好兄弟,總是一個緊挨著一個。
5、引導幼兒繼續(xù)畫手印畫,用不同的顏色自由作畫,看還能用手畫出什么圖案。
教師:畫好了腳印,我們再想想還能用手畫出什么圖案。
6、教師展示幼兒作品,稍作交流。
延伸活動:
教師:我也帶來了一些手印畫,我們一起來看一看,好看嗎,我們下次再嘗試用手印來作畫。
活動反思:
1、選材好。
本次活動是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的,結合了主題式課程軟件內的內容。雖然本次活動對于中班下學期的幼兒來說,可能過于簡單,但是這正是本班幼兒目前需要的。由于已到夏天,小腳都出來自由的活動了,幼兒關注到了自己的腳,而且我班的孩子更是對色彩充滿了好奇與興趣,所以孩子對用手印畫腳印興趣很濃,也愿意去操作。
2、方式好。
這次活動對孩子們來說是一次有趣的美術活動,活動以歌曲《小小腳印真有趣》導入,幫助幼兒理解幾種動物及人的腳印的特征,知道不同的腳印是不一樣的。整個活動中,充分調動了孩子們的手、眼、耳等多種感官,讓孩子們聽聽、說說、看看、猜猜、動動,使幼兒始終保持參與的熱情,積極地投入到活動中。
不足之處:
在活動中,我對腳印的結構沒有講解清楚,孩子在探索操作中有一定的影響。一開始孩子們得腳趾都畫到腳掌旁邊去了。通過我的提示,五個腳趾可是好兄弟,總是一個緊挨著一個,以及幼兒自己的探索操作,孩子們自己發(fā)現了手印腳掌時需要充分沾滿顏料,小拳頭左右晃一晃,將腳印印得大些,五個腳趾就會全都在腳掌上面了。
20、中班音樂優(yōu)秀教案《小小指揮家》含反思
【活動目標】
1、引導幼兒感知音樂力度的強弱變換和韻律特點,并能看著圖譜表現。
2、在音樂中大膽使用動作,體驗表演的快樂。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
【活動準備】
圖譜一張、一張白紙、記號筆、PPT
【活動過程】
一、互動——《快樂小豬》
1、邊做動作,邊進教室,一起來《快樂小豬》
2、請幼兒感受曲子的旋律,聽《快樂小豬》的曲子做律動,將幼兒引入輕松愉快的氛圍中。
二、傾聽想像,初步感受音樂
1、第一次嘗試體驗聽
師:今天苗苗老師帶來了一段好聽的音樂我們,請欣賞。(閉上眼睛,仔細聽)
2、第二次嘗試體驗聽
師:請你來做指揮家,用線條的形式把這段好聽的音樂表現出來。
注意:伸出你的手,用心、用耳朵、仔細的聽。
3、請表現好的指揮家做示范。
三、教師講解圖譜
1、提問:剛才在指揮中你們都用了哪些線條來表示音樂?。來.源快思老師教.案網,(教師把幼兒說的圖譜畫在白紙上)
2、全體幼兒一起來學習打單個的圖譜。
3、出示完整圖譜,師幼一起聽著音樂把整首曲子表現出來。
注意:圖譜有的音高,有的音低,有的音長,有的音短……
四、用身體來感受音樂
1、師幼一起來用身體動作表現。
2、兩人合作來完成身體的動作。
五、放松運動——《快樂歌》
幼兒肩搭肩一起來放松一下。
活動反思:
本班幼兒正處于4—5歲年齡階段,他們對鮮明而有特點的節(jié)奏、音響和舞蹈律動具有濃厚的興趣,節(jié)奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動,而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂感受能力的關鍵時期。因此,為了進一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,為了他們在今后的活動中能將自己對音樂的感受、自己的情緒情感更好地表現出來,于是我結合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點與實際情況,設計了“小小演奏家”這一音樂活動。此次活動的主要目的是:1、引導幼兒能按一定的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏,表達自己的情緒情感。2、鼓勵幼兒運用多種方式表現節(jié)奏,體驗與同伴合作游戲的快樂。在此次活動的設計上我主要考慮到以下幾個方面:
一、自然引出節(jié)奏型,使活動更加順暢。
為了讓活動看起來不生硬,我?guī)е⒆訉W小鳥飛到大森林里,又在森林里做早操這兩個環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起,并將創(chuàng)編好的兒歌運用到這里。引導幼兒通過邊做早操邊有節(jié)奏地說兒歌,隨之轉化為節(jié)奏圖譜,又以給兔子命名的方式說出節(jié)奏型,引導他們感知四分音符與八分音符時值的不同這一過程,使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點,有了初步的感知。
二、活動游戲化。
活動中能為孩子創(chuàng)設一個寬松愉悅的環(huán)境,讓孩子情緒高漲,積極、主動、專注地投入到活動中也是活動順利開展的重要因素。因此,整個活動都是在游戲化的環(huán)境中開展的。我所創(chuàng)設的森林背景,為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時,會有一種身臨其境的感覺。通過模仿小鳥的許多動作、與森林中的大樹做游戲等活動,來引發(fā)幼兒的積極情緒,使他們在活動中表現得更主動、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操,邊說兒歌邊做動作;向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來吸引他們的注意力等等。
三、運用多種感官使幼兒逐步掌握節(jié)奏型。
幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及言語的充分協(xié)調下,獲得藝術體驗。我通過讓幼兒反復聽音樂,并引導他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現節(jié)奏,調動了多個感官,通過不斷變換幼兒手中的物品,增加難度,引導幼兒在歡快的游戲中反復練習節(jié)奏型,不僅讓幼兒充分表達了自己的情緒情感,更讓他們從中獲得了藝術體驗。
四、還有一點是我在活動中隨時進行了調整。
在用不同聲勢打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中,設計活動時,我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢來為樂曲配伴奏,如:一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等,一邊打節(jié)奏一邊來體驗這種合聲所帶來的快樂?;顒舆M行到這時我感覺他們對節(jié)奏型的掌握還不夠好,分開打節(jié)奏更易受到別組的影響,同時音樂又很長,一種聲勢打下來孩子會很累,于是我調整為在整個樂曲中帶孩子變換不同的聲勢來配伴奏,也達到了活動的目的。
21、中班音樂教案《小小腳印真有趣》含反思
設計意圖:
通過玩“猜腳印”的游戲,我發(fā)現幼兒對動物的腳印非常陌生。他們認識的動物雖然很多,但是并沒有注意觀察過他們的腳印。所以我們利用歌曲《小小腳印真有趣》。讓幼兒在音樂活動中理解和掌握小動物腳印的特征提升幼兒對音樂活動的興趣。
活動目標
1、發(fā)展比較性觀察力,能辨別雞、狗、鴨腳印的特征。
2、能用自然、優(yōu)美的聲音學唱歌曲,體驗歌曲的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
活動重點難點
活動重點:
能用自然、優(yōu)美的聲音學唱歌曲,體驗歌曲的趣味性。
活動難點:
辨別雞、狗、鴨腳印的特征。
活動準備
1、家長帶領幼兒觀察,比較雞、狗、鴨腳印的不同形狀和竹葉、梅花扇子的形狀。
2、掛圖四副(每間小房子上有可開啟的門,下有相應的腳印)。
3、歌曲《小小腳印真有趣》磁帶。
活動過程
一、直接導入
師:今天老師給小朋友們帶來了幾座漂亮的小房子,讓我們一起數一數一共有幾座呢?你們想知道里面住的是誰嗎?
(評析:通過出示房子,激發(fā)幼兒學習的興趣。設下疑問引起幼兒繼續(xù)探索的欲望。)
二、看圖初步理解歌詞內容
1、觀察掛圖,引出歌詞內容。
(1)師:讓我們先來看一看第一座房子里住的是誰呢?(小雞)你們是怎么知道的呀?(腳印)讓我們輕輕的敲一敲門看看里面住著的是小雞嗎?噹—噹—噹!你們想一想小雞的腳印是什么樣的?它的腳印像什么?(出示竹葉)來!小朋友跟老師一起說一遍。小雞的腳是尖尖的,走來又走去,竹葉撒滿地,竹葉撒滿地。
(2)師:再來看一看第二座房子,這里面住的是誰呢?(小狗)那你們是怎么看出來的?(腳印)老師請一個小朋友上來開開門看一看里面住的到底是不是小狗。誰來告訴老師小狗的腳印是什么樣的?它的腳印像什么?(出示梅花)跟老師一起說一遍,小狗的腳是圓圓的,跑來又跑去,小扇落滿地,小扇落滿地。
(3)師:哇!第三座房子好漂亮啊!你們猜一猜這里面住的會是誰呢?(小鴨)你們是怎樣猜出來的?(教案來自:快思教案網.)(腳印)老師再請一個小朋友上來開開門看一看這里面住的是誰?噹—噹—噹!哪個小朋友來告訴老師小鴨的腳是什么樣的?他的腳印像什么?(出示扇子)來跟老師一起說一遍。小鴨的腳是扁扁的搖來又搖去,小扇鋪滿地,小扇鋪滿地。
(4)師:你們真是太聰明了。通過腳印就能看出來里面住的是誰!那你們看一看第四座房子外面的這些腳印熟悉嗎?它是誰的腳印啊?(小孩)好!讓我們一起敲敲門看看里面住的是誰?那誰來說一說小孩的腳是什么樣的?他的腳印像什么?(小樹)來我們一起說一遍,小孩的腳是胖胖的,走來又走去,小樹栽滿地,小樹栽滿地。
總結:小朋友們可真厲害,都被你們猜出來了。那你們看一看,這些腳印一樣嗎?(不一樣)它們有沒有趣啊!(有趣)不同的腳印是不一樣的,小小腳印真有趣。跟老師一起說一遍,不同的腳印是不一樣的,小小腳印真有趣。
(評析:通過看圖幼兒能直觀的了解動物腳印的特征為學習歌曲打下基礎。)
2、讓幼兒完整欣賞歌詞
師:老師把這些腳印編成了一首好聽的歌,你們想聽嗎?(聽磁帶欣賞歌曲)
(1)歌曲中都唱到了誰?
(2)你學會了哪一句?
評析:看圖聽音樂能更好的理解記憶歌詞內容。
三、學唱歌曲
1、教師范唱
師:現在老師給小朋友唱一遍(邊彈邊唱)
2、讓幼兒嘗試跟老師一起唱
師:你們想唱嗎?這一遍你們可以小聲的跟著老師一起唱
評析:通過第一環(huán)節(jié)幼兒基本掌握了歌曲的旋律及歌詞的內容,完全可以跟著老師一起唱。
3、學唱
(1)師幼一起唱
(2)聽磁帶幼兒獨自演唱
(評析:反復演唱,讓幼兒熟練掌握歌曲。用自然優(yōu)美的聲音演唱。)
四、表演結束
師:聽著這么好聽的歌,你們想不想表演啊!那現在小朋友可以站起來。讓我們一起邊唱邊表演??纯茨膫€小朋友唱的好聽,表演的又棒。
(評析:加深幼兒對歌詞的理解,提升幼兒對歌曲的趣味性。)
活動延伸
鼓勵幼兒學畫腳印。
活動反思
在活動中,我努力為孩子們創(chuàng)設環(huán)境,給他們提供廣闊的空間,組織和幫助他們投入到活動中。第一環(huán)節(jié)我利用四幅掛圖導入課題,幫助幼兒更好的理解和記憶歌詞內容。充分的發(fā)揮了他們的想象力和觀察力。使幼兒的情緒高漲,興趣極高。第二環(huán)節(jié)學唱歌曲中。孩子們可以跟著老師一起演唱,說明他們可以安全的投入到活動中。
由于經驗不足沒有關注到每一個孩子,對孩子的激勵性語言少,調控能力需要加強。
22、中班音樂優(yōu)質教案《小小雨點》含反思
設計意圖
該歌曲旋律歡快而富有感染力,同時其歌詞和旋律具有一定的規(guī)律性,好記好學,如果放在小班段的孩子學習是適宜的,但僅僅放在學習歌曲方面覺得沒有很好地挖掘和利用該教材,因為其歌詞雖說有重復的地方,但第五、六、七、八小節(jié)也有可創(chuàng)新的地方——就是用替換的方式對歌詞進行創(chuàng)編,這對幼兒來說更具有學習的價值,因此,活動設計除了學習歌曲的部分,還增加了創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)。同時,為了使學習和曲和創(chuàng)編歌詞富有趣味性,在這兩個環(huán)節(jié)中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戲,幫助幼兒完成預定的活動目標。
活動目標
1.學唱歌曲,能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.嘗試用替換的方式仿編歌曲,體驗其中的樂趣
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備
1.經驗準備:幼兒會玩石頭剪刀布的游戲
2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄
活動過程
一、出示小雨點卡片引入活動。
(一)引導語:這是誰呀?(小小雨點)我們跟著小雨點,和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。
(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏,邊做動作邊入場,三段播完后,幼兒自由選擇座位坐下。
二、學習歌曲《小小雨點》
(一)出示小雨點圖片,學習歌曲。
1.學習第一段歌曲。
過渡語:小雨點從天上落下來,發(fā)出了什么聲音?(“沙沙 沙沙 沙”)引導幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙 沙沙 沙”的聲音問題:,它最先落到了哪里?誰會怎樣?
(1)教師清唱第一段歌曲,之后根據幼兒的回答出示相應的圖片,幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里,花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)
(2)配樂唱第一段,請幼兒輕聲跟唱第一段。
2.學唱第二、第三段歌曲。
過渡語:小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?
(1)教師唱第二、第三段,后提問,并請幼兒找出對應的圖片貼上。
(2)教師用唱的方式進行驗證。
結合圖片進行小結,幫助幼兒梳理歌詞:你們覺得這首歌容易學嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復,前半段和后半段歌詞重復。
歌詞好記:小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里,花兒、魚兒、苗兒都樂了,花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
3.學習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導語:小雨滴落下來,受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎,都愿意和它交朋友,這是一件多么開心的事,我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒,用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。
(1)教師帶著幼兒,跟著伴奏,邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱,之后針對樂句表現進行小結,引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼兒根據自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應的位置上,教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩游戲。
要求:唱的好聽的,小雨滴會落到他身上。
三、仿編歌曲。
引導語:小雨點除了落在這些地方,它們還會落在哪里?等一會我們來玩游戲,就知道答案了
(一)講解規(guī)則:幼兒分成兩組,各組輕聲商量好要出的拳,聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳,(教案.出自:快思.教案網.)贏隊派一名代表抽卡片,輸隊根據抽出的卡片內容進行仿編歌曲。
教師講解完游戲規(guī)則,再進行示范,讓幼兒理解游戲玩法。
(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”
1.第一遍游戲,教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外,重點引導幼兒根據圖片進行創(chuàng)編,如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)
2.全體幼兒根據創(chuàng)編的詞語唱歌曲。
3.再次游戲,贏隊抽卡,并將卡片按順序貼在黑板上,和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。(2遍)
4.完整演唱創(chuàng)編的歌曲四、結束活動,簡單點評。
今天小朋友不但學會了唱《小小雨點》的歌,而且還帶小雨點去了不少新的地方,編了新的歌曲,下課后可以再想想:小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。
律動《小小雨點》走出教室。
活動反思
一、活動設計的來源本次活動是基于歌唱教學活動研討后,嘗試自行設計和進行教學的一次活動。在活動設計之前,首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點,個人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的,旋律優(yōu)美富有感染力,雖說一首歌有三段,但旋律和歌詞有一定的規(guī)律,很好掌握和理解,如果將這首歌曲單純從學習新歌作為活動目標放在小班進行教學,未嘗不可,但顯得太平常,于是,為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富,我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā),將創(chuàng)編歌詞作為目標之一,設計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。
二、環(huán)節(jié)安排的目的活動設計主要圍繞感受音樂、學習歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進行。首先,為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象,我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分,這樣不但孩子能完整感受歌曲,而且能引導孩子進入音樂活動狀態(tài),還節(jié)約了課堂時間。在學習歌曲部分,以先分段學習再完整學唱的形式進行教學,幫助幼兒從理解歌詞,到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達歌曲的情感)方面,首先從引導幼兒感受小雨點落下來的狀態(tài)(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等),以及從花兒、魚兒、苗兒表現方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感,提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現歌曲的情感。
當然,本次活動的目標之一——創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié),借助于“石頭剪刀布”進行抽卡游戲,將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中,不但有趣,重點還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情,使整個活動氛圍輕松而活躍,孩子們自然而然地達到了預期的目的。
三、教學手段的運用
1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞,掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞,活動中,教師按“小雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問,再根據幼兒的答案出示對應的圖片,同時有意識地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜,從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序,記住歌詞。
2.游戲加強歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎上,設計了扮演角色進行演唱的游戲,既鞏固了新學的歌曲,又增加了活動的趣味性,在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用“石頭剪刀布”游戲進行抽卡創(chuàng)編,受到了孩子們的歡迎,活動氛圍輕松。
3.關注幼兒學習情況,幫助突破難點。在學習新歌的環(huán)節(jié)中,教師不忘本次歌唱的難點,當發(fā)現有幼兒在“落在……里,××樂得××”這兩句銜接有困難的時候,教師能夠及時發(fā)現并幫助幼兒突破難句的演唱。
4.相信幼兒能力,做到適時放手。比如在分段教學時,我發(fā)現幼兒已經掌握了“小小雨點,小小雨點,沙沙沙沙沙”這句后,我都是讓幼兒自己唱,當后起拍難點句——“落在××里,××樂得×××”這一句還沒掌握時,我?guī)е麄兂?,一旦發(fā)現他們已經掌握了,就不再帶唱了。
四、不足與改進
活動結束后認真反思,覺得還是存在著一些遺憾,比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié),選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子,他們的合作意識和能力比較欠缺,要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲,又要進行創(chuàng)編,比較困難,同時幾次出現兩隊出一樣的拳,教師沒能很快地進行引導,以至于時間拖得較長。這個環(huán)節(jié)可以用“點兵點將”的游戲進行抽卡。另外,認為歌唱活動中,還是要由教師彈鋼琴伴奏為好,這樣能靈活地配合幼兒。
23、中班音樂優(yōu)秀教案《小小雨點》含反思
設計意圖:
該歌曲旋律歡快而富有感染力,同時其歌詞和旋律具有一定的規(guī)律性,好記好學,如果放在小班段的孩子學習是適宜的,但僅僅放在學習歌曲方面覺得沒有很好地挖掘和利用該教材,因為其歌詞雖說有重復的地方,但第五、六、七、八小節(jié)也有可創(chuàng)新的地方——就是用替換的方式對歌詞進行創(chuàng)編,這對幼兒來說更具有學習的價值,因此,活動設計除了學習歌曲的部分,還增加了創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)。同時,為了使學習和曲和創(chuàng)編歌詞富有趣味性,在這兩個環(huán)節(jié)中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戲,幫助幼兒完成預定的活動目標。
活動目標:
1.學唱歌曲,能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.嘗試用替換的方式仿編歌曲,體驗其中的樂趣。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備:
1.經驗準備:幼兒會玩石頭剪刀布的游戲。
2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3,花園、魚池、田野的圖片或柵欄
活動過程:
一、出示小雨點卡片引入活動。
(一)引導語:這是誰呀?(小小雨點)我們跟著小雨點,和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。
(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏,邊做動作邊入場,三段播完后,幼兒自由選擇座位坐下。
二、學習歌曲《小小雨點》
(一)出示小雨點圖片,學習歌曲。
1.學習第一段歌曲。
過渡語:小雨點從天上落下來,發(fā)出了什么聲音?;文.章出自屈,老師教.案網](“沙沙 沙沙 沙”)引導幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙 沙沙 沙”的聲音問題:,它最先落到了哪里?誰會怎樣?
(1)教師清唱第一段歌曲,之后根據幼兒的回答出示相應的圖片,幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里,花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)
(2)配樂唱第一段,請幼兒輕聲跟唱第一段。
2.學唱第二、第三段歌曲。
過渡語:小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?
(1)教師唱第二、第三段,后提問,并請幼兒找出對應的圖片貼上。
(2)教師用唱的方式進行驗證。
結合圖片進行小結,幫助幼兒梳理歌詞:你們覺得這首歌容易學嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復,前半段和后半段歌詞重復。
歌詞好記:小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里,花兒、魚兒、苗兒都樂了,花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
3.學習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導語:小雨滴落下來,受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎,都愿意和它交朋友,這是一件多么開心的事,我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒,用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。
(1)教師帶著幼兒,跟著伴奏,邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱,之后針對樂句表現進行小結,引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼兒根據自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應的位置上,教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩游戲。
要求:唱的好聽的,小雨滴會落到他身上。
三、仿編歌曲。
引導語:小雨點除了落在這些地方,它們還會落在哪里?等一會我們來玩游戲,就知道答案了(一)講解規(guī)則:幼兒分成兩組,各組輕聲商量好要出的拳,聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳,贏隊派一名代表抽卡片,輸隊根據抽出的卡片內容進行仿編歌曲。
教師講解完游戲規(guī)則,再進行示范,讓幼兒理解游戲玩法。
(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”
1.第一遍游戲,教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外,重點引導幼兒根據圖片進行創(chuàng)編,如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)
2.全體幼兒根據創(chuàng)編的詞語唱歌曲。
3.再次游戲,贏隊抽卡,并將卡片按順序貼在黑板上,和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。(2遍)
4.完整演唱創(chuàng)編的歌曲四、結束活動,簡單點評。
今天小朋友不但學會了唱《小小雨點》的歌,而且還帶小雨點去了不少新的地方,編了新的歌曲,下課后可以再想想:小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。
律動《小小雨點》走出教室。
活動反思:
一、活動設計的來源本次活動是基于歌唱教學活動研討后,嘗試自行設計和進行教學的一次活動。在活動設計之前,首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點,個人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的,旋律優(yōu)美富有感染力,雖說一首歌有三段,但旋律和歌詞有一定的規(guī)律,很好掌握和理解,如果將這首歌曲單純從學習新歌作為活動目標放在小班進行教學,未嘗不可,但顯得太平常,于是,為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富,我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā),將創(chuàng)編歌詞作為目標之一,設計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。
二、環(huán)節(jié)安排的目的活動設計主要圍繞感受音樂、學習歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進行。首先,為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象,我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分,這樣不但孩子能完整感受歌曲,而且能引導孩子進入音樂活動狀態(tài),還節(jié)約了課堂時間。在學習歌曲部分,以先分段學習再完整學唱的形式進行教學,幫助幼兒從理解歌詞,到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達歌曲的情感)方面,首先從引導幼兒感受小雨點落下來的狀態(tài)(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等),以及從花兒、魚兒、苗兒表現方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感,提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現歌曲的情感。
當然,本次活動的目標之一——創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié),借助于“石頭剪刀布”進行抽卡游戲,將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中,不但有趣,重點還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情,使整個活動氛圍輕松而活躍,孩子們自然而然地達到了預期的目的。
三、教學手段的運用
1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞,掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞,活動中,教師按“小雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問,再根據幼兒的答案出示對應的圖片,同時有意識地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜,從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序,記住歌詞。
2.游戲加強歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎上,設計了扮演角色進行演唱的游戲,既鞏固了新學的歌曲,又增加了活動的趣味性,在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用“石頭剪刀布”游戲進行抽卡創(chuàng)編,受到了孩子們的歡迎,活動氛圍輕松。
3.關注幼兒學習情況,幫助突破難點。在學習新歌的環(huán)節(jié)中,教師不忘本次歌唱的難點,當發(fā)現有幼兒在“落在……里,××樂得××”這兩句銜接有困難的時候,教師能夠及時發(fā)現并幫助幼兒突破難句的演唱。
4.相信幼兒能力,做到適時放手。比如在分段教學時,我發(fā)現幼兒已經掌握了“小小雨點,小小雨點,沙沙沙沙沙”這句后,我都是讓幼兒自己唱,當后起拍難點句——“落在××里,××樂得×××”這一句還沒掌握時,我?guī)е麄兂坏┌l(fā)現他們已經掌握了,就不再帶唱了。
四、不足與改進活動結束后認真反思,覺得還是存在著一些遺憾,比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié),選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子,他們的合作意識和能力比較欠缺,要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲,又要進行創(chuàng)編,比較困難,同時幾次出現兩隊出一樣的拳,教師沒能很快地進行引導,以至于時間拖得較長。這個環(huán)節(jié)可以用“點兵點將”的游戲進行抽卡。另外,認為歌唱活動中,還是要由教師彈鋼琴伴奏為好,這樣能靈活地配合幼兒。
24、中班體育游戲優(yōu)秀教案《小小科比》含反思
活動目標:
1.培養(yǎng)幼兒團結互助、獨立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質。
2.培養(yǎng)幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調性。
活動準備:
幼兒半數的籃球, U盤及其播放器音樂
活動過程:
1、引導部分:
(1)師生問好
(2)介紹籃球
(3)即興帶動
2、主體部分:
小小科比傳球(一):
將幼兒分成兩隊,分組先讓幼兒自己在原地進行跑接球練習,再讓幼兒兩人之間面對面(相距2—4米)進行相互傳球練習。
注:對傳給對方能接住的幼兒進行表揚,對沒接住的幼兒進行鼓勵。
小小科比傳球(二):
隊型同上,兩人之間進行擊地傳球。
小小科比傳球(三):
隊型同上,兩人間進行跑接球練習,"屈,老師.教,案,網"、跑到一定距離后就從旁邊回到隊伍后面排對《啦啦隊音樂》 科比運球: 兩人進行比賽,看誰先運球到一定距離(6—8米),并且球不會掉。
3、結束部分:
(1)找朋友互相放松。
(2)集體放松
(3)師生再見
活動反思:
本次教學活動設計的目的是培養(yǎng)幼兒團結互助、獨立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質和培養(yǎng)幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調性。 在這次游戲活動中孩子們興趣很高,充滿積極性?;顒右龑Р糠诌M行熱身練習,在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。孩子們都很愛球,平時在晨練時也經常會用到籃球,所以孩子們的籃球方面的技能有一定的基礎,因此,整個活動能順利又輕松的完成。 但還是存在不足之處,本次活動主要以技能訓練為重,在游戲化方面體現的還不夠,在以后的活動設計中應多增加游戲的成分。
25、中班美術上學期教案《小小設計師》含反思
活動目標:
1、 引導幼兒學習運用各種廢舊材料,通過剪、貼、撕等多種方法,設計并制作自己喜愛的服裝。
2、 培養(yǎng)幼兒初步的審美能力,激發(fā)幼兒對手工活動的興趣,加強幼兒的環(huán)保意識。
活動準備:
1、 各式塑料袋、舊掛歷紙、彩帶、各色皺紋紙、雙面膠、剪刀。
2、 音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
1、 導入活動,引起幼兒興趣。
音樂起,三位小模特身穿塑料袋做的時裝出場表演。
指導語:小朋友,剛才你們看到小朋友們在做什么表演?。來.源快思老師教.案網,他們穿的是什么樣的服裝?你們想不想穿?那么,我們也來用塑料袋為自己設計一套服裝吧!然后,我們也像他們一樣來進行一場時裝表演,好嗎?
2、教師介紹材料,引導幼兒觀察。
老師出示幾套已做好的服裝,引導幼兒觀察。
指導語:請小朋友仔細觀察一下,這些服裝都是用什么東西做成的?幼兒討論、回答。
教師總結:這里有很多都是廢舊物品,平時我們用完的塑料袋、掛歷等,我們都可以用它們來做一些美麗的服裝。
3、 交代制作方法及要求。
教師出示范樣:你們看看這些服裝上面的花紋是用什么材料、什么方法制作的?(幼兒回答)掛歷紙有各種顏色,我們用它來剪成各種形狀貼在服裝上,還可以用各色的皺紋紙剪成許多小花或者花邊裝飾在服裝上,這樣制作出來的服裝就好看了。
4、 幼兒操作,教師指導。
教師重點幫助能力較弱的幼兒,并鼓勵幼兒大膽想象。除了老師所說的做法外,可以自己想出一些不同的做法。
5、 總結評價,結束活動。
請每位小朋友穿上自己設計制作的服裝,比一比,誰的最漂亮。音樂響,老師:“我們一起來進行時裝表演吧!”幼兒各自做喜歡的動作出場,結束。
活動反思:
評價幼兒美術活動時,不應過分強調最終完成的作品,而是把重點放在活動的過程中,應該看到孩子情感和表現上的差異,以積極評價為主,支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,把每個孩子的作品都展示在美術園地中,使每個幼兒都有成就感,從而不斷激發(fā)孩子對美術活動的興趣和熱情,這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。
26、中班音樂教案《小小蛋兒把門開》含反思
設計意圖:
咕咕噠,咕咕噠……小雞出來咯!母雞下蛋的事情對于孩子來說,永遠都是新鮮的。“小小蛋兒把門開”這首歌的內容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程,并提高了幼兒的音樂興趣。
活動目標:
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的,然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律,并隨著音樂做出相關的動作。
活動準備:
圖譜一張、制作蛋殼一副。
活動重難點:
活動重點:1、培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
活動難點:1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
活動過程:
1、語言游戲,拉開故事帷幕。
教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌,一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動,再走到椅子上休息。
2、出示圖譜,引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜,引導幼兒觀看圖譜上的是誰?它在干什么?。本.文來源:快思老.師教案網;幼兒自由討論并回答問題。
(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了,一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”,一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出,到第三個時,讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶,并引用歌詞。
(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲,帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開,開出一只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
(1)教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長滿了毛,胖胖的),學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(2)教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊,胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)
(2)教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來”。
(3)幼兒重復歌詞內容。
5、重復學習圖譜,增強幼兒對歌詞的記憶。
(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲,然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶,繼續(xù)學習歌詞,并跟音樂演唱。
(2)出示大雞蛋,引起幼兒的興趣。
師:雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋,我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
教師帶領幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》。
6、小結。
師:雞媽媽和小雞們真開心,我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧。活動結束。
活動反思:
通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的,然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律,并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。
27、中班音樂教案《小小演奏家》含反思
活動目標:
1、引導幼兒能按簡單的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏,表達自己的情緒情感。
2、鼓勵幼兒運用多種方式表現節(jié)奏,體驗與同伴合作游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
創(chuàng)設森林情境,音樂磁帶,打擊樂器:蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。
活動過程:
一、引入活動
伴隨優(yōu)美的音樂,教師與幼兒一同進入活動室,激發(fā)幼兒愉悅的情感。
二、教師引導幼兒有節(jié)奏地做模仿動作,引出節(jié)奏型:X X | XX X | XX XX | X X X||,
并出示節(jié)奏圖譜,引導幼兒練習。
三、引導幼兒用不同的方式來表現節(jié)奏。
1、鼓勵幼兒利用身體創(chuàng)編出不同聲勢來表現節(jié)奏。(本文.來源:快思.教案網)
(1)“小朋友可以通過拍手來打節(jié)奏,我們還可以用身體的哪些部位來打節(jié)奏呢?”
(2)引導幼兒用不同聲勢為樂曲伴奏。
2、隨音樂有節(jié)奏地敲擊物品,進行伴奏。
(1)引導幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進行敲擊,聽它們所發(fā)出的聲音,體驗其中的樂趣。
(2)幼兒分組為樂曲伴奏。
3、幼兒運用打擊樂器進行伴奏。
(1)教師鼓勵幼兒嘗試按節(jié)奏型敲擊打擊樂器。
(2)幼兒運用打擊樂器為樂曲伴奏,體驗合作游戲的快樂。
活動反思:
本班幼兒正處于4—5歲年齡階段,他們對鮮明而有特點的節(jié)奏、音響和舞蹈律動具有濃厚的興趣,節(jié)奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動,而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂感受能力的關鍵時期。因此,為了進一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,為了他們在今后的活動中能將自己對音樂的感受、自己的情緒情感更好地表現出來,于是我結合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點與實際情況,設計了“小小演奏家”這一音樂活動。此次活動的主要目的是:1、引導幼兒能按一定的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏,表達自己的情緒情感。2、鼓勵幼兒運用多種方式表現節(jié)奏,體驗與同伴合作游戲的快樂。在此次活動的設計上我主要考慮到以下幾個方面:
一、自然引出節(jié)奏型,使活動更加順暢。
為了讓活動看起來不生硬,我?guī)е⒆訉W小鳥飛到大森林里,又在森林里做早操這兩個環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起,并將創(chuàng)編好的兒歌運用到這里。引導幼兒通過邊做早操邊有節(jié)奏地說兒歌,隨之轉化為節(jié)奏圖譜,又以給兔子命名的方式說出節(jié)奏型,引導他們感知四分音符與八分音符時值的不同這一過程,使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點,有了初步的感知。
二、活動游戲化。
活動中能為孩子創(chuàng)設一個寬松愉悅的環(huán)境,讓孩子情緒高漲,積極、主動、專注地投入到活動中也是活動順利開展的重要因素。因此,整個活動都是在游戲化的環(huán)境中開展的。我所創(chuàng)設的森林背景,為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時,會有一種身臨其境的感覺。通過模仿小鳥的許多動作、與森林中的大樹做游戲等活動,來引發(fā)幼兒的積極情緒,使他們在活動中表現得更主動、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操,邊說兒歌邊做動作;向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來吸引他們的注意力等等。
三、運用多種感官使幼兒逐步掌握節(jié)奏型。
幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及言語的充分協(xié)調下,獲得藝術體驗。我通過讓幼兒反復聽音樂,并引導他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現節(jié)奏,調動了多個感官,通過不斷變換幼兒手中的物品,增加難度,引導幼兒在歡快的游戲中反復練習節(jié)奏型,不僅讓幼兒充分表達了自己的情緒情感,更讓他們從中獲得了藝術體驗。
四、還有一點是我在活動中隨時進行了調整。
在用不同聲勢打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中,設計活動時,我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢來為樂曲配伴奏,如:一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等,一邊打節(jié)奏一邊來體驗這種合聲所帶來的快樂?;顒舆M行到這時我感覺他們對節(jié)奏型的掌握還不夠好,分開打節(jié)奏更易受到別組的影響,同時音樂又很長,一種聲勢打下來孩子會很累,于是我調整為在整個樂曲中帶孩子變換不同的聲勢來配伴奏,也達到了活動的目的。
28、中班音樂游戲教案《小小樹葉》含反思
活動目標:
1、能夠用動作和歌聲表現秋天和春天小樹葉的不同狀態(tài)。
2、在音樂游戲中能聽辯音樂信號并用形體進行動作表現對音樂的感受。
3、聽辯樂音的高低、快慢、變換不同的動作進行律動練習,訓練幼兒的聽覺。
4、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
(一)知識準備:
1、幼兒對春秋季植物的變化有初步的了解。
2、已初步會唱歌曲《小樹葉》。
(二)材料準備
1、小樹葉頭飾每人一個,“秋風姐姐”頭飾一個。
2、不置小樹林場景。
3、錄音機,磁帶。
活動過程:
(一)、律動入室:
教師以游戲口吻,引導幼兒聽音樂,做出小樹葉飄落的動作,并根據音樂的高低、快慢做出相應的動作變換。
(二)、練聲、復習歌曲:
(1)引導幼兒用輕松自然的聲音與教師互相問好,并練唱《慢慢飄落小來》,要求唱出連音和斷音的區(qū)別。
(2)復習歌曲《小小樹葉》2遍,要求幼兒把歌詞唱清楚,并注意音準,邊唱邊表演形象動作。
(三)、指導幼兒進行音樂游戲:
1、教師又游戲口吻引起幼兒做游戲的興趣,指導幼兒欣賞音樂第一遍,要求聽聽音樂共有幾段。,!來源:屈,老,師教.案網"
2、分段欣賞游戲音樂。
(1)第一段音樂引導幼兒輕聲哼唱歌詞并進行情緒引導。
(2)第二段要求幼兒傾聽音樂后說出感受,啟發(fā)提問:誰來了?小樹葉們怎么樣了?
(3)第三段要求幼兒用歡快的情緒演唱
3、完整欣賞第三遍音樂,請個別幼兒邊聽音樂邊與教師一起示范游戲的玩法。
4、教師講解玩法,強調規(guī)則:
(1)“小樹葉”先跟隨伴奏表演唱一段歌詞,聽到風聲后開始做飄的動作
(2)風姐姐經過聲邊拂過小樹葉時,小樹葉應根據音樂信號的變化,隨風姐姐做動作,直到風聲停息。
(3)聽到第三段音樂時邊表演邊回大樹媽媽身邊造型。
5、師生共同游戲2 3次,根據游戲情況及時調整規(guī)則,強調規(guī)則。
(四)、放松律動出室,所以游戲口吻引導幼兒做放松動作出室,并與新教師告別。
活動反思:
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術美,在情感上產生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高,還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
29、中班健康優(yōu)質課教案《小小兵》含反思
活動目標:
1、鍛煉幼兒手腳協(xié)調、靈活的在環(huán)形物體“坦克”里爬行前進。
2、培養(yǎng)幼兒合作意識,并能大膽、愉快參加游戲,不怕困難,體驗成功。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
活動準備:
1、音樂《小小兵》、《游擊隊之歌》
2、紙制“坦克”6輛、墊子若干、拱形門4個、靶4個
3、活動前布置好場地
活動過程:
一、開始部分
(一)情景導入
老師:“小朋友,你們喜歡解放軍嗎?”“(喜歡)你們來當小小兵,我當指揮員,小小兵操練起來!”
教師帶領幼兒隨音樂進場走成圓圈做熱身運動:齊步走 — 跑步走 — 移動射擊 — 隱蔽成四路縱隊站好
(二)教師帶幼兒做熱身操
1、當好小小兵要學會很多本領,我們先來做準備活動。"屈,老師.教,案,網"教師邊喊口令邊帶幼兒做頭部、手腕、腳腕、準備活動。
2、教師分別喊口令:
第一節(jié) 小小兵學打拳
第二節(jié) 小小兵學踢腿
第三節(jié) 小小兵學開炮
第四節(jié) 小小兵學隱蔽
二、基本總分
(一)教師提供“坦克”,讓幼兒在“坦克”里探索各種爬行方式
1、教師啟發(fā)、引導幼兒多種爬行方式
2、幼兒練習開“坦克”,教師指導個別能力弱的幼兒
3、教師請兩名幼兒配合教師示范講解不同的爬行方法和安全的爬行要領
(二)將幼兒分成四組進行開“坦克”比賽
1、教師講解游戲玩法和規(guī)則
2、幼兒依次游戲
3、教師小結
(三)幼兒兩組結隊進行兩兩開坦克比賽
1、幼兒游戲,教師巡回指導并提醒幼兒注意安全
2、教師小結
3、教師通過談話的方式幫助幼兒調整呼吸
(四)幼兒玩“野戰(zhàn)游戲”
三、放松運動:幼兒聽音樂做拍肩、拍手臂、拍腰、松胯、拍大、小腿等放松運動,活動結束。
活動反思:
整個活動幼兒能完全的進入情境,很好的配合進行游戲。內容由易到難,逐層深入,讓幼兒在“玩中學會了新的本領”,在“學習的過程中快樂的玩”。不斷挑戰(zhàn)自我,體驗游戲帶來的快樂。在游戲結束時,幼兒表現出意猶未盡的表情??紤]增加難度,開展下次活動,使幼兒在更高程度上挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我。
30、中班美術公開課教案《小小名片設計師》含反思
活動目的:
1、進一步了解名片的功能,初步學習設計名片。
2、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
活動準備:
教師--“名片樹”兩棵,上面懸掛各種各樣的名片。
幼兒--每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀;學習書寫數字、名字。
活動過程:
一 、總結故事中名片的功能
1提問:小老虎來到森林以后,是什么幫助它認識了那么多的新朋友?后來,小老虎生病了,又是什么幫助它請來了河馬醫(yī)生?
2小結:有了名片真好,既可以用它認識許多新朋友,又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片
1提問:小朋友,平時,你們見過名片嗎?見過誰的名片?
2我這里也有名片,還有兩棵名片樹呢!本文來源:屈,老;師教案.網”(出示名片樹,幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法)
3小結:名片樹上有各種各樣的名片,都裝飾得很漂亮。
三、進一步了解名片的功能,和設計名片的要素。
1提問:剛才,我們看了各種各樣的名片,你們知道名片有什么用?
2小結:名片有各種用處,認識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。
3請幼兒當設計師為自己設計名片。要求幼兒不忘名字、電話等設計要素,還可以寫上自己的班級。
四、幼兒設計名片
教師巡回指導:名字、電話號碼是否寫清楚;是否會使用模具剪各種形狀的名片;裝飾得是否漂亮。
五、相互交流
1提問:你想把名片送給誰?為什么?(提醒幼兒可以把名片送給其他班級的小朋友。)
2 幼兒,教師之間相互交換名片。
活動反思:
整個教學活動中,幼兒在名片的牽引下積極投入,積極配合,興趣很高,達到了認知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養(yǎng)之目的,這說明活動過程中,孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中;另外,在這次活動中,能夠巧妙滲透美術基本技能,使孩子掌握一些基本的繪畫技能,制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還“有不足之處,我準備的材料還不夠豐富、合理,以后一定會注意的。
31、中班音樂優(yōu)質課教案《可愛的腳印》含反思
一、活動目標:
1、在反復感受的基礎上,學習用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的能力,發(fā)展靈活性。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
二、重點與難點:
重點:在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
難點:把創(chuàng)編的節(jié)奏放進歌表演中,并用腳踩出節(jié)奏。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設:
1、小鼓20只,大鼓1只。
2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法.有小節(jié)線紙條若干。
4、底色畫面一張,節(jié)奏譜兩張。
四、設計思路:
我班是音樂特色班,發(fā)展到中班后期,孩子們的音樂素養(yǎng)有了一定的提高,對看似枯燥的音符有了興趣,原意主動地去擺弄。這個教材是我在多年的教學經驗的基礎上改編的,很受孩子的喜愛。特別是結合活動,讓孩子在農村田野里跺腳印更讓他們的興奮點達到了高潮?!氨疚膩碓?屈,老;師教案.網”在此基礎上,我考慮到了嘗試運用我園的"幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學模式"來設計這個活動流程,力圖把編音符節(jié)奏的活動設計得活潑些,讓孩子們在輕松愉快的學習活動中,不僅發(fā)展廠能力,更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂。
五、活動流程:
提出問題--觀察嘗試--聯(lián)想--應用推廣--展現交流
(一)提出問題:
1、復習節(jié)奏鼓:《歡樂的鼓》
進教室,找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
讓我們敲起歡樂的鼓,熱情地歡迎客人老師!
(1)"比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽"。
能聽音樂伴奏的速度,完整表演。
(2)請兩名幼兒做小老師編節(jié)奏。"你們的小鼓真聽話"。
鼓勵幼兒大膽表演,有表情地。
(3)送小鼓休息去。"小鼓在找動作最快的朋友。"
2、復習歌曲、歌表演:《腳印》
"上星期我們去農村郊游了。還記得是怎么玩的?"
"我們請客人老師一起來看看"。
(1) 看錄相片,最后特寫:腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸,我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印,就像一朵朵小花。 讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽出你的笑,你的快樂。
集體復習歌曲《腳印》。
b、第二遍唱:最后留下的腳印,在泥土里踩,好象是有彈型的(ba ji ba)。
(二)觀察嘗試:
復習歌表演:
現在,我們就要出發(fā)了,看看我們今天踩什么節(jié)奏去?
從實物投影儀上出示節(jié)奏譜,底色加好。
先踩出,再完整表演。
結束照型,可講講各種留下的腳印。
(三)聯(lián)想:
自編節(jié)奏型:
"你們的小腳真可愛,行,先休息一會兒。"
除了這兩種節(jié)奏,你的小腳還會在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩,老師學)
(四)應用推廣:
1、你們都很聰明。今天,音符娃娃都來了,有紅、紫、蘭、綠、黑色的,看看,是幾分音符,幾拍?(看有四分、二分、八分音符,分別是二拍,一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型,編二個小節(jié)一個節(jié)奏型。
活動反思:
本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識”的中班年齡班的目標出發(fā),我設計了這個音樂節(jié)奏活動。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學模式”的程序來開展。
整個活動,由于采用了多種現代化的教學媒體:大屏幕投影、錄像、錄音等,故深深地引了幼兒的注意力,提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景,一下子就把幼兒的記憶帶回來,激發(fā)了幼兒的學習興趣,雖只三分鐘時間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上,真正地體現并達到了現代教學媒體為教學服務的宗旨。
而活動設計遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學模式”的程序,幼兒在有序的過程中,聯(lián)系已有經驗,進行聯(lián)想創(chuàng)造,取得了很好的教學效果,激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學習、感受,獲得了審美和創(chuàng)造的快樂。既使整個音樂教學活動讓幼兒感受了美,表現了音樂的節(jié)奏美,提高了幼兒的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)造意識,也很好地體現了本模式的最大效益與功能,使此模式很好地為幼兒教學服務。
32、中班音樂詳案教案《可愛的腳印》含反思
設計思路:
我班是音樂特色班,發(fā)展到中班后期,孩子們的音樂素養(yǎng)有了一定的提高,對看似枯燥的音符有了興趣,原意主動地去擺弄。這個教材是我在多年的教學經驗的基礎上改編的,很受孩子的喜愛。特別是結合活動,讓孩子在農村田野里跺腳印更讓他們的興奮點達到了高潮。在此基礎上,我考慮到了嘗試運用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學模式”來設計這個活動流程,力圖把編音符節(jié)奏的活動設計得活潑些,讓孩子們在輕松愉快的學習活動中,不僅發(fā)展廠能力,更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂。
活動目標:
1、在反復感受的基礎上,學習用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的能力,發(fā)展靈活性。
3、體驗去農村郊游的快樂。
活動重難點:
重點:在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
難點:把創(chuàng)編的節(jié)奏放進歌表演中,并用腳踩出節(jié)奏。
活動準備:
1、小鼓20只,大鼓1只。
2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法.有小節(jié)線紙條若干。
4、底色畫面一張,節(jié)奏譜兩張。
活動過程:
(一)提出問題:
1、復習節(jié)奏鼓:《歡樂的鼓》
進教室,找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
讓我們敲起歡樂的鼓,熱情地歡迎客人老師!
(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽”。
能聽音樂伴奏的速度,完整表演。
(2)請兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?!澳銈兊男」恼媛犜挕?。
鼓勵幼兒大膽表演,有表情地。
(3)送小鼓休息去?!靶」脑谡覄幼髯羁斓呐笥??!?/p>
2、復習歌曲、歌表演:《腳印》
“上星期我們去農村郊游了。還記得是怎么玩的?”
“我們請客人老師一起來看看”。
(1) 看錄相片,最后特寫:腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸,我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印,就像一朵朵小花。 讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽出你的笑,你的快樂。
集體復習歌曲《腳印》。
b、第二遍唱:最后留下的腳印,在泥土里踩,好象是有彈型的(ba ji ba)。
(二)觀察嘗試:
復習歌表演:
現在,我們就要出發(fā)了,看看我們今天踩什么節(jié)奏去?
從實物投影儀上出示節(jié)奏譜,底色加好。
先踩出,再完整表演。
結束照型,可講講各種留下的腳印。
(三)聯(lián)想:
自編節(jié)奏型:
“你們的小腳真可愛,行,先休息一會兒。"出自:屈;老.師"”
除了這兩種節(jié)奏,你的小腳還會在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩,老師學)
(四)應用推廣:
1、你們都很聰明。今天,音符娃娃都來了,有紅、紫、蘭、綠、黑色的,看看,是幾分音符,幾拍?(看有四分、二分、八分音符,分別是二拍,一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型,編二個小節(jié)一個節(jié)奏型。
出示紙條,有二條小節(jié)線隔開,一小節(jié)二拍。好,先4人找朋友,再找你們喜歡的顏色,共同創(chuàng)作。
2、幼兒分組擺節(jié)奏譜,自編節(jié)奏型,老師巡回指導。鼓勵先編好的,打出自己的節(jié)奏,用腳踩出來。
(五)展現交流:
1、出示節(jié)奏譜,大家用腳來踩出此5條節(jié)奏。重點看,是幾分音符,是不是一小節(jié)二拍,如錯的,來糾正。
2、你們編的都不錯,為你們的創(chuàng)作成功,可以擁抱慶祝一下。
現在,就讓我們踩著這些節(jié)奏,去田野里玩玩。(用2、3個)
“哎呀,玩了好久,腳上全是泥,來,跳到岸上來”。
3、復習歌表演《郊游》
在田野里玩廠這么久,還有許多好玩的地方我們沒玩呢,準備好,我們繼續(xù)出發(fā)。看看誰最精神。
邊舞邊出教室,和客人老師再見!
結束
活動反思:
本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識”的中班年齡班的目標出發(fā),我設計了這個音樂節(jié)奏活動。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學模式”的程序來開展。
整個活動,由于采用了多種現代化的教學媒體:大屏幕投影、錄像、錄音等,故深深地引了幼兒的注意力,提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景,一下子就把幼兒的記憶帶回來,激發(fā)了幼兒的學習興趣,雖只三分鐘時間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上,真正地體現并達到了現代教學媒體為教學服務的宗旨。
而活動設計遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學模式”的程序,幼兒在有序的過程中,聯(lián)系已有經驗,進行聯(lián)想創(chuàng)造,取得了很好的教學效果,激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學習、感受,獲得了審美和創(chuàng)造的快樂。既使整個音樂教學活動讓幼兒感受了美,表現了音樂的節(jié)奏美,提高了幼兒的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)造意識,也很好地體現了本模式的最大效益與功能,使此模式很好地為幼兒教學服務。
33、中班音樂詳案教案《我是小小蒲公英》含反思
設計思路:
幼兒對大自然充滿了好奇心.大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種.記得童年時對蒲公英就很好奇.它們看起來毛茸茸的.一碰,一吹,那絨球就會分散.如同降落傘,又似羽毛般輕盈.我們認為相比較其他的植物來說蒲公英對幼兒的吸引力會大一些.除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外.我們認為這也是一個很好的科學活動的延伸.從蒲公英生長的特性來表現律動,更有利于幼兒的理解與記憶.因此,我們設計了這一活動。
活動目標:
1.初步熟悉和感受樂曲旋律,能按老師的提示表演舞蹈。
2.根據已有經驗,技能,大膽創(chuàng)編動作。
活動準備:
1.錄音磁帶,錄音機,錄像帶,錄像機
2.四色絨球,,每種個6個.(視本班情況而定),讓幼兒戴在手腕上,同色的為一組.
3.幼兒知道蒲公英的外形和播種形式,并且能看懂簡單的舞蹈圖譜.
活動過程:
一、導入
1.春天到了,春姑娘給我們送來了禮物(拿出盒子),小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊?
請一名幼兒將盒子打開,拿出蒲公英.
二、指導
1.教師請幼兒說出他們看到了什么?;.來源快思老師教。案網;是什么樣子的?
2.教師請幼兒上來吹一吹,看看有什么變化?
3.教師引導幼兒觀看錄像(草地上蒲公英在風中搖擺,風吹過來,蒲公英種子飄走了...)看完后請幼兒說一說用動作怎么去表現.
4.教師將有特點的動作提取出來,讓創(chuàng)編的幼兒在教師哼唱曲調的伴奏下有節(jié)奏的做動作.并帶領全體幼兒練習.
5.讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色,明確自己所在的小組,每個小組就是一朵蒲公英.
6.全體幼兒隨音樂自由表演.
7.教師將幼兒創(chuàng)編的動作結合起來表演給幼兒看.
8.教師朗誦故事,讓幼兒聽音樂完整表演一次.
9.教師根據幼兒反應,將幼兒最喜歡的,最精彩的動作再次抽取出來,讓幼兒反復練習,并重點指導有困難的幼兒.
10.幼兒再次完整隨音樂練習.活動結束.
朗誦內容:
這是一個有太陽的下午,風輕輕的吹著.很輕,很輕.突然,風大了起來,蒲公英寶寶離開了媽媽,跟著風婆婆,飛呀飛呀,剛要落到草地上,又有一陣風吹來.蒲公英寶寶又飛了起來,飛呀飛呀,飛的高高的.咦?風停了,蒲公英寶寶晃晃悠悠,晃晃悠悠的從空中往下落.有的落在了池塘邊,有的落在了柳樹下,有的落在了花叢中.下雨了下雨了.蒲公英寶寶張開小嘴開心的喝著水.漸漸的,蒲公英寶寶長大了,個子越長越高,越長越高.有的和他們的媽媽長的一樣高,有的長的更高.又過了一段時間,他們開花了.身上長出了許多蒲公英寶寶,他們也做媽媽拉!(自創(chuàng))
舞蹈結構(建議):
第一段:戴同色絨球的蒲公英寶寶們在一起,圍成幾個圈.
第二段:蒲公英寶寶分散開.
第三段:重新組合成若干朵蒲公英(自由組合,一人,兩人,三人...每朵人數不限)
活動反思:
通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂,調動孩子學習音樂的積極性和情感, 在學習歌曲時教師先范唱讓學生體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感, 這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作, 使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,真正的達到了教學目的。
34、中班音樂教案《打擊樂―小小音樂家》含反思
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、能制作出簡易的樂器。
活動準備:
幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動過程:
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲,請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說:“這首曲子真好聽,我想請小朋友們用小樂器演奏,可是沒有樂器怎么辦呢?”
2、請幼兒積極想辦法,來制作樂器,聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請幼兒想一想,如果瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?;來源;快思老師教案網;
4、請幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來進行實驗。
5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
活動反思:
幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來,在老師的帶領下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動,當看過一遍視頻后,幼兒主動說出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動作,有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈??傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。
35、中班音樂活動:歌曲《小小醒獅王》教案
設計意圖
《指南》關于藝術領域的闡述中指出:“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條 件和機會;創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品,豐富幼兒對音樂的感受和體驗?!?本園堅持開展中國傳統(tǒng)文化醒獅武術特色活動已有多年,幼兒對醒獅形象及醒獅活動都比較熟悉及感興趣。歌曲《小小醒獅王》是根據醒獅特色鼓點節(jié)奏、基本動作創(chuàng)編的,歌曲節(jié)奏歡快,歌詞朗朗上口,充分體現了幼兒在模仿小小醒獅王時可愛、活潑的情景?;顒拥脑O計主要是讓幼兒在充分感受的歌曲帶來的樂感體驗的同時圍繞圖譜教學,以圖片標志來引導幼兒理解歌詞,欣賞歌曲,從而自主跟隨圖譜學唱。
活動目標
1、在欣賞圖譜的基礎上,通過“說、唱、跳”的形式,自然學唱歌曲《小小醒獅王》。
2、努力與同伴的演唱一致,唱準歌詞與節(jié)奏。
3、通過歌唱活動,感受小小醒獅王活潑、生動的形象。
重點難點
理解歌詞內容,能隨圖譜演唱歌曲。
活動準備
圖譜(馬步、弓步、小小醒獅王頭像、搖擺標志、小小醒獅王完整圖),形象圖,鋼 琴伴奏
活動過程
一、與醒獅王玩游戲。
1、教師帶著醒獅頭與孩子自由聽音樂玩游戲。
2、教師做出醒獅王的幾個基本動作,幼兒嘗試模仿。
T:小朋友,我們一起來跟醒獅王玩游戲吧。(一邊游戲一邊做出幾個醒獅基本動作, 可以讓幼兒辨認后再一起模仿。)
二、認識圖譜。
1、談話引出小小醒獅王的本領有哪些:搖、擺、扎馬步、做弓步。
T:小朋友們,你看的的醒獅王有哪些本領?
2、出示圖譜,引導幼兒觀察圖譜上的標志,猜猜并說說這些標志的大概意思。 T:這是一首關于小小醒獅王歌曲的圖譜,我們一起來看看圖譜上有什么?(幼兒根據 圖譜說說有哪些標志)
你知道這些標志代表什么意思嗎?(幼兒根據自己的理解說說)
3、 幼兒熟悉圖譜的標志并根據圖譜模仿醒獅動作。
三、根據圖譜,熟悉歌詞與歌曲。
1、教師根據圖譜引出歌詞。
T:原來我們的醒獅圖譜中還藏了一首歌曲,我們一起來聽一聽。
(教師在伴奏下演唱歌曲一遍)
2、引導幼兒發(fā)現圖譜與歌詞內容意思是相符的。
T:你在歌曲里聽到了什么?
(幼兒根據自己聽到的歌曲回答問題)
原來我們圖譜上標志的所表達的意思就是我們的歌詞。
3、 幼兒根據圖譜并在老師的引導下嘗試說出歌詞:搖呀搖、擺呀擺,我們一起把獅耍。
扎馬步,做弓步,我是小小醒獅王。
4、 幼兒嘗試在伴奏下邊看圖譜邊演唱《小小醒獅王》。
5、 分小組表演唱《小小醒獅王》。
三、伴隨著音樂與小小醒獅王游戲,結束活動。
圖譜: 《小小醒獅王》
搖呀搖,擺呀擺
扎馬步, 做弓步, 我是小小醒獅王。
活動總結
由于本園是以中國傳統(tǒng)文化醒獅武術為特色的,幼兒從小班開始就已經接觸了醒 獅,對醒獅有初步的了解,也很喜歡醒獅活動。活動設計主要是圍繞幼兒學習演唱歌 曲而設計的,歌曲根據醒獅的特有的鼓點音樂、基本動作及幼兒容易理解的語言創(chuàng)編 的,是一首原創(chuàng)歌曲。從開始部分,教師就利用了醒獅王的形象讓幼兒感受歌曲,調 動其學習興趣,引導幼兒模仿醒獅動作,為后面的歌詞教學做準備。在教學中,老師 主要采用圖譜教學,以圖譜來引導幼兒熟悉歌詞,理解歌曲的大概意思。幼兒看著圖 譜說出部分歌詞,老師再進一步引導,說出完整的歌詞。在學唱歌曲環(huán)節(jié),教師采用 了范唱加舞蹈的形式,幼兒通過視聽等多種感受,很快就把歌曲唱得朗朗上口了,整 首歌曲的旋律都比較適合中班年齡幼兒,幼兒在感受、體驗中學習歌曲。這首原創(chuàng)歌 曲節(jié)奏明快、歌詞有趣,段落分明,不單可以讓孩子們去學唱,還可以讓孩子們嘗試用打擊樂、改編歌詞等形式開展幼兒園音樂活動。
36、幼兒園藝術活動《小小的船》中班音樂教案反思
教材分析:
《小小的船》是一首優(yōu)美、寧靜的歌曲,我們仿若可以跟隨著搖晃的小船走進靜謐的夜空,通過欣賞、學唱、樂器演奏,引導幼兒感受歌曲的優(yōu)美,能用樂器表現歌曲的節(jié)奏,也能展開關于“月亮船”的聯(lián)想,將自己的想象用音樂表現出來。
活動目標:
1.能夠欣賞歌曲,體驗歌曲的優(yōu)美意境。
2.能根據歌詞做出不同的動作,并能在同伴面前積極表現。
3.在歌曲中感受夜晚的寧靜安詳。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
5.學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準備:
音樂、三角鐵、碰鈴等樂器
活動建議:
1.欣賞樂曲,感受樂曲旋律
(1)請幼兒欣賞樂曲,并跟隨音樂的旋律,兩兩相對,手牽手,好似乘著小船一般輕輕地搖動。
(2)提問:聽著這段音樂你想到了些什么?這段音樂給你的感覺是怎么樣的?
小結:這段音樂給我們的感覺是安靜、優(yōu)美的,好像坐在兩頭翹起的小船上,聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。
2.學唱歌曲,能用樂器表現歌曲節(jié)奏。
(1)教師示范演唱歌曲,唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。
(2)提問:小小船像什么呢?歌曲中唱的小船是怎樣的?坐在小小的船里,你看到了什么?
3.教師播放錄音,根據歌詞做出不同的動作,引起幼兒的學習興趣。提問:小船在海中飄搖時可以做出什么動作?
4.幼兒自由創(chuàng)編動作,嘗試邊聽音樂邊表演。
教學反思:
整個活動幼兒參與度較高,但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動相對較簡單,因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象。今后在活動設計中這方面應考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動中來。
37、幼兒園中班主題教案——表演游戲《小熊請客》反思
游戲目標:
1、能積極愉快的參與表演游戲,在游戲中創(chuàng)造性的表現故事。
2、繼續(xù)培養(yǎng)與同伴協(xié)商、合作、共同游戲的能力。
3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
6、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
7、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
游戲準備:
道具:樹、草地、蘑菇、房子、花,各種建構材料及替代物。
《小熊請客》頭飾一套;(或小動物木偶若干。)
游戲過程:
1、通過講講游戲的情況,激發(fā)幼兒參與表演的興趣。
(1)鼓勵幼兒選擇使用替代物。
"上次玩游戲的時候,老師都沒準備小熊請客的東西,可是有一個小朋友卻很了不起,、他自己找來了很多好吃東西來請客,誰來告訴大家他用了什么東西來招待客人------------如果今天你們遇到這樣的事,你們也要向他一樣動腦筋想辦法來解決。"
(2)鼓勵幼兒協(xié)商、合作,大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。
" 上次游戲的時候,老師還發(fā)現了有的小朋友很會動腦筋,他們不僅會根據故事來表演而且還會把自己扁的故事表演出來,就象小熊不僅請了小雞、小狗、小貓來做客,而且還請了大象來,小朋友知道是為什么嗎?我們請他們來說說吧。今天小朋友表演時,如果你們想到了什么好玩有趣的事,也可以告訴好朋友,大家一起把它表演到故事中去。"2、提出游戲要求。
(1)在游戲中遇到困難,大家要一起想辦法解決。
(2)要愛護玩具,沒有的道具可以自己找替代物或自己制作。
3、幼兒選擇布置場地,扮演角色,師觀察指導。
師幫助幼兒共同布置場地,重點觀察幼兒合作游戲及扮演角色、拓展游戲情節(jié)的情況。
4、分享交流游戲情況。
(1)請幼兒說說:
"你玩了什么游戲,扮演了誰,你是怎么扮演的?"(請個別有進步的幼兒當場表演,并請其他幼兒為他們鼓掌,增強其自信心)(2) 表揚在游戲中能拓展情節(jié)、大膽表演的幼兒。
"剛才在游戲中,老師看到一組小朋友表演的特別有意思,請他們來告訴大家,和大家一起分享。"(3)針對游戲中出現的問題進行討論,講評,激發(fā)幼兒下次游戲的興趣。
游戲反思:
幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較熟悉,也比較喜歡,能比較安靜的觀看幼兒表演,但幼兒對角色之間的語氣不夠生動,動作不夠大膽,協(xié)商能力還得有所加強。
38、幼兒園中班音樂活動教案《我是小小的蒲公英》反思
活動目標:
1.認識蒲公英的外形和生長過程,并能用身體動作來表現蒲公英。
2.在游戲中能有技能和大膽創(chuàng)編動作。
3.能與同組的伙伴協(xié)調配合,友好交流。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
6.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
7.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動準備:
1.錄音磁帶,錄音機,課件,場地,字卡(沙、石頭、水、樹葉、高、矮)
2.四色絨球,讓幼兒戴在手腕上。
活動過程:
一 放
音樂進場。
二 導入
1.春天到了,春姑娘給我們送來了禮物(拿出盒子),小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊? 請一名幼兒將盒子打開,拿出蒲公英。
三 指導
1.教師請幼兒說出他們看到了什么?是什么樣子的?
2.教師請幼兒上來吹一吹,看看有什么變化?
3.教師引導幼兒看課件(草地上蒲公英在風中搖擺,風吹過來,蒲公英種子飄走```````)看完后請幼兒說一說用動作怎樣去表現。
4.放音樂讓幼兒自己聽音樂用動作表現。
5.教師將有特點的動作提取出來,并帶領全體幼兒練習。
四 游戲
1.教師介紹字卡和相對的場景
2.游戲開始
放音樂,一名教師出示不同的字卡,幼兒隨音樂用身體來表現蒲公英飛到相應的場景;教師再出示字卡,幼兒``````直到出示完所有的字卡,蒲公英也找到了舒服的家,游戲完。
3.游戲再來一次
以不同顏色自由組合成蒲公英媽媽,游戲重復一次。
4.教師小結
五 活動結束
放關于蒲公英的兒歌,小小蒲公英找到自己的家慢慢長大變成蒲公英媽媽。
活動反思:
在這個教學過程中,我以歌唱、表演為中心,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,符合幼兒的認知規(guī)律。孩子對此活動興趣相當高,而且對蒲公英形態(tài)變化也十分明了,孩子一看便知,音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化,孩子學習起來比較容易。在活動中幼兒可以體驗和同伴合作的快樂,現在的孩子都是獨生子女,合作對他們來說好像很難,多通過活動培養(yǎng)他們互相合作的精神,有利于他們以后的成長。
39、中班語文教案《詩歌——家》反思
中班語言詩歌--家
藍藍的天空是白云的家,
密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂的幼兒園是小朋友的家。
[活動目標]
1.幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關心愛護幼兒園。
4.學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5.理解詩歌內容,能用語言清楚地表達自己的想象。
[活動準備]
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3.根據內容制作的頭飾若干;
[活動指導]
一、初步感知理解作品階段
1.出示“家’’的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反復聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現階段
1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)
詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題,引導幼兒討論:你最喜歡誰的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關心愛護幼兒園,
2.表演游戲。
教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。
例:當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍藍的天空上去。
(注:藍天也由幼兒扮演)
3.出示嘗試題,引導幼兒仿編詩歌。
詩歌里說: “藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥家”,
藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)
例:
藍藍的天空是小烏的家,
密密的樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是蜜蜂的家, 、
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內容畫下來,再交流仿編的詩句。
幼兒編出;藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
教學反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。
40、幼兒園好爸爸志愿團《小小吉他手》中班音樂教案
活動目標:
1.了解吉他這種樂器的組成部分。
2.在欣賞優(yōu)美的樂曲基礎上,能夠嘗試彈奏出美妙的音符。
3.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備:
吉他、吉他架、樂譜
活動建議:
一、介紹吉他的種類。
提問:小朋友們你們認識它是什么樂器嗎? 你們知道吉他都有哪幾類呢?
小結:吉他主要分為三類:古典吉他、民謠吉他、電吉他三種。而且,每一種吉他的用途都是不一樣。
二、了解吉他的組成部分及各種吉他的不同用途。
1、出示實物——吉他。
2、請小朋友觀察吉他的各部分,介紹吉他的組成部分都有哪些。
3.了解各種吉他的用途。
(1)古典吉他:
弦由尼龍制成,質地比較軟,音色較為醇厚。這種吉他主要用于演奏純音樂曲子。
(2)民謠吉他:
弦由鋼絲制成,音色清脆響亮。對演奏的技法要求沒有古典吉他那么高。自學吉他彈唱的難度也不是很高,這種吉他主要是用于彈唱的。
(3)電吉他
弦由鋼絲制成,不過上得沒那么緊,非常好按,主要用于樂隊的演奏。
一、欣賞吉他曲,嘗試彈奏玩音符游戲。
1.彈奏不同的節(jié)奏型吉他樂曲。
2.認識并傾聽 do re mi fa so la xi 這七個音符。
3.玩“找音符”的游戲,并嘗試彈奏出不同的音符。
41、獲獎教案中班音樂游戲《小小樹葉》反思
活動目標:
1、能夠用動作和歌聲表現秋天和春天小樹葉的不同狀態(tài)。
2、在音樂游戲中能聽辯音樂信號并用形體進行動作表現對音樂的感受。
3、聽辯樂音的高低、快慢、變換不同的動作進行律動練習,訓練幼兒的聽覺。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學習了知識。
6、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
活動準備:
(一)知識準備:
1、幼兒對春秋季植物的變化有初步的了解。
2、已初步會唱歌曲《小樹葉》。
(二)材料準備
1、小樹葉頭飾每人一個,“秋風姐姐”頭飾一個。
2、不置小樹林場景。
3、錄音機,磁帶。
活動過程:
(一)、律動入室:
教師以游戲口吻,引導幼兒聽音樂,做出小樹葉飄落的動作,并根據音樂的高低、快慢做出相應的動作變換。
(二)、練聲、復習歌曲:
(1)引導幼兒用輕松自然的聲音與教師互相問好,并練唱《慢慢飄落小來》,要求唱出連音和斷音的區(qū)別。
(2)復習歌曲《小小樹葉》2遍,要求幼兒把歌詞唱清楚,并注意音準,邊唱邊表演形象動作。
(三)、指導幼兒進行音樂游戲:
1、教師又游戲口吻引起幼兒做游戲的興趣,指導幼兒欣賞音樂第一遍,要求聽聽音樂共有幾段。
2、分段欣賞游戲音樂。
(1)第一段音樂引導幼兒輕聲哼唱歌詞并進行情緒引導。
(2)第二段要求幼兒傾聽音樂后說出感受,啟發(fā)提問:誰來了?小樹葉們怎么樣了?
(3)第三段要求幼兒用歡快的情緒演唱
3、完整欣賞第三遍音樂,請個別幼兒邊聽音樂邊與教師一起示范游戲的玩法。
4、教師講解玩法,強調規(guī)則:
(1)“小樹葉”先跟隨伴奏表演唱一段歌詞,聽到風聲后開始做飄的動作
(2)風姐姐經過聲邊拂過小樹葉時,小樹葉應根據音樂信號的變化,隨風姐姐做動作,直到風聲停息。
(3)聽到第三段音樂時邊表演邊回大樹媽媽身邊造型。
5、師生共同游戲2 3次,根據游戲情況及時調整規(guī)則,強調規(guī)則。
四、放松律動出室,所以游戲口吻引導幼兒做放松動作出室,并與新教師告別。
活動反思:
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術美,在情感上產生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高,還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
42、幼兒園中班公開課美術活動優(yōu)秀教案——《海底世界》
活動內容:美術——《海底世界》
活動目標:
1、幼兒能認真觀察,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
2、鍛煉小肌肉精細動作,隨意拼貼,展開想象。
3、認識幾種海底動物。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
5、愿意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。
活動重點:認識幾種海底動物,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
活動難點:幼兒能認真觀察,隨意拼貼,展開想象。
活動準備:
報紙、彩紙、記號筆、膠水、海底世界PPT。
活動過程:
一、情境創(chuàng)設
1、師:小朋友,今天劉老師要帶你們去個好玩的地方,想知道去哪嗎?今天我們要乘坐潛水艇去海底世界了,高興嗎?我們的潛水艇馬上就要起航了!都準備好了嗎?出發(fā)!
2、PPT展現五彩斑斕的海底世界。
師:神秘的海底世界里,有哪些海洋動物在游玩?(幼兒大膽表述)海底世界真熱鬧啊!大海說:“每天有這么多海洋動物跟我一塊玩,我可高興了!”
3、瞧,劉老師這還有一張大海的照片,可是你們看他高興嗎?(不高興)為什么?(這個大海里一個小動物都沒有,大??晒聠瘟?下面劉老師請小朋友做一些漂亮的海洋動物和它做朋友好不好?
二、教師示范
看看老師給小朋友變一個海洋動物的魔術(教師用手撕報紙做一個海洋動物)
師:我們一起來試撕一下,先選一張報紙,慢慢的輕輕地撕出一個自己喜歡的海洋動物,也可撕出幾個不同形狀不同大小的圖形進行隨意拼搭,然后用膠水把撕好的海洋動物粘貼在彩紙上,最后用記號筆給他畫上眼睛,漂亮的海洋動物就做成了。
教師展示作品給全班幼兒欣賞。
師:劉老師已經給小朋友準備了好多的報紙,待會兒呀,劉老師就請你們來做各種各樣的海洋動物,做之前呀,劉老師要提出要求,小耳朵仔細聽:小朋友要慢慢地輕輕地撕,記住要慢慢地,還要注意衛(wèi)生,不要把撕下來的小紙片扔到地下,知道了嗎?
三、幼兒操作(老師巡回指導,并提醒幼兒。)
師:請做好海洋動物的小朋友展示給其他小朋友看。大?,F在可高興了,他說謝謝小朋友,幫他做了這么多的朋友。
四、教師帶領幼兒把作品展出。
五、活動結束。
43、幼兒園語言活動優(yōu)秀教案——兒歌《小兔子開鋪子》(中班)
分析:
兒歌《小兔子開鋪子》,用簡潔明了的兒歌句式,講述了一只小兔子開鋪子的故事。兒歌中以小兔子開鋪子為線索,分為兩段情節(jié),分別介紹小兔鋪子里的商品和小動物們買商品的情節(jié)。兩段兒歌字數相等,句句押韻,富有鮮明的節(jié)奏感,讀起來瑯瑯上口,饒有趣味。兒歌內容緊密聯(lián)系幼兒的實際生活,量詞的使用融合了幼兒對數學知識的理解和運用,開鋪子的游戲幫助幼兒積累了角色游戲的經驗,使幼兒在生活中得到提高和發(fā)展。真正實現了幼兒“在生活中學習,在生活中成長”。
活動目標:
1、在玩玩、講講、看看中學習整首兒歌,能有節(jié)奏地進行誦讀。
2、感知數量詞,能比較恰當地使用量詞。
3、感受兒歌的韻律美、體會仿編的樂趣。
4、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
活動準備:
經驗準備:了解一些日常生活用品的名稱。
物質準備:小兔子、猴子的圖片及小鋪子貨架,桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等相關圖片,字卡、快板。
活動過程:
1、播放音樂創(chuàng)設“新鋪開張”情景,引起幼兒參與活動的興趣。
請一名教師扮小兔子:我是小兔子,我開了一家新鋪子,歡迎大家光臨。
師:小兔子開鋪子,鋪子里有什么?各有多少?(幫助幼兒熟悉兒歌第一段內容。)
2、通過演示小鋪子貨架、玩記憶游戲,幫助幼兒熟悉兒歌第二段內容
師:小朋友仔細看,什么不見了,小猴子買走了什么?
教師依次遮住貨架中的物品,請幼兒憑記憶說出小猴子“買走”的物品,及時鼓勵量詞說的正確的幼兒。
3、欣賞、學習兒歌
(1)教師示范朗誦兒歌
提問:
①是誰在森林里開了一家鋪子?
?、阡佔永镉行┦裁礀|西?它們有多少?
?、壅l來買東西了?買了些什么?
(2)再次結合圖片背景及字卡學習兒歌,初步感受兒歌押韻的特點
小結:這真是一首很特別的兒歌,每句末尾字的音相同就叫押韻,這樣兒歌聽起來會更好聽,讀起來瑯瑯上口。念起來感覺很好聽。如果我們讀的時候再干脆輕快些、有節(jié)奏些,那么聽起來就更舒服了。
(3)教師使用快板有節(jié)奏的朗誦,引導幼兒感受兒歌的韻律美。
(4)幼兒嘗試使用響板有節(jié)奏的朗誦,教師鼓勵能有節(jié)奏朗誦詩歌的幼兒。
4、嘗試仿編兒歌,學習更多的量詞
請幼兒自選物品圖片擺到鋪子里,依據新圖片運用合適的量詞進行仿編。
5、活動延伸:將圖片等材料投入活動區(qū),引導幼兒繼續(xù)仿編,學習。
44、中班數學展示課教案——有趣的數字
活動目標
1、發(fā)現生活中的數字,初步了解它們的不同用途。
2、學習運用數字解決生活中的一些實際問題,從中體驗活動的樂趣。
3、激發(fā)對數字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動準備
1、 收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。
2、 教具:0~9數字卡若干套,與幼兒人數相等的“我的名片”、汽車、包裝袋等,水彩筆等。
3、 拍攝生活中有數字的場景錄像資料:如汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編。。。。。
活動過程:
一、復習認讀數字,出示數字說:“數字寶寶來我們班做客,看誰來了?!?/p>
二、找一找:發(fā)現物品上的數字
1、 數字寶寶來和我們捉迷藏,請小朋友到后面柜子上的物品上尋找它們藏在哪里?通過參觀展覽的形式讓小朋友發(fā)現物品上的數字。
2、 相互交流:
(1) 你在哪里發(fā)現數字?你發(fā)現了哪些數字?(出示0-9數字)
(2)這些物品上的數字有什么用呢?(幼兒結合具體的物品,憑借自身生活經驗,互相交流、猜測這些物品上數字的用途)
師小結:原來,數字就在我們身邊,我們的周圍到處都有數字,小朋友還在哪些地方看到過數字呢?
2、 幼兒回憶、講述生活中見過的數字。
3、 觀看錄像,了解生活中更多的數字。
師:你們還看到過這些地方的數字嗎?這些數字又表示什么意思呢?
①幼兒再次發(fā)現、尋找并思考:數字的用途。
?、诮涣鳎汗膭钣變悍e極提問,老師和幼兒一起解答疑問并出示相關的圖片。
4、 小結:原來,數字的用處還真多呢!它們有的用來編號,有的用來表示時間、地址,有的用于表示商品的價格,有的說明物品的生產日期、保質期、重量等等,給我們的生活帶來了許多方便。數字的用處還有好多呢,我們以后再去找一找,好嗎? 三、玩一玩:數字組合游戲,體驗數字與自身的關系。
1、數字組合法:數字寶寶要和我們玩游戲,看它們變變變
“1、1、0”可以組合成“110”。。。。。表示特殊的電話號碼?!?、1、2、5、8。。。。?!笨梢越M合成58210285的電話號碼?!?、4、6、8”可以組合成數字1468,表示數的多少,也可以表示家庭電話號碼,還可以表示你的生日呢!如2007年6月1日
2、 幼兒分組來數字組合游戲,體驗數字與自身的關系。
(1)組合汽車車牌號
(2)給房子編號
(3)制作名片(填寫電話號碼)
(4)填寫包裝袋(重量、生產日期、)
3、交流小結自己制作的組合表示什么意思。
45、中班數學優(yōu)秀教案——《10以內的點數》
活動目標:
1.能手口一致點數10以內物品并說出總數。
2.在操作中讓幼兒感知1—10的數量關系。
3.樂于參與數學活動。
4.提高數數的興趣和積極思維的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1.教具準備:“彩色串珠”;“數字卡片”;圓點卡
2.學具準備:“彩色串珠”;“數字卡片”。
3.《操作冊》第3冊5—6頁。
活動過程:
1.預備活動。
師幼互相問候。
走線,線上游戲:拍手歌。幼兒一邊走線一邊念兒兒歌(兒歌附后),并創(chuàng)編相應的動作。
2.集體活動。
創(chuàng)設情境:小櫻子的十彩棒糖店開張了,她的棒糖每串數量遞增且顏色多樣,小朋友們數一數,好吃的棒糖每串分別有幾顆?
3.游戲活動。
?、儋u棒糖。
教師扮演顧客來買棒糖,幼兒扮作店員根據教師的要求拿出相應的棒糖。如教師說“我要9個一串的棒糖”, 幼兒點數后,取出藍色的串珠遞給教師。
?、跀底謱殞氄遗笥选?/p>
幼兒每人拿一張數字卡片,在活動室中尋找與卡片相同數量的物品。如“我找到10塊積木、8個小碗、7根小棍”等等。幼兒還可以交換數字卡片找物品。
4.分組活動。
第一組:看誰說得對。一名幼兒任指一格,另一幼兒說也此格內圓點的數量。兩個一組,可以互換角色進行游戲。
第二組:找身上的數字寶寶。請幼兒找一找自己身上什么可以用數字表示,可以用數字幾表示,如10個手指頭、2只手、5顆扣子等。
第三組:操作學具“彩色串珠”。數出每串串珠上的珠子,再打出相對應的數字卡片。
5.交流小結,收拾學具。
46、小班歌曲活動教案——《小企鵝》反思
活動目標:
1.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲旋律。
2.愿意和同伴一起參與歌唱活動,感受歌曲活潑歡快的特點。
3.對歌表演活動產生興趣。
4.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
活動準備:企鵝絨毛玩具、北極背景圖。
活動過程:
一、師幼互相問好。
1.發(fā)聲練習:《我愛我的幼兒園》、《小手爬》
2.韻律練習:《碰一碰》、《生活模仿動作》
二、導入活動,引起幼兒興趣。
1.小朋友,今天老師帶你們去一個好玩的地方,請小朋友閉上眼睛,等我數完1、2、3、你們睜開眼睛就知道是什么地方啦!
2.小朋友,我把你們帶到了北極,這里有什么呢? 出示背景圖。
看到這么多的雪我想起了一首好聽的歌曲叫《小企鵝》
(引導幼兒完整的說出歌曲的名字)
三、引導幼兒理解歌詞內容。
四、幼兒學唱歌曲
1.教師示范唱一遍。
2.幼兒跟著教師學唱歌曲。(教師的聲音響亮一些,孩子的聲音輕一點)
3.幼兒再次學唱歌曲,要求教師的聲音輕一些,孩子的聲音稍微響亮一點。
4.教師和幼兒一起演唱。
五、給歌曲配上相應的動作。
1.看老師邊唱歌邊做動作。
2.你們覺得好看嗎?你會怎么做呢?
3.跟著老師一起邊唱歌邊表演。
4.選擇四個方向邊唱歌,邊表演。
六、活動結束。
活動反思:
興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。
47、中班健康活動優(yōu)秀教案——《保護耳朵》
教學目標:
1、讓幼兒知道耳朵很重要,幫助他們樹立保護耳朵的觀念
2、讓幼兒通過辨別行為對錯,了解保護耳朵的基本常識。
3、幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長會具有一定的幫助。
4、引導幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動準備:
1、各種聲音的錄音,如下雨聲、切菜聲、火車鳴笛聲等。
2、每名幼兒一套彩筆。
活動過程
1、教師出謎語導入:“左邊一座山,右邊一座山,用手摸得著,用眼看不見?!?耳朵)
2、玩游戲“聲音聚會”。教師播放各種聲音的錄音、請幼兒猜這是什么發(fā)出的聲音。
3、教師:“你們的耳朵真能干。那么,你們有哪些保護耳朵的辦法呢?”幼兒自由發(fā)言。
4、使用幼兒用書第10頁,引導幼兒逐幅觀察圖片,說一說圖片中的小朋友正在干什么,他們做得對不對,為什么。
教師小結:
1、“長時間聽大音量的音樂,我們的耳朵就會變得不那么靈敏?!?/p>
2、“很大的聲音容易損傷人耳朵里面的耳膜,可能導致以后聽不見聲音?!?/p>
3、“往耳朵塞東西很可能取不出來,非常危險?!?/p>
4、“耳朵是嬌嫩的器官,挖耳朵的工具不容易控制,稍不留意就會讓耳朵受傷?!?/p>
5、“冬天天氣寒冷,我們可以用圍巾或者專門的護耳保護自己的耳朵不被凍傷?!?/p>
6、“耳朵進水是個麻煩的事情,所以我們在洗澡、洗頭和游泳的時候都要小心,如果耳朵進水,可以偏著頭用手掌使勁壓住耳朵再松開,這樣把耳朵里的水引出來?!?/p>
教師總結:“從圖畫中我們也學到了不少保護耳朵的好辦法,比如聽到大的聲音要及時捂住耳朵,聽音樂不開大音量,不往耳朵里塞東西,更不隨便挖耳朵,洗澡游泳時小心耳朵進水,冬天保持耳朵溫暖等等?!?/p>
48、幼兒園藝術活動——歌曲《彩色世界真奇妙》教案及觀察反思
一、活動目的:
1、學習用畫圖譜的方法仿編歌曲,體驗仿編的快樂。
2、感受世界是彩色的。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。
二、活動準備:
在教師周圍粘貼色彩鮮艷的各種圖片、水彩筆、教學掛圖
三、活動指導:
1、幼兒聽歌曲猜歌名。
2、出示掛圖,教師范唱,幼兒看圖譜完整感受歌曲。
3、幼兒感受歌詞的局勢和結構特征。
A、幼兒看圖譜朗讀歌詞。
B、在音樂的伴奏下,幼兒演唱歌曲。
C、教師提問:歌曲里唱了些什么?彩色世界里有顏色的東西很多,你們想不想把其他東西也唱到歌里去呢?
4、啟發(fā)幼兒仿編歌詞。
A、引導幼兒到室外去尋找彩色的世界。
B、引導幼兒欣賞活動室四周的圖片,從圖片中尋找彩色的世界。
C、讓幼兒把找到的顏色畫在紙張上。
D、讓幼兒看著自己的圖畫朗讀歌詞。
5、讓幼兒隨著伴奏,看著自己畫的圖譜輕聲地歌唱。
6、出示個別編得好的圖譜,與大家交流。
觀察反思:
利用圖譜進行教學,能夠較好地幫助幼兒記憶歌詞。幼兒對彩色的事物有什么,說得很多,思維很活躍,創(chuàng)編的內容很豐富,但是在畫圖譜時,部分幼兒不能很好地掌握圖譜的畫法,效果不好。
- 中班藝術教案:龜兔賽跑(音樂)
- 培養(yǎng)幼兒發(fā)現生活中的音樂的教案:快樂的小樂隊
- 培養(yǎng)幼兒音樂感的教案:認識Re音(音樂)
- 中班音樂課教案設計--歌唱《郊游》
- 幼兒園中班教案設計--歌唱活動《一群小黑豬》
- 中班音樂教案設計:歌曲《吹泡泡》
- 音樂活動:青蛙音樂會(中班)
- 中班藝術活動:好吃的肉燕我來做
- 好玩的中班音樂游戲:老鷹捉小雞
- 中班音樂綜合活動:雨聲
- 幼兒園音樂活動教案:小鳥追太陽(原創(chuàng))
- 中班音樂活動《小青蛙》教案反思
- 中班音樂活動《小樹葉》反思
- 中班音樂教案拳擊波爾卡反思
- 幼兒園小班綜合活動<傘>
- 捏怪排科
- 神奇的“海底世界”
- 小二班數學活動計劃
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