中班語(yǔ)言《兔寶寶找快樂(lè)》教案反思

中班語(yǔ)言《兔寶寶找快樂(lè)》教案反思

1、中班語(yǔ)言《兔寶寶找快樂(lè)》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過(guò)。

　　2、激發(fā)幼兒樂(lè)于幫助別人的情感，體驗(yàn)幫助別人后的那種快樂(lè)。

　　3、積極參與活動(dòng)，嘗試用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　6、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　7、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過(guò)。

　　難點(diǎn)：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　背景圖、動(dòng)物圖片、動(dòng)物指偶(幼兒操作)、音樂(lè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　出示一個(gè)兔寶寶，說(shuō)：“今天開(kāi)心，和中班的小朋友在一起。陳老師還帶來(lái)了一位朋友，你們歡迎嗎?你們看，兔寶寶怎么了?(引導(dǎo)幼兒從他的表情推測(cè)兔寶寶現(xiàn)在的心情)不知為什么，誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)他開(kāi)心地笑過(guò)。聰明的小朋友快給出個(gè)主意吧，讓他快樂(lè)起來(lái)?！?/p>

　　“有一天，他的好朋友小貓咪也給他出了一個(gè)主意，你們看，兔寶寶現(xiàn)在的表情(換上一張快樂(lè)的臉)。小貓咪出了一個(gè)什么好主意呢?他的好主意就在接下來(lái)的故事里呢”

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

　　1、圖片操作，理解重點(diǎn)片斷段。提問(wèn)：

　　(1)故事講了小兔子和哪些小動(dòng)物的故事?(幼兒回答，指導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整。)

　　(2)兔寶寶是怎么幫助他們的呢?我們一起來(lái)看看吧。

　　(引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。師生對(duì)話、生生對(duì)話、自由對(duì)話)

　　兔寶寶先遇見(jiàn)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?兔寶寶會(huì)怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)學(xué)兔寶寶說(shuō)一說(shuō)。小狗會(huì)怎么說(shuō)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)小狗說(shuō)一說(shuō)。(小猴、小山羊)

　　(3)操作指偶，表演情節(jié)。

　　這個(gè)故事有趣嗎?你們想說(shuō)一說(shuō)他們的故事嗎?

　　師：請(qǐng)每個(gè)小朋友找到一個(gè)兔寶寶手偶，套在手指上，真有趣!再給兔寶寶找一個(gè)朋友，套在另一只手的手指上。想一想、說(shuō)一說(shuō)，兔寶寶是怎么幫助別人的，比一比，誰(shuí)的故事最有趣。

　　誰(shuí)愿意為我們說(shuō)一說(shuō)他的有趣的故事?(請(qǐng)一位幼兒上前講述。)

　　(4)幼兒討論：兔寶寶現(xiàn)在快樂(lè)嗎?它的快樂(lè)是什么呢?

　　教師講述故事最后部分。

　　三、小記者采訪活動(dòng)(輕緩的背景音樂(lè))

　　兔寶寶找到了自己的快樂(lè)――幫助別人，小朋友，你的快樂(lè)是什么呢?

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表達(dá)自己對(duì)快樂(lè)含義的理解)

　　小朋友都有屬于自己的快樂(lè)，那你們想不想知道陳老師的快樂(lè)是什么?后面聽(tīng)課老師的快樂(lè)是什么?其他小朋友的快樂(lè)是什么呢?做一個(gè)小記者，去采訪一下吧。

　　四、放松活動(dòng)：

　　今天我們和兔寶寶一樣，找到了屬于自己的快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎?讓我們一起跟著音樂(lè)快樂(lè)地唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!

　　教學(xué)反思：

　　《兔寶寶找快樂(lè)》是一篇趣味性很強(qiáng)的童話故事。故事里的小動(dòng)物是孩子非常熟悉，也非常喜愛(ài)的。故事通過(guò)小貓咪給兔寶寶出主意，兔寶寶按小貓咪出的主意，在幫助別人中找到了自己的快樂(lè)。我通過(guò)分段教學(xué)，小朋友通過(guò)仔細(xì)的觀察，理解兔寶寶做的每一件好事，分別是幫助哪個(gè)小動(dòng)物。在活動(dòng)中，我還運(yùn)用了自制的多媒體課件教學(xué)，通過(guò)形象的動(dòng)物圖象和生動(dòng)的畫(huà)面，讓孩子更容易的理解故事情節(jié)。那么兔寶寶通過(guò)幫助別人得到了快樂(lè)，那么小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪袠?lè)意幫助別人嗎?這個(gè)問(wèn)題立刻引起了孩子們討論的興趣，有的說(shuō)在家里幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做很多事，有的說(shuō)在幼兒園幫助班里的小朋友做事，大家爭(zhēng)先恐后，興趣盎然!通過(guò)講述，使小朋友們充分體驗(yàn)了幫助別人后的快樂(lè)。

2、中班語(yǔ)言教案《兔子先生去散步》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察、理解故事中的標(biāo)志，感受標(biāo)志對(duì)我們生活的幫助并愿意關(guān)注。

　　2.能在集體面前分享、表述自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《兔子先生去散步》大圖書(shū);書(shū)中標(biāo)志;生活中常見(jiàn)標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看、猜猜標(biāo)志(引起興趣，并初步引發(fā)對(duì)標(biāo)志的關(guān)注。)

　　1.教師出示“安靜”的標(biāo)志。

　　提問(wèn)：為什么你們看見(jiàn)這張圖都不說(shuō)話了?

　　小結(jié)：哦，原來(lái)這是一個(gè)安靜的標(biāo)志，它提醒我們別出聲，該安靜了1

　　2.猜猜“兔子”標(biāo)志。

　　你們這么聰明，那再給大家看一個(gè)標(biāo)志，猜猜可能是什么意思?(直接引導(dǎo)孩子從兔子帶著的領(lǐng)帶中看出是“兔子先生”。)

　　小結(jié)：生活中有很多標(biāo)志，標(biāo)志是圖案也會(huì)是文字，標(biāo)志是要仔細(xì)看認(rèn)真猜的。(在互動(dòng)中告訴孩子怎樣認(rèn)識(shí)標(biāo)志。)

　　看看、說(shuō)說(shuō)故事《兔子先生去散步》

　　兔子先生要出門(mén)去散步，這一路上也有很多標(biāo)志。兔子先生一路會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，讓我們一起來(lái)看看故事《兔子先生去散步》。

　　1、看大圖書(shū)，解讀書(shū)中出現(xiàn)的標(biāo)志與故事情節(jié)之間的關(guān)系。

　　第4頁(yè)：這個(gè)標(biāo)志畫(huà)了什么?是什么意思?

　　第6頁(yè)：這次的標(biāo)志畫(huà)了什么?這個(gè)標(biāo)志想要告訴兔子先生什么?

　　第8頁(yè)：兔子先生又看見(jiàn)了什么標(biāo)志?

　　第12頁(yè)：

　　(1)兔子先生蹦蹦跳跳過(guò)了橋!哎呀，發(fā)生了什么事情?兔子先生為什么會(huì)摔跤?

　　(2)摔跤了，該怎么辦?哪里有醫(yī)院呢?你在什么地方看見(jiàn)過(guò)這個(gè)紅十字?

　　第14頁(yè)：

　　(1)包扎好了，兔子先生看見(jiàn)前面有兩個(gè)標(biāo)志，你說(shuō)兔子先生是繼續(xù)走還是回家去呢?為什么?

　　(2)兔子先生如果繼續(xù)往前走，該注意什么呢?(激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)o)

　　第16頁(yè)：瞧，又有標(biāo)志了，可能是什么意思?

　　第18頁(yè)：哎呀，兔子先生掉進(jìn)洞里了，你想對(duì)它說(shuō)些什么?

　　第20頁(yè)：是呀，兔子先生真不小心。不過(guò)，還好這次沒(méi)有受傷?？催@里又出現(xiàn)一個(gè)標(biāo)志，這個(gè)標(biāo)志貼在什么地方?打開(kāi)門(mén)會(huì)是什么地方?

　　第22頁(yè)：好美的大海啊!海里有一艘船，這個(gè)標(biāo)志貼在船上是為什么? (鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的意義。)

　　2、總結(jié)故事。

　　提問(wèn)：

　　(1)故事里，兔子先生一共碰到多少個(gè)標(biāo)志?

　　(2)看了大圖書(shū)，你們覺(jué)得標(biāo)志重要嗎?為什么?

　　小結(jié)：生活中有各種各樣的標(biāo)志。有的是告訴大家周?chē)那闆r，有的是警告大家有危險(xiǎn)，有的是禁止我們做一些事情。注意周?chē)臉?biāo)志，就會(huì)更安全。(提煉總結(jié)，提升幼兒個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。)

　　找找、說(shuō)說(shuō)生活中的標(biāo)志(在互動(dòng)中交流分享，提升個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。)

　　1.說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志。

　　提問(wèn)：這里，我們也找到了很多標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)嗎?在哪里看見(jiàn)過(guò)?

　　2.延伸：在周?chē)纳瞽h(huán)境中尋找、認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)用一個(gè)故事引導(dǎo)孩子了解標(biāo)志對(duì)生活的作用，很能吸引孩子，標(biāo)志也是用孩子最喜歡的圖畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表示，孩子們?cè)诓虏轮v講中感受標(biāo)志語(yǔ)言的魅力，也為孩子觀察生活中的標(biāo)志打下基礎(chǔ)。

3、中班語(yǔ)言教案《小蝸牛找四季》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性，樂(lè)意聽(tīng)故事。

　　2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

　　3、幼兒能分角色表演、講述故事。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂(lè)碟

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師配樂(lè)講述故事《小蝸牛找四季》

　　提問(wèn)：故事里都講了誰(shuí)?

　　2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事

　　提問(wèn)：春天來(lái)了，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)了什么?

　　小蝸牛聽(tīng)了媽媽的話又是怎樣做的?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。

　　4、讓幼兒認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四季

　?、儆螒颍翰滤募?/p>

　?、谟螒颍鹤謱殞氄宜募?/p>

　　教師小結(jié)：一年有四個(gè)季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒分角色講述、表演故事。

　?、賯€(gè)別幼兒表演、講述。

　?、谟變杭w表演、講述。

　　6、幼兒為故事取名

　　7、活動(dòng)評(píng)價(jià)

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

4、中班語(yǔ)言教案《小兔采蘑菇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)高興、吃驚、害怕的情緒，大膽進(jìn)行朗誦表演。

　　2、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)教學(xué)的重難點(diǎn)是能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)高興、吃驚、害怕的情緒，大膽進(jìn)行朗誦表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　場(chǎng)地布置(小樹(shù)、狼、草帽、蘑菇、草地)，兔媽媽頭飾、籃子若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、兒歌導(dǎo)入。

　　我以孩子熟悉的兒歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光，了解到小兔的生活習(xí)性：喜歡吃蘑菇。

　　二、游戲體驗(yàn)。

　　我以兔媽媽的形象帶領(lǐng)孩子們?cè)谇榫爸胁赡⒐健?/p>

　　教室的場(chǎng)地布置讓我們這群兔子身臨其境,借機(jī)引導(dǎo)孩子感受兒歌中的不同情緒，分段學(xué)習(xí)兒歌，第一段紅色字體代表高興，表?yè)P(yáng)表演到位的小朋友，!.快思.教案網(wǎng)出處!重點(diǎn)表演“怎么高興”，第二段藍(lán)色字體代表吃驚、害怕，同樣鼓勵(lì)小朋友向演得好的同伴學(xué)習(xí)怎么表現(xiàn)“吃驚、害怕”。

　　三、朗誦表演。

　　老師范讀兒歌，同時(shí)表演出不同的情緒。

　　孩子跟讀，表現(xiàn)出情緒。

　　小組讀，比比誰(shuí)的情緒最夸張。

　　四、延伸活動(dòng)。

　　把兒歌表演給最喜歡的人看。

　　教學(xué)反思

　　《小兔采蘑菇》是中班語(yǔ)言領(lǐng)域的一首兒歌，兒歌充滿童趣，內(nèi)容淺顯易懂、形象生動(dòng)。語(yǔ)言瑯瑯上口，符合幼兒朗誦、背誦。另外兒歌中的主角形象兔子是孩子們比較熟悉的小動(dòng)物?；顒?dòng)貼近幼兒生活，選擇了他們感興趣的事物，孩子學(xué)習(xí)的積極性一直比較高。在本次活動(dòng)中我按兒歌中所描繪的情景，在教室作了簡(jiǎn)單布置， 這種“情景教學(xué)”有利于培養(yǎng)孩子情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開(kāi)發(fā)智力。整個(gè)活動(dòng)我們都是以游戲的方式開(kāi)展，寓教育于游戲中，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。可是，我在活動(dòng)環(huán)節(jié)的過(guò)渡上始終覺(jué)得不如意，過(guò)程過(guò)于松散，時(shí)間安排也不太緊湊。所以以后在活動(dòng)環(huán)節(jié)的銜接上我要作更巧妙的處理。

5、中班語(yǔ)言教案《生日快樂(lè)》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　在一次晨談時(shí)聽(tīng)到一位幼兒說(shuō)媽媽答應(yīng)在他過(guò)生日時(shí)要給他請(qǐng)一天假，然后和家人一起吃飯，展開(kāi)一次討論，孩子們爭(zhēng)先恐后的要說(shuō)自己的慶生經(jīng)歷。但提到為什么要過(guò)生日時(shí)小朋友們都不語(yǔ)，為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言課，讓孩子們學(xué)會(huì)感恩不向家長(zhǎng)索要禮物并了解更多更有意義的慶生方式。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解生日的意義。

　　2、通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母的辛苦。知道自己在父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng)，要尊重父母。

　　3、在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，認(rèn)識(shí)詞組。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解生日的含義感受生日的快樂(lè)及知道自己生日的年份。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每人一張最有紀(jì)念意義的往年過(guò)生日的照片，視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、設(shè)置情景引發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)引出《生日快樂(lè)歌》。

　　問(wèn)題一：什么是生日?

　　師小結(jié)：生日就是誕生之日，生日代表著又長(zhǎng)了一歲。

　　2、出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察照片并提問(wèn)。

　　3、問(wèn)題二：出示視頻(生產(chǎn)幼兒的視頻)為什么要過(guò)生日?

　　師小結(jié)： 生日就是出生之日，生日代表著年齡的增長(zhǎng)，第一個(gè)生日是周歲。

　　4、提問(wèn)幼兒過(guò)生日心情怎樣?是誰(shuí)最關(guān)心我們的生日?

　　師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準(zhǔn)備和忙碌的情景，后出示掛圖(小熊過(guò)生日)，讓孩子們知道過(guò)生日的方法有很多種，要懂得節(jié)約，生日時(shí)不要向父母索要生日禮物，而是做一些有意義的事。

　　5、動(dòng)手制作禮物送給父母，教育幼兒要愛(ài)父母，理解父母的愛(ài)和辛勞。

　　教學(xué)反思

　　我感覺(jué)本節(jié)課目標(biāo)明確，過(guò)程較緊密相扣，我抓住幼兒好奇，愛(ài)探索，易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點(diǎn)，將本節(jié)課通過(guò)多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時(shí)也達(dá)到了讓幼兒懂得感恩于父母，了解更多慶生的方式方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)手工材料準(zhǔn)備不夠充分，使得個(gè)別幼兒沒(méi)有為父母制作出讓自己更為滿意的禮物，在以后的活動(dòng)中會(huì)及時(shí)予以改進(jìn)的。

6、中班語(yǔ)言教案《小灰兔找太陽(yáng)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。

　　2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小灰兔圖片許多個(gè)圓(紅色的圓)PPT。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分。

　　讓幼兒猜一猜今天佳佳老師帶來(lái)了什么，引出主題。

　　二、基本部分。

　　1、老師出示道具——小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是來(lái)找東西的，出示信封，讓幼兒把里面的東西取出來(lái)(一個(gè)圓)。

　　2、在黑板上出示12個(gè)圓，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)什么東西是圓的?(幼兒說(shuō)，老師添畫(huà)——磁鐵石，氣球，籃球，西瓜，棒棒糖，蘋(píng)果，太陽(yáng)，頭，地球，鏡片，輪胎，井蓋)

　　3、出示小灰兔要找的東西——一個(gè)紅色的圓。

　　讓幼兒從剛才的12個(gè)圓中找一找哪一個(gè)圓和小灰兔找的一樣——又圓又紅，然后貼上紅色的圓(除了小朋友頭像，地球)，給小灰兔找了10個(gè)又圓又紅的東西。

　　4、幼：小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎?

　　師：小灰兔說(shuō)“快啦，快啦”。

　　繼續(xù)出示紅色的圓，邊上有云彩，幼兒說(shuō)是(快思 www.banzhuren.cn)天上的太陽(yáng)，就請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從給小灰兔找出來(lái)的10種東西說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)能在天上的?(一一排除)最后出示太陽(yáng)——小灰兔要找的是太陽(yáng)。

　　三、老師講故事《小灰兔找太陽(yáng)》。

　　1、小灰兔為什么要找太陽(yáng)?

　　2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒看一看還有誰(shuí)在找太陽(yáng)?(動(dòng)物，植物，人，太陽(yáng)能)

　　【活動(dòng)延伸】

　　讓幼兒在平常的生活中找一找還有什么東西需要太陽(yáng)。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周?chē)挛锏纳?、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。

7、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《圖片寶寶找朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、調(diào)動(dòng)積極參與講述的興趣，愿意表達(dá)自己的想法。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)兩個(gè)相關(guān)的圖片(或?qū)嵨?內(nèi)容有條理說(shuō)出一句完整的話。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、桌子若干

　　2、圖片：水里的動(dòng)物、天空上的動(dòng)物圖片、森林的動(dòng)物圖片等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲?qū)?/p>

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“翹翹板”

　　(2)教師：天上有什么?教師：森林里有什么?

　　幼兒：天上有XX?幼兒：森林里有XX?

　　教師：水里有什么?教師：陸地上有什么?

　　幼兒：水里有XX?幼兒：陸地上有XXX?

　　2、引導(dǎo)觀察圖片后，發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系。

　　(1)教師導(dǎo)入認(rèn)識(shí)圖片

　　教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一些好看的圖片，我們來(lái)一起看看有些什么?

　　(2)圖片也想交朋友，讓我們來(lái)幫幫他們。

　　教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個(gè)圖片連起來(lái)。

　　如：花→水我給花兒澆水

　　森林→老虎老虎是森林之王

　　(3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)上表演。

　　(4)幼兒操作自由講述，教師參與。

　　①幼兒操作桌上的材料，合作或獨(dú)自講述。

　　教師：剛才請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上臺(tái)講述，"出自:屈;老.師"那老師準(zhǔn)備了很多的圖片，請(qǐng)幼兒到桌上去操作圖片并講述。

　?、诮處焻⑴c其中引導(dǎo)喲而說(shuō)出的話要有道理。

　　(5)幼兒講述自己給圖片找到的朋友。

　　3、利用實(shí)物講述。

　　(1)教師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說(shuō)一句話。

　　比如：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　(3)進(jìn)行總結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說(shuō)成一句話，

　　小朋友很棒!回家后也和爸爸媽媽做這個(gè)游戲。

　　4、結(jié)束活動(dòng)：剛才我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好朋友，那現(xiàn)在我們到操場(chǎng)上去看看還能把誰(shuí)找到好朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

8、幼兒園公開(kāi)課中班語(yǔ)言《香噴噴的輪子》教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解小松鼠把巧克力豆變成輪子、帽子、和扣子幫助別人的故事內(nèi)容，豐富詞匯;絆、扛、圓溜溜。

　　2、能根據(jù)故事線索大膽想象和表達(dá)小松鼠幫助小雞和老爺爺?shù)闹饕楣?jié)，并了解那些車(chē)是四輪車(chē)，兩輪車(chē)，獨(dú)輪車(chē)。

　　3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)助人的快樂(lè)情緒。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、《香噴噴的輪子》PPT

　　2、巧克力豆實(shí)物

　　3、輕音樂(lè)

　　精神準(zhǔn)備：

　　1、認(rèn)識(shí)、品嘗過(guò)巧克力豆。

　　2、日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察生活中圓溜溜的物品

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示圓圓的巧克力豆實(shí)物，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　1、小朋友你們看老師給你們帶來(lái)了什么?大家喜歡吃巧克力豆嗎?

　　2、巧克力豆是什么顏色的、什么形狀的?圓圓的巧克力豆可以用來(lái)干什么?為什么?

　　二、結(jié)合課件關(guān)鍵中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段一、二

　　(1)小松鼠會(huì)被什么絆了個(gè)大跟頭?

　　小松鼠在草地上發(fā)現(xiàn)了什么?是什么樣的幾顆巧克力豆?(豐富詞匯：圓溜溜)還有哪些東西也是圓溜溜的?

　　(2)小松鼠為什么沒(méi)吃巧克力豆?他想用巧克力豆干什么?如果你發(fā)現(xiàn)了這四顆巧克力豆你會(huì)怎么做?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段三、四

　　(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)小松鼠是怎么做的?為什么這么做?小松鼠開(kāi)著這樣的小汽車(chē)在田野上跑心情怎樣?

　　(2)小松鼠開(kāi)得四輪車(chē)是什么車(chē)?哪些車(chē)是四個(gè)輪子的?

　　過(guò)渡句：咱們看看接下來(lái)故事里發(fā)生了什么事情?

　　3、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段五、六

　　(1)小松鼠開(kāi)著小汽車(chē)在田野上飛跑，它碰到了兩只快要曬暈了的小雞，小松鼠會(huì)怎樣幫助小雞?

　　(2)小松鼠把圓圓的巧克力豆做成了什么?小松鼠開(kāi)始有幾顆巧克力豆?送給了小雞幾顆?還剩幾顆?現(xiàn)在只剩下兩個(gè)輪子了，可以做車(chē)嗎?可以做什么車(chē)?

　　(3)小松鼠幫助了小雞，他們的心情會(huì)怎樣?你有什么話想對(duì)小松鼠說(shuō)嗎?

　　4、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段七、八

　　(1)小松鼠開(kāi)著摩托車(chē)?yán)^續(xù)往前跑，看到一位老爺爺，老爺爺為什么發(fā)愁?你從哪里看出來(lái)的?小松鼠會(huì)幫助他嗎?怎么幫助呢?

　　(2)老爺爺和小松鼠都快樂(lè)嗎?為什么?你有沒(méi)有幫助過(guò)別人，請(qǐng)和我們分享一下吧。

　　5、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段八、九

　　(1)小松鼠這一路上都幫助過(guò)誰(shuí)?現(xiàn)在還剩下幾顆巧克力豆?只剩一個(gè)輪子了，現(xiàn)在還能坐車(chē)嗎?

　　(2)什么車(chē)子是一個(gè)輪子的呢?看，車(chē)的世界無(wú)奇不有，輪子不同車(chē)的功能也不同。

　　6、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段十

　　(1)小松鼠覺(jué)得餓了，走不動(dòng)了，這可怎么辦呢?是啊，神奇的巧克力豆不僅圓溜溜的可以做成許多好東西，最主要的他也是香噴噴的可以吃的東西啊。

　　(2)繼續(xù)講故事——吃的真香，可是沒(méi)了車(chē)輪，小松鼠只好扛著車(chē)廂走，好累啊。請(qǐng)孩子體驗(yàn)一個(gè)人扛著車(chē)和走的辛苦。

　　(3)怎么幫助小松鼠呢?體驗(yàn)幾個(gè)人抬很輕松.

　　體會(huì)：團(tuán)結(jié)力量大。豐富詞匯：扛。

　　7、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段十

　　問(wèn)：小朋友們猜一猜這輛小汽車(chē)是誰(shuí)送的?為什么要送給他小汽小結(jié)：原來(lái)幫助是相互的，你幫助了別人，別人總會(huì)記在心里的。

　　三、播放輕音樂(lè)，完整的欣賞故事

　　提問(wèn)：

　　1、小松鼠都幫助了誰(shuí)?

　　2、你幫助過(guò)別人嗎?幫助別人什么事情了?

　　引導(dǎo)幼兒完整講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受幫助別人過(guò)程中的開(kāi)心，被幫助的人開(kāi)心嗎?

　　小結(jié)：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事哦!你關(guān)心幫助小朋友，小朋友也會(huì)關(guān)心幫助你的。

　　四、遷移故事主題，滲透品德教育小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?喜歡幫助別人的都能贏得大家的認(rèn)可。我們?nèi)ハ聪词忠黄鸱窒砬煽肆Π伞?/p>

　　《香噴噴的輪子》_中班_語(yǔ)言_課后反思

　　《香噴噴的輪子》是一則非常有趣的故事，此故事情節(jié)對(duì)中班孩子而言比較簡(jiǎn)單，它由巧克力輪子為主線，先引起幼兒的興趣，通過(guò)小松鼠車(chē)子的變化和小松屬一起經(jīng)歷幫助別人并且獲得快樂(lè)的歷程，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情并且自己也能從中收獲快樂(lè)。中班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)不僅僅只在于幫助幼兒梳理故事情節(jié)，而其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、社會(huì)性發(fā)展等內(nèi)容也穿插在活動(dòng)中。由于中班幼兒想象有意性水平的提高，需要更大的表達(dá)與創(chuàng)作的空間，需要不斷出現(xiàn)新的刺激吸引他們的注意，在教學(xué)過(guò)程中我借助多媒體演示法采用關(guān)鍵中斷法幫助幼兒梳理理解故事情節(jié)，從而達(dá)成教學(xué)日標(biāo)。在第一遍故事講述的時(shí)候我采用了邊播放PPT邊講述的方法，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。在故事梳理的部分我通過(guò)展示a應(yīng)的圖片來(lái)幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，圖片展示的方法具有靈活性，我在根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片之后，對(duì)一些車(chē)輛進(jìn)行了梳理。比如說(shuō)：警車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)都是屬于特種車(chē)，指擔(dān)負(fù)特種勤務(wù)并懸掛特種車(chē)輛號(hào)牌、安裝使用警報(bào)器和標(biāo)志燈具的車(chē)輛，使活動(dòng)情節(jié)更加鮮明、富有吸引力。由于孩子們表現(xiàn)得不錯(cuò)，我就放了更多的時(shí)間在孩子們的說(shuō)上，力求每個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，并大膽鼓勵(lì)平時(shí)“會(huì)說(shuō)但膽小不敢說(shuō)”的孩子能在我的引導(dǎo)下想說(shuō)敢說(shuō)。我想當(dāng)孩子體驗(yàn)到說(shuō)的快樂(lè)之后，在以后的教育活動(dòng)中他才會(huì)更愿意主動(dòng)去說(shuō)，不僅給了他鍛煉的機(jī)會(huì)，也給了他“說(shuō)”的自信，通過(guò)系列活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。本次活動(dòng)還存在一點(diǎn)不足之處：在整節(jié)活動(dòng)中，還應(yīng)多注意提高教師“課堂設(shè)問(wèn)與追問(wèn)”的有效性，在提問(wèn)的時(shí)候應(yīng)該撿重要問(wèn)題提，給內(nèi)容做“減法”，這樣整個(gè)活動(dòng)才更加緊湊，對(duì)每一過(guò)程教師還要做好小結(jié)，用完整的語(yǔ)言過(guò)渡。在環(huán)節(jié)上還要做到“小而精”提問(wèn)一要準(zhǔn)確主題，追問(wèn)要及時(shí)有效，讓幼兒有情感體驗(yàn)。教無(wú)定法貴在得法，在今后的活動(dòng)中要積極地參與到幼兒的活動(dòng)中去，師幼之間形成了良好的、積極的有效互動(dòng)，這樣才能讓幼兒成為主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)者，從而得到全面發(fā)展。

9、幼兒園中班語(yǔ)言《三打白骨精》教案反思

　　活動(dòng)名稱：三打白骨精

　　適用年齡：4—5歲

　　領(lǐng)域：語(yǔ)言領(lǐng)域

　　活動(dòng)背景：渭南市臨渭區(qū)育紅幼兒園坐落于美麗的渭河分支湭河之濱，“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——華縣皮影”起源與傳承地華州東臨，有著得天獨(dú)厚的地域優(yōu)勢(shì)。在這獨(dú)具地方特色的傳統(tǒng)文化環(huán)境中，孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化——民間皮影表演藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣。因此，我園將皮影表演和幼兒繪本教學(xué)相結(jié)合，皮影表演引入幼兒園后，孩子們愛(ài)模仿、喜歡表演的天分被充分激發(fā)，同時(shí)，也被其新穎的表演模式所吸引。

　　同時(shí)，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒期是孩子語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。幼兒園應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴交流、與角色交流、與材料交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答。因此，我園針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了以繪本故事作為語(yǔ)言發(fā)展途徑，“皮影”表演作為載體的游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《三打白骨精》表演劇本、表演道具一份;

　　2.《三打白骨精》幻燈片一份;

　　3.自制皮影道具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天我們要講的這個(gè)故事叫做《三打白骨精》，有沒(méi)有很熟悉啊，是的，就是我們小朋友最喜歡的動(dòng)畫(huà)片《西游記》中的一節(jié)，今天就讓我們一起走進(jìn)三打白骨精的世界，看看到底發(fā)生了什么事情。

　　【興趣是最好的老師。幼兒如果做感興趣的事，他的主動(dòng)性將會(huì)得到充分發(fā)揮。因此，在游戲活動(dòng)開(kāi)始，教師選取了孩子們熟悉的優(yōu)秀文學(xué)作品表演的形式動(dòng)畫(huà)片《西游記》，激發(fā)孩子的游戲興趣和探究欲望?！?/p>

　　二、聆聽(tīng)繪本故事，熟悉故事情節(jié)

　　故事結(jié)束，教師和幼兒一起進(jìn)行討論。

　　故事里都有哪些角色呢?

　　白骨精變成了幾個(gè)人?

　　每個(gè)人物最后的結(jié)果是什么樣的?

　　三、皮影表演

　　教師表演，幼兒觀看。

　　老師：小朋友們，今天老師們給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩的表演。

　　老師：誰(shuí)知道老師剛才表演的是什么呢?

　　幼1：西游記幼2：皮影

　　老師：小朋友說(shuō)的真好!老師給小朋友們表演的是皮影戲，叫作《三打白骨精》，它是西游記中的一個(gè)章節(jié)。其實(shí)一個(gè)皮影戲就是一個(gè)故事。今天，我們也可以把我們聽(tīng)過(guò)的一些繪本故事用皮影演一演。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境、自由表演

　　1.教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒自選角色，并進(jìn)行講述、表演。

　　老師：小朋友剛才表演的真是太棒了!剛才老師接到一個(gè)電話，今天森林里的小動(dòng)物們要舉辦一個(gè)故事節(jié)，它們想邀請(qǐng)小朋友們一起參加，誰(shuí)都愿意參加?

　　2.幼兒自由表演，結(jié)束游戲活動(dòng)。

　　請(qǐng)選擇好角色的小朋友們，我們一起參加小動(dòng)物們的故事節(jié)吧。

　　【《指南》中指出：教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用多種方式表達(dá)自己的想法和情感。在游戲中，教師為孩子創(chuàng)設(shè)了“森林故事節(jié)”的情境，為孩子創(chuàng)造了語(yǔ)言發(fā)展和藝術(shù)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒自發(fā)表現(xiàn)做出了積極地回應(yīng)?！?/p>

　　活動(dòng)延伸：幼兒表演區(qū)域活動(dòng)中幼兒可以自由進(jìn)行表演。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法讀課題，在讀中引發(fā)質(zhì)疑：為什么三打白骨精，不是一打或五打、六打?孫悟空武功高強(qiáng)，神通廣大，為何不“一打”結(jié)束?接著抓住課題理清動(dòng)畫(huà)片脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生概括動(dòng)畫(huà)片主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，要有概括性。然后進(jìn)行動(dòng)畫(huà)片的學(xué)習(xí)。

10、幼兒園中班語(yǔ)言《小熊拔牙》教案反思

　　一、目標(biāo)：

　　l、情感目標(biāo)：感受故事中小熊拔牙的艱辛。

　　2、認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。

　　3、技能目標(biāo)：能夠養(yǎng)成保護(hù)牙齒、保持口腔衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　l、《小熊拔牙》的PPT

　　三、活動(dòng)步驟及活動(dòng)終點(diǎn)：

　　l、老師請(qǐng)小朋友觀察圖片，這是誰(shuí)?它的外形是什么樣子的?激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：小熊最愛(ài)吃什么?它為什么要拔牙?是誰(shuí)給他拔的牙?

　　3、教師出示PPT，講故事《小熊拔牙》并幫助幼兒理解保護(hù)牙齒的重要性：如，什么時(shí)間刷牙，應(yīng)該怎樣刷?想吃甜食怎么辦?吃完應(yīng)該怎么辦?

　　4、與老師一起簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。聽(tīng)刷牙歌，學(xué)習(xí)刷牙方法。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛(wèi)生。

　　教學(xué)反思

　　今天的一節(jié)健康教育語(yǔ)言故事《小熊拔牙》，主要是通過(guò)故事內(nèi)容讓幼兒明白保護(hù)牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個(gè)故事，在聽(tīng)的過(guò)程中，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害，這樣比單一的說(shuō)教要效果好。在老師講解的過(guò)程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受?；顒?dòng)中，很多幼兒還沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)牙疼，也不太會(huì)刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有余力而力不足，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更注重加強(qiáng)對(duì)幼兒的基本健康常識(shí)教育。

11、幼兒園中班語(yǔ)言《動(dòng)物躲貓貓》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解一些動(dòng)物利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

　　2.知道利用保護(hù)色保護(hù)自己。

　　3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT;錄音;小記錄表6張;小昆蟲(chóng)4只為一組共6組;保護(hù)色前期準(zhǔn)備

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1. 你們玩過(guò)捉迷藏嗎?捉迷藏怎么玩?(一個(gè)人抓，其余人躲)

　　2. 有一些動(dòng)物想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　3. 出示圖一：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物。(青蛙、小野鴨、蚱蜢、枯葉蝶)

　　二、基礎(chǔ)部分

　　(一)動(dòng)物捉迷藏

　　⒈你們現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物，那讓我們來(lái)找一找吧!

　　⒉找昆蟲(chóng)

　?、?出示圖二)誰(shuí)躲在了這里?青蛙為什么躲在這里?(看看它的顏色，草的顏色：青蛙的顏色和草的顏色一樣，這樣子不容易被發(fā)現(xiàn))哦!青蛙是利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的。什么事保護(hù)色呢?(這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護(hù)的方法就叫做保護(hù)色)

　?、七€有許多動(dòng)物也藏了起來(lái)，你看看這幅圖上藏了哪一只動(dòng)物?(出示木枝節(jié))

　　為什么要躲在樹(shù)枝上呢?(看看它的顏色、形狀，所以藏在樹(shù)枝里不容易被人發(fā)現(xiàn))

　　總結(jié)：原來(lái)一樣利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的。

　?、悄銈兊难劬烧鎱柡?，那還有一只動(dòng)物也藏了起來(lái)，你們找到它了嗎?(出示枯葉蝶)

　　枯葉蝶為什么要躲在樹(shù)上呢?(看看它的顏色、形狀：像枯葉，躲在樹(shù)上就不容易發(fā)現(xiàn))

　　總結(jié)：原來(lái)，枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方，用保護(hù)色的方法保護(hù)自己的。

　　⒊今天，我們了解了一個(gè)新的本領(lǐng)，叫做“保護(hù)色”。誰(shuí)來(lái)告訴大家什么叫做保護(hù)色?(利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護(hù)色)

　?、雌鋵?shí)，會(huì)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的動(dòng)物可不僅僅只有青蛙、枯葉蝶，還有一些動(dòng)物也會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己呢!你看!它是誰(shuí)呀? 它是怎么保護(hù)自己的呢?(躲在與自己顏色相近的地方)

　　(二)幫助動(dòng)物藏一藏

　?、边€有一些動(dòng)物不知道自己該藏在什么地方，我們一起幫它們藏一藏好嗎?

　　介紹操作方法：我在后面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲(chóng)，待會(huì)每張桌子坐四個(gè)小朋友，然后這四個(gè)小朋友根據(jù)“保護(hù)色”的方法一起合作幫這些小動(dòng)物找一找最合適它們的隱藏地方。操作前呢，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下記錄表：這一欄表示什么?(隱藏的地方)那么另外一欄就請(qǐng)你貼上隱藏在這的動(dòng)物。昆蟲(chóng)后面我貼了雙面膠，待會(huì)把雙面膠撥下來(lái)后請(qǐng)你放在盒子里就行了。行動(dòng)!

　?、灿變翰僮?，教師指導(dǎo)。

　　⒊評(píng)價(jià)：誰(shuí)來(lái)介紹一下?這是誰(shuí)?為什么躲在這里?能不能躲在其他地方?為什么?(顏色相近的地方都可以用來(lái)躲藏)

　　總結(jié)：原來(lái)，你們都是利用保護(hù)色的方法幫小動(dòng)物們找到它們的藏身之處的。

　　三、本領(lǐng)遷移

　　⒈(過(guò)度)其實(shí)，除了一些動(dòng)物會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己之外，還有一些動(dòng)物也會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己呢!我們一起來(lái)看一看他們是怎樣保護(hù)自己的，好嗎?

　?、?播放動(dòng)物圖片)

　?、弄{子：這是誰(shuí)，它是怎樣保護(hù)自己的?

　?、曝堫^鷹：你看誰(shuí)藏在這里了?它又是怎么保護(hù)自己的呢?

　?、抢坐B(niǎo)：這又是誰(shuí)?它為什么要躲在雪地里?(雪地的顏色和自己的顏色相近)告訴你們一個(gè)小秘密哦!我們的雷鳥(niǎo)可厲害了，它還能根據(jù)季節(jié)的變化改變自己身上的顏色呢!冬天的時(shí)候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又變成了與周?chē)伾粯拥念伾?

　?、衬俏覀?nèi)擞质窃鯓永帽Ｗo(hù)色保護(hù)自己的呢?(出示圖片)(看看衣服、臉上的顏色和周?chē)念伾趺礃?)哦!他們?yōu)槭裁匆帽Ｗo(hù)色保護(hù)自己?

　　四、活動(dòng)延伸

　　⒈其實(shí)，我們玩捉迷藏的時(shí)候也可以用保護(hù)色的方法保護(hù)自己。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你想躲在哪里，為什么?

　　⒉我相信你們都有自己的想法，那么有空的時(shí)候就來(lái)用保護(hù)色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎?

　　課后反思：

　　在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性?；顒?dòng)中我先和幼兒玩藏貓貓的游戲，用一塊大的布遮住上半身，然后讓幼兒猜猜我是誰(shuí)? 大家都非常感興趣，然后我又采用了聽(tīng)講結(jié)合法，讓幼兒自己觀察，通過(guò)視頻的幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，刺激幼兒的視覺(jué)感官;聽(tīng)，是教師采用語(yǔ)言啟發(fā)幼兒，配以背景音樂(lè)進(jìn)行朗誦，充分刺激了幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官;講，是我和幼兒交流體驗(yàn)兒歌，豐富幼兒的語(yǔ)句。我讓幼兒先感受兒歌的有趣性，理解兒歌中月亮藏貓貓的有趣情節(jié)。

12、幼兒園中班語(yǔ)言《數(shù)數(shù)歌》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.跟手詩(shī)歌中量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　2.在掌握詩(shī)歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：三株草、七條河、九座山。

　　4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　6.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　7.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一冊(cè)。

　　教師準(zhǔn)備：大圖書(shū)、溫馨的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲活動(dòng)導(dǎo)入。

　　游戲：我會(huì)說(shuō)，準(zhǔn)確說(shuō)出量詞。

　　二、自由閱讀。

　　1.幼兒翻閱小讀書(shū)，自由閱讀詩(shī)歌，教師適時(shí)引導(dǎo)。

　　圖中有些什么?引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來(lái)表述。

　　2.幼兒結(jié)伴閱讀，也可相互小聲討論畫(huà)面內(nèi)容，教師觀察指導(dǎo)。

　　三、大圖書(shū)閱讀。

　　1.教師出示大圖書(shū)和幼兒一起閱讀。

　　(1)仔細(xì)看圖上有什么?教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。

　　(2)幼兒看大圖書(shū)，聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌。

　　2.引導(dǎo)幼兒找出詩(shī)歌中的規(guī)律。如：整首詩(shī)歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開(kāi)頭，每?jī)蓚€(gè)數(shù)字說(shuō)一個(gè)物體等。

　　3.教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌，注意詩(shī)歌中兩次的運(yùn)用。

　　四、體驗(yàn)創(chuàng)造

　　1.節(jié)奏朗讀、

　　教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。如用拍手、跺腳，打響指等方式配合朗讀。

　　2.看圖仿編。

　　幼兒在框中任選一張圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容按詩(shī)歌中的句式來(lái)仿編。如。拿到畫(huà)有瓜的圖片可說(shuō)：一個(gè)瓜，兩個(gè)瓜，瓜兒甜甜我愛(ài)它。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒有序收書(shū)，整理物品。

　　教學(xué)反思：

　　一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，感覺(jué)幼兒參與性很高，課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩(shī)歌，并朗讀下來(lái)，整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺(jué)得老師說(shuō)的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導(dǎo)語(yǔ)言要精練，真正做到

13、中班語(yǔ)言繪本《長(zhǎng)耳兔的旅行》教案

　　《長(zhǎng)耳兔的旅行》這個(gè)繪本故事包含了我要向孩子們傳達(dá)的一些有意義的東西，能夠讓他們?cè)谛⌒∧昙o(jì)學(xué)會(huì)好的東西而不僅僅是玩的開(kāi)心就好，()

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

　　2.激發(fā)幼兒感情，讓幼兒猶如身臨其境，體會(huì)長(zhǎng)耳兔的那份睿智和勇敢，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)之情，并且發(fā)展他們內(nèi)在品質(zhì)----勇敢，不放棄。

　　3.對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)圖片，理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒體會(huì)長(zhǎng)耳兔旅行的心理變化過(guò)程。

　　活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

　　1.多媒體課件。

　　2.玩具兔子一只。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一.開(kāi)始部分

　　導(dǎo)入:通過(guò)豐富的情緒表情和肢體語(yǔ)言引導(dǎo)孩子唱小兔子乖乖這首兒歌，然后將道具玩具小兔子有情景性的展現(xiàn)在孩子們面前，引起孩子們的興趣。

　　由此導(dǎo)入活動(dòng)的主題《長(zhǎng)耳兔的旅行》，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

　　二.基本部分

　　2.老師講故事，引出主人公長(zhǎng)耳兔一個(gè)玩耍沒(méi)有同伴。引導(dǎo)孩子們觀察課件并指導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，讓小朋友談?wù)剬?duì)長(zhǎng)耳兔去旅行的看法。

　　3.故事進(jìn)行到高潮，長(zhǎng)耳兔告別紅嘴鷹繼續(xù)上路，此時(shí)長(zhǎng)耳兔有些絕望。讓小朋友仔細(xì)觀察長(zhǎng)耳兔的心理，并鼓勵(lì)長(zhǎng)耳兔。積極的引導(dǎo)孩子們鼓勵(lì)的方法。(正確的對(duì)待孩子們的見(jiàn)解)

　　4.利用孩子們對(duì)長(zhǎng)耳兔的敬佩之情，讓孩子們充分的體驗(yàn)此時(shí)的情緒情感，做到能理解這種感情和站在自己以外的角度思考問(wèn)題。

　　三.結(jié)束部分

　　5.結(jié)合道具和課件講述完故事，向孩子們展示了長(zhǎng)耳兔不怕困難，不放棄勇于尋找屬于我們的幸福的品質(zhì)。引導(dǎo)孩子積極思考問(wèn)題。

　　角色扮演，練習(xí)對(duì)話。

　　總結(jié)：

　　我創(chuàng)編《長(zhǎng)耳兔的旅行》這個(gè)故事的原因有以下幾點(diǎn)：首先，我覺(jué)得兒童不應(yīng)該只聽(tīng)充滿情感色彩的故事如白雪公主之類的一些故事，他們也應(yīng)該通過(guò)故事能夠?qū)W會(huì)一些做人做事的道理。其次，我覺(jué)得《長(zhǎng)耳兔的旅行》這個(gè)故事包含了我要向孩子們傳達(dá)的一些有意義的東西，能夠讓他們?cè)谛⌒∧昙o(jì)學(xué)會(huì)好的東西而不僅僅是玩的開(kāi)心就好，并且這個(gè)故事也是積極向上的，內(nèi)容簡(jiǎn)單容易理解。最后，我覺(jué)得我們的孩子應(yīng)該多接受這樣一些具有實(shí)際意義的，對(duì)他們未來(lái)發(fā)展有開(kāi)闊性意義的一些教育，我們應(yīng)該努力做到寓教于樂(lè)，而不再是僅僅停留在教是教，樂(lè)是樂(lè)的層面上。只有這樣的教育才能更好的發(fā)揮教育的作用，才能深入到孩子們的靈魂，才能對(duì)孩子們的發(fā)展有更好的作用。

14、幼兒園中班語(yǔ)言《娃娃拜年》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與分享節(jié)日的快樂(lè)。

　　2、發(fā)展與鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、幫助幼兒初步了解春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用多種表達(dá)情感。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、引導(dǎo)幼兒在交流中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、把教室布置成過(guò)年的氣氛，創(chuàng)設(shè)寬松、自由、熱烈的氛圍。

　　2、歌曲《拜年》磁帶。娃娃家的頭飾(爸爸媽媽寶寶)、表演材料。

　　3、幼兒自帶和家人一起制作的有關(guān)過(guò)年的圖畫(huà)。

　　4、歌曲《拜年》錄像帶，彩綢、鑼鼓等表演材料。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　有條理地清楚地表達(dá)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(—) 開(kāi)始部分。

　　1、小朋友們看今天咱教室像是過(guò)什么節(jié)日的呀?小朋友答：過(guò)春節(jié)。

　　2、引出主題。讓小朋友互相講一講自己是怎樣過(guò)春節(jié)的。

　　3、傾聽(tīng)故事《過(guò)年》，可結(jié)合音像資料引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)北方、南方過(guò)年的一些習(xí)俗趣事。

　　(二) 進(jìn)行部分。

　　1、教師提問(wèn)小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小腦袋想想“過(guò)春節(jié)”了。

　　(1) 自己和家里人是如何過(guò)的?如：全家人吃年夜飯的情景等。

　　(2) 春節(jié)里有哪些事自己最開(kāi)心?如：爸爸、媽媽為自己準(zhǔn)備的新衣服，去長(zhǎng)輩或父母的朋友家拜年，和小朋友一起放鞭炮等。

　　評(píng)價(jià)：幼兒在回答以上幾個(gè)問(wèn)題時(shí)教師要及時(shí)補(bǔ)充啟發(fā)幼兒有條理清楚的表達(dá)。

　　2、設(shè)置場(chǎng)景玩表演游戲：拜年。

　　幼兒邊欣賞歌曲《拜年》，邊讓小朋友自由發(fā)揮表演娃娃家是怎么過(guò)年的?怎樣拜年的?

　　活動(dòng)結(jié)束

　　把小朋友們制作的畫(huà)貼在咱的教室?；顒?dòng)自然結(jié)束，表?yè)P(yáng)大膽講述的幼兒。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!

15、幼兒中班科學(xué)《黃豆寶寶變魔術(shù)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

　　2、 通過(guò)觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。

　　3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一筐干黃豆，一盆濕黃豆，一杯豆?jié){、一盆豆制品(用牙簽 插好 的黃山豆腐干和鹵汁豆腐干)，一塊毛巾。

　　2、 電視機(jī)、錄象機(jī)、豆?jié){機(jī)、電火鍋、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆?jié){，抹布、錄音機(jī)、磁帶。

　　3、黃豆寶寶胸飾一只，豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實(shí)物各一盆。

　　4、 小朋友隔天浸泡黃豆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.、初步了解黃豆的外形特征。

　　(1) 師：(教師頭戴黃豆頭飾)小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都請(qǐng)來(lái)了。今天，大家就來(lái)和他們一起玩。讓我們先來(lái)看看黃豆寶寶長(zhǎng)什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆寶寶，等會(huì)告訴大家。

　　(2) 師：“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?”

　　(3) 師：小結(jié)：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

　　評(píng)析：在組織幼兒玩的過(guò)程中，運(yùn)用多種感官對(duì)黃豆有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，幼兒十分感興趣，有的說(shuō)，黃豆寶寶是黃色的，有的說(shuō)我摸上去黃豆寶寶是圓圓的。)

　　2、知道黃豆可以做成豆?jié){。

　　師：我們的本領(lǐng)可大了，會(huì)變?cè)S多魔術(shù)，小朋友每天喝的豆?jié){也是我們變出來(lái)的。通過(guò)進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。

　　師：“做豆?jié){前首先得把‘我’放在水里泡上一天，所以，小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，請(qǐng)小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡過(guò)的‘我’和沒(méi)泡過(guò)的‘我’有什么不一樣?你可以把發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。

　　②幼兒觀察干濕不同的黃豆。 ③師：“泡過(guò)的黃豆和沒(méi)泡過(guò)的黃豆有什么不一樣?” (有的幼兒說(shuō)：“泡過(guò)的黃豆大，沒(méi)泡過(guò)的黃豆小?！庇械挠變赫f(shuō)：“泡過(guò)的黃豆的顏色有點(diǎn)淡，沒(méi)泡過(guò)的黃豆的顏色有點(diǎn)深?！庇械挠變赫f(shuō)：“我摸摸泡過(guò)的黃豆是軟的，沒(méi)泡過(guò)的黃豆是硬的?！?

　?、軒煟盒〗Y(jié) ：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會(huì)比原來(lái)的大一些，軟一些，顏色淺一些。

　　3、了解黃豆還能做成其他的豆制品。

　?、賻煟骸拔覀凕S豆寶寶本領(lǐng)可大了，除了能做豆?jié){，還能做許多東西呢，

　　②師“錄象里的東西都是黃豆寶寶做成的，今天它們也來(lái)了，哪些東西你是吃過(guò)的” (幼兒邊講，邊指。)

　?、蹘煟盒〗Y(jié)：豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來(lái)的。 (評(píng)析：通過(guò)電化手段--看錄象，進(jìn)一步喚起幼兒的回憶，豐富幼兒的認(rèn)知，知道黃豆還能做出各種豆制品。)

　　4、知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃豆制品的情感。

　　(1) 師：“什么東西這么香?”

　　(2) 請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來(lái)的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營(yíng)養(yǎng)，是我們的好朋友。

　　(3) 聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后，牙簽放在盆子里，擦干凈嘴巴。

　　活動(dòng)反思：

　　豆?jié){、豆制品，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛(ài)吃豆制品，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，利用教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來(lái)激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛(ài)吃豆制品，引導(dǎo)寶寶運(yùn)用感官比較、觀察，泡過(guò)和沒(méi)泡過(guò)的黃豆的不同，發(fā)展了寶寶的觀察力，提高了幼兒寶寶的感知事物的能力。運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，使寶寶在認(rèn)知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如：在了解黃豆的外形特征時(shí)，運(yùn)用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒了解泡過(guò)和沒(méi)泡過(guò)的黃豆的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力;又運(yùn)用電教手段豐富了幼兒的認(rèn)知;最后，通過(guò)品嘗豆制品，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)吃豆制品的情感?？赡軐殞毺d奮了，所以有個(gè)別的太“活躍”了，發(fā)出了尖銳的叫聲，紀(jì)律有些松懈了，不過(guò)整體狀況還是比較好的，寶寶現(xiàn)在也知道了以后要多吃豆制品，這樣對(duì)身體有益!

16、幼兒園中班語(yǔ)言《夏夜里的故事》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道故事中的主要角色和內(nèi)容

　　2.通過(guò)欣賞故事能夠主動(dòng)幫助別人

　　3.喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)于幫助別人

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維

　　5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　能夠主動(dòng)幫助別人，樂(lè)于助人

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT音頻

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以談話的方式導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣

　　師：你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?(四個(gè))哪個(gè)季節(jié)最熱?(夏天)那你們?cè)谙奶於紩?huì)做什么?今天老師帶來(lái)了三位昆蟲(chóng)朋友，他們是?(小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng))你們想知道他們?cè)谙奶彀l(fā)生了什么故事嗎?那就和老師一塊來(lái)看一下。

　　二、帶著問(wèn)題分析圖片

　　師：呀!小螞蟻怎么了?(它哭了)誰(shuí)知道它為什么哭呢?你們都因?yàn)槭裁词驴弈?誒，好像來(lái)人了，是誰(shuí)來(lái)了?(小蜻蜓)小蜻蜓背起了小螞蟻，他們要干嘛去呢?

　　師：天好黑呀，它們要往哪走呢?這是誰(shuí)呀，螢火蟲(chóng)來(lái)了，螢火蟲(chóng)亮亮的可以給它們帶路。我們來(lái)看一下它們要飛到哪去?他們飛過(guò)了小山坡，又會(huì)飛到那去呢?

　　師：這有個(gè)綠色的大房子，房子前面的是誰(shuí)呀?(螞蟻媽媽)哦，原來(lái)小螞蟻找不到家了，小蜻蜓把小螞蟻送回了家，小蜻蜓把小螞蟻放下后就飛回去了。

　　三、完整的欣賞故事《夏夜里的故事》，并引導(dǎo)幼兒講述自己都幫助別人做過(guò)什么事。

　　師：那真正的故事是不是想我們理解的那樣呢?我們一塊來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事。仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完故事要回答老師的問(wèn)題。

　　師：故事的名字是什么?故事中都有誰(shuí)?故事中的小螞蟻為什么哭了?是誰(shuí)幫助了它?都是怎么幫助小螞蟻的?那你們有沒(méi)有幫助過(guò)別人?都是怎么幫助別人的呢?幫助別人你高興嗎?

　　四、總結(jié)

　　師：今天我們欣賞了故事《夏夜里的故事》，故事中的小蜻蜓和螢火蟲(chóng)因?yàn)閹椭∥浵伝丶叶械礁吲d，而且我們班的小朋友也分享了自己幫助別人并且感到快樂(lè)的故事，那老師希望我們班的小朋友以后能夠多做一些幫助別人的故事，好嗎?

　　五、活動(dòng)延伸

　　現(xiàn)在老師希望你們回家能把這個(gè)故事分享給我們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶聽(tīng)，明天我們要請(qǐng)講的好的小朋友來(lái)進(jìn)行角色扮演。說(shuō)了這么多，你們想不想喝水?那我們先和客人老師說(shuō)再見(jiàn)，然后到圈圈老師那排隊(duì)喝水上廁所。

17、中班語(yǔ)言活動(dòng)《可愛(ài)的動(dòng)物寶寶》優(yōu)秀教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在生活中對(duì)周?chē)囊磺惺挛锒己芎闷?，特別是小朋友們都特別喜歡可愛(ài)的小動(dòng)物，他們的年齡特點(diǎn)決定了他們又很喜環(huán)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作叫聲，喜環(huán)觀察動(dòng)物的不同特點(diǎn)。活動(dòng)將通過(guò)小動(dòng)物情境扮演游戲，使幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，并能夠同大家一起表現(xiàn)自己，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，在《綱要》中指出：幼兒應(yīng)能聽(tīng)懂日常會(huì)話，會(huì)看畫(huà)面， 能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。對(duì)教師及同伴的言談話語(yǔ)有興趣，親近傾聽(tīng)并參與談話，能集中注意力專心地傾聽(tīng)別人講話，不打斷別人的講話。能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)事件經(jīng)過(guò)。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，在促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的同時(shí)，也豐富了活動(dòng)內(nèi)容與形式，擴(kuò)大了幼兒的知識(shí)面，體現(xiàn)了活動(dòng)的自主性和參與性，通過(guò)觀察讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)與所見(jiàn)相聯(lián)系，以便更加深入理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

　　2.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說(shuō)話響亮。

　　3.教幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：小朋友認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，并想知道這些動(dòng)物的叫聲活動(dòng)

　　難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)這些動(dòng)物的特性學(xué)會(huì)扮演這些小動(dòng)物

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.背景圖(畫(huà)有草地、藍(lán)天、白天) PPT

　　2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子

　　3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　4.可愛(ài)的小動(dòng)物歌曲

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入活動(dòng)出示 PPT，創(chuàng)設(shè)情境，吸引小朋友興趣

　　教師:(播放太陽(yáng)公公升起的視頻)小朋友們快看，太陽(yáng)公公從東邊升起來(lái)了，怎么樣啦有，對(duì)呀天亮了，太陽(yáng)公公都曬屁股了，森林里面的小動(dòng)物們打著哈欠睜開(kāi)眼睛伸著懶腰一個(gè)一個(gè)都起床了 ，這些小動(dòng)物還說(shuō)要到我們班作客呢，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看都有哪些小動(dòng)物，看看它們是誰(shuí)?

　　2.教師一一出示小動(dòng)物教具以及播放 PPT

　　(1)根據(jù)故事情節(jié)引出小動(dòng)物

　　師：咕咕咕，小朋友們聽(tīng)是誰(shuí)在叫呀，哦是小雞媽媽呢 ，看小雞媽媽帶著雞寶寶們?cè)诓莸乩锩孀ハx(chóng)子呢，它們是怎么抓蟲(chóng)子的呢?小雞的嘴巴是什么樣子的呀(尖尖的)它喜歡吃什么?(蟲(chóng)和米);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)小朋友們，你們知道小鴨的嘴巴是什么樣子的呢小鴨是怎么叫的呢?

　　師：嘎嘎嘎，小朋友們快看是誰(shuí)來(lái)了，小鴨對(duì)小雞說(shuō)：我們一起玩吧，師：小鴨子身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚(yú)和小蝦)，小鴨怎樣叫?(呷呷呷)雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);

　　(2)引出后面的小動(dòng)物，引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)它們的動(dòng)作和發(fā)聲師：小朋友們你們猜猜還會(huì)有誰(shuí)來(lái)，分別引出小鴿子，小黃狗， 小貓咪，小白兔，

　　小鴿子:小朋友們看這個(gè)是誰(shuí)呀，是怎樣來(lái)到我們班的?(飛來(lái)的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái)，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)快看誰(shuí)又來(lái)了

　　小花貓:它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

　　小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

　　小白兔:它的耳朵(長(zhǎng)長(zhǎng)的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳跳)這么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心。下面我們來(lái)學(xué)一首歌曲吧

　　3.引導(dǎo)小朋友邊演唱邊模仿小動(dòng)物

　　教師;播放兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，小小雞，嘰嘰嘰 小鴨子， 嘎嘎嘎 小鴿子，咕咕咕 小花貓，喵喵喵 小黃狗，汪汪汪 小青蛙，呱呱呱

　　(1)知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

　　教師:小朋友們我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌吧，學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物都是怎么發(fā)聲的呢，老師先示范兒歌中小動(dòng)物走路姿勢(shì)，和動(dòng)物發(fā)聲，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)和看的方式，學(xué)習(xí)兒歌，并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)老師的動(dòng)作。

　　(2)選擇一塊綠色不織布當(dāng)草地，出示手工制作的兒歌中動(dòng)物的頭飾，問(wèn):小朋友們我們現(xiàn)在也來(lái)到了草地上面，你們都想變成那個(gè)小動(dòng)物呢，老師手里面有這么多小動(dòng)物你們想變成誰(shuí)呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)

　　(3)小朋友們分組表演，扮演相同動(dòng)物的小朋友戴頭飾來(lái)表演

　　師:現(xiàn)在我們先請(qǐng)小鴨子寶寶出來(lái)吧，小鴨子怎么走路的呀， 小鴨子怎么叫的那看看那個(gè)小朋友演得最好，等會(huì)老師獎(jiǎng)勵(lì)每一組最好的小紅花

　　師:現(xiàn)在我們依次請(qǐng)小雞寶寶，小青蛙寶寶，小鴿子寶寶，小黃狗寶寶小花貓寶寶出來(lái)走走演演吧

　　4.游戲活動(dòng)小動(dòng)物變變變

　　(1)老師說(shuō)小動(dòng)物變變變，變成小雞咕咕咕，小朋友模仿小雞走路，邊走邊學(xué)小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后，適當(dāng)加速， 要求幼兒一定要老師說(shuō)完后才能說(shuō)和做。

　　請(qǐng)小朋友自己來(lái)說(shuō)下一次小朋友需要模仿的小動(dòng)物，小動(dòng)物變變變，變成小鴨嘎嘎嘎，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小朋友說(shuō)小動(dòng)物的名字，并模仿

　　小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說(shuō)話聲要響亮， 吐字要清晰。

　　(2)延伸小朋友們還可以變成那些小動(dòng)物呢

　　師：小動(dòng)物變變變，變變變變成老虎，小朋友模仿老虎走路， 發(fā)出老虎的叫聲，小動(dòng)物變變變，變變變，變成大象長(zhǎng)鼻子， 小朋友來(lái)模仿大象

　　請(qǐng)小朋友自己來(lái)說(shuō)還可以變成那些動(dòng)物

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)從小朋友很喜歡的小動(dòng)物出發(fā)，在有趣的故事情境中帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)一些基本常見(jiàn)的小動(dòng)物，通過(guò)游戲活動(dòng)小朋友們模仿了小動(dòng)物們的發(fā)聲和動(dòng)作，并通過(guò)頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己，通過(guò)這些活動(dòng)可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力，讓小朋友們?cè)跉g快的活動(dòng)中收獲更多的驚喜與成長(zhǎng)。

18、中班語(yǔ)言《下雨啦》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。

　　2、體驗(yàn)詩(shī)歌活潑、愉快的童趣，感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進(jìn)行仿編。

　　3、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛(ài)護(hù)身體。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　6、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　7、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件PPT。

　　2、《下雨啦》錄音。

　　3、實(shí)物：傘

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題老師說(shuō)："小朋友這是什么啊"(出示雨傘)幼兒："雨傘。"老師："那什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢?"幼兒："下雨時(shí)候""出太陽(yáng)時(shí)候"老師："對(duì)，出太陽(yáng)的時(shí)候可以用雨傘，下雨時(shí)候也可以用雨傘，但是呢，小動(dòng)物們沒(méi)有雨傘，可以淋雨嗎?"幼兒："淋雨會(huì)感冒"老師："那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法?"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法，老師今天帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，讓我們一起來(lái)看一下下雨的時(shí)候，這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。"

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、理解兒歌。

　　(1)教師出示ppt，請(qǐng)幼兒觀察圖片(圖片上有大樹(shù)、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲(chóng)子)提問(wèn)：

　　A、"有哪些動(dòng)物朋友"(螞蟻、青蛙、蟲(chóng)子)B、"他們都待著一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有什么呢?"(蘑菇、荷葉、大樹(shù)、樹(shù)葉、花)。

　　C、"你們聽(tīng)，發(fā)生了什么事?"(下雨了)D、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢?"(ppt動(dòng)畫(huà)，螞蟻躲在了蘑菇下)"它找了一把什么傘?"(蘑菇傘)E、"青蛙呢?"F、"蟲(chóng)子呢?"

　　2、完整學(xué)念兒歌。

　　(1)出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了，我來(lái)考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的?""小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?"注意提醒幼兒說(shuō)完整句型，"青蛙呢?小蟲(chóng)子呢?""老師把你們剛才說(shuō)的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)聽(tīng)《下雨啦》錄音(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。

　　3、鞏固兒歌(1)幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

　　(2)再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹(shù)葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

　　(3)讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

　　三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌

　　1、出示ppt圖片(圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物)寶貝們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎?可是雨越下越大，又跑來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們也沒(méi)有傘，你們一起來(lái)幫他們找到躲雨的地方好嗎?

　　2、小朋友仿編兒歌提問(wèn)個(gè)別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說(shuō)出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"

　　3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

　　四、快樂(lè)識(shí)字

　　1、出示整首詩(shī)歌，要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)用不同顏色凸顯。

　　2、逐一出現(xiàn)詞語(yǔ)，運(yùn)用打槍的識(shí)字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

　　五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周?chē)€有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當(dāng)做小動(dòng)物的雨傘的?(輕音樂(lè)響起)活動(dòng)建議★活動(dòng)延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過(guò)程。

　　★重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘"。

　　★家園互動(dòng)教育小朋友下雨要撐傘。

　　活動(dòng)材料《下雨啦》

　　下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘;下雨啦，下雨啦，蟲(chóng)子躲在樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘。

　　快樂(lè)識(shí)字螞蟻青蛙蟲(chóng)子蘑菇荷葉樹(shù)葉

　　活動(dòng)反思

　　此堂課我和幾位聽(tīng)課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識(shí)不強(qiáng)了，當(dāng)我問(wèn)到下雨了，如果看到別人沒(méi)有帶傘怎么辦?只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車(chē)，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)與當(dāng)代社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來(lái)能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會(huì)。

　　下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎?為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見(jiàn)，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾。

19、幼兒園中班語(yǔ)言《聽(tīng)說(shuō)游戲炒青菜》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確發(fā)出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動(dòng)作。

　　2、在熟悉游戲的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。

　　3、愿意用同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲時(shí)的快樂(lè)情緒。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　青菜一棵，面皮一張

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對(duì)兒歌的興趣

　　1、教師：兒歌里說(shuō)了些什么?你想不想也來(lái)玩游戲

　　2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作

　　二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則

　　游戲時(shí)必須一個(gè)小朋友的手心朝上擺好，另一個(gè)小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動(dòng)作，念到“切”時(shí)，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏包子的動(dòng)作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車(chē)來(lái)了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車(chē)，從手臂一直開(kāi)到脖子上，然后開(kāi)汽車(chē)的人就撓他的癢癢，誰(shuí)忍不住笑了就可以交換游戲。

　　三、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲

　　1.教師與一位幼兒玩這個(gè)游戲。幫助幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的玩法

　　2.請(qǐng)幼兒與同伴兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況

　　3.請(qǐng)兩位幼兒到前面來(lái)表演游戲，其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導(dǎo)幼兒游戲

　　四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

　　1、教師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜?啟發(fā)幼兒講述各種蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿卜……

　　2、教師;我們除了捏包子還可以捏哪些點(diǎn)心?啟發(fā)幼兒講述各種點(diǎn)心的名稱

　　3、除了汽車(chē)來(lái)了還可以乘什么車(chē)回家?啟發(fā)想像乘車(chē)與車(chē)，輪船。飛機(jī)等交通工具。

　　4、創(chuàng)編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來(lái)了，嘟，嘟，嘟到家了。

　　5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)自主游戲。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

20、幼兒園中班語(yǔ)言《太陽(yáng)和小魚(yú)》教案反思

　　(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　不好了，出大事了，太陽(yáng)掉進(jìn)海里了!知道沒(méi)有太陽(yáng)的世界將會(huì)怎樣嗎?焦急的人們會(huì)想什么辦法救太陽(yáng)呢?太陽(yáng)還能被救起來(lái)嗎……一起來(lái)欣賞故事吧。

　　(二)主題分析

　　太陽(yáng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)的了，可是沒(méi)有太陽(yáng)了，人們的生活會(huì)變成什么樣?這對(duì)中班孩子的認(rèn)知是一個(gè)挑戰(zhàn)。而對(duì)于落水的太陽(yáng)，人們?cè)撓胧裁捶ㄗ尤ゾ人?這又激發(fā)了孩子們的想象?！短?yáng)和小魚(yú)》的故事，用生動(dòng)的語(yǔ)言幫助孩子理解太陽(yáng)對(duì)人們的重要性，虛構(gòu)的情節(jié)又大大滿足了孩子的好奇心，深受孩子們的喜愛(ài)。

　　(三)情節(jié)分析

　　太陽(yáng)居然掉進(jìn)海里了?這樣一個(gè)突如其來(lái)的故事開(kāi)頭牢牢地吸引了孩子們的注意，并且緩緩拉開(kāi)了故事的序幕。“沒(méi)有太陽(yáng)的生活將是什么樣的?"在設(shè)想的過(guò)程中，孩子們漸漸感受到了太陽(yáng)對(duì)人們的重要性。隨著認(rèn)知的發(fā)展，“把太陽(yáng)救回來(lái)"的想法也就越強(qiáng)烈，設(shè)法拯救太陽(yáng)成了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，也將故事的情節(jié)推向了高潮。而故事的結(jié)尾富有童趣，在多次嘗試都沒(méi)能成功的時(shí)候，“撓癢癢”這個(gè)方法為故事劃上了輕松、完美的句號(hào)，也讓孩子們盡情體驗(yàn)了閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

　　(四)圖畫(huà)分析

　　1、畫(huà)面的構(gòu)圖和排列

　　具有素雅、可愛(ài)畫(huà)風(fēng)的《太陽(yáng)和小魚(yú)》，相信不僅是孩子的最愛(ài)，恐怕也會(huì)成為不少成人愛(ài)不釋手的圖畫(huà)書(shū)。生動(dòng)的故事形象和內(nèi)容，向大家揭示了故事的兩個(gè)主要部分：一部分是太陽(yáng)落水后周?chē)澜绲淖兓?，這部分教師可引導(dǎo)幼兒大膽展開(kāi)想象;另一部分是大家如何想出各種方法救太陽(yáng)，可鼓勵(lì)幼兒多觀察或連貫講述故事情節(jié)。

　　2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

　　在幼兒觀察救太陽(yáng)的圖片時(shí)，教師可引導(dǎo)他們對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行推測(cè)，判斷出人們是否能用這些方法救起太陽(yáng)。也可以在出示小魚(yú)圖片時(shí)，引導(dǎo)幼兒想象小魚(yú)會(huì)如何救太陽(yáng)，并且大膽講述自己的想法。

　　(五)角色分析

　　太陽(yáng)公公小時(shí)候也是個(gè)懶惰、貪睡的孩子，而且還闖了個(gè)不小的禍：掉進(jìn)水里了!這讓孩子們欣喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)太陽(yáng)公公和自己也有幾分相似呢!這讓他們很快地喜歡上了這個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的太陽(yáng)。而小魚(yú)救太陽(yáng)的方法更讓人忍俊不禁，“撓癢癢"可能是孩子們最熟悉的一種玩笑方式，如今卻成了救太陽(yáng)最有效的方法，這樣一條聰明機(jī)靈的小魚(yú)當(dāng)然也成了孩子們喜愛(ài)的對(duì)象。這樣的兩個(gè)角色似乎在告訴孩子們，對(duì)待困難也需要有輕松樂(lè)觀的態(tài)度。

　　(六)語(yǔ)言分析

　　故事大部分采用了敘事性的語(yǔ)言，教師可以引導(dǎo)幼兒對(duì)情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，并闡述自己的觀點(diǎn)。教師應(yīng)給予幼兒更多自由表達(dá)的空間，可以將重點(diǎn)聚焦在幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性和積極性上。

　　(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

　　1、設(shè)計(jì)意圖

　　活動(dòng)的第一教時(shí)以閱讀圖畫(huà)書(shū)，理解并講述故事情節(jié)為主?；顒?dòng)中運(yùn)用了“單圖講述”、“連圖講述”等不同的方式，幫助幼兒細(xì)致觀察圖片，連貫講述，從而發(fā)展其語(yǔ)言表述能力。

　　在“太陽(yáng)落水”時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀看視頻，了解沒(méi)有太陽(yáng)的世界會(huì)是什么樣的，從而知道太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要意義。

　　故事的結(jié)尾富有情趣，先將小魚(yú)成功叫醒太陽(yáng)的結(jié)果告訴幼兒，再引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“他究竟用了什么方法”，鼓勵(lì)幼兒們想出千奇百怪的情節(jié)，激發(fā)他們的想象，使活動(dòng)的過(guò)程也更富有趣味。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

　　(2)理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。

　　(3)通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　(4)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　·《太陽(yáng)和小魚(yú)》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)

　　4、活動(dòng)過(guò)程

　　(1)故事導(dǎo)入

　　一還記得自己小時(shí)候的樣子嗎?

　　一猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的?

　　(出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)

　　一瞧，這張照片是太陽(yáng)公公很久很久以前，還是小孩子的時(shí)候拍的。告訴你們一個(gè)秘密，他小時(shí)候是個(gè)懶惰、貪睡的孩子。一天傍晚，太陽(yáng)娃娃打起瞌睡來(lái)……

　　(2)閱讀理解故事

　　①出示太陽(yáng)掉下水的圖片。

　　一“撲通”一聲，突然，意想不到的事情發(fā)生了。你看到發(fā)生了什么事? (幼兒看圖講述)

　　一太陽(yáng)就這樣沉到海底呼嚕呼嚕地睡著了。太陽(yáng)在海底睡得可舒服了，可是岸上的人們卻急壞了，這是為什么?

　?、谟^看錄像，理解、討論。

　　一如果沒(méi)有太陽(yáng)，我們的世界會(huì)變成什么樣?

　　一看錄像，你看到?jīng)]有太陽(yáng)，世界會(huì)變成什么樣?

　　一是呀，太陽(yáng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了，沒(méi)有太陽(yáng)也就沒(méi)有了生命，所以得趕快把太陽(yáng)叫醒。

　?、塾^察圖片，講述故事。

　　出示人們救太陽(yáng)的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，完整講述。

　　一著急的人們聚在一起想辦法，商量著怎么把太陽(yáng)弄上來(lái)。我們來(lái)看看他們想了些什么辦法，這些辦法成功了嗎?

　?、苄◆~(yú)救太陽(yáng)。

　　A.出示小灰魚(yú)圖片及最后太陽(yáng)升起的圖片。

　　一這時(shí)候，有一條灰色的小魚(yú)正悄悄地向太陽(yáng)游去看，這次太陽(yáng)醒了嗎?你們猜，小魚(yú)用了什么辦法?

　　B.幼兒展開(kāi)想象并講述

　　一小灰魚(yú)一個(gè)勁地呵太陽(yáng)的癢癢，

　　(3)自主閱讀，為故事取名字

　　[NextPage]

　　(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

　　1、設(shè)計(jì)思路

　　“哈哈!嘿嘿”，太陽(yáng)笑得憋不住，筆直升上了

　　有時(shí)候我們都會(huì)有一點(diǎn)小懶惰，美美地睡個(gè)懶覺(jué)，這也是匆忙的生活中甜蜜的幸福，一?？墒侨绻翘?yáng)睡懶覺(jué)，而且還在海里睡懶覺(jué)的話，那可就出大事情了。那可怎么辦呢? 《太陽(yáng)和小魚(yú)》的故事開(kāi)始了。Little sun!Wake up!

　　設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，希望借助這本圖畫(huà)書(shū)讓幼兒來(lái)學(xué)說(shuō)單詞sky、sea和短語(yǔ)in the Sky，、in the sea。第一環(huán)節(jié)在回顧故事情節(jié)時(shí)復(fù)習(xí)單詞sun、fish和短語(yǔ)wake up、go to Sleep，并新授單詞sky、sea和短語(yǔ)in the sky、in the sea。第二環(huán)節(jié)通過(guò)動(dòng)手操作和說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程來(lái)鞏固新授內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)把所學(xué)內(nèi)容編成兒歌。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)

　　在故事的情景中學(xué)說(shuō)單詞sky、sea和短語(yǔ)in the sky、in the sea。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《太陽(yáng)和小魚(yú)》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)

　　兩塊以藍(lán)天和大海為內(nèi)容的背景板

　　可以粘貼的在天上飛和在海里游的小動(dòng)物圖片

　　太陽(yáng)和小魚(yú)圖片

　　4、活動(dòng)過(guò)程

　　(1)回顧故事，并新授內(nèi)容

　　出示圖片(播放PPT)

　　T：We have shared this story together

　　last day.昨天我們一起分享了這個(gè)故事

　　who Can tell File the Flame of the story?誰(shuí)能告訴我故事的名字?

　　c：《太陽(yáng)和小魚(yú)》

　　T：Yes，The S1311 and

　　Little fish。是的，《太陽(yáng)和小魚(yú)》。

　　T&C：Hello!Sun!Hello!Little

　　fish!你好!太陽(yáng)。你好!小魚(yú)。。(出示圖片和字卡)

　　T：At the beginning of the story，the Still was

　　shining in the sky.在故事的開(kāi)始，太陽(yáng)在天空中光芒四射。

　　T：(出示天空的字卡和圖片)Where

　　is the sun?太陽(yáng)在哪兒?

　　T&C：In the sky.The sun was

　　shining in the sky.在天上。太陽(yáng)在天上光芒四射

　　T：Then what happened?接下來(lái)發(fā)生了什么?

　　C：太陽(yáng)掉到海里了。

　　T：Yes，the little

　　sun was tired，fell into the sea，and slept in the sea.是的.太陽(yáng)寶寶感覺(jué)累了，從天上掉到海里，在海里睡著了。

　　T：Where was the sun ?太陽(yáng)在哪兒? (出示in the sea字卡、，)

　　T&C：In the sea.在海里。The

　　little was sleeping in the sea。太陽(yáng)寶寶在大海里睡著了。

　　T：The people on the earth were very

　　worried without the sun.111.They waked up the sun by thick rope、big net and

　　many bombs.But they still couldn’t make the little Sun back to the

　　sky.陸地上的人們很著急，他們想用粗纜繩、大魚(yú)網(wǎng)、炸彈來(lái)叫醒太陽(yáng)，讓他回到天上，可是他們失敗了。(播放PPT，教師用雙語(yǔ)講述)

　　T：Who was comning?誰(shuí)來(lái)了? (出示小魚(yú))

　　T：Where was the little fish?小魚(yú)在哪里?

　　T&C：In the Sea.Little fish

　　was swimming in the Sea.在海里c小魚(yú)在海里游泳.，

　　T：Little fish had a good idea.What’s that?小魚(yú)有個(gè)好主意c是什么好主意?

　　T&C：Tickle，tickle。哈癢癢。

　　T：Where was the little sun now?現(xiàn)在太陽(yáng)在哪兒了?

　　T&C：In the sky.The sun was

　　shining in the sky。在天上，太陽(yáng)在天上光芒四射。，

　　Little fish tickled the sun and made the

　　little sun wake up(1et the sun wake up).

　　The Still waked up when the little fish

　　gived him a tickle.

　　小魚(yú)用哈癢癢的方法叫醒了太陽(yáng)。

　　我想邀請(qǐng)所有的男孩子扮演在睡覺(jué)的太陽(yáng)。

　　T&C：I am the

　　little sun，sleeping in the sea.我是太陽(yáng)，在海里睡覺(jué)。

　　T:I will invite all the girls to stand

　　up.You are the little fish,swimming in the sea.我想邀請(qǐng)女孩子來(lái)扮演小魚(yú)，在海里游來(lái)游去。

　　T&C：I am the

　　little 6sh，swimming in the sea.我是小魚(yú)，在海里游來(lái)游去。

　　T：Let’s wake up the 1itlle sun by

　　tickling.

　　我是小魚(yú)，在海里游來(lái)游去。

　　T&C：Tickle,tickle，wake up，wake up.哈癢癢，快醒醒。(接著，男孩女孩可互換角色)

　　(2)操作環(huán)節(jié)，應(yīng)用、表達(dá)

　　出示兩塊以藍(lán)天和大海為背景的底板，可以粘貼的、在天上飛和在海里游的圖片。

　　T：What can you see?你看到了什么?

　　C：蝴蝶、小鳥(niǎo)、鯊魚(yú)……

　　T：who can tell me where they should

　　be?他們應(yīng)該在什么地方?

　　T：The shark is swimming in the sky.Yes or No?( 拿其中一個(gè)，以鯊魚(yú)為例)鯊魚(yú)在天上游泳?這樣對(duì)嗎?

　　T：Let’s tell it. The shark should

　　swim in the sea.we need to tell them and put them in the right place.我們來(lái)告訴它，鯊魚(yú)應(yīng)該在海里游泳。我們要告訴他們，并將他們放到正確的地方.

　　播放兒歌

　　T&C：……in the sky/sea.……fly/swim in the

　　sky/sea.

　　……在天空/海里，飛在天空/游在大海里

　　T：Which one did you help just now?你幫誰(shuí)了?

　　C：Butterfly is flying in the sky.

　　(3)兒歌

　　T：Who can fly?

　　C：Butterfly。

　　T：Where is the butterfly?

　　C：Flying in the sky.

　　T：Who can swim?

　　C：Little fish.

　　T：Where is the little fish?

　　C：Swimming in the sea.

　　(三)活動(dòng)拓展

　　后續(xù)可以展開(kāi)制作手套的美術(shù)活動(dòng)

　　(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

　　1、在閱讀區(qū)中提供此故事的圖片，共幼兒進(jìn)行排序，并講述故事。

　　2.也可以提供太陽(yáng)、人類、小魚(yú)的頭飾或手套，共幼兒進(jìn)行故事表演。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

21、幼兒園中班語(yǔ)言《四個(gè)好朋友》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使幼兒懂得故事的名稱,初步掌握故事內(nèi)容,能結(jié)合故事內(nèi)容做簡(jiǎn)單表演。

　　2、教育幼兒要有禮貌,能跟同伴友好相處。

　　3.、學(xué)習(xí)新詞:碰、撞、踩。 短句黑對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系。

　　4.、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　7、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物貼絨卡四張、樹(shù)一棵、草地背景等，兔、貓、丹狗、雞頭飾各一個(gè)，動(dòng)物指偶每人一個(gè)，并備錄音機(jī)、琴、磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、幼兒念兒歌輕輕走進(jìn)教室后 ,做些簡(jiǎn)單動(dòng)作(轉(zhuǎn)手 、拍肩、拍腿垢安定幼幾情緒。

　　2、介紹故事角色：教師用歌曲介紹四位分別扮演小白兔、小花貓、小黃狗 5小公雞的幼兒。教師講述《四個(gè)好朋友》，扮演的幼兒進(jìn)行情景表演。

　　二、教師用貼絨教具再講故事一遍，最后提問(wèn):

　　1、故事叫什么名字? 故事里面有誰(shuí)?

　　2、小白兔不小心碰了小花貓一下，小白兔是怎樣說(shuō)的?小花貓又是怎樣說(shuō)的? 小花貓去撿皮球的時(shí)候,撞了小黃狗，小花貓?jiān)鯓诱f(shuō)? 小黃狗又是怎樣說(shuō)? 小黃狗跑著追皮球，不小心踩了小公雞的腳，小黃狗怎么說(shuō)? 小公雞呢?(這三次對(duì)話，分別請(qǐng)幼兒示范做碰、撞踩的動(dòng)作)

　　3、為什么這四個(gè)小動(dòng)物能成為好朋友?(因?yàn)樗鼈兌加卸Y貌)， 那小朋友要不要學(xué)習(xí)它們呀?對(duì)了 ，做個(gè)有禮貌的好孩子才能和別人成為好朋友。

　　三、故事表演：放故事錄音，教師先套上指偶讓幼兒觀賞。

　　請(qǐng)個(gè)別小朋友聽(tīng)故事錄音,進(jìn)行情景表演。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　教師:下課以后請(qǐng)小朋友套上小指偶去找你的好朋友，然后和小朋友互相問(wèn)好。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)

22、教案中班語(yǔ)言活動(dòng)《水果屋》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　這是一個(gè)中班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過(guò)，可以說(shuō)教材內(nèi)容貼近于生活，有益于對(duì)教學(xué)帶來(lái)方便。在這個(gè)活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問(wèn)題。

　　2、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言組織，學(xué)會(huì)“我用┅蓋┅”的會(huì)話。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　7、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒對(duì)語(yǔ)言的組織能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 《水果屋》的教學(xué)掛圖

　　2、 水果玩具(不同種類)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀看教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察水果屋，直接引出課題。

　　老師：小朋友，你們看，這是什么呀?

　　A幼兒：這是水果。B幼兒：這是房子。

　　老師：它漂亮嗎?你覺(jué)得哪里很漂亮?

　　A幼兒：這里的蘋(píng)果很漂亮。B幼兒：葡萄很漂亮。C幼兒：西瓜很漂亮。D幼兒：香蕉。2、觀看課本，理解故事內(nèi)容。

　　(1)老師：你知道這么漂亮的水果屋是誰(shuí)蓋的嗎?

　　老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這水果屋是誰(shuí)蓋的?

　　幼兒回答

　　老師：他們?yōu)槭裁匆w水果屋。

　　(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子

　　老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒：用蘋(píng)果蓋屋頂。

　　老師：怎樣的蘋(píng)果?

　　A幼兒：紅紅的蘋(píng)果。(教師馬上補(bǔ)充“蓋屋頂”)

　　老師：用什么蓋墻壁?

　　B幼兒：用紫紫的葡萄蓋墻壁。

　　┅┅┅

　　3、集體交流。

　　(1)、教師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看：用用┅蓋┅

　　(2)、幼兒回答。

　　4、幼兒玩水果玩具：用------蓋------(不同的水果小屋)。

　　教師：熊媽媽蓋的房子真漂亮，小朋友想不想也來(lái)蓋房子。

　　幼兒齊答：想。

　　教師：你們看后面有好多房子，現(xiàn)在他們不夠漂亮，小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?

　　幼兒齊答：好。(教師來(lái)回指導(dǎo))

　　教學(xué)反思

　　1、語(yǔ)言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

　　2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思

　　(1)在活動(dòng)中幼兒能夠根據(jù)我的提問(wèn)，能比較完整地回答，能說(shuō)比較完整的句子。

　　(2)在活動(dòng)中我對(duì)幼兒要學(xué)會(huì)等待幼兒，要讓幼兒說(shuō)完整句，不要幼兒剛說(shuō)一半就馬上幫他說(shuō)另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。

　　(3)語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)，在這個(gè)活動(dòng)中幼兒操作的時(shí)間太長(zhǎng)了，真正讓幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)并不多。語(yǔ)言能力包括口語(yǔ)和思維兩個(gè)部分，以往我較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語(yǔ)模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石。在活動(dòng)中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說(shuō)是紫紫的葡萄，現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。

　　3、對(duì)教學(xué)效果的評(píng)析：幼兒能夠根據(jù)我的提問(wèn)，能比較完整地回答，能說(shuō)比較完整的句子，但是我在等待幼兒會(huì)話的時(shí)間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。

23、中班語(yǔ)言《大象救兔子》優(yōu)秀教案反思

　　《大象救兔子》是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。本課通過(guò)為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，本課由專業(yè)全面的幼教網(wǎng)站--整理分享。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀看圖片角色的表情，動(dòng)態(tài)并根據(jù)圖片提供的線索，展開(kāi)合理想象。

　　2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。

　　3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件大象救兔子、音頻老虎叫聲

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行合理猜測(cè)師：今天我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，不過(guò)這個(gè)故事要請(qǐng)你們和我一起講，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)講得完整、講得生動(dòng)、講得有趣。

　　(出示第一張圖)提問(wèn)：小朋友，你們看，故事發(fā)生在什么地方?圖中有什么動(dòng)物?三只兔子在干什么?猜猜看可能發(fā)生什么事情?(播放老虎叫聲音頻)(出示第二張圖)師：原來(lái)啊，突然，從樹(shù)林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來(lái)抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。

　　(出示第三張圖)提問(wèn)：小兔子有沒(méi)有被吃掉?到底是誰(shuí)救了小兔子?

　　(出示第四張圖)提問(wèn)：大象伯伯是用什么辦法救兔子的?

　　(它伸長(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。)提問(wèn)：老虎追到河邊，看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河，它會(huì)怎么做?老虎專門(mén)欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè)，待幼兒猜測(cè)后，出示第五張圖)

　　二、嘗試完整講述故事師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把大象救兔子的事情講清楚，每幅圖都要講到，看誰(shuí)講的完整。(幼兒自由講述，并請(qǐng)一名幼兒講述)你們覺(jué)得他把大象救兔子的事情講清楚了嗎?

　　總結(jié)：每幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個(gè)故事就講完整了。

　　三、引導(dǎo)幼兒添加角色心理活動(dòng)與語(yǔ)言，再次講述剛才的小朋友已經(jīng)把故事講清楚了，現(xiàn)在我們要給故事里的小動(dòng)物加上對(duì)話和心理活動(dòng)。

　　師：老虎在追趕兔子的時(shí)候，兔子會(huì)喊什么?(救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我們，老虎要吃我們啦!)大象聽(tīng)到求救聲后會(huì)說(shuō)什么?(快，快從我身上過(guò)河去。)老虎看到兔子時(shí)心里想什么?(啊!這三只兔子真肥啊，正好讓我天天肚子!)老虎被大象伯伯教訓(xùn)了以后心里又是怎么想的呢?(今天真倒霉，兔子沒(méi)吃到反而被大象噴得滿臉是水。)師：現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)講講這個(gè)故事，這一次要把兔子和大象的對(duì)話以及老虎心里想的都要講到故事里去，看誰(shuí)講的生動(dòng)，你們?cè)囋嚳础?幼兒自由講述，并請(qǐng)1名幼兒講述)總結(jié)：原來(lái)講故事時(shí)把小動(dòng)物的樣子，對(duì)話和心里想的都編到故事里去，故事就會(huì)講的很精彩。

　　四、教師示范講述一遍。

　　總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門(mén)欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。

　　五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思在初次的微格教學(xué)中，氛圍輕松愉快，同學(xué)配合默契?？傮w上達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)與要求。

　　但我也認(rèn)識(shí)到很多的不足：1、初次上課，經(jīng)驗(yàn)不足，準(zhǔn)備不充分; 2、互動(dòng)不夠，有出現(xiàn)空白點(diǎn) 3、自己的動(dòng)作表現(xiàn)力不足。通過(guò)微格教學(xué)，我意識(shí)到自己的不足，應(yīng)該改正。平時(shí)應(yīng)多加練習(xí)，增強(qiáng)自己的師范技能，爭(zhēng)取下次準(zhǔn)備充分，并學(xué)會(huì)靈活變通。

教學(xué)反思：

　　《大象救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。喜歡聽(tīng)故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽(tīng)故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。為此，我通過(guò)為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

24、教案中班語(yǔ)言《我不愿孤獨(dú)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道和朋友在一起不會(huì)感到孤獨(dú)，和朋友在一起就會(huì)開(kāi)心。

　　2.嘗試主動(dòng)交流，感受積極主動(dòng)交往的意義。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　7.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能看圖講述故事。

　　難點(diǎn)：在故事中感受積極主動(dòng)交往意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事PPT。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道什么是孤獨(dú)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)什么是孤獨(dú)

　　1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨(dú)》，教師完整講述。

　　2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀PPT1-4頁(yè)，理解孤獨(dú)的含義。

　　3.戴眼鏡的男孩說(shuō)，什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)?(沒(méi)有小朋友拉住自己的手;沒(méi)有朋友一起玩，一起說(shuō)話)

　　4.小男孩喜歡孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來(lái)他不高興?

　　5.根據(jù)幼兒的討論，教師總結(jié)：孤獨(dú)時(shí)沒(méi)有和朋友在一起，只是自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。

　　(二)怎樣才能不孤獨(dú)

　　1.引導(dǎo)幼兒再次欣賞PPT第5-7頁(yè)，小男孩不喜歡孤獨(dú)，他想出哪些辦法?他是怎么做的?

　　2.幼兒觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說(shuō)話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過(guò)去一起玩)

　　3.根據(jù)幼兒討論和畫(huà)面呈現(xiàn)的情景，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨(dú)，那就主動(dòng)找朋友握握手，友好地和朋友說(shuō)說(shuō)話，找到朋友一起玩就不會(huì)孤獨(dú)。

　　(三)我們不孤獨(dú)

　　1.如果你看到孤獨(dú)的朋友，會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎?

　　2.教師扮演“孤獨(dú)的孩子”，幼兒主動(dòng)來(lái)拉老師的手，說(shuō)說(shuō)話，或是拿玩具一起玩?！肮陋?dú)的孩子”從傷心到高興，最后大家擁抱在一起說(shuō)：“和朋友在一起真好!”

　　3.教師總結(jié)：孤獨(dú)會(huì)讓人難過(guò)，我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú)，不難過(guò)。

　　4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨(dú)》。

　　5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

　　活動(dòng)反思：

　　《我不愿意孤獨(dú)》，是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來(lái)到新的班級(jí)，面對(duì)新的環(huán)境，沒(méi)有小朋友一起玩，沒(méi)有朋友和自己說(shuō)話，覺(jué)的自己很孤獨(dú)，孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏，只有自己一個(gè)人玩。他不喜歡孤獨(dú)，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂(lè)，贏得了朋友。

　　老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到老師的要求，不要強(qiáng)壓，還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動(dòng),從中彌補(bǔ)。

25、優(yōu)質(zhì)教案中班語(yǔ)言《問(wèn)答歌》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)趣味誦讀，引導(dǎo)孩子感知問(wèn)答歌的特點(diǎn)。

　　2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，鼓勵(lì)孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問(wèn)答歌。

　　3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.引導(dǎo)幼兒在問(wèn)答歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　7.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)趣味誦讀問(wèn)答歌，體會(huì)問(wèn)答歌的樂(lè)趣，創(chuàng)編問(wèn)答歌

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受問(wèn)答歌的特點(diǎn)

　　1.朗讀《問(wèn)答歌》

　　2.找尋特點(diǎn)，引出問(wèn)答歌這個(gè)概念

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點(diǎn)?

　　第一句是問(wèn)題，第二句是答案。向這樣有問(wèn)題有答案的詩(shī)歌叫做，問(wèn)答歌

　　(二)趣味誦讀《什么好》

　　1.第一首問(wèn)答歌展示，讀通讀順

　　2.不同誦讀形式拍手讀

　　3.請(qǐng)仔細(xì)觀察這首問(wèn)答歌有什么特點(diǎn)?

　　提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推，仔細(xì)觀察

　　生：一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)答案

　　(三)介紹不同形式問(wèn)答歌

　　1、一問(wèn)一答

　　a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問(wèn)一答形式

　　b.續(xù)編《什么好》

　　根據(jù)一問(wèn)一答的形式來(lái)續(xù)編《什么好》，

　　師：引導(dǎo)示范，什么好?

　　媽媽好，

　　媽媽心靈手很巧。

　　什么好?

　　爸爸好，

　　爸爸長(zhǎng)得帥又高。

　　c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問(wèn)一答形式的問(wèn)答歌

　　2、連問(wèn)連答

　　a.《雪地里的小畫(huà)家》齊讀

　　根據(jù)《雪地里的小畫(huà)家》師提問(wèn)：你能根據(jù)這篇詩(shī)歌提出幾個(gè)問(wèn)題?并找出答案。

　　像這樣多個(gè)問(wèn)題，多個(gè)答案的詩(shī)歌，叫做連問(wèn)連答形式的問(wèn)答歌

　　b.根據(jù)這篇詩(shī)歌創(chuàng)編一首問(wèn)答歌

　　學(xué)生口述，并動(dòng)筆寫(xiě)在本上

　　(四)追問(wèn)形式

　　1.賞析《誰(shuí)會(huì)飛》

　　齊讀，男生讀，女生讀

　　2.觀察這首詩(shī)歌的特點(diǎn)

　　第一句問(wèn)題，第二句答案，第二句的答案是第三句問(wèn)題的來(lái)源

　　3.創(chuàng)編追問(wèn)形式的問(wèn)答歌

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，創(chuàng)編追問(wèn)形式問(wèn)答歌。

　　例：哪種小動(dòng)物最可愛(ài)?

　　小白兔最可愛(ài)。

　　哪兒最可愛(ài)?

　　紅紅的眼睛最可愛(ài)。

　　(五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問(wèn)答歌

　　學(xué)生自主創(chuàng)編，可以選擇任意一種形式。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏，而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。

26、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《玩具乒找朋友》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試看著圖片完整的講述故事。

　　2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的玩具，與玩具做朋友。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　6、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　7、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　嘗試看圖片講故事

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　討論：討論、引出活動(dòng)

　　1：教師：玩具乒要去尋找新的朋友，猜猜這是為什么呢? 師幼討論 引出活動(dòng)

　　出示圖1

　　2：玩具乒怎么啦?它為什么會(huì)傷心?現(xiàn)在它要去哪?

　　小結(jié)：玩具乒的小主人有了新的玩具小汽車(chē)，就不要玩具乒了，玩具乒只好傷心的去找新朋友。

　　意圖：看圖了解圖意

　　1、出示圖2 教師：玩具乒在哪里?魚(yú)兒看見(jiàn)他怎么樣?歡迎他嗎? 觀察圖片 理解內(nèi)容

　　教師：玩具乒會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么呢?小魚(yú)又會(huì)如何回答?

　　2、出示圖3

　　教師：玩具乒在哪里?被誰(shuí)逮帶到了天上?

　　教師：玩具乒能想什么辦法讓白鶴媽媽收留他呢?

　　3、出示圖4

　　教師：現(xiàn)在玩具乒找到朋友了嗎?他們?cè)谝黄鹱鍪裁?高興嗎?

　　小結(jié)：最后玩具乒找到了新朋友，他很快樂(lè)，從此在也不孤單了。

　　鼓勵(lì)幼兒 嘗試講述

　　意圖：嘗試看圖講述

　　1、嘗試集體講述故事，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

　　2、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子，試著看圖講故事。(教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，我用了四幅較有針對(duì)性的圖片讓孩子進(jìn)行看圖講故事。孩子們?cè)谡J(rèn)真觀察圖片1后知道了“為什么玩具乒要找新朋友”的原因——小主人有了新的玩具。在觀察圖片2 時(shí)，孩子們都說(shuō)小魚(yú)不愿意和玩具乒做好朋友，因?yàn)橥婢咂购托◆~(yú)說(shuō)話，小魚(yú)的眼睛看也不看他。大部分小朋友能根據(jù)人物的表情、動(dòng)作猜測(cè)角色的心理。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們基本都能看著圖片講《玩具乒找朋友的故事》。不足的地方是，在畫(huà)圖1玩具乒傷心哭泣畫(huà)的不夠形象，有的孩子說(shuō)像是出汗了。

27、中班語(yǔ)言活動(dòng)《兔子先生去散步》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　最近正在開(kāi)展“我在馬路邊”的主題活動(dòng)，我們帶孩子走出校園，找路，小朋友們認(rèn)識(shí)了幼兒園的園牌、標(biāo)志性的圖案、所在的路名和門(mén)牌號(hào)，由此對(duì)標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣。中班孩子雖思維較活躍，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽提出問(wèn)題能力相對(duì)還有所欠缺。因此這個(gè)活動(dòng)從語(yǔ)言領(lǐng)域中的創(chuàng)意出發(fā)，為他們創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，從孩子感興趣的標(biāo)志人手，帶孩子在猜圖游戲中認(rèn)識(shí)標(biāo)志、探索標(biāo)志、感知標(biāo)志在生活中的作用。針對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)、能力差異等，主要運(yùn)用差異性師幼互動(dòng)介入策略、分享交流策略等。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察、理解故事中的標(biāo)志，感受標(biāo)志對(duì)我們生活的幫助并愿意關(guān)注。

　　2.能在集體面前分享、表述自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　7.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《兔子先生去散步》大圖書(shū);書(shū)中標(biāo)志;生活中常見(jiàn)標(biāo)志。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看、猜猜標(biāo)志(引起興趣，并初步引發(fā)對(duì)標(biāo)志的關(guān)注。)

　　1.教師出示“安靜”的標(biāo)志。

　　提問(wèn)：為什么你們看見(jiàn)這張圖都不說(shuō)話了?

　　小結(jié)：哦，原來(lái)這是一個(gè)安靜的標(biāo)志，它提醒我們別出聲，該安靜了

　　2.猜猜“兔子”標(biāo)志。

　　你們這么聰明，那再給大家看一個(gè)標(biāo)志，猜猜可能是什么意思?(直接引導(dǎo)孩子從兔子帶著的領(lǐng)帶中看出是“兔子先生”。)

　　小結(jié)：生活中有很多標(biāo)志，標(biāo)志是圖案也會(huì)是文字，標(biāo)志是要仔細(xì)看認(rèn)真猜的。(在互動(dòng)中告訴孩子怎樣認(rèn)識(shí)標(biāo)志。)

　　看看、說(shuō)說(shuō)故事《兔子先生去散步》

　　二、兔子先生要出門(mén)去散步，這一路上也有很多標(biāo)志。兔子先生一路會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，讓我們一起來(lái)看看故事《兔子先生去散

　　步》。

　　1.看大圖書(shū)，解讀書(shū)中出現(xiàn)的標(biāo)志與故事情節(jié)之間的關(guān)系。

　　第4頁(yè)：這個(gè)標(biāo)志畫(huà)了什么?是什么意思?

　　第6頁(yè)：這次的標(biāo)志畫(huà)了什么?這個(gè)標(biāo)志想要告訴兔子先生什么?

　　第8頁(yè)：兔子先生又看見(jiàn)了什么標(biāo)志?

　　第12頁(yè)：

　　(1)兔子先生蹦蹦跳跳過(guò)了橋!哎呀，發(fā)生了什么事情?兔子先生為什么會(huì)摔跤?

　　(2)摔跤了，該怎么辦?哪里有醫(yī)院呢?你在什么地方看見(jiàn)過(guò)這個(gè)紅十字?

　　第14頁(yè)：

　　(1)包扎好了，兔子先生看見(jiàn)前面有兩個(gè)標(biāo)志，你說(shuō)兔子先生是繼續(xù)走還是回家去呢?為什么?

　　(2)兔子先生如果繼續(xù)往前走，該注意什么呢?(激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)o)

　　第16頁(yè)：瞧，又有標(biāo)志了，可能是什么意思?

　　第18頁(yè)：哎呀，兔子先生掉進(jìn)洞里了，你想對(duì)它說(shuō)些什么?

　　第20頁(yè)：是呀，兔子先生真不小心。不過(guò)，還好這次沒(méi)有受傷。看這里又出現(xiàn)一個(gè)標(biāo)志，這個(gè)標(biāo)志貼在什么地方?打開(kāi)門(mén)會(huì)是什么地方?

　　第22頁(yè)：好美的大海啊!海里有一艘船，這個(gè)標(biāo)志貼在船上是為什么? (鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的意義。)

　　2.總結(jié)故事。

　　提問(wèn)：

　　(1)故事里，兔子先生一共碰到多少個(gè)標(biāo)志?

　　(2)看了大圖書(shū)，你們覺(jué)得標(biāo)志重要嗎?為什么?

　　小結(jié)：生活中有各種各樣的標(biāo)志。有的是告訴大家周?chē)那闆r，有的是警告大家有危險(xiǎn)，有的是禁止我們做一些事情。注意周?chē)臉?biāo)志，就會(huì)更安全。(提煉總結(jié)，提升幼兒個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。)

　　三、找找、說(shuō)說(shuō)生活中的標(biāo)志(在互動(dòng)中交流分享，提升個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。)

　　1.說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志。

　　提問(wèn)：這里，我們也找到了很多標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)嗎?在哪里看見(jiàn)過(guò)?

　　2.延伸：在周?chē)纳瞽h(huán)境中尋找、認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)用一個(gè)故事引導(dǎo)孩子了解標(biāo)志對(duì)生活的作用，很能吸引孩子，標(biāo)志也是用孩子最喜歡的圖畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表示，孩子們?cè)诓虏轮v講中感受標(biāo)志語(yǔ)言的魅力，也為孩子觀察生活中的標(biāo)志打下基礎(chǔ)。

28、中班語(yǔ)言活動(dòng)《圖片寶寶找朋友》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、調(diào)動(dòng)積極參與講述的興趣，愿意表達(dá)自己的想法。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)兩個(gè)相關(guān)的圖片(或?qū)嵨?內(nèi)容有條理說(shuō)出一句完整的話。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　7、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、桌子若干

　　2、圖片：水里的動(dòng)物、天空上的動(dòng)物圖片、森林的動(dòng)物圖片等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲?qū)?/p>

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“翹翹板”

　　(2)教師：天上有什么?教師：森林里有什么?

　　幼兒：天上有XX?幼兒：森林里有XX?

　　教師：水里有什么?教師：陸地上有什么?

　　幼兒：水里有XX?幼兒：陸地上有XXX?

　　2、引導(dǎo)觀察圖片后，發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系。

　　(1)教師導(dǎo)入認(rèn)識(shí)圖片

　　教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一些好看的圖片，我們來(lái)一起看看有些什么?

　　(2)圖片也想交朋友，讓我們來(lái)幫幫他們。

　　教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個(gè)圖片連起來(lái)。

　　如：花→水我給花兒澆水

　　森林→老虎老虎是森林之王

　　(3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)上表演。

　　(4)幼兒操作自由講述，教師參與。

　　①幼兒操作桌上的材料，合作或獨(dú)自講述。

　　教師：剛才請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上臺(tái)講述，那老師準(zhǔn)備了很多的圖片，請(qǐng)幼兒到桌上去操作圖片并講述。

　?、诮處焻⑴c其中引導(dǎo)喲而說(shuō)出的話要有道理。

　　(5)幼兒講述自己給圖片找到的朋友。

　　3、利用實(shí)物講述。

　　(1)教師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說(shuō)一句話。

　　比如：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　(3)進(jìn)行總結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說(shuō)成一句話，

　　小朋友很棒!回家后也和爸爸媽媽做這個(gè)游戲。

　　4、結(jié)束活動(dòng)：剛才我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好朋友，那現(xiàn)在我們到操場(chǎng)上去看看還能把誰(shuí)找到好朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

29、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《桃花找朋友》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來(lái)想象它對(duì)于一些動(dòng)物的不同用處。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

　　3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1.小動(dòng)物圖片(毛毛蟲(chóng)、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。

　　2.各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書(shū)簽、發(fā)夾、太陽(yáng)帽、雨傘、小船)。

　　活動(dòng)流程：

　　一、 美麗的桃花

　　1.出示桃花妹妹，請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出桃花長(zhǎng)得什么樣?

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡桃花?

　　二、 桃花找朋友

　　1.逐一出示小動(dòng)物(毛毛蟲(chóng)、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說(shuō)出它們的名字。

　　2.請(qǐng)幼兒猜一猜為什么小動(dòng)物都愿意和桃花做朋友?

　　3.引導(dǎo)幼兒想象一下每個(gè)小動(dòng)物分別會(huì)用桃花當(dāng)成什么來(lái)使用?為什么?

　　毛毛蟲(chóng)——床;小貓——書(shū)簽;兔子——發(fā)夾;

　　鴨子——太陽(yáng)帽;螞蟻——小船。

　　4.桃花還能當(dāng)什么用?

　　三、 小朋友是桃花的好朋友

　　1.幼兒說(shuō)說(shuō)在日?；顒?dòng)中用制作好的桃花做了哪些事。

　　2.幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒?dòng)中使用。

　　延伸活動(dòng)：

　　1.開(kāi)展“桃花用品”設(shè)計(jì)圖的繪畫(huà)活動(dòng)，將幼兒作品在專欄中進(jìn)行布置。

　　2.在來(lái)園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵(lì)、幫助幼兒將所設(shè)計(jì)的關(guān)于桃花的物品制作出來(lái)，并且在游戲中進(jìn)行使用。

　　活動(dòng)反思：

　　在來(lái)園游戲活動(dòng)中幼兒們對(duì)于制作“桃花禮品”都很有興趣，在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們?cè)敢鈦?lái)進(jìn)行嘗試，有個(gè)別孩子表現(xiàn)出了良好的動(dòng)手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行一些交往活動(dòng)。在分享活動(dòng)時(shí)孩子們對(duì)于“桃花禮品”的制作和使用討論積極，這為今后的游戲又做了自然的鋪墊?？磥?lái)在游戲活動(dòng)中設(shè)立“禮品屋”根據(jù)孩子的需要和主題活動(dòng)的開(kāi)展情況不斷引導(dǎo)他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意制作不但可以提高孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造的積極性還能夠促進(jìn)游戲中的交往行為。

　　在集體教學(xué)活動(dòng)中選擇“桃花”這個(gè)素材點(diǎn)來(lái)開(kāi)展一些適合幼兒年齡特點(diǎn)的討論內(nèi)容是合適的。從活動(dòng)中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對(duì)關(guān)于桃花的用處討論很踴躍，能夠大膽想象和表達(dá)自己的見(jiàn)解。在活動(dòng)中幼兒在老師出示的圖片提示下把小動(dòng)物使用桃花的方法一一說(shuō)清楚，還想出一些其它的桃花用途這說(shuō)明采用啟發(fā)的方式孩子們想象的翅膀是很容易被打開(kāi)的，那么進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)也就很自然了。在活動(dòng)的后半部分引導(dǎo)孩子們討論制作“桃花禮品”這與日常游戲活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)所以不是空談而是為活動(dòng)的繼續(xù)開(kāi)展做準(zhǔn)備。通過(guò)這次集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展我感到將主題活動(dòng)的集體教學(xué)與游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)能使幼兒更好地發(fā)

　　揮想象力、表現(xiàn)創(chuàng)造力、促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)的積極性。在這次的活動(dòng)中幼兒們的發(fā)言機(jī)會(huì)還是比較多的，他們?cè)敢鈩?dòng)腦筋積極參與發(fā)言，這說(shuō)明我所設(shè)計(jì)的教具、提問(wèn)都能夠起到一定的作用。當(dāng)然，在活動(dòng)中還是發(fā)現(xiàn)有部分幼兒發(fā)言不是特別積極，對(duì)于一些想象的內(nèi)容不能很好發(fā)揮，看來(lái)對(duì)于這些孩子的引導(dǎo)還需要加強(qiáng)，特別是在“禮品屋”游戲中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)應(yīng)該能起到一點(diǎn)效果。

30、中班語(yǔ)言《松樹(shù)爺爺?shù)拿弊印方贪阜此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒初步理解故事內(nèi)容;

　　2.感受故事角色的情感，陶冶情操;

　　3.能大膽進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣;

　　4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力;

　　5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《松樹(shù)爺爺?shù)拿弊印?，音?lè)伴奏，VCD帶，梧桐樹(shù)，水杉樹(shù)，松樹(shù)道具各一個(gè)，小鳥(niǎo)掛牌一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師引題

　　1.教師：啊，我們剛剛從外面進(jìn)來(lái)，你們感覺(jué)冷不冷呀?

　　2. 教師：那你們來(lái)想想怎樣能讓自己變暖和起來(lái)。(幼兒自由說(shuō))

　　3. 教師：有一只小鳥(niǎo)它也很冷，因?yàn)樗募冶槐憋L(fēng)吹走了，它沒(méi)有了家真可憐，那你們想想辦法來(lái)幫幫它。(幼兒自由猜想)

　　4. 教師：你們幫它想了這么多好辦法，那故事里的小鳥(niǎo)想了什么辦法呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的故事吧。

　　(二)欣賞故事，理解內(nèi)容

　　1.教師在優(yōu)美柔和的背景音樂(lè)中結(jié)合課件講述故事

　　2.教師講完水杉樹(shù)后提問(wèn)：

　　?故事的題目叫什么呀?

　　?小鳥(niǎo)剛剛在找家時(shí)遇到了誰(shuí)呀?

　　?它是怎么請(qǐng)求梧桐樹(shù)爺爺和水杉樹(shù)爺爺幫忙的?

　　?梧桐樹(shù)爺爺和水杉樹(shù)爺爺是怎么回答他的呀?

　　?哦，他們都說(shuō)自己的帽子被北風(fēng)吹走了，那他們的帽子是指什么呀?

　　?那小鳥(niǎo)接著又會(huì)碰到誰(shuí)呢?你們來(lái)猜猜看，你覺(jué)得它又會(huì)碰到誰(shuí)?

　　?那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，你們猜的對(duì)不對(duì)。

　　3.故事講完，提問(wèn)：

　　?最后是誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)呀?

　　?那松樹(shù)爺爺對(duì)小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?

　　?王老師覺(jué)得奇怪了，為什么梧桐樹(shù)爺爺和水杉樹(shù)爺爺?shù)臉?shù)葉都會(huì)被北風(fēng)吹走，松樹(shù)爺爺?shù)娜~子卻沒(méi)有被吹走呢?你們來(lái)猜猜看。

　　?那王老師來(lái)告訴你們呀，像梧桐樹(shù)和水杉樹(shù)這樣在春天夏天葉子茂盛，在冬天葉子凋落，只剩下光禿禿的樹(shù)干的，我們給這些樹(shù)一個(gè)很好聽(tīng)的名字，都叫他們呀落葉樹(shù)。我們來(lái)看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹(shù)。

　　?那像松樹(shù)爺爺這樣冬天沒(méi)有掉葉子的，也有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫常青樹(shù)，常青樹(shù)在春季、夏季,新的葉子長(zhǎng)出來(lái)后，老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來(lái)看看還有哪些樹(shù)也屬于常青樹(shù)。

　　(三)完整聽(tīng)故事，體驗(yàn)故事角色的情感

　　1.教師：那剛剛啊王老師把這個(gè)故事講了一次，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)錄音把這個(gè)故事完整地講一次，請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)樹(shù)爺爺和小鳥(niǎo)的對(duì)話。

　　2.教師：小鳥(niǎo)找不到自己的家，它心里會(huì)怎么樣呀?

　　3.教師：梧桐樹(shù)爺爺和水杉樹(shù)爺爺都幫不了小鳥(niǎo)，他們心里又會(huì)怎么樣啊?

　　4.教師：最后，松樹(shù)爺爺幫助小鳥(niǎo)找到了家，他們的心情怎么樣?

　　5.教師：那如果有人碰到了困難，我們?cè)撛趺醋?

　　6.教師小結(jié)：我們小朋友也要像故事當(dāng)中的樹(shù)爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人，這樣我們也會(huì)感到很快樂(lè)。

　　(四)引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演

　　1.教師：我們現(xiàn)在也來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)和樹(shù)爺爺，一起來(lái)表演一下。

　　2.幼兒分組進(jìn)行情境表演

　　3.延伸活動(dòng)：小鳥(niǎo)們，我們找到了家開(kāi)心嗎?我們一起謝謝樹(shù)爺爺吧，那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。

　　教學(xué)反思

　　隨著冬天的到來(lái)，有些樹(shù)上的葉子已經(jīng)凋落，所剩無(wú)幾，而有些卻依然很茂盛。幼兒對(duì)這現(xiàn)象很好奇，也顯得很感興趣，因而設(shè)計(jì)了本堂課。此次課主要從三個(gè)環(huán)節(jié)著手，第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師分段講述故事，并通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)來(lái)幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話部分。并滲透落葉樹(shù)和常青樹(shù)這兩個(gè)概念，讓幼兒對(duì)大自然中其他落葉樹(shù)和常青樹(shù)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音完整講述故事，著重引導(dǎo)幼兒感受各個(gè)角色的不同情感，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心幫助他人。第三個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。本堂課的重點(diǎn)在于幼兒能感受各個(gè)角色的不同情感，并大膽表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)在于對(duì)落葉樹(shù)和常青樹(shù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)，這是兩個(gè)完全陌生的概念，包括梧桐樹(shù)和水杉樹(shù)，可能孩子都是第一次見(jiàn)到，因而會(huì)處于一種比較被動(dòng)的狀態(tài)，如果引導(dǎo)不佳可能整個(gè)氣氛都會(huì)有所影響。整堂課我自己感覺(jué)整個(gè)流程還是比較連貫的，中間有些細(xì)節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契，在與孩子們的交流中個(gè)別語(yǔ)句還不夠精煉，在以后教學(xué)中還有待我的改進(jìn)!

31、幼兒園中班語(yǔ)言《樹(shù)真好》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　春天是美麗的,多彩的.在我們生活的周?chē)懈鞣N各樣的樹(shù),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,每每在散步時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看,摸摸,說(shuō)說(shuō),還估提出一些問(wèn)題.如:老師為什么要種樹(shù)?樹(shù)有什么用?這是什么樹(shù)?樹(shù)的葉子的顏色,形狀為什么不一樣呢?......帶著一連串的疑問(wèn)我們;設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的散文語(yǔ)言活動(dòng).

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞散文，感受樹(shù)的用途。

　　2.愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.萌發(fā)親近樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

　　4.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　7.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 背景圖,一株枝繁葉茂的大樹(shù)(PPT課件).

　　2. 演示文稿課件.

　　3. 幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第33—34頁(yè).

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 我們熱愛(ài)樹(shù).

　　____展示大樹(shù)背景圖(PPT)

　　師：春天來(lái)了,小樹(shù)苗慢慢地長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,老師今天給小朋友帶來(lái)了一棵樹(shù)朋友,我們來(lái)認(rèn)識(shí)這棵大樹(shù)吧!

　　問(wèn)：你喜歡樹(shù)嗎?喜歡它的什么呀?為什么? (喜歡,我們可以在樹(shù)蔭下乘涼……)

　　2. 樹(shù)真好.

　　____展示文稿課件,欣賞散文.

　　師:你聽(tīng)到了什么?

　　師:為什么說(shuō)”樹(shù)真好”?小鳥(niǎo)喜歡它的什么?我們又喜歡它什么?

　　請(qǐng)幼兒用散文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處.

　　請(qǐng)幼兒看活動(dòng)材料上的畫(huà)面,邊輕輕地有感情地朗讀散文.

　　討論:用怎樣的聲音,語(yǔ)氣來(lái)讀<<樹(shù)真好>>才能表達(dá)我們對(duì)樹(shù)的熱愛(ài)呢?

　　請(qǐng)單個(gè)幼兒進(jìn)行閱讀.

　　師：樹(shù)還有哪些好處? 請(qǐng)幼兒模仿”樹(shù)真好……”的表達(dá)方式來(lái)表述.

　　3. 我們來(lái)種樹(shù).

　　師：明年我們就要有新幼兒園了,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)給新幼兒園種一些樹(shù)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹(shù)的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。