大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)立方體》教案

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)立方體》教案

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)立方體》教案

1、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)立方體》教案

  如何把幼兒園的數(shù)學(xué)課上得更吸引幼兒,如何做到高效教學(xué)?一起來看看這節(jié)由整理的大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)立方體》,希望對(duì)你的工作有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知立體圖形在空間的存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立方體。

  2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,有一定的空間概念。

  3、讓幼兒在活動(dòng)中感受到成功的喜悅。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。

活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)幾何形體。

  教師出示正方體、長方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn),并能說出它們的特征。(告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。)

  2、學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

  1)看圖數(shù)立方體

  要求幼兒看清圖形,正確點(diǎn)數(shù)立方體。(小朋友之間進(jìn)行校對(duì)。)

  2)幼兒操作活動(dòng)

  把幼兒分成三組,用立體圖形進(jìn)行拼搭,要求幼兒說出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么?”

  3)運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體,學(xué)會(huì)將隱藏部分給找出來。

  通過此活動(dòng)來提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

  3、延伸活動(dòng):數(shù)高樓

  運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對(duì)小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計(jì),從中了解到我們的樓房也是通過一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。

2、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)圓柱體》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 通過操作、比較認(rèn)識(shí)圓柱體的特征(像柱子一樣,圓圓的,直直的,上下圓面一樣大)。

  2、 提供多種操作材料,讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,并用語言表達(dá)操作結(jié)果,發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷能力,加深幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。

  3、 培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。

  4 、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

  5 、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  易拉罐 一次性杯子 毛線 彩帶 橡皮泥 鉛筆 白紙等

過程活動(dòng)

  (一)、組織教學(xué)

  1、 教師:(出示罐子和杯子)看看它們長的一樣嗎?我要把它們放在地上滾一滾,用手輕輕一推,它們滾動(dòng)的軌跡怎樣的?

  2、 幼兒嘗試,發(fā)現(xiàn)軌跡。

  在你們的椅子下面也放著兩樣和張老師手上形狀相似的物品。請(qǐng)你們拿出來也和老師一樣,放在地上滾一滾,看看你們滾動(dòng)的軌跡是怎樣的?

  3、小結(jié):一個(gè)直著往前滾,一個(gè)繞著圓圈滾。(并在黑板上畫出兩種軌跡的方向)

  (二)、引出概念“圓柱體”,在操作中感知圓柱體的具體特征。

  1、 請(qǐng)幼兒找出兩個(gè)物體的不同之處:請(qǐng)你們把直著滾的放在左邊的桌子上,把繞著圓圈滾的放在右邊的桌子上。再請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,為什么這邊的東西都是直著往前滾的?而另一邊卻都是繞著圓圈滾的?它們有什么不一樣的地方嗎?

  2、 幼兒結(jié)論:杯子的一個(gè)圓面大一個(gè)圓面小,而罐子的兩個(gè)圓面是一樣大的

  3、 通過測量,引出圓柱體的具體特征:你們憑什么說罐子的上下兩個(gè)圓面是一樣大的?今天剛好帶來了繩子,我來測量一下。(教師測量)你們真棒,說的一點(diǎn)兒都沒有錯(cuò)。杯子的圓面一大一小,而罐子的圓面是一樣大的。要不我再到小朋友直著往前滾的地方隨機(jī)抽取一個(gè)來檢測,看看結(jié)果還是不是一樣的。(教師邊演示邊和幼兒一起說)

  4、 數(shù)學(xué)里面,這種象柱子一樣,圓圓的、直直的,上面圓面和下面圓面一樣大的形狀就叫做圓柱體

  5、 判斷圓柱體與非圓柱體。

  1)出示小鼓:這是圓柱體嗎?為什么?

  2)出示圓面一樣大而中間凹進(jìn)去的實(shí)物:這是圓柱體嗎?為什么?

  6、 提供材料讓幼兒在眾多的物體中,尋找圓柱體:

  1) 老師的桌上有很多的材料,我提供了毛線、彩帶、橡皮泥、紙和筆。請(qǐng)你利用自己的方法進(jìn)行測量并將是圓柱體的物品找出來放在籮筐中。

  2) 教師每組抽樣檢驗(yàn),小結(jié):這是誰測量出來的?你是用什么材料測量的?測量的結(jié)果是什么?所以,它是圓柱體。

  (三)、自制手拉車,并在游戲中結(jié)束活動(dòng)

  教師:圓柱體還可以變成好玩的手拉車呢,看!我用繩子一穿。手拉車就完成了。繩子一拉它就跟著我們走了。哦,出發(fā)嘍!

反思

  數(shù)學(xué),是一門邏輯學(xué)很強(qiáng)的學(xué)科,但它又無時(shí)無刻的在我們的身邊發(fā)生:一片樹葉、五個(gè)好朋友、馬路邊的廣告牌是方形的、小朋友的鉛筆很多都是圓柱體的……既然它如此貼近我們,我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃?dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索其中能自己解答的奧秘呢?因此,我設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)圓柱體》這活動(dòng)。

  幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對(duì)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒的意識(shí)是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性,從而來認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此,孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好,回答問題完整,并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法,能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng),引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力,使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng),感受探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。

  俗話說:當(dāng)局者迷,旁觀者清。教師帶班時(shí)需要全身心地投入工作,很難有跳出來思考的時(shí)間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境,甚至了解自己的機(jī)會(huì)。今天作為一名學(xué)習(xí)者的我,覺得自己擁有這樣的機(jī)會(huì)而感到慶幸。慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我指點(diǎn)彌經(jīng),望各位多多提寶貴意見。謝謝!

3、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字比大小》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“< 和 >”,理解符號(hào)的含義。

  2.會(huì)比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.趣味練習(xí)-填寫對(duì)應(yīng)的數(shù)字

  2.數(shù)字卡1-10,符號(hào)卡片 “> < ”兩套。

活動(dòng)過程

  一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

  1.教師:今天老師給小朋友帶來了數(shù)字卡片,你能說出是數(shù)字幾嗎?

  是數(shù)字幾,你就可以拍幾下手?

  2.幼兒看數(shù)字幾,并用拍手表示數(shù)量。

  二、認(rèn)識(shí) >號(hào)和< 號(hào)

  1.教師出示數(shù)卡6和7,引導(dǎo)幼兒判斷誰大誰小。

  (1)提問:6和7中間可以放哪種符號(hào)?

  (< 放在6和7中間)

  (2)小結(jié):<這是小于符號(hào),小屁股撅給小數(shù)看,所以6小于7。

  2.練習(xí):出示數(shù)字7和8

  (1)哪個(gè)大?哪個(gè)小?中間放的什么符號(hào)?為什么?應(yīng)該怎么讀呢?

  (2)小結(jié):8大7小,中間放小于符號(hào),因?yàn)槠ü杉饧鈱?duì)著小數(shù),所以7小于8.

  3.出示6和5

  (1)提問:這是數(shù)字幾和幾?哪個(gè)大哪個(gè)小?

  (2)教師把“>“符號(hào)放在6和5的中間,告訴幼兒這是大于符號(hào),大嘴巴朝著大數(shù)笑,所以6小于5。.

  4.比較符號(hào)、觀察不同

  請(qǐng)小朋友看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同?

  三、游戲鞏固

  1.請(qǐng)兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字,再請(qǐng)一位小朋友上來選符號(hào)站在他們中間。

  2.請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著符號(hào),讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。

  3.請(qǐng)小朋友看一看,他們站得對(duì)不對(duì)。

  四、趣味練習(xí):填寫對(duì)應(yīng)的數(shù)字

  1.講解作業(yè)要求

  2.教師指導(dǎo)

  3.小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,他們是大于符號(hào)和小于符號(hào),用他們可以來比較數(shù)字大。

活動(dòng)反思

  今天的活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“〉”和“〈”,能準(zhǔn)確區(qū)分“〉”符號(hào)和“〈”符號(hào)。整個(gè)活動(dòng)的層次比較清晰,孩子通過觀察、比較認(rèn)識(shí)了“〉”和“〈”,通過老師的引導(dǎo)以及操作的過程,大部分孩子能正確區(qū)分符號(hào),并能準(zhǔn)確的在兩個(gè)數(shù)字中選擇符號(hào),雖然孩子能進(jìn)行區(qū)分,但在表達(dá)上有些孩子會(huì)出現(xiàn)讀錯(cuò)現(xiàn)象,主要是對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)還不夠,我將在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)及幫助,讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。

4、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的立方體》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容,圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體,幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到,然而幼兒對(duì)圓柱體和長方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的,只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的,并且很難聯(lián)系到生活中去。因此,在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上,我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)長方體和圓柱體,簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

  2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型。

  3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長方體和正方體。

  2、難點(diǎn)簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

  3、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

  2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

活動(dòng)過程

 ?、逵變涸谕嬷刑剿靼l(fā)現(xiàn)玩具的特征,并進(jìn)行分類。

  師:“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具,我們一起來玩一玩?!?/p>

  幼兒任意挑玩具,自由玩。師:“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動(dòng)嗎?(幼兒自由回答)

  師:“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里,把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

 ?、孀層變簩?duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測量,在測量中驗(yàn)證它們的特征。

  1、小朋友放的真好,我們一起來看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

  師:小朋友觀察的真詳細(xì),那這個(gè)圓圓的玩具,它兩邊的圓一樣大嗎?這個(gè)長方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼:一樣大,不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)

  2、老師出示紙條,幼兒親自動(dòng)手測量,不斷驗(yàn)證自己的想法,最好得出結(jié)論。

  3、教師小結(jié):這種身體像柱子一樣,而且上下中間一樣粗,兩頭都是一樣大的圓形的物體,我們稱它為圓柱體,圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣,有六個(gè)面,十二條邊,一種每個(gè)面都是長方形,一種四個(gè)面是長方形的,另外兩個(gè)面是正方形的物體,我們稱它為長方體。

 ?、纭⒂變涸诏B一疊、擺一擺中加深對(duì)長方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。

  1、師:在我們生活中,像圓柱體、長方體的東西有許多,今天我們一起到超市去找一找。

  2、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀,超市還沒開門,我們找塊空地坐下。師:老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木,請(qǐng)小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

  教師小結(jié):一樣大的圓形疊起來就是圓柱體,一樣大的長方形疊起來就是長方體。

  ㈣、幼兒買商品,構(gòu)建對(duì)圓柱體、長方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

  1、超市里的商品真多,請(qǐng)每個(gè)小朋友買一種像圓柱體的商品,一種像長方體的商品。

  2、小朋友都賣了自己的商品,請(qǐng)你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

  教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣,高矮不一樣,粗細(xì)不一樣。這些長方體的商品大小不一樣,它們都有六個(gè)面,一種六個(gè)面都是長方形,一種兩個(gè)面是正方形,四個(gè)面是長方形。

 ?、?、幼兒分組用買的商品造型。

  1、請(qǐng)幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

  2、幼兒用繪畫、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝飾。

教學(xué)反思

  暢想我們可以理解為在美術(shù)活動(dòng)中的想象,既然活動(dòng)的名字叫“藍(lán)色暢想”,那幼兒的想象是很重要的,在活動(dòng)中應(yīng)該重點(diǎn)體現(xiàn)出來,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世界三個(gè)情境,讓幼兒在這三個(gè)情境中進(jìn)行充分的暢想,說出自己的暢想,再將想的東西表現(xiàn)出來,拓展幼兒的思維,發(fā)展幼兒的想象力,是我們美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)。

5、大班教案《數(shù)立方體》

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感知立體圖形在空間的存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立方體。

  2. 體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,有一定的空間概念。

  3. 讓幼兒在活動(dòng)中感受到成功的喜悅。

  4. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5. 能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。

活動(dòng)過程:

  1. 復(fù)習(xí)幾何形體。

  教師出示正方體、長方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn),并能說出它們的特征。(告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。)

  2. 學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

  1)看圖數(shù)立方體

  要求幼兒看清圖形,正確點(diǎn)數(shù)正方體。(小朋友之間進(jìn)行校對(duì);通過多媒體來進(jìn)行校對(duì)。)

  2)幼兒操作活動(dòng)

  把幼兒分成三組,用立體圖形進(jìn)行拼搭,要求幼兒說出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么?”

  3)運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體,學(xué)會(huì)將隱藏部分給找出來。

  通過此活動(dòng)來提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

  3.延伸活動(dòng):數(shù)高樓

  運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對(duì)小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計(jì),從中了解到我們的樓房也是通過一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。

6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《有用的數(shù)字》

目標(biāo)

  讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

過程

  1、長高了嗎?長胖了嗎?

  準(zhǔn)備:每名幼兒在中班和大班的身長體重測量結(jié)果卡(中班、大班用不同顏色區(qū)分,身長、體重后留有空格讓幼兒做標(biāo)記)

  組織策略:

 ?、耪勗捯鹩變簩?duì)保健老師體檢測量身長體重的回憶。

  ⑵出示幼兒體檢記錄卡,引導(dǎo)幼兒觀察記錄的內(nèi)容。

 ?、怯變罕容^自己中、大班的體檢記錄,并用自己的方式記錄自己的生長。

  ⑷展示幼兒的記錄,讓幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、我找到了數(shù)字

  準(zhǔn)備:筆、紙

  組織策略:

 ?、盘釂栆鲈掝}:你找到了數(shù)字嗎?

 ?、普?qǐng)幼兒用繪畫的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

 ?、钦故居變旱挠涗?,采用結(jié)伴及小組交流的方式說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、幼兒園里的數(shù)字

  準(zhǔn)備:選擇晴朗的天氣

  組織策略:

 ?、盘釂栆l(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣:我們幼兒園里有沒有數(shù)字?哪里有數(shù)字?

  ⑵幼兒自由結(jié)伴在幼兒園里尋找數(shù)字。

 ?、墙涣髡f一說自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、有哪些數(shù)字?

  準(zhǔn)備:幼兒與家長共同探索的記錄單,實(shí)物投影或視頻探頭。

  組織策略:

 ?、庞靡曨l探頭分別展示個(gè)別幼兒和家長探索發(fā)現(xiàn)的記錄單,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己和家長探索的結(jié)果。

  ⑵小結(jié)歸納幼兒與家長的發(fā)現(xiàn)。

  ⑶將幼兒與家長的探索結(jié)果放大,展示在活動(dòng)室中,進(jìn)一步激發(fā)探索的興趣,加深對(duì)數(shù)字的實(shí)際意義的理解。

  5、我家里的數(shù)字

  準(zhǔn)備:幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數(shù)字的實(shí)物,視頻探頭。

  組織策略:

  ⑴結(jié)伴交談:我家里也有數(shù)字

 ?、普故居變禾剿鞯挠涗浛ú⒄?qǐng)幼兒介紹數(shù)字表示的用途。

  ⑶觀察幼兒收集來的實(shí)物,討論:這些物品上的數(shù)字有什么用?

  6、汽車上的數(shù)字

  準(zhǔn)備:事前與梁超小朋友的爸爸(汽車司機(jī))取得聯(lián)系,做好介紹汽車上位置、不同部件上數(shù)字用途的準(zhǔn)備

  組織策略:

 ?、盘岢銮耙淮位顒?dòng)中的問題,引發(fā)興趣。

  ⑵介紹前來做客的梁叔叔。

 ?、怯變合蚴迨逄岢鲎约禾剿髦杏龅降挠嘘P(guān)汽車上許多有關(guān)數(shù)字的問題。

  ⑷參觀叔叔的汽車,了解汽車上不同部件、不同位置上的數(shù)字的用途。

  7、書寫數(shù)字1—10(此活動(dòng)可分幾次完成)

  準(zhǔn)備:筆,日字格紙,書寫在日字格中數(shù)字卡1—10,黑板,粉筆。。

  組織策略:

 ?、庞^察數(shù)字卡片,了解數(shù)字的書寫要求

 ?、平處熓痉稊?shù)字在日字格中書寫規(guī)范。

 ?、怯變壕毩?xí),正確地書寫數(shù)字1—10。

  8、數(shù)字連畫(此活動(dòng)可放在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行)

  準(zhǔn)備:數(shù)點(diǎn)圖(提供的圖片按序連接后呈一個(gè)具體的物體形象)

  組織策略:

 ?、耪乙徽覉D上有哪些數(shù)字?

 ?、瓢凑諒男〉酱蟮捻樞蜃x一讀。

 ?、前凑諒拇蟮叫〉捻樞蜃x一讀。

  ⑷按照數(shù)序連線,看看是什么?并涂上自己喜歡的顏色。

  9、數(shù)字變形畫

  準(zhǔn)備:幼兒和教師共同收集的藏有數(shù)字的圖畫和由變形的數(shù)字組成的畫

  組織策略:

 ?、乓龑?dǎo)幼兒觀察圖上有什么?

 ?、普乙徽?—10的數(shù)字躲藏在哪里?

 ?、前凑諗?shù)序順數(shù)和倒數(shù)。

  10、數(shù)字的加減(結(jié)合主題探索活動(dòng)超市購物活動(dòng)進(jìn)行)

  11、音樂中的數(shù)字(哆嘞咪)

  準(zhǔn)備:汪明子和媽媽收集的音樂教室里的音階圖,學(xué)習(xí)樂器的孩

  子們收集的樂譜。

  組織策略:

 ?、庞^察幼兒收集來的圖片和樂譜

 ?、普?qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的探索。

 ?、怯贸x一讀樂譜中的數(shù)字。

  (此活動(dòng)后來發(fā)展成為一個(gè)圍繞音樂進(jìn)行的主題探索活動(dòng))

  12、我做的……上有數(shù)字

  準(zhǔn)備:筆、紙、幼兒收集的廢舊紙盒、漿糊、膠帶等

  組織策略:

  ⑴談話:“我想做……”

  鼓勵(lì)幼兒說出自己想制作的物體以及上面數(shù)字的意義。

  ⑵幼兒自由交談,與同伴交流自己的設(shè)想。

 ?、怯變河霉P畫出自己的設(shè)計(jì)。

 ?、扔變豪米约簻?zhǔn)備好的材料,根據(jù)自己的設(shè)計(jì)、制作一件有數(shù)字的物體。

  (此活動(dòng)分為前后兩次進(jìn)行,前一次為談話設(shè)計(jì),后一次為制作。兩次活動(dòng)之間給幼兒1—2天收集、準(zhǔn)備材料的時(shí)間)

  13、我們來測量

  準(zhǔn)備:幼兒收集的各種測量工具。

  組織策略:

 ?、耪J(rèn)識(shí)各種測量工具,了解量尺上的數(shù)字的作用。

  ⑵討論:怎樣測量

 ?、翘剿鳎何沂沁@樣測量的

  (此活動(dòng)后來發(fā)展成為一個(gè)圍繞測量進(jìn)行的主題探索活動(dòng))

  14、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

  準(zhǔn)備:幼兒收集的各種時(shí)鐘

  組織策略:

 ?、判⌒r(shí)鐘展

 ?、茣r(shí)鐘是怎樣表示時(shí)間的?

  ⑶自己做時(shí)鐘

 ?、任以O(shè)計(jì)的時(shí)鐘

  (此活動(dòng)后來發(fā)展成為一個(gè)圍繞時(shí)鐘進(jìn)行的主題探索活動(dòng))

  15、舉辦“有用的數(shù)字”展覽

  準(zhǔn)備:幼兒收集的有數(shù)字的實(shí)物,幼兒自己設(shè)計(jì)制作的有數(shù)字的物

  體,辦展覽需要的材料(紙、筆、泡沫板、大頭針、回形針、

  膠帶、積木等)

  組織策略:

 ?、耪勗挘耗銈冞€想用大家收集的和自己制作的有數(shù)字的物品做什么?

  ⑵討論:在哪里辦展覽?

 ?、亲约簞?dòng)手,為展覽作準(zhǔn)備(選擇場地、物品分類、布置展覽等)。

 ?、扰e辦“有用的數(shù)字”展。

7、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)高樓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.掌握1到10的順數(shù)和倒數(shù)的順序,知道順數(shù)時(shí)逐一增加,倒數(shù)時(shí)逐一減少。

  2.能快速按照正逆的順序進(jìn)行接數(shù)。

  3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲。

  4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)建議

  1.玩游戲開火車,復(fù)習(xí)五以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

  2.創(chuàng)設(shè)情景,小狗過橋,讓幼兒在游戲中感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律:是數(shù)十?dāng)?shù)字,一個(gè)比一個(gè)大,倒數(shù)十?dāng)?shù)字一個(gè)比一個(gè)小。

  觀察橋的特點(diǎn),這座橋有什么特點(diǎn)?

  上橋和下橋時(shí)分別走了幾級(jí)臺(tái)階?數(shù)字有什么變化?

  小狗上橋時(shí)是從一數(shù)到五,數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大,這叫順數(shù)。下橋時(shí)是從五數(shù)到一數(shù)字,一個(gè)比一個(gè)小,這叫倒數(shù)。

  3.玩游戲練習(xí),接著數(shù)。

  小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來到城堡前。

  你們看城堡前有幾級(jí)臺(tái)階?他是按照什么順序走過去的?

  城堡的門開了,里面有好多扇門。城堡的主人告訴他,他的氣球,藏在其中一個(gè)門里,讓他按照順序來找一找。

  4接著游戲,通過練習(xí)鞏固10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

  小狗拿到氣球要回家了,在路上路遇到了很多障礙。我們來幫一幫他看怎樣才能越過這些障礙物。

  (引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行數(shù)數(shù))

活動(dòng)反思

  《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”,為此在學(xué)唱歌曲時(shí),我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字,小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動(dòng)作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

  整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中,通過團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

8、大班數(shù)學(xué)公開課教案《好玩的立方體》含反思

  【教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析】

  幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容,圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體,幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到,然而幼兒對(duì)圓柱體和長方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的,只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的,并且很難聯(lián)系到生活中去。因此,在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上,我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)長方體和圓柱體,簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

  2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型。

  3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長方體和正方體。

  2、難點(diǎn)簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

  2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

  2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

  【活動(dòng)流程】

 ?、逵變涸谕嬷刑剿靼l(fā)現(xiàn)玩具的特征,并進(jìn)行分類。

  師:“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具,我們一起來玩一玩。”

  幼兒任意挑玩具,自由玩。師:“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動(dòng)嗎?(幼兒自由回答)

  師:“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里,把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

  ㈡讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測量,在測量中驗(yàn)證它們的特征。

  1、小朋友放的真好,我們一起來看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

  師:小朋友觀察的真詳細(xì),那這個(gè)圓圓的玩具,它兩邊的圓一樣大嗎?這個(gè)長方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼:一樣大,不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)

  2、老師出示紙條,幼兒親自動(dòng)手測量,不斷驗(yàn)證自己的想法,最好得出結(jié)論。

  3、教師小結(jié):這種身體像柱子一樣,而且上下中間一樣粗,兩頭都是一樣大的圓形的物體,我們稱它為圓柱體,圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣,有六個(gè)面,十二條邊,一種每個(gè)面都是長方形,一種四個(gè)面是長方形的,另外兩個(gè)面是正方形的物體,我們稱它為長方體。

 ?、纭⒂變涸诏B一疊、擺一擺中加深對(duì)長方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。

  1、師:在我們生活中,像圓柱體、長方體的東西有許多,今天我們一起到超市去找一找。

  2、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀,超市還沒開門,我們找塊空地坐下。師:老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木,請(qǐng)小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

  教師小結(jié):一樣大的圓形疊起來就是圓柱體,一樣大的長方形疊起來就是長方體。

  ㈣、幼兒買商品,構(gòu)建對(duì)圓柱體、長方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

  1、超市里的商品真多,請(qǐng)每個(gè)小朋友買一種像圓柱體的商品,一種像長方體的商品。

  2、小朋友都賣了自己的商品,請(qǐng)你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

  教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣,高矮不一樣,粗細(xì)不一樣。這些長方體的商品大小不一樣,它們都有六個(gè)面,一種六個(gè)面都是長方形,一種兩個(gè)面是正方形,四個(gè)面是長方形。

 ?、椤⒂變悍纸M用買的商品造型。

  1、請(qǐng)幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

  2、幼兒用繪畫、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝飾。

  【活動(dòng)延伸】

  請(qǐng)小朋友回家后,調(diào)查家中有多少長方體和圓柱體的物品,并完成調(diào)查表。

  教學(xué)反思

  暢想我們可以理解為在美術(shù)活動(dòng)中的想象,既然活動(dòng)的名字叫“藍(lán)色暢想”,那幼兒的想象是很重要的,在活動(dòng)中應(yīng)該重點(diǎn)體現(xiàn)出來,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世界三個(gè)情境,讓幼兒在這三個(gè)情境中進(jìn)行充分的暢想,說出自己的暢想,再將想的東西表現(xiàn)出來,拓展幼兒的思維,發(fā)展幼兒的想象力,是我們美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)。

9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)學(xué)宮》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念(數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等)。

  2.訓(xùn)練思維的正確性、敏捷性。

  3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幾何圖形片10張、紅黃藍(lán)三色的幾何圖形板長方形、三角形、半圓形(上有紅黑綠三種顏色寫的1"10的數(shù)字各一個(gè))、數(shù)字牌每人一塊。

活動(dòng)過程:

  師生進(jìn)入數(shù)學(xué)宮

  游戲一:做的對(duì)有快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù))

  1.目測幾何圖形的個(gè)數(shù)做動(dòng)作

  2.添上或去掉1后做動(dòng)作。如:看到8快圖形就做9或7的動(dòng)作。

  游戲二:踏得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字、比大小)

  在地上任意放置圖形,幼兒按要求找到圖形數(shù)字,用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求,如:踩三角形上紅顏色數(shù)字;踩比3大、比7小的黑顏色的數(shù)字。

  游戲三:排得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的排列和分類)

  1.按圖形的形狀不同將數(shù)字從大到小的順序排列。

  2.按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的順序排列。

  游戲四:比得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序)

  1.每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌,在樂曲聲中找一位好朋友,找到朋友后兩位幼兒比較數(shù)字的大?。簲?shù)字大的幼兒站著做動(dòng)作,數(shù)字小的幼兒蹲下做動(dòng)作,數(shù)字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。

  2.要求幼兒迅速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊(duì),做動(dòng)作走出數(shù)學(xué)宮。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一節(jié)10以內(nèi)加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)課。其重點(diǎn)放在:1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。2.提高靈敏性,養(yǎng)成良好的游戲秩序。《綱要》中所說:“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?,孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高。”如果單一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),孩子們會(huì)感到枯燥無味。于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了《數(shù)學(xué)宮》這個(gè)游戲,將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中,讓幼兒在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,增強(qiáng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  整個(gè)活動(dòng)以去《數(shù)學(xué)宮》的情境貫穿,分成了三個(gè)環(huán)節(jié):停車,闖關(guān),找禮物。在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候,每個(gè)環(huán)節(jié)的要求都不同,注意到了教學(xué)內(nèi)容之間的遞進(jìn),使孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到了不同程度的提高。每個(gè)一環(huán)節(jié)也都注意到了以幼兒為主體,讓孩子在玩的過程中自己運(yùn)算、檢查,在與同伴的不斷碰撞中,計(jì)算能力得到了提高。特別是闖關(guān)活動(dòng)中的第二關(guān):投擲,孩子們能個(gè)個(gè)參與,自己分組檢查投擲結(jié)果的對(duì)錯(cuò),使孩子們樹立了自我檢查的意識(shí),活動(dòng)的能動(dòng)性得到了很好的發(fā)揮。第三關(guān):看誰報(bào)得多。活動(dòng)中運(yùn)用了搶答的形式,而且提出了說過了不能再說的要求,孩子們又要聽好同伴報(bào)的算式,還要自己想好搶答的算式,注意力非常集中,在一個(gè)數(shù)的算式報(bào)完后,能主動(dòng)提出換一個(gè)數(shù)字,參與活動(dòng)的積極性可想而知。在游戲中我還把孩子們分成了男隊(duì)和女隊(duì),回答對(duì)的孩子手上貼上五角星,游戲結(jié)束后檢查男隊(duì)和女隊(duì)的五角星數(shù)量,充分體現(xiàn)了游戲的結(jié)果。

  不過在活動(dòng)中過程中也呈現(xiàn)出了一些問題。活動(dòng)的開始,孩子們開著汽車進(jìn)活動(dòng)室,讓幼兒按掛在胸口的算式的得數(shù),找停車位停車,我把停車位的數(shù)字放在和幼兒視線平行,本來以為這樣更適合幼兒,沒想到孩子們都著急得停車,把數(shù)字都擋住了,而且每個(gè)停車位中間間隔不多,孩子們便顯得有些擠了。

  接下來的闖關(guān)游戲中,孩子們的個(gè)體差異比較突出,由于要求每個(gè)孩子都參與游戲,能力強(qiáng)的幼兒都能跟著老師的思路,聽清每一關(guān)的要求進(jìn)行游戲,而有些能力較弱的孩子就顯得無所事事,只是注意到游戲的過程,沒有按要求完成任務(wù)。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)“找禮物”時(shí),孩子們看到禮物都很興奮,都著急想去找禮物,好多幼兒就沒有聽清要求,沒有去找得數(shù)一樣的算式,而是去找一樣的算式,這樣就找不到禮物,游戲秩序有點(diǎn)混亂。

10、大班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《數(shù)字比大小》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“< 和 >”,理解符號(hào)的含義。

  2.會(huì)比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.趣味練習(xí)-填寫對(duì)應(yīng)的數(shù)字

  2.數(shù)字卡1-10,符號(hào)卡片 “> < ”兩套。

活動(dòng)過程

  一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

  1.教師:今天老師給小朋友帶來了數(shù)字卡片,你能說出是數(shù)字幾嗎?

  是數(shù)字幾,你就可以拍幾下手?

  2.幼兒看數(shù)字幾,并用拍手表示數(shù)量。

  二、認(rèn)識(shí) >號(hào)和< 號(hào)

  1.教師出示數(shù)卡6和7,引導(dǎo)幼兒判斷誰大誰小。

  (1)提問:6和7中間可以放哪種符號(hào)?

  (< 放在6和7中間)

  (2)小結(jié):<這是小于符號(hào),小屁股撅給小數(shù)看,所以6小于7。

  2.練習(xí):出示數(shù)字7和8

  (1)哪個(gè)大?哪個(gè)小?中間放的什么符號(hào)?為什么?應(yīng)該怎么讀呢?

  (2)小結(jié):8大7小,中間放小于符號(hào),因?yàn)槠ü杉饧鈱?duì)著小數(shù),所以7小于8.

  3.出示6和5

  (1)提問:這是數(shù)字幾和幾?哪個(gè)大哪個(gè)小?

  (2)教師把“>“符號(hào)放在6和5的中間,告訴幼兒這是大于符號(hào),大嘴巴朝著大數(shù)笑,所以6小于5。.

  4.比較符號(hào)、觀察不同

  請(qǐng)小朋友看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同?

  三、游戲鞏固

  1.請(qǐng)兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字,再請(qǐng)一位小朋友上來選符號(hào)站在他們中間。

  2.請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著符號(hào),讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。

  3.請(qǐng)小朋友看一看,他們站得對(duì)不對(duì)。

  四、趣味練習(xí):填寫對(duì)應(yīng)的數(shù)字

  1.講解作業(yè)要求

  2.教師指導(dǎo)

  3.小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,他們是大于符號(hào)和小于符號(hào),用他們可以來比較數(shù)字大。

活動(dòng)反思:

  今天的活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“〉”和“〈”,能準(zhǔn)確區(qū)分“〉”符號(hào)和“〈”符號(hào)。整個(gè)活動(dòng)的層次比較清晰,孩子通過觀察、比較認(rèn)識(shí)了“〉”和“〈”,通過老師的引導(dǎo)以及操作的過程,大部分孩子能正確區(qū)分符號(hào),并能準(zhǔn)確的在兩個(gè)數(shù)字中選擇符號(hào),雖然孩子能進(jìn)行區(qū)分,但在表達(dá)上有些孩子會(huì)出現(xiàn)讀錯(cuò)現(xiàn)象,主要是對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)還不夠,我將在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)及幫助,讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。

11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《跳數(shù)字比賽》含反思

  活動(dòng)目的:

  1.復(fù)習(xí)有關(guān)字詞;

  2.鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);

  3.增強(qiáng)幼兒競爭意識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  在戶外地面上畫好游戲圖形;每個(gè)格子里放一張數(shù)卡(背面寫有字或詞)

  活動(dòng)玩法:

  將幼兒分成兩組,游戲開始時(shí),每組各出一名幼兒跳進(jìn)"①"格中,并撿起數(shù)"1"讀出數(shù)卡背面的字(詞),讀對(duì)的就將數(shù)卡拿在手里,按數(shù)字順序2、3、4……10逐格跳,讀錯(cuò)的就停止游戲,再換同組其他小朋友。比賽結(jié)束時(shí),哪組小朋友手里的卡片多,哪組就是勝利者。

  活動(dòng)反思:

  這次數(shù)學(xué)活動(dòng),我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套,層層遞進(jìn)。活動(dòng)開始,我神秘地說要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了,通過讓幼兒認(rèn)認(rèn)、想想、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.接著讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念,感知到了年月日間的關(guān)系,了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。然后又開了一個(gè)展覽會(huì),孩子們更是樂開了天更重要的是這個(gè)情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn),自己悟出了年月日之間的關(guān)系。

12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《填空題》

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過幼兒動(dòng)手操作,了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

  2.在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上,幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

  3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片--大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè);蘋果7個(gè)、梨子3個(gè)。

  2.小動(dòng)物卡片(兩個(gè)品種,多少不一,總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥。

活動(dòng)過程

  一、看圖列6的算式

  1.出示圖片:4個(gè)大皮球,2個(gè)小皮球

  讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。

  2.引導(dǎo)幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,

  并說出:“一部分是大皮球,有4個(gè);一部分是小皮球,有2個(gè)。”

  3.讓幼兒初步理解總體與部分的概念,并列出加減法算式:

  如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

  二、看圖列10的算式

  1.讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。

  2.幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,并說出:

  “一部分是蘋果,有7個(gè);一部分是梨子,有3個(gè)?!?/p>

  3.讓幼兒理解總體與部分的概念,并列出加減法式子。

  如: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

  三、引導(dǎo)幼兒做--對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)

  (1) 7 + 3 = 10

  蘋果是7個(gè)(部分?jǐn)?shù)),梨了是3個(gè)(部分?jǐn)?shù)),總體是10個(gè)(總數(shù))。

  同理:3+7=10 4+2= 2+4=6

  引導(dǎo)幼兒說出哪是部分?jǐn)?shù)?哪是總數(shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

  (2)10 -? = 7

  水果有10個(gè), 蘋果有3個(gè),梨子有7個(gè)。

  10是總數(shù),3部分?jǐn)?shù),7是部分?jǐn)?shù)。

  同理:10-7=3 6 - 4=2 6-2=4

  引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分?jǐn)?shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

  四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。

  1.在加法式子里,總數(shù)在最后,其它是部分?jǐn)?shù);

  在減法式子里,總數(shù)在最前,其它的是部分?jǐn)?shù)。

  得出結(jié)論:加法總數(shù)在最后,減法總數(shù)在最前。

  2.部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù),總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù),剩下的還是部分?jǐn)?shù)。

  得出結(jié)論:要求總數(shù),用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù),用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

  五、幼兒玩卡片。

  幼兒取出卡片,倒出小動(dòng)物卡片,說說有些什么,總數(shù)有多少,進(jìn)行分類,并做好記錄。

  把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。

  六、幼兒玩橡皮泥

  規(guī)則是每人做2種物品,多少不限。

  10分鐘后,讓幼兒說出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又是什么,又是多少。

  做記錄,并說說記錄下來的哪是總數(shù),哪是部分?jǐn)?shù)。

  七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)( )

  書面練習(xí);

  3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

  7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

  八、教師總結(jié),檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)一數(shù)》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位的情況,我將數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中,希望孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不知不覺地完成教學(xué)目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式,加深認(rèn)識(shí)加減法間的關(guān)系。

  2.通過多種形式的練習(xí),使幼兒能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法,提高計(jì)算能力。

  3.逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力,解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):是使學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法。

  教學(xué)難點(diǎn):是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景圖一幅

  2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  1、游戲:教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲,引入話題

  師:剛才我們變了很多小動(dòng)物出來,今天小動(dòng)物們都來森林里玩了,看,哪些小動(dòng)物來了 …

  2、教師引導(dǎo)幼兒說出背景圖內(nèi)容

  二、教師出示背景圖

  1、引導(dǎo)幼兒看圖回答問題

  池塘里先游來了5只小鴨子,又來了2只小鴨子,現(xiàn)在,池塘里一共有幾只小鴨子?

  3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?(教案來自:快思教案網(wǎng).)

  4.請(qǐng)幼兒口頭說出算式。

  5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。

  6.提問:如果池塘里先游來2只小鴨子,后游來5只小鴨子,應(yīng)該怎樣說出算式?

  7.請(qǐng)幼兒說出相關(guān)的算式

  三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問

  1、師:池塘里的7只小鴨子有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了?

  2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

  3.請(qǐng)幼兒口頭說出算式。

  4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。

  四、以相同方式請(qǐng)幼兒看圖說出相關(guān)算式

  師:天空中有6只小鳥,又飛來了兩只,一共有幾只了?

  請(qǐng)幼兒討論并回答。

  師:大樹上有10個(gè)蘋果,被小鳥捉走了兩個(gè),還剩幾個(gè)?

  以相同方式請(qǐng)部分幼兒說出算式

  五、活動(dòng)結(jié)束:

  游戲——郵遞員

  請(qǐng)幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數(shù)學(xué)算式,讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內(nèi)的加減法。

  教學(xué)反思

  應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),幼兒主要是看圖應(yīng)用題??晌覀円⒅赜變簩?duì)數(shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn),與數(shù)學(xué)信息的組織,如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語言,組織形成一道解決問題,一來增加興趣,二來為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),是十分可取的。

  所以,在以后的教學(xué)中,我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中,減化了解決問題的難度,使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。

14、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)與量的對(duì)應(yīng)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過操作學(xué)具,讓幼兒經(jīng)歷50以內(nèi)的數(shù)與量對(duì)應(yīng)的過程。

  2、操作中繼續(xù)感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成做事專注、細(xì)心的習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:“金色珠”;數(shù)字卡片;寫好的數(shù)字卡片若干。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:“金色珠①②③”;寫好的數(shù)字卡片若干;畫有計(jì)數(shù)器的紙片若干;筆。

  活動(dòng)過程:

  1、預(yù)備活動(dòng)

  ①師幼互相問候。

 ?、谟螒?。點(diǎn)兵點(diǎn)將。幼兒站成圓圈,教師站在圈內(nèi),與幼兒一起念兒歌。教師一邊念兒歌,一邊逐個(gè)撫摸幼兒的頭,當(dāng)念完最后一句后,所有被摸過頭的幼兒搞搞舉起右手,大喊一聲“到”。

  2、集體活動(dòng)

  (1)復(fù)習(xí)數(shù)位 教師操作教具“數(shù)字卡片”,擺出一個(gè)數(shù)字,如123,請(qǐng)幼兒說說這個(gè)數(shù)字個(gè)位是幾,十位是幾,百位是幾。

  (2)學(xué)習(xí)按數(shù)取珠 創(chuàng)設(shè)情景:找朋友?!罢已秸已秸遗笥?,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友?!苯鹕橐蛿?shù)字拉片做朋友,我們來幫幫他們吧!

  ①教師拿出一粒金色珠,提問:有幾粒珠子?[.來源快思老師教案網(wǎng)]可以用寫個(gè)數(shù)字卡片朋友來表示?教師拿出數(shù)字卡片1放在這里珠子的下面。

 ?、诮處熢偃〕鲆淮鹕?,提問:一串珠子有幾粒,它的數(shù)字朋友是誰呢?接著問:5串金色珠呢?教師可根據(jù)幼兒的回答在金色珠下面擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

 ?、劢處熌贸鰯?shù)字卡片,如48,先讀出數(shù)字卡片,然后取出4串金色珠和8粒金色珠擺在數(shù)字卡片48的旁邊。

  (3)幼兒自由操作練習(xí)。教師可以說出任意數(shù)字,請(qǐng)幼兒拿出相依的數(shù)字卡片、串珠。

  3、游戲活動(dòng):“找數(shù)字”

 ?、俳處熯吪氖诌厗枺骸靶∨笥眩∨笥?,我問你,18,18在哪里?”

  幼兒邊拍手邊回答:“楊老師,楊老師,告訴你,18,18在這里?!比缓笱杆倥e起數(shù)字卡片“18”。(依次玩2-3次。)

 ?、诮處熌米呷我庖唤M串珠、數(shù)字卡片,要求幼兒說出哪一組不見了。請(qǐng)說出那一組不見了的幼兒將串珠、數(shù)字卡片拼擺好。(游戲可反復(fù)進(jìn)行)

  4、操作活動(dòng):按數(shù)畫珠。

  幼兒根據(jù)數(shù)字?jǐn)[放串珠并添畫串珠。

  5、交流小結(jié)。

  針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況做簡單小結(jié)。

  引導(dǎo)幼兒將學(xué)具收拾好。

15、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)高樓》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在數(shù)高樓的情境中,學(xué)習(xí)有序觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

  2、能依據(jù)幾何圖形的遮擋關(guān)系,推測、驗(yàn)證實(shí)際數(shù)量,準(zhǔn)確地說出總數(shù)。

  3、積極參與看圖紙建構(gòu)活動(dòng),喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲,提高邏輯思維能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、記錄表、操作材料(正方體積木)。

  活動(dòng)過程:

  一、數(shù)數(shù)小區(qū)的房子有多少幢?

  1、(出示小區(qū)全景圖)猜猜這是什么地方?(住宅小區(qū))說說這里的樓房美在哪里?(有套

  房、有別墅)

  2、小區(qū)里的房子又多又漂亮,到底有多少幢呢?快來數(shù)一數(shù)吧!

  教師提示:數(shù)好以后記在心里,然后把你數(shù)高樓的好辦法介紹給大家。

  師:請(qǐng)小朋友來介紹介紹,你數(shù)了幾幢?是用什么方法來數(shù)的.

  師小結(jié):剛才***用了先數(shù)外圈再數(shù)中間的辦法,不漏數(shù)也不重復(fù)數(shù)***用了先數(shù)清楚一排的樓房的數(shù)量然后**幢*幢一數(shù)的辦法,又快又準(zhǔn)確!原來要把數(shù)量比較多的東西數(shù)清楚是要?jiǎng)幽X筋想辦法的。

  二、猜猜每一幢套房里會(huì)有多少間房?

  1、讓我們一起走進(jìn)美麗的小區(qū)參觀一下吧!

  這是幾號(hào)樓?它是什么樣子的?一層一層的每層樓里都住著不同的家庭,這是套房。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾層?說一說一共有幾個(gè)房間?(1號(hào)樓)請(qǐng)你說說是怎么數(shù)的?

  2、這里還有三撞樓房,你能數(shù)清楚每一幢樓有多少房間嗎?

  3、大家看PPT一起完成。

  4、你發(fā)現(xiàn)這些房子有什么共同的地方?

  小結(jié):原來這些房子的房間數(shù)量都是8個(gè),但是房子的造型卻不同??磥頂?shù)量相同的積木能造出不同造型的房子。(重復(fù))

  三、數(shù)數(shù)每幢別墅里有多少房間?

  1、小朋友,我們再來看看這幢房子,這是(別墅),一幢別墅里一般只有一戶人家,而且別墅造型很別致,我們來看看這幢別墅里到底有幾間房呢?(除了能看見的房間外,還有躲起來的房間呢,千萬別漏掉哦!(點(diǎn)擊出現(xiàn)5號(hào)樓的圖形)

  2、讓我們一起來數(shù)數(shù)5號(hào)樓到底有幾間房?(幼兒目測自主點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù))

  (師演示多媒體課件,當(dāng)幼兒說出的總數(shù)不一致時(shí),利用課件演示來檢測,如幼兒能比較一致地說出總數(shù)時(shí)運(yùn)用課件演示加以驗(yàn)證!)

  3、教師小結(jié):現(xiàn)在大家知道了,數(shù)高樓時(shí)要把能看見的還有被遮擋的房間都數(shù)進(jìn)去。

  四、試試你能全都數(shù)清楚嗎?

  1、試試看,你能把表格中每幢樓的房間數(shù)數(shù)清楚嗎?

  幼兒人手一份紙質(zhì)操作材料(印有3座樓的數(shù)數(shù)立方體的記錄表)

  2、講解要求:表格內(nèi)設(shè)兩排記錄格,第一排記錄的是目測的結(jié)果,第二次是用積木驗(yàn)證后的數(shù)量。

  比一比,兩次的結(jié)果一樣嗎?

  3、幼兒自主觀察、記錄,師巡回指導(dǎo)。

  4、交流總結(jié):(幼兒的操作表張貼在黑板上,教師結(jié)合ppt進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、驗(yàn)證)

  五、學(xué)做小小建筑師

  1、師:(出示建房圖紙)你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求,在最短的時(shí)間內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子,并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?

  要求:兩人一組用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!

  重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。

  2、驗(yàn)證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢?

  小結(jié):雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來不一樣,其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。

  六、延伸:

  師可出示即將投放到區(qū)角內(nèi)的操作材料

  師:“小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!”

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

16、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《相鄰數(shù)》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  部分幼兒對(duì)10以內(nèi)的數(shù)的排序 混淆,數(shù)前后愛顛倒,遇到抽象的數(shù)學(xué)就只能呆呆地看著你,設(shè)計(jì)這節(jié)課讓幼兒感受到數(shù)學(xué)也是一門快樂的學(xué)科。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),讓幼兒知道2的相鄰數(shù)是1和3,3的相鄰數(shù)是2和4,4的相鄰數(shù)是3和5,5的相鄰數(shù)是4和6,6的相鄰數(shù)是5和7,7的相鄰數(shù)是6和8,8的相鄰數(shù)是7和9,9的相鄰數(shù)是8和10。

  2、初步了解相鄰數(shù)之間的簡單關(guān)系,并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  3、培養(yǎng)幼兒的專注力,想象力,和樂于助人的精神。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.初步了解相鄰數(shù)之間的簡單關(guān)系,并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  2 培養(yǎng)幼兒的專注力,想象力,和樂于助人的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、數(shù)字填寫卡(人手一份)、電話、1-10的數(shù)字卡

  2、貼絨教具:十間房子、十位動(dòng)畫客人卡片(孫悟空、葫蘆娃、米老鼠、黑貓警長、奧特曼、小一休、圣誕老人、天線寶寶、藍(lán)貓、哪吒)、課題《1-10的相鄰數(shù)》

  活動(dòng)過程

  導(dǎo)入活動(dòng)

  1、制造懸念,以找客人的方式引入課題

  (出示課題《1-10的相鄰數(shù)》學(xué)習(xí)新課)

  學(xué)習(xí)新課

  1、分別展示十位動(dòng)畫“客人”2、點(diǎn)一名幼兒按從左到右的順序把1-10的數(shù)字貼在房子上,再點(diǎn)十名幼兒給卡通人物分房子

  (培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和思維能力,每個(gè)幼兒參與表現(xiàn)的欲望都很強(qiáng),說明了幼兒是非常熱情好客的,從而增添了幼兒親和力并且培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神,從中獲得良好的性情)

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)

  3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出3-10號(hào)房的鄰居,從而引導(dǎo)幼兒找出它們的相鄰數(shù)。

  4、老師講解:相鄰數(shù)就像鄰居一樣是挨在一起的。

  2、活動(dòng)總結(jié)。

  教學(xué)反思

  通過這次課,我總結(jié)了以下心得體會(huì):

  1、設(shè)計(jì)活動(dòng)應(yīng)考慮多角色,盡量讓每個(gè)幼兒都參與其中。

  2、部分幼兒在下面表演時(shí),要注意帶動(dòng)下面幼兒一起參與其中

  3、通過加入游戲在其中,符合了幼兒邊玩邊學(xué)的心理。

  4、如果下次再上這樣的課,(快思老師.教案網(wǎng)出處)我會(huì)把卡片貼在孩子身上,讓他們排序,感受數(shù)與人排序的相同點(diǎn)。

17、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)圓柱體》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒鞏固走線,發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  CD,圓柱體積木

  活動(dòng)過程:

  一、走線

  1、幼兒傾聽音樂,請(qǐng)男女小朋友分批走線。

  2、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn),雙手張開,腳尖頂腳跟,目視前方。

  二、摸一摸

  1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木,問:這是平面圖形還是立體圖形?

  2、幼兒左手拿圓柱體積木,右手食指中指摸一摸。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))問:積木有幾個(gè)底?是什么形狀的?

  3、幼兒回答教師總結(jié)

  積木的底是圓形的,像根柱子。

  三、找一找

  請(qǐng)小朋友找找看,我們教室里有什么東西是圓柱體的?

  固體膠,燈管小鼓…

  四、活動(dòng)總結(jié)

  圓柱體有上下兩個(gè)底面,都是圓形的,像根柱子。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友回家找找看,家里有什么東西是像圓柱體的,第二天來幼兒園告訴老師。

  活動(dòng)反思:

  讓小朋友認(rèn)識(shí)圓柱體,先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的,與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成,初步了解圓柱體,有上下兩個(gè)圓形底面,像根柱子,能站起來的,讓小朋友只是看著這個(gè)積木,小朋友會(huì)感覺枯燥,讓小朋友找找什么東西像圓柱體,很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣,更好的加深了小朋友對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。

18、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的的立方體》含反思

  活動(dòng)分析

  幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容,圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體,幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到,然而幼兒對(duì)圓柱體和長方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的,只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的,并且很難聯(lián)系到生活中去。因此,在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上,我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)長方體和圓柱體,簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

  2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型。

  3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長方體和正方體。

  2、難點(diǎn)簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

  2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

  3、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

  活動(dòng)過程

  ㈠ 幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征,并進(jìn)行分類。

  師:“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具,我們一起來玩一玩?!?/p>

  幼兒任意挑玩具,自由玩。師:“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動(dòng)嗎?(幼兒自由回答)

  師:“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里,把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

 ?、?讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測量,在測量中驗(yàn)證它們的特征。

  1、小朋友放的真好,我們一起來看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

  師:小朋友觀察的真詳細(xì),那這個(gè)圓圓的玩具,它兩邊的圓一樣大嗎?"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"這個(gè)長方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼:一樣大,不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)

  2、老師出示紙條,幼兒親自動(dòng)手測量,不斷驗(yàn)證自己的想法,最好得出結(jié)論。

  3、教師小結(jié):這種身體像柱子一樣,而且上下中間一樣粗,兩頭都是一樣大的圓形的物體,我們稱它為圓柱體,圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣,有六個(gè)面,十二條邊,一種每個(gè)面都是長方形,一種四個(gè)面是長方形的,另外兩個(gè)面是正方形的物體,我們稱它為長方體。

 ?、纭⒂變涸诏B一疊、擺一擺中加深對(duì)長方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。

  1、師:在我們生活中,像圓柱體、長方體的東西有許多,今天我們一起到超市去找一找。

  2、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀,超市還沒開門,我們找塊空地坐下。師:老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木,請(qǐng)小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

  教師小結(jié):一樣大的圓形疊起來就是圓柱體,一樣大的長方形疊起來就是長方體。

 ?、琛⒂變嘿I商品,構(gòu)建對(duì)圓柱體、長方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

  1、超市里的商品真多,請(qǐng)每個(gè)小朋友買一種像圓柱體的商品,一種像長方體的商品。

  2、小朋友都賣了自己的商品,請(qǐng)你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

  教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣,高矮不一樣,粗細(xì)不一樣。這些長方體的商品大小不一樣,它們都有六個(gè)面,一種六個(gè)面都是長方形,一種兩個(gè)面是正方形,四個(gè)面是長方形。

 ?、椤⒂變悍纸M用買的商品造型。

  1、請(qǐng)幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

  2、幼兒用繪畫、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝飾。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友回家后,調(diào)查家中有多少長方體和圓柱體的物品,并完成調(diào)查表。

  活動(dòng)反思

  本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?;顒?dòng)開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

19、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字2》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本班由大班和中班的幼兒組成的,都是農(nóng)村孩子。對(duì)他們來說在學(xué)校的任何東西都是陌生的。除了學(xué)校之外沒有任何 語言環(huán)境,為了提高他們的綜合能力在學(xué)校盡量讓他們多讀,多聽,多說,多看。游戲?yàn)橹?,采取各種有趣的教學(xué)放方法啟發(fā)他們讓他們覺得學(xué)校使他們最快樂的地方。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過做游戲講述課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.通過多種讀法讓幼兒學(xué)習(xí)2想什么。

  3.掌握數(shù)字2的讀法及寫法。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓學(xué)生大膽地說漢語,用漢語表達(dá)數(shù)字。記住數(shù)字的讀法及寫法。

  難點(diǎn):用漢語表達(dá)關(guān)于數(shù)字的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  數(shù)字卡片,尺子,貼板

  活動(dòng)過程

  首先復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容

  (一)開始環(huán)節(jié)

  以提問的方式導(dǎo)入新課

  教師出示兩個(gè)梨子問:“這是什么?是什么顏色的?這是幾個(gè)梨子?”<文章.出自快思教案網(wǎng).>又出示小貓問:“這是什么動(dòng)物?你們家有沒有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個(gè)兩個(gè)的,誰知道我們用那個(gè)數(shù)字來表示?”。

  (二)基本環(huán)節(jié)

  教師在黑板上寫標(biāo)題

  教師:“2想什么? 像小鴨”出示數(shù)字卡片邊讀,邊讓學(xué)生跟著讀好幾遍。(2像小鴨水中游)

  在黑板上畫方格,在上面邊寫數(shù)字2,邊講怎么寫。然后讓學(xué)生伸出小手在空中練寫。

  讓幼兒在練習(xí)本上邊寫邊讀。要求學(xué)生寫,讀的標(biāo)準(zhǔn)。

  (三)結(jié)束環(huán)節(jié)

  讓每位幼兒說說2,還有2像什么。

  (四)延伸環(huán)節(jié)

  為了提高課堂氣氛寫一個(gè)大大的數(shù)字2和一個(gè)小小的數(shù)字2.

  教學(xué)反思

  這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)數(shù)字2還是有所了解。主要采取了做游戲,鼓勵(lì),引導(dǎo)比賽等方法。

  在教學(xué)過程中,大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫法,又會(huì)說2像什么。他們都積極回答出老師提出的問題。大膽的表達(dá)出自己的想法。對(duì)這個(gè)數(shù)字的興趣很高。老師不但問積極舉手的小朋友,還問那些不舉手,表達(dá)能力有點(diǎn)困難的小朋友,多多鼓勵(lì)他們,讓他們相信自己,會(huì)回答出來的。

20、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)積木》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  在區(qū)角活動(dòng)和游戲中,孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu),在活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)聽到孩子有這樣的討論:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題:中間的積木看不見,不知道有多少。

  于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展,設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的,因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下,對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理,繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)過程:

  目標(biāo):

  1、在數(shù)積木的過程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

  2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  準(zhǔn)備:

  正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆

  流程:

  一、話建筑,贏積木

  導(dǎo)語:在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑,你喜歡怎樣的房子,為什么呢?

  激趣:想不想造一幢喜歡的房子?

  過渡:今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?

  那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

  二、爭回答,數(shù)積木

  (一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房

  導(dǎo)語:聽清題目喲!(出示相同數(shù)量積木建造的不同房子)

  出題:我用積木造了4幢房子,請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?

  形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對(duì)的為本組加上一塊積木。

  驗(yàn)證:移去屋頂,拆層演示

  重點(diǎn)提問:房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?

  小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見的那些積木。

  (二)找找躲起來的積木塊

  導(dǎo)語:有的小組領(lǐng)先了,有的小組暫時(shí)落后,不過沒關(guān)系,我又造了一幢房子,房子里有些積木很頑皮,像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細(xì)觀察,把藏起來的積木找出來。

  出題:準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?

  重點(diǎn):移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來的積木塊。

  小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木

  三、造房子,數(shù)“磚塊”

  (一)造幢房子把分?jǐn)?shù)

  導(dǎo)語:經(jīng)過兩輪的比賽,哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)請(qǐng)每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子,然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成,共得到了幾分。

  重點(diǎn):鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋

  集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚

  (二)學(xué)做小小建筑師

  導(dǎo)語:(出示建房圖紙)你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求,在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子,并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?

  要求:每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!

  重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。

  驗(yàn)證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢?

  小結(jié):雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來不一樣,其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。

  四、延伸:

  導(dǎo)語:小小建筑師們讓我們回,去建造更多獨(dú)特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!

  教學(xué)反思:

  今天的活動(dòng)較為順利的開展了,也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來獲得成功的的原因,我覺得有:

  a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)

  計(jì)算活動(dòng)教具多,對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高,在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過電影”,把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)。“細(xì)節(jié)決定成敗”,活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了,我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧!

  b)注重互動(dòng)的有效性

  我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子,所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng),也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì),無形中提高了生生互動(dòng)的有效性。

21、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)立方體》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感知立體圖形在空間的存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立方體。

  2. 體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,有一定的空間概念。

  3. 在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。

  4. 培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。

  活動(dòng)過程:

  1. 復(fù)習(xí)幾何形體。

  教師出示正方體、長方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn),并能說出它們的特征?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”(告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。)

  2. 學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

  1)看圖數(shù)立方體

  要求幼兒看清圖形,正確點(diǎn)數(shù)正方體。(小朋友之間進(jìn)行校對(duì);通過多媒體來進(jìn)行校對(duì)。)

  2)幼兒操作活動(dòng)

  把幼兒分成三組,用立體圖形進(jìn)行拼搭,要求幼兒說出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么?”

  3)運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體,學(xué)會(huì)將隱藏部分給找出來。

  通過此活動(dòng)來提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

  3.延伸活動(dòng):數(shù)高樓

  運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對(duì)小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計(jì),從中了解到我們的樓房也是通過一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。

  活動(dòng)反思:

  充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

22、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)一數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法

  讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:課件、小汽車卡片、停車卡

  學(xué)具:每人一張停車卡、12輛小汽車卡片

活動(dòng)過程:

  一、手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。

  二、講述故事,引出群數(shù)的方法。

  猴子在森林里開了一個(gè)停車場,每天他的三個(gè)員工輪流去數(shù)車。第一天小豬一個(gè)一個(gè)的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來12輛車,第二天小狗兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來12輛車,猴老板奇怪他是怎么數(shù)的呀?

  三、學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法。

  1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法,為什么它比小豬快?請(qǐng)幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車。

  2、請(qǐng)一名用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法幼兒演示,大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。

  3、請(qǐng)幼兒再次嘗試兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法,發(fā)現(xiàn)比一個(gè)一個(gè)的數(shù)快。

  四、學(xué)習(xí)五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。

  1、繼續(xù)講述故事引出五個(gè)五個(gè)數(shù)。

  第二天小狗五個(gè)五個(gè)的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來12輛車,猴老板更加驚訝,他是怎么數(shù)的?

  2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。分享講述五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。

  五、分享其他群數(shù)的方法

  請(qǐng)小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法:如三個(gè)三個(gè)數(shù)、四個(gè)四個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)……

  六、分享各種群數(shù)的方法

  1、請(qǐng)小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢幣,用圓圈畫出自己不同的群數(shù)方法。

  2、說說自己的群數(shù)方法。

活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法”,目標(biāo)的落腳點(diǎn)是對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí),群數(shù)的方法有很多,我截取2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)為切入點(diǎn),幫助孩子理解群數(shù)的方法,從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營造出輕松、娛樂的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與討論中自己掌握知識(shí),并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。先讓幼兒聽故事猜測動(dòng)物數(shù)的快的方法,引導(dǎo)出對(duì)2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法的學(xué)習(xí),然后對(duì)比發(fā)現(xiàn)5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法,最后拓展到其他群數(shù)的方法,學(xué)會(huì)舉一反三。在最后數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的效果,一步步分層練習(xí),鞏固對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。

  在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主,而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí);讓孩子們通過動(dòng)手動(dòng)腦,面對(duì)真實(shí),與真實(shí)接觸,探索解決問題,真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過程中,力圖讓幼兒更多地通過真實(shí)的問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要,并且親自實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?;顒?dòng)中幼兒的積極性高,在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了群數(shù)的樂趣和意義。讓孩子反復(fù)進(jìn)行操作探索,發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律,掌握群數(shù)的方法,并運(yùn)用于實(shí)踐操作中。教師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進(jìn)行提升。

  不過教學(xué)過程中教師對(duì)孩子的關(guān)注還是不夠全面,有忽視個(gè)別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象,需要我引起重視,加以改進(jìn)。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況,還是教師的引導(dǎo)不到位引起的,值得再三推敲。

23、大班數(shù)學(xué)《數(shù)字猜猜樂》教案反思

  課程名稱:數(shù)學(xué)《數(shù)字猜猜樂》

  課程分析:

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出,幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知是在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。魔術(shù)是發(fā)生于幼兒身邊的、為幼兒所喜愛和好奇的行為。本次活動(dòng)將數(shù)學(xué)問題融入魔術(shù)情景,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。通過猜數(shù)游戲的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒利用觀察、比較、操作、驗(yàn)證等方法,來發(fā)現(xiàn)、分析和解決表格中的數(shù)字問題,本環(huán)節(jié)注重幼兒用語言表達(dá)方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果,為幼兒提供充分體驗(yàn)表達(dá)發(fā)現(xiàn)、交流、分享的愉快的機(jī)會(huì)。在分組自由游戲和競技的環(huán)節(jié)中幼兒可感知、體驗(yàn)到“排除法”的應(yīng)用,同時(shí)體驗(yàn)到合作及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的必要性和重要性。在一個(gè)趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,幼兒享受到的是自由探究、表達(dá)的快樂,獲得的是包括科學(xué)發(fā)展、語言發(fā)展、社會(huì)發(fā)展在內(nèi)的多方面提高。

  課程目標(biāo):

  1、通過觀察,運(yùn)用排除的方法進(jìn)行猜數(shù)字游戲。

  2、初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗(yàn)。

  3、感受用數(shù)學(xué)的思維方法解決問題的樂趣。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  課程準(zhǔn)備:

  1、教師: PPT?、電子白板課件、數(shù)卡(1-15一套)

  2、幼兒:數(shù)卡(1-7每組一套)、1-7數(shù)字表(每組一張)、桌面標(biāo)記每桌各一

  課程過程:

  一、觀看小魔術(shù),引起幼兒對(duì)猜數(shù)字游戲的興趣。

  師:今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)猜數(shù)字的小魔術(shù),想不想看?

  (請(qǐng)一位小朋友合作完成魔術(shù))

  二、出示數(shù)卡和1-7數(shù)字表,師幼進(jìn)行猜數(shù)字游戲以及猜測方法的探究。

  師:我還有一個(gè)更有趣的猜數(shù)字游戲,想不想玩?

  1、一位小朋友抽取一張數(shù)卡,教師通過數(shù)字表進(jìn)行猜數(shù)。

  2、教師和幼兒一起進(jìn)行猜數(shù)游戲。(2次)

  (1)一位幼兒抽取數(shù)卡,其他幼兒和教師一起猜。

  (2)請(qǐng)有答案的幼兒說出自己的猜測答案。

  (3)抽數(shù)卡幼兒出示數(shù)卡進(jìn)行驗(yàn)證。

  (4)請(qǐng)正確答案的小朋友分享猜測方法,同時(shí)教師在白板上做標(biāo)記,協(xié)助幼兒講解。

  三、分組活動(dòng),嘗試運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行猜數(shù)字游戲,最后教師總結(jié)排除法。

  1.介紹游戲規(guī)則

  (1)四人一組,一個(gè)人抽卡片,三個(gè)人猜。

  (2)抽數(shù)卡的小朋友站在帶標(biāo)記的一邊,猜數(shù)字的三位小朋友站在桌子對(duì)面。

  (3)輪流抽卡片。

  (4)每個(gè)人都抽一次之后立刻回到座位上。

  2.幼兒分組進(jìn)行猜數(shù)游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  3.游戲結(jié)束后,再次請(qǐng)一名猜數(shù)正確的幼兒分享自己的猜數(shù)方法。

  教師總結(jié):剛才小朋友用的猜數(shù)字的方法就叫做排除法,大家一步一步把不符合條件的數(shù)字一一排除掉,就能找到正確的數(shù)字。

  四、增加數(shù)字行數(shù),根據(jù)數(shù)字表的標(biāo)記用排除法找出相應(yīng)的數(shù)字。(數(shù)字表1-12)

  五、幼兒分兩隊(duì)進(jìn)行競賽游戲,鞏固排除法的運(yùn)用。(前3輪1-12數(shù)字表,后2輪1-15數(shù)字表)

  1、教師抽取數(shù)字順序由易到難。

  1-12抽取數(shù)字(3、2、9),1-15抽取數(shù)字(14、11)

  2、規(guī)則:

  1)一共進(jìn)行5輪比賽,得星最多的一隊(duì)為冠軍。

  2)紅藍(lán)兩隊(duì)輪流搶答,最先舉手的先答,回答正確得一顆星,如回答錯(cuò)誤,則換另一隊(duì)回答。

  六、活動(dòng)延伸

  把材料投放到益智區(qū)域里,幼兒繼續(xù)練習(xí)。

  師:我宣布,本次猜數(shù)字比賽獲得冠軍的是**隊(duì)!不過**隊(duì)小朋友也不要?dú)怵H,課后老師把這些數(shù)字卡片投放到班級(jí)的區(qū)域里,區(qū)域游戲的時(shí)候你們再去比一比,好不好。

  課程反思:

  魔術(shù)充滿神秘感,是幼兒特別感興趣的表演,此次教學(xué)活動(dòng)在第一個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用小魔術(shù)來引出教學(xué)內(nèi)容,孩子們興趣非常高漲,后面的環(huán)節(jié)通過層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)置,逐步增加游戲難度,幼兒在活動(dòng)中積極探究,通過充分表達(dá)、交流與分享,對(duì)核心概念“排除法”掌握經(jīng)過了感知、熟悉及熟練應(yīng)用的過程。最后一個(gè)環(huán)節(jié)富有挑戰(zhàn)性,孩子們積極參與,結(jié)束后仍意猶未盡。

  但是競技游戲有勝負(fù)之分,對(duì)勝利者的適度表揚(yáng)和失利隊(duì)伍的有效激勵(lì),幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)“勝負(fù)”,是應(yīng)該進(jìn)一步預(yù)設(shè)和完善的。

24、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《貪心的三角形》教案反思

  課程名稱:大班數(shù)學(xué)活動(dòng):《貪心的三角形》

  課程分析:

  圖形在孩子們的生活中隨處可見,大班的孩子已能用常見的幾何形體有創(chuàng)意的拼搭和畫出物體的造型,《貪心的三角形》是偶然間給孩子們講的一個(gè)繪本故事,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這些圖形非常感興趣,于是我抓住了他們的這個(gè)興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。它借助了一個(gè)“三角形增加邊增加角”的這個(gè)故事為線索導(dǎo)入,環(huán)環(huán)相扣,從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

  課程目標(biāo):

  為了滿足孩子們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,通過聽聽、看看、猜猜、玩玩等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿足幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,故設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)如下:

  1.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)感受三角形的特點(diǎn)。

  2.在三角形的基礎(chǔ)上,增加邊增加角變成四邊形、五邊形。

  3.感受認(rèn)識(shí)圖形的樂趣,積極思考,樂于參與。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  課程準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,彩條、魔法棒、圖形統(tǒng)計(jì)表、記號(hào)筆若干。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先幼兒知道什么是邊、什么是角。

  課程過程:

  一、游戲?qū)?認(rèn)識(shí)三角形

  1、師:今天老師帶來了一只奇妙的箱子?(出示奇妙箱)你們知道里面藏著什么秘密嗎?

  2、教師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來摸摸,摸出看看是什么?

  3、介紹三角形。

  二、游戲鞏固:

  1、游戲:找一找

  師出示背景圖,請(qǐng)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),交流討論說出三角形物品。

  2、互動(dòng)游戲:教師講述找尋人身體可以出現(xiàn)的三角形。

  師:那我們來和三角形做個(gè)游戲吧!利用我們的身體可以怎么擺出三角形呢?

  二、講述故事《貪心的三角形》

  在認(rèn)識(shí)三角形的基礎(chǔ)上增加邊增加角變成四邊形、五邊形。

  1.認(rèn)識(shí)四邊形

  (1)三角形變四邊形。

  (2)出示各種四邊形,請(qǐng)幼兒集體說出他們的名稱。

  師:白板阿姨給我們帶來了好多的四邊形,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

  (3)尋找四邊形。

  2.認(rèn)識(shí)五邊形

  (1)四邊形變五邊形。

  (2)尋找生活中的五邊形。

  師:新生活太奇妙了,五邊形又出現(xiàn)在我們生活中的哪里呢?

  三、操作、記錄(提供圖形統(tǒng)計(jì)表)

  1.請(qǐng)幼兒扮演小小圖形轉(zhuǎn)換官,用彩條把拼的圖形貼在卡紙上,并將拼的圖形有幾條邊和幾個(gè)角在統(tǒng)計(jì)表上記錄下來。

  2.師幼交流評(píng)價(jià)作品。

  四、游戲開火車結(jié)束活動(dòng)。

  課程反思:

  針對(duì)本次活動(dòng)我覺得值得反思的地方是:對(duì)于活動(dòng)中個(gè)別活動(dòng)積極性不高的幼兒引導(dǎo)還不夠,沒能讓他們大膽的交往,融入游戲及教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)多關(guān)注個(gè)別差異的幼兒。其次中間的數(shù)學(xué)操作,師幼交流評(píng)價(jià)作品環(huán)節(jié),沒有很好的讓幼兒參與到評(píng)價(jià)中來,只肯定了表現(xiàn)好的幼兒,沒有針對(duì)存在的突出現(xiàn)象,如:個(gè)別幼兒沒有操作正確,沒有進(jìn)一步探討其背后的原因,并商量解決的辦法。

25、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《6的組成》教案反思

  活動(dòng)名稱:《6 的組成》

  年齡段和領(lǐng)域:大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域

  執(zhí)教人及單位:薛春曉 青島西海岸新區(qū)濱海新村幼兒園

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能自主探索 6 的組成的 5 種方式,理解互補(bǔ)、互換關(guān)系。

  2.能運(yùn)用 6 的多種分合方法進(jìn)行游戲。

  3.用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)解決生活中的問題,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感知整體與部分的關(guān)系,知道 6 分成兩份有 5 種分法。

  難點(diǎn):感知數(shù)字 6 的多種分合方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,背景音樂,跳跳糖盒 16 套、記錄紙 16 張、筆等若干,數(shù)字密碼卡片,禮物盒子,創(chuàng)設(shè)超市場景。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在家中與父母玩 5 以內(nèi)的“撒瓶蓋”、“滾珠珠”等游戲并學(xué)習(xí)記錄,了解一個(gè)數(shù)(除 1 以外)可以被分成兩個(gè)小數(shù)。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲“找朋友”,復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的組成,激發(fā)幼兒興趣喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。

  游戲“找朋友”,復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的組成。

  播放音樂“找朋友”,幼兒圍成一個(gè)圓圈拍手行走,當(dāng)喊數(shù)字 5 時(shí),與臨近的同伴抱成一團(tuán)。

  二、游戲“神奇跳跳糖”,探索 6 的 5 種分法,理解互補(bǔ)、互換的關(guān)系。

  1.介紹游戲“跳跳糖”的玩法及記錄結(jié)果的方法。

  2.引導(dǎo)幼兒自主探索 6 的 5 種分法并進(jìn)行記錄。

  提問:當(dāng)神奇的跳跳糖跳舞時(shí),會(huì)跳出什么顏色呢?每種顏色有幾顆?

  (1)幼兒人手一盒“跳跳糖”,自主探索其他組合方式;(2)幼兒展示交流 6 的 5 種分合方法,師幼共同梳理總結(jié)。

  小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了 6 有 5 種組合方式,并且這兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來的總數(shù)都是“6”。

  3.通過觀察和分析,進(jìn)一步理解組成式互補(bǔ)和互換的關(guān)系。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察分析 6 的組成式中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間互補(bǔ)關(guān)系。提問:組成式中左邊的數(shù)有什么規(guī)律?右邊的數(shù)呢?

  小結(jié):一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù),一邊的數(shù)越來越大,另一邊就越來越小,每次分成的兩個(gè)數(shù),合起來都是原來的數(shù),這是互補(bǔ)。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察分析 6 的組成式中的互換關(guān)系。

  提問:第一組和第四組的組成式有什么規(guī)律?

  小結(jié):一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù),互換了位置,合起來還是原來的數(shù),這是互換。

  三、游戲“挑選禮物”,探索 6 可以分成兩部分和多部分。

  1.請(qǐng)小朋友用 6 元代金券購買兩種禮物,要求買到的商品的價(jià)格合起來正好是 6 元,復(fù)習(xí)鞏固 6 的 5 種分和方法。

  2.組織幼兒嘗試用 6 元代金券購買 3 種以上的禮物,探索 6 可以分成多個(gè)部分。

  小結(jié):數(shù)字在我們的生活中可以分成 2 部分,還可以分成多部分。

  四、游戲“密碼配對(duì)”,進(jìn)一步鞏固 6 的組成。

  介紹游戲玩法,引導(dǎo)幼兒合作領(lǐng)取禮物。

  規(guī)則:我要找我的好朋友,合起來的密碼是 6,那我要找的另一個(gè)數(shù)字幾,合起來才是密碼 6 呢?

  小結(jié):今天小朋友玩了好玩的數(shù)字游戲,知道了 6 的 5 種組合方式,

  還發(fā)現(xiàn)了互補(bǔ)和互換的規(guī)律。希望你們在生活中也去玩一玩分分合合的游戲,動(dòng)腦筋解決更多問題。

  活動(dòng)延伸:

  1.家園合作:與爸爸媽媽一起購物,鼓勵(lì)幼兒參與計(jì)算和付款過程。

  2.活動(dòng)區(qū)域:將禮物盒子、數(shù)字卡片投放至益智區(qū)繼續(xù)游戲,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

  課后反思:

  本節(jié)活動(dòng)選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)一教師用書》大班下。根據(jù)原教材的指引、幼兒的年齡特點(diǎn)等因素,我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)將“小豬佩奇去購物”的情景貫穿始終,通過游戲“神奇跳跳糖”,初步知道 6有 5 種分法,分享交流學(xué)習(xí)互補(bǔ)、互換規(guī)律;通過“挑選禮物”,感知 6可以分成 2 部分或多部分;游戲“密碼配對(duì)”,進(jìn)一步鞏固 6 的組成。通過這樣的環(huán)環(huán)相扣、層層深入,逐漸掌握 6 的組成。

  我認(rèn)為本次活動(dòng)的亮點(diǎn)有以下三個(gè)方面:

  1.情景適宜,幼兒感興趣、參與度高。俗話說:“興趣是最好的老師。”因此我們要營造幼兒感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,而適宜的情景可以激發(fā)幼兒的興趣。本節(jié)活動(dòng)采用了“小豬佩奇去購物”的情景,激發(fā)幼兒的興趣。在整節(jié)活動(dòng)中,幼兒始終保持高昂的情緒,不管是操作還是分享,都體現(xiàn)出幼兒高漲的積極性,成為活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。

  2.“神奇跳跳糖”—一巧妙解決互換、互補(bǔ)規(guī)律。本節(jié)活動(dòng)中需要學(xué)習(xí)兩個(gè)規(guī)律一一互補(bǔ)規(guī)律、互換規(guī)律。我設(shè)計(jì)了“神奇跳跳糖”并記錄,都有通過游戲很難發(fā)現(xiàn)互補(bǔ)、互換規(guī)律。通過分享環(huán)節(jié),呈現(xiàn)在幼兒面前,按照從上到下的觀察順序記錄時(shí),互補(bǔ)、互換規(guī)律的排列自然而然就形成了,幼兒輕而易舉的就能發(fā)現(xiàn)這其中的規(guī)律,從而解決互補(bǔ)、互換規(guī)律。

  3.遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)由簡到難,通過復(fù)習(xí)、探索、總結(jié)、復(fù)習(xí)等多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),符合幼兒學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)和大班幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,在操作中較好地掌握了 6 的組成,并且引導(dǎo)幼兒嘗試探索 6 的多部分組成,擴(kuò)散了幼兒的發(fā)散思維,較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然,本次活動(dòng)也有不足之處。例如:對(duì)幼兒的回答有時(shí)不能很好的進(jìn)行回應(yīng),回應(yīng)的技巧還有待繼續(xù)提高。在日后執(zhí)教中,我將繼續(xù)提高教師自身的專業(yè)水平和教育智慧。

26、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)門牌號(hào)》教案反思

  設(shè)計(jì)思路:

  本作品根據(jù)幼兒大班上學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)門牌號(hào)”的目標(biāo)定位來制作課件,意在通過卡通的圖片,生動(dòng)的畫面,直觀的讓幼兒感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并根據(jù)箭頭指向判斷樓層、房間的位置。學(xué)習(xí)用數(shù)字表示門牌號(hào),懂得看門牌號(hào)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。

  2.運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。

  3.體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.KT板自制的樓房、《認(rèn)識(shí)門牌號(hào)》PPT課件

  2.門牌號(hào)42張、0-9數(shù)字兩套、箭頭標(biāo)志的電影票一套。

  活動(dòng)過程:

  一、回顧看電影的電影票,“對(duì)號(hào)入座”。

  1.引導(dǎo)觀察KT板“電影座位”。

  2.出示“電影票”,引導(dǎo)看箭頭說出“從上往下數(shù)、從左往右數(shù)”對(duì)號(hào)插票。

  3.相互評(píng)價(jià),糾正插錯(cuò)的。

  二、“電影院”變成“樓房”,了解門牌號(hào)碼在日常生活中的作用。

  1.師:今天我們班來了一位客人,它是誰呢?(米奇),米奇手上拿著什么?(信封)這信封上寫什么呢? (門牌號(hào))對(duì)了,它收到小動(dòng)物們的邀請(qǐng),要到動(dòng)物新村找它的好朋友,想請(qǐng)小朋友幫幫它,你們愿意嗎?

  2.觀看課件,逐一出示以“米奇來到小動(dòng)物樓房前不知道把信送給誰”為由,引導(dǎo)幼兒討論分析原因。

  三、討論明確門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。

  1.請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)米奇手上門牌號(hào)碼是多少,來找找小動(dòng)物的家。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看準(zhǔn)箭頭方向,認(rèn)識(shí)門牌號(hào)101,前面第一個(gè)數(shù)字表示樓層,后面的數(shù)字表示房間。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察米奇出示的門牌號(hào)碼,如201、402、303、等。

  3.討論:獅子的家是203,隔壁是誰家?門牌號(hào)是多少?為什么前面的數(shù)字都是2呢?

  4.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的是樓層,后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間,401、301樓層不一樣,位置一樣,401、402樓層一樣,位置不一樣。

  5.引導(dǎo)幼兒觀察箭頭方向的變化,再次認(rèn)識(shí)門牌號(hào)。

  五、嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。

  1.師出示“小動(dòng)物樓房”,交待設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼的規(guī)則與要求。

  2.看看小動(dòng)物住在新樓房的哪一層?然后為每家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。每家的號(hào)碼不能相同,要讓別人能從門牌號(hào)碼中看出每只小動(dòng)物住在幾樓,誰和誰是隔壁鄰居,誰和誰是樓上樓下的鄰居。

  3.幼兒為小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼,教師對(duì)出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。

  六、展示布置設(shè)計(jì)結(jié)果,相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。

  1.請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼展示在動(dòng)物新村的樓房上,并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。

  2.提問:這幢樓房都有哪些門牌號(hào)碼?它們一樣嗎?從門牌號(hào)碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門牌號(hào)碼是它的隔壁鄰居?哪些門牌號(hào)碼是它的樓上樓下鄰居?

  3.幼兒相互交流各自設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼,感受數(shù)字在表示門牌號(hào)碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。

  活動(dòng)反思

  本節(jié)活動(dòng)中,第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程,這一過程的設(shè)計(jì)實(shí)際操作性不強(qiáng),當(dāng)將準(zhǔn)備的教具發(fā)下去之后,孩子們的注意力也就隨之分散了,場面會(huì)難以控制,會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間。另外,讓幼兒自己操作,寫畫設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼,也非常費(fèi)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有講述,值得反思。

27、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有規(guī)律排序》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。

  2.能發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律,自創(chuàng)或合作創(chuàng)設(shè)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

  3.感受事物重復(fù)變化給生活帶來的美感和樂趣。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.掛圖《小熊的家》1 張,石頭卡片若干, 黑板等;

  2.幼兒操作材料:雪花片,串珠,小蘑菇插板等三組材料若干。

  活動(dòng)建議:

  1.玩游戲“請(qǐng)你跟我做”,初步感受規(guī)律,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣。

  (1)教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒感受“ABAB”和“ABBABB”排序規(guī)律并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖譜“小手小腳”將規(guī)律記錄下來。

  (2)幼兒創(chuàng)編其它身體動(dòng)作。

  提問:你想做什么有規(guī)律的動(dòng)作?(幼兒自己創(chuàng)編,并引導(dǎo)幼兒一起來做)

  2.出示掛圖“小熊的家”,進(jìn)一步感知有規(guī)律的排序方式。(1)提問:小熊的家哪里是有規(guī)律排序的?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛的方向“兩只向上飛、兩只向下飛”的規(guī)律;大山和小山按照大山數(shù)量不變,小山越來越多的規(guī)律等等。

  (2)引導(dǎo)幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補(bǔ)充完整。

  小結(jié):大家找到這么多有趣的規(guī)律,他們有的按交替重復(fù)的規(guī)律排列,有的按遞增或是遞減的規(guī)律排列,這些有規(guī)律的裝飾把小熊的家裝點(diǎn)得非常漂亮。

  3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料做項(xiàng)鏈,探索多規(guī)律排序。

  (1)幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料,鼓勵(lì)幼兒用交替、重復(fù)的多種規(guī)律給小熊做項(xiàng)鏈。

  (2)鼓勵(lì)幼兒交流作品,發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

  4.尋找生活中有規(guī)律的事物,感受事物重復(fù)變化給生活帶來的美感和樂趣。

  提問:找一找生活中還有什么地方也用到了有規(guī)律的排序?這些有規(guī)律排序的地方讓我們的生活看上去感覺怎么樣?

  小結(jié):生活中很多地方,如:衣服、窗簾、斑馬線、公園的花壇等都用到了有規(guī)律的排序,既裝扮美化了我們的生活,又增添了樂趣。

  課后反思:

  本次活動(dòng)中,我以游戲貫穿始終,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的情境,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。利用“小熊的新房”這一情境,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)重復(fù)交替、數(shù)量遞增或遞減的排列規(guī)律;整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。師幼有效互動(dòng),較好的達(dá)成了此次活動(dòng)目標(biāo)。

  1.通過有效提問激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,如:現(xiàn)在你想做什么動(dòng)作,怎么做?讓幼兒在游戲中,初步感受規(guī)律。幼兒做完動(dòng)作后,引導(dǎo)其他幼兒將代表這些動(dòng)作的標(biāo)志貼到黑板上,在操作中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受規(guī)律。

  2.第二環(huán)節(jié)中,通過找小熊新家的規(guī)律,為小熊鋪路等情境,啟發(fā)性提問:小熊的新家漂亮在哪?還有哪里用到了有規(guī)律的排序?大部分幼兒能快速找出規(guī)律,并完整表達(dá)自己的想法。通過師幼有效互動(dòng),幼兒積極思考并在教師的提升總結(jié)中,主動(dòng)習(xí)得新經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中注重幼兒個(gè)體差異,適當(dāng)追問。在觀察幼兒介紹為小熊掛的彩旗時(shí),追問:這里的藍(lán)色小旗數(shù)量怎么樣?進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增的規(guī)律。

  3.在為小熊設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈環(huán)節(jié),多數(shù)幼兒能大膽創(chuàng)新,運(yùn)用學(xué)到的規(guī)律為小熊設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈,并能完整介紹。材料提供方面,制作項(xiàng)鏈的雪花片數(shù)量可再多一些,以便于幼兒更好的操作。

  4.最后將有規(guī)律的排序延伸到生活中,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)事物重復(fù)的樂趣。開放性的提問為什么這些地方要用到有規(guī)律的排序?并根據(jù)幼兒的回答及時(shí)總結(jié)。讓幼兒體驗(yàn)事物重復(fù)排列的樂趣,激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

28、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《門牌號(hào)碼》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連,這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的,也是他們所能理解的,讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng),讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的,不僅能激發(fā)他們的興趣,而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的,并能激發(fā)幼兒更加注意,發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《門牌號(hào)碼》就是運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中數(shù)字的作用,本次活動(dòng)通過米卡帶領(lǐng)幼兒動(dòng)物王國之旅讓幼兒.感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,理解用數(shù)字表示房間的方法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)并用數(shù)字表示。

  2.感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,理解用數(shù)字表示房間的方法。

  3.體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)并用數(shù)字表示。

  活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道自己家的門牌號(hào)

  活動(dòng)過程:

  一、出示門牌號(hào)碼導(dǎo)入活動(dòng)

  1.出示米卡,導(dǎo)出門牌號(hào)

  師:今天老師請(qǐng)來了誰?(米卡),米卡今天要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)什么呢?

  2.出示門牌號(hào)(201)

  師:咦!這是什么?201這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢?門牌號(hào)201住著誰呢?米卡說小朋友完成了這次的動(dòng)物王國之旅就知道了,讓我們一起出發(fā)吧!

  二、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的門牌號(hào)碼表示方法

  (1)第一站:認(rèn)識(shí)單層房子的間數(shù)

  師:第一站到了,這排房子住著什么動(dòng)物呢?這排房子一共有幾間房子?(5間)我們從左往右數(shù)12345,這是第一間我們用數(shù)字1表示,這是第二間我們用數(shù)字2表示,這是第三間我們用數(shù)字3表示,這是第四間我們用數(shù)字4表示,這是第五間我們用數(shù)字5表示。我一起看看每間房子住著誰?

  師:第一站我們看見了一層5間房的房子,知道了每只動(dòng)物住在第幾間,現(xiàn)在我們出發(fā)去第二站了。

  (2)第二站:認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。

  師:這棟房子和之前的房子不一樣啦,這棟樓房一共有幾層?第一層在這棟樓房的什么位置?(最下面)

  師:我們從下往上數(shù)12345,這是第一層我們用數(shù)字1表示,這是第二層我們用數(shù)字2表示,這是第三層我們用數(shù)字3表示,這是第四層我們用數(shù)字4表示,這是第五層我們用數(shù)字5表示。

  師:我們一起敲敲門,看看這棟樓房住著誰?(小貓)誰來說說每層樓分別住著什么顏色的貓?(小藍(lán)貓住在第一層,小綠貓住在第二層……)

  師:第二站我們來到了小貓家,知道了每只貓的樓房層數(shù),現(xiàn)在出發(fā)去第三站了。

  (3)第三站:學(xué)習(xí)3X3樓層和房間空間位置的門牌號(hào)碼表示方法

  1.了解門牌號(hào)的含義

  師:哇,這次我們來到了更大的房子,數(shù)一數(shù)這棟房子有幾層?(3層)我們用數(shù)字表示出來,第一層用數(shù)字1表示,第二層用數(shù)字2表示,第三層用數(shù)字3表示,1、2、3分別表示樓房的什么?(樓房的層數(shù))

  師:讓我們再來看一看,每一層又有多少間房子呢?讓我們從左邊開始數(shù),第一層有幾間房子?第二層又幾間房子?…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來,這些數(shù)字表示樓房的什么呢?(樓房每層的間數(shù))

  師:咦,誰打開門了?(蝸牛)蝸牛住在哪里?他住在第幾層?住在第一層的第幾間房?

  師:蝸牛告訴大家它的門牌號(hào)是102,你們知道門牌號(hào)中1表示什么?(樓房的層數(shù))02表示什么嗎?(樓房每層的間數(shù))

  師:哇,鸚鵡也出來了,鸚鵡住在第幾層?住在第三層的第幾間房?鸚鵡說我的門牌號(hào)是301,你們知道門牌號(hào)中3表示什么?(樓房的層數(shù))01表示什么嗎?(樓房每層的間數(shù))

  小結(jié):所以門牌號(hào)碼是樓層數(shù)+房間數(shù)組成的

  2.學(xué)習(xí)根據(jù)門牌號(hào)碼找對(duì)應(yīng)的家

  師:小蜜蜂說它家的門牌號(hào)碼是302,你能找到小蜜蜂的家嗎?……

  (4)第四站:鞏固門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系

  師:米卡還給小動(dòng)物帶來了禮物,小朋友們你們能幫助米卡把禮物送給大家嗎?米卡在禮物上面貼上了門牌號(hào),請(qǐng)小朋友按照門牌號(hào)把禮物送到對(duì)應(yīng)動(dòng)物的家。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  師:今天的動(dòng)物王國之旅到這里就結(jié)束了,米卡要和大家說再見了,小朋友下次見!

  活動(dòng)反思

  本節(jié)活動(dòng)中,第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程,這一過程的設(shè)計(jì)實(shí)際操作性不強(qiáng),當(dāng)將準(zhǔn)備的教具發(fā)下去之后,孩子們的注意力也就隨之分散了,場面會(huì)難以控制,會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間。另外,讓幼兒自己操作,寫畫設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼,也非常費(fèi)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有講述,值得反思。

29、大班數(shù)學(xué)《數(shù)字捉迷藏》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字的興趣。

  2、提高孩子對(duì)數(shù)字方位的淺顯表述能力。

  3、享受成功的喜悅,提高孩子們的自信心。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、說說生活中存在哪些數(shù)字

  (公交車)(電影廳門上的門牌號(hào))。。。。

  ?找圖畫數(shù)字

  1、找出圖畫中藏著的數(shù)字,兩個(gè)小朋友一組,增強(qiáng)合作意識(shí),找出數(shù)字后寫在下面的格子里。

  出示幻燈片,共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。在尋找的過程中通過對(duì)方位的描述確定數(shù)字的位置。

  尋找表格里的數(shù)字

  用準(zhǔn)確的方位詞通過隱藏的半個(gè)數(shù)字找出表格中存在整個(gè)數(shù)字

  (第幾行第幾列)(從左往右數(shù))(從上往下數(shù))

  通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。

  (序數(shù)排列規(guī)律)(相同顏色表格的數(shù)字)(奇數(shù)排列規(guī)律)

  數(shù)字游戲

  出示1-10數(shù)字卡片,隱藏任意兩張數(shù)字,通過表格判斷隱藏的是哪個(gè)數(shù)字,總結(jié)尋找數(shù)字的方法。

  每6個(gè)小朋友一組,共同完成猜數(shù)字游戲。

  四、出示幻燈片4,玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。退場

  教學(xué)反思

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了,這一次活動(dòng),我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。

  我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些,讓活動(dòng)更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿到底,數(shù)字不停的藏,孩子們不停的找,過程更完整。既然是捉迷藏,那一開始的就得要“藏起來”,這是我上次活動(dòng)所欠缺的,這一次,我將數(shù)字放在氣球上,用白板的淡出及聲音音效技術(shù),讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸,然后消失,以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果,更加具有神秘感,孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~

  第一次數(shù)字藏在了兔子的身上,由數(shù)字構(gòu)成的兔子,孩子們在找的過程,讓孩子們在找的過程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡單的方位。

  第二次數(shù)字藏在了表格中,我用遮擋技術(shù),我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格,讓幼兒從中找出數(shù)字,孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分,分析猜測是哪個(gè)數(shù)字,活動(dòng)氣氛一下子被提升起來,孩子們爭先舉手想要表達(dá)自己的想法,很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出,并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”,通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

  第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格,進(jìn)行猜數(shù)字游戲,這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,也鞏固了新的知識(shí)。

  在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求,激發(fā)幼兒探索欲望,孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn),整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。

30、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《巧虎過生日》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.在買東西的過程中,理解 3 在生活中的實(shí)際意義。

  2.體驗(yàn)為朋友過生日的快樂,體驗(yàn)朋友間的友情。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt,貨架和貨品圖片,籃子,黑板。

  三、活動(dòng)過程

  (一)興趣導(dǎo)入

  1.看看今天誰和我們學(xué)本領(lǐng)?(巧虎)

  2.(ppt 上出現(xiàn)巧虎和蛋糕)你們知道今天是什么日子嗎?那你們知道今天是巧

  虎的幾歲生日?你們怎么知道的?

  小結(jié):原來只要數(shù)出蛋糕上的蠟燭,就知道巧虎過幾歲生日了。

  (二)3 元錢買東西

  1.第一次買東西

  (1)巧虎邀請(qǐng)我們和他一起過生日,巧虎還要去超市給我們買些好吃的。你們

  看到超市里有哪些貨品?這樣貨品是多少錢?你是怎么看出來的?

  小結(jié):標(biāo)牌上寫著數(shù)字幾就表示這樣貨品是幾元錢。

  (2)巧虎口袋有 3 元錢,把 3 元買一樣貨品,要把 3 元錢用完,不多也不少,

  你會(huì)買什么?(幼兒操作)

  (3)說說你買了什么,多少錢?為什么你能買到這件貨品?

  小結(jié):3 元錢能買到一樣價(jià)格是 3 元的貨品

  2.第二次買東西

  (1)小兔琪琪也想給巧虎買生日禮物,琪琪想買什么樣的禮物呢,我們一起來

  聽一聽。(3 元錢買到 2 樣)請(qǐng)你再去試一試。(請(qǐng)幼兒操作)

  (2)說說你買到了幾樣?xùn)|西,是什么,多少錢?

  小結(jié):3 元錢也可以買到 2 樣?xùn)|西,一樣 1 元的貨品和一樣 2 元的貨品。

  (3)請(qǐng)買錯(cuò)的小朋友再去試一試,3 元錢買到 2 樣貨品,這次請(qǐng)你注意算好價(jià)格。

  3.第三次買東西

  (1)(汪汪)巧虎還邀請(qǐng)了小狗,小狗也想買東西,(ppt)小狗有多少錢?他想

  要買幾樣?xùn)|西?你是怎么看出來的?(3 根線表示買 3 樣貨品)

  (2)說說這次你買了幾樣,每樣多少錢?

  小結(jié):3 元錢也可以買到 3 樣價(jià)格是 1 元的貨品。

  (三)為巧虎過生日

  1.巧虎今天過生日,你們幫助巧虎和他的朋友們買到了這么多東西,真高興,我

  們一起來給巧虎唱生日歌。

  2.為巧虎吹蠟燭。到班級(jí)里去分禮物。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺中主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

31、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《好玩的數(shù)字》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.鞏固對(duì)8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

  2.掌握數(shù)字的排列規(guī)律(大小排列、單數(shù)雙數(shù)排列等)

  3.積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件"好玩的數(shù)字"

  2.幼兒每人一套1~6數(shù)字卡片、每組一套6以內(nèi)數(shù)字卡片

  3.三塊數(shù)字貼板

  4.幼兒操作卡片

  活動(dòng)過程:

  一、找數(shù)字

  1、 數(shù)字寶寶藏在了小朋友的房間里,請(qǐng)小朋友找出數(shù)字并說出它藏在哪里?(引導(dǎo)小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)

  2、 引導(dǎo)幼兒逐一找出躲在火車上的數(shù)字。

  二、數(shù)字朋友和圖形做游戲

  1.出示圖形及數(shù)字圖,請(qǐng)小朋友找出在長方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在桌上排出相應(yīng)數(shù)卡。

  2、以同樣的方式找出在三角形里和在長方形又在三角形的數(shù)字。

  三、數(shù)字排排隊(duì)

  1、請(qǐng)小朋友觀察出示的數(shù)字方格圖,找出缺掉的數(shù)字?

  2、分別說說每條隊(duì)伍里的數(shù)字是按照什么辦法來排隊(duì)的。

  四、小組競賽填數(shù)字以競賽的方式請(qǐng)小朋友在答題板上貼出相應(yīng)的數(shù)字。

  五、扮演數(shù)字寶寶排隊(duì)

  1、請(qǐng)你們把數(shù)字卡片掛在胸前,看看自己拿的是數(shù)字幾。

  2、根據(jù)出示的數(shù)列順序圖,請(qǐng)小朋友按順序分組排隊(duì)。

  3、檢查小朋友站立順序與出示的數(shù)列順序圖是否一致。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

32、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)字10》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)10的形成,認(rèn)識(shí)數(shù)字10,理解10的實(shí)際意義。

  2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:每張座位上貼上1-9的數(shù)字,每人一張胸卡(有數(shù)量不等的小動(dòng)物)

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量

  1)導(dǎo)入:春天來了,我們一起去郊游吧!

  2)游戲:上車,根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的車號(hào)。

  師:我們每人都掛了一個(gè)卡片,看,我的卡片上有什么?有幾只?那要去找數(shù)字幾的車呢?

  3)分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說一說,并相互檢查驗(yàn)證。師:請(qǐng)你用‘幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位’這樣的句式來說一說;請(qǐng)你們相互檢查一下是否都找對(duì)了。

  二、學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)數(shù)字101)復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量

  2)認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義*

  師:天上飛來了幾只蝴蝶?(9只)這時(shí)又飛來了一只,合起來有幾只燕子呀?你是怎么知道的?(讓幼兒目測數(shù)群)10只燕子可以用數(shù)字幾來表示呢?*10長得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前,0在后面 )*數(shù)字10除了可以表示10只小兔,還可以表示什么?請(qǐng)你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10?

  3)游戲:老師請(qǐng)你們吃糖果,請(qǐng)你們自己從盤子里數(shù)出10顆糖果。

  出示操作板,先跟幼兒從左到右數(shù)到10.

  幼兒按老師的指令把糖果的放進(jìn)操作板。

  如(教師:請(qǐng)拿出一顆糖果放在第6個(gè)格子里。)

  4)操作練習(xí)。請(qǐng)把數(shù)量為10的圈出來

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

33、幼兒園大班數(shù)學(xué)《數(shù)字排隊(duì)真有趣》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  在科學(xué)領(lǐng)域《指南》指出5-6歲的幼兒能發(fā)現(xiàn)和體會(huì)到按一定規(guī)律排列的物體比較整齊美觀,明確指出教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物。對(duì)于大班幼兒的認(rèn)知水平來講,大班幼兒基本建構(gòu)了初步的數(shù)概念,在此基礎(chǔ)之上,設(shè)計(jì)關(guān)于“數(shù)字的簡單排列”的活動(dòng)。在生活經(jīng)驗(yàn)方面,數(shù)字相同但是順序不同所代表含義不同,在日常生活中很常見,在集體教學(xué)活動(dòng)中除數(shù)字的加減以外,讓幼兒進(jìn)行自主探索數(shù)字排列組合,會(huì)給幼兒不一樣的數(shù)字體驗(yàn),拓寬幼兒的思維,也為小學(xué)階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)埋下伏筆,對(duì)數(shù)的排列組合有初步的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道數(shù)字排列的順序不同對(duì)生活的影響不同。

  2.在教師的引導(dǎo)下,嘗試運(yùn)用一定的方法進(jìn)行3個(gè)不同數(shù)字的排列。

  3.豐富對(duì)于數(shù)字的認(rèn)知,感受進(jìn)行數(shù)字游戲的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):嘗試進(jìn)行3個(gè)不同數(shù)字的排列組合。

  難點(diǎn):嘗試了解與運(yùn)用排列數(shù)字避免重復(fù)的的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片1、2、3、4各17張,33張白色紙、17只筆、火車圖片

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  1.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn):能夠?qū)?0以內(nèi)的數(shù)字按大小順序排列,知道數(shù)字可以改變順序排列。

  2.生活經(jīng)驗(yàn):坐過或者看過火車,知道火車有火車頭和車廂。

  活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入部分(2分鐘):講故事,吸引幼兒注意力,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字排列的興趣。

  1.師:“小熊放假了,他坐火車回家過年,結(jié)果到了家門口卻忘記門鎖密碼了,他只知道有兩個(gè)數(shù)字1和2,可是不知道怎么開了,你們能幫助他嗎?”

  2.請(qǐng)幼兒思考小熊家密碼是多少、有哪些可能,并回答。(揭示密碼21/12)

  (二)開始部分:(23分鐘)

  1.引出3個(gè)數(shù)字的排列組合。(6分鐘)

  (1)師:“小熊家的門鎖密碼太簡單了,小熊想換3個(gè)數(shù)字的密碼,分別是1、2、4。(將數(shù)字卡片放黑板上) ”

  ——請(qǐng)幼兒幫助小熊設(shè)計(jì)門鎖密碼。

  (2)師:“我們記錄時(shí)3個(gè)數(shù)字都要有,更換數(shù)字位置,可以站在桌子旁邊寫和排序?!?/p>

  ——兩個(gè)人一組進(jìn)行設(shè)計(jì)密碼(一個(gè)幼兒排列、一個(gè)幼兒記錄)。

  (引導(dǎo)幼兒觀察有無重復(fù),更換順序排列最多的密碼形式。)

  (3)師小結(jié):數(shù)字排在起來,更換順序重新組合在一起,這樣的過程叫做數(shù)字的排列組合。(強(qiáng)調(diào)先排列,再組合)

  師進(jìn)行層次性提問:請(qǐng)排列好的幼兒舉手?數(shù)一數(shù)你有幾種方法排列?請(qǐng)排列最多的幼兒來說怎么排的密碼?

  2.師演示排列方法。(3分鐘)

  師:“小熊坐火車時(shí),想了個(gè)好方法。先按大小順序排列數(shù)字(將數(shù)字卡片依次排列)形成一個(gè)密碼(12第一個(gè)密碼),然后確定火車頭(數(shù)字卡片1),再更換車廂(142第二個(gè)密碼)。1當(dāng)了火車頭了,就該2當(dāng)火車頭了(214第三個(gè)密碼),再更換車廂(241第四個(gè)密碼)。1和2都當(dāng)了火車頭,該到4了(412第五個(gè)密碼),再更換車廂(421)第六個(gè)密碼。(ppt演示)”

  3.更換一個(gè)數(shù)字讓幼兒排列(交換分工,幼兒分別排列、記錄)。(數(shù)字1、4、5)(6分鐘)

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察有無重復(fù),更換順序排列最多的密碼形式。

  師:“現(xiàn)在我要把數(shù)字卡片2換5,然后交換分工,記錄密碼和排列卡片交換。重新排列組合,看密碼會(huì)變成什么?”

  (2)師與幼總結(jié):先排序確定火車頭為1(密碼145),更換車廂(密碼154)。確定火車頭4(密碼415),更換車廂(密碼451),確定火車頭5(密碼514),更換車廂(541)。

  4.引出4個(gè)數(shù)字的排列組合(數(shù)字卡片4、5、7、9)(5分鐘)

  (1)師:“小熊說你們太聰明了,想請(qǐng)大家再幫幫忙,把鎖的密碼換成4個(gè)數(shù)字,請(qǐng)你們設(shè)計(jì)吧!”

  (2)師示范一組排列組合。排序確定火車頭4(密碼4579),將4藏起來,確定火車頭5,更換車廂(密碼597),確定火車頭7(密碼759),更換車廂(密碼795),最后將4這個(gè)大火車頭添上。

  5.師引導(dǎo)幼一起完成4個(gè)數(shù)的排列組合。(3分鐘)

  3.結(jié)束部分:游戲—開火車

  玩法:將幼兒命名數(shù)字1、4、5,確定火車頭,換車廂,以此重復(fù)。音樂起,幼兒開火車,教師暫停音樂說換,幼兒立即更換。音樂繼續(xù),直到換完為止換5次,共6次排列情況。第一輪請(qǐng)3個(gè)幼兒更換車廂。第二輪請(qǐng)4個(gè)幼兒更換車廂至結(jié)束。

  4.活動(dòng)延伸

  生活經(jīng)驗(yàn)拓展:請(qǐng)幼兒觀察生活并引導(dǎo)其說出還有哪些數(shù)字的排列組合。例如汽車車牌號(hào)碼、開鎖密碼、電話號(hào)碼、卡號(hào)等。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次《數(shù)字排隊(duì)真有趣》活動(dòng)吸引了幼兒的濃厚興趣,在活動(dòng)過程中,幼兒陷入自我的探究,與同伴間的友好合作,積極和老師一起互動(dòng),活動(dòng)目標(biāo)也基本實(shí)現(xiàn)了,不過在活動(dòng)過程中以下不足之處:

  活動(dòng)的材料方面,投入的材料過多,分散幼兒的注意力,可減少材料的投放或分批投放材料;活動(dòng)形式方面,幼兒在操作時(shí)可以兩人站在桌子旁邊一起討論并記錄,教師和幼兒在發(fā)現(xiàn)和總結(jié)是需圍坐在一起;活動(dòng)時(shí)間把控方面,應(yīng)活動(dòng)時(shí)間過長,應(yīng)把握教學(xué)節(jié)奏;家庭共育方面,提前告知家長進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備或者拓展。

34、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)立方體》優(yōu)秀教案

  如何把幼兒園的數(shù)學(xué)課上得更吸引幼兒,如何做到高效教學(xué)?一起來看看這節(jié)由整理的大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)立方體》,希望對(duì)你的工作有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知立體圖形在空間的存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立方體。

  2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,有一定的空間概念。

  3、讓幼兒在活動(dòng)中感受到成功的喜悅。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。

活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)幾何形體。

  教師出示正方體、長方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn),并能說出它們的特征。(告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。)

  2、學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

  1)看圖數(shù)立方體

  要求幼兒看清圖形,正確點(diǎn)數(shù)立方體。(小朋友之間進(jìn)行校對(duì)。)

  2)幼兒操作活動(dòng)

  把幼兒分成三組,用立體圖形進(jìn)行拼搭,要求幼兒說出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么?”

  3)運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體,學(xué)會(huì)將隱藏部分給找出來。

  通過此活動(dòng)來提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

  3、延伸活動(dòng):數(shù)高樓

  運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對(duì)小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計(jì),從中了解到我們的樓房也是通過一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。

35、幼兒園大班數(shù)學(xué)《有趣的的立方體》教案反思

  《有趣的的立方體》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析

  幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容,圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體,幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到,然而幼兒對(duì)圓柱體和長方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的,只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的,并且很難聯(lián)系到生活中去。因此,在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上,我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)長方體和圓柱體,簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

  2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型。

  3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長方體和正方體。

  2、難點(diǎn)簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

  2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

  《有趣的的立方體》的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 幼兒園大班數(shù)學(xué)

  活動(dòng)流程:

 ?、逵變涸谕嬷刑剿靼l(fā)現(xiàn)玩具的特征,并進(jìn)行分類。

  師:“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具,我們一起來玩一玩。”

  幼兒任意挑玩具,自由玩。師:“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動(dòng)嗎?(幼兒自由回答)

  師:“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里,把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

 ?、孀層變簩?duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測量,在測量中驗(yàn)證它們的特征。

  1、小朋友放的真好,我們一起來看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

  師:小朋友觀察的真詳細(xì),那這個(gè)圓圓的玩具,它兩邊的圓一樣大嗎?這個(gè)長方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼:一樣大,不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)

  2、老師出示紙條,幼兒親自動(dòng)手測量,不斷驗(yàn)證自己的想法,最好得出結(jié)論。

  3、教師小結(jié):這種身體像柱子一樣,而且上下中間一樣粗,兩頭都是一樣大的圓形的物體,我們稱它為圓柱體,圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣,有六個(gè)面,十二條邊,一種每個(gè)面都是長方形,一種四個(gè)面是長方形的,另外兩個(gè)面是正方形的物體,我們稱它為長方體。

 ?、纭⒂變涸诏B一疊、擺一擺中加深對(duì)長方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。

  1、師:在我們生活中,像圓柱體、長方體的東西有許多,今天我們一起到超市去找一找。

  2、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀,超市還沒開門,我們找塊空地坐下。師:老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木,請(qǐng)小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

  教師小結(jié):一樣大的圓形疊起來就是圓柱體,一樣大的長方形疊起來就是長方體。

 ?、?、幼兒買商品,構(gòu)建對(duì)圓柱體、長方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

  1、超市里的商品真多,請(qǐng)每個(gè)小朋友買一種像圓柱體的商品,一種像長方體的商品。

  2、小朋友都賣了自己的商品,請(qǐng)你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

  教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣,高矮不一樣,粗細(xì)不一樣。這些長方體的商品大小不一樣,它們都有六個(gè)面,一種六個(gè)面都是長方形,一種兩個(gè)面是正方形,四個(gè)面是長方形。

  ㈤、幼兒分組用買的商品造型。

  1、請(qǐng)幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

  2、幼兒用繪畫、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝飾。

  教學(xué)反思

  暢想我們可以理解為在美術(shù)活動(dòng)中的想象,既然活動(dòng)的名字叫“藍(lán)色暢想”,那幼兒的想象是很重要的,在活動(dòng)中應(yīng)該重點(diǎn)體現(xiàn)出來,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世界三個(gè)情境,讓幼兒在這三個(gè)情境中進(jìn)行充分的暢想,說出自己的暢想,再將想的東西表現(xiàn)出來,拓展幼兒的思維,發(fā)展幼兒的想象力,是我們美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)。

36、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《落葉飄》優(yōu)質(zhì)教案規(guī)律排序反思

  【教材分析】

  生活中許多物品上都存在有規(guī)律排序的現(xiàn)象。衣服上、窗簾上、壁紙上,有序排列的圖案在美化物品的同時(shí),也激發(fā)了幼兒對(duì)排序規(guī)律的好奇心,使得幼兒也經(jīng)常會(huì)有意無意的將身邊的物品進(jìn)行擺弄排序?;顒?dòng)中,通過設(shè)置游戲情境、提供不同層次的操作材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律,體驗(yàn)將物品有規(guī)律排列的樂趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減規(guī)律進(jìn)行排序。

  2.探索按多種規(guī)律排序,并在生活中大膽運(yùn)用。

  3.體驗(yàn)事物有規(guī)律、重復(fù)變化的趣味。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒事先在戶外尋找大小差不多、顏色相近的楓葉、銀杏葉、柿子樹葉等若干。自制小貓的家每組一座;彩帶若干。

  【活動(dòng)過程】

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣。

  (1)設(shè)置情境:秋天到了,小貓家蓋了一座新房子,他準(zhǔn)備鋪一條小路。提問:怎樣幫小貓鋪一條有規(guī)律的小路?

  幼兒交流鋪小路的想法,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按樹葉數(shù)量的遞增或遞減的規(guī)律,交替、重復(fù)地鋪一條小路。

  (2)幼兒操作鋪小路,用柿子樹葉和銀杏葉在小貓房前鋪一條有規(guī)律的、有創(chuàng)意的小路。

  (3)幼兒互相觀察,說說自己鋪小路有什么特點(diǎn)。

  小結(jié):這些小路鋪設(shè)得非常漂亮,有的是 ABBBABBAB 式,有的是 ABABBABBBABBBB 式,有的是 AAAABAAABAAB 式這些排列是有規(guī)律的,是重復(fù)交替的。

  2.引導(dǎo)幼兒分組為小貓?jiān)O(shè)計(jì)樹葉項(xiàng)鏈和彩環(huán),啟發(fā)幼兒用多種排列方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。提問:小貓的房子里還需要有規(guī)律的裝飾,你想怎樣裝飾?

  (1)第一組:串項(xiàng)鏈。幼兒用長繩將樹葉有規(guī)律地串成項(xiàng)鏈,引導(dǎo)幼兒按交替、重復(fù)的規(guī)律來串珠子。如:幼兒可按銀杏葉的數(shù)量不變,柿子樹葉逐一增加這個(gè)規(guī)律串珠子。

  (2)第二組:做樹葉彩旗。幼兒將各種樹葉按規(guī)律連接起來。教師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒變換多種方式排序,如:按楓葉、銀杏葉、柿子樹葉間隔,銀杏葉逐一減少的規(guī)律粘彩環(huán)。

  如:楓葉銀杏葉 銀杏葉 銀杏葉 銀杏葉 柿子樹葉 楓葉 銀杏葉 銀杏葉 銀杏葉 柿子樹葉 ……

  3.幼兒展示自己,感受規(guī)律排序的樂趣。

  幼兒相互交流自己制作樹葉彩旗的創(chuàng)作規(guī)律,大家推出設(shè)計(jì)新穎的彩旗、項(xiàng)鏈,送給小貓當(dāng)禮物裝飾房子。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié)?;顒?dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動(dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

37、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)和倒數(shù)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)從10以內(nèi)任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù),感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。

  2、提高對(duì)數(shù)字的敏感性,體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣。

  3、積極參加探索活動(dòng),鍛煉思維的敏捷性。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  6、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  7、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt課件包括:旅游車,號(hào)牌為12345;紅綠燈倒計(jì)時(shí)10~1;電梯上行,樓層顯示1~10;電梯下行,樓層顯示10~6、6~1;獎(jiǎng)品區(qū)圖片;開汽車音樂。

  2、實(shí)物教具:分別標(biāo)有1~10數(shù)字的紅色和黑色車票,標(biāo)有1~10數(shù)字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等,操作板每人一份。 3、操作學(xué)具材料:設(shè)計(jì)車牌號(hào)

  活動(dòng)過程:

  一、以游戲直接導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣 師:今天,老師帶你們?nèi)ビ螛烦峭?,高興嗎?

  二、觀察車牌號(hào)、車票,感知、學(xué)習(xí)順數(shù) 師:這是我們要乘坐的旅游車,車牌號(hào)是多少? 師:坐車要憑票,老師早就準(zhǔn)備好了車票,我們來看看有哪些號(hào)碼。 出示1~10紅色車票,引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。

  小結(jié):剛才我們是從小的數(shù)開始數(shù),后面的數(shù)比前面的數(shù)多1,這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫順數(shù)。

  出示1~10黑色車票,引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。

  提問:這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫什么?(順數(shù)) 幼兒上車,入座。

  三、旅途中遇紅燈,感知、學(xué)習(xí)倒數(shù) 幼兒隨著開汽車的音樂模仿開汽車。 第一次遇紅燈。

  師:前面有紅綠燈,現(xiàn)在是什么燈亮?紅燈亮了能過去嗎?我們要遵守交通規(guī)則,紅燈亮,停一停。顯示器上還有數(shù)字計(jì)時(shí),一起來看看、數(shù)數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)10~1)。

  小結(jié):剛才我們從大的數(shù)開始數(shù),后面的數(shù)都比前面的數(shù)少1,這種從大到小的數(shù)數(shù)方法叫倒數(shù)。

  師:綠燈亮了,我們繼續(xù)向前行(幼兒隨著開汽車的音樂繼續(xù)模仿開汽車)。 第二次遇紅燈。

  師:前面又有一個(gè)紅綠燈,是什么燈亮?能過去嗎?還要等多久?我們一起來倒數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)10~1)。

  師:綠燈亮了,我們再繼續(xù)向前行。

  四、玩游樂城,進(jìn)一步練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)

  (一)乘電梯上樓,練習(xí)1~10順數(shù) 師:游樂城到了,先上10樓的游樂城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢? 幼兒模仿坐電梯,教師提醒幼兒站穩(wěn)、扶好,電梯要上行了。

  同時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察電梯的樓層顯示,并數(shù)數(shù)1~10。

  師:10樓到了,我們安全地下電梯去玩嘍!

  (二)在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中,幼兒練習(xí)從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)

  1、引導(dǎo)幼兒完整地觀察場地,練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。 師:游樂城有這么多好玩的,都編了號(hào)碼,看!這是山洞。

  上面的號(hào)碼是多少?(1~10)這是跳圈,號(hào)碼是多少?(10~1)這是……

  2、幼兒在音樂聲中自由玩,進(jìn)一步感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。

  師:孩子們!你們可以自由選擇玩,但要注意安全,互相謙讓哦!玩的時(shí)候看看你從哪個(gè)數(shù)開始,經(jīng)過了哪些數(shù)。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數(shù)數(shù)吧!

  3、交流玩法。

  師:游樂城休息時(shí)間到了,請(qǐng)小朋友到休息區(qū)休息一會(huì)兒。

  師:玩得開心嗎?剛才你玩了什么?從哪個(gè)數(shù)開始的?經(jīng)過了哪些數(shù)?

  4、幼兒在音樂聲中自由選擇從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。

  師:除了從1~10順數(shù)和從10~1倒數(shù)這兩種玩法,我們還可以從哪個(gè)數(shù)開始玩?你們自由選擇玩吧,不過請(qǐng)記住,這次玩的要求是從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。 幼兒再次到休息區(qū)休息,教師小結(jié)。

  5、乘電梯下樓,練習(xí)10-6的倒數(shù)。

  (1)播放課件:告訴大家一個(gè)好消息,今天是游樂城10周年慶典,6樓正在進(jìn)行“有獎(jiǎng)問答”活動(dòng),歡迎大家積極參加。 師:孩子們,6樓還有“有獎(jiǎng)問答”活動(dòng)呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩(wěn),電梯下行了(倒數(shù)10~6)。

  (2)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):順數(shù)和倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。

  師:孩子們坐下,“有獎(jiǎng)問答”就要開始了。

  提問:生活中什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù)? 幼兒先討論再回答,教師引導(dǎo)幼兒思考。回答對(duì)了可以得到一份獎(jiǎng)品。 提問:生活中還有什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù),回家后和爸爸媽媽一起找找。

  6、乘電梯下樓,練習(xí)6~1倒數(shù)。 師:時(shí)間不早了,我們該坐電梯下樓回家了(倒數(shù)6~1)。

  五、設(shè)計(jì)車牌號(hào),迸一步練習(xí)從10以內(nèi)任意數(shù)開始的順數(shù)或倒數(shù)

  師:這里有2輛車,都沒有車牌號(hào),要請(qǐng)小朋友來幫忙設(shè)計(jì)車牌號(hào),號(hào)碼必須是順數(shù)的5個(gè)數(shù)或倒數(shù)的5個(gè)數(shù)。你想設(shè)計(jì)什么號(hào)碼?自己先想想,也可以和旁邊的小朋友商量。

  (一)發(fā)放操作材料,幼兒設(shè)計(jì)車牌號(hào)

  (二)請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的車牌號(hào)說給同伴聽

  (三)結(jié)束活動(dòng) 師:車牌號(hào)設(shè)計(jì)好了,我們一起開車回家嘍。 幼兒隨音樂模仿開汽車出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,有的小朋友自覺排隊(duì),請(qǐng)一人當(dāng)小隊(duì)長,按順序數(shù)數(shù),有的以開火車的形式進(jìn)行數(shù)數(shù),由這些可以說明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣,那么我們教師應(yīng)放開手,讓孩子們自己去玩、去探索,畢竟學(xué)習(xí)不能只通過一兩集體活動(dòng)來完成。

38、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《9以內(nèi)的相鄰數(shù)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)際操作讓幼兒理解相鄰數(shù),掌握9以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和交往合作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件PPT2、操作卡 3、操作教具

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:

  寶貝們。

  今天我們一起分享的科學(xué)二是《相鄰數(shù)》。

  二、活動(dòng)內(nèi)容:

  1、教師出示PPT

  教師:這是數(shù)字寶寶。

  教師:請(qǐng)告訴老師有那些數(shù)字寶寶?

  幼兒:1,2,3,4,5,6,7,8,9。

  教師:是的。

  教師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察后面的數(shù)和前面的數(shù)比較,有什么規(guī)律?

  教師:后面的數(shù)比前面的數(shù)多1,前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。

  教師:前面的數(shù)是1,后面的數(shù)是2,1比2少1。

  教師:后面的數(shù)比前面的數(shù)多1。后面的數(shù)是5,前面的數(shù)是4,5比4多1。

  教師總結(jié):后面的數(shù)比前面的數(shù)多1,前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。

  2、教師播放PPT找4和5的相鄰數(shù),并建立相鄰數(shù)概念:每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰的數(shù)字朋友,前面的數(shù)字朋友比它少1,后面的數(shù)字朋友比它多1,前后這兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。

  3、操作練習(xí):教師示范,幼兒嘗試。

  教師將操作卡貼在白板上,操作2,3。教師發(fā)操作卡和操作教具。幼兒嘗試。

  總結(jié):今天我們的科學(xué)二一起分享了《相鄰數(shù)》,每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰的數(shù)字朋友,前面的數(shù)字朋友比它少1,后面的數(shù)字朋友比它多1,前后這兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。謝謝小朋友們的參與與分享。

  活動(dòng)反思:

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂”,從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。

39、數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字2》大班教案反思

  這是一節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng),主要采取了做游戲,鼓勵(lì),引導(dǎo)比賽等方法。讓幼兒掌握數(shù)字2的讀法及寫法。以下是小編整理的教案完整內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過做游戲講述課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.通過多種讀法讓幼兒學(xué)習(xí)2想什么。

  3.掌握數(shù)字2的讀法及寫法。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5.發(fā)展目測力、判斷力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓學(xué)生大膽地說漢語,用漢語表達(dá)數(shù)字。記住數(shù)字的讀法及寫法。

  難點(diǎn):用漢語表達(dá)關(guān)于數(shù)字的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  數(shù)字卡片,尺子,貼板

活動(dòng)過程

  首先復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容

  (一)開始環(huán)節(jié)

  以提問的方式導(dǎo)入新課

  教師出示兩個(gè)梨子問:“這是什么?是什么顏色的?這是幾個(gè)梨子?”又出示小貓問:“這是什么動(dòng)物?你們家有沒有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個(gè)兩個(gè)的,誰知道我們用那個(gè)數(shù)字來表示?”。

  (二)基本環(huán)節(jié)

  教師在黑板上寫標(biāo)題

  教師:“2想什么? 像小鴨”出示數(shù)字卡片邊讀,邊讓學(xué)生跟著讀好幾遍。(2像小鴨水中游)

  在黑板上畫方格,在上面邊寫數(shù)字2,邊講怎么寫。然后讓學(xué)生伸出小手在空中練寫。

  讓幼兒在練習(xí)本上邊寫邊讀。要求學(xué)生寫,讀的標(biāo)準(zhǔn)。

  (三)結(jié)束環(huán)節(jié)

  讓每位幼兒說說2,還有2像什么。

  (四)延伸環(huán)節(jié)

  為了提高課堂氣氛寫一個(gè)大大的數(shù)字2和一個(gè)小小的數(shù)字2.

教學(xué)反思

  這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)數(shù)字2還是有所了解。主要采取了做游戲,鼓勵(lì),引導(dǎo)比賽等方法。

  在教學(xué)過程中,大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫法,又會(huì)說2像什么。他們都積極回答出老師提出的問題。大膽的表達(dá)出自己的想法。對(duì)這個(gè)數(shù)字的興趣很高。老師不但問積極舉手的小朋友,還問那些不舉手,表達(dá)能力有點(diǎn)困難的小朋友,多多鼓勵(lì)他們,讓他們相信自己,會(huì)回答出來的。

40、數(shù)學(xué)活動(dòng)《相鄰數(shù)》大班教案

  在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù),了解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。在游戲中體驗(yàn)找數(shù)字鄰居的樂趣。

  設(shè)計(jì)意圖

  大班幼兒在生活中經(jīng)常能接觸到“鄰居”的概念,并已建立初步的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)新《綱要》中提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?!彪m然大班孩子已建立初步的數(shù)概念,但認(rèn)知能力水平還處于前運(yùn)算階段,對(duì)于相鄰數(shù)概念較為模糊,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)以加深幼兒對(duì)相鄰數(shù)的具體感知能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù),了解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

  2、在游戲中體驗(yàn)找數(shù)字鄰居的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  活動(dòng)難點(diǎn):了解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、數(shù)字操作卡片

  活動(dòng)過程

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  小朋友們,今天老師告訴你們一個(gè)好消息,森林王國里的小動(dòng)物們要搬新家了!我們一起來看看有哪些小動(dòng)物要搬新家啦!

  二、初步了解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

  1、小動(dòng)物找鄰居

  (1)出示課件,教師提問。

  提問1:有哪些小動(dòng)物乘坐火車要搬新家啦!

  提問2:這里有幾棟漂亮的房子?誰住在1號(hào)房?為什么?誰住在2號(hào)房?……5號(hào)房住的是誰?

  提問3:小狗住在幾號(hào)房?住在小狗的旁邊,緊挨著它的的鄰居是誰和誰?小貓住在幾號(hào)房?住在小貓旁邊,緊挨著它的鄰居又是誰和誰?

  小結(jié):小朋友們幫小動(dòng)物們找到了他們的新鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居,我們一起來看看數(shù)字寶寶的鄰居是誰呢?

  2、數(shù)字寶寶找鄰居

  (1)探索數(shù)字2的鄰居。

  教師出示課件。

  提問1:這是數(shù)字幾?數(shù)字2有兩個(gè)鄰居,一個(gè)小鄰居,一個(gè)大鄰居。小鄰居是比它少1的數(shù)字,是數(shù)字幾?大鄰居是比它多1的數(shù)字,又是數(shù)字幾?

  小結(jié): 數(shù)字2的兩個(gè)鄰居,一個(gè)是比它少1的數(shù)字1,一個(gè)是比它多1的數(shù)字3。數(shù)字2的兩個(gè)鄰居也叫做它的相鄰數(shù),我們來看看它的相鄰數(shù)是不是數(shù)字1和3?(教師展示驗(yàn)證)

  (2)探索數(shù)字3的鄰居。

  提問:數(shù)字3的相鄰數(shù)是誰和誰?為什么呢?還一個(gè)相鄰數(shù)是誰?為什么呢?

  小結(jié):數(shù)字3的相鄰數(shù)是2和4。(幼兒操作驗(yàn)證)

  (3)探索數(shù)字4的鄰居。

  提問:這是數(shù)字幾?誰能幫我把數(shù)字4的相鄰數(shù)找出來?

  總結(jié):剛剛我們幫數(shù)字2,3,4找到了他們的相鄰數(shù)。他們的相鄰數(shù)就是比它多1和少1的數(shù)字。

  三、再次探索,加深理解。

  1、游戲:趣味大轉(zhuǎn)盤

  (1)介紹游戲:小朋友們,現(xiàn)在我們來玩一個(gè)趣味大轉(zhuǎn)盤的小游戲,請(qǐng)每位小游戲把你小椅子下面的數(shù)字卡片拿出來,我的黑色箭頭指到數(shù)字幾,就請(qǐng)小朋友們把它的相鄰數(shù)舉出來。

  (2)幼兒游戲,教師指導(dǎo)。

  2、游戲:找相鄰數(shù)

  (1)介紹游戲:這個(gè)游戲是請(qǐng)兩位小朋友來玩,一位小朋友現(xiàn)在左邊,一位小朋友站在右邊,看到數(shù)字3的相鄰數(shù)就點(diǎn)一下,答對(duì)了,加10分,打錯(cuò)了扣十分??凑l點(diǎn)的又快又準(zhǔn)!

  (2)幼兒游戲,教師指導(dǎo)。

  四、總結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于相鄰數(shù)的小本領(lǐng)。相鄰數(shù)就是比它少1和多1的數(shù)字。

  活動(dòng)延伸:投放至益智區(qū)。

  以上是小編整理的完整教案內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

41、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《10以內(nèi)的序數(shù)》教案反思

  一、設(shè)計(jì)思路:

  在日常生活中,我們組織幼兒排隊(duì)或者游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置,可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念,比較模糊,往往不能清晰的自己所處的位置,通過本節(jié)課能讓幼兒動(dòng)口,動(dòng)腦,從而輕松的掌握序數(shù)的概念,特此設(shè)置本節(jié)課。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按一定方向確定物體的排列次序,能用數(shù)數(shù)的方法確定序數(shù)。

  2、初步體會(huì)序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別,了解序數(shù)的含義。

  3、發(fā)展觀察能力、判斷能力,提高動(dòng)手操作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  四、活動(dòng)過程:

  1.認(rèn)識(shí)序數(shù)先讓小朋友們從數(shù)到十,然后展示ppt引誘幼兒觀察動(dòng)物以及動(dòng)物排列的位置,并按順序說出每只動(dòng)物的位置。

  A小動(dòng)物王國要召開運(yùn)動(dòng)會(huì),瞧!小動(dòng)物排好隊(duì)進(jìn)場了,看看圖上有什么小動(dòng)物?有幾只小動(dòng)物?帶領(lǐng)幼兒從1數(shù)到10。

  B1.從左往右數(shù),老鼠陪在第幾個(gè)呢,

  2.從左到右,小馬排在第幾個(gè)呢,

  3.從左往右數(shù),誰排在第三位呢,

  4.從左往右數(shù),小狐貍排在第幾位呢,

  5.從右往左數(shù),誰排在第一個(gè)呢,以此類推。

  2.動(dòng)物賽跑

  1.運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開始,小動(dòng)物們正在進(jìn)行賽跑比賽,它們都從左邊向右用力跑,誰得了第一名?第二名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?

  2、為獲得名次的動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)狀,是誰站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)?是誰站在最低領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)

  3.運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了,動(dòng)物要回家了請(qǐng)幫助小動(dòng)物們回家,你們看小雞的房子在7號(hào)房間,請(qǐng)問小朋友們你們知道7號(hào)在哪里嗎?我們請(qǐng)小朋友上來帶小雞回家好嗎? ..小雞送回家了,接下來我們該送山羊、老鼠回家以此類推。

  五、結(jié)束部分:

  小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù),能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)?,F(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲--乘火車。

  游戲方法:用椅子搭成三列火車,分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車票,如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5,幼兒在音樂聲中做開火車的動(dòng)作,音樂一停,幼兒依照車票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票,看看誰找得又對(duì)又快。音樂再響,幼兒隨音樂《火車開開》出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思

  本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10 的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,教學(xué)中,我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式,如:

  1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,

  2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù),如:從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?

  3.確認(rèn)同種類物體的序列,哪個(gè)物體排第幾?

  4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),如確定了序列中物體的序數(shù)后,變換序列中的物體,再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng),幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

42、新大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 通過嘗試,操作學(xué)具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。

  2、 通過討論、分析,理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分,如一個(gè)不風(fēng)增加1,另一個(gè)部分就要減少1。

  3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  6、 培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  7、 提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  塑料小鴨學(xué)具人手42只。

  活動(dòng)過程

  一、 復(fù)習(xí)6的組成

  玩“碰球游戲”,出現(xiàn)數(shù)咔,師問:這數(shù)是幾?答“6”。師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來是6。(例如),師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個(gè)別回答。

  二、集體嘗試活動(dòng)

  出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

  師:今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請(qǐng)小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)

  教師請(qǐng)幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小兔家,并列出分合式,幼兒回答一種,教師列出一種,功寫出6個(gè)分合式。

  師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。

  師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)

  師:現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來告訴大家,你是怎么分的,幼兒回答,

  教師在黑板上寫出7的分合式,如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見的,一是有重復(fù)的,實(shí)際沒有6種;二是雖有6種,但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看,這三種分法,誰的方法好,誰的對(duì)。幼兒通過討論,明確按順序分的方法好。

  教師把黑板上的分合式全擦掉,請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)

  師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,

  師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。

  師問:2比1, 幼兒答:2比1多1。

  師問:5比6, 幼兒答:5比6少1。

  用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),最后得出結(jié)論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

43、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的減法》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題,列減法算式。

  2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及積極思維能力。

  3、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6、 通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7、 能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物圖(一棵大樹,樹上有7只鳥,一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片,運(yùn)算符號(hào)若干、毛毛蟲圖片若干。

  活動(dòng)過程:

  一、小鳥來做客出示圖片,今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客,小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€(gè)節(jié)目吧!

  二、為鳥兒們表演節(jié)目

  1、 教師出示算式題卡(如5+2),幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

  2、 游戲進(jìn)行若干次。

  三、鳥媽媽出難題小朋友真能干,現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。

  1、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,分解畫面。

  問:圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣)

  2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

 ?、?、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)

 ?、?、 集中討論。

 ?、?、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題:樹上有7只鳥,有1只是大的,幾只是小的呢?然后請(qǐng)幼兒列式計(jì)算,并說說各數(shù)表示什么。

 ?、?、 誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題,幼兒編出應(yīng)用題后,集體列出算式,然后一起說說算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。)

 ?、?、 用同樣方法根據(jù)鳥的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題,為什么要問還剩下多少只?

  幼兒講述,教師在黑板上寫出算式。

  3、 帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

  四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對(duì)我們小朋友的表現(xiàn)很滿意,它們想跟我們玩捉迷藏的游戲,你們愿意嗎?

  1、 教師遮住若干只小鳥,讓幼兒看圖并列出減法算式。

  2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先通過游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問題、解決問題,讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議、說一說中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)算初步感知,但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對(duì)于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短,一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多,學(xué)生注意力就會(huì)被分散,所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式,幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課,所以會(huì)更吸引孩子。

  幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)階段,大班為小學(xué)一年級(jí)做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級(jí)是學(xué)校教育的開始,是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高,他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系,幼兒園的課堂主要以育為主,以教為輔,注重的是玩中學(xué),教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹?,靈活、自由、趣味性強(qiáng),沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂,是以教為主,以育為輔,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性,知識(shí)的密度相應(yīng)增大,課堂的規(guī)則也比較多,行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動(dòng)”—“靜”,教師教法上的差異,許多孩子存在著不適應(yīng)。

44、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5的組成》教案+反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2—4的組成的基礎(chǔ)上,已經(jīng)知道數(shù)字如何分成,并且能有多種分成方法。但在動(dòng)手操作記錄上面卻不怎么好。因此,在接下來組織幼兒學(xué)習(xí)5的組成時(shí),我把重點(diǎn)放在幼兒動(dòng)手操作上面,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的組成。使其更深入的了解整體與部分,部分與部分的關(guān)系。同時(shí),我又考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字組成的枯燥性,采用了游戲的形式開展本次活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中,學(xué)習(xí)數(shù)字5以內(nèi)數(shù)的組成與分解。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  7、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是能理解5的組成與分解。

  難點(diǎn)是能熟練操作范例表。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小盤每人一只,瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

  2.二套練習(xí)紙每人各一份。

  3.教師用范例表各一份。

  4.數(shù)形小方塊若干。

  5.鉛筆每人一支。

  活動(dòng)過程

  一、幼兒第一次嘗試

  1.幼兒每人手持5只瓶蓋,在小盤里撒,看看瓶蓋有幾個(gè)朝上,幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄) 能力強(qiáng):用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱:用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  3.討論:

  (1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?

  (2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

  4.小結(jié):撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。 (邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

  5.延伸活動(dòng):

  (1)可與同伴比比,看誰玩出的方法最多?

  (2)回家后,也與爸爸、媽媽玩這一游戲,比比誰玩出的方法最多?

  二、幼兒第二次嘗試

  1.幼兒每人一張圖表,上面有許多空格,請(qǐng)幼兒將其補(bǔ)填完整。提示: (1)觀察表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)別) (2)按照表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示,正確填寫。(若表中的第一行是圓點(diǎn),則下面的空格也用圓點(diǎn)表示,若表中的第一行是數(shù)字,則下面的空格也用數(shù)字表示)

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。能力強(qiáng):用筆直接記錄于紙上。能力弱:可用5只瓶蓋操作,并用數(shù)形小方塊表示。

  3.討論:請(qǐng)個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作,并要求全體幼兒驗(yàn)證。

  4、教師進(jìn)行小結(jié),用分合式表示,和孩子一起讀出分合式,并講解分合號(hào)、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)

  5、拍手游戲:“小朋友,我問你,5可以分成3和幾?老師,我告訴你,5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。

  三、講評(píng)、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況

  四、活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域活動(dòng)中鞏固5的組成與分解

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了5的組成,并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境,活動(dòng)效果較好。

45、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《4的組成》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和邏輯性的一門科學(xué)?!毒V要》指出:教師要在生活中,多為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供練習(xí)的機(jī)會(huì),使幼兒在活動(dòng)中反復(fù)練習(xí),在愉快的體驗(yàn)中形成良好的習(xí)慣。因此在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)以幼兒的操作活動(dòng)為主要教學(xué)方法。讓幼兒通過自己的操作活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)和感知數(shù)學(xué),真正理解數(shù)學(xué),并幫助幼兒從具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維。良好的操作習(xí)慣能提高幼兒的動(dòng)手能力,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,能有利于幼兒自我管理能力的培養(yǎng)。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習(xí)了2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)4的組成。因此我將通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒在操作中探索、體驗(yàn)、理解組成的含義。在操作中能養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,為即將升入小學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對(duì)幼兒的一生發(fā)展有著重要的意義。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在操作活動(dòng)中探索4的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

  2、在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力、觀察能力、邏輯思維能力。

  3、喜歡操作活動(dòng)、樂意操作,有良好的操作習(xí)慣,體驗(yàn)操作成功的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  7、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):在操作活動(dòng)中探索4的3種分法,學(xué)會(huì)記錄

  難點(diǎn):會(huì)運(yùn)用4的組成

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師用具:8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。

  幼兒用具:兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、文具盒、每人練習(xí)作業(yè)紙一張。

  活動(dòng)過程

  1、游戲:“分分樂”。復(fù)習(xí)3的組成。

  今天,我們班來了幾位神秘的客人,你們猜猜是誰?(出示3個(gè)小兔胸飾),我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(3只)請(qǐng)3只小兔在一起做“分分樂”的游戲,圍成圓圈,手拉手走,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,3可以分成1和2,幼兒聽到后立即分開……

  2、幼兒操作:“分瓶蓋”,在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

  小朋友擺一擺,分一分,看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來,寫在記錄卡上,看誰分得又快又準(zhǔn)?

  幼兒操作,老師指導(dǎo)。(提示幼兒操作時(shí)輕拿輕放材料,認(rèn)真作好記錄)

  老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了,誰來說說你找出了幾種分法?

  4 4 4

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說結(jié)果,老師寫出分合式 ∧ ∧ ∧,

  13 22 31

  3、鞏固游戲:“分蘿卜”。

  小兔拔了4棵蘿卜,分別裝進(jìn)兩個(gè)籃子里,可以怎么分?引導(dǎo)幼兒用不同的方法來分,老師把幼兒的分法用圓點(diǎn)和數(shù)字做記錄。小結(jié):4分成兩份有3種分法。

  4、鞏固練習(xí):幼兒作業(yè)紙一張,提示傳作業(yè)時(shí)輕、安靜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖,理解圖意,寫出相應(yīng)的數(shù)字表示出來。

  教學(xué)反思

  通過這節(jié)課,有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、亮點(diǎn):

  1、充分讓幼兒動(dòng)手操作

  本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動(dòng)手操作、自主探索的形式體驗(yàn)、理解組成的含義,注重幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí),在活動(dòng)中思考,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí),激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  興趣是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,有了興趣,學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān),而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,幼兒才會(huì)去積極探索,才能積極地提出問題,才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí),變苦為樂。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過程對(duì)幼兒始終有一種吸引力,這樣的活動(dòng)也才生動(dòng)有味。從幼兒在活動(dòng)中興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們喜歡這樣的活動(dòng)。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了幼兒喜愛的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心,調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

  3、通過動(dòng)手進(jìn)行探究。

  動(dòng)手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜,通過操作,使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,同時(shí)能力也得到提高。

  二、進(jìn)步之處:敢于放手讓幼兒進(jìn)行操作。以前我在上課時(shí)總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作,只是找一個(gè)或兩個(gè)幼兒到前邊來進(jìn)行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強(qiáng)的幼兒,而大多數(shù)的幼兒沒有動(dòng)手的體驗(yàn),所以理解的知識(shí)不扎實(shí),有些幼兒雖然死記硬背下來但對(duì)學(xué)習(xí)漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中,放手讓每一個(gè)孩子都參與動(dòng)手,這樣每個(gè)孩子都會(huì)有自己的體驗(yàn),所以記憶的知識(shí)就會(huì)比較扎實(shí),幼兒的興趣也有所提高。

  三、存在問題:

  1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜,我雖然有一定的提示,但幼兒自己擺弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平時(shí)教學(xué)中對(duì)幼兒動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合的訓(xùn)練少,幼兒接觸的少,自然就說不上來。

  2、在處理個(gè)人說和集體交流說的順序上存在問題,應(yīng)先讓每個(gè)幼兒有一個(gè)自己獨(dú)自思考的過程,再指名幼兒回答訂正,而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說,這樣處理后效果就大打折扣了,致使能力強(qiáng)的幼兒或個(gè)別人有練習(xí)的機(jī)會(huì),而大多數(shù)幼兒只是學(xué)別人說,自己沒有思考。

46、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《可愛的小鴨子》示范課教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.正確感知六的數(shù)量,了解數(shù)字“6”的實(shí)際意義。

  2.通過活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)。

  3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:畫有1只小鴨子的卡片6張,畫有池塘草地的背景圖一張,6的數(shù)字卡、小魚幼兒人手一份。

  活動(dòng)重難點(diǎn):正確感知數(shù)量6,了解6的實(shí)際意義。

  指導(dǎo)要點(diǎn):通過游戲的方法,幫助幼兒理解“5”添上“1”是“6”。

  活動(dòng)過程:1.復(fù)習(xí)5的點(diǎn)數(shù)。

  (1)出示背景圖,啟發(fā)幼兒觀察并說說圖上有些什么?

  師:今天老師給寶貝們帶來了一副畫,請(qǐng)寶貝們看一看圖上都有些什么?(如:小花、小草、小河、太陽等)。

  (2)教師依次出示小鴨子的圖片貼在背景圖上,請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的圖片說出相應(yīng)的數(shù)量。

  師:咦,寶貝們快看誰來了呀?(邊說邊出示小鴨子的圖片)

  師:草地上來了幾只小鴨子?

  (3)啟發(fā)幼兒說出小鴨子喜愛吃的食物是什么?(小蟲子、小魚)“小鴨子想吃5只小蟲子,請(qǐng)你拿出5只小蟲子”。

  師:小鴨子肚子餓了想找東西吃,你們知道小鴨子最喜歡吃什么嗎?

  師:草地上有5只小鴨子,我們要每只小鴨子喂一直小蟲子,那5只小鴨子要吃多少只小蟲子呢?

  2.感知理解6的數(shù)量。

  (1)引導(dǎo)幼兒感知“5”添上“1”師“6”。

  師:現(xiàn)在草地上又來了一只小鴨子,寶貝們數(shù)一數(shù),草地上一共有幾只小鴨子?

  師:剛來的小鴨子沒有蟲子吃,怎么辦?

  (2)引導(dǎo)感知“6”里面有6個(gè)“1”。

  師:小鴨子吃飽了,要排隊(duì)去游泳了那我們一起把小鴨子送到河里游泳吧。

  師:小鴨子在河里捉了好多的小魚,可是它們不知道怎么分每只小鴨子一條小魚,寶貝們能幫助它們嗎?

  (引導(dǎo)幼兒一張一張依次拿出6張小魚的圖片,感知“6”里面有6個(gè)“1”。

  師:那現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們回到位置上拿出你桌子上的小魚分給這些小鴨子,每只小鴨子分一條小魚。

  (4)認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”。

  師:寶貝們知道“6“只小鴨子可以用數(shù)字寶寶幾來表示呢?(啟發(fā)幼兒說出6)。

  師:你能在數(shù)字寶寶卡被中找出“6“字寶寶嗎?

  師:你們覺得“6”字寶寶像什么?鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想。

  4.鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。

  師:寶貝們今天我們認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新的數(shù)字寶寶呀?請(qǐng)寶貝們拿出你們的新朋友。

  師:寶貝們,回家告訴爸爸媽媽今天在幼兒園認(rèn)識(shí)的新朋友,說說我們的新朋友長什么樣子好嗎?

  5.結(jié)束課堂。

47、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》

  《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》適合幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案,時(shí)鐘與我們的日常生活密切相關(guān),幼兒時(shí)常都能見到它,把幼兒現(xiàn)實(shí)生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識(shí)點(diǎn)傳授給幼兒,從而達(dá)到我們幼兒教育的目標(biāo),了解鐘面的構(gòu)成,初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系,

活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解鐘面的構(gòu)成,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。

  2.初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系,探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。

  難點(diǎn):認(rèn)讀并能撥出整點(diǎn)半點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  電子白板課件,人手一份紙片鐘。

活動(dòng)過程

  一、謎語導(dǎo)入,引起幼兒興趣

  教師:滴答、滴答、滴答,會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡?請(qǐng)小朋友猜一猜謎底是什么?今天我們就一起來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘吧!

  二、認(rèn)識(shí)鐘面,初步了解分針、時(shí)針以及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)方向和關(guān)系。

  (一)結(jié)合課件,幼兒觀察時(shí)鐘,師幼交流。

  1.教師:鐘面上有什么?有幾個(gè)數(shù)字?分別是幾?

  2.師幼共同手口一致點(diǎn)數(shù)鐘面數(shù)字1~12,初步感知順時(shí)針方向。

  (二)認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針。

  1.教師:鐘面上除了數(shù)字還有什么?

  2.教師:有幾根指針?它們有什么不同?分別叫什么名字?

  3.小結(jié):又粗又短的指針叫時(shí)針,又細(xì)又長的指針叫分針。

  (三)觀看課件,初步了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

  1.教師:時(shí)針、分針走得是一樣快嗎?誰走得快?它們是按什么方向行走的? (教師反復(fù)演示課件上的動(dòng)態(tài)時(shí)鐘)

  2.小結(jié):分針和時(shí)針按順時(shí)針方向行走,分針走得快,分針走一圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字表示1小時(shí)。

  三、認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)

  (一)認(rèn)讀整點(diǎn)。

  1.提問:我們怎樣認(rèn)讀時(shí)鐘上的時(shí)間?

  2.小結(jié):當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn)。時(shí)針指在數(shù)字幾就表示幾點(diǎn)。分針按順時(shí)針方向走一圈,時(shí)針就走一格,也就是從一個(gè)數(shù)字走向下一個(gè)數(shù)字,代表已經(jīng)過去一個(gè)小時(shí)。如:當(dāng)分針指在數(shù)字12,時(shí)針指在數(shù)字1就表示1:00;當(dāng)分針指在數(shù)字12,時(shí)針指在數(shù)字11就表示11:00 。

  3.結(jié)合幼兒日常生活圖片,鞏固練習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)。

  提問:圖片上的小朋友在干什么?她是幾點(diǎn)起床的?我們怎樣用數(shù)字來表示7點(diǎn)整?(7:00)小朋友在干什么?是幾點(diǎn)整?我們用什么數(shù)字來表示?(8:00)

  4.教師和個(gè)別幼兒任意說整點(diǎn),全體幼兒來撥。

  (二)認(rèn)讀半點(diǎn)。

  1.提問:當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn),當(dāng)分針指在數(shù)字6又表示什么呢?

  2.小結(jié):當(dāng)分針指在數(shù)字6,時(shí)針會(huì)指在兩個(gè)數(shù)字的中間就表示半點(diǎn)。(出示表示半點(diǎn)的時(shí)鐘)我們要看時(shí)針順時(shí)針經(jīng)過了哪個(gè)數(shù)字在前,就是幾點(diǎn)半。如:當(dāng)分針指在數(shù)字6,時(shí)針指在數(shù)字5和6中間,時(shí)針經(jīng)過了數(shù)字5,5在前,就表示現(xiàn)在是5:30。當(dāng)分針指在數(shù)字6,時(shí)針指在數(shù)字9和10的中間,時(shí)針經(jīng)過了數(shù)字9,9在前,就表示現(xiàn)在是9:30。

  3.幼兒結(jié)合日常生活圖片,鞏固練習(xí)認(rèn)讀半點(diǎn)。

  提問:圖片上的小朋友在干什么?他是幾點(diǎn)半來上幼兒園?我們怎樣用數(shù)字來表示?(7:30)小朋友在干什么?幾點(diǎn)半睡覺?用數(shù)字怎么表示?(8:30)

  4.教師和個(gè)別幼兒說半點(diǎn),全體幼兒來撥。

  四、游戲“我撥你說,你撥我說”。

  1.教師:請(qǐng)小朋友找一個(gè)或兩個(gè)旁邊的小朋友,一個(gè)小朋友來撥整點(diǎn)和半點(diǎn),另一個(gè)或兩個(gè)小朋友來說出他撥的整點(diǎn)和半點(diǎn)是多少?然后交換。

  2.教師觀察指導(dǎo)幼兒“撥”和“說”整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  五、幼兒完成操作卡。

  1.全體幼兒完成操作卡連線,個(gè)別幼兒白板互動(dòng)連線。

  2.集體驗(yàn)證結(jié)果。

  六、活動(dòng)延伸

  我們拿著操作卡和時(shí)鐘回教室撥一撥我們一天的作息時(shí)間,好嗎?

活動(dòng)總結(jié)

  對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來說,認(rèn)識(shí)時(shí)間十分重要。因此,我設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,為了解鐘面的構(gòu)成,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針;初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系,探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。我也制作了課件,讓幼兒充分進(jìn)行感知和探索。在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于認(rèn)識(shí)鐘表的興趣濃厚。

  那么在活動(dòng)開始時(shí),為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我在引題的時(shí)候引用了“謎語”導(dǎo)入,讓幼兒知道今天我們要了解的是時(shí)鐘。接下來我出示了鐘表,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)鐘表的結(jié)構(gòu),并且找一找1—12這12個(gè)數(shù)字,他們所在的位置和所運(yùn)轉(zhuǎn)的方向,接下來通過課件演示,首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時(shí)針是哪一根,分針是哪一根,并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念,從而引出后面分針走一圈時(shí)針有什么變化,讓幼兒通過自身的觀察得出結(jié)論,知道分針走一圈,時(shí)針走一大格,也就是一小時(shí)。

  課件中時(shí)鐘動(dòng)態(tài)的行走讓幼兒清楚地了解時(shí)針和分針,及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系和方向,反復(fù)操作后,幼兒有所體會(huì)順時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)方向。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí),先讓幼兒來認(rèn)一認(rèn),給孩子主動(dòng)探索的時(shí)間,然后我再告訴幼兒怎樣來認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。在幼兒撥整點(diǎn)和半點(diǎn)環(huán)節(jié),我讓全體幼兒來檢查個(gè)別幼兒的鐘面上整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)針與分針的位置是否正確,如有錯(cuò)誤之處請(qǐng)大家?guī)椭恼?,通過這樣的一個(gè)游戲使幼兒又一次鞏固認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)與半點(diǎn),而且在游戲上學(xué)習(xí),幼兒的興趣也很濃厚。幼兒在連線操作環(huán)節(jié),把時(shí)鐘上的時(shí)間與數(shù)字表示的時(shí)間相連時(shí),基本都正確了,說明幼兒還是掌握了。

48、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《區(qū)分左右》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知“左”、“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。

  2.知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會(huì)變。

  3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:生活物品圖片、左右圖示卡

  活動(dòng)過程:

  1.區(qū)分左右手 。

  (1)猜謎語:一棵小樹五個(gè)杈,不長樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫,天天干活不說話。

  (2)師:每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,你們能分清自己的左手和右手嗎?請(qǐng)幼兒說說自己是如何區(qū)分左右手的。

  (3)提問:左右兩只手分別有什么用處呢?

  2.找左右。

  (1)師:我們的身上還有哪些象手一樣,是一左一右的一對(duì)好朋友?

  在你的左右兩邊分別是哪位小朋友?

  (2)教室的墻上左右兩邊有什么東西?

  3.游戲。

  聽口令做動(dòng)作:伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿。

  4.出示圖片請(qǐng)幼兒觀察。

  請(qǐng)幼兒說出左邊的物品是?右邊的物品是?

  牙刷在左邊第幾個(gè)?

  杯子在右邊第幾個(gè)?

  5.左右變變變。

  請(qǐng)三位小朋友面向大家站,區(qū)分X的左邊是X,X的右邊是X?讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的,方向和我們相反。

  活動(dòng)延伸

  在我們生活中隱藏了許多左右的標(biāo)識(shí),請(qǐng)小朋友找一找,然后與同伴分享。

  教學(xué)反思

  我所講的是大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》一課。

  孩子是認(rèn)知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時(shí)候,常常會(huì)分不清左右,對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計(jì)此活動(dòng),發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!本課的目標(biāo)是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計(jì)此節(jié)課時(shí),首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中 以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)興趣,采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入,讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗(yàn)。 游戲中辨別左右。學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟,感受生活中處處有數(shù)學(xué),這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲,喜歡聽老師指揮。達(dá)到了讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的目的,激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過幼兒的參與,讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課。我會(huì)把 (競賽游戲:我說你做)這部分改成小朋友之間的互動(dòng)游戲來總結(jié)本課內(nèi)容。并認(rèn)識(shí)一下左右這兩個(gè)漢字。有不足,才會(huì)讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。