大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)立方體》

大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)立方體》

大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)立方體》

1、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)立方體》

  如何把幼兒園的數(shù)學(xué)課上得更吸引幼兒,如何做到高效教學(xué)?一起來看看這節(jié)由整理的大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)立方體》,希望對你的工作有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知立體圖形在空間的存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立方體。

  2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,有一定的空間概念。

  3、讓幼兒在活動(dòng)中感受到成功的喜悅。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。

活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)幾何形體。

  教師出示正方體、長方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn),并能說出它們的特征。(告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。)

  2、學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

  1)看圖數(shù)立方體

  要求幼兒看清圖形,正確點(diǎn)數(shù)立方體。(小朋友之間進(jìn)行校對。)

  2)幼兒操作活動(dòng)

  把幼兒分成三組,用立體圖形進(jìn)行拼搭,要求幼兒說出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么?”

  3)運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體,學(xué)會(huì)將隱藏部分給找出來。

  通過此活動(dòng)來提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

  3、延伸活動(dòng):數(shù)高樓

  運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計(jì),從中了解到我們的樓房也是通過一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。

2、大班數(shù)學(xué)教案《順數(shù)和倒數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)從10以內(nèi)任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù),感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。

  2、提高對數(shù)字的敏感性,體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣。

  3、積極參加探索活動(dòng),鍛煉思維的敏捷性。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件包括:旅游車,號牌為12345;紅綠燈倒計(jì)時(shí)10~1;電梯上行,樓層顯示1~10;電梯下行,樓層顯示10~6、6~1;獎(jiǎng)品區(qū)圖片;開汽車音樂。

  2、實(shí)物教具:分別標(biāo)有1~10數(shù)字的紅色和黑色車票,標(biāo)有1~10數(shù)字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等,操作板每人一份。

  3、操作學(xué)具材料:設(shè)計(jì)車牌號

活動(dòng)過程:

  一、以游戲直接導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣

  師:今天,老師帶你們?nèi)ビ螛烦峭妫吲d嗎?

  二、觀察車牌號、車票,感知、學(xué)習(xí)順數(shù)

  師:這是我們要乘坐的旅游車,車牌號是多少?

  師:坐車要憑票,老師早就準(zhǔn)備好了車票,我們來看看有哪些號碼。

  出示1~10紅色車票,引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。

  小結(jié):剛才我們是從小的數(shù)開始數(shù),后面的數(shù)比前面的數(shù)多1,這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫順數(shù)。

  出示1~10黑色車票,引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。提問:這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫什么?(順數(shù))

  幼兒上車,入座。

  三、旅途中遇紅燈,感知、學(xué)習(xí)倒數(shù)

  幼兒隨著開汽車的音樂模仿開汽車。

  第一次遇紅燈。

  師:前面有紅綠燈,現(xiàn)在是什么燈亮?紅燈亮了能過去嗎?我們要遵守交通規(guī)則,紅燈亮,停一停。顯示器上還有數(shù)字計(jì)時(shí),一起來看看、數(shù)數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)10~1)。

  小結(jié):剛才我們從大的數(shù)開始數(shù),后面的數(shù)都比前面的數(shù)少1,這種從大到小的數(shù)數(shù)方法叫倒數(shù)。

  師:綠燈亮了,我們繼續(xù)向前行(幼兒隨著開汽車的音樂繼續(xù)模仿開汽車)。

  第二次遇紅燈。

  師:前面又有一個(gè)紅綠燈,是什么燈亮?能過去嗎?還要等多久?我們一起來倒數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)10~1)。

  師:綠燈亮了,我們再繼續(xù)向前行。

  四、玩游樂城,進(jìn)一步練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)

  (一)乘電梯上樓,練習(xí)1~10順數(shù)

  師:游樂城到了,先上10樓的游樂城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢?

  幼兒模仿坐電梯,教師提醒幼兒站穩(wěn)、扶好,電梯要上行了。同時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察電梯的樓層顯示,并數(shù)數(shù)1~10。

  師:10樓到了,我們安全地下電梯去玩嘍!

  (二)在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中,幼兒練習(xí)從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)

  1、引導(dǎo)幼兒完整地觀察場地,練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。

  師:游樂城有這么多好玩的,都編了號碼,看!這是山洞。上面的號碼是多少?(1~10)這是跳圈,號碼是多少?(10~1)這是……

  2、幼兒在音樂聲中自由玩,進(jìn)一步感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。

  師:孩子們!你們可以自由選擇玩,但要注意安全,互相謙讓哦!玩的時(shí)候看看你從哪個(gè)數(shù)開始,經(jīng)過了哪些數(shù)。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數(shù)數(shù)吧!

  3、交流玩法。

  師:游樂城休息時(shí)間到了,請小朋友到休息區(qū)休息一會(huì)兒。

  師:玩得開心嗎?剛才你玩了什么?從哪個(gè)數(shù)開始的?經(jīng)過了哪些數(shù)?

  4、幼兒在音樂聲中自由選擇從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。

  師:除了從1~10順數(shù)和從10~1倒數(shù)這兩種玩法,我們還可以從哪個(gè)數(shù)開始玩?你們自由選擇玩吧,不過請記住,這次玩的要求是從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。

  幼兒再次到休息區(qū)休息,教師小結(jié)。

  5、乘電梯下樓,練習(xí)10-6的倒數(shù)。

  (1)播放課件:告訴大家一個(gè)好消息,今天是游樂城10周年慶典,6樓正在進(jìn)行“有獎(jiǎng)問答”活動(dòng),歡迎大家積極參加。

  師:孩子們,6樓還有“有獎(jiǎng)問答”活動(dòng)呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩(wěn),電梯下行了(倒數(shù)10~6)。

  (2)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):順數(shù)和倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。

  師:孩子們坐下,“有獎(jiǎng)問答”就要開始了。

  提問:生活中什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù)?

  幼兒先討論再回答,教師引導(dǎo)幼兒思考?;卮饘α丝梢缘玫揭环莳?jiǎng)品。

  提問:生活中還有什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù),回家后和爸爸媽媽一起找找。

  6、乘電梯下樓,練習(xí)6~1倒數(shù)。

  師:時(shí)間不早了,我們該坐電梯下樓回家了(倒數(shù)6~1)。

  五、設(shè)計(jì)車牌號,迸一步練習(xí)從10以內(nèi)任意數(shù)開始的順數(shù)或倒數(shù)

  師:這里有2輛車,都沒有車牌號,要請小朋友來幫忙設(shè)計(jì)車牌號,號碼必須是順數(shù)的5個(gè)數(shù)或倒數(shù)的5個(gè)數(shù)。你想設(shè)計(jì)什么號碼?自己先想想,也可以和旁邊的小朋友商量。

  (一)發(fā)放操作材料,幼兒設(shè)計(jì)車牌號

  (二)請幼兒將自己設(shè)計(jì)的車牌號說給同伴聽

  (三)結(jié)束活動(dòng)

  師:車牌號設(shè)計(jì)好了,我們一起開車回家嘍。

  幼兒隨音樂模仿開汽車出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,有的小朋友自覺排隊(duì),請一人當(dāng)小隊(duì)長,按順序數(shù)數(shù),有的以開火車的形式進(jìn)行數(shù)數(shù),由這些可以說明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣,那么我們教師應(yīng)放開手,讓孩子們自己去玩、去探索,畢竟學(xué)習(xí)不能只通過一兩集體活動(dòng)來完成。

3、大班數(shù)學(xué)教案《整體與部分》

  教學(xué)目標(biāo) :

  1,初步理解整體與部分的關(guān)系(即整體包含部分,部分包含于整體:整體大于部分,部分小于整體)。

  2,發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  3,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4,有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片一幅(被分成若干份) 幼兒每人一張卡片 剪刀 泡沫積木拼圖每人一份

  教學(xué)過程:

  一,開始部分:故事《盲人摸象》引出整體與部分的關(guān)系。

  二,了解整體與部分的關(guān)系。

  1,出示被分成許多份的大圖片,請幼兒和老師一起把它拼成完整的一幅圖片。

  小結(jié):許多的部分拼在一起就成了一個(gè)整體。這里的每個(gè)部分都是這個(gè)整體里面的,整體包含部分,部分包含于整體中。

  2,小游戲,自己制作拼圖。請幼兒拿起剪刀把自己的卡片按老師的要求剪成幾個(gè)部分,之后在把它們拼起來。進(jìn)一步的了解整體與部分的關(guān)系,

  3,出示魚的圖片,請幼兒觀察魚的身體有哪幾個(gè)部分組成,然后在講解整體與部分的關(guān)系。同時(shí),可以聯(lián)系到我們?nèi)耍覀兊纳眢w是由那些部分組成的,每個(gè)部分都缺一不可,這里加入自我保護(hù)的教育。

  三,分散活動(dòng):玩拼圖泡沫積木。幼兒把自己的一塊泡沫中的圖形拼出來。

  四,結(jié)束部分:小結(jié)整體與部分的關(guān)系

4、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)圓柱體》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 通過操作、比較認(rèn)識(shí)圓柱體的特征(像柱子一樣,圓圓的,直直的,上下圓面一樣大)。

  2、 提供多種操作材料,讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,并用語言表達(dá)操作結(jié)果,發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷能力,加深幼兒對圓柱體的認(rèn)識(shí)。

  3、 培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。

  4 、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

  5 、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  易拉罐 一次性杯子 毛線 彩帶 橡皮泥 鉛筆 白紙等

過程活動(dòng)

  (一)、組織教學(xué)

  1、 教師:(出示罐子和杯子)看看它們長的一樣嗎?我要把它們放在地上滾一滾,用手輕輕一推,它們滾動(dòng)的軌跡怎樣的?

  2、 幼兒嘗試,發(fā)現(xiàn)軌跡。

  在你們的椅子下面也放著兩樣和張老師手上形狀相似的物品。請你們拿出來也和老師一樣,放在地上滾一滾,看看你們滾動(dòng)的軌跡是怎樣的?

  3、小結(jié):一個(gè)直著往前滾,一個(gè)繞著圓圈滾。(并在黑板上畫出兩種軌跡的方向)

  (二)、引出概念“圓柱體”,在操作中感知圓柱體的具體特征。

  1、 請幼兒找出兩個(gè)物體的不同之處:請你們把直著滾的放在左邊的桌子上,把繞著圓圈滾的放在右邊的桌子上。再請你們仔細(xì)觀察一下,為什么這邊的東西都是直著往前滾的?而另一邊卻都是繞著圓圈滾的?它們有什么不一樣的地方嗎?

  2、 幼兒結(jié)論:杯子的一個(gè)圓面大一個(gè)圓面小,而罐子的兩個(gè)圓面是一樣大的

  3、 通過測量,引出圓柱體的具體特征:你們憑什么說罐子的上下兩個(gè)圓面是一樣大的?今天剛好帶來了繩子,我來測量一下。(教師測量)你們真棒,說的一點(diǎn)兒都沒有錯(cuò)。杯子的圓面一大一小,而罐子的圓面是一樣大的。要不我再到小朋友直著往前滾的地方隨機(jī)抽取一個(gè)來檢測,看看結(jié)果還是不是一樣的。(教師邊演示邊和幼兒一起說)

  4、 數(shù)學(xué)里面,這種象柱子一樣,圓圓的、直直的,上面圓面和下面圓面一樣大的形狀就叫做圓柱體

  5、 判斷圓柱體與非圓柱體。

  1)出示小鼓:這是圓柱體嗎?為什么?

  2)出示圓面一樣大而中間凹進(jìn)去的實(shí)物:這是圓柱體嗎?為什么?

  6、 提供材料讓幼兒在眾多的物體中,尋找圓柱體:

  1) 老師的桌上有很多的材料,我提供了毛線、彩帶、橡皮泥、紙和筆。請你利用自己的方法進(jìn)行測量并將是圓柱體的物品找出來放在籮筐中。

  2) 教師每組抽樣檢驗(yàn),小結(jié):這是誰測量出來的?你是用什么材料測量的?測量的結(jié)果是什么?所以,它是圓柱體。

  (三)、自制手拉車,并在游戲中結(jié)束活動(dòng)

  教師:圓柱體還可以變成好玩的手拉車呢,看!我用繩子一穿。手拉車就完成了。繩子一拉它就跟著我們走了。哦,出發(fā)嘍!

反思

  數(shù)學(xué),是一門邏輯學(xué)很強(qiáng)的學(xué)科,但它又無時(shí)無刻的在我們的身邊發(fā)生:一片樹葉、五個(gè)好朋友、馬路邊的廣告牌是方形的、小朋友的鉛筆很多都是圓柱體的……既然它如此貼近我們,我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃?dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索其中能自己解答的奧秘呢?因此,我設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)圓柱體》這活動(dòng)。

  幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒的意識(shí)是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性,從而來認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此,孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好,回答問題完整,并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法,能力強(qiáng)的孩子帶著相對較差的孩子一起活動(dòng),引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力,使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng),感受探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。

  俗話說:當(dāng)局者迷,旁觀者清。教師帶班時(shí)需要全身心地投入工作,很難有跳出來思考的時(shí)間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境,甚至了解自己的機(jī)會(huì)。今天作為一名學(xué)習(xí)者的我,覺得自己擁有這樣的機(jī)會(huì)而感到慶幸。慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我指點(diǎn)彌經(jīng),望各位多多提寶貴意見。謝謝!

5、大班數(shù)學(xué)教案《相鄰數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒正確理解相鄰數(shù),掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):理解相鄰數(shù)的含義,知道相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1~10的蘋果卡片和1~10的梨卡片,,1~10的蘑菇房子,10個(gè)小動(dòng)物卡片。音樂及視頻。

活動(dòng)過程

  一、到森林里游玩

  1、(播放去郊游音樂)。蘋果隊(duì)的小朋友按1——10的順序排好隊(duì),并大聲說出自己手中卡片的數(shù)字是幾。

  2、草莓隊(duì)的小朋友按1——10的順序排好隊(duì),大聲說出自己手中卡片的數(shù)字是幾。師提問:和你挨著的朋友是誰?你的鄰居是誰?你的好朋友是誰?

  二、小動(dòng)物搬家

  1、森林王國今天特別熱鬧,小動(dòng)物搬到它們的新房子里,(出示10個(gè)蘑菇房子)

  2、到底有誰搬到房子里去了呢?“誰住在1號房子?誰住在2號房子?……10號房子住著誰?”逐個(gè)出示10個(gè)小動(dòng)物卡片,并粘貼在蘑菇房子下。

  〔設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物搬家的情景來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?!?/p>

  三、給小動(dòng)物找鄰居

  1、小動(dòng)物們住在一起可高興了,他們不但搬進(jìn)了新房子,還有了新鄰居。我們一起來看一看××住在幾號房,離它最近的哪兩個(gè)動(dòng)物各住在幾號房?2號房是小鴨子,它的鄰居是1號的大公雞和3號房間的小山羊。

  2、請小朋友幫小動(dòng)物找一找鄰居,并及時(shí)鼓勵(lì),總結(jié)多數(shù)小動(dòng)物有兩個(gè)鄰居。

  〔設(shè)計(jì)意圖:幫助小動(dòng)物找鄰居,并及時(shí)鼓勵(lì)總結(jié)出小動(dòng)物都有兩個(gè)鄰居?!?/p>

  四、給數(shù)字寶寶找鄰居

  1、生活中我們把緊挨著你的叫鄰居??稍跀?shù)學(xué)中,數(shù)字寶寶也有自己的鄰居,數(shù)字寶寶的鄰居叫相鄰數(shù)。今天我們就一起看看什么叫相鄰數(shù)。

  2、機(jī)靈狗要給大家講一講什么叫相鄰數(shù)。(播放視頻)

  3、強(qiáng)調(diào)什么叫大鄰居和小鄰居。

  〔設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒理解相鄰數(shù)是比它小1的和比它大1的數(shù)。〕

  五、送禮物

  1、天快黑了,我們也要和小動(dòng)物們說再見了,臨走之前,把你手中的水果送給它們好嗎?

  2、你想把手中的水果送給誰?為什么?

  3、老師有個(gè)要求:你把卡片送給它的鄰居。

  六、小結(jié)

  小朋友,我們今天學(xué)習(xí)的相鄰數(shù),還幫小動(dòng)物找到了它的鄰居,小朋友們在游戲中玩得很快樂,也希望小朋友之間要友好相處,互相合作,同時(shí)我們要愛護(hù)、保護(hù)可愛的小動(dòng)物。

  火車快開了,我們快坐上火車出發(fā)吧。(播放音樂。)

教學(xué)反思

  這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

  1、在本課的設(shè)計(jì)中,我充分結(jié)合幼兒對動(dòng)物的喜愛之情,以小動(dòng)物搬新家引出課題,這個(gè)部分以故事的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,讓幼兒在輕松的故事情節(jié)中自然將總是解決,為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

  2、在活動(dòng)的過程中,以小動(dòng)物找到鄰居后出動(dòng)做游戲,請小朋友為數(shù)字寶寶也來找鄰居的這一過程,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。第三環(huán)節(jié),我滲透了相鄰數(shù)的特點(diǎn),每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居,比它多1的數(shù)是大鄰居,比它小1的數(shù)是小鄰居。從而為探索后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊,幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。

  當(dāng)然活動(dòng)還存在著不足:

  (1)由于不是專業(yè)的幼兒教師,在與幼兒互動(dòng)上還要活躍一些。

  (2)活動(dòng)中應(yīng)多關(guān)注能力弱的孩子,讓他們也能在知識(shí)、情感等方面有很好的提高。

6、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字捉迷藏》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能仔細(xì)觀察課件圖片,根據(jù)數(shù)字的形狀、表格的顏色、數(shù)字排列規(guī)律進(jìn)行判斷推理,嘗試解決問題。

  2. 活動(dòng)時(shí)能愉快地和同伴合作,遇到困難一起克服。

  3. 感受到數(shù)字游戲帶來的樂趣,體驗(yàn)到游戲成功的快樂。

  4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5. 讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《數(shù)字捉迷藏》 PPT課件。

  2. 筆記本電腦8臺(tái)。

  3.數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程:

  一、 游戲?qū)?/p>

  師:今天我們來玩一個(gè)有關(guān)數(shù)字的游戲-----聽數(shù)字,找朋友。老師說數(shù)字幾,你們就幾個(gè)好朋友抱在一起。

  二、 找數(shù)字的游戲

  1.出示數(shù)字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)

  師:你們看這是什么?這些圖片都有什么特別的地方呢?(這些圖片都是由數(shù)字組成的)

  師:請小朋友兩人一組合作到電腦上操作,把藏在這些圖片中的數(shù)字一一找出來。

  2.幼兒兩人一組自由操作PPT,完成找數(shù)字游戲。

  3.集中討論,享受完成數(shù)字游戲后的喜悅。

  三、按游戲規(guī)則填寫數(shù)字表格的游戲

  1.出示PPT中的數(shù)字表格。

  師:在這張表格里也藏著許多數(shù)字寶寶,仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)什么呢?(有些數(shù)字只露出了一半,有些格子里沒有數(shù)字只有顏色。)

  師:這次呢,我們還是兩人一組,每個(gè)人都要仔細(xì)觀察表格,按照數(shù)字的形狀逐一猜出格子里的數(shù)字是幾,然后在電腦上嘗試操作。

  2.幼兒兩人一組自主操作,找出相應(yīng)格子中的數(shù)字,教師進(jìn)行簡單小結(jié)。

  3.繼續(xù)播放課件,請幼兒觀察表格:表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?

  請小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數(shù)字,然后運(yùn)用數(shù)字排列的規(guī)律大膽推測出剩下的數(shù)字。

  幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數(shù)字。

  4.集中討論,體驗(yàn)在游戲過程中與同伴共同探索問題的樂趣。

  四、進(jìn)行猜數(shù)字的游戲

  1.出示填寫好的數(shù)字表格,交代游戲規(guī)則。

  老師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片,我請一個(gè)小朋友從這些卡片中隨意抽出一張,記住一定不能給我看,也不能大聲地說出來,然后我來問幾個(gè)簡單的問題,你們看表格做出回答,我就能準(zhǔn)確的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾了。

  2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色,讓幼兒充分感受到參與數(shù)學(xué)智力游戲的快樂。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  師:今天我們玩了好幾個(gè)有關(guān)數(shù)字方面的游戲,你們玩得開心嗎?覺得有趣嗎?生活中關(guān)于數(shù)字的游戲還有很多,我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數(shù)字的奧秘,玩更多有趣的數(shù)字游戲哦!

教學(xué)反思

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了,這一次活動(dòng),我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。

  我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些,讓活動(dòng)更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿到底,數(shù)字不停的藏,孩子們不停的找,過程更完整。既然是捉迷藏,那一開始的就得要“藏起來”,這是我上次活動(dòng)所欠缺的,這一次,我將數(shù)字放在氣球上,用白板的淡出及聲音音效技術(shù),讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸,然后消失,以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果,更加具有神秘感,孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~

  第一次數(shù)字藏在了兔子的身上,由數(shù)字構(gòu)成的兔子,孩子們在找的過程,讓孩子們在找的過程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡單的方位。

  第二次數(shù)字藏在了表格中,我用遮擋技術(shù),我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格,讓幼兒從中找出數(shù)字,孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分,分析猜測是哪個(gè)數(shù)字,活動(dòng)氣氛一下子被提升起來,孩子們爭先舉手想要表達(dá)自己的想法,很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出,并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”,通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

  第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格,進(jìn)行猜數(shù)字游戲,這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,也鞏固了新的知識(shí)。

  在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求,激發(fā)幼兒探索欲望,孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn),整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。

7、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字比大小》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“< 和 >”,理解符號的含義。

  2.會(huì)比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.趣味練習(xí)-填寫對應(yīng)的數(shù)字

  2.數(shù)字卡1-10,符號卡片 “> < ”兩套。

活動(dòng)過程

  一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

  1.教師:今天老師給小朋友帶來了數(shù)字卡片,你能說出是數(shù)字幾嗎?

  是數(shù)字幾,你就可以拍幾下手?

  2.幼兒看數(shù)字幾,并用拍手表示數(shù)量。

  二、認(rèn)識(shí) >號和< 號

  1.教師出示數(shù)卡6和7,引導(dǎo)幼兒判斷誰大誰小。

  (1)提問:6和7中間可以放哪種符號?

  (< 放在6和7中間)

  (2)小結(jié):<這是小于符號,小屁股撅給小數(shù)看,所以6小于7。

  2.練習(xí):出示數(shù)字7和8

  (1)哪個(gè)大?哪個(gè)小?中間放的什么符號?為什么?應(yīng)該怎么讀呢?

  (2)小結(jié):8大7小,中間放小于符號,因?yàn)槠ü杉饧鈱χ?shù),所以7小于8.

  3.出示6和5

  (1)提問:這是數(shù)字幾和幾?哪個(gè)大哪個(gè)小?

  (2)教師把“>“符號放在6和5的中間,告訴幼兒這是大于符號,大嘴巴朝著大數(shù)笑,所以6小于5。.

  4.比較符號、觀察不同

  請小朋友看一看這兩個(gè)符號有什么不同?

  三、游戲鞏固

  1.請兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字,再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。

  2.請一個(gè)小朋友拿著符號,讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。

  3.請小朋友看一看,他們站得對不對。

  四、趣味練習(xí):填寫對應(yīng)的數(shù)字

  1.講解作業(yè)要求

  2.教師指導(dǎo)

  3.小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,他們是大于符號和小于符號,用他們可以來比較數(shù)字大。

活動(dòng)反思

  今天的活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“〉”和“〈”,能準(zhǔn)確區(qū)分“〉”符號和“〈”符號。整個(gè)活動(dòng)的層次比較清晰,孩子通過觀察、比較認(rèn)識(shí)了“〉”和“〈”,通過老師的引導(dǎo)以及操作的過程,大部分孩子能正確區(qū)分符號,并能準(zhǔn)確的在兩個(gè)數(shù)字中選擇符號,雖然孩子能進(jìn)行區(qū)分,但在表達(dá)上有些孩子會(huì)出現(xiàn)讀錯(cuò)現(xiàn)象,主要是對符號的認(rèn)識(shí)還不夠,我將在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)及幫助,讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。

8、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒探索、體驗(yàn)、感受10以內(nèi)數(shù)組成中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)關(guān)系,如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系以及分合的有序性,是幼兒園大班開展數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。

  2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動(dòng)過程:

  大班數(shù)組成教學(xué)要強(qiáng)調(diào)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累,同時(shí)重視對各種數(shù)學(xué)關(guān)系的理解,重視思維方法和解決問題能力的培養(yǎng),引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律,切忌把學(xué)習(xí)數(shù)的組成變成一種死記硬背的過程。教師在設(shè)計(jì)大班10以內(nèi)數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)時(shí),可參考如下步驟:

  1.第一階段:分與合的經(jīng)驗(yàn)積累建議選擇數(shù)量"5"作為幼兒開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成的內(nèi)容,因?yàn)?大小適中,而且它可以避免幼兒常規(guī)的"平分"思維。教師可以向幼兒提供大量有關(guān)5的分合的操作材料讓幼兒進(jìn)行各種探索活動(dòng),如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線"等,使幼兒通過這些活動(dòng)理解分合的意義及基本的操作規(guī)則,如什么是分、什么是分兩份,以及記錄的內(nèi)容要與分的結(jié)果一樣等。

  當(dāng)幼兒積累了相當(dāng)多的"5的分合"操作經(jīng)驗(yàn)時(shí),就可引導(dǎo)他們遷移運(yùn)用5的分合的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己去探索完成2~4的分合學(xué)習(xí)。由于2~4的分合組數(shù)均不如5,且幼兒對于分合活動(dòng)規(guī)則已熟悉,因此讓他們獨(dú)立完成學(xué)習(xí)并不困難。

  2.第二階段:探索發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解規(guī)律在幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,開始學(xué)習(xí)6的分合時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒探索數(shù)的分解規(guī)律。首先要引導(dǎo)幼兒探索將一個(gè)數(shù)分成兩份時(shí),如何能窮盡所有的分法,例如5分成兩份有4種分法,6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎(chǔ)上,再通過分析、比較不同的分合記錄單,發(fā)現(xiàn)哪一種方法分得既快又不會(huì)遺漏,從而引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分合的有序性。

  3.第三階段:掌握數(shù)的分合結(jié)構(gòu)當(dāng)幼兒已能熟練進(jìn)行8以內(nèi)數(shù)的分合后,教師要打破幼兒的認(rèn)知平衡,引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上,分析、比較各組分合的異同點(diǎn),感知和體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換關(guān)系。

  針對數(shù)的組成學(xué)習(xí)中需處理和解決好的幾個(gè)問題,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中,不但要明確每個(gè)階段的重點(diǎn)和幼兒需要積累的相應(yīng)經(jīng)驗(yàn),還要清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)階段應(yīng)運(yùn)用何種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析、比較、綜合、概括,每個(gè)階段應(yīng)提供何種適宜的教學(xué)具幫助幼兒理解其中的數(shù)學(xué)關(guān)系:

  (l)當(dāng)幼兒不理解什么是分兩份時(shí),教師可采用情景演示法,運(yùn)用一些實(shí)物和幼兒一起進(jìn)行分合活動(dòng),幫助幼兒理解什么叫分,什么叫分兩份,充分體驗(yàn)分和合的過程,體驗(yàn)數(shù)的可分性。

  由于幼兒已有平均分的經(jīng)驗(yàn),為了避免干擾,教師應(yīng)有意識(shí)地選擇一些不易進(jìn)行平分的物品,如圖書、長毛絨玩具等進(jìn)行操作。以游戲"分書"、"分皮瓊"的形式為例,在引導(dǎo)幼兒觀察教師手中的物品及數(shù)量的同時(shí),讓幼兒思考將5個(gè)皮球分成兩份的分法,再分別邀請兩名幼兒根據(jù)各自的辦法演示分合過程,并鼓勵(lì)幼兒用簡明的語言表達(dá)分球的分合過程。

  (2)當(dāng)幼兒在一次操作活動(dòng)中不能做到取一定數(shù)量(總數(shù))的物體分兩份時(shí),教師可在分物板上為每個(gè)幼兒提供兩個(gè)人物或動(dòng)物形象,使"分兩份"的要求具體形象;然后,邊請幼兒按要求操作嘗試,邊在絨板上進(jìn)行演示,強(qiáng)調(diào)先要取總數(shù),然后再分,幫助幼兒明確規(guī)則,體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

  (3)在幼兒多次活動(dòng)后,當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)一部分幼兒對分合活動(dòng)規(guī)則仍不很清楚時(shí),教師應(yīng)在幼兒完成小組活動(dòng)后,展示幾份存在不同問題的分合記錄,引導(dǎo)幼兒觀察,通過逐條對照規(guī)則檢驗(yàn),讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,提出改正意見,使分合的規(guī)則在此過程中得以明確、強(qiáng)化。

  (4)當(dāng)幼兒在某個(gè)數(shù)的分合活動(dòng)中不能窮盡所有結(jié)果時(shí),教師應(yīng)為幼兒提供多樣化的操作活動(dòng),如分玩具、分花片、分水果、分豆子等,讓幼兒進(jìn)行充分的探索,積累豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在幼兒進(jìn)行多次操作活動(dòng)后,展示3~4名幼兒的作業(yè),通過強(qiáng)調(diào)分合規(guī)則,引導(dǎo)幼兒共同觀察、討論,找出遺漏和重復(fù),并分析不同的答案。

  (5)當(dāng)大部分幼兒已能窮盡數(shù)的所有分法時(shí),教師應(yīng)在評價(jià)活動(dòng)中,展示部分幼兒的作業(yè),提出問題,引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí),嘗試將無序的分合記錄調(diào)整成有序的分合記錄。

  (6)當(dāng)幼兒對某些活動(dòng)不感興趣時(shí),教師應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上分析原因,適時(shí)為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將"分玩具"、"分水果"等游戲內(nèi)容和操作材料更換成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分類并記錄",促進(jìn)其在與材料的相互作用中,不斷豐富相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  (7)當(dāng)多數(shù)幼兒在多次分合活動(dòng)中,既能窮盡所有分法,又能反映不同的分合順序時(shí),教師應(yīng)在評價(jià)活動(dòng)時(shí),展示部分幼兒的作業(yè),以"誰的分合最容易記住"為話題,引導(dǎo)幼兒觀察討論,體驗(yàn)分合的有序性,觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

  (8)當(dāng)多數(shù)幼兒在分合活動(dòng)中能注意到進(jìn)行有序的分合時(shí),教師應(yīng)啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒用符號記錄,并表達(dá)自己所尋找發(fā)現(xiàn)的相像的分合式,同時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)造,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)互換關(guān)系。

活動(dòng)反思:

  “10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了8、9的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。課本先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10,再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序,比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小,最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認(rèn)識(shí)主要有兩點(diǎn)不相同:一是沒有安排10的序數(shù)意義,因?yàn)閷W(xué)生對自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了;二是將10的組成提前到寫數(shù)前面,這樣既有利于在教學(xué)中利用10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的組成,同時(shí)也有助于學(xué)生集中練習(xí)10的書寫。由于我們采用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,滿十要向前一位進(jìn)1,因此10的組成十分重要,它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。教材先讓學(xué)生擺小棒,并根據(jù)擺的過程填10的五種組成,然后又讓他們推想出10的另外四種組成,這樣逐步加深學(xué)生對10的組成的理解。

  根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)教材的實(shí)際特點(diǎn),我在設(shè)計(jì)“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí),力求體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、從舊知出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)。

  3、巧妙設(shè)計(jì)游戲,引導(dǎo)學(xué)生探究新知。

  一節(jié)課下來,基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),但還有一些值得進(jìn)一步改進(jìn)和研究的問題:

  “10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認(rèn)識(shí)其中有一點(diǎn)是不相同的:沒有安排10的序數(shù)意義的教學(xué),因?yàn)閷W(xué)生對自然數(shù)的序數(shù)意義已比較 熟悉了,那么在這種情況下10的序數(shù)意義還要不要拿來當(dāng)作新授部分來講還是點(diǎn)到為止呢?新課程下的教材如何來正確把握,如何讓教學(xué)在第一線的老師來挖掘這個(gè)有效素材呢?這是我從事新課程教學(xué)幾年來的一個(gè)困惑。

  2、讓學(xué)生在合作交流中理解10以內(nèi)數(shù)的順序時(shí),能讓學(xué)生順著數(shù)和倒著數(shù)。再讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[10個(gè)小棒。并將它們捆成一捆,讓學(xué)生了解“10個(gè)一,可以組成1個(gè)十?!痹谔幚磉@個(gè)難點(diǎn)時(shí),我覺得我做得還不夠,忽視了10還是個(gè)計(jì)數(shù)單位的教學(xué)。

9、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)序數(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)1~10的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

  2、掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

  3、認(rèn)真聽清楚各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則,用過的物品能歸還原處。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  材料準(zhǔn)備

  1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。

  2、小黑板一塊,粉筆若干。投影儀

  活動(dòng)過程

  1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》,幼兒人手一本。

  2、集體活動(dòng)

  (1)按數(shù)拍手。

  “我們來聽數(shù)拍手,我報(bào)幾你們就拍幾下。”

  (2)認(rèn)識(shí)序數(shù)。

  老師在投影儀上出示書畫面?!坝袔讖埿∫巫樱巫由嫌袔讉€(gè)小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置?!苯處熓种傅谌龔埧找巫??!斑@是第幾張空椅子?誰會(huì)用一個(gè)數(shù)字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時(shí)還可以用‘3’來表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎?”(表示物體的位置,表示物體的數(shù)量。)

  “能在每張空椅子上都寫上一個(gè)數(shù)字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰能說說,哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”

  3、分組活動(dòng)。

  數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。

  “說說范樣上每張椅子的位置,看看第幾張椅子沒人來,是空的,請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上,邊做邊講,第幾張椅子是空的,做完后說說哪幾張椅子是空的?!?/p>

  教師巡回指導(dǎo)。

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

10、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的立方體》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容,圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體,幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到,然而幼兒對圓柱體和長方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的,只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的,并且很難聯(lián)系到生活中去。因此,在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上,我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)長方體和圓柱體,簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

  2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型。

  3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長方體和正方體。

  2、難點(diǎn)簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

  3、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

  2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

活動(dòng)過程

 ?、逵變涸谕嬷刑剿靼l(fā)現(xiàn)玩具的特征,并進(jìn)行分類。

  師:“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具,我們一起來玩一玩?!?/p>

  幼兒任意挑玩具,自由玩。師:“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動(dòng)嗎?(幼兒自由回答)

  師:“請小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里,把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

 ?、孀層變簩φ襟w和圓柱體進(jìn)行測量,在測量中驗(yàn)證它們的特征。

  1、小朋友放的真好,我們一起來看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

  師:小朋友觀察的真詳細(xì),那這個(gè)圓圓的玩具,它兩邊的圓一樣大嗎?這個(gè)長方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼:一樣大,不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)

  2、老師出示紙條,幼兒親自動(dòng)手測量,不斷驗(yàn)證自己的想法,最好得出結(jié)論。

  3、教師小結(jié):這種身體像柱子一樣,而且上下中間一樣粗,兩頭都是一樣大的圓形的物體,我們稱它為圓柱體,圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣,有六個(gè)面,十二條邊,一種每個(gè)面都是長方形,一種四個(gè)面是長方形的,另外兩個(gè)面是正方形的物體,我們稱它為長方體。

 ?、纭⒂變涸诏B一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。

  1、師:在我們生活中,像圓柱體、長方體的東西有許多,今天我們一起到超市去找一找。

  2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀,超市還沒開門,我們找塊空地坐下。師:老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木,請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

  教師小結(jié):一樣大的圓形疊起來就是圓柱體,一樣大的長方形疊起來就是長方體。

 ?、琛⒂變嘿I商品,構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

  1、超市里的商品真多,請每個(gè)小朋友買一種像圓柱體的商品,一種像長方體的商品。

  2、小朋友都賣了自己的商品,請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

  教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣,高矮不一樣,粗細(xì)不一樣。這些長方體的商品大小不一樣,它們都有六個(gè)面,一種六個(gè)面都是長方形,一種兩個(gè)面是正方形,四個(gè)面是長方形。

 ?、?、幼兒分組用買的商品造型。

  1、請幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

  2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進(jìn)行裝飾。

教學(xué)反思

  暢想我們可以理解為在美術(shù)活動(dòng)中的想象,既然活動(dòng)的名字叫“藍(lán)色暢想”,那幼兒的想象是很重要的,在活動(dòng)中應(yīng)該重點(diǎn)體現(xiàn)出來,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世界三個(gè)情境,讓幼兒在這三個(gè)情境中進(jìn)行充分的暢想,說出自己的暢想,再將想的東西表現(xiàn)出來,拓展幼兒的思維,發(fā)展幼兒的想象力,是我們美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)。

11、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)積木》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在數(shù)積木的過程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

  2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆。

【活動(dòng)過程】

  一、話建筑,贏積木。

  導(dǎo)語:在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑,你喜歡怎樣的房子,為什么呢?

  激趣:想不想造一幢喜歡的房子?

  過渡:今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?

  那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

  二、爭回答,數(shù)積木。

  (一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。

  導(dǎo)語:聽清題目喲!(出示相同數(shù)量積木建造的不同房子)

  出題:我用積木造了4幢房子,請你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?

  形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對的為本組加上一塊積木。

  驗(yàn)證:移去屋頂,拆層演示

  重點(diǎn)提問:房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?

  小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見的那些積木。

  (二)找找躲起來的積木塊。

  導(dǎo)語:有的小組領(lǐng)先了,有的小組暫時(shí)落后,不過沒關(guān)系,我又造了一幢房子,房子里有些積木很頑皮,像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細(xì)觀察,把藏起來的積木找出來。

  出題:準(zhǔn)備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?

  重點(diǎn):移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來的積木塊。

  小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木

  三、造房子,數(shù)“磚塊”。

  (一)造幢房子把分?jǐn)?shù)。

  導(dǎo)語:經(jīng)過兩輪的比賽,哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢?請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子,然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成,共得到了幾分。

  重點(diǎn):鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋

  集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚。

  (二)學(xué)做小小建筑師。

  導(dǎo)語:(出示建房圖紙)你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求,在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子,并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?

  要求:每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!

  重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。

  驗(yàn)證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?

  小結(jié):雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來不一樣,其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。

  四、延伸。

  小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!

【教學(xué)反思】

  今天的活動(dòng)較為順利的開展了,也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來獲得成功的的原因,我覺得有:

  a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)

  計(jì)算活動(dòng)教具多,對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高,在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過電影”,把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)?!凹?xì)節(jié)決定成敗”,活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了,我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧!

  b)注重互動(dòng)的有效性

  我的教學(xué)對象是一群大班的孩子,所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng),也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì),無形中提高了生生互動(dòng)的有效性。

12、大班教案《數(shù)立方體》

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感知立體圖形在空間的存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立方體。

  2. 體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,有一定的空間概念。

  3. 讓幼兒在活動(dòng)中感受到成功的喜悅。

  4. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5. 能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。

活動(dòng)過程:

  1. 復(fù)習(xí)幾何形體。

  教師出示正方體、長方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn),并能說出它們的特征。(告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。)

  2. 學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

  1)看圖數(shù)立方體

  要求幼兒看清圖形,正確點(diǎn)數(shù)正方體。(小朋友之間進(jìn)行校對;通過多媒體來進(jìn)行校對。)

  2)幼兒操作活動(dòng)

  把幼兒分成三組,用立體圖形進(jìn)行拼搭,要求幼兒說出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么?”

  3)運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體,學(xué)會(huì)將隱藏部分給找出來。

  通過此活動(dòng)來提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

  3.延伸活動(dòng):數(shù)高樓

  運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計(jì),從中了解到我們的樓房也是通過一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。

13、大班數(shù)學(xué)教案《序數(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能以不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn),認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)。

  2、掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示在序列中的位置。

  3、喜歡參與游戲,并從中獲得快樂。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展目測力、判斷力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):能以不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn),認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)。

  難點(diǎn):把掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示在序列中的位置。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的游戲情景,椅子排成橫排。

  方向箭頭標(biāo)記卡、伴奏音樂、教師演示板、幼兒操作板、油畫棒等。

  活動(dòng)過程:

  (場外發(fā)好入場券帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入會(huì)場)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友們,你們手上拿的是什么呢?今天,我們要拿著入場券才能進(jìn)入會(huì)場。你們都在哪里見到過入場券呢?仔細(xì)觀察一下入場券上有什么呢?

  請小朋友拿著手上的入場券按照座位號,安靜有序的坐到位置上。

  小結(jié):入場券上的座位號能幫助我們找到對應(yīng)的位置,保持會(huì)場秩序。

  二、游戲互動(dòng),鞏固對序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  (幼兒坐好后,和幼兒一起活動(dòng)活動(dòng)吧!)

  請第一排的小朋友拍手……一號的小朋友踏腳。

  三、操作練習(xí),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。鞏固對"左右"概念的認(rèn)知,在操作過程中達(dá)到目標(biāo)1。

  師:請小朋友猜一猜,兩只手伸出來會(huì)變成什么呢?

  咱們讓小鳥飛到左邊,再飛到右邊,飛到森林里,它很開心,因?yàn)橛泻芏嘈』锇楹退黄鹜妗T蹅円黄饋泶騻€(gè)招呼吧!你們認(rèn)識(shí)這些鳥嗎?

  (出示PPT讓幼兒認(rèn)識(shí)這些鳥從哪個(gè)方向來)

  小鳥們在森里里玩累了,想回家休息。你們看,小鳥的家多美呀!**鳥住在什么哪里?(例如:**鳥住在從左往右數(shù)第一層的第*號)

  --依次提問其他小鳥的位置,引導(dǎo)幼兒說完整,鞏固對序數(shù)的認(rèn)知。

  師:這里環(huán)境優(yōu)美,把附近的小鳥都吸引過來了。這些小鳥應(yīng)該住在哪個(gè)房間里呢?讓我們跟著老師的圖卡幫助鳥兒們吧!

  --出示提示卡,引導(dǎo)幼兒完成兩張圖卡,其余三張圖卡粘貼在黑板上,鼓勵(lì)幼兒自己完成。

  四、音樂節(jié)奏游戲,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。

  師:小鳥們,多么開心呀!謝謝大家?guī)椭鼈冋业郊?,為了感謝大家,小鳥們給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳?,只要按照小鳥們的房間位置來打節(jié)奏,就可以為好聽的音樂伴奏了。咱們一起來試一試吧!

  五、結(jié)束部分

  師:今天我們一起玩了很多關(guān)于序數(shù)的游戲,在生活中有很多地方會(huì)用到序數(shù),你們在哪兒見過呢?(引導(dǎo)幼兒說出生活中的序數(shù),然后看圖。)

  延伸及總結(jié):請小朋友回去后,看一看你們家的家庭住址或找一找有關(guān)序數(shù)的內(nèi)容,回來后和大家一起分享。

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

14、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)幾何體》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)并能正確說出球體、圓柱體、正方體、長方體的名稱和基本特征;

  2、探索興趣的激發(fā),以及觀察、比較的能力進(jìn)一步提高

  3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、收集各種球體、圓柱體、正方體、長方體形狀的物品。

  2、準(zhǔn)備四種顏色的圓圈(紅、黃、藍(lán)、綠四色)

【活動(dòng)過程】

  一、讓每位幼兒自由選擇一樣物品,請他們自由的觀察、觸摸和擺放。

  師:每位小朋友到老師這來拿一樣玩具,待會(huì)玩的時(shí)候,請小朋友們看一看你拿的玩具是什么樣子的?它摸上去是有什么感覺?把它放在桌子上看看會(huì)怎么樣?并猜一猜它叫什么名字?(幼兒帶著問題自由操作,教師從旁觀察,并適時(shí)給予指導(dǎo))

  二、教師從幼兒的觀察中向?qū)W生介紹球體、圓柱體、正方體、長方體的名稱及其特征。

  1、組織幼兒進(jìn)行討論。

  2、幼兒根據(jù)自己的觀察和玩法回答,如:“我玩的是小球,一推它就向前滾,一擋,它就向別的方向滾,我把小球放在地上,它站不住總向周圍滾”,“我玩的是方積木,我一推它,它就向前滑”,“我玩的是可樂瓶,一推,它就向前滾,一擋,它就停下來。我把小可樂瓶放在桌上,它能立住”等。

  3、教師對于幼兒的觀察分析進(jìn)行總結(jié)型概述。

  師:球體無論從哪一個(gè)方向看都是圓的,放在平面上能向任何方向滾動(dòng);

  圓柱體的上下兩個(gè)面是一樣大的圓形,中間上下一樣粗,把它平放在一個(gè)平面上,會(huì)前后滾動(dòng),像一根柱子;

  正方體有六個(gè)面,六個(gè)面一樣大,都是正方形,把它放在桌面上,不管怎么放,都不能滾動(dòng);

  長方體和正方體差不多,有四個(gè)面是一樣大,是長方形,還有兩個(gè)面是正方形,也是一樣大,把它放在桌面上,不管怎么放,也都不能滾動(dòng)。

  三、請幼兒分別將各種球體、圓柱體、正方體、長方體等形狀的物品進(jìn)行分類,并請能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對了。

  師:為了證明小朋友們都認(rèn)識(shí)它們了,下面來請小朋友將手中的物品分分類,將球體放入紅圈內(nèi),將圓柱體放入黃圈內(nèi),將正方形放入藍(lán)圈內(nèi),將長方體放入綠圈內(nèi)。(分好后)

  師:我請小朋友來檢查一下,看看是不是都分對了,如果有錯(cuò),應(yīng)該放在哪里?

  四、請幼兒從周圍環(huán)境中找出相似的物體(教室內(nèi)的事物)

  師:不知道小朋友們有沒有注意到,其實(shí)我們教室里面有很多球體、圓柱體、正方體、長方體形狀的物品,大家來找找看好不好?(找到后,老師夸小朋友們真厲害)

15、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)高樓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.掌握1到10的順數(shù)和倒數(shù)的順序,知道順數(shù)時(shí)逐一增加,倒數(shù)時(shí)逐一減少。

  2.能快速按照正逆的順序進(jìn)行接數(shù)。

  3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲。

  4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)建議

  1.玩游戲開火車,復(fù)習(xí)五以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

  2.創(chuàng)設(shè)情景,小狗過橋,讓幼兒在游戲中感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律:是數(shù)十?dāng)?shù)字,一個(gè)比一個(gè)大,倒數(shù)十?dāng)?shù)字一個(gè)比一個(gè)小。

  觀察橋的特點(diǎn),這座橋有什么特點(diǎn)?

  上橋和下橋時(shí)分別走了幾級臺(tái)階?數(shù)字有什么變化?

  小狗上橋時(shí)是從一數(shù)到五,數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大,這叫順數(shù)。下橋時(shí)是從五數(shù)到一數(shù)字,一個(gè)比一個(gè)小,這叫倒數(shù)。

  3.玩游戲練習(xí),接著數(shù)。

  小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來到城堡前。

  你們看城堡前有幾級臺(tái)階?他是按照什么順序走過去的?

  城堡的門開了,里面有好多扇門。城堡的主人告訴他,他的氣球,藏在其中一個(gè)門里,讓他按照順序來找一找。

  4接著游戲,通過練習(xí)鞏固10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

  小狗拿到氣球要回家了,在路上路遇到了很多障礙。我們來幫一幫他看怎樣才能越過這些障礙物。

  (引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行數(shù)數(shù))

活動(dòng)反思

  《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”,為此在學(xué)唱歌曲時(shí),我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字,小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動(dòng)作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

  整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中,通過團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

16、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字寶寶找鄰居》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  大班的幼兒對于數(shù)字的概念已有了初步的認(rèn)識(shí),在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)字后,為了讓幼兒進(jìn)一步熟練地認(rèn)識(shí)相似的數(shù)字,從而讓幼兒知道知道每個(gè)數(shù)字都有相鄰的數(shù)字寶寶,讓幼兒說出每一個(gè)數(shù)字比相鄰兩個(gè)數(shù)字多1和少1的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^游戲引導(dǎo)幼兒在"玩"中學(xué)數(shù)字,"趣"中練數(shù)字,"樂"中學(xué)計(jì)算,"賽"中增勇氣,以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中,在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)及合作能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、1-10的數(shù)字卡片。

  2、動(dòng)物房子圖片,小動(dòng)物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)

  3、空紙箱。

【活動(dòng)過程】

  1、教師談話導(dǎo)入:

  (1)在風(fēng)景優(yōu)美的樹林里,一條小河緩緩地流著,小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房,里面住著許多小動(dòng)物,我們來看一看里面都住著誰,好不好?

  教師出示有小動(dòng)物樓房的圖片,分別是:小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(三樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓),誰能說出這些小動(dòng)物的鄰居是誰?

  (2)小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰了,那請你們看看你們的左右鄰居是誰?幼兒互動(dòng),教師觀察。

  (3)師:我們小朋友都有鄰居,數(shù)字寶寶它也想找鄰居,你們想不想去幫幫他呢,我們一起去看看它們的鄰居吧!

  (4)教師出示1-----10數(shù)字卡片,讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系(多1和少1)

  (5)老師拿出10以內(nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片,請幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì),引導(dǎo)幼兒按順序排。

  2、游戲開始

  游戲一:找朋友

  幼兒身上帶好1--10的數(shù)字卡片按順序排好隊(duì)后,老師帶著幼兒說兒歌:

  寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈,寶寶寶寶瞧一瞧,

  左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見的朋友真不少,

  你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。

  幼兒大聲告訴對方,自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片,反復(fù)玩幾次,進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

  游戲二:摸彩票

  幼兒在一個(gè)裝有1-9的數(shù)字卡片的箱子里摸,摸出一個(gè)數(shù)字,并說出它的相鄰數(shù),正確的即可獲獎(jiǎng)。(獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃)大家一起玩。

  游戲三:找朋友

  發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片,擺在桌子上,老師拿出任意一個(gè)數(shù)字,請小朋友把它的相鄰數(shù)找出來,看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

【活動(dòng)延伸】

  在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球,讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

【教學(xué)反思】

  由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng),幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,幼兒在游戲中體驗(yàn)了合作的快樂,培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力。

17、大班數(shù)學(xué)教案《超級擂臺(tái)賽》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在聽聽說說繪本故事中,對統(tǒng)計(jì)活動(dòng)感興趣。

  2、嘗試對比賽的結(jié)果進(jìn)行目測及統(tǒng)計(jì),學(xué)習(xí)用簡單的符號進(jìn)行記錄。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:《最佳守衛(wèi)》PPT、投票工具。

  2、學(xué)具:四項(xiàng)比賽的記錄表、總的統(tǒng)計(jì)表,筆。

活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入。

  1、師:今天,我給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事,故事發(fā)生在森林里……(觀看PPT),閱讀繪本。

  2、師提問:

  (1)瞧!廣告上寫著什么?

  (2)為什么要聘請守衛(wèi)呢?

  二、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的益處和樂趣。

  師:廣告一貼出來,就來了許多小動(dòng)物來報(bào)名,你們瞧!

  師提問:

  1、來了幾位小動(dòng)物前來應(yīng)聘?

  2、這么多動(dòng)物來了,但只聘請一名守衛(wèi),那可怎么辦呢?(幼兒自由討論)

  師:我們來看一看山羊公公選擇了什么辦法?(超級擂臺(tái)賽)

  3、什么叫超級擂臺(tái)賽?(幼兒自由講述)

  4、有哪些很厲害的比賽項(xiàng)目呢?(觀看PPT后幼兒自由講述)

  師:這四場比賽只有山羊公公一個(gè)人做裁判,來也來不及,想請小朋友幫忙一起做裁判好嗎?但是作為一名小裁判我們首先要知道每場比賽的裁判標(biāo)準(zhǔn)是什么?我們一起來看一看吧!(幼兒相互講述)

  師:現(xiàn)在每場比賽的裁判標(biāo)準(zhǔn)我們都知道了,你看山羊公公還為我們準(zhǔn)備了裁判用的記錄紙,小裁判們趕快選擇你最喜歡的一個(gè)比賽項(xiàng)目去記錄吧!(幼兒分組進(jìn)行)

  5、了解擂臺(tái)賽的各比賽項(xiàng)目,請幼兒做裁判,嘗試對比賽的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  幼兒分成四組,分別選出舉重、跑步、接飛盤、身高獲勝的動(dòng)物。

  (1)幼兒為自己喜歡的比賽記錄成績,統(tǒng)計(jì)出每個(gè)項(xiàng)目獲勝的動(dòng)物。

  (2)每組選一名幼兒宣布比賽獲勝的動(dòng)物。

  (3)統(tǒng)計(jì)“身高比賽”、“舉重比賽”、“接飛盤比賽”這三個(gè)項(xiàng)目的總成績。

  三、揭示結(jié)果明白道理

  意圖:揭示結(jié)果,幼兒感悟

  1、幼兒幫助小羊投票,并說出自己的理由。

  2、公布結(jié)果,展開討論

  重點(diǎn)提問:最后,誰獲得了勝利?為什么小羊們都選獵狗呢?

  小結(jié):獵狗雖然不如老虎勇猛,不比大猩猩靈活,力量不及狗熊,但是它會(huì)動(dòng)腦筋,做事認(rèn)真。所以才會(huì)過了一關(guān)又一關(guān),最終獲得勝利。

18、大班數(shù)學(xué)教案《奇妙的數(shù)字》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義?!毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值,要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí),因此,我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境,讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間,不斷地進(jìn)行著交流、對話,引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系,幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

  3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解單、雙數(shù)的特點(diǎn);能夠快速的數(shù)出一組數(shù)的單雙數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、2元超市場

  2、1——10的代用券

  3、紅色水彩筆每人一支

  4、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過程

  一、情景導(dǎo)入,引起興趣

  瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

  二、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

  1、教師講解游戲規(guī)則。

  數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣?xùn)|西?

  2、幼兒進(jìn)行購物游戲,提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

  三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

  1、討論:你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?

  2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

  3、集體檢驗(yàn),解決問題:“1”該送哪邊?

  4、教師小結(jié):

 ?、傧?、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);

  2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

 ?、?0以內(nèi)有5個(gè)單數(shù),也有5個(gè)雙數(shù)。

  ③單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

  四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

  1、尋找身邊的單雙數(shù)

  2、分組操作

  準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

  ●圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

  ●分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

  ●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

  ●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

  3、集體游戲

  抱一抱:單數(shù)——自己抱自己;

  雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

教學(xué)反思

  一、教具的充分準(zhǔn)備應(yīng)為幼兒的操作學(xué)習(xí)服務(wù)

  作為大班的幼兒了,可以運(yùn)用記錄表,讓幼兒在操作中及時(shí)地記錄,以記錄的形式將事物的現(xiàn)象簡單地呈現(xiàn)出來,并能容易地找出規(guī)律。幼兒可以通過表格來認(rèn)識(shí)到原有知識(shí)是不對的或在操作中的一些錯(cuò)誤,使幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化,也讓幼兒的發(fā)現(xiàn)得到驗(yàn)證。幼兒都處于一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。于是,教師在總結(jié)中出現(xiàn)的表格就是從幼兒那兒提取過來的,教師要小結(jié)的知識(shí)點(diǎn)也是幼兒們自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出來的。

  二、知識(shí)的學(xué)習(xí)是幼兒主動(dòng)探索中的一種積累

  學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在建構(gòu)知識(shí)的過程中,教師不僅是知識(shí)的傳播者,更應(yīng)是是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。不管是哪一個(gè)領(lǐng)域、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)是教師引導(dǎo)幼兒,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識(shí),在自主探索中,主動(dòng)構(gòu)建的一種經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,知識(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)是:發(fā)現(xiàn)—梳理—總結(jié)的一個(gè)過程。讓幼兒在自主操作、探索中去尋找,去發(fā)現(xiàn),教師就幫著引導(dǎo)、梳理,教師的教其實(shí)就是對幼兒在今天的課堂中發(fā)現(xiàn)的、積累的新知識(shí)的一個(gè)小結(jié)。

19、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)立方體》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知立體圖形在空間的存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立方體。

  2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,有一定的空間概念。

  3、讓幼兒在活動(dòng)中感受到成功的喜悅。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。

活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)幾何形體。

  教師出示正方體、長方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn),并能說出它們的特征。(告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。)

  2、學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

  1)看圖數(shù)立方體

  要求幼兒看清圖形,正確點(diǎn)數(shù)立方體。(小朋友之間進(jìn)行校對。)

  2)幼兒操作活動(dòng)

  把幼兒分成三組,用立體圖形進(jìn)行拼搭,要求幼兒說出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么?”

  3)運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體,學(xué)會(huì)將隱藏部分給找出來。

  通過此活動(dòng)來提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

  3、延伸活動(dòng):數(shù)高樓

  運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計(jì),從中了解到我們的樓房也是通過一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。

20、大班數(shù)學(xué)教案《釣魚真有趣》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能從畫面中,對應(yīng)出每個(gè)人釣魚的數(shù)量,并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。

  2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計(jì)算。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報(bào)紙、筆、大水盆。

  2、1-5數(shù)字卡三份,減法卡、等于卡。

活動(dòng)過程:

 ?、逡鹋d趣

  1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚,這樣就可以準(zhǔn)備進(jìn)行釣魚比賽了。

  2、教師示范一次釣魚道具的制作:

 ?、庞脠D畫紙畫魚,并用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了,鼓勵(lì)幼兒制作不同種類的魚。

 ?、平又弥窨曜?、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔(dān)心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。

  ㈡團(tuán)體活動(dòng)

  1、將幼兒制作的魚,全部放在一個(gè)在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時(shí)要告訴幼兒,現(xiàn)實(shí)生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。

  2、教師限定時(shí)間,時(shí)間到后,請幼兒收竿,帶著釣到的魚,請教師幫忙把數(shù)量記錄在海報(bào)紙上。

  3、教師回收所有的釣魚道具,請幼兒集合,讓幼兒專心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、教師隨意舉兩個(gè)人為例,提問:這兩個(gè)人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?并問幼兒怎么判斷多多少?少多少?

  5、引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進(jìn)行示范。

  6、在黑板上,以圖卡排出表達(dá)式,并用口語表達(dá),例如:強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會(huì)以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達(dá)式,讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號,并說明,強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5-2=3

  7、讓幼兒運(yùn)用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。

  8、請幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。

21、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《數(shù)字10》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)10的形成,認(rèn)識(shí)數(shù)字10,理解10的實(shí)際意義。

  2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每張座位上貼上1-9的數(shù)字,每人一張胸卡(有數(shù)量不等的小動(dòng)物)

活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量

  1)導(dǎo)入:春天來了,我們一起去郊游吧!

  2)游戲:上車,根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的車號。

  師:我們每人都掛了一個(gè)卡片,看,我的卡片上有什么?有幾只?那要去找數(shù)字幾的車呢?

  3)分別請幼兒數(shù)一數(shù)、說一說,并相互檢查驗(yàn)證。師:請你用‘幾只動(dòng)物找?guī)滋栕弧@樣的句式來說一說;請你們相互檢查一下是否都找對了。

  二、學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)數(shù)字10

  1)復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量

  2)認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義

  *師:天上飛來了幾只蝴蝶?(9只)這時(shí)又飛來了一只,合起來有幾只燕子呀?你是怎么知道的?(讓幼兒目測數(shù)群)10只燕子可以用數(shù)字幾來表示呢?

  *10長得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前,0在后面 )

  *數(shù)字10除了可以表示10只小兔,還可以表示什么?請你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10?

  3)游戲:老師請你們吃糖果,請你們自己從盤子里數(shù)出10顆糖果。

  出示操作板,先跟幼兒從左到右數(shù)到10.

  幼兒按老師的指令把糖果的放進(jìn)操作板。

  如(教師:請拿出一顆糖果放在第6個(gè)格子里。)

  4)操作練習(xí)。請把數(shù)量為10的圈出來

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

22、大班數(shù)學(xué)教案《兩位數(shù)減法》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過分組學(xué)習(xí),引入競爭機(jī)智,培養(yǎng)幼兒的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。

  2、通過直觀,使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。

  3、通過創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)和提高幼兒能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  4、通過人人參與口算方法的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口頭表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小棒、計(jì)數(shù)器、合作花、學(xué)具錢、藍(lán)貓(淘氣)分組比賽題單、小棒。

  活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景 揭示課題

  師:小朋友們,喜歡玩具嗎?今天呀,藍(lán)貓帶著他的玩具來到了我們的課堂,我們一起去看看吧!

  聽了玩具們精彩的自我介紹,聯(lián)系自己手中的錢,你們想到了什么?

  (1)我想買一個(gè)機(jī)器人40元和一個(gè)恐龍3元,一共要多少元錢?( 40+3=43)

  (2)我用58元去買賽車4元,還剩多少元? (58-4=54)……

  今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算本領(lǐng)!咦?[教案來自:快思教案網(wǎng).]真奇怪!這些題你們是怎么算出來的呢?能不能選一個(gè)自己喜歡的題,講給小組的伙伴們聽聽。

  二、自主學(xué)習(xí) 探究算理

  1、小組交流算法

  2、全班交流 說算法

  師:誰愿給大家講講,你是怎么算的?(數(shù)的組成法。)(先減再加的方法。)

  3、師:小朋友們想出了這么多的算法,誰來評一評,你最喜歡的是那一種算法?為什么呢?在今后的計(jì)算中,我們可以選用自己最喜歡的、又比較快的方法進(jìn)行計(jì)算。

  三、 課間休息 師生律動(dòng)

  四、鞏固內(nèi)化,形成新知

  1、做一做1題。

  76-4= 57-3= 68-5=

  師:貓大哥看見小朋友們學(xué)得真高興,想來考考我們,你們怕不怕?(不怕)。(生在音樂聲中做題)做完的小朋友請看看你的小伙伴有沒有錯(cuò)?

  2、猜小棒、人民幣活動(dòng)

  師:小朋友們,你們喜歡做游戲嗎?“猜一猜”的游戲現(xiàn)在開始啦!老師手里一共有48根小棒,拿走3根,猜猜,還剩多少根?

  我一共有67元錢,用了5元,還剩多少元?你是怎么猜出來的?

  你們想玩嗎?用你喜歡的學(xué)具跟同桌的小朋友玩一玩!

  3、分組比賽

  師:小朋友們真了不起!在玩中也學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)!藍(lán)貓想問問小朋友們:“你們敢來比一比嗎?”我們先來分組,(師邊指)你們是藍(lán)貓隊(duì),你們是淘氣隊(duì)。取出題單,

  準(zhǔn)備——開始!(比賽完后)停!和你的小伙伴交換題單,互相評改,(參照黑板上的答案)全對了的請小組長給你獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星!

  4、搶摘蘋果

  師:讓我們繼續(xù)加油吧!瞧!這些五顏六色的蘋果正等著你們來摘呢!只要你能搶先算對蘋果上面的題,這個(gè)蘋果就送給你了!

  5、拓展練習(xí)

  師:沒搶到蘋果的小朋友可別恢心,只要堅(jiān)持努力,你還會(huì)得到更好的禮物!正巧,藍(lán)貓想邀請我們到森林里去玩玩兒,請看:(出示課件三,森林里一片蘑菇,不知道有多少朵。伴輕音樂《采蘑菇的小姑娘》)看到玲玲采蘑菇的情景,你能當(dāng)當(dāng)小老師,編一個(gè)題來考考大家嗎?

  師:小朋友們都在積極的開動(dòng)小腦筋,還能編出很多很多的問題來考大家。是呀,只要我們在生活中處處留心觀察、勤于思考,就會(huì)學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)!

23、大班數(shù)學(xué)教案《蜻蜓捉害蟲》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

  2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

  3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:稻田背景圖一張,木珠做成的蟲子一條,刀筆一只,記錄卡一張,練習(xí)卡片若干。

  學(xué)具:木珠做成的蟲子若干,記錄卡人手一份,刀筆人手一份。

活動(dòng)過程:

  1.老師扮演蜻蜓媽媽,幼兒扮演蜻蜓寶寶

  師:我是蜻蜓媽媽,你們都是我的蜻蜓寶寶,現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx,好嗎?來,出發(fā)啦!(小蜻蜓音樂起,幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動(dòng)作。)

  教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

  2.無意間發(fā)現(xiàn)蟲子。

  師:(出示稻田圖)呀,這塊稻田真漂亮,黃燦燦的稻子長的多好呀!

  師:咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲子)

  師:讓我們來看看到底怎么了,(出示隱藏在稻田里的害蟲)原來是蟲子在搗亂。

  3、認(rèn)識(shí)蟲子。

  師:這條蟲子長的怎么樣?(長長的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……)

  師:這條蟲子一節(jié)一節(jié)的,有幾節(jié)?用數(shù)字“幾”來表示?我們就叫它“六節(jié)蟲”。(教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上)

  師:“六節(jié)蟲”很厲害,大家想一想用什么辦法來對付他們好呢?

  幼兒討論回答。

  老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣消滅“六節(jié)蟲”。

  4、學(xué)習(xí)捕蟲本領(lǐng)。

  師:(教師拿出滅蟲武器——刀)這是消滅“六節(jié)蟲”的專用武器,看我的。(教師用刀將蟲子一分為二)

  師:我的刀砍在蟲子的那里?把蟲子分成了幾段?(兩段)左邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?右邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?(教師邊講邊出示數(shù)字)

  師:這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”,現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來,這樣別人一看就知道,我捉了一條蟲子。

  師:“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了,還可以砍在蟲子的那里,蟲子也會(huì)變成兩段死掉呢?

  師小結(jié):看來只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會(huì)死掉。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來,看誰砍的方法最多。

  5、嘗試捉“六節(jié)蟲”

  師:在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”,能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧!

  幼兒自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  師:寶寶們,回家啦!(組織幼兒坐回原來位置)

  6、交流捉蟲經(jīng)驗(yàn)

  師:寶寶們,你們都捉到蟲子了嗎?誰來告訴我,你是怎樣捉到的?

  提問:(1)你砍在第幾節(jié)?(2)分成了幾和幾?(3)6可以分成幾和幾?

  幼兒講述教師演示,教師相應(yīng)擺出“6”的分解式,重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

  教師小結(jié):6有5種分法,6可以分成1和5,6可以……

  7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》

  師:我收到昆蟲醫(yī)院的一封信,說有許多的蜻蜓寶寶生病了,正在住院,想請你們給生病的蜻蜓寶寶準(zhǔn)備晚餐。你們愿意嗎?

  一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子,早上已經(jīng)吃了2只,晚餐還要吃幾只蟲子?6可以分成2和幾?

  8、結(jié)束

  師:寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干,現(xiàn)在我們飛回去,休息一會(huì)兒吧!

24、大班數(shù)學(xué)教案《螃蟹找家》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)5、6、7的分解,能用圓點(diǎn)和數(shù)字記錄分解的結(jié)果。

  2.體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的包含關(guān)系,部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)和互換關(guān)系。

  3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)5、6、7的分解

  2.用圓點(diǎn)和數(shù)字記錄分解的結(jié)果

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):有初步了解分解

  環(huán)境準(zhǔn)備:分式卡片人手一份,幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)材料

  教學(xué)過程:

  一、5只螃蟹做游戲。

  1.教師出示5只螃蟹導(dǎo)入。

  2.請幼兒用圓點(diǎn)來表示小螃蟹。

  3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說分式符號的含義。

  二、6只螃蟹做游戲。

  1.教師再出示一只螃蟹。

  2.幼兒講述6只螃蟹在沙灘上玩會(huì)發(fā)生的情況。

  3.幼兒操作分卡。

  三、螃蟹找家:

  1.幼兒操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料。

  2.教師引導(dǎo)幼兒討論。

  有效語言設(shè)計(jì):

  1.有5只螃蟹在沙灘上做游戲,它們一前一后的爬著。

  2.兩只小螃蟹可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?(文章出自.快思教案網(wǎng))分號下面的兩個(gè)小方框里應(yīng)該畫幾個(gè)小圓點(diǎn)?

  3.第二天,又有一只小螃蟹在沙灘上玩,現(xiàn)在一共有幾只了?

  4.6只螃蟹在沙灘上爬呀爬,會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢?

  小螃蟹玩累了要回家了,它們會(huì)回到哪個(gè)洞里去呢?

  環(huán)境輔助:

  幼兒操作卡

25、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)花生》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。

  2.嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.花生果每人一盤(10粒左右,花生仁的數(shù)量為1―3不等)。

  2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數(shù)張。

  活動(dòng)過程

  1.猜猜花生有幾顆。

  ――觀察盤中的花生,說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)

  ――你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?

  ――選一顆花生果,先猜猜里面的顆數(shù),再剝開看看自己對了嗎?

  2.討論記錄的方法。

  ――想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆,第三顆呢?

  ――怎樣記錄?是剝完了一起記錄,還是剝一次記錄一次?

  3.記記花生的顆數(shù)。

  ――幼兒把花生果剝開,數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。

  ――注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問題的策略。

  ――引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單,找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"

  4.交流分享。

  ――帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。

  ――請個(gè)別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號表示什么意思。

  ――品嘗自己剝的花生。

  活動(dòng)建議

  1.鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行記錄,并用清楚的語言表達(dá)記錄結(jié)果。

  2.可在區(qū)域活動(dòng)中將花生外殼涂上七彩色,拼搭成好看的“七彩項(xiàng)鏈”、“七彩小路”等。

  活動(dòng)反思

  花生是孩子們經(jīng)常能吃到的一種食物,如果將剝花生和數(shù)學(xué)活動(dòng)相結(jié)合一定很有趣。這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中,讓孩子學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄花生米的數(shù)量,并嘗試有計(jì)劃、有條理的進(jìn)行剝花生和做記錄的活動(dòng)。通過活動(dòng)更讓幼兒感受到勞動(dòng)的樂趣,并與同伴共同分享成功的快樂。

26、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)寫數(shù)字7》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)幼兒對數(shù)字7的認(rèn)識(shí)和了解,增加數(shù)字7在幼兒記憶中的印象。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“7” 及正確的發(fā)音。

  2、能正確書寫“7”的格式,能看圖寫數(shù)。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):知道數(shù)字“7”所代表的具體數(shù)量。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用實(shí)際相同物體來表示數(shù)量“7”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  數(shù)字歌音樂、神奇的手指歌音樂、若干手偶、多媒體課件、數(shù)字7、魔術(shù)道具。

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng):播放《神奇的手指歌》音樂,師幼共同完成。

  二、記憶猶新:播放《數(shù)字歌》音樂,復(fù)習(xí)幼兒在中班認(rèn)識(shí)的數(shù)字,從而導(dǎo)入新課《學(xué)寫數(shù)字7》。

  三、教師板書:學(xué)寫數(shù)字7。

  四、激發(fā)興趣

  1、變魔術(shù);通過教師變數(shù)字7,激發(fā)幼兒興趣,使幼兒的思維活躍起來,并且讓幼兒觀察老師變的是什么。

  2、幼兒回答正確后,老師在田字格中正確書寫數(shù)字7,幼兒拿出小手模仿老師書寫數(shù)字7。

  3、老師再次表演變魔術(shù),讓幼兒猜一猜老師這次又會(huì)變什么,正確引導(dǎo)幼兒如何在田字格中寫下一個(gè)數(shù)字7。

  4、幼兒回答正確后,老師在田字格中正確書寫數(shù)字7。

  5、師幼摘蘋果:師幼共同來數(shù)一共摘了多少個(gè)蘋果。老師再次在田字格中寫數(shù)字7,且強(qiáng)調(diào)書寫數(shù)字7的正確格式。

  五、游戲

  1、老師拿出手偶,讓幼兒數(shù)一數(shù)并回答有多少個(gè)手偶?

  2、師幼共同選出最喜歡的手偶進(jìn)行找朋友(兩個(gè)手偶,激發(fā)幼兒尋找自己的好朋友),(本文.來源:快思.教案網(wǎng))通過找朋友具體指導(dǎo)數(shù)量7及書寫7的正確格式。

  六、鞏固練習(xí)

  老師發(fā)給幼兒練習(xí)題,通過做練習(xí),加強(qiáng)數(shù)字7在幼兒記憶中的印象和書寫格式。

  教學(xué)反思

  通過鞏固聯(lián)練習(xí),大部分幼兒都能準(zhǔn)確的發(fā)音,以及數(shù)字7的書寫格式都能正確掌握,除個(gè)別的民族幼兒發(fā)音不準(zhǔn)。在今后的教學(xué)中不但要教會(huì)寫數(shù)字7,而且還要教會(huì)如何把數(shù)字7寫得更漂亮。

27、大班上學(xué)期科學(xué)教案《好玩的立方體》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)正方體和長方體,了解其基本特征。

  2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同,初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT《圖形找朋友》、正方體、長方體、九宮格操作板

  活動(dòng)過程

  1.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒探索由形到體的變化過程。

  正方形和它的朋友們被大風(fēng)吹散了,需要它們團(tuán)結(jié)起來。請你幫助圖形朋友,讓它們手拉手,肩并肩,緊緊靠在一起,試試會(huì)變成什么?

  小結(jié):6個(gè)正方形可以變成一個(gè)正方體,正方體有6個(gè)面。

  2.引導(dǎo)幼兒通過比較、探索,得出正方體6個(gè)面一樣大的特征。

  提問:你覺得正方體的6個(gè)面一樣大嗎?你是怎么比較的?

  小結(jié):正方體的6個(gè)面一樣大。正方體是由6個(gè)大小相同的正方形組成的。

  3.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒探索長方體的組成

  (1)正方體的朋友,需要找到6個(gè)密碼才能出現(xiàn)。(www.banzhuren.cn)請你記住九宮格里閃動(dòng)的圖形和它的位置,找出密碼。

  (2)提問:密碼是什么?一共有幾個(gè)圖形?幾個(gè)長方形?幾個(gè)正方形?請你們拼出新朋友。

  (3)認(rèn)識(shí)新朋友---長方體。

  提問:長方體的身體里藏著哪些圖形?

  小結(jié):有4個(gè)面是長方形,2個(gè)面是正方形的形體是長方體。

  (4)認(rèn)識(shí)6個(gè)面都是長方形的長方體。

  有一個(gè)朋友也要和大家見面。你們認(rèn)識(shí)它嗎?它的身體里藏著什么圖形?也請它們排排隊(duì)。數(shù)數(shù)有幾個(gè)?它們一樣大嗎?

  小結(jié):6個(gè)面都是長方形的形體也是長方體。

  4.游戲《送朋友回家》,鞏固認(rèn)識(shí)正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同。

  正方體和正方形、長方體和長方形朋友找不到家了,請按照地圖上的位置幫它們找到家。(教師用語言引導(dǎo)幼兒將各種形、體擺放在幼兒操作板上)

  5.活動(dòng)延伸

  今天我們認(rèn)識(shí)了正方體和長方體,生活中有許多東西是正方體和長方體,我們一起去找找吧。

  活動(dòng)反思

  本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?;顒?dòng)開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

28、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的的立方體》含反思

  活動(dòng)分析

  幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容,圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體,幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到,然而幼兒對圓柱體和長方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的,只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的,并且很難聯(lián)系到生活中去。因此,在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上,我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)長方體和圓柱體,簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

  2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型。

  3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長方體和正方體。

  2、難點(diǎn)簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

  2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

  3、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

  活動(dòng)過程

 ?、?幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征,并進(jìn)行分類。

  師:“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具,我們一起來玩一玩?!?/p>

  幼兒任意挑玩具,自由玩。師:“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動(dòng)嗎?(幼兒自由回答)

  師:“請小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里,把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

 ?、?讓幼兒對正方體和圓柱體進(jìn)行測量,在測量中驗(yàn)證它們的特征。

  1、小朋友放的真好,我們一起來看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

  師:小朋友觀察的真詳細(xì),那這個(gè)圓圓的玩具,它兩邊的圓一樣大嗎?"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"這個(gè)長方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼:一樣大,不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)

  2、老師出示紙條,幼兒親自動(dòng)手測量,不斷驗(yàn)證自己的想法,最好得出結(jié)論。

  3、教師小結(jié):這種身體像柱子一樣,而且上下中間一樣粗,兩頭都是一樣大的圓形的物體,我們稱它為圓柱體,圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣,有六個(gè)面,十二條邊,一種每個(gè)面都是長方形,一種四個(gè)面是長方形的,另外兩個(gè)面是正方形的物體,我們稱它為長方體。

  ㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。

  1、師:在我們生活中,像圓柱體、長方體的東西有許多,今天我們一起到超市去找一找。

  2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀,超市還沒開門,我們找塊空地坐下。師:老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木,請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

  教師小結(jié):一樣大的圓形疊起來就是圓柱體,一樣大的長方形疊起來就是長方體。

 ?、琛⒂變嘿I商品,構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

  1、超市里的商品真多,請每個(gè)小朋友買一種像圓柱體的商品,一種像長方體的商品。

  2、小朋友都賣了自己的商品,請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

  教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣,高矮不一樣,粗細(xì)不一樣。這些長方體的商品大小不一樣,它們都有六個(gè)面,一種六個(gè)面都是長方形,一種兩個(gè)面是正方形,四個(gè)面是長方形。

  ㈤、幼兒分組用買的商品造型。

  1、請幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

  2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進(jìn)行裝飾。

  活動(dòng)延伸

  請小朋友回家后,調(diào)查家中有多少長方體和圓柱體的物品,并完成調(diào)查表。

  活動(dòng)反思

  本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?;顒?dòng)開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

29、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字2》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本班由大班和中班的幼兒組成的,都是農(nóng)村孩子。對他們來說在學(xué)校的任何東西都是陌生的。除了學(xué)校之外沒有任何 語言環(huán)境,為了提高他們的綜合能力在學(xué)校盡量讓他們多讀,多聽,多說,多看。游戲?yàn)橹?,采取各種有趣的教學(xué)放方法啟發(fā)他們讓他們覺得學(xué)校使他們最快樂的地方。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過做游戲講述課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.通過多種讀法讓幼兒學(xué)習(xí)2想什么。

  3.掌握數(shù)字2的讀法及寫法。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓學(xué)生大膽地說漢語,用漢語表達(dá)數(shù)字。記住數(shù)字的讀法及寫法。

  難點(diǎn):用漢語表達(dá)關(guān)于數(shù)字的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  數(shù)字卡片,尺子,貼板

  活動(dòng)過程

  首先復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容

  (一)開始環(huán)節(jié)

  以提問的方式導(dǎo)入新課

  教師出示兩個(gè)梨子問:“這是什么?是什么顏色的?這是幾個(gè)梨子?”<文章.出自快思教案網(wǎng).>又出示小貓問:“這是什么動(dòng)物?你們家有沒有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個(gè)兩個(gè)的,誰知道我們用那個(gè)數(shù)字來表示?”。

  (二)基本環(huán)節(jié)

  教師在黑板上寫標(biāo)題

  教師:“2想什么? 像小鴨”出示數(shù)字卡片邊讀,邊讓學(xué)生跟著讀好幾遍。(2像小鴨水中游)

  在黑板上畫方格,在上面邊寫數(shù)字2,邊講怎么寫。然后讓學(xué)生伸出小手在空中練寫。

  讓幼兒在練習(xí)本上邊寫邊讀。要求學(xué)生寫,讀的標(biāo)準(zhǔn)。

  (三)結(jié)束環(huán)節(jié)

  讓每位幼兒說說2,還有2像什么。

  (四)延伸環(huán)節(jié)

  為了提高課堂氣氛寫一個(gè)大大的數(shù)字2和一個(gè)小小的數(shù)字2.

  教學(xué)反思

  這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生對數(shù)字2還是有所了解。主要采取了做游戲,鼓勵(lì),引導(dǎo)比賽等方法。

  在教學(xué)過程中,大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫法,又會(huì)說2像什么。他們都積極回答出老師提出的問題。大膽的表達(dá)出自己的想法。對這個(gè)數(shù)字的興趣很高。老師不但問積極舉手的小朋友,還問那些不舉手,表達(dá)能力有點(diǎn)困難的小朋友,多多鼓勵(lì)他們,讓他們相信自己,會(huì)回答出來的。

30、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)立方體》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感知立體圖形在空間的存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立方體。

  2. 體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,有一定的空間概念。

  3. 在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。

  4. 培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。

  活動(dòng)過程:

  1. 復(fù)習(xí)幾何形體。

  教師出示正方體、長方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn),并能說出它們的特征?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”(告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。)

  2. 學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

  1)看圖數(shù)立方體

  要求幼兒看清圖形,正確點(diǎn)數(shù)正方體。(小朋友之間進(jìn)行校對;通過多媒體來進(jìn)行校對。)

  2)幼兒操作活動(dòng)

  把幼兒分成三組,用立體圖形進(jìn)行拼搭,要求幼兒說出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么?”

  3)運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體,學(xué)會(huì)將隱藏部分給找出來。

  通過此活動(dòng)來提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

  3.延伸活動(dòng):數(shù)高樓

  運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計(jì),從中了解到我們的樓房也是通過一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。

  活動(dòng)反思:

  充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

31、大班數(shù)學(xué)教案《填數(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知一個(gè)數(shù)的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

  2.能運(yùn)用互換的方式省略相關(guān)的幾組分合式。

  3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教具:貼絨分合式。

  2.學(xué)具:每人1組6以內(nèi)數(shù)的分合式(幼兒用書),每人1支筆。

  活動(dòng)過程

  1.玩“填數(shù)”的游戲,復(fù)習(xí)6的組成。

  教師出示6的貼絨分和式,提問:“這個(gè)式子表示什么意思?6可以分成幾和幾?” 教師出示6的貼絨分和式,并提問:“誰能把這幾個(gè)式子空缺的數(shù)字填出來?”"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(6可以分成1和5,2和4,3和3)

  2.學(xué)習(xí)把重復(fù)的省去。

  教師:“請小朋友幫6找出3個(gè)數(shù)字相同的分合式。”

  教師將幼兒的答案歸在一起,提問:“它們有什么相同之處和不同之處?”引導(dǎo)幼兒討論數(shù)字相同的兩個(gè)分合式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置不同,總數(shù)不變。

  3.幼兒操作練習(xí)。

  幼兒每人1組6以內(nèi)數(shù)的分合式,教師提醒幼兒仔細(xì)看一看,然后把重復(fù)的數(shù)字劃掉,把留下的重寫1遍,再看1個(gè)分合式說出2個(gè)不同的分合式。

  活動(dòng)建議

  1.在日常活動(dòng)中可多進(jìn)行數(shù)的組成方面的相關(guān)游戲,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的一些規(guī)律。

  2.活動(dòng)可以采取分組的形式。

  活動(dòng)評價(jià)

  1.知道進(jìn)行數(shù)的分合時(shí)兩個(gè)數(shù)字之間有一定的互換關(guān)系。

  2.理解分合式中重復(fù)的兩組是相同意義的分合式。

  活動(dòng)反思

  數(shù)字是無處不在的,它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。為了使幼兒體會(huì)數(shù)字與人類社會(huì)的密切聯(lián)系。本次活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)王國的興趣,感受數(shù)字與生活的奇妙聯(lián)系,引導(dǎo)他們?nèi)ふ覕?shù)字、發(fā)現(xiàn)數(shù)字、感受數(shù)字、運(yùn)用數(shù)字。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)字的無窮魅力,從而去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),發(fā)展數(shù)學(xué)。

32、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圓柱體》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知圓柱體的外形特征。

  2、會(huì)辨認(rèn)圓柱體的物體,能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

  3、樂于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:圓柱體的積木若干;

  2、操作冊:第6冊P53.

  活動(dòng)過程:

  1、預(yù)備活動(dòng)。

  (1)師幼互相問候。

  (2)走線,線上游戲:摸摸**快回來。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動(dòng)。

  2、集體活動(dòng)。

  (1)復(fù)習(xí)長方體、正方體、球體等,感知圓柱體。

  請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個(gè)幾何體,摸一摸、想一想,充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。

  (2)認(rèn)識(shí)圓柱體。

  游戲繼續(xù)進(jìn)行,當(dāng)幼兒摸到圓柱體,經(jīng)過描述后,其他幼兒不能準(zhǔn)確猜出是什么幾何體時(shí),教師舉起圓柱體,告訴幼兒:這種形體叫圓柱體。

  請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品,通過自有觸摸和擺弄,感知圓柱體的外形特征。

  (3)請幼兒試著滾動(dòng)圓柱體和球體,觀察它們在滾動(dòng)的時(shí)候有什么特點(diǎn),有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾,看看誰滾得快、滾得遠(yuǎn)。

  3、完成操作冊。

  (1)教師示范、講解操作冊習(xí)題。

  (2)分發(fā)幼兒操作冊,教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行。

  (3)教師批改幼兒操作冊,錯(cuò)誤的地方督促幼兒訂正。

  4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  指導(dǎo)幼兒參觀學(xué)習(xí)同伴的活動(dòng)成果,收拾操作材料。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒的意識(shí)是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性,從而來認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此,孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好,回答問題完整,并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法,能力強(qiáng)的孩子帶著相對較差的孩子一起活動(dòng),引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力,使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng),感受探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。

33、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好玩的立方體》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)常見的溫度計(jì),了解其用途。

  2.幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識(shí),初步掌握正確使用溫度計(jì)及測量、記錄的簡單技能。

  3.樂于探索、交流與分享。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒人手一份水溫計(jì),記錄卡,筆。

  2.每組提供冷水、熱水人手一份。

  3.溫度計(jì)模型,氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。詞卡:溫度計(jì)、熱脹冷縮。

  活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  1.通過提問,幫助幼兒認(rèn)識(shí)水溫計(jì),并知道它是測量水的溫度的。

  2.請幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì),說出它的特征:玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。

  3.出示溫度計(jì)模型,認(rèn)讀記錄溫度。

  出示溫度計(jì)模型,問:"溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用?"告訴幼兒:紅柱子指的數(shù)字就是溫度,我們可以用"0C"來記錄,讀作攝氏幾度。出示卡片oC。)并且移動(dòng)模型中的紅柱子,指導(dǎo)幼兒記錄溫度,第一次可由老師記錄,接下來可由幼兒上來記錄。

  (二)幼兒操作活動(dòng):測量并記錄水溫。

  1.孩子們,你們覺得測量有趣嗎?現(xiàn)在桌上有許多的水,請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來,并記錄在小卡片上。

  2.在測量前提幾個(gè)小要求:

  (1)溫度計(jì)是用玻璃制作的,特別容易碎,請小心使用;

  (2)碰到困難,請仔細(xì)想一想,或與好朋友商量,想出解決的辦法。

  (3)結(jié)束后,請與好朋友說說,你是怎么測量的?

  幼兒第一次操作,教師觀察,了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難。

  3.幼兒交流。

  "你是怎么使用溫度計(jì)的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?"

  (三)繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水溫度并記錄。

  1.第二次操作。

  2.提問:"剛才我們測量了冷水和熱水的溫度,發(fā)現(xiàn)了什么?"(幼兒交流,溫度計(jì)中的紅柱子的長度會(huì)發(fā)生變化),是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會(huì)怎么變呢?

  3.老師小結(jié):熱脹冷縮。

  (四)游戲:熱脹冷縮。

  "小朋友,老師有個(gè)提議,我們來玩?zhèn)€"熱脹冷縮"的游戲,好嗎?那這個(gè)"熱脹"怎樣來做出來?這個(gè)"冷縮"怎么來做?想出來后,師幼一起做游戲兩遍。

  (五)認(rèn)識(shí)其他的溫度計(jì);了解其用途。

  小朋友,老師這兒有三個(gè)小問題,請你們動(dòng)腦筋告訴我答案。

  (1)有位小朋友生病了,我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢?

  (2)我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢?

  (3)我們怎么知道水的溫度呢?

  根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的溫度計(jì),并告訴幼兒它們的名字:測量體溫的叫體溫計(jì);測量天氣情況的叫氣溫計(jì);測量水的溫度的叫水溫計(jì)。

  它們有一個(gè)共同的名字叫"溫度計(jì)"(出示卡片"溫度計(jì)")

  1.請幼兒比較三種溫度計(jì)相同的地方。

  2.提問:"溫度計(jì)還有什么作用?,;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'你在哪里見過?"請了解后與好朋友或老師來交流。

  活動(dòng)反思:

  《神奇的溫度計(jì)》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期,所以我們在晨午檢時(shí)一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會(huì)拿出體溫計(jì)測量溫度。這支小小的體溫計(jì)頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒的興趣高,積極參與活動(dòng)。但是由于幼兒園材料的限制,在活動(dòng)中,只有三支體溫計(jì)給孩子操作,以致造成孩子們爭搶體溫計(jì)、幼兒等待的時(shí)間過長等問題的出現(xiàn)。在活動(dòng)中我雖然激起了幼兒的興趣,但是身為師者,我卻不能給他們提供充分的操作機(jī)會(huì)。(個(gè)別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計(jì)。)因?yàn)椴牧系南拗疲业幕顒?dòng)只讓我灌輸了如何拿溫度計(jì),而其他的探索活動(dòng)都只是紙上談兵?;顒?dòng)后,我深刻的反思我自己:1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計(jì),我相信這節(jié)活動(dòng),孩子們肯定收益匪淺。因?yàn)榕d趣是最好的老師!2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評“高智商,低能兒”即我們很聰明,但是我們的動(dòng)手能力是0.為什么呢?專家已經(jīng)告訴了我們,國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,偏向于動(dòng)手操作了??墒浅青l(xiāng)的區(qū)別太大了,城里專家設(shè)計(jì)出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機(jī)啊,可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的,那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進(jìn)行引導(dǎo)?!渡衿娴捏w溫計(jì)》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下,帶到區(qū)域再進(jìn)行。

34、大班科學(xué)教案《好玩的立方體》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)正方體和長方體,了解其基本特征。

  2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同,初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)正方體和長方體及名稱。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  了解正方體和正方形、長方體和長方形之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.神秘盒一個(gè),卡紙做的大正方體一個(gè),一樣大的不同顏色的正方形紙6張,小正方體每人一個(gè)。

  2.卡紙做的大長方體2個(gè),一個(gè)6個(gè)面都是長方形,一個(gè)4個(gè)面是長方形,2個(gè)面是正方形;同樣形狀的小長方體每人2個(gè)。

  3.正方體和長方體廢舊紙盒若干。

  活動(dòng)過程:

  1.利用“神秘盒子”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的好奇心和探究愿望。

  (1)教師出示6張一樣大的不同顏色的正方形紙,并一一放入神秘盒子中。

  (2)教師從神秘盒子中取出一個(gè)正方體,激發(fā)幼兒的好奇心,并告訴幼兒正方體的名稱。

  2.通過操作探究、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)正方體的基本特征。

  (1)教師出示一個(gè)正方形和一個(gè)正方體,請幼兒觀察比較,發(fā)現(xiàn)正方形和正方體有什么不一樣。

  小結(jié):正方形只有一個(gè)面,而正方體有很多個(gè)面。

  (2)請每個(gè)幼兒取一個(gè)小正方體,用自己的方法數(shù)一數(shù)正方體有幾個(gè)面。教師注意提醒幼兒:要記住開始數(shù)的那個(gè)面,按照一定的順序數(shù)才能數(shù)對。

  小結(jié):正方體有6個(gè)面。

  (3)通過探究操作發(fā)現(xiàn)正方體的6個(gè)面一樣大正方形。教師提出問題:正方體的6個(gè)面一樣大嗎?(www.banzhuren.cn)我們可以用什么方法驗(yàn)證?請幼兒用比一比、畫一畫等方法操作驗(yàn)證正方體6個(gè)面的大小,教師對幼兒的驗(yàn)證方法進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

  小結(jié):正方體不僅有6個(gè)面,而且每個(gè)面都是一樣大的正方形。

  3.教師讓幼兒從神秘盒子中變出長方體,引導(dǎo)幼兒比較長方體與正方體的不同。請幼兒將正方體和長方體放在一起作比較,說說它們的相同和不同。告訴幼兒新的幾何形體的名稱是長方體。

  小結(jié):正方體和長方體看下去都是方方的,都有6個(gè)面。不過正方體的6個(gè)面一樣大,長方體的6個(gè)面不都是一樣大。

  4.引導(dǎo)幼兒每個(gè)拿一個(gè)6個(gè)面都是長方形的長方體仔細(xì)觀察,并說說長方體的6個(gè)面是什么形狀的。

  小結(jié):原來你們手里的長方體的6個(gè)面都是長方形的。

  5.教師出示4個(gè)面是長方形、2個(gè)面是正方形的長方體,請幼兒仔細(xì)觀察后提問: 個(gè)形體有幾個(gè)面?這些面是什么形狀的?這樣的形體也是長方體嗎?

  小結(jié):這樣有4個(gè)面是長方形、2個(gè)面是正方形的形體也是長方體。

  6.請幼兒分成兩組做游戲,鞏固對正方體和長方體的認(rèn)識(shí)。

  (1)請兩組幼兒分別到教師面前的筐子里只選擇正方體或長方體的紙盒,共同合作搭建一座房子。

  (2)相互檢查各組選擇的圖形對不對,若有選錯(cuò)的及時(shí)糾正。

  (3)視情況可以互換形體再玩一次游戲。

  活動(dòng)反思

  本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?;顒?dòng)開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

35、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)一數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法

  讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:課件、小汽車卡片、停車卡

  學(xué)具:每人一張停車卡、12輛小汽車卡片

活動(dòng)過程:

  一、手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。

  二、講述故事,引出群數(shù)的方法。

  猴子在森林里開了一個(gè)停車場,每天他的三個(gè)員工輪流去數(shù)車。第一天小豬一個(gè)一個(gè)的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來12輛車,第二天小狗兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來12輛車,猴老板奇怪他是怎么數(shù)的呀?

  三、學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法。

  1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法,為什么它比小豬快?請幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車。

  2、請一名用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法幼兒演示,大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。

  3、請幼兒再次嘗試兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法,發(fā)現(xiàn)比一個(gè)一個(gè)的數(shù)快。

  四、學(xué)習(xí)五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。

  1、繼續(xù)講述故事引出五個(gè)五個(gè)數(shù)。

  第二天小狗五個(gè)五個(gè)的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來12輛車,猴老板更加驚訝,他是怎么數(shù)的?

  2、請幼兒嘗試操作。分享講述五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。

  五、分享其他群數(shù)的方法

  請小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法:如三個(gè)三個(gè)數(shù)、四個(gè)四個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)……

  六、分享各種群數(shù)的方法

  1、請小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢幣,用圓圈畫出自己不同的群數(shù)方法。

  2、說說自己的群數(shù)方法。

活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法”,目標(biāo)的落腳點(diǎn)是對群數(shù)方法的學(xué)習(xí),群數(shù)的方法有很多,我截取2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)為切入點(diǎn),幫助孩子理解群數(shù)的方法,從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營造出輕松、娛樂的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與討論中自己掌握知識(shí),并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。先讓幼兒聽故事猜測動(dòng)物數(shù)的快的方法,引導(dǎo)出對2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法的學(xué)習(xí),然后對比發(fā)現(xiàn)5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法,最后拓展到其他群數(shù)的方法,學(xué)會(huì)舉一反三。在最后數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的效果,一步步分層練習(xí),鞏固對群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。

  在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主,而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí);讓孩子們通過動(dòng)手動(dòng)腦,面對真實(shí),與真實(shí)接觸,探索解決問題,真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過程中,力圖讓幼兒更多地通過真實(shí)的問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要,并且親自實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?;顒?dòng)中幼兒的積極性高,在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了群數(shù)的樂趣和意義。讓孩子反復(fù)進(jìn)行操作探索,發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律,掌握群數(shù)的方法,并運(yùn)用于實(shí)踐操作中。教師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進(jìn)行提升。

  不過教學(xué)過程中教師對孩子的關(guān)注還是不夠全面,有忽視個(gè)別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象,需要我引起重視,加以改進(jìn)。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況,還是教師的引導(dǎo)不到位引起的,值得再三推敲。

36、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  班級幼兒年齡在5歲半到6歲,在日?;顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對立體圖形的認(rèn)識(shí)有一些經(jīng)驗(yàn),能較清楚的說出立體圖形的基本特征?!毒V要》指出:“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn),并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。

  幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān),在前期幼兒已有了一些對正方體、長方體的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》,想通過幼兒的自由探索,從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣?;顒?dòng)設(shè)計(jì)中幼兒數(shù)立體圖形的過程是讓幼兒感知立體圖形守恒,同時(shí)也讓幼兒可以掌握數(shù)立體圖形的不同方法,如:豎著一列一列數(shù)、橫著一排一排數(shù)等。能在組合的立體圖形中找出各類立體圖形,進(jìn)行計(jì)數(shù),初步感知數(shù)與體的關(guān)系。增進(jìn)幼兒對立體圖形的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、分析的能力。

  為此,在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

  1、游戲?qū)?、激發(fā)興趣。

  2、操作感知、形成表象。

  3、個(gè)別操作驗(yàn)證、體驗(yàn)數(shù)與體關(guān)系。

  4、將獲得的經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用到生活中。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知立體圖形在空間的存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。

  2、體驗(yàn)數(shù)與體的關(guān)系,有一定的空間想象力。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):感知立體圖形在空間的存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。

  活動(dòng)難點(diǎn):感知數(shù)形關(guān)系,推斷出立體圖形的數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、一只摸箱,內(nèi)裝正方體、長方體各一個(gè)。

  2、幼兒實(shí)物操作紙,人手一份、鉛筆、橡皮。

  3、平面立體圖形操作紙,大正方體積木若干。

  4、PPT

  活動(dòng)過程

  1、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。

  出示一摸箱,玩“神奇的魔術(shù)箱”小游戲。

  ——教師給小朋友帶來了一個(gè)摸箱,這次的玩法和我們以前玩法不同。是要你們的雙手去摸去感覺,并把摸到的東西是什么給大家描述出來(請幼兒在魔術(shù)箱里摸一個(gè)積木,并說一說)

  ——我摸到了一個(gè)什么立體圖形,下面幼兒要回憶來描述它的特征。

  ——幼兒將摸的物品進(jìn)行特征上的描述,讓下面幼兒來說出事什么立體圖形。

  ——教師拿出一個(gè)立體圖形全體幼兒來說出名稱和其特征。(教師不斷改變立體圖形的方向位置)

  小結(jié)只要記住立體圖形的特征,不管立體圖形怎樣變換位置和方向,他還是正方體、長方體(讓幼兒感知立體圖形的特征守恒)

  二、學(xué)習(xí)數(shù)立方體

  出示若干正方體積木,并堆成立體圖形。

  ——這些立體圖形最喜歡玩,拼一拼、藏一藏的游戲,他們是幾個(gè)幾個(gè)拼在一起來,再把自己藏起來,看看你們能不能把這些立體圖形都找出來。

  ——看看這幾個(gè)立體圖形都是由什么立體圖形,再數(shù)一數(shù)每一種立體圖形有幾個(gè)。

  ——并把結(jié)果記錄下來,看看誰用的方法數(shù)的又快又準(zhǔn)確。

  (1)幼兒自由做操作紙后交流。

  (2)將讓幼兒數(shù)一數(shù),并說出總數(shù)。

  ——你是怎么數(shù)的。(幼兒有爭議,教師用實(shí)物驗(yàn)證)

  小結(jié):數(shù)的時(shí)候我們可以豎著一列一列的數(shù),可以橫著一排一排的數(shù),或者是幾個(gè)幾個(gè)的數(shù),還要把藏在后面看不見的立體圖形也要數(shù)到,這樣才能數(shù)的結(jié)果又快又最準(zhǔn)確。

  三、看平面立體圖形

  ——你們太厲害了,一下就準(zhǔn)確的數(shù)出了他們的數(shù)量,把藏起來的也數(shù)到了,這些立體圖形還要和你們玩一個(gè)好玩的游戲,這些立體圖形變呀變,變成了什么。

  ——我們用剛才學(xué)到了方法來數(shù)一數(shù),看看誰數(shù)的最快、最準(zhǔn)確。

  小結(jié):看來你們用到了剛才學(xué)到的方法以外,還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)用大小相同的立體圖形搭出來的,相同形狀、相同高度的立體圖形,我們就能判斷出他們的數(shù)量就是相同的,這樣我們也能很快數(shù)出立體圖形的數(shù)量。

  四、延伸活動(dòng)

  ——我們幼兒園需要新修一間保安亭,看看這間保安亭需要多少長方體的塊磚呢。(觀察柱子的數(shù)量,算出磚的數(shù)量)。

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽猜測出被遮擋的立體方塊的數(shù)量,知道體是在數(shù)量的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,《綱要》中指出:幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;通過運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題。

  活動(dòng)中給幼兒提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能夠運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。根據(jù)幼兒的年齡特征,圍繞本課的活動(dòng)目標(biāo)。

37、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)立方體》優(yōu)秀教案

  如何把幼兒園的數(shù)學(xué)課上得更吸引幼兒,如何做到高效教學(xué)?一起來看看這節(jié)由整理的大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)立方體》,希望對你的工作有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知立體圖形在空間的存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立方體。

  2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,有一定的空間概念。

  3、讓幼兒在活動(dòng)中感受到成功的喜悅。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。

活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)幾何形體。

  教師出示正方體、長方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn),并能說出它們的特征。(告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。)

  2、學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

  1)看圖數(shù)立方體

  要求幼兒看清圖形,正確點(diǎn)數(shù)立方體。(小朋友之間進(jìn)行校對。)

  2)幼兒操作活動(dòng)

  把幼兒分成三組,用立體圖形進(jìn)行拼搭,要求幼兒說出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么?”

  3)運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體,學(xué)會(huì)將隱藏部分給找出來。

  通過此活動(dòng)來提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

  3、延伸活動(dòng):數(shù)高樓

  運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計(jì),從中了解到我們的樓房也是通過一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。

38、幼兒園大班數(shù)學(xué)《有趣的的立方體》教案反思

  《有趣的的立方體》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析

  幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容,圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體,幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到,然而幼兒對圓柱體和長方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的,只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的,并且很難聯(lián)系到生活中去。因此,在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上,我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)長方體和圓柱體,簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

  2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型。

  3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長方體和正方體。

  2、難點(diǎn)簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

  2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

  《有趣的的立方體》的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 幼兒園大班數(shù)學(xué)

  活動(dòng)流程:

 ?、逵變涸谕嬷刑剿靼l(fā)現(xiàn)玩具的特征,并進(jìn)行分類。

  師:“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具,我們一起來玩一玩?!?/p>

  幼兒任意挑玩具,自由玩。師:“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動(dòng)嗎?(幼兒自由回答)

  師:“請小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里,把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

 ?、孀層變簩φ襟w和圓柱體進(jìn)行測量,在測量中驗(yàn)證它們的特征。

  1、小朋友放的真好,我們一起來看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

  師:小朋友觀察的真詳細(xì),那這個(gè)圓圓的玩具,它兩邊的圓一樣大嗎?這個(gè)長方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼:一樣大,不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)

  2、老師出示紙條,幼兒親自動(dòng)手測量,不斷驗(yàn)證自己的想法,最好得出結(jié)論。

  3、教師小結(jié):這種身體像柱子一樣,而且上下中間一樣粗,兩頭都是一樣大的圓形的物體,我們稱它為圓柱體,圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣,有六個(gè)面,十二條邊,一種每個(gè)面都是長方形,一種四個(gè)面是長方形的,另外兩個(gè)面是正方形的物體,我們稱它為長方體。

 ?、纭⒂變涸诏B一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。

  1、師:在我們生活中,像圓柱體、長方體的東西有許多,今天我們一起到超市去找一找。

  2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀,超市還沒開門,我們找塊空地坐下。師:老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木,請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

  教師小結(jié):一樣大的圓形疊起來就是圓柱體,一樣大的長方形疊起來就是長方體。

  ㈣、幼兒買商品,構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

  1、超市里的商品真多,請每個(gè)小朋友買一種像圓柱體的商品,一種像長方體的商品。

  2、小朋友都賣了自己的商品,請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

  教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣,高矮不一樣,粗細(xì)不一樣。這些長方體的商品大小不一樣,它們都有六個(gè)面,一種六個(gè)面都是長方形,一種兩個(gè)面是正方形,四個(gè)面是長方形。

 ?、椤⒂變悍纸M用買的商品造型。

  1、請幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

  2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進(jìn)行裝飾。

  教學(xué)反思

  暢想我們可以理解為在美術(shù)活動(dòng)中的想象,既然活動(dòng)的名字叫“藍(lán)色暢想”,那幼兒的想象是很重要的,在活動(dòng)中應(yīng)該重點(diǎn)體現(xiàn)出來,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世界三個(gè)情境,讓幼兒在這三個(gè)情境中進(jìn)行充分的暢想,說出自己的暢想,再將想的東西表現(xiàn)出來,拓展幼兒的思維,發(fā)展幼兒的想象力,是我們美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)。

39、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  2、感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系)

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)

  2、PPT

  三、活動(dòng)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。

  (1)教師提問:你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)小朋友就是你的鄰居,請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)

  (2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。

  教師:小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢,教師出示房子和數(shù)字圖卡請小朋友來給數(shù)字寶寶搬家,并找鄰居。幼兒操作,教師記錄。

  2、探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。

  (1)請你仔細(xì)看一看,鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?

  (2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?

  教師小結(jié):他們都有一個(gè)共同的秘密,就是前一個(gè)數(shù)比中間的小1,是它的小鄰居,后面的一個(gè)數(shù)比中間的大1,是它的大鄰居,前后兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

  3、實(shí)際操作,讓幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)為數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。

  (1)教師提問:請小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。

  (2)分組討論,(引導(dǎo)幼兒同伴交流)

  4:拓展:為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

  (1)教師出示兩張數(shù)卡提問:誰是5的鄰居,又是7的鄰居呢?

  (2)幼兒操作,舉卡回答。

  教師小結(jié):6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居,7的小鄰居。

  5:操作幼兒用書,并完成練習(xí)。

  (1)引導(dǎo)幼兒填空。

  教師:是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,請?jiān)诳瞻卓蚶飳懮蠑?shù)字使它們成為好朋友。

  (2)幼兒互相交流操作結(jié)果。

  教學(xué)反思

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和過程中,每個(gè)幼兒都能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容,有條理的操作自己的數(shù)字卡,因此在操作過程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上,還有一些不足,以下是我對這節(jié)課的反思:

  1、用游戲主導(dǎo)課堂,用游戲的口吻營造課堂情境,用豐富多變的表情吸引幼兒注意,孩子們躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺地遵守游戲規(guī)則,努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

  2、在活動(dòng)中,如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí),應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨(dú)特的見解,教師給予他們表達(dá)的空間,讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

  3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂”,從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。

40、大班數(shù)學(xué)教案《釣魚真有趣》反思

  大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《釣魚真有趣》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能從畫面中,對應(yīng)出每個(gè)人釣魚的數(shù)量,并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。

  2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計(jì)算。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報(bào)紙、筆、大水盆。

  2、1-5數(shù)字卡三份,減法卡、等于卡。

  活動(dòng)過程:

 ?、逡鹋d趣

  1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚,這樣就可以準(zhǔn)備進(jìn)行釣魚比賽了。

  2、教師示范一次釣魚道具的制作:

  ⑴用圖畫紙畫魚,并用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了,鼓勵(lì)幼兒制作不同種類的魚。

  ⑵接著,利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔(dān)心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。

 ?、鎴F(tuán)體活動(dòng)

  1、將幼兒制作的魚,全部放在一個(gè)在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時(shí)要告訴幼兒,現(xiàn)實(shí)生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。

  2、教師限定時(shí)間,時(shí)間到后,請幼兒收竿,帶著釣到的魚,請教師幫忙把數(shù)量記錄在海報(bào)紙上。

  3、教師回收所有的釣魚道具,請幼兒集合,讓幼兒專心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、教師隨意舉兩個(gè)人為例,提問:這兩個(gè)人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?并問幼兒怎么判斷多多少?少多少?

  5、引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進(jìn)行示范。

  6、在黑板上,以圖卡排出表達(dá)式,并用口語表達(dá),例如:強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會(huì)以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達(dá)式,讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號,并說明,強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5-2=3

  7、讓幼兒運(yùn)用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。

  8、請幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。

  活動(dòng)反思:

  “把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生:尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受!”這是我們在課改中最響亮的呼聲,課堂上老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí),還必須善于駕馭學(xué)生的主動(dòng)性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。法國著名的兒童心理學(xué)家盧梭曾說過:“兒童有他獨(dú)特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情,那簡直是最愚蠢的?!睂W(xué)生作為一個(gè)個(gè)性鮮明的生命個(gè)體,總是帶著自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感來接觸新的閱讀文本,他們的閱讀個(gè)性是客觀存在的。正所謂,“世上沒有兩片完全相同的樹葉。一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特?!币虼?,對同一文本也完全可以從若干個(gè)角度進(jìn)行不同的解讀。在閱讀過程中,多俯下身來傾聽孩子們的發(fā)言,讓學(xué)生真正成為閱讀的主人,享受閱讀的樂趣。

  這節(jié)課中,我試著給了學(xué)生更多的發(fā)言權(quán),還給予學(xué)生閱讀反思的時(shí)空。學(xué)生通過閱讀反思,開啟了心智,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。由于學(xué)生個(gè)人的生活閱歷較淺,看待事物往往不夠準(zhǔn)確全面。當(dāng)學(xué)生在回答問題出現(xiàn)偏差時(shí),教師不要急于去否定,而是讓學(xué)生帶著自己的看法,潛心閱讀文本的重點(diǎn)段,這樣就給予了他閱讀反思的時(shí)間和空間,激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣,保護(hù)學(xué)生的閱讀的積極性,使他們享受到發(fā)表不同意見的樂趣,使思維最大限度地活躍起來,促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮,再一次形成自己的見解和觀點(diǎn)。

41、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)組成》

  大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)組成》

  引導(dǎo)幼兒探索、體驗(yàn)、感受10以內(nèi)數(shù)組成中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)關(guān)系,如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系以及分合的有序性,是幼兒園大班開展數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。

  大班數(shù)組成教學(xué)要強(qiáng)調(diào)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累,同時(shí)重視對各種數(shù)學(xué)關(guān)系的理解,重視思維方法和解決問題能力的培養(yǎng),引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律,切忌把學(xué)習(xí)數(shù)的組成變成一種死記硬背的過程。教師在設(shè)計(jì)大班10以內(nèi)數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)時(shí),可參考如下步驟:

  1.第一階段:分與合的經(jīng)驗(yàn)積累建議選擇數(shù)量"5"作為幼兒開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成的內(nèi)容,因?yàn)?大小適中,而且它可以避免幼兒常規(guī)的"平分"思維。教師可以向幼兒提供大量有關(guān)5的分合的操作材料讓幼兒進(jìn)行各種探索活動(dòng),如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線"等,使幼兒通過這些活動(dòng)理解分合的意義及基本的操作規(guī)則,如什么是分、什么是分兩份,以及記錄的內(nèi)容要與分的結(jié)果一樣等。

  當(dāng)幼兒積累了相當(dāng)多的"5的分合"操作經(jīng)驗(yàn)時(shí),就可引導(dǎo)他們遷移運(yùn)用5的分合的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己去探索完成2~4的分合學(xué)習(xí)。由于2~4的分合組數(shù)均不如5,且幼兒對于分合活動(dòng)規(guī)則已熟悉,因此讓他們獨(dú)立完成學(xué)習(xí)并不困難。

  2.第二階段:探索發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解規(guī)律在幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,開始學(xué)習(xí)6的分合時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒探索數(shù)的分解規(guī)律。首先要引導(dǎo)幼兒探索將一個(gè)數(shù)分成兩份時(shí),如何能窮盡所有的分法,例如5分成兩份有4種分法,6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎(chǔ)上,再通過分析、比較不同的分合記錄單,發(fā)現(xiàn)哪一種方法分得既快又不會(huì)遺漏,從而引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分合的有序性。

  3.第三階段:掌握數(shù)的分合結(jié)構(gòu)當(dāng)幼兒已能熟練進(jìn)行8以內(nèi)數(shù)的分合后,教師要打破幼兒的認(rèn)知平衡,引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上,分析、比較各組分合的異同點(diǎn),感知和體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換關(guān)系。

  針對數(shù)的組成學(xué)習(xí)中需處理和解決好的幾個(gè)問題,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中,不但要明確每個(gè)階段的重點(diǎn)和幼兒需要積累的相應(yīng)經(jīng)驗(yàn),還要清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)階段應(yīng)運(yùn)用何種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析、比較、綜合、概括,每個(gè)階段應(yīng)提供何種適宜的教學(xué)具幫助幼兒理解其中的數(shù)學(xué)關(guān)系:

  (l)當(dāng)幼兒不理解什么是分兩份時(shí),教師可采用情景演示法,運(yùn)用一些實(shí)物和幼兒一起進(jìn)行分合活動(dòng),幫助幼兒理解什么叫分,什么叫分兩份,充分體驗(yàn)分和合的過程,體驗(yàn)數(shù)的可分性。

  由于幼兒已有平均分的經(jīng)驗(yàn),為了避免干擾,教師應(yīng)有意識(shí)地選擇一些不易進(jìn)行平分的物品,如圖書、長毛絨玩具等進(jìn)行操作。以游戲"分書"、"分皮瓊"的形式為例,在引導(dǎo)幼兒觀察教師手中的物品及數(shù)量的同時(shí),讓幼兒思考將5個(gè)皮球分成兩份的分法,再分別邀請兩名幼兒根據(jù)各自的辦法演示分合過程,并鼓勵(lì)幼兒用簡明的語言表達(dá)分球的分合過程。

  (2)當(dāng)幼兒在一次操作活動(dòng)中不能做到取一定數(shù)量(總數(shù))的物體分兩份時(shí),教師可在分物板上為每個(gè)幼兒提供兩個(gè)人物或動(dòng)物形象,使"分兩份"的要求具體形象;然后,邊請幼兒按要求操作嘗試,邊在絨板上進(jìn)行演示,強(qiáng)調(diào)先要取總數(shù),然后再分,幫助幼兒明確規(guī)則,體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

  (3)在幼兒多次活動(dòng)后,當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)一部分幼兒對分合活動(dòng)規(guī)則仍不很清楚時(shí),教師應(yīng)在幼兒完成小組活動(dòng)后,展示幾份存在不同問題的分合記錄,引導(dǎo)幼兒觀察,通過逐條對照規(guī)則檢驗(yàn),讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,提出改正意見,使分合的規(guī)則在此過程中得以明確、強(qiáng)化。

  (4)當(dāng)幼兒在某個(gè)數(shù)的分合活動(dòng)中不能窮盡所有結(jié)果時(shí),教師應(yīng)為幼兒提供多樣化的操作活動(dòng),如分玩具、分花片、分水果、分豆子等,讓幼兒進(jìn)行充分的探索,積累豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在幼兒進(jìn)行多次操作活動(dòng)后,展示3~4名幼兒的作業(yè),通過強(qiáng)調(diào)分合規(guī)則,引導(dǎo)幼兒共同觀察、討論,找出遺漏和重復(fù),并分析不同的答案。

  (5)當(dāng)大部分幼兒已能窮盡數(shù)的所有分法時(shí),教師應(yīng)在評價(jià)活動(dòng)中,展示部分幼兒的作業(yè),提出問題,引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí),嘗試將無序的分合記錄調(diào)整成有序的分合記錄。

  (6)當(dāng)幼兒對某些活動(dòng)不感興趣時(shí),教師應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上分析原因,適時(shí)為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將"分玩具"、"分水果"等游戲內(nèi)容和操作材料更換成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分類并記錄",促進(jìn)其在與材料的相互作用中,不斷豐富相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  (7)當(dāng)多數(shù)幼兒在多次分合活動(dòng)中,既能窮盡所有分法,又能反映不同的分合順序時(shí),教師應(yīng)在評價(jià)活動(dòng)時(shí),展示部分幼兒的作業(yè),以"誰的分合最容易記住"為話題,引導(dǎo)幼兒觀察討論,體驗(yàn)分合的有序性,觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

  (8)當(dāng)多數(shù)幼兒在分合活動(dòng)中能注意到進(jìn)行有序的分合時(shí),教師應(yīng)啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒用符號記錄,并表達(dá)自己所尋找發(fā)現(xiàn)的相像的分合式,同時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)造,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)互換關(guān)系。

42、大班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知生活中有規(guī)律的序列,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、辨認(rèn)圖形排列的規(guī)則,并按照其序列延伸該圖形。

  3、發(fā)展觀察、分析的能力。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  6、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  7、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前在活動(dòng)室布置四個(gè)活動(dòng)區(qū)域:“超市”、“書店”、“展示大舞臺(tái)”、“數(shù)學(xué)角”。

  2、在“超市”里擺滿五顏六色的項(xiàng)鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙,卡片花邊、國際象棋棋盤,美人痣。

  3、“書店”里擺設(shè)按事件變化的先后順序排列的圖片:有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

  4、“展示大舞臺(tái)”里準(zhǔn)備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

  5、“數(shù)學(xué)角”里準(zhǔn)備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

  活動(dòng)過程:

  (一)感知活動(dòng)――逛“超市”

  安排、布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”,“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化,從而感知事物的美,進(jìn)一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的,然后記錄下來,看誰記錄的畫面最美,就在額頭中間貼上一顆“美人痣。”

  (二)合作活動(dòng)――逛“書店”

  老師帶幼兒們逛完了“超市”,又帶領(lǐng)幼兒們來到了“書店”,這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們,今天書店阿姨把圖片的順序搞錯(cuò)了,我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎?”大家等不急了,忙說:“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組,開始按事件變化的先后順序排列圖片,幼兒拼拼說說,合作活動(dòng),這樣既發(fā)展了幼兒的口語,又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著,每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果,說出小組的隊(duì)名、口號,展示交流,要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。

  (三)操作活動(dòng)――展示大舞臺(tái)

  老師帶領(lǐng)孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后,又帶大家來到“展示大舞臺(tái)”,這里是幼兒們動(dòng)手操作的區(qū)域;在這里,幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力;在這里,老師給他們準(zhǔn)備了各種豐富多彩的材料;在這里,小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)幼兒的自信心,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心趣,一舉幾得,起到事半功倍的效果。操作活動(dòng)開始,老師以一個(gè)主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動(dòng)中,小朋友們選擇自己喜歡的材料進(jìn)行,在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成后,帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺(tái),在輕音樂的伴奏下翩翩起舞,向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個(gè)“模特”展示完畢,“主持人”采訪“模特”:“你脖子上的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律?”他非常自豪地回答:“我制作的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯眉t、黃、藍(lán)、綠,紅、黃、藍(lán)、綠.....的規(guī)律來排列制成的,記住我哦,我是二十號選手,投我一票!”主持人接著喊:“下一個(gè)?!币粋€(gè)個(gè)都是那么自信,一個(gè)個(gè)都是那么出色,一個(gè)個(gè)都是那么充滿活力,最后主持人講評:每一個(gè)參賽選手都表現(xiàn)不錯(cuò),都發(fā)給一份優(yōu)秀獎(jiǎng)。

  (四)延伸活動(dòng)――有趣的小卡片

  延伸活動(dòng)中,我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域,為幼兒提供錄象故事和故事小卡片,讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽完故事后,我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié)?;顒?dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

43、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)鐘》反思

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

  2.學(xué)習(xí)計(jì)劃自己的片斷活動(dòng)內(nèi)容,感受幼兒園生活的作息時(shí)間。

  3.有初步的時(shí)間概念,知道要珍惜時(shí)間。

  4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.時(shí)鐘、自制的《半點(diǎn)作息表》。

  2.材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)時(shí)鐘》、《科學(xué)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》。

  (三)活動(dòng)過程:

  1.復(fù)習(xí)鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  師:鐘面上有幾個(gè)數(shù)字?長針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時(shí)針走多少?

  游戲《撥鐘報(bào)時(shí)》,教師撥鐘,幼兒報(bào)時(shí)。如教師撥8點(diǎn),提問:現(xiàn)在是幾點(diǎn)整?分針指在數(shù)字幾?時(shí)針指在數(shù)字幾?

  2.出示《半點(diǎn)作息表》,引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

  師:小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間,長針指數(shù)字6,是8點(diǎn)半。

  3.師幼梳理:半點(diǎn)時(shí),分針指在數(shù)字6上,時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字的中間,如時(shí)針指向2和3的中間,就是2點(diǎn)半。

  4.引導(dǎo)幼兒觀察8點(diǎn)和8點(diǎn)半,比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。

  5.玩游戲&《報(bào)時(shí)撥鐘》,鞏固對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  6.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)烽半點(diǎn)》。

  (四)活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報(bào)時(shí)撥鐘》。

  活動(dòng)反思:

  時(shí)鐘是我們生活中常見的日常生活用品,對于學(xué)前班孩子來說,認(rèn)識(shí)鐘表,加強(qiáng)時(shí)間觀念,懂得愛惜時(shí)間是很有必要的。因此,我組織了《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),本次活動(dòng)我從幼兒已掌握整點(diǎn)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒合理安排作息時(shí)間,樹立珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的觀念。

  本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是:第一組通過觀察和操作,能讀出鐘面的時(shí)刻,探索鐘面半點(diǎn)指針的規(guī)律;第二組通過觀察和操作,在老師的幫助與輔導(dǎo)下能讀出鐘面的時(shí)刻,理解半點(diǎn)指針的規(guī)律;第三組通過觀察和操作,在老師的幫助與輔導(dǎo)下能指出半點(diǎn)指針的規(guī)律,可以跟讀鐘面的時(shí)刻;培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。反思整個(gè)活動(dòng)過程,我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的,幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:

  1、充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn) 在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備:上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、做課間操的時(shí)間······雖然這些認(rèn)識(shí)是淺顯的、感性的,對于不同的幼兒來說層次也是不同的,但是仍為幼兒學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。為此,課中我充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),先讓幼兒看鐘面的時(shí)刻,再想一想半時(shí)是怎樣看出來的?幼兒通過比較,異中求同,最后概括出“分針指著6,時(shí)針最后走過數(shù)字幾,就是幾點(diǎn)半。”的規(guī)律。

  2、充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)” 數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,又應(yīng)用于生活。在本課的活動(dòng)中,我注重從幼兒的實(shí)際出發(fā),安排了“說說你在這個(gè)時(shí)間正在做什么”把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,讓幼兒體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”。

  總之,在課堂活動(dòng)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的情境,讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流,使他們在實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本次活動(dòng)過程是根據(jù)幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來設(shè)計(jì)的,活動(dòng)中孩子和教師真正融合在了一起,活動(dòng)的效果較好。

44、大班數(shù)學(xué)教案《整點(diǎn)與半點(diǎn)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在自由操操作,感受時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

  2. 通過觀察、比較,能正確的辨認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

  3.通過游戲體驗(yàn)、拓展延伸,感受時(shí)間的寶貴,有珍惜時(shí)間的意識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解鐘面上有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)格子、時(shí)針、分針、秒針。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:大時(shí)鐘一只(可撥動(dòng)操作),八點(diǎn)整、五點(diǎn)整鐘表圖片兩張,上學(xué)放學(xué)圖片,收餐和吃水果圖片,八點(diǎn)半和兩點(diǎn)半鐘表圖片、操作鐘一人一個(gè)、視頻《時(shí)鐘在說話》

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  (一)謎語引出課題:兄弟三個(gè)好朋友,圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),老大要比老二短,老二要比老三短,如果不去珍惜它,時(shí)間悄悄就溜走。這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

  二、基本過程

  (一)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘(復(fù)習(xí)時(shí)鐘的組成的主要部件)

  1.幼兒猜出謎底,教師出示時(shí)鐘。

  2.教師提問,與幼兒一起復(fù)習(xí)時(shí)鐘的主要組成部件。

  師:鐘面上有數(shù)字……個(gè),有格子……個(gè),還有三顆……針?(教師提問時(shí),只提出關(guān)鍵詞,引導(dǎo)幼兒回答。)

  (二)探索整點(diǎn)

  1.教師出示上學(xué)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察上學(xué)的鐘表圖,上學(xué)時(shí)間為八點(diǎn)整。

  師:“孩子們,圖片里的小朋友在做什么呀?我們看看旁邊的鐘表,猜猜這時(shí)是多少點(diǎn)呢?”

  2.教師出示放學(xué)圖片,再次引導(dǎo)幼兒觀察放學(xué)鐘表圖片,放學(xué)時(shí)間為五點(diǎn)整。

  3.請幼兒觀察兩張整點(diǎn)鐘表圖,討論他們的相同和不同,總結(jié)整點(diǎn)的特點(diǎn)。

  師::“寶貝們,八點(diǎn)整與五點(diǎn)整哪些地方相同?哪些地方不同?”

  師:“原來整點(diǎn)的時(shí)候,分針都指向數(shù)字‘12’的,八點(diǎn)整時(shí)時(shí)針指向‘8’五點(diǎn)整時(shí)時(shí)針指向‘5’”

  4.操作時(shí)鐘,復(fù)習(xí)整點(diǎn)。

  師:“小朋友們12點(diǎn)整睡午覺,你們來試一試將手里的時(shí)鐘轉(zhuǎn)到12點(diǎn)整?!?/p>

  (三)探索半點(diǎn)

  1.教師出示收餐圖片,引導(dǎo)幼兒觀察收餐的鐘表圖,收餐時(shí)間為八點(diǎn)半。

  師:“孩子們,圖片里的小朋友在做什么呀?我們看看旁邊的鐘表,猜猜這時(shí)是多少點(diǎn)呢?”

  2.教師出示吃水果的圖片,再次引導(dǎo)幼兒觀察吃水果鐘表圖片,吃水果時(shí)間為兩點(diǎn)半。

  3.請幼兒觀察兩張半點(diǎn)鐘表圖,討論他們的相同和不同,總結(jié)半點(diǎn)的特點(diǎn)。

  師::“寶貝們,八點(diǎn)半與2點(diǎn)半哪些地方相同?哪些地方不同?”

  師:“原來半點(diǎn)的時(shí)候,分針都指向數(shù)字‘6’的,八點(diǎn)半時(shí)時(shí)針指向‘8’和‘9’的中間,2點(diǎn)半時(shí)時(shí)針指向‘2’和‘3’的中間?!?/p>

  4.操作時(shí)鐘,復(fù)習(xí)半點(diǎn)。

  師:“爺爺奶奶們每天七點(diǎn)半跳廣場舞,你們來試一試將手里的時(shí)鐘轉(zhuǎn)到七點(diǎn)半?!?/p>

  (四)感受時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

  1.請幼兒操作鐘表,觀察是時(shí)針跑的快還是分針跑的快。

  2.當(dāng)幼兒了解了分針跑的快后,提高對幼兒的要求,請幼兒仔細(xì)觀察分針跑一圈時(shí),時(shí)針跑幾個(gè)格子。

  3.最后,在請幼兒仔細(xì)觀察,如果分針跑半圈,時(shí)針會(huì)跑幾個(gè)格子呢?

  三、結(jié)束活動(dòng):視頻“時(shí)鐘在說話”

  1.視頻:時(shí)鐘在說話,引導(dǎo)幼兒珍惜時(shí)間。

  師:“時(shí)間不停在溜走,時(shí)間不會(huì)回頭。我們要怎樣去珍惜時(shí)間呢?”

  師:“希望小朋友們可以相歌里唱的一樣,做事不要拖,珍惜時(shí)間?!?/p>

45、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《7的認(rèn)識(shí)》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知識(shí)方面: 理解和體驗(yàn)“7”的守恒

  2、技能方面: 掌握用不同變換方式,感知“7”的守恒

  3、情感方面: 激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)展幼兒的思維想象力

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性

  5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):通過物體不同大小,不同排列方式,不同顏色來理解“7”的守恒

  2、活動(dòng)難點(diǎn)::學(xué)會(huì)用不同的方法來驗(yàn)證“7”的守恒,并明白數(shù)是否一樣多和大小,排列形狀,顏色沒有關(guān)系

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、準(zhǔn)備3幅圓點(diǎn)圖畫

  2、準(zhǔn)備一些一塊錢的硬幣和一些五角錢的硬幣

  3、分別準(zhǔn)備7個(gè)小的魔方和7個(gè)大的魔方

  活動(dòng)過程

  一、直接導(dǎo)入 (情景導(dǎo)入)

  教師充當(dāng)魔法師,用魔方給幼兒展示變魔術(shù)。首先擺出兩組魔方,告訴幼兒兩組都分別有7個(gè)魔方,再讓幼兒閉上眼睛,教師就排出不同形狀的圖形,讓幼兒睜開眼,仔細(xì)觀察作比較,猜猜這兩組魔方是否一樣多。教師先不急著告訴幼兒答案。

  活動(dòng)過程

  二、展開部分

  在變魔術(shù)的環(huán)節(jié)中,幼兒可能帶著疑問,接下來老師也將帶著這些疑問帶領(lǐng)著幼兒一起探討,一起尋找正確答案。

  (1)、觀察圖畫并進(jìn)行比較

  展示一幅不同大小的圓點(diǎn)圖。讓幼兒觀察它們

  有什么不一樣的地方,它們是否一樣多。再通過老師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證

  小結(jié):7個(gè)小圓點(diǎn)和7個(gè)大圓點(diǎn),都是各有7個(gè),所以它們是一樣多。我們發(fā)現(xiàn),看東西的數(shù)量是否一樣多,和大小沒有關(guān)系。

  再展示一幅不同排列,相同大小的圓點(diǎn)圖讓幼兒觀察它們有什么不一樣的地方,它們是否一樣多。再通過老師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

  小結(jié):雖然它們的排列方式不同,但它們都是有7個(gè)圓點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn),看東西的數(shù)量是否一樣多和排列方式?jīng)]有關(guān)系。

  最后展示一幅大小相同,排列相同,顏色不同的圓點(diǎn)圖。

  讓兒仔細(xì)觀察它們有什么不一樣的地方,它們是否一樣多,再通過老師帶領(lǐng)功兒一起點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

  小結(jié):紅色圓點(diǎn)有7個(gè),紫色圓點(diǎn)也有7個(gè)。它們是一樣多,所以我們又可以發(fā)現(xiàn),看東西的數(shù)量是否一樣多和顏色沒有關(guān)系。

  (2)回顧活動(dòng)前的變魔術(shù)環(huán)節(jié)

  通過觀察圓點(diǎn)圖的學(xué)習(xí),再讓幼兒觀察老師排列出的魔方,它們有大的,有小的,和顏色不一樣的,通過再一次的觀察,回答老師它們是不是一樣多。(讓幼兒回顧活動(dòng)時(shí)變魔術(shù)的環(huán)節(jié),聯(lián)系剛才觀察圓點(diǎn)圖的學(xué)習(xí),再貝思考留下來的問題,這是一種對幼兒學(xué)習(xí)掌

  握情況的檢驗(yàn)方法,看看幼兒是否真的理解了數(shù)的守恒。)

  (3)幼兒動(dòng)手操作

  老師將硬幣分配給每個(gè)小朋友,使每個(gè)小朋友手里都有7個(gè)一塊錢和7個(gè)五角錢的硬幣。讓幼兒用手里的硬幣任意擺出兩組形狀,請幾個(gè)小朋友來給大家分享他擺出的形狀,

  并且點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證兩組硬幣是否一樣多。

  (4)結(jié)束部分(游戲環(huán)節(jié))

  老師組織一個(gè)游戲,叫做“隊(duì)形變變變”游戲場所是在課室的空曠位置進(jìn)行,老師在地上圈出3個(gè)大圓,要求每個(gè)大圓只能站7個(gè)小朋友,當(dāng)老師開始播放音樂時(shí),小朋友自由

  找搭檔在大圓里任意排隊(duì)形,音樂一停,讓還沒有站在大圓里的小朋友來驗(yàn)證每個(gè)大圓里是否都有7個(gè)小朋友??裳h(huán)玩幾遍。

  總結(jié):通過觀察圓點(diǎn)學(xué)習(xí),排列硬幣和玩游戲,小朋友現(xiàn)在對觀察數(shù)量是否一樣多都有一定的認(rèn)識(shí)啦,小朋友們要記住,看東西的數(shù)量是否一樣多和大小、排列方式、顏色,都沒有關(guān)系喲。

  活動(dòng)延伸:

  其實(shí)在我們身邊還有許多大小不一,排列不同,顏色不同

  的相同數(shù)量的物體。在課余時(shí)間,老師可以帶著幼兒

  到戶外觀察,一起找找。

  活動(dòng)總結(jié)

  1、通過本次教學(xué)活動(dòng),大部分幼兒能理解“7”的守恒并能用不同的變換方式來進(jìn)行自由排列。

  2、情景直接導(dǎo)入,幼兒動(dòng)手操作和玩游戲,都比較有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒更好的參與活動(dòng)學(xué)習(xí)。

  3、在學(xué)習(xí)過程中,還有利于發(fā)展幼兒的觀察能力和思維想象力。

  4、在今后的科學(xué)活動(dòng)中,還可以運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,引導(dǎo)幼兒一起探究問題。