大班數(shù)學(xué)超級歌會教案反思
大班數(shù)學(xué)超級歌會教案反思
1、大班數(shù)學(xué)超級歌會教案反思
課程分析
此活動選材于生活又運用于生活,通過白板展示冰雪女王超級歌會的盛大場面,以此激發(fā)幼兒興趣,使幼兒的積極性、主動性得到充分發(fā)揮,真正讓數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化,讓孩子從中體驗到數(shù)學(xué)的有趣和重要。同時,在實踐過程中也讓幼兒的各種綜合能力,比如:合作能力、思維能力、判斷能力以及克服與困難的能力、解決問題的能力、應(yīng)變能力等得到了有效發(fā)展,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計,活動材料注重個體差異,使每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
課程目標
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習是幼兒在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程,主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認知。幼兒在對自然事物的科學(xué)探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題過程中,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗,充分發(fā)展形象思維,而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象,逐步發(fā)展邏輯思維能力,為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習活動,形成受益終身的學(xué)習方法和能力。大班孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對于動作都非常感興趣,于是我啟發(fā)他們在操作后進行交流和討論,積累經(jīng)驗引發(fā)他們發(fā)現(xiàn)按特征分類的規(guī)律,因此根據(jù)大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標以及幼兒的實際情況,我將本活動的目標定位為:
一、初步感受生活中的分類統(tǒng)計做標記的意義,知道分類無處不在。
二、運用分類進行游戲活動,能正確的點數(shù)物體并記錄,從中體驗活動的樂趣
三、培養(yǎng)幼兒按照一定的規(guī)則進行游戲。
四、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。
五、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
課程準備
希沃白板、色子大小若干、幼兒人手一支筆、一份記錄紙
課程過程
導(dǎo)入:
——小朋友們,春天到了,陽光燦爛,鳥語花香,愛唱歌的冰雪女王想舉辦一個超級歌會,你們想?yún)⒓訂?出示白板,歌會熱鬧場面、激發(fā)興趣。
1、教師播放女王錄音:當然可以啦,但是你要告訴我,你們男生有多少人,女生有多少?
教師:“女王說什么?提問后,教師說:“哈哈,想?yún)⒓优醯母钑€真不容易呢,她還設(shè)計了游戲來考我們呢。那你有什么好方法能夠統(tǒng)計出男生和女生的人數(shù)呢?幼兒回答后,教師選用孩子的方法試一試,最后將男女生人數(shù)請孩子上臺記錄在白板上。
2、教師播放女王錄音,好的,你們真棒,可是我還要問你們喜歡什么禮物,來歌會的小朋友都有禮物喲,請統(tǒng)計出喜歡不同禮物的人數(shù),我好給你們買禮物喲。
“你們想要什么禮物?”教室提問。小朋友想要的禮物有好多好多種。今天女王貼心為我們準備了4種禮物。它們是芭比娃娃,奧特曼,100元鈔票 ,冰激凌。另一個問題來了,女王想知道你們喜歡奧特曼玩具的有多少人?喜歡吃冰激凌的多少人?喜歡芭比娃娃的有多少人?喜歡100元鈔票的有多少人?你有什么好方法么?
“老師也有一個好方法,你們想試一試?就是用自己喜歡的標記方法在喜歡的禮物下面做上標記,把你想要的禮物拖到相應(yīng)的位置上(演示)。我們每個小朋友都有機會喔。
好啦,孩子們,我們來數(shù)數(shù)喜歡奧特曼玩具的人有多少人?喜歡吃冰激凌的多少人?喜歡芭比娃娃的多少人?喜歡100元鈔票的多少人?教師將人數(shù)記錄在表格里,喜歡哪種禮物的人數(shù)最多?喜歡哪種禮物的人數(shù)最少?
“這是一張統(tǒng)計表,這張統(tǒng)計表是用什么來做標記的?”請幼兒回答。在生活和學(xué)習中我們可以用不同的圖形、圖案、符號等做標記,主要的目的是學(xué)會分類。恭喜你們又一次完成了女王交代的任務(wù)!趕緊告訴女王,看女王怎么說的?
3、教師播放女王錄音:好的,我知道了,你們真棒!來的小朋友都要玩擲色子的游戲,你們會玩嗎?一定要遵守游戲規(guī)則哦。
教師出示大色子,請看用氣球吹成的大色子真可愛,它的每個面上都有幾個點子?它們分別是?好,我們一起擲色子玩后,說“問題來了,怎樣才能統(tǒng)計出每一面點子出現(xiàn)的次數(shù)呢?請幼兒回答,可以再試試統(tǒng)計表格的方法?”教師點開表格,規(guī)則是這樣的,每人有6次機會,老師要遵守游戲規(guī)則喔。每擲一次色子就在表格相應(yīng)位置做標記。這個表格我是用什么做標記的?
你們想玩么?想玩就得遵守本次游戲規(guī)則,五個小朋友一組,每個小朋友可以玩6次,擲完以后把你們的結(jié)果記錄在表格里。等會我會請你上臺來分享你的結(jié)果。(幼兒操作后,請幾位孩子說一說他是用什么做標記的,統(tǒng)計的結(jié)果是?教師點評)
現(xiàn)在我接到了一份秘密情報,在超級歌會后,還有一個盛大的晚宴呢,女王給我們準備了美味的餐品,廚師長有個小要求,請你們5個人一組,將你想吃的餐品畫下來,并且統(tǒng)計出吃不同餐品的人數(shù),難嗎?期待你們的表現(xiàn)喔!這個小任務(wù)待你們課后去完成。
活動結(jié)束:
現(xiàn)在我們一起去參加冰雪女王的超級歌會啦!
教學(xué)反思:
在本次活動中由于緊張問題,我上課的過程中遺漏了一個環(huán)節(jié),導(dǎo)致整個活動顯得較急較趕。課件的制作上還略顯粗糙,需要再次加工。整個活動孩子們的參與積極性較高,上課的氣氛總的來說較為輕松活潑。在今后的上課過程中,應(yīng)該注意把握好上課的節(jié)奏。
2、大班音樂公開課教案《超級歌會》含反思
教學(xué)目標:
1、根據(jù)畫面和節(jié)奏的提示,記并創(chuàng)編歌詞。
2、愿意與同伴一起根據(jù)音樂的速度與節(jié)奏合作表演。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
教學(xué)重點:
能理解歌詞的含義,并積極地進行創(chuàng)編。
活動步驟:
一、談話導(dǎo)入
讓孩子們說一說最近都聽了什么歌?
?、跴PT出示圖片,兩條魚
提問:兩條魚在一起會唱什么?會做些什么呢?讓孩子們自己找到自己的好朋友,分小組進行創(chuàng)編,小組展示。
二、創(chuàng)編第三段
PPT出示許多魚的圖片,引導(dǎo)幼兒用一個詞語概括這些魚(許多),那么許多魚在一起會干什么呢?小組自己創(chuàng)編。
活動要求:
1、歌詞要和前面的不一樣。
2、歌詞不僅要加的好還要整齊。
看哪一組編的最好,PK我們超級歌會的冠軍
PK
★
★★
★★★
★★★★
★★★★★
星的多少代表快慢,星越多節(jié)奏越快。
活動延伸:
速度再次加速,有能力的孩子可繼續(xù)挑戰(zhàn)。
活動反思:
前段時間在網(wǎng)上學(xué)習了應(yīng)彩云老師的音樂活動《超級歌會》印象非常深刻,一直想在自己的課堂試試,借這次教研的機會,我結(jié)合自身特點進行了修改,呈現(xiàn)出了今天的課堂。活動中我首先以近段時間電視上熱播的娛樂性節(jié)目“我是歌手”引入主題,讓孩子們又角色感,爭相表現(xiàn)自己,為接下來的課堂注入的活躍的氣氛。接著,通過形象的“一條魚”動畫和明快的節(jié)奏,說唱了第一段歌詞,孩子們對這樣的新鮮的長發(fā)很感興趣,在聽聽唱唱中便學(xué)會了說唱第一段,接著孩子不知不覺中就產(chǎn)生了創(chuàng)編歌詞欲望,整個活動孩子們都在主動探索嘗試中進行。最后一終極PK的形式,讓孩子們以競賽的方式結(jié)束,活動又長生了一個小高潮。孩子對本次活動感興趣,除了學(xué)會了說唱這種形式,同時對節(jié)奏的練習和把握也有所提高。
活動結(jié)束后,我最大的感受、最興奮的就是孩子那高漲的熱情和氏族的興趣,我對“趣味課堂”的重要性有了更加深刻的認識,也對其有了更加直觀與深入的理解
1、選材時尚,充滿趣味。
rap形式新穎有趣,緊跟時尚腳步,深得孩子們的喜愛。由于嘻哈曲風本來就以有節(jié)奏的說唱為主,能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。過程中,孩子們被其“喲、呦,***”而吸引,非常愿意來跟著節(jié)奏來念,來創(chuàng)編,每個孩子都感到趣味十足,異常投入。
2、層層遞進,激發(fā)趣味。
其一,活動中每個環(huán)節(jié)層層遞進,為活動目標所服務(wù)。第一環(huán)節(jié),以超級歌會來引出rap,初步感受曲風。第二環(huán)節(jié),讓幼兒嘗試沒有節(jié)奏的分組創(chuàng)編。第三環(huán)節(jié),幼兒既要緊跟不同的節(jié)奏,又要加上語言和動作來進行PK賽。
其二,組織策略極具趣味性?;顒硬捎昧恕瓣J關(guān)游戲”“PK賽”等形式,充分考慮到大班幼兒的年齡特點,此類競爭類的游戲,孩子們非常喜歡。
這樣巧妙的設(shè)計,不僅讓孩子們一開始投入到游戲中,被音樂游戲所吸引,越到后來,越發(fā)有興趣,極大地激發(fā)出孩子們學(xué)習的興趣。
3、互動精彩,提升趣味。
精彩的師幼互動,也讓整個教學(xué)活動充滿著“趣味”。孩子們一開始還不太能掌握RAP曲風的特質(zhì),我便問孩子:“你們覺得這個歌曲里哪句最有意思,”有些孩子說了自己的想法,我便說:“我最喜歡這句了,喲,喲,在發(fā)愁,真帶勁”,我跟著節(jié)奏,還加上了夸張的動作,我的肢體語言馬上引發(fā)了孩子們的笑聲,在笑的過程中,孩子們也對這個關(guān)鍵性的語句印象深刻,能遷移運用到后面的自我創(chuàng)編中去。過程中,我又不斷地強化了這個rap的關(guān)鍵語句,在活動最后的時候,我請孩子們用“喲,喲,***”和老師或者小朋友打招呼,孩子們馬上能運用學(xué)到的,用rap的形式來呈現(xiàn)。在如此輕松的師幼互動中,教學(xué)目標達成了,孩子們也覺得非常有趣,興趣盎然。
我想,開展一次好的活動,于孩子、于老師都是一種收獲,“趣味”是最好的載體,希望以后能將趣味多多的應(yīng)用到平時的教學(xué)活動和一日活動中,讓孩子開心地玩、開心地學(xué)。
3、大班教案《超級歌會》含反思
教學(xué)目標:
1.根據(jù)畫面和節(jié)奏的提示,記并創(chuàng)編歌詞。
2.愿意與同伴一起根據(jù)音樂的速度與節(jié)奏合作表演。
3.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
4.經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
教學(xué)準備:
《超級歌會》課件
教學(xué)重點:
能理解歌詞的含義,并積極主動的進行創(chuàng)編。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1.師:小朋友們,今天孫老師要來跟你們“嗨”一下!你們知道“嗨”是什么意思嗎?
2.師:孫老師今天要教你們一首特別的歌曲,它像念兒歌,和我們平時說話一樣,說話的同時帶上很強烈的節(jié)奏,這樣的唱歌方法叫做說唱。
二、學(xué)習歌曲第一段
1.師:今天我們學(xué)習的歌曲叫什么呢?
出示一條魚游的動態(tài)圖片。
提問:你們看這是什么?它在干嘛?沒錯,今天我們學(xué)習的歌曲叫《小魚游》?!缎◆~游》的第一段是這樣唱的,。
2.教師示范兩遍。
3.邀請幼兒跟著音樂示范唱一遍。
三、創(chuàng)編歌曲第二段
1.師:現(xiàn)在請你去找三個朋友,然后找到位置坐下來。
2.師:小朋友們,第一段一條魚孤孤單單,
那兩條魚呢?還孤獨嗎?那它的心情怎么樣?兩條魚在一起會做什么?
3.師:現(xiàn)在孫老師給你們?nèi)胃枨臅r間,和你的小伙伴一起討論該怎么唱。
4.播放三段歌曲時間。
5.請個別小組上前來唱創(chuàng)編的第二段。
四、創(chuàng)編歌曲第三段
1.師:第二段是兩條魚,那第三段呢?
2.出示很多魚的圖片,提問:有幾條魚?是很多魚!
3.師:你們平時喜歡玩什么游戲呢?
4.師:許多魚還可以和小朋友們玩一樣的游戲,現(xiàn)在孫老師依然給你們?nèi)胃枨臅r間,和你的小伙伴一起討論玩什么游戲,記住哦,待會上來演唱的時候一定有整齊,每一組玩的游戲也不能一樣哦!
5.教師播放三段歌曲,幼兒分組嘗試。
五、游戲—超級歌會
1.師:現(xiàn)在超級歌會開始啦!(分別邀請幾組幼兒上前演唱并進行點評。)
2.出示PK賽圖片,提問;你們知道不同的星星代表了什么嗎?
3.幼兒分組進行PK。
教學(xué)反思:
在本次活動中由于緊張問題,我上課的過程中遺漏了一個環(huán)節(jié),導(dǎo)致整個活動顯得較急較趕。課件的制作上還略顯粗糙,需要再次加工。整個活動孩子們的參與積極性較高,上課的氣氛總的來說較為輕松活潑。在今后的上課過程中,應(yīng)該注意把握好上課的節(jié)奏。
4、大班數(shù)學(xué)公開課教案及反思《猜猜你是幾》
活動目標:
1.通過觀察、排除的方法學(xué)習尋找缺失的數(shù)字。
2.熟悉游戲的玩法并遵守游規(guī)則。
3.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作,感受游戲的樂趣;
4.熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
活動準備:
10把椅子(椅背上有1-10的數(shù)字),頭飾(數(shù)字1-10)。
活動過程:
1.引出游戲--捉迷藏,并介紹游戲規(guī)則。
(1)出示頭飾,認認頭飾上的數(shù)字,引出游戲--捉迷藏。
師:"今天,朱老師給我們小朋友帶來了禮物--'花'。你們看,這些花上還藏著數(shù)字呢。咦,都有哪些數(shù)字呢?"(反過來,花朝下,一一出示花。)
(2)介紹游戲規(guī)則。
示范戴一頂帽子:"花兒戴在頭上,就是一頂數(shù)字帽子了。你們想不想和數(shù)字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好,那你們可要聽清楚游戲規(guī)則:1.不能偷看自己的數(shù)字;2.不能說出別人的數(shù)字。明白嗎?"
析:禮物"數(shù)字花"變?yōu)?數(shù)字帽子"激發(fā)了幼兒的好奇心,他們對捉迷藏的游戲充滿了期待。
2.游戲一:根據(jù)少1或者多1的關(guān)系,尋找缺失的數(shù)字。
(1)利用數(shù)字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲,交流用什么方法猜數(shù)字的。
師:"好,那我們先請2個小朋友來玩游戲。先看看這兩個數(shù)字是幾?(9、10)它1兩誰大誰小?哪兩個小朋友先來?每人一頂帽子,請你猜出自己的數(shù)字后,趕緊坐到自己的位置。"(貼有相應(yīng)數(shù)字的位置。)
師:誰來介紹一下猜數(shù)字的方法?
師小結(jié):"要知道自己的數(shù)字,先要觀察同伴的數(shù)字,缺少的那個就是自己的數(shù)字。"
析:游戲初始,幼兒要明確游戲規(guī)則及玩法,再先觀察同伴的數(shù)字是幾,繼而推理出缺少的數(shù)字才是自己的。
(2)和數(shù)字6、7、8做游戲,并驗證方法。
師:"很好!現(xiàn)在,請3個小朋友過來做游戲了??纯词悄娜齻€數(shù)字?(6、7、8)有誰知道這三個數(shù)之間有什么秘密?(一個比一個多一:相鄰數(shù);多一和少一。)這么多秘密,我們記住它。我們還要記住游戲的規(guī)則!看誰坐得又快又對。開始!
師:你為什么坐8 ?" (因為他們是6、7,所以,我就是8。)
析:幼兒通過相鄰數(shù)和數(shù)之間多一少一的邏輯關(guān)系,記住了是哪幾個數(shù)。然后經(jīng)過觀察、思考。尋找出屬于自己的那個數(shù)一一缺失的數(shù)字。
(3)利用數(shù)字1-5做游戲。
師:"剛才呀,9、10、6、7、8、都玩過了,還有幾個數(shù)字沒玩過?(1、2、3、4、5)嗯,對了。那剛才沒玩過的,都上來。"
師:"有人坐錯了嗎?為什么?"
析:幼兒玩過前面五個數(shù)字后,已經(jīng)漸漸掌握了游戲的方法了,也猜測出還剩下的是哪5個數(shù),這次沒玩過的幼兒都勇敢地表示要加入游戲,而且顯得自信滿滿。
3.游戲二:利用單、雙數(shù)尋找缺失的數(shù)字。
(1)利用數(shù)字1、3、5、7、9進行游戲。
師:"現(xiàn)在,我們玩難一點的--選一些數(shù)字玩(1、3、5、7、9)。這些數(shù)都是什么數(shù)?(單數(shù))哪幾個勇敢地上來?""看誰猜得又快又對!"
師:"誰說說,你怎么知道是9的?"
師小結(jié):"小朋友真厲害!你們知道了,要想猜到自己的數(shù)字是幾,一定要記清楚原來有哪幾個數(shù)字,然后再找一找,缺少的那個數(shù)字,就是你自己的數(shù)字。"
(2)利用數(shù)字2、4、6、8、10進行游戲。
師:"好,還剩下5個,會是什么數(shù)呢?(雙數(shù)) (2、4、6、8、10)這些都是雙數(shù)。誰來挑戰(zhàn)一下?看誰猜得又快又對!"
析:幼兒思維活躍,并堅信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過程用語言進行完整地描述,對單雙數(shù)的概念也進一步得到了理解與鞏固。
4.游戲三:利用隨機的數(shù)字,尋找缺失的數(shù)字。
(1)幼兒隨意選擇五個數(shù)字,一起進行猜數(shù)字游戲。
師:"你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個數(shù)字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看,自己再猜一猜,你應(yīng)該坐哪里?"
(2)請客人老師交換每個人頭上的數(shù)字帽子,老師把幾張椅子進行換位置,游戲再次進行。
師:"一起把帽子拿下來,看看坐對了嗎?"
師:"游戲真好玩,那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!"
析:利用隨機數(shù)字進行游戲,再次挑戰(zhàn)了幼兒的思維;通過換帽子和換椅子,又一次增加了游戲的難度。活動中,幼兒始終表現(xiàn)積極,情緒高漲,活動結(jié)束后,仍有意猶未盡之感。
活動反思:
1.活動的游戲性
一個標有數(shù)字的花朵,又可以變成戴在頭上的帽子,和幼兒玩捉迷藏的游戲。教師將數(shù)之間的多一少一關(guān)系、相鄰數(shù)、單數(shù)和雙數(shù)等一些數(shù)概念,巧妙地融合于游戲中,把枯燥、抽象、嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)活動,變成幼兒喜愛的游戲,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動地思維,始終處于樂學(xué)的狀態(tài)中。
2. 內(nèi)容的遞進性
游戲中有對數(shù)學(xué)符號的認識,有對幼兒思維能力和數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練,活動層層遞進,逐步展開。在開始這一環(huán)節(jié),是要求幼兒在游戲中逐步理解猜數(shù)字的方法:要記住兩個數(shù)字,藏起一個時,只能看見一個數(shù)字,就能推理出另一個數(shù)字。隨著幼兒在游戲中逐步理解猜數(shù)字的方法后,增加一些游戲的難度(包括單數(shù)、雙數(shù)、隨機的數(shù)字)。人數(shù)也從2個人、3個人到5個人、10個人參與?;顒又?,教師還注重引導(dǎo)幼兒將內(nèi)化的思維活動,轉(zhuǎn)化為外化的語言表達出來;而對于能力弱的幼兒,則是通過外化的語言,引導(dǎo)幼兒找到正確的椅子,真正做到"關(guān)注每一個幼兒"。
5、大班數(shù)學(xué)課教案及反思《按群數(shù)數(shù)》含反思
設(shè)計意圖:
基礎(chǔ)階段的數(shù)學(xué)教育要求幼兒能解決問題,通過參與實踐活動,在利用和運用數(shù)學(xué)方面的能力得到發(fā)展。數(shù)數(shù)是日常生活中常用的技能,而對于有一定數(shù)概念的大班孩子有必要探索、學(xué)習群數(shù)的方法,選擇自己喜歡的群數(shù)方法來解決生活中數(shù)數(shù)問題。本次活動根據(jù)孩子對糖果很喜愛這一特點,并充分利用現(xiàn)有的糖果資源,以讓幼兒當"小工人"幫忙數(shù)、裝糖果的方式,積極踐行《指南》精神,在輕松的氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂、自主地學(xué)習群數(shù),并引導(dǎo)幼兒在操作中探索群數(shù)的方法,找出自己喜歡的群數(shù)方法,以便應(yīng)用到生活中。
活動目標:
1、用糖果探索和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法。
2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。
3、樂于參加數(shù)數(shù)活動,體驗不同方法數(shù)數(shù)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
活動準備:
知識經(jīng)驗準備:已有按數(shù)取物的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備:PPT課件糖果圖片、糖果實物、盤子若干;操作材料、筆人手一份。
配套課件:大班數(shù)學(xué)課件《按群數(shù)數(shù)》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2252.html
活動過程:
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:小朋友有吃過糖果嗎?糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果,他很著急,想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子里。
(二)提出要求,初次探索
1、教師PPT出示糖果圖片(10個)引導(dǎo)幼兒觀察點數(shù)。
師:現(xiàn)在請小朋友看一看,數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個糖果?你是怎么數(shù)的?
2、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。
師:小朋友們,你們覺得一個一個數(shù)比較快,還是兩個兩個數(shù)比較快呢?為什么?我們動手試一試就知道了。
3、提出實物操作要求
師:糖果廠的老板幫小朋友準備了一些糖果和一個小盤子,等等請用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進盤子里。
(1)在數(shù)糖果時,要注意控制你的音量,不要打擾到旁邊的小朋友。
(2)要積極開動腦筋,用多種辦法來裝糖果。
4、幼兒集體操作驗證,教師分別觀察指導(dǎo)。
(1)幼兒操作,教師重點觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進行個別指導(dǎo)。
師:你是怎么數(shù)的?那這樣數(shù)快嗎?還有其他的方法嗎?
(2)集中分享數(shù)數(shù)方法,教師記錄并歸納小結(jié)。
師:老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來?,F(xiàn)在請小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家分享一下。
小結(jié):因為一個一個數(shù)要數(shù)10次,兩個兩個數(shù)只要數(shù)5次,所以用兩個兩個數(shù)比一個一個數(shù)的方法來得快一些。
大班數(shù)學(xué)課教案及反思《按群數(shù)數(shù)》含PPT課件
3、幼兒嘗試記錄,教師全面觀察指導(dǎo)。
師:你們看,每個小朋友的位置上已經(jīng)準備操作材料和筆。等會裝糖果的時候,請小朋友控制好自己的聲量,并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。
4、集體分享記錄的方法和結(jié)果。
師:請已經(jīng)完成的小朋友帶著你的操作材料回到位置上與同伴說說你是怎么數(shù)的。
(四)活動延伸,遷移運用
師:今天我們一起學(xué)習了用兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)的方法來數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中,(教案來.源:快思老.師教案.網(wǎng))小朋友可以根據(jù)需要選擇其中一種方法來繼續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比如100、200還可以用什么樣的方法來數(shù)會更快呢?小朋友可以把這個問題帶回家,跟爸爸媽媽一起來想一想!
教學(xué)反思:
能將物體以2、5、10單位進行按群數(shù)數(shù)。讓幼兒當糖果廠的小工人,在數(shù)糖果的過程中,幼兒也初步了解了按群數(shù)數(shù)的含義,本次活動我以設(shè)計糖果廠的場景切入主題,幼兒都能積極回答,說出自己的想法,以游戲形式幼兒很感興趣,提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣,在操作探索的時候積極性都比較高,但是在讓幼兒操作環(huán)節(jié)前提的要求不夠詳細,常規(guī)的要求也是要提,比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里,個別幼兒就開始玩,雖然是大班但是我發(fā)現(xiàn)常規(guī)的要求還是要求,有時就因為小小的環(huán)節(jié),以前好不容易建立起來的常規(guī)又慢慢的松散掉,本節(jié)課還存在著一點不足是:我沒有把握整個環(huán)節(jié)的重點,讓幼兒的知識經(jīng)驗得不到進一步的提升,這也是數(shù)學(xué)活動中非常關(guān)鍵的一點,接下去我會觀摩平行班的數(shù)學(xué)活動,思考我設(shè)計的合理嗎,考慮周全了嗎?
6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案反思《找規(guī)律》
活動設(shè)計背景
客觀世界的各種事物眾彩紛呈、千變?nèi)f化,但它們都有內(nèi)在的規(guī)律。大班的孩子雖然處于前運算思維階段,可是在他們的生活空間里,常常了解或發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。在節(jié)日里,他們看到街上按紅、黃、綠得規(guī)律排列著一串串氣球或一排排彩旗,在晚上看到月亮從小到大,,又從大到小有規(guī)律地變化。這些都是他們的直覺感受,還沒有真正認識事物規(guī)律,更談不上掌握這些規(guī)律和運用規(guī)律。所以,找規(guī)律有利于幼兒的學(xué)習。
活動目標
1、初步掌握并運用事物排列規(guī)律。
2、能仔細觀察物品排列規(guī)律,發(fā)展幼兒觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點、難點
讓幼兒有規(guī)律的意識,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
活動準備
1、布置活動室,在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)
2、三個大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形
3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。
活動過程
一、尋找活動:如何挑
1、孩子們聽音樂以有規(guī)律的踏點步進入活動室
2、 師:“孩子們,你們看,今天我們的教師真美麗,你能發(fā)現(xiàn)有什么?”
(幼兒找出①按顏色排列的規(guī)律:氣球是按紅黃順序排列的,小旗是按紅藍得順序排列的……②按圖形排列的規(guī)律:三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長短等規(guī)律)
二、采用變魔術(shù)的形式,學(xué)習掌握事物的規(guī)律
1、師:“我這里有三個魔術(shù)盒,看看他們有什么規(guī)律。”(一個比一個小或一個比一個大)
師:“我們打開其中一個魔術(shù)盒,看看里面會變成什么?”從第一個魔術(shù)盒里找到了一張紙條,上面寫著送個孩子們一個動作:拍手拍腿各一下,拍手拍腿各兩下,拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習動作,幼兒說一說其中的規(guī)律。
2、打開第二個魔術(shù)盒。里面“變”出來的是兩張圖片
帶領(lǐng)幼兒觀察圖片一:四個盤子,盤子里裝著糖果分別是2個、3個、4個、5個。請幼兒找出其中的規(guī)律:一個盤子里的糖果比另一個盤子里的糖果多一個。
帶領(lǐng)幼兒觀察圖片二:四個魚缸,魚缸里游的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中的規(guī)律:一個魚缸里游得金魚比另一個魚缸里游得金魚多兩條。
3、打開第三個魔術(shù)盒
送給每個幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺,要求有一定的規(guī)律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說一說自己是按什么樣的規(guī)律排列的。
三、幼兒動手操作復(fù)習對規(guī)律的認識
教師出示準備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等,要求操作中體現(xiàn)一定的規(guī)律特點。
四、活動延伸:在街上、家里找一找那些東西是有一定規(guī)律
教學(xué)反思
1、 本次活動我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點而設(shè)計的。通過有趣的游戲形式展開活動,在活動中洋溢著歡樂的氣氛,寓教于樂。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))孩子們通過拍手拍腳的動作找出規(guī)律,通過觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律,通過用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去掌握規(guī)律的普遍存在,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。
2、 在教法上我采用多層次從易到難,循序漸進的方法進行?;顒娱_始讓幼兒觀察活動室的物體,幼兒按顏色、形狀、大小、長短、高矮觀察其中的規(guī)律存在,逐漸過渡到永動作拍出的規(guī)律,用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律,用圖形擺出規(guī)律等層層深入,為幼兒認識規(guī)律加深了難度。
3、 活動中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律,用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用動作去體現(xiàn)規(guī)律,用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。
7、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及反思《我會看時鐘》
【設(shè)計意圖】
俗話說:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?!笨梢姇r間是多么的寶貴。但時間對孩子來說卻非常抽象,他們一般體會不到時間的重要性。平時,與家長交流,聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉,沒有良好的作息習慣。另外,大班的孩子面臨入小學(xué),小學(xué)與幼兒園的作息差別很大,小學(xué)必須嚴格遵守時間限制,在一定時間內(nèi)必須完成一定的任務(wù)。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念,養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具,因而設(shè)計教學(xué)活動《我會看時鐘》,以此為契機,生成有關(guān)時間的主題活動,引起幼兒對時間的關(guān)注。
在幼兒學(xué)會看時鐘的活動之后,繼續(xù)讓幼兒了解現(xiàn)代的計時工具有哪些,如手機、電腦、電視、收音機等,引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)從古至今計時工具的發(fā)展,即豐富了幼兒有關(guān)計時工具的知識,又培養(yǎng)了幼兒收集信息的能力,支持鼓勵收集信息的幼兒交流收集的信息,學(xué)會與人分享;其它幼兒學(xué)會傾聽尊重別人的觀點和經(jīng)驗,同時增強收集信息的興趣。從了解計時工具的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣,激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。
幼兒對時間的認識與生活經(jīng)驗密切相關(guān)。因此,平時要從幼兒的生活入手進行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環(huán)節(jié),用圖文并茂的方式(畫出鐘表的時間,并用圖畫表示相應(yīng)的活動內(nèi)容)表示各生活環(huán)節(jié)的時間和活動內(nèi)容,并配以簡單的文字(或指導(dǎo)幼兒簡單畫出相應(yīng)的活動內(nèi)容),按一定的順序排列起來。密切聯(lián)系幼兒的實際生活,引領(lǐng)幼兒感知單位時間的長短,如,1分鐘有多長,在1分鐘內(nèi)我們可以做什么?在家里,起床用多長時間等,潛意識讓幼兒知道動作的快慢與節(jié)約時間的關(guān)系,初步學(xué)會打理時間,把握時間,充分利用時間。在一日活動各環(huán)節(jié)的開始及結(jié)束,引導(dǎo)幼兒看時鐘,了解每項活動所用的時間,讓幼兒充分感知時間,避免做事拖拉的不良習慣。
家長工作:建議家長在家及時提醒督促幼兒遵守作息時間,幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習慣。
【活動目標】
1、通過操作和游戲,培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習意識和能力。
2、學(xué)會看整點。
2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
【活動準備】
1、實物時鐘3個。
2、每人一個自制小時鐘,胸卡數(shù)字1—12。
【活動進程】
一、猜時鐘謎語,激發(fā)幼兒關(guān)注時鐘的興趣。
1、師:小朋友,今天老師給大家請來了一位好朋友,猜猜它是誰?仔細聽:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候睡,什么時候起。
2、提問:你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?
[設(shè)計意圖:將好聽的謎語,作為活動的開始,激發(fā)了幼兒關(guān)注時鐘的興趣;問題:“你在哪里見過時鐘?”直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒知道時間在人們生活中的作用。]
二、認識時鐘,學(xué)認整點。
1、感知鐘面。
引導(dǎo)幼兒回憶:你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒交流。)
時鐘上到底有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小朋友仔細看一看。(每組一個時鐘,請幼兒與同伴觀察交流,老師每組認真傾聽,了解幼兒的觀察能力。)
師引導(dǎo)幼兒重點了解:
(1)有1-12個數(shù)字,知道數(shù)字的排列規(guī)律,了解數(shù)字之間的關(guān)系,如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時鐘12個數(shù)字,模仿小時鐘站好,體驗時鐘數(shù)字的排列規(guī)律。
(2)有兩根指針,黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關(guān)系,分針跑一圈,時針走一個數(shù)字;知道指針是順時運轉(zhuǎn)。
[設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動,幫助幼兒在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點,孩子們在參加小組討論、探索過程中,互相借鑒、互相補充,調(diào)動了孩子學(xué)習的主動性,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習的意識,提高了孩子獨立獲取知識的能力。]
2、自主探究,學(xué)認整點。
依次出現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問:“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”
引導(dǎo)幼兒通過觀察、推理找規(guī)律,知道表示整點時,分針指12,時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習,如,教師撥出時間,幼兒快速說出時間;教師說出時間,幼兒快速撥出時間。
[設(shè)計意圖:通過觀察、推理找規(guī)律,提供可操作的時鐘材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索認識整點提供活動的條件,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。]
三、改編游戲《老狼老狼幾點了》
老師與幼兒商討游戲玩法,鼓勵幼兒自主游戲。
規(guī)則:老狼說時間,幼兒扮小時鐘正確表示。
[設(shè)計意圖:孩子自主游戲時,需要思考:角色的分配——多少人扮演數(shù)字,幾個人扮演指針;游戲的組織——數(shù)字怎樣站,指針怎樣站;游戲的玩法——時針與分針怎樣運轉(zhuǎn)才能正確表示時間等等,面對這些問題,孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問題解決,在這一過程中,孩子的組織能力得到充分展示,對時鐘的認識更加深刻,孩子的探索能力、與同伴合作學(xué)習能力得到有效提高,并體驗到獨立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。)
【活動反思】
本節(jié)活動因為代表煙臺市特級教師向全市教師展示的教學(xué)活動,因而多次地在不同班級試講。從活動中可以看出,孩子們的情緒非常好,積極參與活動,尤其是游戲《老狼老狼幾點了》,讓孩子們14人一組,自己想辦法站成時鐘的樣子,孩子們非常喜歡,有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力,同時更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習看時鐘及關(guān)注時間的興趣。
8、大班數(shù)學(xué)活動教案反思《量身高》
活動目標:
1,探索測量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測量結(jié)果。
2,能與同伴合作解決問題。
3,培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5,體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準備:
1,有過測量圖形邊長的經(jīng)驗。
2,紙盒、墊子、棍子、長條積木、繩子等,幼兒記錄單、筆。
活動重點、難點:
掌握自然測量長度的基本方法;培養(yǎng)孩子們多數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動過程:
一,提出問題,引起幼兒參與活動的興趣。
1,師:中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時候,遇到一個困難,他們想學(xué)醫(yī)生的樣子給小朋友量身高,可是他們不會用尺子,又找不到其他的材料來量,你們能不能幫助他們想一想,有哪些材料可以用來量身高呢?
2,教師引導(dǎo)幼兒討論可以用于測量的自然物體。幼兒每說出一種材料,教師就追問幼兒該材料的使用方法。如:“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認為積木豎著放會怎樣?怎樣放不倒,又可以量出身高?”
二,教師提供材料,引導(dǎo)幼兒分組探索測量的方法。
1, 師:你認為哪種材料合適,你就去試一試。如果材料很少,但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習分工合作使用同一種材料。)
2,幼兒操作,教師觀察幼兒測量的方法。
三,討論解決測量中遇到的困難,進一步明確測量的方法。
1, 教師鼓勵幼兒說出在操作中遇到的困難。
2,幼兒相互交流解決問題的辦法。
3,教師展示一組幼兒測量的方法,引導(dǎo)幼兒觀察存在的問題。
4,教師引導(dǎo)幼兒進一步明確測量身高的具體方法。
四,幼兒再次探索并記錄測量結(jié)果。
1, 師:等會小朋友再去量,想一想怎樣量身高才準確。這次量過身高之后,不僅要把你用了什么材料,是用什么方法量的記錄下來,還要把你有多高用數(shù)字和標記記錄下來。
2,幼兒操作,教師個別引導(dǎo)。
五,展示幼兒記錄,交流測量的過程和結(jié)果。
1, 引導(dǎo)幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……
2, 讓幼兒相互介紹自己測量的方法。
3, 教師提出幼兒在測量中或記錄中遇到的問題,讓幼兒活動后思考。
活動延伸:
1,針對幼兒在活動中出現(xiàn)的問題,帶他們進一步探索。
2,認識更多的測量工具。
活動反思:
1,孩子們在想一想,看一看,做一做中結(jié)束了本次活動,加深了孩子們對物體量的認識及對不同量測量工具的了解,雖然參與性很高,但對與我們幼兒園的孩子來說本次活動的難度較大,尤其是在記錄活動環(huán)節(jié)。!來自快思老師教案.!因為平時的教學(xué)活動在這方面我沒有細心指導(dǎo),忽略了這方面能力的培養(yǎng),所以孩子們記錄起來很困難。
2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。允許他們犯錯誤,再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。
9、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案反思《按群計數(shù)》
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒了解計數(shù)有不同方法。
2、能夠以2、5、10為單位進行數(shù)群計數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒已有逐一計數(shù)的感知經(jīng)驗。
2、教具準備:輕音樂、演示板(已擺好20個棋子)、圖片《按群計數(shù)》、不同顏色的圓形卡、操作卡。
重點:學(xué)習按群計數(shù)。
難點:會用不同方法計數(shù)。
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,理解以不同數(shù)群單位2和5進行計數(shù)。
2、師:小朋友,圖片上有多少個氣球?你是怎么數(shù)出來的?還有沒有別的辦法可以數(shù)出來?
3、師:圖片上一共有10個氣球,有的小朋友說可以2個2個數(shù),那2個2個數(shù)是怎么數(shù)的?請小朋友說一說,還可以怎么數(shù)呢?5個5個是怎么數(shù)的?
4、師小結(jié):2個2個數(shù)就是以2個為一組進行數(shù)數(shù),5個5個數(shù)就是以5個為一組進行數(shù)數(shù)。
二、運用演示板操作,練習以2、5、10為單位的按群計數(shù)。
1、師出示演示板 :小朋友,演示板上有多少個棋子你知道嗎?想一想可以用什么方法來數(shù)一數(shù)?
2、師:請一位小朋友用自己的方法到前面來數(shù)一數(shù),還有沒有和他不一樣的數(shù)法?
3、師:如果10個10個數(shù)應(yīng)該怎么數(shù)呢?
4、師:請小朋友取出自己的圓形卡,選出一種自己喜歡的顏色,聽音樂,把它依次擺放在自己的桌子上,音樂停止后,小朋友們就要停止擺放了。(幼兒聽音樂進行操作)5、師:你選的是什么顏色的圓形?有多少個?你是怎么數(shù)的?以2個、5個、10個為一組數(shù)出來的總數(shù)一樣嗎?數(shù)的過程中遇到了什么困難?哪一種方法數(shù)得快?
三、幼兒游戲《抱團》
1、師:今天我們來玩一個抱團的游戲,老師來說游戲規(guī)則:
所有小朋友拉成一個大圓圈,邊走邊說:"找呀找呀找朋友,找到幾個好朋友?"“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”教師回答:"找到2個好朋友。"聽到教師說2個后,小朋友們就要2個2個抱在一起,然后,教師再找一名小朋友來數(shù)一數(shù),一共有多少個小朋友。(可以2個、5個、10個)2、師總結(jié):今天我們學(xué)習了按一定的數(shù)群計數(shù),可以生活中試著按2個、5個、10個分別數(shù)一數(shù)物體。
四、活動結(jié)束。
附:
排隊數(shù)人數(shù)玩法:將幼兒按男女排成兩隊,每隊指定一名幼兒數(shù)人數(shù),按2個為單位數(shù)人數(shù),說出總數(shù)。再分別指定幼兒按5個、10個為單位數(shù)人數(shù),說出總數(shù)。
(生活中,可以讓幼兒2個2個數(shù)筷子;5個5個數(shù)加餐;10個10個數(shù)器械等。)
活動反思:
在活動中幼兒對兩個兩個數(shù)數(shù)的理念理解的不是很透徹,個別幼兒還不能獨立數(shù)數(shù),教師應(yīng)該在設(shè)計幾個游戲環(huán)節(jié),訓(xùn)練幼兒掌握兩個兩個數(shù)數(shù)的技能。
10、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案反思《認識10以內(nèi)的單雙數(shù)》
活動目標:
1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
2元超市場景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,引起興趣
瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)
1、教師講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣?xùn)|西?
2、幼兒進行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
1、討論:你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?
2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗,解決問題:“1”該送哪邊?
4、教師小結(jié):
①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。
?、?0以內(nèi)有5個單數(shù),也有5個雙數(shù)。
?、蹎螖?shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1、尋找身邊的單雙數(shù)
2、分組操作
準備4組操作材料,幼兒自由選擇進行操作。
圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數(shù)。
分一分:在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。
3、集體游戲
抱一抱:單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。
活動反思:
《認識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學(xué)活動,其主要目標是:初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,是數(shù)學(xué)活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“游戲時幼兒的生命”,我設(shè)計的這個活動,拋開了以往陳舊的教學(xué)模式,整個活動以游戲貫穿,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。(.來源快思老師教案網(wǎng))活動中,我通過設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
11、大班數(shù)學(xué)游戲教案反思《湊數(shù)游戲》
活動設(shè)計背景
這節(jié)課是操作游戲型活動,通過玩游戲,運用已有經(jīng)驗,練習
鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的運算能力并能所學(xué)知識實際運用。
活動目標
1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法,培養(yǎng)幼兒的運算能力。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。
3.練習加法和組成,并能在生活中運用。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習了知識。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點、難點
重點:了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法。
難點:練習加法和組成,并能在生活中運用。
活動準備
撲克牌5-6副,并將牌中的(10,J,Q,K及大王,小王)拿掉。
活動過程:
導(dǎo)入部分:示范玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭,剪子,布游戲,確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。
基本部分:教師指導(dǎo)幼兒游戲。
1.按順時針或逆時針方向,依次輪流摸牌,每人摸5張。
2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。
3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)
4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌,尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>
5.由能湊成“10”的幼兒出牌,并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6.依次出完牌后,再輪流摸牌,將手中的牌補齊始終保持5張牌,桌上的牌也保持5張牌。
7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲,最后得牌多的為勝。
結(jié)束部分:
小朋友分組按以上玩法進行游戲。
活動延伸:在家庭或活動區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
教學(xué)反思
這一活動屬于游戲型活動。這一游戲,可根據(jù)幼兒的實際情況定出要湊的數(shù)目,按對幼兒年齡特點,一般從5開始比較合適,以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如,3和2湊成5,也可用兩個2和1湊成5,以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性,提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲,方法與其相反,另外,把這節(jié)課用別的教材來講也可以,如;用各種水果模型來玩也可以,反正,無論用哪種方法來講,幼兒理解而實際生活中運用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
12、大班數(shù)學(xué)游戲教案及反思《去旅行》
活動目標:
1、通過操作游戲,感知搭配活動中的規(guī)律性和次序性。
2、學(xué)習看懂圖意,根據(jù)圖示進行操作,養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
活動準備:電腦課件、飯盒、幼兒操作材料
活動過程:
一、"丁丁旅行"引出課題
提問1:孩子們,什么叫一套衣服?
提問2:我們一起來看看,丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子?
二、幼兒操作圖片,教師運用課件驗證。
(一)幼兒操作
1、提供給幼兒操作材料,請幼兒自由搭配,要求每套衣服不能重復(fù)。
2、請幼兒講述自己的搭配方法,教師用課件進行演示。
3、教師小結(jié):我們一起來數(shù)數(shù),一共有幾種搭配的方法?
(二)比一比
要求是:
1、要搭配4套衣服
2、每套衣服不能重復(fù)
3、比比誰最快搭配好
(三)交流方法
三、鞏固練習
提問:這些菜你們吃過嗎?它們哪些是葷菜,哪些是素菜呢?
請你看看今天的菜譜,一共有幾種不同的搭配方法呢?
1、幼兒每人一個飯盒,自由走動搭配葷菜和素菜。
2、教師利用課件驗證。
四、活動結(jié)束
活動反思:
在本次的數(shù)學(xué)活動中,主要是讓幼兒進行搭配,從上衣和下裝的搭配中,讓幼兒學(xué)習一定的搭配方法,培養(yǎng)有序的思考能力,以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和運用知識與方法解決實際問題的能力。整個活動以丁丁要去旅行為線索,自然將整個環(huán)節(jié)貫穿,符合幼兒游戲化教學(xué)的年齡特點。
本次教學(xué)主要以生活中的丁丁旅行為線索,如穿什么衣服,吃什么菜兩個幼兒比較熟悉的生活情景,并用情景中人物的語言,充分抓住幼兒的好奇心,是幼兒馬上進入最佳的學(xué)習狀態(tài),從而達到使幼兒自主學(xué)習的目的。本次活動的重點是幼兒結(jié)合具體情景,能夠進行有序的思考,掌握搭配的方法。難點是使幼兒進行有序的思考,做到既不重復(fù)也不遺漏。在教學(xué)活動中我力求體現(xiàn)幼兒的主體地位,防守讓幼兒參與到活動中,如在這活動中我通過配一配(衣服的搭配),連一連(配餐),從搭配材料的數(shù)目上從簡單到復(fù)雜的過程,調(diào)動幼兒的多種感官,
使幼兒真正體驗到學(xué)習的快樂,數(shù)學(xué)活動帶的樂趣。
活動中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài),在操作活動中幼兒對于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯的,但是在第二環(huán)節(jié)中,幼兒操作的不是很好,這也許是我在交代的時候沒有把要求講得很清楚,在我接下來的發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整中,幼兒的注意力就不是很集中,就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了,沒有很好的在聽老師的要求了。
13、大班數(shù)學(xué)詳案教案《快樂數(shù)學(xué)》含反思
設(shè)計意圖:
隨著孩子年齡的增長,數(shù)學(xué)能力也隨之大大提高。進入大班后,在數(shù)學(xué)活動中,老師都是采用單一的集體授課形式,忽視孩子對數(shù)學(xué)知識的理解,忽視孩子的個別差異和學(xué)習興趣,逐漸使孩子們淡化了數(shù)學(xué)活動的興趣,孩子缺乏了探索,操作的機會。我設(shè)計《快樂數(shù)學(xué)》,讓幼兒投入到游戲中,在游戲中完成數(shù)學(xué)練習,數(shù)學(xué)教育已不僅僅是數(shù)學(xué)知識的傳授了,而更重要的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習的興趣、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
活動目標:
1、復(fù)習10以內(nèi)的加法,嘗試看圖口述并懂得運算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識,體驗數(shù)學(xué)的魅力。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。
2、搶答器(鼓、鑼、釵)三個,統(tǒng)計牌三張,唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干
活動過程:
一、以有趣的競賽形式導(dǎo)入課題:
師:小朋友,歡迎你們嘮叨快樂數(shù)學(xué)大本營,我是數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊,貼有米老鼠的是米老鼠隊,歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊,歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊,歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,今天我為你們準備了很多水果,你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、通過必答、自由答、搶答等形式,復(fù)習10以內(nèi)的加法的口頭運算,學(xué)習口編應(yīng)用題。
1、通過快樂數(shù)學(xué)第一關(guān):必答題,復(fù)習10以內(nèi)的加減法運算。
師:第一關(guān):必答題。要求三個方隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個水果,但要自己獨立回答。得到水果的選手,要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上??茨囊魂牭乃麄€數(shù)最多。現(xiàn)在請各隊的一號選手答題。
師:答題開始。請聽題3+3=?5+2=?6+1=?(教師請三位選手輪流回答)回答正確者,給與水果獎勵。 師:現(xiàn)在請各隊的二號選手答題。(依次進行)
小結(jié):第一關(guān)必答題結(jié)束,我們來關(guān)注各隊的水果得數(shù),某某隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先,但其他對也不要氣餒,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機會?,F(xiàn)在我們進入今天的第二環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué),快樂無限!ye!
2、通過快樂數(shù)學(xué)第二關(guān):自由答題,學(xué)習口編應(yīng)用題。
師:第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)硪粡垐D片,我給它編了一段話,請你算一算,我的圖片上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶,又飛來兩只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?)請小朋友算一算。
師:我這還有一張圖片,誰能像我一樣給它編一段話,讓我來算一算。
幼兒自由討論,集體編應(yīng)用題。(草地上有2蟲子,又爬來3條,一共有幾條蟲子)
師:我這里還有三張圖片,每個方隊一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄的放在心里。
每隊任意隊員答題,答題正確者獎勵水果一個。
小結(jié):在第二關(guān)中,每隊的表現(xiàn)都很好,我給每一隊都加上一個水果。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。我們再來關(guān)注各隊的水果個數(shù)。(表揚第一名,鼓勵其他隊)
3、通過快樂數(shù)學(xué)第三關(guān):搶答題,學(xué)習看圖運算。
師:第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。當我說搶答開始。小朋友拿起樂器進行搶答。
幼兒看圖片內(nèi)容進行運算搶答,答對者獎水果一個。
小結(jié):搶答環(huán)節(jié)米老鼠對幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊隊幾個水果?
三、活動結(jié)束:
師:三關(guān)過后,我們來看各隊的水果得數(shù)。某某隊得到的水果最多,某某隊和某某隊的水果也多。我們一起來慶祝一下吧。
活動反思
對于幼兒來說,如果只重視數(shù)學(xué)知識的學(xué)習,很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道:興趣是第一位教師,并在幼兒的學(xué)習活動中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神,數(shù)學(xué)活動應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣為主,為幼兒日后學(xué)習數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件,為幼兒終生學(xué)習數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認為激發(fā)幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣是主要。
《指南》指出:“寓教育于游戲之中。”游戲是幼兒最喜歡的活動,也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進行抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習,能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,提高幼兒思維的積極性,使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長,幼兒競爭意識不斷增強。對帶有競爭性的活動有較大的興趣,而且樂此不疲。因此,我們設(shè)計一些帶有競爭性的活動或材料,能夠滿足幼兒競爭心理的發(fā)展,從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
我們班孩子的計算水平是參差不齊的,好的孩子加減法算得從容自如,差的孩子連數(shù)字也不識。但不論何種水平的幼兒,我們商定要切忌批評,一定要鼓勵。體現(xiàn)的活動中,一個提問出來,我總請中下水平的孩子回答,他們的成功能為其他幼兒樹立信心。即便錯了,我們也說:“雖然不對,但今天你已經(jīng)動腦筋了,下次會對的!”本來有些灰心的孩子一聽這話頓時神采飛揚了;而對好勝心強但又極敏感的幼兒,我們在活動中故意多幫他幾次,故意多請他回答問題,讓他有良好的感覺,消除緊張感。一旦他錯了,我們也毫不在意在說:“沒關(guān)系,下次加油!”教師善意的鼓勵對調(diào)節(jié)他的情緒,培養(yǎng)他正確的處事態(tài)度,都起了誘導(dǎo)作用。鼓勵是孩子興趣的萌芽、自信的起點。
但要真正做到讓每個幼兒都喜歡快樂數(shù)學(xué),提高幼兒的計數(shù)水平,有待于我今后進一步研究、探研,使我們的幼教工作提高一個新的臺階。
14、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《測量遠近》
活動目標:
1.學(xué)習用目測和自然測量的方法,比較、區(qū)別物體的遠近,并會用表格的形式進行記錄。
2.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的數(shù)量也不同,訓(xùn)練思維的相對性。
3.感受測量的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1. 教具:大圖紙和記錄表,記號筆。
2. 操作材料:人手一張操作紙,一支筆。每桌一份操作材料(圍棋子、方積木、吸管若干)。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
教師:“你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?故事里誰贏了?”
教師:“兔子不服氣,今天約了烏龜進行三項全能比賽,我們一起去看一看。”
二、目測遠近。
第一場:游泳比賽。
比賽規(guī)則:一分鐘,誰游得遠,誰就獲勝。!.快思.教案網(wǎng)出處!
教師:“誰游得遠?”“你是怎么知道的?”
教師小結(jié):“用眼睛一下子就能看出來誰遠誰近,這種測量方法叫目測?!?/p>
現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。
第一局:烏龜獲勝。
三、第一次操作:比較遠近。
第二場:跑步比賽。
1.介紹跑道及跑步規(guī)則。
2.教師:“一分鐘到了,誰跑得遠?你為什么這么猜?”
教師:“彎道中,目測得出的結(jié)論不一定正確。怎么準備知道跑了多遠?”
“可以用什么量?”
介紹尺子。
介紹棋子測量。
3.幼兒操作。
4.交流。
教師:“誰遠?為什么?”
教師小結(jié):“比較遠近時,要用同一種工具進行測量,測得的數(shù)字大,說明這段距離遠;測得的數(shù)字小,說明這段距離近?!?/p>
第二局:兔子獲勝。
四、第二次操作:同一距離不同工具。
第三場:跳遠比賽。
1.教師:“用三種工具記錄兔子的成績?!?/p>
2.幼兒操作。
3.交流操作結(jié)果。
教師:“為什么測得的數(shù)字不一樣?”
教師總結(jié):“測量同一段距離,使用的工具不同,測量的結(jié)果也不同。工具越短,需要數(shù)量越多;工具越長,需要數(shù)量越少?!?/p>
教師:“烏龜因不會跳遠放棄比賽。”
第三局:兔子獲勝。
五、結(jié)束。
三局兩勝,兔子贏得比賽。
教師:“除了剛才我們使用的這些工具,還有很多其他工具,我們的小腳、小手也能用來測量!我們下樓去試一試!”
活動反思:
《綱要》提出的:“引導(dǎo)幼兒體會數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系,初步嘗試解決生活中的實際問題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的興趣,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”
15、大班數(shù)學(xué)含反思教案《認識單雙數(shù)》含反思
活動設(shè)計背景
為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù),我從四個方面著手,第一、利用身上的器官來幫助他們了解單和雙的概念,即知道一個物體為單,如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙,如一雙手,一雙眼睛。第二、運用實物具體操作,來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數(shù),數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù),數(shù)到最后還剩一個的是單數(shù)。第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學(xué)具獨立操作、游戲活動認識區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系,延伸到超10數(shù)的單雙,拓寬知識面,發(fā)展幼兒思維能力。
活動目標
1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念,讓幼兒在游戲活動中認識10以內(nèi)單雙數(shù)。
2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。
4、體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點; 認識10以內(nèi)單雙數(shù)
教學(xué)難點;理解單數(shù)和雙數(shù)的含義
活動準備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、手套5雙,1-10數(shù)字卡和實物圖片若干,超10的數(shù)字卡若干。
3、單雙漢字卡各5張,單、雙漢字頭飾各一個。
4、宇宙飛船模型一個。
5、幼兒自備學(xué)具盒一個
活動過程
1、談話導(dǎo)課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來引出單數(shù)和雙數(shù)的概念 。我們每人都有好聽的名字(.來源快思老師教案網(wǎng)),你們想知道這些數(shù)字的名字嗎?
(1)出示1-10數(shù)字卡讓幼兒認讀
(2)引出單雙數(shù)概念:
a、出示數(shù)字1,誰能說出表示是1的物體?(一個娃娃,一個鼻子,一張嘴……)像這樣成單的數(shù) ,給取個好聽的名字叫“單數(shù)”。
b、出示一雙手,說這是兩只手,讓幼兒用數(shù)字表示出。依次再出示一雙眼睛,一雙腳等,讓幼兒說出表示的數(shù),教師引導(dǎo)像這樣成雙的數(shù)叫雙數(shù)。
單數(shù)媽媽和雙數(shù)媽媽都有許多寶寶,我們看看都有誰?
2.運用直觀教具操作活動來引導(dǎo)幼兒認識區(qū)別單雙數(shù)的技能。
(1)依次出示1-10只手套,具體操作,讓幼兒認識10以內(nèi)單雙數(shù)。
a、拿一只手套引導(dǎo)孩子說出那么數(shù)字1就是單數(shù)媽媽的寶寶。
b、拿出一雙手套,引導(dǎo)孩子說出那么數(shù)字2就是雙數(shù)媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數(shù),1、3、5、7、9、是單數(shù)。
(2)讓幼兒拿出學(xué)具盒里的學(xué)具1-10個擺一擺、分一分,區(qū)別單雙數(shù)。
(3)通過尋找活動加深單雙數(shù)的概念。
a、尋找身上是單雙數(shù)的東西
b、在教室里尋找單雙數(shù)的物品。
3、通過討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。(小組探討學(xué)習)
(1)出示1-10的數(shù)字卡讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)。并把單雙字卡貼在各自下面。
(2)出示圖片,讓幼兒判定圖上的物體是雙數(shù)還是單數(shù)。
討論用什么方法可以很快辨別單雙數(shù)(把一組物體,兩個兩個的數(shù),數(shù)到最后剛好數(shù)玩就是雙數(shù),如果還剩一個,這個數(shù)就是單數(shù)。)
4、引導(dǎo)幼兒觀察了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。
單雙數(shù)是怎樣排列的? 在什么情況下單雙數(shù)可以互變?如‘2’怎樣才能變成單數(shù),‘5’是怎么變成雙數(shù)?(單雙數(shù)是反復(fù)交替排列,給一個數(shù)加1或減1,雙數(shù)可變單,單數(shù)可變雙)
5、游戲:數(shù)字寶寶找媽媽。(鞏固單雙數(shù)練習)
一天,數(shù)字寶寶出來玩,找不著媽媽了,誰愿意幫助他們?(請兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)
給每位幼兒發(fā)一張1-10的數(shù)字卡片或?qū)嵨飯D片,先判斷拿的是單數(shù)還是雙數(shù),然后找到各自媽媽,并站在媽媽身后。
6、拓展延伸:智力寶寶大闖關(guān)。提供超10的物體或數(shù)字,讓幼兒區(qū)別單雙。
老頑童爺爺說我們的寶寶真聰明,準備邀請你們?nèi)タ鞓沸乔蜃隹?。不過,要能回答出他的問題。準備好了嗎?
小結(jié):這節(jié)課,我們不但認識了10以內(nèi)單雙數(shù),還能區(qū)別比10大的數(shù)的單雙。一個整數(shù),看它末尾的那位數(shù)字是0、2、4、6、8的就是雙數(shù),末尾是1、3、5、7、9的就是單數(shù)。小朋友們表現(xiàn)得都很棒!現(xiàn)在,讓我們一起乘坐飛船去快樂星球玩一玩兒。(拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結(jié)束課堂活動)
16、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《快樂數(shù)學(xué)》含反思
活動目標:
1、復(fù)習10以內(nèi)的加減法,嘗試看圖口述并懂得運算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識,體驗數(shù)學(xué)的魅力。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準備:
1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。
2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個,統(tǒng)計牌一個,唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干,禮花一個,勝利、失敗、歡快的音樂各一首。
活動過程:
一、引題
1、師:小朋友,歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營,我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人--小問號。我們欄目的口號是:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊,貼有米老鼠的是米老鼠隊,歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊,歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊,歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,今天我為你們準備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師:第一關(guān):必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手,要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上??茨且魂牭乃麄€數(shù)最多。現(xiàn)在請各隊的一號選手答題。
2、師:答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒:3+3=6 師:(出示正確答案)回答正確,某某和某某得到水果獎勵。
3、師:現(xiàn)在請各隊的二號選手答題。(依次進行)
小結(jié):第一關(guān)六輪必答題結(jié)束,我們來關(guān)注各隊的水果得數(shù),某某隊得到幾個水果,可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個隊的水果個數(shù)最多?米老鼠隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先,但唐老鴨和小熊也不要氣餒,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機會。現(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)--快樂數(shù)學(xué),第二關(guān)。Ye!
三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。
1、師:第二關(guān)"我說你來算"。今天我?guī)砹艘粡垐D片,我給它編了一段話,請你算一算,我的圖上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶,又飛來兩只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。
2、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算。
(1)、幼兒自由討論,請幼兒口述。
(2)、教師完整講述,并板書:2+3=5
3、我這里有三張圖片,每個方隊一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開始:米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。師:你們選誰?唐老鴨隊接受挑戰(zhàn),請聽題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷,答對拍三下,答錯拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個水果?,F(xiàn)在請?zhí)评哮嗞牫鲱}。
5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊編的都很好,我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關(guān)注各隊的水果個數(shù)。(表揚第一名,鼓勵其他隊)
四、快樂數(shù)學(xué),第三關(guān)。
1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。比如:這張圖片你回怎么算:(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。
2、我請每隊的數(shù)字6當隊長,請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器,當我那出圖片說:搶答開始。注意:隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。
3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊維尼隊幾個水果?
五、統(tǒng)計
1、三關(guān)過后,我們來看各隊的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多,某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興,給我們送來了禮花,我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!
2、結(jié)束:現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動室)
在老師的課堂第一環(huán)節(jié)中,教師和集體的互動,由于幼兒的人數(shù)較多,沈老師不但要忙于完成數(shù)學(xué)任務(wù),而且又要顧及課堂的教學(xué)秩序和效果,有點應(yīng)接不暇,顧此失彼。教師可以采用分組(小組)的形式,不但參與集體活動的人數(shù)減少了,而且可以增強教學(xué)的效果。如果單一的進行集體教學(xué),這樣收到的效果將是甚微的,采取小組分組的互動模式,以點帶面,通過小組間相互的學(xué)習交流,進而掌握知識。
在第二環(huán)節(jié)中是教師與個別幼兒的互動,每個幼兒的個性都具有個別差異,有的幼兒積極、主動、獨立性強;有的幼兒被動、依賴性強,需要得到老師的肯定、鼓勵與幫助;有的孩子比較外向;而有的孩子則比較內(nèi)向,等等。因此,教師與不同特征的幼兒進行交往時,采用與幼兒個別的互動,來滿足不同幼兒的發(fā)展需求。這個環(huán)節(jié)中沈老師根據(jù)孩子的年齡特點,擁有更多的時間給予幼兒個別的教育和指導(dǎo),有更多的時間去發(fā)現(xiàn)和理解幼兒的疑問和問題,能夠接到每個孩子拋過來的"球",并積極的給予回應(yīng),通過這個情境模式,一方面幫助了能力弱的幼兒增強了自信心,同時又幫助了內(nèi)向的幼兒參與到活動當中來,鍛煉了他們的膽量。
在集體教學(xué)活動中,不僅要有師幼的充分互動,幼幼間的互動也不可缺少。沈老師的課堂中在第三環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了。"教.案來自:快思教案網(wǎng)"她請得數(shù)為"2"、"4"、"6"的幼兒上來看圖編應(yīng)用題,再面向集體,幼兒在集體觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮幼兒間的互動與交流,真正的在交流中體驗到成功的樂趣。
因此,教師在集體教學(xué)活動中要積極的把握一切可利用的價值,充分的增強教師的隨機運用機智,建構(gòu)充分而有效的師幼互動來達到教育目的。
活動反思:
對于幼兒來說,如果只重視數(shù)學(xué)知識的學(xué)習,很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道:興趣是第一位教師,并在幼兒的學(xué)習活動中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神,數(shù)學(xué)活動應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣為主,為幼兒日后學(xué)習數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件,為幼兒終生學(xué)習數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認為激發(fā)幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣是主要。
《指南》指出:“寓教育于游戲之中?!庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動,也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進行抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習,能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,提高幼兒思維的積極性,使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長,幼兒競爭意識不斷增強。對帶有競爭性的活動有較大的興趣,而且樂此不疲。因此,我們設(shè)計一些帶有競爭性的活動或材料,能夠滿足幼兒競爭心理的發(fā)展,從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
我們班孩子的計算水平是參差不齊的,好的孩子加減法算得從容自如,差的孩子連數(shù)字也不識。但不論何種水平的幼兒,我們商定要切忌批評,一定要鼓勵。體現(xiàn)的活動中,一個提問出來,我總請中下水平的孩子回答,他們的成功能為其他幼兒樹立信心。即便錯了,我們也說:“雖然不對,但今天你已經(jīng)動腦筋了,下次會對的!”本來有些灰心的孩子一聽這話頓時神采飛揚了;而對好勝心強但又極敏感的幼兒,我們在活動中故意多幫他幾次,故意多請他回答問題,讓他有良好的感覺,消除緊張感。一旦他錯了,我們也毫不在意在說:“沒關(guān)系,下次加油!”教師善意的鼓勵對調(diào)節(jié)他的情緒,培養(yǎng)他正確的處事態(tài)度,都起了誘導(dǎo)作用。鼓勵是孩子興趣的萌芽、自信的起點。
但要真正做到讓每個幼兒都喜歡快樂數(shù)學(xué),提高幼兒的計數(shù)水平,有待于我今后進一步研究、探研,使我們的幼教工作提高一個新的臺階。
17、大班數(shù)學(xué)公開課教案反思《魔術(shù)機器》
活動目標:
1、能按照線索推論前后的變化。
2、提高幼兒的視覺辨認能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準備:
圖片若干(大小不同)、海洋圖一幅、魔術(shù)統(tǒng)計表
活動過程:
1、穩(wěn)定幼兒情緒--游戲"大家一起來"。
2、提問幼兒:你有沒有見過大海?。來.源快思老師教.案網(wǎng),會變魔術(shù)的大海呢?(讓我們來看看大海是怎樣變魔術(shù)的)
3、魔術(shù)"神奇的海洋"。
--教師示范魔術(shù)過程!
--小的圖片進去,大的圖片出來。
--哭的圖片進去,笑的圖片出來等。
--讓幼兒觀察原本的東西,放入海洋,會有什么變化?
--讓幼兒根據(jù)線索推論前后的變化。
4、"我是神奇魔術(shù)手"。
--請個別幼兒按照相同的規(guī)則變魔術(shù)。
--請幼兒把變出或者推論出來的圖片繪畫出來。
5、請幼兒想一想,還可以變什么有趣的魔術(shù)呢?
6、教師講解題目,幼兒做練習。
7、 活動結(jié)束。
活動反思
在今天的活動中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,從整個活動的效果來看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標?;顒又?,通過幼兒喜歡的孫悟空導(dǎo)入活動,激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。讓幼兒在探究活動中感受、體驗數(shù)學(xué)推理帶來的快樂,幼兒能在我的引導(dǎo)下自主完成練習
18、大班數(shù)學(xué)公開課教案《數(shù)學(xué)宮》含反思
活動目標:
1、復(fù)習10以內(nèi)的加減法,能準確迅速地進行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備:
算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、停車場標記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字1―10)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板。
活動過程:
一、導(dǎo)入游戲
師:今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進活動室)
師:數(shù)學(xué)宮到了,讓我們把車停到停車場,胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。
師:汽車停好了,我們一起進數(shù)學(xué)宮吧。
二、闖關(guān)游戲
1、錄音:歡迎來到數(shù)學(xué)宮,請闖第一關(guān):對暗號。
師:進數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么!
師:老師說一個數(shù),你們對一個數(shù),兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。
師:嘿!嘿!我說數(shù)字2。
幼兒:嘿!嘿!我說數(shù)字6,2和6合成8。
2、錄音:小朋友你們真棒!歡迎進入第二關(guān):投擲。
師:這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。
師:請小朋友算出沙包上的得數(shù),然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。 (幼兒分組檢查)
3、錄音:小朋友你們真能干,快快來闖最后一關(guān)吧!。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);第三關(guān):看誰報得多。
師:這一關(guān)的要求是:聽一個數(shù),請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。
4、錄音:祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。
三、結(jié)束部分
今天你們玩得開心嗎?
那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!
活動反思:
《綱要》中所說:“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲為主要向?qū)?,孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?!比绻麊我粚W(xué)習數(shù)學(xué),孩子們會感到枯燥無味。于是我在活動中設(shè)計了《數(shù)學(xué)宮》這個游戲,將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中,讓幼兒在游戲中體會學(xué)習的快樂,增強孩子們對數(shù)學(xué)活動的興趣。
19、大班數(shù)學(xué)公開課教案《有趣的數(shù)學(xué)》含反思
設(shè)計意圖
孩子們進入大班下學(xué)期,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗。 新《綱要》要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力?!辈⒁笪覀兊幕顒觾?nèi)容能來自于孩子的生活,并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學(xué)習,在生活中積累,在生活中得到發(fā)展,將我們學(xué)習的生活內(nèi)容融入到他們的生活中去。
活動目標:
1,初步理解年月日的概念,知道一年有12個月,一個月有30天,31天,總共365天。
2,引導(dǎo)幼兒知道日歷是用來查看日期的工具,掌握日歷查看的方法。
3,培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。
4,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5,發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
1, 大字卡年月日各一張,自制房子卡的月歷(大月,小月,二月的區(qū)分)小字卡,數(shù)字卡(28 30 31 365)人手一份
2,各種掛歷,臺歷,月歷等
活動過程
一,出示數(shù)字卡,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
今天老師帶來來了一些有趣的數(shù)字同小朋友一起做游戲你們高興嗎?那我們就來先認一認,讀一讀這些數(shù)字 你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(學(xué)號 年齡 時間等)
二,出示房子,講述故事,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數(shù)學(xué)之間的關(guān)系
1,出示房子圖,幼兒仔細觀察,問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么,房子里面有什么鼓勵幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密,請問你們想知道嗎,那老 師就告訴你們吧。
2,教師利用大字卡講述故事,幼兒操作小字卡,數(shù)字卡回答問題。
三,學(xué)習查看日歷的方法
1,現(xiàn)在老師指日期小朋友說出是幾月幾號
2,老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。
3,前幾天小朋友帶來了掛歷,請小朋友在上面找一找,自己的生日告訴老師與同伴,再來找一找節(jié)日,如五一節(jié),六一兒童節(jié),國慶節(jié),等等。
活動反思
數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)學(xué)》選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常用到的日歷,掛歷,臺歷等讓幼兒來認識日期,查閱日期,活動中體現(xiàn)了綱要精神:幼兒的教育內(nèi)容生活化,游戲化。我們作為老師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造熟悉的生活場景,應(yīng)該讓孩子懂得生活就是學(xué)習的數(shù)學(xué)課堂,這次教學(xué)活動我設(shè)計了三個環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套,層層遞進活動開始我神秘說要與數(shù)學(xué)朋友做游戲,孩子們的注意力一下集中了,通過讓幼兒認認,想想,說說數(shù)學(xué),充分發(fā)揮了孩子的擴展思維,接著讓幼兒進入一個有趣的故事,有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲,孩子在不知不覺中理解了年月日的概念,知道了年月日的關(guān)系。掌握了一年有12個月,有30天一個月的,有31天一個月的,二月才28天,一年一共是365天。然后活動的延伸更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)現(xiàn)。加深了對年月日之間關(guān)系的理解。
20、大班數(shù)學(xué)公開課教案反思《認識正方體》
設(shè)計意圖:
幾何體的數(shù)學(xué)是大班很重要的內(nèi)容,圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體,幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到,然而幼兒對圓柱體、長方體的認識是非常模糊的,只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的,并且很難聯(lián)系到生活中去。因此,在孩子們已認識了多個平面幾何圖形的基礎(chǔ)上,我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學(xué)活動。通過讓孩子們在自主探索的過程中,了解正方體的特征,比較正方體和正方形的異同,發(fā)展孩子們的多方面的學(xué)習能力。
活動目標:
1.認識正方體,并能說出名稱及其特征。
2.仔細觀察、樂意探索。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準備:
1.每位幼兒事先收集一個正方體的盒子。
2.黑板,記錄表一張;吸管、剪刀、筆、A4紙;磁力棒若干,3個大筐、3張桌子。
3.長方體盒子一個。
活動過程:
一、鞏固正方形特點。
1.師:出示一張正方形的紙。提問:你們看這張是什么形狀的紙。
2.幼兒進行觀察,說說是什么形狀的紙。如:正方形的紙。
3.教師根據(jù)幼兒的回答,提問:你怎么知道它是正方形的紙呢?
4.幼兒說說。能用什么方法來證明它是正方形。;來源;快思老師教案網(wǎng);如:看出來的,折一折、量一量等。
5.小結(jié):四條邊一樣長的圖形是正方形。
二、探索正方形特點。
1.教師出示正方體的盒子,提問:它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?
2.A、幼:一樣的,都是正方形。
師:你怎么知道它是正方形呢?誰有方法證明盒子的這個面是正方形?如:把正方形的紙貼在盒子上,與其中的一個面進行比較驗證。
師:那另外的面呢,誰有辦法能驗證?
3.B、不一樣,盒子好像有幾個正方形。一個是立體圖形,一個是平面圖形。
4.剛才有小朋友說盒子上有幾個正方形?到底有幾個正方形呢,我們一起來數(shù)數(shù)?
5.集體交流。
A.你是用什么方法來數(shù)的?
B.教師事先準備若干正方體圖形貼在黑板上,根據(jù)幼兒的回答方法進行小結(jié),并用圖示表示。如:按顏色、做記號、方位等。
6.教師小結(jié):原來每個盒子都是由6個正方形組成。
7.那么盒子上的6個正方形大小一樣嗎?
8.出示驗證工具。這里有一些工具,請你們用這些工具來驗證剛才的猜測,你們看有哪些工具呢?
9.教師講解要求:每位幼兒拿1個正方體選擇位置坐下,3張桌子上分別放一個筐,里面有5只筆、5根吸管、5張A4紙、5把剪刀、磁力棒若干。幼兒可以運用這些工具進行驗證,盒子上的正方形大小是否相同。比比哪個小朋友能干, 能用各種方法進行驗證。
10.集體交流,說說驗證方法。
A.你們有結(jié)果了嗎》盒子上的6個正方形大小一樣嗎?
B.教師引導(dǎo)幼兒說說各自的結(jié)果。如:用重疊的方法、吸管、磁力棒平鋪等方法進行驗證。
11.出示記錄表,總結(jié)盒子的特征。
12.總結(jié):原來由6個一樣大小的正方形組成的立體圖形是正方體。你們手里拿的盒子都是正方體。
三、活動延伸。
1.我這里還有一個盒子,它是正方體的嗎?
2.拿現(xiàn)在我們回教師用今天學(xué)過的新本領(lǐng)來驗證吧!
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
教學(xué)反思:
本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點,從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。
21、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案反思《四等分》
一、活動目標
1、能用不同的方法把圓形、正方形、長方形四等分。
2、感知整體與部分的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
二、活動準備
《幼兒操作》:四等分圓形、正方形、長方形的手工紙若干張、剪刀、等分和不等分的圖片若干,四等分操作卡。
三、活動過程
1、圓形的四等分教師:小朋友們好。
幼:老師好。
教師:今天老師帶領(lǐng)大家去奇幻的圖形王國里去旅行,小朋友們想不想去呀?
幼:想。
教師:老師想起來圖形王國里有兩只可愛的小猴子,他們呀正在為如何把一張圓圓的餅怎樣平均分成兩份而發(fā)愁呢,小朋友們愿不愿意用我們學(xué)過的二等分的知識幫幫他們呢?
幼:想。
教師:那誰來試一試呢?(教師出示圓形卡片,請一位小朋友演示)教師:你真是個愿意幫助別人的好孩子,分的很公平,教師出示課件二等分小猴子動圖?,F(xiàn)在呀,圖形王國里又來了兩只小猴子,這不,四只小猴子也為怎樣分得同樣大的餅而發(fā)愁呢,我們愿不愿意幫助他們?
幼:愿意。
教師:那我們就一起行動吧。
教師:小朋友們想一想,在動手試一試,我們可以將圓形對折再對折,折完的小朋友觀察一下,你折完的四部分是不是一樣大?
幼:一樣大。
教師:你是怎樣檢查的呢?我們給每組的小組長發(fā)一把剪刀讓他們沿著折痕剪一剪,看看剪下來的四個圖形能不能重合。
驗證結(jié)果:可以重合。
教師小結(jié):四等分就是把一個整體分成一樣大的四份。等分后的每一份的大小都是同樣大小的,而且他們都是整體的一部分。教師出示課件四等分小猴子圖片。
2、正方形的四等分小組長分發(fā)正方形紙片,引導(dǎo)幼兒將正方形四等分,啟發(fā)幼兒嘗試探索不同等分方法教師:小朋友們,正方形怎樣才能分成一樣大的四份呢?;來源;快思老師教案網(wǎng);我們一起來試一試吧。引導(dǎo)幼兒將找到的方法說給大家聽。找三位折的不同的小朋友分別展示。
教師總結(jié):正方形四等分的方法有三種,分別是:第一種對邊折再對邊折;第二種橫向?qū)φ垡幌略诳v向?qū)φ垡幌?第三種是對角折再對角折。
3、長方形的四等分首先分發(fā)長方形紙片,接下來請三位小朋友展示。
教師小結(jié):長方形的四等分發(fā)方法也有三種:第一種把短邊對折再把長邊對折;第二種方法是短邊對折再短邊對折;第三種是長邊對折在長邊對折。
四、操作練習
引導(dǎo)幼兒完成操作單《四等分》,在四等分的圖形下面()里畫"√",在不是四等分的()里畫"×"。
教師:小朋友們,我們已將掌握了四等分的方法,接下來請大家和老師一起完成操作包好不好?
幼兒:好。
教師:請大家先在操作單上獨立完成,一會我們一起核對結(jié)果。
五、活動結(jié)束
小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)習了二等分,四等分,那你們想一想,會不會有六等分和八等分呢?請小朋友們在游戲的時候開動小腦筋想一想,好不好?小朋友們再見。
活動反思:
四等分的概念對大班下學(xué)期的幼兒來說并不是很難,但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動中,我們設(shè)計了不同的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒通過自己動手折一折,分一分,剪一剪,再拼一拼,一步步操作探索,從而得出各種圖形的不同的分法?;顒舆^程由易到難,循序漸進,適合幼兒的年齡特點和認知特點和操作特點。從幼兒的操作情況來看,大部分幼兒都能很積極主動地投入到操作活動中,大膽想出各種圖形的不同分法,也能很快地掌握基本的分法。對于個別難的分法,也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。
整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識,讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念,所以效果還是不錯的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準備得還不夠充分,可能是計算錯誤,另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到,這樣活動效果可能會更加完美。
22、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案反思《4的加減法》
活動目標:
1、體驗加減法運算的樂趣。
2、學(xué)習4的加減法。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動準備:
多媒體課件。
活動過程:
一、隨音樂《我是汽車小司機》幼兒做開汽車動作入室。
1、教師引導(dǎo)語:"今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個好玩的地方。請跟隨我來吧。
2、"瞧瞧,我們來到哪里了?"播放多媒體課件,幼兒觀察畫面,引導(dǎo)幼兒說出:"農(nóng)場"。 教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場。
二、學(xué)習4的加法。
1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒進入馬棚,幼兒觀看動畫,引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:1+3=4,教師引導(dǎo)幼兒看算式,交換其中兩個數(shù),得數(shù)不會變,還可以怎么列算式?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"3+1=4,教師告訴幼兒,交換前面兩個加數(shù)的位置,它的得數(shù)不變,這種方法叫加法交換律。
2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)往前走,來到奶牛欄,幼兒觀看動畫,引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:2+2=4,三、學(xué)習4的減法1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒來到羊棚,幼兒觀看動畫,并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題:4-1=。
2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往雞舍,幼兒觀看動畫,并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題:4-2=2.
3、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往豬棚,幼兒觀看動畫,并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題:4-3=1.
四、游戲"給動物喂食",復(fù)習4以內(nèi)的加減運算。
1、播放課件,"因為農(nóng)場里太多動物了,飼養(yǎng)員實在忙不過來,請我們幫他給動物們喂食,你們愿意么?"請幼兒觀察畫面,并說出有哪些動物需要喂食,它們是吃什么食物的?
2、游戲規(guī)則:根據(jù)動物要吃的食物,給動物喂食,沒種食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來,可以給所需要的動物喂食了。
五、送動物們回家,復(fù)習4的加減運算。
播放課件,"天晚了,動物們要回家了,我們幫飼養(yǎng)員把動物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫,每個動物的家都有一把鎖,動物身上都有一個密碼,只要把動物身上的密碼解開了,動物們就可以回家了。
六、結(jié)束活動:
天快黑了,我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場生活了,開著我們的小汽車回家吧!
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動,教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)中促進幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗,促進其“善”學(xué)。(文.章出自教.案網(wǎng))幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué),是整個教學(xué)過程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當時聽課的教師給予了很高的評價,贊嘆這次活動很成功。
23、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案反思《有趣的二等分》
設(shè)計意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:"引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時間等等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣"。大班幼兒具備了一定的動手能力,在日常生活中對等分也有所接觸,但不能掌握真正的含義。根據(jù)大班幼兒的好奇心強,具有一定的動手能力等特點,設(shè)計"熊寶寶分圖形"的教學(xué)情境由簡到難,讓幼兒通過操作圖形來探索活動,并支持、鼓勵幼兒舉一反三把抽象的概念與具體實物產(chǎn)生聯(lián)系,這樣,幼兒學(xué)得活,易掌握,不僅將一般的認識遷移到具體的事物上,擴大認識面,而且對開拓幼兒思維,培養(yǎng)思維準確性,并激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)興趣。
活動名稱及內(nèi)容:大班數(shù)學(xué)-有趣的二等分
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習將一個物體分成相等的兩份。
2、探索物體等分的多種,激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動重、難點重點:
學(xué)習二等分。
難點:
通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。
活動準備:
材料:綢帶、紙(圓形、正方形、長方形、三角形)、等分練習紙、熊的一家圖。
活動過程:
(一)講解演示師:"熊媽媽生了兩只熊寶寶,兩只熊寶寶頭上都扎了一根小辮多可愛呀,熊媽媽要給兩只熊寶寶的小辮扎上漂亮的綢帶,可是熊媽媽現(xiàn)在只有一根綢帶,怎么辦才能讓兩只熊寶寶都能扎到綢帶呢?"
1、組織幼兒討論,等充分表達意見后,教師邊講解邊演示。
2、把綢帶兩頭對折,剪成一樣大小的兩份,叫二等分。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."(使幼兒感知二等分的含義)。
(二)操作探索操作一:等分圓形紙師:熊媽媽給兩只熊寶寶準備了一張漂亮的圓形紙,她把這張紙給了兩只小熊,要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份,一份給奶奶,一份給外婆。小朋友猜猜,兩只小熊用什么辦法分這張紙?
1、為幼兒提供圓形材料紙,幼兒動手操作。
2、組織幼兒討論等分的方法。
3、小結(jié):把圓形對折,然后剪成一樣大小的兩份,叫二等分。使幼兒進一步感知二等分的含義。
操作二:
熊媽媽還給小熊準備了正方形、長方形的糕點,一樣要請兩只小熊把他們分成一樣大的兩份,送給奶奶和外婆。
1、為幼兒提供正方形、長方形的材料,考慮有沒有其他對折的辦法來二等分。
2、幼兒操作探索。
3、請幼兒介紹新方法。
4、教師小結(jié):向幼兒介紹講清對角線折、對角折的方法。請沒有這樣折過的幼兒重新試一次。
(三)鞏固練習:游戲《找朋友》
師:三角形、小房子、蝴蝶、蜻蜓的朋友不在啦,老師請寶寶們找找他們的朋友在不在你們的桌子上,在的把它貼好。(看看哪個寶寶最快幫他們找到朋友)
1、教師講評幼兒的活動結(jié)果。
2、幼兒展示自己拼貼的圖形。
活動延伸:
你們今天表現(xiàn)的都不錯,老師特意給你們每組的寶寶準備了一個蛋糕,可是我們今天只學(xué)會了二等分,但是我們又有四個寶寶,那我們應(yīng)該怎樣來分呢?現(xiàn)在我們一起回教室來分分看,怎樣才能四個寶寶都吃到一樣多的蛋糕。
教學(xué)反思:
理解二等分概念,真正做到了讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,不經(jīng)意地學(xué)到了知識,鍛煉了幼兒的動手操作能力,觀察能力和思維能力。
24、幼兒園大班數(shù)學(xué)《超級擂臺賽》教案反思
設(shè)計意圖:
《超級擂臺賽》是一本十分有趣的繪本,它講述了山羊公公舉行"超級擂臺賽"招聘保護羊群守衛(wèi)的故事。通過學(xué)習該繪本,能讓幼兒觀察、比較、分析并運用已有的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗,解決故事中的問題,完善和豐富故事情節(jié),領(lǐng)會故事的主題思想??菰?、抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容,因為有了故事背景的支撐而變得生動活潑,這是將數(shù)學(xué)內(nèi)容融入文學(xué)作品中的一個很好的嘗試。
活動目標:
1.在故事情境中,通過看看說說等活動,產(chǎn)生對統(tǒng)計活動的興趣。
2.通過對比賽結(jié)果進行目測及記錄,學(xué)習運用簡單的符號進行統(tǒng)計。
3.體驗故事內(nèi)容的有趣,能機智勇敢、認真負責的參與活動,并獲得成功體驗。
4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動重難點:
重點:對競選結(jié)果進行目測及統(tǒng)計,能用簡單的符號進行記錄。
難點:理解故事中所蘊涵的智慧。
活動準備:
多媒體課件、統(tǒng)計表、筆。
活動過程:
一、山羊公公的招聘廣告
(一)導(dǎo)入招聘原因今天,陸老師給小朋友們帶來了一個故事,故事發(fā)生在森林里,山上的狼越來越多,而羊村的羊卻越來越少,這下可急壞了羊村的山羊公公。于是,他想了一個辦法。第二天,他和小羊們在森林里貼廣告,瞧,猜一猜廣告上會說什么呢?那什么是守衛(wèi)?
(二)解讀招聘過程
1.廣告一貼出來,就有好多動物來應(yīng)聘,看看有幾個動物,它們是誰?
2.這么多動物他們都想應(yīng)聘這個工作,可是只有一個動物才能成為守衛(wèi),這可怎么辦?(比賽)
(三)超級擂臺賽
1.山羊公公決定進行一次超級擂臺賽,什么是超級擂臺賽?
2.有哪些比賽項目?(身高比賽、接飛盤比賽、舉重比賽)
3.比賽標準
二、我是小裁判
(一)介紹記錄方法1.小裁判們,現(xiàn)在比賽的標準你們都知道了,山羊公公還給你們準備了記錄紙瞧,應(yīng)該怎么記錄呢?
2.用符號記錄。
(二)幼兒操作記錄
(三)交流比賽結(jié)果
1.接飛盤
(1)出示幼兒的記錄紙,接飛盤比賽獲勝的標準是什么?(接住飛盤)
(2)你用了哪兩種符號?分別表示什么?
(3)哪些動物獲勝了?
(4)出示正確答案。
2.身高
3.舉重
(四)比賽結(jié)果
1.現(xiàn)在3場比賽都結(jié)束了,誰會成為守衛(wèi)呢?我們來看3場比賽的結(jié)果。
2.出示比賽結(jié)果。這是3場比賽的結(jié)果,誰獲勝了?(獵狗、老虎、猩猩)看了這個統(tǒng)計表我們一下子就知道誰獲勝了,其實我們剛才的記錄表也是統(tǒng)計表,有了統(tǒng)計表就能一目了然地知道比賽的結(jié)果,在我們的生活中我們也常常會用到它。
3.我們恭喜他們3位,通過了3場比賽,可是山羊公公只要請一名守衛(wèi),這可怎么辦?
三、公布招聘結(jié)果
(一)最后的投票
1.山羊公公讓他們3位分別帶著羊群上山,看看他們的表現(xiàn)怎么樣?
2.如果你是山羊公公,你會選誰當守衛(wèi)?為什么?
3.我們來看看最后大家把票投給了誰?誰的得票最多?那守衛(wèi)就是誰呀?(獵狗)我們拍拍手,祝賀他吧。
(二)教師小結(jié):獵狗雖然不如老虎勇猛,也不比大猩猩靈活,也不比熊力氣大,但是它會動腦筋,所以才會通過了一關(guān)關(guān)的比賽,最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以來進行場超級擂臺賽,標準你們定,看看誰最會動腦筋,能得到最后的勝利。
活動延伸:
下次我們班進行比賽時,請小朋友當裁判,記錄比賽結(jié)果。
活動反思:
通過本次活動使我受益很多,我教學(xué)活動上下來之后,我進行了反思,本次反思如下:
1、針對這次教學(xué)活動的時間上,我就沒有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中,我所提問的問題過于繁復(fù),在這個環(huán)節(jié)上所用的時間就比較長一些。
2、整個語速上也比較慢,語調(diào)上也需要加強。沒有跟著情節(jié)性的起伏,使得整個活動過于平淡按部就班下來。
3、問題的設(shè)置過多,不夠簡練,有一些問題出現(xiàn)重復(fù)的情況反復(fù)。使得對于一些問題,幼兒沒有回答到點子上面。
4、在幼兒回答的問題上,沒有把拋出來的問題接住,而是重復(fù)幼兒說的話,在幼兒的問題總結(jié)上面還需要很好的加強。
5、在第一次出示記錄表,可以教師自己進行填寫。
25、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動:散步反思
設(shè)計意圖
教師在戶外活動時,教師觀察幼兒在戶外活動的現(xiàn)狀,大班幼兒對空間方位的位置和方向的感知還不夠準確,特別是遇到障礙物時,幼兒在表述方位和移動身體時幼兒言行不一,考慮到幼兒空間方位的認知離不開生活的環(huán)境,對方位的辨別和認識也必須緊緊依托他們生活的環(huán)境和情境才有意義。因此結(jié)合大班幼兒當前需要,為鞏固幼兒的對于空間方位的認識。特設(shè)計一次有關(guān)空間方位的數(shù)學(xué)活動《散步》。
活動目標
1.認知目標:感知和了解方位前后、上下、左右可以用來確定位置和表述方向。
2.動作與技能目標:能借助箭頭表示方向,根據(jù)方位指示向一定的空間方向移動身體。
3.情感目標:感受設(shè)計自己的散步路線的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
重點難點
知道方位詞前后上下左右可以用來確定和表述方向。能根據(jù)方位詞向一定的空間方向移動身體。
活動準備
幼兒準備:幼兒有散步的經(jīng)驗,幼兒入場前已請幼兒4人為一組,確立好紅隊黃隊和藍隊。
教師準備:事先了解教學(xué)對象的基本情況
物質(zhì)準備:
用于搭建障礙路線的物體:道具小水池、大樹、游泳池、小橋、教室。設(shè)計路線圖3張、筆3支、大黑板、圖釘、散步音樂、箭頭若干。
活動過程
(一)空間方位游戲:開腳合腳,開腳合腳,開開開,閉腳合腳,閉腳合腳,閉閉閉,前前前后后后,左左左右右右,米索米索一,米索米索二,看誰是第一。
(二)回顧故事部分內(nèi)容:教師播放音樂,全體幼兒出門散步,幼兒根據(jù)指示向一定的空間方向移動身體。
小朋友們,大家上午好!今天老師想帶你們?nèi)ビ變簣@幾個好玩的地方去散步,你們想去嗎?
今天的散步地點只有4個,我們一起來走走這個路線吧:首先從教室向前走到小水池,從小水池的右邊走過,接著向前走到大樹,從左繞過大樹,然后向前走到游泳池,從中間游過游泳池,再往前直走到小橋,從小橋的下面走過去,最后直走回到教室。
師:大家有沒有來說一說今天的散步路線中你聽到了什么,才讓你準確地走到了散步地點。幼兒說自己的想法
師:原來今天的散步路線更加詳細。從散步地點的上面、下面、左面、右面、中間經(jīng)過告訴了我們具體的位置和方向。
(三)出示“箭頭”,請幼兒來擺出自己的散步散步路線。
1.結(jié)合生活經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒使用箭頭表示方向。
師:在我們生活中有很多的路線圖,比如去廁所路標。這里的箭頭是要告訴我們什么?
幼兒回答。
師:告訴路上的箭頭是想告訴我們什么?。
幼兒回答
師小結(jié):箭頭可以幫助我們知道散步的方向。
2.引導(dǎo)幼兒觀察散步路線,并說明方位。
我們一起來觀察我們剛才的散步路線圖(PPT呈現(xiàn)路線圖)。
師:通過看圖,你知道我們剛才是怎么散步的嗎?
幼兒:首先從教室向前走到小水池,從小水池的右邊走過,接著向前走到大樹,從左繞過大樹,然后向前走到游泳池,從中間游過游泳池,再往前直走到小橋,從小橋的下面走過去,最后直走回到教室。
師:如果是你自己來散步,你想從哪邊走呢?請你用箭頭來擺一擺你的路線,請2個小朋友按照方位指示去散步。
教師提問:如果沒有那個箭頭會發(fā)生什么?(教師根據(jù)現(xiàn)場狀況抽取一兩個箭頭進行提問)
教小結(jié):借助箭頭幫助我們知道散步方向,根據(jù)指示我們能去我們想去的地方。
3.出示箭頭,幼兒分組擺出自己的散步的方向,感受方位,鼓勵幼兒根據(jù)指示邊走邊說。
師:在你們身后有可利用的箭頭若干,每個小組分別拿對應(yīng)顏色的箭頭,小組商量擺出你們喜歡的散步路線。
請幼兒分小組嘗試一邊散步一邊說路線。
教小結(jié):借助箭頭幫助我們知道散步方向,根據(jù)指示我們能去我們想去的地方
(四)游戲:挑戰(zhàn)使用箭頭自己繪制散步路線圖。
師:小朋友們你們想設(shè)計與別人不同的散步路線嗎?在你們身后有相應(yīng)的圖紙,挑戰(zhàn)成功的小組將獲得神秘禮物喲!(想)
闖關(guān):小組設(shè)計自己的路線圖,圖紙要清楚地告訴大家散步的位置和方向即為挑戰(zhàn)成功。音樂響起,幼兒開始設(shè)計,音樂結(jié)束,小組將自己的圖紙貼到黑板上,回到座位。
音樂結(jié)束,請小組展示散步路線,
驗證:
1.組長看圖紙說路線,組員聽指令去散步。
2.請其它幼兒觀察,并說說是否挑戰(zhàn)成功,說出理由。
師小結(jié):本次挑戰(zhàn)成功的秘訣是小朋友借助箭頭在圖紙上標明前后、上下、左右來確定散步位置,其它小朋友能夠根據(jù)圖紙上的提示說出散步的位置,根據(jù)指示能去想去的地方。
挑戰(zhàn)結(jié)束,贈送神秘禮物。
(五)活動小結(jié)
小朋友們團結(jié)合作設(shè)計出了有趣的散步路線圖,恭喜所有小朋友挑戰(zhàn)成功。通過看圖大家都清楚了散步的位置和方向,那么在生活中還有哪些地方可以用畫圖的方式來記錄位置和方向呢?
教師出示地鐵圖、導(dǎo)航等等。
小朋友們可以回家搜集相關(guān)路線圖,用畫圖的形式設(shè)計自己喜歡的路線。
好了,小朋友輕輕起立,向后轉(zhuǎn),我們一起跟后面的老師禮貌地說再見吧!
活動總結(jié)
本次活動的設(shè)計遵循幼兒年齡特點,活動由易到難,層層遞進。教師主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、提問法、觀察法、游戲法等來引導(dǎo)并提升幼兒空間方位的經(jīng)驗。幼兒主要采用討論法、觀察法、操作法、自主探究等方式在游戲中提升自己空間方位經(jīng)驗。該活動結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,活動中教師啟發(fā)幼兒設(shè)計不同的路線,是為下一環(huán)節(jié)繪制路線,幼兒能夠用畫圖的方式表征空間關(guān)系做鋪墊。
考慮大班幼兒樂于挑戰(zhàn)的年齡特征,活動采用了挑戰(zhàn)的形式來激發(fā)幼兒繪制路線圖的熱情,這都是為達成目標利用空間方位幫助我們準確詳細地表明位置、方向和路線而服務(wù)的。接著教師請小組展示自己的散步路線。大家在不斷地挑戰(zhàn)、驗證、試誤等情境下不斷感知空間方位,提升經(jīng)驗。最后教師出示生活中常見的地鐵路線圖、導(dǎo)航等,引導(dǎo)小朋友將此次經(jīng)驗遷移至生活,運用到生活中。
26、幼兒園大班音樂活動《超級歌會》教案反思
活動目標:
1.根據(jù)畫面和節(jié)奏的提示,記憶并創(chuàng)編歌詞。
2.愿意與同伴一起根據(jù)音樂速度與節(jié)奏合作表演。
3.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動準備:PPT課件、速度不同的音樂
活動過程:
一、欣賞說唱,引發(fā)興趣。
1.引出主題
今天,我們要開一個超級歌會,大家和我一起嗨一下?你們知道什么是嗨一下?今天老師要和大家學(xué)唱一首歌曲,這首歌曲和我們平時唱的不一樣,他像念兒歌、說話的方式唱歌,說話的同時,再配上強烈的節(jié)奏,這樣的唱歌方法叫做說唱歌曲。
二、根據(jù)畫面的提示,記憶并創(chuàng)編歌詞
1.第一段
(1)師示范,熟悉歌詞。
今天我們說唱什么呢?請你看一看,這是誰?對了,今天說唱歌曲的題目就叫做《小魚游》,小魚游的第一段是這樣子的,我先唱給你們聽聽,聽仔細咯,需要我再唱一遍嗎?(示范演唱 2遍)
(2)出示圖譜,幫助幼兒理解歌詞。
是一條魚,水里游,他的心情怎么樣?歌曲里是怎么說的?恩,歌曲里用了小魚的心情?一條魚孤孤單單在發(fā)愁。接下來還唱什么了?(請幼兒補充)好像還有一句哦。喲喲,在發(fā)愁。
(3)熟悉節(jié)奏,說出歌詞中一樣的地方。
你覺得這第一段里面哪兩句是一樣的?你能說唱出來嗎?歌曲中,還有什么特別的地方?五角星那里唱什么?(喲喲)其實這兩個聲音是最帶勁的,小朋友
星星這里一起帶勁的念出來(幼兒說唱一遍:喲喲)。
(4)幼兒嘗試練習說唱
其實很簡單,寶貝們會了嗎?我們跟著節(jié)奏試試看,好嗎?星星的地方要很帶勁的哦,紅色的地方是相同的,很簡單的,跟上節(jié)奏哦,前奏要4下準備。幼兒嘗試說唱,一遍坐著唱,二遍帶勁的站著唱
2.第二段,分組創(chuàng)編
(1)創(chuàng)編兩條魚歌詞
我們這是唱的第一段,第一段的歌詞是一條魚,第二段的歌詞呢是兩條魚,兩條魚,水里游,后面呢?兩條魚找到了好朋友心情怎樣?恩,對的,開開心心孤孤單單要換成開開心心了,還能換成什么呢?那兩條小魚在一起會做什么事情呢?剛第一段是老師唱的,第二段請你們分組來唱,請你們4個人一組,分成4組,現(xiàn)在好朋友都站在一起了,請你們聽仔細了,4個人好好商量一下,確定一個統(tǒng)一的答案,跟著音樂節(jié)奏好好的練習一下,紅色部分歌詞是可以相同的。紅色部分是可以一樣的,老師給你們3段音樂的時間討論一下哦!
(2)幼兒嘗試跟節(jié)奏創(chuàng)編歌詞
哪一組能說唱第二段歌詞了?請幼兒上來嘗試。
3.第三段:創(chuàng)編并終極PK
(1)嘗試分組創(chuàng)編許多魚歌詞
在看看第三段會有幾條魚呢?(播放許多有圖片,在加節(jié)奏圖片)幾條魚?恩,可以說許多魚水里游,許多魚肯定不會孤孤單單了,肯定是開開心心的,那他們開開心心會做什么呢?你和你的好朋友在一起會做什么游戲?(打籃球;捉迷藏;跳繩…..)剛你們說的游戲都可以給許多魚來玩。
(2)分組展示創(chuàng)編的歌詞
現(xiàn)在我們來分組比賽,4個人一組坐在一起商量商量,我給你10秒要找到你的好朋友。老師給你們3遍節(jié)奏的時間,你們要把許多魚水里游,他的心情怎樣,在干嘛要一起說唱出來。(師到組上指導(dǎo),強調(diào)全組一起)
(3)根據(jù)音樂速度與節(jié)奏合作表演 PK
1.播放1——5星圖片和音樂
剛才小朋友都玩得很有意思,可是這次會更難一些,編唱歌詞好像對小朋友們太容易,老師給你們更難的,上面有1星 2星3星,是比什么?分別播放1——3星的音樂。1星 2星3星什么意思?(幼兒回答)所以速度有快慢,那組先來?你們是要幾顆星的?選擇一組嘗試一星。兩顆星能行嗎?真好玩,這組節(jié)奏又和得很好,真不錯。不著急,等到后頭,說不定是最能干的。(在請一組)你們是1星還是直接2顆星?(鼓勵幼兒選擇2星或者3星嘗試)還要挑戰(zhàn)嗎?選擇幾顆星,有4顆星的哦,先聽聽.(請第三組表演3顆星或者4顆星)又好玩節(jié)奏又好,第四組不要輸給人家哦。來,選幾顆星?好了孩子們,剛才這幾組3顆星一點問題都沒有。
三、結(jié)束
(播放1顆星音樂)
我們現(xiàn)在一起把三段連起來說唱給各位老師聽,第一段唱我的一條魚,第二段唱你們編的兩條魚。第三段唱冠軍編的歌詞。懂了嗎?想用幾顆星來唱?(1顆好嗎,因為大家一起唱比較難)好了,要知道人越多唱起來就越難,我們回去可以繼續(xù)練習,爭取挑戰(zhàn)更高的難度。
活動反思:
前段時間在網(wǎng)上學(xué)習了應(yīng)彩云老師的音樂活動《超級歌會》印象非常深刻,一直想在自己的課堂試試,借這次教研的機會,我結(jié)合自身特點進行了修改,呈現(xiàn)出了今天的課堂?;顒又形沂紫纫越螘r間電視上熱播的娛樂性節(jié)目“我是歌手”引入主題,讓孩子們又角色感,爭相表現(xiàn)自己,為接下來的課堂注入的活躍的氣氛。接著,通過形象的“一條魚”動畫和明快的節(jié)奏,說唱了第一段歌詞,孩子們對這樣的新鮮的長發(fā)很感興趣,在聽聽唱唱中便學(xué)會了說唱第一段,接著孩子不知不覺中就產(chǎn)生了創(chuàng)編歌詞欲望,整個活動孩子們都在主動探索嘗試中進行。最后一終極PK的形式,讓孩子們以競賽的方式結(jié)束,活動又長生了一個小高潮。孩子對本次活動感興趣,除了學(xué)會了說唱這種形式,同時對節(jié)奏的練習和把握也有所提高。
活動結(jié)束后,我最大的感受、最興奮的就是孩子那高漲的熱情和氏族的興趣,我對“趣味課堂”的重要性有了更加深刻的認識,也對其有了更加直觀與深入的理解
1、選材時尚,充滿趣味。
rap形式新穎有趣,緊跟時尚腳步,深得孩子們的喜愛。由于嘻哈曲風本來就以有節(jié)奏的說唱為主,能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。過程中,孩子們被其“喲、呦,***”而吸引,非常愿意來跟著節(jié)奏來念,來創(chuàng)編,每個孩子都感到趣味十足,異常投入。
2、層層遞進,激發(fā)趣味。
其一,活動中每個環(huán)節(jié)層層遞進,為活動目標所服務(wù)。第一環(huán)節(jié),以超級歌會來引出rap,初步感受曲風。第二環(huán)節(jié),讓幼兒嘗試沒有節(jié)奏的分組創(chuàng)編。第三環(huán)節(jié),幼兒既要緊跟不同的節(jié)奏,又要加上語言和動作來進行PK賽。
其二,組織策略極具趣味性?;顒硬捎昧恕瓣J關(guān)游戲”“PK賽”等形式,充分考慮到大班幼兒的年齡特點,此類競爭類的游戲,孩子們非常喜歡。
這樣巧妙的設(shè)計,不僅讓孩子們一開始投入到游戲中,被音樂游戲所吸引,越到后來,越發(fā)有興趣,極大地激發(fā)出孩子們學(xué)習的興趣。
3、互動精彩,提升趣味。
精彩的師幼互動,也讓整個教學(xué)活動充滿著“趣味”。孩子們一開始還不太能掌握RAP曲風的特質(zhì),我便問孩子:“你們覺得這個歌曲里哪句最有意思,”有些孩子說了自己的想法,我便說:“我最喜歡這句了,喲,喲,在發(fā)愁,真帶勁”,我跟著節(jié)奏,還加上了夸張的動作,我的肢體語言馬上引發(fā)了孩子們的笑聲,在笑的過程中,孩子們也對這個關(guān)鍵性的語句印象深刻,能遷移運用到后面的自我創(chuàng)編中去。過程中,我又不斷地強化了這個rap的關(guān)鍵語句,在活動最后的時候,我請孩子們用“喲,喲,***”和老師或者小朋友打招呼,孩子們馬上能運用學(xué)到的,用rap的形式來呈現(xiàn)。在如此輕松的師幼互動中,教學(xué)目標達成了,孩子們也覺得非常有趣,興趣盎然。
我想,開展一次好的活動,于孩子、于老師都是一種收獲,“趣味”是最好的載體,希望以后能將趣味多多的應(yīng)用到平時的教學(xué)活動和一日活動中,讓孩子開心地玩、開心地學(xué)。
27、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案及反思《有趣的數(shù)字》
設(shè)計意圖:
孩子們進入大班下學(xué)期,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗,讓孩子們在生活中學(xué)習,在生活中積累,讓他們在生活中得到發(fā)展,將我們的學(xué)習內(nèi)容融入到他們的生活中。
活動目標:
1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時間(日期)的工具,學(xué)習查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準備:
1、大字卡(年、月、日)各一張,自制外形似房子狀的2010年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分),小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
活動過程:
一、導(dǎo)入部分,激發(fā)興趣。
導(dǎo)入語:今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲,高興嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀??吹竭@些數(shù)字,你想到了什么?(學(xué)號、年齡、時間等)
評:充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.
二、出示房子,講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
1)出示房子圖,小朋友瞧,這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密,真了不起!咦,這些數(shù)字里還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽?
教師利用大字卡講述故事。
評:幼兒的積極性很高,聽故事很認真.
2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。
年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?大月有幾日?小月有幾日?頂小的月是幾月?有多少日?
三、學(xué)習查日期
1)現(xiàn)在老師指日期,請小朋友說出是幾月幾日?
老師說日期,請小朋友把它找出來。
師:那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?
教師總結(jié):對了,象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。
2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷,今天我們就來開個展覽會,看看找找說說日期(如:生日、節(jié)日等),并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。
活動反思:
這次數(shù)學(xué)活動,我精心設(shè)計了三個實踐環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套,層層遞進。活動開始,我神秘地說要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了,通過讓幼兒認認、想想、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念,感知到了年月日間的關(guān)系,了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn),自己悟出了年月日之間的關(guān)系。
數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)字》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認識日期,查閱日期.活動中充分體現(xiàn)了《綱要》精神:幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會化。“課堂小天地,天地大課堂”,我們作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場景,應(yīng)該讓學(xué)生懂得:生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習的課堂,數(shù)學(xué)學(xué)習就在廣闊的天地里,生命的成長中。
28、幼兒園大班數(shù)學(xué):超級歌會公開課教案反思
課程分析
此活動選材于生活又運用于生活,通過白板展示冰雪女王超級歌會的盛大場面,以此激發(fā)幼兒興趣,使幼兒的積極性、主動性得到充分發(fā)揮,真正讓數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化,讓孩子從中體驗到數(shù)學(xué)的有趣和重要。同時,在實踐過程中也讓幼兒的各種綜合能力,比如:合作能力、思維能力、判斷能力以及克服與困難的能力、解決問題的能力、應(yīng)變能力等得到了有效發(fā)展,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計,活動材料注重個體差異,使每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
課程目標
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習是幼兒在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程,主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認知。幼兒在對自然事物的科學(xué)探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題過程中,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗,充分發(fā)展形象思維,而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象,逐步發(fā)展邏輯思維能力,為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習活動,形成受益終身的學(xué)習方法和能力。大班孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對于動作都非常感興趣,于是我啟發(fā)他們在操作后進行交流和討論,積累經(jīng)驗引發(fā)他們發(fā)現(xiàn)按特征分類的規(guī)律,因此根據(jù)大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標以及幼兒的實際情況,我將本活動的目標定位為:
一、初步感受生活中的分類統(tǒng)計做標記的意義,知道分類無處不在。
二、運用分類進行游戲活動,能正確的點數(shù)物體并記錄,從中體驗活動的樂趣
三、培養(yǎng)幼兒按照一定的規(guī)則進行游戲。
四、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。
五、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
課程準備
希沃白板、色子大小若干、幼兒人手一支筆、一份記錄紙
課程過程
導(dǎo)入:
——小朋友們,春天到了,陽光燦爛,鳥語花香,愛唱歌的冰雪女王想舉辦一個超級歌會,你們想?yún)⒓訂?出示白板,歌會熱鬧場面、激發(fā)興趣。
1、教師播放女王錄音:當然可以啦,但是你要告訴我,你們男生有多少人,女生有多少?
教師:“女王說什么?提問后,教師說:“哈哈,想?yún)⒓优醯母钑€真不容易呢,她還設(shè)計了游戲來考我們呢。那你有什么好方法能夠統(tǒng)計出男生和女生的人數(shù)呢?幼兒回答后,教師選用孩子的方法試一試,最后將男女生人數(shù)請孩子上臺記錄在白板上。
2、教師播放女王錄音,好的,你們真棒,可是我還要問你們喜歡什么禮物,來歌會的小朋友都有禮物喲,請統(tǒng)計出喜歡不同禮物的人數(shù),我好給你們買禮物喲。
“你們想要什么禮物?”教室提問。小朋友想要的禮物有好多好多種。今天女王貼心為我們準備了4種禮物。它們是芭比娃娃,奧特曼,100元鈔票 ,冰激凌。另一個問題來了,女王想知道你們喜歡奧特曼玩具的有多少人?喜歡吃冰激凌的多少人?喜歡芭比娃娃的有多少人?喜歡100元鈔票的有多少人?你有什么好方法么?
“老師也有一個好方法,你們想試一試?就是用自己喜歡的標記方法在喜歡的禮物下面做上標記,把你想要的禮物拖到相應(yīng)的位置上(演示)。我們每個小朋友都有機會喔。
好啦,孩子們,我們來數(shù)數(shù)喜歡奧特曼玩具的人有多少人?喜歡吃冰激凌的多少人?喜歡芭比娃娃的多少人?喜歡100元鈔票的多少人?教師將人數(shù)記錄在表格里,喜歡哪種禮物的人數(shù)最多?喜歡哪種禮物的人數(shù)最少?
“這是一張統(tǒng)計表,這張統(tǒng)計表是用什么來做標記的?”請幼兒回答。在生活和學(xué)習中我們可以用不同的圖形、圖案、符號等做標記,主要的目的是學(xué)會分類。恭喜你們又一次完成了女王交代的任務(wù)!趕緊告訴女王,看女王怎么說的?
3、教師播放女王錄音:好的,我知道了,你們真棒!來的小朋友都要玩擲色子的游戲,你們會玩嗎?一定要遵守游戲規(guī)則哦。
教師出示大色子,請看用氣球吹成的大色子真可愛,它的每個面上都有幾個點子?它們分別是?好,我們一起擲色子玩后,說“問題來了,怎樣才能統(tǒng)計出每一面點子出現(xiàn)的次數(shù)呢?請幼兒回答,可以再試試統(tǒng)計表格的方法?”教師點開表格,規(guī)則是這樣的,每人有6次機會,老師要遵守游戲規(guī)則喔。每擲一次色子就在表格相應(yīng)位置做標記。這個表格我是用什么做標記的?
你們想玩么?想玩就得遵守本次游戲規(guī)則,五個小朋友一組,每個小朋友可以玩6次,擲完以后把你們的結(jié)果記錄在表格里。等會我會請你上臺來分享你的結(jié)果。(幼兒操作后,請幾位孩子說一說他是用什么做標記的,統(tǒng)計的結(jié)果是?教師點評)
現(xiàn)在我接到了一份秘密情報,在超級歌會后,還有一個盛大的晚宴呢,女王給我們準備了美味的餐品,廚師長有個小要求,請你們5個人一組,將你想吃的餐品畫下來,并且統(tǒng)計出吃不同餐品的人數(shù),難嗎?期待你們的表現(xiàn)喔!這個小任務(wù)待你們課后去完成。
活動結(jié)束:
現(xiàn)在我們一起去參加冰雪女王的超級歌會啦!
教學(xué)反思:
在本次活動中由于緊張問題,我上課的過程中遺漏了一個環(huán)節(jié),導(dǎo)致整個活動顯得較急較趕。課件的制作上還略顯粗糙,需要再次加工。整個活動孩子們的參與積極性較高,上課的氣氛總的來說較為輕松活潑。在今后的上課過程中,應(yīng)該注意把握好上課的節(jié)奏。
29、大班數(shù)學(xué)活動教案:比較輕重教案反思
活動設(shè)計背景
隨著年齡的增長,大班幼兒越來越喜歡動手操作,進行簡單的對比、分類、估量、判斷等活動,對周圍生活中不同物品的輕重、大小感興趣,喜歡嘗試比較,針對這個特點,因此,我設(shè)計了數(shù)學(xué)活動:比輕重,讓幼兒用自然估量的方法學(xué)習比較物體的輕重,并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展感知與判斷能力。
活動目標
1.學(xué)會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。
2.能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。
3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
教學(xué)重點、難點
1、學(xué)會自然估量的方法比較物體的重量。
2、能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。
活動準備
1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。
2.每人一個學(xué)具筐,裝有大小不同的木制積木兩塊,大小相同的玻璃球兩個,棉花球一個,小磁鐵一塊,兩個完全相同的杯子和適量的水。
活動過程
1.情景導(dǎo)入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境,并進行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量,說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法判斷輕重,生動自然、富有童趣,既成功導(dǎo)人了活動,又激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。
2.多種材料的探索。
引導(dǎo)幼兒充分運用學(xué)具進行操作,感知不同物品的重量,學(xué)習比較物體的輕重。
(1)任意選擇兩件物品,感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕,有的物品重。放在手里掂一掂,說一說有什么感覺。(有的東西重,有的東西輕。)
(2)比較大小不同的木制積木,了解大的積木重、小的積木輕。
(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球,棉花球輕,玻球重。
(5)比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。
3.生活中的運用。
為幼兒提供兩個完全一樣的水杯,調(diào)動幼兒的學(xué)習主動性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。
(2)引導(dǎo)幼兒自由探索,體驗通過多種思維方式改變物體輕重。
教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重,將活動引入生活,引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習。在比較時,通過幼兒探索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重,調(diào)動了幼兒思維的創(chuàng)造性,而對于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動必不可少的重要目標。
通過前面的活動,幼兒對輕重有了感性的認識,為了進一步提升幼兒經(jīng)驗,挑戰(zhàn)幼兒思維,通過對天平中不同的西瓜與梨,同等重量點燃著的蠟燭,皮球與融化冰塊的比較,為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件,使得幼兒在爭辯中,思維進一步激活并得到拓展
教學(xué)反思
此次活動來源于幼兒生活,體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習的主動者與活動的主體這一教育思想?;顒右婚_始,教師以游戲的方式引入活動,選用壓蹺蹺板這一生活場景,使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著,教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品,通過對不同物品不同形式的比較,進行多角度順向與逆向的提問,激發(fā)了幼兒積極思考,發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊,環(huán)環(huán)緊扣,幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中,比較了物體的輕重,體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。
30、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:認識人民幣教案反思
活動目標:
1、初步認識人民幣,知道人民幣,1角,2角,5角,1元,5元,10元的幣值。
2、學(xué)習看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、有錢幣購買商品的愿望,體驗自主購物的快樂。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價,探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
6、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備:
1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。
2、請家長為孩子準備不同幣值的人民幣10元。
3、實物投影儀。
活動過程:
1.集體活動。
◎教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣,告訴大家:我?guī)淼氖菐自X?
◎老師分別出示各種貨幣的面值,讓幼兒認一認。
◎觀察錢幣,讀一讀上面的數(shù)字。
2、小組活動。
◎組織幼兒討論:錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些,你還知道哪些幣值的人民幣?
3、實踐活動。
◎說說自己帶了多少錢?
◎提出超市購物要求:明天,我們要出去遠足活動,為遠足活動準備一些小食品,每個小朋友只有10元錢,每個小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價值,然后在10元的范圍內(nèi)購物。
◎幼兒相互討論,作出打算。
◎來到超市,自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價值,購滿需要的商品。
◎到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。
◎回到教室,互相交流,講述自己買了什么東西?用了多少錢?
活動反思:
在組織認識人民幣這一課前,我們還在猶豫著是讓老師自己準備,還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多,一會兒帶這,一會兒帶那,連錢也要帶?又怕萬一丟了,引起不必要的誤會和麻煩。但一想,明天剛好是遠足活動,也許準備一些食物和水,何不趁此機會來一個購物實踐活動?不是“結(jié)合家庭教育資源,優(yōu)化教育活動”,很好的一個機會嗎?通過孩子自己帶錢,并去體驗購物帶來的快樂,一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開顧慮,試一試。
于是,我們在家園知心屋中,告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候,孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣,我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準確無誤的說出幣值。我意識到,其實讓孩子“帶”的過程,其實就是一個發(fā)現(xiàn),探索,學(xué)習的過程。這樣上起課來,輕松多了。在購物過程中,他們也會盤算著自己有多少錢,明天遠足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?
更令我們欣慰的是,在放學(xué)時,家長們見孩子拎著自己買的東西,興奮地告訴他們自己購物時的經(jīng)歷,那快樂的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了,對老師的做法也表示贊同,沒有絲毫的責備麻煩的意識,他們紛紛表示,會更加支持我們的工作。
對家長,對孩子,對自己,多一些信任,相信我們的收獲會更大!
31、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思:分糖果
一、活動目標
1、學(xué)習5的分解。
2、在記錄中觀察發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。
3、樂意參與操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
二、活動準備
5顆糖果、3個動物布偶。每位幼兒一張記錄紙,鉛筆。
三、活動重難點
活動重點:學(xué)習5的分解。
活動難點:發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。
四、活動過程
1、每位有5顆糖果(可用別的東西代換),兩個動物布偶,一張記錄紙和筆。老師利用布偶向幼兒提問:5顆糖果要分給兩位好朋友吃,請小朋友分分看,共有多少種方法,并請小朋友將分類的方法記在記錄紙上。表揚積極參與的小朋友。
反思:通過這次活動,我體會到:作為老師應(yīng)充分地相信幼兒,放手讓幼兒去探索、思考、并鼓勵幼兒克服困難,直到發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法,而不是急于告訴幼兒答案。大膽讓幼兒自己動手操作實物時,在操作過程中他們逐漸體會到一個數(shù)可以分成兩個數(shù),進一步理解整體與部分之間的關(guān)系。
2、請幼兒介紹糖果的分法。
反思:在介紹分法過程中,幼兒通過表過加深數(shù)分解含義,可以減少老師的講解演示。
3、老師在白板上把分糖果的情形記錄下來,并引導(dǎo)幼兒回答:
5顆糖有多少種分法?(4種)
5人分解怎么排列才更有規(guī)律?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序----一邊的數(shù)字越來越大,另一邊的數(shù)字越來越小。)
反思:在這個過程中,老師要給幼兒充分的思考空間,了解兩組數(shù)的互換與互補規(guī)律關(guān)系,讓幼兒自己知道這樣的分法即有序又整齊,也記得牢,不會漏掉,也不會重復(fù)。
請小朋友按照這個順序自己將記錄紙上5的分解重新排列。
反思:記錄將加深幼兒對知識的認識。
4、與幼兒重溫3、4、5的分解方法。
反思:老師可以要求幼兒運用新的規(guī)律重溫知識,促進幼兒知識遷移的方法,培養(yǎng)幼兒的推理能力和學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
5、請幼兒觀察分解的現(xiàn)象,說出其中的規(guī)律。(3有2種分法,4有3種分法,5有4種分法。)
32、大班數(shù)學(xué)活動優(yōu)秀教案和反思:講故事減一減
活動目標
1、學(xué)習6、7、8的減法,發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
2、看圖創(chuàng)編故事,發(fā)展語言表達能力。
3、讓幼兒學(xué)習簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
二、活動重點
活動重點:學(xué)習6、7、8的減法。
活動難點:看圖創(chuàng)編故事,并出列式子。
三、活動準備
實物圖片,數(shù)字磁鐵,幼兒用書
四、活動過程
(一)故事導(dǎo)入:
師:請小朋友們看圖,看看發(fā)生了什么事?
1、出示掛圖,請幼兒看圖講故事。例如:
第一組圖:
有7個小朋友去放風箏,7只風箏在天上飛呀飛,忽然有1只風箏的線斷了,直往下掉。
請一位幼兒說說圖中發(fā)生了什么事?
反思:這種口頭應(yīng)用題富有情景性和趣味性,能引起幼兒學(xué)習的興趣,他們會積極地分析應(yīng)用題的意,排出算式進行運算。能讓幼兒在認知和情感上為學(xué)習式題的運算打下基礎(chǔ)。
師:能不能用一個算式表示?
7-1=6
師:這里的7代表什么?1代表什么?
請一位幼兒回答。
反思:這里的提問能引起幼兒對應(yīng)用題情節(jié)的回憶,幫助幼兒理解題意和數(shù)量關(guān)系,也正符合幼兒思維借助具體形象的普遍特點。
師:哪位小朋友根據(jù)“7-1”模仿編一道口頭應(yīng)用題呢?
請幼兒創(chuàng)編題。
反思:模仿能加深幼兒對應(yīng)用題的理解,促進幼兒數(shù)概念、數(shù)學(xué)關(guān)系的理解,知道數(shù)學(xué)跟我們的生活關(guān)系密切。通過模仿創(chuàng)編進行心理運算。
2、師可利用數(shù)字磁鐵,引導(dǎo)幼兒按故事內(nèi)容,把第二、三、四組故事的算式貼在白板上。
第二組圖:
小朋友到魚塘抓魚,小朋友真厲害,抓了8條魚,可是魚網(wǎng)破了個大洞,有3條魚跑了。
第三組圖:
小朋友最喜歡玩皮球了,9個小朋友一起去公園玩皮球,他們玩了一個下午,然后6個小朋友先走了。
第四組圖:
小明和小芬到沙灘玩,他們用沙灘堆了10個碉堡,一個大浪打過來,把那10個碉堡推倒了。
反思:在提高幼兒學(xué)習的興趣時,也加深幼兒對減法的理解,為自編應(yīng)用題鋪墊。
3、請幼兒根據(jù)老師寫的式子創(chuàng)編一道應(yīng)用題。
反思:幼兒在自編應(yīng)用題時,往往被應(yīng)用題中的情節(jié)內(nèi)容所吸引而產(chǎn)生一系列的聯(lián)想,在提高語言表達能力、理解運算的意義、掌握運算的技能、提高解決問題的能力時,也擴散了思維。
4、請幼兒打開幼兒用書,完成算式,大家一起來驗證答案。
33、大班數(shù)學(xué)活動優(yōu)秀教案和教學(xué)反思6的組成
[活動設(shè)計]
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)過了《5以內(nèi)各數(shù)組成》,對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時執(zhí)教這樣活動所運用教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,于是在選材后思考:如何增強活的趣味性,運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標定義為“能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)之重要和有趣?!闭伊嗽谟嬎憬虒W(xué)中有豐富經(jīng)驗老教師討教,他們給我建議是:不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議,回憶著以前聽過的優(yōu)秀計算活動,覺得很有道理,于是我在設(shè)計教案時也時刻遵循著這個原則。
[活動目標]
1、使幼兒知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4,并知道它們合起來是6。
2、培養(yǎng)幼兒歸雷達能力。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
[活動準備]
1、教師用具:6個小熊
2、幼兒用具:(雪花片,吹塑圓片),作業(yè)單,鉛筆人手各一份。
[活動過程]
1、復(fù)習5的組成
玩碰球游戲
2、教學(xué)6的組成
?、耪堄變河^察小熊特征。
?、普堄變焊鶕?jù)小熊特征分類。
幼兒和老師一起說分合,知道兩隊調(diào)換合起來是6。
教師小結(jié)6的分解
3、分圓形圖片,練習6的組成。
?、沤處熖崾居變合髣偛欧中⌒苷娟犇菢臃?。
?、朴變翰僮鳎處熝不刂笇?dǎo)。
4、玩“捉迷藏”的游戲
?、拧⒄?名幼兒藏好,請幾個站起來。
⑵、幼兒說出藏了幾個,并引導(dǎo)說出6的分發(fā)。
6的組成課后反思:
本節(jié)課目標很明確,就是學(xué)習理解“6”的組成,懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因為數(shù)學(xué)知識具有邏輯性特別強的特點。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動材料,讓幼兒通過與材料的相互作用,理解數(shù)學(xué)知識、發(fā)展思維能力。
34、大班數(shù)學(xué)公開課教案附反思:分析圖形特征
(一)活動目標
1.通過抽獎游戲,嘗試分析和記錄圖形的各項特征。
2.在反復(fù)練習中,提高邏輯分析判斷能力。
3.能積極參與活動,感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
(二)活動準備:
1.教具:抽獎箱,抽獎券。
2.學(xué)具:幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。
3.知識經(jīng)驗:抽獎。
(三)活動過程:
1、初步比較圖形的不同。
師:(出示各種圖形):“今天,老師給你們帶來了許多獎卷???,它們一樣嗎?那些地方不一樣?”
小結(jié):“對,它們大小不同,形狀也不同?!?/p>
每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧??匆豢矗愕莫勅鞘裁礃拥?
2、抽獎游戲,分析圖形特征。
(1)抽三等獎,分析單一特征。
師:“這是抽獎箱,現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽,會是誰中獎呢?(抽長方形)
“什么中獎啦?你怎么知道的?“對,這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。
恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。
還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛,我抽出來看。等你們掙開眼,看到自己中獎的就站起來。
(2)抽二等獎,分析兩種特征。
這個抽獎游戲太有趣了,現(xiàn)在請小朋友們交換獎卷,我們繼續(xù)抽獎,抽二等獎。(抽出獎卷,打開一半)是什么中獎了?(再打開)到底是什么中獎了?
請中獎的小朋友站起來,我們把掌聲送給他們
繼續(xù)抽,看看會是誰中獎呢?
(3)抽一等獎,分析三種特種。(交換獎券)
現(xiàn)在我們要開一等獎啦,“是什么標記中獎了?”讓幼兒抽2-3次
(4)抽特等獎,幼兒按特征制作標記。
老師再給你們一次抽特等獎的機會,有大獎品哦,呀,兌獎券還沒有做好,現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券,要看仔細,你的圖形是大是小,什么顏色的,什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)
做好了檢查一下,放到老師的抽獎箱里來,材料就在后面一起去做吧!
請小朋友來抽獎,送出2個大笑臉。
3、操作活動
?、爬蠋熆次覀冃∨笥堰@么厲害,獎勵你們一分讓自己能干的禮物,我們看是什么?
來,練本領(lǐng)吧??墒窃趺醋瞿?
⑵講解活動
?、遣僮?/p>
?、茸晕覚z查,相互檢查后,將你們得到的禮物收好,下次再來練本領(lǐng)。
反思
《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此,整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實際知識水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見,同時也比較感醒悟的抽獎活動,并將“分析圖形特征”這一活動巧妙結(jié)合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動的主人,整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。
活動遵循了循序漸進的原則,從簡單到復(fù)雜,按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加,卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。
俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾?!痹谡麄€活動中,雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心,但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確,進行及時有效的總結(jié),使自己的語言更加簡練,明了。
35、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案及反思:認識時鐘
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動:認識時鐘
活動目標
1、感受時鐘在人們生活中的用途。
2、初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會看整點。
3、在活動中,激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動準備
1、時間的圖片若干
2、各種各樣的小鐘(幼兒自帶,做鐘表展覽用)
3、每個幼兒一只可撥動時針、分針的時鐘模型
4、1-12的數(shù)字頭飾
5、老狼頭飾及音樂磁帶
活動過程
一、了解時鐘在人們生活中的用處
1、出示好玩的時鐘引發(fā)孩子對活動的興奮情緒。
2、感受鐘對人們的用處,
老師:你家里有沒有時鐘?你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?
小結(jié):時鐘可以告訴我們時間,給我們的生活、學(xué)習、工作帶來了方便。
二、引導(dǎo)幼兒仔細觀察時鐘,了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)。
1、參觀鐘表店:剛才小朋友說在很多地方見過時鐘,今天,我也給你們帶來了很多的時鐘!我們一起來仔細的看看它們是什么樣子的?鐘面上有什么?
2、引導(dǎo)幼兒仔細觀察時鐘,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
3、說一說:
(1)、它們的鐘面上有什么?(時鐘上都有刻度、時針、分針、秒針、數(shù)字)
這些數(shù)字是怎樣排列的?哪一根針是時針(分針、秒針)?
(2)、這些時鐘是一樣嗎?有什么不一樣的?(時鐘上都有數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是:它們的材料不同、大小不同、形狀不同)你最喜歡哪一個?
--為什么會有這些呢?如果沒有會怎么樣?(幼兒自由想象)
三、操作演示法,發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。
(1)讓幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。
老師:時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢?請你認真的想一想,做一做。
(2)教師操作,讓幼兒了解表針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
老師:時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢,它們是怎么做的?(教師撥動時針,讓幼兒仔細觀察并說一說)
老師:時針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈,時針走多少?(時針走的慢,分針走的快,分針走一圈,時針走一格,這就是一小時。)
(3)師生共同小結(jié),讓幼兒了解時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律,學(xué)會看整點。
老師:長針指在12上時,短針指在幾上就是幾點。孩子們,你們喜歡和時鐘做好朋友嗎?那你們把它的小秘密都記在心里了嗎?能悄悄的告訴我時鐘上面有什么嗎?時針和分針是怎么運轉(zhuǎn)的呢?(幼兒踴躍發(fā)言)
四、游戲:分針帶著時針轉(zhuǎn)。
方法:12名幼兒自由選擇1-12的數(shù)字頭飾,按順序拉手站成圓圈,表示一個大表盤,再請兩名幼兒分別扮演時針和分針,在圈內(nèi)隨著音樂轉(zhuǎn)圈,音樂停止時,兩針要指向老師事先要求的時間,其他幼兒當裁判看看是否正確。
五、操作練習法,引導(dǎo)幼兒進行撥針練習,鞏固對整點的認識。
方法:老師扮演老狼,孩子們手拿時鐘模型問老狼:“老狼老狼幾點了?”老狼回答幾點,小羊就撥到幾點,小羊撥好了鐘就定住,請老狼看鐘,撥錯了的小羊要被老狼吃掉。
[活動延伸]
老師把事先準備好的時間圖片放在區(qū)角里讓孩子們繼續(xù)玩“老狼老狼幾點了?”的游戲。
36、大班數(shù)學(xué)活動教案及反思:小路彎彎(形狀特征,數(shù)的認識)
活動目標:
1.鞏固對半圓形和梯形的認識。
2.復(fù)習20以內(nèi)的計數(shù)與單雙數(shù)。
3.能合作設(shè)計規(guī)則,自主游戲。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備:
在黑板上畫出帶數(shù)字的各種圖形,將小貓,小兔,公園畫在圖形的兩側(cè)。
活動過程:
(一)幼兒觀察游戲圖。
教師:
1.圖上有誰?它們要去干什么?
2.圖上有哪些圖形?圖形上面有些什么?
(二)交代游戲玩法。
教師:小兔和小貓要去公園,小兔喜歡走單數(shù)的梯形,小貓喜歡走雙數(shù)的帶弧形的圖形,而且要按從少到多的順序走到公園,看誰能找出它們的行走路線,很快畫出來。
(三)幼兒尋找行走路線。
(四)請部分幼兒畫出游戲路線,其他幼兒進行驗證。
(五)改編游戲,自主活動。
1.教師:你喜歡這個游戲嗎?你覺得什么地方可以改一改?
2.幼兒兩兩結(jié)伴設(shè)計數(shù)字游戲,然后一起玩一玩。
3.幼兒分組講解自己設(shè)計的游戲,師生討論的數(shù)學(xué)內(nèi)容與玩法,提出改進意見。
4.幼兒改進游戲玩法與規(guī)則,繼續(xù)分組游戲。
5.全班選出最受歡迎的數(shù)學(xué)游戲,一起玩一玩。
課后反思:
本活動把圖形與計數(shù),單雙數(shù)有機地聯(lián)系在一起,幼兒按單雙數(shù)的多少順序進行排序,從而找到行走的路線;在此基礎(chǔ)上進一步改進規(guī)則,自主游戲。
37、大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動教案及課后反思:認識時鐘
大班教學(xué)活動:認識時鐘
活動目標:
1、認識時鐘,了解鐘面結(jié)構(gòu)。
2、探索發(fā)現(xiàn)時針、分針的運行規(guī)律,辨認整點與半點。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,建立初步的時間觀念。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準備:鬧鐘、實物鐘、模型鐘、老狼頭飾,幼兒人手一只硬紙板鐘。
活動過程:
1、猜謎語導(dǎo)入。會說沒有嘴,會走沒有腿,它能告訴我,什么時候起,什么時候睡?引導(dǎo)幼兒猜出時鐘。
2、認識鐘面。出示鐘面,幼兒有序地念出1—12個數(shù)字,區(qū)分兩根針長短、粗細不同。
3、由時針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。教師:今天呀,時針和分針要進行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好,比賽就要開始了,預(yù)備— 開始!(教師操作鐘表)
誰跑的快?(分針)
議論:分針和時針跑的時候,他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作??偨Y(jié):分鐘走一圈,時鐘走一格,這就是一小時。
4、辨認整點與半點。
(1)師出示都是整點的模型鐘,幼兒通過觀察比較得出結(jié)論:分針指到12,時針指到幾就是幾點。然后幼兒操作拔弄整點時鐘。
(2)師出示都是半點的模型鐘,幼兒通過觀察比較得出結(jié)論:分針指到6,時針指到幾過來半格就是幾點半。幼兒操作拔弄半點時鐘。
(3)出示幼兒在園一日活動圖并讓幼兒輪流操作。
5、戶外游戲。老狼,老狼幾點了——老師扮演老狼,請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊,小羊幾點了?”老狼呢就雙手拿著一個鐘,然后撥時間,小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點或6點半,小羊全部蹲下否則就要吃小羊了。抓一只小羊來扮演老狼。
教學(xué)設(shè)計與反思:
《認識時鐘》是大班一節(jié)數(shù)學(xué)活動,其目的是通過觀察及幼兒自身嘗試活動來認識時鐘,初步了解時、分、秒之間的關(guān)系,會撥整點和半點,培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動手能力并養(yǎng)成良好的生活習慣。
首先,我認為在物質(zhì)材料的準備上很充分:為每個幼兒準備了一只可撥動的小時鐘,另還有鬧鐘、實物鐘、模型鐘、生活圖片。為幼兒提供了強有力的操作材料,讓數(shù)學(xué)活動變得生動、有趣、直觀。
其次,在活動的開始我以幼兒感興趣的謎語形式引出主題,調(diào)動了幼兒的學(xué)習積極性?;顒幽芫o扣目標,提供不同的操作材料,例如“認識整點與半點”的活動中,既可以引起幼兒學(xué)習的興趣,又可用不同的形式來鞏固幼兒學(xué)習的知識,對不同發(fā)展水平的幼兒來說,是適宜而有益.整個活動將以往的“灌輸式教學(xué)”變?yōu)椤安僮魇浇虒W(xué)”讓幼兒與到活動中,從活動中體會知識的演變過程,從而受到較好的教育效果。
最后,以游戲的形式結(jié)束本堂活動,達到寓教于樂的目的。
整節(jié)活動,由于我的操之過急,雖然各個環(huán)節(jié)都考慮到了,但是還不夠深入,活動中應(yīng)盡可能給幼兒更多的機會說一說、做一做,這樣才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,幼兒進步得才更快。讓幼兒感知“分針走了半圈,時針走到兩個數(shù)字的中間(半格)來認識半點”這個教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱,要在以后的活動中得到提高。
38、幼兒園大班數(shù)學(xué)有規(guī)律排序教案反思
【教材分析】
生活中的許多物品存在有規(guī)律排序的現(xiàn)象,如在衣服、窗簾、壁紙的圖案。 有序排列的圖案美化物品的同時,也激發(fā)了幼兒對排序規(guī)律的好奇心。
【活動目標】
1.學(xué)習按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進行排序。
2.大膽創(chuàng)新,探索按多種規(guī)律排序。
3.體驗事物重復(fù)變化的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
【活動準備】
1.雪花片幼兒每人 1 份,紅、藍彩珠,繩子,彩色紙條,膠水若干,“幼兒學(xué)習材料”——《秋天多美好》。
2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。
【活動建議】
1、結(jié)合《秋天多美好》第 30-31 頁創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習排序的興趣。
(1)出示“小熊的新房”圖片,請幼兒觀察有規(guī)律的地方。
提問:小熊的住處有哪些有規(guī)律的地方?例如:屋頂色塊是按紅、紅、黃的 順序,小路鵝卵石按照 2 大 3 小的順序,小動物排隊是按小猴、小兔、小兔、小 狗的順序,大山
是按照 2 小 1 大、3 小 1 大、4 小 1 大的順序,蝴蝶是按兩只向上飛、 兩只向下飛的順序等。
(2)引導(dǎo)幼兒梳理、記錄排序的多種方法。
小結(jié):小熊的新住處布置得很有規(guī)律,有的是按 ABBBABBB 式交替排列的,有的是按
ABABBABBBABBBB 式遞增排列的。
2、引導(dǎo)幼兒分組設(shè)計排列順序。
(1)為小熊家門前的小路鋪設(shè)有規(guī)律的路面。
提問:怎樣用雪花片幫助小熊鋪設(shè)一條漂亮的小路? 鼓勵幼兒按雪花片的數(shù)量或顏色交替變化的規(guī)律鋪設(shè)。
(2)請幼兒幫助動物們做項鏈送給小熊。
請幼兒用長繩穿彩珠做成項鏈,比一比誰穿得漂亮。引導(dǎo)幼兒按交替、重復(fù)的規(guī)律穿珠。
例如:按紅珠子的數(shù)量不變、藍珠子逐一增加的規(guī)律穿珠子。
3、鼓勵幼兒交流作品,發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
(1)請個別幼兒完整介紹自己鋪設(shè)的小路或設(shè)計的項鏈的創(chuàng)作規(guī)律。
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出同伴設(shè)計的規(guī)律。
4、組織幼兒討論生活中事物重復(fù)變化的樂趣。
提問:生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么地方有交替、重復(fù)排列的現(xiàn)象?這些地方為什 么要用有規(guī)律的排序?
小結(jié):生活中的很多地方用到了有規(guī)律的排序。例如:家里的窗簾、被單的 圖案,公園里擺放的花盆,婚禮上的氣球拱門等。事物的重復(fù)、交替變化裝扮美 化了我們的生活。
教學(xué)反思
整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié)?;顒拥哪康幕具_到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”,在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來,體現(xiàn)了手腦互動,然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的,在說時注意要說完整話,用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來做小老師檢查是否正確。
我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動,下次設(shè)計時加小組活動,讓小朋友們有競爭意識,合作意識。
39、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動學(xué)習分類教案反思
【教材分析】
大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升,他們 能夠觀察物品的圖形特征,按形狀分類整理物品,同時還能關(guān)注到物品的顏色、 大小等特征。本次活動引導(dǎo)幼兒實際生活入手,調(diào)查記錄和統(tǒng)計分析物品的不同契別,嘗試按物體的特征進行二次分類或多角度分類,用簡單的統(tǒng)計方法記錄操 作方法,培養(yǎng)幼兒認真細心、邏輯分析、做事有條理等良好品質(zhì)。
【活動目標】
1.嘗試按物體的特征進行多次分類或多角度分類。
2.能用簡單的圖標或數(shù)字統(tǒng)計、記錄自己的探索和發(fā)現(xiàn)。
3.學(xué)會有條理地整理物品,培養(yǎng)完成任務(wù)的責任意識。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
【活動準備】
1.活動前請幼兒調(diào)查統(tǒng)計自己家中的家具并用自己的方法分類記錄下來。
2.帶隔斷的小整理箱每組 2 個,筆及統(tǒng)計表幼兒每人 1 套,實物每組 1 筐(蘋 果、山楂、梨、柿子等水果,青椒、西紅柿、茄子等蔬菜,插塑、棋子、積木等 玩具,不銹鋼碗、勺、盤子等餐具),建構(gòu)區(qū)散放的木質(zhì)積木。
【活動建議】
1、引導(dǎo)幼兒交流調(diào)查結(jié)果,初步了解簡單的分類統(tǒng)計方法。
(1 )相互介紹自己家的家具,說出分類記錄方法。
(2)展示幼兒有代表性的記錄,如:圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等。
2、引導(dǎo)幼兒分組開展分類游戲,嘗試按物體的特征進行二次分類。
提問:筐子里有什么?它們不喜歡這樣亂放在一起,應(yīng)該怎樣給它們分類?
(1)引導(dǎo)幼兒分小組觀察探索,商討分類方法。
引導(dǎo)幼兒先按吃的、用的進行分組,分完后觀察、思考還可以怎樣分。
(2)引導(dǎo)幼兒討論,發(fā)現(xiàn)還可以按照水果和蔬菜分類,也可以按照玩具和餐具分類。 請幼兒利用有分隔的置物盒進行二次分類,分完后交流、討論,說出自己進 行二次分類的理由。
(3 )鼓勵幼兒用自己的方法記錄二次分類的過程和結(jié)果并交流、分享記錄, 教師進行引導(dǎo),提升幼兒經(jīng)驗。
3、引導(dǎo)幼兒收拾整理建構(gòu)區(qū),學(xué)習按照物品的兩種特征進行分類。
(1)提出活動任務(wù):建構(gòu)區(qū)的積木亂了,請小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。
幼兒分組討論,協(xié)商分工,分配任務(wù),確定每組整理哪種積木。例如:整理圓柱形, 按照大小分開擺放;二組整理三角形;三組整理長條形。
(2)幼兒分組整理,結(jié)束后由小組代表交流自己小組的整理情況。表揚、鼓勵幼兒,要求幼兒堅持整理建構(gòu)區(qū),保持建構(gòu)區(qū)整潔。
活動反思
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
40、幼師大班數(shù)學(xué)關(guān)于排序的教案反思
【教材分析】
生活中的許多物品存在有規(guī)律排序的現(xiàn)象,如在衣服、窗簾、璧紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時,也激發(fā)了幼兒對排序規(guī)律的好奇心?;顒又型ㄟ^設(shè)置游戲情境,提供不同層次的操作材料, 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律,進一步啟發(fā)幼兒用多種排列方式設(shè)計項鏈和彩環(huán),體驗將物品有規(guī)律排列的樂趣。
【活動目標】
1.學(xué)習按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進行排序。
2.大膽創(chuàng)新,探索按多種規(guī)律排序。
3.體驗事物重復(fù)變化的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
【活動準備】
1.雪花片幼兒每人 1 份,紅、藍彩珠,繩子,彩色紙條,膠水若干。
2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。
【活動建議】
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習排序的興趣。
(1)出示“小熊的新房”圖片,請幼兒觀察有規(guī)律的地方。
提問:小熊的住處有哪些有規(guī)律的地方?例如:屋頂色塊是按紅、紅、黃的順序,小路鵝卵石按照2 大3 小的順序,小動物排隊是按小猴、
小兔、小兔、小狗的順序,大山是按照 2 小 1 大、3 小 1 大、4 小 1 大的順序,蝴蝶是按兩只向上飛兩只向下飛的順序等。
(2)引導(dǎo)幼兒梳理、記錄排序的多種方法。
小結(jié):小熊的新住處布置得很有規(guī)律,有的是按 ABBBABBB 式交替、重復(fù)地排列的,有的是按 AB ABBABBBABBBB 式遞增排列的。
2.引導(dǎo)幼兒分組設(shè)計排列順序。
(1)為小熊家門前的小路鋪設(shè)有規(guī)律的路面。
提問:怎樣用雪花片幫助小熊鋪設(shè)一條漂亮的小路?
鼓勵幼兒按雪花片的數(shù)量或顏色交替變化的規(guī)律鋪設(shè)。
(2)請幼兒幫助動物們做項鏈送給小熊。
請幼兒用長繩穿彩珠做成項鏈,比一比誰穿得漂亮。引導(dǎo)幼兒按交替、重復(fù)的規(guī)律穿珠。例如:按紅珠子的數(shù)量不變、藍珠子逐一增加的規(guī)律穿珠子。
3.鼓勵幼兒交流作品,發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律
(1)請個別幼兒完整介紹自己鋪設(shè)的小路或設(shè)計的項鏈的創(chuàng)作規(guī)律。
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出同伴設(shè)計的規(guī)律。
4.組織幼兒討論生活中事物重復(fù)變化的樂趣。
提問:生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么地方有交替、重復(fù)排列的現(xiàn)象?這些地方為什么要用有規(guī)律的排序?
小結(jié):生活中的很多地方用到了有規(guī)律的排序。
例如:家里的窗簾、被單的圖案,公園里擺放的花盆,婚禮上的氣球拱門等。事物的重復(fù)、交替變化裝扮美化了我們的生活。
教學(xué)反思
整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
41、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案:逛超市教案反思
活動目標:
1.在逛超市活動中復(fù)習10以內(nèi)的加減運算。
2.并初步感知錢幣的換算關(guān)系。
3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中,初步感知用表格的好處。
4.會做文明顧客,愛惜商品,輕拿輕放。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
6.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動準備:
1.場景布置:①銀行,分有四個窗口,分別巾上1元、2元、5元、10元標志。
?、诔校荷唐飞戏謩e貼上以1—9不同價格的標簽。
2.錢幣:1元、2元、5元、10元若干。
3.鉛筆、實物投影儀。
活動過程:
(一)取款
1.師:今天我們一起去逛超市,那買東西時需要什么?(錢)那去哪兒拿錢呢?(銀行)
2.(引導(dǎo)幼兒觀察銀行取款處)師:銀行開設(shè)了四個窗口,你發(fā)現(xiàn)窗口上有什么?表示什么意思?(表示這個窗口只能拿1元或2元、5元、10元)
3.認識紀錄單,并學(xué)習填寫。
師:你去銀行拿錢先要填單子,你要拿多少錢,就填在單子上,在這張單子上,我們填在哪兒?(在工標記處)
師:否則這么多人取錢會把錢取光的,那后邊的人就沒有錢取了,所以銀行有規(guī)定,每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢?
4.請幼兒示范填單子。
(1)請一幼兒把想取的錢數(shù)填在單子上,例:取9元錢。
(2)師:怎樣才能取到9元錢呢?該怎樣拿?請一幼兒示范,師生共同檢查。例:分別取了5元、2元、2元。
(3)學(xué)習記錄取的錢幣面額。
師:他是怎么取的呢?誰來幫他記下來?(請一幼兒示范記在啟示單上)。
5.引導(dǎo)幼兒相互檢查。
師:取好錢后可請朋友幫你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。
6.幼兒取錢,教師注意幫助幼兒檢查。
(二)逛超市
師:拿了錢我們可以去逛超市了。
1.交待購物要求。
師:這么多東西,每樣?xùn)|西多少錢呢?我們可以看什么?(標簽)
今天我們每人只能買一樣?xùn)|西。出門時,請在自動交款處按商品價格交款、找錢。
2.幼兒自由選購商品,并交款付錢。
3.提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。
(三)記帳
1.師:今天我們都做了小主人,去超市買了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢?買了多少錢的東西?還剩下多少錢嗎?(請個別幼兒說說)可時間一長,就容易忘記,那怎么辦呢?(記下來)
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習在記錄單上記錄。
師:那我們記在哪兒呢?(記錄單上)。買多少錢的東西可記在哪一格?(“超市”格下)還剩多少錢記在哪兒?(“錢”下)邊上的“?”表示你是怎么算的?把方法寫下來,誰會記?(請一幼兒示范記錄,全班檢查)
3.幼兒當自己今日購物的賬記下來,教師巡回指導(dǎo)。
4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物情況,請個別幼兒在集中介紹。
(四)小結(jié)
師:今天我們會用加減運算本領(lǐng)取錢、購物,還會用記錄單記錄記下自己購物的情況,真能干,那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎?為什么(方便、不易忘、清楚)
今后我們還可以設(shè)計更多的更好的表格來幫助你,你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。
活動反思:
活動過程中孩子有了足夠的自由空間,可以按照自己的意愿進行購買,積極性特別高,同伴間也有了足夠的交流,孩子將這次活動的經(jīng)驗同以往相比,歸納總結(jié)出如何又好又快的購物,對以后的的良好購物習慣鋪好路。
42、大班數(shù)學(xué)活動教案:10的加法教案反思
活動設(shè)計背景
幼兒已經(jīng)學(xué)過1-9的加法,為了激發(fā)幼兒更進一步的學(xué)習,根據(jù)教師指導(dǎo)用書活動要求,設(shè)計該活動設(shè)計。
活動目標
1、樂意學(xué)習10的加法問題。
2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式: 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
7、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
教學(xué)重點、難點
能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式: 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
活動準備
1、1-10的數(shù)字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。
2、筆、紙若干。
3、蝴蝶、花朵卡片若干。
活動過程
一、開始部分
1、解答口述應(yīng)用題
教師:“今天,老師要考考小朋友,看誰最聰明?!?/p>
教師::“阿依古麗原來有1本書,媽媽又給她買了9本書,阿依古麗現(xiàn)在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”
2、教師:“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。
同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用題,并引導(dǎo)幼兒解答,列式
二、基本部分
1、自編應(yīng)用題并列式:
(1)提出自編應(yīng)用提的要求。
教師: “請小朋友擺一擺桌子上的卡片,然后編10的加法應(yīng)用題,再列出橫式。”
(2)幼兒擺卡片,自編應(yīng)用題并列式,教師觀察指導(dǎo)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
討論交流:
教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應(yīng)用題,考考老師和小朋友”。
四、延伸環(huán)節(jié):
把卡片貼在墻上,讓幼兒在日常生活中選用
教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)活動,我從兩方面談一下:因為本班都是維吾爾族小朋友,對于漢語的表達還是有困難的,前幾節(jié)課學(xué)過1-9的加法,部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因為是純漢語授課,對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進行解釋,那些和我配合的幼兒進一步理解了,至于那些聽不懂的幼兒,對民考漢教師的講解的維語可以理解了,但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。
我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計的,課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的,能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興,聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然,總之,每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學(xué)習的積極性,結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。
43、大班數(shù)學(xué)活動教案:找朋友教案反思
設(shè)計意圖:
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計是在幼兒學(xué)習了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個新教學(xué)內(nèi)容,對于幼兒來說這部分內(nèi)容比較難理解,是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計以游戲為主,通過游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練,“賽”中增勇氣,“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,把枯燥的數(shù)學(xué)知識融入游戲,使幼兒在玩中學(xué),不知不覺掌握本節(jié)課的重點、難點,知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識”之間架起一座橋梁,讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識,引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。
活動目標:
1.認識相鄰數(shù),初步探索三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。
3.進行朋友間團結(jié)友愛的教育。
4.體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
7.喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備:
1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。
2.幼兒已學(xué)會10以內(nèi)的數(shù)字。
活動過程:
一、 通過語言引出主題:
小朋友們,你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?
二、認識相鄰數(shù),初步探索并體驗三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師在磁性黑板上貼出對應(yīng)并置的兩排圓片,數(shù)量分別是2和3.師:第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1,3比2多1。
2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。
師:第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.
3、教師以中間一個數(shù)為參照,先與前面一個數(shù)比,再與后面一個數(shù)比。
師:3比2怎樣?3比4怎樣?
4、師小結(jié):3比2多1,3比4少1,所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數(shù)叫相鄰數(shù)。
5、教師把2個圓片取下,在4個圓片的下面貼上5個圓片,引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5.
6、教師把3個圓片取下,在5個圓片下面貼上6個圓片,引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。
7、教師直接說數(shù)字6、7、8、9,請幼兒說出它們的相鄰數(shù)是誰和誰?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習的方法找它們的相鄰數(shù),幼兒回答后,師可總結(jié)。
(設(shè)計意圖:通過教師的引導(dǎo),讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)
三、玩游戲“找朋友”,鞏固對相鄰數(shù)的認識。
1、“找朋友”的游戲。
將幼兒分為四組,每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時,音樂開始,幼兒找本組的朋友時,音樂開始,幼兒找到本組的朋友,音樂停止,2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示,然后游戲繼續(xù)。)
2、卡片游戲。
師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片,教師說出一個數(shù)字,讓幼兒找出該數(shù)的兩個“朋友”,并將卡片舉起。
(通過游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)
四、結(jié)束部分。
1、游戲后評價。
2、師小結(jié),教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣,互相幫助,團結(jié)友愛。
(設(shè)計意圖:在數(shù)學(xué)活動中滲透友愛同伴的意識。)
教學(xué)反思:
整個活動流程安排合理清晰,一環(huán)緊扣一環(huán),,層層遞進,由淺入深,先是引出課題,激發(fā)幼兒的活動興趣,再銜接到數(shù)字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結(jié)操作結(jié)果幾個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,達到了活動目標。
在活動中孩子們情緒高漲,老師請幼兒找朋友時,孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出,孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時,活動氣氛非?;钴S。
但在最后一個環(huán)節(jié)中,還有幼兒不能迅速地找出卡片,在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù),在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。
44、大班蒙氏數(shù)學(xué)公開課教案反思《不進位加法》
“數(shù)”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒有一個民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數(shù)”有關(guān)的概念或名稱。僅就最單純的數(shù)東西來說,便和我們的生活密不可分。數(shù)學(xué)是抽象的科學(xué),
【活動構(gòu)思】
“數(shù)”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒有一個民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數(shù)”有關(guān)的概念或名稱。僅就最單純的數(shù)東西來說,便和我們的生活密不可分。數(shù)學(xué)是抽象的科學(xué),要是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)必須使其具備相當豐富的感覺經(jīng)驗以培養(yǎng)邏輯思考的能力。蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育正以感官教育為基礎(chǔ),讓幼兒在操作感官教具時,不斷積累感覺經(jīng)驗,將數(shù)量,從具體事物中抽象出來,逐步形成數(shù)概念。在過程中開啟孩子的智慧,借助教具的操作,觸類旁通,真正成為一個懂得思考的孩子。本節(jié)數(shù)學(xué)活動中,我將利用郵票上的數(shù)值進行加法運算游戲,借用蒙氏的錯誤訂正,讓幼兒自己自由地進行工作,加深對數(shù)位的理解。
【直接目的】
1、利用郵票游戲教具做加法運算。
2、加強大數(shù)目加算練習。
【間接目的】
1、加深對數(shù)位的理解。
2、培養(yǎng)運算的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
【準備材料】
1、托盤;
2、郵票箱教具;
3、彩筆、題目卡;
4、加法訂正板紅線。
【基本操作】
一、復(fù)習10以內(nèi)的加法,并進行錯誤訂正。
二、介紹本次工作名稱:郵票游戲的加法工作。
三、復(fù)習郵票的一些簡單知識。
1、取出寫上加法的題目卡,為幼兒鞏固加數(shù)的含義。
2、用郵票表示數(shù)字。
3、請幼兒觀察數(shù)字,詢問幼兒數(shù)字有哪幾個數(shù)位。示范拿取對應(yīng)的定位籌碼,將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。
4、按照題卡選擇郵票,分別把與數(shù)字對應(yīng)的郵票放在對應(yīng)的定位籌碼的下面。
5、操作郵票得出豎式結(jié)果。
四、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨立進行計算。幼兒進行操作,教師巡回指導(dǎo),強調(diào)安靜進行工作。
五、工作結(jié)束,請幼兒將教具放回原處,離開課室。
區(qū)域延伸:提供郵票箱進行進位加法橫式練習。
【活動反思】
這是一次蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)活動在本班的的初步嘗試。孩子們通過操作形象的郵票教具,初步學(xué)習了不進位的加法。整個過程中,孩子們都在安靜的環(huán)境中,自由有序地進行工作。
本堂課加強了幼兒大數(shù)目的加算練習,也加深了對數(shù)位的理解,為小學(xué)的加法運算奠定基礎(chǔ)?;顒舆^程中,采用了三段式教學(xué)法復(fù)習不同顏色的郵票代表不同的位數(shù),加強幼兒數(shù)位的理解。最后的錯誤訂正,讓幼兒對照該標準自已發(fā)現(xiàn)并自動糾正錯誤,無需老師的提醒,提高了幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的自主性,培養(yǎng)細心、耐心、認真的學(xué)習習慣,提高學(xué)習自覺性和獨立思考能力。但在進行新工作展示時,老師的語言還需要更加簡練些,減少幼兒等待的時間,提供更多的時間給幼兒進行自由練習,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)幼兒。
45、幼兒園大班數(shù)學(xué)自然測量教案反思
活動目標
1. 學(xué)會正確的測量方法并進行簡單的記錄。
2. 通過動手動腦的活動,激發(fā)幼兒主動探究的欲望。
3. 探索測量工具長度與測量結(jié)果的關(guān)系。
4. 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5. 喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
重點難點
活動重點:掌握正確的測量方法,能對物體進行測量。
活動難點
感知測量工具長度和測量結(jié)果的關(guān)系。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:
家長與幼兒共同收集若干測量的自然物,如:鉛筆、吸管等,初步懂得用生活中的自然物測量物體。
2.知識準備:已認識物體的長、寬;以及記錄的經(jīng)驗。
3.材料準備:記錄表10張;粉筆2人一根;鉛筆、吸管、水彩筆等測量材料若干。
活動過程
(一)以問題引入,引導(dǎo)幼兒說出多種測量工具,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師有個任務(wù),要去做一塊新黑板,我先量一量舊黑板。糟糕了 ,沒有尺子怎么辦呢?你有什么好辦法?可以用哪些物品來測量舊黑板呢?
(二)介紹測量工具及記錄表。
(三)第一次體驗:幼兒用筷子測量活動室的物品。
1.結(jié)合圖示講解,正確的測量方法。(師邊講解邊用正確方法測量黑板)
(1)用正確的方法測量:從起點開始,沿邊量,第一次量應(yīng)在尾部做記號,記號是第二次量的起點。
(2)測量工具要沿邊緣測量;
(3)在測量記錄表格中記錄次數(shù)。
(4)提出操作要求:用正確的方法測量,并作記錄;兩個人合作,一個人測量、一個人記錄,輪流進行;操作時保持安靜有序。
2.幼兒自由操作,師觀察幼兒測量與記錄情況。
(1)重點指導(dǎo)幼兒必須一次一次的連著量,中間不能留空,也不能重疊。
(2)提醒幼兒正確記錄測量結(jié)果。(如果測量物的長度不是測量工具的整數(shù)倍,應(yīng)根據(jù)具體情況進行記錄)
3.教師提問,幼兒自由交流:測量的是什么物體?你是怎么量的?
為什么用同一種工具測量,測量的結(jié)果不同?
4.師小結(jié)正確的測量方法。
小結(jié):從起點開始,沿邊量,第一次量應(yīng)在尾部做記號,記號是第二次量的開始。
(四)第二次體驗:幼兒再次用不同的工具進行測量,感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。
1.要求:運用正確的方法測量,可以用不同的工具進行測量。
2.幼兒自由操作,教師鼓勵幼兒嘗試用兩種以上的工具測量同一種物品。
3.討論:為什么記錄表中相同的物品,會有不同的測量結(jié)果呢?
4.師幼共同小結(jié):工具不同,結(jié)果不同,工具長,次數(shù)少;工具短,次數(shù)多。
(五)活動延伸:請客人老師一起測量教室的其他物品,再次感受體驗測量工具長度不同帶來的不同測量結(jié)果
活動總結(jié)
此次活動,幼兒初步掌握了用不同的測量物對物體的長度進行測量,掌握了正確的測量方法并做記錄,活動中,部分幼兒對于測量方法的記錄并不是能正確地掌握好,在幼兒自由操作的時候,教師適時地介入引導(dǎo);在感知不同的測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系時,幼兒能充分利用不同的測量工具對物體進行測量,并做記錄,這個環(huán)節(jié)幼兒的興趣較高,在掌握測量方法后,對于自由選擇測量工具幼兒更自主,活動更積極。在小結(jié)環(huán)節(jié)中,幼兒通過記錄表,初步感知了測量工具對測量結(jié)果的影響,整個活動過程,幼兒都能自主地進行主動的學(xué)習和探索。
46、幼兒園教案大班數(shù)學(xué):認識時鐘反思
活動目標
1.認識時鐘,了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式,能正確辨認整點與半點。
3.感受時鐘與人們生活、學(xué)習的關(guān)系,培養(yǎng)初步的時間意識。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
重點難點活動重點:
能正確辨認整點與半點
活動難點:
在正確區(qū)分時針、分針的基礎(chǔ)上準確撥出整點與半點
活動準備ppt課件、教師鐘面模型、幼兒人手一份硬紙片鐘
活動過程
一、謎語導(dǎo)入,引出主題
1.師:今天老師給你們帶來一個謎語:“滴答滴答,會走沒有腿,會說沒有嘴。它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡?”小朋友們猜猜是什么呢?
2.師:謎底是什么呀?小朋友們見過沒?在哪里見過?它是讓我們干什么的?
二、認識鐘面,了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)
今天我們就一起來認識時鐘,和它變成好朋友吧!(教師出示鐘面模型)
師:小朋友們來仔細觀察看看,鐘面上都有些什么?(數(shù)字、時針、分針)
師:鐘面上的針一樣嗎?哪里不一樣?
師小結(jié):每個鐘面上會有1-12這些數(shù)字,12在最上面,6在最下面;又短又粗的叫時針,又長又細的叫分針;時針和分針都是繞著數(shù)字1-12轉(zhuǎn)動的,分針走的快,時針走的慢。
三、探索時針及分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律
師:時針和分針是是怎樣繞著數(shù)字轉(zhuǎn)動的呢?從哪個數(shù)字開始走?
幼兒自由討論,老師引導(dǎo)說出答案
師小結(jié):時針和分針像龜兔賽跑一樣,把12作為起點,開始賽跑,從數(shù)字1開始到12順著跑,時針跑的慢,分針跑的快。
四、學(xué)習認識整點和半點
1.認識整點
(1)出示兩個整點鐘面,鼓勵幼兒觀察,了解整點時針、分針的特點。
師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)
師:當分針指向12時,指針指向幾,就是幾點整。
(2)教師報時間,請個別幼兒演示撥指針,其余幼兒檢查,初步理解整點的意義。
2.認識半點
(1)出示兩個半點鐘面,鼓勵幼兒觀察,了解半點時針、分針的特點。
師:分針從12開始走起,經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面,正好走了多遠?(半圈)。
師:分針走半圈,指在6上面,時針走半格,在兩個數(shù)字中間就是半點鐘。
(2)教師請個別幼兒撥出半點鐘。
五、 鞏固認識,了解鐘與人們學(xué)習、生活之間的關(guān)系
1.小朋友們認識了時鐘,誰能說一說時鐘在我們生活中有哪些用途呢?(它能告訴我們什么時候起床,什么時候睡覺,讓小朋友們養(yǎng)成良好的作息習慣)
2.師:時間與我們幼兒園的學(xué)習生活又有什么關(guān)系呢?(時間能告訴我們早上8點上幼兒園,中午11點30分吃午飯)
師小結(jié):鐘是我們的好朋友,它的本領(lǐng)很大,它會告訴我們學(xué)習、睡覺、吃飯或做其他事情的時間,時間是很寶貴的,小朋友們一定要好好珍惜時間。
活動總結(jié)
幼兒的一切學(xué)習都來自于生活經(jīng)驗的積累。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習并不是一個被動的接受過程,而是一個自主建構(gòu)過程。數(shù)學(xué)活動的建構(gòu),其活動設(shè)計必須貼近生活,才能引起幼兒學(xué)習的興趣,為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,在活動中始終以幼兒為主體,體現(xiàn)生生互動、師生互動的教學(xué)氛圍,堅持師幼互動原則。整個活動創(chuàng)造良好的師幼互動環(huán)境,教師在活動中一直以引導(dǎo)者、支持者、鼓勵者的角色身份進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動。
47、大班數(shù)學(xué)公開課教案:體驗一分鐘反思
活動目標:
1.體驗到專注操作獲得的成就感
2.在體驗中感知一分鐘的長短,知道一分鐘是短暫易逝的,要珍惜時間
3.能珍惜時間,專注操作、勇于探索
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力
5.積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒對時鐘有一定的了解
2.物質(zhì)準備:PPT;盤子若干;游戲材料——穿圖形、夾彈珠、剪方形、涂小花;記錄表人手一份
活動過程:
一、交流:一分鐘有多長?
問:“你們認識時鐘嗎?”
出示PPT時鐘,提問:“時鐘上的三根針分別叫什么?哪根針走一圈表示一分鐘?你覺得一分鐘是長還是短呢?”
二、體驗:一分鐘能干什么?
(一)播放PPT,使秒針走一圈
提問:“聽完一分鐘你覺得是長還是短呢?有沒有不同的感受?你還發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?”
(二) 一分鐘能做哪些事
播放PPT,觀察一分鐘能做的事
1.阿姨一分鐘能包10個餃子
2.哥哥一分鐘能投22個球
3.姐姐一分鐘能寫30個字
4.奶奶一分鐘能踢48個毽子
5.叔叔一分鐘能跑200米
(三) 我們一分鐘能做什么?
1.介紹操作材料、記錄表及游戲規(guī)則
?、俳榻B操作材料:穿圖形、夾彈珠、剪方形、涂小花四種材料
?、诮榻B記錄表:
?、劢榻B游戲規(guī)則:聽時鐘口令進行游戲,時間為一分鐘。
2.幼兒第一次操作
①將12名幼兒分成4組,分別操作穿圖形、夾彈珠、剪方形、涂小花四種材料,教師不帶任何提示性語言,讓幼兒輕松自由地操作,時間為一分鐘。
?、诮涣鹘Y(jié)果:將幼兒的記錄表貼在黑板上(黑板上按照操作材料提前分成四列),依次分享幼兒的成果。
③師幼小結(jié):雖然時間相同,但每組做的事情不同,有的比較難,有的比較簡單,所以結(jié)果也不同。
3.幼兒第二次操作
①幼兒依舊分成4組,且選擇與第一次相同的操作材料,教師的提示性語言為:“如果再讓你們玩一次,能不能比上次做得更多呢?”讓幼兒懂得珍惜時間,專注操作。
?、诮涣鹘Y(jié)果:將幼兒的記錄表貼在黑板上(黑板上按照操作材料提前分成四列),依次分享幼兒的成果,并驗證是否比第一次做得更多了。
?、蹘熡仔〗Y(jié):原來一分鐘能做這么多事,而且如果我們抓緊一分鐘就可以做得更多更好,所以,我們在生活中要珍惜每一分鐘,利用好每一分鐘的時間。比如:喝水時,抓緊一分鐘就能喝完一杯水。洗手時,抓緊一分鐘你就能讓后面等待的小朋友少等一會。起床穿衣服時,抓緊一分鐘你就能把衣服穿完了。
活動反思:
上課鈴響起,在與學(xué)生問候以后,讓學(xué)生坐端正,不能發(fā)出丁點聲音,接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習中去。抓住重點詞體會人物的心理活動,為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無奈為閱讀點,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當時的心情,語言。在朗讀體會的過程中,具體落實到“剛想走過去,紅燈亮了?!敝械摹皠偂?“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去?!敝械摹暗劝〉?,一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會,再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時,結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時,可以說是水到渠成。結(jié)合實踐,課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時間,一分鐘也不能多睡。自由說話,你想對元元說什么?我扮演成元元,這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色,學(xué)生在教“我”珍惜時間的同時,自己在無形中懂得了如何珍惜時間。
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