中班數(shù)學(xué)活動(dòng)金鎖銀鎖教案反思
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)金鎖銀鎖教案反思
1、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)金鎖銀鎖教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 對(duì)數(shù)量在10 以內(nèi)的兩個(gè)集合進(jìn)行多少的比較,并能運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的問題。
2. 理解并遵守游戲的玩法和規(guī)則,體驗(yàn)共同游戲的快樂。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 大呼啦圈1 個(gè)(見圖1);
2. 金鑰匙若干(見圖2);
3. 人物記錄卡片若干(見圖3);
4. 寶物箱2 個(gè)(內(nèi)含的禮物大小不同)(見圖4);
5. 場(chǎng)地(藍(lán)、黃兩個(gè)長(zhǎng)方形框);磁性板1 塊。
(教學(xué)建議:1. 藍(lán)、黃兩個(gè)長(zhǎng)方形框不宜太大,框的大小應(yīng)根據(jù)參與游戲的幼兒人數(shù)而定,每個(gè)框的大小只要能容納半數(shù)的幼兒即可;2. 寶物箱中的禮物大小最好相差比較明顯,且“大的禮物”數(shù)量少于幼兒人數(shù),“小的禮物”數(shù)量要超過幼兒人數(shù),可為后續(xù)幼兒理解函數(shù)關(guān)系——物體大小與數(shù)量多少之間的關(guān)系做鋪墊。)
活動(dòng)過程
一、說說游戲
1. 小朋友都喜歡玩“金鎖銀鎖” 的游戲,知道怎么玩嗎?請(qǐng)說說。
2. 小結(jié):“金鎖銀鎖”游戲的玩法是一只手當(dāng)鎖,另一只手當(dāng)開鎖的人, 邊念兒歌邊游戲;兒歌念到“3、2、1, 逃”時(shí),大鎖立即關(guān)閉,開鎖的人馬上逃走。
(師生坐在位置上共同玩游戲。)
二、玩玩游戲
1. 交代玩法和規(guī)則
(1)導(dǎo)入:“金鎖銀鎖”還有不一樣的玩法,怎么玩呢?請(qǐng)仔細(xì)聽。
(2)玩法:
這里有一把“大鎖”(出示“大呼啦圈”),我是“上鎖”的人,小朋友是“開鎖”的人,這是開鎖人的“家”(藍(lán)色和黃色的長(zhǎng)方形框)。
游戲開始,開鎖人站在“大鎖”下念兒歌:“金鎖銀鎖,咔啦咔啦一鎖, 趕快逃過,3、2、1,逃?!蹦畹健疤印?,大鎖立即關(guān)閉(平放在地上),開鎖人趕快逃回“家”,原地坐下不能走動(dòng)。比比哪家人數(shù)多,就能得到1 把“金鑰匙”,游戲繼續(xù);最后比比哪家的“金鑰匙”數(shù)量多,就能打開“寶物箱”得到禮物。
(3)規(guī)則:
①開鎖人聽到倒計(jì)時(shí)“3、2、1,逃” 時(shí),才能逃回“家”,原地坐下不能走動(dòng)。
②比一比哪家人數(shù)多,就能得到1 把“金鑰匙”。
【設(shè)計(jì)意圖:教師講述游戲玩法時(shí),語速稍慢,邊講邊演示,幫助幼兒理解玩法;宣布規(guī)則時(shí)要突出“重點(diǎn)”,便于幼兒理解,如第一條要突出“逃”,第二條要突出“哪家人數(shù)多”; 同時(shí)對(duì)第一條規(guī)則“原地坐下不能走動(dòng)”,教師需要示范并追問“能坐到方框外面嗎”,以此形象地幫助幼兒理解玩法和規(guī)則。場(chǎng)地上布置的長(zhǎng)方形框不宜太大,以容納半數(shù)幼兒為宜。】
2. 幼兒開展游戲
(1)第一次嘗試游戲(4 個(gè)小朋友)。
重點(diǎn)關(guān)注:幼兒對(duì)玩法的掌握情況、遵守規(guī)則的情況。
(2)游戲后分享: 哪一家能得到“金鑰匙”?兩家人數(shù)一樣多怎么辦?
【設(shè)計(jì)意圖:第一次嘗試玩游戲的目的是為后續(xù)游戲起示范作用,因此參與游戲的幼兒不宜過多;當(dāng)出現(xiàn)兒歌還未念完幼兒就急于逃回“家”的情況時(shí),教師一定要以規(guī)則為約束提示幼兒遵守;當(dāng)兩個(gè)“家”中出現(xiàn)人數(shù)相等時(shí),教師應(yīng)聽取幼兒對(duì)“金鑰匙如何送”的想法?!?/p>
3. 第二、三次游戲(人數(shù)依次為6、8)
(1)玩法與規(guī)則同上。
(2)游戲后分享:
①開鎖人都逃走了嗎?哪一家能得到“金鑰匙”?
?、?哪一家的人多?哪一家的人少?
?、勰闶窃趺磾?shù)出來的?
(3)小結(jié):人數(shù)少的時(shí)候,用眼睛一看就知道有幾個(gè)人;但人數(shù)多了就要仔細(xì)數(shù)一數(shù),一定不能漏數(shù)、不能重復(fù)數(shù)。
4. 第四、五次游戲(人數(shù)依次為9、10)
(1)玩法與規(guī)則同上。
(2)重點(diǎn)分享:
①現(xiàn)在能打開哪個(gè)“寶物箱”?
②有什么辦法可以同時(shí)打開2 個(gè)“寶物箱”,每人得到2 份禮物?
?、塾袥]有辦法讓兩個(gè)家里的“金鑰匙”變得一樣多?
【設(shè)計(jì)意圖:游戲過程中可能會(huì)出現(xiàn)“金鑰匙”都在同一個(gè)家或者兩個(gè)家的“金鑰匙”不一樣多的情況,如藍(lán)藍(lán)家有2 把金鑰匙,黃黃家沒有金鑰匙;藍(lán)藍(lán)家有2 把金鑰匙、黃黃家有1 把金鑰匙??教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)狀提出以上問題,讓幼兒思考并想辦法讓兩家的“金鑰匙”一樣多,以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?!?/p>
三、活動(dòng)延伸:分享禮物
(逐一打開“寶物箱”,讓幼兒先推測(cè)禮物是否夠分。)
1. 提問:如果每個(gè)小朋友都要得到禮物,你覺得夠分嗎?請(qǐng)說說理由。
2. 小結(jié):原來禮物的大小和數(shù)量的多少是有關(guān)系的;禮物是否夠分,只要數(shù)一數(shù)就知道了。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)民間傳統(tǒng)的語言游戲,活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)與教師、同伴一起游戲的快樂,還鍛煉了孩子對(duì)信號(hào)的發(fā)出做出相對(duì)的反應(yīng)能力。整個(gè)活動(dòng)氣氛很好,孩子很感興趣,對(duì)于用點(diǎn)數(shù)卡來比較誰比誰多多少,誰比誰少多少中,多孩子很快可以答出,少相對(duì)就沒那么敏感了,整體還是達(dá)到我要的效果了。
2、大班教案《金鎖銀鎖》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、教幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語形容和描述一件事物。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話,并能迅速、正確地對(duì)話,訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。
3、使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
兩把鑰匙,一把貼有蘋果形狀的鎖,一個(gè)玩具娃娃。
【活動(dòng)過程】
1、示范操作表演。
(1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙,接著邊操作教具邊念兒歌:
金鎖鎖,銀鎖鎖,
兩把鑰匙一把鎖,
咔嚓咔嚓把它鎖,
小朋友快點(diǎn)來開鎖。
(2)出示玩具娃娃,并以娃娃的口吻問:"這是什么鎖?"答:"這是蘋果鎖。"玩具娃娃又說:"蘋果,蘋果,紅彤彤。"咔嚓一聲將鎖打開,接著再插入另一把鑰匙說:"蘋果,蘋果,香又甜。"咔嚓又打開了蘋果鎖。
(3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2~3遍,從而使幼兒對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)有了一個(gè)初步、完整的印象。
(分析:在這個(gè)活動(dòng)開始,教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)
2、講解游戲規(guī)則。
教師采用口頭講述的方式,向幼兒交代游戲規(guī)則。
(1)念完兒歌后,開鎖人才能問:"這是什么鎖?"扮鎖的幼兒必須想出一個(gè)鎖名來,(教案出自:快思教案網(wǎng))告訴他:"這是××鎖。"
(2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙,這兩位幼兒必須用"××.××,×××"的句型來描述××鎖。前面重復(fù)說名詞兩次,后面用3個(gè)字描述一下這種事物的特點(diǎn),如"蘋果,蘋果,香又甜。"
(3)開鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開鎖,并交換角色,否則不能交換危色。
(分析:教師在示范游戲過程中采用口頭講述的方法,向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo),因此,教師需要用言簡(jiǎn)意賅的語言向幼兒解釋規(guī)則,同時(shí)還需要邊講解邊示范。)
3、教師扮演角色,引導(dǎo)幼兒游戲。
教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分,為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。
在對(duì)話過程中,鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
(分析:這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲,在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次,并不斷變換鎖的名稱,如"小貓鎖——喵喵叫""月亮鎖——像小船"。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。)
4、游戲活動(dòng)《金鎖銀鎖》。
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)開鎖的人,一個(gè)站在圈內(nèi),一個(gè)站在圈外。(此活動(dòng)建議在戶外場(chǎng)地進(jìn)行)
游戲開始時(shí),大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手,兩名開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后,開鎖人停在某處便可指這里兩人問:"這是什么鎖?"拉手人回答:"這是××鎖。"然后,開鎖人說:"××,××,×××。"講對(duì)了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后交換角色,游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開銷人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
(分析:這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程,放手讓幼兒愉快地玩,必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
教學(xué)反思:
在進(jìn)行此游戲活動(dòng)時(shí),我開始是以實(shí)物的鎖和鑰匙來給幼兒演示鎖被“嘎啦啦一鎖”鎖上的情景??梢钥春⒆觽儧]太大的反應(yīng),對(duì)于這個(gè)實(shí)物鎖并沒有什么興趣。那怎么辦呢?這樣就調(diào)動(dòng)不了孩子們的積極性了,這時(shí)我就臨機(jī)一動(dòng)。用我們教室的門來演示吧!當(dāng)我說完“嘎啦啦一鎖”把門鎖上時(shí),孩子們?nèi)夹α恕_@樣一來我就成功把孩子們的積極性給調(diào)動(dòng)起來了,接下來的環(huán)節(jié)就好展開了。接下來就是讓幼兒熟悉兒歌。我反復(fù)了一兩次后就故意不把門鎖上,孩子們著急地說:“老師你再把門鎖上呀!”這時(shí),我就提出要求請(qǐng)幼兒們一起幫我說:“嘎啦啦一鎖”這樣我再把門給鎖上。孩子們就這樣一邊玩一邊開心與老師互動(dòng),孩子們并能主動(dòng)開口學(xué)習(xí)語言。還好我能及時(shí)調(diào)整,使得我能順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
3、大班游戲活動(dòng)教案《金鎖銀鎖》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、教幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語形容和描述一件事物。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話,并能迅速、正確地對(duì)話,訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。
3、使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
兩把鑰匙,一把貼有蘋果形狀的鎖,一個(gè)玩具娃娃。
【活動(dòng)過程】
1、示范操作表演。
(1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙,接著邊操作教具邊念兒歌:
金鎖鎖,銀鎖鎖,
兩把鑰匙一把鎖,
咔嚓咔嚓把它鎖,
小朋友快點(diǎn)來開鎖。
(2)出示玩具娃娃,并以娃娃的口吻問:"這是什么鎖?"答:"這是蘋果鎖。"玩具娃娃又說:"蘋果,蘋果,紅彤彤。"咔嚓一聲將鎖打開,接著再插入另一把鑰匙說:"蘋果,蘋果,香又甜。"咔嚓又打開了蘋果鎖。
(3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2~3遍,從而使幼兒對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)有了一個(gè)初步、完整的印象。
(分析:在這個(gè)活動(dòng)開始,教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)
2、講解游戲規(guī)則。
教師采用口頭講述的方式,向幼兒交代游戲規(guī)則。
(1)念完兒歌后,開鎖人才能問:"這是什么鎖?"扮鎖的幼兒必須想出一個(gè)鎖名來,告訴他:"這是××鎖。"
(2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙,這兩位幼兒必須用"××.××,×××"的句型來描述××鎖。前面重復(fù)說名詞兩次,后面用3個(gè)字描述一下這種事物的特點(diǎn),如"蘋果,蘋果,香又甜。"
(3)開鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開鎖,并交換角色,否則不能交換危色。
(分析:教師在示范游戲過程中采用口頭講述的方法,向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo),因此,教師需要用言簡(jiǎn)意賅的語言向幼兒解釋規(guī)則,同時(shí)還需要邊講解邊示范。)
3、教師扮演角色,引導(dǎo)幼兒游戲。
教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分,為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。
在對(duì)話過程中,鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
(分析:這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲,在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次,并不斷變換鎖的名稱,如"小貓鎖——喵喵叫""月亮鎖——像小船"。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。)
4、游戲活動(dòng)《金鎖銀鎖》。
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)開鎖的人,一個(gè)站在圈內(nèi),一個(gè)站在圈外。(此活動(dòng)建議在戶外場(chǎng)地進(jìn)行)
游戲開始時(shí),大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手,兩名開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后,開鎖人停在某處便可指這里兩人問:"這是什么鎖?"拉手人回答:"這是××鎖。"然后,開鎖人說:"××,××,×××。"講對(duì)了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后交換角色,游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開銷人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
(分析:這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程,放手讓幼兒愉快地玩,必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
【活動(dòng)反思】
《金鎖銀鎖》這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)民間傳統(tǒng)的語言游戲,該游戲不僅能讓孩子體驗(yàn)與教師、同伴一起游戲的快樂,還能鍛練孩子對(duì)信號(hào)作出反應(yīng)的能力。
在進(jìn)行此游戲活動(dòng)時(shí),我開始是以實(shí)物的鎖和鑰匙來給幼兒演示鎖被“嘎啦啦一鎖”鎖上的情景??梢钥春⒆觽儧]太大的反應(yīng),對(duì)于這個(gè)實(shí)物鎖并沒有什么興趣。那怎么辦呢?這樣就調(diào)動(dòng)不了孩子們的積極性了,這時(shí)我就臨機(jī)一動(dòng)。用我們教室的門來演示吧!當(dāng)我說完“嘎啦啦一鎖”把門鎖上時(shí),孩子們?nèi)夹α?。這樣一來我就成功把孩子們的積極性給調(diào)動(dòng)起來了,接下來的環(huán)節(jié)就好展開了。接下來就是讓幼兒熟悉兒歌。我反復(fù)了一兩次后就故意不把門鎖上,孩子們著急地說:“老師你再把門鎖上呀!”這時(shí),我就提出要求請(qǐng)幼兒們一起幫我說:“嘎啦啦一鎖”這樣我再把門給鎖上。孩子們就這樣一邊玩一邊開心與老師互動(dòng),孩子們并能主動(dòng)開口學(xué)習(xí)語言。還好我能及時(shí)調(diào)整,使得我能順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
但在進(jìn)行幼兒互動(dòng)時(shí),孩子們自由找朋友進(jìn)行游戲不是很理想。他們不太主動(dòng)去找朋友進(jìn)行這個(gè)手指游戲,我只好幫助幼兒兩個(gè)兩進(jìn)行互動(dòng)。這使得其他幼兒等待的時(shí)間也就有點(diǎn)過長(zhǎng)了一。
我分析這主要還是因?yàn)橛變簞側(cè)雸@,不懂得與其他幼兒一起游戲有關(guān)。在今后的活動(dòng)中,要多組織這類小朋友與小朋友互動(dòng)的游戲。讓幼兒體驗(yàn)到與同伴一起游戲的快樂。
4、大班游戲課教案《金鎖銀鎖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.教幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語形容和描述一件事物。
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話,并能迅速、正確地對(duì)話,訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。
3.使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
【活動(dòng)反思】
《金鎖銀鎖》這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)民間傳統(tǒng)的語言游戲,該游戲不僅能讓孩子體驗(yàn)與教師、同伴一起游戲的快樂,還能鍛練孩子對(duì)信號(hào)作出反應(yīng)的能力。
在進(jìn)行此游戲活動(dòng)時(shí),我開始是以實(shí)物的鎖和鑰匙來給幼兒演示鎖被“嘎啦啦一鎖”鎖上的情景。可以看孩子們沒太大的反應(yīng),對(duì)于這個(gè)實(shí)物鎖并沒有什么興趣。那怎么辦呢?這樣就調(diào)動(dòng)不了孩子們的積極性了,這時(shí)我就臨機(jī)一動(dòng)。用我們教室的門來演示吧!當(dāng)我說完“嘎啦啦一鎖”把門鎖上時(shí),孩子們?nèi)夹α?。這樣一來我就成功把孩子們的積極性給調(diào)動(dòng)起來了,接下來的環(huán)節(jié)就好展開了。接下來就是讓幼兒熟悉兒歌。我反復(fù)了一兩次后就故意不把門鎖上,孩子們著急地說:“老師你再把門鎖上呀!”這時(shí),我就提出要求請(qǐng)幼兒們一起幫我說:“嘎啦啦一鎖”這樣我再把門給鎖上。孩子們就這樣一邊玩一邊開心與老師互動(dòng),孩子們并能主動(dòng)開口學(xué)習(xí)語言。還好我能及時(shí)調(diào)整,使得我能順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
但在進(jìn)行幼兒互動(dòng)時(shí),孩子們自由找朋友進(jìn)行游戲不是很理想。他們不太主動(dòng)去找朋友進(jìn)行這個(gè)手指游戲,我只好幫助幼兒兩個(gè)兩進(jìn)行互動(dòng)。這使得其他幼兒等待的時(shí)間也就有點(diǎn)過長(zhǎng)了一。
(分析:這個(gè)活動(dòng)要求幼兒能夠快速調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),同時(shí)使用合適的詞和"××,××,×××"的句型來描述聽到的物品,有一定的難度,對(duì)大班幼兒來說是適合的。)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩把鑰匙,一把貼有蘋果形狀的鎖,一個(gè)玩具娃娃。
活動(dòng)過程:
1.示范操作表演。
(1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙,接著邊操作教具邊念兒歌:
金鎖鎖,銀鎖鎖,
兩把鑰匙一把鎖,
咔嚓咔嚓把它鎖,
小朋友快點(diǎn)來開鎖。
(2)出示玩具娃娃,并以娃娃的口吻問:"這是什么鎖?"答:"這是蘋果鎖。"玩具娃娃又說:"蘋果,蘋果,紅彤彤。"咔嚓一聲將鎖打開,接著再插入另一把鑰匙說:"蘋果,蘋果,香又甜。"咔嚓又打開了蘋果鎖。
(3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2~3遍,從而使幼兒對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)有了一個(gè)初步、完整的印象。
(分析:在這個(gè)活動(dòng)開始,教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)
2.講解游戲規(guī)則。
教師采用口頭講述的方式,向幼兒交代游戲規(guī)則。
(1)念完兒歌后,開鎖人才能問:"這是什么鎖?"扮鎖的幼兒必須想出一個(gè)鎖名來,告訴他:"這是××鎖。"
(2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙,這兩位幼兒必須用"××.××,×××"的句型來描述××鎖。前面重復(fù)說名詞兩次,后面用3個(gè)字描述一下這種事物的特點(diǎn),如"蘋果,蘋果,香又甜。"
(3)開鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開鎖,并交換角色,否則不能交換危色。
(分析:教師在示范游戲過程中采用口頭講述的方法,向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo),因此,教師需要用言簡(jiǎn)意賅的語言向幼兒解釋規(guī)則,同時(shí)還需要邊講解邊示范。)
3.教師扮演角色,引導(dǎo)幼兒游戲。
教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分,為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。
在對(duì)話過程中,鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
(分析:這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲,在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次,并不斷變換鎖的名稱,如"小貓鎖--喵喵叫""月亮鎖--像小船"。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。)
4.游戲活動(dòng)《金鎖銀鎖》。
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)開鎖的人,一個(gè)站在圈內(nèi),一個(gè)站在圈外。(此活動(dòng)建議在戶外場(chǎng)地進(jìn)行)
游戲開始時(shí),大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手,兩名開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后,開鎖人停在某處便可指這里兩人問:"這是什么鎖?"拉手人回答:"這是××鎖。"然后,開鎖人說:"××,××,×××。"講對(duì)了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后交換角色,游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開銷人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
(分析:這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程,放手讓幼兒愉快地玩,必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
5、大班主題優(yōu)秀教案《金鎖銀鎖》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.教幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語形容和描述一件事物。
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話,并能迅速、正確地對(duì)話,訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩把鑰匙,一把貼有蘋果形狀的鎖,一個(gè)玩具娃娃。
活動(dòng)過程
1.示范操作表演。
(1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙,接著邊操作教具邊念兒歌:
金鎖鎖,銀鎖鎖,
兩把鑰匙一把鎖,
咔嚓咔嚓把它鎖,
小朋友快點(diǎn)來開鎖。
(2)出示玩具娃娃,并以娃娃的口吻問:“這是什么鎖?”
答:“這是蘋果鎖?!蓖婢咄尥抻终f:“蘋果,蘋果,紅彤彤。”咔嚓一聲將鎖打開,接著再插入另一把鑰匙說:“蘋果,蘋果,香又甜?!边青暧执蜷_了蘋果鎖。
(3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2~3遍,從而使幼兒對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)有了一個(gè)初步、完整的印象。
(在這個(gè)活動(dòng)開始,教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)
2.講解游戲規(guī)則。
教師采用口頭講述的方式,向幼兒交代游戲規(guī)則。
(1)念完兒歌后,開鎖人才能問:“這是什么鎖?”扮鎖的幼兒必須想出一個(gè)鎖名來,告訴他:“這是××鎖?!?/p>
(2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙,這兩位幼兒必須用“××,××,×××”的句型來描述××鎖。前面重復(fù)說名詞兩次,后面用3個(gè)字描述一下這種事物的特點(diǎn),如“蘋果,蘋果,香又甜?!?/p>
(3)開鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開鎖,并交換角色,否則不能交換角色。
(教師在示范游戲過程中采用口頭講述的方法,向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo),因此,教師需要用言簡(jiǎn)意賅的語言向幼兒解釋規(guī)則,同時(shí)還需要邊講解邊示范。)
3.教師扮演角色,引導(dǎo)幼兒游戲。 教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。.來源快思老師教案網(wǎng);通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分,為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。
在對(duì)話過程中,鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
(這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲,在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次,并不斷變換鎖的名稱,如“小貓鎖――喵喵叫”“月亮鎖――像小船”。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。)
4.游戲活動(dòng)《金鎖銀鎖》
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)開鎖的人,一個(gè)站在圈內(nèi),一個(gè)站在圈外。(此活動(dòng)建議在戶外場(chǎng)地進(jìn)行) 游戲開始時(shí),大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手,兩名開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后,開鎖人停在某處便可指這里兩人問:“這是什么鎖?”拉手人回答:“這是××鎖。”然后,開鎖人說:“××,××,×××?!敝v對(duì)了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后交換角色.游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開鎖人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程.放手讓幼兒愉快地玩,必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
活動(dòng)反思
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“語言能力是在運(yùn)用的過程中逐步發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”基于這些理念,我選擇了幼兒生活中常見的鑰匙和鎖,引導(dǎo)幼兒通過游戲“金鎖銀鎖”,在游戲中學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語形容和描述一件事物,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲,體驗(yàn)語言游戲帶來的快樂。
6、中班教案《金鎖銀鎖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1:嘗試對(duì)數(shù)量在10以內(nèi)的兩個(gè)集合進(jìn)行多少的比較。
2:理解并遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)共同游戲的快樂。
3:發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4:有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
幼兒理解,遵守規(guī)則的情況。
想同時(shí)打開2個(gè)寶箱得到2份禮物用什么辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大呼啦圈一個(gè)、磁性板一塊、記錄卡片若干、金鑰匙若干、寶箱2個(gè)。
活動(dòng)過程:
一;師幼打招呼,并向客人老師問好
二:師:老師知道中班小朋友可厲害了,現(xiàn)在老師有一個(gè)問題考考大家,今天來了多少位客人老師?
師:今天李老師帶小朋友玩一個(gè)游戲,名字叫金鎖銀鎖。
三;介紹游戲玩法
兒歌:金鎖銀鎖,咔拉咔拉一鎖,快快逃過,3、2、1逃。
師:鎖抓住鑰匙了嗎?(沒有)
帶幼兒做一次
換一把鎖,換一個(gè)開鎖的人。(換只手來一次)
四:師幼一起玩游戲,講述游戲角色分配。
五:介紹游戲玩法及規(guī)則
1:3、2、1逃,才能逃回家,原地坐下。
2;比比哪家金鑰匙多就能打開寶箱得到禮物。
六:師:小朋友還有沒有問題?
七;開始游戲
先請(qǐng)幾個(gè)人?(5個(gè))
金鑰匙送給誰?
比5個(gè)多是幾個(gè)人?(7個(gè))
金鑰匙送給誰?
八:師:現(xiàn)在我們可以打開一個(gè)寶箱了,那你們想不想打開另一個(gè)寶箱,得到兩份禮物,有什么辦法呢?
人數(shù)依次是(9、11人)
九:念兒歌開寶箱,數(shù)禮物。
十:分禮物。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)民間傳統(tǒng)的語言游戲,活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)與教師、同伴一起游戲的快樂,還鍛煉了孩子對(duì)信號(hào)的發(fā)出做出相對(duì)的反應(yīng)能力。整個(gè)活動(dòng)氣氛很好,孩子很感興趣,對(duì)于用點(diǎn)數(shù)卡來比較誰比誰多多少,誰比誰少多少中,多孩子很快可以答出,少相對(duì)就沒那么敏感了,整體還是達(dá)到我要的效果了。
7、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思《數(shù)字寶寶》
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,知道數(shù)字無處不在。
3.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兩行五列表格一張,藏有數(shù)字的表格一張。
2.數(shù)字排列圖若干。
3.數(shù)字連線畫、筆人手一份。
活動(dòng)過程:
一、猜想數(shù)字,激發(fā)興趣
1. 出示空表格,讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))
“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏,你們想不想玩?(想)”
2.出示藏有數(shù)字的表格
“你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字,它要小朋友的亮眼睛給找出來,誰來找一找?!?/p>
3.老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字。
4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]
二、用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)
1. 讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。
“小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰最大,誰最小?(9最大,0最小)”
2.讓小朋友給數(shù)字從小到大排序
“小朋友我們來給數(shù)字排排隊(duì),要求從小到大排,誰來排一排?”
3.讓小朋友給數(shù)字從大到小排
“剛才小朋友真能干,把數(shù)字從小到大排隊(duì),現(xiàn)在誰能它倒過來排一排?”
4.讓小朋友想想還有什么不同的排法
“小朋友你們還想到什么排法嗎?”老師出示幾張排列圖標(biāo),問幼兒像什么?
三、在日常生活中數(shù)字的用處
1. 讓小朋友找出平時(shí)接觸的數(shù)字
“小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過,用到過這些數(shù)字嗎?誰來講一件?!?/p>
2. 老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物
“小朋友你們看這些是什么?上面有數(shù)字嗎?你知道這些數(shù)字有什么用嗎?”小朋友逐一回答后老師總結(jié)(有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的,比如說鬧鐘上的數(shù)字,日歷上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們位子的,比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子,書目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的,比如說藥瓶上的數(shù)字,飲料上的數(shù)字。)
四、游戲活動(dòng)
1.老師出示數(shù)字連線畫:小朋友你們看我這張紙上有很多數(shù)字,這些數(shù)字里都藏著一個(gè)小動(dòng)物,小朋友想不想把它找出來?(想)那我教你一個(gè)方法,老師演示從小到大連線。
2. 幼兒動(dòng)手操作,老師巡導(dǎo)
3. 問找到小動(dòng)物了嗎?是什么?請(qǐng)你把找小動(dòng)物的本領(lǐng)告訴班里其他的小朋友吧。
課后延伸:
讓幼兒回教室找數(shù)字。
課后反思:
因剛接班不久對(duì)幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清楚。,所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課,以此來激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題,小朋友積極性很高,對(duì)數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過程中,我選了個(gè)別幼兒操作,讓其他幼兒的等待的時(shí)間過長(zhǎng),假如我把它改成每人操作,也許小朋友對(duì)數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí),準(zhǔn)備材料不夠充足,沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時(shí)有些幼兒找不到數(shù)字點(diǎn),假如我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn),就會(huì)引起幼兒的注意,連線就更完美,也就會(huì)一下找到數(shù)字中的小動(dòng)物了。
8、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《編號(hào)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正逆排序并說出序號(hào),體會(huì)量與序數(shù)的關(guān)系。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每組一套1~5的數(shù)字卡片。讓幼兒自愿結(jié)合,每組5人,要高矮不同。
2.周圍環(huán)境中有適于幼兒按大小排序的物體。每人一套l~5的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程:
活動(dòng)(一)小朋友排隊(duì)編號(hào)
1.排隊(duì)編號(hào)。請(qǐng)幼兒從矮到高排隊(duì)編號(hào)。教師交代:每組幼兒從矮到高排隊(duì)后,報(bào)數(shù)編號(hào),每人按編號(hào)領(lǐng)取相應(yīng)的數(shù)字卡片。幼兒分組排隊(duì)編號(hào)并互相交流,說一說:“自己這隊(duì)小朋友是怎么排的隊(duì)?自己排在第幾?其他人排在第幾?”
2.從高到矮排隊(duì)編號(hào),方法同上。
3.幼兒討論。教師提問:“兩次排隊(duì)有什么不同?你都排在第幾個(gè)?為什么?如:從矮到高排,明明排第1,從高到矮排,明明排第5。明明兩次排隊(duì)位置不同,這是為什么?”
活動(dòng)(二)給物品編號(hào)
1.幼兒操作
教師請(qǐng)每個(gè)幼兒自由選5件同一種大小不同的物品。根據(jù)教師的要求,給自己所選物品按大小進(jìn)行正逆排隊(duì)編號(hào)。每次排隊(duì)后,按編號(hào)給每個(gè)物品對(duì)應(yīng)一張數(shù)字卡片。
2.討論交流
教師提問:
你找的是什么物品?它的編號(hào)是幾?排在第幾個(gè)?你是怎么給它們排隊(duì)編號(hào)的?經(jīng)過正逆兩次排隊(duì),同一件物品都排在第幾?為什么?
建議:
教師可根據(jù)本班情況,讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊(duì)編號(hào)。如找長(zhǎng)短不同的物品,也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細(xì)等不同的物品,按量的差異進(jìn)行正逆排序編號(hào)。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
9、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《分類》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本節(jié)課是老師在幼兒玩積木的時(shí)候,無意中發(fā)現(xiàn)幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房,汽車,而是有的幼兒拿的三角形的積木,有的拿的是正方形的積木,有的拿的是梯形的積木,這樣就及時(shí)的進(jìn)行了這一節(jié)課的教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察比較,學(xué)習(xí)按物體的某種相同特征、用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類,培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類,注重幼兒在對(duì)物品進(jìn)行分類的同時(shí),理解物品的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)物:蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球;積木若干。
活動(dòng)過程:
1、教師出示教具:蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(文章出自.快思教案網(wǎng))(教師問:小朋友,我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里,可以怎樣分?)
2、幼兒小組討論。
可能的分法有:
(1)按用途分類。
(2)按形狀分類。
引導(dǎo)幼兒說出:我是把形狀相同的放在一起:蘋果、皮球是圓形的,梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的:蘋果、梨、香蕉是水果,皮球、車是玩具。
3、以拾落葉的情節(jié)出示樹葉,樹葉大小、顏色不同。
問:我們要把這些樹葉分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里,可以有幾種分法?
幼兒討論可能的分法有:
(1)按大小分類。
(2)按顏色分類。
引導(dǎo)幼兒說出:我是把顏色相同的放在一起,或者我是把形狀相同的放在一起。
4、操作活動(dòng)。
分積木:?jiǎn)l(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。
5、活動(dòng)延伸:
(1)幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識(shí)。
(2)教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)分類,比如:可以對(duì)秋天的落葉按照顏色、形狀等進(jìn)行分類,還可以對(duì)水果、蔬菜按照顏色、形狀等進(jìn)行分類。
教學(xué)反思
通過對(duì)中班幼兒上的這一節(jié)課,該班幼兒基本能掌握對(duì)物體進(jìn)行分類,以及進(jìn)行分類的方法,在顏色、大小上分類掌握較好,但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學(xué)中可通過其他的領(lǐng)域來鞏固對(duì)物體的分類,也可在幼兒一日活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
10、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《解救公主》教案反思
一、教學(xué)目標(biāo):
1、按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體。
2、通過活動(dòng),初步發(fā)展邏輯推理能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體。
三、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)按數(shù)字、顏色標(biāo)記正確判斷數(shù)量。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.幼兒資源:幼兒用書。
2.教師資源:電子課件、黑板、紫、綠、紅3色蛋?!〖t、黃、藍(lán)雪花片。紫、綠、紅恐龍圖卡。數(shù)字卡片 (6、7、8)五、教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入
彩色王國(guó)的國(guó)王和王后生了一位小公主
有一天,天空中轟隆一聲,來了一位老巫婆把公主抓走了,(播放巫婆的聲音:哈哈哈!你們別再想找回公主……)
國(guó)王和王后都很傷心,請(qǐng)來了精靈仙子幫忙。出示仙子播放聲音(敬愛的國(guó)王和王后陛下,你們別著急,我知道巫婆的山洞在哪里,請(qǐng)你派上中六班的勇們士,跟著我的地圖去解救公主吧!)
二、勇闖黑山洞
根據(jù)地圖的指示,我們要經(jīng)過關(guān)卡(池塘→恐龍山谷→花園→黑山洞)。
1.池塘里的魚。被巫婆施了魔法。我們一起來看看池塘里的魚兒有多少?他們是什么顏色的?(根據(jù)仙子給出的顏色和數(shù)量提示往塘里放相同顏色和數(shù)量的魚。)
2.(個(gè)別游戲)恐龍媽媽的蛋被巫婆用魔法變到亂了,小朋友,請(qǐng)你解救恐龍蛋送回媽媽的身邊。(請(qǐng)小朋友把紫、綠、紅3種顏色的蛋寶寶送回到相應(yīng)顏色恐龍媽媽身邊。(老師這里有紫、綠、紅3種蛋寶寶,請(qǐng)找到相應(yīng)顏色的恐龍媽媽把蛋寶寶放回恐龍媽媽的身邊。)
三、種花(集體游戲)
1.花園里的花被巫婆施了魔法全部拔了起來,你能和仙子用魔法幫他們還原嗎?看看仙子給了我們什么提示。(按照數(shù)字顏色標(biāo)記。擺放相同顏色數(shù)量的花朵。)
2.小朋友一起數(shù)一數(shù)?;▽殞毜念伾蛿?shù)量是否對(duì)應(yīng)。(集體驗(yàn)證)
四、解救公主。
我們成功到達(dá)了黑山洞,仙子用魔法把巫婆趕跑了。巫婆再也不敢來搗亂了,大自然又恢復(fù)了美麗,國(guó)王、王后和小公主快樂地生活著。
五、鳳凰小康軒幼兒書本操作練習(xí)
六、教學(xué)反思:
主要是通過教師課件演示、游戲教學(xué)、討論學(xué)習(xí)發(fā)展邏輯推理能力,按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體,較好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),也突破了本次教學(xué)的重難點(diǎn),小朋友很對(duì)本次活動(dòng)闖關(guān)設(shè)計(jì)很感興趣。大部份幼兒都能掌握按數(shù)字、顏色標(biāo)記正確判斷數(shù)量。
11、中班社會(huì)活動(dòng)植樹節(jié)教案反思
這是小編整理的中班植樹節(jié)教案,通過講樹、夸樹、玩樹牌以及種樹一系列的活動(dòng)中,讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié),加深幼兒對(duì)常見樹的認(rèn)識(shí),了解樹木與人類的關(guān)系。更多植樹節(jié)教案和課件請(qǐng)關(guān)注動(dòng)態(tài)。
目標(biāo):
1.通過講講、看看、玩玩、種種等活動(dòng),讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié),加深幼兒對(duì)常見樹的認(rèn)識(shí),了解樹木與人類的關(guān)系。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護(hù)樹木及熱愛大自然的情感。
3.了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。
4.感受節(jié)日的歡樂氣氛。
準(zhǔn)備:
1.制作好樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件。
2.自制常見樹小紙牌人手3~4張。
3.植樹的工具,在幼兒園內(nèi)開辟種植角,備好柳樹枝段。
設(shè)計(jì)思路:
從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn),活動(dòng)設(shè)計(jì)擬在讓幼兒認(rèn)識(shí)自然物,了解自然與人類的關(guān)系,頌揚(yáng)人類改造自然、保護(hù)自然,通過觀看樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件。把幼兒認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動(dòng)中,讓幼兒采用不同的認(rèn)知思路、多層次去認(rèn)識(shí)周圍世界,運(yùn)用觀察、談話、種植、游戲等多種方法,使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維能力。
過程:
一、講樹
1.觀看“風(fēng)沙的危害” 多媒體課件,配以音樂解說,制造略顯緊張的氣氛,讓幼兒通過聽講解、觀看“風(fēng)沙的危害”, 多媒體課件,了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害。
2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:如何來避免風(fēng)沙帶來的災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上,讓幼兒得出樹木能阻擋風(fēng)沙,避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。
3.觀看春天季節(jié)特征多媒體課件,引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。
二、夸樹(植樹對(duì)人類的益處)觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論。
植樹對(duì)人類的益處:凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。
三、玩樹牌
幼兒每人3~4張小紙牌,上面繪有各種已認(rèn)識(shí)的常見樹木。幼兒自由結(jié)伴,兩人一組玩樹牌。
玩法:雙方同時(shí)出一張樹牌,先拍桌者先講:一要講出這兩種樹的樹名,二要講出每種樹的一二個(gè)主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對(duì)了,兩張數(shù)牌就歸講者所有;講錯(cuò)了,就有對(duì)方講,如雙方均未講對(duì),就把這兩張牌擱一邊,雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。
四、種樹
1.激發(fā)幼兒參與種樹的興趣帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角,讓幼兒說說如何種植“柳樹”
(1)種植工具
(2)種植方法
2.幼兒種植,老師巡回指導(dǎo),幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。
3.插上小標(biāo)志,便于日后負(fù)責(zé)照看和護(hù)理。
活動(dòng)反思:
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段,動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課,孩子們興趣盎然,積極性極高,不但知道了各種樹木的名稱,而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解,更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表達(dá),還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。
12、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小螞蟻過生日》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知數(shù)字7,能點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)物體,學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2、知道數(shù)字7代表的實(shí)際數(shù)量,并正確運(yùn)用量詞。
3、讓幼兒享受游戲情境中學(xué)習(xí)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:小螞蟻收到的禮物圖,小螞蟻送出的禮物圖,小動(dòng)物圖片,螞蟻圖片,數(shù)字圖片,場(chǎng)景圖,汽車,動(dòng)物叫聲相關(guān)音頻,情境音頻。
紙面教具:打印1-7數(shù)字、棒棒糖、花、汽車圖片。
活動(dòng)過程
出示圖片,以小螞蟻過生日引入,激發(fā)幼兒興趣。
——今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)生日聚會(huì),乘上我的汽車出發(fā)了。
出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字7。
1.點(diǎn)數(shù)蛋糕上的蠟燭數(shù)量。
——看,小螞蟻的生日蛋糕準(zhǔn)備好了,連蠟燭也插好了。小螞蟻要過幾歲生日了呢?蛋糕上的一支蠟燭表示一歲,讓我們一起數(shù)一數(shù)蠟燭吧?
2.點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物們給小螞蟻帶的生日禮物的數(shù)量。
組織幼兒進(jìn)行小組操作,練習(xí)7的點(diǎn)數(shù)。
1.出示教具,激發(fā)幼兒興趣。
——小動(dòng)物給小螞蟻送禮物。請(qǐng)小朋友根據(jù)操作單進(jìn)行相應(yīng)的操作。
2.分組進(jìn)行操作。
1)第一組:看數(shù)字,帖花朵。
2)第二組:看汽車,貼數(shù)字。
3)第三組:看數(shù)字,貼棒棒糖。
出示圖片,幫助幼兒鞏固復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。
——派對(duì)開始,請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻招待小動(dòng)物,看食物數(shù)量舉出相應(yīng)數(shù)字。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
13、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng):金鎖銀鎖公開課教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 對(duì)數(shù)量在10 以內(nèi)的兩個(gè)集合進(jìn)行多少的比較,并能運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的問題。
2. 理解并遵守游戲的玩法和規(guī)則,體驗(yàn)共同游戲的快樂。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 大呼啦圈1 個(gè)(見圖1);
2. 金鑰匙若干(見圖2);
3. 人物記錄卡片若干(見圖3);
4. 寶物箱2 個(gè)(內(nèi)含的禮物大小不同)(見圖4);
5. 場(chǎng)地(藍(lán)、黃兩個(gè)長(zhǎng)方形框);磁性板1 塊。
(教學(xué)建議:1. 藍(lán)、黃兩個(gè)長(zhǎng)方形框不宜太大,框的大小應(yīng)根據(jù)參與游戲的幼兒人數(shù)而定,每個(gè)框的大小只要能容納半數(shù)的幼兒即可;2. 寶物箱中的禮物大小最好相差比較明顯,且“大的禮物”數(shù)量少于幼兒人數(shù),“小的禮物”數(shù)量要超過幼兒人數(shù),可為后續(xù)幼兒理解函數(shù)關(guān)系——物體大小與數(shù)量多少之間的關(guān)系做鋪墊。)
活動(dòng)過程
一、說說游戲
1. 小朋友都喜歡玩“金鎖銀鎖” 的游戲,知道怎么玩嗎?請(qǐng)說說。
2. 小結(jié):“金鎖銀鎖”游戲的玩法是一只手當(dāng)鎖,另一只手當(dāng)開鎖的人, 邊念兒歌邊游戲;兒歌念到“3、2、1, 逃”時(shí),大鎖立即關(guān)閉,開鎖的人馬上逃走。
(師生坐在位置上共同玩游戲。)
二、玩玩游戲
1. 交代玩法和規(guī)則
(1)導(dǎo)入:“金鎖銀鎖”還有不一樣的玩法,怎么玩呢?請(qǐng)仔細(xì)聽。
(2)玩法:
這里有一把“大鎖”(出示“大呼啦圈”),我是“上鎖”的人,小朋友是“開鎖”的人,這是開鎖人的“家”(藍(lán)色和黃色的長(zhǎng)方形框)。
游戲開始,開鎖人站在“大鎖”下念兒歌:“金鎖銀鎖,咔啦咔啦一鎖, 趕快逃過,3、2、1,逃?!蹦畹健疤印?,大鎖立即關(guān)閉(平放在地上),開鎖人趕快逃回“家”,原地坐下不能走動(dòng)。比比哪家人數(shù)多,就能得到1 把“金鑰匙”,游戲繼續(xù);最后比比哪家的“金鑰匙”數(shù)量多,就能打開“寶物箱”得到禮物。
(3)規(guī)則:
?、匍_鎖人聽到倒計(jì)時(shí)“3、2、1,逃” 時(shí),才能逃回“家”,原地坐下不能走動(dòng)。
?、诒纫槐饶募胰藬?shù)多,就能得到1 把“金鑰匙”。
【設(shè)計(jì)意圖:教師講述游戲玩法時(shí),語速稍慢,邊講邊演示,幫助幼兒理解玩法;宣布規(guī)則時(shí)要突出“重點(diǎn)”,便于幼兒理解,如第一條要突出“逃”,第二條要突出“哪家人數(shù)多”; 同時(shí)對(duì)第一條規(guī)則“原地坐下不能走動(dòng)”,教師需要示范并追問“能坐到方框外面嗎”,以此形象地幫助幼兒理解玩法和規(guī)則。場(chǎng)地上布置的長(zhǎng)方形框不宜太大,以容納半數(shù)幼兒為宜?!?/p>
2. 幼兒開展游戲
(1)第一次嘗試游戲(4 個(gè)小朋友)。
重點(diǎn)關(guān)注:幼兒對(duì)玩法的掌握情況、遵守規(guī)則的情況。
(2)游戲后分享: 哪一家能得到“金鑰匙”?兩家人數(shù)一樣多怎么辦?
【設(shè)計(jì)意圖:第一次嘗試玩游戲的目的是為后續(xù)游戲起示范作用,因此參與游戲的幼兒不宜過多;當(dāng)出現(xiàn)兒歌還未念完幼兒就急于逃回“家”的情況時(shí),教師一定要以規(guī)則為約束提示幼兒遵守;當(dāng)兩個(gè)“家”中出現(xiàn)人數(shù)相等時(shí),教師應(yīng)聽取幼兒對(duì)“金鑰匙如何送”的想法。】
3. 第二、三次游戲(人數(shù)依次為6、8)
(1)玩法與規(guī)則同上。
(2)游戲后分享:
?、匍_鎖人都逃走了嗎?哪一家能得到“金鑰匙”?
?、?哪一家的人多?哪一家的人少?
?、勰闶窃趺磾?shù)出來的?
(3)小結(jié):人數(shù)少的時(shí)候,用眼睛一看就知道有幾個(gè)人;但人數(shù)多了就要仔細(xì)數(shù)一數(shù),一定不能漏數(shù)、不能重復(fù)數(shù)。
4. 第四、五次游戲(人數(shù)依次為9、10)
(1)玩法與規(guī)則同上。
(2)重點(diǎn)分享:
?、佻F(xiàn)在能打開哪個(gè)“寶物箱”?
?、谟惺裁崔k法可以同時(shí)打開2 個(gè)“寶物箱”,每人得到2 份禮物?
?、塾袥]有辦法讓兩個(gè)家里的“金鑰匙”變得一樣多?
【設(shè)計(jì)意圖:游戲過程中可能會(huì)出現(xiàn)“金鑰匙”都在同一個(gè)家或者兩個(gè)家的“金鑰匙”不一樣多的情況,如藍(lán)藍(lán)家有2 把金鑰匙,黃黃家沒有金鑰匙;藍(lán)藍(lán)家有2 把金鑰匙、黃黃家有1 把金鑰匙??教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)狀提出以上問題,讓幼兒思考并想辦法讓兩家的“金鑰匙”一樣多,以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?!?/p>
三、活動(dòng)延伸:分享禮物
(逐一打開“寶物箱”,讓幼兒先推測(cè)禮物是否夠分。)
1. 提問:如果每個(gè)小朋友都要得到禮物,你覺得夠分嗎?請(qǐng)說說理由。
2. 小結(jié):原來禮物的大小和數(shù)量的多少是有關(guān)系的;禮物是否夠分,只要數(shù)一數(shù)就知道了。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)民間傳統(tǒng)的語言游戲,活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)與教師、同伴一起游戲的快樂,還鍛煉了孩子對(duì)信號(hào)的發(fā)出做出相對(duì)的反應(yīng)能力。整個(gè)活動(dòng)氣氛很好,孩子很感興趣,對(duì)于用點(diǎn)數(shù)卡來比較誰比誰多多少,誰比誰少多少中,多孩子很快可以答出,少相對(duì)就沒那么敏感了,整體還是達(dá)到我要的效果了。
14、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小刺猬的項(xiàng)鏈》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在故事情境中感知AB、ABC、AABB的排序方法;
2.會(huì)運(yùn)用一定的規(guī)律給小動(dòng)物串項(xiàng)鏈;
3.喜歡聽故事,能在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂;
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣 ;
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片,彩色珠子若干,繩子等。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引出主人公小刺猬;
師:今天老師帶來了一位好朋友:它是一只小小的,渾身長(zhǎng)滿刺,遇到危險(xiǎn)就會(huì)把自己縮成一團(tuán)的小動(dòng)物,猜猜它是誰?
二、觀看圖片,分段欣賞故事,引出排序內(nèi)容;
小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里,他是一只活潑、善良、喜歡交朋友的小 刺猬。可是,有一件事情總是讓它非常的煩惱。因?yàn)椋掷锏男?dòng)物們害怕它 身上的刺,都不跟他做朋友,所以,經(jīng)常躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。每天,小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里去摘果子,一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐,因?yàn)闆]有朋友的陪伴,拉亞的日子過的很孤單。有一天,拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了許多小豆子。
1.提問:猜一猜,它會(huì)用這些豆子做什么呢?
2.小刺猬可喜歡自己脖子上的項(xiàng)鏈了,項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓佑幸?guī)律排列的?
小結(jié):原來這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋€(gè)紅、一個(gè)綠…這樣的規(guī)律來排列的,所以很美。
三、繼續(xù)欣賞故事,了解不同排序內(nèi)容;
第二天,拉亞帶上自己的項(xiàng)鏈高高興興的出門了,森林里的小動(dòng)物們看到拉亞帶著一條漂亮的項(xiàng)鏈,都急忙圍了過來,說:“好漂亮的項(xiàng)鏈呀,我要是有一條這樣的項(xiàng)鏈該多好呀!”小刺猬看到小動(dòng)物都不怕它,非常的開心的說:“那我來教你們做項(xiàng)鏈吧,走,我們撿豆子去!”小刺猬拉亞帶著大家去撿了好多的豆子,一起來做項(xiàng)鏈。
1.師:小動(dòng)物這次為什么沒有躲開呢?小兔子第一個(gè)串出了項(xiàng)鏈,我們一起來看看小兔子的項(xiàng)鏈,你發(fā)現(xiàn)小兔項(xiàng)鏈和小刺猬的項(xiàng)鏈又有什么不一樣呢?
小結(jié):小兔的項(xiàng)鏈里是一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠,一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠…
有規(guī)律的排列,比小刺猬的項(xiàng)鏈多了一種顏色。
2. 一旁的小猴看到了,它著急了, 因?yàn)樗捻?xiàng)鏈還沒串完呢。
師:小猴為什么著急呢?我們來幫幫它。
小結(jié):小猴子的項(xiàng)鏈?zhǔn)莾蓚€(gè)紅、兩個(gè)綠,兩個(gè)紅、兩個(gè)綠…的規(guī)律排序。
四、分組進(jìn)行規(guī)律排列的操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:不一會(huì),小動(dòng)物們都串好了項(xiàng)鏈,他們呀,都不怕小刺猬了,高高興興的辦起了舞會(huì)。小鴨子也想要戴一條漂亮的項(xiàng)鏈去參加舞會(huì),你們?cè)敢鈳兔?
提出要求:
1.出示圖例,運(yùn)用有規(guī)律的排序穿項(xiàng)鏈;
2.串完項(xiàng)鏈放在展示板。
五、欣賞作品,活動(dòng)結(jié)束。
師:我們一起來看看大家都幫小鴨子做了什么顏色的項(xiàng)鏈?小鴨子在大家的幫助下有了那么多漂亮的項(xiàng)鏈,它可以去參加舞會(huì)了,小鴨子覺得很開心,你們幫助了小鴨子,你們開心嗎?
升華:遇到需要幫助的人,我們要及時(shí)給與幫助!
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來,孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚,而且將分享合作能力自然而然的融入其中,給人已美妙的感覺,這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動(dòng)反思如下;
1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序,促進(jìn)孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。
2、活動(dòng)中教師把問題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá),正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項(xiàng)鏈的規(guī)律,而且在說第三、第四條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來一起說。
3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后,能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料,有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣,有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律,有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項(xiàng)鏈看不出按什么規(guī)律串的,有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強(qiáng),找到了6個(gè)伙伴合作分享材料,因此材料的種類太多,他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來,因此沒按規(guī)律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規(guī)律之間,但分享到的材料過多,導(dǎo)致沒有按規(guī)律來串。
4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長(zhǎng)大概有35分左右,但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽,孩子們特別快樂!活動(dòng)結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜窒淼目鞓分胁辉缸叱龌顒?dòng)室。
15、幼兒園中班數(shù)學(xué)《對(duì)稱》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
生活中存在著許多神秘而美好的事物,對(duì)稱就是其中的一種。孩子們每天生活在具有各種各樣對(duì)稱的環(huán)境中,但孩子們不能有意識(shí)地主動(dòng)觀察生活中對(duì)稱地事物,更別說欣賞對(duì)稱美了。那么,如何讓孩子們主動(dòng)地、有目的地觀察和發(fā)現(xiàn)生活中對(duì)稱的事物及對(duì)稱美呢?
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解對(duì)稱的概念,知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。
2.初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。
3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
6.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
7.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒操作材料:各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。
2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。
3.長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙,剪刀若干。
4.春天的背景圖一幅。
活動(dòng)過程
一、感知對(duì)稱
1.故事引入:春天來了,花園里并滿了五顏六色的花,美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí),飄來一片烏云,棋了大于,朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然,大家一起叫了起來:“我丟了一只翅膀,飛不起來了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大,誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?
2.分組操作:把小朋友分成三組,分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。
3.幼兒展示配好對(duì)的翅膀,并說明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。
4.教師小結(jié):蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線,它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同,只是方向相反,我們把這種形式叫軸對(duì)稱。
二、找對(duì)稱
1.幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀察樹葉和花瓣,進(jìn)入生活區(qū)觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品,進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品,找找都有哪些物品是對(duì)稱的。
2.師生分享:大家找到什么物品是對(duì)稱的?為什么?
3.師:人體有哪些器官是對(duì)稱的?動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)
4.師:你們?cè)谏钪羞€見過哪些對(duì)稱的事物?(飛機(jī)的翅膀,汽車的車輪,樹葉的葉脈等。)
5.師:為什么很多事物都是對(duì)稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)
三、觀察和比較
1.老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤子,盤子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn),周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)
2.師:它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)
3.教師小結(jié):這種也是對(duì)稱的圖案,它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn),周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同,叫點(diǎn)對(duì)稱。
四、做對(duì)稱
1.每個(gè)幼兒一套不同形狀的紙,一把小剪刀,請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形,看看誰做的對(duì)稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)
2.展示幼兒的作品,讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中可以開展以下活動(dòng)。
1.數(shù)學(xué)活動(dòng):
(1)對(duì)稱物品的分類。請(qǐng)幼兒將環(huán)境中的對(duì)稱物品,按軸對(duì)稱和點(diǎn)對(duì)稱進(jìn)行分類,并展示在分享區(qū)。
(2)統(tǒng)計(jì)家里對(duì)稱的物品。
2.美術(shù)活動(dòng):剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設(shè)計(jì)對(duì)稱的服裝等。
3.創(chuàng)造性活動(dòng):我是小小發(fā)明家(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的原理創(chuàng)造發(fā)明)。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過幫小昆蟲找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng),以開闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來完成。
16、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)7》教案反思
17、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)字寶寶》反思
【設(shè)計(jì)理念】
數(shù)字無處不在,它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便,數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒在猜猜、找找、說說、玩玩、畫畫中進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),了解數(shù)字在日常生活中的作用,體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣,從而激發(fā)幼兒探索數(shù)字奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2、在比較觀察中,發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義,知道數(shù)字無處不在。
3、數(shù)字變化后,幼兒對(duì)其形狀感興趣,并樂意產(chǎn)生想象。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】知道數(shù)字代表的意思,感知數(shù)字無處不在。
【活動(dòng)難點(diǎn)】運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂和數(shù)字的有趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙。
【活動(dòng)過程】
一、游戲活動(dòng)。
1、出示10個(gè)顏色不一的格子,幼兒數(shù)出。
師:你們看到了什么?
師:誰來告訴大家上面有幾個(gè)格子?
師:請(qǐng)你們?cè)谛睦飻?shù)一數(shù),數(shù)好的舉手。
師:他們哪里不一樣?(簡(jiǎn)單認(rèn)知一下顏色)
2、幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。
師:現(xiàn)在你看到了什么?
師:在這每一個(gè)格子中都藏著一個(gè)不同的數(shù)字寶寶。
這些數(shù)字寶寶很調(diào)皮,要你猜猜他是誰?
接下來請(qǐng)你邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?
適當(dāng)?shù)奶岣咛魬?zhàn)性,請(qǐng)孩子們可以一口氣猜出兩個(gè)數(shù)字來。
二、結(jié)合生活中的數(shù)字,幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。
師:這10個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)經(jīng)??吹胶吐牭降?,你在哪里見到過這些數(shù)字寶寶呢?
幼兒自由回答。
(拓展思維:馬路上有數(shù)字嗎?汽車上有數(shù)字嗎?)教師展示PPT中不同的物體。
師:你們觀察很仔細(xì)哦。吳老師也在很多地方看到過數(shù)字,你有沒有看到過呢?我們一起來看圖片。
1、藥瓶??匆豢催@是什么?(咳嗽糖漿)看到藥瓶上的數(shù)字了嗎?它代表什么意思?
小結(jié):這些數(shù)字告訴我們,我們?cè)诤人帟r(shí),要看數(shù)字來喝,喝多了不行,喝少了也不行,根據(jù)醫(yī)生說得要喝得正合適,咳嗽才會(huì)好。
2、溫度計(jì)。看一看這是什么?(溫度計(jì))這上面的數(shù)字代表什么意思?它可以告訴我們身體是否健康,你們知道正常的體溫是多少嗎?(37度)小結(jié):有時(shí)候數(shù)字可以告訴我們身體的情況。
3、日歷??吹竭@些數(shù)字了嗎?你能夠?qū)⑺x出來嗎?2016是代表什么意思?(日歷)提問:明年是幾幾年?不知道沒關(guān)系慢慢的我們會(huì)理解的。
小結(jié):有時(shí)候數(shù)字告訴我們的是日期。
4、目錄。師:這是什么,你們知道嗎?(目錄)這些數(shù)字代表什么意思?
小結(jié):有時(shí)候數(shù)字告訴我們的是方位。
★所以我們生活中到處都是數(shù)字,有時(shí)候數(shù)字告訴我們方位、有時(shí)候數(shù)字告訴我們時(shí)間、有時(shí)候數(shù)字告訴我們是否健康、有時(shí)候數(shù)字告訴我們秩序。
三、數(shù)字寶寶的組合圖形。
幼兒逐一觀察每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形。說一說畫的是什么圖形?有那些數(shù)字組成?請(qǐng)幼兒在操作板上來找這些數(shù)字
1、出示變形的數(shù)字畫師:你們認(rèn)識(shí)他們嗎?
師:如果用這些變形的數(shù)字來畫畫會(huì)發(fā)生什么情況呢?我們一起來看一看。
2、由易到難呈現(xiàn)圖片
(1)小雞:師:它是誰?(小雞)師:這只小雞是用幾個(gè)數(shù)字畫出來的,我們一起來找一找數(shù)字寶寶都躲在哪里?
(2)小女孩、小豬、小青蛙
(3)人師:請(qǐng)你看一看,我畫的是什么?找一找用了數(shù)字幾?
師:請(qǐng)小朋友在操作板上來找這些數(shù)字,在找到的數(shù)字下面打鉤。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字畫,動(dòng)手畫一畫。
18、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《左與右》教案反思
一、活動(dòng)名稱:
認(rèn)識(shí)左右
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)左右的位置與順序。
2.通過活動(dòng),使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語言來表達(dá),初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。
3.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2.幼兒每人1套圖片。
四、活動(dòng)過程:
1.舉手回答
小朋友,今天我們班來了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰知道,一共來了幾位客人?
剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友,你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)
2.聽口令做動(dòng)作
伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,踩跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……
3.按方位說名稱
(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說出文具的名稱?!靶∨笥?,你們看一看,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”
(2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說,老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?
(1)教師和幼兒面對(duì)面站著,教師請(qǐng)幼兒舉起右手,教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?
(2)教師轉(zhuǎn)過背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著,因?yàn)榉较虿煌?,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!
5.練習(xí)
請(qǐng)幼兒說一說,下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫?、左腳的。內(nèi)畫“/”,在右手、右腳的○內(nèi)畫“△”。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
19、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《排列高手》公開課教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察,并發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景中事物的相同排列規(guī)律,并嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn) AB 模式。
2、能保持對(duì)模式排序活動(dòng)的興趣,在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能仔細(xì)觀察,并發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景中事物的相同排列規(guī)律,并嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn) AB 模式。
難點(diǎn):能保持對(duì)模式排序活動(dòng)的興趣,在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
2 種顏色的桌布各 3 張、2 種顏色的椅子各 15 把、2 種不同顏色的盆栽、排列女王裝扮、教室中的玩具與用品若干
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入部分:
——教師以排列女王的角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入預(yù)設(shè)排列王國(guó)場(chǎng)景中,引發(fā)幼兒自主發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的規(guī)律,調(diào)動(dòng)幼兒參與興趣。
師:“孩子們,歡迎來到我的排列王國(guó),請(qǐng)坐。我有一個(gè)特別的愛好,就是喜歡有規(guī)律排列的物品,你們猜一猜我喜歡什么排列規(guī)律的物品,回答正確的,我將獎(jiǎng)勵(lì)我們王國(guó)的徽章一枚。答案就隱藏在我們身邊的環(huán)境中哦。
(二)基礎(chǔ)部分:
1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
——幼兒分享自我發(fā)現(xiàn),口述模式后,教師引導(dǎo)其余幼兒共同驗(yàn)證,幫助幼兒理解模式排列的規(guī)律,即什么是“2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列”的規(guī)律。
師:“哪些東西是有規(guī)律的擺放的?如何擺放的?它們相同的地方是什么?
這就是我們王國(guó)秘密,女王喜歡的排列規(guī)律是 2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列。”
2、排一排:
——介紹材料后,引導(dǎo)幼兒自由選擇桌面材料來表現(xiàn) ABAB 模式。
師:“排列女王有三個(gè)要求:第一,必須使用剛剛的排列規(guī)律“2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列”排列這些材料。第二,可以選擇兩種材料,也可以選擇一種材料。第三,排時(shí)須保證數(shù)量,至少重復(fù)出現(xiàn) 3 組?!?/p>
(了解幼兒對(duì)規(guī)則的理解程度,若發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒存在疑惑,可再進(jìn)行解釋;如個(gè)別幼兒提出問題,則可將問題拋給全體幼兒,引發(fā)生生互動(dòng))
——幼兒進(jìn)行排列,教師巡回觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否有目的地選擇材料開展排序活動(dòng)。
對(duì)選取一種材料開展排序活動(dòng)的幼兒,教師可了解他(她)的想法(便于二次操作的分享)。
師:“你選擇了什么材料?有幾種?是怎么排列的?”
“你只選了一種材料,你是怎樣表示 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的呢?”(優(yōu)先請(qǐng)選用兩種材料的,再選擇一種材料)——第一次排列后教師小結(jié)
師:“有的小朋友選了 2 種材料,通過不同顏色、形狀、長(zhǎng)短、高矮的材料來表現(xiàn) 2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的規(guī)律?!?/p>
3、排列能手:
——提高難度,引導(dǎo)只選用一種材料來表現(xiàn)特定模式,啟發(fā)幼兒用不同的形式來進(jìn)行表征
師:“剛剛有小朋友選了一種材料,并通過調(diào)整擺放的方式來展示 2 個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔排列,我非常的喜歡,你們還有其他什么好辦法嗎?你有其他的擺放位置嗎?除了擺放位置的不同,還有其他的方式嗎?
——幼兒進(jìn)行排列,教師巡回觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否用不同的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)同一模式以及幼兒在過程中遇到的問題。
師:“你選擇了哪種材料?你是怎樣表示 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的呢?” ——第二次排列后教師小結(jié)
師:“原來 1 種材料也可以進(jìn)行 2 個(gè) 1 組的規(guī)律排列??梢詮脑煨蜕?、數(shù)量、擺放位置上來展現(xiàn) 2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔出現(xiàn)?!?/p>
4、排列高手
——再一次提高難度,不再提供任何實(shí)物材料,引導(dǎo)幼兒用身體來表示特定模式
師:“剛剛你們?yōu)槲已b飾的環(huán)境我很滿意,接下來為了感謝你們,我準(zhǔn)備去參加一個(gè)舞會(huì),排列女王的舞蹈站隊(duì)?wèi)?yīng)該是怎樣的呢?”
——師幼齊互動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用聲音和動(dòng)作多樣化來表示特定模式。師:“不用動(dòng)作,可以用其他的身體部位嗎?” ——第三次排列后教師小結(jié)
師:“原來,用材料、用我們身體的各部位,聲音都能表示出“2 個(gè) 1 組, 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列”的規(guī)律?!?/p>
(三)結(jié)束部分:
——再次梳理今日活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒尋找生活當(dāng)中不一樣的規(guī)律排列
師:“小朋友生活中的規(guī)律還很多,回家后排列高手們?cè)偃フ乙徽腋嗥渌囊?guī)律吧!”
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、幼兒為主體、情境為主線、游戲?yàn)樾问健钡脑瓌t,讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程。通過以“排列王國(guó)”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系,而且孩子們?cè)诓僮鬟@個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)都是他們平時(shí)自己的游戲場(chǎng)地,幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。
20、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《馬路邊的數(shù)字》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道馬路邊有許多的數(shù)字,了解這些數(shù)字所表示的不同意思。
2、初步體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用以及與人們生活的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
7、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集馬路邊的數(shù)字照片、PPT、錄像
活動(dòng)過程:
一、說一說(交流照片,引發(fā)幼兒對(duì)馬路邊數(shù)字的興趣)
出示幼兒收集的照片
1、幼兒互相交流
2、集體討論
3、小結(jié)
二、猜一猜(通過討論,知道馬路邊不同數(shù)字的意義)
1、出示PPT1
(1)這是什么地方的數(shù)字?這些數(shù)字表示什么意思?
(2)幼兒模擬打電話
(3)出示不同出租車(讓幼兒說說上面的數(shù)字)
(4)小結(jié)
2、出示PPT2
(1)數(shù)字怎么變了?這些數(shù)字表示什么意思?
(2)如果綠燈跳到3秒的時(shí)候,我們可以過馬路嗎?
(3)小結(jié)
3、出示PPT3
(1)老師還帶來了三張照片,誰發(fā)現(xiàn)這些是什么地方?三個(gè)地方都不一樣,但它們有一個(gè)相同的地方是什么?
(2)這里的數(shù)字24是什么意思呢?
(3)小結(jié)
三、找一找(復(fù)習(xí)、鞏固并了解馬路上限速標(biāo)志上數(shù)字的含義)
1、放錄象 小區(qū)限速標(biāo)志5——24小時(shí)自助銀行——860車站——860車——限速標(biāo)志40——紅綠燈——限速標(biāo)志30——門牌71(讓幼兒邊看錄象邊說說數(shù)字的含義)
2、小結(jié)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣,目標(biāo)明確,幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動(dòng)完成 的還是不錯(cuò)的。數(shù)字在生活中的用途很廣,而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道,數(shù)字已成為 了孩子們生活中的一部分,大部分的孩子幾乎都沒有注意到數(shù)字的存在?;顒?dòng)喚起了孩子們對(duì)于數(shù)字與生活之間緊密聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。 讓幼兒感受數(shù)字的趣味性, 對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。鼓勵(lì)幼兒從物品中找出數(shù)字,并嘗試說出數(shù)字的含義。
21、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案反思《忙碌的停車場(chǎng)》
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)物體的不同特征用多種方法列式計(jì)算8的加法。
2.大膽交流自己的發(fā)現(xiàn),敢于表達(dá)自己的想法。
3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師用8的分合卡、算式卡。
2.幼兒操作袋(數(shù)字卡片1-10兩套,每套用牛皮筋扎好;“+、-、=”符號(hào)若干)。
3.幼兒用書第7冊(cè)第5頁。
4.掛圖(《忙碌的停車場(chǎng)》)。
活動(dòng)過程
(一)游戲“開火車”——認(rèn)讀8的分合式。
1.教師出示8的分合卡,集體認(rèn)讀。
——火車開來嘍!幼兒以接力形式每人認(rèn)讀1張分合卡。
——教師遮住一個(gè)部分?jǐn)?shù),提問能力強(qiáng)的幼兒并認(rèn)讀。
(二)忙碌的停車場(chǎng)——看圖列式計(jì)算8的加法。
1.出示停車場(chǎng)圖片。
——停車場(chǎng)里有許多汽車,看看這些汽車有什么不一樣。請(qǐng)你列一道8的加法算式題。
——教師:你是怎么列的?為什么這么列?(引導(dǎo)幼兒說出列式的理由,并出示算式卡。)
——哦,它是根據(jù)汽車的大小來列的,1輛小汽車加上7輛大汽車,正好是8輛汽車,1+7等于幾?
——教師:我們還可以怎么來寫這道算式?(引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)加數(shù)互換列另一道算式題。)
——你知道為什么可以這么列嗎? ——原來,加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)交換位置得數(shù)是不變的。
2.同樣方法,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,根據(jù)不同特征用多種方法列式并計(jì)算。請(qǐng)幼兒說說列式的理由,幫助幼兒理解算式的意義,感知加法交換律。
(三)完成幼兒用書第7冊(cè)第5頁“香香甜甜”——根據(jù)物體不同特征用多種方法列式計(jì)算8的加法。
1.請(qǐng)幼兒將幼兒用書翻到第5頁。
——教師:請(qǐng)你看看盤子里的甜甜圈有什么不同。算算一共有幾個(gè)。
——請(qǐng)?jiān)谙旅媪谐黾臃ㄋ闶筋}。比一比,誰列得多?說一說,為什么這樣列算式?
2.幼兒操作列式,教師巡回指導(dǎo)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同特征來列式)。
——請(qǐng)你先列一道8的加法算式題。
——你是怎么列的?說說你的理由。
——我們還可以怎么來寫這道算式?(引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)加數(shù)互換列另一道算式題。)
3.幼兒繼續(xù)練習(xí)。
——教師:請(qǐng)你想一想,看看還能列出幾道加法題。
4.集體檢查。
——教師請(qǐng)幼兒說說列式的理由,并檢查正確與否。
活動(dòng)反思
停車場(chǎng)是幼兒較為熟悉的一個(gè)地方,此次活動(dòng)讓是讓幼兒更深入去了解這里的規(guī)則極其作用,首先活動(dòng)我從幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓幼兒先回憶自己印象中哪里有停車場(chǎng)、停車場(chǎng)是什么樣子的、有什么標(biāo)志等等。
然后通過觀看圖片,通過老師介紹的方式,去深入了解停車場(chǎng)的一些共通特點(diǎn),并告訴孩子們停車場(chǎng)的作用極其在這里的一些規(guī)則。
22、中班數(shù)學(xué)《花》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)11-15的數(shù)字和數(shù)量。
2.正確點(diǎn)數(shù)11-15,并說出總數(shù)。
3.按照順序排列數(shù)字11-15。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
6.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
7.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)11-15難點(diǎn):點(diǎn)數(shù)11-15。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
11-15的數(shù)字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分。
老師告訴幼兒美麗村開了很多美麗的花,引導(dǎo)幼兒想象。
二、基本部分。
(一)出示花朵。
1.然后出示10朵紅色的紙花,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),一共開了多少朵。
2.在10朵花的旁邊,放一朵黃色的花,請(qǐng)幼兒再數(shù)一數(shù)紅花和黃花一共有多少朵,告訴幼兒10多花,再加1朵就是11朵花,出示11數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀?;顒?dòng)以此類推。
(二)請(qǐng)幼兒按順序排列11-15的數(shù)字卡。
(三)分別出示物品圖。
請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)總數(shù),然后找到正確的數(shù)字放在圖的旁邊。
(四)請(qǐng)幼兒將5張圖按照從少到多的順序排列,并相應(yīng)地排列數(shù)字卡。
三、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒在教室里找到相同的11、12、13、14、15個(gè)物品,如:11塊積木,12顆珠子、13片拼插玩具等,拿回來后大家一起數(shù)一數(shù),看他拿的數(shù)量是否正確。
活動(dòng)反思:
不管上什么課,老師的引導(dǎo)是非常重要的,老師提問的方法和語言的表達(dá)都要適當(dāng)精細(xì),通過這細(xì)微之處,我也發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足之處,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,有時(shí)面對(duì)孩子們排序錯(cuò)誤引導(dǎo)不是很好,老師的語言也怎么才能夠說的更精練。這也是我以后要多學(xué)習(xí)彌補(bǔ)的地方。今后只有通過不斷的磨練、不斷的學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)才能有更多的進(jìn)步。
23、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《鵝大哥開店》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)
“鵝”是我們寨橋的特產(chǎn)之一,孩子們對(duì)鵝也有了一定的認(rèn)識(shí)。一次帶孩子們到野外玩時(shí),看到田里有許多的大白鵝,孩子們可開心了,他們學(xué)著鵝的樣子大搖大擺的走著,嘴里還發(fā)出“戇戇戇”的叫聲,孩子們玩得不亦樂乎。我們寨橋位于美麗的滆湖之畔,滆湖里還生活著許多的水生動(dòng)物,這些水生動(dòng)物也是孩子們最常見的,因此,根據(jù)中班幼兒的興趣愛好和發(fā)展水平,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《鵝大哥開店》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用點(diǎn)數(shù)、對(duì)應(yīng)和連線的方式感知兩種物體的數(shù)量關(guān)系。
2、學(xué)會(huì)不受物體大小、形狀和排列等因素的干擾判斷5以內(nèi)物體的數(shù)量,感知數(shù)的守恒。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白板課件、幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
出示鵝大哥:“今天鵝大哥的水產(chǎn)品店開張了,歡迎大家來買哦!”
二、看標(biāo)記,幼兒選物品。
1、根據(jù)小貓籃子上的數(shù)字與標(biāo)記,請(qǐng)幼兒選擇相應(yīng)的物品。
2、看小鴨籃子上的數(shù)字與籃子中的物品,請(qǐng)幼兒選擇還需要買多少物品。
三、擺放水產(chǎn)品,讓幼兒感知數(shù)與量的守恒。
1、出示兩排擺放不同的水產(chǎn)品,讓幼兒感知同種物品的不同擺放方式。
2、出示兩種不同的物品,讓幼兒感知不同物品的擺放方式。
3、小結(jié):水產(chǎn)品的大小不同、擺放的方式不同,但它們的數(shù)量是相同的。
四、賣水產(chǎn)品,請(qǐng)幼兒找出等量的水產(chǎn)品。
1、出示五只烏龜,烏龜要買和它們一樣多的水產(chǎn)品。
2、出示小狗,用猜謎語的形式讓幼兒猜出小狗要買的是螃蟹。
五、幼兒操作,鞏固知識(shí)。
1、給一樣多的打鉤、接著往下數(shù)。
2、給水產(chǎn)品找朋友。
3、看實(shí)物畫點(diǎn)子。
幼兒操作,教師指導(dǎo),(請(qǐng)兩位幼兒到白板上來操作)
六、展示幼兒作業(yè),教師講評(píng),結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)我利用家鄉(xiāng)的鵝、螃蟹、魚、螺絲等特產(chǎn)來創(chuàng)設(shè)情景展開活動(dòng),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感?;顒?dòng)中我利用白板中的聚光燈、拉幕、拖動(dòng)等功能,激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣,整個(gè)活動(dòng),目標(biāo)明確,層次清晰,幼兒在做做玩玩中掌握相關(guān)知識(shí),幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚,目標(biāo)達(dá)成度較高。但在讓幼兒感知數(shù)與量的守恒關(guān)系時(shí),我應(yīng)多請(qǐng)幾位幼兒來講講,讓每個(gè)孩子都有一次鍛煉的機(jī)會(huì)。
24、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物找家》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
門牌號(hào)碼是幼兒生活中常見的東西,有些比較重視,善于結(jié)合實(shí)際生活對(duì)孩子進(jìn)行教育的家長(zhǎng)可能會(huì)讓孩子了解自己家的門牌號(hào)碼,甚至是門牌號(hào)的意義,但也有些家長(zhǎng)可能就疏忽掉了。為了滿足孩子的好奇心和求知欲,同時(shí)也為了培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力,建立門牌號(hào)與房間的一一對(duì)應(yīng)的概念,提升幼兒的思維水平,設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)《動(dòng)物找家》的課。
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力。
2.提升幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)知能力。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)門牌號(hào)找家,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
7.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
四張房子圖,記號(hào)筆,在地上貼兩個(gè)三層每層三間的房子。
小動(dòng)物卡片和門牌號(hào),幼兒人手一個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
掌握6以內(nèi)的序數(shù)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解門牌號(hào)表示的意義。
難點(diǎn):根據(jù)門牌號(hào)找家。
活動(dòng)過程:
1.聯(lián)系生活,引起興趣。
師:“小朋友,你們知道自己家住在幾零幾嗎?”
幼兒1:“我家住在40l?!?/p>
幼兒2:“我家住在303。”
(教師在黑板上記下幼兒說的門牌號(hào))
師:“你們知道幾零幾里面的數(shù)字表示什么意思嗎?”
(大部分幼兒很茫然,有幾名幼兒回答說不知道)
師:“今天我們就來了解有關(guān)門牌號(hào)的秘密。”
分析:從幼兒的生活入手,通過一個(gè)簡(jiǎn)單的問題了解了幼兒對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,引起幼兒對(duì)門牌號(hào)的興趣。
2.讀讀認(rèn)認(rèn),初步感知門.牌號(hào)。
師:(出示三層三間的樓房圖)
“你們看,這是獅子大王給小動(dòng)物們?cè)斓男聵欠?。每個(gè)房間上面還有門牌號(hào)碼呢?我們一起來念一念(橫著讀10l、102……豎著讀lOl、201、301……)?!?/p>
幼兒讀得不是很順。
分析:由于幼兒平時(shí)對(duì)門牌號(hào)關(guān)注得比較少,所以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)、感知門牌號(hào)。
3.觀察比較,發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)的意義。
師:“讀了這么多門牌號(hào)碼之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?”
幼兒1:“我發(fā)現(xiàn)了l01、102、103中都有一個(gè)l。”
師:“是嗎?(教師指著第一橫排)我們大家再來讀一讀這三個(gè)門牌號(hào)碼,你們看是不是像他說的那樣?為什么這個(gè)是l,這個(gè)是2,這個(gè)是37這個(gè)l、2、3分別表示什么意思?”
幼兒2:“我不知道?!?/p>
幼兒3:“這里的l表示第一層?!?/p>
師:“對(duì)了,這些門牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字都是l,表示第一層,也就是一樓。那201、202、203這三門牌號(hào)都有數(shù)字幾呢?表示什么意思呢?”
幼兒4:“都有數(shù)字2,表示二樓。”
師:“小朋友,你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)中前面的數(shù)字有什么秘密了嗎?
(請(qǐng)三個(gè)小朋友說一說)原來門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層或幾樓。
(師指著一樓的第一個(gè)房間)
師:“這是一樓的第幾個(gè)房間?”
幼兒1:“第一個(gè)房間?!?/p>
師:“那前面的數(shù)字剛才我們知道了是表示幾樓,那這前面的數(shù)字是1表示幾樓?(一樓)后面的1表示什么意思呢?”
幼兒2:(大部分幼兒若有所悟)“是第一個(gè)房間。102的2表示第二個(gè)房間,103是第三個(gè)房間?!?/p>
師:“你們知道門牌號(hào)最后面一個(gè)數(shù)字的秘密是什么嗎?數(shù)第幾個(gè)房間是從哪里開始數(shù)的?”
幼兒3:“門牌號(hào)最后一個(gè)數(shù)字表示第幾間?!?/p>
師:“302表示什么意思?303表示什么意思?”
(總是那些接受能力強(qiáng)的幼兒搶著回答,其他一部分幼兒還是一知半解)……
分析:這一部分,通過教師一步一步地引導(dǎo)孩子觀察門牌號(hào)的相同之處,從而歸納、總結(jié)得出門牌號(hào)前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層和最后面一個(gè)數(shù)字表示第幾間。
4.送小動(dòng)物回家,加深對(duì)門牌號(hào)的理解。
師:“小朋友們你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)里面藏著什么秘密了嗎?那下面我們就根據(jù)門牌號(hào)的秘密,幫旁邊桌上的小動(dòng)物找家。找的時(shí)候要先根據(jù)門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字找到幾樓,再根據(jù)后面一個(gè)數(shù)字找到第幾間。你們隨便找個(gè)位置,每人到盤子里拿一個(gè)動(dòng)物圖片,根據(jù)動(dòng)物頭頂?shù)拈T牌號(hào)碼,把小動(dòng)物送回家。做好了之后還要和你旁邊的小朋友說一說你送的小動(dòng)物是住在幾樓的第幾個(gè)房間。”
幼兒分組操作,教師巡視并注意個(gè)別指導(dǎo)。
集體交流:你送的哪只小動(dòng)物?你是怎樣找到這個(gè)小動(dòng)物的家的?
分析:幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固依賴于練習(xí)和應(yīng)用,設(shè)計(jì)這個(gè)幫小動(dòng)物找家的練習(xí),可以讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)門牌號(hào)意義的認(rèn)識(shí)。讓幼兒分組練習(xí)有利于同伴間的相互學(xué)習(xí)和教師對(duì)一些還不太會(huì)的幼兒,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們掌握。同時(shí)語言是思維的外殼,教師要求先做完的孩子把門牌號(hào)的意義和找家的方法和同伴交流,可以展現(xiàn)孩子的思維軌跡,便于教師了解幼兒的思維水平。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課是通過讓幼兒學(xué)習(xí)門牌號(hào)的意義及根據(jù)門牌號(hào)的意義找家這些活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的分析推理能力和對(duì)門牌號(hào)與房間一一對(duì)應(yīng)的能力。
從教學(xué)的策略來看:
1.在動(dòng)手操作中訓(xùn)練幼兒的思維力。
這節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)找家的活動(dòng)供幼兒操作練習(xí),幼兒在操作的過程中要內(nèi)化門牌號(hào)的意義,再把對(duì)門牌號(hào)的意義認(rèn)識(shí)、頭腦中已有的空間概念及數(shù)概念等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)重新組合、建構(gòu)變成幼兒所學(xué)的新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),再去利用這些新經(jīng)驗(yàn)給小動(dòng)物找家。
2.利用游戲活動(dòng)提高幼兒參與思維訓(xùn)練活動(dòng)的積極性。
這個(gè)游戲讓幼兒既兼顧別人的思維,又融入自己的思維,鍛煉了思維的批判性,也滿足了孩子喜歡挑戰(zhàn)的心理,同時(shí)也體驗(yàn)了合作的快樂。
25、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思 認(rèn)識(shí)“7”
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)7的形式,知道6添上1是7,7比6多1
2、讓幼兒體驗(yàn)在故事中探索數(shù)學(xué)的樂趣
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1《金剛葫蘆娃》片頭曲
2、幼兒已熟悉故事情節(jié)
3、教學(xué)課件,結(jié)合故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景
4、紅蓮籽,綠蓮籽若干
大葫蘆,小葫蘆若干
葫蘆數(shù)字卡1—7,若干
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng):
播放片頭曲,吸引幼兒調(diào)動(dòng)幼兒參與的熱情。
二、學(xué)習(xí)7的形成
結(jié)合課件演示引導(dǎo)幼兒感知“7”
蓮籽在老爺爺照料下,已結(jié)開出了花
提問:數(shù)一數(shù)開了幾朵花?(幼兒點(diǎn)數(shù)得出6朵花)
葫蘆藤上又開了一朵紫花
提問:6朵花再添上1朵花,合起來是多少朵?
7朵花比6朵花多多少朵?
教師小結(jié):6添1是7,7比6多1
2、這些花只有喝了雨露才能結(jié)出葫蘆娃,爺爺在采雨露呢
提問:有幾滴雨露(和花一一對(duì)應(yīng)摧放)
(幼兒點(diǎn)數(shù),得出6滴)
提問:7朵花和6滴雨露是不是一樣多,想什么辦法可以使花兒都有雨露呢?
啟發(fā):幼兒再采取一滴雨露,變成一樣多了。
幼兒小語:6添上1是7,7比6多1
3、葫蘆兄弟終于出世了。
幼兒點(diǎn)數(shù),得出“7”,讓幼兒知道,7朵花、7滴雨露,7個(gè)葫蘆兄弟都可以用“7”表示。
三、幼兒操作
老爺爺收取了許多蓮籽,你們?cè)敢鈳兔ΨN蓮籽,采葫蘆?
引導(dǎo)幼兒操作演示:6添上1是7,7比6多1
(1)種蓮籽
6顆紅蓮籽,添上1顆紅蓮籽合起來是7顆
(2)采葫蘆(提醒幼兒一一對(duì)應(yīng)擺放)
6個(gè)大葫蘆,又添上1個(gè)小葫蘆,合起來是7個(gè)葫蘆
四、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù):
游戲:葫蘆兄弟找朋友
幼兒胸前別一張葫蘆數(shù)字卡,變身葫蘆娃,找和自己數(shù)字相同的葫蘆兄弟
五、進(jìn)一步加深對(duì)7的認(rèn)識(shí)
游戲:金剛葫蘆娃大變身
葫蘆兄弟要去打妖怪,開始變身金剛葫蘆娃
增強(qiáng)法力,你們想去嗎?
指導(dǎo)幼兒變身金剛葫蘆娃,要求幼兒七個(gè)葫蘆兄弟起變身金剛葫蘆
六、結(jié)束活動(dòng)葫蘆娃們“一起去打妖怪”
活動(dòng)反思:
興趣是孩子最好的老師,充分說明孩子的學(xué)習(xí)“趣”字當(dāng)頭,只有當(dāng)他們感到有趣的時(shí)候,學(xué)習(xí)效果會(huì)有明顯的提高,本次活動(dòng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),用幼兒感興趣,并熟悉的故事情節(jié)為線,起整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒置身于充滿童趣的故事中,和喜歡的動(dòng)畫人物一起快樂游戲,使幼兒感受了“趣”,充分激發(fā)幼和自己去學(xué)習(xí)的欲望,使活動(dòng)能得以順利開展。
活動(dòng)中每個(gè)幼兒都非常投入的參與探索,積極動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,幼兒非?;钴S地在想,在動(dòng),在講,在復(fù)習(xí)鞏固游戲中雖然有些亂,但并沒有影響教學(xué)效果,而且在“金剛葫蘆娃大變身”這一環(huán)節(jié)中,能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)指導(dǎo)能力弱的幼兒一起點(diǎn)數(shù),檢查并幫助指正,在人數(shù)不夠的情況下,幼兒大膽邀請(qǐng)老師們來參加游戲,讓老師們也過了一把癮。
26、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)示范課教案《有趣的排序》反思
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用視聽觸覺各種感管引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律,并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、分析、比較能力。
3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長(zhǎng)短不同的吸管、排序卡
活動(dòng)過程:
1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲,引出活動(dòng)主題。
小朋友們,請(qǐng)你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鈴鼓中的秘密,并運(yùn)用圖示記錄其中的規(guī)律。
老師這有一些雪花片,請(qǐng)你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?
(1)大聲——小聲——大聲——小聲
(2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲
3、教師出示排序圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請(qǐng)幼兒用拍手的方式表示出來。
(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?
(2)、你們能按這個(gè)規(guī)律拍拍手嗎?
小結(jié):這種按照一定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還可以根據(jù)物體的長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、高矮等不同進(jìn)行排序呢。
4、補(bǔ)充排序卡。
出示已排好的排序卡,請(qǐng)幼兒來找找看什么地方排錯(cuò)了。
5、導(dǎo)發(fā)現(xiàn)物體的差異,進(jìn)行創(chuàng)編排序。
(1)、請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色的不同排序拼插槍管玩具。
(2)、請(qǐng)幼兒根據(jù)吸管的大小或長(zhǎng)短的不同進(jìn)行排序
(3)、請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒性別的不同進(jìn)行排序。
6、排隊(duì)游戲
幼兒分男女站成兩豎排,按教師要求進(jìn)行排隊(duì)游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規(guī)律進(jìn)行排序游戲。
7、延伸活動(dòng):
我們的生活中有許多事物都是按一定規(guī)律排序的,如美麗的項(xiàng)鏈,好看的花邊,圍墻的欄桿……,請(qǐng)幼兒將生活中有趣的排序現(xiàn)象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
27、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:買水果
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:
數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ),在生活中學(xué)習(xí),運(yùn)用于生活,才是孩子們所需要的,讓幼兒通過多種形式的操作,富有情節(jié)的游戲,在輕松的環(huán)境中,在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了以“買水果”為生活情境的數(shù)學(xué)活動(dòng):6的數(shù)數(shù)。在游戲中,讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法,并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感知理解6的數(shù)數(shù)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力,這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面,幼兒在運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的數(shù)問題時(shí)幫助幼兒進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。在本次集體活動(dòng)中通過講講水果,既讓幼兒感受到水果的豐富多樣,又懂得多吃水果對(duì)身體有益的道理。活動(dòng)隱含了關(guān)愛家人的情感,其目的是讓幼兒在游戲過程中體驗(yàn)到關(guān)愛家人是件幸福的事,這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛的教育”的思想內(nèi)涵。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法,提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。
2、在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛家人的情感。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法,提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貼有水果圖卡和點(diǎn)卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。
2、各種水果實(shí)物、圖片,貼有水果的記錄紙每組一張。
活動(dòng)過程:
一、交流
1、討論:秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數(shù)一數(shù)有幾種水果?
2、為什么要多吃水果?
二、游戲:買水果
1、了解操作方法:
①今天老師就要去買水果啦!
?、诔鍪敬蠡@子,觀察提示卡:
*看看我想買什么水果?要買幾個(gè)?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),告訴大家。
*裝水果籃:老師的提示卡上要大家買6個(gè)橘子,所以我就到水果店里買6個(gè)橘子裝在水果籃里。
?、厶岢霾僮饕螅?/p>
每個(gè)小朋友拿一個(gè)籃子,看看你的籃子上要買什么水果,
數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個(gè)點(diǎn)就是要買幾個(gè)水果,看清楚提示卡,然后用我們剛才介紹的好辦法來買水果,裝在籃子里。
2、幼兒操作。
3、交流驗(yàn)證:
?、俸屯榛ハ鄼z查。
?、诩w檢驗(yàn)、交流。
三、為水果店進(jìn)貨
1、水果店的老板看到小朋友們很能干,也想請(qǐng)你們來幫個(gè)忙。秋天的水果品種多,他想去進(jìn)些新貨??墒撬恢滥男┧容^受歡迎,想請(qǐng)你們來幫他調(diào)查一下。
2、你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?
3、(出示統(tǒng)計(jì)表)請(qǐng)你們每人拿一份家人貼紙,家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面,大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個(gè)人喜歡吃。
4、哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來數(shù)一數(shù)。
5、你們可幫了水果店老板的大忙,這樣他一看就知道哪些水果要多進(jìn)些了!等下次水果店新貨來了,我們?cè)賮碣I水果嗎?
四、談話了解、感受水果的多樣,學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)數(shù)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)采用不同的數(shù)數(shù)方式,幼兒從中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)多種數(shù)數(shù)方法,發(fā)展幼兒觀察比較能力,培養(yǎng)幼兒細(xì)心、耐心的良好習(xí)慣。游戲中滲透“愛的教育”,引發(fā)幼兒關(guān)愛家人的同時(shí)進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
28、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:貼花
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù),學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)按數(shù)取物
活動(dòng)難點(diǎn):
知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量,并按數(shù)取物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:動(dòng)物圖7份;7以內(nèi)的數(shù)字
學(xué)具:畫有各數(shù)字的花瓶每人一張;紅花若干,繩子。
活動(dòng)流程:
感知復(fù)習(xí)-操作探索-游戲鞏固
活動(dòng)過程:
一、教師以“小狗開花店”的 故事,引發(fā)幼兒的興趣。
出示小狗圖片問“這是誰呀?今天小狗特別高興,你們知道為什么嗎?因?yàn)榻裉焓切」返幕ǖ觊_張了,開張生意很忙,有很多的動(dòng)物朋友來幫助,我們看看是誰來了?”
二、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)數(shù)
師:“這是誰?有幾只?可用數(shù)字幾來表示?找相應(yīng)數(shù)字(教師逐一出示動(dòng)物圖,幼兒觀察,貼上相應(yīng)的數(shù)字)
三、操作探索
貼花(提出要求)
師:“小朋友真棒!小狗來了這么多的動(dòng)物朋友,可是還忙不過來,小朋友我們一起去幫忙。我們把花貼在花梗上,花瓶上有數(shù)字,請(qǐng)小朋友根據(jù)數(shù)字貼相同數(shù)量的花。“
1、教師示范。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)
3、提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字,能手口一致點(diǎn)數(shù),能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。
4、請(qǐng)貼好的幼兒把作品展示在黑板上,一起檢查。
四、“開火車”游戲
師:“小狗他在想什么呢?讓我來問問他,原來小狗它想同小朋友玩開火車的游戲 ,他為小朋友準(zhǔn)備了一列火車,火車的每節(jié)車廂上有數(shù)字寶寶,請(qǐng)小朋友按照車廂的數(shù)字坐人數(shù)。坐對(duì)人數(shù)它就會(huì)啟動(dòng)喲!”幼兒跟著音樂開動(dòng)火車走離開教室。
評(píng)析:
教師在活動(dòng)中注重引導(dǎo)幼兒間的互助及建構(gòu)和諧的師幼互動(dòng),語言簡(jiǎn)練、清晰,思路清晰,能抓住幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),值得我們學(xué)習(xí)!同時(shí)老師還需要注意以下幾個(gè)方面:
1、要學(xué)會(huì)7以內(nèi)的按數(shù)取物首先要有以下幾個(gè)方面的基礎(chǔ):能點(diǎn)數(shù)1-7;能認(rèn)讀1-7;理解1-7數(shù)字所代表的意義。因此教師在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)就要圍繞著這幾個(gè)方面來進(jìn)行。
2、從幼兒的表現(xiàn)來看,活動(dòng)的難點(diǎn)在于5—7的按數(shù)取物,因此教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候要重點(diǎn)解決此問題。
3、操作環(huán)節(jié):
(1)材料方面:要注意兩個(gè)問題:一是由于在操作時(shí)要粘貼,對(duì)于手肌肉發(fā)展不夠協(xié)調(diào)的幼兒來說有一定的難度,干擾及阻礙了幼兒的操作與學(xué)習(xí),同時(shí)粘上去不便于幼兒進(jìn)行糾錯(cuò),因此提議將這種材料更換為盒子及豆子等其他實(shí)物。二是由于每位幼兒都操作1—7的按數(shù)取物,但實(shí)際上幼兒對(duì)1—4的按數(shù)取物非常熟悉,而對(duì)于5—7則存在于一定的挑戰(zhàn)性,因此教師可以重點(diǎn)給予幼兒操作5—7的按數(shù)取物。
(2)教師示范:教師在示范時(shí)要重點(diǎn)示范5—7的按數(shù)取物,同時(shí)語言的示范非常重要,因?yàn)槭痉兜哪康氖菫榱讼旅嬗變鹤灾鞑僮鳝h(huán)節(jié)做鋪墊,因此要把所涉及的知識(shí)點(diǎn)講解清晰,做好示范的順序:認(rèn)數(shù)——點(diǎn)數(shù)——求證。
(3)教師的提問:提問的時(shí)候要多問孩子為什么,把握好提問三步驟:你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么指導(dǎo)的?還有其他的意見嗎?
(4)教師的指導(dǎo):指導(dǎo)時(shí)不要急于追求結(jié)果,應(yīng)該給予孩子思考的空間,如果孩子做錯(cuò)了,可以問孩子是怎么得到這個(gè)結(jié)果的,了解孩子的思考方式及過程。
4、成果評(píng)價(jià)環(huán)節(jié):不一定要所有的作品都貼在黑板上,看得眼花繚亂,可以有重點(diǎn)的挑出某些作品來評(píng)價(jià),或者以小組的方式來進(jìn)行評(píng)價(jià),從活動(dòng)中幼兒間的互動(dòng)情況來看,幼兒可以做到評(píng)價(jià)他人,因此應(yīng)該發(fā)揮孩子的評(píng)價(jià)主動(dòng)性。
5、增加“表象”方面的游戲,提升幼兒的認(rèn)知水平。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是:動(dòng)作——語言表述——表象——符號(hào)。前面的活動(dòng)重點(diǎn)是動(dòng)作與語言方面,幼兒通過學(xué)習(xí)已習(xí)得相關(guān)知識(shí),這時(shí)表象方面的游戲或材料可幫助幼兒進(jìn)一步提升相關(guān)知識(shí),可用連線、配對(duì)材料,如一張卡片中有點(diǎn)與數(shù)字,讓幼兒連線;或?qū)嵨飯D片與數(shù)字配對(duì)等等都可以,但一定要注意重點(diǎn)是5—7。
29、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案:拾落葉反思
教育目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)按外形顏色的一維特征分類,初步探索按外形、顏色二維特征進(jìn)行分類。
2、體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3、提高思維的敏捷性、觀察的細(xì)致性。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、樹葉:黃綠兩種顏色,光滑、鋸齒兩種外形。
2、五角星:黃綠兩種顏色,課前貼在小朋友手背上。
3、音樂《小樹葉》:一首較低沉、一首較活潑。
4、各種標(biāo)記。
活動(dòng)過程:
一、聽音樂入場(chǎng)
師生表演《小樹葉》入場(chǎng)。
二、第一次拾落葉
1、小樹葉離開了媽媽,心里真害怕,我們把它拾回家吧!
2、提要求:每人拾一片自己喜歡的樹葉。
(拾的時(shí)候,幼兒都很小心地拿在手里,好像怕把它們弄疼了。對(duì)個(gè)別幼兒老師適當(dāng)提醒動(dòng)作要輕。)
3、說說你拾的樹葉是什么樣子的。
(幼兒觀察細(xì)致,回答較多:有黃有綠,有的邊上光滑,有的邊上有鋸齒,有的像手掌,有的像小船。氣氛熱烈,有的與小朋友交流,有的與老師交流。)
4、看外形標(biāo)記放樹葉。
看看小樹葉的兩個(gè)家有什么不同?對(duì)了,這是邊上光滑的小樹葉的家,這是邊上有鋸齒的小樹葉的家,看看你的小樹葉應(yīng)該放在哪一個(gè)家里。
三、第二次拾樹葉
1、提要求:小朋友手上都有一個(gè)五角星,請(qǐng)你看手上五角星的顏色去拾一片相同顏色的樹葉。
2、幼兒拾樹葉。
3、游戲“躲貓貓”:老師來和你玩一個(gè)“躲貓貓”的游戲,你們躲在樹葉后面,讓老師來找。
師唱:許多小寶寶,快呀快躲好,一會(huì)兒老師就來找,我的寶寶快躲好,找呀找呀找呀找,寶寶找到了。沒找到的寶寶在哪里?
4、按顏色分類。
(出示黃綠房子)你的樹葉應(yīng)該放在哪個(gè)家里?請(qǐng)你輕輕地放過去。
四、第三次拾樹葉
1、提要求,按二維特征分類。
那里還有許多樹葉在等著小朋友去拾呢,請(qǐng)你仔細(xì)看好這些是什么樹葉的家。綠色的邊上光滑的小樹葉的家,黃色的邊上有鋸齒的小樹葉的家。請(qǐng)你把樹葉送回它的家吧!
2、幼兒拾樹葉,每次拾一片送回家,直到全拾空。
五、聽音樂送小樹葉回家
你們看那邊是大樹媽媽,小樹葉在想媽媽呢!我們送它們回家吧!
(小朋友七手八腳地抬著小樹葉放在大樹旁,然后隨著快樂的《小樹葉》音樂跳舞。這里所選音樂是活潑的,讓小朋友充分感受到幫助小樹葉后的愉快情感,教師同時(shí)用自己的身體語言表現(xiàn)快樂。)
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)以“拾落葉”的游戲形式貫穿始終,趣味性極強(qiáng)。最后的“裝袋”游戲既檢查了幼兒的數(shù)物匹配能力,也讓幼兒再次練習(xí)了目測(cè)數(shù)群后接著數(shù)的方法。孩子們邊聽音樂邊撿落葉,學(xué)中有玩,玩中有學(xué),心情特別輕松愉快,從而油然而生一種與自然親密無問的情感。
30、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)備課教案 對(duì)稱的圖案反思
活動(dòng)名稱:對(duì)稱的圖案
活動(dòng)目標(biāo):
1、能說出蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特征。
2、能分辨對(duì)稱和不對(duì)稱的物品,并能舉例說出對(duì)稱的物品。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蝴蝶圖片
2、兩邊對(duì)稱的物品圖片,例如眼鏡和動(dòng)物面具、臉譜、對(duì)稱的建筑等。
3、不對(duì)稱的物品圖片,例如一些日用品、不對(duì)稱的建筑等。
活動(dòng)重點(diǎn):能說出蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特征。
活動(dòng)難點(diǎn):能分辨對(duì)稱和不對(duì)稱的物品,并能舉例說出對(duì)稱的物品。
活動(dòng)過程:
一、出示蝴蝶圖片,引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的翅膀,向幼兒提問:1、兩邊的翅膀顏色相同嗎?
2、圖案相同嗎?
3、圖案的位置相同嗎?
二、指出蝴蝶翅膀的圖案是對(duì)稱的,向幼兒解釋對(duì)稱的特點(diǎn)。
三、出示準(zhǔn)備的物品,請(qǐng)幼兒找出對(duì)稱的物品,并指出物品對(duì)稱的部分。
四、與幼兒一起仔細(xì)觀察,核對(duì)找出的物品是否對(duì)稱。
教學(xué)反思:
這節(jié)課,是我根據(jù)幼兒生活中所需要的,在活動(dòng)中每名幼兒都能夠積極的參加到活動(dòng)當(dāng)中,同時(shí)也能正確的念出鐘表上的時(shí)間,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,也沒有在出現(xiàn)上學(xué)遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話,我會(huì)把游戲更改一下,讓幼兒更加有興趣來學(xué)習(xí),可以把表的時(shí)間認(rèn)識(shí)的更加準(zhǔn)確。
31、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:按規(guī)律排序
設(shè)計(jì)意圖:
最近,晨間活動(dòng)小朋友特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。通過孩子的談話交流,我了解孩子對(duì)排列規(guī)律的正確感知,但缺乏對(duì)排列規(guī)律的認(rèn)知。因此,我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,讓孩子能根據(jù)圖形的排列進(jìn)行排序。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種圖形若干,膠水
2、幼兒操作紙
活動(dòng)過程:
1、老師:“今天我收到了圖形王國(guó)送來的禮物,你們想看嗎?”(想)
“好,我么一起來看,是什么禮物?”
?、俪鍪疽粋€(gè)自制頭飾,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物,從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。
②老師打開第一個(gè)禮物盒:“哇!是一個(gè)漂亮的頭飾?!?老師戴在頭上)
“好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看?!?/p>
小紅旗:紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……
③小結(jié):圖形王國(guó)送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。
“我們來看看第二個(gè)盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完,圖形國(guó)王請(qǐng)你們來幫忙呢!你們?cè)敢鈫?”
①小紅旗:黃三角形藍(lán)圓形黃三角形藍(lán)圓形……
?、谛〖t旗:黃圓形綠三角形綠三角形 黃圓形綠三角形綠三角形……
小結(jié):原來圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的,所以很漂亮。
3、操作活動(dòng):(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。
我們?cè)賮砜纯吹谌齻€(gè)盒子里的禮物是什么?(一張請(qǐng)柬)
“上面寫得是什么?我來讀一下。”老師讀請(qǐng)柬,“小朋友今天圖形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì),但是你們要打扮一下自己。每個(gè)小朋友要按照?qǐng)D形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會(huì)。”
“小朋友,你們想去參加舞會(huì)嗎?”(想)
老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料,有頭帶、各種圖形,請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。
老師:“好,我們開始做好,做好了,請(qǐng)雙面膠幫忙?!?/p>
4、幼兒操作活動(dòng)。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
?、倮蠋熣故緜€(gè)別幼兒的作品,請(qǐng)幼兒說說,他是怎樣做的?
?、诒頁P(yáng)做的好的幼兒。
③帶領(lǐng)幼兒一起去參加舞會(huì)。
6、老師:“好,舞會(huì)開始了,我們一起去參加吧!”
教學(xué)反思:
這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。
在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。
32、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思:《比較多少》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中感知兩種物體數(shù)量的多少,享受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
2、會(huì)用對(duì)應(yīng)觀察比較數(shù)數(shù)等方式比較兩組物體的多少。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書教學(xué)課件
活動(dòng)過程:
一、利用游戲:搶椅子,以幫助幼兒形象地理解兩組物體的多少
1、孩子在音樂《找朋友》中進(jìn)行游戲搶坐椅子。
2、提問:誰沒有坐到椅子?
他為什么沒有坐到椅子?
3、引導(dǎo)幼兒感知誰多誰少
4、再次游戲,用找朋友的方法感知一一對(duì)應(yīng)。
二、引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)比較兩組物體多少的不同方法
1、出示圖片一請(qǐng)幼兒觀察并回答問題哪個(gè)多哪個(gè)少?
2、出示圖片二在請(qǐng)幼兒說說你用什么方法知道哪邊多哪邊少?
3、出示圖片三引導(dǎo)幼兒用不同的方法進(jìn)行比較
4、再次游戲
5、小結(jié)比較兩組物體數(shù)量多少的辦法。
三、游戲《變魔術(shù)》
1、變一變:誰變出的手指比我多
2、變一變:誰變出的手指比我少
3、兩人一組比伸出的手指誰多誰少。
四、操作練習(xí)
請(qǐng)幼兒打開書,觀察比較每一組物體的多少,在數(shù)量多的一組涂上顏色。
反思:
在上《比較多少》這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)分別是:游戲?qū)?,引?dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)比較兩組物體多少的不同方法,游戲《變魔術(shù)》和操作練習(xí)。課堂上新穎的教學(xué)課件讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣以及不同的教學(xué)方法都讓孩子們表現(xiàn)極為積極。
不過本節(jié)課上還是存在著不少的不足之處比如說:第一部分的導(dǎo)入上我做的引導(dǎo)還是不夠深入不夠貼切的;第二部分的方法教導(dǎo)上也做的不夠恰當(dāng)不夠詳細(xì);第四部分操作練習(xí)的講解也沒講到要點(diǎn)上以至于幼兒在操作上頻頻出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以我對(duì)本節(jié)課做了深刻的反思一定要在語言方面進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)行訓(xùn)練以達(dá)到語言精煉的效果為目標(biāo)。
33、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開課教案:給娃娃排隊(duì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察物體量的差異,學(xué)習(xí)正逆排序(數(shù)量在7以內(nèi))
2、培養(yǎng)幼兒通學(xué)會(huì)獨(dú)立地取放、整理操作材料和正確的使用操作材料。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:圖片高矮不等的6個(gè)娃娃(見圖一)
學(xué)具:分類盒6個(gè),雪花插片若干個(gè),幼兒用書畫面二
活動(dòng)過程:
1、集體活動(dòng)。
A、 給娃娃排隊(duì),出示高矮不等的5個(gè)娃娃,,“誰來了?”“有幾個(gè)娃娃?”“這5個(gè)娃娃一樣嗎,哪里不一樣”“誰來給娃娃排排隊(duì)”
B、請(qǐng)一名幼兒日來排隊(duì),排完后請(qǐng)他說說是怎么排的
C、再出示一個(gè)娃娃“這個(gè)娃娃排在哪里好呢?”啟發(fā)幼兒按序排隊(duì)。
2 、小組活動(dòng)。
第一組,給娃娃排隊(duì),提醒幼兒用不同的方法給娃娃排隊(duì);
第二、三組,看數(shù)字貼紙球?!霸谧鲞@兩組活動(dòng)時(shí),請(qǐng)小朋友看清楚數(shù)字再做”。
第四、五組,會(huì)變的數(shù)卡?!敖裉鞌?shù)卡上的數(shù)字和以前不同了,請(qǐng)小朋友看清數(shù)字后再按數(shù)送點(diǎn)子寶寶。然后再翻卡片,添好點(diǎn)子寶寶之后再說說:幾添幾是幾?!钡诹?、七組,依樣接畫:先要說說怎樣做的,再檢查一下。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià):
A、展示第一組幼兒的作業(yè),請(qǐng)幼兒說說是怎樣給娃娃排隊(duì)的。
B、表揚(yáng)能主動(dòng)整理材料的幼兒。
活動(dòng)反思:
我班幼兒在集體活動(dòng)中表現(xiàn)很好,孩子們基本上都能說出一組圖形的兩種共同特征,但在孩子動(dòng)手操作時(shí)反映出一些問題,部分小年齡的幼兒須老師個(gè)別輔導(dǎo)。本次活動(dòng),在小組活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒用不同的方法進(jìn)行排序,使幼兒在探索中發(fā)現(xiàn),物體的排序可以從小到大,也可以從大到小要求幼兒學(xué)會(huì)按物體量的差異進(jìn)行正逆排序,在集體活動(dòng)中我只運(yùn)用了正向排序,這主要是從幼兒接受的差異方面來考慮的,初步培養(yǎng)了幼兒的可逆性思維。
34、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開課教案及反思:認(rèn)識(shí)數(shù)字10
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字10,準(zhǔn)確感知數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系,理解其表示的實(shí)際意義。
2、在教師的指導(dǎo)下,正確判斷圖形的數(shù)量。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:圖卡,三角形標(biāo)記、數(shù)字10 ,背景圖。
學(xué)具:幼兒用書畫面23、看數(shù)字印點(diǎn)字、印比10少的點(diǎn)子紙卡。
活動(dòng)過程:
1、集體活動(dòng)。
(1)目測(cè)圖形的數(shù)量。
出示圖一,“圖上有什么,是用什么圖形拼出來的”出示三角形標(biāo)記,仔細(xì)看看松樹是用幾個(gè)三角形拼成的。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察樹頂上的一個(gè)大三角形是有4個(gè)小三角形拼出來的,大家一起數(shù)數(shù)樹上一共有幾個(gè)三角形,教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)。
(2)、認(rèn)識(shí)數(shù)字10,理解所表示的餓實(shí)際意義
“10個(gè)三角形可以用數(shù)字幾表示?”(數(shù)字10),教師在三角形的左邊貼上數(shù)字10,10是由哪兩個(gè)數(shù)字合起來的,誰在前,誰在后,
(3)、10可以表示10個(gè)三角形,還可以表示哪些東西?
(4)、小結(jié):10可以表示所有數(shù)量是10的東西
2、 小組活動(dòng).
第一、二組,看圖計(jì)數(shù)
“小朋友在數(shù)圖形時(shí)一定要仔細(xì)看,不能漏掉一個(gè)”
第三、第四組:看數(shù)印小動(dòng)物
第五、第六、第七組:印比10 少的點(diǎn)子
3、活動(dòng)評(píng)價(jià):向幼兒展示個(gè)別幼兒的作業(yè),以表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步為主
活動(dòng)反思:
本次教具的設(shè)計(jì)有一定的難度(有重疊圖形),因此,要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,正確判斷數(shù)量,在幼兒能正確判斷數(shù)量的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)數(shù)字10,感知它是由兩部分組成的,由于活動(dòng)前做了較好準(zhǔn)備,因此,活動(dòng)中幼兒在老師的引導(dǎo)下對(duì)數(shù)字10的實(shí)際意義有了正確的理解,活動(dòng)效果很好。
35、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開課教案及課后反思——點(diǎn)心屋
活動(dòng)由來:
在孩子眼里,成人是多么了不起,每個(gè)孩子都希望快快長(zhǎng)大,模仿成人的勞動(dòng)是孩子成長(zhǎng)過程中必然的經(jīng)歷。我以聽音拍數(shù)的游戲開頭,用孩子們熟悉的奶油面包吸引他們的注意力,讓孩子們玩“點(diǎn)心屋”的游戲。在游戲中幼兒模仿的愿望得到實(shí)現(xiàn),動(dòng)手操作能力得到鍛煉,同伴間的關(guān)系也得以磨合,從而體現(xiàn)活動(dòng)的教育意義。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字9,感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2.復(fù)習(xí)數(shù)字6——8,正確觀察比較數(shù)量的差異。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.6——9數(shù)字卡片,九個(gè)奶油面包頭飾。
2.貼有6——9數(shù)字的包裝袋若干,點(diǎn)心筐四只,點(diǎn)心代用品若干。
3.布置點(diǎn)心屋場(chǎng)景,設(shè)置四格貨架。
活動(dòng)過程:
1.整理,聽音樂拍數(shù)。
“鈴鼓輕輕地敲,小朋友靜靜地聽??纯凑l的小耳朵最最靈?!?反復(fù)幾次)
2.數(shù)點(diǎn)心。
——“老師帶來一些好吃的點(diǎn)心,想不想是什么呀?請(qǐng)它們自己上來吧。”九名幼兒戴頭飾,請(qǐng)幼兒說出點(diǎn)心名稱并點(diǎn)數(shù)。(復(fù)習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng))
——“可以用什么數(shù)字來表示呢?”出示數(shù)字9,幼兒認(rèn)讀。這就是9寶寶,你們看,它有個(gè)大大的腦袋,細(xì)長(zhǎng)的身體,像個(gè)小氣球請(qǐng)小朋友伸出小手跟著老師一起來,先畫個(gè)圓,再豎下來。(認(rèn)識(shí)數(shù)字9,并嘗試寫出來)
——“9除了表示九個(gè)點(diǎn)心外,還可以表示什么?”(思維擴(kuò)散,聯(lián)系生活,舉一反三。)
3.包裝點(diǎn)心
——“聽,有敲門聲?!?另一位老師扮演小兔子)小兔子知道小朋友都愛吃點(diǎn)心,想在中二班開一家點(diǎn)心屋。我一個(gè)人忙不過來,請(qǐng)小朋友幫忙把點(diǎn)心裝進(jìn)袋子里。(耳語,再見。)每個(gè)袋子上都貼了一個(gè)數(shù)字寶寶。(復(fù)習(xí)數(shù)字6——8,觀察比較數(shù)量的差異。)然后互換檢查。
4.點(diǎn)心上柜
——這些包裝好的點(diǎn)心該怎樣放到點(diǎn)心店的貨架上呢?引導(dǎo)幼兒把相同數(shù)量的點(diǎn)心包放在同要格貨架上。(幼兒觀察,自主探索發(fā)現(xiàn))。(提醒幼兒按秩序,不擠不鬧。)
——教師將6——9數(shù)字卡貼到四格貨架上。幼兒操作,集體檢查。(小結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字9,以后在很多地方都要和數(shù)字寶寶做朋友。
5.“點(diǎn)心屋”游戲。
——請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)營(yíng)業(yè)員,個(gè)別幼兒當(dāng)顧客?!邦櫩汀辟I點(diǎn)心時(shí)說“我買X個(gè)點(diǎn)心”,營(yíng)業(yè)員就從相應(yīng)貨架上取貨。教師以顧客身份引導(dǎo)幼兒檢查顧客要求和營(yíng)業(yè)員操作結(jié)果是否一致。(放在區(qū)角,平時(shí)也開展這個(gè)游戲。)
活動(dòng)延伸:
完成幼兒活動(dòng)教材第三冊(cè)第四頁。
課后反思
數(shù)學(xué)活動(dòng)比較枯燥,所以幼兒學(xué)習(xí)的積極性都不是很高,學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。為了讓幼兒能更主動(dòng)的學(xué)習(xí),更深入的掌握數(shù)的概念,我們總是絞盡腦汁,但效果往往不大。新《綱要》中特別強(qiáng)調(diào)了幼兒教育與生活的關(guān)系,在科學(xué)領(lǐng)域中也指出:"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂趣。"所以我在這一活動(dòng),結(jié)合主題,將帶有情境性的數(shù)學(xué)游戲貫穿始終,利用了幼兒所喜歡的點(diǎn)心吸引幼兒的眼球,使幼兒一開始就對(duì)活動(dòng)能產(chǎn)生濃厚的興趣,然后讓幼兒按包裝袋上的數(shù)字包裝相應(yīng)數(shù)量的餅干,鞏固了孩子們對(duì)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),輕輕松松地學(xué)會(huì)了按9以內(nèi)的數(shù)量分類。教學(xué)內(nèi)容的的生活化、教學(xué)方式的游戲化是本次教學(xué)活動(dòng)的特色之一。
本次活動(dòng)中,以包裝點(diǎn)心為主題,通過參觀點(diǎn)心屋、包裝點(diǎn)心、送點(diǎn)心等情節(jié),充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣,把教學(xué)目標(biāo)寓于游戲之中,變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)探索,使孩子學(xué)得開心、學(xué)的快樂。
36、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思:按規(guī)律排序
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種圖形若干,膠水
2、幼兒操作紙
活動(dòng)過程:
1、老師:“今天我收到了圖形王國(guó)送來的禮物,你們想看嗎?”(想)
“好,我么一起來看,是什么禮物?”
①出示一個(gè)自制頭飾,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物,從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。
?、诶蠋煷蜷_第一個(gè)禮物盒:“哇!是一個(gè)漂亮的頭飾?!?老師戴在頭上)
“好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看?!?/p>
小紅旗:紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……
?、坌〗Y(jié):圖形王國(guó)送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。
“我們來看看第二個(gè)盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完,圖形國(guó)王請(qǐng)你們來幫忙呢!你們?cè)敢鈫?”
?、傩〖t旗:黃三角形藍(lán)圓形黃三角形藍(lán)圓形……
②小紅旗:黃圓形綠三角形綠三角形 黃圓形綠三角形綠三角形……
小結(jié):原來圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的,所以很漂亮。
3、操作活動(dòng):(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。
我們?cè)賮砜纯吹谌齻€(gè)盒子里的禮物是什么?(一張請(qǐng)柬)
“上面寫得是什么?我來讀一下?!崩蠋熥x請(qǐng)柬,“小朋友今天圖形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì),但是你們要打扮一下自己。每個(gè)小朋友要按照?qǐng)D形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會(huì)?!?/p>
“小朋友,你們想去參加舞會(huì)嗎?”(想)
老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料,有頭帶、各種圖形,請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。
老師:“好,我們開始做好,做好了,請(qǐng)雙面膠幫忙。”
4、幼兒操作活動(dòng)。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
①老師展示個(gè)別幼兒的作品,請(qǐng)幼兒說說,他是怎樣做的?
?、诒頁P(yáng)做的好的幼兒。
?、蹘ьI(lǐng)幼兒一起去參加舞會(huì)。
6、老師:“好,舞會(huì)開始了,我們一起去參加吧!”
教學(xué)反思:
這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。
在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。
37、幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案:編號(hào)反思
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每組一套l~5的數(shù)字卡片。讓幼兒自愿結(jié)合,每組5人,要高矮不同。
2.周圍環(huán)境中有適于幼兒按大小排序的物體。每人一套l~5的數(shù)字卡片。
活動(dòng)目標(biāo)
啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正逆排序并說出序號(hào),體會(huì)量與序數(shù)的關(guān)系。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)過程
活動(dòng)(一)小朋友排隊(duì)編號(hào)
1.排隊(duì)編號(hào)。請(qǐng)幼兒從矮到高排隊(duì)編號(hào)。教師交代:每組幼兒從矮到高排隊(duì)后,報(bào)數(shù)編號(hào),每人按編號(hào)領(lǐng)取相應(yīng)的數(shù)字卡片。幼兒分組排隊(duì)編號(hào)并互相交流,說一說:“自己這隊(duì)小朋友是怎么排的隊(duì)?自己排在第幾?其他人排在第幾?”
2.從高到矮排隊(duì)編號(hào),方法同上。
3.幼兒討論。教師提問:“兩次排隊(duì)有什么不同?你都排在第幾個(gè)?為什么?如:從矮到高排,明明排第1,從高到矮排,明明排第5。明明兩次排隊(duì)位置不同,這是為什么?”
活動(dòng)(二)給物品編號(hào)
1.幼兒操作
教師請(qǐng)每個(gè)幼兒自由選5件同一種大小不同的物品。根據(jù)教師的要求,給自己所選物品按大小進(jìn)行正逆排隊(duì)編號(hào)。每次排隊(duì)后,按編號(hào)給每個(gè)物品對(duì)應(yīng)一張數(shù)字卡片。
2.討論交流
教師提問:
你找的是什么物品?它的編號(hào)是幾?排在第幾個(gè)?
你是怎么給它們排隊(duì)編號(hào)的?
經(jīng)過正逆兩次排隊(duì),同一件物品都排在第幾?為什么?
建議
教師可根據(jù)本班情況,讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊(duì)編號(hào)。如找長(zhǎng)短不同的物品,也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細(xì)等不同的物品,按量的差異進(jìn)行正逆排序編號(hào)。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
38、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:多變的圖形反思
通過幼兒自身嘗試和體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒大膽想象,勇于探索的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。鼓勵(lì)孩子們大膽實(shí)踐,敢于嘗試新辦法。
[設(shè)計(jì)思路]
幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,對(duì)長(zhǎng)方形、梯形、半圓形、橢圓形產(chǎn)生興趣和好奇心,為了開展分類、排序等探索活動(dòng)在生活和游戲中運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng)造;幼兒還需要在各種操作時(shí)間中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn),為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
[幼兒分析]
中班的孩子正是對(duì)自己身邊的周圍事物感興趣的時(shí)期,語言表達(dá)不是很完整,也沒有什么主見。經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助,他們也能將事情做的很好。因此,在活動(dòng)時(shí),為他們提供一些蘊(yùn)涵教育目標(biāo)的,適合他們的材料,讓孩子主動(dòng)參與、積極探索,通過活動(dòng),發(fā)展孩子的思維,鼓勵(lì)他們從不同角度思考問題。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖添畫的興趣。
2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上,通過聯(lián)想畫成簡(jiǎn)單的物體,并表現(xiàn)出其主要特征。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
箱子一個(gè)、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。
[活動(dòng)流程]
1、導(dǎo)入:聽音樂“找朋友”入場(chǎng)。
2、授課:游戲“奇妙箱”。師:今天,老師帶來了一只奇妙的箱子,(出示箱子)你們想不想知道里面藏了什么秘密阿?
A、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來了,摸出來,看!是什么?
拿出圖形(圓形):這是什么呀?幼兒:圓形。
教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上,討論:那你還看著是什么?幼兒發(fā)散思維想象:大蘋果、太陽等。
B、 師再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。小朋友摸出圖形后,如同上進(jìn)行討論。(長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形)
3、師:咱們?cè)賮硗鎮(zhèn)€“超級(jí)魔術(shù)師”的游戲。
拿起一張圓形,變變變,“變出不同的臉”,把什么變成了什么?是怎么變成的呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)添畫,變成另外的圖形)
4、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們,你們也想不想象魔術(shù)師一樣來變魔術(shù)呢?老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些圖形,下面就請(qǐng)小朋友們來開始設(shè)計(jì)、創(chuàng)造。咱們來比比看看誰能設(shè)計(jì)出和別人不一樣的。
5、將部分幼兒的作品在實(shí)物投影儀上展示給大家,并進(jìn)行評(píng)析,鼓勵(lì)幼兒的設(shè)計(jì)。
[活動(dòng)反思]
通過這節(jié)活動(dòng)的進(jìn)行,幼兒對(duì)圖形掌握的很好,一看到圖形就能立即能說出該圖形的名稱和特征。對(duì)拼圖添畫很感興趣,想象的豐富,能把想象的某個(gè)物體說出是什么圖形,拼圖完成的較好,添畫有的幼兒完成的不是很好,在這方面還需加強(qiáng)練習(xí)。
39、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開課教案:多變的圖形反思
[設(shè)計(jì)思路]
幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,對(duì)長(zhǎng)方形、梯形、半圓形、橢圓形產(chǎn)生興趣和好奇心,為了開展分類、排序等探索活動(dòng)在生活和游戲中運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng)造;幼兒還需要在各種操作時(shí)間中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn),為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
[幼兒分析]
中班的孩子正是對(duì)自己身邊的周圍事物感興趣的時(shí)期,語言表達(dá)不是很完整,也沒有什么主見。經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助,他們也能將事情做的很好。因此,在活動(dòng)時(shí),為他們提供一些蘊(yùn)涵教育目標(biāo)的,適合他們的材料,讓孩子主動(dòng)參與、積極探索,通過活動(dòng),發(fā)展孩子的思維,鼓勵(lì)他們從不同角度思考問題。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖添畫的興趣。
2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上,通過聯(lián)想畫成簡(jiǎn)單的物體,并表現(xiàn)出其主要特征。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
箱子一個(gè)、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。
[活動(dòng)流程]
1、導(dǎo)入:聽音樂“找朋友”入場(chǎng)。
2、授課:游戲“奇妙箱”。師:今天,老師帶來了一只奇妙的箱子,(出示箱子)你們想不想知道里面藏了什么秘密阿?
A、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來了,摸出來,看!是什么?
拿出圖形(圓形):這是什么呀?幼兒:圓形。
教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上,討論:那你還看著是什么?幼兒發(fā)散思維想象:大蘋果、太陽等。
B、 師再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。小朋友摸出圖形后,如同上進(jìn)行討論。(長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形)
3、師:咱們?cè)賮硗鎮(zhèn)€“超級(jí)魔術(shù)師”的游戲。
拿起一張圓形,變變變,“變出不同的臉”,把什么變成了什么?是怎么變成的呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)添畫,變成另外的圖形)
4、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們,你們也想不想象魔術(shù)師一樣來變魔術(shù)呢?老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些圖形,下面就請(qǐng)小朋友們來開始設(shè)計(jì)、創(chuàng)造。咱們來比比看看誰能設(shè)計(jì)出和別人不一樣的。
5、將部分幼兒的作品在實(shí)物投影儀上展示給大家,并進(jìn)行評(píng)析,鼓勵(lì)幼兒的設(shè)計(jì)。
[活動(dòng)反思]
通過這節(jié)活動(dòng)的進(jìn)行,幼兒對(duì)圖形掌握的很好,一看到圖形就能立即能說出該圖形的名稱和特征。對(duì)拼圖添畫很感興趣,想象的豐富,能把想象的某個(gè)物體說出是什么圖形,拼圖完成的較好,添畫有的幼兒完成的不是很好,在這方面還需加強(qiáng)練習(xí)。
40、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案:辨識(shí)上下空間反思
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
球、蘋果、玩具狗、各一個(gè), 各種玩具若干。
【活動(dòng)目標(biāo)】
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體與物體之間的空間位置關(guān)系,能夠說出什么在什么的上面,什么在什么的下面。
通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
【活動(dòng)過程】
一、 導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察
1、師:“小朋友們今天我?guī)砹藥孜缓门笥训轿覀儼鄟碜隹?,想和小朋友們一起玩游戲,你們看這是誰啊?(教師出示籃球一個(gè))。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來找找看它在哪啊?到底是誰?咦!找到了,原來它藏在書下面啊!快出來跟我們小朋友打個(gè)招呼吧”!“小朋友們,你們好!我是你們最喜歡吃的蘋果,很高興和小朋友們一起玩。”
二、互動(dòng)游戲,初步引導(dǎo)幼兒辨別上下
1、教師:哎喲!是誰在咬我呀?—“原來是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?”
出示玩具狗,以小狗的口吻說“小朋友們好,我的名字叫汪汪,想跟你們玩一個(gè)游戲?!苯處熣f:“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說悄悄話)我知道了,好的?!?/p>
2、汪汪狗想請(qǐng)小朋友們閉上你們的小眼睛,然后汪汪狗會(huì)躲起來,當(dāng)你們聽到:汪汪汪的時(shí)候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來,并說出你是在哪找到的。
3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說出“什么在什么的上面,什么在什么的下面。”
4、游戲結(jié)束后及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系
1、小朋友們玩得開心么?球?qū)殞?、小蘋果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們,它們也在和你們玩捉迷藏的游戲,那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來吧!
2、歡快的背景音樂激發(fā)幼兒游戲的興趣。
3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒:我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請(qǐng)幼兒說說自己是在那里找到的。分別在什么地方引導(dǎo)幼兒能夠說出:小汽車在桌子的下面、鉛筆在書的上面……
“小朋友們,你們真棒!將所有的禮物都找到了,而且還能說出他們藏在什么地方,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?”
【活動(dòng)反思】
1、通過本次活動(dòng),幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系,也能說出“什么在什么的上面或下面”,初步理解物體間的空間方位。
2、有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以輔助練習(xí)。
41、中班數(shù)學(xué)活動(dòng):比較高矮反思
活動(dòng)目的:
1、通過目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、演示教具:兩棵高矮不同的樹。
2、操作材料:高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。
活動(dòng)過程:
(一)目測(cè)比較物體的高矮。
1、出示兩個(gè)娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察。
“這是誰啊?(兩個(gè)娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);看看這兩個(gè)娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)”
2、 再出示一個(gè)中娃娃,引導(dǎo)幼兒比較。
“我還有一個(gè)娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個(gè)娃娃的中間,這里就有1、2、3三個(gè)娃娃。看看她比哪個(gè)娃娃高?比哪個(gè)娃娃矮?(比這個(gè)小娃娃高,比這個(gè)大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮?!?/p>
(二)幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來比高矮。
“剛才我們的娃娃比過高矮了,那我們小朋友也來比一比吧,我先請(qǐng)這一組的兩個(gè)小朋友上來,你們都站在平平的地板上。看看這兩個(gè)小朋友誰比誰高?誰比誰矮?”
2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)子的幼兒上來,三個(gè)小朋友比高矮。
“我再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來,站在地板上,在這兩個(gè)小朋友的中間,看看她比誰高?她比誰矮?”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比,再請(qǐng)這組的兩個(gè)小朋友上來。同上。
(三)幼兒和樹小組比高矮。
1、 幼兒和大樹比高矮。
“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友和別的東西比一比,知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上,樹高還是矮啊?(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的,那我請(qǐng)這組的一個(gè)(中個(gè))小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?”
2、出示小樹?!澳銈冋f是小朋友矮,那我還有一棵小樹,也把它放在平平的地上,看看現(xiàn)在是誰比誰高?誰比誰矮?那小朋友和兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮,小朋友比小樹高。)”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比,再請(qǐng)那組的一個(gè)(高個(gè))小朋友上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高,,大樹比小朋友矮。)
小結(jié):高和矮是要通過比較以后才能知道的,單獨(dú)一個(gè)東西不能判斷高矮。
1、“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請(qǐng)你們?cè)谧雷由先ケ纫槐龋锤甙珌砼排抨?duì)?!?/p>
每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料:
(1)按瓶子高矮排序;
(2)按套娃的高矮排序;
(3)用積木從低到高疊樓梯;
(4)按杯子高矮排序;
(5)按小棒高矮排序。
2、討論:請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)來,這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問,說說比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?
(五)戶外活動(dòng)
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學(xué)會(huì)了怎么樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì),到外面找一找,有什么東西可以比高矮?!?/p>
活動(dòng)反思
我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
42、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)橢圓形》
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)學(xué)是抽象性,思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科,而游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形,培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散思維。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
2.樂于參與橢圓形的探究活動(dòng)。
3.能在與圓形的比較重學(xué)會(huì)正確感知橢圓形。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
難點(diǎn):能在與圓形的比較中學(xué)會(huì)正確感知橢圓形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1各種橢圓形物品若干。(如:橢圓形的盤子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等)
2.幼兒用書。
3.教師演示用具:可以從圓形變成橢圓形的細(xì)鐵圈,圓形與橢圓形的圖片。
4.幼兒學(xué)具:地板上畫的有圓心的圓形和橢圓形,幼兒測(cè)量長(zhǎng)度的繩子。
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入部分
1.觀察感知橢圓形。教師把圓形變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變成橢圓形的過程。
2指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橢圓形的形狀特征。
(二)展開部分
1.操作、比較,展開討論,找出橢圓形的特征。
(1)教師:“小朋友,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和形一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面,小朋友自己來測(cè)量比較
一下,看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?!?/p>
(2)教師指導(dǎo)幼兒用繩子測(cè)量地板上的圓形與橢圓形。由于幼兒有測(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn),所以教師可以指導(dǎo)幼兒通過測(cè)量,得出橢圓形的特征。
(3)指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的,而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是正圓,橢圓形是圓。
(4)教師進(jìn)行小結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。
2實(shí)踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。
(1)教師:“小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形,知道了橢圓形的特征?,F(xiàn)在,我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的。找到了之后,用你的小手摸一摸它的邊緣,感知一下橢圓形,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里?!?/p>
(2)數(shù)師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品。
3教師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確,并進(jìn)行總結(jié)。
教師:“在我們的生活中,還有許多圓形的東西,請(qǐng)你仔細(xì)想想,還見到過哪些橢圓形的東西
(三)結(jié)束部分
完成幼兒用書中的圓形派對(duì)“練習(xí)
教師:“請(qǐng)小明友將圖中的橢圓形圈出來?!?/p>
四、活動(dòng)延伸
幼兒創(chuàng)意活動(dòng)“圓形變變變”。教師提供畫有橢圓形的紙張,水彩筆、彩紙、膠棒等材料,幼兒通過粘貼、添畫等方式制作圖形創(chuàng)意畫
活動(dòng)總結(jié)
孩子們通過觀察,比較,分析等方法認(rèn)識(shí)了橢圓形,了解橢圓形的主要特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒說出日常生活中見到的類似橢圓形的物體。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲了對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。
43、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)橢圓形反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能說出橢圓形的名稱,運(yùn)用分析圖和多種方法感知橢圓形的基本特征。
2、比較圓形和橢圓形的異同,能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
3、通過分類統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)所學(xué)圖形,引起幼兒對(duì)圖形的興趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、運(yùn)用思分析圖和多種方法感知橢圓形的基本特征。
2、比較圓形和橢圓形的異同。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、教具:橢圓形、圓形教具;分析圖;PPT 2、學(xué)具:
?、偃雸?chǎng)劵(圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形);
?、诤蛨A形操作學(xué)具;紙條;
?、鄄僮骺ㄆ?/p>
(1)橢圓形(2)圖形連連看(3)圖形變變變
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入
T:圖形王國(guó)今天開展了一次盛大的舞會(huì),邀請(qǐng)了我們中九班小朋友參加,可是去圖形王國(guó)參加舞會(huì),必須要入場(chǎng)劵,仔細(xì)看看,你手中的入場(chǎng)券是什么樣子的?
(引導(dǎo)幼兒觀察說出自己手中的入場(chǎng)劵的形狀和特征)
二、復(fù)習(xí)所學(xué)圖形并分類
T:瞧,前面就是圖形王國(guó)的城門了(出示圖形王國(guó)的城門),小朋友們仔細(xì)看看,圖形王國(guó),你發(fā)現(xiàn)了什么?
T:圖形王國(guó)有四個(gè)城門,小朋友們要想進(jìn)入圖形王國(guó)必須將自己的入場(chǎng)劵拿去城門口檢票才可以入場(chǎng)。一定要去和自己入場(chǎng)劵圖形對(duì)應(yīng)的城門才行。(如;三角形入場(chǎng)劵去三角形的城門,正方形去正方形城門等以此類推)
T:準(zhǔn)備好了嗎,現(xiàn)在請(qǐng)摸到頭的小朋友去交入場(chǎng)劵
T:城門打開了,小朋友們都可以去參加舞會(huì)啦,你們開心嗎?
三、認(rèn)識(shí)橢圓形
T:老師這里也有一個(gè)入場(chǎng)劵,誰能幫我送到城門口去檢票呀?(出示橢圓形)
T:仔細(xì)看看,我的入場(chǎng)劵是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒觀察橢圓形)
T:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新圖形,它的名字叫橢圓形。
T:仔細(xì)看看,請(qǐng)你說一說橢圓形的外形特征、
(幼兒邊說教師邊出示分析圖)
教師小結(jié):
橢圓形長(zhǎng)長(zhǎng)的,扁扁的,只有一條光滑的邊,沒有角。四、比較圓形和橢圓形
1、找橢圓形和圓形的相同處
T:橢圓形有一個(gè)好朋友,你們猜猜他是誰?(圓形)
T:它就是圓形,橢圓形寶寶說了,他和好朋友有很多的相同的地方, 你們能找到嗎?
(引導(dǎo)幼兒說出橢圓形和圓形的相同處) 小結(jié):它們都有一條光滑的邊,沒有角。
2找 橢 圓 形 和 圓 形 的 不 同 處
T:橢圓形又說了,它和橢圓形也有很多的不同之處,你們能找出來嗎? 演示第一種方法:重疊
老師將圓形和橢圓形重疊在一起,你們發(fā)現(xiàn)了什么? (引導(dǎo)幼兒說出橢圓形比圓形長(zhǎng))
請(qǐng)幼兒探索其他方法比較兩種圖形的不同
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開學(xué)具袋,用你自己的方法比較橢圓形和圓形的不同之處并說說你的方法。
請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的方法
小結(jié):我們可以重疊、目測(cè)、測(cè)量、折疊等方法發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形長(zhǎng),比圓形扁。
生活中的橢圓形
T;現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了橢圓形,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)回想,在你的家里,幼兒園,馬路上,有沒有見過哪些橢圓形的物體,請(qǐng)你舉手說一說。
教師小結(jié)
原來生活中有這么多橢圓形的物體,我們一起再來看看生活中還有哪些的橢圓形的物品吧!(播放 PPT)
活動(dòng)結(jié)束
小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了橢圓形,也找到了生活中的橢圓形,橢圓形也給我們帶來了很多便利,比如將藥片制作成橢圓形的,可以方便吞咽。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著梅老師一起尋找我們幼兒園有哪些橢圓形的物體吧!
延伸活動(dòng):
1、區(qū)角投放材料幼兒分組活動(dòng),鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。
(一)第一組:提供操作材料《火眼金睛》,引導(dǎo)幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數(shù)一數(shù)并用圓點(diǎn)記錄。(二)第二組:提供操作材料《找圖形》,引導(dǎo)幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對(duì)應(yīng)的圖形標(biāo)志連起來。(三)第三組:玩《橢圓形變變》,引導(dǎo)幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進(jìn)行添畫。2、生活活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體,引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中有趣的圖形和圖形組合。
附:操作卡片
(1)火眼金睛找橢圓
(2)找圖形
(3)圖形變變變
活動(dòng)總結(jié):
活動(dòng)結(jié)束后,幼兒的目標(biāo)基本達(dá)到。我的整節(jié)活動(dòng)以圖形王國(guó)情景貫穿其中,是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形,讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。
整節(jié)活動(dòng)流程清晰,活動(dòng)中本班小朋友很配合我,整個(gè)活動(dòng)氛圍都很不錯(cuò)、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上準(zhǔn)備充分對(duì)于這節(jié)活動(dòng)的推動(dòng)很大作用、看著孩子在觀察探索中發(fā)現(xiàn)橢圓形的秘密我很高興,孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。
這節(jié)活動(dòng)除了這樣上還可以用其它方法尋找今天學(xué)的圖形、讓孩子在班中找圖形等等,我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。
- 做游戲:10以內(nèi)的環(huán)形計(jì)數(shù)
- 中班教案:教孩子大膽勇敢 不怕困難
- 數(shù)學(xué)活動(dòng):學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)
- 幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng):樓房和序數(shù)
- 教幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
- 幼兒園中班:帶孩子進(jìn)入線的世界
- 中班數(shù)學(xué):教幼兒找規(guī)律
- 中班計(jì)算:按數(shù)取物
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- 中班數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《找朋友》反思
- 幼兒園教案中班數(shù)學(xué)圖形變變變活動(dòng)總結(jié)
- 我
- 空氣在哪里
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