中班語言教案《鼠小弟和大象哥哥》反思

中班語言教案《鼠小弟和大象哥哥》反思

1、中班語言教案《鼠小弟和大象哥哥》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、比比、猜猜、學(xué)學(xué)的過程中理解故事，并能大膽想象和表述。

　　2、能初步正確看待自己和別人的差異，認(rèn)識(shí)自己，接受自己，能說出自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本PPT

　　2、已經(jīng)閱讀過《想吃蘋果的鼠小弟》

重點(diǎn)：

　　通過比較了解小老鼠與大象的不同之處。

難點(diǎn)：

　　嘗試正確看待自己。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入師：小朋友，我們上次一起閱讀了一本鼠小弟的繪本，非常有意思，還記得它的名字嗎?

　　(《想吃蘋果的鼠小弟》)師：最后鼠小弟在海獅的幫助下終于吃到了蘋果。今天呀，鼠小弟又來了，和它一起來的還有誰呢?今天又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來看看。

　　二、出示繪本封面和扉頁，引導(dǎo)幼兒觀察

　　1、【P1】師：看，封面上除了鼠小弟，還有哪一種動(dòng)物啊?

　　2、師：鼠小弟和大象比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　總結(jié)：小老鼠矮矮的，小小的，所以我們叫他鼠小弟。而大象，高高的，大大的，所以我們叫他大象哥哥。今天故事的題目就叫做《鼠小弟和大象哥哥》(用手指著念)

　　3、【P2】師：看看，這一頁上又出現(xiàn)了誰?

　　4、師：觀察得真仔細(xì)，這只小老鼠真漂亮，她的名字叫做鼠小妹，是鼠小弟的好朋友。這個(gè)故事不僅有鼠小弟和大象哥哥，還有漂亮的鼠小妹呢!我們一起來看看!

　　三、師生共讀故事，想象體會(huì)故事情節(jié)

　　1、【P3】鼠小妹的手指向哪里?她想要什么?"鼠小弟，幫我把它摘下來，好不好?"鼠小弟的表情是怎樣的?他能做到嗎?"啊?我，我不會(huì)爬樹啊。"

　　2、【P4】"太高了，我害怕。"鼠小妹聽了鼠小弟的話，會(huì)怎么樣呢?"哼，你這個(gè)膽小鬼!"鼠小弟是真的不愿意幫助鼠小妹嗎?想幫，但是自己又沒有能力，心情會(huì)怎么樣呢?

　　3、【P5】這時(shí)，誰來了?"還是大象哥哥好啊!"想想鼠小弟為什么會(huì)這樣說?

　　4、【P6】哦，你們都猜對(duì)了!大象哥哥用了什么辦法摘到了蘋果?鼠小弟的表情是怎么樣的?

　　5、鼠小弟除了羨慕大象哥哥很高大，有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，還羨慕他什么呢?

　　6、【P7】看看鼠小弟和大象哥哥在干什么呢?我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)"看"的動(dòng)作。

　　猜猜看，誰看得比較遠(yuǎn)?

　　總結(jié)：大象哥哥個(gè)頭高，不但能夠得著那么高的地方，連那么遠(yuǎn)的地方也看得到。

　　7、【P8】它們又在干嗎呀?大象哥哥推動(dòng)了多大的石頭?(用動(dòng)作表示)大象哥哥還是個(gè)大力士呢!小老鼠推的石頭有多大?(用動(dòng)作表示)鼠小弟推得石頭這么小，可它推得動(dòng)嗎?看看他的表情汗都滴下來了，連尾巴都豎起來了，可是石頭動(dòng)也不動(dòng)。誰來學(xué)學(xué)鼠小弟推石頭的動(dòng)作?作出生動(dòng)的表情哦!(齜牙咧嘴、緊閉雙眼、嘿喲嘿呦)

　　8、【P9】"一步能邁那么遠(yuǎn)。"猜猜看，大象哥哥邁一步，鼠小弟要邁多少步?

　　9、【P10】聽!喵~~!是誰呀?貓來了，鼠小弟跑哪去了?老鼠最怕貓了，害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥怕嗎?大象哥哥是怎么做的?大象哥哥"什么都不怕"。

　　10、【P11】"呼呼~~~~"刮大風(fēng)了。看，大象哥哥紋絲不動(dòng)，"刮大風(fēng)也沒事。"閉著眼睛，好像還很享受呢!我們的鼠小弟呢?"嗖~~~!"一聲，(老師表演)就被大風(fēng)刮跑了。

　　11、【P12】吃飯時(shí)間到了，比比看，大象哥哥的晚餐和鼠小弟的晚餐，誰吃的多啊?哦，大象哥哥胃口大，"吃得下這么多好吃的東西。"

　　12、【P13】鼠小弟看到大象哥哥走起路來怎么樣啊?他的表情是怎么樣的?心里會(huì)想些什么呢?鼠小弟看到大象哥哥有這么多的優(yōu)點(diǎn)，他想"做大象真好!"13、那么，是不是大象哥哥身上全都是優(yōu)點(diǎn)，沒有缺點(diǎn)，而鼠小弟真的沒有值得別人喜歡的地方呢?我們接著往下看。

　　14、【P14】恩?這是一堆什么東西啊?看看鼠小弟的動(dòng)作。(老師捏起鼻子)這是誰的大便呢?"大象哥哥拉的屎那么大。"原來大象哥哥有個(gè)壞習(xí)慣，隨地亂拉屎，而且不講衛(wèi)生，沒有把自己的便便及時(shí)清理。

　　15、【P15】"真沒辦法"，鼠小弟在做什么?想想看，鼠小弟清理掉大象哥哥隨地拉的屎容不容易?他要來回跑多少趟才能清理掉?雖然這么辛苦，但是他有沒有放棄?

　　16、【P16】"哎呀!連花都踩倒了。真拿他沒辦法。"大象哥哥做了什么事?猜猜鼠小弟又會(huì)做什么?

　　17、【P17】"鼠小弟他雖然是膽小鬼，個(gè)子小，力氣小，腿又短，但是......"看看鼠小弟是怎么做的?鼠小弟把花綁起來，給它澆水。

　　18、【P18】"對(duì)我好，所以我喜歡他!"鼠小弟他個(gè)子小、力氣小、腿又短，又沒給鼠小妹摘到蘋果，為什么鼠小妹還喜歡鼠小弟呢?想想看，我們上一次讀的鼠小弟的故事中，鼠小弟在海獅的幫助下摘到了蘋果，他是自己吃掉了嗎?

　　總結(jié)：啊，我們發(fā)現(xiàn)，雖然鼠小弟是個(gè)膽小鬼，個(gè)子小，力氣小，腿又短，但是他愛干凈，講衛(wèi)生，愛護(hù)花草，有了好東西知道分享，受到別人的幫助知道感恩，原來他有這么多的優(yōu)點(diǎn)啊!你們喜不喜歡鼠小弟?

　　四、發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)1、我們有時(shí)候也會(huì)和鼠小弟一樣，看到別人跑得很快，跳得很高，心里羨慕得不得了，但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己的身上也有很多的優(yōu)點(diǎn)是別人沒有的?請(qǐng)你來說說自己的優(yōu)點(diǎn)!(請(qǐng)幼兒上去講述)總結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就像鼠小弟一樣，雖然他有很多缺點(diǎn)，但他的優(yōu)點(diǎn)也不少，我們大家都喜歡他。我們不要總是看到自己的不足，羨慕別人很厲害，而是要把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，用自己的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足!

活動(dòng)延伸：

　　老師會(huì)把這本有趣的《鼠小弟和大象哥哥》放到我們的圖書角中，如果你還想看這本書，請(qǐng)你自己去翻閱。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

2、中班語言教案《螞蟻和西瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)螞蟻的情緒變化。

　　2、通過對(duì)重點(diǎn)畫面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽從指揮團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。

活動(dòng)過程：

　　(一)教師與幼兒集體閱讀，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容體會(huì)情緒變化。

　　——鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

　　——引導(dǎo)幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受螞蟻的情緒變化。

　　3、閱讀到P1時(shí)提問：

　　(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?

　　4、閱讀到P5時(shí)提問：

　　(2)搬不動(dòng)時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?

　　5、閱讀P13、P15時(shí)提問：

　　(3)叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動(dòng)了嗎?發(fā)出了什么聲音?

　　(二)師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受到螞蟻不怕困難的精神。

　　——請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

　　提問：

　　(1)小螞蟻什么時(shí)候不高興了?一共遇到了幾次困難?

　　(2)每次遇到困難后，是什么表情?

　　(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問題的?

　　——與幼兒進(jìn)行總結(jié)與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動(dòng)腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。

　　提問：

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和其它螞蟻的聽從指揮，體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。

　　——幼兒觀察畫面，尋找一只與眾不同的螞蟻。

　　1、閱讀P5時(shí)提問：

　　(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時(shí)，是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)

　　2、閱讀P7時(shí)提問：

　　(1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子：的螞蟻)

　　3、閱讀P14時(shí)提問：

　　(1)大家一起搬西瓜時(shí)，是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)

　　4、閱讀P16時(shí)提問：

　　(1)用杠桿搬西瓜時(shí)是誰指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)

　　5、閱讀P18時(shí)提問：

　　(1)怎么搬也搬不動(dòng)，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個(gè)辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)

　　——與幼兒一同進(jìn)行總結(jié)，戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團(tuán)結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。

　　(三) 教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)語言課，由于多次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，PPT細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

3、中班語言教案《想吃蘋果的鼠小弟》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)真觀察畫面之間的聯(lián)系理解故事的情節(jié)，并用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　2、根據(jù)故事線索大膽探索故事發(fā)展的情節(jié)。

　　3、體驗(yàn)閱讀的樂趣，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

　　4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖書 故事課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、 觀看封面，大膽想象故事情節(jié)。

　　師：今天老師帶來一本好看的書，我們一起來看看封面上有什么?你們猜猜小老鼠想干什么?怎么看出來的?這本書講了一個(gè)什么故事?

　　師：小朋友說的真好這個(gè)故事的名字就叫《想吃蘋果的鼠小弟》

　　二、幼兒自由閱讀

　　1、兩人看一本圖書，看看書中講了些什么事?從第一頁看到第二十六頁，看書時(shí)要一頁一頁輕輕的翻。

　　2、幼兒看完提問：你看玩這本書有什么感覺?那你覺的什么地方最有趣?為什么?(幼兒說到哪一頁就用出示那一頁)

　　三、與幼兒一起觀看故事課件，嘗試講述部分畫面表達(dá)意思。

　　1、老師講述前三個(gè)畫面

　　2、幼兒嘗試講述，引導(dǎo)理解性提問

　　師：又來了什么動(dòng)物?它是怎樣取走蘋果的?鼠小弟看到它拿走了蘋果后心里怎樣想的?鼠小弟是怎樣做的?成功了沒有?為什么?

　　3、根據(jù)故事情節(jié)探索故事的結(jié)尾

　　師：一起看看又來了什么動(dòng)物?從畫面中猜出他們?cè)诟墒裁茨?他們會(huì)說些什么?那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋果呢?(可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒海獅有什么本領(lǐng))

　　師：(出示圖片公布結(jié)果)兩個(gè)小動(dòng)物真聰明它們一起想辦法合作摘到了蘋果?

　　四、帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀

　　師：我們一起再來完整的閱讀這本好看圖書，小朋友們一邊看一邊講一講。

　　五、故事表演

　　幼兒分角色表演故事

　　活動(dòng)反思：

　　《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動(dòng)而有趣的。在這個(gè)愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動(dòng)物交朋友，每個(gè)動(dòng)物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測(cè)，下一頁上場(chǎng)會(huì)是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，故事的畫面也生動(dòng)便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，一反面針對(duì)繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實(shí)施進(jìn)行反思：

　　1、從本次教學(xué)活動(dòng)中，選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)還是基本的達(dá)成，活動(dòng)的層級(jí)性也較為的清晰。

　　2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜測(cè)，再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想，當(dāng)出示結(jié)果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時(shí)，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，效果較好。

　　3、 在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)的畫面，前兩個(gè)是我完整講述，第三個(gè)是講一半，用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過程中，為了調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，效果較好，但在今天的教學(xué)中，由于是借班上課，對(duì)孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述?；卮饐栴}的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動(dòng)上，和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)在教學(xué)的過程中，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時(shí)地調(diào)整，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。

　　4、 多媒體的設(shè)計(jì)、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個(gè)方面看，在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的。在對(duì)媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書用，在設(shè)計(jì)中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個(gè)畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中，根據(jù)已有自己的水平PPT的制作采用了“動(dòng)畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個(gè)動(dòng)物取蘋果的過程，也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。

　　5、 在教學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動(dòng)靠的較為的密切，因而導(dǎo)致出今天活動(dòng)中的問題，首先是在圖本的準(zhǔn)備上，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會(huì)互相的干擾對(duì)方。不能給孩子一個(gè)閱讀的條件。而且自身對(duì)領(lǐng)域了解的不透徹，導(dǎo)致了活動(dòng)語言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中，閱讀活動(dòng)要求圖文相結(jié)合，而在今天的活動(dòng)中，沒有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。

　　6、 在教學(xué)中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關(guān)系。”針對(duì)以上所提出的問題，也會(huì)在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長(zhǎng)。

4、中班語言教案《大樹和小鳥》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

　　2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編后的成功感。

　　3 、增進(jìn)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。

　　4 、在感知詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5 、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　白板課件一套。

教學(xué)過程：

　　1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。

　　師：今天，老師給你們帶來了一個(gè)朋友，你們看看是誰?

　　教師移動(dòng)聚光燈位置，幫助幼兒看清。

　　師：對(duì)了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣?大樹笑的這么開心，誰會(huì)和他一起玩呢?

　　2、播放FLASH，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫面，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己看到了什么。

　　師：大樹和小鳥在一起干什么呢?

　　3、觀察畫面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

　　(1)師：我們來看看，這棵大樹長(zhǎng)得怎么樣?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說說，教師導(dǎo)入詩歌的語句“老師這兒也有一個(gè)好聽的詞叫高高。大樹高高?！?/p>

　　請(qǐng)幼兒說一說“大樹高高”。

　　教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。

　　(2)師：大樹高高，住著誰呢?(請(qǐng)幼兒完整表述)

　　先說再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住著小鳥。

　　(3)師：小鳥圍著大樹在干嗎呀?(飛，唱歌……)

　　師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽的詞來說呢?(唱唱、叫叫)

　　引出小鳥唱唱(叫叫)。老師進(jìn)行記錄。

　　(4)師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會(huì)怎么樣呢?

　　誰也會(huì)用好聽的詞來說說看。引導(dǎo)幼兒說出：大樹笑笑。

　　師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎么記呢?哦，畫2個(gè)一樣的笑臉。

　　(5)師：風(fēng)來了，大樹會(huì)怎么樣?

　　個(gè)別幼兒說說。

　　師：除了樹葉會(huì)掉下來，大樹還會(huì)在風(fēng)里搖晃，誰也會(huì)用和前面一樣好聽的詞來說說看?！按髽鋼u搖”

　　(6)師：大樹搖搖，小鳥會(huì)在樹上怎么樣?

　　教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出：跳。

　　(7)師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣啊?誰會(huì)用好聽的詞來說說看?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：快樂陶陶。

　　老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶啊?(大樹小鳥)

　　3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。

　　(1)看圖譜完整朗誦。

　　師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。(第一遍就看著圖譜念)

　　師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個(gè)名字吧。(第二遍跟著音樂看著圖譜念)

　　(2)感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征

　　A、師：你們覺得這首詩歌好聽在哪里?

　　師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的秘密藏在哪里呢?

　　B、教師將疊詞用圈圈起來，引導(dǎo)幼兒觀察，引出疊詞。

　　師：哦，原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。

　　(2)分角色朗誦詩歌，進(jìn)一步感受詩歌的韻味。

　　師：現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎?(配上音樂，看著圖譜念)

　　師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢?(配音樂)

　　(3)小結(jié)：

　　大樹和小鳥一對(duì)好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。

　　4、借助畫面，仿編詩歌活動(dòng)。

　　(1)師：除了大樹和小鳥是一對(duì)好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢?誰會(huì)用疊詞來說說看。

　　教師將孩子說到的放到白板上，隨機(jī)添畫圖譜。

　　(2)老師出示4幅圖片，請(qǐng)幼兒來說說看，可隨意說個(gè)幾句，然后請(qǐng)孩子孩子回班級(jí)中說給其他的孩子聽。

活動(dòng)延伸：

　　家園互動(dòng)：幼兒想出多種保護(hù)鳥類的方法，請(qǐng)家長(zhǎng)來代寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。

教學(xué)反思：

　　仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　總體上，這次活動(dòng)完成得比較好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性比較高。但仿編詩歌對(duì)于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。

5、中班語言教案《小蝸牛找四季》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性，樂意聽故事。

　　2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

　　3、幼兒能分角色表演、講述故事。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟

活動(dòng)過程：

　　1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》

　　提問：故事里都講了誰?

　　2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事

　　提問：春天來了，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說了什么?

　　小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。

　　4、讓幼兒認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四季

　?、儆螒颍翰滤募?/p>

　?、谟螒颍鹤謱殞氄宜募?/p>

　　教師小結(jié)：一年有四個(gè)季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒分角色講述、表演故事。

　?、賯€(gè)別幼兒表演、講述。

　?、谟變杭w表演、講述。

　　6、幼兒為故事取名

　　7、活動(dòng)評(píng)價(jià)

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

6、中班語言教案《小老鼠做蛋糕》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)畫面中人物的動(dòng)作了解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2、圍繞故事內(nèi)容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。

　　3、初步學(xué)習(xí)圖書的制作方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。

　　小圖書16份、訂書機(jī)、蛋糕模型。

活動(dòng)過程：

　　一、出示雞蛋圖片，引出課題。

　　老師帶來了什么?你覺得這個(gè)雞蛋怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：圓溜溜)雞蛋在哪里呀?草地上的大雞蛋被誰發(fā)現(xiàn)了呢?

　　二、通過觀察、講述圖片，了解故事內(nèi)容。

　　1、出示圖片(一)

　　看到這么大一個(gè)雞蛋小老鼠心里怎么樣，會(huì)說什么呢?他們會(huì)怎么做呢?這么大的雞蛋怎么才能搬回家呢?可他們想過了許多辦法也沒能將雞蛋弄回家。師幼共同完整講述第一幅圖的內(nèi)容。

　　2、出示圖(二)

　　小老鼠沒能將雞蛋搬回家，他們到底怎么辦的呢?(看著圖跟旁邊的小朋友一起講講)。你覺得他們會(huì)做什么好吃的呢?幼兒猜想

　　我們一起來問問小老鼠好嗎做蛋糕光有雞蛋行嗎?還要加點(diǎn)什么呢?(一起學(xué)一學(xué)小老鼠做蛋糕：敲破雞蛋殼，加入面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，還要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕終于做好啦!出示蛋糕模型。(聞聞看，香不香。學(xué)習(xí)詞：香噴噴)

　　這么漂亮的香噴噴的蛋糕，小老鼠們會(huì)跟誰一起吃呢?(幼兒想象)

　　3、出示圖(三)

　　他們請(qǐng)來了誰?大家吃得怎么樣?教師小結(jié)：小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。

　　師幼共同完整講述第二幅和第三幅圖。

　　蛋糕吃完了，蛋殼怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒想象)

　　4、出示圖(四)

　　小動(dòng)物們用蛋殼做了什么?蛋殼車怎么啦?他們臉上怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：笑哈哈)圖上還有誰，它會(huì)說些什么?

　　師幼共同講述第四幅圖。

　　三、學(xué)習(xí)制作圖書，師生共同看圖書完整講述故事。

　　1、這個(gè)故事有趣嗎?誰來給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字?(揭題：小老鼠做蛋糕)

　　2、現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，把這些圖片合起來做成一本書，怎么做呢?

　　3、我們看著制作的大圖書，一起來把這個(gè)有趣的故事來講一遍，好嗎?

　　四、引導(dǎo)幼兒討論：

　　1、你喜歡小老鼠嗎?為什么?

　　2、教師小結(jié)：故事里的小老鼠活潑快樂，會(huì)動(dòng)腦筋會(huì)想辦法而且還是友愛善良的，有了好東西還會(huì)和大家一起分享呢。所以我們大家都喜歡它。

　　3、現(xiàn)在老師也要學(xué)習(xí)小老鼠，把我做的小圖書和你們一起分享，也請(qǐng)你們把這個(gè)有趣的故事跟你的好朋友一起分享，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的形式運(yùn)用圖夾文看圖講述進(jìn)行。為孩子提供雞蛋、蛋糕、汽車等漢字字卡，在理解圖二及圖三時(shí)問題時(shí)針對(duì)動(dòng)作、表情方面進(jìn)行提問。如第一幅圖片中增加了“小老鼠發(fā)現(xiàn)了大雞蛋會(huì)說什么?他們會(huì)怎么做呢?”的問題引導(dǎo)幼兒把握小老鼠的心里活動(dòng)，豐富講述畫面的內(nèi)容，使幼兒在講述時(shí)更生動(dòng)、有趣，從而也為下一環(huán)節(jié)的想象作好鋪墊。只是圖片有點(diǎn)小在草地的畫面不明顯，不能讓人一目了然。

7、中班語言活動(dòng)教案《鼠先生問路》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

　　2、學(xué)習(xí)詞語“悶”“孤獨(dú)”，學(xué)說故事中的角色對(duì)話。

　　3、知道通過問路的方法找到目的地，體驗(yàn)其快樂。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《問路》教學(xué)掛圖。

　　2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源，初步理解故事內(nèi)容。

　　二、教師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內(nèi)容，知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過。

　　提問：

　　鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生了什么事情?

　　鼠先生迷路了，他都來到誰的家?他是怎樣問路的?

　　三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞語“悶”“孤獨(dú)”，并嘗試生動(dòng)展示角色對(duì)話。

　　1、引導(dǎo)幼兒說出：鼠先生問了幾次路?遇見了誰?是怎么說的?

　　2、請(qǐng)幼兒說說對(duì)故事中“悶”“孤獨(dú)”詞語的理解，教師加以引導(dǎo)。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試角色對(duì)話。

　　四、請(qǐng)幼兒扮演角色，學(xué)說角色對(duì)話，體驗(yàn)通過問路找到目的地的快樂。

　　1、請(qǐng)幼兒6人為一組，協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，商討、畫好問路的行進(jìn)路線。

　　3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說角色對(duì)話，大膽表演。

　　五、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論，如果我迷路了，我會(huì)用哪些方法找到家人。

　　教學(xué)反思：

　　聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

8、中班語言教案《春天的電話》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《春天的電話》是一則童話故事，故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。

　　1.引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察圖片，有意將小動(dòng)物插圖與他們?cè)诖禾旄髯韵埠孟鄳?yīng)特征放在一起，幫助幼兒建立起相關(guān)表象，從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說故事對(duì)話做必要的鋪墊。

　　2.通過討論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話的先后順序，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、通過游戲，“打電話”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。

　　4、教師要將聽故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天，觀察春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識(shí)，練習(xí)語言。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，了解并說出知道春天的基本特征。

　　2.說出故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演。

　　3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過程

　　一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　↗引導(dǎo)觀察春天

　　完整欣賞→理解↘報(bào)告春天的秘密 →學(xué)說對(duì)話→掌握進(jìn)展順序→表演游戲

　　1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟??！?/p>

　　聽開火車音樂進(jìn)活動(dòng)室。

　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊!春天來啦!”

　　春天是大地有什么變化?(請(qǐng)幼兒回答：春天的特征)

　　3.小熊可開心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢?(請(qǐng)幼兒回答：打電話)

　　二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　1.提問：“小熊給誰打電話了?小熊對(duì)小松鼠說了什么呢?”

　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧?！?/p>

　　2. 提問：小松鼠給誰打電話了?小松鼠對(duì)小白兔說了什么呢?”

　　小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，23451,, “喂，小白兔。你好!春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?！毙“淄谜f：“好的，謝謝你!再見!

　　3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對(duì)小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?

　　小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

　　現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請(qǐng)你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。<文章.出自快思教案網(wǎng).>好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說…… 小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下，請(qǐng)你們來做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立，現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們?cè)賮硪黄饋泶螂娫挵伞：脝?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會(huì)給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。

　　4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?

　　小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!

　　5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?，

　　小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你!再見!”

　　現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請(qǐng)和我一起來講。

　　你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)

　　6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對(duì)小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話的!”

　　小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝!”

　　三、教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　1、建議教師講二遍故事。

　　第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對(duì)將小兔放于草地上，建立相關(guān)表象，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、理解掌握故事內(nèi)容。

　　建議提問：

　　你聽到誰打電話了?說了些什么?這樣的問題比較大，能針對(duì)不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語句可長(zhǎng)可短，因人而異。

　　進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問：

　　為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了?

　　為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?

　　為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

　　著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

　　聽故事學(xué)說對(duì)話。

　　2、再完整講故事，講到對(duì)話處請(qǐng)幼兒跟著一起講

　　3、接著讓幼兒任選一個(gè)角色，二個(gè)一組，手拿電話(自制的或替代品，學(xué)說對(duì)話)

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么”

　　討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。

　　建議討論：誰第一個(gè)打電話，最后接電話的是誰，著是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論，明確小動(dòng)物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。

　　表演故事：請(qǐng)5位幼兒扮演5種小動(dòng)物，強(qiáng)化先后順序。

　　后續(xù)活動(dòng)。

　　①建議教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾，可讓幼兒自由結(jié)伴，表演游戲。

　?、谝龑?dǎo)幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經(jīng)驗(yàn)。

　?、蹖⒂^察到的變化，通過“打電話”的形式，報(bào)告給同伴，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達(dá)。

　　四、表演

　　幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說故事的對(duì)話。

　　五、教師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透教育。

　　教師小結(jié)：故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會(huì)怎么關(guān)心、幫助朋友呢?

　　我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼，關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友。現(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

　　附故事

　　故事：春天的電話

　　“轟隆隆!打雷了……”。

　　睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了!”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧!”

　　小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!”

　　小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎?春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧!”

　　小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!”

　　小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧!”

　　小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應(yīng)該謝謝他?！毙∷墒髤s指著小黑熊說：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊!是他第一個(gè)給我打電話的!”

　　小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝?！?/p>

　　活動(dòng)反思

　　春天的電話”是一個(gè)童話故事，故事里面活潑可愛的小動(dòng)物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動(dòng)物的對(duì)話是該活動(dòng)的重點(diǎn)，其次動(dòng)物的電話號(hào)碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，因此在活動(dòng)中應(yīng)把這個(gè)難點(diǎn)簡(jiǎn)化，讓幼兒知道號(hào)碼是有5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。幼兒平時(shí)十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導(dǎo)孩子找出電話號(hào)碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動(dòng)積極地觀察、講述、表演。

　　在本次活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的語言表達(dá)。在活動(dòng)中，還還是教師說得比較多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng)，在今后的工作中，我覺得我應(yīng)該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此在區(qū)域活動(dòng)如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫夤适碌膬?nèi)容。整個(gè)活動(dòng)開展的較成功。

9、中班語言教案《雷公公和啄木鳥》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

　　2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，PPT。

　　3、資源利用：事先請(qǐng)兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

　　活動(dòng)過程：

　　1、以情景表演的形式引題

　　(1)師：今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋?，小朋友想不想知道是誰呀?好~我們先請(qǐng)三位新老師來給大家表演一個(gè)故事，大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽，看看誰對(duì)誰錯(cuò)。

　　(2)看新老師表演一遍。

　　(3)幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶，你會(huì)怎么做?你們自己討論，等等來告訴大家。

　　(4)引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

　　(5)誰在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友上來表演。

　　2、小結(jié)：

　　剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動(dòng)作)，小朋友要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。

　　3、播放詩歌音樂，教師示范朗讀，播放PPT。

　　(1)教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。

　　師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要認(rèn)真聽哦。

　　(2)聽完提問：哪位小朋友告訴老師，故事里都有誰啊?發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰開了門呀?

　　(3)提問：你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?嗯~那小朋友覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?

　　4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　提問：

　　(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，同時(shí)播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(輕輕的聲音)，同時(shí)播放啄木鳥啄樹的聲音。

　　(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲)

　　(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕)

　　5、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時(shí)，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時(shí)候，奶奶開門了嗎?這是為什么呢?

　　6、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。

　　(1)幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。

　　7、小結(jié)：

　　我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。

　　2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。

　　附兒歌：

　　《雷公公和啄木鳥》 我裝雷公公， "轟轟轟!" 去敲奶奶的門。 敲了老半天， 敲的越是響呀， 里面越是沒聲音。 我裝啄木鳥， "篤篤篤!" 請(qǐng)奶奶給我開開門。 奶奶奔出來， 像閃電一樣， 歡歡喜喜打開門。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

10、中班語言教案《貪吃的鼠娃娃》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能有序地觀察故事畫面，根據(jù)畫面大膽講述故事。

　　2、能積極想辦法幫助小老鼠脫離危險(xiǎn)，知道不貪吃的道理。

　　3、愉快地參與貓和老鼠的游戲活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　圖片6幅、玻璃瓶一個(gè)(瓶?jī)?nèi)裝有糖)。

【活動(dòng)過程】

　　一、出示瓶子，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師帶來了一只瓶子，瓶子里有什么?

　　幼：有糖。

　　幼：有花生。

　　師：你們想吃嗎?怎樣把瓶子里的好吃的東西拿出來?

　　幼：倒出來就能吃到瓶子里的東西了。

　　教師把瓶子里的食物倒出來讓幼兒品嘗。

　　二、出示圖片，講述故事。

　　1、出示4幅圖片。

　　師：一天，鼠媽媽帶鼠娃娃到外面找吃的東西，鼠娃娃發(fā)現(xiàn)了什么?我們一起來看看。

　　師：這里有4幅圖片，請(qǐng)小朋友有順序的觀察圖片，講講圖片上的事情。

　　幼兒與同伴交流自己的閱讀內(nèi)容，請(qǐng)3—4名幼兒大膽講述畫面內(nèi)容。

　　師：大花貓來了，你有什么辦法救小老鼠呀?(幼兒討論)

　　幼：把瓶子打破。

　　幼：用繩子把鼠娃娃拉出來、用刀把瓶子切破……

　　2、出示后面兩幅圖片。

　　師：我們一起來看看鼠媽媽是怎樣救鼠娃娃的。

　　幼：鼠媽媽用石頭把瓶子打破。

　　師：鼠媽媽和鼠娃娃有沒有被大花貓吃掉?

　　幼：沒有。

　　三、幼兒和教師一起完整講述畫面內(nèi)容。

　　師：剛才故事里的鼠娃娃因?yàn)樘澇圆铧c(diǎn)被大花貓吃掉，小朋友可不能像小老鼠那樣貪吃。

　　四、游戲：貓和老鼠。

　　師：剛才我們講了一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事，現(xiàn)在，我們一起來玩貓和老鼠的游戲吧。

【故事講述】

　　鼠媽媽帶著鼠娃娃，外出尋找吃的。

　　鼠娃娃發(fā)現(xiàn)草叢中有一只玻璃瓶，瓶子里裝著香香甜甜的糖果、餅干。

　　鼠娃娃悄悄地鉆進(jìn)玻璃瓶，在瓶子里大口大口的吃起來，鼠娃娃的肚子脹的圓鼓鼓的。

　　大花貓來了，鼠娃娃想從瓶子里爬出來，可怎么也爬不出來，急的大喊：“媽媽!媽媽!”

　　鼠媽媽拿起一塊石頭，打破玻璃瓶，鼠娃娃從瓶子里跑出來。

　　鼠娃娃跟著媽媽往家里跑，大花貓?jiān)诤竺婢o緊地追，最后，鼠娃娃和媽媽跑回了家。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

11、中班語言教案《想飛的小貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1 、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2 、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

　　3 、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4 、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓孩子完整的講出故事，激發(fā)孩子們的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體，及其簡(jiǎn)單飛行原理。

　　2 、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。

　　3 、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

活動(dòng)過程

　　1 、聆聽音樂，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：用你的耳朵聽一聽，這是什么聲音?我們一起動(dòng)起來。

　　幼：有小象，還有小鳥啊!

　　(學(xué)小象走，學(xué)小鳥飛，每一個(gè)幼兒找一個(gè)座位。)

　　2 、通過談話，引出活動(dòng)。

　　師：小朋友們，剛才學(xué)了小象和小鳥，它們誰會(huì)飛，誰不會(huì)飛呀?

　　幼：小鳥會(huì)飛，小象不會(huì)飛。

　　師：你們說說還有誰會(huì)飛呢?

　　幼：飛機(jī)、熱氣球、大雁……

　　師：那你們說，小貓會(huì)飛嗎?

　　幼：不會(huì)。

　　師：可是有一只小貓就想飛，咱們一起聽聽吧!老師給你們講一個(gè)故事《想飛的小貓》。

　　3 、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　師：小朋友們看看圖上有誰呀?

　　幼：小貓、小鳥、草地、小河。

　　師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽啊!

　　師：小朋友們，小貓看到了小鳥，在天空飛來飛去，你們猜猜小貓?jiān)趺聪氲?

　　幼：它也想飛，它想有一對(duì)翅膀。

　　師：它怎么跟媽媽說的呢?

　　幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩……

　　師：它又遇到誰啦?快看一看。

　　4 、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

　　師：小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事，咱們又認(rèn)了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎?老師相信你們講的非常棒!

　　5 、識(shí)字游戲。

　?、儆變洪]上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。

　?、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　6 、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　　①師(出示貓頭)：小朋友們聽一聽，誰在說話?

　　“媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧!”

　　“哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友，請(qǐng)你們幫幫小貓，好嗎?”

　　②師：小朋友們，你們快幫一幫小貓吧!閉上眼睛仔細(xì)想一想。

　?、蹅€(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天(鼓勵(lì)想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)

　　幼： A 幫小貓做一對(duì)大翅膀

　　B 坐上熱氣球

　　C 坐上直升飛機(jī)

　　D 坐在飛艇上

　　E 讓小貓坐上宇宙飛船

　　F 讓小貓坐火箭

　　7、結(jié)束活動(dòng)

　　師：哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事啊?

　　幼：幼兒畫報(bào)，還有彩色故事書。

　　師：那你們想不想自己制作一本故事書啊?這本故事書的名字就是……

　　幼：想飛的小貓

　　師：你們已經(jīng)想出辦法來幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會(huì)飛的小貓”，怎么樣?

　　師：現(xiàn)在，大家隨我出動(dòng)活動(dòng)一下吧!

　　(放音樂《小飛機(jī)上藍(lán)天》，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出活動(dòng)室。)

　　8、活動(dòng)延伸

　　藝術(shù)活動(dòng)：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

　　美術(shù)活動(dòng)：想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對(duì)翅膀

教學(xué)反思

　　本節(jié)課雖然在上課前對(duì)課本內(nèi)容有了一定的理解，備課自以為很認(rèn)真了，但是，卻忽略了孩子們的特點(diǎn)。他們對(duì)課堂內(nèi)容很感興趣，但是，思維不夠靈活，而我在組織活動(dòng)時(shí)缺乏對(duì)孩子們有效的引導(dǎo)，致使活動(dòng)過程出現(xiàn)了短暫的冷場(chǎng)。今后的活動(dòng)中，一定要充分考慮到孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，精心策劃活動(dòng)過程，力爭(zhēng)上好每一堂課。

12、中班語言優(yōu)秀教案《老鼠娶親》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，會(huì)朗誦兒歌。

　　2、在老師的指導(dǎo)下能根據(jù)兒歌內(nèi)容選擇教具，演示老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)面，并用兒歌表述出來。

　　3、體驗(yàn)游戲時(shí)的氛圍以及樂趣。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì)準(zhǔn)確的朗誦兒歌。

　　難點(diǎn)：理解老鼠結(jié)婚時(shí)的場(chǎng)景，體驗(yàn)和同伴游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鞭炮、老鼠圖片、老貓圖片、以及貓頭飾

活動(dòng)過程

　　第一部分：導(dǎo)入——手指游戲，建立和孩子的親密感。

　　*《手指跳》

　　第二部分：集體學(xué)習(xí)——感受兒歌情境。

　　(一)教師播放鞭炮錄音，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲。

　　* 小朋友們聽，這是什么聲音?

　　* 鞭炮會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

　　* 教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭”

　　(二)教師出示老鼠圖片。

　　* 這個(gè)鞭炮聲音真大，小老鼠聽到我們放鞭炮也跑出來了。

　　* 老鼠說：“大家好，我是小老鼠，今天我要娶親了”

　　* 教師提問：“老鼠說要娶親了，那娶親是什么意思呢?”

　　* 對(duì)，就是結(jié)婚了!

　　(三)引導(dǎo)幼兒討論見別人結(jié)婚時(shí)的場(chǎng)景。

　　* 我們現(xiàn)在看一看別人結(jié)婚時(shí)都有什么好玩的東西吧?(播放圖片)

　　* 一起看一看小老鼠結(jié)婚都有什么好玩的!

　　(四)學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》。

　　* 老師敘述老鼠娶親場(chǎng)景，邊出示相應(yīng)的圖片，讓幼兒理解。

　　* 老鼠娶親了，他準(zhǔn)備了一頂大花轎(出示花轎)來娶新娘子，花轎不會(huì)自己走要?jiǎng)e人抬，他讓八只小老鼠來抬花轎，可是它還嫌不夠熱鬧，它讓四只老鼠來吹號(hào)??????

　　* 教師把相應(yīng)的圖片出示完之后，帶領(lǐng)幼兒一起來說一說。

　　*讓幼兒模仿抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮的動(dòng)作。

　　*教師組織幼兒一塊說兒歌，并請(qǐng)部分幼兒來拿教具，演示老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)面。

　　* 這么熱鬧的日子，小朋友看看誰來了?

　　(配班教師帶老貓頭飾上)并念兒歌：“老貓假裝來賀喜“恭喜、恭喜!”一口一個(gè)全吃掉啊，全吃掉!

　　* 哎呀呀，這只老貓真狡猾，原來他假裝給老貓賀喜，

　　然后把老鼠全吃掉啊，咱們也把它編到兒歌里邊吧!

　　* 教師帶領(lǐng)幼兒無動(dòng)作完整念兒歌。

　　* 分角色念兒歌。

　　第三部分：結(jié)束——體會(huì)游戲的快樂。

　　游戲《貓捉老鼠》。

　　* 請(qǐng)配班教師來當(dāng)老貓，并宣讀游戲規(guī)則。

　　* 配班教師根據(jù)小老鼠逃跑狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。

　　第四部分：拓展延伸——帶幼兒到室外進(jìn)行貓捉老鼠的游戲，注意幼兒個(gè)人安全!

　　活動(dòng)結(jié)束!

附：兒歌：《老鼠娶親》

　　八只老鼠抬花轎呀抬花轎，四只老鼠來吹號(hào)呀來吹號(hào)，兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。

　　老貓聽了來賀喜，“恭喜!恭喜!”一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。

教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞三維目標(biāo)來設(shè)定，涉及幼兒的知識(shí)灌輸、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累、語言發(fā)展、情緒體驗(yàn)、情感發(fā)展、等多個(gè)方面，同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求，能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展，同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力。

　　首先我以“手指游戲”的方式導(dǎo)入，建立和孩子們的親密感，在此游戲時(shí)進(jìn)入集體學(xué)習(xí)：

　　第一環(huán)節(jié)播放鞭炮聲，引出課題，讓幼兒學(xué)念鞭炮發(fā)出得聲音，激發(fā)幼兒的興趣，并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)通過鞭炮聲引出小老鼠。

　　第三環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實(shí)生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場(chǎng)面，請(qǐng)幼兒說說看，你看到些什么?那小老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)景會(huì)是什么樣的呢，請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。

　　第四環(huán)節(jié)老師邊念兒歌邊出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，說說小老鼠們?cè)诟墒裁?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號(hào)?放鞭炮呢?

　　引導(dǎo)幼兒用完整的句式來回答，為后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備，通過拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動(dòng)作(如抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

　　老師用事先準(zhǔn)備好的教具讓幼兒來表演老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)景。在小朋友游戲的時(shí)候呢，老師以神秘的口吻問道這么熱鬧的日子誰來了?

　　后兩句兒歌，我先讓幼兒自由想象，猜一猜，老貓來會(huì)做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望，并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會(huì)了這首兒歌之后，我們又進(jìn)行了換角色念。

　　最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動(dòng)，游戲中孩子們真情投入，但免不了成為老貓的美餐。

　　整節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識(shí)?；顒?dòng)中通過圖片、動(dòng)作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容，會(huì)朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。

　　不足之處：

　　1、教師自身的語言表達(dá)能力有待提高，針對(duì)中班孩子在語言表達(dá)上應(yīng)更加的簡(jiǎn)練柔和。

　　2、孩子在表演老鼠娶親場(chǎng)景時(shí)應(yīng)面向全體，照顧到每一位幼兒。

　　改正方法：

　　1、提高自身修養(yǎng)，多和孩子接觸，積極參加此類活動(dòng)，并多向其它老師學(xué)習(xí);

　　2、課前多設(shè)想課堂中可能出現(xiàn)的情況，作出調(diào)控，通過有效地引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能融入到活動(dòng)中。

　　在今后的活動(dòng)中要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，不斷的改進(jìn)自己。也期待著本班級(jí)的老師們能給我真誠的反饋!

13、中班語言教案《鼠小弟和大象哥哥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、比比、猜猜、學(xué)學(xué)的過程中理解故事，并能大膽想象和表述。

　　2、能初步正確看待自己和別人的差異，認(rèn)識(shí)自己，接受自己，能說出自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本PPT

　　2、已經(jīng)閱讀過《想吃蘋果的鼠小弟》

重點(diǎn)：

　　通過比較了解小老鼠與大象的不同之處。

難點(diǎn)：

　　嘗試正確看待自己。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入師：小朋友，我們上次一起閱讀了一本鼠小弟的繪本，非常有意思，還記得它的名字嗎?

　　(《想吃蘋果的鼠小弟》)師：最后鼠小弟在海獅的幫助下終于吃到了蘋果。今天呀，鼠小弟又來了，和它一起來的還有誰呢?今天又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來看看。

　　二、出示繪本封面和扉頁，引導(dǎo)幼兒觀察

　　1、【P1】師：看，封面上除了鼠小弟，還有哪一種動(dòng)物啊?

　　2、師：鼠小弟和大象比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　總結(jié)：小老鼠矮矮的，小小的，所以我們叫他鼠小弟。而大象，高高的，大大的，所以我們叫他大象哥哥。今天故事的題目就叫做《鼠小弟和大象哥哥》(用手指著念)

　　3、【P2】師：看看，這一頁上又出現(xiàn)了誰?

　　4、師：觀察得真仔細(xì)，這只小老鼠真漂亮，她的名字叫做鼠小妹，是鼠小弟的好朋友。這個(gè)故事不僅有鼠小弟和大象哥哥，還有漂亮的鼠小妹呢!我們一起來看看!

　　三、師生共讀故事，想象體會(huì)故事情節(jié)

　　1、【P3】鼠小妹的手指向哪里?她想要什么?"鼠小弟，幫我把它摘下來，好不好?"鼠小弟的表情是怎樣的?他能做到嗎?"啊?我，我不會(huì)爬樹啊。"

　　2、【P4】"太高了，我害怕。"鼠小妹聽了鼠小弟的話，會(huì)怎么樣呢?"哼，你這個(gè)膽小鬼!"鼠小弟是真的不愿意幫助鼠小妹嗎?想幫，但是自己又沒有能力，心情會(huì)怎么樣呢?

　　3、【P5】這時(shí)，誰來了?"還是大象哥哥好啊!"想想鼠小弟為什么會(huì)這樣說?

　　4、【P6】哦，你們都猜對(duì)了!大象哥哥用了什么辦法摘到了蘋果?鼠小弟的表情是怎么樣的?

　　5、鼠小弟除了羨慕大象哥哥很高大，有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，還羨慕他什么呢?

　　6、【P7】看看鼠小弟和大象哥哥在干什么呢?我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)"看"的動(dòng)作。

　　猜猜看，誰看得比較遠(yuǎn)?

　　總結(jié)：大象哥哥個(gè)頭高，不但能夠得著那么高的地方，連那么遠(yuǎn)的地方也看得到。

　　7、【P8】它們又在干嗎呀?大象哥哥推動(dòng)了多大的石頭?(用動(dòng)作表示)大象哥哥還是個(gè)大力士呢!小老鼠推的石頭有多大?(用動(dòng)作表示)鼠小弟推得石頭這么小，可它推得動(dòng)嗎?看看他的表情汗都滴下來了，連尾巴都豎起來了，可是石頭動(dòng)也不動(dòng)。誰來學(xué)學(xué)鼠小弟推石頭的動(dòng)作?作出生動(dòng)的表情哦!(齜牙咧嘴、緊閉雙眼、嘿喲嘿呦)

　　8、【P9】"一步能邁那么遠(yuǎn)。"猜猜看，大象哥哥邁一步，鼠小弟要邁多少步?

　　9、【P10】聽!喵~~!是誰呀?貓來了，鼠小弟跑哪去了?老鼠最怕貓了，害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥怕嗎?大象哥哥是怎么做的?大象哥哥"什么都不怕"。

　　10、【P11】"呼呼~~~~"刮大風(fēng)了?？矗笙蟾绺缂y絲不動(dòng)，"刮大風(fēng)也沒事。"閉著眼睛，好像還很享受呢!我們的鼠小弟呢?"嗖~~~!"一聲，(老師表演)就被大風(fēng)刮跑了。

　　11、【P12】吃飯時(shí)間到了，比比看，大象哥哥的晚餐和鼠小弟的晚餐，誰吃的多啊?哦，大象哥哥胃口大，"吃得下這么多好吃的東西。"

　　12、【P13】鼠小弟看到大象哥哥走起路來怎么樣啊?他的表情是怎么樣的?心里會(huì)想些什么呢?鼠小弟看到大象哥哥有這么多的優(yōu)點(diǎn)，他想"做大象真好!"13、那么，是不是大象哥哥身上全都是優(yōu)點(diǎn)，沒有缺點(diǎn)，而鼠小弟真的沒有值得別人喜歡的地方呢?我們接著往下看。

　　14、【P14】恩?這是一堆什么東西啊?看看鼠小弟的動(dòng)作。(老師捏起鼻子)這是誰的大便呢?"大象哥哥拉的屎那么大。"原來大象哥哥有個(gè)壞習(xí)慣，隨地亂拉屎，而且不講衛(wèi)生，沒有把自己的便便及時(shí)清理。

　　15、【P15】"真沒辦法"，鼠小弟在做什么?想想看，鼠小弟清理掉大象哥哥隨地拉的屎容不容易?他要來回跑多少趟才能清理掉?雖然這么辛苦，但是他有沒有放棄?

　　16、【P16】"哎呀!連花都踩倒了。真拿他沒辦法。"大象哥哥做了什么事?猜猜鼠小弟又會(huì)做什么?

　　17、【P17】"鼠小弟他雖然是膽小鬼，個(gè)子小，力氣小，腿又短，但是......"看看鼠小弟是怎么做的?鼠小弟把花綁起來，給它澆水。

　　18、【P18】"對(duì)我好，所以我喜歡他!"鼠小弟他個(gè)子小、力氣小、腿又短，又沒給鼠小妹摘到蘋果，為什么鼠小妹還喜歡鼠小弟呢?想想看，我們上一次讀的鼠小弟的故事中，鼠小弟在海獅的幫助下摘到了蘋果，他是自己吃掉了嗎?

　　總結(jié)：啊，我們發(fā)現(xiàn)，雖然鼠小弟是個(gè)膽小鬼，個(gè)子小，力氣小，腿又短，但是他愛干凈，講衛(wèi)生，愛護(hù)花草，有了好東西知道分享，受到別人的幫助知道感恩，原來他有這么多的優(yōu)點(diǎn)啊!你們喜不喜歡鼠小弟?

　　四、發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)1、我們有時(shí)候也會(huì)和鼠小弟一樣，看到別人跑得很快，跳得很高，心里羨慕得不得了，但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己的身上也有很多的優(yōu)點(diǎn)是別人沒有的?請(qǐng)你來說說自己的優(yōu)點(diǎn)!(請(qǐng)幼兒上去講述)總結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就像鼠小弟一樣，雖然他有很多缺點(diǎn)，但他的優(yōu)點(diǎn)也不少，我們大家都喜歡他。我們不要總是看到自己的不足，羨慕別人很厲害，而是要把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，用自己的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足!

活動(dòng)延伸：

　　老師會(huì)把這本有趣的《鼠小弟和大象哥哥》放到我們的圖書角中，如果你還想看這本書，請(qǐng)你自己去翻閱。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

14、中班語言教案《兒歌尾巴歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)兒歌。

　　3、積極地與同伴進(jìn)行問答。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片一副

活動(dòng)過程：

　　1、觀察第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　老師：“你們看，誰來了?”

　　2、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段兒歌。

　　(1)觀察這三只動(dòng)物尾巴的特征。老師指導(dǎo)語：“它們的尾巴是什么樣子的?”

　　(2)根據(jù)老師的提問完整回答。老師指導(dǎo)語：“什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?”

　　(3)完整的朗誦第一段兒歌。

　　3、遷移第一段經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編第二段兒歌。

　　(1)觀察第二組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孔雀)，了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編第兒歌的興趣。

　　老師指導(dǎo)語：“它們的尾巴是什么樣子的?”

　　(2)自由創(chuàng)編兒歌第二段。

　　(3)集體交流。

　　4、用多種形式完整朗誦問答式兒歌，感受問答式兒歌的特點(diǎn)(問、答)老師指導(dǎo)語：“這首兒歌還可以怎么來讀?”(分組問、答等)5、拓展經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。

　　老師指導(dǎo)語：“出了問小動(dòng)物的尾巴，還可以問什么?”

附兒歌：

　　尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?

　　鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠尾巴好像一把傘。

　　什么尾巴長(zhǎng)?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?

　　猴子尾巴長(zhǎng)，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。

教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

15、中班語言教案《狐貍和壇子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過看圖猜想，理解故事內(nèi)容，對(duì)故事產(chǎn)生興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法，并能清晰地用語言表述。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 圖片六幅 、PPT視頻

　　2、認(rèn)識(shí)“壇子”的經(jīng)驗(yàn)

　　3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”

活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。

　　1、出示圖1和圖6，引導(dǎo)幼兒讀圖，根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。

　　提問：小朋友看看這幅圖里有誰?在什么地方?(請(qǐng)3—4個(gè)人講)(在大樹下，狐貍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)冒著香味的壇子，饞的直流口水)

　　2、出示全部圖片，引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流看法想法。(讓幼兒自由地說說)

　　提問：它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請(qǐng)幼兒說說(請(qǐng)4—5人))

　　3、看圖分析：

　　圖一：故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰?狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的?(口水流出來了)

　　圖二：狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了，但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來了)

　　圖三：狐貍的頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)

　　圖四：還是沒出來，它又怎么辦呢?(跪地求壇子)

　　圖五：狐貍又想出什么號(hào)辦法了：(什么姿勢(shì)?怎么說得?)

　　圖六：壇子放開了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣(壇子會(huì)怎說?狐貍想了什么辦法?)

　　二、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)

　　1、提問：狐貍聞到香味，心里會(huì)怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個(gè)精光)說明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)

　　2、幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

　　提問：狐貍生氣時(shí)是什么語氣?什么表情?有什么動(dòng)作?

　　集體討論、個(gè)別表演。

　　3、老師講述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話，體驗(yàn)它求壇子生氣時(shí)的語氣、表情。

　　三、教師再次講述故事的重點(diǎn)段，引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解。

　　提問：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來(砸碎壇子、圖上肥皂潤滑、找別人幫忙)

　　四、教師小結(jié)

　　教育幼兒在生活中，不饞嘴，陌生人給的東西不能吃。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的識(shí)圖能力和表達(dá)能力?；顒?dòng)開始，我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒投入到活動(dòng)中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，基本完成了活動(dòng)任務(wù)。

16、中班語言教案《快樂的果園》含反思

　　幼兒園中班語言活動(dòng)教案：快樂的果園

　　教師：快思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。

　　2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象能力。

　　3、感受豐收和朋友帶來的快樂。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境布置：梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園，《摘果子》、《高高的蘋果樹》的音樂

　　2、頭飾：小蜜蜂、小鳥、小兔

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、帶幼兒進(jìn)果園，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們，今天老師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨《摘果子》的音樂進(jìn)入果園)

　　2、說說果園里有什么?

　　3、(教師手指三棵果樹)那這三棵果樹到底是什么樹呢?想知道嗎?那老師給大家來念一篇散文詩吧。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　教師朗誦散文詩，幼兒理解內(nèi)容。

　　(1)誰還記得剛才老師念的散文詩叫什么題目?(幼兒說：快樂的果園，教師在黑板上出示字《快樂的果園》)那你們知道這三棵是什么果樹了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的，桃花是粉色的，蘋果花是紅紅的。)

　　(2)什么時(shí)候果樹上會(huì)開出這些花呀?(幼兒說春天，教師在黑板上貼出"春")，你覺得有了這些花，果園怎么樣?它會(huì)感到怎么樣?這個(gè)時(shí)候誰會(huì)來呢?它來干什么?

　　(3)夏天到了，(貼出"夏"字)果樹上長(zhǎng)滿了什么?(幼兒說葉子，果子)(教師在果樹上貼綠綠的果子，并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)誰來到果園里呢?小鳥來干什么?

　　(4)接下來，小朋友們請(qǐng)看，剛才綠綠的果子，現(xiàn)在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋果)(引導(dǎo)幼兒說：黃澄澄的大梨，粉粉的桃子，紅紅的大蘋果)，你們說這是什么季節(jié)呀?(貼出"秋"字)秋天到了，果園里結(jié)出了沉甸甸的果子，誰來了?

　　(5)(教師翻出白色的一面，變成潔白的果樹)，現(xiàn)在果樹什么變成這樣啦?小朋友們想想看，這又是什么季節(jié)，果樹為什么會(huì)變成這樣?(幼兒討論，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果樹上，就好象穿上一件潔白的衣裳。)這是什么季節(jié)?

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

17、中班語言教案反思《小豬和靴子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

　　2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

　　3.愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達(dá)出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動(dòng)，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時(shí)有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。

　　2.表演道具(背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)

　　活動(dòng)過程：

　　一、自由講述，引出課題

　　出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?

　　提問：小豬發(fā)現(xiàn)的這個(gè)口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用來做什么呢?

　　(讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)

　　二、視聽結(jié)合，想象講述

　　1.課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們大膽想一想并說一說。

　　提問：你覺得小豬會(huì)碰見誰，小動(dòng)物又會(huì)對(duì)小豬說什么?小豬把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么?

　　2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。

　　提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個(gè)名字。

　　(在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束，重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。)

　　三、遷移主題，滲透教育

　　提問：你喜歡小豬嗎?為什么?

　　(分析了故事中小豬的性格特點(diǎn)，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)

　　提問：請(qǐng)你說說在平時(shí)拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?

　　(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過討論，滲透到平時(shí)的生活中，從而鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做樂于助人的好孩子。)

　　四、故事表演，積累經(jīng)驗(yàn)

　　請(qǐng)幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演。

　　(讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)

　　活動(dòng)延伸：

　　結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。

　　活動(dòng)反思：

　　我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成講述在前，

　　故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言交流環(huán)境，讓他們?cè)谧灾鳌?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。

18、中班語言教案《田鼠的新家》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過仔細(xì)觀察畫面，來理解故事中的內(nèi)容。(重點(diǎn))

　　2、能體會(huì)到朋友之間互相幫助的友好情感。

　　3、了解各種動(dòng)物的生活習(xí)性。(難點(diǎn))

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT。

【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友都有一個(gè)溫馨的家，那你知道小動(dòng)物的家在哪里嗎?那我們一起看看。

　　二、出示PPT

　　1、你們知道小魚的家在哪里嗎?(在大海里)那小鳥、駱駝、馬、等這些動(dòng)物的家呢?

　　2、這又是誰的家?田鼠在山腳下也有一個(gè)特別溫馨的家，有一天，你聽?突然從山上滾下來一塊打石頭，把田鼠的家砸壞了，田鼠家的房子被砸爛了，它傷心的哭了，它的好朋友小狗看到了，對(duì)田鼠說："你到我們家來住吧，"田鼠來到了小狗家，它在小狗家刨呀刨呀，給小狗家弄得亂七八糟，小狗回家一看傻眼了，田鼠說："小狗，對(duì)不起。"它又傷心的哭了這時(shí)，它的好朋友小松鼠過來了，對(duì)田鼠說："田鼠還是來我家吧。"

　　3、田鼠來到了松鼠家，松鼠家住在樹洞里，田鼠就在樹洞了刨呀刨呀，怎么也刨不上洞，田鼠又傷心的哭了，小松鼠說："沒關(guān)系"，這時(shí)它的好朋友青蛙過來對(duì)松鼠說："你還是來我家住吧。"

　　4、田鼠來到了青蛙家，又發(fā)生了什么事情?

　　你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么樣的?

　　5、田鼠最后還是決定自己重新建一個(gè)家，它的好朋友也都來幫忙，你們看小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?

　　三、活動(dòng)延伸：

　　你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎?又會(huì)發(fā)生什么故事?請(qǐng)你把它畫下來。

教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

19、幼兒中班語言教案《想吃蘋果的鼠小弟》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫面內(nèi)容，學(xué)說語句：要是我也……

　　2.在閱讀過程中，感知?jiǎng)游锏奶亻L(zhǎng)，大膽聯(lián)想。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)袋鼠、犀牛、海獅等動(dòng)物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣，介紹圖書名稱。

　　師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎?為什么喜歡?

　　--出示圖書封面《了解名稱》

　　師：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅紅的大蘋果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果?(幼兒大膽猜測(cè)。此處突出鼠小弟的小和矮)師：鼠小弟吃到蘋果了嗎?我們一起來看這個(gè)故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧!

　　2.看圖閱讀，學(xué)說語句：要是我也……

　　(1)集體閱讀小鳥，小猴摘蘋果，學(xué)說句型

　?、賻煟?出示圖1)誰來了，發(fā)生了什么事?(關(guān)鍵詞：鳥、飛)看到烏鴉吃了一個(gè)蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會(huì)有什么想法呢?(幼兒猜測(cè))師：(出示圖2)，看!鼠小弟在干什么呀?(給與幼兒充分表達(dá)的空間，包括學(xué)學(xué)動(dòng)作、表情，教師都給與肯定)為什么要這樣做呀?

　　小結(jié)：你們說的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟，我們一邊說一邊做。

　?、趲煟?出示圖3)誰也來摘蘋果了?(猴子)猴子是怎么摘蘋果的?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(爬樹)看到猴子摘了蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會(huì)有什么想法呢?(幼兒猜測(cè))師：(出示圖4)看，想吃蘋果的鼠小弟在干什么呀?它為什么要這樣做?

　　師：對(duì)，鼠小弟想：要是我也能爬樹……我們也來學(xué)學(xué)這只鼠小弟!

　　(2)自主閱讀畫面，觀察大象、長(zhǎng)頸鹿摘蘋果，引導(dǎo)幼兒表達(dá)師：接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?誰會(huì)來摘蘋果?等會(huì)把你看到的告訴我們!

　　(播放圖5、6、7、8)師：你看到了什么?鼠小弟會(huì)怎么想?請(qǐng)你用"要是我也……"的話來說一說!

　　(幼兒大膽表述，教師引導(dǎo))師：我們一起來看看!

　　小結(jié)：小鳥會(huì)飛，猴子會(huì)爬樹，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，長(zhǎng)頸鹿也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，他們都能輕松地吃到蘋果，而鼠小弟沒有這些本領(lǐng)，費(fèi)了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。

　　(3)發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長(zhǎng)處摘蘋果師：袋鼠，犀牛也來了，他們又會(huì)用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢?想吃蘋果的鼠小弟看了又會(huì)怎么做，怎么想呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導(dǎo)。

　　師：誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果?鼠小弟會(huì)怎么想?

　　師：犀牛呢?是這樣嗎，我們趕緊看一看!

　　(幼兒說完分別看圖閱讀)小結(jié)：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。

　　師：看著動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)摘走了蘋果，他會(huì)怎么樣?(很傷心，不開心)

　　3.續(xù)聽故事，感受樂趣

　　(1)教師繼續(xù)講述，幼兒猜測(cè)結(jié)果師：就在鼠傷心難過的時(shí)候，來了一只海獅，鼠小弟問它：你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?……海獅回答說：不過，我有一個(gè)本領(lǐng)……)師： 咦?!海獅有什么本領(lǐng)呀?他會(huì)怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，合理想象)

　　(2)揭曉答案師：看看猜對(duì)了嗎?(頂、合作)有趣嗎?

　　4.完整感知欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)遷移師：故事名字還記得嗎?我們來完整的欣賞吧!

　　--完整傾聽，并提問師：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?你喜歡海獅嗎?為什么?

　　小結(jié)：原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時(shí)不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí)，一定能成功。

　　活動(dòng)反思：

　　《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動(dòng)而有趣的。在這個(gè)愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動(dòng)物交朋友，每個(gè)動(dòng)物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測(cè)，下一頁上場(chǎng)會(huì)是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，故事的畫面也生動(dòng)便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，一反面針對(duì)繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實(shí)施進(jìn)行反思：

　　1、從本次教學(xué)活動(dòng)中，選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)還是基本的達(dá)成，活動(dòng)的層級(jí)性也較為的清晰。

　　2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜測(cè)，再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想，當(dāng)出示結(jié)果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時(shí)，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，效果較好。

　　3、在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)的畫面，前兩個(gè)是我完整講述，第三個(gè)是講一半，用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過程中，為了調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，效果較好，但在今天的教學(xué)中，由于是借班上課，對(duì)孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述。回答問題的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動(dòng)上，和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)在教學(xué)的過程中，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時(shí)地調(diào)整，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。

　　4、多媒體的設(shè)計(jì)、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個(gè)方面看，在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的。在對(duì)媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書用，在設(shè)計(jì)中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個(gè)畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中，根據(jù)已有自己的水平PPT的制作采用了“動(dòng)畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個(gè)動(dòng)物取蘋果的過程，也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。

　　5、在教學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動(dòng)靠的較為的密切，因而導(dǎo)致出今天活動(dòng)中的問題，首先是在圖本的準(zhǔn)備上，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會(huì)互相的干擾對(duì)方。不能給孩子一個(gè)閱讀的條件。而且自身對(duì)領(lǐng)域了解的不透徹，導(dǎo)致了活動(dòng)語言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中，閱讀活動(dòng)要求圖文相結(jié)合，而在今天的活動(dòng)中，沒有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。

　　6、在教學(xué)中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關(guān)系?！贬槍?duì)以上所提出的問題，也會(huì)在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長(zhǎng)。

20、中班語言教案《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用“一邊…一邊…”的句式說話。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察力，提高運(yùn)用詞匯的能力。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種體育用品、頭飾、圖書、表演器材等。

　　2、影碟機(jī)、《黑貓警長(zhǎng)》的影碟、錄音機(jī)及音樂磁帶，圖片一幅。

　　3、聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)布置。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，激起興趣。

　　師生一邊唱歌一邊跳舞進(jìn)入活動(dòng)室。提問：我們大家剛才同時(shí)做了兩件事情，是哪兩件事情呢?引導(dǎo) 幼兒說出“一邊唱歌一邊跳舞”。

　　2、幼兒自選材料排練節(jié)目，教師注意觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　今天，森林里要舉行聯(lián)歡會(huì)，大家想?yún)⒓訂?(文章出自.快思教案網(wǎng))我們一起來排練節(jié)目!

　　3、幼兒表演。

　　(1)個(gè)別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準(zhǔn)確地報(bào)出所表演的節(jié)目。

　　(2)分組表演。游戲：你做我說。

　　幼兒兩人一組，一人做動(dòng)作，另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。

　　(3)自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。

　　4、觀看“動(dòng)物表演”(影碟)。

　　提問：動(dòng)物們表演的什么節(jié)目?幼兒自由回答。

　　5、觀看圖片，升華主題。

　　告訴幼兒有時(shí)兩件事情是不能一起做的，如：一邊吃飯一邊看電視。

　　6、師生一邊唱歌一邊跳舞，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)了膽識(shí)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)，能直接在競(jìng)賽游戲中展示自己的才能。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來開展有關(guān)的教學(xué)中。

21、中班語言教案《北風(fēng)和太陽》含反思

　　活動(dòng)背景

　　偶然的一次瀏覽中看到了《北風(fēng)和太陽》這個(gè)寓言故事，很想把它與我的小朋友一起分享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小朋友，如果單純把它當(dāng)成故事課來上，又顯得沒多大意義，我一直在尋找這個(gè)活動(dòng)的突破點(diǎn)。

　　想到我身邊的幼兒當(dāng)中存在的一種普遍情況：他們總是認(rèn)為某幾個(gè)幼兒特別棒，而對(duì)自己缺乏信心。于是我就把目標(biāo)定位在幫助幼兒樹立自信心方面。有了目標(biāo)以后，活動(dòng)的設(shè)計(jì)也就呈現(xiàn)了。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。

　　2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　3、初步幫助幼兒樹立自信心。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　北風(fēng)和太陽圖片各一張。

　　活動(dòng)過程

　　1、引起幼兒興趣，幫助幼兒熟悉故事中的兩個(gè)角色

　　(1)出示北風(fēng)和太陽

　　師：它是誰?(北風(fēng))對(duì)，是北風(fēng)爺爺。誰來說說看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本領(lǐng)呢?

　　(2)小結(jié)

　　師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽公公有太陽公公的本領(lǐng)，那它們兩個(gè)究竟誰的本領(lǐng)更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)

　　2、在討論中幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　(1)講故事第一部分

　　師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭(zhēng)吵，它們?cè)跔?zhēng)論誰的本領(lǐng)大，各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng)。忽然看見一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉，誰就算贏了。

　　(2)分角色，各自想辦法

　?、?師：下面這樣好不好，我請(qǐng)你們來扮演北風(fēng)和太陽，想出自己的辦法來讓這個(gè)人把外衣脫掉。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))誰愿意來當(dāng)北風(fēng)爺爺，請(qǐng)坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請(qǐng)坐到這邊來。

　?、?幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)

　　師：你會(huì)用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?

　　(3)繼續(xù)聽故事

　　師：到底北風(fēng)爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢?你們仔細(xì)聽。太陽公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng)，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣，也沒把大衣脫掉。

　　①北風(fēng)爺爺為什么沒把那個(gè)人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上，那個(gè)人太熱了，就把大衣脫掉了。

　　②咦，小朋友，誰贏了呀?(太陽)好，我們一起來夸夸他!可是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。

　?、墼趺幢饶?

　　這回要比誰叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺使勁一吹，那個(gè)人就感到很冷，趕快穿上了衣服。

　?、芨嬖V我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!

　　(4)師：現(xiàn)在你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

　　(幼兒自由發(fā)表意見)

　　(5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽公公有太陽公公的長(zhǎng)處。其實(shí)我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長(zhǎng)處。

　　3、幫助幼兒樹立自信心

　　師：那你有什么長(zhǎng)處呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都知道你的長(zhǎng)處。

　　4、了解小朋友其實(shí)也各有所長(zhǎng)

　　(在夸自己的同時(shí)，也讓他說說小朋友的長(zhǎng)處)師：你最喜歡哪位小朋友，你覺得他有什么長(zhǎng)處?

　　5、分組來夸自己

　　師：找?guī)讉€(gè)好朋友一起來互相夸夸自己吧!

　　課后反思：

　　一、在輕松的環(huán)境中，孩子們想說了新《綱要》提出我們要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，在第一次的選擇分組后，他們就找到了這樣的機(jī)會(huì)。同組內(nèi)小朋友互相交流，各抒己見，因?yàn)樗麄兂钟型瑯拥挠^點(diǎn)。在這樣的環(huán)境中，大家為了一個(gè)目的而共同努力，孩子們想說了，肯說了，敢說了。

　　二、在主動(dòng)的討論中，孩子們理解了整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒始終抱有濃厚的興趣，在不知不覺中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想強(qiáng)調(diào)幼兒去學(xué)習(xí)講這個(gè)故事，只想把它當(dāng)成一個(gè)載體，讓幼兒知道其實(shí)事物各有所長(zhǎng)就夠了。一系列的問題充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，一邊討論，一邊講寓言。與其說是我在講寓言故事，還不如說是他們討論的結(jié)果。

　　很自然地把寓言故事順理成章地講下來，更能引起幼兒聽的興趣?；顒?dòng)中，我深刻體會(huì)到了老師不再是“一言堂”，而是幼兒的支持者、引導(dǎo)者，是他們經(jīng)驗(yàn)的調(diào)度者和指揮者。在兩次比賽結(jié)束后，仍然有很高的呼聲要求再次進(jìn)行比賽，我又看到了幼兒之間的這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)體合作的火花了。

　　三、在互相的鼓勵(lì)中，孩子們懂得了寓言故事討論好了，當(dāng)然要與幼兒的實(shí)際情況相結(jié)合，使之得到升華。在教育幼兒的過程中，我始終堅(jiān)持以正面教育為主，鼓勵(lì)他們才是孩子們得到發(fā)展的最佳途徑。于是乎設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們大聲地夸自己，說出自己的長(zhǎng)處。這也是一個(gè)能引起幼兒共鳴的很好的機(jī)會(huì)?？渫炅俗约褐?，我還請(qǐng)他們說說自己最佩服班上的哪位小朋友，在認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處之后也得嘗試著去贊賞別人的長(zhǎng)處。氣氛很融洽，讓我不舍得把他們從中拉回來，我又提出了更高層的問題，問他們最佩服班上的哪位小朋友，覺得他有什么長(zhǎng)處，當(dāng)然我的提問是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個(gè)小朋友身上，不約而同的又達(dá)到了我的目的。

22、中班語言教案《大傘和小傘》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　近段時(shí)間天氣不好，我看見小朋友打著雨傘來幼兒園，雨傘有大有小、各式各樣很漂亮。中午吃午餐后我聽見幾個(gè)小朋友在談?wù)撜l的傘漂亮?誰的傘?，小麗說：“我的傘誰都不能摸，下雨了我一個(gè)人打，媽媽說下雨了我們倆打吧我都不給(.教案來自:快思教.案網(wǎng))，讓媽媽淋雨?！甭牭竭@我有點(diǎn)擔(dān)憂了，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，是父母眼中的寶貝，家人比較溺愛，養(yǎng)成孩子霸道的性格，好東西不會(huì)與人分享，不知道團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。因此，我設(shè)計(jì)了《大傘和小傘》這一教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)幼兒人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助這一傳統(tǒng)美德。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察畫面、學(xué)習(xí)講述、討論，并理解故事內(nèi)容。

　　2、通過同伴互動(dòng)，比較幼兒對(duì)畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。

　　3、體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天共傘的快樂情趣，學(xué)會(huì)在生活中團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心他人。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過觀察畫面、學(xué)習(xí)講述、討論，并理解故事內(nèi)容。

　　2、通過同伴互動(dòng)，比較幼兒對(duì)畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天共傘的快樂情趣，學(xué)會(huì)在生活中團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心他人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。

　　2、配樂故事光盤。

　　活動(dòng)過程：

　　一、帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，導(dǎo)入課題。

　　師：今天，老師給你們帶來了一個(gè)故事，名字叫《大傘和小傘》。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，講述圖片內(nèi)容。

　　(一)出示圖片第1、2、3頁，教師講述故事的開頭部分

　　1、請(qǐng)幼兒學(xué)說刺猥的對(duì)話：把你的小傘收起來吧，到我的大傘下面來。

　　2、教師：他們還會(huì)遇到誰?

　　(二)出示圖片第4、5頁，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述圖中的內(nèi)容。

　　1、師：田鼠和刺猥遇到了誰?

　　2、師：小狗和刺猬誰的個(gè)子高?誰的傘大?

　　3、師：小狗對(duì)田鼠和刺猥說了什么?

　　4、刺猥和田鼠是怎么做的?

　　(三)出示圖片第6、7頁，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容

　　1、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰?

　　2、師：黑熊和小狗誰的個(gè)子高?誰的傘大?

　　3、師：黑熊對(duì)他們說了什么?

　　4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?

　　(四)引導(dǎo)幼兒用猜測(cè)的方式講述故事的結(jié)局。

　　1、師：小朋友們猜一猜，四個(gè)小伙伴合撐著一把傘往前走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　2、師：我們還是來看看圖片吧!

　　三、幼兒分組觀察圖片，講述圖片內(nèi)容

　　1、教師鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內(nèi)容。

　　2、按照?qǐng)D片的順序，每張圖片請(qǐng)一名幼兒拿著圖片站到前面來講述。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂故事。

　　1、教師：黑熊為什么要請(qǐng)小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面?

　　2、教師：如果下雨的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒帶傘，你會(huì)怎么做?

　　五、延伸活動(dòng)：情境表演

　　教學(xué)反思

　　我設(shè)計(jì)的語言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí)，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談。

　　故事《大傘和小傘》語言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。

　　因此，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達(dá)能力的提高。

　　接下來的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結(jié)伴，分組繼續(xù)討論，給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對(duì)作品有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過兩兩結(jié)伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí)。

23、中班語言教案《迷路的丫丫》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)在迷路時(shí)的情況下如何安全的自救。

　　2、學(xué)習(xí)用語言來描述迷路時(shí)焦急、害怕的心理感受。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話：引起幼兒的注意力。

　　1、 最喜歡爸爸媽媽帶自己到什么地方去玩?

　　2、 為什么喜歡公園?

　　引導(dǎo)幼兒描述公園中熱鬧的場(chǎng)景和游樂園。

　　二、欣賞故事“迷路的丫丫”。

　　故事后提問：

　　1、丫丫怎么哭了?猜猜看她為什么哭了?

　　2、后來丫丫怎么樣了?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”他會(huì)清誰幫忙呢?

　　3、阿姨聽了怎么說?她是怎么幫助丫丫的?

　　4、丫丫是怎么做的?她找到爸爸媽媽了嗎?

　　三、想一想、說一說：如果你在公園里迷路了，你會(huì)怎么辦呢?

　　有兒子又講述，教師隨時(shí)注意肯定好的方法。以及請(qǐng)幼兒共同講講為什么這個(gè)方法好。

　　1、 站在原地不動(dòng)，爸爸媽媽一定會(huì)來找你。

　　2、 求助于廣播找人、或幫你打通爸爸媽媽的電話。

　　3、 求助于游客、請(qǐng)他們幫你想辦法，但應(yīng)選擇帶孩子的爸爸媽媽或老人，避免被拐騙。

　　活動(dòng)反思：

　　有了“找路”的經(jīng)驗(yàn)，再讓孩子來表演、體驗(yàn)就輕易多了，也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗(yàn)上的，是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎(chǔ)上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問路的方法及問路時(shí)需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸，孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。

24、中班語言教案《夸夸我的家人》含反思

　　小朋友們你們家里都有幾口人?都有誰呢?你知道他們都有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?通過活動(dòng)讓幼兒知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛家、愛父母長(zhǎng)輩的情感。能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語言教案：夸夸我的家人

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛家、愛父母長(zhǎng)輩的情感。

　　2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。

　　3、了解家庭成員取得的成績(jī)，充滿對(duì)家人的自豪感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　用紙箱做一個(gè)小電視機(jī)。爭(zhēng)取人手一張家人的獲獎(jiǎng)證書

活動(dòng)過程

　　一、教師以欄目主持人身份出現(xiàn)在電視機(jī)中，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　1、提示語：我是《夸夸我家人》的欄目主持人。

　　今天我請(qǐng)來了中二班的小朋友，請(qǐng)他來介紹自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌聲歡迎!

　　2、同齡班的幼兒夸自己的家人，幼兒凝神欣賞。

　　3、提問：剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭，夸自己的家人呢?

　　4、根據(jù)幼兒的回答，教師適時(shí)梳理。

　　二、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽(yù)。

　　1、自由介紹，并和同伴交流，教師巡回聽，提醒幼兒在介紹時(shí)說明：

　　(1)自己叫什么

　　名字?家里都有誰?他們有什么本領(lǐng)?會(huì)做些什么?家人在一起喜歡干什么?

　　(2)今天帶來了誰的獎(jiǎng)狀?獎(jiǎng)狀是在什么活動(dòng)中獲得的?

　　看到自己的家人得到了榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀，心里有什么想法?愿意為自己的家庭做些什么?

　　2、幼兒上臺(tái)介紹。

　　三、教師與幼兒分享自己的家庭。

　　四、教師小結(jié)：

　　我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績(jī)，

　　我們應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí)，努力為自己的家庭爭(zhēng)光。

活動(dòng)建議與提示：

　　1、如果幼兒比較拘謹(jǐn)?shù)脑?，可將第二和第三環(huán)節(jié)對(duì)換，教師先示范，幼兒在模仿，

　　如果幼兒比較活躍，則可以請(qǐng)幼兒先講。

　　2、請(qǐng)幼兒把"我家的趣事"畫下來，在作品欄中展示，增進(jìn)家庭的情感。

　　3、建議家長(zhǎng)事先向孩子介紹子及獲獎(jiǎng)證書的由來。

　　活動(dòng)反思：

　　通過主體活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù)，也是甜蜜美好的。適時(shí)地開展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動(dòng)，有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延伸，引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛。

25、幼兒園中班語言領(lǐng)域教案《老鼠娶親》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌(認(rèn)知目標(biāo))

　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂趣(情感目標(biāo))

　　3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”(能力目標(biāo))

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 鞭炮以及老鼠娶親的PPT;

　　老鼠、老貓的圖卡;

　　老貓頭飾一個(gè)，小老鼠頭飾若干;

　　兒歌圖譜;

　　木梆子一個(gè)。

　　空間準(zhǔn)備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有看過結(jié)婚場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲

　　1、(看幻燈片)教師：你們看，王老師今天帶來了什么?鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音啊?

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學(xué)一學(xué)!

　?、谶€有什么聲音?鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學(xué)一學(xué)!(教師在念象聲詞時(shí)，語氣加重)

　　③我們一起來放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)

　　④我們把鞭炮放的再大聲一點(diǎn)!(教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)

　　二、 引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景

　　教師出示老鼠(戴著大紅花)圖卡

　　教師：①這個(gè)鞭炮放的真大聲!小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。(老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦!)疑?娶親是什么意思啊?恩!娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結(jié)婚啦!

　　②你們平時(shí)在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會(huì)有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

　　A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分

　　1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都什么好看好玩的東西啊?(請(qǐng)幼兒回答)

　　2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看!(教師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最后走到教室中間)

　　3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌!小朋友可以跟著老師輕輕地念!(教師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌)

　　4、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念!

　　5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌

　　教師：老鼠娶親真好玩!現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親!小朋友立正!(教師帶領(lǐng)幼兒在原地配合動(dòng)作念兒歌)

　　B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分

　　1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦?(出示老貓圖卡)

　　恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會(huì)來干什么呢?(請(qǐng)幼兒自由回答)

　　2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。(掀開圖譜后半部分念兒歌)

　　3、教師：哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!

　　C、練習(xí)朗誦完整兒歌

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒無動(dòng)作完整念兒歌兩次

　　教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

　　教師：小老鼠說了，要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會(huì)了!你們想不想去啊?那我們?cè)賮砟钜淮?

　　2、分角色念兒歌

　?、俳處煟含F(xiàn)在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”(教師把兒歌的分配講清楚)好，請(qǐng)準(zhǔn)備!

　　師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”

　　師：“四只老鼠來吹號(hào)呀”幼：“來吹號(hào)”

　　師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

　　師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜!恭喜!”

　　師：“一口一個(gè)全吃掉呀”幼：“全吃掉!”

　?、诮處煟含F(xiàn)在請(qǐng)左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個(gè)字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽!請(qǐng)準(zhǔn)備!八只老鼠預(yù)備起!

　　(重復(fù)兌換角色)

　　四、游戲《貓捉老鼠》

　　1、教師：這個(gè)小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢!現(xiàn)在我來當(dāng)鼠媽媽，請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時(shí)候，你們要趕緊蹲下來，因?yàn)檎l要來啦?恩!老貓要來了!這個(gè)時(shí)候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護(hù)你們!現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!

　　2、教師：被媽媽請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì)，跟在我后面去娶親。沒有請(qǐng)到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌!我們請(qǐng)小朱老師當(dāng)老貓。好，我們出發(fā)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走，并根據(jù)規(guī)則做游戲)

　　3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。

　　4、師幼共同游戲2—3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)

　　附：兒歌《老鼠娶親》

　　八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

　　四只老鼠來吹號(hào)呀來吹號(hào)，

　　兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭!

　　老貓聽了還賀喜，“恭喜!恭喜!”

　　一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉!

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞三維目標(biāo)來設(shè)定，涉及幼兒的知識(shí)灌輸、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累、語言發(fā)展、情緒體驗(yàn)、情感發(fā)展、等多個(gè)方面，同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求，能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展，同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力。

　　首先我以“手指游戲”的方式導(dǎo)入，建立和孩子們的親密感，在此游戲時(shí)進(jìn)入集體學(xué)習(xí)：

　　第一環(huán)節(jié)播放鞭炮聲，引出課題，讓幼兒學(xué)念鞭炮發(fā)出得聲音，激發(fā)幼兒的興趣，并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)通過鞭炮聲引出小老鼠。

　　第三環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實(shí)生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場(chǎng)面，請(qǐng)幼兒說說看，你看到些什么?那小老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)景會(huì)是什么樣的呢，請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。

　　第四環(huán)節(jié)老師邊念兒歌邊出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，說說小老鼠們?cè)诟墒裁?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號(hào)?放鞭炮呢?

　　引導(dǎo)幼兒用完整的句式來回答，為后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備。通過拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動(dòng)作(如抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

　　老師用事先準(zhǔn)備好的教具讓幼兒來表演老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)景。在小朋友游戲的時(shí)候呢，老師以神秘的口吻問道這么熱鬧的日子誰來了?

　　后兩句兒歌，我先讓幼兒自由想象，猜一猜，老貓來會(huì)做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望，并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會(huì)了這首兒歌之后，我們又進(jìn)行了換角色念。

　　最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動(dòng)，游戲中孩子們真情投入，但免不了成為老貓的美餐。

　　整節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識(shí)?；顒?dòng)中通過圖片、動(dòng)作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容，會(huì)朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。

　　不足之處：

　　1、教師自身的語言表達(dá)能力有待提高，針對(duì)中班孩子在語言表達(dá)上應(yīng)更加的簡(jiǎn)練柔和。

　　2、孩子在表演老鼠娶親場(chǎng)景時(shí)應(yīng)面向全體，照顧到每一位幼兒。

　　改正方法：

　　1、提高自身修養(yǎng)，多和孩子接觸，積極參加此類活動(dòng)，并多向其它老師學(xué)習(xí);

　　2、課前多設(shè)想課堂中可能出現(xiàn)的情況，作出調(diào)控，通過有效地引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能融入到活動(dòng)中。

　　在今后的活動(dòng)中要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，不斷的改進(jìn)自己。也期待著本班級(jí)的老師們能給我真誠的反饋!

26、中班語言教案《誰的本領(lǐng)大》反思

　　為了讓幼兒能形象直觀的了解小猴子和梅花鹿的本領(lǐng)，使用了交互式白板教學(xué)手段。它的插入媒體功能，可以使播放視屏完整清晰,聚光燈功能，可以有效的強(qiáng)化要觀察的畫面，弱化其他畫面，孩子們對(duì)活潑可愛的長(zhǎng)頸鹿和機(jī)靈頑皮的小猴子很趕興趣

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)，理解他們共同合作摘到果子的故事情節(jié)

　　2.豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。用“抓耳撓腮”“合作”說一句話。

　　3.感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解：抓耳撓腮，合作。用兩個(gè)詞說一句話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：了解動(dòng)物的本領(lǐng)，幼兒有合作的經(jīng)驗(yàn)感受。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件(運(yùn)行環(huán)境：window7 系統(tǒng)，鴻合電子白板課件、交互式電子白板《誰的本領(lǐng)大》課件)

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)談話情境，初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

　　1 老師請(qǐng)來了兩位小動(dòng)物，它們是誰?出示課件 1.

　　2、他們都認(rèn)為自己本領(lǐng)大。 你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?為什么?

　　二、演示課件 2，理解故事情節(jié)。

　　他們決定比一比，找來了大象當(dāng)裁判。講述故事第一部分。

　　1、大象裁判讓他們比什么?

　　2、他們誰能先摘到果子?他們會(huì)怎么做?(猜測(cè))

　　三、課件動(dòng)態(tài)演示,理解運(yùn)用詞匯：抓耳撓腮。

　　梅花鹿和猴子是怎樣去摘果子的呢。講述故事第二部分。

　　1、猴子摘到果子了嗎?為什么?他著急嗎，他是怎樣著急的?學(xué)一學(xué)。(豐富詞匯：抓耳撓腮)

　　2、梅花鹿摘到了嗎?為什么?當(dāng)他伸長(zhǎng)了脖子跳了又跳，卻一直摘不到果子，他也很著急，你能用剛剛學(xué)習(xí)的詞語來來描述一下嗎?

　　3、你在什么時(shí)候也會(huì)急的抓耳撓腮?

　　四、理解:合作

　　他們?cè)鯓硬拍苷焦幽?續(xù)講故事最后部分。幫助幼兒理解，互相幫助，一起合作就能摘到果子的道理。

　　1、小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?

　　2、摘到果子之后，他們的心情怎樣?

　　五、視頻欣賞，完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領(lǐng)更大。

　　1、現(xiàn)在你們覺得誰的本領(lǐng)大?

　　2、大象伯伯是怎么說的?(豐富詞匯：合作)

　　小結(jié)：小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過河，它們互相幫助一起合作就摘到了果子。

　　六、生活經(jīng)驗(yàn)拓展

　　每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。但是一個(gè)人的本領(lǐng)是有限的，很多時(shí)候我們都需要合作。合作能讓我們?nèi)〉贸晒?，讓我們的本領(lǐng)變得更大。

　　1、下面的事情都是通過合作完成的，你們看看，說說都是怎么合作的?(出示課件合作畫面)

　　2、你和誰合作過?合作做什么事情?用了什么本領(lǐng)?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　回顧整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得較為突出：

　　1、在充分理解教材的基礎(chǔ)上，從幼兒的興趣和生活邏輯出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“思”的情境，讓幼兒去猜測(cè)小猴和梅花鹿它們誰的本領(lǐng)大的問題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，猜測(cè)結(jié)果不一致時(shí)，我適時(shí)追加為什么?在大象裁判讓他們比摘果子時(shí)，我讓他們猜測(cè)誰能先摘到果子?他們會(huì)怎么做?這一列問題成功地引發(fā)幼兒積極的思考。

　　2、在活動(dòng)中為了讓幼兒更形象的理解抓耳撓腮，我還讓幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)抓耳撓腮，一靜一動(dòng)，幼兒學(xué)起來興趣更高。

　　3、本次活動(dòng)中我很注重幼兒在談話中的經(jīng)驗(yàn)遷移，在理解“抓耳撓腮”時(shí)提問：你在什么時(shí)候也會(huì)急的抓耳撓腮?在表達(dá)“合作”時(shí)提問：你和誰合作過?合作做什么事情?用了什么本領(lǐng)?這些提問可以很好地讓孩子運(yùn)用現(xiàn)有詞匯表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)，這既可以幫助幼兒理解運(yùn)用，而且也更容易引起幼兒的共鳴。

　　4.在“傾聽”這一目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)幼兒“辨析性地傾聽”談話，在捕捉有效談話的基礎(chǔ)上，孩子能圍繞話題談話，不跑題。

27、幼兒園中班語言活動(dòng)教案《鼠小弟的小背心》第一版反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容。

　　2、體驗(yàn)鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默性。

　　3、激發(fā)孩子們想象故事情節(jié)，動(dòng)筆繪畫出自己心目中的故事的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過觀察圖中動(dòng)物穿上小背心后的表情、體型的變化，體驗(yàn)故事的幽默，引發(fā)幼兒情感上的共鳴。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受故事中所蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《鼠小弟的小背心》ppt、紅背心

　　教學(xué)過程：

　　一、鼠小弟怎么了?

　　1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?老師的謎語誰來猜?兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。(老鼠)喜歡小老鼠嗎?為什么?(老鼠臟：看來你是個(gè)愛干凈的孩子。老鼠偷東西：習(xí)慣真不好!)真是老鼠過街人人喊打!

　　2、但今天老師給大家?guī)砹艘恢徊灰粯拥男±鲜?出示ppt)。它還有一個(gè)很可愛的名字，叫鼠小弟。(出示ppt)我們一起喊喊它的名字!你們看，鼠小弟的身上穿著什么?(小背心)你覺得它的小背心好看嗎?(這是一件什么樣的小背心呀?)

　　3、鼠小弟穿著這件好看的小背心會(huì)發(fā)生什么故事呢?你們想知道嗎?我們一起來讀故事吧?？磿袄蠋熞徒o大家兩個(gè)法寶(出示ppt：看、想)小眼睛仔細(xì)看，小腦袋積極想。讀故事時(shí)，我們先看一看圖，再想一想，帶著兩個(gè)法寶我們出發(fā)嘍!

　　4、這件小背心呀，是鼠小弟的媽媽給他織的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合適呢。你覺得鼠小弟喜歡這件小背心嗎?你怎么知道的?(師點(diǎn)評(píng)：如1、你已經(jīng)用上高老師送你們的法寶啦!2、你真會(huì)觀察!3、多有意思呀，原來圖片也是會(huì)說話的。

　　5、鼠小弟穿著這件漂亮的背心會(huì)去干什么? (吃飯：想讓一桌上吃飯的客人瞧瞧它的新背心呢;外面去玩：想讓大家都看看他的新背心;交朋友：穿著這么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等)

　　總之，穿著這么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待著，什么都不做，是不是?他得要出去呀，要讓更多的人看到它穿新衣服的樣子，是不是?嗯，鼠小弟就這樣穿著新背心開心地出門了。

　　6、咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現(xiàn)在它的頭怎么了?(出示ppt)

　　7、它的頭為什么要低下去呢?(不開心)

　　8、是它不開心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?(又大又長(zhǎng))9、小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子的呢?(了解了故事的開始與結(jié)尾部分，鼓勵(lì)大膽猜測(cè)故事的中間情節(jié)，激發(fā)孩子的興趣)

　　二、變大的小背心

　　1、大家猜的都很有道理，究竟發(fā)生了什么事情，漂亮的小背心怎么會(huì)變得又大又長(zhǎng)呢?讓咱們接著看看下面的故事：鼠小弟穿著媽媽織的小背心開開心

　　地出門去了，他一路蹦蹦跳跳，開心地哼著歌兒，(出示ppt)這時(shí)小鴨子從他的對(duì)面走了過來，小鴨子一眼就看到了鼠小弟的這件紅背心，頓時(shí)，眼睛一亮，他會(huì)對(duì)鼠小弟說什么呢?先說給同桌聽聽看。

　　2、指名交流。(評(píng)價(jià)側(cè)重“夸”的本事：你真是一只很有眼光的小鴨子;鼠小弟聽你這么一夸，覺得更神氣了等)

　　3、是啊，這件小背心真是太漂亮了，讓原本灰溜溜的鼠小弟也變得光彩照人。小鴨子看了看自己的身上，唉!什么都沒有。這個(gè)時(shí)候，他心里會(huì)怎么想呢?(要是我也有這樣一件小背心多好呀!)

　　4、于是，他對(duì)鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”

　　5、如果你是鼠小弟，你會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?(1、媽媽織的特別寶貝呢!2、自己心愛的東西舍不得借給別人。3、你是一個(gè)會(huì)與別人分享好東西的孩子。)

　　小朋友都有自己的想法，我們來看看鼠小弟是怎么說的?鼠小弟爽快的點(diǎn)了點(diǎn)頭說——：“ 嗯!”它同意把小背心借給小鴨子，于是就把小背心脫下來給鴨子，自己就走了。(看，鼠小弟真善良，將好東西和別人一起分享)

　　6、(出示ppt)就這樣小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你們看看，你覺得小鴨子穿上這件背心怎么樣?(變得更漂亮了等)和鼠小弟一樣漂亮嗎?(仔細(xì)看翅膀和眼睛)(不是，他個(gè)子要大，穿著有點(diǎn)緊)(1、你的觀察真仔細(xì)!2、說的真好，說明你用上了老師送的第二個(gè)法寶，小腦袋仔細(xì)想。真棒!3、你真是火眼金睛啊!)對(duì)，鴨子都快喘不過氣了。不過，雖然有點(diǎn)緊，可是小鴨子還是覺得很高興。

　　7、看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺得(很高興)。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢!就在這時(shí)，來了一只猴子。(出示ppt)你們仔細(xì)看看，小猴子跟小鴨子說些什么呢?

　　9、小猴子也如愿以償穿上了小背心。小猴子穿上小背心后，它覺得怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生通過觀察小猴子的表情、體態(tài)，了解小猴子穿著這么小的背心很難受)雖然小猴子覺得穿著這件小背心很難受，但它還是說：“雖然有點(diǎn)緊，不過還挺好看的?！?/p>

　　10、小猴子呀跟鼠小弟、小鴨子一樣，也想穿著小背心到處走走，炫耀炫耀呢!它會(huì)遇到誰呢?又會(huì)發(fā)生什么事呢?自己想一想，先說說看，待會(huì)兒我們交流。

　　交流(指名2——3個(gè))評(píng)價(jià)：側(cè)重快樂傳遞。你為什么也愿意把這件漂亮的小背心借給***呢?(讓***也得到快樂)

　　11、(出示ppt)就這樣這件小背心一個(gè)傳一個(gè)，穿在身上的動(dòng)物都覺得雖然有點(diǎn)緊，可是還是很好看，它們個(gè)個(gè)因?yàn)檫@件小背心得到了快樂?？墒菦]想到的是，來的動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，小背心也被越撐越大。

　　12、最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他動(dòng)物一樣覺得雖然有點(diǎn)緊，可是還是很好看，他也想穿著出去炫耀一下呢(出示ppt)小朋友們，你們猜猜如果這時(shí)候鼠小弟看見這件小背心，它會(huì)有什么反應(yīng)?用上第二個(gè)法寶想想看。(1、是呀，媽媽織的呢。2、這可是鼠小弟最最心愛的小背心了。3、喜歡的東西被弄壞了肯定很難受，很傷心。)

　　13、是呀，小背心被拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)了。原本鼠小弟只是把小背心借給了比它只大一點(diǎn)點(diǎn)的小鴨子，可是誰知道卻一一相傳，最后套到了大象身上，還回來時(shí)已經(jīng)被拉得這么這么長(zhǎng)了，都有它身體好幾倍呢。鼠小弟只好穿上變了形的小背心，你們看，小背心又細(xì)又長(zhǎng)在地上拖了老長(zhǎng)老長(zhǎng)，鼠小弟低著頭，流著眼淚，多傷心呀!你們猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借給鴨子?(有沒有不后悔的?)(1、多難受呀!)

　　14、是呀，鼠小弟穿著這件已經(jīng)沒法穿的小背心傷心地回家去了，可是就在這時(shí)(出示ppt)你們看現(xiàn)在的鼠小弟看上去怎么樣?(很開心，很快樂等)原本傷心地鼠小弟怎么會(huì)又露出了開心的笑容呢?究竟發(fā)生了什么事?孩子們你們能猜一猜嗎?

　　15、你們說得真好，現(xiàn)在高老師想讓大家將鼠小弟遇到大象后可能發(fā)生的事情用你手中的畫筆畫出來，讓鼠小弟在你的畫紙上重新找回快樂，好嗎?拿起你手中的畫筆，現(xiàn)在鼠小弟的命運(yùn)就掌握在你的手中咯，你想怎么畫就怎么畫。(播放音樂，孩子么開始繪畫)

　　三、再次快樂的鼠小弟

　　1、展示孩子們的寫繪成果，讓他們描述畫中的故事(師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，要多鼓勵(lì)、賞識(shí)孩子們的創(chuàng)作)

　　2、看了大家作品，高老師知道咱們班的小朋友真正把鼠小弟當(dāng)成自己的朋友了，當(dāng)鼠小弟傷心、難過的時(shí)候，我們能竭盡所能為他分憂。其實(shí)，鼠小弟是挺幸福的，因?yàn)槌宋覀?，還有別人也希望他開心、快樂。(出示ppt)你看到了什么?雖然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍，給他帶來快樂。鼠小弟玩得多開心呀!秋千蕩啊蕩

　　3、希望咱們班的小畫家、故事大王和創(chuàng)作能手，課后將你沒有畫完寫完的作品完成，高老師會(huì)將每位同學(xué)的作品都用相機(jī)拍下來保存下來的?，F(xiàn)在咱們就要暫時(shí)和鼠小弟說聲再見了，你們還想再見到鼠小弟嗎?其實(shí)鼠小弟也很喜歡你們，下一次他還會(huì)帶著其它有趣的故事來看望大家的，讓我們和它先說聲再見吧!

　　活動(dòng)反思：

　　在這次的閱讀活動(dòng)中，為了讓孩子樂于思考，敢于表達(dá)，同時(shí)也為了不將幼兒的思路框死框牢，經(jīng)過研討，我們將第一個(gè)問題設(shè)置為“鼠小弟的背心著呢么了?”，在我的想象中，孩子們面對(duì)這個(gè)問題一定有許多可以說的內(nèi)容，比如他們可以說“背心變長(zhǎng)變大了”，也可以說“很多動(dòng)物朋友穿了小背心”等等，總之，在我的主觀臆斷中這應(yīng)該是個(gè)很開放的問題，可是活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)卻出乎我的意料——雖然我很尊重每一個(gè)孩子的意見，積極第組織他們進(jìn)行討論，可是大部分孩子似乎沒多大興趣參與討論，他們只是把我的問題當(dāng)成一樁任務(wù)在完成，并沒有出現(xiàn)我想象中你爭(zhēng)我奪的場(chǎng)面，有的孩子對(duì)這個(gè)問題甚至表現(xiàn)得無所適從。這是怎么回事呢?在活動(dòng)后的教研中，楊老師的評(píng)析為我找出了問題的癥結(jié)。

　　“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開放的問題，其實(shí)質(zhì)并不開放，仔細(xì)想想，這更象一個(gè)概括性的問題，如果孩子要問答這個(gè)問題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容，然后用提煉過的語言來概括這個(gè)故事，這樣才算真正地回答了這個(gè)問題，如果孩子們像我一開始設(shè)想的那樣回答問題，不就“偏題 ”了嗎?也就是說，那些不知道如何回答問題的孩子反而說明了他們?cè)谡J(rèn)真思考這個(gè)問題，同時(shí)也理解了問題，所以面對(duì)這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問題，當(dāng)然不知從何下手了。

　　我們沒想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我很少站在孩子的角度想問題，時(shí)常將自己的主觀猜測(cè)替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動(dòng)充滿快樂自主的氛圍。

28、優(yōu)秀教案中班語言教案《五指兄弟的爭(zhēng)吵》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。

　　2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　7.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　五兄弟指偶，笤帚一把

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

　　2.討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

　　3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。

　　附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵

　　有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用!我最有用!小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!

　　大拇指馬上說：我先說!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦!

　　食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀!

　　中指說：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一!

　　無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!

　　小拇指說：你們說的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了，就用我來摳。

　　不對(duì)，我最有用!

　　不對(duì)，我最有用!

　　……

　　呵，這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

　　對(duì)、對(duì)，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用?

　　我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加?。有些事一個(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。

　　我不信。

　　我也不信。

　　好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地?

　　大拇指說：我能!

　　好，試試吧!

　　大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧!

　　食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了?？伤肽闷痼灾銙叩兀灾憔褪遣宦犓脑?。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來!

　　五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

　　小玉問大家：你們說誰最有用啊?

　　我們都有用，團(tuán)結(jié)起來力量大!

　　五個(gè)指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。

　　活動(dòng)建議：

　　請(qǐng)幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，語言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和故事體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。

29、中班語言教案《風(fēng)兒和云彩》含反思

　　小朋友們一定都見過云彩吧!云彩為什么一會(huì)變成這個(gè)，一會(huì)變成那個(gè)?是誰讓它們變來變?nèi)?通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語言教案：風(fēng)兒和云彩

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。

　　2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-圖片(風(fēng)、云)

　　2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子

活動(dòng)過程

　　一、猜謎語

　　教師：我說個(gè)謎語你們猜是什么?

　　身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。(云彩)

　　二、看云彩

　　教師：跟老師一起去看云彩吧。

　　1、看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個(gè)呢?跟小朋友說一說像什么?

　　小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?

　　2、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的?(風(fēng))

　　三、教師朗誦詩歌

　　1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，

　　請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，詩中都是說了些什么?

　　2、老師邊說邊表演

　　提問：誰來說一說詩中都是有什么?

　　四、請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?

　　1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)

　　2、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思?

　　(風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)

　　五、請(qǐng)小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么?

　　1、云彩變成了什么?(小白船)

　　從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。

　　2、跟錄音一起說一下這段詩文。

　　六、請(qǐng)小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么?

　　1、云彩變成了什么?(大師子)

　　學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

　　2、請(qǐng)小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

　　七、請(qǐng)小朋友再聽下一段詩文。

　　1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動(dòng)作?誰見了笑嘻嘻?

　　2、聽錄音一起說一邊。

　　請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?

　　八、請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。

　　1、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，

　　請(qǐng)小朋友把圖片放回家。

　　2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來跟老師一起表演一邊。

　　小朋友說的好表演的也好。

　　3、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么?(小白兔)

　　說一說小白兔長(zhǎng)什么樣子?(請(qǐng)小朋友說一說你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說一說。)

　　4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀?

　　5、老師發(fā)給小朋友每

　　人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

　　6、請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么?等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

　　7、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么?(小鴨、小兔)

　　活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　1、對(duì)于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度，只通過兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的內(nèi)容和仿編句子?？梢哉{(diào)整為分三遍欣賞，層層遞進(jìn)的方式來引幼兒掌握散文的內(nèi)容，并且能進(jìn)行仿編散文。

　　2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么?這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒回答說到變成獅子的時(shí)候，教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創(chuàng)造條件。

　　3、本次活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)的還不夠，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來，讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn)。

　　4、在教學(xué)過程中，教師的提問應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。

30、中班語言教案《鼠小弟的背心》《鼠小弟的小背心》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)提供的線索進(jìn)行合理想象，找出動(dòng)物體型與小背心的變化關(guān)系。

　　2、理解故事情節(jié)，學(xué)說句式“就是…，不過……”。

　　3、體驗(yàn)幫助別人帶來的快樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。

　　4、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件PPT 、小動(dòng)物圖片每組6張

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)、出示課件、引起興趣

　　(出示課件)師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請(qǐng)你和他打個(gè)招呼吧!媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢?這是件什么樣的小背心呢?(紅色的，小小的，漂亮的)

　　(二)了解故事的開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

　　1、課件(拖著長(zhǎng)背心的鼠小弟)

　　師：呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣呢?發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長(zhǎng)呢?(幼兒第一次猜想)

　　我們一起來問問鼠小弟吧!(播放PPT，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們?cè)斐傻? (小鴨，小猴，馬，)

　　3、小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會(huì)使小背心變得這么大、這么長(zhǎng)呢?(鼓勵(lì)幼兒第二次猜想)。

　　4、那到底發(fā)生了什么，我們一起來聽一聽。

　　(三)、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。

　　1、課件(小鴨子與鼠小弟)

　　(1)它先遇到了誰?小鴨子會(huì)對(duì)鼠小弟怎么說?小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么?

　　(2)小鴨子穿上小背心，雖覺得有點(diǎn)緊，但是還挺好看。看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺得(很高興)。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。(幼兒用動(dòng)作表示快樂的鴨子)

　　2、課件(小猴子與小鴨子)現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢!就在這時(shí)，來了一只猴子。

　　(1)你們猜猜看，小猴子會(huì)跟小鴨子說些什么呢?

　　(2)小猴子穿上了小背心又會(huì)說什么?

　　3、課件(小猴子與馬)

　　(1)馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會(huì)說什么呢?

　　(2)鼠小弟看到了自己的小背心會(huì)怎么想呢?它會(huì)怎么說?怎么做呢?

　　(如果你心愛的東西被弄壞了，你會(huì)怎么想?)

　　你們?cè)敢鈳椭鼏?你想到了什么好辦法? 如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開心?

　　(四)、完整的欣賞PPT故事。

　　5、比較小動(dòng)物的體型與背心的變化關(guān)系。

　　(1)一共有哪幾個(gè)小動(dòng)物來借小背心?

　　(2)它們之間有什么規(guī)律?(一個(gè)比一個(gè)大)

　　(小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，衣服也被他們?cè)綋卧酱?，越來越長(zhǎng))

　　(3)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會(huì)有誰來借鼠小弟的背心?(幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象)

　　(五)、創(chuàng)編故事。

　　(1)幼兒分組根據(jù)提供的動(dòng)物(選三個(gè))進(jìn)行(從小到大)排序并續(xù)編故事，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事的結(jié)尾。

　　(2)每一組給故事編一個(gè)名字。

　　(3)邀請(qǐng)一組幼兒分享自己的故事。

　　(六)、結(jié)束。

　　小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢?

　　我們可以把自己編的這個(gè)故事畫下來做成繪本和其他小朋友一起分享哦!

31、幼兒園中班語言教案《云彩和風(fēng)兒》反思

　　在散文詩中出現(xiàn)的小白船、大獅子、胖娃娃，三者出現(xiàn)的情緒情感都各不相同(優(yōu)美、驚險(xiǎn)、高興)，正適合于幼兒學(xué)習(xí)、感知和模仿散文詩中不同的情感變化?！对撇屎惋L(fēng)兒》是一首非常優(yōu)美的散文詩，它將大自然中的云彩和風(fēng)兒，通過擬人的方式進(jìn)行了表現(xiàn)，形象、生動(dòng)地描繪出云彩千變?nèi)f化的景象，

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解散文詩內(nèi)容，能夠完整、清楚、有感情地進(jìn)行朗誦。

　　2、通過對(duì)散文詩的學(xué)習(xí)，感受天上云彩多變的有趣。

　　3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文詩的內(nèi)容，并能夠完整、流暢、有感情地朗誦。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：有感情的朗誦散文詩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、動(dòng)態(tài)課件

　　2、散文詩圖譜

　　3、背景音樂

　　活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　(一)出示天空背景圖，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

　　老師：“小朋友們，今天 Shirley 要帶著你們到美麗的天空去看一看，待會(huì)兒你們來告訴大家，你都看到什么了?”

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　二、完整欣賞散文詩，逐句學(xué)習(xí)詩句。

　　(一)教師配樂有感情地朗誦散文詩。

　　1、教師：“云彩變來變?nèi)タ烧嬗腥?其實(shí)，我們剛才看到的是一首好聽的散文詩，詩歌的名字叫做(出示題目)認(rèn)識(shí)嗎?(鼓勵(lì)幼兒嘗試認(rèn)讀圖夾文形式的題目)

　　2、教師：“請(qǐng)小朋友一起聽一聽這首詩歌，聽完后用詩歌里的話告訴我們風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成什么了?仔細(xì)聽哦，風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成什么了”

　　3、教師：“風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成什么了?請(qǐng)小朋友用詩歌里的話告訴我?！庇變夯卮鸷?，教師貼出相應(yīng)詩句，

　　引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)。

　　教師：“風(fēng)兒輕輕吹，云彩還變成什么了?詩歌里是怎么說的?”教師：“云彩最后一次變成什么了?誰能直接用詩歌里的話告訴我們!”

　　(二)播放動(dòng)態(tài)配音課件，學(xué)習(xí)詩歌后半句。

　　1、教師：“云彩真神奇，那它變成了小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了?再仔細(xì)聽一聽，云彩變成小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了?”(播放動(dòng)態(tài)配樂課件)

　　幼兒回答后，教師貼出相應(yīng)詩句，逐句學(xué)習(xí)。(適時(shí)加入情感的引導(dǎo))

　　2、學(xué)習(xí)相同的詩句

　　教師：“小朋友們，其實(shí)，詩歌里還有兩句相同的詩句。(張貼相同詩句)你們有沒有聽清楚是怎么念的?有沒有人能跟我一起念出來的?”

　　三、幼兒完整朗誦散文詩。

　　(一)鼓勵(lì)幼兒完整朗誦詩歌。

　　教師：“把詩句分開朗誦我們都會(huì)了，那你們能把這首詩歌連起來從頭到尾的朗誦一次嗎?我們一起試試吧!”

　　(二)引導(dǎo)幼兒想象小白船飄遠(yuǎn)了、大獅子嚇跑羊群、胖娃娃和太 陽一起玩兒的不同情境，鼓勵(lì)幼兒有感情的朗誦散文詩。

　　(三) 根據(jù)幼兒掌握散文詩情況，鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作朗誦詩歌。

　　(四)根據(jù)幼兒掌握散文詩情況，鼓勵(lì)幼兒配樂朗誦詩歌。

　　教師：“你們念得越來越整齊好聽了，老師給你們加上一點(diǎn)音樂吧!我們?cè)谝魳返陌樽嘞?，一起完整的朗誦一下!”

　　四、游戲：云彩和風(fēng)兒

　　師扮演風(fēng)兒，小朋友扮演云彩。老師邊吹邊念“呼……風(fēng)兒輕輕 吹”，風(fēng)兒吹到云彩這里啊，云彩就要變的，云彩還要把自己變的說出來“云彩變成……”(小朋友自己做的動(dòng)作);吹完一彩云彩風(fēng)再吹下一彩。

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　云彩就像一個(gè)小小的魔術(shù)師，會(huì)變出各種不同的東西來，下一次我們一起把剛才你們想到的云彩變出的東西加到我們的散文詩里，讓散文詩的內(nèi)容更加豐富吧。

　　活動(dòng)反思

　　一、反思活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況

　　首先，今天的活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒能比較清晰、完整地朗誦散文詩，在觀看課件、學(xué)習(xí)散文詩和學(xué)做風(fēng)吹云彩變的游戲時(shí)， 幼兒能體驗(yàn)到云彩不斷變化的樂趣。目標(biāo) 1 中有感情地朗誦，達(dá)成比較好，之所以出現(xiàn)這樣的情況，我分析后認(rèn)為：我在示范朗誦時(shí)比較注意情感的投入，但在逐句引導(dǎo)和幼兒學(xué)習(xí)的時(shí)候，也注意了情感方面的引導(dǎo)。

　　二、反思幼兒活動(dòng)情況及我的指導(dǎo)

　　1、今天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)課件非常感興趣，在一定程度上，幫助幼兒理解了散文詩的內(nèi)容，并且為幼兒記憶詩句起到了一定的推進(jìn)作用。

　　2、在活動(dòng)中，我在每一個(gè)環(huán)節(jié)前，都注意向幼兒提出下一個(gè)環(huán)節(jié)的要求，讓幼兒能夠帶著目的、有重點(diǎn)的去傾聽、表達(dá)、游戲等， 使環(huán)節(jié)的目的達(dá)成和活動(dòng)效果都得到了一定程度提高。

　　3、活動(dòng)中我有意識(shí)引導(dǎo)幼兒觀察圖加文，教具使用比較好。

32、中班語言教案《會(huì)動(dòng)的房子》反思

　　通過《會(huì)動(dòng)的房子》語言活動(dòng)，可以讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞故事，理解故事內(nèi)容，從故事中學(xué)會(huì)小道理，回家后，愿意把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎,,讓幼兒做個(gè)細(xì)心的好孩子.一起來看看中班語言優(yōu)秀教案《會(huì)動(dòng)的房子》含反思吧

　　一、課前準(zhǔn)備

　　小朋友們請(qǐng)坐好，請(qǐng)把小手舉起來和我一起做：小手拍起來，一二一，一二三，坐好了。

　　二、激發(fā)興趣

　　松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢，老師當(dāng)松鼠媽媽，誰愿意做小松鼠?(老師在班級(jí)里轉(zhuǎn)一圈)，孩子們，我們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?你見過會(huì)動(dòng)的房子嗎?都沒見過，可是有一只小松鼠卻建了一座會(huì)動(dòng)的房子，這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來聽這個(gè)有趣的故事吧。聽故事的時(shí)候可要認(rèn)真哦!

　　三、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　(1)、視聽結(jié)合，整體感知

　　請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看屏幕，故事就要開始了(播放課件)，故事聽完了，聰明的小朋友們，你知道故事里有哪些小動(dòng)物嗎?請(qǐng)你說，你聽的真專心，我們一起給他掌聲。

　　(2)、一問一答，緊扣重點(diǎn)

　　聰明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請(qǐng)你說，哦，房子建在了烏龜?shù)纳砩狭耍@個(gè)粗心的小松鼠。

　　房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手，請(qǐng)你說，你也說一說，你也知道，請(qǐng)你說一說。你們聽的都很認(rèn)真，說的都很好，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎?他聽到了哪些動(dòng)聽的聲音呢?誰能說一說?

　　小松鼠首先聽到了呼呼的風(fēng)聲，接著有聽到了嘩嘩的浪花聲，還聽到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰最聰明能自己說出這些聲音?這么多小朋友想說啊!你先來，你說的是呼呼的風(fēng)聲，你呢?說的真好，原來我們來到了海邊，聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰愿意說說馬兒奔跑聲?

　　小朋友們，他說的怎樣?說的很好，讓我們一起對(duì)他笑一笑表示祝賀。

　　現(xiàn)在第一排的小朋友坐的最好，剛才我們聽了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成希銜?huì)怎么想呢?哦你是這樣想的，你想把烏龜請(qǐng)到家里做客，說聲對(duì)不起。你真懂禮貌。你還想說，請(qǐng)你說，小朋友們可要認(rèn)真聽哦。

　　你覺得小松鼠太粗心了，以后要細(xì)心，我們不能學(xué)習(xí)小松鼠，要做個(gè)細(xì)心的孩子。你真會(huì)動(dòng)腦筋，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星。

　　3、再次感知，積累經(jīng)驗(yàn)(第三環(huán)節(jié))

　　現(xiàn)在每個(gè)小朋友都知道這個(gè)故事了，愿意把這個(gè)故事表演出來嗎?請(qǐng)你來演烏龜，誰愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表揚(yáng)他們。演的真棒!

　　四、強(qiáng)化感知

　　看完了這個(gè)有趣的表演，你覺得小松鼠是個(gè)怎樣的小朋友?粗心?不認(rèn)真?是的，我們不能像小松鼠那樣粗心，要做個(gè)細(xì)心的好孩子?；丶液螅敢獍堰@個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎?

　　教學(xué)反思

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。