中班語言游戲教案《五盒火柴》

中班語言游戲教案《五盒火柴》

中班語言游戲教案《五盒火柴》

1、中班語言游戲教案《五盒火柴》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)講故事中角色的對(duì)話。

  2、認(rèn)識(shí)貨幣,知道貨幣的作用。

  3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件—人民幣

  2、故事角色紙偶:鼠、河馬、黑熊、山羊、鴨、貓。

【活動(dòng)過程】

  一、認(rèn)識(shí)貨幣

  1、師:我們到商店買東西要用什么?

  讓幼兒知道錢就是貨幣,中國的貨幣是人民幣。

  2、課件:人民幣

  認(rèn)識(shí)硬幣和紙幣,認(rèn)一認(rèn)不同的票面。

  二、引起聽故事的興趣

  1、師:我們?nèi)丝梢杂缅X買東西,可是動(dòng)物沒有錢,它們?cè)鯓淤I東西呢?

  你們想聽聽動(dòng)物買東西的故事嗎?

  2、幼兒聽故事《五盒火柴》

  聽完故事后提問:

  故事的名字是什么?

  故事里有誰?

  故事講了一件什么事?

  三、出示故事角色紙偶,引起再聽故事的興趣。

  1、提出再聽的要求:

  記住小老鼠先找的誰后找的誰?說了什么?用什么換什么?

  2、教師操縱角色紙偶講故事,教幼兒學(xué)說角色對(duì)話。

  四、談話

  1、師:你用錢買過東西嗎?在哪里買的?是怎樣買的?

  2、讓幼兒談?wù)勛约菏褂秘泿刨徫锏纳罱?jīng)驗(yàn),知道使用貨幣很方便。

  同時(shí)向幼兒進(jìn)行節(jié)約用錢的教育,知道亂花錢不好。

附故事:五盒火柴

  小老鼠家的火柴用完了。鼠媽媽拿出塊花布,讓小老鼠到市場(chǎng)上去換火柴。鼠媽媽說:“快去快回,我還等著做早飯呢!”

  小老鼠一邊走一邊看手中的花布。他心里想:媽媽的手多巧呀!這花布織得真漂亮!

  來到市場(chǎng),小老鼠看見了又高又胖的大河馬,大河馬的手上托著五盒火柴。

  “大河馬,大河馬,我用花布換你的火柴?!?/p>

  “不換!不換!我要花布沒用?!?/p>

  小老鼠把花布展開,又說:“瞧,這花布多漂亮!是媽媽織的……”

  “多漂亮我也不換?;鸩襁€留著換煙斗呢!”大河馬昂起頭,不理睬小老鼠了。

  看來,要想換到火柴,先得去找煙斗。

  小老鼠在市場(chǎng)上找呀找呀,找到了黑熊。黑熊的嘴里叨著一只煙斗。

  “黑熊,黑熊,我用花布換你的煙斗?!?/p>

  “不換!不換!我要花布沒用,煙斗留著換眼鏡呢!”

  看來,要想換到煙斗,先得去找眼鏡。

  小老鼠找呀找,找到了山羊。山羊的鼻梁上架著一副眼鏡。

  “山羊,山羊,我用花布換你的眼鏡?!笨墒?,小羊不換,他留著眼鏡要換鴨蛋呢。

  小老鼠找到了鴨子:“鴨子,鴨子,我用花布換你的鴨蛋?!笨墒区喿右膊粨Q,他留著鴨蛋換鮮魚呢。

  小老鼠找呀找,找到了正在河邊釣魚的小貓,小老鼠說:“小貓,小貓,我用花布換你的鮮魚?!?/p>

  “哇,真漂亮!”小貓正想做件花襖,他一下子就看中了這塊布。

  就這樣,小老鼠用花布和小貓換了鮮魚。

  用鮮魚和鴨子換了鴨蛋。

  用鴨蛋和山羊換了眼鏡。

  用眼鏡和黑熊換了煙斗。

  最后,用煙斗和大河馬換上了五盒火柴。

  小老鼠拿著火柴回到家里已經(jīng)是下午了。他對(duì)媽媽說:“用東西換東西真麻煩!”

  后來,有一回小老鼠到城里去,見城里人逛商店時(shí)帶一個(gè)錢包,想買什么就買什么,小老鼠驚奇的說:“用錢買東西真方便?!?/p>

2、中班語言古詩教案《清明》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象。

  2、激發(fā)對(duì)古詩吟誦的興趣,初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

  3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。

  4、了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。

  5、愿意積極參加活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,VCD教材。

  活動(dòng)過程

  (一)故事導(dǎo)入,觀察講述,引起學(xué)詩興趣。

  1、教師根據(jù)古詩講述“清明”的故事。

  2、出示圖片,提問,你在剛才的故事里,這張圖片上看到了什么呢?(古時(shí)候的一個(gè)小孩,一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在問路,在說話…)天氣怎么了?(下雨)

  (二)觀看VCD片,觀賞體驗(yàn),感受古詩意境。

  1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

  在春天呢,有一天是清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

  2、教師小結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

  古時(shí)候,有一位杜牧的詩人,就在這天寫了一首詩,讓我們一起來看一下吧!

  3、教師播放VCD,請(qǐng)幼兒觀看。

  4、問:剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?

  (請(qǐng)幼兒討論。)

  5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

  (三)教師朗誦,解讀詩句,幫助幼兒理解。

  1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

  2、朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

  3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?

  4、解讀其中的詩句,理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”,幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

  (四)學(xué)習(xí)朗誦,表達(dá)感情,幼兒感受古詩意境。

  1、教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。

  2、幼兒分組學(xué)念,感受古詩意境。

  3、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來表演,教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒,注意表達(dá)合適的感情,輪流請(qǐng)幾批幼兒。

  4、請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍,進(jìn)一補(bǔ)感受古詩意境。

  活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  活動(dòng)延伸

  1、請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在清明節(jié)來到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽

  2、在圖書區(qū)添設(shè)古詩圖書,引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩意境。

3、中班語言活動(dòng)教案《小熊的尾巴》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。

  2. 理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。

  3. 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4. 記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT 、音樂

  活動(dòng)過程:

  一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。

  1.一起來看一看,猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

  2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

  3.有一位動(dòng)物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會(huì)是誰呢?原來是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?

  二、看圖片,理解故事

  (一)觀察講述,理解故事前半段

  1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,(教案出自:快思教案網(wǎng))看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)

  2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

  播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

  3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

  4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)

  5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

  (二)做尾巴操,理解故事后半段

  1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對(duì)自己說:我的尾巴要再長大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長。

  小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面:長出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

  我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長出松鼠的尾巴)瞧,長出了松鼠的尾巴,他還想長出誰的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

  2.小熊玩起了他的長尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)

  3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。

  4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

  5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么?你們想對(duì)小熊說什么?( 媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。

  三、完整欣賞故事

  1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。

  2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

  讓幼兒自由討論

4、中班語言活動(dòng)教案《小兔家的窗》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察,幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。

  2、學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

  3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片:小兔家的窗戶。

  2、幼兒用書。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。

  1、教師同時(shí)出示一、二、三幅圖,引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片。

  教師:圖片上有誰?是什么季節(jié),你是從哪里看出來的?

  2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖,了解故事內(nèi)容。

  圖一:

  (1)小兔用什么蓋了一間房子?什么季節(jié)到了?天氣怎么樣了?

  (2)小兔住在屋里覺得怎么樣,為什么?他怎么想的?

  圖二:

  (1)小兔走到哪里,搬來了什么?做什么用?

  圖三:

  (1)窗子裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。)

  3、出示第四幅圖,引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾。

  (1)春天來了,小兔發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么樣了?

  (2)這時(shí)誰來了?它告訴小兔什么道理?想一想,小兔該用什么裝在窗戶上?

  二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),幼兒嘗試講述故事。

  1、鼓勵(lì)幼兒按圖片順序嘗試獨(dú)立講述故事,教師適當(dāng)提醒。

  2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒講述,提醒幼兒安靜的傾聽。

  三、學(xué)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。

  1、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。

  學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

  2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。

  3、幼兒與同伴互相講述故事。

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域活動(dòng)中為幼兒提供圖片,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起講述故事。

  看圖講述:小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住在里面了。冬天到了,天氣真冷!大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖,他看看窗戶說:"我得找樣?xùn)|西來擋擋風(fēng)。"它走到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪,小兔真高興。

  春天來了,天氣暖和了,小兔從外面回來,看見窗戶山的冰不見了,地上有一灘水,小兔急得哭了。

  小熊貓走來,指著地上的水,告訴小兔:"春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗框上吧!"

5、中班語言活動(dòng)教案《曬太陽》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)念兒歌,理解“暖和”的詞意,感受冬天陽光的溫暖。

  2、在添畫的活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  3、有節(jié)奏的語言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

  4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  認(rèn)知準(zhǔn)備:在散步活動(dòng)時(shí)曬過太陽。

  材料準(zhǔn)備:晴朗有太陽的天氣,印有紅色圓形的紙,蠟筆。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  感受并理解“暖和”。

  教學(xué)過程:

  一、找一找冬天的太陽

  1、 讓幼兒到室外去找太陽,找到后圍坐在太陽下面。

  2、 老師:大家都找到了冬天的太陽,我們?cè)谔栂旅孀粫?huì)兒,曬曬太陽。

  提問:

  (1)冬天的太陽曬在身上有什么感覺?(學(xué)習(xí)詞——暖和)

  (2)摸一摸自己,你覺得身上哪些地方暖和了?(根據(jù)幼兒的講述,教師用兒歌小結(jié))

  二、欣賞學(xué)習(xí)兒歌

  1、老師把大家曬太陽的事情,編成了一首兒歌,我們來聽一聽。

  提問:你聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的語句)

  2、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎?(鼓勵(lì)幼兒跟隨老師一起學(xué)念兒歌)

  3、 大家說得這么好,太陽公公也來作客了(出示印有圓形的紙),你們歡迎它嗎?

  4、 太陽公公年紀(jì)大了,剛才有幾句話沒有聽清楚,我們?cè)僬f一遍給它聽好嗎?

  三、我和太陽做游戲

  1、太陽公公說:這一回我聽清楚了,你們說得真好聽。太陽公公心里可高興了,想和大家做一個(gè)游戲:你們看,現(xiàn)在太陽還沒有發(fā)光,請(qǐng)你們幫個(gè)忙,讓太陽發(fā)光,好嗎?

  2、教師示范,添畫太陽光:(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種線條添畫太陽光)

  3、太陽發(fā)光嘍!太陽太陽放光芒!(手勢(shì),并引導(dǎo)幼兒模仿)

  4、太陽發(fā)光了,我們又可以曬太陽了(教師手拿發(fā)光的太陽,照著幼兒,引導(dǎo)幼兒集體念兒歌)

  四、幼兒操作,添畫太陽光。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  整理學(xué)習(xí)用品。

6、中班語言游戲教案《最漂亮的巨人》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

  3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

【活動(dòng)過程】

  一、引出人物。

  1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

  2、喬治不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

  二、講講議議故事。

  (一)講述故事開始部分并討論。

  1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

  2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

  3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人?!?/p>

  (二)出示巨人遇見長頸鹿畫面。

  1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

  2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來幫助它呢?

  3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

  4、跟著巨人一起唱一唱。

  (三)出示巨人遇見小老鼠畫面。

  1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

  2、這次巨人又會(huì)用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

  3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

  4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

  (四)出示其余三個(gè)角色畫面。

  1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

  2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

  3、幼兒介紹各自的辦法。

  4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌?

  (五)出示禮物畫面。

  1、巨人回到家,聽到有人敲門,會(huì)是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

  2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

  3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

  三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望。

  1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。

  2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

附故事:最漂亮的巨人

  喬治是個(gè)巨人,也是城里最邋遢的巨人?!鞍?,我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人。”喬治難過地說。

  一天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?!艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?!?/p>

  他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业牟弊?”長頸鹿說,“它太長了,太冷了。”“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。

  喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時(shí),喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們?cè)趺蠢?”喬治問。“還不是因?yàn)槲覀兊姆孔?,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

  喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业拇鄙窖蛘f,“暴風(fēng)雨把它吹走了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

  “謝謝你”,山羊說。

  喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最帥的巨人!”

  喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业乃焙傉f,“它掉到水坑里去了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

  “謝謝你”,狐貍說。

  他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?”“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

  喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?!斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個(gè)大禮盒,原來是小動(dòng)物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片??ㄆ蠈懼耗惆杨I(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕恕_@頂金冠跟你最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

活動(dòng)反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

7、中班語言游戲教案《小仙女的云》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,知道快樂的孩子能找到更多的朋友。

  2、能愉快地與同伴交往。

  3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、掛圖,故事磁帶。

  2、哭泣的仙女圖片一張。

  3、各種各樣的玩具,數(shù)量少于幼兒人數(shù)。

【活動(dòng)過程】

  一、幫哭泣的小仙女想辦法。

  1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?

  2、你能讓小仙女快樂起來嗎?

  3、啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來,如:撫摸、說好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。

  4、小仙女的朋友們也想了個(gè)好辦法,讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。

  二、理解故事內(nèi)容。

  1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。

  2、小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會(huì)變?

  3、小動(dòng)物想了什么辦法讓小仙女高興起來?

  三、快樂的孩子朋友多。

  1、你愿意做個(gè)快樂的孩子嗎?為什么?

  2、怎樣才能有更多的朋友?

  四、結(jié)伴玩玩具。

  1、播放輕音樂,提供各種玩具,使幼兒輪流玩、合作玩,體會(huì)與同伴共同游戲的快樂。

  2、說說自己和伙伴一起玩是否高興,有沒有出現(xiàn)“小黑云”。

【活動(dòng)延伸】

  1、共同看有趣的書。

  2、共同玩新玩具,需輪流玩、合作玩。

故事:小仙女的云

  有一個(gè)可愛的小仙女,她的頭上總跟著一朵會(huì)變的小白云。小仙女飛呀飛呀,飛到草地上笑瞇瞇地對(duì)小動(dòng)物們說:“我和你們一起玩好嗎?”小動(dòng)物都很高興。小豬拉著小仙女的手說“歡迎,歡迎,我們大家一起做游戲?!毙“自颇兀p輕地飄在小仙女的頭上。玩著玩著,小豬不小心踩了小仙女的腳。“對(duì)不起,對(duì)不起,我不小心踩了你的腳?!毙∝i連忙道歉?!皢鑶琛毙∠膳蘖似饋?。小豬說:“別哭,別哭,我?guī)湍闳嗳嗪脝?”小仙女還是嗚嗚地哭。奇怪,小仙女頭上的小白云變了,變成了一朵小黑云。小豬說:“看,黑云來啦,要下雨了,我們快回家吧。小仙女,你和我們一起回家好嗎?”小仙女一聽,不哭了,跟著小動(dòng)物們一起來到了小豬家。搭積木、抱娃娃,小仙女越玩越開心,笑瞇瞇的小臉像一朵美麗的小花。咦,小仙女頭上的小黑云又變成了小白云。從此以后,小動(dòng)物想和小仙女做游戲時(shí),都會(huì)先看看小仙女頭上的那朵云,而小仙女頭上的小白云也越來越白,因?yàn)樗幌氘?dāng)愛哭愛生氣的小仙女,她要做快樂的小仙女??鞓返暮⒆?,朋友才多呀!

活動(dòng)反思:

  此次課依據(jù)落實(shí)社會(huì)性領(lǐng)域目標(biāo)需創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的環(huán)境,在物質(zhì)上提供了木偶、大量圖片、照片。在氣氛上是寬容和接納的,老師和藹的教態(tài),語言吸引幼兒,使幼兒積極大膽地表達(dá)自己的看法,特別是聯(lián)系到自己身邊的小朋友時(shí),突出,方法得當(dāng),幼兒興趣性從始至終保持一致。因此,此活動(dòng)達(dá)到了很好的效果。最后師生共同表演我們都是好朋友進(jìn)一步體現(xiàn)了互相幫助的快樂。

8、中班語言活動(dòng)教案《逃家小兔》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過閱讀,讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。

  2、續(xù)編逃家小兔故事,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、用如果……我就把話說完整。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  材料準(zhǔn)備:

  1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂

  活動(dòng)過程:

  上課前組織談話活動(dòng):有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲,針對(duì)這個(gè)話題展開討論,和孩子一起玩捉迷藏的游戲。

  導(dǎo)入,孩子們?cè)蹅兩险n前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲,今天李老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲,咱們一起來聽一下。

  一、配樂故事朗誦1——3部分。

  第一幅圖:

  孩子們逃家小兔,逃家是什么意思?小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動(dòng),小兔子剛開始變成了什么?他的媽媽變成了什么?他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的?為什么要用蘿卜來釣小兔子呢?為什么不用魚鉤?

  總結(jié):當(dāng)孩子變成小魚以后,媽媽就想要變成最了解小魚的人,于是他就變成了捕魚人,把小兔子帶回家,可是又怕釣魚的時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。

  第二幅圖:

  可是小兔子特別調(diào)皮他又變成了什么?他的媽媽變成了什么來找他?咱們一起來看一下媽媽的裝備,媽媽爬山都帶了什么?帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會(huì)有什么感覺?為什么還要去找小兔子?

  總結(jié):媽媽是世界上最愛孩子的人,為了孩子他會(huì)不怕辛苦不怕困難,如果孩子有危險(xiǎn)哪怕付出她的生命她也會(huì)去找到自己的孩子,把它帶回家,多么了不起的母愛啊。

  第三幅圖:

  可小兔子還是沒有停止逃跑他又變成了什么?媽媽變成了什么?觀察一下園丁,你猜他在干什么?給小花澆水施肥,經(jīng)過園丁澆水、施肥、松土小花會(huì)變得怎么樣?

  總結(jié):做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長,象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子,讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下。

  你猜一猜接下來小兔子會(huì)變成什么呢?提問孩子展開討論……

  第四幅圖:

  咱們來看一下他到底變成了什么?那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家?(小朋友自由發(fā)揮)小鳥的家是安在哪里啊?咱們來看看媽媽是怎么變得,如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。

  加上表演請(qǐng)孩子扮演小鳥,老師扮演大樹進(jìn)行表演。

  第五幅圖:

  小兔子這次又變成了什么?你是怎么知道它變成翻船的?那它的媽媽應(yīng)該變成什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)帆船是靠什么行走的?導(dǎo)出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家。

  加上表演

  第六幅圖:

  小兔子變來變?nèi)サ筋^來都被媽媽找到了,你們猜小兔子最后是怎么做的?咱們一起來看一下到底小兔子是怎么做的,出示最后一幅圖畫,小兔子說:天啊,我還是呆在這里做你的小寶貝吧,媽媽說好吧,就這樣吧,來孩子吃一根胡蘿卜吧,小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了,從此以后他們幸福的生活在一起。

  小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的游戲,咱們把他請(qǐng)出來吧,出示黑板,邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復(fù)述一遍。

  創(chuàng)編:

  小朋友如果你是小兔子的話你會(huì)變成什么?誰來作他的媽媽把他找到。

  小朋友小兔子是真的想離家出走嗎?不是,他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他,現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了,你應(yīng)該怎樣愛你的媽媽?現(xiàn)在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個(gè)故事希望小朋友靜靜的聽。

  配樂朗誦《逃家小兔》

  今天的故事就講到這里,我們小朋友現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人,我們也要用自己的行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛,今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對(duì)它說一聲媽媽我愛你。

  逃家小兔講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事,你會(huì)怎么這個(gè)故事的教案呢?本文是小編為大家收集整理的中班語言逃家小兔教案,歡迎參考借鑒。

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在的家庭,獨(dú)生子女居多,孩子們大都以自我為中心,很少去體諒父母的苦心,我想通過這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦,以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想,做個(gè)懂事的孩子。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力,朗誦了前三幅圖,讓他們認(rèn)真的傾聽故事,初步感受小兔子和媽媽玩的游戲,然后再逐幅的出示課件,讓孩子觀察,每個(gè)問題的提出我也是經(jīng)過深思熟慮的,盡量的引導(dǎo)孩子說,感受語言的美。

9、中班語言教案《寶貝盒》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  幼兒敢于在集體中表達(dá)自己。

  能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。

  善于傾聽,在別人講述的時(shí)候可以安靜的傾聽。

  通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  幼兒敢于表達(dá)自己,完整講述自己想要表達(dá)的事情。

  能夠完整講述,清楚表達(dá)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  寶貝盒、相片、卡片若干、彩筆若干。

【活動(dòng)過程】

  一、談話導(dǎo)入,引出主題

  師:每個(gè)人都有自己的寶貝盒子,老師也有一個(gè),小朋友們猜一猜老師這里面藏了什么?

  幼:玩具、好吃的、蝴蝶結(jié)……

  師:老師的寶貝盒里裝了很多對(duì)老師來說很珍貴的東西,這些啊,對(duì)老師來說可是寶貝呢!那接下啦,小朋友來和老師分享你們的寶貝盒子!

  二、小組討論、代表發(fā)言

 ?、僬?qǐng)小朋友和自己的身邊的好朋友分享自己的寶貝盒的秘密,說一說這些寶貝都有些什么故事。

 ?、谛〗M長發(fā)言,講一講關(guān)于寶貝盒難忘的回憶,要求其他小朋友耐心、安靜的聆聽。

  三、展示寶貝盒,鞏固記憶,增強(qiáng)喜悅感

  這些寶貝盒都有著屬于他們的故事,很多都是和爸爸媽媽一起度過的難忘的回憶,溫習(xí)這些過往能夠進(jìn)一步激發(fā)孩子愛父母、愛長輩的情感,學(xué)會(huì)感激父母。

  四、制作卡片,感恩父母。

  小朋友自己動(dòng)手制作卡片,贈(zèng)與父母,以表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情。

  活動(dòng)延伸:

  和爸爸媽媽一起回憶寶貝盒的故事,增強(qiáng)親子間的感情。

  教師總結(jié):

  五大領(lǐng)域教學(xué)實(shí)則相通,應(yīng)該相互滲透,知識(shí)、技能、情感缺一不可!

10、中班語言游戲教案《冬天的小路》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)雪天的特征。

  2、能根據(jù)不同動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn),理解推、鏟、扒、掃等動(dòng)詞所表示的不同動(dòng)作。

  3、理解故事《冬天的小路》,懂得做好事利人利己。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件《冬天的小路》。

【活動(dòng)過程】

  一、說一說:下雪。

  1、播放課件(視頻欣賞)。

  師:你見過下雪嗎?下雪是什么樣子的?

  2、幼兒自由討論、回答。

  3、小結(jié):下雪以后,地上都是雪,很容易摔倒。所以,我們就要把地上的雪都掃干凈,才可以行走。

  二、學(xué)習(xí)故事《冬天的小路》。

  1、幼兒欣賞課件(故事欣賞)。

  2、教師(提問):故事里都有哪些小動(dòng)物?他們?yōu)槭裁匆獟哐?小動(dòng)物們都是怎么掃雪的?(利用多媒體材料進(jìn)行回顧)

  3、教師點(diǎn)擊(提問)中的四幅畫面,畫面分別放大,根據(jù)畫面引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"推"、"鏟"、"扒"、"掃"等動(dòng)詞。

  4、師:小動(dòng)物們掃完雪怎么樣了?如果你是他們,你愿意一起去掃雪嗎?為什么?

  5、總結(jié):小動(dòng)物們一起把雪掃干凈了,這樣,自己可以從小路上安全地走過去,而且其他的小動(dòng)物也都不會(huì)摔跤了。他們方便了自己,也為別人做了一件好事。這樣的事情,小朋友們也一定愿意做。

  三、延伸活動(dòng)。

  播放歌曲《掃雪》。

附故事《冬天的小路》

  下雪啦,下雪啦。雪花飄呀飄,飄到大樹上,大樹好像穿上了羊皮襖,飄到屋頂上,屋頂好像蓋上了大棉被。雪花落到小路上,小路不見了。

  大肥豬一搖一晃過來了,"撲通"滑了一跤,急得嗷嗷叫;小鴨子搖搖擺擺走來了,"吱溜"滑了一跤,痛得嘎嘎叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑來了,"撲通"滑了一跤,抬起頭來汪汪叫;小松鼠在樹上,急得吱吱叫,"糟糕,真糟糕。小路不見了,大家快來把雪掃。"

  大肥豬用鼻子推呀推,小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,小花狗用爪子扒呀扒,小松鼠用尾巴掃呀掃,不一會(huì)兒,就把雪掃得干干凈凈。啊,小路出來了。

  "嗯,嗯,累得我直喘氣。"大肥豬晃晃腦袋。

  "嘎,嘎,我心里真高興。"小鴨子拍拍翅膀。

  "汪,汪,誰也不會(huì)再摔跤。"小花狗又蹦又跳。

  "我們一起跳個(gè)舞好不好?"小松鼠轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈子。

  太陽出來了,小路曬干了,他們手拉著手,高高興興地跳起舞來。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

11、中班語言游戲教案《小灰鼠變身記》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯:火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜。

  2.借助作品發(fā)揮幼兒的想象力,感受故事的趣味性。

  3.體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理:做原來的自己是最好的。

  4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,知道酸、甜、辣的不同味道。

  2.與故事相配的課件。

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯。

  難點(diǎn):能感受整個(gè)故事的趣味性。

【活動(dòng)過程】

  (一)出示課件,引出故事

  1.出示小灰鼠:小朋友,你們好,你們看,我渾身上下都是灰色的,所以大家都叫我小灰鼠。提問:它叫什么名字?(小灰鼠)

  2.我吃膩了原來的食物,想去嘗嘗外面不同味道。(小灰鼠想干什么?)

  (二)學(xué)習(xí)故事第一段

  變身記一:辣椒店學(xué)習(xí)詞:火辣辣

  1.小灰鼠走呀走,來到了哪里?你從哪里看出來的呢?這個(gè)里面是什么味道呢?

  2.你吃過辣椒了嗎?吃了辣椒后你會(huì)怎么樣?請(qǐng)幼兒演一演吃辣椒后的表情。

  3.你猜猜看,小灰鼠會(huì)喜歡辣味嗎?

  (小結(jié):小灰鼠剛想嘗嘗辣椒的味道,可是呀,還沒等小灰鼠開口,一股濃濃的辣椒味直鉆鼻孔,辣得小灰鼠張大嘴巴,眼淚鼻涕都往下掉,打出一個(gè)大噴嚏,連忙離開了辣椒店。)

  變身記二:醋廠學(xué)習(xí)詞:酸溜溜

  1.小灰鼠離開辣椒店,看見一座玻璃房,讓我們猜猜這會(huì)是哪里?(幼兒自由猜測(cè))

  2.你們都沒有猜對(duì),老師把玻璃房里的東西放在教室的四周,請(qǐng)你們先去聞一聞,再嘗一嘗,用好聽的話告訴大家你聞到了什么?它嘗起來怎么樣?

  3.原來在醋廠,吃什么都酸溜溜的,快把牙齒酸沒了。(學(xué)習(xí)詞:酸溜溜)

  4.平時(shí)你吃過什么酸溜溜的東西了?

  變身記三:糖庫學(xué)習(xí)詞:甜蜜蜜

  1.小灰鼠吃了火辣辣的辣椒,嘗了酸溜溜的酸醋,都沒有自己喜歡的,小灰鼠究竟喜歡什么味道呢?你們猜猜看。

  2.正在小灰鼠納悶的時(shí)候,刮起了一陣大風(fēng),把小灰鼠刮進(jìn)了糖廠里,小灰鼠開心極了,他一口接一口地吃著。(學(xué)習(xí)詞:甜蜜蜜)

  3.它現(xiàn)在的心情又怎么樣呢?(哦,小灰鼠吃了甜蜜蜜的糖后,心里覺得美滋滋的。)

  4.小灰鼠開心極了,他一口接一口地吃著,不一會(huì)兒,就吃成了甜鼠。

  (三)學(xué)習(xí)故事第二段

  1.變成甜鼠后的小灰鼠又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  2.教師講述故事的第二段:變成甜鼠后的小灰鼠到街上去,螞蟻看見了,嚷著要吃他的甜腳,甜鼠慌忙找來鞋子穿上。蜜蜂聞到了甜味,嗡嗡地飛來,要吃他的甜手甜腳,甜鼠慌忙戴上帽子、手套。

  提問:變成甜鼠后的小灰鼠上街,發(fā)生了什么事?

  如果有人總在你身上摸來摸去,這里弄弄,那里弄弄,你會(huì)有什么感覺?

  3.小灰鼠著急地說:好難受呀,好難受呀,快來幫幫我吧。小朋友們,你有什么好辦法來嗎?幼兒自由猜測(cè)。

  4.讓我們一起聽聽故事中誰幫助了小灰鼠。河邊的小青蛙看了呱呱笑:“這樣多難受呀,快到小河里洗洗吧!”小甜鼠聽了小青蛙的話,“撲通”一聲跳進(jìn)河里洗了個(gè)澡,他又成了原來的小灰鼠。

  (四)完整傾聽故事

  老師把小灰鼠變甜鼠的過程編成了一個(gè)好聽的故事,名字叫《小灰鼠變身記》,讓我們一起來欣賞。

活動(dòng)延伸:

  小灰鼠已經(jīng)在小河里洗了個(gè)澡,從此小河變成了甜河,森林里的小動(dòng)物知道了以后,可高興啦,都來喝河里的甜水。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

12、中班語言游戲教案《漂亮的蝴蝶結(jié)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,熟練說出:“線繞一個(gè)圈,再繞一個(gè)圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。

  2.初步學(xué)習(xí)系蝴蝶結(jié)的正確方法。

  3.產(chǎn)生自我服務(wù)的愿望,感受自我服務(wù)帶來的快樂和成功感。

  4.使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

  5.體會(huì)集體合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《漂亮的蝴蝶結(jié)》教學(xué)掛圖、語言CD、教師教學(xué)資源。

  2.系蝴蝶結(jié)的小鞋。

  3.請(qǐng)幼兒穿有鞋帶的鞋,每位幼兒一根短綢帶(見幼兒資源包)。

  4.幼兒學(xué)習(xí)資源①第3-5頁。

活動(dòng)過程

  1.出示帶蝴蝶結(jié)的小鞋子,引出主題。

  引導(dǎo)幼兒觀察小小子的特殊之處:你喜歡這雙小鞋子嗎?為什么?

  2.欣賞故事,了解系蝴蝶結(jié)的方法。

  (1)出示教學(xué)掛圖或教師資源,教師完整講述故事《漂亮的蝴蝶結(jié)》。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源①第3-5頁,幫助幼兒了解系蝴蝶結(jié)的方法。

  提問:開始時(shí)媽媽為什么不給美佳買有蝴蝶結(jié)的鞋子?美佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?重點(diǎn)學(xué)習(xí)短句”先繞一個(gè)圈,再繞一個(gè)圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。

  (3)每位小朋友一根短綢帶,練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的短句練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法,教師在指導(dǎo)中提醒幼兒先繞的兩個(gè)圈要小一些,交叉的部分也要少,不然拉近是容易拉過頭,形不成蝴蝶結(jié)。

  3.游戲“試著系一系”,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)系蝴蝶結(jié)的方法。

  (1)出示蝴蝶結(jié),請(qǐng)幼兒討論蝴蝶結(jié)該怎么系?

  (2)幼兒學(xué)著系蝴蝶結(jié),教師提醒幼兒要拉緊絲帶,不然蝴蝶結(jié)容易散開。

  4.游戲 “蝴蝶飛飛”。

  幼兒互相幫助吧蝴蝶結(jié)扎在食指上,顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛的動(dòng)作,體驗(yàn)學(xué)會(huì)系蝴蝶結(jié)的樂趣和成功感。

活動(dòng)延伸:

  為班級(jí)或家中的物品扎上漂亮的蝴蝶結(jié)。

教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。

13、中班語言活動(dòng)教案《有趣的圓圈》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力 。

  2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。

  3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物:一個(gè)圓圈的圖片人手一張。

  2、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。

  播放課件 師:今天老師帶來了什么?(一個(gè)圈圈)  這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

  二、對(duì)西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述

  師:這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)

  聽,老師把這幅圖編成了兩句話:圓圈圈,變秋千,小朋友、小花貓和我一起玩的真開心!

  師:小朋友,你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,在的旁邊還有誰?可以把你想到的畫下來,并且也編成幾句好聽的話。

  幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

  幼A:圓圈圈,變木桶,媽媽用它來裝水。

  幼B:圓圈圈,變籃子,買了水果放里面。

  幼C:圓圈圈,變?yōu)觚敚瑸觚斣谒镉蝸碛钟稳??!  ?/p>

  三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事

  師: 現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫拼在一起,變成一幅大畫,然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來,兩個(gè)人你先編,再他編,大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的圈圈》的故事吧。

  四、 教師簡(jiǎn)單小結(jié)

  請(qǐng)個(gè)別小組講述

  鼓勵(lì)小組間相互講述。

14、中班語言游戲教案《大河馬吃泡泡糖》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、像故事中的小圖、小豬學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)分享快樂。

  2、認(rèn)真觀察圖片并大膽講述內(nèi)容,進(jìn)一步提高觀察能力和表達(dá)能力。(難點(diǎn))

  3、理解故事內(nèi)容,常識(shí)講述故事。(重點(diǎn))

  4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音。

  心理準(zhǔn)備:知道泡泡糖。

【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入。

  根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述“泡泡糖”故事,引出主題。

  提問:“你吃過泡泡糖嗎?吹過泡泡糖嗎?”

  師:“動(dòng)物們也愛吃泡泡糖,結(jié)果發(fā)生了一件很神奇的事?!?/p>

  二、展開。

  1、看《幼兒用書》,故事圖畫,觀察講述。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖一。

  提問:“途中有哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?”

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖二。

  提問:“大河馬為什么流口水?”

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖三。

  提問:“小圖、胖小豬、小松鼠在做什么?小狐貍是怎樣做的?”

  2、幼兒完整的聽故事《大河馬吃泡泡糖》錄音一遍。

  提問:“故事的名字叫什么?故事中都有誰?天上為什么好玩呢?”。

  3、幼兒跟著老師講述一遍。

  4、引導(dǎo)幼兒向故事中的小兔、胖小豬、小松鼠學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)分享快樂。

  提問:“為什么河馬帶小兔、胖小豬、小松鼠上天?為什么小狐貍沒有體驗(yàn)到在天上玩的快樂呢?如果你在身邊,你會(huì)把泡泡糖給大河馬嗎?為什么?”

  教育:“知道把好東西與大家分享,就會(huì)體會(huì)到分享的快樂。”

附:大河馬吃泡泡糖

  動(dòng)物們喜歡吃泡泡糖。一天,很多小動(dòng)物嚼著泡泡糖到河邊玩,正在河里洗澡的大河馬說:“我也想吃泡泡糖。”小兔子、胖小豬、小松鼠都拿出自己的泡泡糖往大河馬嘴里扔,只有小狐貍躲在一邊,不肯拿出泡泡糖。

  大河馬嚼著泡泡糖用力一吹,吹出了一個(gè)特別大的泡泡,像一個(gè)很大的氣球。哎呀,大河馬飄到天上去了!小兔子去抓,胖小豬去抓,小松鼠去抓,可是大河馬還是往天上飄。結(jié)果,把大家都帶到天上去了,它們摸著了云朵,摸著了星星,也摸著了月亮。大家高興極了。可是后來,泡泡滿滿變小了,大家又回到了地上。只有小狐貍沒有到天上去玩,因?yàn)樗豢辖o大河馬吃泡泡糖,當(dāng)大河馬要飄到天上時(shí),又不肯去救大河馬。

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

15、中班語言游戲教案《傳話游戲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。

  2、學(xué)習(xí)傳話技能,聽清句子中每一個(gè)字的發(fā)音,并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、果樹模型若干,各種水果圖片若干。

  2、各種動(dòng)物卡片若干。

  3、小籃若干。

  活動(dòng)過程

  一、學(xué)習(xí)傳話

  1、將幼兒分成若干組,教師對(duì)每組第一個(gè)幼兒說一句話,一個(gè)一個(gè)的向后傳,請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說說是什么話。

  幼兒討論:怎樣才能傳不錯(cuò)話?

  2、請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說一句話,一個(gè)一個(gè)向前傳,每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。

  二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述

  (園長走進(jìn)教室)

  園長:對(duì)不起,打擾一下,請(qǐng)問魏老師在嗎?

  教師:她出去了,您找她有事嗎?

  園長:請(qǐng)通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。

  教師:請(qǐng)魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。是嗎?

  園長:是的,等會(huì)兒魏老師回來了,請(qǐng)您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長出教室)

  教師:小朋友們,一會(huì)兒魏老師回來誰能把通知轉(zhuǎn)告給她?

  (幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述,教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。提示:什么時(shí)間,到什么地方去,去干什么。)

  (魏老師進(jìn)教室)

  教師:哪個(gè)小朋友來告訴魏老師有什么事?

  (請(qǐng)多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述)

  魏老師:小朋友們說的真好,謝謝你們,下午我一定準(zhǔn)時(shí)去。

  (針對(duì)幼兒情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。如:認(rèn)真聽,記住說的是什么話;傳話慢一點(diǎn),把每個(gè)字都說清楚。)

  三、傳話游戲

  1、摘果子每組最后一個(gè)幼兒手提小籃,說出水果的名稱,幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳,最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子?;貋砗蠓湃氡窘M的小籃中。

  2、送果子出示動(dòng)物圖片,每個(gè)動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請(qǐng)幼兒聽到動(dòng)物名稱后進(jìn)行傳話,最后一名幼兒根據(jù)聽到的動(dòng)物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。

  注意:如傳錯(cuò)了話,要重新從頭開始傳。

  活動(dòng)反思

  《傳話游戲》這個(gè)幼兒感興趣的題材,既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野?;顒?dòng)中我們將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))通過集中與分組、集體與個(gè)人、講述與想像,形成立體式的環(huán)境教育活動(dòng)體系。

16、中班語言游戲教案《炒青菜》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、正確發(fā)出:炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音,能邊念兒歌便表演動(dòng)作。

  2、在熟悉游戲的基礎(chǔ)上,嘗試仿編兒歌,并玩仿編的游戲。

  3、愿意用同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲時(shí)的快樂情緒。

  4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  青菜一棵,面皮一張

活動(dòng)過程

  一、觀看教師表演兒歌,引起幼兒對(duì)兒歌的興趣

  1、教師:兒歌里說了些什么?你想不想也來玩游戲

  2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作

  二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則

  游戲時(shí)必須一個(gè)小朋友的手心朝上擺好,另一個(gè)小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動(dòng)作,念到“切”時(shí),將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次,捏包子的動(dòng)作和炒青菜是一樣的,念到“捏”,用手在他的手臂上捏三次,汽車來了嘟嘟嘟,用手握成拳當(dāng)汽車,從手臂一直開到脖子上,然后開汽車的人就撓他的癢癢,誰忍不住笑了就可以交換游戲。

  三、引導(dǎo)幼兒開展游戲

  1.教師與一位幼兒玩這個(gè)游戲。幫助幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的玩法

  2.請(qǐng)幼兒與同伴兩兩結(jié)對(duì)玩游戲,教師觀察幼兒游戲情況

  3.請(qǐng)兩位幼兒到前面來表演游戲,其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導(dǎo)幼兒游戲

  四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

  1、教師:我們除了炒青菜,還可以炒什么菜?啟發(fā)幼兒講述各種蔬菜的名稱。如:菠菜。白菜、蘿卜……

  2、教師;我們除了捏包子還可以捏哪些點(diǎn)心?啟發(fā)幼兒講述各種點(diǎn)心的名稱

  3、除了汽車來了還可以乘什么車回家?啟發(fā)想像乘車與車,輪船。飛機(jī)等交通工具。

  4、創(chuàng)編新兒歌做游戲:炒蘿卜,炒蘿卜,切,切,切捏餃子,捏餃子,捏,捏,捏輪船來了,嘟,嘟,嘟到家了。

  5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)自主游戲。

17、中班語言活動(dòng)教案《一片紅樹葉》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩歌,感受詩歌中充滿關(guān)心和愛的情感。

  2、理解詩歌《一片紅樹葉》的內(nèi)容,能有感情地朗讀詩歌。

  3、能大膽表達(dá)自己的理解,續(xù)編詩歌對(duì)話。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、詩歌課件(包括風(fēng)吹的聲音、柔和的背景音樂、橡樹和紅樹葉對(duì)話的音頻)。

  2、頭飾:紅樹葉和老橡樹。

活動(dòng)過程:

  (一)引出詩歌,課件導(dǎo)入。

  深秋里,風(fēng)爺爺吹過了山谷和田野。風(fēng)呼呼地吹著,一棵老橡樹光禿禿地站立著,樹上只剩下一片紅樹葉。(課件展現(xiàn)出秋天的景象,老橡樹爺爺滿臉憂傷)。老橡樹和紅樹葉對(duì)話的聲音出現(xiàn)。(背景音樂起,同時(shí)伴有風(fēng)聲。課件中播放對(duì)話音頻)。

  (二)欣賞詩歌,幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌。

  1、說一說師:剛才在我們播放的課件里面都出現(xiàn)了什么?小朋友們看了以后有什么感受呢?(請(qǐng)小朋友運(yùn)用自己的語言自由表達(dá),引導(dǎo)幼兒表達(dá)出"寂寞""憂傷""愛"等富有情感的詞匯。)

  2、聽一聽?zhēng)煟盒∨笥褌儎偛耪f得都很棒!今天老師就要把它變成一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫做《一片紅樹葉》。先來聽老師完整地朗讀一遍。(柔和的背景音樂起,教師朗讀詩歌給孩子完整的概念。)

  師:剛才的詩歌,你們喜歡嗎?這首詩歌叫做什么名字呢?聽完這個(gè)詩歌,你們想到了什么畫面?(層層深入,提問幼兒,讓幼兒描述詩歌在腦海中產(chǎn)生的畫面,加深對(duì)詩歌的理解。)

  3、學(xué)一學(xué)師:①聽,這是誰來了?風(fēng)吹過了什么地方?(播放課件中風(fēng)吹的聲音。然后逐漸出現(xiàn)山谷和田野的畫面。)②老橡樹發(fā)生了什么?(課件上出現(xiàn)光禿禿的老橡樹上站著一片紅樹葉。教師引導(dǎo)幼兒大膽想象情節(jié)。)③老橡樹會(huì)說什么呢?(幼兒大膽創(chuàng)編對(duì)話,最后播放課件中老橡樹的音頻。)④小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺什么呢?(幼兒大膽創(chuàng)編對(duì)話,最后播放課件中紅樹葉的音頻。)(幼兒看課件完整地學(xué)念詩歌。)

  4、演一演幼兒分角色戴頭飾,輪流扮演紅樹葉和老橡樹。教師和幼兒共同朗誦、表演詩歌。

  (齊)秋天的風(fēng),吹過了山谷和田野。光禿禿的老橡樹上,還站著一片小小的紅樹葉。老橡樹說-(老橡樹)再見吧,孩子。等到明天春天,我在聽你唱歌......

  (齊)小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺-(紅樹葉)再等等吧,等到雪花飄落,冬天正在路上。我們都走了,你有多么寂寞......

  (教師在角色扮演之前要提示幼兒有感情地朗讀詩歌。表演一遍之后,幼兒交換角色扮演并再一次朗讀詩歌。)

  (三)自由想象,大膽續(xù)編對(duì)話。

  1、師:小朋友們,你們剛才的表演很精彩。老橡樹爺爺和紅樹葉的感情是什么樣的呀?(引導(dǎo)幼兒理解詩歌"愛""舍不得"的情感)

  2、師:老橡樹舍不得紅樹葉的離開,他聽了小小的紅樹葉的話以后,會(huì)說什么呢?大膽地開動(dòng)我們的小腦袋,一起來想想接下來紅樹葉和老橡樹會(huì)說一些什么悄悄話呢?(幼兒自由表達(dá),續(xù)編詩歌對(duì)話。教師巡回觀察。)

  3、設(shè)置情景,幼兒自由分組進(jìn)行情境表演。

  師:老師剛才看到有些小朋友在對(duì)話的時(shí)候加入了優(yōu)美的動(dòng)作,非常好看?,F(xiàn)在我們一起來用自己的肢體動(dòng)作來表演出這個(gè)故事,好嗎?也可以幾個(gè)小朋友合作,分角色扮演創(chuàng)編成一個(gè)小故事哦!

  (教師引導(dǎo)幼兒加入自己的表演動(dòng)作,完整地表演整首詩歌。請(qǐng)幼兒分組上來展示。)

  (四)、活動(dòng)延伸:

  1、回家的時(shí)候,把這首詩歌表演爸爸媽媽看,教教他們我們今天學(xué)的詩歌《一片紅樹葉》。

  2、幼兒可以在繪畫區(qū)中將自己腦海中的畫面畫出來,大膽創(chuàng)作屬于你的"一片紅樹葉"的故事。

18、中班語言游戲教案《看圖講述兩個(gè)娃娃》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事內(nèi)容,能在集體面前簡(jiǎn)單講述自己的想法。(重難點(diǎn))

  2.通過故事懂得進(jìn)餐時(shí)要養(yǎng)成良好地用餐習(xí)慣。

  3.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.兩個(gè)娃娃的掛圖。

  2.吃飯歌。

【活動(dòng)過程】

  1.了解掛圖里的基本人物。

  拍手問好!今天韓老師給小朋友帶來了幾幅畫,我們來看一下都是有誰呢?(請(qǐng)幼兒看圖說一說)

  小結(jié):有狗媽媽和狗寶寶,還有小螞蟻,各自與他們打招呼問好!

  2.教師講故事,提問題,使幼兒更好的理解故事。

  教師完整的講遍故事。提問題:

  (1)阿花和胖胖系著圍兜去做什么呢?

  (2)阿花是怎么吃飯的?胖胖是怎么吃飯的?誰是好寶寶?

  (3)小螞蟻為什么爬到了胖胖的身上?

  (4)胖胖最后是怎么做的?

  3.鼓勵(lì)幼兒說說以后吃飯的想法。

  小朋友,我們以后該怎么吃飯呢?

  師幼小結(jié):吃飯時(shí),不講話,一手拿勺,一手扶碗,慢慢吃,不亂撒,吃完要漱口,也要擦嘴巴!

  4.一起做“好好吃飯”的小律動(dòng)。

  小朋友都學(xué)會(huì)吃飯了,我們一起跟著音樂中的小寶寶學(xué)一學(xué),做一做吧!

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

19、中班語言游戲教案《鴨媽媽找蛋》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話,能按角色的語言復(fù)述故事。

  3、通過本課學(xué)習(xí),讓幼兒體會(huì)到做事不能丟三落四,要細(xì)認(rèn)真。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、故事磁帶《鴨媽媽找蛋》。

  2、鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,及頭飾。

【活動(dòng)過程】

  1、導(dǎo)入:

  出示鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,讓幼兒說出都是什么動(dòng)物,向幼兒交待,我們今天聽的故事中就有這些可愛的動(dòng)物。

  2、教師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒聽故事。

 ?、僬?qǐng)小朋友回答:說說故事里誰在找蛋,鴨媽媽為什么找不到蛋?

  ②出示掛圖,教師根據(jù)掛圖引導(dǎo)讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

 ?、厶釂栍變夯卮饐栴}:鴨媽媽為什么找不到蛋?教師要及時(shí)給予肯定。

  3、設(shè)問題讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容:

  ①鴨媽媽找蛋時(shí)都問過誰?故事中都有哪些動(dòng)物?

 ?、邙唻寢尶匆婋u大姐是怎么問的?雞大姐在干什么?雞蛋是什么樣的?

 ?、埒唻寢屧趺慈栄虼笫宓?它是怎么問的?羊大叔是怎么回答的?

 ?、茉诔靥柳唻寢屨业剿牡皼]?

 ?、蔌唻寢尰氐皆鹤佑钟龅秸l了?又是怎么問的?黃牛是怎么回答鴨媽媽的?學(xué)習(xí)詞語:丟三落四。

 ?、拮詈篪唻寢層质窃趺凑f的?這些動(dòng)物又是怎樣勸鴨媽媽的?讓幼兒理解"做事不用腦子"這句話。

  ⑦講述故事:教師引導(dǎo)幼兒看掛圖講故事,加深對(duì)故事的理解。

  4、看圖標(biāo)一標(biāo):

  讓幼兒回憶鴨媽媽找蛋時(shí)都問過誰?標(biāo)出先后順序,再說說它們都說了些什么?

  5、情景表演:

  出示動(dòng)物頭飾,分小組讓幼兒扮演故事中的角色,表演故事。

  6、拓展:

  問幼兒雞大姐生的寶寶是什么樣?山羊生的寶寶是什么樣?牛生的寶寶是什么樣?它們生的都是蛋嗎?

  7、小結(jié):

  讓幼兒說說,通過本課學(xué)習(xí)明白了什么道理。教師引導(dǎo)總結(jié)。

教學(xué)反思:

  動(dòng)物世界里充滿了神秘感,在幼兒平時(shí)的出游活動(dòng)中,接觸小動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較少,對(duì)于動(dòng)物寶寶具體是是怎么來的?孩子們都是模凌兩可的。動(dòng)物寶寶都是媽媽直接生出來的嗎?這些問題引導(dǎo)著幼兒去探索,去深思?!而唻寢屨业啊防霉适?、圖片等形式幫助幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象。本次活動(dòng)利用故事的引出,圖片的欣賞等形式,讓幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象,幼兒在活動(dòng)中有興趣的學(xué),參與性也比較高。

20、中班語言優(yōu)質(zhì)教案《風(fēng)鈴朋友》

【設(shè)計(jì)思路】

  每個(gè)人都有朋友,我們的生活、學(xué)習(xí)離不開朋友,朋友之間要相互幫助、互相珍惜,而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解:什么是朋友?朋友之間應(yīng)如何相處?朋友的重要性,離開朋友會(huì)心存思念等等。本次活動(dòng)通過小兔子離開森林思念朋友的故事,隨著親切、淡淡的思念情愫,幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性,懂得珍惜友情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,并能大膽表達(dá)。

  2、感受朋友間思念的情感,懂得朋友間是相互思念的。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想。

  幼兒能從故事情境中感受思念的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:城市場(chǎng)景、小動(dòng)物圖片、風(fēng)鈴。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解常見動(dòng)物的特征,并能用簡(jiǎn)單的話描述。

【活動(dòng)過程】

  一、出示風(fēng)鈴,導(dǎo)入話題。

  師:聽,猜猜這是什么?對(duì),這是一串思念的風(fēng)鈴,這串風(fēng)鈴是小兔子離開森林,搬到遙遠(yuǎn)的城市去住的時(shí)候,朋友們送給他的禮物。每一個(gè)鈴鐺都代表著一個(gè)好朋友,朋友們對(duì)小兔子說:“你把風(fēng)鈴掛在窗邊,每當(dāng)風(fēng)鈴響起來,就是我們?cè)谒寄钅??!?/p>

  二、觀察畫面,大膽想象。

  1、出示大背景圖:師:小兔子,來到了熱鬧的城市,看到了什么?

  小結(jié):城市里的一切都那么新鮮,小兔子見到了很多以前從來沒有見過的東西。但這些以前沒見過的東西,卻總讓她想起老朋友。她想起了那些小動(dòng)物呢?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察,能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,并能大膽表達(dá)。

  師:這是什么?,小兔子從高高的大樓想到了哪個(gè)朋友?為什么?

  師:小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉,小兔子想起誰?這又是什么原因呢?

  師:看到馬路上整齊的白色條紋的人行道,小兔子會(huì)想起誰?

  師:晚上,看到了馬路上亮著的路燈,小兔子會(huì)想起誰?哪個(gè)動(dòng)物喜歡在晚上活動(dòng)的?

  小結(jié):看到高高的大樓,小兔子就想起個(gè)子高高的長頸鹿;看到在陽光下閃亮的噴泉,小兔子就想起老愛噴水玩的大象;看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道,小兔子就想起身上也長了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈,小兔子就想起夜里也不愛睡覺的貓頭鷹。

  三、討論與遙遠(yuǎn)的朋友聯(lián)系的方式。

  講述故事:

  一天傍晚,小兔子看著黑壓壓的烏云,他想起了朋友黑熊。小兔子說:“我總是在想念朋友們,他們是不是也在想我?”小兔子把風(fēng)鈴從箱子里拿出來,掛到窗邊。掛好以后,她就搬了椅子,坐在旁邊等著風(fēng)鈴響??墒侵钡教焱耆谙聛恚陱男∽兇?,又從大變小,風(fēng)鈴都安安靜靜,一聲不出。 提問:小朋友,你有朋友嗎?當(dāng)你想你的朋友的時(shí)候,你會(huì)怎么做?

  小結(jié):當(dāng)我們想念朋友的時(shí)候,可以給朋友打電話,寫信、發(fā)短信,要告訴他,你很想他。

  四、情景表演:《打電話》

  師:小兔子認(rèn)為打電話的方法最好,那我們來扮演小動(dòng)物和兔子玩打電話的游戲。 小朋友的椅子下面有一個(gè)動(dòng)物,小動(dòng)物可以打電話,講講心里話。

  小結(jié):如果和好朋友分開了,距離很遠(yuǎn),你很想他,有個(gè)好聽的詞叫思念。思念朋友了,我們就要打電話、寫信、發(fā)短信告訴朋友,讓友誼一直一直走下去。

21、中班語言活動(dòng)教案《馬拉松》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過故事讓幼兒了解關(guān)于“馬拉松”賽跑的故事,理解故事大意。

  2、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽地表達(dá),并培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒體會(huì)“重在參與”的運(yùn)動(dòng)精神,以及耐力和意志力。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)《馬拉松》故事的連環(huán)圖片。

  2、幼兒已經(jīng)了解奧運(yùn)會(huì)的一些比賽項(xiàng)目。

活動(dòng)過程:

  1、故事欣賞教師有感情地講述故事。其中,教師可以對(duì)故事中部分不易理解的專有詞語和概念做出適當(dāng)解釋。幼兒借助連環(huán)圖片,理解故事內(nèi)容。2、在幼兒對(duì)故事比較熟悉的基礎(chǔ)上,圍繞“奧運(yùn)精神”,引發(fā)幼兒展開討論,鼓勵(lì)幼兒大膽地與同伴分享自己的想法。

  (1)“傳令兵菲迪皮得斯一口氣從馬拉松跑到雅典,你們覺得他怎么樣?”(提示:“馬拉松”賽跑需要耐力和意志力。)

  (2)“為什么要在奧運(yùn)會(huì)上設(shè)立‘馬拉松’這項(xiàng)長跑比賽?”

  (3)參加“馬拉松”比賽的運(yùn)動(dòng)員,能夠堅(jiān)持跑完全程,就是一種勝利。

  故事:在第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候,就設(shè)立了“馬拉松”的長跑項(xiàng)目。其實(shí),“馬拉松”有一段感人的故事:馬拉松是希臘的一個(gè)地名。很久很久以前,雅典軍隊(duì)在馬拉松河谷與波斯皇帝派來的大軍展開了激烈的戰(zhàn)斗。他們?cè)跊]有救兵的情況下,團(tuán)結(jié)一心,運(yùn)用正確的戰(zhàn)術(shù)技巧,以少勝多,打敗了波斯侵略軍,取得了輝煌的勝利。當(dāng)時(shí)擔(dān)任傳令兵的菲迪皮得斯奉命將這一勝利消息告訴雅典居民,讓受難同胞分享這勝利的喜悅。他一直不停地跑,口渴了也顧不上喝一口水,為的就是能早點(diǎn)把這個(gè)消息告訴受難的同胞。他顧不得路途遙遠(yuǎn),一口氣從馬拉松跑到雅典,到達(dá)雅典時(shí)他已累得精疲力竭,只說了一句“我們勝利了!”就倒在廣場(chǎng),閉上了雙眼。后來,曾赴希臘考察的法國語言學(xué)家米歇爾·布里爾,非常欽佩這位馬拉松戰(zhàn)役中的愛國戰(zhàn)士,他給“奧運(yùn)會(huì)之父”顧拜旦寫了一封長信,建議在1896年第一屆奧運(yùn)會(huì)上增設(shè)一項(xiàng)以“馬拉松”命名的長跑賽,以紀(jì)念這位可歌可泣的戰(zhàn)士。他同時(shí)提出,愿捐出一個(gè)“布里爾”銀杯作為對(duì)冠軍的獎(jiǎng)賞。于是,這個(gè)建議被欣然采納。從此,馬拉松比賽便風(fēng)行于世,而且一直作為奧運(yùn)會(huì)的傳統(tǒng)比賽項(xiàng)目。這就是“馬拉松”長跑比賽的由來。

22、中班語言游戲教案《小蝸牛去旅行》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  幼兒持續(xù)注意時(shí)間短,往往一件事情沒做完,就去做另一件事,或者一件事中遇到一點(diǎn)困難就會(huì)放棄,為了培養(yǎng)幼兒做事的專注,不怕困難的品質(zhì),設(shè)計(jì)了這一課。同時(shí)也想通過這一課讓幼兒了解大森林,了解自己的家鄉(xiāng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)傾聽,感受故事的情節(jié)變化。

  2、能運(yùn)用完整、連貫的語言講述故事。

  3、知道只要下定決心不怕困難就一定能做成一件事。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖、配樂磁帶、頭飾、圖片等。

【活動(dòng)過程】

  一、日常行為導(dǎo)入。

  “媽媽要過生日,明明想送媽媽一幅畫,于是他準(zhǔn)備好紙筆畫了起來,可是畫了一會(huì),覺得畫不好,于是他放棄了”小朋友請(qǐng)討論一下,明明是接著畫呢?還是不畫了?(幼兒討論)

  師:小朋友說的都很好,可是你們知道小蝸牛也想做一件事,它做成了嗎?請(qǐng)聽老師講的故事《小蝸牛去旅行》。

  二、欣賞理解體驗(yàn)故事。

  1、音樂起,教師有表情地講讀故事。

  2、根據(jù)故事內(nèi)容請(qǐng)幼兒回答問題:故事的名字是什么?小蝸牛為什么想去大森林?在路上小蝸牛遇到了誰?他們說了什么?小蝸牛去沒去大森林?

  3、出示圖片(打亂順序)。

  師:這幾幅圖就是這個(gè)故事的內(nèi)容,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)老師說的話把這幅圖找到好嗎?(按照敘述的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒逐一將圖找到,教師按順序貼好)

  4、幼兒看圖講述。用上“森林、驚訝、微笑、決心、到達(dá)”等詞語。

  5、角色表演。先請(qǐng)接受快,表現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒做示范表演。音樂適時(shí)進(jìn)入。

  6、續(xù)編故事。

  “小朋友表現(xiàn)真棒,能夠把這個(gè)故事表演得這么好,可是小蝸牛下了這么大的決心,它能不能看到大森林呢,它看到的大森林會(huì)是什么樣的景色呢?誰能說一說?”

  三、良好行為習(xí)慣教育。

  小蝸牛下定決心不怕困難,它一定能看到了美麗的大森林,小朋友在做事情的時(shí)候也要向小蝸牛一樣下定決心不怕困難一定也會(huì)做成自己想做的事,就像剛開始老師說的明明他要堅(jiān)持把畫畫完,送給媽媽,媽媽收到后一定很開心,對(duì)嗎?

  四、活動(dòng)延伸。

  小蝸牛想去的地方就是美麗的大森林,可是你們知道嗎?我們這里就有美麗的大森林,看到遠(yuǎn)處的大山了嗎?有的小朋友是不是都爬上去了?下面還有一條清清的小河,河邊開滿了野花??擅懒耍蠋熯@里許多山林里的相片,請(qǐng)小朋友來欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)吧!

附故事《小蝸牛去旅行》

  小蝸牛聽說遠(yuǎn)方有一片美麗的大森林,它很想去看看。一天早上,它告別了家人,向森林的方向慢慢爬去。

  路上它遇到小烏龜,高興地說:“咱們一起去旅行,看看大森林吧!”小烏龜?shù)纱笱劬@訝地說:“啊?這怎么可能,沒等你爬到那就累死了?!毙∥伵N⑿χf:“只要下定決心就一定能到達(dá)的”。說完頭也不回繼續(xù)向前走去。

【教學(xué)反思】

  這是本學(xué)期我組織的一節(jié)語言教學(xué)公開課,對(duì)課后各位聽課老師的評(píng)語和自己組織的整個(gè)活動(dòng)過程做個(gè)教學(xué)反思,整個(gè)活動(dòng)過程各個(gè)環(huán)節(jié)銜接比較自然,幼兒接受較好,基本達(dá)到了活動(dòng)要求和目標(biāo)。

  成功的地方是音樂的選擇和適時(shí)進(jìn)入非常符合故事情節(jié)。當(dāng)我講讀時(shí),音樂先起,立刻吸引了幼兒的注意力,好像在音樂中他們能感受到小蝸牛一步一步前行的樣子,仔細(xì)傾聽老師講故事,在幼兒分角色表演時(shí),加入音樂,調(diào)動(dòng)起幼兒天生自然的表現(xiàn)力,他們能隨著節(jié)奏模仿著小蝸牛,小烏龜?shù)臉幼?,非常可愛。在最后一環(huán)節(jié)活動(dòng)延伸介紹家鄉(xiāng)美景,在欣賞圖片的同時(shí)也萌發(fā)幼兒愛祖國愛家鄉(xiāng)的美好情感。

  不足之處是在聽老師敘述,讓幼兒去找相應(yīng)的圖片這一環(huán)節(jié),雖然設(shè)計(jì)的很獨(dú)特,改變以前直接讓幼兒看圖講述的方式,第1、4圖幼兒輕松找到,但2、3圖因?yàn)橹皇羌?xì)微的變化(小烏龜聽到小蝸牛說話的前后表情的不同)所以幼兒找起來有些困難導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)幼兒不夠活躍。在續(xù)編故事時(shí),往往前面幼兒說完,后面的幼兒就模仿前一幼兒,想象過于單一,老師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)啟發(fā),豐富幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

  通過教學(xué)反思,正確認(rèn)識(shí)自己,不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐,不斷提高自己的教學(xué)水平。

23、中班語言游戲教案《會(huì)動(dòng)的房子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,知道小松鼠的房子會(huì)動(dòng)的原因。

  2、能大膽講述自己的想法,嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

  3、體會(huì)想象的快樂,感受小動(dòng)物之間友好的情感。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  電腦課件。

【活動(dòng)過程】

  一、設(shè)疑、激趣。

  師:小朋友,你們見過會(huì)動(dòng)的房子嗎?今天老師給大家講個(gè)故事,故事的名字就叫《會(huì)動(dòng)的房子》。

  二、完整欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。

  1、師完整講述故事一遍。

  2、提問:故事的名字叫什么?小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?

  三、播放課件,分段熟悉理解故事內(nèi)容。

  1、播放課件,學(xué)習(xí)故事第4節(jié)。

  師:烏龜帶著小松鼠來到了哪里?下面我們一起來看看吧。

  (1)師講述故事4小節(jié)。

  (2)提問:

  ①小松鼠的房子從大樹下來到了哪里?

 ?、谛∷墒笙矚g住在山腳下嗎?為什么?

  (3)小結(jié)。

  2、播放課件,學(xué)習(xí)故事第5節(jié)。

  (1)教師講述故事第5節(jié)。

  (2)提問:第二天,小松鼠來到了哪里?你們看過大海嗎?在大海邊,你會(huì)看到些什么聽到些什么呢?

  3、播放課件,學(xué)習(xí)故事第6、7、8節(jié)。

  (1)過渡:每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方,多有趣啊。第三天小松鼠又來到哪兒?

  (2)教師講述故事第6、7、8小節(jié)。

  (3)提問:第三天,小松鼠來到了哪兒?它看到了什么?它還會(huì)聽到什么聲音呢?

  (4)理解“手舞足蹈”的意思。

  (5)提問與談話結(jié)合,體會(huì)烏龜和小松鼠之間的友好情感。

  四、拓展活動(dòng),故事續(xù)編。

  1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒看圖續(xù)編。

  2、幼兒自由想象性續(xù)編。

  3、個(gè)別續(xù)編。

  4、小結(jié):小朋友們,烏龜帶著小松鼠還會(huì)去哪里呢?待會(huì)兒你可以將你的想法畫下來,再講給好朋友聽,好嗎?

教學(xué)反思:

  《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事,房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事,這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后,今天我為大家展示了此活動(dòng),在執(zhí)教中由于多種因素,有得有失,下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

24、中班語言活動(dòng)教案《娃娃請(qǐng)客》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能感受普通話四種不同的聲調(diào),練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲;

  2、認(rèn)真傾聽同伴和老師的發(fā)音,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

  3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  娃娃一個(gè),雞,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。布置一個(gè)娃娃家的場(chǎng)面。

活動(dòng)過程:

  1、設(shè)置情景,帶幼兒到娃娃家做客。

  今天,娃娃過生日,她請(qǐng)我們?nèi)プ隹?。教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。

  2、介紹游戲的玩法。

  (1)娃娃和幼兒互相介紹自己的名字;

  (2)娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶,請(qǐng)你們坐下——喝茶請(qǐng)坐。(請(qǐng)幼兒學(xué)說,說對(duì)了即可坐下喝茶)

  (3)娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)

  (4)娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)

  (5)吃完飯,娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球比賽。

  (6)和娃娃再見——非常感謝。

  3、幼兒自選小動(dòng)物一個(gè),玩“請(qǐng)客”的游戲,引導(dǎo)幼兒說說自己請(qǐng)了哪個(gè)朋友,怎樣招待他的,請(qǐng)他喝什么?吃什么?玩什么?最后怎么說的。重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。

  請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的游戲。

25、中班語言游戲教案《你很快就會(huì)長高》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知圖畫書的內(nèi)容,激發(fā)幼兒想說、敢說、喜歡說的興趣。

  2.能根據(jù)畫面想象、猜測(cè)故事內(nèi)容。

  3.了解故事內(nèi)容,理解“不要只想讓個(gè)子長高,要內(nèi)心長大才對(duì)?!?/p>

  4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖畫書《你很快就會(huì)長高》、輕音樂。

活動(dòng)重點(diǎn)

  能根據(jù)畫面想象猜測(cè)故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)

  了解故事內(nèi)容,理解“不要只想讓個(gè)子長高,要內(nèi)心長大才對(duì)”。

活動(dòng)過程

  一、 利用談話活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣

  師:“小朋友,小班的衣服到中班以后還能穿上嗎?”

  幼:“穿不上了。”

  師:“哦!為什么小班的衣服到中班穿不上了呢?”

  幼:“長高了?!?/p>

  師:“那誰想告訴我有什么辦法長高呢?”

  幼兒舉手回答。

  師:“英國安琪雅·薛維克也制作了一本圖畫書,他介紹了一位小男孩阿力是怎樣長高的,你們想不想知道阿力發(fā)生了哪些有趣的故事呢!我們一起來看一看吧!”

  二、自由閱讀繪本,猜想故事內(nèi)容

  1.分享自己最喜歡的圖片。

  師:“誰想和我們來分享一下你剛才看到的圖片中你最喜歡哪一幅圖片?(幼兒分享后,教師引導(dǎo)其他幼兒把書翻到相對(duì)應(yīng)的那一頁,再一起看圖畫。)

  2.猜想故事內(nèi)容。

  師:“誰想用完整的話去猜想圖畫書中的內(nèi)容?!?/p>

  幼兒舉手回答。

  三、完整欣賞故事內(nèi)容,理解“不要只想讓個(gè)子長高,要內(nèi)心長大才對(duì)”

  (一)完整欣賞、感知故事情節(jié)。

  師:“小朋友剛剛猜想的故事情節(jié)都很棒,我們?cè)僖黄鹜暾男蕾p一下圖畫書吧!”(教案出自:快思老師教案網(wǎng))(教師邊讀圖書,幼兒邊翻閱圖書充分感知。)

  (二)根據(jù)圖畫、找出長高的方法。

  師:“阿力在故事中,分別問了誰長高的辦法,他們分別告訴阿力哪些長高的辦法,但是這一些方法有用嗎?最后又問了誰,他告訴了阿力什么方法。”

  小結(jié):媽媽說多吃含有蛋白質(zhì)的事物、爸爸說多運(yùn)動(dòng)、姐姐說多睡覺、老師說多讀書,這些辦法阿力都嘗試過,但是都沒有用,但是阿力不放棄,最后問叔叔,叔叔告訴阿力要擁抱家人、講笑話、泡澡還邊吃冰棒、對(duì)自己微笑,使自己的內(nèi)心長大。

  四、猜測(cè)叔叔與阿力的秘密,尋找內(nèi)心長大的方法

  師:“在故事中,叔叔彎下腰在阿力的耳邊小聲說話,他們都會(huì)說什么呢?”

  幼兒舉手回答。

  師:“小朋友想一下,你覺得做什么事情可以使自己的內(nèi)心快樂。”

  幼兒舉手回答。

  小結(jié):叔叔告訴阿力“不要只想讓個(gè)子長高,要內(nèi)心長大才對(duì)?!蔽覀兠刻於家炜鞓窐返?,做自己想干的事情,這樣慢慢的就會(huì)長大啦!

活動(dòng)延伸

  回家尋找更多能夠使“內(nèi)心長大”的事情,并與家長一起完成。

教案反思:

  對(duì)于中班的幼兒來說,對(duì)自己的的身體,對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中,讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系,也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識(shí)自己,是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ),活動(dòng)從認(rèn)識(shí)自己的身體著手,到認(rèn)識(shí)自己的能力,為幼兒確立了“我已經(jīng)長大了”的概念,樹立了“我能行”的信心,產(chǎn)生了我還會(huì)長大的期待。

26、中班語言游戲教案《三只松鼠》含反思

【讀本分析】

  這是一個(gè)寓教于樂的小故事,第一次讀完這個(gè)故事時(shí),都會(huì)覺得故事中穿黃衣服的小松鼠最值得學(xué)習(xí),因此他不三心二意,做事情有始有終,不容易被新事物吸引而半途而廢。此外,這個(gè)故事還有一個(gè)很好的挖掘點(diǎn),很多小朋友受發(fā)展水平所限,不能很好地處理交往過程中出現(xiàn)的問題,因此發(fā)展問題解決能力、豐富交往技巧是幼兒社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容。

  讀本還涵蓋了數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)(一只比一只少的情節(jié)設(shè)計(jì))和語感培養(yǎng)(重復(fù)的有節(jié)奏的語句),并把二者巧妙地融于故事情節(jié)的設(shè)計(jì)和講述中,讓故事在變化中有重復(fù),利于發(fā)展孩子的語感和文本預(yù)測(cè)能力,讀起來更瑯瑯上口。

【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能理解做事情要有始有終的道理。

  2、學(xué)習(xí)正規(guī)的書面語言,發(fā)展語言韻律感。

  3、進(jìn)一步了解故事的主要內(nèi)容。

  4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

  培養(yǎng)幼兒的語感和文本預(yù)測(cè)能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

  知道做事情不要三心二意,做事情有始有終。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

  大書、小書、PPT。

【教學(xué)過程】

  一、教師完整、快速地展示一遍大書,師幼共同回憶故事內(nèi)容。

  1、問:三只松鼠出去采松果,途中發(fā)生了什么樣的事情?

  2、最后剩下了誰?

  3、最后小動(dòng)物是怎么樣做的?

  二、集體閱讀大書,整理故事。

  逐頁進(jìn)行指導(dǎo)。

  三、總結(jié)分享。

  1、這本書教書面名字?

  2、一遍提示幼兒回憶故事,教師一遍完整講述故事,中間部分詞語可讓幼兒進(jìn)行講述。

  四、幼兒閱讀小書。

  五、討論。

  1、你最喜歡哪只松鼠,為什么?

  2、如果大家一起商量做好一件事情,你想途中去玩或有其他的事情,應(yīng)怎樣征得同伴的同意呢?

【活動(dòng)反思】

  我在活動(dòng)中給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的語言環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、大膽說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答,體驗(yàn)語言交流帶來的樂趣,幼兒能大膽講述,并且初步理解了做事要有始有終的道理。活動(dòng)中我進(jìn)行了大膽地嘗試,孩子們的反應(yīng)還是比較好的。大部分幼兒能仔細(xì)觀察畫面的主要信息,用自己的語言比較連貫地講述畫面內(nèi)容,而且講話比較有層次性。但在活動(dòng)中有一些細(xì)節(jié)的東西還需關(guān)注。如:在讓幼兒上來扮演小動(dòng)物時(shí),最好佩戴胸飾,使孩子們清楚自己扮演的角色,進(jìn)行合理想象。

27、中班語言游戲教案《一只老鼠不成行》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.仔細(xì)觀察畫面,嘗試制作繪本。

  2.喜歡繪本閱讀活動(dòng),在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

  3.體驗(yàn)同伴一起游戲的樂趣。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  繪本PPT、四組圖片

【活動(dòng)過程】

  一、談話導(dǎo)入:

  說說一個(gè)人在家或一個(gè)人玩時(shí)候的感受,知道一個(gè)人玩時(shí)很孤單、很無聊,心情也不是很好。

  二、觀察圖片,嘗試制作繪本。

  1.出示繪本題目:一只老鼠不成行。

  了解繪本題目的意思:一只老鼠就不是一個(gè)完整的隊(duì)伍。

  2.觀察PPT3:“我是一支小隊(duì)伍。一二一,齊步走!”小老鼠威樂梅歡呼著。但是媽媽卻說:“傻孩子,一只老鼠不成行啊。”

  3.觀察PPT4:引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的情緒,有一滴淚珠在臉上,一個(gè)人還是感到很孤單:“媽媽真壞,我要一個(gè)人出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?!?/p>

  4.請(qǐng)孩子幫忙制作以下的繪本,要求5人一組,合作完成。提醒幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。

  5.幼兒制作完成,派代表來講述這樣排的理由。

  三、完整欣賞繪本。

  四、講述和朋友在一起的快樂事情。

  引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述和好朋友在一起的有趣事情。

  五、游戲活動(dòng):聽數(shù)字抱一抱。

  播放輕快的音樂,一起跳舞,教師在音樂停頓處說數(shù)字,然后幼兒根據(jù)數(shù)字抱在一起。體驗(yàn)同伴一起游戲的樂趣。

28、中班語言游戲教案《五盒火柴》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)講故事中角色的對(duì)話。

  2、認(rèn)識(shí)貨幣,知道貨幣的作用。

  3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件—人民幣

  2、故事角色紙偶:鼠、河馬、黑熊、山羊、鴨、貓。

【活動(dòng)過程】

  一、認(rèn)識(shí)貨幣

  1、師:我們到商店買東西要用什么?

  讓幼兒知道錢就是貨幣,中國的貨幣是人民幣。

  2、課件:人民幣

  認(rèn)識(shí)硬幣和紙幣,認(rèn)一認(rèn)不同的票面。

  二、引起聽故事的興趣

  1、師:我們?nèi)丝梢杂缅X買東西,可是動(dòng)物沒有錢,它們?cè)鯓淤I東西呢?

  你們想聽聽動(dòng)物買東西的故事嗎?

  2、幼兒聽故事《五盒火柴》

  聽完故事后提問:

  故事的名字是什么?

  故事里有誰?

  故事講了一件什么事?

  三、出示故事角色紙偶,引起再聽故事的興趣。

  1、提出再聽的要求:

  記住小老鼠先找的誰后找的誰?說了什么?用什么換什么?

  2、教師操縱角色紙偶講故事,教幼兒學(xué)說角色對(duì)話。

  四、談話

  1、師:你用錢買過東西嗎?在哪里買的?是怎樣買的?

  2、讓幼兒談?wù)勛约菏褂秘泿刨徫锏纳罱?jīng)驗(yàn),知道使用貨幣很方便。

  同時(shí)向幼兒進(jìn)行節(jié)約用錢的教育,知道亂花錢不好。

附故事:五盒火柴

  小老鼠家的火柴用完了。鼠媽媽拿出塊花布,讓小老鼠到市場(chǎng)上去換火柴。鼠媽媽說:“快去快回,我還等著做早飯呢!”

  小老鼠一邊走一邊看手中的花布。他心里想:媽媽的手多巧呀!這花布織得真漂亮!

  來到市場(chǎng),小老鼠看見了又高又胖的大河馬,大河馬的手上托著五盒火柴。

  “大河馬,大河馬,我用花布換你的火柴。”

  “不換!不換!我要花布沒用?!?/p>

  小老鼠把花布展開,又說:“瞧,這花布多漂亮!是媽媽織的……”

  “多漂亮我也不換?;鸩襁€留著換煙斗呢!”大河馬昂起頭,不理睬小老鼠了。

  看來,要想換到火柴,先得去找煙斗。

  小老鼠在市場(chǎng)上找呀找呀,找到了黑熊。黑熊的嘴里叨著一只煙斗。

  “黑熊,黑熊,我用花布換你的煙斗。”

  “不換!不換!我要花布沒用,煙斗留著換眼鏡呢!”

  看來,要想換到煙斗,先得去找眼鏡。

  小老鼠找呀找,找到了山羊。山羊的鼻梁上架著一副眼鏡。

  “山羊,山羊,我用花布換你的眼鏡?!笨墒牵⊙虿粨Q,他留著眼鏡要換鴨蛋呢。

  小老鼠找到了鴨子:“鴨子,鴨子,我用花布換你的鴨蛋?!笨墒区喿右膊粨Q,他留著鴨蛋換鮮魚呢。

  小老鼠找呀找,找到了正在河邊釣魚的小貓,小老鼠說:“小貓,小貓,我用花布換你的鮮魚?!?/p>

  “哇,真漂亮!”小貓正想做件花襖,他一下子就看中了這塊布。

  就這樣,小老鼠用花布和小貓換了鮮魚。

  用鮮魚和鴨子換了鴨蛋。

  用鴨蛋和山羊換了眼鏡。

  用眼鏡和黑熊換了煙斗。

  最后,用煙斗和大河馬換上了五盒火柴。

  小老鼠拿著火柴回到家里已經(jīng)是下午了。他對(duì)媽媽說:“用東西換東西真麻煩!”

  后來,有一回小老鼠到城里去,見城里人逛商店時(shí)帶一個(gè)錢包,想買什么就買什么,小老鼠驚奇的說:“用錢買東西真方便?!?/p>

29、中班語言優(yōu)秀教案《春天的花兒》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)春天里三種顏色鮮艷的花,感受春天里花朵的色彩美。

  2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”,會(huì)用×花真美麗,因?yàn)樗伾痢痢辆涫絹矸謩e贊美對(duì)應(yīng)的花兒。

  3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片若干。

  2、春天的景色PPT。自制棋四份。

  【活動(dòng)過程】

  一、認(rèn)識(shí)春天里的三種花兒。

  師:“孩子們,你們瞧,老師帶來了3種花兒的圖片,你們認(rèn)識(shí)它們么?“它們的顏色好看么?可以用什么好聽的詞來夸一夸?”它們會(huì)是什么季節(jié)里的花兒”摸卡樂

  師:“今天老師帶來了一個(gè)大盒子,想和你們玩?zhèn)€游戲,你們想不想呀?”

  (1)介紹玩法。

  師:“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶,它想小朋友摸到它然后夸夸它!你們能行么?”(師示范)

  師:“請(qǐng)你們先小聲說一說,把這3種花兒夸一夸!”(快思 www.banzhuren.cn)

  (2)幼兒操作。

  (3)引導(dǎo)幼兒說出春天里的花兒讓春天萬紫千紅,五彩繽紛。

  二、小蝴蝶找花。

  師:“你們瞧誰來了,(出示PPT)小蝴蝶會(huì)找誰?它想和你們一起玩?zhèn)€游戲,你們準(zhǔn)備好了沒有?”

  師:“小蝴蝶說游戲的規(guī)則是:飛到三種花兒面前聞聞它,夸夸它!”

  三、棋游戲。

  (1)出示棋盤介紹玩法

  師:“小花說你們真棒,還想考考你們,你們?cè)敢饨邮芩奶魬?zhàn)么?”

  擲骰子誰大誰先走,骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的,蝴蝶是起點(diǎn),笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn),前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量,遇到旁邊有話花用句式夸一夸花兒,顏色說的對(duì)就前進(jìn)。遇到葉子后退,退步看葉子的數(shù)量。看誰第一到達(dá)終點(diǎn)就是贏家。

  四、結(jié)束游戲。

  【效果分析與反思】

  整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸,使幼兒產(chǎn)生更多的經(jīng)驗(yàn)遷移,準(zhǔn)備的棋譜可以再精美和周到,在玫瑰的發(fā)音上需要準(zhǔn)確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇自己喜歡的花,在最后的棋游戲上,可以出示更多更豐富的花,讓幼兒拓展創(chuàng)編。

30、中班語言游戲教案《落葉》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容,感受作品美的意境;

  2、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識(shí):躺、坐、藏、說,并理解其意義;

  3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  知識(shí)準(zhǔn)備:知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征;認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)文字秋天、樹葉、小蟲、螞蟻、小魚、小燕子;手指游戲《樹葉蝴蝶》。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片6幅、大樹葉一個(gè)、字卡、教材、連線題、每個(gè)幼兒手里一支筆、背景音樂、散文詩朗誦、獎(jiǎng)勵(lì):樹葉

  【活動(dòng)過程】

  一、討論引出課題。

  1、手指游戲《樹葉蝴蝶》。

  2、(出示第一幅圖片)提問:秋天到了,這些美麗的樹葉都飄到哪里去了呢?幼兒猜想各種小樹葉可能飄落的地方。

  二、欣賞散文詩,理解散文詩的內(nèi)容。

  1、下面我們聽一首散文詩,小朋友們要仔細(xì)聽,看看樹葉都落到哪里去了?

  (幼兒根據(jù)散文詩回答樹葉都落到了哪里)

  2、第二次播放散文詩,重點(diǎn)理解“誰看見了,把樹葉當(dāng)作了什么?”

  3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌并出示字卡。

  4、提問:

  (1)樹葉落在地上,小蟲爬過來,怎么樣在樹葉上面呀?把它當(dāng)做小床;

  (2)樹葉落在溝里,螞蟻爬起來,怎么樣在樹葉里面?把它當(dāng)做小船;

  (3)樹葉落在河里,小魚游過來,怎么樣在樹葉下面?把它當(dāng)做小傘;

  (4)樹葉落在院子里,小燕子看見了說什么呀?“來信了,催我們上南方去!”

  5、請(qǐng)幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂散文詩一遍。(發(fā)教材,讓幼兒用手一個(gè)字一個(gè)字的指著讀)

  三、鞏固散文詩內(nèi)容。

  游戲:找朋友

  我們知道了這些小動(dòng)物的動(dòng)作,現(xiàn)在老師這里還有一些其他的小動(dòng)物跟他們做著同樣的動(dòng)作,(快思教案 www.banzhuren.cn)讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧!(每個(gè)幼兒一張連線圖,把相應(yīng)的內(nèi)容連起來)

  四、幼兒仿編。

  1、提問:樹葉還會(huì)落到哪里?會(huì)被誰看見,把它當(dāng)作什么呢?

  2、幼兒討論,仿編。(播放背景音樂)

  3、請(qǐng)個(gè)每個(gè)組的幼兒分別將仿編的散文詩朗誦給大家聽。

  五、游戲:撿樹葉。

  規(guī)則:出示圖片,游戲開始,每個(gè)幼兒摘一片樹葉后回到自己的座位上。教師把拿著“小蟲”字卡的幼兒叫到前面,提問幼兒小蟲是怎么樣在樹葉里的,幼兒說:“是躺在樹葉里。”在讓拿著“小蟲”字卡的幼兒去找拿著“躺”字卡的幼兒,找到后帶到前面,出示大樹葉,讓拿著“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做“躺”的動(dòng)作示范。其他幾組也是如此。

  六、結(jié)束部分。

  今天小朋友們學(xué)會(huì)了一首關(guān)于秋天的散文詩,回家后我們畫一幅落葉的圖畫送給我們的爸爸媽媽好嗎?

  獎(jiǎng)勵(lì):今天小朋友們的表現(xiàn)都非常棒,不僅學(xué)會(huì)了散文詩《落葉》,還自己創(chuàng)編了一首詩歌,老師非常高興,所以給大家?guī)砹艘恍┬《Y物!

  附手指游戲:樹葉蝴蝶

  秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹葉樹葉飛飛,就像一群蝴蝶,張開翅膀追追。

  附散文:落葉

  秋天到了,天氣涼了;

  一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

  樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在上面,把它當(dāng)做小床;

  樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,坐在里面,把它當(dāng)做小船;

  樹葉落在河里,小魚游過來,藏在下面,把它當(dāng)做小傘;

  樹葉落在院子里,小燕子看見了說:“來信了,催我們上南方去!”

  教學(xué)反思:

  散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

  一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開展活動(dòng)。

  孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜??傊⒆邮菨M眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。

  二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。

  散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

  三、適度延伸,深入感受。

  為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?!币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。

  當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來,這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。

31、中班語言游戲教案《秋天的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達(dá)秋天的絢麗多彩。

  2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

  3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

  2.多媒體課件、教學(xué)資源、大掛紙、筆。

活動(dòng)過程

  一、分享“找秋天”的收獲,說說自己找到的秋天的顏色。

  1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?

  2.教師為幼兒播放秋天的圖片,讓幼兒欣賞秋天的美麗,看看都有什么。

  二、欣賞散文詩,學(xué)習(xí)朗誦散文詩

  1.完整欣賞散文詩一遍,理解散文詩內(nèi)容。

  提問: 是誰在說話?它們?cè)谟懻撘粋€(gè)什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?

  小結(jié):秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來,就是一首很美的秋天的詩。不信,你聽!

  2.結(jié)合掛圖,分段欣賞散文詩,感受秋天的絢麗多彩。

  教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問:

  (1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子:秋天是……)

  (2)進(jìn)一步理解詩歌:為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)

  (秋天來了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始換顏色,小草在夏天的時(shí)候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花,松樹是常青樹,因此在秋天的時(shí)候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)

  3.理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個(gè)好聽的名字呢?

  4.配上音樂,幼兒朗誦詩歌。

  三、根據(jù)散文詩句式,仿編單句散文詩

  1.啟發(fā)幼兒思考:秋天還有哪些顏色?是誰告訴我們的?教師示范創(chuàng)編:“我問葡萄,葡萄輕輕地告訴我:秋天是紫色的。”

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法,創(chuàng)編散文詩,教師用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

  3.引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩并一起朗誦。

活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒畫畫秋天的顏色。

教學(xué)反思:

  幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩歌時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。

32、中班語言優(yōu)秀教案《追風(fēng)箏》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠大膽想象并合理描述畫面內(nèi)容。

  2、喜歡幫助別人,能夠感受到與好朋友一起做事的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  風(fēng)箏教學(xué)掛圖 幼兒用書

  活動(dòng)過程:

  1、教師出示風(fēng)箏圖片,引導(dǎo)幼兒講述放風(fēng)箏得體驗(yàn)和故事。

  教師出示風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒講述自己放風(fēng)箏得體驗(yàn)和故事。

  教師:有哪些小朋友和爸爸媽媽一起放過風(fēng)箏?

  你們放風(fēng)箏得時(shí)候發(fā)生過有趣的事情嗎?

  2、教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,猜想畫面內(nèi)容。

  1)教師出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)幼兒觀察第一幅畫面,并說一說看到了什么。

  教師:畫面上有誰?它在做什么? 。來.源快思老師教.案網(wǎng),小雞怎么叫?讓我們一起來模仿一下小雞的叫聲。小雞放風(fēng)箏得時(shí)候心情怎么樣?你們是怎么知道的?

  小結(jié):小雞在郊外的草地上愉快地放風(fēng)箏。

  1)教師銀達(dá)幼兒觀察第二幅圖畫面,并說一說看到了什么。

  教師:發(fā)生了什么事情?小雞是怎么做的?你們還看到了什么?小雞會(huì)說什么?

  小結(jié):風(fēng)箏線斷了,小雞去追風(fēng)箏,小雞連帽子掉了也不知道。

  2)教師引導(dǎo)幼兒觀察第三幅畫面,討論看到了什么。

  教師:誰來了?他在做什么?你們還看到了什么?小貓會(huì)說什么?

  小結(jié):小貓來了,小貓幫著小雞追風(fēng)箏,圍巾掉了也不知道。

  3)教師引導(dǎo)幼兒觀察第四幅圖,討論看到了什么。

  教師:誰又來了?它在做什么?你們還看到了什么?小狗會(huì)說什么?

  小結(jié):小狗來了,小狗也幫著小雞追風(fēng)箏,小狗的鞋子掉了也不知道。

  4)教師引導(dǎo)幼兒觀察第五幅畫面,再請(qǐng)幼兒說一說看到了什么。

  教師:誰又來了?它在做什么?你還看到了什么?小熊會(huì)說什么?

  小結(jié):小熊來了,小熊看到小動(dòng)物們得東西掉了,幫他們撿起來,在后面追。

  3、鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。

  在教師的提示下,幼兒續(xù)編故事。

  教師:猜猜還有誰看到了它們?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演,鞏固記憶故事內(nèi)容。

  教師發(fā)圖片,請(qǐng)幾名幼兒上前表演故事,幼兒可根據(jù)自己的想法對(duì)小動(dòng)物說的話進(jìn)行更改。

33、中班語言游戲教案《克利的微笑》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫助幼兒理解、感受故事。

  2、初步體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的主題:用微笑和善良的行動(dòng)可以擁有更多的朋友。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、多媒體課件、音樂。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前與孩子玩過“找朋友”的游戲;了解朋友間禮貌交往的禮儀等。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  理解故事內(nèi)容,并用完整的語言進(jìn)行表述,體會(huì)友情的珍貴與美好。

  【活動(dòng)過程】

  一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入主題。

  今天,我?guī)砹艘粋€(gè)故事,故事里有一條鱷魚,它的名字叫克利,你們看:克利長得怎么樣?看到克利,你感覺怎樣?克利雖然長得很可怕,但是,小動(dòng)物們卻慢慢喜歡上它了,這是怎么回事呢?

  二、看看說說,理解故事。

  1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢?(出示PPT2:眼睛)(出示PP3:鱷魚父子)這是一對(duì)鱷魚父子,克利和他的爸爸。

  2、教師講述:每天,克利和他的爸爸都要出來透透氣,可是,當(dāng)它們散步透氣的時(shí)候,小動(dòng)物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它們。

  3、小動(dòng)物為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著克利父子呢?大家看見克利很害怕,可是克利知道嗎?

  4、瞧,克利見到小動(dòng)物怎么樣?(出示PPT4:克利張開大嘴和小動(dòng)物打招呼:hello,嗨!大家好!)克利是怎么打招呼的?可是,小動(dòng)物們又是怎樣的呢?它們害怕克利的什么呢?(教師扮克利的口吻和小動(dòng)物們招呼,讓幼兒表現(xiàn)害怕的表情。)

  (一)互動(dòng)理解

  1、教師講述:克利想和大家做朋友,它幻想著在春天的草地上,大家快樂的玩游戲。

  2、小動(dòng)物們有沒有和它玩游戲呢?我們一起看看。(出示PPT5:克利對(duì)小蛇、小鳥、青蛙說話,大家害怕的逃走了。有克利說話的聲音。)

  3、小動(dòng)物和克利玩游戲了嗎?(PPT6)你從哪里看出來的?

  (二)逐幅體驗(yàn)

  1、草地上,小蛇在曬日光浴,克利問什么?你們都是小蛇,聽了克利的話怎么樣?(師生對(duì)話)

  2、樹枝上,小鳥開心的唱著歌??死终f什么呢?克利的牙齒太怎么樣,小鳥害怕得飛向天空去了。(兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥)

  3、邊說邊對(duì)話:荷葉上,青蛙在打瞌睡,克利說(引導(dǎo)幼兒說)“我可以和你一起游泳嗎?”(師生互動(dòng)表演)

  (三)教師講述:

  1、(PPT7)看到小動(dòng)物都逃走了,克利難過的大哭起來。誰愿意來安慰安慰寂寞的克利呢?

  2、你們說得真好,爸爸也安慰它:“別難過了,總有一天它們會(huì)知道,你有多么好?!?/p>

  (四)過渡:

  后來,小動(dòng)物們有沒有發(fā)現(xiàn)克利的好呢?克利又會(huì)怎么做呢?

  1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(輕輕的,不弄疼它)

  2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了,大家都贊美它,我們一起來聽聽。(出示PPT8:各種動(dòng)物贊美克利的聲音)

  3、師:我們也來贊美贊美克利吧!

  師:聽到大家的贊美,克利微笑著說:謝謝你們,我真是太開心了?,F(xiàn)在的克利還寂寞嗎?是的,它得到了很多的朋友。(PPT9)

  三、完整欣賞

  PPT11-22,配上背景音樂。

  教師小結(jié):雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕,可是,克利的善良讓大家感動(dòng)。只有真誠的幫助別人,才能獲得更多的朋友。

  四、律動(dòng):找朋友。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)的提問符合幼兒的思維方式,幼兒帶著問題欣賞,進(jìn)入良好的思維狀態(tài),而幼兒的欣賞有目的性。在文學(xué)欣賞活動(dòng)中,幼兒是欣賞活動(dòng)的主人,由于幼兒不認(rèn)識(shí)文字,他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過程中幼兒極易漏掉部分作品,所以用適宜的音樂喚起幼兒的情感共鳴;用生動(dòng)形象的畫面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養(yǎng)孩子文學(xué)欣賞的能力離不開語感的訓(xùn)練,模仿是有效的方法,讓幼兒模仿作品中的動(dòng)物語言動(dòng)作,能使幼兒準(zhǔn)確地把握作品的內(nèi)容。

34、中班語言游戲教案《小老鼠和落葉》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能安靜地,注意力集中的傾聽完整個(gè)故事。

  2、理解故事內(nèi)容,能完整復(fù)述故事片段小老鼠清掃落葉的句子,學(xué)會(huì)“有的……有的……有的……還有的……”的句式。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片若干幅。

  【活動(dòng)過程】

  一、完整欣賞。

  1、教師完整地,有表情的講述故事一遍。

  (在講述過程中,教師要注意動(dòng)作表情、語音、語速、語調(diào)以及與幼兒的眼神交流,將幼兒帶入故事的情景中,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。)

  2、提問

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)故事里的小老鼠們?cè)诟墒裁?

  二、出示掛圖,分段理解故事內(nèi)容。

  1、出示第一幅掛圖,根據(jù)圖片講述故事。

  提問

  (1)小老鼠們是什么時(shí)候出生的呀?(簡(jiǎn)單的進(jìn)行提問即可)

  (設(shè)計(jì)此問題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系,知道夏天過去后是秋天,秋天過去后是冬天,同時(shí)也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。)

  (2)小老鼠往洞外一看發(fā)現(xiàn)了什么?

  (小老鼠們看見好多落葉以后便準(zhǔn)備干嗎啦?掃落葉了,那小老鼠們又是怎么掃落葉的呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看圖片,來講講看)

  2、出示第二幅掛圖,根據(jù)圖片講述故事。

  (1)出示圖片,提問:小老鼠們是怎么掃落葉的?

  (讓幼兒通過觀察圖片并結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。)

  (2)教師根據(jù)圖片講述,讓幼兒看著圖片跟著復(fù)述。

  (故事:小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉;有的拾起樹葉,放在小框里;有的把樹葉頂在頭上,運(yùn)到一個(gè)地方堆起來;還有的老鼠一起合作,用小箱子抬樹葉……)

  (3)請(qǐng)小朋友上來模仿動(dòng)作,一邊做一邊講述相關(guān)的句子。

  3、繼續(xù)講述故事,直至結(jié)束。

  提問

  (1)小老鼠們剛打掃完落葉,發(fā)生了什么事情呀?

  (2)剛打掃干凈的地上怎么又會(huì)有樹葉的?

  (3)鼠媽媽是怎么對(duì)小老鼠說的?

  (教師講述鼠媽媽的話,主要是讓幼兒欣賞。)

  4、帶幼兒走出教室去學(xué)學(xué)小老鼠撿落葉(可以帶上適宜的工具)

  三、再次完整講述故事,可讓幼兒根據(jù)圖片,跟著老師一起復(fù)述故事內(nèi)容。

  幼兒對(duì)故事的內(nèi)容已有了大概的理解,再次完整欣賞可滿足幼兒傾聽的需求,在欣賞的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒跟著一起復(fù)述,從而進(jìn)行語言鍛煉,達(dá)到鞏固的作用。

  附故事《小老鼠和落葉》

  鼠媽媽帶著五只小老鼠住在一棵大樹的洞里面。

  這些小老鼠都是夏天出生的,現(xiàn)在他們都已經(jīng)漸漸長大了,已經(jīng)能夠幫助媽媽做事情了。

  天氣漸漸地冷了。這天,小老鼠們從樹洞里往外一看,立即驚呼起來:“啊呀,哪來的這么多樹葉呀?”

  鼠媽媽看了看地上,說:“來,我們一塊兒掃落葉吧!”

  “噢!掃樹葉嘍,掃樹葉嘍!”

  “哈哈,太高興啦!”小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉;有的拾起樹葉,放在小框里;有的把樹葉頂在頭上,運(yùn)到一個(gè)地方堆起來;還有的老鼠一起合作,用小箱子抬樹葉……

  “哎喲,腰真酸呀!”“咳,累死我啦!”

  打掃完了以后,小老鼠們都“呼哧呼哧”地直喘氣。

  這時(shí),一只小老鼠發(fā)現(xiàn)地上又多了一片葉子,就指著另一只老鼠說:“這是不是你丟的葉子?”白老鼠說:“不是我丟的,是它丟的”,就這樣小老鼠們吵成了一片。

  正在這時(shí),“嘻”的一聲,一片樹葉正巧落在一個(gè)小老鼠的頭頂上。

  這時(shí)老鼠媽媽來了,她對(duì)孩子們說:“秋天到了,天氣變涼了,樹葉會(huì)從綠色變成黃色,不用風(fēng)吹,自己也會(huì)從樹上掉下來。等到所有的樹葉都掉光了,天會(huì)變得很冷很冷的”

  天氣越來越冷了,樹上的葉子變紅了,變黃了,即使沒有風(fēng)吹,它們也自然地從樹上落下來。當(dāng)樹上的葉子全部落光的時(shí)候,天氣就變得非常非常冷了。

  小老鼠們不停地清掃著落葉,不知不覺,他們迎來了出生后第一個(gè)冬天。

  活動(dòng)反思:

  1、語速和課堂節(jié)奏偏快,可適當(dāng)放慢速度。

  2、每一個(gè)提問環(huán)節(jié)時(shí),可適當(dāng)多給孩子講的機(jī)會(huì),個(gè)別幼兒講的時(shí)候能夠給予積極的應(yīng)答。

  3、幼兒座位編排成一個(gè)半環(huán)型,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)兩邊的幼兒都多一些關(guān)注,在第一環(huán)節(jié)講故事時(shí),個(gè)別幼兒的視線沒有照顧到,所以有幾個(gè)幼兒看不到我手中的圖片,應(yīng)當(dāng)邊講故事邊面向幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)圖片,確保每個(gè)幼兒的視線不受阻擋。

  4、最后學(xué)說鼠媽媽的話,可多請(qǐng)幼兒來說一說,使幼兒能夠充分理解樹葉和季節(jié)的關(guān)系。

  5、講故事時(shí),教師的語音語調(diào)應(yīng)當(dāng)注意輕重緩急,是故事更有動(dòng)感和畫片感。

  6、在幼兒游戲環(huán)節(jié)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)把要求提在活動(dòng)前,以避免游戲過程中的混亂。

35、中班語言優(yōu)秀教案《糊涂貓》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.根據(jù)故事記憶進(jìn)行理解性辨誤和改錯(cuò)。

  2.嘗試創(chuàng)造性地使用問答句式表述并完成游戲任務(wù),在聽說游戲中提高語言運(yùn)用的敏感性。

  3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.畫有各類商店的游戲板。

  2.商品的小圖片,乖乖熊和糊涂貓的圖片。

  3.搭建模擬商店。

  活動(dòng)過程:

  (一)傾聽故事,回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn),找出故事中的錯(cuò)誤。

  1.出示糊涂貓圖片,以"糊涂"一詞引出故事。

  引導(dǎo)語:這是一只糊涂貓,為什么是糊涂貓呢?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"教師一邊講述故事,一邊按故事內(nèi)容將商品放在相應(yīng)的商店里。

  2.幼兒指出錯(cuò)誤的地方,教師用"×"的符號(hào)注明。

  3.幼兒正確地進(jìn)行表述,教師調(diào)整商品擺放位置。

  引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:這是什么?是在什么地方買的?

  (二)根據(jù)游戲板,幼兒自己嘗試改錯(cuò)和編故事。

  引導(dǎo)語:你們每人有一塊游戲板,看看上面有哪些商店和商品,里面的商品放得對(duì)嗎?

  1.幼兒自由觀察和調(diào)整。

  2.幼兒和同伴相互交流講述。

  (三)愉快地進(jìn)行購物游戲。

  引導(dǎo)語:今天我們幼兒園也開了不同的商店,你們可以去買自己喜歡的東西,但要記住你是在什么商店買的。

  1.幼兒自由地去商店選擇商品。

  2.幼兒相互交流自己買的是什么,是在什么商店買的。

  活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)域活動(dòng):在生活區(qū)提供各種商店以及商品的圖片,讓幼兒將商品放在相應(yīng)的"商店"柜臺(tái)里。

  2.游戲活動(dòng):在游戲活動(dòng)時(shí)開設(shè)故事中的游戲場(chǎng)地,引導(dǎo)幼兒到正確的商店購買需要的東西。

  3.家園共育:在日常生活中,多帶孩子到各種店里的去,了解其特點(diǎn)。

  4.日常滲透:教師提供表演的道具,幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行故事表演。

  附:故事糊 涂 貓看到糊涂貓從家里走出來,乖乖熊高興地跑上前去打招呼:"嗨!你昨天去哪里了?""我和媽媽一起逛街去了。"糊涂貓興高采烈地向乖乖熊講了起來,"街上熱鬧極了,商店一家連著一家,什么東西都有!"說著他從頭上取下小紅帽:"看,這是從快餐店里買來的。還有好多東西呢,走,去我家看看!"乖乖熊半信半疑,糊涂貓拉著他就走。

  糊涂貓家里添了好多東西呀!糊涂貓騎著一輛小自行車說:"這是在文具店里買的。"他拿出好多好吃的東西招待乖乖熊說:"這是在玩具店買的。"他指著新桌子說:"這是在食品店里買的。"乖乖熊越聽越糊涂,瞪大眼睛看著糊涂貓。糊涂貓繼續(xù)得意地介紹自己家的新東西,他拿出漂亮的衣服和襪子說:"這是在家具店買的。"他拿出各種各樣顏色的畫筆,一邊畫畫一邊說:"這是在服裝店買的。"糊涂貓介紹得口渴了,拿出水果和乖乖熊一邊吃一邊說:"這是在音像店買的。"最后糊涂貓拿出剛買的光盤和乖乖熊一起看,并告訴乖乖熊:"這是在水果店買的。"聽完糊涂貓的介紹,乖乖熊把糊涂貓領(lǐng)到大街上。小朋友,你們知道乖乖熊要幫助糊涂貓做一件什么事情嗎?

36、中班語言游戲教案《團(tuán)結(jié)友愛親又親》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解兒歌內(nèi)容,感受團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多。

  2、學(xué)習(xí)疊詞“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶”。

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4、

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒畫冊(cè)。

  【活動(dòng)過程】

  一、游戲?qū)?/p>

  師:今天老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫“抱抱團(tuán)”,你們要仔細(xì)聽好這個(gè)游戲是怎么玩的,“抱抱團(tuán),抱抱團(tuán),幾人抱一團(tuán)”——2人抱一團(tuán),你們?cè)撛趺醋瞿?那么要是三人抱一團(tuán)?,F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友站在老師身邊圍成一個(gè)圈,你們可要仔細(xì)聽好哦!

  二、談話導(dǎo)入主題

  師:剛我們玩的游戲叫什么名字?我們是怎么玩這個(gè)游戲的?剛剛是誰沒有被抱對(duì)呢?請(qǐng)沒有抱對(duì)的小朋友過來老師身邊說一說你沒有抱對(duì)時(shí)是什么感覺的?其它抱對(duì)的小朋友,你們又是什么感覺的呢?

  三、第一遍欣賞兒歌

  今天老師帶來一首有關(guān)于團(tuán)結(jié)友愛的兒歌,這首兒歌的名叫“團(tuán)結(jié)友愛親又親”(字卡,教師有感情地朗讀兒歌)

  師:這首兒歌的名字叫什么?說誰和說團(tuán)結(jié)友愛親又親了?

  四、第二遍學(xué)習(xí)兒歌

  師:一顆星的時(shí)候是怎么樣的?我們?cè)賮砺犅犘切鞘窃趺凑f的。(第一段,第二遍朗誦,同時(shí)出示圖片)

  師:三顆、四顆、五顆星是怎么了?小朋友你們想想一顆星的時(shí)候是怎么樣的?二顆星的時(shí)候會(huì)是怎么樣的?(幼兒回答的同時(shí)出示詞卡)

  師:一個(gè)人的時(shí)候是怎么樣的?(第二段朗誦,同時(shí)出現(xiàn)圖片)三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)人是怎么樣的?一個(gè)人的時(shí)候是只是怎么樣的,二個(gè)人的時(shí)候是怎么樣的?

  五、學(xué)習(xí)疊詞

  師:一顆星是怎么樣?一個(gè)人怎么樣?二顆星是怎么樣?二個(gè)人是怎么樣?你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎?(讓幼兒說出,并問還有沒有聽說過這樣的疊詞呢?鼓勵(lì)幼兒回去和家人一起說,看那個(gè)小朋友找到最多。)

  師:請(qǐng)集體一起站起來帶有感情的朗讀一遍!

  附兒歌:

  一顆星,冷清清,兩顆星,亮晶晶,

  三顆星,四顆星,五顆星,匯成星河放光明。

  一個(gè)人,孤零零,兩個(gè)人,笑盈盈,

  三個(gè)人,四個(gè)人,五個(gè)人,團(tuán)結(jié)友愛親又親。

  反思 :

  活動(dòng)課開始了,為學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行了一次快樂的教學(xué)。

  第一步,教師帶著幼兒隨著老師模仿去欣賞故事。

  第二步,用表演游戲“好朋友”。教師隨兒歌節(jié)奏表演“好朋友”。

  第三步,幼兒自由組合,結(jié)伴玩游戲。幼兒按詞意表演,主要表現(xiàn)“孤零零”“冷清清”“喜盈盈”等動(dòng)作。

  第四步,學(xué)習(xí)兒歌《團(tuán)結(jié)友愛親友親》。在多種形式下學(xué)習(xí)兒歌如:先全體欣賞,然后小聲跟讀、分組輪讀,最后齊讀。形式的多樣化引起了幼兒的興趣。

  第五步,兒歌表演:以表演的形式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

  通過這樣一步一步、層層深入地開展活動(dòng),孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑械玫搅硕喾N素養(yǎng)的提高。

  這次的活動(dòng),孩子們皆在愉快的氛圍中活動(dòng),并即興的創(chuàng)編出許多動(dòng)作。

37、中班語言活動(dòng)教案《小紅帽》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  由于修建高鐵,安圖縣在短期內(nèi)進(jìn)入了四萬多外來務(wù)工人員。一時(shí)間治安案件頻發(fā),為增強(qiáng)本班幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)圖譜的提示復(fù)述故事情節(jié)。

  2、理解故事中的人物特點(diǎn),并與音樂與配對(duì)。

  3、嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來表演人物,加深對(duì)故事寓意的記憶,懂得不能輕信陌生人的道理,加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):聽懂并能復(fù)述故事內(nèi)容,理解故事中的人物特點(diǎn),并與音樂與配對(duì)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來表演人物,加深對(duì)故事寓意的記憶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、故事錄音及相關(guān)音樂

  2、角色頭飾

  3、圖譜

  活動(dòng)過程

  一、開始環(huán)節(jié):

  播放背景音樂《森林狂想曲》,在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒想像森林中的美景?!渡挚裣肭分续B鳴、蛙叫、潺潺流水聲會(huì)立刻把幼兒帶入了“森林”的場(chǎng)景之中,在聽覺上給幼兒極大的審美刺激,他們一下被吸引住了,興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  二、基本環(huán)節(jié):

  (一)故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。

  1、師:在這個(gè)美麗的大森林里,發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事,小朋友們要認(rèn)真聽,聽完后看誰能回答我的問題(欣賞童話故事《小紅帽》的錄音)。

  師:小朋友們,你們還記得剛才那個(gè)童話故事的名字嗎?那故事里都有誰?

  2、分析故事中的人物特點(diǎn)。

  師:在四個(gè)人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?小紅帽有沒有做得不太合適的地方?

  (二)聽辨音樂——找出和人物特點(diǎn)相附的音樂。

  師:小紅帽的故事可真好聽,老師還為故事中的四個(gè)人物配了四段音樂,[.來源快思老師教案網(wǎng)]請(qǐng)小朋友聽一聽,分一分,這段音樂像誰。

  1、分段聽音樂,區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

  師:第一段音樂像誰,為什么?

  師:誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子,她邊走路邊做什么?

  師:第二段音樂像誰,為什么?

  師:音樂聽上去很憂傷,就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。

  2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。

  師:再聽兩段音樂,你們聽聽像誰?

  師:音樂很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子?

  師:音樂聽上去很有力,就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。大家來學(xué)一學(xué)獵人的樣子。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié):

  音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

  1、分配角色并提出表演要求:要聽清楚音樂再出場(chǎng),注意聲情并茂地。觀眾們要仔細(xì)看,對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2、集體表演后總結(jié)故事所蘊(yùn)含的道理。

  四、延伸環(huán)節(jié):

  歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

  師:在故事的最后,大灰狼被打敗了,大家都很高興,讓我們一起來唱歌,跳舞,慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲,幼兒邊唱邊跳出教室。

  活動(dòng)反思:

  進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂器演奏,本次活動(dòng)原來準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓,但受學(xué)校已有的樂器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚,這些樂器的使用方法就花了不少時(shí)間,然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn),好在小紅帽樂曲比較熟悉,因此孩子們還是打擊樂活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解,這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長,因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況,例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂器使用方法掌握不牢固,個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多,以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

38、中班語言優(yōu)秀教案《獎(jiǎng)牌》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒喜歡運(yùn)動(dòng),熱愛祖國的情感。

  2、啟發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己印象中的中國運(yùn)動(dòng)員奪獎(jiǎng)牌時(shí)的情景。

  活動(dòng)資源:

  有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的報(bào)紙、圖片

  活動(dòng)過程:

  (一)激發(fā)動(dòng)機(jī)語言激發(fā):"在雅典舉行了一次運(yùn)動(dòng)會(huì),你們還記得是什么運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?"

  (二)引導(dǎo)幼兒觀看報(bào)紙,組織幼兒討論交流

  1、"你們知道奧運(yùn)會(huì)有什么比賽項(xiàng)目嗎?"

  2、"我們中國取得了多少面金牌?"

  3、"他們拿獎(jiǎng)牌時(shí)的表情是怎么樣的?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."他們會(huì)做些什么動(dòng)作呢?"

  (三)大膽表現(xiàn)

  1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)電視和報(bào)紙上有關(guān)奧運(yùn)會(huì)奪金的情景進(jìn)行繪畫。

  2.啟發(fā)幼兒添加觀看的觀眾和升起來的國旗。

  (四)體驗(yàn)成功

  1.與同伴交流作品。

  2.請(qǐng)老師參觀作品,向老師介紹作品。

  (五)鼓勵(lì)幼兒向運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí),積極參加體育運(yùn)動(dòng)鍛煉身體。

39、中班語言活動(dòng)教案《五指兄弟的爭(zhēng)吵》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。

  2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  五兄弟指偶,笤帚一把

  活動(dòng)過程:

  1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

  2.討論:⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

  3.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說兒歌,邊做手指游戲。

  附故事:手指五兄弟的爭(zhēng)吵

  有一天,小玉剛想上床睡午覺,忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說:我是你們的大哥,我最有用了。食指說:瞎說,瞎說,我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了:我最有用!我最有用!小拇指一聽,笑了:哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!

  大拇指馬上說:我先說!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,總是把我伸出來,說真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!

  食指說:你是老大哥怎么啦,你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰聽說讓你蘸過呀!

  中指說:別吹牛了,你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!

  無名指也嚷嚷開了:你們都別說了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!

  小拇指說:你們說的都不錯(cuò),可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來摳。

  不對(duì),我最有用!

  不對(duì),我最有用!

  ……

  呵,這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽,覺也睡不著了,他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

  對(duì)、對(duì),還是讓小玉說說吧,我們誰最有用?

  我看你們別爭(zhēng)了,父?jìng)兌加?。有些事一個(gè)人就辦不了,要靠大家才能辦好。

  我不信。

  我也不信。

  好,不信你們就試試吧。來你們誰能用一個(gè)指頭,拿起這把笤帚掃掃地?

  大拇指說:我能!

  好,試試吧!

  大拇指想,這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,可是不知為什么,笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說:還是我來吧!

  食指過去了,它把身子彎過來一勾,真把笤帚勾起來了。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]可它想拿起笤帚掃地,笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了,誰也沒能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我,我看看你,都不說話了。小玉又跟他們說:來,你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來!

  五個(gè)指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。

  小玉問大家:你們說誰最有用啊?

  我們都有用,團(tuán)結(jié)起來力量大!

  五個(gè)指頭都不說話了,小玉躺在床上,不一會(huì)就睡著了。

  活動(dòng)建議:

  請(qǐng)幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,語言表達(dá)方面:有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和故事體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié),幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。

40、中班語言活動(dòng)教案《游戲歌》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過誦讀游戲類童謠,感受游戲帶來的無窮樂趣。

  2.通過賞析童謠,了解游戲類童謠的創(chuàng)作特點(diǎn)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作游戲童謠,并學(xué)會(huì)修改和完善自己的作品。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.游戲類童謠特點(diǎn)的梳理。

  2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作游戲類童謠。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  課時(shí)安排:

  第1課時(shí):誦讀和賞析童謠

  第2課時(shí):創(chuàng)作和修改童謠

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  (一)視頻導(dǎo)入

  1.欣賞視頻《丟手絹》。

  2.出示童謠《丟手絹》,像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠,我們稱之為游戲歌。

  (二)誦讀童謠

  1.出示童謠《拉大鋸 扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》,引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式誦讀童謠。

  2.讀一讀,做一做。

  引領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做一做相應(yīng)的游戲。

  (三)賞析童謠

  1.讀了這些童謠,你有什么感受?

  2.再讀童謠,想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么?

  小組討論

  班內(nèi)交流

  梳理共性:適宜邊游戲邊歌唱;都寫到了游戲的玩法;都抒發(fā)了喜悅心情、都押韻等。

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)回顧

  游戲類童謠的特點(diǎn)。

  (二)調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),搜集創(chuàng)作素材。

  1.你都玩過哪些游戲?

  2.你最喜歡玩兒的游戲是什么?怎么玩兒?好玩在哪里?

  (三)嘗試創(chuàng)作

  1.玩一玩。選擇最受歡迎的一個(gè)游戲玩一玩。

  2.說一說。如何介紹這個(gè)游戲?引導(dǎo)學(xué)生試著說一說,并及時(shí)進(jìn)行

  修改和完善。

  3.選擇自己喜歡的一個(gè)游戲,試著寫一寫。

  (四)指導(dǎo)修改

  1.歸類梳理學(xué)生的作品。

  2.選擇有代表性的作品指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和完善。

  3.出示優(yōu)秀作品的評(píng)價(jià)量規(guī)。

  4.小組內(nèi)互相修改。

  5.分享最終作品。

  教學(xué)反思:

  在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂趣,進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。(快思老師.教案網(wǎng)出處)所以,我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

41、中班語言優(yōu)秀教案《快樂》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1在關(guān)心他人的過程中,體驗(yàn)快樂的心情。

  2 懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助,共同快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt圖片若干,音樂《幸福拍手歌》

  活動(dòng)過程:

  1 談話,導(dǎo)入課題。

  師:"小朋友們,今天我很快樂,能和你們一起做游戲,你們快樂嗎?";.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);師:"我今天為你們請(qǐng)到得幾位好朋友,他們也很快樂,那是為什么呢?我們一起來聽兒歌《快樂》"

  2教師有感情的朗誦兒歌《快樂》

  提問:"兒歌的名字是什么?兒歌里都有誰呢?"

  3出示ppt圖片,分段欣賞兒歌。

  圖片1,師:"星星是怎么給夜空快樂的?"(星星對(duì)夜空眨眼)學(xué)說兒歌第一句。

  圖片2,師:"風(fēng)兒怎么給大樹快樂的?"(風(fēng)兒對(duì)大樹舞蹈)學(xué)說兒歌第二句。

  圖片3,師:"大海是怎么給魚兒快樂的?"(大海對(duì)魚兒開花)學(xué)說兒歌第三句。

  圖片4,師:"小鳥是怎么給森林快樂的?"(小鳥對(duì)森林歡叫)學(xué)說兒歌第四句。

  圖片5,師:"蜜蜂是怎么給花兒快樂的?"(蜜蜂對(duì)花兒微笑)學(xué)說兒歌第五句。

  圖片6,師:"小朋友對(duì)老師怎么樣能讓大家共同快樂?"(小朋友對(duì)老師歌唱)學(xué)說兒歌第六句。

  4共同學(xué)習(xí)朗誦兒歌《快樂》

  5幫助幼兒觀察圖片并討論:你怎樣能給朋友快樂?

  師:"我們剛才學(xué)了兒歌里的朋友給他們的好朋友帶來了快樂,那你要怎么做才能讓你的朋友快樂呢?"(請(qǐng)幼兒討論)圖片1,師:"小弟弟生病了,你怎么做能讓他快樂?"圖片2,師:"小弟弟迷路了,找不到家,你怎樣做能讓他快樂呢?"圖片3,師:"小妹妹有一個(gè)好玩的玩具,其它小朋友也想玩,你怎樣做能讓他們快樂呢?"圖片4,師:"小弟弟的紐扣扣不上,你怎樣做會(huì)讓他快樂呢?"

  6結(jié)合實(shí)際,引導(dǎo)幼兒討論。

  師:"你還見過誰不快樂?你是怎么幫助他的?""你不快樂時(shí),別人是怎么對(duì)待你的?你心里感覺怎么樣?"

  7教師小結(jié):你給朋友快樂,也就是幫助了朋友。朋友得到了快樂,自己也得到了快樂。讓我們大家都來做一個(gè)快樂的人。

  8師:"我們每一個(gè)小朋友都是幸??鞓返?,讓我們一起來跳《幸福拍手歌》"

42、中班語言優(yōu)秀教案《木蘭兵器庫》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試按相應(yīng)的規(guī)律進(jìn)行排序。

  2.對(duì)兵器排列有興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種兵器圖片若干。

  2.兵器排序卡若干。

  3.五角星貼紙若干。

  活動(dòng)過程:

  一、熟悉各種兵器。

  1.欣賞各種兵器的圖片,說說各種兵器的名稱。

  2.出示范例,觀察兵器的排列規(guī)律。

  ----教師:戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,木蘭和伙伴們要把他們的兵器放到兵器庫里。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'我們看看兵器庫里的兵器是怎么排列的。

  3.幼兒觀察兵器的幾種排列方式。

  4.請(qǐng)幼兒說說兵器是按什么規(guī)律排列的,并將剩下的兵器進(jìn)行排列。

  ----嘗試運(yùn)用"間隔模式(AABB)"進(jìn)行描述。如:一槍一箭、一槍一箭、兩槍一箭、兩槍一箭等。

  5.請(qǐng)幼兒說說第二種排列方式是按什么規(guī)律排列的,并將剩下的兵器進(jìn)行排列。

  ----嘗試用"ABAABA"模式進(jìn)行描述,如:兩槍一箭兩槍,兩槍一箭兩槍等。

  6.幼兒討論其他的排列規(guī)律,并進(jìn)行排列。

  ----教師:請(qǐng)你想一想還有哪些排列方法,請(qǐng)你試著排一排。(可以按照使用方法,使用對(duì)象的不同進(jìn)行排列。)

  二、分組操作,教師指導(dǎo)。

  1.幼兒分組操作,按規(guī)律排列圖片和接龍。

  ----第一組:兵器排列,用教師提供的兵器圖自創(chuàng)規(guī)律排序。

  ----第二組:兵器接龍,根據(jù)前面兩組的排序卡接著排。

  2.教師巡回教導(dǎo),及時(shí)糾正幼兒的排列錯(cuò)誤,引導(dǎo)幼兒尋找排列的規(guī)律,進(jìn)行正確的排列。

  3.說說自己的排列規(guī)律和接龍方法。

  四、游戲"自動(dòng)兵器庫"。

  1.教師請(qǐng)出兩組幼兒,每人發(fā)一張兵器圖片代表所拿圖片的小兵器。

  2.教師說出排列順序的規(guī)律或出示排列圖片卡,兩組幼兒分別進(jìn)行排列,看看哪個(gè)兵器庫的兵器先排好。

  3.提醒幼兒要聽清楚教師的要求,互相合作,共同完成任務(wù)。

  4.游戲進(jìn)行數(shù)次后結(jié)束,給獲得勝利的小兵器發(fā)五角星。

  五、活動(dòng)延伸:

  1.把各種兵器的圖卡放在"數(shù)學(xué)角"里,供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要進(jìn)行排列游戲。學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)內(nèi)容只用。

  2.啟發(fā)幼兒嘗試用其他的規(guī)律進(jìn)行排列。

43、中班語言游戲教案《開火車》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)和了解各城市的名稱。

  2、學(xué)會(huì)與集體協(xié)調(diào)動(dòng)作,并隨兒歌輪流交流角色進(jìn)行問答游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知道我國一些城市的名稱,電腦網(wǎng)絡(luò)圖片(天安門)

  活動(dòng)過程:

  1、老師通過提問,引出主題。

  出示天安門,提問:這是什么?天安門在哪里?你想去北京嗎?怎樣才能到北京呢?啟發(fā)幼兒說出乘火車,告訴幼兒今天我們要玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫“開火車”。

  2、老師講解游戲規(guī)則。

  (1)開火車的人,邊拍手邊說:“嘿嘿,我的火車就要開”。

  (2)全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人:“哪里開?”和“誰來開?”

  3、老師分別與集體或個(gè)別幼兒一起進(jìn)行“開火車”游戲活動(dòng),練習(xí)游戲中的對(duì)話,訓(xùn)練幼兒的聽說能力。

  (1)老師先扮開火車的人,與幼兒進(jìn)行對(duì)答游戲?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”老師:“我的火車就要開!”幼兒:“哪里開?”老師:“北京開”幼兒:“誰來開?”老師:“大家開?!苯又變喊玳_火車的人,與老師進(jìn)行對(duì)答,通過這種集體練習(xí),幫助幼兒熟悉游戲中的對(duì)話。

  (2)老師扮開火車的人,分別與個(gè)別幼兒進(jìn)行“開火車”游戲,鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地與老師進(jìn)行對(duì)話。

  4、老師引導(dǎo)幼兒將開往全國各地,豐富游戲的內(nèi)容。

  啟發(fā)幼兒說說:火車能開到北京去,還可開到哪里去呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說出各省市的名稱。然后,老師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行“開火車”的游戲。

  5、幼兒圍坐成半圓形,老師先請(qǐng)一位幼兒扮開火車的,大家一起邊拍手邊回答。老師在游戲活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒將火車開往各個(gè)地放,提醒幼兒注意傾聽別人的講話,較快地進(jìn)行對(duì)答。

  附游戲兒歌:

  開火車

  甲:嘿,嘿,我的火車就要開。

  齊:哪里開?

  甲:××開(地名)

  齊:誰來開?

  甲:×××開。(人名)

  活動(dòng)反思:

  由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌,而導(dǎo)致游戲時(shí)再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動(dòng)。雖然后面游戲進(jìn)行的較順利幼兒興趣也很濃厚,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動(dòng)就欠缺了氣氛。而孩子們對(duì)地名知識(shí)也了解得很少,應(yīng)該與家長配合幫助孩子擴(kuò)展這方面的知識(shí)。

44、中班語言游戲教案《露水蘑菇》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道不挑食的孩子身體好。

  2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、情景排練,一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。

  2、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)

  【活動(dòng)過程】

  一、給“小兔”吃蔬菜。

  1、一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說:我給你吃XX。

  2、為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?

  二、欣賞故事。

  1、提問:故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?

  2、爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?

  3、露水蘑菇是什么?

  三、看掛圖欣賞故事。

  1、爸爸讓小兔做了哪些事?

  2、做完了事,小兔感到怎么樣?

  3、為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?

  (幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)

  四、談話:不挑食的孩子身體好。

  1、你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?

  2、通過集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

  【活動(dòng)延伸】

  向家長了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況,引導(dǎo)家長多帶幼兒參加勞動(dòng),如洗菜、揀菜等,使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。

  附故事:露水蘑菇

  吃飯的時(shí)候,小兔這也不愛吃,那也不愛吃。媽媽問:“吃蘑菇好嗎?”小兔說:“不喜歡。”媽媽問:“蘿卜呢?”小兔說:“不喜歡。”媽媽又問:“吃青菜吧?”小兔子說:“我不愛吃。”爸爸說:“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來沒見過。他趕緊說:“露水蘑菇,我想吃?!卑职终f:“露水蘑菇要到菜園子里去吃?!?/p>

  第二天清早,爸爸拿著大籃子,帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子,里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜,可是沒有露水蘑菇。小兔說:“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說:“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了?!闭f完,就在菜園子里松土、拔草,勞動(dòng)起來。

  小兔玩了一會(huì)兒,也跟著爸爸去勞動(dòng)。早晨的霧散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他問爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦,大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說:“真好吃呀!”

  教學(xué)反思:

  幼兒通過本次活動(dòng)后,懂得了不挑食的孩子身體好,能夠正確的回答老師的問題。在活動(dòng)中我問:“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說是小兔子勞動(dòng)后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯(cuò)誤的說法。正確的答案是早上的霧凝結(jié)的露水??扇皇怯捎谟變旱纳罱?jīng)驗(yàn)不足,幼兒對(duì)“露水”理解不是很清楚,雖然經(jīng)過我的講解后有些明白,但畢竟沒有自己親自用肉眼去觀察過,所以對(duì)露水的形成過程有點(diǎn)難理解。

  在挑食方面,許多幼兒都有過這樣的經(jīng)驗(yàn),也都喜歡挑食,大家都知道挑食對(duì)身體不好的道理,但壞習(xí)慣就是養(yǎng)成了,很難改掉,而經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),通過對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)后,他們對(duì)挑食這一行為又做了進(jìn)一步的了解,也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)過后會(huì)有饑餓感,這時(shí)吃起東西來會(huì)更香,也不會(huì)注意到東西是好吃還是不好吃,而會(huì)更注意的是先填飽自己的肚子。

  我在課后想,是不是在第一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個(gè)好方法,這樣,可能在理解故事內(nèi)容的時(shí)候,會(huì)更好一點(diǎn)。還有一個(gè)辦法就是在活動(dòng)前的幾天里,教師帶幼兒在戶外活動(dòng)的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)能增加食欲,給教學(xué)活動(dòng)一個(gè)充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。我想,這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì)把握更好,教育達(dá)成的目標(biāo)也會(huì)更好。

45、中班語言優(yōu)秀教案《油炸團(tuán)子》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容的趣味性,知道一些動(dòng)物角色的特性:如狐貍的狡猾,狼的粗暴。

  2. 做事情時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題。

  3. 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4. 樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  1.理解故事內(nèi)容的趣味性,知道油炸團(tuán)子被吃掉的原因。

  2. 做事情時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事角色圖片:油炸團(tuán)子、兔子、狼、熊、狐貍等。

  活動(dòng)過程:

  一、直接引入故事。

  今天,老師講一個(gè)非常有趣的故事給你們聽,好嗎?

  二、分段欣賞故事《油炸團(tuán)子》--分段講述故事,幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,為角色扮演作鋪墊。

  1.教師講述故事《油炸團(tuán)子》至"狼唉,我更得溜開了"。

  2.教師:老奶奶是怎樣制作油炸團(tuán)子的?

  3.教師:后來,油炸團(tuán)子發(fā)生了什么事情?第一次它碰到了誰?兔子要對(duì)它怎樣?油炸團(tuán)子說了什么?它最后被兔子吃掉了嗎?

  4.教師:第二次油炸團(tuán)子碰到了誰?它說了什么?它被狼吃掉了嗎?--注意提醒幼兒狼的聲音特征是怎樣的,為角色扮演作鋪墊。

  5.教師:你覺得油炸團(tuán)子還會(huì)遇到誰呢?--發(fā)揮幼兒的想象能力,猜一猜會(huì)是誰?

  三、繼續(xù)欣賞故事《油炸團(tuán)子》--欣賞故事的后半部分,通過提問的方式讓幼兒知道油炸團(tuán)子最終的結(jié)果,為角色扮演作鋪墊。

  1.教師繼續(xù)講述故事《油炸團(tuán)子》至結(jié)尾。

  2.教師:第三次油炸團(tuán)子碰到了誰?它被吃掉了嗎?

  3.教師:最后油炸團(tuán)子碰到了誰?狐貍讓它干什么?它是怎么做的?最后的結(jié)果怎樣?--知道狐貍很聰明,一步一步引誘油炸團(tuán)子上鉤,比較狡猾。

  4.教師:你覺得油炸團(tuán)子為什么會(huì)被吃掉呢?

  5.教師:如果你是油炸團(tuán)子,你會(huì)怎樣做?你會(huì)相信狐貍的話嗎?--讓幼兒知道我們做事情要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題,不能別人說什么就是什么。

  四、分角色表演故事《油炸團(tuán)子》

  1.教師完整講述故事《油炸團(tuán)子》,幼兒學(xué)說對(duì)話。

  2.教師扮演"油炸團(tuán)子",請(qǐng)一些幼兒扮演故事中的其他角色,合作表演故事。 --這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行角色的扮演,模仿故事中的形象,體驗(yàn)表演過程的快樂。

  3.請(qǐng)其他幼兒輪換參與表演,可請(qǐng)語言能力較強(qiáng)的幼兒嘗試扮演"油炸團(tuán)子"。

  活動(dòng)延伸:

  在語言區(qū)投放動(dòng)物頭飾,鼓勵(lì)幼兒自由練習(xí)講故事和進(jìn)行故事表演,感受表演活動(dòng)樂趣,發(fā)展語言與肢體表演能力。

  活動(dòng)建議:

  本教學(xué)活動(dòng)中我運(yùn)用了談話法、情景表演法。我先分段講述故事,幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,為角色扮演作鋪墊。再通過提問的方式讓幼兒知道油炸團(tuán)子最終的結(jié)果,為角色扮演作鋪墊。最后讓幼兒進(jìn)行角色的扮演,模仿故事中的形象,體驗(yàn)表演過程的快樂。

  在活動(dòng)中孩子們回答問題很積極,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性,孩子們都融入到活動(dòng)當(dāng)中,積極參與表演,整個(gè)活動(dòng)氣氛是活躍、興奮的。,;來源;快思老師教案網(wǎng);師幼互動(dòng)得到了充分地展現(xiàn),老師由活動(dòng)的指導(dǎo)者變成活動(dòng)的支持者。但由于人數(shù)比較多,個(gè)別孩子不能關(guān)注到。

  故事:

  有一位老奶奶,她把面粉用奶油拌勻,捏成一個(gè)團(tuán)子,在油里炸好,放在窗臺(tái)上吹涼。

  團(tuán)子躺著躺著,翻身滾起來了--它從窗臺(tái)上滾到凳子上,從凳子上滾到地板上,從地板上滾到門邊,跳過門坎,滾進(jìn)過道,從過道里滾到臺(tái)階上,從臺(tái)階上滾進(jìn)院子,從院子里滾到大門,越滾越遠(yuǎn),越滾越遠(yuǎn)。

  團(tuán)子一路滾,一只兔子碰見了它:"團(tuán)子啊團(tuán)子,我要吃了你!""不要吃我啊,兔子,我給你唱支歌:我叫團(tuán)子,油炸的團(tuán)子, 用奶油拌過,在油里炸過,在窗臺(tái)上晾過。我從老奶奶身邊溜開了,我從你身邊哪,兔子噯,更得溜開啰!"說著它就滾起來了。

  團(tuán)子滾啊滾的,一只狼碰見了它:"團(tuán)子啊團(tuán)子,我要吃了你!""不要吃我啊,大灰狼,我給你唱支歌:"我叫團(tuán)子,油炸的團(tuán)子,用奶油拌過,在油里炸過,在窗臺(tái)上晾過。我從老奶奶身邊溜開了,我從兔子身邊溜開了,我從你身邊哪,狼噯,更得溜開啰。"說著它就滾起來了。

  團(tuán)子滾啊滾的,一只熊碰見了它:"團(tuán)子啊團(tuán)子,我要吃了你!"狗熊,我給你唱支歌:"我叫團(tuán)子,油炸的團(tuán)子,用奶油拌過,在油里炸過,在窗臺(tái)上晾過。

  我從老奶奶身邊溜開了,我從兔子身邊溜開了,我從狼身邊溜開了,我從你身邊哪熊噯,更得溜開啰!"它又滾起來了。

  團(tuán)子滾啊滾的,一只狐貍碰見了它:"團(tuán)子啊團(tuán)子,滾到哪兒去呀?""就是一路滾。""團(tuán)子啊團(tuán)子,你給我唱支歌吧!"團(tuán)子高高興興地唱起來了:

  "我叫團(tuán)子,油炸的團(tuán)子,用奶油拌過,在油里炸過,在窗臺(tái)上晾過。我從老奶奶身邊溜開了,我從兔子身邊溜開了,我從狼身邊溜開了,我從熊身邊溜開了,從你身邊哪,狐貍,我毫不費(fèi)力就可以溜開啦!"可是狐貍說:"哈哈,歌兒唱得好極了,可惜我沒聽清楚。團(tuán)子啊團(tuán)子,坐到我的鼻子上來,再唱一遍吧,要唱得響點(diǎn)兒。"團(tuán)子很高興,就跳上狐貍的鼻子,拉開嗓門把那支歌又唱了一遍,唱得挺響的。

  可是狐貍又對(duì)它說:"團(tuán)子啊團(tuán)子,歌兒唱得真是好極了,坐到我的舌頭上來,再唱最后一遍吧。"團(tuán)子很高興,就跳到狐貍的舌頭上,可是狐貍咕嘟一下。把它吞下去了。

46、中班語言優(yōu)秀教案《夸西安》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美,會(huì)用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

  2、豐富詞匯:名勝、驪山晚照、名家書法等,理解詞的含義并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、中國地圖一張;響板一個(gè)。

  2、幼兒用書人手一本,里面有兒歌的相關(guān)圖片。

  3、活動(dòng)室里布置主題展板"夸西安"(分西安的名勝、西安的風(fēng)俗小吃、現(xiàn)代的西安三個(gè)板塊)。

  活動(dòng)過程:

  一、在中國地圖上找找我們的家鄉(xiāng)-西安,談話導(dǎo)入。

  教師:你知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),你感覺西安美不美?和小朋友一起夸一夸吧!

  二、請(qǐng)幼兒打開用書,自由聊聊西安的名勝、小吃等內(nèi)容(按照畫面分組討論)。

  三、教師交代名稱,并有感情地示范朗誦兒歌。

  交流:兒歌聽上去有什么特別的感覺?兒歌里都夸西安的什么了?是怎么說的?

  四、對(duì)照主題展板,教師再次朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒整體跟學(xué)兒歌。

  五、幼兒朗誦兒歌。

  1、教師提示請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌。

  2、教師用響板配節(jié)奏,幼兒朗誦兒歌。

  3、師生共同朗誦。

  活動(dòng)延伸與建議:

  1、 美勞區(qū)和建構(gòu)區(qū)與教學(xué)主題結(jié)合,通過繪畫、建構(gòu)等形式,表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

  2、 角色游戲區(qū)增設(shè)"小吃一條街",投放相關(guān)材料、標(biāo)識(shí)、用品,供幼兒自選活動(dòng)。

  3、 語言區(qū)在教室引導(dǎo)下可進(jìn)行仿編兒歌并記錄,集體分享。

47、中班語言優(yōu)秀教案《小精靈克比》

  一、說教材:

  故事在幼兒園是常見而又讓幼兒喜歡的一種文學(xué)樣式,貫穿幼兒園小班到大班語言教學(xué)活動(dòng)中。《小精靈克比》是一個(gè)語言優(yōu)美充滿著童趣的故事,易讓幼兒接受。

  二、說活動(dòng)目標(biāo):

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)內(nèi)容的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)并以幼兒為主體的原則,我把活動(dòng)目標(biāo)定為:

  1、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事

  2、能力目標(biāo):根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事

  3、情感目標(biāo):讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂

  三、說活動(dòng)重難點(diǎn):

  根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定為引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事。把活動(dòng)難點(diǎn)定為根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了更好的服務(wù)本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備:

  掛圖一副、音樂磁帶、動(dòng)物頭飾若干

  五、說教法學(xué)法:

  (一)教法新《綱要》指出教師應(yīng)為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中應(yīng)求合作式師幼互動(dòng),以幼兒為本調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,所以采用了以下教學(xué)方法:

  1、情境導(dǎo)入法:教師以掛圖方式導(dǎo)入

  2、欣賞法:教師帶幼兒欣賞故事

  3、游戲法:根據(jù)故事情景做游戲

  (二)學(xué)法

  1、傾聽表述法:幼兒帶著問題認(rèn)真聽教師朗讀故事

  2、探索仿編法:根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事

  六、說動(dòng)過程:

  為了講清重點(diǎn)突破難點(diǎn),從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我把活動(dòng)設(shè)計(jì)如下操作:

  1、激發(fā)興趣,教師出示故事掛圖,讓幼兒欣賞并提出問題"小朋友,掛圖上有什么?他們都在做什么?"。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并回答問題從而引出課題。

  2、理解并欣賞故事,突破重點(diǎn)教師播放故事磁帶讓幼兒認(rèn)真欣賞;教師示范講故事情景,讓幼兒感受故事中幫助他人的快樂,并試著引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,提出故事內(nèi)容相關(guān)的問題"故事的名稱叫什么?都講了哪些動(dòng)物?小精靈克比是這樣幫助他們的?

  3、學(xué)習(xí)故事,試著根據(jù)故事內(nèi)容仿編故事,突破難點(diǎn)教師將故事內(nèi)容進(jìn)行分段理解,一句一句教幼兒理解并學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)故事后引導(dǎo)幼兒試著大膽仿編故事。教師和幼兒合作一起完成,感受師幼合作的快樂。

  4、游戲表演在學(xué)習(xí)完故事后進(jìn)行故事情境表演,教師說游戲規(guī)則,幼兒帶動(dòng)物頭飾進(jìn)行情境表演,將課堂氣氛推向高潮。

  七、預(yù)測(cè)效果:

  本節(jié)課以掛圖方式導(dǎo)入,激起幼兒的興趣,又以游戲表演結(jié)束,中間穿插了許多師幼互動(dòng)活動(dòng)。課堂氣氛很活躍,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

  我的說課結(jié)束了。謝謝!

48、中班語言優(yōu)秀教案《鉛筆盒上的故事》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  鉛筆盒――是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具,它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn),而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣,能引起幼兒聯(lián)想,擴(kuò)散幼兒思維,因此,我們以鉛筆盒為素材,精心設(shè)計(jì)了本次語言講述活動(dòng)――“鉛筆盒上的故事”?;顒?dòng)中我們希望通過講述、做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫,通過想象,創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。

  2、 通過講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力,語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。

  3、 通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 收集各種各樣的鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。

  2、 幼兒課前設(shè)計(jì)制作購物券若干。

  3、 投影儀與電視機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  一、 參觀鉛筆盒展銷會(huì),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、 師:“嘿,小朋友,鉛筆盒展銷會(huì)開始了,我們一起到里面參觀吧?!?/p>

  2、 交代參觀要求,幼兒自由參觀,教師巡回指導(dǎo)。

  3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

  二、 教師引入課題。

  師:“這些好看的鉛筆盒里,每個(gè)都藏著動(dòng)聽而美妙的故事,你們想聽嗎?”"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."投影儀展示鉛筆畫面,教師示范講述故事。

  三、 幼兒觀察、想象,講述鉛筆盒上的故事。

  師:“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽的故事嗎?請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫,想一想,把它編成一個(gè)好聽的故事吧!”

  1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象,編講故事,教師巡回指導(dǎo)。

  2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流,講述自編故事。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

  四、 推銷鉛筆盒。

  師:“展銷活動(dòng)開始啦!學(xué)派臺(tái),把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。

  五、 結(jié)束活動(dòng)。

  師:“小朋友們,今天的推銷活動(dòng)可成功啦,賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的小客人,根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式,在組織活動(dòng)中,貫徹師生同構(gòu)的原則,既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又注重幼兒的主體地位,對(duì)情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展,讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語,并練習(xí)禮貌用語,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,同時(shí),設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。

49、幼兒園中班語言游戲教案《傳話游戲》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。

  2、學(xué)習(xí)傳話技能,聽清句子中每一個(gè)字的發(fā)音,并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  7、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、果樹模型若干,各種水果圖片若干。

  2、各種動(dòng)物卡片若干。

  3、小籃若干。

  活動(dòng)過程

  一、學(xué)習(xí)傳話

  1、將幼兒分成若干組,教師對(duì)每組第一個(gè)幼兒說一句話,一個(gè)一個(gè)的向后傳,請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說說是什么話。

  幼兒討論:怎樣才能傳不錯(cuò)話?

  2、請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說一句話,一個(gè)一個(gè)向前傳,每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。

  二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述

  (園長走進(jìn)教室)

  園長:對(duì)不起,打擾一下,請(qǐng)問魏老師在嗎?

  教師:她出去了,您找她有事嗎?

  園長:請(qǐng)通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。

  教師:請(qǐng)魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。是嗎?

  園長:是的,等會(huì)兒魏老師回來了,請(qǐng)您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長出教室)

  教師:小朋友們,一會(huì)兒魏老師回來誰能把通知轉(zhuǎn)告給她?

  (幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述,教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。提示:什么時(shí)間,到什么地方去,去干什么。)

  (魏老師進(jìn)教室)

  教師:哪個(gè)小朋友來告訴魏老師有什么事?

  (請(qǐng)多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述)

  魏老師:小朋友們說的真好,謝謝你們,下午我一定準(zhǔn)時(shí)去。

  (針對(duì)幼兒情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。如:認(rèn)真聽,記住說的是什么話;傳話慢一點(diǎn),把每個(gè)字都說清楚。)

  三、傳話游戲

  1、摘果子每組最后一個(gè)幼兒手提小籃,說出水果的名稱,幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳,最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子?;貋砗蠓湃氡窘M的小籃中。

  2、送果子出示動(dòng)物圖片,每個(gè)動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請(qǐng)幼兒聽到動(dòng)物名稱后進(jìn)行傳話,最后一名幼兒根據(jù)聽到的動(dòng)物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。

  注意:如傳錯(cuò)了話,要重新從頭開始傳。

  活動(dòng)反思

  《傳話游戲》這個(gè)幼兒感興趣的題材,既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野?;顒?dòng)中我們將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。通過集中與分組、集體與個(gè)人、講述與想像,形成立體式的環(huán)境教育活動(dòng)體系。

50、幼兒園中班語言游戲教案《我的朋友在哪里》反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  空間概念是事物的各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反應(yīng),復(fù)雜且不宜理解,因此根據(jù)中班年齡特點(diǎn),通過在學(xué)習(xí)了感知方位的基礎(chǔ)上,我又設(shè)計(jì)了語言《我的朋友在哪里》。通過情景以游戲化的教學(xué)方式,使幼兒參與其中,讓抽象的空間概念在具體的運(yùn)用中得到理解,讓幼兒在輕松愉快中不知不覺的學(xué)會(huì)了方位詞。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1)、通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞,并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用。

  2)、培養(yǎng)幼兒空間感知能力。

  3)、讓幼兒區(qū)別物體自身在空間中的位置關(guān)系。

  4)、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5)、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  6)、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  7)、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動(dòng)物所在的位置。

  難點(diǎn):是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述。

  活動(dòng)過程

  一、 用玩具作為引子,讓幼兒很快地參與到活動(dòng)中去。

  1. 老師將玩具藏起來,請(qǐng)幼兒尋找并說出是在哪里發(fā)現(xiàn)玩具的,直接把幼兒引入到方位詞的學(xué)習(xí)中。

  2. 通過與小動(dòng)物的嬉戲,進(jìn)一步從自身感知方位,激起幼兒強(qiáng)烈的興趣。

  二、 通過掛圖,讓幼兒進(jìn)一步了解、觀察方位。

  引導(dǎo)幼兒觀察圖片,圖中有只小白兔它在干什么?哦,它告訴我,今天天氣好,它在和好朋友玩捉迷藏呢??墒?,它找了很久也沒找著它的好朋友,你們幫幫小白兔好嗎?幼兒能用語言較為清楚地進(jìn)行描述。

  三、 通過游戲鞏固幼兒對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。

  1. 第二天,兔媽媽告訴小白兔我們要去旅行,可小白兔告訴媽媽,昨天和朋友玩得很開心,我想在出發(fā)前和它們告別,兔媽媽說:“好吧”。

  2. 出示掛圖,提問,小白兔的朋友住在它的哪個(gè)方位,引導(dǎo)幼兒觀察思考,并用語言進(jìn)行描述。

  四、 律動(dòng),讓幼兒從自身出發(fā)感知方位。

  音樂活動(dòng)《舉起你的右手?jǐn)[一擺》跟著老師一起律動(dòng),進(jìn)一步加深對(duì)方位詞的概念。

  五、 活動(dòng)延伸

  幼兒回家后和家長一同說說家中物品的方位。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,為了讓孩子掌握和正確使用方位詞,我嘗試運(yùn)用了以下教學(xué)方法,活動(dòng)開始我設(shè)計(jì)了游戲情景,把小動(dòng)物分別藏在桌子、椅子等地方,用游戲的口吻,請(qǐng)幼兒找尋動(dòng)物玩具,抓住幼兒喜歡游戲的心理,與玩具進(jìn)行互動(dòng)游戲,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再出示一幅掛圖,通過對(duì)話問答的形式調(diào)動(dòng)幼兒積極觀察和思考,在這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)孩子們的水平給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá),說出圖片中小動(dòng)物們躲藏的不同位置,然后請(qǐng)幾位幼兒藏在教室的某個(gè)地方,請(qǐng)其他小朋友說出他們躲藏的方位,通過師生互動(dòng)的教學(xué)形式來幫助他們加深對(duì)方位詞的理解與運(yùn)用,最后一個(gè)環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了一首音樂,引導(dǎo)他們和小朋友、老師一起互動(dòng),進(jìn)一步鞏固方位詞的理解。

  整個(gè)活動(dòng)始終將直觀的圖片材料和孩子感興趣的游戲貫穿其中,使孩子們對(duì)活動(dòng)一直保持著積極地興趣,掌握了上下、前后、左右等方位詞,取得了預(yù)期的教學(xué)效果,但也存在一定的問題,在活動(dòng)中忽視了學(xué)習(xí)來源于生活,應(yīng)用于生活的原則,沒能將孩子們熟悉的生活環(huán)境中的有關(guān)方位的內(nèi)容融入活動(dòng)之中。