中班語言教案《恐龍媽媽藏蛋》

中班語言教案《恐龍媽媽藏蛋》

中班語言教案《恐龍媽媽藏蛋》

1、中班語言教案《恐龍媽媽藏蛋》

  幼兒園中班語言教案:恐龍媽媽藏蛋

  活動名稱:看講恐龍媽媽藏蛋

  目的要求:

  1.根據(jù)圖片大膽猜測,并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

  2.能看圖講述故事,體驗編構(gòu)故事結(jié)尾的樂趣。

  材料準(zhǔn)備:

  布置場景(草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干

  指導(dǎo)要點:

  1.以玩藏蛋的游戲。體驗藏的方法,知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

  師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來玩藏蛋的游戲“一些小朋友來找蛋?!薄澳銈円茨切┑胤讲氐埃蝗菀妆话l(fā)現(xiàn)?”

  師提問:“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”

  2.教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。

  (1)教師提問:恐龍媽媽要去找東西吃??伤峙碌按蛩?,你們猜猜恐龍媽媽會想什么辦法?

  教師出示圖一問圖上畫著誰?是什么地方?他在干什么?“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋?

  (2)當(dāng)幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會更好?學(xué)習(xí)詞語“四處尋找”“又大又圓”并體驗四處尋找心情和樣子。

  (3)師問“恐龍媽媽最后會把蛋藏在那?你覺得這個辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認(rèn)為不會被人發(fā)現(xiàn)。)

  教師出示圖二證明小朋友的猜測。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。

  3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開了。那后來又會發(fā)生什么事?”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)

  4.教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”

  幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語“砌”。如句子:砌圍墻是用石塊砌.

  5、現(xiàn)在請小朋友動動腦筋,故事的結(jié)尾可能會發(fā)生什么事情?請小朋友按照自己的想法來編故事,比比看誰編的好。

  活動反思:

  《恐龍媽媽藏蛋》這個故事情節(jié)雖簡短,卻跌宕起伏,清淅的畫面、簡潔的角色形象、便于幼兒觀察,適合中班幼兒講述。因為語言活動中充分、有效的觀察能促進(jìn)幼兒的表達(dá)。因此,本次活動我主要以引導(dǎo)幼兒觀察、猜想、驗證、完整講述的思路來組織。首先,我通過問題提示引導(dǎo)幼兒觀察1、2兩幅圖,并猜想:蛋可能會藏在哪里,最后藏在哪里?由于前面的情節(jié)沒有太大懸念,因此幼兒很快就能觀察、猜想并完成講述1、2幅圖;而真正富有懸念的觀察與猜想則在后面的三幅圖,我重點讓幼兒觀察猜想了第4幅圖:“小熊睡著后被誰的聲音吵醒。他會怎么做?小熊床上的小恐龍是哪來的?小熊的表情如何?”等,并請幼兒體驗、模仿小熊“好奇”的神情,幼兒沉浸在情節(jié)巨大差所帶來的情感愉悅中,更加激發(fā)了幼兒的講述欲望,使幼兒體驗到了表達(dá)的樂趣。

2、中班語言教案《清明古詩》

  活動目標(biāo)

  1、初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象。

  2、激發(fā)對古詩吟誦的興趣,初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

  3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。

  4、了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動。

  5、愿意積極參加活動。

  活動準(zhǔn)備

  畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,VCD教材。

  活動過程

  (一)故事導(dǎo)入,觀察講述,引起學(xué)詩興趣。

  1、教師根據(jù)古詩講述“清明”的故事。

  2、出示圖片,提問,你在剛才的故事里,這張圖片上看到了什么呢?(古時候的一個小孩,一個老人…)他們在干什么呢?(在問路,在說話…)天氣怎么了?(下雨)

  (二)觀看VCD片,觀賞體驗,感受古詩意境。

  1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

  在春天呢,有一天是清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

  2、教師小結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

  古時候,有一位杜牧的詩人,就在這天寫了一首詩,讓我們一起來看一下吧!

  3、教師播放VCD,請幼兒觀看。

  4、問:剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?

  (請幼兒討論。)

  5、向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

  (三)教師朗誦,解讀詩句,幫助幼兒理解。

  1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。

  2、朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。

  3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?

  4、解讀其中的詩句,理解個別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”,幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

  (四)學(xué)習(xí)朗誦,表達(dá)感情,幼兒感受古詩意境。

  1、教師朗誦第三遍,請幼兒慢慢跟讀。

  2、幼兒分組學(xué)念,感受古詩意境。

  3、教師請幾個幼兒上來表演,教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒,注意表達(dá)合適的感情,輪流請幾批幼兒。

  4、請幼兒集體朗誦1-2遍,進(jìn)一補感受古詩意境。

  活動結(jié)束

  1、評價

  2、總結(jié)

  活動延伸

  1、請幼兒把學(xué)會的古詩在清明節(jié)來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽

  2、在圖書區(qū)添設(shè)古詩圖書,引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)感受古詩意境。

3、中班語言教案《春節(jié)趣事》

  預(yù)定目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話,大膽發(fā)言。

  2、 培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

  3、 體驗明顯的季節(jié)特征。

  4、 愿意積極參加活動,感受節(jié)日的快樂。

  教育資源:

  春節(jié)的留影

  預(yù)定程序:

  1、 引出話題

  小朋友,你們的春節(jié)是在哪里過的?開不開心?有哪些有趣的事講給大家聽,好嗎?

  2、 鼓勵幼兒到前面來講,帶相片的講述相片的內(nèi)容也行。

  3、 請老師講講:新年的趣事

  4、 交流過年拜年的祝福語:新年好!恭喜發(fā)財!祝身體健康! 等等。

  5、 小結(jié):把開心的事講給大家聽,是讓大家也開心!快樂!

4、中班語言教案《認(rèn)識春節(jié)》

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識新年、喜歡新年、盼望新年,發(fā)展幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法和愿望

  2、體會新年的氣氛,嘗試用自己喜歡的方式裝扮節(jié)日氛圍

  3、知道新年是哪一天,了解新年的意義

  4、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。

  5、參與節(jié)日游戲。

  教學(xué)重點、難點

  1、用完整話表述春節(jié)的故事

  2、制作禮物

  活動準(zhǔn)備

  1、有關(guān)新年的圖片ppt

  2、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水若干

  3、以往過新年時的照片

  活動過程

  一、 導(dǎo)入部分

  將幼兒慢慢帶入活動室

  (活動室內(nèi)的窗戶上貼滿窗花,棚頂上掛滿彩條,門上貼上春聯(lián)、福字、活動是前方掛幾掛鞭炮,放《過新年》的音樂)

  1、提問:你看到了什么,跟我們平時的活動室有什么不一樣?

  2、提問:想想這些東西在什么時候會看得到?

  3、提問:看到這種場景,聽到這個音樂你有什么感覺?

  二、 基本部分

  1、討論過年時是什么樣的情景,小朋友每年都是怎樣過春節(jié)的?

  2、出示ppt課件,幫助幼兒加深一步理解春節(jié)

  (1) 春節(jié)的由來,知道我國人民善良與純樸

  (2) 春節(jié)的習(xí)俗,了解我國悠久的歷史及文化傳統(tǒng)

  3、音樂游戲,放鞭炮

  (1) 播放《恭喜發(fā)財》的音樂,教師將身體蜷縮并發(fā)出爆炸聲展開

  (2) 指導(dǎo)幼兒跟著音樂做動作

  4、春節(jié)趣事

  (1) 教師出示自己過年時的一張照片向幼兒講述自己過年時的趣事

  (2) 指導(dǎo)幼兒說出自己照片中的內(nèi)容及趣事

  (3) 引導(dǎo)幼兒用完整話敘述春節(jié)為什么會這么快樂(團圓)

  5、迎新年、送禮物

  新年快到了,我們要給親朋好友送去祝福,小朋友可以動手做一做

  (1)教師出示準(zhǔn)備好的工具盒,讓小朋友們自己選擇

  (2)幼兒可以用橡皮泥捏,也可用尖刀剪

  (3)提問:你想做一件什么樣的禮物?

  (4)幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)

  (5)展評作品,幼兒將作品放置在展覽區(qū),指導(dǎo)幼兒欣賞,并大膽說出自己的看法

  三、 結(jié)束部分

  (1)談話:春節(jié)快到了,那是我們就要放假了,老師也收不到你們的祝福了,那么今天小朋友就用一個動作祝福老師好嗎?

  (2)教師播放《恭喜恭喜中國年》的音樂,幼兒逐個做動作或表情向老師祝福出活動室

5、中班語言教案《父親節(jié)》

  活動目標(biāo)

  1.喜歡邊看圖邊聽故事,理解作品所表達(dá)的內(nèi)容。

  2.愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸,能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

  3.感受爸爸的愛,大膽表達(dá)對爸爸的愛。

  4.愿意積極參加活動。

  5.讓幼兒了解節(jié)日的由來,感受節(jié)日歡樂的氣氛。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:采訪自己的爸爸,了解爸爸的職業(yè)與興趣愛好。用班級微信錄制爸爸對孩子的一句話。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT《我爸爸》、音樂《好爸爸、壞爸爸》、鋼琴曲、每人準(zhǔn)備一張自己爸爸的照片

  活動過程

  一、我的好爸爸

  1.說一說

  幼兒與同伴介紹自己的爸爸,并自由交流爸爸的職業(yè)和愛好(通過交流分享引導(dǎo)幼兒了解爸爸們從事的職業(yè)、興趣愛好等各不相同)

  2.猜一猜

  師:請你們猜一猜有沒有爸爸的節(jié)日?爸爸的節(jié)日是哪一天?(鼓勵幼兒大膽的交流自己的想法與猜測)

  教師小結(jié):就像媽媽有三八婦女節(jié)、母親節(jié)一樣,爸爸們也有自己的節(jié)日,叫做父親節(jié)。每年6月的第三個星期天就是父親節(jié)。

  二、布朗的好爸爸

  1.看一看

  教師出示繪本圖片,幼兒觀看圖片并說一說自己看到布朗的爸爸是什么樣子的?談一談自己的感受,猜一猜,他會是怎樣的爸爸?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜測故事的內(nèi)容。

  2.聽一聽

  教師結(jié)合PPT完整的講述故事,幼兒認(rèn)真的傾聽。

  3.講一講

  故事里的布朗爸爸都做了那些事情?(引導(dǎo)幼兒大膽分享自己的想法)

  教師根據(jù)幼兒的分享出示繪本圖片,加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。如:鋼絲、賽跑、吃飯、舉重、游泳等圖片,引導(dǎo)幼兒用繪本的語言描述畫面的內(nèi)容。

  4.猜一猜

  教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:布朗爸爸在做什么?布朗爸爸為什么做鬼臉?(幼兒大膽進(jìn)行猜想,引導(dǎo)幼兒回憶當(dāng)你不開心的時候,你的爸爸是怎么逗你開心,讓你高興的)

  三、爸爸愛我

  1.教師播放爸爸的一句話,幼兒專注的傾聽,感受爸爸對自己的愛。

  2.幼兒與同伴交流爸爸為自己做的一件事。

  四、我愛爸爸

  1.我最想對爸爸說的一句話

  師:爸爸為我們做了這么多,你們有沒有什么要對爸爸說的話?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)自己想對爸爸說得一句話,教師用微信語音進(jìn)行錄制,并及時的上傳到班級的微信群中)

  2.我最想為爸爸做的一件事(鼓勵幼兒與同伴交流自己的想法,并在父親節(jié)當(dāng)天兌現(xiàn)自己的想法)

  活動延伸

  1.在圖書區(qū)投放《我爸爸》繪本故事,幼兒可以創(chuàng)編豐富的故事內(nèi)容。

  2.在美工區(qū)制作送給爸爸的賀卡,并請教師幫忙寫出自己對爸爸的愛語。

6、中班語言教案《三只小豬》

  活動目標(biāo)

  學(xué)會觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容。

  知道做事要認(rèn)真,不要圖省力。

  初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

  感知故事中象聲詞運用的趣味性。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:角色手偶,故事情節(jié)圖片。

  活動過程

  一、認(rèn)識故事主要角色。

  1.幽示角色手偶。

  引導(dǎo)語:這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子。它們長什么模樣?

  幼答:一只是白的,一只是黑的,還有一只身上的皮毛是花花的。

  教師:是的,所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。

  2.引入故事。

  引導(dǎo)語:這一天,豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子?結(jié)果怎么樣?讓我們一起去看看。

  二、欣賞圖片,猜想故事情節(jié)。

  1.組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。

  (l)幼兒自由觀看,教師巡回指導(dǎo)。

  引導(dǎo)語:看一看,三種小豬分別用什么材料蓋房子:想一想,用這種材料蓋成的房子牢固嗎。

  (2)幼兒交流。

  提問:你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子?

  幼答1:我看到小白豬用稻草蓋了一間草房,草房歪歪斜斜的。

  幼答2:我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子,好像還不錯。

  幼答3:小花豬用磚頭蓋房子,我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。

  2.組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。

  (1)幼兒自由觀看,教師巡回指導(dǎo)。

  引導(dǎo)語:大灰狼是怎么做的?結(jié)果怎樣?哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞?這說明了什么?

  提問:面對大灰狼的破壞,三只小豬的房子怎么樣了?

  幼答1:小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

  幼答2:小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。

  幼答3:小花豬的磚房最牢固,不管大灰狼怎幺破壞,它都一動也不動。

  (3)猜想:故事的結(jié)果會是什么樣的呢?

  幼答1:大灰狼被三只小豬打敗了。

  幼答2:以后大家都會學(xué)小花豬蓋磚房。

  教師:大家真棒!學(xué)會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什么樣的呢?讓我們一起來欣賞。

  三、完整傾聽故事,分享交流。

  1.教師完整講述故事。

  要求:安靜地傾聽,比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣;想一想,故事告訴我們一個什么道理。

  2.分享交流。

  教師:你最喜歡故事里的誰?為什么?

  幼答1:我最喜歡小花豬,因為它蓋房子很認(rèn)真,最牢固。

  幼答2:我也最喜歡小花豬,因為它不怕苦,不怕花力氣。

  問題2:如果你將來成為了建筑師,你要怎樣蓋房子呢?

  幼答:要不怕苦,不圖省力氣,要動腦筋,蓋牢固的房子。

  小結(jié):小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習(xí),認(rèn)真動腦筋,不怕苦不怕累,不圖省力氣,這樣才能把事情做好。

  活動延伸

  1.把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶,建筑材料投放到語言區(qū),讓幼兒進(jìn)行情境表演。

  2.開展《三只小豬》的故事表演游戲。

  活動評價活動通過角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn),引導(dǎo)幼兒通過觀察和討論,逐步領(lǐng)會故事的主要內(nèi)容,從而激發(fā)幼兒觀察和表達(dá)的興趣,深化對故事的理解,達(dá)到活動效果?;顒硬牧想m樸實、簡單,卻實用、富有典型性。

7、中班語言教案《我想幫忙》

  活動目標(biāo):

  1、能理解畫面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

  2、感受與體驗作品中主角樂于助人的好品質(zhì),鼓勵幼兒樂于幫助他人。

  3、大膽說出自己的理解。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  重、難點:

  1、能理解畫面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

  2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、幼兒用書

  活動過程:

  一、直接導(dǎo)入:

  出示課件圖片:小朋友們好,今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片,請你看一看圖上都有誰?有什么特點?

  二、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話。

  (一)幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。

  (二)引導(dǎo)幼兒觀察和表達(dá)。

  1、出示圖片1,提問:畫面上有誰?他們在干什么?河馬怎么想的?

  幼兒嘗試說,教師小結(jié):正值豐收的季節(jié),公雞正在啼叫,雞媽媽正在下蛋,羊兒與牛兒正在忙著割草,動物們都很忙碌,只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。

  2、出示圖片2,引導(dǎo)幼兒說說畫面中發(fā)生了什么事?。

  小雞怎么辦?他們能得救嗎?

  3、出示圖片3,猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

  (師:河馬用嘴含住小兔,躲過了餓著肚子的狐貍。)

  4、出示圖片4——6,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。

  圖片4:小雞做游戲時不小心掉進(jìn)水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。

  圖片5:牛兒的馬車?yán)粍恿?,河馬用頭幫牛兒頂著車,幫助牛兒回了家。

  圖片6:小動物們開心地圍著河馬,向它道謝,說:“河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天真開心。”河馬也高興地說:“我也很高興能幫忙!”

  三、完整看故事動畫。

  這些圖片看完了,我們給這個故事起一個好聽的名字,就叫《我想幫忙》,完整的看一看這個故事吧(播放故事動畫)。

  提問:你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬,你會幫助自己身邊的人嗎?

  四、出示教師自拍的孩子們在平時生活中幫助老師和小朋友的照片,鼓勵幼兒樂于助人。

  (幼兒幫老師擦桌子、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……)

  小結(jié):希望小朋友在以后的生活中,做一個樂于助人的好孩子,讓愛永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。

8、中班語言教案《想飛的小象》

  一、活動目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。

  2、知道人有各自的本事,別小看自己。

  3、學(xué)說完整句:“我不會……,可是我會……”。

  4、體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、在活動前,幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識;

  2、小黑象玩偶一個,活動掛圖一幅;

  3、各種體育器械若干(呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等)

  4、繪畫材料(白紙、油畫棒、彩色筆等)

  三、活動過程

  (一)、導(dǎo)入活動,創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

  以現(xiàn)在共同關(guān)注的奧運會導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。

  “小朋友,現(xiàn)在全世界的叔叔、阿姨還有小朋友們都共同關(guān)注著一個盛大的運動會,你們知道那是什么運動會嗎?”(教師做一個舉重動作,請幼兒猜一猜是什么比賽)“今天,老師就要給小朋友介紹一個重要的客人,他就是森林奧運會的舉重冠軍——小黑象。(幼兒歡迎)他今天給小朋友帶來一個他身邊的故事,小朋友想不想聽啊?有請小黑象!”

  (二)、小黑象講故事——《想飛的小象》

  1、以小黑象的口吻生動的講述故事,提醒幼兒專心傾聽。

  小黑象提問:1)、我的故事講的是一只什么樣的小象啊?它為什么想飛?

  2)、故事里還有些什么小動物呢?他們是怎么對小象說的?

  幼兒在自由討論問題的過程中,教師視時機出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。他剛剛生下來,第一天,他就看見了許多小動物……”自然過渡到第二次講述。

  (三)、教師結(jié)合活動掛圖,第二遍講述故事。

  講述過程中,在對話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒模仿故事對話語言。

  提問:1)、小象看見天上的小鳥,它想什么?

  2)、蛇會飛嗎?它會什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象說的?

  3}、獅子和老虎又是怎樣說的呢?

  4)、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?

  (四)、談話活動“我的本領(lǐng)”

  1、小黑象:“小朋友們真棒,我的故事你們一聽就明白了。你們想不想也去參加奧運會啊?可是,我還不知道你們的本事呢?能告訴我嗎?”

  鼓勵幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領(lǐng),啟發(fā)幼兒用“我(他)不會……,可是我(他)會……”的句型講述。

  2、提供體育器械,幼兒自主選擇活動材料進(jìn)行游戲;

  在游戲的過程中,教師扮演小黑象的角色參與幼兒的游戲,引導(dǎo)幼兒交談。

  如:1)、“小明你會什么呀?”啟發(fā)幼兒大膽說出自己的本領(lǐng),小象以“你真棒!”給予肯定;

  2)、“小明你會不會玩呼拉圈呀?”啟發(fā)幼兒運用完整句“我不會……,可是我會……”。

  *選擇適當(dāng)?shù)臅r機,結(jié)束幼兒游戲。

  “今天我們的訓(xùn)練就先到這里吧!(提醒幼兒收拾玩具材料)

  (五)、活動延伸

  小黑象:“哇!小朋友們的本事可真不少啊,真了不起!等會兒,我就要回到森林王國去了,你們能把你們的本領(lǐng)畫下來送給我嗎?”

9、中班語言教案《小熊的尾巴》

  活動目標(biāo):

  1.欣賞、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:“XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!”

  2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。

  4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

  活動重點:欣賞、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:“XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!”

  活動難點:通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動準(zhǔn)備:PPT、句式卡

  活動過程:

  一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天我們來玩一個“猜尾巴”的游戲。猜猜這是誰的尾巴?(猴子的尾巴)它的尾巴長什么樣?(猴子有細(xì)細(xì)長長的尾巴)

  師:這又是誰的尾巴?(小松鼠的尾巴)它的尾巴又是什么樣的?(小松鼠有大大的尾巴)

  師:這又會是誰呢?原來是小熊。你怎么知道的?(小熊有小小短短的尾巴)

  二、看圖片,理解故事

  (一)觀察講述,理解故事前半段

  師:小熊喜歡做運動,看它在做什么運動?(倒立、翻跟斗,還會骨碌碌地打滾)媽媽夸它做得好,給它鼓掌呢。

  師:一天,小熊出門看到了狐貍。狐貍在干什么?在掃地。拿什么掃地呀?(尾巴)它的尾巴什么樣的?(毛茸茸的尾巴)小熊看看自己的尾巴,它的尾巴是什么樣的?(小小短短的尾巴)能掃地嗎?(不能)小熊非常羨慕,心里就想:狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,多好呀!(出示句式卡)小熊怎么想的?

  師:小熊繼續(xù)往前走,又看到了誰?小豬在干什么?用尾巴拉勾勾呢。小豬的尾巴什么樣的?(細(xì)細(xì)卷卷的尾巴)小熊的尾巴能拉勾勾嗎?(不能)小熊又會怎么想呢?(小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉勾勾,多好呀!)分男女說。

  師:接下來小熊還看到了誰?他們都在干什么?他們的尾巴長什么樣?猜猜小熊會怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球,多好呀!小蛇細(xì)細(xì)長長的尾巴能拎包,多好呀!)

  師:小熊看到了真的很羨慕,它對自己說:我的尾巴要再長大點兒,再有力點兒。討論:咱們一起幫小熊想想,怎樣讓它的尾巴再長大點兒?

  (二)做尾巴操,理解故事后半段

  師:你們的辦法真多,小熊也想了一條妙計,就是做尾巴操(尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長)

  師:小熊長出了狐貍的尾巴。它的心情怎樣?(很高興)

  師:誰來幫小熊做尾巴操?(一名幼兒示范)它長出了松鼠的尾巴。小熊還想長,那我們一起幫小熊做尾巴操吧。在我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴、哈哈大笑)

  師:小熊玩起了它的長尾巴,它會怎么玩呢?我們一起來看看。(它一會兒抱抱尾巴,一會兒扭著屁股拖著尾巴走動,一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了)

  師:可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,誰來猜猜發(fā)生了什么事情?

  師:原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便。(洗澡,尾巴放不下,水溢出來;睡覺,尾巴把床占滿了;出門,把尾巴夾了)

  師:小熊開始懷念自己的小尾巴,它發(fā)出命令:尾巴,恢復(fù)原狀!可是尾巴不聽命令。怎么辦呢?可以做相反操,老師來幫小熊試試做相反操(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴短短短)看,尾巴怎么樣了?(變小了)看來真的有用。咱們一起幫小熊做相反操吧。尾巴終于縮回去了,小熊又能像以前一樣倒立、翻跟斗、還有骨碌碌地打滾了。媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。

  三、談話活動

  師:這個故事就叫《小熊的尾巴》,小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

10、中班語言教案《會唱歌的生日蛋糕》含反思

活動目標(biāo):

  1.理解童話《會唱歌的生日蛋糕》內(nèi)容,把握作品展示的神奇情節(jié)、天真美好的人物形象和歡快積極的情感基調(diào)。

  2.認(rèn)識“使別人快樂的人自己也快樂”的道理,學(xué)習(xí)為別人著想和嘗試怎樣給別人帶來快樂。

  3.大膽想象并用語言表達(dá)自己的見解,并發(fā)展動手動腦的能力。

  4.欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重難點:

  理解童話《會唱歌的生日蛋糕》內(nèi)容

  認(rèn)識“使別人快樂的人自己也快樂”的道理,學(xué)習(xí)為別人著想和嘗試怎樣給別人帶來快樂。

活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書

活動過程:

  1.以小熊和小狗拿著會唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出課題,激發(fā)幼兒的好奇心。

  2.幫助幼兒從文學(xué)的角度去分析作品,理解故事發(fā)展的線索及人物的性格,加深對主題的認(rèn)識。

  (1)教師用生動形象的語言講述故事,并通過動作表情表現(xiàn)故事內(nèi)容,讓幼兒熟悉故事。

  (2)讓幼兒邊看投影儀放映故事幻燈片邊聽故事錄音,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  (3)通過提問“會唱歌的生日蛋糕是怎么做出來的?”,讓幼兒了解故事線索。

  (4)引導(dǎo)幼兒討論:你們喜歡小熊和小動物們嗎?為什么?

  (5)教師小結(jié)幼兒討論,激發(fā)幼兒尊敬長輩、同伴之間互相關(guān)心、共享快樂、互相幫助的情感。

  3.遷移作品的經(jīng)驗,把故事中的情景在現(xiàn)實生活中反映出來。

  (1)通過讓幼兒看“過生日”的錄像,讓幼兒討論如何為小熊的外婆過生日及如何讓禮物會唱歌的方法。

  (2)幼兒分組制作生日禮物,進(jìn)一步體驗作品的神奇情節(jié)和歡快積極的情感基調(diào)。

  (3)開展為小熊的外婆過生日等活動。

  4.以小熊的外婆邀請小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演結(jié)束活動。

活動反思:

  《會唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過小熊和其他小動物給外婆做出一個會唱歌的生日蛋糕的故事,向幼兒展示了一個奇妙的想象境界和善良美好的心靈。在活動開始的第二環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和語言表達(dá)能力是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到個體差異,多關(guān)注能力較弱的幼兒。

11、中班語言教案《小白兔過橋》

  一、活動目標(biāo)

  1.理解兒歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗讀兒歌,感受兒歌的音韻美。

  2.理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

  3.懂得做個有禮貌、有愛心的孩子。

  4.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  二、活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  (1)學(xué)唱歌曲《走路》并把山羊公公編入歌曲中。

  (2)做過體育游戲“過獨木橋”。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:棒偶、小兔、山羊公公各一個,背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚頭飾。

  三、指導(dǎo)要點

  1.活動重點:理解兒歌內(nèi)容,有節(jié)奏、完整地朗讀兒歌。

  2.活動難點:理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

  3.活動指導(dǎo):通過談話演示教具、角色表演等形式幫助引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的節(jié)奏美及音韻美。

  四、活動過程

  1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入教學(xué)

  在教師的帶領(lǐng)下,幼兒聽音樂交替模仿兔子和山羊公公走路的樣子進(jìn)入教室。(歌曲《走路》)

  2.出示圖片和棒偶,引導(dǎo)幼兒討論和表述。

  提問:這是什么?為什么叫獨木橋?

  如果小白兔和山羊公公同時要過獨木橋,應(yīng)該怎么辦?(鼓勵幼兒大膽表述,注意回應(yīng)和提升幼兒的語言經(jīng)驗。)

  3.視聽朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

  提問:兒歌的名稱是什么?兒歌里有誰?說了一件什么事?

  4.教師操作棒偶,再次示范朗誦兒歌。幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容。

  提問:小白兔是怎么走路的?(模仿動作并學(xué)習(xí)詞語“蹦蹦跳跳”。)

  山羊公公是怎么走路的?(模仿動作并學(xué)習(xí)詞語“搖搖擺擺”。)

  小白兔遇到了山羊公公,它是怎么說的?它是怎么做的?

  河水為什么嘩嘩笑?鯉魚為什么蹦蹦跳?

  5.教師完整朗誦兒歌,幫助幼兒感受兒歌的節(jié)奏美和音韻美。

  提問:這首詩歌好聽嗎?哪里好聽?(讓孩子評價)

  6.幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

  (1)教師有感情地朗讀兒歌,幼兒小聲跟讀。(利用棒偶操作)

  (2)集體朗誦。(指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,并讀準(zhǔn)字音。)

  (3)分組分角色朗讀,一組扮演小白兔,另一組扮演山羊公公,邊讀兒歌邊表演。(注意指導(dǎo)幼兒表演出角色的動態(tài)特征。)

  7.分角色表演。(指導(dǎo)幼兒表演出角色的動態(tài)特征。)

  8.討論、理解兒歌主題。

  提問:(1)小白兔為什么要讓山羊公公先過橋?

  (2)如果在公共汽車上遇到爺爺奶奶應(yīng)該怎么做?(聯(lián)系經(jīng)驗)

  小結(jié):小白兔是個有禮貌、有愛心、尊重老人的好孩子,大家都喜歡它。我們也要向小白兔學(xué)習(xí),做個有禮貌、懂得謙讓的孩子。

  附:兒歌

  小白兔過橋

  小白兔過小橋,

  走到橋上瞧一瞧,

  山羊公公過來了,

  搖搖擺擺走上橋。

  小白兔往回跑,

  站在橋下把手招,

  山羊公公您走好,

  山羊公公您先過橋。

  河水聽了嘩嘩笑,

  小魚樂得蹦蹦跳,

  都夸白兔有禮貌。

12、中班語言教案《鴨媽媽找蛋》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話,能按角色的語言復(fù)述故事。

  3、通過本課學(xué)習(xí),讓幼兒體會到做事不能丟三落四,要細(xì)認(rèn)真。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動準(zhǔn)備】

  1、教學(xué)掛圖、錄音機、故事磁帶《鴨媽媽找蛋》。

  2、鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,及頭飾。

【活動過程】

  1、導(dǎo)入:

  出示鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,讓幼兒說出都是什么動物,向幼兒交待,我們今天聽的故事中就有這些可愛的動物。

  2、教師播放故事磁帶請幼兒聽故事。

  ①請小朋友回答:說說故事里誰在找蛋,鴨媽媽為什么找不到蛋?

 ?、诔鍪緬靾D,教師根據(jù)掛圖引導(dǎo)讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

 ?、厶釂栍變夯卮饐栴}:鴨媽媽為什么找不到蛋?教師要及時給予肯定。

  3、設(shè)問題讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容:

 ?、嬴唻寢屨业皶r都問過誰?故事中都有哪些動物?

 ?、邙唻寢尶匆婋u大姐是怎么問的?雞大姐在干什么?雞蛋是什么樣的?

 ?、埒唻寢屧趺慈栄虼笫宓?它是怎么問的?羊大叔是怎么回答的?

  ④在池塘鴨媽媽找到它的蛋沒?

 ?、蔌唻寢尰氐皆鹤佑钟龅秸l了?又是怎么問的?黃牛是怎么回答鴨媽媽的?學(xué)習(xí)詞語:丟三落四。

  ⑥最后鴨媽媽又是怎么說的?這些動物又是怎樣勸鴨媽媽的?讓幼兒理解"做事不用腦子"這句話。

 ?、咧v述故事:教師引導(dǎo)幼兒看掛圖講故事,加深對故事的理解。

  4、看圖標(biāo)一標(biāo):

  讓幼兒回憶鴨媽媽找蛋時都問過誰?標(biāo)出先后順序,再說說它們都說了些什么?

  5、情景表演:

  出示動物頭飾,分小組讓幼兒扮演故事中的角色,表演故事。

  6、拓展:

  問幼兒雞大姐生的寶寶是什么樣?山羊生的寶寶是什么樣?牛生的寶寶是什么樣?它們生的都是蛋嗎?

  7、小結(jié):

  讓幼兒說說,通過本課學(xué)習(xí)明白了什么道理。教師引導(dǎo)總結(jié)。

活動反思:

  因為我將本次活動定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇,因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

13、中班語言教案《我媽媽》含反思

活動目標(biāo):

  1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。

  2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思,并能夠大膽表達(dá)。

  3、感受母愛的偉大,知道媽媽很愛自己,會表達(dá)對媽媽的愛。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動準(zhǔn)備:

  1、繪本:《我媽媽》

  2、語言訓(xùn)練的字條

活動過程:

  一、理解繪本內(nèi)容

  1、引出:“小朋友們,今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案,“我們看第一頁,這是一塊花布,漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢?”

  2、出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽,“這是一位小朋友的媽媽,你們看她是一個怎么樣的媽媽?”

  3、學(xué)說:“這是我媽媽,她真的很棒”

  4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象,即實際生活中扮演的角色。

  (1)廚師圖片:你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學(xué)說:“我媽媽是個手藝特好的大廚師”

  (2)特技圖片:你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了,還會給我們弄好吃的水果,是不是很厲害?

  (3)畫家圖片:你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?

  (4)強壯圖片:你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的:媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說:“我媽媽是全世界最強壯的女人,我媽媽真的很棒”

  (5)園丁圖片:你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說:我媽媽是一個有魔法的園丁,它能讓所有的東西都長得很好。

  (6)仙子圖片:你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?

  (7)天使圖片:你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會唱歌給你們聽嗎?什么時候?唱得好聽嗎?

  (8)獅子圖片:哇,媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說:我媽媽真的、真的很棒!一起說:“我媽媽真的、真的很棒”

  5. 引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象:這個小寶寶的媽媽真的很棒,小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?

  6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象:蝴蝶圖片:你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽,你們覺得媽媽還會變成什么呢?

  我們看看安東尼。布朗是怎么說的:我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適,她像貓咪一樣溫柔,有時候,又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。

  7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作,都愛我們

  (1)舞蹈圖片:你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家

  (2)航天圖片:這位媽媽是什么工作呢?

  (3)電影明星、大老板:不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員,也不管她是個電影明星還是個大老板,她都是我媽媽

  8.超人圖片:我媽媽是一個超人媽媽,常常逗得我哈哈大笑,我愛她,而且你知道嗎?她也愛我!永遠(yuǎn)愛我(深情地)。

  二、 完整講述繪本內(nèi)容,感受媽媽的愛

  這個故事我們講完了,你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請你們在教室里找一位小朋友或者老師,把她們當(dāng)做你的媽媽,去抱一抱她

  三、 語言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句,并做動作)

  我媽媽真的很棒!

  我媽媽真的、真的很棒!

  我媽媽真的、真的、真的很棒!

  我媽媽像蝴蝶一樣美麗

  還像沙發(fā)一樣舒適

  她像貓咪一樣溫柔

  有時候,又像犀牛一樣強悍

  我愛媽媽,媽媽愛我!

  四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話,并說說原因

  五、總結(jié)。

  每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽,請小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽,還有,幫助媽媽做點事情,媽媽一定會很開心的。

活動反思:

  學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方,比如她較好地掌握了繪本的要點,讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友回去夸夸媽媽,這點我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo),我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關(guān),學(xué)姐如果上課的時候能更加投入,語言表達(dá)能更加生動些,應(yīng)該會更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序:首先完整地講一遍繪本,接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題,然后再講一遍繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個方法很好,能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容,我以后在上繪本課的時候也可以學(xué)習(xí)這種方法。

14、中班語言教案《寶貝盒》

【活動目標(biāo)】

  幼兒敢于在集體中表達(dá)自己。

  能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。

  善于傾聽,在別人講述的時候可以安靜的傾聽。

  通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

【活動重難點】

  幼兒敢于表達(dá)自己,完整講述自己想要表達(dá)的事情。

  能夠完整講述,清楚表達(dá)。

【活動準(zhǔn)備】

  寶貝盒、相片、卡片若干、彩筆若干。

【活動過程】

  一、談話導(dǎo)入,引出主題

  師:每個人都有自己的寶貝盒子,老師也有一個,小朋友們猜一猜老師這里面藏了什么?

  幼:玩具、好吃的、蝴蝶結(jié)……

  師:老師的寶貝盒里裝了很多對老師來說很珍貴的東西,這些啊,對老師來說可是寶貝呢!那接下啦,小朋友來和老師分享你們的寶貝盒子!

  二、小組討論、代表發(fā)言

 ?、僬埿∨笥押妥约旱纳磉叺暮门笥逊窒碜约旱膶氊惡械拿孛?,說一說這些寶貝都有些什么故事。

 ?、谛〗M長發(fā)言,講一講關(guān)于寶貝盒難忘的回憶,要求其他小朋友耐心、安靜的聆聽。

  三、展示寶貝盒,鞏固記憶,增強喜悅感

  這些寶貝盒都有著屬于他們的故事,很多都是和爸爸媽媽一起度過的難忘的回憶,溫習(xí)這些過往能夠進(jìn)一步激發(fā)孩子愛父母、愛長輩的情感,學(xué)會感激父母。

  四、制作卡片,感恩父母。

  小朋友自己動手制作卡片,贈與父母,以表達(dá)自己對父母的感激之情。

  活動延伸:

  和爸爸媽媽一起回憶寶貝盒的故事,增強親子間的感情。

  教師總結(jié):

  五大領(lǐng)域教學(xué)實則相通,應(yīng)該相互滲透,知識、技能、情感缺一不可!

15、中班語言教案《快樂小豬》

  中班語言快樂小豬教案1

  一、活動目標(biāo)

  1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

  2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

  二、活動準(zhǔn)備:小豬變形記PPT

  三、活動過程:

  1.導(dǎo)入:

  (1)出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)

  (2)小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢?

  (3)這幾個變形的字你們認(rèn)識嗎?這是這本書的題目叫“小豬變形記”。

  2.欣賞閱讀故事

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。

  (2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

  (3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

  (4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了,心里很開心,它迫不及待地出門了,在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?

  (5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?

  (6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?

  (7)大象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?

  (8)它會怎么變大象?

  3.大膽想象小豬的變形經(jīng)歷

  (1)如果小豬變大象失敗,它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

  (2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起到書上去找答案吧,請小朋友先安靜的看,看完了告訴老師你最喜歡哪一副圖片。

  4.請幼兒集體閱讀PPT余下部分。

  (1)閱讀后的討論:小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?你覺得那一頁最有趣?

  (2)小豬學(xué)了這么多動物都失敗了,小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?

  (3)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。

  (4)教師講述故事結(jié)局。

  5.明白道理:做自己最幸福

  (1)小豬為什么又做回了自己?

  (2)小結(jié):“是呀,小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方,學(xué)別人是很累的,做自己才是最快樂、最幸福的”

  教學(xué)反思:

  1、教材及環(huán)節(jié)

  《小豬變形記》是英國插畫家本?科特創(chuàng)作的一本圖畫書。書中向我們講述一只小豬突然百無聊賴,就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象,用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是,這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時,它又受到另一頭豬啟發(fā),找到了真正屬于豬的樂趣?;顒娱_始請幼兒看封面,從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程,了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象,猜測故事情節(jié)的發(fā)展,能豐富幼兒的想象能力?;顒又薪處熌軌蛞I(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。教師和幼兒之間營造了平等的師生關(guān)系,再現(xiàn)了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗。

  2、不足:

 ?、?幼兒猜測環(huán)節(jié)中,幼兒講的還不夠,教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

 ?、?背景音樂太大聲了。

  ③ 幼兒學(xué)長頸鹿的環(huán)節(jié),結(jié)束的太快,應(yīng)讓幼兒更深的感受做長頸鹿那種高告的自豪感。

  中班語言快樂小豬教案2

  活動目標(biāo):

  1、看看說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,初步感受合適的才是最好的。

  2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。

  活動準(zhǔn)備: 故事課件

  活動過程:

  一、 聊聊孩子們心中的話題,引出故事導(dǎo)入主題。

  1、 故事的名字叫《小豬的愛情》

  2、 你們知道什么是愛情嗎?

  小結(jié):愛情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸媽媽在一起一樣,相親相愛,好幸福啊。

  二、 說說豬哥哥找女朋友的過程,感受合適才是最好。

  1、 你們猜豬哥哥會找一個怎樣的,特別的女朋友?

  2、 小魚妹妹會答應(yīng)豬哥哥的請求嗎?它會怎么說?

  小結(jié):哦,看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適,因為小魚生活在水里。

  3、 小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?

  小結(jié):是呀,他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣,甚或在一起不合適。

  4、 豬哥哥找到了誰做它的女朋友?你覺得它會成功嗎?

  5、 討論:如果它們生活在一起會發(fā)生什么事?

  小結(jié):長頸鹿個子太高,大象體形太大,生活在一起很不方便。

  6、 到底誰才適合豬哥哥呢?

  7、 誰來了?你從哪里看出是豬妹妹的?

  8、 完整欣賞故事

  三、觀看各種動物的有趣動畫,進(jìn)一步感受遷移。

16、中班語言教案《幼兒園的樹》

活動目標(biāo)

  1、通過故事,引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處,懂得樹木是需要愛護的,從而激發(fā)幼兒愛護樹木的情感。

  2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達(dá)。

  3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動準(zhǔn)備

  自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。

教學(xué)過程

  (一)聽故事:

  1、師:小朋友,幼兒園里飛來了三只鳥媽媽,它們來干什么呢?請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”后來告訴大家。

  2、講述完整故事。

  3、故事后提問:你們聽到一個什么故事?故事里講了些什么?

  師:鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢?我們一邊看投影,一邊聽故事。

  (二)看投影、聽故事:

  1、看第一段投影后提問:

  (1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩?

  (2)鳥媽媽們是怎么說的?

  (3)你們愿意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)

  師:我們來看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的。

  2、看第二段投影后提問:

  幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的呢?

  小結(jié):幼兒園的小朋友很喜歡小樹,春天,小朋友幫小樹松土;夏天,小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關(guān)心下長成了大樹。

  (1)師:在小朋友的幫助下,幼兒園的樹長高了、長大了,我們一起把鳥媽媽們請回來,好嗎?

  (2)幼兒:鳥媽媽,鳥媽媽,我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧!

  3、看第三段投影后提問:

  (1)瞧,鳥媽媽們飛回來了,我們來問問鳥媽媽,現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?

  (鳥媽媽們依次飛回,幼兒問詢)

 ?、儆祝核{(lán)鳥媽媽,藍(lán)鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

  ②錄音回答。

  (2)喲,紅鳥媽媽也來了,我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢?

 ?、儆祝杭t鳥媽媽,紅鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

 ?、阡浺艋卮?。

  (3)黃鳥媽媽飛來了,我們快叫住它。

  ①幼:黃鳥媽媽,黃鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?

 ?、阡浺艋卮稹?/p>

延伸活動:

  師:鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹,真好,我們小朋友喜歡大樹嗎?為什么?

  小結(jié):樹的本領(lǐng)真大,可以制造新鮮的空氣,創(chuàng)造美麗的環(huán)境,還能擋住風(fēng)沙、遮陽、抗洪水,提供各種原料,果樹還能結(jié)果。

  師:我們幼兒園里,四周圍也有許多小樹,我們該怎么關(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)

  結(jié)束:陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具,我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草,讓小樹快快長,長成一棵棵漂亮的大樹,好嗎?

17、中班語言教案《神奇的蛋》含反思

活動名稱:

  最特別的蛋

活動目標(biāo):

  1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。

  2.知道每個人的想法不同,各有各的喜歡。

  3.會用繪畫來表達(dá)自己的想法。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動過程:

  今天,我給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事。這個故事的名字叫《最特別的蛋》。

  一、猜故事角色。

  1.聽聲音猜角色。

  2.看圖片猜角色:猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛?

  小結(jié):圓圓有最漂亮的羽毛,奇奇有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。

  3.討論。

  誰是最漂亮的母雞?引導(dǎo)幼兒說說喜歡誰?為什么?

  小結(jié):他們都很漂亮,小朋友們各有各的喜歡。

  二、猜故事情節(jié)

  (一)欣賞故事國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

  那我們來看一看,他們?nèi)齻€會生出什么樣的蛋?

  (二)最漂亮和最大的蛋。

  1.毛毛生了一個什么樣的蛋?

  2.奇奇生了一個什么樣的蛋?

  3.你覺得奇妙嗎?為什么?

  過渡:你覺的毛毛會生一個什么樣的蛋?

  (三)創(chuàng)作想象

  1.你可以用桌上的材料去畫畫你認(rèn)為特別的蛋。

  2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂)

  3.交流展示幼兒作品,互相評價(貼星星)。

  (四)最不可思議的蛋

  1.毛毛生下了一個什么蛋?

  2.討論:你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?

  三、猜故事結(jié)局國王選了誰做公主?

  小結(jié):如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會變得很快樂。

  四、結(jié)束國王還給她們準(zhǔn)備了隆重的頒獎典禮。我們也去湊個熱鬧吧!聽音樂結(jié)束。

教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

18、中班語言教案《果醬小房子》

  一、活動目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事中房子變化的趣味。

  2、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。

  3、初步懂得自己長大了,遇到事情能夠試著面對。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、自制背景圖片

  2、彩色卡片若干

  3、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

  三、活動重難點

  重點:理解故事內(nèi)容,感受故事中房子變化的趣味。

  難點:能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達(dá)故事的不同發(fā)展

19、中班語言教案《白鵝下河》

  活動目標(biāo):

  1.使幼兒發(fā)準(zhǔn)帶有e、g、h的字音。

  2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.狐貍的頭飾一個,鵝的頭飾十個(一大九小)

  2.在地中間畫好長方形作河的界線。

  活動過程:

  1.幼兒坐成圓形或半圓形,請一個幼兒戴上狐貍的頭飾作狐貍,坐在地上或藏起來。教師戴頭飾作鵝媽媽,請九個幼兒作小白鵝。(.來源快思老師教案網(wǎng))小白鵝說:"我是小白鵝,我會河里游。"講對了,教師給他戴上頭飾,說:"對,對。你是我的小白鵝",并叫他站在教師一旁。如果講錯了,教師教他,并要求再講一遍。

  2.全體幼兒沿"河"的四周邊作鵝走動作邊念兒歌:"東邊一條河,西邊一群鵝,鵝兒鵝兒唱著歌,一只狐貍跑過來,鵝飛鵝跑跳下河。"在念到"一只狐貍跑過來"時,狐貍從座位上站起來。注意要念完兒歌,鵝才能跳下河(即畫好的小河的界線中),同時狐貍才能跑出來抓鵝。

  3.結(jié)束以后換一批幼兒作狐貍和小白鵝,繼續(xù)進(jìn)行游戲。

  注意事項:

  1.游戲前,先要教會幼兒念兒歌;并注意發(fā)音正確。

  2.在游戲進(jìn)行中,發(fā)現(xiàn)幼兒而發(fā)音不準(zhǔn)時教師也要給予糾正。

20、中班語言公開課教案《恐龍媽媽藏蛋》

  幼兒園中班語言教案:恐龍媽媽藏蛋

  活動名稱:看講恐龍媽媽藏蛋

  目的要求:

  1.根據(jù)圖片大膽猜測,并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

  2.能看圖講述故事,體驗編構(gòu)故事結(jié)尾的樂趣。

  材料準(zhǔn)備:

  布置場景(草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干

  指導(dǎo)要點:

  1.以玩藏蛋的游戲。體驗藏的方法,知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

  師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來玩藏蛋的游戲“一些小朋友來找蛋?!薄澳銈円茨切┑胤讲氐?,不容易被發(fā)現(xiàn)?”

  師提問:“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”

  2.教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。

  (1)教師提問:恐龍媽媽要去找東西吃??伤峙碌按蛩?,你們猜猜恐龍媽媽會想什么辦法?

  教師出示圖一問圖上畫著誰?是什么地方?他在干什么?“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋?

  (2)當(dāng)幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會更好?學(xué)習(xí)詞語“四處尋找”“又大又圓”并體驗四處尋找心情和樣子。

  (3)師問“恐龍媽媽最后會把蛋藏在那?你覺得這個辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認(rèn)為不會被人發(fā)現(xiàn)。)

  教師出示圖二證明小朋友的猜測。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。

  3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開了。那后來又會發(fā)生什么事?”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)

  4.教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”

  幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語“砌”。如句子:砌圍墻是用石塊砌.

  5、現(xiàn)在請小朋友動動腦筋,故事的結(jié)尾可能會發(fā)生什么事情?請小朋友按照自己的想法來編故事,比比看誰編的好。

  活動反思:

  《恐龍媽媽藏蛋》這個故事情節(jié)雖簡短,卻跌宕起伏,清淅的畫面、簡潔的角色形象、便于幼兒觀察,適合中班幼兒講述。因為語言活動中充分、有效的觀察能促進(jìn)幼兒的表達(dá)。因此,本次活動我主要以引導(dǎo)幼兒觀察、猜想、驗證、完整講述的思路來組織。首先,我通過問題提示引導(dǎo)幼兒觀察1、2兩幅圖,并猜想:蛋可能會藏在哪里,最后藏在哪里?由于前面的情節(jié)沒有太大懸念,因此幼兒很快就能觀察、猜想并完成講述1、2幅圖;而真正富有懸念的觀察與猜想則在后面的三幅圖,我重點讓幼兒觀察猜想了第4幅圖:“小熊睡著后被誰的聲音吵醒。他會怎么做?小熊床上的小恐龍是哪來的?小熊的表情如何?”等,并請幼兒體驗、模仿小熊“好奇”的神情,幼兒沉浸在情節(jié)巨大差所帶來的情感愉悅中,更加激發(fā)了幼兒的講述欲望,使幼兒體驗到了表達(dá)的樂趣。

21、中班語言教案《我給蝌蚪當(dāng)媽媽》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1、 了解故事內(nèi)容并能用語言講述故事。

  2、 了解蝌蚪、青蛙的特征。

  3、 清楚青蛙生長發(fā)育的過程。

  4、 通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、 通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

教學(xué)重難點

  清楚青蛙生長發(fā)育的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備

  蝌蚪、青蛙圖片 素描紙一張 筆

教學(xué)過程

  1、 課題導(dǎo)入

 ?、偬釂枺盒∨笥涯銈兌际钦l的寶貝?是從誰的肚子里生出來的?媽媽對你們好不好?你們和媽媽在一起開不開心?如果長時間不見媽媽想不想她呀?

 ?、诮榻B故事主人公

  今天老師也給我們的小朋友帶來兩位小伙伴。其中有一位小伙伴它也非常愛自己的媽媽,但卻找不到它。還有位名叫達(dá)達(dá)的小男孩。你們想不想認(rèn)識他們呀?

  出示蝌蚪、青蛙圖片,說出其特征。達(dá)達(dá)圖片。

 ?、垡胝n題

  你們想不想知道蝌蚪寶寶和我們的達(dá)達(dá)小朋友之間發(fā)生了什么事?(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)那老師今天就給小朋友講一個故事,名叫—《我給蝌蚪當(dāng)媽媽》。

  2、請小朋友觀看故事相關(guān)圖片(6張)并告訴我你看到了什么?這幅圖要表達(dá)的意思。

  3、師完整講述故事,給幼兒提出問題后講述,以便使其認(rèn)真聽故事(圖文并茂)。

  4、師幼共同復(fù)述故事。

  5、幼兒用自己的語言單獨復(fù)述故事。

  6、師幼共同觀察并探討青蛙生長發(fā)育的過程。

 ?、僬堄變河^察故事圖片中的蝌蚪的變化。

 ?、谟變捍竽懻f出其觀察的結(jié)果。

 ?、蹘熜〗Y(jié)。出示青蛙生長發(fā)育過程圖片及板書。

  7、師引導(dǎo)幼兒共同作畫(蝌蚪變?yōu)榍嗤艿倪^程圖)。加深幼兒對青蛙生長發(fā)育過程的印象。

  ①在班上展示幼兒作品并給予及時評價。

 ?、诠膭钣變赫n后多收集關(guān)于蝌蚪、青蛙的資料,進(jìn)一步了解。

活動結(jié)束

教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。

22、中班語言教案《小紅帽》

  活動設(shè)計背景

  由于修建高鐵,安圖縣在短期內(nèi)進(jìn)入了四萬多外來務(wù)工人員。一時間治安案件頻發(fā),為增強本班幼兒的安全意識和自我保護能力,特設(shè)計此次活動。

  活動目標(biāo)

  1、了解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)圖譜的提示復(fù)述故事情節(jié)。

  2、理解故事中的人物特點,并與音樂與配對。

  3、嘗試運用聲音、動作和表情來表演人物,加深對故事寓意的記憶,懂得不能輕信陌生人的道理,加強幼兒的安全意識。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  教學(xué)重

  1、教學(xué)重點:聽懂并能復(fù)述故事內(nèi)容,理解故事中的人物特點,并與音樂與配對。

  2、教學(xué)難點:嘗試運用聲音、動作和表情來表演人物,加深對故事寓意的記憶。

  活動準(zhǔn)備

  1、故事錄音及相關(guān)音樂

  2、角色頭飾

  3、圖譜

  活動過程

  開始環(huán)節(jié):

  播放背景音樂《森林狂想曲》,在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鳥鳴、蛙叫、潺潺流水聲會立刻把幼兒帶入了“森林”的場景之中,在聽覺上給幼兒極大的審美刺激,他們一下被吸引住了,興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  基本環(huán)節(jié):

  一、故事欣賞——分析人物特點。

  1、師:在這個美麗的大森林里,發(fā)生了一個非常有趣的故事,小朋友們要認(rèn)真聽,聽完后看誰能回答我的問題(欣賞童話故事《小紅帽》的錄音)。

  師:小朋友們,你們還記得剛才那個童話故事的名字嗎?那故事里都有誰?

  2、分析故事中的人物特點。

  師:在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?<來.源快思教.案網(wǎng)>小紅帽有沒有做得不太合適的地方?

  二、聽辨音樂——找出和人物特點相附的音樂。

  師:小紅帽的故事可真好聽,老師還為故事中的四個人物配了四段音樂,請小朋友聽一聽,分一分,這段音樂像誰。

  分段聽音樂,區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

  師:第一段音樂像誰,為什么?

  師:誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子,她邊走路邊做什么?

  師:第二段音樂像誰,為什么?

  師:音樂聽上去很憂傷,就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。

  師:再聽兩段音樂,你們聽聽像誰?

  師:音樂很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子?

  師:音樂聽上去很有力,就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。大家來學(xué)一學(xué)獵人的樣子。

  結(jié)束環(huán)節(jié):

  音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點。

  1、分配角色并提出表演要求:要聽清楚音樂再出場,注意聲情并茂地。觀眾們要仔細(xì)看,對演員表演進(jìn)行評價。

  2、集體表演后總結(jié)故事所蘊含的道理。

  延伸環(huán)節(jié):

  歡慶勝利一一體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

  師:在故事的最后,大灰狼被打敗了,大家都很高興,讓我們一起來唱歌,跳舞,慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲,幼兒邊唱邊跳出教室。

23、中班語言活動教案《鴨媽媽找蛋》含反思

  活動目標(biāo):

  1、理解故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

  2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

  3、知道做事不能丟三落四,要細(xì)心。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。

  2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。

  3、若干種蛋。

  活動過程:

  1、理解故事情節(jié)。

  a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。

  提問:故事講了一件什么事情?(文章出自.快思教案網(wǎng))故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

  b、出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。

  交流、討論:

  a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

  b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙(可組織幼兒討論)。

  c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

  d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語:慢悠悠(可組織幼兒討論)。

  e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

  f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?

  g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語:丟三落四(可組織幼兒討論)。

  h、再次聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

  2、游戲操作活動:“幫動物媽媽找蛋”。

  為幼兒提供幾種動物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動物的名稱。

  3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動物。

  教師:你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找,明天來和小伙伴們交流,好嗎?

  活動反思:

  今天的語言活動《 鴨媽媽找蛋》,帶給了我很多的思考。

  一、語言活動類型的確定

  或許我們但看材料和原有的活動設(shè)計,我們都會把它當(dāng)成一個故事教學(xué)來上。:我課上到一半就在想,是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實本次活動的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡單,故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的,同時本身故事的情節(jié)又比較簡單,幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內(nèi)容,因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。

  其實在新教材中,每個活動只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重,但就語言活動而言,它就有以下幾個類型:講述活動、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析,對提供的材料的分析,對孩子學(xué)情的分析來確定活動的類型,目標(biāo)的側(cè)重,才能使活動更有效。

  二、教材分析對重難點突破策略確定影響

  語言活動中,對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此,我們在分析文學(xué)作品時,不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價值,還要在確定重難點后,再來細(xì)細(xì)體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。

  三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對幼兒能力發(fā)展的作用

  因為我將本次活動定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。

  對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇,因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

24、中班語言教案《最好吃的蛋糕》含反思

  活動設(shè)計背景

  本班孩子均來自農(nóng)村,沒用人記住自己父母的生日,更沒對父母說過生日祝福的話和送父母生日禮物,希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能培養(yǎng)幼兒這方面的意識。

  活動目標(biāo)

  1、觀察畫面,理解故事,引導(dǎo)幼兒感受小老鼠們關(guān)愛媽媽的情感。

  2、培養(yǎng)幼兒專心聽故事的習(xí)慣和語言的表達(dá)能力。

  3、用自己喜歡的材料制作生日禮物。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  教學(xué)重點、難點

  重點:幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,觀察畫面,理解故事。

  難點:情感遷移,將小老鼠對媽媽的愛遷移到小朋友身上。

  活動準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、生日歌、做禮物的材料

  活動過程

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友喜歡過生日嗎?你收到過生日禮物嗎?你們給自己的父母送過生日禮物嗎?送了什么禮物呢?

  二、活動過程:

  1、唱生日歌,引出故事。

  師:“祝你生日快樂,祝你生日快樂,……是誰在過生日?”(師出示最后一幅圖)

  師:“小老鼠們是怎樣為他們的媽媽過生日的?知道這生日蛋糕是怎么來的嗎?”

  2、觀察畫面,理解故事

  師:今天是鼠媽媽的生日,鼠老大有個提議,會是什么?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))鼠老二、鼠老三同意嗎?你從哪里看出來的?

  師:他們拿出了自己的零花錢,可是這點錢只夠買張大餅,怎么辦呢?他們會想什么好辦法呢?

  師:小老鼠們家,他們是怎么做的?鼠老大、鼠老二、鼠老三他們分別想了什么方法?怎么說的?怎么做的?

  師:看,他們把大餅變成了什么?

  師:老鼠媽媽看見了大餅,覺得怎么樣?

  師:為什么鼠媽媽說這是她吃過的世界上最好吃的蛋糕。

  師:老師告訴你們這個故事的題目就叫“最好吃的蛋糕”。

  幼兒自主閱讀“好吃的蛋糕”。

  3、情感遷移

  師:你們喜歡故事中的小老鼠嗎?為什么?

  三、小結(jié)

  爸爸媽媽最喜歡的禮物是小朋友自己動手做的禮物,只要不是用錢買來的, 不管做得多難看,爸爸媽媽都會非常開心。

  四、課后拓展

  幼兒選自己最喜歡的材料做生日禮物,教師巡視指導(dǎo)。

  教學(xué)反思

  本次活動討論的是有關(guān)生日的話題,幼兒很感興趣,從頭至尾幼兒都能認(rèn)真地聽老師講故事,有很強的表達(dá)欲望,很多幼兒能用完整的話來回答老師的提問。通過三只小老鼠給媽媽過生日的故事,讓幼兒明白了兩點:其一,父母也喜歡過生日,最為父母的寶貝,應(yīng)該主動記住父母的生日,并送上自己做的生日禮物,還要說一些生日祝福的話讓父母開心:其二,自己制做的生日禮物是父母最喜歡的,只要不是用錢買來的,哪怕做得很難看,父母也會非常高興,因為他們看到自己的寶貝懂事了,會關(guān)愛父母了,會表達(dá)自己的愛心了。同時,幼兒自己制作禮物的過程,也有效地培養(yǎng)和提高了幼兒的動手能力。

25、中班語言教案《最奇妙的蛋》含反思

  活動目標(biāo):

  1、欣賞離奇的童話故事情節(jié),拓展想象空間,對蛋的種類有探索的欲望。

  2、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:

  該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干

  活動過程:

  一、1、欣賞童話故事,理解故事情節(jié).

  (1)教師先出示實物蛋,激發(fā)幼兒活動的興趣.

  (2)教師有表情地講述故事一遍,讓幼兒欣賞童話故事,思考:

  故事叫什么名字?

  故事里有誰?

  故事里發(fā)生了什么事?

  2、結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍,加深對故事情節(jié)的理解,思考:三只母雞下的蛋有什么不一樣?

  3、欣賞童話錄音一遍,讓幼兒用語言與動作表達(dá)自己的理解.

  二、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記,集體合編童話故事.

  1、小組自由討論,想象"蛋"的奇遇記.

  2、集體續(xù)編童話故事.

  三、組織幼兒討論:有幾種動物會下蛋?(雞鴨鵝鳥類蛇等)它們下的蛋有什么不一樣?.來源快思老師教案網(wǎng);(引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較)

  活動延伸:

  根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事,講給客人、老師或爸爸媽媽聽.

  活動反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

26、中班語言教案《媽媽的愛》含反思

  活動設(shè)計背景

  我班今年有幾位幼兒,因為以前沒有上過一幼兒園,非常粘家長。每次家長送來幼兒園就不讓家長走,通過這節(jié)活動課讓幼兒懂得什么是愛,爸爸媽媽送小朋友來幼兒園,是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友,在幼兒園開開心心的玩,而爸爸媽媽是為了生活要去上班,小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活。

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。

  2、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,懂得媽媽的愛。

  3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽,幫媽媽做一些自己能做的事。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)重點、難點

  讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽。

  活動準(zhǔn)備

  1、和媽媽在一起的照片。

  2、 媽媽勞動或照顧小朋友的圖片。

  活動過程

  (一)、出示照片

  教師提問,這張照片上都有誰?

  幼兒爭相回答。

  (二)、教師提問,媽媽愛小朋友嗎?媽媽是怎樣愛小朋友的?

  幼兒和老師一起討論。

  (三)、出示圖片

  1、 讓幼兒觀察圖片上都有誰?他們在干什么?

  2、媽媽為什么要這么做?<快思老師.教案網(wǎng)出處>

  3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因為媽媽愛小朋友。

  4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽。

  (四)、學(xué)習(xí)詩歌

  1、老師講解詩歌內(nèi)容。

  2、老師有感情的朗讀詩歌。

  3、幼兒跟著老師朗讀詩歌

  4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌。

  (五)、活動延伸

  1、 幼兒回家后請把詩歌朗讀給媽媽聽。

  2、幫媽媽做一些自己能做的事。

  教學(xué)反思

  1、在活動準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時勞動或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。

  2、活動過程時,先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品,以豐富幼兒對媽媽的印象。

  3、在講述詩歌時,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會兒變成.....”,并嘗試用這個句型來造句。

  4、讓幼兒自己來創(chuàng)編,媽媽的愛還能變成什么?我對媽媽的愛能變成什么?

  5、多鼓勵幼兒大膽的說,老師認(rèn)真聽幼兒說,并給以肯定。

27、中班語言教案《想要媽媽的木木鴨》含反思

  【設(shè)計意圖】

  世上只有媽媽好,有媽媽的孩子像快寶,這首歌幾乎所有的孩子都會唱。是呀,媽媽是幼兒最親近的人,我們希望每一個幼兒既能在充滿愛意的氛圍中成長,又能以其力所能及的方式去關(guān)愛別人,只有這樣才能形成健全的人格。

  【活動目標(biāo)】

  1、理解故事中木木鴨想要有個媽媽的愿望。

  2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。

  3、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、《世上只有媽媽好》音樂

  2、課件《想要媽媽的木木鴨》

  3、木質(zhì)和毛絨小雞各一個。

  【活動過程】

  一、開始部分認(rèn)識木木鴨

  1、放一段哭聲,讓幼兒猜猜誰在哭,引出今天的課題。

  2、請幼兒觀看大屏幕:問幼兒:小朋友看它是誰?是用什么做的?

  3、你們知道木頭做的鴨子為什么會哭?讓幼兒猜猜木木鴨為什哭?木木鴨看到朋友都有媽媽,木木鴨心里是怎么想的?

  二、木木鴨沒有媽媽

  1、教師用生動的講故事第一次,讓幼兒體會木木鴨想要一個媽媽的迫切心情。

  2、故事講完提問問題:故事里有誰?故事里說了什么?木木鴨想要什么?

  三、木木鴨想要一個媽媽。

  1、教師邊利用課件,邊分段講述故事。(教案.出自:快思.教案網(wǎng))提問:木木鴨的朋友是誰?為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家去?

  2、木木鴨為什么也想打噴嚏?

  3、木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水,心里怎么想?

  4、木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子,心里怎么想?

  5、后來它遇見了誰?(教案.出自:快思.教案網(wǎng))小姑娘為它做了些什么?它最后有媽媽了嗎?

  四、游戲“我給小雞當(dāng)媽媽”

  1、出示玩具小雞。告訴孩子小雞也沒有媽媽,你們愿意當(dāng)它們的媽媽嗎?

  2、幼兒說說怎樣照顧好玩具小雞,如給它違犯,帶它一起打滑梯,輕輕地?fù)崦?,等等?/p>

  3、幼兒輪流擁抱玩具小雞,教師肯定那些對待小雞動作輕柔、富有愛心的幼兒

  五、有媽媽多幸福

  1、小朋友你們都有一個疼你們、愛你們的好媽媽是不是很幸福。(幼兒:是)

  2、孩子們和老師一起唱《世上只有媽媽好》的歌曲。結(jié)束今天的活動。

  【活動延伸】

  1、制作一些桌面教具放在語言角里,供幼兒講故事。

  2、讓孩子明白父母為撫養(yǎng)他們付出了很多心血,教育孩子們在家也要幫媽媽做一些力所能及的事。

  【活動反思】

  《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語言活動,孩子們對這節(jié)活動很感興趣,故事生動形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?;顒右浴皩⑿谋刃摹钡姆绞秸归_情節(jié),幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話題,營造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗環(huán)境。

  教師提出的問題后,孩子們基本了解,但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思,就是無法用完整的言語表達(dá)自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的,這可能是中班幼兒所要加強培養(yǎng)的。在以后的日常活動中,我要給每個孩子創(chuàng)造一個敢說而又能用較完美的語言表達(dá)自己感情的寬松舞臺。

28、中班語言公開課教案《鴨媽媽找蛋》含反思

  活動目標(biāo):

  1、理解故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

  2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

  3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。

  2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。

  3、若干種蛋。

  活動過程:

  1、理解故事情節(jié)。

  a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。

  提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."鴨媽媽找到蛋了嗎?

  b、出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。

  交流、討論:

  a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

  b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙(可組織幼兒討論)。

  c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

  d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語:慢悠悠(可組織幼兒討論)。

  e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

  f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?

  g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語:丟三落四(可組織幼兒討論)。

  h、再次聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

  2、游戲操作活動:“幫動物媽媽找蛋”。

  為幼兒提供幾種動物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動物的名稱。

  3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動物。

  教師:你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找,明天來和小伙伴們交流,好嗎?

  活動反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

29、中班語言教案《雞媽媽的呵護》含反思

  活動目標(biāo):

  1、散文錄音、幼兒用書《雞媽媽的翅膀》、雞媽媽和小雞的頭飾各一個。

  2、初步感受散文的主要內(nèi)容,學(xué)說重疊詞“烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白”。

  3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動難點重點:

  活動難點:學(xué)說重疊詞“烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白”。

  活動重點:了解故事的主要內(nèi)容。

  活動過程:

  1、回憶趣事:

  談話引出主題:

  ——“我們已經(jīng)飼養(yǎng)過雞,說說你是怎樣照顧它的?有哪些有趣的事?”

  幼兒自由發(fā)表意見。

  2、聽賞散文:

  教師有表情地朗誦散文、幫助幼兒了解散文中的角色:

  ——“散文中有誰?雞媽媽的翅膀下藏著什么?”[快思老師.教案網(wǎng)出處]

  閱讀幼兒用書,邊聽邊看,進(jìn)一步理解散文的內(nèi)容:

  ——“這些小花花指的是什么?”

  教師再次有表情地朗誦散文,幼兒理解并學(xué)說重疊詞:

  ——“小黑花是什么顏色的?小黃花是什么樣的?小白花呢?”

  3、情感體驗:

  教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小花花:

  ——“雞媽媽的翅膀是什么樣的?為什么要在翅膀下藏著許多小花花?”

  邊聽錄音邊表演,反復(fù)進(jìn)行幾遍。

  活動反思:

  運用故事,了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過程(需要時間、溫度孵化),體會到了雞媽媽偉大的愛以及小雞的成長過程(曬太陽、吃喜歡的東西)。還通過猜測小雞在蛋殼中想些什么?來豐富故事的內(nèi)容,孩子的想象比較積極,如:小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來做游戲等等。

  最后通過歌曲

30、幼兒園中班語言活動教案《媽媽買綠豆》

  活動目標(biāo):

  1.讓小朋友認(rèn)識綠豆,了解綠豆的用途。

  2.從平凡家庭母子的親密對話中,探尋最美好的親情互動

  3.藉由一袋綠豆,發(fā)現(xiàn)生活的樂趣與生命力量的自我展現(xiàn),鍛煉孩子的動手操作能力。

  4.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

  活動準(zhǔn)備:

  繪本、綠豆、毛巾、冰棒硅膠模具、碗、調(diào)羹,配樂音樂。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入話題:

  小朋早上好,現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?小朋友們最喜歡吃什么東西呢?夏天喝上一碗綠豆湯非常涼快,做一碗綠豆湯需要做些什么呢?

  二、談話“說綠豆”,激發(fā)幼兒對活動的興趣

  今天給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事,故事的名字是《媽媽買綠豆》,聽

  完故事后,小朋友告訴爸爸、媽媽綠豆可以用來做些什

  二、理解故事內(nèi)容

  1.出示PPT2-5:看圖討論,阿寶和媽媽在雜貨店是怎樣買到綠豆的呢?

  4.出示PPT6-9:回家就去干什么呀?

  提問:阿寶是如何洗綠豆的?

  先....然后...最后...

  (伴隨音樂跟老師做洗綠豆游戲)

  5.PP11,洗完綠豆,媽媽開始煮綠豆了嗎?

  提問:為什么綠豆要浸泡?(吸收水份會變軟,節(jié)省煮綠豆的時間)

  PP12-13:媽媽開始煮綠豆了,播放小視頻觀看煮綠豆

  7.PP14:綠豆煮好了,要加入什么呀?(甜甜的綠豆湯,美味極了)

  小朋友,現(xiàn)在你能教爸爸、媽媽怎么煮綠豆湯嗎?

  (買豆、泡豆、煮豆、放糖)

  9.PP15:為什么還要連鍋放到水池里呀?(泡冷水,綠豆湯快冷,能更快吃到綠豆湯)

  提問:誰能有步驟的講述,泡冷他們是如何做的?

  (做綠豆湯總結(jié):好了,我們完成一碗綠豆湯全部過程,

  先要怎么樣。然后怎么樣,最后怎么樣,大家來幫忙把這些圖片按順序排好)

  9.PP16:綠豆湯沒喝完,還可以干什么呀?

  最后,媽媽和阿寶在一起干什么呀?(做綠豆棒)

  看圖講述大家看看他們怎么樣的步驟做的?

  三、活動延伸:

  小朋友,大家聽老師的要求,一步步完成,最后把它放進(jìn)冰箱里,做綠豆棒大家來試一試吧?!秼寢?,買綠豆》的故事分享完了

31、中班語言教案《爸爸的手》

  《爸爸的手》是中班語言領(lǐng)域的活動,包含活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等,通過活動讓幼兒感受了解爸爸的手的本領(lǐng),增進(jìn)對爸爸的情感,嘗試用完整的語句仿編散文。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案,公開課等,敬請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

幼兒園中班語言教案:爸爸的手

活動目標(biāo):

  1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng),增進(jìn)對爸爸的情感。

  2、嘗試用完整的語句仿編散文。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

  調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。

活動過程:

  一、回憶散文

  1、前幾天,我們聽了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文,大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎?

  2、回憶散文中的主要內(nèi)容。

  提問:散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?

  二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”

  1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng),今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?

  2、出示調(diào)查表,幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。

  3、小結(jié):爸爸的手又大又結(jié)實,還能做那么多事情,而且每個爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣,爸爸可真了不起呀。

  三、仿編散文

  1、你們覺得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來試試看好嗎?

  根據(jù)幼兒反應(yīng),提出不同層次的要求,并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。

  教師念散文的開頭和結(jié)尾,幼兒編爸爸的手的一個本領(lǐng)。

  嘗試合作編散文,即確定先后順序,兩個人以上共同完成散文。

  嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說哪個本領(lǐng),再說哪個本領(lǐng)。)

  2、將自己編的散文朗誦給大家聽。

活動延伸:

  把爸爸的手的散文編得越來越長。

  附散文:爸爸的手

  我的爸爸有一雙大大的手,結(jié)實又靈巧,還很溫暖呢。大熱天的時候,爸爸的大手輕輕搖著扇子,為我驅(qū)趕蚊子。下雪天的時候,爸爸的大手握著我的小手,讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的修理工,我的玩具壞了,只要幾分鐘,爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長大,什么時候,我也能有一雙爸爸那樣的大手。

32、中班語言教案《鬼鬼盯著你》

  《鬼鬼盯著你》是幼兒園中班優(yōu)秀教案,由幼師ok網(wǎng)小編精心整理,希望可以對廣大幼兒園老師有所幫助?;顒又型ㄟ^講述挑食的太郎和小怪獸鬼鬼之間的故事,讓孩子們懂得了挑食的危害,知道要樣樣?xùn)|西都愛吃的道理。更多優(yōu)質(zhì)公開課,教案等,敬請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

幼兒園中班語言公開課:鬼鬼盯著你

(一)內(nèi)容簡介

  太郎偷偷養(yǎng)了一只怪獸,這只怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了,太郎不想吃的東西,鬼鬼全替他吃掉;太郎不愛喝的牛奶,鬼鬼也會替他喝完。爸爸、媽媽、老師都表揚太郎

  是個不挑食的好孩子,太郎可得意了。可是,太郎沒有想到,怪獸吃了那么多好東西,一天天長大了,可怕的事情就跟著發(fā)生了……

(二)主題分析

  故事通過講述挑食的太郎和小怪獸鬼鬼之間的故事,讓孩子們懂得了挑食的危害,知道要樣樣?xùn)|西都愛吃的道理。

(三)情節(jié)分析

  故事的情節(jié)跌宕起伏。起初太郎挑食,不僅有小怪獸鬼鬼的幫忙,還得到了爸爸、媽媽和老師的表揚。正當(dāng)太郎沾沾自喜、小讀者們羨慕不已的時候,情節(jié)發(fā)生了突變。原本

  看似可愛的鬼鬼,隨著胃口的增大日益變得強土,并且威脅著因為營養(yǎng)不良而又瘦又小的太郎的生命。這一情節(jié)的轉(zhuǎn)變,使小讀者原本的羨慕轉(zhuǎn)化為擔(dān)心和后悔,并引發(fā)了對

  于“挑食”這個壞習(xí)慣的思考。

  最后在朋友的幫助下,太郎才躲過了危險。隨著危險的離去,在和太郎一起經(jīng)歷了“得意、竊喜、擔(dān)心、害怕、后悔”后,小讀者們也暗自下定決定:再也不挑食了,要做一個樣樣?xùn)|西都愛吃的健康寶寶。

(四)圖畫分析

  該圖畫書畫面清晰,主題突出,便于中班幼兒進(jìn)行觀察和講述。

  故事中的第78頁是一個重要的轉(zhuǎn)折點,太郎的表情有巨大的變化,可以引導(dǎo)幼兒觀察太郎的表情,猜測其不同的心理活動;第1 1、1 2頁上有許多細(xì)小的符號,告訴讀者雖然鬼鬼跑了,可是每個人心里都有很多想法,他們會想些什么呢?同樣也留給幼兒很多想象……開放式的故事結(jié)局,更便于將故事延續(xù)到生活中,使幼兒自覺養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

(五)角色分析

  生動有趣的故事中,一個叫太郎的孩子是如此真實,他和生活中的大多數(shù)孩子一樣,拒絕每一樣自己不喜歡的食物,“幸運”的是他有鬼鬼幫忙。當(dāng)孩子們看到太郎既不用吃自己不愛吃的食物,又能被爸爸、媽媽和老師表揚時,這讓他們不僅覺得親切,更是羨慕。

  接著,故事情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)折,挑食的太郎根本無力和鬼鬼對抗,而那些不挑食的小朋友個個勇敢又強壯。孩子們的認(rèn)知和情感在這時也隨著太郎的經(jīng)歷發(fā)生了變化。

  最后,當(dāng)“鬼鬼還在尋找新的伙伴”時,孩子們都不愿意自己成為下一個“太郎”,而希望自己也能在“什么東西都愛吃”以后,長得更加強。

(六)語言分析

  《鬼鬼盯上你》運用了敘事性的語言,教師講述故事的語言氛圍要根據(jù)情節(jié)的轉(zhuǎn)變而有所變化,時而舒緩、時而緊張,讓孩子們有身臨其境的感覺,從而對故事情節(jié)的發(fā)展

  充滿期待。

  欣賞故事時,可結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)其完整講述:“我喜歡吃什么?不喜歡吃什么?”以提高中班孩子語言表達(dá)完整的能力。

(一)活動設(shè)計1

1、設(shè)計思路

  故事內(nèi)容對于幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣有著積極的作用。

  活動前,教師可以利用進(jìn)餐時間仔細(xì)觀察、了解本班幼兒進(jìn)食的情況,并與家長溝通,從中獲得信息。

  此次活動根據(jù)故事線索的不斷深入,引導(dǎo)幼兒從羨慕太郎到漸漸認(rèn)識到太郎的錯誤。并創(chuàng)設(shè)機會讓幼兒聯(lián)系自己的生活,開始時想和太郎一樣,把不愛吃的東西交給鬼鬼,但在思考和討論中明白:每一種食物都有不同的營養(yǎng),只有不挑食才會讓自己更健康、強壯。

  活動后,教師攜手家長共同關(guān)注這一問題,和幼兒一起去嘗試“自己不愛吃的東西”,并及時給予幫助和鼓勵。

2、活動目標(biāo)

  (1)知道每一種食物都有營養(yǎng),懂得不挑食才會讓自己更健康、強壯。

  (2)在成人的幫助下欣賞故事,理解并講述故事情節(jié)。

  (3)培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  (4)探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  (5)積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  (6)培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

3、活動準(zhǔn)備

  PPT課件

4.活動過程

  (1)激發(fā)興趣,引發(fā)懸念

  一(出示第1頁,介紹人物。)你看到了誰?

  一這個男孩叫太郎,這是他養(yǎng)的怪獸,叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。

  一鬼鬼是太郎最喜歡的朋友。你猜太郎為什么喜歡鬼鬼?

  (2)觀察畫面,理解故事

  ④出示第2頁:

  一太郎為什么喜歡鬼鬼?你看到鬼鬼幫太郎做了什么事情?

  ②出示第3~1 O頁:

  一太郎讓鬼鬼幫他吃了些什么?

  一鬼鬼把太郎不愛吃的東西都吃掉了,媽媽、爸爸和老師還表揚了太郎呢!

  ⑧播放課件:

  一這里的食物,你喜歡吃什么?不喜歡吃什么?

  二如果你有一只“鬼鬼”,你想讓他幫你吃什么?

  ④出示第11~22頁:

  一你看到什么?(鬼鬼長大了。)為什么鬼鬼長得這么快?

  一后來事情會變成什么樣呢?

  一你覺得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎?為什么?

  一為什么朋友們的力氣會這么大呢?

  小結(jié):朋友們不挑食、樣樣?xùn)|西都愛吃,營養(yǎng)全留在身體里了,所以他們可強壯了。

  (3)討論延伸

  一(出示第23、24頁。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了,他也想和朋友們一樣強壯,怎么辦呢?

  一太郎把每一樣不愛吃的食物都吃了??纯矗F(xiàn)在太郎變成什么樣了?

  一鬼鬼還在尋找新的朋友,如果鬼鬼找到你,你會怎么做呢?

(二)活動設(shè)計2

1、設(shè)計思路

  第一次活動中孩子們通過驚險的故事情節(jié),了解了挑食的壞處。但是,明白道理和養(yǎng)成習(xí)慣尚有差距,所以第二次活動更關(guān)注孩子們的現(xiàn)實生活。教師選擇日常生活中孩子們不愛吃的蔬菜,引導(dǎo)他們觀察認(rèn)識蔬菜的外形特征,并引發(fā)他們品嘗各種菜肴的興致。同時,嘗試運用記錄、體驗的方式,幫助孩子們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

2、活動目標(biāo)

  (1)認(rèn)識一些常見的蔬菜,并愿意嘗試自己不愛吃的食物。

  (2)知道不挑食才能更健康、更強壯。

3、活動準(zhǔn)備

  一些幼兒不喜歡吃的蔬菜,如:芹菜、胡蘿卜、生菜、黑木耳等(烹飪好的同種蔬菜和這些蔬菜的小圖片) 筆、紙

  每人兩塊不同顏色的墊板(紅、藍(lán))、每人一個小碟、一個小勺

4、活動過程

  (1)回憶故事,展開話題

  一這是誰?

  一自從鬼鬼走了以后,太郎什么東西都愛吃。瞧,今天他給我們帶來了好多菜,你們都認(rèn)識嗎?

  (2)觀察交流,認(rèn)識蔬菜

 ?、儆^察蔬菜,介紹自己認(rèn)識的蔬菜。 —找一種你認(rèn)識的蔬菜,告訴身邊的朋友這是什么菜,長得什么樣?

  (集體交流,相互補充。)

  ②觀看課件,猜猜認(rèn)認(rèn)。

  這里有些蔬菜,你知道它們是什么菜嗎?

  桌上有這些蔬菜的圖片,把你喜歡吃的菜貼在紅色的墊板上,不喜歡吃的菜貼

  在藍(lán)色的墊板上。

  (幼兒操作,互相交流。)

 ?、燮穱L蔬菜。

  —太郎還帶來了很多他親自燒好的菜,看看是些什么菜?

  —想不想嘗一嘗

  —不過,太郎有個要求,每人嘗兩種菜,一種是你喜歡的,一種是你不喜歡的。

  小結(jié):你們真了不起,不僅吃了自己喜歡的菜,就連本來不太喜歡吃的菜也品嘗了看來,鬼鬼不會盯上你了。

  (3)活動延伸

  把大的白紙鋪在地上,好朋友兩人一對,一人躺下,一人用筆將朋友的輪廓畫在紙上,兩人再互相交換。

  每天把自己吃過的菜,用紙、筆記錄下來,貼在自己的輪廓內(nèi)。

  過些日子,再站到輪廓前比一比,看看自己是不是長高、長壯了。

(三)活動拓展

  活動后觀察幼兒進(jìn)餐的情況,鼓勵他們愿意嘗試自己不愛吃的菜肴,并與家長交流,共同幫助幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣,也可設(shè)計表格進(jìn)行相關(guān)評價。

(四)閱讀區(qū)的活動

  《美味食譜》:幼兒和爸爸、媽媽一起記錄(可繪畫,也可剪貼)自己晚餐的菜肴,第二天介紹給大家。把記錄裝訂成《美味食譜》,可供幼兒在自由活動時閱讀。

  (何潔 王紅裕)

33、幼兒園中班語言教案《最奇妙的雞蛋》教案反思

  課程名稱:中班語言最最奇妙的雞蛋,

  知識點名稱:最最奇妙的雞蛋

  教學(xué)對象:中班幼兒

  授課時間:6分07秒

  設(shè)計者:康旭營

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.感受猜測過程的快樂,激發(fā)幼兒的思維能力。

  2.認(rèn)真觀看繪本故事,想象繪本的主要內(nèi)容。

  3.根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行大膽想象,并表達(dá)自己的想法。

  4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、圖畫紙、彩筆。

  三、教學(xué)過程

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。

  小朋友們好!聽聽,這樣的聲音是誰呢?她們就是三只母雞:圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰是圓圓,誰是琪琪,還有誰是毛毛呢?

  小結(jié):原來圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。

  2、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  從前有三只母雞,每天吵個不停,她們吵些什么呢?原來她們是在比誰最漂亮。

  于是,三只母雞只好去找國王。國王說:“長得漂亮不重要,重要的是誰能生下最奇妙的蛋,我就封誰當(dāng)公主?!?/p>

  全國的母雞都跟著國王走進(jìn)皇宮的庭院里。

  圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過了一會兒,她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來。這時,大家都靜悄悄的,草地上立著一顆又白又干凈的蛋,形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣,閃閃發(fā)光。國王說:“這是我見過最漂亮的雞蛋。”所有的母雞都跟著點頭表示贊成。

  輪到琪琪了,大家都為她感到有點難過,因為她們知道琪琪沒有辦法生下一個更完美的蛋,那是不可能的。十分鐘后,琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲,然后站了起來,在早晨暖暖的陽光里得意地伸了伸腿。國王高興的拍起手來,因為草地上有一顆連鴕鳥看了都會羨慕的大雞蛋?!斑@是我見過最大的蛋?!眹踅辛似饋硭械哪鸽u也都點頭表示贊成。

  3、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作。

  小朋友們想一想毛毛會生一個怎樣的蛋呢?用你手中的畫筆畫出來。

  當(dāng)大家還在點頭時,毛毛小心地在草地上坐了下來,大家都為她感到非常的難過,因為她們知道毛毛不可能生下一個更完美或者更大的蛋,那是絕對不可能的。毛毛謙虛地坐在那,眼睛看著地上。不久,她輕輕地叫了一聲,然后站了起來,讓大家看這個就算過了一百年也不會忘記的蛋——它四四方方,有著筆直的棱,每一面的顏色各不相同看上去非常美麗。“我從來沒見過這么不可思議的蛋?!眹醺吲d的說,大家也都點頭表示贊成。

  4、欣賞視頻,揭示故事結(jié)尾。

  要從這三個蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的,這三個蛋,一個完美,一個形體大,一個方的出奇。國王想來想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后,他們?nèi)齻€成了最要好的朋友,并且繼續(xù)快樂的生世界上最特別的,蛋。

  小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨特的最棒的呢?大家來說一說。

  總結(jié):原來每個人都有自己最獨特的最棒的地方,所以我們既要欣賞自己的獨特之處,也要欣賞別人的獨特之處。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

34、中班語言活動《最奇妙的蛋》教案反思

  設(shè)計意圖

  最近班級里總是有幾個爭搶第一的小朋友,排隊的時候,因為都想要站第一個而互相爭吵,正好在圖書室發(fā)現(xiàn)了這本繪本,因此想要通過繪本故事的方式向孩子傳遞每個人都有自己優(yōu)秀的方面,不是第一也沒關(guān)系的意識?!?-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出中班幼兒能結(jié)合情境感受不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思?!蹲钇婷畹牡啊肥且粋€非常有趣、且語言簡單易懂的繪本,正好符合中班幼兒的閱讀能力,因此設(shè)計本次活動,幫助幼兒理解每個人都有自己優(yōu)秀的方面,不是第一也沒關(guān)系的道理。

  活動目標(biāo)

  1.了解繪本內(nèi)容,初步感知故事寓意。

  2.能夠根據(jù)繪本圖片描述繪本內(nèi)容。

  3.感受繪本傳達(dá)的寓意,愿意將故事講述給他人。

  4.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  重點難點根據(jù)繪本圖片描述繪本內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備

  《最奇妙的蛋》PPT,三只母雞頭飾,三顆不同雞蛋圖片

  活動過程

  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):引出繪本故事的主人公。

  1.師:我們一起來玩《先有啥》游戲

  師:先有啥?是小雞還是蛋?先有啥?是蛋還是小雞? 噢!母雞生下蛋,而蛋又孵出小雞。先有啥?是小雞還是蛋?

  師:今天老師帶來的就是一個關(guān)于蛋和小雞的故事,猜猜我?guī)淼氖且活w怎樣的蛋呢?

  幼:紅色,黃色,白色,雞蛋……

  2.師:今天我?guī)淼氖且活w《最奇妙的蛋》出示繪本封面圖片

  二、出示課件圖片,引導(dǎo)幼兒說出故事情節(jié):

  1.很久以前,有三只母雞一直吵個不停,她們都說自己是最漂亮的母雞。

  (1)出示圖 2、3、4,幼兒認(rèn)真觀察圖片,教師介紹三只小母雞。

  師:你們看到了什么?(三只母雞)

  師:這三只母雞都長什么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出母雞的外形特征。)

  師:這三只母雞分別叫:圓圓、琪琪、毛毛。

  師:你們覺得身上什么地方最漂亮?你覺得誰最漂亮?為什么?

  (給幼兒充分時間,讓幼兒大膽發(fā)表自己的看法,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,要有自己的主見不要經(jīng)常跟著別人的思維走,要有自己新的突破口。)

  師:我們小朋友覺得她們?nèi)齻€都漂亮,我們也沒有分出誰最漂亮,三只母雞又去找其他人幫忙,你覺得他們會請誰幫忙?你從哪里看出來?

  (2)出示圖 5,觀察國王路標(biāo)。

  (可愛的國王令牌,讓幼兒在猜測的過程中,鍛煉敏銳的觀察力。)

  (3)出示圖 6。

  師:國王跟我們小朋友一樣,也覺得分出誰最漂亮很難。于是,國王想了一個辦法, 誰能生出一個最奇妙的蛋,我就封誰做公主。于是就這樣,全國的母雞都跟著國王進(jìn)了皇宮。

  (4)出示圖 7,幼兒大膽猜測,三只蛋分別是誰生的。(答案保密,聽完故事想一想和你猜的一樣么)

  教師繼續(xù)講述故事

  (5)出示圖 8,你認(rèn)為那只母雞生的蛋,最奇妙?

  (幼兒大膽猜測,并說出你的理由。)

  (6)你們認(rèn)為,國王會選誰當(dāng)公主呢?

  (圓圓、琪琪、毛毛… …)

  (7)出示圖 9,揭示國王的選擇。

  原來三只母雞又都下了各自不同的蛋,國王能不能評出誰是最漂亮的母雞?那怎么辦?

  (8)出示圖 10,揭示故事的結(jié)局。

  國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋,這可是太難了,所以國王決定讓這三只母雞 都當(dāng)上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友,繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

  教師小結(jié):聽完這個故事,小朋友們有什么感覺?

  每個小朋友都不一樣,都有他們各自的優(yōu)勢,不是排隊的第一名,也可以是唱 歌的第一名……

  2.角色扮演,教師講故事,請幼兒扮演故事情節(jié)中角色,加深對繪本故事的記憶。

  三、結(jié)束活動:

  回家以后可以把我們今天的故事講給爸爸媽媽聽。

  活動反思

  本次活動通過游戲?qū)耄ぐl(fā)了幼兒興趣,通過傾聽繪本以及自己觀察,比較 三只母雞的外形特征,討論誰長得漂亮,把課堂交給給幼兒,讓幼兒通過自己的觀 察深化故事情節(jié)。角色扮演的環(huán)節(jié),幼兒融入到游戲當(dāng)中,通過表演的方式,體驗 故事要傳達(dá)的意思,故事情節(jié)更加生動、活潑,也更深入人心。本次活動通過繪本 的形式讓幼兒明白每個人都有自己優(yōu)秀的方面,不是第一也沒關(guān)系的道理,達(dá)到了教育目的。

35、中班語言教案《猴媽媽的信》反思

  活動目標(biāo):

  1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。

  2、進(jìn)一步感知信的格式,并嘗試“寫”信。

  3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達(dá)能力、動手操作能力,并獲得愉快的情緒體驗。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  6、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  7、體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  活動準(zhǔn)備:

  1、圖片1幅,幼兒操作材料人手一份。

  2、場景布置:小橋、水果店、樹林、小兔家。

  活動過程:

  一、設(shè)疑、猜測猴媽媽的去向,引出圖畫信。

  1、出示小猴淘淘。 師:今天是星期天小猴淘淘早上起來,發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家,急得快要哭了,你們想想看,他媽媽會去哪兒?(幼兒自由猜測)

  2、引出信。 師:淘淘在家找呀找,發(fā)現(xiàn)一封信,淘淘看了半天也沒看明白,請我們小朋友一起來幫他看一看,讀一讀。

  二、理解、表述信的含義,掌握解讀圖畫信的方法。

  1、出示圖片,理解內(nèi)容。

  (1)這信是誰寫給誰的?(幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。)

  (2)分步理解圖畫信的含義。 這房子是什么意思呢?媽媽讓淘淘在家做些什么事?這箭頭是什么意思?

  (3)小結(jié):哦,我明白了,這些箭頭表示媽媽叫淘淘一個人在家做事的順序,媽媽讓淘淘早上起來先穿衣服再刷牙洗臉,再吃面包和雞蛋,最后去書房畫畫等媽媽回家。

  2、個別幼兒大膽讀信。 師:淘淘聽了小朋友說的,有點明白這封信的意思了,請小朋友完整地把信念給淘淘聽,記住一定不要忘了念稱呼。

  三、嘗試制作圖畫信,學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。

  1、聽電話。 師:小猴看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽,“丁零零”來電話了,我們和淘淘一起來聽個電話!(小兔:喂,小猴淘淘嗎?我是小兔,我想請你參加聯(lián)歡會。師:好呀,可是不知道怎么走,請小兔告訴我們。 小兔:你從家出來一直往前走,走過獨木橋,經(jīng)過水果店,穿過樹林,看見黃黃的屋頂,藍(lán)藍(lán)的墻,紅紅的大門,那就是我家。)

  2、提問:去小兔家經(jīng)過哪些地方呢?

  3、寫信。

  (1)淘淘在去之前要給媽媽留一封信,告訴媽媽自己去小兔家的路線,并想媽媽晚上來接他。 這信該怎么寫呢?小朋友我們來幫淘淘寫信,好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的路線,因為媽媽不認(rèn)識小兔家。

  (2)幼兒操作材料。

  (3)讀一讀信。

  四、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會情境,體驗游戲樂趣。

  師:給媽媽的信寫好了,那我們把信放在桌上,和小猴一起參加聯(lián)歡會吧!

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

  文章來源于網(wǎng)絡(luò),由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護作者版權(quán),版權(quán)歸原作者和原出處所有,謝謝!

36、優(yōu)秀教案中班語言教案《我想幫忙》反思

  活動目標(biāo):

  1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。

  2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

  3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  6、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。

  7、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  活動重、難點:

  1、幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。

  2、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

  活動過程:

  一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。

  1、談話導(dǎo)入:

  (教師神秘地說)告訴大家一個秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

  (出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

  (出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

  (這樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

  2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

  3、認(rèn)讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)活動目標(biāo)1)

  4、以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達(dá)。

  (此環(huán)節(jié)既突破了重難點:能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標(biāo)2。)

  5、嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂的情感。

  教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問: 大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會怎么幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!

  延伸活動:

  引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助,做一個愛幫忙的人。

  活動反思:

  本次活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色,以主角河馬的思想行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感,在愉快的表演中,不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。

37、中班語言教案《媽媽心媽媽樹》含反思

  《媽媽心,媽媽樹》是幼兒園中班優(yōu)秀教案,由幼師ok網(wǎng)小編精心整理,希望可以對廣大幼兒園老師有所幫助。通過活動拓展幼兒思維,愿意表達(dá)愛媽媽的情感,學(xué)會和別人分享自己的愛,培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心。更多優(yōu)質(zhì)公開課,教案等,敬請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

設(shè)計意圖:

  母愛是天下最重要、最偉大、最無私的愛,源自于媽媽的天性,源自于孩子成長和發(fā)育的需求?!皨寢屝摹笔菋寢尩膼坌呐c孩子的心愛的結(jié)合體,它告訴我們這兩種愛是緊緊結(jié)合在一起的,是互動的,是不可或缺的。而處理好孩子對母愛需求的每一個環(huán)節(jié),是母親和教師極為重要的責(zé)任。

  《媽媽心 媽媽樹》,很溫馨的故事:小蘋果不想上學(xué),媽媽用手帕作了一顆心,讓小蘋果帶到學(xué)校,掛在窗外的樹上,就像媽媽陪在身邊一樣。小朋友們也學(xué)小蘋果,窗外的樹上掛了好多顆“媽媽心”。但是,沒有媽媽的阿志常常搶小朋友的“媽媽心”,讓老師頭痛得不得了。還好,最后老師想出了一個好辦法,讓阿志也能和其他小朋友一樣,有顆“媽媽心”掛在樹上。媽媽心代表一種關(guān)心、愛心,一直在身邊關(guān)愛我們的那個人,不論他是誰,他的關(guān)心,就是一種“媽媽心”。 讓孩子們在小小的心靈里,從小就能培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心,從小就能在愛的世界里逐漸成長、茁壯。

活動目標(biāo):

  1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來的情感。

  2、拓展幼兒思維,愿意表達(dá)愛媽媽的情感,學(xué)會和別人分享自己的愛,培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心。

活動準(zhǔn)備:

  1、繪本《媽媽心 媽媽樹》,課件、舒緩鋼琴曲。

  2、快樂愛心樹一棵,愛心勾線筆若干。

活動過程:

  一、引出課題

  這是一個關(guān)于愛的故事,那你們覺得什么是愛? 從你們的回答中老師發(fā)現(xiàn),愛是一件特別美好的事情。同意我的說法嗎?

  二、欣賞故事

  教師:好,讓我們一起來看看故事的題目是什么,認(rèn)識字的小朋友大聲地念出來吧!

  1、分段欣賞故事:到“‘我還是會想媽媽,我要媽媽陪我上學(xué)……’”

  故事里面有誰?她怎么了?小蘋果為什不喜歡上幼兒園?如果你是小蘋果的媽媽你會怎么辦?

  2、(講到“阿志小聲地對豆豆說:‘好肉麻,我才不要!’”)

  提問:媽媽最后想了什么辦法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說?只有一個小朋友說了不一樣的話?你們還記得他說了什么話嗎?他為什么要這么說?(這個問題是重點,要引導(dǎo)幼兒園發(fā)散)

  3、講到:“‘請阿志把‘媽媽心’還你就好了?!?/p>

  提問:阿志為什么要搶小蘋果的“媽媽心”呢?

  4、講到:“她的眼睛紅紅的……”

  提問:老師的眼睛為什么紅紅的?如果你是老師你會怎么做?

  5、到最后

  阿志最后得到“媽媽心”了嗎? 小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的?

  三、生活中的愛

  1.師:如果阿志搶了你的媽媽心你會怎么做?怎么幫助他?

  阿志通過“媽媽心”獲得了愛,在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛,生活中誰愛你?他是怎么愛你的呢?”

  盧老師這里也有好多愛的表現(xiàn),看看是不是和你們一樣的,讓我們一起來看看吧!(觀看課件,請幼兒大膽的表述)這是什么愛的表現(xiàn)?

  (1)下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來“愛”。

  (2)和爸爸媽媽一起玩——關(guān)心家人給最愛的人帶來“愛”。

  (3)小朋友獻(xiàn)愛心

  [NextPage]

  四、 “媽媽樹”:

  師:原來啊!生活中有這么多的愛,爸爸媽媽、同學(xué)、老師都這么愛你,你們應(yīng)該怎么做呢?請你把想說的,想做的都畫在我們的“媽媽心”上,然后掛在我們的“媽媽樹”上,老師希望你們的愿望都能成真,希望我們身邊的每個人都能獲得更多的“愛”。

  附件:《媽媽心,媽媽樹》

  小蘋果纏著媽媽,不想上學(xué)。媽媽在她的臉上親了又親,還在她的手心上“點”了三下,代表“我愛你”三個字。

  小蘋果緊緊地握住那三個字,含著眼淚向媽媽說再見……

  第二天,小蘋果又不想上學(xué)了,她哭著說:“那三個字,我又看不到,我還是會想媽媽,我要媽媽陪我上學(xué)……”

  媽媽想了一個辦法,她用手絹做了一顆心,她對小蘋果說:“你把這顆心帶到學(xué)校,掛在教室旁邊的大樹上,就像媽媽陪你上課一樣?!?/p>

  媽媽還告訴小蘋果:“放學(xué)后,要記得把‘媽媽心’帶回來,就像媽媽陪你回家一樣。”

  小蘋果踮著腳尖,用一根長長的棍子,把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹上,她看了又看,嗯……真的很像媽媽坐在樹上陪她呢!

  小朋友們都擠在窗口,看著小蘋果的“媽媽心”。大家都說:“我們也要請媽媽做一顆‘媽媽心’,帶來掛在樹上!”

  阿志小聲地對豆豆說:“好肉麻,我才不要!”阿志小聲地對豆豆說:“好肉麻,我才不要!”

  第二天早上,小蘋果一到學(xué)校,看見大樹上掛著好多顆“媽媽心”,樹上好熱鬧啊!放學(xué)后小蘋果到大樹下,把她的“媽媽心”拿下來,旁邊的阿志,忽然伸手就搶:“喂,你的‘媽媽心’借給我。”阿志說完就跑了,小蘋果急得哇哇大哭……這時候媽媽正好走過來,小蘋果一邊走,一邊哭:“討厭的阿志,他搶我的‘媽媽心’……”

  媽媽摟著她說:“阿志沒有媽媽,你別怪他。明天你告訴老師,請阿志把‘媽媽心’還你就好了。

  第二天,阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來了,但是,每天都有小朋友哭著說:“老師,阿志搶我的‘媽媽心’……”

  每一次,老師都要更溫柔地對阿志說:“阿志,乖,把‘媽媽心’還給小朋友?!?/p>

  可是,有一次,阿志大聲地對老師說:“我討厭你!我討厭‘媽媽心’!”

  阿志哭著跑出教室,老師愣住了!她的眼睛紅紅的……

  晚上老師回家后,一直在為阿志的事犯愁,后來她打了一個電話給阿志的爸爸。爸爸很緊張,對著話筒說:“是、是、是……對不起,對不起……好、好、好……我馬上做一顆……謝謝老師、謝謝、謝謝?!?/p>

  放下電話,爸爸立刻翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書機,笨手笨腳地開始剪剪貼貼……

  一大早,阿志就來到學(xué)校,他很得意地對小蘋果說:“你看!這是我爸爸做的‘媽媽心’ !”

  小蘋果很開心地說:“哇!我們的‘媽媽心’都掛在樹上,這是一顆‘媽媽樹’呢!”

  教學(xué)反思

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美?!庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象力;使幼兒從中感受語言的美好,從而愿意用語言來表達(dá),并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感,激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

  反思整個活動過程,我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個方面:

  1、教學(xué)目的明確,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走,學(xué)知識,學(xué)習(xí)中有快樂?;顒咏Y(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。

  如在這個環(huán)節(jié)中教師提問:“小朋友們,你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩子年齡還小,對媽媽還是有著依戀的情感,所以在談到自己的媽媽時,每個孩子都非常開心,快樂,就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話,還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)行講述。

  2、整個活動密度適中,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計合理,層次分明,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  3、能夠很好地運用多媒體課件,教具準(zhǔn)備充分,很好地輔助了教學(xué)。

  4、整個活動師生互動配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說,盡情的想象,再加上教師的鼓勵與肯定,幼兒的自信油然而生。

  當(dāng)然,活動中也存在著不足之處:

  1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編,還有個別幼兒回答問題時表達(dá)的語句不完整。以后我還得加強語言方面的訓(xùn)練。

  2、通過這次活動,我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求,同時也感到了自己教學(xué)機智和教學(xué)經(jīng)驗的不足,所以,我今后要更加嚴(yán)格的要求自己,積極地加強學(xué)習(xí),博采眾長,提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力。

38、中班語言教案《給小鳥安家》

  《給小鳥安家》是幼兒園中班優(yōu)秀教案,由幼師ok網(wǎng)小編精心整理,希望可以對廣大幼兒園老師有所幫助?;顒又杏變和ㄟ^猜猜、聽聽、想想,理解故事情節(jié),并展開豐富的想象。初步體驗幫助別人的快樂。更多優(yōu)質(zhì)公開課,教案等,敬請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

幼兒園中班語言教案:給小鳥安家

活動目標(biāo)

  1、能比較大膽地說說自己的想法。

  2、通過猜猜、聽聽、想想,理解故事情節(jié),并展開豐富的想象。

  3、初步體驗幫助別人的快樂。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。6、

活動準(zhǔn)備

  1、課件:小鳥找家

  2、課件(風(fēng)、小鳥的叫聲,及輕松的音樂)

教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣, 體會去逛公園時的心情。

  教師:今天是星期天,小熊羅羅和小猴要去逛公園了。

  小朋友想想去逛公園時的心情怎么樣呀?心里會想些什么呀?

  (先輕輕地和好朋友說說,再在集體面前說)。

  二、想象表達(dá),怎樣幫助小鳥?

  1、邊引導(dǎo)幼兒想象,邊展示圖片

  教師:走著走著,聽見一個細(xì)細(xì)的聲音在說“救救我呀!”羅羅會停下來去找誰的聲音,還是繼續(xù)往前走呢?

  (幼兒自由回答)

  2、教師:原來是一只小鳥被大雨淋病了,羅羅該怎么辦呢?

  (幼兒討論)

  3、教師:把小鳥送到河馬醫(yī)生那里以后,羅羅是不是就去公園玩了呢?

  小鳥沒有家,它很傷心,羅羅會怎么幫助它呢?我們一起來想辦法好嗎?

  三、感受快樂。

  1、小鳥病好后,住進(jìn)了羅羅和小猴為它搭建的新房子里,高興地說“現(xiàn)在我有了這么漂亮的鳥窩,

  真高興,謝謝你們?!?/p>

  2、羅羅和小猴雖然沒有去成公園,但看到小鳥從此不再受風(fēng)吹雨打了,小鳥那么快樂,

  它們心里也樂滋滋的,小朋友,你們快樂嗎?

  四、討論:小朋友如何愛護鳥類?

  1、教師:小鳥有家了,它的小伙伴傍晚回到樹林里時,看見一座漂亮的房子,它們的心里會怎么想呀?(很羨慕)

  2、教師:原來,還有很多鳥兒需要我們的幫助,如果你是羅羅,你會怎么辦呢?

  我們小朋友應(yīng)該怎么來更

  好地關(guān)心保護這些小鳥呢?

  (我們要種更多的樹,不隨便砍伐樹木,讓小鳥有個溫暖的家;我們要愛護鳥類,不隨便捕捉獵殺它們)

活動延伸

  語言角中設(shè)置場景,請幼兒參與情境表演。

39、幼兒園中班語言活動《鴨媽媽找蛋》教學(xué)設(shè)計反思

  一則則生動有趣的故事,一幅幅色彩鮮艷的圖畫,幫助幼兒獲得知識和美感,給他們帶來人生的啟迪。在活動中幼兒理解故事情節(jié)和人物形象,知道鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗牟煌卣?,通過本節(jié)活動幼兒知道做事不能丟三落四,一定要細(xì)心。

  活動目標(biāo):

  1、理解故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

  2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

  3、知道做事不能丟三落四,要細(xì)心。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。

  2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。

  3、若干種蛋。

  活動過程:

  1、理解故事情節(jié)。

  a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。

  提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

  b、出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。

  交流、討論:

  a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

  b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙(可組織幼兒討論)。

  c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

  d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語:慢悠悠(可組織幼兒討論)。

  e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

  f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?

  g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語:丟三落四(可組織幼兒討論)。

  h、再次聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

  2、游戲操作活動:“幫動物媽媽找蛋”。

  為幼兒提供幾種動物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動物的名稱。

  3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動物。

  教師:你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找,明天來和小伙伴們交流,好嗎?

  活動反思:

  因為我將本次活動定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇,因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

40、優(yōu)秀教案中班語言教案《我喜歡》

  活動目標(biāo):

  1、能進(jìn)入意境,感受詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)詩歌,能遷移已有生活經(jīng)驗表達(dá)喜歡。

  3、愿意用動作、語言等進(jìn)行大膽表現(xiàn),體會表現(xiàn)樂趣。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  7、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動準(zhǔn)備:

  每句一個背景掛圖,翻跟頭的卡片,蕩秋千的卡片,螞蟻搬家的卡片,朵朵小水花的卡片,小點心的卡片,牽爸爸的大手的卡片,配音樂。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入過程:(3分鐘)

  導(dǎo)入活動,引出“喜歡”

  師:“今天,我?guī)砹颂倚模阌X得它代表什么意思呢?”(愛、喜歡)“是的,喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵幼兒用“我喜歡”說一句完整的話。

  預(yù)設(shè):幼:我喜歡玩;師:在哪里玩?;家里;師補充:請完整的說,我喜歡在家里,快樂的玩耍。)你能用什么動作表現(xiàn)喜歡呢?”(比心,頭頂比心)

  二、欣賞詩歌《我喜歡》,感受詩歌內(nèi)容(示范,語速慢)

  師:現(xiàn)在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什么呢?

  (放音樂,朗誦,2分鐘)

  師問:①師:“聽完《我喜歡》這首詩歌,張老師喜歡在什么地方做什么呢?”

  (請小朋友說一說;4分鐘)【提示幼兒句式完整,在翻圖片的時候,再和小朋友一起來完整說一下這句話】

  預(yù)設(shè)1:小朋友說到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭),并提問:“我喜歡在哪里快樂的翻跟頭?”(幼:草地上,師:我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖,并將整句補充完整:看(指畫),和我一起朗誦出來,我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭。)

  預(yù)設(shè)2:小朋友說到“在花園里”(我就出示這張背景圖),提問:“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼:蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補充完整:我喜歡在美麗的公園里,慢慢地蕩秋千)

  預(yù)設(shè)3:小朋友沒有把全部的所有的詩歌內(nèi)容回憶出來,把回憶出來的圖片揭開,沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續(xù)蒙上。

  預(yù)設(shè)4:小朋友都沒有說出任何一句詩歌,師:“看來小朋友都沒有聽清楚,那我們再來仔細(xì)聽一次《我喜歡》,詩歌里說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

 ?、凇?沒有全部揭開的情況下)有的小朋友可能聽得不夠清楚,咱們再仔細(xì)聽一次《我喜歡》,詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

  三、第二次欣賞詩歌(2分鐘),并通過手勢幫助幼兒記憶詩歌。(放音樂,加手勢朗誦詩歌。注:更喜歡的手勢動作在頭頂上比心)

  師:“孩子們,詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請小朋友來說一說,沒有說完整的老師幫忙補充,老師進(jìn)行及時的表揚和鼓勵,并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖;4分鐘)

  四、第三次欣賞詩歌,完整跟ppt學(xué)習(xí)詩歌(2分鐘)

  師:“聽,孩子們,讓我們隨著這柔美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》,請你們用響亮又好聽的聲音來試一試” 【老師逐圖指出每一句詩句,不做動作,跟圖朗誦一遍】

  五、理解詩歌內(nèi)容(4分鐘),手勢表演詩歌(2分鐘)。

  師:“你最喜歡詩歌《我喜歡》里的哪一句呢?請加上你的動作、表情”(出示圖文掛圖,幼兒回憶說一說)

  預(yù)設(shè)1:幼:我喜歡在草地上,翻跟頭(幼兒加了動作),師補充:“我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭(邊說邊補充圖片);他做了動作,很棒,我們再加上表情,一起來試著說一說(指一下相應(yīng)的圖夾文,老師加上動作,要求幼兒一起來做做)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭。”

  預(yù)設(shè)2:(沒有人主動舉手),“張老師最喜歡第一句(指一下),我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭(邊說邊補充圖片)我想請一個能干的小朋友做好來說第二句的準(zhǔn)備。注意看我的動作、表情和語氣。來,跟著我一起來試著做一做,我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭(帶動作、表情、語氣朗誦第一句)”

  預(yù)設(shè)3:如果小朋友沒有加動作也沒表情的朗誦完了一句詩(老師補充完整這一句的圖片),師:“這位小朋友朗誦得很完整,要是能加上動作、表情效果會更好!來,我們一起來加上動作,表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”

  預(yù)設(shè)4:如果這位小朋友加了面部表情,沒有動作,能完整朗誦這一句老師補充完整這一句的圖片),師“他笑得很燦爛,我相信他是真心的喜歡這一句,要是能再加一點肢體動作來表現(xiàn)詩歌就更好了,來,我們一起來加上動作,(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”

  預(yù)設(shè)5:如果有小朋友和我做的手勢不一樣,并更有創(chuàng)造性,那么及時進(jìn)行鼓勵,老師提出來,并引用她的動作重復(fù)這句詩(老師補充完整這一句的圖片)。師:“你這個動作用得特別好,我們一起來跟她學(xué)一學(xué),來,準(zhǔn)備,我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”(念詩,做動作)

  師:“我看看誰的小眼睛看著我,誰的小手做好了準(zhǔn)備(提醒幼兒站好,不亂動),讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律,用我們的動作、表情,從上往下的順序來表達(dá)《我喜歡》這首詩歌,準(zhǔn)備,詩歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)

  表演完后:我喜歡在寬敞的教室里,看小朋友認(rèn)真表演的樣子。

  六、遷移生活經(jīng)驗,根據(jù)詩歌句式說一說我喜歡。(2分鐘)

  師:“孩子們,你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的,老師進(jìn)行補充或提示,和小朋友再一起完整的說一遍。請一兩個幼兒說一說)

  七、結(jié)束活動(1分鐘)

  師:孩子們,回去以后請你們仔細(xì)的想一想,你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友,好嗎?”

  詩歌:《我喜歡》

  我喜歡(出示桃心)在青青的草地上,

  快樂地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。

  我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里,

  慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。

  我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下,

  看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。

  我喜歡(出示桃心)在細(xì)細(xì)的小雨中,

  踩出朵朵小水花(出示小水花)。

  我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。

  吃媽媽做的小點心(出示小點心)。

  我更喜歡(出示大一點的桃心)在郊游后,

  牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。

41、中班語言教案《花園里規(guī)則》

  《花園里規(guī)則》是中班語言領(lǐng)域的活動,包含活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等,通過活動讓幼兒初步學(xué)會運用重疊詞和"不是××,是××"的句型,學(xué)習(xí)在同伴面前大膽地表達(dá)自己的感受,養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案,公開課等,敬請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

幼兒園中班語言教案:花園里規(guī)則

活動目標(biāo)

  1、熟悉散文內(nèi)容,感受散文中有趣的語言,

  2、初步學(xué)會運用重疊詞和"不是××,是××"的句型;

  3、學(xué)習(xí)在同伴面前大膽地表達(dá)自己的感受,養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動準(zhǔn)備

  1、《花園里》的背景圖1幅(將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中)

  2、自制的《花園里》圖書4本

  3、錄音機、錄音帶

活動過程

  一、導(dǎo)入

  1、以自由談話的方式導(dǎo)入活動。

  重點指導(dǎo)引起幼兒興趣。

  二、幼兒第一次操作

  1、引導(dǎo)幼兒觀察《花園里》的畫面,自由講述。

  2、提問"花園里有什么?"

  重點通過觀察,大致了解花園里有什么,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用重疊詞,

  如"藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,紅紅的花,綠綠的樹"等。

  三、分享經(jīng)驗

  1、老師配樂朗誦散文,幼兒第一遍欣賞。

  2、提問:"感覺這

  篇散文怎么樣?講了什么事情?"

  重點引導(dǎo)幼兒初步把握散文的基本內(nèi)容。

  3、播放配樂散文,幼兒第二遍欣賞。

  提問:

  (1)你最喜歡散文里的哪句話?為什么?"

  (2)花園里還藏著許多秘密,它們在哪里呢?"

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,并把猜測的內(nèi)容和結(jié)果用"不是××,是××"的句型講述出來,

  欣賞散文獨特的語言。

  四、幼兒再次操作

  1、引導(dǎo)幼兒合作看書欣賞散文。

  2、出示4本自制圖書,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商,合作看書欣賞配樂散文,并自由跟念。

  重點引導(dǎo)幼兒合作、傾聽同伴的習(xí)慣。

活動延伸

  引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找花園里的秘密。

  附:《花園里》

  花園里,真美啊!藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,紅紅的花,綠綠的樹。

  咦,這兒有朵花!噢,不是花,是大公雞頭上的雞冠呀!

  咦,這兒有個果子!噢,不是果子,是大白鵝頭上的小紅帽呀!

  咦,這兒有樹杈!噢,不是樹杈,是小鹿頭上的角呀!

  咦,這兒有把草!噢,不是草,是小朋友頭上的頭發(fā)呀!

  小動物們和小朋友一起到花園里捉迷藏,大家玩得真開心呀!

42、中班語言教案《風(fēng)兒唱歌樹跳舞》

  小朋友們都喜歡做游戲,風(fēng)兒也喜歡和樹做游戲。通過活動讓幼兒理解并初步掌握兒歌《風(fēng)兒唱歌樹跳舞》的內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編兒歌。能大膽地模仿樹兒跳舞動作,積極參與兒歌表演。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關(guān)注。

幼兒園中班語言活動:風(fēng)兒唱歌樹跳舞

活動準(zhǔn)備:

  1、理解并初步掌握兒歌《風(fēng)兒唱歌樹跳舞》的內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編兒歌。

  2、能大膽地模仿樹兒跳舞動作,積極參與兒歌表演。

活動目標(biāo):

  (一)游戲:風(fēng)兒唱歌樹跳舞

  1、老師掛上“風(fēng)兒”的胸飾,幼兒掛上“樹兒”的胸飾。

  老師以“風(fēng)兒”的口吻說:“我是風(fēng)兒,你是誰呀?”“今天我要跟你們做個游戲,你們高興嗎?”“就找個空地方準(zhǔn)備好吧!”

  “當(dāng)風(fēng)兒唱歌時,樹兒就跳起舞來。明白了嗎?”師生游戲。

  2、提問:剛才風(fēng)兒是怎樣唱歌的?(風(fēng)兒唱歌嗚嗚嗚。)幼兒學(xué)說。

  聽到風(fēng)兒的歌聲,樹兒樂得怎樣了?(樹兒樂得跳起舞。)幼兒學(xué)說。

  3、“你們還想做游戲嗎?不過這次,有個小小的要求,你們可要聽仔細(xì)了。當(dāng)風(fēng)兒唱完歌,樹兒就馬上做一個漂亮的動作?!睅熒俅斡螒颉?/p>

  4、提問:請給大家介紹一下,你做的是什么動作?(逐一請幼兒介紹自己的動作。)

  5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

  6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  (二)學(xué)習(xí)兒歌

  1、“唉!有點累了,坐下來休息一會兒吧”。“在生活中,可以看到很多樹兒,它們是怎樣跳舞的?我們一起聽兒歌,仔細(xì)聽,它們做了哪些動作?”(教師示范念兒歌。)

  2、提問“樹兒是怎樣做的?”(請幼兒說一說)

  3、“風(fēng)兒來喊口令,樹兒們一起來學(xué)一學(xué)它們的動作?!?/p>

  老師說:一二三四 幼兒做動作:擺擺頭

  二二三四 挺胸脯

  三二三四 彎彎腰

  四二三四 扭屁股

  4、“我們一起再來一遍,這次要做得更漂亮?!?再次游戲)

  “嗚嗚嗚,嗚嗚嗚,風(fēng)兒唱歌樹跳舞?!?/p>

  5、“這首兒歌真好聽,你們能跟著一起來念兒歌嗎?”幼兒隨老師跟念兒歌兩遍。

  (三)表演兒歌

  1、“好,我做風(fēng)兒,你們做樹兒,我們一起來表演兒歌。”師生表演。

  2、再次表演。你們表演得真棒!

  (四)創(chuàng)編兒歌。

  1、樹兒跳的舞真美啊!除了擺擺頭、挺胸脯、彎彎腰、扭屁股動作外,想一想,還會怎樣跳呢?(幼兒說出:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)將幼兒想出來的動作編到兒歌里。

  2、風(fēng)兒的歌聲傳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。還有誰會聽見這美妙的歌聲呢?它又會怎樣跳舞呢?(幼兒說出:花兒)(花兒點點頭、露笑臉、等)將幼兒想到的編到兒歌里。

  3、除了花兒,還有誰也會聽到風(fēng)兒的歌聲呢?讓我們一起到外面去找一找,把它們也編到兒歌里。

  附兒歌:《風(fēng)兒唱歌樹跳舞》

  風(fēng)兒唱歌嗚嗚嗚,

  樹兒樂得跳起舞。

  一二三四擺擺頭;

  二二三四挺胸脯;

  三二三四彎彎腰;

  四二三四扭屁股。

43、中班語言教案《兒歌識字》

  《兒歌-識字》是中班語言領(lǐng)域的活動,包含活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等,通過活動讓幼兒復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,進(jìn)一步理解重疊詞的含義,并能正確運用這些重疊詞。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案,公開課等,敬請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

幼兒園中班語言教案:兒歌識字

活動目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,進(jìn)一步理解重疊詞的含義,并能正確運用這些重疊詞。

  2、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞,并認(rèn)識詞語:藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。

  3、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點正確運用重疊詞續(xù)編兒歌。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備

  1、XXX|XX||節(jié)奏的音樂:錄音機,磁性黑板。

  2、許多重疊詞和名詞的字卡。

  3、11個大體操圈擺放在室內(nèi)。

  4、兒歌《家》的范文,并在文字邊留有空白,便于填充。

活動過程

  一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  二、以游戲的形式,幫助幼兒回憶,并正確運用學(xué)過的重疊詞。

  1、出示“重疊詞兄弟”,進(jìn)一步理解重疊詞的含義。

  引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”,知道他們長得一模一樣,是一對雙胞胎。

  指導(dǎo)語:“這對雙胞胎兄弟,哥哥叫重重,弟弟叫疊疊,他們倆從不分開,走在一起叫重疊詞?!?/p>

  2、游戲“找重疊詞兄弟”。

  讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞,幫助幼兒分辨重疊詞。

  指導(dǎo)語:“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹,請小朋友把他們找出來和我們做朋友。”

  3、學(xué)習(xí)運用手上的重疊詞說一句完整的話。

  根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強的孩子可以要他說一句或一段完整的話,

  能力弱的孩子只要用重疊詞組詞,給予鼓勵。(如高高的樓房)

  三、學(xué)習(xí)兒歌《家》,認(rèn)識兒歌中的重疊詞。

  1、老師用充滿感情的聲音生動地進(jìn)行配樂朗誦,請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。

  欣賞后提問:這首兒歌的

  名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?

  (學(xué)習(xí)新授詞匯:藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的)

  2、再次欣賞兒歌,幫助幼兒認(rèn)識漢字和學(xué)習(xí)運用新授詞匯。

  讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來,并用這些重疊詞組詞,進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練,如藍(lán)藍(lán)的XXX。

  看誰說得最多,注意用詞的準(zhǔn)確性。

  最后,把重疊詞送回家(兒歌范文)。

  四、模仿或續(xù)編兒歌。

  1、幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容,要求幼兒運用重疊詞,說清楚是怎么樣的家,這樣的家是誰的家。

  鼓勵幼兒說得與眾不同,具有獨創(chuàng)性。

  2、指導(dǎo)語:“除了兒歌里的人和動物都有家,還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”

  最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來,集體進(jìn)行朗讀。

  (老師抄的同時,讓幼兒一個接一個說出自己續(xù)編的詩句,鼓勵幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)

  五、游戲:找朋友,練習(xí)重疊詞名詞配對。

  老師放音樂,讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對,找到就站在場內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對。

  找好后,讓每一對朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

  XXX|XX|XXX||XX

  藍(lán)藍(lán)的天空藍(lán)藍(lán)的湖水

44、幼兒中班語言教案:我媽媽反思

  活動目標(biāo):

  1、理解生活中媽媽對自己的愛,萌發(fā)愛媽媽的情感。

  2、觀察、理解畫面所表達(dá)的意思,初步積累閱讀經(jīng)驗。

  3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動準(zhǔn)備:

  課件《我媽媽》

  活動過程:

  1.介紹人物,激發(fā)興趣.

  l這是誰?這位媽媽在干什么?

  l媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?

  l一位會做鬼臉給寶寶看,逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽?

  小結(jié):這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽,一個可愛的媽媽。

  2.閱讀繪本,激發(fā)情感

  (1)媽媽的本領(lǐng)

  l翻閱圖1、2、3

  l媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁上?)

  小結(jié):媽媽的本領(lǐng)可大了,會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動聽;媽媽跳舞可漂亮了。

  (2)愛媽媽的理由

  l出示圖4:這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?

  把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?

  小結(jié):媽媽像蝴蝶一樣美麗。

  l出示圖5:剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮,這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說媽媽什么?

  體驗:坐在老師身上試試,說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。

  小結(jié):坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣,那么溫暖,那么舒服。

  (3)媽媽的愛

  l出示圖6、7:這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時候像小貓?

  l交流生活經(jīng)驗:你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事?

  l觀看VCR,這些溫柔的事,你媽媽都做過嗎?

  小結(jié):每天,媽媽都溫柔地照顧我,關(guān)心我,我知道那都是因為媽媽愛我。

  l媽媽什么時候會像獅子一樣?生氣的時候,她還愛你嗎?

  小結(jié):無論媽媽是像小貓一樣溫柔,還是像獅子一樣生氣,她都一樣那么愛我們。

  l完整欣賞故事,插問:猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?

  3.情感表達(dá):

  你們有什么悄悄話想對媽媽說?把你對媽媽的愛大聲說出來

  如果您是新幼師,還不知道怎么上好一節(jié)公開課,歡迎來我們這學(xué)習(xí)哦,本課程有教學(xué)視頻參考,和配套課件PPT。

  活動反思:

  學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方,比如她較好地掌握了繪本的要點,讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友回去夸夸媽媽,這點我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo),我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關(guān),學(xué)姐如果上課的時候能更加投入,語言表達(dá)能更加生動些,應(yīng)該會更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序:首先完整地講一遍繪本,接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題,然后再講一遍繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個方法很好,能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容,我以后在上繪本課的時候也可以學(xué)習(xí)這種方法。