中班語言教案《小兔子開鋪?zhàn)印贩此?/h1>

中班語言教案《小兔子開鋪?zhàn)印贩此?/p>

中班語言教案《小兔子開鋪?zhàn)印贩此?></p>										
													<h3>1、中班語言教案《小兔子開鋪?zhàn)印贩此?/h3><p><strong>活動目標(biāo):</strong></p><p>  1、嘗試自主學(xué)習(xí)兒歌,初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能掌握并正確使用相應(yīng)的量詞。</p><p>  2、通過觀察圖夾文形式的兒歌,學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。</p><p>  3、樂意參與學(xué)習(xí)兒歌的活動,體驗(yàn)自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的樂趣。</p><p>  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。</p><p>  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。</p><p><strong>活動準(zhǔn)備:</strong></p><p>  小鋪?zhàn)訄鼍?、兒歌中所提物?、圖夾文兒歌一份</p><p><strong>活動過程:</strong></p><p>  教師活動</p><p>  幼兒活動</p><p><strong>活動觀察</strong></p><p>  ● 游戲“去購物”導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。</p><p>  ★進(jìn)活動室前交代購物要求。</p><p>  教師:今天我們要去一個小鋪?zhàn)淤I東西,你們自己選一樣喜歡的東西,要記住你買的是什么東西?數(shù)量是多少?</p><p>  ★討論:你剛才買了什么?數(shù)量是多少?</p><p>  幼兒自主購物</p><p>  幼兒個別介紹。學(xué)習(xí)正確的量詞。</p><p>  幼兒將買的物品直接陳列在貨架上。</p><p>  ●出示圖夾文兒歌,引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。</p><p>  ★教師:“小兔子在森林里也開了一個鋪?zhàn)?,你猜猜它的鋪?zhàn)永飼u些什么?”</p><p>  ★問幼兒:什么叫鋪?zhàn)?</p><p>  幼兒自由猜測</p><p>  幼兒個別回答</p><p>  ★出示圖夾文</p><p>  教師:“小兔子的鋪?zhàn)永锇l(fā)生了什么事,這首兒歌里會告訴你一切,你們自己試著念一念,有看不懂的地方可以問問其他小朋友或者老師。”</p><p>  ★請回答出的幼兒告訴大家:“你是怎么知道的?”</p><p>  ★師生共同完整閱讀讀兒歌,朗讀兒歌</p><p>  幼兒自主閱讀圖夾文</p><p>  幼兒提出問題,小朋友和老師共同幫助答疑。</p><p>  幼兒積累自主閱讀的經(jīng)驗(yàn)。</p><p>  幼兒一起朗讀兒歌</p><p>  ●擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化量詞的使用</p><p>  ★教師:“小兔子?xùn)|西賣完了,明天添貨開鋪?zhàn)印D銈兿虢o小兔子的鋪?zhàn)永锾睃c(diǎn)什么貨?數(shù)量是多少?”</p><p>  幼兒自由想象</p><p>  回去問問其他小朋友想給鋪?zhàn)永锾硎裁簇?/p><p><strong>活動反思:</strong></p><p>  活動過后,張老師給我提出了兩條修改意見。一是改目標(biāo)。原來的目標(biāo)第一條和第二條有都是發(fā)展目標(biāo)。在修改的時候改成了發(fā)展、認(rèn)知和情感三條目標(biāo)。二是將兒歌中的小字和子字去掉,成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時,也給我提出了寶貴的建議:1、在活動前不給孩子量詞的經(jīng)驗(yàn),他們原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市時,讓孩子覺得真正的是在逛超市,不把物品送回去。</p><p>  在今天的活動中,我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪?zhàn)永飼u些什么,引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌,在自主學(xué)習(xí)的過程中,給幼兒充分的時間。在他們自己閱讀的時候,老師和幼兒一起,幫他們答疑。在集體答疑的時候,當(dāng)幼兒提出問題時,其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決,并給幼兒肯定。幼兒不能解決的,老師給以適當(dāng)?shù)膸椭?/p><p>  在第一段兒歌幼兒學(xué)會后,還讓幼兒猜猜來了一群小猴子會干些什么?引起幼兒對第二段兒歌的學(xué)習(xí)興趣。整首兒歌在這樣的自主學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)會了。在教學(xué)過程中,我不時的會給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭詈涂隙ǎ層變翰粩嗟脑黾有判?。在活動的最后我還當(dāng)時就把小猴子買的東西全撤掉,讓幼兒來給小兔子的鋪?zhàn)犹碡洠⒆層變寒嬏碡浀奈锲?,由于時間的關(guān)系來不及在課堂上畫回去在班上畫,和班上的老師也交流過,把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。</p><p>  在整個教學(xué)活動中,我覺得自己也有許多要改進(jìn)的地方,例如:在目標(biāo)的制定上,初步感知兒歌的特點(diǎn),在活動中體現(xiàn)的不夠,應(yīng)該作一個小結(jié)。</p><p>  通過今天的活動我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動時,作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。</p><h3>2、大班教案《小兔子開鋪?zhàn)印泛此?/h3><p><strong>活動目標(biāo)</strong></p><p>  1、 初步學(xué)會朗誦兒歌,體驗(yàn)朗誦帶來的樂趣。</p><p>  2、 能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用,練習(xí)完整講述。</p><p>  3、 在游戲情境中能主動學(xué)習(xí),體會與他人交流互動的快樂。</p><p>  4、 通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。</p><p>  5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。</p><p><strong>重點(diǎn)難點(diǎn)</strong></p><p>  重點(diǎn):會說兒歌 難點(diǎn):能說準(zhǔn)量詞。</p><p><strong>活動準(zhǔn)備</strong></p><p>  1、圖片若干, 2、小兔子頭飾一個, 3、錄音機(jī)一臺,錄音帶一盒。</p><p>  4、其他一些物品。</p><p><strong>活動過程</strong></p><p>  一、情景表演,幼兒熟悉兒歌內(nèi)容</p><p>  教師:在一座大森林里,有一只活潑可愛的小兔子,小兔子看見小伙伴們買東西很不方便,要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方才能買東西,為了方便大家,小兔子決定在森林里開一家鋪?zhàn)印?/p><p>  小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天我的鋪?zhàn)娱_張了,歡迎大家光臨。</p><p>  教師:哇,小兔子的鋪?zhàn)娱_張了,我們來看一看,鋪?zhàn)永镉惺裁礀|西?這是什么呀?共有幾張桌子?</p><p>  二、引出兒歌</p><p>  1、播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)</p><p>  2、 第二遍欣賞兒歌</p><p>  3、理解兒歌內(nèi)容</p><p>  (1、)是誰在森林里面開了一家鋪?zhàn)?</p><p>  (2、)鋪?zhàn)永锩嬗行┦裁礀|西?(要求運(yùn)用正確的量詞)</p><p>  三、學(xué)習(xí)兒歌</p><p>  1、幼兒和教師一起邊看教具邊朗誦兒歌。</p><p>  2、結(jié)合教具,教師帶領(lǐng)幼兒慢慢朗誦兒歌。</p><p>  3、幼兒和教師有節(jié)奏朗誦兒歌。</p><p>  四、游戲</p><p>  教師指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒有的物品,引導(dǎo)幼兒用“我要買xxx”的句式,并能正確使用量詞來參加活動。在游戲過程中如果有的幼兒沒有運(yùn)用量詞,可以請其他幼兒幫助他。</p><p>  五、小結(jié)后結(jié)束活動</p><p><strong>附: 兒歌:《小兔子開鋪?zhàn)印?/strong></p><p>  小兔子開鋪?zhàn)?/p><p>  一張小桌子</p><p>  兩把小椅子</p><p>  三根小繩子</p><p>  四個小盒子</p><p>  五支小笛子</p><p>  六條小棍子</p><p>  七個小籃子</p><p>  八顆小豆子</p><p>  九本小冊子</p><p>  十雙小筷子</p><p><strong>教學(xué)反思</strong></p><p>  小兔子在森林里面開了一家商店,它是買什么東西?是讓小朋友學(xué)習(xí)量詞的正確用法,對于我們農(nóng)村的小朋友來說,雖然量詞的運(yùn)用上已經(jīng)學(xué)會了一些,但是有的孩子還是不能正確使用量詞,這些詞匯要靠在生活中的積累才能熟練運(yùn)用,有的孩子始終只會用“個”,而有的孩子,能說“只”“臺”這樣基本的量詞,但是還要豐富“把”“副”這樣平時不經(jīng)常用的量詞。</p><p>  由于兒歌的最后一個字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開心,對我們活動的展開提供了很多的幫助。在活動時,我們設(shè)計(jì)了很多圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。我們利用圖片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的圖片出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒觀察。這個環(huán)節(jié)幼兒的反映教慢,我想這與平時的生活是分不開的,有個別幼兒對量詞的了解相對較多,而也有部分的孩子對量詞的接觸還是比較小的,因此,有的幼兒不會使用量詞。只能是老師告訴了答案,慢慢再和小朋友強(qiáng)化。</p><h3>3、大班社會兒歌教案《小兔子開鋪?zhàn)印泛此?/h3><p><strong>活動目標(biāo)</strong></p><p>  1、 初步學(xué)會朗誦兒歌,體驗(yàn)朗誦帶來的樂趣。</p><p>  2、 能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用,練習(xí)完整講述。</p><p>  3、 在游戲情境中能主動學(xué)習(xí),體會與他人交流互動的快樂。</p><p>  4、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。</p><p>  5、 理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。</p><p><strong>重點(diǎn)難點(diǎn)</strong></p><p>  重點(diǎn):會說兒歌</p><p>  難點(diǎn):能說準(zhǔn)量詞。</p><p><strong>活動準(zhǔn)備</strong></p><p>  1、圖片若干,</p><p>  2、小兔子頭飾一個,</p><p>  3、錄音機(jī)一臺,錄音帶一盒。</p><p>  4、其他一些物品。</p><p><strong>活動過程</strong></p><p>  一、情景表演,幼兒熟悉兒歌內(nèi)容</p><p>  教師:在一座大森林里,有一只活潑可愛的小兔子,小兔子看見小伙伴們買東西很不方便,要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方才能買東西,為了方便大家,小兔子決定在森林里開一家鋪?zhàn)印?/p><p>  小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天我的鋪?zhàn)娱_張了,歡迎大家光臨。</p><p>  教師:哇,小兔子的鋪?zhàn)娱_張了,我們來看一看,鋪?zhàn)永镉惺裁礀|西?這是什么呀?共有幾張桌子?</p><p>  二、引出兒歌</p><p>  1、播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)</p><p>  2、 第二遍欣賞兒歌</p><p>  3、理解兒歌內(nèi)容</p><p>  (1、)是誰在森林里面開了一家鋪?zhàn)?</p><p>  (2、)鋪?zhàn)永锩嬗行┦裁礀|西?(要求運(yùn)用正確的量詞)</p><p>  三、學(xué)習(xí)兒歌</p><p>  1、幼兒和教師一起邊看教具邊朗誦兒歌。</p><p>  2、結(jié)合教具,教師帶領(lǐng)幼兒慢慢朗誦兒歌。</p><p>  3、幼兒和教師有節(jié)奏朗誦兒歌。</p><p>  四、游戲</p><p>  教師指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒有的物品,引導(dǎo)幼兒用“我要買xxx”的句式,并能正確使用量詞來參加活動,在游戲過程中如果有的幼兒沒有運(yùn)用量詞,可以請其他幼兒幫助他。</p><p>  五、小結(jié)后結(jié)束活動</p><p><strong>附: 兒歌:《小兔子開鋪?zhàn)印?/strong></p><p>  小兔子開鋪?zhàn)?/p><p>  一張小桌子</p><p>  兩把小椅子</p><p>  三根小繩子</p><p>  四個小盒子</p><p>  五支小笛子</p><p>  六條小棍子</p><p>  七個小籃子</p><p>  八顆小豆子</p><p>  九本小冊子</p><p>  十雙小筷子</p><p><strong>教學(xué)反思</strong></p><p>  小兔子在森林里面開了一家商店,它是買什么東西?是讓小朋友學(xué)習(xí)量詞的正確用法,對于我們農(nóng)村的小朋友來說,雖然量詞的運(yùn)用上已經(jīng)學(xué)會了一些,但是有的孩子還是不能正確使用量詞,這些詞匯要靠在生活中的積累才能熟練運(yùn)用,有的孩子始終只會用“個”,而有的孩子,能說“只”“臺”這樣基本的量詞,但是還要豐富“把”“副”這樣平時不經(jīng)常用的量詞。</p><p>  由于兒歌的最后一個字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開心,對我們活動的展開提供了很多的幫助。在活動時,我們設(shè)計(jì)了很多圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。我們利用圖片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的圖片出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒觀察。這個環(huán)節(jié)幼兒的反映教慢,我想這與平時的生活是分不開的,有個別幼兒對量詞的了解相對較多,而也有部分的孩子對量詞的接觸還是比較小的,因此,有的幼兒不會使用量詞。只能是老師告訴了答案,慢慢再和小朋友強(qiáng)化。</p><h3>4、大班語言優(yōu)秀教案《小兔子開鋪?zhàn)印泛此?/h3><p>  活動目標(biāo):</p><p>  1、初步學(xué)會朗誦兒歌,并能以游戲的形式進(jìn)行表演。</p><p>  2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,練習(xí)完整講述。</p><p>  活動重難點(diǎn):</p><p>  活動重點(diǎn):會說兒歌。</p><p>  活動難點(diǎn):能說準(zhǔn)量詞。</p><p>  活動準(zhǔn)備:</p><p>  1、售貨廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品</p><p>  2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個</p><p>  3、兒歌錄音磁帶一份</p><p>  活動過程:</p><p>  一、 情景表演,幼兒熟悉兒歌內(nèi)容</p><p>  白:在一座大森林里,小兔子開了一家鋪?zhàn)印?邊說邊拉開帷幕,幼兒看見的是小兔子在鋪?zhàn)永铩?</p><p>  小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天新開了一家鋪?zhàn)?,歡迎大家光臨。</p><p>  (師出場):哇!小兔子家開了鋪?zhàn)?,張老師帶大家去看一看,鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。.來源快思老師教案網(wǎng);(轉(zhuǎn)身向兔子,指著襪子)這是什么東西?一共有多少?(請幼兒回答,學(xué)習(xí)正確使用量詞:三雙襪子) (再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個?(請個別能力較差的幼兒練習(xí):四個瓶子) (教師轉(zhuǎn)身對兔子)小兔子,這桌子也賣嗎?</p><p>  兔子:賣,當(dāng)然賣咯!</p><p>  師:哎,我看這桌子挺好的,小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞:張)</p><p>  (師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少,然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個量詞)</p><p>  師:還有些什么?(老師尋找別的東西,突然發(fā)現(xiàn)) 瞧,這些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共幾頂,我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂,一共五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個量詞)這里的東西可真多呀!</p><p>  (突然來了五只小猴子)</p><p>  之一:小兔子,我要買五頂帽子。</p><p>  小兔子:啊?是幾頂?我沒聽清楚。</p><p>  師:小朋友,小猴子要買多少帽子,告訴小兔子。</p><p>  (幼兒齊答:五頂帽子)</p><p>  之二:小兔子,我要買四個瓶子。</p><p>  之三:小兔子,我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)</p><p>  之四:小兔子,我要買三雙襪子。</p><p>  之五:小兔子,我要買二把椅子。</p><p>  小兔子:我的東西賣完了,明天再來開鋪?zhàn)印?拉上帷幕)</p><p>  二、 引出兒歌</p><p>  1、 隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌。 (主要集中幼兒注意力)</p><p>  師:是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的對不對,我請小朋友再仔細(xì)聽一遍。</p><p>  2、 第二遍欣賞兒歌</p><p>  3、 理解兒歌內(nèi)容</p><p>  (1) 是誰在森林里開了一家鋪?zhàn)?(幼兒完整講述)</p><p>  (2) 鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)</p><p>  (3) 東西被誰買完了?小兔子怎么說的?</p><p>  三、 幼兒學(xué)念兒歌</p><p>  1、 放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。</p><p>  2、 提示要求,會的小朋友念響點(diǎn),不會的輕輕念。</p><p>  3、 分組練習(xí),加快速度。</p><p>  四、 游戲</p><p>  1、 教師指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒有的物品,引導(dǎo)幼兒用“我要買XX的句式,并能正確使用量詞來參加活動,在游戲的過程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運(yùn)用量詞,可以請其他幼兒幫助他。</p><p>  師:“小朋友們都會念這首兒歌了,你們會不會買東西呀?好,小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了,如果你能像小猴子一樣,說清楚你要買什么?小兔子就會賣給你?!?/p><p>  2、 游戲擴(kuò)展:開放幼兒的活動空間,增加互動。兔子:“今天的生意好極了,我的貨這么快就賣光了。</p><p>  活動反思:</p><p>  通過這一節(jié)課的教學(xué),我充分感受到了教師不只是要備教案,還要備學(xué)生,應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),斟酌每一個教學(xué)環(huán)節(jié)后預(yù)想的教學(xué)后果,讓幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌。</p><h3>5、中班語言教案《小雪花》含反思</h3><p><strong>活動目標(biāo):</strong></p><p>  1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。</p><p>  2、培養(yǎng)幼兒的理解力,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。</p><p>  3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容,體會詩的情感,能夠聽錄音表演散文詩情境。</p><p>  4、領(lǐng)會散文詩的寓意和哲理。</p><p>  5、理解散文詩的內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。</p><p><strong>重難點(diǎn):</strong></p><p>  重點(diǎn):是理解散文詩的內(nèi)容。</p><p>  難點(diǎn):是體會詩的情感,表演散文詩的情境。</p><p><strong>活動準(zhǔn)備:</strong></p><p>  錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個。</p><p>  課件、情景劇場,雪花若干。</p><p><strong>活動過程:</strong></p><p>  一、導(dǎo)入</p><p>  幼兒帶著雪花頭飾,跟老師聽《雪絨花》音樂表演。</p><p>  二、展開</p><p>  1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述:雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩后你就知道了。</p><p>  2、教師配樂朗誦第一遍,幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。(運(yùn)用形象、簡潔的動作給以輔助)為什么說冬媽媽是 小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時候才會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。“小雪花是怎樣來到窗前的?一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動作。(提高趣味性)</p><p>  3、利用課件、聽錄音,請幼兒完整地欣賞第二遍。</p><p>  (1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”(思考回答)</p><p>  (2)為什么說小雪花會流淚?(雪花化成水后像眼淚)</p><p>  (3)“這首散文詩美嗎?請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演,其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。</p><p>  鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。</p><p>  三、嘗試仿編詩歌</p><p>  激發(fā)興趣:問孩子喜歡雪花嗎?請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。</p><p>  (1)幼兒自由組成小組,練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。</p><p>  (2)小組相互交流練習(xí)。</p><p>  四、結(jié)束</p><p>  快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗,還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過,讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!</p><p><strong>活動延伸:</strong></p><p>  在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》:</p><p>  教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂游戲《小雪花》。</p><p><strong>活動反思</strong></p><p>  為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。重點(diǎn)定于:理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)對雪的喜愛, 感受作品優(yōu)美的意境。在這個過程中,我利用幻燈片,讓幼兒欣賞,活動的難點(diǎn)定于:通過學(xué)習(xí)作品,大膽的對兒歌進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)揮幼兒想象力,在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛,對欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶,對雪花有一個比較直觀的認(rèn)識后,引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時的優(yōu)美,它會飄落到哪兒?鼓勵幼兒大膽想象,培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞,一起學(xué)習(xí)。同時通過學(xué)習(xí)兒歌,大膽想象,大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,提高了幼兒的口語表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動,生生互動。既掌握了兒歌,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達(dá)到了**。</p><h3>6、中班語言教案《小花籽找快樂》含反思</h3><p><strong>活動目標(biāo)</strong></p><p>  1、理解并欣賞作品,了解小花籽尋找快樂的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式:“快樂,快樂,我給大家××,大家喜歡我?!?/p><p>  2、參與談話活動,樂于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂。</p><p>  3、懂得為大家做好事,自己會得到快樂的道理。</p><p>  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。</p><p>  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。</p><p><strong>活動準(zhǔn)備</strong></p><p>  1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺。</p><p>  2、每人一個漢字小花籽頭飾。</p><p>  3、字卡:小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。</p><p><strong>活動過程</strong></p><p>  (一)幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場。</p><p>  (二)教師出示小花籽:“今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事?!?/p><p>  (三)教師有表情地講述故事的第一、二自然段,提問:</p><p>  1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來,它要做什么?(出示字卡“快樂”)</p><p>  2、你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)</p><p>  (四)播放幻燈片,再次欣賞故事的第一、二自然段,提問:</p><p>  1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答,拿著字卡分別學(xué)說角色的對話)</p><p>  2、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得,因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?,大家喜歡他們,所以它們感到快樂)</p><p>  (五)學(xué)習(xí)角色對話。</p><p>  師:我們一起來學(xué)學(xué)它們說的話吧。請拿出字卡,說說字卡上的寶寶的話,然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。</p><p>  幼兒說角色對話,教師巡回指導(dǎo)。</p><p>  過渡語:小花籽看到大家都找到快樂,它也要去尋找自己的快樂。我們一起來聽聽,它是怎樣尋找到快樂的?</p><p>  (六)欣賞故事的后半部分,提問:</p><p>  1、小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?</p><p>  2、小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方? (出示字卡:大河、草原、雪山,幼兒回答后,并找相應(yīng)字卡)</p><p>  3、小花籽最后在哪兒留下來了,為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)</p><p>  4、教師小結(jié):小花籽知道只有為大家做好事,大家才會喜歡它,自己才會得到快樂。</p><p>  過渡語:現(xiàn)在我們完整地聽完這個故事,然后告訴我你們感到快樂的事。</p><p>  (八)結(jié)合課件,完整欣賞故事,請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖拢由顚鞓泛x的理解。</p><p>  (九)教師講評,請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽,去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂,鼓勵幼兒大方地與他人交往。</p><p>  師:那我們一起去問問幼兒園里的老師們是否快樂吧。來,我們出發(fā)吧。</p><p>  幼兒隨音樂退場。</p><p>  快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子,因?yàn)槟挲g的關(guān)系,在很多時候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂,這種體驗(yàn)對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》,雖然這個教材比較老了,但是這個故事它采用了擬人的手法,把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真,又通過生動、有趣的角色對話,能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù),幫助別人才是真正的快樂的境界。</p><p>  我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的PPT課件,將整個故事融合進(jìn)去,既可以完整欣賞,又能分段播放,由于課件的圖片比較鮮艷、生動,所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個活動中,我創(chuàng)設(shè)寬松的語言氛圍,通過讓幼兒欣賞故事,學(xué)說并表演故事對話,讓幼兒多說,敢說,樂說,發(fā)展幼兒的思維,又通過表達(dá)自己的快樂將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,懂得為別人做好事,別人快樂,自己也快樂的道理,努力在幼兒心靈播下愛的種子。</p><p><strong>活動反思:</strong></p><p>  在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述,孩子們沒能積極地參與到討論中來。而此時,教師沒能通過表情、動作等讓幼兒感受快樂,使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中,而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來。幼兒語言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,這次組織的語言活動只是語言教育的一種途徑,今后需要在日?;顒又袨橛變禾峁┫胝f、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的環(huán)境。</p><h3>7、中班教案《小兔子開鋪?zhàn)印泛此?/h3><p><strong>活動目標(biāo):</strong></p><p>  1、感受兒歌的韻律,學(xué)習(xí)一些數(shù)量詞(“張”“把”“雙”“頂”“個”)。</p><p>  2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌,正確掌握量詞的使用規(guī)則。</p><p>  3、體驗(yàn)玩“填量詞游戲”的快樂。</p><p>  4、提高幼兒思維的敏捷性。</p><p>  5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。</p><p><strong>活動準(zhǔn)備:</strong></p><p>  與課程相關(guān)的ppt</p><p><strong>活動過程:</strong></p><p>  一、游戲?qū)?/p><p>  師:這是什么呀?</p><p>  幼:2</p><p>  師:這其實(shí)是小兔子,吳老師今天來給你們玩?zhèn)€游戲:1234跳跳跳,2234跳跳跳,3234躲起來,4234做做好。</p><p>  二、介紹“鋪?zhàn)印?/p><p>  師:我們的小兔子開了一間鋪?zhàn)?,?什么是鋪?zhàn)幽?誰來猜一猜?(請三、四個幼兒猜測)</p><p>  幼:……</p><p>  師:鋪?zhàn)雍统胁畈欢?,但是比超市小,里面有很多東西。小朋友們可以在里面買到自己喜歡的東西。這就是鋪?zhàn)印?/p><p>  三、學(xué)習(xí)兒歌。</p><p>  師:那我們一起進(jìn)去看看鋪?zhàn)永锩娑加惺裁礀|西。</p><p>  師:這是什么呀?</p><p>  幼:桌子</p><p>  師:和你們的桌子比一比哪張桌子比較小呢?</p><p>  幼:電視機(jī)上面的比較小。</p><p>  師:原來小兔子的鋪?zhàn)永锸琴u小東西的。</p><p>  師:數(shù)一數(shù)有幾張小桌子呢?</p><p>  幼:1張。</p><p>  師:原來是一張小桌子。桌子是講張的,一起跟吳老師說一說“張”。</p><p>  幼:張。</p><p>  師:一張小桌子。</p><p>  幼:一張小桌子。</p><p>  師:除了一張小桌子還有什么呀?</p><p>  幼:小椅子。</p><p>  師:幾把小椅子呀?</p><p>  幼:兩把</p><p>  師:椅子是講把的,把。</p><p>  幼:把。</p><p>  師:兩把小椅子。</p><p>  幼:兩把小椅子。</p><p>  師:還有什么呀?</p><p>  幼:襪子。</p><p>  師:那我們的桌子講張、椅子講把,誰知道襪子講的是什么呢?</p><p>  幼:雙。</p><p>  師:真聰明,襪子是講雙的,雙</p><p>  幼:雙</p><p>  師:數(shù)一數(shù)有幾雙小襪子呢?</p><p>  幼:三雙小襪子。</p><p>  (四個小瓶子和五頂小帽子和上面一樣的教法。)</p><p>  師:小兔子的鋪?zhàn)永飽|西還真不少哦,我們一起來把這些東西完整的說一遍。</p><p>  (男女小朋友再各說一遍)</p><p>  師:我們班的小朋友真棒,現(xiàn)在吳老師要來考考你們了。你們看看缺了哪些字寶寶?(請幼兒來說一說)</p><p>  師:真厲害啊,把字寶寶們都找出來了。我覺得我們班的小朋友太聰明了,所以現(xiàn)在吳老師不給你們看圖片和字寶寶了,這樣你們還記得小兔子的鋪?zhàn)永锩嬗惺裁礀|西嗎?(請幼兒回憶。說出來什么就點(diǎn)出來什么。)</p><p>  師:哇真厲害,這都被你們說出來了。我覺得你們的聲音特別好聽。還能說給我聽一下嗎?(讓幼兒們來說一說)</p><p>  師:說的真好聽,給自己拍拍手。</p><p>  師:哎呀,看誰來了?</p><p>  幼:小猴子。</p><p>  師:原來是一群小猴子來鋪?zhàn)淤I東西了,我們一起來看看他們買了什么?</p><p>  (按順序一一消失,當(dāng)一樣消失的時候請幼兒們閉上眼睛,然后請幼兒仔細(xì)觀察買走了什么?)</p><p>  師:鋪?zhàn)永镞€有東西嗎?</p><p>  幼:沒有了。</p><p>  師:小兔子的東西都賣完了,小兔子說什么了呀?</p><p>  出示:明天再來開鋪?zhàn)印?/p><p>  師:這個里面還藏了一首好聽的兒歌,吳老師來說給你們聽一聽。</p><p>  師:你們覺得這首兒歌應(yīng)該叫什么名字啊?</p><p>  (請3、4名幼兒來猜一猜)</p><p>  師:這首兒歌叫《小兔子開鋪?zhàn)印?/p><p>  幼:小兔子開鋪?zhàn)印?/p><p>  師:你們能跟著吳老師一起來說一說嗎?</p><p>  (兩遍,第二遍要求用好聽的聲音,比第一遍更響亮,更快,老師用拍手的方式引導(dǎo)幼兒。)</p><p>  四、拓展延伸。</p><p>  師:小兔子的鋪?zhàn)由膺@么好,吳老師也想來開個鋪?zhàn)?。吳老師的這個鋪?zhàn)邮遣灰X的,只要你說對了,就可以拿去了。</p><p>  (請幼兒們來說一說:4本小本子;3個麥克風(fēng);5只小杯子)</p><p>  五、結(jié)束活動。</p><p>  師:聽說你們馬老師也開了一個鋪?zhàn)?,我們一起去看看吧?/p><p><strong>教學(xué)反思:</strong></p><p>  通過這一節(jié)課的教學(xué),我充分感受到了教師不只是要備教案,還要備學(xué)生,應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),斟酌每一個教學(xué)環(huán)節(jié)后預(yù)想的教學(xué)后果,讓幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌。</p><h3>8、中班語言教案《小雞和小鴨》含反思</h3><p><strong>活動目標(biāo):</strong></p><p>  1、激發(fā)幼兒想象能力,語言表達(dá)能力。</p><p>  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。</p><p>  3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。</p><p>  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。</p><p>  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。</p><p><strong>活動準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1、小雞小鴨圖片一套</p><p>  2、小雞小鴨頭飾人手一份</p><p>  3、《小雞和小鴨》的錄音</p><p><strong>活動過程:</strong></p><p>  一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.</p><p>  1、 做小雞小鴨動作進(jìn)活動室。</p><p>  2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友,你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?</p><p>  二、看圖講述故事,幼兒觀察,大膽說出自己的想法。</p><p>  1、 幼兒觀看圖片1——2。</p><p>  問:小雞過不了河,小鴨是怎樣幫助它的?</p><p>  2、 幼兒觀看圖片3。</p><p>  師問:小鴨掉進(jìn)坑里,小雞會怎樣把它救出來?</p><p>  (幼兒自由討論,大膽說出自己的辦法)</p><p>  3、 幼兒觀看圖片4.</p><p>  師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?</p><p>  (幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)</p><p>  三、幼兒完整的聽一遍故事,學(xué)會用“一次又一次”說一句話,理解“馱、提、盛、浮”的意思。</p><p>  四、展開有關(guān)“幫助”的討論。</p><p>  1、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。</p><p>  2、 你有沒有幫助別人?你是怎么幫助別人的?</p><p>  3、 你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時,你心里有什么感受?</p><p>  4、 每個人都需要幫助,也都</p><p>  能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事,只要能給別人帶來快樂就是幫助。</p><p><strong>教學(xué)反思:</strong></p><p>  今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動的教學(xué),在講述第一遍故事時,我先是利用了教具掛圖,然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上,對故事傾聽的興趣不高,對故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,但孩子們的注意力還是不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,整個活動教學(xué)效果不明顯。</p><p>  活動結(jié)束后我認(rèn)真反思,發(fā)現(xiàn)整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣,我在講述第一遍故事時就直接用上教具,孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖,孩子們的注意力就不會分散,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中,孩子們的注意力更加不集中,我覺得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,眼神和手勢,這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動孩子們傾聽的積極性。</p><p>  在今后的語言教學(xué)活動中,我會注意今天所遇到的問題,把語言活動開展好,讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。</p><h3>9、中班語言教案《小兔子分蘿卜》含反思</h3><p><strong>活動目標(biāo):</strong></p><p>  1.閱讀故事,了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個過程,感受相互關(guān)心的快樂。</p><p>  2.參與游戲,體會有序排隊(duì)是解決問題的最好辦法,萌發(fā)遵守規(guī)則的意識。</p><p>  3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。</p><p>  4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。</p><p><strong>活動準(zhǔn)備:</strong></p><p>  故事PPT,絨布蘿卜一筐,繪本一本,兩根長線固定在活動室兩端。</p><p><strong>活動過程:</strong></p><p>  1.封面導(dǎo)入,引出故事。</p><p>  今天,老師帶來了一個故事,名字叫《小兔子分蘿卜》,我們一起來聽一聽。</p><p>  2.欣賞故事,了解情節(jié)。</p><p>  (1)了解老爺爺?shù)年P(guān)心。</p><p>  一個寒冷的冬天,窗外飄起了鵝毛大雪?!鞍パ剑┻@么大,……</p><p>  胡蘿卜是哪來的?老爺爺好不好?為什么?</p><p>  老爺爺一心想著兔子,還給它們送好吃的胡蘿卜,老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。</p><p>  (2)說說兔子們的表現(xiàn)。</p><p>  老爺爺離開后,兔子們從四面八方跑過來,看,它們在干什么?</p><p>  兔子爺爺大喊:“孩子們,難道你們沒有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎?”兔子爺爺讓他們干什么?(想辦法分蘿卜)</p><p>  3.觀察討論,勤想辦法。</p><p>  看,兔子們聚在一起想辦法分蘿卜!誰來幫兔子們想一想,有沒有好辦法分蘿卜?(幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述)</p><p>  看來,分蘿卜的方法很多,兔子們想到了什么好辦法?我們一起來看看。</p><p>  4.參與游戲,解決問題。</p><p>  (1)體會扔接胡蘿卜的不利。</p><p>  兔子們聚在一起想辦法。一只高個子兔子想到了辦法,我們一起來聽一聽。</p><p>  ①傾聽錄音,理解辦法。</p><p>  高個子兔子想了一個什么辦法?(讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們)</p><p>  出示扔與接的標(biāo)志,理解動作。</p><p> ?、趲熡子螒?,嘗試扔接。</p><p>  這個辦法好不好呢?我們來試一試吧!</p><p> ?、奂w討論,發(fā)現(xiàn)不利。</p><p>  你們覺得這個辦法好不好?為什么?</p><p>  看來,這個辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜,又蹦又跳,又吵又鬧,有的兔子搶的多,有的兔子搶的少,一點(diǎn)也不公平。</p><p>  (2)分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。</p><p>  兔子們又聚到一起想辦法。一只機(jī)靈兔想到了好辦法,聽一聽是什么好辦法?</p><p> ?、賰A聽錄音,識別方法。</p><p>  機(jī)靈兔是什么辦法?(跳遠(yuǎn)比賽,按比賽的名次拿胡蘿卜)</p><p>  出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識,學(xué)習(xí)方法。</p><p> ?、趲熡谆樱瑖L試跳遠(yuǎn)。</p><p>  這個辦法好不好?我們也來試一試吧!</p><p>  交代要求:從起點(diǎn)開始跳,跳到對面再回過來,中間不能停,直到比出結(jié)果才能停下。</p><p>  師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。</p><p> ?、奂w討論,明白不便。</p><p>  你們覺得這個辦法好不好?為什么?</p><p>  兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒有比出結(jié)果,它們一個個都累壞了。</p><p>  (3)感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。</p><p>  于是,兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說話了,你們聽聽。</p><p>  兔寶寶說了什么?</p><p>  出示排隊(duì)標(biāo)識,認(rèn)識有序排隊(duì)的方法。</p><p>  聽了兔寶寶的話,大家都點(diǎn)點(diǎn)頭,排成了一支長長的隊(duì),胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說:“排隊(duì)拿東西真快啊!”</p><p>  4.總結(jié)談話,萌發(fā)意識。</p><p>  兔子們想到的幾種分蘿卜的方法,哪一種最好?為什么?</p><p>  第一個辦法:扔接胡蘿卜,又吵又鬧,分得不公平。第二個辦法:跳遠(yuǎn)比賽,又累又慢,還分不出結(jié)果,第三個辦法:排隊(duì)領(lǐng)蘿卜,不擠,很快。所以,我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法,平時小便、洗手、拿玩具要排隊(duì),這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。</p><p>  5.回歸繪本,體會快樂。</p><p>  兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜,這時,它們突然想起了老爺爺……</p><p>  兔毛是誰的?(兔子過冬前都要換毛,落下舊毛,長出新毛)</p><p>  兔毛有什么用呢?(織毛衣服、做被子,這樣老爺爺冬天就不怕冷了)</p><p>  故事中的老爺爺關(guān)心兔子們,兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心,用一車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心,相互幫助,真開心啊!其實(shí),好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心,這樣我們大家就會變得越來越開心。</p><p>  6.結(jié)束活動,引發(fā)續(xù)讀。</p><p>  故事講完了,這個故事就在這本書上,等到區(qū)角游戲的時候再去看一看,好嗎?</p><p><strong>反思:</strong></p><p>  《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。</p><p>  活動中,我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端,引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會仍接的危險與結(jié)果的不公平,比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲,今后孩子在排隊(duì)取物時更容易產(chǎn)生親切感。</p><p>  正當(dāng)問題得到解決時,故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折,吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題,他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn),為兔子想辦法正好能調(diào)動孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性,于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。</p><p>  活動后還是要讓孩子完整看這本書。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本,最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。</p><h3>10、中班語言教案《小兔子種蘿卜》含反思</h3><p><strong>活動目標(biāo):</strong></p><p>  1. 理解故事內(nèi)容,學(xué)說描述蘿卜的短句。</p><p>  2.了解蘿卜品種的多樣性,對周圍事物的差異性感興趣。</p><p>  3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。</p><p>  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。</p><p>  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。</p><p><strong>活動準(zhǔn)備:</strong></p><p>  故事圖片</p><p><strong>活動過程:</strong></p><p>  一、談話引出故事。</p><p>  師:小朋友們,你們喜歡小兔子嗎?小兔子最愛吃什么呀?(青菜,蘿卜,青草)</p><p>  二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。</p><p>  1. 欣賞故事第一遍。</p><p>  師:小兔子們愛吃蘿卜,還會種蘿卜呢。下面,老師要給小朋友們講一個小兔子種蘿卜的故事,豎起我們的小耳朵,仔細(xì)聽哦。故事講的是什么呀?里面都有誰啊?(小兔子種蘿卜,山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)</p><p>  2. 欣賞故事第二遍。</p><p>  師幼共同閱讀,通過提問幫助幼兒理解故事。(根據(jù)圖片,一邊展示,一邊講故事。)(提問請幼兒回答時,可以請幼兒一個一??的來回答。)</p><p>  (1)春天時,山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿卜種子啊?你們覺得這三包種子都一樣嗎?(蘿卜種子,三包)</p><p>  (2)三只小兔子把蘿卜種子種到地里,種子發(fā)芽了,地里面長出了什么呀?(小蘿卜苗)故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀?(綠油油的小蘿卜苗。)</p><p>  (3)秋天來了,蘿卜成熟了,小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜?(長長的,白色的)哦,原來小白兔收獲了一只形狀是長長的,表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說小白兔收獲了一只長長的白皮蘿卜。</p><p>  小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜,小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。</p><p>  (4)小朋友們,你們有沒有發(fā)現(xiàn)一些不一樣的地方呢?(蘿卜形狀和顏色不同)真奇怪啊,每只小兔子都從山羊爺爺那里得到一包蘿卜種子,為什么她們種出的蘿卜會不一樣呢?三只小兔就拿著蘿卜問山羊爺爺:“為什么我們的蘿卜都長得不一樣啊?”山羊爺爺笑著說:“這沒有什么奇怪的,你們看看,你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛!”?</p><p>  (5)小朋友們看一看,三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的?(白,灰,黑)</p><p>  (6)雖然這三只都是小兔子,但是他們的皮毛的顏色都不一樣,為什么呢?因?yàn)樾⊥米佣加胁煌钠贩N。那么蘿卜也有不同的品種,所以形狀和顏色與不同。</p><p>  3.欣賞故事第三遍。(一邊出示圖片,一邊講故事)</p><p>  三、聯(lián)系實(shí)際,說說感想</p><p>  師:生活中有許多東西,他們有一個共同的名字,但是又有形狀,大小,顏色等等方面的不同之處。比如蘋果有不同的顏色,就有紅蘋果,青蘋果。積木有不同的材質(zhì),就有塑料積木,木頭積木。小朋友們,看看我們的教室里,還有哪些事物有不同的種類?</p><p><strong>活動反思:</strong></p><p>  1. 講故事要有技巧,第一遍時要單純的繪聲繪色的講,不要有自己加進(jìn)去的語言,故事簡潔的語言都是經(jīng)過思考組織過的??梢宰層變阂粋€一個進(jìn)行短句回答,學(xué)習(xí)幾個具體書面短句。</p><p>  2. 知識不是生硬的灌輸給幼兒的,需要通過提問解答,進(jìn)行理解,加深印象。問題要細(xì)致具體,難度適當(dāng),使幼兒夠得著。</p><p>  3. 提問時,要大膽,要請幼兒一個接著一個,來回答問題,發(fā)表他們的想法,鼓勵他們多說多認(rèn)真聽講,這樣可以使知識更加深入,更易被接受,能夠調(diào)動幼兒的積極性,營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次,這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。</p><p>  4. 幼兒對圖片興趣很好,能夠十分認(rèn)真的觀看,并進(jìn)行理解,在教學(xué)時可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂等更加具體有趣的形式。</p><p>  5. 通過這堂語言故事課,可以看出幼兒對顏色的認(rèn)知比形狀好,因此在平時的活動中可以多多引導(dǎo)幼兒對形狀的認(rèn)知。</p><p>  6. 小班幼兒的一節(jié)課時間應(yīng)該為15-20分鐘,不宜拖長,所以教師在組織語言時要簡潔。我在提問時,想讓幼兒回答一句完整的句子,以及對形狀的描述,這個要求太高。</p><h3>11、中班語言教案《藍(lán)色小花》含反思</h3><p><strong>活動目標(biāo)</strong></p><p>  1.欣賞并理解故事內(nèi)容,能簡單講述故事情節(jié)。</p><p>  2.嘗試進(jìn)行角色表演。</p><p>  3.體驗(yàn)集體游戲的快樂。</p><p>  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。</p><p>  5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。</p><p><strong>活動準(zhǔn)備</strong></p><p>  故事PPT圖片、配樂《夜曲》</p><p><strong>活動過程</strong></p><p>  一、導(dǎo)入教師展示幾朵花,與藍(lán)色小花對比,引導(dǎo)幼兒觀察,導(dǎo)入故事。</p><p>  二、完整講述藍(lán)色小花故事。</p><p>  (一)教師一邊展示PPT圖片,一邊講述故事。</p><p>  (二)提問:

  (三)引導(dǎo)幼兒簡單復(fù)述圖片內(nèi)容。

  (四)提問:你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎?為什么?

  (五)教師小結(jié):藍(lán)色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞,我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。

  三、情景表演

  (一)教師和幼兒互動表演角色。

  (二)幼兒分兩組表演角色。

延伸活動

  (一)回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽。

  (二)把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里,讓幼兒看圖講述故事和表演用。

活動反思:

  1. 過渡過于生硬。當(dāng)幼兒的回答不符合我預(yù)期答案時,抓住小部分幼兒的答案繼續(xù)深問。如:在“老星星開心嗎?”這個問題中,幼兒的回答是開心,只有一個幼兒小聲的回答不開心。而我只是追著正確的答案繼續(xù)問“我聽到xx說老星星不開心,那老星星為什么不開心呢?”。可以改為“老星星為什么開心?”跟著他們的答案繼續(xù)讓他們自己發(fā)現(xiàn)矛盾。

  2.每一個過程都應(yīng)有總結(jié)。我在問完問題之后只是簡單的過渡,如“大家都說了很多原因,我覺得都有道理,那他為什么要這么做呢?”對于幼??的各種回答,我并沒有加以總結(jié),因此在最后重復(fù)該問題時幼兒的反應(yīng)仍是各種各樣,可見之前的提問是無效的。

12、中班語言教案《小老鼠做蛋糕》含反思

活動目標(biāo):

  1、能根據(jù)畫面中人物的動作了解故事情節(jié)的發(fā)展。

  2、圍繞故事內(nèi)容大膽想象并講述,豐富詞匯:圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。

  3、初步學(xué)習(xí)圖書的制作方法,培養(yǎng)幼兒對閱讀活動的興趣。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動準(zhǔn)備:

  大圖片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡:圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。

  小圖書16份、訂書機(jī)、蛋糕模型。

活動過程:

  一、出示雞蛋圖片,引出課題。

  老師帶來了什么?你覺得這個雞蛋怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:圓溜溜)雞蛋在哪里呀?草地上的大雞蛋被誰發(fā)現(xiàn)了呢?

  二、通過觀察、講述圖片,了解故事內(nèi)容。

  1、出示圖片(一)

  看到這么大一個雞蛋小老鼠心里怎么樣,會說什么呢?他們會怎么做呢?這么大的雞蛋怎么才能搬回家呢?可他們想過了許多辦法也沒能將雞蛋弄回家。師幼共同完整講述第一幅圖的內(nèi)容。

  2、出示圖(二)

  小老鼠沒能將雞蛋搬回家,他們到底怎么辦的呢?(看著圖跟旁邊的小朋友一起講講)。你覺得他們會做什么好吃的呢?幼兒猜想

  我們一起來問問小老鼠好嗎做蛋糕光有雞蛋行嗎?還要加點(diǎn)什么呢?(一起學(xué)一學(xué)小老鼠做蛋糕:敲破雞蛋殼,加入面粉、牛奶、白糖,揉呀揉,捏呀捏,還要放在烤箱里烤一烤,忙了好半天,蛋糕終于做好啦!出示蛋糕模型。(聞聞看,香不香。學(xué)習(xí)詞:香噴噴)

  這么漂亮的香噴噴的蛋糕,小老鼠們會跟誰一起吃呢?(幼兒想象)

  3、出示圖(三)

  他們請來了誰?大家吃得怎么樣?教師小結(jié):小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。

  師幼共同完整講述第二幅和第三幅圖。

  蛋糕吃完了,蛋殼怎么辦呢?(鼓勵幼兒想象)

  4、出示圖(四)

  小動物們用蛋殼做了什么?蛋殼車怎么啦?他們臉上怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:笑哈哈)圖上還有誰,它會說些什么?

  師幼共同講述第四幅圖。

  三、學(xué)習(xí)制作圖書,師生共同看圖書完整講述故事。

  1、這個故事有趣嗎?誰來給這個故事取一個好聽的名字?(揭題:小老鼠做蛋糕)

  2、現(xiàn)在老師想請你們幫個忙,把這些圖片合起來做成一本書,怎么做呢?

  3、我們看著制作的大圖書,一起來把這個有趣的故事來講一遍,好嗎?

  四、引導(dǎo)幼兒討論:

  1、你喜歡小老鼠嗎?為什么?

  2、教師小結(jié):故事里的小老鼠活潑快樂,會動腦筋會想辦法而且還是友愛善良的,有了好東西還會和大家一起分享呢。所以我們大家都喜歡它。

  3、現(xiàn)在老師也要學(xué)習(xí)小老鼠,把我做的小圖書和你們一起分享,也請你們把這個有趣的故事跟你的好朋友一起分享,好嗎?

活動反思:

  活動的形式運(yùn)用圖夾文看圖講述進(jìn)行。為孩子提供雞蛋、蛋糕、汽車等漢字字卡,在理解圖二及圖三時問題時針對動作、表情方面進(jìn)行提問。如第一幅圖片中增加了“小老鼠發(fā)現(xiàn)了大雞蛋會說什么?他們會怎么做呢?”的問題引導(dǎo)幼兒把握小老鼠的心里活動,豐富講述畫面的內(nèi)容,使幼兒在講述時更生動、有趣,從而也為下一環(huán)節(jié)的想象作好鋪墊。只是圖片有點(diǎn)小在草地的畫面不明顯,不能讓人一目了然。

13、中班語言教案《小花貓上學(xué)》含反思

活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌表演,大膽的用肢體語言表達(dá)對兒歌的理解。

  2、讓幼兒養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。

  3、讓幼兒知道上課怎樣做才是正確的。

  4、能簡單復(fù)述兒歌內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動過程:

  小花貓的頭飾若干、小花貓圖片、PPT課件

活動過程:

  1、活動導(dǎo)入

  師:“今天,老師給大家請來了一位動物朋友,咱們先聽聽它好聽的聲音吧!我們來猜一猜它是誰。(播放小貓咪的叫聲)

  師:哇,小朋友們都猜到了老師帶來的動物小朋友是小貓咪呀!真棒!

  教師出示PPT小花貓圖片。

  教師播放課件,請小朋友們說一說,課件里面都講了什么?

  師:小朋友們,剛剛聽了老師播放的錄音,小朋友們都知道小花貓都做了一些什么嗎?哪位小朋友來告訴老師呀?(請幼兒舉手回答)

  2、討論:讓幼兒討論,小花貓這樣做對嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?

  師:小朋友們剛剛我們一起聽了《小花貓上學(xué)》的這首兒歌老師想問一下小朋友們小花貓這樣做對不對呢?(請幼兒舉手回答)

  師:哦~小朋友們都說小花貓這樣做是不對的,那小朋友們知道小花貓這樣為什么是不對的呢?(請幼兒舉手回答)

  師:小朋友們,我們可不可像小花貓一樣呢?

  師:小朋友們,我們一起來開動腦筋一起來想一想,小花貓應(yīng)該怎樣做才是對的呢?(幼兒討論后舉手回答)

  3、請幼兒再完整的聽一遍兒歌,邊聽邊拍節(jié)奏。

  師:小朋友們我們再來一起來聽一遍這首兒歌好不好,我們邊聽的時候邊跟著老師一起來拍拍手,我們的小手一定要拍起來哦,老師看哪位小朋友的小手拍的最好看。

  師:小朋友們的表現(xiàn)真棒,那我們現(xiàn)在把棒棒棒送給自己“棒棒棒,我最棒!”

  4、教師先請幼兒逐句自編動作。

  師:小可愛們,現(xiàn)在呢老師想請小朋友們一起來為《小花貓上學(xué)》這首兒歌呢創(chuàng)編一些動作。小朋友們愿不愿意來試一試呢?

  師:看來我們中一班的小朋友們都很積極哦,那我們現(xiàn)在就一起來試一下吧!

  師:小朋友們,我們現(xiàn)在要開始表演咯,在表演之前,老師給小朋友們帶來了幾個超級可愛的小花貓頭飾。(教師出示頭飾)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!可愛嗎?老師現(xiàn)在想請幾個小朋友戴上這個頭飾上來給大家表演一下好不好,有哪位小朋友愿意上來試一試呀?但是小朋友們在位置上面要保持安靜。我們要認(rèn)認(rèn)真真的觀看別人的表演哦。(教師將頭飾給積極參與的幼兒戴上)

  5.教師帶幼兒念白。完整的將兒歌表演出來。

  師:“小朋友們,現(xiàn)在呢跟著老師一起來兒歌念一遍好不好?!靶』ㄘ埳蠈W(xué)校,老師講課它睡覺,左耳朵聽,右耳朵冒。你說可笑不可笑。喵~”

  師:我們剛剛又把兒歌復(fù)習(xí)了一遍。那現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真聽老師念這首兒歌,你們來跟著老師念的做出相應(yīng)的動作哦。(教師帶著幼兒一起做動作)

  6.幼兒聽錄音。分組表演。

  師:小朋友們,老師現(xiàn)在要來分組啦,看那一組的小朋友更棒(將幼兒分為兩組進(jìn)行表演)

  7.幼兒欣賞教師表演。

  教師自創(chuàng)動作表演給幼兒看。

活動延伸:

  讓幼兒回家后將這首兒歌朗誦給爸爸媽媽爺爺奶奶聽。

活動反思:

  在這次活動中幼兒通過?《小花貓上學(xué)》這首兒歌來了解上課時他們因該怎樣去做才是正確的,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒在課堂中的紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)活動中幼兒的積極性不是很高,我覺得因該在加一些有趣的環(huán)節(jié),讓幼兒對本節(jié)課更加感興趣。

14、中班語言活動教案《小兔子開鋪》含反思

活動目標(biāo):

  1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。

  2、通過情境調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

  3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動準(zhǔn)備:

  1、展示柜上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把

  2、相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個

活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感受兒歌內(nèi)容

  1、師扮小兔子:我是小兔子,要開小鋪?zhàn)?,歡迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物,看一看都有什么?(引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)

  2、小鴨子(教師扮演)上來買東西,依次說出想買的東西,如說錯量詞,可停下來引導(dǎo)幼兒糾正。

  3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了,并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。

  二、感受兒歌并運(yùn)用量詞

  1、按順序看圖與字卡,朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。

  2、重新布置展示柜,請幼兒參與。

  “貨物都賣完了,我還要進(jìn)一些貨?!币龑?dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵幼兒正確運(yùn)用量詞來買貨物。

  三、全休幼兒都參與活動

  1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員?!?提醒幼兒注意售貨員要有禮貌,別人說對量詞才能把東西賣給他。)

  2、幼兒自主游戲,鼓勵幼兒正確使用量詞。

附兒歌:  小兔子,開鋪?zhàn)?/strong>

  一張小桌子,

  兩把小椅子,

  三雙小襪子,

  四個小瓶子,

  五頂小帽子。

  小兔子的東西賣完了,明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

小兔子開鋪?zhàn)诱n后反思:

  這是一首朗朗上口的兒歌,學(xué)習(xí)起來并不困難。

  由于兒歌的最后一個字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開心,在活動時,我通過很多小圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。

  我們利用小圖片玩填詞游戲,把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對量詞的了解相對較快,而也有少部分的孩子對量詞不能完全的理解,這需要老師和家長在今后的生活中慢慢對小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對應(yīng)排列起來時,幼兒能夠較快的理解并掌握。

  不過,在教學(xué)過程中,我也碰到了一個問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪?zhàn)訒r,沒有人問我鋪?zhàn)邮鞘裁?。但在最后朗讀兒歌的過程中,突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪?zhàn)印闭f成了“小兔子開褲子”,我問大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r,有的說“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印薄9?,因?yàn)槲业拇中模瑳]有想到孩子對此類詞語的不理解,結(jié)果鬧了一個大笑話。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義,我告訴小朋友:鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍裆痰暌粯?,里面也有很多東西的地方,孩子們似乎有所悟,但感覺還是模糊。事后我想,如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來看一下,肯定比我在課上簡單的說教效果會更好。

15、中班語言教案《小樹葉和小螞蟻》含反思

活動目標(biāo):

  1.理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹葉,變呀變,變成……”。

  2.大膽想象,能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編。

  3.感知詩歌趣味,樂意在集體前大膽表述。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

  5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動重點(diǎn):

  理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹葉,變呀變,變成……”。

  活動難點(diǎn):

  能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編。

活動準(zhǔn)備:

  1.小樹葉和小螞蟻的ppt。

  2.詩歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。

  3.電腦、電視

活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.師:秋天到了,樹葉一片一片從樹上飄下來了,你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來學(xué)一學(xué)。

  2.師:小樹葉有個好朋友,看看是誰呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺得小螞蟻和小樹葉會發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測)

  3.師總結(jié):原來啊,小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了,我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤?

  二、觀看課件,了解詩歌

  1.播放第一組畫面,小螞蟻過河。

  (1)師:小螞蟻和小樹葉來到哪里了?(河邊)可是河那么寬,小螞蟻要怎么過去呢?誰來幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)

  (2)師:小朋友的辦法都很好。瞧,小螞蟻拿出了一根魔法棒,這神奇的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的!小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河(念)。

  (3)師:你聽到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語的?師幼一起朗誦:小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河。

  (4)師:你們學(xué)會了嗎?那我們來變一變吧。(點(diǎn)擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹葉變成的小船,小螞蟻真的過河了。

  2.播放第二組畫面,小螞蟻翻山。

  (1)師:小螞蟻過了河,他和小樹葉走啊走,來到了哪里呢?山那么高,小螞蟻怎么過山呢?想想辦法吧!你想把樹葉變成什么來幫助小螞蟻?

  (2)師:是不是呢,我們來聽聽這次的魔語是什么?仔細(xì)聽,原來啊小樹葉變成了魔毯,幫助小螞蟻翻過了山。

  (3)(引導(dǎo)幼兒一起說)師幼一起:小樹葉,變呀變,變成魔毯帶我過山。

  (4)那準(zhǔn)備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害,魔毯帶著小螞蟻翻過了山。

  3.播放第三組畫面,小螞蟻躲雨。

  (1)師:小螞蟻和小樹葉一起翻過了山,可是這時候天下起了雨,怎么辦呢?小螞蟻是怎樣擋雨的呢?

  (2)師:如果你是小螞蟻你會用魔法棒把樹葉變成什么?用雨傘來干嘛呢?你們會怎么說魔語呢?

  (3)師:我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。

  (4)師:真神奇呀,小螞蟻成功的躲了雨。

  4.播放第四組畫面,小螞蟻很熱。

  (1)師:小螞蟻看到了好吃的東西,它想把他們搬回家準(zhǔn)備過冬。哎喲哎喲,小螞蟻流了很多汗,他又想請小樹葉幫忙,變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺怎么樣?用咒語怎么說?(這里引導(dǎo)幼兒單獨(dú)說一說,請2~3個)

  (2)師小結(jié):小樹葉,變呀變,變成小扇給我涼爽。

  5.播放第五組畫面,小螞蟻睡覺。

  (1)師:現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了,可是晚上天氣比較冷,如果你是小螞蟻你會對魔法棒說什么語,誰來試試看。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。

  (2)請幼兒自己來說一說這句詩歌應(yīng)該怎么說。

  (3)師小結(jié):小樹葉,變呀變,變成被子給我溫暖。

  (三)完整欣賞,學(xué)習(xí)詩歌

  1.幼兒回憶詩句。

  師:小螞蟻旅行回來了,一路上都發(fā)生了什么事情啊?又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個幼兒可以用自己的話說一說)誰能學(xué)剛才小螞蟻的魔語來說說。

  2.師:這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》,我們也和小螞蟻一起去旅行吧。

  3.師:如果你是小螞蟻,你覺得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣,來和我們大家說一說。

  請幼兒挑選自己喜歡的圖譜,來說一說其中的詩句,回憶詩歌中優(yōu)美的句子。

  4.再次完整地學(xué)習(xí)詩歌。

  師:現(xiàn)在請小朋友和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧。

  四、部分仿編,遷移經(jīng)驗(yàn)

  1.師:旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河、翻山、下雨等很多困難,那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒,你可以把小樹葉變成什么啊?用魔語怎么說啊?請你們和好朋友輕聲商量下。

  2.師:今天我們的小朋友都非常聰明,幫小螞蟻想了好多好辦法,解決了不少困難,小螞蟻要謝謝你們呢,那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。

附詩歌:

  小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河。

  小樹葉,變呀變,變成魔毯帶我過山。

  小樹葉,變呀變,變成雨傘幫我擋雨。

  小樹葉,變呀變,變成被子給我溫暖。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

16、中班語言活動教案《小兔子種麥子》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、知道種麥子要付出很多的勞動,并認(rèn)識字卡。

  2、能與同伴合作種谷類,并學(xué)習(xí)做觀察記錄。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

  1、谷類的種子若干、分類盒若干、棉花。

  2、記錄本、字卡若干。

【活動過程】

  一、聽故事學(xué)漢字。

  1、出示字卡“小兔子”“麥子”。

  幼兒認(rèn)讀,再完整地讀《小兔子種麥子》。

  2、卡片“春天”。

  小兔子看見農(nóng)民在地里播麥種子。

  3、卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。

  4、農(nóng)民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。

  小兔子問牛伯伯,牛伯伯說:“種子要撒在翻過的土地上,才能扎下根的。

  小兔子把土扒拉扒拉,重新撒下“麥種”(每個字詞老師自己說出或引導(dǎo)幼兒說出。)故事講完,字卡全出示在黑板上。

  二、集體認(rèn)讀字卡。

  三、游戲:找字寶寶。

  教師指讀一個,幼兒從眾多的字卡中找出來。

  四、聽錄音故事。

  延伸活動:集體結(jié)伴種五谷類,體會播種的樂趣,并做好種子生長觀察記錄。

附故事:小兔子種麥子

  春天,小兔子看見農(nóng)民在地里撒下麥種,它也把麥種撒在地上。過了一段時間,農(nóng)民地里長出了青青的麥苗,小兔子的麥種連影子都沒有了,小兔子問牛伯伯:“牛伯伯,我也在地上撒下麥種,為什么沒有了呢?”牛伯伯說:“種子要撒在翻過的土地上,撒在硬土上扎不下根。”小兔子聽了以后,把土地又扒拉扒拉翻了一次,重新撒下了麥種。

  夏天,農(nóng)民地里的麥子長得綠油油的,小兔子的麥子又矮又黃,小兔子問豬阿姨:“豬阿姨,我種的麥子怎么會是那樣的呢?”豬阿姨說:“麥子種下去以后,要給它上肥料才長得好?!毙⊥米于s緊給麥子追肥。

  秋天,農(nóng)民地里的麥子結(jié)了穗,小兔子地里的野草長得比麥子還多,小兔子生氣地叫:“怎么會這樣呢?”小馬告訴它:“種麥子要除草、抓蟲,天干的時候還要澆水?!蹦鸽u大嬸說:“麥子收割以后還要打場,磨粉”。

  小兔子張大嘴巴說:天啦!種麥子這么麻煩呀!

活動反思

  幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!

17、中班語言優(yōu)秀教案《小兔子開鋪?zhàn)印泛此?/h3>

活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌優(yōu)美的韻律。

  2、能正確掌握量詞:把、雙、頂、張、個。

  3、能大方地在集體面前朗讀,并體驗(yàn)玩"填量詞游戲"的快樂。

  4、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

  1、1-5的數(shù)字卡片。

  2、小兔子、一群猴子圖片,桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。

活動過程:

  1、出示兔子圖片,引起興趣。

  教師:聽說今天小兔子家開了一個鋪?zhàn)?,你們知道什么是鋪?zhàn)訂?(不知道)鋪?zhàn)泳拖蟪幸粯?,里面有許多的東西,小朋友可以到里面去買自己喜歡的東西。不過鋪?zhàn)記]有超市那么大,它比較小?,F(xiàn)在我們一起來看看小兔子的鋪?zhàn)永镉行┦裁?

  2、利用小圖片玩"填量詞游戲"。

  (1)邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。

  這些東西是什么呀?他們各有多少?我們來玩?zhèn)€"填詞游戲"好嗎?

  (2)老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)字1-5的卡片和圖片排列起來。

  教師:桌子--幼兒:一張小桌子教師:椅子--幼兒:兩把小椅子襪子--幼兒:三雙小襪子瓶子--幼兒:四個小瓶子帽子--幼兒:五頂小帽子小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少,我們一起把這些東西完整地說一遍。

  你們喜歡兔子鋪?zhàn)永锏臇|西嗎?小猴也喜歡。(出示一群小猴子的圖片)喏,來了一群小猴子,你們知道他們買走了什么嗎?眼睛閉上,看小猴買走了什么?小猴子又來買東西了??矗@次買走了什么?小猴子家里缺的東西太多了,還要來買呢?看,這次買走了什么呀?小猴子想買份禮物送給好朋友??矗@次買走了什么?……(教師依次拿掉卡片,并請幼兒觀察。如幼兒回答錯誤,教師引導(dǎo)幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前,引導(dǎo)幼兒先閉上眼睛,等說到"看"這個字時再張眼睛,幼兒回答后,教師再次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說出。)

  3、用提問的方式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  鋪?zhàn)永镞€有東西嗎?怎么沒有了?東西買完了,小兔子今天不能開鋪?zhàn)恿?,那只能明天再來開鋪?zhàn)印V绬?,這個小兔子開鋪?zhàn)永镞€藏了一首好聽的兒歌,我念給你們聽聽吧。(教師朗讀兒歌一遍,邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。)

  4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)教師用提問的方式,引導(dǎo)幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

  誰來告訴我兒歌的名字叫什么?東西給誰買走了?小猴子買走了哪些東西?

  (2)讓我們一起來把這首兒歌念一遍。(第一次念兒歌時,邊念邊出示和取放圖片。)再來一次。(第二次不需要取放圖片,要完整朗讀兒歌。)

  5、幼兒自由朗讀兒歌,體會兒歌的韻律。

  提問:你覺得每一句兒歌的最后一個字有什么特點(diǎn)?(都有一個子字)每句末尾字的音相同就叫押韻,這樣兒歌聽起來會更好聽,讀起來瑯瑯上口?,F(xiàn)在請你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。

  6、幼兒在集體面前朗讀兒歌。

  鼓勵幼兒上臺表演。

  7、結(jié)束活動你們表演得真棒,我們一起來把這首兒歌念一遍。(集體朗讀)小兔子的東西賣完了,明天再來開鋪?zhàn)?。小兔子說:現(xiàn)在他要去進(jìn)貨了,請你們明天再來光顧我的鋪?zhàn)影伞?/p>

附兒歌:

  小兔子,開鋪?zhàn)?,一張小桌子,兩把小椅子,三雙小襪子,四個小瓶子,五頂小帽子。

  來了一群小猴子,買走了一張小桌子,兩把小椅子,三雙小襪子,四個小瓶子,五頂小帽子。

  小兔子的東西賣完了,明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

教學(xué)反思:

  通過這一節(jié)課的教學(xué),我充分感受到了教師不只是要備教案,還要備學(xué)生,應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),斟酌每一個教學(xué)環(huán)節(jié)后預(yù)想的教學(xué)后果,讓幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌。

18、中班語言教案《小烏龜開店》含反思

  活動目標(biāo):

  1. 初步了解幾種動物的典型特征,并能進(jìn)行大膽合理的想像。

  2. 樂意為動物出謀劃策,并能用比較完整連貫的語言表達(dá)自己的想法。

  3. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片,多媒體課件

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景,導(dǎo)入

  (價值分析:知道螃蟹開店是因?yàn)樗?雙大鉗子。)

  小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店,生意很火爆,其他動物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧!

  小結(jié):小螃蟹開的店生意很好,我們再幫其他小動物開店。

  二、猜猜誰想開店

  (價值分析:根據(jù)動物出現(xiàn)的不同特征,幫助動物開店)

  1. 大象——出現(xiàn)方式(它長著長長的鼻子,粗粗的腿。)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?

  2. 河馬——出現(xiàn)方式(有一個很大很大的嘴巴,成天喜歡泡在水里)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?

  3. 袋鼠——出現(xiàn)方式(謎語:這個動物真奇怪,身上有個大口袋,娃娃可在里面住,走起路來跳跳,跳。)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?

  4.烏龜——出現(xiàn)方式(出示小烏龜圖片,配音“等等,我也要開店?!?你們猜是誰在說話?小烏龜從遠(yuǎn)處慢慢爬過來)小烏龜身上有什么東西是其他動物沒有的?它的背上的殼有什么用處,可以開什么店?

  小結(jié):原來小動物開店要看看自己有什么本領(lǐng),根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。

  三、故事欣賞,分析驗(yàn)證

  (價值分析:了解小烏龜?shù)奶卣?,根?jù)特征幫烏龜開店。)

  1. 看多媒體課件“小烏龜開店”,討論:動物們最后到底開了什么店?<快思老師.教案網(wǎng)出處>為什么會開這樣的店?(和幼兒一起分析動物特征和開店之間的關(guān)系)

  2. 教師總結(jié):動物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng),開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢,又可以為森林里的小動物服務(wù)。

  3.小結(jié):小烏龜開了燒餅店,真開心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場。

  活動延伸:

  如果小朋友們對小動物的本領(lǐng)感興趣的,我們可以回家找找其他小動物的本領(lǐng),看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。

  活動反思:

  運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動,還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題,制造懸念。整個活動中,幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時,猜對的小朋友歡快的拍起了手?;顒託夥蘸芑钴S,很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。

19、中班語言教案《小男孩抓熊》含反思

活動目標(biāo)

  1、根據(jù)故事前半部分,幫男孩找到回家的路。

  2、發(fā)展幼兒的記憶、思維能力。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備

  ·《小男孩抓熊》圖畫書,教學(xué)課件(ppt)

  ·小男孩找熊路上每一場景的圖片、底板

活動過程

  (1)欣賞故事,引出問題

 ?、俳處熤v述故事的前半部分,激發(fā)幼兒回憶。(如幼兒有需要,可出示第一次活動時的路線圖,由幼兒講述)

  一男孩要去干什么?他找到熊了嗎?你還記得,男孩在找熊路上的經(jīng)歷嗎?

  一上次故事講到小男孩終于發(fā)現(xiàn)了熊洞,找到了熊,他究竟會抓哪只熊呢?

 ?、诮處熇m(xù)說故事。

  一就在小男孩猶豫的時候,熊醒了,它們發(fā)現(xiàn)了小男孩,大聲地叫了起來。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊嚇得逃走了。

  一不過小男孩兒想要逃回自己的家,還需要大家的幫忙。因?yàn)樾∧泻阂呀?jīng)緊張得忘了自己來的時候經(jīng)過了哪些地方,請你幫他想想回去的路該怎么走。

  (2)尋找回家的路

 ?、僬堄變阂孕〗M為單位,尋找并擺放場景圖片,找到小男孩兒回家的路。(提醒幼兒注意圖片擺放的順序)

 ?、诮涣鹘Y(jié)果:

  一小男孩回家的路線應(yīng)該是什么樣的?為什么?

  一原來,回家的路和來時的路正好順序顛倒。

  ③我們也來玩一個顛倒的游戲。

  (說反義詞:示范者說簡短的詞、短語,幼兒試著說反義詞;做顛倒的動作:示范者有序地做幾個不同的動作,幼兒將這些動作順序顛倒后演示出來)

  (3)欣賞并講述故事的結(jié)尾

  教師利用幼兒排列的圖片講述故事的后半部分。

活動拓展:

  1、利用圖畫書中的“反義詞

  ”,請幼兒在生活中找找相反的詞語、動作。

  2、“反義詞大王”:通過幼兒收集和交流,評選出班級中的小博士——“反義詞大王”。

閱讀區(qū)活動:

  1、相反游戲

  說相反,畫相反,做相反。

  2、顛倒棋

  設(shè)計(jì)棋譜,當(dāng)一方走入畫有顛倒符號的格子中,可抽一張顛倒卡,根據(jù)卡片提示來做或?qū)⒖ㄆ系膬?nèi)容顛倒過來說,或?qū)Ψ剿龅膭幼黝嵉鬼樞騺碜觥?/p>

活動反思:

  繼第一次活動之后,孩子們對小男孩的抓熊過程已經(jīng)熟悉,而故事的結(jié)尾究竟如何,這留給孩子們很大的懸念。事實(shí)上,小男孩并沒有抓到熊,故事情節(jié)在此發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變,第二次活動的閱讀活動將由此而展開。活動的重點(diǎn)在于,引導(dǎo)幼兒回憶小男孩出發(fā)找熊的每個場景、路線、順序,并據(jù)此找到回冢的路。

20、中班語言教案《我的小手》含反思

設(shè)計(jì)背景

  中班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏,此活動的進(jìn)行,可以使孩子認(rèn)識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識。

活動目標(biāo)

  1、讓幼兒了解自己的小手,初步了解各手指的名稱,樂意用語言表達(dá)。

  2、幼兒能大膽說出小手的作用,并進(jìn)行想象活動。

  3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒了解手指名稱。

  難點(diǎn):能正確說出各個手指名稱并進(jìn)行想象活動。

活動準(zhǔn)備

  小手的圖片,橘子。

活動過程:

  (一)歌聲引題

  1、小朋友們,我們一起來唱《五官歌》,邊唱邊拍手,好嗎?

  2、剛才我們一起拍手了,是用我們身體的哪個部位呀?(小手圖片),今天我們一起來認(rèn)識一下小手。

  (二)展開活動

  1、我們的手有幾個手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個名字,你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認(rèn)識一下吧!

  指導(dǎo):

  (1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?它叫小指。

  (2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看,窗戶在哪兒、門在哪兒?

  (3)寶寶們真聰明,看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢?對了,老師常用它來夸小朋友的,所以它叫大拇指?

  (4)我們把小手拿出來看看誰最長啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的,所以叫它中指。

  (5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。

  2、小朋友看圖片,跟我讀:大拇指、食指、中指、無名指、小指。

  (三)活動結(jié)束:(欣賞)

  老師的手會變魔術(shù),請大家看一看:

  小手小手變魔術(shù),變出白鴿咕咕咕!

  小手小手變魔術(shù),變出小貓喵喵喵!

  小手小手變魔術(shù),變出小鴨嘎嘎嘎!

  (四)活動延伸展與拓展

  1、小朋友,我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干什么呢?

  2、我們的小手本領(lǐng)真大。寶寶們看:這是什么呀? 它是什么形狀的,是什么顏色的?平時都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃,今天陳老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

  3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子,同時提醒小朋友將皮剝在盤子中,保持環(huán)境衛(wèi)生!

教學(xué)反思

  我的設(shè)計(jì)遵循了兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,調(diào)動學(xué)生多種感官,使學(xué)生用自己的“行動”去經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟,使學(xué)生在動腦、動口、動手的過程中增強(qiáng)了語文實(shí)踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養(yǎng)。

21、中班語言教案《小灰兔找太陽》含反思

  【活動目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語:紅紅的,圓圓的。

  2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗(yàn)活動的樂趣。

  3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  【活動準(zhǔn)備】

  小灰兔圖片許多個圓(紅色的圓)PPT。

  【活動過程】

  一、開始部分。

  讓幼兒猜一猜今天佳佳老師帶來了什么,引出主題。

  二、基本部分。

  1、老師出示道具——小灰兔,小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是來找東西的,出示信封,讓幼兒把里面的東西取出來(一個圓)。

  2、在黑板上出示12個圓,讓幼兒說一說什么東西是圓的?(幼兒說,老師添畫——磁鐵石,氣球,籃球,西瓜,棒棒糖,蘋果,太陽,頭,地球,鏡片,輪胎,井蓋)

  3、出示小灰兔要找的東西——一個紅色的圓。

  讓幼兒從剛才的12個圓中找一找哪一個圓和小灰兔找的一樣——又圓又紅,然后貼上紅色的圓(除了小朋友頭像,地球),給小灰兔找了10個又圓又紅的東西。

  4、幼:小灰兔,小灰兔,這是你要找的東西嗎?

  師:小灰兔說“快啦,快啦”。

  繼續(xù)出示紅色的圓,邊上有云彩,幼兒說是(快思 www.banzhuren.cn)天上的太陽,就請幼兒說一說從給小灰兔找出來的10種東西說一說哪個能在天上的?(一一排除)最后出示太陽——小灰兔要找的是太陽。

  三、老師講故事《小灰兔找太陽》。

  1、小灰兔為什么要找太陽?

  2、大屏幕中出示圖片,讓幼兒看一看還有誰在找太陽?(動物,植物,人,太陽能)

  【活動延伸】

  讓幼兒在平常的生活中找一找還有什么東西需要太陽。

  活動反思:

  孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什么樣子的,對于小班孩子來說,受其語言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象,而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動,不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識面。

22、中班語言教案《聰明的小兔子》含反思

  活動設(shè)計(jì)背景

  為培養(yǎng)幼兒在危險面前要勇敢,并且開動腦筋的解救自己 的能力,我結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),制作聰明的小兔子的課件,充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)古詩的積極性。

  活動目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,知道在危險面前要勇敢、動腦筋、想辦法。

  2、能簡單復(fù)述故事。

  3、培養(yǎng)幼兒傾聽和思維的能力。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道在危險面前要勇敢 、動腦筋、想辦法。

  難點(diǎn):能簡單復(fù)述故事。

  活動準(zhǔn)備

  故事課件《聰明的小兔子》,小兔子、大老虎頭飾若干。

  活動過程

  一、幼兒音樂律動---小兔子乖乖。

  二、談話引入活動,激發(fā)幼兒興趣。

  今天,我們來了一位新朋友,你們想知道是誰嗎(出示小兔子),小兔子在森林里尋找鮮美的蘑菇,可是遇到了壞蛋大老虎(出示大老虎),它怎么辦呢?我們來聽聽故事:聰明的小兔子。

  三、組織幼兒聽聽故事,看看課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  1、師講述故事一遍,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,要求幼兒能認(rèn)真聽故事。

  提問:故事的名字叫什么?故事里都有誰和誰?小兔子遇到了危險是怎么辦的?

  師:小朋友說得很好,下面呢讓我們帶著問題再去聽一次故事。

  2、組織幼兒觀看動畫故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  片段一:提問,小兔子遇到肚子餓極了的大老虎,用什么辦法脫離了危險,如果你是小兔子,會怎么做呢?

  片段二:提問,小兔子第二次被上當(dāng)?shù)拇罄匣⒆プ×?,又用了什么辦法解救了自己,如果你是小兔子,還可以怎么做?(啟發(fā)幼兒談自己的想法,教師給予鼓勵)

  3、師小結(jié):在危險面前,只要勇敢,不害怕,動腦筋,就會讓自己安全。

  4、幼兒再次完整欣賞故事。

  四、游戲(配樂)。

  讓小朋友帶著頭飾分角色扮演故事--聰明的小兔子。

  小結(jié):有的小朋友做得很好,兇惡的大老虎來了也不慌張,還用了不同的方法讓自己脫離了危險,懲罰了敵人。

  五、活動延伸。

  你們還知道小兔子的哪些故事呢(龜兔賽跑等)。(.來源快思老師教案網(wǎng))小朋友知道得真多,回去講給自己的爸爸媽媽聽吧。

  教學(xué)反思

  通過這節(jié)課,我真的感到培養(yǎng)幼兒不膽怯,勇敢,動腦筋是十分重要的,課堂中運(yùn)用多媒體課件來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中理解故事內(nèi)容。雖然游戲時,場面有些混亂,但孩子們都玩得很開心。教學(xué)時忽略了讓幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容的環(huán)節(jié),如果第二次再上這節(jié)課,我就會重視這個問題的。

23、中班語言教案《弟弟追小雞》含反思

  【活動目標(biāo)】

  1、在體驗(yàn)和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有感情地念詩歌,并有表演的欲望。

  2、激發(fā)幼兒同情、愛憐小動物的情感。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  【活動準(zhǔn)備】

  木偶,頭飾(小雞、弟弟、姐姐)。

  【活動過程】

  一、觀看木偶表演。

  1、觀看第一遍:出示木偶,這是誰?(小雞,弟弟,姐姐)小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節(jié)目。

  2、觀看第二遍:你們能不能把木偶表演的故事講出來?

  二、幼兒根據(jù)自己的理解,表述主要內(nèi)容。

  師:現(xiàn)在,老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》,聽聽,講的是不是這件事?

  三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》。

  用動作幫助幼兒理解并表達(dá)感情。

  四、分段理解并學(xué)習(xí)詩歌。

  第一段(第一層次)

  1、嘰嘰,嘰嘰,小雞逃來逃去的時候,心里是怎么樣的?詩歌里用了哪個詞?(驚慌)

  2、頑皮的弟弟追來追去,為什么說他是個頑皮的弟弟(哈哈,哈哈)?

  學(xué)習(xí)段落時,要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)www.banzhuren.cn。

  第二段(第二、三層次)

  1、小雞,別害怕,我來保護(hù)你?!边@句話是誰說的?(幼兒模仿姐姐的對話)

  2、姐姐是怎樣保護(hù)小雞的?為什么不用雙手抓起,而用雙手捧起?(幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺)

  3、姐姐做了些什么?為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體?

  4、輕輕地——,輕輕地——,表示姐姐還做了許多愛小雞的動作,姐姐還會對小雞做些什么親熱的動作呢?

  5、“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰”,這里的小雞叫,說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣?學(xué)習(xí)第二段。

  第三段(第四層次)

  1、小雞好像在說什么?

  2、弟弟是怎樣道歉的?

  幼兒學(xué)習(xí)第三、四段。幼兒跟老師念詩歌,教師用動作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶,幼兒配音。

  五、激發(fā)幼兒表演的欲望。

  1、分組扮演三個角色。(弟弟、姐姐、小雞)

  2、個別幼兒戴上頭飾表演。(每組各一名)

  3、評價:哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現(xiàn)出來了?

  附詩歌《弟弟追小雞》

  “嘰嘰,嘰嘰!”

  驚慌的小雞逃來逃去。

  “哈哈,哈哈!”

  頑皮的弟弟追來追去。

  “小雞別害怕”,

  “我來保護(hù)你!

  姐姐拉住了弟弟,

  雙手捧起了小雞。

  親親它的臉,

  摸摸它的身。

  輕輕地、輕輕地,

  “嘰——嘰——”

  小雞好像說:

  “姐姐,謝謝你!”

  弟弟感到難為情,

  忙說:“小雞、小雞,對不起!”

  活動反思:

  在學(xué)詩歌過程中,充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,幫助幼兒有效的投入到本次活動中,并自然習(xí)得漢字。要上好一堂生動而有效的課決非一日之功,它根植于深厚的教學(xué)積淀。

24、中班語言優(yōu)秀教案《兔子先生去散步》含反思

  活動目標(biāo):

  1、通過認(rèn)識生活中常見標(biāo)志,并了解其意義和用途等。

  2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

  活動準(zhǔn)備:

  1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡。

  2、活動前請警察叔叔講述過安全保護(hù)的知識。

  活動過程:

  一、出示標(biāo)志,引起幼兒興趣,并請幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

  二、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標(biāo)志都編到一個故事里去,好不好?

  三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識。 剛才我們認(rèn)識了許多的標(biāo)志,上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志,讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思,在哪里出現(xiàn)的?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),(請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出這些符號會在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)

  四、出示一張標(biāo)志,請幼兒聯(lián)想一個故事情境。

  五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志,將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請各組幼兒將所編的故事,上臺與同伴一起分享所編的故事。

  A、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙

  B、報(bào)警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道

  C、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話

  D、注意信號燈、保持安靜、圖書室鼓勵每位幼兒,讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

  活動反思:

  “兔子先生去散步”這個故事,如果我們只看文字,它是一本討論標(biāo)志的書,由許多個標(biāo)志串成的一個故事,有些是我們常見的,有些是從來沒有見過的,可是只要稍稍用心去體會,便能夠猜出它們代表的意思,它不但可以得到小讀者的共鳴,有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。這個活動的目標(biāo)是:1.在故事情境中了解常見標(biāo)志的含義,并愿意遵守。2.大膽猜測標(biāo)志的意思,嘗試根據(jù)不同功對標(biāo)志分類。3.嘗試分組合作,為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。

  活動一開始,坑洞、樓梯和兔子的標(biāo)志隱藏在白板之中,很好地營造了一種變魔術(shù)的神秘、有趣氛圍,對孩子們來說是新鮮又刺激的,有效地集中了孩子們的注意力,使他們迅速被吸引并且投入到活動中來。此時通過開放性的提問,使他們發(fā)散性思維的火花一觸即發(fā)。同時讓幼兒與白板互動,點(diǎn)出隱藏在白板中的其他標(biāo)志,和課件來個“親密接觸”,很大程度上滿足了孩子好奇、愛探索的天性,充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情,從而以飽滿的精神參與活動。

  第二個環(huán)節(jié),是本次活動的重點(diǎn)部分:欣賞故事、理解標(biāo)志。在這一環(huán)節(jié),課件本身所具有的形象直觀、色彩鮮艷、圖像逼真等特點(diǎn),能引領(lǐng)幼兒進(jìn)入生動、逼真的教學(xué)情境,而且基于交互式電子白板的技術(shù),使得課件“兔子先生去散步”具備了較強(qiáng)的開放性。如兔子先生設(shè)置為可以拖動,與傳統(tǒng)的多媒體課件的使用相比,通過人機(jī)交互形式,使得課件自然流暢的演示與教師即時的'語言、肢體動作相得益彰,更能營造一種自然生動、引人入勝的教學(xué)情境,讓孩子有身臨其境的感覺。另外,課件的演示很好地創(chuàng)設(shè)了一種啟發(fā)、引導(dǎo)式的教學(xué)環(huán)境,改變了過去教師講、幼兒聽的灌輸式教學(xué)方式,教師與課件積極互動的同時也帶動著幼兒與課件的互動。如教師鼓勵幼兒邊觀看課件邊根據(jù)標(biāo)志的提示進(jìn)行故事情節(jié)的猜想,孩子思維一直處于一種激活的狀態(tài),形成了教師、課件和幼兒三者之間積極有效的互動,使得幼兒在潛移默化中感受、體會了標(biāo)志的重要作用。

  接著,活動從引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的標(biāo)志,到設(shè)疑引發(fā)孩子大膽創(chuàng)編故事情節(jié),嘗試創(chuàng)作標(biāo)志,再轉(zhuǎn)移到對生活中標(biāo)志的關(guān)注,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)。

  總之,整個活動設(shè)計(jì)科學(xué)合理,在活動中不斷強(qiáng)化了幼兒看標(biāo)志、按標(biāo)志行動的意識,高效地達(dá)成了活動目標(biāo)。

25、中班語言教案《動物開店》含反思

  活動目標(biāo):

  1、在觀察討論中,根據(jù)動物的明顯的特征合理想象。

  2、能夠用較完整的語言大膽表述。

  3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:商店圖片、動物圖片、幼兒操作材料

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已了解一些動物的特征

  活動過程:

  一 、動物開店—觀察動物開店,提升幼兒經(jīng)驗(yàn)

  1、 播放鞭炮聲

  重點(diǎn)提問:

  ★這是什么聲音?為什么要放鞭炮呢?

  小結(jié):當(dāng)我們遇到一些喜慶的事,如:過年、搬家、商店開張等都會放鞭炮。

  2、 出示商店圖片

  重點(diǎn)提問:

  ★森林里開了哪些商店?你從哪里看出來的?

  ★這三家店有三個動物老板,猜猜他們的老板是誰呢?

  小結(jié):大象說:我開花店,因?yàn)槲矣虚L長的鼻子,吸了水,噗。。。。給花澆水,可以讓花新鮮,生意可好啦!”

  河馬說: “我有大大的嘴巴,而且力氣可大了,一會就能開出又打又好看的氣球,賣的可好啦!”

  袋鼠媽媽說:“我有個大口袋,可以把書、報(bào)紙放在口袋里,隨身帶著賣,多方便啊!”

  二、幫助小螃蟹開店—合理想象,嘗試遷移

  1、小螃蟹也想開店,但是開什么店好呢?

  重點(diǎn)提問:

  ★你們覺得螃蟹能開什么店比較合適呢?<文章.出自快思教案網(wǎng).>為什么?

  小結(jié):原來,小螃蟹的大鉗子像把大剪刀,這樣可以開裁縫店哦!做出許多漂亮的衣服一定能引來了許多顧客。

  2、森林里的動物們都想根據(jù)自己的本領(lǐng)開店,你們聽,鞭炮聲又響了,又有哪家店開張了?我們來看看!(服裝店,糖果店,快遞公司)

  重點(diǎn)提問:你覺得哪些小動物可以做這些店的老板呢?為什么?

  3、 幼兒操作,幫助小動物找相應(yīng)的商店。

  4、 幼兒交流,說說理由。

  小結(jié):謝謝小朋友幫助小動物們找到了適合他們開的商店,我們把它編成小故事吧。

  活動延伸:

  將圖片放置在小書屋,引導(dǎo)幼兒看看、編編、說說。

  活動反思:

  今天的活動是建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上的。平時孩子們很喜歡小動物,每天都喜歡捧著動物王國的書看。在活動中,充分發(fā)揮幼兒的自主性,讓孩子成為活動的主人,請他們?yōu)閯游飩兂鲋饕?、想辦法。請幼兒為一種小動物出主意,為它們設(shè)計(jì)開適合它們的店。這樣,讓每個幼兒都出主意想辦法,而且要求每個幼兒都要向客人老師作介紹,既鍛煉了幼兒的膽量又發(fā)展了幼兒的表達(dá)能力。

26、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小兔子開鋪?zhàn)印泛此?/h3>

  活動目標(biāo)

  ( 要形成新經(jīng)驗(yàn)、注重能力、習(xí)慣和社會性的發(fā)展):

  1.感知數(shù)量詞,能比較恰當(dāng)?shù)氖褂昧吭~

  2.在玩玩、講講、看看中學(xué)說整首繞口令,能有節(jié)奏的進(jìn)行

  3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  1.相關(guān)知識

  2.身邊資源的利用:PPT課件,數(shù)字卡片

  活動過程

  (圍繞目標(biāo)的落實(shí)中設(shè)計(jì)活動,注重在活動中發(fā)展、注重隱性課程的結(jié)構(gòu)):

  一.播放鞭炮音樂,引起幼兒的好奇心,激發(fā)探索的興趣"噼里啪啦噼里啪啦……"師:什么聲音呀?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"發(fā)生什么事了呀,我們一去去看看。

  哦,原來是小兔子呀開了一家鋪?zhàn)?。那小朋友們知道什么是鋪?zhàn)訂?

  鋪?zhàn)泳拖癯幸粯?,里面有許多的東西,小朋友可以到里面去買自己喜歡的東西。不過呀,鋪?zhàn)記]有超市那么大,它比較小?,F(xiàn)在我們一起去看小兔子的鋪?zhàn)永锒加行┦裁窗?

  二.通過課件展示鋪?zhàn)拥呢浖埽龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,感知量詞。

  1.出示桌子、椅子、襪子等圖片,讓幼兒點(diǎn)數(shù)。

  師:這是什么呀?有多少?下面我們一起來玩一個"填詞游戲"好嗎?

  2.通過"填詞游戲"讓幼兒學(xué)會恰當(dāng)?shù)氖褂昧吭~師:現(xiàn)在老師這里有五張卡片,分別是1、2、3、4、5,請你們幫我把這些數(shù)字卡片與這些圖片對應(yīng)起來。

  桌子----一張桌子,椅子----兩把椅子,襪子----三雙小襪子,瓶子----四個小瓶子,帽子----五頂小帽子。

  小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少呢,我們一起把這些東西用詩歌的形式說出來:一張小桌子,兩把小椅子,三雙小襪子,四個小瓶子,五頂小帽子。

  附近有一群小猴子,它們聽說聽說小兔子開鋪?zhàn)泳蛠砹?,看它們買走了什么東西。(一張張)出示圖片,引導(dǎo)幼兒用詩歌語言說出:一張小桌子,兩把小椅子,三雙小襪子,四個小瓶子,五頂小帽子。

  3.學(xué)習(xí)兒歌,掌握兒歌節(jié)奏、內(nèi)容。

  老師把小兔子開鋪?zhàn)雍托『镒淤I東西編成了一首兒歌,請大家仔細(xì)聽,跟著老師說一說。

  (老師大聲朗讀,幼兒跟讀)

  4.利用圖片,進(jìn)一步感知數(shù)量詞的用法。

  三.仿編,引導(dǎo)幼兒感受繞口令的韻律美。

  師:小朋友們,你們還想讓哪個小動物開鋪?zhàn)?賣什么東西?

  1.幼兒說,老師記錄并畫下來。

  2.老師朗誦幼兒床邊的兒歌,并引導(dǎo)幼兒說一遍。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

27、中班語言公開課教案《小兔子開鋪?zhàn)印泛此?/h3>

  一、活動目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,感受整齊的韻律,喜歡念兒歌,并能在集體面前大膽表現(xiàn)。

  2、能正確掌握量詞,把、張、雙、頂、個。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  二、活動準(zhǔn)備:

  圖片若干

  三、活動過程:

  (一)出示兔子圖片,引出課題《小兔子開鋪?zhàn)印?/p>

  1、什么是鋪?zhàn)?

  2、鋪?zhàn)永镔u了什么?

  (二)出示圖片,理解兒歌

  1、教師念前段兒歌,請幼兒說說:“鋪?zhàn)永镔u了什么?”

  2、請幼兒回答,并逐一出示圖片,再集體說一遍:“小兔子賣些什么東西?”

  3、教師念后段兒歌,請幼兒回答:“來了一群小猴子,它要買些什么?”"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"并逐一把圖片拿下。

  (三)通過各種形式學(xué)習(xí)兒歌

  1、引出兒歌,師一邊念一邊把圖片掛上。

  2、幼兒集體看圖念一遍。

  3、以拍手打節(jié)奏念一遍。

  4、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)每句最后一字“子”,感受兒歌的押韻。

  5、教師用響板打節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒集體念。

  6、幼兒站立,教師打節(jié)奏幼兒集體念一遍

  (四)、活動延伸教師按順序收起圖片,拔圖片訂成一本圖書,放在語言書。

  四、課后反思:

  優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課環(huán)節(jié)清晰,教具形象直觀,并能利用活動延伸用到區(qū)域中,使幼兒課后再次鞏固。制作圖書的過程也能增進(jìn)對圖書的了解和喜愛,教具利用富有新意。

  不足:目標(biāo)1中的在集體面前大膽體現(xiàn)表現(xiàn)不夠,活動中教師讓幼兒以集體念為主。目標(biāo)2作為難點(diǎn),未突破?;顒又校變簩α吭~未理解,教師沒有讓幼兒重點(diǎn)感受作為。

  建議:作為中班幼兒,量詞還可以延伸到其它方面,教師可以提問:“還可以說一把什么?一雙什么?一張什么?”

28、中班語言優(yōu)秀教案《小烏龜開店》含反思

  尊敬的評委老師,大家好!我說課的題目是中班語言活動《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說課:

  一、說教材

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)(以下簡稱《綱要》)中語言領(lǐng)域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力,要鼓勵幼兒表達(dá)自己的感受,發(fā)展語言表達(dá)能力。在日常生活中,幼兒對小動物感興趣,而《小烏龜開店》中的動物個性鮮明,貼近幼兒的生活,他們對烏龜、河馬等動物有一定的認(rèn)識,但并不能較全面的了解,所以通過本次活動,讓幼兒在想一想,玩一玩,演一演的過程中,了解故事中每個動物都能發(fā)揮自己的特長幫助別人,從而使自己也能用自己的特長幫助他人,拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  二、說活動目標(biāo)

  根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的要求,我從認(rèn)知、情感、技能三方面設(shè)計(jì)以下目標(biāo):

  1.理解故事中的內(nèi)容,能夠大概講述該故事。(認(rèn)知)

  2.能根據(jù)動物特征大膽想象表達(dá),幫助小烏龜開店。(技能)

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  三、說活動重難點(diǎn)

  根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及我班幼兒的具體情況,我確定重難點(diǎn)如下:

  活動重點(diǎn):了解中故事動物開店的原因,知道要根據(jù)自己的特長開店。

  活動難點(diǎn):知道發(fā)揮自己的特長幫助他人。

  四、說活動準(zhǔn)備

  環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用完成目標(biāo),解決重難點(diǎn),因此我做了如下準(zhǔn)備:

  烏龜、大象等動物的圖片,鮮花店、氣球店情景圖,小烏龜,大象、河馬、袋鼠頭飾。

  五:說教法

  教學(xué)方法是開展幼兒語言活動的有效手段,是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的重要手段。在教學(xué)活動中,我采用以下方法:

  1.講解法

  教學(xué)過程中,我始終圍繞"小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店"以及它們有什么特長展開,讓幼兒了解誰開什么店,有什么特長。

  2.游戲法

  游戲室幼兒最喜歡的方式。教學(xué)過程中,讓幼兒以游戲的方式學(xué)習(xí)故事,例如把店與動物連線,幼兒有興趣參與游戲。

  3.情景表演法

  為了加深幼兒的興趣,對故事的理解,讓幼兒進(jìn)入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事,體驗(yàn)其中的情感,又能發(fā)展語言能力。

  六:說學(xué)法

  本次活動采取的學(xué)法有以下幾種:

  1.多種感官參與法

  在活動中,幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗(yàn),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽 ,大膽表述自己的感受。

  2.體驗(yàn)法

  針對中班幼兒的年齡特點(diǎn),通過表演活動,使每個幼兒能體驗(yàn)其中的情感,獲得愉快感,成就感。

  七:說活動過程

  本節(jié)活動的設(shè)計(jì)思路以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境,使幼兒在與老師與同伴交流交往中,在游戲中等活動中發(fā)展語言能力。

  1.導(dǎo)入:以小烏龜大象等動物的圖片導(dǎo)入。

  師:今天我們請來幾位新朋友,他們是誰有什么特征呢?

  (幼兒對動物感興趣,用他們的圖片導(dǎo)入能引起幼兒興趣)

  2.了解根據(jù)動物的特征,動物開的什么店。

  師:今天,大象他們邀請我們?nèi)ニ麄冮_的店里去,大家猜猜大象開的是什么店?

  (把鮮花店等圖片粘在黑板上,詢問幼兒動物開的店。

  幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn),思考答案,對故事中的動物有了一定的了解,也為下一步講述故事做鋪墊)

  3.講述故事。

  師:小烏龜也想開店,那他會開什么店呢?(幼兒猜想),我們一起去看看吧。

  (把故事完整的講述,讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來,加深對動物及它們特性的印象)

  4.通過問題進(jìn)一步加深對故事的理解。

  師:小烏龜也開店了,那它開什么店,為什么它開這樣的店? ;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);如果小朋友們要開店會開什么店,為什么開這樣的店?

  (此過程讓幼兒根據(jù)故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店,讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋)

  5.通過圖片,讓幼兒大概講出故事內(nèi)容。

  師:現(xiàn)在,我請小朋友根據(jù)圖片把這個故事講出來。

  (幼兒對故事有了一定了解,讓他們根據(jù)圖片說出故事內(nèi)容,對幼兒有一定難度,有利于他們語言能力的提高)

  6.結(jié)束部分:

  讓幼兒表演故事的內(nèi)容。

  師:現(xiàn)在,小朋友選擇自己喜歡的頭飾,讓我們來開店。

  (角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語言表達(dá)能力,也可以讓他們體驗(yàn)其中的情感)

  八:說活動延伸

  讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后,活動并沒有結(jié)束,可以讓幼兒在班級里、家里、小區(qū)里去實(shí)際行動。

  活動反思:

  運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動,還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題,制造懸念。整個活動中,幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時,猜對的小朋友歡快的拍起了手。活動氣氛很活躍,很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。

29、中班語言教案《快樂的小屋》含反思

  活動設(shè)計(jì)背景

  小屋里黑乎乎的,沒有燈,也沒有漂亮的窗簾,小屋覺得自己又丑又孤單,一點(diǎn)都不快樂。今天來了這么多小動物,我們想個辦法幫幫它,讓它快樂起來吧。

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):能有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

  2、情意目標(biāo):通過學(xué)習(xí)詩歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂。

  3、技能目標(biāo):能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

  4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦,體驗(yàn)共同創(chuàng)造的快樂。

  教學(xué)難點(diǎn):在理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

  活動準(zhǔn)備

  1、 快樂的小屋背景圖〔在一個大紙板上畫一扇門,門上掛著牌子:快樂的小屋,在相應(yīng)位置劃開一個小口,可以插圖片〕。

  2、 螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

  3、 幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的基本特征。

  活動過程

  〔一〕開始環(huán)節(jié):

  1、利用背景圖,引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂的小屋”。

  2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容:

  教師完整地朗誦一遍詩歌后提問:為什么這是一間快樂的小屋?

  誰給小屋帶來了快樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動物根據(jù)自己的特點(diǎn)裝扮了小屋,如蜘蛛會織網(wǎng),所以它織了窗簾......

  教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。

  〔二〕基本環(huán)節(jié)

  1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

  3、教師:“螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動作表示?引導(dǎo)幼兒加入一至兩個動作進(jìn)行表達(dá),例如:燈亮了是什么樣子的?用什么動作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動作表達(dá),幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動作。

  4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

  教師:小動物們用自己的勞動裝扮小花屋,小花屋變成了快樂的小屋。[快思老師.教案網(wǎng)出處]想一想,看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢?他們會怎樣裝扮小屋呢?

  教師:我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小朋友想的辦法。例如:小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。

  〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié):

  和幼兒一起裝扮活動室

  教師:我們的活動室也是我們的小屋,我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢?

  引導(dǎo)幼兒想出將活動室變成快樂小屋的好主意。

  〔四〕延伸環(huán)節(jié):

  1、鼓勵幼兒大膽想象,用繪畫方式描繪還有什么小動物參與裝扮漂亮的小屋。

  2、和幼兒一起裝扮活動室,使它變成大家的快樂小屋。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課我選擇的是中班語言活動《快樂的小屋》,詩歌既符合幼兒發(fā)展特點(diǎn),也貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),因此適合幼兒學(xué)習(xí)。

  我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié),我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,通過組織表演和仿編等形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言,表達(dá)個人的經(jīng)驗(yàn),幼兒參與的積極性比較高。

  同時,我的這節(jié)課也存在缺點(diǎn),最后一個環(huán)節(jié),在讓幼兒仿編詩歌詩時,因?yàn)槲覜]有很好的引導(dǎo)幼兒,所以沒有調(diào)動起幼兒的積極性,幼兒的表現(xiàn)能力不太強(qiáng),沒有達(dá)到預(yù)想的效果。

  如果再給我一次機(jī)會讓我講一堂同樣的課,這個環(huán)節(jié)我會稍有改變,我會提前出示卡片:大象,蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進(jìn)行仿編。

  最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋,由于時間把握的不準(zhǔn)確,所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙,幼兒沒有完全設(shè)計(jì)好自己的小屋活動就停止了。

  以上是我對自己這次活動總結(jié)的不足和進(jìn)步之處。

  在以后的教學(xué)活動中,我會吸取他人的長處來彌補(bǔ)自己的不足,也會認(rèn)真的準(zhǔn)備自己的每一次教學(xué)活動,達(dá)到真正的有效教學(xué)。

30、中班語言優(yōu)秀教案《小兔子開鋪》含反思

  活動目標(biāo):

  1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。

  2、通過情境調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、展示柜上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把

  2、 相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個

  活動過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,感受兒歌內(nèi)容

  1、師扮小兔子:我是小兔子,要開小鋪?zhàn)?,歡迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物,看一看都有什么?(引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)

  2、小鴨子(教師扮演)上來買東西,依次說出想買的東西,如說錯量詞,可停下來引導(dǎo)幼兒糾正。

  3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了,并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。

  二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。

  1、按順序看圖與字卡,朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。

  2、重新布置展示柜,請幼兒參與。

  “貨物都賣完了,我還要進(jìn)一些貨。”引導(dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵幼兒正確運(yùn)用量詞來買貨物。

  三、全休幼兒都參與活動。

  1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員?!?來源;快思老師教案網(wǎng);(提醒幼兒注意售貨員要有禮貌,別人說對量詞才能把東西賣給他。)

  2、幼兒自主游戲,鼓勵幼兒正確使用量詞。

  附兒歌:

  小兔子,開鋪?zhàn)樱?/p>

  一張小桌子,

  兩把小椅子,

  三雙小襪子,

  四個小瓶子,

  五頂小帽子。

  小兔子的東西賣完了,明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

  活動反思:

  這是一首朗朗上口的兒歌,學(xué)習(xí)起來并不困難。

  由于兒歌的最后一個字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開心,在活動時,我通過很多小圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。

  我們利用小圖片玩填詞游戲,把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對量詞的了解相對較快,而也有少部分的孩子對量詞不能完全的理解,這需要老師和家長在今后的生活中慢慢對小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對應(yīng)排列起來時,幼兒能夠較快的理解并掌握。

  不過,在教學(xué)過程中,我也碰到了一個問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪?zhàn)訒r,沒有人問我鋪?zhàn)邮鞘裁?。但在最后朗讀兒歌的過程中,突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪?zhàn)印闭f成了“小兔子開褲子”,我問大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r,有的說“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印?。哈哈,因?yàn)槲业拇中?,沒有想到孩子對此類詞語的不理解,結(jié)果鬧了一個大笑話。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義,我告訴小朋友:鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍?,像商店一樣,里面也有很多東西的地方,孩子們似乎有所悟,但感覺還是模糊。事后我想,如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來看一下,肯定比我在課上簡單的說教效果會更好。

31、幼兒園中班語言教案《小兔借尾巴》教案反思

  中班語言領(lǐng)域《小兔借尾巴》

  活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒了解不同動物尾巴的作用。

  2.理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡

  3.愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  動物圖片:《小兔借尾巴》課件。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

  1.師:小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊?

  2.出示動物圖片,請幼兒回答,并模仿動物做動作。

  師:那小朋友都認(rèn)識這只可愛的小兔,可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽嗎?

  二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問,幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。

  1.提問并出示圖片一:

  A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

  B.小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

  2.出示圖片二并提問:

  A.小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動物的對話)?

  B.為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

  3.出示圖片,依次提問,教師引導(dǎo)幼兒自己說出動物尾巴的作用。

  4.出示最后一副圖,提問:

  小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

  三、重復(fù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動物對話場景)。

  A.小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?

  B.小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己的長處和短處)。

  四、活動延伸

  遷移經(jīng)驗(yàn),正視自己

  師:原來每個人身上都有和別人不一樣的地方,找一找;你喜歡自己嗎?喜歡自己身上的什么地方?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣,并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

  活動反思:

  在貫徹執(zhí)行《綱要》時,我們開始重視兒童語言運(yùn)用的問題。因此設(shè)計(jì)了一個適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語言活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“主動、積極”的氛圍,和一個“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事,故事借助形象化擬人的手法,通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途,從而讓小朋友感知每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對話,讓每個幼兒都有說的機(jī)會,培養(yǎng)說的能力。

32、幼兒園中班語言教案《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ贩此?/h3>

  【活動目標(biāo)】

  1、欣賞故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?,想象半球形物體的多種用途。

  2、了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā)。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、材料準(zhǔn)備:

  (1)課件《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p>

  (2)ppt

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對烏龜?shù)耐庑翁卣骱土?xí)性已有初步的了解。

  【活動過程】

  一、欣賞故事,引出主題。

  師:有一只小烏龜,它身上有一個大大的背殼,它身上的大背殼給它帶來一段有趣的故事,讓我們一起聽一聽。

  播放課件

  重點(diǎn)提問:

  1、故事中的松鼠媽媽用小烏龜?shù)拇蟊硽ぷ龀闪耸裁?

  2、小烏龜又把大背殼借給小山羊做什么呢?

  小結(jié):小烏龜?shù)拇蟊硽ぜ瓤梢宰鰮u籃,又可以當(dāng)藥罐,它的大背殼用處可真多呀!

  二、分享交流,發(fā)揮想象。

  重點(diǎn)提問:

  1、小烏龜?shù)拇蟊硽な鞘裁葱螤畹?(半球形)像什么?

  2、如果你有一個大背殼,你會用它做什么呢?(講出它的用途)

  小結(jié):小朋友真聰明,想出這么多不同的內(nèi)容。

  三、結(jié)合生活,了解仿生。

  1、剛才我們小朋友講出了許多生活中半球形的東西,其實(shí)半球形的的東西有的可以美化我們的生活,有的可以給我們帶來許多方便?,F(xiàn)在讓我們一起去看看吧!(播放ppt)

  2、重點(diǎn)介紹雷達(dá)、衛(wèi)星接受器。(出示詞匯:仿生)

  小結(jié):其實(shí)在我們的身邊有許多東西都是模仿動物的外形和特征而制造的,這樣做能更好的服務(wù)于我們?nèi)祟?,以后我們再去找一找,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

33、中班語言教案《小鼴鼠》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  《小鼴鼠》充滿童趣的故事受幼兒喜愛,想象和發(fā)展語言的空間大。《小鼴鼠》是我自己創(chuàng)編的故事,意在幼兒感興趣的故事情景里,在想象和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的對話創(chuàng)編。讓幼兒從簡單的畫面猜想故事發(fā)展情況,在跳一跳夠得著的水平上,看著看著,說著說著就編出一個故事來。

  活動目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡單續(xù)編對話。

  2.能積極動腦、大膽表述自己的觀察與想象。

  3.體驗(yàn)與同伴一起講述的快樂。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡單續(xù)編故事對話。

  難點(diǎn):能積極動腦、大膽表述自己的觀察與想象。

  活動準(zhǔn)備

  PPT 課件、小動物頭飾,幼兒聽故事猜故事的經(jīng)驗(yàn)

  活動過程

  一.觀察圖片,激發(fā)興趣。

  1.展示故事圖片,引導(dǎo)幼兒通過觀察猜測故事主角。

  教師:今天老師帶來一個故事,先請小朋友猜一猜這是關(guān)于誰的故事?

  小結(jié):每副圖片上都有一只小鼴鼠,那這是個關(guān)于小鼴鼠的故事。2.初步根據(jù)圖片猜測故事內(nèi)容。

  教師:請小朋友再看看,這是小鼴鼠要做什么事呢?

  鼓勵幼兒根據(jù)圖片線索大膽猜測。支持幼兒的各種猜測。

  二.傾聽故事,學(xué)說對話

  1.播放錄音(第一幅圖片的錄音),傾聽理解。

  錄音:一天,小鼴鼠在家門前的果樹上摘下來許多紅果子??墒羌t果子太多了。小鼴鼠想把它們變成美味。正在冥思苦想的時候小鳥飛來了,小鼴鼠說:“小鳥,紅果子可以做出什么美味呢?”,

  小鳥說:“小鼴鼠我們可以做果醬啊!果醬好吃極了!”于是小鼴鼠和小鳥一起做起了果醬。做好的果醬香甜可口。

  2.教師提問,回顧對話,理解詞語。

  教師:小鼴鼠要做什么?什么是美味?小鼴鼠和小鳥是怎么說的? 引導(dǎo)幼兒敘述模仿學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。

  三.觀察圖片,續(xù)編對話

  1.教師:小鼴鼠還想做點(diǎn)別的美味,可是做點(diǎn)什么呢?正在小鼴鼠冥思苦想的時候, 誰又來了?(請幼兒選擇圖片)說了些什么?

  教師注重幼兒續(xù)編對話的完整性,鼓勵幼兒大膽講述。

  2.角色扮演,嘗試對話。

  教師:我來做小鼴鼠,誰來當(dāng)小兔子(幼兒選擇的動物),表演一下,誰來試試?

  3.猜測續(xù)編,表演展示。

  教師:接下來該是誰來幫小鼴鼠想辦法了?它們又會說什么呢? 引導(dǎo)幼兒觀察第三張圖片,進(jìn)行角色游戲?qū)υ挕?/p>

  四.猜測游戲,自然結(jié)束

  教師:如果你是小鼴鼠你會怎么處理這么多的美味呢? 小結(jié):小動物們可以一起想辦法、一起分享,真快樂! 五.延伸活動

  設(shè)置區(qū)域游戲環(huán)境,可以角色表演,也可以語言區(qū)進(jìn)行故事講述游戲。

  活動總結(jié)

  《小鼴鼠》這節(jié)語言活動,我采用了游戲化的教學(xué)方式,在輕松的環(huán)境中聽幼兒 “七嘴八舌”的創(chuàng)編中把故事講完。活動以幼兒為主體,進(jìn)行自主續(xù)編和對話, 完成教育目標(biāo)。

  活動開始我采用直觀教學(xué)法把故事的三幅圖片都展示出來,一是為了引起幼兒注意,激發(fā)興趣。二是讓幼兒初步了解故事里的角色,先進(jìn)行猜測。故事展開環(huán)節(jié), 第一幅圖采用視聽的方法,讓幼兒看著圖片有一個故事主線的呈現(xiàn),為后面的想象做鋪墊。因?yàn)檫@個故事講述不涉及順序性,所以第二幅圖的選擇權(quán)給了幼兒,既滿足幼兒的需要,又激發(fā)參與興趣。角色扮演游戲的加入,更是調(diào)動起來幼兒說話的欲望,在幼兒表演展示中很快的突破了本次活動的重難點(diǎn),較順暢完整的續(xù)編表演出來。如果對話表演時加上動作和表情會更有好的效果。

34、幼兒園中班語言教案《我是小主人》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在圍繞我園探索性主題“我是幼兒園小主人”的實(shí)施過程中我和孩子們在園內(nèi)觀察散步時發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題:“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”

  《指南》中提出教師應(yīng)善于將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有發(fā)展價值、共同興趣的熱點(diǎn)及時捕捉住,與預(yù)設(shè)活動的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,并在實(shí)施過程中關(guān)注幼兒即時生成的內(nèi)容,給以適度的回應(yīng)。

  我感到幼兒提出的這一問題很有價值,它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法,因而適時調(diào)整計(jì)劃,與孩子們一起展開討論。通過討論,促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的互動,知道作為幼兒園的一份子,我們都有責(zé)任關(guān)心幼兒園的整潔,從自己做起,從身邊做起,并延伸至提醒大家一起來保護(hù)幼兒園的環(huán)境,讓我們幼兒園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經(jīng)驗(yàn)互動中,思維得到發(fā)展。

  活動目標(biāo):

  1.通過觀看圖片,樂意表達(dá)自己的感受與想法。

  2.初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識。

  3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

  5.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

  6.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  7.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動準(zhǔn)備:

  電腦、有關(guān)資料、圖片

  活動過程:

  1. 觀看圖片:整潔的操場、教室等

  問:這是什么地方?

  你喜歡嗎? 為什么? (心情舒暢、給人以美的享受……) 老師小結(jié)。

  2. 觀看圖片:有垃圾的操場、教室等

  問:這里都是什么?

  怎么會有這么多垃圾的?

  你看了,覺得怎么樣? (看見了難受、玩得不開心…...)

  老師小結(jié)。

  3. 問:我們應(yīng)該怎么做呢?

  幼兒討論,發(fā)表自己的想法。 (把垃圾

  撿起來,扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標(biāo)記,掛在各處。 看見亂仍垃圾的行為及時提醒、勸止……)

  師:我們這些小主人真棒,讓我們一起行動起來吧! 使我們的幼兒園更加整潔,更加美麗。

  活動反思:

  在本次活動中,把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,尊重孩子,把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決,大家各抒己見,采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識,讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動,互相學(xué)習(xí),互相感染,真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。

35、中班語言教案《小老鼠的皮鞋車》反思

  故事《小老鼠的皮鞋車》,孩子們對于這個故事很感興趣,待家長走后孩子們一折追著我問“小老鼠在哪里找的皮鞋車呢?”“小老鼠用什么把皮鞋擦干凈的呢?”等,車在我們現(xiàn)在的生活中隨處可見,而且作用很大,所以我們班本月開展主題是《各種各樣的車》。

  活動目標(biāo)

  1.能仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。

  2.嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動。

  3.體驗(yàn)講述活動帶來的樂趣。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。難點(diǎn):嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動。

  活動準(zhǔn)備

  圖片 4 幅、黑板、磁鐵、對汽車的構(gòu)造有一定的了解

  活動過程

  (一)導(dǎo)入

  師:小朋友們,今天老師給你們帶來了幾幅圖片,請小朋友們仔細(xì)觀察畫面。

  (此環(huán)節(jié)是吸引幼兒興趣,并仔細(xì)觀察畫面)

  (二)講述圖片出示圖一:

  1.師:看看這是在什么地方?圖上有什么? 幼兒觀察畫面并講述。

  2.師:這是一雙怎樣的鞋子?從哪里可以看出它很舊(爛)?

  (此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒從鞋子的顏色、破洞來講,突出鞋子是一雙舊鞋子, 幫助幼兒找到線索。)

  3.教師示范講述圖片內(nèi)容。

  4.幼兒自由講述圖片內(nèi)容出示圖二:

  1.師:圖片上出現(xiàn)了誰?

  它看到這只舊皮鞋它的心里可能會想什么?

  2.師:現(xiàn)在請你看著圖講一講。誰在哪里發(fā)現(xiàn)了什么,它想做什么?

  3.教師示范講述

  老師講的好嗎?哪里講的好?

  過渡語:我們來看看小老鼠到底做了什么。

  出示圖三:

  1.師:小老鼠正在做什么?它是怎樣做的?

  2.師:看看皮鞋有了哪些變化?

  3.師:原來小老鼠是想把這只鞋子變成一輛皮鞋車啊,有了這輛皮鞋車它心情會怎么樣呢?

  4.師:請你看著圖和旁邊的朋友講講,小老鼠用什么辦法把舊皮鞋變成了一輛什么樣的皮鞋車,它心情怎樣。

  5.教師示范講述

  6.個別幼兒講述

  過渡語:有了皮鞋車小老鼠會用它做什么呢?我們接著看。出示圖四:

  1.師:車上拉的有什么?

  2.師:車上還有誰?

  他們在做什么?

  3.師:他們之間會說些什么呢?

  4.師:誰來試一試完整的講講這幅圖。

  (三)完整講述

  1.教師示范

  師:其實(shí),這四幅圖連起來就是一個好聽的故事,故事的名字叫《小老鼠的皮鞋車》,教師完整講述。

  2.幼兒間講述。

  師:現(xiàn)在請朋友們和你旁邊的朋友講講這個故事,要看著圖,一幅一幅的講,從第一幅圖講到最后一幅圖,要講的清楚、完整,如果你能用到好聽的詞就更棒了。

  3.個別幼兒講述。

  (四)結(jié)束

  我會把《小老鼠的皮鞋車》圖片放在走廊上,放學(xué)的時候,你跟爸爸媽媽講一講。

  活動總結(jié)

  通過成都學(xué)前教育中心專家老師們以以及個別幼兒園園長對我的一對一指導(dǎo), 在這個講述活動的的設(shè)計(jì)和組織上有了進(jìn)一步的提高。如:在設(shè)計(jì)活動時,應(yīng)充分考慮到班級幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,大部分幼兒在組織語言和講述的過程中思路也比前期有進(jìn)步了。從教學(xué)策略方面來看,《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣, 契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學(xué)圖片的準(zhǔn)備與利用充分、有效,順應(yīng)故事情節(jié),逐幅出示,保證了教學(xué)活動的有效開展,滿足了幼兒學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)中,教師能注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié),引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維, 如,“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,每一個孩子都有不同的答案。幼兒在看圖講述活動中,因幼兒本身積累了很多的前期經(jīng)驗(yàn),在集體教學(xué)中,能夠大膽發(fā)言,把圖片故事講述給同伴聽。幼兒能根據(jù)老師尋尋漸進(jìn)的問題慢慢去掌握故事全部的內(nèi)容并復(fù)述。在教法上采取了由淺入深的方法,將體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法引入故事教學(xué),讓幼兒體會小動物的心情, 模仿小動物的動作,學(xué)習(xí)語言,讓孩子們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣,留下愉悅的情感體驗(yàn)。

36、幼兒園中班語言活動《小兔子分蘿卜》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察畫面,積極表達(dá)自己的想法,了解小兔分蘿卜的過程。

  2、初步知道 “你爭我搶”“爭先恐后”的含義,明白排隊(duì)可以更加快樂、有序。

  3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  《小兔子分蘿卜》故事PPT蘿卜一袋帽子胡須

  活動過程:

  一、觀察畫面“冬天”,引出故事。

  (PPT )師:這是一年中的什么季節(jié)?(冬天)

  (PPT )師:畫面上有什么? (葉子,胡蘿卜)

  師:這個故事的名稱就叫——小兔子分蘿卜。小兔子們是怎么分蘿卜的呢?

  二、仔細(xì)閱讀故事畫面,理解故事內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事

  (PPT)師:在一個寒冷的日子里,外面下著大雪,老爺爺在屋子里頭在擔(dān)心,那么厚的雪,那么冷的天,小兔子們一定是餓壞了,老爺爺就扛著一袋蘿卜來到了雪地上,老爺爺卸下了蘿卜,蘿卜堆在雪地上像一座小山一樣,老爺爺剛走,兔子就從四面八方涌了過來,他們你爭我搶,爭先恐后亂作一團(tuán)。

  (1)師問:在幼兒園做什么事情的時候你們會這樣亂作一團(tuán),爭先恐后?(上課的時候,搬椅子,打架,上廁所,玩玩具)讓孩子理解“爭先恐后”

  (PPT)師:小兔子吃蘿卜也爭先恐后,兔爺爺出來了,這樣可不行,我們得想個辦法,我們要快快樂樂吃到分蘿卜。有一個小兔子說:“兔爺爺站在蘿卜小山上吧,把蘿卜扔給我們”兔爺爺就站在蘿卜小山上,它扔蘿卜,扔了幾根?小紅和小綠跳了起來,圍住了這三根蘿卜,

  (2)師問:“小紅和小綠兩個兔子,怎么來分三根蘿卜呢,小紅吃幾根,小綠吃幾根呢?”

  活動(1):兩個小兔分三根蘿卜,老師扮演兔爺爺,準(zhǔn)備彈彈球和一個小框,兩個孩子一個扮演小紅,一個扮演小綠,讓他們自己選擇要框外的還是框里的蘿卜,通過做游戲,讓孩子不要爭先恐后,亂作一團(tuán)。

  活動(2):兩個小兔分四根蘿卜,老師準(zhǔn)備蘿卜圖片,讓孩子自己去分一分,出現(xiàn)三種結(jié)果,再讓孩子換角色扮演兔爺爺,再次用彈彈球分蘿卜,結(jié)果跟剛剛孩子自己分的一樣就相應(yīng)拿幾根蘿卜。

  (PPT)師:小紅和小綠在分蘿卜,分著分著,其他的兔子也來了,他們說:“我們還是來比賽分蘿卜吧,”有人說,我們比賽跳遠(yuǎn),誰跳得遠(yuǎn),誰就先吃蘿卜。也有人說,我們比賽唱歌吧,誰唱的好聽,誰就可以先吃蘿卜。你們覺得還可以比什么?”兔子比著比著,雪地上的一堆蘿卜就快要凍住了,兔爺爺說,這可不行,還得想一個又快又安全的辦法。

  師問:“孩子們,哪種辦法最快最安全呢?”

  出示PPT,這是什么辦法?(排著隊(duì))又快又安全。

  小結(jié):在幼兒園,做事情我們要排隊(duì),小便,喝水,拿玩具的時候都要排隊(duì)。

  結(jié)束(PPT )師:兔子們在兔爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下,排著隊(duì)很快就吃到了蘿卜,大家在一起,又快樂又安全,把兔子填的飽飽的。

  最后老師讓孩子排著隊(duì)拿卡片蘿卜,排著隊(duì)走下場。

  活動反思:

  《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。

  活動中,我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端,引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會仍接的危險與結(jié)果的不公平,比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲,今后孩子在排隊(duì)取物時更容易產(chǎn)生親切感。

  正當(dāng)問題得到解決時,故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折,吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題,他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn),為兔子想辦法正好能調(diào)動孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性,于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。

  活動后還是要讓孩子完整看這本書。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本,最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。

37、中班語言教案《小雞看世界》反思

  活動目標(biāo):

  1、欣賞散文內(nèi)容,理解詞:五彩繽紛。

  2、借助圖片情景、繪畫、經(jīng)驗(yàn)遷移感受、表達(dá)作品,并大膽表現(xiàn)自己的想象。

  3、體驗(yàn)、感受世界五彩繽紛的美。

  4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  7、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  活動準(zhǔn)備:

  小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍(lán)天草地小屋小花) 磁鐵教具:小雞、蛋殼、白云、大樹、小鳥、太陽。背景音樂

  活動過程:

  一、欣賞散文,理解內(nèi)容

  1.導(dǎo)入:出示蛋寶寶:“你們看,它是誰呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來,你們猜會發(fā)生什么事?” 我們一起來欣賞一篇散文“小雞看世界”。

  2.欣賞散文

  提問:小雞看見外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?

  3.配樂、操作教具欣賞散文

  “為什么它們這么說呢?我們再來聽一遍。”

  提問:它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹認(rèn)為世界是綠色的?小鳥認(rèn)為世界是藍(lán)色的?……

  二、借助繪畫,表達(dá)感受

  1.我們的生活中還有哪些顏色呢?

  2.請你們畫一樣你喜歡的東西,來告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡單勾畫出自己所喜歡的東西。

  三、遷移經(jīng)驗(yàn),想象表達(dá)

  1.師:小雞還在蛋殼里,我們來把自己畫的東西告訴它,好嗎? 幼兒依次來告訴小雞自己繪畫的內(nèi)容?!白屑?xì)聽一聽別人眼中的世界是什么顏色的?!?/p>

  2.揭示散文的結(jié)尾

  提問:小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?

  四、完整欣賞散文

  師:這么美的散文,你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來朗誦。

  附散文:小雞看世界

  一只還在蛋殼里的小雞很想出來看一看外面的世界,它自言自語道:“外面的世界是什么顏色的?”大樹爺爺彎下腰說:“小雞小雞,世界是綠色的?!薄安粚Σ粚Α毙▲B說:“外面的世界是藍(lán)色的,我在藍(lán)色的世界里飛翔真開心?!毙‰u聽了很奇怪:“為什么他們說的不一樣?”白云姐姐輕輕地對小雞說:“小雞小雞,世界是白色的?!碧柟Σ[瞇地過來對小雞說:“小雞小雞,世界是紅色的?!毙‰u越聽越糊涂了,為什么有的說是綠色的,有的說是藍(lán)色的,有的說是白色的,還有的說是紅色的,外面的世界到底是什么顏色的呢?

  小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色,它用力的擠呀擠,終于沖出了蛋殼,小雞東看西瞧瞧,說:“哇世界上有綠、有藍(lán)、有白、有紅、還有紫、有黃,原來這個世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”

  活動反思:

  本次活動我主要采用了直觀教學(xué)方法,通過多媒體動畫,生動形象地展示了散文詩的內(nèi)容,幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法,鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。

38、優(yōu)秀教案中班語言教案《五指兄弟的爭吵》反思

  活動目標(biāo):

  1.通過表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。

  2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

  7.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動準(zhǔn)備:

  五兄弟指偶,笤帚一把

  活動過程:

  1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

  2.討論:⑴五個手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時進(jìn)行為什么就很快完成了?

  3.游戲:幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說兒歌,邊做手指游戲。

  附故事:手指五兄弟的爭吵

  有一天,小玉剛想上床睡午覺,忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說:我是你們的大哥,我最有用了。食指說:瞎說,瞎說,我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了:我最有用!我最有用!小拇指一聽,笑了:哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!

  大拇指馬上說:我先說!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎什么的時候,總是把我伸出來,說真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!

  食指說:你是老大哥怎么啦,你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰聽說讓你蘸過呀!

  中指說:別吹牛了,你有我高嗎?我在五個兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!

  無名指也嚷嚷開了:你們都別說了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!

  小拇指說:你們說的都不錯,可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來摳。

  不對,我最有用!

  不對,我最有用!

  ……

  呵,這兄弟五個吵起來了。小玉一聽,覺也睡不著了,他咯咯地笑了。五個指頭兄弟

  對、對,還是讓小玉說說吧,我們誰最有用?

  我看你們別爭了,父們都用。有些事一個人就辦不了,要靠大家才能辦好。

  我不信。

  我也不信。

  好,不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭,拿起這把笤帚掃掃地?

  大拇指說:我能!

  好,試試吧!

  大拇指想,這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,可是不知為什么,笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說:還是我來吧!

  食指過去了,它把身子彎過來一勾,真把笤帚勾起來了??伤肽闷痼灾銙叩?,笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了,誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我,我看看你,都不說話了。小玉又跟他們說:來,你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來!

  五個指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。

  小玉問大家:你們說誰最有用啊?

  我們都有用,團(tuán)結(jié)起來力量大!

  五個指頭都不說話了,小玉躺在床上,不一會就睡著了。

  活動建議:

  請幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。

  活動反思:

  在活動中,語言表達(dá)方面:有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和故事體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié),幼兒初步認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)的力量。

39、小班語言《小兔子開鋪?zhàn)印方贪负此?/h3>

  活動目的:

  1、 初步學(xué)會朗誦兒歌,并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

  2、 能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,練習(xí)完整講述。

  3、 讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  4、 樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、售貨廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品

  2、 兔子頭飾一個猴子頭飾五個

  3、 兒歌錄音磁帶一份

  4、 畫有森林畫的黑板一塊(作帷幕用)

  活動過程:

  一、 情景表演,幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

  白:在一座大森林里,小兔子開了一家鋪?zhàn)印?邊說

  邊拉開帷幕,幼兒看見的是小兔子在鋪?zhàn)永铩?

  小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天新開了一家鋪

  子,歡迎大家光臨。

  (師出場):哇!小兔子家開了鋪?zhàn)?,施老師帶大家?/p>

  看一看,鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。(轉(zhuǎn)身向兔子,指著襪子)

  這是什么東西?一共有多少?(請幼兒回答,學(xué)習(xí)正確使

  用量詞:三雙襪子)

  (再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個?(請個

  別能力較差的幼兒練習(xí):四個瓶子)

  (教師轉(zhuǎn)身對兔子)小兔子,這桌子也賣嗎?

  兔子:賣,當(dāng)然賣咯!

  師:哎,我看這桌子挺好的,小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖?/p>

  桌子?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞:張)

  (師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來

  數(shù)數(shù)一共有多少,然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”

  這個量詞)

  師:還有些什么?(老師尋找別的東西,突然發(fā)現(xiàn))

  瞧,這些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共幾

  頂,我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂,一共

  五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個量詞)這里的東西可真多呀!

  (突然來了五只小猴子)

  之一:小兔子,我要買五頂帽子。

  小兔子:啊?是幾頂?我沒聽清楚。

  師:小朋友,小猴子要買多少帽子,告訴小兔子。

  (幼兒齊答:五頂帽子)

  之二:小兔子,我要買四個瓶子。

  之三:小兔子,我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)

  之四:小兔子,我要買三雙

  襪子。

  之五:小兔子,我要買二把椅子。

  小兔子:我的東西賣完了,明天再來開鋪?zhàn)印?拉上帷幕)

  二、 引出兒歌

  1、 隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌。

  (主要集中幼兒注意力)

  師:是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的

  對不對,我請小朋友再仔細(xì)聽一遍。

  2、 第二遍欣賞兒歌

  3、 理解兒歌內(nèi)容

  (1) 是誰在森林里開了一家鋪?zhàn)?(幼兒完整講述)

  (2) 鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)

  (3) 東西被誰買完了?小兔子怎么說的?

  三、 幼兒學(xué)念兒歌

  1、 放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。

  2、 提示要求,會的小朋友念響點(diǎn),不會的輕輕念。

  3、 分組練習(xí),加快速度。

  四、 游戲

  1、 引出

  師:小朋友會念這首兒歌了,你們會不會買東西呀?

  好,小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了,如果你像小猴子一樣,說清

  楚你要買什么,你一定買得到的。

  2、 老師指導(dǎo)幼兒游戲

  引導(dǎo)幼兒用:小兔子,我要買某某的句式,并能正

  運(yùn)用量詞來參加活動。

  過程中如果有幼兒沒能正確運(yùn)用量詞,可以請其他幼兒幫助他。

  3、 游戲的擴(kuò)展

  小兔子又出示許多兒歌中沒有出現(xiàn)的東西讓幼兒來買。如:一盒蛋糕、一輛小車、一把槍、一籃青菜……

  老師指導(dǎo)幼兒學(xué)用這些量詞。

  4、 東西又賣完了,小兔子說:“我的東西賣完了,明天

  再來開鋪?zhàn)印!?/p>

  師生:小兔子,明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

  附兒歌:

  小兔子,開鋪?zhàn)樱?/p>

  一張小桌子,

  兩把小椅子,

  三雙小襪子,

  四個小瓶子,

  五頂小帽子。

  來了一群小猴子,

  買走一張小桌子,

  兩把小椅子,

  三雙小襪子,

  四個小瓶子,

  五頂小帽子。

  小兔子的東西賣完了,

  明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

  活動反思:

  這是一首朗朗上口的兒歌,學(xué)習(xí)起來并不困難。

  由于兒歌的最后一個字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開心,在活動時,我通過很多小圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。

  我們利用小圖片玩填詞游戲,把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對量詞的了解相對較快,而也有少部分的孩子對量詞不能完全的理解,這需要老師和家長在今后的生活中慢慢對小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對應(yīng)排列起來時,幼兒能夠較快的理解并掌握。

  不過,在教學(xué)過程中,我也碰到了一個問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪?zhàn)訒r,沒有人問我鋪?zhàn)邮鞘裁?。但在最后朗讀兒歌的過程中,突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪?zhàn)印闭f成了“小兔子開褲子”,我問大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r,有的說“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印?。哈哈,因?yàn)槲业拇中?,沒有想到孩子對此類詞語的不理解,結(jié)果鬧了一個大笑話。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義,我告訴小朋友:鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍?,像商店一樣,里面也有很多東西的地方,孩子們似乎有所悟,但感覺還是模糊。事后我想,如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來看一下,肯定比我在課上簡單的說教效果會更好。

40、小班語言《小兔子開鋪?zhàn)印方贪阜此?/h3>

  活動目的:

  1、初步學(xué)會朗誦兒歌,并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

  2、 能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,練習(xí)完整講述。

  3、 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  4、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。

  活動準(zhǔn)備:

  1、售貨廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品

  2、 兔子頭飾一個猴子頭飾五個

  3、 兒歌錄音磁帶一份

  4、 畫有森林畫的黑板一塊(作帷幕用)

  活動過程:

  一、 情景表演,幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

  白:在一座大森林里,小兔子開了一家鋪?zhàn)印?邊說

  邊拉開帷幕,幼兒看見的是小兔子在鋪?zhàn)永铩?

  小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天新開了一家鋪

  子,歡迎大家光臨。

  (師出場):哇!小兔子家開了鋪?zhàn)?,施老師帶大家?/p>

  看一看,鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。(轉(zhuǎn)身向兔子,指著襪子)

  這是什么東西?一共有多少?(請幼兒回答,學(xué)習(xí)正確使

  用量詞:三雙襪子)

  (再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個?(請個

  別能力較差的幼兒練習(xí):四個瓶子)

  (教師轉(zhuǎn)身對兔子)小兔子,這桌子也賣嗎?

  兔子:賣,當(dāng)然賣咯!

  師:哎,我看這桌子挺好的,小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖?/p>

  桌子?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞:張)

  (師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來

  數(shù)數(shù)一共有多少,然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”

  這個量詞)

  師:還有些什么?(老師尋找別的東西,突然發(fā)現(xiàn))

  瞧,這些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共幾

  頂,我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂,一共

  五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個量詞)這里的東西可真多呀!

  (突然來了五只小猴子)

  之一:小兔子,我要買五頂帽子。

  小兔子:啊?是幾頂?我沒聽清楚。

  師:小朋友,小猴子要買多少帽子,告訴小兔子。

  (幼兒齊答:五頂帽子)

  之二:小兔子,我要買四個瓶子。

  之三:小兔子,我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)

  之四:小兔子,我要買三雙

  襪子。

  之五:小兔子,我要買二把椅子。

  小兔子:我的東西賣完了,明天再來開鋪?zhàn)印?拉上帷幕)

  二、 引出兒歌

  1、 隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌。

  (主要集中幼兒注意力)

  師:是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的

  對不對,我請小朋友再仔細(xì)聽一遍。

  2、 第二遍欣賞兒歌

  3、 理解兒歌內(nèi)容

  (1) 是誰在森林里開了一家鋪?zhàn)?(幼兒完整講述)

  (2) 鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)

  (3) 東西被誰買完了?小兔子怎么說的?

  三、 幼兒學(xué)念兒歌

  1、 放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。

  2、 提示要求,會的小朋友念響點(diǎn),不會的輕輕念。

  3、 分組練習(xí),加快速度。

  四、 游戲

  1、 引出

  師:小朋友會念這首兒歌了,你們會不會買東西呀?

  好,小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了,如果你像小猴子一樣,說清

  楚你要買什么,你一定買得到的。

  2、 老師指導(dǎo)幼兒游戲

  引導(dǎo)幼兒用:小兔子,我要買某某的句式,并能正

  運(yùn)用量詞來參加活動。

  過程中如果有幼兒沒能正確運(yùn)用量詞,可以請其他幼兒幫助他。

  3、 游戲的擴(kuò)展

  小兔子又出示許多兒歌中沒有出現(xiàn)的東西讓幼兒來買。如:一盒蛋糕、一輛小車、一把槍、一籃青菜……

  老師指導(dǎo)幼兒學(xué)用這些量詞。

  4、 東西又賣完了,小兔子說:“我的東西賣完了,明天

  再來開鋪?zhàn)印!?/p>

  師生:小兔子,明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

  附兒歌:

  小兔子,開鋪?zhàn)樱?/p>

  一張小桌子,

  兩把小椅子,

  三雙小襪子,

  四個小瓶子,

  五頂小帽子。

  來了一群小猴子,

  買走一張小桌子,

  兩把小椅子,

  三雙小襪子,

  四個小瓶子,

  五頂小帽子。

  小兔子的東西賣完了,

  明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

  活動反思:

  這是一首朗朗上口的兒歌,學(xué)習(xí)起來并不困難。

  由于兒歌的最后一個字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開心,在活動時,我通過很多小圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。

  我們利用小圖片玩填詞游戲,把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對量詞的了解相對較快,而也有少部分的孩子對量詞不能完全的理解,這需要老師和家長在今后的生活中慢慢對小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對應(yīng)排列起來時,幼兒能夠較快的理解并掌握。

  不過,在教學(xué)過程中,我也碰到了一個問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪?zhàn)訒r,沒有人問我鋪?zhàn)邮鞘裁?。但在最后朗讀兒歌的過程中,突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪?zhàn)印闭f成了“小兔子開褲子”,我問大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r,有的說“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印?。哈哈,因?yàn)槲业拇中?,沒有想到孩子對此類詞語的不理解,結(jié)果鬧了一個大笑話。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義,我告訴小朋友:鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍裆痰暌粯?,里面也有很多東西的地方,孩子們似乎有所悟,但感覺還是模糊。事后我想,如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來看一下,肯定比我在課上簡單的說教效果會更好。

41、幼教小班語文教案《小兔子開鋪?zhàn)印贩此?/h3>

  活動內(nèi)容:兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印?/p>

  活動目標(biāo):

  1、初步學(xué)會朗誦兒歌,并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

  2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,練習(xí)完整講述。

  3、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

  4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

  活動重點(diǎn):會說兒歌。

  活動難點(diǎn):能說準(zhǔn)量詞。

  活動準(zhǔn)備:

  1、售貨廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品

  2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個

  3、兒歌錄音磁帶一份

  活動過程:

  一、 情景表演,幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

  白:在一座大森林里,小兔子開了一家鋪?zhàn)印?邊說邊拉開帷幕,幼兒看見的是小兔子在鋪?zhàn)永铩?

  小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天新開了一家鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨。

  (師出場):哇!小兔子家開了鋪?zhàn)?,張老師帶大家去看一看,鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。(轉(zhuǎn)身向兔子,指著襪子)這是什么東西?一共有多少?(請幼兒回答,學(xué)習(xí)正確使用量詞:三雙襪子)

  (再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個?(請個別能力較差的幼兒練習(xí):四個瓶子) (教師轉(zhuǎn)身對兔子)小兔子,這桌子也賣嗎?

  兔子:賣,當(dāng)然賣咯!

  師:哎,我看這桌子挺好的,小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞:張)

  (師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少,然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個量詞)

  師:還有些什么?(老師尋找別的東西,突然發(fā)現(xiàn))

  瞧,這些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共幾頂,我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂,一共五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個量詞)這里的東西可真多呀!

  (突然來了五只小猴子)

  之一:小兔子,我要買五頂帽子。

  小兔子:啊?是幾頂?我沒聽清楚。

  師:小朋友,小猴子要買多少帽子,告訴小兔子。

  (幼兒齊答:五頂帽子)

  之二:小兔子,我要買四個瓶子。

  之三:小兔子,我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)

  之四:小兔子,我要買三雙襪子。

  之五:小兔子,我要買二把椅子。

  小兔子:我的東西賣完了,明天再來開鋪?zhàn)印?拉上帷幕)

  二、 引出兒歌

  1、 隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌。 (主要集中幼兒注意力)

  師:是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的對不對,我請小朋友再仔細(xì)聽一遍。

  2、 第二遍欣賞兒歌

  3、 理解兒歌內(nèi)容

  (1) 是誰在森林里開了一家鋪?zhàn)?(幼兒完整講述)

  (2) 鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)

  (3) 東西被誰買完了?小兔子怎么說的?

  三、 幼兒學(xué)念兒歌

  1、 放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。

  2、 提示要求,會的小朋友念響點(diǎn),不會的輕輕念。

  3、 分組練習(xí),加快速度。

  四、 游戲

  1、教師指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒有的物品,引導(dǎo)幼兒用“我要買XX的句式,并

  能正確使用量詞來參加活動,在游戲的過程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運(yùn)用量詞,可以請其他幼兒幫助他。

  師:“小朋友們都會念這首兒歌了,你們會不會買東西呀?好,小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了,

  如果你能像小猴子一樣,說清楚你要買什么?小兔子就會賣給你?!?/p>

  2、游戲擴(kuò)展:開放幼兒的活動空間,增加互動。

  兔子:“今天的生意好極了,我的貨這么快就賣光了

  活動反思:

  這是一首朗朗上口的兒歌,學(xué)習(xí)起來并不困難。

  由于兒歌的最后一個字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開心,在活動時,我通過很多小圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。

  我們利用小圖片玩填詞游戲,把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對量詞的了解相對較快,而也有少部分的孩子對量詞不能完全的理解,這需要老師和家長在今后的生活中慢慢對小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對應(yīng)排列起來時,幼兒能夠較快的理解并掌握。

  不過,在教學(xué)過程中,我也碰到了一個問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪?zhàn)訒r,沒有人問我鋪?zhàn)邮鞘裁?。但在最后朗讀兒歌的過程中,突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪?zhàn)印闭f成了“小兔子開褲子”,我問大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r,有的說“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印?。哈哈,因?yàn)槲业拇中?,沒有想到孩子對此類詞語的不理解,結(jié)果鬧了一個大笑話。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義,我告訴小朋友:鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍裆痰暌粯?,里面也有很多東西的地方,孩子們似乎有所悟,但感覺還是模糊。事后我想,如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來看一下,肯定比我在課上簡單的說教效果會更好。

42、小班語文教案《小兔子開鋪?zhàn)印贩此?/h3>

  活動內(nèi)容:兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印?/p>

  活動目標(biāo):

  1、初步學(xué)會朗誦兒歌,并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

  2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,練習(xí)完整講述。

  3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

  4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。

  活動重點(diǎn):會說兒歌。

  活動難點(diǎn):能說準(zhǔn)量詞。

  活動準(zhǔn)備:

  1、售貨廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品

  2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個

  3、兒歌錄音磁帶一份

  活動過程:

  一、 情景表演,幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

  白:在一座大森林里,小兔子開了一家鋪?zhàn)印?邊說邊拉開帷幕,幼兒看見的是小兔子在鋪?zhàn)永铩?

  小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天新開了一家鋪?zhàn)?,歡迎大家光臨。

  (師出場):哇!小兔子家開了鋪?zhàn)?,張老師帶大家去看一看,鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。(轉(zhuǎn)身向兔子,指著襪子)這是什么東西?一共有多少?(請幼兒回答,學(xué)習(xí)正確使用量詞:三雙襪子)

  (再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個?(請個別能力較差的幼兒練習(xí):四個瓶子) (教師轉(zhuǎn)身對兔子)小兔子,這桌子也賣嗎?

  兔子:賣,當(dāng)然賣咯!

  師:哎,我看這桌子挺好的,小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞:張)

  (師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少,然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個量詞)

  師:還有些什么?(老師尋找別的東西,突然發(fā)現(xiàn))

  瞧,這些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共幾頂,我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂,一共五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個量詞)這里的東西可真多呀!

  (突然來了五只小猴子)

  之一:小兔子,我要買五頂帽子。

  小兔子:啊?是幾頂?我沒聽清楚。

  師:小朋友,小猴子要買多少帽子,告訴小兔子。

  (幼兒齊答:五頂帽子)

  之二:小兔子,我要買四個瓶子。

  之三:小兔子,我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)

  之四:小兔子,我要買三雙襪子。

  之五:小兔子,我要買二把椅子。

  小兔子:我的東西賣完了,明天再來開鋪?zhàn)印?拉上帷幕)

  二、 引出兒歌

  1、 隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌。 (主要集中幼兒注意力)

  師:是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的對不對,我請小朋友再仔細(xì)聽一遍。

  2、 第二遍欣賞兒歌

  3、 理解兒歌內(nèi)容

  (1) 是誰在森林里開了一家鋪?zhàn)?(幼兒完整講述)

  (2) 鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)

  (3) 東西被誰買完了?小兔子怎么說的?

  三、 幼兒學(xué)念兒歌

  1、 放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。

  2、 提示要求,會的小朋友念響點(diǎn),不會的輕輕念。

  3、 分組練習(xí),加快速度。

  四、 游戲

  1、教師指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒有的物品,引導(dǎo)幼兒用“我要買XX的句式,并

  能正確使用量詞來參加活動,在游戲的過程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運(yùn)用量詞,可以請其他幼兒幫助他。

  師:“小朋友們都會念這首兒歌了,你們會不會買東西呀?好,小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了,

  如果你能像小猴子一樣,說清楚你要買什么?小兔子就會賣給你?!?/p>

  2、游戲擴(kuò)展:開放幼兒的活動空間,增加互動。

  兔子:“今天的生意好極了,我的貨這么快就賣光了

  活動反思:

  這是一首朗朗上口的兒歌,學(xué)習(xí)起來并不困難。

  由于兒歌的最后一個字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開心,在活動時,我通過很多小圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。

  我們利用小圖片玩填詞游戲,把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對量詞的了解相對較快,而也有少部分的孩子對量詞不能完全的理解,這需要老師和家長在今后的生活中慢慢對小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對應(yīng)排列起來時,幼兒能夠較快的理解并掌握。

  不過,在教學(xué)過程中,我也碰到了一個問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪?zhàn)訒r,沒有人問我鋪?zhàn)邮鞘裁?。但在最后朗讀兒歌的過程中,突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪?zhàn)印闭f成了“小兔子開褲子”,我問大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r,有的說“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印?。哈哈,因?yàn)槲业拇中?,沒有想到孩子對此類詞語的不理解,結(jié)果鬧了一個大笑話。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義,我告訴小朋友:鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍?,像商店一樣,里面也有很多東西的地方,孩子們似乎有所悟,但感覺還是模糊。事后我想,如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來看一下,肯定比我在課上簡單的說教效果會更好。

43、中班語言教案《會動的房子》反思

  通過《會動的房子》語言活動,可以讓幼兒學(xué)會欣賞故事,理解故事內(nèi)容,從故事中學(xué)會小道理,回家后,愿意把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎,,讓幼兒做個細(xì)心的好孩子.一起來看看中班語言優(yōu)秀教案《會動的房子》含反思吧

  一、課前準(zhǔn)備

  小朋友們請坐好,請把小手舉起來和我一起做:小手拍起來,一二一,一二三,坐好了。

  二、激發(fā)興趣

  松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢,老師當(dāng)松鼠媽媽,誰愿意做小松鼠?(老師在班級里轉(zhuǎn)一圈),孩子們,我們住的房子會動嗎?你見過會動的房子嗎?都沒見過,可是有一只小松鼠卻建了一座會動的房子,這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。聽故事的時候可要認(rèn)真哦!

  三、組織教學(xué),學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  (1)、視聽結(jié)合,整體感知

  請小朋友們仔細(xì)看屏幕,故事就要開始了(播放課件),故事聽完了,聰明的小朋友們,你知道故事里有哪些小動物嗎?請你說,你聽的真專心,我們一起給他掌聲。

  (2)、一問一答,緊扣重點(diǎn)

  聰明的小朋友,你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請你說,哦,房子建在了烏龜?shù)纳砩狭耍@個粗心的小松鼠。

  房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手,請你說,你也說一說,你也知道,請你說一說。你們聽的都很認(rèn)真,說的都很好,老師獎勵給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎?他聽到了哪些動聽的聲音呢?誰能說一說?

  小松鼠首先聽到了呼呼的風(fēng)聲,接著有聽到了嘩嘩的浪花聲,還聽到了噠噠噠的馬蹄聲,看誰最聰明能自己說出這些聲音?這么多小朋友想說啊!你先來,你說的是呼呼的風(fēng)聲,你呢?說的真好,原來我們來到了海邊,聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲,誰愿意說說馬兒奔跑聲?

  小朋友們,他說的怎樣?說的很好,讓我們一起對他笑一笑表示祝賀。

  現(xiàn)在第一排的小朋友坐的最好,剛才我們聽了小松鼠的故事,假如你是小松鼠,發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?,你會怎么想?哦你是這樣想的,你想把烏龜請到家里做客,說聲對不起。你真懂禮貌。你還想說,請你說,小朋友們可要認(rèn)真聽哦。

  你覺得小松鼠太粗心了,以后要細(xì)心,我們不能學(xué)習(xí)小松鼠,要做個細(xì)心的孩子。你真會動腦筋,老師獎勵你一顆智慧星。

  3、再次感知,積累經(jīng)驗(yàn)(第三環(huán)節(jié))

  現(xiàn)在每個小朋友都知道這個故事了,愿意把這個故事表演出來嗎?請你來演烏龜,誰愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表揚(yáng)他們。演的真棒!

  四、強(qiáng)化感知

  看完了這個有趣的表演,你覺得小松鼠是個怎樣的小朋友?粗心?不認(rèn)真?是的,我們不能像小松鼠那樣粗心,要做個細(xì)心的好孩子?;丶液?,愿意把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎?

  教學(xué)反思

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。