中班教案《廢舊報(bào)紙的巧妙利用》

中班教案《廢舊報(bào)紙的巧妙利用》

1、中班教案《廢舊報(bào)紙的巧妙利用》

　　【教學(xué)內(nèi)容來(lái)源】

　　根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中“積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程”的要求，我校開(kāi)展了以珍惜、合理利用資源“變廢為寶”為主要內(nèi)容的美術(shù)校本課程。因此，在平時(shí)的生活中我非常留意收集這方面的資料信息，一次在翻閱一本雜志時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)“利用廢舊報(bào)紙進(jìn)行編織”的內(nèi)容，我眼前一亮，這不是一個(gè)很好的環(huán)保課題嗎?廢舊報(bào)紙家家都有，實(shí)踐操作也不是很難，而且內(nèi)容新穎，能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦及造型的設(shè)計(jì)把握能力，于是經(jīng)過(guò)先行實(shí)踐我將這一課題引入了課堂。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)與技能

　　了解廢舊報(bào)紙的用途，豐富生活知識(shí)，掌握利用廢舊報(bào)紙編織的基本技法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意編織，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及造型設(shè)計(jì)把握能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

　　2.過(guò)程與方法

　　展示編織作品，分析其造型特點(diǎn)→老師演示基本編織技法→學(xué)生分組實(shí)踐練習(xí)，老師輔導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生耐心細(xì)致地制作→學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)。

　　3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　樹(shù)立環(huán)保理念，節(jié)約資源，合理利用資源，熱愛(ài)生活，善于思考，勤于實(shí)踐，在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握基本的編織技法

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　立體造型的設(shè)計(jì)與把握，能舉一反三，編出有創(chuàng)意的作品

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.多張廢舊報(bào)紙;2.剪刀、膠水或雙面膠、膠帶紙、小夾子(3～4個(gè))

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　3課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、了解廢舊報(bào)紙的用途

　　1.擦玻璃、洗手池、地面等(圖1)

　　圖1

　　圖2

　　2.用報(bào)紙包蔬菜，有利于保存(圖2)

　　3.遮蓋作用，防塵

　　4.當(dāng)廢品賣(mài)掉

　　5.用編織的方法制作生活用品或裝飾品

　　二、編織過(guò)程及方法

　　1.作品展示、欣賞(引起興趣)(圖3-5)

　　圖3 圖4 圖5

　　2.編織材料準(zhǔn)備――紙棍的制作

　　(1)老師演示作法：①沿報(bào)紙最長(zhǎng)的邊將報(bào)紙裁成寬為3～4 cm的長(zhǎng)條;②沿對(duì)角線(xiàn)從一角將紙棍搓實(shí)，接口用膠水粘牢(圖6)

　　圖6

　　(2)學(xué)生分組練習(xí)，每組4人，老師輔導(dǎo)，使學(xué)生盡快掌握搓紙棍的方法、技巧，要求每組準(zhǔn)備紙棍80根。

　　老師鼓勵(lì)學(xué)生耐心、細(xì)致地將材料準(zhǔn)備好，為編制作品做好準(zhǔn)備，對(duì)做得好的組給予表?yè)P(yáng)。

　　第二課時(shí)

　　一、平面造型：杯墊制作(圖7)

　　圖7 圖8

　　基本編織方法：“經(jīng)緯交錯(cuò)”編織法(圖8)老師演示、講解

　　二、立體造型：筆筒編制

　　步驟：(1)先編底部：“經(jīng)緯交錯(cuò)”方法(紙棍要選的長(zhǎng)一些);

　　(2)編好底部后，再把多余的紙棍直立起來(lái)做基礎(chǔ)，然后繼續(xù)用經(jīng)緯交錯(cuò)的方法向上編織，可用小夾子幫忙固定或兩個(gè)同學(xué)互相合作，直至添加到所需高度(圖9);

　　圖9

　　(3)最后收口，將高出的報(bào)紙棍折進(jìn)筆筒內(nèi)部插牢，多余的剪掉即可(老師演示講解后輔導(dǎo)學(xué)生制作，選幾個(gè)技法掌握好的學(xué)生到組內(nèi)指導(dǎo))。

　　三、留意生活中可用于編織的物品造型，在這一節(jié)課絕大部分學(xué)生能很快領(lǐng)會(huì)編織要領(lǐng)能認(rèn)真去制作

　　老師根據(jù)制作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，給予及時(shí)的糾正和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們要耐心、細(xì)致地去做，失敗了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)重來(lái)不要灰心。

　　第三課時(shí)：

　　一、創(chuàng)作練習(xí)：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，展示創(chuàng)意作品(圖10-12)

　　圖10-12

　　二、引導(dǎo)學(xué)生觀察筆筒造型，思考可在哪幾部分進(jìn)行變化改變其造型結(jié)構(gòu)

　　總結(jié)：(1)改變筆筒的長(zhǎng)、寬、高比例，如花瓶;(2)改變筒口、底部形狀，如儲(chǔ)物筐;(3)在筒口及側(cè)面加一些造型，如籃子;(4)模仿設(shè)計(jì)(船、拖鞋、靴子等)。

　　三、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)

　　四、學(xué)生作品展示(圖13-16)

　　圖13-16

　　本課題小結(jié)：

　　學(xué)生在本次活動(dòng)中興趣濃厚，態(tài)度積極認(rèn)真，基本編織技法掌握較快，有成功的喜悅，亦有失敗的收獲。

　　羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖ㄟ^(guò)“廢舊報(bào)紙的巧妙利用”這一課題的開(kāi)展不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了一項(xiàng)

　　編織技法，鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力，更重要的是使學(xué)生進(jìn)一步了解了“變廢為寶”的快樂(lè)和意義，從而喚醒他們的環(huán)保意識(shí)，在生活中養(yǎng)成勤儉節(jié)約、善于動(dòng)腦、善于發(fā)現(xiàn)、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)會(huì)用審美的眼光品味生活，熱愛(ài)生活。

2、中班教案《草地上的空罐頭》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖片大膽想象，清楚講述圖片內(nèi)容，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)與大膽講述的習(xí)慣。

　　3、懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大掛圖4套，幼兒兩人一張小圖片，空罐頭若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示空罐頭引入，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友，你們看這是什么?今天老師還帶來(lái)一組圖片講的就是關(guān)于這個(gè)空罐頭的。

　　二、幼兒自由觀察、講述圖片。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們看看圖上有誰(shuí)?在干什么?

　　1、幼兒自由觀察、講述。

　　2、交流：你看到圖上有誰(shuí)?在干什么?

　　三、逐幅觀察，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽想象。

　　1、欣賞圖(1)引導(dǎo)幼兒想象：小猴為什么扔空罐頭?

　　2、欣賞圖(2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)小豬，啟發(fā)幼兒想像：小豬被砸到后會(huì)怎樣?

　　3、欣賞圖(3)提問(wèn)：小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?

　　4、欣賞圖(4)提問(wèn)：小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么?

　　四、幼兒結(jié)合小圖片，自由結(jié)伴講述。

　　五、完整講述。

　　六、組織幼兒討論：

　　1、小動(dòng)物誰(shuí)做得比較好，誰(shuí)不好?為什么?

　　2、如果大家都亂扔空罐頭會(huì)怎樣?如果你看到空罐頭，你會(huì)怎么做?

　　思品教育：不能亂扔垃圾。

　　七、延伸活動(dòng)：“有趣的空罐頭”。

3、中班教案《跟著夏夏的小黃葉》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、講講中知道樹(shù)葉變黃掉落是秋季的主要特征。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象，體驗(yàn)幫助小黃葉的快樂(lè)。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、落葉、各種顏料、棉棒、牙刷、毛筆、各色卡紙、固體膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　(感知秋天的季節(jié)特征)

　　1、討論秋天

　　?你們喜歡秋天嗎?為什么?

　　幼兒：幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

　　?你從哪些地方知道現(xiàn)在是秋天了呢?

　　幼兒：樹(shù)葉變黃了、小草變黃了、菊花開(kāi)了……

　　教師回應(yīng)：秋天到了，天氣漸漸變涼了，樹(shù)葉小草變黃了。

　　2、有個(gè)叫夏夏小朋友，一天早晨她上學(xué)的路上遇到了一片小黃葉，她和小黃葉之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。(播放課件)

　　二、理解故事內(nèi)容

　　(知道樹(shù)葉變黃掉落是秋季的主要特征)

　　1、引出故事。

　　(播放課件前半段)故事中發(fā)生了一件什么事情呀?

　　幼兒：小黃葉跟著夏夏。

　　2、幼兒自由猜測(cè)，討論。

　　你們猜猜看，小黃葉為什么要跟著夏夏呢?

　　幼兒：小黃葉喜歡夏夏。它想和夏夏一起去幼兒園。

　　過(guò)渡：小黃葉為什么要跟著夏夏呢?夏夏發(fā)現(xiàn)小黃葉跟著他嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)下去，看看究竟發(fā)生了什么好嗎?

　　(播放課件后半段)小黃葉為什么跟著夏夏呢?

　　幼兒：想和他一起玩。

　　教師回應(yīng)：哦，原來(lái)小黃葉是為了和夏夏做好朋友才跟著他的呀!

　　那你們猜猜看，夏夏會(huì)同意帶小黃葉一起去幼兒園嗎?

　　幼兒：幼兒根據(jù)自己的猜想回答。

　　過(guò)渡：我們看看夏夏到底有沒(méi)有帶小黃葉去幼兒園呢，我們一起看一看。(播放故事結(jié)尾)

　　3、理解葉子變黃的原因。

　　小黃葉是怎樣變黃的?

　　幼：天氣冷了，樹(shù)葉就變黃了。

　　教師回應(yīng)：小黃葉原來(lái)不是這個(gè)樣子的，它本來(lái)也有很漂亮的綠衣服，很漂亮的綠褲子的，可是當(dāng)它離開(kāi)了大樹(shù)媽媽時(shí)就變黃了……

　　4、想象表達(dá)

　　夏夏聽(tīng)了小黃葉的話(huà)也很傷心，她很想幫助小黃葉，可是應(yīng)該用什么方法呢?小朋友，你們來(lái)想想看，有什么好辦法可以讓小黃葉變得開(kāi)心呢?

　　幼：幫小黃葉涂顏色……

　　教師回應(yīng)：也許可以用水粉顏料涂滿(mǎn)小黃葉身上，把小黃葉變成綠色，老師為大家找來(lái)了很多材料和工具，希望你們能想出更多的方法，讓小黃葉活過(guò)來(lái)、讓小黃葉變得更漂亮。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、集體交流——你們的小黃葉都活過(guò)來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎么救小黃葉的?

　　2、欣賞故事結(jié)尾，思考怎樣讓小黃葉一直是綠顏色的。

　　——最后，看看故事中的夏夏是用什么方法讓小黃葉復(fù)活的。(欣賞故事結(jié)尾)

活動(dòng)延伸：

　　師：原來(lái)故事里的夏夏是一支綠色的蠟筆，讓小黃葉復(fù)活的。(可是，夏夏還希望讓小黃葉能夠一直是綠顏色的。這是一個(gè)很難的問(wèn)題，小朋友你有辦法嗎?回家跟爸爸媽媽一起商量、想辦法，一起來(lái)做做實(shí)驗(yàn)，看看哪個(gè)方法可以!

4、中班教案《玩報(bào)紙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解報(bào)紙的用途，嘗試用各種方法玩報(bào)紙，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和成功的喜悅。

　　2、培養(yǎng)幼兒的平衡、跨跳等能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

　　3、通過(guò)報(bào)紙的多種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的合作精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　6、讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)幼兒的平衡、跨跳等能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

　　2、通過(guò)報(bào)紙的多種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 給幼兒一個(gè)溫馨自由的活動(dòng)空間

　　2、材料準(zhǔn)備： 廢舊報(bào)紙若干

活動(dòng)過(guò)程

　　1、熱身活動(dòng)

　　2、出示報(bào)紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)?有什么作用?

　　3、幼兒自由玩報(bào)紙。 請(qǐng)幼兒把自己的玩法介紹給大家。

　　4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)后，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索新的玩法。 請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒演示玩法，組織集體練習(xí)。

　　5、結(jié)伴玩 幼兒結(jié)伴展示不同的玩法，教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。 (1)練習(xí)輕輕落地跳 請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范，用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，不把報(bào)紙弄破，幼兒自主練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。 (2)練習(xí)跳遠(yuǎn) 將大報(bào)紙對(duì)半折后平鋪在地，請(qǐng)練得好的幼兒示范，可隨意調(diào)節(jié)距離，幼兒分散練習(xí)，教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。

　　小結(jié)游戲情況，整理活動(dòng)場(chǎng)地。

教學(xué)反思

　　1. 教師即不是幼兒游戲的主宰者，也不是游戲的局外人。幼兒在游戲時(shí)，我的主要任務(wù)是觀察，當(dāng)孩子遇到困難玩不下去的時(shí)候，當(dāng)孩子出現(xiàn)糾紛與行為問(wèn)題時(shí);當(dāng)游戲無(wú)法深入時(shí);當(dāng)幼兒發(fā)生創(chuàng)造性的行為時(shí)，我及時(shí)給予鼓勵(lì)。

　　2.能力弱的孩子總是失敗，會(huì)使其產(chǎn)生畏懼情緒和自卑感，最后導(dǎo)致對(duì)整個(gè)游戲失去興趣。對(duì)于這些孩子，我一方面要對(duì)他進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他掌握一定的技能，使他對(duì)自己的表現(xiàn)有信心，另外請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子與他共同游戲，讓他也體驗(yàn)游戲的成功。

　　3.如果重新上這節(jié)課，我會(huì)搜集更多的活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，覺(jué)得本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)有些單一了，如果玩法要是再多樣化一些，活動(dòng)會(huì)開(kāi)展的更好。

5、中班教案《輕輕的打噴嚏》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，知道對(duì)著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情。

　　2、學(xué)習(xí)正確的打噴嚏的方法。

　　3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件;餐巾紙、手帕等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放課件，引起興趣。

　　師：今天，我們請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，看看他們是誰(shuí)?請(qǐng)跟他們打個(gè)招呼吧!

　　過(guò)渡：小狗、河馬，還有大象說(shuō)，小朋友們你們真有禮貌。

　　二、分段引出，理解兒歌。

　　(一)小狗打噴嚏。

　　1、小狗在干什么?它的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢?

　　2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?

　　(追問(wèn)：小狗是怎么打噴嚏的?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)

　　小結(jié)：小狗打噴嚏，對(duì)著朋友“阿——嚏”，小雞、小鴨嚇跑，因?yàn)閲娞缋镉锌谒?，很臟……。

　　(二)河馬打噴嚏。

　　1、河馬生活在哪里?它的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢?

　　2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?

　　(追問(wèn)：河馬是怎么打噴嚏的?烏龜、小魚(yú)為什么被嚇跑了?)[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]

　　小結(jié)：河馬打噴嚏，張大了嘴巴“阿——嚏”，烏龜、小魚(yú)嚇跑，因?yàn)閲娞绲穆曇艉茼?，沒(méi)有禮貌……

　　(三)大象打噴嚏。

　　1、大象的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢?為什么?

　　2、大象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑?

　　小結(jié)：大象打噴嚏，伸長(zhǎng)鼻子“阿——-嚏”，山羊、小馬被嚇跑，因?yàn)閲娞缋镉屑?xì)菌，很不衛(wèi)生……

　　(四)寶寶打噴嚏。

　　1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應(yīng)該怎樣打噴嚏?(引導(dǎo)捂鼻和嘴、輕聲)

　　2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢?

　　小結(jié)：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，聲音輕輕，大家夸。

　　(五)完整聽(tīng)賞兒歌。

　　剛才老師把小動(dòng)物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫《打噴嚏》。

　　小結(jié)與過(guò)渡：我們要學(xué)兒歌中的誰(shuí)?是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，聲音輕輕，朋友夸。朋友會(huì)夸我們什么呢?那我們一起來(lái)做一個(gè)講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧!

　　三、操作運(yùn)用，掌握方法。

　　請(qǐng)幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽(tīng)兒歌(最后一句)，邊學(xué)做捂鼻的動(dòng)作。教師觀察與糾正捂鼻姿勢(shì)。

　　小結(jié)：剛才，我們學(xué)會(huì)了一樣很有用的本領(lǐng)，以后碰到要打噴嚏的時(shí)候要學(xué)著使用哦!

附兒歌：打噴嚏

　　小狗打噴嚏，對(duì)準(zhǔn)朋友“阿——嚏”，小雞、小鴨嚇跑了。

　　河馬打噴嚏，張大嘴巴“阿——嚏”，烏龜、小魚(yú)嚇跑了。

　　大象打噴嚏，伸長(zhǎng)鼻子“阿——嚏”，山羊、小馬嚇跑了。

　　寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——嚏”，聲音輕輕，大家夸。

6、中班教案《寒風(fēng)中的人》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷，早上起得早。

　　2、了解冬天早晨工作的人與人們生活的關(guān)系，萌發(fā)對(duì)他們的尊敬之情。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　讓幼兒事先觀察冬天人們的活動(dòng)、一些照片。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、冬天的早晨誰(shuí)會(huì)早起。

　　1、冬天來(lái)了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅(jiān)持早起，有的還在室外工作。

　　2、你家里誰(shuí)起得最早?他們起來(lái)做些什么事?家里除了爸爸媽媽之外，你還知道誰(shuí)起得最早?

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)?，如早上點(diǎn)心店的阿姨，送牛奶的工人，幼兒園廚房的阿姨，開(kāi)公交車(chē)的司機(jī)，他們?yōu)榇蠹易鍪?，真了不起?談話(huà)中出示一些圖片掛圖)

　　4、你起得早嗎?為什么?

　　二、冬天誰(shuí)工作在寒風(fēng)中。

　　1、讓幼兒觀看照片，找找“寒風(fēng)中不怕冷”的人。

　　2、看看誰(shuí)是寒風(fēng)中不怕冷的人?他們?cè)诟墒裁?(如十字路口的警察在指揮交通;晨練的人們;清掃街道的清潔工)

　　3、講講自己在戶(hù)外的感覺(jué)。(很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……

　　4、在交談過(guò)程中，激發(fā)幼兒產(chǎn)生尊敬的情感，制作圍巾和手套送給那些在“寒風(fēng)中工作的人”。

7、中班教案《水的特性》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知水沒(méi)有特定形狀的特性。

　　2、觀察瓶中水位高低不同，依照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)排序。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)水的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：知道一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　材料準(zhǔn)備：水、各種透明容器，幼兒各自帶一個(gè)透明容器。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　在實(shí)驗(yàn)中感知水的特性。

　　激發(fā)幼兒利用感官發(fā)現(xiàn)水的別的特性。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、玩水的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、介紹自己玩水的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得水是什么樣子的?

　　二、玩水。

　　1、將水倒入各種形狀容器中，說(shuō)說(shuō)水的的形狀。

　　2、討論：為什么水的形狀會(huì)改變?它到底是什么形狀?

　　3、再現(xiàn)試驗(yàn)證實(shí)“水沒(méi)有形狀”。

　　4、幼兒自己操作實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用自己帶的容器裝水互相觀察水的形狀。

　　小結(jié)：水是沒(méi)有形狀的，當(dāng)容器變化了，水的形狀也就變化了。

　　三、幫水比多少。

　　1、有什么方法才能知道哪個(gè)容器里的水多或水少?

　　討論：可以用什么方法比較?

　　2、老師實(shí)驗(yàn)同種大小容器不同種容器裝水。

　　小結(jié)：原來(lái)比較多少時(shí)，要將水裝入同種大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。

　　3、水除了沒(méi)有形狀外，它還有什么特點(diǎn)?

　　小結(jié)：水沒(méi)有顏色、透明、沒(méi)有味道。

8、中班教案《不透氣的塑料袋》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道塑料袋雖然給我們的生活帶來(lái)了方便，但不能拿來(lái)玩耍，特別是不能因好玩套在自己或他人的頭上。

　　2.對(duì)塑料袋的危險(xiǎn)性有比較清楚的認(rèn)識(shí)，提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事課件《不透氣的塑料袋》、各種五顏六色的塑料袋等。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示各種好看的塑料袋讓孩子說(shuō)出塑料袋的用途。

　　2.引出故事《不透氣的塑料袋》觀看課件。

　　3.討論：小老鼠為什么吃完?yáng)|西出不去?結(jié)論：因?yàn)樗炎约貉b進(jìn)了塑料袋里。

　　4.根據(jù)課件繼續(xù)討論：小老鼠為什么憋得臉通紅?結(jié)論：原來(lái)塑料袋是不透氣的。

　　5.教師小結(jié)：塑料袋雖然給我們的生活帶來(lái)了方便，但有些塑料袋本身也會(huì)有有害的氣體，同時(shí)還可能引發(fā)窒息，所以是非常危險(xiǎn)的，切不可拿來(lái)玩耍。

活動(dòng)延伸

　　有的孩子喜歡用嘴去吹氣球碎片這也是非常危險(xiǎn)的，讓孩子知道塑料袋和氣球都容易引發(fā)窒息，蒙頭睡覺(jué)也會(huì)阻礙空氣流通，進(jìn)而影響正常的呼吸。

附兒歌：塑料袋

　　紅塑料袋兒裝餅干，

　　綠塑料袋兒裝糖塊兒。

　　小小老鼠嘴巴饞，

　　鉆到袋里吃得甜。

　　吃完?yáng)|西出不去，

　　憋得紅頭又紅臉。

　　小花貓，笑瞇瞇，

　　蹲在一旁看好戲——

　　“塑料袋里真危險(xiǎn)，

　　看你以后敢不敢!”

9、中班教案《健壯的骨骼》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解骨骼的作用，知道基本的種類(lèi)。

　　2、對(duì)人體奧秘感到興趣。

　　3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布袋木偶、邀請(qǐng)園內(nèi)醫(yī)生或做醫(yī)務(wù)工作的家長(zhǎng)來(lái)園參與活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、骨骼在哪里?

　　(1)幼兒自行或互相摸、捏身體各個(gè)部位，找出哪些部位有骨骼。

　　(2)醫(yī)務(wù)人員結(jié)合人體骨骼模型說(shuō)出主要部位骨骼名稱(chēng)，幼兒指出相應(yīng)的位置。

　　二、骨骼本領(lǐng)大。

　　(1)醫(yī)務(wù)人員介紹人體主要骨骼的作用：頭骨保護(hù)大腦、四肢骨、脊椎骨支撐身體，胸骨、肋骨保護(hù)內(nèi)臟。

　　(2)出示布袋木偶，引發(fā)幼兒討論，如果人體沒(méi)有骨骼的支撐會(huì)怎么樣?(如果沒(méi)有骨骼，身體就會(huì)像一個(gè)軟軟的袋子，什么事也做不成了。)

　　三、保護(hù)骨骼。

　　(1)幼兒自由討論：怎么保護(hù)骨骼，使骨骼長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)、健壯?

　　(2)師幼共同小結(jié)保護(hù)骨骼的正確方法：堅(jiān)持鍛煉，多曬太陽(yáng)，多吃含鈣食品，姿勢(shì)正確，不從高處往下跳。

活動(dòng)建議：

　　(1)可以利用圖片，讓幼兒觀察骨骼的形狀和樣子，主要分布在身體的什么位置。

　　(2)合理調(diào)配幼兒的膳食，保證幼兒生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)量，及時(shí)提醒幼兒保持正確的坐、立、行姿勢(shì)，并幫助幼兒糾正不正確的姿勢(shì)。

10、中班教案《好玩的報(bào)紙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)報(bào)紙的好處和用途。

　　2.能利用廢舊報(bào)紙展開(kāi)想象，變出各種好玩的東西。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)報(bào)紙的好處和用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　廢舊報(bào)紙

活動(dòng)過(guò)程

　　1/教師出示報(bào)紙，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

　　2/請(qǐng)幼兒討論玩報(bào)紙的方法。

　　3/展示報(bào)紙制作的作品。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課能讓幼兒在玩的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到報(bào)紙的用處，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)到知識(shí)。

11、中班教案《我家的電冰箱》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用幾何圖形組合的方法表現(xiàn)食品。

　　2、對(duì)自己日常生活中的事情感興趣。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師所制范例，剪刀，從廣告紙上剪下的食品圖片。

　　2、幼兒美術(shù)用書(shū)《我家的電冰箱》。

　　3、活動(dòng)前幼兒已在家里觀察過(guò)自家冰箱里存放的東西。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流感受：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒交流感受。——“誰(shuí)愿意講講家里冰箱是什么形狀的?冰箱里放了些什么東西?”

　　2、幼兒自由交談，教師巡回傾聽(tīng)幼兒的交流情況。

　　3、教師請(qǐng)部分幼兒在集體面前表述自己的觀察結(jié)果。

　　4、師生一起小結(jié)：冰箱的分層(制冷、保鮮等)，食品按需要分別擺放等。

　　二、講解演示：

　　1、教師演示冰箱的制作過(guò)程。

　　2、教師與幼兒一起討論食品的外形特征。

　　3、教師請(qǐng)幼兒將從廣告紙上剪下的食品圖片進(jìn)行擺放。

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒根據(jù)自己的意愿，在冰箱里添畫(huà)食品并涂色。

　　2、師生共同交流繪畫(huà)感受。

　　3、教師將幼兒的作品陳列出來(lái)。

12、中班健康教案《報(bào)紙真好玩》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　在“和紙玩游戲”的主題活動(dòng)中，幼兒已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不可言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書(shū)籍、報(bào)紙到海報(bào)，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)現(xiàn)了紙的種種不同，知道了人們是如何制造紙和使用紙的。他們還嘗試著用不同的紙進(jìn)行小制作，如制作小書(shū)、進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，等等。正是在這樣的基礎(chǔ)上，我們組織了“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng)，著重整合健康與社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以期讓幼兒在與報(bào)紙的互動(dòng)游戲中鍛煉身體，體驗(yàn)用報(bào)紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂(lè)趣，并進(jìn)一步了解報(bào)紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈敏性。

　　2.學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每人兩三張報(bào)紙。

　　2.《水族館》《進(jìn)行曲》《和紙玩游戲》的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。

　　2.在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運(yùn)動(dòng));放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運(yùn)動(dòng));立起魔術(shù)棒，變成小拐杖(腹背運(yùn)動(dòng));握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(chē)(體側(cè)運(yùn)動(dòng));騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳躍運(yùn)動(dòng));擺動(dòng)魔術(shù)棒，向著圓心走(整理運(yùn)動(dòng))。

　　(活動(dòng)開(kāi)始的游戲既滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，又使活動(dòng)自然展開(kāi)。熱身運(yùn)動(dòng)從表面上看只是走走跑跑，其實(shí)是教師根據(jù)準(zhǔn)備活動(dòng)的要求而精心設(shè)計(jì)的。簡(jiǎn)短的兒歌式語(yǔ)言既能集中幼兒的注意，也是一種運(yùn)動(dòng)指令。在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要神秘、夸張些，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

　　二、探索報(bào)紙的玩法

　　1.引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法：今天我們要用報(bào)紙來(lái)鍛煉身體，誰(shuí)能想出特別的方法?

　　(1)觀察幼兒一個(gè)人的玩法。

　　(2)觀察兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。

　　(3)隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。

　　(4)提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間，注意安全。

　　2.鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。

　　(為了達(dá)成目標(biāo)，教師分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，努力發(fā)現(xiàn)玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩w面前展示，及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要及時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。)

　　三、游戲：南極冰塊

　　1.介紹游戲玩法：在《水族館》的音樂(lè)聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，大鯊魚(yú)就會(huì)游出來(lái)抓企鵝。但如果企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚(yú)就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚(yú)抓走的危險(xiǎn)。

　　2.教師扮演企鵝媽媽?zhuān)變喊缪菪∑簌Z，配班教師扮演大鯊魚(yú)，報(bào)紙當(dāng)作冰塊，游戲開(kāi)始。在游戲過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)幼兒靈活躲閃，以逃避“大鯊魚(yú)”的追捕。

　　第一次游戲，每張報(bào)紙上站一只“企鵝”;第二次游戲，拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”;第三次游戲，再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。

　　3.當(dāng)報(bào)紙上的人越來(lái)越多時(shí)，教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡，同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。

　　(這個(gè)游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，與前面報(bào)紙游戲不同的是，它要求幼兒在盡情游戲的同時(shí)遵守規(guī)則，以增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)興趣。在游戲中，扮演大鯊魚(yú)的配班教師在表現(xiàn)兇惡形象的同時(shí)應(yīng)有意抓不到“企鵝”，以增強(qiáng)幼兒游戲的信心，獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。)

　　四、放松活動(dòng)

　　幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》。

　　(在緊張而興奮的游戲之后，教師安排了富有詩(shī)情畫(huà)意的放松活動(dòng)。幼兒伴著優(yōu)美的音樂(lè)再次利用報(bào)紙輕松游戲，如撕紙、揉紙、拋紙、和紙?zhí)璧取＿@些活動(dòng)既符合幼兒好奇、好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。)

延伸活動(dòng)：

　　1.在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。

　　2.幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

13、中班教案《暖暖的地毯》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用多種粗細(xì)、曲折、不同方向的線(xiàn)條設(shè)計(jì)自己喜歡的毯子。

　　2、能遷移自己對(duì)生活中線(xiàn)條的觀察和色彩搭配的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　3、體驗(yàn)自己和同伴設(shè)計(jì)的不同風(fēng)格的毯子掛在一起所產(chǎn)生的獨(dú)特視覺(jué)效果，了解“一個(gè)人”和“大家”的關(guān)系。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、欣賞過(guò)生活中由各種線(xiàn)條組成的圖案。

　　2、由線(xiàn)條組成的圖案若干(圖案能體現(xiàn)因直線(xiàn)粗細(xì)變化、排列疏密變化或方向變化所產(chǎn)生的獨(dú)特視覺(jué)效果)。

　　3、教師有目的地提供顏色：冷色、暖色、對(duì)比色、漸變色各一組。

　　4、每組抹布若干，裝有清水的小水桶1個(gè)，水彩筆人手1支，各種顏色的卡紙、顏料。

　　5、各種線(xiàn)條畫(huà)、地毯圖

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示線(xiàn)條圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、今天老師給大家?guī)?lái)了許多的線(xiàn)條，我們一起來(lái)看看。

　　2、出示各種線(xiàn)條：這是什么線(xiàn)?它是什么樣子的?(直線(xiàn)、曲線(xiàn)、斜線(xiàn)、波浪線(xiàn)、折線(xiàn)、弧線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等)

　　二、欣賞圖案，感受線(xiàn)條變化所產(chǎn)生的不同視覺(jué)效果。

　　1、出示畫(huà)：老師這里有一張畫(huà)，這張畫(huà)中有很多的線(xiàn)條，現(xiàn)在請(qǐng)你們找出各種線(xiàn)條，等會(huì)把你找到的線(xiàn)條告訴老師和你的朋友。

　　2、你找到了什么線(xiàn)條，這個(gè)線(xiàn)條是什么樣子的?

　　3、這幅圖案是由粗粗的線(xiàn)條和細(xì)細(xì)的線(xiàn)條組成的，粗粗的線(xiàn)條和細(xì)細(xì)的線(xiàn)條是怎么排列的呢?

　　4、這幅圖案中的線(xiàn)條排得很有趣，有的是緊緊地、密密地靠在一起，有的是松松的排在一起。誰(shuí)能請(qǐng)你的朋友和你一起來(lái)學(xué)一學(xué)?

　　5、老師這里還有幾幅圖案，我們也來(lái)看一看。這幅圖案和前面的有什么不一樣呢?

　　6、小結(jié)：有的橫豎交錯(cuò)，還有的斜斜的，我們用手指來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

　　三、探索用同一支筆表現(xiàn)不同粗細(xì)的線(xiàn)條。

　　1、剛才的線(xiàn)條中，有的縣粗粗的，有的線(xiàn)細(xì)細(xì)的那我們手中的筆的粗細(xì)是一樣的，那我們?cè)撛趺串?huà)出粗的和細(xì)的線(xiàn)條呢?

　　2、幼兒說(shuō)一說(shuō)，并嘗試畫(huà)一下。

　　四、教師交代要求，指導(dǎo)幼兒操作。

　　1、冬天到了，我們來(lái)做個(gè)暖暖的地毯吧，瞧，這是老師做的地毯，它是什么樣子的呢?用到了什么線(xiàn)條呢?

　　2、你們也來(lái)用不同粗細(xì)、不同形態(tài)、不同顏色和方向的線(xiàn)條來(lái)設(shè)計(jì)地毯，好嗎?

　　3、要求：請(qǐng)大家運(yùn)用兩種以上的線(xiàn)條進(jìn)行設(shè)計(jì)，畫(huà)完后將筆放回原處。

　　五、集體欣賞作品。

　　你最喜歡哪一條毯子?為什么?這樣的顏色搭配給你什么感覺(jué)?這么多的毯子掛在一起你覺(jué)得怎么樣?

14、中班教案《有趣的黃瓜》

游戲目標(biāo)：

　　1、有關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣和觀察、比較能力。

　　2、能尋找合適材料測(cè)量黃瓜的長(zhǎng)度。

　　3、能用自己的方法記錄和表達(dá)測(cè)量的結(jié)果。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

游戲準(zhǔn)備：

　　觀察植物的變化，找好室外觀察測(cè)量的場(chǎng)地，在合適位置擺放筆、紙、板以及漿糊、膠帶、釘子等材料，大展板一塊，黃瓜若干。

游戲過(guò)程：

　　一、測(cè)量引發(fā)興趣

　　1、這個(gè)蔬菜叫什么?在哪兒見(jiàn)過(guò)?你們發(fā)現(xiàn)他的成長(zhǎng)過(guò)程中有什么變化嗎?

　　2、弟弟妹妹很想知道黃瓜有多高，你能用什么辦法告訴他們?

　　二、準(zhǔn)備測(cè)量工具

　　1、討論：什么材料和工具可以測(cè)量出黃瓜的高度呢?

　　2、幼兒在教室里尋找合適的測(cè)量工具。(如：水彩筆、長(zhǎng)紙條、筷子、數(shù)學(xué)操作材料等，提示有困難的幼兒可以請(qǐng)老十伙小朋友幫忙。)

　　三、測(cè)量黃瓜并作記錄

　　1、幼兒帶好測(cè)量工具和材料，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量。(老師觀察幼兒如何測(cè)量，并在測(cè)量范圍內(nèi)準(zhǔn)備一些工具，便于又需要的幼兒調(diào)換。)

　　2、交流測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論并解決測(cè)量中的問(wèn)題。例如：自己使用了什么工具;測(cè)量的起點(diǎn)在哪里;測(cè)量工具和黃瓜不一樣長(zhǎng)怎么辦等。

　　3、再次測(cè)量并作測(cè)量紀(jì)錄。

　　4、討論如何記錄測(cè)量結(jié)果。

　　5、幼兒繼續(xù)測(cè)量黃瓜并用自己的方式將測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。

　　四、交流、分享

　　1、介紹各自選用的工具及測(cè)量結(jié)果。

　　2、與幼兒共同總結(jié)：使用了哪些材料作測(cè)量工具、用什么方法紀(jì)錄的。

活動(dòng)延伸：

　　1、繼續(xù)探索用相同的材料測(cè)量結(jié)果會(huì)怎樣。

　　2、比較黃瓜的高矮，并嘗試分析原因。

15、中班教案《大海的朋友》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看圖，了解大海的分層和一些生活在大海里的生物。

　　2、了解海洋景觀是按照海水深度的不同而不同的。

　　3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備關(guān)于海洋里的生物的錄像或圖片、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　說(shuō)一說(shuō)大海是什么顏色?誰(shuí)是大海的朋友呢?

　　二、 出示大海的圖片，了解大海的分層。

　　——我們平時(shí)看到的大海的顏色大多數(shù)是藍(lán)色，而且越往海底藍(lán)色越深，越來(lái)越暗，大海的上面叫大洋表層，中間有珊瑚層，最下面叫深海層。

　　三、觀察大海里的一些生物。

16、中班教案《動(dòng)物的鼻子》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡小動(dòng)物，樂(lè)意探究動(dòng)物的鼻子。

　　2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的鼻子，了解其形狀特征。

　　3、能通過(guò)鼻子的不同來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中動(dòng)物的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、動(dòng)物鼻子及動(dòng)物圖片等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　師：我們每個(gè)人都有鼻子，而且人的鼻子還分不同的種類(lèi)，小朋友們還記得有哪些嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子的種類(lèi))

　　師：小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小動(dòng)物的鼻子?它們有什么不同?

　　師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的鼻子。

　　二、開(kāi)拓視野。

　　1、利用課件，觀察動(dòng)物的鼻子。

　　教師出示大象的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大象鼻子的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)大象鼻子的作用。

　　出示小豬的圖片，請(qǐng)幼兒觀察小豬的鼻子，相比大象而言，小豬的鼻子有什么特點(diǎn)?(豬鼻子短)

　　出示牛和馬的圖片，請(qǐng)幼兒觀察牛馬的鼻子，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。(扁、平、大)

　　出示小熊圖片，請(qǐng)幼兒觀察小熊的鼻子，說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)。(小熊的鼻子圓圓的)

　　出示小狗圖片，請(qǐng)幼兒觀察小狗的鼻子，說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)。

　　3、快樂(lè)游戲。

　　教師把動(dòng)物圖片貼在黑板上，用白色的紙蒙住，只露出鼻子，請(qǐng)幼兒根據(jù)鼻子來(lái)判斷這是什么動(dòng)物。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《不一樣的鼻子》。

　　教師有感情地念一遍兒歌。

　　教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

活動(dòng)應(yīng)變

　　在介紹動(dòng)物的鼻子外形特點(diǎn)時(shí)，也可以順便介紹動(dòng)物鼻子的作用。例如，大象的鼻子可以卷東西放進(jìn)嘴里等。

活動(dòng)延伸

　　讓幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物的奧秘，例如是不是所有的動(dòng)物都有鼻子?鼻子都是用來(lái)呼吸的嗎?

區(qū)角活動(dòng)

　　益智區(qū)：

　　1、將動(dòng)物圖片和鼻子圖片放在區(qū)域內(nèi)，讓幼兒將鼻子和動(dòng)物逐一配對(duì)。

　　2、“給動(dòng)物貼鼻子”游戲：將動(dòng)物圖片上的鼻子剪下來(lái)，請(qǐng)幼兒將它們貼回去。(剪下的鼻子部分形狀要一樣)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　主題墻展示區(qū)：貼上動(dòng)物鼻子及動(dòng)物的圖片。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒搜集一些動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒觀察它們的鼻子，并說(shuō)一說(shuō)其作用和特點(diǎn)。

　　在日常觀察小動(dòng)物時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察比較小動(dòng)物的鼻子的形狀和作用。

17、中班教案《天空中的云》

活動(dòng)目的：

　　1、欣賞云的變化。

　　2、發(fā)揮想象力。

　　3、享受說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。

　　4、鍛煉大小肌肉的活動(dòng)能力。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　6、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、魔術(shù)棒、紙筆、錄音機(jī)、藍(lán)卡紙、雙面膠

活動(dòng)過(guò)程

　　1、　提問(wèn)引起幼兒的興趣：

　　(1)出去玩時(shí)，下面是什么?上面是什么?

　　(2)天空中有什么?

　　2、利用課件觀察云的變化

　　老師手拿魔術(shù)棒，說(shuō)：“云兒變變變”，就會(huì)把天上的白云變成不同的物體，然后出示課件的云彩，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)云兒變成了什么物體。

　　3、　與幼兒一起說(shuō)兒歌《神奇魔術(shù)棒》

　　神奇魔術(shù)棒

　　揮動(dòng)神奇魔術(shù)棒，

　　天上云兒變小花，

　　再揮神奇魔術(shù)棒，

　　云兒又變小白馬，

　　猜猜再揮魔術(shù)棒，

　　什么東西會(huì)變化。

　　4、　給兒歌創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行續(xù)編。如：再揮神奇魔術(shù)棒，天上云兒變成大老鷹……

　　5、　聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒畫(huà)出不同形狀的云，然后撕下來(lái)，用雙面膠貼在藍(lán)卡紙上，變成藍(lán)天白云圖片。

　　6、　討論：云彩還有什么變化?(快慢的變化：風(fēng)大時(shí)云彩走得快。顏色的變化：陰天時(shí)白云會(huì)變成烏云。多少的變化：晴天的時(shí)候云彩少等。)

　　7、　聽(tīng)音樂(lè)變成長(zhǎng)龍?jiān)撇实酵饷嫱妗?/p>

18、中班教案《生活中的小麥》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力。

　　教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程及其與人們生活的密切關(guān)系。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程和用途，教育幼兒節(jié)約糧食。

　　區(qū)分出各種麥制品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、按教學(xué)要求自制的《小麥的一生》課件一盤(pán)：小麥的生長(zhǎng)過(guò)程;

　　2、兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》。

　　3、實(shí)物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、以談話(huà)的形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀;并了解小麥的播種和收獲季節(jié)。

　　1、師：小朋友都見(jiàn)過(guò)小麥嗎?它長(zhǎng)得什么樣?讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。

　　2、出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀：小麥的莖俗稱(chēng)麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長(zhǎng);莖的頂端長(zhǎng)麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時(shí)是金黃色的。

　　3、出示課件：

　　引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)：秋季農(nóng)民把麥種播在地里;冬季壓實(shí)麥苗;到第二年春天，麥苗長(zhǎng)得綠油油的，并逐漸長(zhǎng)大、抽穗、開(kāi)花、結(jié)籽;5月底6月初，麥子慢慢地由綠變黃，成熟，農(nóng)民伯伯開(kāi)始收麥，叫夏收。

　　二、出示各種麥制品，了解麥子的用途。

　　1、出示各種麥制品，引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解麥子的用途：

　　麥粒可磨成面粉;面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等;麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等，也可作燃料和泥墻皮。

　　3、游戲“麥爺爺找孩子”。

　　請(qǐng)一個(gè)幼兒帶上小麥頭飾，當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品(把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前)。

　　麥爺爺說(shuō)：“我的孩子不見(jiàn)了，他們都變了樣，哪是我的孩子呀?”

　　幼兒依次說(shuō)：“我是面包，是麥爺爺?shù)暮⒆?。”“我是餅干，是麥爺爺?shù)暮⒆??！?/p>

　　三、聯(lián)想活動(dòng)：小麥?zhǔn)窍募纠锍墒斓募Z食作物，你在夏季里還見(jiàn)過(guò)哪些糧食作物?(早稻、玉米、高粱、番薯……)

　　四、教育幼兒愛(ài)惜糧食。通過(guò)兒歌體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，愛(ài)惜糧食，不剩飯，不掉飯粒。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　幼兒園可適當(dāng)組織幼兒到麥田參觀或參加拾麥穗的公益勞動(dòng)，以體驗(yàn)糧食來(lái)之不易，加深節(jié)約糧食的認(rèn)識(shí)。

兒歌：《大饅頭，哪里來(lái)》

　　大大的饅頭哪里來(lái)?

　　白白的面粉做出來(lái)，

　　白白的面粉哪里來(lái)?

　　黃黃的小麥磨出來(lái)，

　　黃黃的小麥哪里來(lái)?

　　農(nóng)民伯伯種出來(lái)。

　　伯伯阿姨勞動(dòng)忙，

　　大家都要愛(ài)惜糧。

19、中班教案《桌椅的對(duì)話(huà)》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道桌椅的用途和愛(ài)護(hù)桌椅的意義。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜物品的習(xí)慣。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　置小熊家場(chǎng)景：椅子和桌子?xùn)|倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數(shù)，《幼兒園里好事多》音樂(lè)帶

活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入部分

　　師：今天我要帶咱們班小朋友去小熊家做客

　　(帶幼兒到布置好的小熊家場(chǎng)景)

　　師：呀!小熊家怎么了?椅子?xùn)|倒西歪的，怎么辦呢?

　　幼兒自由：( 1)我們幫它扶起來(lái) (2)我們幫它整理好 [這時(shí)出現(xiàn)一哭聲]

　　師：咦?誰(shuí)在哭呀，噢，原來(lái)是小椅子在哭，我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它為什么哭 [裝作側(cè)耳傾聽(tīng)狀]

　　請(qǐng)幼兒坐好，老師告訴幼兒哭的原因，進(jìn)入主題 [坐法如圖]

　　2、展開(kāi)部分

　　教師有表情的講述故事 [故事附在后面]提問(wèn)：

　　( 1)桌子椅子為什么哭呀?

　　( 2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀?

　　( 3)小桌子和小椅子用處可真大，小椅子天天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們整天在它身上寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做游戲，它們就像我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)這兩個(gè)好朋友呢?

　　[以上問(wèn)題請(qǐng)幼兒自由回答]

　　( 4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們臉臟了怎么辦?(洗一洗)那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對(duì)嗎?今天，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。

　　[放背景音樂(lè)，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，教師 巡回指導(dǎo)，讓幼兒擦的更干凈并及時(shí)表?yè)P(yáng)擦的既快又干凈的幼兒 ]

　　3、結(jié)束部分：

　　師小結(jié)：小朋友都知道了小桌椅要愛(ài)護(hù)好的道理，小朋友其實(shí)還有許多好朋友象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大家來(lái)愛(ài)惜它們。

　　[音樂(lè)《幼兒里的好事多》響起]

　　老師與幼兒一起表演

　　教學(xué)活動(dòng)結(jié)束

附故事：《桌椅的對(duì)話(huà)》

　　我們都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡覺(jué)以后，小桌子和小椅子就說(shuō)起了悄悄話(huà)：

　　小椅子：咱們的主人小熊一點(diǎn)也不喜歡我，整天坐在我身上搖來(lái)晃去的，時(shí)間長(zhǎng)了搖得我身體吱吱……亂響，我的骨頭快散架了，疼死我了，我的一條腿都斷了，成了一個(gè)傷病員了。

　　小桌子：咱們的主人對(duì)我也是一樣的，整天在我身上亂寫(xiě)亂畫(huà)，還把小粘貼隨變粘在我身上，吃飯掉的飯粒也不打掃，有時(shí)還坐在我身上可疼了，我真不想在這個(gè)家里了。

　　小椅子和小桌子說(shuō)著說(shuō)著都哭了起來(lái)。

20、中班教案《10以?xún)?nèi)的補(bǔ)數(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)說(shuō)補(bǔ)數(shù)兒歌。

　　會(huì)用手指韻律操擺出補(bǔ)數(shù)。

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1——10數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程

　　1、今天老師想教你們一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)的兒歌，這個(gè)兒歌還有手指韻律操，想不想學(xué)啊?

　　2、學(xué)會(huì)這個(gè)兒歌我們就能更快的算出10內(nèi)的加減法了。

　　3、那先和老師一起說(shuō)幾遍兒歌，老師再教你們手指韻律操。

　　4、重復(fù)多次說(shuō)幾遍兒歌。(兒歌內(nèi)容如下)

　　5、老師剛才教你們的補(bǔ)數(shù)兒歌，你們學(xué)會(huì)了嗎?那現(xiàn)在來(lái)一起說(shuō)兩遍給老師聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　6、小朋友們你們發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題沒(méi)?這些補(bǔ)數(shù)互相加起來(lái)等于多少啊?

　　7、誰(shuí)能告訴老師?(等于10)小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，你們真棒!

　　8、看小朋友們這么棒，老師現(xiàn)在就教你們補(bǔ)數(shù)的手指韻律操好不好?

　　9、老師先邊說(shuō)邊做動(dòng)作，你們要認(rèn)真的仔細(xì)看哦!

　　10、看會(huì)老師做的了么?哇!小朋友都這么聰明啊!

　　11、那先和老師一起做幾遍，小朋友們一起再做幾遍，看誰(shuí)做得最好?

　　12、我們的手指真靈活，下回老師要是提問(wèn)你們，你們還會(huì)做不了。

附：《補(bǔ)數(shù)》兒歌

　　1補(bǔ)9，2補(bǔ)8，3補(bǔ)7，4補(bǔ)6，5補(bǔ)5，跳跳虎。

21、中班教案《報(bào)紙發(fā)聲》含反思

目標(biāo)：

　　1、了解報(bào)紙的用途。

　　2、積極的參與到探索報(bào)紙的活動(dòng)中，通過(guò)探索、觀察、模仿，嘗試用不同方法使報(bào)紙發(fā)聲。

　　3、在集體面前展示講解自己的辦法。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

準(zhǔn)備：

　　報(bào)紙(人手一張) 音樂(lè) 報(bào)紙工藝品圖片

重難點(diǎn)：

　　嘗試用不同方法使報(bào)紙發(fā)聲。

　　在集體面前展示講解自己的辦法

過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入報(bào)紙，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;

　　1、請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音?

　　請(qǐng)小朋友們回答聽(tīng)到的聲音;

　　A唱歌的聲音; B抖動(dòng)報(bào)紙的聲音。

　　對(duì)，是抖動(dòng)報(bào)紙的聲音，今天我們就來(lái)和報(bào)紙做游戲。

　　2、報(bào)紙的認(rèn)識(shí)

　?、倌阍谀睦镆?jiàn)還過(guò)報(bào)紙?

　　②你們家有人愛(ài)看報(bào)紙嗎?誰(shuí)最?lèi)?ài)看報(bào)紙?

　?、蹫槭裁催@么多人愛(ài)看報(bào)紙?報(bào)紙上有什么?

　　師小結(jié)：報(bào)紙的用途可真大，報(bào)紙上有新聞，他讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事，報(bào)紙上有知識(shí)，它能讓我們學(xué)到很多本領(lǐng)，報(bào)紙上有廣告，能了解新信息。

　　3、觀看課件了解更多用途，

　　通過(guò)啟發(fā)初步讓幼兒知道報(bào)紙是可以通過(guò)各種方法改變形狀的

　　為探索報(bào)紙如何發(fā)聲做準(zhǔn)備

　　總結(jié)：用舊報(bào)紙可以做這么多的事情。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把很多沒(méi)用的東西變成很多有用的好玩兒東西。

　　二、幼兒嘗試操作讓報(bào)紙發(fā)聲

　　1、幼兒嘗試想出各種讓報(bào)紙發(fā)聲的方法

　　“報(bào)紙還有特別的神奇的功能，能夠發(fā)出很多不同的聲音，但是需要你們動(dòng)腦筋想辦法來(lái)幫助它。”將報(bào)紙發(fā)給幼兒。注意了，報(bào)紙上有油墨，玩過(guò)后手會(huì)臟，不要把手放在嘴巴里面。

　　幼兒嘗試操作，教師啟發(fā)指導(dǎo)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒來(lái)展示自己發(fā)現(xiàn)的方法

　　小結(jié)：揉成一個(gè)球、用手指彈一彈、用手甩一甩、搓成棍子、卷成筒打、放在身上擦，雙手各拿報(bào)紙一角抖一抖、用手拍一拍、用嘴用力吹、放在地上踩、用東西砸、用筆戳。。。

　　三、游戲《報(bào)紙樂(lè)器》

　　”

　　我要給小朋友出個(gè)難題，看看能不能難住你們，你們能用報(bào)紙當(dāng)樂(lè)器給樂(lè)曲伴奏嗎?

　　教師啟發(fā)幼兒想一想報(bào)紙發(fā)出的什么聲音可以和他們相對(duì)應(yīng)

延伸

　　在操作區(qū)投放報(bào)紙供幼兒繼續(xù)探索報(bào)紙的玩法

活動(dòng)反思：

　　在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子們的寶貝。經(jīng)過(guò)多次仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然興趣濃厚，可對(duì)報(bào)紙的利用性還是存在著局限性。因此，“怎樣讓報(bào)紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。孩子們對(duì)本活動(dòng)有很濃厚的興趣，說(shuō)到報(bào)紙的用途時(shí)，孩子們想到了很多，當(dāng)孩子們看到報(bào)紙工藝品圖片時(shí)不禁拍起了手，普通的報(bào)紙竟有如此大的作用。動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，孩子們探索出多種發(fā)聲地方法，搓、彈、揉、撕....孩子們形象地表達(dá)出了報(bào)紙的發(fā)聲方法，絲絲絲....咚咚咚....孩子們興奮不已

22、中班體育教案《有用的舊報(bào)紙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒會(huì)用報(bào)紙進(jìn)行多種游戲，有創(chuàng)造游戲玩法的樂(lè)趣。

　　2、幼兒能四肢協(xié)調(diào)靈活的進(jìn)行走、跑、跳、鉆、平衡等各種基本動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的良好性格。

　　4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　廢舊報(bào)紙

活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示報(bào)紙，提問(wèn)幼兒：家人誰(shuí)最喜歡看報(bào)紙?為什么喜歡看?報(bào)紙上有什么?幼兒回答。

　　2、教師讓幼兒說(shuō)出廢報(bào)紙的多種玩法，并嘗試各種玩法：

　　(1) 過(guò)獨(dú)木橋：

　　把折疊成寬20厘米左右的報(bào)紙接在一起，(教案出自：快思教案網(wǎng))形成獨(dú)木橋，幼兒在獨(dú)木橋中間走，踩邊、出邊為落河。

　　(2) 跳報(bào)紙：

　?、?跳遠(yuǎn)：以報(bào)紙的長(zhǎng)和寬為距離，把報(bào)紙有間隔的平放在地上，幼兒雙腳并齊從上連續(xù)跳過(guò)去。

　?、?跨小河：把報(bào)紙擺成寬40厘米左右的平行線(xiàn)作為小河，幼兒從上跨跳過(guò)去。

　　(3) 鉆山洞：兩名幼兒為一對(duì)，分別手拿報(bào)紙的兩角，形成一定高度的山洞，幼兒可從下面鉆過(guò)去。

　　3、師幼共同放松運(yùn)動(dòng)，到外面貼報(bào)紙跑。

　　活動(dòng)結(jié)束廢舊報(bào)紙的玩法還很多，(教案出自：快思教案網(wǎng))教師啟發(fā)幼兒自己想辦法玩，誰(shuí)有了新的玩法，便組織其它幼兒模仿，激發(fā)幼兒創(chuàng)造。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，從引導(dǎo)啟發(fā)幼兒感知廢紙的用途，進(jìn)而引出故事，揭示故事中蘊(yùn)涵的利用廢紙、愛(ài)惜廢紙的情感教育，逐漸過(guò)渡到讓幼兒自主探究嘗試?yán)脧U舊報(bào)紙。

23、中班教案《露齒的微笑》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)此活動(dòng)，要幼兒知道牙齒的用途，怎樣保護(hù)它，從而體會(huì)到牙齒健康很重要。

　　2、發(fā)展幼兒小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)幼兒剪貼技能。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、粘有唇形的紙板，剪刀(與幼兒人數(shù)相等)。

　　2、長(zhǎng)條形畫(huà)線(xiàn)的紙若干(背面巾有膠條)。

　　3、掛圖兩張，裝垃圾的小盒四個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師引出課題

　　教師用優(yōu)美簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指出“露齒的微笑”真的很美。

　　二、討論牙齒

　　1、牙齒很重要，我們用它做什么?

　　(吃飯、撕咬食物、咀嚼食物、幫助發(fā)音等)

　　2、如果沒(méi)有牙齒會(huì)怎樣?

　　(食物不能咀嚼碎、你會(huì)生病、會(huì)胃痛;沒(méi)有牙齒說(shuō)話(huà)會(huì)不清晰;你的臉會(huì)不美麗，會(huì)變形等)

　　3、怎樣保護(hù)牙齒;

　　注意少吃甜的東西

　　早晚要刷牙常涑口

　　換牙期不要用手亂摸牙，等等

　　三、美勞活動(dòng)：露齒的微笑

　　1、出示我“露齒的微笑”，引起幼兒的興趣。

　　2、演示剪貼的方法：

　　要求粘的牙齒要像你的牙齒一樣堅(jiān)固，請(qǐng)你按住后在心里數(shù)1、2、3、

　　要整齊

　　不要放到外面會(huì)很難看

　　3、幼兒開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)

　　4、取出典型作品簡(jiǎn)單小結(jié)

　　自然結(jié)束

　　美麗整齊的、歪的、齲齒的上醫(yī)院治療

延伸活動(dòng)：

　　我們都希望有美麗的露齒的微笑，請(qǐng)幼兒將自己學(xué)到的知識(shí)講給小妹妹、小弟弟們聽(tīng)，將自己的作品送給小弟弟、小妹妹們看。

24、中班教案《媽媽的畫(huà)像》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　?以畫(huà)像的方式表達(dá)愛(ài)媽媽的情感。

　　?學(xué)習(xí)畫(huà)人物頭像，能表現(xiàn)出媽媽的主要特征。

　　?培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　?能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)過(guò)程：

　　?我愛(ài)媽媽

　　——教師出示自己媽媽的照片，告訴幼兒這是老師的媽媽。

　　——請(qǐng)幼兒看看媽媽的照片，每個(gè)小朋友都有媽媽?zhuān)粗鴭寢尩恼掌拖窨匆?jiàn)媽媽一樣，心里特別高興。

　　——老師和小朋友都是媽媽生的，是媽媽辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的，我們都愛(ài)自己的媽媽?zhuān)龑?dǎo)幼兒對(duì)著媽媽的照片個(gè)別或集體說(shuō)一聲“媽媽?zhuān)覑?ài)你”。

　　?媽媽的畫(huà)像

　　——教師出示畫(huà)好的媽媽頭像，老師非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)m然有點(diǎn)老了，但在我心里她是最漂亮的媽媽?zhuān)覟樗?huà)了一張漂亮的畫(huà)像，你們看看像嗎?

　　——通過(guò)照片和畫(huà)像的對(duì)照，引導(dǎo)幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進(jìn)行大致的比較。

　　?我為媽媽畫(huà)像

　　——小朋友和老師一樣，都愛(ài)自己的媽媽。我們來(lái)為媽媽畫(huà)張像，畫(huà)出自己的媽媽和別人的媽媽不同的地方。

　　——同桌幼兒互相比較媽媽的照片，引導(dǎo)幼兒從發(fā)型和是否戴眼鏡等處進(jìn)行粗略比較。

25、中班教案《10以?xún)?nèi)的有序計(jì)數(shù)》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在游樂(lè)場(chǎng)游玩的過(guò)程中，通過(guò)確定起點(diǎn)的方法，能手口一致對(duì)10以?xún)?nèi)物品進(jìn)行有序的點(diǎn)數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用從左到右(或從右到左)一排排有序點(diǎn)數(shù)的計(jì)數(shù)方法，正確感知10以?xún)?nèi)的物品數(shù)量。

　　3、在一個(gè)有和諧的環(huán)境中, 幼兒體驗(yàn)游戲帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體機(jī)、教學(xué)用圖、1-10的數(shù)字卡片、自制半成品紀(jì)念品若干、水彩筆、自制飲料售賣(mài)機(jī)、通關(guān)卡。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　師幼問(wèn)好師：小朋友們好!我是麗麗老師，我們來(lái)打個(gè)招呼吧!也和客人老師問(wèn)個(gè)好!

　　幼：客人老師好!

　　師：中班的小朋友們真有禮貌!為了獎(jiǎng)勵(lì)懂禮貌的你們，我決定帶大家一起去游樂(lè)場(chǎng)玩。想去的小朋友請(qǐng)跟我揮手示意一下吧。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友安靜的坐上我的小汽車(chē)，準(zhǔn)備出發(fā)咯!

　　二、初步認(rèn)知利用多媒體機(jī)，出示游樂(lè)場(chǎng)的情境，讓幼兒說(shuō)出都看到了什么。接下來(lái)帶領(lǐng)幼兒一起去玩游樂(lè)項(xiàng)目。

　　*游戲項(xiàng)目：摩天輪出現(xiàn)示范圖，教師引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題。

　　--這是什么?上面有幾個(gè)箱子?你是怎么數(shù)的?(請(qǐng)數(shù)對(duì)的幼兒和數(shù)錯(cuò)的幼兒上來(lái)數(shù)一數(shù)摩天輪的坐箱，展示各自的方法。數(shù)對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一張通關(guān)卡。)

　　教師小結(jié)：點(diǎn)數(shù)要確定起點(diǎn)，按順序依次一個(gè)一個(gè)數(shù);避免漏數(shù)、重復(fù)數(shù)的方法是用手按住一個(gè)做記號(hào)，然后再數(shù)。

　　三、交流探索依次帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)"海盜船"的項(xiàng)目，讓幼兒學(xué)會(huì)從左到右或從右到左，一排排點(diǎn)數(shù)規(guī)則排序的物品，并掌握手口一致的正確點(diǎn)數(shù)方法。

　　1、提問(wèn)：海盜船有幾個(gè)座位?你是怎么數(shù)的? (請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)數(shù)，數(shù)對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一張通關(guān)卡。)

　　2、教師小結(jié)：怎樣才不會(huì)漏數(shù)?確定起點(diǎn)，用手按住起點(diǎn)，從左到右或從右到左一排排有序點(diǎn)數(shù)。

　　四、鞏固練習(xí)玩過(guò)海盜船，來(lái)到了地下迷宮。里面好多圖形寶寶，請(qǐng)小朋友們把迷路的圖形寶寶帶出來(lái)。

　　用剛才學(xué)過(guò)的兩種方法點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，找到相應(yīng)的數(shù)字鑰匙，就可以把圖形寶寶帶出去。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　把小朋友分成兩組，第一組小朋友去飲料售賣(mài)機(jī)上買(mǎi)水喝。

　　第二組：提供紀(jì)念品半成品紀(jì)念品，根據(jù)卡片中間的數(shù)字在上面畫(huà)相應(yīng)數(shù)量的圖案。

　　兩組互換。操作結(jié)束，拿著自己的禮品去和小朋友分享。

26、中班教案《云的衣裳》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　2、用三元色配置間色，感受顏色的變化現(xiàn)象。

　　3、引導(dǎo)幼兒用各種方法替云姑娘染彩色的衣裳。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教師和每組幼兒一套三元色顏料。

　　2、人手一個(gè)托盤(pán)，一張宣紙。

　　3、紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色的衣服。

　　4、桌布四張、抹布四塊。

　　5、小勺、瓶蓋、筆套等。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，出示一朵白云。

　　云姑娘：我是一朵白云，小朋友們好!小朋友們，你們穿的衣服多漂亮啊!我也想穿這么漂亮的衣服。你們猜猜看，誰(shuí)能幫我的忙呢?

　　2、幼兒傾聽(tīng)故事《云的衣裳》。

　　3、協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)云姑娘有一個(gè)愿望：她想和小朋友穿得一樣漂亮。云姑娘把這個(gè)愿望告訴了誰(shuí)?

　　(2)風(fēng)姐姐帶著云姑娘到過(guò)那些地方?云姑娘的衣裳變成了什么顏色?

　　(3)什么顏色的衣裳是云姑娘沒(méi)有的?

　　"可是云姑娘現(xiàn)在只有這三種顏色(紅、黃、藍(lán))的衣裳，怎樣才干把這三種顏色變成其它漂亮的顏色呢?"

　　二、引導(dǎo)幼兒想方法，并操作配置顏色。

　　出示橙色、紫色、綠色的衣裳，那兩種顏色和起來(lái)可以變成橙色、紫色、綠色?

　　幼兒分組動(dòng)手操作。

　　幼兒操作時(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到配置間色時(shí)，兩種顏色要差不多。

　　三、替云姑娘印染彩色的衣裳。

　　幼兒每人一張宣紙，引導(dǎo)幼兒用各種方式替云姑娘印染衣裳。

自編故事：云的衣裳

　　云姑娘只有一件白衣裳，她多么希望能像小朋友一樣有其它顏色的衣服，把自身打扮得像小朋友一樣漂亮。

　　云姑娘把自身的愿望告訴了風(fēng)姐姐，風(fēng)姐姐說(shuō)："那還不簡(jiǎn)單，我來(lái)幫你忙!"于是，風(fēng)姐姐把云姑娘帶到一片蘋(píng)果樹(shù)林，一個(gè)個(gè)蘋(píng)果紅彤彤的，真可愛(ài)，云姑娘忍不住去親親這個(gè)蘋(píng)果，親親那個(gè)蘋(píng)果。忽然，云姑娘發(fā)現(xiàn)自身變了樣，高興地說(shuō)："啊!我有了一件紅衣裳。"

　　云姑娘脫下紅衣裳放在這兒，衣著白衣裳跟著風(fēng)姐姐走。風(fēng)姐姐又把云姑娘帶到一片梨樹(shù)林，一個(gè)個(gè)梨嬰幼兒黃澄澄的，真漂亮，云姑娘又忍不住抱抱這個(gè)，抱抱那個(gè)。忽然，云姑娘發(fā)現(xiàn)自身變了樣，驚奇地說(shuō)："啊!我有了一件黃衣裳。"

　　云姑娘脫下黃衣裳放在這兒，衣著白衣裳跟著風(fēng)姐姐走。風(fēng)姐姐把云姑娘帶到了大海邊，海里的浪花一個(gè)個(gè)調(diào)皮地和云姑娘捉迷藏，云姑娘一會(huì)兒躲到這兒，一會(huì)兒躲到那兒。忽然，云姑娘發(fā)現(xiàn)自身變了樣，興奮地說(shuō);"啊!我有了一件藍(lán)衣裳。"

　　云姑娘脫下藍(lán)衣裳放在這兒，衣著白衣裳跟著風(fēng)姐姐走。風(fēng)姐姐把云姑娘帶到了游樂(lè)場(chǎng)，小朋友們玩得多開(kāi)心啊!哎呀!一個(gè)衣著黑色衣服的小娃娃跌倒了，哭得好傷心啊!云姑娘連忙抱起他，小娃娃不哭了。忽然，云姑娘發(fā)現(xiàn)自身變了樣，驚訝地說(shuō)："啊?我怎么有了一件黑衣裳。"

　　這時(shí)，轟隆隆，打雷了，天空下起了雨，嚇壞了小娃娃，急壞了云姑娘。雨嘩嘩地下著……過(guò)了一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，這時(shí)一個(gè)小朋友指著云姑娘說(shuō)："看!多美的彩虹啊!"

　　可不，云姑娘衣著彩色的衣裳，變成了美麗的彩虹，多漂亮啊!

27、中班教案《報(bào)紙先生》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、懂得珍惜紙張，廢物利用，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

　　2、愿意用報(bào)紙?zhí)剿鞑煌娣?，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3、增強(qiáng)幼兒解決問(wèn)題的能力。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置場(chǎng)景(5張“報(bào)紙先生”掛圖)、廢舊報(bào)紙人手一份、行路標(biāo)記。

　　2、材料紙、彩筆、桌子。

　　3、即時(shí)貼(做河流)、報(bào)子若干、數(shù)字卡。

　　4、大星星卡片5張、報(bào)紙服裝一套、報(bào)紙玩具幼兒人手一個(gè)。

　　5、口號(hào)：“智多星”超級(jí)變變變。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、游戲《手指操》導(dǎo)入，引入課題。

　　2、情景創(chuàng)設(shè)講解游戲要點(diǎn)，“報(bào)子先生遇到困難，請(qǐng)大家要想辦法、動(dòng)手動(dòng)腦，團(tuán)結(jié)合作，解決問(wèn)題、完成任務(wù)。”

　　二、探索發(fā)展活動(dòng)

　　1、認(rèn)識(shí)“報(bào)紙先生”(出示照片)引出問(wèn)題(尋找神秘的禮物)，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　幼兒和老師一起，到戶(hù)外進(jìn)行活動(dòng)。

　　問(wèn)題一：“看新聞，請(qǐng)把丟失的小動(dòng)物找回來(lái)?！?/p>

　　幼兒人手一張“報(bào)紙”，找動(dòng)物(連線(xiàn))，完成問(wèn)題。

　　*小結(jié)：讓幼兒了解報(bào)紙的用途---看新聞。

　　*完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

　　問(wèn)題二：“請(qǐng)搭一個(gè)長(zhǎng)樓梯，跳過(guò)去?！?/p>

　　老師激發(fā)幼兒想辦法，用報(bào)紙完成“搭樓梯”的問(wèn)題，學(xué)會(huì)合作，一起進(jìn)行。(提醒幼兒跳的方法可以不同，如：小兔、青蛙)

　　*小結(jié)：報(bào)紙可以做游戲，進(jìn)行再次利用。

　　*完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

　　問(wèn)題三：“前面有一條河，請(qǐng)過(guò)河?！?/p>

　　老師激發(fā)幼兒想辦法，用報(bào)紙完成“過(guò)小河”的問(wèn)題。

　　活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒想出不同的辦法，學(xué)會(huì)合作，一起進(jìn)行。

　　如：可以作小船、搭橋、做游泳衣、游艇等。

　　*小結(jié)：報(bào)紙的用處真不少。

　　*完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

　　問(wèn)題四：“請(qǐng)用報(bào)紙玩游戲，迷迷轉(zhuǎn)、揪尾巴、炸彈?！?/p>

　　老師與幼兒一起玩游戲，體會(huì)游戲的樂(lè)趣。游戲用報(bào)紙進(jìn)行，幼兒用手撕、折、卷、投等技巧，鍛煉幼兒的手指機(jī)能。

　　*小結(jié)：報(bào)紙的游戲真有趣。

　　*完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

　　問(wèn)題四：“報(bào)紙要休息了，請(qǐng)把它收起來(lái)?！?/p>

　　老師與幼兒一起收?qǐng)?bào)紙(放進(jìn)垃圾箱)，提醒幼兒，戶(hù)外還有廢舊紙張嗎?

　　*小結(jié)：愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化家園，不亂丟紙張。

　　3、完成任務(wù)，發(fā)禮物。對(duì)個(gè)別幼兒鼓勵(lì)并提出要求(積極參加集體游戲，同小朋友團(tuán)結(jié)合作，解決問(wèn)題)。

　　4、賞用報(bào)紙制作的禮物，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　結(jié)束活動(dòng)：音樂(lè)游戲——歌表演“泰迪熊”。

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒用報(bào)紙制作喜歡的玩具。

　　激發(fā)幼兒用不同的廢舊物品來(lái)制作玩具(如：易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶)，鍛煉能干的小手。

活動(dòng)反思：

　　關(guān)于“報(bào)紙”一件幼兒身邊的物品，教師運(yùn)用了情景性的環(huán)境及語(yǔ)言較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。靈活性強(qiáng)，參與性大。幼兒積極性很高，大大發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，體現(xiàn)幼兒在環(huán)境中解決問(wèn)題的意識(shí)，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，“以人為本”的園本教育理念。

28、中班教案《有趣的小貓》》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒敢于表現(xiàn)自己，喜歡在集體面前講述。

　　難點(diǎn)：能認(rèn)真聽(tīng)取他人。的講述

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體，及其簡(jiǎn)單飛行原理。

　　2、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。

　　3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、聆聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2、通過(guò)談話(huà)，引出活動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

　　2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　3、 識(shí)字游戲。

　?、儆變洪]上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開(kāi)眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。

　?、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　四、活動(dòng)延伸

　　藝術(shù)活動(dòng)：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

29、中班教案《房子的新衣》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)用相似色的方法裝飾拓印，感受畫(huà)面的圖案美和色彩美。

　　2. 體驗(yàn)拓印畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3. 養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　房子圖片若干;積木若干;顏色深、淺若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出主題，激發(fā)興趣

　　師：今天我?guī)?lái)了一座神奇的房子，瞧他來(lái)了。(出示圖片)

　　很久以前，在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下，有一座小房子。這座小房子蓋的很好，她非常堅(jiān)固也非常漂亮。那位把她蓋得很好的主人說(shuō)：“這座小房子永遠(yuǎn)也不能賣(mài)，因?yàn)樗且蛔衿娴姆孔??！?/p>

　　1. 夏天來(lái)了，蘋(píng)果熟了，奇妙的事情發(fā)生了，看(出示圖片)小房子變成了蘋(píng)果圖案。

　　2. 到了秋天，周?chē)柠溙锝瘘S金黃的，小房子又會(huì)變成什么圖案呢?

　　二、引出主題，感知相似色

　　師總結(jié)：這座房子神奇嗎?(神奇)

　　1. 師：可是，小房子在的鄉(xiāng)下啊，有越來(lái)越多的人來(lái)開(kāi)發(fā)，他們?cè)旆孔?，造工廠(chǎng)。這個(gè)鄉(xiāng)下越來(lái)越發(fā)達(dá)，高樓大廈越來(lái)越多，各種空氣污染，汽車(chē)尾氣讓小房子變得臟兮兮的。小房子主人沒(méi)有辦法，只好找來(lái)了搬家公司，帶著小房子一直去到更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的地方。他們的新家周?chē)且黄瑯?shù)林，樹(shù)林里有什么呀(小樹(shù))

　　小房子這次會(huì)發(fā)生什么變化?我們一起來(lái)看一看，幼兒觀察說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)出變化。(出示樹(shù)葉房子)

　　這些樹(shù)葉一樣嗎?有什么不一樣?(感知顏色的深、淺，深綠、淺綠)

　　2.師：新家的旁邊呀，還有一個(gè)池塘，誰(shuí)會(huì)游到小房子上呢?(小魚(yú))

　　這些小魚(yú)一樣嗎?哪里不一樣?(深藍(lán)、淺藍(lán)也是一對(duì)相似色)

　　3.師：小房子的主人啊，覺(jué)得環(huán)境還不夠漂亮，又在小房子的周?chē)N上了花，瞧，小房子上有什么啦?什么顏色的?(引出深紅、淺紅，深紫、淺紫和橙色、淺橙)

　　4.師：這樣一深，一淺的顏色，有個(gè)好聽(tīng)的名字，我們叫它們相似色。

　　三、走進(jìn)相似色，嘗試拓印

　　1.師：小房子的主人好能干，把小房子裝扮的很漂亮，你們想不想也來(lái)為小房子變變樣子呢?你想把小房子變成什么樣子?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　2.師：你們的想象力真豐富，你們的小房子也一定很漂亮。今天，老師帶來(lái)了各種各樣的積木，有水果的，有圖形的。你們?cè)敢庥盟麄儊?lái)裝飾小房子嗎?

　　四、教師示范

　　師：小房子喜歡小朋友用相似色來(lái)給他穿上新衣服，所以老師在小朋友的桌子上都放了一對(duì)相似色，待會(huì)你們就動(dòng)手來(lái)試試。我們要怎么樣用積木來(lái)印新衣服呢，你們看，選一個(gè)你喜歡的圖案，蘸一點(diǎn)深色顏料，用力的按在小房子上。然后我們?cè)贀Q一個(gè)積木，再蘸一點(diǎn)淺色的顏料，也是用力的一摁。簡(jiǎn)單嗎?小朋友們印的時(shí)候呀，要注意，不要印到小房子外面來(lái);蘸顏料的時(shí)候呢，要讓積木的一面都蘸滿(mǎn)顏料;每個(gè)積木呢，只用一次，蘸過(guò)一種顏料印完后，就放在空籃子里，然后再換個(gè)干凈的積木蘸另一種顏色。

　　五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　六、展示作品，活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　師：那我們一起來(lái)看看，你們是用小房子喜歡的相似色來(lái)印的新衣服嗎，你最喜歡哪一個(gè)新衣服，為什么、布局結(jié)構(gòu)、畫(huà)面的干凈整潔。

30、中班教案《大鯨魚(yú)的大浴缸》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試運(yùn)用大和小的概念，運(yùn)用撕貼技能表現(xiàn)想象情境。

　　2、愿意幫助別人，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、自制大鯨魚(yú)，娃娃家的小浴缸圖片。

　　2、大白紙6張，漿糊、抹布，藍(lán)色彩紙若干。

　　3、鯨魚(yú)在大海中生活的錄像。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引出大鯨魚(yú)要洗澡的情節(jié)。

　　1、出示大鯨魚(yú)，“小朋友你們看是誰(shuí)來(lái)了?”(大鯨魚(yú))“大鯨魚(yú)說(shuō)它的身上有點(diǎn)癢，想要洗澡了，可是它的身體太大，所以想請(qǐng)小朋友幫它洗，你們?cè)敢鈫?”

　　2、“小朋友，你們平時(shí)都在哪里洗澡呢?”(浴缸)

　　3、“今天老師也準(zhǔn)備了一只浴缸?！背鍪拘≡「讏D片和小朋友一起認(rèn)識(shí)一下：“讓我們一起來(lái)給大鯨魚(yú)洗澡吧!”

　　二、想一想，說(shuō)一說(shuō)：“大鯨魚(yú)洗澡快樂(lè)嗎?”

　　1、“你們說(shuō)大鯨魚(yú)在這個(gè)小浴缸里洗澡快樂(lè)嗎?為什么?”

　　2、“讓老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”裝作不高興的樣子：“鯨魚(yú)它很不高興，它說(shuō)這個(gè)浴缸太小了，洗得真不舒服?！?/p>

　　3、“大鯨魚(yú)太大了，要用大浴缸，大鯨魚(yú)的大浴缸到底在哪里呢?”

　　三、看看大鯨魚(yú)的錄像，了解大鯨魚(yú)在大海中洗澡的情景。

　　“原來(lái)大鯨魚(yú)喜歡在大海里洗澡，大海就是它的大浴缸。下面我們就一起來(lái)給大鯨魚(yú)做大浴缸，好嗎?

　　四、撕貼大海。

　　1、“老師給大家準(zhǔn)備了許多藍(lán)色的紙，等一會(huì)兒我們把它撕成一條一條的做大浴缸里的水，讓大鯨魚(yú)在里面舒舒服服地洗個(gè)澡，好嗎?”

　　2、幼兒進(jìn)行撕貼活動(dòng)，把撕下來(lái)的藍(lán)紙條貼在大白紙上，最后老師把六張拼在一起，做成大海。

　　五、結(jié)束活動(dòng)：大鯨魚(yú)洗澡。

　　“小朋友真聰明，真能干，終于把大浴缸做好了，大鯨魚(yú)它說(shuō)謝謝你們，都等不及想要跳進(jìn)去洗澡了，我們來(lái)把它送進(jìn)去好嗎?”

　　把大鯨魚(yú)貼到大海里，做律動(dòng)“嚕啦啦”。

31、中班美術(shù)欣賞教案《五彩的報(bào)紙魚(yú)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用扭卷的方法將報(bào)紙卷曲固定成魚(yú)的外形，并用彩紙裝飾魚(yú)身上的花紋。

　　2、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

　　3、體驗(yàn)成功開(kāi)設(shè)水族館，幫助小魚(yú)找到好朋友的快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、欣賞過(guò)“美麗的魚(yú)”，畫(huà)過(guò)熱帶魚(yú)，對(duì)魚(yú)的外形、花紋色彩有所了解。

　　2、沒(méi)有魚(yú)的海底背景、“五彩魚(yú)”范例，半成品“五彩魚(yú)”(缺少魚(yú)眼睛)范例。

　　3、報(bào)紙、彩紙若干、膠水。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、出示沒(méi)有魚(yú)的海底背景。

　　師：最近我們香蕉中班開(kāi)設(shè)了一家水族館，你們瞧(出示背景)可是魚(yú)池里面少了什么呢?

　　幼：沒(méi)有魚(yú)。

　　師：一條小魚(yú)也沒(méi)有，現(xiàn)在請(qǐng)你們把小眼睛閉起來(lái)和周老師一起念“小魚(yú)小魚(yú)，變變變”一起把魚(yú)變出來(lái)好嗎?

　　師、幼：小魚(yú)小魚(yú)，變變變。(出示成品報(bào)紙魚(yú))哇!魚(yú)池里出現(xiàn)了一條小魚(yú)。

　　2、觀察范例、學(xué)習(xí)制作報(bào)紙魚(yú)。

　　師：你們見(jiàn)過(guò)這樣的小魚(yú)嗎?

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)看一看它是用什么做成的?

　　幼：彩色的紙頭和報(bào)紙。

　　師：什么地方是用報(bào)紙做的?魚(yú)的什么地方是用彩色紙頭做的呢?

　　幼：魚(yú)的樣子是用報(bào)紙做的，魚(yú)身上的花紋是用彩紙做的。

　　師：魚(yú)的身體是用報(bào)紙來(lái)做的，可是報(bào)紙是怎樣變成魚(yú)的身體呢?

　　師：示范(1)我們先把報(bào)紙條捏成一長(zhǎng)條，然后在報(bào)紙前空開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)的地方用我們的手指頭把報(bào)紙條使勁卷起來(lái)，一定要用力氣，一只手往里面轉(zhuǎn)，一只手往外面轉(zhuǎn)，把報(bào)紙條緊緊地卷成一長(zhǎng)條，不要卷到最后和前面一樣空開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)。

　　(2)然后我們把報(bào)紙條的兩頭交叉，粘一點(diǎn)膠水把它蘸起來(lái)。一條魚(yú)的外形就做出來(lái)了。

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)你把凳子底下的報(bào)紙條拿出來(lái)，用剛才的方法和我一起來(lái)做小魚(yú)。

　　師：做好了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)把你的小魚(yú)送回家，一起來(lái)看周老師手里的魚(yú)，你覺(jué)得還缺了什么呢?(幼：魚(yú)身上的花紋)

　　(3)它的身上還沒(méi)有花紋，我身邊有許多彩色的紙條，現(xiàn)在我要把它們貼在魚(yú)的身上，(教師將過(guò)長(zhǎng)的紙條貼在魚(yú)身上)你們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了?(幼：花紋太長(zhǎng))怎么辦?(幼：找短一點(diǎn)的、用剪刀剪掉、可以將多余的折到后面)如果有點(diǎn)短了怎么辦?(幼：再貼一條在上面、魚(yú)的身體很軟可以動(dòng)，把身體往下壓一點(diǎn)。)

　　師：你們真厲害想到了這么多的辦法，現(xiàn)在花紋貼好了，我的身邊還有一些小圖案，我把它們也貼到小魚(yú)的身上，你們瞧。用剛才先貼花紋再貼圖案的方法一條美麗的小魚(yú)就出來(lái)了(出示半成品)可是還缺了什么呀?(幼：魚(yú)眼睛)

　　(4)魚(yú)眼睛可以怎么做?(幼：貼上去)小魚(yú)的頭是空空的，眼睛要怎么貼上去呢?(眼睛可以貼在我們剛才裝飾的條紋上)

　　師：這樣一條小魚(yú)就做好了(出示成品)我們來(lái)把它貼到魚(yú)池里，可是魚(yú)池里只有一條魚(yú)，它會(huì)覺(jué)得怎么樣?

　　幼：很孤單。

　　師：那就讓我們一起動(dòng)手把你剛才做好的小魚(yú)添上美麗的花紋，讓它們能和這條小魚(yú)一起在魚(yú)池里玩好嗎?

　　3、幼兒操作。

　　(1)小魚(yú)身上的花紋可以使各種各樣的。

　　(2)自己動(dòng)腦筋解決制作中遇到的問(wèn)題。

　　(2)注意貼小魚(yú)的眼睛。

　　4、展示作品。

　　將幼兒的報(bào)紙魚(yú)貼到海底背景上，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　師：你喜歡哪一條魚(yú)?為什么?

　　師：我們?yōu)樾◆~(yú)找到了許多好朋友，現(xiàn)在它們?cè)隰~(yú)池里玩的可開(kāi)心了，而且有了這么多魚(yú)，我們的水族館也可以開(kāi)張了，你們高興嗎?一起來(lái)鼓勵(lì)一下吧!

【活動(dòng)反思】

　　這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容比較新，幼兒對(duì)卷搓報(bào)紙很感興趣，所以聽(tīng)的就很認(rèn)真，很想把這個(gè)動(dòng)作學(xué)會(huì)，自己用報(bào)紙把小魚(yú)搓出來(lái)，當(dāng)幼兒拿著自己搓出來(lái)的小魚(yú)時(shí)都很開(kāi)心，也從他們小魚(yú)的外形上發(fā)現(xiàn)，他們由于搓報(bào)紙條長(zhǎng)短粗細(xì)的不同，制作出來(lái)的小魚(yú)大小、胖瘦也不一，充分發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造，但是雖然大小胖瘦不一，但魚(yú)形的模式都差不多，沒(méi)有給幼兒多一點(diǎn)創(chuàng)新的引導(dǎo)，而在彩條裝飾方面，許多幼兒能夠用相間的方法來(lái)裝飾，很美麗。

32、中班社會(huì)教案《有用的廢報(bào)紙》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解廢報(bào)紙的不同用途，懂得很多東西能變廢為寶，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　2、能大膽地將自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有一些生活中使用廢報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)

　　2、廢舊報(bào)紙

　　3、PPT ：鏡頭一：人們?cè)谝路锩嫒麧M(mǎn)了廢報(bào)紙

　　鏡頭二：一個(gè)盒子、一個(gè)花瓶和一些廢報(bào)紙

　　鏡頭三：將廢報(bào)紙做成門(mén)簾、地毯將報(bào)紙做成沙發(fā)、椅子等等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)報(bào)紙

　　師：(拿出報(bào)紙)孩子們，看我拿來(lái)了什么?

　　眾幼：報(bào)紙

　　楠楠：廢報(bào)紙

　　師：哦!(我有點(diǎn)出乎意外)是嗎?你怎么知道這些是廢報(bào)紙?

　　幼：這是前幾天的報(bào)紙了，已經(jīng)是我們看過(guò)的報(bào)紙。/這些報(bào)紙都舊了。

　　你那張報(bào)紙上的鳥(niǎo)巢的新聞我們已經(jīng)讀過(guò)了。

　　今天是4月24日，這張報(bào)紙已經(jīng)過(guò)期了，不是今天的了。

　　師：是呀，我們已經(jīng)看過(guò)了的，過(guò)期了的報(bào)紙就是廢報(bào)紙。

　　分析：孩子的一句“廢報(bào)紙”打斷了我原有的預(yù)設(shè)，但我馬上感覺(jué)得這是個(gè)很好的契機(jī)，我應(yīng)該接過(guò)孩子拋來(lái)的球，于是我追問(wèn)到：你怎么知道這些是廢報(bào)紙?讓我的提問(wèn)去激發(fā)孩子的討論，在討論中孩子們進(jìn)一步了解什么是廢報(bào)紙。

　　師：你們家有人看報(bào)紙嗎?他們?yōu)槭裁匆磮?bào)紙?

　　幼：我奶奶一直要看報(bào)紙的，她喜歡炒股票，它可以從報(bào)紙上看他買(mǎi)的股票升高了，還是掉下去了。/去年我們要買(mǎi)新房子，我媽媽就一直在報(bào)紙上看房子的介紹。/我能從報(bào)紙上知道奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f到哪里了?/我喜歡看報(bào)紙上的圖片……

　　分析：從幼兒的回答中可以發(fā)現(xiàn)他們對(duì)報(bào)紙是非常熟悉的，能從不同的方面說(shuō)出家人看報(bào)紙的原因。而我在肯定他們的同時(shí)分別給于了不同的總結(jié)。比如：對(duì)呀，報(bào)紙上有財(cái)經(jīng)信息，炒股票的人能從報(bào)紙上看到股票的漲和跌;是呀，我們可以從報(bào)紙上了解到房產(chǎn)信息;是的，我們從報(bào)紙上可以了解到國(guó)家大事，還有很多大家都在關(guān)心的重要事情;原來(lái)報(bào)紙還有欣賞的作用，我們還可以從報(bào)紙上欣賞到各種漂亮的圖片等等。這些總結(jié)給了孩子規(guī)范的提升。

　　二、分享交流

　　師：報(bào)紙真有用，可以讓我們知道國(guó)家大事，也可以了解各種信息。我們的生活還真離不開(kāi)報(bào)紙呢。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);!那我這里一些已經(jīng)看過(guò)了的，過(guò)期了的廢報(bào)紙還有用嗎?

　　幼：有用。/沒(méi)有。

　　師：我們有的小朋友說(shuō)有用，有的小朋友沒(méi)用，那說(shuō)說(shuō)你們的理由，誰(shuí)先說(shuō)?

　　幼： 我看見(jiàn)過(guò)阿姨用廢報(bào)紙擦玻璃。/我們畫(huà)畫(huà)時(shí)老師會(huì)把廢報(bào)紙幫我們墊在桌子上。/廢報(bào)紙可以和我們做游戲，做揪尾巴的游戲，還可以做手工。/廢報(bào)紙可以練毛筆字。/把報(bào)紙放在衣櫥里的話(huà)，向我身上這樣的毛衣就不會(huì)被小蟲(chóng)子咬碎了。/小蟲(chóng)子害怕報(bào)紙上的油墨味，所以把報(bào)紙放在衣櫥里，衣服就不會(huì)壞了。/奶奶說(shuō)，廢報(bào)紙放在衣櫥里，可以吸掉衣櫥里的水，這樣衣服就不會(huì)發(fā)霉了。/媽媽把廢報(bào)紙卷好了好在她的靴子里，靴子就不會(huì)倒下去了。/爺爺把報(bào)紙上有用的地方剪下來(lái)貼在本子上。/我們家的報(bào)紙是賣(mài)給收廢品的爺爺?shù)摹?/p>

　　分析：他們能介紹廢報(bào)紙的各種用途，但孩子們說(shuō)得很簡(jiǎn)單，于是我通過(guò)一些追問(wèn)，如：你看到過(guò)誰(shuí)這么做的?為什么要這么做?等問(wèn)題，引發(fā)孩子將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹清楚，讓孩子的個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)成為集體經(jīng)驗(yàn)。

　　三、引深拓展

　　師：你們介紹了那么多廢報(bào)紙的用途，正好我這里有幾張關(guān)于生活中人們?nèi)绾斡脧U報(bào)紙的照片。想不想看?不過(guò)看的時(shí)候，要找一找，廢報(bào)紙?jiān)谀睦?為什么要這么用廢報(bào)紙?(幼兒觀看PPT，邊看邊議論廢報(bào)紙的不同用途。)

　　鏡頭：人們?cè)谝路锩嫒麧M(mǎn)了廢報(bào)紙

　　師：找一找，報(bào)紙?jiān)谀睦?

　　幼：在那個(gè)人的衣服里。/在衣服里面的口袋里。

　　師：為什么要把報(bào)紙塞在衣服里面的口袋里?

　　幼：不知道。/為了不讓小蟲(chóng)子爬到衣服里/不讓衣服濕掉。(因?yàn)榍懊嬗泻⒆咏榻B過(guò)報(bào)紙放進(jìn)衣櫥里的作用)/我也是這么認(rèn)為的。 師：(孩子們說(shuō)了很多，但都沒(méi)說(shuō)到點(diǎn)子上，我有點(diǎn)出乎意料)哦，你們說(shuō)了這么多，到底對(duì)不對(duì)呢?我給你們一點(diǎn)點(diǎn)提示：這一天很冷，而這個(gè)人卻只穿了一件很單薄的衣服，現(xiàn)在我們?cè)傧胂?，為什么要在衣服里塞?bào)紙?

　　幼：為了保暖(好幾個(gè)孩子幾乎是異口同聲地回答)

　　師：為什么?

　　幼：報(bào)紙放在衣服里，外面的冷空氣就進(jìn)不去了。/我們的身體和外面的冷空氣被報(bào)紙隔開(kāi)了，冷空氣被報(bào)紙擋住了。

　　師：(孩子的回答似乎很對(duì)，我稍作了思考)是呀，你們說(shuō)得很好，把報(bào)紙塞在衣服里，可以讓我們的身體和外面的冷空氣隔開(kāi)來(lái)，報(bào)紙把我們身體上的熱氣包住了，我們身體的熱氣就不會(huì)傳到外面去，熱氣散不掉了，這樣我們就不會(huì)冷了。我們生活中會(huì)用到這種方法嗎?)

　　分析：在活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子怎么回答也會(huì)達(dá)不到點(diǎn)子上的情況，有的老師著急了就會(huì)把正確答案告訴孩子，今天活動(dòng)中也出現(xiàn)了這種情況，因?yàn)楹⒆記](méi)有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，因此他們?cè)趺匆蚕氩坏綀?bào)紙的保暖作用，此時(shí)我并沒(méi)有急著將正確答案告訴孩子，而是給了孩子一點(diǎn)點(diǎn)提示，鼓勵(lì)孩子在老師給與一定暗示的情況下繼續(xù)去思考。這樣不但沒(méi)有撲滅孩子積極思考的火花，而是進(jìn)一步激發(fā)了孩子思考、發(fā)現(xiàn)的欲望。當(dāng)孩子說(shuō)出答案后，我并沒(méi)有停止，而是及時(shí)地進(jìn)行追問(wèn)：為什么?激發(fā)孩子的進(jìn)一步思考。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，從引導(dǎo)啟發(fā)幼兒感知廢紙的用途，進(jìn)而引出故事，揭示故事中蘊(yùn)涵的利用廢紙、愛(ài)惜廢紙的情感教育，逐漸過(guò)渡到讓幼兒自主探究嘗試?yán)脧U舊報(bào)紙。

33、中班健康教案《報(bào)紙彩球》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒利用滾、踢、拋等多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。

　　2、通過(guò)不同的體育游戲方式，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和動(dòng)作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　報(bào)紙做的彩球若干、大籃子若干等。 音樂(lè)一段。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 活動(dòng)前準(zhǔn)備：

　　教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒手持彩球，隨音樂(lè)沿場(chǎng)地四周進(jìn)行走跑交替練習(xí)。

　　二、一物多玩游戲

　　1、討論：想想手里的彩球可以怎么玩?

　　2、幼兒按自己的意愿進(jìn)行自主游戲。

　　3、集體交流：你是怎么玩彩球的?

　　4、幼兒再次進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作游戲。

　　三、小組接力競(jìng)爭(zhēng)游戲：運(yùn)果子。

　　教師提出運(yùn)果子的要求，;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);不能用手可以自由結(jié)組。看哪組運(yùn)的果子最多。

　　四、結(jié)束

　　集合進(jìn)行做放松、整理活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動(dòng)穩(wěn)定幼兒激動(dòng)情緒。

　　活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)探索彩球的多種玩法。

　　活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中，本節(jié)課雖然規(guī)則比較簡(jiǎn)單，但卻富有刺激、挑戰(zhàn)性，幼兒活動(dòng)量大。在幼兒學(xué)會(huì)了扔的方法后，讓幼兒分組玩游戲，輪流休息以調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。由于動(dòng)作的技巧性較小，活動(dòng)的重點(diǎn)不放在動(dòng)作的學(xué)習(xí)上，游戲規(guī)則則是課中要不斷強(qiáng)調(diào)的。每次幼兒集中時(shí)，我都要重申規(guī)則，然后繼續(xù)游戲。

34、大班環(huán)保主題教案《廢舊報(bào)紙也是寶》反思

　　一、環(huán)保主題的誕生：

　　這段時(shí)間的多哈亞運(yùn)會(huì)開(kāi)展的熱火朝天，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，這真是個(gè)難得的教育題材。于是，每晚觀看半個(gè)小時(shí)的亞運(yùn)賽況成了我們大(1)班每個(gè)孩子與老師的“必修課”?！皝嗊\(yùn)解說(shuō)員”也隨之產(chǎn)生了。今天輪到張清嵐來(lái)解說(shuō)昨晚觀看的亞運(yùn)賽況了。他竟然從口袋里掏出一份《揚(yáng)子晚報(bào)》，并熟練地翻到體育版面，看著精彩的比賽畫(huà)面進(jìn)行了流利的解說(shuō)：“大家看!這是跨欄飛人劉翔，昨天晚上他又獲得了100米跨欄的第一名，大家為他鼓掌!”在孩子們熱烈地掌聲中，我聽(tīng)到陳一豪說(shuō)：“這是《揚(yáng)子晚報(bào)》，我家也有呢!”季茗璐接著說(shuō)：“我奶奶還訂了《江陰日?qǐng)?bào)》呢!”張冰也不甘示弱：“我家有《無(wú)錫日?qǐng)?bào)》呢，上面有很多很多的新聞?！薄?/p>

　　等孩子們的掌聲停下來(lái)后，我順著他們的話(huà)音問(wèn)道：“既然報(bào)紙上有那么多的新聞，你們?cè)趺礇](méi)想到帶到幼兒園來(lái)說(shuō)給小朋友聽(tīng)聽(tīng)呢?”陳一豪說(shuō)：“我爸爸一看完報(bào)紙就扔了?！睆埍f(shuō)：“我家的報(bào)紙也被奶奶扔到垃圾桶里去了。”季茗璐說(shuō)：“我家那么多的報(bào)紙都被媽媽生火燒飯了。”……孩子們的一言一語(yǔ)激起了我遙遠(yuǎn)又深沉的思緒：報(bào)紙呀報(bào)紙，你真是讓人喜歡讓人憂(yōu)!

　　于是，我問(wèn)孩子們：“你們喜歡報(bào)紙嗎?”“喜歡!”“為什么喜歡報(bào)紙呢?”“因?yàn)閳?bào)紙上有很遠(yuǎn)地方的新聞?！薄耙?yàn)閳?bào)紙上有漂亮的照片。”“報(bào)紙上還有幾月幾號(hào)、星期幾呢!”“老師，報(bào)紙還可以做成小朋友接力跑步的小棒?！薄拔疫€會(huì)唱《賣(mài)報(bào)歌》呢!”……好不容易等到孩子們的聲音落幕，我又充滿(mǎn)激情地問(wèn)：“小朋友，既然報(bào)紙有這么多的優(yōu)點(diǎn)，那你們想學(xué)習(xí)關(guān)于報(bào)紙的本領(lǐng)嗎?”“想!”所有的孩子都異口同聲?！安贿^(guò)，報(bào)紙的本領(lǐng)需要小朋友和老師一起動(dòng)手、動(dòng)腦，才能學(xué)好，你們有信心嗎?”“有!”這次的回答更加整齊劃一?！澳且院竽銈兗依锟催^(guò)的報(bào)紙還能隨便扔掉了嗎?”“不能!”在這充滿(mǎn)向往的對(duì)答聲中，我和孩子們一起在無(wú)形中走進(jìn)了我們的環(huán)保主題《廢舊報(bào)紙也是寶》。

　　二、環(huán)保主題的價(jià)值：

　　一年級(jí)課文中寫(xiě)到：小雞用小尖嘴啄開(kāi)蛋殼，它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，原來(lái)世界這么美呀!的確，誰(shuí)不希望自己的家園環(huán)境整潔、空氣清新、花紅柳綠、生態(tài)平衡?但是，隨著人類(lèi)的進(jìn)步和發(fā)展，在物質(zhì)環(huán)境逐漸提高的同時(shí)，我們的生存環(huán)境卻日趨惡劣。

　　地球只有一個(gè)，它是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的家園，是我們生命的搖籃。保護(hù)好地球，是人類(lèi)造福千萬(wàn)子孫后代的必然選擇。當(dāng)今世界，環(huán)境保護(hù)日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。環(huán)保教育作為解決問(wèn)題的根本出路，必須從幼兒抓起。

　　對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，環(huán)保教育的內(nèi)容和形式都是豐富多彩的。而對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，環(huán)保教育是沒(méi)有止境的。如何將這兩者有效地相結(jié)合呢?我從孩子的年齡特征和掌握水平考慮，決定以“一點(diǎn)”為中心，向四周擴(kuò)散。也就是將“廢舊報(bào)紙”作為環(huán)保教育的一個(gè)手段、一種題材，把一些孩子們需要認(rèn)知的環(huán)保理念與意義滲透于幼兒園的一日生活中，從而使幼兒了解“環(huán)境的美、環(huán)境的生態(tài)平衡”對(duì)于人類(lèi)是多么的重要!

　　三、環(huán)保主題的構(gòu)建：

　　廢舊報(bào)紙也是寶(大班上學(xué)期)

　　一、主題目標(biāo)

　　1、通過(guò)收集廢舊報(bào)紙的活動(dòng)，知道一個(gè)人的環(huán)保意識(shí)應(yīng)該從小培養(yǎng)、環(huán)保行為應(yīng)該從小事做起，愿意積極爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士?！?/p>

　　2、愿意探索“變廢為寶”的各種操作活動(dòng)，通過(guò)想、說(shuō)、做、展示等系列活動(dòng)，體驗(yàn)參與的快樂(lè)與“廢寶相結(jié)合”的意義。

　　3、能走向社區(qū)，為全社會(huì)的環(huán)保做宣傳。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　三、主要目標(biāo)

　　藝 術(shù)

　　1、能按自己的意愿選擇報(bào)紙上關(guān)于體育內(nèi)容的畫(huà)面進(jìn)行剪貼活動(dòng)，制作《小小體育相冊(cè)》。

　　2、能配對(duì)報(bào)紙上的色彩，進(jìn)行小碎片的撕貼活動(dòng)，提高手部小肌肉的靈活性。

　　3、學(xué)會(huì)與同伴合作，大膽想象，通過(guò)剪、撕、折等方法，制作出形態(tài)各異的報(bào)紙服裝，并進(jìn)行展示活動(dòng)。

　　4、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏在報(bào)紙上做相應(yīng)的動(dòng)作，感受報(bào)紙舞的快樂(lè)。

　　5、初步學(xué)會(huì)唱《賣(mài)報(bào)歌》，理解歌詞中所蘊(yùn)含的故事。

　　健 康

　　1、能大膽想象、創(chuàng)造報(bào)紙的多種玩法，以愉快地情緒積極參與體育活動(dòng)。

　　2、學(xué)習(xí)肩上投擲技能，提高手部肌肉的力量。

　　1、通過(guò)觀察、講述、比賽等活動(dòng)，了解報(bào)紙的多種作用，從而產(chǎn)生對(duì)報(bào)紙的喜愛(ài)之情。

　　2、了解報(bào)紙產(chǎn)生的基本過(guò)程與原因，知道報(bào)紙是傳遞信息的一種手段。

　　語(yǔ) 言

　　1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《寶寶讀報(bào)》，發(fā)準(zhǔn)“寶、姥、報(bào)、好”等易混淆的音。

　　2、能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試在報(bào)紙上尋找認(rèn)識(shí)的漢字，提高對(duì)中國(guó)漢字的興趣。

　　3、能大膽想象自己設(shè)計(jì)的報(bào)紙，并嘗試用完整、流暢地語(yǔ)言表述自己的想法。

　　社 會(huì)

　　1、學(xué)會(huì)折疊、懸掛式的報(bào)紙整理法，提高動(dòng)手能力。

　　2、培養(yǎng)自己喜歡看報(bào)、讀報(bào)的興趣。

　　科 學(xué)

　　1、感知不同質(zhì)地的紙張，知道紙可以書(shū)寫(xiě)、印刷、還有包裝等功能，知道紙是中國(guó)人最早發(fā)明的。

　　2、了解報(bào)紙上的字是鉛字，鉛對(duì)人體有一定的傷害，知道看完報(bào)紙應(yīng)該立刻洗手。

　　3、掌握記錄的方法，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)操作的過(guò)程與結(jié)果。

　　4、積極參與戶(hù)外測(cè)量活動(dòng)，分享戶(hù)外活動(dòng)的快樂(lè)。

　　四、環(huán)境區(qū)域布置家長(zhǎng)工作

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、將幼兒制作的《小小體育相冊(cè)》進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒與同伴一起交流，說(shuō)一說(shuō)相冊(cè)上的內(nèi)容。

　　2、開(kāi)辟“報(bào)紙畫(huà)”一角，將報(bào)紙張貼于墻上或柜子上，引導(dǎo)幼兒用毛筆、顏料來(lái)進(jìn)行大膽地繪畫(huà)活動(dòng)，提高幼兒空間作畫(huà)的能力。

　　3、將幼兒制作的《報(bào)紙娃娃》、《報(bào)紙碎片想象畫(huà)》布置在作品欄中，讓幼兒在日常生活中進(jìn)行欣賞、交流活動(dòng)，這樣有助于養(yǎng)成幼兒愛(ài)觀察、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　區(qū) 域 材 料

　　美術(shù)區(qū)：

　　1、提供各種廢舊報(bào)紙(保留體育畫(huà)面)、剪刀、漿糊、白紙裝訂的小冊(cè)子，引導(dǎo)幼兒剪貼自己喜歡的體育畫(huà)面，制作成《小小體育相冊(cè)》。

　　2、將幼兒剪下來(lái)的邊角廢舊報(bào)紙，進(jìn)行揉搓，最后用透明膠帶固定制作成小紙球，供體育活動(dòng)使用。 語(yǔ)言區(qū)： 將各種廢舊報(bào)紙剪、訂成一本本小冊(cè)子，引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行報(bào)紙找字的活動(dòng)，并用鉛筆把認(rèn)識(shí)的漢字圈出來(lái)。 科學(xué)區(qū)： 提供各種不同質(zhì)地的紙張，如：報(bào)紙、卡紙、吹塑紙、餐巾紙等，引導(dǎo)幼兒做一做“紙的吸水”小實(shí)驗(yàn)。

　　其 它 活 動(dòng)

　　1、開(kāi)展“每日讀報(bào)”活動(dòng)。

　　2、小博士問(wèn)答“紙的發(fā)明史?！?/p>

　　3、娛樂(lè)表演活動(dòng)《我是賣(mài)報(bào)的小行家》。

　　4、參觀信特超市門(mén)口的報(bào)刊亭。

　　5、體育競(jìng)賽活動(dòng)“報(bào)紙貼肚皮。”

　　家 長(zhǎng) 工 作

　　1、在家大家都要養(yǎng)成良好的讀報(bào)習(xí)慣，并共同分享讀報(bào)的快樂(lè)。

　　2、引導(dǎo)孩子在家整理各種報(bào)紙、雜志，知道要保持周?chē)h(huán)境的整潔。

　　3、能配合老師，與孩子一起收集各種報(bào)紙，為班內(nèi)的主題活動(dòng)獻(xiàn)上自己的一份力量。

　　4、在家開(kāi)展“報(bào)紙上找字”的活動(dòng)，這樣有助于孩子養(yǎng)成愛(ài)觀察、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　四、環(huán)保主題的實(shí)施：

　　(一)發(fā)放主題資料，家園攜手收集主題材料。

　　幼兒園開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育必須取得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)了解對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的必要性、可行性。要求家長(zhǎng)配合我們注意從一點(diǎn)一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。因此我把本主題的建構(gòu)方案打印成稿，以《家園聯(lián)系》的方式發(fā)放給每一位家長(zhǎng)朋友，讓他們同步了解本班將要開(kāi)展的主題活動(dòng)，并為老師出謀劃策。例如：祝依的爸爸在反饋表中說(shuō)：“這個(gè)環(huán)保主題的構(gòu)思相當(dāng)好。從一張小小的報(bào)紙中就可以向孩子滲透許多環(huán)保知識(shí)，這對(duì)孩子從小培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)是非常重要的。我們作為家長(zhǎng)，將全力配合老師做好各項(xiàng)后勤工作?！庇辛思议L(zhǎng)的這種同步認(rèn)知與積極支持，我們對(duì)這一環(huán)保主題充滿(mǎn)了信心。同時(shí)，家長(zhǎng)朋友還通過(guò)主題資料中的具體教學(xué)活動(dòng)，知道需要為活動(dòng)準(zhǔn)備哪些材料，并與孩子進(jìn)行了有目的地收集。例如：居夢(mèng)怡的爸爸從單位里整理出了各種報(bào)紙;曹欣怡的爸爸從網(wǎng)絡(luò)上幫助老師下載了歌曲《賣(mài)報(bào)歌》;翟森男的媽媽剪貼了多種用報(bào)紙制成的服裝圖片，為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了第一手原材料。有了這么多熱心家長(zhǎng)朋友的支持，主題活動(dòng)開(kāi)展的轟轟烈烈、順順當(dāng)當(dāng)。

　　(二)多種形式開(kāi)展《廢舊報(bào)紙也是寶》的環(huán)保主題活動(dòng)。

　　(1)親子制作比賽活動(dòng)——報(bào)紙服裝秀。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友來(lái)園與孩子一起參加設(shè)計(jì)、制作、展示等活動(dòng)。在參與中體驗(yàn)親情、感受環(huán)保!

　　(2)開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)——《我是報(bào)紙飛人》，玩法：幼兒把報(bào)紙鋪在自己的胸前，快速向前奔跑，報(bào)紙不能掉落?！锻稊S大灰狼》，玩法：把廢舊報(bào)紙搓成紙團(tuán)，用透明膠帶一圈圈綁住，規(guī)定距離讓幼兒用紙球進(jìn)行投擲練習(xí)?！秷?bào)紙上的舞蹈小人》，玩法：幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在報(bào)紙上進(jìn)行舞蹈，音樂(lè)一停就把報(bào)紙對(duì)折。依次類(lèi)推，誰(shuí)能堅(jiān)持到最后誰(shuí)就是冠軍。

　　(3)我是“報(bào)紙畫(huà)”冠軍——大班孩子熱衷于繪畫(huà)活動(dòng)，尤其在美工區(qū)，每一次的區(qū)域活動(dòng)，都能繪畫(huà)掉很多張白紙。于是，我把廢舊報(bào)紙裁剪成與畫(huà)紙一般大小，投放于美工區(qū)，引導(dǎo)孩子在報(bào)紙上進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。這樣一來(lái)，不僅節(jié)約了紙張，還加深了孩子們的環(huán)保意識(shí)。

　　(4)小小統(tǒng)計(jì)表，本領(lǐng)知多少。——在本次的環(huán)保主題活動(dòng)中，我還設(shè)計(jì)了多種適合幼兒與家長(zhǎng)共同記錄的表格，意在讓孩子們通過(guò)小小的表格，加深對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)、對(duì)廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫恼J(rèn)識(shí)、對(duì)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。例如：

　　我知道的報(bào)紙

　　廢舊報(bào)紙的妙用

　　五、環(huán)保主題的功效：

　　當(dāng)本次環(huán)保主題在圓滿(mǎn)的句號(hào)中慢慢落下帷幕時(shí)，孩子們似乎還意猶未盡。他們的思緒還沉浸在廢舊報(bào)紙中，而他們的日常行為卻表現(xiàn)在了環(huán)保上：當(dāng)有人吃飯掉米粒時(shí)，孩子們就會(huì)唱起《賣(mài)報(bào)歌》，提醒同伴要珍惜每一粒糧食;當(dāng)有人洗手開(kāi)很大水時(shí)，孩子們立刻會(huì)給他講起報(bào)紙上關(guān)于《水資源》的新聞，教育同伴要珍愛(ài)每一滴水;當(dāng)有人在白紙上畫(huà)畫(huà)有錯(cuò)誤時(shí)，孩子們就會(huì)提醒同伴可以將報(bào)紙反過(guò)來(lái)繪畫(huà)，要充分利用廢舊紙張……我想：所有這些在孩子身上直接體現(xiàn)出來(lái)的環(huán)保行為與意識(shí)都充分說(shuō)明了環(huán)保主題的功效是實(shí)實(shí)在在的。這種行為功效比書(shū)面的主題目標(biāo)來(lái)得更有生命力與說(shuō)服力。

　　六、環(huán)保主題的延伸：

　　環(huán)保是世世代代的大事，孩子們不可能在某一個(gè)環(huán)保主題中就可以獲得所有的環(huán)保知識(shí)，就會(huì)培養(yǎng)一生一世的環(huán)保意識(shí)。主題只是一個(gè)縮影、一種手段、一份影響。因此，環(huán)保主題的延伸是重要而必要的。例如：《廢舊紙盒的再利用》、《創(chuàng)意環(huán)保標(biāo)記》、《爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士》、《我為小鳥(niǎo)安個(gè)家》等等。這些都是宣傳環(huán)保的優(yōu)秀主題，我們將在環(huán)保主題延伸的這條道路上信心百倍的走下去，與孩子一起吸取更多、更優(yōu)秀的“環(huán)保營(yíng)養(yǎng)”!

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，從引導(dǎo)啟發(fā)幼兒感知廢紙的用途，進(jìn)而引出故事，揭示故事中蘊(yùn)涵的利用廢紙、愛(ài)惜廢紙的情感教育，逐漸過(guò)渡到讓幼兒自主探究嘗試?yán)脧U舊報(bào)紙。

35、優(yōu)秀教案中班社會(huì)教案《有用的廢報(bào)紙》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解廢報(bào)紙的不同用途，懂得很多東西能變廢為寶，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　2、能大膽地將自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　7、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有一些生活中使用廢報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)

　　2、廢舊報(bào)紙

　　3、PPT ：鏡頭一：人們?cè)谝路锩嫒麧M(mǎn)了廢報(bào)紙

　　鏡頭二：一個(gè)盒子、一個(gè)花瓶和一些廢報(bào)紙

　　鏡頭三：將廢報(bào)紙做成門(mén)簾、地毯將報(bào)紙做成沙發(fā)、椅子等等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)報(bào)紙

　　師：(拿出報(bào)紙)孩子們，看我拿來(lái)了什么?

　　眾幼：報(bào)紙

　　楠楠：廢報(bào)紙

　　師：哦!(我有點(diǎn)出乎意外)是嗎?你怎么知道這些是廢報(bào)紙?

　　幼：這是前幾天的報(bào)紙了，已經(jīng)是我們看過(guò)的報(bào)紙。/這些報(bào)紙都舊了。

　　你那張報(bào)紙上的鳥(niǎo)巢的新聞我們已經(jīng)讀過(guò)了。

　　今天是4月24日，這張報(bào)紙已經(jīng)過(guò)期了，不是今天的了。

　　師：是呀，我們已經(jīng)看過(guò)了的，過(guò)期了的報(bào)紙就是廢報(bào)紙。

　　分析：孩子的一句“廢報(bào)紙”打斷了我原有的預(yù)設(shè)，但我馬上感覺(jué)得這是個(gè)很好的契機(jī)，我應(yīng)該接過(guò)孩子拋來(lái)的球，于是我追問(wèn)到：你怎么知道這些是廢報(bào)紙?讓我的提問(wèn)去激發(fā)孩子的討論，在討論中孩子們進(jìn)一步了解什么是廢報(bào)紙。

　　師：你們家有人看報(bào)紙嗎?他們?yōu)槭裁匆磮?bào)紙?

　　幼：我奶奶一直要看報(bào)紙的，她喜歡炒股票，它可以從報(bào)紙上看他買(mǎi)的股票升高了，還是掉下去了。/去年我們要買(mǎi)新房子，我媽媽就一直在報(bào)紙上看房子的介紹。/我能從報(bào)紙上知道奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f到哪里了?/我喜歡看報(bào)紙上的圖片……

　　分析：從幼兒的回答中可以發(fā)現(xiàn)他們對(duì)報(bào)紙是非常熟悉的，能從不同的方面說(shuō)出家人看報(bào)紙的原因。而我在肯定他們的同時(shí)分別給于了不同的總結(jié)。比如：對(duì)呀，報(bào)紙上有財(cái)經(jīng)信息，炒股票的人能從報(bào)紙上看到股票的漲和跌;是呀，我們可以從報(bào)紙上了解到房產(chǎn)信息;是的，我們從報(bào)紙上可以了解到國(guó)家大事，還有很多大家都在關(guān)心的重要事情;原來(lái)報(bào)紙還有欣賞的作用，我們還可以從報(bào)紙上欣賞到各種漂亮的圖片等等。這些總結(jié)給了孩子規(guī)范的提升。

　　二、分享交流

　　師：報(bào)紙真有用，可以讓我們知道國(guó)家大事，也可以了解各種信息。我們的生活還真離不開(kāi)報(bào)紙呢!那我這里一些已經(jīng)看過(guò)了的，過(guò)期了的廢報(bào)紙還有用嗎?

　　幼：有用。/沒(méi)有。

　　師：我們有的小朋友說(shuō)有用，有的小朋友沒(méi)用，那說(shuō)說(shuō)你們的理由，誰(shuí)先說(shuō)?

　　幼： 我看見(jiàn)過(guò)阿姨用廢報(bào)紙擦玻璃。/我們畫(huà)畫(huà)時(shí)老師會(huì)把廢報(bào)紙幫我們墊在桌子上。/廢報(bào)紙可以和我們做游戲，做揪尾巴的游戲，還可以做手工。/廢報(bào)紙可以練毛筆字。/把報(bào)紙放在衣櫥里的話(huà)，向我身上這樣的毛衣就不會(huì)被小蟲(chóng)子咬碎了。/小蟲(chóng)子害怕報(bào)紙上的油墨味，所以把報(bào)紙放在衣櫥里，衣服就不會(huì)壞了。/奶奶說(shuō)，廢報(bào)紙放在衣櫥里，可以吸掉衣櫥里的水，這樣衣服就不會(huì)發(fā)霉了。/媽媽把廢報(bào)紙卷好了好在她的靴子里，靴子就不會(huì)倒下去了。/爺爺把報(bào)紙上有用的地方剪下來(lái)貼在本子上。/我們家的報(bào)紙是賣(mài)給收廢品的爺爺?shù)摹?/p>

　　分析：他們能介紹廢報(bào)紙的各種用途，但孩子們說(shuō)得很簡(jiǎn)單，于是我通過(guò)一些追問(wèn)，如：你看到過(guò)誰(shuí)這么做的?為什么要這么做?等問(wèn)題，引發(fā)孩子將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹清楚，讓孩子的個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)成為集體經(jīng)驗(yàn)。

　　三、引深拓展

　　師：你們介紹了那么多廢報(bào)紙的用途，正好我這里有幾張關(guān)于生活中人們?nèi)绾斡脧U報(bào)紙的照片。想不想看?不過(guò)看的時(shí)候，要找一找，廢報(bào)紙?jiān)谀睦?為什么要這么用廢報(bào)紙?(幼兒觀看PPT，邊看邊議論廢報(bào)紙的不同用途。)

　　鏡頭：人們?cè)谝路锩嫒麧M(mǎn)了廢報(bào)紙

　　師：找一找，報(bào)紙?jiān)谀睦?

　　幼：在那個(gè)人的衣服里。/在衣服里面的口袋里。

　　師：為什么要把報(bào)紙塞在衣服里面的口袋里?

　　幼：不知道。/為了不讓小蟲(chóng)子爬到衣服里/不讓衣服濕掉。(因?yàn)榍懊嬗泻⒆咏榻B過(guò)報(bào)紙放進(jìn)衣櫥里的作用)/我也是這么認(rèn)為的。 師：(孩子們說(shuō)了很多，但都沒(méi)說(shuō)到點(diǎn)子上，我有點(diǎn)出乎意料)哦，你們說(shuō)了這么多，到底對(duì)不對(duì)呢?我給你們一點(diǎn)點(diǎn)提示：這一天很冷，而這個(gè)人卻只穿了一件很單薄的衣服，現(xiàn)在我們?cè)傧胂?，為什么要在衣服里塞?bào)紙?

　　幼：為了保暖(好幾個(gè)孩子幾乎是異口同聲地回答)

　　師：為什么?

　　幼：報(bào)紙放在衣服里，外面的冷空氣就進(jìn)不去了。/我們的身體和外面的冷空氣被報(bào)紙隔開(kāi)了，冷空氣被報(bào)紙擋住了。

　　師：(孩子的回答似乎很對(duì)，我稍作了思考)是呀，你們說(shuō)得很好，把報(bào)紙塞在衣服里，可以讓我們的身體和外面的冷空氣隔開(kāi)來(lái)，報(bào)紙把我們身體上的熱氣包住了，我們身體的熱氣就不會(huì)傳到外面去，熱氣散不掉了，這樣我們就不會(huì)冷了。我們生活中會(huì)用到這種方法嗎?)

　　分析：在活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子怎么回答也會(huì)達(dá)不到點(diǎn)子上的情況，有的老師著急了就會(huì)把正確答案告訴孩子，今天活動(dòng)中也出現(xiàn)了這種情況，因?yàn)楹⒆記](méi)有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，因此他們?cè)趺匆蚕氩坏綀?bào)紙的保暖作用，此時(shí)我并沒(méi)有急著將正確答案告訴孩子，而是給了孩子一點(diǎn)點(diǎn)提示，鼓勵(lì)孩子在老師給與一定暗示的情況下繼續(xù)去思考。這樣不但沒(méi)有撲滅孩子積極思考的火花，而是進(jìn)一步激發(fā)了孩子思考、發(fā)現(xiàn)的欲望。當(dāng)孩子說(shuō)出答案后，我并沒(méi)有停止，而是及時(shí)地進(jìn)行追問(wèn)：為什么?激發(fā)孩子的進(jìn)一步思考。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，從引導(dǎo)啟發(fā)幼兒感知廢紙的用途，進(jìn)而引出故事，揭示故事中蘊(yùn)涵的利用廢紙、愛(ài)惜廢紙的情感教育，逐漸過(guò)渡到讓幼兒自主探究嘗試?yán)脧U舊報(bào)紙。