中班科學教案《各種各樣的傘》反思

中班科學教案《各種各樣的傘》反思

1、中班科學教案《各種各樣的傘》反思

活動目標：

　　1、觀察各式各樣的傘,認識傘的作用與防水性能的關系。

　　2、比較傘的不同,學習按照不同的方式進行分類。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

　　幼兒自帶各種材料制的傘及各種形狀的傘。

活動過程：

　　1、初步認識傘

　　幼兒介紹自己帶來的傘?什么顏色的?傘是什么樣子的?

　　傘面是什么材料制作的?這把傘有什么用處?(遮陽、擋雨)

　　2、引導幼兒觀察比較各種傘,了解傘的種類.

　　教師將各種質地的傘撐開放在前面,讓幼兒觀察比較.

　　這些傘是用什么材料制成的?

　　3、引導幼兒根據(jù)傘的材料給傘取名字,例如: 讓幼兒將水直接淋在塑料傘、紙傘、布傘、油紙傘的傘面上,甩一甩傘,再請幼兒摸摸傘面,看看：傘面有沒有濕?水是不是跑掉了?

　　4、師生共同討論：哪兒傘會滲水?哪些不會滲水?想一想,為什么?出示記錄表,教師根據(jù)幼兒的講述,在表格上做相應的記錄.

　　5、把傘晾在在教室的角落里,引導幼兒觀察,哪一把傘最容易干?哪一把傘最容易干?哪一把傘不容易干?為什么?

　　6、師生探討：傘的用處

　　教師:我們平時使用的傘有各種顏色,制作傘的材料也是不一樣的.傘給我們的生活帶來了許多方便,下雨的時候,我們打著傘外出,不讓我們的身體淋濕,防止感冒生病.夏天,我們還可以用傘遮住火辣辣的太陽,保護我們的皮膚,不讓太陽的紫外線曬傷我們的皮膚,傘真是我們的好朋友。課前發(fā)動孩子們帶來了傘的圖片和各種大大小小的實物傘，進行了相關的環(huán)境創(chuàng)設，使孩子們在看看、玩玩、說說的環(huán)境中進行自主學習。我們也探索了自然界的“小雨傘”(香菇等)，經(jīng)歷了有趣又有意義的“傘的世界”。

活動反思：

　　此次活動我們帶領孩子認識了傘的式樣、材質和種類，了解了傘的功能?；顒又凶尯⒆觽兎e極探索，學著自己開傘、收傘。期間，孩子們還掌握了一些正確使用傘的安全常識，如，開傘時不能對著、當心夾著手;不能拿傘當玩具打來打去會傷人;撐傘時要把傘舉高些，免得遮住視線等等。

　　在區(qū)域的延伸活動中鼓勵孩子們用點、線、面來表現(xiàn)傘面的圖案。我們策劃組織了一次親子活動“創(chuàng)意傘造型大會”，請家長和孩子一起尋找廢舊材料，合作制作傘的造型。結果大家各顯神通，選用了彩紙、塑料紙、花布、竹竿、吸管、電線等材料進行了制作，在整個制作過程中，不是家長一手包辦，孩子們也有參與的機會，折一折、貼一貼，畫一畫，孩子也盡著自己的一份力。當孩子們把他們的作品都帶來后，我們進行了展示、介紹，還讓幼兒撐著自己的傘，走著臺步進行了自我展示。幼兒都體驗到了成功的喜悅，在本次主題活動中真是受益匪淺，看到孩子們的點滴進步，心中無比快樂。

2、中班科學教案《有趣的昆蟲》含反思

活動目標

　　1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征，了解其生活習性。

　　2.喜歡探究昆蟲的秘密，發(fā)展比較觀察的能力。

　　3.了解昆蟲的生活習性與人們生活的關系，知道要愛護益蟲。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備

　　1.畫有各種昆蟲的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

　　2.幼兒學習資源③第28-29頁。

活動過程

　　1.猜謎語，引發(fā)幼兒對昆蟲的興趣。

　　頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲見了拼命逃 (打一動物)

　　謎底：螳螂。

　　2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?

　　總結：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對翅膀，都會飛，他們有一個共同的名字叫昆蟲。

　　3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片，引導說出昆蟲的外形特征。通過結合圖片描述引導幼兒討論交流，了解昆蟲的生活習性。提問：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他們有什么本領?是人類的好朋友嗎?

　　總結：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友，食物少的時候大螳螂會吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來活動，喜歡打架能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。

　　4.欣賞兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了。

　　5.欣賞歌曲 《蟲兒飛》。

　　活動延伸：

　　結合有關昆蟲的視頻，觀察他們的活動，了解其生活習性，增進幼兒對昆蟲的認識。

活動反思：

　　本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。

3、中班科學活動教案《各種各樣的紙制品》

　　活動目標：

　　1、感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途，初步了解經(jīng)過特殊加工的紙制品給人們帶來的方便。

　　2、探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。

　　3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：　幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗。

　　2、物質準備：各種各樣的紙制品--報紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品(紙球、紙飛機) 、打火機、紙盒、紙箱、紙杯、掛歷、明信片。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒運用原有經(jīng)驗講述紙制品的種類及用途。

　　師：小朋友，我們的生活中有好多紙制品，你見過什么樣子的紙制品?它有什么用處?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述，教師注意總結。)

　　2、運用多種感官，感知紙制品的質地。

　　師：今天老師給小朋友帶來了許多紙制品，請小朋友看一看，有哪些是你認識的，這些紙制品有哪些不一樣?請小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什么不同?請你介紹給旁邊的小伙伴聽。

　　(1)幼兒自由觀察討論。

　　(2)獨立發(fā)言。你認識哪種紙制品，曾經(jīng)在什么地方看見過的，它有什么用處?誰愿意大聲地來說一說?

　　(3)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

　　(4)教師小結：小朋友真聰明。紙制品是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

　　3、探索紙的屬性。

　　師：剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的，那么它們有哪些特性呢?

　　(1)出示紙作品，了解紙易折、易揉的特點。

　　師：不同的紙有不同的用處，你看，老師帶來了紙的好朋友，看一看猜一猜它們是怎么做出來的?(出示紙球、紙飛機)幼兒分組自由探索。

　　師：現(xiàn)在請小朋友來說說看，這些作品是用什么方法做出來的?

　　幼兒自由發(fā)言。

　　師：原來紙可以撕出來做紙球、紙飛機，紙的用處真不少。

　　(2)了解紙易吸水的特點師：現(xiàn)在請小朋友猜想一下，如果紙掉進你了水里，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?

　　幼兒發(fā)言。

　　師：小朋友們都說紙會濕的，那我們做個試驗驗證一下好不好?(實驗)師小結：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見水會濕掉的，這說明了紙是有吸水性的。

　　(3)通過實驗了解紙易燃的特點師：紙碰到火又會怎樣呢?我們一起來看一看。(燃燒實驗)小結：引導孩子自己總結：紙遇到火會燃燒。

　　4、了解紙與人們生活的密切關系。

　　師：我們的生活中有很多地方要用到紙，如果沒有了紙，我們的生活會是什么樣子的?(引導幼兒合理想象、大膽發(fā)言)教師小結：紙是我們離不開好朋友，離開了紙，我們的生活會很不方便。所以我們要珍惜每一張紙，不浪費紙張，做個勤儉節(jié)約的好孩子。

　　5、升華情感。

　　師：小朋友，你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎?紙是我們中國人最早發(fā)明的，我們中國人是很聰明的，我們應該為自己是中國人感到自豪和驕傲!

4、中班科學教案《各種各樣的紙》

　　活動目標：

　　1.認識常見的紙，了解其用途。

　　2.初步了解其特性。

　　3.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點：

　　認識常見的紙，了解其用途。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣.

　　活動難點：

　　初步了解其特性。

　　活動準備：

　　物質準備：各種類型的紙、一盆清水、各種紙的ppt。

　　經(jīng)驗準備：提前了解各種紙的用途。

　　設計理念：

　　中班的孩子見過的紙已經(jīng)是不少了，但是對于紙的認識僅僅只是知道這是紙，對于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我設計了這次活動，主要為了讓孩子們對于紙有更深一層的了解，對于紙的用途和簡單的特性有一定的認識。另外中班孩子的自主探索能力有待加強，所以在活動中我讓孩子通過實驗，自己探索并說說紙的特性。

　　設計思路：

　　在第一環(huán)節(jié)中，我用談話法，讓幼兒說說對于紙的認識，引起幼兒興趣，引出課題：各種各樣的紙。在第二環(huán)節(jié)中，我出示ppt，運用觀察法，讓幼兒自己觀察，并且?guī)椭變阂黄鹫f一說圖中紙的用途，這樣就解決了本次活動的重點。第三環(huán)節(jié)中，我用實驗法，讓幼兒在自主的實驗中習得紙的一些特性。最后一環(huán)節(jié)中讓幼兒說一說他們手中的紙入水后出現(xiàn)的現(xiàn)象，從而解決了難點。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。

　　展示各種紙，提問：

　　1.看看老師是手上拿的是什么呀?

　　2.你們都見過這些紙嗎?

　　3.有誰知道這些紙叫什么名字嗎?

　　4.他們分別有什么用途?誰來說說看?

　　我們來看看老師圖片上。

　　二、展示圖片，了解用途。

　　出示ppt，幫助幼兒一起說說每張圖片上的紙是什么用途。

　　師：看看老師這里，誰來說說看這些紙有什么用途?可以干什么?

　　三、進行試驗，了解特性。

　　讓幼兒每人拿一張紙，然后放入水中蘸一下，觀察手中的紙有什么變化。

　　師：下面請小朋友們將自己手中的紙放到水中，看看會有什么現(xiàn)象，等一會告訴老師哦!

　　四、說說結果，結束活動。

　　師：剛才小朋友拿的是哪一種紙?它放入水中后有什么現(xiàn)象?

　　教材簡解：

　　紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的?！毒V要》中指出：幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此我設計了本次教學活動，是幼兒對各種常見的紙的用途及特性有一定的了解。

5、中班科學教案《各種各樣的紙》含反思

設計意圖

　　紙是我們生活中常見的東西，它廣泛應用于我們的生活。如：寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時孩子對白紙、折紙、卡紙、蠟光紙了解的比較多，但紙還有很多不同的種類，它們的粗糙程度不同、厚薄不同、用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點、以及特殊紙的用途等方面知識，我分別從感知不同紙的質地、紙的特性、用途，設計了“各種各樣的紙”這節(jié)科學活動。

活動目標

　　1.探索、發(fā)現(xiàn)生活中紙的多樣性及特征。

　　2.了解紙在生活中的多種用途，感受紙及紙制品給人們生活帶來的方便。

　　3.教育幼兒 節(jié)約用紙，注意環(huán)保。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備

　　1.各種類型的紙：新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復寫紙、蒙紙、錫紙。

　　2.各種紙制品：紙幣、紙巾、信封、郵票、獎狀、報紙、紙盒、紙袋、紙杯、圖書。

　　3.做實驗用的材料：

　　實驗一：藍天白云圖、彩色折紙、膠水。

　　實驗二：白發(fā)沒胡子的老爺爺圖、白紙。

　　實驗三：透明小杯子、白紙幾張。

　　實驗四：一杯有顏色的水、白色餐巾紙。

　　實驗五：打火機、一小盆水，白紙。

活動過程

　　一、 感知紙的多樣性

　　1.認識各種各樣的紙。

　　老師:今天老師邀請了很多“紙寶寶”來我們班做客，小朋友歡迎它們。請你看一看，你認識哪些紙?它叫什么名字?它是干什么用的?

　　(1) 幼兒上前自由觀察討論。

　　(2) 幼兒逐個發(fā)言，幼兒認識的，讓他說說是什么紙，干什么的。幼兒不認識的，老師幫忙介紹。

　　2.感知各種紙的特征。

　　老師：這些紙都一樣嗎?請小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什么不同?

　　(1) 幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對著陽光照一照)

　　(2)集中交流。 你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

　　(3)教師小結：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有的大有的小，有的厚有的薄，有的軟，有的硬，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些?！凹垖殞殹辈还庥羞@些特征，它還有許多秘密呢?下面，我們來玩幾個游戲來看看“紙寶寶”到底有什么秘密。

　　二、教師為幼兒提供材料，引導幼兒通過實驗探索紙的特性(秘密)

　　1.實驗一：天空中少了誰?

　　(1)老師問：看，高高的天空中有太陽，有白云，可總感覺少點什么?如果有一架飛機在高高的天空中飛就好了，請小朋友想想辦法，只用這些紙怎樣做飛機?

　　啟發(fā)幼兒可以折一架飛機。

　　(2)請幾名幼兒上前折飛機并黏到圖上。

　　(3)老師總結：小朋友通過折飛機知道了“紙寶寶”的第一個秘密就是：紙能折。

　　2.實驗二：給老爺爺粘胡子

　　(1)出示白發(fā)老爺爺，問：這位老爺爺今年一百多歲了，他的眉毛、胡子都白了，咦，老爺爺嘴巴上的胡子哪去了?小朋友快幫幫老爺爺，只有這些紙，怎樣幫助老爺爺變出胡子呢?

　　(2)啟發(fā)幼兒用撕的辦法給老爺爺變出胡子，并粘到嘴巴上。

　　(3)老師總結:小朋友通過給老爺爺找胡子，發(fā)現(xiàn)了“紙寶寶”的第二個秘密：紙能撕。

　　3.實驗三：“紙寶寶”變小了。

　　(1)出示一個透明的空瓶子和幾張白紙，老師問：“紙寶寶”要到瓶子里玩一玩，怎么辦?誰來幫幫它?

　　(2)啟發(fā)幼兒說出：把紙卷起來或把紙團起來。

　　(3)老師總結：紙團起來之后，你發(fā)現(xiàn)紙怎么了?(變皺了)，我們又發(fā)現(xiàn)了“紙寶寶”秘密是：紙能卷，能團，能變皺。

　　4.實驗四：“紙寶寶”去洗澡。

　　(1)出示一小盆帶顏色的水和一張餐巾紙，老師問：“紙寶寶想到浴盆里去洗個澡，他會怎樣?”

　　(2)啟發(fā)幼兒把餐巾紙放到水盆里。

　　(3)教師總結：我們又發(fā)現(xiàn)“紙寶寶”一個秘密：紙能吸水。

　　5.實驗五：“紙寶寶”烤烤火。

　　(1)老師問：“紙寶寶”冷了，想烤烤火會怎樣?

　　(2)老師演示把紙點著，然后放入水盆里，幼兒觀察得出結論：紙能燃燒。

　　(3)老師總結：紙遇到火會燃燒，所以小朋友看書、玩紙是不能靠近有火的地方，還有就是不能隨便玩火。

　　三、了解紙制品在生活中的用途

　　1.認識紙制品。

　　老師問：你見過紙做的物品嗎?只要是紙做的物品都叫做紙制品。

　　2.引導幼兒說出日常生活中紙的應用：你知道哪些紙制品?它們是干什么用的?

　　3.老師出示一些紙制品，讓幼兒了解更多的紙制品給人們生活中帶來的方便。

　　四、教育幼兒節(jié)約用紙，注意環(huán)保

　　老師：日常生活中紙有很大的用處，我們一定要節(jié)約用紙，同時廢紙也不要亂扔，注意講究衛(wèi)生。

　　五、幼兒玩紙，體驗紙的變化

　　提供紙，引導幼兒用紙做一件事情，如折、剪、撕、畫等，教師巡回指導。

活動反思：

　　本次活動開始是讓幼兒了解各種紙，在這一環(huán)節(jié)當中，我準備了新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復寫紙、蒙紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙、卡紙、折紙、衛(wèi)生紙、報紙都比較熟悉，對宣紙、牛皮紙、復寫紙不是很熟悉，因此我特別介紹了這幾種紙，讓幼兒有了一個大體的了解。

　　在第二環(huán)節(jié)了解紙的特征時，我采用的是讓幼兒通過在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，在這一環(huán)節(jié)孩子們的表達不太好，浪費的時間也太長，感覺有點亂，需要調整。

　　在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我精心設計了五有趣的游戲“天空中少了誰”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想辦法，而且孩子們對水火都很感興趣，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。

　　在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，本來我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學習給我們大家?guī)淼挠锰帲怯捎谖疫^早地拿出了我也為幼兒準備了很多紙制品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環(huán)節(jié)過程中顯得有點亂，下次需要改進。

　　通過開展本次活動，從整個過程看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，語音語調要高低有致，在情緒上要達到調動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示范要準確嚴謹。

　　今后的科學活動的開展中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗，不斷探索，及時調整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學教育途徑。在滿足幼兒需求的同時，培養(yǎng)其對科學的興趣及主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。

6、中班科學教案《各種各樣的傘》含反思

活動目標：

　　1、觀察各式各樣的傘,認識傘的作用與防水性能的關系。

　　2、比較傘的不同,學習按照不同的方式進行分類。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

　　幼兒自帶各種材料制的傘及各種形狀的傘。

活動過程：

　　1、初步認識傘

　　幼兒介紹自己帶來的傘?什么顏色的?傘是什么樣子的?

　　傘面是什么材料制作的?這把傘有什么用處?(遮陽、擋雨)

　　2、引導幼兒觀察比較各種傘,了解傘的種類.

　　教師將各種質地的傘撐開放在前面,讓幼兒觀察比較.

　　這些傘是用什么材料制成的?

　　3、引導幼兒根據(jù)傘的材料給傘取名字,例如: 讓幼兒將水直接淋在塑料傘、紙傘、布傘、油紙傘的傘面上,甩一甩傘,再請幼兒摸摸傘面,看看：傘面有沒有濕?水是不是跑掉了?

　　4、師生共同討論：哪兒傘會滲水?哪些不會滲水?想一想,為什么?出示記錄表,教師根據(jù)幼兒的講述,在表格上做相應的記錄.

　　5、把傘晾在在教室的角落里,引導幼兒觀察,哪一把傘最容易干?哪一把傘最容易干?哪一把傘不容易干?為什么?

　　6、師生探討：傘的用處

　　教師:我們平時使用的傘有各種顏色,制作傘的材料也是不一樣的.傘給我們的生活帶來了許多方便,下雨的時候,我們打著傘外出,不讓我們的身體淋濕,防止感冒生病.夏天,我們還可以用傘遮住火辣辣的太陽,保護我們的皮膚,不讓太陽的紫外線曬傷我們的皮膚,傘真是我們的好朋友。課前發(fā)動孩子們帶來了傘的圖片和各種大大小小的實物傘，進行了相關的環(huán)境創(chuàng)設，使孩子們在看看、玩玩、說說的環(huán)境中進行自主學習。我們也探索了自然界的“小雨傘”(香菇等)，經(jīng)歷了有趣又有意義的“傘的世界”。

活動反思：

　　此次活動我們帶領孩子認識了傘的式樣、材質和種類，了解了傘的功能。活動中讓孩子們積極探索，學著自己開傘、收傘。期間，孩子們還掌握了一些正確使用傘的安全常識，如，開傘時不能對著、當心夾著手;不能拿傘當玩具打來打去會傷人;撐傘時要把傘舉高些，免得遮住視線等等。

　　在區(qū)域的延伸活動中鼓勵孩子們用點、線、面來表現(xiàn)傘面的圖案。我們策劃組織了一次親子活動“創(chuàng)意傘造型大會”，請家長和孩子一起尋找廢舊材料，合作制作傘的造型。結果大家各顯神通，選用了彩紙、塑料紙、花布、竹竿、吸管、電線等材料進行了制作，在整個制作過程中，不是家長一手包辦，孩子們也有參與的機會，折一折、貼一貼，畫一畫，孩子也盡著自己的一份力。當孩子們把他們的作品都帶來后，我們進行了展示、介紹，還讓幼兒撐著自己的傘，走著臺步進行了自我展示。幼兒都體驗到了成功的喜悅，在本次主題活動中真是受益匪淺，看到孩子們的點滴進步，心中無比快樂。

7、中班科學公開課教案《各種各樣的昆蟲》含反思

【活動目標】

　　1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習性，通過仔細觀察能正確辨認昆蟲。

　　2、樂于大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，對昆蟲有進一步的興趣。

　　3、主動參與實驗探索。

　　4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

【活動過程】

　　一、猜謎語并出示課件圖片，引出昆蟲的活動主題。

　　教師念蜜蜂的謎語兒歌：團結勞動是模范，全家住在格子間，常到花叢去上班，造出產(chǎn)品比糖甜。

　　提問：這是什么?(幼兒答對后出示蜜蜂的圖片。)

　　教師念蜻蜓的謎語兒歌：小飛機，紗翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛睛，氣象預報它內(nèi)行。

　　提問：這是什么?(幼兒答對后出示蜻蜓的圖片。)

　　師：小朋友們都猜對了，那你知道他們有一個共同的名字，叫什么嗎?

　　小結：它們有一個共同的名字叫昆蟲。

　　二、結合昆蟲課件，引導幼兒認識昆蟲的基本特征。

　　1、引導幼兒仔細觀察蜜蜂圖片。

　　提問：請你們仔細看看蜜蜂，它是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對翅膀和腳?你知道它生活在什么地方?(蜂巢)愛吃什么嗎?(花粉和花蜜)

　　2、引導幼兒仔細觀察蜻蜓圖片。

　　提問：蜻蜓是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對翅膀和腳?你知道他生活在什么地方?(幼蟲生活在水里，成蟲后夜里在樹枝上休息)愛吃什么嗎?(蚊子、飛蛾、蒼蠅等小蟲)

　　3、出示更多昆蟲的圖片，引導幼兒觀察討論比較它們的相同之處。

　　師：老師這里有很多昆蟲的圖片，請你們仔細看看，和邊上的小伙伴說說，他們哪些地方是相同的?生活在哪里?吃什么?

　　4、觀看課件。

　　小結：原來昆蟲都有一些共同的特點，昆蟲的身體都由頭、胸、腹三部分組成。頭上有觸角、嘴和眼睛;昆蟲的胸部長著三對腳，大多數(shù)昆蟲背上都一般長著一對或兩對翅膀;昆蟲腹部包含著生殖器和大部分的內(nèi)臟，是一節(jié)一節(jié)的，兩側還有氣孔，是呼吸用的。昆蟲在成長過程中在外型上要經(jīng)過一系列的變化才能成為成蟲。

　　三、通過觀察操作，引導幼兒辨認昆蟲，能正確辨別出昆蟲。

　　師：剛才我們認識了昆蟲有哪些特征，老師想要考考你們。請你們來看看，這些圖中，哪些是昆蟲，哪些不是昆蟲，為什么?

　　教師出示圖片，幼兒觀察并與同伴交流。

　　請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)及其原因。

　　總結：昆蟲是一個大家族。在我們身邊有很多其他的昆蟲，請小朋友們找一找還有哪些昆蟲，再和大家介紹一下，好嗎?

活動反思：

　　本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。

8、中班科學教案《有趣的膨脹》含反思

活動目標：

　　1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

　　2、會用比較的方法觀察事物。

　　3、萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

重點難點：

　　重點：感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

　　難點：比較的方法觀察事物。

活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒在生活中有膨脹的初步經(jīng)驗。

物質準備：

　　1、黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。

　　2、面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃。

　　3、記錄表一張。

　　4、微波爐、黃油、糖、爆米花專用玉米、紙袋或微波專用玻璃碗等。

活動過程：

　　一、幼兒觀察，感知物體的膨脹。

　　1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇，引出課題。"今天，老師從家里廚房里帶來了一些東西給你們看，看，這是什么?"

　　2.師提出要求："老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西，請你們看一看、也可以輕輕地摸一摸，比較這兩盆里的東西，有什么不一樣?"

　　3.幼兒觀察比較，師適當引導。

　　二、幼兒第一次實驗，知道物體遇水膨脹。(9分鐘)

　　1.集合，師提問："你看到了什么?它有什么不一樣?"

　　2.師小結："有的干、有的濕;有的硬、有的軟;有的小、有的大。知道為什么會有這樣的變化嗎?是怎么變成這樣大大的?(啟發(fā)放入水中)放到水中就能變大嗎?讓我們來試一試!"

　　3.幼兒第一次實驗，集合。師："變大了嗎?原來白木耳吸水會變大，我們把這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹。"

　　三、幼兒第二次實驗，知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。(11分鐘)

　　1.師引發(fā)："是不是所有的東西放到水里都會變大膨脹?老師為小朋友準備了面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃，請你們再去做實驗。"

　　2.師出示記錄表，請幼兒在實驗前先猜測，并做記錄，實驗后，將實驗結果記錄。

　　四、幼兒吃"爆米花"，享受膨脹食品的樂趣。(5分鐘)

　　1.師出示玉米，問："玉米能膨脹嗎?爆米花怎么做呢?"

　　2.師將玉米放置微波爐，制作爆米花。(微波爐爆米花制作過程)

　　3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。

活動反思：

　　本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調動了幼兒的學習積極性。教師的教學從嚴格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學習自主權逐漸擴大，也體現(xiàn)了教師教學的規(guī)范性和嚴謹性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學、試中學、想中學的主體性。

9、中班科學教案《不倒翁的秘密》含反思

活動目標：

　　1. 積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不會倒的秘密。

　　2. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣并大膽嘗試動手操作，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結果。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：教具：

　　1.不倒翁一個。

　　2.自制繪畫圖譜(不倒翁的組成原理6張)。

　　3.背景音樂《不倒翁》。

學具：

　　大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

活動過程：

　　一.以猜謎的方式導入，引起幼兒的興趣

　　師：小朋友們，今天應老師帶來了一個謎語，聽好了：

　　“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什么?” (幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁)

　　二.初步探索不倒翁不會倒的秘密

　　1.師：對了，它就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫不倒翁，誰知道它有什么本領呢?

　　根據(jù)幼兒說的本領教師進行示范。(比如它不會倒) 師：好，剛才小朋友說它不會倒，那我們一起來試試看。

　　(先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然后用手去點一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀?沒有，它還是直直的。)

　　2.師：不倒翁真的不會倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想過它為什么不會倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢，我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢，它有一個圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么?哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對不對?那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣，猜猜看(往一邊倒，試驗)證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

　　3.師：把底部反過來，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會怎么樣呢?(試驗)證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

　　三.幼兒動手制作不倒翁，在動手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1. 師：想不想自己來做一個不倒翁呢? 疑問1

　　師：講解不倒翁的組成：一個扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。

　　幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個進行試驗，檢驗幼兒做的是否成功。

　　(成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。)

　　假設幼兒出現(xiàn)的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。(提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細檢查粘住了沒有?)

　　為什么它的不倒翁有點歪我的不歪，站起來還是直直的? 教師做實驗，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。

　　實驗證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。

活動延伸：

　　師：好的，今天回家以后，請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

教學反思：

　　本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

10、中班科學教案《有趣的顏色》含反思

活動目標

　　1.能說出常見物體的顏色。

　　2.對顏色的變化感興趣，喜歡實驗活動。

　　3.培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

　　4.發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

重點難點

　　1.重點是：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。

　　2.難點是：引發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。

活動準備

　　1.顏料和調色用具。

　　2.活動室的布置要色彩豐富、協(xié)調。

　　3.各種需要涂色的畫若干。

活動過程

　　一、通過認識顏色的活動，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。

　　(1).結合日常生活引導幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

　　(2).教師讓幼兒回憶觀察的顏色，并出示相應的色塊，讓幼兒對顏色進行指認。然后談談最喜歡的顏色，說說什么東西和自己喜歡的顏色是相同的?

　　二、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引發(fā)幼兒對顏色的興趣。

　　(1).涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，然后讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。

　　(2).配色活動。鼓勵幼兒在空白的樹、花等圖畫上涂色，鼓勵幼兒自己配色?；顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。

　　三、通過實驗活動激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。

　　(1).調色活動。讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，然后讓幼兒討論、交流調色的經(jīng)驗，談談顏色的變化。教師可示范操作實驗，讓幼兒發(fā)現(xiàn)調色的結果是豐富多彩的，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。

　　(2).制作活動。讓幼兒通過制作和玩七彩風輪，讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。

教學反思

　　本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色，使用顏色，并在調色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。

　　色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。

11、中班科學優(yōu)秀教案《各種各樣的杯子》含反思

　　教學目標：

　　1.了解認識不同材質的杯子，并滲透環(huán)保知識。

　　2.引起幼兒的探究欲望，鼓勵幼兒動手操作。

　　3.發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力。

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　教學重難點：

　　認識不同材質的杯子，滲透環(huán)保知識。

　　教學準備：各種杯子、彩色面泥、托盤教學

　　理論依據(jù)：

　　孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心。《綱要》指出：科學活動要運用多種感官、動手動腦、探究問題，從生活和游戲中感受事物，并有初步的環(huán)保意識。因此，教師要時刻關注幼兒的行為，善于發(fā)現(xiàn)感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。杯子就是幼兒日常生活中較熟悉的物品，平時孩子們雖然都認識杯子，使用的也比較頻繁，但大多數(shù)幼兒對杯子外部特征、及功能并不了解。為了讓幼兒運用多種感官認識不同材質的杯子，樹立良好的環(huán)保意識，我設計了此次活動。

　　教學過程：

　　一、欣賞杯子師出示杯子：這是什么?它們是什么樣子的?用什么做的?

　　二、引導幼兒自由探究、觀察，通過看、說對不同的杯子初步感知1.師：今天，老師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種(掀去蓋布，幼兒充分觀察)請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說(幼兒交流)2.請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。

　　通過比較認識杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質地、高矮等多次出示不同的兩個杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣?包括外表、花紋、大小、質地、高矮等幼兒給杯子分類。(教師巡回指導，個別提問：你是怎么分的?)小結：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮;有的杯子有把子，有的杯子沒有把子;有的杯子是綠色，有的杯子是紅色;有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的;有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，所以我們要輕輕拿、輕輕放。

　　三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯(出示一次性紙杯和塑料杯)

　　1.提問：一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么?(請個別幼兒說)分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響。

　　2.師：是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢?

　　引導幼兒說出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對人類環(huán)境有利的物品，要學會保護環(huán)境。請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線，還有插孔，這是什么杯子呢>(電熱杯)

　　3.師演示用電熱杯燒水。

　　4.認識保溫杯。(依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀察)介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，達到保溫的目的。

　　小結：杯子世界真奇妙，有這么多可愛好看的杯子。

　　四、想象和制作杯子今天請小朋友們來當聰明、能干的設計師，設計出你最喜歡的杯子。幼兒動手制作杯子。

　　1.請個別幼兒介紹自己的杯子。(怎么做的什么形狀、色彩有什么用處?)

　　2.展覽幼兒制作的杯子。教學評析本次活動主要是讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎上認識不同材質的杯子，并了解相關的環(huán)保知識。

　　教學評析：

　　在整個活動中，教師始終用高昂的熱情調動幼兒的積極性，用開創(chuàng)性的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，充分調動了幼兒參與活動的積極性，體現(xiàn)了《綱要》中尊重幼兒的理念。根據(jù)活動的需要，教師和幼兒共同搜集了多種不同的杯子，同時制作了大量可供幼兒動手操作的彩色面泥。在活動中，大部分幼兒能根據(jù)自己的觀察，來判斷杯子的不同，并能比較同種材質杯子的不同之處，提高了幼兒的觀察、比較能力。在比較杯子時，教師讓幼兒在了解一次性紙杯和塑料杯的同時，知道了什么是白色垃圾，使他們樹立了良好的環(huán)保意識。最后，幼兒利用彩色面泥動手制作杯子，活動達到高潮，他們想象和制作出了多種多樣，色彩豐富的杯子，并在動手制作的過程中學會了分享和表達，體現(xiàn)了成功的愉悅。

　　活動反思：

　　1.活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒的實際生活。

　　2.活動內(nèi)容是利用幼兒生活中想要探究的問題，生成了科學教育活動。

　　3.活動過程脈絡清晰，銜接較好，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。開始部分提出要求，直接導入;基本部分充分調動了幼兒的各種感官，用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的動作，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)去探索去思考;結尾部分鼓勵幼兒注意觀察生活，解決問題。幼兒在整個活動過程中都能積極主動愉快地參與，滿足了孩子“玩”的欲望，體現(xiàn)了《綱要》的“學中玩、玩中學”，孩子們在不斷探索的同時，發(fā)展了綜合能力，效果較好。

　　4.這個活動設計我在一次評級中用過，但由于面對的不是孩子而是評委，結果敗北。

12、中班科學教案《水的秘密》含反思

　　活動目標：

　　1.感知水的特征，知道水是無色 無味 透明的 可流動的。

　　2.初步了解人類與水的關系。

　　3.懂得保護水資源，有節(jié)約用水的意識。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　(1)空間準備：為幼兒提供了一個寬松的學習環(huán)境;

　　(2)教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。

　　活動過程：

　　一.導入活動

　　1.《謎語》

　　用手拿不起，用刀劈不開， 煮飯和洗衣，都得請它來.

　　2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

　　二.認識水的特征。

　　1.水是無色的

　　教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，(教案出自：教案網(wǎng))說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

　　小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。

　　2.水是無味的

　　教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

　　小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

　　3.水是流動的

　　教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結論——水是流動的

　　小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

　　4. 水是透明的

　　教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

　　小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

　　三.水的用途

　　1.教師：水有這么多的小秘密，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

　　2.觀看圖片

　　小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。

　　3.討論:如果沒有水會怎么樣?

　　四.懂得節(jié)約用水、保護水資源。

　　1.觀看圖片 (缺水的地方)

　　2.討論：怎樣節(jié)約用水?

　　如何保護水資源?

　　活動反思：

　　本節(jié)課沒有達到我預想的目標，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。

　　活動延伸：

　　設計“節(jié)約用水”的標志

13、中班科學活動教案《各種各樣的蛋》含反思

活動目標:

　　觀察各種不同的蛋.

　　通過觀察和操作活動課件產(chǎn)生探索各類蛋的興趣.

　　知道鴨蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、烏龜?shù)昂臀伵５暗男螤?、顏色和大?

　　能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備:

　　數(shù)種不同的蛋(如:雞蛋、鴨蛋、皮蛋、茶葉蛋、鴕鳥蛋、鴿子蛋……).

　　有關蛋的資料及課件。

活動過程：

　　1、事先請家長協(xié)助收集不同種類的蛋。

　　2、展示收集的蛋，請幼兒觀察各種蛋的形狀、大小和顏色，并加以比較。

　　3、讓幼兒操作活動課件，知道和認識不同的蛋

　　4、將幼兒收集的蛋打(剝)開來，請幼兒看一看蛋里面是什么樣子，有什么不同的地方，為什么?

　　5、將熟蛋切開，和幼兒分享;生雞蛋則請大家輪流攪一攪，煮個蛋花湯。

活動評價：

　　能比較各種蛋的形狀、大小和顏色。

　　能說出蛋里面有什么。

延伸活動：

　　可以請幼兒帶一本有關蛋的書來幼兒園里和大家分享。

　　找一個晴朗的日子，您可以帶幼兒到園所附近的公園，請幼兒仔細地觀察樹葉或小池塘，或許會找到一些動物的蛋寶寶。

教學反思：

　　本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。

　　通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

14、中班科學公開課教案《各種各樣的筷子》含反思

活動目標：

　　1、通過看看、摸摸、玩玩使幼兒辨認各種筷子，了解筷子的特點與用途，并學習歸類。

　　2、讓幼兒練習使用筷子，初步學會撥、夾物品，做到持筷姿勢正確。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

　　幼兒自帶的不同材料制成的筷子、每組上面一樣夾的物品(如：一組蠶豆、一組泡漠、一組花生、一組玻璃球、一組紙條等。

活動過程：

　?、逵^察各種各樣的筷子，將幼兒所帶筷子布置成展覽會。

　　1、看看桌子上有什么?我們來把它布置成展覽會。

　　2、交流：你帶的筷子是什么樣的?叫什么名字?有什么用處?

　?、嬷v述：各種各樣的筷子。

　　1、今天，這有那么多的筷子，我們一起看看、摸摸、比一比、想一想，這些筷子有什么不同?

　　2、歸納：筷子的樣子不一樣，材料不一樣、用處不一樣。但有什么是一樣的?

　　3、筷子有什么用?(餐具)(欣賞)(敲擊)

　　4、這么多的筷子是誰發(fā)明的?誰造出來的?給我們的生活帶來了方便。

　　㈢探索如何使用筷子?(學習使用筷子)

　　1、你會用筷子嗎?幼兒試用后講述。

　　2、示范、講解持筷的方法。

　　①手捏在筷子的中下方，不要太低也不要太高。兩個筷子捏的時候不要分的太遠，中指和大拇指碰頭，食指和其他手指輔助捏緊。

　?、谧约壕毩暎處焸€別幫助。

　　3、幼兒分六組進行用筷子練習夾蠶豆、花生、泡漠、玻璃球、木珠、紙條、絨線等。

　　(自己一組的熟練后，可到其他組練習。)教師給予指導，糾正不正確的姿勢。

　?、杌顒友由欤?/p>

　　1、在區(qū)域活動中繼續(xù)投放材料工幼兒操作練習。

　　中班科學活動一各種各樣的筷子活動目標：

　　1、嘗試從顏色、形狀、材質等多種角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化內(nèi)涵。

　　2、通過多種游戲活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，創(chuàng)造性的探索筷子的多種用途，體驗活動的快樂。

活動準備：

　　1、各種各樣的筷子課件。

　　2、共同收集各種樣式及色彩的筷子若干雙。

　　3、用盤子盛好的紙條、蠶豆、 花生、小木珠

活動過程：

　　一、筷子找朋友。

　　1、師給每個幼兒發(fā)一根筷子，引導幼兒觀察不同的筷子，進行找朋友的游戲。

　　師：小朋友，你們手里有什么?筷子是用來干什么的?(吃飯)，吃飯時要用到幾根筷子?(兩根)，兩根筷子又叫一雙筷子。(請幼兒一起說 一雙筷子)師：請小朋友幫忙給筷子找一個一模一樣的筷子做朋友。 (幼兒聽音樂給筷子配對。)

　　2、請幼兒講講自己是根據(jù)什么幫助筷子找到朋友的。

　　二、講述各種各樣的筷子。

　　1、請小朋友看一看、摸一摸你們的筷子是什么樣子的?它是用什么材料做的?還可以和你旁邊的小伙伴說一說。 (幼兒互相討論，師參與指導。)

　　2、請幼兒介紹筷子。 (幼兒介紹：我的筷子是……，我的筷子是……)提醒幼兒說完整話。

　　3、師小結： 設計師們很聰明，造出了各種各樣的筷子，有的顏色不一樣，有的圖案不一樣，有的長短不一樣;還有的材料不一樣，有木頭做的，有塑料做的，有竹子做的，有不銹鋼做的。

　　三、引導幼兒了解筷子的由來，種類，感受其特有的文化內(nèi)涵。

　　1、組織幼兒討論：你還見過哪些筷子?(請幼兒各抒己見，述說著自己見過的筷子。)

　　2、播放筷子的課件，請幼兒一邊欣賞，一邊聽老師解說筷子的文化?？曜邮侵袊税l(fā)明的，已有三千多年的歷史。在古代，人們用手抓食物吃，因燙手便就地取材，用樹枝、木棍夾取食物，最后就發(fā)明了筷子。

　　四、請幼兒來選擇自己喜歡的筷子，并跟著老師一起學習正確的使用筷子的方法。

　　拿筷子的方法：兒歌：小小筷子本領強，手握中間對齊棒，拇、食、中指來幫忙，先張開再合攏，反反復復夾菜忙，飯菜吃完味更香。

　　(手捏在筷子的中下方，不要太低也不要太高。兩個筷子捏的時候不要分的太遠，中指和大拇指碰頭，食指和其他手指輔助捏緊。)師示范筷子的挑、撥、夾、拌、扒等功能。

　　五、幼兒來嘗試夾東西。

　　紙條、蠶豆、花生、小木珠 (給幼兒提供的材料有容易夾起的，還有不容易夾起的。幼兒自己選擇，嘗試，積累不同的經(jīng)驗)

　　六、師帶幼兒跳筷子舞結束活動。

延伸活動：

　　探索筷子的不同玩法

教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

15、中班科學公開課教案《各種各樣的汽車》含反思

活動要求：

　　1、通過觀察和比較等形式，知道汽車的功用及外形特征。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。

　　3、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

活動準備：

　　幾中常見車的圖片及玩具汽車。

關鍵點：

　　幼兒獨立得觀察和比較，并分析出不同的車有不同的功用。

活動環(huán)節(jié)：

　　操作要點

　　一、聽各種車的聲音

　　讓幼兒仔細聽，辨別出幾種不同的汽車(有消防車、救護車、警車和卡車等)

　　二、觀察比較

　　1、出示自行車、消防車、警車、灑水車,讓幼兒觀察這些車的構造，有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?

　　2、小結：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車上白色的，專門用來抓壞人的。灑水車有水箱，用來清潔馬路的。

　　3、說說這些車的功用，知道每種車都有不同的功用，所以有不同的名字。

　　4、觀察這些車的車輪，知道不一樣的車車輪數(shù)也是不一樣的，有的有兩個、三個或者四個、六個等。

　　三、說說你還看見過哪種車

　　幼兒說出和別人不一樣的車，比比誰說得又對又多，并能說出它們的功用。

教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

16、中班科學優(yōu)秀教案《各種各樣的塑料品》含反思

教學目標

　　1、通過實物，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的特性。

　　2、幼兒能夠自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。

　　3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看，建立初步的環(huán)保意識。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學準備

　　1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

　　2、帶領幼兒在園中搞"塑料垃圾"清理活動。

　　3、在活動區(qū)投放各種各樣的塑料制品。

　　4、白色污染圖片及光盤。

教學方法

　　根據(jù)教學目標，在教學過程中我運用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法、比較法相結合，滿足幼兒探索事物本質特征的愿望，了解塑料制品特征，為了解塑料制品在生活中的用途，我運用了交流討論法、設計情境法，把抽象的問題具體化，經(jīng)便幼兒理解。

教學過程

　　我為本次活動設計了以下五個環(huán)節(jié)：

　　(一)激發(fā)幼兒興趣首先我設計提問："小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么?有什么用?是由什么制成的?"(這時幼兒會把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上，具體生動的教具擺放在桌子上，自然構成了一個各種各樣的塑料制品展示會，幼兒感受到刺激，學習興趣和探索愿望立即被激發(fā)出來了。)然后幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖秋嬃掀浚人玫?我?guī)У氖且粋€盆，是洗菜用的……最后老師小結：小朋友帶來的這些東西都有一個共同的名字：--塑料制品。

　　(二)引導出現(xiàn)

　　1、在活動室里尋找塑料制品。

　　2、尋找后啟發(fā)引導幼兒說出塑料制品的特征。

　　教師出示實物，引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。(經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。)這一環(huán)節(jié)完成活動目標。

　　(三)交流討論本環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解塑料制品的用途。請涉朋友分組討論，由于幼兒自帶了那么多塑料制品，活動區(qū)里又投放了那么多，因此幼兒討論的會非常激烈，激烈的討論不僅提高了幼兒的口語表達能力，同時拓展了幼兒的知識面。

　　最后，教師把講座結果歸類小結：

　　1、生活用塑料制品。

　　2、學習用塑料制品。

　　3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。

　　這一環(huán)節(jié)完成了活動目標2。

　　(四)情境設計如今，塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要殺手，本環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識而設計的。

　　首先從塑料大棚模型，再通過課前的"垃圾清理"活動和觀看光盤和圖片，引導幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。

　　完成活動目標3。

　　(五)活動延伸

　　1、創(chuàng)造環(huán)境，在活動區(qū)多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料制品的認識。

　　2、在活動室張貼有關"白色污染"的圖片，動員幼兒帶家長利用雙休日時間體驗"白色污染"和用自己的能力杜絕"白色污染"。

教學反思：

　　塑料袋是日常生活中隨處可見的資源，許多人除了用塑料袋裝東西以外就把它隨手扔到垃圾桶里面去了。在本次活動中，我們充分利用塑料袋啟發(fā)幼兒對塑料袋的形狀、大小的一個認識，讓幼兒在觀察中知道塑料袋的用處大，同時對人類的污染也是很大的，從而在活動中培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

17、中班科學教案《奇妙的響聲》含反思

活動目標：

　　1、通過實驗，比較、感受瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素造成的響瓶聲音的不同。

　　2、鼓勵幼兒參與操作，大方地與教師、同伴交流。

　　3、體驗解決問題的成就感。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

　　1、八寶粥瓶子若干、兩個裝有一個大積木和一個小積木的外觀一樣的瓶子。

　　2、豆子、棉花、小石子、大(小)紐扣、筐子。

指導重點：

　　我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因有很多。瓶子里放東西的多少、大小、軟硬都會影響響瓶的聲音。如果還有誰有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。教師介紹實驗材料和要求。并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小。

教學反思

　　一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。

　　二、 在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

　　三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

　　四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。

　　五、 活動的過程要設計得更有趣。

18、中班科學活動教案《各種各樣的鎖》含反思

幼兒園中班科學教案：

　　各種各樣的鎖

活動目標：

　　1、認識各種各樣的鎖，會用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。

　　2、探索鎖的秘密，了解鎖的作用，知道鎖的重要。

　　3、對觀察和動手活動感興趣，有強烈的探索欲望。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

　　1、操作卡人手一份。

　　2、收集各種各樣的鎖和鑰匙。

活動過程：

　　一、提問引出話題：

　　1、出示鎖和鑰匙：今天，老師帶什么到幼兒園來了?小朋友也準備了各種各樣的鎖和鑰匙，你帶來的鎖和鑰匙是什么樣子的?你想玩一玩嗎?

　　2、幼兒自由玩鎖

　　3、交流：請個別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙：它是鎖什么的?你是怎樣玩鎖和鑰匙的?你的鎖有什么用?

　　二、認識不同種類的鎖，了解它們的用途。

　　1、分別觀察不同種類的鎖和鑰匙：這是什么鎖?是什么樣子的?它是用來鎖什么的?

　　2、提問：你還見過哪些鎖?你還認識哪些鎖?

　　3、討論：為什么要有鎖?如果沒有鎖會怎樣?

　　三、操作活動：

　　1、猜謎語

　　2、提出操作要求：說說圖上哪些物品需要鎖?在需要鎖的物品下面打√，不需要的則打×。

　　四：評價活動：

　　1、說說哪些物品需要鎖。

　　2、想一想，還在哪里見過鎖?說一說鎖有什么用處?

教學反思：

　　鎖是生活中不可缺少的物品，幼兒雖然認識鎖，但對鎖的認識還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關系，以及鎖的作用。

　　本次活動，幼兒通過探索、指認、操作活動，了解了鎖和鑰匙的關系是一一對應的，一把鑰匙只能打開一把鎖，同時也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。

19、中班科學優(yōu)秀教案《各種各樣的船》含反思

　　活動目標

　　1、喜歡船，感知船的特點。

　　2、體驗歌唱與表演的樂趣。

　　活動準備

　　收集各種船的圖片、玩具、模型、圖書等，在班級布置展示區(qū);歌曲《小白船》

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設情境

　　1、組織幼兒參觀“船的展示區(qū)”，引發(fā)活動興趣。

　　2、鼓勵幼兒自由觀察，看一看發(fā)現(xiàn)了什么?并積極與同伴交流自己的看法

　　二、問題討論

　　1、引導幼兒說一說：你最喜歡哪一種船?為什么?

　　2、啟發(fā)幼兒談一談自己發(fā)現(xiàn)了船的哪些秘密?

　　3、鼓勵幼兒提出有關船的疑問，如：為什么船頭是尖尖的?

　　三、小結提煉

　　引導幼兒了解船的相關知識，幫助幼兒提升船的經(jīng)驗?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”如：船可以分成船頭、船身、船尾三部分，船身里有船艙和甲板等。

　　四、歌唱表演

　　1、播放《小白船》的音樂，引導幼兒聆聽、欣賞。

　　2、鼓勵幼兒扮成鴕手，駕著“小白船”隨著音樂邊唱邊表演。

　　活動反思

　　在本次活動中幼兒的興趣很高，對認識各種各樣的船很感興趣。在認識船的本領的時候，有的幼兒能說出一些教師沒有說到的本領。在活動過后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動主要目的是讓幼兒引導幼兒認識并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對船的探究興趣。在活動過后幼兒還都在進行討論，說明本次活動進行的是成功的，也說明小班幼兒已經(jīng)具有對事物進行探究的能力了。

20、中班科學優(yōu)秀教案《好玩的降落傘》含反思

　　設計意圖：

　　玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用降落傘……

　　活動目標：

　　1.喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。

　　2.運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系，大膽用完整的語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結果。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　3.提高觀察和動手操作的能力。

　　活動準備：

　　自制降落傘若干個、重量夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干，

　　活動重點：

　　喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。

　　活動難點：

　　運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系。

　　活動過程：

　　(一)談話導入。

　　觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動的興趣師：小朋友見過各種各樣的傘，(教案出自：快思教案網(wǎng))今天啊老師也帶來了一頂奇怪的傘，看是什么?(出示降落傘圖片)降落傘是什么樣子的呢?(幼：大大圓圓的布、還有線)那個大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀?(幼：從飛機上跳下來的時候、飛機出事的時候)降落傘還可以用來做什么?(飛機在一個地方不好降落時人們也要用降落傘)師：你們喜歡玩降落傘嗎?

　　師：今天洪老師也為大家準備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。

　　(二)第一次嘗試玩降落傘引導幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。

　　1.請幼兒拿著降落傘，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。

　　2.剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、你有什么發(fā)現(xiàn)?它是怎樣落下的?

　　(三)第二次探索"降落傘"。

　　(引導幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系)1. 教師介紹實驗操作材料，引導幼兒進行猜想。

　　師：大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩，我們也請它一起來玩玩吧?你們覺得大夾子坐著降落傘下來是怎樣的呢?跟小夾子的降落傘會一樣嗎?哪一個會比較快(引導幼兒猜想，大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣)老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢?(大夾子、小夾子)把你認為會落得比較快的那個在里面畫給較慢的降落傘打X。

　　根據(jù)幼兒的猜想情況作小結。引導幼兒動手實驗。

　　2. 介紹實驗及觀察要求。

　　(1)自己找一個安全的地方進行試驗。

　　(2)運用正確的方法進行比較

　　(3)根據(jù)比較的結果，給較快的降落傘打上∨，給較慢的降落傘打X。

　　3. 幼兒自主探究，教師指導。

　　4. 結合記錄表進行梳理小結。

　　(1)鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結果。

　　師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)引導幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢?

　　(3)教師梳理小結。

　　師：掛小夾子的降落傘輕，降落傘落的慢，掛大夾子的降落傘重，降落傘落的快。

　　活動延伸

　　今天我們一起認識了降落傘，也觀察探索了一下，不同重量垂釣物的降落傘降落的速度，還知道了降落傘對我們生活中的一些作用，回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。

　　教學反思：

　　通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。

21、中班科學優(yōu)秀教案《各種各樣的豆制品》含反思

　　活動目標：

　　1.初步認識常見的豆制品，知道豆制品是黃豆做成的。

　　2.通過觀察活動，知道豆制品的種類很多，樂意在集體面前介紹自己吃過的豆制品。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1.幾種常見的豆制品(如：豆腐、百葉糕、豆腐干等)。

　　2.有目的地挑幾種豆制品及其它不是豆制品的(如：牛奶、面包、雞蛋等)放在桌上。

　　3、每個小朋友一只碗和一把勺子。

　　活動過程：

　　1、品嘗豆?jié){，引出黃豆。

　　師：寶寶們，看!王老師今天帶來了什么?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);誰來猜猜看?(出示豆?jié){)師：到底是什么呢?我們來嘗嘗看好不好?

　　——幼兒品嘗豆?jié){師：原來是豆?jié){啊!那寶寶們知道豆?jié){是用什么做的嗎?

　　師：真聰明，都將使用黃豆寶寶做的。(出示黃豆)師：誰來說說黃豆是什么樣的?(黃黃的、圓圓的、表面光滑的)

　　2、出示豆制品，讓小朋友自己說說。

　　師：黃豆寶寶本領很大，它除了能做成豆?jié){，還能做成很多東西。

　　師：今天王老師帶來了一些!我們一起來看看，都有些什么呀?

　　——請幼兒上來介紹。(從顏色、觸摸感、軟硬程度方面介紹)老師在旁幫助。

　　師：你們介紹得真不錯!

　　3.引出豆制品概念，認識其它黃豆制品。

　　師：用黃豆做成的東西，它們有一個共同的名字，叫豆制品。

　　師：你們吃過豆制品嗎?你吃過哪些豆制品?”

　　師：“為什么要吃豆制品?”

　　小結：“豆制品營養(yǎng)豐富，豆制品中含有蛋白質和維生素，它能使我們的身體變強壯，能增強我們的身體抵抗力?！?/p>

　　4.讓幼兒區(qū)分豆制品。

　　師：“王老師不小心將豆制品跟其它東西混在一起了，你能幫我把豆制品找出來嗎?”

　　幼兒到桌上從各種物品中找出豆制品，并放到前面的桌上。

　　老師和幼兒一起檢驗，找出錯的，并糾正。

　　師：“你們真能干，表揚寶寶們!王老師請你們吃豆制品好不好?!”

　　5.幼兒品嘗豆制品。

　　活動反思：

　　“生活即教育”(陶行知語)，“教育是為了完美的生活”(斯賓塞語)，由此可見，科學啟蒙教育應以幼兒的生活及周圍環(huán)境為基礎，并讓幼兒最終能運用知識解決生活中的問題，本次活動在教育內(nèi)容、活動形式、操作材料等方面都呈現(xiàn)出較明顯的生活化特征，具體表現(xiàn)如下：

　　(一)教育內(nèi)容生活化。

　　教育內(nèi)容生活化是引發(fā)幼兒主動學習和探究的重要前提與條件。本活動利用幼兒身邊常見的事物——黃豆、綠豆、紅豆及各種豆制品作為科學探究的對象，使他們發(fā)現(xiàn)和感受豆類的神奇，了解豆類與人體健康的關系，體驗和領悟到科學就在身邊，為幼兒認識周圍世界提供了獲得直接經(jīng)驗的前提和可能;為幼兒理解科學對人們生活的實際意義提供了直接經(jīng)驗和背景。通過此次活動，我們發(fā)現(xiàn)：如果我們讓幼兒結合廣闊的社會生活環(huán)境去學習，幼兒的眼界將更加開闊，他們對科學知識與人們生活的關系也將理解得更深。

　　(二)活動形式生活化。

　　在本次活動的各個環(huán)節(jié)中，我都是采用設置情境引起幼兒興趣、提出問題、假設猜想、動手操作、分享與交流這幾個模塊來進行活動，通過這樣的嘗試、探究，我們不難發(fā)現(xiàn)只要給幼兒機會去嘗試、去實驗、去操作、去思考，幼兒好奇心就得到了滿足，他們在摸一摸，看一看，嘗一嘗的同時，體驗到了分享的快樂以及探究的樂趣，也會產(chǎn)生新的好奇，推動他們不斷追求科學真理，在交流與討論中，孩子們的思維力，口語表達力及自信心都得到了充分的發(fā)展，我們也感受到了他們成長的喜悅!我們從中也發(fā)現(xiàn)了科學探究活動的最大優(yōu)勢就在于幼兒能夠全身心的投入。

　　(三)操作材料生活化。

　　充足的操作材料不僅可以給幼兒較多的選擇機會，而且還可以避免幼兒出現(xiàn)“無所事事”和爭搶沖突的情況。在本次活動中用到的材料，如各種豆類、豆制品、豆?jié){機等都是幼兒生活中常見的物品，孩子們通過自己的雙手去收集，自己的身體去感觀，不斷理解豆、豆制品與人們生活之間的關系，通過實踐不斷提高自己的認識能力和思考能力，在幼兒探究的過程中，我不直接告訴孩子結果如何和做的步驟，而是放手讓他們自己去經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，孩子們從這個活動中學會了科學探索的方法，如：通過觀察、感知、比較能找出事物的主要特征，從而增強了探索的主動性。

　　當然，教學是一門有缺憾的藝術，本次活動在實際組織中也存在著一些不足，例如為保證活動在規(guī)定時間內(nèi)完成，活動中展示的豆制品實物是事先準備好的，沒有再進一步加工成菜肴，要湊近聞才有香味，如果用了課前設計中一個的環(huán)節(jié)：老師現(xiàn)場燒制一個豆腐炒肉末，將更能讓幼兒感受到豆制品的美味，更加愛吃豆制品，在今后的活動中這個環(huán)節(jié)也可以加到活動延伸中去。

　　教育向幼兒的生活回歸是現(xiàn)代教育的一個重要趨勢。只有貼近幼兒生活的教育，才能使幼兒的學習變成有意義的學習。教育家陶行知曾經(jīng)說過：“我們深信，生活才是教育的中心，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！鄙睿褪沁@在陽光下幻化出無限美麗的源頭活水。從生活中來，到生活中去，讓科學活動真正成為溝通幼兒生活與學習的橋梁!

　　小百科：豆制品是以大豆、小豆、青豆、豌豆、蠶豆等豆類為主要原料，經(jīng)加工而成的食品。大多數(shù)豆制品是大豆的豆?jié){凝固而成的豆腐及其再制品。

22、中班科學教案《有趣的泡泡》含反思

　　活動設計背景

　　一次課間活動中我發(fā)現(xiàn)有幾個小女孩在吹泡泡，后面跟了一大群孩子，他們又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發(fā)了我的靈感，既然孩子們這么喜歡玩泡泡，那我們就來做一個和泡泡有關的游戲或者活動吧。于是，我結合教材內(nèi)容和本班幼兒的實際情況進行選材，利用本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器，讓幼兒通過實驗來體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，進一步了解科學知識。

　　活動目標

　　1.嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，并觀察泡泡的變化情況，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　2.在實驗過程中體驗發(fā)現(xiàn)的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手的能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　用不同形狀的工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。

　　活動準備

　　1.用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框，自制的泡泡水，紙杯若干個。

　　2.兒歌《吹泡泡》。

　　活動過程

　　一.開始部分：

　　1.師幼互問好。

　　2.導入課題。

　　師出示泡泡水和吹泡器，請幼兒說說這是用來做什么的。引起幼兒吹泡泡的興趣。

　　二.基礎部分

　　(一).出示圓形吹泡器，幼兒觀察吹泡器的形狀，并想象它會吹出什么形狀的泡泡。(幼兒相互討論，大膽想象)

　　1.指名回答討論結果。

　　2.幼兒動手用準備好的圓形吹泡器吹泡泡，驗證自己的想象。

　　3.請幼兒說說自己實驗的結果。(鼓勵幼兒積極發(fā)言，并及時表揚)

　　4.師小結：圓形的吹泡器會吹出圓形的泡泡。

　　(二)認識其他形狀的吹泡器，猜測泡泡形狀

　　1，出示正方形吹泡器，指名說出它的形狀。再思考：正方形吹泡器會吹出什么形狀的泡泡?

　　2，依次認識長方形吹泡器和三角形吹泡器。

　　3，分別猜測這兩種吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的。

　　4，請幼兒說說自己的想法。

　　(三)幼兒分組吹泡泡

　　孩子們想不想自己動手做實驗來驗證一下你剛才的想法呢?(激發(fā)幼兒做實驗的興趣)老師給寶貝們準備了很多吹泡器，趕快試一試吧!(師提醒幼兒吹泡泡時不要對著同學吹)

　　1， 幼兒自由吹泡泡，在吹泡泡時觀察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。

　　2， 指名幼兒說說自己用的吹泡器是什么形狀，吹出的泡泡是什么形狀的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)和原來的猜想一樣嗎?(每組多找兩個幼兒回答)

　　3， 幼兒交換吹泡器，再吹泡泡，觀察泡泡的形狀發(fā)生變化沒有。

　　4， 再請幼兒說說交換了吹泡器后，吹出的泡泡是什么形狀的。

　　現(xiàn)在實驗已經(jīng)做完了，寶貝們發(fā)現(xiàn)了什么問題。(幼兒相互交流，說出結論)師及時給幼兒的結論作出評定。

　　5， 師小結：不管用什么形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓形的。

　　(四)游戲：吹泡泡

　　1，介紹游戲規(guī)則和游戲方法。

　　2，請幾名幼兒到場地中間和老師一起示范游戲。

　　3，師與幼兒一起游戲。

　　三，結束部分

　　師進行簡單的課堂總結，幼兒學泡泡飛出教室。

　　四，延伸活動

　　帶領幼兒到戶外用其他工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。

　　教學反思

　　孩子的天性就是玩，特別是中小班的幼兒，他們的年齡小，相對來說自控力也要差些，他們對新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動內(nèi)容就是通過幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過實際講授，認真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處，現(xiàn)將本節(jié)課的教學反思總結如下：

　　我認為幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣，探究欲望，幫助幼兒學會觀察，比較，分析，推理的方法進行探索活動。本活動是想通過創(chuàng)設探究和實驗操作的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒形成新的認知，從中得到結論?；顒觾?nèi)容與幼兒的實際生活密切相連，利用身邊的事物作為研究對象。所以，我設計了以不同形狀的吹泡器來吹泡泡為主線的活動，吹泡泡很多幼兒都玩過的，它貼近幼兒的生活，操作也很方便。通過用圓形吹泡器吹泡泡這個環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設了輕松，有趣的學習氛圍，從而引起幼兒參與實驗的興趣與探索欲望。

　　在活動過程中，我一直遵循這樣的教學思路：幼兒自己參與實驗后，老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，先由幼兒匯報實驗結果，再由老師小結實驗結論，最終達到教學目標。整個活動采用實驗的形式并結合游戲，幼兒自主學習合作交流的學習方法，寓教于樂，寓教于趣，讓幼兒在快樂中學習?；顒又兄R點的安排由易到難，步步深入，這樣幼兒學起也容易。在實驗中引導幼兒大膽想象，鼓勵孩子自主的探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子自己通過實驗得到相應的結論，而不是將實驗結果直接告訴孩子。此外，本活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導的思想。鼓勵幼兒動手操作，感受科學的趣味。但在實驗中，個別幼兒只顧著吹泡泡，沒有注意吹泡器的形狀和泡泡有無變化，所以當老師問到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時，有個別幼兒說是三角形的泡泡。這告訴我們在孩子做實驗時一定要多提醒幼兒，關注每一個幼兒，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　本次活動中還有很多不足之處，要上好一節(jié)課，它需要我們老師不停的推敲，不停的揣摩，不停的實驗，然后總結經(jīng)驗，吸取教訓，發(fā)揚優(yōu)點，改進方法，使自己的業(yè)務水平得到提高。

23、中班科學優(yōu)質課教案《各種各樣的橋》含反思

　　活動目標：

　　1、通過嘗試操作，讓幼兒初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響，并做簡單的記錄。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒四種橋面：單層紙制的平面橋面;雙層紙制的平面橋面;單層紙彎成的單孔拱形橋面;單層紙折成制的梯形橋面。

　　2、樂高積木人手一份

　　3、記錄表格人手一份

　　活動重難點：

　　初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響。

　　活動過程：

　　一次嘗試

　　橋面與承重

　　1、出示四種不同橋面的橋，幼兒觀察它們的異同。

　　2、設疑：在這四種橋上放樂高積木，那種橋上能放得最多。

　　(幼兒猜測并說理由)

　　3、介紹記錄表及記錄方法。

　　4、幼兒操作嘗試并記錄。

　　5、討論：哪種橋上放的積木最多?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”哪種橋上放的積木最少?為什么同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木?

　　6、小結提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領是不一樣的。

　　二次嘗試

　　橋墩與承重

　　1、幼兒觀察兩座橋墩距離不同、橋面相同的橋。

　　2、設疑：這兩座橋上放積木，能放得一樣多嗎?

　　3、幼兒提出各自假設。

　　4、幼兒操作嘗試并記錄。

　　5、討論：為什么這兩座橋不能放同樣多的樂高積木?

　　6、小結提升：橋墩距離大，承受重量的本領小;橋墩距離大小，承受重量的本領大。

　　活動延伸：

　　鼓勵再探索

　　1、設疑：在同一座橋上放積木，集中放可以放得多，還是分開放可以放得多，請你們在區(qū)角活動時去試一試。

　　活動反思：

　　本次教學活動，能夠根據(jù)教學目標開展，運用幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學習興趣和創(chuàng)新品質。

24、中班科學教案《各種各樣的鏡子》含反思

　　活動目標:

　　1、感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點及用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點:

　　活動重點:

　　感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點及用途。

　　活動難點:

　　了解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特。

　　活動準備:

　　平面鏡、哈哈鏡兩面、各種鏡子圖片。

　　活動過程:

　　1.操作各種鏡子，了解其特點。

　　鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照見各種東西c

　　2.啟發(fā)見過什么鏡子”它有什么用途：

　　有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫(yī)生用的鏡子、放大鏡、望遠鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。

　　在生活中用來照著梳頭、整衣、剃胡子、醫(yī)生看病、司機開車、理發(fā)師理發(fā)等都要用不同的鏡。

　　3.鏡子游戲：

　?、佟安虏挛以诟墒裁?”教師背向小朋友，!出自:快思老.師!讓小朋友任意做各種模仿動作，教師通過大鏡子觀

　　察小朋友在做什么.并讓小朋友猜猜教師為什么能從背后看到小朋友;

　?、诎延易蟮膱D像放在鏡子前照一照，鏡中會山現(xiàn)左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來試驗。

　?、谧屝∨笥颜驹谄矫骁R和哈哈鏡面前看看發(fā)現(xiàn)了什么?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處

　　處凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像縮小，疊合的結果就形成了奇形怪狀的影像。

　　活動延伸：課下讓小朋友玩“萬花筒”的游戲，進一步了解鏡子的秘密。

　　活動反思:

　　活動開始我采用謎語的形式的引入，因為孩子都充滿好奇心，所以一下興趣全部跳動起來。當孩子的興趣活躍時，我又及時的出示各種鏡子讓幼兒進行探索。在幼兒探索的過程中，我又分三次的探索過程，讓幼兒在層層推進的過程中去發(fā)現(xiàn)鏡子的不同特點和用途。最后在采用游戲方式來鞏固幼兒對各種鏡子的認識?；顒釉谟變河鋹偟姆諊薪Y束了。但在活動中還是存在不足的，如1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過程中就不能人人主動積極的參與。2、教師的課前準備，還是有欠缺。教師在課前準備，不單要材料的準備，還要有知識的準備。通過今天的活動讓我更明白老師各方面知識的重要性，在今后的教學中，我要提升自己的知識及技能。

25、中班語言教案《大傘和小傘》含反思

　　活動設計背景

　　近段時間天氣不好，我看見小朋友打著雨傘來幼兒園，雨傘有大有小、各式各樣很漂亮。中午吃午餐后我聽見幾個小朋友在談論誰的傘漂亮?誰的傘?，小麗說：“我的傘誰都不能摸，下雨了我一個人打，媽媽說下雨了我們倆打吧我都不給(.教案來自:快思教.案網(wǎng))，讓媽媽淋雨?！甭牭竭@我有點擔憂了，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，是父母眼中的寶貝，家人比較溺愛，養(yǎng)成孩子霸道的性格，好東西不會與人分享，不知道團結友愛，互相幫助。因此，我設計了《大傘和小傘》這一教學活動，啟發(fā)幼兒人與人之間要團結友愛，互相幫助這一傳統(tǒng)美德。

　　活動目標：

　　1、通過觀察畫面、學習講述、討論，并理解故事內(nèi)容。

　　2、通過同伴互動，比較幼兒對畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。

　　3、體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣，學會在生活中團結友愛，關心他人。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點難點：

　　教學重點：

　　1、通過觀察畫面、學習講述、討論，并理解故事內(nèi)容。

　　2、通過同伴互動，比較幼兒對畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。

　　教學難點：

　　體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣，學會在生活中團結友愛，關心他人。

　　活動準備：

　　1、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。

　　2、配樂故事光盤。

　　活動過程：

　　一、帶領幼兒入場，導入課題。

　　師：今天，老師給你們帶來了一個故事，名字叫《大傘和小傘》。

　　二、教師引導幼兒逐幅觀察圖片，講述圖片內(nèi)容。

　　(一)出示圖片第1、2、3頁，教師講述故事的開頭部分

　　1、請幼兒學說刺猥的對話：把你的小傘收起來吧，到我的大傘下面來。

　　2、教師：他們還會遇到誰?

　　(二)出示圖片第4、5頁，引導幼兒運用已有的經(jīng)驗講述圖中的內(nèi)容。

　　1、師：田鼠和刺猥遇到了誰?

　　2、師：小狗和刺猬誰的個子高?誰的傘大?

　　3、師：小狗對田鼠和刺猥說了什么?

　　4、刺猥和田鼠是怎么做的?

　　(三)出示圖片第6、7頁，繼續(xù)引導幼兒觀察講述圖片內(nèi)容

　　1、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰?

　　2、師：黑熊和小狗誰的個子高?誰的傘大?

　　3、師：黑熊對他們說了什么?

　　4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?

　　(四)引導幼兒用猜測的方式講述故事的結局。

　　1、師：小朋友們猜一猜，四個小伙伴合撐著一把傘往前走，還會發(fā)生什么事呢?

　　2、師：我們還是來看看圖片吧!

　　三、幼兒分組觀察圖片，講述圖片內(nèi)容

　　1、教師鼓勵幼兒兩兩結伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內(nèi)容。

　　2、按照圖片的順序，每張圖片請一名幼兒拿著圖片站到前面來講述。

　　四、教師帶領幼兒一起完整欣賞配樂故事。

　　1、教師：黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面?

　　2、教師：如果下雨的時候，你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒帶傘，你會怎么做?

　　五、延伸活動：情境表演

　　教學反思

　　我設計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔地在集體面前講述。同時，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。

　　故事《大傘和小傘》語言精練、重復的結構形式便于幼兒講述。

　　因此，在設計環(huán)節(jié)時，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達能力的提高。

　　接下來的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結伴，分組繼續(xù)討論，給每一個幼兒提供交流和表達的機會。

　　最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對作品有一個完整的認識，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

　　整個活動的設計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點，而且通過兩兩結伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識。

26、中班科學優(yōu)秀教案《各種各樣的魚》含反思

　　一.活動目標

　　1.知道海洋中魚的種類繁多，了解魚類的基本特征，知道魚是生活在水里的。

　　2.喜歡魚，并且了解魚的一些不同的本領，同時能夠用不同的線條表示魚的一些本領特征。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　二.活動準備

　　物質準備：各種魚的圖片，活魚，記錄表等

　　三.活動重難點

　　重點：知道海洋中各種形態(tài)，大小，顏色的魚。

　　難點：了解魚的基本知識，并用記錄表表示。

　　四.活動過程

　　1.謎語導入，激發(fā)興趣。

　　.師：小朋友，老師出個謎語讓你們猜猜"身子黑不溜秋,喜歡水里游游,最愛口吐泡泡?誰猜出來了?(鼓勵幼兒大膽想象)小朋友真棒，這么快就猜準了，這個小動物就是魚喔!你們有沒有見過真正的魚呢?誰來說說?(幼兒自由說說自己見過的魚)小朋友真是好聰明呀，知道這么多魚呀?，F(xiàn)在呀，有一條調皮的魚也被你們吸引過來了，我們一起來看看吧。

　　2.(出示真正的魚)我們一起和這條魚打個招呼吧!看，魚兒再水里面干什么呀?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(小魚在水里面游來游去。提醒幼兒把話說完整)那我們也學小魚游游吧!(音樂起，師幼一起做運動，學小魚游)小朋友，我們快找個地方坐下來吧，你看，老師這兒還有許多魚呢。我們來看看他們和這條魚有什么不一樣?

　　3.出示PPT1.哎呀，好多漂亮的魚呀!我們來看看這些魚哪里不一樣喔!(幼兒自由講述，老師適當補充，注意培養(yǎng)幼兒觀察能力.)小結：大海里的魚真多啊，每一種魚都長得不一樣喔，有的大，有的小，有的扁扁，有的是三角形的，有的有好多翅膀，真是有趣極了!

　　二.說說神奇的魚

　　1.其實美麗的大海里還生活著更神奇的魚呢!瞧，(出示PPT2)這是什么樣的魚?(這是條黑白相間的魚)咦，這是什么?它像在干什么呢?(引導幼兒仔細觀察)這條魚最大的本領就是能從嘴里吐出泡泡射擊水面上的蟲子作為食物，所以這條魚游了這樣一個名字，叫"射水魚"。小朋友，射水魚的本領是什么呀?(幼兒講述)那，你們想不想玩射水魚射水的游戲呢?(想，我來做射水你，請個小朋友做小蟲子，射水魚的水射到你，你就要跌倒了喔。)師幼玩游戲。

　　2.出示PPT3，咦，這是什么?它有好多什么呀?它長得像什么?(像。。。。。。。)這條魚的名字叫"烏賊"，烏賊遇到敵人時它們會從身體里噴出一股墨汁，把周圍的海水染得黑黑的，然后逃走。小朋友，烏賊聰明吧。嗯，我們小朋友遇到危險時，也要學習烏賊喔，想辦法幫助自己。

　　3.出示PPT4.呀，這條魚長得和他們有什么不一樣呀?它的嘴巴是什么形狀啊，像什么?尾巴呢?這條魚的身體是光滑的，尖尖的嘴巴，頭和身體連在一起，看上去像飛機，像。。。。。。最神奇的是它的名字，叫"電鰩"。咦，它的名字中個什么字啊?有什么意思呢?對了，它的身體能發(fā)電，小動物碰到它就被電暈了。電鰩厲害吧!哪個小朋友想做電鰩電人呢?被電到的小朋友不但要表演出被電的感覺還要變成木頭人不能動喔，想個被電倒的造型呀。(表演)總結：大海里的魚真是神奇呀，每一種魚都有自己的獨特本領，有的會射水，有的會噴出黑黑的水，也有的會發(fā)電電人，真是好神秘啊!那現(xiàn)在哪個小朋友可以用線條和圖形來表示這些魚的本領呢?老師這兒有個表格，表格的左邊是各種魚，表格的右邊是空空的，想請小朋友用圖形來表示他們的本領。射水魚的本領是什么?能用什么線條寶寶來表示呢?烏賊的本領是什么?我們怎么樣來表示?電鰩有電，用個什么圖形來表示。請小朋友拿到表格的時候選擇你覺得合適的線條或圖形來畫出來，最好把你的做得說給老師聽聽喔!(幼兒做表格，老師巡回觀察并指導)

　　三.展示幼兒表格，鼓勵幼兒大膽講述

　　四.延伸：魚的的用處和保護魚的生活環(huán)境魚兒真可愛，本領大。不過，魚在海洋里也是很弱小的，隨時會面對各種危險，比如更危險的動物的侵襲，還有的是人們的無意傷害，比如有人把臟東西倒進水里面使小魚生病，有人浪費水資源，讓許多小河干旱小魚沒有溫馨的家等。希望我們小朋友不能隨便往水里倒各種臟東西喔，讓魚和人們都生活在干凈優(yōu)美的家喔!

　　活動反思：

　　本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆“：哇!好漂亮啊!”一下子激發(fā)了孩子的學習興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個別幼兒上來撕自己的魚，導致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。

27、中班科學公開課教案《各種各樣的口袋》含反思

　　一、活動前思考

　　1.設計意圖口袋到處都有，天天使用，孩子們應該再熟悉不過了。隨著時代的發(fā)展，許多原有的東西如麻袋、布袋、網(wǎng)袋等都已不多見，有的甚至已被淘汰，廣泛使用的替代品“塑料口袋”，又給環(huán)境帶來了負面影響，造成了污染。因此，我由麻袋引發(fā)了“各種各樣的口袋”這一主題活動。并懂得塑料口袋給環(huán)境造成的嚴重污染，進一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

　　2.重點難點重點：認識各種各樣的口袋及其特性。

　　難點：嘗試根據(jù)口袋制作材料的不同進行分類。

　　二、過程實錄

　　(一)活動目標：

　　1.在觀察、討論的基礎上，認識各種各樣的口袋及其特性。

　　2.嘗試根據(jù)口袋制作材料的不同進行分類。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　(二)活動準備：

　　環(huán)境創(chuàng)設：收集各種各樣的口袋(馬夾袋、塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋、食品包裝袋等)，布置口袋展覽。

　　(三)活動過程：

　　1.參觀活動：引導幼兒自由交流、觸摸口袋今天我老師帶領大家去參加一次口袋展覽會，請你說說有哪些口袋?摸一摸這些口袋是用什么材料做成的? 選擇一個你最喜歡口袋和旁邊的好朋友比一比他們有什么不同? (幼兒自由觀看、交流)評析:教師設計展覽會的形式導入活動,啟發(fā)幼兒運用多種感官觀察,讓幼兒在看看、摸摸的過程中感知各種口袋的特征。

　　2.認識活動：了解口袋由各種材料做成極其作用。

　　小朋友看得真仔細，誰能告訴老師你最喜歡哪只口袋?

　　(1)紙袋：還有誰也是紙袋快上來,看看它們的紙袋有什么不一樣?( 色彩圖案顏色、裝飾的花紋不一樣，)。紙袋可以裝哪些東西呢?(衣服、鞋子、褲子、玩具等輕的東西，能不能裝大米、糧食等東西)小結：紙袋比較美觀，但因紙袋易受潮而且容易破只能裝一些比較輕的東西。

　　(2)塑料袋：還有誰也是塑料袋快上來,塑料袋有什么用?你的袋子是裝什么?.來源快思老師教案網(wǎng);(食品包裝袋);你的口袋是裝什么的?(禮品，糖果袋);它們都是用塑料制成都叫塑料袋。

　　小結：塑料袋因為它輕巧、體積小、結實，所以用途很多。

　　(3)布袋：這些袋子都是用什么作成的?我們叫他布袋、有的用棉布做的口袋，有的用絨布作的。

　　小結：布袋透氣、牢固、易分解，還可反復使用，所以比較環(huán)保。

　　你還見過什么口袋?請小朋友來摸一摸有什么感覺?(毛乎乎的)這種摸上去毛毛的口袋叫麻袋：以前農(nóng)民種植麻,然后將麻撮成麻線,最后制成麻袋,在農(nóng)忙時裝稻子、小麥、豆等糧食。麻袋比較大，爺爺奶奶們就用麻袋裝各種東西?？墒悄菚r的人們因為麻袋容易受潮，腐爛，所以后來人們發(fā)明了尼龍袋。

　　尼龍袋又稱蛇皮袋，它市一種用尼龍編織而成的，因為耐用且外觀象蛇皮一樣，所以取名“蛇皮袋”，你在哪里看見過這種蛇皮袋?因為它編織的較緊密，比較牢固，現(xiàn)在人們用來裝有機化肥，和裝米等一些比較重的東西。

　　網(wǎng)袋，你在那里看見過這個口袋的?它是用來裝什么?(水果)能不能用看來裝米?為什么?網(wǎng)袋上有許多的小洞，所以人們用它來裝一些體積大的東西。它是人們用塑料繩編織的口袋，我們叫它塑料網(wǎng)袋。

　　評析：教師逐一出示各種口袋，引導幼兒在觀察的基礎上進行表達和交流，“你還見過什么口袋?” “你在那里看見過這個口袋的?”這樣的提問擴展了幼兒的經(jīng)驗，把活動的內(nèi)容和幼兒日常生活的益友經(jīng)驗聯(lián)系起來，引發(fā)幼兒回憶并交流各自的見解。

　　3.分類活動：用標有布、紙、塑料三只大籮筐進行材料不同分類師：你們看，后面還有許多的口袋也想回家，請小朋友根據(jù)材料的不同把它們送到各自的家中，如：塑料做成的口袋就放在標有塑料標記的籃中……小朋友們開始送吧，比比誰送得又快又對!

　　評析：在不同材質口袋的對比中，幼兒通過實際操作—分類使幼兒感受并理解了不同材質的口袋的特性。在分類活動中評價時，教師注重幼兒同伴間的幼幼互動，用簡短的語句進行小結。讓幼兒充分感受并理解了不同材質的口袋的特性。

　　4.引導幼兒討論，了解塑料袋對環(huán)境造成的污染和危害。

　　剛才我們認識了許多的口袋，他們有…….那在生活中我們用得最多的是什么口袋?(塑料袋)人們?yōu)槭裁聪矚g用它呢?(因為它輕巧、體積小、結實)正因為塑料袋方便，所以人們都使用它，我們到超市或者市場購物，都會用這種塑料袋來裝東西，回家以后這些塑料袋成了我們家的垃圾袋，來裝垃圾，對不對?那你們知道那些裝有垃圾的塑料袋又到哪里去了?環(huán)衛(wèi)工人就采用衛(wèi)生填埋的方法，把它們埋到土里，有的塑料袋，埋到土里以后一百年都不會腐爛，這樣卻給我們空氣、土壤和周圍環(huán)境造成了嚴重污染。

　　我們應該怎么做才能減少環(huán)境污染呢?(少用塑料袋，重復使用塑料袋;盡量使用易分解的口袋;)因此，我們國家從今年6月1日起，開始限制使用塑料購物袋，來減少“白色污染”，保護生態(tài)環(huán)境。

　　現(xiàn)在小朋友的爸爸、媽媽、爺爺奶奶們都用什么東西去購物呢?現(xiàn)在的環(huán)保袋還做成皮夾一樣輕巧、攜帶很方便。(鼓勵幼兒多用環(huán)保袋)評析：教師結合環(huán)保主題，以課件的形式更直觀地了解“，并懂得塑料口袋給環(huán)境造成的嚴重污染，進一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

　　5.延伸活動：欣賞活動：觀賞用廢紙袋、塑料袋、網(wǎng)袋等制作成服裝的環(huán)保時裝三、活動后思考選材貼近幼兒的生活，材料也是通過孩子共同收集，幼兒有這方面的知識經(jīng)驗準備。

　　此活動中屬于觀察認識活動，教學活動中與分類的方法相結合，通過認識、分類、討論、欣賞等各個環(huán)節(jié)貫穿對多種材質的口袋的觀察，從而讓幼兒對口袋有個全新的認識?；顒又薪處煂τ變河^察指導既有集中，也關注個別，活動中也教師能給予幼兒充分的活動空間，注重幼兒主體性的發(fā)揮，充分激發(fā)幼兒參與的主動性。并懂得塑料口袋給環(huán)境造成的嚴重污染，進一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

　　活動中也存在著一些不足之處：為更好的體現(xiàn)孩子活動中自主自信，孩子帶來的口袋讓他們自己上來介紹名稱與它的材質;教師在活動中應運用更精練、簡短的話對各種口袋進行小結，讓幼兒更清晰地了解不同材質的口袋的特性。

　　活動反思

　　口袋是日常生活中極其普通的一件用品，教師能通過觀察生活，用敏銳的眼光，捕捉生活中的教育素材，挖掘其中蘊含的教育價值，對幼兒實施科學教育和環(huán)保教育。選材的新穎，構思的巧妙，教育的及時，充分體現(xiàn)了教師有較強的科學意識與創(chuàng)新意識。

　　整個活動過程設計由淺入深，提問具有啟發(fā)性和開放性，通過對口袋的觀察、感知、操作、分類、討論等活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習;在合作活動中體驗口袋的功用;在一次次操作過程中，認識了解了各種各樣的口袋。

　　整個活動過程，孩子們始終情緒高漲，躍躍欲試，在師生互動、幼兒互動活動中，孩子們的認知能力、動手能力、想像能力、表達能力及合作能力都得到了很好地發(fā)揮?；顒幼詈?，讓幼兒欣賞用口袋制作的各種各樣的環(huán)保服裝，既活躍了課堂氣氛，又將本次活動引向深入，激起了孩子們用口袋制作環(huán)保服裝的強烈欲望，環(huán)保意識也逐漸深入孩子們幼小的心靈。

28、中班科學教案《怕水的傘》含反思

　　設計背景

　　班上放著一把紙做的小傘，幾個好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小傘，就傘的作用和材質展開了激烈的討論!看孩子對傘興趣這么高，我班進行了一節(jié)與傘的材質有關的課程。

　　活動目標

　　1、初步學習記錄的方法。

　　2、了解傘的質地與防水性。

　　3、了解傘的不同作用及其生活中對人類的作用。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　重點難點

　　1、 傘在遇到水的時候會有什么樣的變化。

　　2、 能夠清楚不同的傘有不同的作用。

　　3、 學會填寫記錄表。

　　活動準備

　　1、 各種材質的傘(布，塑料，紙，油紙)

　　2、 制作傘面的材料(普通紙，玻璃紙，塑料布，蠟紙)

　　3、 傘的記錄觀察表，一盆水。

　　活動過程

　　一、 請幼兒觀察一個實驗：“傘面會不會濕?”

　　——出示塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘。教師引導幼兒認識不同材質的傘并且用手去感覺不同材質的傘面布。

　　——在記錄表上找出相對名稱的傘欄，并且能夠在怕水的傘欄打鉤。

　　——請幼兒猜猜：將水直接灑在傘面上，傘面會不會濕?水到傘面之后不同材質的傘會有傘面樣的反應?

　　——鼓勵幼兒在觀察表上記錄下自己的猜測。

　　二、 請幼兒自己動手嘗試做做這個實驗，并且說說自己的觀察結果。幼兒分成四組進行試驗。

　　——請幼兒將水直接淋到塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘的傘面上，甩一甩傘，摸摸看傘面有沒有濕。

　　——實驗后，和幼兒共同討論哪些傘會滲水，哪些傘不會滲水。(文章出自.快思教案網(wǎng))水灑到不同材質的傘面上的時候，傘面都有什么不同的變化。——把傘撐在教師的一個角落，觀察哪把傘容易干，哪把傘不會干，需要多久才會干?要求幼兒學會等待并且認真觀察記錄。

　　——在觀察記錄表上記下實驗結果。

　　三、 讓幼兒對實驗結果進行比較，得出怕水的傘分類結果。

　　——與實驗前的記錄進行比較，說說到底哪些傘會滲水，哪些傘布會滲水。

　　——請幼兒想一想，為什么有些傘會滲水，而有些傘不會。

　　——通過比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。

　　——教師帶領幼兒對試驗進行分析，從而得出不用的傘可以有不同的用途。

　　——幼兒自由討論哪些傘怕水，哪些傘不怕水，仔細觀察。

　　教學反思

　　1、 幼兒通過實驗和觀察，感知到不同的傘對吸水性的不同。

　　2、 幼兒在實驗中，體會到傘是用不同的材質制作成的。

　　3、 在活動中應該多準備幼兒可以實驗的材料，使每個幼兒在課程中都能參與，從而更好的了解結果。

　　4、 記錄表應該用不同材質的傘面為標頭。

　　5、 幼兒在記錄的時候，應該注重孩子記錄的及時性與準確性。

29、中班科學教案《各種各樣的魚》含反思

　　活動目標：

　　1.欣賞圖片，感受各種各樣的魚的美麗形態(tài)。

　　2.能撕出各種圖形來裝飾小魚，體驗創(chuàng)造的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　感受魚的美麗形態(tài)

　　活動難點：

　　能撕出各種圖形來裝飾小魚。

　　活動準備：

　　海洋背景一塊;各色彩紙;各種各樣的小魚圖片。

　　活動過程：

　　一、出示圖片

　　1.教師出示各種各樣的魚的圖片，幼兒欣賞。

　　2.師：小朋友，你覺得這些魚漂亮嗎?你覺得哪條魚最漂亮?

　　二、我來撕一撕

　　1.師：你最喜歡的那條魚是什么形狀的，!.快思.教案網(wǎng)!它身上的花紋是怎么樣的呢?

　　2.請個別幼兒上來嘗試撕一撕自己覺得最漂亮的那條魚。

　　三、幼兒進行撕貼

　　教師投放材料，幼兒進行撕貼。

　　四、作品展示

　　1.教師將海洋背景圖片貼在黑板上。

　　2.幼兒將自己撕貼好的魚隨意貼在背景圖上。

　　3.師：給你們自己撕貼出來的小魚取個好聽的名字吧。

　　活動反思：

　　本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆“：哇!好漂亮啊!”一下子激發(fā)了孩子的學習興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個別幼兒上來撕自己的魚，導致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。

30、中班科學領域教案《好玩的降落傘》含反思

　　設計意圖：

　　玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用降落傘……

　　活動目標

　　1.喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。

　　2.運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系，大膽用完整的語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結果。

　　3.提高觀察和動手操作的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備

　　自制降落傘若干個、重量夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干，

　　活動重點：

　　喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。

　　活動難點：

　　運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系。

　　活動過程

　　(一)談話導入。觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動的興趣師：小朋友見過各種各樣的傘，今天啊洪老師也帶來了一頂奇怪的傘，看是什么?(教案出自：快思教案網(wǎng))(出示降落傘圖片)降落傘是什么樣子的呢?(幼：大大圓圓的布、還有線)那個大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀?(幼：從飛機上跳下來的時候、飛機出事的時候)降落傘還可以用來做什么?(飛機在一個地方不好降落時人們也要用降落傘)師：你們喜歡玩降落傘嗎?

　　師：今天洪老師也為大家準備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。

　　(二)第一次嘗試玩降落傘引導幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。

　　1.請幼兒拿著降落傘，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。

　　2.剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、你有什么發(fā)現(xiàn)?它是怎樣落下的?

　　(三)第二次探索"降落傘"。(引導幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系)

　　1. 教師介紹實驗操作材料，引導幼兒進行猜想。

　　師：大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩，我們也請它一起來玩玩吧?你們覺得大夾子坐著降落傘下來是怎樣的呢?跟小夾子的降落傘會一樣嗎?(教案出自：快思教案網(wǎng))哪一個會比較快(引導幼兒猜想，大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣)老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢?(大夾子、小夾子)把你認為會落得比較快的那個在里面畫給較慢的降落傘打X。

　　根據(jù)幼兒的猜想情況作小結。引導幼兒動手實驗。

　　2. 介紹實驗及觀察要求。

　　(1)自己找一個安全的地方進行試驗。

　　(2)運用正確的方法進行比較

　　(3)根據(jù)比較的結果，給較快的降落傘打上∨，給較慢的降落傘打X。

　　3. 幼兒自主探究，教師指導。

　　4. 結合記錄表進行梳理小結。

　　(1)鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結果。

　　師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)引導幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢?

　　(3)教師梳理小結。

　　師：掛小夾子的降落傘輕，降落傘落的慢，掛大夾子的降落傘重，降落傘落的快。

　　活動延伸

　　今天我們一起認識了降落傘，也觀察探索了一下，不同重量垂釣物的降落傘降落的速度，還知道了降落傘對我們生活中的一些作用，回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。

　　教學反思：

　　通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。

31、中班科學優(yōu)秀教案《各種各樣的蛋》含反思

　　活動目標：

　　1、對探索蛋里的秘密感興趣，初步了解蛋的特征及用途。

　　2、認識幾種會生蛋的動物，嘗試用圖表記錄的方式，記錄會生蛋的動物。

　　3、對蛋的活動產(chǎn)生興趣，樂意向大家介紹自己了解的有關蛋的知識。

　　活動準備：

　　1、 微波爐或煤氣爐一個，鍋、碗等。

　　2、 幼兒用書人手一冊。

　　3、 關于鳥、家禽和部分爬行類動物生蛋的錄象或圖片資料。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀看錄象或圖片資料，豐富有關蛋的經(jīng)驗。

　　教師：剛才我們看了錄象，看見的蛋是怎樣的?(有大、有小、有不同的顏色：有不同的外形;有的上面還有花紋。)

　　教師：除了鳥、雞、鴨、鵝還有哪些動物會生蛋?(蛇、烏龜、鄂魚等)它們蛋的外形都一樣嗎?你知道誰的蛋最大?(鴕鳥)

　　2、組織幼兒討論：蛋有什么作用?

　　3、對雞蛋進行加工，品嘗加工過的雞蛋。

　　教師：蛋可以怎么吃?教師利用微波爐蒸雞蛋，再做煎雞蛋讓幼兒品嘗。

　　4、了解雞蛋、鴨蛋的各種吃法，啟發(fā)幼兒想一想：

　　(1)生活中雞蛋還可以怎么吃?(燒湯、煮、五香雞蛋、蛋餃、蛋卷、蛋糕)了解雞蛋的各種吃法。

　　(2)鴨蛋有哪些吃法?(燒湯、咸鴨蛋、皮蛋)咸鴨蛋和皮蛋是什么樣子的?你知道它們是怎樣加工制作的嗎?

　　(3)你吃過什么蛋?它們是什么味道的?

　　5、觀察錄象：雞、鳥、烏龜孵化蛋的過程，知道蛋是它們的卵，如果沒有蛋這些小動物就沒有了。所以要注意保護它們。

　　6、引導幼兒觀察幼兒用書，初步了解幾種會生蛋的動物。

　　(1)看圖說說：從蛋里出來的是什么動物?

　　(2)青蛙、蝴蝶也是從蛋里變出來的嗎?

　　7、使幼兒知道蛋是動物的卵，鳥、家禽和部分爬行類動物都有卵?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."蛋的種類不同它們的外形基本上都是圓圓的，但是它們的顏色、大小以及形狀是有差別的。此外，有的蛋有硬硬的殼，例如：鳥、家禽;有的蛋外面是軟軟的，例如：蝴蝶的卵、青蛙的卵。蛋可以用來食用，蛋有豐富的營養(yǎng)。

　　8、繼續(xù)引導幼兒觀察幼兒用書上的表格，啟發(fā)幼兒觀察畫面說說：圖上有哪些動物?哪些動物是會生蛋的動物，請你在會生蛋的動物下面畫一個圓圓的蛋。

　　活動反思：

　　激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒感受很自然，趣味性的使幼兒更加喜愛，幼兒通過觸覺、視覺感官，感知蛋的大小、形狀、顏色等，蛋的材料具有生活化，教師投放材料，注意了可操作和探索性，所以在幼兒操作的過程中，引發(fā)幼兒以小組共同認識各種各樣的蛋，教師用信件方式啟發(fā)性的提問，幼兒從中不斷的積累對蛋的知識經(jīng)驗，教師總結了幼兒的表述，提升了經(jīng)驗。

32、中班科學優(yōu)秀教案《各種各樣的鞋子》含反思

　　活動目標：

　　1、了解鞋子的種類和用途，知道根據(jù)不同場合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。

　　2、運用統(tǒng)計、測量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　1、收集各種各樣的鞋子，有關季節(jié)、場景等的圖片和鞋子的圖片各若干。

　　2、老師、幼兒圍坐成一個圓。

　　3、畫有各種鞋子特征的記錄單每人一份。

　　活動過程：

　　1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動主題。

　　鞋子真有趣，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“這是我的鞋”。今天你穿了什么鞋?(幼兒一起觀察、交流)你還看到了哪些不一樣的鞋?

　　2、出示各種各樣的鞋，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋子的相同點及不同之處。

　　今天，我們有個鞋子展覽會，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……)

　　3、幼兒分組活動，自由探索，并嘗試用統(tǒng)計的方法記錄活動結果。

　　這么多漂亮的鞋子，老師知道你們一定很想去摸摸、穿穿對嗎?沒問題。只是我有一個小小的要求，你們摸過、穿過后要記錄下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”哪只鞋的鞋面軟(硬)?哪只鞋的跟高(低)?……小結：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運動穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛美穿高跟鞋。

　　4、配對游戲：(分兩組進行)

　　(1)第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個好朋友找出來。

　　(2)第二組小朋友請你們告訴老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個場景穿?并把照片貼到相應的圖片上。

　　5、活動評價：

　　請小朋友自己說說找到了什么一雙鞋。或把什么鞋子送到哪 個場景。

　　6、活動延伸：

　　討論怎樣愛護鞋子?

　　教學反思：

　　在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

33、中班科學教案《有趣的蛋》含反思

　　設計意圖：

　　蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來是孩子們在吃蛋時常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉，這樣也會激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣，中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個神秘的世界，可見孩子們對蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣，我深深為孩子們的主動探索精神所感動，也領悟到每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃埽谑?，我就生成設計了《有趣的蛋》這一活動。此活動源于幼兒的生活，符合了孩子好動手、喜探究的心理，從而進一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。

　　教學目標：

　　1、探索不同卵生動物的蛋。

　　2、認識蛋的結構。

　　3、在了解蛋的過程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。

　　4、在品嘗蛋的過程中，享受生活的樂趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學準備：

　　1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋

　　2、幼兒人手一個熟的蛋、水彩筆

　　3、課件

　　教學過程：

　　1、《dj小雞》音樂入場

　　2、幼兒手指游戲

　　3、幼兒玩摸蛋游戲，引導幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。

　　蛋是什么形狀的?(長圓形的)它們都有一層什么?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))(外殼)摸一摸感覺怎樣?(堅硬、比較滑)

　　4、出示課件：雞蛋 雞蛋里面有什么?(蛋黃和蛋清)，蛋的營養(yǎng)價值

　　5、幼兒繼續(xù)玩摸蛋游戲(雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋)，幼兒認識

　　有的外殼上有什么?(斑點)大小一樣嗎?什么蛋的外殼上有斑點?

　　6、認識世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鴕鳥蛋和蜂鳥蛋)

　　7、蛋的各種吃法

　　8、蛋的其他用途

　　9、美工活動：打扮蛋寶寶

　　教學反思：

　　幼兒能夠主動去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征，讓幼兒在無形中理解、掌握知識，并體驗學習的快樂。教學內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學習的橋梁，能有效的促進幼兒的發(fā)展。但是上課時教師的語氣語調還沒有做到很抑揚頓挫，有的環(huán)節(jié)就沒出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時的語氣、表情，把課上的更生動有色。

34、中班科學公開課教案《各種各樣的蛋》含反思

　　活動目標:

　　觀察各種不同的蛋.

　　通過觀察和操作活動課件產(chǎn)生探索各類蛋的興趣

　　知道鴨蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、烏龜?shù)昂臀伵５暗男螤?、顏色和大?

　　活動準備:

　　數(shù)種不同的蛋(如:雞蛋、鴨蛋、皮蛋、茶葉蛋、鴕鳥蛋、鴿子蛋……).

　　有關蛋的資料及課件。

　　活動過程：

　　1、事先請家長協(xié)助收集不同種類的蛋。

　　2、展示收集的蛋，請幼兒觀察各種蛋的形狀、大小和顏色，并加以比較。

　　3、讓幼兒操作活動課件，"快思老師.教.案網(wǎng)出處"知道和認識不同的蛋

　　4、將幼兒收集的蛋打(剝)開來，請幼兒看一看蛋里面是什么樣子，有什么不同的地方，為什么?

　　5、將熟蛋切開，和幼兒分享;生雞蛋則請大家輪流攪一攪，煮個蛋花湯。

　　活動評價：

　　能比較各種蛋的形狀、大小和顏色。

　　能說出蛋里面有什么。

　　延伸活動：

　　可以請幼兒帶一本有關蛋的書來幼兒園里和大家分享。

　　找一個晴朗的日子，您可以帶幼兒到園所附近的公園，請幼兒仔細地觀察樹葉或小池塘，或許會找到一些動物的蛋寶寶。

　　教學反思：

　　本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。

　　通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

35、中班科學優(yōu)質課教案《各種各樣的布》含反思

　　活動目標

　　1.感知布的特征，并能用語言大膽表達。

　　2.增進對布及布制品多樣性的認識，初步了解布的用途。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備

　　1.請幼兒收集各種布制品的物品，如;布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在班級里布置成展臺。

　　2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋

　　活動過程

　　一.感受布和其他材質的區(qū)別

　　1.教師出示塑料桌布與布質桌布，引導幼兒比較與討論。

　　----教師：這里有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什么不同?你喜歡哪一塊?為什么?

　　-----教師;現(xiàn)在 請小朋友閉上眼睛來摸一摸，有什么布一樣?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"布做的桌布給你什么樣的感覺?你更喜歡哪一塊?為什么?

　　2.出示皮鞋和布鞋，引導幼兒比較與討論。

　　-----教師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺?

　　------教師：穿在腳上試試看，有什么不同?

　　二.看看生活中各種各樣的布制品。

　　出示布制品展臺，引導幼兒看一看、說一說，感受各種布制品。

　　---：教師;在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來看看它們是用什么布做的。

　　---教師;布還可以做什么呢?

　　---教師;如果請你用布做東西，你想用它做什么呢?

　　三.觸覺游戲。

　　教師準備依個大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

　　請一個幼兒上來，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎勵，如果沒有摸到布玩具，可以請他再試一次。

　　活動延伸

　　請家長和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質的物品，共同填寫"各種各樣的布"調查表。(詳見"附")。

　　活動提示

　　(1)活動中，教師應給予幼兒充分感知與體驗的時間，幫助幼兒通過自己的感官感知布的特征，并且鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(2)有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來區(qū)別布和其他材質。教師可以有針對性的引導與追問，幫助幼兒深入了解問題，如材質，的軟硬、光滑與粗糙等。

　　(3)該活動可以進一步向語言領域擴展，請幼兒細致描述布制品，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　(4)在本活動結束后，將幼兒帶來的各種布制品展示出來，布置"布的世界"主題墻和展臺。

　　自我反思：

　　在設計教案的時候，都按著傳統(tǒng)、常規(guī)的思維去設計，缺少在常規(guī)中加入一些有趣、新穎的元素，傳統(tǒng)的環(huán)節(jié)設計實施起來可能筆記容易，能夠清晰地把每個環(huán)節(jié)拉下來，但是這種方式幼兒已經(jīng)很習慣了，對他們來說沒有什么新鮮感，所以不能調動他們的積極性，同時，教師的魅力也很重要，教師的語言、表情、動作等都能體現(xiàn)一種魅力，生動活潑的語言，積極地表情情緒更加能吸引幼兒，能使幼兒參與到互動中來，主動地去學習，而不是教師一貫地灌輸知識。

36、中班科學優(yōu)秀教案《各種各樣的鳥》含反思

　　活動目標：

　　1.了解各種各樣不同的鳥及鳥的基本特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒愛護鳥的意識。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　PPT。

　　活動過程：

　　一、了解不同的鳥

　　教師重點介紹蜂鳥，啄木鳥，鸚鵡等。

　　1.師：看，圖片上畫了很多什么啊?(鳥)，這些鳥長的一樣嗎?

　　你們知道這是什么鳥嗎?這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。

　　2.師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣啊?.來源快思老師教案網(wǎng);它的名字叫啄木鳥，那你們知道它有什么本領么?它會給樹木治病，是鳥中的醫(yī)生。

　　3.師：再來看看這只什么鳥?它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎?都有些什么顏色?鸚鵡有一個很大的本領就是會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說。

　　二、討論

　　1.師：誰來告訴我什么鳥最小?什么鳥最大?什么鳥會唱歌?

　　2.世界上有許多不同的鳥，我們再看看其他的鳥呢?

　　三、延伸

　　鳥類它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們。

　　教學反思

　　新《綱要》科學領域提出：讓幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設計了大班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。

37、中班科學教案《各種各樣的口袋》含反思

　　活動目標：

　　1、通過操作，討論等活動，讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱及材料。

　　2、幼兒通過實踐活動了解口袋的功用，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、 環(huán)境創(chuàng)設：收集各種口袋(塑料袋、布袋、紙袋、網(wǎng)袋、皮帶、編織袋等) 。

　　2、操作材料：米、水，小魚、球、玩具、水果等，毛巾若干條(當抹布用的)。

　　活動過程：

　　一、打開“禮物”，引入主題。

　　出示一個用膠帶封好的大紙箱，里面裝有各種各樣的口袋。請幼兒打開它。

　　1、 “小朋友，你們好!今天早上蝴蝶姐姐給我們班送來了一個超級大的禮物。你們想不想看到底是什么嗎?”(大紙箱)

　　2、“哇。原來是個這么大的一個箱子呀!請小朋友猜猜看這個箱子里會有什么樣的禮物呢?”(幼兒自由講述)

　　3、“小朋友們說的真是太好了!你們想不想知道這個箱子里到底藏了什么樣的禮物呢?”

　　4、“那誰來想一個辦法打開它?”(撕開、用剪刀剪開------)

　　二、認識活動：了解口袋由各種材料做成

　　請個別幼兒從箱子里抽出各種各樣的口袋(老師請你們看一看有哪些口袋寶寶?[.來源快思老師教案網(wǎng)]摸一摸這些口袋寶寶是用什么材料做成的?有哪些顏色?什么形狀的?說一說你最喜歡什么樣的口袋寶寶?為什么?)

　　三、分類活動：分別出示三個比較大的布袋，紙袋，塑料袋，作為剛才口袋寶寶的媽媽，請小朋友根據(jù)材料的不同把他們找到各自的媽媽，如：塑料做成的就放在大的塑料袋子里-------小朋友們開始送吧，比比誰送得又快又對!

　　討論活動：(互相交流自己的操作情況，并討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害。)剛才小朋友們都幫口袋寶寶找到自己的媽媽了，那請小朋友告訴老師生活中用得最多的是什么口袋?(塑料袋)，人們?yōu)槭裁聪矚g用它呢?(因為它輕巧，體積小，結實)正因為塑料袋方便，所以人們都使用它，但是這樣卻給我們周圍環(huán)境造成了嚴重的污染。小朋友們，你們知道嗎，亂丟塑料袋，會對泥土造成污染，破壞了泥土的營養(yǎng)，花兒吸收不到營養(yǎng)，就會很容易死掉，還有亂丟塑料袋，會堵住水溝，河流，形成水災，我們就無法來學校上課了。那我們應該怎么做才能減少環(huán)境的污染呢?(少用塑料袋，重復使用塑料袋，盡量使用紙袋和布袋，紙袋用完后可以再加工使用，布袋可以清洗，長時間的使用。)

　　生活中，除了這些口袋，還有什么特殊的口袋?(氧氣袋、熱水袋、冰袋等)它們有什么用處?

　　四、操作實踐活動：(教師提供米、水、小魚、玩具、水果、球等，讓幼兒自由選最合適的口袋)請小朋友幫它們找最合適的口袋，盡量用各種口袋去試一試，注意保持桌面、地面的干凈，同伴可以合作裝東西。

　　剛才小朋友們幫許多東西找到了最合適的口袋，能不能告訴大家你用什么口袋裝什么物品?(幼兒自由交流，進一步了解各種口袋的功用)

　　五、延伸活動：讓幼兒設計并畫出各種各樣的口袋。

　　教學反思

　　這是我的一節(jié)公開課，說起來還真緊張。我也想開個好頭，因此在這之前，也做了精心的準備。這次我選擇的活動內(nèi)容是中班的科學《各種各樣的口袋》，在教案的設計中，我也根據(jù)中班幼兒的發(fā)展特點來設計各個環(huán)節(jié)。比如問題的設置，不能太簡單，要不然幼兒會失去學習的興趣，相反如果太難的話，幼兒無法回答，同樣會讓幼兒失去興趣，還會影響課堂氣氛等等。這節(jié)課的活動目標一共有兩點：1.通過操作、討論等活動，讓幼兒感知各種各樣的口袋及其功用。2.了解各種口袋與人類的關系，進一步增強幼兒的環(huán)保意識。

　　整個活動過程設計由淺入深，提問具有啟發(fā)性和開放性，通過對口袋的觀察、感知、操作、分類、討論等活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習;在合作活動中體驗口袋的功用;在一次次操作過程中，認識了解了各種各樣的口袋。

　　整個活動過程，孩子們始終情緒高漲，躍躍欲試，在師生互動、幼兒互動活動中，孩子們的認知能力、動手能力、想像能力、表達能力及合作能力都得到了很好地發(fā)揮?；顒幼詈螅層變哼x擇合適的口袋來裝老師提供的材料，既活躍了課堂氣氛，又將本次活動引向深入，更能激發(fā)孩子們認識口袋的興趣，環(huán)保意識也逐漸深入孩子們幼小的心靈。

　　但也有不足之處：1、語言生硬，顯得不那么生動，形象;2、各個環(huán)節(jié)不是那么流暢和緊湊;3、時間把握還不大準,顯得前緊后松的現(xiàn)象。

　　很感謝各位領導和老師給我的指導和建議，今后我一定會更加努力，爭取更大的進步!

38、中班科學教案《各種各樣的聲音》含反思

　　設計背景：

　　讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂曲。

　　活動目標：

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

　　3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。

　　活動難點：

　　用不同的物體組成樂曲伴奏。

　　活動準備：

　　1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

　　2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

　　出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?/p>

　　教師搖動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音?”

　　1、 教師設問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?！庇變禾剿?、操作。

　　2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動套桶。)“你的套桶為什么會發(fā)出聲音?”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(個別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學一學。(集體)這個聲音像什么?

　　二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

　　1、 分組活動：

　　讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。

　　“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”

　　“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?/p>

　　2、 教師指導幼兒分辨不同的聲音。

　　讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

　　“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　3、集體討論，請三位幼兒示范。

　　“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　“請你們猜一猜， 小朋友的套桶里裝的是什么?”

　　讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢?”

　　教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。

　　得出結論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

　　三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

　　教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。<來.源快思教.案網(wǎng)>

　　“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干。”

　　“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證)兩次。

　　“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)

　　得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

　　“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏?！?集體伴奏兩遍)

　　教學反思：

　　通過這節(jié)科學活動，整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會在教學準備上建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

39、幼兒園中班科學教案《蛋寶寶的秘密》反思

　　教材分析：

　　幼兒在日常生活中能夠經(jīng)常見到雞蛋，但大多時候見到的多為煮熟的的蛋，如炒蛋、煮蛋、蒸蛋等等，選擇本次活動內(nèi)容貼近幼兒的生活實際，能夠激起幼兒的興趣。并且我班幼兒對于科學操作興趣度較高，有一定的操作、記錄的相關經(jīng)驗，《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質和事物間關系的過程。

　　因此，本次活動主要側重培養(yǎng)幼兒的探究意識和初步的實驗操作能力，讓幼兒能夠根據(jù)猜測的指向，關注自變量和因變量之間的關系，細致觀察，初步控制自變量。按照“猜測—實驗—交流”的流程開展科學小實驗，讓幼兒發(fā)現(xiàn)和記錄操作結果，并嘗試去描述實驗的過程和解釋實驗結果。

　　活動目標：

　　1.能夠利用手電筒照明的方法區(qū)分生蛋。

　　2.學習使用記錄表進行記錄，并能大膽講述自己的操作結果。

　　3.喜歡參與區(qū)分生蛋的科學探索活動，體驗科學活動的樂趣。

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　每人4顆蛋、ppt、記號筆、記錄表、手電筒

　　圖片

　　活動重難點

　　教學重點:嘗試利用手電筒照明的方法區(qū)分生蛋，體驗科學動手操作的樂趣。

　　教學難點:操作時能輕拿輕放，能將操作的結果進行記錄并講解。

　　活動過程

　　一、開始部分：談話導入，ppt雞蛋

　　你們認識嗎?是什么?你吃過的雞蛋是什么樣子的?

　　生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣?

　　二、基本部分

　　1.出示PPT圖片，哪些是生雞蛋?哪些是熟雞蛋?生蛋熟蛋有什么不一樣的地方?

　　2.嘗試用自己的方法找出生蛋

　　(1)兩顆雞蛋，那顆是生蛋哪顆是熟蛋?

　　(2)請小朋友觀察

　　3.請小朋友進行預測，并將預測結果進行記錄

　　(1)記錄單的介紹

　　(2)雞蛋輕拿輕放

　　4.使用手電筒動手操作，并將結果進行調整

　　(1)手電筒使用方法探索

　　(2)使用手電筒操作，調整記錄

　　5.分享探索結果

　　(1)你覺得生蛋是哪個?你是怎么知道的?

　　(2)將蛋敲碎進行驗證

　　三、結束部分

　　教師總結，送回生蛋。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

40、中班科學活動《各種各樣的紙》教案反思

　　教學理論依據(jù)：

　　紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的。《綱要》中指出：幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。所以本次活動通過各種形式,讓幼兒對各種常見的紙的用途及特性有一定的了解。

　　實施策略：

　　1.創(chuàng)設活動情景，通過參觀展覽會，激發(fā)幼兒探究活動的興趣根據(jù)中班幼兒直觀形象思維的特點。教師創(chuàng)設情景，通過提問、幼兒討論、組織參觀等活動，引導幼兒對紙產(chǎn)生興趣，同時激發(fā)幼兒探究紙的愿望。

　　2.創(chuàng)設良好的探究環(huán)境和氛圍，充分調動幼兒思考及主動參與探索的積極性。幼兒的年齡特點決定了幼兒以具體形象思維為主，所以教師鼓勵幼兒動手操作，大膽猜想和嘗試，鼓勵幼兒的探索熱情。

　　3.形象的課件游戲，感受獲取知識的樂趣，通過感知、觀察、操作、親身體驗、實驗等方式，獲得豐富的知識體驗。

　　活動目標：

　　1.了解生活中常見的紙及紙制品，初步了解紙的特性和給人們帶來的方便。

　　2.探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。

　　3.知道珍惜節(jié)約用紙。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：認識常見的紙，了解紙在生活中的多種用途。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　難點：能積極探索紙的秘密了解紙的特性。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗。

　　2.物質準備：(1)各種各樣的紙

　　(2)操作框(折紙、畫好樹葉的紙)

　　(3)PPT 課件，節(jié)約用紙的小視頻活動過程：

　　一、情景導入活動，引導幼兒感知紙的多樣性。

　　1、運用原有經(jīng)驗講述各種各樣的紙及用途。

　　提問:你認識這些紙嗎?它們可以用來干什么?

　　幼兒自由觀察討論，鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述，教師注意總結。2、引導幼兒運用多種感官看一看、摸一摸等，感知紙制品的質地。教師小結：紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，

　　有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

　　課后反思：

　　本次科學活動一開始我設置了一個紙展覽活動，讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經(jīng)驗。但整個活動下來，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活經(jīng)驗不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經(jīng)驗。通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

41、幼兒園中班科學活動《各種各樣的紙》公開課教案反思

　　教學理論依據(jù)

　　紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的?！毒V要》中指出：幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。所以本次活動通過各種形式,讓幼兒對各種常見的紙的用途及特性有一定的了解。

　　實施策略：

　　1.創(chuàng)設活動情景，通過參觀展覽會，激發(fā)幼兒探究活動的興趣

　　根據(jù)中班幼兒直觀形象思維的特點。教師創(chuàng)設情景，通過提問、幼兒討論、組織參觀等活動，引導幼兒對紙產(chǎn)生興趣，同時激發(fā)幼兒探究紙的愿望。

　　2.創(chuàng)設良好的探究環(huán)境和氛圍，充分調動幼兒思考及主動參與探索的積極性

　　幼兒的年齡特點決定了幼兒以具體形象思維為主，所以教師鼓勵幼兒動手操作，大膽猜想和嘗試，鼓勵幼兒的探索熱情。

　　3.形象的課件游戲，感受獲取知識的樂趣

　　通過感知、觀察、操作、親身體驗、實驗等方式，獲得豐富的知識體驗。

　　活動目標：

　　1.了解生活中常見的紙及紙制品，初步了解紙的特性和給人們帶來的方便。

　　2.探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。

　　3.知道珍惜節(jié)約用紙。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動重難點：

　　重點：認識常見的紙，了解紙在生活中的多種用途。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　難點：能積極探索紙的秘密了解紙的特性。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗。

　　2.物質準備：(1)各種各樣的紙

　　(2)操作框(折紙、畫好樹葉的紙)

　　(3)PPT 課件，節(jié)約用紙的小視頻活動過程：

　　一、情景導入活動，引導幼兒感知紙的多樣性。

　　1、運用原有經(jīng)驗講述各種各樣的紙及用途。

　　提問:你認識這些紙嗎?它們可以用來干什么?

　　幼兒自由觀察討論，鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述，教師注意總結。2、引導幼兒運用多種感官看一看、摸一摸等，感知紙制品的質地。教師小結：紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

　　二、為幼兒提供實驗材料，引導幼兒探索紙的其他特性。

　　(1)了解紙易折的特點。

　　師小結：通過把正方形的紙變成長方形，我們知道了紙易折的特點。

　　(2)了解紙易撕碎的特點。

　　小結：通過幫助大樹，我們知道了紙易撕碎的特點。

　　(3)了解紙易吸水的特點。

　　師小結：通過小朋友的幫助，讓我們知道紙能吸水的性點。

　　總結：通過剛才的小實驗，我們又發(fā)現(xiàn)了紙易折，易撕碎，易吸水的特點，紙寶寶身上有這點多的特點呀，怪不得它的用處那么多。

　　三、出示 PPT 幫助“紙娃娃”，鞏固幼兒對紙?zhí)匦缘恼莆?，延伸紙易燃燒的特性?/p>

　　出示紙娃娃，引導幼兒根據(jù)所學經(jīng)驗將紙娃娃送回展覽館，讓幼兒了解紙易燃燒的特性。

　　四、了解紙與人們生活的密切關系。

　　出示日常生活中常見的紙制品，引導幼兒感知紙制品對我們生活的影響。

　　延伸活動：

　　了解幾種特殊的紙：復寫紙、糯米紙、錫箔紙

　　五、通過小視頻引導幼兒知道節(jié)約用紙的重要性，并能掌握節(jié)約用紙的方法。

　　提問：通過視頻你知道我們?yōu)槭裁匆?jié)約用紙嗎?在日常生活中我們應該怎樣做?

　　教師小結：紙制品是利用大樹、樹皮、植物纖維等材料制作而成，

　　為了保護我們的環(huán)境我們要做到節(jié)約用紙，就像視頻中的小朋友一樣減少紙巾的使用，不用一次性紙杯，紙可以用雙面等等，希望我們小朋友把這些節(jié)約用紙的好辦法教給身邊的人，呼吁大家一起節(jié)約用紙。

　　中班《各種各樣的紙》課后反思

　　本次科學活動一開始我設置了一個紙展覽活動，讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經(jīng)驗。但整個活動下來，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活經(jīng)驗不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經(jīng)驗。

　　通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

42、中班科學教案《有趣的聲音》反思

　　設計意圖

　　我們的周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的信息?！?~6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。因此設計了科學活動《有趣的聲音》，讓幼兒在活動中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

　　活動目標

　　1.對聲音感興趣，有探究欲望。

　　2.知道物體振動會產(chǎn)生聲音，震動大小決定色聲音大小。

　　3.大膽嘗試，發(fā)展幼兒的觀察、思維及動手能力。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點

　　重點：知道物體震動會產(chǎn)生聲音

　　難點：知道震動大小決定聲音的大小

　　活動準備

　　各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品

　　活動過程

　　入場：跟隨音樂《大貓和小貓》入場，感受聲音的大小關系。

　　(一)導入

　　師：“今天除了我們的客人老師之外，還有幾位小客人也來了，請小朋友聽一聽，猜猜看，它們是誰?”

　　播放四種小動物音效，以圖片的形式展示出來，看小朋友猜的對不對 。(二)感知生活中的各種聲音1.師：“今天小動物們來，是想請小朋友們幫一個忙，什么忙呢?昨天晚

　　上小動物們聽到了一些聲音，想請小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音?！?/p>

　　播放大自然當中的各種音效;風聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。

　　師：“小動物們說謝謝小朋友，今天晚上他們可以睡一個安穩(wěn)的覺了。”

　　2.師：“我們的生活中處處存在著聲音，小朋友想一想，除了剛才聽到的這些聲音之外，你還聽到過哪些聲音?”

　　鼓勵幼兒大膽講述，感受我們身邊無處不在的聲音。

　　3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音，請幼兒說一說是怎么做的。師：“小朋友想一想，我們的身體可不可以發(fā)出聲音來?”

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，并請小朋友一起來試一試。

　　(三)探究聲音1.師：“我們的生活中有這么多的聲音，那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”鼓勵幼兒大膽表述自己想法。

　　2.出示小鼓，請幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

　　教師出示小鼓：“小朋友看，這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”請小朋友試一試。

　　3.知道物體振動產(chǎn)生聲音，震動大小決定聲音的大小。

　　將小米粒和小豆子放在小鼓上，敲打小鼓，觀察小米粒和小豆子的變化， 引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動能產(chǎn)生聲音。物體振動越大聲音越大，物體振動小， 聲音就小。

　　(四)操作探究，嘗試讓物品發(fā)出聲音

　　1.給幼兒準備充足的樂器，讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音，鼓勵幼兒說一說讓其發(fā)出聲音的方法。

　　小結：讓物品震動發(fā)出聲音有多種方法：敲、打、拍、碰、搖、吹等

　　2.每人選擇一種樂器，嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

　　師：“剛才小朋友都當了一回大貓和小貓，現(xiàn)在讓我們手中的小樂器也來當一回大貓和小貓吧!”

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，讓手中樂器發(fā)出大小不同的聲音。

　　3.生活中有很多的聲音，有好聽的也有不好聽的，放引導幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音，保護環(huán)境。

　　(五)音樂游戲——大鼓和小鼓

　　請幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂器，和小動物們一起去參加森林音樂會。

　　1.師：“今天，有兩只小動物要去參加森林音樂會，想邀請咱班的小朋友一起參加，想去么?”

　　2.師：“一只是大象，它準備的是大鼓，一起來模仿大鼓會發(fā)出什么聲音?”

　　請幼兒來模仿大象敲大鼓的聲音。

　　師：“還有一只是小狗，它準備的是小鼓，它會發(fā)出什么樣的聲音呢?”請幼兒來模仿小狗敲小鼓的聲音。

　　跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。

　　(六)結束

　　帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會吧!

　　活動總結

　　課堂氣氛活躍，通過本節(jié)活動課幼兒基本知道聲音是由物體震動產(chǎn)生的。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來科學《聲音》活動中的傳統(tǒng)定位和一貫模式，堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有經(jīng)驗的基礎上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經(jīng)驗。

　　對于本次活動中材料的收集與使用，我更是動了一番腦筋。如何將材料生活化、簡單化、高效化是我追求的目標。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子，將每四個瓶子裝一個小簍子，這四個瓶子中一個是空的，其他三個瓶內(nèi)分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點，大大激發(fā)了孩子探索的興趣，讓孩子們在聽聽、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡單規(guī)律，了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復的使用。

　　另外，在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出，這也是我需進一步思考和探討的地方。

43、中班科學教案《有趣的光斑》反思

　　設計意圖

　　一次，我拿著鏡子從外面走進活動室，鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上，產(chǎn)生了光斑。孩子們不停滴追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳躍移動，孩子們很好奇。于是，我抓住孩子們的這一興趣點，設計組織了這個活動。

　　活動目標

　　1、 積極主動的探索光斑的形狀、變化，產(chǎn)生探索的興趣，體驗探索的樂趣。

　　2、 樂于用語言表達，交流探索的過程與結果。

　　3、 發(fā)展觀察力、想象力和動手操作的能力。

　　4、 學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、 在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　重點難點

　　本次活動的重難點是能探索光斑的形狀，變化，用流利的語言表達探索的過程和結果。

　　活動準備

　　1、 本次活動應在晴朗的天氣條件下進行，室內(nèi)又從戶外射進來的陽光。

　　2、 鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。

　　3、 幼兒具備有關鏡子的感性經(jīng)驗，并會用多種方法制作圖案。

　　活動過程

　　一、 自由探索-----光斑從哪里來?

　　1、游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，扒光反射到天花板或墻壁上。

　　2、提問與交流：你是怎樣玩的?這字兒亮亮的、晃動的是什么?光斑是從哪里來的?他為什么會動?

　　3、小結：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。

　　二、 引導探索------光斑的形狀為什么會變化?

　　1、墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?

　　2、光斑照在墻上像什么?

　　三、 深入探索------怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

　　1、引導幼兒自由討論。

　　2、幼兒操作、實驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。

　　3幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

　　四、 活動延伸：

　　請家長和幼兒共同實驗：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動的光斑。

　　活動反思

　　本次活動的內(nèi)容就是源于幼兒對光斑的興趣，調動了幼兒的學習積極性、主動性。 材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。

　　本次活動也存在著一些不足，首先，活動若在室外進行，并給予幼兒更多自主的探索時間，幼兒可能會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象，其次，可及時滲透安全教育，在探索的過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴的臉上，強烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事。當時因抓這件事，引導幼兒結合幼兒的生活經(jīng)驗向幼兒進行俺去昂教育，懂的強光對視力的影響，從而學會自我保護。

44、中班科學教案《篩子的本領》反思

　　活動目標：

　　1、通過操作活動了解篩子的作用，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。

　　2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力與合作精神。

　　3、樂于表達，體驗科學活動的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　7、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備：

　　1、篩子、勺子、、筷子圖片若干。

　　2、分組操作材料：多種混合物、黃豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、鹽、沙、玉米粉各一盤，紙盒若干。

　　活動過程：

　　(一)、設置“小廚師學本領”情境，引出課題

　　1、教師出示混合物(大米和鹽)，提問：

　　(1)、盆子里有什么?

　　(2)、小廚師能有什么辦法把兩樣東西分開?幼兒嘗試用多種辦法分離盆中的混合物。

　　2、教師出示篩子，提問：

　　(1)、有哪位小廚師知道這是什么?

　　(2)、如果把東西混在一起放在篩子里，會發(fā)生什么奇怪的事情呢?

　　(二)、操作活動：

　　1、教師提出操作要求：

　　(1)、小廚師任選幾種東西混合后在用篩子分離。

　　(2)、看看發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象。

　　2、幼兒自由操作交流，教師隨機啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

　　(三)、討論分析活動：

　　邊講邊圖片演示：

　　(1)、小廚師發(fā)現(xiàn)了什么?(黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里;鹽、玉米粉、沙漏下去了。)

　　(2)、為什么黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里，而鹽、玉米粉、沙漏下去呢?

　　啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)比較：

　　(1)比篩孔大的東西留在篩子里

　　(2)比篩孔小的東西會漏下去

　　小結：篩子神氣的本領就是篩子上有許多小孔，它可以把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，又快又方便地把混在一起的東西分開。

　　(四)、在生活中我們運用篩子的本領解決哪些困難?

　　活動反思：

　　科學活動并不是把現(xiàn)成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經(jīng)驗?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試?！币虼?，為了讓幼兒認識篩子，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。

45、中班科學教案《沙寶的秘密》反思

　　活動目標：

　　1、通過分離、挖、塑造、經(jīng)驗回憶等活動，感知探索 沙輕、細小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

　　2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　6、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　7、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。

　　活動過程：

　　1、運用沙子寶寶的秘密這個話題引起幼兒活動的愿望。

　　師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧。

　　2、運用各種工具，引導幼兒用不同的感官感知沙的特性。

　　(1)用紗布分離出小石子和細沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

　　(2)用吸管吹一吹干沙，體驗沙輕的特點。

　　(3)把篩出的細沙倒入水桶中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

　　3、組織幼兒積極討論玩沙活動中的發(fā)現(xiàn)。

　　小結：所以我們小朋友在玩沙的時候不要把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛里。

　　4、再次玩沙，引導幼兒用水把沙澆濕，觀察沙子遇水后結塊的變化。

　　往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的區(qū)別，干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。

　　小結：沙子可以和水一起玩，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

　　5、組織幼兒分組進行小組造型，體驗干沙和濕沙的任意造型。

　　幼兒自由分組玩沙，教師適當引導，幫助能力弱的幼兒共同完成作品。

　　6、評價幼兒的表現(xiàn)。

　　你們今天表現(xiàn)都很棒，都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢!

　　活動反思：

　　聯(lián)系生活揭示科學知識的意義。要做到科學教育與幼兒的生活相結合，不僅是學習課題來自生活，還應該引導幼兒能運用科學知識解決生活中的問題。體會到了科學知識可以為生活服務。這樣做，可以拉近幼兒與科學的距離，使幼兒對科學產(chǎn)生一種親切感。

46、中班科學教案《會爬的植物》反思

　　活動目標：

　　1.觀察爬行植物，認識幾種常見的攀爬植物，知道它們的名稱和特征。

　　2.借助提問的線索，學會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。

　　3.能認真的觀察植物，快樂的表演小手爬。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　1.幼兒用書人手一冊

　　2.收集各種爬行植物的圖片

　　活動過程：

　　一、復習兒歌【螃蟹歌】

　　二、教師模仿螃蟹爬

　　師：小朋友，你來猜一猜，這是誰在爬阿?

　　你還知道哪些動物會爬?

　　教師帶領幼兒念兒歌，啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

　　三、觀察【幼兒用書】感知各種爬行的植物

　　師：除了動物會爬，在我們身邊還有很多會爬的植物呢!你知道哪些植物會爬嗎?

　　四、幼兒自主閱讀【幼兒用書】，感知各種爬行的植物

　　(1)幼兒自己看圖閱讀畫面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。

　　(2)引導幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。

　　師：看圖說說，圖上有什么?你知道它叫什么名字嗎?它長在什么地方?

　　師：這種植物是什么樣子的?它是怎樣生長的?

　　師：你覺得它爬的高嗎?如果沒有墻，沒有支架它能爬上去嗎?

　　(3)引導幼兒仔細觀察攀爬植物，說說：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?

　　這些植物的末端有什么?猜一猜，看一看這個卷須是什么?它有什么用?

　　師：小動物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤，它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。

　　五.啟發(fā)幼兒想一想

　　西瓜，南瓜是爬行植物嗎為什么?如果給它一個支架它能爬上去嗎?為什么不讓它爬上去呢?

　　鼓勵幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用?

　　教師小結：爬行植物的品種很多，它們都有長長的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物;有葡萄的藤，習慣的藤這些水果植物;還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人么觀賞乘涼;水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長長的藤上結出更多的果實，或者種植在農(nóng)田里，讓長長的瓜藤滿地爬行，結出更多更大的瓜果，供人么品嘗。

　　六.討論活動：你還知道哪些爬行植物，這些植物有什么用?

　　七.音樂活動【小手爬】

　　師：小動物會爬，植物會爬，我們小朋友的小手會爬是嗎?讓我們隨著音樂表演小手爬的動作好嗎?

　　教師帶領幼兒隨著音樂表演【小手爬】，改變音樂的節(jié)奏，帶領幼兒進行小手慢慢爬和快快爬。

　　活動反思：

　　此教育活動符合中班幼兒樂于探索、樂于參加勞動、樂于親近大自然的現(xiàn)實需要，對幼兒的發(fā)展具有重要的價值。

47、幼兒園中班科學教案《會飛的紙屑》反思

　　教學意圖：

　　引導幼兒充分動手操作感知、發(fā)現(xiàn)物體摩擦后產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，初步了解靜電的相吸、排斥、放電現(xiàn)象及在日常生活中人們對靜電的利用與防止。使幼兒用觀察記錄的方式，交流探索摩擦起電現(xiàn)象的過程和結果，并用完整的語句進行表達與描述?？茖W《會飛的紙屑》活動培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，鼓勵幼兒積極思維，大膽嘗試與他人不同的方法，不但增強其自信心。

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣，了解關于靜電的簡單知識。

　　2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力，產(chǎn)生科學探索的興趣。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　6、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　7、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　教學準備：

　　碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。

　　教學過程：

　　一、引出探究問題。

　　1、回顧會飛的東西。

　　教師：這幾天我們一直都在談論會飛的東西，你知道有哪些熊熊哦會飛嗎? 這里有許多小紙屑他們也想飛，你有什么辦法讓它們飛起來?

　　2、引導幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來。

　　3、介紹操作材料。

　　教師：我們看看，桌子上有哪些材料?請你們想辦法，試著用這些材料讓小紙屑飛起來。

　　二、分組探究

　　分小組，探究如何使紙屑飛舞起來。

　　試著用這些材料讓小紙屑飛起來。

　　三、教師演示，幼兒實驗與討論。

　　1、教師演示

　　教師：剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來，其他材料行不行?你們試一試?

　　2、幼兒進行實驗，嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來。

　　這次實驗，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?請你來說一說，并給大家演示一下。

　　3、幼兒演示自己的實驗結果，交流其他可以使紙屑飛舞起來的材料。

　　4、討論紙屑飛起來的原因，了解摩擦生電的現(xiàn)象。

　　教師小結：因為我們的塑料尺經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了電，電能把很輕巧的紙屑吸過來，紙屑就是被塑料尺上的電吸過去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電。

　　四、請小朋友仔細聽錄音：靜電的自述。

　　我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個物體摩擦的時候，人們就會發(fā)現(xiàn)我了，科學家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音，關了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認識我了吧。

　　教學總結：

　　原來是這樣。今天我們小朋友認識了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關靜電的許多知識，大自然里蘊藏著無窮的奧秘，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學區(qū)里還為小朋友準備了許多材料，小朋友可以在活動時繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。

　　教學延伸：

　　在科學區(qū)里為幼兒準備大量有關玩靜電游戲的材料，除教學活動中所用過的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質的物品，供幼兒繼續(xù)探索

　　教學反思：

　　通過這次活動小朋友們認識了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起電的原理?；顒雍⒆觽兎浅８信d趣，探索欲望很強烈。在探索中孩子們發(fā)現(xiàn)了一個問題：只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將彩片吸起來。課間活動時，他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他們認為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來。對此，我沒有給予否定，而是在活動區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過實驗操作，自己發(fā)現(xiàn)問題。當孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時，我又及時向孩子們講解了有關靜電的知識，解開了孩子們心中的疑團。在科學實驗教育活動中，我們應提供各種觀察、操作、實驗的機會，引導孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活，為孩子獨立進行科學探究打下基礎。

48、幼兒園中班科學教案《不會飛的鳥》反思

　　活動目標

　　1、豐富鳥的知識和經(jīng)驗，認識幾種不會飛的鳥的形態(tài)習性以及演變。

　　2、萌發(fā)愛鳥護鳥的熱情，親近大自然，關心周圍的生活環(huán)境。

　　3、能在活動動手動腦探究問題并能大膽的表達自己的意見。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　6、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　7、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備

　　背景音樂、《不會飛的鳥》ppt、大鴕鳥的視頻、小鳥叫的聲音。

　　活動過程

　　一、游戲導入，激發(fā)興趣。

　　教師帶領幼兒做小鳥進入教室。

　　師：今天老師要來考考我們的小朋友，看看誰的小耳朵最靈，聽聽看這是什么小動物發(fā)出的聲音?

　　師：原來呀它是小麻雀，老師聽說這只小麻雀想成為森林里最幸福的小動物。要想成為最幸福的小動物呢，就是要找到各種各樣的小鳥來和它做朋友。但是它又不會找朋友，想請我們的小朋友來幫它找朋友，你們愿意嗎?

　　師：老師呢想幫這只小麻雀找啄木鳥做它的朋友?

　　二、出示ppt，介紹生活中的小鳥。

　　師：你們幫小麻雀找到了這么多的好朋友，它成為了森林里最幸福的小動物了，正邀請我們小朋友和它的新朋友玩呢!我們來看看有哪些小鳥?

　　師：有這么多的小鳥，有麻雀，鴿子，小燕子……?，F(xiàn)在請小朋友說說在哪里見到過這些小鳥?

　　三、猜猜想想，哪些鳥不會飛。

　　師：剛剛我們小朋友見到的小鳥都有一個共同的本領是什么?(飛)那你們覺得有不會飛的鳥嗎?

　　師：先請小朋友猜猜看。老師這里有一個記錄表，這個表上有我們小朋友認識的也有不認識的小鳥，請把你們猜想到的答案寫在記錄表上。會飛的打勾勾，不會飛的打叉叉。

　　師：說說你為什么這樣想的?

　　四、介紹不會飛的鳥生活習性，形態(tài)。

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友有的打的是叉叉，他認為是有不會飛的鳥的。(幼兒園學習網(wǎng)

　　)讓我們來看看到底是怎么回事!

　　師：大鴕鳥有什么特征?(教師講解特征)

　　師：教師學小企鵝走提問，這是誰來了?你知道它是怎樣生活的嗎?

　　師：這時又走來了一只胖胖的小鳥它是誰呢?(渡渡鳥)講解特征。

　　師：這是誰?請小朋友們看看他想誰?長得像恐龍，他就是恐鳥。比現(xiàn)在的鴕鳥還要高。

　　師：總結：不會飛的鳥是指已失去飛行能力的翅膀退化的鳥類，取而代之的是奔跑及游泳的能力。例如鴕鳥不能飛了，但是他的奔跑能力很強。

　　五、關愛自然，學習保護自然。

　　師：我們身邊有很多動物滅絕了，像恐鳥，就是由于環(huán)境和氣候的變化才滅絕的。我們小朋友該怎么做才能保護它們呢?怎么愛護環(huán)境保護地球呢?所以我們小朋友一定要保護環(huán)境愛護我們的地球。(邊放音樂，邊做小鳥找朋友)

　　師：今天回去后和其他小朋友一起分享你今天見到的不會飛的鳥好嗎?

　　活動延伸：

　　1、和爸爸媽媽一起查閱有關“不會飛的鳥”的資料。

　　2、給你的朋友說說你認識到的不會飛的小鳥。

　　活動反思：

　　動物是人類的朋友，也是小朋友們所喜歡的，在課上，孩子們開心的交談著：我家養(yǎng)過小兔子，可是，它后來自己跑掉了;我家養(yǎng)過貓，它會捉老鼠;在課上，我和孩子們討論了什么是瀕危動物，為什么會成為瀕危動物這個嚴峻的話題。孩子們從中知道了保護動物的重要性。幼兒開始并不知道鴕鳥和企鵝是屬于鳥類，活動中才了解，但幼兒對它們的生活習性還是有一定的知識基礎的，相信通過這次的“愛鳥周”活動，幼兒在關于“鳥”的知識方面有比較大的收獲，對于護鳥、愛鳥、愛護環(huán)境等方面會作出自己的貢獻。

49、中班科學教案《探索水的秘密》反思

　　幼兒園中班科學公開課教案《探索水的秘密》

　　活動目標：

　　1.在嘗試活動中，了解水的三個特性;

　　2.能仔細觀察和比較，樂于嘗試;

　　3.懂得保護水;

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法;

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　1.兩個透明碗(一個碗內(nèi)有水和葉子;一個碗內(nèi)裝大米，大米里有塑料玩具)，一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒(吸管)。

　　2.塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。

　　活動過程：

　　1.教師導入課題

　　(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來了好朋友--水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

　　(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師：小朋友看看這兩個碗，一個碗內(nèi)有水;一個碗內(nèi)裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎?

　　幼：有的說水里有條葉子;有的說水里有葉子在飄來飄去。

　　師：你是怎么知道的?

　　幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

　　師：看看米里有什么?

　　幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

　　教師從米里拿出塑料玩具。

　　小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們知道了水是透明的，透過水我們能看見水里的物體。

　　評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。

　　2.幼兒進行嘗試操作。

　　(1)水活動師：老師給小朋友準備了小籃子，請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會發(fā)生什么樣的情況?

　　幼A：毛巾沒有掉出來，在小籃子里。

　　幼B：塑料玩具一直在小籃子里面，沒有像水一樣流出來。

　　師：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體，不會流動。

　　師：現(xiàn)在我請一個小朋友用小籃子來盛水，看一看它又會出現(xiàn)什么樣的變化呢?

　　幼A：水從籃子里流出來了。

　　小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們發(fā)現(xiàn)水是液體，會流動;評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。

　　(2)溶解實驗師：小朋友們，你們想不想自己動手做實驗呀?好，在動手做實驗之前呢，小朋友們要仔細看看老師是怎么操作的。

　　3.老師演示白糖溶解的實驗師：通過老師剛剛白糖溶解的實驗，小朋友們在做實驗時需要注意：

　　(1)回到座位上拿出記錄表和筆，根據(jù)記錄表的順序開始操作;

　　(2)每個小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進去時用攪拌棒攪拌均勻;

　　(3)每做完一個實驗要用筆記錄下來;

　　(4)在做實驗的過程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問題的請舉手。

　　(5)在做實驗時，老師會放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時，無論有沒有做完實驗，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。

　　幼兒嘗試操作，教師巡回指導。引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結果。

　　師：誰來告訴大家，在實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼A：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。

　　幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。

　　幼C：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。

　　師：小朋友觀察得可真仔細。

　　師：好，現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來驗證剛剛所得的實驗。

　　小結：師：通過我們剛剛的實驗，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣東西被水溶解了;而石頭和紅豆經(jīng)過攪拌，它們能和水分開并可以將它們?nèi)〕觯运鼈兪遣槐蝗芙獾?最終，我們得出了結論：水是能溶解的。

　　師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

　　幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

　　(提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機會，(教案出自：快思教案網(wǎng))又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)

　　4.引導幼兒保護水師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，小魚兒們要生活在水里面，我們要喝水?？晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢?

　　幼A：不把臟東西丟進河里。

　　幼B：工廠里污水不能放到河里。

　　幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

　　師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

　　(評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。)

　　總結：師：小朋友們，今天我們探索了水的秘密，做了關于水的實驗，從中我們發(fā)現(xiàn)了一、水是透明的;二、水是液體，會流動的;三、水能溶解;最后因為水是我們最重要的朋友，我們的生活中處處離不開水，所以我們要保護好它，不讓它受到污染。對不對?

　　幼：對。

　　師：小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)真棒!好，我們的課到此結束，謝謝小朋友們，小朋友們再見!

　　教學反思：

　　活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。