大班科學教案《水是寶中寶》

大班科學教案《水是寶中寶》

1、大班科學教案《水是寶中寶》

　　活動名稱：

　　1.引導幼兒通過小實驗活動，發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。

　　2.知道水是生命之源，人類生活和動植物的生存都離不開水。

　　3.了解水資源的的珍貴，懂得在日常生活中節(jié)約用水。

　　活動準備：

　　小實驗用的小瓶、顏色、醋等若干。(保證幼兒實驗夠用)

　　臉盆、水壺。

　　活動過程：

　　1.啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗以引出“水”的問題，然后讓幼兒體驗學習

　　(1)你最渴的時候，首先想到什么?

　　(2)你手臟的時候，想到怎么辦?

　　(3)媽媽下面條的時候，首先將什么倒進鍋里?

　　(4)你喜歡玩水嗎?今天我們就來玩水。

　　2.操作學習—水有什么特點

　　實驗一：水是流動的，教師提壺倒水，讓幼兒看到水會從壺嘴中流入盆中。

　　展示盛好水的容器(杯子、盆)討論：怎樣讓水動起來?

　　總結(jié)：用手撥、攪，把瓶子倒過來、拍桌子等方法都可以讓水動起來。

　　實驗二：水是沒有顏色的。

　　方法：兩只透明的玻璃杯，一只倒入清水，一只倒入牛奶，(banzhuren.cn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)水是沒有顏色的。

　　實驗三：水是透明的。

　　方法：在清水盆中加入一塊玩具，讓幼兒發(fā)現(xiàn)水是透明的。

　　實驗四：水是沒有氣味的。

　　方法：讓幼兒聞一聞水和醋，判斷水是沒有氣味的。

　　3.開動腦筋想一想：水與人、生物、生產(chǎn)建設等方面的關系，認識水的用途

　　師：請小朋友想一想，我們什么地方需要用到水?

　　我們的生活需要水，動物、植物也需要水，那么水從哪里來呢?

　　小結(jié)：地面上有江水、河水、海水、湖水、地底下有地下水，山上有流下來的瀑布，還有天上落下來的雨水)

　　4.“從我做起”小討論

　　(1)地球上的淡水湖夠用嗎?

　　(2)不夠用怎么辦?

　　(3)小朋友應該怎樣做?(不能浪費、不能污染水資源，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣)

　　5.欣賞兒歌，加深認識水的用途和珍貴。

2、大班科學教案《影子的變化》

　　活動目標：

　　1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關的。

　　2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關系，鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。

　　3、引導幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。

　　活動準備：幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　活動過程：

　　一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/p>

　　二、影子的產(chǎn)生。

　　1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關系。

　　2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的?

　　引導幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關上手電筒——板上就沒有影子了。

　　3、小結(jié)：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。

　　4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來?

　　5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

　　三、影子的變化

　　1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。

　　請幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點?光源是什么?

　　2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?

　　3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。

　　4、第二次操作觀察：引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

　　5、交流：你的影子是怎么變的?

　　6、小結(jié)：光在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影子小;光在旁邊，影子大。

　　7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結(jié)果記錄下來。

　　8、講評記錄卡。

　　四、影子的利用。

　　1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處?

　　2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

　　3、討論：影子在生活中還會造成哪些不便?

　　4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清，就會發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學家求助，科學家就發(fā)明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。

　　活動延伸：

　　向家長、老師了解無影燈的原理。

3、大班科學教案《神奇的鹽水》

　　活動目標：

　　情感目標：對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　認知目標：大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

　　能力目標：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：

　　幼兒已有經(jīng)驗：知道有些物品在水中會浮于水面，有些物品會沉在水底的淺顯知識

　　2、物質(zhì)、材料準備：

　　水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、PPT、動畫。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、謎語《水》

　　一種東西清又清，沒有味道很透明。

　　大家每天都要喝，一天少它都不行。

　　2、簡單說說水的特點：

　　小朋友們，你們知道水有哪些特點嗎?

　　(小結(jié)：水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢，所以我們可以在水里游泳，東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣東西，我們一起來看看哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?

　　二、基本部分：

　　(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。

　　1、教師做實驗，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

　　2、教師提問：為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而葡萄會沉在水底呢?

　　(小結(jié)：因為泡沫、核桃、樹葉這幾樣東西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。)

　　(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來了"

　　1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼兒討論)

　　2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來，我既不用***的方法，也不用***的方法。

　　小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進去立刻就浮了起來。

　　(原來我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。

　　問：我剛才就是往水里加了這三個"好朋友"中其中的一個，你們猜猜我放的會是誰呢?我現(xiàn)在先不告訴你們，我請小朋友們都來做一個小科學家，自己動手，去試試，發(fā)現(xiàn)我的秘密，你們有興趣嗎?

　　(三)第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料，幼兒開始試驗，把這三種調(diào)料各倒進水杯中攪拌，到它們完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的現(xiàn)象?

　　師幼共同總結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道，原來老師放的那個神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。

　　鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關系嗎?(遞進的提問引出下次試驗)

　　(四)第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看葡萄沉浮情況，教師逐一指導。

　　師幼共同總結(jié):只有當鹽達到一定濃度后葡萄才會浮起來，說明鹽越多水的浮力就越大。

　　(五)擴展經(jīng)驗：觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。

　　小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師總結(jié)：今天我們通過自己動手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。

　　活動延伸：

　　在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時也可以想一想，我們能讓葡萄浮起來，那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來給我們大家分享吧。

4、大班科學教案《吸水的紙》

　　活動目標：

　　1、通過實驗比較不同的紙在水中的結(jié)果，能進行簡單地實驗記錄;

　　2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大概時間。

　　3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。并運用此現(xiàn)象解決生活中的問題;

　　4、學習游戲的玩法及規(guī)則。

　　5、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

　　活動準備：皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

　　活動過程：

　　1、教師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水里，會有什么結(jié)果?

　　2、幼兒操作實驗。

　　幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。

　　教師指導：

　?、僦笇в變簩⒓埛旁谒?，耐心的觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會完全吸入水，沉到水底

　　②比較一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

　　③紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同?

　?、苡^察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。

　　3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。

　　延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進一步來研究。

5、大班科學教案《美麗的彩虹》

　　材料準備：兩個塑料水瓶，一支圓規(guī);一把錐子，一些水;一根小號縫衣針。

　　實驗操作：

　　1.用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個小孔，將塑料瓶灌滿水，蓋緊瓶蓋，人背對太陽，握住瓶子，輕輕地擠壓使水噴出來，就能看見彩虹了。

　　2.用錐子在另一個瓶蓋上扎孔，重復上面的試驗，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。

　　指導要點：幼兒在用縫衣針扎孔時要指導幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時要注意不弄到手上

　　水笛

　　材料準備：一根長吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。

　　實驗操作：

　　1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;

　　2、用剪刀在長吸管大約三分之一處剪個口子，使它幾乎斷開，但還要連著一點;

　　3、使吸管在切開處彎曲，將吸管較長的一段插入水中，切口處于水面上，使勁向吸管吹氣就會聽見聲音，調(diào)整吸管在水中的位置，聲音又會發(fā)生變化。

　　附：科學小知識

　　當我們向吸管中吹氣的時候就會產(chǎn)生一股噴出的氣流。這股橫向的氣流通過較長段吸管口部的時候，引起吸管中氣柱的振動，于是產(chǎn)生了一個微弱但穩(wěn)定的聲音。當較長段吸管在水中下降時，振動的空氣柱縮短了，從而產(chǎn)生了一個較高調(diào)的聲音，吸管上升，空氣柱加長，便產(chǎn)生了一個低調(diào)的聲音。

6、大班科學教案《巧運水》含反思

活動目的：

　　1、運用以有經(jīng)驗，嘗試用各種辦法解決問題。

　　2、學會運用統(tǒng)計的方法進行比較。

　　3、感受有趣的科學現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動準備：

　　小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現(xiàn)象實驗材料。

活動過程：

　　一、看圖，幼兒運用已有經(jīng)驗回答解決的辦法。(圖上有一個小桶，內(nèi)裝滿水，另有一個空盆。)

　　老師提問：不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運到空盆里去?

　　二、操作活動：

　　1、進入操作場地，幼兒根據(jù)老師提供的材料進行設想，找出合適的操作材料。

　　2、幼兒交換自己的設想和想法

　　3、進行操作，驗證自己的設想。老師巡回指導。

　　三、幼兒分享操作感受。

　　1、你選擇的是什么材料，是怎樣操作的?

　　2、通過操作覺得哪些材料能夠幫助將水轉(zhuǎn)移到另一個空盆里。

　　四、比較三種方法的實效性。

　　1、共同找出可行的三種方法，(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉(zhuǎn)移)通過比賽的方式感受每個方法的實用效果。

　　幼兒自由選擇一種方法，進行比較。

　　2、老師出示準備好的統(tǒng)計表格，請幼兒用或表達自己的意見。

　　3、老師和幼兒一起通過統(tǒng)計表格比較三種方法。

　　五、老師引導幼兒小結(jié)出今天實驗的收獲。

　　六、老師演示虹吸現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索科學的興趣。

活動反思：

　　玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達著、思考著、表現(xiàn)著。活動中孩子們通過玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。通過此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學習之間的橋梁，讓每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。

7、大班科學教案《根的秘密》

教學目標：

　　1、觀察、比較植物根的不同形態(tài)。

　　2、發(fā)現(xiàn)植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關系。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

教學準備：

　　1、各種植物根的圖片。

　　2、自然角中生長出來的許多植物的根。

　　3、教學掛圖《根的秘密》。

　　4、幾種可以食用的根。

　　5、《科學》下P.8~9。

教學過程：

　　一、我見過的植物的根。

　　1、幼兒將搜集來的圖片一一展示，介紹給大家。

　　2、幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，豐富對根的認識。

　　二、根是什么樣的。

　　1、請幼兒猜一猜自然角植物的根是什么樣的。

　　2、幼兒從自然角中拔出各種植物的根觀察：它們是什么植物的根?這些跟像什么?它們有什么不同?

　　3、教師引導幼兒比較發(fā)現(xiàn)：洋蔥的根細細的，像老爺爺?shù)暮?菠菜的根中間直直的;紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的。

　　4、讓幼兒說說還有哪些植物的根和上面說的一樣。

　　三、根的作用有多大。

　　1、觀看教學掛圖和畫冊《根的秘密》。

　　2、幼兒講一講植物為什么長根呢?

　　3、植物的根還有什么用途?

　　4、鼓勵幼兒將自己觀察到的不同形態(tài)的植物的根畫在畫冊上。

　　5、請幼兒品嘗煮熟的胡蘿卜、紅薯。

　　6、教師與幼兒一起根據(jù)生活經(jīng)驗介紹根與人類的關系。

　　7、引導幼兒觀察自然角，發(fā)現(xiàn)植物的根的不同形態(tài)。

8、大班科學教案《熱水怎樣變冷》含反思

活動目標：

　　1、能運用生活經(jīng)驗，想出多種解決問題的方法。

　　2、學習使用水溫表，測量水的溫度變化。

　　3、樂于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

　　1.黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿足幼兒分組活動的需要。

　　2.水溫表、熱水杯、抹布每兩人一份，幼兒用書中的記錄單、筆。

　　3.活動前已學會使用水溫表看讀數(shù)，并會記錄兩位數(shù)的數(shù)字。

教學過程：

　　(一)引導幼兒設想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。

　　1.教師：聰聰剛才在室外鍛煉出了一身汗，他跑回來準備喝點水，可是從茶水桶里接出來的熱水太燙了，你有辦法讓熱水快點變涼嗎?

　　2.教師：你的辦法是什么?

　　3.教師：看看黑板上的記錄，現(xiàn)在一共有多少種方法了?這些方法是哪些小朋友想出來的?聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小朋友能積極想辦法，并把想到辦法說給大家聽。

　　4.教師：在這么多方法中，哪些是我們現(xiàn)在還沒有條件嘗試的辦法呢?

　　5.教師：現(xiàn)在可行的辦法還剩下幾種?

　　(二)師幼兒討論實驗的操作方法和操作分工。

　　1.教師：怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼了?可以用什么來測水溫的變化?(用水溫表)

　　2.教師：怎樣就證明水變涼了?

　　3.教師出示記錄表：記錄表上有幾個空格?想一想，第一次測量的水溫記錄在哪里?試過選擇的方法后再測的水溫記錄在哪里?

　　4.教師：現(xiàn)在你可以去找一個好朋友商量一下了，你們準備選擇這里的哪一種辦法來試驗，先把你們的方法畫下來。另外你們還要商量一下，做試驗時誰負責測水溫，誰負責做記錄。

　　(三)幼兒結(jié)伴試驗使熱水變冷的方法。

　　教師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測水溫，一人做記錄。教師控制兩　次測量的時間間隔，讓幼兒分別測量并記錄實驗前后的水溫。教師巡回幼兒的的實驗，指導有困難的幼兒使用水溫表及做相應的記錄，提醒幼兒用過水溫表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。

　　(四)幼兒匯報實驗過程、結(jié)果，并證實所先方法的可行性。

　　1.教師：誰來說說你和同伴是怎么合作進行實驗的?

　　2.教師：你們使用的是哪一種方法?最先測量的水溫是多少度?后面幾次測得的水溫分別是多少度?你們認為這種方法能讓熱水變涼嗎?你們是根據(jù)什么知道的?

　　3.教師：還有其他小朋友也用了他們這種方法嗎?你們是怎么做的?你們做的結(jié)果和他一樣嗎?你們認為這種方法可行嗎?

　　4.教師：哪些小朋友還用了其他方法?(分別請使用不同方法的幼兒做實驗匯報，教師引導幼兒進行比較和總結(jié))

活動延伸：

　　活動區(qū)域：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗解決困難。

活動反思：

　　本次活動適合幼兒的年齡特點，活動內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實驗的欲望?；顒又型ㄟ^引導幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)“這些方法都能使熱水變冷”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的，由于溫度計我們小朋友平時接觸的并不多，所以在課前我豐富了幼兒關于這方面的經(jīng)驗，而孩子們通過課前的準備，活動中基本都能用溫度計進行讀數(shù)。但是活動中還有很多需要改進的地方，如活動中的語言要規(guī)范，特別是在科學活動中，提問需精確，對于幼兒的回答應回應給與提升，能讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或?qū)嶒灥囊?提供的材料不應只限于3種，應給與幼兒更開放的探究空間，可把現(xiàn)在可以實行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開放更自由選擇的空間，更好地體現(xiàn)出幼兒在活動中的主體地位;記錄表的設計有些局限了幼兒的思維，可以再開放些，不要把方法都事先展示在表中，可以讓幼兒用自己的方式畫出并記錄下來等等?？偟膩碚f，幼兒參與活動的積極性較高，活動目標基本達成。

9、大班科學教案《水變干凈了》含反思

　　活動設計背景

　　因為我們是大班的小朋友，所以對很多問題他們都喜歡去考慮去研究。通過這個游又可以激發(fā)幼兒的探究精神。同時教育幼兒保護水資源，節(jié)約用水。

　　活動目標

　　1.讓幼兒知道過濾能使水變干凈。

　　2.培養(yǎng)兒童的探究精神，激勵幼兒相處更多的過濾方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　通過實驗讓水變干凈，在實驗過程中要慢，講解要細。

　　活動準備

　　1.泥沙水

　　2.玻璃杯

　　3.紗布。

　　活動過程

　　1.引導幼兒觀察臟水，思考使臟水變干凈的方法。

　　教師出示臟水并提問：“臟水是什么顏色?里面有什么東西呢?用什么辦法能使水變干凈?”

　　教師小結(jié)：“臟水里面有沉淀物，這些沉淀物是可以清出的。清除有一個好方法就是過濾?！?/p>

　　2.指導幼兒進行水的過濾操作。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　教師分發(fā)器材和材料，知道幼兒先將紗布蒙在杯子上做過濾網(wǎng)，再把臟水慢慢倒在紗布上;邊到邊仔細觀察紗布上有什么東西，過濾后的水有什么變化。

　　3.引導幼兒說一說自己的觀察結(jié)果。

　　教師小結(jié)：“紗布上的泥沙，紗布擋住水里的泥沙，漏下水，杯子就變干凈了?！?/p>

　　4.引導幼兒討論：水有什么用處?怎樣保護水資源?

　　教學反思

　　這節(jié)課讓幼兒很感興趣，更重要的是激發(fā)了孩子們的探究力，同時也知道了怎樣保護水資源，怎樣節(jié)約用水。主要不足：實驗過程中應該再利用其他材料做過濾，讓幼兒知道其實過濾的方法不止一種。

10、大班科學教案《奇妙的彩虹》

活動目標：

　　1、通過觀察彩虹這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒主動參與科學探索的興趣。

　　2、通過實現(xiàn)操作，探索彩虹形成的奧秘。

　　3、在感受彩虹美的過程中，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備：

　　1、錄像機、錄像帶《奇妙的彩虹》。

　　2、在活動區(qū)中投放試驗用具：三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。

　　3、活動前讓幼兒通過看圖書、問家長等多種途徑收集有關彩虹的知識，并在活動區(qū)中投放有關彩虹的圖片。

　　4、在晴朗有太陽的日子里進行活動。

活動過程：

　　一、通過讓幼兒互相交流討論，激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。

　　二、引導幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》，簡單了解彩虹的形成。

　　“老師也見過彩虹，還把它錄了下來，請小朋友看為什么會出現(xiàn)彩虹?”

　　看完錄像后提問：彩虹是什么時候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?

　　三、開展小實驗：自制人工小彩虹，初步然所、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。

　　1、引導幼兒從已準備的種種材料(三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中，任意選擇材料，自由探索實驗。然后相互交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(幼兒操作時，教室可尋回了解幼兒的探索情況，并給予適當?shù)闹笇А?

　　2、請發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。(當幼兒講解演示不夠清楚時，教師可做必要的提示和幫助。)

　　實驗一：正對太陽，從軟管中噴出呈霧狀的自來水，透過水霧，就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

　　實驗二：透過三棱鏡觀察太陽光折射的七種顏色。

　　實驗三：把鏡子房倒水盆里正對著太陽光，，就會發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

　　實驗四：背對著太陽站立，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。

　　3、啟發(fā)幼兒在實驗成功后，互相那交換材料，試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹。

　　4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太陽光形成的。)

　　四、引導幼兒欣賞故事《虹和霓》，初步了解虹與霓的區(qū)別，進一步激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》

　　提問：1、雨過天晴，小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?

　　3、為什么小喜鵲的話還沒講完彩虹及不見了?(因為雨過后，天空有許多小水珠，他們讓太陽一照就折射出七色光，太陽再曬一會兒，細微小水珠被蒸發(fā)掉，虹與霓就沒有了。)

11、大班科學教案《流動的水》含反思

設計背景

　　水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產(chǎn)建設等等都離不開水更離不開淡水。這節(jié)教學活動對幼兒進行教育是針對現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴重的情況對幼兒進行節(jié)約用水的教育。

活動目標

　　1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節(jié)約用水。

　　2、通過實踐活動，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動手操作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

重點難點

　　幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗在操作、講述活動中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識

活動準備

　　錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。

活動過程

　　1、謎語導入。

　　刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

　　2、幼兒討論水有什么用：啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)

　　3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。

　　4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?(如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)

　　5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節(jié)約用水。

　　6、創(chuàng)新操作活動探索：探究實驗水如何會變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?

　　A 幼兒討論：

　　B 試一試，怎樣把水變干凈。

　　C 說一說，為什么實驗結(jié)果不一樣。

　　D 怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?

　　7、提升幼兒對創(chuàng)新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過程，進一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

教學反思

　　優(yōu)點：

　　在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和快樂，活動中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結(jié)等活動，引導幼兒創(chuàng)新動腦思維，教師適當?shù)奶峁┝颂剿鞑牧?，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。

　　不足：

　　課前的準備活動需要在豐富一些，應提前與家長做好生活觀察活動，這樣孩子的生活經(jīng)驗會更豐富一些，便于幼兒在活動中與他人交流、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動中教師要適當?shù)膾伋鰡栴}，一步一步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。

12、大班科學教案《水從哪里來》含反思

活動目標

　　1、通過觀察水汽化的現(xiàn)象，了解水的變化，知道水從哪里來。

　　2、了解水的重要性，樹立節(jié)約用水，保護水資源的意識。

　　3、有探究欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備

　　1、酒精燈、燒杯、支架。

　　2、操作卡片人手一套。(水→水蒸氣→云→小雨滴→水)

　　3、水循環(huán)的課件，生活用水的來源及加工過程錄象。事先參觀過幼兒園附近的小河。

活動過程

　　一、做實驗，說發(fā)現(xiàn)，感知水汽化的現(xiàn)象。

　　1、小實驗：水不見了。在孩子的共同關注下，仔細觀察燒杯中的水燒開后越來越少、最后不見的現(xiàn)象。

　　教師：水到哪兒去了呢?水蒸氣在天空中又會到哪里去呢?

　　二、聽故事，看課件，了解水循環(huán)的過程。

　　1、教師操作課件，講述故事“變、變、變”。

　　(1)教師：水蒸氣在天空中怎樣了，它遇到冷空氣后變成了什么?

　　(2)教師：雨水會落到什么地方?這些水又會流到哪里呢?

　　(3)教師：火熱的太陽一曬，水又變成了什么?

　　2、教師：你能把它記錄下來，然后告訴大家嗎?

　　3、幼兒在桌上操作，排列水的循環(huán)過程。

　　4、大家相互交流自己的操作，講述小水滴的變化過程。

　　5、教師小結(jié)：水加熱后變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越來越厚，再加上冷空氣就又變成小水滴落下來，這就是雨，雨水流到小溪、江河里，經(jīng)太陽一曬，又變成水蒸氣上升到空中。水就是這樣不斷循環(huán)的。

　　三、看錄象，聽講解，知道生活用水的來源。

　　1、教師：你們知道我們喝的水又是從哪里來的?(幼兒集體討論，自由發(fā)表自己的意見。)

　　2、觀看生活用水的來源及加工過程的錄象片。

　　(1)教師：剛才看的錄象里是什么廠?它的作用是什么?

　　3、教師結(jié)合錄象進行小結(jié)：

　　自來水廠用一個叫抽水泵的機器將江河里的水抽進來，這些水經(jīng)過水管流進了加藥間加礬處理，加礬后的水再流進沉淀池進行沉淀，沉淀掉了一些臟東西的水又流進沙濾池進行過濾，最后過濾了的干凈水進入消毒間加氯消毒，消毒后的水通過管道流到我們每個小朋友的家里，這就是自來水。

　　四、知重要，勤節(jié)約，從小樹立環(huán)保的意識。

　　談話：水的用處大。

　　教師：水有什么用?(知道水是生命之源，我人類的生活離不開水。動植物的生長也離不開水。水是人們的好幫手，水能滅火、能發(fā)電、能解渴;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人們運東西。水對我們這么重要，如果水資源被污染了，我們沒有水會很慘，因此，我們應該從小愛護水、保護水資源;平時不浪費水，做一個節(jié)約用水的好孩子。)

　　五、活動延伸。

　　保護水資源。

　　教師：上次我們?nèi)⒂^了幼兒園旁邊的小河，你發(fā)現(xiàn)小河的水怎么樣了?怎樣才能使小河變干凈?

　　開展“小手拉大手”活動，鼓勵幼兒做個小小監(jiān)督員，與家長共同保護水資源。

活動反思

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

13、大班優(yōu)質(zhì)科學教案《水搬家》含反思

活動目標

　　1.喜歡參加科學活動，體驗和同伴團結(jié)協(xié)作、共同完成任務的樂趣。

　　2.能運用工具搬運水，感知水具有流動性、水會占據(jù)空間但沒有固定形態(tài)等特點。

　　3.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備

　　(1)大水盆(裝上約2/3盆的水)、大水桶、沒底沒蓋或扎有許多洞的礦水泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布質(zhì)疏松的小布袋、各種扎有大小洞的小包裝袋、海綿。

　　(2)皮筋、剪刀、膠布、毛巾、拖把，記錄表，不同形狀、大小的杯子和瓶子，水管，塑料布等。

活動過程

　　1.猜謎導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　師："雙手抓不住，用嘴存得住。煮飯和洗衣，都要請它來。"(謎底：水)

　　2.出示各種盛水工具，引發(fā)幼兒猜想。

　　師：我們用手抓不住水，如果想把大水盆里的水運到大水桶里，有什么辦法呢?"

　　(1)兩兩交流：我有什么好辦法?

　　(2)教師出示各種盛水工具。

　　師："這些工具哪些能幫助我們把大水盆里的水運到大水桶里?"

　　3.幼兒實驗，教師觀察指導師："用這些工具來運水，看哪組想出來的方法最多，運水最快?"

　　(1)提出活動要求一桌一組玩運水游戲，與他人合作，不爭搶工具。

　　小心不要把水撒到身上。

　　實驗完工具要放在規(guī)定的位置，用毛巾把桌子擦干凈。

　　聽到音樂結(jié)束實驗。

　　(2)幼兒實驗。

　　引導幼兒記錄本組所用的運水方法。

　　4.交流討論

　　(1)請各組派代表介紹運水方法。

　　(2)提出質(zhì)疑并討論：為什么有的組運水的速度比較慢?

　　(3)教師小結(jié)：水會流動，沒有固定的形狀，運水的工具有洞，運水的時候水會從洞里流出來。

　　5.引發(fā)問題，拓展幼兒探究師："可以怎樣改造這些漏水的工具，使我們在運水的時候不把水灑在地上?"

　　(1)小組討論：可以怎樣解決漏水問題?

　　(2)小組改造漏水的工具

　　(3)開展運水比賽，教師重點觀察每組解決問題的辦法和效果。

　　(4)交流分享：你們組是怎樣解決漏水問題的?

　　(5)教師小結(jié)：運水時要選用沒有洞或縫隙的工具，或者將洞或縫隙堵住，水就不會流出來了;不要裝得太滿，否則容易將水灑出來;有適合運水工具和辦法，要耐心細致地去完成，才能把事情做好。

活動反思：

　　通過讓孩子們猜測、嘗試來驗證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標的達成比較好。在活動中孩子們能夠邊玩邊思考，在玩水的過程中通過自己的逐一嘗試，慢慢找到自己的答案。充分體現(xiàn)幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時了解一些科學現(xiàn)象，掌握一些知識技能。

14、大班科學教案《杯中的熱水》含反思

活動目標：

　　1、鼓勵幼兒運用多種方法來證明水的溫度變化。

　　2、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

活動準備：

　　1、材料準備：相關的溫度計、量杯、記錄紙、筆

　　2、場地準備：音樂廳(分組活動)

活動過程：

　　一、幼兒集中討論

　　1、教師在桌面上擺放熱水，讓幼兒猜測：“不動這杯熱水，它會怎么樣?”請幼兒大膽的說出自己的猜測。

　　T：不動這杯熱水，它會怎么樣?(水會變冷)

　　2、教師鼓勵幼兒運用多種方法證明水變冷了。

　　T：你用什么辦法知道水變冷了?(用手摸、嘴巴嘗、溫度計測量)

　　二、幼兒分組實驗

　　1、教師請小朋友按照自己預想的辦法進行分組實驗，并且運用多種方法記錄實驗結(jié)果。(溫度計兩人一組)

　　T：小朋友的想法都很棒，請你們按照自己的方法來試一試，并且將自己的結(jié)果用多種方法記錄下來，溫度計小組的小朋友兩人一組合作完成，好嗎?

　　2、幼兒進行實驗，教師鼓勵幼兒用自己的方法將它記錄下來，教師鼓勵幼兒大膽的嘗試用不同的方法來證明。

　　三、教師小結(jié)(集中幼兒)

　　請幼兒分別說說自己的記錄方法及結(jié)果，教師重點鼓勵一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹給大家，使幼兒在經(jīng)驗總結(jié)中獲取新的知識與信息。

活動反思：

　　本次活動適合幼兒的年齡特點，活動內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實驗的欲望?；顒又型ㄟ^引導幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的。

15、大班科學教案《奇妙的水》含反思

活動設計背景

　　本活動運用的知識是有關于飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

活動目標

　　1.通過感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗成功的樂趣。

　　2.引導幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。

　　3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結(jié)果。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

教學重點、難點

　　嘗試自己動手制作飽和溶液。

活動準備

　　兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)。

活動過程

　　1.看一看，想一想

　　談話導入：“小朋友看看，老師手里有什么?

　　我要變個神奇的魔術(shù)，把紅色的水倒入透明的水中，看看會發(fā)生什么?

　　(老師邊講述過程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中)

　　這杯透明的水還跟剛才一樣嗎?不一樣，不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?

　　2.試一試：

　　小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

　　(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)

　　3.說一說：

　　導語：你們透明的水有什么樣的變化?

　　(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果)

　　想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來的嗎?別著急，讓我們先來看看大屏幕。(放課件)

　　你看到了什么?

　　屏幕上的實驗成功了嗎?為什么?(因為和老師的水一樣分為上下兩層)

　　他是怎么做的?(請幼兒自由回答)

　　請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。(有沒融化的糖，水很稠)因為老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透明的水就變成了兩層。

　　4.做一做：

　　請小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎?

　　5.分享

　　將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清晰的分層，或是淺淺的一點點分層，或者沒有分層)

　　6.延伸：

　　請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動手嘗試下。

教學反思

　　科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

觀察記錄

　　參加本活動的幼兒共44名，每位幼兒在實驗中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時，幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望，有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖，后來在教師的指導下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了。”有九名幼兒本來也成功了。可是他們用小勺在水里攪了幾下，結(jié)果本來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。

16、大班科學教案《水的溶解》含反思

活動目標：

　　1、通過實驗，初步感知溶解這一現(xiàn)象。

　　2、體驗科學實驗帶來的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

　　1、每人一份記錄表、透明杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個、筷子若干。

　　2、認字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解

活動過程：

　　一、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。

　　T：小朋友們好!有沒有發(fā)現(xiàn)今天李老師準備了很多的東西呀?

　　你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看看到底這都是些什么

　　(幼兒觀察討論)

　　有誰愿意來說說這些都是什么材料呢?

　　追問：你是如何知道的?

　　小結(jié)：老師今天給你們準備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。

　　石頭摸起來硬硬的，有點沉;黃沙看上去是黃色的，摸起來細細軟軟的;芝麻油聞起來有股芝麻的香味;紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的;咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的物質(zhì)，有的可以用來做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我們要用它們做什么呢?

　　二、幼兒進行猜想并學會記錄，初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。

　　T：請你猜一猜，如果我們要把這些實驗材料分別放在這幾個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，會發(fā)生什么變化?

　　T：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

　　對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現(xiàn)象。

　　T：我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了?

　　T：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。請一桌上的4位小朋友為一組，一起把桌子上的材料都要一一進行實驗，然后由一名小朋友進行實驗記錄，把最后得到的有趣的現(xiàn)象畫出來?，F(xiàn)在請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。

　　交流實驗來驗證猜想結(jié)果。

　　T：你記錄的材料發(fā)生了什么變化?

　　小結(jié)：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經(jīng)過充分的攪拌后它們在水中溶化不見了?？Х确圩兂闪撕煤鹊目Х龋伾沧兂闪丝Х壬?，紅糖也把水變成了紅褐色，原本透明五味的白開水變成了甜甜地的糖水。

　　三、幼兒再次實驗驗證猜并進行交流。

　　T：現(xiàn)在我請你們用調(diào)羹試試，看看剛才放進水里的這些材料，到底哪些能取出來?哪些不能取出來?

　　能取出來的我們可以怎么記錄?那不能取出來的呢?

　　T：這個實驗有趣嗎?

　　哪一組的小朋友愿意跟大家分享一下你們的成果啊?

　　小結(jié)：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭和黃沙放進水中，沉下去了，芝麻油油放進水中，浮起來了;但是它們都能用調(diào)羹取出來。紅糖咖啡粉放進水中，水的顏色和味道發(fā)生了變化;鹽和冰糖放進水中，雖然顏色沒有改變，但是通過充分的攪拌最后看不見了，溶化在水中了，最后調(diào)羹取不出來。

　　水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉吸收了，而這些物質(zhì)也溶在水中取不出來，還把水寶寶的顏色、味道發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象我們叫“溶解”。

　　石頭、黃沙和芝麻油能取出來嗎?

　　石頭和油 ，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。

　　T：誰能告訴我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中?

　　(白糖、味精、果珍、奶粉……)

　　師：剛才小朋友還說了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們?；丶液笞鲎鰧嶒灒魈旄嬖V大家好不好?

活動反思：

　　這是一節(jié)科?；顒?，設計活動時候，想給孩子們充分自主探索的機會。這一點在互動進行的過程中，已經(jīng)完成了。

　　活動中最大的問題是，由于我的準備的教具中，物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學活動，所以很多環(huán)節(jié)，都變成了我來“說”，這一點有點背離設計這節(jié)活動的本意了。

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

　　這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

17、大班科學教案《神奇的藥水》含反思

活動設計意圖《綱要》中指出：

　　在終身教育背景下的高質(zhì)量的幼兒教育，強調(diào)科學教育首先要精心呵護和培植幼兒對周圍事物及現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。在一次三八家長助教活動中，班上有位家長為孩子表演了一個小魔術(shù)，在魔術(shù)表演過程中孩子們異常地認真，眼睛一眨不眨地看著表演，他們對這個魔術(shù)表現(xiàn)出了濃厚地興趣。興趣是最好的老師，有了興趣孩子才會積極關注，主動思考，并自覺采取行動。因此根據(jù)孩子對魔術(shù)的熱衷我設計了這節(jié)大班的科學活動《神奇的藥水》。本次活動是把化學實驗活動引進到幼兒科學教育活動領域的一項實踐活動，在本次活動，我不是追求一種嚴謹?shù)幕瘜W實驗程序，而是把側(cè)重點放在讓孩子感知化學變化的奇妙上，通過孩子感興趣的“變魔術(shù)”的游戲形式，貫穿活動始終，不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣，真正感受到世界的奇妙，還充分激發(fā)孩子探索科學現(xiàn)象的興趣和欲望。

活動目標：

　　1、運用化學小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會變成藍色的現(xiàn)象。

　　2、學習積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。

　　3、通過游戲活動，充分激發(fā)幼兒對科學活動的探究興趣和積極嘗試的欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動重點難點：

　　1、重點：運用化學小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會變成藍色的現(xiàn)象。

　　2、難點：學習積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。

活動準備物質(zhì)準備：

　　1.碘酒、淀粉溶液(米湯)、清水。

　　2.毛筆、杯子、雙面膠;

　　3.水彩紙數(shù)張，教師示范畫一張(事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾干)，白紙數(shù)張(事先用米湯畫上小動物，晾干)。

　　經(jīng)驗準備：知道米湯、面湯內(nèi)含有淀粉。

活動過程：

　　第一個環(huán)節(jié)：教師做化學小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.制造神秘效果，引發(fā)幼兒興趣。

　　教師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，看看是什么呢?(教師出示一張已用米湯畫了小動物的白紙)教師：“看，這是什么呀?你覺得這白紙里有東西嗎?”“這可不是一張普通的白紙，它里面藏著許多小動物呢，這些小動物們非常想出來玩玩，你們有什么辦法可以請它們出來嗎?”(幼兒自由暢想)。

　　2.教師演示小實驗，激發(fā)幼兒探究的欲望。

　　教師：“老師帶來了一樣工具，我來試一試能不能把小動物請出來?！?教師操作)教師：“哇，它們真的出來了，是誰呀?”(三條毛毛蟲)提問：“老師用什么方法把毛毛蟲請了出來?”

　　3.用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒，了解碘酒這一藥水。

　　注意教給孩子正確聞化學藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。

　　教師小結(jié)：剛才老師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫碘酒。

　　第二個環(huán)節(jié)：幼兒實驗探索，發(fā)現(xiàn)其中奧秘。

　　1.幼兒實驗操作，請出小動物。

　　(1)教師：“小朋友看，這些白紙里還藏著很多小動物，我們一起來把它們請出來好嗎，請小動物們出來需要用到什么工具呢?”(碘酒)“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏著小動物的白紙和一杯碘酒，請你們自己動手把小動物請出來?！?/p>

　　(2)幼兒操作，老師巡回指導。

　　2.幼兒互相交流實驗結(jié)果。

　　3.幼兒在集體面前講述實驗過程。

　　提問：“你請出來的小動物是誰?你是怎樣把它請出來的?”

　　4.引導幼兒歸納得出結(jié)論。

　　提問：“這些小動物都是什么顏色?是誰把它們變成藍色的?他們是怎樣隱身的?”

　　結(jié)論：用米湯液畫的畫遇碘酒后變成藍，顯示出小動物。

　　5.老師實驗論證。(兩種溶液直接反應)第三個環(huán)節(jié)：游戲挑戰(zhàn)，體驗活動的樂趣。

　　1.教師故事導入，引出游戲“捉小偷”。

　　2.教師提問：

　　(1)猜猜可能是誰把小雞偷走了?

　　(2)小偷可能隱身在哪里?

　　(3)我們用什么辦法讓小偷顯身呢?

　　(幼兒自由討論，各抒已見)

　　3.幼兒運用剛學過的辦法，開展“尋找小偷”的游戲。

　　(1)幼兒“搜索”。

　　(2)幼兒講述自己“搜索”的經(jīng)過和結(jié)果。

　　最后一個環(huán)節(jié)：簡單小結(jié)，感受大自然的奇妙。

　　碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會變成藍色。其實在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細的觀察，還會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請小朋友回去后找一找、看一看，把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

活動反思：

　　科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

18、大班科學教案《水》含反思

【活動目標】：

　　1、讓幼兒認識水、了解水，知道水的重要性。

　　2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。

　　3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

【活動準備】：

　　多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

【活動難點】：

　　孩子們對雨水的形成過程的理解，對此教師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。

【活動過程】：

　　(一)導入部分

　　1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)

　　2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

　　3、教師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

　　(二)基礎部分

　　1、教師提問：

　　你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?

　　2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語：請小朋友們一起安靜地、認真地觀察這幅圖，答案就在里面。

　　教師提問：告訴老師，你看到了什么?

　　(教師給小朋友自主觀察與思考的時間，鼓勵小朋友動腦筋、積極發(fā)言)。

　　教師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的云朵，當云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!你們看，就像這樣……

　　(1)解說：把海綿當做云朵，當云朵里的水分不多時，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;

　　(2)給海綿注入水分，解說：當云朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?

　　(3)請個別小朋友體驗。

　　3、水的形態(tài)--冰

　　(1)教師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導幼兒說出"冰")

　　(2)請小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)

　　(3)教師用語：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。

　　(4)提出問題：冰又怎么變成水的呢?(準備水的三態(tài)，讓孩子觀察與思考)

　　4、水的作用教師引導：水這么奇妙，它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話，適當利用語言和圖片引導幼兒說出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗談，知道水的用處很多，我們都需要水。

　　教師提問：小朋友，如果沒有了水會怎樣呢?

　　引導幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費水，可以怎么做呢?(水龍頭關緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

　　(三)結(jié)束部分

　　1、水的游戲操作游戲準備：準備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時間內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)

　　2、小結(jié)與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友，請看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。

　　提出問題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后，自己去尋找一個完整的答案，回來告訴老師。

【活動反思】：

　　本節(jié)課是小學三年級上第四單元中的第一課，在教學中，我首先以謎語的形式導入課題《水》，激發(fā)了學生的學習興趣。然后在了解水的有關知識時，我讓學生自己寫卡片，寫出自己知道的內(nèi)容，把自己寫的卡片貼到黑板上的網(wǎng)狀圖中，完成書中的網(wǎng)狀圖，這樣的設計極大地調(diào)動了學生的學習積極性，學生的學習熱情很高，對粘貼自己寫的卡片很感興趣，每個人都很興奮。之后，我進行了小結(jié)，整理了學生粘貼的有關水的知識，發(fā)現(xiàn)學生對水的特點了解不夠，這樣很自然地導入到研究水的特點環(huán)節(jié)中來，進入探究環(huán)節(jié)--哪個口袋中是水。在這一環(huán)節(jié)中，我用了7個黑口袋，里面分別裝了樹葉、石頭、木塊、水、牛奶、醋精7種物體，讓學生以小組為單位通過各種觀察方法進行猜測、辨析哪個口袋里是水，問題一提出，學生的探究欲望就很高，對口袋里裝的東西很好奇，還有特別喜歡猜這種方法，符合學生好奇的心理，小組同學討論得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋時，意見不太統(tǒng)一，最后才定下來，填寫在記錄單中。在小組匯報辨析結(jié)果時，我讓學生不僅說出物體名稱，還要說出辨析的依據(jù)，最后兩組同學在水和牛奶、醋的猜測結(jié)果出現(xiàn)了分歧，用了摸和聞的方法。由于黑口袋里還有一個密封口袋，醋味也不太明顯，另外，課前準備時，這些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍帶有醋味，很難分辨。最后，我把黑口袋全部都打開了，讓學生用眼睛看的方法，辨別出牛奶，因為它是白色的，而水和醋精是無色的。剩了兩個無色物體，這個時候?qū)W生說用聞的方法就可以辨別哪個是醋精，哪個是水了。

　　通過學生小組合作、探究終于揭開了謎底，恍然大悟。結(jié)果兩個小組都沒有完全猜對。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，學生表現(xiàn)出了極大地學習熱情，就像在游戲一樣，讓學生在玩中學，樂中學，給學生營造了一個輕松、愉悅的學習氛圍，培養(yǎng)了學生的觀察能力和辨析、推理能力，教學效果較好。

19、大班科學教案《有趣的噴水》含反思

活動目標：

　　1、感知容器內(nèi)水壓和水速的關系。

　　2、用實驗的方式驗證實驗結(jié)果，并大膽用語言描述。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

　　大水盆，飲料瓶子(瓶身有洞)人手2個，實驗記錄表

活動過程：

　　1、幼兒自由玩水，引起興趣。

　　(1)教師：喜歡玩水嗎?今天可以用什么來玩水呢?玩水時應該注意什么呢?玩水時注意觀察，看看誰能發(fā)現(xiàn)一些秘密或有趣的事情。

　　(2)幼兒自由結(jié)伴玩，教師巡回觀察指導。

　　2、談話交流自己發(fā)現(xiàn)的事情。

　　(1)發(fā)現(xiàn)了什么?(有洞或沉浮)

　　(2)教師也試試：水從洞里噴出來，像什么?

　　(3)水噴出來的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么?(開始孩子沒有觀察出來，教師就用動作暗示孩子)

　　(4)幼兒小結(jié)：水噴出來的時候離瓶子越來越近，水噴出來的速度越來越慢。

　　(5)瓶子里的水有什么變化?操作后小結(jié)：瓶子里的水越來越少，水噴出來的速度越來越慢，水噴出來的時候離瓶子越來越近。

　　(6)幼兒噴水比賽，小結(jié)。

　　3、提供新材料(每個瓶子上有兩個孔)，讓幼兒再次操作，看看又能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

　　(1)出示瓶子(有上下兩個洞)，這個瓶子上有兩個洞，這兩個洞里都會有水噴出來，你猜一猜這兩個洞的水水噴的遠?請幼兒說自己猜想的結(jié)果并記錄。

　　(2)動手試一試，結(jié)果怎么樣?

　　下面的洞噴的遠，為什么下面的洞噴的遠?

　　(3)共同討論，小結(jié)：上面的洞離水面近，水少，力量小;下面的洞離水面遠，水多，力量大。這種力量叫水壓,下面的洞水壓大，噴的遠，上面的洞水壓小，噴的近。

　　4、幼兒延伸游戲。

　　(1)幼兒帶著問題回去探索操作思考，怎么讓瓶子里的水從洞里流不出來?總結(jié)提升日常生活經(jīng)驗。

　　(2)科學區(qū)或水區(qū)投放各種大小不一的瓶子，上面有不同數(shù)目的洞，讓幼兒自由探索。

活動反思：

　　幼兒科學教育作為針對幼兒實施的科學啟蒙教育，其目的不在于追求幼兒掌握科學知識的數(shù)量，而是重在激發(fā)幼兒認識自然現(xiàn)象的興趣與探究科學真理的欲望，鼓勵幼兒主動求知，培養(yǎng)其實事求是的科學態(tài)度。

　　1、在選材上，我選擇了適合大班幼兒年齡特征的內(nèi)容。 水是孩子常見的，幼兒都喜歡玩水，每次他們洗手，洗澡時都要好好地玩一番，把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等，如何讓孩子在玩樂的同時對生活中的科學產(chǎn)生濃厚的興趣，積極探索思考，積累日常生活經(jīng)驗，于是我設計了這節(jié)科學活動——<<有趣的噴水>>。

　　2、提供足夠的不同層次的操作材料。 這些大大小小的瓶子，不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的，不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗，所以孩子在玩中很自然，興趣濃厚，大大滿足了孩子的好奇心。

　　3、提供了一個寬松自然的探究，交流的平臺。<<有趣的噴水>>這一科學活動中，幼兒興趣被激發(fā)，自主探索是本活動的精髓，先玩身上有一個洞的瓶子，探索發(fā)現(xiàn)瓶子裝進水時有哪些變化，通過操作得出水壓和水速的關系，接著的噴水比賽游戲，讓幼兒再次感知了水壓和水速的關系，并積極動腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠，隨后在已有噴水經(jīng)驗的基礎上，再讓幼兒玩有兩個洞的瓶子，并圍繞哪個洞的水噴的遠這一問題，讓孩子由猜測——操作——驗證，通過具體的實驗驗證自己的猜測正確與否，最終得出正確的結(jié)論。

　　4、教師和幼兒之間的有效互動。 活動中，教師一環(huán)扣一環(huán)的提問起著引領幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的雙手和大腦都與教師積極互動，以達到最佳效果。 在探索的過程中，教師始終是一位積極、有效的參與者，和孩子一起探索，一起發(fā)現(xiàn)，一起興奮，同時教師又是一位良好師生互動的創(chuàng)造者，幼兒發(fā)展的支持者，幫助者，引導者和促進者，活動的結(jié)尾教師又拋出一個問題，幼兒帶著問題再次游戲，為本次活動做了一個有效的提升，整個活動都是幼兒自己玩，在玩中學，在玩中建構(gòu)提升了自己的日常生活經(jīng)驗。

　　活動中的不足： 活動進行的很順利，孩子們興趣濃厚，有一些小節(jié)地方還可以再改進。

　　1、活動中教師可以創(chuàng)造機會讓幼兒與幼兒之間的交流，探討再多些，說說自己是怎么做的，誰的方法更好。

　　2、操作材料可以更豐富些，結(jié)尾時加上水槍等會更有趣。

20、大班科學教案《水和油的小秘密》含反思

活動目標：

　　1、通過實驗知道油不溶于水。

　　2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動手操作及對科學活動的興趣。

　　3、學習、認識、理解詞匯：融合、分離。

　　4、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

　　教具：

　　1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。

　　2、圖片一張、一盆清水、一個空盆

學具：

　　1、桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯

　　2、桌底：一盆清水、一個空盆

　　3、每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。

　　4、棉簽、白紙教具的準備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現(xiàn)出的影像。

　　學具的準備需要為每位幼兒準備好一套實驗工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到后，將水灑出。

活動過程：

　　一、鞏固已有知識經(jīng)驗

　　1、出示水提問：水是什么顏色的?

　　隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。

　　請小朋友自己進行歸納總結(jié)，說出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動的。

　　再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是什么顏色?

　　幼兒歸納總結(jié)。

　　設計意圖：對于水的了解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認識。所以這一系列的操作由老師進行，幼兒進行總結(jié)歸納，在鍛煉了他們觀察能力的同時也進一步加深了他們對于科學實驗所產(chǎn)生的結(jié)果能用語言進行總結(jié)的技能。

　　2、練習盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?？纯凑l的本領最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

　　設計意圖：玩水是大部分孩子的天性，當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學實驗中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應的練習準備。

　　二、融合小實驗。

　　1、師：小朋友，清水中加入紅色水會變成什么顏色?幼兒進行猜測。

　　幼兒進行操作，并且得出正確結(jié)果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。

　　同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。

　　學習新詞匯：“融合”

　　2、幼兒動手操作，請個別幼兒展示。

　　請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進行總結(jié)和歸納。

　　設計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另一個新詞匯“分離”做好鋪墊。

　　三、油水分離小實驗出示花生油師：請小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的?

　　通過觀察知道花生油是黃色、透明的。

　　師：如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化?

　　幼兒進行預測、探索。

　　師：為了證實小朋友們的設想是否正確，現(xiàn)在還是請你們進行小實驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發(fā)生怎么的結(jié)果。

　　幼兒動手操作、攪拌。

　　由幼兒進行總結(jié)。教師引導幼兒說出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。

　　學習新詞匯：“分離”

　　教師小結(jié)：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。

　　設計意圖：油水分離的實驗是本節(jié)活動設計的重點，所以在活動中所占時間長一些。首先由幼兒進行觀察油的特征，其次進行猜測混合后的變化，再次進行操作得出正確結(jié)果，最后由幼兒總結(jié)，老師說出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進行，符合大班幼兒的年齡特點，充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現(xiàn)。

　　四、活動延伸

　　師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后，用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會有怎樣的奇妙之處。

　　設計意圖：利用油水分離的方法，通過繪畫作品的展示，更為直接的體會到不同的風格的繪畫樂趣。

　　五、探索活動

　　尋找我們在日常生活中關于油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利。

教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

21、大班科學教案《水的變化》含反思

活動設計背景

　　寒冷冬季，教室玻璃窗上時常會出現(xiàn)一些水霧，幼兒用嘴吹一下 ，那些水霧變得更明顯，用手指摸會清楚的出現(xiàn)一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對著玻璃吹氣，接著用小手畫畫，玩得非常開心。我想：孩子們對這現(xiàn)象很感興趣，設計一堂科學活動《水的變化》，他們會有更大的積極性。于是，我設計了這堂科學活動《水的變化》。

活動目標

　　1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。

　　2、幼兒對科學探索活動產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于發(fā)現(xiàn)平時生活中有趣的科學現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、主動參與實驗探索。

教學重點、難點

　　觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件

活動準備

　　冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴

活動過程

　　1、開始環(huán)節(jié)

　　根據(jù)幼兒平時發(fā)現(xiàn)的生活現(xiàn)象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的，在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動的興趣，啟發(fā)幼兒思考：為什么會有這種現(xiàn)象?是什么季節(jié)才會有這種現(xiàn)象?

　　2、基本環(huán)節(jié)

　　教師根據(jù)幼兒回答問題的情況小結(jié)：我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣，就會凝結(jié)在玻璃上，形成一層水汽。然后出示實驗需要的器材，引導幼兒在老師的提醒下猜猜會出現(xiàn)什么情況，然后教師用實驗驗證，引導幼兒探索。實驗過程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請幼兒仔細觀察，然后用火柴點燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請幼兒觀察冰慢慢變成水，然后蒸發(fā)的過程。

　　3、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　教師總結(jié)實驗結(jié)果：燒杯里面的冰慢慢變成水，然后水慢慢蒸發(fā)，燒杯里面有水蒸氣冒出來，用一個燒杯收集起來，水蒸氣又變成了水，然后把水放到冰箱里面，又變成了冰地這個循環(huán)的過程。

教學反思

　　在這個教學活動中，幼兒產(chǎn)生了極大地興趣，由于這個現(xiàn)象是幼兒在平時生活中遇到過的，幼兒比較熟悉，在教師的講解和實驗過程中，幼兒對這個產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因有了一定的了解，對水的三態(tài)可以轉(zhuǎn)換有了一定的了解，互動也比較好，能夠根據(jù)老師的提醒積極思考。但是在整個活動過程中，由于酒精燈，燒杯，火柴，對于幼兒園的孩子來說都比較危險，幼兒不能動手自己操作，需要有家長或者老師的陪同或者幫忙，所以缺乏自己對該活動的實際的操作，實際感受，也許幼兒的世界中，對水的三態(tài)變化還不是完全懂，在后續(xù)的活動中，可以請家長參加，幫助幼兒完成，相信幼兒在家長的幫助中，在實際的操作過程中，幼兒能夠充分理解，能夠使幼兒對科學活動產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠積極探索，在平時生活中能夠仔細觀察，自己發(fā)現(xiàn)生活中的科學想象，嘗試用自己的方法理解并接受，提高幼兒自主學習的能力。

22、大班主題教案《水是寶》含反思

[設計思想]

　　環(huán)保作為一個全球性話題，意義重大而深遠。今天的幼兒，是祖國未來的主人，加強對他們的環(huán)保教育，將直接關系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。因此，我們根據(jù)幼兒的年齡特點出發(fā)，設計了與他們的生活息息相關的一系列活動，目的是讓他們從小認識到保護環(huán)境的重要性，并讓幼兒從他們身邊的一點一滴的小事做起，讓環(huán)保意識扎根在孩子們幼小的心靈里。

活動一：水是寶

　　1、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水，保護水資源的意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒的理解能力及大膽表達自己感受的能力。

　　3、幫助幼兒了解水的用途，知道水對人類動物、植物的重要性。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

[活動準備]

　　1、請家長配合，生活中注意節(jié)約用水，并有意識地引導幼兒節(jié)約用水。

　　2、地球上可飲用水示意圖。

　　3、歌曲《水龍頭不哭了》、兒歌《水是寶》磁帶。幼兒園水的環(huán)保綜合活動案例

[活動過程]

　　一、教師以游戲的口吻請幼兒欣賞兒歌《好渴好渴想喝水》，引出對水的作用的討論。

　　二、出示地球上可飲用水的示意圖，讓幼兒知道地球上的可飲用水資源是非常有限的，并且當前面臨水缺乏的嚴峻形勢。

　　三、欣賞兒歌《水是寶》，讓幼兒進一步理解水與人類生活的關系。并且讓幼兒想像假如沒有水我們的生活會怎樣，讓幼兒更深刻地體會水的重要性。

　　四、引導幼兒進行討論：我們該如何節(jié)約用水。(隨手關緊水龍頭，減少漏水量;刷牙時，盡量用漱口杯裝水，不要開著水龍頭讓水嘩嘩地流;洗碗時，先把水放水槽里，再放碗盤清洗;洗澡多用淋浴，且最好采用噴水量小的噴頭;一水多用等)。

　　五、欣賞歌曲《水龍頭不哭了》，并鼓勵幼兒在兒歌的伴奏下大膽表演，讓幼兒對節(jié)約用水進行情感體驗。

[活動延伸]

　　與爸爸、媽媽共同討論節(jié)約用水的好辦法，在生活中身體力行，并把好的經(jīng)驗與幼兒一起交流。

活動二：傷心的鯉魚

　　1、培養(yǎng)幼兒的愛心和保護水資源的意識。

　　2、幫助幼兒懂得污染了的水將會對人類、動植物造成危害。

　　3、引導幼兒學習評價故事中的角色行為。

[活動準備]

　　1、請父母帶幼兒觀察住所附近河流、池塘的水質(zhì)。

　　2、故事錄音帶和故事課件。

[活動過程]

　　一、設置懸念：

　　畫面上顯示鯉魚在河里自由自在地游來游去的情景，突然鯉魚在河里翻白肚皮。教師提問：“河里的鯉魚怎么了?為什么會出現(xiàn)這種情況?”教師請幼兒當小法官，查出事故的原因。引出故事《傷心的鯉魚》。

　　二、看課件，聽故事，找出答案。

　　大黑熊工廠里的工業(yè)廢水沒有處理直接排放到河里，這種水是有毒的，因此小鯉魚差點被毒死。

　　三、討論評價：黑熊做得對不對?為什么?

　　引導幼兒從兩方面看待這個問題，一是黑熊辦工廠為大家造汽車是好事，但因為開工廠而破壞了人們周圍的環(huán)境，損害了大家的健康，這是不對的。

　　四、請幼兒聯(lián)系身邊的生活，說一說水污染對人、動植物的傷害。舉例：臨村有個加工蒜油的工廠，由于沒有處理排放的污水，導致周圍村莊生活用水嚴重污染，極大地影響了人們的生活，人們只能買水喝;附近造紙廠的水直接在田邊地頭流淌，致使莊稼、樹木枯萎等，這些觸目驚心的現(xiàn)象讓幼兒更深刻地體會到水污染已嚴重地危害到人及動植物的生存。

　　五、引導幼兒討論：我們該怎樣保護水資源?

　　1、節(jié)約用水、一水多用;

　　2、不往河里亂排污水;

　　3、不亂倒垃圾;

　　4、河邊多種植花草樹木;

　　5、建議父母使用無磷洗衣粉等。

[活動延伸]

　　讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行角色表演。

活動三：參觀汶河

　　1、通過參觀汶河，了解河水被污染的原因。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及分析綜合能力。

　　3、讓幼兒進一步體會保護水資源的重要性。

[活動準備]

　　做好出發(fā)前的一切準備工作。(包括喝水、入廁、檢查衣服、鞋子是否穿好等)。

[活動過程]

　　一、教師強調(diào)參觀汶河的注意事項，并提出參觀要求：“認真看、仔細聽，積極回答問題，隨時聽從老師的口令?！?/p>

　　二、引導幼兒有順序地參觀河水、河邊的植物等，然后讓孩子們討論：“汶河的河水是什么顏色的?水上飄著什么?河岸上種了些什么植物?發(fā)現(xiàn)了什么問題?”

　　水上、岸上垃圾到處都有，花草樹木也被亂踩亂折，呈現(xiàn)在孩子們面前的是一片狼藉的景象。

　　師幼分析出現(xiàn)問題的原因(人們亂扔垃圾、不注意愛護花草樹木、不愛護周圍的環(huán)境等)。

　　三、引導幼兒為保護汶河獻計獻策不往河邊、河水里亂扔垃圾;愛護岸邊的花草樹木，不踐踏，不攀折;不讓小寵物在河邊和河里大小便;不往河里亂排污水等等。

　　四、分發(fā)環(huán)保袋，師幼共同把垃圾帶回家。

[活動延伸]

　　1、讓幼兒做保護河流的宣傳員，號召大家都來保護水資源，從而改善我們的生存環(huán)境。

　　2、定期組織幼兒去汶河，用實際行動來保護汶河。(幼兒教育)

[活動反思]

　　本次活動我根據(jù)《綱要》精神，把語言、數(shù)學、音樂、游戲都整合在活動中，通過本次活動鞏固了幼兒語言的表達能力，加深了對數(shù)字的了解。在愉快的音樂和游戲中了解了水的重要性，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

23、大班科學教案《雨是什么》含反思

活動意圖：

　　幼兒對雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，并對此充滿幻想。抓住幼兒這一興趣點，根據(jù)大班幼兒思維和認知發(fā)展的特點，開展了此次活動。利用視、聽、講、做的結(jié)合，幫助幼兒感知和了解雨的特征、用聲音和動作對雨進行模仿，引發(fā)幼兒對雨的思考，打開幼兒思維的空間，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，并在活動中得到良好的情緒體驗。

活動目標：

　　1、畫雨形成的循環(huán)圖。

　　2、探究云和風的關系。

　　3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、主動參與實驗探索。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

活動準備：

　　課件《小水滴旅行》，云和風頭飾，紙和蠟筆。

活動過程：

　　一、出示圖。

　　小花，小草，小樹，小鳥和小朋友都說太熱了，要被曬干了。幫他們想辦法。

　　二、欣賞課件《小水滴旅行記》。

　　三、探究雨的形成。

　　1、下雨云幫了什么忙?(許多云聚在一起，負荷太重，變成雨滴往下落)

　　2、云是怎么形成的?它們怎么會聚在一起?(水蒸汽往上升變成了云，天空中有很大的風，吹得云很冷很冷，它們漂啊漂就聚在一起了。)

　　3、水蒸汽是怎么形成的?(江河里的小水滴被太陽曬得暖暖的，它們變成水蒸汽往上升)

　　四、畫雨形成的循環(huán)圖。

　　1、討論。

　　2、分組合作畫雨循環(huán)圖。

　　五、游戲：云彩和風兒

　　幼兒演風和云。

　　扮演“風”的幼兒站在周圍一圈，用力吹氣，扮演“云”的幼兒先表現(xiàn)出各自的形態(tài)，然后慢慢聚集在一起。當所有的云聚在一起時，發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。

活動反思：

　　活動設計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調(diào)動他們的學習積極性。

24、大班科學教案《巧運水》

活動目標：

　　1、運用以有經(jīng)驗，嘗試用各種辦法解決問題。

　　2、學會運用統(tǒng)計的方法進行比較。

　　3、感受有趣的科學現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

　　小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現(xiàn)象實驗材料。

活動過程：

　　一、看圖，幼兒運用已有經(jīng)驗回答解決的辦法。(圖上有一個小桶，內(nèi)裝滿水，另有一個空盆。)

　　老師提問：不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運到空盆里去?

　　二、操作活動：

　　1、進入操作場地，幼兒根據(jù)老師提供的材料進行設想，找出合適的操作材料。

　　2、幼兒交換自己的設想和想法

　　3、進行操作，驗證自己的設想。老師巡回指導。

　　三、幼兒分享操作感受。

　　1、你選擇的是什么材料，是怎樣操作的?

　　2、通過操作覺得哪些材料能夠幫助將水轉(zhuǎn)移到另一個空盆里。

　　四、比較三種方法的實效性。

　　1、共同找出可行的三種方法，(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉(zhuǎn)移)通過比賽的方式感受每個方法的實用效果。

　　幼兒自由選擇一種方法，進行比較。

　　2、老師出示準備好的統(tǒng)計表格，請幼兒用或表達自己的意見。

　　3、老師和幼兒一起通過統(tǒng)計表格比較三種方法。

　　五、老師引導幼兒小結(jié)出今天實驗的收獲。

　　六、老師演示虹吸現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索科學的興趣。

25、大班科學教案《海底探寶》

【教學目標】

　　1、知道海底蘊藏著豐富的資源。

　　2、初步認識海洋與人類的關系，激發(fā)幼兒對神秘海底世界的探究欲望。

　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【環(huán)境與材料】

　　1、教師與幼兒一起收集介紹"海底寶藏"的圖片。

　　2、《科學》下P.24~25。

【教學過程】

　　一、海底的風景

　　1、請幼兒根據(jù)收集的海底寶藏信息，講一講：你眼中的海底世界是怎樣的?

　　2、幼兒討論：海底有什么?可以根據(jù)自己帶來的圖書上的內(nèi)容進行介紹。

　　3、教師和幼兒一起分類總結(jié)大家的討論結(jié)果，帶領幼兒驚醒概括"海洋資源"。

　　二、海底的寶藏

　　1、教師帶幼兒初步認識海底的一些資料。

　　2、幼兒交流感受。

　　3、看畫冊《海底探寶》，豐富幼兒對海底世界的認識。

　　三、海洋的聲音

　　1、"你覺得現(xiàn)在海洋的環(huán)境好嗎?"請幼兒說出一些了解到的海洋污染的情況。

　　2、"為什么會這樣呢?"組織幼兒展開討論。

　　3、"怎樣保護海洋?"教師鼓勵幼兒說出多種保護海洋的辦法，增強幼兒的環(huán)保意識。

26、大班科學教案《水為什么變臟了》含反思

　　活動目標：

　　1、了解水污染的危害，知道河流水污染的主要原因。

　　2、知道正確的飲水安全常識。

　　3、形成保護水資源的意識，初步養(yǎng)成保護水資源的日常行為。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　“水的用途”、“水污染”相關圖片若干幅

　　活動過程：

　　一、謎語導入

　　此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，用網(wǎng)撈不起。(謎底——水)

　　二、了解水的用途

　　1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系日常生活，討論水的用途：在我們平時的生活中，有哪些地方要用到水啊?

　　2、出示相關圖片，總結(jié)歸納水的用途。

　　三、分析水污染的原因，感受水污染的危害

　　1、出示相關圖片，引導幼兒講述水污染的原因及危害

　　2、教師總結(jié)

　　四、知道飲水安全

　　那臟水能不能喝的?喝了會怎么樣?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>如果拿去養(yǎng)魚、澆花行不行呢?

　　那怎樣飲水才是安全的呢?

　　五、討論如何保護水資源

　　1、河流的水被嚴重地污染了，那該怎么樣來保護江河里的水資源呢?

　　2、教師總結(jié)

　　3、小朋友們在日常生活中應該怎樣來保護珍貴的水資源呢?

　　4、總結(jié)幼兒力所能及的做法，并鼓勵幼兒在日常生活中行動起來。

　　活動反思：

　　通過本課學習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節(jié)課結(jié)束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味。今后我會在教學中多下功夫。

27、大班科學教案《認識水》含反思

活動設計背景

　　在一次 游戲結(jié)束后,我讓孩子們把弄臟的手洗干凈,可是孩子們卻在洗手的過程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對水有如此高的興趣,于是我設計了本課,讓幼兒了解水的基本性質(zhì),以及如何節(jié)約用水.

活動目標

　　1,學會運用多種感官感知水的基本性質(zhì)。

　　2,培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　3,激發(fā)幼兒對水的探究興趣,并能意識到節(jié)約用水的重要性。

　　4,使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5,培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

教學重點、難點

　　重點:知道水的基本性質(zhì).

　　難點:幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水.

活動準備

　　玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水

活動過程

　　一,以謎語的形式導入本課,激起幼兒的學習興趣.

　　二,探究水的基本性質(zhì).

　　1,水是無色的.

　　出示水,讓幼兒觀察水有沒有顏色?并出示牛奶與水相比較,說說牛奶是什么顏色,水有沒有顏色,得出結(jié)論水是無色的.

　　2,水是無味的.

　　出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒有味,然后讓幼兒用小嘴品嘗,白醋的味道,水有沒有味道,得出結(jié)論水是無味的.

　　3,水是透明的.

　　讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀察比較,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的.

　　4,水有流動性.

　　游戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,互相討論,能不能抓住水,得出結(jié)論水是流動的.

　　三討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。

　　老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。

　　讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

　　師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢?那以后應該怎樣節(jié)約用水呢?”老師小結(jié)

教學反思

　　首先在活動目標上感知水的基本性質(zhì)以及水的流動性,知道水是無色無味透明的,體驗了玩水的樂趣,了解了水的作用,知道人離不開水,要節(jié)約用水,在活動中目標均已達到,但是通過課后的反思,我覺得本次活動的目標定位不夠準確,有點偏向于科學小實驗了,因此在今后的目標制定上,還需要更加的嚴謹. 我在讓孩子第一次自由探索的時候，雖然能強調(diào)常規(guī)，但是我發(fā)現(xiàn)有個別孩子出現(xiàn)爭搶材料的現(xiàn)象，面對這樣的情況，我在反思時覺得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會出現(xiàn)這樣的情況了。雖然我為孩子準備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出現(xiàn)了這樣的情況。在引導孩子感知水的流動性時，我是通過游戲得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出來，但是語言表達能力上還是有不足，不能把自己的想法很好的表達出來.

　　今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進行操作方面時的常規(guī)還需要加強，以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。

28、大班科學教案《水的三態(tài)變化》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì)，探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

　　2、學會用記錄表格形式，將實驗過程和結(jié)果表現(xiàn)出來。

　　3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程，有初步的環(huán)保意識，做到節(jié)約用水。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備：

　　1、課前準備：活動前一天讓幼兒觀察水的特性，即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道，可以流動的液體。教師與幼兒一起，把裝滿水的冰格放進冰箱里，并感受冰箱里的溫度。

　　2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊

　　3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支

　　4、教學課件：水的三態(tài)變化動畫 ——《小水滴變變變》

　　5、若干個節(jié)約用水標志。

　　活動過程：

　　一、感知、討論 老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來，發(fā)給每組的小朋友。<文章.出自快思教案網(wǎng).>讓孩子們觀察和觸摸，說一說水的變化，冰的特點，以及水在什么情況下能變成冰。

　　師：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么變化?

　　幼：水變成了冰。

　　師：水為什么會變成冰?

　　幼：因為放到冰箱里，冰箱里很冷，水被凍住，就變成冰了。

　　師：你們用手摸一摸感受一下冰，說一說冰是什么樣子的?

　　幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出來。

　　教師總結(jié)：水遇冷變成冰。當溫度降到零攝氏度以下時液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰，冰不能流動。

　　二、實驗、觀察：

　　1、教師與幼兒一起操作實驗：將水放在電熱鍋里加熱，觀察水的變化。

　　師：水遇冷變成冰，那水遇熱會變成什么?

　　幼：能變成煙;能變成氣兒。

　　師：那我們就一起做個實驗，看一看水遇熱到底會變成什么?

　　師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱，小朋友觀察水有什么變化?

　　水沸騰時，幼：冒氣兒了;冒煙了。

　　師：老師告訴小朋友，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說，當水遇熱時會變成水蒸氣。

　　2、教師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說說有什么感受。

　　師：小朋友，老師手里有個鍋蓋，你們摸一摸，看看有什么感覺?

　　幼：鍋蓋好涼啊。

　　師：老師想問問小朋友，如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會有什么變化呢?

　　幼：不知道;水蒸氣不見了。 師:那我們就一起看看吧。

　　3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀察水蒸氣的變化。

　　幼：水蒸氣變成水滴流下來了。

　　教師總結(jié)：剛才的實驗告訴我們，水遇熱變成水蒸氣，當水蒸氣遇冷后又變回了水。

　　三、分組實驗操作：

　　師：小朋友知道，水遇冷能變成冰，那老師要問問小朋友，當冰遇熱會變成什么?

　　幼：冰能融化。

　　師：那小朋友一起做個實驗，看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過實驗，觀察冰的變化，并利用記錄表格的方法進行實驗操作記錄。實驗結(jié)束后，展示幼兒的實驗記錄，讓幼兒用語言敘述出來。

　　四、活動總結(jié)：

　　師：實驗做完了，小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶來了一個動畫片，名字是《小水滴變變變》。小朋友要認真看，看看誰能回答出動畫片里提出的問題。 教師播放課件——動畫片《小水滴變變變》。引導幼兒認真觀看，結(jié)合實驗，回答出問題，從而鞏固幼兒的知識點。

　　幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。

　　五、活動延伸：

　　師:剛才我們一起在實驗中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密：水遇冷變成冰，水遇熱變成水蒸氣。關于水的其他奧秘你們還知道嗎?老師要問問小朋友，在我們生活中，水對于我們有哪些作用?

　　幼：我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水里……

　　師：如果有一天沒有水了會怎樣?

　　幼：沒有水，我們的衣服臟了也不能洗;我們會口渴;小花也會干死的;小魚也會死的…… 師：水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們就應該去珍惜水。(教師出示節(jié)約用水的標志)我們一起將節(jié)約用水標志粘貼在盥洗室內(nèi)，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水。 幼：好!

　　活動反思：

　　本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果，用記錄表格的方式表現(xiàn)出來，但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今后的工作當中，多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

29、大班科學教案《神奇的鹽水》含反思

　　活動目標：

　　1、情感目標：對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　2、認知目標：大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

　　3、能力目標：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：

　　幼兒已有經(jīng)驗：知道有些物品在水中會浮于水面，有些物品會沉在水底的淺顯知識

　　2、物質(zhì)、材料準備：

　　水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、PPT、動畫。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、謎語《水》

　　一種東西清又清，沒有味道很透明。

　　大家每天都要喝，一天少它都不行。

　　2、簡單說說水的特點：

　　小朋友們，你們知道水有哪些特點嗎?

　　(小結(jié)：水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢，所以我們可以在水里游泳，東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣東西，我們一起來看看哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?

　　二、基本部分：

　　(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。

　　1、教師做實驗，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

　　2、教師提問：為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而葡萄會沉在水底呢?

　　(小結(jié)：因為泡沫、核桃、樹葉這幾樣東西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。)

　　(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來了"

　　1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼兒討論)

　　2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來，我既不用***的方法，也不用***的方法。

　　小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進去立刻就浮了起來。

　　(原來我在水里加了一種神秘的東西，<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。

　　問：我剛才就是往水里加了這三個"好朋友"中其中的一個，你們猜猜我放的會是誰呢?我現(xiàn)在先不告訴你們，我請小朋友們都來做一個小科學家，自己動手，去試試，發(fā)現(xiàn)我的秘密，你們有興趣嗎?

　　(三)第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料，幼兒開始試驗，把這三種調(diào)料各倒進水杯中攪拌，到它們完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的現(xiàn)象?

　　師幼共同總結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道，原來老師放的那個神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。

　　鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關系嗎?(遞進的提問引出下次試驗)

　　(四)第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看葡萄沉浮情況，教師逐一指導。

　　師幼共同總結(jié):只有當鹽達到一定濃度后葡萄才會浮起來，說明鹽越多水的浮力就越大。

　　(五)擴展經(jīng)驗：觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。

　　小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師總結(jié)：今天我們通過自己動手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。

　　活動延伸：

　　在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時也可以想一想，我們能讓葡萄浮起來，那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來給我們大家分享吧。

　　活動延伸：

　　讓幼兒在科學區(qū)繼續(xù)探索鹽的奇妙之處。

　　在我們的科學角里，有土豆、鹽、玻璃球等材料，游戲的時候你們可以去試一試：讓整個的土豆浮起來需要加幾勺鹽?有什么辦法讓浮起來的土豆再沉下去?玻璃球、雞蛋也能浮起來嗎?

　　教學反思：

　　1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子里的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關系。

　　2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達自己的發(fā)現(xiàn)。

30、大班科學教案《水中的寶貝》含反思

　　活動目標

　　1.探索“水中的寶貝”的各種辦法，引導幼兒多動腦，從而提高解決問題的能力。

　　2.激發(fā)幼兒對科學實驗的興趣。

　　3.通過實驗初步感知大氣壓的存在和力量。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　活動準備

　　1.瓷盤、蠟燭、大號玻璃杯、顏色水、小號彈珠，戒指，耳環(huán)、打火機等。

　　2.鑷子、夾子、小勺、叉子、筷子等若干。

　　3.狐貍手偶一個、錄音機、磁帶。

　　活動過程

　　1.用手偶進行表演，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：“我是狐貍大嬸，看我長得多漂亮呀!我是世界上最神氣的狐貍，因為我有許多戒指.耳環(huán)等首飾、寶貝。唉，可是現(xiàn)在我很傷心。因為昨天夜里下了一場大雨，地上到處是水，剛才我走路不小心，把我的許多寶貝都掉到水里去了，怎么找也找不到.小朋友們：你們能幫我找找嗎?”

　　2.出示盤子，請幼兒觀察瓷盤里都有什么(中間有根站著的蠟燭和藍顏色水)。師：“狐貍大嬸的寶貝都在水里面，小朋友想想辦法，看怎么幫狐貍大嬸把寶貝弄出來?但是(語氣加重)手不準碰到水?！庇變夯ハ嘤懻摚塘拷鉀Q辦法。

　　3.出示工具試探解決的辦法。師：“小朋友很聰明，想了那么多好辦法。今天老師準備了一些工具，說說它們都叫什么名字?”(叉子、小勺。夾子、筷子等。)讓幼兒動手試一試，用哪種工具最好(要提醒幼兒別把蠟燭碰倒了)。教師巡回指導，注意發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的行為。請幾位幼兒將自己探寶的辦法表演給大家看，并說說誰的辦法最好。

　　4.出示大號玻璃杯，引導幼兒感受科學實驗的奇妙。師：“小朋友真能干，想出了很多辦法。那么，怎么才能知道寶貝都撈出來了呢?”幼兒討論片刻。師：“老師也想出了一個辦法，你們幫老師來試一試這個辦法好不，好?”，老師點燃蠟燭，把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大，效果越佳)，讓幼兒仔細看發(fā)生了什么：蠟燭慢慢熄滅，彩色水進入杯子內(nèi)，盤子里的水逐漸干了。這時，寶貝可以看得一清二楚，很小的“珍珠”也能用手拿出來。請幼兒再操作一遍，要求幼兒仔細觀察，火是怎樣熄滅的，水是怎樣進入杯子的。教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒完成實驗，要讓每個幼兒都能體驗到成功的樂趣。

　　5.提出疑問，進一步激發(fā)幼兒探索求知的欲望。師：“真是太奇妙了，水怎么會像變魔術(shù)似地一下就鉆入杯子里呢?小朋友想知道這是為什么嗎?;.來源快思老師教案網(wǎng);(幼：想。)老師也想知道。這樣吧，今天你們回家后和爸爸媽媽一起做實驗，找出答案;咱們下次實驗課再一起揭開這個謎好嗎?”(幼：好。)

　　6.做律動“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”。師：“今天狐貍大嬸太高興了，她丟失的首飾、寶貝都被聰明能干的小朋友找了回來?，F(xiàn)在，請小朋友把撈出來的寶貝送給狐貍大嬸吧?！比缓?，隨音樂和狐貍大嬸一起做律動“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”，結(jié)束活動。

　　活動反思

　　整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴}，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

31、大班科學教案《水的幾種狀態(tài)》含反思

　　設計背景

　　這節(jié)科學與數(shù)學《水的幾種狀態(tài)》，主要是從我們身邊的科學現(xiàn)象活動中得到的啟發(fā)。生活中有很多不可思議的現(xiàn)象，物質(zhì)存在著好多種狀態(tài)，水到底有那些狀態(tài)呢?對于學前班幼兒來說，不僅可以從語言表達、思維想象上獲得重大突破，還可以動手去探究這些東西。我們就以一杯清水做實驗、觀察現(xiàn)象學習新知。

　　活動目標

　　1、通過觀察、實際造作觀察水，培養(yǎng)幼兒的觀察和動手能力。

　　2、通過觀察去探究未知世界。

　　3、通過總結(jié)，實際操作去了解水世界。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　重點難點

　　教學重點：了解水的幾種狀態(tài)。

　　教學難點：水的幾種狀態(tài)的相互轉(zhuǎn)化。

　　活動準備

　　師：一個可移動式的小車載小冰箱，一杯水，一個小鐵盆，一個小錘子 ，酒精燈，火柴、溫度計。

　　生：紙、筆，一個小燒杯。

　　活動過程

　　1、故事導入，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　(1)小馬過河的故事(根據(jù)范畫創(chuàng)編故事)。

　　(2)小馬夏天過河，發(fā)現(xiàn)河水很深，它怕會淹死在河里不敢過河，低沉著腦袋就回家了，媽媽告訴他河水很淺，它再一次嘗試就過去了;[文.章出自快思教.案網(wǎng)]小馬第二次過河，它選擇冬天，可是冰很薄，它差點淹死，回家都就凍感冒了，從這則故事我們可以知道什么?(啟發(fā)幼兒觀察想象，能大膽說出內(nèi)心所想)。

　　分析：教師用一個美妙的故事，把一幅簡單的畫用生動的語言形象地講述出來，生動的故事情節(jié)充分激發(fā)了幼兒的學習興趣，給幼兒創(chuàng)設了思維、想象和思考的空間，為下一步的學習做好了鋪墊。

　　2、實際操作，引發(fā)學生再學習

　　先讓同學們用手指試一試水，滑滑的，是液體狀態(tài)，然后教師將水倒入鐵盆里面，將鐵盆放入車載冰箱中經(jīng)行10分鐘制冷。經(jīng)過10分鐘的制冷后，我們發(fā)現(xiàn)，以前的水不是水了，它變成冰塊了。然后讓學生用手再摸摸，發(fā)現(xiàn)冰冰的。

　　問：水摸上去為什么滑滑的，溫差不大，而冰摸上去問什么會感覺很冷呀?

　　老師叫同學們用溫度計分別測水和冰的溫度。

　　水的溫度>10度。

　　冰的溫度>0度。

　　3、將冰化成水

　　我們將凍好的冰再在酒精燈上加熱，發(fā)現(xiàn)不一會的功夫冰就化了，發(fā)現(xiàn)冰還冒氣很快變成了水。

　　4、總結(jié)

　　水的液態(tài)、水的固態(tài)。水還有幾種狀態(tài)：霧、雪。

　　教學反思

　　1、學生通過本節(jié)對已知世界的科學現(xiàn)象有了一定的了解。

　　2、本節(jié)課教師使用了最簡單的車載冰箱制冷技術(shù)將一杯水先凍成了冰，然后又加熱化成了水。

　　3、認識已知事物要通過觀察，實際操作去了解它。

　　4、通過本節(jié)課我們更多的對已知世界的科學現(xiàn)象去不斷探索，增強了我們的好奇心。

　　5、在試驗中我們還要學會保護自己，學會去記錄一些數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。

32、大班下學期科學教案《水是寶中寶》

　　活動名稱：

　　1.引導幼兒通過小實驗活動，發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。

　　2.知道水是生命之源，人類生活和動植物的生存都離不開水。

　　3.了解水資源的的珍貴，懂得在日常生活中節(jié)約用水。

　　活動準備：

　　小實驗用的小瓶、顏色、醋等若干。(保證幼兒實驗夠用)

　　臉盆、水壺。

　　活動過程：

　　1.啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗以引出“水”的問題，然后讓幼兒體驗學習

　　(1)你最渴的時候，首先想到什么?

　　(2)你手臟的時候，想到怎么辦?

　　(3)媽媽下面條的時候，首先將什么倒進鍋里?

　　(4)你喜歡玩水嗎?今天我們就來玩水。

　　2.操作學習—水有什么特點

　　實驗一：水是流動的，教師提壺倒水，讓幼兒看到水會從壺嘴中流入盆中。

　　展示盛好水的容器(杯子、盆)討論：怎樣讓水動起來?

　　總結(jié)：用手撥、攪，把瓶子倒過來、拍桌子等方法都可以讓水動起來。

　　實驗二：水是沒有顏色的。

　　方法：兩只透明的玻璃杯，一只倒入清水，一只倒入牛奶，(banzhuren.cn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)水是沒有顏色的。

　　實驗三：水是透明的。

　　方法：在清水盆中加入一塊玩具，讓幼兒發(fā)現(xiàn)水是透明的。

　　實驗四：水是沒有氣味的。

　　方法：讓幼兒聞一聞水和醋，判斷水是沒有氣味的。

　　3.開動腦筋想一想：水與人、生物、生產(chǎn)建設等方面的關系，認識水的用途

　　師：請小朋友想一想，我們什么地方需要用到水?

　　我們的生活需要水，動物、植物也需要水，那么水從哪里來呢?

　　小結(jié)：地面上有江水、河水、海水、湖水、地底下有地下水，山上有流下來的瀑布，還有天上落下來的雨水)

　　4.“從我做起”小討論

　　(1)地球上的淡水湖夠用嗎?

　　(2)不夠用怎么辦?

　　(3)小朋友應該怎樣做?(不能浪費、不能污染水資源，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣)

　　5.欣賞兒歌，加深認識水的用途和珍貴。

33、大班科學教案《水的沉浮》含反思

　　活動的生成：

　　1、綱要的需要

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：為每個幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的不同觀點和經(jīng)驗。

　　2、孩子的需要

　　秋天是水果豐收的季節(jié)，各色各樣的水果是孩子們的最愛，追隨孩子們的興趣，我班開展了“蔬果舞會”的主題活動。隨著活動的展開，孩子們帶來了各種各樣的蔬菜和水果。一次陸洲小朋友把葡萄和西紅柿放進了金魚缸里，引來了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)了解得知，原來他們是想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我們就生成了這一活動。

　　活動目標：

　　1、 觀察蔬果 在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮的經(jīng)驗。

　　2、 學習用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　每張桌上放有蘋果、葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜等蔬果。一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。

　　活動過程：

　　一、 想一想，猜一猜。

　　師：小朋友快來看呀!這里有許多水果、蔬菜。你們認識它們嗎?

　　孩子們饒有興趣地指點著，議論著。有的描述著它們的形狀，有的回味著他們的味道，有的掂量著它們的重量。

　　幼A：這是彎彎的香蕉，有點象小船;

　　幼B ：這是紫色的葡萄，吃起來有點酸有點甜;

　　幼C ：這是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的;

　　幼D： 我覺的 這個土豆重，這個蘋果輕;

　　……

　　師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜呢?

　　孩子們爭論起來：

　　幼 A：我猜土豆會沉到水底。

　　幼 B：老師我猜葡萄會浮在水面上。

　　幼 C：老師我猜蘿卜會在水的中間。

　　師：大家各有各的想法，請你們把自己的猜想記錄下來?？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

　　二、 玩一玩，比一比。

　　師：那么這些蔬菜、水果放到水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。

　　孩子們把它們一一放進水里，仔細觀察它們在水里的情況，然后在另外一張記錄卡上驗正記錄。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!教師則巡回觀察，適時指導，引導幼兒將實驗結(jié)果與預想的結(jié)果進行比較，同時幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。

　　三、 講一講，議一議。

　　師：現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?

　　幼 A ：我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的。

　　幼 B ：我發(fā)現(xiàn)西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

　　幼 C ： 我發(fā)現(xiàn)葡萄是沉在水底的。

　　幼D：我發(fā)現(xiàn)蘿卜橫著放是沉下去的豎著放是在年水中間的。

　　…

　　師：對，它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。小朋友你們真能干發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密，真棒!那你們還有沒有什么不明白的問題要問呢?

　　幼A：老師，為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢?

　　活動反思

　　本節(jié)課是幼兒園大班的科學常識課，主要通過實踐來了解，讓孩子們在實踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學科的樂趣，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，使他們樂于觀察、樂于嘗試，發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。

34、大班科學教案《彩色的陽光》

　　【活動目標】

　　1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍色等七種顏色。

　　2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　【活動準備】

　　1、鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

　　2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干，水盆4~5個。

　　3、畫有太陽的表格以及彩色筆人手一份。

　　【活動過程】

　　1、去室外看陽光，引起探索的興趣。

　　師：小朋友你們知道陽光是什么顏色的嗎?說說你們看到的陽光的顏色。

　　2、了解探索陽光的材料。

　　師：我們這里有很多的材料，都有什么材料呢?用這些材料可以干什么呢?讓幼兒說說材料的名稱及用法。

　　3、利用材料探索陽光的顏色。

　　教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽光。

　　(1)探索一：將許多水盆放在室外，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看，能發(fā)現(xiàn)什么?

　　(2)探索二：提供許多紙板，請小朋友對著紙板看玻璃瓶，(教案來源：快思教案網(wǎng)) 看一看還能發(fā)現(xiàn)什么?回班后讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)探索三：引導幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　4、引導幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色。

　　師：每個小朋友的桌上都有一張畫有太陽的表格，請小朋友將看到的太陽光的顏色涂在表格里好嗎?

　　幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒交流表格的顏色。

35、大班科學教案《磁鐵的秘密》教案反思

　　設計意圖：

　　《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學活動，生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣，大部分幼兒對磁鐵已有初步的認知，但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品，抓住幼兒的興趣點，設計本節(jié)微課，讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受，又會對這一現(xiàn)象背后的科學奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒在科學活動中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學習品質(zhì)。

　　活動目標：

　　1.情感目標：幼兒體驗科學探究的樂趣，并樂意主動探索;

　　2.知識目標：了解磁鐵的特性，初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應用;

　　3.能力目標：發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性;

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗;

　　5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動重難點：

　　1.重點：了解磁鐵可以吸住鐵制品;

　　2.難點：能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥，異極相吸。

　　活動準備：

　　1.教學Prize PPT;

　　2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;

　　活動過程：

　　一.創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣

　　1.教師介紹可愛的小貓可可，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;

　　2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

　　二.基本部分：

　　1.為幼兒提供材料，(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;

　　2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

　　3.讓幼兒進行操作，給筐子里的東西分分類，找出還能被磁鐵吸住的東西;引導幼兒總結(jié)：磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

　　4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點。

　　三.結(jié)束部分：

　　觀看教學PPT，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應用。

　　活動延伸：

　　引導幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

　　【活動反思】

　　在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現(xiàn)在想來這樣導入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學生的探究和思考的興趣。我應該這樣設計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關上呢?這樣學生在自己的生活經(jīng)驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學生的中間，而且學生在生活中有經(jīng)驗，不是十分的困難。

　　在下面的環(huán)節(jié)就是學生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來，是否能夠讓學生直接去玩，不先想。這樣學生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中，會有更多的成功的喜悅。

　　還有就是小組進行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩。可以兩個人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進去，而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學生在操作，另一半在玩的情況。

　　我先現(xiàn)在的合作探究，需要學生在小組內(nèi)，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

36、幼兒園大班科學教案《昆蟲總動員》

　　活動目標：

　　1、在與同伴的分享交流中，鞏固對常見昆蟲名稱和主要特征的認識。

　　2、培養(yǎng)觀察辨別細節(jié)的能力，感受昆蟲世界的奧妙。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：利用各種工具在校園里捕捉過昆蟲，和爸爸媽媽參觀過昆蟲館。

　　2、材料準備：多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，喚起回憶。

　　最近你們和爸爸媽媽參觀了昆蟲館，請給大家介紹看到的昆蟲名稱。

　　二、學當昆蟲小博士

　　1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?

　　2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)

　　(交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等)。

　　3、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?

　　亮眼睛一：快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?

　　亮眼睛二：哪些昆蟲躲在里面?

　　亮眼睛三：再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?

　　4、挑戰(zhàn)四：從以下圖片中猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?

　　(出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。)

　　為自己當上昆蟲小博士而高興。

　　三、建造昆蟲館

　　1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。

　　2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。

　　3、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。

　　(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)

　　4、共同對照檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館?！?/p>

　　(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)

　　5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。

37、大班科學教案《按規(guī)律排序》教案反思

　　活動準備：

　　一、環(huán)境創(chuàng)設“小狐貍家門前”：

　　1、布置有規(guī)律排序的大小氣球、彩旗、紅色的花、藍色的花。

　　2、各種有規(guī)律的圖案物品。(如黃色的小雞、藍色小雞、黃樹葉、綠樹葉) 。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動目標：

　　1、在教學情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征，探索按物體的兩個以上特征有規(guī)律排序的方法。

　　2、嘗試運用有規(guī)律排序的方法進行裝飾物品，感受與體驗周圍生活中物體排序的規(guī)律美。

　　3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力，增強幼兒的審美情趣。

　　活動過程：

　　1、小朋友，你們看這里都有什么呀?它們漂亮嗎?(花、氣球、彩旗)請小朋友仔細觀察，看誰先找到它們排列的秘密?；ㄊ且患t二藍，一紅二藍，氣球是二大二小，彩旗是二紅一黃，二紅一黃。剛才小朋友觀察的很仔細，花是按不同顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的，氣球是按大小有規(guī)律排序的，彩旗是按顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的。

　　2、小松鼠想邀請小動物去它家里做客，小松鼠在去森林的路上，它遇到了一群小雞，看，小雞多么聽話，一個一個的排著隊，咦，怎么有三只小雞掉隊呢?誰能幫他們排好隊?

　　你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按什么規(guī)律排隊的呀?小雞是按照一只黃色兩只藍色，一只黃色兩只藍色的規(guī)律排隊的。

　　3、小松鼠走到一棵樹下面，它看見樹葉往下掉，小松鼠就想:要是樹葉也像小雞一樣排好隊就好了，小朋友，我們一起來幫小松鼠，怎樣讓樹葉也排整齊隊呢?

　　小結(jié)：原來同一種的物品，可以按不同的規(guī)律，排出很多不同的排法。請小朋友找找看，教室有沒有有規(guī)律排序的東西呢?在我們的生活中，還有哪些地方也會運用到有規(guī)律排序的呢?請小朋友回家找找家里有哪些東西是有規(guī)律排序的呢?請你把它畫出來，明天帶到幼兒園一起交流，好嗎?

　　活動延伸：

　　人們很聰明能干，在我們的生活中，利用各種圖案有規(guī)律的排序，裝飾在我們用的、玩的物品中，使這些這些物品更漂亮。

38、幼兒園大班科學教案《茫茫的沙漠》

　　活動準備

　　1、有關沙漠的自然風光及防治沙漠化的音像資料。

　　2、在地上自制沙漠迷宮圖(圖中有駱駝、響尾蛇、仙人掌、駱駝刺等沙漠里的動植物)。

　　3、在班級里布置有關沙漠的主題圖片，幼兒對駱駝、響尾蛇等動植物已有初步的知識經(jīng)驗。

　　活動目標

　　1、通過觀看錄像認識沙漠，知道沙漠是一大片，一大片的。

　　2、運用游戲、交流討論的方法初步了解沙漠里的動植物，以及與人們的關系。

　　3、對神秘的大自然產(chǎn)生探索欲望，萌發(fā)保護環(huán)境的意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動過程

　　1、觀看沙漠里的優(yōu)美自然風光，了解沙漠的特征。

　　(1)、教師與幼兒共同觀看錄像第一段，幫助初步了解沙漠。

　　※ 教師：你們剛才看到的是什么地方?它是什么樣子的?

　　※ 教師小結(jié)：沙漠是一大片、一大片的沙，如果刮大風，天空上、大地上都是黃黃的一片。

　　(2)、教師與幼兒繼續(xù)觀看白天和晚上的沙漠錄像，進一步了解沙漠。

　　※ 教師：沙漠里的白天是怎樣的?晚上呢?你從哪里看出來的?

　　※ 教師小結(jié)：沙漠上很少見到動植物，水很少，很干燥，白天很熱，晚上又很冷，沒有人住的房子，也沒有人在沙漠上生活。

　　(3)、教師：為什么我們?nèi)祟惒辉敢庾≡谏衬锬?

　　※ 教師小結(jié)：因為沙漠中很少有水，一般植物不易生長，人和動物都要喝水，就要到很遠的地方去取水。氣溫的變化又大，不適宜我們?nèi)祟惡蛣游?、植物的生活生長。

　　2、游戲與討論結(jié)合，豐富對沙漠里動植物的認識。

　　(1)、教師：沙漠里的天氣太惡劣了，沒有人愿意住在沙漠里，但也有一些堅強的動物、植物在那里勇敢地生活、生長了下來。你知道是哪些動植物嗎?(引導幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗大膽發(fā)言，教師不予評價。)

　　(2)、幼兒走迷宮游戲，認識沙漠里的動植物。

　　※ 教師：沙漠里究竟生活著哪些動物?生長著哪些植物呢?走完這張沙漠迷宮圖，你就知道了。規(guī)則是如果路上有動物、植物擋著就不能通過。

　　※ 在教師的組織引導下，幼兒有序地走迷宮游戲，邊走邊說看見了什么動物或植物。

　　(3)、教師：你剛才在沙漠里遇見了什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應圖片)

　　(4)、教師：它們中誰是有危險的?誰又是我們?nèi)祟惖暮门笥?

　　※幼兒分組交流、討論，教師巡回傾聽。

　　※集體交流，教師根據(jù)幼兒回答把有危險的動、植物圖片貼在一邊，沒有危險的貼在另一邊。

　　(5)、討論：“沙漠之舟”─駱駝為什么能長時間在沙漠行走?

　　(6)、討論：仙人掌為什么能在沙漠中生長?

　　3、引導幼兒了解防治沙漠化的方法。

　　(1)、教師(讓幼兒觀看沙漠刮大風的錄像)知道嗎?沙漠也會發(fā)脾氣，看!沙漠里刮起大風后是什么景象?

　　(2)、 討論：①沙漠里常常刮起這么大的風，會發(fā)生什么事情呢?

　　②怎樣防治沙漠的擴大和危害?觀看治沙的錄像。

　　(3)、教師小結(jié)：由于人們不斷地砍樹，破壞森林，現(xiàn)在沙漠還在不斷擴大。人們在沙漠的邊緣植樹，使沙不被狂風吹到農(nóng)田中，防止沙漠的擴大。我們小朋友也應該愛護樹木，保護環(huán)境。

　　活動延伸

　　1、繪畫：茫茫沙漠。

　　2、沙盤游戲：植樹治沙。

　　3、收集有關沙漠的故事、圖片，相互交流，并在主題區(qū)展示。

39、大班科學教案《空氣的力量》反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒親自動手進行實驗，觀察實驗中的科學現(xiàn)象，初步感知大氣壓強的存在。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語言表達能力。

　　3、激發(fā)幼兒對科學的興趣和探索欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆

　　活動過程：

　　一、玩玩小吸盤

　　1、教師出示吸力球，提問引發(fā)幼兒的思考：沒有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的?

　　2、用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方?

　　3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的?用手提起吸盤，有什么感覺?怎樣輕松地拿起吸盤?

　　4、兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎?

　　5、想一想，是誰把吸盤粘住了?

　　二、玩玩飲料盒

　　讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣，再吸氣，觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時紙盒會鼓起來，吸氣時紙盒會癟下去?

　　三、小實驗：流不出來的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過來，再慢慢地松開手，觀察有什么現(xiàn)象。水流出來了嗎?想一想為什么?

　　四、小實驗：誰讓水面升高了

　　在碗中立一根蠟燭，倒入少量的水，點燃蠟燭，然后將玻璃杯罩在蠟燭上，觀察有什么現(xiàn)象。引導幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水升高了?

　　五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物，小結(jié)大氣壓強在生活中的作用。

　　活動反思：

　　通過這一活動，幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性，活動中主要通過多次實驗，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標進行，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，從而激發(fā)幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。