大班美術(shù)教案《一群小鴨子》反思

大班美術(shù)教案《一群小鴨子》反思

1、大班美術(shù)教案《一群小鴨子》反思

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.教幼兒用人拇指和小指按印出小鴨子的外形特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)手指按畫(huà)的興趣。

　　3.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.桔紅、黃、藍(lán)色顏料及清水。

　　2.棉簽、紙張數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)“手指歌”。

　　二、引出課題

　　1、師：大拇指哥哥和小指妹妹是一對(duì)好朋友，他們要一起做游戲。

　　2、示范講解：

　?、俅竽粗父绺绱┲S顏色的衣服先出來(lái)了，(用大拇指蘸黃色顏料在紙上按出鴨子的身體。)你們看，大拇指哥哥一個(gè)一個(gè)分開(kāi)站好了。

　　②小指妹妹穿上黃衣服也出來(lái)了，有的站在哥哥·的前面;有的站在哥哥的后面：有的站在哥哥的上面;有的站在哥哥的下面。(用小指蘸黃顏料在鴨子身體的上下左右各按畫(huà)出鴨子的頭。)她們離拇指哥哥都不遠(yuǎn)。

　?、鬯麄円粚?duì)好朋友，手拉手唱起了歌。(用棉簽蘸桔紅顏料把鴨的身體和頭相連接。)

　?、苄≈该妹每善亮耍^上戴著一只美麗的蝴蝶結(jié)。(仍用棉簽蘸桔紅顏料點(diǎn)上小鴨的嘴。)

　?、菟麄兊摹案赂赂琛背梅浅：茫?jiǎng)給他們一顆小豆豆，大拇指哥哥說(shuō)：“小指妹妹比我小，豆豆給她吃?！?用棉簽蘸上深藍(lán)色。在頭的中間點(diǎn)上眼睛)

　　3、欣賞范例：

　　小朋友看看，現(xiàn)在變成了什么?(一群小鴨子)老師用大拇指按印出小鴨子的身體，用小指按印出小鴨子的頭，用棉簽畫(huà)小鴨子的脖子、嘴和眼睛。這群小鴨子多快樂(lè)，它們有的頭抬得高高的，好像在唱歌，有的低著頭在找食，還有的在嬉水……

　　4、布置任務(wù)：春天就要來(lái)了，許多小鴨子要出來(lái)玩了。今天，請(qǐng)每個(gè)小朋友按畫(huà)一群小鴨子，許多小鴨子在一塊兒玩，它們會(huì)很快樂(lè)的。

　　5、幼兒作畫(huà)：教師交待有關(guān)注意事項(xiàng)，如顏料不要蘸得過(guò)多，當(dāng)心別弄臟衣服等。待幼兒基本畫(huà)好鴨子后，教師再示范用棉簽蘸上水使深藍(lán)色變成淺藍(lán)色，在空白處平涂畫(huà)上河水。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、評(píng)價(jià)作品：展出畫(huà)得多，動(dòng)態(tài)不揚(yáng)畫(huà)面、桌面干凈，衛(wèi)生常規(guī)好的幼兒的作品。

　　2、在音樂(lè)伴奏下做“小鴨子”的律動(dòng)，歡快地叫著到外面草地上去。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

2、大班教案《小鴨子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒明白懂得遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不哭叫，不慌張，多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

　　2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。

　　3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并能大膽講述故事。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

設(shè)計(jì)意圖：

　　這是選自2008年《幼教博覽》第六期中的一篇故事，看完這篇故事后，我就在想：在日常生活中，難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情，當(dāng)孩子面對(duì)突如其來(lái)的危險(xiǎn)和困難時(shí)，往往手足無(wú)措，不會(huì)積極主動(dòng)去想辦法解決。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)旨在通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒懂得遇到危險(xiǎn)、困難時(shí)不哭鬧、不慌張，多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事VCD《聰明的小鴨子》 錄音機(jī)《數(shù)鴨子》磁帶 字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入新課。

　　師：老師今天給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來(lái)欣賞吧!(師生齊做律動(dòng))

　　師：會(huì)唱的小朋友跟著唱，會(huì)跳的小朋友也跳一跳。

　　(幼兒興趣濃厚)

　　師：在這群可愛(ài)的小鴨子中，有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險(xiǎn)的事，小朋友想不想知道它們遇到了什么事?

　　幼：想知道。

　　二、新課進(jìn)程

　　(一)學(xué)習(xí)第一段故事。

　?、俨シ殴适?，幼兒觀看，聽(tīng)故事。

　?、谔釂?wèn)：故事里有誰(shuí)?幼：小鴨子和小豬。

　　師：它們?cè)诟墒裁?

　　幼兒：它們?cè)诓莸厣贤嫠＃杼琛⒂螒颉?/p>

　　(師幼共同做唱、跳的模仿動(dòng)作)

　　師：它們的心情怎么樣?

　　幼：它們玩得可開(kāi)心啦!

　　師：正當(dāng)它們玩得開(kāi)心時(shí)，突然，一只大灰狼從草叢里沖了出來(lái)，一把抓住了小豬的脖子，他張開(kāi)大嘴準(zhǔn)備吃掉小豬，小豬害怕得動(dòng)都動(dòng)不了。

　　師：孩子們，你們說(shuō)小豬會(huì)被大灰狼吃掉嗎?小鴨子會(huì)管小豬嗎?你是小鴨子你會(huì)怎么辦?

　?、垡龑?dǎo)幼兒對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行討論

　　幼兒A：大灰狼它很壞，它肯定會(huì)要吃掉小豬，我想小鴨子它會(huì)救小豬的，我如果是小鴨子，我就想辦法引開(kāi)大灰狼，不讓它吃小豬。

　　幼兒B：小豬不會(huì)被大灰狼吃掉，因?yàn)樾▲喿訒?huì)喊好朋友幫忙，趕走大灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

　　師：小朋友剛才說(shuō)得都很好，都不希望大灰狼吃掉小豬，希望小鴨子幫助它，我們來(lái)繼續(xù)聽(tīng)故事，看故事里是怎么講的呢?

　　(二)學(xué)習(xí)故事第二段

　?、僖龑?dǎo)幼兒完整地表演第二段故事，重點(diǎn)模仿“沖、抓、放下、游”幾個(gè)動(dòng)詞及小鴨子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，象聲詞“撲通”

　?、诔鍪尽皼_、抓、放下、游” “撲通”字卡片。

　　師：你們知道這些詞的意思嗎?

　　幼兒討論回答后，教師講解詞匯的意思，并做相應(yīng)的模仿動(dòng)作，讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去。

　　師：小朋友都知道了這些詞語(yǔ)的意思，我們?cè)賮?lái)看看，大灰狼沒(méi)有吃到小鴨子，它的心情會(huì)怎樣呢?

　　(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽(tīng)故事)

　　師：大灰狼知道什么了?

　　幼：大灰狼知道上了小鴨子的當(dāng)。

　　師：大灰狼為什么不能到對(duì)岸?它心情怎樣?

　　幼：因?yàn)榇蠡依遣粫?huì)游泳就不能過(guò)河到對(duì)岸，大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了。”

　?、趯W(xué)習(xí)詞匯“跺腳”，模仿大灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)

　　師：它還想吃掉誰(shuí)?結(jié)果怎樣?

　　幼：它想吃掉小豬，結(jié)果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。

　?、垡龑?dǎo)幼兒完整講述故事第三段。

　　(四)、鼓勵(lì)幼兒完整地講述故事，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作及表情。

　　1、同伴間相互講述，老師指導(dǎo)。

　　2、幼兒個(gè)別講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。

　　三、討論：今天聽(tīng)的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危險(xiǎn)事情?大灰狼為什么沒(méi)有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險(xiǎn)該怎么辦?

　　討論總結(jié)：小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險(xiǎn)?？墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓大灰狼上當(dāng)了，所以大灰狼沒(méi)吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險(xiǎn)、困難的時(shí)候不要哭叫、不要慌張，要向小鴨子學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法去解決問(wèn)題。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在日常生活中，有時(shí)會(huì)遇到一些危險(xiǎn)和困難。

　　如：

　?、倌吧饲瞄T(mén)你怎么辦?

　　②家人突然病倒你怎么辦?

　?、叟c父母走散你怎么辦?

教學(xué)反思：

　　幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

　　幼兒是天真好動(dòng)的，他們對(duì)周?chē)囊磺卸际悄敲葱缕?，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問(wèn)題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，使幼兒的自信越來(lái)越強(qiáng)。

3、大班美術(shù)教案《可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓孩子們知道長(zhǎng)頸鹿的特征以及它的習(xí)性。

　　2、用顏料裝飾長(zhǎng)頸鹿。

　　3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　顏料，四角海綿

活動(dòng)過(guò)程：

　　[導(dǎo)入]

　　1.用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹長(zhǎng)頸鹿。

　　-我長(zhǎng)得很高，我可以吃到高高的樹(shù)干上的葉子。

　　-我有長(zhǎng)長(zhǎng)的腿和脖子，我是什么呢?

　　[展開(kāi)]

　　1、談?wù)勯L(zhǎng)頸鹿。

　　-你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿嗎?

　　-你在哪兒見(jiàn)過(guò)的長(zhǎng)頸鹿?

　　-見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿后你有什么感想?

　　2、談?wù)勯L(zhǎng)頸鹿的特征和習(xí)性。

　　-長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)什么樣?

　　(它長(zhǎng)得很高，它的脖子和四條腿非常長(zhǎng)，它是地球上最高的動(dòng)物，它還有花斑。)

　　-長(zhǎng)頸鹿在哪兒生長(zhǎng)?

　　(它在溫?zé)岬貐^(qū)，樹(shù)木茂盛的的地方或是寬廣的草原生長(zhǎng)。)

　　-長(zhǎng)頸鹿怎樣吃東西?

　　(長(zhǎng)頸鹿用它長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭和活動(dòng)自如的上唇吃長(zhǎng)在高處的樹(shù)葉或果實(shí)。)

　　-長(zhǎng)頸鹿是怎樣警戒敵人的呢?

　　(長(zhǎng)頸鹿可以聽(tīng)見(jiàn)細(xì)小的聲音，并且它們的視力非常好，可以洞察到很遠(yuǎn)的地方。在遠(yuǎn)處有敵人的話它們會(huì)很快的知道然后避開(kāi)敵人。)

　　-如果長(zhǎng)頸鹿遇見(jiàn)獅子的話會(huì)怎么樣呢?

　　(獅子是對(duì)于長(zhǎng)頸鹿唯一一個(gè)有威脅的動(dòng)物，如果被獅子攻擊，長(zhǎng)頸鹿會(huì)使勁地?fù)P起前踢攻擊獅子的頭部，然后它們會(huì)以時(shí)速65km的速度快速遠(yuǎn)離獅子。)

　　3、制作研究長(zhǎng)頸鹿。

　　-想要制作出長(zhǎng)頸鹿的話需要什么材料?

　　-用帶有顏料的海綿怎樣制作長(zhǎng)頸鹿呢?

　　4、用帶有顏料的海綿制作長(zhǎng)頸鹿。

　?、贉?zhǔn)備好和長(zhǎng)頸鹿一樣顏色的顏料。

　?、陬伭喜灰。硪稽c(diǎn)兒。

　　③用四角海綿蘸上顏料印在長(zhǎng)頸鹿的身上。

　　④用各種顏色表現(xiàn)出立體感。

　　[結(jié)尾]

　　1、讓孩子們把印好的長(zhǎng)頸鹿介紹給朋友們

　　2、總結(jié)活動(dòng)

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)幼兒能十分的有興趣，對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺(jué)得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過(guò)活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來(lái)進(jìn)行拼貼出長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長(zhǎng)給的要求邊示范邊和范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比的的來(lái)示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(zhǎng)頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯(cuò)的

4、大班美術(shù)教案《樹(shù)葉粘貼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒能根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象，并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫(huà)面，能用拼貼方法制作葉子畫(huà)。

　　2.幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

　　3.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒共同收集各種葉子。

　　2.制作材料：各種紙、雙面膠、剪刀、記號(hào)筆、油畫(huà)棒等。

　　3.數(shù)碼照相機(jī)、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.創(chuàng)設(shè)氛圍，引發(fā)幼兒興趣。

　　老師：小朋友，前幾天我們?nèi)ゲ杉N子了，在路上我們還收集了許多樹(shù)葉寶寶?？?，今天老 師把這些樹(shù)葉寶寶都帶到我們這里來(lái)了， 它們想請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)秋天樹(shù)上的葉子有什么變化。

　　我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉飄落的樣子。(放音樂(lè))。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉，進(jìn)行合理的想象。

　　老師：小樹(shù)葉很高興，想和小朋友做游戲呢。請(qǐng)你找一找自己喜歡的樹(shù)葉和他做朋友，并說(shuō)說(shuō)它像什么。

　　老師：看看這片樹(shù)葉像什么呢?邊說(shuō)邊用手在身后做搖尾巴的動(dòng)作。

　　你們看這片樹(shù)葉像金魚(yú)的尾巴， 那么還缺了什么呢?我們可以用什么來(lái)代替金魚(yú)的身體 (嘴和眼睛)呢? 小朋友想了好多辦法，還想到了用工具把樹(shù)葉進(jìn)行加工的好辦法。

　　3.幼兒制作葉子畫(huà)。

　　老師：今天我們就用樹(shù)葉來(lái)拼一拼、 貼一貼、 畫(huà)一畫(huà)、 剪一剪， 把你喜歡的圖案做出來(lái)好嗎? (幼兒動(dòng)手制作)

　　4.展示作品，體驗(yàn)樹(shù)葉粘貼的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思

　　隨著氣候一天天的轉(zhuǎn)涼，大樹(shù)的葉子漸漸的的變黃，從空中慢慢飄落下來(lái)，給大地披上一件暖和而又美麗的外衣。小朋友三五成群的蹲在地上撿著自己喜歡的葉子，有的玩著樹(shù)葉游戲，有的把葉子夾在書(shū)中，有的把葉子組合在一起拼擺成圖。多美的秋天，多聰明的小朋友啊!孩子們舍不得這么美麗的秋天離我們遠(yuǎn)去，那我們?yōu)楹尾涣糇∏锾?，讓小朋友在這個(gè)秋天里有個(gè)美好的回憶呢?

　　根據(jù)幼兒的喜好，為了留住秋天 我們開(kāi)展了樹(shù)葉粘貼畫(huà)活動(dòng)。小朋友及家長(zhǎng)們都積極的收集著各種各樣的葉子，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　在活動(dòng)中我首先讓幼兒通過(guò)觀察、創(chuàng)造、想象，再及時(shí)地提問(wèn)開(kāi)放性的問(wèn)題：這片葉子的形狀像什么?幼兒眾說(shuō)紛紜。有的說(shuō)像鴨蛋;有的說(shuō)像太陽(yáng)，想法各不相同。此時(shí)幼兒的思維已經(jīng)被開(kāi)發(fā)出來(lái)。隨后我把范例一一展示出來(lái)，幼兒幾乎歡騰起來(lái)?？粗@些美麗的圖案，再看看這神奇的葉子，小朋友們都迫不及待的想要制作這迷人的樹(shù)葉畫(huà)。最后幼兒在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下用自己的方式去把葉子粘貼成各具特色的畫(huà)。幼兒的創(chuàng)作五花八門(mén)，有小獅子、小松鼠、長(zhǎng)頸鹿、小鳥(niǎo)、金魚(yú)、船等等?？梢钥闯鲇變赫娴膭?dòng)腦了，真的用心了。

　　從整節(jié)活動(dòng)的效果看，幼兒對(duì)樹(shù)葉畫(huà)的粘貼活動(dòng)是非常感興趣的。它即可讓幼兒動(dòng)手又能動(dòng)腦，是培養(yǎng)幼兒綜合能力的一個(gè)很好的體現(xiàn)。

5、大班美術(shù)教案《吹畫(huà)梅花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)吹畫(huà)的樂(lè)趣，激發(fā)吹畫(huà)的興趣。

　　2.能夠保持畫(huà)面整潔，準(zhǔn)確體現(xiàn)出梅花。

　　3.學(xué)會(huì)用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法表現(xiàn)梅樹(shù)和梅花的基本特征。

　　4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、棕色顏料、毛筆、粉色顏料，白紙、紙巾、梅花圖片若干、范例。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、圖片導(dǎo)入

　　師：今天，老師帶來(lái)了一幅漂亮的圖片。小朋友們看，這張圖片上是什么花呢?

　　教師出示梅花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察梅花的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、顏色。

　　師：嗯，這就是梅花。小朋友們仔細(xì)觀察一下梅花有什么特點(diǎn)呢?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽觀察并講述梅花的特征。

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫(huà)的方法

　　師：我們認(rèn)識(shí)了梅花，那今天呀，老師要教小朋友一個(gè)新的本領(lǐng)，利用吸管吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)梅花。我們需要用到的材料有顏料、毛筆。

　　師：首先，看一下這幅漂亮的梅花該怎么制作。先拿起毛筆，蘸上一滴墨汁，輕輕地滴到畫(huà)紙下方，拿起吸管，(教案出自：www.banzhuren.cn)深吸一口氣，吸管的一端對(duì)準(zhǔn)墨點(diǎn)往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹(shù)枝的形態(tài)。樹(shù)干就做完了，等到墨干了，我們?cè)儆糜沂质持赣∩嫌∧?，點(diǎn)出梅花。(講明制作過(guò)程)

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　師：在制作之前呢，老師有幾點(diǎn)要求，請(qǐng)小朋友注意。一定不要弄太多的顏料，不要將顏料吹到畫(huà)紙的外面，要注意畫(huà)面干凈、整潔，點(diǎn)畫(huà)好后要在抹布上把手擦干凈?，F(xiàn)在開(kāi)始作畫(huà)吧!

　　幼兒在畫(huà)面上練習(xí)吹畫(huà)梅花。幼兒操作時(shí)，教師重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹(shù)枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹(shù)，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作畫(huà)，享受成功的快樂(lè)。

　　四、作品講述

　　幼兒講述自己的作品。

活動(dòng)延伸：

　　回家與爸爸媽媽一起制作一副美麗的吹畫(huà)《梅花》。

活動(dòng)反思：

　　本次課總的來(lái)說(shuō)，幼兒的積極性很高，效果也很好。但在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我有很多的不足，現(xiàn)小結(jié)如下：

　　第一、整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本還很順利，大致的環(huán)節(jié)都交代清楚，但是在示范講解的時(shí)候，教師超之過(guò)急，點(diǎn)畫(huà)示范的時(shí)候，請(qǐng)孩子將手指跟著老師伸出來(lái)點(diǎn)畫(huà)的時(shí)候，沒(méi)有交代清楚是右手的食指，而且在請(qǐng)幼兒嘗試點(diǎn)畫(huà)的時(shí)候，才想起來(lái)用抹布擦干凈，各個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)教師沒(méi)有一步步的示范好，可是孩子的操作的時(shí)候還是比較好的，大多數(shù)孩子能按點(diǎn)畫(huà)的步驟一步步做下來(lái)非常好。

　　第二、課前考慮不周到。不應(yīng)一直平放著示范，很多幼兒都不能看清楚老師的示范過(guò)程，只有個(gè)別的孩子看到，多數(shù)的孩子還看不到。在今后類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)想辦法讓每個(gè)孩子都看到教師的示范講解。

　　總之，這次活動(dòng)讓我感想頗深，更讓我感覺(jué)到自己的準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)都不足。我一定在以后的教學(xué)生涯中多向有經(jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng)，多閱讀這方面的書(shū)籍，積累更多的美術(shù)教學(xué)知識(shí)，讓自己更加快速的成長(zhǎng)，在各個(gè)方面有所提高。

6、大班美術(shù)教案《哈哈小人》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察圖片，能用勾線筆畫(huà)出觀察到的小人。

　　2、探究畫(huà)面造型變化與折紙的關(guān)系。

　　3、體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號(hào)筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 觀察“小人”，嘗試畫(huà)出一模一樣的小人

　　1、 觀察范例 ：出示“哈哈小人”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察模仿畫(huà)出相同的小人

　　師：仔細(xì)看一下這個(gè)小人，看清楚這個(gè)小人的模樣、大小。

　　幼兒第一次嘗試操作并交流

　　要求：找一張白色的紙豎起來(lái)，畫(huà)得一模一樣;頂天立地

　　比較作品與范例的差異。

　　二、 探索“小人”，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面造型與折紙的關(guān)系。

　　1、 請(qǐng)幼兒在折好的紙上畫(huà)頂天立地的小人。(畫(huà)頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫(huà)的太小，以免達(dá)不到實(shí)施效果)

　　2、 幼兒繪畫(huà)，觀察幼兒選擇繪畫(huà)的位置;

　　3、 引導(dǎo)幼兒觀察打開(kāi)后折紙上小人的變化;

　　4、 探究小人變化的原因，想一想出現(xiàn)不同變化位置的原因。

　　提出質(zhì)疑：

　　為什么小人斷開(kāi)了?

　　為什么有的小朋友的小人沒(méi)斷開(kāi)?

　　5、 小結(jié)研究后的結(jié)果。

　　6、 小人連線，探究變化。

　　三、展示幼兒的作品，觀察彼此把畫(huà)面的哪里進(jìn)行了變化。

　　引發(fā)思考 ：想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關(guān)系。

　　A 如果我把這張紙橫過(guò)來(lái)呢?如果我把這張紙斜過(guò)來(lái)呢?如果我把這張紙?jiān)僬垡淮文?

　　B 回去再試一試。

　　四： 活動(dòng)延伸：

　　裝扮小人：添畫(huà)哈哈小人，讓小人更漂亮。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)讓幼兒畫(huà)小人來(lái)體驗(yàn)小人身體各部分能夠延伸變長(zhǎng)的現(xiàn)象，并且通過(guò)三次操作活動(dòng)讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長(zhǎng)的秘密，從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫(huà)的小人很簡(jiǎn)單，但是簡(jiǎn)單之中蘊(yùn)含了一種比較復(fù)雜的規(guī)律，這是一次探索性很強(qiáng)的活動(dòng)。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，具有極大的探索價(jià)值。能夠提升幼兒動(dòng)手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果，能夠在講評(píng)時(shí)，能在投影儀上示范幼兒小人變長(zhǎng)的過(guò)程，那效果會(huì)更佳。

　　活動(dòng)中我主要抓住了幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)這一特點(diǎn)，逐步激發(fā)幼兒探究興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過(guò)程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，也讓我喜歡上了美術(shù)活動(dòng)，以往一直以為美術(shù)活動(dòng)很難在公開(kāi)教學(xué)中出彩，其實(shí)一個(gè)有效的教學(xué)活動(dòng)并不是現(xiàn)場(chǎng)的熱鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我也開(kāi)始思考美術(shù)活動(dòng)中如何讓孩子學(xué)得愉快，教師教得輕松。

7、大班美術(shù)教案《圖形世界》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　我園電腦室使幼兒最喜歡活動(dòng)的場(chǎng)所之一，他們喜歡在這里玩游戲、聽(tīng)故事、畫(huà)畫(huà)，孩子們對(duì)圖畫(huà)文檔中"圖形的拖動(dòng)"非常感興趣，他們總是把不同的圖形拼貼在一起，想象著這些圖形的組合像什么?因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)大班級(jí)電腦繪畫(huà)活動(dòng)《圖形世界》，讓幼兒展開(kāi)想象，在圖形世界中發(fā)揮自己的智慧。

活動(dòng)名稱(chēng)：電腦繪畫(huà)《圖形世界》

　　1.繼續(xù)熟悉電腦畫(huà)圖的基本操作，并能靈活運(yùn)用

　　2.會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單圖形的拖動(dòng)，發(fā)揮想象組合完成色彩豐富的創(chuàng)意畫(huà)

　　3.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：畫(huà)圖工具的靈活運(yùn)用

　　2、難點(diǎn)：圖形組合成為完整的畫(huà)面

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與幼兒人數(shù)相等的電腦

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　1.教師以電腦王國(guó)要舉行一年一度的電腦繪畫(huà)比賽為線索，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。

　　二、進(jìn)入圖畫(huà)文檔，練習(xí)引入主題1.教師請(qǐng)幼兒自己進(jìn)入圖畫(huà)文檔(單擊開(kāi)始--程序--附件--圖畫(huà))

　　2.按照教師的提示讓幼兒拖動(dòng)不同圖形(如：圓形、橢圓形、矩形、圓角矩形等)

　　3.激發(fā)幼兒想象，使幼兒把日常生活中見(jiàn)到的實(shí)物與圖形相聯(lián)系。

　　三、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.教師提出繪畫(huà)要求：首先確定繪畫(huà)主題，將自己繪畫(huà)的主要內(nèi)容設(shè)置在圖畫(huà)文檔的最中間，畫(huà)面要大。

　　2.教師在巡回的過(guò)程中對(duì)色彩搭配協(xié)調(diào)的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

　　3.教師對(duì)能力弱的幼兒個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、展示作品、相互觀摩。

　　1.先畫(huà)完的幼兒可以離開(kāi)座位欣賞同伴作品，談?wù)務(wù)l畫(huà)的最好，好在什么地方。

　　2.幼兒講述自己繪畫(huà)的內(nèi)容，教師提醒幼兒能夠用較完整的語(yǔ)言講述。

　　五、教師小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒去戶(hù)外活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)該活動(dòng)，我從幼兒對(duì)電腦繪畫(huà)的興趣和專(zhuān)注中感受到現(xiàn)代教育工具給幼兒帶來(lái)的快樂(lè)。感受到自己活動(dòng)組織的成功。

　　在整節(jié)活動(dòng)中，幼兒對(duì)電腦的操作和畫(huà)圖文檔的使用都非常熟練，孩子們用豐富多彩的圖形及拖動(dòng)的變形圖形組合成了別具特色的畫(huà)面，如：海底世界、高樓大廈、火車(chē)、汽車(chē)、輪船、房子、小鳥(niǎo)等，并在自己的操作中，嘗試使用了噴槍的繪畫(huà)裝飾，使自己的畫(huà)面變得更加豐富、漂亮。

　　從本活動(dòng)看出，電腦繪畫(huà)的形式應(yīng)該在幼兒園多給孩子進(jìn)行實(shí)施，使現(xiàn)代教育手段為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

8、大班美術(shù)教案《小瓢蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用谷折、剪的方法折出瓢蟲(chóng)。

　　2.能看懂簡(jiǎn)單的折紙步驟圖并進(jìn)行折疊。

　　3.體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小筐每人1個(gè)，內(nèi)放正方形彩紙1張，小剪刀1把，水彩筆。

　　2較大的正方形彩紙2張，瓢蟲(chóng)范例1個(gè)，折紙步驟圖1張。

　　3將小桌子拼在一起，幼兒圍坐四周。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　(1)教師說(shuō)謎面請(qǐng)幼兒猜猜謎底：身體半球形，背上七顆星，梅花喜愛(ài)它，捕蟲(chóng)最有名。

　　(2)請(qǐng)幼兒欣賞范例，快速完整示范。

　　教師出示瓢蟲(chóng)范例請(qǐng)幼兒欣賞，并用正方形紙快速折疊出一只瓢蟲(chóng)，激發(fā)幼兒折疊的興趣。

　　2.結(jié)合折紙步驟圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折疊瓢蟲(chóng)。

　　(1)請(qǐng)幼兒自取材料筐，圍坐在桌子四周。

　　(2)教師慢速，完整示范1~4步雙正方形的折疊方法，邊示范邊講解，(教案出自：banzhuren)請(qǐng)幼兒跟隨折疊。折第4步時(shí)請(qǐng)幼兒互相幫忙，把雙正方形口上下對(duì)齊，兩邊的峰折壓平整。

　　(3)示范第5步折疊方法，幼兒跟隨折疊，壓平峰折：然后請(qǐng)幼兒看第6步步驟圖，自己完成折疊，壓平。教師檢查幼兒折疊的結(jié)果，及時(shí)給予鼓勵(lì)。

　　(4)引導(dǎo)幼兒看步驟圖討論：第7、8兩步是怎樣折疊的?請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒師范兩次峰折，其他幼兒模仿學(xué)習(xí)。教師巡回觀察，指導(dǎo)幫助有困難的幼兒。

　　(5)教師示范最后步驟：用剪刀剪出弧形的尾部。請(qǐng)幼兒用小剪刀完成操作。

　　(6)引導(dǎo)幼兒用水彩筆畫(huà)出瓢蟲(chóng)的眼睛和身上的7個(gè)黑點(diǎn)。

　　3.請(qǐng)幼兒把自己的瓢蟲(chóng)和同伴的放在一起，比比看看，玩玩說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)折紙帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.請(qǐng)幼兒整理自己的材料，把材料筐放到固定位置，邊角料收到垃圾桶里。

活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)圖片以及瓢蟲(chóng)這種生活中常見(jiàn)的小昆蟲(chóng)都非常感興趣，因此在講述過(guò)程中幾乎沒(méi)有人下座位或到處講話，也能比較積極地通過(guò)自己的思考和老師的引導(dǎo)提示來(lái)做出猜想，大部分幼兒也勇于表達(dá)自己的想法，雖然表達(dá)欠缺完整性，但還是很值得鼓勵(lì)和高興的。

9、大班美術(shù)教案《可愛(ài)的小企鵝》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試?yán)眉埖案獗P(pán)和輔助材料制作小企鵝。

　　2.體驗(yàn)制作過(guò)程的愉悅。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小企鵝的玩具或圖片，雙色紙盤(pán)2個(gè)，彩色即時(shí)貼2張(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)，制作小企鵝的步驟圖，剪刀，膠棒。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示企鵝的玩具和圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有關(guān)企鵝的知識(shí)。

　　2.請(qǐng)幼兒觀察有關(guān)“可愛(ài)的小企鵝”的制作材料和步驟圖，相互交流制作方法。

　　3.幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)。

　　①將紙盤(pán)上方兩邊向里對(duì)折，在折痕一半處剪開(kāi)，向上折，形成企鵝的一對(duì)翅膀。

　?、诮o企鵝的兩個(gè)翅膀涂上顏色。

　?、塾貌噬堊龀銎簌Z的嘴巴、眼睛、腳，并粘貼在紙盤(pán)上。

　　4.幼兒相互欣賞、交流作品。

　　5.欣賞詩(shī)歌《奇妙的服裝》。

　　奇妙的服裝

　　好好瞧一瞧，

　　小企鵝多么愛(ài)漂亮呀，

　　他穿著晚禮服，

　　從來(lái)也不脫下。

　　每次遇到它，

　　你別想能猜透：

　　他正要出門(mén)呢，

　　還是剛回家?

活動(dòng)反思

　　今天的活動(dòng)中及時(shí)挖掘其中閃光的東西，激勵(lì)幼兒主動(dòng)地參與集體活動(dòng)，維持了寬松、愉快的活動(dòng)。

10、大班美術(shù)教案《小樹(shù)葉》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒進(jìn)入大班以后，思維、創(chuàng)造及動(dòng)手能力有很大提高，在美術(shù)活動(dòng)中幼兒不再滿(mǎn)足只在紙上繪畫(huà)的形式，而是對(duì)新穎的美術(shù)表現(xiàn)形式較感興趣。時(shí)逢秋季，"秋風(fēng)吹，吹皺了秋葉婆婆的臉"在這樣一個(gè)爛漫、多彩的季節(jié)里，孩子們對(duì)各式各樣的秋葉愛(ài)不釋手，本次活動(dòng)就是以"秋葉"為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹(shù)葉及葉脈。另外，在班級(jí)的美術(shù)里，有少部分孩子嘗試剪過(guò)鏤空的窗花，活動(dòng)中他們可以遷移以往的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于大部分孩子，雖然有一些難度，但是也是他們能夠踮起腳尖能故偶摘到的"果子"。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知樹(shù)葉的不同外形，學(xué)習(xí)用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹(shù)葉及葉脈。

　　2.大膽發(fā)揮想象，能合理布局。

　　3.養(yǎng)成良好的剪紙常規(guī)，用完剪刀能放回去，并把廢紙放到小筐里。

　　4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件：各種各樣的樹(shù)葉，剪紙示意圖輕快音樂(lè)一段、紅、橘黃色、綠色紙若干、剪刀人手一份樹(shù)干背景圖每組一份、雙面膠

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作(PPT出示樹(shù)葉飄落的情景，用《小樹(shù)葉》的背景音樂(lè))師：秋天到了，樹(shù)葉寶寶有的變紅了，有的變黃了，一片一片從大樹(shù)媽媽的身上飄落下來(lái)。讓我們也跟著小樹(shù)葉一起來(lái)跳舞吧。

　　(聽(tīng)音樂(lè)做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作)

　　二、鞏固對(duì)樹(shù)葉形狀的認(rèn)識(shí)師：在樹(shù)林里，有很多的樹(shù)葉寶寶，你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)葉呢?

　　出示ppt(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的樹(shù)葉及其名稱(chēng))出示一幅梧桐樹(shù)葉：看!這是什么樹(shù)葉寶寶呀?像什么?

　　(梧桐樹(shù)葉像小手、銀杏樹(shù)葉像扇子、香樟樹(shù)葉像雞蛋)在每一片樹(shù)葉上，還有一條一條的花紋，是什么?

　　(葉脈)(PPT出示一片樹(shù)葉，重點(diǎn)突出葉脈的不同)小結(jié)：每一片葉子形狀都不同，樹(shù)葉上的葉脈也不一樣，有的粗，有的細(xì)。

　　三、操作展示

　　1.教師示范看!我這里也有一片樹(shù)葉。漂亮嗎?猜猜我的樹(shù)葉是從哪兒來(lái)的呢?

　　對(duì)，是我用紙剪出來(lái)的。

　　這片樹(shù)葉和我們以前剪過(guò)的樹(shù)葉有什么不同?

　　(剪出了大小不同的葉脈)猜猜我是怎么做出這片漂亮的樹(shù)葉的?

　　(幼兒自由講述)

　　2.出示示意圖(PPT出示示意圖)教師講解圖意，并示范。

　　重點(diǎn)看葉脈的畫(huà)法以及比例大小。

　　3.把剪下的樹(shù)葉貼到光禿禿的樹(shù)上這片小樹(shù)葉是哪個(gè)大樹(shù)媽媽的寶寶?把他送回到媽媽的身邊，心里真開(kāi)心。

　　四、幼兒操作

　　1.談話：

　　在教室里，還有很多的大樹(shù)媽媽在找自己的寶寶。你們?cè)敢鈳蛶退龁?

　　看看來(lái)了哪些大樹(shù)媽媽?它們的樹(shù)葉寶寶長(zhǎng)什么樣呢?

　　2.講述要求：

　　(1)看清步驟圖中的每一個(gè)過(guò)程進(jìn)行制作，會(huì)正確進(jìn)行平剪、鏤空剪。

　　(2)注意安全，用完剪刀放回去，廢紙放到小筐里。

　　(3)注意畫(huà)面美觀，布局合理。

　　3.幼兒操作個(gè)別能力差的幼兒，教師可以幫助其畫(huà)出葉脈。

　　每個(gè)幼兒至少制作3種不同的樹(shù)葉，全部剪好后將它們分別貼到相應(yīng)的大樹(shù)上。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　1.講評(píng)作品(以大樹(shù)展板的形式呈現(xiàn)，渲染秋意濃濃的氛圍)誰(shuí)能來(lái)介紹一下你的作品?說(shuō)說(shuō)你剪了哪些樹(shù)葉?是怎么剪的?

　　2.教師小結(jié)：

　　我們幫楓樹(shù)、梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)找到了它們的樹(shù)葉寶寶，大樹(shù)媽媽真開(kāi)心呀!還有很多的樹(shù)葉寶寶也想請(qǐng)我們小朋友幫忙找找它們的大樹(shù)媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈫?讓我們一起去外面再去找一找吧。

　　(播放《小樹(shù)葉》的音樂(lè)出教室)

活動(dòng)反思：

　　歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子，充滿(mǎn)了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài) ，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

11、大班美術(shù)教案《報(bào)紙樹(shù)林》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹(shù)，并能通過(guò)樹(shù)干、樹(shù)冠、樹(shù)枝等的造型變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹(shù)林，拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、通過(guò)欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹(shù)，感受樹(shù)的多樣性，探索與同伴合作的方法。

　　4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件：樹(shù)和樹(shù)林的圖片。

　　2、報(bào)紙、卡紙、漿糊。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察圖片，觀察樹(shù)的造型以及樹(shù)林的布局方式。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方看一看。

　　播放PPT(邊放音樂(lè)邊放PPT)(一個(gè)一個(gè)的放，最后定格在總圖)

　　師：你看到了什么?(一片美麗的樹(shù)林)你最喜歡哪一片樹(shù)林呢?為什么?這些樹(shù)是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀察，比較樹(shù)冠和樹(shù)干的形)

　　師：這幾幅圖的樹(shù)林有什么不同?(樹(shù)的品種不一樣，樹(shù)的排列方式不一樣)

　　(幼兒回答)

　　總結(jié)：樹(shù)林里的樹(shù)可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的細(xì);有的是直直的;有的是彎彎扭扭的;有的樹(shù)冠圓圓的;有的尖尖的;樹(shù)葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂盛極了。(這里讓孩子和老師一起總結(jié))

　　二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)和樹(shù)林。

　　1、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹(shù)，引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹(shù)的特征。

　　師：樹(shù)林的樹(shù)各種各樣，如果讓你用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一棵樹(shù)，你會(huì)表現(xiàn)什么樣的樹(shù)呢，誰(shuí)來(lái)試試看?

　　師：你來(lái)。(請(qǐng)一位幼兒)這顆樹(shù)真不錯(cuò)：……的樹(shù)干，……的樹(shù)枝。誰(shuí)也來(lái)表現(xiàn)一顆不同樣子的樹(shù)，請(qǐng)一幼兒來(lái)表現(xiàn)。

　　2、小朋友一起表現(xiàn)樹(shù)林。

　　師：大家都想來(lái)學(xué)一學(xué)，那么大家都來(lái)試試看，我說(shuō)一二三，大家就變成一棵樹(shù)。

　　師(邊指邊說(shuō))：這棵樹(shù)的樹(shù)干直直的;這棵樹(shù)有點(diǎn)彎;這棵樹(shù)的樹(shù)冠圓圓的;這棵樹(shù)的樹(shù)冠尖尖的;這棵樹(shù)的樹(shù)枝真漂亮，這顆樹(shù)的樹(shù)枝真特別。這兒是一棵小樹(shù)苗呢。這么多棵美麗的樹(shù)在一起就變成了一片美麗的樹(shù)林了。

　　(如果孩子站的位置比較工整，可以再來(lái)一次。)

　　師：這片樹(shù)林有點(diǎn)像這篇樹(shù)林，小樹(shù)站在一起比較整齊，我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛才不一樣的樹(shù)林，想想可以怎么站?

　　(幼兒討論)

　　師：要變成密密的樹(shù)林，有的樹(shù)在前面，有的樹(shù)在后面，有的樹(shù)高一點(diǎn)，有的樹(shù)矮一點(diǎn)。

　　師：先現(xiàn)在我說(shuō)一二三，大家可要站好喲!

　　(幼兒隨口令，評(píng)價(jià)：這片樹(shù)林和剛才不一樣了，樹(shù)都靠在一起了，有的樹(shù)在前，有的樹(shù)在后，姿勢(shì)也不一樣呢。)

　　三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹(shù)林。

　　1、剛才大家用身體表現(xiàn)了樹(shù)和樹(shù)林，下面呢，朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹(shù)林來(lái)。

　　師：怎么變呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看。讓幼兒說(shuō)說(shuō)。教師操作(變出樹(shù)干——樹(shù)枝)讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法，樹(shù)干的表現(xiàn)手法，彎曲的表現(xiàn)方法。)

　　(演示樹(shù)的造型及粘貼過(guò)程)

　　2、交代操作要求。

　　師：我知道小朋友們也想變一片小樹(shù)林，待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹(shù)林，注意要一起商量，想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹(shù)林。

　　師：好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開(kāi)始吧。

　　(幼兒操作，教師觀察，提供幫助)

　　四、展示并欣賞作品。

　　師：把你們的小樹(shù)林送上來(lái)吧。哇，一片片的小樹(shù)林連在一起，就變成了一片大樹(shù)林!你最喜歡上面的那片樹(shù)林呢?

　　(幼兒回答)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹(shù)的造型及樹(shù)林的布局來(lái)評(píng)價(jià)。

　　師：我們把這片樹(shù)林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。

【活動(dòng)反思】

　　在本次活動(dòng)中，我覺(jué)得值得肯定的是孩子一直是在自主探究，而老師只是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。所以孩子感覺(jué)很自由、很放松、很快樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)的氣氛也很輕松，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度也很高。

12、大班美術(shù)教案《小火車(chē)》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在掌握火車(chē)外形特征的基礎(chǔ)上，能畫(huà)出有火車(chē)頭(車(chē)燈、窗、駕駛員)、一節(jié)節(jié)車(chē)廂和許多輪子的火車(chē)。

　　2、能在車(chē)廂里添加人、動(dòng)物或各種貨物。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物火車(chē)，幼兒繪畫(huà)用紙、筆。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲：開(kāi)火車(chē)，引出課題。

　　老師帶著幼兒邊念兒歌邊做開(kāi)火車(chē)的游戲。

　　出示實(shí)物火車(chē)，觀察火車(chē)。使幼兒知道每一列火車(chē)都是長(zhǎng)長(zhǎng)的，都有火車(chē)頭、車(chē)廂、輪子等。

　　二、講解示范。

　　1、教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)個(gè)連接著的長(zhǎng)方形，然后在第一節(jié)長(zhǎng)方形上畫(huà)出車(chē)窗、車(chē)燈、駕駛員等，使其變成火車(chē)頭，并告訴幼兒，后面的一節(jié)節(jié)長(zhǎng)方形畫(huà)上輪子就是一列貨車(chē)，若再畫(huà)上一排排窗門(mén)，畫(huà)上人，就是裝滿(mǎn)旅客的火車(chē)了。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論：火車(chē)有什么用?

　　三、幼兒練習(xí)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽地用線條畫(huà)出火車(chē)的外形，細(xì)心描繪車(chē)頭和輪子。

　　2、啟發(fā)幼兒在車(chē)廂里畫(huà)上許多自己喜歡的東西，如小朋友、鮮花、玩具等，并大膽添加有關(guān)內(nèi)容，如鐵軌、田野等。

　　3、及時(shí)表?yè)P(yáng)在繪畫(huà)過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致的幼兒。

　　四、講評(píng)。

　　請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒互相參觀，自由談?wù)撟约寒?huà)的火車(chē)，評(píng)議別人畫(huà)的火車(chē)。

教學(xué)反思：

　　從小班開(kāi)始，火車(chē)就一直是幼兒們談?wù)摰慕裹c(diǎn)，只要一說(shuō)到火車(chē)的話題，幼兒們就滔滔不絕，很開(kāi)心的談?wù)撈饋?lái)，而自己畫(huà)一輛火車(chē)，更加成為了許多孩子的愿望，所以在活動(dòng)中，幼兒們大多很認(rèn)真，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行，并掌握好尺寸，在進(jìn)行裝飾時(shí)，能根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，添畫(huà)上個(gè)中不同的東西。不僅掌握了畫(huà)火車(chē)的技法，還能為主體進(jìn)行裝飾，進(jìn)行大膽創(chuàng)新的繪畫(huà)創(chuàng)作。

13、大班美術(shù)教案《堆雪人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景。

　　2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)。

　　3、幼兒可根據(jù)需要，可單人進(jìn)行作畫(huà)，也可自由結(jié)對(duì)進(jìn)行作畫(huà)，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)場(chǎng)地準(zhǔn)備：事先在活動(dòng)室布置下雪天的場(chǎng)景。

　　(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、各種顏色、大小不同的繪畫(huà)紙;

　　2、水彩筆、油畫(huà)棒、勾線筆;

　　3、大的展示板一塊;

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師與幼兒愉快地玩音樂(lè)游戲——《堆雪人》

　　1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。

　　2、音樂(lè)游戲——《堆雪人》

　　啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。

　　二、教師示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒相互討論。

　　1、教師：“冬天來(lái)了，小雪花悄悄地飄落下來(lái)。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”

　　幼兒討論并回答。

　　師：“堆雪人，這個(gè)主意不錯(cuò)，可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。

　　2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫(huà)一種雪人的形象。

　　師：“那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的?”

　　師：“大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲，心情怎么樣?

　　我們一起來(lái)做一個(gè)開(kāi)心的表情。

　　師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫(huà)自己心目中的雪人。

　　三、交代要，引發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。

　　師：“瞧，老師畫(huà)的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺(jué)得有些寂寞，你們有什么好主意來(lái)幫幫它?”

　　幼兒相互交流并回答。

　　引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫(huà)，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。

　　四、幼兒自由選擇繪畫(huà)的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、幼兒相互介紹自己的作品。

　　六、音樂(lè)游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。

　　1、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

　　2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己繪畫(huà)的作品內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的模式，有機(jī)地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，首尾照應(yīng)。同時(shí)，無(wú)論是在音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是在色彩構(gòu)圖表現(xiàn)上，教師都給予幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，注重了幼兒情緒情感的真實(shí)體現(xiàn)。

　　在繪畫(huà)材料的選用上，教師也打破了原來(lái)繪畫(huà)的傳統(tǒng)，而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)活而不亂，幼兒的學(xué)習(xí)積極性十分高漲，基本功也十分扎實(shí)。教師真正做到了讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，并努力引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。

14、大班美術(shù)教案《艾瑪捉迷藏》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

　　2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣，樂(lè)意親近小動(dòng)物。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、每人一張大象圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件，引起興趣。

　　1、老師今天帶來(lái)了一件禮物，是什么禮物呢?

　　2、什么是捉迷藏?

　　師：今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>

　　二、觀看課件，分段理解故事。

　　1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥(niǎo)找到艾瑪了嗎?

　　2、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng)?

　　小結(jié)：原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái)，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己，躲避天敵。

　　4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

　　5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

　　三、拓展

　　1、觀看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)來(lái)了?他們躲的好嗎?

　　2、小結(jié)：原來(lái)jiefangjun叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

　　四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

　　1、出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

　　小結(jié)：原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。

　　2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

　　3、展示幼兒作品。說(shuō)說(shuō)哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

活動(dòng)反思：

　　聽(tīng)到捉迷藏，孩子們可開(kāi)心了，但對(duì)于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。在閱讀圖書(shū)環(huán)節(jié)中，幼兒能夠通過(guò)畫(huà)面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說(shuō)出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹(shù)的后面等等。圖畫(huà)中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習(xí)的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感，孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然，津津樂(lè)道。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性強(qiáng)，但是孩子們都搶著說(shuō)，想第一個(gè)公布答案，顯得課堂秩序有些混亂。

15、大班美術(shù)教案《小蜜蜂畫(huà)像》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)畫(huà)小蜜蜂的基本步驟及方法，感受和諧的色彩搭配帶來(lái)的美感，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，體會(huì)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、了解蜜蜂是一種昆蟲(chóng)。體會(huì)蜜蜂不畏辛苦采花釀蜜，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：畫(huà)小蜜蜂的基本步驟及方法。

　　2、難點(diǎn)：感受和諧色彩搭配帶來(lái)的美感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、師生共同收集蜜蜂的有關(guān)資料，使幼兒對(duì)蜜蜂有所了解。

　　2、在區(qū)角中建立一個(gè)“關(guān)于蜜蜂”的活動(dòng)區(qū)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、真實(shí)的蜜蜂圖片。

　　2、幼兒每人一盒水彩筆或油畫(huà)棒，勾線筆，圖畫(huà)紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　小朋友，老師帶來(lái)了一段非常精彩的舞蹈，你們想看嗎?教師表演舞蹈《小蜜蜂》，引出課題。今天就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下小蜜蜂。

　　二、談話活動(dòng)。

　　1、觀察小蜜蜂的樣子。

　　出示蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒按一定的順序仔細(xì)觀察，與大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。說(shuō)出蜜蜂的身體構(gòu)造，了解蜜蜂是一種昆蟲(chóng)。

　　2、說(shuō)說(shuō)小蜜蜂每天都在做什么?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蜜蜂勤勞的品質(zhì)，繼而學(xué)習(xí)蜜蜂熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

　　三、給小蜜蜂畫(huà)像。

　　1、出示蜜蜂圖片，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣給小蜜蜂畫(huà)像。

　　引導(dǎo)幼兒總結(jié)出繪畫(huà)小蜜蜂的步驟：

　　(1)先畫(huà)身體部分：分別是頭部、胸部、腹部;注意它們各部分形狀的不同;

　　(2)再畫(huà)翅膀和腿部：翅膀是透明的有花紋，六條腿兩兩相對(duì)，位置不同;

　　(3)最后畫(huà)眼睛和觸角：注意觸角的形狀。

　　2、小朋友說(shuō)得很好，老師也總結(jié)了畫(huà)小蜜蜂的方法，現(xiàn)在我就來(lái)給小蜜蜂畫(huà)像，請(qǐng)你仔細(xì)觀察繪畫(huà)的步驟好嗎。

　　3、小朋友是不是也想給小蜜蜂畫(huà)像呢，那么現(xiàn)在讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。幼兒自由作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、為你的小蜜蜂穿上最漂亮的衣服。

　　出示兩幅色彩搭配不同的蜜蜂圖片，引導(dǎo)幼兒感受不同的色彩搭配帶給人不同的視覺(jué)感受，進(jìn)而體會(huì)和諧的色彩搭配帶來(lái)的美感。啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由搭配顏色。

　　5、請(qǐng)幼兒介紹一下自己畫(huà)的小蜜蜂。說(shuō)出自己與眾不同的創(chuàng)意。對(duì)想法特別的幼兒給予肯定及引導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小朋友的敘述不斷完善自己的作品。

　　四、欣賞評(píng)價(jià)。

　　1、小組內(nèi)展示交流。幼兒互相評(píng)價(jià)作品。

　　2、全班展示交流。將幼兒作品全部展示，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的的評(píng)價(jià)。對(duì)創(chuàng)意獨(dú)特的幼兒給予鼓勵(lì)。注意針對(duì)個(gè)別幼兒的不足給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。以提高幼兒的鑒賞能力。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　1、評(píng)價(jià)。

　　2、總結(jié)。

【活動(dòng)延伸】

　　尋找小蜜蜂的家及認(rèn)識(shí)小蜜蜂的親人，鼓勵(lì)幼兒在父母的幫助下搜集資料，并在活動(dòng)區(qū)自由展示收集成果。

【活動(dòng)反思】

　　有了思路，教學(xué)過(guò)程的落實(shí)就有了風(fēng)向標(biāo)。在第一課時(shí)第一回合的小組學(xué)習(xí)中，讓小組長(zhǎng)組織組員互相檢查本組同學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)小組進(jìn)行了細(xì)化分工。如一號(hào)學(xué)生指給二號(hào)認(rèn)，其他聽(tīng);接著二號(hào)指給三號(hào)認(rèn)，其他聽(tīng)……認(rèn)讀時(shí)，把不會(huì)認(rèn)的字做好標(biāo)記，并負(fù)責(zé)教會(huì)不會(huì)認(rèn)的同學(xué)，做到人人過(guò)關(guān)，再進(jìn)行展示。雖然字詞預(yù)習(xí)效果好，也用了8分鐘的時(shí)間。第二回合的小組學(xué)習(xí)，我讓組長(zhǎng)組織檢查讀通讀順課文，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)開(kāi)口讀書(shū)。然后進(jìn)行展示，評(píng)價(jià)，再讀。由于目標(biāo)難度不大，學(xué)生積極性很高，參與面廣，很易達(dá)成目標(biāo)。但較費(fèi)時(shí)間，讀—評(píng)—讀來(lái)回幾個(gè)回合，二十多分鐘就過(guò)去了。第三回合，我讓學(xué)生小組討論：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?孩子們七嘴八舌，興致勃勃。接著小組展示。四個(gè)小組都發(fā)了言：“這篇課文寫(xiě)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力?！薄斑@篇課文寫(xiě)蜜蜂離家二里多路都能飛回家?！薄斑@篇課文寫(xiě)作者帶著蜜蜂走了二里多路，放飛蜜蜂。蜜蜂也能飛回家。”“這篇課文寫(xiě)蜜蜂有辨認(rèn)方向的本能?！睆乃膫€(gè)小組的發(fā)言中，我們不難看出他們都動(dòng)了腦筋。接著小組主持人進(jìn)一步問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)下面還有補(bǔ)充的或有不同意見(jiàn)嗎?”下面一片沉默。我想如果再來(lái)一組展示，情況也會(huì)大同小異。怎么辦?我只好運(yùn)用師本的優(yōu)勢(shì)，問(wèn)了一句：“誰(shuí)能把他們的發(fā)言連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”一語(yǔ)道破天機(jī)，有幾個(gè)孩子舉手，其中一位把課文的內(nèi)容能大概總結(jié)出來(lái)。第一課時(shí)，也算完成了教學(xué)任務(wù)，但此時(shí)已拖堂幾分鐘。從學(xué)生的角度看，這第一課時(shí)完全達(dá)成了目標(biāo)，這是好的開(kāi)始。但單位時(shí)間內(nèi)效率有待提高，以保證在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這節(jié)課也使我產(chǎn)生了些許疑惑：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題或冷堂時(shí)，教師該如何指點(diǎn)才能真正體現(xiàn)生本呢?在今后的生本教學(xué)過(guò)程中，我還要不斷地努力探索。

16、大班美術(shù)教案《水果娃娃》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　水果是膳食生活中維生素A和C的主要來(lái)源。水果中所含的果膠具有膳食纖維的作用，同時(shí)水果也是維持酸堿平衡、電解質(zhì)平衡不可缺少的?，F(xiàn)在的幼兒都喜歡吃膨化食品，不喜歡吃水果蔬菜，導(dǎo)致幼兒缺乏很多成長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)，容易生病。根據(jù)這些實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了這個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)課水果娃娃，讓幼兒在學(xué)習(xí)中了解水果的各種名稱(chēng)和用途，知道水果的各種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道在幼兒健康成長(zhǎng)中水果是不可缺少的。從而喜歡吃水果。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)了解水果的名稱(chēng)用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)會(huì)夸張的造型手法，表現(xiàn)擬人化的水果娃娃，培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。進(jìn)而提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、畫(huà)出各種水果的外形。

　　2、各種水果娃娃的有趣表情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　范畫(huà)及繪畫(huà)用筆等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入：秋阿姨吹口哨，水果娃娃來(lái)報(bào)到。秋天來(lái)了，果園里的水果豐收了，小朋友你們知道秋天都有哪些水果?小朋友知道的真多，水果樂(lè)園里有很多水果。這些水果寶寶們要開(kāi)舞會(huì)了，我們小朋友也要打扮一下，把自己也變成一個(gè)水果娃娃去參加他們的舞會(huì)好不好?那么水果是怎樣變成娃娃呢?

　　* 出示水果娃娃的基本步驟。(多媒體)

　　我們先看看水果樂(lè)園里的蘋(píng)果寶寶是怎么變成水果娃娃的。

　　* 蘋(píng)果娃娃=(蘋(píng)果寶寶的基本型狀+五官+四肢+裝飾物)

　　這就是蘋(píng)果寶寶的變化過(guò)程。怎么樣?有意思嗎?

　　三、新授

　　那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)十分有趣的美術(shù)課------畫(huà)水果娃娃

　　出示課題:《水果娃娃》

　　1、示范：西瓜娃娃(秋天的水果很多，可是老師最喜歡吃西瓜，因?yàn)槲鞴纤侄辔兜捞穑四芙饪蔬€能解熱消暑。所以我想給小朋友們畫(huà)一個(gè)西瓜娃娃，小朋友要看清老師是怎樣把西瓜娃娃畫(huà)出來(lái)的，記住每一個(gè) 步驟等你自己畫(huà)的時(shí)候就非常容易了。)

　　1)、第一步驟-------畫(huà)西瓜娃娃的基本型。(同時(shí)將西瓜的簡(jiǎn)單基本型展示于多媒體上)

　　2)、第二步驟-------畫(huà)五官。(請(qǐng)小朋友們同桌互相微笑一下，感覺(jué)一下自己和同桌在微笑時(shí)的神情變化：都有什么變化? 大笑的時(shí)候眼睛是小了，灣了，嘴呢張大了，微笑的時(shí)候眼睛彎了，嘴角向上翹了……記住我們要用黑色記號(hào)筆，將五官按照剛才找到的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái))

　　3)、第三步驟------畫(huà)四肢。(小朋友想一想開(kāi)心地，高興地時(shí)候你能做出什么樣的動(dòng)作來(lái)?選一種自己喜歡的動(dòng)作畫(huà)。老師呢選一個(gè)這樣的動(dòng)作，看看它的手好像在說(shuō)：小朋友們快快來(lái)，你也畫(huà)一個(gè)水果娃娃吧。是不是啊?)

　　5)、第四步驟-------就是給已經(jīng)完成好的水果娃娃添加一些裝飾物?如：葉子、頭發(fā)、衣服等等。老師覺(jué)得呀給我們的西瓜娃娃買(mǎi)一頂帽子帶帶會(huì)更好，所以啊在商店給他買(mǎi)了一頂帽子，好不好看?)

　　6)、第五步驟-------途顏色。(綠色的西瓜是戴上紫色的帽子。)

　　* 小結(jié)：這樣老師的西瓜娃娃已經(jīng)完成了。我們?cè)倏匆槐槲鞴贤尥拮兓恼麄€(gè)過(guò)程。小朋友們每個(gè)步驟都記好了嗎?那么接下來(lái)是我們小朋友們創(chuàng)造自己喜歡的水果娃娃的時(shí)間了。小朋友要選一種自己喜歡的水果，快快把它畫(huà)成水果娃娃吧。讓你們畫(huà)的水果娃娃去參加水果樂(lè)園里的舞會(huì)吧。

　　3、出示多種水果的基本形狀和多種表情。(多媒體放映其他小朋友們的作品給孩子們作為參考.)

　　4、教師巡回輔導(dǎo),并放音樂(lè)(多媒體：快樂(lè)的水果娃娃)

　　5、作品展示：設(shè)計(jì)一個(gè)“水果娃娃樂(lè)園”的欄目，老師把已經(jīng)完成好的幼兒作品剪下來(lái)讓幼兒貼到黑板上的“水果娃娃樂(lè)園”上去。

　　6、作品的評(píng)選：(小朋友們，我們的水果娃娃樂(lè)園里有這么多的可愛(ài)的水果娃娃，他們都在干什么呀，他們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心啊?因?yàn)榍锾斓搅?，水果?lè)園里的水果豐收了，他們是在慶祝。誰(shuí)能把這段話完整的說(shuō)一遍?)

　　* 小結(jié)：畫(huà)了一會(huì)我們的小手累了，讓小手休息一會(huì)吧。剛才我們也看到了水果樂(lè)園里的水果真多，那么這些水果他們都有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　四、延伸

　　多媒體(水果歌)

　　小結(jié)：今天我們不僅學(xué)會(huì)了水果娃娃是怎樣畫(huà)出來(lái)的，還知道了很多水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，小朋友們正在長(zhǎng)身體要多吃水果補(bǔ)充維生素，讓你們的身體棒棒的，你們的身體棒棒的那么你們臉上的笑容就多了，老師也開(kāi)心了。好了，今天的美術(shù)課就上到這里，下一節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)!

教學(xué)反思

　　今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫(huà)方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛(ài)、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿(mǎn)了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫(huà)法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫(huà)，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

17、大班美術(shù)教案《小線條散步》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受線條的變化產(chǎn)生的美感，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣

　　2、在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、感受作品的美感。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　一副春天的公園圖，紙，筆等。配樂(lè)磁帶，結(jié)合季節(jié)開(kāi)展此活動(dòng)，帶幼兒到戶(hù)外去春游，了解春天的特征。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出主題，激發(fā)興趣老師：春天來(lái)到了，公園里是什么樣子的?(調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn))

　　2、創(chuàng)意示范，感受怍品美(重點(diǎn)環(huán)節(jié))老師邊講述邊范畫(huà)：(配樂(lè))小線條也要到公園里去散步，它走啊走，看到了小樹(shù)葉，它高興地轉(zhuǎn)了個(gè)圈，跳了個(gè)舞;他看到小花朵、小河、小草……小線條真高興啊。(給幼兒以美的藝術(shù)享受)提問(wèn)：小線條看到了什么?他們都藏在了畫(huà)的哪里?為什么?(引導(dǎo)幼兒將實(shí)物與線條組成的圖案相聯(lián)系，充分發(fā)揮想象)提問(wèn)：想—想小線條在公園里還看到了什么?

　　3、幼兒作畫(huà)，大膽表現(xiàn)(難點(diǎn)環(huán)節(jié))老師給予適時(shí)、適宜的指導(dǎo)和幫助。

活動(dòng)延伸：

　　作品分享與同伴分享自己的創(chuàng)意。

活動(dòng)反思：

　　1、教具由繁化簡(jiǎn)，整合有序。

　　一開(kāi)始的教具做成了一本書(shū)，要一個(gè)變化就翻一頁(yè)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)想要借鑒前一段的內(nèi)容，早已經(jīng)翻閱過(guò)去，同時(shí)單純的進(jìn)行示范，讓孩子等待的時(shí)間就變的長(zhǎng)了些。所以經(jīng)過(guò)修改把第一部分至第三部分進(jìn)行留用拉長(zhǎng)，把一開(kāi)始孩子想到的不同線條留在圖片上，讓它成為示范的一部分，使得每一個(gè)孩子說(shuō)出的線條都可以使用，給了孩子一定的暗示作用，更讓畫(huà)面更加豐富。

　　2、語(yǔ)言由粗到細(xì)，指向目標(biāo)。

　　教師的指導(dǎo)語(yǔ)從一研中的無(wú)序慢慢改為一環(huán)扣一環(huán)的提問(wèn)，教師提問(wèn)的不斷完善，使得活動(dòng)中孩子思維更有指向性，也更能表現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。

　　3、加入繪本元素，易于理解。

　　由一開(kāi)始的單純欣賞線條，到后來(lái)的加入剪輯過(guò)的繪本，直觀的觀看線條的變化，孩子的感受是與之前完全不同的，他的表述有了一定的支撐，就更容易去理解抽象的各種線條是可以表述成各種美麗的景色的。

18、大班美術(shù)教案《海馬爸爸》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)海馬的基本形象，并表現(xiàn)一定的動(dòng)態(tài)。

　　2、引導(dǎo)幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫(huà)面著色。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)水粉畫(huà)的興趣。

　　4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、繪畫(huà)用紙(2米×4米)：紙上用白蠟筆勾畫(huà)出若干海洋生物的形象;

　　2、排筆、油畫(huà)刷和水粉顏料人手一份;

　　3、活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)海馬。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)主題。

　　1、師：“小朋友們見(jiàn)過(guò)大海嗎?你喜不喜歡大海?為什么?如果你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。你們想試試嗎?”

　　2、老師講解用油畫(huà)刷由內(nèi)向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫(huà)紙周?chē)㈩伾?/p>

　　二、學(xué)畫(huà)海馬。

　　1、師：“大海里的生物很多。有一種動(dòng)物是由爸爸來(lái)養(yǎng)育孩子的，爸爸身上有個(gè)育兒袋。你們知道是誰(shuí)嗎?”“海馬是什么樣子的?”

　　老師在幼兒的描述下畫(huà)出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最后添畫(huà)身上的花紋。

　　2、師：“海馬真神氣!你們知道老師畫(huà)海馬的筆是什么筆?”

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)排筆及握筆姿勢(shì)和使用方法，并請(qǐng)幼兒拿排筆學(xué)習(xí)抓筆姿勢(shì)。

　　三、幼兒操作活動(dòng)。

　　1、請(qǐng)幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周?chē)乙惶幃?huà)海馬。

　　2、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

　　3、啟發(fā)幼兒大膽添畫(huà)其他海洋生物和景物，豐富畫(huà)面。

　　四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請(qǐng)幼兒一起把作品放到作品欄中。

活動(dòng)反思

　　1、關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容。

　　本活動(dòng)的目標(biāo)定位為“嘗試合作、體驗(yàn)快樂(lè)、激發(fā)興趣”。從目標(biāo)達(dá)成情況看，嘗試合作部分目標(biāo)基本達(dá)到，活動(dòng)中的兩次集體操作活動(dòng)幼兒能一起合作，有的幼兒還能互相協(xié)商。另外油畫(huà)刷和排筆帶來(lái)新鮮感，涂刷水粉過(guò)程中帶來(lái)的視覺(jué)沖擊都吸引了幼兒的注意，也讓他們感受到了快樂(lè)。

　　幼兒集體在一張紙上進(jìn)行創(chuàng)作是第一次，所以在幼兒操作過(guò)程中感覺(jué)幼兒體驗(yàn)較倉(cāng)促。如果集體活動(dòng)中，紙面再大一些或分成兩組進(jìn)行活動(dòng)，幼兒可能會(huì)更輕松快樂(lè)些。

　　2、關(guān)于細(xì)節(jié)

　　在本次活動(dòng)中我給幼兒提供了顏料和油畫(huà)刷，這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個(gè)幼兒因?yàn)椴恍⌒氖稚险吹筋伭隙恢?，他們的表現(xiàn)讓我認(rèn)識(shí)到忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)：應(yīng)該為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊濕毛巾，讓幼兒玩得更輕松，使教育活動(dòng)更完善有效。

　　在幼兒用排筆繪畫(huà)海馬時(shí)，我的示范講解中應(yīng)增加一點(diǎn)：排筆筆桿的長(zhǎng)度可以自由把握這樣幼兒在活動(dòng)時(shí)就可以更自如地在紙上繪畫(huà)，而不是因?yàn)閴虿恢荚诩埖倪吘?，使最后的?huà)面有一絲遺憾。

　　3、關(guān)于師幼互動(dòng)

　　在“涂刷顏料”這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒沒(méi)有涂刷的經(jīng)驗(yàn)，為此我的指導(dǎo)相應(yīng)較多，大多數(shù)的幼兒能按老師設(shè)置的意圖進(jìn)行操作，但有少數(shù)幼兒出現(xiàn)了意外，如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫(huà)“海馬”這個(gè)環(huán)節(jié)中由于幼兒活動(dòng)前對(duì)海馬有了一定的認(rèn)識(shí)，大班幼兒也掌握了一定的繪畫(huà)技巧，所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此，我認(rèn)為教師對(duì)幼兒原有繪畫(huà)水平及經(jīng)驗(yàn)的了解非常重要，這有助于師幼互動(dòng)更為順暢。

19、大班美術(shù)教案《漿糊印畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能大膽嘗試漿糊印畫(huà)的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，形成積極探索的良好習(xí)慣。

　　2、樂(lè)意與同伴合作，共同進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，并能通過(guò)協(xié)商解決活動(dòng)中的問(wèn)題。

　　3、勇于表達(dá)自己的想法，參與交流，提高口語(yǔ)表述能力。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個(gè)，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報(bào)紙一張。

　　2、教師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。

　　3、課件一個(gè)，電腦一臺(tái)，電視一臺(tái)，轉(zhuǎn)換器一個(gè)，音樂(lè)一盒。

　　4、幼兒成圓桌式圍坐。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，感受漿糊印畫(huà)的效果。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面的故事性、情節(jié)化，使活動(dòng)在點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時(shí)，為他們有目的地合作建構(gòu)畫(huà)面作鋪墊。

　　師：老師的電腦里有一幅有趣的圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣?和平時(shí)的畫(huà)一樣嗎?在這幅畫(huà)中，你看到了什么?(幼兒回答)

　　師：原來(lái)這幅畫(huà)中還蘊(yùn)藏著一個(gè)有趣的故事呢!

　　附自編故事：一天，大獅子出來(lái)找事物吃，天上的小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，連忙大聲喊：“大獅子來(lái)了，快逃啊!”，小動(dòng)物們聽(tīng)到了，都躲了起來(lái)，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒(méi)看見(jiàn)，只好灰溜溜地回去了。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索漿糊印畫(huà)的三個(gè)步驟，并與老師共同進(jìn)行初次的嘗試。

　　師：這個(gè)有趣的故事是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?我們一起來(lái)看個(gè)小片子，看了就知道了。

　　(幼兒看課件，師根據(jù)課件的放映情況作講解)

　　師：兩只老鼠出來(lái)偷油吃，它們看見(jiàn)了一瓶果醬，哎呀!果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿(mǎn)滿(mǎn)的一地，小老鼠見(jiàn)了，可高興了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線條。果醬太多了，有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里，慢慢吃呢?兩只老鼠商量了起來(lái)。小朋友，你們也來(lái)給小老鼠出出主意。(幼兒自由討論一下)小老鼠想出了一個(gè)辦法，是什么辦法呢?我們來(lái)看看。瞧!它們拿來(lái)了什么?(紙)他們把紙?jiān)诠u上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來(lái)看看紙上有沒(méi)有沾上果醬呢?(幼兒再次猜想)

　　師：原來(lái)這幅畫(huà)就是這樣變出來(lái)的。

　　師：老師這里有一瓶果醬，我們也來(lái)試試這種畫(huà)畫(huà)的方法，畫(huà)一幅果醬化，好嗎?

　　師：我把這張紙當(dāng)作地板，我們首先該怎么做呢?

　　師：哎呀，果醬沒(méi)有鋪開(kāi)來(lái)，怎么辦?老師這里有這些工具，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導(dǎo)幼兒知道用刷子刷)，(請(qǐng)幼兒自己嘗試后，教師示范，要求刷得薄而勻)

　　師：果醬鋪了滿(mǎn)滿(mǎn)的一地，小老鼠是怎么做的?我們沒(méi)有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么辦法刮出線條來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒探索用小棒刮掉果醬，教師示范)

　　師：現(xiàn)在，我們?cè)趺礃影阉兂梢环?huà)呢?(引導(dǎo)幼兒思考用白紙印，教師與幼兒共同印畫(huà)，啟發(fā)合作)

　　師：我們一起來(lái)看看，白紙上會(huì)變出什么?哇!我成功了!大家一起祝賀我一下。你們想不想也來(lái)試一試?

　　3、幼兒自由結(jié)對(duì)，進(jìn)行活動(dòng)。

　　師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅“大獅子與小動(dòng)物”的圖畫(huà)，老師也變了一幅畫(huà)，老師知道，我們小朋友心中也有許多有趣的故事，今天，我們也象小老鼠一樣，先找一個(gè)同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商量一下，怎么樣把它畫(huà)出來(lái)。(鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)對(duì)，然后分散到教室四周，找一份材料開(kāi)始活動(dòng))

　　教師指導(dǎo)幼兒更合理地刷色，啟發(fā)他們注意畫(huà)面的情節(jié)性，鼓勵(lì)他們自己解決合作活動(dòng)中產(chǎn)生的問(wèn)題。設(shè)置問(wèn)題，指導(dǎo)先完成的各組幼兒進(jìn)行互相交流自己的圖畫(huà)，如：你知道我的畫(huà)中有什么?發(fā)生了什么事等?

　　4、作品展示與成果分享。

　　師：來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一下自己的作品吧!你們真棒!表?yè)P(yáng)一下自己!

　　師：剛才，老師聽(tīng)到了許多有趣的故事，誰(shuí)愿意把自己的故事大膽地講給我們聽(tīng)呢?(根據(jù)幼兒的作品及講述情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì))

　　師：今天，我們學(xué)會(huì)了一種新的畫(huà)畫(huà)方法，果醬印畫(huà)，你們知道這果醬是怎么做成的嗎?(幼兒猜想，教師出示漿糊和顏料進(jìn)行攪拌操作)

　　師：原來(lái)果醬是用漿糊和顏料攪拌出來(lái)的，所以果醬印畫(huà)又叫作漿糊印畫(huà)。在我們的生活中，還有許多有趣的作畫(huà)方法，有人用沙子畫(huà)畫(huà)，有人用泥土畫(huà)畫(huà)，老師希望我們小朋友在平時(shí)能多觀察，多嘗試，下一次，你們來(lái)把你們發(fā)現(xiàn)的新方法教給老師和其他的小朋友，好嗎?

　　(指導(dǎo)幼兒合作把操作材料搬出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)是拓印，孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時(shí)不太明確，加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。

20、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《小樹(shù)林》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知樹(shù)木的遠(yuǎn)近關(guān)系，用近大遠(yuǎn)小及遮擋的畫(huà)法表現(xiàn)。

　　2、大膽運(yùn)用多種方式表現(xiàn)樹(shù)的各種不同造型。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖18號(hào)，幼兒用書(shū);美工書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶、欣賞與觀察。

　?、傥覀兛吹竭^(guò)各種樹(shù)，那你最喜歡的樹(shù)是怎樣的?

　?、谛蕾p掛圖，觀察各種樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)冠、樹(shù)葉的造型。

　　2、直接示范與講解。

　?、偈痉懂?huà)各種圖形和線條組成的樹(shù)葉。

　?、谑痉懂?huà)樹(shù)干，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)干的顏色和形狀，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出各種各樣的樹(shù)干。

　?、凼痉墩趽醯漠?huà)法。

　　3、創(chuàng)作與指導(dǎo)。

　?、偬岢鲎鳟?huà)的要求：今天我們來(lái)畫(huà)小樹(shù)林，要畫(huà)上各種不同的樹(shù)。有大有小、有高有矮、有前有后，才是一片小樹(shù)林。

　?、谟變涸凇缎∨笥延脮?shū)-美工》第18頁(yè)“小樹(shù)林”上作畫(huà)。

　?、劢處熯M(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)能力弱的幼兒一對(duì)一進(jìn)行示范，尤其是遮擋如何表現(xiàn);對(duì)能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)變化各種線條和樹(shù)干。

　　4、欣賞與評(píng)價(jià)。

　　評(píng)價(jià)幼兒作品，重點(diǎn)評(píng)價(jià)色彩、造型、遠(yuǎn)近關(guān)系、遮擋的畫(huà)法、涂色方法、添畫(huà)小動(dòng)物及花草。

教學(xué)反思：

　　這次的繪畫(huà)活動(dòng)是讓他們畫(huà)小樹(shù)林，活動(dòng)之前，我先給他們講解了各種樹(shù)的畫(huà)法，要求有樹(shù)干、樹(shù)冠和樹(shù)葉，希望他們畫(huà)出各種各樣的樹(shù)，并且給他們講解了近大遠(yuǎn)小的繪畫(huà)方法，之后就讓他們自由想象作畫(huà)。

21、大班美術(shù)教案《動(dòng)夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)于在欣賞活動(dòng)中調(diào)動(dòng)自己的各種感官進(jìn)行體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)美、感受美、豐富美。

　　2.感受美術(shù)作品中線條與色彩帶來(lái)的不同體驗(yàn)，增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解。

　　3.在想象與創(chuàng)編的過(guò)程中發(fā)展創(chuàng)新的思維能力和語(yǔ)言水平。

　　4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件《夢(mèng)》。

　　2.幼兒作畫(huà)工具若干、舒緩的音樂(lè)、半成品范例兩幅。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，出示畢加索的作品《夢(mèng)》，師幼共同欣賞。

　　“有一個(gè)國(guó)家叫西班牙，那兒有一個(gè)大畫(huà)家名字叫畢加索，今天，我們一起來(lái)看看他的一幅畫(huà)。

　　二、通過(guò)賞析：引發(fā)感受和體驗(yàn)。

　　1.教師：畫(huà)家畫(huà)了一位什么人?(阿姨)你從哪里看出來(lái)的?(項(xiàng)鏈、長(zhǎng)頭發(fā)、衣服、乳房……)她在做什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)作品《夢(mèng)》)(幼兒：畫(huà)家畫(huà)了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香，她在做夢(mèng)呢?)

　　2.教師：“閉上眼睛，聽(tīng)音樂(lè)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)畫(huà)上的阿姨。(教師用語(yǔ)言講述，幫助幼兒理解畫(huà)面——我困了，這兒有個(gè)紅色的沙發(fā)，軟軟的好舒服，坐在上面，身體也變得軟軟的，很松很松，我就睡著了……)提問(wèn)：剛才我們學(xué)畫(huà)上的阿姨，你有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)把我們的心情變得很寧?kù)o，身體也很放松，感覺(jué)很舒服。

　　三、感受美術(shù)作品中線條與色彩帶來(lái)的不同體驗(yàn)。

　　1.感受線條。

　　(1)“現(xiàn)在我們來(lái)看看畫(huà)家是怎么樣畫(huà)這幅作品的，先來(lái)看一看他的構(gòu)線。

　　提問(wèn)：“這些線條看起來(lái)怎么樣?”(柔軟、圓滑的曲線)

　　(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示線條，“把我們自己變成一條線，肢體動(dòng)作表示圓滑的曲線?！?/p>

　　你有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：當(dāng)我們用身體來(lái)表示圓滑的曲線的時(shí)候，我們的身體也變得軟軟的、松松的，身心都很放松。

　　2.感受色彩。

　　(1)教師：“看完了構(gòu)線，現(xiàn)在我們來(lái)看看他的涂色。”

　　問(wèn)：“這幅畫(huà)上什么顏色最多?”(紅色和黃色)“看到紅色和黃色，你想到了什么?”(花園、草地、沙漠……)“這兩種顏色給你什么感覺(jué)?(暖洋洋)”

　　小結(jié)：紅紅的，軟軟的沙發(fā)，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫(huà)家把它畫(huà)得大大的，主要用了紅色和黃色兩種暖色的調(diào)子，給我們一種很放松、很舒服的、很高興、很暖和感覺(jué)。

　　(2)幼兒相互討論：“阿姨舒服地躺在紅色的沙發(fā)里睡著了，她做了許多的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己睡在沙漠里，火紅的太陽(yáng)光照在自己的身上;她還夢(mèng)到了自己睡在綠色的草地上，那兒的空氣很新鮮，很舒服。”“你覺(jué)得阿姨會(huì)夢(mèng)見(jiàn)些什么呢?(在陽(yáng)臺(tái)的月光下、在篝火的旁邊……)為什么?”幼兒討論后請(qǐng)個(gè)幼回答。

　　小結(jié)：你們的眼睛可真亮，真會(huì)動(dòng)腦筋，通過(guò)看畫(huà)面的色彩就能知道阿姨夢(mèng)到的東西，可真棒!

　　四、啟發(fā)幼兒作畫(huà)，并給予一定的引導(dǎo)鼓勵(lì)。

　　“小朋友，阿姨還夢(mèng)見(jiàn)了什么?比如：她在陽(yáng)臺(tái)的月光下，或者綠色的花園里，不同環(huán)境的背景色彩給我們的感覺(jué)不同，請(qǐng)你也來(lái)試試看，把阿姨夢(mèng)到的東西用一些線條勾畫(huà)出來(lái)，然后在用蠟筆給它涂上漂亮的色彩。”

　　(1)對(duì)沒(méi)構(gòu)思好的幼兒，幫助其建立構(gòu)思。

　　(2)對(duì)不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn)。

　　(3)通過(guò)表?yè)P(yáng)提示幼兒大膽使用色彩，涂畫(huà)背景。

　　五、作品評(píng)價(jià)。

　　展示幼兒的作品，可請(qǐng)幼兒通過(guò)色彩等方面的感知，猜猜別人畫(huà)的是什么，并請(qǐng)個(gè)別幼兒講講自己的作畫(huà)意圖。

　　活動(dòng)延伸：在美工區(qū)進(jìn)一步培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。

活動(dòng)反思：

　　我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且，散文詩(shī)非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。

22、大班美術(shù)教案《小手變變變》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　手指靈活，大腦就聰明。我園從小班就注重培養(yǎng)幼兒手的動(dòng)作技能的訓(xùn)練、開(kāi)發(fā)與利用。手指操、手指點(diǎn)畫(huà)到手行添畫(huà)等等。如何讓幼兒保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有效激發(fā)他們的想象力，如何大膽想象手指印的添加、組合變形?我從大班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)展，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)手指印的印制方法，嘗試想象添加使之變成生動(dòng)有趣的圖形。

　　2.培養(yǎng)幼兒的想象力和探究意識(shí)。

　　3.激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范例畫(huà)，幼兒操作用的繪畫(huà)紙、筆、染料、盤(pán)子、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.師幼一起表演我有一雙小小手，自然導(dǎo)入本活動(dòng)。

　　2.說(shuō)說(shuō)我們的手能干什么;

　　師：老師的手能變出許多有趣的東西，

　　教師示范手印并添畫(huà)成動(dòng)物(并提出要求:在印制過(guò)程中，用了那些手指頭?印時(shí)手指頭有沒(méi)有變化?)

　　師:請(qǐng)幼兒來(lái)嘗試手印、指印。

　　3.教師出示范例畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察手印變成的圖形。

　　教師講解印畫(huà)過(guò)程，并加以示范。

　　4.幼兒動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品給大家，一起分享成功的快樂(lè)。

　　拓展：欣賞水墨手印畫(huà)，啟發(fā)幼兒嘗試不同形式去創(chuàng)作，拓展思維，開(kāi)闊視野。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，精彩的手指印畫(huà)，變成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，感受快樂(lè)。

23、大班美術(shù)教案《踢足球》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠把踢足球的人物動(dòng)態(tài)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2.嘗試群體人物畫(huà)的構(gòu)圖形式。

　　3.體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣，感受團(tuán)隊(duì)精神對(duì)人們的影響。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒有踢足球的經(jīng)驗(yàn)，在電視里觀看過(guò)足球比賽。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：蠟筆、畫(huà)紙等。

　　3.教具準(zhǔn)備：足球比賽圖片，幼兒用書(shū)《踢足球》，會(huì)動(dòng)的小人模型。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　1.出示足球比賽圖片。

　　教師：小朋友，你看過(guò)踢足球嗎?看看這些圖片，在綠色的草坪上，分成兩隊(duì)的球員積極拼搶?zhuān)瑺?zhēng)取破門(mén)進(jìn)球。擦很難過(guò)面很激烈喲，我們把這些場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)吧!

　　二、師幼共同討論人物踢球的基本動(dòng)態(tài)。

　　1.學(xué)習(xí)踢球動(dòng)作。

　　教師：踢球時(shí)的人物身體動(dòng)態(tài)是怎樣的?哪位小朋友來(lái)模仿一下，讓大家看清楚。

　　2.教師出示會(huì)動(dòng)的小人模型，擺出各種踢球姿勢(shì)，讓幼兒理解運(yùn)動(dòng)中四肢的變化和軀干的重心變化。

　　教師：踢球時(shí)奔跑的人四肢是怎么運(yùn)動(dòng)的?正在用腳踢球的人的動(dòng)態(tài)是怎樣的?(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)球時(shí)又是怎樣的姿態(tài)?

　　3.提出繪畫(huà)要求。

　　教師：兩隊(duì)的著裝有什么不同?為什么?

　　教師：參加足球賽的人數(shù)很多，所以每個(gè)運(yùn)動(dòng)員就不能畫(huà)得很大，要盡量畫(huà)出球門(mén)和多一些的運(yùn)動(dòng)員。

　　小朋友要仔細(xì)觀察后再動(dòng)筆。

　　三、幼兒小組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.幼兒操作

　　教師注意提醒幼兒合理布局，要求表現(xiàn)人物踢球時(shí)的多種動(dòng)態(tài)。

　　四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

　　欣賞并評(píng)價(jià)構(gòu)圖合理、姿態(tài)生動(dòng)的作品。

　　活動(dòng)延

　　1.區(qū)角活動(dòng)：收集各種團(tuán)體比賽的圖片資料張貼在區(qū)角里，供幼兒欣賞，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)團(tuán)體合作的精神。

　　2.領(lǐng)域滲透：結(jié)合健康活動(dòng)，開(kāi)展小小足球比賽，引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的足球運(yùn)動(dòng)技能。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒對(duì)射門(mén)活動(dòng)有所認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，幼兒常常要多次才能將球射入門(mén)中，而不是一次就能射進(jìn)。經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)后，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門(mén)的熱情非常的高。但還是存在不足之處，本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加游戲的成分。

24、大班美術(shù)教案《滑稽的小人》含反思

活動(dòng)意圖：

　　幼兒對(duì)人物組成部分的畫(huà)法已有一定認(rèn)識(shí)，但是通過(guò)在折過(guò)的紙上畫(huà)出人物，還從未嘗試，所以開(kāi)展了這次活動(dòng)《滑稽的小人》。讓幼兒在折疊過(guò)的紙上畫(huà)人物，并連接，使小人的某個(gè)部位變長(zhǎng)，創(chuàng)造出一個(gè)滑稽的小人，培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。感受畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探究小人變長(zhǎng)與紙的折疊關(guān)系。

　　2、在繪畫(huà)過(guò)程中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　記號(hào)筆、范例、未折疊的紙片、折疊的紙片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、畫(huà)一畫(huà)

　　理解頂天立地的意思，在未折疊的紙上學(xué)畫(huà)“頂天立地”的小人。

　　1、你們會(huì)畫(huà)畫(huà)嗎?會(huì)畫(huà)些什么?

　　2、畫(huà)一個(gè)頂天立地的人，想一想，什么是頂天立地?

　　3、用什么頂?shù)教?那用什么踩地?

　　4、你覺(jué)得它是不是一個(gè)頂天立地的小人?為什么?

　　5、頂天立地在紙上是要大大的頭畫(huà)在紙的最上面，腳要穩(wěn)穩(wěn)的踩在最下面。

　　6、拿一張紅色的紙，畫(huà)一個(gè)豎的小人。

　　7、上面的小人都頂天立地嗎?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>他們的頭有沒(méi)有頂天，腳有沒(méi)有在地上。

　　二、變一變

　　嘗試在折疊的紙上畫(huà)“頂天立地”的小人，感受小人結(jié)構(gòu)部位的變化。

　　1、不能打開(kāi)折疊的地方;畫(huà)頂天立地的小人。

　　2、畫(huà)好后打開(kāi)，你的小人怎么了?什么地方被分開(kāi)了?

　　3、為什么他們斷的地方不一樣?折起來(lái)的地方有什么?(折痕)

　　4、你的折痕在哪里?折痕處發(fā)生了什么變化?

　　5、有折痕的地方就是小人斷掉的地方。

　　6、將斷開(kāi)的小人連起來(lái)，提問(wèn)：小人怎么樣了?

　　用什么方法讓它長(zhǎng)高了?(把分開(kāi)的地方連起來(lái))

　　7、幼兒操作并展示。

　　三、玩一玩

　　再次嘗試畫(huà)滑稽小人，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　1、你想讓滑稽的小人哪個(gè)部位分開(kāi)來(lái)，變得更長(zhǎng)?想把變長(zhǎng)處畫(huà)在折痕線上。

　　2、幼兒操作，感知不同作品。

活動(dòng)延伸：

　　如果把紙橫過(guò)來(lái)畫(huà)、斜著畫(huà)、多折幾次畫(huà)，小人會(huì)怎樣變化?回去和爸爸媽媽一起畫(huà)一畫(huà)，觀察觀察。

活動(dòng)反思：

　　一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的好壞，其目標(biāo)的設(shè)定是活動(dòng)的關(guān)鍵。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長(zhǎng)與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化，不能簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答的方式。這樣幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

25、大班美術(shù)教案《紙杯茶壺》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　讓幼兒懂得利用身邊的廢舊物品制作出各種物件，變廢為寶。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解紙杯茶壺的基本構(gòu)造。

　　2.通過(guò)設(shè)計(jì)制作，享受制作的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是雙面膠的使用方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙杯.吸管.剪刀.彩色卡紙.雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示紙杯茶壺，引導(dǎo)幼兒欣賞，引起其興趣。

　　引導(dǎo)幼兒觀察紙杯茶壺的材料;“看這是什么?這茶壺有什么特別的地方，你知道它是用哪些材料做的呢?

　　2.鼓勵(lì)幼兒探索紙杯茶壺的制作方法，紙杯怎么才能變成茶壺?

　　(1)將紙杯倒扣在桌子上;

　　(2)用彩紙剪成長(zhǎng)條形，并固定在杯身上，整理成手柄形;

　　(3)用吸管固定在手柄的對(duì)面，做為壺嘴，紙杯茶壺就成形了。

　　3.幼兒操作，教師觀察，個(gè)別幼兒給予指導(dǎo)，反饋信息。

　　4.集體展開(kāi)作品，組織幼兒相互參觀作品。

　　5. 教師小結(jié)。

教學(xué)反思

　　1.在制作過(guò)程中幼兒對(duì)雙面膠的使用方法還不熟練。

　　2. 因?yàn)檫@類(lèi)課題很少上，所以幼兒的興趣都很高。

　　3. 讓幼兒在活動(dòng)中懂得了環(huán)保的初步意識(shí)。

26、大班美術(shù)教案《影子游戲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)勾畫(huà)動(dòng)態(tài)影子，再進(jìn)行借形想象畫(huà)。

　　2.感受與同伴合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)藝術(shù)的趣味。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、水粉、筆刷、彩卡。

　　2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)各種影子游戲，了解各種動(dòng)物，知道物體在陽(yáng)光下有影子，影子是會(huì)變化的。知道太陽(yáng)發(fā)出光亮，光亮被擋住了，就會(huì)有影子。

　　3.教師自身知識(shí)準(zhǔn)備：游戲音樂(lè)，尋找一片適合影子畫(huà)的空地。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看影子舞視頻，引出話題

　　——今天老師為小朋友帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看一看。

　　——小朋友剛剛看到了什么?(動(dòng)物……)

　　——這些動(dòng)物是什么變得呢?(影子)

　　——小朋友的身體能擺出特別的造型嗎?!.快思.教案網(wǎng)!小朋友們都試一試吧。

　　——我們?cè)鯓硬拍軐⒂白恿粼谖覀兊募埳?

　　——什么樣的情況下我們才會(huì)有影子?

　　——我們的影子某些地方在畫(huà)紙上重疊了怎樣畫(huà)呢?(遮擋)

　　二、幼兒作畫(huà)

　　——今天小朋友要將我們的影子畫(huà)到紙上，聽(tīng)好老師的要求：

　　——整張紙上要畫(huà)滿(mǎn)影子;線條不要斷開(kāi)，要拉好手;要用到藏起來(lái)和跑出去的方法。

　　——三個(gè)小朋友一組，一個(gè)小朋友擺造型，兩個(gè)小朋友用黑色油畫(huà)棒勾畫(huà)出影子，然后再交換。

　　三、借形想象

　　——我們的影子里藏了很多的小動(dòng)物，小朋友可以從不同的角度進(jìn)行想象，給小動(dòng)物畫(huà)上五官，動(dòng)物的眼睛要畫(huà)大，身體可以畫(huà)上花紋，向里、向外添加都可以。

　　四、作品展示

　　——小朋友說(shuō)一說(shuō)你把影子變成了什么動(dòng)物?

　　——小朋友們想得真好，畫(huà)得真美!真是個(gè)小畫(huà)家，讓我們把這些畫(huà)帶到教室里，讓其他小朋友也來(lái)猜一猜。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)很有趣我提供了三種不同的材料，進(jìn)行了三次。第一次孩子們?cè)谒苣z場(chǎng)地上兩人一起合作進(jìn)行添加想象，孩子經(jīng)過(guò)合作將影子畫(huà)出來(lái)在不同的角度尋找畫(huà)里的動(dòng)物，孩子們畫(huà)的非常認(rèn)真，一個(gè)影子里找出了3種小動(dòng)物，雖然孩子們畫(huà)得有些凌亂但細(xì)細(xì)品味能感受到大地藝術(shù)帶給孩子們無(wú)限的樂(lè)趣，所以我們進(jìn)行了兩次這樣的活動(dòng)孩子們依然有興趣。第二次活動(dòng)我將牛皮紙放到了地上，讓幼兒擺出特別的造型，雖然是第二次進(jìn)行因?yàn)椴牧系淖兓麄兒芊e極，這次不會(huì)再出現(xiàn)單個(gè)影子，第二次加大了難度需要小朋友將影子用躲出去、藏起來(lái)的方法。孩子們邊畫(huà)邊思考多人合作當(dāng)孩子們看到完成的作品都很震撼很高興。

27、大班語(yǔ)言教案《彩色的鴨子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫(huà)面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想。

　　2、根據(jù)母鴨的美好夢(mèng)想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。

　　3、感受母鴨的美好夢(mèng)想，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有序地閱讀畫(huà)面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想。

　　2、難點(diǎn)：根據(jù)母鴨的美好夢(mèng)想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一本圖書(shū)、實(shí)物投影儀一臺(tái)。

　　2、熟悉音樂(lè)《母鴨帶小鴨》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示幼兒用書(shū)，引起幼兒閱讀的興趣。

　　2、幼兒自由閱讀圖書(shū)。

　　3、利用實(shí)物投影儀放大幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒有序地觀看畫(huà)面，同時(shí)，聽(tīng)教師完整地講述故事，讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。

　　4、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)感受母鴨的美好夢(mèng)想。

　　(1)母鴨有什么愿望?

　　(2)怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鴨子呢?

　　(3)最后，母鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?你想讓母鴨的夢(mèng)想成真嗎?

　　(4)你知道為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?

　　教師采用放慢速度、等待以及動(dòng)作提示等方式，帶領(lǐng)幼兒嘗試用故事里的語(yǔ)言講述圖畫(huà)內(nèi)容。

　　5、嘗試涂色活動(dòng)，啟發(fā)幼兒將黑白的畫(huà)面變成彩色的畫(huà)面。

　　6、展示幼兒的彩色小鴨子，感知涂色后美麗的小鴨子形象，對(duì)均勻涂色、色彩鮮艷的作品，給于進(jìn)一步的表?yè)P(yáng)和贊賞。

　　7、音樂(lè)游戲"母鴨帶小鴨"。

活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

28、大班上學(xué)期美術(shù)教案《鴨子潛艇》含反思

幼兒園大班美術(shù)教案：

　　鴨子潛艇

活動(dòng)名稱(chēng)：

　　藝術(shù)折紙《鴨子潛艇》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)看圖示折紙的能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)角折，向外反折的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和耐心認(rèn)真工作的態(tài)度。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，給作品涂上顏色。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、正方形的紙每人一張。

　　2、已做好的“鴨子潛艇”一個(gè)。

　　3、幼兒用書(shū)圖畫(huà)“鴨子潛艇”。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

　　師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)鴨子吧，潛艇誰(shuí)見(jiàn)過(guò)?昨天我這了一只“鴨子潛艇”，你們想知道他是什么樣子的嗎?

　　2、引導(dǎo)觀察“鴨子潛艇”的制作方法

　　出示已折好的“鴨子潛艇”，將它拆開(kāi)給幼兒看，知道他只是一張紙折起來(lái)(引導(dǎo)幼兒看圖示畫(huà)面)

　　教師將拆開(kāi)的“鴨子潛艇”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒仔細(xì)觀察。

　　3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

　　(1)、要求認(rèn)真看圖，按圖示折紙，不會(huì)的可以問(wèn)老師，重點(diǎn)在于向外反折。

　　(2)、要求折紙時(shí)，每一個(gè)角都要對(duì)齊了，每一條轍都要抹平。

　　4、根據(jù)自己的想法，請(qǐng)幼兒給“鴨子潛艇”圖上顏色。

　　5、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

　　將作品全部展示，請(qǐng)幼兒評(píng)選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真作業(yè)努力克服困難的幼兒。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

29、大班美術(shù)教案《小房子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒用各種線條，圖形，色彩畫(huà)出小房子高興和傷心時(shí)的心情，對(duì)新穎的作畫(huà)形式產(chǎn)生好奇心。

　　2.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維及敏銳的觀察能力。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.訓(xùn)練幼兒繪畫(huà)房子的能力。

　　5.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.ppt

　　2.抽象畫(huà)圖片

　　3.背景音樂(lè)

　　4.作畫(huà)工具：排筆每人大小各一支，調(diào)色盒每人一個(gè)，濕巾每人一張，顏料多色。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，幫助幼兒理解心情與顏色之間是有聯(lián)系的。

　　開(kāi)心的心情會(huì)是怎樣的顏色?(粉色，紅色，黃色，五彩繽紛的顏色。)

　　1.觀看ppt.

　　2.小房子開(kāi)心么?你從哪里看出來(lái)的。(嘴巴翹翹的看出小房子是開(kāi)心的。)

　　小房子為什么開(kāi)心呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小房子周?chē)沫h(huán)境和主人對(duì)他的態(tài)度。)

　　小房子每天看到什么?(引導(dǎo)幼兒按早上和晚上天空的變化進(jìn)行觀察。)

　　小房子每年看到什么?(引導(dǎo)幼兒按季節(jié)地變化，從大地的色彩，花草樹(shù)木等進(jìn)行觀察。)

　　3.欣賞抽象畫(huà)，初步認(rèn)識(shí)和了解抽象畫(huà)形式和特點(diǎn)。(用點(diǎn)、線、面等表達(dá)內(nèi)心的情感。)

　　4.介紹作畫(huà)工具—排筆的使用方法。

　　5.在音樂(lè)聲中，幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)小房子快樂(lè)的心情。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))(要求用抽象的線條，圖形和色彩大膽，自由作畫(huà)。)

　　6.交流感受：看到這樣的畫(huà)，開(kāi)心，高興，想歌唱，跳舞。

　　二、發(fā)現(xiàn)小房子傷心時(shí)的色彩變化。

　　1. 觀看ppt,理解故事情節(jié)并知道小房子不開(kāi)心的原因。

　　從哪里看出小房子不開(kāi)心?(顏色和小房子的表情。)

　　小房子為什么不開(kāi)心?(周?chē)l(fā)生了變化，不能看見(jiàn)美好的景色，主人們也離開(kāi)。)

　　不開(kāi)心的色彩會(huì)是怎樣的?(灰色，藍(lán)色，黑色等。)

　　不開(kāi)心的線條會(huì)是怎樣的?(有些亂。)

　　不開(kāi)心的圖案會(huì)是怎樣的?(要爆炸的圖形，有很多尖尖的角，不規(guī)則的圖形。)

　　2.在音樂(lè)聲中，幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出小房子的另外一種心情。

　　3.交流感受，這些畫(huà)會(huì)讓人難過(guò)，想哭，想?yún)群?，想逃跑?/p>

　　三、知道不同的色彩代表不同的心情，引導(dǎo)幼兒做個(gè)有心人，多去用眼睛觀察，多用心去發(fā)現(xiàn)身邊的事情變化，尋找色彩，線條等的秘密。

　　1.感悟色彩與心情之間的關(guān)系，產(chǎn)生探索色彩的愿望。

　　2.幼兒作品展示與欣賞。

　　你喜歡哪幅畫(huà)，為什么?

　　幼兒自由交流結(jié)束活動(dòng)。

　　課后反思：

　　藝術(shù)的生命力在于不斷地創(chuàng)新，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的活力也在于不斷地求新求異的創(chuàng)新。我的大班美術(shù)活動(dòng)《小房子》以小房子的心情為主線，讓幼兒自己去感受小房子不同時(shí)期的心情，讓孩子們走進(jìn)小房子的內(nèi)心世界，體驗(yàn)小房子的快樂(lè)與憂傷?！爱?huà)心情”為他們的想象插上了會(huì)飛的翅膀，孩子們憑著自己的理解，大膽，自由繪畫(huà)，像個(gè)小畫(huà)家，他們用色彩，線條，圖形表達(dá)各自的想法，他們體驗(yàn)著創(chuàng)作的快樂(lè)與神奇

30、大班美術(shù)教案《可愛(ài)的小蝌蚪》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使幼兒掌握毛筆的握筆姿勢(shì)，學(xué)習(xí)用墨汁、顏料畫(huà)小蝌蚪及相關(guān)景物。

　　2、讓幼兒獲得初步的中國(guó)畫(huà)知識(shí)，了解文房四寶等材料，使幼兒熱愛(ài)中國(guó)畫(huà)，感受中國(guó)畫(huà)的魅力。

　　3、培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)生活、熱愛(ài)大自然的情趣，并逐步提高繪畫(huà)創(chuàng)作能力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 筆、墨、紙、硯，毛筆若干，墨汁，清水，綠色顏料，宣紙、報(bào)紙。

　　2、電視、DVD、U盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒安靜，以謎語(yǔ)《小蝌蚪》引出課題，并用毛筆畫(huà)出小蝌蚪，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、出示筆、墨、紙、硯，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的作畫(huà)工具，欣賞一些中國(guó)畫(huà)，感受?chē)?guó)畫(huà)的魅力。

　　3、了解毛筆的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢(shì)。

　　4、教師示范講解畫(huà)出小蝌蚪及水草，然后用綠色顏料涂滿(mǎn)畫(huà)紙。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)注意：用墨不能太多，小蝌蚪的尾巴一定要細(xì)細(xì)的，彎彎的;涂色的毛筆和畫(huà)蝌蚪的毛筆不能弄混了。

　　5、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒掌握正確的握筆方法。

　　6、幼兒互相欣賞作品，并學(xué)小蝌蚪游來(lái)游去找媽媽。

　　活動(dòng)反思：

　　1、幼兒能夠充分感受到國(guó)畫(huà)的魅力，認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)的作畫(huà)工具，對(duì)畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　2、幼兒初步學(xué)習(xí)使用毛筆和墨汁顏料進(jìn)行繪畫(huà)，能夠大膽完成作業(yè)，大部分幼兒作業(yè)效果好。

　　3、由于幼兒初步接觸國(guó)畫(huà)技法，不能較好的運(yùn)用墨汁，出現(xiàn)太燥或太濕的情況，以后可以多進(jìn)行這樣的練習(xí)。

31、大班美術(shù)教案《動(dòng)物口罩》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)動(dòng)物的五官，感受生活中的美。

　　2、能在集體面前展示自己的成果，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　口罩若干、水彩筆、PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、感知各種口罩(看PPT)

　　1、小朋友們，今天老師帶來(lái)了一張圖片，你們看看他們都戴了什么?

　　2、這些人為什么要戴口罩呢?

　　3、你喜歡哪一款呢?為什么?

　　4、如果是你，你想怎么設(shè)計(jì)你的口罩呢?

　　二、教師示范，幼兒仔細(xì)觀看。

　　1、老師喜歡小貓咪，所以我要設(shè)計(jì)一個(gè)貓的口罩，這個(gè)口罩有兩個(gè)面，我們只要設(shè)計(jì)一個(gè)面就可以了，另一個(gè)面是用來(lái)罩住嘴巴的，以老師在口罩上做的紅色圓點(diǎn)記號(hào)的一端放在最上面。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師是怎么設(shè)計(jì)的。

　　2、我先畫(huà)上小貓咪的鼻子，再以這個(gè)為中心，畫(huà)上小貓咪的臉，另一邊該怎么畫(huà)呢?再是嘴巴。小朋友想想看，還缺點(diǎn)什么呢?(小貓咪的胡子)

　　3、你們看，老師的口罩變漂亮了哦(老師戴上口罩表演貓叫)，那你們想不想讓自己的口罩也變漂亮呢?

　　重點(diǎn)：告知幼兒動(dòng)物的臉的兩邊是對(duì)稱(chēng)的。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　要求：

　　1、請(qǐng)小朋友們用對(duì)稱(chēng)的方法設(shè)計(jì)一個(gè)和別人不一樣的動(dòng)物口罩。

　　2、畫(huà)好的小朋友把報(bào)紙和彩色筆放在桌子中間，把椅子塞到桌子下面，可以去告訴你的爸爸媽媽?zhuān)惝?huà)的是什么動(dòng)物口罩，請(qǐng)爸爸媽媽幫你把口罩戴上。

　　重點(diǎn)：教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)動(dòng)物的五官。

　　四、口罩秀。

　　1、小朋友們，今天老師還帶來(lái)了一首模特歌，請(qǐng)你們戴上漂亮口罩，我們一起來(lái)走模特路。

　　2、教師播放音樂(lè)，幼兒兩兩組合走模特路，展示自己的口罩。

　　五、教師小結(jié)。

　　小朋友們表演得真棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把漂亮口罩送回區(qū)角星光大道，我們下次再來(lái)走模特路吧。

【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，以層層遞進(jìn)的提問(wèn)為主線，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。相信本次活動(dòng)后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時(shí)會(huì)有很多的顧慮，將會(huì)避免很多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動(dòng)幼兒不僅學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己、預(yù)防感冒，探索和解決問(wèn)題的能力也得以提高，活躍了思維，豐富了情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了多元化的教育目標(biāo)。

　　活動(dòng)中，突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒觀察，講述。幼兒參與很積極，對(duì)故事充滿(mǎn)了興趣，講述主動(dòng)、討論交流很踴躍。達(dá)到了預(yù)期效果。

　　小游戲“我來(lái)做，你來(lái)猜”，預(yù)期目標(biāo)是希望快樂(lè)的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時(shí)，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀，使得活動(dòng)流暢自然。活動(dòng)中，這一環(huán)節(jié)火候不夠，但目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還不錯(cuò)。

　　引導(dǎo)幼兒討論“預(yù)防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的小獎(jiǎng)品，充分激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。幼兒紛紛根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，爭(zhēng)先恐后、氣氛熱烈，說(shuō)出了很多方法，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較好。

　　一次活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動(dòng)的結(jié)束，道理孩子們是明白了，但生活中卻不容易做到，因此，我們會(huì)在日常生活中關(guān)注、督促幼兒，使目標(biāo)更好、更深入的實(shí)現(xiàn)。

　　活動(dòng)中存在一些不足之處，如，對(duì)孩子的有些回答做出的回應(yīng)和評(píng)價(jià)還不夠及時(shí)、準(zhǔn)確，師幼互動(dòng)有待進(jìn)一步提高等。懇請(qǐng)大家給予批評(píng)指正。

32、中班美術(shù)教案《可愛(ài)的小鴨子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)邊唱邊畫(huà)，讓幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2.引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)旋律，唱好休止符，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　3.借助表演、游戲等形式，讓幼兒感受歌曲的趣味性并學(xué)唱。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒自然地演唱，大膽地表演。

　　難點(diǎn)：感受音樂(lè)旋律，唱好休止符。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　待畫(huà)的小鴨子頭飾若干，白板筆若干，鋼琴、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話引出課題。

　　教師以談話的形式隨伴奏說(shuō)出歌詞，讓幼兒猜一猜是哪位好朋友來(lái)了—幼兒猜出小鴨子。

　　2.演示操作，邊說(shuō)邊畫(huà)，引起幼兒興趣。

　　教師隨伴奏說(shuō)出歌詞并畫(huà)出小鴨子。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]

　　3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞，掌握歌詞內(nèi)容。

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這只鴨子長(zhǎng)的什么樣?引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出歌詞(隨伴奏)。

　　4.感受歌曲的旋律。

　　用鴨寶寶也要來(lái)，引出歌曲的旋律及演唱，教師邊畫(huà)邊唱(隨伴奏)。

　　讓幼兒傾聽(tīng)，感受歌曲節(jié)奏。

　　5.引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　?、倏吹进唽殞毟鷭寢寔?lái)了，鴨弟弟也想跟著來(lái)，請(qǐng)小朋友唱著歌把它叫出來(lái)，幼兒自己演唱，教師畫(huà);

　?、谕瑯臃椒ó?huà)鴨妹妹，請(qǐng)幼兒再來(lái)唱一遍。

　　6.強(qiáng)調(diào)休止符的唱法，并鼓勵(lì)幼兒表演，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的趣味性。

　?、僬?qǐng)幼兒表演;

　?、诤网唻寢屢患易鲇螒?。

　　休止符的地方可繃嘴或打手勢(shì)。

　　7.幼兒作畫(huà)，充分體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　?、俳處煄闲▲喿宇^飾，激發(fā)活動(dòng)興趣，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，作畫(huà);

　?、趲熒黄鹱杂杀硌?。

　　8.結(jié)束活動(dòng)。

　　我們和鴨媽媽一家一起去池塘里做游戲吧!隨音樂(lè)走出教室……

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)主要運(yùn)用了演示操作邊唱邊畫(huà)，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感受歌曲旋律的環(huán)節(jié)里，采用了不斷出現(xiàn)新角色，讓幼兒不至于反復(fù)學(xué)唱而產(chǎn)生厭倦感，在學(xué)習(xí)休止符的這一部分和鴨媽媽一家做的節(jié)奏游戲，充分讓幼兒了解休止符的特點(diǎn)而不顯生硬。幼兒的學(xué)習(xí)興趣比較高，如果進(jìn)到孩子們?cè)僬f(shuō)出小鴨子的其它家庭成員，還可以更進(jìn)一步寄發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。