講故事活動中的小插曲

講故事活動中的小插曲

  最近我們班三個老師一起進行了飯前、飯后講故事的環(huán)節(jié)，目的是為了更好的組織好幼兒的常規(guī)，同時在這個活動中鍛煉幼兒的語言表達能力。

　　今天像往常一樣，我提問孩子：“誰能夠把你準備的故事給大家講講？”這時幾個孩子的手陸續(xù)地舉了起來，我一看，又是那幾個孩子，心想：今天就請平時沒有給大家講故事的孩子一個機會吧！于是，我對大家說：“今天我來請小朋友講，請到誰，誰來講！”說著，我目光環(huán)掃教室，發(fā)現(xiàn)冉冉的眼睛看了我一下，接著帶著一種膽怯的目光，低下了頭。我想：冉冉肯定是沒有勇氣給大家講故事，還非常的害怕我突然把她叫起來，今天如果我把她叫起來了，內向、膽小的冉冉或許會哭，可是如果因為這個原因我每次都不叫她，她永遠都沒有勇氣給大家講故事。想了想，我毅然的把她叫了起來。

　　在我預料之內，冉冉膽小的站了起來，小聲地將自己準備的故事講給大家聽，講著講著她小聲地哭了起來,我預料的事情終于發(fā)生了,我知道她準備了故事,可是卻少勇氣,于是就鼓勵了她,并且也表明明天我還會請她給大家講故事,希望她回家好好準備一下。下午針對這件事情我與冉冉的媽媽做了溝通，她也非常的贊成我的做法，希望讓冉冉能夠在大家面前展示自己。

　　連續(xù)的幾天內，我經(jīng)常把她叫起來，可是她卻總是在故事講到一半的時候停下了，第四天，當我又說請大家講故事的時候，冉冉的小手微微索索的舉了起來，我高興極了，這次冉冉把故事講完了，看著她臉上的激動幸福的表情，我的心里很復雜，前幾天的做法我心里也有些舍不得，可是經(jīng)歷的風雨后我跟冉冉看見了彩虹。

　　通過這件事情，我想，對于孩子的一些不足或劣勢，我們作為老師也要下定決心，幫助她們改掉，因為成功總是在失敗之后的！所以都讓孩子們經(jīng)歷一下失敗，在另一個角度是對他們更大的激勵，引導他們走向更高的目標。