茶葉蛋

茶葉蛋

  今天下午吃的點(diǎn)心是茶葉蛋，上完課后我就開始剝茶葉蛋皮。小朋友們在玩積木。孩子們看到我在剝茶葉蛋皮，有很多開始向其他小朋友轉(zhuǎn)告：“今天我們吃茶葉蛋！”“今天我們吃茶葉蛋！”這時(shí)我無意中聽到劉晨鵬說：“對，我們吃茶葉蛋，茶葉生的蛋?！蔽腋械襟@訝，看來孩子理解錯(cuò)了，他們知道雞生的是雞蛋，鴨生的蛋是鴨蛋，鵝生的蛋是鵝蛋，所以錯(cuò)誤地認(rèn)為茶葉蛋就是茶葉生的蛋了。這時(shí)我說：“現(xiàn)在，你們和周圍的小伙伴討論一下，茶葉蛋到底是怎么來的，得出結(jié)果告訴老師，好嗎？”孩子們開始七嘴八舌地討論起來。

　　還沒等我喊停，孩子們已迫不及待宣布他們的討論結(jié)果，有的說茶葉不是動(dòng)物，茶葉蛋肯定不是茶葉生的蛋；有的說茶葉很小，絕不會(huì)生出那么大的蛋；有的說茶葉蛋是放了茶葉煮的蛋；還有的說……我趁孩子們意猶未盡，說：“茶葉蛋是雞蛋的一種做法，是把煮熟的雞蛋放在茶葉水里浸泡制成的。等會(huì)兒你們吃的時(shí)候聞一聞是不是有茶葉的清香?！钡刃∨笥褌兟勥^吃過以后，也若有所思的懂得了茶葉蛋的奧妙。

　　教師應(yīng)抓住任何教育時(shí)機(jī)，糾正幼兒的一些不正確的思維，讓他們對事物有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。